光盤(pán)行動(dòng)的看法精選(九篇)

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第1篇：光盤(pán)行動(dòng)的看法范文

然后，我和別的朋友講到了這件事情，沒(méi)想到大家的看法很不同。

有的不是很熟悉的朋友居然說(shuō)我管太寬了，別人又不是花我的錢(qián)，管那么多干什么。

當(dāng)時(shí)我就覺(jué)得很無(wú)語(yǔ)，畢竟我想說(shuō)的是關(guān)于不要浪費(fèi)的話題，結(jié)果沒(méi)想到大家反而把矛頭指向了多管閑事的事情上。

現(xiàn)在人的情緒真的是多樣，而且每個(gè)人的觀點(diǎn)思想也是隨著自己的情緒在變化。

有的人說(shuō)，自己平時(shí)一個(gè)人出去吃飯，也會(huì)有吃不完的時(shí)候，但又不想打包。

有的人又說(shuō)，他自己的經(jīng)濟(jì)能力可以，無(wú)所謂。

不知道說(shuō)這些話的人是出于什么樣的心理。個(gè)人覺(jué)得如果你一個(gè)人飯量很大，一個(gè)人吃也能點(diǎn)很多菜也無(wú)可厚非，只要都吃完，或者吃不完打包走也是可以的，畢竟你留下來(lái)，人家就是直接倒掉，真的是浪費(fèi)的，同時(shí)人也不能太過(guò)貪心，自己想吃多少就點(diǎn)多少就好了。

第2篇：光盤(pán)行動(dòng)的看法范文

こんにちは?。?/p>

這個(gè)日文不懂了吧？是你們好的意思。呵，小編們好，我是湖州市吳興區(qū)織里鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的五年級(jí)學(xué)生，不過(guò)快六年級(jí)了。讓我想想，我好像是去年下半年的時(shí)候才訂的雜志。知道么？2013年第六期里面附帶的那個(gè)光盤(pán)，里面有段英文，我很不理解……小編們，是不想讓我們這些讀者聽(tīng)懂？還是蓄意報(bào)復(fù)老A這個(gè)吝嗇鬼？

四個(gè)小編里我最喜歡蘭琪姐了，我其實(shí)和蘭琪姐一樣，都是暴力女，但我是因?yàn)楸粍e人叫了“大白菜”這個(gè)綽號(hào)才動(dòng)手的，也有幾次出于心情不好，不過(guò)我和女生們的關(guān)系很不錯(cuò)，和小部分男生的關(guān)系也是不錯(cuò)的。

其次就是信號(hào)燈和影，真心的說(shuō)，其實(shí)我經(jīng)常把這兩個(gè)名字搞錯(cuò)。影這個(gè)名字讀起來(lái)感覺(jué)是行動(dòng)快的人，可是看到影的頭像，我徹底無(wú)語(yǔ)了，小編們能理解么？

為什么把千里姐放在最后呢？一是因?yàn)轭^像（出于個(gè)人看法，不解釋……），二是因?yàn)榍Ю锝愕哪瞧赌Х◣煂W(xué)堂》，感覺(jué)語(yǔ)言特別死板的，呵，這還是個(gè)人看法。

我這里想重點(diǎn)批評(píng)一下老A，上次有個(gè)小讀者雞蛋里挑了個(gè)骨頭，老A便批評(píng)了小編。哼，其實(shí)老A也有錯(cuò)，干嘛不自己檢查一下，以為錯(cuò)不在自己。米粉我也要給個(gè)建議：老A不要太吝嗇，把小編們的工資往上提提。

我還有幾個(gè)問(wèn)題不明白，小編們解答一下：

1、恐龍滅絕是因?yàn)殡E石還是火山爆發(fā)？（我總結(jié)了一下，這兩個(gè)應(yīng)該比較可能。）

2、為什么手舉著會(huì)酸？

3、貓為什么發(fā)出呼嚕聲？

4、第五期中，“撲街”什么意思？我一直沒(méi)搞懂……

5、小編們（包括老A）到底長(zhǎng)啥樣啊，給我看看啊。QQ號(hào)多少啊，探索奧秘群號(hào)多少?。?/p>

我堅(jiān)信，小編們一定會(huì)回答這五個(gè)問(wèn)題的，第五個(gè)問(wèn)題小編們一定會(huì)達(dá)成的，對(duì)吧（竊喜和陰險(xiǎn)油然而生……）？

到這吧??！老A記得我那個(gè)建議哦，第五個(gè)問(wèn)題小編們一定也會(huì)完成的。我等著啦，不要讓我上了初中后也沒(méi)給照片哦?。。ㄒ窃俪霈F(xiàn)沒(méi)有管理郵箱的事件，我一定會(huì)找出罪魁禍?zhǔn)?！蘭琪姐幫我教訓(xùn)一下。呵～～～）

祝：

《探索奧秘》越辦越好，小編們健康快樂(lè)地為我們解答難題，生活也無(wú)憂無(wú)慮。

忠實(shí)米粉：蔡X X

這真是一位頗具領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)的來(lái)信，敢愛(ài)敢批，此米粉女王范兒十足??！不過(guò)因?yàn)槠拗?，前三個(gè)問(wèn)題就請(qǐng)殿下加《探索奧秘》Q(chēng)Q群找我吧，咱私聊！

你說(shuō)的“撲街”嘛，可以看一下第5期中的照片，有一張很好地詮釋了“撲街”的意境哦！另外，小編們的工資一直是米粉心中的頭等大事，在此小編們表示熱淚盈眶，感激米粉們關(guān)注小編們的民生問(wèn)題。

第3篇：光盤(pán)行動(dòng)的看法范文

說(shuō)：“迎接未來(lái)科學(xué)技術(shù)的挑戰(zhàn)，最重要的是要堅(jiān)持創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新。創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力……”他又強(qiáng)調(diào)說(shuō)：“教育在培養(yǎng)民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面，肩負(fù)著特殊的使命?！?/p>

這個(gè)講話對(duì)我們?cè)诮虒W(xué)工作中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力提出了明確的要求。中學(xué)歷史教學(xué)如何培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新思維精神，筆者談?wù)勛约旱拇譁\看法，以求共勉。

一、教師創(chuàng)新能力是培養(yǎng)創(chuàng)造精神的前提

前蘇聯(lián)著名教育家沙塔洛夫指出：“教師的創(chuàng)造性是學(xué)生創(chuàng)造性的源泉?！睂W(xué)生思維能力的強(qiáng)弱與教師創(chuàng)造性教學(xué)的水平直接聯(lián)系、互為反饋、相得益彰，因此，我認(rèn)為創(chuàng)新型的歷史教師必須具備以下素質(zhì)：

1．創(chuàng)新能力強(qiáng)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師首先應(yīng)具有創(chuàng)新能力。目前我國(guó)的中學(xué)歷史教師大多數(shù)屬于“知識(shí)傳授型”。他們對(duì)于歷史知識(shí)的傳承及一代又一代青少年文化素質(zhì)的培養(yǎng)，曾經(jīng)起過(guò)重要作用。但這種教法已不能適應(yīng)時(shí)展和社會(huì)演進(jìn)的需要了。所以歷史教師應(yīng)盡快由“傳承型”向“創(chuàng)新型”轉(zhuǎn)變。

2．掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。歷史教師應(yīng)掌握計(jì)算機(jī)、電腦投影儀、國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的使用方法，現(xiàn)代電子課件的制作和使用方法以及其它現(xiàn)代化教育教學(xué)技術(shù)，能夠利用網(wǎng)上資源豐富自己的歷史知識(shí)、學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，下載教學(xué)的圖片和課件，能夠利用光盤(pán)在電腦上教學(xué)等等，以適應(yīng)現(xiàn)代人才培養(yǎng)的需要。

3．研究型的教師。歷史教師應(yīng)參與教改課題的研究，具備一定的科學(xué)研究的能力，掌握科學(xué)研究一般的通常的步驟，并能對(duì)1-2門(mén)研究性學(xué)習(xí)課程進(jìn)行較有成效的指導(dǎo)。

二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

1．審美教育是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的重要途徑

審美教育就是以美感人，以情動(dòng)人，就是用具體的、鮮明的美的形象去感染學(xué)生，以真情實(shí)感去打動(dòng)學(xué)生，使他們積極地去行動(dòng)，而賦予創(chuàng)新精神的美的形象，就更能感染學(xué)生，去培養(yǎng)他們創(chuàng)新意識(shí)、激發(fā)他們創(chuàng)新的熱情、磨礪他們的創(chuàng)新意志。

2．培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)創(chuàng)性

（ 1）鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，提出與眾不同的見(jiàn)解

對(duì)現(xiàn)成的科學(xué)理論和傳統(tǒng)觀點(diǎn)提出質(zhì)疑是創(chuàng)造出新穎、超常成果的途徑，也是人類(lèi)社會(huì)向前發(fā)展的需要。歷史教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提出與眾不同的見(jiàn)解。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異

首先，要從思想上引導(dǎo)學(xué)生，使其正確地認(rèn)識(shí)到任何學(xué)者、權(quán)威都不可能窮盡真理之長(zhǎng)河，任何人都有發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的可能，樹(shù)立敢于“班門(mén)弄斧”、“異想天開(kāi)”的思想。

其次，在教學(xué)上要發(fā)揚(yáng)民主，為獨(dú)立思考創(chuàng)造條件。學(xué)生的標(biāo)新立異難免伴隨著幼稚和錯(cuò)誤。對(duì)于這些，教師如果簡(jiǎn)單加以否定，不僅剝奪了學(xué)生探索新知的樂(lè)趣，也會(huì)使他們變得謹(jǐn)小慎微，疏于思考。事實(shí)上，只有犯過(guò)“錯(cuò)誤”，才能改正錯(cuò)誤。在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生的標(biāo)新立異，一定要加以保護(hù)。

第4篇：光盤(pán)行動(dòng)的看法范文

1 醫(yī)院檔案的作用

醫(yī)院檔案包括醫(yī)院在醫(yī)療業(yè)務(wù)及相關(guān)活動(dòng)中形成的文件、報(bào)表、圖像、圖表、錄音、錄像、光盤(pán)等各種檔案。檔案不僅記錄了醫(yī)院歷史和現(xiàn)今的管理工作，也包括醫(yī)囑、病程記錄、手術(shù)記錄、會(huì)診記錄、病理報(bào)告、X光膠片、各種檢查圖文資料等醫(yī)療文書(shū)檔案，事關(guān)廣大人民群眾的生命健康和醫(yī)學(xué)學(xué)科學(xué)的發(fā)展，對(duì)醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)決策科學(xué)化和醫(yī)院現(xiàn)代化建設(shè)極為重要。

2 醫(yī)院檔案應(yīng)急預(yù)案編制的目的

檔案的安全保管及險(xiǎn)情處置是檔案管理工作的重要內(nèi)容之一，也是醫(yī)院整體安全工作的重要組成部分。檔案資料是不可再生的資料，一旦毀損，很難補(bǔ)救。為了有效預(yù)防、及時(shí)控制和迅速消除突發(fā)災(zāi)害事件對(duì)重要檔案造成的損害，提高工作人員對(duì)各類(lèi)突發(fā)事件的反應(yīng)和處理能力，加強(qiáng)各部門(mén)對(duì)各種險(xiǎn)情的應(yīng)急指揮和協(xié)同作戰(zhàn)能力，達(dá)到處置得當(dāng)，減少損失，確保檔案信息安全為目的，就必須根據(jù)本單位實(shí)際，編制科學(xué)合理的應(yīng)急預(yù)案。

3 編制依據(jù)

主要依據(jù)《中華人民共和國(guó)檔案法》、《中華人民共和國(guó)檔案法實(shí)施辦法》和省、市檔案局的《檔案管理突發(fā)事件應(yīng)急工作預(yù)案》及醫(yī)院各項(xiàng)應(yīng)急管理規(guī)定，并結(jié)合本醫(yī)院實(shí)際情況，制定應(yīng)急預(yù)案。從而做到有法可依，科學(xué)實(shí)際。

4 工作原則

4.1 以人為本，檔案優(yōu)先的原則。檔案是歷史真實(shí)的記錄，具有不可再生性，所以在遇到突發(fā)狀況時(shí)，要采取有效措施，在保障人員安全的情況下最大限度的減少對(duì)檔案的影響。

4.2 主動(dòng)預(yù)防的原則。應(yīng)急預(yù)案主要是以預(yù)防為主，所以在日常的工作中，要加強(qiáng)安全管理，做到專(zhuān)人負(fù)責(zé)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和宣傳，增強(qiáng)安全意識(shí)。

4.3 完善工作機(jī)制和防范手段。實(shí)行全院一盤(pán)棋，全科一盤(pán)棋，強(qiáng)化分工與協(xié)作，層層分工，各負(fù)其責(zé)，落實(shí)定期檢查，落實(shí)責(zé)任追究制度。

5 應(yīng)急突發(fā)事件種類(lèi)及范圍

編制應(yīng)急預(yù)案時(shí)，要充分考慮到各類(lèi)突發(fā)事件，并制定出相應(yīng)的處理意見(jiàn)。災(zāi)害可以分為自然災(zāi)害和人為災(zāi)害兩大類(lèi)。

5.1 自然災(zāi)害。是指自然現(xiàn)象引起的，如洪水、臺(tái)風(fēng)、暴雨、地震等。

5.2 人為災(zāi)害。主要是因人而引發(fā)的。一是安全事故，由于安全防范不當(dāng)引發(fā)的，如插座電路引發(fā)火災(zāi)、設(shè)備老化導(dǎo)致的不安全因素等；二是各種人為破壞，如恐怖事件、蓄意縱火、偷盜、爆炸等。

6 健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，承擔(dān)職責(zé)

領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)主要是指要成立相應(yīng)的檔案安全應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組和檔案搶險(xiǎn)救災(zāi)隊(duì)伍。領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)是：

6.1 負(fù)責(zé)召開(kāi)應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，傳達(dá)上級(jí)相關(guān)文件與會(huì)議精神，部署檢查落實(shí)檔案保存安全事宜。

6.2 負(fù)責(zé)制定單位應(yīng)急預(yù)案。

6.3 負(fù)責(zé)日常工作的管理，加強(qiáng)宣傳和教育。

6.4 負(fù)責(zé)發(fā)生突發(fā)事件時(shí)，宣布應(yīng)急狀態(tài)的啟動(dòng)和解除；全面指揮調(diào)動(dòng)應(yīng)急組織，調(diào)配應(yīng)急資源，按應(yīng)急程序組織實(shí)施應(yīng)急搶險(xiǎn)。

6.5 做好處理中的報(bào)告、統(tǒng)計(jì)工作。

7 應(yīng)急隊(duì)伍的建設(shè)

在應(yīng)急預(yù)案中，要制定一整完整的應(yīng)急指揮體系，一旦發(fā)生應(yīng)急事件，根據(jù)事件性質(zhì)，各應(yīng)急隊(duì)伍能聽(tīng)從指揮，及時(shí)主動(dòng)地趕赴場(chǎng)參與。應(yīng)急隊(duì)伍主要包括火災(zāi)應(yīng)急救援人員，檔案工作人員，傷員搶救人員和設(shè)備維修人員、安保人員等。平時(shí)，還要根據(jù)預(yù)案要求，經(jīng)常組織桌面推演或?qū)嵄菥??？梢允垢麝?duì)伍能在緊急情況下，各司其職，密切協(xié)作，采取最有效行動(dòng)消除對(duì)檔案、資料的威脅，保護(hù)、搶救好檔案、資料。

8 強(qiáng)化預(yù)防備災(zāi)工作

8.1 建立災(zāi)情預(yù)警聯(lián)絡(luò)系統(tǒng)。指定安全責(zé)任人，負(fù)責(zé)與公安消防、水文、氣象、地震、人防等部門(mén)聯(lián)系，建立有關(guān)突發(fā)性重大事件報(bào)告制度。檔案室列入醫(yī)院重點(diǎn)安全管理部門(mén)，及時(shí)溝通信息，按要求做好災(zāi)情預(yù)警工作。

8.2 建立聯(lián)動(dòng)機(jī)制。一旦發(fā)生突發(fā)事件，不僅要與醫(yī)院內(nèi)的應(yīng)急隊(duì)伍配合外，還要加強(qiáng)與公安、消防、武警之間的聯(lián)動(dòng)，以確保處置及時(shí)有效，保障檔案安全。

8.3 完善搶險(xiǎn)救災(zāi)的日常訓(xùn)練工作。做好科室人員救災(zāi)能力的培訓(xùn)，定期開(kāi)展應(yīng)急演練活動(dòng)，使所有人員均熟悉自己的搶險(xiǎn)崗位、職責(zé)、消防器材的存放位置、使用方法等，真正做到責(zé)任到人，措施到位，方法得力，搶救迅速。

8.4 辦公室要完善搶險(xiǎn)救災(zāi)器材配置，保障后勤供給。消防器具應(yīng)每年檢查（更換）一次，并與相關(guān)處室配合，保證消防通道暢通。檔案室均應(yīng)配備鑰匙兩套，一套由庫(kù)房管理人員使用，一套由辦公室主任保管以備急用。

8.5 建立檔案安全檢查制度。特別是要制定日常檢查制度，落實(shí)到人。把安全工作的重點(diǎn)從事后處理轉(zhuǎn)到事前防范上來(lái)，樹(shù)立預(yù)防重于搶險(xiǎn)的思想。庫(kù)房管理人員應(yīng)對(duì)檔案室安全情況進(jìn)行檢查登記，加強(qiáng)檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和隱患及時(shí)整改。杜絕安全隱患，加強(qiáng)巡視。

9 應(yīng)急處置程序

9.1 預(yù)案啟動(dòng)。一旦發(fā)生突發(fā)事件，第一時(shí)間通知領(lǐng)導(dǎo)小組和救援隊(duì)伍，及時(shí)出現(xiàn)場(chǎng)，指揮撲救工作。啟動(dòng)預(yù)案后要及時(shí)上報(bào)衛(wèi)生局等相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)。

9.2 處置程序。根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況，及時(shí)作出判斷事故的嚴(yán)重程度，按照預(yù)先的應(yīng)急計(jì)劃實(shí)施救援。

9.3 善后處理。應(yīng)全面客觀核實(shí)受災(zāi)情況，保證災(zāi)情數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。同時(shí)要全面分析事故發(fā)生原因，提出處理意見(jiàn)和整改措施。做好轉(zhuǎn)移后檔案的保管工作。

10 獎(jiǎng)勵(lì)和懲處

檔案突發(fā)事件發(fā)生后，參與處置的人員要反應(yīng)迅速，各司其責(zé)，處置得當(dāng)，行動(dòng)有序。對(duì)在搶險(xiǎn)救災(zāi)中有功人員進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，反之，對(duì)、消極冷漠、貽誤戰(zhàn)機(jī)、不聽(tīng)指揮者給予處分，對(duì)有關(guān)事故主要責(zé)任人將按有關(guān)規(guī)定進(jìn)行嚴(yán)肅處理。以確保政令暢通。

總之，編制醫(yī)院檔案工作的應(yīng)急預(yù)案，要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各單位檔案保管的特點(diǎn)，建立和完善應(yīng)急管理體系，加強(qiáng)安全防范，提高全體工作人員對(duì)檔案工作的重視意識(shí)。同時(shí)，還要采用一些高科技的手段，充分發(fā)揮各類(lèi)專(zhuān)業(yè)人員的作用，提高預(yù)警能力，把不安全因素盡量消滅于萌芽中，全面提高醫(yī)院檔案室應(yīng)對(duì)各類(lèi)突發(fā)事件的能力。

參考文獻(xiàn)

[1] 李玉霞，《醫(yī)院檔案管理的體會(huì)》，《醫(yī)學(xué)信息》，2006年第12期。

[2] 張捷，《醫(yī)院檔案管理工作中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題》，《中國(guó)誤診學(xué)雜志》，2003年第11期。

第5篇：光盤(pán)行動(dòng)的看法范文

一、交通管理現(xiàn)狀以其警民

引發(fā)矛盾的根源。

結(jié)合城區(qū)分析，交警每天除了承擔(dān)城區(qū)各崗區(qū)交通秩序外還擔(dān)負(fù)著城區(qū)巡邏工作，由于當(dāng)前車(chē)流量大，警力不足等各方面原因，因此有些駕駛?cè)酥灰跊](méi)有交警執(zhí)勤的路段或路口，無(wú)視交通信號(hào)存在，隨意行車(chē)，有的甚至為逃避違章時(shí)監(jiān)控的抓拍，故意用光盤(pán)遮擋住車(chē)牌。盡管城區(qū)中隊(duì)開(kāi)展多項(xiàng)專(zhuān)項(xiàng)治理活動(dòng)，但取得效果只能起到短暫的作用，沒(méi)過(guò)多久便會(huì)出現(xiàn)反彈現(xiàn)象，加之廣大群眾法律意識(shí)淡薄，甚至有些群眾認(rèn)為交警糾其違法行為是在故意“找茬”，不給予配合，認(rèn)為自己有關(guān)系，辱罵民警，對(duì)民警實(shí)施暴力，因此引發(fā)矛盾。

二、采取各項(xiàng)措施方法，把“執(zhí)法為民”融入到整體工作中去。

一個(gè)民警執(zhí)法水平的好與壞是影響糾正駕駛?cè)诉`法行為的的重要因素。但是當(dāng)前個(gè)別民警仍然出現(xiàn)執(zhí)法不規(guī)范、執(zhí)法態(tài)度不文明、辦人情案等現(xiàn)象，群眾意見(jiàn)很大，產(chǎn)生反感心里，因此嚴(yán)重影響了交警在群眾心中的形象。如何改變?nèi)罕姷南敕?，做到“?zhí)法為民”，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面：

（一）、規(guī)范執(zhí)法行為，提高執(zhí)法水平。對(duì)不符合法律要求的違法行為實(shí)行嚴(yán)格查處，查糾過(guò)程中，首先要改變執(zhí)法態(tài)度。糾正違法行為先敬禮，告知駕駛?cè)诉`法行為后，實(shí)施處罰，填寫(xiě)法律文書(shū)的時(shí)候書(shū)寫(xiě)工整，字體規(guī)范，運(yùn)用法律文書(shū)正確無(wú)誤。面對(duì)不理解的群眾，耐心的對(duì)駕駛?cè)私忉專(zhuān)忉尩倪^(guò)程中駕駛?cè)瞬挥枧浜系?，首先從法律角度出發(fā)，講解違法行為的危害性，徹底消除其反感心里。對(duì)待態(tài)度蠻橫的駕駛?cè)?，不予其發(fā)生沖突。對(duì)群眾不容易接受的執(zhí)法方式，徹底改變，從內(nèi)心樹(shù)立起執(zhí)法為民的理念。

（二）、強(qiáng)化自身學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變執(zhí)法思想。結(jié)合當(dāng)前大隊(duì)開(kāi)展的“每日一題”學(xué)習(xí)活動(dòng)，嚴(yán)格按照大隊(duì)的要求，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身的執(zhí)法水平。民警要嚴(yán)格落實(shí)大隊(duì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)習(xí)政治理論知識(shí)，學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，真正做到“比、學(xué)、趕、幫、超”，在干中學(xué)，在學(xué)中干，把工作和學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，利用所學(xué)習(xí)到的知識(shí)，解決工作中的薄弱環(huán)節(jié)。思想是行動(dòng)的指南，要實(shí)現(xiàn)執(zhí)法為民，就要端正思想，糾正隨意執(zhí)法，濫用職權(quán)辦人情案的思想。利用業(yè)務(wù)時(shí)間做好宣傳工作，對(duì)親戚朋友，對(duì)廣大群眾進(jìn)行宣傳和教育，讓他們?cè)谒枷肷现匦抡J(rèn)識(shí)到遵章守法對(duì)每個(gè)公民的重要性，從而也提高了自身的思想意識(shí)，使執(zhí)法思想實(shí)現(xiàn)質(zhì)的改變。

（三）、端正執(zhí)法態(tài)度，改變執(zhí)法觀念，全心全意為人民服務(wù)。作為交警，我們更應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自覺(jué)服務(wù)于群眾的重要性。改變陳舊的執(zhí)法模式，不斷增強(qiáng)為民執(zhí)法的思想觀念，自覺(jué)做到“權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀”。把服務(wù)理念運(yùn)用到日常工作中去。工作中徹底消除“冷、橫、硬、推”，工作之余，要用“換位思考”的方式，以自己是一名普通的群眾查找自身不足，提高認(rèn)識(shí)，做到言行舉止文明。

第6篇：光盤(pán)行動(dòng)的看法范文

一、和諧課堂文化的提出

學(xué)校教育是為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)。我們發(fā)現(xiàn)學(xué)?；顒?dòng)、觀摩課可以搞得民主、活潑，但一旦到了常態(tài)課堂卻完全變了模樣。很多時(shí)候?qū)W生聽(tīng)命于教師，成了教師手中的“木偶”。教師專(zhuān)制，學(xué)生厭學(xué)。課堂文化像一面鏡子，反映出學(xué)生在綜合素質(zhì)方面存在的缺陷，更暴露了傳統(tǒng)“一言堂”教學(xué)方式的弊端。教育不是功利的，我們需要一場(chǎng)蕩滌教師和學(xué)生心靈的課堂文化春雨，和諧課堂文化應(yīng)運(yùn)而生。

二、教師行動(dòng)變革，追求和諧共生

課堂文化是一種動(dòng)態(tài)文化，需要真實(shí)、豐滿的課堂活動(dòng)來(lái)支撐。《教育規(guī)劃綱要》指出，教育長(zhǎng)遠(yuǎn)謀劃要以“為了每一個(gè)孩子的終身發(fā)展”為核心理念，把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。所以，在和諧課堂中，追求的是讓學(xué)生帶得走的教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在體驗(yàn)中獲得成長(zhǎng)。要讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)自我，在自主學(xué)習(xí)中發(fā)展自我。

三、關(guān)注細(xì)節(jié)，建構(gòu)課堂文化

提升教師和學(xué)生生命質(zhì)量的課堂文化，在一定程度上展現(xiàn)了一個(gè)班級(jí)乃至一個(gè)學(xué)校的風(fēng)貌、風(fēng)氣，是學(xué)校精神文化的縮影。我校和諧課堂著重體現(xiàn)的是“公正、理解、信任、開(kāi)放”。

1.公正、公平地對(duì)待每一名學(xué)生。我校率先加大校本課程的開(kāi)發(fā)，開(kāi)發(fā)出經(jīng)典誦讀及藝術(shù)教育5門(mén)課程。器樂(lè)（葫蘆絲、口風(fēng)琴）、形體與健美操、形體與舞蹈、國(guó)畫(huà)、兒童畫(huà)等藝術(shù)課程走進(jìn)課堂。每一個(gè)學(xué)生都有公平、公正的機(jī)會(huì)展示自己，開(kāi)放的評(píng)價(jià)方式，恰當(dāng)適度的把握，關(guān)注差異，踐行了師生和諧共生。

我校霍穎超老師曾寫(xiě)過(guò)這樣的感慨：

伴著渾黃的夕陽(yáng)，嗅著淡淡的草香，感受著春天漸行漸近的氣息，我和孩子們奔跑在操場(chǎng)上，此時(shí)的我覺(jué)得自己是那樣的幸福，試問(wèn)：有誰(shuí)能夠像我一樣，享受著前呼后擁的待遇？在跑步時(shí)，她們都愿伴我左右；有誰(shuí)能夠像我一樣，一呼而簇？每當(dāng)我起身走出教室時(shí)，不用說(shuō)，孩子們就像一條條小魚(yú)，魚(yú)貫而出，奔向操場(chǎng)；又有誰(shuí)能夠像我一樣，享受將軍一樣發(fā)號(hào)施令的待遇？我就像在指揮著千軍萬(wàn)馬一般威風(fēng)！

也許，此時(shí)的我還在為他們領(lǐng)跑，可是，我知道隨著一個(gè)又一個(gè)春天的到來(lái)，她們會(huì)慢慢地超越我們，在生活的跑道上，盡情奔跑，享受到領(lǐng)跑的甜蜜和幸福！

2.推崇“我會(huì)提問(wèn)題、我能質(zhì)疑、我有方法”的成長(zhǎng)信念?！肮院⒆印苯逃m然帶來(lái)了很多便利，但是生產(chǎn)的是很多平庸的孩子。慢慢的孩子沒(méi)有了生氣，眼神中缺失了神采；不會(huì)交流、沒(méi)有自己的思想；缺失自信，遇事膽小。長(zhǎng)此下去，不單是教育的悲哀，更是這個(gè)國(guó)家的悲哀?，F(xiàn)在我們的課堂上最耀眼的是那些敢說(shuō)、敢于和老師提出自己看法的學(xué)生。我們的口頭禪是：你們想怎么做？你們想出了什么辦法？你們想怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？其他學(xué)校的教師都說(shuō)我們學(xué)校的孩子怎么感覺(jué)就是不一樣。我想不一樣就在于學(xué)生們有自己的主見(jiàn)，有自己對(duì)人、對(duì)事的看法。他們的神情沒(méi)有膽怯，課堂上他們是自己的主人。

3.改變固有師道尊嚴(yán)，平等對(duì)待師生關(guān)系。不要求教室內(nèi)安安靜靜，不提倡教師的話就是圣旨，提倡平等交流。課堂決定著學(xué)生的生命質(zhì)量也凸顯著教師的生命質(zhì)量。在教師創(chuàng)設(shè)的課堂空間里，我們提倡教師去理解學(xué)生，了解學(xué)情，以學(xué)生的需求為己任。讓學(xué)生愉悅的學(xué)習(xí)，并逐步得到提升及拓展。

劉建華老師隨筆：

在我們班的課堂上不時(shí)地會(huì)響起陣陣笑聲。在講《荷花》一課，文章講到時(shí)，我邊指著孩子們邊說(shuō)：“你們就是那一池的荷花，在老師眼里真美。”話音剛落，一個(gè)個(gè)便來(lái)了勁頭，露出了天真的笑臉，立刻坐得筆直。接下來(lái)我便背起了課文：這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)，看看這一朵很美，看看那一朵也很美（不時(shí)的摸著他們的臉蛋）……就是這么簡(jiǎn)單的一句話，一個(gè)動(dòng)作，便能讓孩子們咯咯地笑出聲來(lái)，那笑是發(fā)自?xún)?nèi)心的歡喜。就在歡聲笑語(yǔ)中會(huì)背了課文，足以讓孩子省下了課下再背課文的時(shí)間。這就是真實(shí)、平等、快樂(lè)、有效的課堂，它閃爍的是教學(xué)的智慧。

4.去掉“害怕”留下“信任”。老師怕學(xué)生成績(jī)不好，怕學(xué)生不聽(tīng)話，怕學(xué)生出安全事故；學(xué)生怕出丑，怕回答錯(cuò)問(wèn)題……“怕”字當(dāng)頭什么也干不成。我們倡導(dǎo)在課堂中每個(gè)人都是平等的，都是有尊嚴(yán)的。無(wú)論年級(jí)高低，都把學(xué)生當(dāng)成一個(gè)完整的人來(lái)看待。每個(gè)人發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解不用考慮有什么負(fù)面影響。讓我們的課堂回歸最基本的尊重，人與人留下信任，享受和諧。

我校張敏老師在教學(xué)札記中寫(xiě)道：

第7篇：光盤(pán)行動(dòng)的看法范文

關(guān)鍵詞： 初中政治教學(xué) 新背景 學(xué)生能力培養(yǎng)

一、當(dāng)前初中政治教學(xué)的新背景

當(dāng)今，政治教學(xué)有兩難：其一，部分知識(shí)較為抽象、枯燥，與初中生的年齡和心理有一定差距。其二，社會(huì)上各種不同的利益觀、價(jià)值觀，在信息化的浪潮下，不可避免地會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生沖擊。學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)缺乏興趣，德育缺乏實(shí)效，這都要求政治教學(xué)有所改變，首先是將課堂還給學(xué)生，只有在學(xué)生積極、自主地體驗(yàn)、探索和思考下，所學(xué)知識(shí)才能內(nèi)化為學(xué)生自己的認(rèn)知，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深理解程度，更有利于學(xué)生明理導(dǎo)行，提高德育實(shí)效。要達(dá)到這樣的效果，教師就應(yīng)扮演好引導(dǎo)者的角色，在充分鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提下給予學(xué)生一定的指導(dǎo)，提升學(xué)生各方面能力；學(xué)生要完成從被動(dòng)的知識(shí)接受者向主動(dòng)吸取知識(shí)的知識(shí)學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變，自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并通過(guò)相關(guān)知識(shí)解決相關(guān)問(wèn)題，落實(shí)行動(dòng)，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)積極思考，學(xué)會(huì)合作探究等。

二、提高學(xué)生能力，改善初中政治教學(xué)方式

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。

興趣是最好的老師。無(wú)論是哪種學(xué)科的學(xué)習(xí)，興趣培養(yǎng)都是關(guān)鍵。對(duì)于初中思想政治課而言，要將空洞的說(shuō)教和枯燥的理論轉(zhuǎn)化為學(xué)生的明理導(dǎo)行，更應(yīng)注重這一點(diǎn)。引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我有以下建議：首先，利用學(xué)科特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容可以結(jié)合最新的時(shí)事、社會(huì)新聞，這樣貼近現(xiàn)實(shí)的教學(xué)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)課的積極性，并對(duì)此積極地提出自己的看法。如結(jié)合的中國(guó)夢(mèng)闡述理想，走近十談公平共享，從中國(guó)式過(guò)馬路看從眾，用“光盤(pán)行動(dòng)”說(shuō)艱苦奮斗等。除了時(shí)事、社會(huì)新聞外，教師在講授政治知識(shí)時(shí)還可以?shī)A雜一些歷史、文學(xué)方面的知識(shí)，充分體現(xiàn)政治這門(mén)學(xué)科的深厚底蘊(yùn)，讓學(xué)生感受它的魅力；教師需要通過(guò)對(duì)事例的重新組合、巧妙設(shè)疑引發(fā)學(xué)生熱情。例如，對(duì)于現(xiàn)今一些復(fù)雜的時(shí)事和社會(huì)現(xiàn)象，教師可以先不要傳授知識(shí)，而讓學(xué)生自主對(duì)時(shí)事進(jìn)行評(píng)論，在有爭(zhēng)議的地方抓住時(shí)機(jī)開(kāi)展一些辯論賽，巧妙設(shè)置問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行辯論，如反對(duì)日本國(guó)有化示威游行中的，老人摔倒能不能扶等，辯論本身不是目的，而是通過(guò)辯論引出書(shū)本知識(shí)，讓學(xué)生將精力投入政治學(xué)習(xí)當(dāng)中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，無(wú)形當(dāng)中達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的。學(xué)生在興趣的指引下提高了自主學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也形成了積極向上的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，其作用是長(zhǎng)久的。另外，材料呈現(xiàn)方式多樣化，課堂活動(dòng)豐富化，增強(qiáng)學(xué)生的成功體驗(yàn)等都是激發(fā)興趣的良好手段，都會(huì)極大地促進(jìn)政治這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)，

2.創(chuàng)設(shè)貼近生活實(shí)際的教學(xué)情境，增強(qiáng)學(xué)生的思考能力。

教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)情境，讓學(xué)生對(duì)書(shū)本的知識(shí)有更好的了解。舉例來(lái)說(shuō)，就如何更好地與父母相處這個(gè)話題，教師可以再現(xiàn)日常生活中經(jīng)常出現(xiàn)的父母與子女相互沖突的場(chǎng)景，要求學(xué)生解決這些沖突，從中觀察學(xué)生的動(dòng)作與行為，最后得出如何正確地與父母相處的結(jié)論，從而對(duì)學(xué)生的言行進(jìn)行調(diào)試，這就比單單講述書(shū)本知識(shí)來(lái)得更有說(shuō)服力。在情境的創(chuàng)設(shè)過(guò)程中要基于教材但不拘泥于教材，要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際與社會(huì)生活實(shí)際，通過(guò)合適的情境呈現(xiàn)方式（如文字材料、視頻、小品），調(diào)整合理的呈現(xiàn)順序（如倒敘式、懸疑式），提出具有較深的思維力度的問(wèn)題引發(fā)學(xué)生自主討論，可以設(shè)立相關(guān)小組，每個(gè)小組都派出代表陳述自己的觀點(diǎn)。在思想碰撞的過(guò)程中，學(xué)生的自主能力可以得到極大的提高，學(xué)生對(duì)于知識(shí)記憶的程度也將更加深刻，這樣就達(dá)到了推進(jìn)政治教學(xué)的目的。教師應(yīng)該在此過(guò)程中充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的探索精神，保持學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)政治學(xué)習(xí)的欲望。

3.樹(shù)立合作意識(shí)，培養(yǎng)合作交流的能力，凸顯學(xué)生主體地位。

每個(gè)學(xué)生都是平等的，教師需要在平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作。這種合作既包括師生合作又包括生生合作。首先教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，積極接受學(xué)生對(duì)改進(jìn)教學(xué)的建議，給學(xué)生充分的信心表達(dá)內(nèi)心的想法，即實(shí)行民主教學(xué)，促進(jìn)師生間的和諧與信任，才能在教學(xué)中做到“動(dòng)之以情”，并通過(guò)情感為“曉之以理”、“導(dǎo)之以行”奠定良好的基礎(chǔ)。生生間的合作需要教師有效的引導(dǎo)，可以通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)加強(qiáng)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，遵循“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則，根據(jù)每個(gè)人的特長(zhǎng)進(jìn)行不同的分工，定期輪換主發(fā)言人，開(kāi)展小組比拼。同時(shí)多組織團(tuán)隊(duì)集體活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生友好相處，尊重他人。眾人拾柴火焰高，合作意識(shí)的樹(shù)立將極大地提高課堂學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)師生共同進(jìn)步。教師和學(xué)生均應(yīng)做出努力、做出改變。

4.開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生提高學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力。

第8篇：光盤(pán)行動(dòng)的看法范文

自1995年美國(guó)司法部和聯(lián)邦貿(mào)易委員會(huì)聯(lián)合《知識(shí)產(chǎn)權(quán)許可的反托拉斯指南》以來(lái)，國(guó)際上一些專(zhuān)利聯(lián)營(yíng)紛紛向美國(guó)反托拉斯執(zhí)法機(jī)構(gòu)申請(qǐng)反壟斷審查，以期獲得反托拉斯執(zhí)法機(jī)構(gòu)的認(rèn)可。美國(guó)司法部反托拉斯局從1997年起按照商業(yè)審查程序陸續(xù)對(duì)MPEG-2、3C、6C和3G專(zhuān)利聯(lián)營(yíng)進(jìn)行了商業(yè)審查，了4份商業(yè)審查函。這些審查函分析了專(zhuān)利聯(lián)營(yíng)所帶來(lái)的促進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)和潛在的反競(jìng)爭(zhēng)效果，表明了反托拉斯執(zhí)法機(jī)構(gòu)對(duì)待專(zhuān)利聯(lián)營(yíng)的態(tài)度。

(一)MPEG-2專(zhuān)利聯(lián)營(yíng)案

MPEG-2是廣泛應(yīng)用于DVDs、通信、衛(wèi)星和廣播等領(lǐng)域的數(shù)字視頻壓縮技術(shù)。MPEG-2專(zhuān)利聯(lián)營(yíng)是由美國(guó)哥倫比亞大學(xué)和日本索尼等10家公司組成，并以共同成立的MPEG-LA充當(dāng)專(zhuān)利許可的管理者。1997年美國(guó)司法部對(duì)MPEG-2專(zhuān)利聯(lián)營(yíng)進(jìn)行了審查，最終認(rèn)可了這種知識(shí)產(chǎn)權(quán)聯(lián)合許可的模式。在該案中，美國(guó)司法部做出不采取強(qiáng)制行動(dòng)的結(jié)論是基于以下六個(gè)方面的因素：(1)該專(zhuān)利聯(lián)營(yíng)只包括互補(bǔ)性的而非競(jìng)爭(zhēng)性的專(zhuān)利，它們各自被認(rèn)為是為遵守MPEG-2技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)所必需的；(2)該許可是非獨(dú)占性的；(3)該專(zhuān)利聯(lián)營(yíng)利用專(zhuān)家來(lái)選擇哪些專(zhuān)利是必需的，可以包括到聯(lián)營(yíng)中來(lái)，因此避免了不適當(dāng)?shù)貙⒙?lián)營(yíng)中其他專(zhuān)利的競(jìng)爭(zhēng)性替代專(zhuān)利包括在內(nèi)的情況；(4)該專(zhuān)利聯(lián)營(yíng)承諾平等進(jìn)入；(5)該專(zhuān)利聯(lián)營(yíng)允許單方面同該標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，這意味著它沒(méi)有任何內(nèi)容限制許可人開(kāi)發(fā)替代性技術(shù)，因此該專(zhuān)利聯(lián)營(yíng)協(xié)議將不會(huì)限制創(chuàng)新；(6)該專(zhuān)利聯(lián)營(yíng)帶來(lái)了顯著的效率，聯(lián)營(yíng)協(xié)議減少了獲得制造MPEG-2產(chǎn)品所需要的各種許可證的時(shí)間和費(fèi)用。通過(guò)為這些產(chǎn)品的生產(chǎn)提供便利，該聯(lián)營(yíng)可能有利于競(jìng)爭(zhēng)。

(二)DVD專(zhuān)利聯(lián)營(yíng)案

DVD專(zhuān)利聯(lián)營(yíng)包括3C DVD和6C DVD專(zhuān)利聯(lián)營(yíng)。3C DVD專(zhuān)利聯(lián)營(yíng)由索尼、飛利浦和先鋒3家共擁有210項(xiàng)專(zhuān)利的公司組成，后來(lái)LG加入。6C DVD專(zhuān)利聯(lián)營(yíng)由東芝、三菱、日立、松下、JVC、時(shí)代華納6家公司組成。以后IBM也加入該聯(lián)盟(習(xí)慣仍稱(chēng)為6C)。3C、6C專(zhuān)利聯(lián)營(yíng)均未設(shè)立獨(dú)立的管理公司，而是分別由許可方之一的飛利浦公司和東芝公司擔(dān)任共同許可人。兩個(gè)專(zhuān)利聯(lián)營(yíng)的許可協(xié)議大致相似，區(qū)別主要在許可費(fèi)的計(jì)算上，3C專(zhuān)利聯(lián)營(yíng)的許可費(fèi)是在談判的基礎(chǔ)上進(jìn)行分配，而不是根據(jù)成員方的專(zhuān)利數(shù)量來(lái)決定；6C專(zhuān)利聯(lián)營(yíng)的許可費(fèi)是在成員方擁有專(zhuān)利個(gè)數(shù)的基礎(chǔ)上分配，并根據(jù)專(zhuān)利的年限進(jìn)行一些調(diào)整。

1998年，3C和6C先后向美國(guó)司法部提出事前審查專(zhuān)利聯(lián)合許可協(xié)議的請(qǐng)求。同年12月，美國(guó)司法部基于3C提供的信息和保證。對(duì)3C的專(zhuān)利聯(lián)營(yíng)，做出審查意見(jiàn)函，決定暫不進(jìn)行反壟斷調(diào)查和。1999年6月。美國(guó)司法部對(duì)6C專(zhuān)利聯(lián)營(yíng)做出類(lèi)似決定。鑒于3C和6C專(zhuān)利聯(lián)營(yíng)的協(xié)議基本相似，司法部對(duì)6C的審查意見(jiàn)和3C相近，本文僅以司法部對(duì)3C專(zhuān)利聯(lián)營(yíng)的分析為例來(lái)說(shuō)明司法部對(duì)DVD專(zhuān)利聯(lián)營(yíng)的基本觀點(diǎn)，1998年司法部根據(jù)3C專(zhuān)利聯(lián)營(yíng)提供的信息和承諾決定不對(duì)其發(fā)起反托拉斯執(zhí)行行動(dòng)，主要理由如下：(1)該專(zhuān)利聯(lián)營(yíng)是互補(bǔ)性專(zhuān)利的結(jié)合。互補(bǔ)性專(zhuān)利聯(lián)營(yíng)的結(jié)合會(huì)產(chǎn)生效率，降低交易成本，因而不大可能對(duì)競(jìng)爭(zhēng)產(chǎn)生損害。(2)該專(zhuān)利聯(lián)營(yíng)不會(huì)導(dǎo)致相關(guān)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)封鎖。首先，相對(duì)于制造成本來(lái)說(shuō)，許可費(fèi)數(shù)額很小，因而，DVD播放器或光盤(pán)的銷(xiāo)售者之間共謀的可能性不大；其次，聯(lián)營(yíng)促進(jìn)而非限制了對(duì)許可方必要專(zhuān)利的獲得。一方面共同許可人飛利浦公司必須在非歧視的基礎(chǔ)上將聯(lián)營(yíng)專(zhuān)利授予所有感興趣的人，另一方面聯(lián)營(yíng)中的每一個(gè)許可方有能力單獨(dú)將其所有的專(zhuān)利許可給被許可方。另外，飛利浦公司通過(guò)獨(dú)立人員來(lái)獲取被許可方競(jìng)爭(zhēng)性敏感信息的可能性很小，聯(lián)營(yíng)的另外兩個(gè)成員――索尼和先鋒對(duì)聯(lián)營(yíng)共同許可人――飛利浦公司每年的稽核權(quán)利受到限制。這使得聯(lián)營(yíng)成員之間產(chǎn)生較大共謀的可能性降低。(3)該專(zhuān)利聯(lián)營(yíng)不會(huì)影響創(chuàng)新市場(chǎng)。由于專(zhuān)利聯(lián)營(yíng)中的聯(lián)合授權(quán)的范圍僅限于已申請(qǐng)和應(yīng)用的必要專(zhuān)利，所以聯(lián)營(yíng)成員繼續(xù)進(jìn)行研發(fā)的積極性不會(huì)受到影響。而且，出于與DVD-Video和DVD-ROM標(biāo)準(zhǔn)相競(jìng)爭(zhēng)的目的，聯(lián)營(yíng)中的許可人可以自由地許可他們的必要專(zhuān)利。

(三)3G專(zhuān)利聯(lián)營(yíng)案

3G專(zhuān)利平臺(tái)是一種新的聯(lián)合許可形式。該平臺(tái)主要由WCDMA、TD-SCDMA、UWC-163、CDMA2000、DECT5家平臺(tái)公司和專(zhuān)門(mén)為平臺(tái)公司提供公共服務(wù)功能的3G公司組成。2002年，美國(guó)司法部發(fā)表了第四份商業(yè)審查函，在這份審查函中。司法部認(rèn)可了3G專(zhuān)利平臺(tái)的許可模式。其理由如下：(1)該專(zhuān)利平臺(tái)安排不會(huì)阻止競(jìng)爭(zhēng)，還能夠提高利用3G界面標(biāo)準(zhǔn)的綜合性效率；(2)以統(tǒng)一的許可條件實(shí)施許可而產(chǎn)生的嚴(yán)重反競(jìng)爭(zhēng)的可能性，也因?yàn)橛晌鍌€(gè)不同的平臺(tái)公司分別實(shí)施許可而降低；(3)在認(rèn)定和評(píng)估專(zhuān)利平臺(tái)的必要技術(shù)可能出現(xiàn)的反競(jìng)爭(zhēng)的危險(xiǎn)性因素，也因?yàn)橥ㄟ^(guò)公共的管理公司操作而減少；(4)專(zhuān)利平臺(tái)所涉及的因素本質(zhì)上并不是反競(jìng)爭(zhēng)的，專(zhuān)利平臺(tái)的綜合還可以提高許可的效率：(5)從提交上來(lái)的許可安排看，平臺(tái)可以協(xié)助5個(gè)3G標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)的互補(bǔ)性專(zhuān)利的應(yīng)用?？梢越档脱芯刻峁?G產(chǎn)品和服務(wù)。

二、美國(guó)專(zhuān)利聯(lián)營(yíng)反托拉斯審查分析

近年來(lái)，國(guó)際上的一些專(zhuān)利聯(lián)營(yíng)紛紛向美國(guó)司法部請(qǐng)求商業(yè)審查。與此同時(shí)，美國(guó)國(guó)內(nèi)的各標(biāo)準(zhǔn)化組織也積極向司法部提出反托拉斯商業(yè)審查請(qǐng)求，這就使得美國(guó)的反托拉斯商業(yè)審查變得越來(lái)越重要，并對(duì)很多國(guó)家產(chǎn)生了重大影響。無(wú)論是歐盟還是日本，都在一定程度上借鑒吸收了美國(guó)的經(jīng)驗(yàn)，如歐盟和日本對(duì)3G專(zhuān)利平臺(tái)計(jì)劃反壟斷審查的態(tài)度充分表明了這一點(diǎn)。

首先，從性質(zhì)上看，美國(guó)司法部對(duì)專(zhuān)利聯(lián)營(yíng)的審查是應(yīng)當(dāng)事人的書(shū)面申請(qǐng)而進(jìn)行的一種商業(yè)行為審查。審查的事項(xiàng)一般僅限于當(dāng)事人請(qǐng)求的范圍，其目的在于使申請(qǐng)人在采取行動(dòng)之前能明確司法部的態(tài)度?！跋喾矗瑢?duì)行為的調(diào)查象征地提出了一方是否正在違反或已經(jīng)違反了反托拉斯法。”雖然司法部可以根據(jù)需要對(duì)相關(guān)市場(chǎng)、消費(fèi)者和競(jìng)爭(zhēng)者等進(jìn)行調(diào)查，但這明顯有別于反托拉斯執(zhí)法程序中的反托拉斯調(diào)查，司法部出具的審查意見(jiàn)在性質(zhì)上更不同于反托拉斯執(zhí)法中所作的決定。

其次，從內(nèi)容上看，司法部反托拉斯審查的兩個(gè)基本關(guān)注點(diǎn)是專(zhuān)利聯(lián)營(yíng)的反競(jìng)爭(zhēng)效果和對(duì)創(chuàng)新的損害。對(duì)聯(lián)營(yíng)許可協(xié)議的審查前提是假定聯(lián)營(yíng)中的專(zhuān)利均是有效專(zhuān)利，在此基礎(chǔ)上，按照合理原則分析了聯(lián)營(yíng)中的兩組許可協(xié)議，即聯(lián)營(yíng)成員方(每個(gè)許可人)對(duì)聯(lián)營(yíng)管理組織的協(xié)議和聯(lián)

營(yíng)管理組織(聯(lián)合許可人)與被許可人之間的協(xié)議，并對(duì)協(xié)議中的排他性許可條款、回授條款、專(zhuān)利費(fèi)條款及對(duì)競(jìng)爭(zhēng)性敏感信息的接近等內(nèi)容，所具有的促進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)的效率和反競(jìng)爭(zhēng)的危險(xiǎn)及對(duì)創(chuàng)新的影響，進(jìn)行了較為細(xì)致的審查，從而使反托拉斯執(zhí)法機(jī)關(guān)對(duì)各個(gè)專(zhuān)利聯(lián)營(yíng)的態(tài)度更趨明確化，有利于當(dāng)事人對(duì)自己行為的合理預(yù)期。

此外。從效力上看，司法部的專(zhuān)利聯(lián)營(yíng)反托拉斯商業(yè)審查函，僅表明了反托拉斯執(zhí)法機(jī)關(guān)當(dāng)前對(duì)申請(qǐng)文件所描述行為的態(tài)度，而不是正式的規(guī)范性文件，因而不具有正式的法律效力。由于審查的依據(jù)是申請(qǐng)人所描述的事實(shí)和聲明，可能和客觀事實(shí)存在出入，故反托拉斯執(zhí)法機(jī)關(guān)目前對(duì)專(zhuān)利聯(lián)營(yíng)的認(rèn)可，并不代表以后永遠(yuǎn)不會(huì)發(fā)起反壟斷調(diào)查或行動(dòng)。司法部按照慣例保留了這樣的權(quán)利，即如果將來(lái)該行為在實(shí)踐中被證明是出于反競(jìng)爭(zhēng)的目的或具有反競(jìng)爭(zhēng)效果，司法部有權(quán)發(fā)起反壟斷調(diào)查或訴訟。即便如此，得到司法部的認(rèn)可不僅可以對(duì)有意提起反托拉斯訴訟者產(chǎn)生威懾作用，而且即便真的發(fā)生訴訟，也可在日后的糾紛中占據(jù)有利地位。

最后必須指出的是，從總體上看，司法部對(duì)專(zhuān)利聯(lián)營(yíng)的反托拉斯審查無(wú)論是在評(píng)估原則還是分析方法上，均是在《知識(shí)產(chǎn)權(quán)許可的反托拉斯指南》的基本框架指引下進(jìn)行的，但同時(shí)，司法部在專(zhuān)利聯(lián)營(yíng)審查函中還采用了其他的分析方法。

三、美國(guó)專(zhuān)利聯(lián)營(yíng)反托拉斯審查對(duì)我國(guó)的借鑒意義

在我國(guó)，專(zhuān)利聯(lián)營(yíng)出現(xiàn)的時(shí)間較晚，相對(duì)于美國(guó)150多年的發(fā)展歷史來(lái)說(shuō)尤顯短暫，但我國(guó)企業(yè)遭受專(zhuān)利聯(lián)營(yíng)的壟斷之害卻較之其他國(guó)家為甚。先是2002年，中國(guó)DVD企業(yè)遭遇3C-DVD、6C-DVD專(zhuān)利聯(lián)營(yíng)高昂專(zhuān)利收費(fèi)，致使我國(guó)的DVD產(chǎn)業(yè)遭受滅頂之災(zāi)，國(guó)產(chǎn)品牌幾乎全軍覆沒(méi)；接著是2005年的MP3專(zhuān)利收費(fèi)，使MP3產(chǎn)業(yè)有重蹈DVD產(chǎn)業(yè)覆轍的危險(xiǎn)：再到去年美國(guó)ATSC專(zhuān)利聯(lián)營(yíng)的數(shù)字電視專(zhuān)利收費(fèi)事件，飽受?chē)?guó)外專(zhuān)利聯(lián)營(yíng)之痛的我國(guó)企業(yè)近年來(lái)逐漸意識(shí)到專(zhuān)利聯(lián)營(yíng)的重要性，在國(guó)家相關(guān)部門(mén)的支持下，紛紛開(kāi)始組建專(zhuān)利聯(lián)營(yíng)，如2002年的AVS專(zhuān)利聯(lián)營(yíng)、2007年的彩電專(zhuān)利聯(lián)營(yíng)等。2008年8月1日，我國(guó)《反壟斷法》已正式實(shí)施?！斗磯艛喾ā穼?shí)施后，如何合理規(guī)制專(zhuān)利聯(lián)營(yíng)，使其既能發(fā)揮促進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)和創(chuàng)新的積極作用，又不影響經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)秩序，已成為當(dāng)務(wù)之急。在這方面，美國(guó)司法部對(duì)專(zhuān)利聯(lián)營(yíng)的反托拉斯商業(yè)審查，無(wú)疑對(duì)我國(guó)的反壟斷執(zhí)法機(jī)關(guān)和相關(guān)企業(yè)具有重要的借鑒意義。

首先，美國(guó)反托拉斯執(zhí)法機(jī)關(guān)對(duì)專(zhuān)利聯(lián)營(yíng)的態(tài)度一般是科學(xué)的、合理的，這也表明美國(guó)對(duì)專(zhuān)利聯(lián)營(yíng)在內(nèi)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)的反托拉斯規(guī)制，目前已調(diào)整到了比較理性的階段。司法部的4份審查函針對(duì)具體個(gè)案的特點(diǎn)，既指出了各個(gè)專(zhuān)利聯(lián)營(yíng)在哪些方面具有促進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)的效果及潛在的限制競(jìng)爭(zhēng)、損害創(chuàng)新的風(fēng)險(xiǎn)，又對(duì)兩類(lèi)許可協(xié)議條款諸如回授條款、非排他性許可條款等進(jìn)行了細(xì)致分析，同時(shí)還表達(dá)對(duì)許可人之間水平協(xié)調(diào)行動(dòng)有助于實(shí)現(xiàn)共謀可能性的擔(dān)憂。因而分析較為客觀公正。當(dāng)前，我國(guó)的反壟斷執(zhí)法機(jī)關(guān)成立不久，缺乏專(zhuān)利聯(lián)營(yíng)反壟斷執(zhí)法的經(jīng)驗(yàn)，而有關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)反壟斷執(zhí)法的相關(guān)指南遲遲未能出臺(tái)，國(guó)內(nèi)各界對(duì)專(zhuān)利聯(lián)營(yíng)的看法也存在較大分歧，這就使得反壟斷執(zhí)法機(jī)關(guān)對(duì)專(zhuān)利聯(lián)營(yíng)確立科學(xué)合理的態(tài)度尤顯重要。

第9篇：光盤(pán)行動(dòng)的看法范文

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)課堂；大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)；教學(xué)策略

一、研究問(wèn)題的提出

隨著因特網(wǎng)在全球的發(fā)展，大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)課堂已成為了受師生歡迎的教學(xué)平臺(tái)，它給大學(xué)教學(xué)帶來(lái)了革命性的變化。處于一種新的教學(xué)空間里，教師的課堂教學(xué)決策和教學(xué)策略的運(yùn)用必然會(huì)產(chǎn)生變化，使大學(xué)英語(yǔ)教師的課堂教學(xué)決策和策略賦予了新的內(nèi)含和特征。信息技術(shù)的迅猛發(fā)展使高等學(xué)校的校園網(wǎng)工程已遍布全國(guó)，英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)及其研究已成為了21世紀(jì)的高等教育的熱點(diǎn)。教育部《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要求》明確指出：“高校應(yīng)充分應(yīng)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，采用新的教學(xué)模式改進(jìn)原來(lái)的教師為主的單一的課堂教學(xué)模式?！薄靶碌慕虒W(xué)模式應(yīng)以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使英語(yǔ)教學(xué)朝著個(gè)性化學(xué)習(xí)，不受時(shí)間和地點(diǎn)限制的學(xué)習(xí)，主動(dòng)式的教學(xué)方向發(fā)展，技術(shù)上應(yīng)體現(xiàn)交互性、可實(shí)現(xiàn)性和易操作性，并建議學(xué)生在計(jì)算機(jī)上學(xué)習(xí)所獲學(xué)分比例應(yīng)占英語(yǔ)學(xué)分的30%—50%”，因此，探討大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)課堂的教學(xué)策略，對(duì)于達(dá)到這一要求具有重要的實(shí)際意義。

大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)課堂是英語(yǔ)教學(xué)的一種新概念，現(xiàn)在學(xué)生到機(jī)房、、宿舍、網(wǎng)吧上網(wǎng)已不再是什么新鮮事，我們看到網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生有很大的吸引力，學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)非常有興趣。于是，要實(shí)施網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)，我們首先要研究的是每堂課的教學(xué)目標(biāo)是什么？應(yīng)該如何設(shè)計(jì)？采用什么樣的教學(xué)策略？它區(qū)別于傳統(tǒng)課堂的是什么？如何上課？我們需要做些什么？這里，我們以《新視野大學(xué)英語(yǔ)》（外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社）第一冊(cè)第三單元“AGoodHearttoLeanon（好心可依）”一課的課堂教學(xué)作實(shí)驗(yàn)，用行動(dòng)研究法探索大學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)策略運(yùn)用情況。

二、研究的目標(biāo)和重點(diǎn)

基于以上問(wèn)題，我們提出本單元的教學(xué)目標(biāo)是：精讀課文內(nèi)容，對(duì)全文的語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，概括主要內(nèi)容，找出那些是事實(shí)？那些是觀點(diǎn)？對(duì)文章內(nèi)容發(fā)表自己的見(jiàn)解和看法，以達(dá)到掌握全篇內(nèi)容的目的。文化目標(biāo)是：通過(guò)本篇閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的道德意識(shí)和觀念。情感目標(biāo)是：通過(guò)學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)感謝父母養(yǎng)育之恩的情懷和意識(shí)。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：通過(guò)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)課堂的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)信息資料，分析處理信息和交流信息的能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

為了有效實(shí)施大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的策略和方法，實(shí)現(xiàn)所制定的教學(xué)目標(biāo)、文化目標(biāo)、情感目標(biāo)，學(xué)習(xí)策略目標(biāo)，我們對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)使用技能，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)諸因素和教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)課堂操作的技能進(jìn)行了調(diào)研和討論。

我們根據(jù)自行研制的網(wǎng)絡(luò)課堂進(jìn)行教學(xué)。在傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生固然能夠掌握英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和技能，培養(yǎng)思維能力和創(chuàng)新意識(shí)，但在網(wǎng)絡(luò)課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師的教學(xué)方式會(huì)發(fā)生變化。另外，網(wǎng)絡(luò)課堂的設(shè)計(jì)和制造包含教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)策略、學(xué)習(xí)策略、教學(xué)評(píng)估、教師教學(xué)風(fēng)格等方面的內(nèi)容，這些都是上好每一單元內(nèi)容的關(guān)鍵。此外，大學(xué)生的學(xué)習(xí)需要老師的指導(dǎo)，因此有效利用網(wǎng)絡(luò)課堂完成“AGoodHearttoLeanon”這一單元是教學(xué)工作的重點(diǎn)。

三、首先研究的問(wèn)題

在網(wǎng)絡(luò)課堂里，我們不僅能讓學(xué)生掌握相關(guān)的知識(shí)和技能，而且還能增加學(xué)生和學(xué)生之間的交流機(jī)會(huì)，增加學(xué)生與老師之間的交流機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)行動(dòng)手操作和實(shí)際體驗(yàn)。學(xué)習(xí)能進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、個(gè)性化的學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)課堂的環(huán)境能夠打破時(shí)空限制，讓學(xué)生能在任何時(shí)間和地點(diǎn)，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容和相關(guān)知識(shí)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生可鍛煉查詢(xún)信息、處理信息、交換信息的能力。因此，我們首先要解決的問(wèn)題是AGoodHearttoLeanon的課堂設(shè)計(jì)。

四、該網(wǎng)絡(luò)課堂的設(shè)計(jì)

根據(jù)學(xué)生的需要，對(duì)教材的研究和我們多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們寫(xiě)了一份教案。在分析對(duì)比傳統(tǒng)課堂和網(wǎng)絡(luò)課堂的異同后，我們對(duì)網(wǎng)絡(luò)課堂進(jìn)行了設(shè)計(jì)和布局，其結(jié)構(gòu)為：首先利用教師所做的網(wǎng)絡(luò)課件進(jìn)行學(xué)習(xí)，其次是使用外研社所提供的光盤(pán)進(jìn)行學(xué)習(xí)，要求學(xué)生對(duì)課文的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，要學(xué)生在屏幕上畫(huà)出樹(shù)狀圖，概括全文的主要內(nèi)容，句畫(huà)出全文的寫(xiě)作框架。然后，再要求學(xué)生最后通過(guò)BBS發(fā)表自己對(duì)該單元內(nèi)容的見(jiàn)解和評(píng)論，與全班同學(xué)和老師進(jìn)行成果分享。在此安排中，老師使用任務(wù)教學(xué)法，讓學(xué)生根據(jù)老師所布置的任務(wù)進(jìn)行研究和學(xué)習(xí)，若學(xué)生有問(wèn)題，可通過(guò)在線答解決自己所遇到的問(wèn)題。

五、網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)課堂影響了教師的教學(xué)決策，改變了教師的教學(xué)策略。經(jīng)過(guò)我們的研究論證，我們認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)可采用以下策略：任務(wù)教學(xué)方法、研究學(xué)習(xí)法和合作學(xué)習(xí)法，以學(xué)生為中心，以鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主線，讓學(xué)生完成任務(wù)，完成練習(xí)，完成操作，讓學(xué)生能夠跨越時(shí)空，與老師和同學(xué)能夠進(jìn)行同步和異步交流學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下獲取語(yǔ)言知識(shí)和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

六、網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)情況記錄

我們希望能從我們的教學(xué)中得到一些實(shí)際的驗(yàn)證和反饋，我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度進(jìn)行跟蹤記錄。另外，就是課后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行訪談或問(wèn)卷調(diào)查，要求他們發(fā)表對(duì)這堂課的看法。

通過(guò)查看分析跟蹤記錄、訪談和問(wèn)卷調(diào)查，教師可得知學(xué)生的真實(shí)想法和學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。老師可根據(jù)這些反饋信息進(jìn)行反思和探討，以利于對(duì)下一單元的學(xué)習(xí)進(jìn)行修改和調(diào)整，以便充分表現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)課堂的優(yōu)越性，增加有效的教學(xué)環(huán)節(jié)，從而把教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)緊密地結(jié)合在一起，把教師的工作和學(xué)生的利益緊密相聯(lián)，學(xué)生會(huì)在評(píng)價(jià)教學(xué)中增強(qiáng)了對(duì)內(nèi)容的掌握，提高他們的技能，老師也會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成功感到振奮，會(huì)更加關(guān)注教學(xué)過(guò)程，更加努力地提高教學(xué)技能，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)，相得益彰的目的。

七、網(wǎng)絡(luò)課堂對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的影響

(一)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略的影響

采用網(wǎng)絡(luò)課堂的教學(xué)方式，給學(xué)生的學(xué)習(xí)增添了新的學(xué)習(xí)工具，網(wǎng)絡(luò)課堂以學(xué)習(xí)者為中心，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)策略和形成研究習(xí)慣，促使學(xué)生成為獨(dú)立的成功學(xué)習(xí)者。網(wǎng)絡(luò)課堂以教師為指導(dǎo)，學(xué)生可能通過(guò)合作學(xué)習(xí)、合作研究、提交學(xué)習(xí)研究成果及時(shí)得到老師的反饋，以幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(二)對(duì)學(xué)生技能的影響

網(wǎng)絡(luò)課堂的學(xué)習(xí)能夠?yàn)閷W(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的訓(xùn)練提供豐富的資源和更多的機(jī)會(huì)，學(xué)生可不受時(shí)間的限制，隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，彌補(bǔ)自己學(xué)習(xí)的不足，有利于學(xué)生技能的培養(yǎng)和語(yǔ)言能力的提高。

八、對(duì)教師教學(xué)策略的影響

(一)對(duì)教師教學(xué)技能和教學(xué)心理的影響

網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)作為一種新的教學(xué)平臺(tái)，對(duì)教師的教學(xué)技能和心理都是一種挑戰(zhàn)，教師得具備熟練操作電腦的能力及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用的能力。這使得老師在課前準(zhǔn)備和實(shí)施教學(xué)中都增加了難度，尤其對(duì)電腦操作不太熟練的教師，自然會(huì)產(chǎn)生不同程度的焦慮和緊張心理狀態(tài)，但這種心理會(huì)隨著對(duì)電腦和信息技術(shù)的熟練，自信的增強(qiáng)而消失。

(二)對(duì)教師教學(xué)設(shè)計(jì)策略的影響

與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)不同，在應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)課堂的教學(xué)時(shí)，老師會(huì)針對(duì)教學(xué)的特征來(lái)設(shè)計(jì)和考慮教學(xué)內(nèi)容的傳授和教學(xué)方法的運(yùn)用，教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及教師本人的教學(xué)風(fēng)格來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

(三)對(duì)教師專(zhuān)業(yè)能力和教學(xué)觀念的影響

網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)寬了學(xué)生的視野，開(kāi)辟了獲取知識(shí)和信息的渠道，教師已不再是唯一的知識(shí)和傳播者，在學(xué)生不知有關(guān)知識(shí)和信息的情況下，學(xué)生可借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行查詢(xún)和學(xué)習(xí)。面對(duì)學(xué)生獲得的如此多的信息，老師有時(shí)就不能很好的把握，這就客觀上要求老師要增強(qiáng)自身的專(zhuān)業(yè)能力，擴(kuò)寬自己的學(xué)科領(lǐng)域，堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

九、結(jié)論

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課堂實(shí)施的《新視野大學(xué)英語(yǔ)》AGoodHearttoLeanon的實(shí)驗(yàn)，我們親身體驗(yàn)了網(wǎng)絡(luò)課堂給大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)的革命，我們操作電腦和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用能力得到了鍛煉和提升，對(duì)大學(xué)英語(yǔ)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)策略也得到了很大的提高，通過(guò)研究，我們發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)課堂能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于促使學(xué)生成為具有更加獨(dú)立性的成功學(xué)習(xí)者。使我們更加明確了大學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)改革的方向和必要性，對(duì)今后如何開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)課堂的教學(xué)有了較深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，這些問(wèn)題還待于我們今后研究解決。

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