再生醫(yī)學(xué)的前景精選(九篇)

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第1篇：再生醫(yī)學(xué)的前景范文

關(guān)鍵詞：自主性學(xué)習(xí)能力 自學(xué) 探究 實(shí)踐

新課程強(qiáng)調(diào)：“一切為了學(xué)生自主發(fā)展?！弊灾鲗W(xué)習(xí)是素質(zhì)教育的靈魂；就培養(yǎng)能力而言，自主學(xué)習(xí)是發(fā)展?jié)撃艿臉蛄?；從教育?shí)踐來(lái)說(shuō)，自主學(xué)習(xí)也是當(dāng)代教育改革的重要方面。那么在實(shí)施新的教學(xué)課程中，究竟怎樣才能讓學(xué)生自主發(fā)展、培養(yǎng)他們的自主性學(xué)習(xí)呢？結(jié)合自己課堂教學(xué)，我有意識(shí)地按以下步驟培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)能力。

一、自學(xué)――自主性學(xué)習(xí)的前提

自學(xué)是學(xué)生獨(dú)立地、自發(fā)地按自己的計(jì)劃、目的和速度去獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力的學(xué)習(xí)方式。教師可以根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容，圍繞教學(xué)目標(biāo)提出由淺至深的問(wèn)題導(dǎo)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生較為準(zhǔn)確的掌握課本內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主理解書(shū)本知識(shí)的能力。

二、探究――自主性學(xué)習(xí)的核心

探究式教學(xué)方法是指在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的問(wèn)題情景，通過(guò)學(xué)生主體的主動(dòng)探索、思考研究，并在教師的指導(dǎo)下而獲取知識(shí)或科學(xué)結(jié)論的一種教學(xué)方法。其目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)自己的自學(xué)和思維來(lái)主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。教師通過(guò)設(shè)疑激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲，讓學(xué)生自主的思考問(wèn)題，用自己的能力解決問(wèn)題，教師在課堂中應(yīng)做到學(xué)生能個(gè)人解決的問(wèn)題不講，討論能解決的少講，討論不能解決的精講。

在物理教學(xué)中提倡和鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，要充分挖掘物理實(shí)驗(yàn)在探究性學(xué)習(xí)中的功能，發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)在探究性學(xué)習(xí)中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，驗(yàn)證假設(shè)或猜想等環(huán)節(jié)中的作用，研究開(kāi)發(fā)探究性實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)和探究解決問(wèn)題的方法，在物理實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)向主動(dòng)探究性學(xué)習(xí)的根本轉(zhuǎn)變。

三、實(shí)踐――自主性學(xué)習(xí)的目標(biāo)

實(shí)踐是實(shí)現(xiàn)初中物理教學(xué)目的的重要途徑和方法；學(xué)生是能動(dòng)的參加者，只有學(xué)生親身積極主動(dòng)地參加，才能保證中等物理教學(xué)目的的有效落實(shí)。

（一）以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為基礎(chǔ)組織課堂教學(xué)

以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為基礎(chǔ)就是把實(shí)驗(yàn)作為提出問(wèn)題探索問(wèn)題的重要途徑和手段，要求課堂教學(xué)盡可能由實(shí)驗(yàn)引入和展開(kāi)，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)軇?dòng)性，使學(xué)生親自參與實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生據(jù)實(shí)驗(yàn)事實(shí)來(lái)探究物質(zhì)的本質(zhì)及其變化規(guī)律。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生在實(shí)踐中逐步認(rèn)識(shí)客觀世界，牢固地掌握所學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能。要注意糾正教學(xué)實(shí)踐中那種講實(shí)驗(yàn)、背實(shí)驗(yàn)、把學(xué)生看成是消極被動(dòng)地接收知識(shí)的“倉(cāng)庫(kù)”的錯(cuò)誤做法和觀點(diǎn)。

（二）練習(xí)到位

“練”就是針對(duì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，適時(shí)地進(jìn)行必要的練習(xí)，通過(guò)練習(xí)加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，并拓寬學(xué)生思維的深廣度，培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)密性，防止缺漏和錯(cuò)誤。

在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生普遍會(huì)反映“聽(tīng)懂做不懂”，在練習(xí)、回答問(wèn)題、解答試題的過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的非智力性的錯(cuò)誤。其原因之一就是不會(huì)讀題、審題、沒(méi)有能夠正確的明確題意，搞不清題目中所給予的條件和問(wèn)題。這一些都可以通過(guò)必要而適時(shí)的練習(xí)得到有效的解決。當(dāng)然，教師在講解習(xí)題時(shí)，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生怎樣去讀題、審題。抓住題目中的關(guān)鍵字詞，作為解題的突破口。要求學(xué)生做題前一定要認(rèn)真讀題。弄清題目的關(guān)鍵，明確已知條件和題目的要求。

注意通過(guò)習(xí)題建立物理模型，以解題模型為核心，通過(guò)對(duì)知識(shí)和題型的分類處理信息、歸納辨別異同、 總結(jié)找到規(guī)律，抓準(zhǔn)本質(zhì)達(dá)到以點(diǎn)破面。幫助學(xué)生建立起 程序性解題的理念，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、歸納能力、邏輯推理能力以及自主探究問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)設(shè)計(jì)一些生活氣息較濃的習(xí)題，還可以把知識(shí)有效地與生活聯(lián)系在一起，把物理用諸于實(shí)踐，更大限度地提高學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)和積極性。

四、拓展――自主性學(xué)習(xí)的延伸

第2篇：再生醫(yī)學(xué)的前景范文

關(guān)鍵詞：生態(tài)學(xué)；生態(tài)設(shè)計(jì)；風(fēng)景園林

中圖分類號(hào)：K928.73 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

引 言：近年來(lái)，人類在風(fēng)景園林的規(guī)劃、設(shè)計(jì)中越來(lái)越多地考慮園林的這一生態(tài)特性。從生態(tài)角度講，園林景觀設(shè)計(jì)應(yīng)盡量改善人們的生活環(huán)境，使城市的生態(tài)負(fù)效應(yīng)盡量得以補(bǔ)償。園林景觀設(shè)計(jì)中生態(tài)原則應(yīng)用的最終目的是:與良好的生態(tài)過(guò)程協(xié)調(diào)，使其對(duì)環(huán)境的破壞影響達(dá)到最小而產(chǎn)出達(dá)到最大。

一風(fēng)景園林生態(tài)設(shè)計(jì)概念

1生態(tài)設(shè)計(jì)

“設(shè)計(jì)”是一種將人的某種目的或需要轉(zhuǎn)換為具體的物理形式或表達(dá)方式的過(guò)程。它是人類有意識(shí)塑造物質(zhì)、能量和過(guò)程以滿足預(yù)想的需要與欲望心。著名景觀設(shè)計(jì)師斯圖亞特•考恩認(rèn)為:“任何與生態(tài)過(guò)程相協(xié)調(diào)，盡量使其對(duì)環(huán)境的破壞影響達(dá)到最小的設(shè)計(jì)形式都稱為生態(tài)設(shè)計(jì)。這種協(xié)調(diào)意味著設(shè)計(jì)尊重物種多樣性，減少對(duì)資源的剝奪，保持營(yíng)養(yǎng)和水循環(huán)，維持植物生存環(huán)境和動(dòng)物棲息地的質(zhì)量，以有助于改善人居環(huán)境及生態(tài)系統(tǒng)的健康”。

2風(fēng)景園林生態(tài)設(shè)計(jì)

風(fēng)景園林是人們?cè)诔鞘兄械靡杂H近自然，享受戶外生活的場(chǎng)所，在它所構(gòu)成的生態(tài)系統(tǒng)中，人類處于設(shè)計(jì)者、使用者和管理者的地位。設(shè)計(jì)要素包括山水地形、建筑、植物和水體、具有很大的人工成分，維持它正常運(yùn)轉(zhuǎn)的能源、物質(zhì)均來(lái)自于園林景觀生態(tài)系統(tǒng)外部，所以說(shuō)它具有很大的開(kāi)放性和不穩(wěn)定性。無(wú)論是人工建造的園林，還是大自然賜予我們的天然財(cái)富，都可以看成是一種生命的存在，能夠借助大自然的力量自我控制、自我調(diào)節(jié)、自我循環(huán)。

二生態(tài)學(xué)在風(fēng)景園林設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

1以循環(huán)為主的水的設(shè)計(jì)

在風(fēng)景園林設(shè)計(jì)中從生態(tài)因素方面對(duì)水的處理一般集中在水質(zhì)的清潔、地表水循環(huán)、雨水收集、人工濕地系統(tǒng)處理污水、水的動(dòng)態(tài)流動(dòng)以及水資源的節(jié)約利用等方面。在風(fēng)景園林設(shè)計(jì)中充分利用大型植物自然凈化能力凈化污水，并在此過(guò)程中促進(jìn)大型動(dòng)植物生長(zhǎng)，增加綠化面積和野生動(dòng)物棲息地，有利于良性生態(tài)環(huán)境的建設(shè)。

2以生態(tài)平衡、生物多樣性為理論的植物配置的設(shè)計(jì)

（1）植物材料的選擇

提高城市園林植物生態(tài)功能，應(yīng)盡可能地?cái)U(kuò)大城市綠地面積，提高綠化覆蓋率。對(duì)于構(gòu)建城市生態(tài)園林，充分發(fā)揮植物的生態(tài)效應(yīng)具有指導(dǎo)作用。因此，在植物材料選擇時(shí)，應(yīng)該因地制宜，發(fā)揮不同植物的各自優(yōu)勢(shì)，最大限度地滿足植物生長(zhǎng)所需要的生態(tài)條件，根據(jù)實(shí)際情況的不同，進(jìn)行相應(yīng)的選擇。

（2）選用生態(tài)效益高的植物

不同的樹(shù)種其生態(tài)作用和效益也不相同。因此，為了提高植物造景的生態(tài)效益就必須選擇那些與各種污染氣體相對(duì)應(yīng)的抗性樹(shù)種和生態(tài)效益較高的樹(shù)種。

（3）遵從生物多樣性原理，模擬自然群落的植物配置

建設(shè)城市生態(tài)園林要充分利用生態(tài)學(xué)原理，應(yīng)考慮到植物的層次性、多樣性以及各樹(shù)種間和草木間群落的穩(wěn)定性等問(wèn)題，特別是針對(duì)樹(shù)木間的生化相克和對(duì)人體產(chǎn)生過(guò)敏或有礙健康的各種問(wèn)題都應(yīng)考慮周全。不同植物配置在一起除考慮不同功能區(qū)的條件外，還應(yīng)考慮植物相生相克性、陰陽(yáng)性、觀賞性，病蟲(chóng)害的交叉性，以及病蟲(chóng)害防治的難易程度，耐濕耐旱性、整體功能性的發(fā)揮等都是配置園林植物應(yīng)考慮的重要因素。一般來(lái)說(shuō)，鄉(xiāng)土樹(shù)種生命力和適應(yīng)性強(qiáng)，能有效地防止病蟲(chóng)害暴發(fā)，常綠與落葉樹(shù)種分隔栽植能有效地阻止病蟲(chóng)害的蔓延，林下植草比單一林地或草地更能有效利用光能及保持水土。耐陰灌木樹(shù)種與喜光喬木樹(shù)種配植，在增加土地利用率的同時(shí)，顯著提高園林綠化的綜合效益。

3保護(hù)并利用現(xiàn)有的自然生態(tài)系統(tǒng)

在風(fēng)景園林設(shè)計(jì)中，應(yīng)用生態(tài)學(xué)原理進(jìn)行設(shè)計(jì)，保護(hù)自然環(huán)境不受或盡量少受人類的干擾，現(xiàn)有場(chǎng)地往往經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)的時(shí)間，已經(jīng)形成了穩(wěn)固的動(dòng)植物生態(tài)系統(tǒng)。在景觀改造時(shí)，根據(jù)生態(tài)平衡原理，要充分的保護(hù)利用，尊重場(chǎng)地原有的自然環(huán)境的生態(tài)特征，盡可能將原有的有價(jià)值的自然生態(tài)要素保留下來(lái)并加以利用，組織到園林景觀的設(shè)計(jì)中去。

（1）利用當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)土資源

鄉(xiāng)土資源是指經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的自然選擇及物種演替后，對(duì)某一特定地區(qū)有高度生態(tài)適應(yīng)性的自然植物區(qū)系成分的總稱。它們是最能適應(yīng)當(dāng)?shù)卮髿夂蛏鷳B(tài)環(huán)境的植物群體。除此之外使用鄉(xiāng)土物種的管理和維護(hù)成本最少，能促使場(chǎng)地環(huán)境自生更新、自我養(yǎng)護(hù)。所以保護(hù)和利用當(dāng)?shù)靥匦晕锓N也是時(shí)代對(duì)風(fēng)景園林設(shè)計(jì)師的倫理要求。

（2）尊重場(chǎng)所自然演進(jìn)過(guò)程

現(xiàn)代人的需要可能與歷史上該場(chǎng)所中的人的需要不盡相同。因此，為場(chǎng)所而設(shè)計(jì)常常不會(huì)模仿和拘泥于傳統(tǒng)的形式。但是從生態(tài)學(xué)理論來(lái)看，新的設(shè)計(jì)形式仍以場(chǎng)所的自然過(guò)程為依據(jù)，依據(jù)場(chǎng)所中的陽(yáng)光、地形、水、植被等因素。設(shè)計(jì)的過(guò)程就是將這些帶有場(chǎng)所特征的自然因素結(jié)合在設(shè)計(jì)之中，從而維護(hù)場(chǎng)所的健康。作為風(fēng)景園林設(shè)計(jì)者應(yīng)盡量保留原場(chǎng)所的自然特征，如泉水、溪流、造型樹(shù)、已有地被、名樹(shù)、古木、水、地形等，這是對(duì)自然的內(nèi)在價(jià)值的認(rèn)識(shí)和尊重，這樣既能在一定程度上降低投資成本，又能避免為了過(guò)分追求形式的美感，對(duì)原有的生態(tài)系統(tǒng)造成無(wú)法彌補(bǔ)的破壞。

4利用現(xiàn)有及再生的材料和資源

生態(tài)學(xué)中，有一原理叫做循環(huán)再生原理，即倡導(dǎo)能源與物質(zhì)的循環(huán)利用并貫穿于現(xiàn)代風(fēng)景園林設(shè)計(jì)的始終，生態(tài)的風(fēng)景園林設(shè)計(jì)要盡可能使用再生原料制成的材料，盡可能將場(chǎng)地上的材料和資源循環(huán)使用，最大限度地發(fā)揮材料的潛力，最大限度地減少了對(duì)新材料的需求，減少對(duì)生產(chǎn)材料所需的能源的索取。

5土壤的設(shè)計(jì)

在風(fēng)景園林設(shè)計(jì)中，植物是必不可少的要素，因而在設(shè)計(jì)中選擇適合植物生長(zhǎng)的土壤就顯得很重要。主要是考慮土壤的肥力和保水性，分析植物的生態(tài)學(xué)習(xí)性，選擇適宜植物生長(zhǎng)的土質(zhì)。常規(guī)做法是將不適合或者污染的土壤換走，或在上面直接覆蓋好土以利于植被生長(zhǎng)，或?qū)σ呀?jīng)受到污染的土壤進(jìn)行全面技術(shù)處理。采用生物療法，處理污染土壤，增加土壤的腐殖質(zhì)，增加微生物的活動(dòng)，種植能吸收有毒物質(zhì)的植被，使土壤情況逐步改善。

三結(jié)束語(yǔ)

總之，現(xiàn)代園林生態(tài)設(shè)計(jì)是要把人與自然、環(huán)境更緊密聯(lián)系在一起。它表達(dá)了人類渴望與自然親近、并與自然融合共生的愿望。隨著公眾生態(tài)意識(shí)的增強(qiáng)和生態(tài)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們對(duì)園林生態(tài)設(shè)計(jì)手法的探索也在持續(xù)進(jìn)行。人與自然和諧共處的愿望在這些設(shè)計(jì)手法中得以表達(dá)。無(wú)論過(guò)程或結(jié)果，無(wú)論表象或本質(zhì)，它們都體現(xiàn)了設(shè)計(jì)師對(duì)人與自然之間生態(tài)關(guān)系的思索與探究。

參考文獻(xiàn)：

第3篇：再生醫(yī)學(xué)的前景范文

關(guān)鍵詞 大學(xué)生微商；移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)；社會(huì)關(guān)系

中圖分類號(hào)G206 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A

本研究緣起于兩個(gè)背景，一是學(xué)生尤其是“90”后大學(xué)生成為互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的原住民。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2014年6月，中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.32億，其中，手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模5.27億。而學(xué)生依然是中國(guó)網(wǎng)民中最大的群體，占比25.1%，互聯(lián)網(wǎng)普及率在該群體中已經(jīng)處于高位?！霸诋?dāng)代大學(xué)生的媒介生活中，以網(wǎng)絡(luò)為介質(zhì)、以手機(jī)（等移動(dòng)電子設(shè)備）為終端已經(jīng)成為大學(xué)生群體中媒介接觸的主要形式。”二是“微生活”全面深入大學(xué)生生活中，移動(dòng)商務(wù)類應(yīng)用在移動(dòng)支付的拉動(dòng)下，正歷經(jīng)跨越式發(fā)展，在各項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中的地位愈發(fā)重要。相比2013年底，手機(jī)購(gòu)物、手機(jī)團(tuán)購(gòu)的用戶規(guī)模增長(zhǎng)率分別達(dá)到了42.0%、25.5%。網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物和網(wǎng)絡(luò)支付類應(yīng)用的用戶規(guī)模分別達(dá)到4.38億和3.68億，半年增長(zhǎng)率分別達(dá)到9.8%和12.3%。在此種背景下，“大學(xué)生微商”“特別多，做代購(gòu)包括海外代購(gòu)或者國(guó)內(nèi)代購(gòu)都特別多，可能十個(gè)人就有一個(gè)人在做?！保⊿XH-20141218）“大學(xué)生微商”通過(guò)在微信朋友圈里銷售物品，由于朋友便是客戶，因此便將朋友關(guān)系和生意上的買賣關(guān)系糾纏在了一起，使得原先兩者較為平行的關(guān)系，在“微商”這一情境下發(fā)生了交集。由此，研究者聚焦“大學(xué)生微商”這一群體，探討他們?cè)谖⑿排笥讶u東西這一行為中所經(jīng)歷的關(guān)系變遷便具有現(xiàn)實(shí)意義。

一、研究說(shuō)明

微信朋友圈指的是騰訊微信上的一個(gè)社交功能，用戶可以通過(guò)朋友圈發(fā)表文字和圖片，同時(shí)可通過(guò)其他軟件將文章或者音樂(lè)分享到朋友圈。用戶可以對(duì)好友新發(fā)的照片進(jìn)行“評(píng)論”或“贊”，用戶只能看相同好友的評(píng)論或贊。魏寶濤具體探討了微信朋友圈“點(diǎn)贊”行為的意義。王娟基于傳播學(xué)視角，探討了微信營(yíng)銷模式構(gòu)建。張亞婷則探討了微信朋友圈的話語(yǔ)傳播機(jī)制。雖然這些研究對(duì)微信朋友圈的話語(yǔ)傳播機(jī)制、“點(diǎn)贊”行為、微信營(yíng)銷模式等分別進(jìn)行了探討，但是并沒(méi)有具體涉及大學(xué)生的微商行為，而這正是本研究的著力點(diǎn)。總體而言，包括微信朋友圈在內(nèi)的有關(guān)“大學(xué)生與新媒體或社交媒體”的實(shí)證研究并不多，張?jiān)伻A、聶晶以上海大學(xué)生為例探討了“專業(yè)”對(duì)大學(xué)生社交媒體使用及動(dòng)機(jī)的影響。楊雪睿對(duì)中國(guó)大學(xué)生手機(jī)上網(wǎng)使用現(xiàn)狀及其對(duì)社交媒體使用的影響進(jìn)行檢驗(yàn)和分析。這些研究都關(guān)注了大學(xué)生使用社交媒體的現(xiàn)狀及其影響，姚錦云則通過(guò)探討IM人際傳播對(duì)大學(xué)生現(xiàn)實(shí)人際關(guān)系和孤獨(dú)感的影響，具體涉及到大學(xué)生使用社交媒體對(duì)其現(xiàn)實(shí)社會(huì)關(guān)系的影響，但是，對(duì)大學(xué)生的微商行為對(duì)其社會(huì)關(guān)系的影響的實(shí)證研究尚付闕如。

雖然，趙崇蓮等對(duì)影響大學(xué)生人際關(guān)系的主觀因素進(jìn)行了研究，這些主觀因素涉及人際安全、人際疑慮、人際張力和人際報(bào)復(fù)。景慶虹也對(duì)大學(xué)生人際關(guān)系危機(jī)的狀況進(jìn)行分析。但是。這些研究并沒(méi)有對(duì)社交媒體交往對(duì)大學(xué)生人際關(guān)系尤其是朋友關(guān)系的影響進(jìn)行研究。高維和、陳信康梳理了有關(guān)“商業(yè)性朋友關(guān)系”的研究，但是一方面其主要梳理的是組織間關(guān)系，并沒(méi)有充分關(guān)注個(gè)體間的商業(yè)性朋友關(guān)系。另一方面，“商業(yè)性朋友關(guān)系”一般是由組織間關(guān)系雙方基于一定的社會(huì)聯(lián)系，經(jīng)由從陌生到熟悉的過(guò)程而形成的，而這與微信朋友圈中基于熟人交往的朋友關(guān)系顯然是不同的。

本研究基于質(zhì)性研究，收集資料的方式為深度訪談，本研究在樣本選擇上采取滾雪球的方式，共對(duì)5位“大學(xué)生微商”進(jìn)行了訪談。這5位“大學(xué)生微商”分別來(lái)自于北京的兩所市屬重點(diǎn)高校，他們一定時(shí)間以來(lái)一直在通過(guò)微信朋友圈或開(kāi)微店做“微生意”，而這保證了研究資料收集的有效性。作為一項(xiàng)質(zhì)性研究，本研究并不考慮樣本的推廣度問(wèn)題，而是試圖通過(guò)對(duì)訪談對(duì)象經(jīng)歷的深入挖掘以達(dá)到資料的飽和度。本研究的5位訪談對(duì)象基本資料如下：

三、朋友圈做生意對(duì)大學(xué)生圈內(nèi)朋友關(guān)系的影響

朋友圈的朋友關(guān)系有助于轉(zhuǎn)化為生意上的買賣關(guān)系，從而為“大學(xué)生微商”帶來(lái)客戶，賺取一些利潤(rùn)。雖然他們也認(rèn)識(shí)到“生意是生意，朋友是朋友”（SH-20141216），試圖在兩者之間劃分出一條分界線，但很顯然，這種借助朋友圈銷售商品的行為，本身就已經(jīng)將朋友關(guān)系和生意關(guān)系交叉在了一起，用他們自己的話說(shuō)就是“也會(huì)出現(xiàn)生意上、錢上的困擾”（SH-20141216）。不可避免地，這種生意場(chǎng)上的買賣關(guān)系則對(duì)原先的朋友關(guān)系產(chǎn)生了某些影響。

（一）因“刷屏”而遭朋友圈里的朋友屏蔽

此處“刷屏”主要指兩個(gè)方面，一是指有的“大學(xué)生微商”在朋友圈內(nèi)發(fā)商品廣告過(guò)于頻繁，主觀上有意“刷屏”；二是指雖然有的大學(xué)生微商表示，自己并不“刷屏”，但是由于大學(xué)生在微信朋友圈里賣東西的人越來(lái)越多，客觀上造成了朋友的朋友圈被“刷屏”的效果，導(dǎo)致有的朋友會(huì)對(duì)“大學(xué)生微商”在朋友圈里進(jìn)行“屏蔽”。此處“屏蔽”僅指不接收其在朋友圈的內(nèi)容，但還是可以正常接受消息。正如，GMR所說(shuō)：

“因?yàn)槲业耐瑢W(xué)老跟我接觸，她們就把我屏蔽了。是朋友圈的屏蔽，不是說(shuō)把那個(gè)聊天消息屏蔽，它們是分開(kāi)的，所以就把我的朋友圈屏蔽，就是不看我的東西，她們每天不會(huì)接收我朋友圈里的消息了?！保℅MR-20141217）

雖為“屏蔽”，但是也僅指在朋友圈里對(duì)“大學(xué)生微商”進(jìn)行屏蔽而已，不是直接“刪除好友”，這多少也反映出圈內(nèi)朋友對(duì)待“大學(xué)生微商”的矛盾心態(tài)，也透露出圈內(nèi)朋友對(duì)朋友圈功能的一種樸素的情感導(dǎo)向型的理解或期待。當(dāng)朋友圈的現(xiàn)實(shí)與他們的期待不一致時(shí)，“屏蔽”成為他們的一種應(yīng)對(duì)方式，其實(shí)，他們?cè)噲D“屏蔽”的是這種“微商行為”，而非與朋友之間的“關(guān)系”。

“微商行為”作為一種朋友圈內(nèi)的新現(xiàn)象介入到圈內(nèi)朋友之間的互動(dòng)時(shí)，在“大學(xué)生微商”和其罔內(nèi)朋友之間其實(shí)形成了一種“微互動(dòng)”，他們不斷調(diào)適著各自的行為，圈內(nèi)朋友對(duì)其在朋友圈進(jìn)行屏蔽，但是尚可以接受信息，即關(guān)系還在?！按髮W(xué)生微商”則減少發(fā)圖頻率等，努力減少對(duì)圈內(nèi)朋友的干擾，雙方試圖在新的語(yǔ)境下找到各自都能接受的妥協(xié)點(diǎn)。正如SXH所言：

“現(xiàn)在主要是你通過(guò)朋友圈這種途徑來(lái)賣的話，可能你發(fā)一些鞋的圖啊什么的，可能大家也會(huì)覺(jué)得有些厭煩，畢竟覺(jué)得朋友圈里賣這種代購(gòu)什么的。就可能產(chǎn)生厭煩心理，所以就逐漸發(fā)圖發(fā)的比較少了?！保⊿XH-20141218）

當(dāng)然，這種“屏蔽”的方式還是可能有些簡(jiǎn)單化了，因?yàn)椤按髮W(xué)生微商”不僅會(huì)在朋友圈里商品信息，同時(shí)他們也會(huì)在朋友圈里更新自己的動(dòng)態(tài)。即他們會(huì)在社交信息中夾雜著廣告信息，如此簡(jiǎn)單化地對(duì)其進(jìn)行“屏蔽”，則顯然關(guān)閉了一扇了解朋友動(dòng)態(tài)的渠道或窗口。其實(shí)，這客觀上是不利于朋友之間的正常交流的。

（二）在朋友圈做生意會(huì)沖淡或破壞原先朋友圈中的溫情氛圍

“朋友圈是一個(gè)私密圈子，用戶通過(guò)在朋友圈中分享和關(guān)注朋友們的生活點(diǎn)滴，加強(qiáng)彼此聯(lián)系，并不是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷平臺(tái)?！边@或許算是技術(shù)開(kāi)發(fā)者的研發(fā)初衷，或是朋友圈初起時(shí)，使用者對(duì)其應(yīng)然狀態(tài)的期許或理解。原先在朋友圈，朋友之間可能多數(shù)是分享一些自身感興趣的或者是一些私密性的話題，但是在生意關(guān)系介入后。朋友圈里便會(huì)多了一些商業(yè)信息，從一個(gè)角度而言。可能會(huì)豐富了原有朋友關(guān)系的面向，但是，這也可能會(huì)沖淡了原先朋友圈的那種溫情氛圍。正如SXH在訪談中所言：

“現(xiàn)在很多朋友也挺討厭這種在朋友圈代購(gòu)東西的，因?yàn)槟闼⑴笥讶?，是想知道你的朋友的?dòng)態(tài)，而不是這些信息，然后有可能，你總發(fā)的話，別人會(huì)成厭煩心理。他可能厭煩的是你發(fā)的代購(gòu)信息，如果后來(lái)你只是一直發(fā)，他可能會(huì)把你屏蔽掉，逐漸的也會(huì)對(duì)你產(chǎn)生一種厭煩情緒?！保⊿XH-20141218）

這種因在朋友圈廣告信息而引發(fā)的朋友之間的隱性沖突，其實(shí)反映了“大學(xué)生微商”在對(duì)微信朋友圈進(jìn)行商業(yè)化開(kāi)發(fā)或利用后帶來(lái)的對(duì)原先朋友關(guān)系的沖擊，體現(xiàn)出朋友圈應(yīng)然狀態(tài)和實(shí)然狀態(tài)下的不一致。

（三）在朋友圈做生意會(huì)影響朋友之間交往的心態(tài)

1.朋友會(huì)以利益考量來(lái)審視朋友關(guān)系。在訪談中，有的“大學(xué)生微商”便表示當(dāng)朋友圈里的朋友得知自己做“代購(gòu)”或賣東西之后，他們便會(huì)把一種生意上的買賣關(guān)系帶人到原先的朋友關(guān)系之中去，即用買賣關(guān)系中的利益考量來(lái)重新審視原先的朋友關(guān)系。這種基于買賣的生意關(guān)系，是以真假優(yōu)劣為考量標(biāo)準(zhǔn)的。而朋友關(guān)系則更多建基于信任，兩相沖突的話則必然會(huì)損傷原先朋友關(guān)系的質(zhì)量。正如SH所言：

“開(kāi)始都不信啊，都會(huì)調(diào)侃啊?！?，你怎么也賣化妝品啊’，……如果萬(wàn)一這個(gè)產(chǎn)品不好用，他會(huì)覺(jué)得，‘哎呀，別買SH的東西，總是坑你’，然后，你就感覺(jué)到好朋友之間就不是特別純潔了?！f(wàn)一他從你這買，有可能會(huì)便宜，但是他從淘寶上一看，怎么才200或250，他就會(huì)覺(jué)得‘怎么在你這買這么貴啊’，然后又發(fā)現(xiàn)怎么質(zhì)量也不怎么好啊，等等，就會(huì)產(chǎn)生一種很不必要的摩擦?！保⊿H-20141216）

2.大學(xué)生的微商行為會(huì)量化原先的朋友關(guān)系。雖然名為“朋友圈”，即凡是在圈內(nèi)的都是所謂的“朋友”，但實(shí)際上，此處所謂的“朋友”只是一種籠統(tǒng)的或說(shuō)模糊的稱呼，涵蓋了從朋友的朋友（轉(zhuǎn)介過(guò)來(lái)的）、同學(xué)、熟人、哥們等不同層次的關(guān)系性質(zhì)。在“大學(xué)生微商”實(shí)際操作過(guò)程中。不同的關(guān)系性質(zhì)所享受到的優(yōu)惠幅度是不一樣的，正如CQ所說(shuō)：

“比方說(shuō)，一雙鞋我可能賣給別人我掙100。當(dāng)然朋友也分什么朋友，鐵哥們的話，肯定一分不能掙，恨不得還包個(gè)郵，我就把朋友分為這么幾類吧。鐵哥們極少數(shù)的，還有一種可能還行，說(shuō)得上話，比如打個(gè)七折，再有的就是半價(jià)那種，但是都會(huì)掙。除了那種鐵哥們不掙，其他人都掙。”（CQ-20141215）

顯然，“大學(xué)生微商”在實(shí)際地生意買賣交易中，已經(jīng)按照所給優(yōu)惠的幅度或標(biāo)準(zhǔn)給自己在朋友圈內(nèi)的所謂“朋友”進(jìn)行了分類和排序，在此，生意上的買賣關(guān)系已然影響了在傳統(tǒng)眼光看來(lái)頗具情感色彩的朋友關(guān)系。如果說(shuō)，原先大學(xué)生們?cè)谌粘＝煌?，只是模糊地或感覺(jué)朋友關(guān)系的不同如哥們、熟人還是一般朋友的區(qū)分，那么在微商這個(gè)生意場(chǎng)中，則以一種明確地貼價(jià)格標(biāo)簽的方式將朋友關(guān)系的不同層次或性質(zhì)進(jìn)一步量化了。

3.“大學(xué)生微商”自身的交往心態(tài)亦有變化。如上所述，不僅朋友們?cè)诘弥约涸谖⑿排笥讶镔u東西后，會(huì)以一種不同于以往的買賣關(guān)系眼光來(lái)看待自己，“大學(xué)生微商”自身也會(huì)在面對(duì)原先的朋友關(guān)系時(shí)發(fā)生一些微妙的心態(tài)上的變化。例如，在訪談中，有的訪談對(duì)象便表示會(huì)變得拘謹(jǐn)。SH便表示：

“我會(huì)站在另一個(gè)角度，站在他們的角度想問(wèn)題，我就會(huì)想萬(wàn)一我賣出去給他們，他們不滿意，然后他們會(huì)怎么想我等，我在賣之前都會(huì)想很多東西的。其實(shí)，與做生意相比，做朋友還是更放得開(kāi)的，該怎么侃就怎么侃，該怎么吐槽就怎么吐槽，也沒(méi)什么太大的利益關(guān)系在里面，比較放得開(kāi)吧。如果把朋友加入你的交易之中的話，你就會(huì)放不開(kāi)，之前有些玩笑話你就說(shuō)不出來(lái)了，變得比較拘謹(jǐn)了這種感覺(jué)?！保⊿H-20141216）

如上，無(wú)論是從大學(xué)生微商自身還是從其朋友的角度，在朋友圈內(nèi)做生意都客觀上影響了圈內(nèi)朋友關(guān)系的質(zhì)量?！爱?dāng)發(fā)第一條圖片時(shí)，大家就都知道我是做這個(gè)（微商）的了”（GMR20141217）。由此，當(dāng)“大學(xué)生微商”點(diǎn)擊“確認(rèn)”發(fā)出這條信息后，其實(shí)也就是在朋友圈內(nèi)向其他朋友宣告了自身的“微商”身份。在為自我認(rèn)同添加了一個(gè)新的面向的同時(shí)，也為圈內(nèi)朋友考量雙方的關(guān)系提供了一個(gè)新的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)和維度，雙方都需要為此作出調(diào)整以逐漸適應(yīng)這種關(guān)系的變遷。

（四）商品質(zhì)量會(huì)使朋友關(guān)系受到影響

由于大學(xué)生微商限于自身資金、時(shí)間等原因，他們?cè)谖⑿排笥讶Ω嗟厥菑氖聵I(yè)務(wù)，即本身并沒(méi)有實(shí)體店，而是通過(guò)幫助廠家或者“上家”做，賺取終端消費(fèi)者購(gòu)買價(jià)和自身進(jìn)貨價(jià)之間的“差額”。因此，他們并沒(méi)有能力去核實(shí)所商品的質(zhì)量是否有問(wèn)題，一旦所銷售的物品出現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題，則會(huì)引起朋友圈內(nèi)朋友的不滿，從而損傷朋友關(guān)系。正如SXH所說(shuō)：

“如果你的商品的獲得渠道不正規(guī)，或者是質(zhì)量還是有些問(wèn)題的話，而你賣給的都是同學(xué)朋友，同學(xué)朋友收到就會(huì)發(fā)現(xiàn)一些不滿意的地方.就會(huì)找你來(lái)解決。如果你賣給的是朋友，畢竟有之前的交情在，很多時(shí)候，你會(huì)更好地給他解決好?？墒撬龅絾?wèn)題，假如說(shuō)這個(gè)問(wèn)題能解決好還行，但是如果解決不好，包括你們之間的關(guān)系還是有可能會(huì)因這一次商品的買賣這個(gè)事，然后就產(chǎn)生一些矛盾或隔閡吧?！保⊿XH-20141218）

當(dāng)然，在訪談中研究者也了解到，“大學(xué)生微商”在微信朋友圈銷售商品，除了會(huì)對(duì)原有朋友關(guān)系產(chǎn)生負(fù)面影響外，也會(huì)有正面的影響，比如說(shuō)可以增進(jìn)與朋友之間的互動(dòng)，因?yàn)橘I賣關(guān)系同樣也是一種互動(dòng)的渠道。例如，SXH在訪談中提到：

“你在朋友圈經(jīng)營(yíng)這個(gè)東西，跟一些同學(xué)的互動(dòng)會(huì)增加。有可能他們想要買你的鞋，就會(huì)跟你有一些溝通什么的，你們之間的關(guān)系會(huì)因此而拉近。但是?；蛘吣愠晒Φ刭u給她一雙鞋，達(dá)成一筆交易，她對(duì)這件商品特別滿意。然后可能下一次還會(huì)找你來(lái)購(gòu)買。然后一次次之間，你們不只是這種商業(yè)方面的關(guān)系而走近，你們私下的關(guān)系也可能因?yàn)檫@個(gè)而變得更好。這是對(duì)關(guān)系的促進(jìn)方面的?！保⊿XH-20141218）

如上所述，“大學(xué)生微商”在朋友圈中銷售商品.將生意關(guān)系導(dǎo)入到原有朋友關(guān)系之中，對(duì)原有的朋友關(guān)系既有有利的一面。但同時(shí)，也對(duì)原有的情感交流導(dǎo)向的朋友關(guān)系帶來(lái)了負(fù)面的影響。產(chǎn)生了一些不確定的因素等。但總體而言，這種將商業(yè)關(guān)系帶人到原有的朋友關(guān)系中，工具導(dǎo)向逐漸影響情感導(dǎo)向。這種張力的存在，也迫使“大學(xué)生微商”在兩者之間尋得某種平衡。

四、“大學(xué)生微商”試圈減少朋友關(guān)系損傷的舉措

在訪談中，“大學(xué)生微商”們也意識(shí)到了這種將原先朋友圈的朋友關(guān)系商業(yè)化或者功利化，可能會(huì)給原先的朋友關(guān)系造成了一些負(fù)面的影響，因此。為了將這種破壞盡可能降低，他們?cè)趯?shí)際操作中也曾經(jīng)采取過(guò)一些修補(bǔ)措施。

（一）給圈內(nèi)朋友們以精神和物質(zhì)補(bǔ)償

這主要包括精神和物質(zhì)兩個(gè)層面。首先就精神層面而言，“大學(xué)生微商”會(huì)在自己的微信朋友圈中發(fā)一些對(duì)客戶或朋友表示感謝的話，通過(guò)這種方式向朋友圈內(nèi)的朋友傳達(dá)自身因可能對(duì)朋友圈內(nèi)的朋友的打擾而表示某種謝意。例如，ZWJ曾發(fā)表感言：

“做微商最幸福的事，就是一些素未謀面的人，有可能一輩子都不會(huì)相見(jiàn)的人，無(wú)條件信任我。購(gòu)買我的商品，自然而然更多成為了無(wú)話不說(shuō)的朋友。這是一種感動(dòng)，要對(duì)得起這份信任！靠誠(chéng)信說(shuō)話，感謝一路有你們！”（ZWJ-20150113）

其次就物質(zhì)層面而言，“大學(xué)生微商”會(huì)給朋友圈內(nèi)的朋友提供打折、優(yōu)惠，或者保證商品質(zhì)量等服務(wù)，他們?cè)噲D以這種方式彌補(bǔ)在朋友圈售賣東西從而給朋友造成了一些干擾。雖然，朋友關(guān)系的性質(zhì)不同，他們所給的折扣幅度不同，但是基本上相對(duì)于陌生人的討價(jià)還價(jià)，他們是主動(dòng)得給朋友們打折，甚至為了吸引朋友們使用，還采取贈(zèng)送試用的方式。例如：

“（我現(xiàn)在）通過(guò)高中同學(xué)，就是試用哪個(gè)比較熟的同學(xué)，我們直接贈(zèng)過(guò)去，就用他們?nèi)ネ茝V，做我們的。”（SH-20141216）

（二）采取措施降低對(duì)圈內(nèi)朋友的打擾

基本上每個(gè)訪談對(duì)象都談到了這一點(diǎn)，即會(huì)考慮朋友圈里朋友們的感受.盡量采取一些措施少干擾朋友們。他們一般而言，會(huì)采取如下幾個(gè)措施，一是保證不刷屏，減少的次數(shù)。一般而言，每天大約發(fā)個(gè)1-3條左右，例如：

“我現(xiàn)在是一條也不發(fā)。之前的話會(huì)發(fā)一條兩條的。這個(gè)頻率還比較適合，比那種每天刷你屏的那種好多了。一天四五條那種。而是一次發(fā)三條那種，一下就被刷了。其實(shí)也挺煩的，就是少發(fā)?！保⊿XH-20141218）

二是注意信息的時(shí)間，有的訪談對(duì)象表示，她一般是在晚上11點(diǎn)多之后，睡覺(jué)前發(fā)一條，這一方面不影響大家，另一方面這其實(shí)也是她的一個(gè)營(yíng)銷策略。因?yàn)榕笥讶?nèi)的營(yíng)銷信息很多，自己所發(fā)的內(nèi)容很快就會(huì)被別人的信息覆蓋，而如果自己在深夜，那么一般第二天早上朋友們起來(lái)刷微信的時(shí)候，則會(huì)最早地看到自己的信息，這也符合心理學(xué)中的“首印心理”。例如，GMR在訪談中說(shuō)道：

“我每天晚上11點(diǎn)半刷屏，就是夜里11點(diǎn)半，就是大家都睡著的時(shí)候，然后我再發(fā)，也不用占用太多時(shí)間。11點(diǎn)半躺床上，沒(méi)事干嘛，然后就刷屏，比方說(shuō)刷5-6雙?；蛘?-6樣?xùn)|西，然后發(fā)到屏幕上會(huì)后，我睡覺(jué)。而當(dāng)你早上起來(lái)，很多人的第一件事就是躺在床上也是刷朋友圈，你早上醒了之后。你看到的就是我的東西。（怎么想到這個(gè)策略的呢？）就是我平時(shí)發(fā)，別人會(huì)厭煩?！保℅MR-20141217）

三是注意的頻率問(wèn)題，有的人表示自己會(huì)集中幾條，而不是隔一段時(shí)間就發(fā)一條，給人一種刷屏的感覺(jué)。集中的話，如果自己的朋友不感興趣，他們可以一刷而過(guò)，不會(huì)過(guò)多地影響他們的注意力。這被他們稱為是一些“有職業(yè)道德的行為”（GMR-20141217）。例如，正如GMR所說(shuō)：

“每次發(fā)東西都會(huì)連成條得去發(fā)，就是連著發(fā)，連續(xù)的，我的這些消息都是連續(xù)的。比如說(shuō)，你要是不想看的話，你可以直接往上刷，因?yàn)槲野l(fā)的速度很快，所以我中間很少會(huì)在她們的朋友圈別人的東西，所以你就直接網(wǎng)上刷就行了。不像有的微商吧，一會(huì)發(fā)一條，一會(huì)發(fā)一條，就是你老是刷著刷著就蹦出一條?！保℅MR-20141217）

（三）申用專用營(yíng)銷微信號(hào)

為了避免用單一微信號(hào)給朋友圈的朋友造成干擾，有的“大學(xué)生微商”則會(huì)申請(qǐng)兩個(gè)微信號(hào)，即在一個(gè)常用的微信號(hào)之外，重新申請(qǐng)一個(gè)微信號(hào)專門用于在朋友圈里賣東西。例如，ZWJ便表示：

“我自己有一個(gè)微信號(hào)，怕打擾大家，又申請(qǐng)了一個(gè)新的微信號(hào)。因?yàn)橹熬陀衅渌瑢W(xué)，直接用他自己微信的號(hào)做，刷廣告，然后其他人就有傳那種信息，就說(shuō)‘你賣東西別在朋友圈啊。你坑誰(shuí)也別坑你的朋友啊。’就是類似這種，所以我才單用了這個(gè)微信號(hào)?！保╖WJ-20141217）

“大學(xué)生微商”一方面把朋友圈內(nèi)的朋友看作是自己的銷售對(duì)象，但是另一方面也看重朋友圈的情感功能，因此，才會(huì)認(rèn)識(shí)到自己的微商行為給原有朋友關(guān)系造成的負(fù)面影響，也才會(huì)有如上這些試圖修補(bǔ)關(guān)系的措施。無(wú)論是給朋友打折或者優(yōu)惠，還是采取措施盡量減少對(duì)朋友圈內(nèi)朋友們的干擾和負(fù)面影響，抑或是使用兩個(gè)微信號(hào)等舉措，這些也都反映出大學(xué)生對(duì)朋友圈作為情感交流空間功能的認(rèn)同，并由此而做出的變通措施，顯示出大學(xué)生在使用微信朋友圈上在工具性目的和情感性目的之間所做出的一種協(xié)調(diào)。而這些也都顯現(xiàn)出大學(xué)生微商們?cè)噲D在做生意和做朋友上尋得“魚(yú)與熊掌兼得”之道，從而也引發(fā)了研究者對(duì)大學(xué)生微商的這種商業(yè)性朋友關(guān)系興起的思考。

五、做生意和做朋友：商業(yè)性朋友關(guān)系的興起

“商業(yè)性朋友關(guān)系”主要是指兩個(gè)方面，一是“大學(xué)生微商”將原有的朋友圈內(nèi)的朋友關(guān)系商業(yè)化，將朋友圈內(nèi)的朋友視為生意對(duì)象，原有的朋友關(guān)系則被被動(dòng)地賦予一層商業(yè)性的含義。再一個(gè)是指“大學(xué)生微商”主動(dòng)通過(guò)各種營(yíng)銷手段而拓展的朋友關(guān)系，這種朋友關(guān)系先天地帶有商業(yè)性印記。研究者從訪談中獲知，雖然興趣是大學(xué)生做微商的動(dòng)力之一，但是“大學(xué)生微商”利用朋友圈售賣商品，在本質(zhì)上是作為個(gè)體為獲益目的而進(jìn)行的活動(dòng)。這種微商活動(dòng)，這其實(shí)也是對(duì)大學(xué)生真正走向社會(huì)前的一次演練，是對(duì)大學(xué)生社會(huì)化的一個(gè)重要過(guò)程。這種對(duì)朋友圈社交功能的商業(yè)化利用，體現(xiàn)出了“大學(xué)生微商”對(duì)新媒體環(huán)境下社會(huì)關(guān)系的創(chuàng)造性使用，體現(xiàn)出當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)理性對(duì)大學(xué)生的顯著影響。

大學(xué)生通過(guò)朋友圈而圈起了自身的社會(huì)關(guān)系，朋友圈里大多是他們自身的直接的同學(xué)，有些則是間接性的“同學(xué)的同學(xué)”，圍繞其自身便構(gòu)建起了一張社會(huì)關(guān)系網(wǎng)。而朋友圈內(nèi)的人脈資源作為大學(xué)生自致性社會(huì)資本的一種，一方面，大學(xué)生多少對(duì)這種朋友圈帶有一種情感導(dǎo)向的理想主義的想象，也認(rèn)同這應(yīng)該是朋友之間情感交流的空間。但是利益的誘惑往往又會(huì)使他們嘗試?yán)眠@種社會(huì)資本，將社會(huì)關(guān)系內(nèi)的資源“變現(xiàn)”，資本能夠帶來(lái)收入或利潤(rùn)的資產(chǎn)。林南曾把社會(huì)資本定義為“社會(huì)資本――作為在市場(chǎng)中期望得到回報(bào)的社會(huì)關(guān)系投資，可以定義為在目的性行動(dòng)中獲取的，或被動(dòng)員的、嵌入在社會(huì)結(jié)構(gòu)中的資源”，邊燕杰也對(duì)社會(huì)資本持類似觀點(diǎn)?！按髮W(xué)生微商”的朋友罔便是其社會(huì)資本的集中體現(xiàn)，他們通過(guò)在朋友圈中售賣商品而獲取利潤(rùn)。

第4篇：再生醫(yī)學(xué)的前景范文

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教育難以滿足社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需要。本文根據(jù)高職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)以及自己在教學(xué)實(shí)踐中的體驗(yàn)，對(duì)通過(guò)技能競(jìng)賽促進(jìn)高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)做出一些探討。

關(guān)鍵詞：高職；會(huì)計(jì)；競(jìng)賽；綜合能力

以下就我院為例，介紹會(huì)計(jì)知識(shí)及技能競(jìng)賽在高職會(huì)計(jì)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)中的應(yīng)用情況。

一、會(huì)計(jì)知識(shí)及技能競(jìng)賽的內(nèi)容

會(huì)計(jì)知識(shí)及技能競(jìng)賽體現(xiàn)了“知識(shí)”與“技能”的雙重要求，比賽的內(nèi)容分為筆試、搶答辯論及會(huì)計(jì)操作三個(gè)部分。筆試內(nèi)容以會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試考綱要求的知識(shí)點(diǎn)為主，題型與會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試題型一致，要求學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)完成。

搶答辯論賽分為搶答和辯論兩個(gè)部分。搶答題主要以學(xué)生所開(kāi)設(shè)課程的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，包括經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)；財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)、金融等專業(yè)知識(shí)；會(huì)計(jì)法、經(jīng)濟(jì)法、稅法等相關(guān)法律知識(shí)等。搶答賽可根據(jù)參加學(xué)生的人數(shù)多少進(jìn)行分組，可以多組比賽。辯論賽是把學(xué)生分為兩組，圍繞相關(guān)的會(huì)計(jì)問(wèn)題進(jìn)行正反兩方的辯論。

會(huì)計(jì)操作分為點(diǎn)鈔、計(jì)算器盲打及會(huì)計(jì)軟件操作三個(gè)部分。點(diǎn)鈔比賽是將散開(kāi)的練功券整點(diǎn)為100張一把，以點(diǎn)鈔張數(shù)多少評(píng)定成績(jī)，采用限時(shí)不限量，統(tǒng)一計(jì)時(shí)的方法進(jìn)行比賽。計(jì)算器盲打是利用計(jì)算器將指定的數(shù)字相加計(jì)算出結(jié)果，也采用限時(shí)不限量方法比賽。會(huì)計(jì)軟件操作是利用我系實(shí)訓(xùn)室網(wǎng)中網(wǎng)會(huì)計(jì)軟件，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成實(shí)訓(xùn)平臺(tái)相關(guān)會(huì)計(jì)工作，以軟件自動(dòng)生成的成績(jī)來(lái)評(píng)定。

二、會(huì)計(jì)知識(shí)及技能競(jìng)賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

會(huì)計(jì)知識(shí)及技能競(jìng)賽以三部分成績(jī)累計(jì)進(jìn)行綜合評(píng)定。筆試占30％，搶答辯論占30％（其中搶答15%，辯論15%），會(huì)計(jì)操作占40％（其中點(diǎn)鈔10%，計(jì)算器盲打10%，會(huì)計(jì)軟件操作20%）。由于每項(xiàng)單項(xiàng)成績(jī)的總分不同，為體現(xiàn)比賽評(píng)比的公平性，評(píng)分時(shí)不以每項(xiàng)的單項(xiàng)成績(jī)簡(jiǎn)單按3：3：4的比例相加，而以每一項(xiàng)單項(xiàng)的排名計(jì)成績(jī)，排名越前得分越高。

三、會(huì)計(jì)知識(shí)及技能競(jìng)賽的效果

（一）提高了學(xué)生的綜合能力

筆試競(jìng)賽的考題內(nèi)容，主要考查學(xué)生的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)及財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德兩門課程的掌握的程度與熟練程度。

在搶答賽中，所涉及的題目?jī)?nèi)容為會(huì)計(jì)專業(yè)各專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，學(xué)生在備賽過(guò)程中，進(jìn)一步對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行了復(fù)習(xí)，加深了對(duì)知識(shí)的理解和掌握。在辯論賽中，學(xué)生的口頭表達(dá)能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力得到了鍛煉。由于搶答辯論都需要分組，在分組與選撥辯手的過(guò)程中，也鍛煉了學(xué)生的溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力。

在準(zhǔn)備第三部分會(huì)計(jì)操作比賽過(guò)程中，很多學(xué)生苦練點(diǎn)鈔技術(shù)、計(jì)算器盲打技術(shù)，并常去會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室，上機(jī)操作財(cái)務(wù)軟件，掀起了學(xué)習(xí)熱潮。此項(xiàng)比賽使學(xué)生手工操作的熟練程度、會(huì)計(jì)核算能力、財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用能力都得到了鍛煉和提高。

（二）客觀評(píng)價(jià)了學(xué)生的綜合能力

在整個(gè)會(huì)計(jì)知識(shí)及技能競(jìng)賽中，由于較為科學(xué)地設(shè)置了相關(guān)的比賽內(nèi)容及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，使得比賽成績(jī)客觀的反映出學(xué)生的綜合能力。筆試和搶答成績(jī)反映出學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識(shí)及專業(yè)知識(shí)的掌握情況；辯論成績(jī)反映出學(xué)生的口頭表達(dá)能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；會(huì)計(jì)操作成績(jī)反映出學(xué)生的專業(yè)技術(shù)操作技能；綜合成績(jī)則反映出學(xué)生上述綜合能力的高低。通過(guò)會(huì)計(jì)知識(shí)及技能競(jìng)賽的形式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，能綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的各方面的能力，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)更為客觀。

（三）加強(qiáng)了師生之間的溝通，進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)工作

在會(huì)計(jì)知識(shí)及技能競(jìng)賽的準(zhǔn)備過(guò)程中，相關(guān)教師要組織參賽學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，解決學(xué)生遇到的實(shí)際問(wèn)題，這進(jìn)一步加強(qiáng)了師生之間的溝通，使學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)有更深層次的理解，也使老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識(shí)能力方面的弱點(diǎn)，并進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。舉辦會(huì)計(jì)知識(shí)及技能競(jìng)賽，不僅可以豐富學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)，提高學(xué)生的綜合技能，還可以豐富大學(xué)生的校園活動(dòng)，增強(qiáng)互動(dòng)性和參與性；同時(shí)，有利于教師人發(fā)現(xiàn)高職會(huì)計(jì)才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題，促進(jìn)教學(xué)工作。

結(jié)束語(yǔ)：會(huì)計(jì)知識(shí)及技能競(jìng)賽有利于培養(yǎng)高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的綜合能力，進(jìn)一步提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，因此應(yīng)定期舉辦，將其制度化、固定化。由于競(jìng)賽時(shí)間限制及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)難以確定等等原因，在競(jìng)賽中沒(méi)有設(shè)置關(guān)于書(shū)寫技能、手工會(huì)計(jì)簿記技能、會(huì)計(jì)分析技能等方面的內(nèi)容，另外競(jìng)賽也可能不能面對(duì)所有會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，因此在培養(yǎng)及評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合能力方面還不是十分全面。雖然存在一些缺陷，但我們可以通過(guò)競(jìng)賽所獲得的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，將其作為日常教學(xué)的補(bǔ)充環(huán)節(jié)，并加以不斷的改進(jìn)，使其在高職會(huì)計(jì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)中發(fā)揮更大的作用。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王希旗.高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)途徑研究[J].職業(yè)教育研究.2009，3.

第5篇：再生醫(yī)學(xué)的前景范文

論文摘要:中醫(yī)現(xiàn)代化并不等于“中西醫(yī)結(jié)合”，而是要借鑒并超越“中西醫(yī)結(jié)合”;中醫(yī)現(xiàn)代化必須研究“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”的影響與要求，最主要的是要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代高效的中醫(yī)藥教育;發(fā)展現(xiàn)代中醫(yī)藥事業(yè)必須運(yùn)用社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)機(jī)制，適應(yīng)和遵從現(xiàn)代科技的發(fā)展趨勢(shì)，實(shí)行多學(xué)科融合，加強(qiáng)學(xué)科發(fā)展。

“中醫(yī)現(xiàn)代化”的命題，本身就是一個(gè)時(shí)代性極強(qiáng)的產(chǎn)物，它同時(shí)引導(dǎo)和預(yù)示著中醫(yī)藥學(xué)的未來(lái)。人類即將進(jìn)人新的世紀(jì)，我國(guó)正由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制走向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，人類正由“工業(yè)經(jīng)濟(jì)”、“后工業(yè)經(jīng)濟(jì)”時(shí)代走向“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”時(shí)代。在此形勢(shì)下，進(jìn)一步分析、認(rèn)識(shí)中醫(yī)現(xiàn)代化的有關(guān)問(wèn)題，對(duì)于如何實(shí)現(xiàn)中醫(yī)現(xiàn)代化，有著非常重要的意義。

1“中西醫(yī)結(jié)合”對(duì)“中醫(yī)現(xiàn)代化”的歷史借鑒

自西學(xué)東漸，清末醫(yī)家倡中西醫(yī)匯通以來(lái)，“中西醫(yī)結(jié)合”己百年有余。隨著時(shí)代的發(fā)展和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，“中醫(yī)必須現(xiàn)代化”已漸成共識(shí)。對(duì)此，國(guó)家力倡，官員論證，學(xué)者論述。顯見(jiàn)，“中醫(yī)現(xiàn)代化”的提出與確定，本身就蘊(yùn)含了“中西醫(yī)結(jié)合”并不等于“中醫(yī)現(xiàn)代化”，“中醫(yī)現(xiàn)代化”要借鑒并超越“中西醫(yī)結(jié)合”的邏輯關(guān)系。中醫(yī)現(xiàn)代化，就是要運(yùn)用現(xiàn)代的科技手段與方法，使傳統(tǒng)的中醫(yī)學(xué)在保持其合理內(nèi)核的基礎(chǔ)上，通過(guò)革新，發(fā)展成為現(xiàn)代科技體系的有機(jī)組成部分。

依據(jù)唯物史觀，從學(xué)科發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系與過(guò)程看，“中西醫(yī)結(jié)合”作為我國(guó)近現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的一個(gè)分支，經(jīng)過(guò)發(fā)展演變，已兼容共揚(yáng)了中醫(yī)學(xué)與西醫(yī)學(xué)的一些長(zhǎng)處;還由于西醫(yī)(現(xiàn)代醫(yī)學(xué))與現(xiàn)代科技體系同步發(fā)展的親緣共生關(guān)系，“中西醫(yī)結(jié)合”客觀上已成為傳統(tǒng)中醫(yī)學(xué)與現(xiàn)代科技體系之間的連結(jié)點(diǎn)，對(duì)二者的溝通作了有益的嘗試與實(shí)踐。但是，由于中西醫(yī)結(jié)合至今仍無(wú)獨(dú)立而系統(tǒng)的理論，亦未能對(duì)中醫(yī)學(xué)理論構(gòu)架作出全面的研究與闡釋，因而只能在傳統(tǒng)中醫(yī)學(xué)與中醫(yī)現(xiàn)代化(現(xiàn)代中醫(yī)學(xué))之間，起著過(guò)渡探索性的中介作用，對(duì)于實(shí)現(xiàn)中醫(yī)現(xiàn)代化具有寶貴而積極的借鑒作用。

發(fā)揮并利用中西醫(yī)結(jié)合的成功之處，克服或避免其現(xiàn)存問(wèn)題，就是中醫(yī)現(xiàn)代化應(yīng)從中西醫(yī)結(jié)合中借鑒的東西。第一，中醫(yī)現(xiàn)代化必須重視同步更新觀念、重建理論、革新手段、確保臨床，加強(qiáng)人才的素質(zhì)教育與培養(yǎng)。第二，中醫(yī)現(xiàn)代化必須堅(jiān)持中醫(yī)理論體系的主體性，而不是簡(jiǎn)單地以現(xiàn)代科技，尤其是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)現(xiàn)有的認(rèn)識(shí)和標(biāo)準(zhǔn)為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。第三，中醫(yī)現(xiàn)代化必須以發(fā)展完善中醫(yī)為目的，以多學(xué)科的互補(bǔ)為基礎(chǔ)。第四，協(xié)同攻關(guān)，克服小生產(chǎn)方式。

中西醫(yī)結(jié)合的實(shí)踐歷程，將不同歷史條件下產(chǎn)生的兩種科學(xué)結(jié)合，互補(bǔ)應(yīng)用，提高了臨床診療水平，解釋了中醫(yī)學(xué)的一些原理，縮短了中醫(yī)與現(xiàn)代科技體系之間的距離。中西醫(yī)結(jié)合雖然不是真正意義上的中醫(yī)現(xiàn)代化，但其在傳統(tǒng)中醫(yī)學(xué)與現(xiàn)代中醫(yī)學(xué)之間的中介與借鑒作用，不可磨滅。

2“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”呼喚現(xiàn)代高效的中醫(yī)藥教育

從科學(xué)學(xué)與未來(lái)學(xué)的角度研究“中醫(yī)現(xiàn)代化”，必須研究“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”對(duì)中醫(yī)藥現(xiàn)代化的影響與要求。最主要者，莫過(guò)于“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”對(duì)中醫(yī)藥教育現(xiàn)代化的要求與影響。

“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”時(shí)代的到來(lái)，將對(duì)社會(huì)領(lǐng)域的各個(gè)方面產(chǎn)生影響，尤其是對(duì)歷史悠久的“工業(yè)社會(huì)”的教育模式、教育體制、教育理論產(chǎn)生巨大的影響。在這樣一種新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)中，教育被賦予了特殊的使命，成為社會(huì)人力資源開(kāi)發(fā)與利用，解決產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者需求日益增長(zhǎng)的矛盾的關(guān)鍵。毫無(wú)疑義，我們目前的中醫(yī)藥教育，尤其是高等中醫(yī)藥教育，盡管教學(xué)內(nèi)容仍以傳統(tǒng)的中醫(yī)藥學(xué)為主，但其教育體制的主體構(gòu)架及其教學(xué)模式等，仍是“工業(yè)社會(huì)”的產(chǎn)物。因此，必須研究“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”與中醫(yī)藥教育創(chuàng)新、教育改革的關(guān)系，探索“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”對(duì)高等中醫(yī)藥人員“智能教育”、“終身教育”、“通才教育”、“管理教育”、“素質(zhì)教育”的影響。

知識(shí)經(jīng)濟(jì)的第一資源是智力資源，擁有智力資源的是人才，人才來(lái)自教育。要實(shí)現(xiàn)“中醫(yī)現(xiàn)代化”，第一資源同樣是具有相應(yīng)能力、能夠滿足這種需求的“人”?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有高素質(zhì)的，既適應(yīng)當(dāng)代科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的需要，又能繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)中醫(yī)藥學(xué)精髓的人才，“中醫(yī)現(xiàn)代化”將無(wú)法實(shí)現(xiàn)，中醫(yī)藥事業(yè)無(wú)法在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)展、壯大。

“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”的重要特征之一，就是知識(shí)必須與社會(huì)生產(chǎn)結(jié)合，必須進(jìn)人市場(chǎng)，才能產(chǎn)生巨大的社會(huì)推動(dòng)力和社會(huì)、經(jīng)濟(jì)效益。按此要求，高等教育必須是一個(gè)高度開(kāi)放又高度有序的系統(tǒng)，其體制與運(yùn)行機(jī)制、培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段等，都必須高度“現(xiàn)代化”。從這個(gè)意義上說(shuō)，面對(duì)“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”時(shí)代的到來(lái)，要實(shí)現(xiàn)中醫(yī)藥現(xiàn)代化，首先應(yīng)當(dāng)是中醫(yī)藥教育，尤其是高等中醫(yī)藥教育的現(xiàn)代化。

3社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系要求運(yùn)用市場(chǎng)機(jī)制建設(shè)和發(fā)展現(xiàn)代中醫(yī)藥事業(yè)

在我們探求中醫(yī)藥現(xiàn)代化，并為之努力的過(guò)程中，遇到的問(wèn)題來(lái)自多個(gè)方面。除了中醫(yī)藥學(xué)科自身的特殊性及其與現(xiàn)代科技體系的差異等因素之外，資金的短缺、手段的落后、力量的分散、學(xué)科的封閉、中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的集約化程度較低等情況，亦是制約其發(fā)展進(jìn)步的原因。在我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系逐步建立并完善的今天，我們應(yīng)當(dāng)也必須運(yùn)用市場(chǎng)機(jī)制來(lái)建設(shè)和發(fā)展現(xiàn)代中醫(yī)藥事業(yè)。

從社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的原理來(lái)看，我國(guó)的中醫(yī)藥事業(yè)客觀上已經(jīng)成為一個(gè)重要的醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)與產(chǎn)業(yè)。她既是一種需要國(guó)家計(jì)劃性投人、社會(huì)各方多項(xiàng)投人、全民共享、有一定福利性的工作，亦是一種生產(chǎn)力的再生產(chǎn)過(guò)程，具有明顯的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)屬性。

要強(qiáng)調(diào)指出的是:依據(jù)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)原理和“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”的要求進(jìn)行分析，現(xiàn)代中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)不僅包括了傳統(tǒng)意義上的中藥生產(chǎn)、加工與營(yíng)銷，還包括了中醫(yī)醫(yī)療衛(wèi)生工作、中醫(yī)藥科研工作以及中醫(yī)藥教學(xué)工作。中醫(yī)藥科研工作的最終目的與結(jié)果是出科研成果.這些成果只有進(jìn)行轉(zhuǎn)化，只有與生產(chǎn)活動(dòng)結(jié)合，才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，形成具體的生產(chǎn)項(xiàng)目，，成為現(xiàn)代中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的組成部分，才能產(chǎn)生實(shí)際的社會(huì)與經(jīng)濟(jì)效益。教育具有既是經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，又屬上層建筑的雙重屬性。從其傳播文化知識(shí)，培養(yǎng)勞動(dòng)者的生產(chǎn)能力看，它屬于生產(chǎn)工具，是重要的生產(chǎn)力要素，因而屬于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的范疇。從其社會(huì)功能看，它要按一定國(guó)家、一定社會(huì)制度的社會(huì)需要、要求和道德規(guī)范來(lái)培養(yǎng)勞動(dòng)者，它的產(chǎn)品—?jiǎng)趧?dòng)者具有強(qiáng)烈的社會(huì)性和階級(jí)性，因而又具有意識(shí)形態(tài)的特性，屬于上層建筑的范疇。教育的最終產(chǎn)品是人才，人才和知識(shí)只有與市場(chǎng)結(jié)合，才能產(chǎn)生效益。因此，只有運(yùn)用社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的原理和法則來(lái)建立中醫(yī)藥教育產(chǎn)業(yè)與市場(chǎng)，中醫(yī)藥人才培養(yǎng)工作的社會(huì)意義和經(jīng)濟(jì)價(jià)值才能得到更充分的體現(xiàn)，亦才能更好地促進(jìn)中醫(yī)現(xiàn)代化。當(dāng)然，.從教育的特殊性出發(fā)，不能簡(jiǎn)單化地照搬市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)作手段與方法，而要將其原理與教育規(guī)律相結(jié)合，創(chuàng)造性地建立和發(fā)展中醫(yī)藥教育產(chǎn)業(yè)與市場(chǎng)。

建國(guó)以來(lái)，尤其是黨的以來(lái)，我國(guó)的中醫(yī)藥事業(yè)有了飛速的發(fā)展。但是，由于歷史的和學(xué)科的原因，中醫(yī)藥事業(yè)的整體發(fā)展水平及再生產(chǎn)的實(shí)力都不高，尤其是事業(yè)發(fā)展受資金不足的困擾較為嚴(yán)重。無(wú)論是中醫(yī)藥科研、教學(xué)單位，還是醫(yī)療衛(wèi)生單位，所用現(xiàn)代科學(xué)儀器設(shè)備的數(shù)量與質(zhì)量都不高，無(wú)形中阻礙了中醫(yī)藥學(xué)借助現(xiàn)代科技手段發(fā)展自身的進(jìn)程。我們可否考慮，加大中醫(yī)藥學(xué)科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)時(shí)生產(chǎn)力的力度，擴(kuò)大中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)規(guī)模，提高中醫(yī)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的面及數(shù)量與質(zhì)量，同時(shí)增加其社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益。再將其中的相當(dāng)部份資金投入該項(xiàng)工作，使之成為再生產(chǎn)的資金。若能如此，中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)能形成一個(gè)良性發(fā)展的再生產(chǎn)體系與過(guò)程，則能從根本上解決資金短缺對(duì)中醫(yī)藥現(xiàn)代化的制約。

中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的建立與發(fā)展，尤其要注意不斷擴(kuò)大再生產(chǎn)與集約化生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)。形成并保持一定規(guī)模的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，運(yùn)用現(xiàn)代化的管理體制與運(yùn)行機(jī)制來(lái)管理和調(diào)節(jié)其產(chǎn)業(yè)活動(dòng)，是中醫(yī)藥事業(yè)現(xiàn)代化的基本保障與措施。只有這樣，才能從根本上克服傳統(tǒng)的小生產(chǎn)方式及其思想帶來(lái)的消極影響。

4當(dāng)代科學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)要求現(xiàn)代中醫(yī)藥學(xué)必須與多學(xué)科融合、加強(qiáng)學(xué)科發(fā)展

中醫(yī)藥學(xué)要現(xiàn)代化，必須適應(yīng)和遵從現(xiàn)代科技的發(fā)展趨勢(shì)，即:學(xué)科高度分化、高度綜合，以綜合為主;知識(shí)的激增與陳舊率加快;“科學(xué)一技術(shù)一生產(chǎn)”一體化的進(jìn)程加快;信息社會(huì)化的速度加快，效用增強(qiáng)。要研究和適應(yīng)新的“生物一心理一社會(huì)一環(huán)境”醫(yī)學(xué)模式的需要。要適應(yīng)和滿足我國(guó)醫(yī)學(xué)的新發(fā)展、社會(huì)需求及疾病譜變化的預(yù)防、診治的需要，醫(yī)學(xué)的新發(fā)展，如:宏觀的社會(huì)醫(yī)學(xué)與微觀的分子、量子醫(yī)學(xué)并存，相互促進(jìn);醫(yī)學(xué)工程學(xué)的興起與臨床運(yùn)用日益擴(kuò)大;心身醫(yī)學(xué)日趨成熟和重要。社會(huì)需求變化，如:傳統(tǒng)的臨床治療為主。臨床治療+康復(fù)+預(yù)防+保健;個(gè)人就診及單位的公費(fèi)醫(yī)療一社區(qū)醫(yī)療體系+社區(qū)醫(yī)學(xué)。新的主要疾病，如:新型傳染病的出現(xiàn)及某些老傳染病的復(fù)發(fā)，遺傳性疾病、城市病、職業(yè)病、心身性疾病的激增。

中醫(yī)藥現(xiàn)代化要適應(yīng)和滿足以上特點(diǎn)與要求，必須繼承和堅(jiān)持傳統(tǒng)的中醫(yī)藥學(xué)的合理內(nèi)核，并與多學(xué)科結(jié)合與融合，加強(qiáng)自身的學(xué)科發(fā)展。目前，尤其要注意將自身納人與生命科學(xué)同步發(fā)展的軌道。

第6篇：再生醫(yī)學(xué)的前景范文

關(guān)鍵詞：兒童血液學(xué)；教學(xué)方式；改革

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）46-0133-03

血液學(xué)與遺傳學(xué)、免疫學(xué)、分子生物學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科有密切聯(lián)系，其理論較深、難于記憶，致使教學(xué)課程難度較大，如何提高血液學(xué)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多的復(fù)合型高素質(zhì)人才在醫(yī)學(xué)的發(fā)展中是十分必要的。這就要求從多角度、多方面進(jìn)行教學(xué)模式、教學(xué)手段的改革。目前，血液學(xué)教育技術(shù)正處于觀念更新、優(yōu)化重組、理論和技術(shù)不斷完善、尋求新發(fā)展的階段。先進(jìn)的儀器設(shè)備（如多頭顯微鏡、電子顯微鏡）和醫(yī)學(xué)檢索技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及高清晰度顯示技術(shù)等組成了教育技術(shù)這個(gè)新的大家族?，F(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展將對(duì)傳統(tǒng)的血液學(xué)教學(xué)模式產(chǎn)生巨大的影響。本文結(jié)合多年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，參考大量文獻(xiàn)，探討在血液學(xué)教學(xué)方面的嘗試及感想。

一、強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教學(xué)，輔以淵博知識(shí)

血液學(xué)與各基礎(chǔ)學(xué)科緊密相連，如分子生物學(xué)、生物化學(xué)、生理學(xué)、病理生理學(xué)、免疫學(xué)、遺傳學(xué)和藥理學(xué)等，擁有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)是培養(yǎng)有發(fā)展?jié)摿?、有精湛技能、有?chuàng)造力的?？漆t(yī)生的必備條件。因此強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)有利于學(xué)生不斷鞏固所學(xué)，將各科知識(shí)相互結(jié)合，融會(huì)貫通，從而提高學(xué)習(xí)效率，打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)。而學(xué)生獲得知識(shí)的主要途徑是通過(guò)課堂上教師的講解。在教學(xué)中要注重教學(xué)方法，教師的真正本領(lǐng)，不在于他是否會(huì)講述知識(shí)，而在于是否能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。因此在課堂中可用多種教學(xué)方法與手段，例如可采用比較、歸納總結(jié)和演繹的方法，講述中注意分析闡述，做到層次分明，重點(diǎn)突出，解難釋疑，深入淺出，啟迪思維。同時(shí)引用病例教學(xué)，使抽象的概念形象化，加深學(xué)生的感想認(rèn)識(shí)。范麗玲等[1]關(guān)于兒科學(xué)病案教學(xué)的再探討研究報(bào)道顯示，80.8%的同學(xué)認(rèn)為病案教學(xué)能激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，91.2%的同學(xué)認(rèn)為病例教學(xué)能提高理論水平。因此，在學(xué)完某一系統(tǒng)的疾病后，可適當(dāng)引入一些相應(yīng)的病例，向?qū)W生提供其簡(jiǎn)單的病史，有關(guān)檢查結(jié)果，血象及骨髓象報(bào)告單等，由學(xué)生討論后進(jìn)行診斷，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，培養(yǎng)他們的臨床思維及診斷能力。講解中可以提問(wèn)學(xué)生，該病例初步診斷考慮什么，哪些實(shí)驗(yàn)室檢查是該病診斷的重要依據(jù)等，教師給予正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生在課堂上互相探討，各抒己見(jiàn)，將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提高學(xué)生對(duì)該系統(tǒng)疾病的理性認(rèn)識(shí)，增加其學(xué)習(xí)興趣。例如遴選一些典型病例治療前后的變化，給學(xué)生進(jìn)行必要的分析與講解，從而將大課理論學(xué)習(xí)與臨床實(shí)踐相結(jié)合，不僅有助于診斷與鑒別，還能對(duì)一些常規(guī)的化療方案有感性的認(rèn)識(shí)。對(duì)貧血、血小板減少的病人則可以結(jié)合具體的病史、臨床表現(xiàn)與實(shí)驗(yàn)室資料，提出相應(yīng)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，學(xué)會(huì)疾病的診斷與鑒別，并訓(xùn)練學(xué)生的臨床綜合思維能力。例如兒童貧血在臨床上很常見(jiàn)，也是很多疾病的首發(fā)表現(xiàn)，學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中見(jiàn)到血紅蛋白減少要首先判斷貧血的程度，然后結(jié)合發(fā)病年齡再分析其病因，如在嬰兒期則要多考慮營(yíng)養(yǎng)缺乏性貧血，兒童期發(fā)病者多考慮慢性失血性貧血、全身疾病引起的貧血，以及再生障礙性貧血、骨髓增生異常綜合癥、白血病等。

二、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容、掌握新動(dòng)態(tài)

醫(yī)學(xué)是一門日新月異的學(xué)科，存在許多未知領(lǐng)域，也在不斷更新發(fā)展中，另一方面，其處理對(duì)象為人而非物，這就決定了其極大的特殊性。在授課過(guò)程中，不僅要傳授傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)理論和醫(yī)學(xué)原理，更需要讓學(xué)生了解現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展和醫(yī)學(xué)的最新動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生主動(dòng)去尋找新信息；對(duì)于人與人之間的交流及溝通也是一門藝術(shù)。血液學(xué)科發(fā)展迅速，知識(shí)更新周期短，書(shū)本上的知識(shí)已趕不上當(dāng)前的學(xué)科新進(jìn)展。這就要求老師隨時(shí)省察自己的學(xué)術(shù)思想是不是站在或接近學(xué)術(shù)發(fā)展的前沿，隨時(shí)更新知識(shí)，在課程中適當(dāng)添加新內(nèi)容和新進(jìn)展。隨著診斷技術(shù)的發(fā)展，血液病的診斷已由細(xì)胞形態(tài)學(xué)、生物化學(xué)轉(zhuǎn)向聯(lián)合應(yīng)用細(xì)胞免疫學(xué)、分子生物學(xué)等方法。治療技術(shù)也在不斷更迭，由輸血、藥物、放射治療發(fā)展到聯(lián)合應(yīng)用成分輸血、干細(xì)胞移植、生物因子及放射性核素等[2]。因此授課時(shí)除了讓學(xué)生掌握基本醫(yī)學(xué)知識(shí)外，應(yīng)讓學(xué)生了解本學(xué)科的最新動(dòng)態(tài)和研究方向，起到活躍思想、拓寬視野、提高綜合醫(yī)學(xué)水平的作用。報(bào)道新方法新手段，例如介紹腫瘤細(xì)胞免疫治療在當(dāng)代血液病治療中的應(yīng)用，對(duì)于沒(méi)有手術(shù)機(jī)會(huì)和復(fù)發(fā)轉(zhuǎn)移的晚期腫瘤病人，通過(guò)大量的DC-CIK細(xì)胞重復(fù)移植，不但能迅速緩解腫瘤患者的癥狀，提高生活質(zhì)量，延長(zhǎng)生存期，還出現(xiàn)瘤體縮小甚至消失，或長(zhǎng)期“帶瘤生存”的效果。為血液腫瘤患者的治療開(kāi)拓了美好的前景，學(xué)生的興趣不不斷增長(zhǎng)，知識(shí)面也得到擴(kuò)展。

三、采用現(xiàn)代教學(xué)手段，結(jié)合多媒體教學(xué)方式

如今多媒體技術(shù)已越來(lái)越多地應(yīng)用于醫(yī)學(xué)教育。在臨床教學(xué)過(guò)程中，可以結(jié)合各種教學(xué)手段，特別是抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容，比較強(qiáng)調(diào)使用多媒體教學(xué)[1，3]，多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)的主要模式之一，是結(jié)合以多媒體、網(wǎng)絡(luò)等計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的綜合技術(shù)，使抽象的概念具體化，學(xué)生能形象生動(dòng)地了解血液學(xué)科特點(diǎn)。多媒體能通過(guò)多種感官，讓學(xué)生直觀、形象、生動(dòng)地學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性和求知欲。它的優(yōu)點(diǎn)在于：（1）信息技術(shù)的交互性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣和充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。多媒體計(jì)算機(jī)可以產(chǎn)生出一種新的圖文聲色并茂的、感染力強(qiáng)的人機(jī)交互方式，它能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，因而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。（2）信息技術(shù)提供的外部刺激的多樣性，有利于學(xué)生對(duì)生物知識(shí)的獲取與保持。信息技術(shù)提供的外部刺激是多種感官的綜合刺激，它既能看得見(jiàn)（視覺(jué)），聽(tīng)得著（聽(tīng)覺(jué)），還能用手操作（觸覺(jué)），這種多樣性的刺激，比單一地聽(tīng)老師講解強(qiáng)得多。同時(shí)信息技術(shù)的豐富性、交互性、形象性、生動(dòng)性、可控性、參入性大大強(qiáng)化了感官刺激，非常有利于知識(shí)的獲取和保持。（3）信息技術(shù)的豐富資源，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)。采用多媒體教學(xué)，可將血液學(xué)中許多看不見(jiàn)的東西變成看得見(jiàn)的東西，比如骨髓圖片中各個(gè)階段細(xì)胞形態(tài)的變化特點(diǎn)，枯燥地講解這個(gè)，學(xué)生并不容易理解，但如果配合圖像、VCD錄像，學(xué)生便很容易理解且有助于記憶。此外，一些可遇不可求的典型病例的臨床表征、一些由于條件限制無(wú)法完成的實(shí)驗(yàn)，也可以通過(guò)圖示或者視頻的方式予以展示，有效擴(kuò)充了學(xué)生的視野[4]。

四、加大實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放、培養(yǎng)動(dòng)手能力

臨床血液學(xué)與骨髓細(xì)胞形態(tài)學(xué)、遺傳學(xué)、免疫學(xué)、分子生物學(xué)密切相關(guān)。細(xì)胞形態(tài)學(xué)在血液學(xué)教學(xué)中顯得尤其重要[5]。必須加大實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放，充分利用實(shí)驗(yàn)室資源，讓學(xué)生結(jié)合血液學(xué)圖譜辨認(rèn)各系統(tǒng)各階段的骨髓細(xì)胞，帶教教師進(jìn)行指導(dǎo)。給學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)和鞏固細(xì)胞形態(tài)學(xué)知識(shí)，加大實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放，讓學(xué)生利用課余時(shí)間多看，多思；多分析血液病的血片和骨髓片，做出判斷和分析。能培養(yǎng)學(xué)生掌握識(shí)別顯微鏡下正?；虍惓Ｑ?xì)胞形態(tài)、臨床分析血液疾病的能力。

五、應(yīng)用循證醫(yī)學(xué)教學(xué)模式

循證醫(yī)學(xué)（Evidenced-Based Medicine，EBM）是為適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展而興起的一項(xiàng)全新的醫(yī)學(xué)理念，是指在臨床工作中要遵循證據(jù)，指導(dǎo)醫(yī)生在臨床工作中，任何一項(xiàng)醫(yī)療衛(wèi)生決策均要以客觀的醫(yī)學(xué)證據(jù)作為基礎(chǔ)[6]。循證醫(yī)學(xué)不同于傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)。傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)是以經(jīng)驗(yàn)醫(yī)學(xué)為主，即根據(jù)非實(shí)驗(yàn)性的臨床經(jīng)驗(yàn)、臨床資料和對(duì)疾病基礎(chǔ)知識(shí)的理解來(lái)診治病人。循證醫(yī)學(xué)并非要取代臨床技能、臨床經(jīng)驗(yàn)、臨床資料和醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)，它只是強(qiáng)調(diào)任何醫(yī)療決策應(yīng)建立在最佳科學(xué)研究證據(jù)基礎(chǔ)上。循證醫(yī)學(xué)強(qiáng)調(diào)將嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎紗?wèn)題和解決問(wèn)題的能力教給醫(yī)學(xué)生，并通過(guò)對(duì)信息的真實(shí)性、可靠性的分析及治療效果的科學(xué)評(píng)價(jià)，在血液學(xué)臨床教學(xué)中應(yīng)用循證醫(yī)學(xué)教學(xué)模式，按照循證醫(yī)學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，注意循證醫(yī)學(xué)知識(shí)的傳授和講解，選擇帶有普遍意義的臨床問(wèn)題進(jìn)行分析和循證醫(yī)學(xué)實(shí)踐，使學(xué)生建立完整、全面、科學(xué)的臨床思維方式，在詢證醫(yī)學(xué)中遵循提出問(wèn)題、檢索證據(jù)、評(píng)價(jià)證據(jù)、集合臨床經(jīng)驗(yàn)與患者對(duì)患者作出處理、效果評(píng)價(jià)五個(gè)步驟，使醫(yī)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不僅知其然，還要知其所以然。比如，在學(xué)習(xí)急性淋巴細(xì)胞白血病課程時(shí)，在其治療方面引出以下疑問(wèn)：在兒童急性淋巴細(xì)胞白血病使用培門冬酰胺酶還是左旋門冬酰胺酶療效更好及副作用更少的問(wèn)題上，臨床上常常會(huì)產(chǎn)生一些疑問(wèn)，按照傳統(tǒng)的、經(jīng)驗(yàn)醫(yī)學(xué)的理念，左旋門冬酰胺酶是傳統(tǒng)的、經(jīng)典的治療藥物，療效好，而新近有研究者提出，使用培門冬酰胺酶副作用少，減少患兒平均住院日。是傳統(tǒng)的觀念正確，還是一些研究者的結(jié)論合理？帶著疑問(wèn)，帶教教師引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生提出問(wèn)題：究竟使用培門冬酰胺酶還是左旋門冬酰胺酶治療？按照循證醫(yī)學(xué)的原則，指導(dǎo)醫(yī)學(xué)生進(jìn)行文獻(xiàn)檢索，找出所有與“兒童急性淋巴細(xì)胞白血病”、“培門冬酰胺酶”和“左旋門冬酰胺酶”有關(guān)的中英文文獻(xiàn)，選出所有隨機(jī)對(duì)照研究。分析文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)培門冬酰胺酶和左旋門冬酰胺酶在兒童ALL治療中療效相當(dāng)，但培門冬酰胺酶具有使用方便、不良反應(yīng)發(fā)生率低、縮短住院時(shí)間的優(yōu)點(diǎn)。通過(guò)以上實(shí)踐，得到了問(wèn)題的答案，科學(xué)、準(zhǔn)確、圓滿地對(duì)問(wèn)題做了釋疑，使醫(yī)學(xué)生學(xué)會(huì)了收集、整理和分析文獻(xiàn)的方法。

此外，雙語(yǔ)教學(xué)也是當(dāng)前教學(xué)改革的重點(diǎn)和熱點(diǎn)，是我國(guó)高等教育與國(guó)際接軌、迎接新世紀(jì)挑戰(zhàn)、培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力人才的必然要求，醫(yī)學(xué)各大專院校不同專業(yè)、臨床醫(yī)學(xué)不同階段紛紛開(kāi)始了雙語(yǔ)教學(xué)改革的探索。劉婕等報(bào)道[7]在血液科教學(xué)實(shí)習(xí)中開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)模式，取得了良好的教學(xué)效果。

總之，血液科是一門多學(xué)科交叉、實(shí)踐性強(qiáng)、發(fā)展迅速的學(xué)科，在其教學(xué)過(guò)程中需與時(shí)俱進(jìn)，在未來(lái)的實(shí)踐中不斷探索和研究，繼續(xù)深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，完善教學(xué)體系，以期培養(yǎng)出更多高層次復(fù)合型檢驗(yàn)人才！

參考文獻(xiàn)：

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第7篇：再生醫(yī)學(xué)的前景范文

【關(guān)鍵詞】慢性胃炎；胃黏膜保護(hù)；幽門螺桿菌（Hp）

胃內(nèi)攻擊因子與防御修復(fù)因子失衡是慢性胃炎的發(fā)病機(jī)制。其中Hp感染是主要的攻擊因子。另外，化學(xué)損傷（膽汁反流、非皮質(zhì)激素消炎藥、吸煙、酗酒等）同為攻擊因素。通常慢性非萎縮性胃炎的治療目的是緩解癥狀，改善腸胃消化不良反應(yīng)。治療應(yīng)盡可能針對(duì)病因，包括根除HP，并按照個(gè)體化原則（消化不良和功能性消化不良一樣），治療慢性萎縮性胃炎的原則是消除或削弱攻擊因子，增強(qiáng)胃的防御，提高胃腸蠕動(dòng)，防止膽汁反流，改善萎縮，預(yù)防胃癌。有癥狀的患者采用藥物對(duì)癥治療。

1 胃黏膜保護(hù)

1.1 保護(hù)胃黏膜的作用和意義

對(duì)胃癌細(xì)胞的影響包含載體膜的動(dòng)態(tài)變化（誘導(dǎo)細(xì)胞凋亡，促進(jìn)細(xì)胞增殖），主要發(fā)生在淺表性胃炎和輕度萎縮性胃炎的階段。載體膜的病變是胃萎縮，減少胃酸分泌，pH值導(dǎo)致在微增加的變化的胃載體膜（生命細(xì)菌過(guò)度生長(zhǎng)超過(guò)了微亞硝胺的形成）促進(jìn)胃萎縮，將發(fā)展成腸上皮化生和萎縮，從而形成了腸上皮化生的“惡性循環(huán)”。此時(shí)Hp作用已相對(duì)減弱，需要補(bǔ)充抗氧化劑（維生素C、維生素E、β-胡蘿卜素等）才能打破“惡性循環(huán)”。關(guān)于胃黏膜屏障功能的研究由來(lái)已久。當(dāng)機(jī)體遇到有害因素強(qiáng)烈攻擊時(shí)，僅依靠自身的防御修復(fù)能力是不夠的，強(qiáng)化黏膜防衛(wèi)能力，促進(jìn)黏膜的修復(fù)是治療胃黏膜損傷的重要環(huán)節(jié)之一。具有保護(hù)和增強(qiáng)胃黏膜防御功能或者防止胃黏膜屏障受到損害的一類藥物統(tǒng)稱為胃黏膜保護(hù)藥，包括鋁碳酸鎂、硫糖鋁、膠體鉍劑、前列腺素E、提普瑞酮（又名施維舒）、吉法酯（又名胃加強(qiáng)-G）、谷氨酰胺類（又名麥滋林-S）、瑞巴派特（又名膜固思達(dá)）等藥物。另外，吉法酯能增強(qiáng)胃黏膜更新，提高細(xì)胞再生能力，增加胃黏膜對(duì)胃酸的抵抗能力，達(dá)到保護(hù)胃黏膜的作用。

1.2 具有胃黏膜保護(hù)作用的藥物

胃黏膜屏障防御弱化已知的保護(hù)作用很容易受到胃酸，幽門螺旋桿菌等因素的襲擊，成為導(dǎo)致慢性胃炎和潰瘍形成的重要因素，最近的研究表明，加強(qiáng)胃黏膜屏障的保護(hù)，促進(jìn)胃黏膜病變維修是慢性胃炎的治療的重要方面之一。胃黏膜保護(hù)劑的主要作用是增強(qiáng)保護(hù)因素和身體的某些細(xì)胞以維持黏膜完整性，提高自抗性細(xì)胞。應(yīng)當(dāng)指出的是：迄今為止缺乏理想的藥物來(lái)保護(hù)胃黏膜，對(duì)胃黏膜中國(guó)醫(yī)學(xué)的保護(hù)，最近的研究，以促進(jìn)胃損傷恢復(fù)和改善潰瘍愈合效果良好。目前已知的具有胃黏膜保護(hù)作用的藥物包括：①兼有抗酸作用的藥物，如胃達(dá)喜、羅內(nèi)、氫氧化鋁、碳酸鋁、磷酸鋁等，此類藥物已有多年應(yīng)用史，抗酸作用不強(qiáng)；②兼有殺菌作用的藥物，主要為膠態(tài)鉍，如次枸櫞酸膠體鉍（三鉀二枸櫞酸絡(luò)合鉍）商品名得樂(lè)（De-Nol）、德諾（膠體次枸櫞酸鉍）、維敏膠囊和膠態(tài)果膠鉍（堿式果膠鉍鉀），此類含鉍劑藥物用藥時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，一般用一個(gè)療程（28d ）；③單純胃黏膜保護(hù)作用的藥物，如麥滋林、施維舒、硫糖鋁等，此類藥物對(duì)胃黏膜病變治療作用不強(qiáng)；④其他如清除氧自由基的藥物，如超氧化物歧化酶（SOD）以及表皮生長(zhǎng)因子等尚未正式用于臨床。值得提出的是上述藥物包括根除H.pylori用藥對(duì)胃黏膜慢性病變均無(wú)明顯治療作用。近年來(lái)研究PPI或鉍劑三聯(lián)加中醫(yī)中藥不但可提高H.Pylori根治率，減少某些抗生素的不良反應(yīng)，對(duì)急、慢性病變均有良好恢復(fù)作用，對(duì)提高潰瘍的愈合質(zhì)量、保護(hù)胃黏膜、促進(jìn)胃黏膜病變恢復(fù)等方面均有良好作用，值得進(jìn)一步研究、開(kāi)發(fā)。

2 慢性萎縮性胃炎的治療

迄今為止尚缺乏公認(rèn)的、十分有效的逆轉(zhuǎn)萎縮、腸化和異型增生的藥物，但一些飲食方法或藥物已經(jīng)顯示誘人的前景。國(guó)內(nèi)外臨床報(bào)告顯示根除H.pylori后炎癥消除、萎縮甚至腸化好轉(zhuǎn)。根治幽門螺桿菌的藥物治療方案：奧美拉唑膠囊20mg（即1粒），1日2次口服；阿莫西林膠囊1.0g（即4粒），1日2次口服；甲硝唑片0.4g（即2片），1日2次口服；三聯(lián)治療1周治愈率達(dá)90%以上，是目前的規(guī)范的治療方案?？诜⒛髁帜z囊，要做青霉素過(guò)敏試驗(yàn)陰性方可應(yīng)用，陽(yáng)性者可改用克拉霉素膠囊0.25g（1粒），1日2次口服1周，也可直接用克拉霉素膠囊代替阿莫西林膠囊，1周后單用奧美拉唑膠囊20mg，1日1次口服。糜爛性胃炎2～3周；十二指腸球部潰瘍4～6周；胃潰瘍6～8周，如果胃脹可口服嗎叮啉10mg，1日3次，平時(shí)要注意飲食，勿暴飲暴食，要戒煙酒。

3 總結(jié)

近年來(lái)，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)認(rèn)為幽門螺旋桿菌與慢性胃炎，甚至胃癌關(guān)系密切，因此加強(qiáng)中西醫(yī)結(jié)合對(duì)防治幽門螺旋桿菌的研究，具有很大的理論意義和實(shí)用價(jià)值，值得深入研究?？傊?，胃黏膜保護(hù)對(duì)防治慢性胃炎和胃癌前病變具有廣闊的發(fā)展遠(yuǎn)景，雖然目前還有不少問(wèn)題，但只要努力，就能取得新的進(jìn)展。

參考文獻(xiàn)

第8篇：再生醫(yī)學(xué)的前景范文

 

2013年4月，德國(guó)政府在漢諾威工業(yè)技術(shù)博覽會(huì)上正式推出 “工業(yè)4.0”高科技戰(zhàn)略計(jì)劃。該項(xiàng)目由德國(guó)聯(lián)邦教育及研究部和聯(lián)邦經(jīng)濟(jì)技術(shù)部聯(lián)合資助，投資預(yù)計(jì)達(dá)2億歐元。德國(guó)學(xué)術(shù)界和產(chǎn)業(yè)界將機(jī)械制造設(shè)備定義為工業(yè)1.0，電氣化定義為工業(yè)2.0，生產(chǎn)工藝自動(dòng)化定義為工業(yè)3.0，將物聯(lián)網(wǎng)和制造業(yè)服務(wù)化帶來(lái)的智能制造定義為工業(yè)4.0。

 

德國(guó)“工業(yè)4.0”戰(zhàn)略旨在通過(guò)充分利用信息通訊技術(shù)和信息物理系統(tǒng)(CPS)相結(jié)合的手段，推動(dòng)制造業(yè)向智能化轉(zhuǎn)型。包含了由集中式控制向分散式增強(qiáng)型控制的基本模式轉(zhuǎn)變，建立高度靈活的個(gè)性化和數(shù)字化的產(chǎn)品與服務(wù)的生產(chǎn)模式?！肮I(yè)4.0”主要分為三大主題，一是“智能工廠”，重點(diǎn)研究智能化生產(chǎn)系統(tǒng)及過(guò)程，以及網(wǎng)絡(luò)化分布式生產(chǎn)設(shè)施的實(shí)現(xiàn);二是“智能生產(chǎn)”，主要涉及整個(gè)企業(yè)的生產(chǎn)物流管理、人機(jī)互動(dòng)以及3D技術(shù)在工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中的應(yīng)用等。三是“智能物流”，主要通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、務(wù)聯(lián)網(wǎng)，整合物流資源，充分發(fā)揮現(xiàn)有物流資源供應(yīng)方的效率，使需求方能夠快速獲得服務(wù)匹配，得到物流支持。

 

二、工業(yè)4.0在醫(yī)療行業(yè)智能化中推演

 

醫(yī)療行業(yè)正在通過(guò)云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、移動(dòng)設(shè)備、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等相結(jié)合的手段，向信息化邁進(jìn)。對(duì)照“工業(yè)4.0”，推演醫(yī)療信息化與工業(yè)化的融合與創(chuàng)新，可以設(shè)計(jì)出兩大醫(yī)療智能化主題，分別為：“智能醫(yī)院”和“智能醫(yī)療”。

 

2.1 智能醫(yī)院

 

智能醫(yī)院是在數(shù)字化醫(yī)院的基礎(chǔ)上，利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和設(shè)備監(jiān)控技術(shù)加強(qiáng)信息管理和服務(wù);通過(guò)大數(shù)據(jù)與分析平臺(tái)，將云計(jì)算中由大型醫(yī)療設(shè)備產(chǎn)生的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為實(shí)時(shí)信息，并加上綠色智能的手段和智能系統(tǒng)等新興技術(shù)于一體，構(gòu)建一個(gè)高效安全、環(huán)境舒適的人性化醫(yī)院。其基本特征主要包含有醫(yī)療設(shè)備使用過(guò)程管控可視化、系統(tǒng)監(jiān)管全方位兩個(gè)層面。

 

醫(yī)療設(shè)備使用過(guò)程管控可視化是指在醫(yī)療設(shè)備使用過(guò)程上，包括醫(yī)用耗材管控及流程，均可直接實(shí)時(shí)展示于控制者眼前，此外，醫(yī)療設(shè)備的現(xiàn)況亦可實(shí)時(shí)掌握，減少因系統(tǒng)故障造成醫(yī)療偏差。醫(yī)療設(shè)備工作過(guò)程中的相關(guān)數(shù)據(jù)均可保留在數(shù)據(jù)庫(kù)中，讓管理者得以有完整信息進(jìn)行后續(xù)規(guī)劃，也可以依醫(yī)療設(shè)備的現(xiàn)況規(guī)劃?rùn)C(jī)器的維護(hù);可根據(jù)信息的整合建立醫(yī)療設(shè)備的智能組合。

 

系統(tǒng)監(jiān)管全方位是指通過(guò)物聯(lián)網(wǎng)以傳感器做連接，使醫(yī)療設(shè)備具有感知能力，系統(tǒng)可進(jìn)行識(shí)別、分析、推理、決策、以及控制功能;這類醫(yī)療裝備，可以說(shuō)是先進(jìn)制造技術(shù)、信息技術(shù)和智能技術(shù)的深度結(jié)合，主要是透過(guò)系統(tǒng)平臺(tái)累積知識(shí)的能力，來(lái)建立設(shè)備信息及反饋的數(shù)據(jù)庫(kù)。

 

2.2 智能醫(yī)療

 

主要涉及整個(gè)醫(yī)療過(guò)程的物流管理、人機(jī)互動(dòng)、3D打印等技術(shù)在醫(yī)療過(guò)程中的應(yīng)用。

 

智能醫(yī)療是指由智能機(jī)器和人類專家共同組成的人機(jī)一體化智能系統(tǒng)，它在醫(yī)療過(guò)程中能進(jìn)行智能活動(dòng)，諸如分析、推理、判斷、構(gòu)思和決策等。通過(guò)人與智能機(jī)器的合作共事，去擴(kuò)大、延伸和部分地取代人類專家在醫(yī)療過(guò)程中的腦力勞動(dòng)。與傳統(tǒng)的醫(yī)療相比，智能醫(yī)療具有學(xué)習(xí)能力和自維護(hù)能力、人機(jī)一體化、虛擬實(shí)現(xiàn)等特征。

 

近年來(lái)，由人工智能、醫(yī)用機(jī)器人和數(shù)字化輔助醫(yī)療技術(shù)等相結(jié)合的智能醫(yī)療技術(shù)，正引領(lǐng)新一輪的醫(yī)療變革。智能醫(yī)療技術(shù)開(kāi)始貫穿于檢驗(yàn)、手術(shù)、護(hù)理和康復(fù)等醫(yī)療的各個(gè)環(huán)節(jié)。當(dāng)今世界醫(yī)療行業(yè)智能化發(fā)展呈現(xiàn)兩大趨勢(shì)。

 

一是以3D打印為代表的“數(shù)字化”技術(shù)在醫(yī)療行業(yè)率先應(yīng)用。尤其是康復(fù)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域個(gè)性定制化需求顯著，而個(gè)性化、小批量和高精度恰是3D打印技術(shù)的優(yōu)勢(shì)所在。目前，3D打印在醫(yī)療生物行業(yè)的應(yīng)用主要包括1、體外醫(yī)療器械如假肢、助聽(tīng)器、齒科手術(shù)模板，醫(yī)療模型等;2、永久植入物，如骨骼。對(duì)人體身體部位的復(fù)制是高度定制化的產(chǎn)品，通過(guò)3D打印，這些部件可以與身體完全契合，與身體融為一體。3、細(xì)胞3D打印，這是一種基于微滴沉積的技術(shù)。

 

能夠?yàn)樵偕t(yī)學(xué)、組織工程、干細(xì)胞和癌癥等生命科學(xué)和基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究領(lǐng)域提供新的研究工具;為構(gòu)建和修復(fù)組織器官提供新的臨床醫(yī)學(xué)技術(shù)，推動(dòng)外科修復(fù)整形、再生醫(yī)學(xué)和移植醫(yī)學(xué)的發(fā)展;應(yīng)用于藥物篩選技術(shù)和藥物控釋技術(shù)，在藥物開(kāi)發(fā)領(lǐng)域具有廣泛前景。

 

二是智能醫(yī)療技術(shù)創(chuàng)新及應(yīng)用貫穿醫(yī)療行業(yè)全過(guò)程，使得醫(yī)療行業(yè)的診斷、治療、管理、服務(wù)各個(gè)環(huán)節(jié)日趨智能化，主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面。

 

(1)建模與仿真：如用于跨部門復(fù)雜醫(yī)療流程診斷，醫(yī)院醫(yī)療應(yīng)急響應(yīng)系統(tǒng)，生理系統(tǒng)的建模與仿真等，可以極大的提升醫(yī)療診斷的準(zhǔn)確率。

 

(2)以醫(yī)療機(jī)器人為代表的智能醫(yī)療裝備：如醫(yī)療機(jī)器人已經(jīng)在腦神經(jīng)外科、心臟修復(fù)、膽囊摘除手術(shù)、人工關(guān)節(jié)置換、整形外科、泌尿科手術(shù)等方面得到了廣泛的應(yīng)用。機(jī)器人在手術(shù)的準(zhǔn)確性、可靠性和精準(zhǔn)性上遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了外科醫(yī)生。

 

(3)基于無(wú)線、嵌入式技術(shù)的智能資產(chǎn)管理解決方案：可整合醫(yī)院資產(chǎn)信息，全面了解設(shè)備資產(chǎn)的成本消耗及使用情況，實(shí)現(xiàn)設(shè)備維護(hù)管理標(biāo)準(zhǔn)化和電子信息化升級(jí)，提供資產(chǎn)投資和使用分析的依據(jù)，幫助醫(yī)院制定成本控管、設(shè)備采購(gòu)計(jì)劃，優(yōu)化醫(yī)院運(yùn)營(yíng)和資產(chǎn)管理。

 

(4)智能醫(yī)療服務(wù)業(yè)急速發(fā)展：通過(guò)各種可佩戴裝置、嵌入式軟件，互聯(lián)網(wǎng)連接和在線服務(wù)的啟用整合成新的“智能”醫(yī)療服務(wù)業(yè)模式，院內(nèi)院外制之間的界限日益模糊，融合越來(lái)越深入。

 

三、改進(jìn)之路

 

工業(yè)4.0在醫(yī)療領(lǐng)域的發(fā)展之路將會(huì)是一段革命性的進(jìn)展?，F(xiàn)有的醫(yī)療科技和經(jīng)驗(yàn)必將進(jìn)行改變和革新，而且對(duì)于醫(yī)療新領(lǐng)域和新市場(chǎng)的創(chuàng)新解決方案將層出不窮。為此，醫(yī)療行業(yè)需要在標(biāo)準(zhǔn)化與架構(gòu)、復(fù)雜系統(tǒng)管理、醫(yī)療寬帶設(shè)施、安全和安保、工作的組織和設(shè)計(jì)、培訓(xùn)和職業(yè)發(fā)展、監(jiān)管框架和資源效率等方面進(jìn)行持續(xù)和適應(yīng)性改進(jìn)。

 

四、價(jià)值

 

通過(guò)智能醫(yī)院和智能醫(yī)療的建設(shè)?？梢酝苿?dòng)醫(yī)療行業(yè)設(shè)備及服務(wù)升級(jí)，幫助醫(yī)院提高生產(chǎn)率和運(yùn)營(yíng)力，提升醫(yī)師軟實(shí)力?？商岣哚t(yī)生工作效率、疾病檢出率，擴(kuò)大醫(yī)療可及性。幫助醫(yī)院實(shí)現(xiàn)智能化臨床管理、預(yù)算及資產(chǎn)優(yōu)化、智能化運(yùn)營(yíng)和決策支持，從而提升生產(chǎn)率和工作效率，降低運(yùn)營(yíng)成本。分析預(yù)測(cè)特定高發(fā)疾病的病因、防治路徑以及成本進(jìn)行科研研究，為進(jìn)一步降低發(fā)病率、降低醫(yī)藥成本、提升診斷率提供科學(xué)的依據(jù)。

第9篇：再生醫(yī)學(xué)的前景范文

核泄漏事故發(fā)生后，生活在受污染地區(qū)的人群同時(shí)受到外部(環(huán)境中的射線)和內(nèi)部(食物、水源等)輻射的影響，爆發(fā)各種各樣的疾?。?-2］。此外，臨床中接受放療的癌癥患者也同樣需要面對(duì)治療過(guò)程中因輻射導(dǎo)致的額外損傷［3-4］。輻射的損傷覆蓋到人體的各個(gè)臟器，其中，不乏對(duì)泌尿系統(tǒng)的損傷，主要包括放射性腎損傷和放射性膀胱損傷。近年來(lái)，干細(xì)胞以其分化和再生能力成為醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)，其與再生醫(yī)學(xué)的結(jié)合使其在免疫方面［5］、血液方面［6］、神經(jīng)方面［7-8］以及心血管方面［9］等諸多方面都發(fā)揮了積極作用。因此，對(duì)于放射性泌尿系統(tǒng)損傷進(jìn)行干細(xì)胞干預(yù)也不失為一個(gè)有前景的研究方向。

1干細(xì)胞對(duì)放射性腎損傷的干預(yù)

2015年8月1日，Kamiya等［10］提供了一份關(guān)于戰(zhàn)時(shí)和意外輻射暴露的遲發(fā)性影響的報(bào)告，將慢性腎病作為潛在的遲發(fā)性威脅。放射性腎損傷是一種臨床上明顯但未得到重視的造血干細(xì)胞移植的后期并發(fā)癥，通常與移植前的全身照射有關(guān)［11］。局部或全身照射劑量低至5Gy的輻射劑量并不致命，但會(huì)導(dǎo)致放射性腎?。?2］。從輻射損害的嚴(yán)重程度來(lái)看，腎可能是最為敏感的腹部器官［13］。輻射引起放射性腎病，其特點(diǎn)是腎功能減少，表現(xiàn)為白蛋白、肌酐或尿素等水平的改變，與腎小球和管狀細(xì)胞的結(jié)構(gòu)改變有關(guān)，這歸因于管狀上皮細(xì)胞對(duì)輻射較為敏感［14-15］。病理水平上，放射性腎病顯示為灌注障礙，增加血管通透性，炎癥反應(yīng)和纖維化［16-17］。目前，猜測(cè)其與氧化應(yīng)激損傷相關(guān)［18-19］。在放射性腎病中，蛋白尿和腎小球硬化的發(fā)展的分子機(jī)制在很大程度上仍然是未知的。在蛋白尿的原發(fā)性和繼發(fā)性腎小球疾病的發(fā)病機(jī)制中，足細(xì)胞越來(lái)越被認(rèn)為是重要的參與者［20］。腎具有損傷后自我修復(fù)的能力，盡管這種修復(fù)細(xì)胞的來(lái)源仍然備受爭(zhēng)議，但目前已經(jīng)普遍認(rèn)為腎固有的小管上皮細(xì)胞負(fù)責(zé)腎的修復(fù)［21］。換言之，能夠分化為腎小管上皮細(xì)胞的干細(xì)胞，都可能對(duì)腎損傷具有干預(yù)能力。已做相關(guān)干預(yù)研究的干細(xì)胞包括脂肪干細(xì)胞［22-23］、骨髓間充質(zhì)干細(xì)胞［24］、多能干細(xì)胞［25］、肝干細(xì)胞［26］以及人間充質(zhì)干細(xì)胞［27］等。其中，脂肪干細(xì)胞能夠通過(guò)降低細(xì)胞炎癥因子表達(dá)、降低中性粒細(xì)胞浸潤(rùn)，同時(shí)調(diào)節(jié)細(xì)胞周期來(lái)降低腎損傷的炎癥反應(yīng);此外，該作用也降低了腎組織的纖維化，對(duì)于遠(yuǎn)期免疫調(diào)節(jié)，也起到積極作用［22］。而骨髓間充質(zhì)干細(xì)胞與低水平的激光照射相結(jié)合也能夠明顯改善腎功能［24］。同時(shí)，有研究發(fā)現(xiàn)，人間充質(zhì)干細(xì)胞還能夠引導(dǎo)巨噬細(xì)胞分化并促進(jìn)腎組織再生，人肝干細(xì)胞則主要促進(jìn)性腎功能性以及形態(tài)學(xué)方面的恢復(fù)［26-27］。但這些研究多針對(duì)急性腎損傷的干預(yù)，模型的建立主要為缺血再灌注損傷模型和順鉑誘導(dǎo)的急性損傷模型，但針對(duì)輻射性腎損傷的干細(xì)胞干預(yù)還鮮有報(bào)道。

2干細(xì)胞對(duì)放射性膀胱炎的干預(yù)

放射性膀胱炎是一種少見(jiàn)的泌尿系統(tǒng)疾病，主要癥狀包括尿頻、尿急、夜尿、疼痛、尿失禁、膀胱容量減少和血尿，通常是由放射治療和環(huán)磷酰胺引起的，其中高劑量(劑量＞70Gy)的放射治療的相關(guān)性更高［28］。放射性膀胱炎可分為3個(gè)階段:最初的急性炎癥反應(yīng)通常只在放射治療后幾周;接下來(lái)是無(wú)癥狀期，可以持續(xù)數(shù)月至數(shù)年;第3個(gè)是不可逆轉(zhuǎn)的慢性階段，代表了沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)管理的一系列臨床癥狀［29-30］。從嚴(yán)重程度看，可分為輕、中、重3度，診斷主要依靠臨床表現(xiàn)和膀胱鏡檢查。通常不同程度的放射性膀胱炎需采用不同的治療方法。輕度采用保守配合高壓氧治療［31］;中度采用膀胱沖洗聯(lián)合經(jīng)尿道電凝止血治療;重度采用經(jīng)尿道電凝止血聯(lián)合選擇性雙側(cè)髂內(nèi)動(dòng)脈分支栓塞術(shù)。但這些治療方法具有局限性且復(fù)發(fā)率較高。隨著人們眼光轉(zhuǎn)向干細(xì)胞，不少研究者也嘗試用干細(xì)胞對(duì)膀胱炎進(jìn)行干預(yù)，包括使用人胚胎干細(xì)胞［32］、間充質(zhì)干細(xì)胞［33］、脂肪干細(xì)胞［34］和尿源性干細(xì)胞［35］。其中人胚胎干細(xì)胞主要以其誘導(dǎo)后的多能干細(xì)胞發(fā)揮作用，且實(shí)驗(yàn)對(duì)比顯示，其對(duì)于尿道細(xì)胞脫落、肥大細(xì)胞浸潤(rùn)、組織纖維化以及凋亡等方面的抑制作用都優(yōu)于骨髓間充質(zhì)干細(xì)胞［32］;脂肪干細(xì)胞與褪黑素聯(lián)用能夠顯著緩解尿血、降低炎癥因子(如白細(xì)胞介素6、白細(xì)胞介素12、腫瘤壞死因子α等)的表達(dá)、減少活性氧自由基的產(chǎn)生，從而對(duì)急性間質(zhì)性膀胱炎具有較好的療效［34］;此外，尿源性干細(xì)胞也通過(guò)抑制氧化應(yīng)激、炎癥反應(yīng)以及凋亡過(guò)程在精蛋白/脂多糖誘導(dǎo)的嚙齒類動(dòng)物間質(zhì)性胰腺炎模型中發(fā)揮積極作用，為臨床間質(zhì)性膀胱炎患者的治療提供可能。但與腎損傷相似的是，這些研究也多針對(duì)間質(zhì)性膀胱炎，模型通常使用0.1M鹽酸灌注或精蛋白/脂多糖誘導(dǎo)，對(duì)于放射性膀胱炎的干細(xì)胞干預(yù)還未見(jiàn)報(bào)道。

3小結(jié)

對(duì)于放射性泌尿系統(tǒng)疾病以及干細(xì)胞對(duì)泌尿系統(tǒng)疾病的干預(yù)的研究皆較成熟，使用干細(xì)胞對(duì)放射性泌尿系統(tǒng)疾病進(jìn)行干預(yù)勢(shì)必會(huì)成為新的研究方向，該方向?qū)⒇S富泌尿系統(tǒng)疾病的治療策略。同時(shí)，對(duì)于泌尿系統(tǒng)疾病的相關(guān)發(fā)病機(jī)制也將提供線索和思路。

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