物理心得體會精選(九篇)

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第1篇：物理心得體會范文

關鍵詞：初中物理 新課改教學 心得體

初中物理新課程改革心得體會物理課程改革提倡“以學生發(fā)展為本”“強調科學探究過程”的課程理念。結合學科特點，新的《物理課程標準》體現的課程基本理念是：

1.注重學生發(fā)展，改變學科本位。

2.從生活走向物理，從物理走向社會。

3.注重科學探究，提倡學習方式多樣化。

4.注意學科滲透，關心科技發(fā)展。

5.改建新的評價體系。

除此之外，在初中物理的教學過程中有一些心得體會。

一、轉變角色，把課堂還給學生

以“探究為中心的科學過程教育”目前正成為國際科學教育改革的主流，也是科學課教育設立的主導思想之一。根據學習規(guī)律，學生只有成為積極主動的建構者和參與者，才能較好地掌握知識。在初中物理課教學中，讓孩子像科學家一樣地思考，而不是一味地為了分數而學習，這就是物理教學實驗的追求，也可以說代表了中國教育方式改革的未來走向。初中物理尤其是實驗教學操作性強、探究性強，學生獨立操作往往會感到困難重重，有些教材中的實驗還可能受外界各種環(huán)境的影響，導致不可操作，因為操作結果是和課本知識相違背。這些具體問題都要求教師要成為學生的引導者，一方面促成學生研究觀念的轉變，另一方面在教學時可以充分融入課堂，既掌握教學的脈絡又駕馭實驗的開展。初中物理教學過程中，課堂演示實驗必不可少。傳統(tǒng)的教師為主導的教學，教師單獨做演示。當然，這種方法固然有操作快捷、講解條理清晰等優(yōu)點，但也有很不足的方面：一是學生處于旁觀地位，缺乏參與意識。二是教師讀數或宣布實驗結果時，學生半信半疑，總認為教師做了加工修改，缺少客觀性。三是課堂情景呆板，變化少。這對于學生能力的培養(yǎng)毫無意義，學生成為了知識的被動接受者。如果在教學中，教師扮演的引導者的角色，引導學生一步步進入神奇的物理現象探索之中。

二、循序漸進，開展探究教學

新課程提倡科學研究式的課堂教學，對學生研究能力的培養(yǎng)遵循循序漸進的原則。這種探究教學給了學生更加寬松的思維和活動空間，這樣我們也會陷入兩難的境地;一方面如果指導過度，學生們無法自己探究學習。這樣就成了一句空話，形式主義。另一方面，若指導不到位，讓學生自己探究，活動又會雜亂無章，從而起不到理想的效果。這就要求自己要把握好“度”，正確處理指導和開放式教學之間的關系，從而完成預期的教學任務，達到預期效果。例如，在講光的反射內容時，我們放手讓學生自己去探究光的反射現象，大膽猜想光的反射是會遵循什么規(guī)律，并且自己動手做實驗來驗證。然后通過大家的充分討論，形成結論性文字，最后教師將同學們的論證結果板書在黑板上。整堂課教師只做一點指導性的工作。學生卻由于是親身體驗所得的直接經驗，在他們的頭腦中形成了清晰的表象，以具體生動的感性認識為基礎掌握知識，所以他們對課堂內容記憶深刻，根本不用死記硬背。從課后反饋的情況來看，學生對知識的掌握情況良好。在實際的教學過程中，同學們都能踴躍發(fā)言、積極思索，雖然有些猜想不一定正確，但也能通過實驗驗證自己的想法并不正確，學生自己心服口服，既消除了疑慮，又掌握了新的知識，輕松而有趣的學習過程，總讓學生意猶未盡。

三、探究教學時拋開“探究只能成功，不許失敗?！钡乃枷?/p>

我們在評價一堂課的優(yōu)劣時，似乎認為學生探究不成功，就不稱之為好課，甚至認為是課堂教學的失誤。如果從接受學習的角度來看，學生在學習活動結束之后，還沒有正確地理解有關知識或者技能，可以判定這堂課是不成功的。因為接受學習的主要標準就是是否獲取教學大綱上規(guī)定的知識或者技能。但新世紀所需要的人才應當是全方面的人才，不能簡單由探究的成功與否來判定。正如著名物理學家和物理教育家韋林科夫所言：“科學不是死記硬背的知識、公式、名詞?？茖W是好奇，是不斷發(fā)現事物和不斷詢問‘為什么’?？茖W的目的是發(fā)問，它主要是詢問過程，而不是知識的獲得。”事實上，不成功的探究更可以成為學習的素材，分析不成功的原因也不失為一種很好的教學方式，特別是在對照成功和失敗的過程中，探究活動同樣也能起到應有的教育作用，既可以進行知識和技能的培養(yǎng)，也能進行面對失敗的情感教育。

第2篇：物理心得體會范文

一、教師能靈活地運用教材，處理知識點，與信息技術其他學科整合，提高課堂效率。

教師在講課時，不拘泥于教材順序，而是根據實際需要靈活變動。物理新課改后，需要學生接觸學習很多的信息，而在有限的時間內向學生傳授大量的信息量、實現學科滲透、乃至調動學生各種感官參與學習是難以實現的。利用信息技術能演示現有實驗條件下不能完成的實驗，利用多媒體的圖形、圖像、聲音讓學生在輕松的環(huán)境下學習知識。教師充分利用多媒體，搜集生動的素材，讓學生感受，降低了教學難度。 以計算機網絡為主的信息技術為新課改提供了機遇，要把多媒體信息技術與物理學科教學有機地融合在一起，達到傳統(tǒng)教學模式難以比擬的效果，也能加快新課程改革的進程。從他們身上，可以學習很多東西，但是美好中也存在著點滴不足。諸如教師的鼓勵手段應該及時、多樣;在給予學生展示自我風采的機會時，應該讓學生充分、徹底的進行思考、討論，而不搞形式主義;再是教師在課前與學生交流的時間太長，影響了聽課的效果;有些教師在設計上還是以問題作為引線，讓學生順著教師的思路走。

二、自主、合作、探究

第3篇：物理心得體會范文

1.研究透教材

首先，我認為增強物理教學效果的關鍵是增強課堂教學效果，而增強課堂教學效果的首要問題就是詳細研究教材。我剛開始參加工作時帶的班上的同學物理成績并不理想，主要原因是我對教材不熟悉，沒有很好地把握教材的精髓。在以后的教學工作中我慢慢地發(fā)現了把握教材的兩個有效方面。

1.1縱向研究教材。先把所有年級的教材都系統(tǒng)看一遍（當然物理只包括初二和初三兩個年級，看起來比較方便），然后在備課時找出各個章節(jié)相關知識點之間的關系，在講解新課的時候把相關的知識點稍做提示。這樣一來有利于讓學生根據已有的知識點掌握新的知識點，二來可以把以前學過的知識稍做復習，起到鞏固作用。

1.2橫向研究教材。我很注重向有經驗的老師學習，每次教研活動都和他們共同探討一些教材上的疑惑和難點，以及一些知識點的講解方法和技巧?！皩W無止境”，向別人虛心學習可以使自己較快地成熟，縮短摸索的時間。

2.備好課

備課是增強課堂教學效果的關鍵。臺上一分鐘，臺下十年功，要在短短的40分鐘內充分提高教學效率，教師的課前準備是相當重要的。因此，我不惜在備課上花大量的時間，以求在課堂上做到熟練地駕馭教材，游刃有余。

2.1對習題的處理。對于課堂要講解的習題，選擇的時候一定要慎重。新的教育理念倡導“以學生的發(fā)展為本”，所以題目一定要精挑細選，而且要有針對性，絕不能沉迷于題海之中。

選題中一個關鍵的環(huán)節(jié)是歸納和講解題型，因為題目是做不完的，也就是說要給學生“漁”而不是“魚”，即教給學生每類題目的解決方法，而不是告訴他們每個題目怎樣做，學生知道了每類題目的處理方法后，再遇到類似的情況就會自己處理，如果只就題論題地告訴學生每個題目的解決方法，再遇到類似的題目時，學生仍然會束手無策。所以在選題的時候要選有一類習題中有代表性的題目，這建立在對教材和對題型有把握的基礎上，知道什么類型的題目是必須講的，而且用什么樣的講解方法可以讓學生很好地理解和掌握。另外，再準備1―2個類似的題目給學生當場練習，達到鞏固和掌握的目的。

2.2備學生。學生普遍基礎差，但也有他們的可取和可愛之處。如果在課前全都準備好了，卻因為沒有很好地了解學生，而在課堂上束手無策，可見課下多了解學生，建立和學生的感情非常重要，我讀書的時候就有這樣的感覺，自己有時候是因為喜歡某個老師才喜歡上他的課的，這就是所謂的“親其師，信其道”。如果師生關系僵化，即使學生知道老師的做法是為了他好，但是他心理上就是不能接受這種方法，這樣往往會“事倍功半”。所以我們在教學過程中既要做嚴格的老師，又要讓學生愿意親近你，不過這“嚴而慈”的度不好把握，要好好思量。

3.激發(fā)學生學習物理的興趣

學習興趣就是學生力求認識某種學習對象或參與某種學習活動的傾向，這種傾向是和愉快的情感體驗相聯系的，興趣是在需要的基礎上產生的發(fā)展的，一個有掌握電子技術需要的人，可能先對收音機產生興趣，當掌握了收音機的接收原理和裝修技術后，又會對電視機、錄音機、錄像機的裝修及測試儀器感興趣。如此不斷探求，就會對電子技術產生豐富而持久的興趣，并可能逐漸成為這方面的專門人才。

學生對物理學習的興趣主要來源于以下四個方面：

第一，實驗操作及對豐富多彩的物理現象的觀察。初中生在第一堂物理課上就能看到雞蛋落杯、冷水使燒瓶中熱水沸騰和靜電現象等實驗，必然產生極大的興趣，隨著年級的升高，從觀察到的新現象中了解了更多的物理知識和它們的實用價值，就會對實驗的興趣更趨穩(wěn)定和持久。經過調查得出：97.6%的學生對教師的演示實驗和列舉的生活實例產生濃厚的興趣；80.6%的學生非常希望親自做一做老師演示的實驗。

第二，對物理學過去及未來的了解，學生通過對物理學過去的了解，知道科學家們探索物理規(guī)律的曲折道路，熱愛科學、獻身科學的精神，抽象思維的特點，處理物理問題的技巧，建立物理理想模型，以及運用數學工具的方法，等等，而對未來物理發(fā)展方向的預見，知道物理將要在哪些領域發(fā)揮更大的作用，而這些作用又會對社會的生產和生活起多大的影響，這些將勢必激起學生極大的學習興趣。

第三，來源于感性認識向理性認識的抽象思維的過程中，感性認識是學生興趣之源，而感性到理性再到實踐的兩個飛躍，便是學生興趣的澎湃洪流，對學生有著強烈的吸引力，對學習會起到更持久的推動作用。

第四，教師的教學藝術。在教學過程中，教師對學生曉之以理，動之以情，不僅幫助學生建立知識結構，而且給學生以愉快的情感體驗，這必將激發(fā)學生濃厚的學習興趣。據調查發(fā)現，在中學生最喜愛的學科的各種影響因素中，“教師講得好”居首位。

第4篇：物理心得體會范文

污水處理廠生產實習心得體會【1】

一、 工程概況

xxx**污水處理廠位于**鎮(zhèn)南端漳澎村破流水閘旁，總設計規(guī)模為9萬m3/d，分三期建設。一期工程處理規(guī)模3萬m3/d。

二、 設計規(guī)模及組成本工程

總建筑面積1979.1平方米，包括綜合樓三層，建筑面積1128.5平方米。配電室一層，建筑面積243.8平方米，鼓風機房一層，建筑面積132.2平方米，污泥脫水機房一層，建筑面積427平方米，兩座門衛(wèi)，建筑面積23.8平方米。

三、 建筑設計

1. 場地概況：

**全鎮(zhèn)地勢呈東北高西南低，擬建污水處理廠廠址位于鎮(zhèn)內南端漳澎村破流水閘旁，利于污水收集管網的布置。廠址靠近獅子洋，有利處理出水排放;廠址場地空曠，遠離居民區(qū)和工業(yè)區(qū)，無拆遷工程量，對鎮(zhèn)區(qū)的環(huán)境影響小。規(guī)劃紅線面積約82.764畝。

2. 總平面布局：

(區(qū)域分析圖)污水廠平面布置主要根據城市主導風向、進水方向、排放水置、工藝流程特點及廠址地形、地質條件等因素進行布置，既要考慮流程合理、管理方便、經濟實用，還要考慮建筑造型、廠區(qū)綠化與周圍相協調等因素，并便于施工、維護和管理。

按照不同的功能分區(qū)將整個廠區(qū)劃分為：生產管理與生活區(qū)(廠前區(qū))、污水處理區(qū)和污泥處理區(qū)(生產區(qū))。

(風向分析圖)將廠前區(qū)布置在城市夏季主導風向的上風向，使污水處理過程中產生臭氣對環(huán)境的影響降到最小。設置小公園，保證廠前區(qū)優(yōu)美的綠化環(huán)境。

廠前區(qū)內布置有綜合樓、停車場等，綜合樓與各處理構筑物、鼓風機房、進水泵房、污泥脫水機房及除磷加藥間保持一定距離，并有綠化帶隔開，衛(wèi)生條件與工作條件均較好。

(流線分析圖)在生產區(qū)內，根據污水干管的進廠方向及處理后的尾水排放方向按工藝流程從東南向西北依次布置粗格柵渠及進水泵房、計量井

1、細格柵渠、旋流沉砂池、sbr池、uv消毒渠及計量井

2、等污水處理構筑物，二、三期的sbr池、鼓風機房、污泥脫水機房及除磷加藥間置于廠區(qū)西側，于東側一期建筑物分區(qū)明確布置合理。使得工藝流程順暢、貫通、連接各處理構筑物之間的管渠便捷、直通，避免迂回曲折。

配電中心緊靠用電負荷最大的進水泵房及鼓風機房。污水處理中最大的構筑物----sbr池，布置在全廠的中心，鼓風機房、污泥脫水機房及除磷加藥間設于sbr池兩側，節(jié)約了管道與動力費用，便于操作管理。

中心控制室作為全廠的控制中心，也是生產區(qū)的核心，布置在綜合樓內，便于集中管理。

廠區(qū)設大門與側門各一處，作為人流和物流的通道。柵渣及脫水后泥餅由側門運出，保證廠前區(qū)環(huán)境。

總體來看，整個廠區(qū)布置緊湊，功能明顯，占地少，近、中、遠三期工程具有相對的獨立性和完整性，銜接較好。

3、平面設計在本工程中附屬建筑物的主體為綜合樓，由機修間、倉庫、行政管理用房、化驗、會議、接待、展示廳、職工宿舍等造成，主體三層。將機修間、倉庫、職工宿舍設在一層，并為其在綜合樓的背面分別設單獨的出入口，做到潔污分流，二層主要為化驗室辦公用房及行政辦公用房，三層主要為單身職工宿舍和中心控制室，娛樂活動室。

4、立面設計綜合樓立面造型典雅細膩、清新脫俗，具有時代感，建筑立面的凹凸變化，有利于室內外空間的滲透、交融，既改善封閉走道的采光條件，又使室外美麗的景色自然地融入室內空間，體現現代建筑的特點。

污水處理廠生產實習心得體會【2】

一、實習目的:

1、了解污水廠的常規(guī)處理工藝，對這些建筑的構筑物有個大致的概念。

2、了解水處理工程的基本組成，布置和運轉情況，為學習專業(yè)理論知識，打下良好基礎。

二、實習性質:參觀實習

三、參觀時間:20xx年9月29日

四、參觀地點:xxx污水處理廠

五、講解人員:污水廠工作人員

六、參觀內容

1、概況:

標準水務霸州嘉誠水質凈化有限公司(即勝芳第二污水處理廠)位于霸州市勝芳鎮(zhèn)芳津道688號、中亭河大堤北側，占地面積33500平方米，服務面積18、4平方公里，服務人口15萬人。污水來源主要是工業(yè)園區(qū)內金屬加工企業(yè)的酸洗廢水和城鎮(zhèn)居民的生活污水的混合廢水。污水處理廠實習報告。投資4927萬元，占地2、06公頃、日處理污水2萬噸。

2、污水處理工藝方案:

針對污水的fe離子濃度高，ph值低，處理難度大的特性，本項目創(chuàng)新地應用“氧化中和+初沉池”強化預處理工藝，去除污水中的fe離子，再采取自主研發(fā)的自動化程度高、處理效果穩(wěn)定、抗沖擊負荷強的csbr工藝，污泥處理系統(tǒng)應用了自主研發(fā)的污泥深度干化系統(tǒng)——slds系統(tǒng)，實現了污泥的減量化和無害化，保證出泥含水率低于60%。整體工藝安全、高效、穩(wěn)定。出水水質完全符合國家要求。

一般是傳統(tǒng)活性污泥法工藝，將污水中的污染物分離出來或轉化為無害的物質，從而使污水得到凈化。污水處理方法分類:

(1)、物理處理法。如過濾法、沉淀法。污水處理廠實習報告。

(2)、物理化學法。如混凝沉淀法。

(3)、生物處理法。利用微生物來吸附、分解、氧化污水中的有機物，把不穩(wěn)定的有機物降解為穩(wěn)定無害的物質，從而使污水得到凈化。活性污泥法是生物處理法的一種。

七、工藝設計

7、1工藝流程圖

7、2各單元功能說明

7、2、1格柵槽

工廠所排生活污水中的懸浮物具有多、雜的特點，例如襪子、頭發(fā)等。設置格柵槽隔除這部分懸浮物，否則易堵塞水泵，影響處理系統(tǒng)正常運行。

7、2、2沉砂池

采用平流式曝氣沉砂池，以去除水中密度較大的無機顆粒，此法既能保護機件和管道免受損失，又可降低sbr池的負荷。

曝氣沉砂池的優(yōu)點如下:較普通沉砂池處理效果好，可以去除普通沉砂池不能去除的被有機物包覆的砂粒;由于曝氣的作用，廢水中的有機顆粒經常處于懸浮狀態(tài)，砂粒互相摩擦并承受曝氣的剪切力，砂粒上附著的有機污染物能夠去除，有利于取得較為純凈的砂粒。從曝氣沉砂池中排出的沉砂，有機物只占5%左右，一般長期擱置也不腐敗。

7、2、3集水池

集水池用以均化水質。集水池設二臺帶自藉裝置的潛污泵。

2、2、4sbr反應池

集水池的水由潛污泵定量打到sbr反應池中，進行有機物的降解后再排入消毒池進行進一步的處理。sbr反應池內安裝潛水式曝氣、攪拌機，它的特點是可單獨進行曝氣和攪拌，氣體來源為鼓風機，可滿足sbr反應池反應時曝氣和待機、進水時攪拌的要求。因為sbr反應池內厭氧、缺氧及好氧狀態(tài)交替進行，所以在去除有機物的同時，可以達到除磷脫氮的目的。

sbr反應池設計參數如下:sbr反應池2座，交替運行;運行周期6次/d;反應2h;沉淀1h;排水1h;污泥負荷:每kgmlss·d的bod5為0、07kg。sbr(sequencingbatchreactor的縮寫)即序批式活性污泥法的簡稱，是一種按間歇曝氣方式來運行的一種改良的活性污泥法，其主要特征是運行上的有序和間歇操作。sbr反應池集均化、初沉、生物降解、沉淀等功能于一體，它的操作模式由進水、反應、沉淀、出水和待機等5個基本過程組成(見圖2)。從污水流入開始到待機時間結束算作一個周期。下面對其進行簡要介紹。

進水工序是反應池接納污水的過程。在污水流入開始圖2sbr反應池工作過程示意之前是前一個周期的排水或待機狀態(tài)，因此反應池內剩有高濃度的活性污泥混合液。這相當于傳統(tǒng)活性污泥法中污泥回流的作用，此時反應池內的水位最低。在進水過程所確定時間內或者說在到達最高水位之前，反應池的排水系統(tǒng)一直是在關閉狀態(tài)。進水工序進行攪拌可達脫氮的目的。

反應工序即當廢水注入到預定容積后，進行曝氣，以達到去除bod、硝化、除磷的目的。沉淀工序相應于傳統(tǒng)活性污泥法中的二次沉淀池。停止曝氣和攪拌，活性污泥顆粒進行重力沉淀和上清液分離。傳統(tǒng)活性污泥的二沉池是各種流向的沉降分離，而sbr的沉淀工序是靜止沉淀，因而有更高的沉淀效率。沉淀出水的同時進行排泥，以防沉淀下來的磷在厭氧狀態(tài)下再度釋放。待機工序沉淀之后到下個周期開始的期間稱為待機工序。待機工序進行攪拌，不僅節(jié)省能量，同時利于保持污泥的活性。

7、2、5消毒池

消毒池的作用是殺死sbr反應池出水中的微生物與細菌。消毒池采用折流式反應槽，接觸時間為30min。消毒藥劑采用漂水。消毒池出水直接排放或回用。

7、2、6污泥干化池

沉砂池沉渣與sbr反應池剩余污泥被污泥泵送入污泥干化池進行自然干化，然后再定期清運。濾出液回流格柵槽。

7、3工藝特點

(1)對進水水量和水質的變化有較好的緩沖作用。

(2)不產生污泥膨脹，污泥指數不超過50-70mg/l。

(3)不需進行連續(xù)曝氣，且不需污泥、混合液回流系統(tǒng)，運行費用低。

(4)去除有機物的同時可達到除磷脫磷脫氮的目的。

(5)污水處理站自動化程度高，系統(tǒng)按設定的工作參數進行工作，便于管理，處理效果好。

八、實習心得

第5篇：物理心得體會范文

“人生一世，必須交際。進行交際，需要規(guī)則。所謂禮儀，即人際交往的基本規(guī)則，是人際交往的行為秩序?！?/p>

在古中國，就有對禮儀的規(guī)范。禮儀：禮者，敬人也，是做人的要求，是尊重對方;儀，是形式，是要把禮表現出來的形式，兩者相輔相成，在國際活動接待中缺一不可。禮儀三要素包括：禮儀是交往藝術，交往強調互動，互動看結果;禮儀是溝通技，巧溝通強調理解;禮儀是行為規(guī)范，規(guī)范就是標準。對中國人來講禮儀是一種自我修煉，是律己行為，管住自己，獨善其身;而國際禮儀講的是交往藝術，是待人接物之道。禮儀要求人和人打交道保持適當距離，距離產生美感，適當的距離是對對方的尊重。國際交往中，拉開距離如果適當，有助于交往的順暢;換言之，不要隨便套近乎。人際交往要使用稱呼，國際慣例是使用尊稱，而尊稱的一個基本技巧是“就高不就低”。

在現代社會，禮儀不僅僅是關系到我們的個人形象，更是一門非常有用的學問，也是一門高深的文化。說它有用，是因為通過合理的著裝以及禮儀，來促進貿易談判;說它高深，同樣是交談，為什么有人能談的很和諧，而有的人卻把人惹的大發(fā)雷霆，生意告吹。

二、認識

通過學習商務禮儀，讓我受益匪淺。我想這對我為人處世方面及以后找工作會有很大幫助!給別人也會產生好的印象。同時增強了我的內在素質，也塑造了我的外在形象，增進了交往……

隨著人們日常交際的頻繁，在商務活動、公務活動、社交活動中越來越重視交往的細節(jié)，也許一個微小的細節(jié)決定了一個人的第一印象。俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！彼?，做任何事情，都應有一定之規(guī)。禮儀，是一種在人與人交往中的行為準則和規(guī)范，是互相尊重的需要。

“商務禮儀”這門課，從坐姿，站姿，握手，微笑，遞名片等一系列在日常的商務交往中經常碰到的細節(jié)問題中感受商務禮儀的真諦。老師用行為教學引導同學去學習，并且通過一邊教學，一邊知道我們該怎么做，讓我深刻體會到禮儀的重要性。

通過學習，讓我從真正意義上理解了禮儀的含義，禮儀是一種在人際關系和社會交往過程中所應具有的相互表示敬重、親善友好的行為規(guī)范，是人的一種內在涵養(yǎng)的充分體現;從個人角度看，優(yōu)秀的禮儀素質不僅有助于提高個人的修養(yǎng)，還有助于美化自身、美化生活，并且有利于與他人的交往與溝通，使人獲得良好的人際關系。以前，我對于禮儀的概念及重要性理解不透，總認為禮儀好壞是個人問題，人與人不同，甚至認為像氣質一樣是天生的，認真學習后，我才進一步明白，禮儀不僅是個人形象的社會表現，而且還關系到所在單位的榮辱得失，尤其像我們所在的服務性行業(yè)，個人的禮儀素質，直接關系到顧客的滿意度，關系到企業(yè)的形象，關系到單位的經濟與社會效益。

三、感受

通過選修這門課程讓我懂得了許多日常必須注意禮儀，也讓我作為一名現代的大學生，必須從各方面嚴格要求自己，除了提高成績鍛煉智商外，還應該提高文化修養(yǎng)來培養(yǎng)自己的情商。

中國一向是禮儀之邦，禮儀對每個中國人來說是非常重要的，無論是會見親朋好友或者是在人與人的打交道上，都離不開禮儀。禮儀被認為是一個人道德修養(yǎng)的表現，一個人若毫無禮儀可言，那么他在學習或工作時都將不會很順利，因為沒有人愿意和這樣一個人相處。如何才能脫穎而出，除了需要卓越的能力外，還要掌握有效溝通及妥善人際關系，建立良好優(yōu)雅的企業(yè)形象，此時，商務禮儀便起到了一個十分重要的作用。商務禮儀就是商務活動中對人的儀容儀表和言談舉止的普遍要求，體現了人與人之間的相互尊重，同時也約束了商務活動中的某些方面。而在商務往來中，任何一個表現都可能會導致意想不到的結果，也許是一塊手表，也許是一頓晚餐。

學習商務禮儀可以提高個人的素養(yǎng)。比爾蓋茨曾講過，企業(yè)競爭，是員工素質的競爭，進而到企業(yè)，就是企業(yè)形象的競爭，教養(yǎng)體現細節(jié)，細節(jié)展示素質，可見一個人的素養(yǎng)高低對企業(yè)的發(fā)展是多么重要啊!可以交際應酬，因為商務活動中畢竟是離不開禮儀的，在不同的交往活動中我們會遇到不同的人，如何讓人感到舒服，卻又沒有拍馬屁的嫌疑是非常關鍵的。有助于維護企業(yè)形象。在商務交往中，個人便代表了整體，個人的所作所為，一舉一動，一言一行，就是企業(yè)的典型活體廣告。等我們一出學校，找工作，面試，哪一樣不要求我們要有良好的商務禮儀。當今社會，大學生的就業(yè)壓力越來越大，如何才能在龐大的就業(yè)壓力與挑戰(zhàn)中拔得頭籌，如何才能在面試中給主考官留下一個好印象，一直是困擾每個畢業(yè)生的最大問題。而很多公司在招新人，除了考慮學歷，更會觀察是否有良好的禮儀規(guī)范，從最基本的穿著打扮，到言談舉止，主考官可是看的很清楚呢。因此有人說禮儀是面試成功與否的重要砝碼是很有道理的。良好的禮儀表現會給主考官留下最好的第一印象，進而取得他們的好感，尊重與信任，而沒有什么會比信任更為重要了。而能夠在面試的種種細節(jié)上表現出良好的素質，相信在與客戶洽談時也一定不會有差錯，同時還能代表公司形象。良好禮儀同時還是人際關系的劑?，F代企業(yè)強調團隊精神，而禮儀可以促進這一力量。好的商務禮儀在人際交往中會給人一種親和力，增進吸引和情感交流，增強信任和了解。

四、評價

第6篇：物理心得體會范文

心臟為血液循環(huán)的總樞紐和動力器官，同全身各臟器在機能上均有密切聯系。心衰除影響心臟本身外，多直接或間接影響到呼吸系、消化系臟器，因而可出現這些系統(tǒng)的癥狀。當這些系統(tǒng)的癥狀表現得很突出時，常常會干擾對心臟疾病本身的識別，尤其左心衰以肺瘀血表現為主，早期臨床體征較隱匿，不典型，不具特征性，稍有疏忽，易誤診為“支氣管炎”、“支氣管哮喘”、“肺部感染”，輕者延誤診斷，重者危及生命。現將我院近期收治的3例心衰患者分析如下。

臨床資料

例1：女，55歲，因咳嗽、咳痰、氣短半月，門診以“慢性支氣管炎伴感染”使用孢唑啉靜滴5天未見好轉，反而胸悶氣急加重入院。詳細詢問病史，病人3年前一般體力活動時即出現胸悶氣短，休息可減輕。半月來夜間發(fā)作性咳嗽、咳痰、氣短，需坐起片刻后才能緩解。入院查體：血壓180/100mmHg ，半臥位，雙肺中下中細濕音，心界左下擴大，心率96次/分，各瓣膜聽診區(qū)無雜音，胸片“左心室肥大，兩肺瘀血”，ECG：左室肥厚伴勞損，ST-T改變，診斷為高心病左心衰，予以利尿、擴血管、強心、降血壓治療，3天后癥狀消失出院。

例2：男，32歲，因咳嗽、氣短5天在當地鄉(xiāng)醫(yī)院診斷為“急性支氣管炎”，服中藥及靜滴青霉菌治療，癥狀無緩解入院。追問病史：每在夜間入睡后1~2小時咳嗽陣發(fā)性發(fā)作，坐起后咳嗽可緩解，有“風心病”史2年。查體：口唇輕度紫紺，頸靜脈怒張，肺底細濕音，心界左下擴大，心尖搏動彌散，可捫及舒張期震顫，第一心音強弱不等、快慢不一，舒張中晚期低調隆隆樣雜音，收縮期3/6級吹風樣雜音，肝右肋下2cm，劍突下4cm，肝頸靜脈回流征陽性。胸片：心室增大，肺瘀血；心電圖：房顫；臨床診斷：風心病二尖瓣雙病變（以二尖瓣狹窄為主，心臟擴大，房顫，心功能四級），經強心利尿擴血管治療，癥狀明顯緩解。

例3：男，71歲，因反復咳嗽咳痰12年，氣短5年，加重3天在門診作胸片：慢支伴雙下肺炎，給予頭孢噻肟鈉、氨茶堿靜滴，輸液800ml后，患者氣短加重。查體：P 121次/分，R 30次/分，Bp 130/78mmHg，交替脈，雙肺呼吸音粗糙，中下肺細濕音，心尖濁音界左第五肋間隙鎖骨中線上，心電圖：竇性心動過速，ST-T改變。考慮冠心病心衰，予以呋塞米針20mg，西地蘭針0.4mg加入5%葡萄糖液20ml中靜脈緩推，控制輸液速度，患者氣短很快緩解。

討論

第7篇：物理心得體會范文

《初中物理課程標準》（以下簡稱《標準》）的基本理念主要概括為"注重全體學生的發(fā)展，改變學科本位的觀念；從生活走向物理，從物理走向社會；注重科學探究，提倡學習方式多樣化；注意學科滲透，關心科技發(fā)展；構建新的評價體系."這對物理教師素質提出了更高的要求，向傳統(tǒng)的教學方法和教師角色定位提出新的要求，新課標迫切呼喚教學觀念的轉變和教師角色的再定位.結合本人的工作實踐，在新課標的要求下，衡量我們的教學優(yōu)劣不妨從以下幾方面著手

首先，看一個標志的轉變--教學方法的轉變

在全新的教育理念下，老師轉變觀念是新課改的核心問題。正在進行的基礎教育改革，無論從理念到方法都是全新的。作為站在教育陣地最前沿的每位教師必須要改變過去的滿堂灌、滿堂問、滿堂看、滿堂轉、老師講學生聽、師問生答、老師演示學生看等形式單一的教學方式。倡導學生獨立思考、自學、實驗操作、小組合作學習、討論、交流、等新的學習方式。實現教學方式多樣化.倡導自主學習和學科研究，強調理解科學過程和自我探究科學知識.突出了教科書與學生生活以及現代社會、科技發(fā)展的聯系.在當前的初中物理教學中，新課程理念已被越來越多的教師所接受。但傳統(tǒng)的教學方法仍然根深蒂固，因為舊的評價標準仍像一支指揮棒一樣左右著廣大物理老師的教學，評價一個教師的教學成果仍然主要看他所教的學生的考試成績，評價一個學生的好壞仍然是看他的考試分數。舊的評價標準仍然較大程度的限制著廣大的初中物理教師對新的教學方法的大膽使用。所以從根本上改變廣大教師的教學方法可以說是任重而道遠。

其次，看兩個重點的培養(yǎng)--創(chuàng)新意識和實踐能力。

我們從思想意識到教學設計，都要盡可能的考慮多給學生動手實踐和解決問題的機會，讓學生在實踐中創(chuàng)新，沒有實踐和缺少實踐談創(chuàng)新，創(chuàng)新無從談起。對初中物理教學要培養(yǎng)學生學會體驗生活，感受到抽象的物理定律在我們的生活中具有鮮活的生命力，物理源于生活，反過來又應用于生活，這樣才能培養(yǎng)學生解決問題的能力。

第三，看三個目標的落實。三個目標即知識與能力；過程與方法；情感態(tài)度與價值觀。

一是看你是否重視了"雙基"教學，也就是看你的教學重點是否突出了，難點是否突破了。我們的課堂應該是充實的、扎實的、真實的、樸實的，如果你的課堂給人一種華而不實的感覺，說明你沒有注意落實"知識與技能"這一目標。

二是看該讓學生經歷（感受）、體驗的是否讓學生經歷了，體驗了，使學生在經歷、體驗中獲得學習知識、思想、方法和經驗。

三是看你是否運用了十分適宜的方法、手段來激發(fā)學生的學習情感，端正學習態(tài)度，營造出師生和諧積極的學習氛圍。

就物理課堂來說，首先要看你是否運用了課本知識的意義和價值，物理的規(guī)律本身的魅力；語言藝術的感染力；操作性強的激勵形式手段來激發(fā)學生的學習情感，培養(yǎng)學生的學習態(tài)度。當學生認識到物理有用而且有趣，討論有價值，有滋味時，學生的思維才能被激活，教師的點撥語言才能激蕩人心，催人奮進向上，學生才能帶著積極的情感和態(tài)度去學，才能學得好。

第四，看教師"四性"教學的體現。

生活性。物理規(guī)律，它原本來源于生活，后來總結為規(guī)律，服務于實踐。所以我們的物理教學要與大自然、人類社會、生產生活緊密聯系，要講來源（來源于生活），要講用途（服務于生活、學校、科技等），使學生親身感受到物理規(guī)律并不抽象、枯燥，而是一門看得見用得上的文化科學知識。我們在教學中要盡量用學生喜聞樂見的素材喚起生活經驗，學起來必然親切、實在、有趣、易懂。

生命性。為什么要強調課堂要具有生命性？是因為我們面對的是一個個鮮活的生命體，生命體是指生物體所具有的活動能力。所以，我們的課堂要充分發(fā)揮學生的活動能力。要努力追求一個"活"字。首先是教學的方式方法要活，老師的教學方式方法活了，學生的思維才能活，課堂的氣氛才能活起來。

主體性。學生是學習的主體，每個學生都有自己的軀體、自己的感官、自己的頭腦、自己的思想。正如每個人只能用自己的器官吸收物質營養(yǎng)一樣，每個學生也只能用自己的器官吸收精神營養(yǎng)，這是別人不能代替的，也不能改變的。老師不可能代替學生讀書，代替學生感知，代替學生觀察、分析、思考，代替學生明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。老師只能讓學生自己讀書，自己觀察，感受事物，自己分析思考問題。因為學問，要在學中問，問中學。

發(fā)展性。增進學生對物理規(guī)律的認識，發(fā)展學生應用物理規(guī)律的意識，使學生在興趣與動機，自信與意志，態(tài)度與習慣方面有所發(fā)展。使學生在知識技能、思考、解決問題方面有所發(fā)展。使學生探索精神、創(chuàng)新意識和實踐能力方面獲得發(fā)展。

第五，是看四種狀態(tài)的表現。

參與狀態(tài)。參與的形式是多樣的，如全員參與、全程參與、積極主動的參與。無論哪種形式的出現，都要根據教學情景的需要和學生已具有的學習習慣、動機來隨機應用。這就需要教師不斷的創(chuàng)設引人入勝的問題、情景，使學生感到有趣，動心、動情。

情緒狀。學生在學習過程中表現出來的情緒多種多樣，積極的情緒他們會樂意的、愉快的、主動的；消極情緒就會出現不情愿的、反感的、被動的。

交往狀態(tài)。課堂是個互動的群體，老師在駕馭課堂時就要精心組織學生個體與群體間的交往，要指導學生重交往、愿交往、會交往就是注重培養(yǎng)學生會聽、能說、善辯的能力。交往形式應當是開放的，生生交往、師生交往就不拘一格。同時在交往過程中要提醒學生學會尊重別人，不隨意打斷別人的發(fā)言，善于采納別人的意見，修改補充自己的想法，給別人有插話的機會，體會他人的情感，控制自己的情緒。

第8篇：物理心得體會范文

關鍵詞：新課程改革；物理教學；興趣激發(fā)

隨著一輪輪課改的推進，人們對課堂教學的有效性愈發(fā)關注。經歷一年新課堂的改革，感觸頗多，既有收獲又存在不足。最大收獲是培養(yǎng)了教師式學生和學生式教師。不足是對學生放手有時放不開，總怕學生跑遠了拽不回來，也就是“放手”的度把握得還不夠好。為此，一年來我進行教學反思，認為：構建開放而有活力的課堂，調動全體學生參與學習的積極性，激起學生積極主動地參與學習過程，促進學生的知識主動構建，才是提高課堂效率的核心問題。怎樣才能做到這些呢？

一、改進觀念和方法，提高學生學習興趣

以往教學，教師一言堂，把學生當觀眾，學生只是觀看教師如何表演，是課堂教學的聽眾和看客。這樣的教學只重視知識傳授，忽視了學生學習主動性和知識的形成性，也就是教者認為我該講的都講了，不會是你的問題，殊不知講得再好，學生沒興趣聽，自然就不會了。因此，所謂新課堂是將學習主動權還給學生，培養(yǎng)教師式學生和學生式教師，由傳統(tǒng)知識被動者轉變?yōu)楝F代知識主動構建者，由原來教師提問，學生答轉變?yōu)閷W生提問，學生之間交流解決，解決不了的由教師解決。教師則要適時引導，而不是全扔給學生不管，要成為課堂的組織者、學生學習交流的指導者和合作者，引導學生主動參與、積極構建，使其真正成為學習的主人，而不再是旁觀者。大凡對物理有逆反心理的學生，對物理教師均有較深成見或誤解。因此，這就要求教師在上課時，多做一些操作簡單、現象明顯的實驗，以引起學生的疑問，激起他們的求知欲望。再舉一些生活中看得見、摸得著的現象，如：“插入水中的筷子會彎折”“瓶子吞雞蛋”“覆水杯實驗”等等，使學生一接觸物理就感覺到學物理很有趣，為今后奮發(fā)學習打下良好的基礎。

二、精彩導入引導，學生主動參與

問題是學生產生學習動力的源泉，是思維的開端，是開啟學生創(chuàng)新之門的鑰匙。初中生有較強的好奇心和求知欲，利用這一點，設計與教學內容緊密相連的問題，能激起學生主動思考的熱情，有利于提高學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。

我在教學“力”時是這樣引入的：李老師老來得子，很是喜歡。一天，他領著孩子玩，朋友見了很開心，便逗孩子，突然小家伙拎起拳頭對著朋友一頓“炮火”，可是打著打著小家伙“哇”的一聲哭了起來，你知道為什么嗎？學生很自然想到“力的作用是相互的”道理。從一開始就吸引了學生的興趣，激發(fā)了學生的求知欲，進而在學生思維比較活躍的氣氛中輕松地完成了本節(jié)教學任務，同時也培養(yǎng)了學生良好的心理素質。

故事導入：講“慣性”時，可以先給學生講個故事：一輛公交車上擠了很多人，由于遇到緊急情況，突然急剎車，其中一個小伙子撞到了一個姑娘身上，姑娘狠狠地瞪了他一眼，沒好氣地說：“德行！”小伙子幽默地說：“哎，這不是德行而是慣性！”一場風波化解了，隨之引出慣性。這就是教學藝術，她的美妙之處在于把科學與藝術融為一體，把藝術滲透于科學之中，這種教學完全可以與一首優(yōu)美抒情詩相媲美。講《動能和勢能》時，可以利用飛鳥撞毀飛機的故事來吸引學生注意。這樣能很容易地引發(fā)學生好奇心和求知欲，使學生主動參與到教學中來，以解決心中的困惑。

三、創(chuàng)設實驗情境，增加感性認識

物理課離不開實驗，而實驗又是學生最感興趣的課程，多做實驗可激發(fā)學生的探究欲望，幫助教師有效地進行教學。我在教學中盡可能把演示實驗變成分組實驗，器材不夠，我就自制教具，為學生提供更多觀察與操作的機會，讓他們親身去探究，獲取知識，體會科學家們的探究過程，讓學生在實驗探究中發(fā)現問題、解決問題，提高學生實驗操作技能，手腦并用，促進學生思維和能力的發(fā)展，為培養(yǎng)教師式學生奠定基礎。

如，《測小燈泡電阻》實驗，學生認為小燈泡電阻是一定的，但在實驗過程中發(fā)現燈泡電阻卻是變化的，于是提出問題，并在教師引導下設計實驗，解決問題。學生在實驗中獲得喜悅和得意，對物理有了更大的學習興趣。又如，在教學“流體壓強與流速”時，分別用“兩張紙”吹氣、“硬幣”跳高比賽、“一張紙”折后放在桌子上吹氣，看它是跳起還是貼向桌面。學生親自動手，印象深刻，課堂效果非常好。再如，講“壓力和壓強”時，用手指同時按“鉛筆”兩端，感受效果。學生親自動手做一下，要比教師的夸夸其談更易理解和接受。

四、利用好多媒體，激發(fā)學生學習興趣

興趣是最好的老師，是學生學習的最大動力，所以，一堂好課需要激發(fā)學生的學習和探究興趣，有了興趣，學生才會積極主動地參與到課堂中來。除實驗外，多媒體集圖、文、聲、像、動畫于一體，以滾動文字、優(yōu)美圖片、鮮活動畫、動聽音樂和精彩視頻來呈現知識，具有化抽象為形象、化枯燥為生動、化微觀為宏觀、化靜態(tài)為動態(tài)等強大的綜合處理能力，能為學生營造輕松和諧的教學氛圍，利于學生注意力集中與興趣激發(fā)，積極投入到學習中來。

教學《動能和勢能》一節(jié)時，我的引課就是利用一段精彩視頻，立即引起了學生強烈的學習欲望，就連平時不愛學習的學生也瞪大了眼睛。教學中還可以利用動畫代替實際生活中無法操作或有危險的實驗，如，“托里拆利實驗”，因為水銀有毒；或難以成功的演示實驗，如，“空氣壓力引火儀”實驗；或既耗時而現象又不易觀察或不明顯實驗，如，“海波的熔化”等實驗。動畫的合理制作與應用，既能形象地將實驗展現出來，又可避免實驗造成危險或現象不明顯等問題，有利于突破教學難點，加深學生理解和記憶，同時還培養(yǎng)了學生濃厚的學習興趣。強調一點，能做實驗的絕不要用多媒體代替，今后也要適時而用，以起到畫龍點睛的作用。

第9篇：物理心得體會范文

物業(yè)公司綜合管理工作心得體會

2008年流火的七月，當弱柳**已變作濃得化不開的綠，這片孕育著新生命的土地，沉浸在繽紛耀眼的綠色告別氣氛里，我告別了深愛著的校園，告別了四年童話般的菁菁生活，告別了情誼深厚如手足的同學，站在未來的出發(fā)口，伴著闊朗壯美灑脫自如的夕陽紅云憧憬未來。在現實中跌跌撞撞，蛻去嬌柔華麗的翅膀，也曾不自知的彷徨迷惑，但我會快樂的去接受一切。

物業(yè)公司綜合管理部的工作，對剛剛大學畢業(yè)的我來講是一個很好的鍛煉機會，從質量檢查到文件的接收、發(fā)放，從檔案整理到公司勞動人事管理，再從跟同事的溝通交流到如何對瑣碎繁雜的日常工作進行合理的統(tǒng)籌安排等等，這些都是我在課本當中所學不到的，而在工作的過程當中領導的鼓勵指導和信任、同事的幫助讓我知道怎樣去工作，如何去做好工作，同時也激勵我去追求更高的目標。

對待工作、做任何事情需要的是一種責任。責任，一個凝結著厚重的字眼，責任是一種承諾，在他身上承載著一個不渝的使命，只有忠實地履行這個使命，才意味著責任的實現。對我來講，在物業(yè)公司工作的這段時間里的點點滴滴讓我感覺到，工作中的每一件事情雖然很細小，但都需要帶著熱情、帶著責任去完成。

工作兩個月了，我的付出，有辛苦，有快樂，同時，能夠帶著一種責任并快樂的工作，這就是最大的快樂！我將繼續(xù)努力的學習和工作，因為我熱愛這個工作，為自己加油！