一年級自我介紹簡短精選(九篇)

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第1篇：一年級自我介紹簡短范文

我上上下下打量著他，只見他身著一身洗得干干凈凈的衣服，胡子也刮得十分干凈，理著短發(fā)，眼睛不算太大，但很有神，有一張闊嘴，臉很瘦削。給人一種很精神的感覺。

“新官上任三把火。”我們的班主任上臺也推出了不少創(chuàng)新舉措如：第一次不做作業(yè)，可饒恕，因為“人誰無過，過而能改，善莫大焉。”第二次不做作業(yè)，予以警告，第三次不做作業(yè)，則會處罰。同時還講了關于遲到問題的懲罰方案。

記得有一次，我們班的一名同學交上去的語文練習冊上錯題連篇，搞得老師焦頭爛額，只好將那位同學叫上講臺，只見那位同學緊咬著下嘴唇，慢慢向講臺走去，連臉也嚇白了，我們以為那同學這次死定了，可出乎我們意料的是，老師既沒有打他，也沒有罵他，而是耐心地講解著，分析著，直到他完全弄懂為止。我們?nèi)几械绞衷尞?，這要是在以前，老師非罵他一頓不可。

老師雖然很和藹，但也會有發(fā)脾氣的時候。

一天早上，老師給我們來了個“突然襲擊”。早讀過后，老師說：“把昨天的作業(yè)拿出來，我要檢查一下。”有些心懷鬼胎的同學立即慌了神，還沒檢查到我，老師便發(fā)現(xiàn)一個同學的桌子上沒有放作業(yè)，便問：“你的作業(yè)呢？”那位同學吞吞吐吐地回答：“忘……忘帶了。”老師便讓他的同桌檢查他的書包，果然從他的書包中找出了沒寫作業(yè)的本子，老師十分生氣說：“不做作業(yè)不對，說謊更不對，這次就饒了你。下不為例！”

第2篇：一年級自我介紹簡短范文

關鍵詞：小學語文；看圖說話；寫話；教學

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）13-214-01

小學低年級作文主要是看圖說話訓練，中高年級主要以看圖作文為主。無論是看圖說話還是看圖作文，都是借用栩栩如生的畫面培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和發(fā)展學生形象思維的一種有效方法，可以為學生作文打下堅實的基礎。那么，如何抓好小學生的看圖作文呢？筆者根據(jù)自身教學經(jīng)驗，談幾點建議。

一、引導學生 仔細看懂圖

看圖作文是材料作文的一種，看圖是手段、是基礎、是突破口，作文是目的、是重點、是結果。不會看圖，或者看不好圖，就無法成文。所以，首先讓學生學會圖畫，掌握這幅圖的主要內(nèi)容，把文章中心確定下來，然后再作文。那么怎樣指導學生看圖呢？首先從整體入手，弄清畫面上畫的是什么時間、什么地方、都畫了些什么、誰在做些什么等，大體了解圖意，掌握基本內(nèi)容；其次，有順序地對圖的每個局部進行觀察和分析，明確人物之間與各部位之間的關系，抓住圖畫的主要內(nèi)容；再次，抓住重點和細節(jié)，深入觀察和想象。如我指導《郵遞員》這一看圖作文時，先讓學生觀察圖上人物的外貌，從人物的長相穿著確定他的年齡，然后指導學生觀察圖上的人物手上拿的什么，以此判斷他的職業(yè)，再引導學生觀察圖上人物的帽子及眼鏡滴著水，以此判斷雨下得很大，從這幅郵遞員冒雨送報的圖產(chǎn)生全心全意為人民服務的思想。

二、通過想象，豐富畫面，發(fā)展思維能力

在觀察畫面的同時，教師應適時點撥，讓學生展開想象的翅膀，既要看出畫面上的內(nèi)容，又要想象出畫面外的內(nèi)容。例如，第三冊語文百花園中的看圖寫話《救小鳥》，圖中內(nèi)容是：一個小男孩看到一只貓爬上樹，想吃樹上的兩只幼鳥，正向幼鳥逼近……。我在教學時，引導學生思考四個問題：1圖上畫了什么？發(fā)生了什么事？2當小朋友發(fā)現(xiàn)貓要吃小鳥時，他當時是怎樣想的？3他想出了什么辦法？4他是怎樣救小鳥的？讓學生把自己放在畫面中小朋友的處境上，說一說，演一演，通過引導，兒童能說出各種各樣新奇的答案。同時與畫面相關的細節(jié)、想法及情感也融進了畫面，兒童的創(chuàng)造性思維活躍了，畫面豐富了，寫出的話也生動了。

三、訓練學生會“說話”

這個時期學習寫作的兒童，需要通過自己的有聲語言來擴展思路，只有說得明白，才會寫得清楚，學生從學前班剛?cè)胍荒昙墪r，對周圍的一切都充滿了好奇和陌生，因此在第一堂課上，我讓他們大膽地自我介紹，尋找朋友，我先作示范：“我叫謝老師，是一年級的語文老師，我想和你們作朋友，你們愿意嗎？”然后鼓勵學生自己來找朋友，他們一個個的找到了自己的朋友，手牽著手回到座位上，心里樂開了花。第一次說話他們嘗到了其中無窮的樂趣，以后每節(jié)語文課前我都安排一分鐘的“巧嘴巴”活動，讓一兩個學生上臺來說一、兩句話，說得好的給予表揚。還常開展講故事、講笑話、猜謎語等活動，訓練學生的口頭表達能力。在教學別要保護兒童說話的積極性。在一次教學“能說會道”課上，要求學生介紹自己最喜歡吃的水果，一位同學站起來介紹說：“我喜歡吃的水果是梨。我家院子里就栽了一棵梨樹，一到秋天，爺爺就用叉子叉下來給我和弟弟吃，咬一口，滿嘴都是水，好吃極了……，”于是，我連忙鼓勵說：“說得很好，把老師給說饞了，我仿佛看見爺爺在‘叉’梨的情形”，聽到老師的真誠表揚，每個同學都積極的想把話說好。說話時可采用自己小聲說、同桌說、小組說、指名說等形式。老師對每個學生的發(fā)言都要及時小結，積極肯定優(yōu)點，提出改進意見。

四、訓練學生會“寫話”

1、訓練學生寫通順的句子。由于低年級學生的年齡特征及識字量的限制，寫話訓練時，要求不能過高，無論寫得好與壞，只要通順就可以了。開始可讓學生收集自己喜歡的圖片，附上一兩句話，不會寫的字用拼音代替，在班上展示自己的采集、描述、審美能力，能消除畏難情緒，樹立自信心。例如：1、小紅的裙子真漂亮。2、小明很調(diào)皮。3、奧特曼真厲害。這樣簡短的句子老師啟發(fā)擴展如下：1、小紅的裙子怎么個漂亮法？漂亮在哪里？為什么會這么漂亮？2、小明怎么個調(diào)皮？這樣調(diào)皮好嗎？好在哪里？不好在哪里？3、奧特曼哪些地方厲害？再發(fā)展寫兩句、三句話……，然后再發(fā)展到寫自己喜歡、熟悉、常見的事物。

第3篇：一年級自我介紹簡短范文

上午八點鐘，孩子們都來到了學校，看到他們臉上露出的笑容，我們看到的是山區(qū)兒童對知識的渴望，盡管放假了，對于大多數(shù)學生來說，應該要進入玩樂得天堂了。但是他們好像不愿放棄他們在學校每一次學習的機會，條件雖然艱苦，但是他們向上的心卻不因物質(zhì)條件的匱乏而減少一點。

在教學樓前，我們跳了一支舞蹈給孩子們，當做給他們的見面禮，舞蹈名字叫做dream high，翻譯過來就叫做理想高飛，我們希望通過這樣一種方式告訴這些貧困山區(qū)的孩童，有夢想就去實現(xiàn)，讓學習化作夢想的翅膀，努力學習，讓理想高飛。按照課程的安排，我們給孩子們上的第一堂課是講愛國教育，開課之前，我們每一名兒都向孩子們做了自我介紹，當真正講到自己是作為一名支教老師時，我們內(nèi)心是那么光榮，卻也是那么責任重大。盡管支教時間很短，但是想到自己一直是一個學生，現(xiàn)在突然為人師表，一份責任感落到了每一名兒肩上。講第一堂課的隊員壓力是很大的，盡管昨天準備了很多，但是畢竟沒有教學經(jīng)驗，一直做學生，從未想過有一天會站在講臺前，作為老師去教育學生，我想，這也是兒們的內(nèi)心成長，以后的某一天，想到自己的今天，一定是感動的。第一堂課就像預期的一樣，上課過程中，有稍微的卡殼，有一些緊張，但是山區(qū)孩童們用認真的聽課，積極的回答問題讓這一堂課在一種融洽的氛圍中進行，我們相信，我們會慢慢做的做好，在這個過程中，孩子們都學有所獲，而我們，無論是內(nèi)心，還是思想素質(zhì)方面，也都會有很大的提升。

接下來的課程，我們的隊員越講越好，越來越自如，課堂就在每一位老師的掌控下，愉快的進行，我們分別進行了語文課，英語課，最后是體育課。在語文課上，孩子們都那么積極，一位即將上一年級的孩子，背弟子規(guī)那么熟練，還有一年級的小學生熟練地背誦百家姓，還有木蘭辭等等，這一切真的讓我們這群大山之外的大學生目瞪口呆。

條件的困難，卻更加激發(fā)了他們努力學習，走出大山的信心。他們是那么可愛，經(jīng)過風雨考驗的花骨朵，才能真正在盛夏開出屬于他們精彩。

在下午的體育課上，兒們與小朋友們一起打籃球，踢足球，做游戲，他們笑的那么可愛，我們很久沒有那么原始的歡笑了，這種歡快好像離我們很久了

它不是一件名牌衣服能帶來的，也不是考上大學的那種，而是那種最純粹的，最容易滿足的內(nèi)心所帶來的歡笑，這一刻的我們，擁有那顆一直住在內(nèi)心的赤子之心。今天我們發(fā)往云南，還有貴州的物資也快要到了，希望我們的綿薄之力可以換得貧困山區(qū)孩童臉上的一份笑容，換得我們自己內(nèi)心的一絲感動。下午課程結束后，我們與每一位孩童揮手道別，提醒他們路上注意安全，他們對我們說老師再見。一聲老師，一分責任，為人師表，終生勿忘。

拓展閱讀

暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐報告范文

20xx年x月xx日，我參加了大學生暑期社會實踐活動，這次“三下鄉(xiāng)”實踐活動，讓我這個在大學最后一個暑假變得十分有意義，對于我來說是難以忘懷的，雖然只是區(qū)區(qū)三天的時間，但在這三天里，我感受到了鄉(xiāng)親們的樸實和熱情。在赴畢節(jié)地區(qū)、化屋村、太來村的道路上，抬頭望著四面環(huán)繞的大山，大自然的“綠裝”深深吸引著我。社會實踐是一個鍛煉自我的平臺，也是一名大學生了解社會、服務社會的機會。我很榮幸的成為全國百支大學生醫(yī)療衛(wèi)生服務團其中的一員。

xx日上午，我們早早的來到了團委辦公室，把這次“三下鄉(xiāng)”準備的物品搬上了車。車隊出發(fā)后，雖然大家都沉浸在喜悅與興奮中，但并沒有忘記各自的任務。經(jīng)過近5個小時的路上顛簸，我們來到了第一個目的地——畢節(jié)學院，分別參觀了畢節(jié)學院校區(qū)、畢節(jié)試驗區(qū)二十年成果展、畢節(jié)市塘房村新農(nóng)村建設。我們看到了畢節(jié)地區(qū)經(jīng)濟與教育體制的協(xié)調(diào)發(fā)展。在科學發(fā)展觀的前提下，畢節(jié)地委政府將社會主義新農(nóng)村建設與塘房村當?shù)貙嶋H相結合。

xx日和1x日，我們分別來到黔西縣新仁鄉(xiāng)化屋村和太來鄉(xiāng)芭蕉村，在鄉(xiāng)政府會議室開了一個簡短的會議，會后我們隊員在政府工作人員提前為我們搭建好的醫(yī)療站點掛起了橫幅和旗子，看著那一面面飄舞的旗幟，我的心有一種難以言表的激動。我們的醫(yī)療隊的旗子引來了很多鄉(xiāng)民，看到鄉(xiāng)民帶著微笑滿意的離開，我想這就是“三下鄉(xiāng)”的目的!那鄉(xiāng)親的笑顏和話語，是對我們最好的回答。雖然我們在烈日下為鄉(xiāng)民們義診感覺到身體的疲憊，但心事輕松愉快的，我雖然沒有做到十全十美，但我盡最大的努力，認真做好每一項工作。

坐在車上，我們隊員們一大群說笑、雖然從鎮(zhèn)上去村子里的山路總是那么陡峭驚險，我感受到更多的是圍繞在我們每個人中間的融洽氛圍。在前往芭蕉村的途中，碎石和沙堆擋住了我們的去路，隊員們拿出十足的干勁，做起了從來沒做過的體力活，大家拿起鐵鏟齊心協(xié)力，終于將擋在路中的碎石和沙堆鏟倒路旁，汗水將衣服打濕了，但我們在勞動中體會到了無限的快樂。

xx日，義診完后我們參觀了烏江源頭，在如此封閉的環(huán)境下，我看到了道路兩旁正在修建的房屋，想到了改革開放30年來我們的農(nóng)村發(fā)生的巨大變化，還有烏江源頭美麗的風景，這一幅幅畫面清晰的印在我的腦海中，感受到社會主義新農(nóng)村和諧美好的畫面。

第4篇：一年級自我介紹簡短范文

關鍵詞：中小學英語；銜接；問題；策略

在初一新學期的開始，英語教師會發(fā)現(xiàn)小學畢業(yè)生的英語水平出現(xiàn)了高低懸殊的差異，在有些學校或地區(qū)差異較大。特別是近幾年來，越來越多的流動新市民的孩子進入初中，他們大多沒有接受過正常小學英語教育，很多學生是“零起點”和“低起點”，難以跟上正常的教學進度。這種現(xiàn)象讓初一英語教師面對的是英語基礎參差不齊的學生。

為此，在新課程標準下，需要加強對中小學英語銜接教學的研究，特別是加強中小學英語銜接階段教學策略、教學內(nèi)容、評價方式的研究，以消除中小學銜接教學上的斷層，使學生順利過渡中小學英語的學習，為初中英語學習打好良好的基礎，為學生英語學習能力的逐步提高和中小學英語教育的可持續(xù)發(fā)展提供有利條件。

一、小學與初中英語教學脫節(jié)的原因

1.教學要求脫節(jié)

小學的英語教學過程并不要求學生掌握太多太難的語言知識，對英語教學的進度也沒有太高的要求，主要任務是對學生聽說方面的能力進行培養(yǎng)。而中學教育則主要還是應試教育，對教學進度和語言知識的系統(tǒng)性有更高的要求，不僅對聽說有要求，還要求培養(yǎng)學生的讀寫能力，對語法強調(diào)系統(tǒng)地學習和掌握，很大地加大了學習初中英語的難度。

2.中小學教師教學方法的差異

小學英語教師的教學方法以直觀、生動的教學活動為主。而中學教師的英語教學不僅要采用多種方法幫助學生記憶知識，還要重視引導學生分析與理解。

3.中小學教材內(nèi)容的脫節(jié)

中小學英語教材內(nèi)容與難度跨度大。小學英語教學內(nèi)容以簡單的日常情景對話為主，內(nèi)容淺顯，多涉及識記與淺層的理解，思維難度不大。而中學英語教學則強調(diào)語言知識的學習與語言技能的掌握，思維難度加大。

4.中小學英語教學評價體系的脫節(jié)

學科評價方面，小學英語教師多采用綜合方法進行評價，除了分數(shù)外，教師更多地使用等級制或評語法對學生的學習進行評價。而中學英語教學更多地采用分數(shù)的單一評價體系。因此，初中英語教學評價的單一性和小學英語教學評價的多樣性之間存在著矛盾，這個矛盾也大大地增加了中小學英語銜接的難度。

5.由于年齡特點及認知水平的不同，小學生與中學生學習習慣也有所不同

二、小學與初中英語教學的銜接對策

1.注意中小學英語教學內(nèi)容的銜接

對于中小學英語教材，教師應有充分的了解。這兩個學段的英語教材和課程標準，中小學英語教師都要相互了解熟悉，了解每一課時的重、難點，分析教材中各知識的內(nèi)在聯(lián)系，通過語法項目、詞匯、語音、語言等方面找準銜接點，然后制定相應的措施。例如，小學里基本不教音標，一些學生對單詞死記硬背。因為沒有掌握音標和字母之間的關系，單詞一直拼錯。例如，holiday拼成hoilday，climb拼成cilmb，silk拼成slik，from拼成form等。要啟發(fā)和引導學生注意發(fā)音和拼寫之間的聯(lián)系。

中小學教師還應該互動交流，加強教研。明確小學六年級英語與中學一年級英語的相同相異處，以便自然過渡新舊知識。

2.根據(jù)英語的認知特點，注重英語教學方法的銜接

（1）教師講課要放慢速度，教學語言要生動。教師應根據(jù)學生的學習情緒，每堂課的教學內(nèi)容不宜過多，以便幫助學生慢慢適應新的教學內(nèi)容和方法。（2）課堂上多表揚學生，少批評和指責學生，及時鼓勵學生的成功，耐心誘導、啟發(fā)學生學習過程中的興趣，使學生保持學習的熱情。（3）教師講課要注意突出重難點，讓學生的精力集中在重難點的語言項目上，讓他們學有所得。四是對待學生一視同仁，盡量讓每個學生每堂課都有發(fā)言的機會。五是教學語言簡短易懂，課堂氣氛輕松愉快，輔助教具形象直觀，語句語境生動自然。六是教師在選擇教學內(nèi)容的過程中，要選擇與之相對應的各種教學方法。

3.注重師生情感的溝通和銜接

（1）教師要認真上好第一堂課。在第一堂課中，教師要作自我介紹，以便讓學生盡可能多地了解老師，排除師生在情感上的障礙。（2）教師要創(chuàng)造寬松友好的課堂英語教學環(huán)境，教學語言幽默風趣等。（3）幫助他們克服英語學習中的心理障礙，使學生增強英語學習的自信心。

4.根據(jù)中小學英語教學規(guī)律，注重考試內(nèi)容和考試形式的銜接

初一第一學期的英語考試要求不宜過高，題型盡可能沿用小學的一些題型，以小學英語為基礎，適當增加初一學過的內(nèi)容，避免過難或偏易?？荚囆问郊纫紤]基礎知識的訓練，也要考慮能力培養(yǎng)的訓練；既要考慮筆試，又要考慮口試。分值盡量合理，考分不宜偏低，以避免打消學生學習的積極性和自信心。

5.根據(jù)小學生心理特點，注意學生的英語學習興趣的銜接

小學六年級學生年齡特征是對新鮮事物好奇、好問；性格天真爛漫，對不喜歡的人和事會感到討厭。進入初一后，這些性格特征仍然存在。為此，教師要把注意力放在怎樣保持學生對英語學習的興趣像在小學階段一樣。這就需要教師在初中英語教學過程中對教材內(nèi)容的趣味性好好把握，用各種直觀的教具創(chuàng)造生動的語境，讓學生在真實的語境中學習英語，體會學習英語的趣味性，享受英語學習的樂趣。

綜上所述，由于小學英語教學與中學英語教學之間存在這些差異，重視中小學轉(zhuǎn)型階段，解決好中小學英語教學之間的銜接問題，才可以幫助學生更好地適應中學英語學習，減少學困生的數(shù)量，達到事半功倍的效果。

參考文獻：

[1]桂詩春.新編心理語言學[M].上海外語教育出版社，2000.

第5篇：一年級自我介紹簡短范文

我們學校是鄂西北邊遠山區(qū)的一所農(nóng)村初級中學，來自各小學的學生在小學階段由于師資缺乏沒開設英語課，學生沒有任何英語基礎以及學習英語的習慣。所以進入初中后學生學習英語的習慣需要從頭培養(yǎng)。我從學生實際出發(fā)，遵循教學規(guī)律，對如何在農(nóng)村初中英語教學中實施素質(zhì)教育用心探索。在教學實踐中，我想方設法幫助學生學會學習，以及激發(fā)和保持學習動力，培養(yǎng)自學能力，培養(yǎng)良好的學習習慣，把優(yōu)化課堂教學當成落實素質(zhì)教育的主渠道，盡最大可能為學生創(chuàng)造運用英語的情景，指導學生積極地運用語言，在學中用，在用中學。

為了在英語教學中實施好素質(zhì)教育，提高全體學生整體素質(zhì)，抓好聽、說、讀、寫四方面能力的訓練，使學生掌握英語基礎知識和初步運用英語進行交際的能力，我在教學實踐中總結了以下五個方面提高全體學生整體素質(zhì)的有效策略，具體淺談如下。

一、貫徹課堂教學交際化原則

⑴五分鐘會話。每堂安排五分鐘左右時間進行會話。會話內(nèi)容有值日生匯報、自我介紹、家庭情況、談論天氣以及熟悉的歌星、影星和運動員等。讓學生自由用英語交談，允許學生模仿課文內(nèi)容適當增減，自由發(fā)揮。也可以根據(jù)課文內(nèi)容，通過問答形式作簡要的復述。在開展會話中，始終以學生為主體，引發(fā)他們的聯(lián)想思維，由單一的討論內(nèi)容過渡到綜合內(nèi)容，把幾個不同內(nèi)容的話題串聯(lián)起來，既復習舊知識，又開發(fā)學生的智力。我特別注意，輪到中差生值日時，鼓勵他們大膽實踐，并注意發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”，有點滴進步就給予表揚肯定，以增強他們的自信心。

⑵注重語感教學。加強聽說訓練，努力做到視、聽、說同步，培養(yǎng)語感和學習興趣。每篇教材的生詞、句型和文章都是朗讀的好材料。朗讀不能老是采用“跟我讀”的形式，而是要注意創(chuàng)造情景，讓學生懂得不同句子的重音有不同的語感，顯示說話者不同的語言的心理。同樣，語調(diào)的不同，重音的移動，也體現(xiàn)了說話者不同的心理狀態(tài)。經(jīng)過訓練，學生在以后朗讀中也就注意了正確使用語音、語調(diào)和重讀、弱讀及升調(diào)，這樣朗讀繪聲繪色，津津有味，整個課堂興趣盎然，學習積極性大大提高。

⑶對話使用，角色表演。結合課文內(nèi)容，每教授一個情景句型，讓學生用當天所學的自編一個簡短的情景對話，到講臺上表演。如學到My family 這課，我發(fā)動學生都帶張“合家歡”照片，整個課堂就是歡聚一堂，在熱烈氣氛中學會并運用所學的句型，提高了運用語言交際的能力。

⑷運用直觀教具為了進一步激發(fā)學生學習興趣。我充分利用圖片、圖表實物、錄音機等教具，生動形象地開展教學和交際活動。利用實物和圖片教單詞，學生能更好地記住詞義，并能反復利用它們復習，其趣味性、直觀性較強。例如，用提問的方式猜物品，讓學生將實物與英語句子連起來，練習聽、說。教師呈現(xiàn)事先準備好的盒子讓學生猜盒子中的物品的形狀提問：Is it round？如果是“蘋果”，教師回答“Yes， it is.”以下依次：“What colour is it？ Can I eat it ？”寓教于樂，引導學生多使用教具，結合列出圖表，做到快記、巧記。

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二、狠抓基礎，注意密度

一方面突出知識重點，狠抓基礎，一方面面向全體學生，注意密度，把握節(jié)奏，備課先備人，平時注意了解和分析每個學生的具體實際情況，因材施教，有的防矢，合理安排好45分鐘教學內(nèi)容和進程，課堂上，讓每個學生都參與學習活動，學生實踐面較廣并在同一水平基礎上對內(nèi)容從多視角理解，多角度開展操練運用，即在互相理解的基礎上，從聽、說、讀、寫不同角度展開，在教學“時態(tài)”這個既重點也是難點時，自始至終在情景中進行教學，突出了時間狀態(tài)和不同的謂語動詞，讓學生練習理解運用，并設疑釋疑、解惑，讓學生積極思考，改變過去以教師為中心，滿堂灌的狀態(tài)。

三、溫故知新，克服遺忘

注意在課堂上經(jīng)常復習舊知識，讓學生反復操練，由易而順利地完成一個個學習目標。具體方法是：學習—復習—再復習。復習時做到系統(tǒng)性、針對性、綜合性。采用“滾動式”，擴大語言輸入?！皾L動式”就是重復教材中的重點，用以前學過的詞語操練新句型或采用已學過的句式學習新單詞。國際音標是初一年級教學重難點，學生感到拼讀困難。針對這一個問題，我將黑板辟出一個“音標角”，每天寫上10個注上音標的生詞或句子，經(jīng)過一段時間的強化訓練，收到一定的教學效果。

四、當堂鞏固 ，注重反饋

教學時要處處考慮如何發(fā)揮學生的主體作用，要以學生的參與程度和教學評價的得失作為課堂教學成功與否的尺度，所以，在學生經(jīng)過一段學習活動后，進行歸納分析，以鼓勵表揚為主，滿腔熱情幫助學生，及時處理反饋信息，當堂鞏固，如果時間許可的話，還可引導學生對一些易出錯的地方，如人稱變化，謂語動詞的形式變化、某些習慣表達的異同進行歸納分析，讓學生學有所得。

五、注意培養(yǎng)自學能力

“授人以魚，不如授人以漁”教是為了學生的“學”，是要讓學生“會學”。因此，我重視對學生的課外學習的指導，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣和自學能力。

⑴早讀課，堅持聽新教材的課文錄音，加強聽力訓練，讓學生模仿地道的英美人語音、語調(diào)。

⑵指導學生訂出學習英語長期計劃和短期安排，每天堅持搞好課前預習。

⑶搞好課外閱讀，鼓勵全校所有班級大多數(shù)學生都訂閱了一份《英語周報》，每周給他們輔導一次，持之以恒，以便讓他們及時鞏固教材上的知識點、強化練習、拓寬視野、了解英美文化等，我校近幾年中考英語成績一直處于全縣前三名，在很大程度上就得益于有這樣一份很好的課外讀物。

⑷強調(diào)作業(yè)的獨立完成，培養(yǎng)學生克服困難的意志。幫助學生認識到，做作業(yè)實際上是新舊知識的運用過程，一定要養(yǎng)成自覺獨立完成作業(yè)的習慣。

⑸培養(yǎng)學生認真聽課，初步運用英語思維和理解。

⑹從音、形、義幾方面培養(yǎng)觀察力和記憶力，打好語音基礎。

⑺用聯(lián)想對比，歸納演繹等記單詞和語法知識。

參考文獻：

第6篇：一年級自我介紹簡短范文

關鍵詞：初中英語 素質(zhì)教育 整體素質(zhì)

一、貫徹課堂教學交際化原則

⑴ 五分鐘會話。

每堂安排五分鐘左右時間進行會話。會話內(nèi)容有值日生匯報、自我介紹、家庭情況、談論天氣以及熟悉的歌星、影星和運動員等。讓學生自由用英語交談，允許學生模仿課文內(nèi)容適當增減，自由發(fā)揮。也可以根據(jù)課文內(nèi)容，通過問答形式作簡要的復述。在開展會話中，始終以學生為主體，引發(fā)他們的聯(lián)想思維，由單一的討論內(nèi)容過渡到綜合內(nèi)容，把幾個不同內(nèi)容的話題串聯(lián)起來，既復習舊知識，又開發(fā)了學生的智力。我特別注意，輪到中差生值日生時，鼓勵他們大膽實踐，并注意發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”，有點滴進步就給予表揚肯定，以增強他們的自信心。

⑵ 注重語感教學。

加強聽說訓練，努力做到視、聽、說同步，培養(yǎng)語感和學習興趣。每篇課文的生詞、句型和文章都是朗讀的好材料。朗讀不能老是采用“跟我讀”的形式，而是要注意創(chuàng)造情景，讓學生懂得不同句子的重音有不同的語感，顯示說話者不同的語言的心理。同樣，語調(diào)的不同，重音的移動，也體現(xiàn)了說話者不同的心理狀態(tài)。經(jīng)過訓練，學生在以后朗讀中也就注意了正確使用語音、語調(diào)和重讀、弱讀及升調(diào)，這樣朗讀繪聲繪色，津津有味，整個課堂興趣盎然，學習積極性大大提高。

⑶ 對話使用，角色表演。

結合課文內(nèi)容，每教授一個情景句型，讓學生用當天所學的自編一個簡短的情景對話，到講臺表演。如學到Myfamily這課，我發(fā)動學生都帶張“合家歡”照片，整個課堂就是歡聚一堂，在熱烈氣氛中學會并運用所學的句型，提高了運用語言交際的能力。

⑷ 運用直觀教具為了進一步激發(fā)學生學習興趣。

我充分利用圖片、圖表實物、錄音機等教具，生動形象地開展教學和交際活動。利用實物和圖片教單詞，學生能更好地記住詞義，并能反復利用它們復習，其趣味性、直觀性較強。例如，用提問的方式猜物品，讓學生將實物與英語句子連起來，練習聽、說。教師呈現(xiàn)事先準備好的盒子讓學生猜盒子中的物品的形狀提問：Is it round？如果是“蘋果”，教師回答”Yes， it is .”以下依次：“What colour is it？Can I eat it ？”寓教于樂，引導學生多使用教具，結合列出圖表，做到快記、巧記。

二、狠抓基礎，注意密度

一方面突出知識重點，狠抓基礎，一方面面向全體學生，注意密度，把握節(jié)奏，備課先備人，平時注意了解和分析每個學生的具體實際情況，因材施教，有的防矢，合理安排好45分鐘教學內(nèi)容和進程，課堂上，讓每個學生都參與學習活動，學生實踐面較廣并在同一水平基礎上對內(nèi)容從多視角理解，多角度開展操練運用，即在互相理解的基礎上從聽、說、讀、寫不同角度展開，在教學“時態(tài)”這個既重點也是難點時，自始至終在情景中進行教學，突出了時間狀態(tài)和不同的謂語動詞，讓學生練習理解運用，并設疑釋疑、解惑，讓學生積極思考，改變過去以教師為中心，滿堂灌的狀態(tài)。

三、溫故知新，克服遺忘

注意在課堂上經(jīng)常復習舊知識，讓學生反復操練，由易而難，順利地完成一個個學習目標。具體方法是：學習┈復習┈再復習。復習時做到系統(tǒng)性、針對性、綜合性。采用“滾動式”，擴大語言輸入?！皾L動式”就是重復教材中的重點，用以前學過的詞語操練新句型或采用已學過的句式學習新單詞。國際音標是初一年級教學重難點，學生感到拼讀困難。針對這一個問題，我將黑板辟出一個“音標角”，每天寫上10個注上音標的生詞或句子，經(jīng)過一段時間的強化訓練，收到一定的教學效果。

四、當堂鞏固，注重反饋

教學時要處處考慮如何發(fā)揮學生的主體作用，要以學生的參與程度和教學評價的得失作為課堂教學成功與否的尺度，所以，在學生經(jīng)過一段學習活動后，進行歸納分析，以鼓勵表揚為主，滿腔熱情幫助學生，及時處理反饋信息，當堂鞏固，如果時間許可的話，還可引導學生對一些易出錯的地方，如人稱變化，謂語動詞的形式變化、某些習慣表達的異同進行歸納分析，讓學生學有所得。

五、注意培養(yǎng)自學能力

“授人以魚，不如授人以漁”教是為了學生的“學”，是要讓學生“會學”。因此，我重視對學生的課外學習的指導，幫助他們養(yǎng)成良好學習習慣和自學能力。

⑴ 早讀課，堅持聽新教材的課文錄音，加強聽力訓練，讓學生模仿地地道的英美人語音、語調(diào)。

⑵ 指導學生訂出學習英語長期計劃和短期安排，每天堅持搞好課前預習，發(fā)動家長幫助督促實施。

⑶ 搞好課外閱讀，對一些自學《跟我學》等教材的學生，每周給他們輔導一次，持之以恒。我校獲獎的學生基本出自于這個群體。

⑷ 強調(diào)作業(yè)的獨立完成，培養(yǎng)學生克服困難的意志。幫助學生認識到，做作業(yè)實際上是新舊知識的運用過程，一定要養(yǎng)成自覺獨立完成作業(yè)的習慣。

⑸ 培養(yǎng)學生認真聽課，初步運用英語思維和理解。

第7篇：一年級自我介紹簡短范文

王巖：去應聘的時候有一點非常重要，手機一定要關機。我們有八道題，下面有五位嘉賓做點評，一個人只能回答一個問題，這個問題我現(xiàn)場問。在面試的時候我們大家都知道，面試官問你，你不能想很長時間?；卮鹜陠栴}就可以下去了。我們下面的點評嘉賓，就對你這個問題進行點評?，F(xiàn)在我把第一個問題提出來，誰先想好誰答，然后可以到下面休息。第一個問題，你認為大家來工作的目的是為了收入和社會地位嗎？

5號：我覺得收入和地位不是我們工作的目的，我們來聽這個講座，大部分同學不光光是為了收入和地位，更重要我們是在追求自己內(nèi)心的滿足以及價值的體現(xiàn)，這是我想表達的中心思想，各位同學和老師應該能夠體會我的感受。

王巖：在面試過程，大多數(shù)情況都是一對一，這種集體面試在實際工作中非常少見。你只是對一個面試官回答問題，而不是對大家。

5號：收入和地位只是我們工作當中小小的目的，只會保證我們最起碼生活的基本保障，我們工作一方面保障生活，另一方面想實現(xiàn)自身的價值，讓我們能夠得到內(nèi)心的滿足，不僅僅體現(xiàn)個人價值，同時能夠給我們的家人以及給我們的國家或者社會作出一些貢獻，謝謝。

周石：這個問題是一個哲學的問題，當任何一個人站在你面前的時候，你首先有一個假設，人是什么樣的人。在我們管理學上把人分成四種人，第一種人經(jīng)濟人假設，他的主要精力在放在收入和地位。第二種是“社會人”假設。認為良好的人際關系是調(diào)動人們生產(chǎn)積極性的絕對因素。第三種是“自我實現(xiàn)人”的假設，這種人有強烈的成就感，能取得突出的成就。第四種人是“復雜人”的假設。不要把人性固定化。每個人的需要都是不一樣，要根據(jù)不同人進行的不同管理。

在面試中，詢問你對金線的態(tài)度是想了解，你是一個什么樣的人。是一個“經(jīng)濟人”把金線看的過重，還是一個“社會人”把良好的人際關系看得過重。如果你是一個“自我實現(xiàn)的”，企業(yè)可能更容易錄用你。因為一個企業(yè)高成就的人越多，這個企業(yè)越有希望。

王巖：第二個問題，工作中當你看到你的同事在干私活，比如炒股，遇到這種情況你會怎么辦？

3號：我很感謝這個機會參與到模擬訓練當中來。對于這個問題我有這樣的考慮，在生活當中都存在這樣的現(xiàn)象。我的回答是，我遇到這樣的情況，我會用我務實的行動發(fā)揮影響，私下關系比較好，可以點他一下，希望他能轉(zhuǎn)變工作態(tài)度。如果發(fā)現(xiàn)這種方法沒有效果，自己先做到，用務實發(fā)揮影響，用自己的實際行動來感染他，看是否能帶動他。如果這樣的努力都試過，這個人還是磨洋工的生活狀態(tài)，可以看出來，這個人對生活態(tài)度存在一定問題。作為領導，我就放棄這個員工，如果作為同事，感覺有點挺無奈。

王巖：路老師來做點評。

路軍：同學回答得很不錯。這樣的問題在所有的公司都會發(fā)生，答案有這樣幾種類型，一種類型，從消極來說，看他磨洋工也在玩游戲，既然他干我也跟著一塊干，難得還有一個做伴的。還有一種視而不見，事不關己高高掛起，公司不是我的，我完成我的任務就行。還有一種情況，我們能不能向領導匯報一下，我作為員工，我是公司的一員，公司整個效益的好壞，我是其中的一部分，我有高度的責任感，這是一種表現(xiàn)。更好的一種表現(xiàn)， 咱們說了同流合污，還有向領導匯報，最好的一種方式是用自己的行動去幫助他，去感染他，去說服他，這既是作為同事，幫助他成長，也避免了負面的影響。你說感到很無奈，這不是企業(yè)所需要的答案。如果你這樣一種回答，對你的應聘會造成傷害。任何一家企業(yè)所需要的員工，都希望跟企業(yè)同心同德，以企業(yè)為家，作為主人公來實現(xiàn)企業(yè)目標的同仁，而不是各自為戰(zhàn)，只負責自己這一塊不關全局的人。我們對企業(yè)的忠誠、敬業(yè)和責任感，我們現(xiàn)在都應該具備。無論到任何一個組織和單位，這種品質(zhì)都受所有的領導歡迎?，F(xiàn)在是一個個性發(fā)展的時代，但是這樣一種忠誠是職業(yè)素質(zhì)中必備的素質(zhì)。

王巖：今年的就業(yè)形勢非常嚴峻，而且現(xiàn)在是僧多粥少。在工作八小時內(nèi)，就應該踏踏實實做份內(nèi)工作。

王巖：請舉例說明，你的最大優(yōu)點是什么，再舉例說明你的最大缺點是什么？

4號：我的最大優(yōu)點是寬容，其他人不會容忍別人的缺點，每個人都有自己的一些個性，你再不喜歡，他也不會有多大的改變，我不會對別人很苛求。一個人跟我相處的時候，覺得這個人讓我難以接受，但是經(jīng)過一段時間相處，我覺得這個人也有他的可取之處，我也會向他學習。我最大的缺點是太大而化之，也是因為優(yōu)點導致的，對一些事情不夠苛求，對自己表現(xiàn)不好的地方，比較容易原諒自己。

唐正英：這個問題在面試中也經(jīng)常問到。

第一是考察您們自己對自己認識是否客觀。剛畢業(yè)的學生沒有任何工作經(jīng)驗，也可能不具備相應的崗位所要求的技能，但個性特點很大部分是與生俱來的，它可能會影響你一生的職業(yè)選擇和發(fā)展。

第二是考察你提到的優(yōu)點和缺點與崗位要求是不是匹配。

這個同學說她的優(yōu)點是比較寬容，這點很好。不管在公司還是在學校里，你周圍的人都是不一樣的，每個人的個性特點差異很大。在一個公司里，工作需要大家協(xié)同完成，團隊中的人各不相同，我們要寬容，打開你的心，接受別人的優(yōu)點和缺點，這樣你們才能更好地合作，完成工作。

剛才提到缺點的問題，我覺得缺點是相對而言，某一個人的缺點，他自己認為是缺點，我們可能認為是優(yōu)點，也可能相反。我們不會說你這個缺點就是不好，要看這個崗位的要求是什么。這位同學剛才提到，她的缺點是對自己要求不是特別嚴，有些錯誤就過去了。我會考慮她在工作中出現(xiàn)問題是不是也這樣。我會考慮質(zhì)檢或者監(jiān)管類的工作，我不會讓她做。謝謝。

王巖：第四道題，如果你和同事之間，因為工作出現(xiàn)矛盾或者摩擦，你會如何處理？

A：我會找個適當?shù)臋C會跟他談一談。

王巖：面試的時候可長可短，可以海闊天空去表達,也可以簡短回答,都沒有關系。這個問題讓郭老師進行點評。在職場上千萬不要樹敵，不要和上級發(fā)生爭執(zhí)。大家要以和為貴。

郭斌：這個問題聽起來太大太籠統(tǒng)。這樣的沖突問題，在一個公司和企業(yè)里面天天都會發(fā)生。他回答得非常簡短。我想接著問他一下，如果說你這個同事有很大的情緒，他很生氣，你怎么辦？

A：先緩解他的情緒，等情緒穩(wěn)定之后再談。

郭斌：你用什么辦法緩和情緒？

A：先轉(zhuǎn)移一下他的注意力。

郭斌：這個沖突在公司里面很多。我想提出一個思考，同學們或者員工們，在公司里面發(fā)生這樣的問題，第一步可不可以思考一下，你認為這個沖突怎么引起的，原因何在。人和人之間性格的不同，思維方式的不同，對同樣事情的看法不同，等等這些不同，都可能會產(chǎn)生一種沖突。而每一個緯度的沖突交叉起來，都是很復雜的沖突。而且每個人來公司的時間不一樣，每個人之前的生活經(jīng)歷不同，對某一類人會有一種態(tài)度和看法。在這樣復雜的情況下，如果第一步可以理清楚沖突來源是什么，對方是什么樣性格的人，他怎么看待工作，如果這些東西清楚以后，你會根據(jù)實際情況量身訂作。實際上很多工作中的沖突，都需要我們用建設性、積極的心態(tài)，用很好的辦法來處理。因為今天時間很短，也沒有辦法有具體的場景，我就先說到這兒。

王巖：大家千萬不要樹敵，不要和上級發(fā)生爭執(zhí)。大家要以和為貴。如果你剛到公司，一般公司會和你談計劃，如果過的一個月，但是你的商業(yè)主管不找你，你怎么辦？

范奇鵬：遇到這種情況，首先要積極跟主管溝通，剛才我們聽講座，一定要主動交流。有一點很重要，我今天就等這個問題，想跟大家交流一句話，自助者天助，好多時候我們中國的學生太封閉了，我們沒有經(jīng)常地推銷自己，這點很重要。我們做了一個畜牧人才信息交流平臺，這在李院長倡議下，這個平臺很簡單，當我們有學術會議的時候，或者有一些公開場合，有院校包括企業(yè)都來參加的場合，我們學生要主動去參與，提供很簡單的場所，一個黑板一個桌子，因為這點學美國來做，美國所有學生會議都是這樣，他們有一個黑板有一個桌子，所有學生只要想找工作，知道有企業(yè)要來，有這么多科研院所在這兒，你把簡歷貼在黑板上，然后把簡歷編成號。只要有學術會議，我們能形成這種氣氛，所有的學生都去營銷自己，把自己的簡歷投進去，以主動溝通方式推銷自己，我覺得非常好。希望大家記住這句話，自助者天助，大家能以自己切身行動宣傳一下，把我們這個活動開展起來，今后我們像美國那樣，可能會比他們做得更好。我們的企業(yè)，我們的科研院所都能從中受益，希望大家支持。自我介紹一下，我來自動物科技學院，我叫范奇鵬，現(xiàn)在是博士一年級。

何小平：假如我是你的上級，你怎么爭??？

范奇鵬：領導我有事情想跟您聊一下。

何小平：現(xiàn)在可以。

范奇鵬：一個月前，您說給我安排工作，現(xiàn)在在做一個規(guī)劃，我有草稿，給您先看一下，您看可以嗎？

何小平：怎么做的？

范奇鵬：根據(jù)我自己在公司學習的情況，也有一些感知的東西，可能有對有錯，你可以指正。

何小平：公司規(guī)定我的計劃你給制訂。

范奇鵬：我自己先寫一個，在我的計劃基礎上，希望您幫我更完善，從無到有再從有到好是兩個概念，希望您把我的計劃做得更好，我們共同努力，希望您給我一些建設性的意見。

何小平：人與人溝通不需要把自己看得太低，也不需要看得太高。一個負責任的上級如果沒給你制訂工作計劃，可能是他工作忙，忘了，他會很內(nèi)疚的。絕大部分的領導會這樣。在這個過程中，如果面試環(huán)節(jié)，你想怎么做，你可以去說。面試跟談對象一樣，兩個不同的人以后要生活在一起，只有把自己的東西袒露給對方，這個過程要讓信息對稱，以后才能更好地生活。面試的技巧是要把真實的想法告訴別人，如果你隱瞞自己，他以為你是那樣的人，其實你不是那樣的人，你們兩個人都不會幸福。

王巖：推銷就好比是自己有的東西，比如我有一個紙，我說這個紙多么好，你可以做筆記，可以畫最新最美的畫, 也就是把我的東西推銷給你。營銷是引導消費者主動來買，一個被動地賣, 一個主動地買, 這是最大的區(qū)別。

B：我想借次機會真正體會應聘是什么樣的感覺，我覺得自己比較自豪的，我是學動物科學的，我把品控的方方面面，我用了一年時間來查，只要有關的資料我全查，我得到了很大的提升。技術這塊我覺得自己挺自豪。令我感覺比較失敗的地方，剛才很多老師提到，團隊當中怎么把我自己的思維，或者和團隊的思維找到很好的切入點，達到為企業(yè)創(chuàng)造更大的利潤，這個問題一直困擾著我。我的工作是企業(yè)來找我，開始幫他們做品控，幫助他們提高產(chǎn)品質(zhì)量，但是慢慢走下坡路了。我是西南民族大學的學動物科學的，從事工作在北京這邊。我每次出來，技術很棒，理念非常好，都達不到我的目標。

黃悌：每年我大概接觸兩千多名畢業(yè)生，F(xiàn)esco每年有3000個畢業(yè)生在不同的行業(yè)不同學校。大家有一個問題，能進過外企的人誰不牛？第一，你的專業(yè)牛嗎？第二，你做項目的結果牛嗎？毫無疑問，肯定是牛人。你是NT特質(zhì)，對知識和技術無限追求。問題來了，現(xiàn)在的社會，企業(yè)里面組織性特強，你可以讓老板認同你是人才，但是你不能影響公司的流程。你要學會如何理解團隊。如果有興趣，我把我的電話留給你，我覺得你是一個很好的個案。

王巖：假如你今天應聘的是辦公室主任，你期望的薪資是多少？

何小平：我來問，假如你去應聘，你希望的薪酬是多少？

C：我先自我介紹一下，我叫劉易，是中國農(nóng)業(yè)大學，農(nóng)學與技術學院分解與原理專業(yè)，本科三年級學生。大約兩千左右。

何小平：為什么定兩千？

C：兩千是維持我的生活。

何小平：薪酬定1500你會考慮嗎？

C：會考慮，這個工作職位對我來說很有吸引力。

何小平：扣掉保險，扣掉公積金，可能有1000，你要租房要吃飯，可能不夠，你怎么生活下去？

C：我會努力尋找別的解決途徑，比如尋求家里的支援。

何小平：這個問題每位同學都會遇到。我們公司問這個問題，不是要跟你侃價。一般公司管理比較規(guī)范，崗位有薪酬標準。不要你擔心說多或者說少。我問這個問題是考察自己的期望和整個社會期望是不是相適合，你會不會有好高騖遠的期望值。再有你有沒有做過一些調(diào)查。我后面是一個刁難性的問題，看你在這種狀況下，看你對職位是不是感興趣，還有你會不會來說謊。如果你委曲答應，不一定是真話。你是怎么想的，如何準確表達就是最好的面試技巧。

王巖：有一些用人單位他們會這樣問：你希望的最低薪水是多少。所以你自己心里一定要有個底限，如果低于自己的底線，最好就不要去了，否則離職的概率會很高。

王巖：你認為怎么樣才能給上司留下好的印象？

D：我是中國農(nóng)業(yè)大學農(nóng)學與生物技術學院，我認為給上司留下好的印象，首先得是我的工作態(tài)度，我要勤懇工作，如果我很聰明，我想上司會比較喜歡。主要看你的工作態(tài)度，本人做人的責任感，還有你這個人的人格怎么樣，用自己本身的素質(zhì)，完完全全表現(xiàn)給上司，讓他信任。

周石：實際上給上司第一印象，這是工作第一步，而且非常重要。往往第一印象決定著領導今后對你的提升和提拔，給上司好的印象有八方面需要注意：第一，要尊重別人，一定要注意尊重領導，但不能過分地吹捧領導。第二，要有責任心。干什么事情都會努力去做好。第三，表達能力強，說話要簡單準確。剛才有的面試同學表達能力都不太好，一定要一針見血，一下說到點上。第四，要思考，在單位見到領導，對所有問題都要認真思考，不能很隨便說，不能天真浪漫。第五，一定要非常有自信心，如果你自己都懷疑自己，領導怎么能給你機會。一生中給你的機會不會超過四次，如果把握不住就過去了。第六，要有很寬的知識面。大家都學技術的，希望你們掌握更多的文科、社會知識。第七，要穿好的服裝。在不同場合應該穿不同服裝。第八，要有積極的生活態(tài)度。作為一個人，不在于你有多少金錢，有多高的社會地位，這并不重要，關鍵要有一個積極的生活態(tài)度。昨天我看了晚報，我非常的感動。一個失去親人小女孩，地震被救出來后，在鏡子前梳頭，在悲痛中，她還在追求美的東西，這就是非常美的。你可能身體不好，你可能身無寸分，你也可能堅持正確而被單位淘汰……這些對一個有積極向上的人來說都算不了什么。一定要有陽光般的態(tài)度，孩子一般的笑容，天真浪漫的情感來看得生活，那么生活一定是美好的。

王巖：謝謝嘉賓給我們做的精彩點評。一般公司是這樣，禮拜一到禮拜四要穿正裝，禮拜五的時候可以穿得隨便一點，但通常也不容許穿牛仔褲和旅游鞋。但不管怎么樣，即使你面試的時候趕上星期五，也要穿正裝。其他有很多東西要跟同學們分享，因為時間很寶貴，我們還是把時間讓給小悌。