參加家長(zhǎng)會(huì)的體會(huì)和建議精選(九篇)

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第1篇：參加家長(zhǎng)會(huì)的體會(huì)和建議范文

家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校一家庭溝通思想、交換信息的場(chǎng)合，是教師一家長(zhǎng)培育互信、共商教育對(duì)策的時(shí)機(jī)。然而，目前中小學(xué)的家長(zhǎng)會(huì)現(xiàn)狀不盡理想，在許多方面都有待改進(jìn)。一些學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)已經(jīng)形成了固定不變的“老三篇”程式：全校報(bào)告、班主任講話、任課教師通報(bào)成績(jī)。在這種程式下，學(xué)校在家長(zhǎng)會(huì)上始終保持著居高臨下的姿態(tài)。由于家長(zhǎng)對(duì)難以切合自己孩子實(shí)際的家教報(bào)告已日久生厭，因此學(xué)科成績(jī)通報(bào)就成為家長(zhǎng)唯一關(guān)心的內(nèi)容。如此，家長(zhǎng)會(huì)的原初目的也就喪失大半了。

說(shuō)到家長(zhǎng)會(huì)，美國(guó)中小學(xué)倒有個(gè)小小的特色，那就是事前給每個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)一本“家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)明書”。“家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)明書”一般是新生入學(xué)時(shí)就派發(fā)給學(xué)生帶回家的小冊(cè)子，其具體的標(biāo)題靈活多樣，如《家長(zhǎng)會(huì)為何重要?》、《歡迎參加家長(zhǎng)會(huì)》、《家長(zhǎng)會(huì)，你知多少?》、《你將受邀出席家長(zhǎng)會(huì)》等等，說(shuō)明書中常常配有生動(dòng)、詼諧的漫畫插圖。透過(guò)“家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)明書”，我們可以看出美國(guó)人對(duì)家長(zhǎng)角色地位的認(rèn)識(shí)，也可以洞悉美國(guó)中小學(xué)對(duì)有效家長(zhǎng)會(huì)的基本判斷。“家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)明書”雖然不能完全回答家長(zhǎng)會(huì)究竟“應(yīng)當(dāng)”怎樣開，但能夠告訴我們家長(zhǎng)會(huì)原來(lái)“可以”這樣開。

美國(guó)中小學(xué)“家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)明書”實(shí)例

《你將受邀出席家長(zhǎng)會(huì)》

家長(zhǎng)會(huì)是怎么回事?

家長(zhǎng)會(huì)是我們與你共同合作教育你的孩子的途徑之一。我們將探討你的孩子成長(zhǎng)中的問題，并通過(guò)你更多地了解你的孩子。

學(xué)生報(bào)告卡、評(píng)語(yǔ)等雖然有其長(zhǎng)處，但是家長(zhǎng)會(huì)的作用更大，因?yàn)槲覀兛梢杂袡C(jī)會(huì)當(dāng)面探討你的孩子的成長(zhǎng)問題。

?家長(zhǎng)會(huì)為你提供了以下機(jī)會(huì)：

?認(rèn)識(shí)你孩子的各位任課教師

?了解學(xué)校及學(xué)校的課程

?討論你的孩子在各個(gè)方面的長(zhǎng)處與弱點(diǎn)

通過(guò)你，我們將更多地了解你的孩子，這將有助于我們改進(jìn)你的孩子的成長(zhǎng)計(jì)劃。

?在家長(zhǎng)會(huì)上，你還可以：

?問我們各種問題

?給教師提供各種信息，以使他們更好地了解你的孩子的需要

?和我們一起對(duì)你的孩子整個(gè)學(xué)年的生活加以規(guī)劃

參加家長(zhǎng)會(huì)之前，你該做什么準(zhǔn)備?

?為了讓教師更好地了解你的孩子，列出你要告訴教師的有關(guān)你的孩子的事情。例如：

?在生理上有什么特別的需要或有什么健康方面的問題

?有什么興趣愛好

?對(duì)學(xué)校有什么感覺

?在家里與兄弟姐妹的關(guān)系如何

?列出你想通過(guò)教師了解的事情。例如：

?學(xué)校提供哪些課程和哪些服務(wù)

?學(xué)校在紀(jì)律方面的規(guī)定

?有關(guān)升留級(jí)的規(guī)定

?有哪些課外興趣活動(dòng)

?學(xué)校的作息時(shí)間

?學(xué)校的家庭作業(yè)布置情況

?學(xué)校在學(xué)生保健和安全方面的措施

家長(zhǎng)會(huì)有哪些形式?

家長(zhǎng)會(huì)分集體會(huì)議和個(gè)別交流兩種形式：

?集體會(huì)議：

集體會(huì)議通常由家長(zhǎng)、教師、校長(zhǎng)共同參與，一般先由校長(zhǎng)或教師簡(jiǎn)要地傳遞一些大家共同感興趣的信息，然后會(huì)有大家討論的時(shí)間或帶家長(zhǎng)們參觀校園。

集體會(huì)議不談?wù)搨€(gè)別學(xué)生的問題。在個(gè)別交流期間會(huì)有充分的時(shí)間探討個(gè)別學(xué)生的問題。

?個(gè)別交流：

在個(gè)別交流時(shí)間，我們將談?wù)撃愕暮⒆釉趯W(xué)業(yè)方面的成長(zhǎng)情況：

?他(她)完成作業(yè)的能力

?他(她)當(dāng)前的閱讀和數(shù)學(xué)水平(包括讓你看一些作業(yè)的實(shí)例)

?他(她)的興趣和特長(zhǎng)

?給你看目前正在使用的教材和其他資料

我們還將談?wù)撃愕暮⒆拥纳鐣?huì)性成長(zhǎng)情況：

?他(她)和其他同學(xué)相處的情況

?他(她)對(duì)自己的看法

?課堂內(nèi)外的行為表現(xiàn)

教師會(huì)告訴你：

?你的孩子的成績(jī)，并向你解釋這個(gè)成績(jī)意味著什么

?你的孩子正在學(xué)習(xí)什么科目，他／她學(xué)得如何

?你的孩子在學(xué)校里的強(qiáng)項(xiàng)與弱點(diǎn)

?是否發(fā)現(xiàn)你的孩子在聽力和視力方面有問題

此外，教師還會(huì)給你一些建議，幫助你改善家庭教育。你也可以向教師介紹有關(guān)你的孩子的情況，以便幫助教師更好地認(rèn)識(shí)你的孩子，例如：

?在家里的學(xué)習(xí)習(xí)慣

?看電視的習(xí)慣

?在校外參加哪些活動(dòng)

?對(duì)學(xué)校的感受

?與其他家庭成員的沖突或矛盾

事實(shí)上，家里的許多事情都會(huì)影響到孩子的學(xué)習(xí)。有些個(gè)人的隱私當(dāng)然不必透露，即使你說(shuō)了，教師也會(huì)替你保密。

?特別提醒：

?如果夫婦雙雙出席家長(zhǎng)會(huì)，那么效果會(huì)特別好

?務(wù)請(qǐng)準(zhǔn)時(shí)出席――盡量服從會(huì)議的時(shí)間安排

?如果你在時(shí)間安排上有困難，請(qǐng)與學(xué)校聯(lián)系，以便了解學(xué)校為你專門安排的面談時(shí)間

?如果你覺得需要更多的時(shí)間與教師交流，請(qǐng)?zhí)岢霭才叛訒r(shí)面談的要求

家長(zhǎng)會(huì)之后你會(huì)有什么收獲?你還需要做什么?

?你的收獲：

?對(duì)你的孩子的學(xué)校生活有更全面而深入的了解

?你將了解到他(她)的強(qiáng)項(xiàng)與弱點(diǎn)、特別的能力及當(dāng)前的表現(xiàn) ?你需要做的事： ?你應(yīng)該制定一個(gè)幫助孩子更好地成長(zhǎng)的計(jì)劃。這或許意味著要對(duì)孩子看電視的時(shí)間、做功課的時(shí)間作出新的規(guī)定，或者對(duì)孩子良好的表現(xiàn)給予專門的獎(jiǎng)勵(lì)

?你的孩子一定很想了解家長(zhǎng)會(huì)的情況，這是正常的。先讓他(她)消除對(duì)于家長(zhǎng)會(huì)的焦慮，告訴他(她)在家長(zhǎng)會(huì)上教師都談了些什么(省略那些兒童還不足以理解的內(nèi)容)，跟他(她)談哪些地方需要改變或要有什么樣的新計(jì)劃。要保持正面引導(dǎo)，孩子越是對(duì)自己有積極的認(rèn)識(shí)，他／她在學(xué)校里就會(huì)學(xué)得越好

開家長(zhǎng)會(huì)的根本益處是什么?

?家長(zhǎng)可以獲得對(duì)孩子的新認(rèn)識(shí)，并能得到一些幫助孩子更好地學(xué)習(xí)的理念與主張

?教師能更好地理解每個(gè)孩子，并能更好地滿足每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)需要

?當(dāng)然，最為重要的是：你的孩子將獲得更多、更好的個(gè)別化教育

我們期待著與你在家長(zhǎng)會(huì)上見面!

議論與感想

上面這份名為《你將受邀出席家長(zhǎng)會(huì)》的“家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)明書”，看起來(lái)有點(diǎn)絮絮叨叨、瑣瑣碎碎，但仔細(xì)讀來(lái)，美國(guó)中小學(xué)對(duì)家長(zhǎng)角色地位的認(rèn)識(shí)以及對(duì)有效家長(zhǎng)會(huì)的判斷均在其中――

1．角色不明的家長(zhǎng)是不到位的家長(zhǎng)

在家長(zhǎng)會(huì)上家校雙方各自應(yīng)擔(dān)當(dāng)怎樣的角色?這是有關(guān)家長(zhǎng)會(huì)的一個(gè)首要問題。一位叫陳曉的網(wǎng)友曾在網(wǎng)上描述如今國(guó)內(nèi)的一些家長(zhǎng)會(huì)：校長(zhǎng)是“名譽(yù)家長(zhǎng)”，班主任是“第一家長(zhǎng)”，各科教師是“第二家長(zhǎng)”，成績(jī)表成了不發(fā)言的“實(shí)權(quán)家長(zhǎng)”，父母成了“末位家長(zhǎng)”。網(wǎng)友的描述雖有調(diào)侃成分，但也傳遞了含蓄的警告：讓找不到自己位置的家長(zhǎng)來(lái)開家長(zhǎng)會(huì)，我們還能期望他有多少合作者的意識(shí)和教育者的責(zé)任感?因?yàn)?，角色不明的家長(zhǎng)多半是思想認(rèn)識(shí)不到位的家長(zhǎng)。在這一

點(diǎn)上，美國(guó)的學(xué)校就比較善于運(yùn)用智慧了?！赌銓⑹苎鱿议L(zhǎng)會(huì)》開宗明義：“家長(zhǎng)會(huì)是我們與你共同合作教育你的孩子的途徑之一”，一開始就把家校雙方定位于平等的合作者。在之后的行文中，始終從教師和家長(zhǎng)雙方應(yīng)當(dāng)做什么和雙方可以獲得什么來(lái)表達(dá)，沒有“配合”、“協(xié)助”的字眼，從而避免家長(zhǎng)產(chǎn)生當(dāng)配角、當(dāng)聽眾的感覺。而且，學(xué)校還力圖通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)形成超越一般合作者的感覺。這份“家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)明書”在文尾簡(jiǎn)要地小結(jié)“家長(zhǎng)會(huì)的根本好處是什么”時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)“最為重要的是：你的孩子將獲得更多、更好的個(gè)別化教育”。這一點(diǎn)睛之筆是與整個(gè)文本的核心潛臺(tái)詞――“一切為了你的孩子的成長(zhǎng)”相互呼應(yīng)的。它暗示家長(zhǎng)：其實(shí)，在對(duì)孩子的教育方面，你才是真正的主角!顯然，帶著主角的感覺來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)的家長(zhǎng)，一定是人到會(huì)心亦到位的家長(zhǎng)。

2．你說(shuō)我聽的家長(zhǎng)是不主動(dòng)的家長(zhǎng)

在我國(guó)，家長(zhǎng)角色不明而又望子成龍心切是比較普遍的現(xiàn)象，許多家長(zhǎng)都是帶著“聽眾”的心態(tài)走進(jìn)家長(zhǎng)會(huì)會(huì)場(chǎng)的。在教育孩子的問題上，他們最希望教師能點(diǎn)石成金，或者希望得到化腐朽為神奇的錦囊妙計(jì)。抱著“你說(shuō)我聽”想法的家長(zhǎng)，是極端被動(dòng)的家長(zhǎng)，最終也常常是充滿失望、無(wú)限惆悵的家長(zhǎng)。因?yàn)闆]有一個(gè)教師能點(diǎn)石成金，也沒有一所學(xué)校能提供化腐朽為神奇的錦囊妙計(jì)。于是，孩子成績(jī)好的家長(zhǎng)出席家長(zhǎng)會(huì)無(wú)非是來(lái)聽聽喜訊，而孩子成績(jī)差的家長(zhǎng)出席家長(zhǎng)會(huì)則好比受罪。長(zhǎng)此以往，家長(zhǎng)會(huì)對(duì)部分家長(zhǎng)而言就成了沉重的心理負(fù)擔(dān)。其實(shí)，美國(guó)也不乏抱有“聽眾”心態(tài)的家長(zhǎng)，也有對(duì)家長(zhǎng)會(huì)的意義認(rèn)識(shí)不足甚至把家長(zhǎng)會(huì)看成是一種額外負(fù)擔(dān)的家長(zhǎng)。只是美國(guó)的學(xué)校注意到了這一點(diǎn)，《你將受邀出席家長(zhǎng)會(huì)》首先告訴家長(zhǎng)家長(zhǎng)會(huì)的功能和作用，指出家長(zhǎng)會(huì)與“學(xué)生報(bào)告卡”和“評(píng)語(yǔ)”的區(qū)別，突出家長(zhǎng)會(huì)具有“當(dāng)面探討”的優(yōu)勢(shì)?！赌銓⑹苎鱿议L(zhǎng)會(huì)》還告訴家長(zhǎng)，家長(zhǎng)會(huì)不是一種“你說(shuō)我聽”的單向信息傳遞活動(dòng)，家長(zhǎng)可以在家長(zhǎng)會(huì)上主動(dòng)了解其所感興趣的問題。由于考慮到有些低文化程度的家長(zhǎng)可能不太會(huì)利用交流的機(jī)會(huì)，也可能不知道如何提出恰當(dāng)?shù)膯栴}，因此這份“家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)明書”專門作了提示：學(xué)校都開設(shè)哪些課程、學(xué)校有哪些紀(jì)律要求、學(xué)校家庭作業(yè)布置情況是怎樣的……逐步引導(dǎo)家長(zhǎng)從被動(dòng)走向主動(dòng)。

3．只說(shuō)不聽的家長(zhǎng)會(huì)是錯(cuò)失良機(jī)的家長(zhǎng)會(huì)

呂曉娟和江榮國(guó)認(rèn)真考察了當(dāng)?shù)氐募议L(zhǎng)會(huì)后撰文說(shuō)，學(xué)校和教師“一言堂”的家長(zhǎng)會(huì)十分普遍，“培訓(xùn)會(huì)”、“新聞會(huì)”、“告狀會(huì)”是家長(zhǎng)會(huì)的常見模式。如果他們所言屬實(shí)，那么家長(zhǎng)會(huì)應(yīng)有的信息就至少流失了一半，因?yàn)榻處熢臼强梢詮募议L(zhǎng)那里獲得大量富有價(jià)值的信息的。從美國(guó)學(xué)校的“家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)明書”來(lái)看，他們是很注意抓住家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)機(jī)從家長(zhǎng)那里獲取信息的?！赌銓⑹苎鱿议L(zhǎng)會(huì)》告訴家長(zhǎng)，家里的許多事情都會(huì)影響到孩子的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)向教師介紹學(xué)生在家里的情況，如學(xué)習(xí)習(xí)慣、看電視的習(xí)慣、流露出來(lái)的對(duì)學(xué)校的感受、與家庭成員的沖突或矛盾等，并承諾為家庭保守秘密。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，掌握這些信息非常重要。因?yàn)榘褜W(xué)生校內(nèi)外的表現(xiàn)聯(lián)系起來(lái)，才能更正確地解釋學(xué)生行為的因果聯(lián)系，使對(duì)學(xué)生的教育更加有的放矢。所以，諸如“培訓(xùn)會(huì)”、“新聞會(huì)”、“告狀會(huì)”之類只說(shuō)不聽的家長(zhǎng)會(huì)，實(shí)在是學(xué)校和教師錯(cuò)失良機(jī)的家長(zhǎng)會(huì)。

第2篇：參加家長(zhǎng)會(huì)的體會(huì)和建議范文

【關(guān)鍵詞】家長(zhǎng) ； 學(xué)校 ； 希望

【中圖分類號(hào)】G636 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）22-0030-01

進(jìn)入二十一世紀(jì)，隨著人們文明程度的提高，大多數(shù)家庭的孩子都是獨(dú)生子，他們生活在溫馨并被呵護(hù)的生活環(huán)境中，導(dǎo)致一些孩子從小嬌慣，不自覺地沾染上了一些不良習(xí)慣；還有一些學(xué)生他們的父母外出打工，孩子靠爺爺奶奶照顧，這類孩子一是很少得到父母的關(guān)心和呵護(hù)，加之“隔輩親”容易導(dǎo)致孩子放任自流，我行我素。鑒于以上幾種原因，很有必要家校攜手使孩子成才成人，因此需要家長(zhǎng)的配合來(lái)對(duì)孩子進(jìn)行良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

一、 教師要與家長(zhǎng)心貼心

教師想家長(zhǎng)之所想，助家長(zhǎng)一臂之力，家訪是實(shí)施家校結(jié)合的重要途徑，家長(zhǎng)的許多見解值得教師的學(xué)習(xí)和借鑒，家長(zhǎng)有時(shí)候比教師更容易發(fā)現(xiàn)孩子的一些問題，為確保家訪質(zhì)量，家訪時(shí)要做到：制定詳細(xì)的家訪計(jì)劃，明確家訪的目的和要求，并且根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況不定期地進(jìn)行家訪，特別是單親家庭的孩子和農(nóng)村留守兒童，重點(diǎn)跟蹤及時(shí)家訪。通過(guò)家訪會(huì)使家長(zhǎng)覺得教師可親可信，從而誠(chéng)心誠(chéng)意地支持和配合學(xué)校的工作。另外，在與家長(zhǎng)的溝通過(guò)程中，教師也了解了家長(zhǎng)的心理，并且根據(jù)溝通對(duì)象的不同情況，采取恰當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞?，這樣極大增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的信任度。

二、教師要與家長(zhǎng)手拉手

家長(zhǎng)會(huì)是家校攜手的第一平臺(tái)，我們學(xué)校每學(xué)期期中、期末各召開一次家長(zhǎng)會(huì)，期末進(jìn)行一次家長(zhǎng)接待活動(dòng)，并積極探索家長(zhǎng)會(huì)的新模式：第一步，由班主任組織所有任課教師，逐個(gè)分析學(xué)生的情況，研究對(duì)策，制定方案，然后針對(duì)學(xué)生的情況分期分批召集家長(zhǎng)會(huì)。第二步，把家長(zhǎng)會(huì)辦成一個(gè)學(xué)生作品展示會(huì)，將學(xué)生的作業(yè)本、練習(xí)本、書法、繪畫等展示給家長(zhǎng)。第三步，把家長(zhǎng)會(huì)辦成一個(gè)學(xué)生成果介紹會(huì)。由學(xué)生自己來(lái)總結(jié)班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，這樣，既培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生，又讓學(xué)生家長(zhǎng)頗為自豪。第四步，把家長(zhǎng)會(huì)辦成一個(gè)能夠使家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)孩子的評(píng)價(jià)會(huì)。評(píng)價(jià)可以通過(guò)“自評(píng)”“同學(xué)評(píng)價(jià)”“教師評(píng)價(jià)”和“家長(zhǎng)評(píng)價(jià)”幾個(gè)部分完成。這樣通過(guò)多種形式的家長(zhǎng)會(huì)，真正使家長(zhǎng)了解孩子，讓學(xué)校得到社會(huì)的認(rèn)可，達(dá)到家長(zhǎng)學(xué)校共同哺育孩子，使其成人成才。

三、充分利用網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)

教師與家長(zhǎng)開通了“家校一點(diǎn)通”。只要班主任通過(guò)教室內(nèi)的電腦發(fā)一個(gè)信息，全班學(xué)生的家長(zhǎng)就可以同時(shí)接收到該信息。教師在向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子的學(xué)習(xí)情況時(shí)，也可以單獨(dú)發(fā)送信息。家長(zhǎng)也可以向?qū)W校反饋意見和建議，教師用此平臺(tái)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，一些看似微不足道的語(yǔ)言，可以讓家長(zhǎng)體會(huì)到學(xué)校對(duì)學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)懷。此外教師還可以對(duì)家長(zhǎng)普遍關(guān)心的熱點(diǎn)話題，學(xué)校通過(guò)“致家長(zhǎng)的一封信”、“家校聯(lián)系卡”及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，把學(xué)校的看法、建議和要求匯報(bào)給家長(zhǎng)；同時(shí)教師廣泛征求家長(zhǎng)的建議，雙方共同采取措施。如在治理學(xué)生進(jìn)網(wǎng)吧問題上，我們首先向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生迷戀網(wǎng)吧的情況以及上網(wǎng)的危害性，并對(duì)家長(zhǎng)提供具體的建議。然后再通過(guò)“家校聯(lián)系卡”把學(xué)校采取的具體措施通報(bào)給家長(zhǎng)。這樣家校雙方分工合作，有效地遏制了學(xué)生不健康上網(wǎng)的問題。

四、舉行“家長(zhǎng)開放日”

舉行“家長(zhǎng)開放日”活動(dòng)是實(shí)施家校牽手的重要方式，要想讓家長(zhǎng)全面地了解孩子的在校表現(xiàn)，必須讓家長(zhǎng)經(jīng)常到學(xué)校里與教師進(jìn)行面對(duì)面的交流，與孩子一起參加一些有趣的活動(dòng)，向家長(zhǎng)開放課堂教學(xué)，同時(shí)舉辦家長(zhǎng)咨詢活動(dòng)。在舉辦“家長(zhǎng)開放日”活動(dòng)時(shí)，精心為學(xué)生搭建展示自己才華的舞臺(tái)，將學(xué)生自己的特長(zhǎng)展示出來(lái)，從而讓家長(zhǎng)有針對(duì)性地對(duì)孩子進(jìn)行教育。

五、建立家?；貓?zhí)單，消除學(xué)生管理真空

建立家?；貓?zhí)單是架起家校溝通的橋梁，學(xué)校向通校的學(xué)生每天發(fā)放家長(zhǎng)回執(zhí)單，要求家長(zhǎng)填寫到家時(shí)間、離校上學(xué)時(shí)間和學(xué)生在假期間做了些什么。這樣學(xué)生放學(xué)回家了沒有、到底在做什么等就一目了然。寄宿生在周五放學(xué)后也同樣發(fā)放家長(zhǎng)回執(zhí)單，讓家長(zhǎng)也根據(jù)回執(zhí)單的表格對(duì)孩子在家的活動(dòng)情況和到家離家時(shí)間逐一填寫。通過(guò)家?；貓?zhí)單的操作，真正消除學(xué)生管理真空現(xiàn)象。

六、重視學(xué)校與家庭共同作用

第3篇：參加家長(zhǎng)會(huì)的體會(huì)和建議范文

【關(guān)鍵詞】家訪 大學(xué)生 健康成長(zhǎng)

1高校家訪的目的和意義

家訪是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面了解的重要渠道，是連接家庭與學(xué)校的有效載體，是傳遞學(xué)生個(gè)人信息的橋梁，是學(xué)校社會(huì)化教育的時(shí)代產(chǎn)物。通過(guò)家訪高校教師可以逐步深入了解和掌握學(xué)生的家庭情況、學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和心理動(dòng)態(tài)等，有利于以后更好地根據(jù)實(shí)際情況引導(dǎo)學(xué)生，有針對(duì)性地為學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。其次，家訪能夠增強(qiáng)家長(zhǎng)的責(zé)任心并幫助他們以科學(xué)的理念教育孩子，讓家長(zhǎng)對(duì)孩子的現(xiàn)在和未來(lái)有一個(gè)更加清晰直觀的認(rèn)識(shí)與了解。

通過(guò)開展高校大學(xué)生家訪活動(dòng)，促進(jìn)教育工作者深入了解學(xué)生家庭的實(shí)際情況，便于有針對(duì)性地做好大學(xué)生思想政治教育工作；促進(jìn)學(xué)校與家庭、教育者與家長(zhǎng)的聯(lián)系，形成學(xué)校教育和家庭教育的強(qiáng)大合力；促進(jìn)高校教師深入了解社會(huì)實(shí)際，增進(jìn)與學(xué)生及其家庭的感情，提升工作能力，進(jìn)一步提高高校教師的思想政治素質(zhì)和工作水平。

2家訪活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程及方式

2.1深入實(shí)地家訪

遼寧省輔導(dǎo)員老師從2008年開始走訪各個(gè)層次的學(xué)生家庭。從走訪的每一戶學(xué)生家庭著手，進(jìn)行學(xué)生的思想政治工作的調(diào)研，獲取學(xué)生家庭基本信息。家訪工作不僅為輔導(dǎo)員老師們的工作打開了一扇窗，搭建了與學(xué)生家長(zhǎng)的橋梁紐帶，同時(shí)也在走訪家庭過(guò)程中受到了歷練與成長(zhǎng)。家訪過(guò)程雖有可喜的成績(jī)但并不是一帆風(fēng)順的，有的學(xué)生因家境貧困而自卑，有的擔(dān)心老師到家里告狀，也有的覺得家訪只是走形式，輔導(dǎo)員來(lái)不來(lái)無(wú)所謂，所以經(jīng)常會(huì)遇到學(xué)生不愿意讓輔導(dǎo)員家訪的情況，無(wú)論是否被歡迎，當(dāng)輔導(dǎo)員真誠(chéng)地走入學(xué)生家庭，在離開時(shí)所有的學(xué)生和家長(zhǎng)都滿懷謝意。聘請(qǐng)學(xué)校心理中心的專家教授精心設(shè)計(jì)《家庭教育調(diào)查問卷》，旨在通過(guò)了解不同家庭教育模式給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)的影響，研究出更好的教育培養(yǎng)學(xué)生方式方法。同時(shí)，在輔導(dǎo)員家訪隊(duì)伍中，心理健康教育中心的教師也參與其中，選擇了性格古怪、心理壓力較大的學(xué)生作為家訪對(duì)象，在心理老師的陪同下進(jìn)行了家訪。經(jīng)過(guò)家訪拉近了學(xué)生和老師的心理距離，也讓輔導(dǎo)員老師學(xué)會(huì)運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)幫助這些學(xué)生走出陰影，調(diào)整心態(tài)，更加積極努力的面對(duì)生活。

2.2召開學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)

高校的家長(zhǎng)會(huì)因?qū)W生遍布全國(guó)，學(xué)生家長(zhǎng)層次不一，很難具體實(shí)施。而很多高校本著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠藨B(tài)度，在新生入學(xué)伊始，便集中召開新生家長(zhǎng)座談會(huì)。從學(xué)校的教學(xué)模式、管理制度、校風(fēng)建設(shè)、思想培育各個(gè)方面促進(jìn)家長(zhǎng)全面了解學(xué)生所在的學(xué)校。讓家長(zhǎng)放心、舒心、安心的將孩子交給學(xué)校，為學(xué)生的職業(yè)之路打下夯實(shí)的人文基礎(chǔ)，為學(xué)生的發(fā)展之途勾畫出基本框架。除此之外，高校要利用寒暑假的時(shí)間深入各地召開學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)。通過(guò)家長(zhǎng)座談會(huì)的形式促進(jìn)老師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)的廣泛溝通和深入交流，共同探討教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)等工作，領(lǐng)域?qū)挘婕懊鎻V，與創(chuàng)業(yè)就業(yè)相結(jié)合，探索創(chuàng)新改革的路線，針對(duì)性的提出切實(shí)可行的發(fā)展方案。為學(xué)生的教育教學(xué)工作提供家庭支撐，為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活提供更加優(yōu)越的環(huán)境背景，為學(xué)生的未來(lái)職業(yè)之路提供可行性建議。

2.3電子、書信家訪

通過(guò)書信、QQ、電子郵件、飛信、博客的方式與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通與交流，內(nèi)容包括學(xué)生在學(xué)校這個(gè)大家庭里的生活學(xué)習(xí)、人際交往，個(gè)人情感，綜合素質(zhì)，讓學(xué)生家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的思想進(jìn)程，學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，所得成績(jī)，社交和自我管理能力的水平。設(shè)計(jì)“家長(zhǎng)問答”一欄，讓家長(zhǎng)與學(xué)生溝通，并歡迎家長(zhǎng)對(duì)學(xué)院的管理和教育提出寶貴的意見和建議。通過(guò)家長(zhǎng)電話、書信、電子郵件等多種途徑的積極回饋，有的放矢的做學(xué)生工作，使學(xué)生變得更加成熟和自立。

2.4電話家訪

因?qū)嵉丶以L受時(shí)間、經(jīng)費(fèi)等因素的限制，不能對(duì)學(xué)生覆蓋性家訪，為了建立與全體學(xué)生家庭聯(lián)系的綠色通道，可以采取電話家訪的形式。輔導(dǎo)員利用學(xué)生離校后兩周時(shí)間對(duì)所負(fù)責(zé)的學(xué)生進(jìn)行電話家訪，通過(guò)電話家訪老師能夠全面的“走近”學(xué)生家庭，感受到家長(zhǎng)的熱情、對(duì)學(xué)生的關(guān)切以及對(duì)學(xué)校的支持，而家長(zhǎng)也從以往只關(guān)心孩子吃穿到主動(dòng)詢問孩子綜合素質(zhì)的發(fā)展，在電話家訪溝通的過(guò)程中，老師們也提高了溝通的技巧，掌握了談話的藝術(shù)。

同時(shí)，通過(guò)電話家訪，讓職業(yè)生涯規(guī)劃走進(jìn)家庭。結(jié)合不同年級(jí)、不同專業(yè)、不同個(gè)人情況，階段性的為每位同學(xué)制定學(xué)習(xí)、實(shí)踐、工作一體化的藍(lán)圖。幫助他們分析就業(yè)前景，并鼓勵(lì)他們積極參加普惠制教育，及時(shí)調(diào)整就業(yè)定位。對(duì)于部分有厭學(xué)情緒的同學(xué)，建議這部分同學(xué)假期到相關(guān)單位進(jìn)行見習(xí)，通過(guò)見習(xí)讓學(xué)生對(duì)專業(yè)萌生興趣。

3高校家訪對(duì)促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)的體會(huì)

家訪中我們發(fā)現(xiàn)有些在學(xué)校表現(xiàn)得家庭富裕的學(xué)生實(shí)際情況并非如此，用著高檔手機(jī)的學(xué)生父母也不過(guò)就是普通工人，申請(qǐng)困難補(bǔ)助的學(xué)生穿著名牌服裝。這引發(fā)了我們對(duì)當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀教育的思考，高等學(xué)校并非貴族學(xué)院，我們所倡導(dǎo)的同樣是節(jié)約、樸素的生活作風(fēng)。通過(guò)家訪活動(dòng)認(rèn)識(shí)到我們急需對(duì)作為獨(dú)生子女的一代學(xué)生進(jìn)行感恩教育和責(zé)任教育，通過(guò)讓他們體會(huì)父母的艱辛來(lái)調(diào)整自身的價(jià)值觀，通過(guò)“給大學(xué)算比帳”、“和家長(zhǎng)算筆帳”以及理財(cái)教育等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生良好的生活作風(fēng)，而如何促進(jìn)學(xué)生的感恩教育與責(zé)任教育是我們進(jìn)一步工作的重中之重。

高校大學(xué)生家訪活動(dòng)開辟了學(xué)生思想政治教育的新基地。家訪工作是新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育的好素材。這種系統(tǒng)全面的教育模式，將“和諧、民生、育人”作為家訪活動(dòng)的核心觀念。這些家訪的經(jīng)歷也是對(duì)今后學(xué)生思想教育工作有益的教材。家訪工作能夠了解學(xué)生的思想，能與家長(zhǎng)達(dá)成對(duì)學(xué)生幫助教育和引導(dǎo)的共識(shí)，了解學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教學(xué)和管理工作合理化的意見和建議，以家訪活動(dòng)為平臺(tái)，讓老師、家長(zhǎng)和學(xué)生三方面得到更充分的交流與溝通。

本文是遼寧省 “十二五”高等教育研究2013-2014年度課題《家訪對(duì)大學(xué)生健康成長(zhǎng)的效果研究》（課題編號(hào)：GHYB13148）的研究成果之一。

參考文獻(xiàn)：

[1]陶慧.遠(yuǎn)程家訪在高校思想政治工作中的運(yùn)用與研究.管理觀察，2009，6

[2]姜維軍，白雪峰.高校輔導(dǎo)員家訪實(shí)效性研究.高校輔導(dǎo)員，2010，（4）

[3]郭金海，韓雪.高校家訪工作實(shí)施路徑初探.科技向?qū)В?011，（26）

第4篇：參加家長(zhǎng)會(huì)的體會(huì)和建議范文

各位家長(zhǎng)：

上午好！

衷心感謝各位家長(zhǎng)從百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這次的家長(zhǎng)會(huì)！很開心的看到家長(zhǎng)們?nèi)绱酥匾暫⒆釉谛５膶W(xué)習(xí)和生活。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，孩子的事情就是大事！學(xué)校是為了一切孩子，家長(zhǎng)是一切為了孩子，我們更是為了孩子的一切！所以今天召集大家聚在一起，談?wù)労⒆拥拇笫隆?/p>

如今，新教育初中部已經(jīng)是一個(gè)擁有著600多名學(xué)生的大集體，未來(lái)，這個(gè)集體會(huì)越來(lái)越龐大。任何時(shí)候，初中部都會(huì)把學(xué)習(xí)放在重中之重。在新教育初中部，你們隨時(shí)都能看到認(rèn)真教學(xué)、悉心輔導(dǎo)的初中部教師們，他們?yōu)槊恳粋€(gè)孩子傾注了所有的愛和責(zé)任，相信每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻關(guān)注每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)。作為老師，我們深知每一個(gè)孩子都承載著一個(gè)家庭的未來(lái)，也清楚的知道我們肩負(fù)的擔(dān)子很重，我們會(huì)盡自己最大的努力。在這個(gè)過(guò)程中，也希望得到各位家長(zhǎng)的全力配合。誰(shuí)也別等，誰(shuí)也別推。對(duì)于工作來(lái)說(shuō)，再苦再累那也是分內(nèi)的事；對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，再難再痛那也是責(zé)任和義務(wù)。

寒假的到來(lái)，對(duì)所有孩子們來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的考驗(yàn)，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)也是一個(gè)考驗(yàn)，希望所有的家長(zhǎng)能在這段時(shí)間里多花時(shí)間，耐心地陪伴孩子成長(zhǎng)。在這里，給大家說(shuō)說(shuō)我們老師們的想法，給家長(zhǎng)提一些建議，以供參考：

1、教育孩子在生活上不攀比，讓他們懂得量力而行；給他們灌輸勞動(dòng)光榮的思想，有時(shí)候也要給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，他們也是想給家長(zhǎng)做一些事情的。

2、要豐富孩子的日常生活，不要讓孩子整個(gè)寒假都是抱著手機(jī)和電腦，鼓勵(lì)孩子不攜帶和使用手機(jī)等信息設(shè)備，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在校使用手機(jī)嚴(yán)重地影響學(xué)生正常的學(xué)習(xí)和休息。家長(zhǎng)們都知道，當(dāng)孩子把時(shí)間和心思花在這些上，學(xué)習(xí)和成績(jī)也就被奪走了。沒什么，也別沒時(shí)間和孩子一起坐著看會(huì)兒書，其實(shí)花錢在教育上是一種最明智的投資，只要錢花得值，錢花了咱就再去掙！

3、在你對(duì)孩子噓寒問暖的同時(shí)，別忘了抽點(diǎn)時(shí)間與他耐心細(xì)心交流溝通，適時(shí)了解他的心理健康狀況。不要因?yàn)槭┘訅毫^(guò)大，寄予期望過(guò)高導(dǎo)致學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力，喪失信心。更要合理定位自己的孩子，只要孩子懂得努力去學(xué)，我們就應(yīng)該要多給他耐心和信心。

4、盡量給孩子營(yíng)造溫馨的家庭環(huán)境。因?yàn)楦改戈P(guān)系不和經(jīng)常鬧矛盾，或者父母不能以身作則（如邊自己麻將打牌邊數(shù)落孩子）都會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)和身心健康；

5、不要給孩子傳播不良信息。譬如某某還是小學(xué)文化，在外面打工一年能掙十幾萬(wàn)甚至幾十萬(wàn)等等，因?yàn)槲覀冃闹星宄?，這種情況實(shí)屬個(gè)例并不多見。我們應(yīng)該看準(zhǔn)社會(huì)的主流方向，讓他們懂得用知識(shí)、能力去武裝才是真功夫、硬本事！

6、隨時(shí)與學(xué)校保持聯(lián)系，互通情況，尋找教育孩子的最好辦法。更歡迎家長(zhǎng)對(duì)我們的工作提出寶貴的意見和建議，我們將及時(shí)處理。

第5篇：參加家長(zhǎng)會(huì)的體會(huì)和建議范文

大家好！這已經(jīng)是我們第四次舉行家長(zhǎng)會(huì)了。首先，。感謝你們對(duì)我們班學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)，感謝你們對(duì)我們班級(jí)工作的大力支持。今天你們能夠在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加我們的家長(zhǎng)會(huì)，單從這點(diǎn)就可出你們對(duì)自己的子女的關(guān)心和對(duì)我們學(xué)校的工作的支持.為什么這么說(shuō)呢？因?yàn)槲矣X得我們這次家長(zhǎng)會(huì)的真正意義可能不在于我們能通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)更多的交流什么，而在于給學(xué)生鼓鼓勁，在學(xué)生的心中他不在乎我們家長(zhǎng)會(huì)會(huì)開什么內(nèi)容，但只要自己的家長(zhǎng)在其中，來(lái)參加會(huì)議，對(duì)他們來(lái)說(shuō)這就是驕傲就是幸福，就會(huì)轉(zhuǎn)化為取之不盡用之不竭的力量源泉。如果說(shuō)家長(zhǎng)會(huì)是成功的的話，那么你們的到來(lái)我就可以說(shuō)家長(zhǎng)會(huì)是成功的。召開這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，相互交流一下我們這一班學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作，提高以后的教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使家長(zhǎng)也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來(lái)，使我們的學(xué)生你們的孩子在以后的學(xué)習(xí)中能取得最佳的成績(jī)，以實(shí)現(xiàn)你們家長(zhǎng)、你們的孩子、我們學(xué)校老師三者共同的心愿。原創(chuàng)：總之一句話，就是“一切為了學(xué)生”。這是我們教育的一個(gè)根本出發(fā)點(diǎn)。我希望也堅(jiān)信，從這個(gè)出發(fā)點(diǎn)出發(fā)，我們的家長(zhǎng)會(huì)一定能夠達(dá)到預(yù)期的效果，取得圓滿的成功！

專題講座“如何建立良好的家庭環(huán)境”

每個(gè)孩子都有一個(gè)家，家庭是孩子成長(zhǎng)的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭環(huán)境的好壞，直接影響孩子能否健康成長(zhǎng)。好并不是指富裕的家庭環(huán)境，而是指家風(fēng)好。心理學(xué)家講：1）如果孩子生活在批評(píng)中，便學(xué)會(huì)譴責(zé)；2）如果孩子生活在敵視中，便學(xué)會(huì)好斗；3）如果孩子生活在鼓勵(lì)中，便學(xué)會(huì)自信；4）如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，便學(xué)會(huì)喜歡別人；5）如果孩子生活在友誼中，便學(xué)會(huì)覺得生活在一個(gè)多么美好的世界。

家庭環(huán)境從一出生就影響著他們的心理發(fā)展和品德的形成。好的環(huán)境使孩子能保證健康成長(zhǎng)。有缺陷的家庭環(huán)境易出有缺陷的孩子。這些孩子的表現(xiàn)有：任性、易發(fā)脾氣、激動(dòng)、挑吃挑穿、不愛惜東西，生活自理能力差、不合群、不關(guān)心他人、妒忌心重，自我為中心，自卑、等等。以上使家庭教育造成的，最有效的解決辦法是建立良好的家庭環(huán)境。如何建立呢？

方法：

1、提高家長(zhǎng)的自身素質(zhì)。

提高家長(zhǎng)的文化、思想、心理素質(zhì)，“言傳身教”。

2、有良好的家庭文化。

1）創(chuàng)造優(yōu)美的文化環(huán)境。如：房間放地球儀，或藝術(shù)品，掛名言。

2）營(yíng)造家庭讀書學(xué)習(xí)氣氛。父母以身作則，喜讀書看報(bào)，追求新知識(shí)，努力工作。用這種勤學(xué)精神影響孩子。而不是沉迷于玩麻將。如：平時(shí)可通過(guò)一起看書報(bào)，看電視節(jié)目與孩子講心得體會(huì)，或看法，解答孩子的問題，引導(dǎo)解決問題.

3、有良好的家庭心理環(huán)境。

1）注意家庭的語(yǔ)言。俗話說(shuō)“近朱者赤，近墨者黑”父母的語(yǔ)言文明的，當(dāng)然子女也文明，但有些父母說(shuō)話滿口粗口，或是搬弄是非，攻擊他人，子女也這樣。舉例：粗口行為，講文明語(yǔ)。

2）父母的處事態(tài)度。父母對(duì)事的態(tài)度，認(rèn)為什么事應(yīng)該做，什么事不應(yīng)該做，為子女做榜樣。

四．我們主要抓了以下幾個(gè)方面的工作。

1．嚴(yán)格管理，嚴(yán)格治班。為了抓住學(xué)生。我們重點(diǎn)強(qiáng)化了紀(jì)律觀念，強(qiáng)化時(shí)間觀念，嚴(yán)格抓學(xué)生早讀，晚自習(xí)的效率。

2．既要全面抓，又要重點(diǎn)抓。全班50多人，就每一個(gè)學(xué)生而言，在班級(jí)中占50分之一，是微不足道的。但對(duì)每個(gè)家庭都是百分之百的希望，所以我們的原則是不放棄每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心鼓勵(lì)每一個(gè)人的健康成長(zhǎng)，但又要有所側(cè)重，尤其是基礎(chǔ)較一般，認(rèn)真分析，課下常做他們的思想工作，找他們談心，利用課間十分鐘了解他們學(xué)習(xí)生活狀況。生活學(xué)習(xí)上對(duì)這些同學(xué)既提出更嚴(yán)格要求，生活上還經(jīng)常鼓勵(lì)幫助他們。經(jīng)過(guò)與課任老師共同做工作，這些同學(xué)在學(xué)習(xí)上明確了目標(biāo)，學(xué)習(xí)上有動(dòng)力，學(xué)習(xí)成績(jī)突飛猛進(jìn)。

3．抓會(huì)考

措施：早讀，第8、9節(jié)課

三．上學(xué)期期末考試情況

期末考試是對(duì)學(xué)生一學(xué)期以來(lái)學(xué)習(xí)情況的檢測(cè)，結(jié)果還是令人比較滿意的。大部分同學(xué)成績(jī)較開學(xué)時(shí)都有進(jìn)步，其中一部分同學(xué)的進(jìn)步還是很大的，同時(shí)期末考試也反映了一些問題：

1．學(xué)習(xí)方法不科學(xué)

2．學(xué)習(xí)自覺性還存在一些問題

3．過(guò)分自信，耍小聰明

其中最突出的問題就是偏科嚴(yán)重（跛腳現(xiàn)象嚴(yán)重），要引起重視。希望家長(zhǎng)配合教育。

附：期中考試成績(jī)表（人手一份）

總體成績(jī)?cè)谶M(jìn)步，而且進(jìn)步很大。原因：

五、意見和建議

高一的日子結(jié)束了，許多家長(zhǎng)開始心急上火了，高一是基礎(chǔ)，期末成績(jī)差，家長(zhǎng)比孩子著急。我想，高中一共有兩個(gè)暑假是可供學(xué)生支配的時(shí)間，而且時(shí)間很長(zhǎng)，家長(zhǎng)有必要幫助學(xué)生科學(xué)合理的安排好暑假生活。原創(chuàng)：暑假的地位：（1）一個(gè)歸自己支配的假期。（2）奪取學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)的關(guān)鍵時(shí)期。

暑假的任務(wù)：一線任務(wù)是老師留的暑假作業(yè)。這是我們對(duì)每個(gè)同學(xué)在學(xué)習(xí)上提出的最低要求。

二線任務(wù)是針對(duì)自己的情況來(lái)安排學(xué)習(xí)任務(wù)。

1．專題補(bǔ)課。查學(xué)習(xí)中的漏洞補(bǔ)學(xué)習(xí)中的欠缺，保證知識(shí)的完整性。

2．專題復(fù)習(xí)。按知識(shí)系統(tǒng)有計(jì)劃的進(jìn)行一個(gè)一個(gè)專題的復(fù)習(xí)工作

現(xiàn)在我也真誠(chéng)的向在座的每一位家長(zhǎng)提出一些希望：

1．家長(zhǎng)要了解學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，積極配合學(xué)校做好工作。

2．家長(zhǎng)要培養(yǎng)學(xué)生的處理能力，要讓學(xué)生能自己管理自己，該帶的東西一律由學(xué)生自己帶齊，開學(xué)后不要總讓學(xué)生回家。

3．注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法，切記家長(zhǎng)不要包辦代替，要注重學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

第6篇：參加家長(zhǎng)會(huì)的體會(huì)和建議范文

六年級(jí)畢業(yè)班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿(一)

尊敬的各位家長(zhǎng)：

大家好!首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表學(xué)校及六(2)班全體任課教師，對(duì)各位家長(zhǎng)能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)表示忠心的感謝!

一、召開家長(zhǎng)會(huì)的目的

各位家長(zhǎng)，隨著時(shí)間的流逝，孩子們?cè)跐u漸地長(zhǎng)大，一轉(zhuǎn)眼，他們已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了。小學(xué)六年級(jí)，是學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)生活中最后一個(gè)階段，是學(xué)生終生學(xué)習(xí)的一個(gè)中轉(zhuǎn)站，對(duì)學(xué)生的一生具有重要的意義;同時(shí)，小學(xué)六年級(jí)，也是小學(xué)與初中的接軌點(diǎn)，學(xué)生素質(zhì)的高低，成績(jī)的好壞，即將面臨到一個(gè)新的環(huán)境中受到一個(gè)新的挑戰(zhàn)，新的評(píng)價(jià)。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，六年級(jí)是小學(xué)至關(guān)重要的一個(gè)階段。

俗話說(shuō)，好的開端是成功的一半.開學(xué)初始，我們請(qǐng)來(lái)了各位家長(zhǎng)，目的就是為了針對(duì)本年齡段孩子的心理，生理，學(xué)習(xí)等方面特點(diǎn)，加強(qiáng)聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，家長(zhǎng)能夠更好教育自己的子女做人與成材.總之我們的目標(biāo)是一致的，那就是："一切為了孩子，為了孩子的一切!"因此我相信，我們今天的家長(zhǎng)會(huì)一定能夠達(dá)到預(yù)期的效果，取得圓滿的成功!

二、匯報(bào)上學(xué)期班級(jí)各項(xiàng)情況：

各位家長(zhǎng)，下面我想簡(jiǎn)單介紹一下我班上學(xué)期和目前的基本情況.

我們六(2)班上學(xué)期原有學(xué)生38名，本學(xué)期，我班又轉(zhuǎn)來(lái)4位同學(xué)，轉(zhuǎn)出2位學(xué)生，現(xiàn)有學(xué)生為40人.六年來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，各位家長(zhǎng)的關(guān)心，幫助下，全體課任老師共同努力，孩子們逐漸成長(zhǎng);目前的六(2)班，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，是一個(gè)優(yōu)秀的班集體. 在上學(xué)期，我們班各方面表現(xiàn)學(xué)是比較令人滿意.

1、行為習(xí)慣上

上學(xué)期，我們繼續(xù)堅(jiān)持"德育為首"的育人理念，注重學(xué)生的行為習(xí)慣訓(xùn)練，督促他們?cè)谖拿鞫Y貌，衛(wèi)生紀(jì)律等方面努力達(dá)到"學(xué)生在校行為規(guī)范"之要求。一年來(lái)，我班幾乎每周都獲得學(xué)校動(dòng)紅旗，文明班評(píng)選，同時(shí)也因?yàn)榱己玫陌嗳莅嗝埠蛯W(xué)生整體素養(yǎng)，經(jīng)常獲得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和課任老師的肯定。孩子們誠(chéng)實(shí)善良，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，自覺遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，不打架鬧事，尊師愛友，努力學(xué)會(huì)自我約束，管理，能活潑，健康的成長(zhǎng)。

2、學(xué)習(xí)情況

我班是一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍濃的班集體.他們愛好廣泛，求知欲強(qiáng)。在上學(xué)期，我們班龍XX，吳X，周XX，卓XX等同學(xué)語(yǔ)數(shù)英作文出色，分別被學(xué)校收入《XX的顏色》一書中出版，也有"六一"文藝匯演中張X，劉XX，夏XX，龍XX等10名孩子們?cè)瓌?chuàng)的舞蹈榮獲學(xué)校二等獎(jiǎng)，還有由譚XX，林XX，李XX等8名同學(xué)作為本班籃球隊(duì)主力奪得了學(xué)校籃球賽的第一名，這里因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，我都沒有辦法一一向各位家長(zhǎng)匯報(bào)!在上學(xué)期末的考試，我班語(yǔ)，數(shù)，英語(yǔ)成績(jī)都能令人滿意，相信家長(zhǎng)在學(xué)生手冊(cè)上都看到了自己孩子的成績(jī)。我們班同學(xué)在德智體勞美勞各方面取得了較好的成績(jī)。

3、存在的問題

盡管如此，因?yàn)楦鞣N原因，我班同樣存在一些問題.如：面對(duì)40個(gè)孩子，教師對(duì)孩子的關(guān)愛可能還不夠，個(gè)別同學(xué)自信心缺乏，學(xué)習(xí)不能做到有恒心有毅力，與優(yōu)生距離逐漸拉大，他們自控力需加強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣需糾正，學(xué)習(xí)方法需改進(jìn);個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)孩子關(guān)愛不夠，沒有關(guān)注孩子的全面成長(zhǎng)，給予孩子的具體指導(dǎo)太少;孩子逐漸進(jìn)入青春期，來(lái)自學(xué)習(xí)和人際關(guān)系等方面的心理壓力，各種焦慮感逐漸增加等等。

最后，希望我們共同努力，為了孩子們的美好明天。

六年級(jí)畢業(yè)班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿(二)

大家好!首先感謝各位家長(zhǎng)對(duì)我們畢業(yè)班工作的大力支持，能從百忙中抽出時(shí)間來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)，說(shuō)明大家對(duì)自己的孩子都十分關(guān)心。試想，哪一位家長(zhǎng)不望子成龍?哪一位家長(zhǎng)不望女成鳳?哪一位老師不希望自己的學(xué)生有出息呢?一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，不是光靠學(xué)校才能夠做到的，只有家校形成一股合力才能做得更好。我想大家聚在一起交流如何進(jìn)行有效的家校配合是非常必要的。

特別是現(xiàn)在，你們的孩子已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了，再過(guò)幾個(gè)多月時(shí)間就要踏進(jìn)中學(xué)的校門。所以說(shuō)，這幾年的學(xué)習(xí)，在孩子的一生中都具有關(guān)鍵的作用。

召開這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，相互交流一下我們班學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)使家長(zhǎng)也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來(lái)，使我們的學(xué)生、你們的孩子在今后的幾年里能夠更好的學(xué)習(xí)，總之一句話，就是“一切為了孩子”,這是我們教育的一個(gè)根本出發(fā)點(diǎn)。

大部分同學(xué)成績(jī)都有了進(jìn)步，并且，成績(jī)的提高也是非常明顯的，大多數(shù)同學(xué)都能積極學(xué)習(xí)，專心聽講、認(rèn)真完成作業(yè)。但也有少部分學(xué)生態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)比較馬虎，成績(jī)不夠優(yōu)秀。

一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，離不開家庭教育的力量，為此，對(duì)各位家長(zhǎng)提出如下建議：

1、要制造良好的家庭氣氛，和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。家長(zhǎng)要始終同教師保持一致，給教師予以積極的配合與支持。給孩子多一點(diǎn)關(guān)心，讓孩子享受家庭的溫暖。孩子是家庭的未來(lái)和希望，再忙也不要忘記給孩子予以關(guān)愛。要經(jīng)常詢問孩子的學(xué)習(xí)情況，了解他們的所想、所惑;要多傾聽孩子的心聲，了解他學(xué)習(xí)上的困難，并給予幫助。

2、要重視心理健康，給予孩子自信心。有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的身體備加呵護(hù)，卻忽視了孩子的心理健康。學(xué)習(xí)需要付出艱苦的努力，因此要培養(yǎng)孩子堅(jiān)韌的性格和頑強(qiáng)的毅力。要關(guān)注孩子對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，通過(guò)各種方法培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他的責(zé)任感。

3、加強(qiáng)對(duì)孩子良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。對(duì)待自己孩子的學(xué)習(xí)，要從嚴(yán)要求，嚴(yán)不是打，不是罵，是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求?，F(xiàn)在許多學(xué)生在考試時(shí)不是不會(huì)做題，而是不夠細(xì)心。要知道，細(xì)心正是一種很重要良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，一味地以一種完成任務(wù)的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)也是有害無(wú)益的。所以平時(shí)做作業(yè)時(shí)，作為家長(zhǎng)一旦發(fā)現(xiàn)作業(yè)的質(zhì)量不高一定要讓他重新做好。在家這么一抓，學(xué)校再來(lái)一抓，他沒有任何可以放松的機(jī)會(huì)，良好的品質(zhì)就容易養(yǎng)成。

4、加強(qiáng)家長(zhǎng)與老師的聯(lián)系。因?yàn)榻處煿ぷ骱軣┈崳灰欢恳惶於寄芎兔總€(gè)家長(zhǎng)聯(lián)系。這需要各位能主動(dòng)通過(guò)電話和親自來(lái)校與老師聯(lián)系，了解孩子的情況。以及和老師及時(shí)溝通自己的想法。我相信通過(guò)我們大家的努力，所有的孩子都能在這最后的一段時(shí)間里能有一個(gè)讓人驚喜的進(jìn)步。以一個(gè)讓大家滿意的成績(jī)自豪地進(jìn)入更高層次的學(xué)習(xí)階段

5、加強(qiáng)對(duì)孩子的課外時(shí)間的了解。平時(shí)看到孩子晚回家，一定要問清原因，有必要打電話與老師聯(lián)系。在星期六或星期天的休息時(shí)間，也要對(duì)孩子的活動(dòng)有一個(gè)全面的了解掌握。現(xiàn)在有一個(gè)不好的現(xiàn)象，就是一到星期天，學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量就特別的差。一個(gè)星期辛辛苦苦養(yǎng)成一點(diǎn)好的習(xí)慣，一下子全放湯了?？梢钥闯鲂瞧谔?，孩子在家缺少管理，把學(xué)習(xí)放到了一邊去了。

各位家長(zhǎng)，孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展，離不開我們教師的辛勤勞動(dòng)，也離不開家長(zhǎng)的密切配合，更離不開學(xué)生的自身努力。只有三股繩擰到一起，孩子們才能創(chuàng)造出一個(gè)燦爛的明天。家長(zhǎng)、老師要攜手合作，集中全部精力，關(guān)注學(xué)生的思想，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)孩子健康的成長(zhǎng)!

六年級(jí)畢業(yè)班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿(三)

尊敬的各位家長(zhǎng)：

大家好!首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表學(xué)校及六x班全體任課教師，對(duì)各位家長(zhǎng)能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)表示忠心的感謝!

一、召開家長(zhǎng)會(huì)的目的

各位家長(zhǎng)，隨著時(shí)間的流逝，孩子們?cè)跐u漸地長(zhǎng)大，一轉(zhuǎn)眼，他們已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了。小學(xué)六年級(jí)，是學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)生活中最后一個(gè)階段，是學(xué)生

終生學(xué)習(xí)的一個(gè)中轉(zhuǎn)站，對(duì)學(xué)生的一生具有重要的意義;同時(shí)，小學(xué)六年級(jí)，也是小學(xué)與初中的接軌點(diǎn)，學(xué)生素質(zhì)的高低，成績(jī)的好壞，即將面臨到一個(gè)新的環(huán)境中受到一個(gè)新的挑戰(zhàn)、新的評(píng)價(jià)。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，六年級(jí)是小學(xué)至關(guān)重要的一個(gè)階段。說(shuō)它重要是因?yàn)椋?/p>

第一、孩子們辛苦了六年，多少風(fēng)風(fēng)雨雨，嚴(yán)寒酷暑?，F(xiàn)在到了最后收獲的季節(jié)。這一個(gè)句號(hào)是否能夠劃得圓滿，關(guān)系著他這六年定論問題。誰(shuí)也不想自己的孩子帶著遺憾走出小學(xué)校門。

第二、這段時(shí)間學(xué)習(xí)關(guān)系著你的孩子將來(lái)學(xué)習(xí)的積極性，以及學(xué)習(xí)的興趣。如果你的孩子以較好的成績(jī)步入初中，我想他一定會(huì)充滿信心，對(duì)以后的學(xué)習(xí)生活勢(shì)必也會(huì)報(bào)著樂觀的、向上的態(tài)度;有句話說(shuō)：態(tài)度決定一切?？梢娺@對(duì)他的學(xué)習(xí)影響是十分大的;

第三、這段時(shí)間學(xué)習(xí)是你孩子走入初中給初中老師留下的第一印象，也可謂是展現(xiàn)給老師們的第二張臉。多多少少會(huì)影響初中老師對(duì)你的孩子的判斷，以及將采取的一些策略。所以也可以這么說(shuō)，小學(xué)畢業(yè)既是一個(gè)學(xué)習(xí)階段的結(jié)束，也是一個(gè)學(xué)習(xí)階段的開始。好的開始是成功的一半，畢業(yè)考試的成敗也意味新的開始的成敗了;

俗話說(shuō)，好的開端是成功的一半。開學(xué)初始，我們請(qǐng)來(lái)了各位家長(zhǎng)，目的就是為了針對(duì)本年齡段孩子的心理、生理、學(xué)習(xí)等方面特點(diǎn)，加強(qiáng)聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作、提高教育教學(xué)質(zhì)量，家長(zhǎng)能夠更好教育自己的子女做人與成材?？傊覀兊哪繕?biāo)是一致的，那就是：“一切為了孩子，為了孩子的一切!”因此我相信，我們今天的家長(zhǎng)會(huì)一定能夠達(dá)到預(yù)期的效果，取得圓滿的成功!

二、上學(xué)期回顧

下面我先將上學(xué)期的情況向各位家長(zhǎng)作以簡(jiǎn)單的匯報(bào)：

1、行為習(xí)慣上

上學(xué)期，我們堅(jiān)持“德育為首”的育人理念，注重學(xué)生的行為習(xí)慣訓(xùn)練，督促他們?cè)谖拿鞫Y貌、衛(wèi)生紀(jì)律等方面努力達(dá)到“柳小學(xué)生行為規(guī)范”的要求。我班在九月份也獲得文明班級(jí)和榮譽(yù)稱號(hào);

2、學(xué)習(xí)情況

我班是一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍濃的班集體。他們愛好廣泛、求知欲強(qiáng)。上學(xué)期在學(xué)習(xí)一直比較優(yōu)秀的同學(xué)有：

學(xué)習(xí)上進(jìn)步比較明顯的同學(xué)有：

學(xué)習(xí)上積極性不高，或?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，或?qū)W習(xí)態(tài)度不端正，造成學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，我們認(rèn)為通過(guò)努力能趕上的有：

3、存在一些不足。

1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，缺乏明確的學(xué)習(xí)目的和動(dòng)力。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上付出的時(shí)間和精力十分有限，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。

2。學(xué)習(xí)自覺性較差，極易分心，也容易受干擾。很多學(xué)生學(xué)習(xí)不主動(dòng)，有老師和沒老師不一樣。學(xué)習(xí)任務(wù)老師不督促、不檢查學(xué)不落實(shí)。

3。學(xué)習(xí)方法不科學(xué)。很多學(xué)生從不考慮學(xué)習(xí)方法，只一味被動(dòng)學(xué)習(xí)，不講究學(xué)習(xí)的效率和效果，學(xué)起來(lái)既苦又累，可謂是事倍功半。

4。偏科現(xiàn)象較為嚴(yán)重。不少學(xué)生學(xué)生成績(jī)參差不齊，不能做好各科齊頭并進(jìn)。

5。學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間不足，訓(xùn)練的時(shí)間少，學(xué)生訓(xùn)練缺少必要的資料。

這一學(xué)期的學(xué)習(xí)時(shí)間相當(dāng)緊張，比去年提前了將近一個(gè)月，我們一方面各科要上新課，趕進(jìn)度;另一方面也要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，但我們的學(xué)生這些方面是比較欠缺的。沒有充足的時(shí)間、沒有必要的資料，想要學(xué)好、是萬(wàn)萬(wàn)不可能的。

所以這學(xué)期我想利用每天下午放學(xué)后的時(shí)間培優(yōu)補(bǔ)差，借助畢業(yè)班數(shù)學(xué)強(qiáng)化班這個(gè)平臺(tái)，利用每周六下午這個(gè)寶貴的時(shí)間為孩子們查漏補(bǔ)缺，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)作出系統(tǒng)完整的整理復(fù)習(xí)。我們也希望家長(zhǎng)全力配合。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該清醒認(rèn)識(shí)這段時(shí)間學(xué)習(xí)對(duì)你的孩子的重要性。其實(shí)對(duì)不同的學(xué)生，不同的家庭，學(xué)習(xí)成績(jī)的意義會(huì)不同。一句話，我們每一個(gè)人，只要是與孩子有關(guān)系的人，我們都應(yīng)該重視孩子的這一段學(xué)習(xí)，把他當(dāng)作自己人生中的一件大事來(lái)看待。在最后不要讓任何一個(gè)人留下遺憾。

三、對(duì)家長(zhǎng)的建議

1、支持學(xué)校、支持全體老師的工作，提出寶貴的意見、建議。

2、多關(guān)心子女的學(xué)習(xí)，要及時(shí)檢查作業(yè)，不要停留在口頭上的督促。

3、多關(guān)心子女的生活。

4、在孩子心中樹立榜樣。俗話說(shuō)：“家長(zhǎng)是孩子最好的老師”。你們的一言一行，無(wú)不影響著你的孩子的性格和品行。

5、多與老師交流溝通。要經(jīng)常向班主任和任課老師了解學(xué)生在校情況，向老師反映學(xué)生在家的表現(xiàn)，以達(dá)到相互了解，共同配合，共同教育的目的。

6、加強(qiáng)安全意識(shí)，尤其是周末，防水防觸電，防交通事故，不要隨意玩火，要嚴(yán)格控制學(xué)生到校時(shí)間和放學(xué)時(shí)間。早晨7：30，中午放學(xué)11：30，到校2：00，下午放學(xué)5：30

7、重視孩子的著裝與個(gè)人衛(wèi)生。

各位家長(zhǎng)，有不妥之處懇請(qǐng)各位家長(zhǎng)批評(píng)指正，我將十分感謝大家，因?yàn)榻逃煤⒆觽兪悄銈兊男脑?，也是我們學(xué)校和老師的心愿。

六年級(jí)畢業(yè)班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿(四)

各位家長(zhǎng)：

今年9月1日開始，我接任了六、3班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，到今天已經(jīng)是三個(gè)月零三天。這段時(shí)間以來(lái)，承蒙各位家長(zhǎng)的信任和其他老師的通力合作，孩子們?cè)诟鞣矫娑加辛诉M(jìn)步，也有一半以上的家長(zhǎng)直接或間接地跟我溝通過(guò)孩子的情況，我也深深感受到我們家長(zhǎng)的高素質(zhì)、高水平。今天初次和大家見面，我想講下面四個(gè)方面的內(nèi)容：

一、本人簡(jiǎn)單情況

二、本班數(shù)學(xué)學(xué)科情況

三、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容及簡(jiǎn)單分析

四、給家長(zhǎng)的建議

一、本人簡(jiǎn)單情況

1985年畢業(yè)，一直從事小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，光教畢業(yè)班就達(dá)20xx年，工作滿30年，今年50歲。

1996年我開始在全市上公開課，到今年市級(jí)公開課近30次。最后一次就是上個(gè)星期即26日在泗洪參加省特級(jí)后高級(jí)研修班學(xué)習(xí)時(shí)上的公開課。聽了我的課后，專家和一線老師評(píng)價(jià)我的課堂風(fēng)格是八個(gè)字：樸實(shí)、自然、機(jī)智、幽默。1999年被評(píng)為市首屆十佳教師，現(xiàn)在是連云港市名師。

我想大家不大會(huì)關(guān)心我的榮譽(yù)，你們一定非常關(guān)心我這個(gè)人有沒有愛心，有沒有責(zé)任心，教學(xué)水平怎么樣。我這個(gè)人做事認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)，

比如有時(shí)為追學(xué)生的作業(yè)可能會(huì)令孩子討厭，有時(shí)也會(huì)在課堂上逗孩子開心，活躍一下氣氛。至于有沒有愛心，有沒有責(zé)任心，教學(xué)水平怎么樣留待這屆孩子畢業(yè)后各位去評(píng)價(jià)。

二、本班數(shù)學(xué)學(xué)科情況

班風(fēng)好，學(xué)生素質(zhì)較高，學(xué)生差異不大，平均水平在全校屬中上等。這些都是六年級(jí)以前馬老師他們的功勞。但是我也發(fā)現(xiàn)課堂發(fā)言和學(xué)習(xí)積極性雖有進(jìn)步，但仍不夠理想。

成績(jī)既穩(wěn)定又優(yōu)秀的有：

武宸曦、錢柄睿、諸樂謠、吳浩冉、徐一翔、馬稚舒、楊善博、韋星宇、馬健博、施翔哲。

這次就表?yè)P(yáng)十個(gè)比較全面的人，以后再繼續(xù)觀察。

下列同學(xué)腦袋好使，但個(gè)別方面還需加強(qiáng)，或不穩(wěn)定，或計(jì)算粗心，或懶，如再扎實(shí)一些成績(jī)一定非常優(yōu)秀：

孫凡鈞、陳華妤、鄭穎睿、王治涵、蘇暢、張譯文、王浩全、王浩宇、李振碩、張洪瑞、蔣昀宸、邵子軒。

還有一些同學(xué)弱點(diǎn)多一些，基礎(chǔ)弱一些，數(shù)學(xué)成績(jī)非常不理想，這里不點(diǎn)出，希望家長(zhǎng)和老師一起想辦法，把成績(jī)搞上去。

三、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容及簡(jiǎn)單分析

長(zhǎng)方體和正方體、分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、解決問題的策略(假設(shè)法)、混合運(yùn)算、百分?jǐn)?shù)。

第一單元，計(jì)算復(fù)雜、公式多，主要是空間觀念的建立，題型變化多，不易考好。假設(shè)法解題90%都能掌握，會(huì)者恒會(huì)，不會(huì)者恒不

會(huì)的特點(diǎn)?；旌线\(yùn)算結(jié)束后小學(xué)里整個(gè)計(jì)算結(jié)束，要過(guò)關(guān)，需要家長(zhǎng)的協(xié)助。

還有一單元內(nèi)容，不急。我們是穩(wěn)扎穩(wěn)打，學(xué)一段鞏固一段。

四、給家長(zhǎng)的建議

那么，如何讓孩子樂學(xué)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的多彩，激發(fā)起探索的欲望，享受成功的喜悅，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為中學(xué)甚至他一生的發(fā)展奠定牢固的基石呢?我有幾點(diǎn)想法想與各位家長(zhǎng)分享。

1. 要重視孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)

在與家長(zhǎng)的聊天中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，不少孩子有丟三落四的習(xí)慣，如忘帶數(shù)學(xué)書、作業(yè)本、學(xué)具、寫錯(cuò)頁(yè)數(shù)、應(yīng)用題不寫答，計(jì)算時(shí)抄錯(cuò)數(shù)字、上課時(shí)走神。這些都與習(xí)慣有關(guān)!

就說(shuō)這審題習(xí)慣吧。粗心馬虎的背后是審題能力的薄弱，從學(xué)生看到題目到動(dòng)筆解題之間有一個(gè)非常重要的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程便是審題，審題是解決問題的先導(dǎo)和基礎(chǔ)，審題能力是一種獲取信息、分析信息、處理信息的能力，它需要以一定的知識(shí)水平為基礎(chǔ)，更需要有良好的讀題習(xí)慣、有效的思考方法為保證，它要有一個(gè)學(xué)習(xí)、積累的長(zhǎng)期過(guò)程，是可以培養(yǎng)的。

其它習(xí)慣，如聽課習(xí)慣、書寫習(xí)慣、檢查習(xí)慣也是如此。

2. 要培養(yǎng)孩子的口頭表達(dá)能力

我們知道，語(yǔ)言是思維的外殼。從學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)中可以看出他的思維品質(zhì)，因此我們才會(huì)在課中不僅讓學(xué)生會(huì)動(dòng)筆，還經(jīng)常讓他說(shuō)想法，有時(shí)甚至讓他到講臺(tái)前來(lái)講。我們班的發(fā)言往往集中在幾個(gè)同

學(xué)身上，比如××、××等等，多數(shù)同學(xué)是坐著等別人說(shuō)。

我每次測(cè)驗(yàn)后布置的作業(yè)都有讓孩子將錯(cuò)誤原因講給家長(zhǎng)聽的要求，希望各位家長(zhǎng)不要忽視這個(gè)有價(jià)值的事情。它能檢驗(yàn)孩子到底是不是真懂了，也是一個(gè)讓孩子口頭表達(dá)的機(jī)會(huì)，如果發(fā)現(xiàn)孩子還不懂，家長(zhǎng)還能及時(shí)給予糾正。

3. 要重視計(jì)算

計(jì)算在小學(xué)是個(gè)基礎(chǔ)。所謂萬(wàn)丈高樓平地起，基礎(chǔ)不牢地動(dòng)山搖。因?yàn)橛?jì)算失分的家長(zhǎng)一定也深有體會(huì)。一位初中校長(zhǎng)跟我說(shuō)，你們小學(xué)一定要狠抓計(jì)算。雖然小學(xué)里的基礎(chǔ)知識(shí)不一定僅僅是計(jì)算，但這位校長(zhǎng)的話也是有一定道理的?，F(xiàn)在混合運(yùn)算結(jié)束了，今天我們就進(jìn)行了一個(gè)過(guò)關(guān)測(cè)試，雖然有6個(gè)100分，優(yōu)秀有27個(gè)，合格的51個(gè)，但還有3個(gè)70多，兩個(gè)50多。這還不夠，還要練，還需要家長(zhǎng)們的合作。

4. 最后談一談培優(yōu)問題

第7篇：參加家長(zhǎng)會(huì)的體會(huì)和建議范文

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村家庭教育 學(xué)校教育 教育理想

我所支教的這所學(xué)校遠(yuǎn)離市區(qū)二十余里，學(xué)生大都是來(lái)自各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)村孩子。他們每天乘坐校車上下學(xué)，老師和家長(zhǎng)難得見上一面。家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校后，似乎非常放心，很少主動(dòng)向老師了解孩子的學(xué)習(xí)情況。

當(dāng)有的孩子在學(xué)習(xí)生活中遇到問題時(shí)，我就主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng)。

學(xué)生原旭：年齡偏小，注意力不夠集中，拼音學(xué)習(xí)顯得吃力。

終于等來(lái)了原旭的爸爸和媽媽。

“老師，俺們農(nóng)忙過(guò)后就出去打工了，俺家小孩就麻煩您費(fèi)心了”。

我說(shuō)：“原旭學(xué)習(xí)很認(rèn)真，但是年齡有點(diǎn)小，你們能不能留下一個(gè)在家里照顧他呢？”

“不瞞您說(shuō)，老師，俺有兩個(gè)小孩，原旭還有個(gè)姐姐，也在城里上學(xué)，都要花錢?！眱蓚€(gè)家長(zhǎng)無(wú)奈地解釋著。

我有些不解：“那兩個(gè)孩子在家，你們放心嗎？”

“不，家里有人，小孩爺爺、奶奶能照顧他們。”他們一臉輕松。

在接下來(lái)的談話中，我還了解到，原旭家長(zhǎng)非常重視小孩的學(xué)習(xí)，希望兩個(gè)小孩接受最好的教育，原旭姐姐在城里上學(xué)，每天都是自己坐車來(lái)回。他們還打算多掙錢，將來(lái)在城里買套房子，全力以赴供兩個(gè)孩子接受最好的教育。

學(xué)生高安康：拼音拼讀作業(yè)總是不能認(rèn)真完成。

我給家長(zhǎng)打過(guò)電話后，簽字正常了，但是，幾次檢查后我發(fā)現(xiàn)：明明他讀得不好的拼音，家長(zhǎng)也會(huì)簽上“讀得好”。

我必須把情況了解清楚。原來(lái)，高安康家開了一個(gè)商店，爸爸媽媽每天忙著進(jìn)貨和賣貨，根本無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)。高安康放學(xué)后，就是在商店里玩或看電視。我建議家長(zhǎng)花些精力關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，他們的回答很直接：“我們文化水平低，所以把小孩送給你們城里來(lái)的好老師教，全指望你們老師了?！?/p>

學(xué)生孔志豪：調(diào)皮搗蛋數(shù)第一，在校車上表現(xiàn)霸道。

我把孩子的表現(xiàn)情況與孔志豪家長(zhǎng)交流，家長(zhǎng)的回答很直接：“您是城里來(lái)的好老師，我們就是奔著您去的。他調(diào)皮搗蛋俺知道，您該打就打，該罵就罵，我保證不護(hù)短?！?/p>

“我是不會(huì)打孩子的，請(qǐng)您配合教育孩子?！笨嗫谄判囊环瑒裾f(shuō)后，家長(zhǎng)仍然堅(jiān)持：“光跟他說(shuō)沒有用，打一頓才能長(zhǎng)記性。”

自從參加工作以來(lái)，我一直在市區(qū)小學(xué)擔(dān)任中、低年級(jí)班主任。在學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)及學(xué)業(yè)輔導(dǎo)方面我是有“絕招”的：把任務(wù)壓給家長(zhǎng)。多數(shù)孩子家長(zhǎng)都是有文化、有素質(zhì)的知識(shí)分子，對(duì)孩子的要求高，生怕孩子輸在起跑線上。記得每天放學(xué)我送路隊(duì)時(shí)，總會(huì)被熱情的家長(zhǎng)圍住問這問那。當(dāng)聽我說(shuō)孩子上課好動(dòng)坐不住或者今天教的拼音讀得不熟練……家長(zhǎng)馬上領(lǐng)會(huì)“精神”，一邊帶著孩子往家趕，一邊就“代替老師”教上了。由于借助家庭教育補(bǔ)充和延伸，我的教育、教學(xué)工作顯得輕松不少。

于是，我向?qū)W校申請(qǐng)召開家長(zhǎng)會(huì)，特別希望能和每個(gè)家長(zhǎng)見上一面，當(dāng)面交流孩子的表現(xiàn)情況，期待著家庭、學(xué)校教育的完美配合讓我的教學(xué)工作輕松些。于是，在發(fā)放邀請(qǐng)家長(zhǎng)參會(huì)的通知單時(shí)，我特別強(qiáng)調(diào)：“小朋友們回家后一定要把《通知單》交給家長(zhǎng)，邀請(qǐng)爸爸或者媽媽來(lái)開家長(zhǎng)會(huì)，任何家長(zhǎng)不許缺席，如果哪個(gè)家長(zhǎng)沒來(lái)，老師就會(huì)批評(píng)小朋友的?！?/p>

一切準(zhǔn)備就緒，家長(zhǎng)馬上就要到了。我先把學(xué)生送到音樂活動(dòng)室后，早早地在布置一新的教室里等候家長(zhǎng)的到來(lái)。黑板上是每個(gè)學(xué)生描畫的一只只小手，上面還歪歪扭扭地簽上各自的姓名。我準(zhǔn)備以此作為開場(chǎng)白：“尊敬的各位家長(zhǎng)，你們找到自己孩子的小手了嗎？他們多么希望你們――爸爸和媽媽一起握緊這只小手，陪伴他們走好校園學(xué)習(xí)生活的第一步?！贝伺e主要目的就是強(qiáng)調(diào)家庭教育的重要性。

家長(zhǎng)陸陸續(xù)續(xù)來(lái)到教室，我不停地和多個(gè)家長(zhǎng)交流，強(qiáng)調(diào)爸爸媽媽應(yīng)該這樣做：每天讀故事給孩子聽，督促或輔導(dǎo)孩子把當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，每天和孩子談心，等等?？斓近c(diǎn)了，我看了一下《簽到表》，只有孔志豪的家長(zhǎng)沒到會(huì)。我暗暗地想：等會(huì)議結(jié)束，我一定狠狠地批評(píng)孔志豪。

家長(zhǎng)會(huì)上，我講得最多的是“家長(zhǎng)如何配合老師教育孩子”的問題，包括：生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等各個(gè)方面。

會(huì)議結(jié)束了，在活動(dòng)室活動(dòng)的孩子們蜂擁而至，隨即像一只只快樂的小鳥一樣紛紛撲進(jìn)家長(zhǎng)的懷抱。只有孔志豪羨慕地看著與自己毫無(wú)關(guān)系的大人和同學(xué)，目光不停地在教室里搜索著，猛然間和我的目光交匯在一起，立即下意識(shí)地回避開，繼而不知所措地在桌肚里摸索著什么。

趁家長(zhǎng)和孩子親熱的間隙，我打開手機(jī)看了一下時(shí)間，忽然接到了孔志豪媽媽的電話，聲音很急促，充滿歉意：“老師，實(shí)在對(duì)不起，我沒去開家長(zhǎng)會(huì)?！蔽艺f(shuō)：“你真是忙啊，連這點(diǎn)時(shí)間都抽不出？”她聽出了我的弦外之音，慌忙解釋：“老師，我是沒好意思去，就算我去了也沒什么用，我文化不高……”接電話的同時(shí)，我看了一眼孔志豪，他大概猜到了電話與他有關(guān)，馬上坐得筆直筆直的，是坐給我看的，似乎想用這一行動(dòng)向我表明：媽媽沒來(lái)開家長(zhǎng)會(huì)是我的錯(cuò)，老師你看我坐得這么好向你認(rèn)錯(cuò)了。

家長(zhǎng)坐著校車離開了學(xué)校，小朋友的臉上依舊洋溢著滿足的笑容，只有孔志豪例外，臉上一點(diǎn)表情也沒有。寬敞的教室里，沒有同學(xué)注意到他，只有我知道他最孤獨(dú)。

教室里好不容易才安靜下來(lái)。我發(fā)話：“老師總結(jié)一下今天家長(zhǎng)會(huì)情況。”孔志豪的表情立刻不自然起來(lái)，他一定是害怕我會(huì)批評(píng)他?！敖裉斓募议L(zhǎng)會(huì)，只有孔志豪的家長(zhǎng)沒有參加?！贝蠹业哪抗饬⒓赐断蛄怂?，孔志豪慢慢地站了起來(lái)。我走到他跟前，還沒說(shuō)一句話，他的眼圈已經(jīng)紅了。我說(shuō)：“孔志豪，你媽媽今天有急事沒來(lái)開會(huì)，但是她已經(jīng)向老師請(qǐng)過(guò)假了，這事不怪你?！背龊跻饬系氖?，這個(gè)小男孩的眼淚還是不停地流。這時(shí)候，我開始后悔自己當(dāng)初信口開河說(shuō)“家長(zhǎng)不來(lái)開會(huì)就批評(píng)小朋友”這樣的話。

和孔志豪媽媽通過(guò)電話后，我才詳細(xì)地了解到：他爸爸常年在外打工，家里家外就靠她媽媽一個(gè)人，她文化程度不高，平時(shí)根本就沒有精力和能力輔導(dǎo)他學(xué)習(xí)。

我這時(shí)才意識(shí)到自己對(duì)學(xué)生了解很少。記得我曾經(jīng)因?yàn)榭字竞赖恼Z(yǔ)言表達(dá)能力一般而打電話給他媽媽說(shuō)：“你每天要讀一個(gè)故事給他聽，等拼音學(xué)完了，他就可以自己讀故事了。平時(shí)也要多和他交流，拓寬他的知識(shí)面……”這種要求對(duì)于孔志豪媽媽來(lái)說(shuō)，根本就沒法達(dá)到。

通過(guò)今天與許多家長(zhǎng)面對(duì)面交流，我還了解到：在我這個(gè)班里，類似于孔志豪這種情況的家庭還有不少：有的家庭是因?yàn)榇笕税滋煲τ诖蚬赍X，只好把孩子交給家里的老人照看，要求不高――吃得飽穿得暖即可；有的則因?yàn)楹⒆影职珠L(zhǎng)期在外地打工，孩子?jì)寢屢蝗瞬俪种覄?wù)，沒有精力關(guān)注孩子；也有的父母自身文化程度不高，沒有能力輔導(dǎo)孩子；還有的家庭，第一個(gè)孩子剛上小學(xué)，第二個(gè)孩子又出世了，家庭環(huán)境可想而知……

由于家庭教育的缺失，這些孩子學(xué)習(xí)不積極，性格孤僻，成績(jī)較差，特別需要得到老師和同學(xué)的幫助，這是一個(gè)更需要特殊關(guān)懷的群體。當(dāng)家庭教育遭遇不力，怎么辦？我陷入了沉思。

班主任特別需要采取一系列措施，實(shí)施“兒童關(guān)愛”工程，使出門在外的家長(zhǎng)們既能安心創(chuàng)業(yè)，又能使孩子享受到優(yōu)質(zhì)的教育。為此，我采取了如下措施，并取得了可喜的教育成果。

1.建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案。我在班里逐個(gè)掌握其父母去向、聯(lián)系方式、臨時(shí)監(jiān)護(hù)人、成績(jī)現(xiàn)狀，以及在班級(jí)和生活區(qū)的表現(xiàn)、與同學(xué)交往等情況。針對(duì)孩子的不同情況，選取關(guān)愛和教育方式。我及時(shí)調(diào)整了工作思路：課堂上盡可能關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；每天利用午餐后的休息時(shí)間輔導(dǎo)后進(jìn)生，不再把輔導(dǎo)的任務(wù)強(qiáng)加在家長(zhǎng)身上；我們班是“書香特色中隊(duì)”，每天正常開展班級(jí)讀書活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生讀課外書的興趣，我把讀書方法教給他們；班級(jí)學(xué)生人數(shù)不多，我主動(dòng)走近每個(gè)學(xué)生，全面了解他們（包括家庭情況），確保每個(gè)學(xué)生每天都在進(jìn)步。

2.班主任、任課老師、生活老師就是他們的家長(zhǎng)。只要孩子們?cè)谛?，老師就與孩子們學(xué)習(xí)、生活在一起，朝夕相處。孩子病了，老師及時(shí)送他們?nèi)メt(yī)院就診，食堂也會(huì)為他們做病號(hào)飯；孩子需要學(xué)習(xí)、生活用品，老師們經(jīng)常為他們代購(gòu)。一些小學(xué)生不能自理，生活老師還要幫他們洗澡、洗衣被等，照顧他們生活上每一個(gè)小細(xì)節(jié)。每逢過(guò)節(jié)，學(xué)校也會(huì)有特別的安排。孩子雖然長(zhǎng)期不在父母身邊，但能享受到家的溫馨。

3.建立談心交心制度。作為班主任，我充分利用點(diǎn)滴時(shí)間走進(jìn)學(xué)生、了解學(xué)生、幫助學(xué)生。對(duì)這些孩子，我翻閱了大量的心理健康書籍，把握他們的心理發(fā)展?fàn)顩r，定期或不定期找他們談心，及時(shí)了解他們的思想動(dòng)態(tài)，主動(dòng)關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，注重對(duì)他們進(jìn)行正確的思想引導(dǎo)，幫助他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

第8篇：參加家長(zhǎng)會(huì)的體會(huì)和建議范文

8月26日晚上，我作為程真的家長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校幼兒園中一班的家長(zhǎng)會(huì)，班主任張燕老師向家長(zhǎng)們介紹了這一學(xué)期以來(lái)幼兒園及班級(jí)幼兒的發(fā)展情況，一項(xiàng)項(xiàng)活動(dòng)的精彩回放，使家長(zhǎng)們?cè)俅瘟私饬擞變簣@課程的規(guī)范，活動(dòng)的豐富多彩，以及幼兒在“第二個(gè)家”的快樂生活。同時(shí)，針對(duì)幼兒的特點(diǎn)和部分家長(zhǎng)的作法，張老師真切的談了一些建議和要求，從中我們體會(huì)到了老師們對(duì)孩子們的細(xì)心、用心和無(wú)微不至的關(guān)心。，張老師真誠(chéng)的向家長(zhǎng)承諾，老師們?cè)敢獗M心盡力的做好工作，為每個(gè)孩子服務(wù)，懇切的表明自己要與家長(zhǎng)密切合作，共同教育好這些孩子。

通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)，我真的受益非淺，現(xiàn)就自己的感受談兩點(diǎn)體會(huì)：

一、家校合力，才能有效地培養(yǎng)好孩子。

現(xiàn)在的小孩都是獨(dú)生子女，家里全是大人，因此，他們接觸的環(huán)境其實(shí)是一個(gè)成人的環(huán)境，而幼兒園的環(huán)境與家庭環(huán)境及教育畢竟不同，在這中間家長(zhǎng)和老師就承擔(dān)了橋梁作用，只有家長(zhǎng)和老師充分的溝通，才能全方位的幫助孩子成長(zhǎng)。作為孩子的家長(zhǎng)，一定不能錯(cuò)過(guò)開家長(zhǎng)會(huì)和老師們交流的機(jī)會(huì)，再忙也抽出時(shí)間來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)，再者，最好不要讓爺爺、奶奶代替父母參加，眾所周知，“隔輩親"，老人舍不得批評(píng)孩子，他們的一些觀點(diǎn)教育方式也跟不上時(shí)代的要求，另外，我們作為家長(zhǎng)應(yīng)充分理解和支持老師，讓老師擺脫束縛和不必要的后顧之憂，全身心的投入到教育中來(lái)。

二、培養(yǎng)良好習(xí)慣，受益終生。

在平時(shí)的教育中，張老師非常注重培養(yǎng)孩子的自理能力，良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，著重培養(yǎng)孩子的傾聽習(xí)慣和閱讀習(xí)慣。張老師引導(dǎo)家長(zhǎng)用正確的態(tài)度和方法教育孩子，養(yǎng)成各種良好習(xí)慣，促進(jìn)孩子全面發(fā)展。幼兒園時(shí)期的學(xué)習(xí)成果及行為習(xí)慣，都影響孩子們今后的學(xué)習(xí)和生活。在學(xué)校的習(xí)慣有老師教導(dǎo)，孩子再過(guò)一年打扮幼兒園生活就要上小學(xué)了，我們作為家長(zhǎng)應(yīng)該經(jīng)常訓(xùn)練孩子的良好的習(xí)慣，如：要求孩子定時(shí)睡覺，起床，上大班后晚上要布置作業(yè)，要求作業(yè)要又快又好，把書包整理的整理的整整齊齊等，總之，我們要關(guān)注孩子的能力，讓他們?cè)谌松钠鹋芫€上充滿力量。

我想凡事盡力了，就一定有收獲，中一班這群可愛的孩子們?cè)诶蠋焸兊募?xì)心教導(dǎo)下，在這個(gè)藏龍臥虎的實(shí)驗(yàn)幼兒園這個(gè)大家庭里一定會(huì)茁壯成長(zhǎng)，一只只雛鷹定會(huì)展翅翱翔。

衷心的感謝三位非常有愛心非常敬業(yè)的老師，張老師，徐老師，郝老師!

家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)2

9月4日有幸參加了育德會(huì)館二中分校組織的初中新生學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，仔細(xì)聆聽了楊老師講的初中新生學(xué)習(xí)方法及如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作為眾家長(zhǎng)中的一員，自己深受感動(dòng)，同時(shí)明白了配合老師培養(yǎng)教育孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是家長(zhǎng)義不容辭的責(zé)任，只有學(xué)校及家長(zhǎng)共同努力來(lái)關(guān)心孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，培養(yǎng)孩子濃厚學(xué)習(xí)興趣，讓孩子明白學(xué)習(xí)的重要性，知道為什么而學(xué)習(xí)，為誰(shuí)而學(xué)習(xí)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，永保積極向上的學(xué)習(xí)心態(tài)！簡(jiǎn)單的談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。

第一、家長(zhǎng)樹立家庭教育意識(shí)。

作為家長(zhǎng)，首先明白，孩子的智力基礎(chǔ)和品質(zhì)基礎(chǔ)是在家庭中奠定的，人的智力和品質(zhì)是在家庭的塑造下成型的，學(xué)校是接過(guò)這塊毛坯進(jìn)行繼續(xù)加工的，從家庭教育再到學(xué)校，在學(xué)校塑造和加工的全部過(guò)程中，離不開正確家庭教育的配合，倘若沒有良好、正確合理的家庭教育配合，再好的師資和學(xué)校都不可能產(chǎn)生好的教育效果。同樣一個(gè)教師在同樣一個(gè)班級(jí)上課，為什么有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)好，而有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差呢？孩子家庭教育、學(xué)習(xí)心態(tài)和良好的學(xué)習(xí)慣是成績(jī)好壞的關(guān)鍵所在。

第二、幫助孩子樹立自信心養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。

我們跟所有的父母一樣，希望自己孩子的一生是平安的、快樂的、幸福的。孩子也總希望自己是優(yōu)秀的，但我們必須讓孩子明白一個(gè)道理：只有付出比別人更多的努力才能成為優(yōu)秀的人。因此，培養(yǎng)孩子的自信心顯得尤為重要。嚴(yán)格執(zhí)行楊老師講的“五大流成三次學(xué)習(xí)”學(xué)習(xí)方法，初中課程明顯增多，與小學(xué)相比學(xué)習(xí)方法顯得尤為重要，真正做到手、腦、口并用。要從新學(xué)習(xí)開始扎實(shí)學(xué)好每一門課程，初一是基礎(chǔ)要打牢，如果基礎(chǔ)不牢，初二開始分化，初三真得天上地下了！當(dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)少一些批評(píng)而多一些鼓勵(lì)和引導(dǎo)，孩子的自信心自然就會(huì)不斷增強(qiáng)。只要有了明確的目標(biāo)和充分的自信心，孩子就會(huì)覺得學(xué)習(xí)是一件很快樂的事情，并表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

第三、給孩子提供良好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。

家長(zhǎng)要更多一點(diǎn)的投入精力關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行管理，了解知道孩子什么時(shí)間該上學(xué)，什么時(shí)間放學(xué)，完成沒完成老師布置的作業(yè)。這樣，孩子感受到家長(zhǎng)對(duì)其學(xué)習(xí)的關(guān)注，當(dāng)然在學(xué)習(xí)上就會(huì)非常用功，努力把學(xué)習(xí)搞好。貪玩是孩子的天性，大多數(shù)孩子缺少自我控制能力，所以需要家長(zhǎng)們平時(shí)多督促孩子認(rèn)真完成家庭作業(yè)，培養(yǎng)他們良好的作業(yè)習(xí)慣。一開始寫作業(yè)就必須專心學(xué)習(xí)，既不允許離開座位，也不允許干任何雜事，大人也不能打擾孩子，沉下心來(lái)認(rèn)真完成每天的作業(yè)是學(xué)習(xí)成績(jī)的基本保障，久而久之，孩子自然就形成了安靜、專注的習(xí)，當(dāng)孩子有了高飛的沖動(dòng)就不會(huì)滿足在地上爬行??

再次引用楊老師講一句話：好習(xí)慣就是好品質(zhì)！

家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)3

孩子今年升初中了，因?yàn)槭羌乃拗茖W(xué)校，他第一次離開爸媽的懷抱，獨(dú)立生活，無(wú)論是在生活上還是在學(xué)習(xí)上都很不適應(yīng)。今天我去參加了學(xué)校組織的這次家長(zhǎng)會(huì)，讓我受益匪淺，不僅學(xué)到了如何教育孩子獨(dú)立的一些方法，而且使我認(rèn)真反思自己過(guò)去對(duì)孩子的教育。

這次家長(zhǎng)會(huì)我最大的收獲之一是：讓我認(rèn)識(shí)到我們不少家長(zhǎng)對(duì)孩子的成敗帶有“下籌碼”的感覺，自己承受過(guò)的苦難，轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的補(bǔ)嘗心理和懼怕心理，對(duì)孩子的培養(yǎng)表現(xiàn)出過(guò)高的期望、過(guò)分的關(guān)心、過(guò)多的呵護(hù)。因此，我們做父母的對(duì)子女的教育應(yīng)做到以下幾個(gè)方面：

（一）以平常之心培養(yǎng)孩子

做父母的教育孩子要有顆平常心，，就是讓子女快快樂樂地成為自己，成為“平常人”，即心地平和，能與人和諧相處的心理健康的人。你想把孩子培養(yǎng)成偉人，最可能的結(jié)果是孩子很平庸，連普通人也做不好；而如果你按照平常人的`模式培養(yǎng)孩子，也許經(jīng)過(guò)或長(zhǎng)或短的歷練，孩子真能成為一個(gè)“人物”。不要把你的愿望強(qiáng)加在孩子身上，不要讓孩子來(lái)實(shí)現(xiàn)你的原望。留一個(gè)自由的空間讓孩子盡情地去成長(zhǎng)，完全地發(fā)展自我。

（二）學(xué)會(huì)欣賞自己的孩子

用反常的眼光看孩子，是當(dāng)今父母普遍存在的問題，只要覺得自己的孩子不如別的孩子，就懷疑自己的孩子有毛病。當(dāng)父母學(xué)會(huì)用正常的眼光，發(fā)展的眼光看孩子，就會(huì)理解孩子的心理，原諒孩子的過(guò)失，看到孩子的長(zhǎng)處，不要拿自己的孩子和別人的孩子比，要相信自己的孩子。今天的父母對(duì)孩子多有煩惱，少有驚喜，原因在于不是去賞識(shí)自己的孩子，而是總盯著別人的孩子不放。

（三）正確的對(duì)待孩子的成績(jī)

今天的父母面對(duì)孩子那么心急氣躁，原因是虛榮。孩子考試沒考好，是讓你沒面子，批評(píng)訓(xùn)斥；孩子有了點(diǎn)成績(jī)或考上了好的學(xué)校，是給你添了光彩，于是到處?kù)乓?。把孩子的一切和自己的榮譽(yù)聯(lián)系在一起，這就是虛榮，是對(duì)孩子的不負(fù)責(zé)任。很多家長(zhǎng)把孩子當(dāng)成工具，為了實(shí)現(xiàn)自己未能實(shí)現(xiàn)的愿望，一味地要求，強(qiáng)迫孩子，不尊重孩子，這是對(duì)孩子心靈的一種摧殘。當(dāng)孩子成績(jī)差是要幫助孩子找出原因，樹立自信心，而不是一味的埋怨挖苦打罵。

（四）讓孩子快樂的面對(duì)生活

有些父母怕男孩學(xué)壞，擔(dān)心女孩受害，每天為孩子提心吊膽。但誰(shuí)也不可能整天跟著孩子，所以要培養(yǎng)孩子自立、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的性格，教給孩子自我保護(hù)的常識(shí)。有人給快樂人生總結(jié)了三句話。即：面對(duì)生活，要微笑著說(shuō)：“太好了！”面對(duì)困難，要勇敢說(shuō)：“我能行！”與人相處要主動(dòng)說(shuō)：“你有困難嗎？我來(lái)幫助你！”這三句話，對(duì)于培養(yǎng)孩子們良好的心態(tài)將起到積極的作用。面對(duì)新世紀(jì)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，一個(gè)人能否獲得成功，關(guān)鍵在于勇氣，在新的競(jìng)爭(zhēng)中，“我能行”三個(gè)字將顯示出其特有的魅力。

這次家長(zhǎng)會(huì)的收獲之二是讓我明白在新的世紀(jì)里，我們做父母的要做智慧型的父母。 做為智慧型的父母應(yīng)該善于通過(guò)言傳身教，把理性的教化，愛的滋潤(rùn)，美的熏陶有機(jī)的融為一體，傾注到孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，指導(dǎo)孩子在做事中開智明理，重視給孩子一個(gè)充分展現(xiàn)自己的空間，允許充分發(fā)揮自己的想象力與表現(xiàn)力，鼓勵(lì)孩子自信，相信孩子之間只有個(gè)體差異，沒有好壞之分，把孩子的夢(mèng)想當(dāng)做是令人欣賞的志向，當(dāng)做經(jīng)過(guò)努力可以實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)，鼓勵(lì)孩子要大膽嘗試，只要孩子努力去做，父母都應(yīng)該說(shuō)：“好，非常好”，因?yàn)楹⒆又挥袑?duì)自己充滿信心，成人后才能在無(wú)限地空間實(shí)現(xiàn)飛躍。

這次開家長(zhǎng)會(huì)，我還有一個(gè)很深的感受，那就是我感受到了學(xué)校老師的敬業(yè)愛崗的精神。雖然學(xué)生多，但他們的班主任不辭辛勞，為教好每一個(gè)學(xué)生傾注自己的滿腔熱忱，對(duì)每一個(gè)孩子傾注同樣的愛心。從學(xué)生的各個(gè)方面向家長(zhǎng)提出建議，娓娓道來(lái)，令我在傾聽的同時(shí)情不自禁地想：二班的孩子真幸運(yùn)，他（她）們遇到了這樣好的老師。

最后我深深感謝學(xué)校所有的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，讓我有這樣一次學(xué)習(xí)和思考的機(jī)會(huì)，今后我一定盡力配合老師們的工作，加強(qiáng)與老師們的聯(lián)系，從我做起，把我們的孩子培養(yǎng)成一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)4

本次家長(zhǎng)課，使我們?nèi)w家長(zhǎng)增長(zhǎng)了知識(shí)，最少對(duì)我來(lái)說(shuō)受到了一次心靈的震憾，因?yàn)槲覀兗议L(zhǎng)明白，小學(xué)升入初中是孩子一個(gè)重要轉(zhuǎn)型期，無(wú)論生理還是心理，他們渴望成熟，追求個(gè)性張揚(yáng)，彰顯表現(xiàn)欲，有叛逆精神，但他們?cè)谏钪凶岳砟芰Σ粡?qiáng)，現(xiàn)實(shí)缺少最基本的是非判斷能力和鑒別能力。因此，如何教育孩子，成為初中生家長(zhǎng)最困惑和迷茫的事，如果憑著自身經(jīng)歷或經(jīng)驗(yàn)，往往容易產(chǎn)生錯(cuò)誤觀點(diǎn)，操作上可能產(chǎn)生事與愿違結(jié)果。從這個(gè)角度上看，上這樣的課，接受這樣的教育，顯得多么重要！

如果說(shuō)老師與學(xué)生家長(zhǎng)是同一戰(zhàn)壕戰(zhàn)友，那么在孩子—老師—家長(zhǎng)的三位一體實(shí)踐中，無(wú)疑老師是其中的總設(shè)計(jì)師。家長(zhǎng)與學(xué)生共同成長(zhǎng)，離不開老師的正確教導(dǎo)和幫助，只有這樣才有可能不偏離方向，才不會(huì)違背教育的本意。今天的家長(zhǎng)課，我最大的收獲是，從校長(zhǎng)到班主任師都向我們家長(zhǎng)傳達(dá)了這樣一個(gè)理念：成人比成才重要、成長(zhǎng)比成功重要、情商培養(yǎng)比智商開發(fā)重要。教室的標(biāo)語(yǔ)“注重每一個(gè)細(xì)節(jié)，養(yǎng)成良好習(xí)慣，做最好的自己！”讓我很是振奮。一個(gè)小學(xué)生如何成為一個(gè)健康向上的中學(xué)生，將來(lái)成為一個(gè)好學(xué)生，在最短時(shí)間改掉壞毛病，培養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，是當(dāng)務(wù)之急！

班主任老師，還給我們講了可能每天每個(gè)家長(zhǎng)都在重復(fù)犯著和實(shí)踐著的錯(cuò)誤，家長(zhǎng)描述孩子的兩個(gè)特征和誤區(qū)，一是“我家孩子聰明就是不干”，言下之意就是他的孩子智商不低，因?yàn)槊總€(gè)家長(zhǎng)從內(nèi)心來(lái)說(shuō)也不愿意也不會(huì)承認(rèn)自己的智商低，道理很簡(jiǎn)單，如果我們的家長(zhǎng)自己的經(jīng)歷是曾經(jīng)學(xué)習(xí)成績(jī)好，他有理由相信孩子理所當(dāng)然成績(jī)好；如果自己成績(jī)不好，他也會(huì)找出很好諸如生不逢時(shí)、遇到不好的老師等理由，為自己過(guò)去沒有取得好成績(jī)合理化。二是誤把“聰明、漂亮說(shuō)成孩子優(yōu)點(diǎn)”，其實(shí)聰明、漂亮是孩子的特點(diǎn)而不是優(yōu)點(diǎn)，勤勞、善良、可愛、正義和樂于助人等才是孩子的優(yōu)點(diǎn)。有的家長(zhǎng)總是抱怨自己的孩子就是粗心、反應(yīng)慢、有點(diǎn)笨，粗心其實(shí)是知識(shí)沒有真正理解和掌握，肯定有其盲點(diǎn)，或者說(shuō)是訓(xùn)練強(qiáng)化不夠。反應(yīng)慢和笨，絕大部分與智商沒有關(guān)系，主要原因是學(xué)習(xí)方法不正確，如果家長(zhǎng)或老師反復(fù)這樣說(shuō)孩子，久而久之，孩子也會(huì)成為一種心理暗示，這種心理暗示，反復(fù)刺激和強(qiáng)化，就會(huì)成為孩子內(nèi)心的一種自覺，總以為他不如別人，最重要的是對(duì)自己失去信心。

從我個(gè)人經(jīng)歷來(lái)說(shuō)，這些對(duì)孩子成長(zhǎng)將有終身影響，我以為自卑、自尊、自信，從人性的弱點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)來(lái)說(shuō)，是生來(lái)自有，從教育來(lái)說(shuō)，又是一個(gè)學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程，是一個(gè)成長(zhǎng)和積累的過(guò)程，如果一個(gè)人反復(fù)得到自信的信息，他就會(huì)變得更自信，實(shí)現(xiàn)著自己的自信，享受著自己的自信，甚至?xí)魅窘o他人，與別人快樂地分享著自己的自信和成功，反之亦然。老師按學(xué)生段考成績(jī)把學(xué)生分為優(yōu)秀生、單科狀元、進(jìn)步生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，特別是讓孩子給家長(zhǎng)戴上紅花，還鼓勵(lì)沒有得獎(jiǎng)的同學(xué)下次一定能取得進(jìn)步。更讓人意外的是，她讓不同的學(xué)生代表發(fā)言，用學(xué)生去感化學(xué)生，用學(xué)生去引導(dǎo)學(xué)生。我的孩子當(dāng)時(shí)就對(duì)我說(shuō)，“下次，我一定成功！”適當(dāng)?shù)募?lì)會(huì)伴隨孩子的成長(zhǎng)，成為他們不斷取得進(jìn)步的動(dòng)力，也印證了人們常說(shuō)的一句話：老師的一句話也許能改變一個(gè)人的一生！

通過(guò)今天的家長(zhǎng)課，很慶幸自己的孩子選擇了實(shí)驗(yàn)中學(xué)。班主任帶教方法很有創(chuàng)意和創(chuàng)新，新學(xué)年磨合期，特別關(guān)注孩子的壞毛病，賞識(shí)孩子的每次改進(jìn)和進(jìn)步，反復(fù)強(qiáng)調(diào)近二個(gè)月是孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵期。我們也為班主任的敬業(yè)精神所感動(dòng)，理解你為什么剛開學(xué)就要求學(xué)生早上六點(diǎn)50分到校，靜下心情早讀，晚上5點(diǎn)40分左右放學(xué)，為什么要孩子天天寫“三個(gè)一”，與其說(shuō)是在給孩子傳授知識(shí)，不如更準(zhǔn)確無(wú)誤說(shuō)是在培養(yǎng)教育孩子的好習(xí)慣，使他們把學(xué)習(xí)和用功培訓(xùn)成為一種自覺！老師的起早貪黑與學(xué)生在一起，本身就是一種垂范作用，一方面使他們體會(huì)到老師的用心良苦，另一方面也會(huì)使他們獲得了一種心理平衡，老師豈不比我們更辛苦。再苦和累，當(dāng)它成為一種自覺時(shí)也許就會(huì)享受到其中的快樂！周三的家長(zhǎng)接待日和每月一次的家長(zhǎng)會(huì)，也會(huì)給“教師—家長(zhǎng)—學(xué)生”提供了一個(gè)互動(dòng)、溝通和交流的平臺(tái)。

家長(zhǎng)會(huì)很快結(jié)束了，但留給我們家長(zhǎng)的思考和努力將會(huì)是深遠(yuǎn)的。

家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)5

今天在學(xué)校召開的家長(zhǎng)會(huì)上聽取了校領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)教育孩子所發(fā)表的演講，感受頗深。同時(shí)也感覺到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我們孩子的關(guān)心無(wú)處不在。

首先是原校長(zhǎng)的發(fā)言，他一共講了四點(diǎn)：

一、小學(xué)階段孩子人生發(fā)展的重要性

他向家長(zhǎng)們講述了小學(xué)時(shí)期對(duì)孩子一生的影響，就好像我們修房子要把基礎(chǔ)打好一樣，所以他提醒家長(zhǎng)們不要以為小學(xué)不重要，應(yīng)該多與學(xué)校老師溝通，才能有爭(zhēng)對(duì)性的教導(dǎo)孩子，引導(dǎo)他各方面積極向上發(fā)展。

二、家長(zhǎng)是孩子的第一任老師

孩子出生后，首先接觸并愛其影響的就是家庭環(huán)境。在孩子的發(fā)展歷程中，家庭環(huán)境具有很強(qiáng)的影響力，我們每個(gè)人的心理品質(zhì)都或多或少的烙著家庭的印記。一個(gè)和睦、溫暖、重感情、守信用、充滿朝氣、積極向上的家庭，可能鑄就孩子健康的心理。反之則極有可能給孩子幼小的心靈留下不可彌補(bǔ)的創(chuàng)傷。所以做為家長(zhǎng)首先要注重發(fā)揮自身的表率作用，培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。在平時(shí)應(yīng)該注意自己的言談舉止，給孩子樹立一個(gè)好的榜樣。其次要重視對(duì)孩子的品德教育。教育孩子是一門學(xué)問，需要學(xué)習(xí)和用心，現(xiàn)在大部分的家長(zhǎng)因?yàn)樯鐣?huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)抓得很緊，忽視了對(duì)孩子的品德教育，隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子品德方面的問會(huì)越來(lái)越突出。還有就是要注重和孩子的交流溝通，與孩子交朋友，做到平等對(duì)待。溝通是家長(zhǎng)和孩子聯(lián)系的橋梁和紐帶。不是要講大道理，而讓孩子覺得你是一個(gè)可以交心、無(wú)話不談的朋友，不是象老鼠見了貓一樣的躲著，在和孩子玩、聊天的同時(shí)可以和他說(shuō)一說(shuō)你的想法和觀點(diǎn)讓他自己去體會(huì)。這樣他可能更好接受。

三、安全

無(wú)論是家長(zhǎng)還是學(xué)校都要把安全放在第一位，時(shí)時(shí)刻刻提醒孩子注意安全，對(duì)他進(jìn)行安全教育，告訴他要“珍愛生命，拒絕誘惑”.

四、家長(zhǎng)和老師的關(guān)系

第9篇：參加家長(zhǎng)會(huì)的體會(huì)和建議范文

一、 堅(jiān)持“四性”，確?！凹倚！庇形蛔?/p>

辦好家長(zhǎng)學(xué)校是全社會(huì)的共同責(zé)任，但學(xué)校是辦好“家長(zhǎng)學(xué)?！钡闹黧w和第一責(zé)任人，是學(xué)校與家庭、社會(huì)聯(lián)系的橋梁，更是學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口。怎樣才能使“家長(zhǎng)學(xué)?！钡墓ぷ鞑涣饔谛问剑宦淙胨滋?，我們堅(jiān)持了“四性”，確?！凹议L(zhǎng)學(xué)?！痹趯W(xué)校教育中有位子。

1． 堅(jiān)持“計(jì)劃性”。學(xué)校在成立家長(zhǎng)學(xué)校的同時(shí)，便建立、完善相關(guān)制度，制度中明確了家長(zhǎng)學(xué)校任務(wù)、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、組織網(wǎng)絡(luò)；明確了家長(zhǎng)學(xué)校和少工委工作的活動(dòng)方式、組織形式。我們把辦好“家長(zhǎng)學(xué)?！奔{入學(xué)校德育工作的一個(gè)重要方面，并由一名副校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)，做到每學(xué)期都能按班級(jí)落實(shí)好家長(zhǎng)學(xué)校工作計(jì)劃，計(jì)劃中要求做到“六定”，即定教育要求、定學(xué)習(xí)人員、定教育主題、定學(xué)習(xí)形式、定學(xué)習(xí)地點(diǎn)、定主持及主講人。并根據(jù)社區(qū)家長(zhǎng)教育委員會(huì)的建議，初步確定每班家長(zhǎng)委員會(huì)的名單(即班級(jí)組織)，以便充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)在辦好家長(zhǎng)學(xué)校中的作用。開學(xué)就將家長(zhǎng)學(xué)校計(jì)劃印發(fā)到每一位老師及家長(zhǎng)委員會(huì)成員手中。由于做到了“六定”，保障了家長(zhǎng)學(xué)校的規(guī)范管理，每次活動(dòng)均能有條不紊地開展，使家長(zhǎng)學(xué)校工作科學(xué)化、規(guī)范化、系統(tǒng)化、實(shí)效化。

2． 堅(jiān)持“實(shí)用性”。由于家長(zhǎng)文化、素養(yǎng)、生活閱歷有差異，積累的科學(xué)教育方法、經(jīng)驗(yàn)有差異，家庭教育的環(huán)境更有差異，每次活動(dòng)后，我們還注意資料、圖片的收集、整理、歸檔工作。學(xué)?，F(xiàn)有家長(zhǎng)學(xué)校資料五十多卷。在辦學(xué)中，我們針對(duì)差異性，努力注重實(shí)效，講求藝術(shù)，盡量做到把家教觀念、家教方法通過(guò)深入淺出的講解進(jìn)行傳授。尤其針對(duì)新形勢(shì)下獨(dú)生子女“4+2+1”的家庭模式（即父母、祖父母、外祖父母），他們?cè)诩医讨写嬖诘膶?shí)際問題，把“實(shí)用”放在首位，做到一次一個(gè)重點(diǎn)，一次解決一兩個(gè)實(shí)際問題。在家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)的形式上，除了按正常的年級(jí)段設(shè)班，又根據(jù)學(xué)生和家長(zhǎng)的不同特點(diǎn)辦各種特殊的班。如特殊家庭班、外來(lái)務(wù)工班、個(gè)體戶班、“兩特”班、優(yōu)等生班、體育特長(zhǎng)班、文藝特長(zhǎng)班、近視眼班等。積極配合社會(huì)其他部門，開辦了如爺爺奶奶班、新婚夫婦班、哺乳期母親班、幼兒家長(zhǎng)班等。截至2010年，我校已舉辦了34期家長(zhǎng)學(xué)校，辦班400多場(chǎng)次，參加家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)員有14500多人次。每期家長(zhǎng)學(xué)校家長(zhǎng)參學(xué)率100%，每期出勤率達(dá)95%以上，成績(jī)合格率100%。

3． 堅(jiān)持“科學(xué)性”。全面實(shí)施素質(zhì)教育，這是學(xué)校教育的目標(biāo)，也是家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)。在辦學(xué)過(guò)程中，我們把貫徹黨的教育方針，實(shí)施學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，作為幫助家長(zhǎng)樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀的首要任務(wù)來(lái)組織教學(xué)，家長(zhǎng)學(xué)校通過(guò)每學(xué)期開班的教學(xué)，有系統(tǒng)、有目的、有層次地指導(dǎo)。優(yōu)秀的教學(xué)方法、可行的教育手段，營(yíng)造了和諧民主的家庭環(huán)境，建立起可信賴的親情、鄉(xiāng)情、友情和師生之情。如目前實(shí)行的新課改工程是一項(xiàng)關(guān)系到未來(lái)接班人全面素質(zhì)的問題，就此，我們開辦了“課改、課題與家長(zhǎng)同行”的大討論。2005年以來(lái)，我們每年都要舉辦課改、課題研討交流會(huì)，請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)新課改，動(dòng)員家長(zhǎng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生、教師、家長(zhǎng)與新課改同行，提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

4． 堅(jiān)持“新穎性”。我們從一年級(jí)開始設(shè)立基礎(chǔ)班，四年級(jí)開辦研究班，六年級(jí)為總結(jié)提高班。此外還我們根據(jù)形勢(shì)的發(fā)展，開辦一些“特殊班”、“特長(zhǎng)班”，滿足各種層次、各種家長(zhǎng)的需求。每期每班家長(zhǎng)學(xué)校我們安排四到五次授課，除了在幼兒園學(xué)習(xí)十五次外，小學(xué)累計(jì)學(xué)十次左右。每次學(xué)習(xí)2.5個(gè)小時(shí)左右，在時(shí)間上達(dá)到甚至超過(guò)了家長(zhǎng)學(xué)校教育中規(guī)定的幼兒園十五課時(shí)、小學(xué)三十課時(shí)的要求。我們明確提出每節(jié)課都應(yīng)是一臺(tái)耐人尋味的好戲，對(duì)每次授課的老師，我們要求他們慎重對(duì)待、精心準(zhǔn)備，做到課堂有新意，有創(chuàng)新，讓每期家長(zhǎng)有所得，每期家長(zhǎng)有新的認(rèn)識(shí)。我們還借助學(xué)校的多媒體及電腦的教學(xué)，讓家長(zhǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化的發(fā)展，使他們既學(xué)文化，又學(xué)家教方法，還讓家長(zhǎng)補(bǔ)上了現(xiàn)代化技術(shù)教育所缺的一課，一舉多得。家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的積極性提高了，出現(xiàn)了家長(zhǎng)要求與子女同學(xué)電腦和英語(yǔ)的現(xiàn)象。家教課堂只有新穎別致，才有生命活力，才會(huì)長(zhǎng)盛不衰。

二、 實(shí)現(xiàn)四個(gè)“創(chuàng)新”，確?！凹倚！庇谢盍?/p>

開辦家長(zhǎng)學(xué)校，既是“三結(jié)合”教學(xué)的需要，也是成人繼續(xù)教育、終身教育的需要。對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，不論你原先的文化素質(zhì)、道德觀念、工作方法的水平如何，都有一個(gè)不斷更新的需求。因此對(duì)主辦家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)校而言，無(wú)疑也提出了更高的要求。為此，我們?cè)诮虒W(xué)中強(qiáng)調(diào)了四個(gè)“創(chuàng)新”。

1． 在辦學(xué)理念上求“創(chuàng)新”。從多年的辦學(xué)實(shí)踐，我們體會(huì)到開辦家長(zhǎng)學(xué)校的定位應(yīng)是如“十六大”報(bào)告中所說(shuō)的那種全民教育、終身教育和“十七大”提出的做全面建設(shè)小康社會(huì)的推動(dòng)者、實(shí)踐者；應(yīng)是家長(zhǎng)進(jìn)行的自身教育，也是家長(zhǎng)與學(xué)校、家長(zhǎng)與孩子、家長(zhǎng)與社會(huì)的互動(dòng)教育。因此，家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)應(yīng)是學(xué)校、家庭、社會(huì)的相關(guān)問題，教學(xué)形式和活動(dòng)方式應(yīng)是多元的。開辦家長(zhǎng)學(xué)校，既是育人的需要，又是育己的需要。因此，辦家長(zhǎng)學(xué)校，既要作為學(xué)校教育改革的一部分來(lái)抓，又要作為全民道德建設(shè)、社區(qū)精神文明建設(shè)的不可或缺的一部分來(lái)抓。

2． 在學(xué)習(xí)形式上求“創(chuàng)新”。形式為內(nèi)容服務(wù)。興趣是最好的老師。成功的家教讓我們深深感到，新時(shí)期的家教要有創(chuàng)新意識(shí)，要敢于打破常規(guī)。結(jié)合這幾年的授課內(nèi)容，我們采用了以下幾種新形式：① 校內(nèi)學(xué)校授課制，主要采用主題講座；② 家長(zhǎng)參與學(xué)校一日活動(dòng)；③ 家長(zhǎng)參與學(xué)?；虬嗉?jí)的評(píng)估；④ 印發(fā)問卷調(diào)查；⑤ 結(jié)合社區(qū)活動(dòng)，將家教的宣講滲透到社區(qū)；⑥ 召開家長(zhǎng)教子座談會(huì)（2007年上半年召開部分學(xué)業(yè)優(yōu)等生家庭教育座談會(huì)，編輯《“培育花朵的沃土”家教經(jīng)驗(yàn)匯編》一書）；⑦ 觀看學(xué)校的展覽、學(xué)生的表演；⑧ 發(fā)放家校聯(lián)系卡；⑨ 小學(xué)生利用假日向家長(zhǎng)、社區(qū)宣傳黨的方針、政策；⑩ 舉辦家教論壇，邀請(qǐng)個(gè)別優(yōu)秀學(xué)生及家長(zhǎng)現(xiàn)身說(shuō)法，將自己的寶貴經(jīng)驗(yàn)介紹給全體家長(zhǎng)，為教育好子女提供借鑒。

3． 在學(xué)習(xí)內(nèi)容上求“創(chuàng)新”。我校家長(zhǎng)學(xué)校教材以區(qū)統(tǒng)一《家長(zhǎng)學(xué)校讀本》為藍(lán)本，并結(jié)合學(xué)校教育實(shí)際和家長(zhǎng)需求，增添一些教學(xué)內(nèi)容。如從單一的如何指導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)擴(kuò)展到家長(zhǎng)如何提高自身素質(zhì)，如何整合教育力量；從單方面的家長(zhǎng)問題擴(kuò)展到學(xué)校、家庭、社會(huì)的諸多問題；在教育孩子方面，從根據(jù)孩子身心發(fā)展特點(diǎn)擴(kuò)展到結(jié)合現(xiàn)代孩子的特點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容更富針對(duì)性、時(shí)代性。如家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)中加入了這樣一些課題：《當(dāng)學(xué)習(xí)型家長(zhǎng)，和孩子共同成長(zhǎng)》、《親子教育》、《新型的親子關(guān)系》、《家庭法制教育》、《小公民道德建設(shè)》、《團(tuán)隊(duì)合作精神》、《競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力》、《創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》、《生存教育》、《新社會(huì)交往指導(dǎo)》、《江蘇省中小學(xué)生人身傷害事故預(yù)防與處理?xiàng)l例》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等，深受家長(zhǎng)們的歡迎。

4． 在考核上求“創(chuàng)新”?？己艘彩窃u(píng)估。家長(zhǎng)學(xué)校質(zhì)量如何取決于家長(zhǎng)的教子觀念、教子方法等是否正確。在家長(zhǎng)學(xué)校的考核上，我們作了一些有益的嘗試，主要做法有：① 結(jié)合社區(qū)精神文明建設(shè)，由社區(qū)家長(zhǎng)委員會(huì)量化考核，主要看家長(zhǎng)在社會(huì)是否是合格的公民，如果連合格的社會(huì)公民都做不到，怎么能教育好孩子；② 學(xué)校通過(guò)家長(zhǎng)參加學(xué)習(xí)的情況考核，一看出席率，二看學(xué)習(xí)態(tài)度，三看作業(yè)情況；③ 讓學(xué)生對(duì)父母、爺爺、奶奶、外公、外婆的教育作出評(píng)價(jià)；④ 看家長(zhǎng)教子方法是否正確、先進(jìn)（通過(guò)平時(shí)交流、校訪、家訪確定）。幾年來(lái)，我們每學(xué)年都評(píng)選一批優(yōu)秀家長(zhǎng)。有一位家長(zhǎng)在參加家長(zhǎng)學(xué)習(xí)中總結(jié)出家庭教育方法“七戒”：① 戒嬌：嬌子難以成好苗；② 戒慣：慣出惡習(xí)難改變；③ 戒護(hù)：袒護(hù)錯(cuò)誤出邪路；④ 戒哄：一時(shí)奏效久無(wú)用；⑤ 戒放：放任自流兒無(wú)樣；⑥ 戒嚇：嚇得膽小怕怕怕；⑦ 戒打：打得孩子說(shuō)假話。這“七戒”家長(zhǎng)們深有體會(huì)，說(shuō)出了家庭教育的心里話。

三、 做到四個(gè)“結(jié)合”，確?！凹医獭庇新纷?/p>

家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)的對(duì)象不同，因此它與正常的學(xué)校教育有著不同的要求，在具體教學(xué)中，我們做到了四個(gè)“結(jié)合”。

1． 家教工作與德育工作相結(jié)合，開辟家教的新思路。育才先育人，育德是首位。青少年良好的思想道德品質(zhì)培養(yǎng)不是單靠學(xué)校教育就會(huì)成功的，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的合力。家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，社會(huì)是育人的大環(huán)境。我們根據(jù)少工委的要求，進(jìn)行了“五小公民”的創(chuàng)建活動(dòng)，利用家長(zhǎng)學(xué)校，廣泛進(jìn)行調(diào)查、研究、實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校里，共同研究學(xué)生道德教育的思路、方法，并讓優(yōu)秀家長(zhǎng)介紹培養(yǎng)孩子愛家庭、愛他人、愛祖國(guó)的經(jīng)驗(yàn)，老師們深受啟發(fā)，其他家長(zhǎng)們深受教育。

2． 將專題教育與階段教育相結(jié)合。在家長(zhǎng)學(xué)校的日常教學(xué)中，我們結(jié)合重大節(jié)日，根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，開展了一些專題家教活動(dòng)。如每學(xué)年新生入學(xué)，專門請(qǐng)新生家長(zhǎng)進(jìn)校學(xué)習(xí)。把《兩規(guī)一綱》的內(nèi)容宣講給他們聽，讓他們明白參加家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)既是家長(zhǎng)的責(zé)任，也是家長(zhǎng)的義務(wù)。實(shí)施新課改后，我們印發(fā)材料給家長(zhǎng)，盡快做好新課改家教協(xié)調(diào)教育的問題。畢業(yè)班學(xué)生臨畢業(yè)前，專門請(qǐng)家長(zhǎng)到校學(xué)習(xí)小學(xué)畢業(yè)生應(yīng)達(dá)到的要求，請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)照自己六年來(lái)的教育，看是否盡到了責(zé)任，同時(shí)也對(duì)學(xué)校教育提出要求或建議。又如春節(jié)前，有針對(duì)性地請(qǐng)部分家長(zhǎng)到校，幫助學(xué)生合理安排寒假生活，既為學(xué)生過(guò)一個(gè)愉快的假期提供了保證，同時(shí)又在實(shí)踐中培養(yǎng)了家長(zhǎng)的教子能力。

3． 將傳授科學(xué)的教學(xué)方法與評(píng)價(jià)家長(zhǎng)的教子方法結(jié)合。教子方法是否正確，直接影響著教育的效果。如2005年，我們對(duì)家長(zhǎng)的教子方法進(jìn)行了一次專題調(diào)查，發(fā)現(xiàn)一部分家長(zhǎng)的教育方法明顯不科學(xué)，甚至是錯(cuò)誤的。有的家長(zhǎng)是“棍棒教育”，動(dòng)不動(dòng)就“打”字當(dāng)前；有的則過(guò)分溺愛，甚至孩子做了錯(cuò)事，家長(zhǎng)卻還袒護(hù)。針對(duì)這些問題，我們印發(fā)了教子方法判斷題，讓家長(zhǎng)在自辨、自評(píng)的基礎(chǔ)上明白道理。同時(shí)，我們還充分利用學(xué)校的墻報(bào)宣傳正確的教子方法，促進(jìn)家庭教育、社會(huì)教育、學(xué)校教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。

4． 將系列活動(dòng)與社區(qū)教育相結(jié)合。我校創(chuàng)辦了校外活動(dòng)輔導(dǎo)站，充分利用社區(qū)資源和“五老”育人優(yōu)勢(shì)，興辦七個(gè)校外活動(dòng)輔導(dǎo)站，為少年兒童提供一個(gè)校外教育的陣地，讓學(xué)生能夠在周末、節(jié)假日接觸到更多更豐富的知識(shí)和技能，讓學(xué)生有更多時(shí)間參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

四、 做好家長(zhǎng)學(xué)校工作的幾點(diǎn)體會(huì)

1. 提高認(rèn)識(shí)是前提。今天的教育，就是明天的科技和生產(chǎn)力，國(guó)家的文明，社會(huì)的進(jìn)步，直接依賴于人才素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，而人才素質(zhì)的培養(yǎng)和提高是學(xué)校與家庭共育的結(jié)果。其中，家庭教育又起著重要的作用。因此，我校的領(lǐng)導(dǎo)班子在這個(gè)問題上，站得高，看得遠(yuǎn)，認(rèn)識(shí)到位，并舍得投入。學(xué)校一直把這項(xiàng)工作列入學(xué)校整體工作中并擺在突出地位，而不認(rèn)為這是一種額外負(fù)擔(dān)。十多年來(lái)，家長(zhǎng)學(xué)校的工作收到了良好的效果。目前，我校學(xué)生與家長(zhǎng)的關(guān)系、家長(zhǎng)與老師的關(guān)系、師生關(guān)系的和諧發(fā)展，在教育教學(xué)中產(chǎn)生了巨大合力。

2. 抓好落實(shí)是關(guān)鍵。家長(zhǎng)學(xué)校能不能辦好，能不能收到家校共育的效果，關(guān)鍵是能否落實(shí)好。十多年來(lái)，我校的家長(zhǎng)學(xué)校已經(jīng)形成了由班主任、退休老教師等組成的骨干隊(duì)伍，形成了完整的家長(zhǎng)學(xué)校的管理制度。比如，每學(xué)期召開一次以上學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，舉辦一次以上講座，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行愛校教育，組織他們參觀校園。學(xué)校對(duì)各年級(jí)的家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)進(jìn)行嚴(yán)格的檢查與考評(píng)，確保家長(zhǎng)學(xué)校工作能按計(jì)劃高質(zhì)量完成。

3. 形式多樣見實(shí)效。家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)形式的多樣化，是使家長(zhǎng)學(xué)校收到實(shí)效的必要保證。每次家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)前都要認(rèn)真考慮，采取什么形式吸引家長(zhǎng)，見到實(shí)效。比如，每學(xué)期各班都要定期召開家長(zhǎng)會(huì)，班主任、科任老師與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行多向交流，使每一次的家長(zhǎng)會(huì)都是交流會(huì)、懇談會(huì)，形成健康育人的整體效應(yīng)。未來(lái)的教育應(yīng)是全方位的，我們要更加深入地貫徹素質(zhì)教育的精神，以科學(xué)的理論為指導(dǎo)，做好家庭教育與學(xué)校教育的結(jié)合，培養(yǎng)高素質(zhì)的合格人才。

在高度重視教學(xué)質(zhì)量的今天，很多學(xué)校因?yàn)榻虒W(xué)任務(wù)繁重、家長(zhǎng)難以組織、效果不理想等等原因，忽視或淡化了家長(zhǎng)學(xué)校的管理，使得家長(zhǎng)學(xué)校在一定程度上成為一種形式。這是一個(gè)認(rèn)識(shí)的誤區(qū)。只有充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的教育聯(lián)系功能，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)教育的積極性，提高家庭教育的質(zhì)量，才能真正提高學(xué)校教育的辦學(xué)效益。