包裝設計的要點精選(九篇)

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第1篇：包裝設計的要點范文

在建設電力系統(tǒng)時，為保證機械設備安裝安全性，施工人員往往會采取必要的保護裝置，如電氣接地保護與漏電保護器等。這些保護裝置不僅可以保障電力機械設備安全正常運行，而且可以在減少機械設備事故發(fā)生幾率的同時，將機械設備發(fā)生事故所產(chǎn)生的影響與損失降至最低。這對促進電力企業(yè)長期穩(wěn)定發(fā)展無疑具有重要的作用。因此，非常有必要對電力機械設備安裝電氣接地保護與漏電保護器裝置。

1. 機械設備事故發(fā)生的主要原因分析

1.1機械設備局部過熱

造成機械設備局部過熱的原因主要有接觸不良、短路、散熱不良、過載等。造成接觸不良現(xiàn)象發(fā)生的原因可能是銅鋁接頭電解腐蝕、導線接頭連接不牢等；造成短路現(xiàn)象發(fā)生的原因可能是因為設備絕緣老化、安裝過程中受損或受高溫、腐蝕等影響而失去絕緣能力，雷擊過電壓擊穿絕緣等[1]。當機械設備發(fā)生短路時，設備工作電流會增大至正常狀態(tài)的幾倍甚至幾十倍，導致設備內(nèi)部在短時間內(nèi)產(chǎn)生大量熱量，溫度急劇上升。過載現(xiàn)象出現(xiàn)的原因主要有供電方式等設計時選用的機械設備或導線不合理，或載流超過額定值等。

1.2機械設備火災

火災是電力機械設備經(jīng)常發(fā)生的一種事故，這種事故的發(fā)生往往會造成較大的人員傷亡和設備的嚴重損壞。電力機械設備種類多樣，如電動機、插座、變電器、電氣線路等，由于不同設備自身結構、運行方式不同，因而火災危險性及引發(fā)火災的原因不盡相同。但一般而言，局部過熱、電火花等是造成機械設備發(fā)生火災的主要因素。

2. 機械設備安裝電氣接地保護與漏電保護器的必要性

與其他機械設備不同，電力機械設備工作環(huán)境較為特殊。由于機械設備的用電特點，使得其在運行過程中觸電事件時有發(fā)生，尤其是非電氣專業(yè)人員。同時，由于當前在電力生產(chǎn)領域中所普遍使用的各種機械設備、工具大多由非電氣專業(yè)人員進行操作，在這種情況下一旦因設備絕緣裝置損壞而使其外露可導電部分帶有電壓，在沒有相應保護裝置的情況下進而引發(fā)觸電事故將很有可能危機工作人員性命，導致觸電傷亡事故發(fā)生，并給電力企業(yè)造成巨大的經(jīng)濟損失。

電力機械設備發(fā)生絕緣損壞除了會引發(fā)間接觸電事故外，若機械設備外部可導電部分帶電壓接地，還可能會造成設備發(fā)生單相接地故障，從而損壞設備[2]。不僅如此，如果設備與線路長期處于單相接地故障下工作，還會進一步引發(fā)機械設備或線路局部過熱，溫度過高，進而造成電力火災事故現(xiàn)象發(fā)生。

總而言之，如果電力機械設備缺乏保護裝置，不僅會在很大程度上降低設備運行的安全性與可靠性，而且還會大大增加設備其他事故發(fā)生的概率，給機械設備自身及整個電力企業(yè)帶來巨大的不良影響。而電氣接地保護與漏電保護器在電力機械設備中的安裝與使用，能夠有效防止設備絕緣裝置遭到損壞，減少工作人員間接觸電事故發(fā)生，降低電氣設備與線路單相接地故障發(fā)生，保障機械設備安全穩(wěn)定運行[3]。因此，對機械設備安裝電氣接地保護與漏電保護器非常必要。

3. 減少機械設備發(fā)生事故的有效措施

3.1安裝電氣接地保護系統(tǒng)

將電氣設備金屬外殼直接接地即為接地保護系統(tǒng)，它可以大大降低觸電事故發(fā)生幾率，但低壓斷路器不一定會跳閘，如果不跳閘就會導致設備外殼對地電壓超出安全電壓，進而埋下安全隱患，且當漏電電流較小時，熔斷器不一定熔斷，因而需要漏電保護器進行輔助[4]。而機械設備發(fā)生外殼帶電，接零保護系統(tǒng)可將漏電電流增大至短路電流，即發(fā)生了單相對地短路故障，此時熔斷器會發(fā)生熔斷，而低壓斷路器會隨之而立即發(fā)出跳閘動作，使發(fā)生故障的機械設備斷電，達到保護設備的目的，此方法即為中性線保護法，是一種較為安全的保護方法。在機械設備運行過程中將兩種保護法相互結合使用可以達到良好的保護效果。

3.2安裝漏電保護器

第2篇：包裝設計的要點范文

隨著我國經(jīng)濟形勢的好轉，人們的消費觀念在不斷提升，而一個產(chǎn)品的外在設計和包裝成為人們購買欲望的催化劑。如今，我國市場經(jīng)濟發(fā)展愈來愈快，市場更加成熟，朝著多元化的方向闊步前進，已經(jīng)形成了獨特的經(jīng)濟結構。糧食作為人們補充能量的基本物質，在經(jīng)濟市場上的地位是毋庸置疑的，那么，如何通過對糧食的包裝設計實現(xiàn)其更廣泛的市場流通，是非常重要的課題。首先，糧食是一種不可代替的特殊商品，只要對其包裝進行科學設計，植入藝術元素，充分展示其功能，一定能夠增強人們的購買欲望，從而促進糧食商品銷售。

包裝設計的內(nèi)涵要素及其功能簡述

產(chǎn)品的包裝設計關鍵在于方便商品的儲存、運輸，并且在一定程度上增強商品的附帶價值，從而提高商品的實際價格。那么，在對商品包裝設計初期，首先要考慮的問題就是受眾的視覺審美特點，這和人們的購買心理有關，一件物美價廉的商品只有經(jīng)過科學和藝術的包裝設計，才能引起消費者的關注。

包裝設計的功能很多，因此，在為商品的包裝設計前需要考慮的因素必須全面。既然包裝設計融合了藝術性，就不可避免的談到審美問題，審美不單單是為了滿足消費者的視覺享受，要根據(jù)商品的特點和功能進行審美設計，主要是為了達到宣傳產(chǎn)品的目的。另一方面，掌握一定的心理學知識是設計師的職業(yè)要求，因為設計專業(yè)本身就是一門服務性和實用性很強的綜合性專業(yè)，為了滿足不同需求必須掌握紛雜的行業(yè)知識。運用心理學設計包裝產(chǎn)品，主要是為了了解消費者的消費心理，掌握消費者購買商品的消費習慣，從而運用到包裝設計上來，是商品包裝更加人性化，更具親和力，從而帶動商品的銷售。

強化糧食包裝藝術設計的必要性

相對于農(nóng)業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)來說，糧食屬于富含人體正常生理代謝營養(yǎng)需求的植物種實，是人類社會生活中不可或缺的重要物質基礎，糧食具有原始的自然形態(tài)，在市場流通中通常需要進行包裝。糧食包裝的主要作用在于質量保護和便于流通，我國屬于產(chǎn)糧大國，小麥、大米、花生、雜豆、谷物、雜糧等品類相對豐富；隨著社會生活水平的不斷提高以及生活節(jié)奏的逐步加快，人們普遍追求在糧食購買，攜帶與存儲過程中的便捷性，對于糧食消費的需求逐步趨向精品食用、綠色食品，名牌產(chǎn)品方面發(fā)展，從一定程度上推動了糧食包裝的優(yōu)化設計需求。

糧食包裝的藝術設計要點

隨著我國商品包裝設計手段更加成熟，掌握了市場消費規(guī)律，只要根據(jù)產(chǎn)品特性和藝術設計理念要點進行設計，就能取得一定效果。

1.注重突出產(chǎn)品形象，追求市場品牌效應

包裝設計中，主體形象是消費者對產(chǎn)品認知與體驗的載體，對消費者具有情感滯留的效果，同時也是商品價值的重要判斷依據(jù)，品牌價值是消費者對商品認同而產(chǎn)生的信任感，糧食包裝設計的主體是糧食產(chǎn)品，設計時應根據(jù)糧食自身性能選擇適宜包裝材料，采用相關藝術審美方式及構圖原理，以鮮明的視覺形象特征形成圖案標志，融合平面與立體造型手段，在二維空間中實現(xiàn)糧食產(chǎn)品的特色內(nèi)涵表現(xiàn)，突出糧食主體形象；形成造型精美、結構嚴謹?shù)囊曈X效果，體現(xiàn)糧食包裝的個性化。糧食生產(chǎn)具有地域性自然特征，基于糧食生產(chǎn)的地域文化及其產(chǎn)品屬性，發(fā)掘糧食核心價值元素，深化品牌文化內(nèi)涵、體現(xiàn)糧食產(chǎn)品的獨特價值優(yōu)勢，增強其核心價值驅動力，激發(fā)和引導消費群體對糧食產(chǎn)品的品牌認同。

2.注重包裝實用功能，體現(xiàn)以人為本設計

包裝設計旨在保護商品價值屬性，擴大和促進商品銷售，包裝設計是為消費者服務的，現(xiàn)代消費意識的提升，深化了糧食包裝設計功能性與人性化效果的完美結合。糧食包裝設計時必須堅持以人為本的消費理念，注重現(xiàn)代人文精神及消費意識需求的融合，充分利用商標圖案、文字標簽、小包裝以及器皿造型來強化糧食包裝設計對糧食產(chǎn)品性能的保護及運輸攜帶便捷的促銷實用體現(xiàn)。

3.注重色彩設計搭配，強化視覺審美效果

包裝設計屬于一種美化裝飾造型藝術，包裝精美的商品能夠給人以審美藝術享受，增加情感消費，從而更容易應得消費者的青睞。色彩在包裝設計中的作用尤為重要，并在很大程度上決定著商品的暢銷程度。心理學研究證明，色彩對人的心理和生理具有重要影響力，不同的色彩具有不同的寓意性，糧食包裝設計的色彩運用應基于糧食產(chǎn)品自身屬性基礎上，注重特定色彩與色彩的規(guī)律配置，考慮色彩的共性和個性視覺元素，注重強調裝飾藝術效果的體現(xiàn)，采用對比鮮明的艷麗色彩及醒目的文字圖形標識，利用形式多樣的藝術設計風格及變形、疊加、重組等處理手法體現(xiàn)糧食的主題內(nèi)涵，豐富其包裝層次感，尋求最具創(chuàng)造型和表現(xiàn)力的視覺傳達方式，增加包裝設計的宣傳引導功能，吸引消費者注意。

4.注重綠色環(huán)保理念，體現(xiàn)時代消費需求

當前社會意識領域中，深化生態(tài)環(huán)保理念成為社會共識，隨著國際化經(jīng)濟合作的逐步拓展，糧食市場流通中對于綠色包裝的發(fā)展需求尤為迫切，糧食包裝設計應體現(xiàn)時代消費需求，注重綠色環(huán)保包裝效果的體現(xiàn)，根據(jù)糧食產(chǎn)品的屬性及消費群體需求，盡量選用綠色天然無毒、容易降解和能夠再次回收及循環(huán)利用的節(jié)能性包裝材料，運用綠色包裝工藝技術，體現(xiàn)糧食生產(chǎn)的原生態(tài)自然屬性，以不污染環(huán)境，不損害人體健康為宗旨，為糧食產(chǎn)品進行美化裝飾設計。

結束語

第3篇：包裝設計的要點范文

關鍵詞：包裝設計；教學；字體設計；應用

一、字體設計的演變

中國字體的演變，經(jīng)歷了甲骨文、大篆、小篆、隸書、草書、楷書、行書這世界文明史中成熟的字體。是符合歷史文字發(fā)展由繁到簡的洗練，有我們中華民族傳承從不統(tǒng)一逐漸統(tǒng)一規(guī)范。甲骨文、大篆、小篆合為稱之篆書。故而篆書、隸書、草書、楷書、行書構成中國漢字字體，繼承和發(fā)展后演變成現(xiàn)在漢字體系。以現(xiàn)代字體為代表字體體系設計充滿了韻律、節(jié)奏感、空間感與整體感，廣泛應用在包裝設計、包裝設計教學行業(yè)領域。中國活版印刷術對字體設計在科技、社會進步上的理念提高有巨大的意義，我們對美的追求有著孜孜不倦的向往。在包裝設計上與產(chǎn)品功能的結合，展現(xiàn)了迎合視覺藝術設計規(guī)律形體空間色彩的字體設計?，F(xiàn)代的工業(yè)發(fā)展出現(xiàn)了黑體、埃及體，英國新美術字體進步，我國近現(xiàn)代宋代雕版印刷傳承繼承沿用至今。

二、字體在包裝設計教學中的影響

1、包裝設計教學中文字的作用

1）品牌傳達和說明作用。

品牌就是公告消費群體產(chǎn)品內(nèi)在的內(nèi)容，準確信息、傳達產(chǎn)品、傳播企業(yè)相關信息。文字的對包裝設計所包含的內(nèi)容從主體的商品名稱、產(chǎn)品內(nèi)容、企業(yè)的地址與聯(lián)系方式，相關產(chǎn)品。我們對其教學中依照不同的產(chǎn)品，應用相應的載體：整體包裝、宣傳品、形象代言等等，在有區(qū)別對待的處理文字的字體需求。

2）指向和視覺傳達作用。

教學中的包裝設計往往需要一鳴驚人來抓住消費者的心里，這是社會的象征性。字體的巧思奇想是我們包裝設計文字的重點，主要在對產(chǎn)品的主體展現(xiàn)，是針對性教學特殊對象特殊的字體表達產(chǎn)品。主球的目標就是突出教學中的重點，字體符合包裝的內(nèi)涵。

3）符號、象形的作用。

符號本身就是文字的根本，字體也是一種形象的符號，以特有的特征表達和傳達本身的具有相應的意義。我們包裝設計中的想法，產(chǎn)品內(nèi)在的含義，創(chuàng)作設計強烈的視覺沖擊，包裝設計教學的發(fā)散性。既能完成設計的本有的固有形式，還能在教學中拓寬字體設計應用的特點。

4）易識別性，吸引消費者關注力。

獨樹一幟的包裝設計是商品的承載信息傳播途徑，也是大眾的需求。體現(xiàn)在包裝設計教學對文字設計中，把握產(chǎn)品內(nèi)容的要點，明確文字傳達的內(nèi)容，突出產(chǎn)品的功效，區(qū)別其不同，達到了文字的言簡意賅，賞心悅目，易讀易懂易辨認。

2、包裝設計教學中字體必不可缺

字體消失。包裝設計就是去原有產(chǎn)品信息的意義，成為不可識別性的物品，包裝設計教學更無法談起他的目的和意義。教學中依照不同類型的產(chǎn)品品牌的包裝需求，對其結構、字體設計與整體創(chuàng)作設計達到銷售，展現(xiàn)民族固有的中華文化的底蘊。字體設計對包裝賦予了意義深刻的展現(xiàn)形式和豐富的題材。

3、包裝設計教學中字體設計的要求

1）字體設計表達準確。

主題突出就是字體設計的目的，包裝里字體不能出現(xiàn)難認、不懂、繁瑣，設計上避免為了繁華推理的字體的意義，夸大字體效應在商品上雜亂無章，包裝設計教學把握字體的美，但不能失去字體表意準確，目的不準確就沒了包裝設計的內(nèi)涵。

2）字體有民族特色代表。

包裝設計教學一句產(chǎn)品的標題，著力突出產(chǎn)品個性特色，民族特色展示在包裝中給人們有耳目一新的視覺沖擊。在設計中不能強加已有的設計字體形象，不同的主題有類似的讓人分辨不清出，再有不能與其他產(chǎn)幾乎一致的設計抄襲。我們教學中可以反復的思考，多次設計，設計形式多換，不求單一形態(tài)，才能展現(xiàn)民族的多樣性的文化。

3）買櫝懷珠教學正確認識。

包裝奢華的形象要與身份相符合，慣有美麗的外包裝卻不能說明產(chǎn)品的實際本質這是包裝設計教學的反面教材。真實性是放在包裝設計教學的首位，才可以引人入勝；相互依存是包裝與產(chǎn)品的字體形象重要依據(jù)。我們的包裝設計教學不能單一的只關注局部的美，而去缺乏性的只對產(chǎn)品不全面說明，也沒達到教學實時設計目標。

4）獨特的字體設計。

字體設計區(qū)別其它包裝設計的特點就是對其夸張設計突出重點。在包裝設計教學中字體設計獅子啊產(chǎn)品的基礎上升華其特點，提高產(chǎn)品的買點，選著特有代表的形式來設計。在包裝設計教學中字體設計是精華，是產(chǎn)品的重點有這畫龍點睛的效果。設計者是必須具備的能力和技術。符合視覺欣賞的的字體設計才是真正的美，達到設計的目的就是打動消費者的心靈。具有設計美感的符號和原則，符合設計的規(guī)律，體現(xiàn)字體設計的內(nèi)在的精華。在教學上整體引導從字體的筆畫美、結構美、形式美的包裝設計整體設計上把握。

作者：劉華柏 單位：湖南汽車工程職院基礎學院

參考文獻

[1]陳天榮，余寧編著.文獻題名:包裝設計[M].出版地:北京,出版者:陳天榮，余寧編著，中國青年出版社,出版年:2009.5，頁碼144頁.

第4篇：包裝設計的要點范文

關鍵詞：符號；傳統(tǒng)文化；包裝設計；應用

包裝是產(chǎn)品銷售的第一道廣告，人們接受產(chǎn)品的第一步就是接觸產(chǎn)品的包裝。包裝現(xiàn)象復雜，一個簡單的包裝可能涉及到一連串的要點，如研究包裝與產(chǎn)品性質的符合程度、宣傳的策略、用色、造型、美學風格、創(chuàng)意水準、制作、包裝成型，以及產(chǎn)品主張和品牌主張等。包裝最主要的用途就是直觀傳達給人們信息，這種表達從另一個方面來說就是符號的展示與傳達，因此，從符號學的角度研究包裝設計會更加直觀本質。

關于符號跟符號學，早在春秋戰(zhàn)國時期著名的的思想家莊子在《莊子·外篇》中提到：“所以在意，得意而忘言?！彼v的就是符號是利用一定的媒體來代表或指稱某一事物的東西。包裝設計本身就是符號的表達方式，設計者借以傳達結論或者整個思維過程，受眾也是通過包裝設計中符號所傳達的信息，加以自身經(jīng)驗的印證，最終了解設計所要表達的思想信息。符號的發(fā)展歷程大約源于人類文明伊始，從人類開始通過肢體語言或其他方式交流，符號學便有了最初的萌芽。中國的文化經(jīng)歷了幾千年的發(fā)展有著深厚的底蘊和內(nèi)涵，因而代表中國傳統(tǒng)文化的符號以及相關的符號學更是恢宏博大意蘊深遠。傳統(tǒng)文化的的存在就是展現(xiàn)民族文化獨特的個性，在包裝設計中若要通過傳統(tǒng)文化的元素符號彰顯產(chǎn)品的特色和豐富而文化內(nèi)涵，就要從傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)，賦予包裝設計新的意義。

傳統(tǒng)文化的內(nèi)容豐富，含義廣泛。傳統(tǒng)文化的元素包括圖形、文字、民族戲劇、曲藝、國畫、詩詞歌賦、瓷器等，另外還有影響了中國幾千的儒學文化、龍文化等。傳統(tǒng)文化所代表的相應的元素符號應用于現(xiàn)代的包裝設計，并且結合現(xiàn)在的理念，賦予從功能到形式的非物質功能，使得包裝設計中獨具一格脫穎而出。

中國傳統(tǒng)元素符號的運用一般體現(xiàn)在三個方面：圖形方面的提取、色彩方面的表現(xiàn)以及材質方面的選擇。在所有傳統(tǒng)的符號運用中，圖形是最直觀的。而漢字又是圖形中最典型的，因它是中華民族的獨特的文化中最具代表性的符號。在包裝設計中，經(jīng)過變形、提取、精粹后所運用的漢字符號，更加具有強烈的象形趕和趣味性。例如，西湖杭州龍井茶的一種設計，如圖1，“西湖龍井”四個字設計成燈籠狀，“茶”字以毛筆字形態(tài)寫出，草字頭做籬笆，下部分作為農(nóng)舍，右邊則為茶碗，上部裝飾枝葉，整個包裝以一種詩情畫意的形式出現(xiàn)，優(yōu)雅恬靜如世外桃源，讓人欲遠離塵囂悠閑品茶。整個包裝不管是直觀的漢字圖形還是從意境都充分利用了傳統(tǒng)元素，提取符號加以整合，使得關系層層遞進，將信息傳達給受眾。

符號所代表的不僅僅是圖形，有時候色彩的采用也非常具有沖擊力，營造氛圍，能夠直觀的傳遞所代表的意義。例如紅色代表喜慶、節(jié)日；黃色是權貴的代表，代表著高貴等。圖2中的商品主要是針對新婚新人而設計，包裝采用中國紅，充分顯示著一種喜慶節(jié)日的氣氛，若遠離商品也能迅速捕捉到它所要表達的意義。從細節(jié)上看，包裝外觀有一窗口，呈現(xiàn)弧度，餐具納于內(nèi)，半露，上印有喜字紋，底部花紋采用富貴牡丹吉祥雙喜圖樣，如同一對新人坐于洞房之中。元素符號提煉經(jīng)典，點明了新婚主題。很多色彩具有地方民間色彩，如汾酒的包裝采用青花瓷的藍色，展示酒的久遠，突出了素雅高遠的意境。

包裝設計在材質方面所采用的傳統(tǒng)元素符號一般為傳統(tǒng)的材料，如竹、木、紙等。中國傳統(tǒng)中的包裝材質具有天然綠色的特點，同時體現(xiàn)了人與自然合二為一渾然天成的和諧狀態(tài)，因而傳統(tǒng)材質的應用會給人一種返璞歸真的感覺，利用紙、木材、陶瓷、竹筒等為材質，將傳統(tǒng)元素重新整合成一種新的元素符號，既傳承了傳統(tǒng)文化又具有現(xiàn)代氣息。傳統(tǒng)的元素符號在現(xiàn)代的包裝設計的應用往往是多元復合的，利用多種形式來展現(xiàn)包裝的意義，傳統(tǒng)文化的符號應用已經(jīng)到達了一個相當?shù)母叨?。用現(xiàn)代的手法表現(xiàn)傳統(tǒng)文化，從傳統(tǒng)文化中提取相應的元素符號并結合現(xiàn)代的所要表達的理念從各個層面取其精華來展現(xiàn)包裝和產(chǎn)品，是現(xiàn)在包裝設計利用傳統(tǒng)文化的元素符號發(fā)揚文化理念的有效途徑。設計師應當合理并有效的采用傳統(tǒng)文化的元素符號，使得包裝具有實用性和藝術觀賞性，突出品牌的特點，提升品牌的知名度。

參考文獻

[1] 羅蘭巴爾特 《符號帝國》 商務印書館，1994.

[2] 張來源.中國傳統(tǒng)文化藝術元素在現(xiàn)代平面設計中的運用[J].包裝工程，2008，29（8）：156458.

[3] 張憲榮《設計符號學》北京化工出版社，2004.

第5篇：包裝設計的要點范文

【關鍵詞】包裝集成服務；包裝設計；改革；實踐；教學

當前包裝行業(yè)發(fā)展迅速，對從業(yè)人員素質要求越來越高，過去包裝設計課程的教學模式很難適應高速發(fā)展的信息社會、知識社會。自2003年開始教育部就提出高等教育要積極推進教學改革，根據(jù)就業(yè)和社會需求對大學生的素質要求推進課程改革，全面提高人才培養(yǎng)質量。這是歷史發(fā)展的必然要求，也是包裝設計教育不斷發(fā)展、前進的動力。這就要求我們要從社會現(xiàn)實出發(fā)，貼近經(jīng)濟社會，變革教育理念，根據(jù)市場發(fā)展規(guī)律培養(yǎng)人才。在包裝設計課程方面，將“包裝集成服務”融入叫進來，以市場為導向，以就業(yè)為目的，不斷推行教育改革，從專注培養(yǎng)設計理論人才轉變?yōu)榕囵B(yǎng)全面發(fā)展的、具有綜合素養(yǎng)的包裝設計人才。

一、包裝設計課程教學與市場發(fā)展現(xiàn)狀

（一）包裝設計課程教學之發(fā)展現(xiàn)狀

從調查研究來看，除高等職業(yè)技術教育院校外，幾乎所有的高校藝術設計專業(yè)都開設了包裝設計課程，但幾無特色可言。陳舊、封閉的教學模式仍然是當前包裝設計課程的主流，課程設置、教學大綱、教學計劃等數(shù)十年如一日沒有根本性變化，普遍存在教學問題：教學大綱大而無當，人才培養(yǎng)目標定位模糊；基礎理論教學比例過大，實踐環(huán)節(jié)薄弱，教學與實踐脫節(jié)；師資隊伍建設滯后，缺乏高精尖人才；包裝設計教學配套設施不足，教學設備、器材、實訓基地等都較為匱乏。在目前教學現(xiàn)狀下，包裝設計專業(yè)人才的培養(yǎng)受到了嚴重制約，很難為學生提供一個良好的學習基地和求職氛圍。

（二）包裝設計人才與市場需求之間的供需矛盾

在現(xiàn)有包裝設計教學模式下，以教學為中心，游離于經(jīng)濟社會之外，學生的實際操作能力較弱，難以滿足市場需求。從教學現(xiàn)狀來看，學院缺乏職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)意識，實踐條件單一，致使學生綜合素養(yǎng)不足，所學理論知識也與市場脫節(jié)，很多人并沒有掌握項目設計技術，其創(chuàng)作作品多注重產(chǎn)品的外包裝，至于與市場開發(fā)緊密相關的產(chǎn)品屬性、包裝原料、產(chǎn)品造型、加工技術、包裝回收、生產(chǎn)預算以及市場需求等沒有納入設計范圍，實用性很差，難以進入消費流通環(huán)節(jié)。一旦畢業(yè)走入社會參加包裝行業(yè)工作，就會因為缺乏專業(yè)技術素養(yǎng)而不得不回爐重造。很多包裝企業(yè)急需“復合型人才”，然而大多數(shù)畢業(yè)生既不具備專業(yè)技能，又缺乏能力拓展，職業(yè)前景堪憂。

二、“包裝集成服務”為核心的《包裝設計》課程改革的必要性

一般來說，“包裝集成服務”都授權給專門的包裝企業(yè)去做，這是當前市場發(fā)展的大勢所在。這種做法從美國開始流行，逐漸盛行于全世界。自改革開放后，這種理念也逐步為國內(nèi)一些先進企業(yè)所接受。然而與之相配套的包裝企業(yè)并不多，這方面的人才也非常缺乏。我們可以通過增加“包裝集成服務”理念的滲透教學，培養(yǎng)通曉各類包裝服務的包裝設計人才，讓學生通過學習意識到包裝設計課程不僅是對產(chǎn)品進行外包裝，還要有內(nèi)在的設計理念與完整的配套設計，從為包裝而包裝的慣性思維中走出來，確定綠色環(huán)保的設計理念，以適應當前商品包裝發(fā)展的新趨勢。在教學實踐中，要著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與自主意識，特別是動手能力。為強化學生實際水平，要增強師資力量建設，由專業(yè)教師和公司設計師共同培養(yǎng)學生，這樣能夠讓學生了解生產(chǎn)實際需求，設計出滿足消費者需求的產(chǎn)品。學校要從傳統(tǒng)的教學模式中走出來，推行學校與社會、企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)的新思路，把教學重點放在培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新意識和動手實踐能力方面。這就要求轉變現(xiàn)有的包裝設計課程理念，實施教學改革，這既是對傳統(tǒng)教學模式的突破，也是包裝設計專業(yè)未來發(fā)展的主流方向。這樣才能夠培養(yǎng)出符合社會要求的、綜合素養(yǎng)較高的職業(yè)技術人員，獲得較好的就業(yè)機會。

三、包裝設計課程教學方法改革措施

（一）增加“包裝集成服務”知識學習，重新制定教學大綱

包裝設計發(fā)展一日千里，因此將新興理念與知識納入教學大綱很有必要，這其中“包裝集成服務”是教學擴容的重點。在教學改革中要明確目的，理順思路，完成授課準備工作。

“包裝集成服務”，即產(chǎn)品包裝一體化解決方案，包括包裝設計、包裝材料的生產(chǎn)與供應、包裝技術指導與服務、包裝產(chǎn)品的儲運、包裝材料的回收與利用等全周期、全方位、全過程的一體化集成服務，世界包裝的發(fā)展的核心理念之一。具體將“包裝集成服務”概括為早期包裝設計、中期包裝生產(chǎn)銷售和后期包裝回收三大塊知識要點，結合包裝服務企業(yè)的優(yōu)秀商品包裝設計案例，加入包裝理論教學中；強化包裝結構、容器造型、材料和印刷工藝理論設計內(nèi)容。包裝設計課程要突破原有的思維慣性，從包裝外觀設計向專業(yè)化、一體化包裝設計出發(fā)，增加實踐內(nèi)容，將課堂教學與社會實踐、市場發(fā)展緊密結合起來。

（二）課堂理論教學與案例教學相結合

和“包裝集成服務”相關的理論知識晦澀難懂，一些學生對此可能會有抵觸清楚。為了增強教學效果，教師在授課時不能單純地傳授理論知識，要將現(xiàn)實社會中的企業(yè)發(fā)展案例納入到教學中，以理論剖析實踐，以實踐帶動理論學習。這樣既豐富了教學內(nèi)容，又增強了學生的學習興趣，能夠有效提高課堂效率。一般來說，課本中出現(xiàn)的教學案例都落后于市場發(fā)展，因此教師要積極主動地接觸包裝設計市場，搜集典型案例，增加授課的真實性和有效性。在教學中，除積極應用多媒體、使用信息工具以外，教師也可以把一些案例成品帶入課堂，請學生揣摩其中的含義，討論設計者的意圖，分析設計利弊。把單純的授課活動變成師生互動、生生互動的討論活動，能夠激發(fā)學生的學習積極性，也有利于驗證前面講過的包裝設計相關的基礎知識，一舉多得。除此之外，還要積極利用網(wǎng)絡資源拓展學生學習視野，讓他們在學習中鍛煉，在實踐中成長。

（三）以“包裝集成服務”為指導完成包裝設計課程實踐項目制作

以往包裝設計實踐項目制作，強調包裝常用結構運用和外部裝飾設計，包裝結構和容器幾乎沒有創(chuàng)新，設計作品與市場脫節(jié)，作品美觀大于實用；強調包裝的實物制作，通過電子設計稿件制作完成（1：1比例）手工包裝實物。這種方法有利有弊，好處是能夠通過繪畫、制作、校對電子稿件等活動環(huán)節(jié)，增強學生的動手能力，提高做事效率；也有一定的弊端，會產(chǎn)生相當數(shù)量的包裝“垃圾”。這主要是因為學生設計能力有限，上交的作品有很多是不具備設計感或材料選擇失誤的實物，那么在完成教學評價后，這些作品就失去了存在價值，卻很難處理掉。

新的教學內(nèi)容中要求學生包裝項目制作從構思到設計稿件完成始終以“包裝集成服務”為指導，強調商品包裝的全程，不只做單一的設計。要求包裝項目制作過程完整合理具體內(nèi)容體現(xiàn)在：包裝內(nèi)外整體結構創(chuàng)新、外觀裝飾設計、包裝成本核算、新型環(huán)保材料運用與印刷生產(chǎn)、包裝回收利用，延長商品包裝的生命周期，重視設計的經(jīng)濟性、實用性和環(huán)保性。實踐項目制作不再強調包裝實物（1：1比例）制作，多建議學生以電子作品展示學習成果，設計成品按比例縮小，這樣也符合當前包裝設計企業(yè)的實際情況，有效減少委托設計方的審查壓力，提高工作效率。此外，設計成品不再是1：1的實物樣板，也節(jié)約了材料，節(jié)省了作品制作時間，減少了學生的金錢損耗，當然，也降低了實物設計變成垃圾的比例。

（四）引進設計競賽和真實設計項目案例

在全國第四屆大學生廣告大賽頒獎典禮上，中國傳媒大學學術委員會丁俊杰副主任著重指出，為應對當前包裝設計行業(yè)發(fā)展趨勢，設計競賽的開展是很有必要的，把設計競賽和教學實踐結合起來，能夠檢驗教學成果，進一步促進藝術設計教學改革。所以，在今后的包裝設計課程中引入競賽，突出課程的實用性將是

未來課程教學的重要內(nèi)容。在課堂教學中，教師要從包裝市場的人才需求出發(fā)，本著增強學生實踐能力的目的，設計一系列的競賽主題，并以此為重點展開授課。在這個過程中，教師要調動學生的積極性，發(fā)揮他們的主觀能動性，認真參與競賽設計，從設計方案到實物作品都不能忽視，各環(huán)節(jié)之間的銜接也要參與，在實踐中檢驗學習成果。這能夠有效地提高教學效率，增強學生實際操作能力。因此，在教學設計中要突出競賽環(huán)節(jié)，重視設計環(huán)節(jié)，關注創(chuàng)新意識，使教與學緊密結合，達到良好的教學效果。學生在競賽中，能夠積極關注市場需求，鍛煉包裝設計技能。而參賽者來自不同院校，更有助于他們?nèi)￠L補短，互相學習，共同成長。

綜上所述，包裝設計課程的教學改革是以“包裝集成服務”為核心切入點，讓學生深入包裝設計內(nèi)在空間，改變過去除了包裝外設計一概不知的陳舊教學模式，形成系統(tǒng)的、專業(yè)化的、實用性較強的包裝設計系列服務，這一點，在教學評價機制中也有明顯體現(xiàn)，納入評價細則中?！鞍b集成服務”作為先進包裝理念，在市場中有著不可忽視的影響力，高校如果真正做到引入包裝集成服務理念，實施以競賽為中心的教學改革，就能夠提前培養(yǎng)精通平面設計和通曉各類包裝服務的人材，為平面類學生擴大就業(yè)范圍，這是新課改下的創(chuàng)新。

參考文獻：

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[2]張偉杰.高職“包裝設計”課程教學改革的探索與實踐――以江蘇城市職業(yè)學院武進校區(qū)為例[J].職教通訊，2014，09：30-31.

[3]蒲軍.藝術設計專業(yè)《包裝設計》課程教學方法改革的探究[A].Hubei University of Technology，China.Proceedings of 2010 Third International Conference on Education Technology and Training（Volume 8）[C].Hubei University of Technology，China：，2010：3.

第6篇：包裝設計的要點范文

關鍵詞：賣點 包裝設計 產(chǎn)品

琳瑯滿目的商品中，一個新上市的產(chǎn)品如何能使消費者在三秒鐘之內(nèi)引起注意，并引起他們的好感和購買欲呢？包裝設計中對產(chǎn)品賣點的訴求，成了產(chǎn)品順利進入市場的重中之重。包裝設計可以保護產(chǎn)品、美化產(chǎn)品和傳達信息，對現(xiàn)代消費者來講后兩種已經(jīng)越來越顯示出其重要性。隨著生活水平的不斷提高，人們在享受產(chǎn)品的同時，對產(chǎn)品的形象也越來越挑剔。超市等大型購物商場的不斷擴展，使同類產(chǎn)品之間的競爭更加激烈。在這種情況下產(chǎn)品的包裝設計就顯示出了產(chǎn)品信息和產(chǎn)品特點的功能價值。

所謂的設計“賣點”，從字面上理解一般包含兩部分，一部分是“產(chǎn)品賣的是什么”，一部分是“產(chǎn)品的特點是什么”。換而言之，產(chǎn)品的包裝設計最起碼要使消費者很快知道貨架上是什么產(chǎn)品，并在最短的時間內(nèi)告訴消費者這個產(chǎn)品與其他產(chǎn)品不同的特點。對于設計師來說，也就是如何找準切入設計的方向。產(chǎn)品的包裝設計“賣點”，可使產(chǎn)品具備前所未有、別出心裁或與眾不同的特色特點。這些特點特色，一方面是產(chǎn)品與生俱來的，另一方面是通過設計師的想象力、創(chuàng)造力，或者因宣傳的需要而產(chǎn)生的。對于諸多產(chǎn)品的諸多賣點，我們將其歸納總結為核心賣點、常規(guī)賣點和差異化賣點。

核心賣點――與產(chǎn)品基本功能，消費者核心利益息息相關，影響決定消費者購買的賣點。如空調的“變頻”與“回流”、“直流”之爭等。

常規(guī)賣點――一般性的，普遍性的產(chǎn)品利益點，或者支持核心賣點的技術點。這種常規(guī)性的賣點是基本屬于產(chǎn)品共性的東西，一般很少受創(chuàng)作人員的關注與重視，但是若策劃得好，操作得當，一樣可達到出其不意的效果。如史密斯熱水器的“金硅內(nèi)膽”，樂百氏的“27層過濾”，農(nóng)夫山泉的“有點甜”，等等。

差異化賣點――與眾不同的，具有排它性、獨特性的，它既可以作為產(chǎn)品的常規(guī)賣點，也可以作為產(chǎn)品的核心賣點。如金龍魚的“1∶1∶1”就是將核心賣點差異化，而高速擴張時的格蘭仕企業(yè)則直接將價格當成產(chǎn)品最大的差異化賣點。

在產(chǎn)品同質化現(xiàn)象日趨嚴重的今天，什么樣的產(chǎn)品包裝設計更能吸引消費者呢？我們總是希望能夠借助一種方法，讓原本雷同的產(chǎn)品以差異化形態(tài)展現(xiàn)在顧客眼前。奪目的包裝設計以其出眾的視覺識別力，會幫助我們識別眾多的產(chǎn)品，包裝的賣點成為吸引顧客最重要的因素之一。標準化生產(chǎn)的產(chǎn)品云集在貨架上，不同廠家的產(chǎn)品只有依靠產(chǎn)品的包裝設計賣點表現(xiàn)各自的特色，這些包裝以精巧的造型、醒目的商標、得體的文字和明快的色彩等設計要素宣傳自已，起著無聲推銷員的作用。產(chǎn)品的特點通過包裝設計賣點可以直接告訴消費者，而當一個產(chǎn)品的包裝設計缺乏賣點時，就很容易輸給有明晰賣點的產(chǎn)品。譬如：當消費者在選擇袋裝喜糖時，同樣的價錢他會選擇有喜慶字樣及紅色圖案的品牌還是一般的只有字樣的品牌呢？結果是不言而喻的。

一種產(chǎn)品可能有很多功能和特點，也可能給消費者帶來多種利益，但是“賣點”卻可能只有一個或者一種，比如一般的牙膏都有使口氣清新、堅固牙齒、殺菌等作用，顯然把這些作用都進行強調宣傳是不切實際的。于是就有“茶爽”牙膏強調自己的清新口氣功能賣點、“加氟加鈣”牙膏強調自己堅固牙齒的功能賣點，也因此贏得了忠實的消費群體。一個具有賣點目標個性色彩的包裝，更容易滿足消費者的需求，也更容易與消費者進行溝通和互動。

產(chǎn)品要確實具有其所宣傳和承諾的賣點，能夠滿足消費者的需求，產(chǎn)品的核心賣點必須真實可靠。我們都知道產(chǎn)品的質量和品質是企業(yè)的生命所在，產(chǎn)品的核心賣點必須依托產(chǎn)品的實際功效。但需要注意的是，在進行產(chǎn)品核心賣點提煉的時候，確定產(chǎn)品的賣點功效訴求必須要首先考慮消費者和市場需求。假如一種化妝品的賣點功能排序是減皺、去斑、防曬、美白，而市場需求的賣點功能排序是美白、防曬、去斑、減皺，結果當然要以市場需求為準。

一個包裝設計賣點的產(chǎn)生需要多人協(xié)作完成，需要與商家溝通、交流，需要與負責生產(chǎn)和銷售的人密切合作，相互協(xié)商。對于包裝設計來說，找對設計賣點的方向，比什么都重要。客戶做一項設計，往往出于各種各樣的原因。有時是為了推出一種全新的產(chǎn)品，有時是為了原產(chǎn)品的更新?lián)Q代而對其產(chǎn)品進行改進。無論設計的動機如何，充分了解產(chǎn)品的賣點是必不可少的，這就需要設計師對產(chǎn)品有一定的了解。例如：客戶推出的是全新產(chǎn)品，就要進行研究，其目標市場的賣點何在，如何針對目標消費群制訂出相應的賣點設計方案；如果是新產(chǎn)品的更新?lián)Q代，那么其原有的品牌包裝上的哪些賣點需要繼承；如果對產(chǎn)品進行重新設計，是為了開發(fā)新的市場還是為了扭轉日趨下滑的銷售狀況，其同類產(chǎn)品銷售賣點有何種差別，現(xiàn)有設計中有哪些需要借鑒的長處與不足。對產(chǎn)品和市場情況了解得越充分，對賣點定位就會越準確。

任何產(chǎn)品的包裝設計賣點均不可游離于產(chǎn)品本身。產(chǎn)品的賣點形成有三種方式。變臉：一些廠商由于本身并無多大技術上的進步與創(chuàng)新，為應付市場喜新厭舊的愛好，對產(chǎn)品的“內(nèi)心”不作任何改變，而只對產(chǎn)品外觀、包裝或者材質稍作變化形成賣點的做法。這種賣點僅限于產(chǎn)品外觀本身，而非產(chǎn)品的核心賣點。變心：企業(yè)依靠技術創(chuàng)新、升級或取得重大突破，導致產(chǎn)品自然更新?lián)Q代，形成產(chǎn)品由里及外的賣點整體變化的做法。如燃氣熱水器，由直排至煙道至強制再到現(xiàn)在的恒溫；如碟機，從VCD到DVD的演繹。每一次“變心”導致眾多企業(yè)灰飛煙滅，而率先“變心”的產(chǎn)品則因產(chǎn)品賣點的改變屹立不倒。變種：當一些企業(yè)既達不到“變心”的高度，又不甘心僅僅于“變臉”，便兩者取其中，增添一些可有可無的附加功能以形成產(chǎn)品差異化賣點的做法，如空調產(chǎn)品增加凈化空氣的功能賣點，熱水器增加蒸汽美容功能賣點等。

利用包裝設計提升產(chǎn)品的魅力，就必須在包裝設計中不斷地創(chuàng)新，不斷地注入新的文化內(nèi)涵，進而達到銷售產(chǎn)品的目的。通過對目標市場的準確定位，自身產(chǎn)品的準確定位，包裝設計賣點被很自然地、理性地確定下來，目標市場也就相對容易達到。所以相關的設計人員要經(jīng)常考察產(chǎn)品在市場上的表現(xiàn)，進行再定位，不斷地進行比較調整，使其具有成熟的穩(wěn)定的產(chǎn)品賣點。

成功產(chǎn)品的包裝設計賣點具有容易理解，便于傳播的特點，對消費者有較強的吸引力。在產(chǎn)品包裝設計時，通過對賣點的研究可以了解到產(chǎn)品的屬性、使用價值和消費群體，從而選擇適當?shù)陌b材料，尋求統(tǒng)一的形式與內(nèi)容，加快商品流通速度。根據(jù)產(chǎn)品賣點的不同，選擇不同的包裝形式，個性鮮明的包裝形式有助于顧客在同類產(chǎn)品面前的判斷，既節(jié)省時間又方便消費。

包裝設計不單追求外表漂亮美觀，重要的是透過視覺圖片設計來介紹產(chǎn)品的賣點，“美”不是衡量優(yōu)秀包裝的唯一標準，材料的高檔與否并不能決定設計的品位，華麗的外衣包裝在一些不適合的商品身上會過分張揚包裝的價值，往往不能得到消費者的認可，同樣，優(yōu)質的產(chǎn)品低劣地包裝也不可能達到預期的市場效果。只有根據(jù)不同的階段，不同的地點，不同年齡、層次的消費人群，做出有銷售針對性的產(chǎn)品賣點設計，產(chǎn)品的包裝設計才能不斷地提高新水平，升華到一定的品位，才能對市場經(jīng)濟條件下的產(chǎn)品促銷發(fā)揮重要的積極促進作用。

第7篇：包裝設計的要點范文

關鍵詞：低碳設計理念；教學；產(chǎn)品包裝設計

1低碳設計理念在產(chǎn)品包裝設計教學中的應用

低碳設計通常是指能夠達到減少二氧化碳排放的設計，它的意義較為廣泛，不僅僅是創(chuàng)意本身的表現(xiàn)形式，而是以設計為起點，推廣關于低碳設計的原理，融入可持續(xù)發(fā)展的精髓，以一個全新的視角去詮釋設計的真諦。傳統(tǒng)的一成不變的所謂的“包裝設計”早已不能滿足這個時代的需求。人們在基礎的使用層次上，還添加了對外在和低碳的設計要求。這同時也要求現(xiàn)在的產(chǎn)品包裝企業(yè)要抓住客戶所需，在做好產(chǎn)品的前提下也要了解客戶的想法，多方面考慮才能在這個發(fā)展迅速的時代里立足。綠色設計理念在產(chǎn)品包裝設計中采用的是“4R1D”原則，是指在設計的過程中，合理地減少包裝材料，反對過度包裝，包裝材料要盡可能重復使用，減少浪費行為，也可以把廢棄的包裝制品進行專業(yè)的回收處理，利用焚燒等手段將廢品置換成新能源。這是一種針對白色污染而采取的措施，也被稱為“可降解原則”。關于包裝材料的選取，應該把現(xiàn)代科技研究成果充分融入進去，促使產(chǎn)品的包裝設計能夠發(fā)揮它應有的價值。需要著重說明的是，我們要把綠色設計理念貫穿到整個設計過程中去，確保各個環(huán)節(jié)都是無污染的，對保護環(huán)境有利的，同時還要最大限度地保護綠色環(huán)境，節(jié)約能源。節(jié)約是低碳包裝設計的基本出發(fā)點，如在罐式包裝中，在能夠滿足保護產(chǎn)品的前提下，企業(yè)應該通過降低罐壁厚度或高度來達到節(jié)約的目的。日本東洋有一家企業(yè)通過技術創(chuàng)新，生產(chǎn)出了一款新型牛奶瓶的包裝，達到了節(jié)約能源、降低包裝成本的目的。我們在秉承低碳理念的包裝設計基礎上，也要在可重復使用方面進行設想，延長產(chǎn)品包裝的壽命，甚至可以達到反復利用的效果。例如，試著把一些貼著一次性標貼紙的可重復利用的包裝收集起來，想出一個對策。消費者在看到這些有過使用痕跡的包裝時都會顯得很敏感，我們就要杜絕這樣的情況發(fā)生，避免給消費者帶來心理陰影。我們需要根據(jù)包裝物的特點，結合自身所學知識，設計出簡潔的包裝，讓消費者從心底接受其并認為它是一件可再利用的包裝產(chǎn)品。另外，也同樣要注意堅決不使用非環(huán)保材料的包裝。

2產(chǎn)品包裝設計教學應用

正確的產(chǎn)品包裝設計具有傳遞信息的強大功能，包裝上闡述了該產(chǎn)品的名稱和價值所在。在消費者短時間的購物“旅途”中，矚目的產(chǎn)品包裝設計就突出了它的特殊性。在超市成百上千的貨架中，商品種類繁多，消費者一般只會把目光停留在自己感興趣的物品上，選擇自己需要的商品。當消費者的眼中忽然出現(xiàn)一系列風格化的產(chǎn)品時，首先他會受到一種視覺上的沖擊，從而產(chǎn)生購買欲望。綠色產(chǎn)品設計要點：第一，包裝設計要簡潔化。就是說在產(chǎn)品包裝設計中，要盡可能減少包裝產(chǎn)品的體積以及一些不必要的部件，“小、輕、短、薄”是我們的發(fā)展方向。第二，包裝設計產(chǎn)品的可再生性。該特性要求在設計過程中，要考慮到后期的物質回收，思考什么樣的材料能夠滿足我們的條件。當產(chǎn)品包裝有了循環(huán)利用的可能，企業(yè)就會更多地傾向于我們的產(chǎn)品，因為這樣的產(chǎn)品包裝可以有效地控制成本，我們相信這樣好的產(chǎn)品包裝會走入市場并得到人們的稱贊。第三，包裝產(chǎn)品的易拋性。可降解性和易拋性是綠色產(chǎn)品包裝設計的兩個重要原則，在設計過程中應盡量使用綠色環(huán)保的材料，這樣在回收處理的過程中就不會產(chǎn)生毒性，燃燒后也可以成為再生資源。同時在設計過程中，要盡可能地使用同一材質的原料，以減小回收的難度。在現(xiàn)代產(chǎn)品包裝設計領域，我們有很多的選擇，其中包括一次性材料、可再生材料、自然材料。再生包裝材料在這三者之中的地位比較顯著，如對再生木材和再生玻璃等的實際運用。玻璃容器具有較高的穩(wěn)定性，并且可以循環(huán)利用，無污染，無有害物質，能夠較為自然地呈現(xiàn)出產(chǎn)品本來的模樣。所以，這種材質的包裝產(chǎn)品被廣泛應用于酒類、醫(yī)學、食品等行業(yè)。上述材料的使用既可以起到保護環(huán)境的作用，還能節(jié)省能源。在產(chǎn)品的包裝設計中，我們要巧妙地利用自己對材質的感知，把一種材料的作用發(fā)揮到極致。自然素材的充分利用是綠色包裝設計教學的一個重要知識點。比如，像一些蘆葦和柳條，它們在經(jīng)過巧妙的設計后，會讓包裝產(chǎn)品綻放出獨特的藝術魅力，產(chǎn)生不可衡量的價值。綠色的包裝設計同時應該充分考慮到商品的造型特點，在滿足功能性需求的前提下，設計出簡潔的包裝。

3綠色產(chǎn)品包裝設計的問題及分析

眾所周知，包裝是品牌理念、消費傾向的綜合反映，包裝設計最初的功能是為了保護產(chǎn)品在運輸過程中不被損壞，后來慢慢變成一種彰顯產(chǎn)品的特點，從而吸引消費者的目光，獲取一定利益的途徑。如今，過分包裝的情況比比皆是，甚至讓包裝掩蓋了產(chǎn)品本身的作用，這樣的包裝沒有任何意義。這種夸張的包裝在吸引消費者的目光后，最終的去處是垃圾場。這類垃圾數(shù)量多且占地面積大。據(jù)統(tǒng)計，全球每年產(chǎn)生的包裝物為30億噸，其中有的被化學物品使用過的包裝已經(jīng)受到了污染，這給我們處理垃圾帶來了很大的麻煩。在處理垃圾的過程中，會產(chǎn)生有害的甲烷，甲烷的溫室效應是二氧化碳的20多倍。這些過度包裝帶給我們的無非是難以解決的麻煩，其中有些包裝使用的還是紙、橡膠等材料，這些都是大部分生產(chǎn)企業(yè)的重要原料。這樣既浪費了國家資源，又對自然環(huán)境造成了極大的破壞，山坡上沒有樹木扎根，就會導致水土流失，地質結構改變，增加了環(huán)境壓力。

4結語

在信息發(fā)展迅速的21世紀，世界逐漸融為一個整體，各個領域都在發(fā)生改變，各種高新技術不斷涌現(xiàn)，綠色設計理念漸漸深入人心。就我們目前的環(huán)境來看，這種綠色設計將會在未來不斷發(fā)展壯大，得到更大的推廣?，F(xiàn)在人們開始慢慢地建立了正確的環(huán)保觀念，消費者也更傾向于選擇綠色產(chǎn)品。包裝設計者如果想要在快速更迭的時代中脫穎而出，就要從綠色設計教育入手，使藝術設計走向現(xiàn)代化、系統(tǒng)化，甚至全球化，讓學生不僅能提供各個行業(yè)的設計，還能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)意，走在社會發(fā)展的最前端。經(jīng)濟的發(fā)展不應該以犧牲環(huán)境為前提，人與大自然之間應該實現(xiàn)和睦相處，做到最簡單的幾個字“愛護環(huán)境，人人有責”。每個人為保護環(huán)境做出的每一件小事，都是為人類共同的環(huán)保事業(yè)獻出的一分力量。

作者:張奕琦 單位:海口經(jīng)濟學院

參考文獻：

［1］李成.論低碳設計理念在產(chǎn)品包裝設計中的應用［J］.中國包裝工業(yè)，2015（6）.

第8篇：包裝設計的要點范文

包裝工程專業(yè)中的包裝設計課程體系，不能簡單地套用藝術設計專業(yè)相關的教學課程和教學模式，應合理利用工科學生的理性思維的優(yōu)勢，既要彰顯工科的特色，又要突出藝術個性與創(chuàng)造性，因材施教，將理論與實踐很好地結合在一起。

1.1改進教學手段和方法針對包裝工程專業(yè)學生的特點，教師在教學過程中，教學手段和方法應靈活多樣，盡量調動學生學習包裝設計學科的積極性和興趣，讓其在輕松愉悅的氛圍中，發(fā)散思維，迸發(fā)靈感。

1.1.1將課題引入包裝設計相關課程的教學中包裝設計教學應充分發(fā)揮其實踐性特征，在一部分理論知識教授完后，教師布置相關課題作業(yè)，這樣既能鞏固理論知識，又是理論知識的實際延展。以包裝裝潢設計課為例，如在第一章“包裝裝潢設計概述”課后布置案例分析的課題作業(yè)，要求學生對自認為成功的以及失敗的包裝案例進行思考、比較分析，使學生易于理解課堂所講理論，并對中國及世界的包裝設計潮流有一定的認識。在下一次上課時，抽取部分學生上講臺進行設計案例的分析演講，讓學生成為欣賞的主體，培養(yǎng)學生審美和創(chuàng)新設計意識。另外，教師可就某一些課題設計練習，將全班分成4-6人的課題小組，進行小組作業(yè)，既培養(yǎng)學生的團隊合作精神，也在一定程度上降低了設計作業(yè)的難度，將較大的工作量分發(fā)到小組各成員，發(fā)揮各自的能力，容易得到滿足感，從而提升學生自信心，以更大的熱情投入課程的學習，營造良好的課堂氛圍。這對于藝術基礎相對薄弱的工科學生來說無疑是很好的選擇。

1.1.2結合市場實際進行教學在教學過程中時刻關注市場需求和動態(tài)，打破院校教學與市場需求脫節(jié)的局面，可通過以下方式將設計課堂延伸到校外:

（1）深入銷售市場做全面深入的市場調查。在包裝設計策劃之前，讓學生進行市場調研，走出教室，深入超市、商場、專賣店等搜集資料，從不同的角度了解某一商品在市場上的包裝設計現(xiàn)狀。讓學生從設計、制作調查問卷入手，嘗試有計劃、有系統(tǒng)地對市場、產(chǎn)品、消費者需求、競爭對手、企業(yè)營銷策略等進行詳細調研。這樣在實踐中充分調動了學生的學習自主性。

（2）組織學生參觀包裝設計相關的產(chǎn)品展銷會。如廣州的琶洲會展中心每年都會舉辦包裝行業(yè)相關的展銷會和講座報告等，我系也積極利用地利之便組織學生參觀學習。

（3）鼓勵學生多瀏覽相關的藝術設計報刊雜志及互聯(lián)網(wǎng)資源。學生多了解國內(nèi)外包裝設計的前沿動態(tài)，從而擴展自己的業(yè)余課堂，豐富知識容量和設計視野，打破教師課堂教學的局限性。

（4）加強校企合作。一方面邀請包裝設計與生產(chǎn)相關公司的設計師或技術人員走進課堂開展講座，講解其公司包裝項目的實際操作經(jīng)驗和設計要點，從而激發(fā)學生對包裝設計學科學習的興趣。另一方面教師指導學生幫助企業(yè)解決實際的設計問題，參與一些企業(yè)的設計項目，更加與市場接軌。通過以上方式，學生認識目前包裝所使用的材料、工藝和技術，了解市場上產(chǎn)品包裝設計的流行趨勢，并在一定程度上結合企業(yè)實際進行設計實踐。這樣，學生的專業(yè)知識和他們的設計方案才能立足市場需求。

1.2重視課程設計及畢業(yè)設計、畢業(yè)實習等教學實踐環(huán)節(jié)課程實踐教學以實驗課和課程設計為主。以我校包裝工程專業(yè)為例，相關的課程設計有包裝容器結構課程設計、包裝裝潢課程設計及包裝工藝課程設計，分別安排在本科三年級的上、下學期，是學習完主干課程包裝容器結構設計與制造、包裝裝潢設計、包裝工藝學之后的實踐環(huán)節(jié)，時間分別為1~2周。例如，包裝裝潢課程設計時間為1周，通過課程設計加深學生對包裝裝潢設計專業(yè)知識的理解和應用，設計并制作完整的包裝實物，讓學生從宏觀的角度全面熟悉產(chǎn)品包裝，從設計創(chuàng)意到制作成品的整個過程。最后進行學生作品展示、舉行班級包裝裝潢設計作品評比活動來提升學生對本課程的興趣和熱情，然后提交課程設計說明書進行考核評分。在上述各門課程設計中，要重視學生個性發(fā)展，每門課程設計應側重單門課程的知識應用但不止于此，要貫穿利用所學過的所有課程的專業(yè)知識，培養(yǎng)學生包裝系統(tǒng)設計的思維。教師篩選出優(yōu)秀的課程設計的作品，鼓勵學生參加相關的設計競賽。除了要重視課程設計外，也不能忽視畢業(yè)設計（論文）對學生的設計實踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。畢業(yè)設計（論文）是教學計劃中非常重要的一個教學環(huán)節(jié)，是對畢業(yè)生畢業(yè)前專業(yè)知識、能力、水平的大檢閱。對于選擇包裝設計方向的學生，鼓勵其畢業(yè)設計與企業(yè)、公司實際需要結合，在實踐中選題，相關企業(yè)可以是三年級下學期生產(chǎn)實習時的企業(yè)、與教師有課題合作的企業(yè)等。畢業(yè)設計是畢業(yè)生對所學包裝設計相關知識的全面運用，是教師最后引導學生學會主動尋求知識、提高能力、解決問題的有效途徑。學生在以往所學理論、實踐基礎上，通過收集資料、深入調研，根據(jù)畢業(yè)設計要求完成工作量較大、創(chuàng)意要求較高的包裝設計、制作任務。

1.3組織學生參與科研活動為使學生創(chuàng)新實踐能力、拼搏和團隊合作精神等綜合素質不斷提升，我們努力開拓學生參與科研活動的渠道，并積極組織有興趣的學生參與。一是教師科研課題或橫向課題，由指導教師負責分解課題內(nèi)容，并指導學生完成所分得的課題研究任務。二是校級以上學生科研項目，如各級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目、校團委的大學生創(chuàng)新基金項目等。學生根據(jù)自己的研究興趣申報研究項目，并組織研究團隊在指導教師的輔助下完成研究項目。三是省級以上包裝設計相關的學科競賽，如“全國大學生包裝結構設計大賽”、“中國包裝創(chuàng)意設計大賽”、“廣東之星大賽”等。專業(yè)設計競賽日益成為藝術設計專業(yè)人才實踐教學的重要平臺，對于包裝工程專業(yè)的包裝設計學科來說也同樣具有重要的意義，學生通過參與設計競賽，形成一種自主、能動的學習模式，激發(fā)其學習的內(nèi)在動力，也在市場中錘煉自己——因部分競賽有與企業(yè)合作的真題真做的命題。參賽作品可以是課程設計的作品進行優(yōu)化后的作品，也可以是重新設計的作品。指導教師在學生包裝設計策劃、構思到繪制包裝效果圖、制作包裝設計成品等階段都要進行悉心指導，幫助學生發(fā)展綜合運用知識解決實際問題的能力。我們在學生參與包裝設計相關的科研活動方面做了以上的探索，取得了一定的實效。近兩年我系學生包裝設計類課題的科研項目獲廣東省大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目立項1項，校團委創(chuàng)新基金立項2項。在推行教改，重視學生參與設計競賽這一平臺后，獲得多項省級以上設計競賽獎項。以今年為例，我系共獲得“2014中國包裝創(chuàng)意設計大賽”二等獎4項、三等獎4項、入圍獎2項，以及優(yōu)秀指導教師獎2項，另外在“2014廣東之星•印藝大賽”中獲得2項優(yōu)秀獎、1項入圍獎。

2結語

第9篇：包裝設計的要點范文

【關鍵詞】博物館 陳列展示柜 包裝設計

引言

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和人們生活水平的提高，人們開始越來越多地選擇更高層次地文化娛樂活動，旅游成為當前人們熱門的休閑生活方式。博物館參觀作為旅游內(nèi)容中的重要一種，受到游客的廣泛關注，而其中的陳列展示柜成為博物館的重要媒介平臺，博物館所展示的物品和所蘊含的文化氣息都通過陳列展示柜予以呈現(xiàn)。因此，必須要高度重視對博物館中的陳列展示柜的包裝以及設計，使得博物館展覽物品能夠通過陳列展示柜更好地展現(xiàn)個參觀的游客，能夠讓博物館的陳列展示物品和博物館主題完美融合。

1博物館陳列展示柜的包裝設計法則

（1）以功能為先。陳列展示柜的設計必須要保證展覽文物的安全，由于在博物館中所要展現(xiàn)的物品都具有社會文化價值，因而保護文物安全不被損壞顯得尤為重要。陳列展示柜的設計必須要按照國家標準予以設計，采用較低反射性質的玻璃從而減少反射光和其他雜光，柜體也必須要具備良好的密封性，同時展示柜還具備調溫調濕的作用，展柜的平面板、背面板等材料選擇都要更具環(huán)保性質。

（2）美觀實用并存。陳列展示柜在展示設計上要具備相當?shù)乃囆g感染力，通過平面、立體的展現(xiàn)手法，在展示柜的材料選擇上應該更具有美觀性和可重復使用。在展示架和承托的固件可以選擇更為輕巧的方式，既要簡單、突出展示文物，同時也要美觀大方，做到美觀和實用能夠相統(tǒng)一。

（3）整體性和局部性相統(tǒng)一。在陳列展示柜的設計上體現(xiàn)出形式設計和展示主體相統(tǒng)一，由于博物館的所展示的都是文物，因而在展示的過程中要更加注重展示柜的造型和色彩等和展示文物整體相統(tǒng)一。同時，陳列展示柜的設計也要和博物館整體主題相一致，比如說歷史博物館色彩、燈光效果要盡量深沉，配合展示柜的古樸和造型上的莊重來體現(xiàn)，整體的設計變化要和整個展覽理念密切相聯(lián)系。

2博物館陳列展示柜的基本設計流程

（1）確定陳列展示柜的基本設計理念。要確定博物館的設計思路和展覽的路線相統(tǒng)一，明確展覽藝術設計元素。收集博物館展覽設計的相關資料，對于展覽文物的介紹、文物圖片、文物影像資料、文物材質大小等等，這樣給陳列展示柜的設計能夠提供充足的“積淀”。

（2）實現(xiàn)陳列展示柜的創(chuàng)意設計和制作。依據(jù)展覽文物的內(nèi)容和文物的規(guī)格和大小確定展覽文物的擺放位置，而后對于展示文物進行陳列展示區(qū)域的劃分，確定不同的陳列展示柜的標準，像重點展覽文物的位置要放在博物館的中間等重要位置，而對于體形較大的文物要注意陳列展示柜的材質安全。

在確定展示文物的展示柜的規(guī)定之后，文物要根據(jù)時代或者是特定因素進行劃分，將博物館陳設的文物共通點作為設計要點，采用多種的輔助陳列展示方法，像可以通過多媒體技術、展示板、支架等應用，從而展示立體的展示效果。對于相同類型的文物陳列展示柜，可以通過各種技術燈光、音響效果調整和突出不同的文物特質，從而給游客不同的體驗。

（3）進行文物展覽的陳列展示順序。陳列展示柜要遵循和依據(jù)從內(nèi)到外、從上到下的整體設計程序，從而實現(xiàn)陳列展示的整體和局部的結合。當然，對于展示文物的陳列方式要注重選用牢固的材料的材料制作，在制作背景板的時候可以采用噴繪的方式而后再進行文物的背景說明，還可以放置說明和輔助說明技術，讓參觀游客能夠更好地了解文物。整體的陳列展示柜設計按照一定的程序順序進行，當文物進入到陳列展示柜中，需要對陳列展示柜進行重新設計或者調整時就會更加困難了，同時也會給陳列展示文物帶來更大的風險。

（4）科學預算和制作費用。要根據(jù)陳列展示柜的設計需要做好陳列展示柜的材料選擇，在陳列展示柜的設計上要注意選擇可循環(huán)利用的材質，整體設計制作要求要達到標準要求，科學控制設計制作費用。

結語

綜上所述，博物館的陳列展示柜的整體設計要以參觀游客為根本要去，在體現(xiàn)博物館主題的同時要遵從包裝設計的原則，使得陳列展示柜在做好文物安全保護的同時還能充分展現(xiàn)出作為一個景點的美觀性，更好地為游客參觀提供更加優(yōu)質的服務。

參考文獻

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