三級英語精選(九篇)

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第1篇：三級英語范文

1、全國大學英語四級考試的主要對象分別是高等學校修完大學英語四級的本科生；

2、同等程度的大專生或碩士研究生經(jīng)所在學校同意，可在本校報名參加英語四級考試；

3、已取得四級合格證書者和參加過四級考試未及格者，都可以再次報名參加考試。

第2篇：三級英語范文

最新《大學英語教學大綱》（1999）對語法的要求是：“鞏 固和加深基本語法知識，提高在語篇水平上運用語法知識的能力?！贝缶V》對詞匯的要求是：“領(lǐng)會式掌握3200單詞（其中復用式掌握的單詞為1500），以及由這些詞構(gòu)成的常用詞組1200條（中學所掌握的詞和詞組均包括在內(nèi)），并且有按照基本構(gòu)詞法識別生詞的能力。

二、成人英語三級考試語法結(jié)構(gòu)與詞匯考查內(nèi)容

成人英語三級考試考試對語法詞匯的考查與《大綱》要求是十分一致的。綜觀近年來的四級考試題，我們不難發(fā)現(xiàn)成人英語三級考試考試語法詞匯部分是這樣體 現(xiàn)《大綱》的。

1.語法考題的涉及面寬

近年考題曾經(jīng)考到：幾乎所有詞類，三種動詞的非謂語形式，名詞從句，形容詞從句，副詞從句，獨立主格，一致，倒裝，強調(diào)等基 本語法知識。

2.語法考試的重點突出

語法考試的重點為內(nèi)容龐雜較難掌握的項目，這些項目還反復出 現(xiàn)如：虛擬語氣，狀語從句，定語從句，獨立主格，情態(tài)動詞。

3.具體考點為以上項目中的特殊用法，不常用的情況

1）虛擬語氣的考點為：would rather＋that從句＋一般過去時： It is vital／necessary／important／urgent／imperative／desirable／advisable／natural／essential＋that＋動詞原形；It is time／abouttime／hightime＋that＋一般過去時：proposal／suggestion＋that＋動詞原形；lest＋that＋should＋動詞原形；if only＋that＋would＋動詞原形。

2）狀語從句的考點為：非if引導的條件狀語從句，此類句子多用 at times，provided，so long as，in case，once等來替代if；由 evenif／so，now that，for all等引導的讓步狀語從句；just／ hardly…when引導的時間狀語從句；more than，as…as，not so much as，the same as，as much as等引導的比較狀語從句。

3）獨立主格結(jié)構(gòu)多以邏輯主語＋分詞的形式出現(xiàn)。

4）情態(tài)動詞多與完成時形式連用。

5）定語從句重點考查介詞＋關(guān)系代詞（which）和as作為關(guān)系代詞。

4.詞匯的考點為

1）動詞，名詞與介詞的搭配如：popular／patient＋with； yield／solution／adapt／transfer／access＋to；accuse／require＋of；charge＋for；under＋discussion等等。

2）習慣用法如：confess to／set about／be used to＋doing； be supposed to／have／make ******************.＋do等。

3）由同一動詞構(gòu)成的短語如：come，go，set，break等構(gòu)成的短 語。

4）單個的動詞，抽象名詞，形容詞和副詞多以近義詞、同義詞的 形式出現(xiàn)。

5）介詞短語在句中作狀語如：in terms of；with the exception of；in vain等，另外還應注意rather than，other than，suchas，none／nothing＋but等詞在考題中的出現(xiàn)。

5.近年來考題中的新趨勢為：若干考點混合出現(xiàn)：一些交際用語 也時常出現(xiàn)在考題中。

三、復習思路

1.全面掌握基本語法點，重點記住各個項目中的“偏，特，難”點

2.掌握常用習慣用法和詞組

3.注意在閱讀中培養(yǎng)語感，因為在語篇層次上培養(yǎng)的語感往往可以直接幫助答題

4.研究以往考試試題，適當做些練習記住典型題例

四、詞匯題答題技巧

由于《大綱》強調(diào)要在語篇層次上解決語法與詞匯問題，所以四成人英語三級考試的這部分試題也很少是單個的句子，大多為并列句或復合句，因此我們也應學會根據(jù)語篇知識來掌握答題技巧，尤其是要注意句子之間的解釋、對比、轉(zhuǎn)折、因果等關(guān)系。

1.利用動詞詞組中的介詞或副詞確定正確選項

命題人員想考查考生是否掌握了某一動詞詞組的用法，在設計四個選項時，有時會讓一個動詞出現(xiàn)在四個選項中，只是后邊的介詞或副詞不一樣。在做這一類題時，如果我們認識某一詞組，根據(jù)自己的判斷毫不猶豫地選擇你認為是正確的選項。如果不認識或拿不準詞組的意義，我們可以根據(jù)上下文以及動詞后邊的介詞或副詞進行推導。

1）Having decided to rent a flat，we＿＿contacting all the accommodation agencies in the city.

A）set about　B）set down　C）set out　D）set up

本題的************************************為A）。本句前邊說“已經(jīng)決定租房，我們聯(lián)系房屋中介商……”這里需要填“開始”的意思。從動詞后的4個介詞來說，只有about有表示“將來”（be about）的意思，所以A為正確************************************.需順便補充的是，set about結(jié)構(gòu)中，about是介詞，因此它后面如果跟動詞，需要用動詞的－ing形式。

2）When he realized the police had spotted him，the man＿＿the exit as quickly as possible.

A）made off　B）made for　C）made out　D）made up

本題的************************************為B）。這里空格處要填的是表示“走向”之意，這里只有“for”表示在同一水平線上“向……方向”。注意，句中有exit一詞，表示the man是在一建筑物內(nèi)，所以不可能用out the exit（注意上下文），而且out是一個副詞，后面接名詞時需要有介詞of，所以正確選項是B）而不是C）。

2.利用動詞詞組中的動詞確定選項

有些題的四個選項中的介詞或副詞一樣，而動詞不同，這時我們就可以利用動詞的區(qū)別來確定正確選項，如下例：

If you＿＿the bottle and cigarettes，you‘ll be much healthier.

A）take off　B）keep off　C）get off　D）set off

本題************************************為B）。keep與off合在一起是“與……保持距離，遠離……”的意思，根據(jù)句義“如果你不喝酒（這里bottle代指酒）、吸煙，你就會更健康”，正確選項為B）。

3.釋義參照型＋近義詞

由于句子之間語義的關(guān)聯(lián)，句中一部分有時對另一部分構(gòu)成解釋關(guān)系，我們可以根據(jù)已經(jīng)明示的部分來確定選項。

1）The medicine is on sale everywhere.You can get it at＿＿chemist‘s.

A）each　B）some　C）certain　D）any

正確選項為D）。本題中前一句中的everywhere就決定了第二句中的空格處填（at）any（chemist‘s）。

2）The manager spoke highly of such＿＿as loyalty，courage and truthfulness shown by his employees.

A）virtues　B）features　C）properties　D）characteristics

正確選項為A）。本句中as后面的名詞loyalty（忠誠），courage（勇氣），truthfulness（實事求是）是對空格處名詞進行的解釋。本句中的3個名詞歸納起來都屬于人應當具有的“美德”，所以本題的************************************為A）

8.根據(jù)詞的同現(xiàn)確定正確選擇項

同現(xiàn)即同一組詞總會出現(xiàn)在同一個語義場中?？荚囶}中出現(xiàn)的同 現(xiàn)現(xiàn)象主要是動詞與名詞的同現(xiàn)、形容詞與名詞的同現(xiàn)、名詞與名詞 的同現(xiàn)。

1）The government is trying to go something to＿＿ better understanding between the two countries.

A）raise　B）promote　C）heighten　D）increase

正確選項是B）。better和空格處的內(nèi)容屬動詞和名詞的重現(xiàn)。 4個選項中只有B）promote才能和better understanding搭配，表示 “促進”的意思。

2）John Dewey believed that education should be a preparation for life，that a person learns by doing，and that teaching must＿＿the curiosity and creativity of children.

A）seek　B）stimulate　C）shape　D）secure

正確選項是B）。所給4個選項中只有B）stimulate才能和 curiosity和creativity同現(xiàn)，表示“激勵，激發(fā)”的意思。

3）Remember that customers don‘t＿＿about prices in that city.

第3篇：三級英語范文

[關(guān)鍵詞] CDIO；能力培養(yǎng)；項目教學；團隊合作；自主學習

CDIO工程教育模式是近年來國際工程教育改革的最新成果。CDIO是構(gòu)思（Conceive）、設計（Design）、實現(xiàn)（Implement）、運作（Operate）四個英文單詞的縮寫， 它是“做中學”和“基于項目教育和學習”（Project based education and learning）的集中概括和抽象表達。這個模式不僅繼承和發(fā)展了歐美20多年以來的工程教育改革的理念，更重要的是還提出了系統(tǒng)的能力培養(yǎng)、實施指導，以及實施過程和結(jié)果檢驗的12條標準，具有很強的可操作性。CDIO標準中提出的要求是直接參照工業(yè)界的需求，它將這種要求反推到教學大綱、教學計劃以及課程設置，通過每一門課、每一個模塊、每一個教學環(huán)節(jié)來落實產(chǎn)業(yè)對能力的要求，以滿足產(chǎn)業(yè)對工程人才質(zhì)量的要求。

一、改革背景

我院基于“教育創(chuàng)造學生價值”的理念，借鑒 CDIO 工程教育模式、在繼承 CDIO 的基礎上，創(chuàng)造性地將 CDIO 中國化和本?；诔浞挚紤]學生、教師、產(chǎn)業(yè)和社會等利益相關(guān)者的需求基礎上，結(jié)合中國高等教育的實際和 IT 行業(yè)的人才需求標準，針對學院IT 專業(yè)的設置情況，對 CDIO 能力培養(yǎng)大綱做了繼承基礎上的創(chuàng)新，構(gòu)建了具有東軟特色的 TOPCARES-CDIO “能力”指標體系。

“TOPCARES”作為大連東軟信息學院人才能力培養(yǎng)的最高關(guān)注，其每一個字母代表學生應當具備的一種能力，具體是指，T（Technical Knowledge and Reasoning）技術(shù)知識與推理能力，O（Open Minded and Innovation）開放式思維與創(chuàng)新，P（Personal and Professional Skills）個人職業(yè)能力，C（Communication and Teamwork）溝通表達與團隊工作，A（Attitude and Manner）態(tài)度與習慣，R（Responsibility）責任感，E（Ethical Values）價值觀，S（Social Value Created by Application Practice）實踐應用創(chuàng)造社會價值。實施“面向職業(yè)崗位的課程體系設計的反向推導流程”，即根據(jù)市場對IT人才的能力結(jié)構(gòu)需求確立培養(yǎng)計劃及目標，制定模塊化的課程體系。

CDIO課程設計主導思想是基于項目設計流程的學習環(huán)節(jié)，通過工程項目過程達成課程設計要求。

CDIO項目按規(guī)模和范圍劃分三級，要學習和掌握的專業(yè)知識圍繞項目設計展開，其中，一級項目依據(jù)本專業(yè)核心課程基礎、應用知識及培養(yǎng)能力要求；二級項目是圍繞課程群的知識點以及能力培養(yǎng)要求；三級項目是單門課程設計項目，旨在增強理解和培養(yǎng)課程相關(guān)能力。

我院自2009年開始逐步引入CDIO工程教育模式，在學院整體化CDIO教學改革的要求下，我們重新審視了以往的授課模式，轉(zhuǎn)變了教育理念，對《大英英語》課程進行了以“能力培養(yǎng)”為宗旨、以“項目教學”為導向的課程改革，即以“三級項目”為導向的大學英語課程教學改革，本文以《大學英語》（一）課程為例子進行詳述。

二、項目目標

《大學英語》（一）是非英語專業(yè)大學本科生在大學一年級第一學期的一門必修基礎課程，是以英語語言知識與應用技能、學習策略和跨文化交際為主要內(nèi)容，以外語教學理論為指導，集多種教學模式和教學手段為一體的教學體系?；贑DIO的教育理念，我們重新定位了《大學英語》（一）課程的教學目標：對學生進行學習方法的培養(yǎng)和指導，培養(yǎng)和增強學生的自主學習能力和良好的學習習慣，鞏固基礎知識，快速適應大學的學習，從而提高學生的英語綜合應用能力，特別是聽說能力，同時強化學生的閱讀能力與寫作能力，使他們能以英語為工具有效地進行口頭和書面的交流，實現(xiàn)學生自主學習，自我發(fā)展。在這個目標指導下，結(jié)合該門課程的教學內(nèi)容，我們將課程的三級項目設計為“Healthy College Life”，結(jié)合學生剛剛進入大學開始大學生活，對于大學生活的各個層面比較陌生而又好奇的實際特點，培養(yǎng)學生的團隊精神，幫助學生形成良好的自主學習與合作學習習慣，養(yǎng)成良好的生活習慣，使他們能夠更快更好的適應大學生活。

三、項目能力指標體系

項目的實施始終貫穿于《大學英語（一）》的課程教學活動中，共需課內(nèi)8個學時，課外20個學時。本項目給予學生獨立設計和組織活動的機會，要求學生能夠結(jié)合《新時代交互英語讀寫譯》第一級和《新時代交互英語視聽說》第一級各個課程單元的主題，運用所學到的知識和技能，以大學生活為主線進行情景對話、小組討論、問卷調(diào)查及結(jié)果分析、匯報表演等活動。作為《大學英語（一）》課程的載體，“Healthy College Life”三級項目以學生為主體，堅持理論知識和實踐技能一體化的原則，突出能力培養(yǎng)，幫助學生樹立自信心，拓展視野，為發(fā)展他們的跨文化交際能力打下良好的基礎。項目要實現(xiàn)的能力指標體系如下：

*Personal and professional skills （個人職業(yè)能力）

能夠進行英文文字錄入，利用office辦公工具構(gòu)建并編輯學習計劃、調(diào)查問卷、建議書等英文文檔，能夠制作PPT展示文件。

* Communication and teamwork（溝通表達與團隊合作）

1）掌握用英語進行口頭和書面交流的策略，能夠掌握在宿舍、圖書館、食堂、操場等不同場景用英文進行交流；

2）能夠用英語進行書面交流，拼寫準確，語法正確，語句連貫流暢，能夠用英語進行計劃書、問卷與建議書等書面交流文體的寫作；

3）能夠制作英文電子演示材料，并能夠使用網(wǎng)絡等現(xiàn)代化資源展示自然環(huán)境與人文環(huán)境等問題，能夠利用相機、DV等現(xiàn)代化工具制作英文短片。

* Attitude and manner （態(tài)度與習慣）

樹立積極的學習態(tài)度，培養(yǎng)健康的學習習慣與生活習慣，養(yǎng)成合作學習習慣，并培養(yǎng)自主學習能力。

四、項目實施流程

該項目的具體設計分為四個步驟，首先要指導學生了解團隊精神，劃分學習小組，討論制定學習計劃；其次，小組成員利用相機、DV等收集整理資料，從自然環(huán)境與人文環(huán)境等方面了解“綠色校園”的意義與重要性；第三，小組設計調(diào)查問卷，了解大學生的學習、飲食、運動、生活等各個方面的習慣，整理調(diào)查問卷結(jié)果，根據(jù)結(jié)果寫一份關(guān)于擁有健康大學生活的建議書；最后，以小組形式，根據(jù)各個單元項目內(nèi)容，編寫劇本，以短劇表演形式展現(xiàn)“健康的大學生活”這一主題。

五、項目實施方法

作為“做中學”戰(zhàn)略下的一種模式，CDIO是基于工程項目全過程的學習，是對以課堂講課為主的教學模式的革命。對于大學英語教學來說，要改變傳統(tǒng)教學中以教師為主導的教學模式。教師應該是課程教學的設計者和傳授者，是知識構(gòu)建的指導者和幫助者，是信息交互的參與者，是學生學習過程的監(jiān)控者和管理者，是課程設計和學生學習的評估者。所以在項目實施過程中，采用的教學方法不再是單一的教師講授，而是借鑒了CDIO中“以學生為主導”的多樣教學法，如下：

1、角色扮演法

角色扮演法就是用演出的方法來組織開展教學。要運用小品、短劇、或?qū)崿F(xiàn)模擬等形式把科學教育融入表演過程中，把科學性、知識性、趣味性巧妙地結(jié)合起來，使教學過程生活化、藝術(shù)化，使學生在角色扮演和角色交往中，學習科學知識，激發(fā)學習興趣。

2、合作學習教學法

這種教學方法的主要特征是強調(diào)學生之間、師生之間的互動合作。老師將學生分成若干小組（比如30人的班型，分成5組），分組時要考慮到學生成績梯度的搭配，男女的搭配。

3、自主學習法

自主學習體現(xiàn)了“以學生為中心”的現(xiàn)代教育思想個別化學習為主要形式。也就是首先要充分調(diào)動其自身的主觀能動性。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者，”心理學研究表明：動機對人們的活動具有發(fā)動的功能，學習動機是直接推動學生積極學習，激勵學生去行動以達到一定目的的內(nèi)部動力。作為教師應盡早做好學生的教育工作，使他們結(jié)合自身特點做好思想準備，積極觀察、思考，掌握適合自己的學習方法，較好的度過學習適應期，少走彎路，減少心理壓力，促進學業(yè)成績的提高。

4、問題教學法

教學過程中，教師有意創(chuàng)設問題情境，以啟發(fā)式的教學方式組織學生對知識的探索活動，培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。在尋求和探索解決問題的思維活動中，掌握知識、發(fā)展智力。

六、項目評價

項目教學考核重點體現(xiàn)課程設計規(guī)范度、學生職業(yè)能力培養(yǎng)成熟度，根據(jù)教學要求，制定如下的考核細則。

1、形成性考核（滿分60分）

* 教師打分：滿分10分

* 團隊配合與成員參與度 （3分）

* 項目實施過程與組織形式 （3分）

* 書面報告或口頭展示質(zhì)量 （4分）

* 小組互評：滿分10分

* 活動內(nèi)容設計符合情景要求，有獨創(chuàng)性，具有新意；小組成員之間配合非常默契；語言準確生動，表達流暢，表演或展示充滿感染力。（8-10分）

* 活動內(nèi)容設計基本符合情景，并具有新意；小組成員之間配合基本默契；語言基本準確，表達通順，表演或展示具有一定的感染力。（6-7分）

*活動內(nèi)容設計不太符合情景，缺乏新意；小組成員之間配合不夠默契；語言有錯誤，表達不夠通順，不能通過表演或展示感染觀眾。（4-5）

*活動內(nèi)容與要求不符；小組成員之間配合不默契；語言支離破碎，無表演展示，只是朗讀或者背誦而已。（3分以下

2、終結(jié)性考核（滿分40分）

打分標準為滿分40分，由每個小組出一名成員作為裁判打分：

* 語音語調(diào)（10分）：發(fā)音準確3分，語調(diào)得體、恰當3分，臺詞記憶熟練4分。

*表演技巧（10分）：情節(jié)緊湊2，分角色分配合理2分，表演大方、神態(tài)自然3分，感染力強3分。

*表演內(nèi)容（15分）：劇本完整5分，內(nèi)容豐富5分，特色鮮明5分。

*綜合效果（5分）：演員配合默契，觀眾反映良好5分。

七、項目實施過程中存在的問題及對策

項目實施都需要一定的課外學時來完成，《大學英語》（一）三級項目HealthyCollegeLife課內(nèi)學時是8課時，課外是12課時。課內(nèi)時間，在教師指導下項目執(zhí)行情況比較好，但是課外需要學生們分組獨立完成的項目部分，質(zhì)量有好有壞，有個別小組竟然沒有如期完成任務。經(jīng)過教師的調(diào)查和詢問，原始是學生沒能很好利用課外時間，尤其是剛?cè)雽W的大學生，對大學的一切都好奇，參加了很多的大學社團活動，導致無暇顧及老師分配的任務。針對這一問題，英語系教師和其它系的素質(zhì)教師建立了日常的聯(lián)系機制，加強學生課內(nèi)和課外學習的管理，體現(xiàn)了CDIO教育理念下的一體化教學。

參考文獻：

[1]顧佩華，沈民奮，陸小華，譯.重新認識工程教育――國際CDIO培養(yǎng)模式與方法[M].北京：高等教育出版社，2010.

第4篇：三級英語范文

牛津小學英語三年級教學計劃

一、班級情況分析

我們學校三年級有兩個班， 共有學生83人，這些學生因初步接觸英語，對它有些陌生也有些好奇。學生中大部分的人都積極主動的英語交朋友，大膽的去說去練，因而這些學生在三年級上半學期中英語上有一定的進步。但也有少數(shù)學生不重視和怕學英語，而使英語成績不好。在新學期里我會主動接近并了解學生，讓他們認識到英語的興趣，去認真的了解和學習，從而能在新學期里取得好成績。二、教材分析

共有20個教學周，每周3節(jié)英語課。本教科書每單元的教學可用5節(jié)課完成，共12個單元50課。復習單元用4節(jié)課，每個單元的最后一課以復習為主。

根據(jù)教材編寫的宗旨，現(xiàn)將教材具體分析如下：

1、按“話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務”體系編寫。話題、功能、結(jié)構(gòu)、任務四個方面緊密聯(lián)系、融為一體，既吸取國外教材注重交際、情景真實的優(yōu)點，又發(fā)揚國內(nèi)以往教材結(jié)構(gòu)清晰、系統(tǒng)性強的長處，以利于學生在掌握語言基本結(jié)構(gòu)的同時獲得聽、說、讀、寫的基本技能和能力。

句型不是通過機械性的單句操練進行教學，而是溶化在有情景的對話之中，力求使學生在操練句型時就學到現(xiàn)實生活中有交際價值的語言。

2、內(nèi)容淺顯易懂、重點突出，題材結(jié)合實際、貼近生活，語言正確規(guī)范、真實地道，插圖生動活潑、富有情趣，比較符合小學生的生理和心理特點，比較符合兒童學習語言的規(guī)律。

3、采用循環(huán)式編排方法，較好地體現(xiàn)了“由淺入深、由易到難、循序漸進，逐步擴展、點面結(jié)合、不斷復現(xiàn)”的原則。

4、在安排詞語和語法項目時采用了“早滲透”和“重積累”的方法。所謂“早滲透”，是指某些詞語和某個語法項目在進行正式教學之前，先在前面課文中少量出現(xiàn)，使學生對之有所接觸和了解，以便正式學習時比較容易領(lǐng)會和掌握。所謂“重積累”，是指把已學過的詞語或語法與教授內(nèi)容結(jié)合起來，以舊帶新，溫故知新，逐步擴展，不斷積累。

三、教學建議

1、教學不要進行淘汰教學，要面向全體學生，盡量讓學生做到單詞、課文能認讀。

2、對每個學生要有不同的標準，注意學生的個性發(fā)展，讓學生有創(chuàng)造地學。

3、學生學習的成功與否標準是興趣。(當然是一定要求的興趣:單詞認讀，能整體認讀課文，對話。)

4、注意激發(fā)學生的學習欲望，設計真實的場景，真實的人物，在學中學會交際。

教師一定注意三年級不能單純地聽說， 三級目標級級把關(guān)順利過渡。

5、規(guī)范學生的書寫，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

6、充分激發(fā)學生的各種感官來學習英語，如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用學生的各種才能組織安排課堂，如唱歌、跳舞、畫畫等。

四、教學進度

周次

日 期

教學內(nèi)容和課時安排

備 注

1

2.21-2.26

Unit 1

2月21日上課

2

2.27-3.5

Unit 1 Unit 2

3

3.6-3.12

Unit 2

4

3.13-3.19

Unit 2 Unit 3

5

3.20-3.26

Unit 3

6

3.27-4.2

Unit 4

7

4.3-4.9

Unit 4 Unit 5

8

4.10-4.16

Unit 5

9

4.17-4.23

Revision

10

4.24-4.30

Mid-term Examination

期中考試

11

5.1-5.7

勞動節(jié)放假

12

5.8-5.14

Unit 6

13

5.15-5.21

Unit 6 Unit 7

14

第5篇：三級英語范文

1、Do it now.

機不可失，時不再來。

2、Like father, like son.

有其父必有其子。

3、So said, so done.

說到做到。言出必行。

4、Easier said than done.

說得容易，做得難。

5、Time is money.

時間就是金錢。

6、Cry for the moon.

海底撈月。

7、Well begun is half done.

好的開端是成功的一半。

8、It's never too late to mend.

亡羊補牢

9、No pains，no gains.

不勞則無獲

10、All rivers run into sea.

海納百川。

11、Seeing is believing.

眼見為實

12、Will is power.

意志就是力量

13、When in Rome, do as Roman do.

入鄉(xiāng)隨俗

14、Look before you leap.

三思而后行

15、Pride goes before a fall.

驕兵必敗

16、Fools grow without watering.

朽木不可雕。

17、Every dog has his day.

凡人皆有得意日

18、Reading makes a full man.

讀書使人完善

19、A miss is as good as a mile.

失之毫厘，差之千里。

20、A snow year, a rich year.

瑞雪兆豐年。

21、Walls have ears.

隔墻有耳

22、Less is more.

簡單就是美

23、Fools has fortune.

呆人有呆福。

24、All roads lead to Rome.

條條大路通羅馬。

25、Great minds think alike.

英雄所見略同。

26、Do nothing by halves.

凡事不可半途而廢。

27、Love me, love my dog.

愛屋及烏

28、First think and then speak.

先想后說。

29、Harm set, harm get.

害人害己。

30、It's never too late to learn.

活到老，學到老。

31、Easy come, easy go.

來也匆匆，去也匆匆。

32、Every man has his faults.

金無足赤，人無完人。

33、A good book is a good friend.

好書如摯友。

34、Every minute counts.

分秒必爭。

35、Like knows like.

惺惺相惜。

36、Fact speak louder than words.

事實勝于雄辯。

37、He is a wise man who speaks little.

聰明不是掛在嘴上。

38、Time and tide wait for no man.

時不待人()

第6篇：三級英語范文

通過系統(tǒng)地復習，讓學生能扎實地掌握本學期的所學的單詞、句型和其他與課本所學的知識技能，能靈活地運用所學知識。

通過總復習，讓全體學生特別是中下生能扎實地掌握本學期的知識點，全面提高班級的合格率和優(yōu)秀率。

二、復習內(nèi)容

1、每單元的單詞、詞組、句型和let’s do 部分的內(nèi)容。

2、字母的大小寫。

3、數(shù)詞的表達和運用。

4、?？嫉脑囶}題型，包括聽力部分的題型和筆試部分的題型。

三、具體復習措施

6月11日 復習課本上的let’s do 部分內(nèi)容。讀、背、認識圖片、聽音判斷圖片的正誤。

6月13日 復習字母和數(shù)字。做字母練習和數(shù)字練習。

6月14日 復習單詞。讀記整理出來的單詞。

6月15日 復習句型。讀記整理出來句型。

6月18日 做一張期末模擬題型練習卷。

6月20日 講評練習卷，強調(diào)考試注意事項和自由補漏復習。

四、關(guān)注“學困生”

1、做好學生的思想工作，多與家長聯(lián)系，了解學生的情況。

2、堅持做好課后的輔導工作，及時做好檢測工作。

3、在開展“一幫一”活動，讓后進生遇到問題能及時解決。

4、及時表揚和鼓勵學生，讓他們恢復學習的自信心。

五、句子復習

unit 1

1. a: nice to see you again. b: nice to see you, too.

2. a: where are you from? b: i’m from china./america/canada/

prc/ usa/ can/ uk

3. a: i’m sorry. b: it’s ok.

4.有人敲門你說：come in, please.

5.怎么用英語歡迎同學回校：welcome back to school.

unit 2

1. a: who’s this(that) man(boy)? b: he’s my father(brother).

2. a: who’s this(that) woman(girl)? b: she’s my mother(sister).

3. a: 當你要鼓勵你的朋友一起和你玩時，英語怎么說： b: come on!

4. a: let’s watch tv. b:ok!/great!

5. a: is she your sister? b: no, my mom.(yes, she is.)

6. a: 怎么用英語表達“多大的一條魚啊！” b: what a big fish!

7. a: 怎么用英語介紹自己的家庭： b: this is my family.

unit 3

1. a: how many kites can you see? b: i can see twelve.(twelve.)

2. a: how many crayons do you have? b: i have 16.(sixteen crayons.)

3. a: 怎么用英語集合： b: line up.

4. a:“對的”、“正確的”英語怎么說： b: that’s right.(you’re right.)

5. a:“我有一些巧克力”怎么說： b: i have some chocolates.

6. a:“有些什么在盒子里面”怎么說： b: what’s in the box?

7.你想知道盒子里裝些什么東西?怎么用英語叫對方打開它？open it and see.

unit 4

1. a: do you like pears? b: yes, i do.(no, i don’t.)(sorry, i don’t like pears.)

2. a: what about grapes? b: yes, please.

3. a: have some juice, please. b: thanks.(no, thank you.)

4. a: i’m hungry.(我肚子餓。) b: i’m hungry, too.

5. a: can i have an apple, please? b: certainly.(sure, here you are.)

6. a: have some more. b: no, thank you.

unit 5

1. a: where is my ruler? b: it’s under(in/on ) the book.(under(in/on) the book.)

2. a: where is zip? b: ha! ha! i’m here.

3. a: 怎么用英語提醒別人“小心、當心、留神”： b: look out!/watch out!

4. a: 怎么用英語說“對不起，打擾了！” b: excuse me.

5. a: can i use your pencil? b: no problem.

6. a: 怎么用英語說：“?！叭恕眿D女節(jié)快樂！” b: happy women’s day!

7. a: 怎么用英語說：“祝兒童節(jié)快樂！” b: happy children’s day!

unit 6

1. a: look at the elephant. b: wow, it’s so big!

2. a: i have a monkey. b: cool. / super. / wow.

3. a:“它有一條長尾巴”英語怎么說： b: it has a long tail.

單 詞 復 習

boy girl teacher student friend man woman

family(家庭成員)

father(dad) mother(mom) grandmother(grandma) grandfather(grandpa) sister brother

number(數(shù)字)

eleven twelve thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen twenty one two three

four five six seven eight nine

ten

fruit（水果）

peach pear watermelon orange apple banana grapes strawberry

toy(玩具)

bus bike taxi jeep

形容詞

small big short tall long

animal（動物） zoo

giraffe deer ant fish goose kangaroo duck dog elephant lion

mouse snake squirrel tiger fox

zebra

縮寫

can prc uk usa

a.m.(a.m.) p.m.(p.m.) tv

吃的食物

ice-cream egg hamburger hot dog

第7篇：三級英語范文

[摘要]本文依據(jù)高三學生在英語教與學中表現(xiàn)的不良心態(tài)的現(xiàn)象，從學校、學生、教師、家長等多角度分析其不良心態(tài)產(chǎn)生的原因。從自主學習、學科布局、時間安排到科學規(guī)劃各科復習時間等角度，提出解決的對策：倡導英語教與學中積極心態(tài)的養(yǎng)成，為高三英語教與學提供可行性理論與實踐借鑒。

[關(guān)鍵詞]高三;積極心態(tài);英語教與學

[關(guān)鍵詞]高三;積極心態(tài);英語教與學

一年一度的高考又進入了倒計時階段。很多考生家長及高三老師都將此列為重要事件。學生十年寒窗苦讀也為的是一朝金榜題名。筆者發(fā)現(xiàn)，有部分高三學生進入高三后，學習時間增長了，但學習成績卻不盡如人意。尤其是英語學科表現(xiàn)明顯，出現(xiàn)學生學習成績原地踏步或下滑現(xiàn)象。舍本逐末，消極對待英語教學及學習現(xiàn)象時有發(fā)生，本文探討其中的原因與解決的策略。

一年一度的高考又進入了倒計時階段。很多考生家長及高三老師都將此列為重要事件。學生十年寒窗苦讀也為的是一朝金榜題名。筆者發(fā)現(xiàn)，有部分高三學生進入高三后，學習時間增長了，但學習成績卻不盡如人意。尤其是英語學科表現(xiàn)明顯，出現(xiàn)學生學習成績原地踏步或下滑現(xiàn)象。舍本逐末，消極對待英語教學及學習現(xiàn)象時有發(fā)生，本文探討其中的原因與解決的策略。

一、積極心態(tài)的涵義

一、積極心態(tài)的涵義

積極的心態(tài)是指一個人的心理狀態(tài)。體驗與感受快樂、健康、成功、創(chuàng)造財富等過程，使人達到輝煌的人生頂峰。積極心理學認為，每個人都需要更多的滿意、愉悅與快樂，重視個體的積極品質(zhì)，強調(diào)個人的潛能，以積極、樂觀、陽光的態(tài)度面對困惑、競爭。最大限度地挖掘自己的潛力并獲得良好的生活，從而激發(fā)其積極的心理需求：求知欲、表現(xiàn)欲、獨立意識、自我意識、進取心等, 進而形成積極心態(tài)，促進人的全面發(fā)展。

積極的心態(tài)是指一個人的心理狀態(tài)。體驗與感受快樂、健康、成功、創(chuàng)造財富等過程，使人達到輝煌的人生頂峰。積極心理學認為，每個人都需要更多的滿意、愉悅與快樂，重視個體的積極品質(zhì)，強調(diào)個人的潛能，以積極、樂觀、陽光的態(tài)度面對困惑、競爭。最大限度地挖掘自己的潛力并獲得良好的生活，從而激發(fā)其積極的心理需求：求知欲、表現(xiàn)欲、獨立意識、自我意識、進取心等, 進而形成積極心態(tài)，促進人的全面發(fā)展。

二、導致高三學生英語教與學目前心態(tài)的原因

二、導致高三學生英語教與學目前心態(tài)的原因

1.外界環(huán)境因素。外界的種種無形中給孩子增加了很多思想負擔。

1.外界環(huán)境因素。外界的種種無形中給孩子增加了很多思想負擔。

2.學生本人的認知。很多學生認為：英語在高三學習中是最不用費力的，只要稍加學習就可以了。

2.學生本人的認知。很多學生認為：英語在高三學習中是最不用費力的，只要稍加學習就可以了。

3.學習動機。學習動機的強度與活動效率往往是呈倒U曲線分布。即學生在英語學習中學習動機太弱，學習效率容易處在低值狀態(tài)，學習動機太強，學習效率也不高。只有動機強度中等的情況下，活動效率是最高的。

3.學習動機。學習動機的強度與活動效率往往是呈倒U曲線分布。即學生在英語學習中學習動機太弱，學習效率容易處在低值狀態(tài)，學習動機太強，學習效率也不高。只有動機強度中等的情況下，活動效率是最高的。

4.周圍的評價?？傆幸徊糠謱W生，考試成績低于知識掌握水平。即應考時不能有效地提取所學知識體系。這與平時的認知、體腦疲勞時應對學習的策略是相關(guān)的。

4.周圍的評價?？傆幸徊糠謱W生，考試成績低于知識掌握水平。即應考時不能有效地提取所學知識體系。這與平時的認知、體腦疲勞時應對學習的策略是相關(guān)的。

5.應試教育。應試教育體制下對成績的過于看重。

5.應試教育。應試教育體制下對成績的過于看重。

三、積極心態(tài)養(yǎng)成的策略

三、積極心態(tài)養(yǎng)成的策略

1.科學調(diào)控學科布局，靈活運用評價體系。學生要清楚、準確客觀地進行時間劃分?？朔呖嫉褂嫊r產(chǎn)生的盲目緊張焦慮情緒，不隨波逐流，依據(jù)自身特色制定學科布局，科學制訂學習計劃，分布學習時間。堅信通過持續(xù)不懈的努力，一定可以取得令人滿意的效果。靈活運用相對評價、絕對評價、個體內(nèi)差異評價三種評價方式，從不同的角度評價自我，當出現(xiàn)消極心態(tài)時拒絕拖延，立即行動，爭取在最短的時間內(nèi)調(diào)整自己的心態(tài)，尋求自己的優(yōu)勢，建立起自信心。

1.科學調(diào)控學科布局，靈活運用評價體系。學生要清楚、準確客觀地進行時間劃分。克服高考倒計時產(chǎn)生的盲目緊張焦慮情緒，不隨波逐流，依據(jù)自身特色制定學科布局，科學制訂學習計劃，分布學習時間。堅信通過持續(xù)不懈的努力，一定可以取得令人滿意的效果。靈活運用相對評價、絕對評價、個體內(nèi)差異評價三種評價方式，從不同的角度評價自我，當出現(xiàn)消極心態(tài)時拒絕拖延，立即行動，爭取在最短的時間內(nèi)調(diào)整自己的心態(tài)，尋求自己的優(yōu)勢，建立起自信心。

2.刻苦敬業(yè)，積極主動。高三學生學習時間平均每天達到13-16小時，可謂刻苦敬業(yè)。很多學生由于學習時間過長，行為單一，缺少必要的娛樂活動，因此，心情極其郁悶。還有的學子是被動學習，更談不上積極心態(tài)。因此，勞逸結(jié)合，不要讓自己的學習時間飽和，給自己留有空間，提高學習效率是很重要的問題，有助于積極心態(tài)的養(yǎng)成。

2.刻苦敬業(yè)，積極主動。高三學生學習時間平均每天達到13-16小時，可謂刻苦敬業(yè)。很多學生由于學習時間過長，行為單一，缺少必要的娛樂活動，因此，心情極其郁悶。還有的學子是被動學習，更談不上積極心態(tài)。因此，勞逸結(jié)合，不要讓自己的學習時間飽和，給自己留有空間，提高學習效率是很重要的問題，有助于積極心態(tài)的養(yǎng)成。

3．研究學法，培養(yǎng)自主學習的習慣。學習將伴隨每個人的一生，是終生發(fā)展的需要。因此，研究學法，學會學習，并逐漸形成自己的學習策略至關(guān)重要。正確歸因，發(fā)現(xiàn)自己的問題：養(yǎng)成自主學習習慣，課前預習，課后復習，自覺根據(jù)復習的內(nèi)容和進度及時調(diào)整自己的學習方法與策略，力求把知識融會貫通，提高分析、解決問題的能力。尤其在英語教學中，沒有太多的難點，沒有拔高題，只要心情愉悅，就能正常提取所學知識。

3．研究學法，培養(yǎng)自主學習的習慣。學習將伴隨每個人的一生，是終生發(fā)展的需要。因此，研究學法，學會學習，并逐漸形成自己的學習策略至關(guān)重要。正確歸因，發(fā)現(xiàn)自己的問題：養(yǎng)成自主學習習慣，課前預習，課后復習，自覺根據(jù)復習的內(nèi)容和進度及時調(diào)整自己的學習方法與策略，力求把知識融會貫通，提高分析、解決問題的能力。尤其在英語教學中，沒有太多的難點，沒有拔高題，只要心情愉悅，就能正常提取所學知識。

4.積極嘗試，改變自己。進入高三，幾乎所有的學校都加快了學習與考試的進程。由原來的期中、期末兩次考試變?yōu)椋好吭乱豢迹谥?、期末考、幾次模擬考試。學生在每次考試中認定自己的學習狀況、知識掌握程度，排名。就筆者多年的教學經(jīng)驗證實：很少有學生在所有的考試中成績穩(wěn)定，絕大多數(shù)學生都會有所此起彼伏，在這種狀況下，積極嘗試，改變自己的學習策略、習慣和方法，培養(yǎng)良好的心態(tài)以應對不同的考試。

4.積極嘗試，改變自己。進入高三，幾乎所有的學校都加快了學習與考試的進程。由原來的期中、期末兩次考試變?yōu)椋好吭乱豢?，期中、期末考、幾次模擬考試。學生在每次考試中認定自己的學習狀況、知識掌握程度，排名。就筆者多年的教學經(jīng)驗證實：很少有學生在所有的考試中成績穩(wěn)定，絕大多數(shù)學生都會有所此起彼伏，在這種狀況下，積極嘗試，改變自己的學習策略、習慣和方法，培養(yǎng)良好的心態(tài)以應對不同的考試。

5.教師英語教學應用積極心理培養(yǎng)學生積極心態(tài)。積極心理學對積極心態(tài)的詮釋是：教師要轉(zhuǎn)變觀念與視角,發(fā)掘每個學生潛在的積極品質(zhì)，使學生不斷感受到來自于老師的表揚、肯定、欣賞，進而產(chǎn)生積極愉快的情緒、情感體驗,形成積極心態(tài)，增進自尊心與自信心。導引形成積極的人生態(tài)度、積極的人格、積極的陽光心態(tài)。同時學生個體積極心態(tài)的養(yǎng)成有助于形成一個積極向上的教學班級集體隊伍。

5.教師英語教學應用積極心理培養(yǎng)學生積極心態(tài)。積極心理學對積極心態(tài)的詮釋是：教師要轉(zhuǎn)變觀念與視角,發(fā)掘每個學生潛在的積極品質(zhì)，使學生不斷感受到來自于老師的表揚、肯定、欣賞，進而產(chǎn)生積極愉快的情緒、情感體驗,形成積極心態(tài)，增進自尊心與自信心。導引形成積極的人生態(tài)度、積極的人格、積極的陽光心態(tài)。同時學生個體積極心態(tài)的養(yǎng)成有助于形成一個積極向上的教學班級集體隊伍。

參考文獻：

參考文獻：

[1]謝翎翎.高三學生英語“習得性無助”原

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因及策略[J]. 黑龍江教育學院學報，

因及策略[J]. 黑龍江教育學院學報，

2012.1:69-71.

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[2]謝念湘.積極心理學視角下大學生心理

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危機預防[J]. 學術(shù)交流， 2011.10：221-

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223.

223.

[3]鄭英.提高合作學習實效性的實踐與思

[3]鄭英.提高合作學習實效性的實踐與思

考[J].中國教育學刊， 2010， 03：35-38.

第8篇：三級英語范文

初三畢業(yè)季英語作文范文一：

Every studentis excited about the freshmen year, they are looking forward to seeing theirclassmates and will open the new chapter of their lives. While when the senioryear comes, it means saying goodbye to their classmates and is it time to leaveschool. Freshmen year brings happiness and senior year brings sorrow, students don’twant to say goodbye to their classmates, after the long time’s acquaintance,classmates have built strong friendship, it is hard to say goodbye. In China,there is an old saying that all good things must come to an end, for everystudent, they will leave school and fight for each other’s future. Thoughsenior year is a little sad, it is another turning point for the students, theysome will find a job, some will study abroad, all of them are fighting for theirfuture. Senior year in not the end, it is the beginning.

每個學生都會對入學季感到興奮，他們期待看到新同學，即將展開新的生活篇章。然而當畢業(yè)季到來的時候，這意味著和同學說再見，是時候離開學校了。入學季帶來了快樂，而畢業(yè)季帶來了悲傷。學生不想要和同學說再見，經(jīng)過長時間的認識，學生間已經(jīng)建立了深厚的友誼，很難說再見。在中國，有一句方言“天下無不散之筵席”，對于每個學生來說，他們將要離開學校，為彼此的未來奮斗。雖然畢業(yè)季有點悲傷，但是確實另一個轉(zhuǎn)折點，有些同學找工作，有些同學出國深造，他們都要為將來奮斗。畢業(yè)季不是終點，而是開始。

初三畢業(yè)季英語作文范文二：

Ill never forget you and our co-experience in the classroom or in our shool playground.

Although we may go to a diffferent school and will have diferent teachers and classmates,I believe that our friendship will not fade at all just because of our separation.

Every one must have his own life and there is no friends that can be together forever,only what can defend the time is the most cherished friendship that belongs to us all.

Faced with the separation,we dont need to be sad as we know we will live a wonderful life in a new and unknown place,maybe when you get some excellent achievments,I truly believe that I will be the first man to be told and I will be the first man to send congratulation to you.

Best wishes for you!

初三畢業(yè)季英語作文范文三：

第9篇：三級英語范文

    一、 掌握基本的詞匯知識。詞匯總復習主要分為單詞拼寫、詞語釋義和詞形轉(zhuǎn)換三個方面。既要掌握基本詞匯知識，又要具有運用詞匯的基本能力，養(yǎng)成根據(jù)單詞的讀音記單詞的拼寫形式的良好習慣，并用構(gòu)詞法、音形相同相似比較法、歸類法等記住單詞。 

    二、體會英語語法的實際應用。語法的復習要兼顧句法和詞法。句法以掌握五種基本句型為核心，還要復習賓語從句，狀語從句、定語從句等，在掌握句法的基礎上，分析理解詞法。詞法以動詞為重點，掌握正確的時態(tài)用法。在復習中要注意理清語法知識脈絡，使之系統(tǒng)化。在感性認識的基礎上歸納語法規(guī)則，再以語法規(guī)則指導語言實踐，從而提高理解語法概念和規(guī)則的能力以及運用規(guī)則的能力。 

    三、正確使用交際用語。學習日常交際用語的目的，是使同學們具備與講英語的人進行口頭交際的能力。首先應能聽懂別人所講的日常交際用語，并能做出正確的應答，還應在聽別人講英語時，結(jié)合自己所處的場合、情景等，理解對方的大意。在復習中，要能運用《日常交際用語簡表》中的表達方式進行簡單的交際。 

    四、注重閱讀能力的培養(yǎng)。閱讀對初中畢業(yè)生來說是一種較高水平的能力要求，主要考查閱讀速度和理解能力。要提高理解能力，首先要有一定的詞匯量和豐富扎實的語言知識，同時還要提高思維能力，并具有一定的自然科學、社會科學常識和其他文化背景及風土人情常識。這就需要同學們保證一定量的課外閱讀，并有意識地進行閱讀技巧訓練，如精讀、略讀、選讀、速讀、帶著問題讀，利用關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句去領(lǐng)悟隱含的意思等。 

    五、抓好聽力訓練。要想具備良好的聽力，必須靠平時反復訓練。要安排一定的時間進行強化性聽力訓練，熟悉測試題型。結(jié)合聽課文原聲帶、聽力訓練題以提高學生的聽力水平。

六、強化書面表達能力的培養(yǎng)。通過背誦典型的范文，大量的習作練習和指導，不斷提高學生組織文章的能力，運用已學詞匯進行描寫的能力。

實施步驟及時間安排、

1、階段訓練（XX年3月初-4月底 ）

指導思想：按教材內(nèi)容順序，抓綱靠本，使學生從零散知識的學習自然過渡到知識的系統(tǒng)歸納上，使基礎知識更加條理化。

在材料的整體處理及時間分配上，我們擬訂在三月初開始著手總復習，抓住課本，從初一開始，初一上下冊花一個星期時間復習，從初二內(nèi)容起兩天復習一個單元，重要單詞、詞組、句子，讓學生對照著去復習。同時在課上老師按時態(tài)等把語法總結(jié)復習一下，再由老師針對學生的一些薄弱知識分單元編寫一些練習講義給學生加以練習，每個單元出一份練習，主要題型為：詞組翻譯、選擇題、首字母填詞、詞語釋義、詞形轉(zhuǎn)換、翻譯句子等。。由于針對四月底的口語考試，在這段時間內(nèi)，我們還要穿行口語的復習輔導，故大概在在四月底可以完成第一輪復習。在教學方法的選用上，堅持打破傳統(tǒng)的復習模式，不搞填鴨式、滿堂灌，而是利用提問式、討論式、辯論式、啟發(fā)式等方法讓學生歸納、總結(jié)，群策群力，互相補充或由師生共同歸納出各個階段的知識要點、難點及考點。讓學生有思考的時間，有發(fā)言的權(quán)利，有查漏補缺的機會。

2．專項訓練（2011年5月初~5月底）

   指導思想：在階段訓練的基礎上，進行語法專項練習并針對中考題型進行專項強化訓練，提高對各種題型的解題能力。針對中考題形進行分項練習，因此，結(jié)合我市的中考題型，對閱讀理解、翻譯句子、單項選擇、對話缺詞填空和書面表達等進行專項訓練，并把重點放在學法的指導、解題技巧的點撥上，引導學生了解、熟悉各個題型的特點，強化分類練習。

3．模擬訓練（2011年6月）

   模擬訓練是考前大練兵，是中考前的熱身訓練階段。運用一些模擬題，就模擬考試時間、考場要求、答題方式等，對學生進行應考、應試技巧的訓練，反復培養(yǎng)學生的臨場發(fā)揮能力和應變能力。

4、考前心理輔導（中考前）針對具體個性不同的學生，給予不同的心理輔導，排除他們的考前緊張心理。