班級衛(wèi)生規(guī)章制度精選(九篇)
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第1篇：班級衛(wèi)生規(guī)章制度范文
一、教室環(huán)境的建設(shè)
教室是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交際的主要場所，是老師授業(yè)、育人的陣地，是師生情感交流的地方。整潔、明麗、溫馨的教室環(huán)境可以激發(fā)性情、陶冶情操，優(yōu)美的教室環(huán)境還可以增強(qiáng)班級的向心力、凝聚力。因此班級文化建設(shè)首先要抓好教室的環(huán)境布置，要讓教室成為中職育人的最佳場所。
除了注重教育衛(wèi)生和班訓(xùn)上墻的做法之外，我們很重視開發(fā)班級黑板報(bào)。
教室后面的黑板報(bào)對于一個(gè)班級來說再普通不過了，但它也是我們班級自己的田地，我們應(yīng)該用心經(jīng)營它，讓它產(chǎn)出我們班級的優(yōu)質(zhì)“土特產(chǎn)”，讓它成為全班同學(xué)的一個(gè)精神樂園。
1.提供了交流學(xué)習(xí)、自我反思的平臺(tái)
比如：我們讓負(fù)責(zé)衛(wèi)生值日的同學(xué)寫寫值日勞動(dòng)的意義和工作的責(zé)任感；讓學(xué)習(xí)優(yōu)異者寫寫良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和它對學(xué)習(xí)成績的重要性；讓學(xué)習(xí)后進(jìn)生寫寫自己的理想和學(xué)習(xí)上的缺陷和困難；讓違反校紀(jì)的同學(xué)寫寫檢討和反思。當(dāng)我們打開思路，就發(fā)現(xiàn)原來這塊黑板報(bào)成了班級狀況的寫真與同學(xué)們思想和精神的濃縮。
2.鼓勵(lì)集體參與，促進(jìn)了班級團(tuán)結(jié)
黑板報(bào)是班級所有人的，黑板報(bào)從整體設(shè)計(jì)到文章的選擇，不是一個(gè)人能全部完成的，它要靠多個(gè)人的合作。需要會(huì)寫字的同學(xué)，會(huì)繪畫的同學(xué)，會(huì)設(shè)計(jì)的同學(xué)，還有會(huì)寫文章的同學(xué)等。既充分發(fā)揮了班上特長生的優(yōu)點(diǎn)，又把一期黑板報(bào)辦得有聲有色、生動(dòng)活潑，更使學(xué)生們的合作見成效。學(xué)生們在分享成功時(shí)，更加團(tuán)結(jié)，更有積極進(jìn)取精神。
3.激勵(lì)積極進(jìn)取，形成了良好班風(fēng)
在辦黑板報(bào)時(shí)，我們可以專門開辟一個(gè)“表揚(yáng)與批評”專欄，鼓勵(lì)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生繼續(xù)努力，批評表現(xiàn)較差的學(xué)生，讓他們痛改前非。例如，我們班就定期在黑板報(bào)上刊登出獲得“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”、“班級之最”榮譽(yù)的同學(xué)名單，以及一些表現(xiàn)轉(zhuǎn)好的下期候選人名單，從實(shí)踐情況來看，這種做法確實(shí)起到了不錯(cuò)的激勵(lì)作用。被填在表揚(yáng)欄的學(xué)生會(huì)感到自豪，他們因此會(huì)更加努力，更加勤奮；候選欄的學(xué)生感受到了老師對他的關(guān)注，自信心增強(qiáng)，進(jìn)步越來越大。
二、主題班會(huì)建設(shè)
充分發(fā)揮主題班會(huì)作用，是營造積極、健康向上的班級文化最有效的途徑，經(jīng)過實(shí)踐，效果較為顯著。
每周學(xué)校都安排有一節(jié)班會(huì)課，如何讓班會(huì)課充分發(fā)揮其獨(dú)特的作用，這就要班主任提前備好課，根據(jù)學(xué)校和班級情況，定出班會(huì)的主題，組織全班學(xué)生召開不同內(nèi)容的主題班會(huì)。通過不同的主題班會(huì)，增強(qiáng)了同學(xué)們的情感交流和班集體文化的開展，使同學(xué)們?nèi)巳硕寄転榘嗉壏?wù)，個(gè)個(gè)能為班集體出謀獻(xiàn)策，形成了積極、健康向上的班級文化。
三、班級制度文化建設(shè)
“沒有規(guī)矩，不成方圓?！卑嗉壍?a href="http://saumg.com/haowen/265336.html" target="_blank">規(guī)章制度是班級全體成員共同認(rèn)可并自覺遵循的行為準(zhǔn)則。建立良好的班級制度文化，是班級文化建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。建立良好的班級制度文化，必須從以下兩個(gè)方面著手：一是要抓好制度的制訂與完善；二是要抓好制度的實(shí)施。
1.抓好制度的制訂與完善
班級制度文化主要表現(xiàn)為班級規(guī)章制度。規(guī)章制度制訂得好壞，是否科學(xué)、合理，是班級文化建設(shè)水平高低的一個(gè)重要標(biāo)志。在遵循制度建設(shè)的常規(guī)要求的前提下，重要的是對于班規(guī)的制定，在班主任的引導(dǎo)下，要讓全體參與進(jìn)來，圍繞如何搞好班級衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、生活發(fā)表意見，然后制定出可行性操作性兼具的班規(guī)。
2.抓好制度的實(shí)施
在實(shí)施制度的過程中我們應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：一要對學(xué)生加強(qiáng)宣傳，使學(xué)生正確理解各項(xiàng)規(guī)章制度的內(nèi)容，明確遵守規(guī)章制度的作用，使制度得到學(xué)生的認(rèn)可，從而將帶有強(qiáng)制性的要求變?yōu)閷W(xué)生的自覺行為；二要積極創(chuàng)設(shè)條件，使規(guī)章制度能夠更快、更好地實(shí)施。
四、班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)
班風(fēng)建設(shè)是班級“軟文化”環(huán)境建設(shè)的重頭戲，對于它的建設(shè)，我從兩個(gè)方面入手：一是教師方面。在教師領(lǐng)導(dǎo)方式上，我采用了民主型的領(lǐng)導(dǎo)方式，這就使我與學(xué)生的關(guān)系很和諧。二是學(xué)生方面。班主任要協(xié)調(diào)好班級學(xué)生之間的關(guān)系，讓他們合作與競爭并存。
學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個(gè)班級整體學(xué)習(xí)效果的有力保證。首先要讓學(xué)生看到學(xué)與不學(xué)不一樣，認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)不僅在考試中成績較好，動(dòng)手能力也強(qiáng)，將他們中學(xué)優(yōu)秀的同學(xué)選參加省市技能大賽，拿名次獲獎(jiǎng)，并能直接升入更高一級學(xué)校深造。將學(xué)習(xí)成績優(yōu)異、思想品德上進(jìn)的學(xué)生畢業(yè)后推薦到較好的工作單位和較好的工作崗位，這樣的話后進(jìn)生能獲得學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也有了學(xué)習(xí)追趕的實(shí)實(shí)在在的目標(biāo)。其次，班級學(xué)風(fēng)形成還得有強(qiáng)有力的班級學(xué)校規(guī)章來保障。對影響別人學(xué)習(xí)的同學(xué)要進(jìn)行必要的教育甚至進(jìn)行一定的處罰。最后可以通過發(fā)動(dòng)學(xué)生參加各種不同的學(xué)習(xí)興趣小組，如計(jì)算機(jī)班可以組織平面設(shè)計(jì)興趣小組、動(dòng)漫制作興趣小組；機(jī)械班組織機(jī)械制圖興趣小組、數(shù)控加工興趣小組等。
第2篇：班級衛(wèi)生規(guī)章制度范文
如何營造良好的班級文化環(huán)境，本文將從班級文化的內(nèi)涵，創(chuàng)造一個(gè)良好的班級文化的措施等兩方面進(jìn)行闡述。
一、班級文化的內(nèi)涵
所謂班級文化，通常是指班級內(nèi)部形成的獨(dú)特的價(jià)值觀、共同思想、作風(fēng)和行為準(zhǔn)則的總和。它是班級的靈魂，是班級生存和發(fā)展的動(dòng)力和成功的關(guān)鍵。班級文化是一門隱性課程，具有一種無形的教育力量。良好的班級文化有利于德育工作的順利開展，因此班主任要十分重視班級文化的建設(shè)。
作為班級文化，它與企業(yè)文化、飲食文化一樣有著自己的外延和內(nèi)涵。首先，它是一種個(gè)性文化，代表著班級的形象，體現(xiàn)了班級的生命。其次，它是班級全體師生共同創(chuàng)造的財(cái)富，是全體師生共同勞動(dòng)的結(jié)晶。第三，班級文化是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的系統(tǒng)工程，它的主體是學(xué)生。班級文化是一個(gè)班級的靈魂，是每個(gè)班級所特有的。它具有自我調(diào)節(jié)、自我約束、自我教育、凝聚促進(jìn)等功能。班級文化涉及到與班級有關(guān)的各類人群，既包括學(xué)生之間的關(guān)系、師生之間的關(guān)系，也包括教師之間以及教師與家長之間的關(guān)系。
班級文化一般可分為“硬文化”和“軟文化”。所謂硬文化，是一種“顯性文化”，可以摸得著、看得見的環(huán)境文化，也就是物質(zhì)文化。比如教室墻壁上的名言警句，英雄人物或世界名人畫像；班級圖書角；班級明星園；懸掛在教室前面的班訓(xùn)、班風(fēng)等醒目圖案和標(biāo)語等。軟文化，則是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。制度文化包含各種班級規(guī)約；觀念文化則是關(guān)于班級成員的人生觀、世界觀、價(jià)值觀；因制度和觀念等引發(fā)出來，從學(xué)生身上表現(xiàn)出來的言談舉止和精神面貌，則是行為文化。
二、班級文化建設(shè)的相應(yīng)措施
（一）“硬文化”的建設(shè)
著名的教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，要使教室的每一面墻壁都具有教育的作用?？梢?，對于教育而言，一切都可以成為它有利的素材，有效的運(yùn)用空間資源，創(chuàng)設(shè)具有教育性、開放性、生動(dòng)性且安全性的“硬文化”環(huán)境，對于陶冶學(xué)生的情操，激活學(xué)生的思維，融合師生的情感有著巨大的積極作用。但必須注意的是，環(huán)境布置要講究和諧：其一，環(huán)境與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)要求要和諧；其二環(huán)境的布置要根據(jù)班級活動(dòng)的變化而進(jìn)行調(diào)整，盡可能使人、環(huán)境、活動(dòng)更和諧，最大限度地發(fā)揮環(huán)境的陶冶作用。我認(rèn)為對班級“硬文化”環(huán)境建設(shè)的總體要求是：樸素、大方，適合學(xué)生，突出班級特色。
1.注重教室的衛(wèi)生。
干凈的教室不是打掃出來的，而是保持出來的。在平時(shí)的工作中，我經(jīng)常教育學(xué)生看到地上有紙屑就主動(dòng)撿起來，課桌椅等擺放整齊，掃帚等工具要整理整齊等。讓班級的每一位成員都感覺到自己就是主人，教室就是自己的家。教室衛(wèi)生是班級文化環(huán)境的基礎(chǔ)。
2.重視教室的布置。
教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，教室的布置是班級文化的重要組成部分，因而我們在布置教室時(shí)不要有隨意性和盲目性。要裝點(diǎn)好教室，首先要詳細(xì)了解有哪些地方適合做怎樣的裝點(diǎn)。如把班規(guī)貼在學(xué)生一進(jìn)教室就能發(fā)現(xiàn)的地方；在教室的正前方貼班級文化的核心目標(biāo)、五星紅旗和時(shí)鐘等。其次，一定要精心設(shè)計(jì)黑板報(bào)。黑板報(bào)要主題鮮明，要為班級管理和教學(xué)服務(wù)，黑板報(bào)應(yīng)經(jīng)常更換，由學(xué)生自己排版、策劃；兩側(cè)的墻壁可以貼一些字畫、人物、地圖等（由學(xué)生選出）；教室的四角，可以把它安排成工具角、通知角、圖書角等；教室前面黑板的上方可以挑選一句整個(gè)班級的座右銘，對學(xué)生的桌椅進(jìn)行編號，教室的布置不能亂，應(yīng)使各個(gè)部分都和諧統(tǒng)一起來。
實(shí)踐證明，優(yōu)美的班級物質(zhì)環(huán)境，具有“桃李不言，下自成蹊”的特點(diǎn)，能使學(xué)生在不知不覺中受到熏陶和感染，給他們增添了無窮的學(xué)習(xí)和生活樂趣，同時(shí)也帶來希望和活力，把教室建設(shè)成一個(gè)“愉悅的場所”，給學(xué)生一種享受。
（二）“軟文化”的建設(shè)
建設(shè)好班級“硬文化”，只是給班級做了一件好看的外衣，班級真正的精神體現(xiàn)還要看班級“軟文化”的建設(shè)。班級“軟文化”是班級文化的核心，最能體現(xiàn)班級個(gè)性。班級整體形象的優(yōu)劣最終將取決于班級“軟文化”建設(shè)是否健康。
1.班規(guī)、班訓(xùn)、班徽的設(shè)計(jì)及其對學(xué)生發(fā)展的影響
此三者是班級“軟文化”建設(shè)起點(diǎn)，在設(shè)計(jì)它們時(shí)，班主任應(yīng)調(diào)動(dòng)全班師生人人參與。設(shè)計(jì)完成后，應(yīng)通過集會(huì)進(jìn)行展示，讓本校師生注意到本班的形象標(biāo)志。班規(guī)、班訓(xùn)、班徽作為班級的特色標(biāo)志，有助于學(xué)生對班級產(chǎn)生認(rèn)同感和自豪感；更重要的是它們的設(shè)計(jì)活動(dòng)有助于挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力、合作力，加強(qiáng)班集體的凝聚力，增進(jìn)學(xué)生間的了解和信任。
2.“班風(fēng)”的建設(shè)及其對學(xué)生發(fā)展的影響
這是班級“軟文化”建設(shè)的重頭戲，也是整個(gè)文化建設(shè)的核心部分。它包括了班級風(fēng)格和班級風(fēng)氣，是班級對外的社會(huì)形象。對它的建設(shè)，我們可以從以下兩個(gè)方面著手：
①教師方面。要形成一種積極健康的“班風(fēng)”，不能僅靠一個(gè)人的力量，它需要多種力量，教師在這里就是一個(gè)關(guān)鍵的因素。班主任對班級的領(lǐng)導(dǎo)方式，與“班風(fēng)”有著密切的關(guān)系。一種好的班級領(lǐng)導(dǎo)方式，對于學(xué)生的身心發(fā)展有著極大的鼓勵(lì)作用。
在教師的領(lǐng)導(dǎo)方式方面，我建議采用一種民主型的領(lǐng)導(dǎo)方式，或是一種參與式的領(lǐng)導(dǎo)方式。教師參與到班集體當(dāng)中，與學(xué)生一起，共同制定班級的各項(xiàng)規(guī)章制度、班級計(jì)劃；教師要給班級活動(dòng)以最大的支持，并盡可能的參與到其中；在學(xué)生做出選擇時(shí)，教師要給予客觀公正的表揚(yáng)和批評，尤其在批評時(shí)，教師要注意對語言的使用，不可挫傷學(xué)生的積極性；在建立民主型領(lǐng)導(dǎo)方式的過程中，作為班主任，應(yīng)該是一個(gè)班級發(fā)展方向的設(shè)計(jì)師。
②學(xué)生方面。學(xué)生是班級文化環(huán)境建設(shè)的主體，在班級“軟文化”的建設(shè)中，學(xué)生與學(xué)生的交往，并由此形成的的人際關(guān)系和相應(yīng)的心理氛圍，對于班級風(fēng)氣的形成，具有深刻的影響。
首先，要引導(dǎo)學(xué)生的交往，學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)人際關(guān)系。要求學(xué)生學(xué)會(huì)真誠待人、互相幫助、互相支持、團(tuán)結(jié)協(xié)作，樹立集體主義精神，處理好競爭與合作的關(guān)系。并且在班級中形成關(guān)心同學(xué)，為同學(xué)的進(jìn)步而自豪，“人人為集體，集體為人人”的氛圍。
其次，培養(yǎng)學(xué)生共同的心理傾向和良好的心理素質(zhì)，形成良好的心理環(huán)境。培養(yǎng)學(xué)生共同的心理傾向和良好的心理素質(zhì)是良好班風(fēng)的重要基礎(chǔ)。它有助于班級學(xué)生互相吸引、互相欣賞，使學(xué)生間互相信賴、互相理解、互相支持，從而產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)聚力，產(chǎn)生強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，更大程度地認(rèn)同班級目標(biāo)，并能積極參與班級的活動(dòng)，把自己融入集體，按集體的要求規(guī)范自己的言行。
3.制度文化的建設(shè)及其對學(xué)生發(fā)展的影響
制度文化對班級學(xué)生規(guī)范功能的發(fā)揮取決于班級制度的健全與否，以及班級是否有一個(gè)有利于制度文化發(fā)揮作用的輿論環(huán)境。在班級制度的各項(xiàng)條文中，應(yīng)突出精神風(fēng)貌、價(jià)值取向、作風(fēng)態(tài)度等具有文化氣息的條款，給制度以靈魂，共同發(fā)揮規(guī)章制度的強(qiáng)制和激勵(lì)作用，使班級形成“事事有人做，人人有事做，時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做”的良好局面。
首先，應(yīng)建立健全班級的規(guī)章制度。班級的規(guī)章制度為學(xué)生提供了參與班級活動(dòng)及處理班級事務(wù)的規(guī)范，也為學(xué)生提供了基本行為的模式，使學(xué)生能夠有章可循、有據(jù)可依，同時(shí)也為學(xué)生提供了評價(jià)自己和他人的標(biāo)準(zhǔn)。班級規(guī)章制度的建設(shè)應(yīng)包括：學(xué)習(xí)制度、衛(wèi)生輪值制度、考勤制度、課堂紀(jì)律制度、評優(yōu)評先制度等。要注意不斷完善制度，確保制度的落實(shí)。
其次，把制度的執(zhí)行和教育引導(dǎo)有機(jī)結(jié)合起來，形成有利于制度落實(shí)的輿論環(huán)境。制度文化規(guī)范功能的發(fā)揮程度有賴于班級學(xué)生對規(guī)章制度的認(rèn)同和內(nèi)化。要通過教育，引導(dǎo)學(xué)生開展討論座談，明確建立規(guī)章制度的意義和執(zhí)行的必要性，形成“依法治班”的輿論氛圍。
再次，注意做好規(guī)章制度執(zhí)行情況的檢查評比工作。通過定期檢查評比，營造出鼓勵(lì)學(xué)生自覺執(zhí)行規(guī)章制度的氛圍，既強(qiáng)化了制度的落實(shí)，又能夠促進(jìn)學(xué)生正確行為習(xí)慣的形成。
可見，班級文化對班級集體的建設(shè)及班級成員的發(fā)展都具有深刻的影響，它有著規(guī)范、陶冶、審美、同化等不同的功能，在班級管理中發(fā)揮著重要的作用。優(yōu)秀的班主任一定能建設(shè)好班級文化并充分利用班級文化來教育和管理學(xué)生，達(dá)到管理的一種無形境界。
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第3篇：班級衛(wèi)生規(guī)章制度范文
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×××同學(xué)不驕傲，不炫耀是你取得成功的途徑。能自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，自覺抵制各種不良思想。敢想、敢說、敢問、敢辯。懂得合理安排各門功課的學(xué)習(xí)時(shí)間，喜歡尋找各門學(xué)科有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)成績有明顯的優(yōu)勢是班里的佼佼者，學(xué)習(xí)成績名列前茅。
×××同學(xué)能嚴(yán)格遵守班級和宿舍紀(jì)律，熱愛集體，關(guān)愛同學(xué)。課上，總是認(rèn)真聽講，并能積極舉手回答問題。課堂聽講你很認(rèn)真，作業(yè)也及時(shí)完成，成績良好。
×××同學(xué)做事認(rèn)真，責(zé)任心強(qiáng)，關(guān)心集體，任勞任怨，是老師的得力助手。作為一名班干部，能以身作則，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)紀(jì)律。得合理安排各門功課的學(xué)習(xí)時(shí)間，喜歡尋找各門學(xué)科有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)成績有明顯的優(yōu)勢。作業(yè)總是工工整整，碰到難題也總是全力以赴、刻苦鉆研，又懂得合理安排各門功課的學(xué)習(xí)時(shí)間。
×××同學(xué)能嚴(yán)格遵守班級和宿舍紀(jì)律，熱愛集體，關(guān)愛同學(xué)。課堂上，總是踴躍發(fā)言，積極思考，課下能夠認(rèn)真完成作業(yè)，作業(yè)也及時(shí)完成，就學(xué)習(xí)而言，成績良好。更為可貴的是，勞動(dòng)從來不怕臟、不怕累，而且做得是那樣井井有條。
×××同學(xué)能嚴(yán)格遵守班級和宿舍紀(jì)律，熱愛集體，關(guān)愛同學(xué)。課上，總是認(rèn)真聽講，并能積極舉手回答問題。對待學(xué)習(xí)態(tài)度端正，上課能夠?qū)Ｐ穆犞v，課下能夠認(rèn)真完成作業(yè)。
×××同學(xué)能自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，自覺抵制各種不良思想。課堂上，總是踴躍發(fā)言，留心聽講、積極思考。課下認(rèn)真完成作業(yè)，及時(shí)改錯(cuò)，一絲不茍地對待學(xué)習(xí)。能根據(jù)自己的實(shí)際，選用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。是體育競賽場上的強(qiáng)者，用汗水和拼搏精神為我班取得了許多榮譽(yù)。
×××同學(xué)能嚴(yán)格遵守班級和宿舍紀(jì)律，熱愛集體 ，關(guān)愛同學(xué)。課堂上，總是聚精會(huì)神;對待學(xué)習(xí)生活中的每一件事你都是一絲不茍，你能認(rèn)真完成作業(yè)，及時(shí)改錯(cuò)，嚴(yán)格要求自己。踏實(shí)肯干，勞動(dòng)任勞任怨的身影。
×××同學(xué)本學(xué)期在紀(jì)律上有進(jìn)步。課堂上，總是踴躍發(fā)言，留心聽講、積極思考。思維靈活，接受能力較強(qiáng)，勤于思考，大膽質(zhì)疑。各科都有很大的進(jìn)步!踏實(shí)肯干，每次勞動(dòng)任勞任怨。工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，計(jì)劃性較強(qiáng)，有始有終。
×××同學(xué)作為班干部，能積極主動(dòng)搞好本職工作，得到同學(xué)的信任和支持。敢想、敢說、敢問、敢辯的課堂表現(xiàn)。愛好廣泛，勤學(xué)苦練。寫作水平出類拔萃，每次作文都會(huì)被老師當(dāng)作范文在全班朗讀，豐富的詞匯，優(yōu)美的語句讓同學(xué)們非常佩服。
×××同學(xué)擔(dān)任團(tuán)支部書記，能嚴(yán)格要求自己，積極組織各種活動(dòng)，決心把班集體建設(shè)的更好，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的勁真讓人佩服。自覺性很強(qiáng)，勤奮學(xué)習(xí)，能吃苦，成績有進(jìn)步。懂得合理安排各門功課的學(xué)習(xí)時(shí)間，喜歡尋找各門學(xué)科有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)成績有明顯的優(yōu)勢。
【本科畢業(yè)生自我鑒定班級意見】二×××同學(xué)能自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，自覺抵制各種不良思想。敢想、敢說、敢問、敢辯。能根據(jù)自己的實(shí)際，選用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。勤奮好學(xué)，在學(xué)習(xí)上有鉆勁，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提高。
×××同學(xué)有一顆純真的心，笑容如春風(fēng)洋溢。對班級工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，尤其是衛(wèi)生清潔，總是任勞任怨，一絲不茍，從不推諉。自覺性很強(qiáng)，勤奮學(xué)習(xí)，能吃苦，成績有進(jìn)步。有一個(gè)聰明的頭腦，數(shù)學(xué)成績很好。
×××同學(xué)能與同學(xué)友愛相處。能自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。在行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣上都取得了很大的進(jìn)步。愿你把美好的理想轉(zhuǎn)化為實(shí)際的行動(dòng)，只有腳踏實(shí)地的人，才能達(dá)到光輝的頂點(diǎn)!
×××同學(xué)是我們班路程較遠(yuǎn)的學(xué)生，但竟然做到了提前到校!上課時(shí)用心聽講、專注、認(rèn)真。能按時(shí)完成作業(yè)，字跡工整。懂得合理安排各門功課的學(xué)習(xí)時(shí)間，各科都有很大的進(jìn)步!
×××同學(xué)眉清目秀，機(jī)智敏捷，身上洋溢著青春的氣息，是一位有出息的女孩。對班級工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在任何情況下，總是穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)、扎扎實(shí)實(shí)地完成老師交給的任務(wù)。合理安排各門功課的學(xué)習(xí)時(shí)間，尋找各門學(xué)科有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)成績有明顯的優(yōu)勢。是個(gè)非常出色的孩子，在學(xué)習(xí)上你謙虛好學(xué)刻苦努力，學(xué)習(xí)成績名列前茅。
×××同學(xué)擔(dān)任班長更是能嚴(yán)格要求自己，積極組織各種活動(dòng)，決心把班集體建設(shè)的更好，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的勁真讓人佩服。能嚴(yán)格遵守班級和宿舍紀(jì)律，熱愛集體，關(guān)愛同學(xué)。對待學(xué)習(xí)同樣認(rèn)真，上課大膽發(fā)言，課下認(rèn)真完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀。
×××同學(xué)言談舉止斯斯文文。能自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，自覺抵制各種不良思想。課堂上，神情專注，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真。能根據(jù)自己的實(shí)際，選用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。
×××同學(xué)，能嚴(yán)格遵守班級和宿舍紀(jì)律，熱愛集體，關(guān)愛同學(xué)。上課積極發(fā)言，見解獨(dú)到，贏得了師生的好評。自覺性很強(qiáng)，勤奮學(xué)習(xí)，能吃苦，成績有進(jìn)步。勤奮好學(xué)，在學(xué)習(xí)上有鉆勁，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提高。豐富的課外生活和廣泛的興趣愛好使你越來越聰明活潑。
×××同學(xué)對班級工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在任何情況下，總是穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)、扎扎實(shí)實(shí)地完成老師交給的任務(wù)。課上，思維敏捷，積極回答問題，受到了各科老師的好評;愛好廣泛，勤學(xué)苦練。思維靈活，接受能力較強(qiáng)，勤于思考，大膽質(zhì)疑。是班里的佼佼者，學(xué)習(xí)成績名列前茅。
×××同學(xué)尊敬師長，關(guān)心集體，學(xué)習(xí)自覺、勤奮，課堂上那雙求知的大眼睛總能把老師深深地感動(dòng)!能按時(shí)完成作業(yè)，字跡工整。能根據(jù)自己的實(shí)際，選用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。你各科都有很大的進(jìn)步!
×××同學(xué)尊敬老師，熱愛集體，關(guān)心愛護(hù)集體榮譽(yù)，熱心助人，愛勞動(dòng)，講衛(wèi)生，積極參加體育活動(dòng)，能自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，課堂上能專心聽講，認(rèn)真做好課堂筆記，課后能認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)。
×××同學(xué)與人相處懂得謙讓，能熱心助人，尊敬老師，熱愛學(xué)校生活，積極參加課外活動(dòng)，愛勞動(dòng)，講究個(gè)人衛(wèi)生，學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課積極舉手，回答問題聲音響亮，學(xué)習(xí)成績優(yōu)良。
【本科畢業(yè)生自我鑒定班級意見】三×××同學(xué)對人很溫和，有副好脾氣。對待學(xué)習(xí)態(tài)度端正，思維靈活，接受能力較強(qiáng)，勤于思考，大膽質(zhì)疑你在班里從不張揚(yáng)，總是默默無聞的，用自己優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績證明著你的實(shí)力。是我們班上出了名的小畫家。
×××同學(xué)你有很多優(yōu)秀的品質(zhì)，遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)，和同學(xué)相處時(shí)寬容大度，熱心班上的人和事。凡是認(rèn)真做的事，就會(huì)有好的結(jié)果。能勤奮學(xué)習(xí)，能吃苦，成績有進(jìn)步。
×××同學(xué)總是帶著甜甜的笑容，能與同學(xué)友愛相處。學(xué)習(xí)勤奮，各科都有很大的進(jìn)步!在200米、800米跑道上奮力沖刺的那一刻，有多少人為你吶喊、為你加油、為他喝彩!總是默默地、自覺地維護(hù)教室的清潔衛(wèi)生。
×××同學(xué)對班級工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在任何情況下，總是穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)、扎扎實(shí)實(shí)地完成老師交給的任務(wù)。愛好廣泛，勤學(xué)苦練。勤奮好學(xué)，在學(xué)習(xí)上有鉆勁，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提高。
×××同學(xué)純真可愛，對待同學(xué)熱情大方。能自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，自覺抵制各種不良思想。對待學(xué)習(xí)態(tài)度端正，上課能夠?qū)Ｐ穆犞v，課下能夠認(rèn)真完成作業(yè)。思維靈活，接受能力較強(qiáng)，勤于思考，大膽質(zhì)疑。勞動(dòng)時(shí)，總表現(xiàn)得很積極。
×××同學(xué)對待同學(xué)熱情大方，課堂上，總是踴躍發(fā)言，這也證明你在留心聽講、積極思考。在行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣上都取得了很大的進(jìn)步。知識面較寬，學(xué)習(xí)也認(rèn)真，上進(jìn)心很強(qiáng)
×××同學(xué)眉清目秀，機(jī)智敏捷，身上洋溢著青春的氣息，是一位有出息的女孩。課堂上，總是聚精會(huì)神。作業(yè)又干凈又整齊，批閱時(shí)真是賞心悅目。碰到難題也總是全力以赴、刻苦鉆研，又懂得合理安排各門功課的學(xué)習(xí)時(shí)間。
×××同學(xué)性格活潑開朗，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，待人有禮，能虛心接受老師的教導(dǎo)，自覺遵守校規(guī)校紀(jì)。平時(shí)能積極參加體育鍛煉和有益的文娛活動(dòng)。思維靈活，接受能力較強(qiáng)，勤于思考，大膽質(zhì)疑。成績優(yōu)良.
×××同學(xué)有很多優(yōu)秀的品質(zhì)，遵守紀(jì)律，熱愛班集體，好愛學(xué)習(xí)，講衛(wèi)生，認(rèn)真做好每一節(jié)課的筆記，課堂上聽講專注!每天堅(jiān)持到校，遇到不懂的問題能不斷地向老師請教。
×××同學(xué)為人正直誠懇，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心班集體，待人有禮，能認(rèn)真聽從老師的教導(dǎo)，自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，計(jì)劃性較強(qiáng)，有始有終，令人放心，但如能更加大膽一點(diǎn)就更好了。作業(yè)認(rèn)真，書寫工整。各科均衡發(fā)展，成績保持優(yōu)秀。
×××同學(xué)尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)、熱愛勞動(dòng)、關(guān)心集體，所以大家都喜歡你。能嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。
×××同學(xué)思想純樸，待人隨和、誠懇，同學(xué)關(guān)系好，熱愛集體，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，能認(rèn)真聽從老師的教導(dǎo)，能按時(shí)完成作業(yè)，字跡工整。嚴(yán)格要求自己，遇到問題敢于向老師請教。成績保持優(yōu)秀。
第4篇：班級衛(wèi)生規(guī)章制度范文
加強(qiáng)獨(dú)立性教育
小學(xué)生由于從小受眾多長輩的寵愛，陪讀現(xiàn)象越來越盛行，導(dǎo)致在日常學(xué)習(xí)和生活中表現(xiàn)出依賴性強(qiáng)、獨(dú)立性不足的特點(diǎn)，這不利于學(xué)生的自我管理意識與自我管理能力的培養(yǎng)。小學(xué)生自我管理的首要任務(wù)是要通過獨(dú)立性教育，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理意識，讓學(xué)生認(rèn)識到自我管理的重要性。在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)注重靈活創(chuàng)設(shè)教育機(jī)會(huì)，讓學(xué)生了解到好壞、認(rèn)識到應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么。教育時(shí)點(diǎn)的把握要準(zhǔn)確及時(shí)，避免生硬地說教。具體而言，教師可以充分了利用每周的班會(huì)時(shí)間，將近期班級狀況向?qū)W生介紹，然后邀請學(xué)生一起分析，幫助他們辨別好壞。
在具體教育實(shí)踐中，可以通過日常的少先隊(duì)活動(dòng)宣傳、各類學(xué)習(xí)競賽，提升學(xué)生的自我管理意識。通過與學(xué)生家長的積極溝通，為學(xué)生營造更多的自我鍛煉機(jī)會(huì)。例如：學(xué)生王華學(xué)習(xí)成績比較優(yōu)秀，但是由于父母的寵愛，凡事都幫助他去做，使得他最終不知道自己應(yīng)當(dāng)去做哪些事情，導(dǎo)致其動(dòng)手能力與自我管理能力都較低。此時(shí)，教師可以邀請學(xué)生的家長進(jìn)行談心，告訴學(xué)生家長，他其實(shí)是一個(gè)聰明而又主見的孩子，家長應(yīng)該給他更多鍛煉的機(jī)會(huì)。經(jīng)過幾次談話，王華的自我管理能力顯著提升，漸漸地，他也就知道了什么事情應(yīng)當(dāng)自己做，什么事情不應(yīng)該做。除此之外，還要保護(hù)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生養(yǎng)成樂于遵規(guī)守紀(jì)、樂于服務(wù)集體的習(xí)慣。
細(xì)化班級管理制度
在學(xué)生自我管理能力尚未成型階段，應(yīng)通過規(guī)范化的規(guī)章制度指導(dǎo)學(xué)生行為，最終實(shí)現(xiàn)從他律向自律的轉(zhuǎn)變。學(xué)生通過明確的班級規(guī)章制度，能夠積極規(guī)范自身行為，參與班級管理。為提升學(xué)生的自我管理能力，學(xué)校可將每學(xué)期的第一周設(shè)為良好習(xí)慣養(yǎng)成周，開展《學(xué)生日常行為規(guī)范》以及學(xué)校相關(guān)規(guī)章要求的宣讀與教育活動(dòng)。同時(shí)，各班級應(yīng)依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)對班規(guī)進(jìn)行增補(bǔ)、完善，保證班級規(guī)章制度的合理性、科學(xué)性與有效性。在規(guī)章制度的學(xué)習(xí)過程中，教師可以組織學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)小組，以聯(lián)系實(shí)際的方法對規(guī)章制度進(jìn)行逐條解讀與討論。在開展文明禮儀以及常規(guī)養(yǎng)成方面的教育時(shí)，教師需向?qū)W生明確指出應(yīng)當(dāng)怎么做，這樣做的原因是什么，以及如何做的具體方法。學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)不能一蹴而就，因此，教師應(yīng)當(dāng)消除一勞永逸的想法，并更加注重日常學(xué)習(xí)生活中對學(xué)生的提醒與指導(dǎo)。
為充分發(fā)揮規(guī)章制度的作用，促成他律向自律的轉(zhuǎn)變，教師可以邀請學(xué)生共同參與班級目標(biāo)的制定過程，讓學(xué)生認(rèn)識集體的前進(jìn)方向，通過積極規(guī)范自身行為為達(dá)成集體目標(biāo)貢獻(xiàn)力量。班級目標(biāo)的制定應(yīng)當(dāng)能夠通過學(xué)生的努力奮斗最終實(shí)現(xiàn)，當(dāng)出現(xiàn)問題時(shí)，教師則應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生開展討論，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并提出解決方案，最終使學(xué)生形成對集體的責(zé)任感以及榮譽(yù)感。
開展豐富的班級活動(dòng)
開展各式各樣的班級活動(dòng)是提升學(xué)生自我管理能力的有效手段。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自我管理意識，進(jìn)行有效的自我管理，其根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。班級活動(dòng)的開展，一要擁有嚴(yán)密科學(xué)的活動(dòng)計(jì)劃與實(shí)施方案；二要調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，鼓勵(lì)他們參與其中，正確發(fā)揮教師的引導(dǎo)性作用；三要重視活動(dòng)后期評價(jià)，幫助學(xué)生理解活動(dòng)的深遠(yuǎn)意義。
要強(qiáng)化常規(guī)性的德育活動(dòng) 例如：在開學(xué)初期，班級可以《小學(xué)生守則》《中小學(xué)生禮儀常規(guī)》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為依據(jù)，制定涉及學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律、禮儀等多方面內(nèi)容的班級學(xué)生自主管理細(xì)則。按照細(xì)則要求，采用加減分的方式記錄學(xué)生的日常表現(xiàn)，評選出每周的“優(yōu)秀學(xué)生”。在學(xué)期初，學(xué)生可以通過制作“承諾紙鶴”，將自己本學(xué)期的目標(biāo)寫在其上，然后掛在班上，做到時(shí)刻提醒自己。
通過“好習(xí)慣之星”評比活動(dòng)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的自我管理習(xí)慣 “好習(xí)慣之星”將學(xué)生在早讀、課堂紀(jì)律、課間操、課間秩序以及衛(wèi)生值日等方面的具體表現(xiàn)進(jìn)行監(jiān)督與評比，對優(yōu)秀而突出的行為舉止進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生將良好的行為習(xí)慣延續(xù)下去。例如：當(dāng)學(xué)生變得積極主動(dòng)，勇于發(fā)表自己的見解了，作業(yè)更加整潔了，開始助人為樂了，學(xué)習(xí)進(jìn)步了，熱愛公物了，保護(hù)環(huán)境了，就應(yīng)當(dāng)獲得相應(yīng)的“好習(xí)慣之星”稱號，并將其照片展示在“班級亮相臺(tái)”中，增強(qiáng)學(xué)生信心的同時(shí)，規(guī)范學(xué)生的行為舉止，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理意識與能力。
第5篇：班級衛(wèi)生規(guī)章制度范文
關(guān)鍵詞： 高中班級管理 工作策略 新課改
一、加強(qiáng)制度建設(shè)，注重常規(guī)養(yǎng)成
俗話說，無規(guī)矩不成方圓。任何有組織的團(tuán)體的發(fā)展都離不開制度的規(guī)范和約束。因而，推行制度化建設(shè)，實(shí)施制度化管理，不僅是集體建設(shè)水平的標(biāo)志，也是班集體得以形成并向優(yōu)秀班集體發(fā)展的有力保障。管理制度為學(xué)生提供了行為標(biāo)準(zhǔn)和行為調(diào)控的依據(jù)，能使學(xué)生從他律走向自律。從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到一線教師都深知制度建設(shè)的重要性，也制訂出一系列的規(guī)章制度。然而，大部分規(guī)章制度是對學(xué)生思想和行為的控制。這種方式只關(guān)心如何矯正學(xué)生表現(xiàn)出來的形形的錯(cuò)誤行為，學(xué)生只是表面地、形式地遵守規(guī)章制度，而忽略了學(xué)生自我管理、自我負(fù)責(zé)，以及良好生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
習(xí)慣決定命運(yùn)，細(xì)節(jié)決定成敗。真正的教育是養(yǎng)成教育。高中班級制度的建設(shè)應(yīng)從學(xué)生學(xué)情出發(fā)，遵循教育規(guī)律，符合高中生身心發(fā)展的特點(diǎn)和學(xué)校管理特點(diǎn)。在班級日常管理中逐漸完善一日常規(guī)、一周常規(guī)、一月常規(guī)、學(xué)期常規(guī)和學(xué)年常規(guī)，制訂出“學(xué)生考勤辦法”、“住宿生管理辦法”、“優(yōu)秀團(tuán)員、優(yōu)秀班干部評選辦法”、“衛(wèi)生值日辦法”等，把學(xué)生學(xué)習(xí)成績、考勤、衛(wèi)生、好人好事納入綜合考評中，真正做到有“規(guī)”必依，違“規(guī)”必究，通過這些具體的規(guī)章制度，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和遵守紀(jì)律的主動(dòng)性，從而形成良好的班級秩序和健康的班級風(fēng)氣。
二、尊重不同個(gè)性，實(shí)現(xiàn)共同成長
馬卡連科說，教師的基本原則永遠(yuǎn)是盡量地要求一個(gè)人，也盡可能地尊重一個(gè)人。世界上沒有兩片相同的樹葉，處于青春期的高中學(xué)生亦是如此。“教育是雕刻而非制造”，針對教育對象的特點(diǎn)，做好全面了解，以人為本，充分尊重學(xué)生的個(gè)性是教育的前提。
學(xué)生是一個(gè)復(fù)雜的有機(jī)體，是自由的、具體的、獨(dú)特的、不斷生長著的生命體。在高中班級管理中，教師要對學(xué)生的日常行為多關(guān)注，對學(xué)生的精神狀態(tài)多留心，積極地發(fā)現(xiàn)、挖掘他們的長處，做到對學(xué)生的情況有一個(gè)宏觀整體的了解。尤其是不能用有偏見和冷漠的態(tài)度對待調(diào)皮和成績落后的學(xué)生。班主任應(yīng)以平等的態(tài)度對待學(xué)生，尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生的自尊心、尊重學(xué)生的興趣和愛好，做學(xué)生的知心朋友。開誠布公地和學(xué)生交流各種問題，一視同仁地對待學(xué)生，以積極的態(tài)度對待他們的學(xué)習(xí)和行為。這樣會(huì)使學(xué)生發(fā)揮出最大的潛力，也促進(jìn)班主任和同學(xué)間的情感交流，使學(xué)生感受到班主任既是他們中的一員，又是可信任的長輩和學(xué)習(xí)的表率。如此一來，學(xué)生有話就敢向班主任說，愿意向班主任說，這也為班主任走進(jìn)學(xué)生的心靈，更好地鼓勵(lì)學(xué)困生發(fā)展創(chuàng)造了條件。
三、促進(jìn)自我管理，實(shí)行“班務(wù)”自治
魏書生曾說：“普通學(xué)生能做的事情，班干部不做；班干部能做的事情，老師不做……”不了解學(xué)生的管理是盲目的管理，不尊重學(xué)生的管理是專制的管理，不信任學(xué)生的管理是錯(cuò)誤的管理。只有充分信任學(xué)生，把班主任的角色由以前的臺(tái)前管理者變?yōu)槟缓髤f(xié)調(diào)者和管理助手，把學(xué)生的角色由先前的被管理者轉(zhuǎn)化為管理者，提高他們自我管理的積極性，才能最終實(shí)現(xiàn)班級管理的自動(dòng)化。信任學(xué)生并不等于放手讓學(xué)生盲目管理，而應(yīng)在班級成立之后迅速組建一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍，明確任務(wù)，各司其職，“班務(wù)”自治才能最終實(shí)現(xiàn)。
1.責(zé)任到人管紀(jì)律
剛參加工作時(shí)，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生早上一到學(xué)校并不讀書，非得要等到老師來了才會(huì)認(rèn)真讀書。還有一個(gè)時(shí)段學(xué)生也特別躁動(dòng)，那就是每堂課上課鈴剛響的那會(huì)兒，老師還沒進(jìn)教室時(shí)，學(xué)生會(huì)嘰嘰喳喳說個(gè)沒完。直到老師出現(xiàn)在窗口才能安靜下來。這樣的情景不但讓人感覺這個(gè)班級無紀(jì)律，而且浪費(fèi)了大量的寶貴時(shí)間耽誤了學(xué)習(xí)。針對這種現(xiàn)象，我采取了一些措施方法。首先，將班里的所有班干部的名字都打印在一張表格上，叫做“班干部值日輪流表”，然后將每一個(gè)班干部對應(yīng)的每天值日時(shí)間也都在表格上顯示出來。輪到值日的學(xué)生干部負(fù)責(zé)當(dāng)天的早讀和課前三分鐘維持紀(jì)律。長期監(jiān)督，按時(shí)早讀和課前保持安靜的習(xí)慣也就在學(xué)生中慢慢地形成了。
第6篇：班級衛(wèi)生規(guī)章制度范文
關(guān)鍵詞：高職；企業(yè)化管理；班級
高職教育是一種就業(yè)教育，學(xué)生上學(xué)的目的是就業(yè)。高職教育如何能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生在校生培養(yǎng)與社會(huì)企業(yè)需求的無縫對接，筆者認(rèn)為班級管理雖然是小事情，但是在人才培養(yǎng)方面卻有大作用。
一、問題的提出
通過對畢業(yè)生調(diào)研發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生畢業(yè)參加工作后出現(xiàn)了一些不適應(yīng)，這些不適應(yīng)是因?yàn)閷W(xué)校和企業(yè)在很多方面的差別導(dǎo)致。
例如：不熟悉企業(yè)的組織機(jī)構(gòu)。學(xué)生熟悉學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)，知道一所大學(xué)應(yīng)該有的部門和主要領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，也熟悉班級這個(gè)學(xué)校最小單元的組織機(jī)構(gòu)設(shè)置。但是因?yàn)閷W(xué)校和企業(yè)組織機(jī)構(gòu)的不同，學(xué)生到企業(yè)后在很長一段時(shí)間內(nèi)弄不清楚企業(yè)有哪些部門，哪個(gè)部門負(fù)責(zé)什么工作，哪個(gè)職務(wù)到底有多大多小。
再如：不熟悉企業(yè)的規(guī)章制度。因?yàn)閷W(xué)校管理制度和企業(yè)規(guī)章制度不用，學(xué)校在校期間即使對校規(guī)校紀(jì)背誦的如數(shù)家珍，但是一旦就業(yè)來到企業(yè)，對企業(yè)的規(guī)章制度不熟悉，也因?yàn)榱?xí)慣了學(xué)校生活而會(huì)出現(xiàn)一段時(shí)間的不適應(yīng)。
又如：學(xué)生工作精神、責(zé)任意識不到位。學(xué)生在學(xué)校接觸的學(xué)生管理相對于企業(yè)有所區(qū)別，使得學(xué)校在工作精神、責(zé)任意識等方面欠缺，因此出現(xiàn)一問題，也使得企業(yè)對學(xué)生和學(xué)校有所批判和微詞。
二、班級企業(yè)化管理的設(shè)想
班級企業(yè)化管理不是筆者發(fā)明的，已經(jīng)在國內(nèi)職業(yè)教育中早有應(yīng)用研究。筆者在查詢大量相關(guān)研究資料的基礎(chǔ)上，通過實(shí)踐研究，得到了一些班級企業(yè)化管理的經(jīng)驗(yàn)。通過實(shí)踐也證明了，在班級管理中運(yùn)用企業(yè)化管理的模式，能夠幫助學(xué)生在校期間樹立良好的習(xí)慣、意識、覺悟，有助于將來學(xué)生畢業(yè)到企業(yè)中快速完成由學(xué)生向員工的身份轉(zhuǎn)換，有助于實(shí)現(xiàn)在校生培養(yǎng)和企業(yè)需求的統(tǒng)一性對接。
（一）模仿企業(yè)組織機(jī)構(gòu)，組建學(xué)生管理組織框架。參考專業(yè)所在企業(yè)的組織機(jī)構(gòu)設(shè)置和崗位職責(zé)，組建學(xué)生管理組織框架，將學(xué)生會(huì)主席設(shè)置為集團(tuán)公司董事長負(fù)責(zé)整個(gè)集團(tuán)的管理運(yùn)行，在學(xué)生會(huì)中設(shè)置總會(huì)計(jì)師負(fù)責(zé)各班班費(fèi)使用的統(tǒng)計(jì)和監(jiān)督，在各個(gè)班級設(shè)置分公司由班長出任分公司經(jīng)理負(fù)責(zé)分公司管理。雖然學(xué)校學(xué)生管理的本質(zhì)沒有變，但是通過名稱的改變，融入了企業(yè)化的元素，初步打造出職場氛圍，有利于學(xué)生更早的熟悉企業(yè)的運(yùn)行組織機(jī)構(gòu)和基本崗位職能，幫助學(xué)生更早的樹立職業(yè)人意識。
（二）構(gòu)建工分制的管理機(jī)制，形成激勵(lì)與約束并舉。在班級管理中，引入企業(yè)的工分制。設(shè)置虛擬的工分，詳對班級衛(wèi)生值日、宿舍衛(wèi)生值日、個(gè)人內(nèi)務(wù)、自習(xí)紀(jì)律、早操秩序、班級貢獻(xiàn)等學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中的各個(gè)延伸領(lǐng)域設(shè)置出具體的、詳細(xì)的、量化的工分增扣方案。通過分公司自查（班委會(huì)）、集團(tuán)公司督查（學(xué)生會(huì)）建立動(dòng)態(tài)的考核評比機(jī)制，并與個(gè)人評優(yōu)評先、班級評優(yōu)評先相掛鉤，形成激勵(lì)與約束并舉的有效管理機(jī)制。
（三）充分發(fā)揮班委會(huì)的作用，明確責(zé)任與義務(wù)。筆者發(fā)現(xiàn)，很多大學(xué)的班委會(huì)機(jī)構(gòu)臃腫。通常有實(shí)際工作內(nèi)容的僅僅是班長、團(tuán)支書、文藝委員、組織委員和勞動(dòng)委員，其余班委均屬閑職。因此，筆者在實(shí)際操作中僅僅抓住班委會(huì)建設(shè)，明確各個(gè)班委的分工與任務(wù)，并對班委的干部身份予以高績效工分，調(diào)動(dòng)所有班委積極參與到班級管理工作之中，使得班委會(huì)運(yùn)行有效。例如，在班級衛(wèi)生值日的問題上，設(shè)置組長負(fù)責(zé)組內(nèi)工分與組織，每天設(shè)置班委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)值班制度，模擬企業(yè)值班制度實(shí)行簽到規(guī)定。班委會(huì)值班領(lǐng)導(dǎo)需要在工作日定時(shí)來到班級，監(jiān)督與檢查班級衛(wèi)生清掃具體情況，并將衛(wèi)生檢查成果與班委會(huì)成員績效工分相掛鉤。
（四）建立述職機(jī)制，提升管理服務(wù)水平。在班級企業(yè)化管理中，我引入了企業(yè)的述職機(jī)制。每個(gè)月末召開班委會(huì)述職大會(huì)，讓班委會(huì)成員逐一對本月工作進(jìn)行總結(jié)并提出下一個(gè)月的工作計(jì)劃與設(shè)想。通過述職行為，約束了每個(gè)班委的工作積極性和責(zé)任心。在述職后，通過不記名投票聽取普通員工（普通學(xué)生）對領(lǐng)導(dǎo)（班委）的工作評價(jià)與意見反饋，出現(xiàn)集中性的意見班主任進(jìn)行評判，并對班委實(shí)行崗位流動(dòng)制，不合格下崗。
第7篇：班級衛(wèi)生規(guī)章制度范文
關(guān)鍵詞：職業(yè)院校 班級文化 學(xué)生發(fā)展
班級是每個(gè)學(xué)生在校生活的“家”，是學(xué)生實(shí)現(xiàn)成長和社會(huì)化的重要基地。
一、班級文化概述
《學(xué)習(xí)的革命》中多蘿茜?洛?諾特爾有過這樣一段精彩的論述：
如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信。
如果一個(gè)孩子生活在忍耐之中，他就學(xué)會(huì)了耐心。
如果一個(gè)孩子生活在表揚(yáng)之中，他就學(xué)會(huì)了感激。
……
由此可見，環(huán)境對于孩子成長的影響是無法估量的。職業(yè)院校學(xué)生處在校園這個(gè)大環(huán)境中，與之聯(lián)系更密切是班級這個(gè)大集體，這些存在于班級的各種因素可以統(tǒng)稱為班級文化。
班級文化是指班級內(nèi)部形成的具有一定特色的思想觀念和行為規(guī)范的總和，包括班級物質(zhì)文化、班級制度文化和班級精神文化。
二、班級文化建設(shè)存在的問題
現(xiàn)階段，職業(yè)院校的班級文化建設(shè)仍存在許多問題。
1.從思想觀念角度來看，建設(shè)班級文化意識淡薄
一些班主任由于對班級文化內(nèi)涵缺少系統(tǒng)的認(rèn)識，把更多的目光放在了“班級學(xué)風(fēng)”的塑造上，導(dǎo)致了班級文化的“營養(yǎng)不良”。
2.從建設(shè)角度來看，班級文化缺乏核心目標(biāo)
職業(yè)學(xué)校在教育教學(xué)過程中，沒有直接的升學(xué)壓力，導(dǎo)致對學(xué)生的學(xué)風(fēng)抓得不嚴(yán)。
3.從實(shí)施措施角度來看，班級文化缺乏指導(dǎo)規(guī)劃
班主任中很少有參與企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷的，因此不了解企業(yè)的運(yùn)作模式，造成職業(yè)指導(dǎo)缺乏針對性。
4.從保護(hù)角度而言，班級文化得不到保護(hù)
對班級文化尤其是班級物質(zhì)文化，學(xué)生缺乏保護(hù)意識，甚至對其進(jìn)行破壞。
三、班級文化建設(shè)的措施
班級文化的建設(shè)需要從班級物質(zhì)文化、班級制度文化和班級精神文化三個(gè)方面形成完整而健康的文化體系。
1.班級物質(zhì)文化建設(shè)
班級物質(zhì)文化屬于班級文化的“硬件”，對于本班學(xué)生具有隱性的教育功能。建設(shè)班級物質(zhì)文化，從以下兩方面著手。
（1）教室布置。首先，筆者學(xué)院每個(gè)教室黑板的正上方都掛有一面國旗，同時(shí)有筆者學(xué)院“知行合一、求實(shí)創(chuàng)新”的校訓(xùn)。其次，班級公約、宣傳欄和千分制表的張貼有利于學(xué)生在不知不覺中接受班級的這種奮斗目標(biāo)。再次，黑板報(bào)也是班級物質(zhì)文化的重要組成部分。筆者所帶班級的黑板報(bào)由宣傳委員、學(xué)習(xí)委員和團(tuán)支部書記負(fù)責(zé)，按期保質(zhì)保量地完成。最后，建立宣傳學(xué)習(xí)窗口。
（2）班級衛(wèi)生。衛(wèi)生工作要時(shí)時(shí)刻刻常抓不懈，筆者所帶班級實(shí)行輪流值日，值日人員每天由勞動(dòng)委員安排，要求“每天三小掃，一周兩大掃”。目的在于使教室地面保持清潔，每一個(gè)班級成員能夠在良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
2.班級制度文化建設(shè)
建設(shè)班級制度文化，需要做到以下兩點(diǎn)。
（1）班級制度的制定堅(jiān)持“民主集中制”和“正面鼓勵(lì)”原則。班級規(guī)章制度的執(zhí)行需要全班學(xué)生的自覺遵守，應(yīng)該經(jīng)過全班學(xué)生討論，然后“集大成”。要讓學(xué)生們認(rèn)識到，自己不僅是班級公約的制定者，更應(yīng)該成為班級公約的維護(hù)者。
（2）班級制度堅(jiān)持“有規(guī)可依，有規(guī)必依，執(zhí)規(guī)必嚴(yán)，違規(guī)必究”。“有規(guī)可依”指的是每個(gè)班級依據(jù)本班級的情況制定出相應(yīng)的“班規(guī)”；“有規(guī)必依”即師生在班級活動(dòng)中都需要依照班級的規(guī)章制度行事；“執(zhí)規(guī)必嚴(yán)”即對于班級中的規(guī)章制度都一視同仁；“違規(guī)必究”即對于班級成員的違規(guī)行為，給予相對應(yīng)的處罰。
3.班級精神文化建設(shè)
班級精神文化是在實(shí)踐過程中逐漸被班級大部分成員認(rèn)可的文化觀念等意識形態(tài)。建設(shè)班級精神文化，需要做到以下兩點(diǎn)：
（1）培養(yǎng)班級精神。班級精神的培養(yǎng)首先需要班主任在一開始接手班級的時(shí)候，就對每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行“摸底”，建立翔實(shí)的個(gè)人檔案；其次，開展豐富多彩的活動(dòng)也是增強(qiáng)班級凝聚力和集體榮譽(yù)感的重要途徑；最后，班集體需要建立強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍。
（2）構(gòu)建和諧的人際關(guān)系。人際關(guān)系作為班級精神文化的重要內(nèi)容，主要包括師生關(guān)系和生生關(guān)系。就師生關(guān)系而言，“教學(xué)”是師生溝通的主要途徑，但上課時(shí)間畢竟有限，因此，班主任就需要利用課外時(shí)間與學(xué)生聯(lián)絡(luò)情感；就生生關(guān)系而言，主要是通過學(xué)生之間的平等交往等方式進(jìn)行。
構(gòu)建班級文化提高職業(yè)院校學(xué)生的基本素質(zhì)，已成為每一個(gè)教育者面前的一大難題，所以教育者必須認(rèn)識到我們過去班級文化建設(shè)中存在的問題，從而重新認(rèn)識和創(chuàng)建班級文化，把職業(yè)院校學(xué)生培育成一代“四有”新人。
第8篇：班級衛(wèi)生規(guī)章制度范文
一、基本情況
本班共有學(xué)生36人，其中男生16人，女生12人。全班人數(shù)中有15人優(yōu)秀，
中等生10人差生11人。
二、工作目標(biāo)：
1、有效在配合學(xué)校各項(xiàng)工作，把教育工作放在重點(diǎn)位置，力爭教學(xué)質(zhì)量上
新臺(tái)階。
2、安全無小事，把安全教育工作當(dāng)作一項(xiàng)持久的攻堅(jiān)戰(zhàn)，確保不出現(xiàn)意外事故。
3、7月份來賓市小學(xué)畢業(yè)測試達(dá)標(biāo)。
三、具體工作措施
1、根據(jù)本班實(shí)際情況制定相應(yīng)的規(guī)章制度。本班同學(xué)要自覺遵守學(xué)校制度，遵守班級制度。
2、安全教育不放松，做到天天講，時(shí)時(shí)講，處處講，分分秒秒講。把安全工作做好，力爭不出現(xiàn)意外事故。
3、成立班干部小組，協(xié)助老師抓好班級日常管理工作，配合學(xué)校各項(xiàng)工作。
4、根據(jù)目前學(xué)生不良衛(wèi)生習(xí)慣，臟、亂、差現(xiàn)象嚴(yán)重等。下大力度進(jìn)行治理，充分利用班干部進(jìn)行監(jiān)督，學(xué)生互相監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)后及時(shí)處理，逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
9、鼓勵(lì)學(xué)生積極參加課外興趣小組，盡量發(fā)揮自己的特長。努力做個(gè)德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的社會(huì)主義新人。
四、具體工作安排
二月份 組織學(xué)生按時(shí)回校
三月份 組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校規(guī)章制度
對學(xué)生進(jìn)行安全教育
開展《如何向雷鋒同志學(xué)習(xí)》主題班會(huì)
四月份 正常教學(xué)
開展《開卷是否有益》辨論比賽
五月份 做好段考復(fù)習(xí)工作
寫好質(zhì)量分析
六月份 組織好“六一”活動(dòng)
第9篇：班級衛(wèi)生規(guī)章制度范文
班級是學(xué)校管理的基本單元，是教師和學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動(dòng)的最基本組織形式，所以班級的管理在學(xué)校教育教學(xué)中有著舉足輕重的作用。一個(gè)班集體的健康向上與否直接影響學(xué)生的積極性或消極性。不同階段的學(xué)生，因其心智特點(diǎn)不同，在班級管理中采取的策略也不同。針對小學(xué)階段的學(xué)生來說，由于其年齡小，對于什么人生觀，學(xué)習(xí)觀這些道理根本不懂，教師只有通過多種渠道引導(dǎo)使之明白，明確學(xué)習(xí)目的，樹立遠(yuǎn)大理想，使班級管理具有良好的規(guī)律和特色。
一、師生共同參與
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，新時(shí)代的學(xué)生在價(jià)值觀和個(gè)性特點(diǎn)方面更顯示出對自我、民主的重視，他們反對傳統(tǒng)教師的權(quán)威，要求被尊重、重視的意識增強(qiáng)，我們不妨順著學(xué)生的心理要求向著名的教育家魏書生學(xué)習(xí)，班級事務(wù)和學(xué)生“商量、再商量。”學(xué)期初，和學(xué)生商量制定班級目標(biāo)、班規(guī)班紀(jì)，探討實(shí)施措施；制度實(shí)施中，和學(xué)生一起查漏補(bǔ)缺；學(xué)期結(jié)束，和學(xué)生一起總結(jié)得失。
二、嚴(yán)格遵守規(guī)章制度
沒有規(guī)距， 不成方圓。作為一個(gè)集體，必須建立健全各種制度，并使之成為全
體成員行為的準(zhǔn)則。班級要建立各項(xiàng)規(guī)章制度，如衛(wèi)生制度、學(xué)習(xí)制度、作業(yè)制度等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中有“法”可依。師生民主參與、共同制度的規(guī)章制度，一經(jīng)生成，必須嚴(yán)格遵守，杜絕弄虛作假現(xiàn)象，定期評定，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。同時(shí)要將競爭機(jī)制引入課堂。例如，可以把班內(nèi)幾十名學(xué)生進(jìn)行組合，分成小組。小組之間圍繞班內(nèi)日常事務(wù)積極開展競賽活動(dòng)，從而形成互相激勵(lì)、互
相監(jiān)督的良好氛圍，形成人人有事做、事事有人做、事事有人管的良好局面。
三、“開放式”管理。
1、開拓創(chuàng)新，樹立科學(xué)管理的新觀念。
這里借用著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家于光遠(yuǎn)先生的“十開”:開拓的精神、開通的思想、開明的態(tài)度、開闊的眼見、開放的路子、開朗的性格、開發(fā)的干勁、開導(dǎo)的方法、開城的友誼、開心的情緒。這十個(gè)“開”字用在班級管理工作中也同樣適用的。
2、處理好與科任老師、家長的關(guān)系 。
班主任與科任老師必須搞好關(guān)系，密切配合，做到教育思想一致。班主任除了完成所任學(xué)科的教學(xué)任務(wù)外，還要全面負(fù)責(zé)學(xué)生的思想教育、班級管理工作。科任教師在課堂教學(xué)中也有滲透的責(zé)任。總之，雙方工作密不可分。班主任要和家長及時(shí)溝通。保持與家長聯(lián)系，用家校聯(lián)系的途徑，不斷完善和促進(jìn)班級管理工作，可以收到一加一大于二的效果。
四、加強(qiáng)班干部管理
在一個(gè)班集體內(nèi)，班主任處于主導(dǎo)地位，學(xué)生處于主體地位。要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就必須不斷加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)，通過班干部管理實(shí)現(xiàn)學(xué)生自己管理自己，自己教育自己。
