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(試 行)
一、問題的提出
一是2019年秋季我市各學(xué)科將實施2017版新課標(biāo),2019級普通高中新生開始全部使用2017版新教材,面對新課標(biāo)、新教材,需要統(tǒng)一思想,統(tǒng)一認(rèn)識,吃透新課標(biāo)、新教材,以確保新課程實施的順利進行。
二是我市各高中學(xué)校都已經(jīng)在校內(nèi)推行了集體備課制度,但校內(nèi)集體備課實施的情況不容樂觀,發(fā)展不夠平衡。
三是教師教學(xué)水平不均衡。一方面老教師和年輕教師的教學(xué)水平不均衡,尤其是我市近幾年來不斷增加年輕教師,他們對教材、教法和對學(xué)生的了解都十分有限,缺乏實際教學(xué)經(jīng)驗;另一方面重點學(xué)校和普通學(xué)校教師水平不均衡,個別學(xué)科懸殊較大。
為解決以上問題,我們決定在全市普通高中學(xué)校開展大集體備課工作,通過建立市、縣、校教研聯(lián)動機制,充分發(fā)揮好優(yōu)質(zhì)學(xué)校、學(xué)科教研基地、優(yōu)秀教師、學(xué)科教研員的專業(yè)引領(lǐng)作用,充分激發(fā)廣大教師教師的集體智慧,集思廣益,博采眾長,通過提高教研和備課效率,實現(xiàn)資源共享,促進我市教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
二、概念的界定
天水市普通高中學(xué)校大集體備課,是利用全市優(yōu)質(zhì)學(xué)校、高中優(yōu)秀教師的資源,由“2018年天水市高中新課程學(xué)科教研基地負(fù)責(zé)人牽頭,各學(xué)科年級備課組組長具體組織,學(xué)科指導(dǎo)組成員全員參與”,開展的跨校分工備課、集中(網(wǎng)絡(luò)或?qū)嵉兀┖献餮杏?,共建、共享研究成果的備課方式。
其特點在于——各學(xué)科教研基地輪流承擔(dān)備課任務(wù),每月一次集體大備課活動,每次精備一個單元。
其優(yōu)勢在于——跨縣區(qū)、跨學(xué)校,博采眾長,實現(xiàn)市、縣、校三級聯(lián)動。
其目的在于——提高備課質(zhì)量,促進全市各學(xué)校共同發(fā)展。
三、集體備課的內(nèi)容
1.研讀學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),深刻理解學(xué)科核心素養(yǎng)與課程目標(biāo)的具體內(nèi)容,準(zhǔn)確把握學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量水平及考試命題建議。
2.結(jié)合新版教材,逐條學(xué)習(xí)、解讀課程內(nèi)容,根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的實施建議進行單元備課,提高老師們整體分析和把握教材、教法的能力,落實學(xué)科育人功能。
3.開展基于課程標(biāo)準(zhǔn)的指向?qū)W科素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計,促進學(xué)生深度學(xué)習(xí),推進高效課堂建設(shè)。
四、過程設(shè)計
1.成立各年級學(xué)科大集體備課組,依托學(xué)科教研基地開展工作。學(xué)科大集體備課組由學(xué)科教研基地負(fù)責(zé)人、各年級學(xué)科組長、普通高中學(xué)科指導(dǎo)組成員以及市縣學(xué)科教研員共同構(gòu)成(具體名單詳見《天水市教育局關(guān)于公布高中學(xué)科教研實驗基地和高中學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)組成員名單的通知》)。
2.教研基地學(xué)科組長和市學(xué)科教研員,擔(dān)任學(xué)科備課組組長,在大集體備課活動中進行活動策劃,牽頭組織并負(fù)責(zé)組織實施和質(zhì)量評價。具體工作內(nèi)容包括:組建“高中各學(xué)科年級大集體備課教學(xué)QQ群”,按單元內(nèi)容分配備課任務(wù),將具體工作分配到學(xué)科指導(dǎo)組成員所在學(xué)校的備課組,由所在學(xué)校備課組成員負(fù)責(zé)組織精備(見附件1)。
3.實施集體備課
(1)初次備課。承擔(dān)精備任務(wù)的各學(xué)校備課組再分配任務(wù),由擔(dān)負(fù)備課任務(wù)的教師,經(jīng)過個人研究、組內(nèi)研討,形成單元備課初稿,并按時發(fā)到中心備課成員和學(xué)科教研員的郵箱里。
(2)中心備課組成員之間網(wǎng)上交流。由承備學(xué)校的備課組大組長(中心備課組成員)牽頭,在認(rèn)真研讀初稿、研究教材、研究學(xué)情的前提下,組織學(xué)科教研員和中心備課組成員在“高中各學(xué)科大集體備課教學(xué)QQ群”參與研討,圍繞“單元集體備課概說”,針對每一項內(nèi)容明確提出修改意見和建議(見附件2)。
(3)修改完善。承擔(dān)初稿的校級備課組依據(jù)“高中各學(xué)科大集體備課教學(xué)QQ群”(或?qū)嵉兀┙涣髦蝎@得的意見和建議,對初稿進行修改完善,再按規(guī)定時間把定稿由校級備課組組長傳至學(xué)科備課組長的郵箱。
(4)大集體備課。由承備學(xué)校的備課大組長(中心備課組成員)牽頭組織,在規(guī)定的時間和地點對承備學(xué)校修改完善后的初稿進行集體研討(見附件3)。集體研討由主備人以說課的方式向大集體備課組的成員詳細(xì)介紹單元備課預(yù)案,組內(nèi)每位教師都要積極參與集體備課活動,充分討論,統(tǒng)一認(rèn)識。教研員要協(xié)助組織好備課活動,安排承備學(xué)校認(rèn)真填寫集體備課記錄表,并負(fù)責(zé)將本次大集體備課中的單元備課方案的定稿上傳至“高中學(xué)科教學(xué)QQ群”。
(5)二次備課。各學(xué)校對大集體備課中的單元備課方案的定稿組織學(xué)習(xí)、交流和研討,并根據(jù)本校實際作一定的修改。
(6)三次備課。教師在具體上課前,再根據(jù)本班學(xué)生實際和個人的教學(xué)風(fēng)格作一定的修改,以體現(xiàn)教師個人的教學(xué)風(fēng)格與特色。
(7)實踐與評價。大集體備課組對各承備學(xué)校提出的單元設(shè)計
定稿的方案進行實踐、對比,并通過相關(guān)途徑評選出研究最深入、設(shè)計最佳、對老師們最有啟發(fā)的設(shè)計方案。
4.反思階段
反思階段是集體備課的總結(jié)階段,是教師切實提高教學(xué)水平的關(guān)鍵階段,同時也是實施下一輪集體備課的基礎(chǔ)。它分為:總結(jié)、歸檔。
①總結(jié)
學(xué)校備課組組長對本校集體備課的情況進行簡要小結(jié)。內(nèi)容包括:準(zhǔn)備情況、實施情況、取得的成效、存在的問題、改進的措施等。上交中心備課組,由組長統(tǒng)一管理。
大集體備課組成員需在每次活動結(jié)束后,認(rèn)真填寫“高中大集體備課反饋表”(見附件4),并在活動結(jié)束后的10天內(nèi),發(fā)送至學(xué)科教研員的郵箱,由學(xué)科教研員分類、匯總。
②歸檔
學(xué)校集體備課組將單元教學(xué)實施教(學(xué))案定稿(電子文檔和PPT)及時上交中心備課組,由中心備課組上傳至天水市教育信息網(wǎng)網(wǎng)站,以便做到資源共享。
五、保障措施
1.由市教育局統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),依托各縣區(qū)一中和省市級示范性高中學(xué)校,組織開展全市大集體備課活動,充分整合和利用各種教育資源,實現(xiàn)信息互通,資源共享,促進全市教育教學(xué)上水平、上臺階。
2.制定“各學(xué)科大集體備課概說”,明確備課方向和內(nèi)容,引導(dǎo)教師根據(jù)“各學(xué)科大集體備課概說”中的要求、結(jié)構(gòu)進行備課活動,促使各學(xué)校組織教師認(rèn)真研讀學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),深刻理解學(xué)科核心素養(yǎng),準(zhǔn)確把握學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量水平及考試命題建議;促使各學(xué)校引導(dǎo)教師結(jié)合新版教材,逐條學(xué)習(xí)、解讀課程內(nèi)容,根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的實施建議進行單元備課,提高老師們整體分析和把握教材、教法的能力,落實學(xué)科育人功能;促進教師開展基于課程標(biāo)準(zhǔn)的指向?qū)W科素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計,促進學(xué)生深度學(xué)習(xí),推進高效課堂建設(shè)。
②加強法制學(xué)習(xí)。組織教職工深入學(xué)習(xí)學(xué)校自編《教育法規(guī)匯編本》,增強法紀(jì)意識、自律意識、責(zé)任意識。組織教師學(xué)習(xí)、領(lǐng)會黨的十七大會議精神,科學(xué)規(guī)劃發(fā)展,積極運籌帷幄,發(fā)揮黨員隊伍在學(xué)校各項工作中所起到的先鋒模范和政治堡壘作用。
③完善管理制度。建立覆蓋所有工作環(huán)節(jié)的責(zé)任體系,健全學(xué)校民主決策、教學(xué)、行政、教師、學(xué)生、財務(wù)、資產(chǎn)、安全等一系列規(guī)章制度。依照《晉江市教育系統(tǒng)議事規(guī)則》,完善決策、執(zhí)行、監(jiān)督、保障等四個管理機制,深化目標(biāo)、層級、任務(wù)、激勵等四方面的管理措施,確保政令暢通、部門協(xié)作、程序規(guī)范、工作落實。
④籌備民主大會。充分發(fā)揮教職工代表參與學(xué)校管理的積極性,認(rèn)真籌備教代會,力求在教代會上討論多、建言多、共識多。在教代會上審議討論《學(xué)校新五年發(fā)展規(guī)劃》、重新修訂校本管理制度等一系列規(guī)章制度,努力把教代會開成和諧、發(fā)展、民主的大會,促使學(xué)校的管理規(guī)范化、科學(xué)化、個性化。
⑤加強作風(fēng)建設(shè),突出主人翁意識引領(lǐng)。在教職員工中開展“四查四看”活動,認(rèn)真對照本學(xué)期初制定的總體目標(biāo)。一查思想作風(fēng),看大局意識、爭先意識、責(zé)任意識、發(fā)展的思維和創(chuàng)新上的差距;二查工作作風(fēng),看求真務(wù)實精神、學(xué)校制度執(zhí)行和工作職責(zé)履行上的差距;三查工作實績,看教學(xué)態(tài)度、業(yè)務(wù)水平、教研成果、教學(xué)實績上的差距;四查遵紀(jì)守法、看執(zhí)行廉潔從教、從教為民方面的差距。排除傳統(tǒng)思維定勢及落后的工作生活習(xí)慣。
⑥共同提煉三風(fēng)。學(xué)校標(biāo)識性的校訓(xùn)、?;?、校歌、校旗均已穩(wěn)定,校園整體規(guī)劃和二期改造也已完成,但校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)尚無統(tǒng)一提法,本年度要組織師生提煉三風(fēng),進一步引領(lǐng)全校師生共同發(fā)展、共同進步,升華積淀仁和文化、成功精神。
2、完善質(zhì)量管理,提高教學(xué)水平
教學(xué)是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié),強化質(zhì)量意識,施行質(zhì)量管理,是事關(guān)學(xué)校全局和長遠(yuǎn)發(fā)展的重大戰(zhàn)略問題。通過制訂質(zhì)量管理制度體系,出臺《教學(xué)質(zhì)量偏差糾正和預(yù)防措施管理制度》、《教學(xué)質(zhì)量綜合評價制度》、《教學(xué)質(zhì)量控制和質(zhì)量檢查制度》、《教學(xué)質(zhì)量分析制度》《教學(xué)事故認(rèn)定及處理制度》、《質(zhì)量體系內(nèi)部審核管理制度》,形成僑聲規(guī)范的質(zhì)量文化。穩(wěn)步提高教育質(zhì)量,追求農(nóng)村學(xué)生城市素質(zhì)是學(xué)校辦學(xué)的目的所在。今年的教學(xué)目標(biāo),要以僑聲“課改十個三”為基本范疇,繼續(xù)深化教學(xué)改革,掌握課改新動向,力求做到“一個提升,三個突破”,即“提升初、高中文化必考科目教學(xué)質(zhì)量;突破全國性學(xué)科競賽,突破教育科研,突破考取清華、北大?!睂S聲中學(xué)的教學(xué)水平再推上一個新臺階。
①初、高中學(xué)生升學(xué)必考科目的落實。本學(xué)期是“高考、會考、統(tǒng)考、中考”的學(xué)期,也是檢驗我校教學(xué)質(zhì)量的重要時期。首先要求必考科目教師發(fā)揮理論功力、人格魅力、實踐能力,認(rèn)真?zhèn)湔n與積極教學(xué),把握學(xué)科改進方向,提升教學(xué)質(zhì)量。其次抓緊課后輔導(dǎo)時間,為學(xué)生創(chuàng)造更多學(xué)習(xí)機會;抓住難點、疑點,深入鉆研,提高自身業(yè)務(wù)水平。第三要對學(xué)生反復(fù)強調(diào)必考科目的課堂紀(jì)律與課后的主動學(xué)習(xí),探索更多感動僑聲的教學(xué)實踐。幫助指導(dǎo)學(xué)生減負(fù)、增效、提質(zhì)。
②實現(xiàn)全國性學(xué)科競賽新旗幟的突破。重視特長生培養(yǎng),認(rèn)真組織學(xué)科競賽。教務(wù)處、教科室要認(rèn)真制訂《特長生培養(yǎng)與管理方案》,修訂《僑聲中學(xué)獎教獎學(xué)方案》,為召開教育基金頒獎大會做足準(zhǔn)備。突出學(xué)科教學(xué)特色,抓好學(xué)科競賽和第二課堂,加強數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、信息五科競賽的指導(dǎo)與監(jiān)督,做到“1234”:即一小組(成立學(xué)科研究小組)、二搭臺(搭發(fā)表小論文臺、搭參與學(xué)科競賽臺)、三開放(開放實驗室、圖書館、學(xué)生自主學(xué)習(xí)中心)、四落實(落實指導(dǎo)老師、落實活動內(nèi)容、落實過程記錄、落實活動總結(jié))。教務(wù)處對各科競賽輔導(dǎo)進行監(jiān)控與指導(dǎo),做到六定:“定教師、定目標(biāo)、定內(nèi)容、定時間、定地點、定期檢查”;要以課程規(guī)劃的形式來開展競賽活動。充分利用“四節(jié)”來開展豐富多彩的課外興趣活動,引領(lǐng)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛學(xué)習(xí),讓學(xué)生的小發(fā)明、小創(chuàng)造、小論文、小作品閃爍出智慧的光芒。組織好服務(wù)區(qū)小學(xué)學(xué)科競賽和東石初中五校學(xué)科競賽,抓好小學(xué)、初中、高中教學(xué)銜接。
③實現(xiàn)我校教學(xué)科研的突破。教科室應(yīng)成為我校乃至本地區(qū)教育教學(xué)科研的引領(lǐng)者。要求教師積極培養(yǎng)探索精神與參與的科研意識,端正實事求是的科研態(tài)度,掌握教學(xué)科研基礎(chǔ)知識和基本方法,培養(yǎng)扎實創(chuàng)新的科研能力,主動撰寫教學(xué)科研論文,積極發(fā)表。教科研工作要堅持“實踐中發(fā)現(xiàn)問題——確定課題——選擇實驗班實踐——階段總結(jié)(形成論文)——再實踐——成果推廣”的基本過程。本年度擬以“現(xiàn)代教養(yǎng)”和課程改革為研究重點,引導(dǎo)各教研組圍繞學(xué)科存在的突出問題進行小課題研究;組建以備課組為基點的教學(xué)研究體系,繼續(xù)做好聽課常規(guī)性研究活動,發(fā)揮教研組診斷性聽課作用,重新做好中心聽課組工作,采取帶著問題去聽課,撰寫階段性聽課工作總結(jié),為教務(wù)、科研提供評估、決策依據(jù);繼續(xù)做好學(xué)生心理健康的調(diào)查與診治,積極開展學(xué)生心理健康社團工作,確?!皟煽倒こ獭?,形成“以研促教,教研互長”的科研氛圍。本文來自新晨
④實現(xiàn)我校優(yōu)秀高中畢業(yè)生考取北大、清華的突破。明確年段組責(zé)任目標(biāo)與獎勵、評價措施,加強對尖子生的培養(yǎng)與教育。針對尖子生的個性特點,制定相應(yīng)的啟導(dǎo)方法。在扎實原理性知識的基礎(chǔ)上,提高尖子生的綜合運用能力、應(yīng)變能力與創(chuàng)造性思維,鼓勵報考清華、北大等名校。
⑤務(wù)實教學(xué)常規(guī),提高課堂質(zhì)效。堅決務(wù)實“備、教、批、輔、考、研、思”七大環(huán)節(jié),推行教學(xué)通報制、問責(zé)制,加強檢查與通報,體現(xiàn)指導(dǎo)與糾偏;嚴(yán)密組織新教師匯報課、教師專業(yè)技能競賽、新教師招聘、四大考試、骨干教師培訓(xùn)等各項活動。在課堂中落實“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、教材為主源、例練為主線”,做到“基礎(chǔ)打牢、落實關(guān)鍵、答題規(guī)范、知識遷移、領(lǐng)域建構(gòu)”。讓課堂成為“減輕負(fù)擔(dān)、培養(yǎng)能力、全面發(fā)展、突出個性”的搖籃。督促學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,扎實“雙基”,落實過關(guān);幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系,強化綜合運用能力與創(chuàng)新思維,實現(xiàn)高效率課堂教學(xué)模式。
⑥落實課改聯(lián)動,深化課改實驗。堅持“以校為本,片區(qū)合作,重點突破,穩(wěn)步推進”的課改思路,充分發(fā)揮課程委員會和學(xué)分認(rèn)定委員會作用,按照《高中新課程實驗僑聲片區(qū)活動計劃》繼續(xù)落實交流會議、活動組織、編撰課改專集等計劃;深入推進初中課程改革實驗活動,立足學(xué)校實際,拓展課程資源,充分發(fā)揮社會大課程的作用,營造濃厚的新課程理念的氛圍。初高中專任教師要深入學(xué)習(xí)研究課標(biāo)、考綱,以教材教法與課題研究為主題召開教學(xué)研討會;圍繞課程設(shè)置、課堂教學(xué)、教師成長、學(xué)生指導(dǎo)、制度建設(shè)等重點創(chuàng)造性開展工作;開發(fā)完善學(xué)生選課系統(tǒng)、學(xué)分管理系統(tǒng),啟動選修課教學(xué),制訂校本教研實施方案、課程評估方案,嘗試學(xué)生綜合素質(zhì)評價;選擇性聯(lián)合開發(fā)校本課程,嘗試跨校開設(shè)選修課,實現(xiàn)師資共享;充分利用“福建高中新課程”網(wǎng)、《晉江經(jīng)濟報》及《僑聲學(xué)刊》等媒體做好課改宣傳工作。
⑦加強實驗教學(xué),突出信息技術(shù)。實驗教學(xué)要堅持“演示性實驗到位,驗證性實驗完成,自主性實驗鼓勵”的原則,通過實驗競賽、興趣小組活動等方式來推動學(xué)生對實驗的認(rèn)識,加大對實驗、信息技術(shù)教學(xué)的檢查力度,鼓勵信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合,建設(shè)、利用好教學(xué)資源庫,推進課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,每年舉行一次師生信息技術(shù)創(chuàng)新大獎賽。
⑧重視考試信息研究,抓好畢業(yè)班教學(xué)工作。2007春季教學(xué)歷時最短,各科組認(rèn)真研究考試大綱和省市考試信息,要“精選題、勤批閱、重反饋、抓落實”,減少無效考試量,重視雙基落實;認(rèn)真抓好特優(yōu)生培養(yǎng),中等生優(yōu)化,學(xué)困生幫扶,采取非常規(guī)手段挖掘每位學(xué)生的潛能,讓每位學(xué)生把最佳狀態(tài)調(diào)整到考試那幾天。
⑨大力抓好體衛(wèi)藝工作。貫徹全國體育工作會議精神,廣泛開展全員參與的陽光體育運動,規(guī)范上好體育課,保證兩課兩操兩活動;田徑、武術(shù)、棋類作為重點運動項目要出人才、出成績,全校體育達(dá)標(biāo)率要在95%以上;要重視初中體育教學(xué),積極應(yīng)對將體育成績納入中招的新舉措;認(rèn)真組織《新課程改革下中學(xué)氣排球教材實踐與探索》和《新課程下南少林五祖拳普及和推廣實驗研究》兩個課題的研究,務(wù)須取得矚目的階段性成果;努力承辦好晉江市第46屆中小學(xué)生田徑運動會。
衛(wèi)生工作要全面落實《衛(wèi)生保健制度》,培養(yǎng)學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣,控制學(xué)生近視率上升,做好防止常見病的宣傳工作,搞好常規(guī)體檢,做好衛(wèi)生資料統(tǒng)計工作,積極籌備僑聲紅十字會的成立工作。
藝術(shù)教育要突破高質(zhì)量、高水平的音樂、舞蹈大賽。要注重提高全體學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng),重視藝術(shù)、德育、智育的有效滲透與融合,抓好社團建設(shè),組織廣場音樂會,辦好藝術(shù)節(jié),把美育教育同校園文化建設(shè)結(jié)合起來。
⑩發(fā)揮省級先進圖書館的作用,以僑聲書院為課題,研究、探索構(gòu)建全體師生讀書、閱報的良好習(xí)尚。落實初、高中語文必讀書目,年段成立閱讀興趣組,舉辦好書交流閱讀、閱讀筆記展、讀書心得展等活動,每學(xué)期評選閱讀標(biāo)兵,每學(xué)期組織學(xué)科骨干采購新書,確保師生每學(xué)期人均借書10冊以上,以閱讀拓寬視野、提高質(zhì)量。
11有效組織跨國跨校聯(lián)動,突出三地交流互訪。3月22日至5月10日,菲律賓僑中學(xué)院英語教師來校教學(xué)交流,教務(wù)處要認(rèn)真組織、充分發(fā)揮資源作用,既要讓學(xué)生領(lǐng)略純正外語教學(xué)又要讓教師收獲國外教學(xué)特點,認(rèn)真選派往菲交流教師,充分展現(xiàn)學(xué)校教學(xué)水平;暑假期間策劃選派學(xué)生組團去金門社會實踐,加強兩地交流;貫徹落實《僑聲中學(xué)、磁灶中學(xué)教師隊伍建設(shè)對口支援協(xié)議》,有效組織“名師‘手拉手’、互動教研、短期實踐、信息共享”等活動,推動優(yōu)質(zhì)教育資源共享。
3、突出現(xiàn)代教養(yǎng),實現(xiàn)育德育才雙豐收
以德為先、依法治校是僑聲中學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)。抓實教養(yǎng)常規(guī),實化德育科研將成為僑聲新的亮點。要始終堅持把社會主義核心價值體系融入現(xiàn)代教養(yǎng)的全過程、貫穿教育工作的各個方面,深入開展社會主義榮辱觀教育、公民道德教育、理想信念教育、環(huán)保教育、心理健康教育等五個專題教育活動。
①圍繞“培養(yǎng)具有現(xiàn)代教養(yǎng)的中學(xué)生”總課題,切實抓好學(xué)生教養(yǎng)“十個一”考評,將教養(yǎng)評估作為學(xué)生學(xué)業(yè)成績的首要要求,引導(dǎo)學(xué)生重視“四種意識、八種素質(zhì)”;重點抓好初中部的“生活自理、學(xué)習(xí)自覺、管理自主”的三自教育及高中部的“思想高素質(zhì)、學(xué)習(xí)高質(zhì)量、生活高品位”的三高教育。教師案例、隨筆、敘事、反思等活動要緊扣現(xiàn)代教養(yǎng),學(xué)生閱讀、日記、周記、作文等要滲透現(xiàn)代教養(yǎng),社會實踐、研究性學(xué)習(xí)、調(diào)查研究等要積淀升華現(xiàn)代教養(yǎng)。
②通過國旗下的講話、班會課等主題教育活動,扎實德育教育工作的常規(guī)管理。在每次活動中,突出主題,促進師生互動,在活動中提高學(xué)生的思想覺悟,宣傳德育教育的核心思想;通過廣播站、小記者團等加強德育典型的宣傳報道,圍繞重大重要節(jié)日,開展豐富多彩的德育宣傳與德育活動;上好法制教育課,加強禁毒禁煙和反教育。以宿舍文化、班級文化建設(shè)為重點,常抓學(xué)生養(yǎng)成教育,通過校門口、操場、食堂、宿舍、教室五處教育來養(yǎng)成“衣、食、住、行、言、心”的規(guī)范與進步。完善住宿生的管理與生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣的指導(dǎo)。
③要進一步優(yōu)化德育評優(yōu)辦法,組織各類德育評優(yōu)活動。通過“學(xué)生值勤制”、“六項評比”、“每周六星”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“三好學(xué)生”多項獎勵等檢查評比來引導(dǎo)學(xué)生自我管理,體驗感悟,形成比、學(xué)、趕、幫、超的優(yōu)良校風(fēng)。
④要建立和完善社會實踐長效機制,促進社會實踐與學(xué)生學(xué)習(xí)與成長的有機結(jié)合,通過軍訓(xùn)、紫帽勞動實踐活動等抓好學(xué)生生存教育、動手能力與創(chuàng)新精神的培養(yǎng),提高實踐教育成果。通過與金門金城中學(xué)聯(lián)誼、與全國各地文學(xué)社團聯(lián)誼等活動積極拓展學(xué)生對外交流活動的空間與視野。
⑤要推進“鄉(xiāng)土文化進校園”工作,舉辦校園文化建設(shè)成果展,彰顯六項鄉(xiāng)土特色教育,分別圍繞“文、武、琴、棋、書、畫”等六項技能,堅持普及大眾與雕琢英才相結(jié)合的原則,創(chuàng)造性開展系列活動,組建學(xué)習(xí)團隊,形成異彩份呈的文化活動。
⑥辦好“三?!保浞职l(fā)揮團隊組織的作用。健全“三?!惫ぷ鳈C制,扎實日?;顒拥拈_展,使青年黨校、業(yè)余團校、學(xué)生干校成為學(xué)生人才培養(yǎng)的另一途徑。通過“三校”培養(yǎng),使更多學(xué)生參與到學(xué)校各項管理工作中,在培養(yǎng)現(xiàn)代教養(yǎng)的總課題中出好成績,樹好典型。
⑦豐富學(xué)生社團活動。根據(jù)實而精的原則,抓好閱讀、書法的普及與提高,精心組織征文、演講、手抄報、技能展等百人活動,凝聚團委會、學(xué)生會、文學(xué)社、廣播站、藝術(shù)團等社團組織的力量,提高學(xué)生自我管理、自我發(fā)展、自我服務(wù)的能力。
4、提高隊伍素質(zhì),建設(shè)優(yōu)質(zhì)教師軍團
建設(shè)一支政治強、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正、師德優(yōu)的教師隊伍,是教育事業(yè)發(fā)展的內(nèi)在要求和根本大計。要下力氣抓緊抓好黨員隊伍、班子隊伍、教師隊伍、學(xué)生隊伍、家長隊伍,提高學(xué)校綜合實力,本年度要從內(nèi)外兩方面來引領(lǐng)教師專業(yè)素質(zhì)與敬業(yè)精神的提高:
①依托教師職務(wù)評聘分開實施方案,修訂青年教師隊伍建設(shè)工作條例,完善校級名師工程。教科室要落實到科組,落實到教師,做好培養(yǎng)與跟蹤,要積極開展“僑聲名師在線”服務(wù)活動。敦促學(xué)歷進修,到2008年,50周歲以下的教師全部持本科學(xué)歷上崗,充分發(fā)揮中級以上職稱教師的專業(yè)引領(lǐng)作用,開展講學(xué)、優(yōu)質(zhì)課大賽、公開課等活動,落實中級以上教師與年青教師結(jié)對子管理辦法。收集展示教師成長檔案或教師個人專集
②繼續(xù)深入開展“師德建設(shè)大討論活動”,積極參加晉江市德育研究會,開好師德建設(shè)研討會;開展向孟二冬、徐精彩、楊仁崔等模范教師學(xué)習(xí)的活動,通過評選“師德標(biāo)兵”為教師樹立學(xué)習(xí)的榜樣,促進教師樹立高尚的職業(yè)道德、先進的教育理念,掌握前沿的學(xué)科知識、獨特的教學(xué)藝術(shù)、較強的科研能力,提高綜合素質(zhì)和創(chuàng)新意識。
③組織教師技能業(yè)務(wù)競賽,開展高中高考、初中命題、技能比賽等活動;通過教學(xué)通報、月考通報等促進教師專業(yè)水平提高,形成學(xué)、比、趕、幫、超的良好氛圍;
④堅決把教師引上教科研之路,形成人人有課題,個個在研究的教科研氛圍。使教師成為課程改革堅定的促進源和積極的推動者,成為素質(zhì)教育的探索者和先行者。
⑤組織班主任認(rèn)真學(xué)習(xí)研討《班主任兵法》,鼓勵用“發(fā)現(xiàn)目光、智慧思考、親力實踐”提高育人效果。繼續(xù)推行班主任績效獎,健全班主任月會制度,認(rèn)真組織開展班主任工作交流會、研討會。加緊制定班主任考核辦法,在認(rèn)真分析班主任工作要求的基礎(chǔ)上,著重考慮班主任工作成效考評,引導(dǎo)班主任工作有目標(biāo)、有思路、有見解、有創(chuàng)新,喚醒、激勵、鼓勵學(xué)生,形成富有戰(zhàn)斗力的現(xiàn)代型班主任隊伍。
⑥貫徹教育、財政部門新規(guī)定,明確教職工請銷假制度,嚴(yán)格請銷假制度管理。配合市、鎮(zhèn)計生部門,建立教職工計生跟蹤制度,在社會中樹立僑聲教師為人師表、以身作則的典范。
⑦后勤人員要為學(xué)校發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)服務(wù),細(xì)化管理,熱情周到,完善條件,抓好醫(yī)務(wù)、學(xué)籍、實驗、印刷、財務(wù)、食堂、水電、宿舍等部門的工作,建立后勤工作人員績效考評機制,讓師生滿意,讓員工溫馨。
⑧有序組織招師工作。要結(jié)合晉江市招師工作方案和學(xué)校公開招聘教師辦法,面向華東、華中、西南、福建師大等招聘雙優(yōu)畢業(yè)生,面向晉江初中校、閩西達(dá)標(biāo)校、省外重點校招聘拔尖人才和骨干教師,要加強招聘工作領(lǐng)導(dǎo),切實做好面試與筆試工作,把好選苗關(guān)。
5、加快建設(shè)步伐,提供現(xiàn)代化校園服務(wù)
為滿足群眾對優(yōu)質(zhì)高中教育資源的需求,應(yīng)對入學(xué)高峰,構(gòu)建“現(xiàn)代化、網(wǎng)絡(luò)化、生態(tài)化”的校園,今年仍要以增創(chuàng)晉江市教育新優(yōu)勢做貢獻的積極態(tài)度來抓后勤建設(shè)。
①加快校園第三期擴建。為使校園更完善、布局更合理、師生生活更愉悅、安全,根據(jù)《僑聲中學(xué)五年發(fā)展規(guī)劃》擬再建教師公寓8000m2、學(xué)生公寓8000m2、初中部教學(xué)綜合樓6000m2,目前資金已基本籌備,但土地仍不到位。本年度力求得到各級政府、相關(guān)村居委會、老年協(xié)會等機構(gòu)理解支持,營造社會氛圍、做好群眾工作,動員社會各界遷移安息堂,推動校園征地工作。
②申辦創(chuàng)建僑聲教育基金會。加強對教育基金的管理力度,嚴(yán)格依照章程辦事,嚴(yán)密組織第一屆基金會頒獎典禮,促進人才培養(yǎng)、隊伍建設(shè)、生活質(zhì)量、辦學(xué)效益的提高。
③加快計算機設(shè)備添置步伐。隨著招生規(guī)模的擴大和高中新課程改革的推進,計算機教室、多媒體教室和辦公電腦已成為教學(xué)設(shè)備的瓶頸,本年度計劃增建計算機教室2間、多媒體教室18間,增添辦公電腦20臺。后勤部要加快設(shè)計方案、采購、驗收等流程的管理,確保及時到位,保質(zhì)保量。教務(wù)處必須進一步加強多媒體教室管理,做到申報、使用、登記、保管配套,落實損壞賠償責(zé)任。
④舉辦第二期《通用技術(shù)》培訓(xùn)班,加強實驗操作訓(xùn)練。后勤部、教務(wù)處、備課組要聯(lián)合制定和落實教學(xué)設(shè)備添置計劃,確保實驗操作訓(xùn)練順利進行。
⑤加強學(xué)校經(jīng)費、財產(chǎn)、設(shè)備、校舍、環(huán)境的管理,充分發(fā)揮各種設(shè)備的使用效率。嚴(yán)格執(zhí)行財務(wù)審批制度,財產(chǎn)登記、清查制度,落實財產(chǎn)賠償制度。做好資金預(yù)算工作,確保教師基本福利、課時補貼等的按時發(fā)放,懲處浪費、開源節(jié)流。
⑥重視教學(xué)設(shè)備及時維修與保養(yǎng),保證教室桌椅、燈光、電風(fēng)扇、電視機、播音系統(tǒng)、攝影頭等的正常運作與使用,在每次大考前均需認(rèn)真檢查;加強實驗室、多媒體教室、圖書館、體育館、藝術(shù)館的設(shè)備管理工作,落實責(zé)任制與獎勵賠償制,形成高效的管理體系。
⑦加強對食堂、小賣部、醫(yī)療、保安等的管理力度,堅決杜絕“三無”食品進入校園,確保學(xué)生飲食安全;在學(xué)生住宿區(qū)設(shè)立專職醫(yī)務(wù)人員,保證生病學(xué)生及時治療,重視學(xué)生生命安全。
校本培訓(xùn)是中小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)的常態(tài)
中國政府對中小學(xué)教師在職培訓(xùn)工作非常重視。國家設(shè)立了比較完善的教師資格認(rèn)定制度和職稱評審制度,規(guī)定所有在職的中小學(xué)教師每五年為一周期進行全員培訓(xùn),各級中小學(xué)教師培訓(xùn)的經(jīng)費被列入各級政府的教育經(jīng)費預(yù)算之中。與此相適應(yīng),中國也建立了非常完備的教師培訓(xùn)體系,國家、省、縣都設(shè)有專門機構(gòu)。如國家層面,設(shè)有專門的師范大學(xué)(包括一些綜合性大學(xué)),主要承擔(dān)學(xué)校骨干教師的培訓(xùn)任務(wù);省和縣分別設(shè)有教育學(xué)院和教師進修學(xué)校,負(fù)責(zé)中小學(xué)教師的全員培訓(xùn);同時省和縣還設(shè)有教學(xué)教研室,負(fù)責(zé)組織中小學(xué)教師開展教學(xué)研究。
除了上述由政府教育行政部門組織的教師培訓(xùn)活動外,中國中小學(xué)教師的專業(yè)成長主要還是依賴于校本培訓(xùn)。所謂“校本培訓(xùn)”,是一種基于教師的現(xiàn)狀和發(fā)展目標(biāo),由學(xué)校自己設(shè)計組織,全校教師參與,在校內(nèi)進行的一種教師培訓(xùn)形式。它一般由學(xué)校教科室或教學(xué)處負(fù)責(zé)制訂方案,由教研組(校內(nèi)同一專業(yè)教師組成)和備課組(年級內(nèi)同一專業(yè)教師組成)負(fù)責(zé)實施,活動時間為每兩周或每周一次。2008年華東師范大學(xué)教育學(xué)系副教授王建軍曾對上海和北京的350所小學(xué)教導(dǎo)主任進行了問卷調(diào)查?;厥盏?43份有效問卷顯示,兩地所有的小學(xué)都在開展校本培訓(xùn)活動(――王建軍,我國城市小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展途徑與效果的調(diào)查研究,上海教育研究,2008年第3期)。2010年11月7日,筆者用王建軍老師問卷中的同樣問題,又對來自全國17個省份的38所普通高中校長和教師進行了問卷調(diào)查,隨機發(fā)放問卷40份,回收有效問卷38份。結(jié)果發(fā)現(xiàn),除2所學(xué)校外,其余36所高中也都設(shè)有校本培訓(xùn)制度。由此可見,校本培訓(xùn)是我國中小學(xué)教師培訓(xùn)的一種常態(tài)。
校本培訓(xùn)的組織體系,根據(jù)學(xué)校規(guī)模的大小,分為四級(分管校長教導(dǎo)處或教科室教研組或年級組備課組)或三級(教導(dǎo)處或教科室教研組或年級組備課組)。在中小學(xué)中,除了許多傳統(tǒng)的校內(nèi)教師培訓(xùn)方式,如師傅帶徒弟,以教研組為單位的集體備課、教學(xué)觀摩和教學(xué)研討等以外,最近二十年,伴隨著教育改革的深入、教師的大量年輕化、計算機網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用、大學(xué)和中學(xué)合作行動研究的展開等,校本培訓(xùn)的形式日趨多元。下面兩張表是筆者對有關(guān)普通高中校本培訓(xùn)采取的主要形式和有效性的統(tǒng)計結(jié)果。校本培訓(xùn)之所以被中小學(xué)普遍采用,是因為它為中小學(xué)教師提供了隨時可以交流的環(huán)境和直接借鑒模仿的條件,培訓(xùn)內(nèi)容與教師的工作關(guān)系密切,有很強的針對性,符合中小學(xué)教9幣的職業(yè)特點和發(fā)展需求。同時,相比到專門的培訓(xùn)機構(gòu)或大學(xué)學(xué)習(xí),校本培訓(xùn)還具有學(xué)習(xí)時間靈活,便于緩解工學(xué)矛盾;學(xué)?;ㄙM少,比較經(jīng)濟;有利于形成學(xué)校共同文化等優(yōu)點。
新課程改革對校本培訓(xùn)的挑戰(zhàn)
2000年中國啟動了義務(wù)教育階段課程教學(xué)改革,2004年普通高中課程教學(xué)改革也隨之展開。在科學(xué)教育方面,新課改特別強調(diào)對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。如在高中科學(xué)教育中,除了物理、化學(xué)、生物等課程強調(diào)探究性教學(xué)以外,還特別增加了“通用技術(shù)”、“研究性學(xué)習(xí)”等新課程。這對教師提出了新的要求。
2009年10月,在高中新課改方案推行5年以后,筆者曾對部分來自全國23個省市46所示范性高中開設(shè)通用技術(shù)課程的狀況進行了調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn),在學(xué)校層面:10.9%的學(xué)校至今尚未開設(shè)通用技術(shù)課程;43.4%的學(xué)校不能保證每周開設(shè)通用技術(shù)課程;34.8%的學(xué)校尚未建立通用技術(shù)實驗室。在教師方面:64.4%的教師在最近3年內(nèi)剛剛接觸通用技術(shù)課程教學(xué);僅有17.4%的教師是通用技術(shù)課程的專職教師,超過八成的教師都同時兼任其他科目的教學(xué);34.8%的教師沒有接受過任何級別的通用技術(shù)課程培訓(xùn)。教師的問卷調(diào)查反映出一些亟待解決的問題:他們需要認(rèn)識通用技術(shù)課程的本質(zhì)和內(nèi)容特點,了解課程的教學(xué)目標(biāo)以及與勞技課的區(qū)別;希望學(xué)到相關(guān)的技術(shù)和技能,知道如何開設(shè)這門課程,如何建設(shè)通用技術(shù)工作實驗室;掌握該課程的評價方法。筆者之前的調(diào)查同樣也發(fā)現(xiàn),“研究性學(xué)習(xí)”從2004年到2008年,全國相當(dāng)部分學(xué)校并沒有開設(shè)此課程,或是沒有完全按照國家規(guī)定的學(xué)時要求開設(shè)。
新課改的實施暴露了我國中小學(xué)科學(xué)教師的一些突出問題,如對科學(xué)和科學(xué)教育的理解比較膚淺,將科學(xué)教育簡單地等同于科學(xué)知識(教材)的傳承;教師動手設(shè)計和操作實驗?zāi)芰^差;教師研究科學(xué)問題的能力較弱等。這些發(fā)生在教師中的共性問題,已非教師通過自己的群體努力可以解決。同時,校本教研亦使一所學(xué)校的教師產(chǎn)生“同質(zhì)化”傾向。在這種情況下,科學(xué)教師培訓(xùn)如果繼續(xù)依賴原來的校本培訓(xùn)模式,顯然已經(jīng)難以解決中小學(xué)科學(xué)教師在新課程改革中所遇到的困難和問題。
“科教合作”彌補校本培訓(xùn)I的不足
2002年起,配合普通高中課程與教學(xué)改革,中國科協(xié)青少年科技中心與華東師范大學(xué)合作共同啟動“中國科協(xié)青少年科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)項目”,意在打破科技界和教育界的行業(yè)隔閡,組織科技專家參與中學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn),幫助中學(xué)教師提高科學(xué)素養(yǎng)和專業(yè)能力,支持和推動學(xué)校開展課堂教學(xué)改革和科技創(chuàng)新活動。目前“科教合作”教師培訓(xùn)活動主要有“項目孵化”和“通用技術(shù)”兩類。
“項目孵化”,旨在為普通高中培養(yǎng)能夠指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)和科技創(chuàng)新活動的教師。培訓(xùn)內(nèi)容分成五個模塊:本學(xué)科前沿動態(tài);如何確定研究問題;如何制訂研究方案;如何指導(dǎo)學(xué)生撰寫科技論文;如何指導(dǎo)學(xué)生進行表達(dá)和介紹研究成果。培訓(xùn)周期為兩年三輪:第一年教師集中面授;第二年教師培訓(xùn)結(jié)束回學(xué)校后,一面帶領(lǐng)學(xué)生做課題研究,一面通過網(wǎng)絡(luò)在網(wǎng)上隨時和專家溝通交流,獲得專家的及時指點;第三輪是在一年實踐以后再進行面對面的集中培訓(xùn)。目前“項目孵化”已經(jīng)實施了8年。學(xué)員參加培訓(xùn)后,普遍感到開闊了眼界,拓寬了學(xué)術(shù)視野,情緒高漲,精神振奮,內(nèi)心產(chǎn)生出強烈的模仿和學(xué)習(xí)沖動。他們不僅開始自覺地從根本上反思自己的科學(xué)教育教學(xué)理念,而且能在專家的指導(dǎo)下開展比較規(guī)范的科技項目研究。不少學(xué)員回到學(xué)校以后,積極指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)和科技創(chuàng)新活動,使學(xué)校的科技創(chuàng)新活動生機勃勃地開展起來,并在國內(nèi)外科技創(chuàng)新比賽中摘金奪銀,幫助所在省市在國內(nèi)外各種科技賽事上實現(xiàn)一等獎的零的突破。近三年中,學(xué)員中先后有一百多人次獲得國家和省級“優(yōu)秀科技教師”、“優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員”稱號。
“通用技術(shù)”培訓(xùn)僅舉辦了一期,旨在幫助教師理解和學(xué)會開設(shè)通用技術(shù)課程。培訓(xùn)內(nèi)容含四個模塊:認(rèn)識通用技術(shù)課程的本質(zhì)和內(nèi)容;產(chǎn)品設(shè)計的流程和原則;課程的評價與考核實驗室建設(shè)和課程開發(fā)。培訓(xùn)根據(jù)通用技術(shù)課程的特點,采用先做后學(xué)、邊做邊學(xué)的方式,讓接受培訓(xùn)的教師在自己動手操作和合作參與的過程中,真正理解普通高中通用技術(shù)課是一門形在技術(shù)、意在教育、核心在培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的課程,并對需要怎樣教授這門課程有了大致的思路?!巴ㄓ眉夹g(shù)”培訓(xùn)同樣深受好評。如一位來自南京的學(xué)員,2007年入校工作,參加培訓(xùn)前從未接觸過通用技術(shù)課程。培訓(xùn)中他說:“課程一開始時制作小車的活動讓我對通用技術(shù)有了更深刻的思考。在做的過程中,我也在探索小車本身,為了獲得動力、結(jié)構(gòu)上的最佳狀態(tài),自己全身心地投入進去了。車子做完了,跑起來了,然后猛然發(fā)現(xiàn)自己原來不是在做小車,而是在體驗一種教學(xué)手段。通用技術(shù)的教學(xué)其實有更為寬闊的思路值得我們?nèi)ヌ剿?,載體應(yīng)該是多種多樣?!被匦:?,他不僅在省教學(xué)研討課上得到好評,還代表南京市參加了全國通用技術(shù)教師教學(xué)技能大賽以及教育部精品課程實施研究會。在他的帶動下,學(xué)科組教師已有3篇,多項學(xué)生科技創(chuàng)新作品獲得省市大獎,學(xué)科組建立的機器人社團也在全國乃至國際競賽中獲得了許多獎項。
教育部頒發(fā)的《綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》指出:開設(shè)“綜合實踐活動課程”是我國經(jīng)濟社會發(fā)展對人口素質(zhì)、人才培養(yǎng)的現(xiàn)實要求;是我國變革基礎(chǔ)教育人才培養(yǎng)方式、克服應(yīng)試教育局限性、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)的客觀要求。綜合實踐活動課程實施要集中體現(xiàn)學(xué)校的特色,學(xué)校應(yīng)對綜合實踐活動進行統(tǒng)籌規(guī)劃。近幾年來, 我們提出“構(gòu)建特色化課程,打造品牌化老師,培養(yǎng)學(xué)生個性化發(fā)展”的理念,把綜合實踐活動課程建設(shè)與校本課程開發(fā)相結(jié)合,與創(chuàng)建學(xué)校特色相結(jié)合,最大限度地實現(xiàn)了綜合實踐活動課程的價值功能和育人目標(biāo)。并把綜合實踐活動課程的建設(shè)確定為學(xué)生個性化成長的重要載體,并以此為切入點,以點帶面,全面提升學(xué)校辦學(xué)水平,將我校打造成“績效突出,特色明顯,內(nèi)涵豐富”一流的省級示范性高中。
一、創(chuàng)新教育管理,建立課程實施的保障機制
要培養(yǎng)學(xué)生的個性化成長,就必須以建設(shè)有特色的課程為依托;要建設(shè)有特色的課程,就必須建立有特色的管理機制作為保障。原有的“應(yīng)試教育”管理模式已難以適應(yīng)新的課程需要,面對新的課程,必須要用創(chuàng)新的辦法,建立起綜合實踐活動課程有效實施的保障機制。科學(xué)合理地制定實施方案,保證課程的完整性、有效性。加強組織建設(shè),制度建設(shè),師資隊伍建設(shè)、后勤服務(wù)建設(shè)和安全防護建設(shè)。
1.建立研究指導(dǎo)機構(gòu)。成立綜合實踐活動課程“學(xué)科組”和“項目組”,由分管教學(xué)的副校長親自任組長,外聘的專家、技術(shù)人員和部門負(fù)責(zé)人任副組長,專兼職教師為組員組成“綜合實踐活動課程學(xué)科組”,統(tǒng)籌指導(dǎo)實施綜合實踐活動課程的開展,組織開展教學(xué)交流;并組織力量開展對綜合實踐活動課程化、校本化、常態(tài)化實施的研究和指導(dǎo)。規(guī)范整合各類學(xué)生社團組織和課外興趣活動小組,統(tǒng)一規(guī)劃學(xué)校綜合實踐活動課程的實施方案,編印“課程開發(fā)指南”,指導(dǎo)教師開發(fā)“校本教材”。協(xié)調(diào)校內(nèi)、家庭、社會的關(guān)系,開發(fā)社區(qū)的人力資源、自然資源和文化資源,組建校外指導(dǎo)教師隊伍;收集、整理、保管綜合實踐活動的信息資料。在具體實踐中加強基于具體問題解決的綜合實踐活動課程的教學(xué)研究;引導(dǎo)教師不斷探索教學(xué)規(guī)律,發(fā)現(xiàn)和總結(jié)實踐中的成功經(jīng)驗、典型案例并及時推廣。邊教學(xué),邊總結(jié);邊總結(jié),邊提高。
2.建立督導(dǎo)評估機制。教務(wù)處定期對綜合實踐活動課程的教學(xué)常規(guī)情況按照規(guī)范的教學(xué)環(huán)節(jié)標(biāo)準(zhǔn)要求(教學(xué)計劃、備課、上課、作業(yè)、考試、教學(xué)總結(jié))進行檢查和評估,定期進行學(xué)生問卷,反饋教學(xué)情況。并把綜合實踐活動課程實施情況和學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展情況作為教師教學(xué)質(zhì)量評價的重要組成部分。
3.建立考核激勵機制。學(xué)校制定了相應(yīng)的規(guī)章制度,給予綜合實踐活動課程專兼職教師與學(xué)科教師一樣相應(yīng)的待遇;明確教學(xué)工作量計算標(biāo)準(zhǔn)、職稱評定的方式與程序等;教師的教學(xué)質(zhì)量一樣納入對教師業(yè)務(wù)考核并作為崗位晉級、評先選模、職稱晉升的依據(jù)。
4.建立后勤服務(wù)機制。學(xué)校積極為綜合實踐活動課程的開設(shè)創(chuàng)造條件,根據(jù)需要增加經(jīng)費投入,裝配了功能齊全、設(shè)備先進的“金工木”教室2間、“汽車模擬駕駛”機8臺、“陶藝室”1間等各類專用教室;充分開發(fā)利用各種教育資源,包括圖書館、實驗室、計算機房、電子閱覽室、機器人教室、航模室、天文臺、古生物化石室等校園設(shè)施、場地和設(shè)備等;謀劃綜合實踐活動課程教育基地的建設(shè)。
5.建立安全防護機制。學(xué)校總務(wù)處、學(xué)生處對學(xué)生進行必要的安全教育,提高學(xué)生在綜合實踐活動課程實施中的自我保護能力。加強與學(xué)生家庭、社會相關(guān)部門的溝通和聯(lián)系,在確保安全的前提下開展各項教學(xué)活動。
二、加強教師隊伍建設(shè),培養(yǎng)課程實施的主體力量
綜合實踐活動課程的專職教師從“有興趣,有熱情,有經(jīng)驗”的原興趣小組指導(dǎo)教師中和各類社團的負(fù)責(zé)教師中產(chǎn)生。我們本著“解放思想、能者為師,在干中學(xué),在學(xué)中干”的原則逐步完善師資隊伍建設(shè),從物理、美術(shù)、生物、信息技術(shù)等學(xué)科教師隊伍中選拔、培養(yǎng)專業(yè)合格的教師;并利用與周邊大學(xué)和科研院所的合作關(guān)系,建立“兼職教師資源庫”,本著“我所需,他見長”的原則,建立“課題資源庫”,以充實和豐富我們綜合實踐活動課程的“課程資源”。學(xué)校專職教師擔(dān)任學(xué)校實施綜合實踐活動課程各項目的負(fù)責(zé)人,是該課程師資隊伍的核心,承擔(dān)學(xué)校綜合實踐活動課程項目實施的具體規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)與管理等方面的責(zé)任;同時從“兼職教師資源庫”遴選若干教授、工程師做兼職教師,安排任務(wù),定期進行技術(shù)指導(dǎo)。
為了提高認(rèn)識,增強理論素養(yǎng)和教學(xué)能力,我們積極組織和推薦教師參加各種綜合實踐活動課程培訓(xùn),聘請“兼職教師資源庫”專家學(xué)者及技術(shù)人員定期來校開展“明博講堂”學(xué)術(shù)講座和現(xiàn)場指導(dǎo);大力開展校本教研和校本培訓(xùn)活動,促進教師教育觀念轉(zhuǎn)變,鼓勵教師學(xué)習(xí)研究綜合實踐活動課程的實施規(guī)范,提高開發(fā)與實施課程的能力。通過理論講座、專題研討、案例分析、經(jīng)驗分享等方式,強化新課程改革理念,增強教師在學(xué)生個性化發(fā)展中的角色意識、研究意識,提高研究能力和工作能力;改變教學(xué)方式和評價方式,重新審視課堂功能、教師角色和學(xué)生角色,重新審視“教與學(xué)”的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上,進一步理解課程的基本內(nèi)涵、價值追求等,從而促進綜合實踐活動課程建設(shè)。在研訓(xùn)內(nèi)容上,我們從政策、理論、技術(shù)、教學(xué)方法等方面進行系統(tǒng)培訓(xùn)。每學(xué)年有計劃的選派專職教師到高等院校、課改實驗區(qū)考察學(xué)習(xí),參加交流,并建立綜合實踐活動課程信息平臺,及時提供省內(nèi)外最新相關(guān)研究動態(tài)、信息,展示最新教學(xué)成果,不斷引領(lǐng)教師的專業(yè)成長。現(xiàn)在綜合實踐活動課程已經(jīng)建立起“學(xué)科組——項目組——項目小組”課程組織網(wǎng)絡(luò),綜合實踐活動課程學(xué)科組,下設(shè)“技術(shù)項目組”、“社團項目組”、“研究性學(xué)習(xí)項目組”和“行業(yè)體驗項目組”四個實施小組,擁有5位專職教師、100位兼職教師,5個實踐基地(學(xué)農(nóng)基地,生物實習(xí)基地,商業(yè)實踐基地,技術(shù)學(xué)習(xí)基地和軍事訓(xùn)練基地),與6家高等院校和科研院所建立長期聯(lián)系。每年定期參加省市和全國的三項大賽(機器人大賽、航模、青少年科技創(chuàng)新大賽),承辦一項大型活動(蘭州市中學(xué)生“模擬聯(lián)合國大會”),舉辦兩項綜合的校內(nèi)“活動類”課程展示活動和“校園因你而美麗——感動附中人物評比活動”。初步形成了比較規(guī)范的運行機制。
三、扎扎實實開展工作,實現(xiàn)課程實施的預(yù)期目標(biāo)
在綜合實踐活動課程的實施中,我們確立了“規(guī)范運行,突出重點;長遠(yuǎn)謀劃,整體考慮”的工作思路。并通過“教學(xué)過程常態(tài)化,教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)化,教學(xué)組織規(guī)范化,教學(xué)形式多樣化,教學(xué)評價多元化”策略實現(xiàn)活動的課程化和課程的校本化。正確處理“學(xué)生自主選擇、主動實踐與教師有效指導(dǎo)”、“預(yù)設(shè)目標(biāo)和生成性目標(biāo)”、“課時的集中與分散”、“校內(nèi)課程與校外課程的整合”等關(guān)系。綜合實踐活動課程主要采取三大類方式完成學(xué)習(xí)任務(wù):(1)以研究為主的實踐活動,包括制定方案、調(diào)查、觀察等;(2)以社會調(diào)研和社會服務(wù)活動為主的實踐活動,包括參觀、走訪服務(wù)、宣傳、義務(wù)勞動等;(3)以技術(shù)探索創(chuàng)新為主的實踐活動,如青少年科技發(fā)明創(chuàng)造等技術(shù)實踐,鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新意識。在活動內(nèi)容上注重分類實施,使實踐形式和渠道多元化。按照我校生源的來源分布,我們主要劃分為以下三類:①行業(yè)體驗活動,包括軍訓(xùn)、商場義工、義務(wù)勞動等體驗活動;②校園實踐活動,包括校園“小雅文學(xué)社”、“校園視角報”和學(xué)生會活動等校內(nèi)社會性活動,學(xué)校節(jié)日性活動、社團活動等主題教育活動;③外出參觀、考察等活動,包括參觀本地工廠、高校參觀、祭掃革命烈士墓等活動。在課程實施過程中,充分體現(xiàn)新課程特點,突出主體性、實踐性、開放性和生成性,兼顧活動資源的充分利用與活動安全的有效保障,積累了經(jīng)驗,培養(yǎng)了隊伍,完善了設(shè)施,而且也發(fā)展了學(xué)生。其中的“機器人制作”和“發(fā)明創(chuàng)造”項目小組多次為學(xué)校獲得榮譽。共有52項學(xué)生科技發(fā)明獲國家專利,最高專利金額50余萬元。3項成果獲全國“青少年科技發(fā)明創(chuàng)新大賽”二等獎,7項成果獲“甘肅省青少年科技發(fā)明創(chuàng)新大賽”一等獎,15項成果獲“蘭州市青少年創(chuàng)新大賽”一等獎。學(xué)校也被市知識產(chǎn)權(quán)局命名為“蘭州市青少年發(fā)明創(chuàng)造基地”,被市科協(xié)命名為“蘭州市科普學(xué)?!?。指導(dǎo)老師被甘肅省知識產(chǎn)權(quán)局、甘肅省科協(xié)分別授予“先進工作者”和“先進個人”。
我?!皺C器人”項目小組已經(jīng)參加了五屆全省、全國及世界級的比賽。其中,獲得國際一等獎一次,獲得全國青少年機器人大賽銀獎2枚,銅獎20枚,省級一等獎16項,省級二等獎35項,省級三等獎45項。
研究性學(xué)習(xí)中的課題“探究馬鈴薯及馬鈴薯種子在高真空環(huán)境下的變化”參加了由中國科協(xié)、中國宇航學(xué)會主辦的全國“‘希望號’奧運衛(wèi)星搭載方案征集活動”,榮獲高中組第二名。課題“甘肅省蘭州市濱河路生態(tài)環(huán)境調(diào)查與研究”是幾位同學(xué)聯(lián)合進行的研究項目。通過采訪、調(diào)查、拍照、采集標(biāo)本,對沿河風(fēng)情線的土壤、樹木種類、生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀以及水污染情況進行了全面系統(tǒng)的調(diào)查研究,報告中提出的有關(guān)建議得到城建及園藝部門的重視。針對某品牌“健康水杯”因廣告宣傳的神奇功能而在蘭州火爆銷售的場面,我校高二兩名學(xué)生對廣告宣傳的一些說法產(chǎn)生了諸多懷疑。于是兩位有心的中學(xué)生在學(xué)校多方幫助下購買“健康水杯”,他們在老師的指導(dǎo)下,查資料、做實驗,終于發(fā)現(xiàn)了“健康水杯”宣傳中許多違反科學(xué)常規(guī)、誤導(dǎo)消費者的荒謬說法,其成果也因此獲得2010年甘肅省科技創(chuàng)新大賽二等獎。又如學(xué)生的“HIV(艾滋?。┑奶骄俊?、“PCR在HIV感染研究中的應(yīng)用”、“細(xì)胞骨架兩種細(xì)胞程序化”、“建設(shè)節(jié)約型生態(tài)住宅區(qū)的探究”、“人工濕地處理廢水有機物動態(tài)模型的探究”、“人工濕地動力模型”、“生物技術(shù)與未來農(nóng)業(yè)”、“植物細(xì)胞培養(yǎng)生產(chǎn)次生代謝物的研究”、“自由基與人類衰老的探究”等課題研究,獲得有關(guān)專業(yè)部門高度評價。
學(xué)生社團項目組在學(xué)校綜合實踐活動中也扮演著十分重要的角色。學(xué)校歷次對外接待活動、學(xué)生運動會、文藝匯演、模擬聯(lián)合國大會等,社團學(xué)生擔(dān)任組織和志愿服務(wù)者。?!澳B?lián)社”項目小組率先在蘭州市發(fā)起“模擬聯(lián)合國大會”學(xué)生活動,已成功舉辦三屆“蘭州市中學(xué)生模擬聯(lián)合國大會”,市教育局領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)邀出席開幕式并給予充分的肯定。“新聞社”項目小組與美國文化交流協(xié)會IREX組織合作創(chuàng)辦“校園視角報”,以此為平臺開展學(xué)校文化交流;2010年10月15日開始印制第一期報紙,至今已創(chuàng)建8期。所有這些,充分展現(xiàn)了學(xué)生與生俱來的探究質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì),綜合實踐活動課程的有效實施,又因勢利導(dǎo)地提升和強化了這種寶貴品質(zhì),促進了學(xué)生個性化的成長。
(浙江省教育廳教研室,310 012)
摘要:浙江省普通高中于2007年開始實施通用技術(shù)課程,至今已有七年,從制訂政策,保障課程正常開設(shè);策劃培訓(xùn),解決教師困難和疑惑;研究課堂教學(xué),建設(shè)課程資源;研究課程評價,引導(dǎo)實施方向;總結(jié)與反思,探索可持續(xù)發(fā)展之路等五個方面保證了課程的全面實施,使通用技術(shù)課程成為落實素質(zhì)教育的重要支撐。
關(guān)鍵詞 :浙江省 通用技術(shù) 實施經(jīng)驗
一、制訂政策,保障課程正常開設(shè)
2006年,浙江省普通高中進入新課程實驗,浙江省教育廳從組織機構(gòu)、政策保障、評價保證、經(jīng)費支持等四方面來推動通用技術(shù)課程的實施。
在組織機構(gòu)方面,浙江省教育廳頒發(fā)了《關(guān)于公布浙江省基礎(chǔ)教育課程改革有關(guān)組織成員名單的通知》,成立了“浙江省普通高中新課程實驗工作專業(yè)指導(dǎo)委員會”,其中包括通用技術(shù)學(xué)科組。在政策保障方面,浙江省教育廳頒布了《浙江省普通高中通用技術(shù)課程實施指導(dǎo)意見》和《浙江省普通高中通用技術(shù)教學(xué)器材配備目錄(試行)》?!墩憬∑胀ǜ咧型ㄓ眉夹g(shù)課程實施指導(dǎo)意見》對通用技術(shù)課程實施的管理、教師隊伍建設(shè)、專用場地建設(shè)、通用技術(shù)課程評價、教學(xué)研究、保障措施等方面進行了規(guī)定和說明。在評價保證方面,浙江省教育廳頒布了《浙江省教育廳關(guān)于學(xué)生成長記錄與綜合素質(zhì)評價的意見》和《浙江省教育廳關(guān)于堅持并完善普通高中會考制度的意見》,通用技術(shù)課程被納入高中生綜合素質(zhì)評價項目測評和普通高中會考之中;在浙江省新課程高考方案中,通用技術(shù)課程成為第三類高職、高專院校選拔考試的科目之一。在經(jīng)費支持方面,浙江省教育廳把建設(shè)通用技術(shù)專用教室作為2008年度十件大事之一,撥款1千多萬元用于159個欠發(fā)達(dá)地區(qū)和海島地區(qū)普通高中通用技術(shù)專用教室的建設(shè)。
在教育行政部門強有力的推動下,浙江省所有普通高中學(xué)校都開設(shè)了通用技術(shù)課程。2012年的問卷調(diào)查顯示,82. 4%的學(xué)校每周安排2節(jié)通用技術(shù)課,7.0%的學(xué)校每周安排了1節(jié)課,10. 6%的學(xué)校上學(xué)期每周安排1節(jié)課,下學(xué)期每周安排2節(jié)課。浙江省已初步建立起一支基本相對穩(wěn)定的專兼職相結(jié)合的通用技術(shù)教師隊伍,全省457所普通高中(全省共590所),通用技術(shù)教師1154人,其中專職教師864人,兼職教師290人。被調(diào)查的85位通用技術(shù)教師中,從年齡結(jié)構(gòu)來看,21~30歲占15. 29%,31~40歲占54. 12%,41~50歲占22. 35%,51~60歲占7.06%;從任教通用技術(shù)的年限來看,69. 41%的教師為5年,16.47%的教師為4年,8.24%的教師為3年,4.71%的教師為2年,1.18%的教師為1年??梢?,通用技術(shù)教師以中青年教師為主,且教師隊伍相對穩(wěn)定。
二、策劃培訓(xùn),解決教師困難和疑惑
在通用技術(shù)實施過程中,遇到的突出困難就是師資建設(shè)問題。浙江省教育廳教研室于2007年下半年對全省通用技術(shù)教師進行了抽樣調(diào)查:結(jié)果顯示,大部分教師沒有經(jīng)歷職前系統(tǒng)的通用技術(shù)教育,主要由其他學(xué)科轉(zhuǎn)崗任教,其中79%的專職通用技術(shù)教師來自勞動與技術(shù)、物理、信息技術(shù)等學(xué)科,還有21%的專職教師來自科技活動指導(dǎo)教師,數(shù)學(xué)、英語、化學(xué)等學(xué)科教師或?qū)嶒瀱T,而75%的兼職教師以兼任物理、信息技術(shù)、勞動與技術(shù)、化學(xué)等學(xué)科為主。面對通用技術(shù)這門新設(shè)置的課程,他們將面臨怎樣的困難呢?從教研的角度來講,又該如何幫助他們呢?因此,浙江省教育廳教研室組建了課題組,對通用技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展問題展開研究,構(gòu)建了通用技術(shù)教師知能結(jié)構(gòu)體系,提出教師專業(yè)發(fā)展的途徑和策略以及改進通用技術(shù)教研活動組織策劃的建議。
在研究的基礎(chǔ)上,在2008年至2012年我們分步開展了一系列培訓(xùn)。課程實施初期,通用技術(shù)教師最關(guān)心和最想解決的三個問題是:為什么設(shè)立通用技術(shù)課程?包含哪些內(nèi)容?如何教學(xué)?因此,在2007年至2008年,我們在每學(xué)期初開展了課前培訓(xùn),內(nèi)容以課程標(biāo)準(zhǔn)解讀、教材解讀和教學(xué)方法介紹為主。隨著課程實施的推進,通用技術(shù)教學(xué)過程遇到的疑難問題成為最迫切需要解決的問題.包括三方面:一是如何在教學(xué)過程中落實課程理念,建設(shè)實踐室;二是對教材上一些內(nèi)容存在著困惑,不知道該如何教學(xué);三是對技術(shù)試驗、系統(tǒng)、控制等專業(yè)知識存在疑問。因此,在2009年至2012年,我們開展了一系列著眼于解決教學(xué)過程中疑難問題的培訓(xùn)。
在省級培訓(xùn)之后,各地市都組織了市級培訓(xùn)。而參加過省級培訓(xùn)的骨干教師、教研員,也成為市級培訓(xùn)的主要力量。近年來,省教育廳教研室、嘉興、衢州等地市的教研室又充分利用“浙江省教育廳教師培訓(xùn)管理平臺”展開通用技術(shù)教師的在職培訓(xùn),溫州等地市成立了“普通高中通用技術(shù)學(xué)科青年骨干教師研修班”,都取得了一定的成效。除了培訓(xùn),?。ㄊ?、縣)教研室積極開展課堂教學(xué)評比、觀摩、教學(xué)論文評比等教研活動。通過評比,促使教師研究課堂、研究教學(xué);通過觀摩,使更多的教師參與其中,了解課堂教學(xué)方向。
正是通過研究和一系列有策劃的培訓(xùn)和教研活動,促進了浙江省通用技術(shù)教師專業(yè)的發(fā)展,使他們盡快地熟悉了通用技術(shù)課程內(nèi)容,適應(yīng)了通用技術(shù)教學(xué)。
三、研究課堂教學(xué),建設(shè)課程資源
在通用技術(shù)課程實施初期,課程資源較少,隨著通用技術(shù)課程實施的進行,怎樣開發(fā)與利用通用技術(shù)課程資源,怎樣建設(shè)好通用技術(shù)課程資源,已經(jīng)成為通用技術(shù)課程實施中急需解決的問題。因此,我們開展研究,積極建設(shè)課程資源,服務(wù)教師。
在2007年至2008年,針對課程開始階段通用技術(shù)教學(xué)輔助材料相對比較少,許多一線教師亟需教學(xué)參考資料來輔助教學(xué)的現(xiàn)狀,我們對通用技術(shù)教學(xué)設(shè)計進行了研究,并開發(fā)了通用技術(shù)教學(xué)設(shè)計集,對兩個必修模塊的每個章節(jié)都進行了教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)。近年來,我們進一步研究同一節(jié)課不同的教學(xué)方法和策略,同一教學(xué)重難點不同的突破方式,并對原有的教學(xué)設(shè)計集進行了修訂。針對通用技術(shù)教材中動手項目數(shù)量有限、教師指導(dǎo)學(xué)生活動實踐困難的情況,我們對學(xué)生活動開展了研究,開發(fā)了學(xué)生活動手冊。在2009年至2010年,對于一線通用技術(shù)教師困惑較多的資源開發(fā)、教科書處理、教學(xué)評價實施等教學(xué)實踐問題,我們開展了“普通高中通用技術(shù)新課程課堂教學(xué)案例研究”,以具體的課堂教學(xué)實例為載體,探究通用技術(shù)課程理念的落實,構(gòu)建新的教學(xué)模式,并出版了《普通高中通用技術(shù)新課程課堂教學(xué)案例研究》一書。這些文本資源的建設(shè),對于促進教師更好地實施通用技術(shù)課程起到了重要的促進作用。
在注重文本資源建設(shè)的同時,我們還注重網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè),建立了浙江通用技術(shù)教學(xué)網(wǎng)。一些地市也建設(shè)了通用技術(shù)網(wǎng)站,并設(shè)置QQ群等形式,搭建通用技術(shù)教師交流平臺,合力建設(shè)網(wǎng)絡(luò)資源,實現(xiàn)同伴互助。
四、研究課程評價,引導(dǎo)實施方向
通用技術(shù)課程的實施,不僅需要有效的課程評價機制來保障,而且需要課程評價的積極引導(dǎo)。為此,我們進行了一系列的研究。2006年,研究通用技術(shù)會考的考試范圍、題型等;2007年,成立了通用技術(shù)項目測評研究組,研究通用技術(shù)有關(guān)動手操作部分內(nèi)容如何測評的問題,并制訂了《綜合素質(zhì)評價——通用技術(shù)項目測評指導(dǎo)意見》;2008年,開展了通用技術(shù)高考的研究;2012年,開展了通用技術(shù)學(xué)業(yè)水平考試的研究。
浙江省通用技術(shù)評價體系是以動手制作項目為主的綜合素質(zhì)測評與以紙筆測試為主的會考(學(xué)業(yè)水平)相結(jié)合的,既注重對學(xué)生動手操作能力、設(shè)計能力的評價,又注重技術(shù)知識、思想方法等理論方面的內(nèi)容、方案構(gòu)思和設(shè)計評價等內(nèi)容的評價。而將通用技術(shù)納入高考之中,既有利于工科院校、高職院校等選拔技術(shù)素養(yǎng)高的學(xué)生,又有利于促進通用技術(shù)課程的開設(shè)。通用技術(shù)會考(學(xué)業(yè)水平)和高考雖然采用了紙筆測試的形式,但在目標(biāo)上都重視對能力的考查,強調(diào)以能力立意,符合通用技術(shù)課程培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的價值取向。
五、總結(jié)與反思,探索可持續(xù)發(fā)展之路
雖然浙江省通用技術(shù)課程取得了一些成績,但通用技術(shù)學(xué)科在我省高中階段目前還是屬于相對薄弱的學(xué)科,還需要在實踐中進一步探索。
(一)通用技術(shù)課程的實施有待于從必修課程的開設(shè)走向課程體系的建設(shè)
通用技術(shù)課程從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上來說有必修課程和選修課程,從課程管理上來說有國家課程、地方課程和校本課程。因此,在通用技術(shù)課程的實施過程中,我們不僅要關(guān)注必修課程的開設(shè),而且要關(guān)注課程體系的建設(shè)。一方面,我們要避免隨意削減必修課時或以創(chuàng)造發(fā)明等校本課程替代必修課程;另一方面,我們要積極地開發(fā)、開設(shè)通用技術(shù)地方課程和校本課程。
目前,浙江省深化普通高中課程改革給通用技術(shù)選修課程的建設(shè)帶來了機遇。2013年11月,我們進行了一項調(diào)查,結(jié)果顯示:僅嘉興、金華、臺州、麗水四個地市的通用技術(shù)教師就開設(shè)、開發(fā)了82門通用技術(shù)選修課程。但如何形成符合通用技術(shù)課程目標(biāo)、具有技術(shù)教育特色以滿足不同學(xué)生發(fā)展需求的課程體系,如何融合到學(xué)校課程體系中并帶動學(xué)校應(yīng)用性課程的建設(shè)等問題,都還有待深入研究。
(二)通用技術(shù)教師工作環(huán)境有待改善,整體水平有待提高,專業(yè)發(fā)展應(yīng)從關(guān)注問題的解決走向知能結(jié)構(gòu)的完善
2012年的調(diào)查顯示,60%的通用技術(shù)教師希望長期從事通用技術(shù)教學(xué),他們認(rèn)為“通用技術(shù)能培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力,屬于真正的素質(zhì)教育學(xué)科”、“任教通用技術(shù)比較能挑戰(zhàn)自己的綜合能力,自己喜歡通用技術(shù)學(xué)科”,但還有40%的教師持消極態(tài)度,認(rèn)為不希望或要看領(lǐng)導(dǎo)安排。教師持消極態(tài)度跟通用技術(shù)課程在學(xué)校的地位有關(guān),他們認(rèn)為“通用技術(shù)課程不受領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的重視,地位低,屬于副科”,也跟職稱評定、待遇、工作量與其他學(xué)科教師相比存在學(xué)科性差異有關(guān)。
通用技術(shù)課程具有一定的挑戰(zhàn)性,教師認(rèn)為“通用技術(shù)課程本身涉及知識多,自身儲備不夠”。對于實踐操作所涉及的金工工具,84%的教師表示熟悉,對木工工具,66%的教師表示熟悉;但對計算機輔助設(shè)計軟件、數(shù)控機床,熟悉的教師不多,分別只有8%,2%;71%的教師認(rèn)為自己在通用技術(shù)教學(xué)方面最缺乏的是操作技能,44%的教師認(rèn)為是技術(shù)知識;對于技術(shù)設(shè)計作品和技術(shù)試驗的實踐過程,28.2%的教師表示完整經(jīng)歷過??梢?,通用技術(shù)教師的學(xué)科專業(yè)知識、學(xué)科專業(yè)能力需要得到進一步的提高。
對通用技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展,如果說課程實施初期我們應(yīng)急式的更多關(guān)注的是疑難問題的解決,那么隨著課程實施的推進,我們應(yīng)該關(guān)注通用技術(shù)教師知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)的完善。在知識結(jié)構(gòu)方面,我們不僅要關(guān)注設(shè)計、結(jié)構(gòu)、控制等學(xué)科專業(yè)知識的充實,而且要關(guān)注通用技術(shù)教學(xué)方法、教學(xué)策略等學(xué)科教學(xué)知識的充實。在能力結(jié)構(gòu)方面,我們不僅要關(guān)注技術(shù)設(shè)計能力、技術(shù)實踐能力、技術(shù)試驗?zāi)芰Φ奶岣?,而且要關(guān)注技術(shù)原理教學(xué)能力、技術(shù)文化教學(xué)能力、技術(shù)探究教學(xué)能力、技術(shù)設(shè)計教學(xué)能力、學(xué)科教學(xué)設(shè)計能力、學(xué)科教學(xué)實施能力、學(xué)科教學(xué)評價能力等的提高。
(三)通用技術(shù)實踐室使用率有待提高,且應(yīng)從基本配備走向系統(tǒng)建設(shè)
關(guān)鍵詞 閱歷課程;研學(xué)旅行;BA大講堂;親近自然活動;中華文化尋根之旅;北京中學(xué)
中圖分類號 G63
文獻標(biāo)識碼 B
文章編號 1002-2384(2017)03-0045-03
即將到來的3月28日。對于北京中學(xué)的學(xué)生們來說,是春暖花開時節(jié)一場新的期待。雖然這項即將開啟的2017年春季“親近自然”活動只有一天,但是前期的活動策劃與組織卻需要每一個學(xué)生鉚足了勁兒去參與和行動。而這只是北京中學(xué)閱歷課程中游歷模塊的―項內(nèi)容。
自2013年9月開辦以來。北京中學(xué)就設(shè)立了閱歷課程,旨在以“閱”引“歷”,以“歷”促“閱”,“閱”“歷”互動,讓孩子們在豐富的閱歷中形成健全人格,實現(xiàn)全面發(fā)展。以真正達(dá)到立德樹人之目的。
一、鏈接生活,設(shè)計“閱”“歷”互動的課程
2016年11月底,教育部等11部門聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于推進中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》,要求各地將研學(xué)旅行擺在更加重要的位置:要促進研學(xué)旅行和學(xué)校課程有機融合。精心設(shè)計研學(xué)旅行活動課程,等等。
北京中學(xué)在成立之初就高度重視此項工作。我們認(rèn)為,學(xué)生的全面發(fā)展需要一定的“閱”與“歷”的支撐。豐厚學(xué)生的閱歷。需要將更多的資源引入校園。把學(xué)生的視野打開。同時,更需要突破書本、教室、教師、校園的界限,引領(lǐng)學(xué)生走向大自然、大社會、大世界,讓他們?nèi)ソ?jīng)歷與體驗,實現(xiàn)知識與生活的鏈接。尤其是對社會主義核心價值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解,更需要學(xué)生們用身體與心靈去體悟。
讓孩子們的身體和心靈始終在路上,正是北京中學(xué)構(gòu)建閱歷課程的初衷?;诖?。我們的閱歷課程以“讀萬卷書、行萬里路、聽萬家言、說萬家事”為主線。設(shè)置了閱讀、講堂、表達(dá)、游歷四個模塊。其中,前三個模塊主要是在校園內(nèi)開展,游歷模塊主要是在校園外開展。
二、吸聚資源,打造精神對話的平臺
1.讓閱讀成為一種生活方式
幫助學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,提升學(xué)生的閱讀能力,是學(xué)校教育的重要職責(zé)之一。但學(xué)校閱讀不能搞成“運動”,熱鬧一陣子就過去了,而是要細(xì)水長流,讓學(xué)生每天都能閱讀,每天都能享受閱讀的快樂。為此,學(xué)校要做到以下三點。
其一,營造閱讀的氛圍。首先是校長、教師帶頭閱讀。并且要通過相關(guān)平臺讓學(xué)生感受到校長、教師的每天閱讀。在北京中學(xué)的教室里。教師更多地不是在教室里來回巡視,而是捧起書本,與學(xué)生一起靜靜地閱讀。
其二,創(chuàng)建閱讀的條件。一方面,我們在作息時間上進行了調(diào)整,每天留給學(xué)生自由支配的時間。讓他們有時間閱讀:另―方面,我們通過不斷給圖書館添置新書,讓學(xué)生有書籍閱讀。在添置圖書時。我們不會T子成批量采購,而是讓教師與學(xué)生推薦新書,學(xué)校每周購買一些。讓圖書館始終有新書出現(xiàn)。學(xué)校除了在圖書館里放置D書外。還在學(xué)校各個走廊里放置圖書,讓學(xué)生自由借閱、自覺歸還。學(xué)校還與朝陽區(qū)圖書館合作,引進“流動圖書站”進駐校園。讓學(xué)生每天都能接觸到更多的新書。
其三,形成閱讀的機制。包括良好的閱讀指導(dǎo)機制、分享交流機制、激勵評價機制。我們直面師生閱讀生活中遇到的問題,不斷調(diào)整優(yōu)化閱讀機制,讓學(xué)生逐步養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣。
三年來。北京中學(xué)的學(xué)生不斷地與文本展開精神的對話,在書籍里積極汲取精神的力量,閱讀已經(jīng)成為他們的一種生活方式。
2.聆聽世界的聲音
北京中學(xué)在成立之初。就設(shè)立了“北京中學(xué)大講堂”(簡稱“BA大講堂”),主要邀請相關(guān)知名人士、專家學(xué)者給學(xué)生們做講座。BA大講堂每月舉行兩次。每次一小時左右,三年來學(xué)生已經(jīng)聆聽了50多場次的專家講座,內(nèi)容涵蓋政治、經(jīng)濟、軍事、外交、科技、藝術(shù)、體育、文學(xué)、哲學(xué)、醫(yī)學(xué)、教育、心理、傳媒、環(huán)保、傳統(tǒng)文化等方方面面。講座者包括科學(xué)院院士、大學(xué)教授、電視臺主持人、外交官、作家、醫(yī)生等。學(xué)校努力讓各領(lǐng)域的專家走進校園,與孩子們對話,讓學(xué)生“身在小校園、心在大世界”。
在開展BA大講堂的過程中,我們著重關(guān)注了以下幾方面內(nèi)容:一是講座主題的設(shè)計盡量寬泛,盡量是學(xué)生在當(dāng)前的學(xué)科學(xué)習(xí)中還涉獵不到的內(nèi)容。注重讓學(xué)生接觸到世界發(fā)展前沿或社會發(fā)展熱點的信息:二是關(guān)注中外融合,既要有國內(nèi)的專家,也要有國外的專家,這三年相繼有哈佛大學(xué)、麻省理工學(xué)院、斯坦福大學(xué)等國外高校的教授走上我們的大講堂:三是努力挖掘各方面資源,尤其是家長資源,邀請方方面面的人士走上BA大講堂:四是提供給學(xué)生選擇的機會,每學(xué)期的八次大講堂活動,學(xué)生至少要參加六次,可以有兩次不參加:五是逐步引導(dǎo)學(xué)生自己走上大講堂。與同學(xué)分享自己的研究成果或?qū)W習(xí)感悟。
3.在表達(dá)交流中提升
僅僅閱讀與聆聽是不夠的。學(xué)生還一定要在表達(dá)與交流中成長。我們主要以“演講”“辯論”“戲劇”“微信公眾平臺”等形式來促進學(xué)生的表達(dá)與交流。
學(xué)校定期開展班級、年級、學(xué)校層面的中英文演講比賽,學(xué)生自愿報名參加,但每個人每年都必須要當(dāng)眾演講一次。學(xué)校組織開展辯論活動。設(shè)立“辯論社”。幾乎每周都有辯論賽。在不斷的錘煉中。有一批“辯論高手”脫穎而出。在連續(xù)兩屆京津冀中學(xué)生辯論賽中。北京中學(xué)的初中生代表隊迎戰(zhàn)各學(xué)校的高中生們。都大比分獲勝,蟬聯(lián)了冠軍。學(xué)校開設(shè)了戲劇課(每周兩節(jié)),每年舉辦“戲劇節(jié)”活動。所有學(xué)生都要上臺。與同學(xué)合作演出自己的戲劇作品。學(xué)校鼓勵學(xué)生創(chuàng)建自己的微信公眾號。引導(dǎo)學(xué)生堅持寫作。并將作品在微信平臺上與老師、同學(xué)及家長們分享。不斷地創(chuàng)作表達(dá),也促使學(xué)生更加積極地去閱讀與聆聽。
三、跨越邊界,建設(shè)行走大地的課堂
北京中學(xué)在重視學(xué)生“閱”的同時。更注重學(xué)生的“歷”,即通過閱歷課程中的游歷模塊,讓學(xué)生跨越校園圍墻的邊界,在廣袤的大地上學(xué)習(xí)。在不斷的行走中研究。
1.觸摸自然的脈搏
學(xué)校每學(xué)年舉辦春、秋季兩次“親近自然”活動。
我們將春季的活動稱為“3.28”活動。因為第一次開展活動是在3月28日?;顒舆^后學(xué)生們寫了很多關(guān)于“3.28”的感受,所以這一天也就被確定為學(xué)校的親近自然日。學(xué)校每年都會在這一天或其前后組織學(xué)生走進自然。與一般春游活動不同的是。這個活動是學(xué)生帶著教師走,而不是教師帶著學(xué)生走。學(xué)校把活動策劃與實施的任務(wù)都交給了學(xué)生。整個活動的組織機制與實施流程主要包括以下五個環(huán)節(jié)。
其一,學(xué)校確定原則。主要包括以下四項內(nèi)容:第一,以班級為單位集體活動:第二,活動時間為一個白天,不在外面過夜:第三,限定活動經(jīng)費(每班最多2000元),不能讓家長支持經(jīng)費:第四,確?;顒影踩c效果。
其二,學(xué)生制定方案。首先是每個學(xué)生撰寫一份活動策劃書,內(nèi)容包括“建議班級活動去哪里?為什么去?怎么去?去了干什么?活動如何安排?安全如何保障?飲食如何解決?車輛如何聯(lián)系?邀請幾位老師隨行?(老師去多了,經(jīng)費會緊張:老師去少了,安全欠保證)”。接下來是小組內(nèi)竟標(biāo),各小組確定一份代表方案。然后是班級竟標(biāo),各小組將勝出方案進行交流評比,最后確定一份班級的活動方案。并集思廣益進行完善。
其三,方案答辯評審。各班派代表在全校師生面前陳述班級活動方案,并接受評委的質(zhì)詢(評委由校長、教師代表與學(xué)生代表組成)。如果評委投票不通過該方案。那么該班級必須重新修改方案并進行二次答辯。若再不通過。該班級就會被取消外出活動的機會。
其四,活動組織開展?;顒臃桨竿ㄟ^評審的班級,由學(xué)生自己組織。按方案開展活動。實際上。學(xué)生們的方案通過了答辯與評審。活動的意義就已經(jīng)實現(xiàn)了一大半。但即使這樣。我們還是特別注重學(xué)生在實際活動過程中執(zhí)行方案的情況。要求他們能做到知行統(tǒng)一。隨行教師則既是同行者,也是指導(dǎo)者與督察者。
其五,活動評估總結(jié)。每次活動結(jié)束后,以班級為單位要進行活動的總結(jié)與評估。每位學(xué)生都會提交自己的書面活動成果,包括研究報告、游記、散文、詩歌等,學(xué)校都會將這些成果匯編成冊。
秋季的“親近自然”活動則由學(xué)校策劃與組織。一般在中秋節(jié)前后。內(nèi)容包括露營、野炊、攀巖、越野、野外科考等。我們讓學(xué)生們在深山老林里露營,在皎潔的月光下靜聽自然的聲音,在篝火旁盡情地歌舞:安排男生深夜站崗放哨、巡邏值班:開展各種挑戰(zhàn)學(xué)生膽量與毅力的活動……每學(xué)年的這個活動都是學(xué)生最喜愛與難忘的。
2.博物館里知天下
首都北京有著豐厚的博物館資源。學(xué)校每學(xué)期組織一次全體學(xué)生走進博物館活動。教師會根據(jù)每個學(xué)科組自身的特點。確定與學(xué)科知識相關(guān)的一些場館、實驗室,編寫好學(xué)習(xí)指南。每學(xué)期開展活動時,學(xué)生自愿選擇參加學(xué)科教師推薦的相關(guān)場館、實驗室。打破年級界限,組成臨時研究小組。每學(xué)期每個學(xué)生選擇的場館可能是不一樣的,但在整個中學(xué)階段,對于學(xué)校指定必去的場館,學(xué)生是都需要走進的,只不過每個人走進某個場館的時間點不同。
除了全校集w走進博物館外,學(xué)校還鼓勵教師在平時帶領(lǐng)部分學(xué)生走進場館。或是將課堂教學(xué)移到場館中進行。201 6年,有很多師生就曾經(jīng)住進過動物博物館,晚上在恐龍等大型動物化石下搭起了帳篷。
3.“尋根”中華文化
學(xué)校每學(xué)期還會利用一周的時間(一般在“五一”前后和11月中旬),帶領(lǐng)學(xué)生用身體與心靈去感受悠久的中華文化。這就是我們的“中華文化尋根之旅”活動。北京中學(xué)成立三年多以來。學(xué)校組織全體學(xué)生行走在祖國的大地上。分別體驗過秦嶺文化、中原文化、齊魯文化、吳越文化、徽州文化、巴蜀文化、敦煌文化等,這項活動會一直持續(xù)下去。2016年11月中旬。北京中學(xué)的三批學(xué)生分別登上了黃山、泰山、峨眉山的山頂,同時在三大名山上看日出,同時在三大名山的山頂上舉辦詩會,并通過微信平臺進行分享。學(xué)校在開展這些活動的過程中。努力實現(xiàn)了以下四大目的。
其一,增進了對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的體悟?;顒右灾腥A文化尋根為主題,每到一個地方,都會對中華文化在不同歷史時期、不同地域中的特定表現(xiàn),組織師生進行深入的追尋、研究與體驗。讓學(xué)生們在“尋根”的過程中,更加理解與熱愛中華文化,增強愛國情感,形成社會主義核心價值觀。
其二,促進了研究性學(xué)習(xí)的開展。學(xué)生開展文化尋根活動之前。都必須要有課題的研究作為載體?;顒忧懊總€學(xué)生都需要進行開題答辯,活動過程中教師著重指導(dǎo)學(xué)生的課題研究?;貋砗竺總€學(xué)生都需要進行課題結(jié)題匯報。幾年下來,每位學(xué)生都撰寫過多篇研究報告,有些學(xué)生的研究報告已經(jīng)達(dá)到了研究生的水準(zhǔn)。多篇研究報告在國際國內(nèi)評比中獲獎。
一、評選目的:
為了深入推進課程與教學(xué)改革,落實“傳承教化嘉定,熔鑄品質(zhì)教育”目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)校教研組積極開展課程統(tǒng)整和課堂轉(zhuǎn)型的研究與實踐,總結(jié)、提煉、推廣優(yōu)秀教研組的經(jīng)驗,進一步提升學(xué)校教研組教研活動的品質(zhì),以有效教研促有效教學(xué),提高教育質(zhì)量,促進教師專業(yè)發(fā)展。在教育局和學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)下,區(qū)教研室將組織開展嘉定區(qū)中小學(xué)(幼兒園)優(yōu)秀教研組評選活動。
二、評選條件
1、教研組全體教師具有先進的教育理念,工作積極認(rèn)真,具有良好師德,業(yè)務(wù)精湛,具有奉獻精神。
2、教研組成員3人以上(含3人),教研活動開展正常、有效,活動富有創(chuàng)意,已形成鮮明的校本教研特色,能對本校和全區(qū)的校本教研起到示范帶頭作用。
3、教研組長具有良好的服務(wù)意識,有較強的教學(xué)研究組織與策劃能力,能用行動感召同組老師積極投身校本教研。
4、教研組能主動及時發(fā)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)中的問題,善于組織團隊進行針對性解決,并通過改進活動促進同伴共同進步。
5、教研組全體教師之間民主團結(jié)、交流順暢,和諧發(fā)展,充分體現(xiàn)團隊合作精神。
6、教研活動學(xué)術(shù)氛圍濃厚,教研活動對教學(xué)改進起到積極作用,近三年校本教研活動扎實、富有成果。
三、評選程序
1、2021年6月25日,學(xué)校向教研室推薦。
學(xué)校在對本校教研組評選基礎(chǔ)上,推薦教研組參加區(qū)級優(yōu)秀教研組評選。各校根據(jù)區(qū)級優(yōu)秀教研組評選條件,每所中小學(xué)可推薦1—2個教研組參加區(qū)級優(yōu)秀教研組評選(幼兒園推薦1個教研組);市、區(qū)實驗性示范性學(xué)?;驖M30個班級數(shù)的學(xué)??赏扑]2—3個教研組參加區(qū)級評審(市示范幼兒園可推薦2個教研組)。
2、 2021年9月11日—30日組織區(qū)級評選。
區(qū)教研室分學(xué)科成立評審小組,根據(jù)材料,對照細(xì)則,確定區(qū)級優(yōu)秀教研組復(fù)選名單。
3、2021年10月組織區(qū)級復(fù)評面試。
復(fù)評統(tǒng)一組織面試評選活動。每組面試復(fù)選時間10分鐘:教研組長5分鐘口頭匯報(結(jié)合PPT)教研組特色及教研主要成效,3分鐘答辯。
每學(xué)科組在面試復(fù)選基礎(chǔ)上最終評選出區(qū)級優(yōu)秀教研組,頒發(fā)獲獎證書,組織交流展示,推廣經(jīng)驗。
四、評選材料準(zhǔn)備
送審材料:參加區(qū)優(yōu)秀教研組評選的教研組須提交1份材料(每個教研組一個材料袋,注明學(xué)校、學(xué)科):
(1)填寫《嘉定區(qū)中小學(xué)(幼兒園)優(yōu)秀教研組申報表》(見附件1)
(2)完成《嘉定區(qū)中小學(xué)(幼兒園)優(yōu)秀教研組評分表》(見附件2)中自評打分。
(3)提供組內(nèi)教師區(qū)級以上教育教學(xué)等獲獎證明、研究課題、等材料復(fù)印件。(與教育教學(xué)無關(guān)的獲獎無需提供)
以上材料2021年6月28日前交到區(qū)教育學(xué)院。高中交到張蓉老師處(B-415)、中學(xué)交到宣艷杰老師處(B-415);小學(xué)交到陳潔老師處(B-217);幼兒園交到金紅葉老師處(B-209)。
嘉定區(qū)教育學(xué)院教研室
2021年5月10日
2021年嘉定區(qū)中小學(xué)(幼兒園)優(yōu)秀教研組申報表
學(xué) 校:__________ 教研組_____________
組長信息
姓 名
學(xué) 歷
職 稱
年 齡
教 齡
任教班級
成員信息
姓 名
學(xué) 歷
職 稱
年 齡
教 齡
任教班級
教研組特色及近三年主要成績(2000字以內(nèi)突出學(xué)科教研活動開展的針對性、有效性、開拓性的事例;體現(xiàn)教研活動對改進教學(xué)、促進教師專業(yè)發(fā)展所起積極作用的事例;體現(xiàn)校本研修的特色做法。)
教研組和教研組教師獲獎情況(近三年,區(qū)級以上,教育教學(xué)類):
學(xué)校評審意見:
學(xué)校蓋章
區(qū)級評審意見:
考核組簽名:
附件2:《嘉定區(qū)中小學(xué)(幼兒園)優(yōu)秀教研組評分表》
嘉定區(qū)中小學(xué)(幼兒園)優(yōu)秀教研組評選細(xì)則
學(xué)校:__________ 教研組_____________ (學(xué)校蓋章)
一級指標(biāo)
二 級 指 標(biāo)
權(quán)重
自評
審評
備注
組長素養(yǎng)
(10分)
1
學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)強,教學(xué)質(zhì)量高,在組內(nèi)有較高的威信和業(yè)務(wù)指導(dǎo)能力。
2.5
2
組織協(xié)調(diào)素養(yǎng)強,有服務(wù)意識和奉獻精神,能激活組內(nèi)成員的積極性,能贏得領(lǐng)導(dǎo)的支持,能調(diào)用各種教研資源。
2.5
3
教學(xué)科研意識強,能用課題或項目,提煉經(jīng)驗,解決問題。近三年中有兩篇以上學(xué)科教學(xué)類文章發(fā)表在區(qū)級以上刊物或獲獎。
2.5
4
教研管理意識強,能周密部署教研組工作,落實日常教研組活動,敢于管理,并善于處理教研組建設(shè)中的各種問題。
2.5
制度規(guī)范
(15分)
5
教研組基本制度健全,包括學(xué)期教學(xué)計劃與總結(jié)制度、教研活動制度、課題研究制度、交流學(xué)習(xí)制度、教師教學(xué)反思制度、聽評課制度和集體備課制度、教學(xué)質(zhì)量分析與反饋制度、執(zhí)行課程計劃制度等。
5
6
教研組制度執(zhí)行規(guī)范,在教學(xué)和教研過程中落實制度。
10
組風(fēng)建設(shè)
(10分)
7
組員有良好的職業(yè)道德,樹立全心全意為學(xué)生服務(wù)的思想,組內(nèi)形成關(guān)愛學(xué)生、研究學(xué)生、促進學(xué)生健康快樂成長的教研環(huán)境。
5
8
組員之間平等、坦誠、團結(jié)、互助,重視各層次教師的專業(yè)提升,形成熱愛教育、研究教學(xué)、不斷提高教學(xué)有效性的教研氛圍。
5
教研質(zhì)量
(15分)
9
教研活動的主題和目標(biāo)明確,針對性強。教研過程互動性好,組織方式適切,組員參與積極。教研結(jié)果能改進教學(xué),提升教師的專業(yè)能力。
5
10
教研組有集體研究的課題或項目,在課題研究或項目實踐過程中,教師參與度高。教科研成果能改進教學(xué),提升教研組整體的專業(yè)水平。
5
11
重視校內(nèi)、校際教研組之間的交流與合作,有具體措施并取得成效。
5
成果體現(xiàn)
(40分)
12
教研組成員常態(tài)課的“優(yōu)良”率在80%以上,沒有不合格課。
5
13
教研組形成具有本校特點的課程教學(xué)資源
5
14
教研組能提供“以學(xué)定教,提高教學(xué)有效性”方面的實踐經(jīng)驗。
5
15
組員承擔(dān)區(qū)級或以上研討課教學(xué)任務(wù);在區(qū)級或以上教學(xué)評比中獲獎或在區(qū)級或以上教研活動中經(jīng)驗交流、開設(shè)講座等
5
16
教研組研究課題獲獎,或組員積極撰寫教學(xué)論文,在區(qū)級以上報刊發(fā)表或獲獎(含教育學(xué)會)
5
17
在教學(xué)質(zhì)量檢測中名列同類學(xué)校前二分之一,或進步幅度比較大
5
18
教研組或教師獲得區(qū)級以上榮譽
5
19
組內(nèi)至少有校、鎮(zhèn)或區(qū)級的骨干教師
5
特色加分
(10分)
20
教研組在某方面形成鮮明特色,經(jīng)驗輻射效果顯著
10
總 分
100
【關(guān)鍵詞】學(xué)校整合 文化再造 內(nèi)涵 外延 發(fā)展
【中圖分類號】G637 【文獻標(biāo)志碼】A 【文章編號】1005-6009(2015)43-0022-04
【作者簡介】李達(dá),江蘇省南通市通州區(qū)金沙中學(xué)(江蘇南通,226300)校長、黨委書記,中學(xué)高級教師,南通市高中政治學(xué)科帶頭人。
伴隨著教育布局調(diào)整浪潮,學(xué)校整合成為擺在學(xué)校管理者面前亟待探索與踐行的難題。學(xué)校整合涉及到三個層面:一是人員、財務(wù)、資產(chǎn)等外在要素的合并;二是興趣愛好、思想觀念、行為習(xí)慣等文化差異的融合;三是基于管理者愿景及學(xué)?!靶隆卑l(fā)展實境的文化再造。其中,“合并”可以通過行政手段快速實現(xiàn);“融合”則既不是原整合學(xué)校文化簡單拼湊、調(diào)和,也不遵循“優(yōu)勝劣汰”的法則,其結(jié)果是“適性”文化的野蠻生長。這里的“適性”是指切合教職員工價值哲學(xué)的選擇。如果教職員工沒有形成符合教育本質(zhì)的價值取向,許多不良教育文化,特別是“應(yīng)試文化”就會野蠻生長為校園主導(dǎo)文化。因此,學(xué)校管理者必須對整合學(xué)校進行文化再造,以一種積極的、科學(xué)的學(xué)校文化“占領(lǐng)”學(xué)校文化空間。本文試結(jié)合南通市通州區(qū)金沙中學(xué)“品質(zhì)文化”建設(shè)的踐行,討論學(xué)校整合與文化再造的相關(guān)問題。
一、學(xué)校整合呈現(xiàn)的諸多問題
南通市通州區(qū)金沙中學(xué)坐落于稱為“中國近代第一城”的南通市通州區(qū)。2015年,區(qū)委區(qū)政府加大教育現(xiàn)代化建設(shè)力度,將金沙中學(xué)高中部與其他三所三星級學(xué)校高中部整合,組建新的金沙中學(xué)。隨著“整合”,學(xué)校規(guī)模變得更大,師資變得更優(yōu),資源配置更強,既迎來了加快發(fā)展的黃金期,但也不可避免地引發(fā)諸多深層次的棘手問題。
(一)定位與規(guī)劃問題。通州區(qū)教育整合布局調(diào)整以后,形成了四所高中鼎足而立的局面,但在內(nèi)涵質(zhì)量上存在不小的差距。通州高級中學(xué)是通州區(qū)高中的標(biāo)桿,在生源、師資、教學(xué)質(zhì)量上擁有絕對的優(yōu)勢。平潮高中和西亭高中是傳統(tǒng)的老牌四星級強校。整合后金沙中學(xué)在地區(qū)影響力、百姓的口碑上還沒有形成良性的品牌效應(yīng),在整個通州教育的版圖上處于“1+2+1”模式的后“1”地位。主管部門和社會期待學(xué)校能“整”得更強、更優(yōu),學(xué)校就面臨著重新定位與發(fā)展規(guī)劃問題。
(二)文化底蘊梳理問題。金沙中學(xué)創(chuàng)建于1923年,由清末舉人、開明紳士孫儆本著“強國必先教育”的思想籌資創(chuàng)辦。清末狀元、中國近代實業(yè)家張謇先生在學(xué)校建校之初為學(xué)校題寫匾額“以學(xué)愈愚”,并以此作為學(xué)校的校訓(xùn)?!耙詫W(xué)愈愚”的校訓(xùn)精神指用學(xué)習(xí)改變愚昧的秉性。結(jié)合當(dāng)時的教育基礎(chǔ),把育人的層次指向于破除國民愚昧的秉性,具有現(xiàn)實的針對性。但隨著教育事業(yè)的發(fā)展,國民文化素質(zhì)得到了大力的提升,再把教育功能局限在已經(jīng)改善的國民性上,就落后于時代對教育新的要求,對此學(xué)校需要進行充分的梳理、甄別、傳承和提升。
(三)辦學(xué)特色傳承問題。在新時期教育改革的浪潮中,金沙中學(xué)對于原有學(xué)校教育出現(xiàn)“被動灌輸式”的教育現(xiàn)象進行深刻反思,圍繞著新課程改革注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實踐能力和終身可持續(xù)發(fā)展的能力的要求,不斷吸納“人本主義心理學(xué)”的“自我實現(xiàn)”理論,弗洛伊德的“精神分析的人格理論”、蘇霍姆林斯基的“自我教育理論”等自主教育理論被 關(guān)注,學(xué)校形成了“自主教育”的辦學(xué)特色。隨著整合,學(xué)校也迫切希望在傳承以往的辦學(xué)特色基礎(chǔ)上,在辦學(xué)品牌上尋求更科學(xué)、更先進的旗幟。
(四)管理接受問題。受各合并學(xué)校傳統(tǒng)的管理思維和習(xí)慣的影響,合并后廣大師生在面對管理時就會出現(xiàn)“不能接受”“不能理解”等逆反的心理,這就需要有逐步統(tǒng)一管理認(rèn)識,重新接受管理手段的更新。同時,隨著管理對象和規(guī)模的擴大,一些原來“扁平化”的管理手段就顯得力不從心,必然要借助新的管理理念和手段,這就面臨廣大師生對管理適應(yīng)更新的問題。
(五)管理創(chuàng)生和延伸問題。合并學(xué)校管理對外面臨著新的社會公眾、新的家長群體、新的周邊環(huán)境、新的服務(wù)對象,需要創(chuàng)生和延伸有效的管理方式來形成辦學(xué)的良好環(huán)境。這里“創(chuàng)生”側(cè)重于內(nèi)部的課程和課堂,包括教師的科研和學(xué)生的德育,“延伸”側(cè)重于外部保障,重點是學(xué)校的管理。
二、“品質(zhì)文化”的提出及內(nèi)涵
在學(xué)校整合的過程中,精神層面的文化觀念的建設(shè)應(yīng)該始終處于先行和引領(lǐng)的頂層位置。學(xué)校管理者面對整合呈現(xiàn)的諸多問題和困難,提出了以學(xué)校整合達(dá)成文化再造,以文化再造解決整合問題以及推動學(xué)校升級發(fā)展的思路。德魯克說過:“管理的任務(wù)就在于使個人的價值觀和志向轉(zhuǎn)化為組織的力量和成就。”①“文化再造”的核心策略就是學(xué)校管理者通過明確表達(dá)愿景,也就是形成文化品牌,內(nèi)化為全體教師理想和行為的共同愿景?!皩W(xué)校文化品牌”是“文化再造”的靈魂,它的提出不是一蹴而就創(chuàng)新幾個名詞,而是一個理想與現(xiàn)實、傳統(tǒng)與時代交織、理性思辨的過程。
(一)立足歷史傳統(tǒng),梳理文化底蘊
1.挖掘校訓(xùn)內(nèi)涵。葉瀾教授曾指出:“教育是時代的鏡子,是應(yīng)時代的變化而變化的,只要時生深刻的變化,教育遲早也發(fā)生變化?!雹趯W(xué)校重新挖掘校訓(xùn)內(nèi)涵?!耙詫W(xué)愈愚”,其核心是“育人”,“以學(xué)愈愚”就是通過教育使人變得聰慧、明白、開朗與豁達(dá),具備面對各種困難的底氣與智慧,獨立而自由地應(yīng)對紛繁復(fù)雜的世相百態(tài)。這里 “聰慧、明白、開朗與豁達(dá)”應(yīng)該是現(xiàn)代人應(yīng)具有的品質(zhì),學(xué)校在對校訓(xùn)的再認(rèn)識中,緊緊扣住“育人”的主題,由此詮釋”以學(xué)愈愚”新時代的內(nèi)涵――就是通過教育,使人具有現(xiàn)代人應(yīng)有的品質(zhì),走向有品質(zhì)的人生,從而把“以學(xué)愈愚”鏈接到“品質(zhì)”這一學(xué)校文化品牌。
2.傳承原有特色。學(xué)校重新審視自主教育的辦學(xué)特色,認(rèn)為自主教育強調(diào)的是“我”的教育,重視自我的覺醒、自我磨煉,追求的是個體個性的發(fā)展;自主教育推崇的是“人”的發(fā)展,注重的是人格的培養(yǎng)和品質(zhì)的塑造。學(xué)校在傳承以往的辦學(xué)特色基礎(chǔ)上,辦學(xué)品牌尋求到更科學(xué)、更先進的旗幟――以“品質(zhì)文化”完成學(xué)校自主文化品位“特色化”的進程。
(二)結(jié)合實境定位,順應(yīng)時代要求
1.學(xué)校發(fā)展定位。所謂定位,就是準(zhǔn)備把學(xué)校建成什么樣的學(xué)校,找出學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)和辦學(xué)特色?;谠谡麄€通州教育版圖上處于“1+2+1”模式的后“1”地位,傾全校之力,集全校之智,全力創(chuàng)建省四星級高中,全面提升學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)成為學(xué)校當(dāng)下必然的目標(biāo)。
2.教育改革要求。我國高中新課程方案提出“追求卓越”的口號,強調(diào)對高中生的健全人格或公民基本素養(yǎng)的培養(yǎng),強調(diào)對每一個學(xué)生的個性特長的關(guān)注。要超越 “同質(zhì)教育”,盡力保證廣大師生的高水平差異發(fā)展,把教育的重心遷移到人格、素養(yǎng)以及品質(zhì)的培養(yǎng)上來,實現(xiàn)學(xué)校整體辦學(xué)境界轉(zhuǎn)型升級,這必然呼喚有“品質(zhì)”的教育。
(三)遵循教育本質(zhì),形成文化體系
1.遵循教育本質(zhì)。我們傳統(tǒng)的儒家教育最核心的思想是“仁”,如:忠信、正直、寬容、勇敢、智慧等等,其實這就是人的美好品質(zhì)。儒家以“六藝”施教,既包含了各種知識、技能和藝術(shù)修養(yǎng),更是以人的精神品質(zhì)為重要培養(yǎng)目標(biāo)。西方教育先哲中,康德強調(diào)的是“以塑造人的自由的品格為宗旨的教育”;洛克《教育漫話》提出“讓孩子成為品性良好的人”。東西方教育先哲無不告訴我們:好的教育必然是有“品質(zhì)”的教育。
2.形成文化體系。綜合以上因素,金沙中學(xué)確定了以“品質(zhì)文化”為品牌的校園文化再造。這里的“品質(zhì)文化”具有三重境界:一是在教育內(nèi)容構(gòu)建上建設(shè)品質(zhì)課程,滿足學(xué)生精神成長需求;二是在教育達(dá)成上形成品質(zhì)意識,實現(xiàn)學(xué)生高水平差異發(fā)展,為學(xué)生未來的品質(zhì)人生奠基;三是形成以“品質(zhì)”為核心的價值追求,寓示著一種向完整的、理性的優(yōu)質(zhì)教育前行的決心和勇氣。
在“品質(zhì)文化”的品牌框架內(nèi),學(xué)校制訂了“立身有誠信之美德,啟智有和諧之本旨,敦品有仁勇之高致,礪行有擔(dān)當(dāng)之風(fēng)骨”的辦學(xué)目標(biāo),確立了“合理奠基,自主發(fā)展,科學(xué)開發(fā),自能創(chuàng)新”辦學(xué)理念, 形成了“氣秉浩然,學(xué)無止境”的校風(fēng),“明德正行,博學(xué)善導(dǎo)”的教風(fēng)和“思齊樂學(xué),明辨躬行”的學(xué)風(fēng),塑造了“入則正德厚學(xué), 出則任重道遠(yuǎn)”新學(xué)校精神,組成了學(xué)校的文化體系。
三、“品質(zhì)文化”的創(chuàng)生和延伸
(一)主動創(chuàng)生:建設(shè)核心課程,生成文化內(nèi)涵。“品質(zhì)文化”建設(shè)成為新金沙中學(xué)整合的路徑,創(chuàng)建四星級學(xué)校引領(lǐng)和文化建設(shè)的主題。在此基礎(chǔ)上,學(xué)校在內(nèi)部的課程和課堂與“品質(zhì)文化”進行價值匹配,建設(shè)核心課程,改革課堂模式,重植教育取向。
1.建設(shè)品質(zhì)課程,撬動創(chuàng)生支點。教育的內(nèi)涵上有什么樣的課程,就有什么樣的學(xué)校文化品質(zhì)。學(xué)校在開齊開足國家課程的前提下,基于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和學(xué)生品質(zhì)發(fā)展的需求,研究制定了學(xué)校課程規(guī)劃和課程結(jié)構(gòu),開發(fā)、整合、補充、完善了校本課程。整個校本課程分為類(學(xué)科延伸類、國學(xué)經(jīng)典類、地域文化類、藝術(shù)類、技能類、活動類等)60余門“課程超市”和90多個社團組織,學(xué)生人文素養(yǎng)、實踐體驗、身心健康全面發(fā)展。
2.深入推進課改,提高教育品質(zhì)。學(xué)校在課堂轉(zhuǎn)型的探索中,在通州區(qū)率先提出了“自助式高效課堂活動單”導(dǎo)學(xué)模式,通過了區(qū)教科室組織的專家論證,在實踐中取得了較好的效果。繼南通市教育局提出課堂改革“限時講授、合作學(xué)習(xí)、踴躍展示”十二字方針要求的基礎(chǔ)上,將活動單導(dǎo)學(xué)模式與研究性學(xué)習(xí)有機整合起來,進一步發(fā)展為“自主?自能?自創(chuàng)”的自主課堂教學(xué)模式,促使學(xué)生根據(jù)自己的需要,主動學(xué)習(xí),促成學(xué)生學(xué)習(xí)方式的個性化、學(xué)習(xí)品質(zhì)的優(yōu)異化。
3.尊重自主發(fā)展,建設(shè)品質(zhì)德育。學(xué)校認(rèn)為高品質(zhì)的德育體現(xiàn)在育人的整體品質(zhì)的追求和對個體自主發(fā)展的尊重上。學(xué)校德育建設(shè)的思路就是秉承“誠信、和諧、仁勇、擔(dān)當(dāng)”的辦學(xué)目標(biāo),堅持“自主發(fā)展,自能創(chuàng)新”的辦學(xué)理念,尊重和關(guān)注每一位學(xué)生,推行學(xué)生自我管理。整個學(xué)校層面,依托學(xué)生會對各班級開展日常檢查,材料積累。班級層面,落實“班委會+值日班長”的基本管理思路。學(xué)生個體層面,主要依托“周成長軌跡”“學(xué)困生周記”“自我教育手冊”,引導(dǎo)學(xué)生自我設(shè)定目標(biāo),加強自主管理。學(xué)校注重學(xué)生自我教育。學(xué)校致力于對學(xué)生心靈上的關(guān)注,引導(dǎo)學(xué)生自主反思,做到日思周查月檢。
4.基于“人的發(fā)展”,建設(shè)有品質(zhì)的教科研。一是形成價值認(rèn)同。學(xué)校在教師隊伍建設(shè)中,確定典型引路、活動帶動、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、評價激勵為策略,以“金鐘之春”“成長杯”“成功杯”教師基本功比賽,“教師讀書沙龍”“師徒結(jié)對”等活動為載體,將“成長比成功更重要”的精神滲透到教師的教學(xué)教研,為教師自主發(fā)展設(shè)定“路標(biāo)”,形成價值認(rèn)同,剔除以往的“被成長”的痛苦。二是營造教研氛圍。學(xué)校著力為教師專業(yè)發(fā)展提供舞臺和空間,來激發(fā)教師內(nèi)在的對成長的渴望追求。學(xué)校不遺余力地開展多層次的培訓(xùn)活動,“請進來,送出去”,為學(xué)校教育教學(xué)帶來了新的理念,使之煥發(fā)了新的生機。強化“集體備課、主備試教”活動,實施一周“一備”“一教”“一評”制度,并邀請江蘇省通州高級中學(xué)各科備課組長定期參加學(xué)集體備課活動,交流引領(lǐng)。三是自我研究診斷。學(xué)校提出了 “問題即課題,教學(xué)即教研,成長即成果”的理念,讓老師們理解:真正的學(xué)習(xí)往往是伴隨著研究而進行的,教師研究的過程,也就是一個持續(xù)學(xué)習(xí)的過程,不存在無閱讀、無學(xué)習(xí)的研究。學(xué)校通過自我診斷、學(xué)校評價、學(xué)生評價等多種評價形式對教師課堂活動進行診斷分析,切實糾正教學(xué)實踐中那些與課改不盡相符的觀念和行為;通過教師間的平等對話、深度會談、合作協(xié)商,幫助教師在日常實踐中形成常態(tài)化的教學(xué)反思。
(二)外向延伸: 抬升整體文化品位,加快“特色化”的進程。當(dāng)確定“品質(zhì)”校園文化建設(shè)的主題之后,學(xué)校就進一步探討校園文化建設(shè)的外向延伸?!把由臁眰?cè)重于文化建設(shè)的外部保障,重點是學(xué)校的管理。
1.關(guān)注管理細(xì)節(jié)。管理的運行要依托細(xì)節(jié)展開,通過細(xì)節(jié)落實管理品質(zhì)。學(xué)校管理者細(xì)致入微地審視自己的管理過程、教育服務(wù),注意細(xì)節(jié)、精益求精,力爭讓學(xué)校管理或教育服務(wù)日臻完美。關(guān)注教職員工、 學(xué)生群體的每日小事, 每一聲問候、 每一個眼神、 每一句鼓勵中的正能量, 都有金中人管理哲學(xué)蘊含在其中。作為學(xué)校教學(xué)活動的主體――教師,他的作用不可忽視,他也可以影響整個校園文化建設(shè)的順利進行③。學(xué)校從品質(zhì)課程建設(shè)的高度,在著裝、儀表、言行上對全體教師提出明確的規(guī)范與要求。金中管理者,堅持每個月向教師推薦、印發(fā)優(yōu)秀教育教學(xué)美文,鼓勵教師閱讀。他們認(rèn)為,這樣的“小事件”,將管理文化與教師專業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合,激發(fā)教師專業(yè)成長的強大內(nèi)驅(qū)力,這正是品質(zhì)管理的關(guān)鍵所在。
2.注重精細(xì)管理。諸如一些學(xué)校大而籠統(tǒng)的“標(biāo)準(zhǔn)”“認(rèn)真”“流程”“培訓(xùn)”等教學(xué)管理修飾詞和術(shù)語,學(xué)??偰苓M行充分的精化細(xì)化,并以此上升到品質(zhì)的高度,形成金中模式。金沙中學(xué)的集體備課模式,一直以來受到教育主管部門和兄弟學(xué)校的高度評價。每次考試,學(xué)校質(zhì)量分析都要求有五個流程:學(xué)生個人反思、教師個人反思、學(xué)科組分析會、班級分析會、年級組點評會?;蛟S,這樣程式過于瑣碎,不具備教育的意義,而對于學(xué)校管理來講,這樣習(xí)以為常的小事,其實就提升了管理的品質(zhì)。
3.提升管理效能。學(xué)校管理者特別注意 “效率”和“效能”的有機統(tǒng)一,最大限度地提升管理的“落實”。一是把握管理決策“落實”的時效性。二是關(guān)注 “落實”的過程性, 實現(xiàn)對過程的監(jiān)督和把控。三是注意“落實”的質(zhì)量。四是 “落實”反饋,暢通學(xué)校管理者與被管理者之間的溝通渠道,決策時調(diào)整、適應(yīng)、完善,讓 “落實” 到一線群體中的學(xué)校管理成為一種積極的、建設(shè)的、靈動的推動力量。
4.改善管理品質(zhì)。學(xué)校在教育教學(xué)管理上開展具體的教育教學(xué)實踐來契合師生生命成長,改善管理品質(zhì)?!懊吭乱皇隆绷⒆阌凇敖探o學(xué)生一生有用的東西”,從一件非常具體的小事培養(yǎng)學(xué)生一生有用的最重要的習(xí)慣?!袄硐胝n堂”創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、安全、和諧、愉悅的課堂氣氛;由知識本位、學(xué)科本位轉(zhuǎn)向以學(xué)生的發(fā)展為本?!巴昝澜淌摇睘閷W(xué)生營造勤奮學(xué)習(xí)、快樂生活、全面發(fā)展的良好環(huán)境,讓班級充滿活力,充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍。“書香校園”讓所有師生樂于讀書、勤于讀書,都能從讀書中獲得對生命的感性認(rèn)識、理性思考,不斷提升文化素養(yǎng),為人生的幸福發(fā)展涂抹精神底色?!榜雎牬巴饴曇簟币龑?dǎo)學(xué)生關(guān)心社會,形成積極向上的價值觀。
“在每一個組織中,都存在著隨時間演變的價值觀、信條、儀式、神話及實踐體系或模式,這些共有的價值觀在很大程度上,決定了雇員的看法及對周圍世界的反應(yīng)?!雹芤虼耍瑢W(xué)校整合必須達(dá)成文化再造,而通過文化再造能夠更好地實現(xiàn)了學(xué)校整合。金沙中學(xué)的“品質(zhì)文化”建設(shè)具有強大的指引力、凝聚力和向心力,不僅為師生個人指出努力方向,而且統(tǒng)一了不同成員、群體等的思想、信念和感情,最終必能實現(xiàn)了學(xué)校辦學(xué)的品牌化和特色化跨越發(fā)展之路。
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來了,一年新學(xué)期就要開始了,我們的學(xué)校有沒有計劃好自己的工作計劃了呢?下面是小編給大家?guī)淼膶W(xué)校2020年工作計劃模板,歡迎大家閱讀參考,我們共同閱讀吧!
學(xué)校2020年工作計劃模板1
一、指導(dǎo)思想:
本學(xué)期教務(wù)處將以學(xué)校工作計劃為指導(dǎo),以教育教學(xué)規(guī)律為規(guī)范,以完善常規(guī)教學(xué)為要求,堅持以育人為本,以提高質(zhì)量為核心,以改革創(chuàng)新為動力,全面實施素質(zhì)教育,努力打造精品學(xué)校,提升學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)水平。以辦“規(guī)范加特色”的學(xué)校、培養(yǎng)“全面加特長”的學(xué)生、造就“精湛加風(fēng)格”的教師為目標(biāo),充分發(fā)揮教務(wù)處“指導(dǎo)、服務(wù)、督查、創(chuàng)新”的功能,強化教學(xué)工作的過程管理。著眼初一抓基礎(chǔ),著力初二抓提升,著重初三抓沖刺。依托某鄉(xiāng)地理環(huán)境優(yōu)勢的作用,努力打造大方縣素質(zhì)教育的新陣地,使某中學(xué)真正成為全縣農(nóng)村義務(wù)教育的窗口學(xué)校。
二、工作目標(biāo):
實行“三化”管理,共創(chuàng)和諧課堂,打造優(yōu)質(zhì)教育。
1、教學(xué)業(yè)務(wù)常態(tài)化。
制定科學(xué)的、民主的、符合實際的教學(xué)管理常規(guī)辦法。使教學(xué)管理科學(xué)化,人性化,精細(xì)化,向管理要規(guī)范、向管理要質(zhì)量、向管理要效益,增強師生的規(guī)范意識、質(zhì)量意識。確保教學(xué)常規(guī)步入正軌、教學(xué)任務(wù)順利完成、教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。
2、教師發(fā)展專業(yè)化。
以學(xué)校樂、教、學(xué)“某x” 講壇為平臺,以教研組活動為載體,以有效觀課議課為途徑。打造一支“管理理念新、師德師風(fēng)純、知識結(jié)構(gòu)廣、業(yè)務(wù)水準(zhǔn)高、教學(xué)能力強”的高素質(zhì)師資隊伍,促進年青教師真正從學(xué)習(xí)型到創(chuàng)新型、老教師從經(jīng)驗型到科研型的轉(zhuǎn)變。
3、學(xué)生成長自主化。
以素質(zhì)教育為大背景,以賞識教育為出發(fā)點,以合作探究性學(xué)習(xí)為模式。真正讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會做人,學(xué)會生活,獲得全面發(fā)展,實現(xiàn)成長自主化。為高中教育和職業(yè)教育輸送出一個個優(yōu)質(zhì)的學(xué)生。
三、工作措施:
(一)、強化規(guī)范管理,提高教學(xué)效率。
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作,教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。學(xué)校教務(wù)處將堅持規(guī)范、精細(xì)、高效的管理方向,認(rèn)真執(zhí)行《中小學(xué)教學(xué)管理規(guī)范》,做到正確引導(dǎo)在前、優(yōu)質(zhì)服務(wù)在中、監(jiān)督反饋在后的科學(xué)管理體系。保證教學(xué)業(yè)務(wù)的正常有序的開展。
1、課程管理
(1)、嚴(yán)格執(zhí)行新課程計劃,開全課程、上足課時。嚴(yán)禁隨意調(diào)課,嚴(yán)禁曠課、上課遲到、隨意進出教室等影響教學(xué)秩序的不良現(xiàn)象發(fā)生,教務(wù)處、督導(dǎo)組進行正常檢查,一經(jīng)發(fā)現(xiàn),進行全校通報批評;對組織教學(xué)較差的老師實行幫扶指導(dǎo)、助其改變,并與考核掛鉤。教師外出學(xué)習(xí)必須自行安排好課程并報教務(wù)處備案,教師病事假必須履行請假手續(xù)。進一步規(guī)范綜合學(xué)科的教學(xué),定期、定時、定地點開展教研活動,正常開展各類活動課。
(2)、抓好三表的制定和管理。作息時間表、課外活動安排表和課程表的貫徹落實是教學(xué)秩序穩(wěn)定的關(guān)鍵,嚴(yán)格執(zhí)行中學(xué)生在校時間不超過7小時、每天體育活動時間不少于1小時的規(guī)定。維護課表的嚴(yán)肅性和權(quán)威性,不準(zhǔn)私自調(diào)課。加強音、體、美等教學(xué)的監(jiān)督管理。
2、教研組管理
(1)、加強教研組建設(shè)。教研組長要強化責(zé)任意識、規(guī)范意識、質(zhì)量意識、服務(wù)意識,以身作則??铣钥?、肯學(xué)習(xí)、肯鉆研、肯服務(wù)、肯奉獻。要積極組織并承擔(dān)研究性課程教學(xué),
突出重點,抓課堂教學(xué),以教學(xué)現(xiàn)場為載體,加強調(diào)研,隨堂聽課,做到及時看、經(jīng)常聽、隨時查,發(fā)現(xiàn)問題及時解決。。教研課和教研備課要定期舉行,實行四級備課法:即個人初備課、集體研討備課、個性化復(fù)備課、課后反思再備課,突出強調(diào)個人備課。
(2)、落實常規(guī)管理,加強質(zhì)量監(jiān)控。做到“十字方針”,即:“備課要“深”,上課要“實”,作業(yè)要“精”,教學(xué)要“活”,手段要“新”,活動要“勤”,檢測要“嚴(yán)”,輔導(dǎo)要“細(xì)”,負(fù)擔(dān)要“輕”,質(zhì)量要“高”。要從問題入手,細(xì)化、規(guī)范教學(xué)管理。要狠抓教師備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、每章測試工作,并嚴(yán)格進行登記和考核。
①、備課:備課是上課前的教學(xué)準(zhǔn)備活動,是上好課的前提。教研組長要根據(jù)教師和學(xué)生實際,抓好備課環(huán)節(jié),認(rèn)真指導(dǎo)編寫好高質(zhì)量的教案,堅持不備課不能上課,不用舊教案上新課。教案一般包括:教學(xué)目標(biāo)(三維目標(biāo))和教學(xué)重點、難點及解決方法,學(xué)生學(xué)情分析,教學(xué)步驟和程序,教學(xué)方法和手段,師生雙邊活動安排,作業(yè)布置,板書設(shè)計,教具和儀器安排等。教案編寫次數(shù)以大綱、教參規(guī)定為準(zhǔn)。依據(jù)大綱、考綱,精選習(xí)題。教師要鉆研課標(biāo)、教材、教法、學(xué)生。備教材要融會貫通、備學(xué)生要了如指掌、備方法要靈活多樣、備實驗要準(zhǔn)確熟練、備提問要發(fā)人深思、備板書要提綱挈領(lǐng)、備練習(xí)要舉一反三、備作業(yè)要難易得當(dāng)、備教案要詳略得體、備語言要言簡意賅。每學(xué)期在課中要滲透法制教育、德育和地理知識不少于2次,課后能寫好教學(xué)反思。
②、上課:要求教師采用普通話進行教學(xué)。嚴(yán)格遵守課程表和作息時間表,堅守教學(xué)崗位,準(zhǔn)時上課,按時下課,課前做好上課所需準(zhǔn)備,于鈴響前到教室門口等待,上課鈴響后,進入教室組織教學(xué)。教師要儀表端莊,為人師表。課堂上不抽煙、不與外人交談、不撥打接聽電話。除特殊情況外,教師不準(zhǔn)坐著上課。課中不能走出教室,也不能讓學(xué)生出教室替教師拿取所缺用品,下課鈴響后,須及時結(jié)束授課,不得拖堂。課堂要以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線。注重“課堂三性”,即基礎(chǔ)性、主體性、時效性。講課時間要少,講課內(nèi)容要精,教學(xué)方法要活,教學(xué)語言要有啟發(fā)性。要突出思路教學(xué),強調(diào)思維過程,使學(xué)生學(xué)會思考,學(xué)會學(xué)習(xí)。要求做到三不,即不上無準(zhǔn)備之課,不上目標(biāo)不明確之課,不上一講到底之課。要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使師生互動得當(dāng),信息反饋及時。樹立“以上研究課的態(tài)度對待每一節(jié)課”的高效優(yōu)質(zhì)意識。
③、輔導(dǎo):輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的延伸和補充,是因材施教的重要渠道,教師要認(rèn)真組織實施好對學(xué)生的輔導(dǎo)工作。課外輔導(dǎo)主要包括學(xué)業(yè)類輔導(dǎo)、興趣特長輔導(dǎo)和身心健康類輔導(dǎo)等。輔導(dǎo)時要做到“六定”:定計劃、定內(nèi)容、定主講、定對象、定時間、定地點。輔導(dǎo)要及時,針對性要強。特別重視個別輔導(dǎo),充分體現(xiàn)面向全體學(xué)生,為了每一個學(xué)生的宗旨,要為基礎(chǔ)較差的學(xué)生提供發(fā)展的機會,為優(yōu)秀學(xué)生提供更廣闊的上升空間。每期不少于8次。
④、作業(yè)批改:作業(yè)布置與批改是學(xué)生消化和鞏固知識的重要途徑,是檢驗教學(xué)效果的必要手段。作業(yè)的類型要多樣化,合理選擇書面作業(yè)和非書面作業(yè),提倡采用實驗操作、社會實踐調(diào)查、閱讀感悟和搜集、整理資料等多種作業(yè)形式,要重視基礎(chǔ)訓(xùn)練,作業(yè)分層要求,作業(yè)設(shè)計要有科學(xué)性和效率意識,嚴(yán)格控制作業(yè)量,防止搞題海戰(zhàn)術(shù),確保每天所有書面作業(yè)不超過1.5小時。批改作業(yè)須及時認(rèn)真,需加寫激勵性批語并注明批改日期。切實做到“四精五必”(精選、精練、精講、精批;有布必做,有做必收,有收必改,有改必評,有錯必糾)。作業(yè)中出現(xiàn)的個別問題要及時進行個別輔導(dǎo)。其中語文、數(shù)學(xué)、英語每周不少于2次,每學(xué)期不少于40次。物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理每周不少于1次,每學(xué)期不少于20次。
⑤、檢測:實行每周一次單元自測和期中期末統(tǒng)考相結(jié)合。組織階段性測試,保證質(zhì)量,控制好難易度,發(fā)揮測評的診斷功能,及時反饋信息,發(fā)現(xiàn)問題及時解決。考試結(jié)束,各學(xué)科教師要認(rèn)真做好試卷分析,教研組分層次開好質(zhì)量分析會。每檢測1次折算4次作業(yè)。
(3)、各教研組繼續(xù)開展每周一次教研活動,組織學(xué)科帶頭人、骨干教師、教壇新秀上好示范課。把“開展自已的教研、發(fā)表自己的見解,解決自己的問題,改進自己的教學(xué)”作為教研目的,讓每一位教師“把研究的東西做出來,把做著的東西說出來,把說出的東西再研究”,實現(xiàn)一個循環(huán)往復(fù)、螺旋上升的過程。在教研活動中,參與人員必須認(rèn)真做好相關(guān)的教研記錄。
(4)、加大聽課力度,包括有組織的聽課和自主相互聽課。分管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)要多聽“推門課”,每位教師必須服從聽課安排,堅持聽課,寫好聽課記錄,評課時要主動發(fā)言。除教研組有針對性組織的公開課,示范課,優(yōu)質(zhì)課,匯報課外,教師還要養(yǎng)成主動聽課的良好習(xí)慣。提倡跨班級、跨年級互相聽課,每人每周不少于一節(jié)課,每人每學(xué)期聽課不少于20節(jié),中層干部每人每學(xué)期聽課不少于20節(jié),教務(wù)主任和教研組長每學(xué)期聽課不少于25節(jié),校長每學(xué)期聽課不少于15節(jié)。
(5)、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí),總結(jié)反思,養(yǎng)成寫教學(xué)案例和案例分析的好習(xí)慣,并撰寫好每期一份的教學(xué)研究論文。每學(xué)期不少于1份。
(6)、各教研組認(rèn)真貫徹落實好觀課議課的教學(xué)新模式,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的聽評課方式。以改變學(xué)校的教研文化,促進教師專業(yè)發(fā)展,增強教師幸福的學(xué)校教學(xué)生活。
(7)、教研組長認(rèn)真組織好本組各學(xué)科的相關(guān)競賽活動,要求寫出活動方案,賽出成績、賽出品格。
(8)、定時定點對教師業(yè)務(wù)進行檢查,登記。每學(xué)期檢查教案4次,檢查作業(yè)批改4次,組織學(xué)生評教活動2次,召開學(xué)生代表座談會1次。
(9)、每學(xué)期組織1次全校性優(yōu)質(zhì)課活動,每位老師至少上1節(jié)公開課或優(yōu)質(zhì)課。認(rèn)真組織開展各類評比活動。如優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課件、等評比活動,鼓勵教師脫穎而出。
(10)、以樂、教、學(xué)“LJX”為平臺,每學(xué)期至少舉行2次全校規(guī)模的教育教學(xué)科學(xué)研究交流活動。開展1次校際教研交流活動。
3、抓好畢業(yè)班的教學(xué),做好迎接中考的研究工作。
(1)、認(rèn)真抓好畢業(yè)班的教學(xué)管理工作。定期召開“三會”:畢業(yè)班教師會、畢業(yè)班學(xué)生會、成績分析會。每學(xué)期至少2次。跟蹤好畢業(yè)班的教學(xué)情況,及時調(diào)整畢業(yè)班的教學(xué)策略。做好培優(yōu)補差工作,做到有計劃、有目的,落到實處。
(2)、做好迎接中考的研究工作。畢業(yè)年級各科都要研究《考試說明》,明確考什么和怎么考;研究近三年中考卷(教師必做),弄清題型、題量和難度變化,把握命題特點和趨勢;研究中考復(fù)習(xí)的策略及措施,提高復(fù)習(xí)的針對性和實效性。
(3)、抓好月考、模擬考試和體育考試工作。
4、打印室、圖書閱覽室、實驗室的管理
加強圖書室、閱覽室、實驗室、打印室等各科室的管理,各室負(fù)責(zé)人員要嚴(yán)格要求自己,堅守崗位,確立為教學(xué)一線教師服務(wù)的思想,保證一線教學(xué)的需要。圖書管理員按時上下班,做好學(xué)生借閱登記,鼓勱學(xué)生借閱圖書,以豐富學(xué)生課外閱讀知識,達(dá)到初中學(xué)生的借閱率要求。同時整理好書耤,愛護書耤,尊重知識。打印室要嚴(yán)格執(zhí)行文印制度,做好打印登記,保質(zhì)保量,任課教師的練習(xí)題,測試卷必須全年級統(tǒng)一印制,特殊需要的,印量小的需經(jīng)教務(wù)處批準(zhǔn)。
實驗教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)新思維能力的重要手段,是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效抓手。教師應(yīng)精心設(shè)計實驗方案,寫好實驗教案,根據(jù)實驗所需的教學(xué)儀器和材料,填寫《演示實驗通知單》和《學(xué)生分組實驗通知單》。學(xué)生實驗中要按照學(xué)生實驗守則中的規(guī)定,整理器材、藥品、洗滌玻璃儀器,搞好清潔衛(wèi)生,完成實驗報告。教師要尊重學(xué)生的實驗成果,認(rèn)真批改實驗報告。實驗室工作人員要嚴(yán)格把好藥品安全管理關(guān),特別是有毒藥品的使用應(yīng)做好記載,同時對實驗儀器應(yīng)妥善保管,登記造冊。
5、考試管理
嚴(yán)格執(zhí)行每學(xué)期只進行兩次考試的規(guī)定。認(rèn)真組織期中、期末考試及階段考試工作,加強考試期間的班級管理,做好考試前的各項準(zhǔn)備工作,如編排布置考場,編印監(jiān)考表,做到每場考試都有專人負(fù)責(zé),檢查學(xué)校廣播系統(tǒng),確保英語聽力考試順利進行,對學(xué)生進行考風(fēng)考紀(jì)教育,杜絕考試作弊行為。做好各年級段質(zhì)量分析工作,認(rèn)真研究分析教與學(xué)情況,做出正確的客觀評價,召開師生座談會,開展學(xué)生問卷調(diào)查,分析教學(xué)情況,提出針對性的改進措施,將質(zhì)量分析落到實處。
(二)、樹立服務(wù)意識,加強交流合作
1、加強師資隊伍建設(shè),為教師成才提供廣闊的發(fā)展平臺,以校本培訓(xùn)為主,采用走出去請進來的方法,提高教師業(yè)務(wù)理論素質(zhì)。
學(xué)校將以課程為載體,以課堂為核心,以增效為目標(biāo),更多地聚焦教師教學(xué),聚焦學(xué)生學(xué)習(xí),堅持在工作中創(chuàng)新,在創(chuàng)新中研究,在研究中促進。
加強對青年教師的培養(yǎng)力度。抓實“青藍(lán)”工程,每位學(xué)科帶頭人和骨干教師都要帶動一班人,認(rèn)真落實骨干教師培養(yǎng)青年教師的結(jié)對子方式。有目標(biāo)地開展“傳”“幫”“帶”活動,對教學(xué)的各個環(huán)節(jié)給予指導(dǎo)。青年教師觀念上要求新,工作上要求勤,業(yè)務(wù)上要求精,態(tài)度上要求誠,待人上要求和,盡快使自己適應(yīng)崗位并逐步走向規(guī)范,走向成熟。
2、繼續(xù)抓好教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
按照上級關(guān)于教師培訓(xùn)工作的要求,認(rèn)真組織教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作。教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)從以下幾個層面加以落實:一是安排好骨干教師、學(xué)科帶頭人參加各級培訓(xùn)學(xué)習(xí)和觀摩研討活動,二是開展好具有針對性和實效性校級培訓(xùn),選送教師參加各級培訓(xùn)。形成以會代訓(xùn)、以學(xué)代訓(xùn)、以考代訓(xùn)、以賽代訓(xùn)的校本培訓(xùn)特色。三是立足于教研組的研討課、實驗課,使廣大教師在理論和實踐上都有提高和長進。
3、繼續(xù)開展教師基本功大賽、優(yōu)質(zhì)課評比。
積極組織教師參加學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評比,搭建不同的舞臺,達(dá)到相應(yīng)的目標(biāo),使年輕教師不斷成長,優(yōu)秀教師不斷涌現(xiàn)。提倡創(chuàng)新,形成風(fēng)格。鼓勵教師結(jié)合學(xué)科和自身特點,豐富教學(xué)手段,形成教學(xué)特色。
拓寬教學(xué)境界,做到“勤教、精教、樂教”。勤教:加大投入,勤練基本功,苦干;精教:加強研究,提高效益,巧干;樂教:把教學(xué)當(dāng)作藝術(shù),追求教學(xué)的最高境界。
學(xué)校2020年工作計劃模板2
一、指導(dǎo)思想
以國務(wù)院、教育部及省教育廳有關(guān)中等職業(yè)校園招生辦學(xué)的有關(guān)文件精神為指針,以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),緊扣校園工作計劃目標(biāo),圍繞職教富民主題,充分利用社會各方辦學(xué)優(yōu)勢,用心開展面向農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民的職業(yè)教育,不斷規(guī)范招生及辦學(xué)行為,拓展校園的辦學(xué)功能,創(chuàng)新農(nóng)民職業(yè)教育和終身教育培訓(xùn)體系,切實開展農(nóng)民綜合技能培訓(xùn),培養(yǎng)和造就有文化、懂技術(shù)、善經(jīng)營、會創(chuàng)業(yè)的新型農(nóng)民,為推進社會主義新農(nóng)村建設(shè),促進我縣更高水平小康社會與和諧社會建設(shè)做出新貢獻。
二、工作目標(biāo)
1.完成3000名農(nóng)民學(xué)歷教育在籍學(xué)員的教學(xué)任務(wù)。
2.力爭招收200名農(nóng)民試行全日制學(xué)歷教育方式。
3.做好新校區(qū)農(nóng)業(yè)實訓(xùn)基地規(guī)劃方案的征集工作。
4.全力協(xié)助指揮部做好兩個中心建設(shè)的輔助工作。
三、工作重點
1.進一步規(guī)范農(nóng)民學(xué)歷教育學(xué)員的教育教學(xué)工作。
2.以網(wǎng)站建設(shè)為抓手探索農(nóng)民教育教學(xué)的新途徑。
3.制訂農(nóng)民學(xué)歷教育教學(xué)學(xué)分制認(rèn)定的實施方案。
4.開展農(nóng)民學(xué)歷教育全日制教學(xué)模式的探索研究。
四、主要措施
(一)、以學(xué)習(xí)為抓手,不斷提高部門聘任人員的適應(yīng)潛力
1.學(xué)習(xí)資料:組織部門人員除除完成校園組織的政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外,還組織學(xué)習(xí)各級有關(guān)社區(qū)教育及農(nóng)民教育的文件及會議精神、農(nóng)村政策法規(guī)、終身教育理論、社區(qū)教育理論等。
2.學(xué)習(xí)方式:組織參加校園的集中學(xué)習(xí)、部門組織的集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、個人自行學(xué)習(xí)等,學(xué)期初要求各聘任人員制度學(xué)期工作學(xué)習(xí)計劃。
3.學(xué)習(xí)時間:校園統(tǒng)一安排的學(xué)習(xí)時間、部門按照需要平時組織集中學(xué)習(xí)、個人安排每周半天的自學(xué)。
4.學(xué)習(xí)結(jié)果:參加校園統(tǒng)一安排的學(xué)習(xí)考核,個人平時完成學(xué)習(xí)筆記及撰寫的學(xué)習(xí)心得等,學(xué)期結(jié)束將集中組織檢查并將學(xué)習(xí)結(jié)果作為考核的依據(jù)。
(二)、以宣傳為手段,穩(wěn)步開展農(nóng)民學(xué)歷教育的招生工作
1.宣傳資料:各級有關(guān)農(nóng)民終身教育的政策文件、終身教育理論、農(nóng)民學(xué)歷教育的組織及學(xué)習(xí)形式、社區(qū)教育體系等。
2.宣傳途徑:透過網(wǎng)站、廣播電視等媒體,發(fā)動教職工進行應(yīng)對面宣傳,利用社區(qū)教育中心現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)進行點對點宣傳等。
3.宣傳目的:透過宣傳把的關(guān)社區(qū)教育的精神及農(nóng)民教育的政策穩(wěn)定現(xiàn)有在籍農(nóng)民學(xué)歷教育學(xué)員,做好現(xiàn)有農(nóng)民學(xué)歷教育學(xué)員的教學(xué)工作,同時選取試行農(nóng)民學(xué)歷教育全日制辦學(xué)點。
4.宣傳結(jié)果:穩(wěn)定校園確立的農(nóng)民學(xué)歷教育在籍生3000人的規(guī)模,完成現(xiàn)有農(nóng)民學(xué)歷教育現(xiàn)有在籍生的教學(xué)工作,力爭年內(nèi)招收200名全日制形式的農(nóng)民學(xué)歷教育學(xué)員。
(三)、以規(guī)范為基礎(chǔ),逐步完善農(nóng)民學(xué)歷教育的組織工作
1.學(xué)習(xí)模式。在繼續(xù)實行并完善半工半讀、工學(xué)結(jié)合農(nóng)民學(xué)歷教育學(xué)習(xí)模式的基礎(chǔ)上,探索全日制農(nóng)民學(xué)歷教育學(xué)習(xí)的模式的可行性。
2.授課方式。繼續(xù)采取集中授課與自學(xué)輔導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)形式,加強學(xué)習(xí)的過程性考核,并在此基礎(chǔ)上探討適合農(nóng)民學(xué)歷教育教學(xué)的新途徑。
3.考核辦法。完善農(nóng)民學(xué)歷教育學(xué)分制的評價考核模式,從出勤、學(xué)習(xí)筆記、作業(yè)完成、統(tǒng)一考試成績、實習(xí)過程等方面綜合評價學(xué)員的學(xué)分。
4.經(jīng)費安排。從緊安排教學(xué)點經(jīng)費,把學(xué)員的學(xué)習(xí)狀況作為考核各教學(xué)點組織工作的重要資料,作為發(fā)放教學(xué)點補助的依據(jù),開學(xué)初要安排好上一學(xué)期教學(xué)點的組織費。
(四)、以方便為原則,扎實做好農(nóng)民學(xué)歷教育的教學(xué)工作
1.精心備課。廣泛開展社會調(diào)查,繼續(xù)采取集中備課與分工負(fù)責(zé)的備課形式,精心選取適合農(nóng)民、農(nóng)業(yè)及農(nóng)村的教學(xué)資料,編印學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料10萬份。
2.集中授課。結(jié)合農(nóng)時季節(jié)特點,安排好各教學(xué)點集中學(xué)習(xí)時間,師資繼續(xù)采取專職與兼職相結(jié)合,每次集中授課務(wù)必制作多媒體課件。同時,認(rèn)真做好學(xué)員參加省計算機中級考試的培訓(xùn)及考務(wù)工作。
3.個別輔導(dǎo)。在完善學(xué)員檔案的基礎(chǔ)上,做好學(xué)員學(xué)習(xí)狀況的跟蹤服務(wù),分工落實學(xué)員學(xué)習(xí)的個別輔導(dǎo)工作,并及時做好記載。
4.完善網(wǎng)絡(luò)。在上學(xué)期已搭建好的網(wǎng)絡(luò)平臺的基礎(chǔ)上,不斷完善網(wǎng)絡(luò)平臺的管理工作,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺的作用,本學(xué)期重點開展個人網(wǎng)上學(xué)習(xí)記錄的試點工作。
(五)、以保證為前提,努力完成校園交辦督辦的相關(guān)工作
1.部門管理。加強部門常規(guī)管理,一是做好日常工作記錄(部門工作記錄及個人工作記錄),二是及時做好資料收集歸檔工作,三是完善學(xué)員管理檔案等,四是及時完成校園交辦督辦的其他工作。
2.中心建設(shè)。用心完成兩中心建設(shè)的輔助工作,完善資料、檔案管理,按照指揮部辦公室的及時要求做好相關(guān)工作。
3.社區(qū)培訓(xùn)。省級社區(qū)培訓(xùn)學(xué)院建立完成后,我們將按照縣教育局的要求充分發(fā)揮其在全縣社區(qū)教育工作的組織協(xié)調(diào)作用,本學(xué)期擬從師資培訓(xùn)方便入手開展工作。
4.基地建設(shè)。按照新校區(qū)的統(tǒng)一規(guī)劃,認(rèn)真做好新校區(qū)農(nóng)業(yè)實訓(xùn)基地的規(guī)劃及實施工作。做好與水韻里下河濕地主題公園的溝通工作,力爭把其作為我校農(nóng)業(yè)綜合實訓(xùn)基地。
五、工作步驟
二月份
1.完成部門工作計劃,教師制定學(xué)習(xí)工作計劃。
2.加強與各傎成人校的勾通,做好新學(xué)年的教學(xué)工作安排。
3.做好上一學(xué)年教學(xué)點經(jīng)費的發(fā)放工作。
4.組織農(nóng)民學(xué)員正常開課,了解學(xué)員的思想動態(tài)。
5.確定學(xué)員的人數(shù),做好流生的思想工作。
6.做好學(xué)籍管理的跟進工作。
7.完成兩中心項目建設(shè)指揮部交辦工作。
三月份
1.根據(jù)各鎮(zhèn)的特點有針對性的進行農(nóng)村生產(chǎn)專業(yè)指導(dǎo)。
2.農(nóng)民學(xué)歷教育正常上課。
3.加強海安社區(qū)學(xué)院網(wǎng)站的建設(shè)。
4.對農(nóng)村富余農(nóng)動力狀況進行初步了解。
5.部分鎮(zhèn)組織省中級計算機考試工作。
6.完成兩中心項目建設(shè)指揮部交辦工作。
四月份
1.農(nóng)民教育正常上課。
2.對部分鎮(zhèn)進行省計算機中心考試培訓(xùn)。
3.部分鎮(zhèn)組織省中級計算機考試工作。。
4.聯(lián)合各成人校做好企業(yè)招聘信息的宣傳工作。
5.在自愿的條件下安排一部分學(xué)員到相關(guān)單位實習(xí)就業(yè)。
6.完成兩中心項目建設(shè)指揮部交辦工作。
五月份
1.農(nóng)民學(xué)歷教育正常開展。
2.對部分鎮(zhèn)農(nóng)民學(xué)員進行技能集中系統(tǒng)培訓(xùn)。
3.部分鎮(zhèn)組織省中級計算機考試工作。。
4.加強社區(qū)學(xué)院網(wǎng)站各種信息力度。
5.完成兩中心項目建設(shè)指揮部交辦工作。
六月份
1.對部分鎮(zhèn)農(nóng)民學(xué)員進行集中技能培訓(xùn)。
2.部分鎮(zhèn)組織省中級計算機考試工作。。
3.相關(guān)政策法規(guī)講座。
4.組織期末復(fù)習(xí)。
5.完成兩中心項目建設(shè)指揮部交辦工作。
七月份
1.部分鎮(zhèn)組織省中級計算機考試工作。。
2.組織農(nóng)民學(xué)歷教育學(xué)員期末考試。
3.組織問卷、成績登記、學(xué)分認(rèn)定工作。
4.整理好本學(xué)期資料。
5.完成兩中心項目建設(shè)指揮部交辦工作。
學(xué)校2020年工作計劃模板3
一、指導(dǎo)思想:
在學(xué)校工作計劃的指導(dǎo)下,以“發(fā)展”為目標(biāo),以“創(chuàng)新”為動力,以“改革”為依托,以“規(guī)范”為準(zhǔn)繩,落實素質(zhì)教育,規(guī)范辦學(xué)行為。更新教學(xué)觀念,轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,推進“三結(jié)合”課堂教學(xué)模式,努力構(gòu)建高效課堂、和諧課堂。充分發(fā)揮教務(wù)處“指導(dǎo)、服務(wù)、督查、創(chuàng)新”的功能,加強教學(xué)研究的實用性、教學(xué)指導(dǎo)的實效性、質(zhì)量監(jiān)控的嚴(yán)密性、教學(xué)評價的科學(xué)性,深入提高課堂效率,為推進教學(xué)改革,提升我校的教學(xué)質(zhì)量,提高育人水平做不懈努力。
二、工作目標(biāo):
1、積極引領(lǐng),進一步增強教師的事業(yè)心和責(zé)任心,強化責(zé)任意識。
2、精細(xì)過程管理,向管理要質(zhì)量,打造黃金課堂,增強效益意識。
3、倡導(dǎo)團結(jié)協(xié)作、互幫互學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)扎實的工作作風(fēng),培養(yǎng)合作意識。
4、積極研究在素質(zhì)教育下,促進教師成長,提高教學(xué)質(zhì)量的辦法。
三、工作措施:
(一)強化過程管理,提高服務(wù)質(zhì)量
1、課程管理
(1)進一步規(guī)范辦學(xué)行為,認(rèn)真貫徹《某x省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》等文件的有關(guān)精神,規(guī)范課程建設(shè)、課時計劃、作息時間和學(xué)生課后作業(yè)。嚴(yán)格執(zhí)行國家新課程計劃,開足開齊規(guī)定課程,開發(fā)校本課程和地方課程,深入開展研究性學(xué)習(xí)課程。
(2)抓好三表的制定和管理。作息時間表、教學(xué)計劃表和課程表的貫徹落實是教學(xué)秩序穩(wěn)定的關(guān)鍵。嚴(yán)格按照省素質(zhì)教育要求,制定作息時間表,并認(rèn)真執(zhí)行;抓好教研組、備課組、教師的教學(xué)計劃的制定,各階段教學(xué)活動有計劃、有措施、有總結(jié);維護課程表的嚴(yán)肅性和權(quán)威性,教師必須嚴(yán)格按課程表上課,不遲到、不早退,不擅自調(diào)課。
2、教研組、備課組管理
繼續(xù)加強教研組、備課組建設(shè)。教研組長、備課組長要強化責(zé)任意識、質(zhì)量意識,以身作則,肯吃苦、肯學(xué)習(xí)、肯鉆研。以教學(xué)現(xiàn)場為載體,加強調(diào)研,隨堂聽課,做到及時看、經(jīng)常聽、隨時查,發(fā)現(xiàn)問題及時解決。備課組長要根據(jù)學(xué)生實際,抓好集體備課環(huán)節(jié),認(rèn)真指導(dǎo)編寫好高質(zhì)量的教學(xué)案,依據(jù)大綱、考綱,精選習(xí)題。備課組長要及時把精選的學(xué)案、模塊試題、課件等學(xué)科資料充實到學(xué)科資源庫。
3、學(xué)籍管理及學(xué)生成長記錄袋
搞好高一新生學(xué)籍注冊工作,嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)籍管理的有關(guān)規(guī)定,抓好學(xué)生檔案、轉(zhuǎn)學(xué)、退學(xué)、休學(xué)、畢業(yè)的相關(guān)資料,并妥善保管。按上級要求,及時上傳上報相關(guān)表冊或數(shù)據(jù),使學(xué)籍管理制度化,規(guī)范化。每學(xué)期對各年級組織一次學(xué)生成長記錄袋的填寫培訓(xùn)工作,督促班主任如實填寫學(xué)生所修各科學(xué)分,充分發(fā)揮基礎(chǔ)素養(yǎng)評價對學(xué)生的促進作用。按時填寫學(xué)生發(fā)展報告,并妥善地專人保管好。
4、加強印刷管理
督促印刷廠和各級部嚴(yán)格執(zhí)行印刷制度,加強對印刷數(shù)量、質(zhì)量的監(jiān)控和管理,保證印刷質(zhì)量,控制印刷數(shù)量,節(jié)約開支。及時統(tǒng)計各年級印刷情況。
5、考試管理
認(rèn)真組織好模塊測試、學(xué)業(yè)水平考試,加強考試期間的管理,做好考試前的各項準(zhǔn)備工作,如編排布置考場,編印監(jiān)考表,做到每次考試都有專人負(fù)責(zé),對學(xué)生進行考風(fēng)考紀(jì)教育,杜絕考試作弊行為。做好各年級的質(zhì)量分析工作,認(rèn)真研究分析教與學(xué)情況,做出正確的客觀評價,召開師生座談會,開展學(xué)生問卷調(diào)查,分析教學(xué)情況,提出針對性的改進措施,將質(zhì)量分析落到實處。
6、資源庫的建設(shè)與管理
及時對校內(nèi)各年級各備課組的試題、學(xué)案、教案、課件進行收集和整理,采取激勵措施,調(diào)動教師創(chuàng)新的積極性。積極與校外友好單位進行交流,充實資源庫,切實做到資源共享,實現(xiàn)資源效益最大化。
(二)狠抓教學(xué)常規(guī),提高教學(xué)效益
加強和優(yōu)化教學(xué)過程管理,是深化教學(xué)改革,提高教學(xué)質(zhì)量的保證,要根據(jù)新課程改革和素質(zhì)教育的要求,對教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié),進行分析研究,狠抓教學(xué)常規(guī)的落實,做到精細(xì)化管理。
1、開學(xué)初,抓好“教學(xué)規(guī)范月”活動。組織教研組、備課組、任課教師做好學(xué)期計劃,做好對各年級落實《山東省中小學(xué)教育課程實施方案》情況的檢查,加強教學(xué)常規(guī)的檢查,加強對大、小集備的檢查,及時評比、通報課堂教學(xué)中出現(xiàn)的不規(guī)范問題,切實開好頭,起好步,形成規(guī)范教學(xué)行為,建設(shè)高效課堂的良好氛圍。
2、切實搞好自備。重視對教材的分析和挖掘,加強對考試大綱、考試說明、高考試題的研究,注重學(xué)科思想的滲透和方法規(guī)律的總結(jié)。對不同層次學(xué)生定位準(zhǔn)確,分層要求,切實落實因材施教的教學(xué)原則。嚴(yán)禁無教案上課,青年教師要求詳案,并要寫好教學(xué)后思。
3、加強集備的深度。大集備要注重實效性,加強對高效課堂和多媒體教學(xué)的研究。重點研究課堂上如何組織學(xué)生學(xué)習(xí),教案上必須顯示課堂組織學(xué)生的過程和課后記;聽課必須評課,聽課筆記上第節(jié)必須有3條以上的改進建議。各備課組的大集備活動每星期固定兩節(jié)課時間按時舉行,每次集備活動應(yīng)有中心發(fā)言人,就內(nèi)容進行共同探討、修改、完善,在此基礎(chǔ)上編寫出教學(xué)案。并做好活動的記載工作,及時上報有關(guān)材料。
4、上課要精細(xì),方法要靈活。要求做到“三不”,即不上無準(zhǔn)備之課,不上目標(biāo)不明確之課,不上一講到底之課。嚴(yán)格落實“實驗高中高效課堂十項要求”,打造高效課堂。充分利用多媒體教學(xué),提高課堂效率,把時間還給學(xué)生。要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使師生互動得當(dāng),信息反饋及時。滲透“三結(jié)合”教學(xué)模式,注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和自學(xué)習(xí)慣。要降低重心,重視基礎(chǔ),大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
5、作業(yè)布置與批改要落實到位,訓(xùn)練及時,容量恰當(dāng)。作業(yè)設(shè)計和批改必須做到“四精”(精選、精講、精練、精批)和“四必“(有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有差必補)。要重視基礎(chǔ)訓(xùn)練,作業(yè)分層要求,抓好重點錯題的滾動練習(xí),語文、英語要減少做題訓(xùn)練,把重點放在積累詞匯和背誦語段上。嚴(yán)格控制作業(yè)量,防止搞題海戰(zhàn)術(shù)。加強作業(yè)量的調(diào)查和通報,并納入量化評估,單元測驗和模塊考試及格率不低于95%。語文、英語要減少做題訓(xùn)練,把重點放在積累詞匯和背誦語段上。
6、構(gòu)建“校本教研”、“網(wǎng)絡(luò)教研”互為融合的教研新機制,提高教研有效性。扎實開展“備課——上課——評課——再備課——再上課——再評課”的二輪循環(huán)式教研活動及“同課異構(gòu)”、“一課多評”的課堂教學(xué)研討方式,抓實行動研究。
教務(wù)處對上述教學(xué)常規(guī)落實情況進行定期檢查,并將檢查情況進行通報。尤其要加強作業(yè)量的調(diào)查和通報,并納入量化評估。
(三)搭建發(fā)展平臺,提高師資水平
高素質(zhì)的教師群體是高質(zhì)量學(xué)校教育的一個重要條件。青年教師的迅速成長,是增強學(xué)校發(fā)展后勁的關(guān)鍵。本學(xué)期教務(wù)處將繼續(xù)為教師成長搭建發(fā)展平臺,以校本培訓(xùn)為主,采用走出去請進來的方法,提高教師業(yè)務(wù)理論素質(zhì),努力提高教師的職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng),建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍。會同相關(guān)科室具體做好以下幾個方面的工作:
1、抓好骨干教師隊伍建設(shè),培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)科帶頭人。教務(wù)處將在搞好教學(xué)一線工作與備考工作的基礎(chǔ)上,抓好教師隊伍建設(shè),定期進行評教活動,積極開展教學(xué)先進個人、骨干教師評選工作。通過組織開展教學(xué)案例評選、課件評選、優(yōu)秀教案評選等多種教研活動,促進學(xué)校教師教學(xué)能力的整體提高。
2、開展青年教師課堂達(dá)標(biāo)活動。各教研組、備課組組織青年教師上公開課,利用教研組、備課組活動時間開展評課活動,每次公開課前由老教師幫助青年教師分析教材、分析學(xué)情、指導(dǎo)備課,上課結(jié)束后再進行集體評議,對教案、學(xué)案進行修改。
3、開展好聽課活動,名師上示范課,組織青年教師全部聽課。教師每周聽課不少于3節(jié),取長補短,提高自己。聽課必須評課,聽課筆記上每節(jié)必須有3條以上的改進建議。教務(wù)處會同年級組、教研處、師訓(xùn)處組成“課堂督導(dǎo)團”,通過排表聽課和隨機聽課的形式,有計劃、有目的地對全校教師進行隨堂聽課,檢查教師落實《實驗高中高效課堂十項要求》的情況以及利用多媒體教學(xué)的情況,并及時與授課教師溝通,對每位教師的課堂教學(xué)逐條對照評價,努力推進高效課堂建設(shè)。
4、認(rèn)真組織好“三結(jié)合”課堂教學(xué)模式觀摩課活動,切實增強打造高效課堂的緊迫感和責(zé)任感。以新課改理念為指導(dǎo),盯住課堂教學(xué)抓教研,抓教師教學(xué)能力的提高,抓新型師生關(guān)系的建立,抓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與智慧共享,抓信息技術(shù)與學(xué)案導(dǎo)學(xué)的整合,提升課堂教學(xué)創(chuàng)新水平,提高課堂教學(xué)效益。。以全面優(yōu)化備課、說課、點課、上課、聽課、評課、改課、反思等各環(huán)節(jié)為主要內(nèi)容,教師全員參與,大力加強課堂創(chuàng)新的校本研究,實現(xiàn)課程改革、素質(zhì)教育與教師專業(yè)發(fā)展的共同提升。
5、開展推門聽課活動,進一步提高教師的教學(xué)水平和課改能力?!敖虒W(xué)規(guī)范月”中倡導(dǎo)學(xué)校的每一位中層以上領(lǐng)導(dǎo)和老師在校內(nèi)可以推門走進任何一個課堂,了解老師們最真實的教學(xué)情況,發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題,研究學(xué)生的學(xué)情,觀摩其他老師的教學(xué)方法。激勵老師們更好地落實“精心備好每一節(jié)課、用心上好每一節(jié)課、耐心鞏固所學(xué)之課、虛心反思課中不足”的教學(xué)原則,創(chuàng)建真正的優(yōu)質(zhì)課堂。
(四)強化創(chuàng)新意識,深化素質(zhì)教育
1、加強俄語教學(xué)班的管理研究。
針對新形勢,結(jié)合年級,積極探索俄語教學(xué)班的建設(shè)和管理,積極向外校交流學(xué)習(xí),加強研究,力爭俄語教學(xué)班開好頭,起好步,迅速走向規(guī)范。
2、加強研究性學(xué)習(xí)課程的建設(shè)和管理。
規(guī)范研究性學(xué)習(xí)課程的開設(shè),把研究性學(xué)習(xí)作為評價年級工作的重要方面。規(guī)范課題庫的建設(shè),加強對研究性學(xué)習(xí)課題研究的指導(dǎo)和評價,力爭多出優(yōu)秀成果。
3、加強校本課程建設(shè)和選修課的開展。
進一步推進校本課程的編寫和開設(shè),積極提倡和鼓勵教師承擔(dān)選修課程,探索把校本課程和選修課程納入量化管理的辦法。
(五)樹立創(chuàng)新服務(wù)意識,加強交流合作
1、加強與兄弟學(xué)校之間的校際交流。做好資料準(zhǔn)備及與外地的信息交流工作,及時收集、整理、分析、研究高考的各類資料,完善資源庫的建設(shè),加強對試題的命題形式、難易程度、命題方向等方面的探討和研究工作,為高三一線服務(wù)。
2、及時完成教職工量化統(tǒng)計工作,按時發(fā)放月津貼。
3、認(rèn)真搞好教學(xué)、教輔用書的征定和發(fā)放工作,保證教育教學(xué)的正常進行。
本學(xué)期,教務(wù)處將按照上級教育行政部門的要求,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的具體指導(dǎo)下,腳踏實地做好各項教學(xué)管理和服務(wù)工作,為進一步提高我校管理水平和教學(xué)質(zhì)量而努力奮斗。
學(xué)校2020年工作計劃模板4
一、指導(dǎo)思想:
以學(xué)生、教師和學(xué)校的發(fā)展為根本,以課程改革為動力,以高效益的課堂教學(xué)為重點,以教師隊伍建設(shè)為基礎(chǔ),以教研組、備課組建設(shè)和課堂教學(xué)效益監(jiān)控為保證,細(xì)化、內(nèi)化教學(xué)常規(guī),強化教學(xué)過程管理,向管理要質(zhì)量;大力開展教育科研,向科研要效益。腳踏實地、高質(zhì)量、高效益地實施素質(zhì)教育,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、工作思路:
根據(jù)教育改革精神,為鞏固、擴大課堂教學(xué)質(zhì)量年活動成果,高效、健康地推進新課程改革,全面提升教學(xué)管理和教育教學(xué)水平,努力促進學(xué)校穩(wěn)定有序發(fā)展,本學(xué)期的教學(xué)工作圍繞提高課堂教學(xué)效益、規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理、促進教師專業(yè)發(fā)展這三個中心工作展開。
三、主要工作:
本學(xué)期教務(wù)處繼續(xù)抓好教學(xué)管理,規(guī)范教學(xué)過程,加強教學(xué)指導(dǎo),加大考核力度。群策群力、千方百計提高教學(xué)質(zhì)量。
1、抓好常規(guī)教學(xué)的管理
⑴、切實把好教學(xué)流程,規(guī)范教學(xué)秩序。上課期間(包括上晚輔導(dǎo)期間)禁止使用多媒體播放與教學(xué)無關(guān)的視頻影像。
⑵、規(guī)范教學(xué)過程,對備課、上課、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)、單元驗收、學(xué)科競賽等明確要求,認(rèn)真檢查、指導(dǎo)。檢查作業(yè)批改兩次,教務(wù)處設(shè)專人檢查,記錄。
⑶、完善教學(xué)管理考核項目,增強可操作性,提高實效性。
2、加強教學(xué)指導(dǎo)及教學(xué)考核。
⑴、要求教師認(rèn)真?zhèn)湔n、寫好教案、增強實效性。本學(xué)期檢查教案2次。加強單元測試情況檢查,單元驗收卷要附在教案上。
⑵、教務(wù)處設(shè)專人抽查每位教師上課情況(漏課、遲到、提前下課、學(xué)生趴桌睡覺人數(shù)等)并做好記錄。并做為一項重要的考核數(shù)據(jù)記錄保存。
⑶、開展好教研組活動,制定教研組活動計劃,教研組形成良好教研風(fēng)氣。①認(rèn)真學(xué)習(xí)兩綱,②研究相關(guān)的新課改省份的高考試題,③每兩周一次學(xué)科組(以年級為單位)集體備課。提高集體備課的質(zhì)量。謹(jǐn)防流于形式。④每位教師每學(xué)期聽課不得少于10節(jié),學(xué)校檢查聽課記錄并納入期末考核。⑤骨干教師上示范課,新調(diào)入教師、畢業(yè)生上匯報課,某年以后參加工作的青年教師進行教學(xué)技能和基本功大賽。普遍提高教育教學(xué)水平,并在此基礎(chǔ)上選拔優(yōu)秀的教師上推到市里參加阜新市青年教師基本功大賽。以此來提高教師業(yè)務(wù)能力和水平。
⑷、深入聽課、加強指導(dǎo)(三個主任各主管一個年級),結(jié)合學(xué)生問卷、學(xué)生座談會匯總課堂教學(xué)情況,定期召開教學(xué)工作總結(jié)會。以此來提高教師業(yè)務(wù)能力和水平。并做好記錄,供考核用。
⑸、按考核項目,定期進行檢查、評價考核。
⑹每月一次月考,繼續(xù)加強考試信度,時刻掌握學(xué)習(xí)動向,形成良好學(xué)風(fēng)。月考成績與課節(jié)費掛鉤。
⑻、繼續(xù)組織集體備課,年青教師要積極參與,老教師要給予指導(dǎo)。
⑼、各年級分別召開教務(wù)會議,統(tǒng)一進度,開展研究性學(xué)習(xí)。
⑽、每位教師要不斷的加強自身的教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),向?qū)W者型教師轉(zhuǎn)化,積累并整理出有關(guān)教學(xué)方法、班級管理方法的論文。提高自身的素質(zhì)。
3、高三備考工作
抓好高一、高二的教學(xué)工作同時,更要抓好高三的備考工作。召開高三備考大會、高三教師會,研究考試大綱,指導(dǎo)備考。安排每周或半個月進行一次高考測試。加強綜合科考試的訓(xùn)練力度。
高三重點班教師更要認(rèn)真制定教學(xué)計劃,增大訓(xùn)練密度,加大訓(xùn)練難度,提高訓(xùn)練強度。明確重點學(xué)生的重點培養(yǎng),(大約20名左右)。提高沖擊600分的學(xué)生基數(shù)。以確保完成來年的高考。整體備考復(fù)習(xí)要穩(wěn)扎穩(wěn)打,加強管理,要有升學(xué)目標(biāo),質(zhì)量提升。
利用各種渠道和方法獲取最新的高考信息,以便高效的完成好高考備考工作,勝利的完成高考任務(wù)。活動要有記錄。
高三各班要加強對本班優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng),增加高分段人數(shù),提高升學(xué)檔次。
4 加強學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)
(1)、高一、高二開展單科競賽,教研組長負(fù)責(zé)組織,學(xué)校表彰、表獎,大力宣傳,給學(xué)生樹立各科學(xué)習(xí)榜樣。
(2)、提倡各班由任課教師組織各學(xué)科興趣小組8——10人,開展豐富的課外小組活動。
5、組織好月考、期中、期末考試。把好命題、考試、評卷、成績統(tǒng)計四關(guān)??荚嚭髮W(xué)校召開教學(xué)工作總結(jié)會,各班召開成績分析會。
6、完成教學(xué)實驗任務(wù),保管好實驗物品,利用現(xiàn)有的電教手段,提高教學(xué)成績。要求每位教師必須熟練使用多媒體教學(xué)手段進行課堂教學(xué)。
7、開展群眾性教科研工作
⑴、組織開展“說、講、評”課活動,有計劃搞好集體備課。
以教研組為具體實施單位,每個教研組至少安排一名教師作課,全組參加,以期達(dá)到互相切磋,取長補短,共同提高的目的。
⑵積極組織號召教師撰寫論文。
⑶、組織教師參加阜新市教師學(xué)院組織的教學(xué)比賽及教研活動。鼓勵教師以提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力為目的的教學(xué)交流活動開展。
學(xué)校2020年工作計劃模板5
本學(xué)期是新一學(xué)年的開始,各方面的工作都很繁雜,因此要多方面的考慮和配合學(xué)校各方面才能把工作正常開展起來,根據(jù)學(xué)校實際情況,特制定本計劃:
1.根據(jù)學(xué)校實情,作好部分教師的思想工作,配合學(xué)校完成崗位聘任,堅持初一實行雙向選擇;初二、初三保持相對穩(wěn)定而略有調(diào)整。
2.配合總務(wù)處完成學(xué)生報名注冊工作,完成好初一新生的錄取分班工作,初二、初三按計劃開學(xué),正常開課。
3.配合政教處安排好初一新生軍訓(xùn)工作,召開開學(xué)典禮暨表彰大會,對前學(xué)期成績突出的學(xué)生進行獎勵,配合政教處完成對各班級的量化考核,有利于調(diào)動和為以后評價班集提供依據(jù)。
4.積極配合各年級組完成各組計劃,積極組織有關(guān)教師,對講優(yōu)質(zhì)課的教師進行評定。
5.積極配合學(xué)校和組織實驗室工作人員,認(rèn)真開好實驗課,并做好“普實”驗收的準(zhǔn)備工作。
6.配合各處室完成學(xué)校督導(dǎo)評估自查工作,同時做好綠色學(xué)校的創(chuàng)建工作,并教育學(xué)生要有愛護環(huán)境的意識。
7.加強各年級學(xué)生的學(xué)籍管理,并查對各班學(xué)生的考試成績,為今后各教師的考核提供依據(jù)。
8.負(fù)責(zé)完成好排課、代課、調(diào)課的臨時性工作,為學(xué)校教學(xué)的正常運轉(zhuǎn)作好工作。
9.配合年級組訂好本學(xué)期的考試資料,注重把教學(xué)放在平時來抓,積極參加各年級組的活動。
10.完成好教材征訂工作,并對存書進行統(tǒng)計,以便以后利用,指導(dǎo)和配合圖書室工作人員。完成好圖書室的開放,教材發(fā)放和各教師、學(xué)生征訂服務(wù)工作。
11.配合微機室人員完成好期中、期未成績統(tǒng)計和各項工作。
12.努力完成教務(wù)處日常事務(wù)工作,并完善期未考試制度和閱卷中存在的問題,爭取改卷前做好評分標(biāo)準(zhǔn),責(zé)任到人。配合學(xué)校對工作不認(rèn)真的教師制定出處罰意見。
13.配合教研組做好本學(xué)期教研工作。
14.完成各教師計劃、總結(jié)、教案和作業(yè)的檢查工作。
總之,教務(wù)處工作是一項復(fù)雜而又繁多的工作,要求工作上要認(rèn)真、細(xì)心才能完成好。因此,要求教務(wù)處每個成員既要有分工,又要有配合。只有每個人積極主動才能把工作做得更好