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【摘 要】探索以石油煉制工程省精品資源課程為引領(lǐng),以校企協(xié)同管理專業(yè)課程建設(shè)為原則,打破學(xué)科界限充分利用現(xiàn)代資源網(wǎng)絡(luò)化與信息化的特點(diǎn),構(gòu)建“油類”課程群平臺(tái)。整體優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,探索多層次的教學(xué)模式以及校企協(xié)同育人的途徑。開放的課程群平臺(tái),促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展,有效地培養(yǎng)石油化工應(yīng)用型工程技術(shù)人才,滿足我省及周邊地區(qū)對(duì)石油化工緊缺人才的需求。
關(guān)鍵詞 化工專業(yè);“油類”課程群; 教學(xué)改革;課程群平臺(tái)
中圖分類號(hào):G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1671-0568(2015)14-0049-02
作者簡(jiǎn)介:程麗華,女,教授,研究方向:化學(xué)工程與工藝專業(yè);施永軍,男,實(shí)驗(yàn)師,研究方向:計(jì)算機(jī)應(yīng)用;洪曉瑛,女,實(shí)驗(yàn)師,研究方向:化工專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和石油化工產(chǎn)品分析;王琪,女,講師,研究方向:油氣儲(chǔ)運(yùn)專業(yè); 謝穎,女,教授,研究方向:化學(xué)工程與工藝專業(yè)。
基金項(xiàng)目:本文系2013年廣東省高等學(xué)校教學(xué)改革項(xiàng)目“立足‘卓越計(jì)劃’的‘油類’課程群教學(xué)模式的探索與實(shí)踐”(編號(hào):GDUP201209)的研究成果。
石化產(chǎn)業(yè)是國(guó)家十大振興產(chǎn)業(yè)之一,是廣東三大支柱產(chǎn)業(yè)之一。隨著石油化工行業(yè)的迅速發(fā)展,石化企業(yè)中新技術(shù)和新設(shè)備不斷涌現(xiàn),而且自動(dòng)化程度和管理水平越來越高,屬于高度自動(dòng)化,技術(shù)密集型現(xiàn)代化企業(yè),這必將導(dǎo)致對(duì)石油化工急需人才的要求越來越高。因而,項(xiàng)目組根據(jù)學(xué)校發(fā)展定位、圍繞化工專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)以及石油化工行業(yè)對(duì)人才的需求,提出立足“卓越計(jì)劃”的“油類”課程群教學(xué)模式的探索與實(shí)踐的研究課題,探索以石油煉制工程省精品資源課程為引領(lǐng),打破學(xué)科界限構(gòu)建“油類”課程群,以校企協(xié)同管理課程、協(xié)同培養(yǎng)人才為指導(dǎo),面向石化企業(yè)發(fā)展需求,創(chuàng)新課程群教學(xué)模式,有效地培養(yǎng)石油化工應(yīng)用型工程技術(shù)人才,滿足我省及周邊地區(qū)對(duì)石油化工緊缺人才的需求。
一、以省精品資源課程為引領(lǐng),構(gòu)建“油類”課程群
課程群建設(shè)是近年來高等院校課程建設(shè)實(shí)踐中出現(xiàn)的一項(xiàng)新的課程開發(fā)技術(shù)。我校化學(xué)工程與工藝專業(yè)(石油化工方向)具有雄厚的專業(yè)基礎(chǔ)、特有的石油化工特色,2009年被國(guó)家批準(zhǔn)為國(guó)家級(jí)特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn),2011年被列為卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃試點(diǎn)專業(yè),為我國(guó)石化行業(yè)輸送了大批高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。該專業(yè)長(zhǎng)期以來以彰顯石化特色的《石油煉制工程》專業(yè)主干課程為抓手進(jìn)行專業(yè)課程的建設(shè)與改革。它是培養(yǎng)未來石油化工工程師的思維方式和工作方式的關(guān)鍵載體,也是理論聯(lián)系實(shí)際的重要橋梁,肩負(fù)著為服務(wù)廣東及周邊地區(qū)石油化工行業(yè)提供高級(jí)應(yīng)用型人才的重任,2013年被列為廣東省精品資源共享課。為此我們以省精品資源共享課為引領(lǐng),在深入對(duì)突出學(xué)校辦學(xué)特色的“油類”課程進(jìn)行調(diào)研和分析基礎(chǔ)上,通過梳理各課程內(nèi)容和課程間的關(guān)聯(lián)性,在對(duì)相關(guān)課程的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化整合的基礎(chǔ)上,組織校企專業(yè)課程建設(shè)委員會(huì)對(duì)“油類”課程群的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的研討,最后選擇滿足“卓越計(jì)劃”培養(yǎng)目標(biāo)要求的《石油煉制工程》(含化工專業(yè)實(shí)驗(yàn))、《石油化工概論》、《石油化工工藝學(xué)》、《石油儲(chǔ)運(yùn)基礎(chǔ)》等4門課程構(gòu)建化學(xué)工程與工藝專業(yè)(簡(jiǎn)稱化工專業(yè))“油類”課程群。
二、以校企協(xié)同管理專業(yè)課程為原則,樹立課程群建設(shè)新理念
2011年化工專業(yè)被列為“卓越計(jì)劃”試點(diǎn)專業(yè),這對(duì)課程建設(shè)尤其是專業(yè)課程如何改革以適應(yīng)“卓越計(jì)劃”培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提出了更多的思索。團(tuán)隊(duì)經(jīng)過多次調(diào)研與反復(fù)研究一致認(rèn)為課程建設(shè)要與學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)、與行業(yè)所需人才緊密結(jié)合起來,樹立了與行業(yè)協(xié)同管理、協(xié)同育人的課程建設(shè)理念。
通過校企協(xié)同管理,使專業(yè)課程建設(shè)從目前學(xué)校的單方管理,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)校、石化企業(yè)雙方協(xié)同管理。中國(guó)石油化工股份有限公司茂名分公司(以下簡(jiǎn)稱茂名石化)是我國(guó)最大的石油化工基地,是我校國(guó)家級(jí)工程實(shí)踐教育中心,擁有大批高水平石化專家及先進(jìn)的管理理念,對(duì)本行業(yè)技術(shù)前沿最了解,對(duì)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)最了解,對(duì)行業(yè)用人需求最了解。成立由企業(yè)專家組成的化學(xué)工程與工藝專業(yè)課程建設(shè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì),確定“油類”課程群建設(shè)主要目標(biāo),共同制定課程群建設(shè)方案、課程教學(xué)大綱及重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容;共同構(gòu)建四年不斷線的工程教育模式,以培養(yǎng)適應(yīng)石化行業(yè)需求的緊缺人才。
三、按不同培養(yǎng)目標(biāo)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,避免內(nèi)容交叉重復(fù)
在這四門課程中,石油煉制工程和石油化工工藝學(xué)是化工專業(yè)必修課,是專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的綜合應(yīng)用,具有較強(qiáng)的實(shí)踐性,化工專業(yè)實(shí)驗(yàn)則將專業(yè)知識(shí)與理論知識(shí)融合起來。石油化工過程概論是全校的公選課,包含了石油加工和石油化工的基礎(chǔ)知識(shí),石油儲(chǔ)運(yùn)基礎(chǔ)是專業(yè)的選修課程,主要介紹石油及油品的儲(chǔ)存和運(yùn)輸技術(shù)。這幾門課程“油味十足”,既有聯(lián)系,又有區(qū)別。為此,我們要按著不同層次優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,避免交叉性內(nèi)容的重復(fù)。
筆者一直從事化學(xué)工程與工藝專業(yè)課的教學(xué)工作,為省石油煉制工程教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人及省精品課程資源共享課程負(fù)責(zé)人。在教學(xué)研究過程中,真切地感受到各門課程是相互緊密聯(lián)系的,但有時(shí)又會(huì)出現(xiàn)課程內(nèi)容的重復(fù)。如這幾門課程中都涉及到油品的基本性質(zhì),如何根據(jù)課程的培養(yǎng)目標(biāo)合理安排教學(xué)內(nèi)容就顯得非常重要。正是由于各門課程之間有千絲萬縷的聯(lián)系,各門課程的教學(xué)內(nèi)容要進(jìn)行合理安排,如果在教學(xué)安排上不注重教學(xué)內(nèi)容的安排,只是簡(jiǎn)單重復(fù),勢(shì)必引起學(xué)生厭倦或厭學(xué)。
為此我們組織的油類課程群教學(xué)團(tuán)隊(duì)將油類課程群作為一個(gè)整體來優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,在各門課程互通有無的基礎(chǔ)上,對(duì)于交叉性內(nèi)容,不同的具體課程,共目標(biāo)各有側(cè)重,并據(jù)此安排教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)。這樣不僅避免了簡(jiǎn)單的重復(fù),節(jié)省了學(xué)時(shí),同時(shí)還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了學(xué)習(xí)效果。
四、緊緊依托學(xué)科建設(shè)資源,教學(xué)內(nèi)容緊跟學(xué)科發(fā)展步伐
化工專業(yè)充分依托茂名石化公司得天獨(dú)厚的產(chǎn)學(xué)研優(yōu)勢(shì),在石油化工領(lǐng)域取得了較好的科研成績(jī),已形成一支學(xué)術(shù)水平較高、結(jié)構(gòu)合理、合作精神和創(chuàng)新能力強(qiáng)的研究團(tuán)隊(duì),在同類型的院校中脫穎而出,從而使化學(xué)工藝學(xué)科成為廣東省重點(diǎn)特色學(xué)科。課堂上,團(tuán)隊(duì)成員緊跟學(xué)科發(fā)展前沿,針對(duì)石油化工的最新發(fā)展,在課堂教學(xué)中及時(shí)補(bǔ)充和更新的理論和知識(shí),增加一些能反映現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的前沿內(nèi)容。例如,隨著環(huán)境保護(hù)的要求,清潔汽油、清潔柴油新技術(shù)的發(fā)展,在石油煉制工程中增加這方面的知識(shí);隨著新產(chǎn)品、新工藝、新技術(shù)和新設(shè)備的涌現(xiàn),在石油化工工藝學(xué)教學(xué)過程中不斷補(bǔ)充與課程相關(guān)的最新化工生產(chǎn)技術(shù)和科研成果。及時(shí)更新和補(bǔ)充專業(yè)課的教學(xué)內(nèi)容,不僅拉近了教學(xué)與學(xué)科前沿的距離,還促進(jìn)了學(xué)生對(duì)新知識(shí)和新技術(shù)的認(rèn)知,拓寬了學(xué)生知識(shí)面,培養(yǎng)能夠適應(yīng)石油化工行業(yè)的發(fā)展和社會(huì)需求的化工人才。
同時(shí),注重教學(xué)與科研相結(jié)合,以專業(yè)實(shí)驗(yàn)為載體,促進(jìn)專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的改革是本課程群建設(shè)的重要內(nèi)容。我校化學(xué)工程與工藝專業(yè)實(shí)驗(yàn)一直獨(dú)立設(shè)課,內(nèi)容上偏重驗(yàn)證,不能行之有效地檢驗(yàn)和運(yùn)用課程群的知識(shí)。為此,在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的精選和安排上,我們注意引進(jìn)老師的科研成果,這不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)效果,還增加了學(xué)生對(duì)老師科研情況的了解,培養(yǎng)學(xué)生的科研興趣,使學(xué)生盡早地加入老師的科研課題,進(jìn)行團(tuán)隊(duì)工作,并借助課題培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)地思考問題的能力以及提高創(chuàng)新能力。
五、校企共建教學(xué)資源,協(xié)同培養(yǎng)石油化工類人才
在課程建設(shè)機(jī)制上,堅(jiān)持校企(為石油石化企業(yè)服務(wù))聯(lián)合辦學(xué)。廣東石油化工學(xué)院與中國(guó)石油石化企業(yè)一直有著天然的密切聯(lián)系,是廣東省人民政府與中國(guó)石油化工集團(tuán)公司、中國(guó)石油天然所集團(tuán)公司、中國(guó)海洋石油總公司共建高校,長(zhǎng)期依托的三大企業(yè)——中石油、中石化、中海油都是世界500強(qiáng)的跨國(guó)集團(tuán)。學(xué)校坐落在“南方油城”——茂名,與中石化屬下的“茂名石化”有著血濃于水的情感。茂名石化煉油加工能力1350萬噸/年,有60多套煉油工藝,掌握著最先進(jìn)的技術(shù)裝備和生產(chǎn)工藝,有真實(shí)的工程實(shí)踐條件和環(huán)境,同時(shí),還擁有先進(jìn)的典型煉油工藝模擬仿真系統(tǒng)。我校在60年的辦學(xué)歷史中,有30多年屬石化行業(yè)公司主管,依托這種得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì),通過校企協(xié)同育人,使工程技術(shù)人才培養(yǎng)從高校培養(yǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)楦咝:推髽I(yè)聯(lián)合培養(yǎng)。在企業(yè)的深度參與下培養(yǎng)的石化工程師能更有效地滿足石化產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的特殊需求。學(xué)校與茂名石化公司共建國(guó)家級(jí)工程實(shí)踐教育中心,為深化專業(yè)課程改革提供了重大機(jī)遇,近幾年在專業(yè)課程建設(shè)方面創(chuàng)建了企業(yè)深度參與人才培養(yǎng)特色,體現(xiàn)在與企業(yè)共建教學(xué)資源包括共同編寫了教材、實(shí)習(xí)指導(dǎo)書、典型事故案例分析、共同拍攝典型煉油工藝過程教學(xué)片等。這些與實(shí)際結(jié)合緊密的教學(xué)資源,對(duì)有效地培養(yǎng)石油化工類工程技術(shù)人才提供了良好的條件保障。這種面向石化,依托企業(yè)的工程教育有效地提高了教育教學(xué)質(zhì)量。
六、構(gòu)建課程群平臺(tái),探索多種教學(xué)模式
關(guān)鍵詞: 大班課堂教學(xué) 案例法 調(diào)查
所謂大班,一般指“規(guī)模過大的班級(jí)”或“人數(shù)過多的班級(jí)”。蔣士會(huì)[1]認(rèn)為,高校大班課堂教學(xué)規(guī)模應(yīng)該確定在50~100人之間。吳艷[2]認(rèn)為大班課堂教學(xué)是合班教學(xué),也就是將原有兩個(gè)或兩個(gè)以上的行政班級(jí)合并在一起進(jìn)行教學(xué)。我國(guó)從1997年高考擴(kuò)招以來,大學(xué)生數(shù)量逐年增加,而相應(yīng)的教師數(shù)量并沒有成比例地增加,導(dǎo)致我國(guó)高校生師比從1997年的7.8:1上升至2012年的16.6:1[3],而且有日益攀升的趨勢(shì)。從全校公共必修課到專業(yè)基礎(chǔ)課,甚至專業(yè)課,大班教學(xué)逐漸成為一種普遍現(xiàn)象。
《化學(xué)反應(yīng)工程》屬于專業(yè)課,我院化學(xué)工程與工藝專業(yè)在2013―2014學(xué)年第二學(xué)期3個(gè)行政班級(jí)(化學(xué)工程與工藝11-1班59人、化學(xué)工程與工藝11-2班55人、化學(xué)工程與工藝專升本13-1班20人,三個(gè)班級(jí)以下分別簡(jiǎn)稱1班、2班、專升本)共計(jì)134人一起上這門課。上課前筆者查閱了有關(guān)大班教學(xué)的資料[4]-[9],了解到優(yōu)化大班課堂教學(xué)效果的有效措施是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和自覺性。為此上課采用案例法多媒體教學(xué)。另外還給學(xué)生分了學(xué)習(xí)小組,每組7~8人,有學(xué)習(xí)好的有學(xué)習(xí)差的,組長(zhǎng)由有組織能力的人擔(dān)任。小組活動(dòng)任務(wù)主要是及時(shí)復(fù)習(xí)該課程的重難點(diǎn),有問題及時(shí)與老師溝通。為了考查這些措施的實(shí)施情況,筆者在本學(xué)期期中編制了“關(guān)于化學(xué)反應(yīng)工程大班教學(xué)問題的調(diào)查問卷”。
1.研究方法
本研究調(diào)查不記姓名,學(xué)生自愿參與,調(diào)查對(duì)象是上這門課的三個(gè)行政班級(jí)的學(xué)生,共發(fā)放調(diào)查問卷134份,回收105份,有效回收率78.4%,符合統(tǒng)計(jì)分析的要求。
作者簡(jiǎn)介:趙凌,女,漢族,河南扶溝人,1980.6,碩士,講師。主要研究方向:化學(xué)工程、化工設(shè)備。
通信作者:張艷維,女,漢族,河北河間人,1980.9,碩士,講師。主要研究方向:化學(xué)工藝、精細(xì)化工。
本調(diào)查問卷共20道題目,涉及各班班風(fēng)學(xué)風(fēng)問題及大班教學(xué)的教學(xué)方式、教學(xué)手段、課堂表現(xiàn)、教學(xué)效果和小組學(xué)習(xí)等六個(gè)方面。
2.調(diào)查結(jié)果
2.1各班班風(fēng)學(xué)風(fēng)問題
班風(fēng)學(xué)風(fēng)問題主要是課堂教學(xué)時(shí)學(xué)生的聽課情況。
表1 你上課時(shí)會(huì)有以下哪些行為?搖 ?搖
學(xué)生不聽課時(shí)玩手機(jī)的占大部分,55.77%的同學(xué)表示同意上課前關(guān)掉手機(jī)或把手機(jī)主動(dòng)交給老師。以后上課時(shí)老師可以提前提醒學(xué)生關(guān)機(jī)。
2.2教學(xué)方式
表2 大班上課,老師采取的教學(xué)方式是?搖 ?搖
目前學(xué)生接受新知識(shí)的主要途徑仍然是講授,期間可以多種教學(xué)手段相結(jié)合,增強(qiáng)大班教學(xué)效果。
2.3教學(xué)手段
教學(xué)手段是師生教學(xué)相互傳遞信息的工具、媒體或設(shè)備,本次調(diào)查的是多媒體、板書。
表3 大班上課,你喜歡哪種教學(xué)手段?搖 ?搖
“其他”選項(xiàng)中同學(xué)們的意見是要求課件與課本同步,便于課下自己復(fù)習(xí)。
2.4課堂表現(xiàn)
表4 你是否遲到或早退??搖 ?搖
表5 上課對(duì)老師提問的問題,你的態(tài)度是?搖 ?搖
“其他”選項(xiàng),有的認(rèn)為有把握的回答,沒把握的聽別人回答;有的人思考但沒有結(jié)果;有的跟不上老師的思路,不知從何答起。
表6 上課遇到自己解決不了或沒有聽懂的問題,你的措施:?搖 ?搖
“其他”選項(xiàng)有的表示記下來問同學(xué)或上網(wǎng)查;有的只是記下來,下次課前再看,看不懂就不管了;有的表示對(duì)該課程興趣不大,考研跨專業(yè),無所謂。
2.5教學(xué)效果
表7 與之前參與的小班教學(xué)相比,你認(rèn)為此次大班教學(xué)效果怎樣,為什么?
78.22%的同學(xué)認(rèn)為小班教學(xué)效果好,因?yàn)樾“嗌险n秩序好,干擾因素少,受周圍影響小,注意力比較集中,可以認(rèn)真保持聽課狀態(tài);人少,看得清,聽得也清。小班上課,老師可以注意到更多同學(xué),方便與老師交流,不會(huì)的當(dāng)場(chǎng)問老師,當(dāng)場(chǎng)就可以解決,而大班人多,部分同學(xué)坐得靠后,自制力不好,不能專心學(xué)習(xí),還影響別人,效率不高,一般大班上課的教室比較大,喜歡往后坐,影響聽課質(zhì)量。0.99%的同學(xué)認(rèn)為人多交流起來方便,所以認(rèn)為大班教學(xué)效果好。20.79%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)是自己的事,老師講課只是輔助作用,愿意學(xué)習(xí)的在任何情況下都會(huì)好好學(xué)習(xí),不愿意學(xué)習(xí)的即使一對(duì)一輔導(dǎo)作用也不大。
2.6小組學(xué)習(xí)情況
表8 你參與小組學(xué)習(xí)的感受是?搖 ?搖
18.45%的同學(xué)認(rèn)為小組學(xué)習(xí)效果不好主要是自主學(xué)習(xí)能力差,學(xué)習(xí)積極性不高。26.21%的同學(xué)認(rèn)為小組學(xué)習(xí)效果很好,能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,提高自學(xué)能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。52.43%的同學(xué)認(rèn)為沒有真正融入小組團(tuán)隊(duì)中,沒有發(fā)揮出自己的特長(zhǎng),對(duì)小組學(xué)習(xí)方法還不太適應(yīng)。
3.現(xiàn)存問題分析及思考
目前,大班教學(xué)是現(xiàn)有條件下高校教學(xué)的主要組織形式,并且較長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)不會(huì)出現(xiàn)大的改變。大班教學(xué)中由于班級(jí)人數(shù)多,不容易進(jìn)行課堂組織管理,學(xué)生課堂教學(xué)參與度低,課堂氣氛沉悶,課堂教學(xué)枯燥乏味,學(xué)生學(xué)習(xí)效率和教師教學(xué)效率都會(huì)受到影響。
本文通過問卷調(diào)查和深度訪談相結(jié)合、定性和定量相結(jié)合評(píng)價(jià)教學(xué)效果。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行理論反思和批判,找出影響大班教學(xué)的因素,尋找適合本課程的教學(xué)方法、課程控制方法等控制策略。根據(jù)大班課程教學(xué)特點(diǎn),提出一些可行建議和意見。
首先,大班課堂教學(xué)可以采用授課形式以集體授課為基礎(chǔ),合作學(xué)習(xí)小組活動(dòng)為主體的教學(xué)方法。具體學(xué)習(xí)過程中要注意調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)的主觀能動(dòng)性,發(fā)揮表率帶頭作用。其次,教師應(yīng)努力提高課堂教學(xué)藝術(shù),注意運(yùn)用課堂控制技巧和幽默的語言,使用多媒體等輔助設(shè)備,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。這樣才能把《化學(xué)反應(yīng)工程》大班課堂教學(xué)上得有聲有色,收到良好的效果。
參考文獻(xiàn):
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一、px項(xiàng)目概述
px,中文名稱對(duì)二甲苯(para-xylene),屬于低毒類化學(xué)物質(zhì)。帶有危險(xiǎn)標(biāo)記,對(duì)人體的健康有一定的危害。歷史上,px曾經(jīng)引起了工業(yè)界對(duì)其毒性程度的激烈討論,工業(yè)機(jī)構(gòu)及其支持的科研機(jī)構(gòu)認(rèn)為是低毒,環(huán)保機(jī)構(gòu)及部分科學(xué)家(如廈門大學(xué)趙玉芬院士)認(rèn)為是劇毒。px主要用于制造對(duì)苯二甲酸,可用于化工及制藥工業(yè)等。另外,它還是許多化學(xué)合成原料的重要中間體。生活中常見的膠片片基、磁帶本文由收集整理片基、電容器膜、光盤、磁卡等電子信息產(chǎn)品中都含有px,px已經(jīng)成為應(yīng)用廣泛的重要化工原料之一。
根據(jù)資料顯示,中國(guó)已經(jīng)成為世界上最大的px生產(chǎn)國(guó)和消費(fèi)國(guó)。px項(xiàng)目一直飽受爭(zhēng)議:一方面,px涉及的產(chǎn)業(yè)收益巨大,各地相繼建立了一些比較大的px項(xiàng)目,用于促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的快速發(fā)展;另一方面,px本身的毒性和以及在生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的污染,使得多地民眾對(duì)px項(xiàng)目的建立和實(shí)施產(chǎn)生了抵制情緒。px項(xiàng)目啟示我們:科學(xué)技術(shù)是把雙刃劍,人們?cè)诶每茖W(xué)技術(shù)改變社會(huì),造福人類的時(shí)候也不能忽略它帶來的弊端。隨著科學(xué)技術(shù)負(fù)影響的顯現(xiàn),工程的倫理性逐步走入了人們的視野。自20世紀(jì)70年代起,工程倫理學(xué)在美國(guó)等一些發(fā)達(dá)國(guó)家開始興起。經(jīng)歷了20世紀(jì)的最后的20年,工程倫理學(xué)的教學(xué)和研究逐漸走入建制化階段。在我國(guó),類似的工程倫理道德規(guī)范以及法制化建設(shè)方興未艾,我國(guó)工程倫理學(xué)的春天正在逐步逼近。
二、化學(xué)工程倫理規(guī)范的構(gòu)建
作為工程的一支,化學(xué)工程有區(qū)別于一般工程的特點(diǎn):
(1)化學(xué)工程潛在風(fēng)險(xiǎn)大
(2)化學(xué)工程對(duì)人的影響更直接
(3)化學(xué)工程的監(jiān)控難度大
基于化學(xué)工程的以上特點(diǎn),化學(xué)工程倫理規(guī)范的構(gòu)建就尤為重要。
化學(xué)工程理論是工程理論的一部分,將科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的化學(xué)工程,不僅是一種技術(shù)的應(yīng)用行為,同時(shí)也應(yīng)該被視作一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。因此,化學(xué)工程倫理規(guī)范的構(gòu)建應(yīng)該技術(shù)和社會(huì)實(shí)踐兩方面來考慮。
第一,技術(shù)方面:
(一)降低化學(xué)原料的威脅
首先,化學(xué)工程中使用到的原材料,大多數(shù)都帶有危險(xiǎn)標(biāo)記,對(duì)人們對(duì)健康具有一定的威脅。甚至,有些化學(xué)原料無色無味,可以使人在不察覺的情況下吸入或接觸到,從而造成對(duì)人體的傷害。危險(xiǎn)化學(xué)原料應(yīng)該具有醒目的危險(xiǎn)標(biāo)志是十分必要的。
其次,危險(xiǎn)化學(xué)品在生產(chǎn)、儲(chǔ)存、使用、經(jīng)營(yíng)和運(yùn)輸過程中都應(yīng)得到妥善處理。有些危險(xiǎn)化學(xué)品,可以通過冷藏壓縮,密封保存等技術(shù)手段來降低和消除對(duì)人體和環(huán)境的危害。運(yùn)用專業(yè)的技術(shù)降低化學(xué)原料的威脅刻不容緩。
(二)保證生產(chǎn)過程的規(guī)范和安全
在化學(xué)材料的生產(chǎn)過程中涉及很多環(huán)節(jié),每個(gè)環(huán)節(jié)都可能具有潛在的危害。保證整個(gè)生產(chǎn)線都達(dá)到科學(xué)工藝的要求能夠減少工程事故和對(duì)環(huán)境的危害。
首先,通過對(duì)相關(guān)技術(shù)人員的培訓(xùn),使其了解生產(chǎn)過程環(huán)節(jié)的危害,使其在每個(gè)生產(chǎn)過程中的操作都符合相應(yīng)的規(guī)范,對(duì)于一些故障能夠妥善處理。
其次,運(yùn)用技術(shù)手段對(duì)每個(gè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)進(jìn)行預(yù)防和控制,要有完備科學(xué)的三廢處理設(shè)備,保證生產(chǎn)過程的規(guī)范和安全。
(三)治理和修復(fù)化學(xué)工程對(duì)環(huán)境的危害
對(duì)化學(xué)工程對(duì)環(huán)境的污染應(yīng)該做的預(yù)防為主,防治結(jié)合,綜合治理。但是,有些化學(xué)工程對(duì)環(huán)境的危害,運(yùn)用目前的技術(shù)手段不可避免的。或者,由于種種原因,對(duì)環(huán)境的污染已經(jīng)造成,都可以運(yùn)用相關(guān)技術(shù),采取有效措施,對(duì)污染后的環(huán)境進(jìn)行治理和修復(fù)。
首先,必須對(duì)環(huán)境污染工程進(jìn)行詳細(xì)分析,找出污染源,確定污染物,最終制定相應(yīng)措施對(duì)環(huán)境進(jìn)行治理和修復(fù)。
其次,修復(fù)過程中采取的方式方法,應(yīng)該充分考慮到周邊公共建筑和相關(guān)人群的敏感度等因素,建設(shè)修復(fù)設(shè)施不得對(duì)場(chǎng)地及周圍環(huán)境造成新的破壞。
第二,社會(huì)實(shí)踐方面:
(一)借鑒國(guó)外成功經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),結(jié)合中國(guó)的具體情況
對(duì)于化學(xué)工程倫理規(guī)范的構(gòu)建和制定,國(guó)外的研究比國(guó)內(nèi)要早,因此很多的成功經(jīng)驗(yàn)值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
但是,國(guó)外的研究現(xiàn)狀不完全適用于中國(guó)國(guó)情。在國(guó)外,工程倫理的研究主要針對(duì)工程師的倫理分析,因?yàn)閲?guó)外的工程運(yùn)行體質(zhì)是以工程師作為工程責(zé)任的獨(dú)立主體。而在國(guó)內(nèi),工程師側(cè)重的是技術(shù)層面,工程從論證到實(shí)施及運(yùn)行,分別由不同的主體承擔(dān)責(zé)任,工程師很難做到獨(dú)立承擔(dān)。
因此,處理化學(xué)工程倫理規(guī)范的構(gòu)建問題,應(yīng)該借鑒
國(guó)外成功經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),結(jié)合中國(guó)的具體情況。
(二)構(gòu)建過程中要明確不同角色的不同權(quán)利義務(wù)
一個(gè)化學(xué)工程的項(xiàng)目,一般涉及多個(gè)角色,不同角色在項(xiàng)目中有著不同的分工和責(zé)任。
化學(xué)工程師應(yīng)保證化學(xué)工程科學(xué)合理的論證和設(shè)計(jì),全力參與、全程跟蹤化學(xué)工程活動(dòng),同時(shí)對(duì)化學(xué)工程的每個(gè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)督,從而降低化學(xué)工程風(fēng)險(xiǎn),保障化學(xué)工程合倫理性。
工程決策者應(yīng)該根據(jù)針對(duì)工程中可能存在的問題和風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行分析,制定不同的備選方案,選擇合適方案,實(shí)現(xiàn)工程最優(yōu)化。
政府部門應(yīng)該在道德約束和倫理規(guī)范尚不完善的情況下,對(duì)化學(xué)工程中的每個(gè)參與者進(jìn)行監(jiān)督,明確他們的權(quán)利義務(wù),監(jiān)督和管理化學(xué)工程的實(shí)施。
公眾是化學(xué)工程的最直接利益相關(guān)主體,有權(quán)監(jiān)督化學(xué)工程的運(yùn)行和實(shí)施,捍衛(wèi)自身健康和生存環(huán)境安全,并對(duì)化學(xué)工程的負(fù)影響,提出正當(dāng)?shù)膫惱碓V求。
(三)化學(xué)工程的倫理規(guī)范要高于一般工程
化學(xué)工程具有一般工程的特點(diǎn),同時(shí)高危險(xiǎn)性高污染性使得化學(xué)工程與一般工程的不盡相同,化學(xué)工程對(duì)環(huán)境和人類健康的影響更為迅速和直接,與公眾的生存環(huán)境和自身健康息息相關(guān)。因此,化學(xué)工程的倫理規(guī)范要高于一般工程。
首先,化學(xué)工程倫理的制定和實(shí)施要比一般工程更加嚴(yán)格,確?;瘜W(xué)工程的規(guī)范和安全。
其次,對(duì)化學(xué)工程倫理的監(jiān)督和執(zhí)行也要高于一般工程,敢于接受社會(huì)各方面的監(jiān)督,取得公眾對(duì)于化學(xué)工程的信任。
三、結(jié)束語
廈門、大連、寧波和咸陽等地的px項(xiàng)目啟示我們,只有不斷地完善化學(xué)工程倫理規(guī)范的構(gòu)建才能確?;瘜W(xué)工程的持久化發(fā)展,真正地做到以人為本,促進(jìn)人與社會(huì)的和諧發(fā)展。
化學(xué)工程倫理規(guī)范的制定應(yīng)該從技術(shù)和管理兩個(gè)方面來考慮:
化學(xué)工程是工程的一個(gè)重要分支,化學(xué)工程倫理規(guī)范應(yīng)該在原有工程倫理規(guī)范的理論框架下,同時(shí)結(jié)合化學(xué)工程理論來構(gòu)建。通過技術(shù)了解危害,規(guī)范操作,對(duì)可能的危險(xiǎn)進(jìn)行預(yù)防和控制;
同時(shí),任何一個(gè)工程也是一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),那么就不應(yīng)該脫離社會(huì)而獨(dú)立存在,當(dāng)然也應(yīng)該受到社會(huì)倫理規(guī)范的約束。
通過管理,結(jié)合國(guó)內(nèi)的具體情況,明確不同角色的權(quán)利和義務(wù),同時(shí)制定相應(yīng)的化學(xué)工程倫理規(guī)范。
在化學(xué)工程倫理規(guī)范的構(gòu)建中,技術(shù)和管理,相輔相成,缺一不可。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到,目前關(guān)于化學(xué)工程倫理規(guī)范的研究還不完善,要建立比較完整的框架,成熟的理論,還需要更多的努力,從而使得化學(xué)工程倫理規(guī)范更加科學(xué),更加系統(tǒng)。
關(guān)鍵詞:研究生課程;化工分離過程;教學(xué)方式改革與實(shí)踐
中圖分類號(hào):G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1674-9324(2016)20-0151-02
一、引言
《化工分離過程》是武漢大學(xué)能源動(dòng)力學(xué)科化學(xué)工程與工藝專業(yè)開設(shè)的研究生專業(yè)課程。該課程特點(diǎn)是綜合性強(qiáng)、內(nèi)容廣泛,包括化工實(shí)際生產(chǎn)中多組分物系分離過程的原理、流程、計(jì)算、應(yīng)用以及相關(guān)領(lǐng)域的前沿研究。要求學(xué)生掌握各主要分離過程的基本原理、特性分析、操作特點(diǎn)、簡(jiǎn)捷和嚴(yán)格計(jì)算法、應(yīng)用以及研究進(jìn)展等。雖然學(xué)生在本科階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了《物理化學(xué)》、《化工原理》等基礎(chǔ)課程,但由于分離過程所涉及到的化學(xué)工程基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)較多,經(jīng)驗(yàn)性知識(shí)內(nèi)容較多,而新的分離技術(shù)與分離裝置又不斷出現(xiàn)[1],學(xué)生學(xué)習(xí)有一定難度,因此,如何組織好這門課的教學(xué)至關(guān)重要[2,3]。本文根據(jù)研究生課程《化工分離過程》教學(xué)的特點(diǎn),對(duì)該課程教學(xué)存在的問題進(jìn)行了總結(jié),結(jié)合研究生課程教學(xué)實(shí)踐,深入研究教學(xué)方法,并提出了課程教學(xué)的改革方案。
二、課程現(xiàn)狀及存在的問題
1.課程概況。本課程第一章為單級(jí)平衡過程,主要講述相平衡,多組分物系的泡點(diǎn)和露點(diǎn)計(jì)算,閃蒸過程的計(jì)算。第二章為多組分多級(jí)分離過程分析與簡(jiǎn)捷計(jì)算,涉及設(shè)計(jì)變量,多組分精餾過程,萃取精餾和共沸精餾,吸收和蒸出過程流程,萃取過程。第三章為多組分多級(jí)分離的嚴(yán)格計(jì)算,包括平衡級(jí)的理論模型、逐級(jí)計(jì)算法、三對(duì)角線矩陣法。第四章為分離設(shè)備的處理能力和效率,主要為氣液傳質(zhì)設(shè)備的處理能力和效率、萃取設(shè)備的處理能力和效率、傳質(zhì)設(shè)備的選擇。第五章為分離過程的節(jié)能,分離的最小功和熱力學(xué)效率,精餾的節(jié)能技術(shù),分離順序的選擇。第六章為其他分離技術(shù)和分離過程的選擇,主要為膜分離技術(shù)、吸附分離、反應(yīng)精餾、分離過程的選擇。教材選擇為陳洪鈁、劉家祺編《化工分離過程》(化學(xué)工業(yè)出版社,2006年),參考教材選擇勒海波等編著《化工分離過程》(中國(guó)石化出版社,2008年),賈紹義、柴誠(chéng)敬主編《化工傳質(zhì)與分離過程》(化學(xué)工業(yè)出版社,2001年),以及蔣維鈞編著《新型傳質(zhì)分離技術(shù)》(化學(xué)工業(yè)出版社,2006年)。
2.教學(xué)面臨的主要問題。(1)內(nèi)容多,學(xué)時(shí)少?!盎し蛛x過程”具有知識(shí)點(diǎn)多、復(fù)雜例題多、圖表公式多等特點(diǎn),傳統(tǒng)的教學(xué)以板書為主,重要內(nèi)容、公式推導(dǎo)以及例題講解都不便,教學(xué)效果不理想。同時(shí)隨著化工分離過程新技術(shù)的出現(xiàn),要求研究生更加重視新知識(shí)、新理論,這些要求與較少的課程學(xué)時(shí)形成沖突[4]。(2)教學(xué)內(nèi)容落后。隨著學(xué)科和新技術(shù)的發(fā)展,化工分離過程理論也應(yīng)不斷完善。當(dāng)前課程教學(xué)內(nèi)容很多都已落后,而且對(duì)于本學(xué)科的前沿思想、理念、方法未得到重視。早期的教學(xué)大綱和教材不能滿足學(xué)生目前所學(xué)所用[3]。(3)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制不完善??己嗽u(píng)價(jià)單一且不完善,傳統(tǒng)的考核方式通常以單一的期末閉卷考試為主,教學(xué)效果和學(xué)生對(duì)課程的掌握程度主要通過期末理論考試成績(jī)來評(píng)價(jià)。這種單一評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)的考核方式不適應(yīng)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的要求,也不利于學(xué)生的全面綜合發(fā)展。(4)教學(xué)方法單一?;し蛛x過程的原理和結(jié)構(gòu)復(fù)雜,依靠傳統(tǒng)教學(xué)方式獲得的信息很抽象,學(xué)生難以理解,而且教學(xué)方式過于單一,學(xué)生較難理解工作原理。當(dāng)前已經(jīng)跨入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,但專業(yè)課的教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有利用先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù),仍然停留在教師講授、學(xué)生習(xí)題的狀態(tài)。學(xué)生的創(chuàng)造性和積極性難以被激發(fā)出來,導(dǎo)致教學(xué)效果欠缺。
三、教學(xué)方法改革與實(shí)踐
1.優(yōu)化并整合教學(xué)內(nèi)容。合理安排教學(xué)內(nèi)容,在有限的學(xué)時(shí)數(shù)下,盡量保持教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和完整性?;し蛛x過程僅有36個(gè)學(xué)時(shí),如何選擇教學(xué)重點(diǎn)以及教學(xué)方法,對(duì)提高本課程的教學(xué)效果十分重要。目前現(xiàn)有課程內(nèi)容設(shè)置與化工原理、物理化學(xué)、化工熱力學(xué)等課程具有一定的重復(fù)性。通過認(rèn)真比較,教師對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了優(yōu)化與整合。
我們采用的主教材為陳洪鈁、劉家祺編《化工分離過程》,由于本專業(yè)研究生本科期間未修《化工熱力學(xué)》,故將第二章作為講述重點(diǎn)。此外,增加新型化工分離技術(shù),將超離子液體、膜分離、雙水相技術(shù)等典型工程案例引入教學(xué)中,使課堂教學(xué)更具有現(xiàn)實(shí)性和新意。減少與化工原理內(nèi)容的重復(fù),對(duì)化工原理教材中已涉及到的內(nèi)容如雙組分精餾、吸附和結(jié)晶等安排自學(xué),重點(diǎn)講解多組分體系的工程計(jì)算,將有關(guān)基礎(chǔ)及計(jì)算機(jī)應(yīng)用在藕合與集成過程設(shè)計(jì)中體現(xiàn)出來,培養(yǎng)學(xué)生利用化工單元操作的基本原理解決實(shí)際復(fù)雜體系分離問題的能力。由于每章授課時(shí)間只有3~4學(xué)時(shí),我們將課程重點(diǎn)放在分離技術(shù)合理選擇、分離過程優(yōu)化設(shè)計(jì)上;且根據(jù)具體產(chǎn)品的生產(chǎn)方法,結(jié)合化工原理、反應(yīng)工程、化工熱力學(xué),從工程、經(jīng)濟(jì)、環(huán)保等角度出發(fā),講授專業(yè)知識(shí)。
2.多元化教學(xué)方式相結(jié)合?;し蛛x過程涉及大量單元過程及分離設(shè)備,需要較多的圖表表述,傳統(tǒng)的教學(xué)方法中,圖形的表述形式和內(nèi)容受到局限。因此通過多媒體課件、板書及視頻相結(jié)合改進(jìn)教學(xué)效果。
一方面,采用多媒體教學(xué)可充分利用電子課件、動(dòng)畫、視頻等將其知識(shí)直觀表述,為學(xué)生提供真實(shí)的情景教學(xué)環(huán)境,把化工分離過程中復(fù)雜內(nèi)容簡(jiǎn)單化,抽象內(nèi)容具體化,枯燥內(nèi)容形象化,不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容,提高了教學(xué)效率和效果[2]。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源如動(dòng)畫和錄像,改善了教學(xué)媒體的表現(xiàn)力和交互性,促進(jìn)了課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程的全面優(yōu)化,從而提高了教學(xué)效果[1]。例如講解甲醇生產(chǎn)裝置工藝設(shè)計(jì)等。另一方面,傳統(tǒng)板書在教學(xué)中也起著至關(guān)重要的作用。公式推導(dǎo)、邏輯計(jì)算與微觀原理的分析,需要板書與PPT結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生的思維。此外,在教學(xué)過程中還采用了對(duì)比式教學(xué)方法,例如,雙組分精餾和多組分精餾,簡(jiǎn)捷計(jì)算法和嚴(yán)格計(jì)算法,共沸精餾和萃取精餾,操作型計(jì)算和設(shè)計(jì)型計(jì)算等。
3.課堂討論教學(xué)。研究生課程的教學(xué)應(yīng)更加深入地采用師生互動(dòng)的方式而非傳統(tǒng)的本科生課程教學(xué)方式。討論課的一種方式是當(dāng)講授到課程的重難點(diǎn)時(shí),加入討論環(huán)節(jié),把重要問題提出來,先讓學(xué)生分組討論,然后教師再針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致講解。這樣可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,也加強(qiáng)了學(xué)生知識(shí)體系的完整性。例如在講多組分精餾時(shí),教師在介紹完兩個(gè)極限條件及進(jìn)料位置的選取后,讓學(xué)生討論簡(jiǎn)捷計(jì)算方法的步驟和應(yīng)用,并與二組分精餾進(jìn)行對(duì)比分析。另一種方式是教師根據(jù)每章主要內(nèi)容,列出討論選題提前發(fā)給學(xué)生。本課程的討論課設(shè)置了不同專題,例如超臨界流體萃取、反膠團(tuán)萃取及雙水相萃取,液膜分離技術(shù),特殊精餾過程分析,新型吸附技術(shù)、新型膜分離等。每人自選一題,要求學(xué)生查閱國(guó)內(nèi)外最新文獻(xiàn)并制作PPT。每人陳述20分鐘,其他同學(xué)和教師對(duì)其論題進(jìn)行提問,由該同學(xué)負(fù)責(zé)回答。討論結(jié)束后,教師評(píng)價(jià)該同學(xué)的陳述情況,并提出建議。教師從學(xué)生的講述中可基本了解其掌握知識(shí)的程度,查閱資料的多少,其他學(xué)生通過該生的陳述,也擴(kuò)展了知識(shí)面。通過開展討論式課堂教學(xué),極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,取得了很好的效果。
4.課堂教學(xué)與課題研究相結(jié)合。如何提高研究生的學(xué)術(shù)研究能力是研究生培養(yǎng)的關(guān)鍵。武漢大學(xué)能源動(dòng)力學(xué)科化學(xué)工程與技術(shù)專業(yè)是由電廠化學(xué)專業(yè)發(fā)展而來的,主要培養(yǎng)面向電力能源行業(yè)尤其在電力生產(chǎn)用水處理方面的從業(yè)人員,因此在教學(xué)過程中如何提高研究生解決問題的能力顯得尤為重要。在加強(qiáng)學(xué)習(xí)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上,教學(xué)中要求研究生對(duì)學(xué)科前沿加以關(guān)注,根據(jù)導(dǎo)師的研究方向,了解化工分離過程在該研究方向上的發(fā)展及應(yīng)用近況,撰寫文獻(xiàn)綜述,同時(shí)通過查閱大量文獻(xiàn)資料,獲取化工分離過程最前沿的知識(shí),不斷提高理論水平。
5.改革考核評(píng)價(jià)方法。建立多元化、規(guī)范化的研究生專業(yè)課程評(píng)價(jià)體系。本課程有針對(duì)性地改革了考核方式,重點(diǎn)考察研究生掌握知識(shí)的能力,如:采用開卷考試、專題研討和課程論文相結(jié)合等方式,注重考核研究生將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通,應(yīng)用于解決實(shí)際問題的能力;指導(dǎo)研究生撰寫課程論文,促使其查閱大量文獻(xiàn)資料,了解學(xué)科發(fā)展前沿,拓寬知識(shí)面。通過考核力求提高研究生分析問題和解決問題的能力,激勵(lì)學(xué)生重視和積極參與學(xué)習(xí)的全過程,把能力培養(yǎng)、知識(shí)傳授和素質(zhì)教育融為一體。本課程將考核進(jìn)行細(xì)化,分成以下四部分:期末開卷筆試成績(jī)占40%,專題匯報(bào)占25%,課程論文占25%,平時(shí)表現(xiàn)10%。
四、結(jié)語
工科研究生專業(yè)課程的教學(xué)目的在于學(xué)以致用,需要通過有效的教學(xué)環(huán)節(jié)保證學(xué)生掌握必要的課程知識(shí)要點(diǎn),并學(xué)會(huì)將之運(yùn)用于分析解決實(shí)際問題。本文作者經(jīng)過近幾年對(duì)研究生課程《化工分離過程》教學(xué)方式的探索與實(shí)踐,通過優(yōu)化整合課程內(nèi)容,采取多元化教學(xué)方式,能夠有效改善傳統(tǒng)教學(xué)方法上存在的諸多問題,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,從而提高課程的教學(xué)效果,并且能使學(xué)生在其他方面得到提高,全面提升專業(yè)素養(yǎng)。
參考文獻(xiàn):
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關(guān)鍵詞:煤化工 甲醇 合成工藝 技術(shù)特點(diǎn)
目前,我國(guó)天然氣、石油供給嚴(yán)重失衡,在未來也必將處于嚴(yán)重短缺狀態(tài),嚴(yán)重制約國(guó)民經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展,而煤資源則相對(duì)豐富,發(fā)展煤化工是應(yīng)對(duì)能源短缺、保障國(guó)家能源安全的必然舉措。煤制甲醇是煤化氣關(guān)鍵技術(shù)之一,我國(guó)百萬噸以下煤制甲醇工藝已基本實(shí)現(xiàn)國(guó)產(chǎn)化,但技術(shù)水平與國(guó)外先進(jìn)水平仍存在較大差距,存在投資大、能耗高、污染高等不足,已不符合國(guó)家戰(zhàn)略需要,為此《十二五規(guī)劃》明確將降低煤制甲醇項(xiàng)目能耗,對(duì)現(xiàn)有項(xiàng)目進(jìn)行改造納入下一個(gè)五年規(guī)劃之中[1]。在這種背景下,了解甲醇合成工藝的現(xiàn)狀及其技術(shù)特點(diǎn)非常必要。目前,甲醇合成技術(shù)主要包括ICI、Lurgi、TOPS?E、TEC等,這些技術(shù)各有優(yōu)缺,難以取舍,為此本文對(duì)國(guó)內(nèi)外甲醇合成工藝進(jìn)行概述,以把握相關(guān)技術(shù)發(fā)展脈絡(luò)。
一、常見甲醇合成工藝現(xiàn)狀及其技術(shù)特點(diǎn)
1. 固定床甲醇合成工藝
1.1 軸向反應(yīng)器甲醇合成工藝
軸向反應(yīng)器在全世界仍廣泛應(yīng)用,我國(guó)上世紀(jì)70年代后建成投產(chǎn)的甲醇轉(zhuǎn)化設(shè)備多為軸向反應(yīng)器,采用ICI、Lurgi,具有性能穩(wěn)定、對(duì)煤質(zhì)適應(yīng)性好等優(yōu)點(diǎn),近年來,世界各國(guó)均積極轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式,加大了對(duì)軸向反應(yīng)器的升級(jí)改造,以降低能耗、提高生產(chǎn)效益。國(guó)內(nèi)最常見的改建方法為增設(shè)冷管式合成塔與復(fù)產(chǎn)蒸汽合成塔,以降低反應(yīng)器床層內(nèi)溫差,增強(qiáng)傳熱效用,增強(qiáng)操作彈性,進(jìn)而降低能耗,提高煤轉(zhuǎn)化率,提高甲醇產(chǎn)量[1]。我國(guó)關(guān)于對(duì)軸向反應(yīng)器研究較多,研究方向集中在內(nèi)流場(chǎng)、溫度、內(nèi)壓分析、傳熱、內(nèi)滲、氣體分布等領(lǐng)域。
1.2徑向反應(yīng)器的甲醇合成工藝
徑向反應(yīng)器相對(duì)于軸向反應(yīng)器,具有能耗低、甲醇轉(zhuǎn)化率高、產(chǎn)量大等優(yōu)點(diǎn),但結(jié)構(gòu)復(fù)雜、催化劑裝卸困難、管理運(yùn)行成本較高[2]。近年來,徑向反應(yīng)器大型化逐漸成為熱點(diǎn),其主要原因有二:①建設(shè)大型徑向反應(yīng)器有利于形成規(guī)模優(yōu)勢(shì),提高產(chǎn)業(yè)綜合效益;②長(zhǎng)期以來,我國(guó)大型甲醇合成反應(yīng)器都需要進(jìn)口,不利于行業(yè)的健康發(fā)展。目前,我國(guó)關(guān)于徑向反應(yīng)器的研究主要方向?yàn)樘嵘龔较蚍磻?yīng)器化學(xué)反應(yīng)與催化劑效能上。
2.漿態(tài)床甲醇合成
漿態(tài)床甲醇合成起源于上世紀(jì)80年代的美國(guó),可操作性強(qiáng)、對(duì)合成氣適應(yīng)性好,克服了固態(tài)床在高濃度催化劑與高氣速操作條件下,出產(chǎn)量不足與性能不穩(wěn)定的缺陷[3]。目前,漿態(tài)床甲醇合成技術(shù)在我國(guó)已得到初步應(yīng)用,但相關(guān)研究較少。
二、熱點(diǎn)領(lǐng)域與新技術(shù)
1.滴流床甲醇合成工藝
滴流床甲醇反應(yīng)器兼顧固定床、漿態(tài)床的優(yōu)點(diǎn),可形成固體層,液體自上而下流動(dòng)、氣體自上而下運(yùn)動(dòng),使液體與氣體在催化劑顆粒中均勻分布,提高產(chǎn)出效率[4]。滴流床甲醇反應(yīng)器轉(zhuǎn)化率高、溫差小、合成率高,是一種較為理想的甲醇合成工藝。我國(guó)關(guān)于滴流床甲醇反應(yīng)器的研究方向主要集中在降壓、加氫、持液量控制等關(guān)鍵環(huán)節(jié)上。
2.超臨界相介質(zhì)工藝
超臨界相介質(zhì)甲醇合成工藝是一種新的甲醇合成技術(shù),是指在超臨界狀態(tài)下合成甲醇,克服不同性質(zhì)的相間的傳遞阻力,提高反應(yīng)效率與充分性,降低損耗,進(jìn)而提高甲醇轉(zhuǎn)化率。超臨界相介質(zhì)甲醇合成最大的特點(diǎn)在于可采用有機(jī)溶劑,提高催化效率,降低溫度要求,可大大降低能耗。我國(guó)開展超臨界相介質(zhì)中甲醇合成研究較早,該技術(shù)最初被應(yīng)用于漿態(tài)床的技術(shù)改進(jìn),也積累了一些有益的經(jīng)驗(yàn),目前相關(guān)研究集中在氣液性質(zhì)、超臨界流體、超臨界二氧化碳介質(zhì)等領(lǐng)域。
3.膜反應(yīng)工藝
膜反應(yīng)甲醇合成工藝是在膜反應(yīng)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的,相較于超臨界介質(zhì)工藝,操作性更強(qiáng)。其技術(shù)原理主要包括兩種:①通過置密膜,控制氫氣通過量,提高催化劑作用效率,最終使反應(yīng)器達(dá)到最佳反應(yīng)狀態(tài),降低損耗,提高產(chǎn)出率;②通過將產(chǎn)物及時(shí)轉(zhuǎn)出,以降低產(chǎn)物對(duì)反應(yīng)器的影響,維持反應(yīng)器內(nèi)部化學(xué)平衡達(dá)到最佳狀態(tài),提高產(chǎn)出率[4]。國(guó)外關(guān)于膜反應(yīng)甲醇合成工藝實(shí)驗(yàn)研究較多,證實(shí)該工藝可提高轉(zhuǎn)化率,可控性好,可提高反應(yīng)速度。我國(guó)關(guān)于膜反應(yīng)甲醇合成工藝研究偏向于膜材料的制備與膜反應(yīng)器設(shè)計(jì),該技術(shù)大規(guī)模應(yīng)用仍有待時(shí)日。
4.其它工藝
其它技術(shù)主要包括整體煤氣化聯(lián)合循環(huán)系統(tǒng)、多聯(lián)產(chǎn)系統(tǒng)、放熱反應(yīng)與能源密集型的吸熱反應(yīng)耦合系統(tǒng)、制氣系統(tǒng)與傳統(tǒng)甲醇循環(huán)耦合系統(tǒng)等。從這些技術(shù)可以看出工藝耦合、技術(shù)集成、綠色節(jié)能、巨型化是未來甲醇合成工藝發(fā)展的一個(gè)新趨勢(shì)[4]。
我國(guó)正積極推動(dòng)煤化工企業(yè)改進(jìn)現(xiàn)有的甲醇合成工藝,以提高甲醇合成綜合效率,降低能耗、減少污染、提高轉(zhuǎn)化率。主要改進(jìn)技術(shù)為智能化控制技術(shù)、節(jié)約化補(bǔ)充設(shè)計(jì)。智能化設(shè)計(jì)是指在舊有的設(shè)備上應(yīng)用計(jì)算機(jī)、集控等信息技術(shù)進(jìn)行智能化改造,增強(qiáng)對(duì)生產(chǎn)過程的技術(shù)監(jiān)管,實(shí)現(xiàn)全程控制,最終實(shí)現(xiàn)精確生產(chǎn),維持反應(yīng)器內(nèi)化學(xué)平衡,降低損耗,提高轉(zhuǎn)化率。節(jié)約化設(shè)計(jì)是指盡可能得不斷完善甲醇合成工藝流程,節(jié)約煤炭、電能,降低運(yùn)行所需能源損耗。
三、小結(jié)
甲醇合成是煤化工關(guān)鍵技術(shù)之一,但設(shè)施設(shè)備更新?lián)Q代緩慢,與國(guó)家大力提倡構(gòu)建資源節(jié)約型與環(huán)境友好型社會(huì)政策不相適應(yīng),積極發(fā)展新的甲醇合成工藝、對(duì)舊有技術(shù)進(jìn)行升級(jí)改造是甲醇合成工藝主要研究方向。
參考文獻(xiàn):
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關(guān)鍵詞:含氟工業(yè)廢水 兩級(jí)化學(xué)沉淀 吸附工藝 處理技術(shù)研究
前言
基于含氟工業(yè)廢水的兩級(jí)化學(xué)沉淀――吸附工藝的理論研究與實(shí)踐應(yīng)用,能夠?yàn)楝F(xiàn)代工業(yè)企業(yè)提供良好的工作指導(dǎo),使其能夠處理好企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理與環(huán)境治理之間的關(guān)系,讓工業(yè)廢水不再影響生態(tài)環(huán)境,而是運(yùn)用一定的處理方法使其合理利用起來?,F(xiàn)階段,我國(guó)企業(yè)工業(yè)生產(chǎn)過程中所執(zhí)行的工業(yè)廢水兩級(jí)化學(xué)沉淀――吸附工藝需要進(jìn)一步優(yōu)化。
一、兩級(jí)化學(xué)沉淀―吸附工藝概述
1.含氟工業(yè)廢水中的有害物質(zhì)分析
含氟工業(yè)廢水中含有大量對(duì)人體有害的化學(xué)物質(zhì)。從實(shí)際工業(yè)生產(chǎn)中觀察,由于氟化工、磷酸磷肥工業(yè)與集成電路板生產(chǎn)等行業(yè)都會(huì)產(chǎn)生含氟廢水,如果不經(jīng)處理排放水體,將會(huì)使水體中氟化物濃度大大升高,危害環(huán)境和人體健康。一般情況下,當(dāng)我們?nèi)粘o嬘玫乃粗蟹餄舛瘸^1mg/L時(shí),就會(huì)對(duì)引起氟斑牙,如若長(zhǎng)期攝入高劑量的氟物質(zhì)可導(dǎo)致人體骨骼變形或疼痛等[2]??梢?,含氟工業(yè)廢水的誤排放會(huì)對(duì)人體乃至整個(gè)生態(tài)環(huán)境造成極大的迫害。
2.分析兩級(jí)化學(xué)沉淀―吸附工藝的基本情況
基于含氟工業(yè)廢水處理的兩級(jí)化學(xué)沉淀――吸附工藝可從兩部分內(nèi)容來呈現(xiàn),即“沉淀工藝”與“吸附工藝”兩個(gè)具體步驟。
2.1沉淀工藝
目前企業(yè)在處理廢水時(shí),主要采取絮凝沉淀法。鋁鹽是采用該方法處理的常見物質(zhì)。一般情況下,在工業(yè)廢水中加入鋁鹽后,廢水中的活性離子就會(huì)重新組合,直至形成化學(xué)沉淀物質(zhì),操作人員就可以對(duì)其進(jìn)行處理,從而完成絮凝沉淀的過程。
2.2吸附工藝
活性氧化鎂與氧化鋁等物質(zhì)都是在執(zhí)行含氟工業(yè)廢水處理時(shí)所需要用到的常見吸附劑,也有的單位使用沸石等吸附劑,都能夠起到一定的吸附效果,使得工業(yè)廢水中的氟含量符合居民日常飲用水標(biāo)準(zhǔn)。無論采用何種吸附劑,在采用吸附方法時(shí)的操作步驟是一致的,即在填充柱內(nèi)放置適量的吸附劑(一般采取動(dòng)態(tài)吸附的方式),然后將填充柱放置被處理廢水中。采用該項(xiàng)吸附工藝,不僅能夠有效除去含氟廢水中的有害物質(zhì)――氟離子,而且處理工藝環(huán)節(jié)較為簡(jiǎn)單,處理能效極佳,同時(shí)也便于工作人員執(zhí)行操作。
二、基于含氟工業(yè)廢水的兩級(jí)化學(xué)沉淀――吸附工藝的優(yōu)化研究
對(duì)于現(xiàn)代工業(yè)企業(yè)而言,利用兩級(jí)化學(xué)沉淀――吸附工藝進(jìn)行廢水處理具備一定的可行性,但其過程仍可以進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)優(yōu)化處理,并能夠明顯提升該項(xiàng)廢水處理工藝的實(shí)際能效。通過相關(guān)實(shí)驗(yàn)案例呈現(xiàn)出優(yōu)化治理工業(yè)廢水的處理結(jié)果,該項(xiàng)研究成果能為實(shí)際工作提供有益的幫助。
1.沉淀――吸附工藝研究
在以往對(duì)含氟工業(yè)廢水處理的兩級(jí)化學(xué)沉淀――吸附工藝的執(zhí)行情況中觀察而知,預(yù)想獲得較為顯著的處理結(jié)果,就要加強(qiáng)各項(xiàng)處理環(huán)節(jié)的管理工作,并精確化學(xué)處理制劑的使用數(shù)值,從而改善含氟工業(yè)廢水處理過程中的兩級(jí)化學(xué)沉淀――吸附工藝。化學(xué)混凝沉淀――吸附法處理含氟廢水的效果與化學(xué)物質(zhì)含量有著極大的關(guān)聯(lián),在處理過程中要削弱不同類型的影響因素,才能達(dá)到最佳的沉淀――吸附效果。
2.優(yōu)化處理實(shí)驗(yàn)的處理結(jié)果呈現(xiàn)
筆者在前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,也做出了類似的處理實(shí)驗(yàn),該項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,單獨(dú)投放CaCl2沉淀除氟其出水殘氟濃度實(shí)際大于15mg/L,而CaCl2分別與混凝劑聚合氯化鋁(PAC)、FeSO4、Al2(SO4)3聯(lián)合起來使用時(shí),則CaCl2+PAC兩者結(jié)合的除氟效果比單獨(dú)投放CaCl2有了顯著的提高,其出水殘氟濃度為4.9mg/L、去除率達(dá)95.75%[4]。當(dāng)CaCl2沉淀劑分別與上述三種混凝劑聯(lián)用時(shí),然后再分別加入助凝劑PAM2mg/L左右,其處理效果比不加聚丙烯酸胺(PAM)時(shí)都分別有明顯的提高,其出水殘氟濃度均小于9 mg/L[5]。縱觀實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過程,效果最好的處理方式為三者結(jié)合的組合,其出水殘氟濃度僅為3.5mg/L。除此之外,羥基磷灰石的吸附容量、吸附速率和除氟效果都優(yōu)于活性氧化鋁,其除氟效率極高。可見,優(yōu)化處理含氟工業(yè)廢水極為重要,能夠有效提升該項(xiàng)工作的實(shí)際能效,從而提高企業(yè)工業(yè)廢水治理的整體效率。
結(jié)束語:
通過研究含氟工業(yè)廢水的兩級(jí)化學(xué)沉淀――吸附工藝的各項(xiàng)環(huán)節(jié)與執(zhí)行狀況,進(jìn)一步了解到我國(guó)現(xiàn)階段處理工業(yè)廢水的有效方法。在實(shí)際處理含氟工業(yè)廢水的過程中,該領(lǐng)域的工作人員不僅要能夠準(zhǔn)確判斷水質(zhì)環(huán)境的客觀情形,并制定出合理的含氟工業(yè)廢水處理方案,從而滿足該項(xiàng)處理工作的執(zhí)行要求??梢?,研究含氟工業(yè)廢水的兩級(jí)化學(xué)沉淀――吸附工藝的實(shí)施狀況極其有必要,在含氟廢水的處理過程中要本著合理利用資源及保護(hù)生態(tài)環(huán)境的原則,將廣大人民群眾的利益放在首位,在此基礎(chǔ)上,獲取更高的社會(huì)效益。
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地質(zhì)和礦業(yè)類
同目前的熱門專業(yè)如管理、計(jì)算機(jī)等相比,地礦類專業(yè)相對(duì)屬冷學(xué)門專業(yè),因?yàn)楹芏嗳藢?duì)地礦類專業(yè)存在偏見,認(rèn)為地礦行業(yè)的工作條件比較艱苦。其實(shí),在世界形勢(shì)變化日新月異的今天,自動(dòng)控制、計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)等先進(jìn)的科學(xué)技術(shù),極大地促進(jìn)了采礦工程理論研究和技術(shù)應(yīng)用的發(fā)展,使得地礦類專業(yè)的就業(yè)環(huán)境發(fā)生了翻天覆地的變化:以前的勘探需要背著帆布包拿個(gè)小鐵錘翻山越嶺去采礦,現(xiàn)在則是地球衛(wèi)星定位系統(tǒng)勘測(cè)和自動(dòng)繪圖:以前采礦挖煤需要肩扛手刨,現(xiàn)在則是電腦控制機(jī)械操作。同時(shí),因?yàn)榻陙?,石油、煤、各種礦產(chǎn)如稀土等國(guó)家戰(zhàn)略資源在世界各個(gè)國(guó)家中正日益顯示出重要性,人類在21世紀(jì)將為資源問題的解決投入越來越多的力量,地礦類專業(yè)也會(huì)變得炙手可熱。
榜單解讀
近年來,一些礦業(yè)類高校紛紛改名,轉(zhuǎn)變辦學(xué)方向。除了中國(guó)礦業(yè)大學(xué),其他的煤炭院?;径伎床灰娺@個(gè)“礦”字了,反之被科技大學(xué)、理工大學(xué)這些字樣所取代。比如,原來的山東礦業(yè)學(xué)院現(xiàn)在成了山東科技大學(xué),阜新礦業(yè)學(xué)院變成了遼寧工程技術(shù)大學(xué),西安礦業(yè)學(xué)院成為西安科技大學(xué),淮南礦業(yè)學(xué)院成了安徽理工大學(xué)。
其實(shí),地礦類專業(yè)不像很多人想象中那樣,像石油工程、采礦工程(研究有色金屬方向)等都是比較好的專業(yè)。研究有色金屬礦山開采的采礦工程專業(yè),例如中南大學(xué)的采礦與巖石工程專業(yè),研究領(lǐng)域安全系數(shù)較高,就業(yè)的渠道(主要是工程部門,如中鐵、中建和研究院)廣泛。
報(bào)考須知
身體不好者不適合報(bào)考地礦類專業(yè)。肺、肝、腎、脾、胃腸等動(dòng)過較大手術(shù),功能恢復(fù)良好,或曾患有心肌炎、胃或十二指腸潰瘍、慢性支氣管炎、風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎等病,甲狀腺機(jī)能亢進(jìn)已治愈一年的以及先天性心臟病經(jīng)手術(shù)治愈,或房室間隔缺損分流量少,動(dòng)脈導(dǎo)管未閉返流血量少,經(jīng)二級(jí)以上醫(yī)院??茩z查確定無需手術(shù)者,均不宜就讀地礦類專業(yè)。
材料類
材料學(xué)一門跨學(xué)科的科學(xué),涵蓋的范圍很廣,子學(xué)科多,可謂森羅萬象,無所不包,因?yàn)閲?guó)內(nèi)外各行各業(yè)發(fā)展都離不開的一門基礎(chǔ)而重要的學(xué)科。目前據(jù)相關(guān)專家分析,我國(guó)在材料成型設(shè)計(jì)方面缺乏的人才在20萬~30萬之間,并且呈逐年遞增趨勢(shì),材料科學(xué)與工程專業(yè)的畢業(yè)生已經(jīng)成了“搶手貨”。目前我國(guó)整個(gè)材料行業(yè)都缺少高精尖人才,我國(guó)材料行業(yè)的人才缺失問題已經(jīng)成了眾多企業(yè)發(fā)展的桎梏。
榜單解讀
材料類相關(guān)專業(yè)分布很廣,據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),我國(guó)已經(jīng)有400多個(gè)高校開設(shè)了材料科學(xué)相關(guān)專業(yè),各個(gè)院校根據(jù)自身的特點(diǎn),該專業(yè)的側(cè)重點(diǎn)和人才培養(yǎng)的目標(biāo)上有較大的差異。如中南大學(xué)材料學(xué)院現(xiàn)設(shè)有材料物理系、材料學(xué)系、材料加工工程系、材料化學(xué)系、實(shí)驗(yàn)中心、新材料研究開發(fā)中心二級(jí)單位;東北大學(xué)的材料學(xué)院由原鋼鐵冶金系、有色金屬冶金系、材料科學(xué)與工程系、熱能工程系、金屬壓力加工系合并組建而成,是國(guó)內(nèi)第一個(gè)集材料、冶金、熱能工程、環(huán)境科學(xué)等現(xiàn)代工業(yè)與傳統(tǒng)工業(yè)科學(xué)為一體的二級(jí)學(xué)院;北京科技大學(xué)材料加工專業(yè)有強(qiáng)大的實(shí)力,以鋼鐵材料的加工為特色。
報(bào)考須知
材料學(xué)分為三個(gè)大類:金屬材料、無機(jī)非金屬材料和高分子材料。因此,大部分高校會(huì)開設(shè)材料科學(xué)與工程專業(yè),專業(yè)下又分出幾個(gè)方向,針對(duì)性的學(xué)習(xí)這三大類的知識(shí),并且它還與其他一些工程科學(xué)相重疊,因此在各大院校。材料科學(xué)與工程都有若干分支。
機(jī)械類
機(jī)械被稱為“工程之母”,幾乎所有的工程行業(yè)都需要機(jī)械專業(yè)人才。大到萬噸輪船,小到手機(jī),高精到航天飛機(jī),普通到小圖釘?shù)闹圃?,都離不開機(jī)械人才。機(jī)械類專業(yè)還有著一通百通的特點(diǎn),學(xué)建筑機(jī)械可以適應(yīng)醫(yī)療器械的工作,學(xué)石油機(jī)械可以從事飛機(jī)制造的工作,是跨度比較大的專業(yè)。此外,機(jī)械專業(yè)人才并不是只有機(jī)械行業(yè)才需要,其他行業(yè),不管是研發(fā)型的企業(yè)還是生產(chǎn)型的企業(yè),只要是在使用生產(chǎn)線和機(jī)械設(shè)備。機(jī)械專業(yè)人才就有用武之地。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)正常發(fā)展的情況下,機(jī)械專業(yè)畢業(yè)生是不愁找不到就業(yè)機(jī)會(huì)的。
榜單解讀
目前,國(guó)內(nèi)開設(shè)機(jī)械專業(yè)的高校有幾百所,有很多名牌大學(xué),如上海交通大學(xué)、浙江大學(xué)、清華大學(xué)和華中科技大學(xué)等,還有一些頗具實(shí)力,但名氣不大的地方院校,如浙江工業(yè)大學(xué)、合肥工業(yè)大學(xué)、廣東工業(yè)大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)等。這類院校沒有名牌大學(xué)知名度高,但是有著雄厚的工科專的業(yè)實(shí)力和悠久的學(xué)術(shù)底蘊(yùn),是準(zhǔn)備報(bào)考機(jī)械專業(yè),但分?jǐn)?shù)夠不上知名院??忌暮眠x擇。
報(bào)考須知
從機(jī)械作為一門學(xué)科來說。它屬于教育部規(guī)定的一級(jí)學(xué)科。因此它底下可設(shè)有許多二級(jí)學(xué)科,雖然各個(gè)大學(xué)具體開設(shè)的方向有所差異,但基本上都有這么幾個(gè):機(jī)械制造及其自動(dòng)化、機(jī)械電子工程、機(jī)械設(shè)計(jì)及理論、車輛工程、工業(yè)工程、動(dòng)力機(jī)械及工程、流體機(jī)械及工程,可以根據(jù)自己的興趣選擇專業(yè)。
自動(dòng)化類
所謂自動(dòng)化,是指機(jī)器或裝置在無人干預(yù)的情況下按規(guī)定的程序或指令自動(dòng)地進(jìn)行操作或運(yùn)行。廣義地講,自動(dòng)化還包括模擬或再現(xiàn)人的智能活動(dòng)。自動(dòng)化技術(shù)廣泛用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國(guó)防、科學(xué)研究、交通運(yùn)輸、商業(yè)、醫(yī)療、服務(wù)以及家庭等各方面?,F(xiàn)代生活最鮮明的標(biāo)簽,莫過于無處不在的“自動(dòng)”。電燈可以自動(dòng)亮滅,電梯可以自動(dòng)啟停,房門被強(qiáng)制進(jìn)入會(huì)自動(dòng)報(bào)警,地鐵無人駕駛也可以自動(dòng)運(yùn)行……如果要總結(jié)它們的共同點(diǎn),那就是會(huì)檢查、會(huì)判斷、會(huì)執(zhí)行。以信號(hào)檢測(cè)為耳目,以控制策略為頭腦,以傳動(dòng)部件為四肢,不需要人類辛苦調(diào)節(jié)引導(dǎo),就能有目標(biāo)、有秩序地工作。而實(shí)現(xiàn)這個(gè)“檢測(cè)一判斷一執(zhí)行”的過程,賦予它們自動(dòng)能力的學(xué)問,就是自動(dòng)化。
榜單解讀
開設(shè)自動(dòng)化專業(yè)的綜合性老牌院校包括清華大學(xué)、東南大學(xué)、上海交通大學(xué)、浙江大學(xué)、華中科技大學(xué)、中國(guó)科技大學(xué)等。不同學(xué)校開設(shè)的自動(dòng)化專業(yè)擁有各自的特色,譬如北京理工大學(xué)的自動(dòng)化專業(yè)是軍民結(jié)合,寬口徑培養(yǎng)軍民兩用人才;浙江大學(xué)的自動(dòng)化專業(yè)的儀表自動(dòng)化方向?qū)嵙Ρ容^強(qiáng);清華大學(xué)的自動(dòng)化專業(yè)設(shè)置比較全面,其中信息、CIMS實(shí)力都比較強(qiáng)。其他如南京理工大學(xué)、東北大學(xué)也具有較強(qiáng)的實(shí)力,前者長(zhǎng)于模式識(shí)別與智能系統(tǒng),而后者則有控制理論與控制工程的博士點(diǎn)和國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科點(diǎn)。
報(bào)考須知
自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)生編程能力比不上計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生,硬件設(shè)計(jì)能力比不上電子系學(xué)生,管理能力比不上經(jīng)濟(jì)管理系學(xué)生,致使有人認(rèn)為自動(dòng)化有“萬金油”之稱,但沒有哪樣精通,好像沒有發(fā)展前途。但從技術(shù)角度來說,自動(dòng)化專業(yè)是受到各行各業(yè)的實(shí)際需求推動(dòng)的,如果該專業(yè)能同各行各業(yè)結(jié)合起來,“萬金油”并不是壞事,一定會(huì)有大顯身手的空間。所以,擁有一個(gè)工科背景,不管今后從事什么工作,即使是管理,也是受益匪淺,有很多學(xué)自動(dòng)化專業(yè)的人目前都是從事高級(jí)管理工作的。
儀器類
在工業(yè)企業(yè)進(jìn)步及發(fā)展的過程中,自動(dòng)化的技術(shù)進(jìn)步是一個(gè)大的發(fā)展趨勢(shì),這就對(duì)各種儀器儀表的需求從質(zhì)到量上都有一個(gè)不斷革新的過程。儀器與儀表類專業(yè)是信息科學(xué)技術(shù)的源頭,是光學(xué)、精密機(jī)械、電子、計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)多學(xué)科互相滲透而形成的一門綜合學(xué)科。它的應(yīng)用面很廣,小到制造車間的檢測(cè),大到衛(wèi)星火箭發(fā)射的監(jiān)控,就連我們?nèi)粘I钪幸材芴幪幙吹剿挠白?,比如,我們到超市買東西時(shí)見到的電子秤,上醫(yī)院看病時(shí)使用的溫度計(jì),乘出租車時(shí)見到的時(shí)速表和里程表等,都是測(cè)控技術(shù)與儀器給我們帶來的方便。
榜單解讀
儀器相關(guān)專業(yè)是中國(guó)大學(xué)中比較大的專業(yè),開設(shè)該專業(yè)的高校超過一百所,當(dāng)然主要還是綜合性及理工類院校。天津大學(xué)是我國(guó)規(guī)模最大的多科性工業(yè)大學(xué)之一,在測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)上擁有很強(qiáng)的實(shí)力,擁有測(cè)試計(jì)量技術(shù)及儀器、檢測(cè)技術(shù)與自動(dòng)化裝置兩個(gè)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科,同時(shí)也有這兩個(gè)學(xué)科和精密儀器及機(jī)械的博士學(xué)位授予權(quán)。清華、哈工大兩校也具有雄厚的實(shí)力,其精密儀器及機(jī)械也是國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。北京航空航天大學(xué)、重慶大學(xué)也有精密儀器及機(jī)械、測(cè)試計(jì)量技術(shù)及儀器的博士學(xué)位授予權(quán),其精密儀器及機(jī)械亦為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科點(diǎn)。浙大則擁有檢測(cè)技術(shù)與自動(dòng)化裝置的兩個(gè)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科點(diǎn)之一,其他如中國(guó)科技大學(xué)、北京理工大、東南大學(xué)、南京理工大等院校也是不錯(cuò)選擇,都有測(cè)試計(jì)量技術(shù)及儀器、精密儀器及機(jī)械、檢測(cè)技術(shù)與自動(dòng)化裝置博士學(xué)位授予權(quán)。
報(bào)考須知
有些人認(rèn)為儀器相關(guān)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)之后只能從事一些機(jī)加工之類的工作,其實(shí)精儀系的畢業(yè)生有很廣泛的學(xué)科背景,本科生教育涉及機(jī)械、電子、工業(yè)工程、材料加工等各個(gè)領(lǐng)域,同時(shí)也有很扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和研究能力,可以自主進(jìn)行項(xiàng)目攻關(guān),同時(shí)可以從事多學(xué)科交叉的一些工作。可以說儀器相關(guān)的課程設(shè)置為畢業(yè)生打造了很好的就業(yè)前景,適合于當(dāng)代社會(huì)綜合型人才的需要。同時(shí),四年的學(xué)習(xí)中有很多課程涉及,很大程度上鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力和獨(dú)立思維能力,而且目前制造業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè),中國(guó)的制造業(yè)正在蓬勃發(fā)展,精儀系的學(xué)生大有用武之地。
能源動(dòng)力類
能源是維持國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要物質(zhì)基礎(chǔ)和根本保證,它與材料和信息構(gòu)成現(xiàn)代社會(huì)繁榮和發(fā)展的三大支柱。自然界絕大多數(shù)的一次能源,如石油、煤炭、天然氣、水力能、核能、太陽能、風(fēng)能和生物質(zhì)能等,均采用各種能源轉(zhuǎn)換和利用設(shè)備轉(zhuǎn)化為人類生產(chǎn)和生活所必須的各種能源和動(dòng)力。
榜單解讀
能源動(dòng)力學(xué)科和機(jī)械學(xué)科關(guān)系甚為密切,因此許多大學(xué)常把能源動(dòng)力類專業(yè)歸并到機(jī)械學(xué)院。比如清華、同濟(jì)的熱能工程系隸屬機(jī)械工程學(xué)院、上海交大則有機(jī)械與動(dòng)力工程學(xué)院、浙大設(shè)有機(jī)械與能源工程學(xué)院。當(dāng)然也有一些高校將能源動(dòng)力專業(yè)獨(dú)立成院,如哈爾濱工業(yè)大學(xué)的能源科學(xué)與工程學(xué)院和北京航空航天大學(xué)的能源與動(dòng)力工程學(xué)院。
報(bào)考須知
相對(duì)機(jī)械而言,能源動(dòng)力這門學(xué)科的領(lǐng)域更具專門化。概括講來,能源動(dòng)力這門專業(yè)是有關(guān)能源開發(fā)與利用、環(huán)境保護(hù)、清潔燃燒、能源利用系統(tǒng)及設(shè)備的優(yōu)化與防震、動(dòng)力工程及控制等領(lǐng)域的專門系科,主要為航空航天動(dòng)力工程及自動(dòng)化、汽車動(dòng)力工程、電廠熱能動(dòng)力及自動(dòng)化、制冷及低溫技術(shù)、能源與環(huán)境工程等領(lǐng)域培養(yǎng)高級(jí)專門人才。能源動(dòng)力專業(yè)又可分為工程熱物理、熱能工程、動(dòng)力機(jī)械及工程、制冷及低溫工程等二級(jí)學(xué)科。
計(jì)算機(jī)類
隨著科技不斷的創(chuàng)新,信息化時(shí)代已經(jīng)向我們走來,這個(gè)時(shí)代的最重要的標(biāo)志就是計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用。我們的生活因有了計(jì)算機(jī)而變得更現(xiàn)代化。如今社會(huì)上計(jì)算機(jī)應(yīng)用已經(jīng)達(dá)到非常普及的程度,隨時(shí)隨地都可以見到計(jì)算機(jī)的身影。在2012年新修訂的專業(yè)目錄中,計(jì)算機(jī)是工學(xué)中改動(dòng)最大的一級(jí)學(xué)科,下面設(shè)立六個(gè)二級(jí)學(xué)科,分別是:計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程、信息安全、物聯(lián)網(wǎng)工程、數(shù)字媒體技術(shù)。不論是軟件工程還是信息安全,都是時(shí)下最流行也是,需求量非常大的專業(yè),畢業(yè)生就業(yè)趨勢(shì)不錯(cuò),薪金亦不菲。
榜單解讀
在計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)方面,實(shí)力強(qiáng)大的大學(xué)很多,而北大、清華無疑是其中的佼佼者。華中科大則具有計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)軟件與理論、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的博士學(xué)位授予權(quán),還擁有計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)兩個(gè)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科點(diǎn)之另一個(gè)。吉大、北京航空航天大學(xué)、上海交大等院校實(shí)力也很強(qiáng),在軟件工程方面級(jí)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科點(diǎn)。哈工大、東南大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、浙大、武大等院校也有計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)軟件與理論博士學(xué)位授予權(quán)。
報(bào)考須知
一些實(shí)力較強(qiáng)的院校還成立了軟件學(xué)院或者軟件工程專業(yè),它們起點(diǎn)高。理論新,學(xué)費(fèi)也非常昂貴,通常是普通計(jì)算機(jī)專業(yè)的2~3倍,高達(dá)一萬多元一年,非一般家庭所能承受。
電氣類
由于目前我國(guó)重視高科技發(fā)展推動(dòng)了科技進(jìn)步,從而帶動(dòng)了與此相關(guān)的計(jì)算機(jī)專業(yè)、電子專業(yè)人才需求的大幅增長(zhǎng)。近兩年國(guó)家每年動(dòng)通訊基礎(chǔ)設(shè)施的投資多達(dá)近兩千億元,按照教育部劃分標(biāo)準(zhǔn),電氣信息類專業(yè)主要包括:電氣工程及其自動(dòng)化、自動(dòng)化、電子信息工程三個(gè)專業(yè)。
榜單解讀
開設(shè)本專業(yè)的院校有數(shù)百所,其中,清華、浙大、上海交大、天津大學(xué)等學(xué)校實(shí)力最強(qiáng),成績(jī)超重點(diǎn)線50分以上:其次可選擇華南理工大學(xué)、北京理工大學(xué)、北京郵電大學(xué)、北京交通大學(xué)、大連理工大學(xué)、東北大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、中南大學(xué)、電子科技大學(xué)等:還有原屬部委的院校,如重慶郵電學(xué)院、北京機(jī)械工業(yè)學(xué)院、燕山大學(xué)、中北大學(xué)(原華北工學(xué)院)、沈陽工業(yè)大學(xué)、東北電力學(xué)院、上海電力學(xué)院、華東交通大學(xué)、桂林電子工業(yè)學(xué)院等,專業(yè)實(shí)力都較強(qiáng)。
報(bào)考須知
電氣工程就業(yè)優(yōu)勢(shì)對(duì)廣大考生有很強(qiáng)的吸引力,屬于熱門專業(yè),高考錄取分?jǐn)?shù)線往往要比其他專業(yè)方向高許多??忌枰哂性鷮?shí)的數(shù)學(xué)、物理基礎(chǔ)和一定的動(dòng)手操作能力。
電子信息類
電子信息是科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域最為活躍的前沿領(lǐng)域之一。信息的獲取、傳輸、變換、存儲(chǔ)、識(shí)別、處理、顯示,無一不依賴于電子信息技術(shù)。用信息技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè),是傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)。據(jù)教育部的統(tǒng)計(jì)資料,各地方、各高校的人才招聘會(huì)上計(jì)算機(jī)、微電子、通信等電子信息類人才需求巨大,畢業(yè)生供不應(yīng)求。電子信息類主要包括四個(gè)專業(yè):通信工程電子信息科學(xué)與技術(shù)、微電子學(xué)、光信息科學(xué)與技術(shù)。
榜單解讀
北大、清華、中國(guó)科技大學(xué)、中山大學(xué)等院校的基礎(chǔ)雄厚,選擇如浙大、電子科大、西安電子科大、北京郵電大學(xué)等院校也不錯(cuò),這些學(xué)校都設(shè)有各具優(yōu)勢(shì)和特色的電子信息科學(xué)與技術(shù)本科專業(yè)。
報(bào)考須知
微電子學(xué)作為電子信息產(chǎn)業(yè)的重要分支。直接關(guān)系到信息產(chǎn)業(yè)、電子工業(yè)、航天工業(yè)、機(jī)械工業(yè)、自動(dòng)化、國(guó)防工業(yè)等國(guó)民經(jīng)濟(jì)各個(gè)部門的發(fā)展水平,也正成為一個(gè)國(guó)家是否已是強(qiáng)國(guó)的標(biāo)志之一。光電子在信息、能源、材料、航天航空、生命科學(xué)和材料科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用,直接促進(jìn)光電子產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展。光電子技術(shù)必將成為21世紀(jì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵技術(shù)之一,光信息科學(xué)與技術(shù)迅猛發(fā)展還引起光學(xué)領(lǐng)域的深刻變化。
建筑類
第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束以來,建筑同其他各種有關(guān)科學(xué)技術(shù)的關(guān)系更加密切,建筑技術(shù)的進(jìn)展日新月異。新的結(jié)構(gòu)理論、新材料和新設(shè)備的運(yùn)用,高層建筑和大跨度建筑的發(fā)展,體現(xiàn)了新技術(shù)的威力。學(xué)習(xí)建筑學(xué)不僅要求學(xué)生有較強(qiáng)的形象思維能力、圖形表達(dá)能力和較強(qiáng)動(dòng)手的能力,還要求學(xué)生有良好的數(shù)學(xué)、英語、歷史、美術(shù)的基礎(chǔ)。因?yàn)閿?shù)學(xué)關(guān)系到一個(gè)人邏輯思維的形成和發(fā)展,是人們認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)之一,同時(shí)也是工程學(xué)的基礎(chǔ)。國(guó)內(nèi)大概有70多所大學(xué)設(shè)有建筑學(xué)專業(yè),此專業(yè)的名校生非常有競(jìng)爭(zhēng)力,而一般院校里,專業(yè)性的建筑院校比綜合性院校的畢業(yè)生更受歡迎。此專業(yè)的學(xué)制一般是五年。
榜單解讀
建筑學(xué)是我國(guó)高校開設(shè)最久的工科專業(yè)之一,有近一百所高校開設(shè)該專業(yè),主要集中于綜合性和理工類院校。東南大學(xué)的建筑學(xué)是其傳統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)學(xué)科之一,擁有建筑歷史與理論、建筑設(shè)計(jì)及其理論、建筑技術(shù)科學(xué)等學(xué)科的博士學(xué)位授予權(quán),其中前兩者也是國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。清華、天津大學(xué)也有建筑設(shè)計(jì)及其理論、建筑歷史與理論、建筑技術(shù)科學(xué)博士學(xué)位授予權(quán),其建筑設(shè)計(jì)及其理論亦為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。同濟(jì)大學(xué)、重慶大學(xué)也具有不俗的實(shí)力。其他如哈工大、浙大、昆明理工大、西南交大、北京建筑工程學(xué)院等院校也都不錯(cuò),它們都設(shè)有建筑歷史與理論碩士點(diǎn)。另外,哈工大和浙大還設(shè)有建筑設(shè)計(jì)及其理論博士點(diǎn),而后三者則具有建筑設(shè)計(jì)及其理論碩士學(xué)位授予權(quán)。
報(bào)考須知
建筑學(xué)專業(yè)主要培養(yǎng)建筑設(shè)計(jì)和建筑規(guī)劃的高級(jí)專門技術(shù)人才,要求學(xué)生既要具備一定的繪畫基礎(chǔ)和藝術(shù)修養(yǎng),也要具備一定的社會(huì)科學(xué)知識(shí)。建筑工程技術(shù)方面的課程是建筑學(xué)專業(yè)的必修課程,由于專業(yè)的深度和廣度,大部分高校的建筑學(xué)專業(yè)的學(xué)制是五年制??忌趫?bào)考時(shí)要衡量自身的特點(diǎn)和能力,再結(jié)合成績(jī)來綜合衡量自己是否適合建筑專業(yè)。
土木類
在新的專業(yè)目錄中,以往的土建類一分為二,變成了建筑學(xué)和土木類兩大學(xué)科,側(cè)面說明了土木類和建筑類的差別。簡(jiǎn)單來講,建筑學(xué)是設(shè)計(jì)建筑物的總的造型(外型)和內(nèi)部主要的構(gòu)型,需要綜合考慮許多問題,如建筑與城市環(huán)境的結(jié)合、建筑物本身的使用功能、技術(shù)性能、經(jīng)濟(jì)效果、藝術(shù)形式等等。土木工程的核心課程往往涉及工程數(shù)學(xué)、材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)、橋梁工程道路勘探設(shè)計(jì)等工程類,與建筑學(xué)更加強(qiáng)調(diào)的“設(shè)計(jì)”關(guān)系不大。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和工程實(shí)踐的發(fā)展,土木工程這個(gè)學(xué)科也已發(fā)展成為內(nèi)涵廣泛、門類眾多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的綜合體系,如房屋工程、鐵路工程、道路工程、飛機(jī)場(chǎng)工程、橋梁工程、隧道及地下工程、特種工程結(jié)構(gòu)、給水和排水工程、城市供熱供燃?xì)夤こ?、港口工程、水利工程等學(xué)科。其中有些分支,例如水利工程,由于自身工程對(duì)象的不斷增多以及專門科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,已從土木工程中分化出來成為獨(dú)立的學(xué)科體系,但是它們?cè)诤艽蟪潭壬先跃哂型聊竟こ痰墓残浴?/p>
榜單解讀
同濟(jì)大學(xué)是國(guó)內(nèi)土木建筑領(lǐng)域最大、專業(yè)最全的大學(xué)之一,在建筑、土木、環(huán)境等領(lǐng)域居于國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平,另外還有市政工程、防災(zāi)減災(zāi)工程及防護(hù)工程等學(xué)科的博士學(xué)位授予權(quán)。哈工大實(shí)力也相當(dāng)強(qiáng),市政工程為該學(xué)科唯一的國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。清華、東南大學(xué)、湖南大學(xué)等院校則設(shè)有結(jié)構(gòu)工程、巖土工程、橋梁與隧道工程、市政工程、防災(zāi)減災(zāi)工程及防護(hù)工程等博士點(diǎn),亦擁有結(jié)構(gòu)工程的國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科點(diǎn)。西南交大、中南大學(xué)等院校也具有橋梁與隧道工程、結(jié)構(gòu)工程、市政工程、巖土工程、防災(zāi)減災(zāi)工程及防護(hù)工程等學(xué)科的博士學(xué)位授予權(quán)。另外,西南交大還有工程環(huán)境控制、景觀工程等自設(shè)博士點(diǎn)。其他如浙大、河海大學(xué)、重大、天津大學(xué)、華中科大等院校也是不錯(cuò)的選擇,都設(shè)有巖土工程、結(jié)構(gòu)工程、市政工程、橋梁與隧道工程、防災(zāi)減災(zāi)工程及防護(hù)工程等博士點(diǎn)。另外,中國(guó)礦業(yè)大學(xué)則長(zhǎng)于巖土工程,而廣西大學(xué)和西安建筑科技大學(xué)的結(jié)構(gòu)工程學(xué)科為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。
報(bào)考須知
報(bào)考時(shí)需要注意的是,建筑和土木類都需要考證,執(zhí)業(yè)資格認(rèn)證均需要一定年限的相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)才能報(bào)考。因此如果你有志從事土木工程相關(guān)的工作。那即便走上工作崗位后也要注意知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新,盡早報(bào)考以取得相關(guān)的執(zhí)業(yè)資格。
水利類
水利是一門既古老而又現(xiàn)代的專業(yè)。之所以說它古老,是因?yàn)樵谠忌鐣?huì),人類靠漁獵游牧為生,逐水草而居,部族定居以后,需水日增,人畜供水和生產(chǎn)用水的引水、供水工程就產(chǎn)生了。在信息化時(shí)代,傳統(tǒng)水利行業(yè)面臨全面技術(shù)提升和改造的歷史任務(wù),應(yīng)用高新技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)的水利行業(yè)進(jìn)行改造,并采用計(jì)算機(jī)技術(shù)、微電子技術(shù)、現(xiàn)代通訊技術(shù)、遙感技術(shù)、地理信息系統(tǒng)、全球定位系統(tǒng)及自動(dòng)化技術(shù)等進(jìn)行技術(shù)改造。水利類包括水利水電工程、水文與水資源工程、港口航道與海岸工程等專業(yè)。
榜單解讀
水利水電工程是中國(guó)大學(xué)中比較小的專業(yè),開設(shè)有該專業(yè)的高校約有40所,主要集中在綜合性和理工類院校。作為一所以水利為特色的全國(guó)重點(diǎn)大學(xué),河海大學(xué)的水利學(xué)在全國(guó)總體實(shí)力居于領(lǐng)先地位,相關(guān)學(xué)科門類齊全,水利及其支撐學(xué)科人才梯隊(duì)的綜合實(shí)力處于國(guó)內(nèi)一流地位,擁有水工結(jié)構(gòu)工程國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科點(diǎn),同時(shí)也擁有水工結(jié)構(gòu)工程、水利水電工程、城市水務(wù)等學(xué)科的博士點(diǎn)。
清華、武大、川大等院校也具有雄厚的實(shí)力,各校都具有水利水電工程、水工結(jié)構(gòu)工程博士學(xué)位授予權(quán)。另外,清華的水工結(jié)構(gòu)工程也是國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科,而武大則擁有水利水電工程的國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科點(diǎn)。大連理工大學(xué)則長(zhǎng)于水工結(jié)構(gòu)工程,擁有該學(xué)科的博士點(diǎn)及國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科點(diǎn)。而華中科大的水利水電工程學(xué)科亦設(shè)有博士點(diǎn)和國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科點(diǎn)。天津大學(xué)則擁有水利水電工程、水工結(jié)構(gòu)工程兩個(gè)學(xué)科的博士學(xué)位授予權(quán)。其他如昆明理工大學(xué)、太原理工大學(xué)也不錯(cuò),都設(shè)有水利水電工程、水工結(jié)構(gòu)工程碩士點(diǎn)。由于其涉及農(nóng)業(yè)灌溉等問題,因此一部分農(nóng)業(yè)院校也有設(shè)置水利類專業(yè),如中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)、西北農(nóng)林科技大學(xué)、沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)等。水文與水資源工程專業(yè)的開設(shè)院校同樣以綜合性院校和理工類院校居多,由于其專業(yè)特色,也有少部分礦業(yè)院校設(shè)有此專業(yè)。
報(bào)考須知
招生院校雖然沒有男女生比例要求,但水利類專業(yè)的報(bào)考者以男生居多。該專業(yè)由于是在野外實(shí)習(xí)和作業(yè),報(bào)考者要有吃苦耐勞的毅力。
測(cè)繪類
測(cè)繪科學(xué)與技術(shù)屬于較為專門的專業(yè)科學(xué)。概括講來。測(cè)繪科學(xué)就是以現(xiàn)代空間和電子技術(shù)為手段測(cè)定地球形狀及外部重力場(chǎng)和地球外部物理特征的一門學(xué)科,主要應(yīng)用對(duì)象是各種工程(如城市建設(shè)、交通、水利、礦山、海洋建筑、大型精密設(shè)備安裝等)的勘測(cè)設(shè)計(jì)、施工及運(yùn)營(yíng)各階段中的測(cè)繪工作。
榜單解讀
測(cè)繪工程是比較“小眾而不冷門”的專業(yè),開設(shè)該專業(yè)的高校有四十所左右。本專業(yè)重點(diǎn)院校有武漢大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、中國(guó)礦業(yè)大學(xué)、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(北京)、中國(guó)石油大學(xué)(華東)、河海大學(xué)、長(zhǎng)安大學(xué)。作為世界上測(cè)繪學(xué)科門類最齊全的全國(guó)重點(diǎn)大學(xué),武大在測(cè)繪工程領(lǐng)域居于全國(guó)領(lǐng)先地位,擁有大地測(cè)量學(xué)與測(cè)量工程、攝影測(cè)量與遙感兩個(gè)學(xué)科唯一的國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科點(diǎn),同時(shí)也擁有這兩個(gè)學(xué)科以及地圖制圖學(xué)與地理信息工程博士點(diǎn)。中國(guó)礦業(yè)大學(xué)、中南大學(xué)、信息工程大學(xué)也有雄厚的實(shí)力,三校都有大地測(cè)量學(xué)與測(cè)量工程、攝影測(cè)量與遙感、地圖制圖學(xué)與地理信息工程等博士學(xué)位授予權(quán)。部分二本院校也開設(shè)了測(cè)繪類專業(yè),如東華理工學(xué)院(原華東地質(zhì)學(xué)院)、江西理工大學(xué)。
報(bào)考須知
測(cè)繪科學(xué)在本科階段設(shè)置測(cè)繪工程專業(yè),一般分為工程測(cè)量、大地測(cè)量、衛(wèi)星應(yīng)用工程、攝影測(cè)量與制圖等分支方向。學(xué)科專業(yè)性很強(qiáng),有主干學(xué)科支持,也有相關(guān)學(xué)科的支持,涉及到空間、電子、信息、激光等科學(xué)的研究。主要的專業(yè)課程有大地測(cè)量學(xué)基礎(chǔ)、空間測(cè)地理論與技術(shù)、影像與制圖、數(shù)字?jǐn)z影測(cè)量學(xué)、地理信息系統(tǒng)原理及應(yīng)用、遙感原理與應(yīng)用、電子地圖原理與應(yīng)用等。各個(gè)方向根據(jù)各自的研究領(lǐng)域還有其他的專業(yè)課程,比如衛(wèi)星應(yīng)用工程方向的專業(yè)課程還有無線電通訊與導(dǎo)航、數(shù)字圖像處理等。
環(huán)境與安全類
環(huán)境工程是研究環(huán)境問題的一門學(xué)科,它的任務(wù)是通過評(píng)價(jià)人類生產(chǎn)和社會(huì)活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響,用具體的工程、規(guī)劃和管理措施,收集和處理污染物,消除水、氣、聲和固體廢棄物等方面的污染,凈化環(huán)境,使社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境保護(hù)協(xié)調(diào)發(fā)展。水治理是環(huán)境治理的一個(gè)重要領(lǐng)域,常常是環(huán)境治理最初著手的領(lǐng)域,所以在很多院校。給水排水工程與環(huán)境工程也設(shè)在一起。
在高校專業(yè)的分類中,跟環(huán)境工程分在一起的還有安全工程。安全工程,簡(jiǎn)而言之,研究的是生產(chǎn)、工程或者說是行業(yè)的安全問題。很顯然,不同行業(yè)需要有各自不同的具體安全措施,所以,安全類專業(yè)是依托于各個(gè)行業(yè)的。
榜單解讀
環(huán)境類專業(yè)盡管屬于新興專業(yè),但發(fā)展較快,僅本科院校中就有超過兩百所設(shè)置,并且有專門的院系。本專業(yè)的主要院校有清華大學(xué)、浙江大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、華東理工大學(xué)、河海大學(xué)、上海大學(xué)、南昌大學(xué)等。有些學(xué)校頗有特色,如南京信息工程大學(xué)在大氣環(huán)境、生態(tài)環(huán)境及環(huán)境污染治理方面有很強(qiáng)的師資力量和研究水平。揚(yáng)州大學(xué)的環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院設(shè)有環(huán)境科學(xué)、環(huán)境工程、給水排水工程、建筑環(huán)境與設(shè)備工程、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境五個(gè)專業(yè)。
安全工程則是讓一個(gè)充滿“責(zé)任”的專業(yè),因此你選擇了這個(gè)專業(yè)。等于你選擇責(zé)任。本專業(yè)重點(diǎn)大學(xué)有中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)、中國(guó)礦業(yè)大學(xué)、中南大學(xué)、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)等,二本可關(guān)注中北大學(xué)(原華北工學(xué)院)、沈陽航空工業(yè)學(xué)院、哈爾濱理工大學(xué)、江蘇理工大學(xué)、江西理工大學(xué)等。
報(bào)考須知
考生體檢時(shí),結(jié)論為色盲、色弱及嗅覺和聽覺不合格者不能報(bào)考本類專業(yè)。
化工與制藥類
化學(xué)工程是一個(gè)歷史悠久的專業(yè),其應(yīng)用廣泛,包括化工、能源、材料、藥物、食品等許多行業(yè)都需要化工人才,可以說化工是21世紀(jì)最基礎(chǔ)、最具活力、應(yīng)用最廣的學(xué)科之一。醫(yī)藥產(chǎn)品是人類戰(zhàn)勝疾病,維護(hù)身體健康不可或缺的特殊產(chǎn)品,在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占有重要地位。當(dāng)今世界,醫(yī)藥產(chǎn)品的研發(fā)受到各國(guó)政府的普遍重視,醫(yī)藥工業(yè)成了名副其實(shí)的高技術(shù)產(chǎn)業(yè),現(xiàn)代制藥業(yè)成為與當(dāng)前國(guó)民經(jīng)濟(jì)及社會(huì)生活領(lǐng)域中最活躍、與人民生活息息相關(guān)的熱點(diǎn)行業(yè)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)之一。
榜單解讀
天津大學(xué)的化工專業(yè)是其傳統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)學(xué)科之一,其水平居于國(guó)內(nèi)領(lǐng)先地位,清華、華東理工大學(xué)、北京化工大學(xué)、浙大、南京工業(yè)大學(xué)等院校也有很強(qiáng)的實(shí)力,都有化學(xué)工程、工業(yè)催化、化學(xué)工藝等學(xué)科的博士學(xué)位授予權(quán),其中,化學(xué)工程也是國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。中國(guó)石油大學(xué)、太原理工大學(xué)則除了設(shè)有化學(xué)工程、工業(yè)催化、化學(xué)工藝等博士點(diǎn)外,還擁有化學(xué)工藝的國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科點(diǎn)。其他如華南理工大學(xué)、川大、南京理工大學(xué)等院校也各具優(yōu)勢(shì):華南理工大學(xué)長(zhǎng)于化學(xué)工程,川大和南京理工大學(xué)則均有化學(xué)工程、化學(xué)工藝、工業(yè)催化博士學(xué)位授予權(quán)。
制藥工程是比較小眾的專業(yè),但卻是比較熱門的專業(yè),近些年發(fā)展迅速,開設(shè)該專業(yè)的高校約有60多所,主要還是綜合性及理工類院校。在這些院校中,華東理工大學(xué)、天津大學(xué)、南京工業(yè)大學(xué)等院校均具有較強(qiáng)的實(shí)力,擁有制藥工程與技術(shù)博士學(xué)位授予權(quán)。重慶大學(xué)、太原理工大學(xué)則具有制藥工程碩士學(xué)位授予權(quán)。其他如浙大、中國(guó)藥科大學(xué)、北京化工大學(xué)、東南大學(xué)、北京中醫(yī)藥大學(xué)、成都中醫(yī)藥大學(xué)、西南農(nóng)大、吉林化工學(xué)院等院校也是不錯(cuò)的選擇,各校都設(shè)有各具特色的制藥工程本科專業(yè),成都中醫(yī)藥大學(xué)等院校還設(shè)有專科專業(yè)。
報(bào)考須知
在化工和制藥兩大分類的基礎(chǔ)上,化工專業(yè)又可以分為許多小的專業(yè)和方向,大致有:化學(xué)工程、化學(xué)工藝、高分子科學(xué)與工程、催化科學(xué)與工程、應(yīng)用化學(xué)、精細(xì)化工、生物工程、過程裝備與控制工程等。
相對(duì)化工專業(yè)有多個(gè)方向,制藥工程的學(xué)科相對(duì)單一,該專業(yè)的學(xué)生要學(xué)習(xí)化學(xué)、化工、藥物化學(xué)、藥廠工藝設(shè)計(jì)及設(shè)備等方面的基礎(chǔ)理論及實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練。
交通運(yùn)輸類
交通運(yùn)輸類專業(yè)在工學(xué)學(xué)科中,屬規(guī)模較大的專業(yè)。高校中的交通專業(yè)研究方向主要和計(jì)算機(jī)信息技術(shù)和智能技術(shù)結(jié)合起來,形成許多新的研究方向,出了很多研究成果,比如GPS衛(wèi)星導(dǎo)航定位實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)、交通監(jiān)控系統(tǒng)、智能車輛與智能化診斷系統(tǒng)。
交通類專業(yè)涵蓋甚廣,它主要培養(yǎng)交通領(lǐng)域的高素質(zhì)復(fù)合型人才,能在交通運(yùn)輸、物流工程、汽車運(yùn)用工程、交通工程等領(lǐng)域從事科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、生產(chǎn)及經(jīng)營(yíng)管理、工藝和設(shè)備設(shè)計(jì)、教學(xué)等方面的工作。
榜單解讀
交通運(yùn)輸專業(yè)要分布在綜合性及理工類院校。西南交大在交通運(yùn)輸專業(yè)上的實(shí)力居于國(guó)內(nèi)領(lǐng)先地位,其道路與鐵道工程、載運(yùn)工具運(yùn)用工程均為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。長(zhǎng)安大學(xué)同樣擁有道路與鐵道工程、載運(yùn)工具運(yùn)用工程博士學(xué)位授予權(quán),同時(shí)這兩個(gè)學(xué)科亦為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。中南大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)也具有雄厚的實(shí)力。其他如哈爾濱工業(yè)大學(xué)、中南大學(xué)、北京交大、東南大學(xué)、吉大、武漢理工大學(xué)等院校也具有較強(qiáng)的實(shí)力。
報(bào)考須知
從分類上來說,交通類專業(yè)主要分為交通運(yùn)輸和交通工程兩大類。交通運(yùn)輸專業(yè)側(cè)重運(yùn)輸系統(tǒng)規(guī)劃及管理能力的研究,而交通工程則側(cè)重交通工程方面的規(guī)劃與設(shè)計(jì)。從具體的專業(yè)劃分上看,主要分為交通運(yùn)輸規(guī)劃與管理、交通信息工程與控制、載運(yùn)工具運(yùn)用工程、道路與鐵道工程、物流工程等專業(yè)。當(dāng)然另外還有一些方向,由各所大學(xué)根據(jù)自己的特色開設(shè)決定。
海洋工程類
海洋工程屬于工學(xué)學(xué)科??梢赃@么理解海洋工程,土木工程是在陸地上造房子、規(guī)劃設(shè)計(jì),而海洋工程就是在海洋中從事這些活動(dòng)。海洋工程方向主要就是培養(yǎng)從事現(xiàn)代海洋工程研究、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、制造、管理以及教育的高級(jí)技術(shù)人才。既然陸地上造的是房子,那么海洋中造的自然是船舶了。同時(shí),船舶的運(yùn)輸也需要管理和研究。作為一級(jí)學(xué)科,海洋工程專業(yè)下面又分了許多不同的研究方向。一般包括有運(yùn)土交通運(yùn)輸上等方向。各個(gè)方向又可細(xì)分,比如船舶工程又可以包含輪機(jī)工程、水聲工程、船舶與海洋結(jié)構(gòu)物設(shè)計(jì)制造等方向。
榜單解讀
一般來說,靠近江河海域有著水域優(yōu)勢(shì)的大學(xué)才能夠有能力并且有針對(duì)性地開設(shè)海洋工程專業(yè),其中,又以工程技術(shù)實(shí)力較強(qiáng)的大學(xué)在該學(xué)科上有較強(qiáng)實(shí)力。本專業(yè)的主要招生院校有上海交大,華中科技大學(xué)、天津大學(xué)、武漢理工大學(xué)、哈爾濱工程大學(xué),除了上交該專業(yè)分?jǐn)?shù)較高外,其他幾所院校的錄取平均分略高于重點(diǎn)線30~50分。二本院校招生院校主要有集美大學(xué)、江蘇科技大學(xué)(原華東船舶工業(yè)學(xué)院)。
報(bào)考須知
作為一級(jí)學(xué)科,海洋工程專業(yè)下面又分了許多不同的研究方向。一般包括有運(yùn)土交通運(yùn)輸上等方向。各個(gè)方向又可細(xì)分,比如船舶工程又可以包含輪機(jī)工程、水聲工程、船舶與海洋結(jié)構(gòu)物設(shè)計(jì)制造等方向。本專業(yè)對(duì)身高、視力等身體條件要求比較高,對(duì)船舶制造、遠(yuǎn)洋駕駛感興趣的考生??煽紤]報(bào)考船舶與海洋工程專業(yè)。
生物工程類
市場(chǎng)急需掌握生命科學(xué)和工程科學(xué)的高技術(shù)的人才,生命科學(xué)的發(fā)展以及它和工程科學(xué)的結(jié)合帶來了生物工程產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展,生命科學(xué)和工程科學(xué)的滲透為生物工程人才提供了廣闊的發(fā)展前景。
生物工程專業(yè)的應(yīng)用十分廣泛,如研究改變遺傳基因,培育出抗病能力極強(qiáng)的小麥;利用微生物的作用發(fā)酵香蕉,釀造甜酒;利用轉(zhuǎn)基因植物生產(chǎn)各類蛋白類藥物,吃了含有這種含藥物基因的食品,就可以起到防病、治病的作用;還有克隆羊、克隆豬、克隆牛等等,利用的都是生物工程技術(shù)。
榜單解讀
生物工程專業(yè)由于具有較多的分支學(xué)科,各個(gè)高校的側(cè)重點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)也不一樣,考生宜根據(jù)自己的愛好和特長(zhǎng)進(jìn)行選擇報(bào)考。江南大學(xué)長(zhǎng)于發(fā)酵工程,該學(xué)科在國(guó)內(nèi)處于領(lǐng)先地位。華東理工大學(xué)也具有雄厚的實(shí)力,除了設(shè)有發(fā)酵工程、生物化工博士點(diǎn)外,其生物化工同樣是國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。天津大學(xué)、北京化工大學(xué)、浙大、清華、南京工業(yè)大學(xué)、太原理工大學(xué)擁有生物化工的博士點(diǎn),等院校也具有較強(qiáng)的實(shí)力,各校都有生物化工博士學(xué)位授予權(quán)。而昆明理工大學(xué)、南京林業(yè)大學(xué)則設(shè)有生物化工碩士點(diǎn)。東北農(nóng)大的發(fā)酵工程學(xué)科也頗具實(shí)力,擁有該學(xué)科的博士學(xué)位授予權(quán)。西北農(nóng)林科技大學(xué)、四川理工學(xué)院等院校則設(shè)有發(fā)酵工程碩士點(diǎn)。
報(bào)考須知
放眼當(dāng)前社會(huì),生物工程專業(yè)的就業(yè)狀況并不太好,其中只有與醫(yī)藥相關(guān)的專業(yè)方向情況較好。追究這種狀況的根源,這與我國(guó)整個(gè)生物工程行業(yè)的現(xiàn)狀是分不開的。目前,我國(guó)生物產(chǎn)業(yè)的整個(gè)發(fā)展方向側(cè)重于實(shí)驗(yàn)室成果,而不注重在試驗(yàn)轉(zhuǎn)化中投入,因而建設(shè)期長(zhǎng)失敗率高,因此,社會(huì)難以大幅度增加對(duì)畢業(yè)生的需求量,也難以為他們提供廣闊的自我發(fā)展空間。
航空航天類
在宇宙這樣特殊的環(huán)境下,機(jī)械、火箭燃料會(huì)受到什么影響?行星勘探用機(jī)器人如何應(yīng)用?航天航空類專業(yè)主要關(guān)注這些話題,它主要研究飛行器(飛機(jī)、宇宙飛船、衛(wèi)星、火箭等)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律及其結(jié)構(gòu)與性能。航天航空技術(shù)的發(fā)展與軍事應(yīng)用密切相關(guān),并且我國(guó)正在開拓許多新的技術(shù)領(lǐng)域和研究課題,如衛(wèi)星通信正在成為現(xiàn)代傳遞信息的重要手段,衛(wèi)星導(dǎo)航實(shí)現(xiàn)了全球、全天候、高精度的導(dǎo)航定位,宇宙空間站的開發(fā),可容五六百人乘坐的大型客機(jī)的開發(fā)等。學(xué)習(xí)該專業(yè)具備良好的物理和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)十分重要。未來我國(guó)航天、航空事業(yè)的迅速發(fā)展,展示了本專業(yè)良好的發(fā)展前景。
榜單解讀
目前,北京航空航天大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、清華大學(xué)等21所普通高校開辦了航空航天專業(yè),其中隸屬于工業(yè)和信息化部的高校有北京航空航天大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、南京航空航天大學(xué)等6所,教育部所屬高校有清華大學(xué)、廈門大學(xué)、湖南大學(xué)等7所,交通運(yùn)輸部所屬高校有中國(guó)民航大學(xué),地方所屬高校有長(zhǎng)春大學(xué)、上海工程技術(shù)大學(xué)、南昌航空大學(xué)等7所。在這些高校中,部分高校招收國(guó)防生,報(bào)考國(guó)防生的考生錄取與軍隊(duì)院校同屬提前批次錄取。
報(bào)考須知
航天航空類中設(shè)有四個(gè)專業(yè):飛行器設(shè)計(jì)與工程、飛行器動(dòng)力工程、飛行器制造工程、飛行器環(huán)境與生命保障工程。
兵器類
兵器類學(xué)科是一門研究用武器保衛(wèi)國(guó)家安全和摧毀敵方的學(xué)問。兵器類主要分為七大研究方向:武器系統(tǒng)與工程、武器發(fā)射工程、探測(cè)制導(dǎo)與控制技術(shù)、彈藥工程與爆炸技術(shù)、特種能源工程與技術(shù)、裝甲車輛工程、信息對(duì)抗技術(shù)。在這七個(gè)方向的學(xué)習(xí)過程中,除了大量學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和相關(guān)理論之外,還有大量的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),包括到靶場(chǎng)、坦克部隊(duì)、炮兵部隊(duì)實(shí)習(xí),去兵工廠觀摩兵器的生產(chǎn)過程和質(zhì)量控制技術(shù)等。
本專業(yè)的特殊性決定了它就業(yè)范圍相對(duì)狹窄。因而報(bào)考這一專業(yè)的學(xué)生最好對(duì)這個(gè)學(xué)科有濃厚的興趣。如選報(bào)彈藥工程與爆炸技術(shù)的學(xué)生最好對(duì)原子彈沖擊波感興趣,喜歡收集有關(guān)子彈射程、彈藥的資料,常收集手榴彈爆炸參數(shù),熟悉各種武器彈藥,對(duì)爆破技術(shù)感興趣等等。
榜單解讀
國(guó)內(nèi)設(shè)置武器類專業(yè)的高校不多,主要是一些理工大學(xué)和工業(yè)、科技大學(xué),北京理工大學(xué)、南京理工大學(xué)、華北工學(xué)院、西北工業(yè)大學(xué)開設(shè)的專業(yè)較全。其他還有北京航空航天大學(xué)、電子科技大學(xué)、淮南工業(yè)學(xué)院、西安電子科技大學(xué)、長(zhǎng)春光學(xué)精密機(jī)械學(xué)院。有的院校就讀時(shí)間是5年。
報(bào)考須知
開設(shè)這個(gè)專業(yè)的院校很少,實(shí)力卻不容小覷。基本上都是一批本科里的名牌大學(xué),對(duì)考生的數(shù)學(xué)、物理成績(jī)要求較高。與該專業(yè)結(jié)合最緊密的還是在軍工單位。這些單位一般都遠(yuǎn)離繁華的都市,像我們從電視上看到的“神舟六號(hào)”的發(fā)射基地——酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心就位于遠(yuǎn)離甘肅酒泉市的沙漠深處。所以,有志于獻(xiàn)身國(guó)防軍工事業(yè)的同學(xué),要做好一定的思想準(zhǔn)備。同時(shí),選擇本專業(yè)不僅要有熱情,而且更要具有責(zé)任感。
工程力學(xué)類
隨著工業(yè)化發(fā)展,力學(xué)逐漸應(yīng)用到很多工程方面,比如大型建筑、橋梁、飛機(jī)、火箭等方面。這些工程學(xué)科的發(fā)展在很大程度上正是依靠現(xiàn)代力學(xué)的知識(shí)發(fā)展起來的,如航空航天工業(yè)的發(fā)展離開力學(xué)就會(huì)寸步難行。而許多大學(xué)的力學(xué)專業(yè),要么直接和航空航天專業(yè)掛鉤,要么就命名為工程力學(xué)專業(yè),由此可見力學(xué)和工程技術(shù)關(guān)系密切之一斑。
榜單解讀
許多工科類大學(xué),由于自身工程實(shí)力以及發(fā)展的需要,它們開設(shè)的力學(xué)專業(yè)往往和工程專業(yè)結(jié)合得更加緊密,因此更偏重于工程力學(xué)類型。比如上海交通大學(xué)的工程力學(xué)系屬于船舶與海洋工程學(xué)院,同濟(jì)大學(xué)的力學(xué)系則屬航空航天與力學(xué)學(xué)院,北京航空航天大學(xué)的力學(xué)系屬于航空科學(xué)與工程學(xué)院,前身則為飛行器設(shè)計(jì)與應(yīng)用力學(xué)系。
報(bào)考須知
因?yàn)椤傲Α边@個(gè)東西看不見,摸不著,思考起來十分的抽象,研究它需要應(yīng)用各種公式,總之,學(xué)習(xí)工程力學(xué)不是一件輕松簡(jiǎn)單的事,需要做好思想準(zhǔn)備。
公安技術(shù)類
公安技術(shù)類專業(yè)共分為兩個(gè)專業(yè):刑事科學(xué)技術(shù)和消防工程。顧名思義,這兩個(gè)專業(yè)目前的應(yīng)用主要是在公安、司法部門,當(dāng)然也包括一部分相關(guān)企事業(yè)單位。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展和各種科技手段的應(yīng)用,刑事科學(xué)技術(shù)更是得到了突飛猛進(jìn)的發(fā)展和越來越多的應(yīng)用,這也使得刑事科學(xué)技術(shù)專業(yè)的地位變得日益重要。
消防工程的目的就是為了培養(yǎng)具備消防工程技術(shù)和滅火救援等方面的知識(shí)和能力,能在公安消防部隊(duì)和企事業(yè)單位從事消防工程技術(shù)與管理和滅火救援指揮方面工作的工科學(xué)科高級(jí)專門人才。近幾年,公安院校尤其是部屬公安院校的學(xué)生幾乎不分專業(yè),全部進(jìn)入公安系統(tǒng),消防工程專業(yè)也不例外。
榜單解讀
招收公安技術(shù)類專業(yè)的高校一般分成兩類:專門的公安類院校和政法大學(xué)。公安類院校一般直屬于公安部,如中國(guó)人民公安大學(xué)、中國(guó)刑事警察學(xué)院、江蘇警官學(xué)院,因此實(shí)踐機(jī)會(huì)較多,就業(yè)率高。而像西南政法大學(xué)這樣的高校則在理論研究方面實(shí)力較強(qiáng)。
關(guān)鍵詞:材料科學(xué)與工程專業(yè);培養(yǎng)模式;課程體系;創(chuàng)新人才
中圖分類號(hào):G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1674-9324(2013)41-0216-02
面對(duì)21世紀(jì)的挑戰(zhàn),如何加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),已成為我國(guó)當(dāng)前高等教育改革的重要課題。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科學(xué)進(jìn)步的需要,多學(xué)科已交叉滲透到與材料制備、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和應(yīng)用各個(gè)領(lǐng)域。在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展,各種材料不斷創(chuàng)新涌現(xiàn),產(chǎn)業(yè)化的背景下,材料科學(xué)與工程專業(yè)以“寬專業(yè)、厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)、重實(shí)踐、強(qiáng)能力”原則,深化改革“材料工程應(yīng)用復(fù)合型專業(yè)創(chuàng)新人才”培養(yǎng)方案,突破專業(yè)個(gè)性培養(yǎng)模式的約束。精心設(shè)計(jì)課程體系是實(shí)施創(chuàng)新教育的關(guān)鍵,是培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力人才的核心環(huán)節(jié),也是培養(yǎng)復(fù)合型人才的最有效途徑之一。目前,“大材料”學(xué)科相互交叉滲透融合已成共識(shí),專業(yè)課程卻內(nèi)容相對(duì)陳舊,邏輯和結(jié)構(gòu)銜接不夠緊密;設(shè)計(jì)性、綜合性、創(chuàng)新性、開放性實(shí)驗(yàn)相對(duì)較少,支持專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的力度不夠等問題日益凸顯。在此背景下,本專業(yè)以材料的材料制備/加工、組織結(jié)構(gòu)/成分、性能、應(yīng)用四個(gè)要素及其相互關(guān)系為基礎(chǔ),構(gòu)建專業(yè)核心課程群、專題選修課群、工程實(shí)踐課程群為基本框架的課程體系。
一、整合課程內(nèi)容,構(gòu)建專業(yè)核心課程群
材料科學(xué)與工程專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃從2007年開始,以全面系統(tǒng)的知識(shí)學(xué)習(xí)和綜合思考能力培養(yǎng)為主,以材料制備/加工、組織結(jié)構(gòu)/成分、性能及應(yīng)用等四要素及其關(guān)系構(gòu)成的材料學(xué)科共同基礎(chǔ)知識(shí)作為重要的教學(xué)內(nèi)容,構(gòu)筑了“理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、科學(xué)研究三個(gè)維度基本框架的新型課程教學(xué)體系”。目前,貴州大學(xué)材料科學(xué)與工程專業(yè)設(shè)置了“金屬材料”、“材料壓力加工”方向課程。為了滿足“寬專業(yè)、厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)、重實(shí)踐、強(qiáng)能力”的培養(yǎng)目標(biāo),材料科學(xué)與工程專業(yè)按金屬材料、材料壓力加工二個(gè)方向的共同的或相近的學(xué)科基礎(chǔ)、科學(xué)內(nèi)涵、研究方法與研究設(shè)備,設(shè)計(jì)專業(yè)核心課程群,體現(xiàn)“大材料”學(xué)科共同的知識(shí)體系。如《固態(tài)相變》與《熱處理工藝學(xué)》整合成《熱處理原理及工藝》,《材料分析方法》與《材料物理性能》整合成《材料現(xiàn)代研究方法》,融入CAD、Origin、Matlab等軟件組建新《計(jì)算機(jī)在材料中的應(yīng)用》課程等;構(gòu)建6~8門具有基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、發(fā)展性特點(diǎn)的“專業(yè)核心課程群”(圖1)。專業(yè)核心課程群以材料科學(xué)基礎(chǔ)作為主線,安排各門課的教學(xué)內(nèi)容,既相互銜接、循序漸進(jìn),又各有側(cè)重、特點(diǎn)突出。便于學(xué)生學(xué)習(xí)材料共性規(guī)律,掌握有關(guān)材料及其關(guān)系構(gòu)成的材料學(xué)科共同基礎(chǔ)知識(shí)。鼓勵(lì)教師把科研項(xiàng)目涉及核心課程相關(guān)的基礎(chǔ)原理理論引入課堂教學(xué),幫助學(xué)生樹立完整、基本的知識(shí)觀念,最大限度地拓展學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),是培養(yǎng)應(yīng)用復(fù)合型專業(yè)人才的重要組成部分。
二、設(shè)置專題選修課群,適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展
加強(qiáng)理論基礎(chǔ)同時(shí),適當(dāng)拓寬知識(shí)面,注重培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)多樣化、復(fù)雜化的能力。根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求和學(xué)生個(gè)性發(fā)展,結(jié)合材料科學(xué)進(jìn)展、專業(yè)教師科研特色,本專業(yè)在培養(yǎng)方案?jìng)€(gè)性課程模塊中設(shè)置“專題選修課程群”,讓學(xué)生拓寬渠道獲取更多學(xué)科專業(yè)知識(shí),各得其所、各展其長(zhǎng),完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng),滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展。學(xué)生根據(jù)其興趣、未來發(fā)展、就業(yè)需要,自主選擇相關(guān)課程。具體措施是:確定3~4個(gè)重點(diǎn)學(xué)術(shù)方向,每一方向下設(shè)置由3~4門課程組成的專題選修課程(圖2)。學(xué)生可選擇進(jìn)入其中一個(gè)方向?qū)W習(xí)相關(guān)專業(yè)課程,使學(xué)生在熟悉共性知識(shí)基礎(chǔ)上,掌握一種在國(guó)內(nèi)處于領(lǐng)先水平的材料制備及組織控制技術(shù)。從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用寬口徑專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)解決具體實(shí)際問題的應(yīng)變能力和素質(zhì),提高學(xué)生適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的能力。
三、強(qiáng)化工程實(shí)踐課程群,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力
實(shí)踐課程是理論教學(xué)的延續(xù)。實(shí)踐課程群主要包括《綜合實(shí)驗(yàn)》、《認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)》、《生產(chǎn)實(shí)習(xí)》、《畢業(yè)實(shí)習(xí)》、《畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))》及《綜合素質(zhì)拓展》等課程。為了進(jìn)一步增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)的綜合性、研究性、設(shè)計(jì)性、先進(jìn)性,對(duì)專題實(shí)驗(yàn)1、2、3內(nèi)容進(jìn)行整合,開設(shè)《綜合實(shí)驗(yàn)》,強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。專題實(shí)驗(yàn)1中驗(yàn)證性、演示性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)成綜合性實(shí)驗(yàn);專題實(shí)驗(yàn)3中引入3個(gè)教師科研項(xiàng)目創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加國(guó)家數(shù)學(xué)建模比賽、省級(jí)節(jié)能減排設(shè)計(jì)研究、校級(jí)SRT計(jì)劃等素質(zhì)拓展活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)技能和實(shí)踐創(chuàng)新的能力。校外實(shí)習(xí)基地涵蓋材料制備—過程處理—組織觀察—性能測(cè)試—應(yīng)用的生產(chǎn)流程,可以滿足各種實(shí)習(xí)教學(xué)的要求。引入電化教學(xué)等改革手段,學(xué)生能在短時(shí)間內(nèi)吸收消化更多學(xué)科知識(shí),掌握專業(yè)實(shí)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn),提高了實(shí)習(xí)質(zhì)量。畢業(yè)論文采用“本科導(dǎo)師制”,選定基地技術(shù)人員或?qū)I(yè)老師為導(dǎo)師,讓學(xué)生提前進(jìn)入導(dǎo)師課題組,熟悉設(shè)備操作,以不同的企業(yè)生產(chǎn)問題或科研課題內(nèi)容加以培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
從自身實(shí)際出發(fā),材料科學(xué)與工程專業(yè)構(gòu)建了應(yīng)用復(fù)合型創(chuàng)新人才的課程體系。課程體系實(shí)施是一項(xiàng)系統(tǒng)工作,不可能一蹴而就,還需強(qiáng)化試驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)、教學(xué)改革、師資建設(shè),課程評(píng)價(jià)體系等措施,才能確保其順利實(shí)施和有效運(yùn)行。
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【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;傳統(tǒng)手工藝;文化傳承
作為農(nóng)耕時(shí)代重要的經(jīng)濟(jì)形態(tài)及組織,傳統(tǒng)手工藝是祖國(guó)寶貴的人文遺產(chǎn),蘊(yùn)含著豐富的藝術(shù)價(jià)值、人文精神和經(jīng)濟(jì)價(jià)值。當(dāng)前,隨著社會(huì)的快速發(fā)展和轉(zhuǎn)型,傳統(tǒng)手工技藝傳承困難,傳統(tǒng)人文精神弱化,傳統(tǒng)手工產(chǎn)業(yè)發(fā)展堪憂。在前述背景下,安徽理工大學(xué)化學(xué)工程學(xué)院團(tuán)委在上級(jí)團(tuán)委指導(dǎo)下,對(duì)傳統(tǒng)手工藝遺存較為豐富的皖西南地區(qū)手工業(yè)生存與發(fā)展現(xiàn)狀實(shí)施了詳細(xì)的實(shí)地調(diào)查,探究其技藝流傳、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、文化傳承等問題。
一、調(diào)查路徑與過程概述
具體來說,項(xiàng)目基于徽州地區(qū)豐富的傳統(tǒng)手工藝留存,調(diào)查典型手工業(yè)的傳承故事、生存現(xiàn)狀,通過學(xué)生暑期回鄉(xiāng)就近調(diào)查走訪其歷史源流、傳承故事、工藝特點(diǎn)、生存現(xiàn)狀、發(fā)展問題等內(nèi)容,并通過圖文、視頻網(wǎng)絡(luò)直播,記錄和宣傳傳統(tǒng)手工藝,呼吁更多年輕人參與到傳統(tǒng)手工藝的保護(hù)與傳承中來,更好發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)手工藝人文和經(jīng)濟(jì)價(jià)值。
(一)實(shí)地觀察、深入走訪、問卷調(diào)查
此次調(diào)查主要以皖西南黃山、安慶、池州、蕪湖、宣城5個(gè)徽州典型地區(qū)近30個(gè)樣本進(jìn)行實(shí)地調(diào)查,按照文化遺產(chǎn)保護(hù)的相關(guān)研究和文件精神,采取田野調(diào)查的方式開展,包括實(shí)地觀察、深入走訪、問卷調(diào)查,獲取皖西南地區(qū)典型傳統(tǒng)手工藝的現(xiàn)狀資料,在此基礎(chǔ)上隊(duì)員撰寫調(diào)查日志,團(tuán)隊(duì)在隊(duì)員調(diào)查日志基礎(chǔ)上分析調(diào)查內(nèi)容,探討并得出結(jié)論。
在調(diào)查安排上,隊(duì)員們分別對(duì)群眾和手藝人進(jìn)行了深入走訪,對(duì)具體傳統(tǒng)手工藝資料的發(fā)掘、生存現(xiàn)狀、生產(chǎn)過程、存在問題進(jìn)行詳細(xì)調(diào)查、整理。在訪談內(nèi)容安排上,隊(duì)員們了解傳統(tǒng)手工藝發(fā)展中存在的問題和述求,并試圖尋求解決意見。調(diào)查如實(shí)反映傳統(tǒng)手工業(yè)在皖西南發(fā)展現(xiàn)狀,隊(duì)員分別與傳統(tǒng)手工藝見證人、傳承人展開采訪,力求全面、細(xì)致、客觀,既反應(yīng)傳統(tǒng)手工業(yè)發(fā)展傳承好的一面,也不避諱發(fā)展被破壞遺失的事實(shí)。同時(shí),發(fā)放《傳統(tǒng)手工藝及手工產(chǎn)業(yè)生存發(fā)展情況調(diào)查問卷》,在此基礎(chǔ)上構(gòu)建調(diào)查總結(jié)報(bào)告。
(二)調(diào)查過程概述
我們對(duì)隊(duì)員的日志和報(bào)告提出了具體要求:(1)一定要原生態(tài)、清新簡(jiǎn)潔,包括內(nèi)容與表述。(2)報(bào)告中的案例及照片,可選取典型事實(shí)和場(chǎng)景說明問題。圖片一定要有說明。(3)加強(qiáng)文化遺產(chǎn)研究、文化遺產(chǎn)保護(hù)與傳承相關(guān)資料的學(xué)習(xí)、交流,提升調(diào)研能力與水平。
在歷時(shí)一個(gè)多月的調(diào)查、走訪、思考、總結(jié)及網(wǎng)絡(luò)直播過程中,隊(duì)員們搜集了寶貴的第一手資料,生動(dòng)展示了皖西南地區(qū)眾多傳統(tǒng)手工藝的生存與發(fā)展現(xiàn)狀。不少隊(duì)員在調(diào)查、采訪基礎(chǔ)上對(duì)傳統(tǒng)手工藝的傳承、發(fā)展展開了深入思考,并提出了諸多有益建議。
二、發(fā)現(xiàn)的問題
在調(diào)查走訪中,大部分同學(xué)反映傳統(tǒng)手工藝發(fā)展傳承出現(xiàn)斷層,多數(shù)傳承人工作環(huán)境較差,青年人對(duì)傳統(tǒng)手工藝關(guān)注度不高。但也有不少同學(xué)發(fā)現(xiàn)政府對(duì)傳統(tǒng)手工藝等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)關(guān)注度逐年增加,市場(chǎng)對(duì)傳統(tǒng)手工藝的需求不斷升溫。把這些調(diào)查報(bào)告放到一起分析后,我們發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)手工藝發(fā)展存在幾個(gè)共性難題,如傳承困難、市場(chǎng)日益被擠壓、關(guān)注和支持力度不夠等,不過從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看整體是好的,而且不少傳統(tǒng)手工藝在政策與市場(chǎng)引導(dǎo)下,開始了蓬勃發(fā)展。具體結(jié)論如下:
(一)現(xiàn)狀及困難
1.后繼無人,傳承是大問題。作為農(nóng)耕社會(huì)經(jīng)濟(jì)形態(tài)的遺存,很多傳統(tǒng)手工藝失去了在現(xiàn)代社會(huì)存在和發(fā)展的價(jià)值,其市場(chǎng)受到了極大擠壓,青年一代的關(guān)注度和支持度較低,面臨被遺忘和被淘汰的命運(yùn)。同時(shí),基于收益的低下、生產(chǎn)過程的原始、生產(chǎn)地點(diǎn)多處于農(nóng)村和小城鎮(zhèn),傳統(tǒng)手藝很難受年輕人重視和關(guān)心,由此造成的傳承困難是時(shí)代性的難題。
另一方面,由于一些傳統(tǒng)手工藝傳承的特殊性,如技術(shù)保密,其工藝只留傳于家族中,有的只是口傳心授,這些問題給傳統(tǒng)手工藝的傳承帶來了極大的困難。
2.效益低下,發(fā)展是大問題 。受傳統(tǒng)手工藝的歷史發(fā)展緣故,流傳至今的傳統(tǒng)手工藝多數(shù)保留著傳統(tǒng)手工技法,工藝制作流程較慢,經(jīng)濟(jì)效益低下,這給傳統(tǒng)手工藝的發(fā)展帶來了很大的局限性。
圖1 受訪者認(rèn)為傳統(tǒng)手工藝的劣勢(shì)
圖2 受訪者對(duì)傳統(tǒng)手工藝的態(tài)度
圖示表明,由于技術(shù)落后、效率低下、形式單一、政府政策支持尚不完善等原因,傳統(tǒng)手工藝及產(chǎn)業(yè)很難適應(yīng)市場(chǎng)化需求,在大機(jī)器工業(yè)、大規(guī)模生產(chǎn)的今天,其生存空間急速受到擠壓,生存發(fā)展困難重重。
(二)發(fā)展與支持
1.關(guān)注度尚可,支撐基礎(chǔ)薄弱。調(diào)查期間,團(tuán)隊(duì)找不到調(diào)查項(xiàng)目所在的地址是常發(fā)生的事情,詢問當(dāng)?shù)鼐用窀菬o人知曉,這充分說明了傳統(tǒng)手工藝所受的關(guān)注不夠。由于人們對(duì)傳統(tǒng)手工藝的關(guān)注度不高造成推廣傳統(tǒng)手工藝是現(xiàn)存的一個(gè)極大的問題。
圖3 受訪者了解傳統(tǒng)手工藝的途徑
圖4 受訪者認(rèn)為傳統(tǒng)手工藝的優(yōu)勢(shì)
如圖所示,有點(diǎn)感興趣和不感興趣的人數(shù)占四成,人們了解傳統(tǒng)手藝的渠道主要是電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體渠道,這表明傳統(tǒng)手工產(chǎn)業(yè)的社會(huì)關(guān)注度處在較高水平。調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn),單純了解、被動(dòng)認(rèn)知占多數(shù),這是一種典型的“疏關(guān)系”,相比而言,深入調(diào)查、主動(dòng)支持的人數(shù)極低,從親朋好友“親關(guān)系”渠道獲得的較少。感興趣和打算從事傳統(tǒng)手工藝工作是不同的概念,由此造成的傳承與發(fā)展困難是必然的了。
2.政府逐步重視,枯木又逢春。調(diào)查期間有的傳承老藝人激動(dòng)的告訴我們,現(xiàn)在傳統(tǒng)手工藝發(fā)展轉(zhuǎn)好與政府的大力引導(dǎo)密不可分,由于政府相關(guān)文件的出臺(tái)及相關(guān)申遺活動(dòng)的開展使得傳統(tǒng)文化從幕后被搬到了臺(tái)前,傳統(tǒng)手工藝開始逐步走向發(fā)展。在池州市青陽縣丁橋鎮(zhèn)調(diào)研發(fā)現(xiàn),當(dāng)?shù)卣龑?dǎo)群眾積極將傳統(tǒng)手工藝申報(bào)文化遺產(chǎn),并從資金、場(chǎng)地、設(shè)備、人員培訓(xùn)、市場(chǎng)宣傳等方面予以專項(xiàng)支持,促使傳統(tǒng)手工藝適應(yīng)現(xiàn)代市場(chǎng)需求。在各地的走訪調(diào)查中,此類政策支持、政府引導(dǎo)傳統(tǒng)手工產(chǎn)業(yè)發(fā)展的模式已取得相當(dāng)好的成效。
(三)市場(chǎng)與前景
1.市場(chǎng)導(dǎo)向,需求又升溫
從當(dāng)前的情況來看,市場(chǎng)對(duì)傳統(tǒng)手工藝產(chǎn)品的需求越來越大,傳統(tǒng)手工藝開始逐步做大做強(qiáng)。在池州市杏花村調(diào)查期間,隊(duì)員們發(fā)現(xiàn)博白縣把編織產(chǎn)業(yè)作為一項(xiàng)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)來扶持,專門成立工藝品研發(fā)中心,并積極創(chuàng)新經(jīng)營(yíng)模式,形成了“旅游公司+協(xié)會(huì)+農(nóng)戶”的產(chǎn)業(yè)組織形式,開拓了市場(chǎng),有力地推動(dòng)了手工藝品制作、生產(chǎn)、銷售的發(fā)展。
圖5 受訪者對(duì)傳統(tǒng)手工藝品的認(rèn)知程度
圖6 手藝傳承人對(duì)傳統(tǒng)手工藝發(fā)展提出的建議
調(diào)查表明,消費(fèi)者愈來愈看重傳統(tǒng)手工藝產(chǎn)品蘊(yùn)含的文化價(jià)值,如文化底蘊(yùn)、地方特色等,同時(shí)對(duì)其質(zhì)量、材質(zhì)、工藝也表現(xiàn)處相當(dāng)高的認(rèn)可度,這極大支持了傳統(tǒng)手工產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
2.技藝需創(chuàng)新,政府須更深入?yún)⑴c。技藝創(chuàng)新發(fā)展才是硬道理。調(diào)查時(shí)我們發(fā)現(xiàn)很多傳統(tǒng)手工藝在傳承的同時(shí)也在自我革新技術(shù)、管理等要素,適應(yīng)社會(huì)和市場(chǎng)的需求,努力把本就充滿魅力的傳統(tǒng)手工藝由優(yōu)秀推向卓越,但整體來說技術(shù)和管理創(chuàng)新、政府支持方法和力度還有待改進(jìn)。
圖7 受訪者傳統(tǒng)手工藝發(fā)展提出的意見
圖8 受訪者對(duì)于是否支持興建傳統(tǒng)手工業(yè)手藝展覽館的回答
調(diào)查發(fā)現(xiàn),在市場(chǎng)需求升溫的大環(huán)境下,傳統(tǒng)手工產(chǎn)業(yè)亟待有效的政策扶持、自身創(chuàng)新和社會(huì)關(guān)注,對(duì)此,政府、社會(huì)都應(yīng)做出更大的努力。
3.適應(yīng)形勢(shì),全民參與。從調(diào)查結(jié)果來看,皖西南地區(qū)傳統(tǒng)手工藝生存發(fā)展現(xiàn)狀整體是好的,但是如何呼吁更多人來參與傳統(tǒng)手工藝,如何使傳統(tǒng)手工藝適應(yīng)市場(chǎng)化需求確實(shí)是目前亟待解決的問題。調(diào)查發(fā)現(xiàn),高達(dá)九成以上的民眾支持建立傳統(tǒng)手工藝展覽館,保存、傳承、發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)手工技藝和文化,這表明傳統(tǒng)手工技藝的群眾基礎(chǔ)、社會(huì)支持程度是非常好的,因此,傳統(tǒng)手工技藝的發(fā)展前景是良好的,但需要更多相關(guān)方,包括政府、社會(huì)人士、傳承人聚集發(fā)展合力,共同為傳統(tǒng)手工產(chǎn)業(yè)適應(yīng)現(xiàn)代市場(chǎng)需求、傳承傳統(tǒng)手工技藝、發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作出切實(shí)努力。
我們也欣喜地看到,目前已經(jīng)有很多傳統(tǒng)手工藝已經(jīng)逐步發(fā)展成型,形成獨(dú)有的制作和銷售模式,越來越多的人也開始逐步關(guān)注傳統(tǒng)手工藝的發(fā)展。同時(shí),新興互聯(lián)網(wǎng)媒體的發(fā)展也給傳統(tǒng)手工藝的投資融資、人才聚集、制度創(chuàng)新、市場(chǎng)推廣帶來了新的發(fā)展機(jī)遇。
三、結(jié)語
本調(diào)查實(shí)踐的初衷就是想通過實(shí)地參與調(diào)查,將我們的思想、實(shí)踐融入到社會(huì)現(xiàn)實(shí)之中,在實(shí)踐中向群眾學(xué)習(xí),獲得成長(zhǎng)的能量,實(shí)現(xiàn)能力的提升。通過對(duì)皖西南傳統(tǒng)手工藝生存現(xiàn)狀的調(diào)查、走訪,獲得皖西南傳統(tǒng)手工藝發(fā)展的第一手資料,發(fā)現(xiàn)問題、尋找原因、思考出路,最終獲得正確的、全面的認(rèn)識(shí)。呼吁更多年輕人參與到傳統(tǒng)手工藝的保護(hù)與傳承中來,更好發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)手工藝人文和經(jīng)濟(jì)價(jià)值。
追求服務(wù)社會(huì)和鍛煉學(xué)生的雙重價(jià)值,這是皖西南地區(qū)傳統(tǒng)手工藝生存發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查項(xiàng)目的根本目的。通過五十多名隊(duì)員的實(shí)地調(diào)查、走訪,我們收獲了新知與成長(zhǎng),我們將繼續(xù)堅(jiān)持為皖西南地區(qū)傳統(tǒng)手工藝生存發(fā)展建設(shè)而行動(dòng)、思考、付出,同時(shí)呼吁和邀請(qǐng)更多人來參與我們的行動(dòng)。
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級(jí)別:北大期刊
榮譽(yù):Caj-cd規(guī)范獲獎(jiǎng)期刊
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榮譽(yù):中國(guó)優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫(kù)
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