小升初重點(diǎn)筆記精選(九篇)
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第1篇：小升初重點(diǎn)筆記范文
【關(guān)鍵詞】初中 英語(yǔ) 入門 教學(xué)
【中圖分類號(hào)】G424 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）22-0137-01
學(xué)生從小學(xué)升入初中之后，因不適應(yīng)初中教師的教學(xué)方式，自身又找不到合適的學(xué)習(xí)方法，逐漸對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)喪失自信心，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈。入門教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵，對(duì)整個(gè)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)具有重要意義。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練，幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，還要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。因此，教師應(yīng)積極抓好學(xué)生的入門教學(xué)，做好“小升初”英語(yǔ)教學(xué)的銜接工作，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。那么教師應(yīng)如何做好“小升初”英語(yǔ)課的教學(xué)銜接呢？
一 教學(xué)內(nèi)容銜接，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)
據(jù)了解，每年因?qū)W年升級(jí)而造成學(xué)習(xí)銜接脫節(jié)的學(xué)生有很多。他們有的成績(jī)?cè)竞軆?yōu)秀，進(jìn)入初中后，由于知識(shí)的掌握難度加大，基礎(chǔ)知識(shí)沒有得到很好的整合，逐漸出現(xiàn)“掉隊(duì)”的現(xiàn)象，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。因此，教師應(yīng)積極做好“小升初”教學(xué)內(nèi)容的銜接，引導(dǎo)學(xué)生把小學(xué)掌握的知識(shí)與初中的新知識(shí)有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，整合知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。例如：在教學(xué)牛津初中英語(yǔ)7A Unit 1 Getting to know you時(shí)，我讓學(xué)生回憶小學(xué)第一堂英語(yǔ)課都學(xué)了哪些知識(shí)。學(xué)生的積極性很容易就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，課堂氣氛變得很活躍。然后我再告訴學(xué)生今天我們這節(jié)課學(xué)的Nice to meet you也是打招呼時(shí)用的，接著就很自然地引入新知識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也被充分調(diào)動(dòng)了起來(lái)。
二 教學(xué)方法銜接，活躍課堂氣氛
對(duì)于剛升入初中的學(xué)生而言，七年級(jí)英語(yǔ)不管是在深度還是難度上都要比小學(xué)英語(yǔ)大得多。小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，其教學(xué)任務(wù)相對(duì)初中英語(yǔ)教師而言要輕松得多。因此，學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了小學(xué)教師形式多樣的教學(xué)方法，在剛升入初中時(shí)會(huì)很難適應(yīng)初中教師嚴(yán)謹(jǐn)、系統(tǒng)的教法，學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)感到很被動(dòng)。因此，教師應(yīng)積極做好教學(xué)方法的銜接，在引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的同時(shí)，還應(yīng)借鑒小學(xué)教師活躍課堂氣氛的教法，讓學(xué)生順利渡過(guò)“小升初”的磨合期。例如：在教學(xué)牛津初中英語(yǔ)7A Unit 3 Places and activities時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生掌握本單元的重點(diǎn)詞匯：eat，run，rubbish，pick，play等，然后讓學(xué)生閱讀In the park這篇課文，十分鐘后，我請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行表演。表演開始，我先把時(shí)鐘調(diào)到四點(diǎn)鐘，給學(xué)生營(yíng)造“At four o’clock”的氛圍，便于學(xué)生理解。然后我請(qǐng)兩名學(xué)生，一個(gè)扮演Eddie，另一個(gè)扮演Danny，讓他們開始對(duì)話表演。學(xué)生表演的過(guò)程也是記憶知識(shí)的過(guò)程，表演可以加強(qiáng)學(xué)生的記憶，便于學(xué)生更好地理解祈使句Look at the sign的用法以及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)be+doing的用法。
三 學(xué)習(xí)方法銜接，提高學(xué)習(xí)能力
促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法是初中英語(yǔ)教師的重要任務(wù)之一。教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語(yǔ)知識(shí)的過(guò)程中掌握學(xué)習(xí)的技巧。教師可以有針對(duì)性地給學(xué)生講解如何預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)、如何聽講以及如何做筆記。讓學(xué)生逐漸摸索、逐漸形成適合自己的學(xué)習(xí)方法。例如：在教學(xué)第一課牛津初中英語(yǔ)7A Unit 1 Getting to know you時(shí)，我向?qū)W生講解了做英文筆記的要點(diǎn)。首先，學(xué)生在課前把本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯記錄在筆記本上，以便在課堂講解時(shí)可以及時(shí)記錄這些單詞的含義和用法。學(xué)習(xí)方法不僅要因人而異，還要因時(shí)而異，學(xué)生需要在充分了解自身知識(shí)儲(chǔ)備的情況下，逐漸摸索出適合自己的學(xué)習(xí)方法，化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，提高學(xué)習(xí)能力。
四 學(xué)習(xí)習(xí)慣銜接，鞏固教學(xué)效果
第2篇：小升初重點(diǎn)筆記范文
【關(guān)鍵詞】小升初；語(yǔ)文教學(xué)；轉(zhuǎn)軌銜接
小學(xué)生升入初中后，學(xué)習(xí)科目的增加，使學(xué)生既興奮又緊張，面對(duì)眾多科目，有時(shí)出現(xiàn)無(wú)所適從的心理狀態(tài)，但語(yǔ)文作為一門基礎(chǔ)課程仍然占據(jù)著十分重要的位置。但是，小學(xué)語(yǔ)文與初中語(yǔ)文無(wú)論是在學(xué)習(xí)心理與學(xué)習(xí)方法上有何不同呢？那心態(tài)和學(xué)習(xí)方法如何調(diào)整才能將小升初語(yǔ)文銜接好，以保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)呢？
1．新階段新情況需得心應(yīng)手——心理銜接
進(jìn)入初中，學(xué)生青春期的覺醒，自我意識(shí)的增強(qiáng)，這些心理狀態(tài)的改變都是成長(zhǎng)階段的正常變化。為此，這個(gè)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)也要在心理變化上隨之調(diào)整跟進(jìn)，心理學(xué)認(rèn)為，只有適合不同身心階段發(fā)展的心理調(diào)節(jié)，才能適應(yīng)各個(gè)階段的學(xué)習(xí)。
1．1 保持良好積極的心態(tài)。這一點(diǎn)是最重要的。進(jìn)入初中以后，同學(xué)們或多或少會(huì)遇到一些問題。比如：成績(jī)?cè)僭趺磁σ彩峭磺?與其他同學(xué)相比總是有差距;與自己的小學(xué)語(yǔ)文成績(jī)對(duì)比產(chǎn)生巨大落差;老師教學(xué)方法無(wú)法適應(yīng)等等。如果處理不好，會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)，有些同學(xué)甚至?xí)虼硕货瓴徽?。其?shí)，在進(jìn)入初中之后，本身會(huì)有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，這一系列的問題，恰恰是每個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)歷的事情，不必害怕，不必躲避，善待自己，允許自己有個(gè)調(diào)試期。要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，多從積極的方面思考問題。也要多跟父母，老師進(jìn)行溝通，尋找解決問題的途徑。只有把問題解決了，才會(huì)真正獲得進(jìn)步。
1．2 克服松懈心理不掉隊(duì)。相當(dāng)一部分同學(xué)，以為考入重點(diǎn)中學(xué)，進(jìn)入重點(diǎn)班，就萬(wàn)事大吉了。休息一段時(shí)間，然后再努力，反正中考還早著呢!這就大錯(cuò)特錯(cuò)了!語(yǔ)文本身就是一個(gè)長(zhǎng)期積累與長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的過(guò)程，而且，語(yǔ)文不比數(shù)理化，可以通過(guò)補(bǔ)習(xí)很快見效。所以，如果基礎(chǔ)打得不牢，就很難趕上了。加上后面還有物理化學(xué)等學(xué)科的學(xué)習(xí)，花在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上的時(shí)間就更少了，所以，同學(xué)們要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃，步步為營(yíng)，時(shí)時(shí)占得先機(jī)。
1．3 克服浮躁粗心依賴心理障礙。浮躁、粗心這個(gè)毛病在小學(xué)的學(xué)習(xí)中還不是特別凸現(xiàn)。但到了初中，這就可能造成嚴(yán)重后果：一是似懂非懂，二是淺嘗即止。隨著初中知識(shí)點(diǎn)難度的提高，同學(xué)們?nèi)绻俦е@種蜻蜓點(diǎn)水式的學(xué)習(xí)方式，就不可能完全消化老師所講的題目。高手過(guò)招，有時(shí)候比的不是技術(shù)，而是心理。到了中學(xué)，尤其是重點(diǎn)班，競(jìng)爭(zhēng)很激烈，大家都很聰明。這個(gè)時(shí)候比的就是誰(shuí)更努力，更踏實(shí)，更少犯錯(cuò)誤。這也是很多毛躁的同學(xué)在小學(xué)成績(jī)很好，而到了初中后，成績(jī)?cè)絹?lái)越差的原因。依賴心理在很多小學(xué)生中存在。小學(xué)階段，在生活上依賴甚至在學(xué)習(xí)上依賴，但是到了初中，很多問題家長(zhǎng)也不懂，怎么辦?所以必須養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。而且，語(yǔ)文題目，很多講究獨(dú)立的見解，個(gè)性的思維。尤其是閱讀理解與作文，更是獨(dú)立思考后的結(jié)果，仁者見仁，智者見智。重復(fù)別人或者觀點(diǎn)陳舊都不可能得到高分。
2．讓自覺成為習(xí)慣——習(xí)慣養(yǎng)成
而進(jìn)入初中后，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)則顯得尤為重要。養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，對(duì)啟發(fā)促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，對(duì)培養(yǎng)其自主思考、質(zhì)疑探究、自我評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)能力都有著不可估量的作用。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣往往是獲得優(yōu)秀學(xué)習(xí)成績(jī)的有效途徑和必要手段，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中需要加以重視和培養(yǎng)：
2．1 養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。一進(jìn)入初中，同學(xué)們會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，與小學(xué)老師們事事關(guān)心，面面俱到相比，初中老師管得較松，作業(yè)留得不多，也不太檢查，全憑自覺。在這樣寬松的氛圍下，首先要做到自覺學(xué)習(xí)。有些同學(xué)管不住自己，放任自流，不能自覺地學(xué)習(xí)。長(zhǎng)此以往，與那些能夠自覺學(xué)習(xí)的同學(xué)，差距就會(huì)越來(lái)越大。那么，從哪些方面培養(yǎng)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?
自覺預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)。課文先預(yù)習(xí)，生字必須自己先解決，課文大意要了解，不懂的先做記號(hào)，這樣上起課來(lái)就可以做到有的放矢，事半功倍。課后還要復(fù)習(xí)，加強(qiáng)記憶，加強(qiáng)運(yùn)用。
自覺做課堂筆記。培養(yǎng)在課堂上專注聽講的習(xí)慣，不僅聽，還要思考和記憶，注意記重難點(diǎn)。好記性不如爛筆頭，做課堂筆記有助于養(yǎng)成記錄習(xí)慣，也便于以后復(fù)習(xí)整理。
養(yǎng)成自評(píng)作業(yè)的習(xí)慣。要從方法上對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生自行批改，及時(shí)改錯(cuò)，從而及時(shí)地反饋出學(xué)習(xí)的效果。很多老師讓孩子準(zhǔn)備糾錯(cuò)本的做法是值得借鑒的。
自覺查工具書的習(xí)慣。除了新華字典，成語(yǔ)字典等小學(xué)多用字典外，現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典，漢典等工具書都對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有極大幫助，應(yīng)多查詢，找尋確切答案。
養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。書寫習(xí)慣的養(yǎng)成非一日之功，平時(shí)要多多練字，注意書寫工整、規(guī)范，卷面整潔。在作文評(píng)比中，書寫尤為重要，書寫潦草是得不到高分的。
2．2 養(yǎng)成對(duì)文本質(zhì)疑的習(xí)慣。這是培養(yǎng)批判性思維的有效手段。古人云“盡信書不如無(wú)書”，批判地接受是科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。語(yǔ)文學(xué)習(xí)同樣需要質(zhì)疑，善于思考，提出問題，提出獨(dú)到見解才能提高。
3．讓方法成為學(xué)習(xí)的策略——方法銜接
語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的摸索和形成是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，為此，我們教師自己要做到心中有數(shù)，給學(xué)生以正確的方法指導(dǎo)，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中做有心人，不斷加強(qiáng)積累、豐富完善自身的學(xué)習(xí)方法，并使其上升為一種為我所用學(xué)習(xí)的策略：
3．1 要學(xué)會(huì)有計(jì)劃學(xué)習(xí)。初中的學(xué)科較多，學(xué)習(xí)內(nèi)容多而且深。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，做好計(jì)劃是很重要的。比如:有計(jì)劃地預(yù)習(xí)課文、復(fù)習(xí)練習(xí)，有計(jì)劃地安排閱讀課外書籍(大量閱讀是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵)，有計(jì)劃地進(jìn)行練筆(日記、隨筆、作文、素材積累等)，有計(jì)劃地隨時(shí)查漏補(bǔ)缺。
第3篇：小升初重點(diǎn)筆記范文
20xx有關(guān)新學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃一新的學(xué)期即將到來(lái)，為了使下學(xué)期的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步、各科成績(jī)優(yōu)異、不偏科，在此做新學(xué)期的打算，如下：
一、做好預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是學(xué)好各科的第一個(gè)環(huán)節(jié)，所以預(yù)習(xí)應(yīng)做到：1、粗讀教材，找出這節(jié)與哪些舊知識(shí)有聯(lián)系，并復(fù)習(xí)這些知識(shí)；2、列寫出這節(jié)的內(nèi)容提要；3、找出這節(jié)的重點(diǎn)與難點(diǎn)；4、找出課堂上應(yīng)解決的重點(diǎn)問題。
二、聽課。學(xué)習(xí)每門功課，一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)就是要聽好課，聽課應(yīng)做到：1、要有明確的學(xué)習(xí)目的；2、聽課要特別注重理解。
三、做課堂筆記。做筆記對(duì)復(fù)習(xí)、作業(yè)有好處，做課堂筆記應(yīng)：1、筆記要簡(jiǎn)明扼要；2、課堂上做好筆記后，還要學(xué)會(huì)課后及時(shí)整理筆記。
四、做作業(yè)。1、做作業(yè)之前，必須對(duì)當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)認(rèn)真復(fù)習(xí)，理解其確切涵義，明確起適用條件，弄清運(yùn)用其解題的步驟；2、認(rèn)真審題，弄清題設(shè)條件和做題要求；3、明確解題思路，確定解題方法步驟；4、認(rèn)真仔細(xì)做題，不可馬虎從事，做完后還要認(rèn)真檢查；5、及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，積累解題技巧，提高解題能力；6、遇到不會(huì)做的題，不要急于問老師，更不能抄襲別人的作業(yè)，要在復(fù)習(xí)功課的基礎(chǔ)上，要通過(guò)層層分析，步步推理，多方聯(lián)系，理出頭緒，要下決心獨(dú)立完成作業(yè)；7、像歷史、地理、生物、政治這些需要背的科目，要先背再做。
五、課后復(fù)習(xí)。1、及時(shí)復(fù)習(xí)；2、計(jì)劃復(fù)習(xí)；3、課本、筆記和教輔資料一起運(yùn)用；4、提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。
做好以上五點(diǎn)是不容易的，那需要持之以恒，我決心做到。
20xx有關(guān)新學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃二20XX年下學(xué)期，因我上學(xué)期考試不理想，相比前一期（段考）排名下降。為了提高我的成績(jī)，達(dá)到排名靠前，考試分?jǐn)?shù)上升，經(jīng)過(guò)我深思熟慮，在親人們的鞭策下，我決定制定學(xué)習(xí)計(jì)劃如下：
一。關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣
1.早起早睡
夏天，10點(diǎn)睡覺，6點(diǎn)起床；冬天9點(diǎn)睡覺，7點(diǎn)起床。
2.學(xué)習(xí)態(tài)度
上課認(rèn)真聽講，利用課余時(shí)間和午后時(shí)間鞏固知識(shí)。放學(xué)回家后，認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，再預(yù)習(xí)明天|||的課程。不管在家或在學(xué)校，都要認(rèn)聽老師和家長(zhǎng)的指導(dǎo)和安排。
3.自我學(xué)習(xí)要求
1學(xué)習(xí)要謙虛，虛心向老師請(qǐng)教，向同學(xué)學(xué)習(xí)，不恥下問。
2堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)，每天回家后主動(dòng)復(fù)習(xí)功課，做好家庭作業(yè)。多閱讀一些書籍，因?yàn)殚喿x有利提高寫作水平的書籍
3學(xué)習(xí)不偷懶，上課不開差，積極發(fā)言。
4不一定要每時(shí)每刻都在學(xué)習(xí)，也要進(jìn)行體育鍛煉，將身體健康與學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)發(fā)展，每天早上起床后做20個(gè)俯臥撐和20個(gè)蛙跳。晚上睡覺前照樣運(yùn)動(dòng)。
二。關(guān)于學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.考試成績(jī)要明顯提高，各科成績(jī)都要達(dá)標(biāo)。
2考試成績(jī)排名要靠前，達(dá)到全年級(jí)前50名。
3體育活動(dòng)要積極參加爭(zhēng)取201X年長(zhǎng)到1米6
三。關(guān)于學(xué)習(xí)建議
對(duì)老師和父母的建議認(rèn)真的接受，反省自己有沒有做錯(cuò)，做到有則改之，無(wú)則加勉。
20xx有關(guān)新學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃三在放寒假的第一天，我就給自己制定了一個(gè)嚴(yán)密的學(xué)習(xí)計(jì)劃，希望自己可以度過(guò)一個(gè)充實(shí)的寒假。
我的學(xué)習(xí)計(jì)劃把我的寒假安排的滿當(dāng)當(dāng)?shù)?。我?jì)劃在放假前把所有的作業(yè)都一掃而光，在過(guò)年后用三天的時(shí)間把上冊(cè)的知識(shí)復(fù)習(xí)一下，我們的圣人孔子說(shuō)過(guò)溫故而知新嘛！剩下的時(shí)間就要來(lái)預(yù)習(xí)下冊(cè)新的知識(shí)了，要不然怎么能在高手如云的學(xué)校有立足之地呢？我把我的這些學(xué)習(xí)計(jì)劃寫在了一張紙上，貼在我的學(xué)習(xí)桌前，讓它小小的紙張發(fā)揮大作用，它可以起到一個(gè)提醒督促的作用。
說(shuō)與做是兩碼事，在我的寒假學(xué)習(xí)計(jì)劃上可真是體現(xiàn)的淋漓盡致??！我每天早上等到太陽(yáng)姐姐曬到被子上才起床，一整天手中的筆寫寫停停，總是禁不止電視和電腦的誘惑，放在學(xué)習(xí)桌前的寒假學(xué)習(xí)計(jì)劃表成了廢紙一張。
我的作業(yè)到大年初十才全部完成，復(fù)習(xí)計(jì)劃用了五天的時(shí)間，預(yù)習(xí)計(jì)劃更是完成的不堪入目，數(shù)學(xué)只預(yù)習(xí)了老師必須讓預(yù)習(xí)的前兩單元，其他的學(xué)科幾乎在原地踏步走。我的自制力和效率也太差了！
我的寒假學(xué)習(xí)計(jì)劃就完成得這么不盡人意，原因是什么？我自己覺得是有點(diǎn)懶散，沒有想學(xué)習(xí)的那股勁頭，自制力太差，學(xué)習(xí)效率太低。
我一定要認(rèn)真改正，讓自己以后所有的計(jì)劃成為現(xiàn)實(shí)而不是泡影，希望在下一年寒假能夠過(guò)得充實(shí)快樂些！
20xx有關(guān)新學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃四光陰似箭日月如梭，這句話說(shuō)得沒錯(cuò)，時(shí)間就像那無(wú)情的流水，流去我在小學(xué)里的六年光陰。轉(zhuǎn)眼間寒假又過(guò)去了，不知不覺，我已經(jīng)踏入了六年級(jí)下學(xué)期的階段，開始了新學(xué)期的生活。新的學(xué)期，它帶給了我們一個(gè)新的希望、新的目標(biāo)、新的開始……
一切都變了。我要在小學(xué)生活的最后一年里要踏踏實(shí)實(shí)的做好每一件事。在這一年里我一定要珍惜每一秒時(shí)間，爭(zhēng)取不讓自己有荒度的一刻。在這學(xué)期，無(wú)論是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，還是英語(yǔ)、百科，或其它幾門學(xué)科，我都得更加刻苦努力，因?yàn)槲覀兠媾R的將是嚴(yán)峻的小升初考試。
在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我是一個(gè)上課不敢發(fā)言的膽小鬼，雖然，上學(xué)期在班主任循循善誘的教導(dǎo)下，我能將自己的想法在課堂上與同學(xué)交流了，但在這個(gè)學(xué)期，我一定要讓自己更加積極。
數(shù)學(xué)中，我總是因?yàn)榇中牡男∶《鄯?，所以在平時(shí)，就要培養(yǎng)細(xì)心的好習(xí)慣。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我的背誦還不是很好，所以要多聽磁帶，上學(xué)期的考試，我考得不理想，這學(xué)期，我要好好珍惜課堂40分鐘，因?yàn)楣饪繌?fù)習(xí)時(shí)死記硬背是沒有用的，必須得靠平時(shí)的努力。
而對(duì)于小升初來(lái)說(shuō)，并不是件容易的事，所以在平時(shí)，我就要掌握好學(xué)校的知識(shí)，以便在學(xué)校月考和小升初考試中能有出色的發(fā)揮。新的學(xué)期，新的開端，我會(huì)擁有新的希望。
20xx有關(guān)新學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃五時(shí)間過(guò)得真快啊，轉(zhuǎn)眼間我就從三年級(jí)小學(xué)生變成了即將上初中的六年級(jí)大學(xué)生，為了自己能考上一個(gè)好初中，所以我制定了以下計(jì)劃書：
一、認(rèn)真聽講。上課認(rèn)真聽講、認(rèn)真記筆記、回家認(rèn)真做作業(yè)、把當(dāng)天所學(xué)的課程都復(fù)習(xí)一遍、把第二天要學(xué)的課程預(yù)習(xí)一遍。
二、認(rèn)真完成作業(yè)。保證按質(zhì)、按量完成老師布置的作業(yè)。
三、多做題。每天做數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)復(fù)習(xí)題各一套。
四、不懂就問。如果在做作業(yè)或做復(fù)習(xí)題的時(shí)候遇到不會(huì)的題，就要問家長(zhǎng)、老師和同學(xué)，如果還不會(huì)，就要上網(wǎng)查，直到會(huì)為止。
五、每天都要保持好的心態(tài)。如果以煩躁（類似）的心情學(xué)習(xí)，是學(xué)不會(huì)知識(shí)的。
六、每天至少運(yùn)動(dòng)二十分鐘。好的身體是好成績(jī)的基礎(chǔ)，如果連自己的身體都垮了，那就什么都學(xué)不了了。
七、閱讀課外書。多閱讀名著，如：三國(guó)演義、西游記、水滸傳……
八、改掉壞毛病。我們要改掉自己的壞毛病，如：字體不工整、抄作業(yè)……不然它們就會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
九、講文明，懂禮貌。作為少先隊(duì)員，不僅要尊老愛幼，尊敬師長(zhǎng)，還要樂于幫助，別人時(shí)刻緊記遵守規(guī)則。
我暫時(shí)能想出來(lái)的就這幾條。為了能考上一個(gè)好初中，所以在新的學(xué)期里我會(huì)更加努力，爭(zhēng)取每一門功課都能取得好成績(jī)，做一名出色的好學(xué)生。
20xx有關(guān)新學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃六目標(biāo)可以決定一個(gè)人事業(yè)的成敗興衰。有了遠(yuǎn)大的目標(biāo)便不易滿足，會(huì)不斷的去奮斗，直到自己的目標(biāo)成為現(xiàn)實(shí)為止。
每次走一中門前，他都有一中神秘的力量吸引著我。一中的門前是如此宏偉氣派，總是我想一探究竟！所以我的目標(biāo)就定在一中！
為了實(shí)現(xiàn)我的目標(biāo)，我要為自己定下以下要求和彌補(bǔ)自己的不足：
首先，上課的時(shí)候，我要認(rèn)真聽講，不做小動(dòng)作，不和同學(xué)交頭接耳，要力爭(zhēng)把老師上課講的知識(shí)全部消化；對(duì)“疑難雜癥”要不恥下問，虛心的向老師和同學(xué)請(qǐng)教。
其次，要認(rèn)認(rèn)真真的完成老師布置的作業(yè)，做到一絲不茍。課堂作業(yè)當(dāng)場(chǎng)完成；課后作業(yè)和家庭作業(yè)也要按時(shí)完成。
第三，要對(duì)接下來(lái)要教的新課提前預(yù)習(xí)，對(duì)其中不認(rèn)識(shí)的生字和成語(yǔ)要先查閱字典把它給確認(rèn)，弄懂意思；寫下自己對(duì)文章的看法與疑問，在本子上做好筆記，第二天時(shí)帶著問題去聽講，還可在課堂上向老師請(qǐng)教；對(duì)于預(yù)習(xí)的新課可做的作業(yè)提前完成。
第四，利用放假去期間，多看些課外書，不斷豐富自己的課外知識(shí)。學(xué)習(xí)之余，適當(dāng)休息，勞逸結(jié)合，保證健康的體質(zhì)！
“草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪”我清晰地看到屋外的樹葉枯黃，我感受到了秋天的氣息。秋天，將會(huì)有一首進(jìn)行曲。
初一＝奮斗＝一心一意！
20xx有關(guān)新學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃七新的學(xué)期又將開始了，我和爸爸媽媽一起制訂了新學(xué)期計(jì)劃，讓大家來(lái)看看我是怎樣計(jì)劃的吧。
語(yǔ)文方面，我決定每天課外閱讀一個(gè)小時(shí)，一周看一本課外書，增加我的課外知識(shí)，擴(kuò)大我知識(shí)面。我還決定報(bào)讀一個(gè)作文班，要使作文提高到一個(gè)我理想的程度。上語(yǔ)文課我要積極舉手發(fā)言，要多發(fā)表我自己的理解和想法。
數(shù)學(xué)方面，我覺得自己在這方面是強(qiáng)項(xiàng)，但是我仍然要努力。這學(xué)期，我還是會(huì)繼續(xù)奧數(shù)班的學(xué)習(xí)，提高奧數(shù)能力。我決定每天堅(jiān)持做奧數(shù)題5道，爭(zhēng)取今年的競(jìng)賽能得到二等獎(jiǎng)。上數(shù)學(xué)課認(rèn)真聽講，不講小話，且也要積極舉手發(fā)言。
電腦是我最喜歡的方面，我對(duì)它的興趣最大，所以我早和爸爸提出，這個(gè)學(xué)期我要參加電腦班的學(xué)習(xí)，學(xué)網(wǎng)頁(yè)制作。而且自己盡量控制玩電腦游戲的時(shí)間，做到不影響學(xué)習(xí)。
英語(yǔ)是我的弱項(xiàng)，我對(duì)它最感吃力。我媽媽給我報(bào)了劍橋英語(yǔ)班。我也要多閱讀，多記英語(yǔ)單詞，爭(zhēng)取英語(yǔ)有所進(jìn)步。
體育方面，我準(zhǔn)備進(jìn)行魔鬼訓(xùn)練，每天吃完晚飯就去室外活動(dòng)，打羽毛球，踢足球等等。晚上在家也要多鍛煉，做啞鈴操，和仰臥起坐等。早晨我也要早點(diǎn)起床，最好跑跑步，做做操。最好能報(bào)一個(gè)田徑隊(duì)。
計(jì)劃是做好了。但是爸爸右邊些懷疑的問我：“這計(jì)劃你能照做嗎？”我肯定的回答：“行！一定行！我一定要完成計(jì)劃！”
20xx有關(guān)新學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃八新的學(xué)期又開始了我們又迎來(lái)了一個(gè)嶄新的學(xué)期。在這個(gè)學(xué)期，我要定個(gè)計(jì)劃，我要比往年更上一層樓。
在學(xué)習(xí)方面，我上課應(yīng)該認(rèn)真聽講，不該講的話不要講，不和別人說(shuō)話，不摸來(lái)摸去，不做小動(dòng)作，把老師講的一字一句都聽進(jìn)去。而在寫作方面，我相信我會(huì)越來(lái)越好，就像芝麻開花——節(jié)節(jié)高。驕傲個(gè)粗心始終是我最大的克星，也是我成為一名三好學(xué)生的絆腳石，在這個(gè)學(xué)期里我要把老毛病治好，消滅掉，把它給該個(gè)徹底。
數(shù)學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)一點(diǎn)也沒有困難，只要上課認(rèn)真聽了，而且聽得懂勤思考，即使是奧數(shù)題或者聰明的題目也會(huì)被我一一擊破。和語(yǔ)文一樣，我最大的敵人還是粗心，要是連個(gè)數(shù)字都會(huì)抄錯(cuò)，審題也不大仔細(xì)，看一眼就過(guò)了，有時(shí)侯全軍覆沒也不知道。我不曉得我的心有多粗但我相信我一定會(huì)改的！
英語(yǔ)我一點(diǎn)也不怕，不過(guò)自從上個(gè)學(xué)期我們班落后很多以后，我真不甘心。所以在這個(gè)學(xué)期，我們要下定決心超過(guò)其他兩個(gè)班。
生活方面，我打算把我的眼睛保護(hù)好，不讓他下降，要讓他上升！雖然只有0.5和0.4但離0.1不遠(yuǎn)了。在學(xué)校我天天要把眼保健操做好做到位，坐姿端正；在家里，電腦少玩點(diǎn)，電視少看點(diǎn)，不能連續(xù)用眼2小時(shí)。
在這個(gè)學(xué)期，新的起跑點(diǎn)，讓我們多著終點(diǎn)的的目標(biāo)起跑、加油、沖刺吧！
20xx有關(guān)新學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃九快樂的暑假轉(zhuǎn)眼間過(guò)去了，我升入了五年級(jí)，我們要用什么來(lái)迎接這充滿希望，充滿理想的新的一學(xué)期呢？理所當(dāng)然是一個(gè)好的學(xué)習(xí)態(tài)度和令人滿意的學(xué)習(xí)成績(jī)。良好的開端預(yù)示著成功。在新學(xué)期里，我更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定一個(gè)合理的，嚴(yán)格要求自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。在學(xué)校和家里我要努力做到以下幾點(diǎn)：
一、上課時(shí)要認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，不做小動(dòng)作。有不懂的問題要及時(shí)向老師和同學(xué)請(qǐng)教，爭(zhēng)取當(dāng)堂的問題當(dāng)堂解決。
二、回家后，要認(rèn)真完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè)，做到字跡工整。
三、認(rèn)真做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。預(yù)習(xí)時(shí)要把不懂的地方做上記號(hào)，以便第二天在課堂上特別注意。每周要對(duì)本周所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)復(fù)習(xí)。
四、根據(jù)不同的學(xué)科的特點(diǎn)，制定出不同的計(jì)劃。
1、熟練地掌握語(yǔ)文課本上的知識(shí)，每天熟讀課文兩遍。
2、提高自己分析問題和解決問題的能力，每天堅(jiān)持做五道奧數(shù)題。
3、提高自己英語(yǔ)聽、讀、說(shuō)、寫的能力，每天堅(jiān)持聽英語(yǔ)磁帶半小時(shí)。
4、每天堅(jiān)持描摹字帖一頁(yè)，讓自己練成一手好字。
5、每周寫兩篇日記，真實(shí)地記錄自己身邊發(fā)生的事情和自己的看法。
6、積累一些好詞佳句，把它記錄下來(lái)，以便提高自己的寫作水平。
7、每周背誦三首古詩(shī)。
五、課余時(shí)間多讀有益的書，增長(zhǎng)更多的知識(shí)。
以上是我的學(xué)習(xí)計(jì)劃，我將嚴(yán)格地按照我的學(xué)習(xí)計(jì)劃去實(shí)施，我想通過(guò)我的努力，一定能夠取得更好的成績(jī)。請(qǐng)老師、同學(xué)和家長(zhǎng)共同監(jiān)督我的實(shí)際行動(dòng)。
20xx有關(guān)新學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃十伴著金秋九月，我們迎來(lái)新的學(xué)期。做為六年級(jí)的學(xué)生，我們應(yīng)該回憶過(guò)去、展望未來(lái)。在此，我對(duì)上學(xué)期的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)做了總結(jié)，制定新的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
在上一個(gè)學(xué)期，我的優(yōu)點(diǎn)是字跡工整，認(rèn)真完成作業(yè)，上課專心聽講，并有積極舉手發(fā)言，不但學(xué)習(xí)認(rèn)真，而且成績(jī)優(yōu)異。但是，我有一個(gè)致命的缺點(diǎn)，那就是健忘，剛剛想起來(lái)的事情，眨眼間便忘記得干干凈凈。這不僅令我忘了許許多多重要的“文件”，而且這讓我背上了“工作不認(rèn)真”的“罪名”。我不僅得不到老師的認(rèn)可，而且還被同學(xué)們?nèi)⌒?。因此我不僅在學(xué)習(xí)等方面制定計(jì)劃，還要在記憶方面下功夫。
1、每天早晨背一背圓周率，因?yàn)槟軌蝈憻捰洃浤芰Α?/p>
2、經(jīng)?；貞?。學(xué)習(xí)時(shí)，不斷進(jìn)行嘗試回憶，可使記憶錯(cuò)誤得到糾正，遺漏得到彌補(bǔ)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容難點(diǎn)記的更牢。閑暇時(shí)經(jīng)常回憶過(guò)去識(shí)記的對(duì)象，也能避免遺忘。
3、理解記憶。理解是記憶的基礎(chǔ)。只有理解的東西才能記的牢、記得久。僅靠死記硬背，則不容易記住。對(duì)于重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如能作到理解和背誦相結(jié)合，記憶效果會(huì)更好。
4、每天認(rèn)真完成作業(yè)后，盡量早點(diǎn)睡覺，早睡早起，這樣使大腦得到充分的休息，上課亦然不會(huì)無(wú)精打采。
第4篇：小升初重點(diǎn)筆記范文
聽力的教學(xué)不僅僅對(duì)學(xué)生是個(gè)難題，對(duì)教師的教學(xué)同樣也是一個(gè)挑戰(zhàn)，課時(shí)緊、任務(wù)重，沒有專門的聽力設(shè)備，學(xué)生沒有良好的聽力習(xí)慣，考試分值小，對(duì)英語(yǔ)考試?yán)植粐?yán)重，這些看似借口的借口，使學(xué)生的聽力水平無(wú)法得到較好地發(fā)展。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)自己在英語(yǔ)聽力教學(xué)中存在著以下問題：
一、對(duì)英語(yǔ)聽力教學(xué)不夠重視
在平時(shí)的檢測(cè)中不針對(duì)聽力檢測(cè)，學(xué)生對(duì)聽力的練習(xí)較少，僅在臨期末考試前進(jìn)行聽力歸納練習(xí)，臨時(shí)抱佛腳，往往使教學(xué)效果較差。
二、農(nóng)村的學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍相對(duì)較少
只有在英語(yǔ)課堂里才能接觸到英語(yǔ)，學(xué)生中文式的英語(yǔ)嚴(yán)重影響聽力水平，很多學(xué)生為了能夠快速讀出單詞，在單詞下用漢語(yǔ)標(biāo)注。
三、缺少英語(yǔ)聽力的技能
忽視英語(yǔ)聽力教學(xué)，對(duì)聽力的訓(xùn)練少之又少。學(xué)生對(duì)聽力里的連讀、不完全爆破音、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)等知識(shí)不了解，導(dǎo)致聽不懂。在聽的過(guò)程中抓不住主要內(nèi)容和關(guān)鍵詞。
四、學(xué)生的聽力習(xí)慣差
第5篇：小升初重點(diǎn)筆記范文
一二年級(jí)：拼音/朗讀/習(xí)慣
一二年級(jí)以學(xué)習(xí)拼音及字詞句為主，在這個(gè)階段，主要要養(yǎng)成孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如認(rèn)真聽講、整潔書寫、按時(shí)完成作業(yè)以及培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣等。
在這個(gè)階段，必須培養(yǎng)孩子一個(gè)能力：朗讀。鼓勵(lì)孩子大聲朗讀課文，能有感情地朗讀更好。朗讀對(duì)培養(yǎng)孩子的閱讀速度、理解能力和語(yǔ)感都非常有好處。
一二年級(jí)不要太看重孩子的成績(jī)，因?yàn)楹⒆拥闹橇Πl(fā)展水平不一致，只要孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)好了，隨著時(shí)間的發(fā)展，會(huì)越來(lái)越輕松自信。
三四年級(jí)：寫作/閱讀
小學(xué)三、四年級(jí)，根據(jù)孩子自身的年齡特征和認(rèn)知能力的發(fā)展，是孩子整個(gè)閱讀寫作能力的重要奠定期。這一時(shí)期孩子對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的態(tài)度，將直接決定孩子會(huì)更加親近還是遠(yuǎn)離語(yǔ)文學(xué)科。
這一階段首先要解決的問題是，讓孩子不怕寫作文，覺得自己的作文寫得還不錯(cuò)，甚至是喜歡寫作文，這將對(duì)他今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生極為重要的影響。
需要做到的：
1.這個(gè)時(shí)期是孩子記憶力的時(shí)候，要讓孩子多背古詩(shī)名句。
2.三四年級(jí)最應(yīng)著重和優(yōu)先解決的問題是寫作，然后是閱讀。
五六年級(jí)：綜合能力
這個(gè)階段的孩子，家長(zhǎng)不應(yīng)該再把他們當(dāng)小孩子看，作為家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變角色，學(xué)會(huì)和孩子分享一些生活中的問題和話題，你將發(fā)現(xiàn)他們會(huì)給出非常積極的回應(yīng)。
1.閱讀能力方面，這個(gè)階段應(yīng)重在提高孩子的概括能力、理解和表述能力，同時(shí)要兼顧對(duì)抒情性散文、說(shuō)明文閱讀題的練習(xí)。
2.五六年級(jí)的作文學(xué)習(xí)，重點(diǎn)在于解決主題鮮明（略帶深刻）、立意新穎、重點(diǎn)突出、語(yǔ)言生動(dòng)等問題。
3.除了孩子能學(xué)好寫作外，我們無(wú)法忘記小升初面試時(shí)的考題，其實(shí)是在考孩子的現(xiàn)場(chǎng)口頭作文能力，因此作文課堂訓(xùn)練除了以寫為主，聽和說(shuō)的訓(xùn)練也是絕對(duì)不可以缺少的。
4.這個(gè)階段，只要時(shí)間允許，仍可讓孩子適當(dāng)多背多記一些古詩(shī)文和現(xiàn)代經(jīng)典文章。
七八年級(jí)：閱讀/作文/文言文
這個(gè)時(shí)候，孩子開始初中的學(xué)習(xí)，由于初中語(yǔ)文和小學(xué)有著截然不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，所以孩子在上初中的開始階段，會(huì)有不適應(yīng)。家長(zhǎng)在看到孩子語(yǔ)文成績(jī)退步時(shí)也不要驚慌，應(yīng)該幫助孩子仔細(xì)分析丟分的原因，再采取針對(duì)性的措施。
1.這個(gè)階段，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)已經(jīng)不是重點(diǎn)，因此基礎(chǔ)的字詞拼音不該成為學(xué)習(xí)補(bǔ)課的重點(diǎn)，在學(xué)校認(rèn)真讀書記筆記即可。
2.閱讀理解方面，需要開始系統(tǒng)掌握初中閱讀知識(shí)點(diǎn)：文章的語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、主題、材料、表達(dá)方式的內(nèi)容。并且積累一定的閱讀答題的技巧。
3.作文方面，需要了解考場(chǎng)作文的評(píng)分要求，學(xué)會(huì)不同類型作文的基本寫法，有意識(shí)地運(yùn)用寫作技巧，比如：材料的選取、結(jié)構(gòu)的安排、立意的新穎來(lái)提高自己的作文水平。
4.文言文的學(xué)習(xí)，要注重字的積累，總結(jié)每個(gè)字在不同的語(yǔ)境、文章中的含義，歸納總結(jié)并記錄下來(lái)。
九年級(jí)：歸納/梳理/總結(jié)
第6篇：小升初重點(diǎn)筆記范文
一、思想認(rèn)識(shí)——注意心理引導(dǎo)
對(duì)初中一年級(jí)新生來(lái)講，環(huán)境可以說(shuō)是全新的：新教材、新同學(xué)、新教師、新集體等，學(xué)生有一個(gè)由陌生到熟悉的適應(yīng)過(guò)程；另外，經(jīng)過(guò)緊張的小學(xué)升中考試，有些學(xué)生產(chǎn)生“松口氣”想法，入學(xué)后無(wú)緊迫感；也有些學(xué)生有畏懼心理，他們?cè)谌雽W(xué)前，就耳聞初中數(shù)學(xué)很難學(xué)，初中數(shù)學(xué)課一開始也確實(shí)有些難理解的抽象概念，如統(tǒng)計(jì)初步、方程組、負(fù)數(shù)等，使他們從開始就處于怵頭無(wú)趣的被動(dòng)局面。以上這些因素都嚴(yán)重影響初中一年級(jí)新生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
因此在初一數(shù)學(xué)教學(xué)中要注重從思想上去引導(dǎo)學(xué)生，讓他們認(rèn)識(shí)到初中數(shù)學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)存在的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，小學(xué)強(qiáng)調(diào)算術(shù)方法和運(yùn)算小技巧，缺少嚴(yán)密性訓(xùn)練和系統(tǒng)性的教學(xué)，而初中強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)方法的傳授和數(shù)學(xué)思想的滲透。讓初中一年級(jí)新生對(duì)初中數(shù)學(xué)有個(gè)嶄新的認(rèn)識(shí)，使他們減少或消除對(duì)初中數(shù)學(xué)的恐懼，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，以適應(yīng)初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)內(nèi)容——注重知識(shí)鏈接
針對(duì)小學(xué)剛升上來(lái)的初一學(xué)生，教師必不可少的工作是要了解他們?cè)谛W(xué)階段學(xué)習(xí)的內(nèi)容，做好教材上的銜接準(zhǔn)備工作，在教學(xué)過(guò)程中，做好必要的知識(shí)銜接。
例如，在學(xué)習(xí)《負(fù)數(shù)》的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生在小學(xué)階段認(rèn)為從整數(shù)到分?jǐn)?shù)這樣的知識(shí)構(gòu)建就已經(jīng)是數(shù)的全部，所以對(duì)于引出負(fù)數(shù)要先從思想上進(jìn)行銜接，讓學(xué)生通過(guò)觀察客觀事物中存在的正反兩面性，接受負(fù)數(shù)知識(shí)存在的必要性。在引出負(fù)數(shù)的方法上，可以借鑒小學(xué)階段分?jǐn)?shù)引出的方法，進(jìn)行知識(shí)引出方法上的銜接，讓學(xué)生從舊知中遷移出新知，有利于學(xué)生的接受，使知識(shí)的構(gòu)建更順利。在教學(xué)中，學(xué)生明白了負(fù)數(shù)后，及時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生將對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)進(jìn)行擴(kuò)展，將數(shù)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的分類，構(gòu)建有理數(shù)的系統(tǒng)為整數(shù)與分?jǐn)?shù)和正數(shù)、零、負(fù)數(shù)。
可見，在初中與小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的銜接上，教師對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要有必要的了解，從學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，防止知識(shí)上過(guò)大的跳躍而造成學(xué)習(xí)上的鴻溝，讓小學(xué)的基礎(chǔ)成為學(xué)生學(xué)習(xí)新知的正能量。
三、教學(xué)方法——遵循認(rèn)知規(guī)律
教學(xué)方法的研究表明，十全十美的教學(xué)方法幾本上是不具備的，每種方法都既有它的優(yōu)點(diǎn)，也有其不足之處，在教學(xué)實(shí)踐中，教師往往是幾種教學(xué)方法并用以實(shí)現(xiàn)最佳的教學(xué)目的。所以，教無(wú)定法，合適才是最好的方法。對(duì)于小學(xué)生的教學(xué)方法，在初中階段就不一定適用，因?yàn)殡S著初中知識(shí)量的增加，學(xué)生認(rèn)知的發(fā)展，原有的方法必須改進(jìn)。同理，初中階段的教學(xué)方法對(duì)小學(xué)生也是不適合的。為此，對(duì)于初一階段的數(shù)學(xué)教學(xué)，教師要充分認(rèn)識(shí)小學(xué)、初中階段教學(xué)方法的區(qū)別，做好必要的銜接工作，使學(xué)生更好地適應(yīng)初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。
雖然初中的知識(shí)比小學(xué)要抽象，但從具體到抽象、從個(gè)別到一般仍然是有效的認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)中，教師還是要從舊知中引出新知，從學(xué)生熟知的事物中抽象出一般規(guī)律。
此外，教師還要根據(jù)這一階段學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生身邊的事例中挖掘教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。
四、學(xué)習(xí)方法——突出習(xí)慣培養(yǎng)
針對(duì)教學(xué)內(nèi)容上的變化和教學(xué)方法上的不同，學(xué)生在自身學(xué)習(xí)方法上也必須做出相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。初中學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上更加注重自主學(xué)習(xí)，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生要更多地依靠自主探究、自我激勵(lì)、自我總結(jié)來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)。為此，我讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上學(xué)會(huì)做好以下的工作。
（一）養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣
預(yù)習(xí)是一種非常有效的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)預(yù)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生能事先了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而在聽課過(guò)程中做到抓住重點(diǎn)，提高聽課的效率。對(duì)于初中數(shù)學(xué)的一些概念、定理等，教師在剛開始的時(shí)候可以通過(guò)布置相應(yīng)的預(yù)習(xí)題目，讓學(xué)生帶著任務(wù)進(jìn)行預(yù)習(xí)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（二）學(xué)會(huì)探究，認(rèn)真筆記
要做到課堂40分鐘都能集中精力聽講不開小差是很困難的，因此教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探究教師設(shè)置的問題就顯得非常重要了，學(xué)生只有學(xué)會(huì)問題探究的方法，專注其中，才能提高學(xué)習(xí)的效率。教師要指導(dǎo)學(xué)生必要的問題探究方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。學(xué)生還要學(xué)會(huì)做聽課筆記，將在聽課中覺得有用的東西記下來(lái)，以供后續(xù)復(fù)習(xí)使用。這些有用的東西可以是自己聽課時(shí)還是半生不熟的知識(shí)，容易犯錯(cuò)的地方，必須掌握的概念、定理，對(duì)自己思維啟發(fā)特別大的地方等。學(xué)生學(xué)會(huì)做筆記是一種行之有效的非常重要的學(xué)習(xí)方法，對(duì)于初一學(xué)生教師要特別重視培養(yǎng)他們這樣的習(xí)慣。
（三）有計(jì)劃地復(fù)習(xí)
根據(jù)人的記憶規(guī)律，學(xué)生在聽課過(guò)程中學(xué)到的東西，如果不加以有效地復(fù)習(xí)，將會(huì)很快遺忘。學(xué)生在課后，要養(yǎng)成總結(jié)的習(xí)慣，將課堂上學(xué)到的概念、解題方法等進(jìn)行歸納，構(gòu)建到自己的知識(shí)體系中。學(xué)生要根據(jù)遺忘曲線，在一定時(shí)間后及時(shí)地回顧所學(xué)的內(nèi)容，提高記憶的效率。學(xué)生復(fù)習(xí)的內(nèi)容可以是教材中的定理、概念，也可以是掌握的解題方法。學(xué)生還要學(xué)會(huì)在平時(shí)的練習(xí)中，有意識(shí)地歸納方法，提高學(xué)習(xí)的自覺性。
第7篇：小升初重點(diǎn)筆記范文
關(guān)鍵詞： 新教材 英語(yǔ)困難生 學(xué)習(xí)策略
新牛津教材對(duì)學(xué)生綜合能力的新要求對(duì)教師和學(xué)生都是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，較之傳統(tǒng)教材，學(xué)生的分化明顯提前，甚至在初一階段有的學(xué)生就不及格。新的變化帶來(lái)新的挑戰(zhàn)，如何真正吃透教材，指導(dǎo)學(xué)生尤其是英語(yǔ)困難生有效學(xué)習(xí)成為每個(gè)初中英語(yǔ)教師迫切需要探究的問題。初中英語(yǔ)教師不僅要傳授給學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)，更重要的是要研究如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效的學(xué)習(xí)，保持他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，從而全面提高班級(jí)整體的英語(yǔ)水平。
一、新教材下初中階段英語(yǔ)困難生的一般心理特征和學(xué)習(xí)狀況
（一）心理特征
1.恐懼心理。
由于英語(yǔ)困難生原來(lái)英語(yǔ)基礎(chǔ)就比較差，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏信心，所以課堂上有語(yǔ)言交際的恐懼心理，怕羞，害怕課堂回答問題，生怕鬧笑話，擔(dān)心老師批評(píng)和同學(xué)譏笑，從而妨礙了學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。
2.自卑心理。
一次次的英語(yǔ)考試不及格，一次次地遭受失敗的痛苦折磨，久而久之，英語(yǔ)困難生養(yǎng)成了習(xí)慣性的“失敗感”、“自卑感”，從而對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去了興趣。由于學(xué)習(xí)差，經(jīng)常受到家長(zhǎng)和教師的指責(zé)和懲罰，英語(yǔ)困難生或者自卑，學(xué)習(xí)精力集中不起來(lái)，或者走向另一個(gè)極端，玩世不恭，上課搗亂干擾正常的教學(xué)秩序。
3.厭學(xué)心理。
有的學(xué)生雖然學(xué)了幾年英語(yǔ)，但總是入不了門，從而對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)由難學(xué)而怕學(xué)到厭學(xué)進(jìn)而棄學(xué)。部分學(xué)生采取應(yīng)付的態(tài)度，抄襲作業(yè)、考試作弊、謊報(bào)成績(jī)等應(yīng)付家長(zhǎng)和教師，有的干脆破罐子破摔，混日子。
4.逆反心理。
大致有兩種情況：一是過(guò)度自尊。目前，獨(dú)生子女家庭環(huán)境優(yōu)越，溺愛者有之，驕縱者有之，使學(xué)生只喜歡聽表?yè)P(yáng)，來(lái)不得半點(diǎn)批評(píng)，對(duì)于教師的批評(píng)往往產(chǎn)生一種消極的對(duì)立情緒和逆反心理。二是由于成績(jī)差常受冷遇，優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)期處于不被發(fā)現(xiàn)的地位，因此，外界給予學(xué)生的動(dòng)力小、壓力大，加之自身的懶散、基礎(chǔ)差等原因，造成英語(yǔ)學(xué)習(xí)處于不理想狀態(tài)而形成對(duì)英語(yǔ)教師的不滿和反抗心理。
（二）學(xué)習(xí)狀況
1.學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差。
一是由于各個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平的發(fā)展不平衡性，造成初中入學(xué)時(shí)就反映出學(xué)生英語(yǔ)水平的差異，特別是牛津新教材的實(shí)施，對(duì)學(xué)生和教師的要求也比以往教材要高，小升初的銜接顯得尤為重要。二是起始階段學(xué)生就沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握有效的學(xué)習(xí)方法，到了初中更是難以應(yīng)付更高一層次的英語(yǔ)學(xué)習(xí)要求。
2.沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
具體表現(xiàn)為課堂上注意力不集中，一堂課下來(lái)往往不知道老師講了些什么內(nèi)容。課后沒有復(fù)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，養(yǎng)成了等待、依賴的習(xí)慣。作業(yè)只是應(yīng)付，只能完成簡(jiǎn)單機(jī)械的抄寫單詞、課文的作業(yè)，有針對(duì)性的練為力，或者簡(jiǎn)單抄襲了事。
3.沒有掌握有效的學(xué)習(xí)方法。
新教材最大的難點(diǎn)是詞匯量大，特別是在初一階段，很多學(xué)生往往因?yàn)槌跻浑A段單詞不過(guò)關(guān)，導(dǎo)致后面越來(lái)越?jīng)]興趣，因此掌握好的單詞記憶方法在起始年級(jí)顯得尤為重要。另外有的學(xué)生學(xué)英語(yǔ)怕讀，怕開口表達(dá)，不習(xí)慣對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，學(xué)習(xí)很隨意，無(wú)法形成適合自己的方法。
二、針對(duì)學(xué)習(xí)困難生制定有針對(duì)性的學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)
（一）學(xué)習(xí)策略的定義及其實(shí)際意義
1.學(xué)習(xí)策略的定義。
《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》有關(guān)學(xué)習(xí)策略的定義為：“學(xué)習(xí)策略指學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)和發(fā)展而采取的各種行動(dòng)和步驟?！?/p>
2.學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)對(duì)初中英語(yǔ)困難生的必要性。
我國(guó)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》把學(xué)習(xí)策略列為課程目標(biāo)之一，同時(shí)明確指出：學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的保證。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，如果學(xué)生能有效地使用學(xué)習(xí)策略，不僅將有利于他們把握學(xué)習(xí)的方向、采用科學(xué)的途徑、提高學(xué)習(xí)效率，而且有助于他們形成自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)大部分的初中階段的英語(yǔ)困難生沒有掌握好的學(xué)習(xí)策略，上課不會(huì)聽課，課后只會(huì)死記硬背單詞和語(yǔ)法，從而導(dǎo)致事倍功半。而繁重的教學(xué)任務(wù)也使得教師們?cè)谟邢薜恼n堂教學(xué)時(shí)間中，只顧著如何向?qū)W生解釋清楚語(yǔ)言點(diǎn)，往往忽略了對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)策略的有效指導(dǎo)。在不斷的教學(xué)反思中，筆者認(rèn)為學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)對(duì)于這部分學(xué)生更加重要。
（二）針對(duì)新教材特點(diǎn)和困難生基本情況制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)
1.培養(yǎng)困難生堅(jiān)持集中注意力的習(xí)慣。
良好的注意狀態(tài)是學(xué)習(xí)過(guò)程的第一關(guān)，沒有注意就談不上理解，更談不上記憶。英語(yǔ)困難生普遍注意力容易分散，心不在焉。所以，教師必須幫助他們養(yǎng)成注意力集中的習(xí)慣。
比如：在課堂上，筆者一直關(guān)注困難生，一旦發(fā)現(xiàn)他們有走神的現(xiàn)象必及時(shí)提醒，并準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的問題多提問他們，這樣，學(xué)生注意力不容易分散，答對(duì)簡(jiǎn)單的問題也給了他們繼續(xù)聽課的信心。新教材本身的特點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)趣味性，教師應(yīng)當(dāng)讓自己的課堂生動(dòng)活潑起來(lái)，讓興趣引導(dǎo)困難生投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)。
2.鼓勵(lì)困難生記好筆記。
記筆記可以深化學(xué)習(xí)內(nèi)容，理清思路，增強(qiáng)記憶。這一點(diǎn)對(duì)困難生尤為重要。對(duì)于這部分學(xué)生可能一開始他們都不知道如何記筆記，這時(shí)需要英語(yǔ)教師給予他們耐心的指導(dǎo)，可以先讓他們模仿其他同學(xué)的筆記，然后再鼓勵(lì)他們逐步形成自己的筆記習(xí)慣。比如：有的學(xué)生習(xí)慣用紅筆標(biāo)出當(dāng)堂課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，用“？”表示課上沒有完全理解的知識(shí)點(diǎn)，還有的學(xué)生喜歡記下自己的心得、新看法等。
3.鼓勵(lì)困難生積極投入聽、說(shuō)、讀、寫的交際活動(dòng)。
新教材十分重視鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)使用規(guī)范的英語(yǔ)，在各種情景中積極參與“任務(wù)”和“活動(dòng)”，從而體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的激勵(lì)性、工具性和交際。英語(yǔ)困難生往往膽子比較小，不敢開口，對(duì)自己沒信心，怕說(shuō)錯(cuò)受同學(xué)嘲笑。教師要常常鼓勵(lì)他們克服怕羞的心理，敢于開口說(shuō)英語(yǔ)，積極參與課堂上的各種教學(xué)活動(dòng)。比如，在進(jìn)行對(duì)話交際時(shí)，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生先操作，再帶動(dòng)學(xué)習(xí)困難生。也可先進(jìn)行機(jī)械性替換操作和模仿性練習(xí)，有時(shí)為了給他們一些緩沖的準(zhǔn)備時(shí)間，可在第二天的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中讓他們操練，盡可能讓每一位學(xué)習(xí)困難生都能在努力后通過(guò)，決不讓他們?cè)俅纹穱L失敗的滋味。
4.指導(dǎo)困難生的課后復(fù)習(xí)。
及時(shí)復(fù)習(xí)是提高學(xué)習(xí)效率的重要一環(huán)，是知識(shí)消化吸收過(guò)程。對(duì)于學(xué)習(xí)困難生，課堂上往往有時(shí)跟不上課堂教學(xué)節(jié)奏，課后的復(fù)習(xí)鞏固就更加重要。教師要指導(dǎo)他們?nèi)绾芜M(jìn)行課后復(fù)習(xí)，開始時(shí)要求他們對(duì)所學(xué)的單詞、基本句型進(jìn)行識(shí)記、背誦，并及時(shí)肯定他們的成果，進(jìn)而提出更高要求，將所學(xué)的新知識(shí)與舊知識(shí)聯(lián)系起，并進(jìn)行對(duì)比及整理筆記。
5.幫助困難生突破單詞記憶關(guān)。
新教材起步高，容量大，信息多，詞匯量也大，大多數(shù)困難生都面臨單詞記憶困難、容易遺忘的難題，這也是他們喪失英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的重要原因之一。在平時(shí)的教學(xué)中，教師更要注意教授一些單詞記憶方法。具體有：
（1）多通道協(xié)同識(shí)記，強(qiáng)化識(shí)記，采取學(xué)習(xí)生詞“聽、看、讀、想、說(shuō)、寫”六步法。旨在讓學(xué)生的眼、耳、口、手、腦并用，促使多種感覺器官在同一時(shí)間內(nèi)共同參加識(shí)記活動(dòng)，進(jìn)行多種“聯(lián)系通道”的綜合性的信息傳輸，從而收到強(qiáng)化信息的效果。
（2）適當(dāng)教授一些構(gòu)詞規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中識(shí)別詞義的能力。
（3）讓學(xué)生將單詞的音、形、義、境結(jié)合起來(lái)記憶。在句子或語(yǔ)篇當(dāng)中加深對(duì)單詞的記憶和理解。
（三）對(duì)困難生學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)過(guò)程中需要注意的問題
1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)策略與非智力因素相結(jié)合。
學(xué)生的非智力因素：動(dòng)機(jī)、情感、態(tài)度、意志等會(huì)直接影響學(xué)習(xí)效果。初中學(xué)生興趣廣泛、情感豐富，但是意志脆弱，往往憑自己的好惡來(lái)對(duì)待學(xué)習(xí)。情緒方面則更是變化無(wú)常。情緒高漲時(shí)，發(fā)奮學(xué)習(xí)直至深夜；情緒低落時(shí)，什么勁頭也鼓不起來(lái)，甚至連最基本的作業(yè)也應(yīng)付了事。針對(duì)這些情況，教師除了要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和目的教育外，更要不斷提高自己的教學(xué)藝術(shù)水平，用自己高超的藝術(shù)水平、工作熱情、責(zé)任心和愛心去吸引、關(guān)心和幫助學(xué)生，以博得他們的信賴，使其“親其師而信其道”。同時(shí)要配以適當(dāng)?shù)木窆膭?lì)和物質(zhì)激勵(lì)，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，讓他們更加喜歡英語(yǔ)。只有在學(xué)生主動(dòng)、積極要求學(xué)好英語(yǔ)的情況下，好的學(xué)習(xí)策略才會(huì)被他們自覺接受，才會(huì)在學(xué)習(xí)中發(fā)揮出巨大的作用。
2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)策略與因人而異、因材施教相結(jié)合。
眾所周知，不同的教學(xué)對(duì)象，不同的教學(xué)內(nèi)容，其學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用也各不相同。即教無(wú)定法，學(xué)無(wú)定法。因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)前，教師必須先了解教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)以及學(xué)生的基礎(chǔ)、能力和非智力因素，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生原有基礎(chǔ)及學(xué)習(xí)狀況的調(diào)查，找出薄弱環(huán)節(jié)，做到有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。
隨著小學(xué)英語(yǔ)在各個(gè)地區(qū)的普及，初中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)已不再像小學(xué)生那么好奇了。他們已經(jīng)具有了一定的獨(dú)立性和選擇性。因此，教師在進(jìn)行學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)時(shí)，必須注意學(xué)生的主體作用，讓他們根據(jù)自身的實(shí)際選擇合適的“策略”，不能照搬個(gè)別學(xué)生的做法。這樣既有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，更有利于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)策略的靈活運(yùn)用。
3.贏得家長(zhǎng)支持，合力做好家庭教育。
父母是孩子的第一位老師，家庭教育的影響是巨大而長(zhǎng)遠(yuǎn)的，它承擔(dān)起世代延續(xù)的重任。部分學(xué)習(xí)困難生的家長(zhǎng)對(duì)子女的責(zé)備多于關(guān)心，對(duì)其的失望高于期望，總是埋怨“你怎么什么都學(xué)不好”。筆者通過(guò)家庭訪問、家長(zhǎng)來(lái)校、家長(zhǎng)會(huì)議、家長(zhǎng)學(xué)校等形式，向家長(zhǎng)宣傳家庭教育的重要意義及方法，使家長(zhǎng)重視關(guān)心子女的成長(zhǎng)。創(chuàng)設(shè)良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍，提供必要的學(xué)習(xí)條件，同時(shí)，使家長(zhǎng)了解子女在校的學(xué)習(xí)情況，共同督促、引導(dǎo)，多采用“肯定教育”方式，使之盡快形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
新的英語(yǔ)教材對(duì)一線教師和學(xué)生都帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，對(duì)于一些不能適應(yīng)初中階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的學(xué)生，教師更要在平時(shí)的教學(xué)中多關(guān)注他們，教授他們知識(shí)，更要指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的方法，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難生重新燃起英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
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［3］陳琳等.《全日制義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》解讀［M］.北京：北京師范大學(xué)出版社，2002.
［4］李觀儀.具有中國(guó)特色的英語(yǔ)教學(xué)法［M］.上海：上海外語(yǔ)教育出版社，1994.
第8篇：小升初重點(diǎn)筆記范文
1．任教務(wù)主任之后，與xx蔡校長(zhǎng)聯(lián)系確定共開9個(gè)班，其中初一6個(gè)班，初二3個(gè)班。根據(jù)大家意愿確定各科科任老師，加各隊(duì)員飛信及qq好友，建立各科目網(wǎng)絡(luò)討論組，繼而確認(rèn)各科科目組長(zhǎng)。同時(shí)與xx蔡校長(zhǎng)聯(lián)系，確定學(xué)生人數(shù)及所開班級(jí)。在第二次培訓(xùn)結(jié)束后開始組織教案編寫工作。
2．教案編寫。首先將上年支教材料發(fā)給相應(yīng)科目成員，出了第一份教務(wù)安排，并在安排中將學(xué)生所用教材版本網(wǎng)址粘貼上去，請(qǐng)科目成員先熟悉教材，再開始編寫教案。由于教案是兩校合寫，在科目組的溝通和協(xié)調(diào)方面剛開始出現(xiàn)了一些問題，也出現(xiàn)了進(jìn)度不一的情況，經(jīng)過(guò)和東山教務(wù)主任的協(xié)調(diào)，最后教案編寫得以順利完成。
3．教案打印。教案打印很混亂，而且出現(xiàn)資源浪費(fèi)和資料不齊的情況，建議明年由自己打印自己所教科目的全部教案，到貴州后再報(bào)銷。教務(wù)主任收集各科需要資料，統(tǒng)一打印。在打印資料時(shí)先將所有資料放入一個(gè)文檔再進(jìn)行打印。這樣打印出來(lái)的資料就是一份一份的，不用老師再去排序整理。
4．物資準(zhǔn)備。要求提供物資清單時(shí)間較晚，在志愿者考試期間，很多工作都不能得到良好反饋，建議下年將相關(guān)工作進(jìn)度提前。
二、支教期間
1.教務(wù)培訓(xùn)：似乎是溝通出了問題。到xx時(shí)歐廚問我有沒有做好教學(xué)培訓(xùn)的準(zhǔn)備，可是在廣東的負(fù)責(zé)人是讓我做教務(wù)培訓(xùn)。因此培訓(xùn)效果很不好。
2.排課表。在此推薦一個(gè)排課表的軟件：明達(dá)輕松排課表。若手工排的話累不說(shuō)，還容易出差錯(cuò)。
3.正副班主任搭配情況：九個(gè)班，19個(gè)老師，因此除歐廚以外每個(gè)人都不同地?fù)?dān)任了正副班，但有的職位是不適宜當(dāng)副班的，或者說(shuō)一個(gè)人沒有那么多精力來(lái)做不同的事，比如后勤主任、教務(wù)主任、宣傳和活動(dòng)副隊(duì)等。建議明年多增志愿者人數(shù)。（學(xué)生人數(shù)的話，我們無(wú)法控制，而且今年每班人數(shù)也稍顯過(guò)多。）
4.分班情況：按照原定計(jì)劃分了9個(gè)班，初一由于事先校長(zhǎng)沒有說(shuō)明有小升初的學(xué)生會(huì)來(lái)學(xué)校，同時(shí)這部分學(xué)生占了相當(dāng)大的比例，造成在實(shí)際上課時(shí)，特別是數(shù)學(xué)和英語(yǔ)，學(xué)生進(jìn)度跟不上，同時(shí)，我們也沒有準(zhǔn)備小升初的教案和資料，再加上老師人數(shù)的問題，要重開一個(gè)班也有相當(dāng)?shù)碾y度。建議下年先了解清楚情況，再根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。初二分班是先定下1、2、3班，然后再將4、5班的學(xué)生按個(gè)人意愿不同的班級(jí)。這個(gè)方式也欠妥，建議下年先摸清每個(gè)班具體來(lái)的人數(shù)，再根據(jù)到校情況設(shè)立班級(jí)（包括初一）。還有，有可能在學(xué)校里兩個(gè)班之間本來(lái)就有矛盾，先了解清楚情況，盡量不要合并本來(lái)就有矛盾的班級(jí)，這樣會(huì)增加學(xué)生流失的可能性。
5.上課情況：每個(gè)老師都能做到充分備課，認(rèn)真上課，但由于班級(jí)多老師少，分擔(dān)到每個(gè)人身上的教學(xué)任務(wù)就很重，教學(xué)任務(wù)重了以后相應(yīng)地對(duì)其他工作產(chǎn)生了一定的影響。
6.聽課情況
各科目的聽課情況由各科目組長(zhǎng)來(lái)安排，原則是每個(gè)人每個(gè)周要聽一次課。這個(gè)工作各位科目組長(zhǎng)和科任老師都完成得很好。xx采用的是教研手冊(cè)里的聽課評(píng)估表，不主張采用打分的方式來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)老師上課的情況，而應(yīng)按照促進(jìn)大家教學(xué)共同進(jìn)步的原則，對(duì)老師上課進(jìn)行評(píng)估。同時(shí)，在實(shí)施過(guò)程中對(duì)該表也進(jìn)行了相應(yīng)地完善。聽課反應(yīng)出的情況比較多，將于文后附錄說(shuō)明。
7.家訪
家訪的相關(guān)要求都在教務(wù)管理手冊(cè)上有了，做得很好很細(xì)致。但有些點(diǎn)還是需要著重注意的：
(1)后勤優(yōu)先原則。不管什么事，都要先為全體老師的溫飽做好保障。 (2)家訪一定要提前告知學(xué)生，讓學(xué)生家長(zhǎng)做好準(zhǔn)備，以免出現(xiàn)走了很遠(yuǎn)的路，但是家長(zhǎng)卻不在家的情況。
(3)提前列好家訪提綱，避免在家訪過(guò)程中出現(xiàn)無(wú)話可說(shuō)的情況。確定家訪目的，設(shè)計(jì)好家訪問題和流程（這部分在教務(wù)管理里都有詳細(xì)說(shuō)明），最好是在腦中想好有幾套方案可以使用，根據(jù)家長(zhǎng)的不同態(tài)度、不同文化程度隨時(shí)調(diào)整交流方式，比如用詞，若是家長(zhǎng)表現(xiàn)出受過(guò)教育，可以書面一點(diǎn)，但要是家長(zhǎng)沒學(xué)過(guò)什么知識(shí)，那用詞應(yīng)該盡量口語(yǔ)化。在這里，要是有能力模仿當(dāng)?shù)氐陌l(fā)音的話，家長(zhǎng)會(huì)覺得親切不少。
(4)人數(shù)2-3人，一名男生必不可少，同時(shí)，在家訪過(guò)程中做好相應(yīng)記錄，為自己提供資料的同時(shí)對(duì)下年的志愿者了解當(dāng)?shù)厍闆r也很有幫助。
(5)在整個(gè)過(guò)程中，態(tài)度要誠(chéng)懇，行為要得體?？赡軐W(xué)生家里比較臟，很多蒼蠅到處飛，但是，作為一個(gè)人，我們應(yīng)盡量忽視這些東西，也不要表現(xiàn)出很嫌惡的樣子，這會(huì)讓學(xué)生以及家長(zhǎng)的自尊心受到嚴(yán)重?fù)p害。
8.教務(wù)主任巡查情況
每天對(duì)學(xué)生到校人數(shù)情況進(jìn)行登記和統(tǒng)計(jì)，了解整個(gè)學(xué)校的學(xué)生人數(shù)和學(xué)生流失或增加情況。不定時(shí)到各班進(jìn)行巡查，巡視課堂違紀(jì)情況和老師上課情況。
9.教案利用情況
前兩個(gè)周大家都是先上xx準(zhǔn)備的教案，因?yàn)楦骺迫卫蠋煻荚谝黄?，方便協(xié)商，東山的教案還沒有上。這也反映出一個(gè)問題，教案還是分開寫比較好，要不很容易由溝通不暢產(chǎn)生前后思路矛盾或是銜接不上的情況。同時(shí)，在教案利用方面更多的是利用資料，老師都會(huì)在備課時(shí)寫出一個(gè)上課思路，而這個(gè)思路跟教案上是沒有太大關(guān)系的。而前期寫那么多教案其實(shí)并沒有太大的用處，在貴州由于準(zhǔn)備的教案都用不上，又產(chǎn)生資源浪費(fèi)的情況，反而容易影響教師情緒。
10.課程設(shè)置情況
課程安排過(guò)緊，學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)時(shí)間比較少，而要達(dá)到我們教給學(xué)生教學(xué)方法這一教學(xué)知識(shí)性目的，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間是必不可少的。因此在后期，便將其中一節(jié)班會(huì)課調(diào)為答疑課，數(shù)學(xué)老師到所任教班級(jí)去回答解答學(xué)生疑問，但學(xué)生不限于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。人文課和生活百科課設(shè)置的意義也不是很大，建議下年課增設(shè)實(shí)驗(yàn)課，容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能達(dá)到生活百科課課程設(shè)置的目的。
11.學(xué)生人數(shù)情況
在支教過(guò)程中，常常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生流失和學(xué)生增加的情況。對(duì)此，個(gè)人的意見是，既然孩子們來(lái)了，那就要悅納。對(duì)流失的學(xué)生，我們一方面要提高教學(xué)質(zhì)量，讓孩子們覺得來(lái)得有價(jià)值，無(wú)形中吸引住學(xué)生；另一方面，當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)活比較重，學(xué)生家里也很容易出現(xiàn)要在家里忙農(nóng)活而不來(lái)上課的情況。如果可能的話，老師可以去家訪。這并不是說(shuō)要?jiǎng)穹议L(zhǎng)一定要讓孩子回來(lái)上課，而是會(huì)出現(xiàn)這種情況，肯定是家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育不夠重視，既然這樣，我們可以嘗試一次家訪，一個(gè)是讓家長(zhǎng)看到孩子的希望，另一個(gè)也讓孩子樹立學(xué)習(xí)的信心，爭(zhēng)取在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。
12.學(xué)生學(xué)習(xí)水平
表現(xiàn)在語(yǔ)數(shù)外三科上具體來(lái)說(shuō)就是：語(yǔ)文較好，英語(yǔ)次之，數(shù)學(xué)奇差，這也跟當(dāng)?shù)氐慕逃接兄艽蟮年P(guān)系。當(dāng)然，這個(gè)是我們無(wú)法改變的，而我們?nèi)糁卦谥R(shí)性的內(nèi)容的傳授上也難以做到有很大的建樹。因此，建議在下年各科的準(zhǔn)備工作中，增加一個(gè)關(guān)于每科目學(xué)習(xí)方法的資料。這并不是說(shuō)要把學(xué)習(xí)方法的講授當(dāng)成一個(gè)課時(shí)這樣去教給學(xué)生，而是老師有了一種學(xué)習(xí)方法系統(tǒng)性的理論指導(dǎo)，在教學(xué)實(shí)踐中可以灌輸給學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這也就是所說(shuō)的“授生以魚不如授生以漁”，或許對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)講更有用一些。
13.學(xué)生反饋
在前幾天的教學(xué)中有學(xué)生反映部分老師存在著上完課就走人的情況，與學(xué)生的交流不夠。針對(duì)這種情況，我們一方面要引導(dǎo)學(xué)生，老師有其他的教學(xué)任務(wù)，我們要表示理解，如果真希望跟老師有更多接觸，可以下課或放學(xué)后去找老師；另一方面，我們也要對(duì)老師提出要求，即上課提前到，下課推遲走。當(dāng)然，盡量不拖堂。
14.師生關(guān)系
雖然我們只有2個(gè)星期很短的時(shí)間，但是師生間同樣建立起了深厚的友誼。我們都需要處理好師生關(guān)系：親切而不過(guò)于親密。既要跟學(xué)生建立良好、適宜課堂教學(xué)和課后交流的師生關(guān)系，又要注意保持一定的距離。老師，還是需要有“師范”，這樣才能起到“傳道授業(yè)解惑”的效用。盡量不要當(dāng)眾表現(xiàn)出對(duì)個(gè)別學(xué)生特別的喜愛，這會(huì)讓別的學(xué)生感覺不平衡，同時(shí)，一個(gè)人的精力是有限的，過(guò)于關(guān)注個(gè)別學(xué)生，可能在其他學(xué)生身上的時(shí)間和心思就少了，這對(duì)其他學(xué)生來(lái)講也是不公平的。當(dāng)然，是個(gè)人都會(huì)偏心，也不反對(duì)私下里的關(guān)注，但是，身為老師，還是應(yīng)該有更多的博愛精神，特別是在面對(duì)全體同學(xué)的時(shí)候。
15.與隊(duì)長(zhǎng)的溝通
一開始任教務(wù)主任的時(shí)候，歐廚就把很多事都交給我決定（這在下鄉(xiāng)期間也是一樣），剛開始的時(shí)候無(wú)所適從，甚至還不理解，覺得委屈。到后來(lái)，自己能獨(dú)擋一面的時(shí)候，才知道歐廚的良苦用心——他是希望xx能有家的感覺，他是希望每個(gè)人都能得到最大程度的鍛煉，希望這次貴州之行每個(gè)人都能有最多的收獲。感謝豬。
16.教師狀態(tài)
老師上課時(shí)要在無(wú)形中傳遞給學(xué)生一個(gè)信息，我是這科目的專家，我對(duì)我要講的內(nèi)容很熟悉，完全可以教會(huì)你們！用自信的精神讓學(xué)生受到感染。
17.教學(xué)材料的利用
老師在上課之前需要認(rèn)真研究學(xué)生的課本，對(duì)課本有個(gè)大致的思路才知道哪些是學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的，但有可能沒掌握好，哪些是不用講的。因?yàn)槲覀儠r(shí)間畢竟有限。
18.上課態(tài)度
走訪發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生要走2個(gè)小時(shí)才能到學(xué)校，那么，我們的老師也要反?。何覀兘探o學(xué)生的，能不能對(duì)得起他們的這兩個(gè)小時(shí)來(lái)回四個(gè)小時(shí)的奔波？因此，應(yīng)該全力以赴地備課，在知識(shí)層面盡己之力，不浪費(fèi)時(shí)間，任意吹水，在育人方面爭(zhēng)取教給學(xué)生一些終生有用的東西。
19.其他工作
教務(wù)主任到了當(dāng)?shù)?，除了要在教學(xué)工作之內(nèi)全力以赴外，還需要將自己的定位站得高一些，不要僅僅著眼于教學(xué)，比如整個(gè)學(xué)校的衛(wèi)生情況，需要讓班主任引導(dǎo)學(xué)生去配合。因?yàn)?，我們?nèi)サ揭粋€(gè)學(xué)校，就需要按照一個(gè)學(xué)校正常運(yùn)行的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)開展工作，這樣既可以營(yíng)造一個(gè)良好的外部學(xué)習(xí)環(huán)境，也可以給校方一個(gè)好的印象。
附：聽課反饋
1．在課堂中多詢問學(xué)生對(duì)授課內(nèi)容能否接受，注意與學(xué)生互動(dòng)，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，也可以給學(xué)生一種受重視的感覺。
2．課堂上盡量少用過(guò)于專業(yè)的術(shù)語(yǔ)，若確有必要，要加以解釋，并注意解釋的方式和方法。
3．對(duì)安靜的孩子，可以多給一些機(jī)會(huì)讓他們發(fā)言，參與到課堂中來(lái)。
4．教師上課要精神飽滿，積極熱情，語(yǔ)言表達(dá)清晰，有感染力，衣著端莊，有“師范”。
5．在課堂上如果有學(xué)生不專心，那可以通過(guò)適當(dāng)?shù)耐ｎD、提高說(shuō)話音量等方法吸引他們注意力；若學(xué)生太過(guò)積極，在不影響課堂秩序的情況下可以溫和處理，如果對(duì)課堂有影響，那要考慮需不需要給學(xué)生一個(gè)警示。課堂應(yīng)該避免混亂的情況。
6．老師應(yīng)在本科目中多做準(zhǔn)備，提前充分備課，邏輯清晰，條理清楚，提高知識(shí)講授準(zhǔn)確率。
7．女生過(guò)于安靜，總在抄筆記筆記，很少在課堂發(fā)言，這時(shí)老師需要做好引導(dǎo)，叫他們起來(lái)回答問題，同時(shí)也給出抄課堂筆記的時(shí)間，多培養(yǎng)女生的自信心。其實(shí)男生也一樣，雖然他會(huì)在課堂上說(shuō)，但不會(huì)舉手，老師也需要引導(dǎo)他們抒發(fā)自己見解時(shí)更有責(zé)任感，有更清晰的思路。因?yàn)椋谧簧习l(fā)言的男生，大多都只是零碎的字句，沒能組合成完整的一段話。
8．學(xué)生兩極分化的問題比較嚴(yán)重，就知識(shí)層面來(lái)講，我們并不能取得很好的效果。建議教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單化，在教學(xué)過(guò)程中一視同仁。
9．身體姿勢(shì)不建議過(guò)多，當(dāng)然一些表演性質(zhì)課堂插入的不在此列。這里說(shuō)的是老師個(gè)人無(wú)意識(shí)的一些姿勢(shì)，這樣會(huì)分散學(xué)生注意力。
10．教師要提高對(duì)課堂的掌控力，不能讓個(gè)別學(xué)生牽著鼻子走，完不成教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也是對(duì)其他學(xué)生不公平的一種表現(xiàn)。當(dāng)然，若發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都不懂，那么就要及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。
11．必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)上堂課學(xué)過(guò)的內(nèi)容，總結(jié)本堂課重點(diǎn)和學(xué)習(xí)要求。這兩個(gè)是一定要做到的，通過(guò)不斷地重復(fù)才能讓知識(shí)輸進(jìn)學(xué)生腦海。
12．在課堂時(shí)間的把握上，老師要心里有數(shù)。既不能講完課程內(nèi)容剩下較多時(shí)間然后拿來(lái)吹水浪費(fèi)學(xué)生時(shí)間，也不能在課堂里說(shuō)了太多題外話而時(shí)間不夠。
13．課堂板書清晰明了。
14．授課時(shí)少看教案，熟悉教案應(yīng)該是備課應(yīng)該做好的工作，課堂上要多與學(xué)生交流。
15．在授課中可引進(jìn)學(xué)生小組合作來(lái)完成課堂任務(wù)或課后作業(yè)的方式，這既培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)也讓整個(gè)課堂更活躍。
16．主要科目：
數(shù)學(xué)：板書一定要清晰，演算習(xí)題的時(shí)候一定要細(xì)致，充分考慮到學(xué)生的接受水平，把解題思路和同一類的題的解答方法一起教。
第9篇：小升初重點(diǎn)筆記范文
關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;閱讀教學(xué);現(xiàn)狀
語(yǔ)文是義務(wù)教育中的重要組成部分，無(wú)論是小升初、中考還是高考，語(yǔ)文都是必考科目?？梢?，語(yǔ)文在小學(xué)教育中占有舉足輕重的地位。而在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生獲取語(yǔ)文知識(shí)、提高語(yǔ)言能力的最佳途徑就是閱讀，同時(shí)，閱讀也是一種重要的語(yǔ)言學(xué)習(xí)技能。但在日常教學(xué)中，閱讀教學(xué)往往容易被忽視，究其原因，還是在于教師對(duì)閱讀教學(xué)不重視，沒有深刻的認(rèn)識(shí)到閱讀的重要作用，這就導(dǎo)致了小學(xué)生的課堂閱讀時(shí)間非常少，缺乏必要的閱讀訓(xùn)練。古人云：書讀百遍，其義自見。因此，我們要重視小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)，致力于提高閱讀教學(xué)的質(zhì)量。
一、小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)新模式的主要特點(diǎn)分析
1.敢于主動(dòng)嘗試。
目前，在素質(zhì)教育過(guò)程中，要求以學(xué)生為主體。此種新教學(xué)模式不僅可以及時(shí)轉(zhuǎn)變教師和學(xué)生的地位，而且又可以將傳統(tǒng)的教授模式轉(zhuǎn)變成以展現(xiàn)教師指導(dǎo)作用為主。這樣一來(lái)，學(xué)生便在發(fā)現(xiàn)、探究問題過(guò)程中獲取更多的新知識(shí)。例如：在校領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)與支持下，組建一個(gè)實(shí)驗(yàn)小組，同時(shí)還要制定和教改實(shí)驗(yàn)相符的設(shè)計(jì)、教法方案。以便教師快速掌握小學(xué)語(yǔ)文閱讀的新教學(xué)模式。
2.不斷創(chuàng)新。
在開展素質(zhì)教育過(guò)程中，重點(diǎn)是以培養(yǎng)和提高學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力為核心的。而此種教學(xué)模式則證明了此點(diǎn)。在課堂中，學(xué)生根據(jù)教師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情況，進(jìn)而學(xué)會(huì)主動(dòng)找尋、分析以及解決問題。同時(shí)，學(xué)生也不會(huì)受傳統(tǒng)教學(xué)方法的限制，可以站在多個(gè)角度表達(dá)出自己的看法。因此，他們的有著較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)。
3.充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段。
現(xiàn)如今，多媒體教學(xué)技術(shù)開始進(jìn)入到課堂教學(xué)當(dāng)中，這不僅將小學(xué)語(yǔ)文的閱讀教學(xué)模式予以優(yōu)化，而且又將傳統(tǒng)被動(dòng)式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)式學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿著無(wú)限新鮮感。尤其是對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，在受多媒體技術(shù)的影響下，他們會(huì)對(duì)語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的興趣愛好，有利于使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果的有效對(duì)策
1.給學(xué)生“讀”的時(shí)間。
“以讀為本”是小學(xué)閱讀教學(xué)的靈魂。讀是小學(xué)閱讀教學(xué)的根本方法和最終目的。讀懂的過(guò)程，就是學(xué)生積累語(yǔ)言，形成語(yǔ)感，培養(yǎng)閱讀能力的過(guò)程。因此，要教好語(yǔ)文閱讀，就要鼓勵(lì)學(xué)生多讀，鼓勵(lì)學(xué)生用心讀。閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不同的學(xué)生對(duì)同一份閱讀材料會(huì)讀出不同的感受，有不同的體驗(yàn)和感悟，因此，在閱讀教學(xué)中，教師不能強(qiáng)行進(jìn)行閱讀知識(shí)灌輸，不去作復(fù)雜的分析，而要把課堂上有限的時(shí)間盡可能地還給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生多思考，多交流，多表達(dá)。通過(guò)課上反復(fù)練讀，把課文讀正確，讀流暢直至讀出感情，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)探究產(chǎn)生思維火花的碰撞，從而讓學(xué)生獲得個(gè)人的體驗(yàn)和獨(dú)特的感受，當(dāng)書讀到一定程度，對(duì)文章的理解自然會(huì)加深，閱讀能力和審美能力就會(huì)在潛移默化中形成。
2.創(chuàng)設(shè)閱讀情境。
在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)該具備高效、超強(qiáng)吸引力和豐富樂趣特點(diǎn)，學(xué)生在這樣一個(gè)充滿樂趣的學(xué)習(xí)氛圍中，能夠有效的激發(fā)他們的閱讀興趣，也就能夠使學(xué)生主動(dòng)的參與到語(yǔ)文閱讀的學(xué)習(xí)過(guò)程中去，讓學(xué)生能夠更加深切的體會(huì)到語(yǔ)文閱讀的快樂。在閱讀教學(xué)中，教師可以充分利用多媒體技術(shù)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，將文章中的較為抽象的內(nèi)容運(yùn)用圖片、視頻將其展示出來(lái)，讓學(xué)生能真正的感悟和體味。對(duì)于其他那些常見的事物，教師可以讓學(xué)生通過(guò)生活中的觀察來(lái)得到真實(shí)的感受，比如說(shuō)“藍(lán)天上的白云”、“灑落空中的雨點(diǎn)、雪花”、“隨風(fēng)飄搖的樹葉”等等，學(xué)生通過(guò)最直觀的感受，進(jìn)一步了解文章的寓意，理解文章的內(nèi)涵，真正的讀懂文章，提高對(duì)閱讀的興趣。
3.重視課外閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。
要切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作水平，僅憑課堂上短短的40分鐘，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師不僅要在課堂教學(xué)內(nèi)抓好學(xué)生的閱讀，還需要抓好學(xué)生的課外閱讀，讓學(xué)生把閱讀課上學(xué)到的閱讀方法運(yùn)用到課外閱讀中，給學(xué)生進(jìn)行閱讀實(shí)踐的機(jī)會(huì)，通過(guò)自己的分析、綜合，更好地掌握這些在課堂上學(xué)到的閱讀方法。這樣抓住教材的內(nèi)部聯(lián)系進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)實(shí)踐，既提示了規(guī)律，教會(huì)了方法，激發(fā)了興趣，又使學(xué)生的閱讀能力在實(shí)踐中得到了運(yùn)用。在課外讀物的選擇上，教師應(yīng)該選擇一些既符合學(xué)生閱讀水平，又能激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的作品，引導(dǎo)學(xué)生形成摘抄美句美段和寫讀書筆記的習(xí)慣，這樣不僅能夠深化閱讀方法，還能為語(yǔ)文寫作積累素材。
新課程標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)代小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的指導(dǎo)理念，我們要將新課程理念運(yùn)用于具體的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，需要我們進(jìn)行不斷的實(shí)踐與探索，方能開創(chuàng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)新局面，從而有利于小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高。
參考文獻(xiàn)：
[1]柴媛.淺談如何進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練[J].現(xiàn)代交際，2013（4）.