班級(jí)管理建設(shè)制度精選(九篇)
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第1篇：班級(jí)管理建設(shè)制度范文
P鍵詞：班主任、建設(shè)性、思考
（一） 做好班級(jí)衛(wèi)生的監(jiān)督工作。
班級(jí)衛(wèi)生環(huán)境的好壞，直接影響科任老師及學(xué)生上課的心情，學(xué)生因年紀(jì)較小，存在著一定程度的惰性，需要班主任加強(qiáng)監(jiān)督，制定值日生值日工作制度：1、設(shè)置監(jiān)督衛(wèi)生副班長(zhǎng)一人，負(fù)責(zé)安排和監(jiān)督班級(jí)日常衛(wèi)生工作。2、安排兩個(gè)學(xué)生第一節(jié)上課前打掃好班級(jí)衛(wèi)生，排好課桌椅，將垃圾倒干凈。3、安排三個(gè)學(xué)生早上放學(xué)及晚自習(xí)結(jié)束做好值日工作，排好課桌椅，將垃圾倒干凈。4、負(fù)責(zé)擦黑板和講臺(tái)的同學(xué)每節(jié)課下課要將黑板擦干凈，講臺(tái)桌收拾整齊；負(fù)責(zé)關(guān)燈關(guān)窗的同學(xué)每天放學(xué)及晚自習(xí)結(jié)束必須關(guān)好電燈、風(fēng)扇及門窗方可離開(kāi)。4、負(fù)責(zé)清理課桌垃圾的同學(xué)每天放學(xué)及晚自習(xí)結(jié)束必須督促班級(jí)同學(xué)將各自課桌里面的垃圾清理干凈，檢查完后方可離開(kāi)；每周一必須拿布擦干凈班級(jí)的課桌及門窗。5、必須保持班級(jí)整潔，地板無(wú)紙屑。
（二）加強(qiáng)作業(yè)完成情況的監(jiān)督教育工作。
班級(jí)中總會(huì)有一些會(huì)認(rèn)真完成作業(yè)的學(xué)生，也會(huì)有一些喜歡欠作業(yè)的學(xué)生，這就需要班主任加強(qiáng)引導(dǎo)，制定相關(guān)的作業(yè)管理制度：1、每組第一個(gè)同學(xué)為組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)本小組作業(yè)的收發(fā)。2、每天第一節(jié)課上課前必須將昨天老師布置的作業(yè)收齊，交給學(xué)習(xí)委員，將沒(méi)交作業(yè)的同學(xué)名字報(bào)給學(xué)習(xí)委員。3、學(xué)習(xí)委員收齊后交到辦公室科任老師處，并將沒(méi)交作業(yè)同學(xué)名單進(jìn)行匯總，一份報(bào)科任老師，一份報(bào)班主任。4、每個(gè)同學(xué)務(wù)必認(rèn)真完成作業(yè)，嚴(yán)禁作業(yè)抄襲。
（三）加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)
班風(fēng)的建設(shè)是班級(jí)管理的重中之重，形成一個(gè)良好的班風(fēng)，才能引導(dǎo)學(xué)生往積極正確的方向發(fā)展。班主任應(yīng)對(duì)課堂紀(jì)律、考試紀(jì)律、課間放學(xué)紀(jì)律、升旗紀(jì)律、出勤紀(jì)律做出明確的規(guī)定：A、課堂紀(jì)律：1、上課前必須做好課前準(zhǔn)備，將本節(jié)課的課本、練習(xí)冊(cè)以及筆記本、學(xué)習(xí)用品擺放桌上，杜絕無(wú)課本上課的現(xiàn)象。2、上課鈴響后必須準(zhǔn)時(shí)到自己的座位，杜絕上課鈴響后還未進(jìn)課堂的現(xiàn)象。3、禁止帶手機(jī)進(jìn)課堂。4、上課必須認(rèn)真聽(tīng)課，不許睡覺(jué)、做自己的事情、玩手機(jī)、做其它科目的作業(yè)。5、班長(zhǎng)每天做好課堂紀(jì)律本的登記。 5、紀(jì)律委員每天登記上課遲到、不認(rèn)真聽(tīng)講及睡覺(jué)學(xué)生的名單，報(bào)主任。6、班級(jí)內(nèi)不許吃零食，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)將嚴(yán)厲追究。B、考試紀(jì)律：1、考試前必須認(rèn)真復(fù)習(xí)，做好考前準(zhǔn)備。2、考試時(shí)必須仔細(xì)審題，認(rèn)真答題，先完成會(huì)寫(xiě)的，再思考比較難的題目，做好檢查，保持卷面整潔。3、杜絕作弊行為（包括帶小抄、抄襲他人試卷、在試卷上亂涂畫(huà)）。4、考試時(shí)禁止使用涂改液，中、高考期間使用涂改液一律按作弊論處。5、考試時(shí)實(shí)行單人單桌，考試前必須將桌子拉擺開(kāi)來(lái)，至少每桌中間要有一小段距離。6、服從監(jiān)考老師的管理。C、課間及放學(xué)紀(jì)律：1、下課（放學(xué)）鈴響后，老師宣布下課（放學(xué)），方可下課（放學(xué)）。2、課間禁止隨意走出班級(jí)大門，有特殊情況要外出辦事須寫(xiě)申請(qǐng)，由當(dāng)節(jié)課的科任老師簽批。3、課間及放學(xué)期間禁止打鬧、拉扯等行為，走樓梯要有序，杜絕滑樓梯行為，禁止乘坐電梯。4、放學(xué)期間有坐班車的同學(xué)應(yīng)有序上下班車，不許一哄而上，相互推拉。D、升旗紀(jì)律： 1、每周一參加升旗儀式，每個(gè)學(xué)生無(wú)特殊情況必須準(zhǔn)時(shí)到操場(chǎng)升旗。2、每個(gè)學(xué)生7點(diǎn)55分必須準(zhǔn)時(shí)到班級(jí)集合后下到操場(chǎng)參加升旗（雨天除外）。3、班長(zhǎng)負(fù)責(zé)整隊(duì)。4、每個(gè)學(xué)生著裝要整齊，佩戴好紅領(lǐng)巾。5、升旗時(shí)保持安靜，行注目禮，唱國(guó)歌時(shí)要響亮。6、禁止在升旗時(shí)嬉皮笑臉、打鬧、講話，推拉和不戴紅領(lǐng)巾，禁止無(wú)故不參加升旗或者升旗遲到。E、出勤紀(jì)律：1、每個(gè)學(xué)生每天務(wù)必準(zhǔn)時(shí)到校上課，到校時(shí)間早上7：55。2、病假、事假、外出訓(xùn)練必須提前由家長(zhǎng)電話向班主任請(qǐng)假（或接到學(xué)校相關(guān)通知，病假需要醫(yī)院證明或者醫(yī)務(wù)室證明），否則視為曠課，直接通報(bào)家長(zhǎng)。3、紀(jì)律委員每天第一節(jié)課下課進(jìn)行點(diǎn)名，做好遲到、早退、缺勤等情況的登記，將出勤情況于當(dāng)天第二節(jié)課下課報(bào)班主任處。4、不許遲到、早退、曠課，最后一節(jié)課未響下課鈴，不許離開(kāi)教室。5、上課期間不許離開(kāi)座位或者離開(kāi)班級(jí)（除非有特殊情況）。
（四）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生保護(hù)公物的教育。
學(xué)生因?yàn)槟昙o(jì)較小，經(jīng)常不自覺(jué)的對(duì)班級(jí)里的課桌椅、墻壁、多媒體進(jìn)行拳打腳踢，或者其它方式的破壞，這就需要班主任明確對(duì)公物保護(hù)管理方面的制度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生愛(ài)護(hù)公物的教育，增進(jìn)學(xué)生保護(hù)公物的意識(shí)。A、使用公物：1、應(yīng)愛(ài)護(hù)班級(jí)公物（課桌椅、多媒體、黑板、窗戶、窗簾、墻壁、宣傳張貼材料等）。2、禁止在公物上亂涂寫(xiě)，一旦發(fā)現(xiàn)按原價(jià)賠償。3、禁止惡意損壞公物，一旦發(fā)現(xiàn)按原價(jià)賠償。4、分管公物的副班長(zhǎng)一旦發(fā)現(xiàn)有人損壞公物，應(yīng)及時(shí)報(bào)班主任。5、發(fā)現(xiàn)學(xué)生肆意將宣傳材料撕掉的將給予嚴(yán)厲教育。B、多媒體：1、多媒體鑰匙由宣傳委員進(jìn)行管理。2、科任老師需要使用多媒體時(shí)由宣傳委員打開(kāi)，并進(jìn)行登記簽字，使用后需及時(shí)關(guān)閉并上鎖。3、任何學(xué)生禁止擅自打開(kāi)多媒體或者觸碰多媒體，更不許對(duì)多媒體進(jìn)行拳打腳踢等惡意毀壞行為，一旦發(fā)現(xiàn)按原價(jià)賠償。
第2篇：班級(jí)管理建設(shè)制度范文
為了加快經(jīng)濟(jì)適用住房的開(kāi)發(fā)建設(shè)，解決中低收入家庭的住房問(wèn)題，根據(jù)《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化城鎮(zhèn)住房制度改革的決定》，我們制定了《城鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)適用住房建設(shè)管理辦法》，現(xiàn)印發(fā)給你們，請(qǐng)認(rèn)真貫徹執(zhí)行。
附：城鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)適用住房建設(shè)管理辦法
第一條、為了建立以中低收入家庭為對(duì)象，具有社會(huì)保障性質(zhì)的經(jīng)濟(jì)適用住房供應(yīng)體系，加快經(jīng)濟(jì)適用住房建設(shè)，提高城鎮(zhèn)職工、居民的住房水平，加強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)適用住房建設(shè)的管理，根據(jù)《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化城鎮(zhèn)住房制度改革的決定》，制定本辦法。
第二條、國(guó)務(wù)院建設(shè)行政主管部門負(fù)責(zé)全國(guó)經(jīng)濟(jì)適用住房的建設(shè)管理工作，制定經(jīng)濟(jì)適用住房的方針、政策，根據(jù)國(guó)家住宅建設(shè)發(fā)展規(guī)劃制定經(jīng)濟(jì)適用住房發(fā)展計(jì)劃，并進(jìn)行宏觀指導(dǎo)。
各省、自治區(qū)建設(shè)行政主管部門根據(jù)國(guó)家的方針、政策，制定本行政區(qū)域的實(shí)施方案，編制經(jīng)濟(jì)適用住房的發(fā)展計(jì)劃與規(guī)劃，指導(dǎo)經(jīng)濟(jì)適用住房的建設(shè)。
各直轄市、市、縣建設(shè)或房地產(chǎn)行政主管部門負(fù)責(zé)制定本地區(qū)經(jīng)濟(jì)適用住房建設(shè)計(jì)劃、具體實(shí)施方案；負(fù)責(zé)經(jīng)濟(jì)適用住房建設(shè)計(jì)劃的實(shí)施和管理工作。
第三條、經(jīng)濟(jì)適用住房是指以中低收入家庭住房困難戶為供應(yīng)對(duì)象，并按國(guó)家住宅建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（不含別墅、高級(jí)公寓、外銷住宅）建設(shè)的普通住宅。
第四條、中低收入家庭住房困難戶認(rèn)定的標(biāo)準(zhǔn)由地方人民政府確定。
對(duì)離退休職工、教師家庭住房困難戶應(yīng)優(yōu)先安排經(jīng)濟(jì)適用住房。
第五條、經(jīng)濟(jì)適用住房建設(shè)要體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、適用、美觀的原則，使用功能要滿足居民的基本生活需要。
第六條、地方人民政府要在計(jì)劃、規(guī)劃、拆遷、稅費(fèi)等方面對(duì)經(jīng)濟(jì)適用住房的建設(shè)制定政策措施，予以扶持。
第七條、地方人民政府根據(jù)經(jīng)濟(jì)適用住房建設(shè)計(jì)劃，優(yōu)先安排建設(shè)用地。
經(jīng)濟(jì)適用住房建設(shè)用地的供應(yīng)原則上實(shí)行劃撥方式。
第八條、經(jīng)濟(jì)適用住房建設(shè)資金通過(guò)以下幾個(gè)方面籌集：
（一）地方政府用于住宅建設(shè)的資金；
（二）政策性貸款；
（三）其他資金。
第九條、建設(shè)或房地產(chǎn)行政主管部門根據(jù)每年經(jīng)濟(jì)適用住房的建設(shè)計(jì)劃，提出建設(shè)資金的使用計(jì)劃，報(bào)當(dāng)?shù)厝嗣裾鷾?zhǔn)后執(zhí)行。
第十條、經(jīng)濟(jì)適用住房建設(shè)的主管部門按照政企分開(kāi)的原則，指定或設(shè)立專門機(jī)構(gòu)，承擔(dān)經(jīng)濟(jì)適用住房的建設(shè)、出售、出租等工作，并對(duì)其進(jìn)行監(jiān)督和管理；暫不具備條件的地區(qū)，可由房地產(chǎn)行政主管部門具體組織實(shí)施經(jīng)濟(jì)適用住房的建設(shè)。
第十一條、經(jīng)濟(jì)適用住房一般應(yīng)以招標(biāo)的方式選擇施工單位建設(shè)。
承建單位要按合同規(guī)定的工期和成本確保經(jīng)濟(jì)適用住房的建設(shè)質(zhì)量。
第十二條、經(jīng)濟(jì)適用住房?jī)r(jià)格由經(jīng)濟(jì)適用住房建設(shè)的主管部門會(huì)同同級(jí)物價(jià)管理部門按建設(shè)成本確定，報(bào)當(dāng)?shù)厝嗣裾畬徟髨?zhí)行。
建設(shè)成本構(gòu)成：
（一）征地及拆遷補(bǔ)償安置費(fèi)；
（二）勘察設(shè)計(jì)及前期工程費(fèi)；
（三）住宅建筑及設(shè)備安裝工程費(fèi)；
（四）小區(qū)內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施和非經(jīng)營(yíng)性公用配套設(shè)施建設(shè)費(fèi)；
（五）貸款利息；
（六）稅金；
（七）以（一）至（四）項(xiàng)費(fèi)用之和為基數(shù)1％－3％的管理費(fèi)。
第十三條、購(gòu)房者購(gòu)買的經(jīng)濟(jì)適用住房，按規(guī)定辦理房屋產(chǎn)權(quán)登記手續(xù)。
第十四條、各省、自治區(qū)、直轄市建設(shè)行政主管部門可根據(jù)本辦法制定實(shí)施細(xì)則。
第3篇：班級(jí)管理建設(shè)制度范文
培育班級(jí)文化，構(gòu)建和諧班集體，精心打造良好育人環(huán)境。
二、活動(dòng)指導(dǎo)思想
堅(jiān)持育人為本，德育為先。以基礎(chǔ)文明建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)為抓手，以班級(jí)文化建設(shè)為重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，創(chuàng)新實(shí)踐形式，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，建設(shè)富有特色的班級(jí)文化，逐漸形成文化積淀，形成班級(jí)文化與個(gè)性發(fā)展、社會(huì)實(shí)踐、時(shí)展相結(jié)合的態(tài)勢(shì)，進(jìn)而推進(jìn)校園文化建設(shè)，全面提高學(xué)生文明素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。
三、參加對(duì)象：高一、高二各班級(jí)
四、活動(dòng)時(shí)間：4月至6月
五、活動(dòng)內(nèi)容及目標(biāo)
班級(jí)文化主要指班級(jí)內(nèi)部形成的具有一定特色的思想觀念、班級(jí)風(fēng)氣、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、人及環(huán)境和行為規(guī)范等，是一個(gè)班級(jí)內(nèi)在素質(zhì)和外在形象的集中體現(xiàn)。班級(jí)文化建設(shè)主要包括班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)、班級(jí)制度文化建設(shè)和班級(jí)精神文化建設(shè)。
(一)班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)
主要包括學(xué)生學(xué)習(xí)、工作、生活環(huán)境建設(shè)。通過(guò)建設(shè)健康、幽默、富有特色的教室、寢室、活動(dòng)場(chǎng)所等環(huán)境，形成良好的育人環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念，陶冶學(xué)生的美好 情操，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)班級(jí)、熱愛(ài)學(xué)校的感情，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上的精神。各年級(jí)內(nèi)的班級(jí)要積極、創(chuàng)新地開(kāi)展班級(jí)、寢室文化建設(shè)活動(dòng)，加強(qiáng)班級(jí)和寢室的環(huán)境、衛(wèi)生、秩序、文化等方面的管理，如：發(fā)揮每一位學(xué)生的創(chuàng)造力，積極參與班級(jí)、寢室布置并定期更換，讓每一堵墻都“說(shuō)話”等活動(dòng)，形成班級(jí)良好的物質(zhì)文化環(huán)境。學(xué)生辦將在四月底進(jìn)行教室、寢室檢查評(píng)比。
(二)班級(jí)制度文化建設(shè)
班級(jí)各項(xiàng)制度的建立、完善與創(chuàng)新是建構(gòu)和諧班級(jí)、凝聚班級(jí)人心的根本保證。要依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和班級(jí)人員構(gòu)成的狀況，建立完善班風(fēng)建設(shè)制度、文明建設(shè)制度、班級(jí)管理制度、團(tuán)學(xué)活動(dòng)制度、促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才制度等班級(jí)制度，努力進(jìn)行班級(jí)管理制度創(chuàng)新。如：(1)班級(jí)口號(hào)、班級(jí)形象、班級(jí)公約、班徽、班歌等班級(jí)制度文化;(2)建立健全的班級(jí)制度，包括班級(jí)公約、獎(jiǎng)懲制度、值日生制度等等，以此約束學(xué)生的言行;(3)建立班級(jí)崗位責(zé)任制，實(shí)行崗位輪換制度，讓每一位學(xué)生參與到班級(jí)的管理中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主人翁精神。學(xué)生辦將在四月底進(jìn)行制度文化建設(shè)的檢查評(píng)比。
(三)班級(jí)精神文化建設(shè)
1、班級(jí)基礎(chǔ)文明建設(shè)方面?；A(chǔ)文明對(duì)學(xué)生而言，主要是指學(xué)生的校園公德和文明禮儀等精神文明因素，其內(nèi)容涉及每一位同學(xué)語(yǔ)言、行為、衣著、環(huán)境、秩序、勞動(dòng)、勤儉等，要求做到語(yǔ)言文明，講究禮貌，舉止從容，文雅端莊，衣著整潔(穿校服)得體，愛(ài)護(hù)環(huán)境、講究衛(wèi)生、講究秩序、遵紀(jì)守法、熱愛(ài)勞動(dòng)、勤儉節(jié)約等等。班級(jí)基礎(chǔ)文明建設(shè)的重點(diǎn)如下：
(1)深入開(kāi)展思想道德教育，利用每天讀報(bào)課進(jìn)行思想教育，并有詳細(xì)記載，努力營(yíng)造健康向上的班級(jí)德育環(huán)境;
(2)扎實(shí)推進(jìn)校規(guī)校紀(jì)教育，努力形成人人講規(guī)則、個(gè)個(gè)守紀(jì)律的遵守制度優(yōu)良氛圍;
(3)認(rèn)真抓好日常行為規(guī)范教育，積極培養(yǎng)健康的生活方式和文明的行為習(xí)慣，努力營(yíng)造文明和諧的班級(jí)人文環(huán)境;
(4)高度重視安全教育，切實(shí)加強(qiáng)以學(xué)生人身安全、財(cái)產(chǎn)安全、就業(yè)安全和心理健康為重點(diǎn)的安全教育，全面提高學(xué)生的安全意識(shí)和防范能力，努力建設(shè)穩(wěn)定有序的班級(jí)安全環(huán)境。
(5)全面開(kāi)展“資源節(jié)約與環(huán)境友好”兩型社會(huì)教育，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、節(jié)約意識(shí)。
2、班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)風(fēng)是指學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，包括學(xué)習(xí)的態(tài)度、學(xué)習(xí)的氛圍、學(xué)習(xí)的風(fēng)格和學(xué)習(xí)的方法等內(nèi)容。它是學(xué)生集體或個(gè)人在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的帶有傾向性的、穩(wěn)定的態(tài)度和行為，具體表現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣上。班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)如下：
(1)經(jīng)常性、規(guī)律性的學(xué)風(fēng)教育。
(2)加強(qiáng)課堂管理、嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)課堂教學(xué)制度。
(3)加強(qiáng)考風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)肅考試紀(jì)律，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律教育和誠(chéng)信教育。
(4)加強(qiáng)學(xué)生我愛(ài)我校實(shí)踐教育。
(5)強(qiáng)化以技能比武為抓手，推進(jìn)學(xué)科競(jìng)賽。積極創(chuàng)造條件鼓勵(lì)學(xué)生參加各類學(xué)科競(jìng)賽，參加社團(tuán)活動(dòng)等。
3、班級(jí)特色活動(dòng)建設(shè)。班級(jí)特色活動(dòng)要求各班級(jí)結(jié)合本班學(xué)生特點(diǎn)和專業(yè)特點(diǎn)，從觀念意識(shí)、行為活動(dòng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、能力培養(yǎng)、才藝特長(zhǎng)等方面確定一個(gè)特色主題，通過(guò)獨(dú)特的管理和活動(dòng)方式，形成班級(jí)特色。如：微電影制作比賽等
學(xué)生辦將在六月份進(jìn)行評(píng)比，此項(xiàng)評(píng)比重在平時(shí)的建設(shè)，平時(shí)檢查情況占60%
六、活動(dòng)要求
1、加強(qiáng)指導(dǎo)，狠抓落實(shí)。各年級(jí)、班級(jí)要充分認(rèn)識(shí)“班級(jí)文化建設(shè)”活動(dòng)的重要意義，廣泛宣傳，深入發(fā)動(dòng)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)廣大團(tuán)員青年的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高活動(dòng)的參與度和覆蓋面，確?；顒?dòng)順利、有序地開(kāi)展。狠抓落實(shí)，反對(duì)各種形式的虛無(wú)主義、形式主義。各班級(jí)要結(jié)合本專業(yè)實(shí)際成立“班級(jí)文化建設(shè)”活動(dòng)工作小組，并制訂具體實(shí)施方案，組織落實(shí)，要有活動(dòng)進(jìn)度表。實(shí)施方案于4月15日前上報(bào)學(xué)生辦。
第4篇：班級(jí)管理建設(shè)制度范文
關(guān)鍵詞： 初中班主任 班級(jí)管理 教育藝術(shù)
1.引言
初中班主任在整個(gè)班集體中扮演不可或缺的重要角色，班主任是處理班集體大小事務(wù)、調(diào)和學(xué)生之間關(guān)系的主要負(fù)責(zé)人，在班集體的管理、組織、引導(dǎo)方面發(fā)揮著重要作用，班主任的管理能力及教育藝術(shù)與學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思想品德、心理狀態(tài)等有著密不可分的聯(lián)系。所以，隨著新時(shí)期課程不斷改革，班主任應(yīng)當(dāng)具備良好的管理能力及教育藝術(shù)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
2.初中班主任的管理及教育藝術(shù)
2.1先進(jìn)的教育理念
現(xiàn)今，科學(xué)技術(shù)及社會(huì)環(huán)境不斷發(fā)展與變化，部分初中班主任的教育思想和理念難以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，無(wú)法滿足當(dāng)代教育需求，在某種程度上不利于初中教學(xué)教育長(zhǎng)久發(fā)展。先進(jìn)的教育理念是班主任管理班級(jí)的根本出發(fā)點(diǎn)，班主任的教育理念決定著學(xué)生發(fā)展的方向及學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)。因此，班主任在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)積極激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，制定符合新時(shí)代的教育理念，注重學(xué)生全面發(fā)展，為我國(guó)輸送高素質(zhì)人才。此外，教書(shū)育人要將淡泊名利作為基本觀念，班主任應(yīng)當(dāng)具備崇高的職業(yè)道德，在管理班級(jí)的過(guò)程中公平、公正地對(duì)待每一位同學(xué)，端正自身態(tài)度，以身作則培養(yǎng)道德品質(zhì)優(yōu)良的學(xué)生[1]。
2.2高尚的理論修養(yǎng)
班主任除了要具備高尚的人格、先進(jìn)的教學(xué)理念之外，還應(yīng)當(dāng)不斷豐富自身理論知識(shí)，在學(xué)生群體中發(fā)揮示范性作用。一方面，班主任應(yīng)當(dāng)掌握各門學(xué)科之間的聯(lián)系，在課余時(shí)間合理安排時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生，初中課程設(shè)置相對(duì)緊張，學(xué)生不具備良好的自我控制能力，很少會(huì)在課余時(shí)間鞏固教材知識(shí)。因此，班主任可以總結(jié)各學(xué)科重點(diǎn)知識(shí)，課后讓學(xué)生提出疑問(wèn)并引導(dǎo)其解決。另一方面，班主任應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)，拓展自身知識(shí)層面，加強(qiáng)其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)，提高自身綜合素質(zhì)，進(jìn)而在班級(jí)管理及課堂教學(xué)活動(dòng)中全面透徹地講解知識(shí)，體現(xiàn)出知識(shí)的靈活性和趣味性。
2.3融洽的師生關(guān)系
初中階段學(xué)生正處于青春期，叛逆心理比較嚴(yán)重，心理和生理都非常敏感。初中班主任作為學(xué)生這一階段的領(lǐng)路者，不僅要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理狀態(tài)的重視，關(guān)注學(xué)生的生活；以師長(zhǎng)的身份傳授知識(shí)，以朋友的身份與學(xué)生積極溝通，全方位了解學(xué)生學(xué)習(xí)及生活方面的情況，根據(jù)學(xué)生的需求給予有效的幫助，解決學(xué)生遇到的困難，班主任與學(xué)生建立和諧友好的關(guān)系，推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)及班級(jí)管理工作順利開(kāi)展[2]。
2.4和諧的學(xué)習(xí)氛圍
學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)有著極大的影響，初中班主任在管理班級(jí)的過(guò)程中可以通過(guò)建立活動(dòng)小組、制定獎(jiǎng)懲規(guī)則等方式，為學(xué)生營(yíng)造和諧的氛圍，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的精神，促使其形成積極向上的心理狀態(tài)。另外，班主任在日常交流學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)保持幽默、快樂(lè)的心情，時(shí)常露出微笑，同時(shí)給出有用的指導(dǎo)，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)與生活，以飽滿的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。
2.5發(fā)揮班干部帶頭作用
初中班主任可以選擇班級(jí)中比較優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任班干部，選舉班干部時(shí)，不僅要考慮學(xué)習(xí)成績(jī)，還要將人品、性格、特長(zhǎng)等考慮在內(nèi)，選擇成績(jī)優(yōu)秀、品行高尚的學(xué)生作為班級(jí)班干部。班干部可以在班級(jí)中起到帶頭作用，作為其他學(xué)生效仿的榜樣，也可以管理班級(jí)紀(jì)律及適當(dāng)規(guī)范其他同學(xué)的行為，在管理自己的同時(shí)管理同學(xué)。選舉班干部之后，班主任可以進(jìn)行民主管理，接收并采納班干部的意見(jiàn)，給班干部充分的管理空間，發(fā)揮其積極主動(dòng)性[3]。
2.6完善班級(jí)管理制度
沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，為了對(duì)班級(jí)所有同學(xué)實(shí)現(xiàn)高效、合理的管理，班主任可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況及班級(jí)發(fā)展方向，建立健全班級(jí)管理制度。在初中生日常學(xué)習(xí)與生活中，學(xué)生很容易產(chǎn)生多個(gè)層面的錯(cuò)誤，為了約束學(xué)生行為并且對(duì)其錯(cuò)誤起到警示作用，班主任必須建立合理的、成文的班級(jí)管理制度，比如班級(jí)的衛(wèi)生管理、班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)制度、保管公物制度等。
3.結(jié)語(yǔ)
班主任在班級(jí)管理與教育中發(fā)揮著引導(dǎo)性作用，不僅作為班級(jí)的管理者，還是學(xué)生的師長(zhǎng)和朋友。在管理班級(jí)的過(guò)程中，班主任應(yīng)當(dāng)樹(shù)立積極向上的教育理念，將學(xué)生作為教育的主體，在尊重學(xué)生的前提下，合理批評(píng)學(xué)生的不良行為，同時(shí)營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)自身責(zé)任心，積極與學(xué)生互動(dòng)交流，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立自信心，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
參考文獻(xiàn)：
[1]華鳳.加強(qiáng)初中班主任管理工作的方法[J].教育與體育，2014（12）：151.
第5篇：班級(jí)管理建設(shè)制度范文
1 建設(shè)清潔教室,培養(yǎng)良好性情
整潔、美觀的環(huán)境,能使人振奮精神。教室的清潔美觀是一個(gè)班級(jí)精神風(fēng)貌的外在表現(xiàn)。在教室美化最初階段,我要求全班學(xué)生要做到"五無(wú)",即地面無(wú)雜物、痰跡,墻面無(wú)污漬,桌椅無(wú)刻印,門窗無(wú)積塵,衛(wèi)生無(wú)死角。學(xué)生每天打掃教室,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)教室公物和主人翁精神,樹(shù)立凈化教室、保持教室衛(wèi)生人人有責(zé)的思想。使學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成了"文明守序,按規(guī)定行事"的習(xí)慣,從而提升了學(xué)生真、善、美的品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做事的習(xí)慣,營(yíng)造團(tuán)隊(duì)精神。
2 建設(shè)制度文化,人人參與制定
教室文化滲透各個(gè)角落,小則一句名言警句,大則一個(gè)班級(jí)規(guī)章制度的實(shí)施,如果我們都把它當(dāng)作一種重要的管理手段,它都會(huì)對(duì)學(xué)生起著潛移默化的引導(dǎo)和控制,在管理上起到事半功倍的效果。
班級(jí)規(guī)章制度是班集體為實(shí)現(xiàn)共同的奮斗目標(biāo)而制定的規(guī)則,是班級(jí)文化建設(shè)中的約束機(jī)制,是形成班級(jí)良好風(fēng)貌的必要條件。抓住這項(xiàng)工作要注意這樣三點(diǎn):一是注意抓開(kāi)頭,使學(xué)生一進(jìn)校門,就有行為規(guī)范;二是要堅(jiān)持"從群眾中來(lái),到群眾中去"的觀點(diǎn),把班規(guī)的內(nèi)容教給學(xué)生去討論,集思廣益,正確引導(dǎo),充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智和主人翁精神,這樣制定出來(lái)的制度才有生命力、實(shí)效性;三是貫徹制度要持之以恒,具體做法是結(jié)合每學(xué)年初學(xué)校組織的《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》學(xué)習(xí)活動(dòng),要求每一位學(xué)生為班級(jí)制定《一日行為規(guī)范》、《文明學(xué)生考核細(xì)則》、《爭(zhēng)創(chuàng)文明班級(jí)條例》,學(xué)生上交后由班級(jí)干部整理匯總成條文,再發(fā)給學(xué)生討論修改,經(jīng)班干部再次整理后交班主任審核,最后由全體學(xué)生通過(guò)?！兑蝗招袨橐?guī)范》,從到校、升旗、做操、上課、衛(wèi)生、愛(ài)護(hù)公物、就餐、作業(yè)、課外活動(dòng)、放學(xué)等十方面作出了具體要求;《文明學(xué)生考核細(xì)則》從德、知、體、美、勞五個(gè)方面規(guī)定了學(xué)生的努力目標(biāo);《爭(zhēng)創(chuàng)文明班級(jí)條例》則從紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、思想等方面為班級(jí)確定了總體奮斗目標(biāo)。這樣,班級(jí)制度的確立過(guò)程,就成了學(xué)生自我教育、自我管理的過(guò)程。除此之外,要在學(xué)生中建立自我約束、自覺(jué)參與管理的群眾組織--班規(guī)監(jiān)管員、違紀(jì)曝光臺(tái)、思想品德考評(píng)小組等,進(jìn)行定期總結(jié),鞭策后進(jìn)。
3 建設(shè)情境文化,創(chuàng)設(shè)文化氛圍
辦好班級(jí)黑板報(bào)。由學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé),班長(zhǎng)協(xié)調(diào),把全班學(xué)生分成六個(gè)小組,每個(gè)小組一月次,評(píng)比一次,請(qǐng)其他班級(jí)的學(xué)習(xí)委員和班長(zhǎng)與本班全體同學(xué)共同打分,請(qǐng)的評(píng)委與本班同學(xué)打分各占五十分,根據(jù)結(jié)果,給各組分別加操行分,并且總結(jié)各組學(xué)習(xí)園地的特點(diǎn),在全班交流。每一期都能體現(xiàn)著各自的風(fēng)格和追求。
針對(duì)學(xué)生在讀書(shū)書(shū)目選擇上存在的盲目性和不系統(tǒng)性,為了幫助學(xué)生培養(yǎng)讀書(shū)興趣,學(xué)會(huì)鑒別、學(xué)會(huì)選書(shū),多讀書(shū),讀好書(shū),有系統(tǒng)地讀書(shū);也為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)的方法,有效率地讀書(shū),從而扭轉(zhuǎn)學(xué)風(fēng)浮躁現(xiàn)象,提高學(xué)生的文化品位,可建立班"讀書(shū)角",學(xué)生自動(dòng)拿出自己最愛(ài)的書(shū)籍,集中放在書(shū)架上,進(jìn)行交換閱讀。這樣,既使學(xué)生嘗到了讀書(shū)的樂(lè)趣,提高了閱讀能力,又激勵(lì)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮發(fā)向上的學(xué)風(fēng),形成了獨(dú)具個(gè)性化的教室文化一角。
4 開(kāi)展多種活動(dòng),培養(yǎng)綜合素質(zhì)
培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)是教室文化建設(shè)的根本目的。通過(guò)健康向上的文化活動(dòng)陶冶學(xué)生的道德情操,有目的地組織豐富多彩的文化活動(dòng)。
第6篇：班級(jí)管理建設(shè)制度范文
開(kāi)展文體活動(dòng)，可以豐富廣大群眾的文化娛樂(lè)生活，緩解大家的緊張工作節(jié)秦，滿足大家日益增長(zhǎng)的精神文化生活需求，倡導(dǎo)健康的文化生活習(xí)慣，以下是小編精心收集整理的文體活動(dòng)方案，下面小編就和大家分享，來(lái)欣賞一下吧。
文體活動(dòng)方案1一、活動(dòng)主題
培育班級(jí)文化，構(gòu)建和諧班集體，精心打造良好育人環(huán)境。
二、活動(dòng)指導(dǎo)思想
堅(jiān)持育人為本，德育為先。以基礎(chǔ)文明建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)為抓手，以班級(jí)文化建設(shè)為重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，創(chuàng)新實(shí)踐形式，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，建設(shè)富有特色的班級(jí)文化，逐漸形成文化積淀，形成班級(jí)文化與個(gè)性發(fā)展、社會(huì)實(shí)踐、時(shí)展相結(jié)合的態(tài)勢(shì)，進(jìn)而推進(jìn)校園文化建設(shè)，全面提高學(xué)生文明素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。
三、參加對(duì)象：高一、高二各班級(jí)
四、活動(dòng)時(shí)間：4月至6月
五、活動(dòng)內(nèi)容及目標(biāo)
班級(jí)文化主要指班級(jí)內(nèi)部形成的具有一定特色的思想觀念、班級(jí)風(fēng)氣、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、人及環(huán)境和行為規(guī)范等，是一個(gè)班級(jí)內(nèi)在素質(zhì)和外在形象的集中體現(xiàn)。班級(jí)文化建設(shè)主要包括班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)、班級(jí)制度文化建設(shè)和班級(jí)精神文化建設(shè)。
(一)班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)
主要包括學(xué)生學(xué)習(xí)、工作、生活環(huán)境建設(shè)。通過(guò)建設(shè)健康、幽默、富有特色的教室、寢室、活動(dòng)場(chǎng)所等環(huán)境，形成良好的育人環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念，陶冶學(xué)生的美好情操，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)班級(jí)、熱愛(ài)學(xué)校的感情，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上的精神。各年級(jí)內(nèi)的班級(jí)要積極、創(chuàng)新地開(kāi)展班級(jí)、寢室文化建設(shè)活動(dòng)，加強(qiáng)班級(jí)和寢室的環(huán)境、衛(wèi)生、秩序、文化等方面的管理，如：發(fā)揮每一位學(xué)生的創(chuàng)造力，積極參與班級(jí)、寢室布置并定期更換，讓每一堵墻都“說(shuō)話”等活動(dòng)，形成班級(jí)良好的物質(zhì)文化環(huán)境。學(xué)生辦將在四月底進(jìn)行教室、寢室檢查評(píng)比。
(二)班級(jí)制度文化建設(shè)
班級(jí)各項(xiàng)制度的建立、完善與創(chuàng)新是建構(gòu)和諧班級(jí)、凝聚班級(jí)人心的根本保證。要依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和班級(jí)人員構(gòu)成的狀況，建立完善班風(fēng)建設(shè)制度、文明建設(shè)制度、班級(jí)管理制度、團(tuán)學(xué)活動(dòng)制度、促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才制度等班級(jí)制度，努力進(jìn)行班級(jí)管理制度創(chuàng)新。如：(1)班級(jí)口號(hào)、班級(jí)形象、班級(jí)公約、班徽、班歌等班級(jí)制度文化;(2)建立健全的班級(jí)制度，包括班級(jí)公約、獎(jiǎng)懲制度、值日生制度等等，以此約束學(xué)生的言行;(3)建立班級(jí)崗位責(zé)任制，實(shí)行崗位輪換制度，讓每一位學(xué)生參與到班級(jí)的管理中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主人翁精神。學(xué)生辦將在四月底進(jìn)行制度文化建設(shè)的檢查評(píng)比。
(三)班級(jí)精神文化建設(shè)
1、班級(jí)基礎(chǔ)文明建設(shè)方面。
基礎(chǔ)文明對(duì)學(xué)生而言，主要是指學(xué)生的校園公德和文明禮儀等精神文明因素，其內(nèi)容涉及每一位同學(xué)語(yǔ)言、行為、衣著、環(huán)境、秩序、勞動(dòng)、勤儉等，要求做到語(yǔ)言文明，講究禮貌，舉止從容，文雅端莊，衣著整潔(穿校服)得體，愛(ài)護(hù)環(huán)境、講究衛(wèi)生、講究秩序、遵紀(jì)守法、熱愛(ài)勞動(dòng)、勤儉節(jié)約等等。班級(jí)基礎(chǔ)文明建設(shè)的重點(diǎn)如下：
(1)深入開(kāi)展思想道德教育，利用每天讀報(bào)課進(jìn)行思想教育，并有詳細(xì)記載，努力營(yíng)造健康向上的班級(jí)德育環(huán)境;
(2)扎實(shí)推進(jìn)校規(guī)校紀(jì)教育，努力形成人人講規(guī)則、個(gè)個(gè)守紀(jì)律的遵守制度優(yōu)良氛圍;
(3)認(rèn)真抓好日常行為規(guī)范教育，積極培養(yǎng)健康的生活方式和文明的行為習(xí)慣，努力營(yíng)造文明和諧的班級(jí)人文環(huán)境;
(4)高度重視安全教育，切實(shí)加強(qiáng)以學(xué)生人身安全、財(cái)產(chǎn)安全、就業(yè)安全和心理健康為重點(diǎn)的安全教育，全面提高學(xué)生的安全意識(shí)和防范能力，努力建設(shè)穩(wěn)定有序的班級(jí)安全環(huán)境。
(5)全面開(kāi)展“資源節(jié)約與環(huán)境友好”兩型社會(huì)教育，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、節(jié)約意識(shí)。
2、班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)。
學(xué)風(fēng)是指學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，包括學(xué)習(xí)的態(tài)度、學(xué)習(xí)的氛圍、學(xué)習(xí)的風(fēng)格和學(xué)習(xí)的方法等內(nèi)容。它是學(xué)生集體或個(gè)人在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的帶有傾向性的、穩(wěn)定的態(tài)度和行為，具體表現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣上。班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)如下：
(1)經(jīng)常性、規(guī)律性的學(xué)風(fēng)教育。
(2)加強(qiáng)課堂管理、嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)課堂教學(xué)制度。
(3)加強(qiáng)考風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)肅考試紀(jì)律，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律教育和誠(chéng)信教育。
(4)加強(qiáng)學(xué)生我愛(ài)我校實(shí)踐教育。
(5)強(qiáng)化以技能比武為抓手，推進(jìn)學(xué)科競(jìng)賽。積極創(chuàng)造條件鼓勵(lì)學(xué)生參加各類學(xué)科競(jìng)賽，參加社團(tuán)活動(dòng)等。
3、班級(jí)特色活動(dòng)建設(shè)。
班級(jí)特色活動(dòng)要求各班級(jí)結(jié)合本班學(xué)生特點(diǎn)和專業(yè)特點(diǎn)，從觀念意識(shí)、行為活動(dòng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、能力培養(yǎng)、才藝特長(zhǎng)等方面確定一個(gè)特色主題，通過(guò)獨(dú)特的管理和活動(dòng)方式，形成班級(jí)特色。如：微電影制作比賽等
學(xué)生辦將在六月份進(jìn)行評(píng)比，此項(xiàng)評(píng)比重在平時(shí)的建設(shè)，平時(shí)檢查情況占60%
六、活動(dòng)要求
1、加強(qiáng)指導(dǎo)，狠抓落實(shí)。
各年級(jí)、班級(jí)要充分認(rèn)識(shí)“班級(jí)文化建設(shè)”活動(dòng)的重要意義，廣泛宣傳，深入發(fā)動(dòng)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)廣大團(tuán)員青年的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高活動(dòng)的參與度和覆蓋面，確?；顒?dòng)順利、有序地開(kāi)展。狠抓落實(shí)，反對(duì)各種形式的虛無(wú)主義、形式主義。各班級(jí)要結(jié)合本專業(yè)實(shí)際成立“班級(jí)文化建設(shè)”活動(dòng)工作小組，并制訂具體實(shí)施方案，組織落實(shí)，要有活動(dòng)進(jìn)度表。實(shí)施方案于4月15日前上報(bào)學(xué)生辦。
2、創(chuàng)新活動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生參與熱情。
各班級(jí)要結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)、專業(yè)特色以及學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，以班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、文體活動(dòng)以及班級(jí)特色活動(dòng)為主要內(nèi)容，創(chuàng)新班級(jí)文化建設(shè)的途徑和方法，開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的校園班級(jí)文化活動(dòng)，提品位創(chuàng)特色，充分發(fā)揮班級(jí)文化的導(dǎo)向功能、凝聚功能、約束功能及熏陶功能。要通過(guò)開(kāi)展不同風(fēng)格的班級(jí)文化建設(shè)，增強(qiáng)班級(jí)成員之間對(duì)班級(jí)的責(zé)任感、認(rèn)同感和歸屬感，形成團(tuán)結(jié)向上、互幫互學(xué)、生動(dòng)活潑、充滿朝氣和活力的良好校園班級(jí)文化氛圍，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)造條件。
3、加強(qiáng)考核，表彰先進(jìn)。
一部“班級(jí)文化建設(shè)”活動(dòng)小組將對(duì)各年級(jí)內(nèi)班級(jí)的“班級(jí)文化建設(shè)”活動(dòng)的開(kāi)展落實(shí)情況進(jìn)行檢查。各班級(jí)要注意活動(dòng)素材的搜集，待活動(dòng)結(jié)束后認(rèn)真總結(jié)，寫(xiě)出書(shū)面材料報(bào)學(xué)生辦，學(xué)生辦將對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)表彰，并納入本年度學(xué)生工作目標(biāo)管理量化考核。
文體活動(dòng)方案2一、參加對(duì)象
區(qū)政府大樓及區(qū)行政服務(wù)中心(東、西座)的工作人員。
二、俱樂(lè)部的內(nèi)容及形式
根據(jù)機(jī)關(guān)黨員干部不同的興趣愛(ài)好以及文體活動(dòng)不同的性質(zhì)特點(diǎn)，主要組建2類7個(gè)俱樂(lè)部：
(一)運(yùn)動(dòng)類：
1、太極拳俱樂(lè)部。
招募機(jī)關(guān)單位的太極拳運(yùn)動(dòng)愛(ài)好者組成太極拳俱樂(lè)部，主要形式是邀請(qǐng)專業(yè)教練定期召集訓(xùn)練，為俱樂(lè)部會(huì)員提供技術(shù)指導(dǎo)，并為日?；顒?dòng)的開(kāi)展提供場(chǎng)地保證。
2、健美操俱樂(lè)部。
招募機(jī)關(guān)單位的健美操運(yùn)動(dòng)愛(ài)好者組成健美操俱樂(lè)部，主要的形式是邀請(qǐng)專業(yè)教練定期召集訓(xùn)練，為俱樂(lè)部會(huì)員提供技術(shù)指導(dǎo)，并為日?；顒?dòng)的開(kāi)展提供場(chǎng)地保證。
3、乒乓球俱樂(lè)部。
招募機(jī)關(guān)單位的乒乓球運(yùn)動(dòng)愛(ài)好者組成乒乓球俱樂(lè)部，主要的形式是邀請(qǐng)專業(yè)教練定期召集訓(xùn)練，為俱樂(lè)部會(huì)員提供技術(shù)指導(dǎo)，并為日?；顒?dòng)的開(kāi)展提供場(chǎng)地保證。
4、象棋俱樂(lè)部。
招募機(jī)關(guān)單位的象棋愛(ài)好者組成象棋俱樂(lè)部，主要的形式是邀請(qǐng)專業(yè)教練定期組織訓(xùn)練，為俱樂(lè)部會(huì)員提供技術(shù)指導(dǎo)，并為日?；顒?dòng)的開(kāi)展提供場(chǎng)地保證。每年舉辦一次內(nèi)部象棋切磋賽。在此基礎(chǔ)上，挑選象棋高手組建機(jī)關(guān)象棋隊(duì)，適時(shí)與其他隊(duì)伍進(jìn)行聯(lián)誼賽。
(二)文藝類：
5、攝影俱樂(lè)部。
招募機(jī)關(guān)單位的攝影愛(ài)好者組成攝影俱樂(lè)部，采用與__攝影協(xié)會(huì)聯(lián)辦的形式，定期邀請(qǐng)專業(yè)攝影師，為俱樂(lè)部會(huì)員授課，提供技術(shù)指導(dǎo)和培訓(xùn)。不定期組織作品評(píng)析活動(dòng)，對(duì)當(dāng)中的優(yōu)秀作品，由攝影協(xié)會(huì)送參各級(jí)攝影比賽。適時(shí)組織會(huì)員開(kāi)展攝影采風(fēng)活動(dòng)。
6、書(shū)畫(huà)俱樂(lè)部。
招募機(jī)關(guān)單位的書(shū)畫(huà)愛(ài)好者組成書(shū)畫(huà)俱樂(lè)部，書(shū)畫(huà)俱樂(lè)部主要由書(shū)法和美術(shù)兩個(gè)興趣班組成。采用與__書(shū)法、美術(shù)協(xié)會(huì)聯(lián)辦的形式，定期邀請(qǐng)書(shū)法、美術(shù)老師，為俱樂(lè)部會(huì)員提供技術(shù)指導(dǎo)和培訓(xùn)。不定期組織作品評(píng)析活動(dòng)，對(duì)當(dāng)中的優(yōu)秀作品，由協(xié)會(huì)送參各級(jí)書(shū)畫(huà)比賽。適時(shí)組織會(huì)員開(kāi)展寫(xiě)生采風(fēng)活動(dòng)。
7、聲樂(lè)俱樂(lè)部。
招募機(jī)關(guān)單位的聲樂(lè)愛(ài)好者組成聲樂(lè)俱樂(lè)部，聲樂(lè)俱樂(lè)部主要由吉他和合唱兩個(gè)興趣班組成。邀請(qǐng)專業(yè)教練定期組織訓(xùn)練，為俱樂(lè)部會(huì)員提供技術(shù)指導(dǎo)，并為日?；顒?dòng)的開(kāi)展提供場(chǎng)地保證。在此基礎(chǔ)上，挑選優(yōu)秀人員組建區(qū)機(jī)關(guān)的樂(lè)器隊(duì)、合唱隊(duì)等，適時(shí)組織隊(duì)員參加各級(jí)比賽。
三、組織方式
每個(gè)俱樂(lè)部根據(jù)實(shí)際情況組建，區(qū)直屬機(jī)關(guān)黨工委負(fù)責(zé)做好活動(dòng)的策劃、組織和發(fā)動(dòng)，以及俱樂(lè)部的日常管理、協(xié)調(diào)和服務(wù);區(qū)文體旅游局負(fù)責(zé)聯(lián)系師資，提供活動(dòng)的基本設(shè)備、設(shè)施、協(xié)調(diào)公共文體場(chǎng)所的使用，并做好師資隊(duì)伍的管理，對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督;區(qū)機(jī)關(guān)事務(wù)管理局負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)大院內(nèi)場(chǎng)地和設(shè)備的使用。各俱樂(lè)部在業(yè)余時(shí)間組織開(kāi)展活動(dòng)，活動(dòng)所需的資源相關(guān)單位應(yīng)予協(xié)助提供。
四、推進(jìn)計(jì)劃
(一)宣傳發(fā)動(dòng)。7月份，組織發(fā)動(dòng)廣大機(jī)關(guān)黨員干部報(bào)名，各單位要高度重視，指定專人具體跟進(jìn)落實(shí)，要加強(qiáng)黨員干部的認(rèn)識(shí)，廣泛深入發(fā)動(dòng)，積極做好推廣，并于7月24日前將報(bào)名情況報(bào)機(jī)關(guān)黨工委。
(二)組織實(shí)施。7月下旬完成俱樂(lè)部的組建，各俱樂(lè)部制定好活動(dòng)方案及相關(guān)制度，并將會(huì)員名單、方案和制度等資料報(bào)區(qū)直機(jī)關(guān)黨工委、區(qū)文體旅游局。
(三)活動(dòng)開(kāi)展。各俱樂(lè)部于7月31日前召集會(huì)員組織第一次俱樂(lè)部活動(dòng)，隨后各俱樂(lè)部按照方案及制度有計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng)，并將有關(guān)的活動(dòng)簡(jiǎn)訊和活動(dòng)圖片報(bào)區(qū)直機(jī)關(guān)黨工委、區(qū)文體旅游局。
文體活動(dòng)方案3一、舉辦單位：_____大學(xué)生
二、比賽時(shí)間：200_年_月__日
三、比賽地點(diǎn)：活動(dòng)中心
四、參賽對(duì)象：_____學(xué)生
五、參賽規(guī)則：某某專業(yè)各班級(jí)分別派出代表隊(duì)
六、團(tuán)體大項(xiàng)
1、袋鼠跳
比賽方法：每組比賽四隊(duì)參加，每隊(duì)10人，全部由男生組成。每支隊(duì)伍平均分為2個(gè)小隊(duì)記為A，B，相向各排成一縱隊(duì)。比賽開(kāi)始前，每組A隊(duì)的第一名隊(duì)員將布袋套至腰部，聽(tīng)裁判員發(fā)令后向B隊(duì)前進(jìn)，中途布袋不得脫離雙腿，至B隊(duì)時(shí)脫去布袋，由B隊(duì)隊(duì)員套上布袋向A隊(duì)前進(jìn)，如上述循環(huán)直至最后一名隊(duì)員。最終用時(shí)最短的隊(duì)伍獲勝。
道具：每組所用布袋均為同一規(guī)格，用明顯的標(biāo)記劃出各隊(duì)的起跑線和跑道線。A，B兩隊(duì)起跑線間距離30米，每條跑道寬1.2米。
詳細(xì)規(guī)則：比賽過(guò)程中，如有摔倒可以自行爬起，但布袋必須始終套在腿上，如有滑落必須重新套上后方可繼續(xù)比賽。從開(kāi)始脫下布袋交接，至下一名隊(duì)員的布袋完全套好前，整個(gè)交接過(guò)程必須在跑道端線以外進(jìn)行，不能越線。所有隊(duì)的比賽結(jié)束后，以用時(shí)較短的次序排出前三支隊(duì)伍。
2、8字大繩
比賽方法：每組比賽由4隊(duì)參加，每隊(duì)10人，2人搖繩，8人跳(4男4女，次序不限)。按照8字的比劃順序依次循環(huán)通過(guò)。在3分鐘內(nèi)以通過(guò)繩的人次多者為勝。
道具：每組一條長(zhǎng)約20米的長(zhǎng)跳繩。
詳細(xì)規(guī)則：比賽前列隊(duì)在繩一端，裁判員施令后開(kāi)始搖繩，并開(kāi)始計(jì)時(shí)。隊(duì)員依次通過(guò)大繩。最終以3分鐘內(nèi)通過(guò)大繩的人次數(shù)多為勝者。如果有隊(duì)員在中途使比賽中斷，則此人不計(jì)入成績(jī)，從下名隊(duì)員開(kāi)始繼續(xù)比賽。
3、多人大繩
比賽方法：每組比賽由4隊(duì)參加，每隊(duì)十人。每隊(duì)2個(gè)人搖繩，8個(gè)人跳(4男4女，次序不限)。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，以8個(gè)人全部進(jìn)入大繩開(kāi)始計(jì)數(shù)。最終以3分鐘內(nèi)計(jì)數(shù)多者為勝。
道具：每組一條長(zhǎng)約20米的長(zhǎng)跳繩。
詳細(xì)規(guī)則：比賽前列隊(duì)在繩一側(cè)，裁判員施令后開(kāi)始搖繩，并開(kāi)始計(jì)時(shí)。最終以3分鐘內(nèi)大繩搖過(guò)的圈數(shù)多者為勝。如果途中有任何一名隊(duì)員沒(méi)有進(jìn)入大繩，則取消成績(jī)。
4、十人九足
比賽方法：以系別為單位，共七個(gè)隊(duì)伍。每隊(duì)十人，五男五女叉排成一橫排，相鄰的人把腿系在一起，一起跑向終點(diǎn)，用時(shí)最短的勝出。分成三組進(jìn)行比賽，抽簽決定比賽次序。
道具：每組一條長(zhǎng)約五米的繩子
詳細(xì)規(guī)則：相鄰的人把腿系在一起，一起跑向終點(diǎn)，用時(shí)最短的勝出。分成三組進(jìn)行比賽，抽簽決定比賽次序。
5、過(guò)桿舞
比賽方法：以系別為單位，共七個(gè)隊(duì)伍。每隊(duì)五人，三男女女。
道具：一根長(zhǎng)約五米的桿子
詳細(xì)規(guī)則：每組隊(duì)員必須彎腰后仰從桿下走過(guò)去。若沒(méi)有碰掉桿子，工作人員把桿子挪下一級(jí)(10厘米)再開(kāi)始。若有隊(duì)員碰掉桿子即淘汰出局。最低過(guò)桿紀(jì)錄的隊(duì)伍獲勝。每隊(duì)按順序進(jìn)行比賽。
七、團(tuán)體小項(xiàng)
1、齊心協(xié)力
比賽方法：每組比賽由四隊(duì)參加，每隊(duì)三人，兩男一女，次序不限。每支隊(duì)伍三個(gè)人站成一縱列，所有人的左腳固定在一支長(zhǎng)條木板上，所有人的右腳固定在另一支長(zhǎng)條木板上，這樣一隊(duì)三人行走時(shí)就必須同時(shí)邁動(dòng)左腳或右腳。在裁判員施令后參加的數(shù)隊(duì)一齊向終點(diǎn)跑去，最終用時(shí)最短的隊(duì)伍獲勝。
道具：每隊(duì)兩條相同的木板，每個(gè)木板寬25cm、長(zhǎng)100cm，在板上均勻固定三條尼龍繩環(huán)，以便將隊(duì)員的腳固定在板上。用明顯的標(biāo)記劃出起跑線、終點(diǎn)線和跑道線。起跑線和終點(diǎn)線間距離50米，每條跑道寬1.2米。
詳細(xì)規(guī)則：比賽前由裁判檢查各隊(duì)隊(duì)員的腳是否已牢固的固定在木板上。檢查完畢后，各隊(duì)就位在同一起跑線上。裁判員發(fā)令的同時(shí)，各隊(duì)成員按照本隊(duì)的跑道一齊邁步?jīng)_向終點(diǎn)。裁判在發(fā)令時(shí)一并開(kāi)始對(duì)各隊(duì)分別計(jì)時(shí)。每隊(duì)通過(guò)終點(diǎn)線的標(biāo)志是，兩只腳中較后的一只所在的木板的后沿越過(guò)終點(diǎn)線。
如果某隊(duì)在比賽中摔倒，可自行爬起，但不得脫離木板。如果某隊(duì)在比賽中脫離木板，必須在脫離時(shí)立即停下，并在重新固定后繼續(xù)比賽。比賽中各隊(duì)必須沿本隊(duì)的跑道線行進(jìn)，不行越線。如果本隊(duì)的木板越線，比賽成績(jī)無(wú)效。
所有隊(duì)的比賽結(jié)束后，以用時(shí)較短的次序排出前三支隊(duì)伍。
2、端水梅花樁
比賽方法：每組比賽由四隊(duì)參加，每隊(duì)四人，兩男兩女，男女間隔。比賽開(kāi)始后，第一個(gè)人從起點(diǎn)處的水桶中向自己的水盆中倒?jié)M水，然后端著水盆沿著用磚塊鋪成的小路向終點(diǎn)跑去。到達(dá)終點(diǎn)后將水盆中的水倒進(jìn)指定的水桶，然后持空盆沿直線返回，將臉盆交給下個(gè)隊(duì)員，再由下個(gè)隊(duì)員完成同一任務(wù)。四個(gè)人循環(huán)輪流。從開(kāi)始計(jì)時(shí)，當(dāng)起點(diǎn)處的水全部被運(yùn)送到終點(diǎn)后這一隊(duì)的比賽完成。當(dāng)所有隊(duì)完成比賽后比較每隊(duì)運(yùn)到目的地的水量，以多者為勝。當(dāng)水位相差不足1公分的，以用時(shí)短的取勝。
道具：用明顯的標(biāo)記劃出起跑線、終點(diǎn)線和跑道線，起終點(diǎn)間距離30米，每條跑道寬2米。用50塊磚以一定間隔，擺成具有一定行走難度的蜿蜒小路，目的是使運(yùn)動(dòng)員因?yàn)榭刂破胶舛阉畯呐柚袨⒊?。兩條跑道間有1米的間隔，而且磚塊擺法必須一致。起跑線外放置兩大桶水，要保證比賽時(shí)間內(nèi)不會(huì)將起點(diǎn)處的水運(yùn)空。終點(diǎn)要放置兩只大空桶，要保證比賽時(shí)間內(nèi)不會(huì)將桶裝滿。水盆要小號(hào)的，而且必須是足夠牢固的輕質(zhì)塑料盆。每隊(duì)所用的盆和桶的規(guī)格必須一致。
詳細(xì)規(guī)則：比賽前由裁判檢查各隊(duì)起點(diǎn)處的桶里是否已裝有相同量的水，并檢查終點(diǎn)處的桶里是否有剩水。檢查完畢后，各隊(duì)人員站成一縱列就位在同一起跑線前。
裁判員發(fā)令的同時(shí)，各隊(duì)第一名成員自行將桶里的水倒入臉盆，并開(kāi)始進(jìn)行搬運(yùn)。倒水時(shí)必須由該次搬動(dòng)的人員自己倒，有其它隊(duì)員協(xié)助的將取消成績(jī)。
行進(jìn)時(shí)必須按順序和規(guī)定路徑，一次一只腳踩一只磚塊，任何一只腳不得落地，一只腳落地一次加5秒，但在重新上磚塊之前不再加秒。從哪里落地的必須從哪里上磚，如果有一塊磚被有被踩到，加10秒。
四個(gè)人必須依次輪流搬運(yùn)，不得插隊(duì)、跳過(guò)，如果有這類事件發(fā)生，取消成績(jī)。
任何一隊(duì)都可以在任何時(shí)候示意裁判比賽完成，一旦示意該隊(duì)的計(jì)時(shí)就停止，之后該隊(duì)的任何隊(duì)員不得向終點(diǎn)的桶中倒入水。所有隊(duì)的比賽完成后先比較各隊(duì)終點(diǎn)處的水量多少，如果差距較大，以多者為勝。如果差距不大，水位差小于1cm，則以用時(shí)較短的隊(duì)伍為勝。
3、呼啦圈跑
比賽方法：每組比賽4隊(duì)參加，每隊(duì)3人，2名女性在起點(diǎn)1名男性在終點(diǎn)。比賽開(kāi)始前，每隊(duì)第一名參賽隊(duì)員將呼啦圈放至腰部，聽(tīng)裁判發(fā)令后一邊搖動(dòng)呼啦圈一邊向終點(diǎn)線前進(jìn)，到達(dá)終點(diǎn)后將胡拉圈傳給終點(diǎn)處的隊(duì)員，并由以相同的方式跑回，再傳給起點(diǎn)處的隊(duì)員向終點(diǎn)跑去，最終完成比賽。跑動(dòng)過(guò)程中盡可能保持呼啦圈不要落地，最終用時(shí)最短的隊(duì)員獲勝。
道具：每名隊(duì)員所用呼啦圈規(guī)格一致。用明顯的標(biāo)記劃出起跑線、終點(diǎn)線和跑道線。起跑線和終點(diǎn)線間距離50米，每條跑道寬1.2米。
詳細(xì)規(guī)則：跑動(dòng)過(guò)程中呼啦圈也不能觸地。如果呼啦圈觸地后，必須在原地停下，重新將呼啦圈放至腰間方能繼續(xù)進(jìn)行比賽。呼拉圈未觸地時(shí)手臂不得觸碰呼啦圈。傳接呼啦圈時(shí)必須在跑道端線以外。所有組的比賽結(jié)束后，以用時(shí)較短的次序排出前三名優(yōu)勝者。
八、參賽方法：以系為單位組織報(bào)名的參加比賽
九、獎(jiǎng)勵(lì)方法：
設(shè)團(tuán)體冠亞季軍各一個(gè)。其余為優(yōu)勝獎(jiǎng)。
十、經(jīng)費(fèi)預(yù)算
十一、其它事宜：凡參賽隊(duì)請(qǐng)接受大會(huì)統(tǒng)一指揮，隊(duì)員服從裁判，本規(guī)定未盡事宜，解釋權(quán)歸主辦方。、
文體活動(dòng)方案4一.活動(dòng)目的：
(1)為了更好的配合新一屆主席團(tuán)的工作，加強(qiáng)學(xué)生會(huì)各部之間的聯(lián)系，活躍學(xué)生會(huì)內(nèi)部的氣氛;
(2)發(fā)揮文藝部各個(gè)成員的特長(zhǎng)，提高各成員的能力，增強(qiáng)校園的文藝氣息;
(3)發(fā)現(xiàn)學(xué)院內(nèi)更多的文藝人才，為下一次文藝活動(dòng)做好充分準(zhǔn)備。
二.活動(dòng)主題：
(1)環(huán)境工程學(xué)院學(xué)生會(huì)內(nèi)部聯(lián)誼活動(dòng)
三.參與人員：環(huán)境工程學(xué)院全體學(xué)生會(huì)成員
四.活動(dòng)時(shí)間：三月中下旬
五.活動(dòng)地點(diǎn)：大學(xué)生活動(dòng)中心三樓多功能廳
六.活動(dòng)內(nèi)容：
(1)向主席團(tuán)申請(qǐng)并聯(lián)系各部門，聽(tīng)取各部門的意見(jiàn)和建議;
(2)對(duì)活動(dòng)以各種形式進(jìn)行宣傳;
(3)邀請(qǐng)各部門準(zhǔn)備聯(lián)誼的節(jié)目，表演節(jié)目可以請(qǐng)外援但必須是我院同學(xué);(每部一至兩個(gè)節(jié)目即可)
(4)節(jié)目中穿插游戲，游戲主要以各部門為小組進(jìn)行，這樣可以加強(qiáng)部門內(nèi)部的團(tuán)結(jié);
(5)在活動(dòng)結(jié)束后可以獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)突出的同學(xué);(可為下一次迎新晚會(huì)發(fā)覺(jué)人才)
(6)活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)，服飾，場(chǎng)地布置等由商討決定。
文體活動(dòng)方案5一、活動(dòng)名稱：
沖出重圍、穿越火線
二、活動(dòng)簡(jiǎn)介
(一)活動(dòng)時(shí)間：
(二)活動(dòng)地點(diǎn)：
(三)參賽對(duì)象：
(四)活動(dòng)項(xiàng)目：
參與方式：本次活動(dòng)共分四組，每組15人、每隊(duì)選出一名隊(duì)長(zhǎng)，在接到任務(wù)后，隊(duì)長(zhǎng)和隊(duì)員充分發(fā)揮大家的智慧，廣納建議，制定作戰(zhàn)計(jì)劃，共同協(xié)商協(xié)作，制定本隊(duì)口號(hào)并把每個(gè)隊(duì)員安全順利的護(hù)送至比賽終點(diǎn)。本次活動(dòng)以最終計(jì)時(shí)時(shí)間最短的隊(duì)伍為獲勝者。
1、突出重圍
比賽賽距：30米
需要道具：PVC防滑地墊或其他用品
游戲方法：在起點(diǎn)處，由第一名隊(duì)員向前搭放“小地毯”，后面的隊(duì)員不斷地把身后的“小地毯”傳給第一個(gè)隊(duì)員，共同踩著“小地毯”前進(jìn)30米，要求腳不能觸地，待全部到達(dá)終點(diǎn)后迅速進(jìn)入下一個(gè)游戲“穿越火線”。
游戲規(guī)則：(1)參賽隊(duì)隊(duì)員在起點(diǎn)線外準(zhǔn)備。(2)比賽過(guò)程中只要有腳觸地的情況，均視為犯規(guī)。并按觸地次數(shù)對(duì)比賽用時(shí)給與增加(每觸地一次加15秒)。(3)全員通過(guò)后迅速進(jìn)入穿越火線區(qū)域進(jìn)行穿越。
訓(xùn)練意義：本游戲旨在培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的協(xié)調(diào)能力。
2、穿越火線
道具要求：網(wǎng)繩、框架
游戲方法和規(guī)則：全員必須穿過(guò)密密麻麻用網(wǎng)繩編織的火線區(qū)域。
游戲的意義：整個(gè)游戲凸顯的就是團(tuán)隊(duì)合作，無(wú)論多么好的網(wǎng)一個(gè)人是不能保障通過(guò)的，而大家認(rèn)為很難過(guò)的網(wǎng)，在大家的合作下也都順利通過(guò)了，可見(jiàn)團(tuán)隊(duì)的作用是很大的，一些看似無(wú)法做到的事情，在合作好的隊(duì)伍中都是可以完成的，這個(gè)道理讓大家在游戲中能認(rèn)識(shí)的更深刻。
3、向著勝利開(kāi)火
需要器材：氣球
第7篇：班級(jí)管理建設(shè)制度范文
一、班主任的職業(yè)道德是形成優(yōu)良班集體的外部條件
班主任的職業(yè)道德是教師職業(yè)道德在班級(jí)工作中的拓展，是班主任工作中必須履行的行為規(guī)范和道德準(zhǔn)則的總和，其核心內(nèi)容是班主任對(duì)待學(xué)生的道德。班主任對(duì)學(xué)生的道德集中體現(xiàn)為“愛(ài)”。愛(ài)學(xué)生是班主任工作的基礎(chǔ)和前提，要熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)班集體，熱愛(ài)班級(jí)管理工作，也就是要有強(qiáng)烈的事業(yè)心。具備做好學(xué)生工作的事業(yè)心，也就具備了從事班主任工作所必需的強(qiáng)烈的愛(ài)好、濃厚的興趣。中學(xué)生正處在長(zhǎng)身體、增知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，中學(xué)時(shí)期也是他們世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成時(shí)期，引導(dǎo)和教育他們需要班主任付出艱巨、復(fù)雜以及創(chuàng)造性的勞動(dòng)，特別是那些“差生”或“雙差生”，更需要班主任付出熱情和心血。
二、了解并研究班集體每一個(gè)成員是形成優(yōu)良班集體的前提和基礎(chǔ)
談話法是班主任有目的、有準(zhǔn)備地了解學(xué)生的情況、掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)的一種獲取信息的方法。與學(xué)生談話是班主任一項(xiàng)最經(jīng)常性的工作。與學(xué)生談話時(shí)要注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：一是要注意談話的態(tài)度，做到民主、親切、誠(chéng)懇。談話要以誠(chéng)相待，創(chuàng)設(shè)民主和諧的氣氛，讓學(xué)生自然流露自己的心里話。二是談話中要講究技巧，循循善誘，多用啟發(fā)式，對(duì)不同的學(xué)生用不同的方法。與男同學(xué)談話時(shí)要坦率一點(diǎn)；對(duì)女同學(xué)則要含蓄婉轉(zhuǎn)一點(diǎn)。三是要選擇好的地點(diǎn)，談學(xué)習(xí)上的事情在辦公室較適宜，而解決思想問(wèn)題，則最好在校園內(nèi)，或在放學(xué)路上，特別要注意不要在其他老師在場(chǎng)時(shí)批評(píng)學(xué)生。
家訪是班主任校外工作中最重要的一個(gè)方面，是班主任了解學(xué)生情況，溝通與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系的一種重要形式。做好家訪工作，可以收到意想不到的效果，某些同學(xué)可能因?yàn)槔蠋煹囊淮渭以L而影響自己的一生。平時(shí)學(xué)習(xí)不認(rèn)真刻苦的同學(xué)可能因班主任一次家訪而改頭換面，在以后的學(xué)習(xí)中取得較大的進(jìn)步。
三、科學(xué)的方法是建立和培養(yǎng)優(yōu)良班集體的保證
1.樹(shù)立共同的奮斗目標(biāo)
確立具體奮斗目標(biāo)時(shí)，要針對(duì)班級(jí)的原有基礎(chǔ)和現(xiàn)狀，有的放矢，著力糾正存在的重點(diǎn)問(wèn)題。確立班集體奮斗目標(biāo)應(yīng)注意幾個(gè)問(wèn)題：一是確立班集體奮斗目標(biāo)要注意民主參與，使奮斗目標(biāo)成為全班的意見(jiàn)，并內(nèi)化為每位同學(xué)的自覺(jué)行為。二是提出的奮斗目標(biāo)要具體明確，要有層次性。大目標(biāo)提出以后，還要制定實(shí)施過(guò)程中的具體目標(biāo)或階段目標(biāo)，而且階段目標(biāo)要更明確、更具體，讓學(xué)生易于執(zhí)行。三是狠抓奮斗目標(biāo)的落實(shí)。目標(biāo)只是一種理想中的結(jié)果，要讓其成為現(xiàn)實(shí)，必須做大量扎實(shí)有效的工作，因此目標(biāo)提出后，必須狠抓落實(shí)。
2.建立強(qiáng)有力的班集體領(lǐng)導(dǎo)核心
要建立一個(gè)優(yōu)良的集體就必須要有一支團(tuán)結(jié)合作、熱心集體工作并有較強(qiáng)工作能力、在集體中有威望和影響力的骨干隊(duì)伍，這支隊(duì)伍便是班委會(huì)。建立班集體領(lǐng)導(dǎo)核心，關(guān)鍵要抓好選拔和培養(yǎng)這兩個(gè)主要環(huán)節(jié)：選拔好班干部是建立班集體領(lǐng)導(dǎo)核心的組織保證。因此，要把那些思想素質(zhì)好、作風(fēng)正派、工作熱情主動(dòng)、工作能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)目的明確、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良、在學(xué)生中有一定威信并有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生選拔到班委會(huì)中來(lái)，其別要注意班長(zhǎng)和團(tuán)支部書(shū)記的選配，作為班集體的主要領(lǐng)導(dǎo)者，他們的素質(zhì)如何將影響班級(jí)整體工作。
3.建立健全必要的班級(jí)規(guī)章制度
班級(jí)紀(jì)律是班級(jí)每個(gè)成員學(xué)習(xí)、生活的行為規(guī)范和準(zhǔn)則，是實(shí)現(xiàn)共同奮斗目標(biāo)、建立優(yōu)良班集體的有力保證。班級(jí)的紀(jì)律是以規(guī)章制度的形式出現(xiàn)的。班級(jí)規(guī)章制度主要有兩大類，一類是學(xué)校制定并貫徹的班集體建設(shè)制度和《學(xué)生手冊(cè)》所規(guī)定的學(xué)生個(gè)體行為規(guī)范；另一類是本班所制定的一些制度和規(guī)范，對(duì)班集體工作而言，有《主題班會(huì)制度》、《團(tuán)支部工作條例》、《筆記工作條例》、《宿舍條例》等等，對(duì)學(xué)生個(gè)體來(lái)說(shuō)，有《學(xué)生素質(zhì)綜合測(cè)評(píng)實(shí)施細(xì)則》、《早操自修檢查標(biāo)準(zhǔn)》等。在這兩類制度中，前者是后者的必要指導(dǎo)，后者是前者的有益補(bǔ)充，二者是有機(jī)的統(tǒng)一體，班級(jí)內(nèi)部政策不應(yīng)與學(xué)校要求相矛盾。
第8篇：班級(jí)管理建設(shè)制度范文
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的逐漸深入開(kāi)展，新的教育思想不斷涌現(xiàn)，新形勢(shì)下面臨著錯(cuò)綜復(fù)雜的教育發(fā)展環(huán)境，給新的評(píng)估體系提供了豐富的土壤和廣闊的舞臺(tái)，因而，探索和制訂適應(yīng)新課程改革和素質(zhì)教育發(fā)展需要的學(xué)校評(píng)估體系成為當(dāng)務(wù)之急。筆者認(rèn)為，從學(xué)生、教師、學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，嘗試構(gòu)建多元化的新型學(xué)校評(píng)估體系，將為學(xué)校的發(fā)展搭建一座“立交橋”，并引領(lǐng)學(xué)?？焖僮呱蠘?biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、現(xiàn)代化的內(nèi)涵發(fā)展之路。
時(shí)代呼喚新的評(píng)估體系誕生
盤(pán)點(diǎn)課程改革10年，當(dāng)前的基礎(chǔ)教育已經(jīng)跨上一個(gè)空前的高度，學(xué)校建設(shè)已從追求規(guī)模、數(shù)量、速度，轉(zhuǎn)型為致力于探索學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化、公平性和多元化發(fā)展的新思路?？梢赃@么說(shuō)，在“后課改”時(shí)代，學(xué)校的硬件建設(shè)已經(jīng)達(dá)標(biāo)，生存不再是主要問(wèn)題。如今，學(xué)校所面臨的是自身的內(nèi)部質(zhì)量管理問(wèn)題，以及軟件建設(shè)如何達(dá)標(biāo)的問(wèn)題。而令人遺憾的是，教育發(fā)展到今天，關(guān)于質(zhì)量評(píng)價(jià)及制度建設(shè)依然只有宏觀框架式調(diào)控，而無(wú)具體可操作性措施。我們賴以生存的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)依然是歷經(jīng)滄桑的“分?jǐn)?shù)”“升學(xué)率”。這種評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的核心是“應(yīng)試教育”，而應(yīng)試教育的負(fù)面影響早已顯而易見(jiàn)。
先舉一個(gè)例子：近年中學(xué)生殺人和自殺事件時(shí)有發(fā)生，究其原因，“父母管教嚴(yán)”“學(xué)習(xí)壓力大”“學(xué)習(xí)成績(jī)不理想”等因素是這些學(xué)生走上不歸路的主要原因。毋庸置疑，時(shí)下中小學(xué)生的心理問(wèn)題已經(jīng)是令家長(zhǎng)和教師十分頭痛的社會(huì)問(wèn)題了。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，有超過(guò)30%的學(xué)生步入校門時(shí)感到“郁悶”“緊張”“焦慮”；還有20%的中學(xué)生不想上學(xué)。這些現(xiàn)象不得不使我們這些教育工作者汗顏。是什么促成了這種怪現(xiàn)象的發(fā)生？冷靜思考，人們確實(shí)把“分?jǐn)?shù)”“升學(xué)率”作為評(píng)價(jià)學(xué)校、師生的唯一尺度了，而且，它還成為決定學(xué)校生存發(fā)展的“根本標(biāo)準(zhǔn)”了。這使得教育的功利性不可避免，教育過(guò)程中人際關(guān)系的緊張不可避免，教育中出現(xiàn)的問(wèn)題也不可避免。這是誰(shuí)之過(guò)？是體制的障礙之過(guò)，還是評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)單一死板的冷酷之錯(cuò)？
時(shí)代呼喚新的評(píng)估體系誕生。目前，基礎(chǔ)教育課程改革在全國(guó)范圍內(nèi)正如火如荼地深入開(kāi)展，傳統(tǒng)教育正向現(xiàn)代教育艱難蛻變。新形勢(shì)、新變革給新的評(píng)估體系提供了廣闊的歷史舞臺(tái)和豐厚的土壤，因而，探索制訂適應(yīng)新課程改革、有利于推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育發(fā)展的學(xué)校評(píng)估體系迫在眉睫。在這種背景下，2013年，我們總結(jié)了兩年來(lái)各學(xué)校校本教研實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生、教師、學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，嘗試構(gòu)建多元化的新型學(xué)校評(píng)估體系。
建立現(xiàn)代教育治理新體系
創(chuàng)建“管教育、辦教育、評(píng)教育”的三分離機(jī)制，建立現(xiàn)代教育治理新體系，使政府管理教育，但不干預(yù)、評(píng)價(jià)教育，打破政府管理、政府辦學(xué)、政府評(píng)價(jià)的一體化模式，讓人民群眾參與教育的管理、監(jiān)督和評(píng)價(jià)。這首先要實(shí)現(xiàn)教育治理主體的現(xiàn)代化，讓懂教育的人辦教育，讓教育家辦學(xué)校，把管理者和辦學(xué)者都納入專業(yè)化管理的范疇；其次要實(shí)現(xiàn)教育治理理念的現(xiàn)代化，把重視教育規(guī)律，依靠教育科學(xué)作為基本指導(dǎo)思想；最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)教育機(jī)制現(xiàn)代化的目的。
教育機(jī)制的現(xiàn)代化關(guān)鍵是管辦評(píng)的分離，因此要組建社會(huì)教育評(píng)價(jià)專門機(jī)構(gòu)（簡(jiǎn)稱“第三方督學(xué)”），成立“第三方督學(xué)”專家資源庫(kù)，吸收社會(huì)各界精英、特別是與教育利益相關(guān)者加入這個(gè)團(tuán)隊(duì)，對(duì)教育教學(xué)定期實(shí)施效能評(píng)價(jià)。
建立保障促進(jìn)專家辦學(xué)的制度體系。推行校長(zhǎng)、教師公開(kāi)遴選、儲(chǔ)備優(yōu)秀人才制度；推進(jìn)以辦學(xué)業(yè)績(jī)?yōu)橹鞯男ｉL(zhǎng)職級(jí)評(píng)定制度、校長(zhǎng)績(jī)效薪酬制和延期退休制；創(chuàng)新思路，引進(jìn)實(shí)施社會(huì)“第三方”考核定級(jí)校長(zhǎng)辦學(xué)效能機(jī)制。
建立以校為本的學(xué)校管理制度體系。一校一策，讓最了解教育的人評(píng)教育，讓最了解教師的人評(píng)教師。學(xué)校制度建設(shè)要求教職工全員參與，教代會(huì)表決通過(guò)，社會(huì)“第三方”機(jī)構(gòu)跟進(jìn)聽(tīng)證、鑒定后出臺(tái)。
創(chuàng)造性實(shí)施讓社會(huì)參與教育管理的新機(jī)制?？傇瓌t是讓利益相關(guān)者評(píng)價(jià)教育，改變“上級(jí)評(píng)下級(jí)”“自己評(píng)自己”的管理模式。具體做法是：家庭、社會(huì)參與教育評(píng)價(jià)，每學(xué)期組織覆蓋全區(qū)的群眾滿意度調(diào)查活動(dòng)，電話隨機(jī)抽訪，了解學(xué)校教育的真實(shí)情況；組織同行專家站在理性的、專業(yè)的高度評(píng)價(jià)學(xué)校，以彌補(bǔ)群眾評(píng)價(jià)的表象、膚淺。比如特級(jí)校長(zhǎng)的評(píng)定，在“第三方資源庫(kù)”抽調(diào)知名教育專家，從“進(jìn)校調(diào)研、辦學(xué)業(yè)績(jī)、專業(yè)素養(yǎng)、教職工認(rèn)可度、家長(zhǎng)滿意度”幾方面進(jìn)行診斷鑒定，最后確定人選。
各學(xué)校都成立了家長(zhǎng)委員會(huì)，由委員會(huì)統(tǒng)一安排家長(zhǎng)進(jìn)課堂、考場(chǎng)、進(jìn)會(huì)場(chǎng)，全面地深入了解學(xué)校的精細(xì)化管理、教師學(xué)生的學(xué)校表現(xiàn)。綜合意見(jiàn)，每年兩次聽(tīng)證評(píng)議，開(kāi)學(xué)聽(tīng)證各項(xiàng)制度量化指標(biāo)，期末按開(kāi)學(xué)計(jì)劃目標(biāo)，逐一考評(píng)，并給出建議性意見(jiàn)。這樣做的目的是基于“把家長(zhǎng)變成學(xué)校的同盟者”，開(kāi)啟“協(xié)商式”辦學(xué)這一思想。這樣一來(lái)，辦學(xué)不僅是政府、學(xué)校的事，更是家長(zhǎng)、社會(huì)的事，有效利用一切有利于學(xué)校健康發(fā)展的所有因素，保障教育教學(xué)改革的穩(wěn)步推進(jìn)，保障學(xué)校向更高層次提升。
“管辦評(píng)”的分離，讓機(jī)制圈定了政府、部門、學(xué)校的職責(zé)、權(quán)利范圍，任務(wù)明確，權(quán)責(zé)明確。特別是第三方評(píng)價(jià)機(jī)制的建立，使管理者和辦學(xué)者喪失了自我貼金的便利，必須老老實(shí)實(shí)辦好自己的事，為真正實(shí)現(xiàn)教育機(jī)制的科學(xué)化、現(xiàn)代化注入活力。
調(diào)動(dòng)被評(píng)價(jià)者的主體意識(shí)
2013年初，我們發(fā)動(dòng)了全區(qū)上千名學(xué)生和所有班主任展開(kāi)了“什么樣的學(xué)生稱得上是名符其實(shí)的好學(xué)生”的大討論，組織了全體教師討論學(xué)科評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，先后下發(fā)幾千份傳單，向社會(huì)各界征求學(xué)校管理意見(jiàn)，收集近10萬(wàn)字評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)第一手資料。經(jīng)過(guò)教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組長(zhǎng)達(dá)一周的分析研究，把學(xué)校評(píng)價(jià)體系分成以下幾類：
學(xué)校管理評(píng)價(jià) 學(xué)校管理評(píng)價(jià)就是給學(xué)校一個(gè)準(zhǔn)確定位，學(xué)校是一個(gè)什么樣的場(chǎng)所？它的定義有三層意思：第一層，它是學(xué)生長(zhǎng)身體的地方，這是根本；第二層，是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，這是主體；第三層，是教會(huì)學(xué)生做人，學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的地方，這是目標(biāo)。有了這樣的定位，學(xué)校管理評(píng)價(jià)就有了中心詞――是否為師生的健康成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展服務(wù)。具體做法呈現(xiàn)以下幾個(gè)特征：一是從制度創(chuàng)新開(kāi)始，為教師的發(fā)展負(fù)責(zé)。我們的立足點(diǎn)是從學(xué)校、教師、學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從他們的切身利益出發(fā)，發(fā)動(dòng)師生擬定自己的制度，讓制度自覺(jué)成為學(xué)校的生活的綱領(lǐng)。以班主任為代表的德育管理群體，集思廣益，制定了《榆林高新區(qū)德育建設(shè)制度》《榆林高新區(qū)制止“三亂一體罰”承諾書(shū)》《學(xué)校班級(jí)管理制度》和體現(xiàn)班級(jí)管理主旨的《班訓(xùn)》。這些制度針對(duì)學(xué)校存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，對(duì)癥下藥，制止了不正之風(fēng)，弘揚(yáng)了奉獻(xiàn)精神。由各學(xué)校教導(dǎo)處、總務(wù)處牽頭，擬定了《教師量化考核辦法》《教職工獎(jiǎng)勵(lì)制度》。這些制度遵循了多勞多得，能者上庸者下的科學(xué)用人原則，極大地調(diào)動(dòng)了廣大教師的積極性。另外，還創(chuàng)造性地實(shí)行了教師“階梯式”管理模式、“星級(jí)教師”評(píng)選等辦法，為不同梯次的教師提出目標(biāo)和要求，使所有教師都從這個(gè)系列中找到了自己的位置和發(fā)展空間，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)搭橋鋪路。二是以愛(ài)與愛(ài)，讓學(xué)生成為大寫(xiě)的“人”。學(xué)生，只要用心培養(yǎng)，他們?cè)谌诵陨弦欢〞?huì)產(chǎn)生一些美好的東西。犯錯(cuò)誤是孩子的權(quán)力，要求孩子不犯錯(cuò)誤那是不切合實(shí)際的。本區(qū)所有的學(xué)校都追求“適度”教育，學(xué)校與教師約法三章：當(dāng)堂完成教學(xué)任務(wù)，不布置機(jī)械重復(fù)的作業(yè)；分層教學(xué)，分層訓(xùn)練，分層競(jìng)賽、分層評(píng)比，保證每個(gè)孩子都有學(xué)習(xí)興趣，全面開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能；實(shí)驗(yàn)室、科技制作室、音樂(lè)室給特長(zhǎng)生以舞臺(tái)。用“放大鏡”關(guān)心學(xué)困生，用愛(ài)照亮陽(yáng)光下的陰影。這樣，不同層次的學(xué)生都有進(jìn)步、有起色、有興趣，所有的孩子都能快樂(lè)成長(zhǎng)。開(kāi)發(fā)學(xué)生評(píng)價(jià)工具，各學(xué)校由少隊(duì)部牽頭，各班配合，每班學(xué)生代表參與編寫(xiě)，對(duì)“品德習(xí)慣、學(xué)習(xí)實(shí)踐、合作交流、強(qiáng)身健體、審美表現(xiàn)、學(xué)業(yè)成績(jī)、家長(zhǎng)期望”7大塊，20個(gè)指標(biāo)的考核、評(píng)價(jià)、定級(jí)，全面涵蓋了學(xué)生在學(xué)校、家庭、社會(huì)的應(yīng)具備的基本素質(zhì)，為培養(yǎng)身心健康、善于合作、擔(dān)當(dāng)責(zé)任的新型人才打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)
課堂教學(xué)評(píng)價(jià) 課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是學(xué)校工作的主體，科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)能起到正確的導(dǎo)向作用。通過(guò)對(duì)不同學(xué)科、年段課堂教學(xué)分析發(fā)現(xiàn)，盡管學(xué)科特點(diǎn)和風(fēng)格不同，但總體上存在以下問(wèn)題：以學(xué)為主的教學(xué)觀念尚未落到實(shí)處；課堂建構(gòu)中，如何抓住文本、學(xué)生、教師課堂教學(xué)三要素，精心組織教學(xué)。那么，課堂教學(xué)的核心支撐點(diǎn)是什么？聚焦兩個(gè)字――過(guò)程?？啥鄶?shù)教師仍習(xí)慣于以自己的正確答案代替學(xué)生寶貴的思考、推理、歸納和情感體驗(yàn)。這就需要一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)站出來(lái)說(shuō)話：究竟什么樣的課堂教學(xué)有利于學(xué)生文化素質(zhì)的提高、學(xué)業(yè)情感的養(yǎng)成、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)？通過(guò)對(duì)不同課堂教學(xué)的對(duì)比分析及問(wèn)卷調(diào)查，得出如下結(jié)論：優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)應(yīng)該創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和批判精神；優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)，教師應(yīng)不斷引導(dǎo)、點(diǎn)撥激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的內(nèi)在需要，引發(fā)創(chuàng)造的動(dòng)機(jī)；優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)，教師交給學(xué)生的不是答案，而是解決問(wèn)題的方法；優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)，教師一定少講，學(xué)生一定多讀、多練，教師絕不會(huì)剝奪學(xué)生情感體驗(yàn)的過(guò)程；優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)，教師會(huì)把課堂交給學(xué)生，給他們提供自己觀察、思考、動(dòng)手操作的平臺(tái)和同伴協(xié)作的機(jī)會(huì)，把“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式真正落到實(shí)處。
優(yōu)秀教師評(píng)價(jià) 教育者，要有一種歷史的擔(dān)當(dāng)和責(zé)任，我們的職業(yè)定位與自身價(jià)值定位，都決定了教師要有歷史文化“接力者”的意識(shí)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，能力、知識(shí)、責(zé)任是優(yōu)秀教師的主要素質(zhì)，也是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)。因此，學(xué)校應(yīng)該幫助教師明確努力的方向，在著眼專業(yè)素質(zhì)的同時(shí)，更關(guān)注其責(zé)任意識(shí)，鼓勵(lì)教師具有擔(dān)當(dāng)責(zé)任的勇氣。各學(xué)校都建立起一整套教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的反饋機(jī)制，讓評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)成為每個(gè)老師的鏡子。優(yōu)秀教師評(píng)價(jià)的另一個(gè)重要指標(biāo)就是教師良好的個(gè)性品質(zhì)，只是還未引起教育界的足夠重視。美國(guó)著名教育家保羅偉地博士歷經(jīng)40年，收集了9萬(wàn)個(gè)學(xué)生的來(lái)信，內(nèi)容是喜歡什么樣的老師，想不到“友善的態(tài)度”竟排在了第一位?？梢?jiàn)，教師良好的個(gè)性品質(zhì)是優(yōu)秀教師的一項(xiàng)重要素質(zhì)特征。隨著時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)受到?jīng)_擊，學(xué)生越來(lái)越推崇風(fēng)趣、富有親和力等具有良好個(gè)性品質(zhì)的優(yōu)秀教師。研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生更喜歡教師在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)他們自己學(xué)習(xí)、探索，因此，掌握更適合學(xué)生的教學(xué)方法、技能也是優(yōu)秀教師的一個(gè)標(biāo)志。操作中，我們做到教師評(píng)價(jià)“按星定級(jí)”，團(tuán)結(jié)同志一顆星，教研成果一顆星，學(xué)業(yè)成績(jī)一顆星，愛(ài)崗敬業(yè)一顆星……而所有的“星”都是按學(xué)科、按年級(jí)選舉產(chǎn)生的教師代表，考評(píng)、統(tǒng)計(jì)、評(píng)議產(chǎn)生的，充分發(fā)揮教師的主人翁作用。
同時(shí)，搭建“合格教師――教壇新秀――教學(xué)能手――學(xué)科帶頭人――教學(xué)名師”的梯級(jí)培養(yǎng)平臺(tái)，引導(dǎo)和激勵(lì)各層次教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)、追求卓越的職業(yè)意識(shí)，使教師具有系統(tǒng)的教育教學(xué)理論知識(shí)，扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)知識(shí)功底，精湛的教育教學(xué)技能，掌握最前沿的教育教學(xué)研究成果和現(xiàn)代教育技術(shù)，逐步成長(zhǎng)為研究型、專家型教師。著力打造一支區(qū)級(jí)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，要求新入職教師三年內(nèi)全員合格，并按教師總數(shù)20%的比例構(gòu)建骨干體系，分別命名為“教學(xué)能手”“學(xué)科帶頭人”“教學(xué)名師”。建立健全骨干教師體系建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，完善骨干體系建設(shè)的督促檢查、考核獎(jiǎng)懲和問(wèn)責(zé)機(jī)制，建立骨干教師的注冊(cè)制度、檔案制度、證書(shū)制度、考核辦法和激勵(lì)機(jī)制，并把建設(shè)成效納入校長(zhǎng)的年度考核。要制定三類教師的管理辦法、評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)和考核指標(biāo)，考核辦法和激勵(lì)機(jī)制，將年度考評(píng)、任期考核與骨干教師的發(fā)展目標(biāo)、職務(wù)晉升、崗位聘用、業(yè)績(jī)考核、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
第9篇：班級(jí)管理建設(shè)制度范文
論文摘要：目前我國(guó)處于經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時(shí)期，IT業(yè)的迅速崛起為高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的發(fā)展提供了很好的機(jī)遇，但同時(shí)也帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。高職院校擔(dān)負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)技能型人才的重任，而“雙師型”教師正是培養(yǎng)高技能人才的關(guān)鍵。就大多數(shù)高職院校來(lái)看其“雙師型”計(jì)算機(jī)師資卻相當(dāng)匱乏。為此，加強(qiáng)高職計(jì)算機(jī)專業(yè)“雙師型”師資的培養(yǎng)就顯得非常必要。該文分析了計(jì)算機(jī)專業(yè)“雙師型”教師現(xiàn)狀，并提出了具體的培養(yǎng)途徑。
隨著高職教育的快速發(fā)展，“雙師型”計(jì)算機(jī)專業(yè)教師隊(duì)伍的建設(shè)對(duì)高技能人才的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用，但是就目前高職計(jì)算機(jī)專業(yè)“雙師型”教師現(xiàn)狀來(lái)看，不容樂(lè)觀。為此，有必要加強(qiáng)“雙師型”師資的培養(yǎng)，這對(duì)提高高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量有重要作用。
1“雙師型”教師概念的提出
雙師型教師作為高職教育師資隊(duì)伍建設(shè)的一大亮點(diǎn)，越來(lái)越受到社會(huì)各界的關(guān)注。那么究竟什么是“雙師型”教師，目前還沒(méi)有一個(gè)權(quán)威性的科學(xué)解釋?！半p師型”教師的概念是在20世紀(jì)90年代初提出的，基于當(dāng)時(shí)職業(yè)教育普遍存在重理論、輕實(shí)踐，重知識(shí)傳授、輕技能培養(yǎng)的現(xiàn)象，為了突出實(shí)踐教學(xué)的重要性，使實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)能夠很好的結(jié)合起來(lái)，以適應(yīng)社會(huì)技能型人才的需要而提出的。
“雙師型”教師是指既能從事理論教學(xué)，也能從事實(shí)踐教學(xué)，同時(shí)具備教師資格和專業(yè)技術(shù)資格。就其內(nèi)涵來(lái)看，“雙師型”教師是復(fù)合型人才，既具備教育教學(xué)能力，又有相應(yīng)的專業(yè)實(shí)踐技能。就目前我國(guó)職業(yè)院校的教師來(lái)看，大多數(shù)接受的都是學(xué)科型人才培養(yǎng)模式，缺乏專業(yè)實(shí)踐能力，難以滿足社會(huì)應(yīng)用型人才的特性需要?！半p師型”教師是時(shí)展的要求，“雙師型”師資的培養(yǎng)模式體現(xiàn)了高職教育的特色與本質(zhì)。
2高職計(jì)算機(jī)專業(yè)“雙師型”師資隊(duì)伍的現(xiàn)狀
就大多數(shù)高職院校來(lái)看，其“雙師型”計(jì)算機(jī)師資相當(dāng)匱乏，這一現(xiàn)象普遍存在。由于種種原因，高職計(jì)算機(jī)專業(yè)“雙師型”師資隊(duì)伍還存在很多問(wèn)題和不足，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
2.1師資來(lái)源渠道單一
就高職院校來(lái)看，其計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師主要以普通高校的畢業(yè)生為主，缺少高學(xué)歷和實(shí)踐能力強(qiáng)的計(jì)算機(jī)技術(shù)人員，師資來(lái)源渠道極為單一。
2.2“雙師型”教師比例過(guò)低，結(jié)構(gòu)不合理
高職院校需要的是“雙師型”的復(fù)合型人才，但就計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師來(lái)看，即具有扎實(shí)的理論知識(shí)，又有豐富的實(shí)踐操作技能的“雙師型”老師相當(dāng)缺乏，比例很低，難以適應(yīng)高職教育技能型人才培養(yǎng)的需要，與高職教育“雙師型”教師的要求還存在很大差距。
高職院校的“雙師型”教師結(jié)構(gòu)主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是整體的“雙師型”教師的比例；二是教師個(gè)體所具備的“雙師型”素質(zhì)。高職院校應(yīng)從數(shù)量和質(zhì)量上對(duì)“雙師型”結(jié)構(gòu)進(jìn)行界定，對(duì)現(xiàn)有的不合理的“雙師型”師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)加以改善。
2.3管理機(jī)制不健全，教師接受培訓(xùn)的難度大
對(duì)高職院校來(lái)說(shuō)，“雙師型”計(jì)算機(jī)專業(yè)教師隊(duì)伍的建設(shè)，離不開(kāi)健全的管理機(jī)制。很多高職院校仍然存在著重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)象，造成計(jì)算機(jī)教師將大部分的時(shí)間都用到了課堂教學(xué)上，沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間和精力放在實(shí)踐教學(xué)上，對(duì)學(xué)生技能的培養(yǎng)造成不利影響。此外，因參加培訓(xùn)的教師數(shù)量過(guò)多，而培訓(xùn)體系的建設(shè)正處于起步階段，還存在很多不足之處，這樣一來(lái)就增大了教師培訓(xùn)的難度。
2.4缺乏真正意義的“雙師素質(zhì)”的師資支撐
教師是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵，隨著高職院校的蓬勃發(fā)展，對(duì)師資培養(yǎng)的要求也越來(lái)越高。但就目前高職計(jì)算機(jī)教學(xué)體系來(lái)看，還缺乏真正意義的“雙師素質(zhì)”的師資支撐，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：其一，對(duì)“雙師型”教師的內(nèi)涵還沒(méi)有明確的認(rèn)識(shí)和理解，由于認(rèn)識(shí)上的混亂和模糊造成制度和政策制訂的偏差，不利于“雙師型”師資的培養(yǎng)；其二，對(duì)“雙師型”計(jì)算機(jī)專業(yè)教師隊(duì)伍的建設(shè)不夠重視，很多計(jì)算機(jī)教師參加實(shí)踐性技術(shù)培訓(xùn)的積極性不高，難以達(dá)到“雙師型”教師素質(zhì)的要求；其三，缺乏“雙師型”教師的評(píng)價(jià)體系和激勵(lì)機(jī)制，這對(duì)計(jì)算機(jī)教師來(lái)說(shuō)，影響了他們成為“雙師型”教師的積極性，不利于“雙師型”師資隊(duì)伍的建設(shè)。
3高職院?！半p師型”計(jì)算機(jī)專業(yè)師資培養(yǎng)的必要性
3.1“雙師型”計(jì)算機(jī)專業(yè)師資培養(yǎng)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要
隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，新材料、新技術(shù)、新工藝不斷出現(xiàn)，技術(shù)應(yīng)用型人才越來(lái)越受到歡迎。高職院校的目標(biāo)就是會(huì)社會(huì)培養(yǎng)復(fù)合型的技能人才，教師是作為培養(yǎng)人才的關(guān)鍵，這就對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師提出了更高的要求，不僅要掌握現(xiàn)代科技、管理知識(shí)，還要具備相應(yīng)的能力，既能講授專業(yè)理論知識(shí)，又能指導(dǎo)實(shí)踐和相關(guān)技能的訓(xùn)練，使自己成為真正的“雙師型”教師，以適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。
3.2“雙師型”計(jì)算機(jī)專業(yè)師資培養(yǎng)是高職院校自身發(fā)展的需要
教師隊(duì)伍是高職院校重要的教育資源，教師水平的高低可以反映出一個(gè)學(xué)校人才培養(yǎng)的水平和學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力，“雙師型”教師適應(yīng)時(shí)代的要求，是高職院校生存、發(fā)展的需要。高職院校要改變以往在教師培養(yǎng)上重理論、輕實(shí)踐，重知識(shí)傳授、輕技能培養(yǎng)的現(xiàn)象，要注重德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才培養(yǎng)。對(duì)高職院校來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)“雙師型”師資的培養(yǎng)刻不容緩。
社會(huì)需要的是復(fù)合型的人才，作為高職教育的計(jì)算機(jī)教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)人才的重任，只有成為復(fù)合型的教師，不僅具有豐富的專業(yè)理論知識(shí)、過(guò)硬的專業(yè)實(shí)踐能力，還具備一定的經(jīng)營(yíng)管理能力，才能為國(guó)家培養(yǎng)所需的人才。高職院校必須加強(qiáng)對(duì)“雙師型”教師的培養(yǎng)，從多個(gè)方面包括：專業(yè)理論知識(shí)、專業(yè)技能、科研能力、創(chuàng)新能力等開(kāi)展培訓(xùn)，建立一支高技能、高素質(zhì)的“雙師型”教師隊(duì)伍，為高職院校的可持續(xù)發(fā)展提供有力保障。
4高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)“雙師型”教師培養(yǎng)的對(duì)策
4.1制定引進(jìn)“雙師型”人才的優(yōu)惠政策
就高職院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)來(lái)看，嚴(yán)重缺乏專業(yè)技術(shù)人才。要引進(jìn)人才，需要優(yōu)惠政策的保障，為此高職院校要在技術(shù)人才引進(jìn)方面加大投資力度，并制定出有關(guān)的優(yōu)惠政策，廣泛宣傳，積極實(shí)施。高職院校在技術(shù)人才引進(jìn)方面要以本院校的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)校的實(shí)際情況為依據(jù)，積極引進(jìn)社會(huì)及企業(yè)的具有高職稱、高學(xué)歷的專業(yè)技術(shù)人才，如可從電腦公司聘請(qǐng)具有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的人員來(lái)?yè)?dān)任計(jì)算機(jī)專業(yè)課教師，從軟件公司邀請(qǐng)專家進(jìn)行講座等，不斷改善學(xué)校的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，拓寬學(xué)生的專業(yè)知識(shí)面，進(jìn)一步提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。
4.2積極開(kāi)展校企合作，教師進(jìn)行上崗鍛煉
校企合作已成為我國(guó)職業(yè)教育的特色體現(xiàn)，高職教育與企業(yè)的合作已成共識(shí)。通過(guò)校企合作，與企業(yè)掛鉤，一方面，學(xué)?？梢耘c合作單位的技術(shù)人員進(jìn)行交流，根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，制定學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)；另一方面，學(xué)校通過(guò)與專業(yè)有關(guān)的企業(yè)聯(lián)系并得到他們的支持，積極選送教師到對(duì)口單位上崗鍛煉，進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)和技能訓(xùn)練，使教師獲得新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝和新方法，進(jìn)而提高教學(xué)水平。頂崗實(shí)習(xí)可以使專業(yè)課教師直接進(jìn)入生產(chǎn)第一線，不僅可以獲取先進(jìn)的技術(shù)，還能積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為實(shí)踐教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)，對(duì)提高自身的雙師素質(zhì)有積極作用。
4.3自主實(shí)踐，進(jìn)行項(xiàng)目開(kāi)發(fā)
高職院校的教師主要來(lái)源于正規(guī)院校全日制畢業(yè)生，由于他們接受的多是學(xué)科型的人才培養(yǎng)模式，缺乏一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。就這一點(diǎn)來(lái)看，學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)計(jì)算機(jī)專業(yè)教師多參加產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目，這對(duì)“雙師型”師資隊(duì)伍的建設(shè)有積極作用。通過(guò)在實(shí)踐中的鍛煉，使教師的實(shí)踐能力得到較大提高。但是就高職院校的實(shí)際情況來(lái)看，由于資金的限制，學(xué)校在科研設(shè)備方面投入不足，造成科研設(shè)備和力量都相對(duì)薄弱。同時(shí)，社會(huì)對(duì)高職院校缺少一定的認(rèn)識(shí)和理解，高職院校難以在社會(huì)上找到相關(guān)項(xiàng)目。但是，高職院?？梢越Y(jié)合自身的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)一些有關(guān)的小項(xiàng)目，如利用VB、ASP等計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)學(xué)生管理系統(tǒng)、教師培訓(xùn)管理平臺(tái)等。在項(xiàng)目開(kāi)發(fā)過(guò)程中，要嚴(yán)格遵循項(xiàng)目開(kāi)發(fā)程序，學(xué)校還應(yīng)制定有關(guān)的政策，為項(xiàng)目的順利開(kāi)發(fā)提供制度保障。此外還用從經(jīng)費(fèi)上給予大力支持，為項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)提供有力保障。通過(guò)這些項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)，不斷提高教師的實(shí)踐能力和“雙師”素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)打下良好的基礎(chǔ)。
5高職院校對(duì)“雙師型”計(jì)算機(jī)教師的幾點(diǎn)要求
作為高職院校的計(jì)算機(jī)教育者任重道遠(yuǎn)，在高職院校蓬勃發(fā)展的今天，對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的“雙師型”教師的素質(zhì)和能力提出了幾點(diǎn)要求：
第一，“雙師型”教師首先要具備良好的職業(yè)道德，教師不僅僅是傳道授業(yè)，還需要具有職業(yè)指導(dǎo)方面的素質(zhì)和能力。
第二，“雙師型”教師既要具備相關(guān)行業(yè)、職業(yè)的理論知識(shí)，又要具有相應(yīng)的行業(yè)、職業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力。從這一點(diǎn)來(lái)看，“雙師型”教師應(yīng)能根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)，對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行創(chuàng)新，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行行業(yè)、職業(yè)知識(shí)講授的同時(shí)注重實(shí)踐技能的培養(yǎng)，使學(xué)生的整體素質(zhì)得到全面提高，以適應(yīng)社會(huì)復(fù)合型人才的需要。
第三，“雙師型”教師既要具備學(xué)習(xí)的能力，不斷豐富自身的專業(yè)知識(shí)，提高專業(yè)文化水平，又要具備一定的溝通、組織、協(xié)調(diào)能力，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。
第四，“雙師型”教師應(yīng)具備一定的管理能力。除了具有良好的班級(jí)管理能力和教學(xué)管理能力外，“雙師型”教師還更需具備相當(dāng)?shù)钠髽I(yè)、行業(yè)管理能力，即懂得企業(yè)、行業(yè)的管理規(guī)律，又具備指導(dǎo)學(xué)生參與企業(yè)、行業(yè)的管理能力。
第五，“雙師型”教師應(yīng)具備適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力，面對(duì)快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)等帶來(lái)的變化，應(yīng)具備相應(yīng)的適應(yīng)能力。21世紀(jì)是一個(gè)創(chuàng)新的世紀(jì)，具備創(chuàng)新能力也是時(shí)代的要求，“雙師型”教師要重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，善于組織學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)造性的活動(dòng)。
6結(jié)束語(yǔ)
總之，“雙師型”師資的培養(yǎng)模式已得到社會(huì)各界的重視和認(rèn)同，高職院校應(yīng)加強(qiáng)“雙師型”計(jì)算機(jī)師資的培養(yǎng)，建立一支既具備豐富理論知識(shí)，又具有過(guò)硬專業(yè)技術(shù)的計(jì)算機(jī)師資隊(duì)伍，為高職院校的可持續(xù)發(fā)展提供有力保障，為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型的計(jì)算機(jī)人才，以迎接21世紀(jì)的挑戰(zhàn)。
參考文獻(xiàn)
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