畢業(yè)設(shè)計的基本內(nèi)容精選(九篇)
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第1篇：畢業(yè)設(shè)計的基本內(nèi)容范文
(1)選題的背景和意義
主要說明所選課題的歷史背景、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。歷史背景部分著重說明本課題前人研究過，研究成果如何。國內(nèi)外研究現(xiàn)狀部分說明本課題目前在國內(nèi)外研究狀況，介紹各種觀點，比較各種觀點的異同，著重說明本課題目前存在的爭論焦點，同時說明自己的觀點。發(fā)展趨勢部分說明本課題目前國內(nèi)外研究已經(jīng)達(dá)到什么水平，還存在什么問題以及發(fā)展趨勢等，指明研究方向，提出可以解決的方法。開題報告寫這些內(nèi)容一方面可以論證本課題研究的地位和價值，即選題的意義，包括對選題的理論意義和現(xiàn)實意義的說明；另一方面也可以說明開題報告撰寫者對本課題研究是否有較好的把握。
(2)研究的基本內(nèi)容和擬解決的主要問題
相對于選題的意義而言，研究的基本內(nèi)容與擬解決的主要問題是比較具體的。畢業(yè)設(shè)計(論文)選題想說明什么主要問題，結(jié)論是什么，在開題報告中要作為研究的基本內(nèi)容給予粗略的，但必須是清楚的介紹。研究基本內(nèi)容可以分幾部分介紹。
(3)研究方法及措施
選題不同，研究方法則往往不同。研究方法是否正確，會影響到畢業(yè)設(shè)計(論文)的水平，甚至成敗。在開題報告中，學(xué)生要說明自己準(zhǔn)備采用什么樣的研究方法。比如調(diào)查研究中的抽樣法、問卷法，論文論證中的實證分析法、比較分析法等。寫明研究方法及措施，是要爭取在這些方面得到指導(dǎo)老師的指導(dǎo)或建議。
(4)研究工作的步驟、進(jìn)度。
課題研究工作的步驟和進(jìn)度也就是課題研究在時間和順序上的安排。畢業(yè)設(shè)計(論文)創(chuàng)作過程中，材料的收集、初稿的寫作、論文的修改等，都要分階段進(jìn)行，每個階段從什么時間開始，到什么時間結(jié)束都要有規(guī)定。在時間安排上，要充分考慮各個階段研究內(nèi)容的相互關(guān)系和難易程度。對于指導(dǎo)教師在任務(wù)書中規(guī)定的時間安排，學(xué)生應(yīng)在開題報告中給予呼應(yīng)，并最后得到批準(zhǔn)。學(xué)生在實際操作中，時間安排一般應(yīng)提前一點，千萬別前松后緊，也不能虎頭蛇尾，完不成畢業(yè)設(shè)計(論文)的撰寫任務(wù)。
(5)主要參考文獻(xiàn)。
在開題報告中，同樣需列出參考文獻(xiàn)，這在實際上是介紹了自己的準(zhǔn)備情況，表明自己已了解所選課題相關(guān)的資料源，證明選題是有理論依據(jù)的。在所列的參考文獻(xiàn)中，同樣應(yīng)具備不少于2篇的外文文獻(xiàn)。
知識擴(kuò)展：開題報告的結(jié)構(gòu)
(一)論文名稱
論文名稱就是課題的名字。
第一，名稱要準(zhǔn)確、規(guī)范。準(zhǔn)確就是論文的名稱要把論文研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚，論文的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致，不能太大，也不能太小，要準(zhǔn)確地把你研究的對象、問題概括出來。
第二，名稱要簡潔，不能太長。不管是論文或者課題，名稱都不能太長，能不要的字就盡量不要，一般不要超過20個字。
(二)論文研究的目的、意義
研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價值。
這一般可以先從現(xiàn)實需要方面去論述，指出現(xiàn)實當(dāng)中存在這個問題，需要去研究，去解決，本論文的研究有什么實際作用，然后，再寫論文的理論和學(xué)術(shù)價值。這些都要寫得具體一點，有針對性一點，不能漫無邊際地空喊口號。
主要內(nèi)容包括：
(1)研究的有關(guān)背景(課題的提出)：即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而搞這項研究。
(2)通過分析本地(校)的教育教學(xué)實際，指出為什么要研究該課題，研究的價值，要解決的問題。
(三)本論文國內(nèi)外研究的歷史和現(xiàn)狀(文獻(xiàn)綜述)
規(guī)范的開題報告應(yīng)該有文獻(xiàn)綜述，如果是小課題可以省略該部分。文獻(xiàn)綜述一般包括：
其研究的廣度、深度和已取得的成果；尋找有待進(jìn)一步研究的問題，從而確定本課題研究的平臺(起點)、研究的特色或突破點。
(四)論文研究的指導(dǎo)思想
指導(dǎo)思想就是在宏觀上應(yīng)堅持什么方向，符合什么要求等，這個方向或要求可以是哲學(xué)、政治理論，也可以是政府的教育發(fā)展規(guī)劃，也可以是有關(guān)研究問題的指導(dǎo)性意見等。
(五)論文寫作的目標(biāo)
論文寫作的目標(biāo)就是課題最后要達(dá)到的具體目的；要解決哪些具體問題，就是本論文研究要達(dá)到的預(yù)定目標(biāo)，也是本論文寫作的目標(biāo)定位。確定目標(biāo)時要緊扣課題，用詞要準(zhǔn)確、精練、明了。
常見存在問題是：不寫研究目標(biāo)；目標(biāo)扣題不緊；目標(biāo)用詞不準(zhǔn)確；目標(biāo)定得過高，對預(yù)定的目標(biāo)沒有進(jìn)行研究或無法進(jìn)行研究。
確定論文寫作目標(biāo)時，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考率實際的工作條件與工作水平。
(六)論文的基本內(nèi)容
研究內(nèi)容要更具體、明確。并且一個目標(biāo)可能要通過幾方面的研究內(nèi)容來實現(xiàn)，目標(biāo)與內(nèi)容不一定是一一對應(yīng)的關(guān)系。大家在確定研究內(nèi)容的時候，往往考慮的不是很具體，寫出來的研究內(nèi)容特別籠統(tǒng)、模糊，把寫作的目的、意義當(dāng)作研究內(nèi)容。
基本內(nèi)容一般包括：
(1)對論文名稱的界說。應(yīng)盡可能明確三點：研究的對象、研究的問題、研究的方法。
(2)本論文寫作有關(guān)的理論、名詞、術(shù)語、概念的界說。
(七)論文寫作的方法
具體的寫作方法可從下面選定：觀察法、調(diào)查法、實驗法、經(jīng)驗總結(jié)法、個案法、比較研究法、文獻(xiàn)資料法等。
(八)論文寫作的步驟
第2篇：畢業(yè)設(shè)計的基本內(nèi)容范文
一、畢業(yè)設(shè)計的選題原則
一個合適的畢業(yè)設(shè)計題目,是學(xué)生保質(zhì)、保量、按時完成畢業(yè)設(shè)計的前提。畢業(yè)設(shè)計的題目,可以做畢業(yè)論文,使學(xué)生得到初步的科學(xué)研究的基本訓(xùn)練;可以做畢業(yè)設(shè)計或?qū)ｎ}試驗,使學(xué)生獲得解決某個工程的鍛煉;也可以做一些模擬性的工程設(shè)計、試驗研究課題,讓學(xué)生獲得一定的獨立工作的機(jī)會和初步練習(xí)。合理地選擇設(shè)計題目,并指導(dǎo)和督促實施,是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和實踐能力的重要保證。我們認(rèn)為,機(jī)械類專業(yè)乃至工科各專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的選題原則如下:
1.既要符合本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)基本要求,又要因材施教
畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容必須符合本科生的培養(yǎng)目標(biāo),盡量覆蓋本專業(yè)的主干課程或?qū)I(yè)研究方向,并在一定程度上符合學(xué)科的發(fā)展趨勢。同時又要因材施教,使學(xué)生的創(chuàng)造力得以發(fā)揮。教師在符合專業(yè)培養(yǎng)條件的前提下,應(yīng)該適當(dāng)考慮學(xué)生的意愿,使學(xué)生主動地接受教師分給的題目。
2.結(jié)合生產(chǎn)、科研實際增強(qiáng)學(xué)生的社會參與意識、經(jīng)濟(jì)意識
這樣的課題能使導(dǎo)師和學(xué)生在了解社會的同時得到鍛煉和提高,更主要的是為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出了貢獻(xiàn),加速了科技成果轉(zhuǎn)化。
3.與實驗室建設(shè)相結(jié)合,與畢業(yè)生就業(yè)相結(jié)合
大學(xué)生就業(yè)已經(jīng)成為高校的一項重要的學(xué)生工作,也是衡量大學(xué)綜合辦學(xué)水平的重要指標(biāo)。對通過雙向選擇、簽訂了協(xié)議以及就業(yè)有意向的同學(xué),在畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)實習(xí)時,要求到用人單位進(jìn)行實習(xí)要積極支持,并提供一定的條件。
4.綜合運用多學(xué)科的理論知識和技能,培養(yǎng)學(xué)生的獨立工作能力
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,不同學(xué)科間的互相滲透,要求課題不能太窄,應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生勇于接受綜合性課題,以培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的綜合能力、自學(xué)能力、探索和鉆研能力,從而適應(yīng)未來社會的需求與科技發(fā)展的需要。
5.難度適宜,保證完成
太大的課題不能使學(xué)生得到從確定方案、繪制總圖、畫零件圖到編寫說明書等一系列的全面鍛煉;太難的課題會使學(xué)生感到無從下手,達(dá)不到預(yù)期的效果。課題的工作量和難易程度應(yīng)把握在能使大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過努力、在給定的時間內(nèi)能完成的程度,以保證完成教學(xué)任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生的使命感和責(zé)任感,使學(xué)生樹立完成任務(wù)的信心。
二、機(jī)械類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的模式分析
為適應(yīng)新時期對畢業(yè)生的要求,落實學(xué)?！昂窕A(chǔ),寬口徑”的人才培養(yǎng)方針,近年來我們從選題類型、設(shè)計任務(wù)和內(nèi)容、學(xué)生分類、設(shè)計工作量等方面進(jìn)行了教學(xué)改革的初步探討,歸納起來,畢業(yè)設(shè)計可分為四種模式,而學(xué)生可分為三類,現(xiàn)分述如下:
1.軟件應(yīng)用類
這種類型以開發(fā)工程應(yīng)用軟件為主。其任務(wù)主要是針對某專業(yè)題目,通過采用不斷涌現(xiàn)的通用軟件和專業(yè)軟件以及計算機(jī)高級語言,開發(fā)出在某些方面實用功能強(qiáng)的工程應(yīng)用軟件。
2.產(chǎn)品設(shè)計或模具設(shè)計類
這種類型以設(shè)計工業(yè)產(chǎn)品或其模具為主。學(xué)生運用各種先進(jìn)的設(shè)計和建模軟件,進(jìn)行產(chǎn)品或模具的三維及平面設(shè)計。一般既要求立體造型,也要求繪制工程圖。與傳統(tǒng)的產(chǎn)品設(shè)計比起來,增加了對計算機(jī)及先進(jìn)軟件的應(yīng)用能力的要求。
3.工藝改進(jìn)或設(shè)備改裝類
這種類型以完成企業(yè)設(shè)備或?qū)嶒炇以O(shè)備的改進(jìn)、消化或新設(shè)計為主。此類題目類似于傳統(tǒng)的畢業(yè)設(shè)計,但明顯的改進(jìn)在于對增加計算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用提出了明確的要求,即要應(yīng)用計算機(jī)高級語言編程計算部分力能參數(shù)。
4.研究類
這種類型以做論文為主,在理論計算和分析的基礎(chǔ)上,利用先進(jìn)的現(xiàn)代設(shè)計方法和手段(包括計算機(jī)高級語言編程應(yīng)用)對實際生產(chǎn)工藝中出現(xiàn)的某些理論問題進(jìn)行求解或驗證。此類題目主要是提高部分學(xué)生的專業(yè)理論水平。應(yīng)用先進(jìn)設(shè)計方法和手段的能力、分析問題和解決問題能力。
從目前本專業(yè)的情況看,參加畢業(yè)設(shè)計的學(xué)生可分為三類:第一類為已與用人單位達(dá)成就業(yè)協(xié)議或正在聯(lián)系接收單位的學(xué)生。這類學(xué)生多從事第二和第三種模式的畢業(yè)設(shè)計,有的學(xué)生可結(jié)合就業(yè)實習(xí),在用人單位或校外其他單位進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計。第二類為考取研究生的學(xué)生。這類學(xué)生多進(jìn)行第四種模式的畢業(yè)設(shè)計,培養(yǎng)和挖掘?qū)W生從事科學(xué)研究的潛能。第三類學(xué)生將在學(xué)校進(jìn)行規(guī)范、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。這類學(xué)生四種畢業(yè)設(shè)計的模式均有進(jìn)行。
三、地方高校畢業(yè)設(shè)計的改革思考
軟件應(yīng)用類題目極大地提高了本專業(yè)學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用水平和計算機(jī)應(yīng)用軟件開發(fā)能力,使這些學(xué)生具有了一定的優(yōu)勢。但這些學(xué)生對于課題中涉及到的工程實際情況和生產(chǎn)實踐經(jīng)驗則知之甚少或一知半解,作為未來企業(yè)的工程技術(shù)人員缺少必要的基本訓(xùn)練。
產(chǎn)品設(shè)計或模具設(shè)計類題目為學(xué)生提供了一次完整的設(shè)計過程訓(xùn)練,同時對先進(jìn)應(yīng)用軟件的熟悉也增強(qiáng)了他們走向社會的競爭力。但這類設(shè)計涉及加工工藝性、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范性、經(jīng)濟(jì)合理性等方面,如果缺乏這些知識,就會影響設(shè)計的準(zhǔn)確性。
工藝改進(jìn)或設(shè)備改裝類題目使學(xué)生得到了全面的機(jī)械專業(yè)必需的工程設(shè)計訓(xùn)練。但學(xué)生須花費大量的時間來消化和繪制設(shè)備總裝圖,且對設(shè)備復(fù)雜的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及其功能在短時間內(nèi)難以理解透徹,故這類題目完成起來工作量較大,時間偏緊,學(xué)生的積極性不是太高。
研究類題目培養(yǎng)和挖掘?qū)W生從事科學(xué)研究的潛能,更好地培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識與技能,獨立分析和解決實際問題的能力,培養(yǎng)和挖掘?qū)W生創(chuàng)新能力和科研能力。對考取研究生的學(xué)生來說可盡早的完成本科與碩士研究生教育的過渡。這類題目的缺點是缺少工程技術(shù)人員必要的基本訓(xùn)練。
綜上所述,四種畢業(yè)設(shè)計模式各有特色,但又各有明顯的不足。為了能夠充分發(fā)揮各種模式的優(yōu)勢,更好地發(fā)揮畢業(yè)設(shè)計的作用,我們提出以下幾點建議:
1.跨專業(yè)組織畢業(yè)設(shè)計
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,不同學(xué)科間相互滲透,因此選題不能太窄,應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力、自學(xué)能力、探索和鉆研能力,以滿足社會需求和科技發(fā)展的需要。為使學(xué)生能夠綜合運用多學(xué)科的理論知識和技能,跨專業(yè)組織畢業(yè)設(shè)計不失為一種可行的方法。不同專業(yè)的學(xué)生構(gòu)成互補(bǔ)組合,這些組合中,每個人都可以發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢,同時學(xué)習(xí)他人的長處,保證了設(shè)計有較高的總體水平,也鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊精神。
2.充分利用前一學(xué)期的綜合課程設(shè)計
不少學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計開始后,需要一段較長時間才能進(jìn)入課題,很大的原因是由于學(xué)生基礎(chǔ)薄弱。為彌補(bǔ)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的問題,除提高平時基礎(chǔ)和專業(yè)課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)要求外,本專業(yè)在第七學(xué)期最后四周時間為綜合課程設(shè)計,該課程設(shè)計可與畢業(yè)設(shè)計銜接起來。這樣學(xué)生在第二學(xué)期開學(xué)后能縮短畢業(yè)設(shè)計的適應(yīng)期,更快地投入實質(zhì)性的工作狀態(tài),從而保證了畢業(yè)設(shè)計實踐環(huán)節(jié)有效的工作時間,為高質(zhì)量地完成畢業(yè)設(shè)計任務(wù)和日后從事工程設(shè)計及其他工作奠定良好的基礎(chǔ)。
3.把好畢業(yè)設(shè)計選題關(guān)
在第七學(xué)期末,各指導(dǎo)教師均要填寫畢業(yè)設(shè)計題目申報表,將課題名稱、宏觀思路、基本內(nèi)容、具體要求、擬帶學(xué)生數(shù)寫清楚。盡早向?qū)W生公布畢業(yè)設(shè)計選題,在學(xué)生選題的過程中,還應(yīng)針對學(xué)生的興趣、能力、畢業(yè)去向等情況,給予必要的建議和指導(dǎo)。另外注意引導(dǎo)學(xué)生及時補(bǔ)充相關(guān)課程知識。
4.校企聯(lián)合培養(yǎng),加強(qiáng)學(xué)生實踐創(chuàng)新能力
企業(yè)存在較大的技術(shù)創(chuàng)新空間。隨著科技革命的步伐加快,企業(yè)在解決開發(fā)新技術(shù)新產(chǎn)品的問題時,還需要大力依靠高等學(xué)校的支持。而高校正好具有人才集中,學(xué)生樂于實踐,創(chuàng)新思維能力強(qiáng)等優(yōu)勢,可以廣泛參與企業(yè)的技術(shù)開發(fā)和改造,在實踐中不斷運用自身所學(xué)的學(xué)術(shù)理論知識。學(xué)生感到學(xué)有所用,學(xué)習(xí)的積極性更高,而且利用實踐的機(jī)會有意識地進(jìn)行技術(shù)開發(fā),提高研發(fā)能力。讓學(xué)生親身感受企業(yè)所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新意識。通過參加工程實踐,學(xué)生不僅可以向現(xiàn)場工程技術(shù)人員學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)知識和生產(chǎn)技能,而且可以通過實踐,深刻理解,創(chuàng)造性地應(yīng)用幾年來所學(xué)的專業(yè)理論知識,逐步樹立起工程意識,為學(xué)生走上工作崗位,打下堅實的基礎(chǔ)。畢業(yè)設(shè)計完成后,學(xué)生已基本適應(yīng)工作崗位,可以較快進(jìn)入角色,從而縮短了崗位適應(yīng)期。
5.構(gòu)建適宜的評價體系和評價方法
畢業(yè)設(shè)計成績的評價應(yīng)成為高校教學(xué)質(zhì)量評價的重要內(nèi)容。正確、客觀、公正的評定畢業(yè)設(shè)計成績,以調(diào)動學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的積極性和主動性,有利于提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量,杜絕畢業(yè)設(shè)計過程中的抄襲現(xiàn)象。目前各院校在畢業(yè)設(shè)計成績評定中存在較多模糊因素,主觀隨意性較大,其結(jié)論有時難免帶來爭議。以往較多的研究集中于定性分析畢業(yè)設(shè)計教學(xué)質(zhì)量的影響因素及其對策,近年來出現(xiàn)了一些量化的評價方法,但如果沒有適宜的評價體系和評價方法,在很大程度上不能公正地評估其質(zhì)量,從而阻礙畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量進(jìn)一步提高。構(gòu)建適宜的評價體系和評價方法,有助于激發(fā)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計積極性,提高學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計成績評定的滿意度,大大減少教師的“印象分”,避免對指導(dǎo)教師之間的名額分配進(jìn)行“平衡”,增強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計成績的客觀公正性。
畢業(yè)設(shè)計并沒有固定的、一成不變的模式,只有在教學(xué)實踐中不斷摸索、不斷探討,才能找出適合地方高校的、具有本專業(yè)特色的畢業(yè)設(shè)計模式。
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第3篇：畢業(yè)設(shè)計的基本內(nèi)容范文
關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計；藥學(xué)專業(yè)；本科
中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）34-0123-02
目前，教育部對高等學(xué)校的本科教學(xué)評估中一個重要的二級評估指標(biāo)是本科畢業(yè)設(shè)計（論文），這說明本科畢業(yè)設(shè)計在本科教學(xué)中占有著相當(dāng)重要的地位。同時畢業(yè)設(shè)計也是體現(xiàn)大學(xué)本科階段性培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，對于鍛煉和提高大學(xué)生綜合實踐能力具有重要作用。
藥學(xué)專業(yè)是實踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，目前各院校對藥學(xué)本科學(xué)生培養(yǎng)主要為4年制，雖然培養(yǎng)計劃不盡相同，但大部分為三年半的基本理論學(xué)習(xí)，半年的畢業(yè)設(shè)計，有些院校完成畢業(yè)論文的時間甚至大于半年，足見各院校對本科畢業(yè)設(shè)計十分重視。在平時的上課期間，雖然各院校都會開設(shè)很多的實驗課，但絕大部分為驗證性實驗，綜合設(shè)計性實驗比例較小，因此學(xué)生只能掌握一些基本技能，不能培養(yǎng)出科研思路，獨立完成科學(xué)研究比較困難。因此，目前國內(nèi)大多數(shù)院校在培養(yǎng)本科生中都會設(shè)計畢業(yè)論文這個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)的理論知識，獨立設(shè)計實驗方案，動手完成論文。故畢業(yè)設(shè)計既是大學(xué)生四年生活的檢驗，也是提高學(xué)生解決問題能力的最佳途徑。
本文通過結(jié)合我院藥學(xué)專業(yè)特色，從組建指導(dǎo)教師團(tuán)隊、畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)等環(huán)節(jié)對其做出有益探索，以期提升我校藥學(xué)專業(yè)本科生的培養(yǎng)質(zhì)量及本科畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量。
一、組建教師指導(dǎo)團(tuán)隊
優(yōu)秀的指導(dǎo)教師團(tuán)隊是提高本科生畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的堅實基礎(chǔ)，為此組建一支由從事藥物化學(xué)、藥劑學(xué)、藥理學(xué)、藥物分析等專業(yè)課教學(xué)的專任教師組成的指導(dǎo)教師團(tuán)隊是探索成功的基礎(chǔ)。該團(tuán)隊主要負(fù)責(zé)人具有高級職稱資格，并具備系統(tǒng)、全面的藥學(xué)科研能力，其余所有指導(dǎo)教師均具有講師以上職稱資格，具有長期從事本科論文指導(dǎo)的實踐，并且保證具備充裕的時間和精力以指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計。我校藥學(xué)專業(yè)幾乎所有的專業(yè)課均由藥學(xué)院教師擔(dān)任，專任教師數(shù)量及資質(zhì)均能滿足指導(dǎo)教師團(tuán)隊的組建。
而以往我院藥學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計多以單個教師作為獨立負(fù)責(zé)人指導(dǎo)進(jìn)行，不同教師擅長不同領(lǐng)域，有一定的專業(yè)局限性，而通過建立一指導(dǎo)教師團(tuán)隊，這不僅能為提高最后的畢業(yè)論文質(zhì)量提供有力保障，也在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力方面有著重要意義，而且對學(xué)生走向工作崗位后的適應(yīng)能力也起到一定的“演練”作用。
二、畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)
1.合理選題。指導(dǎo)教師團(tuán)隊首先根據(jù)指導(dǎo)的本科生數(shù)量及承擔(dān)的科研項目情況擬訂一個大的科研項目，再根據(jù)本科生的實際情況及科研實習(xí)安排擬訂若干子題目（題目具備專業(yè)性、創(chuàng)造性、科學(xué)性和邏輯性，即保證課題難度合理，工作量與預(yù)定時間匹配，避免課題太簡單、研究范圍過大、研究內(nèi)容太多），召集組內(nèi)學(xué)生一起探討、交流，由學(xué)生選擇自己感興趣的題目，做到一人一題目，對要進(jìn)藥廠或醫(yī)院實習(xí)的同學(xué)，對選題一定要把握好題目的難度保證有充分的實驗研究時間以完成該項目。每名學(xué)生雖然選擇的是某一個方面的內(nèi)容，但是由于在一個團(tuán)隊中，故對其他所有環(huán)節(jié)均能得到學(xué)習(xí)。選題要在畢業(yè)實習(xí)前即決定，以保證同學(xué)們能有充分的考慮時間和準(zhǔn)備時間。
2.積極做好前期準(zhǔn)備。畢業(yè)設(shè)計（論文）題目確定后，指導(dǎo)教師根據(jù)每位同學(xué)的不同研究題目提出主要研究內(nèi)容、方法和要求。學(xué)生據(jù)此查找、收集資料，并逐步形成清楚的認(rèn)識，明確做什么、為什么做、怎么做以及預(yù)期結(jié)果，指導(dǎo)教師給予指導(dǎo)和分析總結(jié)，確定最終實驗方案，完成開題報告的撰寫，內(nèi)容包括綜述研究意義、研究基本內(nèi)容、研究方法、擬解決的關(guān)鍵問題、研究進(jìn)度計劃等，隨后開始著手準(zhǔn)備實驗材料。
3.實驗研究。實驗研究是畢業(yè)設(shè)計的核心。首先要規(guī)范學(xué)生操作行為，培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗室行為習(xí)慣，在學(xué)生進(jìn)入實驗室前，指導(dǎo)教師應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行操作行為的規(guī)范教育，包括安全衛(wèi)生、實驗試劑的管理和保存、儀器設(shè)備的使用和管理等幾個方面；告誡學(xué)生端正科研態(tài)度，規(guī)范實驗記錄，指導(dǎo)教師應(yīng)督促學(xué)生認(rèn)真記錄好每項實驗數(shù)據(jù)，實驗記錄必須真實、及時、準(zhǔn)確、完整，防止隨意涂改，更不準(zhǔn)偽造和編撰數(shù)據(jù)，所有內(nèi)容均要記錄在科研研究記錄本上，實驗研究完成后指導(dǎo)教師予以收回；同時有意識地培養(yǎng)學(xué)生“團(tuán)隊協(xié)作精神”，提倡互幫互學(xué)的科研作風(fēng)，雖然每個同學(xué)實驗方向有差別，但是同屬一個課題下的子題目，相互之間均有關(guān)聯(lián)，既然在同一實驗室，在時間和條件允許的情況下有一些實驗內(nèi)容可以多人參與，相互幫助完成，既可以讓每個同學(xué)都能夠得到更多鍛煉還可以減少實驗差錯的出現(xiàn)。
此外，教師的正確指導(dǎo)是保證實驗研究的順利進(jìn)行的關(guān)鍵。指導(dǎo)教師團(tuán)隊每兩周組織一次組內(nèi)學(xué)生工作匯報，要求所有團(tuán)隊成員包括教師和學(xué)生按時出席，聽取學(xué)生上兩周工作內(nèi)容的總結(jié)報告，檢查工作進(jìn)度，與學(xué)生討論存在的問題，給出合理建議，要求學(xué)生擬定下一步的工作計劃，并對其合理性和可行性給出評價，但由于團(tuán)隊教師成員較多各位老師工作安排差別故需相互協(xié)調(diào)、配合，以保證能夠給予學(xué)生更全面的指導(dǎo)，但這樣的指導(dǎo)方式時間間隔較長，雖然可以讓指導(dǎo)教師及時了解實驗進(jìn)度，安排調(diào)整實驗進(jìn)程，但是對學(xué)生實驗中臨時面臨的一些小問題不能及時地給予指導(dǎo)，故除集中指導(dǎo)外，指導(dǎo)教師團(tuán)隊中的教師可根據(jù)自身工作安排，排定實驗指導(dǎo)值班表，保證每日都有一位教師能通過現(xiàn)場、手機(jī)通訊、網(wǎng)絡(luò)在線等方式隨時對學(xué)生實驗進(jìn)行實時指導(dǎo)、溝通，這樣的指導(dǎo)方式能更直接解決學(xué)生實驗中臨時出現(xiàn)的問題，這也解決了以往由單一指導(dǎo)老師指導(dǎo)時，由于該教師出差、上課等原因，其指導(dǎo)的學(xué)生找不到指導(dǎo)教師而耽誤實驗進(jìn)程的窘境。通過這一改革，使學(xué)生實驗研究進(jìn)度明顯加快，可明顯改善由于實習(xí)時間緊迫而導(dǎo)致的實驗不充分，使畢業(yè)論文質(zhì)量不高的情況。
4.撰寫畢業(yè)論文。為提高畢業(yè)論文的質(zhì)量，畢業(yè)論文的撰寫需要教師的耐心指導(dǎo)。在撰寫之前，指導(dǎo)教師需與學(xué)生探討行文思路，擬定寫作提綱，然后結(jié)合實驗資料進(jìn)行論文撰寫，根據(jù)論文情況指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生對論文進(jìn)行修改、不斷完善，完成初次定稿。在指導(dǎo)論文撰寫過程中，指導(dǎo)教師應(yīng)重點注意三個方面：一是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)術(shù)道德，讓學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真地對待研究活動，不做主觀結(jié)論和不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)論，禁止抄襲；二是規(guī)范學(xué)生的學(xué)術(shù)研究活動，無論內(nèi)容還是形式，大多數(shù)本科同學(xué)由于沒有撰寫過科研論文，故論文規(guī)范性差，表述隨意，格式混亂，故指導(dǎo)教師對論文的整體結(jié)構(gòu)、縮略語表、中英文摘要等，既要對學(xué)生進(jìn)行基本指導(dǎo)，又要對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格要求，以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)；三是教會學(xué)生基本的論證方法，避免學(xué)生將畢業(yè)設(shè)計的各項內(nèi)容寫成敘述文或宣傳稿，幫助學(xué)生學(xué)會用掌握的論據(jù)來證明自己的論點，在論證過程中力爭做到論理嚴(yán)密、富有邏輯、內(nèi)容簡潔和觀點正確。
初稿先由本團(tuán)隊指導(dǎo)教師（亦可邀請部分專家出席）對論文進(jìn)行初評，組織開展小答辯，團(tuán)隊中所有同學(xué)均參加。小答辯程序參照藥學(xué)本科畢業(yè)論文答辯，分為答辯同學(xué)進(jìn)行論文介紹、教師及同行提問、學(xué)生當(dāng)堂回答問題。通過小答辯以便及時發(fā)現(xiàn)論文中存在的問題，并督促學(xué)生進(jìn)一步完善論文，完成終稿。
以往對本科生論文的修改，往往僅只依賴該生指導(dǎo)教師，改革后增加了根據(jù)指導(dǎo)教師團(tuán)隊對初次定稿論文進(jìn)行集中答辯評價，在小答辯中，發(fā)揮多位教師的專業(yè)特長及時發(fā)現(xiàn)論文中存在的不足，使論文得到進(jìn)一步完善，以提高最終論文質(zhì)量，同時小答辯也是對學(xué)生將要進(jìn)行的本科畢業(yè)論文答辯的提前“演練”。
三、論文質(zhì)量評價
我院每年會舉行藥學(xué)及中藥學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生畢業(yè)論文答辯，畢業(yè)論文的成績分為優(yōu)秀（85～100分）、良好（70～85分）、及格（60～70分）、不及格（60分以下）幾個層次。實施探索后所撰寫的論文評定成績均在80分以上，經(jīng)過專家評定，論文質(zhì)量較往年有較大提高。說明通過這一探索對提高藥學(xué)專業(yè)本科生畢業(yè)論文質(zhì)量具有指導(dǎo)意義。
四、結(jié)語
畢業(yè)設(shè)計這一環(huán)節(jié)對培養(yǎng)學(xué)生基本的科學(xué)研究的思路、方法、相互協(xié)作的工作作風(fēng)以及優(yōu)良的科學(xué)作風(fēng)有著重要意義。通過此次探索，組建的指導(dǎo)教師團(tuán)隊具備較強(qiáng)的科研能力和指導(dǎo)經(jīng)驗，對系統(tǒng)、全面地培養(yǎng)學(xué)生的科研思路有著重要意義；其次通過逐步指導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計，從指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)選題，指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行資料收集、總結(jié)、計劃撰寫；實驗研究中指導(dǎo)學(xué)生正確實驗方法及規(guī)范實驗記錄，并培養(yǎng)“團(tuán)隊協(xié)作精神”；論文撰寫時，教師需按論文要求耐心給予學(xué)生指導(dǎo)，通過畢業(yè)設(shè)計整個過程中充分發(fā)揮指導(dǎo)教師的“傳、幫、代”作用，既鞏固了學(xué)生對大學(xué)所學(xué)知識的理解，又增強(qiáng)了綜合運用知識的能力，培養(yǎng)了學(xué)生科研思維和創(chuàng)新能力，也較大幅度提高了本科畢業(yè)論文質(zhì)量。同時這對指導(dǎo)教師亦是一種鍛煉，可以不斷積累總結(jié)指導(dǎo)經(jīng)驗，根據(jù)研究內(nèi)容差異采用靈活的指導(dǎo)方式，更好地提高自身的帶教能力，還可以通過與同行教師溝通了解自己專業(yè)不足之處，為更好地投入到今后的藥學(xué)本科教學(xué)與畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)提供幫助。
參考文獻(xiàn)：
[1]姚于，王允，劉毅，等.提高藥學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的研究與實踐[J].西北醫(yī)學(xué)教育，2011，19（3）：478-479.
第4篇：畢業(yè)設(shè)計的基本內(nèi)容范文
論文摘要：針對化工專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計中存在的諸多問題，討論了實驗室發(fā)揮管理和指導(dǎo)作用的重要性和有利條件，進(jìn)行了畢業(yè)設(shè)計實驗管理工作的改革與實踐，切實提高了學(xué)生的科研能力和畢業(yè)論文質(zhì)量。
論文關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計；科研課題；實驗室管理
畢業(yè)設(shè)計（論文）是高等院校本科教學(xué)計劃的重要組成部分，是培養(yǎng)和提高學(xué)生分析問題、解決問題能力的重要環(huán)節(jié)，對于學(xué)生理論知識的綜合運用和創(chuàng)新能力的提高具有十分重要的作用。過去，學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計階段表現(xiàn)得比理論課程學(xué)習(xí)階段更有興趣、積極性更高。但是，現(xiàn)在這種現(xiàn)象已經(jīng)非常少見，面臨的是各種棘手的問題，畢業(yè)設(shè)計已變成教學(xué)中最難管理、教學(xué)質(zhì)量最難控制的一個階段。對于化工專業(yè)本科生來說，畢業(yè)論文實驗是畢業(yè)設(shè)計工作中的一項重要內(nèi)容，是對學(xué)生所學(xué)理論知識、實驗操作技能、分析問題和解決問題能力的綜合考查，也是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究思維方法的重要環(huán)節(jié)。而實驗室，既要承擔(dān)基礎(chǔ)性、輔的實驗教學(xué)和科研工作的服務(wù)與管理，也肩負(fù)實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要任務(wù)。針對這一情況，筆者對化工專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計模式的改革進(jìn)行了探索與研究，主要是使畢業(yè)設(shè)計的選題和實驗室的建設(shè)項目緊密結(jié)合，既培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，又促進(jìn)了實驗室的建設(shè)發(fā)展，使畢業(yè)設(shè)計以新的模式與當(dāng)前的教學(xué)改革接軌，提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量。
一、化工專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計中存在的問題
1.畢業(yè)設(shè)計與就業(yè)相沖突
化工專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計一般都安排在第八學(xué)期，對于很多學(xué)生來說，就業(yè)高于一切，他們天天忙于尋找工作，難以專心于畢業(yè)設(shè)計。有些學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計之前的寒假已經(jīng)找到工作單位，而這些工作單位的性質(zhì)可能與化工專業(yè)內(nèi)容相差甚遠(yuǎn)，覺得畢業(yè)設(shè)計和他們的工作沒有任何聯(lián)系，自然沒有積極性。還有的學(xué)生由于考研成績不夠理想，第八學(xué)期一開始就到處跑著忙于考研調(diào)劑，然后又要準(zhǔn)備復(fù)試以及公務(wù)員考試等各種社會考試，根本沒有時間和精力做畢業(yè)設(shè)計。
2.抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重
目前，化工專業(yè)畢業(yè)設(shè)計一般都要求提交電子版和打印稿，圖紙要用AutoCAD軟件繪制，這就為學(xué)生復(fù)制文檔提供了可能。很多畢業(yè)設(shè)計換湯不換藥，基本內(nèi)容非常相似，因此學(xué)生的文獻(xiàn)綜述、基礎(chǔ)理論、實驗現(xiàn)象分析以及結(jié)果分析大多數(shù)都是重復(fù)的，參考文獻(xiàn)及出處甚至原封不動照搬過來。而且由于很多指導(dǎo)教師多年來總是使用同一批畢業(yè)設(shè)計題目，因此下一屆學(xué)生很容易從上屆學(xué)生那里獲得電子版，只需要稍作改動就直接提交。
3.畢業(yè)設(shè)計所需的經(jīng)費和儀器設(shè)備供給不足
因資金或經(jīng)費分配問題，現(xiàn)在不少學(xué)校的陳舊設(shè)備和儀器無法滿足大批學(xué)生長時間進(jìn)行實驗研究的需要，學(xué)校機(jī)房無法滿足人手一臺，這無疑導(dǎo)致論文缺乏實踐依據(jù)，畢業(yè)論文質(zhì)量難以提高。
4.師資力量匱乏，管理制度不嚴(yán)
盡管各高校從畢業(yè)設(shè)計的選題、開題、收集資料、實驗、撰寫論文、答辯等都有明確的管理規(guī)定，但在實施過程中往往流于形式，各項規(guī)定形同虛設(shè)。在畢業(yè)設(shè)計工作中經(jīng)常出現(xiàn)一名教師指導(dǎo)十幾名學(xué)生以及助教和缺乏指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計能力的教師擔(dān)任指導(dǎo)教師的情況，還有一些擔(dān)任行政職務(wù)的指導(dǎo)教師每日忙于各種會議和社會活動，無暇指導(dǎo)學(xué)生，畢業(yè)設(shè)計只是走過場。另外，學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計期間的考勤也往往無法落到實處，經(jīng)常是教師需要打電話“預(yù)約”才能見到學(xué)生。
二、結(jié)合實驗室建設(shè)把好選題關(guān)
教育部在《關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的通知》中指出：“進(jìn)一步強(qiáng)化和完善畢業(yè)設(shè)計（論文）的規(guī)范化要求與管理，圍繞選題、指導(dǎo)、中期檢查、評閱、答辯等環(huán)節(jié)，制定明確的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。畢業(yè)設(shè)計（論文）選題要切實做到與科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展緊密結(jié)合，要把一人一題作為選題工作的重要原則?！笨梢?，精心選題是保證畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的先決條件。
目前，高校中最好的實驗室和儀器基本都用于科研，如果學(xué)生能參與其中的科研項目，那么就能在條件優(yōu)越的實驗室中進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計的相關(guān)工作，這樣既保證了設(shè)計論文的質(zhì)量，又能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，反之又會加快科研項目的進(jìn)度，更好地促進(jìn)實驗室的建設(shè)發(fā)展。為了探索和發(fā)展畢業(yè)設(shè)計與實驗室建設(shè)相結(jié)合的模式，在組織畢業(yè)設(shè)計選題時應(yīng)遵循一些基本原則。
1.選題要達(dá)到高校培養(yǎng)目標(biāo)所規(guī)定的教學(xué)目的和要求
作為未來的工程師，化工專業(yè)的畢業(yè)生應(yīng)該具有扎實的理論知識和專業(yè)基礎(chǔ)知識，有較強(qiáng)地解決工程設(shè)計與施工中出現(xiàn)的問題的實際能力。因此在選題時，教師要從培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)、提高學(xué)生工程技術(shù)和科研能力的角度出發(fā)，緊緊圍繞化工專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和要求認(rèn)真選定。
2.選題應(yīng)與教學(xué)科研、工程生產(chǎn)等實際緊密結(jié)合
課題來源力求與教師的科研任務(wù)相結(jié)合，包括教師承擔(dān)的各級上級課題基金項目以及與企事業(yè)單位的橫向聯(lián)合課題、校內(nèi)基金課題等。鼓勵學(xué)生把在實習(xí)單位的有關(guān)課題和研究帶到實驗室中繼續(xù)完成。鼓勵學(xué)生在大學(xué)三年級就參與教師的科研課題，利用課余時間在實驗室進(jìn)行研究，提早進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計階段。
3.課題難度與工作量要與畢業(yè)設(shè)計的周期相適合
如果單純地把教師的在研課題分配給學(xué)生，可能造成難度和工作量過大，學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計既定的周期內(nèi)無法完成。因此最好把課題分出子課題，根據(jù)課題的工作量，按照以中、小型課題為主的原則，兼顧難度和工作量，使學(xué)生既能夠在規(guī)定的時間內(nèi)工作量飽滿，又可經(jīng)過努力完成。雖然原則上選題應(yīng)一人一題，但對于稍大一些的課題可以分給若干個學(xué)生共同完成，要讓每個學(xué)生對課題都有全面、系統(tǒng)的了解，這種題目更能使學(xué)生的主觀能動性得到充分發(fā)揮，提高學(xué)生的科研創(chuàng)新能力。為了提高學(xué)生對科研的熱情和積極性，可以把學(xué)生的研究成果作為教師在研項目研究成果的一部分，并在課題的結(jié)題論文中為學(xué)生署名。
三、發(fā)展新模式，提高化工專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量
對于化工專業(yè)本科生來說，科研能力的培養(yǎng)過程是一個長期的影響過程，也是一個人綜合素質(zhì)的培養(yǎng)過程。雖然學(xué)生學(xué)習(xí)了無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)、分析化學(xué)等課程的理論與實驗，也在化工原理、化工工藝學(xué)、綜合實驗等專業(yè)課的學(xué)習(xí)中多次進(jìn)入實驗室做實驗，但是學(xué)生很難有機(jī)會將四年中所習(xí)得的基礎(chǔ)知識與專業(yè)知識融會貫通，提升自己的綜合能力。而且很多學(xué)生實驗常規(guī)知識欠缺，對實驗室的管理規(guī)章制度僅有粗淺的了解，對實驗室安全防范措施觀念淡薄。而畢業(yè)設(shè)計作為大學(xué)生非常重要的一項實踐學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供了科研訓(xùn)練和科研能力培養(yǎng)的機(jī)會。如果把化工專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計和實驗室管理相結(jié)合，創(chuàng)造理論聯(lián)系實際的實踐環(huán)境，真題真做，既調(diào)動了學(xué)生的積極性，使學(xué)生有成就感，又促使學(xué)生能夠?qū)W以致用、學(xué)用結(jié)合，同時還能培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、勇于克服困難及相互協(xié)作的精神。
第5篇：畢業(yè)設(shè)計的基本內(nèi)容范文
關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計；制藥；生產(chǎn)方法；工藝流程；設(shè)備設(shè)計
中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）22-0200-03
畢業(yè)設(shè)計是理工科高等學(xué)校專業(yè)教學(xué)計劃的重要組成部分，是學(xué)生在畢業(yè)前最后也是最重要的一個實踐性和綜合性教學(xué)環(huán)節(jié)，是強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生工程實踐能力和創(chuàng)新能力的著力點。
相對于其他教學(xué)環(huán)節(jié)，畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)獨具的培養(yǎng)功能是促進(jìn)學(xué)生全面系統(tǒng)地總結(jié)、鞏固和消化已學(xué)的理論知識，相對集中地培養(yǎng)學(xué)生運用基礎(chǔ)知識解決實際工程技術(shù)問題的綜合能力，亦作為學(xué)生畢業(yè)和學(xué)位資格論證的重要依據(jù)。
一、畢業(yè)設(shè)計的目的和作用
在畢業(yè)設(shè)計的過程中，包括畢業(yè)實習(xí)、收集設(shè)計資料、撰寫設(shè)計說明書、繪制工程圖紙和設(shè)計答辯各個教學(xué)環(huán)節(jié)，都滲透相應(yīng)的具體明確的培養(yǎng)目的和作用，歸納起來有：（1）培養(yǎng)學(xué)生探求真知的科學(xué)精神、優(yōu)良的人文素養(yǎng)和品質(zhì)，以及改革創(chuàng)新的意識和團(tuán)隊合作精神。（2）培養(yǎng)學(xué)生獨立運用所學(xué)知識分析研究和解決實際工程技術(shù)問題的能力，特別是獨立獲取、探索和開發(fā)新知識的能力。（3）訓(xùn)練學(xué)生從事科學(xué)研究的基本功，包括實驗研究和設(shè)計方案的制訂，數(shù)據(jù)測定、整理和處理方法，調(diào)試和使用新型儀器設(shè)備，工程技術(shù)計算和圖表繪制的能力，特別是計算機(jī)應(yīng)用能力。（4）查閱、選取和使用技術(shù)參考文獻(xiàn)資料和工程技術(shù)手冊的能力。（5）編輯設(shè)計文件、寫作和文字（語言）表達(dá)能力。
二、畢業(yè)設(shè)計的工作程序
畢業(yè)設(shè)計工作通常按下列程序進(jìn)行：（1）確定指導(dǎo)老師和設(shè)計題目。（2）擬定和下達(dá)教師擬定的設(shè)計任務(wù)書，設(shè)計前發(fā)給學(xué)生。（3）學(xué)生在教師指導(dǎo)下作開題報告（是否進(jìn)行根據(jù)題目而定）。（4）學(xué)生赴生產(chǎn)單位進(jìn)行畢業(yè)實習(xí)，收集設(shè)計資料。（5）撰寫設(shè)計說明書（包括繪制工程圖紙）。（6）組織畢業(yè)設(shè)計答辯（由專業(yè)教研室或院系負(fù)責(zé)）。（7）評審設(shè)計說明書（有指導(dǎo)老師和專聘的評閱人進(jìn)行）。（8）評定設(shè)計成績。
三、畢業(yè)設(shè)計的選題
1.選題的重要性。選題是否恰當(dāng)是能否保證設(shè)計質(zhì)量和達(dá)到教學(xué)基本要求的關(guān)鍵。選題的重要作用是很大程度上決定設(shè)計水平和應(yīng)用價值，能促使學(xué)生消化和擴(kuò)展專業(yè)知識，進(jìn)行知識重組，以至確定學(xué)生今后學(xué)習(xí)和從事研究工作的方向，成為日后專業(yè)深造的導(dǎo)航標(biāo)
2.選題的原則。選題時要遵循下列基本原則：（1）符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，滿足實踐教學(xué)基本要求。（2）具有應(yīng)用價值。（3）具有可行性。（4）具有創(chuàng)造性。（5）具有科學(xué)性。
3.選題的途徑和方法。（1）選題的途徑包括：從生產(chǎn)實踐中、科研項目中、市場需求中或?qū)嶒灲虒W(xué)中選題，從專業(yè)發(fā)展方向的前沿選題，結(jié)合個人興趣愛好選題。（2）選題方法有多鐘：如教師提供、學(xué)生自選、師生商定。如承擔(dān)教師科研課題中的子課題或其中部分研究（設(shè)計）模塊，原則上學(xué)生每人一題，多名學(xué)生合作的題目，須明確各人的主攻或側(cè)重點。
四、畢業(yè)設(shè)計的基本內(nèi)容
1.設(shè)計說明書內(nèi)容結(jié)構(gòu)。設(shè)計書是畢業(yè)設(shè)計主要的書面文件，能全面反映學(xué)生的設(shè)計思想、設(shè)計能力和對題目及其背景知識掌握的深廣度。畢業(yè)設(shè)計不同于一般的工程設(shè)計計算書，除了有關(guān)的計算內(nèi)容外，還包括可供選擇的方案、選擇依據(jù)和方案論述；除了符合工程實踐要求外，還要滿足教學(xué)上的基本要求。根據(jù)國家標(biāo)準(zhǔn)（GB7713-87）的規(guī)定，一份規(guī)范的畢業(yè)設(shè)計說明書通常由前置部分、主體部分和其他部分所組成。（1）前置部分：封面；題名頁（扉頁）；序言（緒論，前言）；摘要（中、英文）；關(guān)鍵詞（中、英文）；目錄。（2）正文部分：引言；正文；結(jié)論。（3）其他部分：參考文獻(xiàn)；謝辭；附錄（必要時）。
2.正文的主要內(nèi)容和要求。（1）主要內(nèi)容。正文包括的主要內(nèi)容一般有：①概述。②生產(chǎn)方法（工藝路線）的選擇。③工藝流程設(shè)計。④工藝計算。⑤設(shè)備的設(shè)計計算和選型。⑥車間設(shè)備布置設(shè)計。⑦管道布置設(shè)計。⑧三廢防治和環(huán)境保護(hù)。⑨技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析。（2）寫作要求。正文是設(shè)計說明書的核心內(nèi)容，最能體現(xiàn)設(shè)計的質(zhì)量和水平。理工科大學(xué)的畢業(yè)設(shè)計，雖然不同學(xué)科（專業(yè)）的設(shè)計對象、內(nèi)容和方法各有差異，但具有下列共同要求：①在設(shè)計內(nèi)容上，資料翔實可靠，分析問題論點鮮明，論據(jù)充分，論證嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)明確；實驗數(shù)據(jù)真實可靠，重復(fù)性好，實驗結(jié)果能從一定理論高度進(jìn)行分析，有一定的獨立見解或新意。②在表達(dá)形式上，立題突出，層次分明，思路清晰，文體格式規(guī)范，符合國家標(biāo)準(zhǔn)。③在治學(xué)態(tài)度上，實事求是，不夸大渲染，不因“為我所用”而主觀臆斷，任意取舍，更不能抄襲編造。
3.概述。概述一般包括下列主要內(nèi)容：（1）產(chǎn)品介紹，包括產(chǎn)品名稱、用途、化學(xué)結(jié)構(gòu)式、分子式、性能（理化性質(zhì)）、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及檢驗（測定、鑒別）方法、處方和輔料介紹等。（2）產(chǎn)品在國民經(jīng)濟(jì)和民生中的作用和市場需求。（3）產(chǎn)品在國內(nèi)外的生產(chǎn)、開發(fā)概況和發(fā)展遠(yuǎn)景。（4）生產(chǎn)方法簡述。（5）所需的主要原材料和水、電、氣等地區(qū)性供應(yīng)條件。
4.生產(chǎn)方法（工藝路線）的選擇。根據(jù)查閱和在實際生產(chǎn)中收集到的生產(chǎn)資料和工藝技術(shù)參數(shù)，對該產(chǎn)品當(dāng)前在國內(nèi)外的生產(chǎn)方法和工藝流程進(jìn)行技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析、對比，選定最佳生產(chǎn)方法，作為工藝流程設(shè)計的依據(jù)
5.工藝流程設(shè)計。生產(chǎn)方法確定后，即可進(jìn)行工藝流程設(shè)計，益據(jù)此確定車間設(shè)備布置。（1）工藝流程設(shè)計主要任務(wù)和成果。主要任務(wù)：①確定工藝流程的組成，即確定原料、中間產(chǎn)品、成品和排出物等的來去走向和順序以及整個生產(chǎn)過程所需的各單元操作的組合方式、順序及相互間的連接，以達(dá)到據(jù)此流程可由原料變成產(chǎn)品的目的。②確定載能介質(zhì)的技術(shù)規(guī)格和流向（制藥工藝中常用的載能介質(zhì)為水、水蒸汽、冷凍鹽水、壓縮空氣等）。③繪制工藝流程圖，即以圖解形式表示出從原料到成品的流程中物流和能量發(fā)生的變化和走向以及生產(chǎn)中采用的設(shè)備；生產(chǎn)中所需控制的工藝參數(shù)（溫度、壓力、流量等）及其檢測控制點。④編寫工藝操作方法（設(shè)計說明書），包括原輔料和中間體的名稱、規(guī)格、用量，工藝操作條件（溫度、壓力、流量、時間等），控制方法和設(shè)備名稱等。成果：工藝流程設(shè)計的成果是初步設(shè)計階段帶控制點的工藝流程圖和工藝操作方法說明。（2）流程設(shè)計的基本原則。①保證產(chǎn)品質(zhì)量符合規(guī)定的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。②滿足《藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范》（GMP）的要求。③盡量采用成熟先進(jìn)的技術(shù)和設(shè)備。④在保證產(chǎn)品質(zhì)量的前提下盡量簡化流程，縮短生產(chǎn)周期，提高原來利用率，降低原輔料消耗和生產(chǎn)成本。⑤確保人身和設(shè)備的安全。⑥盡量減少三廢排出量，實施三廢綜合利用、處理和回收。⑦考慮現(xiàn)代過程裝置的趨向（大型、高效、節(jié)能、自動化、機(jī)械化、微機(jī)化）和精細(xì)產(chǎn)品的趨向（小批量、多品種、高質(zhì)量）。（3）流程設(shè)計的基本程序。①對選定的生產(chǎn)方法進(jìn)行工程分析和處理。②繪制工藝流程框草圖。③繪制物料流程圖。④繪制設(shè)備工藝流程圖。⑤繪制帶控制點的工藝流程圖。
6.工藝計算。工藝計算注意包括物料平衡計算（簡稱物料衡算）和熱（能）量平衡計算（簡稱熱量衡算）。
7.設(shè)備的選型和工藝計算。制藥工藝所用設(shè)備分為定型設(shè)備和非定型設(shè)備兩類。定型設(shè)備是廠家已標(biāo)準(zhǔn)化和系列化的產(chǎn)品，可按工藝要求，在有關(guān)產(chǎn)品說明書中選用。非定型設(shè)備是滿足制藥工藝特殊要求的專用設(shè)備，須按工藝要求進(jìn)行專門設(shè)計和制造。對畢業(yè)設(shè)計而言，從教學(xué)要求考慮，根據(jù)專業(yè)特點，一般只須對1～2個主要設(shè)備（以非定型設(shè)備為主，也可選定型設(shè)備）進(jìn)行工藝性計算，對輔助設(shè)備直接進(jìn)行選型即可。選型方法在相關(guān)教科書、手冊中均有詳細(xì)描述，可以查閱。
8.車間布置設(shè)計。在繪制生產(chǎn)工藝流程圖、物料衡算、熱量衡算和設(shè)備設(shè)計選型等工作完成以后，就可著手進(jìn)行初步的車間布置設(shè)計。車間布置是否合理，關(guān)系到項目的總投資、設(shè)備的安裝、檢修、操作環(huán)境的安全方便和經(jīng)濟(jì)指標(biāo)的完成等問題，因此必須統(tǒng)籌考慮。
制藥工業(yè)包括原料藥工業(yè)和制劑工業(yè)。原料藥工業(yè)包括化學(xué)合成藥、抗生素、中草藥和生物藥品的生產(chǎn)。原料藥屬精細(xì)化學(xué)品，在車間布置設(shè)計上與化工車間有共同的特點。但制藥產(chǎn)品（原料與制劑）是關(guān)系到人的健康和生命的特殊產(chǎn)品，必須嚴(yán)格保證質(zhì)量。原料藥生產(chǎn)的精制、烘干、包裝工序和制劑生產(chǎn)的灌封、制粒、干燥、壓片等工序，其車間的新建、改造必須符合《藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范》的要求。
9.管道布置設(shè)計。管道設(shè)計內(nèi)容就是管道布置圖的內(nèi)容。管道布置設(shè)計主要包括管道設(shè)計計算和管道布置設(shè)計兩部分內(nèi)容。
10.三廢防治和環(huán)境保護(hù)。在制藥生產(chǎn)中產(chǎn)生的三廢（廢水、廢氣、廢渣）中，可能會有毒害物質(zhì)，對人類生活危害極大。因此畢業(yè)設(shè)計中必須具體體現(xiàn)生產(chǎn)可持續(xù)發(fā)展的思想和環(huán)保意識，把三廢防治和環(huán)保措施列為重要的設(shè)計內(nèi)容。根據(jù)防治結(jié)合，以防為主的原則，采取綜合利用原材料，變廢為寶和減少三廢排放量的有力措施。
（1）廢水處理方法。廢水種類復(fù)雜，處理方法有多種，一般分成四類，物理法、化學(xué)法、物理化學(xué)法和生化法，見下表，可根據(jù)廢水的特點加以選用。
（2）廢氣處理方法。廢氣處理分除塵法和氣體凈化法兩類。
（3）廢渣處理方法。制藥生產(chǎn)中產(chǎn)生的固體廢棄物，統(tǒng)稱為廢渣，包括工業(yè)原料渣、反應(yīng)物渣和未反應(yīng)完全的原料渣等。廢渣往往是可以利用、轉(zhuǎn)化為其他材料的有用資源。因此，廢渣處理首先應(yīng)研究其資源化的途徑，變廢為寶，然后才考慮填埋處理（見下表）。
11.技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析。技術(shù)經(jīng)濟(jì)是指技術(shù)方面的經(jīng)濟(jì)指標(biāo)問題。正確可靠的藥物生產(chǎn)工藝設(shè)計體現(xiàn)為技術(shù)上的先進(jìn)性和經(jīng)濟(jì)上的合理性，對此進(jìn)行評價，需要進(jìn)行技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析和基建投資概算。在畢業(yè)設(shè)計中，技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析部分一般包括兩個主要內(nèi)容，即勞動人員的編制和產(chǎn)品生產(chǎn)成本的概算。
（1）勞動人員的編制。勞動定員數(shù)是工廠投產(chǎn)后全面達(dá)到設(shè)計指標(biāo)和正常管理水平的標(biāo)志。根據(jù)勞動定員數(shù)和計劃產(chǎn)量（或產(chǎn)值、利潤）相比較可以算出勞動生產(chǎn)率。①編制全廠人員的依據(jù)：a.工廠和車間的生產(chǎn)計劃。b.勞動定額、產(chǎn)量定額、設(shè)備看管定額和服務(wù)定額。c.工作制度（連續(xù)或間歇生產(chǎn)、每日班次數(shù)等）。d.出勤率（全年扣除法定節(jié)假日、病、事假等因數(shù)的有效工作日和工作時間數(shù)）。②勞動定員的類別和組成。行政管理人員和技術(shù)人員實行責(zé)任制，人工實行崗位制。勞動人員確定后，列出車間（或工段）定員表和全廠定員表。
（2）產(chǎn)品生產(chǎn)成本概算。生產(chǎn)成本是反映工廠生產(chǎn)經(jīng)營和管理的重要指標(biāo)之一，是制定產(chǎn)品價格的重要依據(jù)之一。
產(chǎn)品車成本的組成如下：
①原材料費（原料+主要材料+輔助材料）。
原材料費=消耗定額×該種材料價格
式中：材料價格系指材料的入庫價格
入庫價格=采購價格+運費+途耗+庫耗
式中：途耗指原材料采購后運進(jìn)倉庫前運輸途中的損耗
庫耗指原材料入庫至出庫間的損耗。
②燃料費（煤、重油等），計算方法與原材料費相同。
③動力消耗（水、電、風(fēng)等）。
動力消耗費=消耗定額×動力單價
④生產(chǎn)工人工資及附加費。
生產(chǎn)工人工資及附加費=（某產(chǎn)品生產(chǎn)工人平均工資+附加費/某產(chǎn)品年產(chǎn)量）×某產(chǎn)品生產(chǎn)工人人數(shù)
⑤車間經(jīng)費。
車間經(jīng)費（項目建設(shè)前期估算）=車間固定資產(chǎn)折舊費+維修費+車間管理費
⑥企業(yè)管理費。
企業(yè)管理費=車間成本×企業(yè)管理費百分率
式中：車間成本=原材料費+燃料費+動力消耗費+生產(chǎn)工人工資及附加費+車間經(jīng)費
⑦銷售費用。銷售費用=產(chǎn)品銷售額（或工廠成本）×銷售費百分率 其中：工廠成本=生產(chǎn)成本+企業(yè)管理費
以上①～⑦項費用相加，構(gòu)成了產(chǎn)品生產(chǎn)成本（又稱銷售成本）。
⑧產(chǎn)品出廠價格。
產(chǎn)品出廠價格=生產(chǎn)成本+稅金+利潤
參考文獻(xiàn)：
[1]周永強(qiáng)，胡玉杰，武衛(wèi)莉.高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)[M].北京：中國建材工業(yè)出版社，2002.
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第6篇：畢業(yè)設(shè)計的基本內(nèi)容范文
關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教學(xué)；畢業(yè)設(shè)計；概念設(shè)計
作者簡介：劉小燕（1963-），女，湖南益陽人，長沙理工大學(xué)土木與建筑學(xué)院，教授；涂光亞（1974-），男，湖南漢壽人，長沙理工大學(xué)土木與建筑學(xué)院，副教授。（湖南長沙410114）
基金項目：本文系湖南省教育廳高等學(xué)校教學(xué)改革重點項目的研究成果。
中圖分類號：G642.477 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2012）14-0107-02
工程學(xué)科以培養(yǎng)工程師為首要目標(biāo)。工程設(shè)計是工程師工程實踐的一項重要內(nèi)容，它是追求將科學(xué)知識轉(zhuǎn)化為技術(shù)，創(chuàng)造一個世界上原本不存在的事物，是一種超越存在和創(chuàng)造存在的活動。工程師的核心是創(chuàng)造?？v觀人類發(fā)展的歷史，創(chuàng)新是人類文明進(jìn)步、社會發(fā)展的源動力，也是一個民族技術(shù)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的源泉，更是一個國家國民經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。高等教育在土木工程人才培養(yǎng)目標(biāo)中，倡導(dǎo)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，掌握土木工程學(xué)科的基本理論和基本知識，獲得土木工程師基本訓(xùn)練，具有創(chuàng)新精神的高級工程技術(shù)人才，體現(xiàn)了黨和國家對培養(yǎng)創(chuàng)新人才的高度重視。尤其是在社會主義經(jīng)濟(jì)大發(fā)展人才競爭十分激烈的時期，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才更是高等學(xué)校的一個重要任務(wù)。為此，在畢業(yè)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)中，針對土木工程專業(yè)橋梁工程方向?qū)W生開展創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)研究，挑選6～8名學(xué)業(yè)優(yōu)秀、有興趣的學(xué)生成立創(chuàng)新設(shè)計小組，8名骨干老師組成創(chuàng)新設(shè)計指導(dǎo)小組，提倡自主設(shè)計、創(chuàng)新設(shè)計的實踐教學(xué)模式，改變以往被動設(shè)計、模仿設(shè)計的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生主動獲取知識和運用知識的能力、獨立思維和創(chuàng)新思維能力，探索一種融綜合知識、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)為一體的具有時代氣息的人才培養(yǎng)模式。提倡一種創(chuàng)新的理念，追求一種創(chuàng)新的境界，實現(xiàn)一種前所未有的價值，打破一種慣性的思維，探索創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式。
一、創(chuàng)新思維與創(chuàng)新設(shè)計的認(rèn)識
“創(chuàng)新”在辭海中的解釋有三個：一是更新的意思，二是創(chuàng)造新的東西，三是改變的意思。思維的創(chuàng)造性是在科學(xué)發(fā)明、技術(shù)革新、文藝創(chuàng)作等活動中所特有的思維過程，也是學(xué)習(xí)、實踐過程中必不可少的心理因素。它既具有一般思維的特性，又不同于一般思維：它往往與創(chuàng)新性活動聯(lián)系在一起；它是思維與想象的統(tǒng)一；它具有潛在性，表現(xiàn)形式往往帶有突發(fā)性，通常稱為“靈感”或“頓悟”（這種“靈感”或“頓悟”實際是長期苦心思索的結(jié)果）；它是多種思維的綜合表現(xiàn)。對于橋梁工程而言，世界上不存在完全一模一樣的地形地質(zhì)條件，因此也就不會有一模一樣的橋，每一座橋都需要設(shè)計，橋梁設(shè)計者必須要有創(chuàng)新性思維。
創(chuàng)新性思維不同于一般的思維活動，培養(yǎng)創(chuàng)新性思維應(yīng)從以下幾個方面著手：
創(chuàng)造性思維是多種思維的綜合，要求知識結(jié)構(gòu)既專又博，在博的基礎(chǔ)上求專，在專的基礎(chǔ)上求博。圍繞這個特點，在畢業(yè)設(shè)計教學(xué)活動中除了加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)知識訓(xùn)練外，還在擴(kuò)大學(xué)生視野、開闊學(xué)生思維方面開展教學(xué)活動，通過講、練、評等教學(xué)實踐，讓學(xué)生多看、多思、多做，在看中學(xué)，在做中思考。
創(chuàng)造性思維既帶有突發(fā)性又帶有潛在性。“靈感”和“頓悟”來自于平時的積累和教師啟迪。“靈感”和“頓悟”反映一種質(zhì)變，質(zhì)變是通過量變積累后才能得到的。在畢業(yè)設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計小組的活動中，通過比較、研討、案例分析，激活學(xué)生的“靈感”和“頓悟”，擦出創(chuàng)新的火花。
創(chuàng)新思維與創(chuàng)新活動聯(lián)系在一起。只有創(chuàng)新思維活動而沒有實現(xiàn)創(chuàng)新意識的實踐不能完成創(chuàng)新活動。為了很好地實現(xiàn)創(chuàng)新思維，在教學(xué)過程中應(yīng)大膽讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新實踐?！霸O(shè)計”過程原本就是先“假設(shè)”，按照假設(shè)的尺寸去“計算”，如果能夠滿足規(guī)范的各項要求，即被認(rèn)為假設(shè)合適，方案可行。否則，重新“假設(shè)”，按照新的假設(shè)再去計算，直到滿足規(guī)范的要求為止。
創(chuàng)新設(shè)計是指拋開目的，設(shè)計一個前所未有、與已有設(shè)計完全不同的方案。世界上的橋梁沒有一座是完全相同的。橋梁設(shè)計自始至終是一種創(chuàng)新設(shè)計，在每一個環(huán)節(jié)都貫穿了創(chuàng)新的理念。
二、創(chuàng)新性實踐與創(chuàng)新的評價
設(shè)計的過程是先構(gòu)思，然后反復(fù)計算的過程。構(gòu)思就是一種創(chuàng)新活動，它受許多條件的約束和影響。但對于僅有橋梁工程基本知識、只接受過橋梁工程基本訓(xùn)練的本科學(xué)生，要獨立完成這樣的創(chuàng)新活動存在很大的難度和挑戰(zhàn)性，必須確立創(chuàng)新設(shè)計目標(biāo)和實現(xiàn)目標(biāo)的措施。經(jīng)過創(chuàng)新設(shè)計指導(dǎo)小組研究討論，以“跳起來可以摘到桃子”為目標(biāo)，制訂橋梁設(shè)計的“創(chuàng)新”目標(biāo)，同通過方案設(shè)計―初步評價―優(yōu)化設(shè)計―實踐驗證―再評價的指導(dǎo)策略，在過程指導(dǎo)中強(qiáng)化“概念”設(shè)計，重視設(shè)計實踐，集體研討開展評價，開展畢業(yè)設(shè)計的創(chuàng)新設(shè)計實踐教學(xué)。
1.方案設(shè)計
橋梁結(jié)構(gòu)基本體系總體來講分為五大類，它們分別是梁式橋、拱式橋、T型剛構(gòu)橋、懸吊橋、組合體系。橋梁設(shè)計一般是圍繞著這五大類基本形式進(jìn)行設(shè)計或者及其組合。根據(jù)地質(zhì)、水文、交通功能、政治經(jīng)濟(jì)文化等各方面的要求，選擇滿足功能要求（適用）、安全、美觀（尤其在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和旅游勝地）、造價相對低廉、技術(shù)先進(jìn)的橋梁型式。按照橋梁方案設(shè)計這樣一種基本原則，組織1～2次專題講座，請設(shè)計院的設(shè)計人員和資深教授講課，一方面介紹各種不同體系橋梁的設(shè)計特點、方案設(shè)計時需要解決的問題；另一方面以成功的案例為背景，從五個方面（適應(yīng)、安全、美觀、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)先進(jìn)）逐一評價方案的優(yōu)劣，通過講座開闊學(xué)生的思路和視野，指導(dǎo)老師還可根據(jù)學(xué)生的實際情況制訂相應(yīng)的設(shè)計目標(biāo)，針對設(shè)計的基本內(nèi)容、步驟、可能的問題進(jìn)行指導(dǎo)。在這個階段，注意向?qū)W生傳達(dá)一種設(shè)計思路和設(shè)計程序的概念。
2.初步評價
長期以來，橋梁設(shè)計由于利用軟件、手冊、程序化的設(shè)計模式等工具，橋梁計算過程變得簡單，也因此缺乏更高層次的思考，到了設(shè)計單位后往往也因為趕任務(wù)而沒有時間思考。在畢業(yè)設(shè)計方案的初步評價環(huán)節(jié)，提出概念設(shè)計，建立一種新的基于概念的思維模式，使設(shè)計者不僅要有這些基本概念，還要知道為什么要設(shè)定這些概念，究其源的過程是概念強(qiáng)化和提升的過程，是工程設(shè)計的基礎(chǔ)。在對學(xué)生設(shè)計的方案進(jìn)行評價時應(yīng)該從適用、安全、經(jīng)濟(jì)、美觀、技術(shù)先進(jìn)五個方面進(jìn)行評價。
適用概念的要求：首先是能夠滿足通車、行人、自來水運送、電力通信等方面的基本要求，稱為適用性要求。但是橋梁設(shè)計不僅滿足通行等基本要求，還有長期使用和運營維護(hù)、維修加固的問題。
安全概念的要求：設(shè)計的橋梁結(jié)構(gòu)在設(shè)計使用年限內(nèi)具有足夠的強(qiáng)度、剛度、穩(wěn)定性，以抵抗一切外荷載和作用，包括能夠承受恒載、活載、車船碰撞、地震等偶然荷載，還有地基的不均勻沉降、溫度變化等作用。針對各種荷載和作用進(jìn)行詳細(xì)計算和驗算，滿足規(guī)范要求即可達(dá)到安全。
美觀概念的要求：建造在城市里或者風(fēng)景區(qū)的一座大型橋梁往往成為標(biāo)志性建筑。橋梁的美觀要求十分重要，既要記載歷史的文明又要展現(xiàn)現(xiàn)代的科技與進(jìn)步，還要滿足大眾的審美要求，像南浦大橋、揚浦大橋、瀘浦大橋、虎門大橋、南京長江大橋、江陰長江大橋等一大批橋梁成為當(dāng)?shù)氐南笳餍越ㄖ?。這些建筑造型是設(shè)計者智慧和力量的結(jié)晶。
經(jīng)濟(jì)性的概念：在社會主義市場經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境下，追求最大效益，用最小的成本進(jìn)行生產(chǎn)，實現(xiàn)最大的經(jīng)濟(jì)效益，不同的橋型方案有不同的單價指數(shù)。作為設(shè)計者應(yīng)該有經(jīng)濟(jì)意識，不能浪費國家的金錢，不能一味貪大求多，要用好國家的每一分錢。
技術(shù)先進(jìn)體現(xiàn)在設(shè)計理論、設(shè)計手段、設(shè)計內(nèi)容、施工工藝、方法、科研管理上。橋梁建設(shè)不僅是修建一座橋，更重要的是促進(jìn)橋梁建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，爭創(chuàng)世界一流的技術(shù)水平，一代又一代的橋梁建設(shè)者為此付出了畢生的精力。作為每一個橋梁人，要有遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)，采用先進(jìn)的技術(shù)，建筑一流的橋梁。
3.優(yōu)化設(shè)計階段
在方案設(shè)計的基礎(chǔ)上針對不足進(jìn)行完善或者補(bǔ)充，逐一落實基本要求，采用概念設(shè)計的評價方式，發(fā)現(xiàn)一些初步的問題，經(jīng)過優(yōu)化設(shè)計階段，補(bǔ)充完善相關(guān)內(nèi)容，著手準(zhǔn)備下一階段施工圖設(shè)計。
施工圖設(shè)計是在方案設(shè)計的基礎(chǔ)上對推薦方案進(jìn)行詳細(xì)的設(shè)計計算，繪制出施工圖紙，供施工使用。在畢業(yè)設(shè)計的優(yōu)化設(shè)計階段，需要結(jié)合施工圖設(shè)計的要求進(jìn)行詳細(xì)的計算。還特別注意結(jié)構(gòu)計算模式應(yīng)考慮施工方案，不同施工方案結(jié)構(gòu)的傳力、受力不同，不同的施工工藝使結(jié)構(gòu)體系轉(zhuǎn)換，計算內(nèi)容、模擬過程都不同。在施工圖設(shè)計中還需要考慮一些關(guān)鍵部位的詳細(xì)計算，分析了解關(guān)鍵部位，考慮施工工藝設(shè)計、難點問題。有能力的同學(xué)還可以進(jìn)行專題研究?？紤]以上各項內(nèi)容對方案進(jìn)行修改，進(jìn)入設(shè)計實踐。
4.實踐論證設(shè)計
經(jīng)過討論，修改方案，按照預(yù)定目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計計算，根據(jù)擬訂的方案、尺寸完成上部結(jié)構(gòu)的配筋設(shè)計、強(qiáng)度復(fù)核和變形、應(yīng)力、裂縫寬度驗算等相關(guān)內(nèi)容。具體來講，對預(yù)應(yīng)力混凝土T梁橋的設(shè)計計算應(yīng)包括如下步驟：
連續(xù)梁橋設(shè)計的主要內(nèi)容除了控制截面更多、需要考慮施工工藝、需要采用電算程序進(jìn)行外，其他與預(yù)應(yīng)力混凝土T梁橋的設(shè)計計算內(nèi)容相同。當(dāng)然具體計算時對學(xué)生的計算能力要求很高，需要用軟件進(jìn)行計算；拱橋設(shè)計的主要內(nèi)容與連續(xù)梁橋設(shè)計的主要內(nèi)容相似，控制截面要考慮拱頂、拱腳、1/4L等多個控制截面，也要考慮施工方法。對于多孔拱橋，還要考慮連拱效應(yīng)，也要用電算程序才能實現(xiàn)，存在一定的難度；斜拉橋設(shè)計的主要內(nèi)容除了包括連續(xù)梁橋設(shè)計的內(nèi)容外，還要計算斜拉索的受力并進(jìn)行調(diào)索計算。如果要準(zhǔn)確計算的話，還要考慮材料和幾何非線性，計算有相當(dāng)?shù)碾y度；懸索橋設(shè)計的主要內(nèi)容除了包括連續(xù)梁橋設(shè)計的內(nèi)容外，懸索橋主纜和吊桿的受力計算是重點、難點，與斜拉橋一樣，在全橋的承載力計算時要考慮材料和幾何非線性，對于本科學(xué)生有相當(dāng)大的難度。考慮到學(xué)生的實際情況，一般不建議做難度太大的橋梁。
5.再評價階段
對設(shè)計計算結(jié)果進(jìn)行檢查評價，考慮到畢業(yè)設(shè)計時間緊，不安排做施工圖預(yù)算，不對經(jīng)濟(jì)指標(biāo)評價。
如果各項驗算都滿足規(guī)范和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的要求，說明適用、安全性是滿足的。關(guān)于美觀，仁者見仁，智者見智。一般而言，人們喜歡用輕巧、簡潔、高雅、大氣的作品。在這個階段，進(jìn)一步評價技術(shù)的先進(jìn)性問題，比較所采用的設(shè)計理論、設(shè)計手段、設(shè)計內(nèi)容以及推薦使用的施工工藝是否先進(jìn)，這樣一些更新或改進(jìn)都是創(chuàng)新。
三、結(jié)語
創(chuàng)新是以新思維、新發(fā)明和新設(shè)計為特征的一種概念化過程。創(chuàng)新是人類特有的認(rèn)識能力和實踐能力，是人類主觀能動性的高級表現(xiàn)形式，是推動民族進(jìn)步和社會發(fā)展的不竭動力。本文以橋梁工程畢業(yè)設(shè)計教學(xué)為平臺，“概念設(shè)計”為主線，以創(chuàng)新設(shè)計小組為榜樣，按照“概念”設(shè)計的要求，在畢業(yè)設(shè)計中進(jìn)行“創(chuàng)新”教學(xué)的實踐，給老師和學(xué)生提出了更高的要求，需要老師打破常規(guī)教學(xué)模式，探索創(chuàng)新教學(xué)的模式，對創(chuàng)新教育的過程管理、質(zhì)量評價等問題需要進(jìn)一步摸索；學(xué)生開展創(chuàng)新設(shè)計，表現(xiàn)出極高的學(xué)習(xí)興趣，如何將學(xué)習(xí)的動力化為行動，在失敗中總結(jié)經(jīng)驗，需要進(jìn)一步探索。
參考文獻(xiàn)：
[1]吳昌林.認(rèn)真開展專業(yè)認(rèn)證 培養(yǎng)創(chuàng)新型機(jī)械工程科技人才[J].中國高等教育,2008,(18).
第7篇：畢業(yè)設(shè)計的基本內(nèi)容范文
1 開題報告格式與開題報告寫作技巧
開題報告是研究生畢業(yè)論文工作的重要環(huán)節(jié)，是指為闡述、審核和確定畢業(yè)論文題目而做的專題書面報告，它是研究生實施畢業(yè)論文課題研究的前瞻性計劃和依據(jù)，是監(jiān)督和保證論文質(zhì)量的重要措施，同時也是訓(xùn)練研究生科研能力與學(xué)術(shù)作品撰寫能力的有效的實踐活動。
《中國青年報》報道:復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院2002級研究生所做畢業(yè)論文開題報告，僅有不到1/3的博士研究生獲一次性通過，而78位碩士研究生，10人沒獲通過，僅有19人獲一次性通過。這在復(fù)旦大學(xué)乃至于全國研究生教育的歷史上都很少見。但據(jù)筆者了解，倘若以嚴(yán)肅的眼光審視目前學(xué)位與研究生教育的論文開題報告工作，可以說，管理部門、導(dǎo)師、研究生三者均不同程度地存在著認(rèn)識不足的問題視論文開題報告為走過場、視論文開題報告為形式。除思想上重視不足外，對畢業(yè)設(shè)計開題報告的撰寫方法缺乏了解也是重要原因之一。鑒于此，筆者結(jié)合自己的管理工作體會，就畢業(yè)論文開題報告的寫法和技巧做一探討。
1.1 1 畢業(yè)論文選題的原則
畢業(yè)論文選題一般要求滿足以下原則：
①開拓性:前人沒有專門研究過或雖已研究但尚無理想的結(jié)果，有待進(jìn)一步的探討和研究，或是學(xué)術(shù)界有分歧，有必要深入研究探討的問題;
②先進(jìn)性:碩士畢業(yè)論文要有新的見解，博士畢業(yè)論文要做出創(chuàng)造性成果;
③成果的必要性:所選課題應(yīng)有需要背景，針對實際的和科學(xué)發(fā)展的需要，即應(yīng)有實際效益或?qū)W術(shù)價值;
④成果的可能性:課題的內(nèi)容要有科學(xué)性，難易程度和工作量要適當(dāng)，充分考慮到在一定時間內(nèi)獲得成果的可能性。
以上要求說明，畢業(yè)論文題目不是給定的，而是研究出來的，只有在對所研究領(lǐng)域的過去、現(xiàn)在的研究資料等信息進(jìn)行全面把握、深入分析的基礎(chǔ)上，才能夠確立滿足以上四性要求的選題，從而為完成高質(zhì)量的畢業(yè)論文奠定堅實的基礎(chǔ)。無論是結(jié)合導(dǎo)師已有科研任務(wù)的選題，還是自選課題，選題之前的信息積累與發(fā)現(xiàn)問題均是研究生所必須經(jīng)歷的過程，盡管導(dǎo)師已完成了以上過程，但導(dǎo)師并不能替代研究生，這就是研究生學(xué)習(xí)、研究的獨立性要求。
1.2 2 開題報告的內(nèi)容與撰寫要求
開題報告的內(nèi)容一般包括：題目、立論依據(jù)(畢業(yè)論文選題的目的與意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀)、研究方案(研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究方法、研究過程、擬解決的關(guān)鍵問題及創(chuàng)新點)、條件分析(儀器設(shè)備、協(xié)作單位及分工、人員配置)等。
2.1 開題報告畢業(yè)論文題目
題目是畢業(yè)論文中心思想的高度概括，要求:
①準(zhǔn)確、規(guī)范。要將研究的問題準(zhǔn)確地概括出來，反映出研究的深度和廣度，反映出研究的性質(zhì)，反映出實驗研究的基本要求處理因素、受試對象及實驗效應(yīng)等。用詞造句要科學(xué)、規(guī)范。
②簡潔。要用盡可能少的文字表達(dá)，一般不得超過20個漢字。
2.2 開題報告畢業(yè)設(shè)計立論依據(jù)
開題報告中要考慮：
① 畢業(yè)論文的選題目的與意義，即回答為什么要研究，交代研究的價值及需要背景。一般先談現(xiàn)實需要由存在的問題導(dǎo)出研究的實際意義，然后再談理論及學(xué)術(shù)價值，要求具體、客觀，且具有針對性，注重資料分析基礎(chǔ)，注重時代、地區(qū)或單位發(fā)展的需要，切忌空洞無物的口號。
② 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，即文獻(xiàn)綜述，要以查閱文獻(xiàn)為前提，所查閱的文獻(xiàn)應(yīng)與研究問題相關(guān)，但又不能過于局限。與問題無關(guān)則流散無窮;過于局限又違背了學(xué)科交叉、滲透原則，使視野狹隘，思維窒息。所謂綜述的綜即綜合，綜合某一學(xué)科領(lǐng)域在一定時期內(nèi)的研究概況;述更多的并不是敘述，而是評述與述評，即要有作者自己的獨特見解。要注重分析研究，善于發(fā)現(xiàn)問題，突出選題在當(dāng)前研究中的位置、優(yōu)勢及突破點;要摒棄偏見，不引用與導(dǎo)師及本人觀點相悖的觀點是一個明顯的錯誤。綜述的對象，除觀點外，還可以是材料與方法等。
此外，文獻(xiàn)綜述所引用的主要參考文獻(xiàn)應(yīng)予著錄，一方面可以反映作者立論的真實依據(jù)，另一方面也是對原著者創(chuàng)造性勞動的尊重。
2.3 開題報告畢業(yè)設(shè)計研究方案
開題報告中要考慮：
① 研究的目標(biāo)。只有目標(biāo)明確、重點突出，才能保證具體的研究方向，才能排除研究過程中各種因素的干擾。
② 研究的內(nèi)容。要根據(jù)研究目標(biāo)來確定具體的研究內(nèi)容，要求全面、詳實、周密，研究內(nèi)容籠統(tǒng)、模糊，甚至把研究目的、意義當(dāng)作內(nèi)容，往往使研究進(jìn)程陷于被動。
③ 研究的方法。選題確立后，最重要的莫過于方法。假如對牛彈琴，不看對象地應(yīng)用方法，錯誤便在所難免，相反，即便是已研究過的課題，只要采取一個新的視角，采用一種新的方法，也常能得出創(chuàng)新的結(jié)論。
④ 研究的過程。整個研究在時間及順序上的安排，要分階段進(jìn)行，對每一階段的起止時間、相應(yīng)的研究內(nèi)容及成果均要有明確的規(guī)定，階段之間不能間斷，以保證研究進(jìn)程的連續(xù)性。
⑤ 擬解決的關(guān)鍵問題。對可能遇到的最主要的、最根本的關(guān)鍵性困難與問題要有準(zhǔn)確、科學(xué)的估計和判斷，并采取可行的解決方法和措施。
⑥ 創(chuàng)新點。要突出重點，突出所選課題與同類其他研究的不同之處。
2.4 開題報告畢業(yè)設(shè)計條件分析
突出儀器設(shè)備等物質(zhì)條件的優(yōu)勢。明確協(xié)作單位及分工，分工要合理，明確各自的工作及職責(zé)，同時又要注意全體人員的密切合作。提倡成立導(dǎo)師組，導(dǎo)師組成員的選擇要充分考慮課題研究的實際需要，要以知識結(jié)構(gòu)的互補(bǔ)為依據(jù)。
以上就畢業(yè)論文開題報告之構(gòu)成要素的撰寫進(jìn)行了簡要的介紹。要寫好開題報告，除了掌握必要的開題報告的寫法之外，筆者認(rèn)為，思想上一定高度重視，平時要勤動筆，并善于學(xué)習(xí)借鑒他人開題報告的優(yōu)點。(選自：《浙江中醫(yī)學(xué)院學(xué)報》2004.9，原文：撰寫研究生開題報告的技巧與方法作者：張紅)
開題報告寫作規(guī)范
一、 開題報告的寫作應(yīng)包含以下幾方面的內(nèi)容：
1、綜述本課題國內(nèi)外研究動態(tài)，說明選題的依據(jù)和意義;
2、研究的基本內(nèi)容，擬解決的主要問題;
3、研究步驟、方法及措施;
4、研究工作進(jìn)度;
5、主要參考文獻(xiàn)。
二、開題報告的排版要求：
封面為四號宋體，正文為小四號宋體，頁邊距為左3cm，右2.5cm，上下各2.5cm，標(biāo)準(zhǔn)字間距，標(biāo)準(zhǔn)行間距，頁面統(tǒng)一采用A4紙。
第8篇：畢業(yè)設(shè)計的基本內(nèi)容范文
關(guān)鍵詞應(yīng)用性本科;實踐教學(xué)體系;電氣信息
中圖分類號G4文獻(xiàn)標(biāo)識碼A 文章編號1673-9671-(2010)042-0184-01
應(yīng)用性本科大學(xué)在培養(yǎng)方案的定位上主要突出兩個特點,1)堅定地走為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù),與地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)相結(jié)合的道路;2)堅定培養(yǎng)應(yīng)用性本科人才的基本定位。而實現(xiàn)這兩個目標(biāo)的基本要求是明確應(yīng)用性本科大學(xué)教育教學(xué)體系,本文以我院信息工程系為例,對應(yīng)用性本科大學(xué)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建及實踐問題進(jìn)行探討。
1實踐教學(xué)體系的概念及構(gòu)成
實踐教學(xué)體系是應(yīng)用性本科教學(xué)體系的重要組成部分,是培養(yǎng)面向生產(chǎn)第一線高級應(yīng)用性人才的重要保障,是高等工程教育中各種實踐教學(xué)環(huán)節(jié)協(xié)調(diào)開展、高質(zhì)運行的統(tǒng)領(lǐng)和大綱。根據(jù)各實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的功能特點和實施要求,實踐教學(xué)環(huán)節(jié)可以從橫向劃分為現(xiàn)場實習(xí)、實驗教學(xué)、課程設(shè)計、科研、軍訓(xùn)及社會調(diào)查、課外認(rèn)證與競賽、綜合設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等幾大類;也可以按縱向劃分為基礎(chǔ)實踐教學(xué)、專業(yè)拓展實踐教學(xué)、綜合創(chuàng)新實踐教學(xué)等。
實踐教學(xué)是高等教育教學(xué)的重要組成部分,在人才培養(yǎng)過程中與理論教學(xué)相互配合、相互依托,是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神,提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑和手段。
建立實踐教學(xué)體系必須以科技進(jìn)步和社會發(fā)展對人才的要求為背景,以基本能力訓(xùn)練為基礎(chǔ),以培養(yǎng)綜合素質(zhì)為核心,以提高學(xué)生的科學(xué)實驗、專業(yè)拓展、工程設(shè)計等專業(yè)素質(zhì)為目標(biāo),按照學(xué)生能力形成的不同階段和專業(yè)技能、素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求來進(jìn)行系統(tǒng)的整體優(yōu)化設(shè)計,加強(qiáng)對學(xué)生綜合實驗?zāi)芰?、專業(yè)拓展能力、綜合創(chuàng)新能力及社會實踐能力的培養(yǎng)。
2構(gòu)建實踐教學(xué)體系的指導(dǎo)思想和基本原則
當(dāng)前,全球一體化進(jìn)程的加劇使世界各國在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技等各個領(lǐng)域都表現(xiàn)出明顯的融合特點。反映在教育上,是教育思想、方法、體制、人員等的廣泛交流與融合。面對嶄新的網(wǎng)絡(luò)形式時代特征,高等教育所培養(yǎng)的人才必須在創(chuàng)新精神和實踐能力上有更高的要求。因此,改革高等教育中的實踐教學(xué),是當(dāng)前高等教育改革面臨的新課題。
摒棄實踐教學(xué)作為理論教學(xué)的輔助教學(xué)手段的陳舊教學(xué)觀,在應(yīng)用性人才培養(yǎng)中突出實踐的重要性,將實踐教學(xué)放在與理論教學(xué)同等重要的地位,形成獨立教學(xué)體系,并建立與之適應(yīng)的運行機(jī)制和模式,發(fā)揮實踐教學(xué)在學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)中獨特作用,形成以技術(shù)應(yīng)用能力和工程實踐能力培養(yǎng)為中心,注重學(xué)生科學(xué)素質(zhì)和探索精神的培養(yǎng),注重創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的新的實踐教學(xué)理念。
2.1指導(dǎo)思想
以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),以培養(yǎng)學(xué)生實踐能力為核心,以強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新能力為重點,以提高教師科研及工程實踐能力為基礎(chǔ),堅持理論與實踐并重,能力培養(yǎng)與素質(zhì)提高并行,課程實驗與工程訓(xùn)練、創(chuàng)新設(shè)計、科學(xué)研究有機(jī)結(jié)合的教學(xué)理念;創(chuàng)造以學(xué)生為本的人文環(huán)境,把知識傳授、能力提高、素質(zhì)培養(yǎng)貫穿于實踐教學(xué)始終;培養(yǎng)學(xué)科基礎(chǔ)厚、專業(yè)口徑寬、知識結(jié)構(gòu)優(yōu)、工程素質(zhì)強(qiáng)的應(yīng)用型、適應(yīng)型、創(chuàng)新型人才。建立一個適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展需要、符合本科教育規(guī)律的實踐教學(xué)體系。
2.2基本原則
1)目標(biāo)性原則:實踐教學(xué)體系的構(gòu)建必須緊緊圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)規(guī)格進(jìn)行。
2)系統(tǒng)性原則:實踐教學(xué)體系的構(gòu)建必須遵循認(rèn)識規(guī)律和教育規(guī)律,運用系統(tǒng)科學(xué)的方法,結(jié)合專業(yè)特點,按照組成實踐教學(xué)活動各環(huán)節(jié)的地位、作用及相互之間的內(nèi)在聯(lián)系,使其互相銜接,彼此關(guān)聯(lián),具有連續(xù)性,并貫穿于整個教學(xué)過程。
3)整體性原則:實踐教學(xué)體系的構(gòu)建不僅要做到實踐教學(xué)活動各要素之間的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,還要從人才的全面素質(zhì)和能力發(fā)展的要求出發(fā),注意教學(xué)各環(huán)節(jié)的相互配合,注意實踐教學(xué)與理論教學(xué)的互相滲透,注重實踐教學(xué)與科研項目的相互滲透,與教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革相適應(yīng)。
4)規(guī)范化原則:在培養(yǎng)方案中要規(guī)范實踐教學(xué)的內(nèi)容、形式,制定出相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)和要求。
3實踐教學(xué)體系構(gòu)建和基本內(nèi)容
3.1構(gòu)建實踐教學(xué)體系的基本步驟
實踐教學(xué)體系的構(gòu)建與學(xué)院的辦學(xué)定位及人才培養(yǎng)模式是密不可分的,我院的辦學(xué)定位是教學(xué)型學(xué)校,人才培養(yǎng)定位是培養(yǎng)生產(chǎn)第一線應(yīng)用性高級技術(shù)人才。下面以信息工程系電氣工程及其自動化專業(yè)為例,對實踐教學(xué)體系的構(gòu)建,進(jìn)行論述。
我院信息工程系現(xiàn)設(shè)有3個本科專業(yè),均為工科專業(yè),實踐教學(xué)是其培養(yǎng)合格專業(yè)人才的重要環(huán)節(jié),從其實踐教學(xué)體系的共同特點來看,主要從基本技能培養(yǎng)、專業(yè)技能培養(yǎng)和綜合創(chuàng)新能力培養(yǎng)三個方面入手,下面以電氣工程及其自動化專業(yè)為例,討論實踐教學(xué)體系的具體內(nèi)容。
3.2實踐教學(xué)體系的基本內(nèi)容
電氣工程及其自動化專業(yè)是信息工程系的老專業(yè),已有近25年辦學(xué)歷史,辦本科的歷史也已經(jīng)有10年之久。電氣工程及其自動化專業(yè)是信息工程系3個本科專業(yè)當(dāng)中設(shè)備最完善、實驗室最多、實驗?zāi)芰ψ顝?qiáng)的專業(yè),將該專業(yè)的實踐教學(xué)體系構(gòu)建好,對其他幾個專業(yè)具有指導(dǎo)和借鑒的功能。從本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)入手,本專業(yè)學(xué)生能力結(jié)構(gòu)分析及支撐環(huán)節(jié)框架圖如圖1所示。
圖1能力結(jié)構(gòu)分析及支撐環(huán)節(jié)框架圖
4實踐教學(xué)的改革與實踐
按照新構(gòu)建的實踐教學(xué)體系,我院對實踐教學(xué)進(jìn)行了深化改革,促進(jìn)了本科教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展,取得了初步的實踐成果。
4.1實踐教學(xué)的改革思路
按照學(xué)院的辦學(xué)定位,以培養(yǎng)面向生產(chǎn)第一線高素質(zhì)應(yīng)用性人才為目標(biāo),按“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的原則,對信息工程系各專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)和實踐內(nèi)容進(jìn)行改革、整合和優(yōu)化,確立了“三個層次”的教學(xué)模式,具體的實驗教學(xué)改革思路可總結(jié)為“一個中心、兩個結(jié)合、三個層次、四個模塊”。
“一個中心”是以人才培養(yǎng)為中心:根據(jù)新時期電氣信息技術(shù)迅速發(fā)展的情況和培養(yǎng)面向生產(chǎn)第一線高素質(zhì)應(yīng)用性人才需要,在實踐教學(xué)中全面推進(jìn)學(xué)生知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展,培養(yǎng)和造就“具有突出實踐能力和鮮明地方特色”的高素質(zhì)技術(shù)人才,著力開展實踐教學(xué)建設(shè)與改革。
“兩個結(jié)合”是實踐教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合、實踐教學(xué)與科學(xué)研究和工程應(yīng)用相結(jié)合:學(xué)生在理論課中所學(xué)的知識要到實踐中去應(yīng)用和提高,從而鞏固所學(xué)的各種知識、技能和方法。將工程應(yīng)用中的實際問題進(jìn)行分析、歸納和提煉,并及時融入到實踐教學(xué)之中,以更新實踐教學(xué)內(nèi)容,改進(jìn)實踐教學(xué)方法和手段,使學(xué)生學(xué)以致用,增強(qiáng)適應(yīng)能力。
“三個層次”是指“基礎(chǔ)驗證、專業(yè)拓展和創(chuàng)新提高”的三層次實踐教學(xué)體系:
基礎(chǔ)驗證層:學(xué)生按照教材的要求,進(jìn)行驗證性實驗。第一層次實驗課程的目標(biāo)是使學(xué)生理論聯(lián)系實際,熟悉電氣與通信技術(shù)中常見的典型器件,熟悉信號產(chǎn)生、處理等各種電路,學(xué)會正確使用常用電子儀器,掌握電氣與通信技術(shù)的基本測量方法和技能。
專業(yè)拓展層:學(xué)生按照教材提出的設(shè)計要求,查閱資料,設(shè)計方案,完成實驗。第二層次實驗課程的目標(biāo)是使學(xué)生系統(tǒng)地消化掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識,了解電氣及通信工程前沿技術(shù),增強(qiáng)學(xué)生利用實驗儀器進(jìn)行系統(tǒng)性能分析測試的能力。
綜合創(chuàng)新層:學(xué)生需要獨立地解決一個個完整的實際問題。第三層次實驗課程的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用電工電子技術(shù)知識,獨立進(jìn)行工程開發(fā)和科學(xué)研究的能力。
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“四個模塊”是按不同的專業(yè)特點劃分為“電工基礎(chǔ)實驗?zāi)K、電子信息實驗?zāi)K、工業(yè)控制實驗?zāi)K和現(xiàn)代通信實驗?zāi)K”的模塊化教學(xué)內(nèi)容。
4.2實踐教學(xué)改革方案
實踐教學(xué)改革圍繞實踐教學(xué)內(nèi)容改革和實踐教學(xué)管理改革兩個主題進(jìn)行。實踐教學(xué)內(nèi)容改革重點在于提高教育教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)高水平應(yīng)用性人才;實踐教學(xué)管理改革重點在于提高管理水平,提升辦學(xué)效率。
其主要工作分為以下幾個方面:
1)明確學(xué)院定位,將實踐教學(xué)改革與學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)緊密結(jié)合。學(xué)院的辦學(xué)定位是“立足唐山,面向河北,服務(wù)環(huán)渤海地區(qū)。把學(xué)院逐步建成規(guī)模適當(dāng)、結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明的應(yīng)用性普通本科高等院?！薄１局@一辦學(xué)定位,我們把一切工作都落實到為應(yīng)用性人才培養(yǎng)和為地方區(qū)域性經(jīng)濟(jì)服務(wù)的目標(biāo)上。
2)改革實驗項目,構(gòu)建新型實驗教學(xué)模式。根據(jù)學(xué)生的不同年級、不同專業(yè)和不同層次,將實驗項目分為基本型實驗、拓展型(應(yīng)用型、綜合型、設(shè)計型)實驗、綜合創(chuàng)新型實驗三個層次。開設(shè)多類別實踐教學(xué),主要是教學(xué)實驗、教學(xué)實習(xí)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計、電子競賽、科技活動、技能培訓(xùn)等實驗教學(xué)類別。利用業(yè)余時間,增設(shè)大量選作實驗,特別是對于那些具有創(chuàng)新意識的學(xué)生,鼓勵教師主動吸收他們進(jìn)入自己的科研團(tuán)隊,深入實驗室進(jìn)行研究性實驗,突出學(xué)生個性能力的發(fā)展,推動實驗教學(xué)內(nèi)容與科研、工程、社會應(yīng)用實踐密切結(jié)合,形成良性互動,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)實驗教學(xué)模式的形成。
3)引進(jìn)先進(jìn)的實驗技術(shù)和手段,改善實驗環(huán)境,加強(qiáng)實驗教學(xué)資源建設(shè)。開放式教學(xué)是實踐教學(xué)發(fā)展的必然趨勢,是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的必然要求。我院構(gòu)建了開放式信息化網(wǎng)絡(luò)平臺,全方位改革實驗技術(shù)與手段,轉(zhuǎn)變實驗觀念、改變實驗運行管理方法,形成以學(xué)生為中心、以實踐能力和創(chuàng)新能力為目標(biāo)的教學(xué)模式,充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情,全面提高學(xué)生的素質(zhì)和能力。
學(xué)院組織精干力量大力開發(fā)虛擬實驗、數(shù)字實驗系統(tǒng),自動控制原理、EDA等首批開發(fā)的虛擬實驗室已對學(xué)生網(wǎng)上開放。
4)積極支持和鼓勵學(xué)生課外科技活動,促進(jìn)創(chuàng)新性實驗基地建設(shè)?，F(xiàn)代電氣與通信工程技術(shù)給電氣與通信工程類課程教學(xué)提出了新的更高的要求,現(xiàn)代電氣與通信工程技術(shù)具有明顯的學(xué)科綜合性和技術(shù)復(fù)雜性等特點,其實踐教學(xué)具有很強(qiáng)的技術(shù)挑戰(zhàn)性和實用性,容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)新性實驗基地開設(shè)的實驗項目以綜合性、設(shè)計性、研究性和創(chuàng)新性實驗為主,如大學(xué)生電子設(shè)計隊伍的培訓(xùn)和競賽、學(xué)生科技活動等。將創(chuàng)新性實驗基地作為創(chuàng)新性人才培養(yǎng)基地進(jìn)行建設(shè),開展個性化教育,培養(yǎng)特色鮮明、實踐能力強(qiáng)的高素質(zhì)人才。
5)強(qiáng)化教師工程實踐能力培養(yǎng),打造雙師型教師隊伍。教師隊伍建設(shè)是實踐教學(xué)改革的重點內(nèi)容之一,構(gòu)建一支專業(yè)水平高、工程意識強(qiáng)的專職實驗教師、工程系列教師、任課教師三位一體的實踐教學(xué)教師隊伍是保證實踐教學(xué)改革與創(chuàng)新順利進(jìn)行的關(guān)鍵所在。學(xué)院實行青年教師導(dǎo)師制,安排具有高級職稱和豐富教學(xué)及實驗經(jīng)驗的老教師、具有工程實踐經(jīng)驗的高級工程師擔(dān)任導(dǎo)師,對青年教師的教學(xué)、實驗及其他實踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行全方位、長時間的跟蹤指導(dǎo)。學(xué)院注重培養(yǎng)青年教師的工程實踐能力,投入專項資金,支持每位青年教師每年完成一項具有實用功能的電子設(shè)計及制作,使實驗中心青年教師的實踐能力與動手能力有了顯著的提高,為培養(yǎng)應(yīng)用性人才奠定了堅實的基礎(chǔ)。學(xué)院選派骨干教師參加ASEA、中興認(rèn)證、DSP、嵌入式系統(tǒng)等師資培訓(xùn),已有多位教師獲得認(rèn)證指導(dǎo)教師資格,為開展學(xué)生考級、認(rèn)證工作創(chuàng)造了有力條件。
6)提高實驗考核比重,推進(jìn)實驗考核方法改革。在實驗考核方面,將實驗考核從理論考核中獨立出來,并將其提高到與理論考核同等重要的高度,即學(xué)生只有同時通過了理論和實驗兩個考核后,本課程方可及格。這種措施的實施,極大提高了學(xué)生對實驗課的重視程度,經(jīng)過教學(xué)實踐證明,收到了很好的教學(xué)效果。
7)引入工程背景,對本科生畢業(yè)設(shè)計進(jìn)行深化改革。本科生畢業(yè)設(shè)計是學(xué)生在校期間的最后一個教學(xué)環(huán)節(jié),也是學(xué)生在校期間最為重要的實踐環(huán)節(jié),作為本課題的實踐部分,我們對唐山學(xué)院05級電氣工程及其自動化專業(yè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計進(jìn)行了較大改革,主要內(nèi)容是:引入某實際星級賓館的智能樓宇工程項目,以工程項目的設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)作為學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的任務(wù)要求,將整個工程項目分為11個子項目,采取項目負(fù)責(zé)人制,總共安排了14位指導(dǎo)教師和38名學(xué)生參與此項目的設(shè)計。目前該項目已經(jīng)進(jìn)入尾聲,從目前情況來看,此項目的設(shè)計,大大提高了學(xué)生工程實踐能力,同時由于各子項目之間存在的必然聯(lián)系,也培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作精神。
5結(jié)束語
通過對應(yīng)用性本科實踐教學(xué)體系的研究及其在電氣工程及其自動化專業(yè)的實踐,使學(xué)生的實踐能力、工程素質(zhì)、創(chuàng)新意識都有了較大提高,有效的促進(jìn)了我院高等工程教育的教學(xué)改革。
基金項目:河北省教育科學(xué)研究“十一五”規(guī)劃課題“應(yīng)用性本科教育實踐教學(xué)體系的研究與實踐”成果之一,項目編號(06020350)。
參考文獻(xiàn)
[1]高林.應(yīng)用性本科教育導(dǎo)論.北京:科學(xué)出版社,2006.
第9篇：畢業(yè)設(shè)計的基本內(nèi)容范文
關(guān)鍵詞：機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ) 考試 能力
機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)是高等職業(yè)院校機(jī)械類專業(yè)開設(shè)的一門必修專業(yè)課程。其教學(xué)主要目的是使學(xué)生通過了解常用機(jī)構(gòu)及通用零部件的工作原理、類型、特點及應(yīng)用等基本知識，掌握常用機(jī)構(gòu)基本理論和設(shè)計方法及通用零部件的失效形式、設(shè)計準(zhǔn)則和設(shè)計方法，最終具備機(jī)械設(shè)計的實驗技能和設(shè)計簡單機(jī)械及傳動裝置的基本技能。本課程是理論性和實踐性都很強(qiáng)的機(jī)械類專業(yè)的主干課程之一，在教學(xué)中具有承上啟下的作用。
一、目前這門課結(jié)業(yè)時采用閉卷考試的弊端分析
目前，這門課結(jié)業(yè)時一般采用閉卷考試的辦法來檢查學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度，但由于時間和篇幅的限制，測試往往局限于機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)課程中的某些基本理論和幾項基本技能，并不能真實和全面地反映出學(xué)生的整體知識水平和對所學(xué)知識綜合運用的能力；而且這門課考試的題型和平時練習(xí)的題型基本一致，答案唯一，使學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)、吸收的地位，缺乏主動思考的過程，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和應(yīng)用技能的提高，這顯然不能適應(yīng)新形勢下高職教育對“具有必要理論知識和較強(qiáng)實踐能力的高素質(zhì)、技能型”專門人才的要求。
二、“綜合應(yīng)用能力”考核教學(xué)法探索實踐
隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，依據(jù)職業(yè)崗位能力的需求，社會對技能型人才的素質(zhì)要求越來越高，勞動者不僅應(yīng)具備較高的綜合素質(zhì)、必要的專業(yè)理論和較強(qiáng)的專業(yè)技能，還應(yīng)具備較強(qiáng)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。本人在機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)課程的教學(xué)中嘗試引進(jìn)了以“綜合應(yīng)用能力”為主的考核方法，初步取得了較好的效果。
1、獨立作業(yè)——檢驗單項技能
機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)課是一門理論性和實踐性都很強(qiáng)的重要技術(shù)基礎(chǔ)課，這就決定了學(xué)生在學(xué)完一項理論之后，要通過大量的作業(yè)練習(xí)來消化、鞏固、掌握所學(xué)的知識和技能。為此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)嚴(yán)格按照機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)課內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，借助于教學(xué)模型、實物等直觀教具，充分利用多媒體課件動畫演示等現(xiàn)代教學(xué)手段，將理論知識完整地演示出來，使抽象、理性的知識變得通俗易懂。這種邊講解邊演示的過程既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性，又注重了學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，注重了學(xué)生思維與想象能力的培養(yǎng)。學(xué)完理論之后，要針對所學(xué)內(nèi)容安排學(xué)生進(jìn)行獨立的練習(xí)作業(yè)，對學(xué)生的作業(yè)教師要全部批改并記錄作業(yè)中值得肯定的方面、存在的問題及改進(jìn)措施，然后反饋給學(xué)生，糾正錯誤。有些問題較多的作業(yè)，還要與學(xué)生面對面地進(jìn)行交流、溝通。 教師與學(xué)生通過“做作業(yè)與改作業(yè)”的方式進(jìn)行交流，能夠檢驗和改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。
2、課程設(shè)計環(huán)節(jié)——檢查綜合應(yīng)用能力
在學(xué)完全部理論課程之后，根據(jù)教學(xué)計劃，可安排兩個周的課程設(shè)計。機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)的課程設(shè)計是通過設(shè)計典型的“單級直齒圓柱齒輪減速器”為具體方案來完成的，它是對學(xué)生所學(xué)知識綜合應(yīng)用能力的一種重要的檢測手段。例如，在減速器傳動軸的設(shè)計過程中，為了讓學(xué)生對課程設(shè)計有正確的認(rèn)識，明確設(shè)計的內(nèi)容，在進(jìn)行課程設(shè)計之前教師要先通過減速器的實物演示，讓學(xué)生觀察減速器的外形，了解減速器在機(jī)械傳動中所起的作用、減速器的工作特點及要求等基本內(nèi)容，然后通過多媒體課件的動畫剖視讓學(xué)生通過觀察來進(jìn)一步了解減速器的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和工作原理。在此基礎(chǔ)上，教師下達(dá)設(shè)計任務(wù)與設(shè)計要求，讓學(xué)生帶著興趣來進(jìn)行課程設(shè)計，完成課程設(shè)計任務(wù)，既達(dá)到了教學(xué)目的，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生對所學(xué)知識的綜合應(yīng)用能力，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合設(shè)計技能，實現(xiàn)了教、學(xué)、做的有機(jī)結(jié)合。
3、畢業(yè)設(shè)計——考察專業(yè)知識的融會貫通能力
畢業(yè)設(shè)計是學(xué)生在學(xué)完所有課程之后進(jìn)行的一項綜合技能訓(xùn)練。它是對學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識綜合運用能力考察的一種有效途徑，通常畢業(yè)設(shè)計結(jié)合機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)課程設(shè)計的技術(shù)資料進(jìn)行。例如，通過一個傳動軸的考核可用以下方式將相關(guān)知識串聯(lián)起來：
（1）編寫傳動軸的機(jī)械加工工藝規(guī)程——考察了機(jī)械加工工藝課的知識。
（2）加工傳動軸時，應(yīng)選擇什么刀具、機(jī)床，理由如何——涉及車工工藝學(xué)的知識。
（3）簡述減速器的工作原理——涉及機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)課的知識。
（4）減速器的裝配過程及注意事項——要用到鉗工工藝學(xué)的知識。
教學(xué)實踐證明，學(xué)生通過這種方式的教學(xué)考核，不僅加深了對專業(yè)知識的理解，而且綜合技能也得到了提高，對訓(xùn)練學(xué)生的整體思維能力，把所學(xué)到的知識融會貫通、靈活運用，增強(qiáng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，都起到了很好的作用。
參考文獻(xiàn)
[1]蘇亞軍 高職《機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)》教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng).甘肅科技，2009，（20）。
