包裝設(shè)計(jì)的基本流程精選(九篇)
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第1篇：包裝設(shè)計(jì)的基本流程范文
由清華大學(xué)出版社出版，何潔編寫的《現(xiàn)代包裝設(shè)計(jì)》一書主要基于現(xiàn)代包裝設(shè)計(jì)的基本內(nèi)涵，對(duì)包裝設(shè)計(jì)的調(diào)研分析、策略創(chuàng)意、編排設(shè)計(jì)、材料工藝等諸多環(huán)節(jié)進(jìn)行了詳盡的介紹，還大量涉及到包裝與環(huán)境的關(guān)系、包裝與社會(huì)的關(guān)系、包裝與人的關(guān)系等問題的探討。全書共十個(gè)章節(jié)，第一章至第三章分別為含義與沿革、分類與功能、流程與方法，章節(jié)以包裝的含義、價(jià)值功能、歷史沿革等介紹為出發(fā)點(diǎn)，逐一解析了市場(chǎng)上的主要包裝分類、設(shè)計(jì)流程、制作工藝體系等，指出現(xiàn)代皮革包裝設(shè)計(jì)，尤為注重材料的選擇、造型的美化、品牌屬性的打造等。第四章至第六章分別為調(diào)研與分析、策略與創(chuàng)意、材料與工藝，章節(jié)主要介紹了各類包裝設(shè)計(jì)流程與常用方法，分析了創(chuàng)意思維在包裝設(shè)計(jì)中的運(yùn)用與體現(xiàn)，通過章節(jié)介紹，更好地為現(xiàn)代皮革包裝設(shè)計(jì)及教學(xué)實(shí)踐提供了案例資源與信息參考。第七章至第十章分別為形態(tài)與結(jié)構(gòu)、元素與編排、法規(guī)與自律、發(fā)展與趨勢(shì)，章節(jié)主要以包裝的形態(tài)與結(jié)構(gòu)介紹為抓手，指出現(xiàn)代皮革包裝的主要元素與視覺編排，并闡釋了國(guó)內(nèi)包裝行業(yè)的法律法規(guī)文件及相關(guān)政策，幫助讀者更進(jìn)一步理清皮革包裝市場(chǎng)環(huán)境與未來發(fā)展趨勢(shì)，為現(xiàn)代皮革包裝教學(xué)提供了改革思路。
作者強(qiáng)調(diào)，皮革包裝行業(yè)的發(fā)展始終需要相關(guān)專業(yè)人才來推動(dòng)，高校作為皮革包裝人才的輸送地，本身肩負(fù)著培養(yǎng)我國(guó)高素質(zhì)、創(chuàng)新型現(xiàn)代皮革包裝設(shè)計(jì)人才的責(zé)任。而縱觀目前我國(guó)高校皮革包裝設(shè)計(jì)課程的教學(xué)現(xiàn)況，仍然存在著重理論教學(xué)輕技能訓(xùn)練、重知識(shí)傳授輕素養(yǎng)培養(yǎng)的尷尬境地，而且皮革包裝設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容，集中在設(shè)計(jì)工藝、設(shè)計(jì)方法的傳授層面，忽略了對(duì)大學(xué)生設(shè)計(jì)思維、創(chuàng)意思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學(xué)生也缺乏對(duì)現(xiàn)代皮革包裝行業(yè)環(huán)境、市場(chǎng)政策的認(rèn)識(shí)。對(duì)此，結(jié)合著《現(xiàn)代包裝設(shè)計(jì)》一書的相關(guān)啟示，這就需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教學(xué)框架進(jìn)行重新設(shè)計(jì)與優(yōu)化。例如：打破傳統(tǒng)的教學(xué)架構(gòu)，將現(xiàn)代皮革包裝設(shè)計(jì)工藝、行業(yè)環(huán)境、市場(chǎng)政策、創(chuàng)意思維、技能訓(xùn)練等教學(xué)要素整合起來，建立起一個(gè)“理論教學(xué)+技能實(shí)踐+認(rèn)知拓展+素質(zhì)培養(yǎng)”的教學(xué)新架構(gòu)。理論課教學(xué)上，可借鑒本書的案例資源與信息，帶領(lǐng)學(xué)生重新認(rèn)識(shí)現(xiàn)代皮革包裝的市場(chǎng)環(huán)境、行業(yè)政策，從學(xué)生的思想層面，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代皮革包裝的認(rèn)識(shí)。然后，再陸續(xù)的實(shí)施基礎(chǔ)理論知識(shí)教學(xué)，潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的理論素質(zhì)。技能實(shí)踐教學(xué)上，應(yīng)加強(qiáng)皮革包裝材料的實(shí)踐教學(xué)，通過引用該書的案例內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生充分利用材料的特質(zhì)在染色、雕刻等方面加強(qiáng)皮革包裝設(shè)計(jì)工藝的創(chuàng)新。同時(shí)，有意識(shí)的訓(xùn)練學(xué)生的審美素養(yǎng)，將視覺傳達(dá)創(chuàng)新教學(xué)與皮革包裝設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，使學(xué)生懂得利用現(xiàn)代審美理念、傳統(tǒng)審美理念去觀察、審視皮革包裝產(chǎn)品。
作者指出，皮革包裝重在設(shè)計(jì)工藝、品牌化特征的樹立。而皮革包裝設(shè)計(jì)質(zhì)量與效果，與設(shè)計(jì)師的思維、理念有著很大的關(guān)聯(lián)性。因此，通過《現(xiàn)代包裝設(shè)計(jì)》一書的信息參考，首先，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)思維、設(shè)計(jì)理念、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，例如：引用本書中的經(jīng)典、優(yōu)秀皮革包裝產(chǎn)品，將其作為教學(xué)案例，帶領(lǐng)學(xué)生去觀察、分析、解讀優(yōu)秀的皮革包裝產(chǎn)品的設(shè)計(jì)思路、特點(diǎn)，挖掘先進(jìn)的皮革包裝設(shè)計(jì)理念，并鼓勵(lì)學(xué)生參與模仿設(shè)計(jì)，使學(xué)生在案例分析中、模仿實(shí)踐中去形成創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識(shí)。其次，建議增強(qiáng)學(xué)生對(duì)皮革包裝設(shè)計(jì)方法的實(shí)際性掌握，例如：可以以本書為教材參考，整理本書中與現(xiàn)代皮革包裝設(shè)計(jì)相關(guān)的先進(jìn)工藝、創(chuàng)新方法，使學(xué)生掌握皮革包裝設(shè)計(jì)的工藝原理，并鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)現(xiàn)有的技法創(chuàng)新，利用自己的審美特征，去創(chuàng)造、發(fā)掘更多的皮革包裝設(shè)計(jì)思路，幫助學(xué)生掌握皮革包裝設(shè)計(jì)工藝原理的同時(shí)，更好的形成技法創(chuàng)新意識(shí)。最后，應(yīng)建立起皮革包裝設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)體系，如，根據(jù)皮革包裝設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)，建立起學(xué)生自評(píng)、教師評(píng)價(jià)、社會(huì)第三方評(píng)價(jià)的教學(xué)評(píng)估機(jī)制，方便教師檢查教學(xué)漏洞，為持續(xù)提高皮革包裝設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量提供基礎(chǔ)條件。
第2篇：包裝設(shè)計(jì)的基本流程范文
關(guān)鍵詞：汽車散件；出口包裝設(shè)計(jì)；設(shè)計(jì)要素
DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2016.08.236
0 引言
隨著我國(guó)汽車產(chǎn)品的國(guó)際貿(mào)易快速發(fā)展，加上汽車商品本身的特殊性、復(fù)雜性，汽車產(chǎn)品的包裝已成為包裝行業(yè)和汽車產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)的新課題，它更是汽車產(chǎn)品國(guó)際貿(mào)易中不可缺少一部分。
包裝設(shè)計(jì)要素是包裝設(shè)計(jì)工作的總綱要，明確了對(duì)汽車散件出口包裝設(shè)計(jì)工作的要求，它主要包括以下幾方面：
1 質(zhì)量
品質(zhì)第一，這是企業(yè)和包裝設(shè)計(jì)工作首先要保證的。品質(zhì)屬于用戶，它也是包裝最基本的要求―在運(yùn)輸流通過程中保護(hù)產(chǎn)品。
2 成本
作為包裝設(shè)計(jì)第二要素，同時(shí)作為企業(yè)生存之本，它的重要性更為突出，包裝案例的設(shè)計(jì)形式直接影響著它。包裝成本最直接的是包裝材料的成本和人工的成本，同時(shí)也要考慮物流過程的運(yùn)輸成本，因?yàn)殚L(zhǎng)途運(yùn)輸形式、報(bào)關(guān)形式都是影響因素。還有，場(chǎng)地、設(shè)備的成本，包裝形式與之息息相關(guān)。如包裝形式為多個(gè)部件混合組成包裝單元，還是部件單獨(dú)形成包裝單元，包裝單元所使用的設(shè)備及場(chǎng)地面積是不一樣的。其次就是索賠費(fèi)用，也應(yīng)該算到包裝成本之列。
甚至包裝成本還要考慮海外組裝廠的成本需求，構(gòu)成包括存儲(chǔ)場(chǎng)地面積、設(shè)備成本、人工成本、包裝材料處理成本、內(nèi)部運(yùn)輸成本等。
3 標(biāo)準(zhǔn)化
它貫穿于包裝設(shè)計(jì)及生產(chǎn)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，包括包裝設(shè)計(jì)方法、結(jié)構(gòu)、尺寸、流程、文件及包裝實(shí)現(xiàn)加工工藝的標(biāo)準(zhǔn)化等。包裝尺寸標(biāo)準(zhǔn)化，可以將集裝箱內(nèi)部空間進(jìn)行等分割，形成包裝成品的標(biāo)準(zhǔn)尺寸，再等分割形成包裝箱等最小包裝單元的標(biāo)準(zhǔn)尺寸。這樣有利于減少包裝材料種類，從而減少批量生產(chǎn)過程包裝材料的庫存空間，同時(shí)還可以最大限度地提高集裝箱的空間利用率，減少運(yùn)輸成本。相同或類似零部件的包裝形式的標(biāo)準(zhǔn)化，如一個(gè)塑料類的內(nèi)飾板，所用的包裝形式都可以標(biāo)準(zhǔn)化為采用塑料類包裝袋+紙箱的包裝形式。同種車型、配置不同的車型的裝箱方案可以標(biāo)準(zhǔn)化，將大部分不變的部件的包裝單元集中排布，形成標(biāo)準(zhǔn)化的裝箱方案，可以大大減少包裝方案的調(diào)整，從而減少文件的變更的次數(shù)，同時(shí)有利于包裝作業(yè)過程的標(biāo)準(zhǔn)化。
4 空間利用率
主要包括集裝箱空間利用率，包裝成品空間利用率，最小包裝單元空間利用率。它直接決定著單臺(tái)包裝體積，從而直接影響包裝運(yùn)輸成本。空間利用率可以通過空間體積分割法及汽車散件形狀、尺寸搭配設(shè)計(jì)方法提高?？臻g利用率只有達(dá)到最大，才能充分的利于運(yùn)輸空間，減少運(yùn)輸包裝成本。如包裝箱內(nèi)空間利用率要達(dá)到80%以上，集裝箱的空間利用率達(dá)到90%以上。
5 上線率
首先是廠內(nèi)包裝上線的要求，包裝單元設(shè)計(jì)要滿足上線包裝的要求，根據(jù)包裝線體形式不同，上線要求也不盡相同，一般涉及到包裝單元的尺寸、重量、形式等要求。其次是實(shí)現(xiàn)包裝成品可以直接應(yīng)用于海外組裝廠的廠內(nèi)物流過程，在實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)途運(yùn)輸保護(hù)產(chǎn)品的功能外，它還可以直接作為內(nèi)物流的周轉(zhuǎn)器具，直接承載汽車散件運(yùn)輸?shù)浇M裝線體。它考驗(yàn)包裝成品的可靠性和適用性，同時(shí)還要依據(jù)汽車組裝工藝，考慮汽車散件種類及數(shù)量搭配。
6 人機(jī)工程
它更多地從包裝成品加工工藝方面考慮，從每一個(gè)部件的裝入、取出過程，到固定快捷、簡(jiǎn)單，再到包裝成品的周轉(zhuǎn)運(yùn)輸，都要考慮操作人員的安全及操作簡(jiǎn)便性。最小包裝單元的設(shè)計(jì)重量以不超過15KG為宜，若超出重量范圍后，人為搬運(yùn)，拿取過程就有安全隱患。需要多人協(xié)作或者采用設(shè)備完成操作過程，不利于實(shí)現(xiàn)人力資源最大化。部件包裝的安全間隙設(shè)計(jì)合適，方便部件拿取包裝過程，不致于造成因部件的直接接觸出現(xiàn)碰傷、劃傷的安全隱患。包裝形式為分層包裝時(shí)，以部件的順序擺放為佳，每層部件數(shù)量為整數(shù)，便于包裝過程入件擺放和計(jì)數(shù)。同時(shí)，也可以采用插接式限位包裝形式，提高包裝準(zhǔn)確性和一致性。
第3篇：包裝設(shè)計(jì)的基本流程范文
關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法 包裝設(shè)計(jì)課程 應(yīng)用
包裝設(shè)計(jì)課程是技校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)課，它是一門實(shí)踐性要求較強(qiáng)的課程。在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，往往將這門課程以傳統(tǒng)的學(xué)科課程模式呈現(xiàn)，在這樣的模式下，學(xué)生學(xué)完課程后雖然能夠?qū)Πb設(shè)計(jì)有一定程度的掌握，但依然沒有學(xué)會(huì)如何靈活運(yùn)用各種軟件、工具進(jìn)行作品的創(chuàng)作，未能激發(fā)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。鑒于這種現(xiàn)狀，筆者學(xué)院在包裝設(shè)計(jì)課程的教學(xué)中進(jìn)行了積極的嘗試，并取得了一定的成績(jī)。
一、項(xiàng)目教學(xué)法的理論基礎(chǔ)
項(xiàng)目教學(xué)是通過實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，其目的是在課堂教學(xué)中把理論與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的綜合能力。項(xiàng)目教學(xué)法是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生去尋找得到這個(gè)結(jié)果的途徑，最終得到這個(gè)結(jié)果，并進(jìn)行展示和自我評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在學(xué)習(xí)過程而非學(xué)習(xí)結(jié)果，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有效鍛煉了能力。
二、項(xiàng)目教學(xué)法的具體實(shí)施
1.分析專業(yè)崗位要求，設(shè)定教學(xué)目標(biāo)
包裝設(shè)計(jì)課程的針對(duì)性非常強(qiáng)，學(xué)生學(xué)完這門課程后應(yīng)該能夠擔(dān)當(dāng)包裝設(shè)計(jì)師，即能夠根據(jù)客戶需求進(jìn)行包裝設(shè)計(jì)。具體來說，這門課程的教學(xué)目標(biāo)如下。
（1）最終目標(biāo)：根據(jù)客戶需求進(jìn)行包裝藝術(shù)設(shè)計(jì)。
（2）促成目標(biāo)：熟悉包裝設(shè)計(jì)的基本流程，理解客戶對(duì)包裝設(shè)計(jì)的需求，根據(jù)需求進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，采用合理的表現(xiàn)方法進(jìn)行包裝設(shè)計(jì)制作（包括平面展開圖及立體效果圖）。
2.根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容改革
根據(jù)包裝設(shè)計(jì)這門課程的教學(xué)目標(biāo)及課程特點(diǎn)，在實(shí)際教學(xué)中，筆者學(xué)校將這門課程中的設(shè)計(jì)項(xiàng)目采用并列式編排，并以開放式項(xiàng)目為主，具體的項(xiàng)目編排為：模塊一飲品包裝設(shè)計(jì)，其中有四個(gè)項(xiàng)目，分別是葡萄酒包裝盒設(shè)計(jì)、檸檬冰茶包裝設(shè)計(jì)、雪糕包裝設(shè)計(jì)、中式茶葉包裝設(shè)計(jì)；模塊二食品包裝設(shè)計(jì)，其中有四個(gè)項(xiàng)目，分別是月餅包裝禮盒設(shè)計(jì)、椰子糖包裝設(shè)計(jì)、陳醋包裝設(shè)計(jì)、桶裝米粉包裝盒設(shè)計(jì)；模塊三日用品包裝設(shè)計(jì)，其中有三個(gè)項(xiàng)目，分別是夢(mèng)絲衛(wèi)生紙包裝設(shè)計(jì)、液體香皂包裝瓶設(shè)計(jì)、迅達(dá)牙膏包裝設(shè)計(jì)；模塊四藥品包裝設(shè)計(jì)，其中有兩個(gè)項(xiàng)目，分別是保健品包裝盒設(shè)計(jì)、西藥包裝設(shè)計(jì)。
3.項(xiàng)目教學(xué)法的課堂實(shí)施
根據(jù)包裝設(shè)計(jì)這門專業(yè)課程的特點(diǎn)，項(xiàng)目教學(xué)法在進(jìn)行課堂實(shí)施時(shí)，可以按照行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式實(shí)施。下面以“檸檬冰茶飲品包裝項(xiàng)目”為例，具體展開說明項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施的七個(gè)步驟。
教師下達(dá)項(xiàng)目任務(wù)書。一開始，教師先向?qū)W生下達(dá)項(xiàng)目任務(wù)書，指出項(xiàng)目的具體要求。
學(xué)生制定項(xiàng)目方案。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目任務(wù)書的要求，充分利用資源制定項(xiàng)目方案，包括：項(xiàng)目計(jì)劃，確定實(shí)施步驟和程序、時(shí)間安排。
方案評(píng)估。根據(jù)學(xué)生制定的項(xiàng)目方案，由教師組織學(xué)生一起對(duì)方案的可行性進(jìn)行評(píng)估。
實(shí)施計(jì)劃。根據(jù)可行性方案，學(xué)生確定各自在小組內(nèi)的分工及小組成員間的合作形式，按照已確定的工作方案和程序開展工作。
項(xiàng)目施工。對(duì)于較復(fù)雜的項(xiàng)目或所需時(shí)間較長(zhǎng)的項(xiàng)目，學(xué)生要記好工作日志，并填寫項(xiàng)目任務(wù)書。
成果展示。項(xiàng)目結(jié)束后，學(xué)生將自己的成果進(jìn)行展示，向全體同學(xué)進(jìn)行演示、講解。
評(píng)估總結(jié)。教師根據(jù)每位學(xué)生在該項(xiàng)目中的參與程度、所起的作用、合作能力及成果等進(jìn)行評(píng)價(jià)?？上扔蓪W(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估，之后再由教師對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行檢查、評(píng)分。師生共同討論、評(píng)判在項(xiàng)目工作中出現(xiàn)的問題、學(xué)生解決問題的方法及學(xué)生的學(xué)習(xí)行為特征，通過對(duì)比師生的評(píng)價(jià)結(jié)果，找出造成評(píng)價(jià)結(jié)果差異的原因。
4.改變?cè)u(píng)價(jià)方式
項(xiàng)目教學(xué)法指向現(xiàn)實(shí)項(xiàng)目，通過學(xué)習(xí)者的合作和自覺行動(dòng)，使其個(gè)性發(fā)展成為可能。教學(xué)既注重教學(xué)結(jié)果，又注重教學(xué)過程。因此，筆者在評(píng)價(jià)中安排了結(jié)果評(píng)價(jià)、過程評(píng)價(jià)兩個(gè)緯度以及組內(nèi)評(píng)價(jià)、組間評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)三個(gè)經(jīng)度。
三、項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施效果
第4篇：包裝設(shè)計(jì)的基本流程范文
關(guān)鍵詞：第二課堂；專業(yè)課程；實(shí)踐
一、引言
包裝設(shè)計(jì)是視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)中實(shí)踐性突出，綜合性較強(qiáng)的專業(yè)核心課程。教學(xué)目的是要求學(xué)生了解包裝設(shè)計(jì)制作的基本要求和規(guī)律，從商品的角度出發(fā)，從消費(fèi)者的角度出發(fā)，理解包裝的設(shè)計(jì)的主旨，從而進(jìn)行正確表達(dá)。在整個(gè)實(shí)踐過程中掌握包裝設(shè)計(jì)調(diào)研、創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、制作、改良的相關(guān)知識(shí)。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用不同的創(chuàng)意表現(xiàn)方法獨(dú)立或者團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成整個(gè)包裝設(shè)計(jì)的過程。這其中應(yīng)該靈活穿插第二課堂的教學(xué)方式，第二課堂是相對(duì)第一課堂教學(xué)而言的，如果說依據(jù)教材及教學(xué)大綱，在規(guī)定的教學(xué)時(shí)間里進(jìn)行的課堂教學(xué)活動(dòng)稱之為第一課堂的話，那么第二課堂就是指在第一課堂外的時(shí)間進(jìn)行的與第一課堂相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)。從教學(xué)內(nèi)容上看，它源于教材又不限于教材；它無需考試，但又是素質(zhì)教育不可缺少的部分。從形式上看，它生動(dòng)活潑、豐富多彩。它的學(xué)習(xí)空間范圍非常廣大：可以在教室，也可以在實(shí)習(xí)基地；可以在學(xué)校，也可以在社會(huì)、家庭；再者可以在公司，更可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行。第二課堂可以把以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心的素質(zhì)教育落到實(shí)處，這樣更加具體。因此教師在包裝設(shè)計(jì)課程中設(shè)計(jì)第二課堂是非常必要的。
二、實(shí)踐
第二課堂在包裝設(shè)計(jì)課程中的具體實(shí)踐是將課題帶入課程，這個(gè)課題可以老師自擬，最好能找到公司里的實(shí)際項(xiàng)目帶入課堂進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)；在此期間把學(xué)生的作品反饋到公司，帶學(xué)生去公司走訪，學(xué)習(xí)，將學(xué)生推入企業(yè)更加多元的教學(xué)。在教學(xué)中將個(gè)體學(xué)習(xí)的目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)閳F(tuán)隊(duì)合作的新目標(biāo)，使學(xué)生的思維方式由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)為主動(dòng)實(shí)踐，從而有效地提高學(xué)生的綜合專業(yè)設(shè)計(jì)能力。
（一）融入法。將具體課題引入包裝設(shè)計(jì)課堂，學(xué)生的整個(gè)設(shè)計(jì)過程都可以與校內(nèi)老師以及企業(yè)導(dǎo)師及時(shí)溝通，實(shí)行雙軌制教學(xué)；同時(shí)學(xué)生也可以利用課余時(shí)間進(jìn)入公司，了解具體設(shè)計(jì)流程，這樣可以彌補(bǔ)課堂中缺失的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更加身臨其境的學(xué)習(xí)實(shí)際案例，比如：專業(yè)包裝影棚設(shè)計(jì)，專業(yè)拼版打印……只有深入地了解企業(yè)文化，才能將企業(yè)理念完美的轉(zhuǎn)化到具體的設(shè)計(jì)中，最終使得學(xué)生的設(shè)計(jì)課題更加專業(yè)，做出來的設(shè)計(jì)作品也與市場(chǎng)連接更加緊密。
（二）調(diào)查法。首先對(duì)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)掌握情況進(jìn)行調(diào)查和分析，從而可以根據(jù)學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)的特點(diǎn)劃分設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，其次對(duì)具體公司的設(shè)計(jì)項(xiàng)目進(jìn)行調(diào)查，國(guó)內(nèi)外同等價(jià)位，類型的產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)，以及包裝容器的造型，材質(zhì)，是否設(shè)計(jì)系列性包裝等等進(jìn)行調(diào)查，將各種調(diào)查情況進(jìn)行綜合分析比較，從而更好地開展后續(xù)設(shè)計(jì)工作。
（三）實(shí)驗(yàn)法。根據(jù)各種調(diào)研后設(shè)置實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)、制定切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)方案，根據(jù)學(xué)生自愿和考察選出2個(gè)不同年級(jí)的實(shí)驗(yàn)班，在教師、學(xué)生、學(xué)?；蚱髽I(yè)配合下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)進(jìn)展具體情況進(jìn)行探索，形成一系列實(shí)踐活動(dòng)，最后取得有效的結(jié)論。
（四）成果展示法。展示可以分作兩次，第一次在設(shè)計(jì)之初，將同學(xué)們的手繪或者是通過電腦輔助設(shè)計(jì)軟件完成的設(shè)計(jì)效果圖進(jìn)行展示，目的在于大家共同探討設(shè)計(jì)過程，相互學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)思路；第二次在項(xiàng)目實(shí)施完成階段，對(duì)學(xué)生實(shí)際制作出的作品進(jìn)行展示，這期間可以舉辦一次成果匯報(bào)，通過圖文并茂的形式陳述團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)的流程，遇到的問題，如何解決……這樣既鍛煉了大家的語言表達(dá)能力，同時(shí)又給學(xué)弟學(xué)妹們上了一堂生動(dòng)的實(shí)踐課。最后評(píng)選出優(yōu)秀作品參加校內(nèi)外美術(shù)設(shè)計(jì)大賽及展覽，與兄弟院校進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。
三、結(jié)束語
第二課堂融入包裝設(shè)計(jì)是讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用當(dāng)中去體會(huì)本行業(yè)的特點(diǎn)，去掌握實(shí)際的操作能力，從而掌握本學(xué)科的理論知識(shí)，在參與項(xiàng)目的過程中去學(xué)習(xí)本專業(yè)的知識(shí)，才能真正做到學(xué)以致用從而達(dá)到創(chuàng)新，創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)收的目的。
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第5篇：包裝設(shè)計(jì)的基本流程范文
數(shù)字時(shí)代是數(shù)字信息儲(chǔ)存、處理和交流的時(shí)代。借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的普及，我們正從工業(yè)時(shí)代進(jìn)入數(shù)字時(shí)代，新媒體的誕生、新技術(shù)的運(yùn)用必將使包裝設(shè)計(jì)面臨重大的改變。人們不難發(fā)現(xiàn)生活中包裝設(shè)計(jì)作品似乎更多了些生氣，色彩更加鮮艷、醒目，形狀也越來越新異。但是，數(shù)字時(shí)代的包裝設(shè)計(jì)不應(yīng)僅僅局限于包裝視覺上的美感，更多地應(yīng)側(cè)重于是否將商品的內(nèi)涵完美地展現(xiàn)出來。數(shù)字時(shí)代為包裝設(shè)計(jì)的發(fā)展提供了更廣闊的空間，并具有數(shù)字時(shí)代特有的特征。
一、技術(shù)與設(shè)計(jì)創(chuàng)新結(jié)合
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，人們的生活水平在變，人們的審美觀念在變，人們對(duì)生活的要求也在變。消費(fèi)者對(duì)包裝的喜新厭舊，以及對(duì)品牌的全新認(rèn)識(shí)，都關(guān)系著包裝設(shè)計(jì)的與時(shí)俱進(jìn)，這里創(chuàng)新是靈魂。擁有獨(dú)特的創(chuàng)新意識(shí)是每一位設(shè)計(jì)師夢(mèng)寐以求的，在商品充足且日趨同質(zhì)化的今天，商品包裝不僅需要強(qiáng)大的視覺沖擊力來抓住人們的視線，同時(shí)還需要十足的創(chuàng)意來留住人們的記憶。我們強(qiáng)調(diào)包裝設(shè)計(jì)師要具有超前的創(chuàng)新理念，它能使包裝設(shè)計(jì)伴著產(chǎn)品，走在市場(chǎng)的前沿、走在時(shí)代前列。數(shù)字技術(shù)的發(fā)展為包裝設(shè)計(jì)創(chuàng)作提供了新的創(chuàng)作方式和設(shè)計(jì)語言，人們的一切藝術(shù)想象幾乎都可變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，這大大提高了設(shè)計(jì)師創(chuàng)作的自由度?！皵?shù)字技術(shù)使影像的復(fù)制、修改、挪用、傳播更加方便快捷，技術(shù)規(guī)則超越了藝術(shù)的規(guī)則?！保?］ 無可置疑，計(jì)算機(jī)是一個(gè)高效、便捷的實(shí)用工具，是實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)意圖的有效手段。在掌握了數(shù)字技術(shù)之后，包裝設(shè)計(jì)師發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)廣闊的新天地，深深地感受到數(shù)字技術(shù)是設(shè)計(jì)的未來手段，可以大大節(jié)約設(shè)計(jì)的時(shí)間，提供更多的設(shè)計(jì)可能性；夠迅速的提出設(shè)計(jì)方案，并且也能夠迅速的改正原稿，無論色彩，肌理，字體，形象，布局都可以很方便的進(jìn)行處理，在技術(shù)的支持下，還會(huì)產(chǎn)生出許多新的設(shè)計(jì)構(gòu)思來。
包裝設(shè)計(jì)創(chuàng)新應(yīng)該是清晰傳達(dá)信息、表現(xiàn)品質(zhì)、獨(dú)特出眾也適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)市場(chǎng)定位和刺激感官，并蘊(yùn)涵豐富的設(shè)計(jì)文化。但針對(duì)設(shè)計(jì)藝術(shù)表現(xiàn)來講，技術(shù)并不是萬能的。一方面，數(shù)字技術(shù)是前衛(wèi)的、極具生命力的；但另一方面，它只是達(dá)成目的的手段和數(shù)字設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，要出成果必須依賴設(shè)計(jì)上的創(chuàng)新，同時(shí)要具備對(duì)社會(huì)文化進(jìn)行視覺化的思考乃至于一種文化審視和批判精神，只有這樣，包裝設(shè)計(jì)藝術(shù)才能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。國(guó)際市場(chǎng)上的典型商品包裝反映了當(dāng)代包裝設(shè)計(jì)的技術(shù)創(chuàng)新性，Slim彩妝盒就是其中一例，它可以180°全方位打開，透明簡(jiǎn)潔，內(nèi)中的產(chǎn)品一目了然。生產(chǎn)商還選擇將產(chǎn)品名稱Sexy四個(gè)字母展示在透明彩妝盒內(nèi)，每個(gè)字母中放入不同顏色的唇彩，這樣不但降低了包裝的成本，節(jié)約能源，與倡導(dǎo)的綠色設(shè)計(jì)也不謀而合。同時(shí)，數(shù)字時(shí)代的到來，互聯(lián)網(wǎng)給人們的生活帶采了極大的方便，網(wǎng)上交易、網(wǎng)上購物等新的消費(fèi)形態(tài)也漸漸被越來越多的人所接受。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及和相關(guān)硬件技術(shù)的進(jìn)步，包裝設(shè)計(jì)也必將面臨更大的改變。
二、傳統(tǒng)元素的合理運(yùn)用
中國(guó)傳統(tǒng)元素是東方文化的一處獨(dú)特景觀和寶貴財(cái)富，它題材廣泛、內(nèi)涵豐富、形式多樣、流傳久遠(yuǎn)，是其它藝術(shù)形式難以替代的。在世界藝術(shù)之林中，它那獨(dú)特的東方文化魅力正熠熠生輝。“藝術(shù)是一個(gè)民族在特定時(shí)代心靈生活所留下的物態(tài)化的意向?！保?］中國(guó)的傳統(tǒng)元素總會(huì)有一些恒長(zhǎng)的主題，如龍、鳳、獅子、云紋、雷紋、渦紋等，而它們的表現(xiàn)形式，也就是它們的造型方式，卻隨著每個(gè)歷史朝代的更替轉(zhuǎn)變，往往具有鮮明的時(shí)代特色和民族地域特點(diǎn)，這些傳統(tǒng)元素反映了各時(shí)代不同的風(fēng)格和特點(diǎn)，隨著時(shí)間的推移，既不斷變異，又代代相承。這些都是當(dāng)代包裝設(shè)計(jì)的源泉，進(jìn)而幫助我們?cè)O(shè)計(jì)出具有中國(guó)特色的包裝作品來。但是，數(shù)字時(shí)代的包裝設(shè)計(jì)應(yīng)用中國(guó)傳統(tǒng)元素并非簡(jiǎn)單的拿來主義，并非“凡是中國(guó)的，就是世界的”。我國(guó)有著歷史悠久的文化傳統(tǒng)，如何準(zhǔn)確把這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)元素應(yīng)用于包裝設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)出具有中國(guó)特色的包裝作品，是我們一直應(yīng)該關(guān)注的問題。
雖然，傳統(tǒng)的包裝設(shè)計(jì)方法因設(shè)計(jì)速度慢，準(zhǔn)確性差，已不能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的商品經(jīng)濟(jì)，但傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)元素卻能在數(shù)字時(shí)代起著不可估量的作用。在當(dāng)代包裝設(shè)計(jì)中，我們能發(fā)現(xiàn)許許多多運(yùn)用傳統(tǒng)的紋飾作為設(shè)計(jì)的元素。例如在中國(guó)傳統(tǒng)產(chǎn)品月餅的包裝設(shè)計(jì)中，能看到大量的古代紋飾，還有酒類包裝，如茅臺(tái)酒，郎酒等等。靳埭強(qiáng)先生為榮華餅家做的系列包裝中，有許多就是運(yùn)用傳統(tǒng)圖形作為基本元素來設(shè)計(jì)的，其中運(yùn)用得最精致的就是牡丹花圖案，無論是用作標(biāo)志，還是用作包裝平面設(shè)計(jì)元素時(shí)，都顯示出牡丹花的雍容華貴；字體上使用的多是書法字體，顯示出中華傳統(tǒng)文化的意韻；色彩使用的濃厚的中國(guó)傳統(tǒng)色彩：紅色、金色、黃色、藍(lán)色。榮華餅家的設(shè)計(jì)是一個(gè)非常典型的運(yùn)用傳統(tǒng)圖案作為基本元素設(shè)計(jì)的案例。將傳統(tǒng)元素應(yīng)用到當(dāng)代包裝設(shè)計(jì)中，并不是簡(jiǎn)單的對(duì)傳統(tǒng)元素的拷貝或挪用，而是在理解、挖掘、分析傳統(tǒng)圖案的內(nèi)涵后，巧妙地結(jié)合當(dāng)代包裝設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，以傳統(tǒng)元素作為創(chuàng)意點(diǎn)和啟示點(diǎn)，進(jìn)行全新的設(shè)計(jì)。如始創(chuàng)于1857年的福林堂藥業(yè)公司，在包裝設(shè)計(jì)上大面積的將傳統(tǒng)纏枝、牡丹等二方連續(xù)直接搬到了包裝盒上，色彩也是典型的紅、綠傳統(tǒng)色，反映出百年老店古樸風(fēng)貌。許多地方產(chǎn)品采用民族特色的紋樣和圖案，別具一格的構(gòu)圖、獨(dú)特的包裝方式和材料等等，整體上依然散發(fā)著中國(guó)味道。再如香港設(shè)計(jì)師陳幼堅(jiān)設(shè)計(jì)的茶葉包裝，將老茶館的線描畫融入到設(shè)計(jì)中，從其包裝上能感受到此茶久遠(yuǎn)的歷史和強(qiáng)烈的中國(guó)傳統(tǒng)文化。中國(guó)傳統(tǒng)包裝則貴在“傳情”，表達(dá)中國(guó)古典美學(xué)的含蓄美。中國(guó)的民間剪紙，這種簡(jiǎn)潔的造型生動(dòng)完美，極具藝術(shù)價(jià)值。如“魚”的形象，蘊(yùn)涵玉、余等吉祥語言的形象表達(dá)，有年年有余等祝福象征，體現(xiàn)了中華民族獨(dú)特的文化藝術(shù)，也迎合廣大人民群眾的審美情趣和消費(fèi)心理。在對(duì)這些傳統(tǒng)元素的實(shí)際應(yīng)用中，不應(yīng)滿足于簡(jiǎn)單地搬用，而應(yīng)該在借鑒吸收其表現(xiàn)手法、造型特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，再巧妙結(jié)合商品的特點(diǎn)，融入現(xiàn)代氣息，使包裝設(shè)計(jì)兼具民族特點(diǎn)和時(shí)代感。
在數(shù)字時(shí)代背景下的包裝設(shè)計(jì)融入中國(guó)傳統(tǒng)元素，古為今用，這些都是體現(xiàn)中國(guó)特有傳統(tǒng)文化背景的手段，豐富數(shù)字時(shí)代包裝設(shè)計(jì)形式的載體。中國(guó)的傳統(tǒng)元素在歷史的每一個(gè)流程中，都留下了反映這一時(shí)代文化特征的不可替代的精華。數(shù)字時(shí)代多元文化語境對(duì)我國(guó)包裝設(shè)計(jì)的合圍影響下，把握和堅(jiān)持包裝設(shè)計(jì)的文化性，挖掘、整理中國(guó)包裝設(shè)計(jì)中優(yōu)秀豐富的文化內(nèi)涵，將傳統(tǒng)的文化思想精髓同當(dāng)代設(shè)計(jì)的要素有機(jī)結(jié)合起來是包裝設(shè)計(jì)的發(fā)展之路。
三、設(shè)計(jì)個(gè)性的風(fēng)格多元化
數(shù)字時(shí)代的到來，使得信息行業(yè)獲得了飛速發(fā)展的機(jī)會(huì)，現(xiàn)代科技企業(yè)的興起要求包裝設(shè)計(jì)在風(fēng)格上一定要打破原有的局限，體現(xiàn)數(shù)字時(shí)代高科技的獨(dú)特魅力。因而，在包裝的外形上、傳統(tǒng)的包裝方式和觀念也受到了挑戰(zhàn)和沖擊。以白酒包裝為例，單從外觀造型看，就有或全包、或透明、或半遮半掩、或繁復(fù)、或簡(jiǎn)約、或粗放、或狹長(zhǎng)、或?qū)訉盈B疊、或參差無序……充滿了強(qiáng)烈的個(gè)性化和多元化?！霸O(shè)計(jì)風(fēng)格不只是形式上的個(gè)性化，而是設(shè)計(jì)師的人格個(gè)性融化潛隱在作品內(nèi)在境界里的結(jié)果。設(shè)計(jì)表現(xiàn)的不是所見的物，也不是所夢(mèng)的事，設(shè)計(jì)最終表現(xiàn)的是人的思想。在視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)作品中呈現(xiàn)出的最深層的是設(shè)計(jì)者的喜好和真誠(chéng)?！保?］ 盡管多元化的包裝使我們的生活變得絢爛多彩，個(gè)性十足。但包裝設(shè)計(jì)并不是多元素的簡(jiǎn)單堆砌，或以零亂、含糊為目的。因?yàn)殡s亂無章、模糊不清不是當(dāng)代包裝作品的設(shè)計(jì)方法，數(shù)字時(shí)代的包裝設(shè)計(jì)具有貌似零亂，實(shí)質(zhì)則有內(nèi)在的結(jié)構(gòu)因素和總體性考慮的理性化特點(diǎn)。打破單一主題、反對(duì)絕對(duì)的簡(jiǎn)潔，以多維層面、多種手法表現(xiàn)功能信息及個(gè)性特征是當(dāng)代包裝設(shè)計(jì)出現(xiàn)的新趨向。包裝設(shè)計(jì)個(gè)性風(fēng)格的多樣化，其實(shí)也正好符合市場(chǎng)對(duì)產(chǎn)品多樣化的要求，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和科技水平的不斷提高，人們不僅需要極大豐富的物質(zhì)產(chǎn)品，而且還需要與之相匹配的精神享受。人們需要自己的情感能得到尊重，個(gè)性能得到喧泄，感情能得到溝通……這些都為設(shè)計(jì)師提出了新的課題、新的挑戰(zhàn)。作為一名設(shè)計(jì)師就應(yīng)該勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)，用自己的聰明才智去合情合理地進(jìn)行個(gè)性化包裝設(shè)計(jì)，使包裝世界呈現(xiàn)出豐富而具有特色的面貌。
數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，設(shè)計(jì)師要想以獨(dú)特、合理、創(chuàng)新的手法來表達(dá)設(shè)計(jì)意圖，使用各種代表高新技術(shù)的電子工具已經(jīng)成為包裝設(shè)計(jì)行業(yè)的一大趨勢(shì)。設(shè)計(jì)手法的多樣化使包裝設(shè)計(jì)作品不再以單純的畫、寫、印刷這幾個(gè)簡(jiǎn)單的步驟完成，之間穿插了許多其它電子工具，甚至完全擺脫原先固有的設(shè)計(jì)載體，把設(shè)計(jì)元素合理的活躍于媒介中，注入了更多情趣和內(nèi)涵，設(shè)計(jì)出充滿生命力和時(shí)代特色的作品。這些作品相比以前的往往更能高效地表達(dá)設(shè)計(jì)師無限的創(chuàng)意，給與設(shè)計(jì)師更多的創(chuàng)意潛能。電腦技術(shù)中的各種藝術(shù)手法，使包裝設(shè)計(jì)不再是一個(gè)單一的構(gòu)成關(guān)系，而是構(gòu)成了多視點(diǎn)、矛盾性空間層次的立體化，二維與三維空間的結(jié)合，產(chǎn)生出前所未有的藝術(shù)形式，強(qiáng)烈地刺激觀者的視覺和心理感受，進(jìn)而不斷地激發(fā)設(shè)計(jì)師的創(chuàng)作靈感，拓展思路，開辟包裝設(shè)計(jì)個(gè)性風(fēng)格新領(lǐng)域。
隨著消費(fèi)者追求個(gè)性化商品以及個(gè)性化購物時(shí)代的到來，數(shù)字時(shí)代的包裝設(shè)計(jì)為了迎合各種層次的消費(fèi)者，在設(shè)計(jì)風(fēng)格上不斷創(chuàng)新與嘗試，同時(shí)也極力尋求代表他們品位的物品包裝，用具有特點(diǎn)的包裝產(chǎn)品表達(dá)他們的個(gè)性，設(shè)計(jì)個(gè)性風(fēng)格呈現(xiàn)出多元化的趨勢(shì)。一個(gè)新產(chǎn)品從開發(fā)到進(jìn)入市場(chǎng)的周期越來越短，包裝的結(jié)構(gòu)、形式日趨多樣化。有時(shí)一個(gè)產(chǎn)品為適應(yīng)不同地區(qū)、不同消費(fèi)群體，需要有多種形式的包裝。從創(chuàng)意、規(guī)格、材質(zhì)到制作方法，都要有不同的要求。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)，消費(fèi)者需求是多樣化的，包裝設(shè)計(jì)不單純?yōu)闈M足消費(fèi)者的基本消費(fèi)傳達(dá)商品信息，而更多的是進(jìn)入消費(fèi)者的潛在意識(shí)。如果包裝設(shè)計(jì)能貼進(jìn)市場(chǎng)，提高產(chǎn)品的藝術(shù)價(jià)值，適應(yīng)市場(chǎng)的需要，把包裝設(shè)計(jì)的風(fēng)格取向和市場(chǎng)取向有機(jī)的結(jié)合起來，使得包裝設(shè)計(jì)行業(yè)更多的創(chuàng)新與思考，從而得到更多色彩、更好的圖像、更高的質(zhì)量以及更加個(gè)性化的產(chǎn)品。數(shù)字技術(shù)進(jìn)步的同時(shí)，設(shè)計(jì)師之間的競(jìng)爭(zhēng)也會(huì)越來越激烈，設(shè)計(jì)風(fēng)格也越來越多元化，這符合當(dāng)代包裝設(shè)計(jì)的發(fā)展。
數(shù)字時(shí)代的包裝設(shè)計(jì)在總體上呈現(xiàn)出從有序到無序、從整體到多元、從確定到不確定、從明晰到模糊的變化特征，向更富于人情味的、個(gè)性化的、傳統(tǒng)的、裝飾的、多元的方向發(fā)展。對(duì)于今天的中國(guó)包裝設(shè)計(jì)而言，應(yīng)緊跟數(shù)字時(shí)代腳步，加強(qiáng)國(guó)際交流，取其精華，去其糟粕，以更加開闊的胸懷走向世界。古為今用，以新的姿態(tài)去面對(duì)消費(fèi)者，從而設(shè)計(jì)出既有深厚文化底蘊(yùn)，又具鮮明時(shí)代氣息的包裝作品。新時(shí)代的到來預(yù)示著一個(gè)新的設(shè)計(jì)時(shí)代的來臨，設(shè)計(jì)師們也將會(huì)擁有一個(gè)更加廣闊的空間。數(shù)字時(shí)代包裝設(shè)計(jì)的發(fā)展在于孜孜不斷地嘗試與探索。
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［3］新設(shè)計(jì)叢集［C］.杭州：中國(guó)美術(shù)學(xué)院出版社，2007，（3）：144.
第6篇：包裝設(shè)計(jì)的基本流程范文
【摘要】由于高校包裝設(shè)計(jì)課程涉及的內(nèi)容繁雜、知識(shí)點(diǎn)多，加之，長(zhǎng)期以來教學(xué)模式的比較單一，導(dǎo)致許多學(xué)生對(duì)包裝設(shè)計(jì)教學(xué)沒有學(xué)習(xí)積極性。因此，創(chuàng)新包裝設(shè)計(jì)教學(xué)模式刻不容緩。本文提出了創(chuàng)新包裝設(shè)計(jì)課程教學(xué)模式的切實(shí)有效的方法與舉措。
【關(guān)鍵詞】包裝設(shè)計(jì) 教學(xué) 模式 創(chuàng)新
《包裝設(shè)計(jì)》是高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)一門重要的專業(yè)設(shè)計(jì)課程，該課程集包裝裝潢設(shè)計(jì)、圖形設(shè)計(jì)、色彩設(shè)計(jì)、印刷技術(shù)、造型設(shè)計(jì)等為一體，其涉及的內(nèi)容龐雜、知識(shí)點(diǎn)多，是一門綜合性很強(qiáng)的課程。通過對(duì)課程的學(xué)習(xí)，除了要求學(xué)生掌握包裝設(shè)計(jì)的基本設(shè)計(jì)理論和設(shè)計(jì)步驟外，還要求學(xué)生通過實(shí)踐性環(huán)節(jié)制作出包裝的設(shè)計(jì)樣品。
隨著經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和生活質(zhì)量的不斷提高，人們的生活理念和消費(fèi)模式正在發(fā)生重大變化，商品的包裝越來越受到現(xiàn)代人的青睞和重視，包裝在人們生活中也彰顯出重要的地位。所以，生產(chǎn)商為了銷售產(chǎn)品不得不在產(chǎn)品包裝上下功夫，對(duì)包裝也提出了新的要求，包裝要以多樣化滿足現(xiàn)代人不同層次的消費(fèi)需求，無菌、方便、智能、個(gè)性化是包裝發(fā)展的新時(shí)尚，拓展包裝的功能、減輕包裝廢棄物對(duì)環(huán)境污染的綠色包裝已成為新世紀(jì)包裝的發(fā)展趨勢(shì)。針對(duì)這一市場(chǎng)發(fā)展形勢(shì)，創(chuàng)新高校包裝設(shè)計(jì)教學(xué)模式勢(shì)在必行。
一、改變傳統(tǒng)教學(xué)模式
傳統(tǒng)的《包裝設(shè)計(jì)》教學(xué)主要以老師的講授為主，教學(xué)模式比較單一，授課內(nèi)容大多也僅依靠教師的手寫板書，并且缺乏現(xiàn)代設(shè)計(jì)的信息資料作為參考。多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用可以大大改善教學(xué)環(huán)境和條件，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足。它能通過動(dòng)態(tài)模擬、聲像配合等互動(dòng)方式可以在較短的時(shí)間內(nèi)展示大量的參考信息，可使教學(xué)活動(dòng)變得更加直觀、形象，并增加了教學(xué)的趣味性。
在《包裝設(shè)計(jì)》課程中，通過多媒體教學(xué)可展示包裝的設(shè)計(jì)方法和設(shè)計(jì)步驟；包裝容器的制作方法，如：通過錄像的形式，播放陶瓷容器、玻璃容器的制作工藝等；印前、印中、印后處理的工作流程；可對(duì)沒有實(shí)物，只有效果圖片的優(yōu)秀包裝設(shè)計(jì)作品進(jìn)行賞析，分析其優(yōu)劣、特點(diǎn)等。通過這種直觀的、有序的教學(xué)方法，能讓學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的了解營(yíng)造一個(gè)實(shí)地環(huán)境，使教學(xué)不再是枯燥的理論講授，形成一種聲音、圖文、影像相結(jié)合的教學(xué)模式，從而有效的吸引學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來。
二、實(shí)施科學(xué)的教學(xué)體系
首先以包裝設(shè)計(jì)的市場(chǎng)實(shí)際情況為指導(dǎo)，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況建立工作室。在工作室中學(xué)生可以與教師共同進(jìn)行課題研究或者項(xiàng)目設(shè)計(jì)，對(duì)提高學(xué)生的實(shí)踐能力有重要作用。其次不斷完善實(shí)踐教學(xué)體系，學(xué)校應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與包裝設(shè)計(jì)公司、科研機(jī)構(gòu)等有關(guān)企事業(yè)單位進(jìn)行合作，建設(shè)實(shí)踐教學(xué)基地，實(shí)現(xiàn)校企合作。讓學(xué)生可以參與到公司的包裝設(shè)計(jì)工作中去，從而提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。最后加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流。比如：聘請(qǐng)一些國(guó)內(nèi)外著名包裝設(shè)計(jì)師、企業(yè)設(shè)計(jì)主管等專業(yè)人才到學(xué)校做兼職教師。邀請(qǐng)包裝設(shè)計(jì)界知名人士到學(xué)校開辦專題講座，向?qū)W生介紹業(yè)界最新動(dòng)態(tài)，設(shè)計(jì)理念，市場(chǎng)需求等等。通過各種各樣的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合能力。
三、提高“互動(dòng)”交流的實(shí)踐性
師生在教學(xué)中的互動(dòng)，是進(jìn)行教學(xué)有效流的重要途徑，通過互動(dòng)傳遞以能力為基礎(chǔ)的信息?；?dòng)式教學(xué)方法體現(xiàn)在充分了解學(xué)習(xí)者的先前基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)的欲望，學(xué)習(xí)的擔(dān)憂，理解能力，技能展示水平的基礎(chǔ)，幫助學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)前做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。通過設(shè)計(jì)各種靈活的教學(xué)活動(dòng)，比如實(shí)踐練習(xí)、任務(wù)、項(xiàng)目、討論、歸納總結(jié)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)積極性。
四、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維
包裝設(shè)計(jì)作為藝術(shù)設(shè)計(jì)的一個(gè)組成部分，具有藝術(shù)創(chuàng)作的特質(zhì)，而藝術(shù)創(chuàng)造離不開創(chuàng)意，要想獲得高水準(zhǔn)的創(chuàng)意和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)和訓(xùn)練發(fā)散性思維是一個(gè)重要的方式。訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散性思維，可以幫助學(xué)生提升創(chuàng)意能力和設(shè)計(jì)能力。發(fā)散性思維有許多訓(xùn)練方式，其中非常簡(jiǎn)單易行的就是發(fā)散性提問。教師可以在課堂教學(xué)或者單獨(dú)指導(dǎo)中，不正面講解知識(shí)或者回答學(xué)生的問題，而是通過發(fā)散性提問對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。通過不斷地細(xì)節(jié)性地提問，讓學(xué)生自己去感知和思考，自己發(fā)現(xiàn)答案，使學(xué)生在解決問題的過程中一步步地深入理解課題，獲得更大的知識(shí)量。
五、設(shè)計(jì)靈活多樣的教學(xué)方法
1.啟發(fā)式教學(xué)法：包裝設(shè)計(jì)課教師應(yīng)通過設(shè)置問題情境或提供背景材料，讓學(xué)生通過對(duì)問題的質(zhì)疑、研究和探索，自己尋找解決問題的方法或答案。另一方面，教學(xué)的過程不僅包括教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，而且包括師生之間和學(xué)生之間通過信息的多項(xiàng)傳輸、相互啟發(fā)誘導(dǎo)，從而在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)情境中創(chuàng)造和生成包裝設(shè)計(jì)的科學(xué)方法。
2.實(shí)踐教學(xué)法：通過學(xué)生自己參與市場(chǎng)調(diào)查，了解消費(fèi)者心理和消費(fèi)需求，積極鼓勵(lì)學(xué)生從生活出發(fā)，善于思考、敢于創(chuàng)作，從多學(xué)科、多角度培B學(xué)生的設(shè)計(jì)和實(shí)踐能力。
3.案例教學(xué)法：體現(xiàn)本專業(yè)實(shí)踐性較強(qiáng)的特色，以加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合力度。在系統(tǒng)講授原理的過程中，可以穿插一些實(shí)際案例引導(dǎo)學(xué)生思考，使案例與理論相互印證，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論的理解和運(yùn)用能力。
4.項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法：項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是師生通過共同實(shí)施一個(gè)完整的“項(xiàng)目”工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，教師結(jié)合某項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目進(jìn)行作業(yè)布置，項(xiàng)目體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，在整個(gè)實(shí)施過程中，教師給予學(xué)生有效的指導(dǎo)。
5.課題教學(xué)法：是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要途徑，將教學(xué)實(shí)際情況與市場(chǎng)需求相結(jié)合，確立實(shí)際可行的課題，從而提高學(xué)生的綜合能力。第一，直接引入課題。學(xué)校對(duì)外承接一些包裝設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)，由教師或者企業(yè)派遣專員帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行包裝設(shè)計(jì)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的平臺(tái)。通過這種方法既不會(huì)影響正常的教學(xué)進(jìn)度，又提高了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，而且鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，等學(xué)生工作以后就能很快進(jìn)入工作狀態(tài)。第二，間接引入。教師為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)虛擬課題，讓學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)，需要強(qiáng)調(diào)的是教師應(yīng)當(dāng)以市場(chǎng)實(shí)際出發(fā)，虛擬符合市場(chǎng)現(xiàn)狀或者市場(chǎng)發(fā)展方向的課題。同時(shí)在操作時(shí)也應(yīng)當(dāng)像直接引入一樣，認(rèn)真進(jìn)行，不能走過場(chǎng)。
第7篇：包裝設(shè)計(jì)的基本流程范文
生態(tài)環(huán)境因素促使設(shè)計(jì)觀念的轉(zhuǎn)變，推動(dòng)了生態(tài)設(shè)計(jì)的發(fā)展。生態(tài)包裝源于“生態(tài)文明的理念，主要是指包裝領(lǐng)域的可持續(xù)發(fā)展和人性化設(shè)計(jì)，提倡包裝對(duì)生態(tài)環(huán)境和人體健康無害，能循環(huán)利用和可再生利用”。生態(tài)包裝強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)中經(jīng)濟(jì)、實(shí)用、美觀三個(gè)關(guān)鍵因素要達(dá)到最和諧狀態(tài)，即設(shè)計(jì)材料、加工技術(shù)、制作成本、美觀等方面追求盡善盡美的設(shè)計(jì)。隨著武夷巖茶在國(guó)、內(nèi)外品牌知名度的提高以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念轉(zhuǎn)變，尤其是在生態(tài)設(shè)計(jì)理念倡導(dǎo)下，現(xiàn)有的巖茶包裝雖取得一定的成績(jī)但還有許多值得改進(jìn)的地方。最典型的有2類包裝：一是巖茶包裝設(shè)計(jì)中出現(xiàn)了過度包裝、奢華包裝。即“在材質(zhì)上選用楠木、花櫚木、松木、香樟木等作為原材料，在這些材料上采用燙金、鑲玉、雕刻等制作工藝”，欲追求“好馬配好鞍”的高端茶包裝。這樣的包裝，僅為包裝茶葉而設(shè)計(jì)，功能壽命及其短暫，用完即棄，沒有考慮到包裝的重復(fù)使用，造成了制作成本高，珍貴原材料的浪費(fèi)。二是包裝盒體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)花樣百出，有罩蓋式、抽蓋式、異型盒、盒中盒等變體外包裝造型，造成了盒體空間的極大浪費(fèi)，而且也是用完即棄。在大力倡導(dǎo)生態(tài)包裝的時(shí)代，武夷巖茶包裝設(shè)計(jì)中存在的諸多問題中，最為重要的是強(qiáng)調(diào)了包裝的宣傳、銷售作用，重視巖茶包裝的封面設(shè)計(jì)，試圖營(yíng)造視覺上的“高檔商品”的外在形象，弱化了包裝結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，包裝材質(zhì)的探索，循環(huán)再利用的設(shè)計(jì)研究，導(dǎo)致了包裝設(shè)計(jì)出現(xiàn)追求浮夸之氣，過度包裝泛濫，造成了資源的極度浪費(fèi)。目前，市場(chǎng)上類似的包裝占據(jù)份額很大，并且還會(huì)持續(xù)一段時(shí)間。究其原因，一是經(jīng)營(yíng)者不愿意花費(fèi)大力氣重新改版現(xiàn)有的包裝，二是市場(chǎng)上還沒有較生態(tài)的包裝設(shè)計(jì)作品可供武夷巖茶包裝參考，三是設(shè)計(jì)者還沒有成熟的設(shè)計(jì)體系、方案，僅停留在設(shè)計(jì)思想階段。四是設(shè)計(jì)師與經(jīng)營(yíng)者之間溝通的重點(diǎn)不一致，大多情況下設(shè)計(jì)師要遵循經(jīng)營(yíng)者的建議，設(shè)計(jì)符合經(jīng)營(yíng)者滿意的作品。這在某種程度上阻止了生態(tài)包裝在巖茶包裝中的應(yīng)用的進(jìn)程。由此現(xiàn)狀得出，武夷巖茶包裝還停留在生態(tài)包裝設(shè)計(jì)發(fā)展的初級(jí)階段。
2將生態(tài)設(shè)計(jì)理念注入武夷巖茶包裝設(shè)計(jì)
生態(tài)設(shè)計(jì)理念在包裝設(shè)計(jì)領(lǐng)域要求設(shè)計(jì)著眼于產(chǎn)品包裝要與相關(guān)環(huán)境相融合，探求材料的“從哪里來到那里去”的內(nèi)在互動(dòng)式的設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)時(shí)要考慮到社會(huì)、環(huán)境與資源關(guān)系，同時(shí)兼顧技術(shù)與藝術(shù)在設(shè)計(jì)中的作用，做到節(jié)約生產(chǎn)成本，設(shè)計(jì)再次使用的功能，減少廢棄物產(chǎn)生。采用環(huán)保原材料，或原生態(tài)的包裝材料。諸如布、麥梗、竹纖維等?？傊?，立足于實(shí)現(xiàn)包裝的功能性設(shè)計(jì)，避免設(shè)計(jì)僅僅停留在包裝的外觀設(shè)計(jì)上，具體而言從以下四方面生態(tài)設(shè)計(jì)原則來探索武夷巖茶的包裝設(shè)計(jì)。
2.1選用原生態(tài)包裝材料
包裝設(shè)計(jì)的第一步是選擇包裝材料，對(duì)生態(tài)包裝設(shè)計(jì)而言使用生態(tài)材料是首要條件。即材料要滿足可回收再使用、回收再生的原材料；或是原生態(tài)的、可自行降解的原材料。茶葉本是草木來與自然，因而對(duì)武夷巖茶包裝材料的選擇更多的趨向于草木類的原生態(tài)材質(zhì)。原生態(tài)材料是指那些在自然狀態(tài)下生長(zhǎng)的植物，如竹材、木材、蘆葦及農(nóng)作物莖稈等，這些材料來自于自然，在材料屬性上與茶葉同源，而且此類材料獲取廉價(jià)、容易加工，廢棄物即能有效回收且易分解，對(duì)環(huán)境不造成污染3，是最理想的巖茶包裝材料。選擇此類材質(zhì)的關(guān)鍵點(diǎn)在于利用科學(xué)技術(shù)提高原生態(tài)材料加工、制作技術(shù)，為生態(tài)設(shè)計(jì)服務(wù)。
2.2精簡(jiǎn)結(jié)構(gòu)，反對(duì)空、過、繁的包裝
武夷巖茶包裝一個(gè)重要的問題是過度包裝，多采取木盒或密度板包裝，分量過重；包裝剩余空間過大，體積過大4；追求雕刻、鑲嵌等復(fù)雜的多次加工設(shè)計(jì)，包裝裝飾過繁縟。武夷巖茶作為旅游特產(chǎn)品，是饋贈(zèng)親友的佳品，然過重、過大、過繁縟的包裝不適于游客攜帶，且過度包裝有悖生態(tài)設(shè)計(jì)原則。在實(shí)際操作過程中用科技手段及人性化的考量解決包裝尺寸、結(jié)構(gòu)、保護(hù)性等問題，提倡極簡(jiǎn)的實(shí)用性包裝。
2.3再使用的延伸功能設(shè)計(jì)
生態(tài)設(shè)計(jì)理念之前的包裝設(shè)計(jì)品，用完即棄，制造了大量的垃圾。在生態(tài)設(shè)計(jì)理念下包裝可探索包裝多功能的延伸設(shè)計(jì)。以再使用，持續(xù)使用，延長(zhǎng)包裝使用壽命為設(shè)計(jì)考慮方向?？蓮膬煞矫嫜邪l(fā)：一方面，融入生活器具概念設(shè)計(jì)，即前期作為茶葉包裝，后續(xù)可盛其他物件的容器，如收納箱。另一方面，導(dǎo)入游戲、趣味概念而設(shè)計(jì)，如可拆卸、拼裝的玩具、生活裝飾小件等。這是立足于生態(tài)設(shè)計(jì)的最高層次即可持續(xù)產(chǎn)品開發(fā)的設(shè)計(jì),是最具生態(tài)設(shè)計(jì)意義的設(shè)計(jì)。值得注意的事，做延伸功能設(shè)計(jì)時(shí)特別注意節(jié)約原材料，不可舍本逐末，為了延伸功能設(shè)計(jì)而浪費(fèi)大量的可用材料。
2.4減少包裝封面設(shè)計(jì)的油印面積
美的外表很容易引起注意，美化包裝封面是包裝設(shè)計(jì)藝術(shù)性的體現(xiàn)。然而大面積、各種色彩的油印，不僅浪費(fèi)油墨，且廢棄物中油墨會(huì)造成環(huán)境的污染。由此，在設(shè)計(jì)中追求封面設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔化、圖形設(shè)計(jì)符號(hào)化、抽象化、概括化，這些做法主要側(cè)重于廢物的處置階段，以此實(shí)現(xiàn)最高級(jí)的清潔生產(chǎn)措施和可持續(xù)發(fā)展。
3總結(jié)
第8篇：包裝設(shè)計(jì)的基本流程范文
［關(guān)鍵詞］高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè) 包裝設(shè)計(jì) 教學(xué)模式
［作者簡(jiǎn)介］許婷芳（1980- ），女，江蘇常州人，常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)意與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院，講師，研究方向?yàn)槠矫嬖O(shè)計(jì)。（江蘇 常州 213164）
［中圖分類號(hào)］G712 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A ［文章編號(hào)］1004-3985（2013）03-0108-02
隨著時(shí)代的進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展，包裝成為人們生活必不可少的一部分。包裝設(shè)計(jì)行業(yè)在整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中也具有舉足輕重的地位。包裝設(shè)計(jì)教學(xué)服務(wù)于包裝行業(yè)，為社會(huì)輸送了許多優(yōu)秀的包裝設(shè)計(jì)人才。但隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)有的教學(xué)模式與日益發(fā)展的包裝產(chǎn)業(yè)、社會(huì)需求存在不相適應(yīng)的現(xiàn)狀。
一、包裝設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀
1.我國(guó)包裝設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀。20世紀(jì)80年代是我國(guó)廣告業(yè)飛速發(fā)展的時(shí)期，廣告的發(fā)展也推動(dòng)了包裝行業(yè)的發(fā)展。包裝行業(yè)的發(fā)展促進(jìn)我國(guó)藝術(shù)學(xué)校的包裝設(shè)計(jì)教育的發(fā)展。包裝設(shè)計(jì)是藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科的重要組成部分，全國(guó)各大藝術(shù)類學(xué)院都開設(shè)了該課程，有些非藝術(shù)類學(xué)校為了迎合市場(chǎng)也專門開設(shè)了包裝設(shè)計(jì)專業(yè)?；仡櫸覈?guó)的包裝設(shè)計(jì)教育模式，其實(shí)一直只有一個(gè)模式：“教師講授+學(xué)生訓(xùn)練”。課程大都采用單一、封閉的設(shè)計(jì)課題和表面的裝潢設(shè)計(jì)。我國(guó)的包裝設(shè)計(jì)教學(xué)和包裝市場(chǎng)幾乎沒有交集，各自為政，缺乏應(yīng)有的溝通與交流。這種教學(xué)方式使得學(xué)生缺乏對(duì)市場(chǎng)的認(rèn)識(shí)，缺乏相關(guān)的印刷知識(shí)，缺乏對(duì)產(chǎn)品準(zhǔn)確定位的能力等。同時(shí)，教師大都也是紙上談兵，缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。因此，學(xué)生最后設(shè)計(jì)出來的作品，只考慮產(chǎn)品外包裝的設(shè)計(jì)，和市場(chǎng)沒有關(guān)系，充其量只能算是個(gè)包裝盒設(shè)計(jì)。包裝設(shè)計(jì)作為一門實(shí)踐課程，主要是培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，但傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)和社會(huì)脫節(jié)，不適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)人才的需求。
2.高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)包裝設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀。高職是高等職業(yè)教育的簡(jiǎn)稱。很多高職院校都是有中專升格上來的，所以很多專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃以及課程的標(biāo)準(zhǔn)都是在以前的基礎(chǔ)上稍加改動(dòng)而來，或者有的直接參照本科院校來制定。因此，高等職業(yè)教育教學(xué)定位就比較模糊。包裝設(shè)計(jì)作為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)一門非常重要的專業(yè)課，到目前為止很多學(xué)校都沒有搞清楚它的定位，沒有找到適合高職特點(diǎn)的教學(xué)方法。高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的包裝設(shè)計(jì)教學(xué)，到底是要培養(yǎng)像本科院校那樣理論與實(shí)踐并重的人員，還是培養(yǎng)只要懂得會(huì)制作包裝的人員，很多學(xué)院都沒搞明白。其實(shí)高職教育中的包裝設(shè)計(jì)教學(xué)，培養(yǎng)的是懂一定理論，但是以實(shí)際操作為主的包裝設(shè)計(jì)人員。包裝課程從開設(shè)到現(xiàn)在已經(jīng)有二十多年的歷史。每個(gè)學(xué)院對(duì)包裝設(shè)計(jì)課程的重視程度各不相同，重視的學(xué)院有專門的包裝工作室以及實(shí)訓(xùn)基地，不重視的學(xué)院可能連基本的工作室都不存在。這和藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生的就業(yè)方向以廣告公司為主是有關(guān)系的。目前高等職業(yè)院校推行2+1辦學(xué)模式，使得專業(yè)課的課時(shí)明顯減縮，因此，如何在有限的課時(shí)內(nèi)，既能保證學(xué)生掌握一定的理論知識(shí)，又能通過實(shí)踐掌握包裝制作的技能，是教師面臨的最大問題。
二、包裝設(shè)計(jì)教學(xué)舊模式的弊端
目前高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)包裝設(shè)計(jì)課程的教學(xué)模式還是以教師講、學(xué)生聽的方式進(jìn)行，這教學(xué)方式叫“注入式”。這種教學(xué)方法是以教師作為主體，通過教師的講解，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)。整個(gè)過程是非常枯燥乏味的，學(xué)生在這個(gè)過程中缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性，不利于學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)。最后的結(jié)果就是，學(xué)生設(shè)計(jì)出來的作品要么沒有創(chuàng)意，要么太過自我，不考慮制作工藝，只求漂亮的外表，導(dǎo)致包裝作品不適應(yīng)市場(chǎng)。事實(shí)證明，學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣遠(yuǎn)低于實(shí)踐環(huán)節(jié)，因此教師在教學(xué)過程中除了必要的理論知識(shí)講解外，要加大實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，以此來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、包裝設(shè)計(jì)教學(xué)新模式的嘗試
當(dāng)今社會(huì)日新月異，消費(fèi)者的心理、審美需求，科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，使得包裝的形式、設(shè)計(jì)理念都發(fā)生著變化。高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)包裝設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)抓住社會(huì)的動(dòng)向，積極探索新的教學(xué)模式。
1.教學(xué)方法的創(chuàng)新。新的教學(xué)模式要改變舊模式的弊端，整個(gè)教學(xué)過程要加強(qiáng)理論教學(xué)，重視市場(chǎng)調(diào)研，積極推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，注重師生之間的互動(dòng)，提出新的、適合學(xué)生的教學(xué)方法。
第一，開放式教學(xué)法。在以往的教學(xué)過程中，教師占主導(dǎo)地位，一切以教師為主，學(xué)生是處在一個(gè)被動(dòng)的位置，等待教師的指揮、等待教師灌輸知識(shí)。新的教學(xué)方法，就是要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生積極參與教學(xué)過程。在實(shí)際的教學(xué)過程中，要把學(xué)生放在教學(xué)的主置，充分了解學(xué)生的特點(diǎn)、興趣，而教師的任務(wù)就是在課堂上傳達(dá)必要的理論知識(shí)、包裝技巧、方法等知識(shí)，讓學(xué)生在相對(duì)自由的環(huán)境下，主動(dòng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生討論、分析并進(jìn)入到實(shí)際的制作過程。通過這種學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、教師必要指導(dǎo)相結(jié)合的方法，來完成整個(gè)教學(xué)過程。
首先，為了讓學(xué)生對(duì)課程感興趣，教師要利用平時(shí)有意識(shí)地收集各種有特點(diǎn)的包裝，在課堂上展示給學(xué)生。通過展示，提出問題，哪個(gè)包裝是好的？哪個(gè)包裝還需要改進(jìn)？通過討論，激發(fā)學(xué)生對(duì)包裝設(shè)計(jì)的興趣。其次，給學(xué)生充分的自由，去賣場(chǎng)、超市進(jìn)行有目的的市場(chǎng)調(diào)研。通過市場(chǎng)調(diào)研，收集自己感興趣的包裝，并做成PPT進(jìn)行總結(jié)，并在全班進(jìn)行展示。通過學(xué)生的總結(jié)，教師可以掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解度，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題。接著，在設(shè)計(jì)過程中，學(xué)生首先進(jìn)行草圖設(shè)計(jì)，然后把自己的設(shè)計(jì)思路在全班進(jìn)行講解，其他同學(xué)可以提出問題，通過相互交流、討論，聽取別人的意見來完善自己的設(shè)計(jì)作品。教學(xué)過程中這種開放式的教學(xué)方法，能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式的弊端，改變了教師和學(xué)生的角色。教師由主導(dǎo)者變成了活動(dòng)的組織者，學(xué)生由被動(dòng)者變成了活動(dòng)的參與者。
第二，項(xiàng)目教學(xué)法。包裝設(shè)計(jì)課程是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，如果按照一般的教學(xué)流程，講解完理論就該直接進(jìn)入設(shè)計(jì)練習(xí)，這會(huì)讓學(xué)生最后的作品脫離市場(chǎng)。因此，在這個(gè)過程中就必須引入項(xiàng)目教學(xué)法。高職教育的方針是以市場(chǎng)為導(dǎo)向的，所以項(xiàng)目教學(xué)法是解決學(xué)生理論與實(shí)踐脫節(jié)的最好方法，就是讓學(xué)生置身在真實(shí)的設(shè)計(jì)項(xiàng)目中，讓他們利用自己所學(xué)的包裝相關(guān)知識(shí)，進(jìn)行有目的的設(shè)計(jì)。項(xiàng)目來源可以是教師虛擬的課題，可以是企業(yè)真實(shí)的項(xiàng)目。首先全班分成若干小組，由教師進(jìn)行總調(diào)度，隨時(shí)關(guān)注小組的工作進(jìn)程。項(xiàng)目小組化，讓學(xué)生掌握從市場(chǎng)調(diào)研到設(shè)計(jì)完成的整個(gè)過程，從中可以培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及組織能力。接著，是全組的討論、繪制草圖階段。學(xué)生按照公司模式進(jìn)行討論，確定設(shè)計(jì)的定位，然后各自繪制草圖，最后進(jìn)行匯報(bào)。這個(gè)過程加深了學(xué)生對(duì)理論的理解，同時(shí)有利于提高口頭表達(dá)能力，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。教師在這個(gè)過程中，要鼓勵(lì)學(xué)生去嘗試，讓每個(gè)學(xué)生在小組中發(fā)揮自己的作用。最后，就是確定方案，進(jìn)行實(shí)物制作的過程。在這個(gè)過程中，教師或者企業(yè)人員要確定最終的設(shè)計(jì)方案，讓學(xué)生通過電腦繪制完成實(shí)物的制作。在這個(gè)過程中，鍛煉了學(xué)生電腦操作能力。教師在這個(gè)階段要關(guān)注包裝各要素的協(xié)調(diào)，掌控包裝的整體效果。這是項(xiàng)目教學(xué)的整個(gè)流程，具體的工作如圖所示：
在實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)的整個(gè)過程中，教師根據(jù)市場(chǎng)要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全程指導(dǎo)，讓學(xué)生的作品能夠真正面向市場(chǎng)。通過項(xiàng)目教學(xué)，使學(xué)生的動(dòng)手能力、獨(dú)立思考能力和面對(duì)市場(chǎng)考驗(yàn)?zāi)芰Χ嫉玫搅巳娴奶岣?。同時(shí)也和高職教育培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)不謀而合。
第三，大賽激勵(lì)法。一年一次的“希望之星”包裝印刷創(chuàng)意大賽、靳埭強(qiáng)全球華人大學(xué)生平面設(shè)計(jì)大賽等，給學(xué)生提供了很好的展示自己的平臺(tái)。鼓勵(lì)學(xué)生參加各種包裝設(shè)計(jì)比賽，這對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的提高以及包裝設(shè)計(jì)課程的教學(xué)改革都有很大的幫助。通過各種比賽，學(xué)生可以開闊自己的眼界，理解最新的包裝信息，這是課堂教學(xué)所不能達(dá)到的。同時(shí)，在比賽中獲獎(jiǎng)，也會(huì)給學(xué)生帶來收獲的喜悅，提高學(xué)習(xí)的積極性。
2.引入綠色設(shè)計(jì)的教學(xué)模式?？梢詫⒕G色包裝定義為：對(duì)生態(tài)環(huán)境不造成污染，對(duì)人體健康不造成危害，能循環(huán)和再生利用，可促進(jìn)持續(xù)發(fā)展的包裝物質(zhì)。在包裝設(shè)計(jì)教學(xué)中引入綠色包裝的概念，是讓學(xué)生能夠緊跟時(shí)代的步伐，隨時(shí)保持最新的訊息。這里的綠色設(shè)計(jì)是要求學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中盡量做到“去除、減少、再利用”。首先，去除不必要的包裝。不追求過度包裝，只要用袋子簡(jiǎn)單的包裝，絕對(duì)不用盒子。其次，減少稀有貴重材料的使用。如果包裝不能省略，那么就選擇適當(dāng)包裝材料，來降低成本。如果禮品包裝可以用紙盒制作，絕不用木頭等有一定重量的材料。最后，包裝的再利用，即在包裝設(shè)計(jì)之初，盡可能考慮到包裝用完之后的處理問題。比如精美的包裝盒，用完后因?yàn)槠渚溃梢员蛔鳛槿粘Ｈ萜?、工藝品等再次使用，使商品的廢棄包裝，通過消費(fèi)者的簡(jiǎn)單利用而具有新的使用功能。不能盲目包裝，不能過度包裝，要根據(jù)不同的檔次，利用合適的材料來完成。在實(shí)際教學(xué)過程中，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生盡量用紙張作為主要的包裝材料，紙張不僅價(jià)廉物美，而且很適合打印、制作。其他材料，也是盡量要求用生活中比較常見的竹子、布、土等來制作。通過材料的選用，把綠色設(shè)計(jì)貫穿到整個(gè)教學(xué)過程中。
3.打破傳統(tǒng)，提倡創(chuàng)新設(shè)計(jì)。目前市場(chǎng)上的商品琳瑯滿目，商品的同質(zhì)化現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，加上國(guó)外商品的進(jìn)入，消費(fèi)者可選擇的范圍更大，如何在眾多商品中脫穎而出，是包裝設(shè)計(jì)者首先要解決的問題。越是民族的越是國(guó)際的，中國(guó)的傳統(tǒng)文化，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，如果在包裝設(shè)計(jì)中強(qiáng)調(diào)其地方文化，這無疑會(huì)是包裝的一個(gè)亮點(diǎn)。
高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)包裝設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，學(xué)生的包裝題材可以傳統(tǒng)文化為題材，主要針對(duì)學(xué)生家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)進(jìn)行包裝設(shè)計(jì)。土特產(chǎn)作為一種傳統(tǒng)的產(chǎn)品，身上繼承了老祖宗太多的精華，但很大程度上由于土特產(chǎn)的包裝、營(yíng)銷策略做得不夠到位，導(dǎo)致人們對(duì)它的忽視。為了保護(hù)傳統(tǒng)文化，改變?nèi)藗儗?duì)土特產(chǎn)的印象，我們?cè)诎b設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，可以把這一部分納入教學(xué)，用比較創(chuàng)新的手法去包裝傳統(tǒng)的事物。當(dāng)然，這種創(chuàng)新不是單純地運(yùn)用中國(guó)傳統(tǒng)文化元素，隨便把云紋、國(guó)畫、民間繪畫等元素運(yùn)用到包裝上，而是要對(duì)這些元素進(jìn)行提煉、重構(gòu)，結(jié)合現(xiàn)代的一些手法，進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。評(píng)判作品的好壞不是最終作品是否制作精致，而是要看學(xué)生的創(chuàng)意?？赡苡行﹦?chuàng)意很不錯(cuò)，但通過材料和工藝無法很好展示，但這是值得贊賞的。
四、結(jié)語
通過對(duì)高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)包裝設(shè)計(jì)教學(xué)新模式的嘗試，改變了以往教師為主體的教學(xué)方法，不僅讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，而且讓學(xué)生在教學(xué)過程中學(xué)到了知識(shí)，縮短了學(xué)校和社會(huì)的距離。
［參考文獻(xiàn)］
［1］路玲娟.高職層次圖形創(chuàng)意教學(xué)改革與實(shí)踐［J］.美術(shù)大觀，2009（9）.
第9篇：包裝設(shè)計(jì)的基本流程范文
關(guān)鍵詞：包裝；消費(fèi)；文化淵源；設(shè)計(jì)；流程
中圖分類號(hào)：J524 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2014）26-0053-01
目前，市場(chǎng)上用于茶葉包裝的容器種類繁多，包括金屬罐、襯袋盒裝、復(fù)合薄膜袋、紙袋、竹（木）盒等等。茶葉包裝既是保持品質(zhì)的重要手段，同時(shí)又可以增添商品的價(jià)值，突出每種包裝里的茶葉特色，每種茶葉包裝體現(xiàn)的商業(yè)價(jià)值都是不同程度的證明高品的品質(zhì)特征則是茶葉商品包裝最根本的宗旨。獨(dú)具匠心地運(yùn)用色彩、圖案和文字等因素，往往可以使茶葉包裝取得“此處無聲勝有聲”的效果。
一、包裝所帶來的價(jià)值
文化是人類歷史實(shí)踐過程中所創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。經(jīng)濟(jì)學(xué)家杜森?佰瑞說：“在人類涉及的各種活動(dòng)中，都可以找到文化的決定性影響，不管是產(chǎn)品的購買，還是產(chǎn)品的制造與銷售；不管是提供物質(zhì)上的途徑，還是精神上的享受，都構(gòu)成了我們的生活方式?！倍皇兰o(jì)的包裝，即有簡(jiǎn)單的保護(hù)、容納功能，也發(fā)展成為溝通生產(chǎn)與消費(fèi)之間的橋梁，包裝設(shè)計(jì)作為一種重要的文化現(xiàn)象，已成為人類活動(dòng)中的自覺行為，在其發(fā)展過程中已由過去的產(chǎn)品包裝升華為當(dāng)今的文化包裝。融功能、美觀、藝術(shù)、民俗風(fēng)貌等多種元素為一體的包裝，不僅可以保護(hù)、宣傳商品，更可以促銷商品和提高商品的附加價(jià)值。
二、茶葉包裝的的含義與作用
商品包裝是指用于盛裝、包裹商品的容器和包裝物。商品包裝可以分為內(nèi)包裝、中包裝與外包裝三種。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，商品包裝的重要性越來越突出。它不僅具有保護(hù)商品減少損耗便于計(jì)量、購買、攜帶、運(yùn)輸與儲(chǔ)存的作用，有的商品包裝甚至在沒有商品的前提下也會(huì)成為一件藝術(shù)品，而且還具有刺激購買欲望，促銷的作用。
商品包裝已成為商品的一個(gè)重要組成部分，設(shè)計(jì)符合消費(fèi)者心理需要?jiǎng)t可以激發(fā)其購買欲望，因此現(xiàn)代的包裝設(shè)計(jì)研究其與消費(fèi)心理之間的聯(lián)系已成為一種必不可少的元素。
三、商品包裝設(shè)計(jì)的心理功能
1.刺激消費(fèi)功能。商品包裝是商品中的一個(gè)組成部分，而且是消費(fèi)者在選購商品過程中首先跳入眼球的一部分。
因此，商品的包裝樣式與商品在消費(fèi)者心目中的形象有著密切的關(guān)系。造型獨(dú)特、新穎、精美的包裝，可以引起消費(fèi)者的濃厚興趣，激發(fā)消費(fèi)者的購買興趣和欲望。
2.宣傳功能。包裝上的色彩和介紹生產(chǎn)廠家、使用說明等有關(guān)文字資料，恰恰構(gòu)成了商品廣告的一種表現(xiàn)形式，起到了宣傳產(chǎn)品形象的作用，便于消費(fèi)者比較、選擇與購買。
3.享受功能。設(shè)計(jì)精美、有藝術(shù)魅力讓人耳目一新的包裝，不僅烘托出商品的價(jià)值，而且美化了商品，提高了商品的外觀價(jià)值，給消費(fèi)者以美感與享受。大多數(shù)審美觀念較強(qiáng)的消費(fèi)者往往為精美的包裝所吸引而購買商品。
四、包裝設(shè)計(jì)中的心理戰(zhàn)
能引起人們的注意是增強(qiáng)包裝效果的首位因素“注意”是心理認(rèn)識(shí)活動(dòng)過程的一種特征，是人對(duì)所認(rèn)知事物的指向和集中。人們無論在知覺、記憶或思維時(shí)都會(huì)表現(xiàn)出注意的特征。
心理學(xué)研究分析，一件包裝設(shè)計(jì)要想使消費(fèi)者注意并能理解、領(lǐng)會(huì)并形成鞏固的記憶，是和作用于人的眼、耳等感覺器官的包裝中的文字、色彩、圖形及聲音等條件的獨(dú)特性分不開的。
五、茶葉包裝的內(nèi)涵與綠色包裝
包裝設(shè)計(jì)的多重內(nèi)涵歸屬于包裝設(shè)計(jì)文化觀念層上的“綠色設(shè)計(jì)”理念，涵蓋了多方面內(nèi)容：呵護(hù)生態(tài)，環(huán)保意識(shí)；人類自身健康安全意識(shí)；可持續(xù)發(fā)展的設(shè)計(jì)思想；自然及其舒適簡(jiǎn)約的設(shè)計(jì)理念。它從環(huán)境保護(hù)出發(fā)，旨在通過設(shè)計(jì)創(chuàng)造一種無污染，有利于人類健康，有利于人類生存繁衍的生態(tài)環(huán)境。因此綠色設(shè)計(jì)不僅僅是一種技術(shù)層面上的考慮，更重要的一種觀念上的變革，它要求設(shè)計(jì)師放棄那種過分強(qiáng)調(diào)產(chǎn)品外觀設(shè)計(jì)上標(biāo)新立異的做法，將重點(diǎn)放在真正意義上的創(chuàng)新上面，以一種更為負(fù)責(zé)的態(tài)度和方法去創(chuàng)造產(chǎn)品的形態(tài)，用更簡(jiǎn)潔、持久的造型使產(chǎn)品盡可能地延長(zhǎng)其使用壽命，同時(shí)傳達(dá)綠色、人文的精神理念，從而在物質(zhì)與精神兩個(gè)層面為社會(huì)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
