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計算機學(xué)術(shù)論文

第1篇：計算機學(xué)術(shù)論文范文

關(guān)鍵詞：統(tǒng)計學(xué)教學(xué)模式EXCEL

引言

進(jìn)入21世紀(jì)，隨著我國市場化步伐的加快，社會對新知識的需求日益增加，無論是國民經(jīng)濟(jì)管理，還是公司企業(yè)乃至個人的經(jīng)營、投資決策，都越來越依賴于數(shù)量分析，依賴于統(tǒng)計方法，統(tǒng)計方法已成為管理、經(jīng)貿(mào)、金融等許多學(xué)科領(lǐng)域科學(xué)研究的重要方法。

一、《統(tǒng)計學(xué)》課程教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)

1.1內(nèi)容日益豐富。長期以來，在我國存在兩門相互獨立的統(tǒng)計學(xué)——數(shù)理統(tǒng)計學(xué)和社會經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計學(xué)，分別隸屬于數(shù)學(xué)學(xué)科和經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科。統(tǒng)計學(xué)是一門通用方法論的科學(xué)，是一種定量認(rèn)識問題的工具。統(tǒng)計方法只有與具體的實質(zhì)性學(xué)科相結(jié)合，才能夠發(fā)揮出其強大的數(shù)量分析功效。這些分支學(xué)科的存在主要不是為了發(fā)展統(tǒng)計方法，而是為了解決實質(zhì)性學(xué)科研究中的有關(guān)定量分析問題，統(tǒng)計方法是在這一應(yīng)用過程中得以完善和發(fā)展的。隨著大統(tǒng)計學(xué)思想的建立和統(tǒng)計學(xué)在實質(zhì)學(xué)科中的應(yīng)用的需要，大多數(shù)學(xué)校和老師在財經(jīng)類專業(yè)的本、?？茖I(yè)《統(tǒng)計學(xué)》教學(xué)過程中，除了保留社會經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計學(xué)原理中仍有現(xiàn)實意義的內(nèi)容，如統(tǒng)計學(xué)的研究對象方法、統(tǒng)計的基本概念、統(tǒng)計數(shù)據(jù)的搜集整理、平均及變異指標(biāo)、總量指標(biāo)、相對指標(biāo)、抽樣調(diào)查、時間序列、統(tǒng)計指數(shù)等；同時也系統(tǒng)的充實了統(tǒng)計推斷的內(nèi)容，如：統(tǒng)計數(shù)據(jù)的分布特征、假設(shè)檢驗、方差分析、相關(guān)與回歸分析、統(tǒng)計決策等。

1.2學(xué)生的學(xué)習(xí)難度加大。首先、結(jié)合《統(tǒng)計學(xué)》的課程特點——概念多而且概念之間的關(guān)系十分復(fù)雜、公式多且計算有一定難度等。如果學(xué)生不做必要的課外閱讀、練習(xí)和實踐活動，是很難理解和掌握的。對于財經(jīng)類專業(yè)的本、?？茖I(yè)的學(xué)生來說，由于其本專業(yè)的課程體系要求，使得學(xué)生的數(shù)學(xué)或者數(shù)理統(tǒng)計的基礎(chǔ)不是特別好，對于?？茖W(xué)生來說更不用說，推斷統(tǒng)計將是他們學(xué)習(xí)的困難。

1.3教師的教學(xué)難度加大。授課內(nèi)容越來越豐富；課程難度太大可能導(dǎo)致學(xué)生興趣下降；傳統(tǒng)教學(xué)方法的主要目的是讓學(xué)生了解、掌握知識，其一成不變的教學(xué)內(nèi)容和模式，學(xué)生味同嚼蠟，學(xué)生只是被動地吸收知識，最后得到的效果就是使其不思進(jìn)取缺乏新意。高等教育擴招后，大多數(shù)學(xué)校，授課班級學(xué)生人數(shù)越來越多，一個教師跨越不同專業(yè)授課。這要求授課教師必須深刻領(lǐng)會授課內(nèi)容的核心和相互關(guān)系，學(xué)會控制和駕馭課堂教學(xué)，注重統(tǒng)計學(xué)在不同專業(yè)領(lǐng)域的具體應(yīng)用等等。教師和學(xué)生之間不再只是簡單的知識“單向”傳遞，而是師生之間思想、心得、智慧的“雙向”交流，教師和學(xué)生都承擔(dān)了更多的教與學(xué)的責(zé)任。

二、《統(tǒng)計學(xué)》教學(xué)的發(fā)展趨勢分析

2.1統(tǒng)計學(xué)從數(shù)學(xué)技巧轉(zhuǎn)向數(shù)據(jù)分析的訓(xùn)練。在計算機及計算機網(wǎng)絡(luò)非常普及的今天，統(tǒng)計計算技術(shù)不再是統(tǒng)計學(xué)教學(xué)的重點了。統(tǒng)計思想、統(tǒng)計應(yīng)用才應(yīng)該是重點?，F(xiàn)代統(tǒng)計方法的實際應(yīng)用離不開現(xiàn)代信息處理技術(shù)。統(tǒng)計軟件的使用，不僅使統(tǒng)計數(shù)據(jù)的計算和顯示變得簡單、準(zhǔn)確，而且使統(tǒng)計教學(xué)由繁瑣抽象變得簡單輕松、由枯燥乏味變得趣味盎然。所以，在統(tǒng)計教學(xué)過程中，大量的內(nèi)容只需要給學(xué)生講清楚統(tǒng)計基本思想、計算的原理和正確應(yīng)用的條件、正確解讀計算的結(jié)果，而對大量復(fù)雜具體的計算可以交給計算機去完成。注重引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識來解決實際問題，給學(xué)生多做一些教學(xué)案例，教學(xué)案例與教科書上的例題不同，例題的作用是單一的、有限的，通過例題只是掌握和熟練所學(xué)的統(tǒng)計方法及計算公式，而案例的作用是多方面的，它讓學(xué)生了解了分析問題的思路，要解決什么問題，如何解決，應(yīng)用什么理論和方法，需要什么數(shù)據(jù)，怎樣解讀計算結(jié)果，并根據(jù)分析結(jié)果，提出針對性的對策和措施，訓(xùn)練學(xué)生綜合運用所學(xué)知識去解決實際問題的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望。

2.2通過統(tǒng)計實踐學(xué)習(xí)統(tǒng)計。它要求統(tǒng)計教師不僅要融會貫通統(tǒng)計理論和方法，而且要對案例中問題的解決思路和方法有熟練的把握。在教學(xué)中學(xué)生是主角，教師起引導(dǎo)作用，針對不同的統(tǒng)計教學(xué)案例，教師只有事先親自采用各種方法進(jìn)行計算和分析，才能對學(xué)生使用哪些統(tǒng)計方法和統(tǒng)計分析軟件進(jìn)行計算和分析提出建議，并對學(xué)生采用不同的分析方法和得到的分析結(jié)果作出比較透明的比較和評價。通過課堂現(xiàn)場教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生利用課余時間完成項目，利用假期時間，通過參加學(xué)校組織的某些團(tuán)隊、小組或自己組織去開展一些與專業(yè)有關(guān)的活動，全方位地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、方法能力和社會能力。

三、基于EXCEL的《統(tǒng)計學(xué)》教學(xué)設(shè)想

如何從煩瑣的數(shù)理統(tǒng)計技巧轉(zhuǎn)向數(shù)據(jù)處理的訓(xùn)練，教師的導(dǎo)向是第一位的，必須選擇容易獲得而且普及性比較強的統(tǒng)計分析軟件，并在課堂教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生實踐中廣泛采用。

3.1微軟公司開發(fā)的EXCEL軟件無疑是我們最好的選擇專業(yè)的統(tǒng)計分析軟件SPSS、SAS、BMDP、SYSTAT其功能固然強大，統(tǒng)計分析的專業(yè)性、權(quán)威性不可否認(rèn)，但是對于沒有開設(shè)統(tǒng)計學(xué)專業(yè)的院校這些軟件并不常用，微軟公司開發(fā)的EXCEL軟件作為一款優(yōu)秀的表格軟件，其提供的統(tǒng)計分析功能雖然比不上專業(yè)統(tǒng)計軟件，但它比專業(yè)統(tǒng)計軟件易學(xué)易用，便于掌握。對于《統(tǒng)計學(xué)》這門課程而言，利用EXCEL提供的統(tǒng)計函數(shù)和分析工具，結(jié)合電子表格技術(shù)，已能滿足統(tǒng)計方面的要求。

3.2基于EXCEL的《統(tǒng)計學(xué)》教學(xué)設(shè)想

3.2.1在教學(xué)內(nèi)容上，依據(jù)EXCEL的函數(shù)功能、電子表格功能、數(shù)據(jù)分析功能，結(jié)合統(tǒng)計學(xué)原理的基本理論和方法，對統(tǒng)計數(shù)據(jù)的搜集主要強調(diào)統(tǒng)計報表制度，在EXCEL環(huán)境應(yīng)該更注重抽樣推斷，EXCEL提供的隨機抽樣工具使得抽樣調(diào)查不再是十分復(fù)雜的技術(shù)，統(tǒng)計圖也可以被廣泛運用于對數(shù)據(jù)的描述。

3.2.2案例教學(xué)成為《統(tǒng)計學(xué)》課程的重要內(nèi)容。案例教學(xué)法不僅可以將理論與實際緊密聯(lián)系起來，使學(xué)生在課堂上就能接觸到大量的實際問題，而且對提高學(xué)生綜合分析和解決實際問題的能力大有幫助。結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)精選案例教學(xué)，比如對于金融專業(yè)的學(xué)生可以設(shè)計用幾何平均數(shù)計算投資的平均收益率、運用標(biāo)志變異指標(biāo)考察投資組合的風(fēng)險大小等。對于經(jīng)管專業(yè)的學(xué)生，精選抽樣推斷、假設(shè)檢驗、方差分析對于控制產(chǎn)品質(zhì)量，經(jīng)營決策等方面的案例，深入淺出地介紹這些方法的基本思想、并用EXCEL進(jìn)行分析。

3.2.3改革考試方式和內(nèi)容，合理評定學(xué)生成績。對于《統(tǒng)計學(xué)原理》的考試，多年以來一直沿用閉卷筆試的方式。這種考試方式對于保證教學(xué)質(zhì)量，維持正常的教學(xué)秩序起到了一定的作用，但也存在著缺陷。在過去的《統(tǒng)計學(xué)》教學(xué)中，基本運算能力被認(rèn)為是首要的培養(yǎng)目標(biāo)，教科書中的各種例題主要是向?qū)W生展示如何運用公式進(jìn)行計算。這樣導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)習(xí)《統(tǒng)計學(xué)》課程的過程中，為應(yīng)付考試把精力過多的花在了概念、公式的死記硬背上。這與財經(jīng)類專業(yè)培養(yǎng)新世紀(jì)高素質(zhì)的經(jīng)濟(jì)管理人才是格格不入的。為此，需要對《統(tǒng)計學(xué)》考試進(jìn)行了改革，主要包括兩個方面：一是考試內(nèi)容與要求不僅體現(xiàn)出《統(tǒng)計學(xué)》的基本知識和基本運算以及推理能力，還注重了學(xué)生各種能力的考查，尤其是創(chuàng)新能力。二是考試模式不居一格，除了普遍采用的閉卷考試外，還在教學(xué)中用討論、答辯和小論文的方式進(jìn)行考核，采取靈活多樣的考試組織形式。學(xué)生成績的測評根據(jù)學(xué)生參與教學(xué)活動的程度、學(xué)習(xí)過程中提交的讀書報告、上機操作和卷面考試成績等綜合評定。這樣，可以引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)好基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，注重技能訓(xùn)練與能力的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝安邦.高等教育學(xué)[M].北京：高等教育出版社.1999.

[2]賈俊平.統(tǒng)計學(xué)[M].北京：中國人民大學(xué)出版社.2000.

第2篇：計算機學(xué)術(shù)論文范文

計算機技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)過程中的具體方面是非常多并且涉及面非常廣泛，從計算機技術(shù)的作用來講主其在教學(xué)中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：很多教師將計算機技術(shù)作為輔助教學(xué)的工具，能夠幫助教師完成一些教學(xué)管理以及教學(xué)的過程。在很多高校學(xué)生都將計算機作為一種學(xué)習(xí)的工具。通過讓學(xué)生參與一定的項目并用計算機輔助完成，這使得學(xué)生學(xué)習(xí)的速度和學(xué)習(xí)的能力大大提高了，使得學(xué)習(xí)的過程中更加簡短和有針對性。另外還有的老師將計算機用于自己教學(xué)成果的檢驗和對自己教學(xué)思想的檢驗，也就是這種教學(xué)軟件工具對于計算機教學(xué)具有非常重要的意義。

二、計算機科學(xué)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用

2.1多媒體教學(xué)工作中交互式的計算機技術(shù)應(yīng)用

將多媒體應(yīng)用于教學(xué)過程中增強與學(xué)生之間的交互性是計算機技術(shù)在教學(xué)中的一個最為典型的應(yīng)用。隨著我國高等教育的不斷發(fā)展，關(guān)于一門課的教學(xué)資源也是越來越豐富，通過精品課程網(wǎng)站的建設(shè)，使得網(wǎng)上的教學(xué)資源進(jìn)一步得到了極大的豐富，在這些教學(xué)資源中不乏精品的課件、視頻或者是圖片這些對于教師本身教學(xué)水平的提高增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣具有非常重要的作用。絕大多數(shù)的教學(xué)資源都是以計算機技術(shù)為基礎(chǔ)的，為了提高自身的教學(xué)水平以及增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，作為教師可以將這些多媒體技術(shù)巧妙的應(yīng)用于自身課堂的教學(xué)過程中。通過在教學(xué)過程中穿插多媒體能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步加深對于所學(xué)知識的理解，同時在教學(xué)的過程中通過有效的利用計算機技術(shù)可以增強學(xué)生和老師之間的互動，使得學(xué)生對于教師上課的或者是教學(xué)過程存在的一些意見和看法及時的反饋到教師這里，對于教師教學(xué)方式的調(diào)整以及教學(xué)水平的提高具有非常重要的現(xiàn)實意義。

2.2遠(yuǎn)程通信、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育中的作用

在高等院校的教學(xué)工作中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及遠(yuǎn)程通信技術(shù)的應(yīng)用在教育的過程中發(fā)揮著越來越重要的作用。該技術(shù)是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及通信技術(shù)的一個結(jié)合，另外還有多媒體技術(shù)作為教育的基礎(chǔ)，利用計算機技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)交互性，使得遠(yuǎn)程教育得到實現(xiàn)。這種遠(yuǎn)程教育的方式已經(jīng)在很多著名的高校流傳開來比如網(wǎng)易公開課，在遠(yuǎn)程教育實現(xiàn)的過程中計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)以及多媒體技術(shù)都得到了充分的體現(xiàn)。目前在我國，已經(jīng)有越來越多的教育工作者和研究者將經(jīng)歷放在遠(yuǎn)程教育的研究上。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中雖然也存在師生之間的交流，但是二者之間的交流大多是以語言為載體，并且很多學(xué)生礙于面子不愿意和老師進(jìn)行過多的交流，這個時候計算機技術(shù)中的交互性優(yōu)勢就得到了充分的體現(xiàn)。

三、計算機在教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)新能力的作用

3.1營造良好的創(chuàng)新教育教學(xué)環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵

通過教育的環(huán)境的創(chuàng)新，在一定程度上能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這種教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)新包括教學(xué)心理上的創(chuàng)新以及計算機教學(xué)環(huán)境上的創(chuàng)新，如果在學(xué)生討論的過程超出了教學(xué)設(shè)計的范疇，作為教師來講不應(yīng)該強行的將學(xué)生的思路拉回到課堂當(dāng)中來，而是應(yīng)該對學(xué)生的質(zhì)疑給予鼓勵，講出心中的疑惑，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。再利用計算機實現(xiàn)教學(xué)的過程中如果學(xué)生對于老師的講述提出了質(zhì)疑，作為教師不能給學(xué)生一味的否定，應(yīng)當(dāng)通過適當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)自身想法所出現(xiàn)的問題，讓學(xué)生通過教師的引導(dǎo)自己否定自身不正確的想法。通過這樣的教學(xué)方式能夠在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能夠幫助其樹立信心，使得學(xué)生在課堂當(dāng)中時刻保持活躍的思路。但是在這種教育創(chuàng)新環(huán)境的營造過程中，要將這種做法的起始點和落腳點都放在對于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上，計算機教學(xué)具有開放性的特點，再利用計算機進(jìn)行教學(xué)的過程中，要時刻了解計算機技術(shù)的發(fā)展，并將可以利用的計算機技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)當(dāng)中。要通過計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用使得教學(xué)的過程中從課內(nèi)延伸到課外，從學(xué)校內(nèi)延伸到學(xué)校外，要不斷的將計算機中的有利于教學(xué)的新技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)過程當(dāng)中，將計算機應(yīng)用在各個學(xué)科和各個專業(yè)領(lǐng)域的教學(xué)實踐當(dāng)中，通過計算機使得學(xué)生對于學(xué)科知識綜合運用的能力得到增強，使得學(xué)生面對實際問題解決實際問題的能力得到了質(zhì)的提升。

3.2激發(fā)創(chuàng)新思維是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要手段

3.2.1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

只有學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有了學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的動機才能實現(xiàn)較好的教學(xué)效果，學(xué)習(xí)興趣對于學(xué)生學(xué)習(xí)具有非常重要的作用，唯有這樣才能夠使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中具有學(xué)習(xí)的主動性和積極性，也才會對課堂教師所講授的知識感興趣，在課堂中才能夠保持注意力。教學(xué)方式對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高有非常大的幫助，通過計算機多媒體的形式進(jìn)行教學(xué)能夠在很大程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)校的效果。

3.2.2靈活結(jié)合教材，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

通過計算機與相應(yīng)課程的結(jié)合來開展教學(xué)，按照教學(xué)大綱與相應(yīng)的教育理念來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，能夠使得學(xué)生的創(chuàng)新能力得到極大的提升。在進(jìn)行教學(xué)課程設(shè)計的過程中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)科知識與計算機知識的結(jié)合，來出相應(yīng)的題目，這些題目不僅要難度適中而且還能夠提高學(xué)習(xí)創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力。

四、計算機科學(xué)技術(shù)在教育中應(yīng)用的展望

要想使得計算機技術(shù)在教學(xué)中得到更為廣泛的應(yīng)用，加強計算機應(yīng)用的范圍以及應(yīng)用的深度，那么就要對學(xué)生的教學(xué)方式進(jìn)行積極的創(chuàng)新。目前很多很多方面的應(yīng)用創(chuàng)新都是在實踐的過程中發(fā)現(xiàn)的思路。在教學(xué)的過程中不斷的利用計算機技術(shù)實現(xiàn)對于知識的深入理解與應(yīng)用創(chuàng)新，才能夠?qū)鹘y(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行徹底的變革，在一定程度加深學(xué)生對于知識的理解與應(yīng)用。在對知識進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索的過程中，在對某個領(lǐng)域中的模型或者是知識進(jìn)行驗證理解的過程中，一般都會建立相應(yīng)的推測方法，或者是數(shù)學(xué)模型來解決相應(yīng)的問題，在這個過程中很多學(xué)生利用計算機來建立實際問題數(shù)學(xué)模型并利用計算機編程來求解模型的結(jié)果最終對于數(shù)學(xué)知識以及其應(yīng)用有了更深層次的理解，對于知識的理解以及能夠靈活運用在很大程度上又推進(jìn)了學(xué)生對于知識的理解，這使得學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到了培養(yǎng)使得學(xué)習(xí)利用計算機技術(shù)來解決實際問題的能力得到了提升，這使得學(xué)生學(xué)習(xí)知識的能力、理解知識以及運用知識的能力得到了質(zhì)的提升。

五、結(jié)語

第3篇：計算機學(xué)術(shù)論文范文

1.計算機輔助美術(shù)教學(xué)的定義

計算機輔助美術(shù)教學(xué)是在計算機輔助下，老師采取對話方式與學(xué)生進(jìn)行關(guān)于教學(xué)內(nèi)容、課程安排等問題的討論的美術(shù)教學(xué)活動，是一種通過計算機技術(shù)進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練的教學(xué)手段。綜合應(yīng)用人工智能、多媒體等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，把計算機技術(shù)應(yīng)用到美術(shù)教學(xué)，改變了單一、傳統(tǒng)的教學(xué)模式，大大減少了學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率得到極大的提高。

2.計算機輔助美術(shù)教學(xué)的特點

用計算機來輔助美術(shù)教學(xué)，不再像課本一樣只是展示文字、數(shù)字、圖片等信息，而是能同時輸出聲音、文字、圖像、動畫和視頻，輕而易舉地做到圖、文、聲并茂，向?qū)W生們呈現(xiàn)了多維立體的效果，增加了信息的真實感和表現(xiàn)力。

二、計算機輔助教學(xué)應(yīng)用于美術(shù)教學(xué)的意義

美術(shù)課程直觀性較強，運用計算機技術(shù)輔助美術(shù)教學(xué)，通過多媒體技術(shù)將美術(shù)作品生動地展現(xiàn)在學(xué)生面前，可以使學(xué)生領(lǐng)略到作品的美，并融入作品中感受意境之美。另外，通過多媒體展示不同時期的作品，在豐富課堂內(nèi)容的同時，還能擴展學(xué)生的知識面，開闊眼界。利用局部放大的特效幫助學(xué)生掌握作品的細(xì)節(jié)，有利于學(xué)生他們的日后進(jìn)行自我創(chuàng)作時進(jìn)行細(xì)致的刻畫，加上教師的詳細(xì)講解，讓學(xué)生更好地了解作品，為學(xué)生以后的美術(shù)學(xué)習(xí)發(fā)展道路奠定基礎(chǔ)。

三、計算機輔助教學(xué)在中學(xué)美術(shù)教學(xué)的應(yīng)用

1.運用PPT輔助軟件可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在美術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的積極性是教學(xué)的核心要素。學(xué)習(xí)積極性是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和源泉。如果學(xué)生比較積極，那么就能使其精神活躍，思緒如泉涌一般，注意力和學(xué)習(xí)效率也相應(yīng)提高；如果學(xué)生比較消極，那么學(xué)生的注意力不集中，思緒閉塞，記憶力快速下降，甚至于產(chǎn)生厭學(xué)情緒，不利于開展教學(xué)活動。學(xué)生的積極性可以通過后天培養(yǎng)的，傳統(tǒng)的教學(xué)模式根本不能達(dá)到目的。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)只是老師對教材上的圖片進(jìn)行講解，照本宣科，單一乏味的語言加上枯燥的練習(xí)，使得沒有積極性的學(xué)生更加消極，原本有積極性的學(xué)生的積極性也逐漸被磨光。運用計算機中的PPT軟件對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，可以將美術(shù)的圖片、聲音及文字相結(jié)合，引起學(xué)生對美術(shù)的興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的積極性，使學(xué)生自主融入美術(shù)教學(xué)良好的學(xué)習(xí)氛圍中，使得學(xué)生逐漸學(xué)會自主學(xué)習(xí)，更好地深入了解美術(shù)作品，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

2.CAI輔助軟件能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)動力

若想讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)美術(shù)，那就要吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的興趣。在美術(shù)教學(xué)中運用計算機輔助教學(xué)，不僅能使作品直觀、生動地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，由他們自己去體會作品的震撼之處，還可以引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)習(xí)欲望，并自主進(jìn)行學(xué)習(xí)。繪畫種類繁多，風(fēng)格迥異，題材廣泛，描繪對象各式各樣、豐富多彩，很難真實地表現(xiàn)，對于繪畫教學(xué)，若采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，就要把很多時間和精力花在講解知識、技法上，并沒有考慮到學(xué)生的理解能力和接收能力；而采用計算機輔助教學(xué)，無論從知識技能的講解，還是別具創(chuàng)新的課程設(shè)計，其效果事半功倍。例如，在講解初二上冊《墨與彩的韻味》這一課時，運用CAI輔助軟件計算機，制作出繪畫的動畫過程，讓學(xué)生比較直觀地了解關(guān)于水彩畫的繪畫技法，首先，以舒緩的古典背景音樂引出教材上以及課外相關(guān)作品，在放松學(xué)生心情的同時帶動學(xué)生的情緒，使學(xué)生更加融入作品之中，緊接著運用動畫演示梅花的繪畫技法，凸顯出梅花的花瓣、枝的墨色的干、濕、濃、淡的動態(tài)變化，加強學(xué)生的視覺沖擊力，提高學(xué)生對繪畫的興趣，使學(xué)生了解梅花的繪畫方法。這樣就減少了傳統(tǒng)的畫面講解時問，學(xué)生有充足的練習(xí)時間，給學(xué)生留下了無限的想象空間和更多的發(fā)揮空間。

3.CAI輔助軟件計算機輔助教學(xué)在時間和空間上擴大了美術(shù)教學(xué)的范圍

運用CAI輔助教學(xué)后，大大縮短了課時，以前2-3個課時的美術(shù)課，現(xiàn)在一個課時內(nèi)就可講完。在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中，欣賞的范畫通常會比較多，老師把范畫和范例按次序和展現(xiàn)方式安排好制作成課件，用自己的方式播放演示，老師只需輕擊鼠標(biāo)即可，把剩下來的時間用于引導(dǎo)學(xué)生、與學(xué)生進(jìn)行交流、檢查學(xué)生的理解掌握情況、調(diào)整課堂的進(jìn)度和深度。通過計算機教學(xué)軟件，學(xué)生無論何時何地都可以對沒有掌握好的內(nèi)容進(jìn)行多次練習(xí)，老師把教學(xué)內(nèi)容通過CAI輔助軟件演示后，就能節(jié)省許多工作量，老師可以把更多的時間和精力用于指導(dǎo)學(xué)生。

四、結(jié)語

第4篇：計算機學(xué)術(shù)論文范文

2:吉林省森工集團(tuán)信息化發(fā)展前景與規(guī)劃.

3: 吉林省林業(yè)設(shè)計院網(wǎng)絡(luò)中心網(wǎng)絡(luò)改造與發(fā)展規(guī)劃.

4: 吉林省林業(yè)系統(tǒng)生態(tài)信息高速公路構(gòu)建課題.

二、論文撰寫與設(shè)計研究的目的:

吉林省的林業(yè)分布十分廣泛,以長白山系為主要脈絡(luò)的山地廣泛分布各種森林資源,而作為林業(yè)及林業(yè)環(huán)境的發(fā)展,林業(yè)生態(tài)信息則是一個更為龐大的系統(tǒng),快捷,準(zhǔn)確,合理,系統(tǒng)的采集,處理,分析,存儲這些信息是擺在我們面前的十分現(xiàn)實的問題.在信息交流的這個世界中,信息好比貨物,我們需要將這些貨物(信息)進(jìn)行合理的處理,其中以硬件為主的計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)是這些貨物(信息)交流的"公路"和"處理廠",我做這個題目,就是要為它畫出一條"公路"和若干"處理方法"的藍(lán)圖.

由于森工集團(tuán)這樣的特定企業(yè),其一,它是一個統(tǒng)一管理的企業(yè),具有集團(tuán)化的特點,網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建具有統(tǒng)一性.其二,它又在地理上是一個分散的企業(yè),網(wǎng)絡(luò)點也具有分散性.然而,分散中還具有集中的特點,它的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的設(shè)計就應(yīng)該是板塊化的.從信息的角度來講,信息的種類多,各種信息的采集傳輸處理角度也不盡相同,我們在設(shè)計的過程中不僅要考慮硬件的地域布局,也要考慮軟件平臺的配合.

沒有最好,只有更好;更新觀念,大步向前.我相信,在導(dǎo)師的精心指導(dǎo)下,經(jīng)過我的努力,我將為它們創(chuàng)造出一條平坦,寬闊的"高速公路".

1,論文(設(shè)計)研究的對象:

擬訂以吉林省林業(yè)系統(tǒng)為地理模型,以林業(yè)網(wǎng)絡(luò)綜合服務(wù)為基本需求,以網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)為設(shè)計方向,以軟件整合為應(yīng)用方法,開發(fā)設(shè)計一套完整的基于集散集團(tuán)企業(yè)的企業(yè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng).

2,論文(設(shè)計)研究預(yù)期達(dá)到目標(biāo):

通過設(shè)計,論文的撰寫,預(yù)期達(dá)到網(wǎng)絡(luò)設(shè)計全面化,軟件整合合理化,網(wǎng)絡(luò)性能最優(yōu)化,資金應(yīng)用最低化,工程周期最短化的目標(biāo).

3,論文(設(shè)計)研究的內(nèi)容:

一),主要問題:

設(shè)計解決網(wǎng)絡(luò)地域規(guī)范與現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源的利用和開發(fā).

設(shè)計解決集中單位的網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)一部署.

設(shè)計解決多類型網(wǎng)絡(luò)的接口部署.

設(shè)計解決分散網(wǎng)絡(luò)用戶的接入問題.

設(shè)計解決遠(yuǎn)程瘦用戶網(wǎng)絡(luò)分散點的性能價格合理化問題.

設(shè)計解決具有針對性的輸入設(shè)備的自動化信息采集問題.

合理部署網(wǎng)絡(luò)服務(wù)中心的網(wǎng)絡(luò)平衡.

優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)服務(wù)系統(tǒng),營造合理的網(wǎng)絡(luò)平臺.

網(wǎng)絡(luò)安全問題.

10,基本應(yīng)用軟件整合問題.

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二),論文(設(shè)計)包含的部分:

1,地理模型與網(wǎng)絡(luò)模型的整合.

2,企業(yè)內(nèi)部集中部門網(wǎng)絡(luò)設(shè)計.

3,企業(yè)內(nèi)部分散單元網(wǎng)絡(luò)設(shè)計——總體分散.

4,企業(yè)內(nèi)部分散單元網(wǎng)絡(luò)設(shè)計——遠(yuǎn)程結(jié)點.

5,企業(yè)內(nèi)部分散單元網(wǎng)絡(luò)設(shè)計——移動結(jié)點.

6,企業(yè)網(wǎng)絡(luò)窗口(企業(yè)外信息交流)設(shè)計.

7,企業(yè)網(wǎng)絡(luò)中心,服務(wù)平臺的設(shè)計.

8,企業(yè)網(wǎng)絡(luò)基本應(yīng)用軟件結(jié)構(gòu)設(shè)計.

9,企業(yè)網(wǎng)絡(luò)特定終端接點設(shè)計.

10,企業(yè)網(wǎng)絡(luò)整合設(shè)計.

5,論文(設(shè)計)的實驗方法及理由:

由于設(shè)計的過程并不是工程的施工過程,在設(shè)計過程中詳盡的去現(xiàn)場建設(shè)肯定有很大的難度,也不是十分可行的,那么我們在設(shè)計的階段就應(yīng)該進(jìn)行仿真試驗和科學(xué)計算.第一步,通過小型網(wǎng)絡(luò)測試軟件平臺,第二步,構(gòu)建多個小型網(wǎng)絡(luò)搭建全局網(wǎng)絡(luò)模擬環(huán)境,第三步,構(gòu)建干擾源利用小型網(wǎng)絡(luò)集總仿真測試.

6,論文(設(shè)計)實施安排表:

1.論文(設(shè)計)階段第一周次:相關(guān)理論的學(xué)習(xí)研究,閱讀參考文獻(xiàn)資料,制訂課題研究的實施方案,準(zhǔn)備試驗用網(wǎng)絡(luò)硬件和軟件形成試驗程序表及試驗細(xì)則.

2.論文(設(shè)計)階段第二周次:開始第一輪實驗,進(jìn)行小型網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建試驗,模擬網(wǎng)絡(luò)服務(wù)中心,模擬區(qū)域板塊,模擬遠(yuǎn)程及移動網(wǎng)絡(luò).

3.論文(設(shè)計)階段第三周次:進(jìn)行接口模擬試驗,測試軟件應(yīng)用平臺,完善課題研究方案.

4.論文(設(shè)計)階段第四周次:完成第一輪實驗,提交中期成果(實驗報告1).

5.論文(設(shè)計)階段第五周次:進(jìn)行第二輪實驗,模擬環(huán)境(干擾仿真)實驗,提交實驗報告2.

6.論文(設(shè)計)階段第六周次:完成結(jié)題報告,形成論文.

三,論文(設(shè)計)實施工具及參考資料:

小型網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,模擬干擾環(huán)境,軟件平臺.

吳企淵《計算機網(wǎng)絡(luò)》.

鄭紀(jì)蛟《計算機網(wǎng)絡(luò)》.

陳濟(jì)彪丹青等《計算機局域網(wǎng)與企業(yè)網(wǎng)》.

christian huitema 《因特網(wǎng)路由技術(shù)》.

[美]othmar kyas 《網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)——風(fēng)險分析,策略與防火墻》.

其他相關(guān)設(shè)備,軟件的說明書.

1、論文(設(shè)計)的創(chuàng)新點:

努力實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源的全面應(yīng)用,擺脫將單純的網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)計為企業(yè)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計的模式,大膽實踐將軟件部署與硬件設(shè)計階段相整合的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計方法.

題目可行性說明及預(yù)期成果:

第5篇：計算機學(xué)術(shù)論文范文

外力對化學(xué)反應(yīng)過程施加各種影響的原理、規(guī)律是化學(xué)反應(yīng)動力學(xué)的研究目標(biāo)。研究者通過各種研究，形成反應(yīng)動力學(xué)方程式。反應(yīng)器的優(yōu)化與設(shè)計均是以該方程式為基礎(chǔ)來開展的[3]。在化學(xué)反應(yīng)動力學(xué)研究中應(yīng)用計算機技術(shù)，具體包括了：（一）反應(yīng)模型的建立。目前此類研究并不少見。像劉小云等經(jīng)過實驗得出動力學(xué)模型，在檢驗后實現(xiàn)了數(shù)據(jù)與模型間一定程度的相互吻合；D.Klvana等將層流方程與六步動力學(xué)模型聯(lián)系起來，并實現(xiàn)了計算機技術(shù)的成功模擬；（二）對一些反應(yīng)動力學(xué)參數(shù)進(jìn)行運算。如，熊杰明等人在實驗中發(fā)現(xiàn)，在應(yīng)用數(shù)值積分法計算動力學(xué)參數(shù)時準(zhǔn)確度較高；若使用微分法計算速率時，因模型和函數(shù)間不相契合，則準(zhǔn)確度較差；（三）運用模型確定合適的工藝條件。如梅澤民等人已對對峙放熱的最佳溫度進(jìn)行了分析；角仕云等通過分析生產(chǎn)硫酸中催、氧化反應(yīng)的適宜溫度，并綜合考量催化劑各項系數(shù)的意義，推算出反應(yīng)中催化劑的溫度公式。很多教材均涉及到通過消元及變量分離，對動力學(xué)方程進(jìn)行簡單的數(shù)學(xué)處置內(nèi)容。但因很多動力學(xué)方程涉及平行、對峙、連續(xù)等一系列的反應(yīng)，比較復(fù)雜。更有一些反應(yīng)擁有極其復(fù)雜的原理、規(guī)律。如果對這些復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)加以研究、會形成較難求解的微分方程。如果在求解中應(yīng)用計算機技術(shù)，就可以有效的解決這一難題[4]。在很多復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)研究領(lǐng)域中，均使用著計算機進(jìn)行計算模擬。第一，應(yīng)用計算機對反應(yīng)中所有物質(zhì)的濃度改變進(jìn)行模擬運算。第二，為得出所需物質(zhì)的飽和度，可計算連續(xù)反應(yīng)的合適時間、實現(xiàn)對反應(yīng)時間有效把控；第三，為讓化學(xué)生成物速率達(dá)到最高，可對對峙放熱、平行反應(yīng)最優(yōu)溫度加以計算，以有效把控溫度，實現(xiàn)最佳試驗條件。通過對計算數(shù)值進(jìn)行專業(yè)模擬，形成數(shù)據(jù)檔案，有利于合理設(shè)計反應(yīng)器和有效控制化學(xué)生產(chǎn)的工藝條件。

二、化學(xué)反應(yīng)工程新領(lǐng)域

（一）計算反應(yīng)工程

新世紀(jì)以來，流體力學(xué)、量子力學(xué)等基礎(chǔ)研究在飛速發(fā)展、并日益成熟起來。這樣就為在反應(yīng)工程中有效計算機技術(shù)奠定了基礎(chǔ)。在分子計算、大尺度集成、操作與過程的模擬、智能化發(fā)展等處，都可以看到數(shù)學(xué)軟件在被廣泛應(yīng)用的身影。這樣一來，人們得以更加簡捷、有效的對化學(xué)反應(yīng)過程全面、立體的模擬，加快了化學(xué)反應(yīng)工程的發(fā)展速度[5]。比如，在對發(fā)展經(jīng)濟(jì)中其著重要作用的石油催、裂化領(lǐng)域，應(yīng)用計算機技術(shù)可大大改善研究效果。在工業(yè)石油的催、裂化中，人們通過對重質(zhì)渣油進(jìn)行化學(xué)處理，將其轉(zhuǎn)化成有經(jīng)濟(jì)價值的輕質(zhì)油、高辛烷值油。若使用MIP反應(yīng)器，石油裂化、異構(gòu)化、脫氫反應(yīng)可不限于一次。這樣一來，工程試驗的針對性及自由度得以提高，很好的改善了產(chǎn)品的特性及其分布。根據(jù)多尺度思路，在幾秒內(nèi)就可以依據(jù)宏觀模型、對實際設(shè)備完成各處的顆粒分布。然后，以此作為初始及邊界進(jìn)行運算、進(jìn)行細(xì)化。該過程主要是用一些層次較低的模型進(jìn)行模擬的。按照這樣的思路，可進(jìn)行層層細(xì)化，反應(yīng)器內(nèi)一切細(xì)節(jié)得以展示。這樣一來，試驗人員能夠據(jù)此更精準(zhǔn)對反應(yīng)器進(jìn)行放大和設(shè)計優(yōu)化。

（二）向分子反應(yīng)工程的轉(zhuǎn)化

技術(shù)及計算技術(shù)在不斷提高著，使得人們對反應(yīng)過程的認(rèn)識逐漸深化?；瘜W(xué)設(shè)備水平不斷提高，讓研究人員能夠有效觀察到分子、原子；隨之理論水平的不斷提高，也使得人們實現(xiàn)了多尺度的模擬。在化學(xué)工程領(lǐng)域，若在分子、原子基礎(chǔ)上，可以使得化學(xué)合成及反應(yīng)過程得以有效構(gòu)建。而現(xiàn)在，在很多領(lǐng)域已經(jīng)將該設(shè)想化為了現(xiàn)實。同時，該方法論能夠?qū)⑵渑c過程強化論有機聯(lián)系起來，以最大可能的提高效率，促進(jìn)了節(jié)能減排的發(fā)展。此外，若在化學(xué)反應(yīng)工程中運用分子反應(yīng)工程技術(shù)，可以使得前景更為廣闊。

三、結(jié)論

第6篇：計算機學(xué)術(shù)論文范文

教師還可以利用計算機的固有特征，運用活潑而直觀的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和掌握。比如，在學(xué)生記憶鍵盤的時候，教師可以讓學(xué)生通過討論鍵盤上每個功能鍵的特點來認(rèn)識和記憶。通過討論，學(xué)生發(fā)現(xiàn)：空格鍵的特點是沒有字母，它的作用是輸入空格；換檔鍵上有一個向上的箭頭，它們的作用是輸入上檔字母；Backspace鍵上有一個向左的箭頭，其作用就是把光標(biāo)左邊的內(nèi)容刪除。

二、讓學(xué)生在互助中學(xué)習(xí)

學(xué)生之間存在著個性差異，因此，在信息技術(shù)課堂上，他們的計算機操作水平、記憶能力、創(chuàng)新能力等也不同，但是，我們可以運用團(tuán)隊合作學(xué)習(xí)方法，通過互幫互助，培養(yǎng)學(xué)生的個性，發(fā)揮他們的特長，使每一個學(xué)生在信息技術(shù)課堂上都能得到不同程度的提高。

（一）發(fā)揮小助手的傳、幫、帶功能

小助手在課堂教學(xué)中的作用是不可忽視的，教師要善于觀察和了解，通過各種渠道發(fā)現(xiàn)在計算機方面有優(yōu)勢的學(xué)生，并培養(yǎng)他們成為教師的小助手，使其能夠幫助教師做好課堂巡視工作，發(fā)現(xiàn)有困難的學(xué)生并及時給予幫助和輔導(dǎo)。教師在座位的安排上要注意強弱結(jié)合，以便學(xué)生之間互相幫助和影響，因為學(xué)生之間更易交流和溝通，如果學(xué)生在短時間內(nèi)能夠掌握知識，教師就可以抽出更多的時間去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

（二）因材施教

每一個學(xué)生都是獨立的個體，都有不同的性格。在教學(xué)中，教師要尊重他們的個性，因材施教，把課堂還給學(xué)生，讓他們做課堂的主人，讓他們根據(jù)自己的實際情況和已有經(jīng)驗選擇合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在學(xué)生完成基本任務(wù)的基礎(chǔ)上，教師可以鼓勵學(xué)生去挑戰(zhàn)高層次的練習(xí)，使他們不斷體驗到成功的喜悅。

三、培養(yǎng)學(xué)生的能力

（一）培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力

不管是哪一種軟件，都有幫助、提示信息，學(xué)生通過這些信息可以掌握和操作相關(guān)的軟件。教師在教學(xué)中也可以利用這一點來培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在操作軟件的時候也會有提示信息，學(xué)生通過提示可以自主學(xué)習(xí)和掌握一些電腦知識。

（二）培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力

學(xué)生只有掌握了一定的信息，才可以對信息進(jìn)行分析、對比、總結(jié)等邏輯推理，從而獲取更深刻、具體、抽象的新信息。分析問題的能力和思維能力有著密切的關(guān)系。因此，在計算機教學(xué)中，教師要注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。通過思維能力的鍛煉提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

（三）培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力

處理信息的能力是指學(xué)生運用計算機解決一些實際問題的能力。比如，學(xué)生能夠運用Word進(jìn)行寫作、校刊的編輯；學(xué)生可以運用Excel進(jìn)行成績排名、分析、整理，還可制作班級通訊錄等。通過對同一知識點多角度、多方面的多次重現(xiàn)和自主探究，學(xué)生處理信息的能力就能得到不斷提高。

（四）挖掘?qū)W生的創(chuàng)新思維能力

第7篇：計算機學(xué)術(shù)論文范文

物理教學(xué)媒體也包括語言、文字、板書、掛圖、模型、實物等傳統(tǒng)教學(xué)媒體和幻燈、電視、多媒體計算機等現(xiàn)代教學(xué)媒體．傳統(tǒng)教學(xué)媒體有較大的局限性，如掛圖所提供的只是靜止的畫面，對講解物理現(xiàn)象的過程很不適用；模型是假的，模型本身又不易拆開，工作時各部分的活動情況不易看清．而現(xiàn)代教學(xué)媒體的基本特性是幫助延伸了人體的功能，正因為現(xiàn)代教學(xué)媒體的這種特性決定了它在教學(xué)媒體中有特殊的功能．教師們把計算機媒體作為自己感官與肢體的延伸，看成自己的身體，在這種意義上，他成為一個巨人，一個以人的頭腦為指揮中樞，以被現(xiàn)代媒體武裝了身體的巨人．他的教學(xué)活動的進(jìn)行，就不僅僅是依靠嘴巴、黑板、耳朵、眼睛、體態(tài)和表情這些常規(guī)工具了。他可以駕馭的是計算機媒體這種現(xiàn)代工具，在新的條件下，他可以更加高效的進(jìn)行知識傳播．從學(xué)習(xí)者的角度來講，計算機媒體同樣也是他們感官和肢體的延伸，借助這些延伸，他們同樣可以更高效地觀察和接觸世界，更高效地學(xué)習(xí)．

物理教學(xué)主要是觀察、實驗、思維和運用四大過程，要進(jìn)行觀察和實驗，就必須有“物”──各種直接教具和實驗器材．“教課應(yīng)該從具體開始而以抽象結(jié)束”．因此直觀教學(xué)在物理教學(xué)過程中占有重要的地位．就物理課堂教學(xué)而言，演示物理過程是實施直接教學(xué)的重要手段．指導(dǎo)學(xué)生對演示物理過程的觀察和分析，可以使學(xué)生獲得生動的感性認(rèn)識，從而更好地理解和掌握物理概念和規(guī)律．演示物理過程可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，可以使學(xué)生對物理學(xué)的研究方法有一定的了解．此外，教師的演示對學(xué)生的實驗技能和科學(xué)素養(yǎng)也有一定的示范作用．

利用多媒體計算機輔助教學(xué)，具有傳統(tǒng)教學(xué)媒體無法比擬的優(yōu)勢．這些優(yōu)勢主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

第一，抽象的內(nèi)容形象化，激發(fā)了學(xué)生興趣．物理學(xué)是研究物質(zhì)運動和變化的科學(xué)，在某些方面，用傳統(tǒng)的教學(xué)媒體不易表現(xiàn)物理學(xué)的“動”和“變”的特點．在物理教學(xué)中有許多難以理解、抽象的概念，如力學(xué)中的運動位移，電磁學(xué)中的電場、磁場概念，光學(xué)中的干涉、衍射等，單憑語言是不易講清楚．還有一些課堂上無法實現(xiàn)的實驗，如天體的運動規(guī)律等，教師只能用語言講運動的過程，無法體現(xiàn)各天體的運動規(guī)則，這樣在一定程度上影響了教學(xué)效果．若采用多媒體計算機輔助演示實驗教學(xué)，就可以在屏幕上模擬運動過程，就會使許多傳統(tǒng)演示實驗教學(xué)無法表現(xiàn)的現(xiàn)象更生動、更形象地實現(xiàn)，提高了教學(xué)效果，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性．

第二，創(chuàng)設(shè)物理情境，實現(xiàn)發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)．思維心理學(xué)表明，思維的開端永遠(yuǎn)是一定的課題，即問題情境．而多媒體計算機可以迅速改變實驗條件和物理參數(shù)，在較短的時間內(nèi)向?qū)W生提供大量、具體、典型的教學(xué)信息，創(chuàng)設(shè)不同的物理情境．利用多媒體計算機的這一優(yōu)勢，教師可以恰當(dāng)實施這種教學(xué)方法．具體的教學(xué)過程可以描述為：教師先向?qū)W生提供物理感性材料，同時提供相關(guān)的問題，然后組織和引導(dǎo)學(xué)生自己去探索、去發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律．采用這種發(fā)現(xiàn)式教學(xué)方式，讓學(xué)生在積極的、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)中主動掌握知識，加深理解，而不是死記硬背教師和教材所給予的物理知識，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考，獨立探索問題的能力．

第三，快速處理實驗數(shù)據(jù)，節(jié)省課堂教學(xué)時間．物理學(xué)中有許多物理規(guī)律要通過測量物理量的數(shù)值，分析歸納得出來，如運動學(xué)、力學(xué)規(guī)律得出需要測量時間、速度、加速度等物理量的值．利用多媒體計算機具有強大的數(shù)據(jù)處理能力，可以將采集的數(shù)據(jù)進(jìn)行快速處理并將處理結(jié)果用圖形表示出來的優(yōu)勢，教師可以節(jié)省處理實驗數(shù)據(jù)時間，而把注意力集中在分析數(shù)據(jù)和物理圖象上．通過運用比較、分析、歸納等邏輯思維方式，得出物理規(guī)律和數(shù)學(xué)表達(dá)式．

第8篇：計算機學(xué)術(shù)論文范文

1.1高職教師的多媒體技術(shù)水平有待提高

根據(jù)教育部頒布的針對多媒體課件制作規(guī)范的要求，課件是利用計算機技術(shù)來輔助教學(xué)的配套教學(xué)資料。通過研究高職的教學(xué)課堂，不難發(fā)現(xiàn)教師的多媒體課件制作的能力稍顯不足，很多情況是完全照搬書本內(nèi)容，缺乏對理論知識的精煉和提取，這樣很難引起學(xué)生的興趣；另一種情況就是教師過分注重課件的形式，僅僅將各種多媒體教學(xué)資料堆積起來，過分注重學(xué)生的感官刺激，實際上內(nèi)容毫無創(chuàng)新之處，并沒有發(fā)揮出多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。此外由于利用多媒體教學(xué)，對教師的計算機水平要求較高，教師對授課的相關(guān)軟件的掌握程度也直接影響多媒體技術(shù)在教學(xué)中所能發(fā)揮的作用，然而現(xiàn)在中，很多教師的計算機水平偏低。

1.2存在濫用多媒體的行為

多媒體技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)上的確能夠給課堂帶來新鮮的活力，調(diào)動課堂的氣氛，但是并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適用多媒體的，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，靈活的選擇技術(shù)手段和表現(xiàn)形式。如在高職計算機教學(xué)中，對于理論性較強且需要發(fā)揮學(xué)生的理性思維的章節(jié)，其完全不必采用多媒體來進(jìn)行教學(xué)，傳統(tǒng)課堂的良好的師生交互更能夠加深學(xué)生對問題的理解。

1.3重硬件，輕軟件

目前國家大力提倡高校培養(yǎng)應(yīng)用型人才，高職院校以其實用性的教學(xué)特點迅速發(fā)展起來，各個高職院校也進(jìn)行了擴招，為了爭取更多的生源，高職院校在學(xué)校硬件設(shè)施建設(shè)上下足了功夫，其中不少高職院校都配備了國內(nèi)先進(jìn)設(shè)備和教學(xué)設(shè)施，可在引進(jìn)了大量硬件設(shè)備的同時，卻忽略了軟件開發(fā)和實際應(yīng)用水平，教學(xué)素材照搬、照抄網(wǎng)上的資源，沒有形成適合本校的一系列教學(xué)素材庫，這種情況造成很大的資源浪費。

2多媒體技術(shù)在高職計算機教學(xué)中應(yīng)對策略

2.1優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)

在傳統(tǒng)課堂上，教師是絕對的中心，而學(xué)生只是被動的接受者，學(xué)生根本無法參與到實際的學(xué)習(xí)過程中來，這樣下去無疑會扼殺學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神。而合理并高效的將多媒體技術(shù)運用到高職教學(xué)中，為了能夠給學(xué)生更好的課堂體驗，教師必須在教學(xué)的組織、教學(xué)材料搜索、教材的鉆研上下功夫，只有有機將理論知識和多媒體技術(shù)結(jié)合起來，才能為學(xué)生創(chuàng)造最佳的學(xué)習(xí)情境，發(fā)揮學(xué)生積極性和主動性，從而提高教學(xué)效率。

2.2多媒體課件制作切記注重形式而忽略內(nèi)涵

采用多媒體教學(xué)不能過分的追究教學(xué)課件的“奢華”，追求“大容量”的知識傳授，這樣往往導(dǎo)致學(xué)生上課僅僅成為感官刺激，這樣不僅分散學(xué)生的注意力，而且會影響教師授課積極性，降低了課堂的學(xué)習(xí)效率。為了改變這種情況，必須從教學(xué)材料的選取、教學(xué)設(shè)計、課件制作等多方面進(jìn)行著手，做到多媒體課件內(nèi)容和技術(shù)的平衡，使學(xué)生在與老師的互動過程中學(xué)到知識。

2.3高職計算機教學(xué)改革的方向

在計算機課程教學(xué)過程中，必須要做到針對不同類型的學(xué)生，不同課程需要不同的教學(xué)設(shè)計。如講解《計算機文化基礎(chǔ)》這類課程時，我們可以利用多媒體給學(xué)生呈現(xiàn)最新的計算機上技術(shù)信息、產(chǎn)品等最新的內(nèi)容和技術(shù)來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。而針對實踐性要求較強的課程，如《Photoshop》、《flash》等，就必須增加學(xué)生練習(xí)的機會，只有通過不斷練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，尋求辦法解決問題，學(xué)生才能真正學(xué)會相應(yīng)的技術(shù)，而作為教師，在教學(xué)過程中，針對學(xué)生所提出的問題需進(jìn)行耐心細(xì)致的解答，如是共性的問題，可針對全體同學(xué)，著重講解，以使學(xué)生能夠在實際操作提高動手能力。

3結(jié)語

第9篇：計算機學(xué)術(shù)論文范文