材料科學(xué)科研課題精選(九篇)
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第1篇：材料科學(xué)科研課題范文
關(guān)鍵詞 透射電鏡 實(shí)驗(yàn)課程 材料學(xué)科 體會
透射電子顯微鏡（Transmission electron micro-scope，TEM）簡稱透射電鏡，是利用高能電子束作為照明光源對材料的顯微結(jié)構(gòu)進(jìn)行高倍放大成像的大型分析設(shè)備，目前已廣泛應(yīng)用在各科技領(lǐng)域，是探索研究微觀世界的有力工具。借助于該設(shè)備，研究人員不僅可以表征材料的微觀形貌，還可以直接觀察到材料內(nèi)部的組織狀態(tài)和微觀缺陷，借助于電子衍射功能還可以分析材料的晶體結(jié)構(gòu)，因此，透射電鏡已成為材料研究不可或缺的一種測試手段。
武漢理工大學(xué)材料學(xué)科作為學(xué)校的重點(diǎn)學(xué)科，不可或缺的就是對材料測試方法的學(xué)習(xí)。隨著教學(xué)改革的不斷深入以及越來越多的學(xué)生對透射電鏡的需求，對本科生開設(shè)透射電鏡實(shí)驗(yàn)課程勢在必行。但在具體的教學(xué)工作中，存在一些棘手的問題，如不同學(xué)科所采用的制樣方式以及觀察重點(diǎn)都有所不同，而且由于透射電鏡作為一種大型儀器設(shè)備，結(jié)構(gòu)精密且操作步驟復(fù)雜，而實(shí)驗(yàn)課學(xué)生眾多，貿(mào)然進(jìn)行操作可能會出現(xiàn)操作不當(dāng)，引起設(shè)備不能正常運(yùn)行等。在這種背景下，如何在有限的教學(xué)中做到有的放矢，既讓更多的學(xué)生得到實(shí)踐的機(jī)會、學(xué)到更多的知識，又要確保儀器在使用過程中完好無損，就顯得非常重要。我們單位由于測試樣品種類比較廣泛，但大多集中在無機(jī)非金屬材料、金屬材料等樣品，需要涉及到低倍形貌的拍攝、高分辨電子顯微觀察和電子衍射的分析等方面。因此，我們針對材料學(xué)科特點(diǎn)，有針對性地開展教學(xué)內(nèi)容，包含樣品的制備、對透射電鏡結(jié)構(gòu)、原理和操作的了解以及圖像分析的掌握。
1 理論教學(xué)
透射電鏡結(jié)構(gòu)比較精密，操作相對復(fù)雜，如果每年讓許多學(xué)生都上機(jī)操作，且不能因失誤操作導(dǎo)致?lián)p壞儀器，教學(xué)難度較大。因此，在實(shí)踐教學(xué)之前，我們會首先要求學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書中的內(nèi)容，對透射電鏡有一個(gè)初步的了解。然后開設(shè)理論教學(xué)，向?qū)W生詳細(xì)地介紹透射電子顯微鏡的原理、結(jié)構(gòu)和應(yīng)用、粉體和塊體的制備等理論知識，在接觸儀器之前提前講解儀器的操作步驟、特點(diǎn)及注意事項(xiàng)，并展示一些透射電鏡的圖像特點(diǎn)，希望學(xué)生對透射電鏡有進(jìn)一步的認(rèn)識，并且可以認(rèn)識到透射電鏡與掃描電鏡、X射線衍射等其他測試方法之間的差別及聯(lián)系。這樣學(xué)生們在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前，已經(jīng)對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有了充分的了解，可以減少不必要的失誤。
2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)
2.1 儀器介紹及操作演示
帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入儀器房間之后，我們首先對于前期教學(xué)中介紹的實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，重新針對實(shí)物強(qiáng)調(diào)一遍，加強(qiáng)印象。然后結(jié)合儀器本身，簡單介紹一下儀器的結(jié)構(gòu)和原理，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚搱D片與實(shí)物結(jié)合起來，加強(qiáng)理解。最后，我們將儀器的操作步驟向?qū)W生演示一遍，其間結(jié)合理論中所介紹的一些原理和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行講解。
2.2 實(shí)踐操作
實(shí)踐操作是實(shí)驗(yàn)教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié)，針對不同的學(xué)科，需要調(diào)整其相應(yīng)的側(cè)重點(diǎn)，并演示相應(yīng)的典型樣品。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們分為三個(gè)部分來進(jìn)行。
（1）樣品的制備，包括銅網(wǎng)的選擇、粉末樣品的分散和制備、塊體樣品的切割、打磨、凹坑和減薄等。不同類型的樣品，拍攝要求不同，所選擇的銅網(wǎng)類型也不一樣，一般情況下要求粉末樣品分散均勻，濃度不宜過高，也不宜過低，而塊體樣品需要切割成直徑3mm的圓片，打磨至100%em厚，凹坑后再進(jìn)行離子減薄。
（2）針對學(xué)科特點(diǎn)，選擇既可以拍攝低倍形貌，也可以拍攝高分辨晶格相的樣品放入電鏡進(jìn)行拍攝。首先指導(dǎo)學(xué)生打開電子槍閥門，出現(xiàn)光斑后，對光路進(jìn)行合軸之后，尋找合適的樣品區(qū)域，拍攝清晰的低倍形貌照片以及高分辨電子顯微圖像，儀器和樣品條件允許的情況下，還可進(jìn)行電子衍射花樣的拍攝，同時(shí)在拍攝過程中穿行合軸的指導(dǎo)和樣品的解析。由于透射電鏡操作上的難度，學(xué)生很難在短時(shí)間內(nèi)完全掌握儀器操作，而實(shí)驗(yàn)課時(shí)有限，因此，我們只要求學(xué)生對操作的整個(gè)過程進(jìn)行初步的掌握即可，如需獨(dú)立操作，可在后期參與專門的培訓(xùn)。
（3）針對圖像數(shù)據(jù)的處理。我們針對性選取一些有特點(diǎn)的圖像數(shù)據(jù)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會采用Digitalmicrograph軟件測量樣品的尺寸、晶面間距，學(xué)會樣品缺陷結(jié)構(gòu)的觀察以及電子衍射的簡單標(biāo)定等，并布置相應(yīng)的圖片作業(yè)，希望學(xué)生可以在課后熟練運(yùn)用軟件，并利用晶體的理論知識與實(shí)際數(shù)據(jù)結(jié)果相聯(lián)系進(jìn)行分析和理解。
3 結(jié)論
透射電鏡的廣泛應(yīng)用，逐步對實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出了更高的要求，但又受限于其本身大型精密儀器的特質(zhì)，如何針對不同學(xué)校不同學(xué)科不同樣品，有側(cè)重點(diǎn)地開設(shè)教學(xué)課程，是個(gè)一直以來都在探索和改進(jìn)的課題。本單位針對測試樣品廣泛但集中在無機(jī)材料的特點(diǎn)，有針對性地開設(shè)實(shí)驗(yàn)課程，不僅指導(dǎo)學(xué)生了解電鏡操作，還將理論課程中關(guān)于材料內(nèi)部結(jié)構(gòu)的W習(xí)融入數(shù)據(jù)解析，既有助于提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)用性，也增加了學(xué)生對理論知識的理解，對以后從事科研工作大有裨益。
參考文獻(xiàn)
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第2篇：材料科學(xué)科研課題范文
體驗(yàn)式教學(xué)的宗旨是在教學(xué)活動中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，利用生活案例喚醒學(xué)生感知，促進(jìn)師生關(guān)系和諧的一種互動式教學(xué)方式。這種方式不僅有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠?qū)⒎浅３橄蟮闹R和經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)心的感悟。特別是在工程材料類課程的授課當(dāng)中，通過實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生興趣、加強(qiáng)實(shí)踐感受、繼而將其內(nèi)化并強(qiáng)化學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)正遭遇嚴(yán)重瓶頸，在碩大的知識量和沉重的學(xué)習(xí)壓力下，如何保證學(xué)生具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，是當(dāng)前的高校教育工作者面臨的難題。被動的學(xué)習(xí)方式不利于學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)和師生關(guān)系的建立，并且造成了學(xué)生的高應(yīng)試能力和實(shí)踐能力欠缺，這都是因?yàn)榻虒W(xué)過程是機(jī)械的、學(xué)生的感知是麻木的。哈佛大學(xué)曾經(jīng)就課堂教學(xué)效果做過調(diào)查，得出了三種主要的課堂表現(xiàn)，分別是“我聽過但是忘記了、我記住了和我懂了”，單純的教與學(xué)方式使教學(xué)失去了活力，禁錮了學(xué)生的創(chuàng)造和感知能力。如果教師在授課時(shí)能夠積極假設(shè)情境，讓學(xué)生在教學(xué)體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，將理論教學(xué)和實(shí)踐緊密聯(lián)系，這樣就不會單獨(dú)的局限于教科書的知識里，會大大縮短理論和實(shí)踐的差距，更有利于學(xué)生畢業(yè)后融入社會，因此在工科課程的體驗(yàn)式教學(xué)是大勢所趨。
2體驗(yàn)式教學(xué)的意義
2.1從一種新角度詮釋教學(xué)過程
目前的高校教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的發(fā)展，注重學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，特別是在工程材料類新課程的教學(xué)實(shí)施中，特別注重參與、互動、探究等實(shí)踐體驗(yàn)；在知識的講授過程中還要灌輸愛國、敬業(yè)等社會主義核心價(jià)值觀，建立學(xué)生們科學(xué)的人生觀和可持續(xù)發(fā)展思想，這些正是體驗(yàn)式教學(xué)的核心所在。所以當(dāng)前的教改研究不再是單一的教學(xué)方式的改革，而是側(cè)重于受眾的體驗(yàn)和共鳴，強(qiáng)調(diào)受眾的主觀參與，這從一種新角度詮釋了教學(xué)過程。
2.2強(qiáng)調(diào)了素質(zhì)教育的必要性
當(dāng)前的課堂教學(xué)已經(jīng)不再是單純的書本知識的傳授，還包括人格的培養(yǎng)、人生觀的確立和價(jià)值觀的塑造，學(xué)生全面的整體發(fā)展被列為當(dāng)前教育的終極目標(biāo)，這些都是體驗(yàn)式教學(xué)的基本內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)教學(xué)合一和內(nèi)外體驗(yàn)的統(tǒng)一，這也是高校素質(zhì)教育的必要內(nèi)容。這種新的教育觀念正引領(lǐng)高校的工科教學(xué)向更為理性的方向前進(jìn)。目前我們正面臨著社會轉(zhuǎn)型的重要時(shí)期，在這種環(huán)境下的人文素質(zhì)培養(yǎng)尤為重要，體驗(yàn)式教學(xué)所強(qiáng)調(diào)的科學(xué)的價(jià)值觀和精神文明不僅能提高科學(xué)素養(yǎng)，而且有利于綜合素質(zhì)的提高。
3體驗(yàn)式教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用
3.1促進(jìn)課堂知識的吸收轉(zhuǎn)化
體驗(yàn)式教學(xué)以活潑生動的教學(xué)形式和學(xué)生產(chǎn)生互動，學(xué)生獲得的知識不再是抽象和枯燥的，并通過學(xué)生內(nèi)心的體驗(yàn)和感悟得到升華，最終轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)心的知識。因此這種教學(xué)方法在抽象理論和內(nèi)心經(jīng)驗(yàn)之間組建了一條紐帶，通過溝通和分享經(jīng)驗(yàn)來發(fā)展認(rèn)知，有利于學(xué)生直接的從教學(xué)情境中得到體驗(yàn)，提高課堂教學(xué)效率。特別是在工程材料類工科課程的教學(xué)中，由于部分同學(xué)理科基礎(chǔ)薄弱，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)欠缺，同時(shí)加上理論知識深奧枯燥，更需要創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)，從而促進(jìn)理論知識的理解和吸收。
3.2有利于發(fā)展融洽的師生關(guān)系
在新的教學(xué)方式下，學(xué)生的地位變被動為主動，主動參與和主動感知；教學(xué)方式變灌輸教育為體驗(yàn)式教育；老師不再是命令者，學(xué)生再也不是被動的服從者，學(xué)生的認(rèn)知教育作為重點(diǎn)方向。這種教學(xué)方法體現(xiàn)了師生關(guān)系的平等和民主，因此有利于發(fā)展和諧融洽的師生關(guān)系。在相同的情境下教學(xué)者和學(xué)生共同體驗(yàn)，相互溝通和分享新知識，從而做到取長補(bǔ)短，在老師的親和力下建立起融洽的師生關(guān)系。
3.3有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
學(xué)生的主動式體驗(yàn)和內(nèi)在感悟至關(guān)重要，在學(xué)生內(nèi)在的需求下，主動去探索和體驗(yàn)新知，這對學(xué)生創(chuàng)造力的釋放非常關(guān)鍵。在老師創(chuàng)設(shè)的特殊情境下，師生產(chǎn)生教學(xué)互動，不僅提高了學(xué)生的主動參與能力和動腦能力，也提高了學(xué)生的動手和動口能力。在這種活躍的教學(xué)氛圍下，學(xué)生的創(chuàng)新型思維得到啟發(fā)，大大提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。
4結(jié)語
第3篇：材料科學(xué)科研課題范文
關(guān)鍵詞：
深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動試點(diǎn)工作開展以來，按照黨委班子的統(tǒng)一安排，我和大家一樣，積極置身試點(diǎn)活動，主要做了四個(gè)方面的工作：一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流,領(lǐng)會精神實(shí)質(zhì)。積極開展“五學(xué)”活動，認(rèn)真撰寫心得體會，進(jìn)行宣講輔導(dǎo)和座談交流，深刻領(lǐng)會科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)和根本要求。二是理論聯(lián)系實(shí)際，深入調(diào)查研究。圍繞重點(diǎn)課題，深入村社、企業(yè)開展調(diào)查研究，記寫《調(diào)研日記》，撰寫調(diào)研報(bào)告。三是廣泛征求意見，深刻分析問題。通過多種方式和途徑，從多個(gè)層面征求社會各界對鄉(xiāng)黨委班子貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀方面的意見建議。四是開展“十查十看十比”活動，集中查擺問題。對貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀情況進(jìn)行了全面分析，認(rèn)真查找工作中存在的不適應(yīng)、不符合科學(xué)發(fā)展觀的現(xiàn)實(shí)問題，初步明確了努力方向。下面,我首先將自己學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀情況作以簡要分析檢查。
一、近年來貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀方面的探索和努力
近年來，帶領(lǐng)黨委一班人在轉(zhuǎn)型發(fā)展、創(chuàng)新機(jī)制、加強(qiáng)自身建設(shè)、推動科學(xué)發(fā)展方面進(jìn)行了一系列有益的探索和實(shí)踐，黨委科學(xué)決策的程序日趨完善，各項(xiàng)制度和規(guī)則進(jìn)一步健全，轉(zhuǎn)型發(fā)展的路子越走越活，民生問題得到有效解決，社會事業(yè)得到空前發(fā)展，全鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會各項(xiàng)事業(yè)均取得了較好的成效。
1、科學(xué)發(fā)展的思路和工作重點(diǎn)不斷優(yōu)化。緊緊圍繞縣十五屆黨代會和鄉(xiāng)第十六屆人代會確定的基本思路和奮斗目標(biāo)，深入落實(shí)“十字”思路，奮力推動發(fā)展轉(zhuǎn)型，大力實(shí)施“一體兩翼”工作部署，確立了以建設(shè)小康硯峽、和諧硯峽為己任，以率先建成新農(nóng)村示范鄉(xiāng)為統(tǒng)攬,以破解資源型鄉(xiāng)鎮(zhèn)的轉(zhuǎn)型發(fā)展為目標(biāo)的科學(xué)發(fā)展新思路,堅(jiān)定不移地走工業(yè)強(qiáng)鄉(xiāng)、商貿(mào)活鄉(xiāng)、產(chǎn)業(yè)富民的路子，創(chuàng)新機(jī)制，延伸工業(yè)，反哺農(nóng)業(yè)，經(jīng)營三產(chǎn)，保障民生，積極探索“退二進(jìn)一，退二進(jìn)三”的新路子，連續(xù)兩年組織實(shí)施了“131”工作計(jì)劃（即實(shí)現(xiàn)1個(gè)目標(biāo)，走好3條路子，辦成10件實(shí)事），統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)社會各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展，著力加快小康硯峽建設(shè)進(jìn)程，初步走出了一條比較符合硯峽經(jīng)濟(jì)社會實(shí)際的科學(xué)展之路。
2、轉(zhuǎn)型發(fā)展的路子越走越活。始終把加快發(fā)展作為第一要務(wù)，堅(jiān)持把“兩個(gè)加快”作為貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的基本著力點(diǎn)，放在突出的戰(zhàn)略高度，在轉(zhuǎn)型發(fā)展上，提出了堅(jiān)定信心，堅(jiān)持走好三條路子的思路，做大做強(qiáng)華硯工貿(mào)公司，延伸煤炭產(chǎn)業(yè)鏈條，工業(yè)強(qiáng)鄉(xiāng)的路子；興建便民市場，組建華硯物業(yè)管理公司，靠城多元化發(fā)展商貿(mào)活鄉(xiāng)的路子；壯大核桃接續(xù)產(chǎn)業(yè)，做強(qiáng)興旺公司和千頭種豬繁育中心替代產(chǎn)業(yè)，發(fā)展草畜、藥材、勞務(wù)經(jīng)濟(jì)等特色產(chǎn)業(yè)；積極穩(wěn)妥地實(shí)施華硯賓館委托經(jīng)營改制工作，實(shí)現(xiàn)扭虧增收和集體資產(chǎn)保值增值目標(biāo)，全力推動鄉(xiāng)域經(jīng)濟(jì)社會在科學(xué)的發(fā)展軌道上持續(xù)前進(jìn)。兩年來，全鄉(xiāng)有15個(gè)單位和個(gè)人獲得縣級以上榮譽(yù)20多項(xiàng)，主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)連續(xù)多年保持了兩位數(shù)的高位增長。2007年全鄉(xiāng)限額以上工業(yè)增加值完成5675萬元，同比增長8%；固定資產(chǎn)投資完成1522萬元，同比增長1.2%；鄉(xiāng)屬企業(yè)上繳稅金1460萬元，同比增長2%；農(nóng)民現(xiàn)金收入達(dá)到3898元，同比增長8%，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)社會的又好又快發(fā)展。
3、科學(xué)決策的機(jī)制逐步形成。機(jī)制就是生產(chǎn)力。好的機(jī)制，可以發(fā)揮人才的作用，煥發(fā)組織的生機(jī)和活力。相反，如果沒有先進(jìn)的機(jī)制，組織就猶如一潭死水，黯然失色。時(shí)代的飛速發(fā)展，誰搶先創(chuàng)新機(jī)制，誰就贏得發(fā)展主動權(quán)。結(jié)合硯峽實(shí)際，統(tǒng)籌考慮全鄉(xiāng)綜合發(fā)展問題，確立了“以強(qiáng)帶弱，以企帶村，東西互動”均衡發(fā)展戰(zhàn)略，嘗試以強(qiáng)帶弱機(jī)制，這是我們的創(chuàng)新之舉。在機(jī)關(guān)大膽推行包村干部帶項(xiàng)目帶資金的工作機(jī)制，解決村級黨支部說話有人聽、干事有人跟的問題；優(yōu)化組合了“六隊(duì)一室”和“雙包一聯(lián)”工作運(yùn)行機(jī)制，分工協(xié)作，條塊結(jié)合，確保各項(xiàng)工作高效運(yùn)轉(zhuǎn)。建立了班子成員定農(nóng)戶包產(chǎn)業(yè)、定村社包項(xiàng)目、定企業(yè)包效益、定典型包培育、定指標(biāo)包完成的“五定五包”工作責(zé)任制，全面執(zhí)行村干部萬元年薪制，完善了工作實(shí)績與干部考核相對應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，這些機(jī)制成為助推全鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會協(xié)調(diào)發(fā)展重要保證，也是硯峽鄉(xiāng)人民群眾對實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)總結(jié)。
4、社會事業(yè)的得到不斷加強(qiáng)。堅(jiān)持以人為本的發(fā)展理念，近兩年先后投入哺農(nóng)資金4600萬元，努力為民措辦實(shí)事，實(shí)施道路交通、塌陷治理、舊村改造、移民搬遷等項(xiàng)目，先后啟動實(shí)施了硯峽新村、麻池安置區(qū)、靳家灣安置、韓河村朱家莊社搬遷和東溝舊村改造5處小康住宅建設(shè)工程，啟動實(shí)施了土橋、曹家溝村的“八個(gè)一”美在農(nóng)家創(chuàng)建活動。農(nóng)村合作醫(yī)療制度穩(wěn)步推行，覆蓋面逐年擴(kuò)大，醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)水平明顯提高。村干部養(yǎng)老、醫(yī)療保險(xiǎn)、城鄉(xiāng)低保等制度不斷完善，社會保障能力進(jìn)一步增強(qiáng)。群眾居住難、上學(xué)難、行路難、看病難、養(yǎng)老難、增收難等“五難”問題得到有效解決，全鄉(xiāng)安全生產(chǎn)形勢穩(wěn)定，社會治安秩序良好，人民生活水平有了較大提高，切實(shí)把硯峽新農(nóng)村示范帶培育成了全縣以工哺農(nóng)的典型，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的典型，使之成為華亭新農(nóng)村建設(shè)的縮影。
5、黨的建設(shè)創(chuàng)新推進(jìn)。建立健全了黨委工作制度，完善了《硯峽鄉(xiāng)重大事項(xiàng)決策議事規(guī)則》、廉政建設(shè)規(guī)定、重大事項(xiàng)請示匯報(bào)和重大事項(xiàng)黨委會議決策制度。推行機(jī)關(guān)干部競聘上崗，村干部坐班制或村干部工作日制度，修訂村干部管理辦法、養(yǎng)老保險(xiǎn)辦法，村集體經(jīng)濟(jì)管理辦法，大幅度提高村干部報(bào)酬，圍繞“人怎么選、事怎么定、錢怎么花”三大主題，扎實(shí)推行“三制三化”，深入加強(qiáng)村級、企業(yè)民主管理，解決了村級組織在推進(jìn)村級民主管理過程中運(yùn)行程序、操作規(guī)程、基本規(guī)則和方法步驟缺失的問題。大力實(shí)施“人才工程”，與甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)成人教育學(xué)院聯(lián)合辦起了“生命科學(xué)技術(shù)”專業(yè)本科班硯峽教學(xué)點(diǎn)，開創(chuàng)了高校與鄉(xiāng)鎮(zhèn)聯(lián)合辦班對干部進(jìn)行學(xué)歷教育的先例，干部教育工作邁上新臺階。扎實(shí)開展“雙百”培訓(xùn)工程，培養(yǎng)了一大批“土專家、田秀才”。優(yōu)化組合“六隊(duì)一室”工作運(yùn)行機(jī)制，對16名班子成員全部進(jìn)行細(xì)化分工，并實(shí)行班子成員包村、包典型工作和聯(lián)系企業(yè)的“雙包一聯(lián)”工作推行機(jī)制，推行以強(qiáng)帶弱、以企帶村、東西互動工作機(jī)制，把后山四個(gè)弱村交由硯峽、東溝社區(qū)管理,鄉(xiāng)上制定幫建工作實(shí)施辦法，并與兩個(gè)黨總支簽訂新農(nóng)村建設(shè)專項(xiàng)責(zé)任書，專項(xiàng)兌現(xiàn)獎罰,形成眾人拾柴火焰高的共建共享的長效機(jī)制。
近幾年，在貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、推動鄉(xiāng)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中，我深深體會到：解放思想是“總開關(guān)”、推動轉(zhuǎn)型是“金鑰匙”。具體來說有這么幾點(diǎn)值得一提：
一是要實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展，必須戰(zhàn)勝自我。必須要有一種戰(zhàn)勝自我的精神，首先表現(xiàn)為理念上的創(chuàng)新。我們要敢于與習(xí)慣思維挑戰(zhàn)，與傳統(tǒng)觀念決裂，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，用轉(zhuǎn)型的理念指導(dǎo)發(fā)展，用“親商”、“崇商”、“雙贏”的理念營造環(huán)境、發(fā)展自已。戰(zhàn)勝自我，關(guān)鍵要有敢闖敢冒的膽識。敢于突破自己，也敢于突破前人，敢走別人沒走過的路，辦事情是“水路不通走旱路，條條大路通北京”，獨(dú)辟蹊徑，把事情干成?？梢哉f，只要有利于發(fā)展，只要能夠發(fā)展，就沒有不敢想的事，沒有不敢干的事，沒有干不成的事。就是“跳起來構(gòu)想，跑起來實(shí)踐”，“在沒有空子的地方找空子，在沒有機(jī)遇的地方找機(jī)遇?！睉?zhàn)勝自我，還表現(xiàn)為永不滿足的執(zhí)著追求。深刻反思，我們還普遍存在著惟書惟上、思維傳統(tǒng)、理念陳舊、創(chuàng)新不夠、容易滿足、行動遲緩等問題。我們必須沖破陳規(guī)陋習(xí)，以敢想敢干的勇氣，只爭朝夕、頑強(qiáng)拼搏的勁頭，積極尋求加快發(fā)展的新辦法，闖出加快發(fā)展的新路子。在制定硯峽發(fā)展目標(biāo)上，要突出產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型,突出新農(nóng)村建設(shè),實(shí)現(xiàn)多元化發(fā)展，必須自我加壓，不留余地，追求最大最高和宏偉的發(fā)展目標(biāo)。這是體現(xiàn)我們?nèi)松鷥r(jià)值的難得機(jī)遇,也是對組織的交代,更是對這篇熱土上人民群眾的交代。
二是小干不行，必須大干。作為一個(gè)山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，要實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展，必須實(shí)施轉(zhuǎn)型發(fā)展戰(zhàn)略。這就要求我們只有大干快上，才能迎頭趕上，逐步縮小同外面先進(jìn)發(fā)達(dá)地區(qū)的差距。去年隨同全縣黨政考察團(tuán)，學(xué)習(xí)考察了山西晉城市和河南焦作市的部分縣區(qū)，這些地方大多都是煤炭資源型城市，與我鄉(xiāng)有許多相似之處，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)具有很強(qiáng)的針對性。通過學(xué)習(xí)考察，我深深感到，這些地方轉(zhuǎn)型發(fā)展的步伐很快，成效也很明顯，同時(shí)也強(qiáng)烈地感受到他們那種抓發(fā)展的拼勁、干大事的狠勁和不達(dá)目的不罷休的韌勁。無論過去基礎(chǔ)好的還是實(shí)力差的，現(xiàn)在的成就都是干出來的。他們上下一股勁，不畏難、不怕苦、不嫌累，拼搏大干，埋頭實(shí)干，最終干出了實(shí)力、干出了速度、干出了翻天覆地的變化，更是干出了奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌，通過大干實(shí)現(xiàn)了大步跨越、科學(xué)發(fā)展。相比之下，我們的工作力度小、節(jié)奏慢、效率低，特別是表現(xiàn)在項(xiàng)目建設(shè)上，有時(shí)遇事總是慢半拍，坐失良機(jī)。學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，我們必須以超常規(guī)的舉措，謀求超常規(guī)的發(fā)展。如果不重新審視自我，切實(shí)認(rèn)清形勢，就會與他們的差距越拉越大，甚至?xí)氚l(fā)展的“低谷”。
三是認(rèn)準(zhǔn)的事，必須一抓到底。“鍥而不舍，金石可鏤”。凡認(rèn)準(zhǔn)的事情，不管風(fēng)險(xiǎn)多大，壓力多大，都要千方百計(jì)去辦；凡定下的事情，不管困難多大，阻力多大，都要百折不撓去干，干好了對全鄉(xiāng)整體工作就是一個(gè)帶動，對群眾的思想觀念就是一次更新，對群眾的精神狀態(tài)就是一次振奮。對經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)符合實(shí)際的成功路子不改變、不動搖，義無反顧，持之以恒，凡是正確的路子我們就要堅(jiān)持到底，凡是認(rèn)準(zhǔn)的事就要一抓到底，只有這樣，發(fā)展目標(biāo)才能圓滿實(shí)現(xiàn)，各項(xiàng)事業(yè)才能不斷推進(jìn)。實(shí)踐證明，凡認(rèn)準(zhǔn)的事，就要善于決策，敢于決策。在別人看不清、吃不準(zhǔn)的時(shí)候，做到站得高，看得遠(yuǎn)，認(rèn)得準(zhǔn)，有膽有識，敢于決斷。對決策了的事、認(rèn)準(zhǔn)的事，就要有食不甘寢、夜不能寐的責(zé)任感，要有非我莫屬、舍我其誰的使命感，要有十萬火急、刻不容緩的緊迫感，要有如臨深淵、如履薄冰的危機(jī)感，不惜一切代價(jià)，“任爾東西南北風(fēng)”，“咬定青山不放松”。只要堅(jiān)定信念，持之以恒，鍥而不舍，一抓到底，認(rèn)準(zhǔn)的事就能成功。實(shí)踐證明我們鄉(xiāng)上提出的三條路子轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略和率先建成新農(nóng)村示范鄉(xiāng)的宏偉目標(biāo)是正確的，符合硯峽實(shí)際，符合科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建和諧社會的要求，符合全鄉(xiāng)老百姓的愿望，是引領(lǐng)全鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會步入科學(xué)發(fā)展軌道的行動指南，是指導(dǎo)全鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)和黨的建設(shè)的總綱。
二、影響和制約科學(xué)發(fā)展的突出問題及根源分析
進(jìn)入分析檢查階段后，根據(jù)征求到的意見和建議，對個(gè)人存在問題進(jìn)行了更深層次的剖析，存在的問題主要有：
1.與科學(xué)發(fā)展觀的要求對照，理論學(xué)習(xí)方面還沒有完全做到全面系統(tǒng)。雖說平時(shí)比較注重學(xué)習(xí)，集體組織的各項(xiàng)活動和學(xué)習(xí)都能積極參加，并且認(rèn)真記錄、認(rèn)真思考，但平時(shí)拘于日常工作，主動學(xué)習(xí)的自覺性不高。特別是學(xué)習(xí)的內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性、全面性，對很多新事物、新知識學(xué)習(xí)不夠透轍，掌握和運(yùn)用還不夠好。在學(xué)習(xí)上側(cè)重于與本職工作有關(guān)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，缺乏全面系統(tǒng)的知識升華。只滿足完成本職工作，沒有自覺地去學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的思想實(shí)際的少，思想政治素質(zhì)還不完全適應(yīng)形勢發(fā)展的要求。
2、與科學(xué)發(fā)展觀的要求對照，工作作風(fēng)方面還沒有完全做到深入細(xì)致。工作缺乏全面、深入細(xì)致地了解和掌握，在知人、知事、知情上還有一定差距。一是深入基層調(diào)查研究、指導(dǎo)工作不夠細(xì)致。雖然自己能夠經(jīng)常深入到企業(yè)和各村調(diào)查研究，了解情況，但整天忙于事務(wù)，真正鋪下身子，帶著問題到基層調(diào)查研究、“解剖麻雀”取得第一手資料少。二是對同志關(guān)心不夠。在工作中，安排工作多，壓任務(wù)、壓擔(dān)子多，與同志們思想交流少，坐下來談心少，思想工作做得不夠，體貼關(guān)心不夠。有時(shí)到基層，也多是檢查、督促工作，沒能經(jīng)常、定期地到基層去關(guān)心一線工作的同志，聽聽他們的意見和呼聲，幫助他們解決工作上、生活上的一些實(shí)際困難。
3、與科學(xué)發(fā)展觀的要求對照，工作方法方面還沒有完全做到統(tǒng)籌兼顧。在工作中還存在一些薄弱環(huán)節(jié)，一是對干部缺乏廣泛的了解。對鄉(xiāng)黨委班子成員了解多，對鄉(xiāng)機(jī)關(guān)干部了解少，難以很好的知人善任。二是在基層組織建設(shè)上投放的精力不夠。把基層組織建設(shè)的任務(wù)壓給分管領(lǐng)導(dǎo)和各村，基層組織工作創(chuàng)新不夠，一些村班子的戰(zhàn)斗力、凝聚力、號召力不強(qiáng)。三是抓落實(shí)的力度還不夠。在整體工作的安排布置上，都能盡量做到周密細(xì)致，有布置、有檢查，但有時(shí)受一些階段性工作的影響，不能很好的統(tǒng)籌兼顧，尤其是對村、社區(qū)和企業(yè)干部管理上，考慮基層同志工作具體、難度大，干事不容易的成分多，缺乏硬手段和鐵手腕；在對待領(lǐng)導(dǎo)班子內(nèi)部和個(gè)別同志的差錯(cuò)問題上，側(cè)重于講團(tuán)結(jié)、講和諧和泛泛地指導(dǎo)，輕輕地糾錯(cuò)，沒鐵面無私、果斷糾錯(cuò)的膽量和勇氣；在推行和推動工作、抓落實(shí)方面，注重穩(wěn)中求進(jìn)，忽視了時(shí)效要求，注重了充分準(zhǔn)備，忽視了猛撲猛干，注重了經(jīng)濟(jì)效益、社會效益和正面影響，忽視了方面作用。
認(rèn)真分析問題產(chǎn)生的根源，有思想觀念上的，也有工作方略上的，但主要還是對科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)識不夠，缺乏科學(xué)發(fā)展的理念。主要表現(xiàn)在：
1、重事務(wù)，輕學(xué)習(xí)。認(rèn)為自己身處基層主要是抓好工作落實(shí)，不要求有多高的理論水平，缺乏學(xué)習(xí)的壓力感和緊迫感。從客觀上總是強(qiáng)調(diào)工作忙、任務(wù)重，沒有處理好工作與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，存有“工作第一，學(xué)習(xí)第二”的錯(cuò)誤想法，造成自身理論水平跟不上形勢發(fā)展，沒能很好地把學(xué)習(xí)理論與改造自己的主觀世界結(jié)合起來。
2、重指導(dǎo)，輕實(shí)踐。自身存在的作風(fēng)不夠扎實(shí)、工作不夠深入等問題，有時(shí)過于相信和依賴各位分管領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)為每一項(xiàng)工作都有專門的領(lǐng)導(dǎo)去抓，自己出出主意、點(diǎn)點(diǎn)題，多督促檢查幾次就可以了，不必每項(xiàng)工作都親歷親為，缺乏深入實(shí)踐考察研究。
3、重安排，輕要求。在工作安排上，強(qiáng)調(diào)每項(xiàng)工作都要有新的提高、新的發(fā)展。但在具體落實(shí)上，沒有用全縣一流的標(biāo)準(zhǔn)去要求、去衡量。即使有個(gè)別單位的工作完成不太好，也多是考慮他們的困難因素，自己主觀上替他們解脫，人為地降低了工作標(biāo)準(zhǔn)。
三、關(guān)于全面深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的努力方向
對于存在的問題和不足，我決心抓住這次深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動的大好機(jī)會，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，拓寬思路，采取措施，狠抓落實(shí)，用科學(xué)發(fā)展的正確理念引導(dǎo)和促進(jìn)各項(xiàng)工作順利開展。
1、堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的能力?？茖W(xué)發(fā)展觀是推進(jìn)中國特色社會主義偉大事業(yè)和黨的建設(shè)新的偉大工程的重大戰(zhàn)略思想和指導(dǎo)方針。在今后的工作中，我將堅(jiān)持在學(xué)中干，在干中學(xué)，把科學(xué)發(fā)展觀貫穿于工作的全過程，解決工作中存在的突出問題。一要在提高學(xué)習(xí)能力上下功夫，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的理論創(chuàng)新的最新成果，學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的精神內(nèi)涵，自覺克服不符合科學(xué)發(fā)展觀的思想和做法，以科學(xué)理論武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動工作。二要在提高決策能力上下功夫，按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，不斷提高決策質(zhì)量和水平。三要在提高落實(shí)能力上下功夫，進(jìn)一步明確抓落實(shí)的標(biāo)準(zhǔn)、重點(diǎn)和程度，確保各項(xiàng)工作任務(wù)落到實(shí)處。
2、堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，立足本職，解決群眾反映強(qiáng)烈的困難和問題。以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，用以人為本的理念指導(dǎo)全鄉(xiāng)工作，用全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的要求，推動轉(zhuǎn)型發(fā)展，用統(tǒng)籌兼顧的方法解決群眾反映強(qiáng)烈的困難和問題。一要以生產(chǎn)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型為先導(dǎo)和主旋律，把接續(xù)產(chǎn)業(yè)培育和新型農(nóng)民培養(yǎng)放在全鄉(xiāng)工作的首位，把五個(gè)方面的先進(jìn)示范鄉(xiāng)建設(shè)工程作為品牌，把多元化發(fā)展作為進(jìn)城居民的永久性出路，進(jìn)一步優(yōu)化思路，突出重點(diǎn)，采取得力措施，盡心盡力抓落實(shí)、求實(shí)效。二要以農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)為重點(diǎn)，努力改善鄉(xiāng)村群眾生產(chǎn)生活基礎(chǔ)條件。主要以改善道路、解決飲水、農(nóng)村住宅等基礎(chǔ)設(shè)施和公共服務(wù)設(shè)施為重點(diǎn)，扶持完成韓河村、土橋村、曹家溝村三個(gè)舊村改造項(xiàng)目和朱家莊移民新村，土（橋）硯（峽）路拓建工程，麻池新村、土橋村、曹家溝村人畜飲水工程，進(jìn)一步改善人居環(huán)境，提高群眾生活質(zhì)量。三要以著力改善民生為重點(diǎn)，從解決貧困農(nóng)戶就醫(yī)、上學(xué)、行路、吃水、增收等方面的困難入手，抓住國家實(shí)施“農(nóng)村寄宿制小學(xué)建設(shè)項(xiàng)目”的機(jī)遇，整合全鄉(xiāng)教育教學(xué)資金，撤并韓河、土橋、曹家溝小學(xué)，建成麻池寄宿制小學(xué)。結(jié)合舊村改造，在韓河、土橋、曹家溝、麻池4村中心村各建設(shè)1間醫(yī)療室，1間文化室，1處文化廣場，徹底解決“五難”問題。四要以農(nóng)業(yè)科技和勞務(wù)技能培訓(xùn)為重點(diǎn)，努力提高農(nóng)民整體素質(zhì)。積極創(chuàng)新培訓(xùn)載體，尋找有效方法和手段，深入開展“雙百”培訓(xùn)，幫助農(nóng)民群眾提高綜合素質(zhì)和致富能力。
3、堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，健全制度，建立有利于科學(xué)發(fā)展的長效機(jī)制。進(jìn)一步建立健全各種工作制度，用制度管人、以制度促事。一要繼續(xù)完善各種工作制度和激勵(lì)機(jī)制，建立健全各項(xiàng)工作的考核責(zé)任制，嚴(yán)格兌現(xiàn)獎懲，實(shí)行“能者上、庸者下”的任用機(jī)制，促進(jìn)全鄉(xiāng)工作的整體推進(jìn)。二要加強(qiáng)鄉(xiāng)機(jī)關(guān)和村居委會、村民小組財(cái)務(wù)管理，繼續(xù)推行政務(wù)、村務(wù)公開制度，提高管理透明度，接受群眾的監(jiān)督，樹立基層組織為民謀事、為民辦事、管理民主的新形象。三要繼續(xù)推行“以強(qiáng)帶弱，以企帶村”的幫帶制度，創(chuàng)辦集體企業(yè)集團(tuán)，放大管理權(quán)限，降低行政成本，提高工作效率，大力實(shí)施“以工哺農(nóng)，以企帶村、東西互動”發(fā)展戰(zhàn)略，強(qiáng)村與弱村納入統(tǒng)一管理，捆綁式結(jié)成互惠利益共同體，形成新型幫帶模式，用弱村的發(fā)展衡量強(qiáng)村的工作業(yè)績和班子政績，提高行政效益，減少行政成本，推動?xùn)|西兩片同步發(fā)展。
第4篇：材料科學(xué)科研課題范文
如何結(jié)合貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀活動，創(chuàng)造性地開展教育教學(xué)工作？我想從以下幾個(gè)方面談?wù)勎业囊庖姟?/p>
一、為學(xué)校建設(shè)和發(fā)展定好位，用心描繪學(xué)校未來發(fā)展藍(lán)圖。
我校的未來發(fā)展藍(lán)圖就是要通過幾年的努力，將學(xué)校建設(shè)成一所校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)優(yōu)良，教育教學(xué)質(zhì)量良好，具有一定影響力和示范性的初級中學(xué)，成為一所有辦學(xué)特色、文明和諧、積極進(jìn)取、家長放心、社會肯定、政府滿意的學(xué)校。
二、努力打造一支師德高尚、愛崗敬業(yè)、奮發(fā)有為的教師隊(duì)伍。
1、高度重視師德教育活動，結(jié)合本校實(shí)際，認(rèn)真制定出具體方案，細(xì)化學(xué)習(xí)的要求和步驟，切實(shí)把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。
2、通過組織開展各種教師業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，樹立終身學(xué)習(xí)、受益終身的學(xué)習(xí)理念。
3、加強(qiáng)內(nèi)部管理，完善各項(xiàng)規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)校的教學(xué)常規(guī)工作和教學(xué)目標(biāo)管理制度。
4、努力營造健康和諧、關(guān)心互助的工作環(huán)境。
三、創(chuàng)造條件，開展富有特色的德育工作，切實(shí)提高學(xué)生的思想品德水平。
1、加強(qiáng)德育常規(guī)管理工作，不斷健全德育管理制度，豐富德育的形式和內(nèi)容，使德育工作逐步走向制度化、規(guī)范化。
2、大力開展社會實(shí)踐活動，增強(qiáng)體驗(yàn)教育，增強(qiáng)學(xué)生的法紀(jì)觀念、環(huán)保意識、感恩思想等，提高學(xué)生的思想品德水平。
3、建立“以生為本、全面發(fā)展”的評價(jià)體系，認(rèn)真做好對學(xué)生思想品德的評定，讓學(xué)生健康成長，得到全面發(fā)展。
4、健全管理機(jī)構(gòu)和德育網(wǎng)絡(luò)，爭取政府職能部門、村委會、社會各界對青少年教育的幫助，加強(qiáng)與社區(qū)、家庭的溝通和聯(lián)系，及時(shí)交流信息，形成教育合力。
四、細(xì)化管理，強(qiáng)化過程，積極推進(jìn)教學(xué)方法的大創(chuàng)新，致力提高教學(xué)質(zhì)量和教研水平。
第5篇：材料科學(xué)科研課題范文
>> 整體項(xiàng)目驅(qū)動模式下材料科學(xué)與工程人才培養(yǎng)研究與探索 道路材料科學(xué)與工程專業(yè)研究生實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)模式探索 工程教育認(rèn)證體系下材料科學(xué)與工程專業(yè)的畢業(yè)要求建設(shè) 材料科學(xué)與工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)探討 材料科學(xué)與工程專業(yè)電子信息材料課程教學(xué)改革研究 材料科學(xué)與工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式下的專業(yè)課程體系構(gòu)建 探討材料科學(xué)與工程專業(yè)的課程體系和實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè) 民族地區(qū)高校材料科學(xué)與工程專業(yè)綜合實(shí)踐教學(xué)體系的創(chuàng)新與構(gòu)建 校企合作背景下材料科學(xué)與工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索 材料科學(xué)與工程專業(yè)課程體系改革探索 材料科學(xué)與工程專業(yè)新創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式 應(yīng)用型本科院校材料科學(xué)與工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量研究 常壓燒結(jié)技術(shù)在材料科學(xué)與工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的研究和應(yīng)用 材料科學(xué)與工程專業(yè)綜合實(shí)踐教學(xué)平臺的建設(shè)與創(chuàng)新 材料科學(xué)與工程專業(yè)化工原理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)與思考 金屬材料科學(xué)與工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)改革與探討 材料科學(xué)與工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定研究 “材料科學(xué)與工程原理”專業(yè)課程如何實(shí)施雙語教學(xué) 材料科學(xué)與工程專業(yè)綜合性實(shí)驗(yàn)的PBL教學(xué) 材料科學(xué)與工程專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)地位思考 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：，2010，（7）.
[2] 國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）[EB/OL].，2011，（2）.
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第6篇：材料科學(xué)科研課題范文
關(guān)鍵詞：材料科學(xué)與工程專業(yè)；培養(yǎng)模式；課程體系；創(chuàng)新人才
中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）41-0216-02
面對21世紀(jì)的挑戰(zhàn)，如何加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，已成為我國當(dāng)前高等教育改革的重要課題。隨著社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科學(xué)進(jìn)步的需要，多學(xué)科已交叉滲透到與材料制備、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和應(yīng)用各個(gè)領(lǐng)域。在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展，各種材料不斷創(chuàng)新涌現(xiàn)，產(chǎn)業(yè)化的背景下，材料科學(xué)與工程專業(yè)以“寬專業(yè)、厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)、重實(shí)踐、強(qiáng)能力”原則，深化改革“材料工程應(yīng)用復(fù)合型專業(yè)創(chuàng)新人才”培養(yǎng)方案，突破專業(yè)個(gè)性培養(yǎng)模式的約束。精心設(shè)計(jì)課程體系是實(shí)施創(chuàng)新教育的關(guān)鍵，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力人才的核心環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)復(fù)合型人才的最有效途徑之一。目前，“大材料”學(xué)科相互交叉滲透融合已成共識，專業(yè)課程卻內(nèi)容相對陳舊，邏輯和結(jié)構(gòu)銜接不夠緊密；設(shè)計(jì)性、綜合性、創(chuàng)新性、開放性實(shí)驗(yàn)相對較少，支持專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的力度不夠等問題日益凸顯。在此背景下，本專業(yè)以材料的材料制備/加工、組織結(jié)構(gòu)/成分、性能、應(yīng)用四個(gè)要素及其相互關(guān)系為基礎(chǔ)，構(gòu)建專業(yè)核心課程群、專題選修課群、工程實(shí)踐課程群為基本框架的課程體系。
一、整合課程內(nèi)容，構(gòu)建專業(yè)核心課程群
材料科學(xué)與工程專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃從2007年開始，以全面系統(tǒng)的知識學(xué)習(xí)和綜合思考能力培養(yǎng)為主，以材料制備/加工、組織結(jié)構(gòu)/成分、性能及應(yīng)用等四要素及其關(guān)系構(gòu)成的材料學(xué)科共同基礎(chǔ)知識作為重要的教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)筑了“理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、科學(xué)研究三個(gè)維度基本框架的新型課程教學(xué)體系”。目前，貴州大學(xué)材料科學(xué)與工程專業(yè)設(shè)置了“金屬材料”、“材料壓力加工”方向課程。為了滿足“寬專業(yè)、厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)、重實(shí)踐、強(qiáng)能力”的培養(yǎng)目標(biāo)，材料科學(xué)與工程專業(yè)按金屬材料、材料壓力加工二個(gè)方向的共同的或相近的學(xué)科基礎(chǔ)、科學(xué)內(nèi)涵、研究方法與研究設(shè)備，設(shè)計(jì)專業(yè)核心課程群，體現(xiàn)“大材料”學(xué)科共同的知識體系。如《固態(tài)相變》與《熱處理工藝學(xué)》整合成《熱處理原理及工藝》，《材料分析方法》與《材料物理性能》整合成《材料現(xiàn)代研究方法》，融入CAD、Origin、Matlab等軟件組建新《計(jì)算機(jī)在材料中的應(yīng)用》課程等；構(gòu)建6～8門具有基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、發(fā)展性特點(diǎn)的“專業(yè)核心課程群”（圖1）。專業(yè)核心課程群以材料科學(xué)基礎(chǔ)作為主線，安排各門課的教學(xué)內(nèi)容，既相互銜接、循序漸進(jìn)，又各有側(cè)重、特點(diǎn)突出。便于學(xué)生學(xué)習(xí)材料共性規(guī)律，掌握有關(guān)材料及其關(guān)系構(gòu)成的材料學(xué)科共同基礎(chǔ)知識。鼓勵(lì)教師把科研項(xiàng)目涉及核心課程相關(guān)的基礎(chǔ)原理理論引入課堂教學(xué)，幫助學(xué)生樹立完整、基本的知識觀念，最大限度地拓展學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，是培養(yǎng)應(yīng)用復(fù)合型專業(yè)人才的重要組成部分。
二、設(shè)置專題選修課群，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展
加強(qiáng)理論基礎(chǔ)同時(shí)，適當(dāng)拓寬知識面，注重培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會多樣化、復(fù)雜化的能力。根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求和學(xué)生個(gè)性發(fā)展，結(jié)合材料科學(xué)進(jìn)展、專業(yè)教師科研特色，本專業(yè)在培養(yǎng)方案個(gè)性課程模塊中設(shè)置“專題選修課程群”，讓學(xué)生拓寬渠道獲取更多學(xué)科專業(yè)知識，各得其所、各展其長，完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展。學(xué)生根據(jù)其興趣、未來發(fā)展、就業(yè)需要，自主選擇相關(guān)課程。具體措施是：確定3～4個(gè)重點(diǎn)學(xué)術(shù)方向，每一方向下設(shè)置由3～4門課程組成的專題選修課程（圖2）。學(xué)生可選擇進(jìn)入其中一個(gè)方向?qū)W習(xí)相關(guān)專業(yè)課程，使學(xué)生在熟悉共性知識基礎(chǔ)上，掌握一種在國內(nèi)處于領(lǐng)先水平的材料制備及組織控制技術(shù)。從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用寬口徑專業(yè)基礎(chǔ)知識解決具體實(shí)際問題的應(yīng)變能力和素質(zhì)，提高學(xué)生適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)社會的能力。
三、強(qiáng)化工程實(shí)踐課程群，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力
實(shí)踐課程是理論教學(xué)的延續(xù)。實(shí)踐課程群主要包括《綜合實(shí)驗(yàn)》、《認(rèn)識實(shí)習(xí)》、《生產(chǎn)實(shí)習(xí)》、《畢業(yè)實(shí)習(xí)》、《畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）》及《綜合素質(zhì)拓展》等課程。為了進(jìn)一步增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)的綜合性、研究性、設(shè)計(jì)性、先進(jìn)性，對專題實(shí)驗(yàn)1、2、3內(nèi)容進(jìn)行整合，開設(shè)《綜合實(shí)驗(yàn)》，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。專題實(shí)驗(yàn)1中驗(yàn)證性、演示性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)成綜合性實(shí)驗(yàn)；專題實(shí)驗(yàn)3中引入3個(gè)教師科研項(xiàng)目創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加國家數(shù)學(xué)建模比賽、省級節(jié)能減排設(shè)計(jì)研究、校級SRT計(jì)劃等素質(zhì)拓展活動，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)技能和實(shí)踐創(chuàng)新的能力。校外實(shí)習(xí)基地涵蓋材料制備—過程處理—組織觀察—性能測試—應(yīng)用的生產(chǎn)流程，可以滿足各種實(shí)習(xí)教學(xué)的要求。引入電化教學(xué)等改革手段，學(xué)生能在短時(shí)間內(nèi)吸收消化更多學(xué)科知識，掌握專業(yè)實(shí)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高了實(shí)習(xí)質(zhì)量。畢業(yè)論文采用“本科導(dǎo)師制”，選定基地技術(shù)人員或?qū)I(yè)老師為導(dǎo)師，讓學(xué)生提前進(jìn)入導(dǎo)師課題組，熟悉設(shè)備操作，以不同的企業(yè)生產(chǎn)問題或科研課題內(nèi)容加以培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
從自身實(shí)際出發(fā)，材料科學(xué)與工程專業(yè)構(gòu)建了應(yīng)用復(fù)合型創(chuàng)新人才的課程體系。課程體系實(shí)施是一項(xiàng)系統(tǒng)工作，不可能一蹴而就，還需強(qiáng)化試驗(yàn)平臺建設(shè)、教學(xué)改革、師資建設(shè)，課程評價(jià)體系等措施，才能確保其順利實(shí)施和有效運(yùn)行。
參考文獻(xiàn)：
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第7篇：材料科學(xué)科研課題范文
關(guān)鍵詞：材料研究方法與測試技術(shù)；課程建設(shè)；教學(xué)研究
中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）02-002-01
進(jìn)入二十一世紀(jì)，高技術(shù)憑借其既能促進(jìn)社會發(fā)展，又是國家安全的保證而主宰世界已經(jīng)成為不爭的事實(shí)。先進(jìn)材料在高技術(shù)領(lǐng)域又處于先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性和帶動性的地位。近年來，新材料技術(shù)日新月異的發(fā)展， 既為基礎(chǔ)教育和前沿研究的高等院校提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也為如何能夠培養(yǎng)能適應(yīng)材料科學(xué)與工程領(lǐng)域高速發(fā)展需求，又具有新的知識結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新型高素質(zhì)人才提供了教學(xué)研究的動力。
《材料研究方法與測試技術(shù)》是吉林建筑大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院無機(jī)非金屬材料、高分子材料及材料化學(xué)專業(yè)本科生必修的公共技術(shù)基礎(chǔ)課，主要涉及材料研究方法的基礎(chǔ)理論知識和材料分析、測試的技術(shù)手段，是綜合性和實(shí)踐性緊密相結(jié)合的課程，是每位學(xué)習(xí)材料的學(xué)生必須掌握的知識，在材料學(xué)科中有著無可比擬的地位。隨著新材料科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各種測試手段日新月異，為了使學(xué)生在將來的科研及工業(yè)生產(chǎn)中能正確選擇和使用有關(guān)的近代測試分析技術(shù)，《材料研究方法與測試技術(shù)》課程無論從教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)方法上，都需要進(jìn)行系統(tǒng)改革以適宜時(shí)代的發(fā)展。
一、課程內(nèi)容改革
1、根據(jù)材料科學(xué)與工程學(xué)院各專業(yè)不同教學(xué)對象、不同培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)要求，材料研究方法與測試技術(shù)課程組制定了不同的教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，形成了內(nèi)在聯(lián)系密切、統(tǒng)一組織協(xié)調(diào)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法各具特色的多層次的材料研究方法與測試技術(shù)課程。
2、提出了實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)并重的教學(xué)理念，解決了學(xué)生理論基礎(chǔ)較強(qiáng)而對測試儀器操作和分析測試數(shù)據(jù)能力弱的現(xiàn)象，提高了學(xué)生分析問題，解決實(shí)際問題的能力。
3、將科學(xué)方法論和科學(xué)史融入授課過程，讓學(xué)生追尋科學(xué)發(fā)展足跡，體會每一材料研究方法的形成、演化之思維過程，進(jìn)而了解科學(xué)研究的一般規(guī)律，了解科學(xué)思維的邏輯方法和非邏輯方法。
4、豐富完善教學(xué)內(nèi)容，既涵蓋了原子力顯微鏡，掃描隧道顯微鏡等最新發(fā)展的分析測試技術(shù)，又包含建筑材料性能分析測試等特色內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了內(nèi)容分層次、分模塊，使教學(xué)內(nèi)容層次清楚，重點(diǎn)突出，特色分明。
二、理論教學(xué)方法和手段改革
1、積極建立新教學(xué)的理念和實(shí)踐教學(xué)模式。理論教學(xué)講授基本原理并注重知識體系的整合；教學(xué)實(shí)踐加強(qiáng)分析問題、解決問題的能力。在教學(xué)工作中，課程組建立了“課程實(shí)驗(yàn)-綜合測試-課外實(shí)踐”三段式實(shí)踐教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用各種分析測試技術(shù)解決實(shí)際問題的能力和創(chuàng)新能力。
2、改革了教學(xué)手段，課程主講教師自制多媒體教學(xué)課件并采用多媒體教學(xué)，充分利用課程網(wǎng)站等現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)。在教學(xué)工作中，將教師的科研案例引入教學(xué)，取得了良好的教學(xué)效果。已初步完成《材料研究方法與測試技術(shù)》網(wǎng)絡(luò)版教學(xué)軟件的開發(fā)，同學(xué)可隨時(shí)上網(wǎng)學(xué)習(xí)和查閱有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。編寫《材料研究方法與測試技術(shù)》思考題，建立網(wǎng)上交流平臺，便于學(xué)生與教師、學(xué)生之間的自測以及交流。
3、教師隊(duì)伍建設(shè)取得成效。采取了引進(jìn)和自身培養(yǎng)相結(jié)合的措施，充實(shí)了教師隊(duì)伍。課程組四位主講教師由一位德高望重的教授、兩位博士畢業(yè)的副教授和一位正在攻讀博士學(xué)位的講師組成，形成了一支知識結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理，整體素質(zhì)高，有發(fā)展?jié)摿Φ慕虒W(xué)隊(duì)伍。
三、實(shí)踐教學(xué)改革
1、材料科學(xué)與工程學(xué)院實(shí)驗(yàn)中心擁有建筑材料實(shí)驗(yàn)、高分子材料實(shí)驗(yàn)室和材料化學(xué)實(shí)驗(yàn)室。裝備有電子顯微鏡、綜合熱分析、色譜分析儀、偏光顯微鏡、紅外光譜分析、顯微硬度儀、激光粒徑測定儀等大型儀器，滿足進(jìn)行本課程不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。
2、本著提高學(xué)生實(shí)踐能力、動手能力和創(chuàng)新能力的目的，鼓勵(lì)學(xué)生參與老師的科研實(shí)驗(yàn)活動。學(xué)生通過大學(xué)生科技創(chuàng)新大賽和畢業(yè)設(shè)計(jì)等方式參與老師的科研課題，在學(xué)習(xí)材料研究方法和測試技術(shù)課程同時(shí)，依據(jù)自我專業(yè)興趣，自行選擇指導(dǎo)教師，通過自主查閱資料、與指導(dǎo)教師交流、自主思考、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、制備樣品，并評價(jià)材料的綜合性能及分析材料的結(jié)構(gòu)。科技創(chuàng)新大賽的成績一定比例計(jì)入本課程期末考試，激發(fā)學(xué)生參與科技活動的積極性，同時(shí)培養(yǎng)其自覺學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考及獨(dú)立科研的能力。
四、課程目前的不足
盡管我們對《材料研究方法和測試技術(shù)》課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段精心設(shè)計(jì)，但仍然還存在明顯的不足：
1、實(shí)驗(yàn)教學(xué)與課堂教學(xué)時(shí)常脫節(jié)。本課程涉及的儀器精密且貴重，數(shù)量有限，種類也不齊全，學(xué)生真正動手操作儀器的機(jī)會非常有限，動手能力很難得到實(shí)質(zhì)性提高。
2、本科程涉及到結(jié)晶學(xué)、物理學(xué)、數(shù)學(xué)等學(xué)科，學(xué)生在理論教學(xué)中表現(xiàn)出基礎(chǔ)學(xué)科知識不足的特點(diǎn)。
3、在教學(xué)中遇到的材料微觀現(xiàn)象難以用語言表述、儀器結(jié)構(gòu)復(fù)雜，學(xué)生無法在短時(shí)間內(nèi)掌握，并熟練操作，難以達(dá)到預(yù)期效果。
盡管我們對《材料研究方法和測試技術(shù)》課程進(jìn)行了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段的改革，并取得了一定的經(jīng)驗(yàn)，但要想趕上日新月異發(fā)展的步伐，培養(yǎng)出高素質(zhì)、具有創(chuàng)新性的人才仍需不斷的努力。
參考文獻(xiàn)：
第8篇：材料科學(xué)科研課題范文
[關(guān)鍵詞] 北京航空航天大學(xué)；材料專業(yè)研究生；創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)；特色實(shí)驗(yàn)課程；功能材料
[中圖分類號] G643 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-893X(2012)03?0073?02
創(chuàng)新有三層含義：一是更新；二是創(chuàng)造新事物；三是改變。創(chuàng)新性人才指掌握一定專業(yè)知識技能，在社會實(shí)踐中能推陳出新，以自己的創(chuàng)新性意識和行動，在利用自然改造自然，推動社會進(jìn)步中做出貢獻(xiàn)的人。隨著知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，在世界各國的綜合國力競爭中，創(chuàng)新人才被越來越多的國家視為戰(zhàn)略性資源和決定性因素。培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，順應(yīng)了時(shí)代的呼喚和國家發(fā)展的要求。研究生教育是培養(yǎng)高層次專業(yè)人才的主要途徑。我國的研究生數(shù)量已跨入世界大國行列，研究生成為目前參與和推動我國科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要力量，其知識創(chuàng)新能力與科研實(shí)踐能力的培養(yǎng)對于提高我國的科技競爭力至關(guān)重要。而大量研究表明，當(dāng)前我國研究生的創(chuàng)新實(shí)踐能力嚴(yán)重不足，主要表現(xiàn)在科研實(shí)踐參與度低、國際性的學(xué)術(shù)論文數(shù)量偏少、學(xué)術(shù)成果質(zhì)量不高、原創(chuàng)性成果稀少等等。
北京航空航天大學(xué)作為我們國家自己創(chuàng)建的第一所航空航天大學(xué)，學(xué)校面向國家重大戰(zhàn)略需求、面向世界航空航天發(fā)展的前沿，為國家經(jīng)濟(jì)事業(yè)的發(fā)展、特別是為航空航天事業(yè)做出了不可替代的貢獻(xiàn)。北京航空航天大學(xué)培養(yǎng)了11萬學(xué)生，這些高素質(zhì)人才大部分在我國的航空航天領(lǐng)域擔(dān)當(dāng)重任，為我國的航空航天事業(yè)提供了人才支持。北京航空航天大學(xué)多年來服務(wù)大局、特色興校、培育人才、不斷創(chuàng)新，突出航空航天特色和工程技術(shù)優(yōu)勢，形成了獨(dú)具特色的高水平研究型大學(xué)建設(shè)模式。
北京航空航天大學(xué)提出了新時(shí)期“重基礎(chǔ)、強(qiáng)交叉、拓視野、推創(chuàng)新”的研究生教育思路，對調(diào)整研究生教育結(jié)構(gòu)，提高生源質(zhì)量，改革招生指標(biāo)分配辦法，修訂培養(yǎng)方案，促進(jìn)研究生課程國際化，推廣試點(diǎn)班教育模式，建設(shè)專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐基地，創(chuàng)新學(xué)科交叉機(jī)制體制等，提出了明確要求。
一、研究生培養(yǎng)模式和實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系
北京航空航天大學(xué)在研究生培養(yǎng)模式上分為理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和學(xué)位論文研究三個(gè)階段。在強(qiáng)化研究生理論教學(xué)和學(xué)位論文研究的同時(shí)，采取了重大舉措來培養(yǎng)研究生的實(shí)踐能力：針對不同學(xué)科專業(yè)的特點(diǎn)增加了研究生教學(xué)的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)；通過“211”和“985”條件建設(shè)逐步構(gòu)建了開放適用的研究生實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備條件，并構(gòu)筑人性化的實(shí)驗(yàn)環(huán)境；打破了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，確立了開放式的多元化的研究生公共實(shí)驗(yàn)和研究生專業(yè)實(shí)驗(yàn)課體系；最大限度地挖掘出研究生的知識潛能，養(yǎng)成創(chuàng)造性品格，掌握創(chuàng)造性技能，最后在研究生學(xué)位論文的寫作中得到深入和升華，使得研究生培養(yǎng)的三個(gè)階段構(gòu)成了一個(gè)由淺入深、循序漸進(jìn)、具有內(nèi)在聯(lián)系的有機(jī)體。
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的構(gòu)建方面，在一級學(xué)科層面，將關(guān)聯(lián)密切的研究生理論課程的實(shí)驗(yàn)整合成數(shù)門獨(dú)立設(shè)置的綜合性實(shí)驗(yàn)課。結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和其他相關(guān)課程，建立一個(gè)包括基礎(chǔ)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)、綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)3個(gè)層次的課程體系。
北京航空航天大學(xué)還構(gòu)建了整體性的開放式創(chuàng)新實(shí)踐基地。例如自2004年以來，先后建設(shè)了“先進(jìn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)研究生創(chuàng)新基地”“復(fù)雜產(chǎn)品現(xiàn)代設(shè)計(jì)與先進(jìn)制造技術(shù)研究生創(chuàng)新基地”和“先進(jìn)航空航天飛行器創(chuàng)新基地” 等開放性的創(chuàng)新實(shí)踐基地?；匾院娇蘸教炫c信息類優(yōu)勢學(xué)科群為中心，以重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室為依托，在創(chuàng)新人才培養(yǎng)和研究生教育改革的創(chuàng)新方面進(jìn)行了積極的探索。
二、材料專業(yè)研究生特種功能材料特色試驗(yàn)課程設(shè)計(jì)
北京航空航天大學(xué)材料學(xué)院多年來一直非常重視研究生教育，研究生的課程設(shè)置及內(nèi)容為研究生從事科學(xué)研究打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。但材料學(xué)院研究生的實(shí)驗(yàn)設(shè)備主要來自各科研課題組，設(shè)備種類、臺套數(shù)、完好率受限制，特別是使用時(shí)間無法保證，影響研究生試驗(yàn)運(yùn)行。課時(shí)數(shù)虛，授課內(nèi)容待充實(shí)。
隨著多年來對實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的不斷投入，北京航空航天大學(xué)材料學(xué)院實(shí)驗(yàn)室建設(shè)遵循“以軟帶硬”的原則，即以教學(xué)改革為前提，投入的實(shí)驗(yàn)設(shè)備要服務(wù)于所開設(shè)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，硬件建設(shè)服從軟件建設(shè)。目前材料學(xué)院用于研究生實(shí)驗(yàn)教學(xué)的設(shè)備已經(jīng)初具規(guī)模，擁有多套透射電子顯微鏡、掃描電子顯微鏡、電子探針顯微鏡、原子力顯微鏡、磁力顯微鏡、X射線衍射儀、ICP分析儀、拉曼光譜分析儀等先進(jìn)的分析檢測設(shè)備，并對各學(xué)科實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了優(yōu)化整合和重組資源配置，發(fā)揮了實(shí)驗(yàn)室的復(fù)合功能和規(guī)模效益。材料學(xué)院還承擔(dān)著大量國家級和省部級的重大科研項(xiàng)目，取得了一系列令人矚目的研究成果，具有良好的培養(yǎng)研究生的客觀條件。材料學(xué)院將逐步徹底改造研究生實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)條件，建立具有航空航天特色、涵蓋材料學(xué)科重要研究方向的材料制備、測試及評價(jià)方法的研究生公共實(shí)驗(yàn)平臺，以國家建設(shè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展對材料科學(xué)與工程學(xué)科復(fù)合型人才的重大需求為導(dǎo)向，確定材料科學(xué)與工程學(xué)科實(shí)驗(yàn)課程的具體設(shè)置方案。
北京航空航天大學(xué)材料學(xué)院以教育部“空天材料及其服役性能實(shí)驗(yàn)室”為依托，開設(shè)了“先進(jìn)結(jié)構(gòu)材料”和“特種功能材料”研究生創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)課。該實(shí)驗(yàn)室多年來立足于航空航天材料前沿研究，旨在將先進(jìn)的和學(xué)科交叉性強(qiáng)的科研成果高質(zhì)量地融入到研究生實(shí)驗(yàn)教學(xué)上，取得了多項(xiàng)重大科研成果。下面以“特種功能材料”的設(shè)置為例，從創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)課和綜合實(shí)驗(yàn)課的區(qū)別、創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)課和研究生畢業(yè)論文研究實(shí)踐的區(qū)別、創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)課與研究生創(chuàng)新基地三個(gè)方面來進(jìn)行分析。
1. 創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)課和綜合實(shí)驗(yàn)課的區(qū)別
創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)課和綜合實(shí)驗(yàn)課在內(nèi)容上都涉及到培養(yǎng)學(xué)生多學(xué)科知識綜合應(yīng)用的能力。差別在于綜合實(shí)驗(yàn)課相對而言內(nèi)容更為固定，比如“材料電鏡分析實(shí)驗(yàn)”是側(cè)重于使學(xué)生理解各種電子顯微分析方法的基本概念和原理，熟悉儀器結(jié)構(gòu)，掌握樣品制備方法及實(shí)驗(yàn)參數(shù)選擇，并學(xué)會對各種電鏡圖像及信息進(jìn)行識別、計(jì)算和分析處理等。而創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)課是在課程內(nèi)容、形式和目的上存在更多的創(chuàng)新元素。這類實(shí)驗(yàn)是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下獨(dú)立自主完成 ，或者在指導(dǎo)教師的研究領(lǐng)域和學(xué)科方向上進(jìn)行有目的有意識的探索研究，其教學(xué)目的在于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的科研興趣和研究創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，關(guān)鍵在于教師是否有創(chuàng)造性的實(shí)踐活動的經(jīng)驗(yàn)和體會，如大的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)（課題組）和實(shí)驗(yàn)室就是培育創(chuàng)新精神的沃土。以“特種功能材料”為例，北京航空航天大學(xué)“空天材料及其服役性能實(shí)驗(yàn)室” 針對智能機(jī)翼、機(jī)載設(shè)備和航空發(fā)動機(jī)等的應(yīng)用，在航空航天特種功能材料上積累了大量研究成果。其科研設(shè)備齊全，在“特種功能材料”實(shí)驗(yàn)課中設(shè)立了相變材料、磁性材料等相對寬的方向，在實(shí)驗(yàn)中指導(dǎo)教師演示其中課題組“成熟”材料從設(shè)計(jì)-制備-功能特性研究的完整的實(shí)踐過程，然后在大方向內(nèi)自由選題，運(yùn)用理論課程中的基礎(chǔ)知識，綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和內(nèi)容，在任課教師的指導(dǎo)下自主探索研究。如果說綜合實(shí)驗(yàn)課是學(xué)生從理論到實(shí)踐的第一步，那么創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)則是學(xué)生開展創(chuàng)新科研工作的第一步。
2. 創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)課和研究生畢業(yè)論文研究實(shí)踐的區(qū)別
這兩者同為科研訓(xùn)練。創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)課是“常做常新”的實(shí)驗(yàn)課，指導(dǎo)教師要不斷開發(fā)新的實(shí)驗(yàn)方法，搭建不同的新架構(gòu)。學(xué)生則應(yīng)該不斷豐富自主實(shí)驗(yàn)的新內(nèi)容，成為填充架構(gòu)的新單元。從時(shí)間尺度上來說，創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)課比研究生畢業(yè)論文研究短的多，創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)課會對科研的過程有完整的體驗(yàn)，為了保障進(jìn)度，增強(qiáng)協(xié)作溝通能力，學(xué)生可以自由結(jié)合成小項(xiàng)目組，分工共同完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)課的考核以小組答辯的形式，根據(jù)選題的創(chuàng)新性、綜合性、協(xié)作情況等打分。研究生畢業(yè)論文研究一般都是學(xué)生在其導(dǎo)師的指導(dǎo)下單獨(dú)完成的。限于不同實(shí)驗(yàn)條件、經(jīng)費(fèi)保障條件、課題組的創(chuàng)新實(shí)踐成果積累等的不同，畢業(yè)論文研究的創(chuàng)新實(shí)踐程度會有很大差異，研究生也往往得不到自主選題和自主研究的機(jī)會。
3. 創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)課與研究生創(chuàng)新基地的區(qū)別
兩者的教學(xué)資源開放程度和范圍不同。研究生創(chuàng)新實(shí)踐基地是一個(gè)面向全校開放的，融教學(xué)、科研為一體的實(shí)踐活動平臺。研究生創(chuàng)新基地在學(xué)科綜合性和交叉性上，可以面向更大范圍的不同學(xué)科、不同年級的研究生，實(shí)現(xiàn)教育資源的整體優(yōu)化。學(xué)科的集中交叉得資源能更集中整合，如“復(fù)雜產(chǎn)品現(xiàn)代設(shè)計(jì)與先進(jìn)制造技術(shù)研究生創(chuàng)新基地”和“先進(jìn)航空航天飛行器創(chuàng)新基地”等開放性的創(chuàng)新實(shí)踐基地就是如此。目前，“特種功能材料”研究生創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)課還是材料學(xué)院研究生實(shí)驗(yàn)課程體系的一部分，“特種功能材料”與物理、化學(xué)、航空、航天、電子、機(jī)械等領(lǐng)域有廣泛的學(xué)科交叉，可以成為培養(yǎng)研究生的綜合設(shè)計(jì)和研究探索創(chuàng)新能力的有效平臺。隨著教學(xué)實(shí)踐成果的積累、教學(xué)改革的深化和實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)的增強(qiáng)，材料學(xué)院可以向?qū)W校申報(bào)加入研究生創(chuàng)新基地的實(shí)踐活動內(nèi)容，最大限度地為學(xué)生提供更多的科技創(chuàng)新實(shí)踐機(jī)會。
三、結(jié)語
北京航空航天大學(xué)材料學(xué)院“特種功能材料”研究生創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)實(shí)踐才剛剛起步，深厚的科研成果積累和良好實(shí)驗(yàn)課程的資源配置，以及是否能高質(zhì)量地轉(zhuǎn)化到研究生實(shí)驗(yàn)教學(xué)上，這些都還需要在實(shí)踐中不斷探索。指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)成員如何利用嶄新的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生主動參與科研訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和探索未知的能力，還需要不斷創(chuàng)新教學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)地轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，才能真正在教學(xué)改革中收到實(shí)效。
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第9篇：材料科學(xué)科研課題范文
關(guān)鍵詞：專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)；教學(xué)改革；自助式；材料類專業(yè)
實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高校教學(xué)工作的重要組成部分，與理論教學(xué)相輔相成。材料類專業(yè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)對該專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新能力、動手能力的培養(yǎng)具有重要意義。近年，許多高校對材料類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行了改革，開設(shè)了各種模式的綜合型實(shí)驗(yàn)， 取得了一些富有成效的經(jīng)驗(yàn)。中原工學(xué)院專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)課程是材料科學(xué)與工程專業(yè)、材料成型與控制工程專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中一個(gè)重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，屬于獨(dú)立設(shè)置的實(shí)驗(yàn)教學(xué)必修課，目的是使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識和技能，綜合處理實(shí)際工作中遇到的問題，提高解決實(shí)際問題的能力，為以后從事金屬材料的生產(chǎn)和科研奠定基礎(chǔ)。
中原工學(xué)院材料類專業(yè)從2007級學(xué)生開始，獨(dú)立設(shè)置專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)課程。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目是給出一系列機(jī)械零件名稱及所用的材料，提出技術(shù)要求，要求學(xué)生自由選擇題目，根據(jù)題目要求制訂熱處理工藝方案，并完成相應(yīng)的組織與性能檢測。專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)的開設(shè)，雖然在一定程度上增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識與實(shí)踐能力， 學(xué)生的自主設(shè)計(jì)、自主學(xué)習(xí)能力都有所提高， 取得了一定的教學(xué)效果，但學(xué)生的積極性、主動性及創(chuàng)造性未能得到充分發(fā)揮。為此，課程組對專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行了改革，結(jié)合工程實(shí)際生產(chǎn)與教師的科研項(xiàng)目，增加了一些新的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，提出了專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)“自助式”實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，經(jīng)過3年實(shí)施，取得了良好的效果。
一、“自助式”實(shí)驗(yàn)教學(xué)特點(diǎn)
“自助式”實(shí)驗(yàn)教學(xué)是指在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，以學(xué)生為主、教師為輔的教學(xué)方法，即以學(xué)生為中心，教師圍繞學(xué)生的思路進(jìn)行輔導(dǎo)教學(xué)，由學(xué)生根據(jù)自己的意愿、興趣完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程。學(xué)生自由選擇實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、儀器設(shè)備，自主設(shè)計(jì)、實(shí)施實(shí)驗(yàn)方案，獨(dú)立獲得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，教師僅提供實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，提出實(shí)驗(yàn)要求，進(jìn)行必要的指導(dǎo)，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性和能動性。
“自助式”實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有以下特點(diǎn)及作用：（1）實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目數(shù)量充足，學(xué)生可以根據(jù)自己的專業(yè)興趣選擇題目，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。（2）一個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目一般由3～5名學(xué)生共同完成，大家相互討論制訂實(shí)驗(yàn)方案，分工合作，共同完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、協(xié)調(diào)能力及組織能力。（3）實(shí)驗(yàn)方案及實(shí)驗(yàn)過程由小組學(xué)生自主完成，能夠培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力及創(chuàng)新能力。（4）實(shí)驗(yàn)設(shè)備由學(xué)生自己選擇，設(shè)備的參數(shù)由學(xué)生自己調(diào)試，有利于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度和實(shí)踐能力。（5）“自助式”實(shí)驗(yàn)不同于以往的簡單驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，具有綜合性、設(shè)計(jì)性和創(chuàng)新性。一個(gè)實(shí)驗(yàn)不僅需要以前學(xué)過的知識，而且需要一些未曾接觸過的新知識，需要學(xué)生去查閱相關(guān)資料，有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力及查閱文獻(xiàn)資料的能力。（6）學(xué)生自選項(xiàng)目多樣，涉及的知識比較寬泛，需要指導(dǎo)教師有寬廣的知識面，這樣指導(dǎo)學(xué)生才能得心應(yīng)手。
二、專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)
專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)作為中原工學(xué)院材料類專業(yè)的一門課程，注重對學(xué)生進(jìn)行綜合技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決問題的能力。
選題是綜合實(shí)驗(yàn)的第一步。在選題時(shí)，應(yīng)充分考慮實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與理論課程的關(guān)聯(lián)性，依托理論課程體系的學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)課和專業(yè)方向課平臺構(gòu)建相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)體系。同時(shí)，緊密結(jié)合各專業(yè)當(dāng)前的發(fā)展方向，注重選題的新穎性。綜合實(shí)驗(yàn)的題目可以與實(shí)際生產(chǎn)相結(jié)合，也可以與教師的科研課題相結(jié)合，還可以由學(xué)生自己提出，老師審定。每一實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)都以某一零件的材料選擇為主線，綜合運(yùn)用了多門理論課知識和多項(xiàng)實(shí)驗(yàn)技能。經(jīng)過近幾年的實(shí)踐，最后精選出三個(gè)方向的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目（每個(gè)方向的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目都有具體的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及要求）：（1）常用機(jī)械零件的熱處理及組織與性能分析，要求每個(gè)小組在所給的零件中任選其一，然后進(jìn)行組織和性能分析。（2）等離子表面改性處理及組織與性能分析，要求每個(gè)小組在給定的基體材料、熔覆粉末及處理方式中至少選擇一種基體材料、一種處理方式，若進(jìn)行熔覆處理只選擇一種粉末，先進(jìn)行表面改性處理，然后分析其組織和性能。（3）合金的設(shè)計(jì)與熔煉及組織與性能分析，要求每個(gè)小組在給定的材料中熔煉一組不同成分的合金，然后分析其組織和性能。每個(gè)實(shí)驗(yàn)題目由3～5人為一組完成。學(xué)生可以根據(jù)自己的意愿和專業(yè)知識興趣選擇實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，指導(dǎo)老師只提出最終實(shí)驗(yàn)要求。這樣的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目內(nèi)容設(shè)計(jì)要求學(xué)生能夠?qū)⒉牧峡茖W(xué)基礎(chǔ)、材料性能與檢測、金屬材料及熱處理等相關(guān)理論知識結(jié)合，達(dá)到理論知識的有機(jī)融合；將熱處理工藝操作技術(shù)、金相試樣制備技術(shù)、金相組織攝影及分析技術(shù)、相關(guān)性能測試技術(shù)等相關(guān)實(shí)驗(yàn)技能結(jié)合，達(dá)到實(shí)驗(yàn)技能的有機(jī)融合。通過這樣的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，可以達(dá)到對學(xué)生進(jìn)行運(yùn)用理論知識，提高實(shí)驗(yàn)技能、分析能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和工程意識綜合訓(xùn)練的目的。
三、專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)的組織與實(shí)施
專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)間為2周， 主要安排在大四上學(xué)期，在學(xué)生學(xué)完全部專業(yè)課并具備了基本實(shí)驗(yàn)技能的基礎(chǔ)上開設(shè)。具體做法是：學(xué)生自由組合成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)題目，由小組擬定實(shí)驗(yàn)方案，獨(dú)立操作與分析判斷實(shí)驗(yàn)結(jié)果，寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告，最后進(jìn)行匯報(bào)答辯。如果學(xué)生選擇一個(gè)具體的零件，就要按照零件的技術(shù)要求，進(jìn)行合理選材，安排加工工藝路線，畫出熱處理工藝曲線，明確如何檢測熱處理后的組織和力學(xué)性能。經(jīng)指導(dǎo)教師審閱合格后，學(xué)生才能進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，按照制定的工藝路線進(jìn)行熱處理，制作金相試樣觀察組織并測試、分析材料的性能，比較處理前后材料組織性能的變化及其規(guī)律。整個(gè)實(shí)驗(yàn)由學(xué)生獨(dú)立完成，由學(xué)生自主查閱相關(guān)資料、確定實(shí)驗(yàn)工藝、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
在實(shí)驗(yàn)過程的組織和實(shí)施中，每一組學(xué)生都由理論課教師和實(shí)驗(yàn)課教師（兩位教師）指導(dǎo)。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，教師只解答學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的問題，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，學(xué)會解決具體問題的方法和步驟， 鍛煉學(xué)生的思維方法及綜合處理解決問題的能力，從而促使學(xué)生由被動接受一個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鬟\(yùn)用所學(xué)理論知識解決實(shí)際問題，有效提高了學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，鍛煉了其獨(dú)立實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)了其材料工程意識。
實(shí)驗(yàn)后的總結(jié)非常重要，它是學(xué)生分析問題、解決問題的重要環(huán)節(jié)。要求學(xué)生首先獨(dú)立思考，然后相互討論，將實(shí)驗(yàn)以實(shí)驗(yàn)報(bào)告的形式進(jìn)行總結(jié)。報(bào)告內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)果分析，最后以小組為單位做成PPT，進(jìn)行匯報(bào)答辯。小組之間可以互相提問、討論，最終由教師點(diǎn)評。通過匯報(bào)、小組之間的提問及教師點(diǎn)評，有助于學(xué)生對各自試驗(yàn)結(jié)果與相似小組進(jìn)行比較，從而加深學(xué)生對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的理解，拓展學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)理論知識的積極性；既提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，為以后從事材料科學(xué)研究打下良好的基礎(chǔ)，又能增強(qiáng)學(xué)生的成就感，培養(yǎng)他們的專業(yè)興趣及愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。
每個(gè)小組的最終成績由指導(dǎo)教師和其他小組綜合評定，指導(dǎo)教師評價(jià)占60%，學(xué)生評價(jià)占40%。指導(dǎo)教師根據(jù)實(shí)驗(yàn)小組的整體實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)進(jìn)展情況、實(shí)驗(yàn)過程中的表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、分析討論情況、報(bào)告的質(zhì)量及匯報(bào)答辯情況進(jìn)行整體評價(jià)，給出每個(gè)小組的成績。同樣，每個(gè)小組也同時(shí)給出其他小組的成績。綜合教師和小組評定，最后給出每個(gè)小組的成績。小組內(nèi)每個(gè)學(xué)生的成績由指導(dǎo)教師和小組組長根據(jù)其綜合表現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告質(zhì)量在小組成績基礎(chǔ)上給出。實(shí)驗(yàn)評判鼓勵(lì)創(chuàng)新，只要有創(chuàng)意，實(shí)驗(yàn)思路明晰，操作無誤，分析準(zhǔn)確到位，結(jié)果合理，就可以評定為優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。這樣評分既公平，又能提高學(xué)生的參與意識和積極性。
四、專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革實(shí)施效果
1.提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力
通過近幾年的專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)課教學(xué)訓(xùn)練，學(xué)生普遍反映動手能力得到了很大的提高。大多數(shù)學(xué)生能夠獨(dú)立操作實(shí)驗(yàn)設(shè)備，熟練掌握熔煉設(shè)備、表面處理設(shè)備、熱處理設(shè)備的操控及金相試樣的制備、金相組織觀察與攝影、力學(xué)性能測試等材料專業(yè)基本實(shí)驗(yàn)技能，同時(shí)在實(shí)驗(yàn)過程中一些新思維、新想法不斷涌現(xiàn)，這對學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起到了積極的推動作用，有利于培養(yǎng)具有開拓意識、創(chuàng)新能力的新型人才。此外，實(shí)驗(yàn)過程中需要小組同學(xué)之間相互協(xié)作，又培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神及協(xié)調(diào)能力。
2.提高了教師的專業(yè)水平
“自助式”專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)課的開設(shè)對指導(dǎo)教師提出了較高的要求，要求指導(dǎo)教師必須提供充足的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，供學(xué)生自由選擇。此外，學(xué)生在綜合實(shí)驗(yàn)及小組匯報(bào)答辯過程中都會遇到各種各樣的理論和實(shí)際問題，有些問題需要指導(dǎo)教師查閱相關(guān)資料或者向企業(yè)工程技術(shù)人員及其他教師請教，經(jīng)過深入思考才能加以解決，有利于促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高。
五、結(jié)語
專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)過幾年的摸索和實(shí)踐，采用“自助式”實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，取得了良好的效果。學(xué)生通過專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)，提高了基本實(shí)驗(yàn)技能，加深了對所學(xué)專業(yè)理論知識的理解，鍛煉了理論聯(lián)系實(shí)際、綜合應(yīng)用專業(yè)知識解決實(shí)際問題的能力，提高了對專業(yè)的認(rèn)知、興趣及工程意識，為后期的畢業(yè)設(shè)計(jì)及畢業(yè)后的工作奠定了良好的基礎(chǔ)。
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