班主任指導(dǎo)意見精選(九篇)
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第1篇：班主任指導(dǎo)意見范文
（一）我院學(xué)生管理人員配備的現(xiàn)狀分析
學(xué)院是一所由湖北省政府主辦的具有鐵路特色的全日制普通高等職業(yè)院校。學(xué)院現(xiàn)設(shè)有運(yùn)輸與管理工程系、機(jī)車車輛工程系、鐵道信號與工程系、電子電氣工程系、護(hù)理學(xué)院、國際文化交流學(xué)院、公共課部、思政課部、繼續(xù)教育學(xué)院等9個(gè)教學(xué)單位。其中六個(gè)系部在校生共計(jì)12455人。目前在職在崗的專職輔導(dǎo)員共計(jì)29人。全院自然班級數(shù)共計(jì)290個(gè)。其中運(yùn)輸與管理工程系76個(gè)班級、機(jī)車車輛工程系61個(gè)班級、鐵道信號與工程系73個(gè)班級、電子電氣工程系52個(gè)班級、護(hù)理學(xué)院18個(gè)班級、國際文化交流學(xué)院10個(gè)班級。這就意味著我院有290個(gè)兼職班主任，兼職班主任主要由專任教師擔(dān)任。
（二）我院“專職輔導(dǎo)員”與“兼職班主任”的特點(diǎn)分析
1.專職輔導(dǎo)員出現(xiàn)“斷層”現(xiàn)象
在我院29名專職輔導(dǎo)員中，55歲以上1名；40至55歲者6名。32歲以下者22名。如此來看，專職輔導(dǎo)員出現(xiàn)較為嚴(yán)重的“斷層”現(xiàn)象。一方面，年紀(jì)小的輔導(dǎo)員有激情、充滿活力、能夠與學(xué)生更好的打成一片，但缺少工作經(jīng)驗(yàn)，有時(shí)考慮問題不是很全面，容易遺漏許多細(xì)節(jié)。而另一方面，年紀(jì)長的老師擁有豐富的管理經(jīng)驗(yàn)，考慮問題也比較全面，面對突況也很冷靜，能夠合理迅速的處理。但年長的老師可能精力不像年輕人那么旺盛，難以適應(yīng)高強(qiáng)度的管理工作。
2.兼職班主任實(shí)際管理工作難度大
我院兼職班主任實(shí)際管理工作難度大主要體現(xiàn)在一下幾個(gè)方面，首先，部分教師授課任務(wù)重，加之科研、社會(huì)實(shí)踐等諸多方面的壓力，弄的專任教師根本就無力分心到其他方面，加之班主任需要處理的事情紛繁復(fù)雜，這讓許多班主任都苦不堪言。
其次，部分應(yīng)屆畢業(yè)教師對我校管理制度不熟悉，自己也缺少學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)，致使無法合理管理班級。對學(xué)生的種種突況不知如何處理，發(fā)生情況就直接交給輔導(dǎo)員。如此一來，無法發(fā)揮兩者整體作用。
最后，我校因校址由武昌的徐東整體搬遷至江夏藏龍島，由于基礎(chǔ)設(shè)施還不是很完善，暫時(shí)還無教職工宿舍樓，去往市內(nèi)的交通也是極其困難。教職工上下班基本依靠通勤車接送，因此專任教師在沒有授課任務(wù)的時(shí)間一般都不會(huì)在校坐班。大家都知道學(xué)生工作突況很多，還有很多事情是有很明確的時(shí)效性，而班主任在一周內(nèi)又總有兩至三天不在校，如此一來必定會(huì)給學(xué)生的管理造成負(fù)面影響。
二、“專職輔導(dǎo)員”+“兼職班主任”學(xué)生管理模式存在的不足
（一）“專職輔導(dǎo)員”與“兼職班主任”職權(quán)劃分不明確
我院專職輔導(dǎo)員和兼職班主任都是在我院學(xué)生工作部（處）和各院系黨總支共同領(lǐng)導(dǎo)下開展學(xué)生工作的人員。這兩者應(yīng)該是相互配合，相輔相成，更好的做好學(xué)生管理工作，但在實(shí)際工作過程中，這兩者的關(guān)系卻比較尷尬。
一方面，專職輔導(dǎo)員與兼職班主任的行政隸屬關(guān)系不明晰。目前也沒有具體的制度來給出界定。年級專職輔導(dǎo)員在行政上是否具有領(lǐng)導(dǎo)所帶年級各兼職班主任的職權(quán)，或是兩者之間行政上是平等的，并沒有明晰的解釋。由于職權(quán)不明確，在實(shí)際工作中班主任通常會(huì)認(rèn)為，他們的作用不大，任憑班級散漫發(fā)展，班級管理方面出現(xiàn)問題就會(huì)直接推給輔導(dǎo)員，這樣班主任工作流于形式，針對這種問題，輔導(dǎo)員通常只能勉為其難的請出更高一級的領(lǐng)導(dǎo)如總支書記出面協(xié)調(diào)工作。長期以往很不利于工作的開展。
另一方面，兩者的職能有所重疊。雖然我院針對輔導(dǎo)員和班主任均有一些工作職責(zé)和工作條例。但就職責(zé)和條例來說，本身就存在許多交叉點(diǎn)。雖然我院在每個(gè)班級都配備了兼職班主任，但因種種原因致使更多的職責(zé)還是在輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員工作必定會(huì)涉及到部分班級管理工作。輔導(dǎo)員很難處理有效管理年級與避免班主任職權(quán)被架空的這一矛盾。
（二）學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)體系不清晰
我院專職輔導(dǎo)員與兼職班主任分別被校級職能部門即學(xué)生工作處（部）和系教學(xué)單位的黨總支所領(lǐng)導(dǎo)。而兼職班主任多為專任教師，他們又被院系教學(xué)主任所領(lǐng)導(dǎo)。各級單位的職權(quán)有所不同，分工也不夠明晰，對輔導(dǎo)員和班主任工作安排出現(xiàn)諸多交叉、重疊，難以形成統(tǒng)一的管理標(biāo)準(zhǔn)。長期以往，容易使輔導(dǎo)員、班主任迷失方向，不利于學(xué)生管理工作的進(jìn)行。
（三）“專職輔導(dǎo)員”與“兼職班主任”津貼待遇低且對“兼職班主任”無明確考核制度
一方面，專職輔導(dǎo)員的工作強(qiáng)度大，每天要求坐班，而且下班后還要充當(dāng)“消防隊(duì)員”的角色，24小時(shí)待命，工作壓力也相對較大。與不用坐班、不當(dāng)班主任的專任教師相比這兩者的待遇基本相同，甚至在有些方面，專職輔導(dǎo)員的津貼待遇還低于專任教師。
另一方面，我院對專職輔導(dǎo)員有“十個(gè)一”等工作要求，每個(gè)學(xué)期也定期開展培訓(xùn)，學(xué)期末也進(jìn)行各種考核。而對兼職班主任的工作要求、考核制度等則少之又少。加之部分兼職班主任對學(xué)生重視程度不夠，班主任津貼又實(shí)在微薄，導(dǎo)致兼職班主任做與不做一個(gè)樣，做多做少一個(gè)樣。
三、針對“專職輔導(dǎo)員”+“兼職班主任”學(xué)生管理模式的幾點(diǎn)建議
（一）強(qiáng)化“專職輔導(dǎo)員”隊(duì)伍，提高津貼待遇，完善人員配備，細(xì)化工作職責(zé)，明確晉升機(jī)制，提高專職輔導(dǎo)員的工作積極性（同屬專業(yè)技術(shù)崗位但晉升更難）
首先，提高輔導(dǎo)員、班主任的津貼待遇，讓大家覺得付出是有回報(bào)。學(xué)生工作處（部）也要適當(dāng)運(yùn)用獎(jiǎng)懲機(jī)制，將津貼與工作表現(xiàn)掛鉤，激勵(lì)、促進(jìn)大家工作。
其次，完善人員配備，要老中青搭配，男女搭配，盡量將輔導(dǎo)員、學(xué)生人數(shù)比控制在1：150。
最后，輔導(dǎo)員與班主任均是我們高校教師隊(duì)伍的重要組成部分。這就要求領(lǐng)導(dǎo)培養(yǎng)他們，將他們納入干部、教師培養(yǎng)計(jì)劃中。對年輕輔導(dǎo)員老師要提拔重用并落實(shí)待遇，不斷改善其福利待遇、晉升機(jī)制，解決其后顧之憂。
（二）進(jìn)一步明確專職輔導(dǎo)員與兼職班主任的工作職責(zé)，建立健全相關(guān)考核制度
為避免輔導(dǎo)員、班主任工作中出現(xiàn)職責(zé)重疊、相互推諉的現(xiàn)象，我院學(xué)工處（部）應(yīng)針對兩者職責(zé)分別制定《輔導(dǎo)員工作職責(zé)》與《班主任工作職責(zé)》，讓兩者嚴(yán)格按照各自的職責(zé)開展工作。對每個(gè)輔導(dǎo)員、班主任進(jìn)行學(xué)期末、年終考核?？己私Y(jié)果全院通報(bào)并獎(jiǎng)懲分明。
（三）建立“專職輔導(dǎo)員”與“兼職班主任”的協(xié)作機(jī)制明確分工
從兩者之間的關(guān)系來看，班主任是學(xué)生最親近的人。親自開展班級的思想政治教育工作，組織班級各項(xiàng)活動(dòng)、各種獎(jiǎng)項(xiàng)的評比等，而輔導(dǎo)員則更多是統(tǒng)籌本年級的全部工作。班主任是輔導(dǎo)員開展學(xué)生教育管理工作的得力助手，協(xié)助輔導(dǎo)員完成各項(xiàng)工作。
第2篇：班主任指導(dǎo)意見范文
【關(guān)鍵詞】威信 自我管理 為人師表 班級工作
當(dāng)前，青年教師是學(xué)校班主任隊(duì)伍中的主力軍，有其自身的優(yōu)勢和不足之處。而班主任又是班級工作的組織者和管理者，是學(xué)校穩(wěn)定、和諧、向上的重要力量。如何做好班主任工作是我們青年教師一直在努力探討、摸索的課題。班主任不僅要抓好學(xué)生的思想政治教育，在他們的成長過程中給出正確有益的指導(dǎo)意見，還要以身作則，用自己的人格魅力潛移默化地影響和培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)，更要做他們的良師益友、思想導(dǎo)師。在擔(dān)任班主任工作的幾年中，我不斷地嘗試、探索，頗有感受，現(xiàn)總結(jié)出以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。
一、樹立起班主任的威信
第一年當(dāng)班主任的時(shí)候，我們幾個(gè)青年教師經(jīng)常在談?wù)撚檬裁礃拥陌嗉壒芾砟Ｊ?，使學(xué)生既怕你又愛你，既喜歡你又尊敬你。一位老教師曾對我說，要管好一個(gè)班，首先必須樹立起班主任的威信。到底如何樹立起自己的威信呢？在一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的指導(dǎo)下，結(jié)合自己在實(shí)踐中不斷地思考、摸索，我認(rèn)為樹立威信必須做到以下兩方面：
了解學(xué)生，尊重學(xué)生，平等地與學(xué)生交流。全面了解學(xué)生是班主任工作的前提條件，只有全面了解學(xué)生，摸清學(xué)生的性格特點(diǎn)、心理狀況、各方面愛好，才能有的放矢、因材施教。青年教師可以利用自身與學(xué)生年齡差距小、觀念上不存在隔閡這一優(yōu)勢，以朋友的身份去關(guān)心、了解學(xué)生，從細(xì)節(jié)做起，把每個(gè)學(xué)生都作為一個(gè)平等的主體對待，不搞特殊，不做強(qiáng)制性教育，從學(xué)生的角度去認(rèn)識、考慮問題，允許有不同意見的存在。當(dāng)學(xué)生提出中肯的意見時(shí)，要懂得虛心接受。當(dāng)然，我們面對的是一群十六七歲的中專生，他們思想覺悟上還存在諸多不足，當(dāng)他們提出不恰當(dāng)或無理的意見時(shí)，作為班主任要有包容的態(tài)度，要?jiǎng)又郧?，曉之以理，使學(xué)生心服口服地接受老師的教育。
處理好師生關(guān)系。在一個(gè)學(xué)校里面，青年班主任為了更好地與學(xué)生溝通、相處融洽，開展工作，容易與學(xué)生打成一片。往往會(huì)出現(xiàn)這種情況：與學(xué)生的距離近了，學(xué)生心里就會(huì)認(rèn)為老師是自己人，萬事好商量。 我在第一年做班主任的時(shí)候就曾遇到過這樣情況，結(jié)果造成嚴(yán)肅不足，活潑有余，加大了管理上的難度。在失去教育效果的同時(shí)，教師的尊嚴(yán)和威信也蕩然無存了。俗話說得好，“距離產(chǎn)生美。”教師與學(xué)生之間的關(guān)系非常微妙，與學(xué)生過遠(yuǎn)則有生疏之感，過近則生戲謔之憂。所以在處理師生距離的問題上，要把握好尺度，既不能太近，也不能太遠(yuǎn)，有意識地與學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x，是班級和教育管理的需要。
二、強(qiáng)化學(xué)生的自我管理能力
陶行知先生說過“最好的教育是教育學(xué)生自己做好自己的先生”，就是要讓學(xué)生養(yǎng)成自我教育、自我管理的好習(xí)慣，并持之以恒。我們作為班主任，如果一味地親力親為，學(xué)生長期處于被動(dòng)的地位，做事缺乏主動(dòng)性、獨(dú)立性、自覺性和進(jìn)取心，今后就業(yè)就很難適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。
我認(rèn)為，班主任應(yīng)該做好“導(dǎo)”的工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，在生活、學(xué)習(xí)上給以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生的自我管理能力，這其中最為重要是培養(yǎng)強(qiáng)有力的班委會(huì)。素質(zhì)高、能力強(qiáng)的班干部是協(xié)助班主任管理班級，開展班級工作的左膀右臂。通過組織強(qiáng)有力的班委會(huì)，在活動(dòng)中體驗(yàn)、在體驗(yàn)中成長，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，有效地促進(jìn)了班級學(xué)生的發(fā)展。良好的自我管理機(jī)制，不僅可以創(chuàng)造學(xué)生自主發(fā)展的空間，也使我從繁瑣的班主任工作解脫出來，做到事半功倍。
三、嚴(yán)格自律、為人師表，不斷提高自身素質(zhì)
“進(jìn)德修業(yè)、為人師表。”是我大學(xué)母校的校訓(xùn)。要培養(yǎng)學(xué)生形成良好的品德，首先是教師的一言一行要經(jīng)得起學(xué)生的檢驗(yàn)，要用自己的人格魅力潛移默化地感染、影響他們。常言道，“身教重于言教”。教師要“為人師表”，必須從嚴(yán)格的自律開始，要學(xué)生做到的，自己首先要做到，禁止學(xué)生做的，自己堅(jiān)決不做，要在行動(dòng)上做出表率。
作為一名年輕班主任，想要在學(xué)生面前有示范和榜樣的作用，就必須在“學(xué)”和“德”上下功夫。有位學(xué)者說過這樣一句話，“如果教師在工作上、知識上、成就上有輝煌卓越的表現(xiàn)時(shí)，你就會(huì)看到所有的學(xué)生都會(huì)傾向你這一邊”。由于年紀(jì)輕，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)缺乏，教育方法單一，青年教師更需要不斷地提高教學(xué)技巧，增強(qiáng)知識能力修養(yǎng)，虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師學(xué)習(xí)，總結(jié)教學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)，只有這樣才能贏得學(xué)生的尊重和崇拜。因此，年輕班主任不僅要在自己的專業(yè)領(lǐng)域上做一個(gè)“專家”，而且在生活及其他幾門熟悉的學(xué)科上還要做一名“通才”，以豐富的知識來吸引學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
四、營造良好學(xué)習(xí)氛圍，做好學(xué)生的思想導(dǎo)師
中職校的學(xué)生素質(zhì)普遍較低，加上又無升學(xué)壓力，學(xué)生容易養(yǎng)成無心向?qū)W、紀(jì)律散漫的習(xí)慣。有些學(xué)生上課遲到、睡覺是家常便飯，嚴(yán)重者夜不歸宿、打架斗毆、破壞公物，這些問題都時(shí)有發(fā)生。班主任雖天天講，時(shí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，用了各種教育方法，仍不見效。當(dāng)年輕的班主任的積極性和學(xué)生出現(xiàn)的實(shí)際情況發(fā)生沖突時(shí)，很容易受到打擊，工作積極性嚴(yán)重下降，在班級管理中容易形成“不求有功，但求無過”的思想，把不出事作為最低的要求，工作效率也隨之降低。這實(shí)際上對表現(xiàn)好的學(xué)生是一種不負(fù)責(zé)任的行為，而表現(xiàn)差的學(xué)生則會(huì)認(rèn)為這是一種無形的縱容，長此以往，班級管理就會(huì)陷入一種惡性循環(huán)，甚至影響全班學(xué)生的發(fā)展前途。
要營造良好學(xué)習(xí)氛圍，樹立優(yōu)良的班風(fēng)是班級工作的核心和重點(diǎn)。幾十個(gè)學(xué)生要集中在一起構(gòu)成一個(gè)班級，要成為良好的班級不但要有好的班風(fēng)，而且要有好的學(xué)風(fēng)，樹立正氣，樹典型，鼓舞全體同學(xué)奮發(fā)向上，增強(qiáng)班級凝聚力。對違反紀(jì)律破壞集體的個(gè)別學(xué)生，通過反復(fù)交心的教育，讓他們認(rèn)識到，他破壞了紀(jì)律就影響了全班同學(xué)的學(xué)習(xí)和班級的榮譽(yù)。多數(shù)中職生對于當(dāng)前的學(xué)習(xí)、生活都是很迷茫的，班主任要及時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生做好三年的學(xué)習(xí)計(jì)劃和奮斗目標(biāo)，認(rèn)清自己的社會(huì)價(jià)值。當(dāng)學(xué)生在生活上、學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問題或困難時(shí)，班主任還必須給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，做好他們的思想導(dǎo)師和知心朋友。
總之，三年的班主任工作使我深深地感受到，班主任不僅是一項(xiàng)工作，更是一門藝術(shù)，有很多需要我們?nèi)ヌ剿骱蛯W(xué)習(xí)的地方。我們青年班主任要依據(jù)自身優(yōu)勢，虛心請教經(jīng)驗(yàn)豐富的老班主任，不斷地學(xué)習(xí)、思考，克服工作中的缺點(diǎn)和不足，在學(xué)習(xí)中總結(jié)，在總結(jié)中進(jìn)步。
參考文獻(xiàn)：
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第3篇：班主任指導(dǎo)意見范文
前半個(gè)學(xué)期，我主要協(xié)助專業(yè)老師幫助學(xué)生參加外省院校的專業(yè)考試，根據(jù)三年來對學(xué)生專業(yè)和文化成績的了解，提出指導(dǎo)意見。如有些學(xué)生專業(yè)好但文化一般，要考專業(yè)要求高但是文化要求低的院校;有些學(xué)生文化很好專業(yè)也好的學(xué)生，直到他們盡量去沖刺一下一流的院校，但是也要注意保本考二類學(xué)校。在老師家長學(xué)生的共同努力下，我們班的專業(yè)取得了比較好的成績，全班54人共收到70多份專業(yè)通知，其中中心美院四人，清華大學(xué)一人。
后半個(gè)學(xué)期，工作任務(wù)很重，學(xué)生思想動(dòng)蕩不安，文化學(xué)習(xí)壓力大。
首先，穩(wěn)定學(xué)生情緒，營造積極進(jìn)取的備考氛圍。3月中旬學(xué)生考完專業(yè)后返校，情緒很亂：半年工夫沒碰文化不明白如何學(xué)習(xí)了，半年工夫在外懶散不習(xí)慣任何約束了，專業(yè)考得怎樣煩人的等候，第一次月考考得一塌糊涂與以前的分?jǐn)?shù)形成巨大的反差等等。面對種種棘手的問題，我分別找學(xué)生談話，一個(gè)一個(gè)的談，一批一批的談，自己課堂上講，與家長電話里講，要求任課老師側(cè)面講，疏導(dǎo)情緒，加油鼓勁，把56個(gè)(兩個(gè)寄讀生)學(xué)生的情緒穩(wěn)下來，盡快的進(jìn)入高三的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
其次，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，科學(xué)分配復(fù)習(xí)工夫。兩個(gè)多月的文化學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)迎考，要想取得高考的成功，必須指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)取舍。我根據(jù)美術(shù)班老班主任以及任課老師的意見，作出了后段工夫復(fù)習(xí)的安排：以文科綜合為主，英語語文次之，數(shù)學(xué)盡量跟課堂的思路;以課堂40分鐘為主，課后多問老師回家加強(qiáng)消化，不盲目迷信小課的思路。三次月考，學(xué)生成績穩(wěn)步前進(jìn)。
再次，關(guān)注意點(diǎn)學(xué)生的動(dòng)態(tài)。專業(yè)通知來了后，我根據(jù)學(xué)生專業(yè)成績以及所考院校對文化的要求，特別對考上了中心美院和清華大學(xué)的學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注。我請來家長與任課老師，就他們后段學(xué)習(xí)生活進(jìn)行溝通指導(dǎo)，每次月考后找任課老師了解情況找這些學(xué)生談心分析提出更進(jìn)一步的目標(biāo)。針對班上專業(yè)來了通知但語文成績不好或者語文有小分線的七個(gè)學(xué)生，我連續(xù)七周犧牲十幾個(gè)中午的休息工夫?yàn)樗麄冄a(bǔ)課，分文不收。
第4篇：班主任指導(dǎo)意見范文
我經(jīng)常向高二教師滲透“賞識教育”、“眼中要有人”、“做有智慧的教師”等理念，要求教師加強(qiáng)責(zé)任意識、研究意識、效率意識、憂患意識、合作意識、超前意識、創(chuàng)新意識。堅(jiān)持“育人第一”、“教書第二”的理念，注重學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高，重視學(xué)生非智力因素的開發(fā)與培養(yǎng)。
（一）加強(qiáng)對班主任和各班級的日常管理。
1．積極抓好班主任值班工作。每天安排兩名班主任負(fù)責(zé)年級值班工作，從6：00到22：30全天候值班，做到年級整體聯(lián)動(dòng)。值班班主任除了管理好本班級，也要協(xié)助年級組管理全年級各班的早讀、午自習(xí)、午就寢、晚就寢和大課間。
2．指導(dǎo)各班搞好班級學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)和班級教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，尤其是以班！主任為核心的班級教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。
3．每次考試后，對每個(gè)班級情況進(jìn)行分析和診斷，與班主任和任課老師進(jìn)行交流，及時(shí)調(diào)整班級管理和教學(xué)管理策略。
4．每天從早到晚堅(jiān)持巡查全年級，對各班級進(jìn)行垂直管理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)各班存在的問題，及時(shí)與班主任做好對接和交流，及時(shí)解決各班存在的問題。
（二）加強(qiáng)對各備課組的管理和建設(shè)。
1．引導(dǎo)備課組長積極發(fā)揮備課組的核心作用。引導(dǎo)各位備課組長科學(xué)合理地制定學(xué)期和階段教學(xué)計(jì)劃，加強(qiáng)教學(xué)的計(jì)劃性和實(shí)效性。積極打造備課組團(tuán)隊(duì)精神，提高教學(xué)與教研活動(dòng)的質(zhì)量。
2．堅(jiān)持參加各學(xué)科的研究課和集體備課活動(dòng)。集體備課活動(dòng)中，對各學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃提出務(wù)實(shí)的指導(dǎo)意見。引導(dǎo)和督促各備課組大力推行課堂教學(xué)教學(xué)改革，立足于學(xué)生的發(fā)展和學(xué)生能力的提升，追求課堂教學(xué)效率的最大化。
3．嚴(yán)格控制各備課組課堂教學(xué)、訓(xùn)練和考試的難度，立足于本校學(xué)生的實(shí)際，最大限度減少高耗低效的教學(xué)行為，積極打造高效課堂。
（三）成功組織開展各項(xiàng)大型教育教學(xué)活動(dòng)。
1．____年12月，組織高二學(xué)生在本校參加江蘇省信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平測試。
2．____年3月，組織高二學(xué)生赴江中參加江蘇省學(xué)業(yè)水平測試4門必修科目的考試。
3．先后組織部分高二學(xué)生參加生物、數(shù)學(xué)、化學(xué)江蘇省奧林匹克競賽。
4．____年5月，組織高二學(xué)生赴____市通用技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校參加培訓(xùn)。
5. ____年4月，在高二全體班主任的努力和配合下，成功動(dòng)員60多名高二學(xué)生報(bào)考____6屆高考美術(shù)班。
6．組織高二學(xué)生多次參加____市期中、期末和階段聯(lián)考。
我始終認(rèn)為，我本質(zhì)上是一名高中歷史教師，必須把歷史課上好，必須在歷史課堂上教育好學(xué)生，把學(xué)生的歷史成績提高上去，讓學(xué)生在歷史學(xué)科知識、能力和素質(zhì)方面全面提升，對學(xué)生負(fù)責(zé)、對家長負(fù)責(zé)、對學(xué)校負(fù)責(zé)。所以，我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳徽n、上好每一課，認(rèn)真批改和講評每一份練習(xí)，積極參與高中歷史課堂教學(xué)改革。
第5篇：班主任指導(dǎo)意見范文
關(guān)鍵詞：90后高職學(xué)生 管理工作 “五步走” 思考 做法
高職院校班主任是高職院校學(xué)生管理工作的重要組成部分，是一個(gè)優(yōu)秀班集體的組織者、管理者和學(xué)生健康成長的引路人。一個(gè)優(yōu)秀的班集體的建立，離不開班主任的辛勤勞動(dòng)和科學(xué)管理。要當(dāng)好高職院校的班主任，應(yīng)樹立以下形象：一是師表楷模。以自己高尚的人格魅力感染學(xué)生，為學(xué)生樹立榜樣。二是要知識淵博。所有的學(xué)生都毫無例外地喜歡和敬佩師德高尚、人格健康、有能力、知識淵博的老師，這樣的老師做班主任，才能感染學(xué)生，才能贏得學(xué)生的尊敬、信賴和愛戴。三是要做學(xué)生的良師益友。班主任的角色要從傳道授業(yè)的“長者”轉(zhuǎn)變?yōu)橛欣趯W(xué)生成長成才的服務(wù)者，要理解學(xué)生的言行，從學(xué)生角度出發(fā)去認(rèn)識學(xué)生。做到以上三點(diǎn)，班主任工作才能實(shí)現(xiàn)教育的人性化管理，為學(xué)生指引、選擇更正確的發(fā)展方向。
作為一名高職院校的教育工作者，本人從事了八年的學(xué)生管理工作。針對90后高職學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)、價(jià)值多元、追求時(shí)尚、自我意識強(qiáng)烈等特點(diǎn)和高職院校每個(gè)學(xué)期的專業(yè)學(xué)習(xí)及職業(yè)生涯規(guī)劃的需求，為了更好地幫助他們成長成才，本人把高職院校班主任工作大致分為五個(gè)階段，簡稱“五步走”。下面，本人根據(jù)擔(dān)任05裝飾1班和11園林2班班主任的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出高職院校班主任工作“五步走”的具體做法。
1 第一階段（大專一年級第一學(xué)期），班主任工作側(cè)重點(diǎn)是讓學(xué)生在高職院校里找到歸屬感。
在這一階段，班主任工作的側(cè)重點(diǎn)是幫助學(xué)生在高職院校里找到歸屬感。因?yàn)楦鶕?jù)八年的學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，高職院校的學(xué)生剛進(jìn)校園時(shí)大部分未能脫離高考失利陰影的影響，有一定的挫折感、失落感甚至是自卑感，缺乏信心、動(dòng)力不足，心理亞健康現(xiàn)象比較多。具體做法如下：
1.1 營造溫馨的宿舍氛圍，引導(dǎo)學(xué)生處理好宿舍同學(xué)之間的關(guān)系，是大一新生在高職院校里找到歸屬感、安心學(xué)習(xí)的基本保障。
1.1.1 培養(yǎng)一個(gè)好的宿舍長是營造溫馨宿舍氛圍的關(guān)鍵。這個(gè)階段，班主任會(huì)定期召開宿舍長會(huì)議，讓宿舍長交流好的經(jīng)驗(yàn)和做法，同時(shí)也能及時(shí)了解他們在工作中的困難并給予指導(dǎo)性意見，讓他們學(xué)會(huì)處理各種宿舍關(guān)系。
1.1.2 定期召開宿舍班會(huì)，在每次召開主題班會(huì)之前，讓班長通知宿舍長把班會(huì)主題帶回宿舍討論，每一個(gè)同學(xué)都要參與其中，最后再將宿舍的意見集中起來，并派代表在主題班會(huì)中發(fā)言總結(jié)。
1.1.3 這一階段，班主任會(huì)定期走訪學(xué)生宿舍，與他們交流談心，解答他們對新環(huán)境的困惑與好奇，并把建院豐富多彩的校園文化生活和專業(yè)的發(fā)展愿景分享給他們，讓他們對學(xué)院有更強(qiáng)的歸屬感，對所學(xué)專業(yè)更加充滿信心。
1.2 選好班干部，能讓班級更有凝聚力。在第一堂班會(huì)課上，班主任要把團(tuán)支部委員會(huì)和班級委員會(huì)的所有班干部職位的工作職能和學(xué)生詳細(xì)解說，并把學(xué)院團(tuán)委、學(xué)生會(huì)，系學(xué)生分會(huì)、團(tuán)總支，以及各類學(xué)生社團(tuán)簡單介紹一下，鼓勵(lì)學(xué)生在不影響學(xué)習(xí)的前提下積極參與各種社團(tuán)活動(dòng)。在第二堂班會(huì)里班主任會(huì)選拔第一批班干部；對于棄權(quán)或落選的學(xué)生，應(yīng)該引導(dǎo)其積極參加校園的學(xué)生組織，鍛煉自己的綜合能力。
1.3 指導(dǎo)助理班主任做好助理工作，讓班主任工作事半功倍。
1.3.1 參與班會(huì)。第一次班干部會(huì)議和第一次班會(huì)班主任要帶著助理班主任參加，讓他們觀察班主任的工作；第二次班會(huì)班主任就由助理班主任主持，班主任旁聽，會(huì)后給指導(dǎo)意見；第三次班會(huì)便可以全權(quán)交給助理班主任和班長組織和主持了，會(huì)后讓助理班主任帶著班長向班主任匯報(bào)班會(huì)情況。這樣，培養(yǎng)助理班主任的同時(shí)也可以培養(yǎng)班長，使班主任工作事半功倍。
1.3.2 指導(dǎo)班干部和有特長的學(xué)生一起創(chuàng)作班旗、班歌、班訓(xùn)、班服及制作通訊錄，一方面可以增強(qiáng)班集體的凝聚力，另一方面也可以促進(jìn)同學(xué)之間的交流。
1.3.3 每周都要走訪學(xué)生宿舍，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，幫助他們更快適應(yīng)大學(xué)生活。助理班主任都是比新生高一級的師兄師姐，與新生有共同話題，他們走訪完宿舍后及時(shí)將學(xué)生動(dòng)態(tài)反饋給班主任，協(xié)助其更全面掌握學(xué)生情況。
1.4 與學(xué)生家長保持一定的聯(lián)系。學(xué)生的性格和在校表現(xiàn)與家庭教育的影響關(guān)系非常大，通過電話家訪之后，在與個(gè)別學(xué)生談心的時(shí)候就能更有針對性地引導(dǎo)并幫助他們，也讓學(xué)生家長對建院、對班主任工作更多了一份信任。
2 第二階段（大專一年級第二學(xué)期），班主任工作側(cè)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的調(diào)整，大部分學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，開始由班主任、師兄師姐的指導(dǎo)轉(zhuǎn)變成自我管理的成長階段。具體做法是：
2.1 建立核心班干部團(tuán)隊(duì)，做好班級建設(shè)。核心班干部團(tuán)隊(duì)原則上由團(tuán)支書、班長、副班長、學(xué)習(xí)委員、紀(jì)檢委員等5～6人組成。主要工作有：
2.1.1 班主任定期開核心班干部會(huì)議，由核心班干部去組織班干部會(huì)議和主題班會(huì)，這樣能提高班主任的工作效率，并更好地鍛煉班干部的組織管理能力。
2.1.2 以每個(gè)核心班干部為組長，每個(gè)人在班里選8-10名組員，每個(gè)宿舍都要有代表，組長每個(gè)季度都要負(fù)責(zé)一次對組員的綜合素質(zhì)進(jìn)行主題調(diào)研。
2.1.3 每次班級組織活動(dòng)都以組為單位而不再以宿舍為單位，這樣能促進(jìn)全班同學(xué)的更好交流。
2.2 逐步健全班規(guī)，合理利用YY音頻開展班會(huì)，并通過QQ群、手機(jī)飛信、電子郵箱等通訊工具實(shí)現(xiàn)資源共享，增進(jìn)師生互動(dòng)關(guān)系。
2.3 從這個(gè)階段開始，每個(gè)學(xué)期班主任都要讓學(xué)生填寫《上學(xué)期總結(jié)及本學(xué)期計(jì)劃表》，了解每個(gè)學(xué)生的短期、中期和長期目標(biāo)，為他們的職業(yè)生涯規(guī)劃做好引導(dǎo)性的準(zhǔn)備。
3 第三階段（大專二年級整個(gè)學(xué)年），班主任工作側(cè)重點(diǎn)是協(xié)助培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，關(guān)鍵是專業(yè)知識的學(xué)習(xí)
建筑類高職院校的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)和服務(wù)第一線崗位需要的，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的，具備建筑工程必備的基礎(chǔ)理論知識、專門知識、基本能力和基本技能，能從事建筑行業(yè)施工與管理的高素質(zhì)技能型人才。這一階段是培養(yǎng)技能的關(guān)鍵時(shí)期，具體做法如下：
3.1 密切聯(lián)絡(luò)任課老師，全面掌握班級學(xué)習(xí)情況。高職院校的班主任大多沒有直接給自己班的學(xué)生上課，只有主動(dòng)與任課老師交流，才能了解全面掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，有針對性地開展日常工作。
3.2 定期召開以專題講座為主題的班會(huì)，讓同學(xué)們更好更全面地掌握信息，為自己的職業(yè)生涯做好規(guī)劃。專題講座內(nèi)容包括：①怎樣合理安排時(shí)間，為“專插本”做好充分準(zhǔn)備；②怎樣培養(yǎng)自己的社會(huì)競爭力；③你的形象價(jià)值百萬（職業(yè)素質(zhì)及社交禮儀）；④室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)/園林工程技術(shù)專業(yè)的就業(yè)優(yōu)勢。還有學(xué)生比較關(guān)注和感興趣的其他專題，每一個(gè)專題都由一名班干部負(fù)責(zé)，從收集問題、聯(lián)系主講人到講座時(shí)間、地點(diǎn)的落實(shí)，現(xiàn)場的主持等等。
4 第四階段（大專三年級第一學(xué)期），班主任工作側(cè)重點(diǎn)幫助學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和社會(huì)競爭力
高職院校，不僅要為學(xué)生的第一份工作做準(zhǔn)備，更要為他們的最后一份工作做準(zhǔn)備。因此在這個(gè)階段，班主任應(yīng)該鼓勵(lì)并協(xié)助任課老師指導(dǎo)學(xué)生積極參與各類職業(yè)技能比賽，使學(xué)生更加明確自己的人生目標(biāo)，對未來有規(guī)劃；多年的實(shí)踐工作也表明，經(jīng)常活躍在職業(yè)技能競賽中的大部分學(xué)生，參加工作以后的表現(xiàn)都非常踏實(shí)、穩(wěn)定，因?yàn)樗麄兌级脼樽约旱奈磥碜鰷?zhǔn)備、做積累。
5 第五階段（大專三年級第二學(xué)期），班主任工作側(cè)重點(diǎn)是協(xié)助指導(dǎo)學(xué)生更好地參加頂崗實(shí)習(xí)
這一階段，學(xué)生必須到企業(yè)參加頂崗實(shí)習(xí)，班主任的主要工作是通過電話、QQ、YY、飛信等通訊工具與學(xué)生保持密切聯(lián)系，以便為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)。作為班主任，不僅要對學(xué)生進(jìn)行“職業(yè)道德教育”，塑造“艱苦創(chuàng)業(yè)”的精神，樹立“服務(wù)大眾”、“崗位成才”的人生觀、價(jià)值觀，而且還要切實(shí)地為學(xué)生當(dāng)好參謀，替學(xué)生排憂解難，使學(xué)生真切地感受到學(xué)校、老師對他們成長的關(guān)心與幫助，才能切實(shí)提高高職教育的教學(xué)效果，并且在學(xué)生的未來人生中得以延伸，使其成為建筑行業(yè)施工與管理的高素質(zhì)技能型人才。
作為一名從事八年學(xué)生工作的教育者，在實(shí)踐中深切地體會(huì)到：做好班主任的工作，對高職學(xué)生的成長成才起到非常關(guān)鍵的作用。以上便是本人結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了對班主任工作“五步走”的思考和做法。
參考文獻(xiàn)：
[1]魏艷清.小議高職院校輔導(dǎo)員如何做好學(xué)生管理工作[J].價(jià)值工程，2011（20）.
第6篇：班主任指導(dǎo)意見范文
一、開展履職晉級培訓(xùn)。
采用送教下鄉(xiāng)和城區(qū)集中培訓(xùn)相結(jié)合的方式進(jìn)行履職晉級培訓(xùn)。
二、做好新一輪民族地區(qū)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)。
到XX年止，按省、市教育主管部門要求，做好輔導(dǎo)及報(bào)告冊的審核工作。
三、全員性信息技術(shù)教育培訓(xùn)。
按照省教育廳及市教育局的安排，各縣要在xx年以前完成第一輪中小學(xué)教師計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的培訓(xùn)(初級培訓(xùn))，并于xx年開始啟動(dòng)第二輪中小學(xué)教師信息技術(shù)教育培訓(xùn)(中級培訓(xùn))。由于種種原因，我縣至今未完成第一輪中小學(xué)教師計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的培訓(xùn)，沒有啟動(dòng)第二輪中小學(xué)教師信息技術(shù)教育培訓(xùn)。在計(jì)算機(jī)已大量走進(jìn)中小學(xué)的今天，盡快啟動(dòng)計(jì)算機(jī)培訓(xùn)顯得十分必要和迫切，因此，可以利用各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校已配備計(jì)算機(jī)的有利條件，采用送教到校、送教下鄉(xiāng)的方式開展計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)培訓(xùn)。
四、啟動(dòng)全縣的小學(xué)校長培訓(xùn)。
根據(jù)1999年12月30日實(shí)施的中華人民共和國教育部令第8號《中小學(xué)校長培訓(xùn)規(guī)定》第一章第三條“各級人民政府教育行政部門根據(jù)教育事業(yè)發(fā)展的需要，按照校長任職要求，有計(jì)劃地對校長進(jìn)行培訓(xùn)”的規(guī)定，為了提高我縣中小學(xué)校長隊(duì)伍的整體素質(zhì)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展，結(jié)合省、市關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)校長培訓(xùn)的相關(guān)精神和要求，于xx年年10月開展培訓(xùn)。全縣各鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、學(xué)校共有197位中小學(xué)校長，分四期培訓(xùn)，每期50人(第四期47人)，培訓(xùn)時(shí)間五天。
五、小學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn)。
為進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育改革，更新教育理念，樹立正確的教育發(fā)展觀、課程觀、評價(jià)觀，切實(shí)提高教學(xué)管理人員的管理水平、教育科研水平和課改理論水平，進(jìn)一步提高教導(dǎo)主任的業(yè)務(wù)素質(zhì)，明確教導(dǎo)主任的職責(zé)與具體的業(yè)務(wù)范圍，了解新課程背景下做一個(gè)優(yōu)秀教導(dǎo)主任的要求，提高教導(dǎo)主任在新課程背景下教學(xué)常規(guī)管理的水平，促進(jìn)我縣中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。決定于xx年年12月至12月對全縣中小學(xué)教導(dǎo)主任進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)分四期，每期50人(第四期47人)，培訓(xùn)時(shí)間五天
六、小學(xué)班主任培訓(xùn)
為深入貫徹國家教育部、云南省教育廳和普洱市教育局關(guān)于開展中小學(xué)班主任培訓(xùn)的通知要求，提高我縣小學(xué)骨干班主任隊(duì)伍的整體素質(zhì)和能力，于XX年7月至XX年1月開展培訓(xùn)。培訓(xùn)小學(xué)班主任100名培訓(xùn)，全程為半年，分三個(gè)階段進(jìn)行。
七、開展縣級骨干教師培訓(xùn)。
根據(jù)《云南中小學(xué)中青年骨干教師培訓(xùn)實(shí)施方案》(云教師[XX]2號)、《云南中小學(xué)中青年骨干教師培訓(xùn)指導(dǎo)意見》(云教師[XX]15號)和《思茅地區(qū)中小學(xué)中青年教師培訓(xùn)實(shí)施方案》、《思茅地區(qū)中小學(xué)中青年骨干教師培訓(xùn)選拔使用的實(shí)施意見》(思行教[XX]47號)的有關(guān)精神和規(guī)定開展骨干教師培訓(xùn)，每期培訓(xùn)教師100人(語文骨干50人，數(shù)學(xué)骨干50人)，培訓(xùn)時(shí)間為一年，連續(xù)三年開展培訓(xùn)，共培訓(xùn)縣級骨干300人，為我縣培養(yǎng)造就一支高素質(zhì)的骨干教師隊(duì)伍。
八、開展教師輪訓(xùn)。
學(xué)習(xí)外市、縣的做法，每學(xué)期或每學(xué)年抽調(diào)30-50名教師到教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行為期半年或一年的脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，全面學(xué)習(xí)新課程背景下的方法、理念，進(jìn)行新課程設(shè)計(jì)，提高課堂教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展及教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
九、開展校本培訓(xùn)。
在骨干教師、小學(xué)班主任、小學(xué)校長、小學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，于XX年啟動(dòng)全縣各鄉(xiāng)、校的校本培訓(xùn)，立足課堂及當(dāng)?shù)貙?shí)際，全面提高教師教學(xué)水平和科研能力。
第7篇：班主任指導(dǎo)意見范文
我于20年月在市學(xué)校進(jìn)行了六個(gè)星期的教育實(shí)習(xí)。我實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括五部分：課堂教學(xué)、班主任工作、教育調(diào)查、信息技術(shù)與課程整合和研究性學(xué)習(xí)課程指導(dǎo)。下面是我對這段時(shí)間實(shí)習(xí)鑒定：
這次實(shí)習(xí)我的主要工作是班主任工作：為期兩個(gè)星期，指導(dǎo)學(xué)生完成主題班會(huì)《誠信在我心中》及組織班級友誼賽;信息技術(shù)教學(xué)工作：完成教案數(shù)為四份，試講次數(shù)為四次，上課節(jié)數(shù)為六節(jié);信息技術(shù)與學(xué)科整合：查找語文學(xué)科的資料及參與制作網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自然學(xué)科圖表復(fù)習(xí)專題網(wǎng)站;教育調(diào)查：選題，合作設(shè)計(jì)問卷，問卷發(fā)放，問卷統(tǒng)計(jì)及完成一份教育調(diào)查報(bào)告;研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)：為期兩個(gè)星期，指導(dǎo)初一班部分學(xué)生完成班級主頁的制作。
在教育信息化發(fā)展的進(jìn)程中，信息技術(shù)教師在其中發(fā)揮了很大的作用，作為教育技術(shù)專業(yè)的學(xué)生，我想更應(yīng)該在校期間努力學(xué)習(xí)各方面的技能，努力提高自身的信息素養(yǎng)、提高自己的專業(yè)素質(zhì)，只有這樣充分體現(xiàn)自己的價(jià)值，為信息化發(fā)展添磚加瓦。從這這幾項(xiàng)專業(yè)實(shí)習(xí)中，我深刻認(rèn)識到了在學(xué)校學(xué)的專業(yè)知識不管是理論還是技術(shù)還不夠細(xì)致，不夠深入，比如網(wǎng)站的制作及幫老師做一些課件時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的技術(shù)還是比較欠缺的。我們所學(xué)的更多的是一些入門的基礎(chǔ)，而且理論學(xué)習(xí)方面根本沒有應(yīng)用到實(shí)踐中。這次實(shí)踐是一次很好的練兵機(jī)會(huì)，我學(xué)習(xí)到了很多在學(xué)校學(xué)不到的知識。四、建議我希望我們學(xué)院以后能多和中學(xué)聯(lián)系并和他們建立長期的基地關(guān)系，并開展一系列的合作。包括課題的研究開發(fā)，教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)科資源網(wǎng)站的建設(shè)等等，并把這些任務(wù)都布置給我們。這樣我們才能更好的學(xué)以致用，同時(shí)也可以為我們教育技術(shù)做一個(gè)很好的宣傳。
經(jīng)歷了一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會(huì)到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任。在這一個(gè)月里，作為一名實(shí)習(xí)教師，我能以教師身份嚴(yán)格要求自己，為人師表，處處注意自己言行和儀表，熱心愛護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校的學(xué)生，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項(xiàng)工作;同時(shí)作為一名實(shí)習(xí)生，能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的指導(dǎo)意見，并且和其他實(shí)習(xí)生一起團(tuán)結(jié)協(xié)作完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置給我們的任務(wù)，很好的塑造了我們教育技術(shù)專業(yè)的形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校留下好的印象。
第8篇：班主任指導(dǎo)意見范文
以黨的十及四中全會(huì)精神為指導(dǎo)，積極貫徹《國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》和《省人民政府關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》，以提高培訓(xùn)質(zhì)量為核心，采取多種培訓(xùn)形式，基本形成分級培訓(xùn)、突出重點(diǎn)、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、保障有力的培訓(xùn)格局，強(qiáng)化培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性。
二、重點(diǎn)工作：
1、組織實(shí)施2015年“國培計(jì)劃”、“省培計(jì)劃”及市專項(xiàng)培訓(xùn)。
認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢，高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量創(chuàng)造性地完成任務(wù)，發(fā)揮“國培計(jì)劃“和“省培計(jì)劃”的引領(lǐng)示范作用。
2、拓寬教育管理干部培訓(xùn)面。
開展義務(wù)教育學(xué)校校長、副校長任職、提高培訓(xùn)；幼兒園園長、副園長任職培訓(xùn)；學(xué)校繼續(xù)教育業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人培訓(xùn)、中小學(xué)教務(wù)主任業(yè)務(wù)培訓(xùn)；中學(xué)德育主任培訓(xùn)；學(xué)校黨務(wù)干部、法制輔導(dǎo)員專題培訓(xùn)；學(xué)校財(cái)務(wù)人員培訓(xùn)；中小學(xué)圖書管理員、實(shí)驗(yàn)室管理員業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
3、進(jìn)一步推進(jìn)中小學(xué)教師“心理健康教育”培訓(xùn)工程，舉辦第三期心理健康指導(dǎo)師培訓(xùn)，積極推進(jìn)中小學(xué)校心理健康教育水平的整體提升。
4、繼續(xù)開展義務(wù)教育學(xué)校體育、美術(shù)、書法教師專項(xiàng)培訓(xùn)。
5、根據(jù)省、市教育部門的統(tǒng)一部署和安排，繼續(xù)組織開展“有效教學(xué)模式”全員培訓(xùn)，啟動(dòng)“有效學(xué)習(xí)評價(jià)”專題全員培訓(xùn)。
6、開展班主任素質(zhì)提升培訓(xùn)。采取集中培訓(xùn)與崗位培訓(xùn)相結(jié)合的方法，對尚未參加培訓(xùn)的中小學(xué)班主任進(jìn)行輪訓(xùn)。
7、遴選中小學(xué)骨干教師，實(shí)施進(jìn)高校集中培訓(xùn)工程。
8、繼續(xù)開展中小學(xué)幼兒園教師教育技術(shù)能力提升全員培訓(xùn)。
9、完成小學(xué)教師的集中培訓(xùn)和送培送教活動(dòng)。
組織安排沒有參加市級遠(yuǎn)程培訓(xùn)并且學(xué)時(shí)沒有達(dá)到72學(xué)時(shí)的小學(xué)教師參加24學(xué)時(shí)的集中培訓(xùn)和送培送教活動(dòng)。
10、為推進(jìn)教育信息化，舉辦各種類型的培訓(xùn)班（具體由電教館組織實(shí)施）。
三、具體安排：
一月份：1、總結(jié)2014年干訓(xùn)師訓(xùn)工作，整理檔案；
2、督促參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的中小學(xué)幼兒園教師，完成線上學(xué)習(xí)任務(wù)。
二月份：擬定2015年干訓(xùn)師訓(xùn)工作要點(diǎn)。
三月份：1、研制義務(wù)教育學(xué)校校長、副校長任職培訓(xùn)方案；
2、研制幼兒園園長、副園長任職培訓(xùn)班方案；
3、開展義務(wù)教育學(xué)校美術(shù)教師教學(xué)技能培訓(xùn)。
四月份：1、舉辦初中骨干班主任培訓(xùn)班；
2、開展義務(wù)教育學(xué)校校長、副校長任職培訓(xùn)；
3、舉辦幼兒園園長、副園長任職培訓(xùn)班。
五月份：1、開展小學(xué)教師集中培訓(xùn)、送培送教活動(dòng)；
2、開展書法教師培訓(xùn)；
3、舉辦中學(xué)德育主任培訓(xùn)班；
4、擬定義務(wù)教育學(xué)校校長、副校長提高培訓(xùn)班方案。
六月份：1、“有效教學(xué)模式”校本研修評估驗(yàn)收工作；
2、制定2015-2016學(xué)年度“有效學(xué)習(xí)評價(jià)”專題全員培訓(xùn)實(shí)施方案及培訓(xùn)指導(dǎo)意見；
3、分項(xiàng)目落實(shí)國培、省培計(jì)劃，完成信息上報(bào)工作。
七月份：1、開展中小學(xué)第三期心理健康指導(dǎo)師培訓(xùn)班；
2、開展義務(wù)教育學(xué)校校長、副校長提高培訓(xùn)班；
3、組織安排中小學(xué)校財(cái)務(wù)人員培訓(xùn)；
4、舉辦黨務(wù)干部培訓(xùn)班；
5、開展小學(xué)、初中骨干教師進(jìn)高校集中培訓(xùn)活動(dòng)；
6、完成中小學(xué)（幼兒園）教師繼續(xù)教育學(xué)時(shí)錄入。
八月份：1、舉辦中小學(xué)校幼兒園繼續(xù)教育業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人培訓(xùn)班；
2、舉辦中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理員業(yè)務(wù)培訓(xùn)班；
3、舉辦中小學(xué)圖書管理員業(yè)務(wù)培訓(xùn)班；
4、舉辦中小學(xué)法制輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)培訓(xùn)班；
5、舉辦中小學(xué)教務(wù)主任業(yè)務(wù)培訓(xùn)班。
九月份：1、各中小學(xué)校幼兒園上報(bào)校（園）本培訓(xùn)方案，市教師進(jìn)修學(xué)校審核；
2、更新全區(qū)中小學(xué)幼兒園教師繼續(xù)教育信息檔案；
2、組織安排市級遠(yuǎn)程培訓(xùn)報(bào)名等相關(guān)工作。
十月份：1、開展國培遠(yuǎn)程培訓(xùn)，做好過程管理工作；
2、開展市級遠(yuǎn)程培訓(xùn)，做好過程管理工作。
十一月份：1、開展義務(wù)教育學(xué)校體育教師培訓(xùn)；
2、繼續(xù)做好國培遠(yuǎn)程培訓(xùn)，做好過程管理工作；
3、繼續(xù)做好市級遠(yuǎn)程培訓(xùn)過程管理工作。
十二月份：1、繼續(xù)做好市級遠(yuǎn)程培訓(xùn)過程管理工作；
第9篇：班主任指導(dǎo)意見范文
為做好我校貧困家庭學(xué)生認(rèn)定工作，公平、公正、合理地分配資助資源，切實(shí)保證國家的各項(xiàng)資助政策和我校的各種資助措施真正落實(shí)到家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生身上，為學(xué)生資助工作打好基礎(chǔ)，根據(jù)《教育部、財(cái)政部關(guān)于認(rèn)真做好高等學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定工作的指導(dǎo)意見》和教育部、財(cái)政部《關(guān)于認(rèn)真做好高等學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定工作的指導(dǎo)意見》的精神，制定本辦法。
一、本辦法的適用的范圍
本辦法適用于我校全日制普通本科學(xué)生。
二、貧困家庭學(xué)生認(rèn)定工作的原則
家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定工作要堅(jiān)持實(shí)事求是，實(shí)行民主評議和學(xué)校評定相結(jié)合的原則，以定性考察和定量考核的方式進(jìn)行。
三、貧困家庭學(xué)生的定義和認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)
家庭經(jīng)濟(jì)困難是指學(xué)生本人及其家庭所能籌集到的資金，難以支付其在校學(xué)習(xí)期間的學(xué)習(xí)和生活基本費(fèi)用的學(xué)生。
結(jié)合北京市居民最低生活保障每月310元的標(biāo)準(zhǔn)，以及兄弟院校的作法和我校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的具體消費(fèi)情況，我校確定貧困家庭學(xué)生的定量標(biāo)準(zhǔn)為月生活消費(fèi)低于370元。經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生等級設(shè)為一般困難、比較困難和特別困難三檔，一般困難的標(biāo)準(zhǔn)為月生活消費(fèi)在300～370元之間，困難的標(biāo)準(zhǔn)為月生活消費(fèi)在299～230元之間，特別困難的標(biāo)準(zhǔn)為月生活消費(fèi)少于230元。
四、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定
1. 學(xué)校學(xué)生資助工作領(lǐng)導(dǎo)小組全面負(fù)責(zé)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定工作，學(xué)生工作部負(fù)責(zé)具體工作的組織實(shí)施。
2. 各學(xué)院成立學(xué)院認(rèn)定工作組和若干學(xué)院認(rèn)定評議小組。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)為組長、輔導(dǎo)員、班主任等擔(dān)任成員的學(xué)院認(rèn)定工作組，負(fù)責(zé)本學(xué)院家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定的具體組織和審核工作。以年級（或?qū)I(yè)）為單位，成立以學(xué)生輔導(dǎo)員任組長，班主任、學(xué)生代表擔(dān)任成員的學(xué)院認(rèn)定評議小組，負(fù)責(zé)認(rèn)定的民主評議工作。認(rèn)定評議小組成員中，學(xué)生代表人數(shù)視年級（或?qū)I(yè)）人數(shù)合理配置，應(yīng)具有廣泛的代表性，原則上不少于年級（或?qū)I(yè)）總?cè)藬?shù)的10%。認(rèn)定評議小組成立后，其成員名單在本年級（或?qū)I(yè)）范圍內(nèi)公示。
3. 全校統(tǒng)一的家庭經(jīng)濟(jì)困難認(rèn)定工作每學(xué)年進(jìn)行一次。學(xué)院認(rèn)定評議小組根據(jù)學(xué)生提交的《中國農(nóng)業(yè)大學(xué)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定申請表》和《中國農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生及家庭情況調(diào)查表》，對照我校的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)并結(jié)合學(xué)生日常消費(fèi)行為進(jìn)行綜合評議，確定家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資格和檔次。
初次申請認(rèn)定家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生要填寫《中國農(nóng)業(yè)大學(xué)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定申請表》和《中國農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生及家庭情況調(diào)查表》，可到學(xué)院領(lǐng)取或在學(xué)生工作部主頁下載。
已被認(rèn)定為家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生每學(xué)年需重新認(rèn)定。再次申請認(rèn)定時(shí)，如家庭經(jīng)濟(jì)狀況無顯著變化，可只提交《中國農(nóng)業(yè)大學(xué)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定申請表》，不提交《中國農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生及家庭情況調(diào)查表》。
各學(xué)院要隨時(shí)了解本學(xué)院學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況的變化情況，對未被認(rèn)定的學(xué)生家庭因突發(fā)原因致貧或已被認(rèn)定的貧困家庭脫貧的，要及時(shí)進(jìn)行評議、調(diào)整。
4. 評議結(jié)果要以適當(dāng)?shù)姆绞皆诒緦W(xué)院范圍內(nèi)進(jìn)行不少于5個(gè)工作日的公示，無異議后報(bào)學(xué)生工作部備案。
