論德育的重要性精選(九篇)
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第1篇：論德育的重要性范文
關(guān)鍵詞:校報;教育;功能;使命
校報在高校所產(chǎn)生的影響或作用是不可替代的。作為思想陣地和輿論工具，責無旁貸地肩負著“以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人”的重大使命。廣大校報工作者必須認真踐行科學發(fā)展觀，努力提升報紙的品位才能完成歷史賦予的重任，也才能使自身的事業(yè)富有旺盛的生命力。本文由中國收集整理。
（一）
在加快推進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時期。在這個時期，我們要推動經(jīng)濟發(fā)展和社會全面進步，任務(wù)偉大而艱巨，這不僅要求物質(zhì)文明有一個大的發(fā)展，而且要求精神文明也有一個大的發(fā)展。處在這樣一個時期，高校培養(yǎng)人、塑造人的任務(wù)是極其繁重的。
輿論宣傳作為上層建筑和意識形態(tài)的一個重要組成部分，與我們國家各項事業(yè)的發(fā)展、經(jīng)濟的繁榮和社會的全面進步緊密相關(guān)。緊緊圍繞黨的中心任務(wù)，服從和服務(wù)于全黨全國工作大局，這是任何時候都不能動搖、不可含糊的。發(fā)展高校校報事業(yè)，滿足廣大師生員工日益增長的精神文化需求，對于提高人的素質(zhì)，促進高校的改革發(fā)展和全面進步，無論過去、現(xiàn)在和將來都具有十分重要的作用。
校報事業(yè)與時代相呼應，最根本的體現(xiàn)就在于給廣大師生員工提供強大的精神力量，為高校的發(fā)展進步提供良好的輿論環(huán)境和思想保證。在新的歷史時期，廣大師生員工正為開創(chuàng)有中國特色社會主義教育事業(yè)新局面而頑強拼搏，并已取得了令人鼓舞的成就。但也必須清醒地認識到，在進一步深化改革、擴大開放的過程中，必然會牽動政治、社會、文化乃至人們的思想觀念的深刻變革。高校是社會的縮影，又是知識、人才、信息的聚集地，經(jīng)受著各種思想文化、各種意識形態(tài)的碰撞和沖擊，在前進的道路上困難是很多的，矛盾和問題也是錯綜復雜的，人們思想上的疑難和困惑也是難免的。改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大實踐，既為高校發(fā)展開辟了廣闊的天地，注入了新的活力，也提出了更高而迫切的要求。無疑,堅持辦報育人，努力采寫出更多有高度、有深度、有力度、有新意、有吸引力的高質(zhì)量的優(yōu)秀作品，為廣大師生員工提供強大的精神動力，這是新時期高校校報回應時代召喚的神圣使命。
（二）
堅持正確導向，唱響時代主旋律，這是校報鮮明的政治本色。我國校報事業(yè)的性質(zhì)以及它所擔負的任務(wù)與職能,決定了這份報紙必須始終堅持以在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導地位，用“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)辦報工作，講政治、講大局，牢牢把握正確的方向，為發(fā)展有中國特色的社會主義教育事業(yè)服務(wù)。高校校報是高校黨委、行政的耳目喉舌，負有凝聚人心，鼓舞人心的責任。事實證明，校報導向正確，可以對黨的路線、方針、政策和任務(wù)起到有力的宣傳貫徹作用，并把黨的路線、方針、政策和任務(wù)變?yōu)槿罕姷淖杂X行動。堅持貼近師生，貼近實際，貼近生活，反映和回答師生員工所關(guān)心的問題，服務(wù)于師生員工，這是校報落實“三個代表”重要思想，踐行科學發(fā)展觀，體現(xiàn)辦報宗旨的重要標志，也是實現(xiàn)校報功能的根本途徑。同志曾在全國宣傳思想工作會議上強調(diào)，宣傳思想工作要始終堅持聯(lián)系實際、深入生活、貼近群眾，努力增強宣傳思想工作的時代感，加強針對性、實效性、主動性。校報堅持“三貼近”，這不僅是形勢發(fā)展的客觀要求，也是校報自身發(fā)展的需要。貼近師生，貼近實際，貼近生活，核心是貼近師生。的新聞觀認為，堅定地站在人民的立場上，為人民說話，為人民呼號，這是新聞工作不可動搖的基礎(chǔ)即深刻的人民性和人民精神的體現(xiàn)。在高校，廣大教職工是主人。一方面，我們的各項政策都是以師生員工為出發(fā)點和歸宿，以合乎師生員工的利益。高校黨委機關(guān)報必然要以反映師生的愿望和要求為己任。另一方面，廣大教職工是教書育人、管理育人、服務(wù)育人的主體，師生員工是校園生活的主體，黨和國家的教育方針和政策是面向廣大師生員工的，校報工作是學校黨委和行政與師生員工溝通的橋梁和紐帶，也是直接面對師生員工的。校報宣傳能否被廣大師生所接受，是否讓廣大師生喜聞樂見，這事實上也已成為校報輿論引導是否有效的試金石。從師生比較關(guān)心、大家反映比較強烈的問題入手，把宣傳主題同師生利益密切結(jié)合起來，才能從根本上體現(xiàn)校報的宣傳教育功能。
形式多樣，生動活潑，風格獨特，藝術(shù)精巧，這是校報宣傳教育的魅力所在。堅持正確的輿論導向，弘揚時代主旋律不是空洞的，機械的，枯燥的，它是有機地、巧妙地把宣傳主題滲透和溶解在各種體裁、各種風格的作品中。校報工作面對的是不同層次，不同品位的校園受眾，作品的思想觀點必須通過適當?shù)?、豐富而準確的表現(xiàn)力的形式使其內(nèi)容更明白、更深刻地傳達給受眾。其收效必然要以師生的接受效果，以師生喜歡不喜歡，師生接受不接受，師生理解不理解為尺度。不講究傳播藝術(shù)，簡單地重復一些政治口號，或者搞一些空洞的說教，不利于內(nèi)容的表達，也不可能有很強的說服力和吸引力，達不到宣傳的效果。在堅持正確導向的前提下，既體現(xiàn)校報的整體特點，又形成自身獨特的風格和魅力，校報才能受到青睞，博得眾愛，其宣傳的主題思想才能讓師生員工入腦入心。
（三）
客觀事實是校報的本源，是校報的基礎(chǔ)。堅持新聞宣傳實事求是的原則，這是我們黨在長期的新聞宣傳實踐中形成的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是新時期新聞宣傳工作的立業(yè)之本。實事求是是新聞報道特征和客觀規(guī)律的要求，也是校報工作者應有的品格。作為校園傳播媒體，校報首先是組織師生、教育師生、引導師生，體現(xiàn)黨委意圖，服務(wù)學校中心工作的工具。在政治上，必須旗幟鮮明地反映正確的政治立場、政治主張和政治觀點，通過準確全面地反映生活的本質(zhì)和主流來體現(xiàn)正確的輿論導向和實施正面的宣傳教育。在傳播功能、服務(wù)功能、娛樂功能、消遣功能上體現(xiàn)引導受眾，影響受眾，服務(wù)于受眾的主觀愿望和客觀效果。如果不面對現(xiàn)實說真話，不依據(jù)事實講實情，不聯(lián)系實際發(fā)議論，其結(jié)果必然是在政治上、思想上、行為上和生活方式上等方面產(chǎn)生誤導，使廣大師生步入誤區(qū)，進而使校報自身也失去生命力。
科學地反映實際，努力采寫出無愧于偉大時代的優(yōu)秀作品，這既是校報工作者科學文化素質(zhì)的體現(xiàn)，也是校報工作者人生價值觀的反映。校報工作是塑造人的靈魂的工作。在這一過程中，校報工作者自身的人生價值觀正確與否，對于其觀察、分析、判斷事物以至構(gòu)成作品的思想內(nèi)涵有著重要影響。一位合格的校報工作者，其人生價值觀不可能是畸型的、傾斜的，而是牢牢地定位于國家和人民的利益上。樹立正確的人生價值觀才能保持良好的思想素質(zhì)，才能經(jīng)得住各種考驗，才能以高度的敬業(yè)精神去完成辦報育人的神圣使命。
參考文獻
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（2）耿玲：《新形勢下宣傳思想工作的幾個重點》[J]，紅旗文稿，2007年第19期：35
第2篇：論德育的重要性范文
關(guān)鍵詞：小學德育；網(wǎng)絡(luò)時代；困境
中圖分類號：G621 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）03-0021-01
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日益發(fā)展。近年來，互聯(lián)網(wǎng)在人們生活中應用的范圍越來越廣泛，特別是手機的普及，不僅使得大學生的上網(wǎng)頻率增加就連小學生上網(wǎng)人數(shù)也在不斷增加。據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心2013年1月15日的《第31次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截至2012年12月底，我國網(wǎng)民規(guī)模達到5.64億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為42.1%。而網(wǎng)民當中最大的人員群體是學生，學生的占比達25.1%。且19歲以下網(wǎng)民占比為25.7%，僅次于20D29歲網(wǎng)民的30。4%。而網(wǎng)絡(luò)中的文化本身就具有一定的開放性，其中各種復雜資源的匯聚，小學生的思想觀念尚未成熟，處于一個發(fā)展中的階段，如果沒有對其網(wǎng)絡(luò)的文化的吸取進行正確的引導，對于小學生的德育教育工作來說必定是一個不小的挑戰(zhàn)。
1.網(wǎng)絡(luò)時代小學德育的問題
網(wǎng)絡(luò)時代的到來引起人們思想方式、生活方式、社會行為等各方面發(fā)生了顯著變化，它雖然可以在人們的文化交流與知識面的拓展上有著顯著的貢獻；但是對于人們的思維方式與思考方法也是一種巨大的挑戰(zhàn)，特別是對于小學生而言?；ヂ?lián)網(wǎng)的快速發(fā)展給小學生及其教育工作帶來積極影響和機遇的同時，也給其帶來極為嚴峻的負面影響和挑戰(zhàn)。
1.1 沖擊德育理念。網(wǎng)絡(luò)作為一種以虛擬為主的社會交流平臺，其信息的擴散有著多元化、復雜化等問題。我國的經(jīng)濟與社會的發(fā)展正處于一個關(guān)鍵的轉(zhuǎn)型階段，而網(wǎng)絡(luò)信息的多元化與復雜化必然會對人們的思想產(chǎn)生強大的沖擊。經(jīng)濟生活方式與社會的交流方式也會隨之發(fā)生改變，必然會帶來多元化的思想觀念、人生觀和價值觀。根據(jù)多年的教學經(jīng)驗，我發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上涉及到網(wǎng)絡(luò)暴力，黃色信息等，對于小學生的健康成長來說有著很大的危害。而小學生的德育教育主要是思想層面上的教育，所以必將對其造成一定的影響。
1.2 減弱德育意識。網(wǎng)絡(luò)是一個虛擬的世界，人們在網(wǎng)絡(luò)上的溝通與交流都是通過虛擬的數(shù)據(jù)來得以實現(xiàn)的。所在這種方式的交流下，沒有有效的辦法對其言行進行監(jiān)督，在生活當中人性被壓抑的一面會在這種幾乎沒有約束的情況下得到宣泄。而這種宣泄必然會產(chǎn)生許多不良信息的傳播，這種傳播會使得學生的的思想變得離經(jīng)叛道，對于道德與法律意識不斷淡化。信息垃圾的泛濫，也會造成上網(wǎng)學生是非觀念模糊，道德意識弱化。
2.網(wǎng)絡(luò)時代小學德育路徑探析
網(wǎng)絡(luò)本身對于小學生的德育思想工作是有著一定的好處的，但是沒有正確的引導則會使其這種方式被缺失，充分利用其改善德育內(nèi)容、方法提高德育效率，又要采取措施消除網(wǎng)絡(luò)對中小學德育的消極影響。
2.1 互聯(lián)網(wǎng)小學生的德育教育工作的開展。對于小學生在互聯(lián)網(wǎng)中的德育教育的開展。同志指出："互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為德育工作的一個新的重要陣地""要高度重視互聯(lián)網(wǎng)的輿論宣傳，其發(fā)展方針的主要內(nèi)容是，在小學德育開展中要對互聯(lián)網(wǎng)中知識進行正確的引導，將互聯(lián)網(wǎng)中知識傳遞與知識面拓展的特性充分利用起來，對于網(wǎng)絡(luò)宣傳的力度與監(jiān)督程度要積極的實施，使之成為黨和國家德育工作的新陣地，成為我們對外宣傳的新渠道。
2.2 優(yōu)化小學德育教育的內(nèi)容和方法。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對于學生的德育教育工作來說有著其獨特的優(yōu)勢，但是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展對于小學德育教育工作而言也是一種制約，其主要的變現(xiàn)方面是對教學方式與手段造成一定的沖擊。在小學德育教育的方法上面來f。要對小學生的上網(wǎng)時間進行合理的安排，另外也要規(guī)范學生在網(wǎng)絡(luò)上的言行，開展網(wǎng)絡(luò)德育活動。在小學德育教育手段上，也要發(fā)掘網(wǎng)絡(luò)作為現(xiàn)代德育的重要載體的作用，將網(wǎng)上的德育教育與網(wǎng)下相結(jié)合，既調(diào)動學生的德育知識也調(diào)動小學生的德育教育工作方向、對于德育教育工作的積極性與主動性進行提高，并且有針對性的提高中小學德育的實效性。
3.教學團隊素質(zhì)決定學生道德理念
3.1 道德情感冷漠。我們在進行德育教學時，有一個非常重要的困難，那就是學生的思想觀念。道德情感冷漠是當今社會中思想扭曲的一種重要體現(xiàn)，在人們的物質(zhì)需求得到滿足時對精神需求向往的一種重要的方式。人就像社會當中的動物一樣，人際交往對于人類來說是本性。而網(wǎng)絡(luò)社會中的交流受到的社會道德與法律的制約相對而言比較小。當小學生在生活與學習當中受到情感上的壓制時，往往就會把更多的時間和精力投入到網(wǎng)絡(luò)交往中。但是一個人如果長期處于虛擬世界的人際交往當中，當進入社會面對正常的人際交往時就會不知所措，久而久之就會對學生的人際交往與思想觀念造成極大的影響。人際交往的缺失使得學生處于一個自己的世界當中，對于身邊所發(fā)生的問題采取冷漠的態(tài)度，而道德情感的冷漠則是這種方式長期壓制下最后的結(jié)果，并失去現(xiàn)實感和有效的道德判斷力。
3.2 加強小學德育工作者的隊伍建設(shè)。道德情感的冷漠取決于當今的社會現(xiàn)狀，但是對于小學生來說，其涉世未深，在心里還是比較天真的，其道德情感是否冷漠，完全受到家長或者我們教師的影響。所以，教學團隊的建設(shè)是非常有必要的，科學技術(shù)的發(fā)展同時意味著一點，過去是人們對科學技術(shù)的要求越來越高，而當科技發(fā)展之后對于人們的要求也越來越高，小學生的現(xiàn)代科技素質(zhì)的要求也越來越高。網(wǎng)絡(luò)文化使小學生的思維方式更加多元化、復雜化和個性化，有不少人的政治意識、民族意識、本土文化意識逐漸淡漠起來，但是在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的同時期運用的方法也越來越復雜，如果沒有一支優(yōu)秀的教育團隊對其工作德育工作進行指導，僅僅依靠傳統(tǒng)的教學方式與手段，在學生的思想政治這塊陣地將很難守住。所以，對于小學德育教育工作者的要求也越來越高。
4.結(jié)束語
我認為，互聯(lián)網(wǎng)猶如一把鋒利的雙刃劍，既是知識傳播的平臺又是思想扭曲的病原體，雖然對于學生的思想觀念的成長有著一定的作用，但是也會使小學生的思想陷入"誤區(qū)"，作為教師，面對這種方法我們絕對不能不做任何考慮。
第3篇：論德育的重要性范文
德育是教育者按照一定社會或階級的要求，有目的、有計劃、系統(tǒng)地對受教育者施加思想、政治和道德影響，受教育者通過積極的認識、體驗、身體力行，形成良好的品德和自我修養(yǎng)能力的教育活動。簡單來說，德育就是教師有目的地培養(yǎng)學生品德的活動。我國的學校德育大致包括三個組成部分：道德品質(zhì)教育、政治教育、思想教育，具體到行為上即是對學生吃苦耐勞、勇敢堅強、遵紀守法、熱愛集體等品質(zhì)的養(yǎng)成培養(yǎng)。
2.德育與學校體育的關(guān)系
2.1德育是學校體育的基礎(chǔ)，能指導學校體育的發(fā)展。
現(xiàn)階段的中小學生身體素質(zhì)普遍下降，已經(jīng)成為事實。當然，造成這一現(xiàn)狀的原因很多，如家庭成員結(jié)構(gòu)、社會環(huán)境、小學體育教學本身等。最重要的因素是學生的養(yǎng)成教育——德育，此因素從表面上看，似乎與小學生健康、學校體育沒有什么聯(lián)系。其實不然，懶惰；自覺性低；紀律性差；組織性、集體性、體育意識薄弱都是造成小學生體質(zhì)下降的主要原因?？梢娝枷肫返陆逃龑τ趯W校體育教育的重要性，德育養(yǎng)成是學校體育教育的基礎(chǔ)。
2.2學校體育滲透德育教育，是德育教育的實踐場地。
小學體育教育是一門特殊的學科，它的教學形式、內(nèi)容與其它學科都有明顯的區(qū)別。它要求學生有較強的組織性、紀律性，要求學生有團結(jié)協(xié)作的精神和較強的集體主義責任感。它的某些項目能培養(yǎng)學生不怕苦、不怕累的拼搏精神。這恰恰是小學德育教育在體育課中的具體反映。所以，從這一角度看，體育教學對學生的思想品德教育起到了積極的作用，學校體育中滲透著德育教育。
3.體育教師在德育教學中的作用
體育教師作為知識傳授的主體，在教學中起著舉足輕重的作用。特別是在德育教學中，教師的一舉一動都會烙在學生的心里，給他們直接的視覺和思想沖擊。營造有利于學生思想品德發(fā)展的學習環(huán)境、優(yōu)化課程進程、突發(fā)事件德育教育、課外活動安排、教師自身素質(zhì)的影響等教師作用的體現(xiàn)都會促進學生思想品德的養(yǎng)成，綜合素質(zhì)的提高。
3.1營造有利于學生思想發(fā)展的學習環(huán)境。
學習環(huán)境是一種對學生情感、認知、個性、道德、價值觀產(chǎn)生深刻影響的隱性課程，它包括物質(zhì)化的環(huán)境和人際關(guān)系的精神環(huán)境。
3.1.1物質(zhì)層面。教師應在學校已有體育物質(zhì)環(huán)境基礎(chǔ)上，根據(jù)學生思想情感發(fā)展的需要和教育要求，精心優(yōu)化田徑場、籃球場、排球場、風雨操場等設(shè)施，包括田徑場周圍的標語、櫥窗、綠化、體育專用宣傳畫廊等，充分發(fā)揮物質(zhì)環(huán)境對學生思想發(fā)展的陶冶作用。
3.1.2精神層面。體育教師應發(fā)揮主體地位，起到表率作用，真誠地關(guān)心和熱愛每一個學生，尊重和維護學生的基本權(quán)益，建立和諧的師生關(guān)系。教師可進行模范評比，以及體育明星、冠軍事跡講座，等等，在學生心中樹立偶像參照物，規(guī)范其品德行為。
3.2優(yōu)化課程進程。
體育教學中的每一個項目都有其適應學生學習的規(guī)律，體育教師應該找到其內(nèi)在規(guī)律，制定科學的課程目標；挖掘和合理利用教材中思想教育因素，根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律，制定合理的教學內(nèi)容，合理的體育游戲可以激發(fā)學生的思想道德意識；補充適宜的教材內(nèi)容，擴展學生的思想境界。
3.3課外活動安排。
豐富多彩的課外活動能滿足學生的各種需要，豐富學生的思想情感、精神生活，促進學生個體身心的健康發(fā)展。
3.3.1教師應根據(jù)學生思想情感和個性發(fā)展的需要，對學生的在校課外活動加以規(guī)劃。一是精心設(shè)計和組織好活動，規(guī)劃好活動的內(nèi)容、方式等；二是指導學生的自由活動和交往。學生在大型活動如運動會中會培養(yǎng)諸如團結(jié)、友愛、堅強等精神，而在自由活動中可以養(yǎng)成獨立、自信等可貴的品質(zhì)。
3.3.2教師應指導和優(yōu)化學生的課間十分鐘活動，提高課間十分鐘對學生情緒調(diào)節(jié)、情感交往、審美等方面的教育功能，避免在課間找學生進行訓誡性談話，提倡教師和學生進行思想情感交流。
3.4教師自身素質(zhì)的影響。
教師是德育教學的主體，也是影響學生德育發(fā)展的主要因素。教師素質(zhì)的高低決定德育效果的好壞。要想在體育教學中滲透德育教育，讓學生對體育課認識更為全面，體育教師就應當從自身做起，讓學生從內(nèi)心佩服自己。因此，作為一名體育教師，除了具備一名普通教師的基本素質(zhì)和過硬的學科技能外，還應該繼續(xù)加強自身的文化修養(yǎng)。文化具有教化、勸善的功能，文化的熏陶可以加深人們對人生意義、生命價值的認識。體育教師只有加強自身的文化修養(yǎng)，在學生面前才能有說服力；也只有這樣，體育教師的內(nèi)在氣質(zhì)才能在學生面前有所展示，才能成為學生學習和生活的榜樣。
4.結(jié)語
德育和學校體育教育相輔相成的關(guān)系決定了體育教師在德育教學中的重要作用，體育教師要在自己的崗位上體現(xiàn)上述作用，在體育教學實踐中真正體現(xiàn)德育的實效性。
參考文獻：
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第4篇：論德育的重要性范文
一、增強學生自信心的重要性
老師和學生之間是應該是互相信任的、尊重、支持的關(guān)系。我們在教學中要讓學生懂得取得的一點小小a的成績小小的進步也是成功，這樣會激發(fā)學生的進取心。在我剛開始教學時，上課有的學生經(jīng)常答非所問，這時我總是大聲地呵斥他們，久而久之上課回答問題的學生少了。我陷入了沉思：怎樣才能使學生不再害怕，不管對與錯都敢大聲地回答問題呢？后來在和一位資深的老師聊天時，我將我的困惑說了出來，那位資深的老師對我說：“不妨改變一下你和學生的關(guān)系，試著和他們做朋友，不管是課堂還是課后，去做他們的朋友，你會有收獲的。”
于是在課堂上我經(jīng)常對孩子們說的話是：“大膽說，不要怕，說錯了沒關(guān)系。”而且我在課堂上還出一些小錯等著學生找出，然后很抱歉地對著孩子們說：“看，老師也犯錯了?！边@時，孩子們會笑出來，但是我不覺得自己很丟臉，因為那時學生們會覺得老師和他們一樣，這樣就拉近了我和學生們的距離。在我的班上有個很“特殊”的學生，父母對他沒有任何要求。但是我并沒有因為他的個人問題而歧視他，在課堂上我經(jīng)常叫他回答一些相對比較簡單的問題，比如口算題，比如數(shù)數(shù)，他答對后我就在班上表揚他，這時他的自信心高漲，上課也很聽講。雖然他的考試成績不是很好但是每次只要他有一點小的進步，我都會在班上表揚，現(xiàn)在他經(jīng)?；丶因湴恋馗嬖V父母老師表揚了他，成績也在慢慢提高。增強學生的自信心很重要，學生有了自信心，就成了學習上的小主人。
二、培養(yǎng)學生興趣的重要性
低年級的小學生基本上是按照老師和家長的要求去學習，有的學生學得相當被動。如果課堂上沒有豐富多彩的情境，那么課堂將十分地枯燥，學生會失去學習的興趣。所以老師應該創(chuàng)設(shè)多種形式的情境，通過各種各樣的游戲活動來刺激學生的學習興趣，讓他們在創(chuàng)新中得到滿足，在滿足中激發(fā)新的創(chuàng)新興趣。
以前我在上復習課時都是按部就班地讓學生做練習，學生一到復習課就興趣缺缺，于是在課后，我進行了反思：是不是在做練習時我也可以用游戲鏈將整節(jié)課串連起來呢？于是我做了一次嘗試，我將復習課設(shè)計成游園會，因為低年級的學生十分喜歡游樂園，我以沖關(guān)游園的情境開頭，所有的學生既興奮又緊張，因為他們不知道自己面對的是什么樣的問題，結(jié)果一節(jié)課下來所有的學生都興趣高漲，到了下課的時候所有的學生都很驚訝地說了一句話：“什么，都下課了？”這時我更加肯定情境的創(chuàng)設(shè)是多么重要了。在二年級的一節(jié)課“比…多（少）…的數(shù)”，在課的開頭我設(shè)計了一道題：“媽媽今年34歲，比小明大24歲，比爸爸小3歲，請同學們算一算小明多大？爸爸多大？”有少部分不動腦筋的學生沒弄清比小明大的意思就用了加法，結(jié)果小明算出來是58歲，而爸爸算出來是31歲，我接著追問：“小明58歲可能嗎？”讀清題目的學生哄堂大笑。這就提高了學生學習的興趣，增強了學生的求知欲?？梢娗榫车膭?chuàng)設(shè)可以使學生愉快地去接受新的知識，可以使學生學得愉快、主動、自覺，并且收到良好的效果。
三、培養(yǎng)學生創(chuàng)造思維能力的重要性
低年級的學生可塑性是很強的，如果能提高他們的創(chuàng)新思維能力就等于把他們的創(chuàng)新學習變成了可能。在課堂上要支持學生提出更多更好的新觀念，即使是不適當?shù)挠^念也不要當即否定，要相信每個學生都有創(chuàng)新的潛能，并能表現(xiàn)出創(chuàng)造性。在教學“可能性”時，我在課的開始設(shè)計了摸球的游戲，發(fā)現(xiàn)在一邊摸球一邊說的情況下學生學得按部就班，沒有多大的興趣，于是我將試一試的例題稍做修改，設(shè)計成超市的轉(zhuǎn)盤摸獎的游戲，學生在轉(zhuǎn)的時候發(fā)現(xiàn)三等獎特別多，于是就產(chǎn)生了強烈的求知欲，很想知道是怎么回事。我對班上的同學說：“小朋友們，你們仔細觀察一下轉(zhuǎn)盤?！痹詾榈湍昙壍膶W生很難說出原因，結(jié)果他們在強烈的好奇心下開拓了思維，很多學生都說出了三等獎所占的地方大，所以轉(zhuǎn)到的可能性就大，而一等獎所占的地方小，所以轉(zhuǎn)到的可能性就小。這樣為學生創(chuàng)設(shè)了思維興趣情境，學生急切地去尋找答案，就很快地發(fā)現(xiàn)了問題并能組織出回答的語言。教學時我將學生放在了學習的主體地位，引導學生去觀察，主動得到了答案。學生的興趣濃厚，思維活躍，既獲取了知識，又發(fā)展了思維。
四、培養(yǎng)學生動手實踐的重要性
第5篇：論德育的重要性范文
【摘要】音樂教育是其他學科不能替代的，音樂教育與素質(zhì)教育有著千絲萬縷的關(guān)系，音樂教育在提高學生的審美觀念、理想、能力、意識、修養(yǎng)、情趣等方面都有很大的作用。
【關(guān)鍵詞】音樂教育素質(zhì)教育音樂欣賞教學音樂表演與活動
音樂教育作為藝術(shù)教育的有機構(gòu)成部分，既是素質(zhì)教育的內(nèi)容，又是實施素質(zhì)教育的重要手段。在音樂教學過程中審美、情感、節(jié)奏、音準、創(chuàng)意等內(nèi)容，都是學生素質(zhì)教育的構(gòu)成要素，其中最基本的要素是情感培養(yǎng)和能力培養(yǎng)，它是衡量學生素質(zhì)的基準。
我國古代教育家孔子提出“興于詩，立于禮，成于樂?！敝赋鲆魳方逃哪康氖峭晟聘呱械娜烁?。德國音樂教育家奧爾夫說：“音樂應該同其它學科一樣成為學校教育的重要組成部分，因為音樂能夠培養(yǎng)學生的情感、想象力和個性?！币魳方逃沁M行美育的重要手段之一，實際上音樂教育從根本上說是一種素質(zhì)教育。音樂教育是人的全面素質(zhì)培養(yǎng)的重要途徑，通過音樂提高學生們的精神境界和綜合素質(zhì)，也是其他學科所不能替代的。音樂教育既能提高學生們的文化知識水平，又讓學生們在審美觀念、理想、能力、意識、修養(yǎng)、情趣等方面得到全面提高。
1.音樂欣賞中陶冶學生情感
音樂教育能陶冶情感——德國作曲家瓦格納說：“心靈的器官是樂音，心靈的藝術(shù)意識語言是音樂?！碑斘覀兘佑|一部音樂作品時，我們正感受著作曲家的靈魂，并直接觸摸到了他們的情感，不管是歡快還是悲傷的音樂都能引起聽者的共鳴，這就是音樂的語言。在平時的課堂音樂欣賞教學中，筆者就著重培養(yǎng)學生在音樂欣賞中獲得真、善、美和獲得心靈的凈化。
例如，從作曲家冼星海的生平、作品的歷史背景入手，在音樂欣賞中注重學生們情感的體驗。冼星海的代表作品《黃河大合唱》是人們早已熟悉的作品，但對生活在溫室的學生們來說，他們還不太了解也很難理解那個時候的歷史，于是筆者從事件入手，給學生們講解抗戰(zhàn)時期的有關(guān)歷史，還把自己大學時觀賞紀錄片《》的經(jīng)歷和感受與大家探討。當學生們再次聆聽《黃河大合唱》時，他們的內(nèi)心都能感受到音樂作品對心靈的震撼，都有一種深深的感動，同時也激發(fā)了大家的愛國熱情。
優(yōu)秀的音樂作品能使人形成良好的思想品德，優(yōu)秀的民族音樂，滲透著民族文化的精髓，具有民族文化的獨特氣質(zhì)，學習優(yōu)秀的民族音樂作品，可以激發(fā)學生的民族自豪感和愛國主義熱情，熱愛祖國的大好河山。例如，在學生們感受華夏音樂的博大和精深，放一曲古代編鐘音樂《凱旋》。學生聽樂曲的同時，筆者講述：編鐘同中國古代萬里長城、埃及的金字塔，獅身人面像一樣，是一個被世人矚目的偉大奇跡——是我國古代勞動人民智慧的體現(xiàn)。聆聽宏亮的鐘聲音樂，讓每個炎黃子孫為之自豪，為之振奮。再放一曲古琴曲《流水》，學生們無不被它淡泊致遠而積極進取的民族氣質(zhì)所感染。這些優(yōu)秀的民族民間的音樂語言，能極大地豐富學生的精神世界，從而有效地進行了愛國主義思想教育。
2.音樂審美中滲透德育教育
任何藝術(shù)，都是表現(xiàn)人類情感的，音樂則能美化人的靈魂，使人的思想情感得到升華。
例如，講解古曲《春江花月夜》時，讓學生從音樂欣賞中獲得心靈上的享受，獲得美的享受，讓學生靜下心來聆聽、欣賞。首先用唐代詩人張若虛的詩來讓學生們感受春江花月夜的意境，然后拿出一幅《春江花月夜》山水畫讓學生欣賞并討論，學生們的視野一下子開闊起來。接著讓學生聆聽音樂，并要求他們發(fā)揮自己的想象力，一起討論每一個標題音樂的意境及其音樂形象，讓學生靜下心來感受樂曲的生動、凄美——不少學生為樂曲的旋律所打動，他們用身體的語言來表現(xiàn)此曲的感動與共鳴。大家都被這生動、優(yōu)美的旋律（時而舒緩，進而急驟）所陶醉。從一曲《春江花月夜》可讓學生獲得心靈的凈化，道德情操的升華，拋棄了一切塵世雜念，達到崇高的境界，可以在音樂教育、審美教育的同時又融入思想品德教育。
3.音樂活動中進行集體主義教育
大多數(shù)音樂活動，都是集體活動，音樂教學有利于學生進行集體主義教育，音樂課上的合唱、表演唱及課外的歌詠比賽等，大都以集體的形式出現(xiàn)，每個參加合唱的學生通過音樂藝術(shù)的實踐，訓練并形成統(tǒng)一的節(jié)奏，和諧的聲音，均衡的聲部，一致的速度與力度。每個人都要自覺地維護并保持合唱在旋律、情緒等方面的統(tǒng)一要求，形成具有統(tǒng)一要求和共同感情的集體。學生們都會自覺地接受紀律的約束，從而有利于培養(yǎng)他們遵守、協(xié)調(diào)統(tǒng)一的集體主義精神。
2008年的汶川地震讓每一個中國人都沉浸在深深的悲痛之中，，每一個中華兒女紛紛慷慨解囊獻愛心，患難見真情。此時我們也接到了上級下達的合唱訓練任務(wù)，筆者毫不猶豫地選擇了《讓世界充滿愛》。講到地震令人感動的真人真事，訓練場地一得寂靜，偶爾能聽到一些學生的唏噓哭泣聲，我們一起帶著感動走進歌曲《讓世界充滿愛》，歌曲雖通俗卻增添了深深的感動，學生們的情緒悄然入歌。筆者還在合唱當中創(chuàng)設(shè)了一個心型，大家內(nèi)心都充盈著深深的感動。
4.音樂教學中發(fā)展學生的學習個性
在音樂教學中，不管是音樂欣賞，還是音樂表演，對于同一首作品，每一個人在審美和表現(xiàn)美的過程中，都會有一定的差異，都帶著一定的主觀性和個性，從而使同一首作品產(chǎn)生的個體差異，即通常所說的“二度創(chuàng)作”。音樂教育的這一特點使其在發(fā)展學生的個性和創(chuàng)造性思維等方面具有其他學科所不能取代的作用。課堂中應以學生為主體，以教師為主導，實現(xiàn)教學目標。筆者在音樂課堂教學中組織學生參與音樂創(chuàng)作活動——即興表演，課堂中學生的參與和情感投入是衡量課堂教學成功與否的重要標志。筆者認為課堂教學要避免出現(xiàn)把學生管制得個個安分守己，不敢活動，如果這樣就會造成學生呆板，毫無情感體驗，并難以激發(fā)學生的學習興趣，也難以在音樂學習中營造一個和諧的音樂天地和學習環(huán)境，更不利于學生個性發(fā)展和自信心的形成。因此，要鼓勵學生即興演奏和即興創(chuàng)作。
讓每個學生積極參與，處于平等、和諧的學習氛圍，讓音樂屬于每一個人。讓學生解放肢體，用身體語言做律動來表現(xiàn)音樂，通過音樂具有的動態(tài)特征，加強音樂運動與身體運動的聯(lián)系，音樂動態(tài)包括體態(tài)律動，視唱練耳和即興創(chuàng)作等，節(jié)奏感的培養(yǎng)必須通過學生的身體運動和體驗。
例如，在教學音樂欣賞廣東民歌《賽龍奪錦》一課中，筆者通過講解端午節(jié)龍舟賽的由來，讓學生感受樂曲激昂的情緒，讓學生要積極樂觀地面對生活。再展示龍舟賽的彩圖，引導學生感受其節(jié)日群情鼎沸的氣氛，讓學生從心靈深處感受音樂、理解音樂，要求他們發(fā)揮自己的想象力，進而融為即興創(chuàng)作。提問：討論①用什么樂器渲染氣氛（鼓、鑼、踏地）？②用什么作龍舟（凳子等）？全班同學都參與到熱烈的龍舟賽中。筆者播放音樂，隨著一聲開始，兩隊開始龍舟賽的即興表演。其他學生打擊鼓、踏地等助興，有些隊用手作劃船動作，邊劃邊向前行進，有的學生用凳子作龍舟，課堂氣氛非?；畹剑β?、鼓聲、音樂聲，飛出了課室，飛進的校園、飛進了每個人的心田。學生們在平等、輕松、愉快的氣氛中感受音樂、體驗音樂，并在欣賞和表演中感受音樂魅力，在參與中培養(yǎng)集體觀念，促進團結(jié)協(xié)作，并養(yǎng)成相互尊重的良好行為習慣。
以上所述說明音樂教育對人的發(fā)展，起著深刻而全面的作用，現(xiàn)在的音樂教育不僅僅重視音樂水平，而且注重學生綜合素質(zhì)的提高。教育部在2000年新編的音樂教學大綱中，明確地提出了音樂教育的幾項教學目標：“培養(yǎng)學生對音樂的興趣，對祖國音樂藝術(shù)的感情和學習音樂的良好態(tài)度?！薄巴ㄟ^音樂實踐活動，情感體驗，培養(yǎng)審美意識，促進個性的和諧發(fā)展，使學生有感受音樂、表現(xiàn)音樂和欣賞音樂的能力?！薄巴怀鲆魳穼W科的特點，把愛國主義、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中，啟迪智慧、培養(yǎng)共處意識和積極進取的生活態(tài)度?！豹?/p>
由此可見，音樂教育是實施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。實際上，音樂教育從根本上說就是一種素質(zhì)教育。我會在音樂教學中落實素質(zhì)教育的要求，讓音樂教學真正成為素質(zhì)教育的主陣地。
參考文獻
第6篇：論德育的重要性范文
【關(guān)鍵詞】小學生 心理健康 重要性
從一定意義來看，健康的內(nèi)涵包括生理和心理兩方面，它突出了心理健康的重要性。有關(guān)資料表明，近幾年來青少年犯罪比例越來越大，追溯原因，他們的心理不夠健康。面對當前青少年面臨的心理危機，我們作為教育工作者，當務(wù)之急便是要關(guān)注學生的心理發(fā)展，培養(yǎng)具備“完整的生理、心理狀態(tài)和適應社會能力”的新一代。而能否培養(yǎng)出具有優(yōu)秀的心理素質(zhì)、健康人格的新一代，則是直接關(guān)系到整個教育的成敗。
小學生正處于身心發(fā)展的重要時期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展，他們在學習、生活、人際關(guān)系和自我意識等方面經(jīng)常會遇到這樣或那樣的心理困惑或問題，甚至有些學生會產(chǎn)生心理障礙的現(xiàn)象，如有的學生性格脆弱，有的學生性格倔強沖動，有的學生孤僻不合群，有的學生嫉妒心強，唯我獨尊，有的學生嬌生慣養(yǎng)，經(jīng)受不起一點挫折，更有的學生產(chǎn)生叛逆心理等等，這些心理問題和心理現(xiàn)象嚴重阻礙了學生的學習和發(fā)展，對他們進行心理健康教育，培養(yǎng)他們健康的人格非常重要，而且也是勢在必行。
一、小學生心理健康教育的內(nèi)容
它主要包括認知與學習心理、心理品質(zhì)、人際關(guān)系三個方面內(nèi)容。
（一）認知與學習心理
一般而言，認知與學習心理主要包括觀察、記憶、思維、創(chuàng)造、學習環(huán)節(jié)和方法、思維方法、社會認知。研究表明，加強這方面的心理健康指導，可以使小學生按學習規(guī)律去學習，講究學習方法和用腦衛(wèi)生，注意勞逸結(jié)合，消除學習中的被動狀態(tài)，從而更好地掌握注意記憶、觀察、思維規(guī)律，學會學習。
（二）心理品質(zhì)
一般而言，心理品質(zhì)主要包括認識自我、自信、興趣、動機、能力、性格、氣質(zhì)、情緒、意志、戰(zhàn)勝挫折等。學習這部分內(nèi)容，有助于讓學生學會自我控制、自我管理與自我監(jiān)督，從而學會做人。因為任何教育都必須通過學生自身的努力內(nèi)化為自己的認知、情意結(jié)構(gòu)，而內(nèi)化的程度將取決于他們自身的素質(zhì)，特別是心理素質(zhì)。因此，心理品質(zhì)教育是小學生健康教育的重要內(nèi)容，是重頭戲。
（三）人際關(guān)系
一般而言，人際關(guān)系主要包括社會交往，善待他人，正確處理與同學、家長、教師與集體的關(guān)系。通過這方面的教育，可使小學生提高交往能力，學會調(diào)整人際關(guān)系，無論現(xiàn)在和將來都能在和諧、安逸、輕松、愉快的氛圍中學習、工作和生活。
二、如何進行小學生心理健康教育工作
（一）關(guān)注教師自身的心理健康是做好學生心理健康教育的前提
隨著社會發(fā)展的需要，教師還要以“學生心理健康輔導老師”的身份深入學生的心靈進行教育。如果教師本身存在心理問題，又怎么能教育出心理健康的學生呢？所以作為教師，要積極調(diào)整自我的心態(tài)，創(chuàng)造寬容、樂觀、和諧的“體內(nèi)環(huán)境”，開辟一塊寬敞明亮的心靈綠地，用心去思索學生，竭力尋找他的優(yōu)點，采取正面的教育，將會從中體會到教育是一種“享受”。
（二）平等對待學生，誠心尊重學生是做好學生心理健康教育的關(guān)鍵
教師不僅是學生知識的傳授者，更是學生學習的楷模，他的一言一行對學生都會產(chǎn)生較大影響。所以，教師辦事要公平、公正，要平等對待每一位學生。對優(yōu)等生，多看缺點，對后進生多看優(yōu)點。不可感情用事，要認識到只有一視同仁對待學生，學生才會從情感深處，萌發(fā)對老師的尊敬和信任。在新的教育環(huán)境下，教師只有轉(zhuǎn)變心態(tài)，以親切的面孔、用平等、和諧的口吻與學生交往，縮短師生間的“心距”，學生才能在人格得到尊重、情感得到理解、行為得到鼓勵、努力得到肯定的氛圍中，盡情釋放自己的情感，產(chǎn)生強烈的向上意識，逐漸形成良好的心理品質(zhì)。
（三）多渠道多方位多角度進行教育是做好心理健康教育的重要保證
1．課堂教學是培養(yǎng)學生良好心理品質(zhì)的主陣地。
課堂是學生在學校生活的主要場所，最能體現(xiàn)心理健康教育內(nèi)容的就是師生交往，課堂是學生心理成長的主要空間，教師要用愛心撫慰學生的心靈，用智慧去喚醒學生的求知欲，激發(fā)學習興趣，這將有助于學生心理健康的發(fā)展，一定能達到“事半功倍”的效果。
2．豐富多彩的課外活動是培養(yǎng)學生良好心理品質(zhì)的有益補充。小學生天生活潑好動，興趣不能持久，課堂上所受到的教育如果不在日常生活中加以強化，天長日久難免會養(yǎng)成“說一套做一套”的不良習慣，因此，結(jié)合學生生理年齡特點，我們可以開展一些豐富多彩的課外活動，如：講故事比賽、跳繩、賽跑、接力、下象棋、轉(zhuǎn)呼拉圈……在趣味盎然的活動中，同學們心靈受到了陶冶，能力得到了提高。
3．在班集體建設(shè)中培養(yǎng)學生的心理品質(zhì)。
第7篇：論德育的重要性范文
關(guān)鍵詞：口語；初中英語；教學；重要性
中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）05-083-01
口語是外語教學的重要組成部分，并且會對學生的外語使用造成極大的影響。分析口語在初中英語教學中的重要性，可明確日常教學的方式方法，對初中英語教學的提升，具有較大的積極意義。
一、口語在初中英語教學中的重要性
1、避免英語教育的缺失。初中英語教學過程中，多數(shù)教師沉浸在理論教學的層面，無論是語法教學還是語句教學，都獲得了較高的水平，初中生的英語考試成績是比較理想的。但在口語方面，很多學生都是非常生硬的，需要經(jīng)過較長時間的思考后，才能將語句說出，且在發(fā)音方面不是特別的標準?？谡Z在初中英語教學過程中，有利于增加“說英語”的機會。初中生面臨的學習量比較大，如果在口語上不多加聯(lián)系，則很容易導致外語學習的意義缺失。學習外語的目的在于，增加與國外友人交談的能力，提高對語言的理解能力，而這一切的目的，都必須建立在口語的大量練習之上。部分教師在日常的教學當中，僅僅是在課堂上做一些簡單的對話練習，直接導致學生“課上掌握、課下忘記”的情況。日后，必須要加強口語的專業(yè)鍛煉，否則很容易導致學生在外語交流上，出現(xiàn)嚴重的障礙。
2、提高英語掌握能力。初中英語教學過程中，雖然總體的難度有所提升，但并不意味著“無計可施”，口語就是一項非常好的鍛煉方法。初始階段的教學當中，學生掌握的詞匯量非常少，而想要表達的思想內(nèi)容較多，容易導致口語練習跟不上需求，部分學生表現(xiàn)為放棄的情況。教師應鼓勵學生堅持口語上的鍛煉，例如聽外語的歌曲，看外語的電影等等?？谡Z在初中英語的教學當中，可以充分提高學生掌握英語的能力。首先，口語練習也是有嚴格的語法要求和語句特點的，日常通過口語的練習，可以較好的糾正發(fā)音，避免在做相關(guān)習題時出現(xiàn)錯誤。其次，口語練習的長期開展，加強了學生的英語知識體系建設(shè)。不同的詞匯在不同場合，具有差異性的作用。這對于情境對話、閱讀理解而言，都是非常重要的。學生在日常的練習中，模擬不同的場景和態(tài)度，練習不同的口語對話，以此來深入理解英語的知識，確保日后的應用符合要求。例如，“come on”的本意是加油、前進，但如果在日常的對話過程中，還有著“算了”、“別開玩笑了”等意思。如果學生單純按照前者來記憶、理解，那么日后的交談勢必出現(xiàn)極大的矛盾、沖突。
二、解決英語口語教學問題的方法分析
長久以來，我國雖然積極的開展英語教學，但所獲得的成果并不理想。應試教育導致很多學生在理論掌握上特別的突出，而實踐應用則不符合“科學原則”，甚至是出現(xiàn)了詞匯的生硬拼湊情況，對學生的未來發(fā)展、英語教學，都產(chǎn)生了極大的影響。為此，在今后的初中英語教學當中，應積極研究解決口語教學問題的方法，深化口語教學的地位，提高學生的實際應用能力。
1、教師堅持用英語教學。提高初中英語口語教學水平的最好方法，就是教師堅持用英語教學。很多教師也實踐過這樣的方法，但最終的結(jié)果是，學生根本聽不懂教師在說什么，甚至依靠瞎猜來理解。造成這種狀況的原因在于，教師的口語已經(jīng)相當成熟，甚至具有明顯的美式發(fā)音特點、英式發(fā)音特點，初中級別的學生，是很難理解的。教師課堂上的英語教學，首先要堅持中英混合，英文占有大部分，當學生有了一定的理解基礎(chǔ)后，再完全轉(zhuǎn)向為英語教學。初期的中英混合教學當中，教師必須讓學生理解、記憶基礎(chǔ)用語，包括“answer my question”、“raise hands”等等，常用語的習慣，有利于學生盡快的融入到英語的口語氛圍當中。經(jīng)過5--10節(jié)課程的練習、記憶后，教師要不斷的轉(zhuǎn)向“完全英語教學”，這就需要教師每天都為學生制定針對性的英語練習計劃，包括基礎(chǔ)的問題理解、拓展的思考、各種習題的解答等等，堅持1個學期左右，學生的進步會非常明顯。
2、整合利用教材?？谡Z在初中英語教學中的應用，必須依靠教材作為媒介進行教學，單純憑借教師的滔滔講解，是不能得到良好結(jié)果的。初中英語教材是經(jīng)過國家深入研究后編寫的，符合我國初中學生的學習特點。整合利用教材，是為了重新設(shè)定教學方法、教學方案，盡量讓學生對當堂課程的內(nèi)容全部理解，課后練習深入鞏固，提高記憶水平。例如，在初中英語教學中，“What can I do for you？”是比較常見的語句，也是某單元的重點內(nèi)容。以此來開展口語的練習對話，能夠讓學生深刻理解。教師讓一個學生扮演顧客，另一個學生扮演店員進行對話。
Shop worker：Can I help you？/ What can I do foryou？
Customer：I'd like to buy a...
Shop worker：What color do you like？
Customer：Red.
Shop worker：What size do you like？
Customer：Large/Small/Middle.
Shop worker：What/How about this one？
Customer：Certainly.But that's too much。
經(jīng)過上面的對話練習后，學生對本堂課程的理解有所提升，如果課后能夠更加積極的練習，相信在口語水平上會有更大的進步。教師在今后的教學工作中，應將口語練習的比例進一步擴大，加深學生的記憶，促使學生在日常的交流中，多應用英語。
總結(jié)：本文對口語在初中英語教學中的重要性展開討論，從得到的結(jié)果來看，英語口語教學是非常重要的，日后的口語練習必須具備針對性，加強知識體系建設(shè)，提高實踐能力，減少純理論教學帶來的不利影響。
參考文獻：
第8篇：論德育的重要性范文
關(guān)鍵詞：戲劇語言 《認真的重要性》 王爾德
語言作為戲劇的基礎(chǔ)成分，其跌宕起伏的劇情和人物塑造與戲劇語言息息相關(guān)。所以，戲劇的語言是理解和把握戲劇全文的一個重要突破口。蚓纈镅躍哂卸曰靶?？谡Z化，幽默感，感染力，機智語等特點。王爾德的戲劇語言富有批判性和矛盾性的特點，能全面突出劇中核心人物的特點和形象。本文旨在分析該作品中戲劇語言的特點。
一、雋語逆說
王爾德的一生中都充滿著矛盾，他的宗教和家庭都與其意向相反，其本人的生活也是一個悖論的載體。雋語逆說是王爾德戲劇的一個亮點， 可以讓人們更好地領(lǐng)略到語言魅力和戲劇特點。它的使用讓戲劇有著強烈的藝術(shù)表現(xiàn)，突出上流社會腐朽本質(zhì)的主旨。雋語也叫悖論、反論、自否和詭論，文學上把它稱之為雋語或逆說。指的是充滿矛盾的人和事物或自相矛盾的話語，即一句話中含有兩個矛盾邏輯，是一種荒誕不羈卻能被正常解讀的表述。在這種語言中，句子表達的字面含義通常與語言語境相違，表里相對但又能自圓其說。悖論作為一種矛盾的語言特色，在戲劇中發(fā)揮著新奇獨特的藝術(shù)效果。
王爾德《認真的重要性》以家庭觀和愛情觀為主題，通過情節(jié)的發(fā)展，粉刺了處于英國倫敦上流社會，人們的丑陋和虛偽，將富貴公子小姐們貪圖虛的主題推向。并告誡讀者們“認真”在當時社會的背景下是不可能的，這些上流社會的人時刻認真對待自己的穿衣玩樂，飲食表情等小事，在對待誕生，愛情婚姻和死亡等人生大事時卻是漫不經(jīng)心，一笑而過，流露出他們與社會規(guī)范格格不入的行為方式。體現(xiàn)著名與實的悖論。前后矛盾的雋語表達透露著批判和幽默的氣息，讓人回味無窮。在《認真的重要性》中，作者王爾德把悖論語言使用得非常精彩。如：當巴拉克諾太太向杰克提出問題，確認是否可以與其女兒結(jié)婚時，這位高傲的貴婦人表達的方式讓人出乎意料，與杰克的誠實認真形成了對比，產(chǎn)生了諷刺幽默的效果。具體如下：
“巴拉克諾夫人：你抽煙嗎？”
“杰克：呃，抽的，不瞞您說?！?/p>
“巴夫人：我很高興聽到你說抽煙。男人應該經(jīng)常有點事做。倫敦閑著的男人太多了。你多大？”
“杰克：29歲?！?/p>
“巴夫人：正是結(jié)婚的大好年齡。我一向認為，有意結(jié)婚的男人，要么應該無所不知，要么應該一無所知。你屬于哪一類呀？ ”
“杰克：巴夫人，我一無所知。”
“巴夫人：這我很高興。我最不贊成把天生懵懂的人拿來改造。懵懂無知就像嬌嫩的奇瓜異果一樣，只要一碰，就失去光彩了?！?/p>
巴拉克諾夫人運用比喻和顛覆常理，似非而是的話語，把對生活中像婚姻這種重要的事情嘲弄得荒謬，讓讀者感受到出奇而有趣，王爾德戲劇中這種充滿反刺和反論的對話，大大增加了幽默和戲劇效果。
在西西麗和勞小姐學習德文的對話中也能看出悖論的特點。當勞小姐讓西西麗拿出課本學習德文時，西西麗以學習德文自己的外貌會變丑為由， 將容貌與學習德文二個完全沒有聯(lián)系的事物放在一起，編制了一個可笑的不學習德文的借口。西西麗的這句話中體現(xiàn)了反論語言的自相矛盾，表現(xiàn)了西西麗對學習德文的厭惡和排斥，同時也突出了文章荒謬可笑，幽默的特點。
以上的例子足以說明，戲劇語言的語意層次越深，他的語言張力就越大，含蓄雋永的效果就越突出?！半h語逆說”往往將同一個事件從多方面切入，用兩個或多個角度，賦予一個獨立的事件以多種矛盾。它的運用不僅僅體現(xiàn)在文學創(chuàng)作中，還蘊含在話語交際的精練化內(nèi)，完美呈現(xiàn)了現(xiàn)代文化思想。
二、雙關(guān)
使用雙關(guān)語修飾，戲劇語言表達能夠更具詼諧效果，加深戲劇語意，揭示全文主題。雙關(guān)是在文章特定的語言條件下，作者巧妙地賦予同音和一詞多義的詞語多層含義，即表面含義和深層含義。王爾德在《認真的重要性》中把雙關(guān)這一語言特色發(fā)揮得惟妙惟肖。
劇中主人公的劇名就體現(xiàn)了雙關(guān)。一方面，主人公杰克假稱自己有一個叫做梁勉仁（Ernest）的兄弟，其發(fā)音與 earnest（認真）相似，意為認真的、誠實的；而另一方面，亞吉為能了有借口到鄉(xiāng)下看望西西麗，宣稱自己是其哥哥。恰恰他們心儀的姑娘、個貴族小姐想要與真誠的人結(jié)婚，想嫁給態(tài)度認真，品行端正的人。這讓二位公子哥僅僅因“認真”的名字成功獲取了小姐們的青睞，而小姐們只是純粹的因為他們的假名“Ernest”與他們相戀，這個名字讓她們感到安全可靠，可以將自己一生的交付給們。這就是諧音雙關(guān)，它通過詞語讀音相似，給予了詞語新的意思和含義。作者把 “Ernest” 這個既表示人名有指代誠實的詞語運用語音上的雙關(guān)，巧妙地將二者銜接起來，讓讀者和觀眾感受到強烈的諷刺和嘲笑。此外，在杰克與巴拉克諾夫人的對話中也存在一詞多義的雙關(guān)。
“Jack： I have lost both my parents.”
“Lady Bracknell： To lose one parent， Mr.Worthing， may be regarded as a misfortune； to lose both looks like carelessness. ”
在對話中，杰克用“l(fā)ost”來表達父母都已經(jīng)離開人世，但傲慢的巴太太卻故意把lost理解為丟失的含義，這不僅暗示了下文杰克和關(guān)多琳之間困難重重的婚姻，同時也顯露了巴太太的刻薄。
同時，關(guān)多琳與西西莉的對話中也透露了雙關(guān)的特點。西西莉指出無須遮遮掩掩， 她若是見了鏟子就叫鏟子。此外，西西莉?qū)⒅V語call a spade a spade（本意為實話實說）改為when I see a spade I call it a spade來達到真實，誠實的目的。表面上，她指的是沒有使用過鏟子，但事實上為的是突出自己高貴，社會地位優(yōu)越，從未生活在鄉(xiāng)村，來表示她和關(guān)多琳之間的社會地位差距懸殊，并以此嘲笑關(guān)多琳來自鄉(xiāng)下。這種雙關(guān)的語言游戲給文章增加了幽默，同時也增加和豐富了語言表達。
三、對比、絕對詞和矛盾修辭格
在王爾德的眾多作品中，還大量使用了對比，使用絕對詞的修辭手法，通過修飾詞語使語言表達得更加深刻和準確。運用對比把人物和事物進行對比突出人物形象，增加了語言的音律感和節(jié)奏感，使讀者閱讀時朗朗上口，賦予文字新的含義，更深刻的揭示了事物本質(zhì)。比如：亞吉能與杰克的對話“你創(chuàng)造了一位叫作認真的弟弟所以進了城。而我創(chuàng)造了無價之寶的永久病人叫梁冕仁，于是下鄉(xiāng)去了”，這句話中亞吉能運用對比的方式給自己找到了一個合情合理的借口，用俏皮的話語加以表達，突顯對比張力，推動了情節(jié)的發(fā)展，達到一波未平一波又起的喜劇效果。
《認真的重要性》中大量地使用了絕對詞。如：一切、絕對、唯一等詞，準確地表達作者的思維方式。據(jù)統(tǒng)計，在這部喜劇中，only（唯一）使用了12次，all（全部）出現(xiàn)了28次，every（每一）有12次。
此外，矛盾修辭在《認真的重要性》一書中也有所體現(xiàn)。矛盾修辭是一種富有表現(xiàn)力的修辭和轉(zhuǎn)折的邏輯，指的是把語義相對且相反的詞語連在一起使用。為了渲染全文的氣氛，突出戲劇人物心理，王爾德刻意將矛盾的風暴引入到人物對話當中，通過語言的傳達魅力，把前后相悖的語言拼湊為一體，該修辭手法可以讓幽默感流露在字詞之間，時刻體現(xiàn)出文章的主題。文中巴拉克諾夫人與亞吉能討論哈貝莉，按普通邏輯思考，哈夫人作為寡婦，應該是期待著自己變老，然而劇中的描寫卻讓人大跌眼鏡，使她朝著年輕的方向轉(zhuǎn)變。讀者和觀眾在欣賞這一幕時，大部分可能會覺得這是布夫人的可憐，但在之后畫風卻大轉(zhuǎn)變，下半句包含了對布夫人的嫉妒。一正一反，看似矛盾卻合乎情理，可以看出這是哈夫人在喪偶后的一種解脫，王爾德用這一前一后的修辭格， 諷刺了資產(chǎn)階級公子貴婦之間的虛偽面貌和上流社會的糜亂之風。
四、結(jié)語
亞里士多德曾指出“語言是戲劇最重要的媒介”。該戲劇中的雋語逆說，雙關(guān)，對比，絕對詞和矛盾修辭格集中體現(xiàn)了充滿智慧的戲劇語言和他獨特的見解， 他幽默諷刺的語言描繪出了維多利亞時代上層人物的虛偽與腐朽，塑造了性格鮮明的人物形象，引發(fā)讀者深思。《認真的重要性》用跌宕起伏的情節(jié)和滑稽詼諧的主人公形象和語言，極大的沖擊了當時所處時代的文學世界?；钌故玖水敃r所處的社會，特別是上流社會的人們，通常是表面上溫文爾雅，盡顯紳士風范，顯示出認真和真誠，私底下卻虛偽自私，刁難勢力。
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第9篇：論德育的重要性范文
關(guān)鍵詞： 情感教育 教師 大學英語教學 課堂內(nèi)外應用
情感是打動人們心靈的秘訣，是人們行為的內(nèi)在動因。情感教育是現(xiàn)代教學的有機組成部分，是現(xiàn)代教育理論發(fā)展和創(chuàng)新的突破口。在教學活動中，情感是一種非常重要的非智力因素，它對激發(fā)學習者的學習動機，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的教學情境，促進學習者的認知和人格的健康發(fā)展都起到積極的推進作用。我們知道，學生在學校除了有獲取知識的需要外，還有情感需要：成功感、愉、受尊重感等。作為教師應理解和尊重學生，平等對待他們，用真摯積極的情感喚起他們對知識的渴望，打開他們的智慧之窗。心理學研究表明:情感對人們的行為有著巨大的作用。強烈而深厚的情感是人們進行各種實踐活動的動力，在我們每個人身上，都存在這種神奇的力量，它可使人精神煥發(fā)，干勁倍僧。教育活動也是如此，它不僅要有科學性和藝術(shù)性，而且還要有情感性。積極向上的情感、活潑開朗的個性有助于學生積極參加語言學習活動，獲得更多的學習機會;相反，很多消極的情感態(tài)度則影響語言學習，大量的外語教學研究表明，解決情感問題有助于提高語言學習效果。消極情感如焦慮、害怕、羞澀、緊張、憤怒、沮喪、懷疑、厭惡等都會影響學習潛力的正常發(fā)揮。如果學習者受消極情感影響太大，再好的教師、教材、教學方法也無濟于事。與此相反，積極情感如自尊、自信、移情、動機、愉快、驚喜等能創(chuàng)造有利于學習的心理狀態(tài)。作為教師，成功的因素是多方面的。除應具備專業(yè)水平外，能否成功組織課堂教學是至關(guān)重要的因素。而課堂教學的效果，又并非僅決定于教師的備課，還要受到情感因素的制約。
一、建立平等、和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學習英語的愿望和熱情
師生關(guān)系是人際關(guān)系在學校的體現(xiàn)。良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)和發(fā)展學生積極情感的前提。建立平等合作的新型師生關(guān)系能使學生產(chǎn)生安全感，沒有心理障礙，學生能在輕松愉快的環(huán)境下學習，學習效果會更加明顯。
師愛是打開學生心理大門的金鑰匙，也是教師智慧和教學藝術(shù)的重要源泉。
作為英語教師，首先在教育思想上要突出一個“愛”字，即要熱愛教育事業(yè)、熱愛英語學科、熱愛自己所教的學生。許多教育家都把熱愛學生看作是教師的美德。于漪曾經(jīng)說過：“要真心實意地愛學生，熱愛學生是人民教師的天職，我們要把熱愛事業(yè)、熱愛未來的強烈感情傾注到教育對象身上，對他們滿腔熱、滿腔愛。沒有愛，可以說也就談不上教育?！保?］我們的教育對象正處于半成熟時期，處于獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性錯綜矛盾時期，他們的心理還不太成熟，情感還比較脆弱，他們心靈的窗戶是不會向一個漠不關(guān)心他們、甚至他們感到厭惡的人敞開的。由此可見，一個除了上課之外從不去關(guān)心、愛護和研究自己學生的老師，即使他的課講得再好，教學水平再高，教學效果也難以提高。教書與育人如果不能在一個教師的整個教學活動中完美地統(tǒng)一起來，那么教書便失去了靈性和神韻。因此，教師要想在教學上獲得成功，除了對教育事業(yè)、對所教學科有一種執(zhí)著的愛，還必須重視感情投資，以自己真摯的愛增進師生間的情感交流。教師要贏得學生的信賴，首先得將心交給他們，充滿愛意地去關(guān)心、幫助每一位學生，尊重他們的自尊心。從而使學生對你產(chǎn)生親切感、信任感，從而喚起學生對師長的愛，進而將這種愛延伸為對其所教學科的好感，最終從這種好感中培植出對該學科的興趣來。正所謂“親其師，信其道”，就是這個道理。本人在多年的教學實踐中遵循這一方法，并由此取得較好的教學效果。這說明，愛是教師提高教學效果的基礎(chǔ)，是學生學好英語的動力。
二、關(guān)心、熱愛學生，做到嚴愛相濟
當代教育家葉圣陶先生曾說：“教育工作者的全部工作就是為人師表?！保?］教師不僅是學生的師表，而且應是整個社會精神文明的傳播者。因此，教師要恪守師德，嚴于律己，處處做學生的表率。英語教師必須同時具有科學的世界觀、積極的人生觀和正確的價值觀；有忠于人民的教育事業(yè)、全心全意搞好英語教學工作的敬業(yè)精神；有熱愛學生、關(guān)心學生、一心一意為學生的奉獻精神。
師愛的特點，決定了教師既要把無私的愛獻給學生，又要嚴格要求他們，把對學生的愛和要求有機地結(jié)合起來，做到愛而不溺、言而有格。嚴出于愛、愛寓于嚴，嚴愛相濟才能教育好學生。還有，嚴中有愛，嚴格并不等于冷漠。比如學生完不成作業(yè)，要問清原因;學生背誦不下來，就幫助分析因由，教給他們有效的方法，這樣的嚴格才有效?！耙环謬栏裰獡缴暇欧指星橹?，才能釀成教育的甘露”。如果我們希望自己的學生勤奮而努力，善良而堅定，有義務(wù)感和責任心，作為教師應首先明白“教育是任何人心靈上最微妙的相互接觸”，在傳授知識的同時，還應關(guān)心尊重學生，真誠對待他們，只有這樣才能撥動情感的琴弦，引起感情的共鳴，才能激發(fā)學生的興趣，使之獲得鑒別、欣賞、創(chuàng)造的能力。
三、創(chuàng)造良好的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣
有了良好的師生關(guān)系，教師也要時刻不忘學生是課堂教學活動的主體。建構(gòu)主義心理學倡導創(chuàng)建解決問題的情境，教師與學生、學生與學生之間應進行豐富的、多向的交流，提倡合作學習和交互教學。教師溫和的聲音、微笑的面孔、理解的表情會給課堂帶來愉快的氣氛，激發(fā)學生學習的興趣。教育心理學認為：“正確的評價和適當?shù)谋頁P與批評的作用，主要是對學生的學習活動給予肯定或否定的強化，從而鞏固和提高其成就動機。一般來說，表揚與獎勵比批評與懲罰更具有激勵作用?！保?］因此教師可以通過激發(fā)學生的興趣、保持學生的好奇心、使用多種呈現(xiàn)方式，來提高其內(nèi)部動機，幫助學生尋找適合自己的學習方法，有意識地找出他們的積極因素。當他們?nèi)〉贸煽儠r，老師要在同學們面前表揚他們，這樣會使他們在心理上產(chǎn)生一種快慰感和成就感，使得他們信心倍增；當學生出現(xiàn)錯誤時，教師要體諒學生，態(tài)度和藹、委婉地指出錯誤，并多肯定他們?nèi)〉玫某煽兒瓦M步，以減輕學生的心理負擔。比如：使用“Very good !”“Wonderful !”“Try your best !”“Don’t be shy，just try!”“Trust yourself，please !”“Never give up !”“Keep your courage，please !”“You did a good job. I believe you are the best !”“It doesn’t matter.I think you’ll be much better next time !”“Please sit down and think it over，OK？”等話語，并鼓勵學生大膽地“表現(xiàn)自己”。教師要經(jīng)常讓學生輪流登臺演講、復述好文章、講故事或情景對話等，這樣，時間一長，學生們就會由膽怯、別扭到自然、大方，學生身上那種潛在的動力就會被挖掘出來，自尊心、自信心也會由此得以樹立和提高。這樣不僅活躍了課堂氣氛，使學生掌握了本課的要點，而且對自卑感強的學生重新樹立自信心有很大幫助。從另一方面說，他們已經(jīng)是“學在其中”，“樂在其中”，“用在其中”了。即教與學形成了強大的合力?？梢娗榫皠?chuàng)設(shè)得巧，再賦予濃濃的情，兩者完美結(jié)合，是高超的教學藝術(shù)的具體體現(xiàn)。
四、利用第二課堂，加強情感投資
課外活動又被稱為第二課堂，由此可見，它與課堂教學的關(guān)系是十分密切的。一般來說，課外活動是課堂教學的重要補充，是整個教學計劃中不可缺少的一個組成部分。它是以發(fā)展學生的興趣、愛好、個性特長為特點的一種教學活動。形式多樣，方法靈活，學生往往樂此不疲?？梢约ぐl(fā)學生產(chǎn)生自我追求、自我完善、自我提高的興趣和動力。極易激勵學生產(chǎn)生學習的情感。教師應積極參與其中，與學生打成一片，在活動中認識、了解、熟悉學生。因為一堂課時間有限而寶貴，教師不可能把有限的課堂時間運用在情感投資上，因此情感投資主要在課外，如：出乎意料的理解、誠摯中肯的批評、催人上進的引導、熱情關(guān)懷的話語等。在路上遇到學生之時，一個微笑、一句問候，會使學生感覺到老師的熱情、關(guān)懷；在師生相聚之時，老師幽默的話語、真摯的態(tài)度、淵博的知識，使學生覺得這是一位可信、可敬的師長。不僅對學優(yōu)生如此，對學困生更應如此。比如看到學困生，教師應該常常主動、親切、隨意地迎上去，用英語問個好，通過接觸、談心、觀察及和他們一起活動等形式，發(fā)現(xiàn)他們身上的可愛之處和閃光點，消除它們的自卑心理，填補他們與教師之間的心理鴻溝。情感投資表現(xiàn)在點點滴滴的瑣碎之中。總之，無論何時何地，教師都要用心去愛學生，天長日久，師生情感終歸會轉(zhuǎn)化為學習的動力。
五、豐富知識結(jié)構(gòu)，溝通師生情感
教師要樹立自己的威信和良好的形象，就必須使自己既是專門行家，又博學多才，知識面既“深”又“廣”，能運用現(xiàn)代教育科學理論來指導教學活動。我們都清楚，學生最喜歡的是有學問的老師。多才多藝的教師不僅在教育教學中有更多的主動權(quán)，而且也容易獲得學生的尊敬與信賴。若教師知識面過窄，教學中難免不出紕漏，鬧成笑話?，F(xiàn)在的學生見識廣，思想活躍，如果教師對專業(yè)之外的知識孤陋寡聞，就很難與學生溝通情感，形成共鳴。
教師只有具備豐富的語匯、敏銳的觀察和嚴密的思維能力，才能做到語言流暢生動，富有感染力；只有理解學生的思想，熟悉他們的生活，才能把枯燥乏味的知識講得有血有肉，引人入勝；只有善于運用真摯自然的聲調(diào)、情感豐富的言辭，才能使學生從腔調(diào)的變化上去體會老師的情感。我認為現(xiàn)在的大學生負擔很重，他們不僅要學習本專業(yè)的課程，而且還要過英語四六級、普通話、計算機等各種級別的考試，如若我們的教學不是一味地死背教參例句，生搬語法條文，而是配合教學內(nèi)容，有意識地穿插一些清新健康的諺語、詼諧幽默的故事、言簡意賅的典故、寓意含蓄的笑話，不就能改變課堂呆板沉悶、令人厭倦的氣氛，使學生在歡快的氣氛中學到知識，加深了印象嗎？語言，在教學中是傳道授業(yè)的媒介，是溝通師生情感的橋梁。粗俗、過頭的言論會使師生情誼喪失殆盡，優(yōu)美得體的語言會使教師成為學生們崇拜的偶像。
總之，情感教育是英語目標中不可缺少的一個組成部分。教學中教師要注重情感教學，采用適當?shù)那楦薪逃呗浴Ｖ灰處熐楦羞\用得巧妙，就會帶動學生的情感，才能建立融洽的師生關(guān)系，優(yōu)化英語教學形式，使英語學習真正成為學生內(nèi)在的需求和向往。
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