社區(qū)數(shù)字化管理精選(九篇)
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第1篇：社區(qū)數(shù)字化管理范文
關(guān)鍵詞：化工園區(qū)；封閉管理；數(shù)字化平臺；安全生產(chǎn)
隨著化工企業(yè)集聚式發(fā)展，化工園區(qū)有限的地理空間承載了大量的危險化學(xué)品、危險化學(xué)工藝甚至重大危險源。為避免進(jìn)入園區(qū)的人、車、物等干擾企業(yè)正常生產(chǎn)運(yùn)行，化工園區(qū)實(shí)施封閉管理，加強(qiáng)對外來風(fēng)險的排查管控十分必要。同時簡單依靠物理封閉的方式，將影響大部分園區(qū)正常交通運(yùn)行，也不能做到對進(jìn)入園區(qū)風(fēng)險的實(shí)時跟蹤。建設(shè)化工園區(qū)數(shù)字化封閉管理平臺，打造外部風(fēng)險源分類、分級、全過程監(jiān)管體系，提高園區(qū)風(fēng)險預(yù)防和應(yīng)急管理能力。
1.封閉管理難點(diǎn)
(1)園區(qū)規(guī)劃不足弊端明顯我國部分化工園區(qū)由于企業(yè)投產(chǎn)建設(shè)較早，在當(dāng)?shù)厥窍扔写笮推髽I(yè)、后有園區(qū)規(guī)劃。因此，在園區(qū)規(guī)劃范圍內(nèi)可能仍階段性的存在居民區(qū)、省道國道等穿越園區(qū)的現(xiàn)狀[1]。大量的人流、車流每天穿梭在園區(qū)內(nèi)，給企業(yè)安全生產(chǎn)帶來重大隱患，也為園區(qū)封閉化管理帶來了難度。部分化工園區(qū)規(guī)劃滯后和早期遺留問題，使得實(shí)施封閉管理存在“先天性”缺陷。(2)基礎(chǔ)設(shè)施信息化程度低園區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施信息化的程度，是園區(qū)數(shù)字化封閉管理的建設(shè)基礎(chǔ)。園區(qū)建設(shè)初期常常重視傳統(tǒng)基礎(chǔ)設(shè)施提升，對數(shù)字化管理考慮不足。數(shù)字化封閉基于對園區(qū)路網(wǎng)、建構(gòu)筑物、危險源等基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)掌握。園區(qū)內(nèi)?；愤\(yùn)輸路線的合理布置、?；吠＼噺S的智能化管理程度等，都制約著?；愤\(yùn)輸車輛智能監(jiān)管水平。另外，園區(qū)內(nèi)企業(yè)智能化管理能力，例如企業(yè)門禁管理系統(tǒng)和人員定位管理系統(tǒng)的建設(shè)，決定了封閉管理能否深入企業(yè)區(qū)域。(3)封閉管理需要持續(xù)投入化工園區(qū)實(shí)施數(shù)字化封閉管理，在建設(shè)物理圍欄、周界監(jiān)控設(shè)備、道路卡口、視頻監(jiān)控、門禁設(shè)備、智能分析軟件等內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還面臨著持續(xù)的維護(hù)投入來確保設(shè)施穩(wěn)定運(yùn)行。同時，也離不開適用的管理制度、成熟的管理人員和高效的組織管理?；@區(qū)實(shí)施封閉管理需要設(shè)置系統(tǒng)運(yùn)維人員、窗口辦證人員、卡口門禁保安、巡查人員、宣傳培訓(xùn)人員等。因此封閉管理有成本，建議結(jié)合園區(qū)實(shí)際情況有區(qū)別的設(shè)計封閉方案。
2.平臺總體設(shè)計
化工園區(qū)數(shù)字化封閉管理平臺對進(jìn)入園區(qū)的人、車、物進(jìn)行精準(zhǔn)區(qū)別管控，按照“分類控制、分級管理、分步實(shí)施”的原則，以化工園區(qū)封閉管理辦法為基礎(chǔ)，采用物聯(lián)感知層、通信網(wǎng)絡(luò)層、數(shù)據(jù)層、基礎(chǔ)支撐層和業(yè)務(wù)應(yīng)用層的五層架構(gòu)體系，按照統(tǒng)一的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和接口服務(wù)進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計。平臺整體架構(gòu)如圖1所示。利用物聯(lián)感知設(shè)備打造前端實(shí)時感知網(wǎng)絡(luò)，通過布設(shè)視頻監(jiān)控、電子標(biāo)簽、射頻識別、門禁管理、GPS車載定位儀、電子道閘、光纖入侵監(jiān)測儀等傳感設(shè)備，建立全方位監(jiān)測信息感知能力，實(shí)時獲取人員車輛進(jìn)出園區(qū)信息、園區(qū)內(nèi)危化品車輛位置和軌跡信息、重點(diǎn)區(qū)域內(nèi)人員和車輛信息等。通過標(biāo)準(zhǔn)物聯(lián)網(wǎng)通訊協(xié)議REST/HTTP、MQTT、DDS實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)采集傳輸，提供物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)接入服務(wù)。按需使用1:2000或1:5000的地形數(shù)據(jù)、數(shù)字高程數(shù)據(jù)、矢量要素數(shù)據(jù)、航空影像數(shù)據(jù)、建構(gòu)筑物三維模型及屬性數(shù)據(jù)等，提供基礎(chǔ)地圖服務(wù)[4]。對園區(qū)企業(yè)信息和門禁信息，重點(diǎn)危險化學(xué)品、重點(diǎn)危險化學(xué)工藝和重大危險源信息，多種物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備監(jiān)測信息和視頻監(jiān)控信息進(jìn)行管理。采用關(guān)系型數(shù)據(jù)庫管理軟件對各類數(shù)據(jù)資源進(jìn)行管理，Hadoop分布式存儲和計算、Tensorflow深度學(xué)習(xí)平臺和Kubernetes容器化調(diào)度等實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)治理。搭建基礎(chǔ)支撐層，提供二三維地理信息服務(wù)、感知設(shè)備統(tǒng)一接入服務(wù)、視頻智能分析、大數(shù)據(jù)算法分析服務(wù)等，為業(yè)務(wù)管理提供支撐。建設(shè)數(shù)字化封閉管理平臺，通過基礎(chǔ)信息管理系統(tǒng)對進(jìn)入園區(qū)的人員、車輛和?；愤M(jìn)行分類管控，建設(shè)周界區(qū)域管理系統(tǒng)對園區(qū)不同功能區(qū)進(jìn)行分級管控，建設(shè)重點(diǎn)動態(tài)跟蹤管控系統(tǒng)對核心生產(chǎn)區(qū)人員、?；愤\(yùn)輸車輛、危險化學(xué)品進(jìn)行全程動態(tài)跟蹤管理。
3.平臺具體內(nèi)容
(1)基礎(chǔ)信息管理系統(tǒng)對進(jìn)入化工園區(qū)管控范圍的人、車、物進(jìn)行分類控制。人員可分為常駐人員和外來人員，其中外來人員又分為園區(qū)內(nèi)各單位訪客，施工、檢查等工作人員和其他。常駐人員信息直接由園區(qū)各單位上報維護(hù)管理，園區(qū)管委會審核統(tǒng)一備案后，發(fā)放園區(qū)日常通行卡；企業(yè)已經(jīng)建有門禁系統(tǒng)的，園區(qū)系統(tǒng)可以與企業(yè)門禁系統(tǒng)直接進(jìn)行信息共享。外來人員需經(jīng)其到訪單位審批后方可入園，并報園區(qū)管委會備案管理。車輛可以劃分為園區(qū)內(nèi)部車輛、外來車輛。園區(qū)內(nèi)部車輛由園區(qū)各單位統(tǒng)一填報本企業(yè)常駐園區(qū)車輛信息，園區(qū)審核備案后，發(fā)放日常通行證。企業(yè)已經(jīng)建有門禁系統(tǒng)，且已經(jīng)錄取本單位常駐車輛信息的，與企業(yè)門禁系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)內(nèi)部車輛信息共享。外部車輛由到訪單位審批入園，并報園區(qū)管委會備案管理。同時按照車輛類型不同，可以劃分為一般車輛、?；愤\(yùn)輸車輛和其他工程車輛。危化品運(yùn)輸車輛作為移動的危險源，單獨(dú)納入?；愤\(yùn)輸車輛管理系統(tǒng)管理。通過?；愤\(yùn)輸單對企業(yè)進(jìn)入園區(qū)的危化品進(jìn)行管理。企業(yè)通過系統(tǒng)填報本單位的?；愤\(yùn)輸計劃，同時申報負(fù)責(zé)運(yùn)輸?shù)奈；愤\(yùn)輸車輛，園區(qū)管理部門跟蹤管控。外來訪客管理支持外來人員和車輛入園在線預(yù)約申請，預(yù)約申請必須選擇到訪單位，單位接受申請、園區(qū)審批通過后，外來訪客方可入園，系統(tǒng)且能對外來訪客進(jìn)行區(qū)域授權(quán)和黑名單管理等功能。個人訪客需要填報姓名、身份證號、來訪企業(yè)、來訪時間、來訪原因等信息，如果開車入園，同時填報入園車輛信息。信息審核通過后，系統(tǒng)將審批結(jié)果通過短信和線上進(jìn)行反饋。?；奋囕v申請入園需要填報車牌號、車型、運(yùn)輸?shù)奈锲芳拔锲穼傩?、駕駛員信息、運(yùn)輸申報、去往企業(yè)等信息。系統(tǒng)提供?；愤\(yùn)輸單管理功能，園區(qū)企業(yè)需將?；愤\(yùn)輸計劃以運(yùn)單的方式上報園區(qū)，包括?；贩N類、數(shù)量、承運(yùn)車輛信息。系統(tǒng)在申請運(yùn)輸?shù)臅r間段內(nèi)，對已備案的外來?；愤\(yùn)輸車輛自動核實(shí)、放行。(2)區(qū)域周界管控系統(tǒng)對園區(qū)不同功能區(qū)進(jìn)行分級管控。以園區(qū)規(guī)劃周界為邊界，按照區(qū)域功能不同，在空間地理區(qū)域上將園區(qū)劃分為核心控制區(qū)、關(guān)鍵控制區(qū)和一般控制區(qū)[2]。核心控制區(qū)指園區(qū)內(nèi)重大危險源、重點(diǎn)監(jiān)管危險化學(xué)品工藝、重點(diǎn)監(jiān)管的危險化學(xué)品集中的高風(fēng)險區(qū)域。對該區(qū)域要求實(shí)現(xiàn)物理封閉，并開展全域覆蓋式監(jiān)控、區(qū)域人員動態(tài)跟蹤管理。利用生產(chǎn)區(qū)域精細(xì)三維模型數(shù)據(jù)，結(jié)合全域視頻覆蓋監(jiān)控，對區(qū)域內(nèi)違規(guī)作業(yè)行為進(jìn)行智能分析預(yù)警，包括違規(guī)集聚、吸煙、未帶安全帽等。設(shè)置區(qū)域電子圍欄，對非法越界入侵自動檢測報警，設(shè)置門禁系統(tǒng)，執(zhí)行嚴(yán)格的核心區(qū)進(jìn)出管控。通過識別生產(chǎn)人員佩戴的智能安全帽、定位標(biāo)簽等智能設(shè)備，實(shí)現(xiàn)人員精準(zhǔn)定位管理。關(guān)鍵控制區(qū)指核心控制區(qū)以外的化工生產(chǎn)功能區(qū)、危險品運(yùn)輸車輛停車廠、化工管廊等風(fēng)險較高區(qū)域。對進(jìn)入該區(qū)域的人、車、物進(jìn)行統(tǒng)計管控，規(guī)劃邊界入侵報警、門禁管理系統(tǒng)等。整合企業(yè)生產(chǎn)區(qū)視頻資源，進(jìn)行安防管控。鼓勵企業(yè)建設(shè)生產(chǎn)區(qū)二道門管理系統(tǒng)，對各企業(yè)關(guān)鍵控制區(qū)落實(shí)門禁管理、人員定位管理，實(shí)現(xiàn)進(jìn)出生產(chǎn)區(qū)的人員、車輛清晰管控。布設(shè)化工園區(qū)公共管廊邊界防入侵設(shè)備，對非法越界進(jìn)入管廊重點(diǎn)區(qū)域的行為進(jìn)行監(jiān)控預(yù)警。開展危化品停車廠管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)“一車一桿”管控、停車位管理和車輛數(shù)量統(tǒng)計等功能。一般控制區(qū)指園區(qū)內(nèi)核心控制區(qū)和關(guān)鍵控制區(qū)以外的行政辦公區(qū)、公輔設(shè)施區(qū)等風(fēng)險較低區(qū)域。對該區(qū)域主要開展公共場所安全視頻監(jiān)控、辦公場所門禁管理。整合園區(qū)安防、交通管理的視頻監(jiān)控資源，對一般公共區(qū)域進(jìn)行視頻監(jiān)管，園區(qū)發(fā)生緊急事件時，可以利用人臉設(shè)別技術(shù)、車輛識別技術(shù)等智能分析方法進(jìn)行快速分析。建議在重點(diǎn)辦公場所設(shè)置門禁系統(tǒng)，方便進(jìn)行人員分布情況分析。周界管理主要是對園區(qū)的規(guī)劃邊界進(jìn)行人、車、物的進(jìn)出管控，條件允許的園區(qū)可以考慮物理封閉模式。對于主要公路穿越園區(qū)或其他特殊情況的園區(qū)，可以考慮分區(qū)封閉管理。針對周界出入路口，通過安裝道閘、人臉識別、車輛識別等設(shè)備，自動識別進(jìn)入園區(qū)的人員、車輛信息。對于已經(jīng)完成常駐人口、內(nèi)部車輛備案的，系統(tǒng)自動放行并記錄其當(dāng)天進(jìn)出園區(qū)情況；已經(jīng)完成訪客登記審批的人員和車輛，系統(tǒng)自動放行、記錄其進(jìn)出園區(qū)情況；對于未完成訪客登記審批的，禁止入園；對于特殊情況放行入園的人員和車輛，在園區(qū)路口處補(bǔ)充填報臨時信息，系統(tǒng)自動列入重點(diǎn)跟蹤排查名單。針對園區(qū)周界外物入侵，優(yōu)選布設(shè)高空瞭望、紅外射頻、一般視頻監(jiān)控等設(shè)備，應(yīng)用電子圍欄技術(shù)，對違規(guī)闖入園區(qū)封閉管控范圍的人、車、物自動識別預(yù)警。(3)動態(tài)跟蹤管理系統(tǒng)危化品運(yùn)輸車輛動態(tài)跟蹤，是利用車載GPS跟蹤定位、視頻、卡口等數(shù)據(jù)，實(shí)時掌握進(jìn)入園區(qū)?；愤\(yùn)輸車輛信息、位置和數(shù)量，實(shí)現(xiàn)危化品車輛信息統(tǒng)計、車流量分析、違章查看、實(shí)時車輛定位監(jiān)控、軌跡追蹤等功能。人員分區(qū)分級統(tǒng)計跟蹤，是通過對門禁系統(tǒng)和訪客系統(tǒng)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，進(jìn)行園區(qū)人員數(shù)量統(tǒng)計分析。可實(shí)時自動生產(chǎn)區(qū)域員工、外來施工人員、訪客等的數(shù)量、位置信息，并在地圖上顯示不同區(qū)域內(nèi)的人員數(shù)量。
4.結(jié)語
化工園區(qū)數(shù)字化封閉管理平臺建設(shè)，是一種對外部風(fēng)險因素的高效管控方法，有助于減少外部風(fēng)險對園區(qū)安全生產(chǎn)的影響，達(dá)到對進(jìn)入園區(qū)范圍內(nèi)人、車、物全域精準(zhǔn)管控目標(biāo)。但是化工園區(qū)推行封閉管理模式的效果，受園區(qū)管理水平、企業(yè)信息化程度、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、資金持續(xù)投入等因素影響，大多數(shù)園區(qū)很難通過一次建設(shè)達(dá)到最理想的封閉狀態(tài)。建議園區(qū)根據(jù)自身發(fā)展情況，有側(cè)重、有區(qū)別的推進(jìn)封閉管理各項(xiàng)建設(shè)內(nèi)容。
【參考文獻(xiàn)】
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第2篇：社區(qū)數(shù)字化管理范文
數(shù)字化社區(qū)，就是通過數(shù)字化信息將管理、服務(wù)的提供者與每個住戶實(shí)現(xiàn)有機(jī)連接的社區(qū)。這種數(shù)字化的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，使社會化信息提供者、社區(qū)的管理者與住戶之間可以實(shí)時地進(jìn)行各種形式的信息交互，由于現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)瀏覽器的先進(jìn)性以及多態(tài)的表現(xiàn)性，加上各種網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，從而營造出了一個豐富多彩的虛擬社區(qū)。
數(shù)字社區(qū)是指數(shù)字化程度達(dá)到一定水準(zhǔn)的社區(qū)，是數(shù)字城市的組成部分，未來數(shù)字社區(qū)的集合將覆蓋到整個城市乃至到社會。社區(qū)數(shù)字化是指在社區(qū)范圍內(nèi)，利用計算機(jī)技術(shù)、通訊技術(shù)、控制網(wǎng)技術(shù)，建立社區(qū)建設(shè)、管理、服務(wù)數(shù)字化綜合信息共享平臺，并與城市建設(shè)、管理、服務(wù)數(shù)字化的綜合信息共享平臺互聯(lián)互通。使社區(qū)內(nèi)的政府管理部門、城鎮(zhèn)居民、各行各業(yè)的企事業(yè)單位可以通過這一信息共享平臺提供或享受各種社會內(nèi)部及外部數(shù)字化的建設(shè)管理和服務(wù)的信息資源。
二、數(shù)字化社區(qū)建設(shè)的目的
數(shù)字社區(qū)建設(shè)的目的是使生活在該社區(qū)的人們，通過應(yīng)用數(shù)字化技術(shù)，有一個更為安全、舒適和便利的生活環(huán)境，同時可享受數(shù)字化生活的樂趣。通過一列數(shù)字化應(yīng)用系統(tǒng)建立，使社區(qū)政府部門、公安、消防、公安、企事業(yè)單位等的工作效率大大提高，信息更為安全，并可共享。
住戶可以通過社區(qū)服務(wù)網(wǎng)站上獲取物業(yè)發(fā)展商以及管理機(jī)構(gòu)所的所有信息，并實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上交互式社區(qū)物業(yè)管理，其中包括：
1、住戶可以在網(wǎng)上全面了解社區(qū)發(fā)展商、物業(yè)管理機(jī)構(gòu)的背景資料；
2、網(wǎng)上獲取住戶入伙、裝修申請等流程，并在網(wǎng)上進(jìn)行交互式操作；
3、查詢與自身相關(guān)的每月應(yīng)交的水電、管理費(fèi)等費(fèi)用清單并進(jìn)行網(wǎng)上支付；
4、住戶還可以進(jìn)行網(wǎng)上投訴、咨詢、報修等，并從網(wǎng)上獲取回復(fù)和上門維修約定、報價等；
5、發(fā)展商、物業(yè)管理機(jī)構(gòu)可以在網(wǎng)上向全體，或某些特定的住戶通告；物業(yè)發(fā)展商和管理機(jī)構(gòu)，或者是某一些住戶可以在網(wǎng)上發(fā)起有關(guān)小區(qū)建設(shè)與社區(qū)活動、社會問題的討論議題，大家可以共同在網(wǎng)上發(fā)表意見，甚至進(jìn)行投票等等。
綜合上述，作為業(yè)主，可以更進(jìn)一步的了解物業(yè)管理服務(wù)，簡約許多程序和時間。與此同時，數(shù)字化社區(qū)的建設(shè)可以在更大的程度上提供物業(yè)管理服務(wù)效率以及服務(wù)功能的現(xiàn)代化。
三、數(shù)字化社區(qū)的構(gòu)建
所構(gòu)建的數(shù)字化社區(qū)系統(tǒng)主要有三方面的功能：社區(qū)管理服務(wù)信息功能、社區(qū)電子商務(wù)（網(wǎng)上商店）功能以及網(wǎng)上生活資訊（包括網(wǎng)上學(xué)校、網(wǎng)上醫(yī)療保健、網(wǎng)上娛樂等等）。
（1）社區(qū)物業(yè)管理服務(wù)信息功能
住戶可以在社區(qū)服務(wù)網(wǎng)站上獲取物業(yè)發(fā)展商以及管理機(jī)構(gòu)所的所有信息，并實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上交互式社區(qū)物業(yè)管理，其中包括：
住戶可以在網(wǎng)上全面了解社區(qū)發(fā)展商、物業(yè)管理機(jī)構(gòu)的背景資料；
網(wǎng)上獲取住戶入伙、裝修申請等流程，并在網(wǎng)上進(jìn)行交互式操作；
查詢與自身相關(guān)的每月應(yīng)交的水電、管理費(fèi)等費(fèi)用清單；查詢自己一卡通會所消費(fèi)余額和明細(xì)；
住戶還可以進(jìn)行網(wǎng)上投訴、咨詢、報修等，并從網(wǎng)上獲取回復(fù)和上門維修約定、報價等；住戶可以在外面通過社區(qū)網(wǎng)查詢到自己家中智能化設(shè)備的工作狀態(tài)，了解是否安全；
發(fā)展商、物業(yè)管理機(jī)構(gòu)可以在網(wǎng)上向全體，或某些特定的住戶通告；
住戶可以在網(wǎng)上發(fā)起有關(guān)小區(qū)建設(shè)與社區(qū)活動、社會問題的討論議題，大家可以共同在網(wǎng)上發(fā)表意見，甚至進(jìn)行投票等等。
（2）社區(qū)電子商務(wù)（網(wǎng)上商店）功能
社區(qū)電子商務(wù)（網(wǎng)上商店）就是實(shí)現(xiàn)住戶在網(wǎng)上購物的功能。功能具體可以實(shí)現(xiàn)：
住戶能在網(wǎng)上瀏覽商品信息并進(jìn)行訂購；住戶可以用網(wǎng)上電子支付或選擇社區(qū)管理服務(wù)機(jī)構(gòu)提供的其他方式進(jìn)行結(jié)算；可以查詢每次、每周或每月的購物清單等等；而社區(qū)的管理服務(wù)機(jī)構(gòu)則要通過系統(tǒng)進(jìn)行電子商務(wù)的客戶管理和訂單管理，包括訂購客戶的身份鑒別、查詢客戶的信用級別和記錄、處理訂單、送換貨任務(wù)管理、應(yīng)收款項(xiàng)管理等等。
（3）網(wǎng)上生活資訊
住戶在網(wǎng)上獲得生活資訊及其服務(wù)是多樣性的，包括網(wǎng)上娛樂、城市生活（吃喝玩樂）動態(tài)指南、網(wǎng)上教育、網(wǎng)上保健等等。系統(tǒng)將不斷運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)的各種最新的技術(shù)，實(shí)現(xiàn)多媒體、交互式、同步管理等網(wǎng)上生活資訊服務(wù)。主要可以實(shí)現(xiàn)：
網(wǎng)上學(xué)校：網(wǎng)上少兒培訓(xùn)、補(bǔ)習(xí)，網(wǎng)上多媒體英語教學(xué)，測試等等；
網(wǎng)上醫(yī)療保健：各種最新保健方法介紹，網(wǎng)上互動疾病診療咨詢等；
網(wǎng)上新聞：當(dāng)天各種報刊要聞，體育報道等；
網(wǎng)上娛樂：下載播放流行音樂，娛樂新聞、動態(tài)；
網(wǎng)上家庭個人理財：股市、期貨、貨幣匯率消息；個人投資理財顧問，互動咨詢；
城市生活指南：城市生活地圖，吃喝玩樂消費(fèi)指南等。
總而言之，數(shù)字化社區(qū)的主要系統(tǒng)一般有：社區(qū)服務(wù)網(wǎng)站、社區(qū)管理服務(wù)系統(tǒng)、社區(qū)居委會網(wǎng)上辦公系統(tǒng)、物業(yè)公司網(wǎng)上辦公系統(tǒng)、業(yè)主委員會網(wǎng)上辦公系統(tǒng)、社區(qū)門診網(wǎng)上辦公系統(tǒng)等。有效地整合資源，系統(tǒng)性的進(jìn)行數(shù)字化設(shè)計。新晨
四、數(shù)字化社區(qū)建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)
對于社區(qū)數(shù)字化是一個涉及不同學(xué)科，采用多種專業(yè)技術(shù)，地理范圍相對又較大的復(fù)雜的系統(tǒng)工程，建立完整協(xié)調(diào)與配套的標(biāo)準(zhǔn)體系是十分重要的，也是實(shí)現(xiàn)社區(qū)信息集成應(yīng)用的基本條件之一。社區(qū)物業(yè)管理數(shù)字化應(yīng)用的標(biāo)準(zhǔn)的制定，應(yīng)在采用社區(qū)數(shù)字化建設(shè)中現(xiàn)有的有關(guān)國際、國家與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充必要的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。為此，需對社區(qū)物業(yè)管理數(shù)字化應(yīng)用的標(biāo)準(zhǔn)體系進(jìn)行總體設(shè)計，確定所需要的各種標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范，確定各個標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范之間的銜接關(guān)系，確定社區(qū)數(shù)字化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范與國內(nèi)外其它相關(guān)信息體系的銜接。
第3篇：社區(qū)數(shù)字化管理范文
關(guān)鍵詞：智能化住宅；問題；數(shù)字化社區(qū)；前景
1智能化住宅概念
智能化住宅的概念，最初是從智能大廈的基本含義中延伸和發(fā)展而來的。20世紀(jì)80年代中后期，國際社會把智能大廈的概念推向住宅，形成了“智能住宅(SMARTHOME)”的概念，而國內(nèi)則隨著智能大廈的發(fā)展，結(jié)合本國居民小區(qū)發(fā)展的實(shí)際情況，到20世紀(jì)90年代中期才提出“智能化小區(qū)”的新理念。
2住宅小區(qū)智能系統(tǒng)基本功能要求及技術(shù)要求
2.1住宅小區(qū)智能系統(tǒng)基本功能要求
住宅小區(qū)智能系統(tǒng)應(yīng)該具備以下四個方面的基本功能要求。安全防衛(wèi)，如：電子巡更、對講(可視)與門禁控制、防盜報警等；物業(yè)服務(wù)與管理，如：物業(yè)管理綜合信息服務(wù)、遠(yuǎn)程抄收與管理等；信息網(wǎng)絡(luò)與布線，如：開關(guān)控制量傳遞、模擬計量數(shù)據(jù)傳送、程控數(shù)字交換等；家庭智能化，如：家電智能控制、室內(nèi)人工環(huán)境調(diào)控等。
2.2住宅小區(qū)智能系統(tǒng)基本技術(shù)要求
(1)先進(jìn)性。住宅是一個使用壽命較長的大件商品，在選擇智能化系統(tǒng)技術(shù)與設(shè)備時，要充分考慮一定的超前性，避免過早淘汰。
(2)成熟可靠性。在考慮先進(jìn)性的同時，要注意技術(shù)的成熟性和可靠性，保證運(yùn)行穩(wěn)定和可靠。
(3)開放和兼容性。無論是系統(tǒng)設(shè)備網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，還是操作軟件應(yīng)具有良好的開放性和兼容性，避免因硬件種類多而采用多種網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)給系統(tǒng)集成和應(yīng)用帶來困難。
(4)升級性。隨著社會與經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，住宅小區(qū)智能系統(tǒng)的規(guī)模、功能與技術(shù)水平將會不斷提高，用戶的需求也會不斷變化，住宅小區(qū)智能系統(tǒng)應(yīng)充分考慮未來拓展的可能性及服務(wù)水平升級發(fā)展的需要。
3智能化住宅小區(qū)的發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問題
3.1智能化住宅小區(qū)的發(fā)展現(xiàn)狀
自從20世紀(jì)90年代中期中國出現(xiàn)了“智能化住宅小區(qū)”的新理念之后，國內(nèi)的智能化小區(qū)建設(shè)才逐漸發(fā)展起來。但與國際社會相比，國內(nèi)的智能化住宅小區(qū)建設(shè)起步較晚，人們對智能化小區(qū)的認(rèn)識和理解還不夠深入，技術(shù)開發(fā)也還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，大多相關(guān)產(chǎn)品的開發(fā)還主要是單一功能專用產(chǎn)品。
目前國內(nèi)智能化小區(qū)的建設(shè)由于受各地之間經(jīng)濟(jì)水平差別的影響及居民的經(jīng)濟(jì)能力差異，多數(shù)的居民小區(qū)開發(fā)仍停留在科技含量較低的水平，所謂“智能化”，在更多的成份上還僅限于一種炒作。
3.2智能化住宅小區(qū)建設(shè)中應(yīng)注意的問題
(1)開發(fā)商盲目追求先進(jìn)或片面追求低成本。
個別項(xiàng)目在設(shè)計和建設(shè)過程中，盲目追求智能化系統(tǒng)的高檔次、全覆蓋，過分強(qiáng)調(diào)了智能化系統(tǒng)的作用，忽視了中國的文化背景和人們的實(shí)際生活水平，超出了業(yè)主的功能需求。相反，有些項(xiàng)目將智能化系統(tǒng)看作是額外開支，片面追求建筑低成本，造成智能系統(tǒng)成了擺設(shè)。
(2)智能化住宅小區(qū)沒有遵循“以人為本”的原則。
住宅最要緊的是居住的舒適方便程度，小區(qū)建設(shè)應(yīng)當(dāng)在這方面多下功夫，而不能將其延伸為高度自動化和現(xiàn)代化的辦公室，因此，物業(yè)管理和社區(qū)服務(wù)的智能化應(yīng)是小區(qū)智能化的重點(diǎn)。也有些智能小區(qū)過分強(qiáng)調(diào)安防，安裝了太多的攝像機(jī)，使小區(qū)居民感覺個人隱私得不到必要的保護(hù)和尊重。
(3)從業(yè)隊伍不夠?qū)I(yè)。
設(shè)計部門對智能化產(chǎn)品的了解不夠全面，對智能化設(shè)計的技術(shù)方法和經(jīng)驗(yàn)不夠成熟，尤其在系統(tǒng)集成方面較弱，還需要產(chǎn)品廠家和系統(tǒng)集成商的支持；開發(fā)商缺乏對總體集成和系統(tǒng)更新與擴(kuò)展的考慮，往往邊招標(biāo)、邊設(shè)計、邊施工、邊修改，造成返工、浪費(fèi)嚴(yán)重；施工隊伍素質(zhì)較差，缺乏經(jīng)過正規(guī)訓(xùn)練、經(jīng)驗(yàn)豐富的施工人員，造成施工效率低；物業(yè)管理公司缺乏管理智能化住宅的經(jīng)驗(yàn)，以及管理層次與能力低下，造成后期管理的一系列問題。
(4)要從管理入手，解決好有關(guān)行業(yè)間的諧調(diào)問題。
智能化產(chǎn)業(yè)是個跨多個行業(yè)的項(xiàng)目，涉及消防、郵電、安保、自動控制、公共衛(wèi)生等多個部門，從立項(xiàng)、設(shè)計、施工、裝飾、物業(yè)管理，跨過的行業(yè)大多都是法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)各自獨(dú)立。要想解決好這個問題，必須人管理入手，在相關(guān)部門間做好協(xié)調(diào)，在跨行業(yè)的管理問題上加強(qiáng)聯(lián)絡(luò)和協(xié)商，制定跨部門的管理規(guī)定，共同探討發(fā)展的課題，促進(jìn)行業(yè)的進(jìn)步。同時，還需要提高行業(yè)自律，提升自身業(yè)務(wù)水平，使小區(qū)的智能化功能得到充分利用。
(5)太陽能及環(huán)境能源的利用技術(shù)研究有待提高。
隨著地球不可再生資源的日益匱乏，應(yīng)加強(qiáng)節(jié)能技術(shù)、生態(tài)技術(shù)、環(huán)境效應(yīng)等技術(shù)與材料的研究與應(yīng)用，智能設(shè)備
與智能房屋相互適應(yīng)的設(shè)計與技術(shù)的研究，使智能住宅走上可持續(xù)發(fā)展的軌道。
4發(fā)展前景：從智能化社區(qū)到數(shù)字化社區(qū)
人類已經(jīng)進(jìn)入了數(shù)字化、信息化時代，無孔不入的數(shù)字化信息，不僅改變著人們工作、商務(wù)的模式，也開始全面改變?nèi)藗兩畹挠^念，因此，數(shù)字化社區(qū)的概念便應(yīng)運(yùn)而生，成為比智能化社區(qū)更高的社區(qū)形式
所謂數(shù)字化社區(qū)，就是通過數(shù)字化信息將管理、服務(wù)的提供者與每個住戶實(shí)現(xiàn)有機(jī)連接的社區(qū)。這種數(shù)字化的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，使社會化信息提供者、社區(qū)的管理者與住戶之間可以實(shí)時地進(jìn)行各種形式的信息交互，由于現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)瀏覽器的先進(jìn)性以及多態(tài)的表現(xiàn)性，加上各種網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，從而營造出了一個豐富多彩的虛擬社區(qū)。數(shù)字化社區(qū)是由于有一個數(shù)字化的平臺，數(shù)字化社區(qū)比傳統(tǒng)社區(qū)的提供更加有效的管理、更加豐富的文化、更加全面的服務(wù)。未來的數(shù)字化社區(qū)應(yīng)向以下三個方向發(fā)展。
數(shù)字化社區(qū)成為人文社區(qū)。當(dāng)各種類型的“數(shù)字社區(qū)”都建好以后，應(yīng)該從為數(shù)字文化發(fā)展構(gòu)建良好的人文生態(tài)環(huán)境入手，提煉數(shù)字化所蘊(yùn)含的人文精神，并使人文精神成為人們在數(shù)字化世界生存與交往的精神支柱，成為數(shù)字化時代的主旋律。同時，還應(yīng)不斷加強(qiáng)居民的人文教育，提升居民的人文素質(zhì)、培育人文精神，以更好地構(gòu)建適應(yīng)人類生存與交往的“數(shù)字人文社會”，并使之與現(xiàn)實(shí)的“人文社會”形成良好的互動。
數(shù)字化社區(qū)成為科技社區(qū)。數(shù)字化社區(qū)應(yīng)該是一個設(shè)施齊全、環(huán)境優(yōu)雅、有利工作、方便生活、且具有高尚文化品位和科技水平的社會基層區(qū)域，這就不僅對政府構(gòu)建信息化平臺和控制管理平臺、提供物業(yè)服務(wù)和信息資訊服務(wù)等提出了要求，也對社區(qū)居民的科技素養(yǎng)提出了更高的要求。因此政府應(yīng)以數(shù)字化社區(qū)建設(shè)為契機(jī)，將科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展?jié)B透、融入到數(shù)字化社區(qū)的建設(shè)，加快科學(xué)技術(shù)普及的力度。
數(shù)字化社區(qū)成為綠色社區(qū)?！熬G色社區(qū)”不但是指社區(qū)內(nèi)環(huán)境的綠化美化，而更多強(qiáng)調(diào)的是社區(qū)的環(huán)保、節(jié)能等生態(tài)效應(yīng)。一個沒有環(huán)保意識的社區(qū)在未來的建設(shè)中是沒有生存余地的，因此數(shù)字社區(qū)要左手抓信息化，右手抓生態(tài)，同時還要有節(jié)能指標(biāo)體系和技術(shù)政策作指導(dǎo)，只有這樣數(shù)字化社區(qū)才能做到可持續(xù)發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
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[2]秦保根.智能住宅小區(qū)建設(shè)初探[J].廣東通信技術(shù)，2001，(5).
第4篇：社區(qū)數(shù)字化管理范文
[關(guān)鍵詞]數(shù)字化教育社區(qū)(DEC);理論；實(shí)踐
以信息技術(shù)為代表的科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，對人類的生產(chǎn)方式、生活方式、思維方式以及學(xué)習(xí)方式等都產(chǎn)生了重大的影響。信息技術(shù)應(yīng)用到教育過程中，引起了教育環(huán)境、教育資源、教育方式都向數(shù)字化方向發(fā)展。學(xué)校、家庭、社區(qū)教育的相互聯(lián)系、相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)，是社會可持續(xù)發(fā)展的基本前提。運(yùn)用信息技術(shù)，構(gòu)筑數(shù)字化教育社區(qū)(Digital Education Community，簡稱DEC)，提供共享性資源，開展各種教育活動，構(gòu)造終身學(xué)習(xí)體系，培養(yǎng)與未來社會發(fā)展相適應(yīng)的各類人才，是促進(jìn)教育發(fā)展、提高全民整體素質(zhì)的有效途徑。因此，開展構(gòu)筑數(shù)字化教育社區(qū)的理論與實(shí)踐研究，具有十分重要的意義。華南師范大學(xué)教育技術(shù)研究所正與珠江三角洲地區(qū)的部分區(qū)、鎮(zhèn)（街）開展這一課題的研究。
一、研究的背景
關(guān)于發(fā)展社區(qū)教育、建立學(xué)習(xí)型城市的研究，在我國已有一些地區(qū)進(jìn)行有組織的探索活動，如北京市西城區(qū)、上海市嘉定區(qū)、江蘇省常熟市等都作了許多探索性工作。其他如四川省成都市青羊區(qū)教委開展的“構(gòu)建區(qū)域性學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合教育模式，全面推進(jìn)素質(zhì)教育”，湖北省武漢市蔡甸區(qū)和青山區(qū)、荊州市沙市區(qū)和江漢油田等地區(qū)開展的“社區(qū)教育現(xiàn)狀調(diào)查”和“社區(qū)教育模式與實(shí)驗(yàn)”研究，山東省青島市洛陽路辦事處開展的“社區(qū)調(diào)研”等，對于學(xué)校、家庭、社區(qū)教育互動的研究也進(jìn)行了一些初步的嘗試。但通過對這些資料進(jìn)行分析可以發(fā)現(xiàn)，其研究內(nèi)容主要是關(guān)于情況調(diào)查、模式歸納、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等，缺乏科學(xué)研究方法的指導(dǎo)和應(yīng)用。同時，關(guān)于學(xué)校、家庭、社區(qū)教育的協(xié)同發(fā)展的研究缺乏數(shù)字化環(huán)境和數(shù)字化資源的支持，教育資源無法共享，缺少互動機(jī)制，對數(shù)字化教育與學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)與實(shí)踐運(yùn)用不夠。
如何利用數(shù)字化環(huán)境和資源構(gòu)建學(xué)習(xí)社區(qū)，近年來海外有一些數(shù)字化教育社區(qū)的研究個案，如1999年新加坡肯特崗數(shù)碼實(shí)驗(yàn)室(KRDL)開發(fā)Common Town虛擬社區(qū)作為學(xué)習(xí)平臺，并在亞太經(jīng)濟(jì)國家的部分學(xué)校開展實(shí)驗(yàn)，介紹各國的文化、傳統(tǒng)、飲食、風(fēng)光等專題內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)；2000年臺灣中央大學(xué)的陳德懷教授等人，創(chuàng)建“亞卓市”虛擬社區(qū)(educities.org.tw)，用于人們在網(wǎng)上進(jìn)行學(xué)習(xí)、工作和生活。這些個案，通過利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、引進(jìn)數(shù)字化教育社區(qū)的思想與模式，對促進(jìn)學(xué)校、家庭、社區(qū)協(xié)同發(fā)展摸索了一些經(jīng)驗(yàn)，但有關(guān)數(shù)字化教育社區(qū)的理論模型、應(yīng)用平臺、互動機(jī)制、評價體系等許多問題還有待進(jìn)一步探索解決。為此，本課題的研究從如下兩個基本點(diǎn)出發(fā)：
1.轉(zhuǎn)變觀念，樹立構(gòu)建終身教育體系和構(gòu)建學(xué)習(xí)型社區(qū)的觀念
轉(zhuǎn)變過去只重視學(xué)校教育和青少年教育的狹隘教育觀，樹立學(xué)校、家庭和社區(qū)教育并重的大教育觀以及青少年教育和成人教育并重的終身教育觀。
2.發(fā)揮信息技術(shù)的支撐作用
關(guān)于學(xué)校、家庭、社區(qū)教育協(xié)同發(fā)展的研究必須與教育城域網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合，創(chuàng)建數(shù)字化教育社區(qū)是信息社會發(fā)展的必然趨勢。
二、研究的意義
1.利用信息技術(shù)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，反映現(xiàn)代生產(chǎn)力對社區(qū)組織的內(nèi)在要求。學(xué)習(xí)型組織是當(dāng)今信息社會、知識經(jīng)濟(jì)時代涌現(xiàn)出的一種組織形式。它與以往單純進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)的組織不同，是借助先進(jìn)的城域網(wǎng)絡(luò)和共享的數(shù)字化資源，通過不斷學(xué)習(xí)進(jìn)行自身改革的組織。它要求社會成員全身心投入并有能力不斷學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)創(chuàng)造自身，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)不僅導(dǎo)致知識、信念、行動的變化，還增強(qiáng)了組織的革新能力和成長能力。它的出現(xiàn)反映了現(xiàn)代生產(chǎn)力對各類組織的內(nèi)在要求。
2.利用信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)社區(qū)的各類教育的整合，實(shí)施學(xué)習(xí)創(chuàng)新行動。數(shù)字化教育社區(qū)是利用城域信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，把一個社區(qū)的各類教育作為一個有機(jī)的整體，放在社會的大環(huán)境中，通過一定的組織機(jī)制，全面管理，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，使學(xué)校教育、社會教育、家庭教育相互結(jié)合，相互銜接。它不僅是中小學(xué)教育，也不僅是校外教育、成人教育、社會教育、幼兒教育、家庭教育等等，而是社區(qū)所進(jìn)行的各種教育因素的整合，是促進(jìn)社區(qū)發(fā)展的重要手段和根本途徑。
3.利用信息技術(shù)，提高社區(qū)成員的素質(zhì)，促進(jìn)社區(qū)的發(fā)展。在社區(qū)發(fā)展中，人的因素是最重要的因素。構(gòu)建學(xué)習(xí)型社區(qū)，是提高人口素質(zhì)的根本保證。社區(qū)成員的社會公德、職業(yè)道德、個人品德決定了社區(qū)精神文明建設(shè)的水平，而提高社區(qū)全體成員的文明程度是提高人口素質(zhì)、促進(jìn)社區(qū)發(fā)展的基礎(chǔ)。利用數(shù)字化教育社區(qū)平臺，通過各種形式與內(nèi)容的社區(qū)教育，不僅為人們提供學(xué)習(xí)各種知識、充實(shí)與完善自我的機(jī)會，也提高社區(qū)成員的科學(xué)文化水平，增強(qiáng)他們的民主、法制觀念，把現(xiàn)代商品經(jīng)濟(jì)與社會主義道德規(guī)范有機(jī)融合起來，從而提高社區(qū)成員文明程度。利用數(shù)字化教育社區(qū)可以把特定地域空間的人形成社會共同體，使之成為社區(qū)成員終身學(xué)習(xí)的載體。因此，數(shù)字化教育社區(qū)平臺可以成為人們更新知識、提高文化層次、增強(qiáng)工作能力的首選方式。利用數(shù)字化教育社區(qū)平臺營造學(xué)習(xí)型社區(qū)環(huán)境，可以滿足廣大社區(qū)成員日益增長的終身學(xué)習(xí)的需求，為社區(qū)發(fā)展提供必要的保證。
4.利用信息技術(shù)，通過數(shù)字化教育社區(qū)的應(yīng)用實(shí)踐，發(fā)展教育技術(shù)基礎(chǔ)理論，建立關(guān)于數(shù)字化教育社區(qū)的理論模型與評價體系，進(jìn)一步發(fā)展和完善有關(guān)學(xué)校、家庭、社區(qū)教育協(xié)同發(fā)展的模式與方法。
三、研究的內(nèi)容
1.構(gòu)建數(shù)字化教育社區(qū)，進(jìn)行學(xué)習(xí)型組織的理論研究
關(guān)于數(shù)字化教育社區(qū)的研究，在國外只有一些研究案例，在國內(nèi)才剛剛起步，缺乏系統(tǒng)理論與豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，本課題的研究目的是建立一套系統(tǒng)的理論體系。這一體系包括三個不同的層面：
第一層面：利用數(shù)字化教育社區(qū)平臺，建立學(xué)習(xí)型組織的規(guī)范操作程序。
建立學(xué)習(xí)型組織是建設(shè)學(xué)習(xí)型社區(qū)的重要步驟之一，而如何建立學(xué)習(xí)型組織又取決于其操作程序的規(guī)范性。所謂規(guī)范的操作程序，應(yīng)該有兩個基本要求，即建立學(xué)習(xí)型組織操作程序的指導(dǎo)思想和建立學(xué)習(xí)型組織各主要階段詳盡的操作程序細(xì)則。
第二層面：利用數(shù)字化教育社區(qū)平臺，構(gòu)建社區(qū)終身教育體系。
終身教育強(qiáng)調(diào)教育制度應(yīng)提供個人終身參與組織化學(xué)習(xí)活動的機(jī)會。這種教育不再是簡單的學(xué)校教育、成人教育、社會教育等的疊加，而是利用建設(shè)學(xué)習(xí)型社區(qū)的理念，對以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和現(xiàn)代人文精神為重點(diǎn)的高等教育、以素質(zhì)教育為重點(diǎn)的基礎(chǔ)教育、以繼續(xù)教育和崗位教育為重點(diǎn)的成人教育進(jìn)行整合。社區(qū)終身教育體系的建立與教育理念的形成是本課題研究的重要內(nèi)容。
第三層面：利用數(shù)字化教育社區(qū)平臺，構(gòu)建社區(qū)終身學(xué)習(xí)體系。
終身學(xué)習(xí)是終身教育的發(fā)展，是終身教育要達(dá)到的目的。終身學(xué)習(xí)是一種社會行為，是人們的一種生存方式，它為人的發(fā)展與完善提供一種新的選擇。終身學(xué)習(xí)體系的構(gòu)建，側(cè)重研究如何使學(xué)習(xí)者個人內(nèi)部發(fā)生變化，如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)者具有終身主動學(xué)習(xí)的能力與習(xí)慣。構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系，實(shí)際上就是要建立解決社區(qū)成員“學(xué)什么”和“怎樣學(xué)”等問題的學(xué)習(xí)體系。它貫穿于學(xué)習(xí)的各個層面、各個角落，不僅拓展了學(xué)習(xí)的內(nèi)容范疇與時間范疇，同時也拓展了學(xué)習(xí)的空間范疇，使學(xué)習(xí)者真正學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活、學(xué)會創(chuàng)造，從而使人的智力、體力、人格、情趣和社會性等方方面面得到全面和諧的發(fā)展。
2.學(xué)?！彝ァ鐓^(qū)的整體教育互動、協(xié)同發(fā)展的機(jī)制和活動模式研究
根據(jù)不同地區(qū)的特點(diǎn)和數(shù)字化教育社區(qū)的主導(dǎo)部門的不同，我們可以把學(xué)?！彝ァ鐓^(qū)的教育整體互動、協(xié)同發(fā)展的機(jī)制和活動模式分為如下四類：
模式一：行政主導(dǎo)型模式，即以社區(qū)基層政府職能部門（如鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、街道的教育辦）為中心進(jìn)行的連動型數(shù)字化教育社區(qū)發(fā)展模式。這類發(fā)展模式的特點(diǎn)是：政府職能部門作為數(shù)字化教育社區(qū)的組織者、實(shí)施者、監(jiān)督者、協(xié)調(diào)者，以社區(qū)服務(wù)、社區(qū)文化、社區(qū)職業(yè)教育為著眼點(diǎn)進(jìn)行各種社區(qū)教育活動。此模式帶有較強(qiáng)的行政管理色彩。它將作為社區(qū)行政職能部門的一項(xiàng)重要工作，納入工作目標(biāo)體系并借助行政手段推進(jìn)。通過行政力量動員社區(qū)各界參與社區(qū)教育，有利于發(fā)揮社會各界（尤其是學(xué)校、青少年宮、圖書館、讀書會、市民學(xué)校等）的資源優(yōu)勢。
模式二：學(xué)校主導(dǎo)型模式，即以社區(qū)所在的中小學(xué)校為主體進(jìn)行的活動型數(shù)字化教育社區(qū)發(fā)展模式。此模式的特點(diǎn)是以社區(qū)內(nèi)的某所中小學(xué)作為數(shù)字化教育社區(qū)的組織者、協(xié)調(diào)者，利用自身辦學(xué)資源和優(yōu)勢，通過校外活動發(fā)展社區(qū)教育。它是由學(xué)校牽頭組建數(shù)字化教育社區(qū)協(xié)調(diào)委員會，定期研究學(xué)校課外教育工作，參與學(xué)校課外活動協(xié)調(diào)與管理，并向社區(qū)居民開放校內(nèi)數(shù)字化學(xué)習(xí)設(shè)施和學(xué)習(xí)資源，充分發(fā)揮資源共享的優(yōu)勢。
這類模式能夠較充分地利用中小學(xué)校辦學(xué)資源，教育行為較為規(guī)范。但是，學(xué)校在調(diào)動和整合社區(qū)資源方面力量受到限制，社區(qū)居民將以學(xué)校名義開展的社區(qū)教育活動往往定位在課外活動層面上，難以真正達(dá)到終身教育的目的。
模式三：社區(qū)網(wǎng)校主導(dǎo)型模式，即以社區(qū)網(wǎng)絡(luò)學(xué)校為載體進(jìn)行的綜合型數(shù)字化教育社區(qū)發(fā)展模式。此模式的特點(diǎn)是在社區(qū)利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建立區(qū)域性的社區(qū)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院（校）作為數(shù)字化教育社區(qū)的龍頭單位，通過專業(yè)開發(fā)、課程開發(fā)、項(xiàng)目開發(fā)等多種手段組織教育教學(xué)活動，通過學(xué)歷教育、非學(xué)歷教育手段進(jìn)行文化性、職業(yè)性、專業(yè)性社區(qū)教育。
此模式可以形成一種以社區(qū)成人居民（在職或轉(zhuǎn)崗從業(yè)人員）為主要教育對象，可以為其提供區(qū)域性、多層次、開放式、綜合性、大眾化的集區(qū)域高教、成教、職教等為一體的新的大教育模式。此模式提供多層次、多類型、多樣化的教育活動。將學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育、職業(yè)資格證書教育與休閑文化教育、企業(yè)項(xiàng)目教育與居民自主學(xué)習(xí)融為一體，使社區(qū)網(wǎng)校成為一種新型的前途光明而又與我國現(xiàn)行教育體制不同的社區(qū)教育辦學(xué)實(shí)體。
模式四：企業(yè)主導(dǎo)型模式，即以在社會中有影響的企業(yè)，尤其是信息產(chǎn)業(yè)牽頭，組織社會力量形成社會參與式自治型數(shù)字化教育社區(qū)發(fā)展模式。此類模式的特點(diǎn)是由社會中有影響的、熱心教育的企業(yè)界牽頭，與其他社會各界共同組成數(shù)字化教育社區(qū)協(xié)調(diào)委員會對本社區(qū)教育進(jìn)行總體協(xié)調(diào)和具體策劃。由于社區(qū)中各界參與建設(shè)，社區(qū)教育意識較強(qiáng)，社區(qū)居民具有較強(qiáng)的終身學(xué)習(xí)意識。但是如果組織松散，便難以形成持久而有效的核心和合力。
以上是對各種數(shù)字化教育社區(qū)實(shí)踐模式的概括和分析，可以成為深入剖析數(shù)字化教育社區(qū)發(fā)展模式之邏輯起點(diǎn)和思維取向。
3.數(shù)字化教育社區(qū)平臺研制和數(shù)字化教育資源的開發(fā)
以Internet網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)為基礎(chǔ)，對社區(qū)教育信息化中的教育管理、教育資源開發(fā)、教育研究及遠(yuǎn)程教育進(jìn)行全方位的探索；通過Web化的各種軟件技術(shù)，把學(xué)校教育、家庭教育與社區(qū)教育融為一體，重點(diǎn)解決的技術(shù)關(guān)鍵問題包括：教育信息化的軟件體系模型及支撐平臺，教育過程中各種教學(xué)信息、教學(xué)資源信息編碼的標(biāo)準(zhǔn)化，教育管理部分與學(xué)校、家庭間的遠(yuǎn)程通訊，教學(xué)信息資源庫的建立與應(yīng)用，教育數(shù)據(jù)倉庫挖掘等。
4.建立1～2個數(shù)字化教育社區(qū)實(shí)驗(yàn)示范區(qū)
我們將廣東省南海市和廣州市部分信息化基礎(chǔ)設(shè)施較好的鎮(zhèn)（街）區(qū)為實(shí)驗(yàn)區(qū)，建立數(shù)字化教育社區(qū)，由當(dāng)?shù)卣块T進(jìn)行統(tǒng)籌，以學(xué)校作為主體和基礎(chǔ)，依托家長學(xué)校，整合所在社區(qū)的少年宮、體育館、文物古跡、社區(qū)（居民）學(xué)校等機(jī)構(gòu)，開展數(shù)字化教育社區(qū)實(shí)驗(yàn)研究，探索學(xué)校、家庭、社區(qū)教育協(xié)同發(fā)展的模式，為其他社區(qū)開展相關(guān)研究和活動提供示范性經(jīng)驗(yàn)。
5.數(shù)字化教育社區(qū)建設(shè)的評價指標(biāo)體系、方法與步驟的研究
包括數(shù)字化教育社區(qū)建設(shè)管理工作的評價、社區(qū)服務(wù)工作的評價、社區(qū)成員的評價、社區(qū)教育效益的綜合評價等。數(shù)字化教育社區(qū)建設(shè)評價指標(biāo)體系的構(gòu)成包括指標(biāo)項(xiàng)系統(tǒng)（含一級指標(biāo)和二、三級指標(biāo)）、權(quán)重、標(biāo)準(zhǔn)、等級分值、評價依據(jù)和方法等，采用科學(xué)的研究方法和先進(jìn)的計算機(jī)技術(shù)進(jìn)行數(shù)字化教育社區(qū)的效益評價與分析。我們參考多種文獻(xiàn)資料，初步形成的一級指標(biāo)的基本框架如下，更詳細(xì)的體系結(jié)構(gòu)有待進(jìn)一步的研究。
(1)規(guī)劃與計劃，包括整體規(guī)劃的制定和年度計劃的編制，要求是目標(biāo)明確、措施具體可行。
(2)組織與管理，包括組織機(jī)構(gòu)建設(shè)、制度建設(shè)、隊伍建設(shè)。
(3)網(wǎng)絡(luò)與資源建設(shè)，包括教育城域網(wǎng)系統(tǒng)建設(shè)、應(yīng)用平臺和學(xué)習(xí)工具的開發(fā)、教育資源庫的建設(shè)等，充分利用有線廣播電視節(jié)目網(wǎng)及計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)建立社區(qū)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)。
(4)基地建設(shè)，包括完善社區(qū)教育培訓(xùn)體系、建立社區(qū)教育中心、建立社區(qū)教育體系，包括社區(qū)內(nèi)的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的整合和利用（普通中小學(xué)、幼兒園、成人學(xué)校、職業(yè)學(xué)校、民辦學(xué)校）等，并面向社區(qū)開放。
(5)實(shí)施與成效，包括學(xué)前教育、青少年教育、成人教育、老年教育、外來人口教育以及學(xué)習(xí)型組織建設(shè)等以及數(shù)字化教育社區(qū)如何發(fā)揮作用和發(fā)揮了哪些作用。
(6)保障措施，包括宣傳、動員，經(jīng)費(fèi)保障，理論研究與咨詢服務(wù)和檢查與評估。
(7)特色與創(chuàng)新，包括數(shù)字化教育社區(qū)平臺的應(yīng)用所形成的顯著特色，以及理論、模式、方法等的創(chuàng)新點(diǎn)。
6.數(shù)字化教育社區(qū)理論的推廣與應(yīng)用機(jī)制的研究
在試點(diǎn)單位取得一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)后，可以考慮在教育城域網(wǎng)建設(shè)基礎(chǔ)較好的省市、地區(qū)，通過各省電化教育館等教育部門，選擇有條件的社區(qū)開展數(shù)字化教育社區(qū)的建設(shè)與實(shí)踐研究，進(jìn)一步完善有關(guān)創(chuàng)建數(shù)字化教育社區(qū)的理論與方法。
四、研究思路和方法
1.研究思路
(1)利用華南師范大學(xué)和所處地區(qū)優(yōu)勢，開展數(shù)字化教育社區(qū)探索研究
華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院的教育技術(shù)學(xué)具有博士學(xué)位授予權(quán)，是國家級重點(diǎn)學(xué)科，也是“十五”期間“211工程”重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科，在國內(nèi)教育技術(shù)領(lǐng)域處于領(lǐng)先地位。珠江三角洲地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，重視教育現(xiàn)代化和信息化建設(shè)，特別是本課題研究的主要基地——廣東省南海市，具備開展數(shù)字化教育社區(qū)研究的條件，政府部門也認(rèn)識到研究的必要性和急迫性。本課題負(fù)責(zé)人長期以珠江三角洲地區(qū)的中小學(xué)為研究基地，與許多學(xué)校建立了良好的關(guān)系，研究工作得到政府部門的大力支持。
(2)發(fā)揮技術(shù)和資源優(yōu)勢，開發(fā)數(shù)字化教育社區(qū)平臺
本課題組所在單位擁有一流的開發(fā)設(shè)備，課題組主要成員熟悉多媒體和網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)，開發(fā)研制了“數(shù)字化教育社區(qū)(DEC)”平臺，已在一些實(shí)驗(yàn)區(qū)試用。本課題組的主要成員承擔(dān)多項(xiàng)國家和省部級科研項(xiàng)目，如國家“九五”重點(diǎn)科技攻關(guān)項(xiàng)目“計算機(jī)輔助教學(xué)軟件研制開發(fā)與應(yīng)用”03、04子項(xiàng)目，全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計與評價研究”、基礎(chǔ)教育司重點(diǎn)科研項(xiàng)目“中小學(xué)學(xué)科‘四結(jié)合’教學(xué)改革試驗(yàn)研究”等，通過這些研究，開發(fā)了豐富的教育教學(xué)資源，為課題研究提供了資源基礎(chǔ)。
(3)合理組織研究隊伍，保證研究順利進(jìn)行
本課題的研究人員由教育技術(shù)專家、教育學(xué)專家、學(xué)科教學(xué)專家、教育行政領(lǐng)導(dǎo)、中小學(xué)校長與研究生組成，專業(yè)領(lǐng)域、年齡結(jié)構(gòu)合理。本課題研究以大學(xué)的教育技術(shù)研究所為核心，以廣東的珠江三角洲地區(qū)的典型社區(qū)為研究基地，以所在社區(qū)的中小學(xué)校為主體，充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，保證課題研究的順利進(jìn)行。
(4)加強(qiáng)培訓(xùn)，選擇部分實(shí)驗(yàn)區(qū)，制定實(shí)施方案，并依托有關(guān)學(xué)校，對社區(qū)干部、教師及其他有關(guān)人員進(jìn)行理論、技能和研究方法的培訓(xùn)。
2. 研究方法與研究手段
(1)研究方法
在現(xiàn)狀分析和典型社區(qū)調(diào)研時采用文獻(xiàn)研究、問卷調(diào)查等方法；對國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)、網(wǎng)站、虛擬社區(qū)進(jìn)行分析；在實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)時采用行動研究、實(shí)驗(yàn)研究等方法；在對“數(shù)字化教育社區(qū)(DEC)”平臺的評價修改、實(shí)驗(yàn)區(qū)工作與效益評價時采用評價研究方法。
本課題的部分研究內(nèi)容采用質(zhì)的研究方法。
(2)研究手段
本課題研究采用計算機(jī)作為輔助手段，如SPSS工具、網(wǎng)上測評工具等。
探索構(gòu)筑數(shù)字化教育社區(qū)的理論與方法的研究，具有重要的理論意義與實(shí)踐意義，它是教育技術(shù)研究的一個新領(lǐng)域。開展這項(xiàng)研究，不僅為構(gòu)建終身教育體系、建立學(xué)習(xí)型社會開辟一條新的途徑，也將對教育技術(shù)學(xué)科的理論體系的發(fā)展起重要的作用。
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第5篇：社區(qū)數(shù)字化管理范文
關(guān)鍵字 數(shù)字化社區(qū)；學(xué)習(xí)網(wǎng)站；集群；探究
【中圖分類號】TN929.52文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1673-8500（2013）01-0049-01
隨著我國先進(jìn)科技技術(shù)不斷飛速發(fā)展，我省各級學(xué)校和企事業(yè)單位紛紛建起了自己的網(wǎng)站。作為縣（市）級社區(qū)教育系統(tǒng)也不例外，社區(qū)教育不同于普通的學(xué)校教育，作為社區(qū)教育學(xué)習(xí)網(wǎng)站功能是否先進(jìn)，是社區(qū)進(jìn)步必備的基礎(chǔ)性工作。
單從縣（市）域數(shù)字化社區(qū)學(xué)習(xí)網(wǎng)站從字面上來解釋就是建設(shè)一個數(shù)字化的學(xué)習(xí)平臺即網(wǎng)站，網(wǎng)站是指因特網(wǎng)上一塊固定的面向全世界消息的地方，由域名（也就是網(wǎng)站地址）和網(wǎng)站空間構(gòu)成，通常包括主頁和其他具有超鏈接文件的頁面。這樣的理解其實(shí)真的是對數(shù)字化學(xué)習(xí)社區(qū)網(wǎng)站的狹義理解，建設(shè)一個學(xué)習(xí)資源極其豐富、游覽網(wǎng)頁相當(dāng)方便的社區(qū)學(xué)習(xí)網(wǎng)站當(dāng)然是數(shù)字化學(xué)習(xí)網(wǎng)站的核心，但這絕對不僅僅是數(shù)字化學(xué)習(xí)網(wǎng)站的所有，只是單一的提供相應(yīng)的信息絕對不可以充當(dāng)應(yīng)付建設(shè)數(shù)字化社區(qū)的門面。
1就目前而言數(shù)字化社區(qū)學(xué)習(xí)網(wǎng)站的還存在些缺陷
1.1社區(qū)教育網(wǎng)站的定位問題。以廣大社區(qū)需要接受教育的人群為主要核心關(guān)注點(diǎn)的主導(dǎo)思想尚未成為社區(qū)教育網(wǎng)站的核心關(guān)注點(diǎn)，往往只是簡單的把教育的內(nèi)容、簡單的信息張羅到學(xué)習(xí)網(wǎng)站上，更多的體現(xiàn)其簡單宣傳的窗口作用，沒有把網(wǎng)站的教育作用發(fā)揮到極致，缺乏深入發(fā)展的定位思想。
1.2社區(qū)教育網(wǎng)站的規(guī)則問題?？陀^上來講，網(wǎng)站的建設(shè)還是在于人來制作，內(nèi)容還是需要具體的工作人員來更新，這樣必然導(dǎo)致主觀性會影響社區(qū)教育網(wǎng)站的風(fēng)格，更多的體現(xiàn)人的風(fēng)格，而不是以人為本的網(wǎng)站的教育作用，比如一個制作人員的綜合素質(zhì)很高，其對社區(qū)教育網(wǎng)站能否發(fā)揮作用研究的很深刻，工作很到位，那么必然其制作的網(wǎng)站發(fā)揮的主體作用就很好，反之亦然，所以還是得有相應(yīng)的規(guī)則。
1.3社區(qū)教育網(wǎng)站的鏈接問題。社區(qū)教育網(wǎng)站的內(nèi)容客觀上講還是相對的專業(yè)化，這樣必然造成信息的單一化，缺乏多元化，一個網(wǎng)站不可能覆蓋所有的必要的內(nèi)容，對于社區(qū)受教育對象來說往往不能完整獲得所有的必要的信息，沒有豐富的鏈接，必然導(dǎo)致被教育者走不少彎路，浪費(fèi)不少時間。
1.4社區(qū)教育網(wǎng)站的互動問題。對于單一社區(qū)學(xué)習(xí)網(wǎng)站而言，除了展示教育內(nèi)容的信息給被教育者，同時如何讓受教育者積極的互動起來也是教育的很重要的一部分，相對來講，單一的學(xué)習(xí)網(wǎng)站很難有足夠的資源和影響力讓社區(qū)人群積極的互動起來。
1.5社區(qū)教育網(wǎng)站管理問題。隨著網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展，越來越多的社區(qū)人群開始深入網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，事物往往具有兩面性，有些人可能會出于好奇或者出于牟利需要便會想辦法攻擊社區(qū)教育網(wǎng)站或者往社區(qū)教育網(wǎng)站植入非法廣告等信息，嚴(yán)重干擾網(wǎng)站的正常運(yùn)行，作為單獨(dú)的網(wǎng)站管理者，往往很難應(yīng)付這樣深層次的問題，對于這樣的網(wǎng)絡(luò)隱患，其單一的管理問題亟待解決。
作為基層人員，我們應(yīng)該理性的尋找新的解決之道，讓網(wǎng)站更加發(fā)揮其效，便是將數(shù)字化社區(qū)學(xué)習(xí)網(wǎng)站升級為數(shù)字化社區(qū)學(xué)習(xí)網(wǎng)站集群，在數(shù)字化社區(qū)學(xué)習(xí)網(wǎng)站在具體的摸索行動中探索出數(shù)字化網(wǎng)站集群這一突破性的網(wǎng)站發(fā)展新模式。
從技術(shù)的角度來說，數(shù)字化學(xué)習(xí)網(wǎng)站集群就是每個社區(qū)數(shù)字化學(xué)習(xí)網(wǎng)站站點(diǎn)的數(shù)據(jù)庫相對獨(dú)立、文件系統(tǒng)獨(dú)立、應(yīng)用程序獨(dú)立，但同時各網(wǎng)站信息資源進(jìn)行共享的全局用戶體系，用戶體系更加開放，如數(shù)字化學(xué)習(xí)論壇、博客等
2數(shù)字化社區(qū)學(xué)習(xí)網(wǎng)站集群顯著的優(yōu)點(diǎn)
2.1定位明確：作為多點(diǎn)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站集群不僅體現(xiàn)出網(wǎng)站專業(yè)化內(nèi)容的導(dǎo)向，定位非常明確的為社區(qū)受教育者提供了相當(dāng)專業(yè)的教育服務(wù)，層次化教育非常明確清晰，體現(xiàn)出以人為本的教育理念。
2.2規(guī)則統(tǒng)一：社區(qū)網(wǎng)站集群更傾向于為社區(qū)需要接受的教育者提供統(tǒng)一規(guī)則下的教育信息，很大程度了解決了因?yàn)橹饔^性而影響教育質(zhì)量的因素，降低了因?yàn)閭€人素質(zhì)和風(fēng)格的微觀因素，這樣保證了社區(qū)教育的高質(zhì)高效。
2.3內(nèi)容豐富：不難理解作為社區(qū)網(wǎng)站集群的內(nèi)容的豐富度在內(nèi)容的廣度和深度都得到很大的提供，細(xì)到生活常識，大到專業(yè)知識，這樣便能客觀的保證了社區(qū)群眾“活到老學(xué)到老”的學(xué)習(xí)要求。
2.4互動性強(qiáng)：網(wǎng)站集群作為一個集體，其所包含的資源相比單獨(dú)的社區(qū)學(xué)習(xí)網(wǎng)站要豐富的多，必然其所組織的一切活動等事宜參與的互動性會大大增強(qiáng)，從而加深教育的效果。
第6篇：社區(qū)數(shù)字化管理范文
[關(guān)鍵詞]數(shù)字化教育社區(qū)(DEC);理論；實(shí)踐
以信息技術(shù)為代表的科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，對人類的生產(chǎn)方式、生活方式、思維方式以及學(xué)習(xí)方式等都產(chǎn)生了重大的影響。信息技術(shù)應(yīng)用到教育過程中，引起了教育環(huán)境、教育資源、教育方式都向數(shù)字化方向發(fā)展。學(xué)校、家庭、社區(qū)教育的相互聯(lián)系、相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)，是社會可持續(xù)發(fā)展的基本前提。運(yùn)用信息技術(shù)，構(gòu)筑數(shù)字化教育社區(qū)(DigitalEducationCommunity,簡稱DEC)，提供共享性資源，開展各種教育活動，構(gòu)造終身學(xué)習(xí)體系，培養(yǎng)與未來社會發(fā)展相適應(yīng)的各類人才，是促進(jìn)教育發(fā)展、提高全民整體素質(zhì)的有效途徑。因此，開展構(gòu)筑數(shù)字化教育社區(qū)的理論與實(shí)踐研究，具有十分重要的意義。華南師范大學(xué)教育技術(shù)研究所正與珠江三角洲地區(qū)的部分區(qū)、鎮(zhèn)（街）開展這一課題的研究。
一、研究的背景
關(guān)于發(fā)展社區(qū)教育、建立學(xué)習(xí)型城市的研究，在我國已有一些地區(qū)進(jìn)行有組織的探索活動，如北京市西城區(qū)、上海市嘉定區(qū)、江蘇省常熟市等都作了許多探索性工作。其他如四川省成都市青羊區(qū)教委開展的“構(gòu)建區(qū)域性學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合教育模式，全面推進(jìn)素質(zhì)教育”，湖北省武漢市蔡甸區(qū)和青山區(qū)、荊州市沙市區(qū)和江漢油田等地區(qū)開展的“社區(qū)教育現(xiàn)狀調(diào)查”和“社區(qū)教育模式與實(shí)驗(yàn)”研究，山東省青島市洛陽路辦事處開展的“社區(qū)調(diào)研”等，對于學(xué)校、家庭、社區(qū)教育互動的研究也進(jìn)行了一些初步的嘗試。但通過對這些資料進(jìn)行分析可以發(fā)現(xiàn)，其研究內(nèi)容主要是關(guān)于情況調(diào)查、模式歸納、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等，缺乏科學(xué)研究方法的指導(dǎo)和應(yīng)用。同時，關(guān)于學(xué)校、家庭、社區(qū)教育的協(xié)同發(fā)展的研究缺乏數(shù)字化環(huán)境和數(shù)字化資源的支持，教育資源無法共享，缺少互動機(jī)制，對數(shù)字化教育與學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)與實(shí)踐運(yùn)用不夠。
如何利用數(shù)字化環(huán)境和資源構(gòu)建學(xué)習(xí)社區(qū)，近年來海外有一些數(shù)字化教育社區(qū)的研究個案，如1999年新加坡肯特崗數(shù)碼實(shí)驗(yàn)室(KRDL)開發(fā)CommonTown虛擬社區(qū)作為學(xué)習(xí)平臺，并在亞太經(jīng)濟(jì)國家的部分學(xué)校開展實(shí)驗(yàn)，介紹各國的文化、傳統(tǒng)、飲食、風(fēng)光等專題內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)；2000年臺灣中央大學(xué)的陳德懷教授等人，創(chuàng)建“亞卓市”虛擬社區(qū)(.tw)，用于人們在網(wǎng)上進(jìn)行學(xué)習(xí)、工作和生活。這些個案，通過利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、引進(jìn)數(shù)字化教育社區(qū)的思想與模式，對促進(jìn)學(xué)校、家庭、社區(qū)協(xié)同發(fā)展摸索了一些經(jīng)驗(yàn)，但有關(guān)數(shù)字化教育社區(qū)的理論模型、應(yīng)用平臺、互動機(jī)制、評價體系等許多問題還有待進(jìn)一步探索解決。為此，本課題的研究從如下兩個基本點(diǎn)出發(fā)：
1.轉(zhuǎn)變觀念，樹立構(gòu)建終身教育體系和構(gòu)建學(xué)習(xí)型社區(qū)的觀念
轉(zhuǎn)變過去只重視學(xué)校教育和青少年教育的狹隘教育觀，樹立學(xué)校、家庭和社區(qū)教育并重的大教育觀以及青少年教育和成人教育并重的終身教育觀。
2.發(fā)揮信息技術(shù)的支撐作用
關(guān)于學(xué)校、家庭、社區(qū)教育協(xié)同發(fā)展的研究必須與教育城域網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合，創(chuàng)建數(shù)字化教育社區(qū)是信息社會發(fā)展的必然趨勢。
二、研究的意義
1.利用信息技術(shù)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，反映現(xiàn)代生產(chǎn)力對社區(qū)組織的內(nèi)在要求。學(xué)習(xí)型組織是當(dāng)今信息社會、知識經(jīng)濟(jì)時代涌現(xiàn)出的一種組織形式。它與以往單純進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)的組織不同，是借助先進(jìn)的城域網(wǎng)絡(luò)和共享的數(shù)字化資源，通過不斷學(xué)習(xí)進(jìn)行自身改革的組織。它要求社會成員全身心投入并有能力不斷學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)創(chuàng)造自身，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)不僅導(dǎo)致知識、信念、行動的變化，還增強(qiáng)了組織的革新能力和成長能力。它的出現(xiàn)反映了現(xiàn)代生產(chǎn)力對各類組織的內(nèi)在要求。
2.利用信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)社區(qū)的各類教育的整合，實(shí)施學(xué)習(xí)創(chuàng)新行動。數(shù)字化教育社區(qū)是利用城域信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，把一個社區(qū)的各類教育作為一個有機(jī)的整體，放在社會的大環(huán)境中，通過一定的組織機(jī)制，全面管理，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，使學(xué)校教育、社會教育、家庭教育相互結(jié)合，相互銜接。它不僅是中小學(xué)教育，也不僅是校外教育、成人教育、社會教育、幼兒教育、家庭教育等等，而是社區(qū)所進(jìn)行的各種教育因素的整合，是促進(jìn)社區(qū)發(fā)展的重要手段和根本途徑。
3.利用信息技術(shù)，提高社區(qū)成員的素質(zhì)，促進(jìn)社區(qū)的發(fā)展。在社區(qū)發(fā)展中，人的因素是最重要的因素。構(gòu)建學(xué)習(xí)型社區(qū)，是提高人口素質(zhì)的根本保證。社區(qū)成員的社會公德、職業(yè)道德、個人品德決定了社區(qū)精神文明建設(shè)的水平，而提高社區(qū)全體成員的文明程度是提高人口素質(zhì)、促進(jìn)社區(qū)發(fā)展的基礎(chǔ)。利用數(shù)字化教育社區(qū)平臺，通過各種形式與內(nèi)容的社區(qū)教育，不僅為人們提供學(xué)習(xí)各種知識、充實(shí)與完善自我的機(jī)會，也提高社區(qū)成員的科學(xué)文化水平，增強(qiáng)他們的民主、法制觀念，把現(xiàn)代商品經(jīng)濟(jì)與社會主義道德規(guī)范有機(jī)融合起來，從而提高社區(qū)成員文明程度。利用數(shù)字化教育社區(qū)可以把特定地域空間的人形成社會共同體，使之成為社區(qū)成員終身學(xué)習(xí)的載體。因此，數(shù)字化教育社區(qū)平臺可以成為人們更新知識、提高文化層次、增強(qiáng)工作能力的首選方式。利用數(shù)字化教育社區(qū)平臺營造學(xué)習(xí)型社區(qū)環(huán)境，可以滿足廣大社區(qū)成員日益增長的終身學(xué)習(xí)的需求，為社區(qū)發(fā)展提供必要的保證。
4.利用信息技術(shù)，通過數(shù)字化教育社區(qū)的應(yīng)用實(shí)踐，發(fā)展教育技術(shù)基礎(chǔ)理論，建立關(guān)于數(shù)字化教育社區(qū)的理論模型與評價體系，進(jìn)一步發(fā)展和完善有關(guān)學(xué)校、家庭、社區(qū)教育協(xié)同發(fā)展的模式與方法。
三、研究的內(nèi)容
1.構(gòu)建數(shù)字化教育社區(qū)，進(jìn)行學(xué)習(xí)型組織的理論研究
關(guān)于數(shù)字化教育社區(qū)的研究，在國外只有一些研究案例，在國內(nèi)才剛剛起步，缺乏系統(tǒng)理論與豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，本課題的研究目的是建立一套系統(tǒng)的理論體系。這一體系包括三個不同的層面：
第一層面：利用數(shù)字化教育社區(qū)平臺，建立學(xué)習(xí)型組織的規(guī)范操作程序。
建立學(xué)習(xí)型組織是建設(shè)學(xué)習(xí)型社區(qū)的重要步驟之一，而如何建立學(xué)習(xí)型組織又取決于其操作程序的規(guī)范性。所謂規(guī)范的操作程序，應(yīng)該有兩個基本要求，即建立學(xué)習(xí)型組織操作程序的指導(dǎo)思想和建立學(xué)習(xí)型組織各主要階段詳盡的操作程序細(xì)則。
第二層面：利用數(shù)字化教育社區(qū)平臺，構(gòu)建社區(qū)終身教育體系。
終身教育強(qiáng)調(diào)教育制度應(yīng)提供個人終身參與組織化學(xué)習(xí)活動的機(jī)會。這種教育不再是簡單的學(xué)校教育、成人教育、社會教育等的疊加，而是利用建設(shè)學(xué)習(xí)型社區(qū)的理念，對以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和現(xiàn)代人文精神為重點(diǎn)的高等教育、以素質(zhì)教育為重點(diǎn)的基礎(chǔ)教育、以繼續(xù)教育和崗位教育為重點(diǎn)的成人教育進(jìn)行整合。社區(qū)終身教育體系的建立與教育理念的形成是本課題研究的重要內(nèi)容。
第三層面：利用數(shù)字化教育社區(qū)平臺，構(gòu)建社區(qū)終身學(xué)習(xí)體系。
終身學(xué)習(xí)是終身教育的發(fā)展，是終身教育要達(dá)到的目的。終身學(xué)習(xí)是一種社會行為，是人們的一種生存方式，它為人的發(fā)展與完善提供一種新的選擇。終身學(xué)習(xí)體系的構(gòu)建，側(cè)重研究如何使學(xué)習(xí)者個人內(nèi)部發(fā)生變化，如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)者具有終身主動學(xué)習(xí)的能力與習(xí)慣。構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系，實(shí)際上就是要建立解決社區(qū)成員“學(xué)什么”和“怎樣學(xué)”等問題的學(xué)習(xí)體系。它貫穿于學(xué)習(xí)的各個層面、各個角落，不僅拓展了學(xué)習(xí)的內(nèi)容范疇與時間范疇，同時也拓展了學(xué)習(xí)的空間范疇，使學(xué)習(xí)者真正學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活、學(xué)會創(chuàng)造，從而使人的智力、體力、人格、情趣和社會性等方方面面得到全面和諧的發(fā)展。
2.學(xué)?！彝ァ鐓^(qū)的整體教育互動、協(xié)同發(fā)展的機(jī)制和活動模式研究
根據(jù)不同地區(qū)的特點(diǎn)和數(shù)字化教育社區(qū)的主導(dǎo)部門的不同，我們可以把學(xué)校—家庭—社區(qū)的教育整體互動、協(xié)同發(fā)展的機(jī)制和活動模式分為如下四類：
模式一：行政主導(dǎo)型模式，即以社區(qū)基層政府職能部門（如鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、街道的教育辦）為中心進(jìn)行的連動型數(shù)字化教育社區(qū)發(fā)展模式。這類發(fā)展模式的特點(diǎn)是：政府職能部門作為數(shù)字化教育社區(qū)的組織者、實(shí)施者、監(jiān)督者、協(xié)調(diào)者，以社區(qū)服務(wù)、社區(qū)文化、社區(qū)職業(yè)教育為著眼點(diǎn)進(jìn)行各種社區(qū)教育活動。此模式帶有較強(qiáng)的行政管理色彩。它將作為社區(qū)行政職能部門的一項(xiàng)重要工作，納入工作目標(biāo)體系并借助行政手段推進(jìn)。通過行政力量動員社區(qū)各界參與社區(qū)教育，有利于發(fā)揮社會各界（尤其是學(xué)校、青少年宮、圖書館、讀書會、市民學(xué)校等）的資源優(yōu)勢。
模式二：學(xué)校主導(dǎo)型模式，即以社區(qū)所在的中小學(xué)校為主體進(jìn)行的活動型數(shù)字化教育社區(qū)發(fā)展模式。此模式的特點(diǎn)是以社區(qū)內(nèi)的某所中小學(xué)作為數(shù)字化教育社區(qū)的組織者、協(xié)調(diào)者，利用自身辦學(xué)資源和優(yōu)勢，通過校外活動發(fā)展社區(qū)教育。它是由學(xué)校牽頭組建數(shù)字化教育社區(qū)協(xié)調(diào)委員會，定期研究學(xué)校課外教育工作，參與學(xué)校課外活動協(xié)調(diào)與管理，并向社區(qū)居民開放校內(nèi)數(shù)字化學(xué)習(xí)設(shè)施和學(xué)習(xí)資源，充分發(fā)揮資源共享的優(yōu)勢。
這類模式能夠較充分地利用中小學(xué)校辦學(xué)資源，教育行為較為規(guī)范。但是，學(xué)校在調(diào)動和整合社區(qū)資源方面力量受到限制，社區(qū)居民將以學(xué)校名義開展的社區(qū)教育活動往往定位在課外活動層面上，難以真正達(dá)到終身教育的目的。
第7篇：社區(qū)數(shù)字化管理范文
1、概述
隨著互聯(lián)網(wǎng)向普通家庭生活不斷擴(kuò)展，微電腦、計算機(jī)、通訊一體化趨勢日趨明顯。智能小區(qū)及智能家居在小區(qū)內(nèi)的綜合應(yīng)用，使得小區(qū)的數(shù)字化程度越來越高，因此一種新型時尚的數(shù)字社區(qū)概念出現(xiàn)了。數(shù)字社區(qū)是數(shù)字城市的組成部分，社區(qū)數(shù)字化是指在社區(qū)范圍內(nèi)，利用各種新技術(shù)，建立社區(qū)建設(shè)、管理、服務(wù)數(shù)字化綜合信息共享平臺，并與城市建設(shè)、管理、服務(wù)數(shù)字化的綜合信息共享平臺互聯(lián)互通。智能小區(qū)、數(shù)字化社區(qū)已經(jīng)成為一個國家經(jīng)濟(jì)實(shí)力和科學(xué)技術(shù)水平的綜合標(biāo)志之一，同時也是人類社會住宅發(fā)展的必然趨勢。但人們對智能家居的概念仍然有些模糊不清，甚至停留在一些表面的認(rèn)識上，不能真正認(rèn)識到智能家居給業(yè)主及物業(yè)管理帶來的好處。有的甚至簡單的把家庭報警器、可視門鈴、攝像機(jī)監(jiān)控與智能家居等同。智能化、數(shù)字化系統(tǒng)最主要的特征在于它采取了諸如多元信息處理、傳輸、監(jiān)控、管理以及系統(tǒng)集成等一系列高新技術(shù)，以數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化為平臺，實(shí)現(xiàn)多種服務(wù)與信息的資源共享。智能小區(qū)一般包括可視對講系統(tǒng)、非接觸卡門禁系統(tǒng)、安防報警系統(tǒng)、遠(yuǎn)程抄表系統(tǒng)、周界防范系統(tǒng)、電子巡更系統(tǒng)、閉路監(jiān)控系統(tǒng)、停車場管理系統(tǒng)、背景音樂系統(tǒng)、設(shè)施設(shè)備監(jiān)控系統(tǒng)等。隨著新技術(shù)的發(fā)展，小區(qū)智能化水平正日新月異的發(fā)生著改變。
2、智能化、數(shù)字化技術(shù)在物業(yè)管理中的應(yīng)用
2.1 物業(yè)智能化、數(shù)字化是社會發(fā)展的需要
近年來，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，促使人類生產(chǎn)和生活方式也因此正向信息化邁進(jìn)。傳統(tǒng)的辦公方式、商貿(mào)、管理、文化、休閑等活動無不朝著信息化、網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展，從而促進(jìn)了“信息化智能小區(qū)”的興起。信息化影響著社會的每一個角落，是IT 產(chǎn)業(yè)向傳統(tǒng)建筑產(chǎn)業(yè)及人們生活滲透的必然結(jié)果?！爸悄芑≌笔且环N面向市場銷售的特殊商品。智能化小區(qū)的建設(shè)必須堅持“經(jīng)濟(jì)性” 、“可靠性”、“開放性” 和“ 可持續(xù)發(fā)展性”的基本原則，使小區(qū)更好地向人們提供“方便、快捷”的信息通道；“安全、舒適” 的居住環(huán)境；“高效、便利”的物業(yè)管理。
2.2門禁管理系統(tǒng)是物業(yè)管理的需要
一是可以節(jié)約傳輸線纜。日常生活中使用的各種線纜不但會使用大量的銅等金屬，還會產(chǎn)生重金屬污染。門禁系統(tǒng)在綜合布線系統(tǒng)、總線制傳輸、利用互聯(lián)網(wǎng)傳輸?shù)确矫娴膽?yīng)用技術(shù)能夠大量減少線纜的運(yùn)用，從而實(shí)現(xiàn)資源節(jié)約和環(huán)境保護(hù)。二是生物識別技術(shù)的應(yīng)用可以節(jié)約資源。隨著門禁系統(tǒng)技術(shù)的不斷發(fā)展進(jìn)步，指紋、眼部虹膜、人臉等各種生物識別技術(shù)被應(yīng)用到門禁系統(tǒng)中，這種技術(shù)的運(yùn)用不僅安全方便，而且還會大量減少門禁卡的使用，從而在更大幅度上實(shí)現(xiàn)資源節(jié)約。最后，門禁系統(tǒng)不只是作為進(jìn)出口管理使用，而且還能有助于內(nèi)部的有序化管理。門禁系統(tǒng)改變了以往安防產(chǎn)品如閉路監(jiān)控系統(tǒng)、防盜報警系統(tǒng)等被動的安防方式，以主動控制的方式替代了被動監(jiān)視的方式，通過對主要通道的控制大大地防止了犯罪分子從正常通道的侵入，并且可以在案發(fā)時通過對通道門的控制限制犯罪分子的活動范圍以制止犯罪或減少損失。
2.3電子巡更系統(tǒng)是提升物業(yè)質(zhì)量的需要
電子巡更治理系統(tǒng)是安防中的必備系統(tǒng)，可以通過合理設(shè)計巡邏路線有效地對保安的巡更任務(wù)進(jìn)行管理，將幫助您徹底克服傳統(tǒng)巡邏管理方式比較隨意無序的缺陷，實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理、合理巡邏，最大限度地減少巡更管理工作的難度，提升管理水平和管理業(yè)績。隨著社會的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和人們安全防范意識的提高，大量高科技的安防產(chǎn)品和系統(tǒng)被廣泛采用，并發(fā)揮了巨大的作用。一般的巡檢制度，通常的方法是依靠員工的自覺性，在巡檢巡邏的地點(diǎn)上定時簽到，以達(dá)到目的。如何充分發(fā)揮人工巡檢的作用并且又能有效地監(jiān)督巡檢工作，給巡檢工作提供規(guī)范化的科學(xué)管理，使人工巡檢制度真正得到落實(shí)，也使巡檢人員的繁重的工作能有量化的體現(xiàn)。
2.4新技術(shù)的應(yīng)用提升設(shè)施設(shè)備管理水平，降低物業(yè)服務(wù)的人力資源成本。
隨著物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，掃碼識別系統(tǒng)的技術(shù)日趨成熟，在物業(yè)管理設(shè)施設(shè)備的管理過程中，通過智能化終端掃描技術(shù)，可以將設(shè)備參數(shù)按照標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置進(jìn)行收集，一旦出現(xiàn)設(shè)備異常及時進(jìn)行報警，從而能夠進(jìn)行快速處置，避免出現(xiàn)設(shè)備的損害。在物業(yè)智能化設(shè)置時，可以將各類智能化設(shè)備進(jìn)行集中配置到監(jiān)控中心，從而達(dá)到消防、監(jiān)控、設(shè)施設(shè)備等集中控制管理，能夠有效的減少值班人員的配置。另外，在應(yīng)急處置方面能夠達(dá)到周圍幾個片區(qū)共用一個應(yīng)急處置小分隊的方式，從而整體上達(dá)到人力資源配置的優(yōu)化管理，節(jié)約人力資源配置，有效地降低物業(yè)服務(wù)成本。
綜上所述，小區(qū)智能化系統(tǒng)的建立是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，只有將智能化、數(shù)字化等新技術(shù)應(yīng)用到小區(qū)物業(yè)管理之中，就能實(shí)現(xiàn)智能化小區(qū)和物業(yè)管理的良性健康發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]李春云.淺談數(shù)字化居住區(qū)物業(yè)管理的技術(shù)應(yīng)用[J].現(xiàn)代物業(yè)，2007，11：72-73.
第8篇：社區(qū)數(shù)字化管理范文
關(guān)鍵詞 終身教育；web技術(shù)；數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺；社區(qū)教育
在全面教育和終身教育體系迅速推進(jìn)的今天，如何利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計算機(jī)技術(shù)建立適合社區(qū)居民學(xué)習(xí)的數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺有著重要而且深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。社區(qū)居民的信息素養(yǎng)參差不齊，學(xué)習(xí)方式多種多樣，而且原先構(gòu)建的基于教學(xué)的學(xué)習(xí)系統(tǒng)不再適用于現(xiàn)今的終身教育在全民的推廣。因此如何建立滿足多種需求，基于學(xué)員個性化的數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺成為現(xiàn)實(shí)必須解決的重要問題。
1 終身教育背景下的數(shù)字化學(xué)習(xí)呈現(xiàn)的新問題
1.1新的資源和工具組織無序化：隨著教育資源的多媒體化，不斷有新的令人眼花繚亂的數(shù)字資源庫涌現(xiàn)，在資源的組織、設(shè)計和傳播上也百花齊放，但對于社區(qū)居民在選擇這些形式多樣，功能迥異的資源上難免有些為難。同時這些資源雖然種類繁多，但缺乏系統(tǒng)性和權(quán)威性，不少還有錯誤、還注入了廣告甚至惡意病毒，雖然好看但實(shí)用性不高。因此居民如何能在浩瀚的資源海洋中找到自己的方位，利用好手中的資源則成為一個亟待解決的問題。好的數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺應(yīng)該引導(dǎo)用戶掌握瀏覽、查找、判別、追溯相關(guān)的信息，甚至能夠自動完成資源的合理選擇和學(xué)習(xí)工具的有效匹配，讓用戶真正享受數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺的實(shí)效和功能。
1.2缺乏科學(xué)的評價策略和方式：雖然對于傳統(tǒng)的課題環(huán)境而言，開發(fā)出來的評價工具是非常有效的，但是在依托數(shù)字化教育的時候，由于其自身的特點(diǎn)和局限性，評價總是無法做到一對一和實(shí)時到位。由于學(xué)習(xí)者身處不同地域、學(xué)習(xí)時間和習(xí)慣，利用不變的評價工具和模式去評測每個人是不公平的，因此如何形成科學(xué)有效的評價標(biāo)準(zhǔn)，如何公正可靠的開展評測等方面的問題，阻撓著數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺的推廣。
1.3數(shù)字化平臺需體現(xiàn)信息道德素養(yǎng)：互聯(lián)網(wǎng)使使用者獲得了共享、自由、平等地使用資源的能力，但正由于信息獲得渠道多樣，源頭復(fù)雜，信息是否包含不符合社會文明的內(nèi)容，是否因?yàn)槭褂煤拖硎苓@些資源而付出了過高代價。除此之外對網(wǎng)絡(luò)教育資源的利用過程、道德行為等都未嚴(yán)格規(guī)定。因此需要信息和系統(tǒng)使用者能正確鑒別相關(guān)信息的真?zhèn)?，做符合信息道德的事。但這對于社區(qū)居民來說是一個非常困難的工作，因此設(shè)計的學(xué)習(xí)平臺要利用系統(tǒng)的功能模塊不斷強(qiáng)化信息道德概念，并利用技術(shù)手段來規(guī)范和健康有序地使用平臺資源。
2 社區(qū)數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺建設(shè)可行性分析
目前，社區(qū)所覆蓋的區(qū)域內(nèi)有不少教育單位、圖書館和企業(yè)，有充足的教育資源可以使用。同時，在街道黨委的指導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)下，投入必要的建設(shè)資金分階段進(jìn)行數(shù)字化學(xué)習(xí)港的建設(shè)。參與建設(shè)和管理的人員一般都長期從事相關(guān)信息化和教育管理工作，在教育專家和行業(yè)專家的指導(dǎo)下，能完成平臺的建設(shè)。在實(shí)施過程中爭取政府相關(guān)職能機(jī)關(guān)的人力、物力和財力的支持下，引入教育智庫和教師，在自動化系統(tǒng)的輔助下開展平臺的運(yùn)營，因此，具有現(xiàn)實(shí)性和可操作性。
3 社區(qū)數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺構(gòu)建目標(biāo)
學(xué)習(xí)平臺利用Web技術(shù)構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心并具有一定個性化、開放性、參與性的在線教育平臺。通過創(chuàng)設(shè)的教育信息接口來共享整個區(qū)域的教育信息資源，在有償服務(wù)等機(jī)制的促動下可以享受到最好的網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)，提升社區(qū)內(nèi)的居民的信息素養(yǎng)。
4 社區(qū)數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺各功能模塊設(shè)計
下面對所要構(gòu)建的平臺的各個主要模塊的結(jié)構(gòu)及其相關(guān)模塊的功能進(jìn)行詳細(xì)的闡述。
4.1個性化學(xué)習(xí)模塊：個性化學(xué)習(xí)模塊可以由學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際學(xué)習(xí)情況自主選擇學(xué)習(xí)模塊、選擇學(xué)習(xí)時間并利用系統(tǒng)向?qū)蓚€性化的學(xué)習(xí)計劃。這樣就可以解決異地異時學(xué)習(xí)的問題。該模塊有課堂視頻教學(xué)子模塊、資源子模塊、評價子模塊、現(xiàn)場廣播指導(dǎo)子模塊和團(tuán)隊協(xié)作子模塊等。
4.2資源庫模塊：通過數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺的教育網(wǎng)絡(luò)接口，使學(xué)習(xí)者可以快速鏈接國內(nèi)外的圖書館，在購買相關(guān)服務(wù)的基礎(chǔ)上，查詢相應(yīng)的信息和資源。并設(shè)置如下子模塊：學(xué)科研究資源子模塊、考試考證資源子模塊、休閑娛樂子模塊和培訓(xùn)子模塊。學(xué)科討論模塊、學(xué)科資源共享模塊、學(xué)科導(dǎo)航模塊、學(xué)科化聯(lián)合服務(wù)模塊、學(xué)科信息定制模塊、學(xué)科新聞聚合平臺模塊、在線幫助模塊。
4.3模擬訓(xùn)練模塊：該模塊由精心設(shè)計的多媒體虛擬仿真系統(tǒng)所組成，可以讓相關(guān)學(xué)員選擇課程的時候在自主訓(xùn)練的時候能夠身臨其境，通過真實(shí)的案例結(jié)合逼真的多媒體呈現(xiàn)和操作系統(tǒng)來檢驗(yàn)、考核使用者。同時包含在線平臺教學(xué)人員，這些人員按照學(xué)科進(jìn)行了分組和分類，其角色即為網(wǎng)絡(luò)教師，可以遠(yuǎn)程參與探討、答疑解惑和組織遠(yuǎn)程討論和學(xué)習(xí)會議等。針對難以回答的問題，管理人員會存儲這些問題，反饋給系統(tǒng)智庫的專家求解，并及時反饋給學(xué)員。
4.4信息模塊：該模塊主要用來向系統(tǒng)平臺用戶相關(guān)的信息，包括必選和可選信息。必選信息主要針對需要在規(guī)定時間內(nèi)完成特定學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)員，系統(tǒng)會將學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)通知發(fā)送到學(xué)員的系統(tǒng)平臺郵箱內(nèi)。而可選信息則為額外的信息，如培訓(xùn)講座、軟件下載、新產(chǎn)品試用等。
第9篇：社區(qū)數(shù)字化管理范文
【關(guān)鍵詞】 城市學(xué)習(xí)網(wǎng)；終身學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)資源；溫州學(xué)習(xí)網(wǎng)
【中圖分類號】 G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1009—458x（2013）12—0085—05
黨的十七大和國家中長期教育發(fā)展綱要明確提出了要“建設(shè)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會”和“構(gòu)建靈活開放的終身教育體系”，凸顯了構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系是我國教育發(fā)展和改革的迫切要求，而目前我國學(xué)校教育的發(fā)展和改革，還不適應(yīng)建設(shè)終身學(xué)習(xí)體系和學(xué)習(xí)型社會的要求；尚未形成面向全國城鄉(xiāng)社會大眾的公共學(xué)習(xí)平臺；還不能全面實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的整合和共享；不能為各級各類學(xué)習(xí)者提供普適性和低成本的學(xué)習(xí)服務(wù)；社會各行業(yè)各部門在職人員的崗位培訓(xùn)、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)和學(xué)校后的繼續(xù)教育比較薄弱等。因此，有必要以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，利用覆蓋城鄉(xiāng)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育網(wǎng)絡(luò)，建立以區(qū)域?yàn)橹行牡?、面向社會的、符合教育現(xiàn)代化的城市學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，為社會成員提供不受時間和地域限制的個性化學(xué)習(xí)服務(wù)，推進(jìn)各地學(xué)習(xí)型社會建設(shè)。
一、溫州學(xué)習(xí)網(wǎng)的建設(shè)背景
溫州廣播電視大學(xué)（以下簡稱“溫州電大”）具有現(xiàn)代化的遠(yuǎn)程開放教育辦學(xué)體系，獨(dú)特的辦學(xué)模式和特色，同時作為長期承擔(dān)溫州市繼續(xù)教育、社區(qū)教育任務(wù)的教育機(jī)構(gòu)，有良好的組織機(jī)構(gòu)、師資、資源以及豐富的教育經(jīng)驗(yàn)。因此，溫州電大承擔(dān)了溫州學(xué)習(xí)網(wǎng)的建設(shè)任務(wù)，并結(jié)合當(dāng)前溫州市社區(qū)教育工作現(xiàn)狀，欲將溫州學(xué)習(xí)網(wǎng)定位為創(chuàng)新型社區(qū)居民教育平臺，以大規(guī)模社區(qū)居民學(xué)習(xí)、提高居民整體素質(zhì)為目標(biāo)，充分利用現(xiàn)代化、信息化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和管理手段，為社區(qū)居民搭建一個理念先進(jìn)、功能強(qiáng)大、操作便捷的終身學(xué)習(xí)平臺，集教、學(xué)、考、管于一體，為市民提供數(shù)字化、公益性的學(xué)習(xí)服務(wù)，與溫州市其他教育機(jī)構(gòu)資源共享、獨(dú)立運(yùn)作，建設(shè)成為溫州市民終身學(xué)習(xí)和素質(zhì)教育的平臺。
二、城市學(xué)習(xí)網(wǎng)建設(shè)現(xiàn)狀分析
信息技術(shù)的發(fā)展彌補(bǔ)了現(xiàn)有終身學(xué)習(xí)體系在資金、資源、人力上的不足，帶動終身學(xué)習(xí)實(shí)踐的改造。因此，構(gòu)建區(qū)域化、一體化的城市學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)習(xí)者提供一個開放、互動的學(xué)習(xí)平臺是各地終身學(xué)習(xí)實(shí)踐的發(fā)展趨勢，也是很多城市開展終身學(xué)習(xí)實(shí)踐的選擇。為此，本文從平臺功能、資源需求以及運(yùn)營服務(wù)等方面進(jìn)行了一些相關(guān)的調(diào)研。
黃新斌（2011）依據(jù)終身學(xué)習(xí)平臺的特點(diǎn)和功能需求，將學(xué)習(xí)平臺劃分為7個具體的功能模塊：一是資源模塊，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的收集、存儲、管理、分類；二是教學(xué)模塊，實(shí)現(xiàn)各種方式的教學(xué)及資源配送；三是交互模塊，接收并處理用戶的要求；四是計費(fèi)模塊，實(shí)現(xiàn)加密、授權(quán)、用戶管理、計費(fèi)；五是管理模塊，實(shí)現(xiàn)對業(yè)務(wù)流程的監(jiān)控與管理，如統(tǒng)計、查詢、權(quán)限管理、流程設(shè)置等；六是考試模塊，對學(xué)員學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢驗(yàn)；七是教務(wù)管理模塊，實(shí)現(xiàn)教務(wù)方面的管理和控制[1]。蔣玉艷等（2012）從科普的角度強(qiáng)調(diào)終身學(xué)習(xí)平臺要滿足科普工作者的需求，除了要參與科普活動，還要對所轄區(qū)域的科普活動進(jìn)行計劃、組織、協(xié)調(diào)、監(jiān)督，保障科普活動健康有序地進(jìn)行，需要建立一個實(shí)時高效的科普推廣管理系統(tǒng)。在終身學(xué)習(xí)平臺的資源整合上，目前國內(nèi)力度還不夠，需要擴(kuò)大資源范圍，將信息資源、學(xué)習(xí)資源、人力資源等一切與科普相關(guān)的人、財、物、信息、時間、空間等都涵蓋[2]。除此之外，還應(yīng)遵循相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)符合主流的資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（如SCORM、CELTS等），借助于“長尾理論”的思想，針對不同的用戶群體采用不同的資源展現(xiàn)方式，以適合其學(xué)習(xí)特點(diǎn)[3]。在終身學(xué)習(xí)平臺的運(yùn)營服務(wù)上，國內(nèi)多數(shù)采取政府主導(dǎo)，學(xué)校主動介入的建設(shè)模式。麥齊好（2011）在分析終身學(xué)習(xí)平臺的建設(shè)機(jī)制后指出其“建設(shè)運(yùn)營已經(jīng)由國家包辦、集中管理、單一辦學(xué)的體制，轉(zhuǎn)變?yōu)閲液蜕鐣鞣矫媪α抗餐k學(xué)、互為補(bǔ)充、競爭共存的多元辦學(xué)體制。”在此體制的影響下，支持服務(wù)也發(fā)生了變化，比如“企業(yè)園區(qū)的終身學(xué)習(xí)平臺應(yīng)包括四方面的支持服務(wù)：學(xué)習(xí)組織服務(wù)、學(xué)習(xí)過程服務(wù)、班級管理服務(wù)和創(chuàng)新激勵機(jī)制?！盵4]
國外社區(qū)教育網(wǎng)站的建設(shè)思路一般包括：一是注重學(xué)習(xí)者特征分析，學(xué)習(xí)對象廣泛。在進(jìn)行社區(qū)信息化教育時要充分考慮學(xué)習(xí)者的年齡、文化層次、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)需求等，根據(jù)個人的興趣愛好組織教育以滿足每個社區(qū)成員的需要。二是課程靈活、多樣，資源豐富。可以根據(jù)居民的興趣愛好，安排健康保健、科普知識、家庭教育、法律常識等多種資源。三是注重交流互動的設(shè)計，使學(xué)習(xí)者獲得對社區(qū)的歸屬感和被認(rèn)同感，增強(qiáng)社區(qū)的凝聚力。通過評價、成果展示等評價活動，明確學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)勢和不足，通過樹立一批學(xué)習(xí)型單位及個人典型，為其他學(xué)習(xí)者樹立榜樣，激勵學(xué)習(xí)者為自己的目標(biāo)努力[5]。
通過對國內(nèi)外終身學(xué)習(xí)平臺和社區(qū)教育平臺的分析，發(fā)現(xiàn)城市學(xué)習(xí)網(wǎng)建設(shè)共同存在的一些問題是：從平臺功能來看，建設(shè)水平參差不齊，多數(shù)不具備完備的在線學(xué)習(xí)功能和管理功能；從資源整合來看，資源整合與區(qū)域性特色資源自建能力較差，資源內(nèi)容不夠豐富，難以滿足多來源多層次學(xué)習(xí)者的多樣化需求；從學(xué)習(xí)支持服務(wù)來看，缺乏交流互動，缺乏對學(xué)習(xí)資源的維護(hù)和有效管理；從建設(shè)機(jī)制上看，多為政府部門直接或間接參與終身學(xué)習(xí)平臺的建設(shè)與運(yùn)營，政府和社會各方面力量共同辦學(xué)、互為補(bǔ)充、競爭共存的多元辦學(xué)體制有待進(jìn)一步強(qiáng)化。
三、溫州學(xué)習(xí)網(wǎng)建設(shè)與運(yùn)營實(shí)踐探索
溫州學(xué)習(xí)網(wǎng)建設(shè)與運(yùn)營的主要工作包括平臺建設(shè)、資源整合、推廣應(yīng)用三個方面。目前，溫州電大承建溫州學(xué)習(xí)網(wǎng)主要存在以下問題： ① 作為一所學(xué)校，自身技術(shù)力量比較薄弱，難以承擔(dān)面向整個溫州市提供社區(qū)教育服務(wù)的學(xué)習(xí)平臺的開發(fā)任務(wù)；② 溫州學(xué)習(xí)網(wǎng)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，需要良好的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施和硬件設(shè)備，靠一所學(xué)校的力量比較困難； ③ 終身學(xué)習(xí)的開展需要海量資源的支撐；④ 終身學(xué)習(xí)要想真正落地生根，深入每個市民的生活，形成習(xí)慣，需要不斷地宣傳與推廣，需要溫州市多方的支持與配合。因此，溫州學(xué)習(xí)網(wǎng)的建設(shè)需要在政府支持下才能正常的運(yùn)行。為此，溫州學(xué)習(xí)網(wǎng)在實(shí)踐中，由溫州電大聯(lián)合中國電信溫州和北京愛迪科森教育科技股份有限公司共同建設(shè)和運(yùn)營。其中，溫州電大負(fù)責(zé)平臺總體規(guī)劃、資源建設(shè)和推廣運(yùn)營；中國電信溫州分公司負(fù)責(zé)平臺硬件和帶寬投入等相關(guān)保障；北京愛迪科森公司負(fù)責(zé)平臺技術(shù)支持、維護(hù)升級和資源提供，三者的合作很好的保障了學(xué)習(xí)網(wǎng)的運(yùn)行和發(fā)展。
（一）溫州學(xué)習(xí)網(wǎng)的平臺建設(shè)
城市學(xué)習(xí)網(wǎng)的服務(wù)對象與服務(wù)性質(zhì)，使它具有大規(guī)模、高并發(fā)、多視頻、交互性強(qiáng)等特征。要保證平臺運(yùn)行穩(wěn)定、訪問順暢、提供良好的在線學(xué)習(xí)支持服務(wù)，需要搭建良好的軟硬件環(huán)境，有強(qiáng)大的技術(shù)支撐。平臺架構(gòu)、功能設(shè)計要科學(xué)合理，運(yùn)行維護(hù)及時到位，包括服務(wù)器、存儲設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和帶寬在內(nèi)的硬件設(shè)施以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境能支撐龐大用戶和海量資源。這是區(qū)域性終身學(xué)習(xí)平臺建設(shè)和發(fā)展的基礎(chǔ)條件。因此，溫州學(xué)習(xí)網(wǎng)在建設(shè)過程中充分考慮了以下原則：作為以大規(guī)模訪問為基本特征的學(xué)習(xí)網(wǎng)，必須具有先進(jìn)性、可靠性、安全性；作為一個海量的學(xué)習(xí)資源網(wǎng)，需要分步建設(shè)，具有可擴(kuò)展性；作為一個面向大眾的學(xué)習(xí)網(wǎng)，易用性也是考慮的重點(diǎn)。
1. 網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)方面
選擇了服務(wù)器托管方式，利用具有完善機(jī)房設(shè)施、高品質(zhì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、豐富帶寬資源和運(yùn)營經(jīng)驗(yàn)以及可對用戶的網(wǎng)絡(luò)和設(shè)備進(jìn)行實(shí)時監(jiān)控的溫州電信網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)中心進(jìn)行設(shè)備托管，以此使平臺系統(tǒng)達(dá)到安全、可靠、穩(wěn)定、高效運(yùn)行的目的。平臺一期網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D如圖1所示。
① 該系統(tǒng)主要特點(diǎn)為低運(yùn)算，大流量，對系統(tǒng)I/O要求較高，因此采用PC Server來實(shí)現(xiàn)。與小型機(jī)相比更節(jié)約投資且更合理，與虛擬機(jī)系統(tǒng)比具有更好的I/O帶寬。② Web服務(wù)器、數(shù)據(jù)庫服務(wù)器、流媒體服務(wù)器均為兩兩備份，確保系統(tǒng)安全。其中2臺流媒體服務(wù)器均以1Gbps的帶寬接入互聯(lián)網(wǎng)，視頻編碼按300kbps計算，單機(jī)可以支持3000路視頻，整個系統(tǒng)可以支持6000路視頻。目前的流媒體服務(wù)器單機(jī)已經(jīng)接近9T容量，可以緩建存儲設(shè)備。③ 由于系統(tǒng)采用PC Server架構(gòu)，未來的擴(kuò)容也非常方便，可以按需增加Web服務(wù)器、負(fù)載均衡服務(wù)器、流媒體服務(wù)器、存儲設(shè)備，具有良好的可擴(kuò)展性和易維護(hù)性。
2. 軟件架構(gòu)方面
溫州學(xué)習(xí)網(wǎng)采用分布式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，以標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)資源建設(shè)為基礎(chǔ)，具有強(qiáng)大的網(wǎng)上教學(xué)支持功能，為廣大市民構(gòu)建一個非常個性化的教學(xué)和管理系統(tǒng)。支持多角色的用戶管理、資源管理，支持群集部署、集中服務(wù)、分級管理以及大容量條件下的數(shù)據(jù)庫分布應(yīng)用，為在線學(xué)習(xí)、互聯(lián)互通提供了有力的支持。① 基于 B/S 模式、面向服務(wù)的多層體系框架。使來源多樣化的資源快速、低成本的融入系統(tǒng)。與其他系統(tǒng)相配合實(shí)現(xiàn)信息和資源的共用共享。當(dāng)系統(tǒng)升級或者發(fā)生變動時，能快速，低成本的完成修改工作，搭建新的系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)分布式部署運(yùn)行。② J2EE——應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)平臺。在應(yīng)用系統(tǒng)框架上采用J2EE框架設(shè)計，能支持N-tier服務(wù)模式，使系統(tǒng)具有很好的框架和靈活性。③ 基于FLV的流媒體服務(wù)器?？梢詫⒁粢曨l輕松快速的導(dǎo)入Flash 中，并且起到版權(quán)保護(hù)的作用，不必通過微軟或者REAL播放器播放視頻。④ 后臺數(shù)據(jù)庫選擇Oracle，系統(tǒng)采用MVC的三層架構(gòu)，通過引入AJAX技術(shù)提升用戶的交互體驗(yàn)。
3. 功能結(jié)構(gòu)方面
平臺主要由學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)、學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、資源庫、系統(tǒng)服務(wù)、系統(tǒng)安全保障和運(yùn)行維護(hù)保障等組成。平臺軟件架構(gòu)圖如圖2所示：
（二）溫州學(xué)習(xí)網(wǎng)的資源整合
對于城市學(xué)習(xí)網(wǎng)來講，軟硬件環(huán)境是基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)資源是核心，它是學(xué)習(xí)得以開展和實(shí)現(xiàn)的憑借。提供數(shù)量豐富、種類齊全、滿足多方需要的優(yōu)質(zhì)資源是學(xué)習(xí)平臺建設(shè)的關(guān)鍵。在溫州學(xué)習(xí)網(wǎng)建設(shè)過程中，遵循實(shí)用性、多樣性、針對性和易用性的資源建設(shè)原則，采取“合作、自建、引進(jìn)”相結(jié)合的資源整合方式，打造支持終身學(xué)習(xí)、全民學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)教育資源庫，通過多種方式，充分吸納各種可以利用的優(yōu)質(zhì)教育資源，滿足“人人皆學(xué)、時時能學(xué)、處處可學(xué)”的終身學(xué)習(xí)需求。
截至2013年3月，溫州學(xué)習(xí)網(wǎng)整合了2.67萬個共計2.74T的優(yōu)質(zhì)課件資源，涵蓋幼兒教育、老年教育、社區(qū)教育、職業(yè)培訓(xùn)、繼續(xù)教育、農(nóng)民教育、市民教育等范疇。形式上包括文本、音視頻、動畫、網(wǎng)絡(luò)課件等，包括在線學(xué)習(xí)與測試環(huán)節(jié)，適合人們自主學(xué)習(xí)。并在實(shí)踐中探索了以下資源整合的途徑：① 共享國家數(shù)字化學(xué)習(xí)資源中心資源。作為浙江省唯一一家教育部、財政部批準(zhǔn)的“國家數(shù)字化學(xué)習(xí)資源中心”應(yīng)用示范點(diǎn)，免費(fèi)獲得了253GB國家數(shù)字化學(xué)習(xí)資源中心向示范點(diǎn)贈送的基礎(chǔ)性資源。同時有機(jī)會參與國家數(shù)字化資源中心的資源共建共享，以會員價享受優(yōu)質(zhì)資源，目前已低成本引入10萬分鐘視頻和46門網(wǎng)絡(luò)課件，并讓溫州地方特色的社區(qū)教育資源進(jìn)入國家級資源中心，把溫州文化帶到全國各地去。② 獲得溫州學(xué)習(xí)網(wǎng)建設(shè)合作方提供的一批基礎(chǔ)性資源。通過與北京愛迪科森公司合作，獲得1.5萬個學(xué)時的免費(fèi)數(shù)字化優(yōu)質(zhì)資源和今后5年每年2000個學(xué)時的免費(fèi)優(yōu)質(zhì)資源。③ 整合電大原有資源。對電大系統(tǒng)原有數(shù)字化學(xué)習(xí)資源進(jìn)行整合，包括學(xué)歷教育及非學(xué)歷教育課程428 門，總計 6249個視頻。④ 利用溫州電大百姓大講堂電視節(jié)目，自主開發(fā)具有溫州地方特色的教育資源145個，共計245G。⑤ 引入其他優(yōu)質(zhì)資源。通過調(diào)研，選擇杭州精英在線教育科技有限公司、上海終身在線（上海電大）等多家資源供應(yīng)單位，引入動畫情景劇、視頻、網(wǎng)絡(luò)課件等共計近1萬課時的優(yōu)質(zhì)資源。
（三）溫州學(xué)習(xí)網(wǎng)的推廣應(yīng)用
1. 確立“應(yīng)用第一”的經(jīng)營理念。認(rèn)真總結(jié)國內(nèi)多個城市同類項(xiàng)目“建而少用”、“建而難用”的教訓(xùn)，確立了“市民應(yīng)用第一”的思路。在2011年完成溫州學(xué)習(xí)網(wǎng)的網(wǎng)站建設(shè)，做好硬件配置、平臺建設(shè)、資源建設(shè)等工作的基礎(chǔ)上， 2012年大力開展溫州學(xué)習(xí)網(wǎng)的推廣應(yīng)用，設(shè)計了溫州學(xué)習(xí)網(wǎng)進(jìn)社區(qū)的“三個100工程”，即創(chuàng)建100個數(shù)字化學(xué)習(xí)示范社區(qū)，評選100位數(shù)字化學(xué)習(xí)先進(jìn)分子，當(dāng)年實(shí)現(xiàn)社區(qū)居民數(shù)字化學(xué)習(xí)100萬人次，同時開展各類宣傳推廣活動，擴(kuò)大溫州學(xué)習(xí)網(wǎng)在市民中的認(rèn)知度與接受度。
2. 利用溫州電信強(qiáng)大的硬件、帶寬和終端服務(wù)網(wǎng)絡(luò)等資源，拓展推廣溫州學(xué)習(xí)網(wǎng)項(xiàng)目，并嘗試采用多終端全媒體方式推進(jìn)各類數(shù)字化資源在溫州的廣泛深度應(yīng)用。
3. 與電視媒體合作，宣傳推廣溫州學(xué)習(xí)網(wǎng)。借助溫州電大和溫州電視臺合辦的“百姓大講壇”電視品牌欄目，介紹溫州學(xué)習(xí)網(wǎng)的資源和應(yīng)用，普及溫州市民應(yīng)用數(shù)字化資源的基本知識和能力；依托溫州學(xué)習(xí)網(wǎng)開展“一周一主題”學(xué)習(xí)活動，提升社區(qū)居民終身學(xué)習(xí)的參與率。
4. 推進(jìn)數(shù)字化資源建設(shè)服務(wù)學(xué)習(xí)型社區(qū)。全市110所等級社區(qū)學(xué)校、46所合法培訓(xùn)學(xué)校、包括北京大學(xué)、浙江大學(xué)等國內(nèi)35所知名高校的19家溫州遠(yuǎn)程教育校外學(xué)習(xí)中心入駐溫州學(xué)習(xí)網(wǎng)，提供遠(yuǎn)程教育各類支持服務(wù)，擴(kuò)大終身學(xué)習(xí)理念的影響力；將溫州電大系統(tǒng)學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育資源整合進(jìn)溫州學(xué)習(xí)網(wǎng)，讓16491名電大學(xué)歷教育在校生和畢業(yè)生率先應(yīng)用非學(xué)歷數(shù)字化資源。
5. 建立考評獎勵機(jī)制。將溫州學(xué)習(xí)網(wǎng)的資源應(yīng)用情況，納入溫州“十二五”期間各類示范類社區(qū)教育學(xué)院（校）評價指標(biāo)體系，提出“以獎代補(bǔ)”的具體措施。“十二五”期間，溫州將創(chuàng)建25所示范性社區(qū)學(xué)院（校），50所市一級社區(qū)學(xué)校，100所市二級社區(qū)學(xué)校。通過強(qiáng)化數(shù)字資源應(yīng)用的“指揮棒”作用，讓上述各類社區(qū)學(xué)校成為應(yīng)用數(shù)字化資源的示范基地。
6. 發(fā)揮溫州電大在本地教育系統(tǒng)的多重作用。作為溫州社區(qū)大學(xué)，將溫州學(xué)習(xí)網(wǎng)建設(shè)和應(yīng)用與全市525個社區(qū)教育網(wǎng)點(diǎn)的日常教學(xué)緊密結(jié)合起來。一方面，將結(jié)合溫州社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際和各類社區(qū)學(xué)校的特色，建設(shè)一批具有廣泛應(yīng)用基礎(chǔ)和自主知識產(chǎn)權(quán)的社區(qū)教育資源；另一方面，通過溫州文明城市創(chuàng)建和學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建工作，加大社區(qū)干部和社區(qū)教育志愿者隊伍培訓(xùn)，共培訓(xùn)了近200名社區(qū)干部，推廣數(shù)字化資源在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村居中的普及應(yīng)用。發(fā)揮溫州電大（溫州社區(qū)教育領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室）的作用，加強(qiáng)與溫州各部委辦局的聯(lián)系，制訂分年度推進(jìn)計劃，推廣溫州各政府部門和行業(yè)培訓(xùn)的E-Learning模式。依托社區(qū)辦公室，通過社區(qū)教育四級網(wǎng)絡(luò)，發(fā)放30萬張學(xué)習(xí)卡。同時，設(shè)置了學(xué)習(xí)積分兌換獎品等活動，鼓勵市民學(xué)習(xí)。作為市遠(yuǎn)程教育學(xué)會副會長單位，依托溫州學(xué)習(xí)網(wǎng)，為目前經(jīng)市教育局審核、省教育廳批準(zhǔn)的45家遠(yuǎn)程教育校外學(xué)習(xí)中心提供各類遠(yuǎn)程教育支持服務(wù)，擴(kuò)大終身學(xué)習(xí)理念的影響力，更好地服務(wù)于溫州學(xué)習(xí)型社會建設(shè)。發(fā)揮溫州電大承擔(dān)我市老年大學(xué)主要建設(shè)任務(wù)的優(yōu)勢，推進(jìn)數(shù)字化資源在溫州老年教育中的應(yīng)用推廣。
7. 服務(wù)各類教育機(jī)構(gòu)和人群。聯(lián)合鹿城區(qū)教育局合作主辦“鹿城培訓(xùn)超市”，為鹿城區(qū)100來家民辦培訓(xùn)學(xué)校設(shè)立了單獨(dú)頁面，供其展示學(xué)校特色、精品課程等內(nèi)容。為各培訓(xùn)學(xué)校提供了一個免費(fèi)的、專業(yè)的推廣平臺，為居民提供了一個更加全面、更加可視化的培訓(xùn)信息咨詢平臺，加快了鹿城區(qū)教育信息化建設(shè)的腳步。根據(jù)溫州300萬外來務(wù)工人員比較集中的特點(diǎn)，建立與各主要工業(yè)園區(qū)的日常聯(lián)系，選擇在外來務(wù)工人員集聚的區(qū)域，定期派發(fā)免費(fèi)終身學(xué)習(xí)卡和宣傳資料，提高數(shù)字化資源在溫州外來務(wù)工人員中的應(yīng)用率，讓溫州學(xué)習(xí)網(wǎng)成為他們提高技能和素質(zhì)的加油站。
（四）政府支持對溫州學(xué)習(xí)網(wǎng)建設(shè)的保障作用
溫州市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2011-2020年）中明確指出要構(gòu)建終身教育體系，加強(qiáng)公共平臺和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，支持開發(fā)一批網(wǎng)絡(luò)課程和精品教材，發(fā)揮溫州學(xué)習(xí)網(wǎng)的輻射作用，建設(shè)覆蓋全市的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，建立終身教育課程體系和遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)系統(tǒng)。市委、市政府把溫州學(xué)習(xí)網(wǎng)建設(shè)納入到溫州市委市政府2011年辦實(shí)事“十大民生工程”項(xiàng)目，由主管教育的副市長牽頭，市教育局為項(xiàng)目牽頭責(zé)任單位，溫州電大為具體責(zé)任單位。在建設(shè)和應(yīng)用實(shí)施過程中，市財政給予了必要的資金保障和政策支持，教育局也給予了大力的支持和協(xié)調(diào)。此外，該項(xiàng)目建立健全了監(jiān)督考核制度，實(shí)行每月匯報制度，建立動態(tài)、立體的監(jiān)督機(jī)制，保障了溫州學(xué)習(xí)網(wǎng)建設(shè)的順利進(jìn)行。
四、溫州學(xué)習(xí)網(wǎng)的應(yīng)用效果
溫州學(xué)習(xí)網(wǎng)以服務(wù)學(xué)習(xí)者的理念定位，深受廣大市民歡迎，成為市民終身在線學(xué)習(xí)的樂園。截至2013年3月31日，溫州學(xué)習(xí)網(wǎng)已有2.29萬余課件上線，注冊用戶超過11萬人，社區(qū)居民學(xué)習(xí)達(dá)213萬人次，參與數(shù)字化學(xué)習(xí)的社區(qū)達(dá)到110個，網(wǎng)站流量超過200萬。根據(jù)抽樣調(diào)查，市民中有21%知道溫州學(xué)習(xí)網(wǎng)，有15%注冊為學(xué)習(xí)網(wǎng)用戶，有9%經(jīng)常登錄學(xué)習(xí)網(wǎng)學(xué)習(xí)充電。溫州學(xué)習(xí)網(wǎng)正在發(fā)展成為本地具有較高知名度和影響力的學(xué)習(xí)網(wǎng)站?！渡鐓^(qū)教育》雜志2012年12期報道：在社區(qū)教育居民學(xué)習(xí)資源網(wǎng)站排行榜中，溫州學(xué)習(xí)網(wǎng)日平均訪問量達(dá)12530人次，居第三名。2013年3月再次排行又榮獲第三名。
2012年，全市68所社區(qū)成為溫州市數(shù)字化學(xué)習(xí)應(yīng)用社區(qū)學(xué)校達(dá)標(biāo)單位，完成了創(chuàng)建100個數(shù)字化學(xué)習(xí)示范社區(qū)，評選100位數(shù)字化學(xué)習(xí)先進(jìn)分子、實(shí)現(xiàn)社區(qū)居民數(shù)字化學(xué)習(xí)100萬人次的既定目標(biāo)，溫州學(xué)習(xí)網(wǎng)在溫州市學(xué)習(xí)型城市、學(xué)習(xí)型社會建設(shè)中發(fā)揮了積極作用。
總之，溫州學(xué)習(xí)網(wǎng)在實(shí)踐過程中還有不少需要進(jìn)一步研究探索的問題，比如建設(shè)基于“云計算”的數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺，加快移動學(xué)習(xí)的研發(fā)，探索學(xué)習(xí)資源的推送服務(wù)模式等，有待于在后續(xù)工作中進(jìn)一步優(yōu)化、完善。但溫州學(xué)習(xí)網(wǎng)的建設(shè)運(yùn)營，是城市學(xué)習(xí)網(wǎng)建設(shè)模式的新探索，是政府搭橋、社會力量多方參與合作建設(shè)模式的成功實(shí)踐。在具體建設(shè)過程中，參與各方充分發(fā)揮了自身優(yōu)勢和積極性，也充分協(xié)調(diào)利用了合作各方的優(yōu)勢，尤其是在三方合作模式中起主導(dǎo)作用的溫州電大，在平臺建設(shè)、資源整合以及推廣應(yīng)用方面有頗多創(chuàng)新點(diǎn)。比如終身學(xué)習(xí)資源庫的建設(shè)與共享，學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系的建設(shè)，信息技術(shù)環(huán)境下終身學(xué)習(xí)體系的構(gòu)建、推廣與應(yīng)用等。希望本研究能作為一個實(shí)踐案例為其他城市學(xué)習(xí)網(wǎng)建設(shè)提供一定的參考。
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