班主任學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：班主任學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)范文

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認真組織

1、我校一直堅持讓班主任老師除了學(xué)校組織的統(tǒng)一學(xué)習(xí)外，還要求自己加強學(xué)習(xí)，加強反思，加強合作，加強交流，讓一個人的經(jīng)驗變成多人的財富。我們各班的學(xué)期初工作打算，問題交流以及學(xué)期末的經(jīng)驗交流給班主任老師很大的幫助，他們可以在做中學(xué),也可以在學(xué)中做,使得七小的班級管理水平日日提高,具有創(chuàng)新活力.

2、班主任的工作是瑣碎而又勞累的,特別對于低年級的班主任更是如此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在嚴格要求班主任老師的同時,對班主任待遇也給予了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,按每個月平均100元的標準撥發(fā),結(jié)果按量化成績按一定的等次進行發(fā)放，雖然錢數(shù)不多,但是足以說明領(lǐng)導(dǎo)對班主任工作的重視,足以說明班主任工作的重要性.這樣也能夠有效的調(diào)動班主任學(xué)習(xí)工作的積極性,為更好的作好班級工作打下一個良好的基礎(chǔ).

二、制定方案,及時培訓(xùn)

為了切實作好這項工作,德育辦公室制定了培訓(xùn)方案,選擇并確定了培訓(xùn)內(nèi)容或主題,對于確定的主題除了規(guī)定的這些以外，根據(jù)教學(xué)的實際及時機，我們還會隨機向班主任老師推薦相關(guān)的班主任管理方面的文章或者經(jīng)驗，,,讓老師們學(xué)有所依,做有所靠,在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進行再創(chuàng)新,從而提高自己的水平和能力

三、精選內(nèi)容,講求實效

我們選取的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容有以下幾個方面

1、關(guān)于班主任常規(guī)工作及基本要求,探究班主任工作的一般規(guī)律的有關(guān)內(nèi)容.

2、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗和方法.邀請五年級班主任趙敏老師開展了一堂班會示范課.張洪波老師展示了一節(jié)晨會課。

3、關(guān)于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,加強班主任與任課教師密切配合,主動與家長聯(lián)系,爭取家長的支持與配合.

4、提高班主任工作中的案例,分析和經(jīng)驗總結(jié)能力.特邀我校法制副校長進行安全法制培訓(xùn).

四、培訓(xùn)方式,靈活多變

采用德育理論學(xué)習(xí)與德育實踐相結(jié)合,集中學(xué)習(xí)與分散實踐活動相結(jié)合的形式.

第2篇：班主任學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)范文

第一、成立見習(xí)班主任培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

在2012年的班主任培訓(xùn)工作中，將成立班主任培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，××*同志任組長、××*、××*同志任副組長，由××*、××*、××*等幾名教師任組員，要求領(lǐng)導(dǎo)小組要切實做好有關(guān)工作。達到預(yù)期目標。

二、見習(xí)班主任要求

(一)端正態(tài)度，認真學(xué)習(xí)

1、學(xué)習(xí)教育理論。認真學(xué)習(xí)有關(guān)班主任工作的理論、方法、藝術(shù)等書籍，做好讀書筆記，及時記下自己的讀書心得。

2、向指導(dǎo)班主任學(xué)習(xí)。虛心請教、誠懇接受指導(dǎo)班主任的指導(dǎo)，定期與指導(dǎo)班主任進行交流，與班主任一起研究參與班級的各項工作。

3、在實踐中學(xué)習(xí)。積極協(xié)助指導(dǎo)班主任，做好所見習(xí)的班級各方面的工作，自覺履行班主任工作職責(zé)，實踐中制定班主任工作計劃，并對實踐工作進行總結(jié)與思考。

(二)身體力行，積極實踐

1、深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、行為、思想、身心等各方面的情況，幫助所見習(xí)班級的班主任有針對性地做好學(xué)生思想教育工作，特別是配合做好學(xué)習(xí)有困難、行為習(xí)慣較差等后進同學(xué)的疏導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作。

2、見習(xí)期間，要積極參與班級的各項活動(包括班級的常規(guī)各項工作，早操、課間操、中自習(xí)、校本課程、班會、夕會、晚就寢等)，嘗試組織主題班會、班委會、家長會、學(xué)生座談會等，嘗試組織各種有益的德育活動，熱情接待家長，必要時可主動進行家訪。

3、對班主任工作要勤于思考，不斷進行工作總結(jié)，及時記下自己的心得體會，并對自己的工作情況每周做一次總結(jié)。

4、積極參加學(xué)校組織的班主任培訓(xùn)、班主任工作座談及班主任外出考察等活動。

(三)見習(xí)班主任指導(dǎo)老師工作要求：

1、學(xué)校為每位見習(xí)班主任聘任一名班主任工作指導(dǎo)老師。

2、指導(dǎo)老師要本著對班主任成長和對學(xué)校發(fā)展高度負責(zé)的精神，認真做好對指導(dǎo)工作。對他們要做到關(guān)心愛護與嚴格要求相統(tǒng)一，指導(dǎo)幫助與相互學(xué)習(xí)相統(tǒng)一，理論學(xué)習(xí)與班務(wù)實踐相統(tǒng)一，班級工作獨立負責(zé)與為他們創(chuàng)造條件相統(tǒng)一。

3、在學(xué)生中確立并維護他們的應(yīng)有地位，善于“搭臺子”和“壓擔(dān)子”。

4、經(jīng)常與他們交流學(xué)生情況，交流班級管理工作中的心得體會。

5、及時負責(zé)地協(xié)助學(xué)校有關(guān)職能部門對他們進行考核與評價。

(四)見習(xí)班主任的考核與評定

1、考核分二次進行，分別在第一學(xué)期期末和第二學(xué)期期末進行。

2、考核內(nèi)容由檢查學(xué)習(xí)心得、自我總結(jié)評價、學(xué)生測評、指導(dǎo)教師評價、年級組評價、班級管理績效(班主任月考核、星級班級考核)等組成。

第3篇：班主任學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)范文

自古以來，教育培訓(xùn)的基本功能是傳授先人文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)為現(xiàn)實服務(wù)的合格人才。接下來是小編為大家整理的班主任培訓(xùn)心得體會總結(jié)，但愿對你有借鑒作用!

班主任培訓(xùn)心得體會總結(jié)一

為期五天的“20_年廣西第二屆和諧育人班主任專業(yè)化培訓(xùn)班”終于圓滿落幕了!還是有很多感言想一吐為快：

一、專家很專

這次來了兩位頂級的專家：馮鐵山教授和幺青導(dǎo)師。他們都有很多的頭銜，我不知道哪個最能體現(xiàn)他們的分量，但是我知道他們都是我們國內(nèi)著名的德育專家，對我們做著最專業(yè)化的班主任技能培訓(xùn)，有夯實的理論基礎(chǔ)，有多年的育人經(jīng)歷，有絕對的智慧，有平易的外表，有耐心的講解，有精彩的點評......我只能說我參加這次培訓(xùn)是找對了時機，讓我在我最需要汲取知識的時候有我最欽佩的人來給予我指引。

二、主辦方很有組織性

五天的日程，被主辦方安排得滿滿當(dāng)當(dāng)，有條不紊。每一天大家都很充實，因為都能學(xué)到不同的東西，但是也很緊張疲憊，因為有個人的展示和比賽。主辦方全體成員全天的陪伴，后勤服務(wù)做得很好，讓我們感覺到雖然是在自己的學(xué)校培訓(xùn)，同樣感受到無比溫暖。

三、學(xué)員們很勤

雖然每天都有考勤，但是對于絕大多數(shù)學(xué)員來說，制度的東西在于其次，因為大家都知道，這么專業(yè)化培訓(xùn)的機會的來之不易，大家都知道，見到這樣著名的德育專家的機會更加不易，所以大家都在堅持著，不斷地做筆記，積極地上臺展示自己，積極地與專家進行交流，我看到了許多學(xué)員身上學(xué)習(xí)的積極主動性，那種為人師后還不斷想給自己充電的積極態(tài)度讓我感動，讓我覺得教師在很多時候確實是偉大的，因為他們學(xué)習(xí)的最終目的不是為了自己，而是為了能把知識或者方法運用到自己所教的學(xué)生身上，促進孩子們的進步!

班主任培訓(xùn)心得體會總結(jié)二

來自黑龍江的教育專家李曉凡給我們做了一天精彩的講座。李老師教育經(jīng)驗豐富，教育閱歷廣博，言談中處處彰顯教育智慧，她的講座常常引起一陣陣熱烈的掌聲。李老師講了《內(nèi)化師德——當(dāng)代德育坐標的支撐點》，她告訴每一個教育工作者要從內(nèi)心修養(yǎng)去形成內(nèi)化師德。她從“內(nèi)在有張力”、“潛在有魅力“、“外在有活力”三方面詳細闡述了內(nèi)化師德的內(nèi)容。她認為做一名教育工作者不光有大愛之心，還要喚醒人們的“大愛之心”，這才是教育的本質(zhì)。對待別人要有寬容度，才會得到別人的信任，給我留下印象最深的是“賞識與批評的藝術(shù)”。李老師批評學(xué)生的藝術(shù)處處充滿智慧。她說“對學(xué)生要賞識有度，批評得法”。不管什么樣的孩子都有優(yōu)點和缺點，當(dāng)你批評學(xué)生時要放大他們的優(yōu)點，合并同類項缺點，走進學(xué)生的內(nèi)心世界，做學(xué)生的知心朋友，與學(xué)生心貼心地交流，這才能彰顯一位教師的人格魅力。從這里我認識到，過去有時批評學(xué)生不得法，學(xué)生的感觸不深，還會經(jīng)常犯錯誤。如今我想再遇到類似的事情，一定換個角度換位思考，講求批評的藝術(shù)，走進學(xué)生的內(nèi)心世界與他們貼心交流，讓他們從內(nèi)心感悟，一定會取得很好的教育效果。

從今天的講座中，我逐漸認識到自身的修養(yǎng)不足，在今后的工作和生活中還應(yīng)不斷提升自身素質(zhì)，更新觀念，完善自我。讓自身的人格魅力得到提升，做一名讓學(xué)生喜愛、讓家長認可的人民教師。

班主任培訓(xùn)心得體會總結(jié)三

我擔(dān)任幾十年的班主任工作，經(jīng)歷過無數(shù)的棘手問題，處理時，往往總有不盡如人意的地方。尤其在新課程背景下，農(nóng)村中學(xué)留守生管理給我們班主任帶來更多的新問題，正當(dāng)亟待探索新的途徑之時，縣教育局組織了這次班主任工作培訓(xùn)，我受益匪淺，感觸頗深。更清楚地認識到：在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的新時代，要當(dāng)好一個合格的班主任就要努力做到以下幾點：

一、學(xué)用結(jié)合，提高自身素質(zhì)

我在本期班主任培訓(xùn)老師的指導(dǎo)下，認真學(xué)習(xí)了班主任培訓(xùn)教材內(nèi)容的六個專題。專題一:班主任工作基本規(guī)范;專題二：學(xué)生心理健康教育指導(dǎo);專題三：班級活動設(shè)計與組織;專題四：班級管理方法與創(chuàng)新;專題五：關(guān)注未成年人思想道德建設(shè);專題六：相關(guān)教育政策法規(guī)。從以上內(nèi)容得知：班主任的言行舉止，在學(xué)生成長過程中，養(yǎng)成勵志學(xué)習(xí)的習(xí)慣有著深遠的影響。新時期的班主任在對教育對象實施影響的同時，要不斷地學(xué)習(xí)《班主任工作培訓(xùn)教材》及相關(guān)知識，將掌握的理論知識運用到實踐中去，指導(dǎo)自己進一步提高自身素質(zhì)，班級工作就能得心應(yīng)手，有聲有色地履行班主任職責(zé)。

二、班主任應(yīng)成為學(xué)生“學(xué)業(yè)的引路人”

班主任工作是以促進學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)。新課程要求班主任成為學(xué)生學(xué)習(xí)的全能型引導(dǎo)者，成為外部信息的獲取、整理者，成為班級學(xué)生關(guān)系的協(xié)調(diào)者和平衡者，成為班級文化的設(shè)計者，成為學(xué)生的人生指導(dǎo)者。

由此可知：班主任不僅是班級的組織者、教育者，而且還是“學(xué)科專家”和“人生導(dǎo)師”，更像是具有遠見的“預(yù)言家”。“為學(xué)生的一生發(fā)展做準備”的教育理念，正日益被越來越多的教育者所接受。特別是做為班主任，在工作中要做到高瞻遠矚，善待每一個學(xué)生，著眼于社會未來以及個體發(fā)展的要求，重視教育功效的未來性。把學(xué)生的思想道德素質(zhì)、意志行為素質(zhì)、審美情感素質(zhì)和終身學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、自主能力的培養(yǎng)溶于學(xué)科學(xué)習(xí)之中，并以個人的經(jīng)歷和職業(yè)的形象來鼓勵學(xué)生勵志學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生完成學(xué)業(yè)乃至終身學(xué)習(xí)的引路人。

三、班主任要有滿腔的責(zé)任心

班主任是各科教師在本班教學(xué)活動的協(xié)調(diào)者。首先，要有嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，雄厚的學(xué)科專業(yè)知識和廣博的文化知識。其次，還要有甘為人梯、善為人梯的精神。培訓(xùn)老師在講“班主任工作基本規(guī)范”時，還列舉了大量的案例，對我觸動很大。由此，我進一步認識到：作為學(xué)生老師的班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心、尊重每個學(xué)生，耐心細致地指導(dǎo)每個學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，牢固樹立“人人皆可成材，個個都有作為”的全面人才觀念，體現(xiàn)出班主任全新的責(zé)任感，學(xué)生就能在這樣的班主任的言傳身教中，積極增強勵志學(xué)習(xí)的責(zé)任心，進一步認知梁啟超《苦與樂》、《敬業(yè)與樂業(yè)》的教育意義，為創(chuàng)造人生價值體現(xiàn)出自己強烈的責(zé)任感。

四、勵志做一名優(yōu)秀的班主任

每一位班主任不僅希望自己的學(xué)生學(xué)有所成，也在期望自己的班級工作有所起色。然而，責(zé)任心是班主任開展班級工作的前提，進而全身心地投入到班級工作中，用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個學(xué)生的心靈，使他們能夠自覺地樹立“滿意昨天，自信樂學(xué)、珍惜今天，勵志篤學(xué)、展望明天，潛心拼搏”的成才理念。說明我們的班主任才是一個合格的工作者。

作為班主任更應(yīng)該站在培養(yǎng)21世紀國際型人才的角度，高舉素質(zhì)教育的大旗，具有強烈的職業(yè)感和現(xiàn)代感，具有強烈的前瞻意識和大膽創(chuàng)新的精神。具有較為系統(tǒng)的教育教學(xué)理論，精深的專業(yè)知識和其他科學(xué)知識與技能，真正成為人類人文精神的傳承者、知識的傳授者、技能的培育者、學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、組織者、促進者、學(xué)生終身學(xué)習(xí)的參與者、引導(dǎo)者，又是學(xué)術(shù)的研究者、管理教育科學(xué)的探究者。為此在今后的工作中，要繼續(xù)學(xué)習(xí)更多的教育理論，不斷地豐富自己的管理知識，不斷地提高自己的工作能力，勵志做一名合格、優(yōu)秀的班主任。

班主任培訓(xùn)心得體會總結(jié)四

近期，閱讀了李踐著的《管理越簡單越有效》一書，感覺收益頗深，對于簡單管理的內(nèi)涵和要求理解也更加全面和深刻。所謂的簡單，其實并不簡單，需要非常高的'、專業(yè)化的能力和水平。要求在實際工作中，摒棄經(jīng)驗主義、本本主義和教條主義，凡事從實際出發(fā)，找出規(guī)律，由表及里，采取有效的措施實現(xiàn)“化蛹為蝶”。

怎樣做到簡單有效?其核心意義就是找準方向，只做一件事;堅持，永不放棄;深入淺出，一針見血;撥開紛擾，抓住重點。因為簡單讓我們專注于最重要的一點，集中精力做最重要的事情，從而保證了完成的高質(zhì)量;簡單同時也是質(zhì)量、高度、效率和速度的代名詞。對企業(yè)來說，簡單可以降低時間成本和人力成本，給企業(yè)帶來利潤。而作為管理者，管理的目的就是為了提高效率、挑戰(zhàn)高度、把握團隊的目標與方向，選擇適當(dāng)?shù)娜瞬?，厘清成員的權(quán)責(zé)，進行公平合理的獎懲，并建立各項制度對員工的行為進行規(guī)范，最終達到提高企業(yè)效益的目的。

如何實現(xiàn)企業(yè)簡單有效的管理?這是目前我公司面臨的一大問題。經(jīng)過兩年時間的準備和建設(shè)，闊西塔西礦區(qū)目前仍處于建設(shè)期，處于投產(chǎn)前的緊張準備階段，公司組織機構(gòu)、管理體制和機制還都有待于進一步健全和完善。今年突出的問題主要還表現(xiàn)在項目建設(shè)進度相對緩慢，人員管理難度大兩大方面。比如，對于績效考核制度的實施，雖然其積極意義是不可否認的，但是在執(zhí)行的過程中，盡管公司已組織全員自上而下的進行學(xué)習(xí)和教育，但是由于員工素質(zhì)的差異及管理機制體制尚未健全，制度落實困難重重，考核實際取得的效果并不明顯。相反，在員工中間對公司制度還產(chǎn)生了抵觸心理，因此也影響到了整個團隊建設(shè);又如，財務(wù)“NC”系統(tǒng)的采用和實施，就目前來說，對于項目建設(shè)資金的申請，從上報到審批，不僅周期長，中間增加的工作程序和內(nèi)容(從起草請示、報告—傳真—審批—傳真—掃描—上傳—錄入—每日跟蹤查詢—電話提醒—確認)，整個流程不僅耗費時間，同時也加大了日常的工作量，更重要的是如果工程建設(shè)資金不能保證及時到位，影響到的是整個公司項目的進度和企業(yè)的總體規(guī)劃。

因此，針對書中提到的“簡單高效的7定律”——包括思維簡化、20/80法則、制度和流程簡化、組織和結(jié)構(gòu)簡化、產(chǎn)品簡化、管理簡化和環(huán)境簡化7個方面。其中的思維簡化、20/80法則、制度和流程簡化、組織和結(jié)構(gòu)簡化四個方面，對我公司目前的實際非常適用。因此，在下一步的工作中，對于如何實現(xiàn)有效管理，我們需要有針對性的結(jié)合公司現(xiàn)狀和工作實際進行調(diào)整和改進，轉(zhuǎn)變管理思維和方式，切實提高工作效率。

“現(xiàn)代社會，唯一不變的就是變化”。外部環(huán)境的快速變化要求企業(yè)快速應(yīng)變，具備極強的適應(yīng)性。因此，通過此次對《管理越簡單越有效》這本書簡單管理方法的學(xué)習(xí)，今后的管理思路更加清晰和明確，同時也有信心在今后工作中，將公司管理得更好。

班主任培訓(xùn)心得體會總結(jié)五

這兩個月來，我參加了臨江市教師進修學(xué)校組織的班主任培訓(xùn)活動。在培訓(xùn)中，我認真地觀看教學(xué)案例和講座，使我受益匪淺，同時也使我清楚的認識到，新時期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。下面我簡單的說一說我參加了這次培訓(xùn)后的一點感受。

一、提高了自身基本素質(zhì)

班主任的的一言一行,一舉一動都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用.自古以來就強調(diào)身教勝于言傳,要求學(xué)生做到的,班主任首先做到,而且要做得更好,更具有示范性,在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。同時班主任還要善于創(chuàng)新,做到以德育德,以個性育個性,以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些，班主任還要不斷的完善自己,不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識,提高自身素質(zhì),嚴于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立實實在在的影響。

二、做學(xué)生的良師益友

著名教育家魏書生說過：“教師應(yīng)具備進入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心，只有走進學(xué)生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。”所以老師要善待每一個學(xué)生，關(guān)愛每一個學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，當(dāng)成自己的朋友，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生打成一片，切實走進學(xué)生的心靈，做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。對學(xué)生要注意語言分寸，多鼓勵學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心，這樣才能搞好師生關(guān)系，管理班級才能取得良好的效果。

三、用愛關(guān)心每個學(xué)生

愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題及時處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會信任你，喜歡你，也就喜歡聽你的課。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求，又要注意對學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。對成績比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。只有注入了愛才能引起學(xué)生的共鳴，才能走近學(xué)生的心靈，才能成為學(xué)生的良師益友，成為一個成功的教育者。

四、班主任要有責(zé)任心

教師肩負著既教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,雄厚的學(xué)科專業(yè)知識和廣博的科學(xué)文化知識。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。這樣就會有為教育事業(yè)無私奉獻,就會有甘為人梯，善為人梯的精神。作為教師特別是班主任要對學(xué)生做到五愛，即"愛生如人,愛生如生,愛生如友,愛生如子,愛生如己"。只有這樣用自己滿腔的愛去關(guān)心,去尊重每一個學(xué)生,耐心細致地去指導(dǎo)每個學(xué)生。才能做到對學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。

第4篇：班主任學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)范文

一、加強班主任培訓(xùn)，提高班主任的理論水平

班主任工作的本質(zhì)是具體的教育和培養(yǎng)學(xué)生的工作，是塑造人的工作。這項工作既復(fù)雜又艱苦，如果沒有正確的方向和理論的指導(dǎo)，班主任在具體的工作中很容易造成失誤或走入歧途。因而，提高理論水平，明確班主任工作的性質(zhì)、意義、地位、作用和班主任工作的方向，是班主任做好一切班級工作的保證。

如何提高班主任的理論水平呢？主要是通過對班主任的集中理論培訓(xùn)和班主任在具體工作中的不斷學(xué)習(xí)、實踐、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、總結(jié)、提高這兩個途徑。集體理論的培訓(xùn)，是由上級教育主管部門在不耽誤班主任的工作和休假的前提下安排得理論培訓(xùn)工作。培訓(xùn)能使班主任基本掌握的辯證唯物主義理論和教育學(xué)、心理學(xué)理論，使班主任較全面地學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)組織和科學(xué)管理的理論和方法，進一步提高班主任在組織和管理學(xué)生、教育和培養(yǎng)學(xué)生的具體工作中的理論指導(dǎo)水平，明確班主任工作的性質(zhì)、意義和培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的教育目標和方向。在班主任的具體工作中，自覺貫徹執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策，自覺運用的立場、觀點，分析研究學(xué)生的不同學(xué)習(xí)興趣、不同的思想表現(xiàn)和不同的個性發(fā)展特征。運用唯物辯證的觀點和一分為二的方法，分析研究優(yōu)秀學(xué)生和后進學(xué)生的不同的個性特點，進一步提高快速轉(zhuǎn)變后進生工作的理論水平和實際工作能力。同時通過培訓(xùn)，班主任基本掌握了教育法規(guī)和法律常識，提高了法制意識，自覺用法律來維護每一個學(xué)生的合法權(quán)益。

班主任工作的理論水平和工作能力的提高不能僅靠集體培訓(xùn)，更重要是要在具體的班級學(xué)生工作實踐中，不斷分析研究，研究分析，歸納總結(jié)，提高班主任工作的理論水平和工作能力。

二、加強對班主任工作的研究，提高班主任的組織管理能力

班主任的各項工作是學(xué)校教育教學(xué)工作中的重要環(huán)節(jié)，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證。研究班主任的工作，主要是研究班主任工作的性質(zhì)、意義和內(nèi)容，具體研究班主任工作在學(xué)校工作中的地位、作用和價值，同時分析學(xué)生的思想動向、道德品質(zhì)、個性心理的發(fā)展以及不同的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，尋找出一條科學(xué)教育和培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)、個性發(fā)展和激勵學(xué)生自覺發(fā)揮各種潛能的規(guī)律，提高班主任在工作中的組織能力和管理能力，提高班主任教育和培養(yǎng)學(xué)生思想個性的藝術(shù)水平。

第5篇：班主任學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)范文

年輕班主任是我校班主任隊伍的重要后備力量，是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的重要人才資源。為加強對青年班主任的培養(yǎng)，促進青年教師的迅速成長，使他們盡快勝任班主任工作，特制訂本計劃。

一、見習(xí)班主任培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組 ：

組 長：杜心華

副組長：李明萱、胡毅

組 員：羅俊龍、鮑殊佳、方文、李朝暉、游小文、劉軍喬、譚建平

二、見習(xí)班主任要求 ：

1、端正態(tài)度，認真學(xué)習(xí)(1)學(xué)習(xí)教育理論。認真學(xué)習(xí)有關(guān)班主任工作的理論、方法、藝術(shù)等書籍，做好讀書筆記，及時記下自己的讀書心得。(2)向指導(dǎo)班主任學(xué)習(xí)。虛心請教、誠懇接受指導(dǎo)班主任的指導(dǎo)，定期與指導(dǎo)班主任進行交流，與班主任一起研究參與班級的各項工作。(3)在實踐中學(xué)習(xí)。積極協(xié)助指導(dǎo)班主任，做好所見習(xí)的班級各方面的工作，自覺履行班主任工作職責(zé)，并對實踐工作進行總結(jié)與思考。

2、身體力行，積極實踐(1)深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、行為、思想、身心等各方面的情況，幫助所見習(xí)班級的班主任有針對性地做好學(xué)生思想教育工作，特別是配合做好學(xué)習(xí)有困難、行為習(xí)慣較差等后進同學(xué)的疏導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作。(2)見習(xí)期間，要積極參與班級的各項活動(包括班級的各項常規(guī)工作，早操、課間操、中自習(xí)、校本課程、班會、夕會、晚就寢等)，嘗試組織主題班會、班委會、家長會、學(xué)生座談會等，嘗試組織各種有益的德育活動，熱情接待家長，必要時可主動進行家訪。

3、對班主任工作要勤于思考，不斷總結(jié)，及時記下自己的心得體會，并對自己的工作情況每周做一次總結(jié)。

4、積極參加學(xué)校

組織的班主任培訓(xùn)、班主任工作座談及班主任外出考察等活動。

三、見習(xí)班主任指導(dǎo)老師工作要求：

1、學(xué)校為每位見習(xí)班主任聘任一名班主任工作指導(dǎo)老師。

2、指導(dǎo)老師要本著對班主任成長和對學(xué)校發(fā)展高度負責(zé)的精神，認真做好對指導(dǎo)工作。對他們要做到關(guān)心愛護與嚴格要求相統(tǒng)一，指導(dǎo)幫助與相互學(xué)習(xí)相統(tǒng)一，理論學(xué)習(xí)與班務(wù)實踐相統(tǒng)一，班級工作獨立負責(zé)與為他們創(chuàng)造條件相統(tǒng)一。

3、在學(xué)生中確立并維護他們的應(yīng)有地位，善于“搭臺子”和“壓擔(dān)子”。

4、經(jīng)常與他們交流學(xué)生情況，交流班級管理中的心得體會。

5、及時負責(zé)地協(xié)助學(xué)校有關(guān)職能部門對他們進行考核與評價。

四、見習(xí)班主任的考核與評定 ：

1、考核分二次進行，分別在第一學(xué)期期末和第二學(xué)期期末進行。

2、考核內(nèi)容由檢查學(xué)習(xí)心得、自我總結(jié)評價、學(xué)生測評、指導(dǎo)教師評價、年級組評價、班級管理績效(班主任月考核、星級班級考核)等組成。

3、考核結(jié)果與評職、評優(yōu)掛鉤，考核優(yōu)秀的(前30%)學(xué)校將予以表彰獎勵。

4、見習(xí)班主任考核為優(yōu)秀的，指導(dǎo)班主任評定為優(yōu)秀指導(dǎo)班主任，德育處表彰。

附：XX年年度指導(dǎo)班主任名單

第6篇：班主任學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)范文

2011年，我校申報了德育課題《優(yōu)秀班主任工作個案和工作規(guī)律的探究》，該課題被列為德育工作委員會2011―2012年度德育工作專項立項課題。什么是優(yōu)秀班主任？如何做優(yōu)秀班主任？怎樣讓優(yōu)秀班主任持續(xù)領(lǐng)先？這是一個嶄新的、富有時代意義的課題，我們的課題就是要通過問卷調(diào)查、行動研究、個案研究和文獻研究等方法總結(jié)出優(yōu)秀班主任成長的原因、基本條件和特質(zhì)因素，并得出規(guī)律，從而給教育領(lǐng)導(dǎo)部門的決策提供依據(jù)，尤其從繼續(xù)教育的角度思考如何最大限度地給中青年班主任以切實的幫助，促使其健康、迅速成長?！独^續(xù)教育對優(yōu)秀班主任成長的影響及分析》是該課題的一個子課題，本文重點闡述繼續(xù)教育對優(yōu)秀班主任成長條件的創(chuàng)設(shè)和保證及關(guān)于優(yōu)秀中青年班主任的繼續(xù)教育建議。

一、繼續(xù)教育對優(yōu)秀班主任成長條件的創(chuàng)設(shè)和保證

分析我校45歲以下優(yōu)秀班主任的成長經(jīng)歷，除了自身的努力、學(xué)校的培養(yǎng)和扶持，以及圍繞教育教學(xué)改革開展的各種比賽活動外，各級各類的繼續(xù)教育和學(xué)術(shù)交流活動的作用有逐漸加大的趨勢。同時優(yōu)秀班主任對繼續(xù)教育的作用都有自己獨特、深刻的理解。

（一）繼續(xù)教育的現(xiàn)狀和對繼續(xù)教育的理解

調(diào)查問卷：

1.你是否經(jīng)常參加各種形式的繼續(xù)教育再學(xué)習(xí)：（B）偶爾，55%。

2.你是否經(jīng)常參加學(xué)術(shù)交流活動：（B）偶爾，65%。

3.你認為通過什么途徑能最有效地提高自己的能力：（C）工作實踐，65%；（B）繼續(xù)教育，45%。

4.你對繼續(xù)教育的理解：（A）提高教育教學(xué)能力的非學(xué)歷教育，50%；（D）形式多樣，50%。

調(diào)查證明現(xiàn)階段我校優(yōu)秀班主任繼續(xù)教育和學(xué)術(shù)交流的現(xiàn)狀不太樂觀，多數(shù)是偶爾參加，調(diào)查還證明在優(yōu)秀班主任心目中，繼續(xù)教育不再是鍍金或面子的需要，已不是純粹的學(xué)歷進修，而是提供了一個自我提高、自我充電、自我發(fā)展的機會和舞臺，最重要的是優(yōu)秀班主任對自我的認識和要求非?？陀^，他們更希望通過形式多樣的繼續(xù)教育提高班主任工作能力，調(diào)查證明務(wù)實和高效是他們對繼續(xù)教育的根本理解。

（二）對繼續(xù)教育的需求和要求

調(diào)查問卷：

1.你希望繼續(xù)學(xué)歷教育嗎：（A）希望，85%。

2.希望的繼續(xù)教育考核方法：（A）綜合測試（要求理論和實踐結(jié)合，書面、口試和現(xiàn)場上課相結(jié)合），70%；（C）實踐考試，30%。

3.希望繼續(xù)教育的教學(xué)法：（E）同行交流，70%；（D）專家講座，65%；（F）組織進修，65%；（A）導(dǎo)師指導(dǎo)下的自學(xué)，35%。

4.希望繼續(xù)教育的時間安排：（A）分散與集中相結(jié)合，75%；（D）集中學(xué)習(xí)，35%；（B）業(yè)余時間，30%。

5.目前自身的知識結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)素質(zhì)上感到欠缺的：（B）知識面太窄，50%；（G）教育心理類知識太少，50%；（D）教育資料太少，對教育信息把握不住，45%；（F）欠缺班主任工作方法及工作藝術(shù)，40%；（E）缺乏班級管理的科學(xué)性，35%。

6.你參加繼續(xù)教育是為了：（F）提高班主任工作能力，65%；（C）更新學(xué)科知識，60%；（D）解決工作中遇到的問題，60%；（E）提高班級管理能力，60%；（B）提高教育理論水平，60%；（A）提高科研能力，40%。

7.繼續(xù)教育中，你希望參加下列哪方面的教育教學(xué)研究：（A）教與學(xué)的心理研究，75%；（J）班主任工作的藝術(shù)性，55%；（F）教育教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)，45%；（K）班主任工作方法，45%；（B）素質(zhì)教育內(nèi)容及實施策略研究，40%；（C）科學(xué)管理班級，30%。

以上問卷調(diào)查說明，優(yōu)秀班主任對繼續(xù)教育有著迫切而強烈的需求和渴望，繼續(xù)教育內(nèi)容最好能針對班主任工作中存在的不足和欠缺，滿足其教育教學(xué)管理及研究的需要，其需求大致可歸納為以下幾種：

隨著社會的不斷進步和競爭的日益激烈，社會的復(fù)雜性、黑暗面越來越明顯地顯露出來，而相應(yīng)的心理輔導(dǎo)相對薄弱，學(xué)生的心理問題愈益突出，這就對班主任提出了更新更高的要求，所以班主任在深感自身教育心理類知識欠缺的同時，對教與學(xué)的心理研究有了迫切的要求。

隨著課程標準的更新和教材建設(shè)的推進，教育科研在教育教學(xué)中的作用日趨重要，同時為了將先進的教育理念變?yōu)榭梢杂|摸的教育教學(xué)現(xiàn)象、可以操作的教育教學(xué)行為、加大理論與實踐的交融、提高解決教育教學(xué)實際問題的能力、提高經(jīng)驗總結(jié)的水平，研究如何讓優(yōu)秀中青年班主任在教育改革的過程中，提高教育科研能力，加強教育理論水平，成為時代賦予的新的命題。調(diào)查還證明班主任對如何提高班主任工作的藝術(shù)性及班主任工作方法的科學(xué)性有著普遍的強烈的要求。

（三）現(xiàn)有的心理學(xué)知識及研究學(xué)生心理特征的必要性

調(diào)查問卷：

1.作為班主任，研究學(xué)生心理發(fā)展的特點：（A）很有必要，100%。

2.作為班主任，研究群體心理：（A）很有必要，90%。

3.班主任觀注學(xué)生的眼神應(yīng)該是：（B）關(guān)注，70%。

4.班主任與學(xué)生成功交流，應(yīng)該是：（A）10%的內(nèi)容，30%的語氣，60%的面部表情，5%（回答正確的只有5%！）。

5.班主任與學(xué)生交談時的最佳距離：（C）1.2m～2.1m，40%。

6.班主任與學(xué)生交談時的親密距離：（B）76cm～122cm，55%。

7.當(dāng)學(xué)生向你傾訴時，班主任應(yīng)有的態(tài)度是：（C）有同感地傾聽，15%（回答正確的只有15%?。?。

8.當(dāng)學(xué)生心中有事或不愿被班主任看到自己的心理活動時，其眼神是：（B）回避狀，90%。

9.你對學(xué)生表現(xiàn)出的“習(xí)得無助感”是表示：（C）幫助，25%（回答正確的只有25%?。?。

通過以上問題的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，優(yōu)秀班主任在管理班級和與學(xué)生溝通交流的過程中，逐漸發(fā)現(xiàn)了自己學(xué)習(xí)心理學(xué)方面知識的必要性，一致表示研究學(xué)生心理發(fā)展的特點和群體心理很有必要。同時根據(jù)個人自學(xué)和工作中的摸索，他們對心理學(xué)知識有了一些粗淺的認識，比如以上的第三、第六和第八個問題，大多數(shù)班主任的回答是正確的。但是，有三個問題的回答反映出班主任們教育心理學(xué)知識的欠缺，如第四個問題，班主任與學(xué)生交流時，應(yīng)是“10%的內(nèi)容，30%的語氣，60%的面部表情”，強調(diào)面部表情的重要性，親切友善的面部表情可以拉近與學(xué)生的心理距離，面部表情遠比內(nèi)容本身更重要，然而回答正確的只有5%！有40%的優(yōu)秀班主任認為是“60%的內(nèi)容，10%的語氣，30%的面部表情”，他們認為內(nèi)容重要性高于面部表情。對于第七和第九個問題回答正確的比例也很小。因此應(yīng)加大教育心理學(xué)方面的培訓(xùn)力度。

（四）現(xiàn)行繼續(xù)教育的不足和努力方向

繼續(xù)教育的重要性，班主任們都能理解，也能積極參加培訓(xùn)提高，但是，從優(yōu)秀班主任的調(diào)查問卷中可以看出，他們認為現(xiàn)行繼續(xù)教育存在很多問題，有許多不滿?，F(xiàn)行繼續(xù)教育的不盡人意，對希望通過繼續(xù)教育提高自我能力和滿足社會要求的優(yōu)秀班主任而言，是一種浪費和遺憾。

調(diào)查問卷：

1.您參加繼續(xù)教育目前遇到的問題和困難是：（D）繼續(xù)教育形式少，55%；（B）學(xué)校沒有提供相應(yīng)的制度和機會，55%；（A）工作任務(wù)重，沒有時間，50%。

2.在你成長的歷程中，你面臨的最大困惑是：（A）應(yīng)付繁重工作，沒有時間潛心研究（即工學(xué)矛盾），60%。

3.你的工作負擔(dān)：（A）繁重，75%。

4.工作負擔(dān)對班主任工作的影響：（A）很大，70%。

工學(xué)矛盾在優(yōu)秀班主任身上更為突出，他們基本上都是學(xué)校的業(yè)務(wù)骨干，全部是兼職班主任，有的甚至身兼數(shù)職，服從大局、完成任務(wù)和提高自身的沖突很尖銳。他們的工作負擔(dān)繁重，在很大程度上影響了班主任的工作。而學(xué)校也由于各方面原因，沒有能給班主任提供更多的時間和機會參加繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，同時繼續(xù)教育的形式太少也是一個重要的制約因素。

二、關(guān)于優(yōu)秀中青年班主任的繼續(xù)教育建議

《繼續(xù)教育對優(yōu)秀班主任成長的影響及分析》作為國家級德育課題《優(yōu)秀班主任工作個案和工作規(guī)律的探究》的一個子課題，就是為了揭示優(yōu)秀班主任的成長規(guī)律，以供學(xué)校和教育行政部門決策參考，加大繼續(xù)教育部門自身硬件和軟件的建設(shè)，給教育第一線的班主任教師提供高質(zhì)量的繼續(xù)教育，使更多的班主任加速獲得成功。

（一）更新觀念，建立機制、突出重點，全面打造優(yōu)秀班主任成長新機制

在培訓(xùn)目標上，進修學(xué)校要把培養(yǎng)國內(nèi)一流的骨干教師作為一項重要任務(wù)，培訓(xùn)內(nèi)容上不應(yīng)局限于教學(xué)，還要拓寬到教育管理等方面，對與班主任工作有關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn)要適當(dāng)加強。在培訓(xùn)的指導(dǎo)思想上，要使整個培訓(xùn)以互動、體驗為前提，注意發(fā)揮班主任教師的主體意識，注重理論與實踐相結(jié)合，重視教師在學(xué)中做，做中學(xué)，注重培訓(xùn)過程中教師的體驗和參與。在培訓(xùn)工作機制建設(shè)上，要做到校本培訓(xùn)―聯(lián)片培訓(xùn)―市級培訓(xùn)三結(jié)合，教研、科研、進修三結(jié)合，職前培訓(xùn)―新班主任培訓(xùn)―骨干班主任培訓(xùn)―研修培訓(xùn)（指定單位培訓(xùn)）相結(jié)合。

（二）加強校本培訓(xùn)

校本培訓(xùn)，實際上就是一種以任職學(xué)校為基地，輔之以大學(xué)或師資培訓(xùn)機構(gòu)提供必要課程和人員而開展的師資培訓(xùn)模式。這種模式，首先由任職學(xué)校在搜集校內(nèi)外各種信息的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校實際向大學(xué)或師資培訓(xùn)機構(gòu)提出本校教師培訓(xùn)要求，然后在教育行政部門、師資培訓(xùn)機構(gòu)和任職學(xué)校的參與下，共同制定培訓(xùn)方案、確定培訓(xùn)內(nèi)容，最后以協(xié)議的形式規(guī)定培訓(xùn)的整個過程。

具體操作模式主要有以下幾種：

1.對班主任進行職前培訓(xùn)，就相應(yīng)的教育學(xué)、心理學(xué)、教育理念、科學(xué)管理方法、班主任的工作藝術(shù)和工作方法、人際溝通等方面進行較全面的培訓(xùn)和指導(dǎo)，使班主任提前做好思想上、心理上以及知識上的準備。

2.邀請教育專家、優(yōu)秀班主任來校講學(xué)，本校班主任學(xué)習(xí)先進的教育思想和理念，學(xué)習(xí)科學(xué)的管理方法。

3.組織班主任進行交流，互相切磋教育經(jīng)驗，共同研討班級管理模式和方法，達到共同提高、共同進步的目的。

4.發(fā)揮本校優(yōu)秀班主任中有教育管理經(jīng)驗的老班主任的傳幫帶作用，可以在老班主任工作過程中配備青年教師作為助理班主任學(xué)習(xí)經(jīng)驗，也可以在年輕班主任初次帶班時配備老班主任作為指導(dǎo)員，幫助中青年班主任教師盡快成長。

5.組織班主任教師觀摩主題班會等，學(xué)習(xí)班級管理的經(jīng)驗，學(xué)習(xí)發(fā)揮學(xué)生主動性積極性的方法，然后再通過交流、研討等方式提高教育效果。

據(jù)調(diào)查，校本培訓(xùn)在班主任教師專業(yè)發(fā)展中具有不可替代的作用，越來越發(fā)揮著非常重要的影響。

（三）開展校本研究

校本研究就是以校為本的教育研究，亦稱校本教研，即把教育研究的立足點放在學(xué)校，重點解決學(xué)校在教育教學(xué)改革中所面對的各種具體問題，以班主任為研究主體，以促進學(xué)生健康、主動、充分發(fā)展和班主任教師專業(yè)成長為主要目的一種研究活動。班主任個體、班主任集體、專業(yè)研究者是校本研究的三個核心要素，他們構(gòu)成了校本研究的三位一體關(guān)系。班主任個體的自我反思、班主任集體的同伴互助、專業(yè)研究者的專業(yè)引領(lǐng)是開展校本研究和促進班主任教師專業(yè)成長的三種基本力量。

校本研究的價值主要表現(xiàn)在，它有助于將先進的教育理念轉(zhuǎn)化為學(xué)校教育者的教育教學(xué)行為；有助于改善學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境，推進校本管理，形成辦學(xué)特色；有助于研究主體即廣大班主任教師素質(zhì)的提高；最終有助于促進學(xué)生的成長和發(fā)展。

圍繞班主任工作，校本研究的主要內(nèi)容主要包括以下幾個方面：學(xué)校管理與文化建設(shè)（辦學(xué)理念、管理模式、人文環(huán)境等）；學(xué)校教育及家庭教育（學(xué)校、家庭、社會“三位一體”育人模式）；心理健康（心理咨詢、活動課設(shè)計等）；綜合實踐活動（研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會實踐、勞動技術(shù)教育和信息技術(shù)教育等）。

第7篇：班主任學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】助理班主任;思想政治素質(zhì)高;能力強;積極標桿作用

建筑工程學(xué)院自2006年以來，在一年級新生入學(xué)中，就實施讓二年級學(xué)生干部兼職助理班主任制度，10年來，成效顯著。實行學(xué)生兼職助理班主任制度，是調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生自我教育、自我管理的積極性，是構(gòu)建和完善學(xué)生自律自教的機制之一。由于學(xué)生兼職助理班主任與一年級新生具有身份、年齡、成長經(jīng)歷上的許多相似性，因而更容易與新生進行溝通交流。通過多年來的經(jīng)驗積累，實踐證明，實行學(xué)生兼職助理班主任制度，一方面擴大了思想政治工作隊伍，加強了一年級新生教育管理工作;另一方面也是擔(dān)任學(xué)生兼職助理班主任的學(xué)生骨干提供了一個從事教育管理工作的實踐平臺，使他們通過有目的有學(xué)習(xí)培訓(xùn)和實踐鍛煉，培養(yǎng)和提高了自己的社會工作能力與思想道德品質(zhì)。

一、工作的目標與思路

加強一年級新生的教育與管理，幫助他們盡快適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)和生活(特別是新生入學(xué)處于迷茫、困惑時期)，建設(shè)良好的班集體，培養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)和團隊精神。同時通過助理班主任的鍛煉，也能培養(yǎng)鍛煉高年級學(xué)生干部的工作能力。

二、實施方法與過程

中發(fā)(2004)16號文件頒發(fā)以后，我院根據(jù)自身的特點和情況，結(jié)合實際，在2007年擬定了《建筑工程學(xué)院學(xué)生兼職助理班主任管理規(guī)定》，對學(xué)生兼職助理班主任的管理作了詳細的規(guī)定。同年，把兼職助理班主任作為社會實踐課程，在評優(yōu)考核中，在同等條件下，可優(yōu)先考慮兼職助理班主任。具體做法如下:1、選拔和聘用，在每學(xué)年新生入學(xué)前，就把招聘助理班主任的信息通過?班級群、飛信群和微信群廣發(fā)出去，讓有意愿的二年級學(xué)生進行報名，再通過一定比例篩選出思想政治素質(zhì)過硬，學(xué)習(xí)成績優(yōu)良的學(xué)生干部擔(dān)任一年級學(xué)生助理班主任(可跨專業(yè)進行)。收集好相關(guān)報名資料后，由建筑工程學(xué)院輔導(dǎo)員們對選拔的人員進行審核和公示，然后予以聘用。一年任期結(jié)束，對工作表現(xiàn)合格者，頒發(fā)聘書，優(yōu)秀者給予爭頒發(fā)獎勵。2、培訓(xùn)，對學(xué)生助理班主任進行上崗培訓(xùn)和任期培訓(xùn)。為了提高助理班主任的工作能力，讓他們能夠順利完成迎新工作，支建明書記讓我們開設(shè)了崗前培訓(xùn)，并親自授課，內(nèi)容有:“新生的教育與管理藝術(shù)”、“助理班主任的角色定位”、“助理班任工作藝術(shù)與技巧”、“新生常見面心理問題與輔導(dǎo)方法”、“與學(xué)生談話的原則和技巧”等等，通過這些簡短的培訓(xùn)和言傳身教，學(xué)生助理班主任都均能順利上崗，出色地完成各項工作任務(wù)。3、日常管理，助理班主任的日常工作由新生年級輔導(dǎo)員負責(zé)，隊伍的日常管理由二年級輔導(dǎo)員負責(zé)。我們要求助理班主任每二周進行提交一次工作情況匯報，并召開一次“交流分享”會議，及時了解他們的工作狀況和一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀況，建立了助理班主任群和專用郵箱，及時工作信息，并開通微信和學(xué)院微博，進行在線上的工作交流與指導(dǎo)。4、考核，輔導(dǎo)員們對學(xué)生助理班主任工作期間的表現(xiàn)進行量化考核，考核成績?yōu)?模擬現(xiàn)場管理，新生班級學(xué)風(fēng)、課堂到課率及參加活動的積極性)，輔導(dǎo)員評分、學(xué)生自評、各班主任和所帶一年級新生(隨機篩選給助理班主任的工作表現(xiàn)進行評分)四個部分組成!分別占30%、20%、30%和20%。所考核出來的最終成績是評優(yōu)的依據(jù)，也是“助理班主任”等選修獲取學(xué)分的依據(jù)。5、評優(yōu)，根據(jù)考核成績，進行“優(yōu)秀助理班主任”、“優(yōu)秀助理班主任工作積極分子”的評選。在任期結(jié)束總結(jié)會上，對所有的獲獎?wù)哌M行隆重的表彰。這此有效的激勵，評選活動充分調(diào)動了助理班主任的工作積極性，增加了助理班主任的自豪感和榮譽感。這幾年來，我們將助理班主任的工作總結(jié)和工作案例匯編起來，打印成小冊子，既是對助理班主任工作的肯定和總結(jié)，也作為下一屆篩選競選助理班主任打下了良好的基礎(chǔ)。

三、實施助理班主任制度的工作成效

學(xué)生助理班主任在一年級學(xué)生教育管理工作中發(fā)揮了積極的作用，特別是在新生軍訓(xùn)時，協(xié)助班主任和輔導(dǎo)員們抓好新生軍訓(xùn)，協(xié)助班主任、輔導(dǎo)員抓好新生思想政治教育工作，協(xié)助班主任、輔導(dǎo)員抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)。在新生入學(xué)時期，助理班主任以“特殊身份”使他們的大學(xué)經(jīng)歷和體驗，言傳身教更容易為新生所接受和借鑒。而作為品學(xué)兼優(yōu)的師兄師姐們，在幫助新生了解專業(yè)情況和就業(yè)實習(xí)情況，建立專業(yè)思想以及掌握大學(xué)學(xué)習(xí)方法等方面起到了較大的積極作用。在實際工作操作中，輔導(dǎo)員和班主任往往要面對幾十名乃至上百名學(xué)生，工作無法面面俱到。而助理班主任是每個班級一個，他們能更迅速、及時和細致深入地了解學(xué)生，及時向班主任、輔導(dǎo)員反映情況，配合開展各項工作，拾遺補漏，與班主任和輔導(dǎo)員們的教育管理互為補充，形成合力，起到事半功倍的良好效果。助理班主任制度的落實和實行，鍛煉了一支“能好打仗”，工作態(tài)度嚴謹認真負責(zé)、工作作風(fēng)深入細致、工作能力強、綜合素質(zhì)高、能起到榜樣示范作用的學(xué)生骨干隊伍，他們思想政治素質(zhì)過硬，了解新生情況，在突發(fā)事件中能快速反應(yīng)，及時貫徹學(xué)院精神，收集和反饋學(xué)生意見，成為我院學(xué)生思想政治隊伍的新力量!新血液!

【參考文獻】

［1］陳立民．高校輔導(dǎo)員理論與實務(wù)［M］．中國言實出版社，2013

第8篇：班主任學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)范文

骨干班主任在課余時間經(jīng)常接近學(xué)生，與學(xué)生交談。通過交談，一可了解學(xué)生各方面的情況，二可溝通師生的思想感情。下面是帶來的關(guān)于骨干班主任培訓(xùn)心得體會，歡迎閱讀。

關(guān)于骨干班主任培訓(xùn)心得體會一：我有幸成為縣骨干教師培訓(xùn)班的一員，這也給我提供了這個再學(xué)習(xí)、再提高的機會。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動交流，專家進行講座。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。在此之前，我也曾出去培訓(xùn)過幾次，但每次都是以聽教師的課堂教學(xué)為主，所看到的都是經(jīng)過了層層包裝的課堂實況。這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點心得體會：

通過培訓(xùn)，讓我深刻地認識到必須更新觀念。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學(xué)活動中的研究。必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評價學(xué)生。

通過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學(xué)不光是簡單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。

通過培訓(xùn)，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學(xué)習(xí)，積極進行知識的更新。隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會合作，學(xué)會實踐，學(xué)會創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時俱進，適應(yīng)時代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進教與學(xué)的改革深化。學(xué)習(xí)，教學(xué)相長、共同進步。

通過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學(xué)不光是簡單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。

通過培訓(xùn)，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學(xué)習(xí)，積極進行知識的更新。隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會合作，學(xué)會實踐，學(xué)會創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時俱進，適應(yīng)時代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進教與學(xué)的改革深化。 通過培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑?！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。作為一名骨干教師，我們要以扎實的作風(fēng)潛心實踐，堅持不懈;要以自覺的精神對待學(xué)習(xí)，不必急功近利，心浮氣躁;要以務(wù)實的心態(tài)思考問題，力求兼收并蓄，博采眾長;要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨運;要不斷完善自己多元而合理的知識結(jié)構(gòu)，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。

通過培訓(xùn)，讓我深刻地認識到必須積極加強課程改革，做課程改革的實踐者。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進行認真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這培訓(xùn)，認識到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗，反思教學(xué)實踐，一切從實際出發(fā)，切實擔(dān)負起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。

今后我會將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用于教育教學(xué)過程中去，結(jié)合我校的實際情況，及時地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時的學(xué)習(xí)、充電。他山之石，可以攻玉，我一定將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。

在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗，反思教學(xué)實踐，一切從實際出發(fā)，切實擔(dān)負起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。

關(guān)于骨干班主任培訓(xùn)心得體會二：今年暑假我有幸參加了聊城市20__年中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)，骨干班主任培訓(xùn)心得體會。為期三天的培訓(xùn)，我的收獲很大，感觸頗深。講座的專家和骨干班主任從班主任工作理念到方法和策略，從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任。通過這次培訓(xùn)使我清楚的認識到，新時期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。班主任工作是一項專業(yè)性很強，對自身素質(zhì)要求很高的工作，我們常常聽到這樣的一句話，有什么樣的班主任，就有什么樣的學(xué)生。下面我簡單的談?wù)勥@次培訓(xùn)后的幾點感受：

一、樹立班主任自身的形象，給學(xué)生以良好的形象教育。

1、班主任要處處以身作則，起表率作用。

凡是要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，正人先正己，如果求學(xué)生遵守紀律，不遲到不早退，班主任自己就要認真遵守教學(xué)工作制度;要求學(xué)生在學(xué)習(xí)上要刻苦認真，那么班主任在教學(xué)中就必須做到“認真”二字;要求學(xué)生的言行要符合社會道德規(guī)范，那么班主任的言行行為就要對學(xué)生產(chǎn)生良好的影響，處處起示范作用，成為學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的楷模。班主任的言語要充分反映高尚的師德情操，行為要充分體現(xiàn)人民教師的形象。

2、班主任要在學(xué)生中建立威信，樹立良好的形象，獲得學(xué)生的充分信任。

班主任威信的建立，主要是通過樹立良好的形象來實現(xiàn)的。良好形象的樹立，關(guān)鍵在于平時的言行。班主任的一言一行、一舉一動，都應(yīng)在學(xué)生中產(chǎn)生好的影響，起表率示范作用。平時的言行是建立威信的基礎(chǔ)。樹立了良好的形象，建立了威信，獲得了學(xué)生的信任，班主任工作就能順利開展。

二、在實施對班級學(xué)生的管理教育中，班主任應(yīng)切實做好以下幾個方面的工作：

1、要細心全面了解掌握學(xué)生各方面的情況，如家庭情況、學(xué)習(xí)情況、學(xué)生的個性特點等。

全面了解掌握班級每個學(xué)生的不同情況，在對學(xué)生進行管理教育的過程中，才能針對每個學(xué)生的不同情況采取不同的管理教育方法?？梢哉f了解掌握學(xué)生各方面的情況，是做好班主任工作的前提。

2、要認真做好學(xué)生的思想教育工作，使學(xué)生樹立良好的思想道德品質(zhì)。

學(xué)生可塑性極大，正處在人生觀、世界觀初步形成時期，學(xué)校教育對他們思想道德品質(zhì)的形成起著關(guān)鍵性作用。班主任對學(xué)生的管教，是學(xué)校教育的集中反映。班主任要認真做好學(xué)生的思想品德教育工作，首先自身要具有高尚的思想品質(zhì)，自身的言行必須符合社會道德規(guī)范，用自身的形象來教育、影響學(xué)生。其次是根據(jù)學(xué)生的具體情況采用恰當(dāng)?shù)慕逃椒?，做耐心細致的教育工作。特別要花較多的精力認真做好不良言行學(xué)生的教育工作。對有不良言行學(xué)生，要多進行個別疏導(dǎo)，盡量不要在大眾場合當(dāng)著眾人的面點名批評教育，避免學(xué)生產(chǎn)生抵觸、對抗心理。要讓學(xué)生有機會悄悄地改正缺點錯誤，使之自覺養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。

3、要關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生建立學(xué)習(xí)信心。

班主任要從各科任課老師那里了解學(xué)生的情況，無論學(xué)生成績的升降，都要隨時給學(xué)生鼓勵、加油。尤其是對成績差的學(xué)生，要多給予鼓勵、支持、指導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使之建立學(xué)習(xí)的自信心。對偏科的有業(yè)余愛好的學(xué)生，要多做引導(dǎo)，使之全面發(fā)展。要使所有的學(xué)生始終保持刻苦努力、積極進取的心理狀態(tài)。

4、要關(guān)心學(xué)生的生活，幫助學(xué)生克服生活上的困難，使學(xué)生能專心致志的學(xué)習(xí)。

特別是家庭經(jīng)濟困難的孩子，不可避免地會存在生活上的困難，往往有學(xué)生缺少學(xué)習(xí)用品、突然生病的情況，對此，班主任要主動過問，并要盡最大的能力幫助學(xué)生克服生活中遇到的困難。在生活上對學(xué)生的關(guān)心，將會獲得學(xué)生心底的愛戴和尊重。

5、要把學(xué)生當(dāng)成自己的子女，當(dāng)好學(xué)生的家長。

班主任要把每一個學(xué)生都當(dāng)作是自己的子女一樣看待，無論學(xué)習(xí)成績是好是壞，怎樣調(diào)皮，都不另眼看待。對每一個學(xué)生既要嚴格要求、疏導(dǎo)、批評，更要細心愛護、關(guān)心、鼓勵。學(xué)生有進步，就像自己的孩子有了進步一樣感到高興，學(xué)生有缺點，就像自己的孩子有缺點一樣感到內(nèi)疚。只要把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣管教，班主任工作的效果會十分出色。

6、要經(jīng)常接近學(xué)生，做學(xué)生的朋友。

班主任在課余時間經(jīng)常接近學(xué)生，與學(xué)生交談。通過交談，一可了解學(xué)生各方面的情況，二可溝通師生的思想感情。要做學(xué)生的朋友，班主任一定要心誠，當(dāng)了解到學(xué)生有不良言行時，不要隨便對其家長“告狀”不要隨便得在他人面前給予指責(zé)。學(xué)生覺得班主任不會傷害他，能夠友好地幫助他，對班主任就有信任感，就能主動的沒有任何顧慮的向班主任輸送關(guān)于思想、行為、學(xué)業(yè)、生活等方面的信息。這樣，班主任的工作就容易順利開展。

7、要用愛心去幫助后進生，做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

不然，后進生的成績就會一塌糊涂，甚至還有打架、逃學(xué)、撒謊、違反校紀校規(guī)、不完成作業(yè)等，其面目可憎，令人心煩。對這樣的后進生，班主任不能歧視，不能放任不管，一定要用愛心去對待他們，用愛心去教育他們。首先要認真找出后進生的“病因”然后對癥“下藥”;第二不要傷害后進生的自尊心，因為每個人都有自尊的心理需求;第三要讓后進生擺脫自卑感，樹立自信心;第四做后進生的轉(zhuǎn)化工作要持之以恒，要有耐心、有信心，萬不能急于求成。只要班主任用愛心去幫助后進生，并采取恰當(dāng)?shù)慕逃椒?。后進生的轉(zhuǎn)化工作必將起到良好的效果。

通過這次培訓(xùn)，我要把學(xué)到的經(jīng)驗、方法都運用到班主任工作實踐中去。為了對學(xué)生實施素質(zhì)教育，扎實而有效地做好班級工作，對自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結(jié)，不斷地進行創(chuàng)新。力爭做一個學(xué)生喜歡，家長滿意，教育上稱職的優(yōu)秀班主任。

關(guān)于骨干班主任培訓(xùn)心得體會三：為提升班主任管理水平，學(xué)校派我參加了由泰安市組織的骨干班主任培訓(xùn)，通過認真的學(xué)習(xí)，使我獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下

一、以身作則，為人師表

教師的一舉一動、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用?！皩W(xué)高為師，身正乃范”，當(dāng)年讀書時掛在墻上的一句名言成了我的座右銘。 學(xué)生是具有模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。

二、一視同仁，嚴格要求

師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說："如果沒有要求，那就不可能有教育。一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作，而且更應(yīng)該做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，班主任對后進生要動之以情，曉之以理，激發(fā)他們的上進心，增強他們克服困難的勇氣，使后進生盡快地趕上去，決不能對他們惡語相傷，決不能有半點輕視的態(tài)度，更不能置之不理，也不要用同一標準把他們與優(yōu)秀生比較。否則，會挫傷他們的自尊心，使他們與老師產(chǎn)生敵對情緒，而達不到教育的效果。

三、正確評價，鼓勵學(xué)生

教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評價每一位學(xué)生，對成績好的學(xué)生不護短，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點，并使之發(fā)揚光大。

四、信任學(xué)生，尊重學(xué)生

作為班主任，我對于這些特殊學(xué)生，首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習(xí)成績。班主任要走進學(xué)生的心靈，作為班主任是班級的組織者、教育者，所而做為一個班主任要善待每一個學(xué)生，做好與每一個學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點進行因材施教。對學(xué)生要注意語言分寸，多鼓勵學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心做到你尊重他，他才會尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。

第9篇：班主任學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：中職；班主任；培訓(xùn)；專業(yè)化

新時期對中職學(xué)校班主任工作提出了新的挑戰(zhàn)，對班主任的道德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)和身心素養(yǎng)提出了更高、更新的要求，提升班主任專業(yè)化水平是實施職業(yè)教育的必然需要。班主任特別是年青的班主任，除了需要那些具有豐富實踐經(jīng)驗的班主任老師的“傳、幫、帶”之外，更需要進行專業(yè)系統(tǒng)的培訓(xùn)，這樣，就能使他們更快地適應(yīng)并勝任班主任工作，促進班主任走向?qū)I(yè)化成長。

一、班主任培訓(xùn)的目標

中等職業(yè)學(xué)校的班主任是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的指導(dǎo)者，是聯(lián)系班級與各科教師的紐帶，是溝通家庭聯(lián)系學(xué)校的橋梁，是學(xué)校德育與學(xué)生管理工作中的骨干力量。班主任培訓(xùn)目標就是要建設(shè)一支思想素質(zhì)好、專業(yè)水平高、奉獻精神強的高素質(zhì)中等職業(yè)學(xué)校班主任隊伍。

二、班主任培訓(xùn)的意義

（一）培訓(xùn)是班主任專業(yè)化發(fā)展的必由之路。

在教師專業(yè)化基礎(chǔ)上提出班主任專業(yè)化，是教師專業(yè)化的深化。在新時期下，班主任專業(yè)化發(fā)展是大勢所趨，不僅要求班主任具備高尚的人格、遠大的理想和愛心去關(guān)愛學(xué)生的思想境界，還要求班主任懂得心理學(xué)、社會學(xué)、管理學(xué)等專業(yè)知識，具備廣泛的交際溝通能力、心理疏導(dǎo)和調(diào)試的能力，只有這樣才能使班主任由經(jīng)驗式向?qū)I(yè)化轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)、培訓(xùn)是班主任走向?qū)I(yè)化成長的必由之路。

（二）培訓(xùn)是班主任自身發(fā)展的必然要求。

專業(yè)系統(tǒng)的培訓(xùn)將給班主任工作帶來新思想、新知識、新經(jīng)驗，班主任整體素質(zhì)和專業(yè)技能都將明顯得到提高。特別是一批中青年班主任將主動加強自身的學(xué)習(xí)，迅速成長成熟起來。因此，優(yōu)秀的班主任必須要積極參與各種形式的學(xué)習(xí)培訓(xùn)， 解放思想，勤于思考，大膽創(chuàng)新，不墨守陳規(guī)，不拘泥于“老經(jīng)驗”，使班主任工作在新時期學(xué)校學(xué)生管理工作中發(fā)揮更大的作用。班主任要不斷提升自己的專業(yè)精神、專業(yè)知識、專業(yè)能力和專業(yè)態(tài)度，保持終身學(xué)習(xí)、自我反思的意識和自覺研究的行為，班主任培訓(xùn)無疑成為廣大班主任通向?qū)I(yè)發(fā)展之路的重要保障。

三、班主任培訓(xùn)的內(nèi)容

（一）師德修養(yǎng)。

中職學(xué)校學(xué)生具有強烈的求知欲和好奇心，敢想、敢說、敢干、敢于標新立異，但由于他們還不成熟，又往往暴露出成長過程中的許多不足。中職學(xué)校學(xué)生的特殊性，決定了班主任在工作中角色定位具有多重性。班主任不僅僅是班級的教育者、領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，肩負著管理和教育指導(dǎo)班集體的重任，又是學(xué)生的長者和朋友。班主任作為教育工作者要樹立“育人為本、德育為先”的教育觀念，班主任首先應(yīng)自己具有高度責(zé)任感、強烈事業(yè)心和高尚師德。專業(yè)化視野下加強班主任師德修養(yǎng)的建設(shè)，必須體現(xiàn)時代的特點和規(guī)律，堅持以愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表為班主任師德修養(yǎng)的基本內(nèi)涵和核心內(nèi)容。

（二）專業(yè)知識。

專業(yè)知識是班主任作為一個專業(yè)人員從事班主任工作必須具備的基本知識，它主要包括：班主任工作基本理論、基本觀點、基本方法和技術(shù)，對班主任工作崗位意義和作用的認識，對班集體發(fā)展的理解，對學(xué)生的了解與研究，和諧師生關(guān)系的建立以及相關(guān)政策法規(guī)知識等。專業(yè)知識反映了班主任崗位所需要的智力支持，是班主任工作科學(xué)化的保證。

（三）專業(yè)技能。

班主任專業(yè)技能是班主任完成一定教育任務(wù)的個性心理特征，它包括:觀察了解學(xué)生的能力、研究學(xué)生的個性心理、發(fā)展學(xué)生個性的能力、選擇調(diào)控教育力量的能力、活動的能力、思想教育的能力、示范教育的能力、組織管理的能力、人際交往的能力、處理危急事件的能力、教育科研的能力和信息處理的能力等。其中，班主任自身特殊的角色地位決定了組織、教育和管理班級的能力是班主任專業(yè)化發(fā)展特有的主要的能力要求。

四、班主任培訓(xùn)的方式

除了依靠自己不斷學(xué)習(xí)和進取，在實際的班主任工作中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)外，班主任接受專業(yè)培訓(xùn)的形式、層次和渠道上可以采取多樣化，重點是立足校本培訓(xùn)，積極拓展校外培訓(xùn)。培訓(xùn)方式設(shè)計要增強實踐性，切合實際工作所需，便于操作，可以廣泛開展以下各種形式的培訓(xùn)：講座、報告、觀摩考察、經(jīng)驗交流、案例分析、行動研究、反思研討、班主任沙龍、讀書活動、主題班會、綜合實踐活動、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、校園論壇、校園博客、脫產(chǎn)進修、高層次的深造以及心理健康輔導(dǎo)等方式。

五、班主任培訓(xùn)的保障

（一）制度保障。

要保證班主任培訓(xùn)切實有效地進行，學(xué)校必須建立一整套比較完備的保障機制，包括決策領(lǐng)導(dǎo)機制、培訓(xùn)培養(yǎng)機制和評價激勵機制，完善班主任職責(zé)制度、培訓(xùn)制度、薪酬制度、獎勵制度，引入班主任資格證書制度等，更好地為班主任專業(yè)化成長提供制度上的保障。

（二）時間保障。

學(xué)校要建立輪訓(xùn)制，鼓勵本校班主任分期分批地參與班主任培訓(xùn)，提供充足的培訓(xùn)時間，同時給予參加培訓(xùn)的班主任在課時上適當(dāng)?shù)恼疹櫋０嘀魅卧诔袚?dān)繁重的教育教學(xué)任務(wù)的同時，校本培訓(xùn)的時間一般可以選擇在教師進修時間，把班主任培訓(xùn)納入教師在職進修的一部分。

(三) 經(jīng)費保障。

學(xué)校管理層應(yīng)重視加強班主任培訓(xùn)的開展，形成學(xué)校規(guī)章，定期定額撥款，合理安排培訓(xùn)費用的負擔(dān)，以保障培訓(xùn)的順利開展。

在新的教育形勢下，班主任工作面臨著更大的挑戰(zhàn)，同時也帶來自我發(fā)展的更大空間。學(xué)校管理應(yīng)體現(xiàn)出以人為本的思想，體現(xiàn)對班主任工作的理解和尊重；針對班主任隊伍結(jié)構(gòu)的特點，建立多重研訓(xùn)方式，采取適合的措施，鼓勵班主任積極參與各種形式的培訓(xùn)，多層次、多維度地促進班主任的專業(yè)化成長；通過博學(xué)、善思、勤教，形成班主任的個性化學(xué)習(xí)和教育教學(xué)風(fēng)格，打造師德和師能并重，治學(xué)魅力和人格魅力并存的班主任隊伍。

（作者單位：廣東省財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)校）

參考文獻：

[1]楊連山.班主任專業(yè)化的現(xiàn)狀與發(fā)展[J].天津教育，2004，(4) .