低碳環(huán)保知識講座精選(九篇)

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第1篇：低碳環(huán)保知識講座范文

縣氣象局和縣科協(xié)的領(lǐng)導(dǎo)來為我們講課。首先由唐科長講話，它她說：“每年9月份的第三周，定為科普日?？破盏膬?nèi)容有很多，很廣泛如：疾病預(yù)防、食品安全、低碳生活……等等。明天是9月18日，國防教育日，明天要進行防震演練。防震演練對我們有很大的好處。科長還給我們舉了一個例子：日本是多地震區(qū)域，可日本每一次地震的死亡人數(shù)很少。導(dǎo)致死亡人數(shù)極少的原因有兩個：一是因為日本的建筑物很堅固，不容易倒塌，二是因為日本每一年都要進行防震安全演練，每當(dāng)警報響起，日本的所有人都有條不紊地迅速又整齊地從樓梯上，跑到安全地帶。

接下來是由汪大林工程師給我們講課。

汪大林工程師主要講的有兩個內(nèi)容：一是酸雨，二是低碳環(huán)保生活。汪大林工程師先給我們講了酸雨是怎樣形成的，酸雨是汽車排出的的尾氣和工業(yè)煙形成的。這些煙先升到空中，產(chǎn)生二氧化硫，最后變成雨的形式從大氣層里降落下來，這就是酸雨。汪大林工程師又給我們講了酸雨的危害：原來小河里有許多小魚在自由自在地游來游去，可是之后變得孤獨、寂寞，死魚漂在水面上。原來大樹上有許多綠油油的葉子，在陽光下向我們眨眼睛，可是之后變得光禿禿的，一片葉子也沒有。原來俏皮綠油油的小葉子，可是之后變得嵌上了一條“金黃色的裙邊“。最后，工程師給我們講了低碳生活從小事做起：淘米水不要倒掉，可以用淘米水澆花、擦餐具。家人的面膜用過之后，可以擦一些生活用品。去超市購物時，自己攜帶環(huán)保袋，盡量少用一次性筷子，使用長久性筷子。上學(xué)不做公交車，自己步行或騎車去上學(xué)。

第2篇：低碳環(huán)保知識講座范文

一：活動背景

應(yīng)世界衛(wèi)生組織的號召，以世界衛(wèi)生日的宗旨為依托，希望引起世界各國對衛(wèi)生問題的重視，并動員世界各國人民普遍關(guān)心和改善當(dāng)前的衛(wèi)生狀況，動員我們的社區(qū)居民，推廣和普及環(huán)保意識，提高人類健康水平。

二：活動主題

告別陋習(xí)，關(guān)愛社區(qū)

三：活動意義

隨著城市化的發(fā)展，以及科技的進步，環(huán)境問題日益惡化，嚴(yán)重影響著公共衛(wèi)生和個人健康。作為地球主人的我們，要從身邊的點滴做起，改變陋習(xí)，關(guān)愛社區(qū)，關(guān)愛我們自己。因此，我臺開展“告別陋習(xí)，關(guān)愛社區(qū)”的活動來向全體小區(qū)人員推廣和普及有關(guān)環(huán)保知識，改變我們陋習(xí)，提高我們健康水平。

四：活動時間

20xx年4月7日

五：活動地點

xxxx社區(qū)

六：舉辦單位

主辦：湖北電視臺 承辦：湖北電視臺壟上頻道 協(xié)辦：市委宣傳部、市文明辦、環(huán)保局、衛(wèi)生局及贊助商。

七：活動形式

文藝匯演、知識講座、義務(wù)診療、環(huán)保評選

八：活動內(nèi)容

1.活動一：環(huán)保知識宣傳講座 活動對象：全社區(qū)居民，以家庭主婦為主要對象 活動內(nèi)容：宣揚低碳環(huán)保，推廣使用天然氣;垃圾分類，有效合理再利用資源。

2.活動二：義務(wù)診療，預(yù)防疾病 活動對象：全社區(qū)居民，以老年人群及病患者為主。 活動內(nèi)容：由武漢xxx醫(yī)院帶領(lǐng)的多名醫(yī)生，為當(dāng)?shù)鼐用襁M行量血壓、為患者診察疾病，包括施以簡單的治療，還有回答居民有關(guān)健康疾病的問題，宣傳預(yù)防措施，提供有效建議等，為廣大居民解決看病難以及對自己身體狀況有個了解并能有效預(yù)防疾病的問題。

3.活動三：貼近居民，文藝演出 活動對象：全社區(qū)居民，喜愛表演者為主 活動內(nèi)容：演出內(nèi)容以相聲、小品、歌舞為主要形式，重點是小型話劇，也就是征集喜愛表演的社區(qū)居民，為他們安排一出體現(xiàn)主題的小型話劇，由他們自己來演繹老百姓的酸甜苦辣以及對社會環(huán)境的看法，同時為壟上泥巴劇做宣傳。

4.活動四：評選小區(qū)環(huán)保之星 活動對象：全社區(qū)居民活動內(nèi)容：由社區(qū)全體居民投票評選出小區(qū)的環(huán)保之星，再由主要單位公正評選出前三名，并給與榮譽及獎勵。

5：活動五：走進居民生活調(diào)查問卷 活動對象：有充足時間的家庭主婦、老人、上班族 活動內(nèi)容：以訪談的形式，貼近民心，采訪報道社區(qū)活動、現(xiàn)場解答觀眾提問、征集新聞線索、聽取觀眾對欄目的意見和建議。同時可以進行調(diào)查，填寫調(diào)查報告一份。

6：活動六：廢棄物品回收 活動對象：家庭主婦 活動內(nèi)容：在社區(qū)進行使用無磷洗滌用品，少用一次性餐具和塑料袋，廢舊電池回收，垃圾分類放置等主題宣傳。

九：活動實施

1、人員安排 以湖北電視臺壟上頻道工作人員為主要負(fù)責(zé)人，做好分工，有詳細的人員調(diào)動安排和緊急應(yīng)對措施。 邀請著名醫(yī)生會整以及環(huán)境專家進行現(xiàn)場講座，以及對文藝匯演的人員及節(jié)目流程有周密的部署。 現(xiàn)場的保安及保護措施要周密?；顒咏Y(jié)束會，收拾現(xiàn)場，不能影響社區(qū)居民生活和破壞社區(qū)環(huán)境。

2、現(xiàn)場環(huán)境及設(shè)施安排 搭建表演舞臺，以及安排專家義診講臺，各個方面的道具以及必需用品安排。

十：困難及應(yīng)對方案

第3篇：低碳環(huán)保知識講座范文

一、環(huán)保意識，始于喚醒

環(huán)保教育，意識現(xiàn)行。當(dāng)前，中學(xué)生環(huán)保意識還比較淡薄，環(huán)保意識嚴(yán)重缺失，尤其缺乏環(huán)境憂患意識和危機意識。日常生活中，中學(xué)生隨手亂扔亂丟、隨手折損花木、任意踩踏草坪的現(xiàn)象還比較普遍，更缺乏對同伴的環(huán)保提醒。因此環(huán)保教育首先要從喚醒學(xué)生的環(huán)保意識開始。只有喚醒學(xué)生的主體意識，才能喚醒他們對環(huán)境保護的責(zé)任感和使命感。

1.通過環(huán)境破壞的現(xiàn)狀來喚醒學(xué)生的環(huán)保意識。當(dāng)下，因環(huán)境污染而造成的悲劇頻頻發(fā)生，環(huán)境污染的殘酷現(xiàn)實呼喚中學(xué)生首先要樹立環(huán)境憂患意識。“每天，世界上有70％的城市居民呼吸著有污染的空氣，每天至少有800人因空氣污染而死亡。每天，有1500人死于飲用不潔水造成的疾病。每天，……”這些數(shù)據(jù)都來自于環(huán)保權(quán)威機構(gòu)的，令人觸目驚心、心驚膽戰(zhàn)。近兩年，我國中東部地區(qū)持續(xù)遭遇霧霾天氣，空氣污染越來越嚴(yán)重，霧霾讓人們知道了PM2.5。面對空氣污染，鐘南山院士更是尖銳的指出：空氣污染再這樣發(fā)展下去，若干年后肺癌患者可能成幾何級數(shù)增加。近幾年，發(fā)生在我們身邊的肺癌患者的確越來越多。環(huán)境的惡化已經(jīng)威脅到了人類的生存，保護好人類的家園———地球環(huán)境，已是人類迫切需要解決的問題。環(huán)境問題已經(jīng)引起很多有識之士的憂思。在全民中進行環(huán)境教育、樹立生態(tài)環(huán)境意識，已成為世界各國的共識。以上這些案例足以說明中國的環(huán)境污染確實十分嚴(yán)峻，教師將這些素材及時傳遞給學(xué)生，通過環(huán)境破壞的悲劇來喚醒學(xué)生的環(huán)保意識，直觀有效。

2.通過課堂教學(xué)來喚醒學(xué)生的環(huán)保意識。譬如，在講述人民版《“蒸汽”的力量》一課時，導(dǎo)入可以引用搜狐網(wǎng)的一段網(wǎng)友改編的《沁園春•霧》一段材料：“北國風(fēng)光，千里塵封，萬里霾飄。望長城內(nèi)外，唯余茫茫；大河上下，不見滔滔。PM二五，連續(xù)爆表，欲與一千試比高。須何日，看藍天重現(xiàn)，分外妖嬈?？諝馊绱嗽愀?，引無數(shù)行人咳彎腰。惜芥子毒氣，范圍太??；沙林藥霧，稍遜。工業(yè)污染，汽車尾氣，讓人想起七三一。具往矣，數(shù)肺癌患者，還看今朝。”（搜狐網(wǎng)）是否只有經(jīng)過一系列的環(huán)境悲劇發(fā)生之后，人類才開始反思自己的所作所為，才開始樹立環(huán)境保護意識呢？這段材料是在霧霾頻繁到來時的時候網(wǎng)友的一段調(diào)侃，如果能合理的使用，既能激發(fā)學(xué)生對環(huán)保知識的興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境憂患意識，一定能起到“潤物無聲”的教育效果?！皶r至不迎，反遭其殃?！杯h(huán)境污染在挑戰(zhàn)人類的生存底線，保護生態(tài)環(huán)境已經(jīng)到了刻不容緩的地步。在當(dāng)前的歷史教學(xué)中，只有首先教師樹立環(huán)境憂患意識，學(xué)生的環(huán)境憂患意識才有可能形成。歷史學(xué)科作為人文學(xué)科，肩負(fù)著提高學(xué)生環(huán)保生態(tài)意識的使命與責(zé)任，通過喚醒學(xué)生的環(huán)境保護的意識，并由他們影響周圍的人群，最終以全社會的力量來完成我們防治環(huán)境污染的使命。

二、環(huán)保教育，重在浸潤

環(huán)保教育，重在浸潤與滲透。對學(xué)生進行環(huán)保教育的浸潤，要通過多種教育形式，既可以立足于課堂教學(xué)，也可以依托互聯(lián)網(wǎng)等多種形式。

1.在教學(xué)中對學(xué)生進行環(huán)保教育的浸潤。環(huán)保教育只有立足于課堂，充分利用文本中有關(guān)環(huán)保教育方面的素材，有的放矢地對學(xué)生進行生態(tài)知識的滲透，才能不斷增強學(xué)生的環(huán)境意識、低碳意識。普通高中歷史文本人民版必修三《中國古代的科學(xué)成就》一課中，就有生態(tài)環(huán)境方面的描述：“中國古代思想講究天人合一，尊重自然，重視完善人和自然的關(guān)系?！独献印窂娬{(diào)的‘無為’，可以理解為不要違反自然的行為。”這些素材雖然內(nèi)容不多，但非常珍貴，教師要倍加珍惜，充分利用?？梢砸源藶槠鯔C，對中學(xué)生開展一場環(huán)境教育專題講座?？v觀現(xiàn)行高中歷史文本，涉及到環(huán)保教育的素材少之又少。以普通高中歷史文本人民版《“蒸汽”的力量》一課為例，文本只強調(diào)了工業(yè)革命的積極影響：推動了資本主義經(jīng)濟的快速發(fā)展，密切了世界各地之間的聯(lián)系，促進了世界市場的初步形成，改變了世界的面貌，促進了近代城市的興起，等等。而工業(yè)革命對環(huán)境的危害卻卻只字未提。為了有效地對中學(xué)生教學(xué)環(huán)保教育的浸潤，在講授本課時，教師可以進行適量的材料補充。高考是高中歷史教學(xué)的指揮棒，2014年江蘇省普通高中學(xué)業(yè)水平測試必修科目歷史試卷（小高考）第37題，就以“環(huán)境保護”為主體進行的測試。教師在講授本課時，可以將該題的材料引入教學(xué)。材料如下：材料一：英國城市人口飛速增長，隨之而來的還有英國城市環(huán)境的惡化……（這個）“自由國度”的環(huán)境觀念普遍歪曲甚至空白。中等階層……不顧城市環(huán)境和大眾的生存，盲目放肆地開發(fā)，貪婪地消耗著地球上的不可再生資源和人們寶貴的生命?！詼G梅的《工業(yè)革命時期的英國城市環(huán)境觀念及其影響》材料二：英國政府陸續(xù)頒布了《控制公害法》《公共衛(wèi)生法》《放射性物質(zhì)法》等法律，并大力推動能源結(jié)構(gòu)調(diào)整……在節(jié)能環(huán)保方面表現(xiàn)出色的企業(yè)和政府機構(gòu)還會被授予綠色獎?wù)??！孕氯A網(wǎng)《三個“霧都”如何走出“霾伏”？》提出問題：（1）根據(jù)材料一，概括19世紀(jì)的倫敦成為“霧都”的原因。（2）根據(jù)材料二，指出英國政府傾力治污給我們建設(shè)“美麗中國”提供了哪些借鑒？這道高考試題主題是“環(huán)境保護問題”，對當(dāng)今社會的環(huán)境保護能起到有效的引領(lǐng)作用。在處理以上兩個問題時，教師可以采取小組合作探究的方式進行。首先讓學(xué)生分組討論，然后讓學(xué)生代表展示觀點，發(fā)表自己的看法，其他同學(xué)進行補充，再學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師要進行適當(dāng)?shù)膹娬{(diào)和拓展，這樣才能達到有效的效果。這兩個問題的答案都是從材料中來獲取有效信息，通過史料得出史實，可以培養(yǎng)學(xué)生“論從史出、史論結(jié)合”的史證意識。教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進行及時的概括。概括內(nèi)容如下：問題一：“霧都”之所以成為倫敦的標(biāo)簽，與工業(yè)革命直接相關(guān)，工業(yè)革命在推動城市化進程的同時，也帶來了嚴(yán)重的環(huán)境污染，當(dāng)時的公民環(huán)保意識還十分缺失，再加上新興的工業(yè)資產(chǎn)階級為了追求利益最大化，對環(huán)境盲目開發(fā)，生態(tài)環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞將成為必然。問題二：英國政府在針對環(huán)境遭到破壞的嚴(yán)峻形勢，及時地制定和頒布一系列法律傾力治污，采取多種舉措：依法治污，不斷調(diào)整能源結(jié)構(gòu)，及時培養(yǎng)公民的環(huán)保意識，加強政府監(jiān)管等舉措。重新使倫敦的天空重現(xiàn)藍天白云，這為我們建設(shè)“美麗中國”提供了很好的借鑒，較好的實現(xiàn)了歷史教學(xué)的人文教育功能。雖然現(xiàn)行高中歷史文本有關(guān)環(huán)境保護素材存在缺失，但只要一線教師重視環(huán)保教育，通過適量的材料補充，定能引起學(xué)生反思人類對生態(tài)文明的破壞而遭到自然界報復(fù)的沉痛教訓(xùn)，可以達到意想不到的效果。最后，教師一定要讓學(xué)生知道：工業(yè)革命在帶給人類經(jīng)濟快速發(fā)展的同時，也給人類的生存環(huán)境帶來了嚴(yán)重的污染，從而培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境憂患意識和危機意識，最終形成可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)價值觀。歷史教學(xué)既要觀照現(xiàn)實又要弘揚主旋律。黨的十倡導(dǎo)建設(shè)“美麗中國”，從國家意志的戰(zhàn)略高度明晰了建設(shè)生態(tài)文明的必要性，也反映了頂層設(shè)計對主流價值觀引領(lǐng)的考量，英國政府的環(huán)保舉措值得我們借鑒。

2.通過互聯(lián)網(wǎng)等形式對學(xué)生進行環(huán)保教育的浸潤。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，人類已經(jīng)進入以博客、微信為代表的信息時代。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，網(wǎng)絡(luò)資源豐富多彩，傳輸便捷，這些將成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要資源。面對“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，教師要積極引導(dǎo)，讓學(xué)生主動接觸網(wǎng)絡(luò)。有關(guān)環(huán)保教育的素材很多，教師可以將最具代表性的環(huán)保素材介紹給學(xué)生。譬如，2015年1月1日開始實施的“史上最嚴(yán)”的《中華人民共和國環(huán)境保護法》、黨的十倡導(dǎo)建設(shè)“美麗中國”、鐘南山院士的新環(huán)保觀以及2013生態(tài)文明貴陽國際論壇，等等。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上檢索，也可以由教師從網(wǎng)絡(luò)下載后直接上傳到學(xué)校網(wǎng)站、班級同學(xué)群，讓學(xué)生及時知曉國家的環(huán)保政策及相關(guān)環(huán)保信息。知識學(xué)習(xí)，行之不遠。今天的時代不是以量取勝的時代，是以智取勝，知識點再多有沒有什么了不起，在網(wǎng)絡(luò)上輸入一個關(guān)鍵詞就可以找出來，比老師講得更加細致、全面。關(guān)鍵是要學(xué)會思考，關(guān)注思維方式?！靶畔⒏锩贝呱恕按髷?shù)據(jù)時代”，現(xiàn)代社會人人都離不開互聯(lián)網(wǎng)，這種趨勢對中學(xué)歷史教育同樣無法回避。教師也可以利用校園文化，通過文化墻、文化角、科普畫廊等宣傳環(huán)境知識，也邀請環(huán)保專家到學(xué)校做環(huán)保專題知識講座。作為國家未來的中學(xué)生，樹立環(huán)境保護意識尤為重要，讓他們從小就樹立生態(tài)環(huán)保意識，并自覺轉(zhuǎn)化為保護環(huán)境的行動。

三、環(huán)保素養(yǎng)，需要體驗

保護環(huán)境，善待地球，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)環(huán)保素養(yǎng)，是中學(xué)生核心素養(yǎng)的重要組成部分。讓環(huán)保意識滲透到學(xué)生的血液，轉(zhuǎn)化為環(huán)保行動。環(huán)保教育，一半在課堂，一半在生活。環(huán)保教育，需要學(xué)生親身體驗，只有親身體驗的東西才是刻骨銘心、終身難忘的，并內(nèi)化為自己的行為指南。我校先后被評為邳州市、徐州市、江蘇省、國家級綠色學(xué)校，在環(huán)保教育方面具有得天獨厚的條件?！皩W(xué)習(xí)并不局限在課堂之內(nèi)，把歷史課堂延伸到課外，這可能也是歷史課堂的價值所在。”帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，讓學(xué)生到社區(qū)、鄉(xiāng)村、機關(guān)、街道。通過參觀、調(diào)查研究等形式，讓學(xué)生親身體驗環(huán)境污染的現(xiàn)狀。譬如，可以組織學(xué)生去參觀邳州當(dāng)?shù)氐囊恍┪廴酒髽I(yè)，讓學(xué)生親身體驗環(huán)境污染的嚴(yán)重性。還可以積極組織學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)。近期，隨著麥?zhǔn)盏倪M行，許多農(nóng)民焚燒秸稈的事件頻頻發(fā)生，空氣污染嚴(yán)重，讓人睜不開眼睛，呼吸困難。教師可以充分利用當(dāng)前“焚燒秸稈污染環(huán)境”的現(xiàn)狀，通過召開“秸稈禁燒”主題班會，發(fā)放“關(guān)于禁燒秸稈，禁止公路打麥曬場”倡議書，讓家長閱讀，用實際行動做好“秸稈禁燒”工作。教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生深入田間、地頭、社區(qū)、街道，通過調(diào)查研究，親身感受環(huán)境污染的現(xiàn)狀和公民的環(huán)境行為。當(dāng)面對農(nóng)民焚燒秸稈時，每一位同學(xué)都能通過勸阻、向政府部門報告或求助于媒體等各種合法手段，積極主動的保護生態(tài)環(huán)境，把保護環(huán)境作為自己的責(zé)任，真正實現(xiàn)“一個學(xué)生、帶動一個家庭、影響一個社區(qū)”的環(huán)境目標(biāo)。通過一系列研究性學(xué)習(xí)，能加深學(xué)生對環(huán)境保護的認(rèn)識，引發(fā)他們環(huán)保從我做起的意識，形成可持續(xù)發(fā)展思想。倡導(dǎo)低碳生活，利用科普畫廊、國旗下講話、環(huán)保知識講座等宣傳環(huán)保知識。也可以舉辦環(huán)境知識競賽、黑板報比賽、辦展覽、搞講座等形式來宣傳環(huán)境保護的基本知識，對學(xué)生進行愛護自然資源的教育，宣傳生態(tài)美好愿景。

第4篇：低碳環(huán)保知識講座范文

一、低碳經(jīng)濟

低碳經(jīng)濟的基礎(chǔ)是低污染和低能耗，目的是一方面積極地參與承擔(dān)社會環(huán)境保護，另一方面為調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，提高能源利用效益，構(gòu)建生態(tài)文明體系；本質(zhì)是拔高能源使用率及施行綠色能源的題目；核心是提升清潔能源在能源生產(chǎn)消費結(jié)構(gòu)中所占比例以及人類生存發(fā)展觀念的根本性轉(zhuǎn)變。

自從英國政府《能源白皮書》提出發(fā)展低碳經(jīng)濟以來，世界各國相繼出臺有關(guān)發(fā)展低碳經(jīng)濟的政策與措施，低碳經(jīng)濟發(fā)展逐漸成為今后各國政治經(jīng)濟發(fā)展的重要的戰(zhàn)略導(dǎo)向，涉及政治、經(jīng)濟、文化、科技和民生等方面，將嚴(yán)重地影響人類的工作居住方式。

二、低碳經(jīng)濟對煤企的重大意義

1.經(jīng)濟效益

低碳經(jīng)濟發(fā)展的途徑有：科學(xué)發(fā)展煤炭選洗技術(shù)可以降低同等發(fā)電量下煤炭使用量，煤矸石的綜合開發(fā)利用，礦井內(nèi)水資源的凈化處理，創(chuàng)新瓦斯的地表開發(fā)和井下抽采技術(shù)等。通過發(fā)展低碳經(jīng)濟，能夠有效地解決煤炭企業(yè)開發(fā)利用煤炭能源的許多問題，為煤炭企業(yè)爭取機遇，改變發(fā)展方式，促進自身經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整。充分利用煤炭能源在中國的資源優(yōu)勢，提高煤炭企業(yè)自身的經(jīng)濟效益，促進社會經(jīng)濟的高速穩(wěn)定發(fā)展。

2.環(huán)保效益

進入21世紀(jì)后，我國開始確立了明確的低碳轉(zhuǎn)型思路。以資源節(jié)約、環(huán)境保護為基本國策，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展為國家發(fā)展戰(zhàn)略。資源高效利用、環(huán)境保護等對煤炭企業(yè)的壓力越來越大，開采和使用煤炭資源必然會造成環(huán)境的污染，不僅受到社會的譴責(zé)，而且要承擔(dān)經(jīng)濟責(zé)任。而發(fā)展低碳經(jīng)濟，能夠從源頭、過程和終端減少碳排放甚至是實現(xiàn)碳的零排放，減少“廢水、廢氣、廢渣”的排放，提高煤炭高附加值的產(chǎn)品的產(chǎn)出，使原有傳統(tǒng)煤炭企業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)楦咝?、低污染的企業(yè)，提升了煤炭企業(yè)的環(huán)保效益，鞏固煤炭企業(yè)自身的發(fā)展，也為中國能源的可持續(xù)開發(fā)利用做出了貢獻，在促進經(jīng)濟快速發(fā)展的同時也在最大程度上保障了環(huán)保效益。

3.社會效益

發(fā)展低碳經(jīng)濟，從技術(shù)的投入、政策制度的投入等方面都可以提供較好的就業(yè)機會，污染減少了，效率高了，創(chuàng)造更多的就業(yè)機會，為煤炭企業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了良好的社會效益，有助于社會和諧穩(wěn)定發(fā)展。煤炭企業(yè)發(fā)展低碳經(jīng)濟需要國家的能源戰(zhàn)略、企業(yè)經(jīng)濟、環(huán)保與社會相協(xié)調(diào)，達到節(jié)能環(huán)保，緩解環(huán)境破壞壓力、有效緩解能源資源緊缺，推動中國可持續(xù)發(fā)展、更新人民的生活觀念及生活方式。

三、低碳經(jīng)濟下制約煤炭企業(yè)發(fā)展的因素

1.低碳能源的比重持續(xù)攀升

從2008-2012年，原煤在能源總產(chǎn)量中的比重呈現(xiàn)的是小幅度變化，基本上是維持在76%-78%之間。但是，在2012年低碳能源的比重卻是達到最高值，也是近幾年首次超過了10%。同時我們還可以從表2中看到，在能源消費分布圖中，原煤的比重整體上是呈現(xiàn)下降的趨勢，從2008年的70.3%下降到2012年的66.6%。而低碳能源卻恰恰相反，整體是呈現(xiàn)上升的趨勢，從2008年的7.7%上升到2012年的9.4%。從這里我們就可以看到，不論是從生產(chǎn)還是消費的角度看，煤炭的主體地位依然是無法撼動的，但低碳能源則是呈現(xiàn)整體上升趨勢，這說明我國推行低碳經(jīng)濟初具成效。

2.煤炭行業(yè)低碳發(fā)展的認(rèn)識片面

目前來說，整個煤炭行業(yè)都不能夠很好的認(rèn)識到“低碳”概念，對于發(fā)展低碳經(jīng)濟的目的和作用并不了解。所以，當(dāng)國家和政府發(fā)展低碳經(jīng)濟時，煤炭行業(yè)不能夠很好地配合他們的工作，從而造成了低碳經(jīng)濟在煤炭行業(yè)中推行較難，至今也沒有一些實質(zhì)性的成果出現(xiàn)。

3.煤炭企業(yè)節(jié)能減排壓力過大

對于煤炭企業(yè)而言，要想成功地實現(xiàn)低碳經(jīng)濟，節(jié)能減排是一條關(guān)鍵的路徑。進入21世紀(jì)后，在國家和政府部門的引導(dǎo)下，很多煤炭企業(yè)都開始朝著節(jié)能減排這一方向努力。但是，因為我國煤炭企業(yè)長期以來都是走粗放路線，所以對于國家和政府所制定的節(jié)能減排要求，雖然盡力配合，但一時之間卻很難滿足要求，這就導(dǎo)致了整個煤炭企業(yè)背負(fù)著承重的壓力。

四、煤炭企業(yè)發(fā)展低碳經(jīng)濟的建議

煤炭企業(yè)應(yīng)從培養(yǎng)低碳化理念、建立低碳發(fā)展制度、增大低碳技術(shù)創(chuàng)新、加速產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整等多方面入手，應(yīng)對低碳挑戰(zhàn)，實現(xiàn)企業(yè)向低碳化進展。

第一，強調(diào)企業(yè)低碳化觀念。企業(yè)觀念的強化是完成工作的必要條件，煤炭企業(yè)可以通過宣傳教育、培育考核、知識講座等多元形式，培養(yǎng)企業(yè)員工的低碳發(fā)展、低碳經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展觀念。以此同時，企業(yè)頭領(lǐng)要全面認(rèn)識并充分重視，以身作則，率先示范，帶動發(fā)展低碳觀念及其衍生出的低碳經(jīng)濟、低碳生活等深入人心得到相應(yīng)實踐，將煤炭企業(yè)的低碳發(fā)展得到全體員工的認(rèn)可與參與。

第5篇：低碳環(huán)保知識講座范文

關(guān)鍵詞：綠色理念；人與環(huán)境；和諧發(fā)展

1 綠色環(huán)保理念

城市化進程及工業(yè)發(fā)展的加快，對環(huán)境造成了極大的威脅。人們逐漸意識到城市水泥林立，天空日益變得灰黃，空氣的污染程度每每亮起黃燈，國家對綠色環(huán)保開始逐漸重視。我國的環(huán)保事業(yè)從無到有，從小到大，發(fā)展迅速。通過環(huán)境法的制定和完善，環(huán)境污染治理力度逐步加大，生態(tài)環(huán)境保護建設(shè)得到加強，污染治理投入穩(wěn)步增加，全國環(huán)境質(zhì)量嚴(yán)重惡化的趨勢基本得到了控制，環(huán)境保護事業(yè)快速發(fā)展。但與國外一些發(fā)達國家相比，我國的環(huán)保工作仍處于落后階段。

綠色環(huán)保理念的提出，是從長遠的角度出發(fā)，對自然資源進行科學(xué)、合理、合法的開采，在降低環(huán)境污染的同時，實現(xiàn)人與環(huán)境的和諧共處。當(dāng)前存在的環(huán)境問題，主要體現(xiàn)在大氣污染、水污染、資源過度開采、固體廢棄物污染等幾個方面，這些污染對環(huán)境造成了極大的影響；一些污染甚至通過自然界中的食物鏈形成循環(huán)，最終威脅著人們的身體健康。

2 人與自然環(huán)境之間的關(guān)系

在人與自然環(huán)境的關(guān)系中，自然環(huán)境為人類提供了日常生活中所需的氧氣、淡水、食物等生活資源，為人類的生活提供了可靠的物質(zhì)保障。面對人類這個大群體，環(huán)境在一定程度上呈現(xiàn)出脆弱的狀態(tài)，深究其原因主要在于人類對環(huán)境造成的破壞，上到大氣環(huán)境，下到地下水資源污染，都使環(huán)境呈現(xiàn)出支離破碎的局面。究其原因，多數(shù)在于人類的過度開發(fā)及環(huán)保意識薄弱，無法認(rèn)識到環(huán)境的重要性，為了一己之私，肆意開發(fā)、破壞環(huán)境資源，使其呈現(xiàn)出不平衡的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，直接打破了人與環(huán)境間的和諧關(guān)系，對人類的發(fā)展及環(huán)境保護都造成不可估量的影響，對自然環(huán)境的過度開發(fā)不僅影響了人與自然的和諧，甚至影響到動物的生存環(huán)境，造成了很多稀缺物種瀕臨滅絕的窘境。

3 堅持綠色環(huán)保理念，促進人與環(huán)境和諧發(fā)展的措施

3.1 倡導(dǎo)低碳生活

在整個低碳生活中，主要倡導(dǎo)“節(jié)能減排”，即通過改變?nèi)藗兺５纳钅Ｊ郊跋M習(xí)慣，一點一滴減少全球溫室氣體的排放，減少全球氣候變暖及環(huán)境惡化的趨勢。新一期的中國國家地理介紹，水母爆發(fā)也是因為人類社會對二氧化碳的過度排放造成地球的溫室效應(yīng)，使全球氣候變暖，溶解于海水中的二氧化碳造成了海水酸化，導(dǎo)致珊瑚礁的破壞和貝殼類海洋生物的減少，溫室效應(yīng)甚至影響了北極熊的生存，或許在不久的將來這個物種也會因為人類的作為而滅絕，種種自然現(xiàn)象表明低碳生活已經(jīng)到了必須要執(zhí)行的階段。在現(xiàn)實生活中我們主要應(yīng)從節(jié)電、節(jié)水等幾個生活細節(jié)出發(fā)，減少用量并減少光污染及合理的污水排放及回收再利用。

3.2 堅持資源的可持續(xù)發(fā)展利用

在堅持資源可持續(xù)發(fā)展利用的過程中，首先，可再生資源的利用速率應(yīng)保持在其再生速率的限度之內(nèi)。人類在開采這些資源時，應(yīng)結(jié)合著可再生資源的再生速率，科學(xué)、合理的安排開采時間、開采量，在保證資源合理利用的同時，避免不必要的浪費。其次，在開采完后，應(yīng)采取相應(yīng)的措施對其完善，避免再生資源出現(xiàn)枯竭局面。

3.3 加強廢舊物品的回收利用

首先，相關(guān)部門應(yīng)加強廢舊物品的回收，同時宣傳回收的重要性，將其集中處理，在避免分散污染的同時，減少回收利用成本。在美國及日本卓有成效的垃圾分類回收就是一個典型的資源再利用的例子，我國對這方面也非常重視。其次，在整個廢舊物品的利用技術(shù)中，我國與國外一些發(fā)達國家相比，仍處于薄弱環(huán)節(jié)。在影響廢舊物品利用率的同時，還在一定程度上增加了回收利用成本，甚至呈現(xiàn)出“得不償失”的利用局面。這就要求相關(guān)部門能夠加強回收利用技術(shù)研究，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，積極學(xué)習(xí)國外先進的回收利用技術(shù)。

3.4 加強環(huán)境保護宣傳，提高人們對環(huán)境保護的認(rèn)識

環(huán)保工作要想取得較好的成果，非一朝一夕，也不是某個部門能夠解決的問題；它需要大家的共同參與、配合。這就要求環(huán)保部門能夠有效動員人民群眾，使其參與到環(huán)境保護中來。在其動員的過程中，首先，加大宣傳，使人們在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上認(rèn)識到環(huán)保工作的重要性?？梢酝ㄟ^社區(qū)宣傳欄、學(xué)校宣傳欄、電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)等多個途徑開展；并可在固定時間內(nèi)開展環(huán)境保護知識講座及趣味問答，而且環(huán)保意識應(yīng)該從基礎(chǔ)抓起，在學(xué)校里應(yīng)該讓學(xué)生共同參與，只有這種意識深入民心才能從根本上得到改善；其次，環(huán)保部門作為一切環(huán)?；顒拥慕M織者與策劃者，在整個活動中起著核心作用。

第6篇：低碳環(huán)保知識講座范文

XX鎮(zhèn)2019年基層科協(xié)工作項目是“科普宣傳，建設(shè)美好家園”。舉措主要是帶領(lǐng)科普志愿者立足社區(qū)、面向企業(yè)、走進學(xué)校開展科普宣傳，普及科普知識，倡導(dǎo)科學(xué)、健康、文明的生活方式。通過利用科普條幅、科普展板、發(fā)放宣傳資料，宣傳低碳生活、精彩妙招等日常生活科普知識，達到豐富社區(qū)居民、企業(yè)工人、學(xué)校學(xué)生的科技文化生活的目標(biāo)。增強人們的科普養(yǎng)生知識，同時也倡導(dǎo)科學(xué)、環(huán)保、文明的文化理念。加強對青少年群體的科普教育，營造講科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的良好氛圍。為了搞好這個工作項目，達到期望的效果。XX鎮(zhèn)科協(xié)已開展了如下活動：

一是XX鎮(zhèn)科學(xué)技術(shù)協(xié)會已在世紀(jì)聯(lián)華超市門口，對XX鎮(zhèn)群眾進行科普知識宣傳活動。活動現(xiàn)場放置了與生活非常貼近的科普小知識展板，內(nèi)容簡單易懂又非常實用，深受群眾們的喜愛。針對漫天飛舞的楊絮，科協(xié)工作人員現(xiàn)場進行了預(yù)防過敏方法的介紹，簡單易操作，接受度高。并邀請XX衛(wèi)生室醫(yī)生為前來群眾免費量血壓。同時發(fā)放宣傳500多份小冊子和宣傳畫，并走進農(nóng)貿(mào)市場，讓更多群眾對科普小知識有更加直觀的了解。宣傳現(xiàn)場氣氛濃郁，互動熱烈，效果顯著。

二是聯(lián)合鎮(zhèn)團委、志愿者協(xié)會在XX大藥房門口，開展了急救知識宣傳，通過發(fā)放《市民安全救護手冊》、《日常急救手冊》、急救知識題解答、和群眾自己體驗心肺復(fù)蘇的步驟等方式，讓XX民眾更加重視急救知識、進一步了解學(xué)習(xí)急救方法，不斷提升自護能力。

三是對全鎮(zhèn)300多家企業(yè)進行了企業(yè)安全生產(chǎn)技術(shù)管理知識宣講，為夏日企業(yè)安全生產(chǎn)做好保障服務(wù)工作。同時走進我鎮(zhèn)余北社區(qū)，對社區(qū)居民進行生活安全科普知識宣傳，提高居民生活安全意識。

第7篇：低碳環(huán)保知識講座范文

關(guān)鍵詞：綠色發(fā)展理念；大學(xué)生；低碳生活

中圖分類號：C915文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1002-2589（2017）09-0129-02

當(dāng)前，全球氣候變暖正在加劇，幾乎歷屆世界氣候大會都在呼吁低碳發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。低碳生活是一種態(tài)度、一種理念，而不是能力[1]。作為一個新時期的大學(xué)生，要樹立低碳生活意識，這既是人類得以生存和發(fā)展的責(zé)任，也是對賴以生存的地球應(yīng)盡的義務(wù)。

一、綠色發(fā)展理念的內(nèi)涵

十八屆五中全會明確提出“綠色發(fā)展”，成為“五大發(fā)展”理念的一個重要組成部分。綠色發(fā)展理念是黨關(guān)于政治生態(tài)、綠色經(jīng)濟、綠色環(huán)境、綠色文化和綠色社會“五位一體”的全面系統(tǒng)的生態(tài)文明理論的創(chuàng)新與實踐。指出，“綠水青山就是金山銀山”[2]，筆者認(rèn)為有五個方面的內(nèi)涵：一是綠水青山既是生產(chǎn)力，也是推動社會經(jīng)濟發(fā)展和人類認(rèn)識水平的動力；二是任何時候都不能以犧牲環(huán)境為代價來換取國民生產(chǎn)總值的增長；三是綠色發(fā)展是突破資源環(huán)境瓶頸制約，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必然選擇，是人民的選擇；四是不僅當(dāng)前甚至今后任何一個時期都將堅持綠色發(fā)展，因為這是為適應(yīng)未來發(fā)展方式轉(zhuǎn)變而提出的；五是中國自古就有“天人合一”“人化自然”的思想，綠色發(fā)展理念正是將生態(tài)理論與中國傳統(tǒng)文化思想相融合的新的發(fā)展理念。

新時期大學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會黨的綠色發(fā)展理念的新思想和新觀點，但由于其自身認(rèn)識水平、實踐能力的局限，應(yīng)在大學(xué)階段就樹立低碳的生活意識和生活觀念，立足眼下，展望未來。低碳生活是當(dāng)代大學(xué)生踐行綠色發(fā)展理念的前提，更是未來堅持和發(fā)展綠色發(fā)展理念的重要基礎(chǔ)。因此，調(diào)查和研究新時期大學(xué)生低碳生活觀念就顯得非要重要而且必要。

二、大學(xué)生低碳生活方式現(xiàn)狀調(diào)查

（一）研究方法

本研究在2017年3月中旬對成都大學(xué)在校學(xué)生進行抽樣問卷調(diào)查和個別訪談。發(fā)放問卷350分，回收問卷312分，回收率89.14%；對24位學(xué)生進行了個別訪談。主要調(diào)查了解大學(xué)生對低碳生活的認(rèn)識程度，大學(xué)生應(yīng)如何進行低碳生活以及低碳意識應(yīng)如何落實到生活的各個方面，同時也聽取了大學(xué)生對低碳生活方式的建議。

（二）調(diào)查內(nèi)容及結(jié)果

1.絕大多數(shù)大學(xué)生對低碳生活意識有較強的認(rèn)識。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，50%的大學(xué)生對低碳生活非常了解，48.96%的大學(xué)生對低碳生活了解不夠深，1.04%的大學(xué)生不了解低碳生活。從數(shù)據(jù)結(jié)果可以看出，大部分大學(xué)生對低碳生活認(rèn)知度較高。

2.低碳生活對生活有利。從問卷調(diào)查結(jié)果看，100%的大學(xué)生認(rèn)為低碳生活方式有利。顯然，當(dāng)代大學(xué)生認(rèn)為選擇低碳生活方式對生活更加有利。

3.低碳生活涉及生活的方方面面。在“你認(rèn)為低碳生活在哪些方面可以采取行動”結(jié)果中，85.42%的學(xué)生認(rèn)為從交通工具的選擇入手，53.13%認(rèn)為應(yīng)注重家庭用水用電，42.71%認(rèn)為應(yīng)從餐飲方面著手，41.67%認(rèn)為要采購環(huán)保的家庭用品，30.21%要注重廢棄物的排放?？偠灾吞忌钌婕吧罘椒矫婷?。

4.大學(xué)生對低碳生活的踐行有待提高。問卷結(jié)果顯示，96.88%的大學(xué)生在生活中未完全做到低碳生活，1.04%的學(xué)生完全做到低碳生活，只有2.08%的學(xué)生從未做到低碳生活。所以，低碳生活還需要加以行動和落實。

5.低碳生活需要全社會共同倡導(dǎo)。結(jié)合調(diào)查數(shù)據(jù)，71.88%的大學(xué)生認(rèn)為低碳生活需要政府積極引導(dǎo)、社會積極倡導(dǎo)、個人自覺履行結(jié)合起來，只有極少數(shù)學(xué)生認(rèn)為應(yīng)從單方面來落實。

三、低碳生活對大學(xué)生的影響

（一）正面影響

1.有利于促進大學(xué)生對低碳生活含義的理解。宣揚低碳生活有利于加深大學(xué)生對綠色低碳的認(rèn)識，增強節(jié)約意識。意識是行為的先導(dǎo)，從意識上影響大學(xué)生，讓正確的意識去指導(dǎo)大學(xué)生踐行低碳生活。

2.有利于養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。在生活中踐行低碳生活方式，不僅能使大學(xué)生的生活質(zhì)量和標(biāo)準(zhǔn)提高，更能讓大學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。大學(xué)生應(yīng)堅持低碳理念，踐行“3R”[3]（即削減碳排放Reduce、物品再利用Reuse、廢品回收再利用Recycle）對培養(yǎng)大學(xué)生良好的生活習(xí)慣有極大的推動作用。

3.有利于促進大學(xué)生思想道德素質(zhì)的提高。在踐行低碳生活的過程中，大學(xué)生的思想意識也會潛移默化地受到影響，有利于提高自身修養(yǎng)，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

4.有利于增強大學(xué)生的責(zé)任意識。節(jié)約資源、踐行低碳、綠色生活是每個公民的責(zé)任與義務(wù)，在大學(xué)生中積極倡導(dǎo)低碳生活方式，有利于增強大學(xué)生的歷史使命感和社會責(zé)任感，為打造綠色低碳社會積極奮斗，為國家富強、人民幸福而貢獻自己。

5.低碳生活方式能減輕大學(xué)生經(jīng)濟壓力。低碳生活和節(jié)約有莫大的聯(lián)系，在很多方面，低碳生活和節(jié)約幾乎可以畫等號，節(jié)儉的生活方式能降低大學(xué)生生活成本?？偠灾髮W(xué)生堅持低碳生活理念，能減輕經(jīng)濟壓力。

（二）負(fù)面影響

當(dāng)然，低碳生活也會有一些負(fù)面影響。比如采用公共交通工具可能會花費更多時間，給出行帶來不便；低碳生活的踐行對自身的日常行為提出更高的要求以及會提高生活的成本；對低碳生活的要求使得許多企業(yè)改變生產(chǎn)經(jīng)營方式，減小規(guī)模，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)機會減少；可能會造成資源的閑置等。但用發(fā)展的眼光來看，這些負(fù)面影響都是可以克服和轉(zhuǎn)化的。

四、大學(xué)生低碳生活的困境

第一，大學(xué)生對低碳生活方式參與度不高。學(xué)校、班級和社團經(jīng)常有舉行低碳生活倡議、團日活動等，但大學(xué)生的參與度不夠、積極性不高，絕大多數(shù)學(xué)生有低碳環(huán)保的意識，但沒有與切身生活緊密聯(lián)系起來。大學(xué)生對低碳生活的消息等關(guān)注較少，通過課堂和新聞被動了解較多，主動了解低碳環(huán)保知識較少。

第二，日常生活中低碳生活的踐行力度不夠。當(dāng)前的大學(xué)生往往理論與實踐脫節(jié)，是“嘴上的巨人，行動的矮子”。應(yīng)該說，大學(xué)生都知道節(jié)約光榮、浪費可恥，但在一些日常生活中，往往出現(xiàn)“兩張皮”，比如使用電腦后不立即關(guān)機，用水后不關(guān)水龍頭，離開教室后不關(guān)燈，甚至少數(shù)同學(xué)完全沒有節(jié)約意識。

第三，就餐依賴外賣，不僅造成精神頹廢，更是低碳意識淡薄。當(dāng)前，越來越多的學(xué)生依賴“外賣”送貨上門，不僅缺乏運動而造成精神愈發(fā)頹廢，而且也增加了一次性餐盒和一次性筷子的使用。這些都是白色垃圾大量產(chǎn)生的源頭。在食堂就餐也未做到節(jié)約糧食，踐行光盤行動。在平常人際交往中，聚餐聚會奢侈浪費，少有打包行為。

第四，當(dāng)代大學(xué)生喜歡購物，造成資源浪費嚴(yán)重，缺乏低碳意識。一是喜歡網(wǎng)購。根據(jù)2016年天貓對雙11網(wǎng)購的全國高校統(tǒng)計報告顯示，武漢6所高校的大學(xué)生總花費達1.1億元，其中武漢大學(xué)達到3374萬元[3]。網(wǎng)購會產(chǎn)生大量塑料袋和紙箱等垃圾。二是實體店購物。大學(xué)生購物總會購買一次性塑料口袋，少有同學(xué)自帶環(huán)保購物布袋。三是促銷活動購買大量不必要的商品，造成閑置浪費。

第五，交通工具的選擇，缺乏環(huán)保意識。在選擇出行交通工具時，大多數(shù)同學(xué)會選擇滴滴、優(yōu)步或出租車出行，只有部分低碳意識較強的同學(xué)會選擇公共交通出行。校內(nèi)上下課會選擇校園巴士，少有學(xué)生步行或者騎自行車。對教學(xué)樓有電梯的，很多同學(xué)傾向于乘坐電梯。

五、大學(xué)生低碳生活的對策及建議

（一）高校應(yīng)幫助和教育大學(xué)生樹立低碳生活理念

低碳生活是大學(xué)生日常生活中應(yīng)該遵守的行為準(zhǔn)則，而普及低碳知識則是高校思想政治教育的一項重要內(nèi)容，所以高校有責(zé)任有義務(wù)幫助和教育大學(xué)生認(rèn)識到低碳生活的重要性。

1.大力宣傳教育。充分利用網(wǎng)絡(luò)載體宣傳黨的綠色發(fā)展理念以及我國環(huán)保的成就；舉辦低碳生活知識講座，介紹低碳知識、環(huán)境污染的危害性以及氣候變化對地球和人類的影響，認(rèn)清當(dāng)今世界環(huán)保的嚴(yán)峻形勢；舉行團日活動、“光盤行動”等，倡導(dǎo)低碳生活方式和生活文化，樹立正確的低碳生活理念。通過開展多種形式的低碳生活宣傳教育活動，增強保護生態(tài)環(huán)境的危機感、緊迫感和責(zé)任感。

2.培養(yǎng)大學(xué)生低碳生活意識。大學(xué)生的生活方式是校園文化構(gòu)成中的一個隱性成分，建立低碳綠色的校園文化是培養(yǎng)大學(xué)生低碳生活意識的前提。高校環(huán)境育人的最高境界是悄然無息地影響，達到“潤物細無聲”的效果。高校應(yīng)注重低碳綠色的校園文化建設(shè)，促進大學(xué)生形成低碳、綠色、生態(tài)等多方面理念，從而使大學(xué)生在高校低碳綠色文化的氛圍中養(yǎng)成低碳意識。

3.豐富大學(xué)生低碳生活實踐活動。實踐是培養(yǎng)低碳生活理念的主要手段。高校培養(yǎng)大學(xué)生的低碳生活意識要傾向于實際操作。比如培養(yǎng)自覺節(jié)能習(xí)慣，提倡簡約生活，做到垃圾分類等，讓學(xué)生在實踐中感受到低碳生活的好處，這樣才能保證大學(xué)生在低碳生活上的主動性，積極踐行低碳生活，最終使大學(xué)生做到知行合一。

（二）學(xué)生應(yīng)主動養(yǎng)成良好的低碳生活習(xí)慣

1.交通出行方面。對于絕大多數(shù)大學(xué)生來說，綠色出行并不是難事。但隨著中國家庭的收入也隨之增長，大多數(shù)家庭擁有私家車，家長接送變得普遍。同時，隨著滴滴、優(yōu)步等新型行業(yè)的發(fā)展，大學(xué)生對這類工具的使用量也陡然增加。這些交通工具不僅造成污染廢氣的排放、路況的擁堵，也增加大學(xué)生出行成本?，F(xiàn)在幾乎每個大學(xué)都有自己的校內(nèi)交通工具，共享單車也進入了校園，自行車的使用變得格外簡單。大學(xué)生應(yīng)多使用公共交通工具，如公交、地鐵等，即使選擇滴滴、優(yōu)步等打車軟件時，也可以選擇順風(fēng)車或者拼車降低污染。

2.生活方面。對電器的使用。大學(xué)生應(yīng)做到隨時關(guān)閉電源，并拔掉插頭。因為插頭依舊會浪費電能，同時存在消防安全隱患。對垃圾處理而言，應(yīng)將垃圾分類處理，一是減少環(huán)衛(wèi)工人工作難度；二是能減少有害垃圾中的重金屬、有機污染物等污染風(fēng)險；三是廢物回收，循環(huán)利用，變廢為寶。對用餐而言，當(dāng)前大學(xué)生都有不同程度的鋪張浪費問題，應(yīng)盡量在食堂就餐，并減少一次性餐盒、一次性筷子以及塑料袋的使用，同時做到光盤行動。在用水方面，我國水資源極不豐富，且分布不均勻，水資源受季節(jié)、地域的影響很大。大學(xué)生應(yīng)該節(jié)約用水，必要情況下應(yīng)進行水的多次利用。

3.購物方面。近年來，由于低碳經(jīng)濟的興起，低碳之風(fēng)在各大商家、商場興起。作為消費的重要群體，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)選擇環(huán)保用品、低碳食品、綠色飲料、節(jié)能電器等物件，養(yǎng)成自備購物袋、少用甚至不用一次性塑料袋的習(xí)慣。如今電商與網(wǎng)購已經(jīng)走進千家萬戶，已成為新時期大學(xué)生一個重要的購物方式。大學(xué)生在網(wǎng)購時應(yīng)注意包裝袋的處理方式。

參考文獻： 

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第8篇：低碳環(huán)保知識講座范文

一、南寧市上林縣農(nóng)村初中生態(tài)保護意識教育教學(xué)現(xiàn)狀

（一）沒有安排生態(tài)保護意識教育課程。南寧市上林縣的初中學(xué)校由于受到升學(xué)壓力的影響，只安排中考的主要科目，基本上沒有安排與生態(tài)保護意識教育相關(guān)的拓展性課程。生態(tài)保護意識教育是關(guān)乎子孫后代的一件大事，初中生處于世界觀、人生觀形成的關(guān)鍵時期，學(xué)校應(yīng)設(shè)置相應(yīng)的拓展性課程或教育活動，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)保護意識。

（二）教師思想觀念陳舊，需要轉(zhuǎn)變。在調(diào)研中，筆者發(fā)現(xiàn)上林縣許多教師片面追求中考的高分，沒有認(rèn)識到生態(tài)保護意識教育的重要性，認(rèn)為生態(tài)保護意識的培養(yǎng)工作可有可無。很多學(xué)校從領(lǐng)導(dǎo)到普通的教師對培養(yǎng)未成年人的生態(tài)保護意識漠不關(guān)心，導(dǎo)致生態(tài)保護意識培養(yǎng)工作受到阻礙，未能適時地進行生態(tài)保護意識的培養(yǎng)。

（三）教師生態(tài)知識匱乏，缺乏科學(xué)的教學(xué)方法。目前，上林縣在職教師里沒有專門負(fù)責(zé)生態(tài)保護意識培養(yǎng)的教師，很多生物教師的生態(tài)保護知識也比較匱乏，這給生態(tài)保護意識培養(yǎng)工作帶來了負(fù)面的影響。由于不重視生態(tài)保護意識教育工作，也沒有開展相關(guān)的知識培訓(xùn)，讓教師得到系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，增加教師此方面的知識素養(yǎng)，在與生態(tài)保護意識培養(yǎng)聯(lián)系較為密切的生物課堂里，教師照本宣科的現(xiàn)象很常見，學(xué)生感受不到學(xué)習(xí)的樂趣。

二、通過體驗教育培養(yǎng)初中生生態(tài)保護意識的的實踐

“體驗教育”是一種實踐教育，是使教育對象在實踐中認(rèn)知和發(fā)展的教育方式，包括行為體驗和內(nèi)心體驗兩個方面。體驗教育注重學(xué)生這一實踐主體的內(nèi)心體驗，要求學(xué)生用“心”去體驗與感悟，在體驗中把教育要求內(nèi)化為品質(zhì)。體驗教育已被大量地應(yīng)用于教育活動當(dāng)中。課題組通過實驗，將體驗教育運用于學(xué)生生態(tài)保護意識培養(yǎng)工作中。

（一）在課堂教學(xué)中滲透生態(tài)保護意識教育

各學(xué)科都可以滲透生態(tài)保護意識教育。筆者作為思想品德教師，在教學(xué)《實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》《學(xué)會合理消費》等章節(jié)時，將生態(tài)保護意識教育滲透于其中，以提高學(xué)生的生態(tài)保護意識?！芭d趣是最好的老師”，教師應(yīng)尋找能吸引學(xué)生的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使生態(tài)知識學(xué)習(xí)過程變得有趣。為了增強教學(xué)趣味性，教師可采用觀摩錄像和展示圖片等手段，針對具體問題進行案例教學(xué)。在教學(xué)人教版思想品德教材七年級上冊《世界因生命而精彩》這一課時，筆者運用多媒體手段引出具體教學(xué)內(nèi)容和其中蘊含的生態(tài)理念，播放動物世界的一些精彩畫面：在遼闊的草原上和廣袤的森林里，獅子在閑逛，羚羊在奔跑，猴子在追逐打鬧，鳥兒在自由翱翔……用最直觀的方式讓學(xué)生提起學(xué)習(xí)興趣。播放短片后，筆者開始進行師生對話。

師：同學(xué)們，看到這些畫面有何感想？

生1：自然界太美了，各種生命組成了五彩繽紛的世界。

生2：人是自然界的一部分，我們要和動物和諧相處，成為朋友。

生3：我為生命的精彩而感動。

聽了學(xué)生的發(fā)言，筆者接著說，世界因生命而精彩，我們應(yīng)該珍愛生命，愛惜我們身邊的生態(tài)環(huán)境。

師：我們應(yīng)該怎樣愛惜身邊的生態(tài)環(huán)境呢？

生1：不踐踏草坪，不攀折花木。

生2：不打鳥，不捕捉野生動物，不破壞環(huán)境。

生3：不隨地吐痰.不亂丟垃圾.保護環(huán)境衛(wèi)生。

通過以上教學(xué)，筆者讓學(xué)生通過觀看圖片、體驗感悟、自主探究、合作交流得出結(jié)論，學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位得到了充分的體現(xiàn)。整節(jié)課堂，師生在合作、交流中進行探究，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，生態(tài)保護意識在不知不覺中得以滲透，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅有了保護生態(tài)的理念，而且也懂得了保護生態(tài)環(huán)境的方法。課堂上筆者趁熱打鐵，當(dāng)場請學(xué)生起草一份倡議書，課后將倡議書張貼在學(xué)校的宣傳欄里，號召大家都來關(guān)愛動物，做保護生態(tài)環(huán)境的志愿者。這個做法將課堂學(xué)習(xí)延伸拓展到課外，進一步加深了學(xué)生對生態(tài)保護的認(rèn)識。

（二）開展各項活動，提高學(xué)生生態(tài)保護意識

1.開展生態(tài)保護知識講座

教師可以通過舉行生態(tài)知識講座的方式培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)保護意識，可以邀請專家來校對學(xué)生進行專題報告，也可以設(shè)置幾個有關(guān)生態(tài)保護意識的問題，讓學(xué)生分小組展開討論，如讓學(xué)生對“如何開展低碳環(huán)保新生活”這個論題進行思考，請學(xué)生暢談自己的認(rèn)識。教師還可以自己開展班級小講座。筆者曾在班上開展“環(huán)保節(jié)日知多少”知識講座，讓學(xué)生了解植樹節(jié)（3月12日）、世界環(huán)境日（4月22日）、國際愛鳥日（4月1日）、世界無煙日（5月31日）等節(jié)日的由來。通過這樣的專題活動，學(xué)生了解了環(huán)境保護對人類的重要性，環(huán)保問題已成為威脅全人類的一大問題，保護環(huán)境已成為我國的一項基本國策。學(xué)生在這樣的活動中增長知識，拓寬視野，形成了關(guān)愛大自然、關(guān)心社會的情感。

2.開展生態(tài)保護演講比賽

初中生好勝心強，教師可以根據(jù)他們的這一心理特點開展生態(tài)文明知識競賽，把課堂教學(xué)和課外活動緊密聯(lián)系起來，加強學(xué)生的體驗。在開展生態(tài)保護演講比賽前，教師可以讓學(xué)生上網(wǎng)查詢資料，收集與生態(tài)保護相關(guān)的資料，提高學(xué)生的認(rèn)識，增強參賽的愿望。學(xué)生收集好資料以后，教師可以讓學(xué)生撰寫心得體會。以上準(zhǔn)備工作完成以后，就要進行生態(tài)保護意識演講比賽，通過比賽激勵學(xué)生學(xué)習(xí)生態(tài)知識，增強他們的生態(tài)保護觀念，促使他們了解我國有關(guān)環(huán)境保護的政策法規(guī)。最后，評選出表現(xiàn)突出的學(xué)生，對他們進行表彰，并請獲獎學(xué)生發(fā)表感言，暢談感悟。課題組開展了兩次這樣的生態(tài)保護演講比賽，效果顯著，有效地激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生保護生態(tài)環(huán)境的意識，學(xué)生認(rèn)為開展這樣的學(xué)習(xí)活動很有趣、很有意義，希望今后多開展這樣的學(xué)習(xí)活動。

3.開展相關(guān)社會實踐活動

開展與生態(tài)保護相關(guān)的社會實踐活動的方式是多種多樣的。教師可以組織學(xué)生參加學(xué)校的美化活動，讓學(xué)生以小組的形式，在校園里種植、愛護花草樹木，在實際活動中形成環(huán)境保護意識，養(yǎng)成熱愛環(huán)境的良好行為習(xí)慣。教師也可以讓學(xué)生在假期或周末到各個村屯參加“清潔鄉(xiāng)村”活動，組織學(xué)生開展“清除垃圾，我行動”“讓垃圾尋找回家的路”等保護環(huán)境的公益活動，或到公共場所清除飲料瓶、塑料袋等垃圾，為保護環(huán)境、美化環(huán)境獻一份愛心，盡一份力。開展這些社會實踐活動，讓學(xué)生在實踐活動中親身體驗、感悟，能增強學(xué)生的社會責(zé)任感，形成環(huán)境保護意識，以主人翁的姿態(tài)付出與行動。

4.開展旅游觀光活動

美好的生態(tài)環(huán)境使人心情愉悅，讓人產(chǎn)生熱愛大自然的情感，增強美化環(huán)境的美好愿望，這樣的情感有利于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護意識。因此，教師可在周末或節(jié)假日帶領(lǐng)學(xué)生到旅游景點或名勝古跡參觀游玩，在學(xué)生贊嘆大自然的美時，順勢教育學(xué)生保護大自然，讓學(xué)生得到啟迪與教育，認(rèn)識到人與自然和諧共處、保護自然、愛護環(huán)境的重要性。在旅游觀光結(jié)束之后，教師可以讓學(xué)生以寫日記的形式抒發(fā)自己的感悟，讓學(xué)生對如何更好地保護這些旅游景點獻言獻策。學(xué)生在寫心得體會的過程中，會進一步提高認(rèn)識。

實踐證明，運用體驗教育培養(yǎng)學(xué)生生態(tài)保護意識是可行的。開展課題研究后，筆者所教班級學(xué)生的生態(tài)保護意識都有了不同程度的提高，兩年來，筆者所教班級在學(xué)校文明班級評比中屢獲“文明班級”“文明宿舍”等榮譽。學(xué)生不僅在學(xué)校表現(xiàn)出色，而且把生B理念帶回了家，在“美麗上林?清潔鄉(xiāng)村”評比活動中，他們還帶動家長，讓家長在“清潔鄉(xiāng)村”的評比活動中奉獻力量。

總之，初中生處于形成人生觀與世界觀的關(guān)鍵時期，教師應(yīng)對他們加強生態(tài)保護意識教育。教學(xué)中滲透生態(tài)保護意識教育的方法還有很多，不管采取何種方法，教師都要讓學(xué)生把所學(xué)到的生態(tài)知識運用到個人的生活、工作和學(xué)習(xí)中，這樣才能達到生態(tài)教育的目的。

第9篇：低碳環(huán)保知識講座范文

本文對低碳城市進行了理論闡述，回顧當(dāng)今國內(nèi)外關(guān)于對低碳城市的建設(shè)現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上，分析了西安市建設(shè)低碳城市的路徑：從資源供給、利用和結(jié)構(gòu)三個方面構(gòu)建低碳資源系統(tǒng)；構(gòu)建并發(fā)展以第三產(chǎn)業(yè)為主導(dǎo)的低碳產(chǎn)業(yè)體系；培育以低碳生活為理念的低碳消費模式。

【關(guān)鍵詞】

低碳城市；低碳經(jīng)濟；低碳創(chuàng)新

一、引言

2009年6月25日，國務(wù)院實施《關(guān)中―天水經(jīng)濟區(qū)發(fā)展規(guī)劃》，重點指出“加快推進西咸一體化建設(shè)，著力打造西安國際化大都市”。本文認(rèn)為，低碳城市的建設(shè)是國際化大都市建設(shè)的重要組成部分。當(dāng)今，國內(nèi)外研究一般認(rèn)為低碳城市就是要盡可能地降低城市溫室氣體的排放，進而發(fā)展低碳經(jīng)濟。關(guān)于“低碳”和“低碳經(jīng)濟”的概念，學(xué)術(shù)界給出的定義也大同小異。所謂低碳就是指以二氧化碳為主的溫室氣體較低的排放。要界定低碳城市的內(nèi)涵，首先要理解“低碳”和“低碳經(jīng)濟”的概念。低碳意即較低或更低的溫室氣體（二氧化碳為主）排放?！暗吞冀?jīng)濟”首先由英國在《我們未來的能源――創(chuàng)建低碳經(jīng)濟》白皮書中提出?！赌茉窗灼分赋?，低碳經(jīng)濟是通過更少的自然資源消耗和更少的環(huán)境污染，獲得更多的經(jīng)濟產(chǎn)出；低碳經(jīng)濟是創(chuàng)造更高的生活標(biāo)準(zhǔn)和更好的生活質(zhì)量的途徑和機會，也為發(fā)展、應(yīng)用和輸出先進技術(shù)創(chuàng)造了機會，同時也能創(chuàng)造新的商機和更多的就業(yè)機會。

隨著經(jīng)濟的全球化發(fā)展，發(fā)展中國家要想保持長久的競爭優(yōu)勢，必須要始終依靠先進科學(xué)技術(shù)來提高生產(chǎn)能力和消費水平。而低碳經(jīng)濟的提出就是要通過應(yīng)用低碳技術(shù)創(chuàng)新與創(chuàng)新機制的構(gòu)建，可以極大地拓寬低碳產(chǎn)業(yè)的發(fā)展空間，成為一國或地區(qū)新的經(jīng)濟增長極，這是對傳統(tǒng)的粗放型的經(jīng)濟增長模式的一次質(zhì)的提升。當(dāng)今，很多國際化大都市都以發(fā)展低碳城市為建設(shè)目標(biāo)，共同追求經(jīng)濟發(fā)展過程中資源消耗的最小化以及人與自然的和諧相互關(guān)系。西安市近些年經(jīng)濟發(fā)展迅速，但也不可避免地遇到了很多問題，在提出國際化大都市的背景下，明確提出要建設(shè)低碳城市，探索低碳城市的建設(shè)路徑在當(dāng)前具有重要的現(xiàn)實意義。

二、低碳城市的理論內(nèi)涵

低碳化為經(jīng)濟發(fā)展帶來了更多新的機遇，為社會發(fā)展提供更多的就業(yè)機會和發(fā)展?jié)摿Γ欣谌嗣裆钏降奶岣?。對于低碳城市的?nèi)涵，國內(nèi)的眾多學(xué)者們近幾年相繼進行了相關(guān)研究。當(dāng)前我國正在從高碳經(jīng)濟向低碳經(jīng)濟轉(zhuǎn)變，低碳城市建設(shè)的內(nèi)容涉及到低碳能源、提供燃氣普及率、提高城市綠化率、提高廢棄物處理率等多個方面（胡鞍鋼，2007）。在當(dāng)前經(jīng)濟高速發(fā)展的形勢下，低碳城市發(fā)展就是要保持能源消耗與二氧化碳排放能處于較低的水平（金石，2008），或者是在城市內(nèi)實行包括低碳生產(chǎn)與消費在內(nèi)的低碳經(jīng)濟，建設(shè)一個良好的可持續(xù)能源生態(tài)體系（夏堡，2008）。辛章平等（2008）認(rèn)為低碳城市的核心就是降低能量消耗、減少二氧化碳排放，并認(rèn)為低碳城市是低碳經(jīng)濟發(fā)展的必然過程。戴亦欣（2009）認(rèn)為低碳城市是通過消費理念和生活方式轉(zhuǎn)變而實現(xiàn)的。

關(guān)于低碳城市的內(nèi)涵，本文認(rèn)為就是通過在城市發(fā)展低碳經(jīng)濟、創(chuàng)新低碳技術(shù)、樹立低碳理念，從而最大限度地減少二氧化碳排放，擺脫傳統(tǒng)的那種以大量資源消耗為代價來換取發(fā)展的經(jīng)濟運行模式，形成結(jié)構(gòu)優(yōu)化、循環(huán)利用、節(jié)能高效的低碳經(jīng)濟體系，以及健康的低碳生活方式和低碳消費模式，最終實現(xiàn)城市的低碳發(fā)展。

三、低碳城市的發(fā)展現(xiàn)狀與實踐概況

城市作為人類生產(chǎn)生活的重要載體，是能源消耗和溫室氣體排放的主要渠道，正在成為應(yīng)對氣候變化和發(fā)展低碳經(jīng)濟的重要平臺。建設(shè)低碳城市的實踐活動在全球各大城市早已興起。英國政府在2003年就公布了3個低碳示范城市，挪威政府在2008年就明確提出要建設(shè)低碳國家，計劃到2050年挪威要實現(xiàn)全部的“零排放”。丹麥政府也提出要實施分2個階段，采取50項措施力爭在2050年實現(xiàn)“零排放”的低碳目標(biāo)。日本政府在2008年首次提出要實施建立低碳社會的行動計劃，并力爭到2050年其二氧化碳排放量要比目前減少60～80%，人均的二氧化碳的排放要減少1.5t，其主要措施就是要建構(gòu)低碳城市，樹立居民的低碳消費觀念。

世界自然基金會于2008 年選定保定和上海作為我國首批試點低碳城市，從而在我國啟動了“低碳城市發(fā)展項目”。上海崇明東灘地區(qū)著手打造東灘生態(tài)城。新城中將直接利用生物能、風(fēng)能、垃圾發(fā)電和太陽能光伏發(fā)電來獲取熱能和電力；為滿足燃料電池的需求，將建立全國第一個氫能電網(wǎng)；建筑物均采用環(huán)保技術(shù)；步行、自行車、燃料電池公交車等將是居民出行的首選方式。保定則提出建設(shè)“中國電谷”，依托保定國家高新區(qū)新能源和能源設(shè)備產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)，打造光伏、風(fēng)電、輸變電設(shè)備、高效節(jié)能、電力自動化等七大產(chǎn)業(yè)園區(qū)?！爸袊姽?低碳保定”正成為保定產(chǎn)業(yè)發(fā)展與城市建設(shè)的新亮點與新品牌。隨后，眾多城市紛紛提出建設(shè)低碳城市，開始依托自身的資源、產(chǎn)業(yè)特點探索適宜自身的發(fā)展模式，以便在低碳城市建設(shè)的競爭中獲得競爭優(yōu)勢。

四、西安建設(shè)低碳城市的路徑分析

盡管目前世界各國的學(xué)術(shù)界、政界和企業(yè)界對低碳經(jīng)濟的內(nèi)涵基本上達成了共識，但具體到各自情況而言，不同的國家與地區(qū)在低碳實踐過程中又表現(xiàn)出不同之處，它們通常會結(jié)合自身發(fā)展的需要來選擇合適的低碳城市發(fā)展模式與路徑。因此，可以說，低碳城市的建設(shè)要因地而建，具有較明顯的區(qū)域性特征，并沒有統(tǒng)一的實踐模式，其發(fā)展應(yīng)因地而異、因時而異。西安市要建設(shè)低碳城市，首先應(yīng)對這座歷史文化古城的基本特征與未來發(fā)展定位給以充分了解，堅持城市特征、未來發(fā)展定位與低碳城市建設(shè)相統(tǒng)一的原則，界定好具有西安自身特色的低碳城市內(nèi)涵，積極選擇建設(shè)路徑并提出發(fā)展對策。

低碳城市建設(shè)是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，牽涉到該城市的政治、經(jīng)濟、文化、歷史、資源、生態(tài)與環(huán)境等多個方面。圍繞國際化大都市的建設(shè)目標(biāo)，西安市應(yīng)加大研究低碳城市的建設(shè)路徑分析，應(yīng)緊密圍繞“資源利用低碳化、污染排放低碳化和社會發(fā)展低碳化”等方面，并不斷創(chuàng)新低碳技術(shù)、加大政府引導(dǎo)和吸引公眾廣泛參與。

圖1顯示，作為發(fā)展的動力源泉，資源是一個城市發(fā)展系統(tǒng)的動力輸入端，實現(xiàn)資源利用低碳化正是建設(shè)低碳城市的必然要求；產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化與經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整必然會影響到城市的能源消耗，是實現(xiàn)污染排放低碳化的一項重要措施，同時，不斷創(chuàng)新低碳技術(shù)，進而提高資源利用效率也是建設(shè)低碳城市的關(guān)鍵所在；社會發(fā)展低碳化也是低碳城市建設(shè)的重要舉措，這是由于大眾的居住行為、消費過程和出行方式必然對城市的減排產(chǎn)生不可忽視的影響，應(yīng)提倡居住公共住宅、樹立“節(jié)約資源、消費低碳”的觀念、引導(dǎo)居民盡可能地利用公共交通出行方式。此外，政府的引導(dǎo)與重視、低碳技術(shù)的不斷創(chuàng)新以及公眾的廣泛參與都是建設(shè)低碳城市的重要保障。西安要建設(shè)低碳城市的具體路徑主要包括如下三條，這是建設(shè)西安低碳城市，實現(xiàn)“資源利用低碳化、污染排放低碳化和社會發(fā)展低碳化”的重要支撐與有力保障。

1、路徑一：從資源供給、利用和結(jié)構(gòu)三個方面構(gòu)建低碳資源系統(tǒng)

資源開發(fā)利用是導(dǎo)致二氧化碳等溫室氣體排放的最主要來源，構(gòu)建低碳資源系統(tǒng)是建設(shè)低碳城市、實現(xiàn)低碳發(fā)展的重要基礎(chǔ)。根據(jù)西安市資源開發(fā)利用的現(xiàn)狀與特征，構(gòu)筑低碳資源系統(tǒng)要從資源供給、資源利用和資源產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等三方面入手。

（1）在資源供給方面，要逐步減少一次性高碳資源的消耗利用，切實提高可再生能源與清潔能源的利用，以減輕對生態(tài)環(huán)境污染的影響。具體舉措包括：①通過重點發(fā)展太陽能、地?zé)崮芎蜕镔|(zhì)能，提高可再生資源利用程度，并進一步優(yōu)化現(xiàn)有的一次性能源利用結(jié)構(gòu)；②在全市范圍內(nèi)要逐步推廣擴大天然氣和沼氣等清潔能源的使用比例；③不斷創(chuàng)新應(yīng)用資源低碳技術(shù)，促進一次性資源的低碳消耗利用、清潔利用和高效利用。

（2）資源利用方面，重點在建筑業(yè)、工業(yè)和交通業(yè)等領(lǐng)域?qū)嵤┕?jié)能降耗工程，切實減少溫室氣體的排放，提高資源低碳利用效率。①在對現(xiàn)有建筑物進行節(jié)能改造的基礎(chǔ)上，要對新建筑物嚴(yán)格執(zhí)行國家的節(jié)能標(biāo)準(zhǔn)，這主要體現(xiàn)在對新建筑物的設(shè)計階段，并加大對建筑全過程的管理以促使節(jié)能降耗目標(biāo)的實現(xiàn)；通過大力推廣節(jié)能施工新技術(shù)，對新建筑物施工階段降低能耗；通過強制實施政府機構(gòu)節(jié)能工程，引導(dǎo)綠色照明工程，鼓勵開展節(jié)能建筑示范工程和對節(jié)能電器使用工程，對新建筑物使用階段實現(xiàn)低碳化。②在工業(yè)領(lǐng)域內(nèi)，要加大對低碳技術(shù)的投入力度，通過高效節(jié)能來促使節(jié)能降耗目標(biāo)的最終實現(xiàn)。③在交通行業(yè)，在西安市應(yīng)積極發(fā)展公共交通運輸，穩(wěn)步提高公共交通出行比率，推廣節(jié)能環(huán)保型車輛的使用。

（3）優(yōu)化資源結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展低碳技術(shù)。我國資源消費結(jié)構(gòu)顯示，煤炭資源在整個資源消費中所占比重較大，西安也不例外。由于煤炭資源的特性，決定了在其消費過程中是導(dǎo)致溫室氣體排放的最主要來源，而建設(shè)低碳城市的目標(biāo)就要求我們要加快研發(fā)煤炭制取氫氣技術(shù)、氫氣存儲與運輸技術(shù)、碳中和技術(shù)和碳捕獲技術(shù)等，以便在西安盡快實現(xiàn)煤炭資源的清潔與高效利用。與此同時，我們還要加大研發(fā)包括太陽能、生物質(zhì)能和地?zé)崮茉趦?nèi)的技術(shù)創(chuàng)新力度，大力發(fā)展綠色可再生能源，并將其逐步發(fā)展成主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，堅持走“資源供給低碳化、資源利用低碳化和資源結(jié)構(gòu)優(yōu)化”的新型發(fā)展道路，實現(xiàn)經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護的和諧發(fā)展。

2、路徑二：構(gòu)建并發(fā)展以第三產(chǎn)業(yè)為主導(dǎo)的低碳產(chǎn)業(yè)體系

低碳產(chǎn)業(yè)的主導(dǎo)是低碳城市建設(shè)的發(fā)展趨勢和必然要求。依據(jù)低碳產(chǎn)業(yè)的未來發(fā)展方向和競爭優(yōu)勢要求，西安市建設(shè)低碳城市必須要構(gòu)建并發(fā)展以第三產(chǎn)業(yè)為主導(dǎo)的低碳產(chǎn)業(yè)體系，這就包含旅游業(yè)、文化業(yè)和金融服務(wù)業(yè)等。經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律告訴我們，三大產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)比重的改變勢必會影響到一個城市資源消耗結(jié)構(gòu)的改變，“二產(chǎn)”的比例與其資源消費比例之間的相關(guān)性較為顯著，而“一產(chǎn)”和“三產(chǎn)”的相關(guān)性則較弱。因此，低碳城市的建設(shè)必須要加大三產(chǎn)的發(fā)展力度，提高其所占比重，具體措施包括：

（1）要結(jié)合西安的經(jīng)濟發(fā)展基礎(chǔ)，加快實現(xiàn)制造業(yè)能源消耗和溫室氣體排放的不斷下降。通過運用新技術(shù)、新工藝和新裝備等，進一步推動以裝備產(chǎn)業(yè)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)為主導(dǎo)的知識密集型產(chǎn)業(yè)發(fā)展。在逐步實現(xiàn)低消耗、低排放、高附加值的產(chǎn)業(yè)體系的基礎(chǔ)上，還要以資源消耗和碳排放為硬性約束標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格執(zhí)行審批制度，控制高污染、高消耗的企業(yè)投資項目在西安落戶，加快淘汰落后的高能耗工藝、設(shè)備和產(chǎn)品，力推低效產(chǎn)業(yè)調(diào)整。

（2）通過大力發(fā)展節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)和新能源產(chǎn)業(yè)，發(fā)揮西安科研實力雄厚的科技優(yōu)勢，推動產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合，為西安建設(shè)低碳城市提供必要的技術(shù)與服務(wù)支撐。①通過發(fā)揮西安人才、科技、資金等較豐富的比較優(yōu)勢，加大對低碳技術(shù)的研發(fā)力度，力爭使西安成為西北乃至全國低碳產(chǎn)業(yè)的研發(fā)基地、成果孵化基地和產(chǎn)業(yè)化基地；②延伸低碳產(chǎn)業(yè)上下游產(chǎn)業(yè)鏈，加快培育低碳交易的平臺，并實施“走出去”的戰(zhàn)略，拓寬外部市場，不斷健全低碳市場體系，促進低碳要素的快速集聚。

3、路徑三：培育以低碳生活為理念的低碳消費模式

（1）發(fā)揮媒體的平臺作用，向公眾宣傳普及有關(guān)的知識和理念。通過電視、報紙、講座、論壇等各種方式加大宣傳低碳生活方式和低碳生活理念，加深西安市民對低碳知識和節(jié)能減排的認(rèn)同，并了解氣候變化和溫室氣體排放的危害。要以低碳世園為契機，逐漸引導(dǎo)市民養(yǎng)成主動節(jié)約資源、減少資源消耗、低碳消費的方式和習(xí)慣，實施市民碳減排認(rèn)購和自愿減排等項目，與國際的低碳理念接軌。在居民的出行方式上，盡量減少小汽車的通勤使用，并采取稅費政策對小汽車在某些繁華地段位置加以限制，而由政府加大投資大力發(fā)展公共交通和地鐵交通，相繼完善西安市的交通運行體系，營造適于非機動車出行的道路環(huán)境。在居民的消費方式上，應(yīng)鼓勵居民選用低碳產(chǎn)品和節(jié)能產(chǎn)品，逐漸拒絕使用一次性用品，提倡節(jié)約能源、自然環(huán)保等低碳理念。

（2）以曲江新區(qū)建設(shè)為試點，培育低碳示范小區(qū)。打造曲江低碳社區(qū)，培育低碳示范小區(qū)的措施包括：

①在曲江社區(qū)內(nèi)組織低碳知識講座、低碳知識競賽、優(yōu)秀節(jié)能家庭評選等活動，使低碳消費、節(jié)能環(huán)保的觀念深入人心。

②在低碳社區(qū)的規(guī)劃、設(shè)計與建造等多個環(huán)節(jié)要貫穿低碳的理念，處處體現(xiàn)節(jié)水、節(jié)材、節(jié)能等環(huán)保的細節(jié)。

③低碳社區(qū)的打造要遵循“土地使用集約化、小區(qū)建設(shè)緊湊化、人口居住集中化”的原則來給以打造，這將有利于大大減少社區(qū)內(nèi)的資源消耗，并有利于社區(qū)家庭能較方便地使用節(jié)能器具和家用電器，養(yǎng)成良好的低碳節(jié)能消費習(xí)慣。

④對于社區(qū)內(nèi)已有建筑實施節(jié)能改造，更新水管以減少漏水，進行潔具的節(jié)水改造，提高社區(qū)內(nèi)低碳化率。

（3）以長安大學(xué)城建設(shè)為發(fā)展低碳載體，引領(lǐng)低碳發(fā)展理念。長安區(qū)匯集著全市很多大學(xué)的新校區(qū)，師生是接受低碳知識并給以貫穿實施的最主要群體，通過在長安區(qū)積極打造低碳校區(qū)，充分發(fā)揮師生接受新鮮事物的優(yōu)勢，盡快地推進低碳城市的建設(shè)力度，主要的舉措包括：

①在高校普遍開設(shè)低碳的有關(guān)課程，并在條件成熟的院校開設(shè)低碳專業(yè)方向，在向廣大市民宣傳普及低碳知識的同時，要加大培育低碳領(lǐng)域的后備應(yīng)用人才；

②充分利用長安區(qū)內(nèi)各大高校雄厚的科研實力和人才優(yōu)勢，加大低碳關(guān)鍵技術(shù)的基礎(chǔ)研發(fā)工作，并促進產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合，將低碳科研成果的產(chǎn)業(yè)化進程加快；

③以長安區(qū)各大高校作為低碳建設(shè)的重要載體，率先在西安市內(nèi)建成一流的低碳應(yīng)用技術(shù)和低碳設(shè)備使用的示范應(yīng)用基地，成為西安市低碳理論和低碳實踐相融合的示范基地。

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