母親節(jié)感恩母親的一段話精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的母親節(jié)感恩母親的一段話主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：母親節(jié)感恩母親的一段話范文

母愛就是一幅山水畫，洗去鉛華雕飾，留下清新自然;母愛就象一首深情的歌，婉轉(zhuǎn)悠揚，輕吟淺唱;母愛就是一陣和煦的風，吹去朔雪紛飛，帶來春光無限。這里給大家分享一些關(guān)于感人的母親節(jié)故事，供大家參考。

感人的母親節(jié)故事1“母親節(jié)又要到了，我該送媽媽什么禮物呢?”我叼著鉛筆，一邊靠著椅背，一邊冥思苦想。這時，媽媽走了進來，打斷了我的思路：“雨桐，我和爸爸明天要出去半點兒事，爺爺明天會來陪你?！闭f完，媽媽“瀟灑”地走了出去，拋下了我一個人。突然，我的思路像泉水一樣涌上了心頭：我先在媽媽的床上灑上一點兒用紙做的花瓣，然后再在床頭邊折三只千紙鶴，一“只”爸爸，一“只”媽媽，還有一“只”我。接著，我再用皮筋做一條五彩的“手鏈”……OK,就這么定了!

說干就干，我開始布置起場地來。我拿起一疊彩紙，按書上教的樣子開始折。折完花瓣后，我把它們?yōu)⒃跐嵃椎拇矄紊?接著，我拿起粉色、藍色、紫色的紙，專心致志地折了起來。不過一會，三只可愛的千紙鶴新鮮出爐啦!最后，我拿起皮筋，迅速地編了起來，不到一小時，手鏈和項鏈都編好了!哈!場地布置完畢!萬事俱備，只欠媽媽!噢耶!

接下來，就等媽媽來“驗貨”啦!我越想越高興，越想越興奮。突然，我聽到了一陣急促的腳步聲和著急的開門聲，我連忙把早已準備好的幾朵康乃馨獻上，然后對媽媽深情地說道：“我最最最親愛的媽媽，祝你母親節(jié)快樂!”媽媽激動地把我抱在懷里，和藹可親地說：“謝謝你，寶貝，謝謝你給我過母親節(jié)!今天是我最高興的一天!”說完，她又親了親我的額頭。我把媽媽帶進了她的房間，媽媽看見后，像小女孩一樣大叫：“噢!多美的花瓣呀!我晚上一定會做美夢的!”我看著驚訝的媽媽，心想：好戲還在后頭呢!”

我?guī)е鴭寢尶催^“花瓣床”后，又帶著她來看那三只千紙鶴和“項鏈”。媽媽看過后，情緒比原來更激動了：“嘿!你看這三只可愛的千紙鶴，惟妙惟肖的樣子!讓我來猜猜，嗯——這只藍色的是爸爸，粉色的是我，紫色的是你!”“嗯，老媽，你眼光真好!”我贊揚道。

不知不覺中，下午茶時間到了，我到廚房里沖了杯咖啡獻給了老媽。媽媽開心地抱著我，親切地說：“寶貝，其實你不用為我做那么多，你的身體健健康康，就是給我的最好的禮物!”

孝，是很重要的，但是有時候，身體健康，往往是給家人的最好的禮物。

感人的母親節(jié)故事2母親的愛好象甘甜的美酒，母親的愛好象溫暖的太陽，母親的愛好象長長的扶手。讓我感到甘甜、溫暖及安全。

今天是母親節(jié)，我該如何回報您呢?回報您對我不求回報卻無限的愛呢?

啊，媽媽!我情不由已地想，您是多么地偉大而又平凡，真的不知道該叫孩兒如何報答您?在母親節(jié)的今天，我為您斟一杯清茶，再為您打好溫水讓泡腳，然后再深深為您唱一曲《懂你》......

母親節(jié)到了，我按照原計劃行事，可媽媽一太早就上班去了，我只好把計劃推到下午，在下午三點時，我與哥哥在色紙上用筆畫了一張我們母子三人的相，再用彩紙要爸爸給我們演示如何疊帽子，在爸爸指教下我與哥哥也疊了看上很精美的帽子，然后把我們母子三人的畫相貼在帽子額頭中央，兩邊用線及透明膠貼上門的上頂。這樣就到了下午五點二十分了，媽媽一般是在五點四十五分后至六點到家的，我與哥就守候在門的兩邊，五點五十五分到了，我們在門內(nèi)聽到媽媽腳步聲由遠而近了，聽到了拿鑰匙聲，插入門孔，關(guān)鍵時刻到了，門一開我與哥哥同時拉開門邊的透明膠，并且說："媽咪，節(jié)日快樂!"帽子在我與哥哥掌控中正落在媽媽的頭上，爸爸看著笑的前仰后合，媽媽摸著頭頂帽子，嬌憨地說："你們?nèi)隣攤兏闶裁椿影?"當媽媽看著帽子做的細致，并且看到我與哥哥畫相的逼真，眼眶有些潤濕了。

爸爸，早上交待哥哥買了些媽媽喜歡的菜，我與哥哥認真地給爸爸打下手，備菜洗菜，媽媽坐到客廳看電視。本以為爸爸會炒菜，可爸卻說教哥哥來做，爸在邊上說，哥就動手做，我在旁邊看著，很快三菜一湯就好了。擺好飯菜，我就大聲叫："媽媽，吃飯喲!"。就象平時媽媽說"飯好了，吃飯喲，譽仔"那聲音真的是世上最甜美的。哥哥把音響調(diào)到最大，我們一家人聽著滿軍唱著《懂你》的那著歌，津津有味地品嘗可謂哥哥的廚藝。原來哥哥廚藝一般般，可今天母親節(jié)哥用心把飯菜做得特香，來回報每天為我們而含辛茹苦的媽媽。

晚上九點時，我與哥哥為爸媽沏了他們最愛的人參茶，他們津津樂道品嘗著邊看電視，并且放了熱度剛好的水，讓媽媽泡腳，我為媽媽搓著腳，哥哥說在學校學了首《媽媽，我愛你》的歌唱給我們?nèi)寺?哥哥唱得真好,用了真情在唱。爸爸與我為哥鼓掌。媽媽則在一邊沉思著，她是否也想著故鄉(xiāng)的外婆呢?她的媽媽呢?我在心中猜想，也在心中祝愿："所有天下的母親都每天快樂幸福!"。

這是20--年-月--日的母親節(jié)，我很難說出很感謝母恩的話，但我只想讓媽媽每天笑容多多!這就是我的難忘的母親節(jié)。

感人的母親節(jié)故事3明天，又是一個熟悉的、溫馨的節(jié)日，是最偉大的人的節(jié)日——母親節(jié)。生命便是她賜予我最珍貴的禮物。而我只能以小小的卻飽含我最真摯情感的一本書以作報答?！罢l言寸草心，報得三春暉。”

每年我都會以書相贈，那是我眼中最寶貴的。在我很小時，媽媽便給了我許多書，不勝枚舉。那次，我調(diào)皮地把我所厭煩的書撕碎，摔在地上。媽媽看見我那樣做時，很無奈，很悲傷。她一言不發(fā)，把碎片拾起后沉默地走了。第二天，她給了我一本補好的書，用膠水粘合。接著便語重心長地說：“書是未來!”剎那間我不知所措，透過她的眼睛我看出了她對我的希望。她顫動的睫毛后面那分明是晶瑩的淚。我知道，媽媽用她的愛做膠水，粘合被我撕破的未來。從此，我便以書為友，與許多“高尚的人談話?！倍覐牟辉泲寢尩哪欠輴?，還有那句“書是未來”對我的激勵。

母親給予我的不僅僅是人生道路上的點撥，人格精神上的影響。更多的是我的想法上的轉(zhuǎn)變。書是未來，沒有書的人生是無味的，沒有書的人生是艱難的。我眼中，書雖不是最好的，但它一定是優(yōu)秀的。我愛書，她也愛，但禮物不一定非要在母親節(jié)送，更多的應(yīng)存在于平常。

母親需要什么?物質(zhì)上，她給予我們一切，母親唯一需要的是自己的孩子擁有有書相伴的人生。母親節(jié)不是五月十號，應(yīng)該是每年的365天中的每個時刻。禮物到底送些什么，我終于懂了。

感人的母親節(jié)故事4陰晴交織的五月時常淅淅瀝瀝下著小雨，整理完功課的我伸了個大懶腰，起身到客廳和媽媽一起看電視，不曾想被一則公益廣告深深吸引——

熒屏中，一位母親神色匆匆往家趕，著急回家做家務(wù)，可當她風塵仆仆地打開家門，卻發(fā)現(xiàn)她的孩子已經(jīng)在晾衣服了。母親一臉詫異：“今天不是母親節(jié)呀!”孩子臉上洋溢著燦爛的笑容：“媽媽，我每天都要幫您做家務(wù)!”看完，我的心情久久難以平靜，雖然母親節(jié)已經(jīng)過去了，但這位充滿孝心的孩子卻依然惦記著勞碌的母親，想為她分擔家務(wù)，減輕母親的辛苦。

記得我在母親節(jié)那天，也曾為母親擦地洗碗，也曾為母親敲肩捶背，也曾偷偷制作了小禮物給予她驚喜，表達我的心意。可我只是在節(jié)日當天表達我對母親的愛，殊不知，母親每天都在重復(fù)同樣的事，無微不至地關(guān)愛著我。

是呀，母親所給予我們的愛并不是一朝一夕所能回報的。在我們成長的道路上，母親就像是一把傘，為我們遮風避雨，母親就像是一棵樹，為我們遮陰納涼，母親就像是一輪明月，為我們帶來柔和的清輝……母親耗盡畢生精力引領(lǐng)我們長大，為我們做了這么多，而我們又能回報母親什么呢?

現(xiàn)在的我，好好學習，努力讀書，也許對母親就是最好的報答;等我長大了，我要帶著母親游覽祖國的山山水水;等母親老了，每天清晨，我要在朝霞中為母親打開窗戶，讓第一縷陽光溫暖母親的房間，每個黃昏，我要牽著她的手在夕陽下散步，如同母親現(xiàn)在照顧我一樣。

生活中許多感人肺腑、動人心弦的場景，往往發(fā)生在生活的細微處，平淡無奇卻又真真切切，毫無點綴，無需贊美。真愛無痕，至愛無聲，感恩母親，愿每一天都是母親節(jié)!

感人的母親節(jié)故事5“哦，媽媽，燭光里的媽媽……”睜開迷蒙的雙眼，耳邊傳來了熟悉的旋律，哦，今天是個不同尋常的日子——母親節(jié)。

我在書上看過這樣一段話：世上有一部永遠寫不完的書，那便是母親;世上有一種最香醇的茶值得永遠品味，那便是母愛。母愛是一種最無私的感情，它像春天的甘霖，灑落在我們的心田，雖然無聲息，卻滋潤著一棵棵生命的幼苗。

瞧，這段話多么好啊!今天是母親節(jié)，該為媽媽做點什么呢?我絞盡腦汁也想不出來干什么，于是我決定看情況幫媽媽做事，晚上再給媽媽做一張賀卡。正想著，便看見媽媽正在為外婆剝扁豆呢!

這場母愛接力賽我可不能輸給老媽呀!于是，我沖到媽媽面前，撒嬌似的對老媽說：“媽咪，讓我來剝扁豆好不好嘛?”媽媽沒這么容易服我，于是回了我一句：“想讓我服你，沒這么容易，要么我們倆一起剝?”我把頭點得像小雞啄米。

剛開始，我用我那短短的，剛剪過的指甲來剝。啊，好難剝呀，青色的豆莢在我的手中就變得像鐵鎖一樣難以打開，而在媽媽手里，豆莢像神奇的“指紋鎖”，只要媽媽伸手輕輕一敲，綠色的豆寶寶，就像變魔術(shù)一樣破殼而出。媽媽看著我著急的模樣，告訴了我的秘訣：把豆莢一折，豆莢就破了，便可以取出扁豆了。我照媽媽說的無能為力做，果真順心如意地請出了許多豆寶寶。

剝著剝著，籃子里的豆莢就被剝光了。媽媽又搶著幫外婆洗碗，我也搶著幫媽媽洗碗。于是，洗碗的重任就落在我身上了。

第2篇：母親節(jié)感恩母親的一段話范文

作為一名語文教師，我非常喜歡《論語》，和學生一起學習已經(jīng)近一年了。在這段時間里，我不斷征求學生的意見，對《論語》的教學設(shè)計反復(fù)進行修改，目的就是想把這份經(jīng)典的精神食糧傳遞給學生。孩子們的思想還在形成的過程中，學習經(jīng)典可以涵養(yǎng)精神、凈化心靈、規(guī)范行為。

按部就班學《論語》

一開始，我?guī)е鴮W生按部就班地依照順序一點一點啃《論語》，一周兩節(jié)課，一節(jié)課學習兩三則。我先帶著大家讀，再講解，然后讓學生自己背誦。

一段時間過去了，我看不到孩子們有什么變化?！白釉唬褐卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！焙⒆觽儐握{(diào)的朗誦聲傳進了我的耳朵。這樣的學習像是囫圇吞棗，沒有與學生的實際生活聯(lián)系起來，他們也感受不到學習《論語》的好處，這種低效的教學讓我心里打退堂鼓了。

怎樣才能讓孩子們愛上《論語》呢？帶著疑問，我開始尋找心目中理想的《論語》課堂。

挑挑揀揀學《論語》

《論語》中很多語句的內(nèi)涵對于三年級的孩子來說是遙遠的，單純的讀背根本不能“走心”。怎么辦呢？我上網(wǎng)查閱了很多資料，認真聽了幾遍于丹老師的“論語心得”，終于找到了一個適合孩子們學習的方法――分塊學、選著學。

我發(fā)現(xiàn)很多“主題”是分散在多個篇章中的，如“君子”一詞在《論語》中出現(xiàn)100多處，幾乎每篇都有。我是不是可以把有關(guān)“君子”的內(nèi)容加以整合，理出一個頭緒，挑選適宜三年級孩子的內(nèi)容來教學呢？于是，我發(fā)動學生一起分類、整合。這樣有條理的系統(tǒng)性學習果真調(diào)動了學生的積極性，他們掌握得也更加牢固。

為了保持學生的學習興趣，我不斷改進方法。在復(fù)習環(huán)節(jié)中，我加入了“《論語》大闖關(guān)”――填《論語》、誦《論語》、背《論語》、演《論語》，以及悟《論語》。課堂活躍了起來，《論語》的精神內(nèi)涵在不知不覺中走入了孩子們的內(nèi)心，提升著他們的心智。

簡簡單單學《論語》

在“語文主題學習”觀摩研討會上，我展示了一節(jié)課――“我要學《論語》”，講《論語》中有關(guān)孝道的經(jīng)典名句。

首先，我告知學生本節(jié)課的學習目標是“正確、流利地朗讀《論語》中有關(guān)‘孝道’的語句，并簡要理解其中蘊涵的道理，把所學知識、道理運用于實踐”。學習內(nèi)容如下：

子曰：“父母唯其疾之憂。”

子曰：“父母在，不遠游，游必有方?！?/p>

子曰：“父在，觀其志；父沒，觀其行；三年無改于父之道，可謂孝矣。”

子曰：“父母之年，不可不知也。一則以喜，一則以懼?！?/p>

課堂分三個步驟：讀《論語》（教師示范讀，學生讀），猜《論語》（給出原句，猜意思），背《論語》（背誦本節(jié)課所學內(nèi)容）。我出示一組有關(guān)“母親節(jié)里話感恩”的圖片，請學生結(jié)合課堂所學《論語》中的語句，談一談自己的想法。

第3篇：母親節(jié)感恩母親的一段話范文

青春明麗而短暫，并不是可以揮霍鬧著玩的年華。新時代的我們，必定要在自己的分析決定中，將眾多建議，去弊存益，以更好地描繪我們的青春。共同閱讀我的青春我做主小學生演講稿，請您閱讀!

我的青春我做主演講稿1老師們、同學們：

大家好!今天我演講的題目是：點一盞感恩之燈，小學生勵志成才演講稿。

鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長;蒼鷹感恩長空，因為長空讓他飛翔;高山感恩大地，因為大地讓他高聳。而我們應(yīng)當感恩，為那無私的雨露、寬厚的天空、博愛的大地，更為那人間的無盡恩情。

這世上，有一種人叫母親。

當五月的微風拂過原野的草草木木，不覺母親節(jié)已過去許久了。可我還記得，那天我傻乎乎地問母親：為什么只有母親節(jié)而沒有兒女節(jié)時,母親笑著回答我：“因為母親天天都給自己的兒女過節(jié)埃”是的，母親總是給自己的兒女過節(jié)，她以自己的母性寬容兒女的過錯，盡量滿足兒女的需求，而面對我們不懂感恩的抱怨時，母親的心，只有一點一點地慢慢碎掉。這怎不令人心寒?記得《游子吟》中“誰言寸草心，報得三春暉”記得《弟-子規(guī)》中“弟-子規(guī)，圣人訓(xùn)，首孝悌，次謹信”記得《二十四孝》中“朱壽昌棄官尋母，黃庭堅親滌溺器”。孝敬雙親，古來如此。烏鴉反哺，羊羔跪乳，我們有什么理由不對母親心懷感恩呢?

這世上，有一種情叫恩情。

孝敬父母，是人之根本，是感恩的起點。而對我們有恩的，并不僅僅是父親母親。君不見，是誰用數(shù)倍于我們做題的時間熬夜批改試卷，是誰用自己無限的精力挑燈準備明日的課程;君不見，是誰在憂傷的時候陪在你的身邊，是誰在成功的時候默默地為你祝福;君不見，是誰給了我們一個學習的氛圍，是誰給了我們展示自己的機會;君不見，是誰為我們滋養(yǎng)出無盡的糧食，是誰為我們提供新鮮的空氣。不錯，是老師、朋友、學校與自然。

我們應(yīng)當感謝的，是全世界的老老少少，是大自然的山山水水。當你為自己的人生道路奔波時，不妨轉(zhuǎn)過身去看一看：不覺，路漫漫，愛已滿江海，恩已滿山巒。

這世上，有一種修養(yǎng)叫心懷感恩。

《三國演義》中，吳蜀聯(lián)盟，赤壁一戰(zhàn)，大挫曹軍，草船借箭，火燒連營，曹孟德于華容道中倉皇而逃，半路遇關(guān)羽來擒。關(guān)羽雖已立下軍令狀，但念其恩情放了曹操。關(guān)云長義薄云天，因為他懂得感恩。羅斯福曾家中被盜，卻在給朋友的信中寫道：“親愛的朋友，感謝你來信安慰我，我現(xiàn)在很好。感謝上帝，因為第一，賊頭去的是我的東西而不是生命;第二，賊只偷去我的部分東西并非全部;第三，去做賊的是他而不是我。”失盜是一件不幸的事，而羅斯福卻找出了三條感恩的理由。可見：古今中外成功的人之所以成功，一個重要的原因就是心懷感恩。感恩是一種心態(tài)，更是一種素養(yǎng)。我們是中華民族的后代，是中華文化的繼承者，那么就要懂得去繼承感恩。去感恩幾千年積淀而來的文化傳統(tǒng)，去感謝先輩們對民族的貢獻，是他們讓我們擁有厚重的文化底蘊，是他們賦予我們與生俱來的高雅，是他們的創(chuàng)造讓生活在現(xiàn)代大都市的我們內(nèi)心不至于干涸，也正是這些，為我們積蓄力量，交給我們許多的人生態(tài)度。感，然后能言;恩，然后能行，感恩在心，則為者常成，行者常至。

那么親愛的朋友，請你也心懷感恩吧。幫父母沏一杯香茗，告訴他們你的關(guān)心;理解老師的青春情懷，不讓他們再為你的不懂事而操勞;為大自然的保護而努力，撿起地上的紙片，熄滅燃著的煙頭;為將來感恩社會回報社會而奮斗，生命只為一個信仰，一個因感恩而生而長的信仰。

當感恩已成修養(yǎng)，當優(yōu)秀已成習慣，你會發(fā)現(xiàn)：在不遠的前方，已點起一盞感恩之燈，為你照亮前行的茫茫黑夜，伴你成長，塑你夢想。

請大家都點起一盞感恩之燈，讓我們的世界燈火輝煌!

謝謝大家，我的演講到此結(jié)束。

我的青春我做主演講稿2各位評委，各位老師：

大家好!

我是___。今天我演講的題目是青春的誓言!

作為新一代的我們理想是豐滿的，我們對未來充滿激情，但是我們卻不得不承認，現(xiàn)實是骨感的!因為青春不僅僅需要激情，一顆求實進取的心同時也是必不可少的!

雖然每個人的夢想不盡相同，但是都是各自的畢生追求。有些人夢想成為教書育人的人民教師，有些人夢想成為救死扶傷的白衣天使，有的人夢想成為保家衛(wèi)國的人民子弟兵，有的人夢想成為人類社會發(fā)展的工程師……不管是教師也好，醫(yī)生、戰(zhàn)士還是工程師，只要對國家、對社會奉獻了自己的價值，他們都有同一個美麗的名字，叫做“人類綠色靈魂工程師”。青春是我們現(xiàn)在所擁有的最寶貴的財富，我們的生活應(yīng)該充滿激情!

青春，充滿了夢想，然而我們的生活中有許許多多的無奈，當我們經(jīng)歷了越來越多的坎坷，我們是否會對未來產(chǎn)生一絲迷茫，我相信答案是肯定的!但是這并不是我們可以失敗的理由，也絕不是我們就此沉淪的原因，青春應(yīng)該充滿朝氣，記得奧斯特洛夫斯基的中有這么一段話:生活賦予我們一種巨大的和無限高貴的禮品,這就是青春:充滿著力量,充滿著期待,充滿著求知和斗爭的志向,充滿著希望和信心的青春!"

的確如此,青，是綠色，是生命的顏色，春，是季節(jié)，是成長的季節(jié)，青春是人生最美好的季節(jié),青春是人生最鏗鏘的篇章,青春是摧枯拉朽的豪情,青春是旭日東升力量,青春的我們意氣風發(fā),青春的我們敢為人先,青春的我們斗志昂揚!

少年興則國興，小年強則國強!此時的我們正當年少，正如一柄剛剛出爐的刀，容不得版刻的等待遇遲疑，否則只會在似水的歲月中慢慢氧化失去光澤，隨即斑駁、銹蝕、風化，最后成為一塊廢鐵!

有人說，19世紀是英國人的世紀，20世紀是美國人的世紀，而21世紀，就是我們中國人的世紀，中國經(jīng)過幾十年來的艱苦建設(shè)，已取得了“乘長風，破萬里浪”的迅猛發(fā)展，但我們不要忘記，我們?nèi)匀皇莻€發(fā)展中的國家，還有許許多多地方有待完善和發(fā)展，要想國家富強，就必須努力，而希望就寄予在我們這一代人身上.

有一句俗語說，能登上金字塔的生物只有兩種：鷹和蝸牛.雖然我們不能人人都像雄鷹一樣一飛沖天，但我們至少可以像蝸牛那樣憑著自己的耐力默默前行.然我們帶上自己的理想，出發(fā)吧!

我的青春我做主演講稿3尊敬的各位老師，親愛的同學們：

大家好!我是盛澤中心小學目瀾校區(qū)五(1)班的趙振豪。我是一個充滿自信，樂觀向上的陽光男孩。首先我想給大家講個故事，有一個牧羊人，帶著兩個兒子去牧羊，一群大雁在天上飛，孩子說“我要能飛就好了”，爸爸把孩子們帶到山頭上，爸爸說“只要想飛起來就一定能飛起來”。孩子朝思慕想要上天，最后終于上天了，他們就是美國的萊特兄弟!1903年12月的一天，他們懷惴著飛翔的夢，制造的世界上第一架飛機“飛行者號”飛上了天空，圓了人類千年的飛翔夢!

今天我在國旗下演講的話題就是我優(yōu)秀我有自信心。自信是一粒生命的種子，深藏在人心里，隨時都可能發(fā)芽，并開出絢爛奪目的花朵。自信是一縷陽光，時刻照亮著人生的坐標，輝煌著人生的旅程。自信是愚公移山的信念，是精衛(wèi)填海的毅力，是夸父追日的勇氣，自信更是對自我超越。其實，自信就在身邊，如影隨形。相信自己一點，再多一點，心中無敵，便無敵于天下。自信的力量是無窮的，自信能創(chuàng)造奇跡。我們生而平等，但我們可以用知識改變命運，用自信開創(chuàng)未來，沒有不能征服的難題，更沒有不能攀登的高峰，我們也要相信自己才能贏得未來，我們的未來需要我們用自信去譜寫，請大家時刻記得：Iam who I am !我就是我!我自信，我精彩!

我的青春我做主演講稿4親愛的同學們：今天我們歡聚一堂，共同探討一個話題：

我的青春,我做主

序言：

大千世界紛繁復(fù)雜，卻伴隨著無限的遐想。都市生活中，跳躍著五彩斑斕的夢想。歡快的奔放著的希望之火，她是都市中一道亮麗的風景線，她給絢麗的都市注入了一股旺盛的活力。朋友，你知道何種神奇之物是最具有夢想和希望的呢?讓我來告訴你-這就是你自己!擁有美好青春的年輕的自己。

那青春，是拂面而來的三月春風，她帶來的是大地萬物復(fù)蘇，當她輕輕拂過時，就會留下彩虹般七彩的美景。那青春的風是透明的，回憶兒時的縱情淘氣，當調(diào)皮早已過去,那青春的風兒正朝著我們走來，她越過一個又一個目標，在追求著完美和美好。

青春，那是金秋的紅楓。秋天雖然讓人有一種悲涼。但秋天，畢竟椰油她可愛的一面-楓葉紅了，紅的自然，紅的純正。這就是青春給人的無限向往和追求。她帶來的是生氣，讓悲觀者有了勇氣。而青春一族的我們，更增添了奔向理想的信心。

青春，是刷刷的夏雨，來的快，來的猛烈。擁有青春的我們，有著無限的活力。

青春也是冬日的太陽。當那溫暖的陽光普照大地，伸開雙臂，在隆冬的早晨深吸一口氣，是那樣的清新。你回發(fā)現(xiàn)，每天的太陽都是新的。

我的青春，我做主!

不再讓自卑的心覆蓋一切!來吧!抬起你那蘋果辦般的臉蛋兒!找到自己!認識自己!改變自己!相信自己!對自己充滿信心!抬頭挺胸!邁出你人生中青春歲月的第一大步!不用對一切感到懼怕!做到最自信的自己!這就是青春!

在青春的世界里，枯枝長出鮮果，沙粒變成珍珠，石頭化做黃金，沙漠布滿森林。著便是青春的美，青春的魅力，青春的快樂，青春的本分!

青春是花，青春是雨，她充滿了彩色與幻想，是書的第一章，是永無終結(jié)的故事。

青春，作為年輪，作為一段人生旅途，對每個人都是平等的，短暫的的。她的本質(zhì)，不是粉面桃腮，也非朱唇紅顏，而是堅定的意志，不懈的追求。青春才能秋收瓜熟而后蒂落，只有保持青春的活力與進取，用心血和汗水培植這棵青春的種子，才能開花、結(jié)果。

人生如歌花如夢，歲月褶皺肌膚，暮氣褶皺靈魂。讓我們拿起青春之筆，為自己畫一幅絢麗多姿，真正體現(xiàn)青春的肖像畫，畫出個性，畫出格調(diào)，無怨無悔。青春萬歲!愿我們發(fā)光發(fā)熱的青春在多姿多彩中走向成熟，在人生輝煌的覆歷上留下那最精彩的一頁!

也許，愛青春的充實勝過愛童年的無憂，愛青春的自由勝過愛虛浮的功名。機遇需要自己來爭取，競爭需要自己來體驗，成功需要自己來把握。因為我們擁有青春，所以我們擁有失敗的權(quán)利，我們同時也擁有再次成功的機會，這就是青春最大的魅力所在!

朋友，擁有青春onlyone!盡情享受青春吧!

我的青春我做主演講稿5點點的歡笑，淡淡的憂傷，飛揚的青春，用歌聲唱響十幾歲的灼熱年華，我的青春，我做主。--題記

懵懂的歲月已悄然逝去，純真無邪已定格在過去，你們的青春如霓虹燈般絢爛，卻逃不過那繁華背后的落寞，從懂得什么是微笑背后的憂傷那一刻起，你們便踏上那條名叫"青春"的未知路。

沒有期待中的那份驚喜，沒有童話中可以讓灰姑娘變成公主的水晶鞋，沒有那可以接受無數(shù)鮮花與掌聲的舞臺。你們平凡如舊，你們有的，只是那顆火焰般熱情洋溢的心。不是不想活得瀟灑自在，不是不想叛逆、放任，不是不想不顧一切瘋狂地追尋，只是在夢想與現(xiàn)實交鋒的那一瞬間，我看到了它們的差距，我明白了我還沒有取得那通向自由的通行證，于是，我選擇了現(xiàn)實，畢竟我更趨向于現(xiàn)實的溫暖。而那絢爛的夢想也會永不凋謝，永遠珍藏在你們的回憶里，那是一個屬于灑脫青春的夢。

你們歌唱青春。其實，青春就是一首歌，跌宕起伏，或傷感，或歡喜，朦朦朧朧，卻回味無窮。你們每個人都在很用心地詮釋這首歌，譜寫自己的淡淡青春。

在這十幾歲的灼熱年華，你們獨自享受著快樂、憂愁、喜悅、寂寞。點點歡笑，淡淡憂傷，這就是青春。在這里，留下了你們微笑的瞬間，記下了你們流淚的剎那，這些就足夠了，不需要刻意裝點什么，這就是最真實的你們，要將青春把握在自己手中，去創(chuàng)造無悔的青春。

在這青春的旋律中，你們就是主角，曾經(jīng)的叛逆與瘋狂，曾經(jīng)的辛酸與眼淚，曾經(jīng)的感動與夢想，都已隨風而逝，留下的是值得珍藏一生的回憶。你們都是夢想的創(chuàng)造者，你們抱著夢想踏入青春，帶著感動度過青春，帶著希望邁出青春、走向未來。

在青春的歲月里，你們張揚著個性、飛揚著思緒;在青春的歲月里，你們肆意地哭著、笑著，有著屬于你們的純真;在青春的歲月里，你們留下了永恒的美好回憶。每個人都有自己的十六歲，雖然內(nèi)容不盡相同，但意義是一樣的：可歌可泣的純真年華。你們歌唱著青春，歌唱著生活，歌唱著那并不完美卻絢爛多彩的年華。

不需要掩飾，不需要躲避，我的青春我做主，在這五彩的世界里，你們用那心靈的歌聲唱響了屬于你們的飛揚青春。我的青春我做主!(一首羽泉的奔跑送給大家)

酸酸甜甜就是我

你們站在時光的河岸，細數(shù)成長的感傷，那一片碧草茵茵的田園，有多少夢在露水中綻放!令我忍不住拿起筆來描繪出青春里那些色彩斑斕的心情：某時某刻的別樣心情，成長帶來的感悟，年少的青澀感情，青春最初的萌動，色彩繽紛的青想，陽光下淡淡的惆悵和透明的憂傷……

青春的心情故事有過浪漫、唯美、時尚、細膩的繪本甚至涂鴉都是最美好的。所以我的青春，我感受!我的夢想，我做主!我的青春就應(yīng)該我自己做主，熱愛自己的熱愛，快樂自己的快樂，聽從自己的內(nèi)心。"我的青春我做主"，就是這個世紀的青春宣言。

當我笑時，我擁有整個世界;當我哭時，世界只有我。(一首酸酸甜甜就是我送給大家)

曾幾何時，"青春"對于你而言是個陌生的名詞，不知道"青春"為何物，自然就不懂得如何去面對。然而，在你猶豫遲疑著的時候，卻未發(fā)現(xiàn)，青春離你已是越來越近了，你甚至可以清楚地聽到她到來時的腳步聲。"叮咚，叮咚"那是一陣清脆的聲音，這似乎預(yù)示著一切美好的開始，你陶醉了……駐足青春的花園，你看到了各種奇花異草：知識、才華、美貌、氣質(zhì)甚至是不羈、自由……你看了許久，感慨萬千："青春"原來如此啊!

面對浩瀚如煙的奇葩，你左思右想，決定擷取"才華"一試，希望可以在有限的時間里充實自己，能夠體驗一下文人的趣味。

于是，在不斷汲取精華后，你愈發(fā)地感到青春的美好。品讀席慕榮的"所有的結(jié)局都已寫好，所有的淚水也都已啟程……卻不得不感嘆，青春是一本太倉促的書。"你感悟到青春的匆匆，日子在不知不覺中就飛逝了。然而，你并未感到空虛。從讀契訶夫、讀簡·奧斯汀、讀塞萬提斯，到讀金庸、讀周國平、讀郭敬明、讀韓寒，日子就這樣被一天天充實起來。記得一位偉人曾說過："有了精神食糧，那么他便不會瘦弱。"而你覺得，精神食糧充實的僅僅是肉體嗎?靈魂的充實才是重要的：它帶來的是信念的堅定、情操的高尚、志趣的高雅。總而言之，青春奇葩里"才華"著實吸引了你。于是，你幻想著是否可以給花園命名為"才華"，然而，舉目一望，那朵"自由"的鮮妍又吸引了你，讓你不由得追隨而去，去體驗"自由"的快樂。

"耳朵里塞著小喇叭，你還坐在象牙塔，你要你自你，這就是真的你，青春期的你，有一點點自戀……"聽著這首富有動感的小曲兒，你不由愜意地舒展了身體。青春就是這樣，有太多的自由、快樂，高興了可以跳一跳，痛了可以哭一哭。然而望著學校里兢兢業(yè)業(yè)的學長們，心里竟委實來了幾許黯然，難道青春就純粹是讓你們用來揮霍的嗎?難道快樂真的是你們惟一的目的嗎?你疑惑了。然而看到已經(jīng)畢了業(yè)的哥哥姐姐們，心里竟有了幾分似懂非懂：青春是自由的，不過若是你沖破了它的限制度，自由就要被束縛。正如這朵花，它可以香，可以美麗，可以嬌艷但不可招搖，否則蜜蜂兒便會將它的大毒刺拉過來呦!

你向往無拘無束的生活，你渴望做自己想要做的一切，你希望你的思緒能無邊無際的"闖蕩"，你期待你的身體能在廣闊的空間里自由的翱翔。這才應(yīng)該是你的青春。

可現(xiàn)在的你們生長在一個競爭力強的社會，你們生活在一個科技發(fā)達的繁榮時代，你們要對付不斷更新的知識，你們身上背負著未來國家棟梁的稱號?，F(xiàn)在的你們不是為了自己而活，你們失去了自你，不可能去做自己喜歡、向往的事，你們無奈，你們心里有說不出的痛苦。

窗外的天空灰灰的，就猶如你的心一樣，空虛孤獨，屬于你的青春，屬于你的快樂，都被一本書代替了。不，你不要這樣。你要找回屬于自己的青春與快樂，青春是你的，不是別人的，你要做回你自己!當初被遺忘的夢，被拋棄的幻想，你要找回來，你需要它們，因為有了它們，你的人生才會有意義，你才會覺得沒白活一場。

于是，你乘上了希望之船，開始了你的尋夢旅程。在其中，或許會有意想不到的收獲與驚喜，可能還會有很多困難和艱辛，但是你不要怕，你要勇敢地面對它，把它克服，堅持下去，永不言棄。你的青春就要這樣，它要充滿夢想，它要朝氣蓬勃，它要魅力四射，它要熱情如火……

第4篇：母親節(jié)感恩母親的一段話范文

南通大學教育科學學院

文化，是在人們的生存和發(fā)展歷史中形成，并通過人們的各種活動而表現(xiàn)和傳承的行為方式、價值觀念、風俗習慣、語言符號、知識系統(tǒng)的整體。它的核心是價值觀念，基礎(chǔ)是一定社會的政治和經(jīng)濟，表現(xiàn)是人們的行為方式、風俗習慣、語言符號以及知識系統(tǒng)。不同的國家有著不同的文化；同一國家內(nèi)不同區(qū)域或階層之間也有著不同的文化。

文化總是具有鮮明的地域性和民族性特征，這就有了本土文化與外來文化之分。所謂本土文化，主要是指一定區(qū)域內(nèi)的本土人民在長期生存和發(fā)展歷史中文明的逐漸積淀。它是民族生存和發(fā)展之基。主要指本地和本民族的文化。外來文化就是相對于本土而言的、本區(qū)域以外的文化，主要指來自西方的文化。在全球化的今天，中國文化已經(jīng)不再是一個封閉自足的體系，而是一個處于開放、互動的全球化網(wǎng)絡(luò)之中的民族文化。如何對待和處理本土文化與外來文化，形成怎樣的價值觀念，會影響到一個民族的發(fā)展方向。

科學、理性的文化價值觀念需要從幼兒時期培養(yǎng)。那么，我國幼兒教育領(lǐng)域中的文化教育現(xiàn)狀如何呢？

周一，某幼兒園的升旗儀式結(jié)束后，有一個活動是“國旗下的講話”。兩名大班幼兒在中華人民共和國的國旗下用英語說了長長一段話。我們參觀的老師沒能聽懂，問問下面的小朋友，也沒有聽懂的。

幼兒園開辦的各種興趣班中，參加英語興趣班的人數(shù)最多。有些幼兒對英語一點都不感興趣，甚至一些幼兒漢語表達都有困難，家長還是將孩子送進各種少兒英語培訓(xùn)班。幼兒也以自己能說幾句英語而自豪。

外來的東西充斥著幼兒生活的方方面面，從飲食、服飾到娛樂，從學具、生活用品到玩具……面對紛繁的外來文化，幼兒缺乏基本的識別能力。

我們隨機調(diào)查了幾所幼兒園的課程安排，發(fā)現(xiàn)涉及民族教育、本地文化教育的內(nèi)容并不多，只有一家幼兒園正在進行“愛祖國、愛家鄉(xiāng)”的主題活動。幼兒教師都很坦誠地說，在平時的教育中很少有對幼兒進行本土文化和外來文化教育的意識。隨機詢問一些家長，他們都說沒有有意識地對孩子進行過這方面的教育和引導(dǎo)。也就是說，對幼兒的文化教育還處于盲目和自發(fā)狀態(tài)。

文化從某種意義上說就是生活，它看不見也摸不著，但它又實實在在地體現(xiàn)于人們衣食住行的每一個方面。比如，語言、服飾、飲食、影視、玩具、圖書等。幼兒教育作為啟蒙教育，需要在初始階段潛移默化地培養(yǎng)幼兒的文化意識。在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的“社會”領(lǐng)域中，對此有明確的表達：充分利用社會資源，引導(dǎo)幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)美，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的惰感。”“適當向幼兒介紹我國各民族和世界其他國家、民族的文化，使其感知人類文化的多樣性和差異性，培養(yǎng)理解、尊重、平等的態(tài)度?！边@里包含了兩層意義：一是對本土文化的繼承和發(fā)揚，二是對外來文化的包容與理解。

對本土文化的繼承與發(fā)揚

一、本土文化教育的意義

民族或區(qū)域文化的獲得和增長，才能夠切實幫助我們更好地認識自己所面臨的問題，更好地解決問題，增強自力更生的能力。民族中的個體成員在屬于自己的文化體系中，才會有真正的自由感，才能產(chǎn)生真實的“力量感”。當某一民族文化逐漸衰退或被摧毀時，對于生存子這一文化體系之下的人們來說就意味著民族精神家園的衰朽和倒塌，就會感覺失去了自己的“根”。所以，我們必須學習、保護本土文化，使它們得到傳承和發(fā)揚，而這就離不開教育的作用。對于幼兒來說，本地的、本民族的風土人情是他們最熟悉、也是最能接受的本土文化，—因為他們每天就生活在這種環(huán)境中。但教育沒能起到引導(dǎo)幼兒關(guān)注本土文化的{乍用。比如，現(xiàn)在有相當一部分幼兒不會說方言，對家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、特色景點、特殊的風俗習慣知之甚少，對于傳統(tǒng)節(jié)日沒有認知等。相反，在幼兒的成長空間中，給他強烈沖擊的卻是外來的語言（英語）、外來的圖書（各國的卡通書）、外來的影視（國外的大片、動畫片）、外來的食品（肯德基、麥當勞）、外來的節(jié)日（圣誕節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)）等等。幼兒的身心尚未成熟，他們還不具備自主選擇的能力，因此，教育者（教師、家長）應(yīng)承擔起教育的重任——將本土文化教育從自發(fā)引向自覺。

二、本土文化教育的實施

如何將理念落到實處？需要幼兒園和家庭的密切合作，形成合力。

1.幼兒園——課程開發(fā)

幼兒園的課程研發(fā)與實施具有相對大的自主性。很多幼兒園都在實施“園本課程”，可以在課程開發(fā)中有意識地滲入關(guān)于本地和本民族文化的內(nèi)容。

教育活動與本土文化融合。除了設(shè)計專門的系列主題活動，比如：“美麗的家鄉(xiāng)”（包括家鄉(xiāng)的名人文化、景觀文化、特產(chǎn)文化、民俗文化等）之外，更重要的是滲透在一日生活中的隱性教育。在班級、園內(nèi)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上，有意識地裝飾有地方、民族特色的東西，并向幼兒作介紹和解釋。各領(lǐng)域活動中穿插本地的、民族的文化。比如，健康領(lǐng)域中民間游戲的組織；語言領(lǐng)域中方言的學習，民謠、民間故事（傳統(tǒng)美德故事）的運用；社會領(lǐng)域中結(jié)合中國傳統(tǒng)節(jié)日，介紹各民族的風情；科學領(lǐng)域中引導(dǎo)幼兒關(guān)心周圍的環(huán)境，愛護動植物，珍惜自然資源；藝術(shù)領(lǐng)域中學習、了解民歌、民樂、戲劇以及中國的水墨畫、扎染、建筑等等。教師還可以利用自身的資源為幼兒介紹民族文化。比如，彝族的老師帶孩子學習本民族的舞蹈，會京劇的老師和幼兒一起欣賞京劇，學習京劇的唱腔、表演等。

游戲活動與本土文化融合。游戲是幼兒最喜歡的活動，但幼兒園目前開設(shè)的游戲或游戲區(qū)域都相對單一。如果我們能加進一些有地方或民族特色的游戲，區(qū)域活動將更豐富多彩，幼兒也會更感興趣。比如，在表演游戲中將民歌、民謠納入其中，讓幼兒邊唱邊表演邊感受家鄉(xiāng)民歌、民謠的韻味和風格；在角色游戲中開設(shè)“家鄉(xiāng)小吃店”、“茶館”、“扎染作坊”等鄉(xiāng)土文化區(qū)；在結(jié)構(gòu)游戲中增加搭建家鄉(xiāng)的大街、橋梁、山洞等本土人文景觀和自然景觀。

親子活動與本土文化融合。比如，親子民間游戲運動會：發(fā)動家長一起收集民間游戲、民間體育活動，并和幼兒一起玩游戲。親子郊游：家長帶著孩子一起走進大自然，游一游本地的名勝，了解家鄉(xiāng)的名人等等。通過幼兒園精心設(shè)計的這些親子活動，讓家長對幼兒園的本土文化教育有所了解，并配合幼兒園做好相關(guān)工作。

2.家庭——資源利用

自身資源的利用。作為家長，首先要進行自我教育，對當?shù)氐娜宋?、景觀、民俗有所了解，然后有意識地結(jié)合具體的情境和孩子進行交流，有意識地為孩子添置民間玩具（比如風箏、鐵環(huán)、七巧板、九連環(huán)等）和一些反映本土文化的圖書與音像資料。家長主動帶孩子走進大自然、大社會，比如，看看家鄉(xiāng)的山、水、建筑以及發(fā)生的變化，激發(fā)孩子對家鄉(xiāng)的熱愛之情。每逢各種民族節(jié)日時，為孩子創(chuàng)設(shè)節(jié)日的氣氛，向孩子介紹節(jié)日的由來和意義。比如，春節(jié)和孩子一起貼對聯(lián)，包餃子，掛燈籠，給長輩拜年；重陽節(jié)時，和孩子一起為爺爺奶奶準備禮物，帶爺爺奶奶出去游玩等等，讓孩子在豐富多彩的活動中感受祖國的美麗、富饒以及中華民族傳統(tǒng)文化的博大、悠久。

社區(qū)資源的利用。社區(qū)中為孩子提供了多種接觸本土文化的機會，家長也要積極主動地利用這些資源。比如，帶領(lǐng)孩子參觀社區(qū)中的民俗博物館、科學館、美術(shù)館，到電影院、劇場欣賞影片、戲劇、民樂演奏，到運動場觀看運動健兒的比賽等等，通過這些活動激發(fā)孩子的愛國主義情感和民族自豪感。

對外來文化的包容與理解

一、外來文化教育的意義

“全球化”的議題日益受到經(jīng)濟、文化等各個領(lǐng)域的普遍關(guān)注。對外開放構(gòu)成了中國與外部世界的互動關(guān)系。在文化全球化的潮流中，外來文化必然會對當代中國文化產(chǎn)生重要的影響和作用。因此對幼兒進行外來文化的教育也是時代和社會發(fā)展的需要。引導(dǎo)幼兒從小接觸外來文化，有益于培養(yǎng)幼兒了解他人的能力——幼兒在接觸各種文化的過程中，會意識到每一個人都是平等的，學會尊重、寬容持有與自己不同文化價值觀的人，學習、汲取各國、各民族文化中優(yōu)秀、先進的元素，從而為培養(yǎng)具有全球化視野的未來世界公民奠定良好的基礎(chǔ)。

二、外來文化教育的實施

1.幼兒園——課程開發(fā)

課程是學前教育的重要組成部分，外來文化教育必然要在課程中體現(xiàn)。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)。我們可以將外來文化的因素融入幼兒園的環(huán)境中。比如，在班級的墻壁上貼讓中國地圖和世界地圖；游戲區(qū)域放置不同膚色的娃娃，展示不同國家的服飾；圖書角擺放介紹不同國家的圖書；自由活動時播放不同國家或民族的音樂等，在潛移默化中讓幼兒與外來文化親密接觸。

創(chuàng)設(shè)豐富的活動?？梢岳霉?jié)日活動。節(jié)日是幼兒分享不同風俗習慣的好時機。不同的國家有不同的節(jié)日，只要精心加以選擇和利用，就可以成為幼兒獲取外來文化經(jīng)驗的重要途徑。比如西方的圣誕節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、感恩節(jié)；又比女口，了解不同的國家是如何慶祝國慶、迎接新年的。使幼兒在歡樂的氣氛中意識到擁有不同文化的人在不同的時間以不同的方式慶賀各種各樣的節(jié)日，同時也讓幼兒在活動中了解了不同國家的禮儀與禮節(jié)。

借助各領(lǐng)域活動。各領(lǐng)域活動的內(nèi)容都可以滲透外來文化的元素。以藝術(shù)活動為例，我們可以選擇不同民族、不同國家的作家、音樂家、畫家的作品，不同民族或國家的民間工藝品，通過音樂活動、美術(shù)活動、戲劇活動、建構(gòu)活動等多種形式，引導(dǎo)幼兒在欣賞他人藝術(shù)作品的過程中，感受各國的藝術(shù)美，學會尊重他人的文化傳統(tǒng)。

2.家庭——資源利用

家庭也要積極對幼兒進行外來文化的教育，與幼兒園的教育形成合力。

參觀游覽。多元的文化，帶來了各國、各民族不同的風土人情。如上文所說，家長在帶孩子參觀各個展館時、在進入各個文化場所時，既可以進行本土文化教育，也可以進行外來文化教育。比如欣賞國外的藝術(shù)作品，觀賞國外的動植物，觀看國外的演出和影視，翻閱不同國家的圖書，了解不同國家的名人，觀看世界各國風景名勝圖片，使孩子對世界文化的多元性有更多、更深、更直觀的了解，親身體驗東西方文化的異同，接納、理解、包容外來文化。

讓孩子有與各國、各種族的人接觸的機會。改革開放使各國、各種族的人來到中國。有條件的家長可以帶領(lǐng)孩子參與各種活動，讓孩子親身感受外來文化。如帶孩子到大學里和不同膚色的教師、學生交往，孩子就不會對外國人僅有一個“藍眼睛、黃頭發(fā)、高鼻梁”的印象；帶孩子去品味各國的餐飲，通過使用不同國家的炊具、餐具，通過品嘗、制作不同國家的食物，學會尊重飲食所代表的文化，而不僅僅停留在“吃”上；帶孩子參加國外團體組織的活動，比如平安夜活動、感恩節(jié)活動等，在互動中體驗外來節(jié)日的氣氛，習得不同文化的新信息，培養(yǎng)對外來文化的積極態(tài)度。

兩種文化的關(guān)系——共生、互動、多元

在全球化的背景中，一方面，當我們以現(xiàn)代化為發(fā)展目標時，必然要接受那些最先孕育子西方并與現(xiàn)代化進程相適應(yīng)的現(xiàn)代文化價值觀念的影響，但另一方面，我們必須銘記，對本民族文化的繼承與發(fā)揚才是我們中華民族立足于世界民族之林的根本與韌山。文化之間的沖突是客觀存在的，關(guān)鍵取決于我們對待文化的態(tài)度：如何保護、傳承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化，如何對待和學習外來文化，如何通過文化的交流和創(chuàng)新發(fā)展本民族的文化。

“全球化”并不等于“西方化”，更不等于“霸權(quán)化”。發(fā)展文化，必須在弘揚本土文化的基礎(chǔ)上革故鼎新，兼收并蓄；也必須在承認文化多樣化的基礎(chǔ)上相互尊重、共同發(fā)展。所以，文化教育的使命就是由“沖突”走向“融合”，實現(xiàn)多元。多元文化教育幫助幼兒理解、欣賞、尊重不同民族、語言和文化背景的人，使幼兒能夠在一個多元文化的世界中生活，學習和交往。就中國的學前教育而言，多元文化教育應(yīng)強調(diào)以繼承本國文化為主，學習外國文化為輔，培養(yǎng)兒童公平、公正、平等的意識。這些意識的培養(yǎng)，絕不僅僅停留于我們前面列舉的種種活動，這些只是教育的形式或稱形式教育，關(guān)鍵是滲透在教育中的價值取向，因此在進行多元文化教育時，要遵循以下兩個原則。

1.合理取舍的原則

不是所有的文化內(nèi)容都可以拿到教育中來。我們強調(diào)弘揚傳統(tǒng)文化和學習外來文化，少不了對傳統(tǒng)文化和外來文化的揚棄：什么內(nèi)容可以引入幼兒教育，以什么方式進行，進行到什么程度。我們可以考慮以下三個“性”：對等性、獨立性、主體性。也就是，在多元文化教育中，傳輸?shù)氖且环N對等的感情，需要弘揚個體和民族的獨立性，需要彰顯個體和民族的主體性。比如，講“孝道”，我們就不適合以古代的“二十四孝”為內(nèi)容對幼兒實施教育?！岸男ⅰ眰鞑サ木褪且环N不對等的愛，一種暴力式的愛，以犧牲人性、甚至生命來成全“孝”，喪失了作為人的獨立性和主體性。又如，鋪天蓋地的幼兒英語培訓(xùn)、雙語教育，有條件的上，沒條件的也要上，什么場合都要用英語，似乎這樣才能體現(xiàn)先進、現(xiàn)代。像鏡頭1中幼兒在國旗下用英語講話，還有一些家長在孩子母語尚且說不好的情況下，強迫孩子學外語，死記硬背單詞。這些現(xiàn)象都表現(xiàn)出了對外來文化的盲目追崇，喪失了應(yīng)有的民族獨立性。保持本土文化的獨立性，才能使本土文化不被外來文化異化。

2.批判革新的原則