校園媒體策劃精選(九篇)

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第1篇：校園媒體策劃范文

1.我國(guó)煤炭企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

煤炭企業(yè)作為能源企業(yè)對(duì)國(guó)家的改革穩(wěn)定和發(fā)展具有重大的作用，煤炭企業(yè)是資源型的企業(yè)，其特殊性決定了壽命的有限性，隨著煤炭資源量的減少或開采環(huán)境條件的限制，礦井必然經(jīng)歷一個(gè)成長(zhǎng)期、鼎盛期、關(guān)停這樣的階段，這是有其自然屬性所決定的。因此，煤炭企業(yè)要想不斷的發(fā)展壯大，保持可持續(xù)發(fā)展，必須調(diào)研新的煤炭研究開發(fā)項(xiàng)目，加強(qiáng)煤炭企業(yè)經(jīng)濟(jì)的多元化發(fā)展。

然而，煤炭企業(yè)發(fā)展多元化還有自身的一些現(xiàn)實(shí)問題，由于煤炭企業(yè)長(zhǎng)期從事單一的煤炭生產(chǎn)，存在技術(shù)單一、信息閉塞、市場(chǎng)意識(shí)不強(qiáng)等問題，往往在新項(xiàng)目的開發(fā)建設(shè)實(shí)施過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)項(xiàng)目選擇不準(zhǔn)、調(diào)研不充分、論證不科學(xué)、建設(shè)速度慢，不但達(dá)不到預(yù)期的目的，反而背上沉重的包袱，嚴(yán)重影響企業(yè)的發(fā)展。

2.煤炭企業(yè)多元化發(fā)展的必然性

煤炭企業(yè)要大力實(shí)施多元化經(jīng)營(yíng)不僅是自身的需要，也是客觀條件使然。主觀方面來(lái)說(shuō)，尋找有發(fā)展?jié)摿?、利?rùn)高、市場(chǎng)前景好、社會(huì)效益和企業(yè)效益顯著的項(xiàng)目和產(chǎn)品，是每一個(gè)經(jīng)營(yíng)管理者、每一個(gè)經(jīng)營(yíng)實(shí)體的必然追求?？陀^來(lái)說(shuō)，由于煤炭企業(yè)自身?xiàng)l件的制約，尋求多元化經(jīng)營(yíng)之道也有其客觀必然。

2.1煤炭行業(yè)屬資源消耗類企業(yè)，煤炭企業(yè)的前景很大程度上依賴于煤炭資源的儲(chǔ)量多寡、開采條件、煤質(zhì)狀況等外在條件的制約。

2.2煤炭行業(yè)開采成本的剛性制約。煤炭企業(yè)的成本包含：人力、資源開采費(fèi)、礦用物資材料消耗等顯性成本，和安全賠付、環(huán)保治理等隱性成本。這些成本投入是必然和不可預(yù)測(cè)的。加大了成本控制的難度，利潤(rùn)目標(biāo)不易完成。

2.3煤礦安全的問題。無(wú)疑，煤礦安全管理難度極高。自然條件的變化多樣以及開采難度的不斷加大，生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理極為不易。

2.4煤炭企業(yè)屬勞動(dòng)密集型企業(yè)，高技術(shù)應(yīng)用不是很普遍，在煤碳開采過(guò)程中所需投入的人力物力財(cái)力較多，技術(shù)含量不高，客觀上制約了企業(yè)的科研開發(fā)實(shí)力，企業(yè)在面對(duì)未來(lái)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力不足。搞多元化可調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、資本結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)等等使之更趨合理化。

2.5煤炭屬高污染、高耗能產(chǎn)品，隨著我國(guó)能源結(jié)構(gòu)的調(diào)整和水電，核電，石油，天然氣，太陽(yáng)能等能源的大力推廣應(yīng)用，必然影響到著煤炭企業(yè)的前景。

2.6煤炭企業(yè)搞多元化為富余人員的安置開辟了新的就業(yè)渠道，促進(jìn)了轉(zhuǎn)產(chǎn)分流、減人提效和礦區(qū)的穩(wěn)定。

2.7為衰老報(bào)廢礦井培植起新的替代產(chǎn)業(yè)，為煤炭綜合利用提供了契機(jī)，促進(jìn)了資源的合理開發(fā)和科學(xué)利用。

3.煤炭企業(yè)發(fā)展多元化存在的問題

由于受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制等各方面的影響，煤礦多元化經(jīng)營(yíng)存在很多亟待解決的問題：

（1）多種經(jīng)營(yíng)缺乏總體規(guī)劃，各礦自成體系，小而全，大而全，低水平重復(fù)建設(shè)嚴(yán)重。

（2）多種經(jīng)營(yíng)效益差，由于煤炭行業(yè)長(zhǎng)期以來(lái)走粗放型經(jīng)營(yíng)的路子，多種經(jīng)營(yíng)的產(chǎn)品缺乏競(jìng)爭(zhēng)力，難以在外部市場(chǎng)上立足，只能靠?jī)?nèi)部互相保護(hù)生存，多種經(jīng)營(yíng)的效益不是很理想。

（3）多種經(jīng)營(yíng)企業(yè)管理落后，多種經(jīng)營(yíng)企業(yè)未能按市場(chǎng)要求成為真正的市場(chǎng)主體，它依附于煤炭母體，其企業(yè)管理仍然采用管理煤炭生產(chǎn)的方式，水平低下。

4.煤炭企業(yè)發(fā)展多元化的對(duì)策

4.1建立統(tǒng)一靈活的多種經(jīng)營(yíng)管理體制

要改革現(xiàn)有的多種經(jīng)營(yíng)企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)，對(duì)各單位的資產(chǎn)在全局（礦）范圍內(nèi)進(jìn)行優(yōu)化組合，建立現(xiàn)代企業(yè)制度，以適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展形勢(shì)。建立與煤炭生產(chǎn)并重的多種經(jīng)營(yíng)實(shí)業(yè)公司，將下屬單位的多種經(jīng)營(yíng)企業(yè)全部劃歸實(shí)業(yè)公司統(tǒng)一管理，徹底打破在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下形成的分級(jí)管理、條塊分割、各自為政的封閉型管理體制。

4.2加強(qiáng)企業(yè)管理

加強(qiáng)企業(yè)管理，提高經(jīng)濟(jì)效益，一是要加強(qiáng)成本管理，勞動(dòng)定額管理和產(chǎn)品質(zhì)量管理，實(shí)行成本核算，成本否決制度，產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)制度。要努力采用新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備、新材料，降低人力物力、財(cái)力的消耗，實(shí)現(xiàn)低投入、高產(chǎn)出；二是在上新項(xiàng)目時(shí)，要科學(xué)選項(xiàng)、立項(xiàng)和管理項(xiàng)目。

4.3加大技術(shù)創(chuàng)新力度

企業(yè)的生命在于產(chǎn)品，產(chǎn)品的生命在于科技，只有科技含量高的產(chǎn)品才有競(jìng)爭(zhēng)力。多種經(jīng)營(yíng)企業(yè)一定要克服過(guò)去重速度、輕效益；重?cái)?shù)量、輕質(zhì)量；重投入，輕產(chǎn)出；重基建，輕技改的發(fā)展模式。要以市場(chǎng)為導(dǎo)向，不斷適應(yīng)市場(chǎng)的需求，進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新。

4.4建立健全用人機(jī)制

人是企業(yè)的第一資源，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，如何吸引和留住人才在企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展中占有極其重要的地位。煤礦多種經(jīng)營(yíng)企業(yè)只有樹立了人才優(yōu)勢(shì)，其可持續(xù)發(fā)展才會(huì)有后勁，才會(huì)贏得企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。煤礦應(yīng)改傳統(tǒng)的人事管理為現(xiàn)代的人力資源管理，實(shí)行以人為本的管理理念。用事業(yè)吸引人才，用政策和感情留住人才，建立有效的人才政策和機(jī)制。

第2篇：校園媒體策劃范文

 

“電視節(jié)目策劃”是高校新聞學(xué)和廣播電視學(xué)專業(yè)的核心課程，該課程的教學(xué)質(zhì)量直接影響到學(xué)生電視節(jié)目策劃能力的培養(yǎng)水平，在高校新聞學(xué)專業(yè)課程教學(xué)體系中占有重要的地位。因此，對(duì)高校新聞學(xué)專業(yè)“電視節(jié)目策劃”的課程教學(xué)改革進(jìn)行研究十分必要。

 

一、新聞學(xué)專業(yè)“電視節(jié)目策劃”課程教學(xué)當(dāng)前存在的問題

 

(一)教學(xué)模式陳舊

 

1.課程教學(xué)體系設(shè)置不健全

 

當(dāng)前高校新聞學(xué)專業(yè)“電視節(jié)目策劃”課程的重要性尚未被充分認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致該課程目前處于一種被忽略的處境，在某些高?！半娨暪?jié)目策劃”甚至變成了一門可有可無(wú)的課程。

 

有的高校新聞學(xué)專業(yè)雖然開設(shè)了“電視節(jié)目策劃”，但在課程設(shè)置上沒能很好地與其他相關(guān)基礎(chǔ)課和專業(yè)課課程進(jìn)行有效銜接。

 

電視節(jié)目策劃活動(dòng)是對(duì)電視節(jié)目進(jìn)行創(chuàng)作的前提，要做好電視節(jié)目的策劃就需要熟練掌握各種類型電視節(jié)目制作的技能，更需要熟悉電視節(jié)目創(chuàng)作的視聽語(yǔ)言。所以在“電視節(jié)目策劃”課程設(shè)置方面需要注意到這門課程與其他相關(guān)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的銜接。如果沒有開設(shè)“視聽語(yǔ)言”“電視新聞學(xué)”“電視藝術(shù)學(xué)”等專業(yè)課，或者如果沒有開設(shè)“電視攝像”“電視節(jié)目制作”“電視節(jié)目編輯”等專業(yè)課，就不適合開設(shè)“電視節(jié)目策劃”課程。

 

2.實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱

 

“電視節(jié)目策劃”是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，但長(zhǎng)期以來(lái)，在高校新聞學(xué)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)中，該課程實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)一直沒有受到很好的重視。有的高校新聞學(xué)專業(yè)雖然在“電視節(jié)目策劃”課程中設(shè)置了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，但大多也僅僅局限于撰寫一份電視節(jié)目的策劃案。

 

電視節(jié)目策劃分為宏觀和微觀幾個(gè)層面。宏觀方面，電視策劃包含節(jié)目類型、節(jié)目受眾、節(jié)目風(fēng)格等多方面要素的判斷和定位;微觀方面，電視策劃包含了電視節(jié)目拍攝文案、拍攝腳本、編導(dǎo)闡述等具體環(huán)節(jié)。最后電視策劃文案還需要樣片的拍攝制作以及目標(biāo)受眾的反饋來(lái)檢驗(yàn)。由此可見，僅僅把“電視節(jié)目策劃”課程的實(shí)踐教學(xué)定位在電視策劃文案的寫作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

 

(二)教學(xué)內(nèi)容不能適應(yīng)當(dāng)前電視節(jié)目制作環(huán)境的發(fā)展變化

 

1.新媒體的迅速發(fā)展和媒介融合的趨勢(shì)

 

如今，手機(jī)互聯(lián)網(wǎng)、社交媒體等新媒體層出不窮，一方面對(duì)于電視傳播媒介有一定的沖擊，但另一方面，也給電視節(jié)目傳播提供了多樣性的傳播平臺(tái)，大大提升了電視節(jié)目的傳播效果。在新媒體的沖擊下，電視媒介也不斷調(diào)整自己的發(fā)展模式，媒介融合趨勢(shì)日益明顯。在這種背景下，電視節(jié)目的制播分離的態(tài)勢(shì)更加明顯，由電視節(jié)目制作公司來(lái)制作節(jié)目產(chǎn)品，然后再把產(chǎn)品賣給電視臺(tái)或者互聯(lián)網(wǎng)公司進(jìn)行播出。在新媒體和媒介融合的時(shí)代背景下，有的節(jié)目制作公司甚至不再把電視臺(tái)作為首選的播出平臺(tái)，而是把新媒體、互聯(lián)網(wǎng)作為自己節(jié)目的播出渠道，出現(xiàn)了網(wǎng)劇及其他類型的網(wǎng)絡(luò)獨(dú)播節(jié)目。所以，從某種程度而言，這大大拓展了節(jié)目策劃的外延。這也要求“電視節(jié)目策劃”課程必須對(duì)新媒體及媒介融合環(huán)境下出現(xiàn)的節(jié)目制作新樣態(tài)予以關(guān)注，要把網(wǎng)劇和其他類型的網(wǎng)絡(luò)電視節(jié)目納入到“電視節(jié)目策劃”課程的教學(xué)內(nèi)容中去。

 

2.節(jié)目類型多元化

 

傳統(tǒng)“電視節(jié)目策劃”教學(xué)，往往還是按照新聞?lì)惡退囆g(shù)類電視節(jié)目這兩種基本類型來(lái)進(jìn)行劃分，并以此設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。但近年來(lái)電視節(jié)目類型不斷豐富，各種題材、樣式的真人秀節(jié)目不斷出現(xiàn)，這種兼容新聞?lì)惡退囆g(shù)類兩種基本類型特點(diǎn)的新的節(jié)目類型越來(lái)越多地吸引了電視觀眾的眼球。真人秀節(jié)目在電視節(jié)目市場(chǎng)中所占份額也不斷擴(kuò)大。

 

在當(dāng)前節(jié)目類型不斷豐富的背景下，“電視節(jié)目策劃”課程內(nèi)容設(shè)置相對(duì)滯后，對(duì)不斷涌現(xiàn)的真人秀節(jié)目的策劃內(nèi)容設(shè)置不夠，極大制約了該課程的教學(xué)效果。

 

二、高校新聞學(xué)專業(yè)“電視節(jié)目策劃”課程教學(xué)改革措施

 

(一)多措并舉強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)

 

1.豐富“電視節(jié)目策劃”實(shí)踐課程的內(nèi)容

 

在傳統(tǒng)的“電視節(jié)目策劃”實(shí)踐教學(xué)課程中，往往把實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容局限在指導(dǎo)學(xué)生完成相關(guān)類型電視節(jié)目的策劃文案方面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法涵蓋電視節(jié)目策劃的實(shí)踐內(nèi)容，這就要求我們不斷豐富電視節(jié)目策劃課程的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。

 

(1)增加電視節(jié)目策劃前期論證的相關(guān)內(nèi)容。在電視節(jié)目策劃文案撰寫工作開展之前，往往會(huì)有一項(xiàng)很重要的工作，那就是搜集相關(guān)資料，并對(duì)資料進(jìn)行必要的研判。在一個(gè)新節(jié)目被開發(fā)之前，策劃方會(huì)搜集大量的相關(guān)資料用來(lái)參考和分析。因此，查找和分析這些對(duì)電視節(jié)目策劃、創(chuàng)作有幫助的相關(guān)資料，也是電視節(jié)目策劃的基本功。在電視節(jié)目策劃課程實(shí)踐教學(xué)中要增加資料查找和資料分析的相關(guān)內(nèi)容。通過(guò)實(shí)踐課程內(nèi)容的設(shè)置，讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)多種渠道獲取必要的資料信息。比如，國(guó)內(nèi)外同種類型、同種題材相關(guān)電視節(jié)目的音視頻資料，并且對(duì)這些音視頻、圖片、文字資料進(jìn)行合理分析。

 

(2)增加電視節(jié)目策劃后期樣片制作等相關(guān)內(nèi)容。在電視節(jié)目策劃的實(shí)踐教學(xué)中要增加樣片制作的相關(guān)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生們能夠根據(jù)電視節(jié)目策劃文案中設(shè)定的節(jié)目?jī)?nèi)容、節(jié)目風(fēng)格等技術(shù)指標(biāo)或節(jié)目規(guī)范來(lái)制作節(jié)目樣片，以便能夠把電視節(jié)目策劃文案中的要求和指標(biāo)，用具體的電視節(jié)目樣片體現(xiàn)出來(lái)。

 

2.拓展電視節(jié)目策劃的實(shí)踐平臺(tái)

 

(1)結(jié)合其他電視制作類的相關(guān)課程，打造電視策劃實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)體系。電視策劃活動(dòng)往往是建立在對(duì)電視節(jié)目采、編、播各個(gè)技術(shù)流程都熟練掌握基礎(chǔ)之上的，如果策劃人不熟悉電視節(jié)目的基本制作流程，那勢(shì)必會(huì)影響到電視節(jié)目策劃的質(zhì)量。電視節(jié)目策劃實(shí)踐課程應(yīng)緊密結(jié)合電視攝像、電視節(jié)目制作、電視編導(dǎo)等實(shí)踐內(nèi)容，構(gòu)建一個(gè)覆蓋策劃、采攝、編導(dǎo)、制作全方位的實(shí)踐平臺(tái)體系，以便讓學(xué)生能夠更好地理解電視節(jié)目策劃在整個(gè)電視節(jié)目制作流程中的重要作用。

 

(2)整合校內(nèi)和校外實(shí)訓(xùn)基地資源。一方面，可以充分利用校內(nèi)的宣傳平臺(tái)，如校園電視臺(tái)、校園網(wǎng)等節(jié)目播出平臺(tái)，給學(xué)生提供更多的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)。校園電視臺(tái)等校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的優(yōu)點(diǎn)在于能夠讓學(xué)生更加充分、便捷地參與到節(jié)目策劃、制作中來(lái)。學(xué)生們可以通過(guò)校園電視臺(tái)、校園網(wǎng)等相關(guān)宣傳平臺(tái)，熟悉校園新聞和校園文藝等節(jié)目的策劃和制作。另一方面，增強(qiáng)與電視臺(tái)、新聞網(wǎng)站、電視節(jié)目制作公司等媒體機(jī)構(gòu)的聯(lián)系，增加學(xué)生在校外主流媒體進(jìn)行課程實(shí)踐的機(jī)會(huì)。與校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地相比，電視臺(tái)等校外實(shí)訓(xùn)基地能夠讓學(xué)生得到進(jìn)行更多類型電視節(jié)目策劃實(shí)踐的機(jī)會(huì)。因此，在校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行電視節(jié)目策劃的實(shí)踐訓(xùn)練也更具有實(shí)戰(zhàn)性。在校外實(shí)踐平臺(tái)進(jìn)行電視節(jié)目策劃實(shí)踐訓(xùn)練，還能夠讓學(xué)生們真正感受和把握電視節(jié)目制作市場(chǎng)中電視節(jié)目策劃比較新鮮的節(jié)目策劃理念，對(duì)學(xué)生畢業(yè)后在媒體或節(jié)目制作公司參加電視節(jié)目策劃工作具有一定的引導(dǎo)作用。

 

(二)適應(yīng)電視發(fā)展的新變化，不斷充實(shí)“電視節(jié)目策劃”課程的理論教學(xué)內(nèi)容

 

(1)增加新媒體發(fā)展環(huán)境中電視節(jié)目策劃新變化的相關(guān)內(nèi)容。新媒體的迅速發(fā)展對(duì)電視媒體沖擊很大，新媒體也分流了一大批電視媒體的受眾。面對(duì)新媒體強(qiáng)勁的沖擊，電視媒體受眾的結(jié)構(gòu)層次也發(fā)生了巨大變化，這使電視節(jié)目在內(nèi)容策劃、制作方式方法、節(jié)目風(fēng)格樣式等諸多方面有了新的變化。電視節(jié)目策劃在新媒體環(huán)境下出現(xiàn)的新變化，需要我們及時(shí)研究、及時(shí)總結(jié)，不斷補(bǔ)充到電視節(jié)目策劃的理論教學(xué)中去。

 

(2)增加媒介融合趨勢(shì)下電視節(jié)目策劃新特點(diǎn)的相關(guān)內(nèi)容。媒介融合已成為當(dāng)今媒體發(fā)展的主流形態(tài)，這也是媒體發(fā)展的必然趨勢(shì)。作為傳統(tǒng)媒體代表的電視媒體也呈現(xiàn)出融合的趨勢(shì)，如今電視臺(tái)也紛紛開設(shè)網(wǎng)站、微博、微信公眾號(hào)等依托于新媒體的信息傳播平臺(tái)，通過(guò)這些新的信息傳播平臺(tái)來(lái)增加電視節(jié)目的信息傳播渠道。傳播媒介的多元化勢(shì)必會(huì)造成信息編碼方式的變化。為了能夠讓電視節(jié)目通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、微博、微信公眾號(hào)等多樣化傳播媒介進(jìn)行有效傳播，電視節(jié)目也必然會(huì)針對(duì)不同媒介的傳播特點(diǎn)來(lái)制作更適合媒介傳播特點(diǎn)的節(jié)目。比如，有的節(jié)目制作公司制作的電視節(jié)目既在電視臺(tái)播出，又在網(wǎng)絡(luò)視頻網(wǎng)站播出，這就要求所制作的節(jié)目既要符合網(wǎng)絡(luò)等新媒體受眾的口味，又要符合電視觀眾的收視習(xí)慣。電視節(jié)目策劃在媒介融合趨勢(shì)下也必然會(huì)呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)，這也需要我們進(jìn)行研究，并充實(shí)到電視策劃理論教學(xué)的內(nèi)容中去。

 

(3)加強(qiáng)對(duì)電視真人秀節(jié)目等新類型節(jié)目的策劃規(guī)律研究。近年來(lái)，電視真人秀節(jié)目不斷涌現(xiàn)，無(wú)論在電視播出平臺(tái)還是網(wǎng)絡(luò)新媒體播出平臺(tái)都有較高的收視率。收視火爆又刺激了電視節(jié)目市場(chǎng)中對(duì)真人秀節(jié)目的需求，這也是近年來(lái)真人秀節(jié)目層出不窮的原因。但是在電視節(jié)目策劃的理論教學(xué)內(nèi)容中，主要針對(duì)電視新聞節(jié)目和電視綜藝節(jié)目這兩大傳統(tǒng)節(jié)目樣態(tài)，對(duì)結(jié)合了新聞?lì)惡途C藝類節(jié)目特點(diǎn)的真人秀節(jié)目卻較少涉及。因此，加強(qiáng)對(duì)電視真人秀等類型的節(jié)目策劃規(guī)律研究，并充實(shí)到電視節(jié)目策劃的理論教學(xué)中去，對(duì)提升學(xué)生的電視節(jié)目策劃能力將起到重要的作用。

 

在電視節(jié)目生產(chǎn)制作流程中，電視節(jié)目策劃要求高、難度大，對(duì)電視節(jié)目制作起到至關(guān)重要的作用，因此，我們要不斷總結(jié)電視節(jié)目策劃實(shí)踐活動(dòng)中出現(xiàn)的新變化、新特點(diǎn)、新規(guī)律，通過(guò)改革“電視節(jié)目策劃”課程的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，不斷提升高校新聞學(xué)專業(yè)“電視節(jié)目策劃”課程的教學(xué)水平。

第3篇：校園媒體策劃范文

傳統(tǒng)的校報(bào)、校園廣播、網(wǎng)絡(luò)作為之前校園文化主要傳播媒介，校黨委宣傳部借助這些宣傳平臺(tái)將黨的方針政策、理想信念、先進(jìn)文化、價(jià)值觀念等在校園中進(jìn)行傳播和推廣。作為大學(xué)校園的思想陣地、輿論宣傳工具、文化交流平臺(tái)，校園廣播電視在學(xué)校黨委的正確指導(dǎo)下，為高校思想政治工作服務(wù)的同時(shí)，保證了校園穩(wěn)定，推進(jìn)學(xué)校文化的改革和發(fā)展，提升了校園師生的文化素質(zhì)，塑造良好大學(xué)形象，推動(dòng)了學(xué)校精神文明建設(shè)的發(fā)展。因此，校園廣播電視事業(yè)的發(fā)展會(huì)進(jìn)一步促使大學(xué)校園文化的繁榮。當(dāng)下，文化多元化發(fā)展使大學(xué)生的思想沒有確定的模式，通過(guò)校園廣播電視進(jìn)行大學(xué)文化傳播使大學(xué)生樹立了自己的思想政治理念，在文化多元化發(fā)展社會(huì)中有自己對(duì)文化的理解與認(rèn)知。因此，在進(jìn)行以校園廣播電視為載體的宣傳時(shí)，要避免單純的說(shuō)教，要利用廣播電視生動(dòng)形象的傳播語(yǔ)言，傳播校園文化的內(nèi)容，同時(shí)貼近大學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)和生活，為他們的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的環(huán)境和氛圍。

二、大學(xué)文化建設(shè)對(duì)高校廣播電視媒體發(fā)展的促進(jìn)作用研究

大學(xué)文化是大學(xué)培養(yǎng)和發(fā)展核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要智力資源,也是大學(xué)品牌價(jià)值的核心內(nèi)容。大學(xué)文化依附大學(xué)的產(chǎn)生而產(chǎn)生的，隨著大學(xué)的發(fā)展而發(fā)展，同時(shí)也跟隨大學(xué)理念的變革而不斷演進(jìn)和傳承。大學(xué)文化的發(fā)展是和高等學(xué)校的歷史緊密結(jié)合的，一所學(xué)校的大學(xué)文化形成和發(fā)展，既有宏觀中國(guó)教育史發(fā)展的大背景的綜合影響，也有每所學(xué)校發(fā)展的特定地域、環(huán)境和關(guān)鍵人物的影響，每所大學(xué)都是一部獨(dú)特的、連續(xù)的人類文化記錄簿，獨(dú)特的文化品格則是一所大學(xué)區(qū)別于其他大學(xué)的標(biāo)識(shí)，也是一所大學(xué)生命力和活力所在。盡管各高校的大學(xué)文化不盡相同，但歸結(jié)起來(lái)，都可以分為大學(xué)文化的萌芽階段、大學(xué)文化的發(fā)展階段和大學(xué)文化建設(shè)繁榮階段。作為學(xué)校重要的宣傳媒介，校園廣播電視的創(chuàng)作過(guò)程，也經(jīng)歷了“被動(dòng)應(yīng)對(duì)自覺記錄主動(dòng)策劃”的發(fā)展演化過(guò)程。在大學(xué)文化的不同發(fā)展階段，在特定的歷史時(shí)期，大學(xué)文化的內(nèi)容都是高校廣播電視媒體的內(nèi)涵支撐，校園媒介文化的黨性、先進(jìn)性、開放性、民主性、科學(xué)性等特性在某種程度上也反映了校園文化的面貌和精神實(shí)質(zhì)。因此高校廣播電視節(jié)目的理念和內(nèi)容仍然是占據(jù)首要位置，把握好高品味的大學(xué)文化內(nèi)涵，對(duì)提升節(jié)目質(zhì)量，提高受眾認(rèn)可度具有重要的意義。四、高校廣播電視媒體對(duì)大學(xué)文化建設(shè)的助力作用研究1.創(chuàng)立廣播電視特色文化品牌。從校園廣播和電視兩大媒體入手加強(qiáng)對(duì)欄目策劃和設(shè)置的思考，研究節(jié)目設(shè)置對(duì)大學(xué)文化建設(shè)的助力作用。廣播主要分為時(shí)事新聞?lì)?、?guó)學(xué)經(jīng)典賞析類以及結(jié)合學(xué)校的特色活動(dòng)和感恩教育等進(jìn)行專題報(bào)道；電視主要分三大類，分別是校史類專題、典型人物專題、以大型活動(dòng)為載體的典型活動(dòng)專題。注重深入挖掘題材，使欄目固定化、常態(tài)化。并使欄目策劃貼近時(shí)代和生活，引導(dǎo)廣大青年學(xué)生學(xué)會(huì)思考，辨別真?zhèn)危瑯淞⒄_的人生觀和價(jià)值觀。2.發(fā)揮廣播電視輿論引導(dǎo)功能。新形勢(shì)下，校園文化的多元化趨向更加明顯，學(xué)生思想的不確定性和可塑性成為加強(qiáng)和改進(jìn)思政教育工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。廣播電視作為大學(xué)文化建設(shè)的重要載體，在大學(xué)生思政教育方面的功能體現(xiàn)顯得尤為重要。廣播電視通過(guò)引導(dǎo)輿論導(dǎo)向起到輔助教育與教育塑造的功能。3.培養(yǎng)廣播電視高素質(zhì)學(xué)生工作隊(duì)伍。大學(xué)的核心職能是培養(yǎng)高素質(zhì)綜合性的人才，廣播電視臺(tái)作為學(xué)校宣傳單位之一，也肩負(fù)著育人的責(zé)任，設(shè)立大學(xué)生記者團(tuán)，讓學(xué)生參與節(jié)目創(chuàng)作，使大學(xué)生群體對(duì)校園文化中的教育理念的理解、接收在在創(chuàng)作的過(guò)程中完成，從而獲得了對(duì)教育理念的深刻認(rèn)同和主動(dòng)實(shí)踐。不僅豐富大學(xué)生的第二課堂，而且?guī)椭鷮W(xué)校完成綜合素質(zhì)的和品格行為的指導(dǎo)。通過(guò)視聽媒體的報(bào)道、分析和評(píng)論，校園文化才能夠深入師生，同時(shí)，校園媒體在對(duì)校園文化的深入解釋、評(píng)判和不斷思考中，形成強(qiáng)大的輿論引導(dǎo)力,使文化內(nèi)涵得到師生們的廣泛認(rèn)同和接受,潛移默化中濡養(yǎng)大學(xué)精神,引導(dǎo)校園文化建設(shè)向先進(jìn)性、科學(xué)性和民主性的健康方向發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

第4篇：校園媒體策劃范文

校園廣告廣告學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)一、校園廣告的界定和發(fā)展現(xiàn)狀

校園廣告所指主要是面向高校，以大學(xué)生為主要群體的廣告?zhèn)鞑セ顒?dòng)。隨著我國(guó)高等教育的大眾化擴(kuò)容，大學(xué)城的初現(xiàn)規(guī)模，校園市場(chǎng)細(xì)分群體文化特質(zhì)明顯、消費(fèi)需求集中，消費(fèi)的未來(lái)驅(qū)動(dòng)力強(qiáng)等特征，讓大學(xué)校園成為廣告主爭(zhēng)相進(jìn)入的潛力市場(chǎng)。

從廣告?zhèn)鞑サ慕嵌葋?lái)看，大學(xué)生信息多來(lái)源于校園媒體、網(wǎng)絡(luò)與手機(jī)，同學(xué)間人際互動(dòng)的口碑傳播效應(yīng)明顯。對(duì)新鮮資訊敏感、思維活躍等特點(diǎn)，使得校園成為一個(gè)相對(duì)封閉但卻活躍的廣告?zhèn)鞑?chǎng)，因此目前高校校園廣告從內(nèi)容和形式上都可謂五花八門、豐富多彩，大致可分為三大類：一是文化廣告，以學(xué)校主導(dǎo)的校園文化活動(dòng)或各社團(tuán)活動(dòng)的標(biāo)語(yǔ)、海報(bào)、橫幅、傳單等；二是商業(yè)廣告，包括各類品牌活動(dòng)廣告、產(chǎn)品廣告、促銷廣告、活動(dòng)贊助廣告等多種廣告形式；三是類廣告的生活信息,包括家教、考證、培訓(xùn)、求租、招聘、轉(zhuǎn)讓和車訊信息等多種形式，甚至還有辦假證、尋等不法小廣告。校園廣告具有無(wú)孔不入的滲透能力，除一般的宣傳欄外、宿舍門口、甚至水房墻壁、飲水機(jī)甚至樹干上、廁所里都張貼有各式各樣的廣告。最近學(xué)生愛用的飛信、微信、微博、QQ群等傳播平臺(tái)也滲入了大量的校園廣告?zhèn)鞑ァ?/p>

從校園廣告設(shè)計(jì)而言，相比其他廣告，大多卻設(shè)計(jì)制作一般，有的甚至過(guò)于粗糙，文案也簡(jiǎn)單明了，缺乏廣告創(chuàng)意表現(xiàn)。對(duì)于追求新鮮、時(shí)尚的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，廣告策劃、設(shè)計(jì)、表現(xiàn)都還有很大提升的空間。

從經(jīng)營(yíng)角度，由于校園市場(chǎng)的迅速崛起，前景火爆，各地都催生了不少專門針對(duì)校園的廣告?zhèn)鞑ス?，如盛大紅動(dòng)傳媒專注與校園市場(chǎng)開拓、活動(dòng)推廣及媒體開發(fā)的整合性廣告?zhèn)鞑ス尽?/p>

二、廣告學(xué)實(shí)踐教學(xué)中進(jìn)行校園廣告的優(yōu)勢(shì)

廣告作為與現(xiàn)代商業(yè)營(yíng)銷與大眾傳播現(xiàn)實(shí)緊密相關(guān)發(fā)展起來(lái)的應(yīng)用學(xué)科，一直以來(lái)也很強(qiáng)調(diào)其實(shí)踐應(yīng)用性，因此，廣告學(xué)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)需要一個(gè)更多元、結(jié)構(gòu)合理、適合有效的實(shí)踐平臺(tái)和體系，以往專業(yè)實(shí)踐除課內(nèi)實(shí)踐環(huán)節(jié)，以走出去的思路、依靠廣告公司等用人單位簽訂實(shí)習(xí)合作協(xié)議建設(shè)實(shí)習(xí)基地，或?qū)W生自主確定實(shí)習(xí)單位等進(jìn)行的。本專業(yè)幾年來(lái)實(shí)習(xí)基地建設(shè)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，單靠幾家廣告公司來(lái)提高實(shí)戰(zhàn)教學(xué)效果是差強(qiáng)人意，一般實(shí)習(xí)單位僅能容納幾名實(shí)習(xí)生，實(shí)習(xí)需安排在假期、大四專業(yè)實(shí)習(xí)課程段方能進(jìn)行，而且因?qū)W院地處偏遠(yuǎn)學(xué)生實(shí)習(xí)因往返的舟車勞頓減低了實(shí)習(xí)的動(dòng)力和熱情，對(duì)實(shí)習(xí)效果影響很大。

比較而言，校園廣告的發(fā)展，為廣告專業(yè)學(xué)生提供了一個(gè)更為親近、更加便捷的實(shí)踐機(jī)會(huì)和平臺(tái)，使學(xué)生有了更多的廣告?zhèn)鞑ゼ寄艿挠梦渲亍?/p>

首先，校園廣告和校園天然的地緣優(yōu)勢(shì)，可以讓學(xué)生不必外出奔波實(shí)習(xí)，可以配合課程進(jìn)行廣告實(shí)踐，也可以利用課余時(shí)間靈活開展，還可以檢驗(yàn)廣告執(zhí)行效果。校園生活的經(jīng)驗(yàn)可以成為廣告實(shí)踐體驗(yàn)的前導(dǎo)，幫助學(xué)生更順利的進(jìn)入廣告的商業(yè)情境，思考解決現(xiàn)實(shí)課題的方案，體驗(yàn)廣告運(yùn)作的各環(huán)節(jié)，驗(yàn)證預(yù)期效果。此種體驗(yàn)式教學(xué)調(diào)起了學(xué)生創(chuàng)作廣告的興趣，實(shí)踐中領(lǐng)會(huì)廣告理論，發(fā)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)的不足，能激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

其次，作為校園廣告目標(biāo)受眾中的一分子，學(xué)生更加了解大學(xué)生消費(fèi)需求。18～23歲的大學(xué)生，自我意識(shí)非常強(qiáng)，被稱為是一個(gè)很不容易“駕馭”的年齡段。作為群體中的一分子，廣告專業(yè)學(xué)生反倒更親近了解消費(fèi)者，因?yàn)楦私馔g人的需求，學(xué)生做起廣告來(lái)更有感覺，作品更容易建立起與目標(biāo)對(duì)象的親近感和信任感，從而提高廣告的說(shuō)服力，效果好。

最后，由于從低年級(jí)就可以在老師指導(dǎo)下進(jìn)行校園廣告，待高年級(jí)學(xué)習(xí)完廣告主干課程后，通過(guò)實(shí)踐更好的掌握了廣告運(yùn)作的原理、流程和技巧，也具備了一定的創(chuàng)作能力，創(chuàng)作的校園廣告的水準(zhǔn)和表現(xiàn)力明顯提高，而且更具創(chuàng)意和時(shí)代感，增強(qiáng)校園廣告的效果。對(duì)于學(xué)生個(gè)人因?yàn)榉e累了廣告經(jīng)驗(yàn)和作品，并更了解自己的就業(yè)方向，還能較早的培養(yǎng)自主創(chuàng)業(yè)的意識(shí)和能力，將更具有走出去的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。

三、校園廣告在廣告實(shí)踐教學(xué)中的運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)

首先，廣告學(xué)專業(yè)授課教師能認(rèn)識(shí)到校園廣告對(duì)廣告學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的上述優(yōu)勢(shì)和意義。認(rèn)同廣告學(xué)決不是象牙塔里的教與授，也不能虛擬情景中實(shí)踐策劃與創(chuàng)作，我們將目光投向校園這個(gè)真實(shí)的廣告環(huán)境中去設(shè)計(jì)實(shí)踐課題，讓學(xué)生不僅體會(huì)到廣告策劃的推理演繹，廣告設(shè)計(jì)的視覺魅力，也能通過(guò)對(duì)校園這一熟悉的環(huán)境策劃執(zhí)行廣告來(lái)檢驗(yàn)實(shí)實(shí)在在的廣告效果，這是實(shí)踐的教與學(xué)都更有意義。

其次，在教學(xué)中從專業(yè)第一門廣告學(xué)概論課程開始，強(qiáng)調(diào)廣告的學(xué)以致用，在授課時(shí)有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的校園廣告，準(zhǔn)備校園廣告案例分析，和學(xué)生一起結(jié)合校園市場(chǎng)來(lái)分析校園廣告的特點(diǎn)。筆者曾指導(dǎo)年輕教師通過(guò)此種方式授課后學(xué)生也能對(duì)校園廣告主動(dòng)的關(guān)注、思考、產(chǎn)生興趣和躍躍欲試的實(shí)踐沖動(dòng)，課程后部分設(shè)計(jì)了校園廣告策劃課題，要求學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的校園廣告策劃與設(shè)計(jì)，并支持鼓勵(lì)學(xué)生執(zhí)行出來(lái)看廣告的效果，通過(guò)此種形式能很好的增添學(xué)生的專業(yè)信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

最重要的是充分利用課程與課外活動(dòng)搭建更合理有效的校園廣告實(shí)踐平臺(tái)。課內(nèi)實(shí)踐結(jié)合課程設(shè)計(jì)項(xiàng)目課題，充分利用課堂進(jìn)行演練，廣告實(shí)踐作為課程作業(yè)。筆者曾結(jié)合營(yíng)銷活動(dòng)策劃課程進(jìn)行校園廣告策劃、活動(dòng)執(zhí)行，取得了不錯(cuò)的效果。課外專業(yè)鼓勵(lì)低年級(jí)積極參加學(xué)校各類的社團(tuán)、通過(guò)校園活動(dòng)海報(bào)設(shè)計(jì)及社團(tuán)活動(dòng)積累廣告實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生組建廣告社團(tuán)或創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)、工作室等，通過(guò)策劃團(tuán)隊(duì)活動(dòng)積累校園廣告創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，提高對(duì)校園廣告的理解和實(shí)踐能力。本專業(yè)還組織過(guò)發(fā)動(dòng)學(xué)生開發(fā)校園廣告客戶，進(jìn)行校園廣告嘉年華活動(dòng)的嘗試，通過(guò)和校園廣告?zhèn)鞑ス竞献鬟M(jìn)行校園推廣等給學(xué)生創(chuàng)造更多的校園廣告實(shí)踐機(jī)會(huì)。

實(shí)踐證明，廣告學(xué)專業(yè)通過(guò)進(jìn)行校園廣告來(lái)進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué)具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義和可行性。探索如何通過(guò)校園廣告引導(dǎo)學(xué)生從身邊的廣告做起，在尚未走向社會(huì)之前積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，施展廣告才華，這是對(duì)專業(yè)教師與學(xué)生的一次新的嘗試和提升。在今后的實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)不斷吸取教訓(xùn)，積累經(jīng)驗(yàn)，積極探索，將校園廣告的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)做得更好。

參考文獻(xiàn)：

第5篇：校園媒體策劃范文

關(guān)鍵詞:校園電視 電視制作 技術(shù)教育

隨著社會(huì)的發(fā)展,電視進(jìn)入學(xué)校,校園電視由此產(chǎn)生。校園電視,是電視的一個(gè)地域性概念,其主要參與者為學(xué)校的教師和學(xué)生,是學(xué)校宣傳教育、教學(xué)科研、精神文化娛樂服務(wù)的重要工具。

一、校園電視在教育中的重要作用

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)

校園電視具有聲情并茂、視聽交融、感染力強(qiáng)的特點(diǎn),集文字、聲音、圖像于一體,它不同于傳統(tǒng)的單調(diào)講授,符合學(xué)生的接受意愿,刺激學(xué)生視聽感官,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,從而形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。因此,適時(shí)地運(yùn)用電教媒體,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,渲染氣氛,制造氛圍,刺激學(xué)生的視覺、聽覺感官,使他們大腦皮層更加興奮,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探求知識(shí)的欲望就更加強(qiáng)烈,使學(xué)習(xí)過(guò)程趣味盎然,學(xué)生自然愛學(xué)、樂學(xué),樂在其中。

2.提高學(xué)生主體地位

傳統(tǒng)的教學(xué)方式中,學(xué)生只能作為教育過(guò)程中的參與一方,無(wú)法在事后以第三人的身份去觀察、分析和總結(jié)。為什么象棋、圍棋比賽后都有復(fù)盤這一環(huán)節(jié)?這種事后以旁觀者的身份回顧、復(fù)習(xí),學(xué)習(xí)效果會(huì)有很大的提高。校園電視節(jié)目,尤其以學(xué)生為主體拍攝制作的,事后的觀看、討論中能夠給學(xué)生更多的時(shí)間與空間去探索、去發(fā)現(xiàn)、去研究。學(xué)生面對(duì)以自身為主的認(rèn)知材料,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性將被充分調(diào)動(dòng),從以前的“看電視”變成了“做電視”“怎樣做得好”,真正成為了校園電視的主人,成為真正的學(xué)習(xí)主體。

3.突破課文重難點(diǎn),提高課堂教學(xué)效率

一些教學(xué)環(huán)節(jié)中的重點(diǎn)、難點(diǎn),很大程度上是因?yàn)閱渭兊恼Z(yǔ)言無(wú)法讓學(xué)生體會(huì)一個(gè)合適的教學(xué)情境,給老師的講授和學(xué)生的理解帶來(lái)很大的障礙。電視具有文字、圖片、動(dòng)畫、聲音、圖像等直觀媒體信息的優(yōu)點(diǎn)。在同一屏幕上同時(shí)顯示相關(guān)的文本、圖像或動(dòng)畫,其感染力是傳統(tǒng)教學(xué)手段無(wú)法達(dá)到的。教學(xué)中,我們要充分利用這一優(yōu)點(diǎn),變抽象為直觀,變靜為動(dòng),通過(guò)向?qū)W生展示教學(xué)情境,有效地完成教學(xué)任務(wù)。

二、校園電視誤區(qū)

目前各層次的教學(xué)都在強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代教育技術(shù)和學(xué)科的整合,然而事實(shí)上,平時(shí)的教學(xué)中教師們很少用到多媒體教學(xué)設(shè)備,但各種公開課、賽課活動(dòng)中多種媒體設(shè)備的使用卻屢見不鮮。多媒體設(shè)備教學(xué)的有效性大家都有目共睹,但更多的只是為了在公開課中體現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)和多媒體技術(shù)的應(yīng)用,這樣不可避免地產(chǎn)生不少誤區(qū)。

1.電視技術(shù)取代教育藝術(shù)

教育是藝術(shù),而不是技術(shù),是教育者自身修養(yǎng)與知識(shí)才能的綜合體現(xiàn)。如果教育者僅僅是利用一種或多種工具、手段去實(shí)現(xiàn)所謂的教育,那只是把教育的實(shí)施當(dāng)成了一種技術(shù)的應(yīng)用。教育技術(shù)只能是教育藝術(shù)的一種輔助手段,只能服務(wù)于教育藝術(shù),不能獨(dú)立于教育藝術(shù)之外。只有恰到好處地應(yīng)用教育技術(shù),才能使教育藝術(shù)至善至美。這不僅僅是校園電視的使用誤區(qū),其他現(xiàn)代教育方式也都或多或少地存在這種誤區(qū)。

2.看電視有利于學(xué)生創(chuàng)新

校園電視直觀形象,創(chuàng)設(shè)了外部情境,彌補(bǔ)了教育教學(xué)的某些不足,也容易喚醒學(xué)生的內(nèi)心世界。然而,語(yǔ)言文字如果真正地打動(dòng)了學(xué)生,激發(fā)了他們的情感,拓展了他們的想象空間,也許他們各自構(gòu)筑的內(nèi)心世界更是豐富多彩的,將有著更多的參與和創(chuàng)造。從某種意義上說(shuō),電視的簡(jiǎn)單觀看會(huì)影響學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)揮。比如一段景物描寫,可以先讓學(xué)生想象,構(gòu)造自己的空間,再依照課文的描述去品味作者所描繪的圖景。如果先向?qū)W生放映一段相關(guān)的景致,也許學(xué)生們的頭腦里就只有一幅電視里的畫面了。這不是奪走了本來(lái)屬于學(xué)生們的那一份創(chuàng)造嗎?

3.電視促進(jìn)互動(dòng)

單純看電視對(duì)于觀眾來(lái)說(shuō),不具有互動(dòng)性,只是單向的信息傳遞。國(guó)外教育機(jī)構(gòu)做過(guò)研究和統(tǒng)計(jì),過(guò)多地欣賞電視,尤其是處在語(yǔ)言發(fā)展期的孩子,都會(huì)或多或少地產(chǎn)生語(yǔ)言思維障礙。如果校園電視不能產(chǎn)生互動(dòng)效應(yīng),電視就相應(yīng)地扮演了影視角色,對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言思維產(chǎn)生一定的影響。常聽一些家長(zhǎng)和老師抱怨,學(xué)生不會(huì)說(shuō)話,不善語(yǔ)言表達(dá),這實(shí)際上和現(xiàn)代的“影視現(xiàn)象”不無(wú)關(guān)系,應(yīng)引起我們的重視。

三、揚(yáng)長(zhǎng)避短,參與電視制作

針對(duì)以上校園電視應(yīng)用中的弊端和誤區(qū),我們應(yīng)該認(rèn)清校園電視和教學(xué)的關(guān)系,認(rèn)清電視的利弊,揚(yáng)長(zhǎng)避短,讓學(xué)生參與校園電視制作,發(fā)揮主觀能動(dòng)性。讓他們參與到電視節(jié)目的制作當(dāng)中,從欄目的策劃、采訪到攝像、主持都將活躍著學(xué)生的身影。

1.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

創(chuàng)新,就是做以前沒有做出的,就是在以往成果上的超越。

通過(guò)具體的電視節(jié)目的制作,老師和學(xué)生對(duì)能力有了正確具體的認(rèn)識(shí),明白了人的智能是多元的,學(xué)習(xí)成績(jī)好壞并不意味著創(chuàng)新能力的強(qiáng)弱;明白了學(xué)生在不受課業(yè)束縛的舞臺(tái)――校園電視節(jié)目中可以馳騁想象,創(chuàng)新制作。

我們把校園電視節(jié)目的制作定位于在教師指導(dǎo)下,由學(xué)生自主性、創(chuàng)造性的綜合實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)節(jié)目制作,在基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和基本技能訓(xùn)練的前提下,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力,培養(yǎng)學(xué)生的想象力、觀察力和判斷力,使他們具有活躍的思維,寬闊的視野,聰敏的悟性和較強(qiáng)的實(shí)踐能力。

2.綜合能力的培養(yǎng)

綜合能力是指多種能力的有機(jī)組合與搭配,是在不斷變化的問題情境中認(rèn)識(shí)、分析和解決問題的合力。節(jié)目策劃與制作,對(duì)綜合能力的要求顯然是很高的。

在校園電視訪談?lì)惞?jié)目的策劃與制作過(guò)程中,學(xué)生要參與包括策劃、導(dǎo)演、采訪、拍攝、寫作、編輯、主持、播音、表演,以及臨時(shí)演員與工作人員選聘、人員管理和設(shè)備管理等多方面的實(shí)踐工作,對(duì)其實(shí)踐能力的鍛煉提高是毋庸置疑的。以主持人為例,臺(tái)風(fēng)、口頭語(yǔ)言表達(dá)能力、肢體語(yǔ)言表達(dá)能力、多方面的知識(shí)儲(chǔ)備、臨場(chǎng)應(yīng)變的能力、調(diào)動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛的能力――這些能力往往是學(xué)生自身素質(zhì)與學(xué)科能力的交叉滲透,在一次又一次主持大小節(jié)目的過(guò)程中,學(xué)生的綜合能力得到了提高。不僅僅主持人,其他如參與制作和配合制作節(jié)目的同學(xué),嘉賓、現(xiàn)場(chǎng)觀眾,都在一次次活動(dòng)中得到了多方面的鍛煉提升。

此外,校園電視的制作還能促進(jìn)學(xué)生的合作交往,引導(dǎo)正確的輿論導(dǎo)向。

第6篇：校園媒體策劃范文

【關(guān)鍵詞】 校園電視臺(tái)；以學(xué)生為中心；實(shí)踐教學(xué)基地；構(gòu)建

校園電視臺(tái)是隨著我國(guó)高等教育信息化的發(fā)展而逐漸發(fā)展壯大的，各個(gè)高校一直將校園電視臺(tái)作為發(fā)揮校園文化建設(shè)職能的重要陣地，其主旨在于傳播校園文化、傳遞校內(nèi)新聞動(dòng)態(tài)、豐富師生校園生活及搭建師生之間溝通橋梁的重要窗口。但與此同時(shí)，高校校園電視臺(tái)由于功能定位等歷史的原因，同樣存在很多問題和挑戰(zhàn)，忽略了校園電視臺(tái)服務(wù)教學(xué)的育人功能。如何利用校園電視臺(tái)的種種優(yōu)勢(shì)，結(jié)合地方性新建本科院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)，構(gòu)建“以學(xué)生為中心”的校內(nèi)實(shí)踐基地，為培養(yǎng)廣播電視新聞學(xué)等專業(yè)學(xué)生自主探究、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和專業(yè)素養(yǎng)是值得我們深究的問題。

一、校園電視臺(tái)的發(fā)展現(xiàn)狀及定位

隨著信息技術(shù)發(fā)展，由于高校教學(xué)與新聞宣傳工作的需要，校園電視臺(tái)在各個(gè)高校中應(yīng)運(yùn)而生，高校一直將校園電視臺(tái)作為校園新聞傳播、宣傳輿論和有效開展校園文化建設(shè)工作的一種重要手段。紅河學(xué)院校園電視臺(tái)創(chuàng)辦于2010年，采用教師指導(dǎo)依托學(xué)生團(tuán)隊(duì)的模式開展校園電視臺(tái)的攝、錄、編、播等工作。在應(yīng)用層面主要是錄制學(xué)校內(nèi)部各學(xué)院開展的重大會(huì)議、學(xué)術(shù)講座及文藝活動(dòng)，制作校園新聞或協(xié)作教師拍攝制作教學(xué)視頻等內(nèi)容。而校園網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái)作為學(xué)校對(duì)內(nèi)對(duì)外宣傳和信息的一個(gè)重要窗口，目前的發(fā)展階段只是處于對(duì)重要資料和信息的數(shù)字化保存的階段上，如何有效的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這些龐雜的信息進(jìn)行合理分類歸類，多渠道、全方位展示，是我們亟待研究和解決的問題。

同時(shí)隨著我?！耙詫W(xué)生為中心”的教育教學(xué)模式改革的不斷深入，以及充分利用信息化技術(shù)手段服務(wù)教學(xué)工作提高學(xué)生綜合素質(zhì)向更高階段的發(fā)展，將高校校園電視臺(tái)納入學(xué)生教學(xué)實(shí)踐的重要環(huán)節(jié)，把校園電視臺(tái)建設(shè)成為集攝、錄、編、播等一體化功能的校內(nèi)實(shí)踐基地，同時(shí)作為相關(guān)專業(yè)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)基地，如何充分發(fā)揮和深入應(yīng)用校園電視臺(tái)的資源和功能，物盡其用，有效地提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)水平，是我們另一個(gè)亟待解決的問題。

二、依托校園電視臺(tái)構(gòu)建校內(nèi)實(shí)踐基地的前提

1、轉(zhuǎn)變觀念，重新定位校園電視臺(tái)的發(fā)展方向

高校領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識(shí)到校園電視臺(tái)在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力方面的育人作用。對(duì)校園電視臺(tái)的功能定位不能僅限于開展學(xué)生的思想政治教育、對(duì)外宣傳學(xué)校的方針政策及校園文化建設(shè)上，而是要轉(zhuǎn)變觀念，充分發(fā)揮校園電視臺(tái)在教學(xué)實(shí)踐方面的教育功能。整合校內(nèi)資源、社會(huì)資源形成一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力的技術(shù)平臺(tái)和視頻資源平臺(tái)，提高師生的實(shí)戰(zhàn)能力，啟發(fā)學(xué)生在技術(shù)、策劃、音樂、美術(shù)及設(shè)計(jì)等方面潛在的創(chuàng)造力，為學(xué)生綜合才能的發(fā)揮提供一個(gè)展示的空間。

2、加強(qiáng)制度建設(shè)，規(guī)范校園電視臺(tái)的工作流程

校園電視臺(tái)采用教師指導(dǎo)依托學(xué)生團(tuán)隊(duì)的模式，學(xué)生團(tuán)隊(duì)來(lái)自學(xué)校各學(xué)院各專業(yè)，其中既有廣播電視新聞學(xué)等專業(yè)的學(xué)生，也有其他非專業(yè)的學(xué)生，人員組成復(fù)雜、知識(shí)層次和專業(yè)技能參差不齊，加上制作人員較高的流動(dòng)頻率使得校園電視臺(tái)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)需要建立相關(guān)的管理機(jī)構(gòu)和規(guī)章制度，涉及管理制度、實(shí)踐計(jì)劃、實(shí)施方案、保障措施、評(píng)價(jià)等方面，明確校園電視臺(tái)工作人員職責(zé)范圍，從政策和機(jī)制上確保實(shí)踐基地的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)從經(jīng)費(fèi)、設(shè)備購(gòu)置、人員培訓(xùn)等方面提供必要的支持，并將其納入到學(xué)校正常的教學(xué)實(shí)踐計(jì)劃中，使實(shí)踐基地能夠充分發(fā)揮其提高實(shí)戰(zhàn)技能的綜合實(shí)效。

3、創(chuàng)辦特色欄目，注重節(jié)目質(zhì)量，貼近師生校園生活

校園電視臺(tái)作為學(xué)校對(duì)內(nèi)對(duì)外宣傳和信息的特殊校園媒體，其受眾是校園內(nèi)的廣大師生，因而在創(chuàng)辦節(jié)目選擇專題的時(shí)候要源于學(xué)生、鼓勵(lì)和教育學(xué)生，本著寓教于樂的同時(shí)，注重節(jié)目?jī)?nèi)容的多樣性和豐富性。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際設(shè)置了《每周要聞》：關(guān)注校園百態(tài)，傳遞校園信息；《校園人物》：品味校園生活，講述你的故事；《友鳴談》：聚焦校園熱點(diǎn)，關(guān)注身邊話題；《明理生活》：關(guān)注吃穿住行，體驗(yàn)明理生活；《文源筆記》：抒寫文源筆記，奏響青春樂章；《我要去紅河》：以在校大學(xué)生的角度詮釋紅河州的人文旅游景點(diǎn)等欄目，并根據(jù)實(shí)時(shí)、因事的需求創(chuàng)辦一些特色機(jī)動(dòng)欄目。所有節(jié)目從策劃、錄制、后期都是由學(xué)生團(tuán)隊(duì)自行完成的，校園電視臺(tái)的教師從節(jié)目的形式和內(nèi)容上都經(jīng)過(guò)層層審核，體現(xiàn)出學(xué)校的特色和學(xué)生的時(shí)代風(fēng)采。

三、高校校園電視臺(tái)服務(wù)教學(xué)構(gòu)建校內(nèi)實(shí)踐基地的策略

鑒于校園電視臺(tái)在學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)方面的優(yōu)勢(shì)，學(xué)校已經(jīng)將校園電視臺(tái)申報(bào)為校級(jí)的視頻教育資源和實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地，使其不僅能夠?yàn)樾侣劇V播電視、廣告、數(shù)字媒體技術(shù)、教育技術(shù)學(xué)等專業(yè)的學(xué)生提供校內(nèi)專業(yè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，同時(shí)也能夠?yàn)槠渌麑I(yè)的對(duì)電視新聞制作感興趣的學(xué)生提供學(xué)習(xí)和校內(nèi)觀摩實(shí)踐場(chǎng)所。

1、完善組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)校園電視臺(tái)學(xué)生隊(duì)伍建設(shè)

完善校園電視臺(tái)機(jī)構(gòu)設(shè)置，下設(shè)辦公室、新聞部、編輯部、制作部、《校園人物》欄目組、《文源筆記》欄目組、《明理生活》欄目組、《友鳴談》欄目組、《我要去紅河》欄目組、影視創(chuàng)作部、播音部、外聯(lián)部、廣告部等部門，整合學(xué)校各個(gè)專業(yè)對(duì)新聞媒體感興趣的優(yōu)勢(shì)人力資源，充分發(fā)揮學(xué)生的文案策劃、新聞采編等文字處理優(yōu)勢(shì)和專業(yè)攝錄、后期編輯設(shè)計(jì)優(yōu)勢(shì)，提高校園電視臺(tái)節(jié)目制作的質(zhì)量。每年通過(guò)初試、面試等環(huán)節(jié)從全校13個(gè)學(xué)院39個(gè)專業(yè)中選撥出一批品學(xué)兼優(yōu)且熱愛電視臺(tái)事業(yè)的學(xué)生參與到校園電視臺(tái)的節(jié)目制作。建立以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)的校園媒體團(tuán)隊(duì)，從新聞報(bào)道到各個(gè)欄目的制作，都讓學(xué)生獨(dú)立策劃、攝制、編輯制作，實(shí)現(xiàn)校園電視臺(tái)的運(yùn)行和管理完全由學(xué)生進(jìn)行自我管理。并通過(guò)校園網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行播出檢驗(yàn)其成果，讓學(xué)生在校內(nèi)就可以獲得更多的專業(yè)實(shí)踐知識(shí)，使校園電視臺(tái)成為學(xué)生口頭表達(dá)能力、攝像技巧、溝通協(xié)調(diào)能力、觀察能力、寫作能力、后期編輯能力全面提高的重要基地。

2、開展相關(guān)培訓(xùn)，提高新進(jìn)校園電視臺(tái)學(xué)生的綜合素質(zhì)與技能

校園電視臺(tái)面向的主體是學(xué)生，在建立校內(nèi)實(shí)踐基地的過(guò)程中，學(xué)生的成長(zhǎng)是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生團(tuán)隊(duì)成員相互影響下，通過(guò)自主的、創(chuàng)造性的完成各項(xiàng)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)節(jié)目?jī)?nèi)容來(lái)實(shí)現(xiàn)的。因此，每學(xué)年開學(xué)校園電視臺(tái)動(dòng)員全校新聞媒體方面的優(yōu)秀師資力量開展媒體設(shè)備使用操作、稿本編寫、節(jié)目策劃、影視后期編輯制作等內(nèi)容的專題講座，使新進(jìn)學(xué)生具備相關(guān)的專業(yè)知識(shí)和操作技能。與此同時(shí)，在校園電視臺(tái)各組織機(jī)構(gòu)內(nèi)部，建立“學(xué)長(zhǎng)制”，高年級(jí)的學(xué)生還可以在制作節(jié)目的過(guò)程中帶新進(jìn)的低年級(jí)學(xué)生，廣播電視新聞專業(yè)的學(xué)生可以帶動(dòng)其他非專業(yè)的學(xué)生。讓新進(jìn)學(xué)生從一開始進(jìn)入校園電視臺(tái)就開始接觸新聞媒體、熟悉節(jié)目的制作流程，通過(guò)教師的指導(dǎo)，學(xué)長(zhǎng)的影響發(fā)現(xiàn)問題、實(shí)踐操作、自主學(xué)習(xí)、觀察與溝通等探究性活動(dòng)獲得專業(yè)知識(shí)、技能，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

3、結(jié)合學(xué)校實(shí)際，開展服務(wù)學(xué)校的校內(nèi)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目

校園電視臺(tái)結(jié)合學(xué)校教學(xué)情況和發(fā)展需要編排電視欄目以及相應(yīng)的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目以適應(yīng)學(xué)生實(shí)踐的需要。通過(guò)《每周要聞》欄目每周一期關(guān)注校園百態(tài)，傳遞校內(nèi)最新資訊，設(shè)計(jì)一系列的采訪報(bào)道實(shí)踐課程，讓學(xué)生在有播出任務(wù)的壓力下，要求電視臺(tái)新聞部負(fù)責(zé)學(xué)生走出教室，深入到各學(xué)院甚至學(xué)校的每一個(gè)角落，通過(guò)觀察生活、善于思考，尋找新聞素材，保持新聞的敏感性，及時(shí)報(bào)道校園內(nèi)正在發(fā)生的新聞事件。也正是這種能力的培養(yǎng)使學(xué)生具有敏銳的洞察力和活躍的思維，激發(fā)了學(xué)生的潛能；教學(xué)科研實(shí)踐課程，給學(xué)生參與教師科研項(xiàng)目的機(jī)會(huì)，充分利用電視媒體技術(shù)，積極參與到學(xué)校數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)中。制作優(yōu)秀教師的視頻公開課、教學(xué)案例、教學(xué)試驗(yàn)，協(xié)作教師完成重點(diǎn)課程的攝像工作，將學(xué)校每年開設(shè)的各類學(xué)術(shù)講座、會(huì)議、專家論壇拍攝制作為視頻專題服務(wù)教學(xué)，讓教師可以借鑒觀摩，學(xué)生也可以利用校園網(wǎng)隨時(shí)隨地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；訪談實(shí)踐課程計(jì)劃，以座談的形式安排校內(nèi)外的專家學(xué)者或優(yōu)秀學(xué)生代表與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流，由學(xué)生進(jìn)行主持，就學(xué)生關(guān)心的學(xué)習(xí)、生活、心理、就業(yè)等話題進(jìn)行深入交流；文藝活動(dòng)實(shí)踐課程計(jì)劃，面向?qū)W校服務(wù)，錄制高校每年開展的開學(xué)典禮、畢業(yè)晚會(huì)、頒獎(jiǎng)典禮、運(yùn)動(dòng)會(huì)等各種類型的校園文化活動(dòng)；電視文藝實(shí)踐課程計(jì)劃，每年舉辦一屆原創(chuàng)DV大賽，讓全校學(xué)生從自己關(guān)注的視角出發(fā)，拍攝制作公益廣告、紀(jì)錄片、劇情片等其他類型的影視作品參賽。

4、以學(xué)生為中心，體現(xiàn)學(xué)生的自我管理

在校園電視臺(tái)進(jìn)行校內(nèi)實(shí)踐的學(xué)生團(tuán)隊(duì)在教師的指導(dǎo)下完成每個(gè)節(jié)目的策劃、主持、拍攝、后期、合成、展播等工作，與社會(huì)實(shí)際需求接軌，完整掌握節(jié)目制作的流程，實(shí)現(xiàn)“實(shí)踐――專業(yè)反思――在實(shí)踐”的自我管理。這樣能使師生明確工作職責(zé)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)提供廣闊的空間，真正成為實(shí)踐的主體，使校園電視臺(tái)成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和提高綜合時(shí)間技能的重要校內(nèi)實(shí)習(xí)場(chǎng)所。

5、依托數(shù)字化校園，擴(kuò)展校園電視臺(tái)的校內(nèi)外影響力

校園電視臺(tái)依托已經(jīng)建成的數(shù)字化校園，在信息技術(shù)中心的支持下，在學(xué)校校園網(wǎng)上建立起了自己的展播平臺(tái)。實(shí)現(xiàn)了各類節(jié)目的在線點(diǎn)播和下載，所有的欄目都可以實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)的網(wǎng)上觀看，這樣更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不受時(shí)間、空間的限制，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣利用校園網(wǎng)進(jìn)行隨時(shí)隨地的觀看學(xué)習(xí)，提高了校園電視臺(tái)節(jié)目的影響力，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生參與制作校園電視臺(tái)節(jié)目的自信心和成就感。

四、小結(jié)

經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐證明，依托校園電視臺(tái)構(gòu)建“以學(xué)生為中心”的新型校內(nèi)實(shí)踐模式，讓學(xué)生自主參與到校園電視臺(tái)節(jié)目的制作過(guò)程中，是一條能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的有效途徑。高校校園電視臺(tái)應(yīng)當(dāng)充分利用自身的特點(diǎn)，從學(xué)生的主體地位出發(fā)，在傳播校園文化和進(jìn)行思想政治教育的同時(shí)，重新定位校園電視臺(tái)的校內(nèi)育人作用，營(yíng)造有利于高校各專業(yè)學(xué)生進(jìn)行校內(nèi)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)的良好氛圍；堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”，優(yōu)化教學(xué)手段，靈活設(shè)置欄目，設(shè)計(jì)開放性的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，搭建有利于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的校內(nèi)實(shí)踐基地，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和具備綜合實(shí)踐能力的創(chuàng)新型人才。

【參考文獻(xiàn)】

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[2] 張翠玲，閆利雅，符方進(jìn).基于個(gè)性發(fā)展的高職校園電視臺(tái)人才培養(yǎng) [J].廣州城市職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（12）.

第7篇：校園媒體策劃范文

首先 要明確你活動(dòng)策劃的原則

策劃前要明確的問題：

1 前提條件-- 切實(shí)保障會(huì)員利益 這是作為學(xué)生社團(tuán)所必須具備的先決條件

2 目的性-- 明確活動(dòng)舉辦的最重要和最終的目的是什么

3 周密性-- 保證活動(dòng)計(jì)劃書的周密性（這個(gè)周密性考察的原則是：隨便一個(gè)對(duì)這個(gè)活動(dòng)不了解的人拿著你的計(jì)劃書都能把活動(dòng)完完整整順順利利地照你的想法辦下來(lái)；考慮到了可能發(fā)生的突發(fā)事件 。）

4 差異性 --明確地知道你這個(gè)活動(dòng)在什么地方、用什么樣的方式表現(xiàn)出它獨(dú)特的魅力 它與其它活動(dòng)相比它的亮點(diǎn)在什么地方

5 后備方案-- 周密考慮活動(dòng)中可能發(fā)生的突發(fā)事件 并拿出后備方案 雖然突發(fā)事件的發(fā)生是具有相當(dāng)?shù)牟淮_定性的 但是要事先對(duì)所有能夠考慮到的突發(fā)事件有所準(zhǔn)備

6 有效分工--相關(guān)部門良好協(xié)作，共同策劃 要保證你活動(dòng)所涉及部門對(duì)于該活動(dòng)計(jì)劃的參與性 全都要參與協(xié)作完善活動(dòng)計(jì)劃

7 后繼性--系列活動(dòng)的思維 你要有這樣的一個(gè)思維 就是活動(dòng)并不一定只辦單獨(dú)的一個(gè) 也可以是一系列連續(xù)性的活動(dòng)

然后 寫策劃書的前期準(zhǔn)備：

1 根據(jù)會(huì)員意向確定活動(dòng)種類、活動(dòng)方向 （可以通過(guò)小規(guī)模的調(diào)查等方式來(lái)開展 ）

2 確定活動(dòng)的四要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件

3 確定大體活動(dòng)流程 把活動(dòng)分成幾個(gè)大塊來(lái)做

4 細(xì)化分工，確定詳細(xì)預(yù)案 活動(dòng)以及活動(dòng)的前期準(zhǔn)備 后期宣傳當(dāng)中應(yīng)該怎么樣去詳細(xì)的分工 對(duì)于每個(gè)細(xì)化的任務(wù)都要分工到負(fù)責(zé)人 而且要明確任務(wù)的要求 要點(diǎn) 并確定活動(dòng)中每一個(gè)細(xì)化的板塊應(yīng)該怎么樣去作 另外 要明確的就是一個(gè)原則 疑人不用 用人不疑

5 確定時(shí)間推進(jìn)表 安排整體活動(dòng)工作的進(jìn)程 拿出詳細(xì)的時(shí)間推進(jìn)表 對(duì)于每一個(gè)細(xì)化的 分工任務(wù)都要明確的確定完成時(shí)間

6 確定活動(dòng)預(yù)算

開始寫活動(dòng)策劃書

一般來(lái)說(shuō) 可以以這樣的步驟來(lái)進(jìn)行：

標(biāo)題

框架目標(biāo)（活動(dòng)需要達(dá)到的最終目標(biāo) 最終結(jié)果）

框架元素（活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)地點(diǎn)、活動(dòng)面向?qū)ο蟆⒒顒?dòng)主題、活動(dòng)總體預(yù)案、活動(dòng)總體流

程圖 后兩項(xiàng)是在作系列化活動(dòng)的時(shí)候必須要書寫的）

工作分解預(yù)案（包括下面四個(gè)部分內(nèi)容）

1 流程圖 也就是用直觀的圖標(biāo)來(lái)解釋活動(dòng)的總體方案和流程

2 分工 列出詳細(xì)的分工表 各項(xiàng)細(xì)化任務(wù)的要求以及負(fù)責(zé)人都要定下來(lái) 有條件的話 可以在這里就寫出各項(xiàng)任務(wù)需要完成的時(shí)間 而且一定要分出一個(gè)應(yīng)急小組 由專人負(fù)責(zé) 專門負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)處理各種緊急突發(fā)事件

3 詳細(xì)預(yù)案 要非常非常非常詳細(xì)的預(yù)案 每一個(gè)小的細(xì)節(jié)都要考慮在內(nèi) 最后還要針對(duì)可能發(fā)生的突發(fā)事件構(gòu)想出后備方案

4 時(shí)間推進(jìn)表 詳細(xì)的直觀的表格形式的時(shí)間推進(jìn)方案 明確什么時(shí)間之內(nèi)由什么人作什么工作

活動(dòng)預(yù)算 周密調(diào)查市場(chǎng)價(jià)格 確定每一項(xiàng)開支的數(shù)目以及方式等

補(bǔ)充 （如果有條件的話，可以考慮書寫會(huì)員權(quán)益保障以及活動(dòng)差異性等相關(guān)內(nèi)容 ，另外，這個(gè)整體的專門針對(duì)活動(dòng)的計(jì)劃拿出來(lái)之后，還需要和外聯(lián)部以及宣傳部等部門一起拿出外聯(lián)的方案和宣傳的方案）

校園活動(dòng)策劃書怎么寫

校園活動(dòng)背景：

1、喜歡展示自己

2、不喜歡總重復(fù)的活動(dòng)

校園活動(dòng)策劃立意：

1、多是公益活動(dòng)，從費(fèi)用最低出發(fā)。

2、先定方向，盡量策劃的有商業(yè)味道。

3、找合適的贊助商。

4、從求奇上下功夫，一方面是立意的奇特另一方面是展示現(xiàn)場(chǎng)的創(chuàng)新。

策劃書要點(diǎn)：

1、活動(dòng)的目標(biāo)

2、主題

3、時(shí)間

4、主辦方

活動(dòng)流程：

1、前期宣傳

2、活動(dòng)內(nèi)容

3、活動(dòng)總結(jié)

大學(xué)校園活動(dòng)策劃書模版

一、策劃書名稱

盡可能具體的寫出策劃名稱，如“×年×月××大學(xué)××活動(dòng)策劃書”，置于頁(yè)面中央，當(dāng)然可以寫出正標(biāo)題后將此作為副標(biāo)題寫在下面。

二、 活動(dòng)背景 ：

這部分內(nèi)容應(yīng)根據(jù)策劃書的特點(diǎn)在以下項(xiàng)目中選取內(nèi)容重點(diǎn)闡述；具體項(xiàng)目有：基本情況簡(jiǎn)介、主要執(zhí)行對(duì)象、近期狀況、組織部門、活動(dòng)開展原因、社會(huì)影響、以及相關(guān)目的動(dòng)機(jī)。其次應(yīng)說(shuō)明問題的環(huán)境特征，主要考慮環(huán)境的內(nèi)在優(yōu)勢(shì)、弱點(diǎn)、機(jī)會(huì)及威脅等因素，對(duì)其作好全面的分析（SWOT分析），將內(nèi)容重點(diǎn)放在環(huán)境分析的各項(xiàng)因素上，對(duì)過(guò)去現(xiàn)在的情況進(jìn)行詳細(xì)的描述，并通過(guò)對(duì)情況的預(yù)測(cè)制定計(jì)劃。如環(huán)境不明，則應(yīng)該通過(guò)調(diào)查研究等方式進(jìn)行分析加以補(bǔ)充。

三、 活動(dòng)目的、意義和目標(biāo)：

活動(dòng)的目的、意義應(yīng)用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言將目的要點(diǎn)表述清楚；在陳述目的要點(diǎn)時(shí)，該活動(dòng)的核心構(gòu)成或策劃的獨(dú)到之處及由此產(chǎn)生的意義（經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)利益、媒體效應(yīng)等）都應(yīng)該明確寫出。活動(dòng)目標(biāo)要具體化，并需要滿足重要性、可行性、時(shí)效性

四、資源需要：

列出所需人力資源，物力資源，包括使用的地方，如教室或使用活動(dòng)中心都詳細(xì)列出?？梢粤袨橐延匈Y源和需要資源兩部分。

五、活動(dòng)開展：

作為策劃的正文部分，表現(xiàn)方式要簡(jiǎn)潔明了，使人容易理解，但表述方面要力求詳盡，寫出每一點(diǎn)能設(shè)想到的東西，沒有遺漏。在此部分中，不僅僅局限于用文字表述，也可適當(dāng)加入統(tǒng)計(jì)圖表等；對(duì)策劃的各工作項(xiàng)目，應(yīng)按照時(shí)間的先后順序排列，繪制實(shí)施時(shí)間表有助于方案核查。人員的組織配置、活動(dòng)對(duì)象、相應(yīng)權(quán)責(zé)及時(shí)間地點(diǎn)也應(yīng)在這部分加以說(shuō)明，執(zhí)行的應(yīng)變程序也應(yīng)該在這部分加以考慮。

這里可以提供一些參考方面：會(huì)場(chǎng)布置、接待室、嘉賓座次、贊助方式、合同協(xié)議、媒體支持、校園宣傳、廣告制作、主持、領(lǐng)導(dǎo)講話、司儀、會(huì)場(chǎng)服務(wù)、電子背景、燈光、音響、攝像、信息聯(lián)絡(luò)、技術(shù)支持、秩序維持、衣著、指揮中心、現(xiàn)場(chǎng)氣氛調(diào)節(jié)、接送車輛、活動(dòng)后

清理人員、合影、餐飲招待、后續(xù)聯(lián)絡(luò)等。請(qǐng)根據(jù)實(shí)情自行調(diào)節(jié)。

六、經(jīng)費(fèi)預(yù)算：

活動(dòng)的各項(xiàng)費(fèi)用在根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行具體、周密的計(jì)算后，用清晰明了的形式列出。

七、活動(dòng)中應(yīng)注意的問題及細(xì)節(jié)：

內(nèi)外環(huán)境的變化，不可避免的會(huì)給方案的執(zhí)行帶來(lái)一些不確定

性因素，因此，當(dāng)環(huán)境變化時(shí)是否有應(yīng)變措施，損失的概率是多少，造成的損失多大，應(yīng)急措施等也應(yīng)在策劃中加以說(shuō)明。

八、活動(dòng)負(fù)責(zé)人及主要參與者：

注明組織者、參與者姓名、嘉賓、單位（如果是小組策劃應(yīng)注明小組名稱、負(fù)責(zé)人）。

注意：

1、本策劃書提供基本參考方面，小型策劃書可以直接填充；大型策劃書可以不拘泥于表格，自行設(shè)計(jì)，力求內(nèi)容詳盡、頁(yè)面美觀；

2、可以專門給策劃書制作封頁(yè)，力求簡(jiǎn)單，凝重；策劃書可以進(jìn)行包裝，如用設(shè)計(jì)的徽標(biāo)做頁(yè)眉，圖文并茂等；

3、如有附件可以附于策劃書后面，也可單獨(dú)裝訂；

第8篇：校園媒體策劃范文

一、要充分發(fā)揮新媒體的組織宣傳優(yōu)勢(shì)

新時(shí)期高校志愿服務(wù)長(zhǎng)效機(jī)制創(chuàng)新，需要充分發(fā)揮新媒體的組織宣傳優(yōu)勢(shì)，利用新媒體平臺(tái)，做好志愿服務(wù)策劃和組織宣傳工作。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。志愿服務(wù)活動(dòng)需重視前期策劃，做好周密調(diào)查，了解被服務(wù)對(duì)象的需求，做好必要的溝通交流。雙方都滿意的項(xiàng)目必然是科學(xué)、理性、人性化、符合實(shí)際的項(xiàng)目，也更有生命力和活力。新媒體技術(shù)在志愿服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系建設(shè)和組織傳播方面功能強(qiáng)大，要善加利用。高?？赏ㄟ^(guò)樹立典型的方式強(qiáng)化正面宣傳，在校園網(wǎng)、微信、微博、校報(bào)、校園櫥窗等大力宣傳志愿服務(wù)精神和優(yōu)秀志愿者事跡，傳播志愿服務(wù)正能量，分享志愿服務(wù)成果，引導(dǎo)廣大青年學(xué)生學(xué)習(xí)模范，提高覺悟，把握志愿服務(wù)精神的時(shí)代內(nèi)涵、時(shí)代意義和時(shí)代價(jià)值，把志愿服務(wù)作為一種價(jià)值引領(lǐng)傳承發(fā)揚(yáng)，形成富有特色的校園志愿服務(wù)文化。

二、建立基于大數(shù)據(jù)的動(dòng)態(tài)監(jiān)督管理機(jī)制

大數(shù)據(jù)改變時(shí)代，其強(qiáng)大的數(shù)據(jù)分析和甄別能力為各行各業(yè)帶來(lái)了新的革命，志愿服務(wù)行業(yè)也不例外。在高校，志愿服務(wù)的組織管理比較傳統(tǒng)，多是采取自上而下層層推進(jìn)的方式，這有好的方面，能得到廣大學(xué)生志愿者的信任和擁護(hù)。但這有人走茶涼之弊，且不利于志愿資源的科學(xué)分配?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代的大數(shù)據(jù)，給志愿服務(wù)工作提供了很好的平臺(tái)，要充分利用科學(xué)的力量，減少人治的影響?；ヂ?lián)網(wǎng)+大數(shù)據(jù)，建立志愿服務(wù)項(xiàng)目和志愿者服務(wù)情況動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)選拔和管理志愿者，并對(duì)其進(jìn)行監(jiān)督管理，可以達(dá)到更好的效果。高校志愿服務(wù)項(xiàng)目組織者可以通過(guò)官方網(wǎng)站、公眾空間、微信群等公開信息數(shù)據(jù)，聯(lián)絡(luò)溝通志愿者，做好項(xiàng)目策劃，必要時(shí)，還可以對(duì)參加的志愿者進(jìn)行培訓(xùn)教育等。而大學(xué)生可以個(gè)人注冊(cè)關(guān)注此類網(wǎng)站、論壇、微媒等，隨時(shí)查閱動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)，觀看公開的信息數(shù)據(jù)，了解相關(guān)情況，比如服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)方式、服務(wù)渠道、志愿人員等。組織者和志愿者還可以通過(guò)新媒體，志愿心得體會(huì)和感悟文章，分享經(jīng)歷和心路歷程，傳播志愿服務(wù)文化，達(dá)到更好的交流和溝通?？傊?，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)+大數(shù)據(jù)，經(jīng)科學(xué)的評(píng)估與甄別，高校志愿服務(wù)管理者和決策者在很大程度上能為大學(xué)生志愿者選擇最適合學(xué)生身心發(fā)展、最符合社會(huì)需求、最能展現(xiàn)志愿服務(wù)效果的項(xiàng)目類型，實(shí)現(xiàn)高校、社會(huì)和個(gè)人三方共贏的局面，從而為志愿服務(wù)項(xiàng)目的長(zhǎng)效發(fā)展提供保障。

三、落實(shí)科學(xué)的評(píng)估獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

第9篇：校園媒體策劃范文

關(guān)鍵詞：人事構(gòu)架；校園電視；媒體教學(xué)

一個(gè)好的機(jī)構(gòu)必須有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜耸聵?gòu)架和職責(zé)的分配，按照電視臺(tái)節(jié)目制作的流程和原則，需要電視臺(tái)的總負(fù)責(zé)人，內(nèi)勤人員、外聯(lián)人員、導(dǎo)播、攝像、錄音、技術(shù)顧問、電教人員、主持人、剪輯及后期人員、燈光人員等等。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)可一人多能，減少人員配備。實(shí)現(xiàn)電視節(jié)目從制作到播出的全過(guò)程。以欄目為板塊，以策劃人（導(dǎo)演、主持）教師帶領(lǐng)學(xué)生為主導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)運(yùn)作方式。

校園電視臺(tái)人事構(gòu)架圖

校園電視臺(tái)人事工作職責(zé)：臺(tái)長(zhǎng)（總負(fù)責(zé)人）：負(fù)責(zé)電視臺(tái)人事、管理、考核等重要事項(xiàng)，落實(shí)學(xué)校交給電視臺(tái)的其他工作，確保政令暢通，總體控制掌握電視臺(tái)的工作效率和節(jié)目質(zhì)量。主編（制片人）：負(fù)責(zé)校園電視臺(tái)人員管理，協(xié)調(diào)各部門工作，確定電視臺(tái)節(jié)目整體風(fēng)格及發(fā)展方向，負(fù)責(zé)組織提出電視臺(tái)年度工作計(jì)劃并組織實(shí)施。副主編（執(zhí)行制片人）：負(fù)責(zé)校園電視臺(tái)媒體教學(xué)全面工作的實(shí)施，研究和提出每學(xué)期選題方向、選題計(jì)劃，負(fù)責(zé)提出節(jié)目的播出計(jì)劃，對(duì)節(jié)目的安全播出負(fù)責(zé)，負(fù)責(zé)節(jié)目的選題策劃，負(fù)責(zé)節(jié)目整體質(zhì)量，策劃實(shí)施重要主題活動(dòng)，提升校園電視臺(tái)的影響力。編導(dǎo)（欄目組長(zhǎng)）：制定本欄目本學(xué)期工作計(jì)劃，根據(jù)統(tǒng)一安排及所負(fù)責(zé)欄目特點(diǎn)承擔(dān)選題、按時(shí)審閱記者上交稿件、撰寫腳本、導(dǎo)演，領(lǐng)導(dǎo)攝制組完成節(jié)目全程制作，負(fù)責(zé)本欄目工作人員管理培訓(xùn)。攝制：承擔(dān)節(jié)目拍攝，在開拍前與編導(dǎo)一起討論腳本及藝術(shù)創(chuàng)作，為編導(dǎo)建議各種拍攝角度、手法，能洞察細(xì)節(jié)，并按編導(dǎo)要求和規(guī)定進(jìn)行攝制，與編導(dǎo)一起觀看當(dāng)天拍攝素材，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)采取補(bǔ)救措施，負(fù)責(zé)欄目片頭、片花等整體包裝制作，轉(zhuǎn)錄和整理保存欄目聲像素材，攝像人員平時(shí)應(yīng)管理和維護(hù)好所有電視器材和音響設(shè)備，保證節(jié)目按時(shí)播出，負(fù)責(zé)攝像員管理培訓(xùn)。記者，文字記者：服從編導(dǎo)指導(dǎo)圍繞欄目主題搜集相關(guān)信息，并多于編導(dǎo)聯(lián)系及時(shí)保質(zhì)地寫出文稿件在規(guī)定時(shí)間內(nèi)上交編導(dǎo)。采訪記者：事先聯(lián)系編導(dǎo)作好采訪安排工作，準(zhǔn)備好所要主持的問題，能流利表達(dá)采訪內(nèi)容。提前到采訪地點(diǎn)，根據(jù)編導(dǎo)安排配合攝像及時(shí)完成采訪任務(wù)。主持人：工作時(shí)要求稿子背熟，聲音要求圓潤(rùn)悅耳，表現(xiàn)力強(qiáng)，適合欄目風(fēng)格，并要多與編導(dǎo)聯(lián)系，工作盡心盡力，積極主動(dòng)。校園電視臺(tái)工作人員考核條例：

（1）媒體教學(xué)各欄目征集的稿件和欄目素材與班級(jí)教學(xué)考核成績(jī)掛鉤，根據(jù)編導(dǎo)要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)上交稿件或節(jié)目；所交稿件或節(jié)目被電視臺(tái)選用的根據(jù)，節(jié)目創(chuàng)意及節(jié)目反饋來(lái)評(píng)定分?jǐn)?shù)。

（2）媒體教學(xué)各欄目組、攝像、主持人工作不積極、上交節(jié)目不及時(shí)、欄目組內(nèi)會(huì)議遲到早退、未請(qǐng)假缺席或違反其他工作紀(jì)律時(shí)口頭警告，嚴(yán)格考勤。工作消極不主動(dòng)無(wú)成效給予警告，經(jīng)教育后無(wú)明顯進(jìn)步的書面警告，三次警告后無(wú)改觀，考核不合格取消電視臺(tái)成員資格。

（3）對(duì)制片人、攝像、主持人三項(xiàng)工作人員采用星級(jí)評(píng)選制度。星級(jí)評(píng)定原則上一月評(píng)定一次，首先通過(guò)自我推薦和欄目推薦相結(jié)合，產(chǎn)生出名候選人名單此比例為全體的20%左右，經(jīng)過(guò)校園電視臺(tái)評(píng)議，綜合能力、素質(zhì)和工作成績(jī)的考核，電視臺(tái)評(píng)定公示等環(huán)節(jié)，最終產(chǎn)生5名優(yōu)秀節(jié)目制作人員。在此基礎(chǔ)上，電視臺(tái)還將陸續(xù)開展評(píng)選，比例以后會(huì)有所放大，但一定是寧缺勿濫。榮獲優(yōu)秀的工作人員，發(fā)給優(yōu)秀節(jié)目制作人譽(yù)牌。并且作為學(xué)期末校園電視臺(tái)優(yōu)秀工作人員評(píng)選考核內(nèi)容。

校園電視臺(tái)也應(yīng)有相關(guān)的規(guī)章制度： 1）非本臺(tái)工作人員未經(jīng)允許不得入內(nèi)，嚴(yán)格管理，使用工作室必須簽字批準(zhǔn)。2）有關(guān)人員經(jīng)編導(dǎo)安排按約定時(shí)間準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入演播廳。3）切實(shí)注意安全，不準(zhǔn)亂動(dòng)電源插座和其他任何設(shè)備及線路，嚴(yán)禁帶火種入室。4）保持工作室清潔衛(wèi)生。不準(zhǔn)亂丟紙屑、廢物、不準(zhǔn)隨地吐痰、不準(zhǔn)在工作室吃帶食品。5）進(jìn)入演播廳后，必須輕輕走路，不能相互交談以免影響正常工作。6）各崗位工作人員應(yīng)互相配合，互相協(xié)調(diào)。工作結(jié)束后，要及時(shí)關(guān)好設(shè)備、切斷電源，清理自己的工作臺(tái)經(jīng)管理人員檢查無(wú)誤方可離開。