在線中小學(xué)教育精選(九篇)

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第1篇：在線中小學(xué)教育范文

關(guān)鍵詞： 素質(zhì)教育 數(shù)學(xué)思想方法 思想品德教育 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

在素質(zhì)教育的發(fā)展階段，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須在培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)方面下工夫。具體從應(yīng)以下方面作探討。

一、重視數(shù)學(xué)思想和方法的教學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)是義務(wù)教育的一門重要學(xué)科。從小使學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有十分重要的意義。小學(xué)數(shù)學(xué)的基本知識(shí)是：有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)和比例的基礎(chǔ)知識(shí)；常見(jiàn)的一些數(shù)量關(guān)系和解答應(yīng)用題的方法；用字母表示數(shù)的簡(jiǎn)易方法、量的計(jì)算、簡(jiǎn)單的幾何圖形、計(jì)算器的應(yīng)用，以及統(tǒng)計(jì)的初步知識(shí)。數(shù)學(xué)教學(xué)的目的就是強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)思想方法，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)觀念，使學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。數(shù)學(xué)教師必須更新觀念，從思想上不斷提高對(duì)數(shù)學(xué)思想、方法教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中切實(shí)將把握數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)思想、方法納入教學(xué)目的，并體現(xiàn)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。

二、重視數(shù)學(xué)思維能力和空間觀念的訓(xùn)練

教師要重視學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和空間觀念的訓(xùn)練，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)操作、觀察，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、分析、綜合，在感性材料的基礎(chǔ)上，加以抽象、概括，進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷、推理，從而理解和掌握有關(guān)的概念、性質(zhì)、法則、公式、數(shù)量關(guān)系的解題方法等最基礎(chǔ)的知識(shí)。這里應(yīng)特別注意，在學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程中，要積極啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，提出自己的獨(dú)到見(jiàn)解，逐步做到能夠有根據(jù)、有條理地進(jìn)行思考，比較完整地?cái)⑹鏊伎歼^(guò)程，說(shuō)明理由。同時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)具體情況運(yùn)用簡(jiǎn)便算法或解法，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性和靈活性，以及初步的邏輯思維能力。

對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念，主要在于使學(xué)生逐步形成簡(jiǎn)單幾何形體的形狀、大小和相互位置關(guān)系的表象，能夠識(shí)別所學(xué)幾何形體，并能根據(jù)幾何形體的名稱再現(xiàn)它們的表象。在幾何初步知識(shí)的教學(xué)中老師要充分利用各種條件，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)物體、模型、圖形的觀察，測(cè)量、拼擺、畫圖、制作、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，獲取和運(yùn)用幾何的初步知識(shí)，并在運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生初步的空間概念，進(jìn)而提高學(xué)生的素質(zhì)。

三、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行思想品德教育

主要包括四個(gè)方面：一是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育；二是進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的教育；三是進(jìn)行辯證唯物主義的啟蒙教育；四是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獨(dú)立思考和克服困難的精神等。例如，可以利用我國(guó)在歷史、地理、自然等領(lǐng)域和社會(huì)主義建設(shè)中所取得成就數(shù)據(jù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的教育；通過(guò)數(shù)學(xué)中的加減乘除、正比例與反比例等內(nèi)容的教學(xué)，可以使學(xué)生受到辯證唯物主義觀點(diǎn)的教育；通過(guò)認(rèn)真審題、分析數(shù)量關(guān)系和分析幾何圖形的特征，尋找解決的途徑，通過(guò)做題、檢查、驗(yàn)算等，可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)格、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度，獨(dú)立思考、克服困難的精神等。

四、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

培養(yǎng)自學(xué)能力，是素質(zhì)教育不容忽視的一個(gè)重要內(nèi)容。因?yàn)樽詫W(xué)可以看做是一個(gè)人終身教育的體系，這個(gè)體系不僅僅牽涉到學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，而且牽涉到發(fā)展從事工作能力。學(xué)校教育不可能提供一個(gè)完美無(wú)缺、今后不再改變的體系，而是應(yīng)該向?qū)W生提供一把自學(xué)的金鑰匙，以便使他們?cè)谝簧心軌蚴褂眠@把金鑰匙，不斷開(kāi)啟新知識(shí)的大門，建樹(shù)、豐富、武裝自己。如果學(xué)生獲得了自學(xué)的能力和方法，必將終身受益。

五、培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力

培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，單純依靠課堂教學(xué)是不行的。要提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和方法解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，還必須注意課堂教學(xué)與實(shí)際活動(dòng)相結(jié)合。例如：教學(xué)小數(shù)時(shí)，可以讓學(xué)生到商店去了解各類商品的價(jià)格，觀察商品的標(biāo)簽，了解小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用；學(xué)習(xí)求平均數(shù)應(yīng)用題時(shí)，讓學(xué)生計(jì)算全班同學(xué)的身高；學(xué)習(xí)丈量土地時(shí)，讓學(xué)生利用步測(cè)的方法計(jì)算籃球場(chǎng)、操場(chǎng)的面積；學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖表時(shí)，讓學(xué)生收集有關(guān)數(shù)據(jù)制作簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表；學(xué)習(xí)幾何形體知識(shí)時(shí)，讓學(xué)生測(cè)量并計(jì)算樹(shù)木的直徑、花壇的周長(zhǎng)和面積、沙坑的容積、粉刷教室的面積；學(xué)習(xí)比例尺時(shí)，讓學(xué)生測(cè)量銀川至北京、銀川至上海的實(shí)際距離等。這樣既使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于實(shí)際，又使他們體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

第2篇：在線中小學(xué)教育范文

以下是我教學(xué)工作的一些做法：

1結(jié)合教材特點(diǎn)進(jìn)行滲透

課堂中，選擇合理、科學(xué)的組織教法，教材的靈活應(yīng)用是教師教學(xué)能力的體現(xiàn)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的有效途徑。教師要善于把學(xué)生的心理活動(dòng)和身體活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，尊重人格和自主性，利用課堂的組織教法中的各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。注重學(xué)生自我管理能力、獨(dú)立性、自主性、創(chuàng)造性以及熱愛(ài)美、鑒賞美、表現(xiàn)美的情感美的情感培養(yǎng)，促使學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展。

下面是例1.大地復(fù)蘇的春季，許多學(xué)校為了保護(hù)草坪，常用柵欄和繩子將草坪圍住，形成一道“不雅”的風(fēng)景。如果我們?cè)诖藭r(shí)的體育課的準(zhǔn)備部分經(jīng)常讓學(xué)生吟誦“小草才露尖尖角，我的腳下把情留；等到綠草如蔭時(shí)，我在上面跑跳投”的詩(shī)句……我們能想象，無(wú)論是操場(chǎng)傷還是同學(xué)們的心中，一道美麗的風(fēng)景線已經(jīng)形成了。含有保護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境的德育目標(biāo)，入情入理，自然會(huì)撥動(dòng)學(xué)生們的心弦。

例2：在三年級(jí)下冊(cè)《模仿動(dòng)物走》中，我只示范了兩個(gè)動(dòng)物的模仿動(dòng)作，之后，就安排讓學(xué)生自己模仿、自己想象動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)5分鐘。在這5分鐘里，學(xué)生模仿了各種動(dòng)物形象，并且有的學(xué)生還模仿起動(dòng)畫片中的英雄人物和動(dòng)物玩起游戲，使整堂課保持濃厚運(yùn)動(dòng)氛圍。

例3：在擲壘球教學(xué)中，有幾個(gè)學(xué)生的動(dòng)作不正確，用直臂擲遠(yuǎn)，還認(rèn)為這樣的方法擲得最遠(yuǎn)，不改動(dòng)作。就此，我用形象的例子說(shuō)明了發(fā)力原理，鞭打動(dòng)作的科學(xué)性……此后，學(xué)生逐漸改了動(dòng)作，成績(jī)有了明顯的進(jìn)步。

例4：在課堂學(xué)習(xí)方法形式上，允許學(xué)生自己創(chuàng)新。在跳繩和呼啦圈教學(xué)中，在完成課的要求后，有幾個(gè)學(xué)生自己玩起了繩子和呼啦圈。我并沒(méi)批評(píng)他們，還表?yè)P(yáng)了他們，依次讓全部學(xué)生進(jìn)行了創(chuàng)造練習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到了充分的調(diào)動(dòng)。

2結(jié)合課堂常規(guī)進(jìn)行思想品德教育

在體育教學(xué)中，利用各個(gè)教學(xué)主要環(huán)節(jié)，進(jìn)行課堂常規(guī)教育，使課堂教學(xué)規(guī)范化、制度化，通過(guò)課堂常規(guī)的建立和貫徹，向?qū)W生進(jìn)行文明禮貌、組織紀(jì)律、思想作風(fēng)和安全教育，逐步養(yǎng)成學(xué)生自覺(jué)鍛煉身體的習(xí)慣和一些優(yōu)良的思想品質(zhì)。

課的開(kāi)始要對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)員，提出本次課的目的、要求和注意事項(xiàng)，結(jié)束時(shí)要進(jìn)行講評(píng)總結(jié)。通過(guò)動(dòng)員，對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育；通過(guò)競(jìng)賽和游戲，培養(yǎng)他們集體主義精神和果斷、機(jī)智、勇敢、頑強(qiáng)的優(yōu)良思想品質(zhì)；通過(guò)隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)，可以培養(yǎng)他們組織紀(jì)律性和朝氣蓬勃的精神面貌，提高他們反映速度、動(dòng)作準(zhǔn)確和協(xié)調(diào)一致的能力；值日生借、還體育器材和整理場(chǎng)地，可以培養(yǎng)他們熱愛(ài)集體、熱愛(ài)公益勞動(dòng)和愛(ài)護(hù)公物的良好品質(zhì)。這樣，將思想教育同體育教學(xué)中的組織與方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，既有利于提高教學(xué)質(zhì)量，又能增強(qiáng)思想教育的效果。

3評(píng)價(jià)中進(jìn)行滲透

心理學(xué)家認(rèn)為“贊美有如孩子的營(yíng)養(yǎng)劑”。一句由衷的贊美，便可使喪失信心，挫敗的兒童懸崖勒馬，表現(xiàn)不錯(cuò)的孩子更加積極上進(jìn)。在體育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。在運(yùn)動(dòng)之前用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，使其放下心理包袱，輕松地完成運(yùn)動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣和積極性。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，對(duì)進(jìn)步學(xué)生鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們的責(zé)任心、榮譽(yù)感及自覺(jué)學(xué)習(xí)、刻苦拼搏的精神。批評(píng)時(shí)，根據(jù)學(xué)生心理，把批評(píng)放在贊揚(yáng)之后，可取得很好的效果。如有一學(xué)生的體育技能較好，但紀(jì)律觀念差，在集體中不能與同學(xué)友好相處。我贊揚(yáng)他的長(zhǎng)處之后，點(diǎn)出要當(dāng)一名優(yōu)秀學(xué)生，還需得到同學(xué)們的信任和支持，學(xué)生聽(tīng)后，慢慢自然收斂?！秾O子兵法》中有句名言叫“賞罰分明”，其意不僅是說(shuō)賞與罰之間必定要有道清楚的界線，更意味著有由才賞，有由才罰的道理。但一味的表?yè)P(yáng)，事事得賞，這不僅會(huì)變成毫無(wú)意義，而且變成“無(wú)聊”的代名詞。過(guò)重嚴(yán)厲的批評(píng)，往往可能毀滅孩子的興趣，變得自暴自棄，陷入自卑和孤獨(dú)，因此批評(píng)要遵循三個(gè)原則：

3.1不傷害孩子的心理和身體；

3.2言行避免粗暴；

第3篇：在線中小學(xué)教育范文

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；現(xiàn)代教育技術(shù)；多媒體

二十一世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，是以人才的培養(yǎng)為中心的時(shí)代，因此，對(duì)于人才教育的問(wèn)題就成了我國(guó)教育領(lǐng)域中的重中之重。近年來(lái)，雖然科技得到長(zhǎng)足的發(fā)展，但目前我國(guó)的教學(xué)手段仍然是以傳統(tǒng)的手段為主，即使是有條件的地區(qū)，所謂的現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)也只是偶爾使用，所以，大力發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)是當(dāng)下非常重要的一個(gè)舉措。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)在高中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

科技以人文本，科技的創(chuàng)新與發(fā)明就是為了人類使用工具更加方便，所以，要大力弘揚(yáng)現(xiàn)代化教學(xué)手段。而目前的高中數(shù)學(xué)課教育現(xiàn)狀僅僅是以單一的教師講授為主，因此教學(xué)方式的改革迫在眉睫，而將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于高中數(shù)學(xué)教學(xué)中更是必要的。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)分為理論教學(xué)和習(xí)題的演練。理論講授在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中是非常重要的。而理論教學(xué)往往還是沿用老的方式方法，教師拿著一本書在上面講的激情四射，學(xué)生卻在下面各行其是，針對(duì)這種情況，現(xiàn)代教育技術(shù)的涉入就非常必要了。高中生處在生理和心理都逐漸成熟的階段，對(duì)新鮮的事物感興趣，由此會(huì)對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)這種新鮮的教學(xué)方式產(chǎn)生興趣，另外，對(duì)于習(xí)題的演練，教師也可以采用多媒體教學(xué)的方式進(jìn)行，這樣就培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)課程的興趣，教學(xué)效果也就可想而知了。因此，高中數(shù)學(xué)教學(xué)手段與教學(xué)方式的改革就顯得尤為重要了。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)

多媒體教學(xué)作為現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)模式的重要載體，將其應(yīng)用于高中數(shù)學(xué)教學(xué)中是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)的必經(jīng)之路。

多媒體是指電腦技術(shù)與視頻技術(shù)的結(jié)合。簡(jiǎn)言之，就是聲音和圖像的融合，在電腦上操作，通過(guò)視頻技術(shù)呈現(xiàn)出來(lái)，由硬件和軟件組成，這就是多媒體。興趣是最好的教師，高中生處在一個(gè)特殊的階段，這一階段的好奇心和創(chuàng)造力都很強(qiáng)，因此，這一階段也是培養(yǎng)其興趣的最佳時(shí)機(jī)。只要培養(yǎng)出學(xué)生對(duì)于本門課程的興趣，那么學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度就會(huì)增加，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。而通過(guò)何種方式讓課堂變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生們既得到了知識(shí)，又不覺(jué)枯燥乏味呢？這就需要通過(guò)一種媒介來(lái)吸引學(xué)生，而多媒體的教學(xué)正好彌補(bǔ)了這個(gè)位置。

多媒體本身具有交互項(xiàng)，集成性等性質(zhì)。由于多媒體本身的特點(diǎn)，才使得多媒體應(yīng)用于教學(xué)中更加生動(dòng)有趣。由于具有集成性，教師可以控制多媒體的操作，這樣和傳統(tǒng)教學(xué)相比，既節(jié)省了教師的時(shí)間和體力，也使學(xué)生更加覺(jué)得有興趣了，另外，交互性可以讓學(xué)生和教師互動(dòng)，更增加了課堂的趣味性和學(xué)生吸取知識(shí)的興致。多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用是原本枯燥無(wú)味的課堂變得生動(dòng)有趣，現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用使高中數(shù)學(xué)課堂變得更加豐富多彩生動(dòng)有趣。

三、利用現(xiàn)代教育技術(shù)提高高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量的措施

1.改變觀念，與時(shí)俱進(jìn)

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)各方面事業(yè)都取得了舉世矚目的成就?？萍碱I(lǐng)域的創(chuàng)新技術(shù)也不斷產(chǎn)生，現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)深入各個(gè)領(lǐng)域。近年來(lái)，隨著我國(guó)教育制度改革的深入，現(xiàn)代教育技術(shù)也已經(jīng)深入到了教育領(lǐng)域。而高中數(shù)學(xué)課作為一門基礎(chǔ)課程，是學(xué)生以后學(xué)習(xí)更深層次知識(shí)的基礎(chǔ)，完善高中數(shù)學(xué)課堂勢(shì)在必行。多媒體在高中數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用能夠使課堂講解更加生動(dòng)有趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求欲望，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度。因此，多媒體教學(xué)已經(jīng)是大勢(shì)所趨，是高中數(shù)學(xué)教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)必不可少的教學(xué)輔助工作。

2.提高教師素質(zhì)，增強(qiáng)其現(xiàn)代化教學(xué)能力

高中教師中有很大一部分是年齡比較大的教師，他們經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)理論知識(shí)的理解程度的深厚，因此，這是每個(gè)學(xué)校不可或缺的人才資源。但同時(shí)也應(yīng)該重視這些教師能力的提高。隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)到處都是高科技的產(chǎn)品，傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)和積累只能作為文化底蘊(yùn)，要依靠現(xiàn)代化的手段將傳統(tǒng)的知識(shí)表達(dá)出來(lái)，因?yàn)槟壳敖逃膶?duì)象是現(xiàn)代學(xué)生，不可能再按照傳統(tǒng)的方式進(jìn)行教學(xué)了。

3.學(xué)校要重視現(xiàn)代化教學(xué)，加大資金投入

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，現(xiàn)代化教學(xué)手段已經(jīng)成為一種趨勢(shì)和潮流，學(xué)校要以市場(chǎng)為導(dǎo)向，培養(yǎng)社會(huì)需要的人才，市場(chǎng)需要什么樣的人才，教育機(jī)構(gòu)就要相應(yīng)的培養(yǎng)具備哪些素質(zhì)的人才。因此，現(xiàn)代化教學(xué)手段的引入是非常必要的，不僅是順應(yīng)時(shí)代潮流，更是為學(xué)生將來(lái)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)，也可以提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和知名度，提高學(xué)校的品牌效應(yīng)。

多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用需要相應(yīng)的硬件支持，這就需要學(xué)校方面改變觀念，提高對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)的認(rèn)識(shí)，在現(xiàn)代化教學(xué)方面給予相應(yīng)的資金和人員的支持，避免出現(xiàn)“巧婦難為無(wú)米之炊”現(xiàn)象的發(fā)生。這樣才能將現(xiàn)代教育技術(shù)這種現(xiàn)代化教學(xué)手段更好地應(yīng)用于我國(guó)教育事業(yè)當(dāng)中，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合適的人才。

四、結(jié)束語(yǔ)

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)對(duì)我們生活發(fā)揮著越來(lái)越大的影響?，F(xiàn)代教育技術(shù)這種逐漸成熟的手段在我國(guó)教育領(lǐng)域的發(fā)展也是非常迅速的。這種現(xiàn)代化的教學(xué)輔助工具正在逐步走進(jìn)我國(guó)高中教育課堂，教師在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)合理的使用這種工具，既要認(rèn)識(shí)到這是一種時(shí)代的潮流，是一種教學(xué)的改革，更要加強(qiáng)自身素質(zhì)，合理運(yùn)用這種教學(xué)手段，使其為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)出更高素質(zhì)的人才。

參考文獻(xiàn):

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第4篇：在線中小學(xué)教育范文

關(guān)鍵詞：新課標(biāo) 小學(xué)語(yǔ)文 教學(xué)情境 個(gè)性

《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，要發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，讓學(xué)生成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，讓學(xué)生努力學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究，需要在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探索的良好學(xué)習(xí)意識(shí)，幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生能學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)習(xí)，能學(xué)好。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，需要注重不同學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，因人而異，指導(dǎo)學(xué)生用適合自己的方式開(kāi)展學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)中，必須要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中的“一言堂”“滿堂灌”，不能再是無(wú)窮無(wú)盡的“題海戰(zhàn)術(shù)”，教師在教學(xué)中不能再包辦代替學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)，要激發(fā)學(xué)生求知欲，活躍課堂氣氛，啟迪學(xué)生智慧，讓語(yǔ)文課堂煥發(fā)生命活力，也讓學(xué)生在自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中彰顯個(gè)性。

一、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)

我們都知道：興趣最好的老師。可是，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師并沒(méi)有花費(fèi)多少時(shí)間去關(guān)注學(xué)生的興趣愛(ài)好，也沒(méi)有積極探究適合學(xué)生的教學(xué)方法，總是自以為是的選擇自己認(rèn)為非常適合的方法，這樣的結(jié)果只能是讓學(xué)生越來(lái)越不喜歡學(xué)習(xí)，嚴(yán)重的還會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，抵觸教師的課堂教學(xué)。只有讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求短欲，才會(huì)讓學(xué)生從內(nèi)心深處愿學(xué)、想學(xué)、愛(ài)學(xué)。語(yǔ)文教學(xué)中，要盡量讓教學(xué)變得鮮活，讓學(xué)生興致盎然地學(xué)，讓學(xué)生從語(yǔ)文教學(xué)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓學(xué)生在愉快中學(xué)，讓學(xué)生學(xué)得愉快，從而不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文能力水平和素養(yǎng)。

二、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生感官，讓學(xué)生全面展現(xiàn)自我

小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：教學(xué)活動(dòng)面對(duì)的主體是有生命的學(xué)生，從而決定教學(xué)活動(dòng)不能是教師的“單邊”活動(dòng)，而是師生之間的雙邊互動(dòng)的活動(dòng)。心理學(xué)家認(rèn)為：“課堂上只有經(jīng)常性啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，才能使學(xué)生始終處于一種積極探索知識(shí)，尋求答案的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)中?！币虼?，語(yǔ)文課堂教學(xué)中，不僅教師要“動(dòng)”起來(lái)，教師還要調(diào)動(dòng)學(xué)生也“動(dòng)”起來(lái)。教師要設(shè)計(jì)適合學(xué)生實(shí)際，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)分析、思考、解決問(wèn)題，理清學(xué)習(xí)思路，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生在課堂上，不僅要看，還要想，還要?jiǎng)樱寣W(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，全方位地參與學(xué)習(xí)，通過(guò)自主探究，從而獲取語(yǔ)文知識(shí)。課堂上，教師不再是主角，要成為導(dǎo)演，要讓學(xué)生成為主角，課堂教學(xué)需要學(xué)生自己“演”下去，只有學(xué)生參與的課堂教學(xué)，才是生機(jī)勃勃的課堂，才是充滿活力的課堂，才是高質(zhì)量、高效率的課堂。

三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思維，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)

“一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特”，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)，特別是高年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，對(duì)課堂、段落，一些經(jīng)典句子的理解，并不要求學(xué)生有“標(biāo)準(zhǔn)答案”，只要自己談的觀點(diǎn)和看法有其支撐的理由就行，語(yǔ)文學(xué)習(xí)，最重要的就是對(duì)課文內(nèi)容獨(dú)到的理解和體會(huì)。教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思維，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，敢于發(fā)表自己不同的見(jiàn)解和看法，真正做到仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，各抒己見(jiàn)，百花齊放。教師在課堂中的任務(wù)不是讓學(xué)生跟著教師思路走，而是讓引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)自己的理解，發(fā)表自己的見(jiàn)解，對(duì)存在較大分歧的問(wèn)題可以引導(dǎo)學(xué)生各自展開(kāi)辯論。辯論的過(guò)程，就是學(xué)生進(jìn)一步思考過(guò)程，是學(xué)生進(jìn)行理解的過(guò)程，也是進(jìn)一步感悟的過(guò)程。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步明白，天外有天，人外有人，知識(shí)是無(wú)窮盡，沒(méi)有人能做到無(wú)所不知，無(wú)所不曉，讓學(xué)生樹(shù)立正確的“活到老，學(xué)到老”的意識(shí)。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)開(kāi)發(fā)的課堂，讓學(xué)生有更多的主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主思考的機(jī)會(huì)和時(shí)間，教師不能“爭(zhēng)分奪秒”，要毫不吝惜地讓學(xué)生思考的時(shí)間和空間，讓學(xué)生能夠無(wú)拘無(wú)束思考，能夠忘我地討論，讓學(xué)生在討論、辯論中碰撞出智慧火花，從而張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性。

四、關(guān)心學(xué)生熱愛(ài)學(xué)生，讓學(xué)生在成功中學(xué)習(xí)

關(guān)心學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子來(lái)愛(ài)，這是對(duì)教師的要求。教師對(duì)待學(xué)生要一視同仁，不能厚此薄彼，只有公平、公正的教師才會(huì)受到學(xué)生的愛(ài)戴，才能夠建立起良好的師生關(guān)系，才能讓學(xué)生更加努力地學(xué)習(xí)提高。平常教學(xué)中，教師要認(rèn)真關(guān)注每一位學(xué)生，了解學(xué)生的所思、所想、所盼，從學(xué)生的一言一行、一舉一動(dòng)中了解學(xué)生真正的渴望之處，這樣，才能“對(duì)癥下藥”，有的放矢地開(kāi)展教學(xué)。教師要用辯證的眼光來(lái)看待每一個(gè)學(xué)生，要看到學(xué)生的短板、不足，更要看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“美”，要幫助學(xué)生補(bǔ)足短板，改下不足，要發(fā)揮學(xué)生優(yōu)勢(shì)，發(fā)揚(yáng)學(xué)生長(zhǎng)處，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心。教學(xué)中針對(duì)學(xué)生不同實(shí)際，采用分層教學(xué)法，給不同層次的學(xué)生提出不同層次的要求，因人而異地提出學(xué)習(xí)要求，讓每個(gè)學(xué)生都能經(jīng)過(guò)自己的思考完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生都能取得成功，都能感受到成功的喜悅。教學(xué)中，要鼓勵(lì)為主，批評(píng)為輔，要多給予學(xué)生激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，在表?yè)P(yáng)學(xué)生進(jìn)步的同時(shí)，從心理上再次強(qiáng)化了學(xué)生的進(jìn)步，讓學(xué)生更加喜歡語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

第5篇：在線中小學(xué)教育范文

關(guān)鍵詞:自學(xué)能力　素質(zhì)教育　教學(xué)改革

當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)步入一個(gè)知識(shí)、信息急劇增長(zhǎng)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展更新的新時(shí)代。教育必須適應(yīng)高速發(fā)展的時(shí)代需要,培養(yǎng)掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的人,尤其是具有運(yùn)用適合自己的方法,獨(dú)立獲取知識(shí)信息和應(yīng)用知識(shí)信息能力的人,這是時(shí)代賦予我們的使命。語(yǔ)文是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科,如何指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,努力培養(yǎng)學(xué)生終身的自學(xué)能力與自學(xué)習(xí)慣,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì),是語(yǔ)文教學(xué)改革的重要研究課題。

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的強(qiáng)化濟(jì),它在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,起著巨大的推動(dòng)和內(nèi)驅(qū)作用。只有多方培養(yǎng)學(xué)生的興趣,努力實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的三個(gè)轉(zhuǎn)變,即由厭學(xué)到樂(lè)學(xué),由被動(dòng)學(xué)到主動(dòng)學(xué),由死學(xué)到活學(xué),才能引發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)心態(tài),便之持續(xù)地、專心致志地進(jìn)行學(xué)習(xí)鉆研,從而提高學(xué)習(xí)效率。

1.創(chuàng)設(shè)情境

具體是學(xué)習(xí)活動(dòng)的情境具有強(qiáng)烈的感染力,把學(xué)生帶人課文的情境之中,能激起學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn)。學(xué)生一旦動(dòng)情,就能和教師、作者產(chǎn)生感情上的共鳴,從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,自覺(jué)地、專注地投入學(xué)習(xí)。如在《桂林山水》一文中,為了把學(xué)生引入本課的情境中,教學(xué)一開(kāi)始,教師先以“導(dǎo)游”的身份,用生動(dòng)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言,描述了桂林山水名揚(yáng)四海,風(fēng)光迷人的一些特點(diǎn)。再出示幾幅桂林山水的風(fēng)光掛圖,指導(dǎo)學(xué)生觀察欣賞。然后配以優(yōu)美的伴奏音樂(lè),給學(xué)生示范朗讀課文,很快就將學(xué)生帶入到課文的詩(shī)情畫意之中。

2.融身體驗(yàn),陶冶感染

語(yǔ)文教學(xué)免不了閱讀這一重要環(huán)節(jié)。閱讀要有情感的體驗(yàn),要讓學(xué)生自覺(jué)地參與形象創(chuàng)造的過(guò)程,“進(jìn)入角色”,主動(dòng)在感受語(yǔ)文教材中蘊(yùn)含著的思想情懷。要讓學(xué)生讀中體驗(yàn),需要教師具體指導(dǎo),使學(xué)生有目的、有步驟地去讀。例如:在《小音樂(lè)家揚(yáng)科》一文的結(jié)尾,作者寫“白樺樹(shù)嘩嘩地響,在揚(yáng)科的頭上不住的號(hào)叫”。為了使學(xué)生深入體會(huì)句子的含義,可以設(shè)計(jì)以下幾個(gè)問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生思考:①白樺樹(shù)在什么情況下發(fā)出響聲?②“號(hào)叫”是什么意思?③為什么說(shuō);“白樺樹(shù)在揚(yáng)科頭上號(hào)叫呢?”④作者寫這句話是想告訴讀者什么?表達(dá)了怎樣的思想感情?在老師的指導(dǎo)下,學(xué)生終于認(rèn)識(shí)到:“這句話表面上寫白樺樹(shù),實(shí)際上是運(yùn)用了擬人的手法,讓白樺樹(shù)替揚(yáng)科德慘死鳴不平,以控訴那個(gè)黑暗的資本主義制度……”。理解了這句話,學(xué)生們面露喜色,情緒激越。學(xué)生們最大的快樂(lè)莫過(guò)于“我懂了”,“我會(huì)了”。懂是理解,會(huì)是運(yùn)用,有理解到運(yùn)用需要扎實(shí)的語(yǔ)言訓(xùn)練,需要多環(huán)節(jié),多層次的進(jìn)行。

3.操作演示

教學(xué)中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用這種那個(gè)教學(xué)方法,可以造成新的學(xué)習(xí)氣氛,有利于吸引學(xué)生的注意力。有些枯燥難懂的課文,通過(guò)學(xué)生的親自動(dòng)手操作演示,可以化難為易,并能揭示解決問(wèn)題過(guò)程中的思路。例如在教學(xué)《詹天佑》一文時(shí),為了使學(xué)生更好的理解詹天佑設(shè)計(jì)的“人”字形路線,再用兩只鋼筆代表火車頭,演示兩個(gè)火車頭上山爬坡的過(guò)程。學(xué)生們對(duì)這一做法極感,大家爭(zhēng)相演示,火車上山的情形被同學(xué)們演示的活靈活現(xiàn),課堂氣氛極為活躍,這樣,教師教的輕松,學(xué)生學(xué)的愉快。

二、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)

“學(xué)而有道,方能學(xué)而知之”。這里的“道’即學(xué)習(xí)方法,教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生逐步積累和掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,既能有效的掌握知識(shí)技能,又可發(fā)展學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,自主學(xué)習(xí)的能力。

1.從整體上優(yōu)化學(xué)法指導(dǎo)

學(xué)習(xí)是教師的“導(dǎo)”與學(xué)生的“學(xué)”的一種有目標(biāo)、有計(jì)劃有程序的活動(dòng)過(guò)程。實(shí)施學(xué)法指導(dǎo),應(yīng)在制定教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)教學(xué)程序,進(jìn)行目標(biāo)檢測(cè)反饋時(shí)予以通盤考慮,整體安排。思想教育如何滲透,知識(shí)要點(diǎn)如何掌握,學(xué)習(xí)知識(shí)的方法,規(guī)律如何揭示、指導(dǎo)等,都應(yīng)在備課這一環(huán)節(jié)中予以體現(xiàn);如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極因素,把學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)品質(zhì),習(xí)慣的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來(lái),從而實(shí)現(xiàn)“教”與“學(xué)”的落實(shí)。

2.訓(xùn)練到住,發(fā)展思維

語(yǔ)文教學(xué)的學(xué)法指導(dǎo),應(yīng)強(qiáng)化訓(xùn)練,使學(xué)知識(shí),悟?qū)W法同培養(yǎng)能力,發(fā)展智力融會(huì)貫通,從而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的提高。

3.系統(tǒng)歸納,指導(dǎo)運(yùn)用

學(xué)習(xí)方法涉及面廣,內(nèi)容豐富,有的互為條件,相互聯(lián)系。因此,教師要善于總結(jié)歸納,并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。

如:小學(xué)課本有故事幾十首,教師指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般方法,即:“了解背景知詩(shī)人,聯(lián)系全詩(shī)解題目,抓住重點(diǎn)分析詞句,精讀深思入意境,朗讀成誦體會(huì)剛請(qǐng)”。諸如此類,這種系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法一旦被學(xué)生真正的掌握和運(yùn)用,就能有效的提高學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力。

三、優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程

第6篇：在線中小學(xué)教育范文

一、創(chuàng)新教學(xué)模式，注重先學(xué)后教

小學(xué)生處在比較活潑好動(dòng)的年齡階段，他們對(duì)新鮮事物接觸得比較多也接受得快，這非常有利于學(xué)生對(duì)新知的學(xué)習(xí)。其實(shí)一堂課的質(zhì)量，重點(diǎn)在于學(xué)生學(xué)會(huì)了多少，而不是老師教了多少，畢竟學(xué)生才是受教育的主體，是學(xué)習(xí)的主人，教師在課堂只是領(lǐng)路人和引導(dǎo)者的角色，教師要做到教會(huì)學(xué)生而不是只注重自己授課的進(jìn)度。因此，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前教育的要求，新課改致力于研究新的教學(xué)模式，給學(xué)生提供一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，以期實(shí)現(xiàn)教學(xué)高效。

先學(xué)后教是一種新的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生要在教師講課之前先要了解老師所要講的內(nèi)容，然后再由老師去講解。一般淺顯的內(nèi)容都是由學(xué)生獨(dú)立完成，學(xué)生要通過(guò)自己的學(xué)習(xí)去了解老師要講的基本內(nèi)容，對(duì)于一些基本知識(shí)要必須掌握，這樣就可以在老師講解的過(guò)程中跟上老師的思路。后教部分就是老師的任務(wù)了，老師要根據(jù)自己所制訂的教案來(lái)講解學(xué)生自學(xué)的東西，重點(diǎn)講解學(xué)生容易迷惑的地方。這種教學(xué)方式可以讓學(xué)生很容易就跟上老師的思路，可以鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，學(xué)會(huì)根據(jù)自己的能力去掌握老師所要講的知識(shí)。例如在講解古詩(shī)詞的時(shí)候，可以讓學(xué)生自己先去學(xué)習(xí)一下這節(jié)課所要掌握的內(nèi)容和重點(diǎn)，作者的簡(jiǎn)介、詩(shī)句的意思、詩(shī)詞所要表達(dá)的思想感情等，這些基礎(chǔ)的東西都掌握后，老師教的時(shí)候就會(huì)如魚得水。

二、改革教學(xué)方法，借助學(xué)案導(dǎo)學(xué)

每個(gè)人都有自己合適的學(xué)習(xí)方法，不同的學(xué)生接受知識(shí)的能力不同，不能要求他們都是“天才”。因此，我們要因材施教，我們要探求好的教學(xué)方法。好的教學(xué)方法就是要適合于學(xué)生，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有利于提高教學(xué)效率。學(xué)案導(dǎo)學(xué)是一種新的授課方式，學(xué)案即教師制訂的授課教案，導(dǎo)學(xué)即利用學(xué)案來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。教師在制訂學(xué)案時(shí)，可以將學(xué)生比較難理解的、重點(diǎn)要掌握的知識(shí)做分類，這樣不但條理清晰還更易于學(xué)生理解和掌握，可以帶給學(xué)生一種新的課堂方式。例如在講解歷史人物時(shí)，不要再平平淡淡地去講述一個(gè)人，可以利用學(xué)案來(lái)幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。老師在制訂學(xué)案時(shí)，可以細(xì)分所要講解人物的一生、成就或得失，同時(shí)也要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用辯證的方法去對(duì)待每一件事。借助學(xué)案導(dǎo)學(xué)這種新的授課形式把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。

三、注重創(chuàng)新實(shí)踐，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

“先學(xué)后教，學(xué)案導(dǎo)學(xué)”作為一種新的教學(xué)模式，不管是在形式上還是在內(nèi)容上都以一種新的姿態(tài)呈現(xiàn)在學(xué)生面前。新的教學(xué)模式對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)是有很大幫助的，因?yàn)檫@是一種新鮮的事物，孩子在接觸新鮮事物的時(shí)候會(huì)有比較濃厚的興趣。在進(jìn)行“先學(xué)后教，學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)實(shí)踐時(shí)，學(xué)生會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有不一樣的想法。但是在教學(xué)過(guò)程我們要注重創(chuàng)新實(shí)踐，不斷完善，一定要把新的教學(xué)模式落到實(shí)處，不能只說(shuō)不做。另外，一定要注意興趣教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師。在“先學(xué)后教，學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)中，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，這樣對(duì)于教師的教學(xué)工作也會(huì)是錦上添花、如虎添翼。新的教學(xué)模式要在實(shí)踐中才能不斷成熟，同時(shí)在實(shí)踐的過(guò)程中學(xué)生也會(huì)受益無(wú)窮。

第7篇：在線中小學(xué)教育范文

隨著當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展和科學(xué)的進(jìn)步，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要，現(xiàn)代的課堂教學(xué)模式，更注重的是技術(shù)性、藝術(shù)性和創(chuàng)新性的結(jié)合?？茖W(xué)、新穎、先進(jìn)的教育技術(shù)，可以為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供廣闊的展示平臺(tái)。我在積極探索運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)中，構(gòu)建新型數(shù)學(xué)教學(xué)模式時(shí)，主要從四個(gè)方面入手：

一、 利用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，吸引學(xué)生的注意力

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最強(qiáng)大的動(dòng)力，學(xué)生有了興趣才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。為此，在教學(xué)中教師要不斷地設(shè)置趣味的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，精心設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容相吻合的情境，合理組織畫面，配以動(dòng)感，不僅可以傳播大量的教學(xué)信息，而且可以變靜為動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。

在教學(xué)“體積與容積”時(shí)，運(yùn)用多媒體課件呈現(xiàn)“烏鴉喝水”的故事，設(shè)問(wèn)：“烏鴉為什么能喝到水？為什么放進(jìn)石頭水面會(huì)升高？而且放得越多，水面就升得越高？”利用學(xué)生喜歡的動(dòng)畫，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，從而引發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲。

二、 運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以帶動(dòng)學(xué)生思維，幫助理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。我們?cè)诮虒W(xué)中，應(yīng)把學(xué)生生活中能夠見(jiàn)到的，聽(tīng)到的，感受到的數(shù)學(xué)現(xiàn)象和數(shù)學(xué)問(wèn)題融入課堂，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，使原本抽象的概念變得通俗易懂。這些內(nèi)容的呈現(xiàn)借助多媒體可以更直觀來(lái)的完成，它文、音、像、色于一體，為師生提供了豐富的教育教學(xué)資源。因此，但在教學(xué)過(guò)程中，借助多媒體，可以以靜變動(dòng)、動(dòng)靜結(jié)合，直觀的把整個(gè)過(guò)程顯示出來(lái)，激發(fā)學(xué)生探究新知的興趣，加深對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性。

例如在教學(xué)“認(rèn)識(shí)人民幣”時(shí)，首先利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境：買東西。讓學(xué)生通過(guò)觀察，說(shuō)一說(shuō)畫面上的人在干什么？買賣東西時(shí)要用到什么？從而引入人民幣，緊接著老師再提出要求：平時(shí)生活中你都買賣過(guò)東西嗎？都是怎么做的？再進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)買賣等。數(shù)學(xué)靠死記硬背是學(xué)不會(huì)的，學(xué)生必須經(jīng)過(guò)自己的實(shí)踐和實(shí)際操作才能更好的掌握人民幣的換算及加減，從而讓學(xué)生從死板的學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)變到自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)氛圍中來(lái)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，改變學(xué)習(xí)方式。

三、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，讓靜態(tài)的知識(shí)動(dòng)態(tài)化，掌握知識(shí)準(zhǔn)確、輕松

教材上的知識(shí)點(diǎn)都以靜態(tài)、單維的形式呈現(xiàn)，現(xiàn)代教育技術(shù)所演示的內(nèi)容圖像清晰、動(dòng)態(tài)感強(qiáng)，信息量大，教師根據(jù)教學(xué)的需要選擇演示的內(nèi)容，或重復(fù)某些重點(diǎn)內(nèi)容，將復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)化，化難為易，使教學(xué)中的難點(diǎn)迎刃而解，為了適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知方式，發(fā)展學(xué)生的思維能力和實(shí)際操作技能，把靜態(tài)的知識(shí)動(dòng)態(tài)化，讓單維的知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為多維的網(wǎng)狀知識(shí)結(jié)構(gòu)。

例如在教學(xué)“長(zhǎng)方體的體積”中，用一個(gè)棱長(zhǎng)1厘米的正方體小方塊，讓學(xué)生算出它的體積，然后將10個(gè)排放成一排，展示給學(xué)生看它的長(zhǎng)、寬高，算出它的體積，接著又用小方塊沿著長(zhǎng)方體的寬排放10排成一層，再展示給學(xué)生看它的長(zhǎng)、寬高，算出它的體積，接著再擺放10層，再展示給學(xué)生看它的長(zhǎng)、寬高，算出它的體積，從而得出長(zhǎng)方體體積的計(jì)算公式：“長(zhǎng)方體的體積= 長(zhǎng)×寬×高”這個(gè)動(dòng)態(tài)的演示過(guò)程中學(xué)生感知形象，具體清晰，認(rèn)知深刻，不需要教師提示，即可準(zhǔn)確地概括出長(zhǎng)方體的體積的計(jì)算公式。

四、巧用現(xiàn)代教育媒體，滲透數(shù)學(xué)美

多媒體手段直觀新穎，利用多媒體，促進(jìn)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科之間的整合，能夠營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍，讓課堂真正成為學(xué)生放飛心靈的天空。只要我們善于觀察，積極思考，就會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在我們身邊。例如：我在講授六年級(jí)上冊(cè)“欣賞與設(shè)計(jì)”這課時(shí)，精心設(shè)計(jì)了一組圖畫讓學(xué)生欣賞，通過(guò)欣賞中國(guó)的蘇州園林、中國(guó)的民間剪紙、風(fēng)箏等，讓學(xué)生充分感受對(duì)稱美，使學(xué)生不僅掌握了知識(shí)，還受到了美的教育。讓我們的數(shù)學(xué)課堂更加豐富，更加有趣，從而打破數(shù)學(xué)課堂的枯燥和沉悶，讓我們的課堂更具生命力。

第8篇：在線中小學(xué)教育范文

[關(guān)鍵詞]小學(xué)語(yǔ)文；人文；價(jià)值觀

一、運(yùn)用課件演示，體現(xiàn)人文性

在小學(xué)語(yǔ)文教材中，有些課文雖然說(shuō)是膾炙人口，影響深遠(yuǎn)的佳作，但對(duì)于涉世未深的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是難以體會(huì)到文章的思想內(nèi)涵。多媒體教學(xué)手段的廣泛運(yùn)用，為教師打開(kāi)了進(jìn)行人文性教學(xué)的方便之門。比如，蘇教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《古詩(shī)兩首》中的《鋤禾》，描寫了農(nóng)民種植糧食的辛苦，揭示了糧食的來(lái)之不易，每個(gè)人都要倍加愛(ài)惜糧食，但這對(duì)于很少接觸種地的小學(xué)生們來(lái)說(shuō)，一時(shí)是難以體味的。在給學(xué)生進(jìn)行了示范朗讀和學(xué)生熟讀之后，教師可以對(duì)學(xué)生說(shuō)：“大家知道詩(shī)中為什么說(shuō)‘粒粒皆辛苦’呢？現(xiàn)在來(lái)看看農(nóng)民伯伯是怎么勞作的。”然后給學(xué)生們展示了一段多媒體課件，烈日的暴曬之下，農(nóng)民伯伯在莊稼中揮汗除草，莊稼從播種到收獲的每一步都凝結(jié)著農(nóng)民伯伯辛勞的汗水，通過(guò)這個(gè)課件的演示，使學(xué)生懂得了糧食的來(lái)之不易，正如古人所說(shuō)：“一粥一飯當(dāng)思來(lái)之不易?！薄〔妥郎习装椎拿罪堈媸恰傲Ａ＝孕量唷?，使小學(xué)生油然升起了一種對(duì)農(nóng)民伯伯的尊重之情，增強(qiáng)了珍惜糧食的意識(shí)。

二、關(guān)注情感因素，滲透人文性

在課文的閱讀教學(xué)中，要注意將學(xué)生的閱讀與情感的體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，滲透人文教育，使閱讀實(shí)踐活動(dòng)觸及學(xué)生心靈，形成獨(dú)特的感悟。

比如《一路花香》這篇課文，通過(guò)從一個(gè)有裂縫的水罐漏出的水，澆灌了美麗的鮮花這一則寓言故事，揭示了每一件東西、每一個(gè)人都有著獨(dú)特的自身價(jià)值，要充分運(yùn)用自己的價(jià)值，發(fā)揮出自己的作用。

為了讓學(xué)生體會(huì)破損水罐的第一次情感，在閱讀教學(xué)中，首先要讓學(xué)生自己來(lái)品讀課文，通過(guò)閱讀找出破損水罐情感變化的詞語(yǔ)，讓學(xué)生通過(guò)“慚愧“”十分慚愧“”“盡了自己的全力’”卻沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)”等語(yǔ)句的描述，去體悟破水罐的慚愧自卑；然后，讓學(xué)生在文中找出破水罐與挑水工的兩次對(duì)話，讓學(xué)生通過(guò)閱讀的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速表現(xiàn)出人物的心理和情感活動(dòng)，從而使學(xué)生從對(duì)課文語(yǔ)言感受中，提升情感的認(rèn)知。

因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)也是千差萬(wàn)別的。學(xué)生通過(guò)閱讀對(duì)課文形成了自己的獨(dú)特見(jiàn)解，教師對(duì)此也要給予重視，由此引導(dǎo)學(xué)生去感悟課文所蘊(yùn)涵的深刻道理。

三、提升審美素養(yǎng)，感受人文性

在小學(xué)語(yǔ)文的閱讀教學(xué)中，教師要注意激發(fā)學(xué)生與文章產(chǎn)生共鳴，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)，讓學(xué)生與文章中的主人公同呼吸，共命運(yùn)，深深體驗(yàn)作者的情感，與作者的感受融為一體。這不僅是進(jìn)行語(yǔ)文審美教育的有效方式，也是進(jìn)行人文熏陶的基本途徑。在語(yǔ)文的閱讀教學(xué)中，教師要善于把握題材、思路、表現(xiàn)手法等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)文章產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。

四、課堂延伸，深化人文性

第9篇：在線中小學(xué)教育范文

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；教育技術(shù)；應(yīng)用策略

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明》確指出：“教育技術(shù)裝備是教育現(xiàn)代化中最直觀、最形象的教學(xué)手段，我們應(yīng)科學(xué)合理地使用這些裝備，優(yōu)化我們的教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)效果。”尤其是小學(xué)生，他們的思維是以具體形象思維為主，并逐漸向抽象邏輯思維過(guò)渡，而數(shù)學(xué)這門科學(xué)卻具有極強(qiáng)的抽象性和邏輯性。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以讓教學(xué)更加精彩，更富活力，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是有助于讓數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性和學(xué)生思維的形象性有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，這樣更加有利于讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中我們要善于運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效率。

一、整合網(wǎng)絡(luò)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)這個(gè)大平臺(tái)在新課改中發(fā)揮了不可忽視的作用，其豐富的資源不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，更拓展了學(xué)生的思維。因此，教師要善于利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)達(dá)到提供教學(xué)效率的目的。如，學(xué)習(xí)“軸對(duì)稱”圖形的時(shí)候，我從網(wǎng)上找了許多圖形，并制作成課件，這些圖形有的是軸對(duì)稱的，也有的是非軸對(duì)稱的。課堂上我讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪些是軸對(duì)稱圖形，哪些不是軸對(duì)稱圖形。說(shuō)對(duì)的課件會(huì)播放鼓勵(lì)的語(yǔ)言，說(shuō)錯(cuò)了會(huì)出示一些提示語(yǔ)。這樣的課堂學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣非常濃厚，都樂(lè)于主動(dòng)的去探索，而且通過(guò)課件直觀的展示，學(xué)生可以更加深刻地理解“軸對(duì)稱”的含義，準(zhǔn)確掌握概念。

二、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)突破教學(xué)重、難點(diǎn)

一堂課是否有效，主要看重、難點(diǎn)的處理，這是課堂教學(xué)的重中之重?，F(xiàn)代教育技術(shù)中多媒體可以讓教學(xué)更加靈活，化難為易，深入淺出，讓學(xué)生做到舉一反三、觸類旁通，從而達(dá)到突破教學(xué)重、難點(diǎn)的目的。如，學(xué)習(xí)“圓形的旋轉(zhuǎn)”的時(shí)候，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)這部分的知識(shí)較難理解。這個(gè)時(shí)候我運(yùn)用多媒體先把三角形拆分開(kāi)，然后給學(xué)生展出了這樣一個(gè)情景：把一條線段按照順時(shí)針的方向旋轉(zhuǎn)90°，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，使學(xué)生明確圖形旋轉(zhuǎn)時(shí)的三要素。接下來(lái)，適當(dāng)?shù)丶哟笠恍╇y度，讓學(xué)生思考：“如果是互相垂直的兩條線段按照順時(shí)針?lè)较蛞趺礃有D(zhuǎn)？”然后，運(yùn)用多媒體演示給學(xué)生看，這樣學(xué)生理解起來(lái)更快，接下來(lái)就是教學(xué)的重點(diǎn)“若是三角形按照順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)90°要怎么做？”通過(guò)剛才的鋪墊，學(xué)生很快地就找到了旋轉(zhuǎn)的中心，再通過(guò)演示加深學(xué)生的印象，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。當(dāng)然，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生嘗試一下其他圖形的旋轉(zhuǎn)，擴(kuò)大教學(xué)深度。

三、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神

教學(xué)中我把學(xué)生分成若干小組，以小組合作學(xué)習(xí)方式結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷探究、發(fā)現(xiàn)、歸納、總結(jié)的過(guò)程，讓學(xué)生清楚地感知知識(shí)的形成過(guò)程，這樣獲得的知識(shí)會(huì)更加牢固，運(yùn)用起來(lái)也會(huì)更加靈活，而且在探究過(guò)程中更易培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。如，學(xué)習(xí)“平行四邊形面積”的時(shí)候，我通過(guò)多媒體展示了一個(gè)平行四邊形，然后以割補(bǔ)方式把平行四邊形轉(zhuǎn)化成一個(gè)長(zhǎng)方形，接著向?qū)W生提出問(wèn)題：①圖形在轉(zhuǎn)化前后有什么變化？②這兩種圖形有何聯(lián)系？③長(zhǎng)方形面積公式是什么？④試推出平行四邊形的面積公式。問(wèn)題提出后，我組織學(xué)生進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納、總結(jié)，學(xué)生很快就總結(jié)出了平行四邊形的面積公式。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式，更利于學(xué)生掌握知識(shí)，而且運(yùn)用起來(lái)也更得心應(yīng)手，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

總之，現(xiàn)代教育技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有機(jī)融合，不僅給教學(xué)注入活力，更為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生更加樂(lè)于學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：