疾病預(yù)防健康教育精選(九篇)

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第1篇：疾病預(yù)防健康教育范文

大學(xué)生是國家發(fā)展和民族興旺的重要力量，近年來隨著社會競爭的日益激烈，大學(xué)生面臨的壓力越來越大，容易引發(fā)一些疾病，大學(xué)生的身體健康狀況不容樂觀。體育作為高校中與大學(xué)生健康關(guān)系最為密切的課程之一，既承擔著運動教育的內(nèi)容，還肩負著健康教育的責任。本文從目前大學(xué)生常見疾病的主要特點出發(fā)，分析如何進一步加強預(yù)防，闡述加強大學(xué)生健康教育的必要性以及具體的實施策略，以幫助大學(xué)生有效地預(yù)防常見疾病，切實提高身體健康素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：

大學(xué)生；常見疾??；預(yù)防；健康教育

一、大學(xué)生常見疾病的主要特點

第一，大學(xué)生心理疾病具有一定的隱匿性。一些大學(xué)生偶爾在情緒或者行為上表現(xiàn)有些異常，容易被人們視為大學(xué)生個性的一種表現(xiàn)，很難與心理疾病聯(lián)系到一起，只有在大學(xué)生出現(xiàn)特別反常的行為時才會引起人們的關(guān)注，所以說大學(xué)生的心理疾病具有一定的隱匿性，一般很難發(fā)現(xiàn)。一些大學(xué)生在受到強烈的刺激或者過度氣憤、喜悅等情感，引緒失常，造成心理疾病的爆發(fā)。有個別大學(xué)生會因為長期的情緒失落而造成心理抑郁甚至走向極端的現(xiàn)象出現(xiàn)。第二，大學(xué)生體質(zhì)疾病表現(xiàn)不明顯。大學(xué)生發(fā)生體質(zhì)疾病的概率很大，除了運動中的磕碰等損傷之外，大多都沒有明顯的表征，大學(xué)生本人不容易及時發(fā)現(xiàn)，一般在參加軍訓(xùn)活動、激烈的運動項目時容易發(fā)病。此時，大學(xué)生的體力和耐力等消耗比較多，容易造成大學(xué)生病情惡化或者突發(fā)狀況導(dǎo)致的疾病加重。第三，大學(xué)生常見疾病大部分是由于長期累積導(dǎo)致的短期快速發(fā)病。從現(xiàn)階段大學(xué)生的心理和身體素質(zhì)現(xiàn)狀來看，發(fā)展形勢不容樂觀。這是因為大學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的不良習(xí)慣、負面情緒等沒有及時得到糾正，長此以往，多種不良因素疊加起來將引起大學(xué)生的心理反應(yīng)異常以及身體健康的威脅，引發(fā)身心疾病。心理疾病造成的身體健康受損的情況已經(jīng)成為大學(xué)生群體比較普遍的現(xiàn)象。

二、大學(xué)生常見疾病的預(yù)防措施

1.加強自我調(diào)節(jié)，緩解精神壓力。大學(xué)生的壓力來源主要為兩部分，一是來自于學(xué)業(yè)的，二是來自于人際交往方面的。有一部分大學(xué)生所選專業(yè)并非自己喜歡或擅長的，這使他們長期處于矛盾和痛苦之中。這就需要高校進行教育改革，為學(xué)生調(diào)劑專業(yè)提供通道，為學(xué)生減少學(xué)習(xí)負擔，緩解學(xué)生的就業(yè)壓力。部分大學(xué)生不善表達，人際關(guān)系不好，虛榮心過強，這些都給大學(xué)生帶來了精神壓力，造成大學(xué)生的心理負擔加重，誘發(fā)身心疾病。這需要大學(xué)生學(xué)會自我疏導(dǎo)和自我調(diào)節(jié)，保持良好的人際關(guān)系，改變自己對待事物的態(tài)度，改善性格，減少精神壓力和焦慮等負面情緒的產(chǎn)生。充分重視情緒給身心健康帶來的影響，釋放內(nèi)心的壓力，調(diào)節(jié)好自己的內(nèi)分泌和免疫系統(tǒng)，減少身心疾病的產(chǎn)生。2.科學(xué)安排作息時間，保證充足的睡眠。學(xué)?？梢灾贫ㄒ恍椭鷮W(xué)生合理安排作息時間的措施，保證學(xué)生作息規(guī)律。同時，大學(xué)生應(yīng)該加強對自我的約束，合理安排作息時間，尤其是減少在周末和節(jié)假日夜晚的活動量，避免狂睡或狂歡的情況，摒棄上網(wǎng)通宵和考試期間通宵學(xué)習(xí)的不良習(xí)慣，按時休息和起床，保證每天有充足的睡眠。3.加強體育鍛煉，科學(xué)安排膳食。適量的體育鍛煉可以增強大學(xué)生的體質(zhì)，提高免疫力，促進消化和增強食欲，有助于緩解精神上的壓力，輔助治療某些精神疾病，提高抗疲勞能力；還能增強活力和情趣，使自己的內(nèi)心愉悅。學(xué)校應(yīng)該多組織一些課外活動，增加大學(xué)生的體育鍛煉機會。大學(xué)生應(yīng)該合理安排自己的生活和學(xué)業(yè)，培養(yǎng)廣泛的興趣和愛好，有計劃地進行體育鍛煉，多參加一些健康的社團活動。學(xué)校應(yīng)該開展健康飲食的專題講座，提高學(xué)生對健康飲食的重要性的認識。

三、加強大學(xué)生健康教育的必要性

新時期以來，人們進一步提高對身體健康的重視，通過多種方式渠道追求身體健康。根據(jù)相關(guān)調(diào)查研究表明，大學(xué)生的身體健康素質(zhì)呈現(xiàn)明顯的降低趨勢，其中生活環(huán)境、生活方式、心理素質(zhì)、遺傳以及病理是現(xiàn)階段影響大學(xué)生身體健康的幾個主要因素。一些大學(xué)生習(xí)慣于不吃早飯、經(jīng)常熬夜，存在一些吸煙、酗酒的不良現(xiàn)象，對體育健康鍛煉沒有明確的計劃。一部分人在體態(tài)上開始趨向于肥胖，身體的機能、耐力有所下降。一些學(xué)生有挑食等不良習(xí)慣，導(dǎo)致身體缺乏一些必需的微量元素，影響了身體的綜合健康素質(zhì)。由于學(xué)業(yè)繁忙，加上自身惰性等原因，學(xué)生的體育鍛煉明顯不足。因此，大學(xué)生的健康問題必須引起高校的重點關(guān)注，學(xué)校要采取一系列有力措施強化大學(xué)生健康教育，解決大學(xué)生面臨的心理問題和改善身體狀況，促進大學(xué)生健康成長。

四、開展大學(xué)生體育健康教育的路徑分析

1.提高對大學(xué)生健康體育文化的重視。我國的體育教育機制不夠完善，人們對健康體育文化不夠重視。這需要大學(xué)加強這方面的教育，使大學(xué)生樹立健康的體育文化，通過科學(xué)的鍛煉方法和規(guī)律的運動時間實現(xiàn)身心健康，豐富學(xué)校的體育內(nèi)涵。2.培養(yǎng)大學(xué)生科學(xué)健康的體育鍛煉習(xí)慣。體育健身計劃的制定應(yīng)該根據(jù)個人的身體素質(zhì)和薄弱環(huán)節(jié)，有針對性地選擇鍛煉科目和運動量，大學(xué)生正處在生長和發(fā)育的時期，可塑性大，養(yǎng)成良好的健身習(xí)慣將終身受用，培養(yǎng)科學(xué)的鍛煉習(xí)慣需要從以下幾個方面著手：第一，選擇適合自己的運動項目。不同年齡和不同身體素質(zhì)的大學(xué)生應(yīng)該選擇不同的運動項目和組合形式，遇到生理變化或者疲勞之后應(yīng)該及時調(diào)整運動內(nèi)容。另外要注重運動項目的組合，有主要項目，也有次要項目，根據(jù)身體的變化來調(diào)整。第二，選擇合適的運動負荷。運動應(yīng)該做到勞逸結(jié)合，肌肉組織的修復(fù)和功能的增強必須需要時間，不能一味地追求速度和效果。適當?shù)倪\動后應(yīng)該感到身心愉悅，食欲和睡眠都會很好，輕度疲勞是比較合適的，切不可過度疲勞。第三，做到持之以恒。實踐證明，體育鍛煉效果很大程度取決于堅持的時間。一般來說，大學(xué)生每天的鍛煉時間應(yīng)該在30分鐘以上，每周至少要有三天鍛煉。意志薄弱是中途放棄的主要原因，大學(xué)生結(jié)伴鍛煉可以起到相互督促的作用，有利于長期的進行體育鍛煉。3.營造積極向上的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。環(huán)境對大學(xué)生的健康成長有著重要的影響，因此高校要與家庭、社會聯(lián)系起來，共同為大學(xué)生營造起一個積極向上的生活環(huán)境，使大學(xué)生處于健康的氛圍中，在潛移默化中接受健康教育的感染，自覺以健康的心態(tài)和體魄來要求自己。例如，在校園體育教學(xué)中，教師可以針對大學(xué)生的個性特點和身體素質(zhì)情況針對性地開展體能拓展運動，可以開展一系列形式多樣的體育競技活動，吸引大學(xué)生的積極參與。學(xué)生可以參加社會上組織的競走活動、馬拉松比賽等，鍛煉自己的意志和身體素質(zhì)。4.培養(yǎng)大學(xué)生健康的生活方式。隨著科技的進步和信息化時代的發(fā)展，新技術(shù)新產(chǎn)品在人們的生活學(xué)習(xí)中發(fā)揮著越來越重要的作用，造成人們體能運動時間的減少，生活方式更加現(xiàn)代化。生活水平的提高并不意味著生活方式的健康。因此，學(xué)校要促進大學(xué)生改變熬夜、不吃早餐等不良生活習(xí)慣，積極培養(yǎng)大學(xué)生養(yǎng)成健康的生活方式和終身體育鍛煉的習(xí)慣。

五、結(jié)束語

身體健康是大學(xué)生健康成長和發(fā)展學(xué)業(yè)的重要物質(zhì)基礎(chǔ)。因此，學(xué)校要深入了解大學(xué)生常見疾病的特點，在平時的學(xué)習(xí)生活中進行有效的預(yù)防。高校要加強健康教育的開展和落實，通過科學(xué)的教育手段，幫助大學(xué)生樹立自我健康意識、終身健康意識，使學(xué)生增加體育鍛煉，積極參加各類體育運動，以此為社會培養(yǎng)更多學(xué)業(yè)良好、身體素質(zhì)高的大學(xué)生。

參考文獻：

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[2]郭靜，王秀彬.北京大學(xué)生健康素養(yǎng)現(xiàn)狀及健康教育需求分析[J].中國學(xué)校衛(wèi)生，2014.01

[3]陳海春.健康教育視角下大學(xué)生健康體適能的提升研究——以海峽西岸經(jīng)濟區(qū)大學(xué)生為例[J].成都體育學(xué)院學(xué)報，2011.07

第2篇：疾病預(yù)防健康教育范文

關(guān)鍵詞：健康教育；傳染??；預(yù)防；控制

傳染病主要是指有病毒、細菌等各種病原體引發(fā)的具有傳染性的疾病[1]。因此，導(dǎo)致人們對傳染病的恐懼心理逐漸增加，嚴重影響廣大患者的生命與生活質(zhì)量[2]。近幾年來，環(huán)境平衡破壞嚴重，各種新型細菌、病毒等不斷滋生，傳染病的發(fā)病人數(shù)日益增多，故而我國制定了明確的傳染病防治辦法，提高對傳染病的重視程度[3]。

1 資料與方法

1.1一般資料 選取2012年12月～2014年12月在我疾控中心接受疾病篩查的100例患者作為本次研究對象，按照隨機數(shù)字表法，將其平均分成試驗組與對照組，每組50例患者。對照組中男性患者27例，女性患者23例，患者年齡14～45歲；試驗組中男性患者29例，女性患者21例，患者年齡16～46歲。兩組患者均對本次研究方法和目的知情同意，并主動簽署了知情同意書。兩組患者在年齡、性別比等臨床資料方面無明顯差異（P>0.05），具有可比性。

納入標準：①患者年齡在15～50歲；②精神狀態(tài)正常，可以自行配合完成研究；③患者無其他疾病，對研究結(jié)果無任何影響。排除標準：①患者年齡在15歲以下，或50歲以上；②患者精神狀態(tài)異常，無法配合完成研究；③患者患有其他系統(tǒng)嚴重疾病，影響研究結(jié)果。

1.2方法 對照組給予常規(guī)管理措施，如：傳染病的傳染人群、傳播途徑等知識講解等。試驗組給予健康教育，主要方法為以下方面。

1.2.1艾滋病的健康教育措施 結(jié)合艾滋病對人類和社會造成的影響，積極的向患者宣傳國家的相應(yīng)政策法規(guī)，使其了解國家對疾病的重視，提高患者的責任感；加大對艾滋病發(fā)病原因、傳播途徑以及易感人群等知識的講解，使患者了解疾病的發(fā)生發(fā)展過程，并積極的接受治療；提高對醫(yī)務(wù)人員工作責任的要求，使其正確對待患者，指導(dǎo)患者配合治療，并做好自我保護工作，排除其對患者的偏見，關(guān)心愛護患者等。

1.2.2結(jié)核的健康教育措施 整體宣教，為患者講解有關(guān)結(jié)核的生理知識與基礎(chǔ)知識，健康教育的內(nèi)容與作用，鼓勵并指導(dǎo)患者接受正確的治療，講解結(jié)核有關(guān)的基本護理知識以及防治措施等；個人宣教，針對個別情緒波動較大的患者實施個人宣教，由護理人員耐心為患者講解有關(guān)知識，緩解其內(nèi)心的波動情緒，提高患者與護理人員的親密度，另外嚴密觀察患者生命體征的變化，降低其他肺部疾病，甚至肺癌并發(fā)癥的發(fā)生率等。

1.2.3預(yù)防接種的健康教育措施 為家長解釋并說明接種的原因及目的，及時為兒童及其家長解釋其疑慮，可采用幻燈片等形式進行宣傳教育活動，指導(dǎo)家長如何護理及處理免疫接種后遇到的問題，給予有效的安慰、呵護等，也可通過廣播及講座等形式對兒童及家長進行健康教育工作。

1.3觀察指標 分別對兩組出現(xiàn)結(jié)核、艾滋病以及乙肝的情況進行統(tǒng)計與觀察，并記錄分析。同時，觀察兩組研究對象對疾病相應(yīng)知識知曉率以及滿意程度情況。

1.4統(tǒng)計學(xué)處理 統(tǒng)計分析時采用SPSS 19.0軟件分析，用（x±s）表示計量資料，用χ2檢驗計數(shù)資料，用t檢驗比較組間，以P

2 結(jié)果

2.1兩組疾病發(fā)生情況 試驗組研究對象結(jié)核發(fā)病率（6.00%）、艾滋病發(fā)病率（4.00%）、乙肝發(fā)病率（10.00%）與對照組結(jié)核發(fā)病率（34.00%）、艾滋病發(fā)病率（36.00%）、乙肝發(fā)病率（40.00%）相比明顯較低，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P

2.2兩組疾病知曉率與滿意程度對比 試驗組研究對象疾病知曉率（94.00%）、滿意程度（98.00%）與對照組疾病知曉率（56.00%）、滿意程度（66.00%）相比均明顯較高，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P

3 討論

健康教育對策開展的過程中，強調(diào)了患者自身在改善疾病發(fā)生發(fā)展過程中的重要作用，提高了患者對艾滋病、結(jié)核等相關(guān)傳染病疾病的重視程度，定期協(xié)助患者完成疾病復(fù)查，確保防治措施效果，避免了結(jié)核等傳染病的大面積發(fā)作，提高患者的生命與生活質(zhì)量，具有十分重要的臨床作用[4-5]。健康教育措施實施后，需要對評估、診斷、計劃以及實施、評價五個步驟的護理程序不斷的調(diào)整。在患者接受治療時，對患者的疾病情況進行詳細的評估，準確掌握患者的生命體征、臨床資料、疾病表現(xiàn)等信息；根據(jù)每個患者不同的疾病病情發(fā)展特點，制定出針對性的護理計劃，調(diào)整得當后，準確實施每個計劃的內(nèi)容，以便于為患者提供更好的護理服務(wù)，使患者對護理的效果更為滿意，提供患者的依從性，具有十分重要的臨床意義。在傳染病的預(yù)防與控制過程中，開展健康教育的效果顯著，意義重大，降低了傳染病的發(fā)病人數(shù)，提高患者對傳染病相應(yīng)知識的掌握程度。

參考文獻：

[1]周文剛，瞿艷，王文廣，等.入戶訪問健康教育在瘧疾預(yù)防控制中的應(yīng)用[J].中國血吸蟲病防治雜志，2014，26（5）：517，521.

[2]陳強，熊霞鸝，陳思禮，等.在少數(shù)民族大學(xué)生中開展艾滋病預(yù)防和生殖健康教育的效果評估[J].現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學(xué)，2013，40（5）：887，890.

[3]謝群，池益強，馬姍姍.廈門市開展預(yù)防接種健康教育工作的方法與實踐[J].中國健康教育，2015，31（6）：617，619.

第3篇：疾病預(yù)防健康教育范文

【關(guān)鍵詞】 健康教育; 預(yù)防保健; 口腔疾病; 口腔健康

口腔疾病是在校大、中專學(xué)生常見病之一，主要包括輕、中、重度齲齒、智齒冠周炎、口腔潰瘍、牙周炎、牙齦炎、復(fù)發(fā)性口瘡等。它不但影響學(xué)生的生活質(zhì)量，增加經(jīng)濟負擔，還導(dǎo)致機體免疫力低下，為了提高在校學(xué)生的生活質(zhì)量，減少口腔疾病的發(fā)生，從2008年9月份開始，筆者對筆者所在學(xué)校就讀的8個專業(yè)不同年齡的學(xué)生進行健康教育，取得了良好效果?，F(xiàn)總結(jié)如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 選取2008年9月~2010年9月筆者所在醫(yī)院體檢的在校男女學(xué)生，年齡16~18歲。

1.2 方法 通過集中授課、免費發(fā)放口腔衛(wèi)生保健健康教育手冊、問卷調(diào)查、口腔體檢等方式，進行口腔健康教育。（1）利用周六、周日兩天休息日，在各專業(yè)、各班級集中授課，授課方式采用多媒體教學(xué)，使用模型、掛圖把內(nèi)容更形象化。授課內(nèi)容包括口腔頜面部應(yīng)用解剖和生理、口腔常見病、口腔衛(wèi)生保健等常識。（2）問卷調(diào)查內(nèi)容包括年齡、性別、文化程度、家庭經(jīng)濟狀況、衛(wèi)生習(xí)慣、家族史、感染史及學(xué)生對口腔健康知識了解情況等。（3）口腔體檢包括牙體檢查、牙周檢查、口腔黏膜刮片細胞學(xué)檢查等方法。

2 結(jié)果

2.1 健康教育前后齲齒、牙周炎、牙齦炎、智齒冠周炎、口腔潰瘍醫(yī)療費用等變化。見表1。

2.2 健康教育前后口腔疾病變化情況。見表2。

3 討論

通過口腔衛(wèi)生保健健康教育口腔疾病明顯降低。與健康教育大力宣傳口腔預(yù)防保健有關(guān)。通過健康教育讓學(xué)生們了解了齲齒、牙齦炎、牙周炎、智齒冠周炎、口腔潰瘍的發(fā)病原因與口腔的衛(wèi)生保健密不可分的。這些疾病在發(fā)作的時候疼痛難忍，反復(fù)發(fā)作還容易并發(fā)全身疾病導(dǎo)致免疫力低下。據(jù)有關(guān)資料顯示，口腔潰瘍反復(fù)發(fā)作的患者免疫力明顯低下。所以應(yīng)該加強口腔預(yù)防保健的健康教育，大力宣傳口腔預(yù)防保健，減少和控制口腔疾病的發(fā)生，做到防患于未然。

通過口腔衛(wèi)生保健健康教育，在校學(xué)生的口腔疾病明顯降低。齲齒和口腔潰瘍的發(fā)病率得到良好的控制，健康教育前2/5的學(xué)生不知道口腔疾病的危害性及如何預(yù)防。另外，約有1/3的學(xué)生有病不到醫(yī)院治療，采取無所謂的態(tài)度。健康教育后90%以上的學(xué)生都能說出口腔疾病的危害及如何防治，約97%的學(xué)生能做到有癥狀及時就診。通過口腔衛(wèi)生保健的健康教育，提高了廣大學(xué)生認識疾病和預(yù)防疾病的能力，提高自我保健意識和口腔健康水平。通過這次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，相當一部分學(xué)生對口腔健康知識缺乏，所以加大健康教育宣傳力度預(yù)防口腔疾病的發(fā)生，必須采取社會性預(yù)防保健措施，采取貫徹預(yù)防為主的方針，從生活環(huán)境，社會因素等多方面入手預(yù)防口腔疾病的發(fā)生，要根據(jù)各地情況，建立健全口腔疾病防治與保健體系，按照國家或世界衛(wèi)生組織制定的統(tǒng)一標準，開展健康教育，然后有的放矢，有組織有計劃有重點的開展防治工作，才能顯著提高廣大學(xué)生的口腔健康水平。

參考文獻

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［2］ 張龍祿.五官科護理學(xué).北京：人民衛(wèi)生出版社，2000：16-150.

［3］ 廖樹森.五官科學(xué).北京：人民衛(wèi)生出版社，1993：56-98.

第4篇：疾病預(yù)防健康教育范文

水網(wǎng)地區(qū)寄生蟲病的流行十分普遍，有效控制和預(yù)防寄生蟲病，對于提高人群健康水平具有重要意義，特別是寄生蟲病傳播的環(huán)節(jié)中開展健康教育顯得尤為重要。健康教育是一門綜合性的應(yīng)用科學(xué)，它是通過有計劃、有組織、有系統(tǒng)的教育活動，提高人們對某種行為的認識，促使人們自覺自愿地采取有利于健康的行為，從而降低或消除危險因素，提高整個人群的健康水平和生命質(zhì)量。健康教育最適于在群體人群中開展，這正好和有些寄生蟲易于在某些人群中傳播相一致。因此，在寄生蟲病的防治過程中，圍繞寄生蟲病傳播的各個環(huán)節(jié)，開展不同內(nèi)容的群體健康教育，對寄生蟲病的防治工作將會起到較大的推動作用，進一步加快消滅寄生蟲病的步伐。

寄生蟲病的傳播和其他傳染病類似，也包括傳染源、傳播途徑和易感人群。因此，對每一環(huán)節(jié)中人的行為進行健康教育，將會提高人們對寄生蟲傳播過程的認識，從而使人們采取有效的自我保護措施，阻斷寄生蟲的傳播過程，對寄生蟲病防治將收到較好的效果。

1 對傳染源的健康教育

傳染源是指攜帶有寄生蟲的人或動物。在寄生蟲病的防治中，首先是確定傳染源。對于動物傳染源，人們可以采取各種不同的措施，限制圈養(yǎng)動物的行動，殺死動物以消滅傳染源等。但對人這個傳染源就不能采取以上措施了。以藥物治療控制傳染源是一個方面，但更為經(jīng)濟有效的方法就是在傳染源人群中開展健康教育。只有通過各種形式的健康教育，才能使人們意識到傳染源在寄生蟲病傳播中的作用。最為常用的健康教育方法是通過報紙、廣播進行科普知識的宣傳，張貼宣傳畫，散發(fā)有關(guān)寄生蟲病防治知識的宣傳單等。這些不同形式的健康教育，有利于提高傳染源人群的衛(wèi)生意識，使其自覺地限制其行為。寄生蟲病的傳播與傳染源的關(guān)系尤為密切。因此，針對傳染源的健康教育內(nèi)容也不盡相同。如通過糞口傳播的土源性寄生蟲病，就要求不要隨地大小便，少去甚至不去公共場所，以免傳給更多的人。而對某些血液傳播的寄生蟲病(如瘧疾等)，就要求患者防蟲叮咬和不要獻血。加強作為傳染源人群的健康教育，在寄生蟲病的防治工作中具有關(guān)鍵的作用。

2 對傳播途徑的健康教育

寄生蟲的傳播途徑非常多，通常經(jīng)過食物、水、土壤、接觸等途徑傳播。而寄生蟲直接進入人體則需要經(jīng)口、皮膚、昆蟲媒介的直接接觸。針對這一環(huán)節(jié)，應(yīng)該加強對寄生蟲傳播途徑知識的教育。不僅要讓人們了解寄生蟲病的傳播途徑，更重要的是讓人們知道如何切斷傳播途徑，以減少寄生蟲病的發(fā)生。如土源性寄生蟲病就是通過土壤傳播的，多由于不衛(wèi)生習(xí)慣，食入含感染性蟲卵的食物而被感染。鉤蟲病則是由于赤腳下地干活而被感染。血吸蟲病是由于接觸疫水而感染。瘧疾和絲蟲病是由蚊子傳播的。囊蟲病則是由于吃入含囊尾蚴的“米豬肉”而感染的。對土源性寄生蟲病應(yīng)向人們進行養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的教育，如飯前便后要洗手、不飲生水、不生食食物，不赤腳下地干活，搞好環(huán)境衛(wèi)生，做好糞便的無害化處理等。對血吸蟲病，應(yīng)向人們介紹少接觸或不接觸疫水。對瘧疾和絲蟲病，則應(yīng)指導(dǎo)人們做好滅蚊工作，加強自我防護，如使用紋帳，安裝防蚊紗門紗窗等。對于囊蟲病，應(yīng)向人們宣傳生熟砧板分開，不食生的或未煮熟的“米豬肉”等。如能針對以上傳播途徑，對人群加強健康教育，將會極大地調(diào)動人民群眾的防病自覺性，提高人們對寄生蟲病傳播途徑的認識，將對寄生蟲病傳播起到較大的作用，可大大降低寄生蟲病的發(fā)病率。

3 對易感人群的健康教育

第5篇：疾病預(yù)防健康教育范文

糖尿病的癥狀、診斷及分型

糖尿病臨床上以高血糖為主要特點，典型病例可出現(xiàn)多尿、多飲、多食、消瘦等表現(xiàn)，即“三多一少”癥狀。

糖尿病分型：公認的有4型：1型糖尿病、2型糖尿病、特殊類型糖尿病和妊娠糖尿病。常見的有下面兩種類型：①1型糖尿?。河置葝u素依賴型糖尿病或青少年糖尿病，易出現(xiàn)糖尿病酮癥酸中毒。它常常在35歲以前發(fā)病，占糖尿病的10%以下。1型糖尿病自身絕對不能產(chǎn)生胰島素，因此需要終身使用外來胰島素治療。②2型糖尿病：也叫成人發(fā)病型糖尿病，多在35～40歲之后發(fā)病，占糖尿病患者90%以上。2型糖尿病中的患者以胰島素抵抗為主，患者多肥胖，臨床上需要補充外源性胰島素。

糖尿病的診斷：①糖化血紅蛋白(HbA1c)≥65%。②空腹血糖(FBG)≥61mmol/L。③口服葡萄糖耐量試驗(OGTT)2小時≥111mmol/L。只需滿足上述1條即可診斷。

糖尿病的防治措施與健康教育

糖尿病的防治首先要控制血糖，一旦血糖控制不好，時間一長就會引起心、腦、腎等各種器官的并發(fā)癥。大量科學(xué)研究證實，通過改變不良生活方式可減少40%以上的糖尿病發(fā)生。

第6篇：疾病預(yù)防健康教育范文

[中圖分類號] R711 [文獻標識碼]C [文章編號]1674-4721（2009）1（a）-051-02

健康宣教是整體護理的重要內(nèi)容[1]，是護理工作的重要組成部分，貫穿于護理工作的全過程。是以醫(yī)院為教學(xué)基地，以住院患者及其家屬為教育對象[2]，健康教育是有計劃、有組織、有系統(tǒng)的社會活動和教育活動，促使人們自覺地采納有益于健康的行為和生活方式，消除或減輕影響健康的危險因素，預(yù)防疾病，促進健康和提高生活質(zhì)量。門診護士通過系統(tǒng)的、具有眼科特點的健康教育宣傳，傳播有關(guān)眼病的科普知識，倡導(dǎo)科學(xué)的用眼衛(wèi)生，促進人們有能力應(yīng)對眼睛疾病的預(yù)防、治療、康復(fù)，對于增強人們的愛眼意識，預(yù)防眼部疾病和使患者能做到早期診斷、早期治療且有重要意義和作用。

1認識健康教育的重要性

健康教育是眼科開展整體護理工作的重要組成部分，是門診就診患者反應(yīng)最好、效果最滿意的護理工作內(nèi)容之一。門診是醫(yī)院的窗口，患者流動性大，停留時間短，且由于這些患者職業(yè)、年齡、性別、患病種類各異，他們對健康教育的需要以及接受教育的能力差異較大，因此，做好這部分患者健康教育顯得尤為重要。

在護理患者的過程中，不但要配合眼疾治療進行積極的護理，還要適時教育患者了解眼病的病因、發(fā)病機制、病程及轉(zhuǎn)歸，使患者更好地配合治療和護理，促進早日康復(fù)。

其次，眼科護理中的健康教育是為了增強患者的自信心和主動性。眼科疾病所造成的痛苦和不便，會使患者產(chǎn)生焦慮和恐懼心理，尤其是在不了解相關(guān)知識的情況下，擔心治療效果，害怕眼睛失明，因此心理壓力很大。通過健康教育，使患者及時了解治療方法及預(yù)后，減輕壓力和緩解緊張情緒，有利于治療和護理。

健康教育也是為了增強人們愛眼護眼意識。實施有效的健康教育，使患者了解有關(guān)眼科的醫(yī)學(xué)常識，眼部結(jié)構(gòu)的特殊性和復(fù)雜性，預(yù)防眼科常見病、多發(fā)病，重視用眼衛(wèi)生，防止和避免有害因素對眼睛的影響。

護士明確了健康教育的重要性及職責所在，使他們把對患者及家屬的健康教育、預(yù)防疾病，指導(dǎo)患者建立健康行為視為本質(zhì)業(yè)務(wù)的一部分，就會積極主動做好健康教育，同時不斷加強和培養(yǎng)護士的社會責任感，使其積極參與健康教育。

2健康宣教的方式、途徑

2.1 專欄教育

利用候診廳宣傳欄，定期宣傳不同季節(jié)常見病、多發(fā)病的發(fā)病原因、預(yù)防措施、治療知識，如：白內(nèi)障超聲乳化術(shù)有何優(yōu)點、青光眼急性發(fā)作的誘因和防治等，并介紹一些飲食衛(wèi)生保健常識，每月更換1次，取得了較好效果。一般在大廳、走廊、樓前、路旁引人注目的地方，患者和行人隨時都可看到，以強化人們的衛(wèi)生保健意識，理解健康的意義，

2.2隨診教育

這是門診健康教育最主要的、最經(jīng)常的宣傳教育方法，它不受時間、地點、設(shè)備等條件的限制，利用候診、就診、取藥、進行各種治療等機會，針對不同人群、不同對象、不同疾病的患者宣傳不同的內(nèi)容。原則上掌握針對性、通俗性。

2.3示范性教育

由于患者專業(yè)知識的欠缺，技巧掌握的不規(guī)范，對某些方法、行為進行示范或糾正。如：向患者及家屬示范正確點眼藥的方法、眼球按摩的詳細步驟等[3]。

2.4 離診時教育

患者診治結(jié)束準備離院前，護士應(yīng)向患者及家屬交代回家后的注意事項；介紹活動與休息的關(guān)系，有關(guān)鍛煉方法；繼續(xù)用藥的用法、用量及預(yù)后保?。粡?fù)診時間及方法以及同醫(yī)院聯(lián)絡(luò)的辦法等。針對患者具體情況，對擇醫(yī)行為非常強烈的患者，他們一方面希望得到最好的專家、教授診治，另一方面又希望能夠保證其病情診治的連續(xù)性，為此，我們提前為患者預(yù)約好下次復(fù)診的醫(yī)師，解除了患者的后顧之憂，患者滿意離去。

3 現(xiàn)狀與對策

3.1 對健康教育的重要性認識不足

由于護士工作量大、人員緊張以及對宣教意義認識不夠，缺乏換位思考，護士未充分認識到自己扮演的角色，加之有關(guān)健康教育知識的缺乏及對健康教育內(nèi)容了解不夠，從而使教育缺乏計劃，缺乏力度。

3.2護理人員缺乏健康教育的技巧

由于護理人員現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu)對發(fā)揮護士多元化角色功能缺乏支持作用，而自身的素質(zhì)有時又難以適應(yīng)健康教育的需要，導(dǎo)致健康教育內(nèi)容缺乏針對性，不能很好地把握教育的時機和技巧。

3.3 教育的形式單一

對病人健康教育的內(nèi)容不規(guī)范，范圍較窄，以口頭宣教為主，缺乏多樣性，也缺乏針對性，很難滿足病人個體需要。 大多數(shù)患者對就診全過程所涉及的內(nèi)容都想了解。護士應(yīng)尊重病人要求，有問必答，并應(yīng)加強自身新知識的學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)。根據(jù)病人的文化水平、接受能力因人施教。

3.4 心理護理在眼科病人中是個空白

護士工作量大以及病人流動性大可能為主要原因。另外護士對病人缺乏觀察，對病情缺乏了解也是一個方面。當病人訴不適后未引起重視，或干脆說問醫(yī)生去，這種現(xiàn)象也較為突出。

3.5對策

應(yīng)定期安排健康教育知識的講座，在全科開展健康教育知識競賽，調(diào)動每一位護士學(xué)習(xí)的積極性和主動性。利用醫(yī)院的網(wǎng)絡(luò)信息，將宣教內(nèi)容輸入，以便使病人及其家屬享受完整的健康教育及醫(yī)療咨詢服務(wù)。利用患者及家屬候診的時間，放專題知識講座，講解有關(guān)疾病的發(fā)生、發(fā)展、治療、轉(zhuǎn)歸、注意事項等內(nèi)容。充分發(fā)揮輿論的作用，樹立全民健康價值觀念，使群眾具有自我保健意識。

另外護士應(yīng)正確認識心理護理的重要性，加強觀察，主動關(guān)心詢問病人、尊重病人，真正做到“以病人為中心”。

4 體會

4.1培養(yǎng)護理人員良好的心理品質(zhì)

護理人員良好的修養(yǎng)和個性品質(zhì)，是有效實施健康教育的必要條件。要注重提高護士的道德修養(yǎng)水平和言行文明層次，做到施教耐心細致，護理盡職盡責，表現(xiàn)出護理人員的同情、真誠和尊重。

4.2建立對護理人員的知識培訓(xùn)機制

影響眼科健康教育效果的制約因素之一就是護理隊伍缺乏系統(tǒng)、規(guī)范的專科知識，導(dǎo)致在實踐中缺乏相應(yīng)?？茖I(yè)理論的指導(dǎo)。因此要有計劃、系統(tǒng)地組織護理人員學(xué)習(xí)相關(guān)知識的理論，提高專業(yè)素質(zhì)和語言表達能力等。

4.3注重健康教育的內(nèi)容與方法

首先要了解患者及家屬需要掌握哪些健康教育的內(nèi)容，要有針對性地因人、因病、因診治手段而施教?；颊呓邮芙】到逃幕疽螅阂M量做到健康教育的內(nèi)容少而精，讓患者及家屬了解應(yīng)該知道的內(nèi)容，要使用通俗易懂的語言和操作規(guī)范，使患者及家屬投入較少的精力，掌握健康教育的基本內(nèi)容[4]。

WHO指出，在21世紀，個體家庭和社會自身在決定和滿足其健康需求方面，將扮演重要的角色，自我護理正成為一個發(fā)展趨勢，健康教育也必將被人們所認識[5]，并成為為患者及家屬提供高質(zhì)量護理服務(wù)的有效途徑，因此，在護理中應(yīng)加強患者及家屬的健康教育[6]，健康宣教對眼睛疾病的預(yù)防、治療、康復(fù)有重要意義和作用。

[參考文獻]

[1]張銀萍.指導(dǎo)眼科年輕護士開展健康教育方法的探討[J].臨床心身疾病雜志,2005,11(4)：371.

[2]徐剛薇.健康教育在眼科護理中的實踐與體會[J].新疆中醫(yī)藥,2002,20(2):46.

[3]何偉,王建波,龐湃.加強健康宣教 提高眼科整體護理質(zhì)量[J].中華現(xiàn)代護理學(xué)雜志,2006,3(10):115.

[4]肖萍.健康教育與眼科護理[J].錦州醫(yī)學(xué)院學(xué)報,2002,23(6):42.

[5]王麗萍,代仲.臨床護理服務(wù)文化的創(chuàng)建與應(yīng)用效果研究[J].中國醫(yī)藥導(dǎo)報,2008,5(3):118-119.

第7篇：疾病預(yù)防健康教育范文

【第一作者簡介】張 勇（1967-），男，遼寧丹東人，碩士，副主任醫(yī)師，主要從事外科臨床和大學(xué)生性健康教育工作。

自1985年我國首次報告艾滋病病例以來，艾滋病的流行在我國已經(jīng)過了傳入期和擴散期，目前正處于快速增長期。雖然國家對艾滋病的防治工作給予了高度重視，先后出臺了一系列的法規(guī)、政策和防治措施，但迄今為止，我國艾滋病疫情仍呈快速上升的趨勢，其傳播與蔓延的勢頭，仍沒有得到有效遏制，我國艾滋病防治工作形勢依然十分嚴峻。盡管艾滋病至今仍無有效的藥物和疫苗，但可控可防，現(xiàn)階段，最有效的方法就是針對其傳播途徑，通過健康教育來改變?nèi)藗兊牟涣夹袨椋B(yǎng)成文明健康的生活方式，通過行為干預(yù)，來阻斷艾滋病病毒經(jīng)性、血液和母嬰的傳播。當代大學(xué)生肩負著時代賦予的偉大歷史使命，在我國當前防治艾滋病的關(guān)鍵時刻，不僅要對大學(xué)生進行艾滋病防治知識的教育，而且應(yīng)該讓大學(xué)生在性健康教育和預(yù)防艾滋病等問題上擔負起更多的社會責任。

1在大學(xué)生中開展預(yù)防艾滋病健康教育的必要性

1.1 當前我國艾滋病流行的趨勢和特點

截至2005年年底，我國有艾滋病感染者和病人約65萬人，其中艾滋病病人約7.5萬人，人群感染率平均為0.05%。2005年新發(fā)生艾滋病病毒感染者約7萬人，因艾滋病死亡約2.5萬人。我國2005年新發(fā)生的艾滋病病毒感染者中，經(jīng)性傳播者占49.8%，經(jīng)注射吸毒傳播占48.6%，母嬰傳播占1.6%[1]。目前我國艾滋病傳播途經(jīng)仍以注射吸毒和為主，但較之以前有所不同的是：其中經(jīng)途經(jīng)感染艾滋病病毒人數(shù)明顯增加，已占至艾滋病三種感染途經(jīng)的一半左右，已經(jīng)首次超過經(jīng)注射吸毒感染人數(shù)。當前我國艾滋病流行的主要特點：（1）涉及范圍廣，全國31個省、自治區(qū)、直轄市均有發(fā)生；（2）疫情從高危人群向一般人群傳播；（3）感染者以青壯年為主，大多分布在農(nóng)村；（4）局部地區(qū)面臨發(fā)病、死亡高峰；（5）艾滋病流行的危險因素廣泛存在，主要表現(xiàn)為不安全在男性同性戀人群、暗人群中具有較高的比例，共用注射器吸毒行為在吸毒人群中普遍存在。按國際通行的標準，就感染率而言，我國尚處于艾滋病低流行期，但我國人口基數(shù)大，艾滋病病毒感染者的絕對值很大，從目前的流行趨勢看，如果控制措施不得力，有專家估計到2010年，我國艾滋病病毒感染者將達到1000萬。因此，目前我國艾滋病防治形勢嚴峻，防治工作仍然任重而道遠。

1.2 大學(xué)生成為艾滋病易感人群

艾滋病的傳播主要與個人觀念、生活方式密切相關(guān)。艾滋病主要侵犯活躍的青壯年人群。在我國，艾滋病病毒感染人群主要集中在20~49歲，其中20~29歲占34.7%[2]。我國已有幾個省的衛(wèi)生行政部門報告了大學(xué)生感染艾滋病病毒的病例，艾滋病正在逼近大學(xué)校園。大學(xué)生成為艾滋病易感人群的原因：（1）大學(xué)生對艾滋病危險認識不足。絕大多數(shù)大學(xué)生認為自己離感染艾滋病的危險很遠，預(yù)防艾滋病是別人的事，與自己關(guān)系不大[3]。（2）大學(xué)生預(yù)防艾滋病的知識貧乏。（3）過度開放的性觀念成為大學(xué)生群體中艾滋病傳播的高危因素。有調(diào)查顯示，大學(xué)生有婚前者為13.9%，對婚前的態(tài)度贊成者為8.2%， 認可（可以理解）者占73.5%，即有80%的同學(xué)不反對[4]。

2當前高校預(yù)防艾滋病健康教育的現(xiàn)狀

教育部為了貫徹落實國務(wù)院關(guān)于預(yù)防和控制艾滋病的相關(guān)文件精神，就加強學(xué)校預(yù)防艾滋病健康教育工作制定了相應(yīng)的政策并下發(fā)了相關(guān)的文件，要求從2002年秋季起逐步在所有普通中學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校、高等學(xué)校全面開展預(yù)防艾滋病健康教育。但是，由于種種原因，目前這項工作在許多高校僅限于向新生發(fā)放預(yù)防艾滋病健康教育處方，致使健康教育的效果不佳。從總體上講，該項工作仍存在不少問題。

2.1 領(lǐng)導(dǎo)重視不夠

一些地方的教育部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對艾滋病的危害性以及開展預(yù)防艾滋病健康教育的重要性、緊迫性認識不足，預(yù)防措施不到位，甚至還有一些地區(qū)至今未開展此項工作。

2.2 健康教育形式單一

當前許多高校的預(yù)防艾滋病健康教育僅限于向?qū)W生發(fā)放預(yù)防艾滋病的健康教育處方，選修課、講座等教育形式尚未開展，致使健康教育的效果不盡人意。

2.3 師資力量不足

在已開設(shè)健康教育選修課的高校，多由校醫(yī)院的醫(yī)務(wù)人員承擔健康教育課的教學(xué)任務(wù)，這些醫(yī)務(wù)人員多數(shù)沒有經(jīng)過系統(tǒng)培訓(xùn)，授課內(nèi)容和形式不能滿足大學(xué)生的需要，致使授課效果沒有達到預(yù)期目標。

2.4 檢查、評估不到位

教育部門雖然按照國務(wù)院和教育部的相關(guān)文件要求，對高校艾滋病健康教育工作進行了部署，但對各高校的執(zhí)行情況并沒有定期檢查、評估，使一些高校預(yù)防艾滋病健康教育工作沒有落到實處，措施不到位，效果不理想，

3解決當前高校預(yù)防艾滋病健康教育存在問題的對策

3.1 提高認識，加強領(lǐng)導(dǎo)

艾滋病已成為全世界面臨的重大公共衛(wèi)生問題和社會問題。艾滋病防治工作關(guān)系到經(jīng)濟發(fā)展、社會穩(wěn)定、國家安全和民族興衰，是一項長期、艱巨的任務(wù)。提高教育行政部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對預(yù)防艾滋病健康教育工作重要性、緊迫性的認識，加強組織領(lǐng)導(dǎo)，明確職責任務(wù)，切實將預(yù)防艾滋病健康教育工作納入重要議事日程，認真落實國務(wù)院和教育部相關(guān)文件要求，確保預(yù)防艾滋病健康教育在高校全面、深入地開展。

3.2 廣泛開展多種形式的預(yù)防艾滋病宣傳教育

高校應(yīng)按照國務(wù)院和教育部文件要求將預(yù)防艾滋病健康教育納入學(xué)校教育教學(xué)計劃，開設(shè)相應(yīng)的課程或講座，并向每位入學(xué)新生發(fā)放“預(yù)防艾滋病健康教育處方”，同時要充分運用同伴教育、主題班會、讀書活動、知識競賽、板報、廣播、錄像等宣傳圖片及多媒體等各種形式開展預(yù)防艾滋病的宣傳教育活動，使大學(xué)生獲得系統(tǒng)的預(yù)防艾滋病知識，提高大學(xué)生對艾滋病危害的認識，建立起預(yù)防艾滋病的健康的行為和生活方式。

3.3 加強師資力量的培訓(xùn)

對高校預(yù)防艾滋病健康教育的師資進行系統(tǒng)培訓(xùn)，使教師系統(tǒng)、全面地掌握預(yù)防艾滋病相關(guān)知識，這樣才能提高預(yù)防艾滋病健康教育效果，達到預(yù)防艾滋病的目的。

3.4 加強預(yù)防艾滋病健康教育工作的督促檢查和評估工作，確保各項措施的落實

教育行政部門應(yīng)定期對高校開展預(yù)防艾滋病健康教育各項工作的情況進行督促檢查和評估，尤其是在健康教育課的開展、師資培訓(xùn)、健康教育處方發(fā)放及學(xué)生掌握預(yù)防艾滋病知識等方面進行重點檢查。當前我國正處于控制艾滋病流行的關(guān)鍵時期，在既無治愈的藥物又無預(yù)防疫苗的情況下，預(yù)防艾滋病的唯一方法是切斷傳播途徑。通過健康教育普及艾滋病知識、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和生活方式，成為我國目前預(yù)防和控制艾滋病的最有效措施。對大學(xué)生進行預(yù)防艾滋病健康教育，不僅使他們能及時了解和掌握預(yù)防艾滋病知識，增強大學(xué)生自我保護意識和抵御艾滋病侵襲的能力，更重要的是培養(yǎng)大學(xué)生預(yù)防艾滋病的社會責任感和使命感，使大學(xué)生成為預(yù)防艾滋病的主力軍。

參考文獻

1 衛(wèi)生部公布《2005年中國艾滋病疫情與防治工作進展》報告，http//省略.cn,2006-01-25．

2 戴志澄. 全球/中國HIV/AIDS流行狀況及預(yù)防與控制策略[J]． 中國學(xué)校衛(wèi)生，2005，26（1）：85-86.

第8篇：疾病預(yù)防健康教育范文

1 資料與方法

1.1一般資料 2008年4月到2009年4月我院收治的Ⅱ型糖尿病患者106例，均符合Ⅱ型世界衛(wèi)生組織的診斷標準。其中男性85例，女性21例，年齡在39到75歲。

1.2健康教育方法

1.2.1心理教育 針對有些患者在不經(jīng)意中發(fā)現(xiàn)糖尿病且無相關(guān)癥狀而產(chǎn)生無所謂的心理；或者過分在意表現(xiàn)出惶惶不可終日的恐懼心理；或者是有些少數(shù)民族認為糖尿病不能根治是因為自己罪孽太深，上天給予的懲罰而對治療喪失信心的這一系列心理問題。我們通過醫(yī)務(wù)人員的熱情宣教，尤其是少數(shù)民族的醫(yī)務(wù)人員用通俗易懂的語言向少數(shù)民族患者講述糖尿病的發(fā)生、發(fā)展和控制的特點，幫助他們正確認識糖尿病的相關(guān)知識，幫助他們調(diào)整情緒，保持樂觀，并讓他們正確認識到只要在醫(yī)務(wù)人員的指導(dǎo)下病情是完全可以控制的。

1.2.2基本知識的教育 向患者介紹糖尿病的病因表現(xiàn)及預(yù)防，以及與之有關(guān)的檢查方法，教會患者正確使用電子血糖儀進行血糖自測，判斷低血糖的預(yù)防處理，口服降糖藥物的選擇，服用方法及藥物的不良反應(yīng)，胰島素的使用原理、適應(yīng)癥、保持及注射技術(shù)等。

1.2.3飲食指導(dǎo) 新疆少數(shù)民族飲食習(xí)慣方式是以油炸食品，牛羊肉類高脂食品為主，此類食品進食后均可增加胰島負擔，影響血糖的控制，因此指導(dǎo)他們改變飲食習(xí)慣中的不足方面，在每年齋戒期間，也應(yīng)按時進食服藥，否則會影響血糖的控制以及因長時間不進食而致低血糖的發(fā)生。

1.2.4運動療法 告訴患者以低至中等強度的有氧運動為宜，如步行、慢跑，也可因人而異運動方法。以每周3次以上，每次在飯后30分針或1小時為宜，特別注意運動時要攜帶糖果及糖尿病卡，如有不適要及時停止運動。

1.2.5提供有關(guān)宣教資料 向患者與家屬發(fā)放糖尿病健康知識小冊子，并使用維漢兩種文字，針對一些文化程度較低的患者，采取圖示和漫畫的形式，使他們盡快掌握糖尿病的健康知識，加深對糖尿病的認識。

1.2.6藥物治療指導(dǎo)和并發(fā)癥的監(jiān)測與防治 讓患者提高藥物的依從性，要嚴格按照醫(yī)生要求服藥，不宜隨便停藥物，改藥或增減藥物，一定要在醫(yī)生的指導(dǎo)下進行。還要特別注意藥物的副作用和預(yù)防低血糖。要告知患者不宜空腹，并隨身攜帶糖果和糖尿病卡。

2 討論

近年來糖尿病已經(jīng)成為危害公眾健康的主要非感染性疾病之一，所引起的慢性并發(fā)癥給個人、社會和國家醫(yī)療健康帶來沉重的負擔，因此嚴格控制血糖在正常范圍內(nèi)可顯著減少并發(fā)癥的發(fā)生，現(xiàn)代控制血糖的主要手段為健康教育、飲食控制、運動療法、降糖藥物及血糖自我臨測的措施。由于糖尿病早期癥狀及危害非常隱蔽，通過健康教育后，患者對疾病知識的了解，程度明顯提高于健康教育前。患者基本掌握糖尿病的基本知識與自我保健知識，減少了高血糖的危險因素，通過對糖尿病患者實施一系列有效的護理措施，使患者改變不良的行為和生活方式，患者能自覺戒煙忌酒，適當運動，糖尿病患者在住院期間積極配合治療與護理血糖得到控制，而且出院能堅持接受治療，定期到門診復(fù)診，大大提高了糖尿病患者對疾病的認識性和治療的依從性，從而達到堅持長期服藥，促進病情穩(wěn)定。控制血糖，減少并發(fā)癥，提高患者的生活質(zhì)量。特別是許多II型糖尿病患者對糖尿病的基本知識及并發(fā)癥的危害認識不足，導(dǎo)致其治療意識比較淡薄，因此開展健康教育意義重大。特別針對少數(shù)民族患者的心理特點，宗教信仰和生活習(xí)慣，制定相應(yīng)的健康教育措施，能使其重視疾病，正確處理常見問題，提高生活質(zhì)量，建立積極向上的信心，并可以密切醫(yī)患關(guān)系，有利于提高患者的遵醫(yī)行為，從而更好的控制血糖，因此在社區(qū)進行健康教育是非常有效的。

參 考 文 獻

第9篇：疾病預(yù)防健康教育范文

【關(guān)鍵詞】 糖尿?。谎鄄》乐?；教育效果

doi：10.3969/j.issn.1004-7484（s）.2013.08.610 文章編號：1004-7484（2013）-08-4614-01

1 資料與方法

1.1 研究對象 選擇2012年1月至2012年12月到我科住院的DM2藏族患者66例，其中男38例，女28例，平均年齡51.9歲。受試者職業(yè)干部居多，占75.8%（n=50），農(nóng)牧民次之占15.1%（n=10），余為工人占9.1%（n=6）。文化程度：大專及其以上21例（占31.82%），高中及中專15例（占22.73%），初中16例（占24.24%），小學(xué)4例（占6.06%），文盲10例（占15.15）。

1.2 研究方法 自行設(shè)計糖尿病眼病相關(guān)知識的問卷（見表1），包括糖尿病眼病病發(fā)的原因、危害、臨床表現(xiàn)、定期眼科檢查等共10項。問卷總分為10分，每題回答正確為1分，錯誤不得分?；颊呷朐汉笙冗M行糖尿病眼病防治知識知曉情況的調(diào)查，隨后進行集中宣教（播放幻燈片）和個體化教育，對其沒有掌握的內(nèi)容給予反復(fù)強化。于教育后一周再次對患者進行相關(guān)知識的調(diào)查、評價。統(tǒng)計學(xué)方法：采用百分率、t檢驗、x2檢驗等方法進行統(tǒng)計分析。

2 結(jié) 果

2.1 患者一般情況 66例藏族患者均為長期生活在，病人均在醫(yī)院接受過一次以上的治療，病程最短1年，最長12年，平均5.2+1.5年。

2.2 66例糖尿病患者掌握情況 見表1。

3 討論與結(jié)論

病人在當?shù)匦畔㈤]塞，對醫(yī)學(xué)知識了解不多，自我保健意識淡漠，血糖控制差，對糖尿病并發(fā)癥報無所謂的態(tài)度。在教育前對糖尿病眼病防止知識了解甚少，62.12%的患者不知道糖尿病對眼睛的危害，92.42%患者不知道糖尿病眼病的防治應(yīng)控制血壓，血脂等指標，66.67%的患者不知道糖尿病應(yīng)定期進行眼底檢查，90.91%的患者不知道戒煙是防治糖尿病眼病的有效措施之一。

對干部患者通過幻燈片專題講座明顯的提高了對糖尿病眼病防治知識的知曉率。本調(diào)查研究顯示，實施生動、詳實的從糖尿病眼病發(fā)生的原因、危害、臨床表現(xiàn)、預(yù)防知識等方面的幻燈片教育，患者的整體知識掌握程度有明顯提高（P

參考文獻

[1] 許學(xué)軍.糖尿病防治知識講座.四川：四川科學(xué)技術(shù)出版社，2007：75.