畢業(yè)生就業(yè)精選(九篇)

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第1篇：畢業(yè)生就業(yè)范文

在發(fā)展不斷提速的社會(huì)中，越來越多人會(huì)去使用協(xié)議書，簽訂協(xié)議書能夠保證雙方合作愉快。我敢肯定，大部分人都對(duì)擬定協(xié)議書很是頭疼的，以下是小編為大家推薦的關(guān)于一些畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議模板，希望能幫助到大家!

畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議模板1甲方(省級(jí)見習(xí)基地)：

乙方(見習(xí)人員)：

為幫助乙方提升職業(yè)技能和增強(qiáng)就業(yè)競爭力，根據(jù)《江蘇省高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)基地管理辦法》等有關(guān)規(guī)定，甲乙雙方在平等自愿、協(xié)商一致的基礎(chǔ)上，就乙方在甲方就業(yè)見習(xí)有關(guān)事項(xiàng)簽訂協(xié)議如下：

一、甲方同意接收乙方為見習(xí)人員，見習(xí)崗位為 ，見習(xí)期限為 個(gè)月，自 年 月 日至 年 月 日。

二、甲方的權(quán)利、義務(wù)

(一)按照《江蘇省高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)基地管理辦法》的要求，制定見習(xí)方案，確定指導(dǎo)老師，在就業(yè)見習(xí)期間為乙方提供良好的學(xué)習(xí)、工作、生活條件，通過就業(yè)見習(xí)培訓(xùn)切實(shí)提高乙方的職業(yè)技能;

(二)加強(qiáng)對(duì)乙方的思想政治教育，引導(dǎo)其樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、就業(yè)觀;

(三)負(fù)責(zé)對(duì)乙方見習(xí)期間的考勤管理和考核工作，出具見習(xí)考核意見，協(xié)助發(fā)放《江蘇省高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)合格證書》;

(四)見習(xí)期內(nèi)甲方原則上不得變更乙方的見習(xí)崗位，如因特殊情況需變更的，應(yīng)由甲、乙雙方協(xié)商后以書面形式確定;

(五)乙方見習(xí)合格后，甲方應(yīng)協(xié)助安排、推薦就業(yè);

(六)見習(xí)期間乙方有下列情形之一的，經(jīng)江蘇省高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)基地管理辦公室審批同意后，甲方可與乙方中止見習(xí)協(xié)議：

1.無故曠工連續(xù)3天或累計(jì)曠工5天以上的;

2.嚴(yán)重違反甲方有關(guān)規(guī)章制度，不遵守見習(xí)紀(jì)律且教育無效的;

3.有主觀重大過失給甲方造成嚴(yán)重?fù)p失的;

三、乙方的權(quán)利、義務(wù)

(一)嚴(yán)格遵守《江蘇省高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)基地管理辦法》和甲方有關(guān)規(guī)章制度;

(二)服從甲方的管理，主動(dòng)接受指導(dǎo)老師的見習(xí)指導(dǎo)與培訓(xùn)，努力提高自身的職業(yè)技能。

(三)經(jīng)考核合格，可獲得《江蘇省高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)合格證書》，作為用人單位優(yōu)先聘(錄)用見習(xí)合格人員的依據(jù)。

(四)見習(xí)期間，乙方應(yīng)保護(hù)甲方的商業(yè)秘密和知識(shí)產(chǎn)權(quán)。

(五)見習(xí)期間，乙方因病或已落實(shí)工作等原因不能在甲方繼續(xù)從事見習(xí)的，本人提出書面申請(qǐng)并出具相關(guān)證明，經(jīng)與甲方協(xié)商，并報(bào)江蘇省高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)基地管理辦公室審批同意后可以中止見習(xí)協(xié)議，不再享受見習(xí)人員待遇。

(六)見習(xí)期間，甲方違反有關(guān)法律和規(guī)章制度，對(duì)乙方造成嚴(yán)重傷害的，乙方有權(quán)報(bào)請(qǐng)所在地省轄市人才服務(wù)機(jī)構(gòu)(畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu))協(xié)調(diào)處理，情形嚴(yán)重的，可報(bào)請(qǐng)江蘇省高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)基地管理辦公室批準(zhǔn)，中止見習(xí)協(xié)議。

四、本協(xié)議未盡事宜，由甲乙雙方協(xié)商解決，協(xié)商未果的由甲方所在地省轄市人才服務(wù)機(jī)構(gòu)(畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu))協(xié)調(diào)處理。

五、本協(xié)議一式三份，由甲方所在地省轄市人才服務(wù)機(jī)構(gòu)(畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu))負(fù)責(zé)鑒證，甲乙雙方各執(zhí)一份，人才服務(wù)機(jī)構(gòu)(畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu))留存一份。

甲方(簽章)：乙方(簽字)：

年 月 日年 月 日

省轄市人才服務(wù)機(jī)構(gòu)(畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu))(簽章)

年 月 日

畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議模板2甲 方：

地 址：

乙 方：

身份證號(hào)：

所在學(xué)校：

為明確實(shí)習(xí)人員與實(shí)習(xí)單位的權(quán)利和義務(wù)，本著平等自愿的原則，甲、乙雙方協(xié)商一致，簽訂本協(xié)議。

一、實(shí)習(xí)期限及工作安排

1、按照甲方的崗位需求，乙方經(jīng)所在學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)推薦自

年 月 日至 年 月 日到甲方指定崗位實(shí)習(xí)。

2、甲方根據(jù)本單位具體情況，安排乙方實(shí)習(xí)活動(dòng)包括必要的培訓(xùn)，以提高乙方的實(shí)踐能力。

3、甲方不承諾乙方畢業(yè)時(shí)一定錄用其為公司員工。

如果實(shí)習(xí)結(jié)束，經(jīng)雙方協(xié)商愿意達(dá)成正式勞動(dòng)協(xié)議，甲方優(yōu)先錄用乙方為公司員工。

二、實(shí)習(xí)崗位

4、甲方根據(jù)工作需要和乙方所學(xué)專業(yè)，安排乙方到

部門，從事 工作。實(shí)習(xí)期間，甲方可以根據(jù)其需要和乙方的具體情況對(duì)實(shí)習(xí)崗位進(jìn)行調(diào)整。

三、雙方的權(quán)利和義務(wù)

5、甲方在乙方實(shí)習(xí)期間，協(xié)助乙方所在高校對(duì)乙方進(jìn)行管理;

每月 日前向乙方提供元/月的基本生活補(bǔ)助;尊重乙方休息權(quán);提供基本的勞動(dòng)條件和勞動(dòng)保護(hù)用品，保障乙方在實(shí)習(xí)崗位的安全;實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)配合乙方所在學(xué)校共同對(duì)乙方進(jìn)行考核鑒定，出具實(shí)習(xí)證明。

6、乙方在協(xié)議規(guī)定的時(shí)間內(nèi)按照甲方安排的內(nèi)容參加實(shí)習(xí)，按時(shí)完成實(shí)習(xí)期間甲方交付的任務(wù)和工作;

遵守甲方的各項(xiàng)規(guī)章制度，保守甲方商業(yè)秘密、技術(shù)秘密。

7、實(shí)習(xí)期間乙方應(yīng)遵守的規(guī)定：

(1)乙方應(yīng)遵守國家的法律法規(guī);

(2)乙方應(yīng)遵守甲方的規(guī)章制度、勞動(dòng)紀(jì)律及管理規(guī)定;

(3)乙方應(yīng)遵守甲方的操作規(guī)程，如有違反造成甲方財(cái)物損失，按甲方規(guī)定處理。對(duì)于不能遵守相關(guān)制度的學(xué)生，甲方有權(quán)根據(jù)具體情況決定對(duì)乙方做出警告、通報(bào)或單方即時(shí)解除協(xié)議，終止乙方在甲方的實(shí)習(xí)，但是應(yīng)提前告訴乙方和說明原因。

8、實(shí)習(xí)期間乙方在說明原因并取得甲方同意的情況下，可以與甲方解除協(xié)議。

四、違約責(zé)任

9、甲、乙雙方任何一方違反本協(xié)議規(guī)定的各自應(yīng)承擔(dān)的職責(zé)和義務(wù)，即為違約，守約方有權(quán)終止本協(xié)議。

10、乙方違反甲方管理制度(包括保密制度)，甲方可以向乙方所在學(xué)校反映，根據(jù)情節(jié)輕重給予教育或終止實(shí)習(xí)。

如乙方因此給甲方造成損失的，甲方可要求乙方賠償。

11、甲方未能按時(shí)足額向乙方支付基本生活補(bǔ)助，乙方有權(quán)追償。

五、其他規(guī)定

12、本協(xié)議未盡事宜，甲乙雙方可補(bǔ)充約定或協(xié)商解決。

13、本協(xié)議正本一式兩份，經(jīng)甲方授權(quán)代表簽字并加蓋甲方公章和乙方簽字后生效，甲乙雙方各執(zhí)一份為憑。

甲方(蓋章)： 乙方(簽名)：

授權(quán)代表(簽字)

年 月 日 年 月 日

畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議模板3甲 方：

地 址：

乙 方：

身份證號(hào)：

所在學(xué)校：

為明確實(shí)習(xí)人員與實(shí)習(xí)單位的權(quán)利和義務(wù)，本著平等自愿的原則，甲、乙雙方協(xié)商一致，簽訂本協(xié)議。

一、實(shí)習(xí)期限及工作安排

1、按照甲方的崗位需求，乙方經(jīng)所在學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)推薦自

年 月 日至 年 月 日到甲方指定崗位實(shí)習(xí)。

2、甲方根據(jù)本單位具體情況，安排乙方實(shí)習(xí)活動(dòng)包括必要的培訓(xùn)，以提高乙方的實(shí)踐能力。

3、甲方不承諾乙方畢業(yè)時(shí)一定錄用其為公司員工。

如果實(shí)習(xí)結(jié)束，經(jīng)雙方協(xié)商愿意達(dá)成正式勞動(dòng)協(xié)議，甲方優(yōu)先錄用乙方為公司員工。

二、實(shí)習(xí)崗位

4、甲方根據(jù)工作需要和乙方所學(xué)專業(yè)，安排乙方到

部門，從事 工作。實(shí)習(xí)期間，甲方可以根據(jù)其需要和乙方的`具體情況對(duì)實(shí)習(xí)崗位進(jìn)行調(diào)整。

三、雙方的權(quán)利和義務(wù)

5、甲方在乙方實(shí)習(xí)期間，協(xié)助乙方所在高校對(duì)乙方進(jìn)行管理;

每月 日前向乙方提供元/月的基本生活補(bǔ)助;尊重乙方休息權(quán);提供基本的勞動(dòng)條件和勞動(dòng)保護(hù)用品，保障乙方在實(shí)習(xí)崗位的安全;實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)配合乙方所在學(xué)校共同對(duì)乙方進(jìn)行考核鑒定，出具實(shí)習(xí)證明。

6、乙方在協(xié)議規(guī)定的時(shí)間內(nèi)按照甲方安排的內(nèi)容參加實(shí)習(xí)，按時(shí)完成實(shí)習(xí)期間甲方交付的任務(wù)和工作;

遵守甲方的各項(xiàng)規(guī)章制度，保守甲方商業(yè)秘密、技術(shù)秘密。

7、實(shí)習(xí)期間乙方應(yīng)遵守的規(guī)定：

(1)乙方應(yīng)遵守國家的法律法規(guī);

(2)乙方應(yīng)遵守甲方的規(guī)章制度、勞動(dòng)紀(jì)律及管理規(guī)定; (3)乙方應(yīng)遵守甲方的操作規(guī)程，如有違反造成甲方財(cái)物損失，按甲方規(guī)定處理。

對(duì)于不能遵守相關(guān)制度的學(xué)生，甲方有權(quán)根據(jù)具體情況決定對(duì)乙方做出警告、通報(bào)或單方即時(shí)解除協(xié)議，終止乙方在甲方的實(shí)習(xí)，但是應(yīng)提前告訴乙方和說明原因。

8、實(shí)習(xí)期間乙方在說明原因并取得甲方同意的情況下，可以與甲方解除協(xié)議。

四、違約責(zé)任

9、甲、乙雙方任何一方違反本協(xié)議規(guī)定的各自應(yīng)承擔(dān)的職責(zé)和義務(wù)，即為違約，守約方有權(quán)終止本協(xié)議。

10、乙方違反甲方管理制度(包括保密制度)，甲方可以向乙方所在學(xué)校反映，根據(jù)情節(jié)輕重給予教育或終止實(shí)習(xí)。

如乙方因此給甲方造成損失的，甲方可要求乙方賠償。

11、甲方未能按時(shí)足額向乙方支付基本生活補(bǔ)助，乙方有權(quán)追償。

五、其他規(guī)定

12、本協(xié)議未盡事宜，甲乙雙方可補(bǔ)充約定或協(xié)商解決。

13、本協(xié)議正本一式兩份，經(jīng)甲方授權(quán)代表簽字并加蓋甲方公章和乙方簽字后生效，甲乙雙方各執(zhí)一份為憑。

甲方(蓋章)： 乙方(簽名)：

授權(quán)代表(簽字)

年 月 日 年 月 日

畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議模板4甲方(就業(yè)見習(xí)基地單位名稱)：

乙方(見習(xí)人員)：

丙方(派遣用工單位或高校見習(xí)實(shí)訓(xùn)合作單位)：

依據(jù)重慶市高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)實(shí)施辦法的有關(guān)規(guī)定，甲方與乙方就有關(guān)就業(yè)見習(xí)事宜達(dá)成以下協(xié)議：

1、甲方根據(jù)丙方提供的就業(yè)見習(xí)崗位需求情況，派遣乙方到丙方參加崗位的就業(yè)見習(xí)活動(dòng)，聯(lián)系協(xié)調(diào)好丙方安排見習(xí)帶教人員對(duì)乙方進(jìn)行見習(xí)崗位職責(zé)帶教培訓(xùn)。

2、乙方參加就業(yè)見習(xí)活動(dòng)中，應(yīng)服從丙方帶教老師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和工作管理，遵守丙方規(guī)章制度。

3、乙方在丙方的就業(yè)見習(xí)期自

年 月 日起至

年 月 日止。

4、見習(xí)期間，甲方支付乙方基本生活補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)為

元/月，其中含市財(cái)政支付的800元就業(yè)見習(xí)補(bǔ)貼，最長期限為6個(gè)月。

5、甲方為乙方辦理見習(xí)期間不低于50元的人身意外傷害保險(xiǎn)。

6、甲方未按本協(xié)議約定為乙方落實(shí)就業(yè)見習(xí)崗位、發(fā)放基本生活補(bǔ)助、辦理人身意外傷害保險(xiǎn)以及丙方不履行見習(xí)帶教職責(zé)等，乙方有權(quán)提前解除協(xié)議，并可向市或區(qū)縣人才交流服務(wù)中心提出維護(hù)合法權(quán)益的訴求。

7、乙方在就業(yè)見習(xí)崗位上違反丙方規(guī)章制度，或無正當(dāng)理由脫離就業(yè)見習(xí)崗位，甲方有權(quán)終止協(xié)議。

8.見習(xí)期滿，就業(yè)見習(xí)協(xié)議終止。

9、本協(xié)議未盡事宜，由甲、乙、丙三方協(xié)商訂立補(bǔ)充條款解決。

10、本協(xié)議一式四份，由甲、乙、丙三方各執(zhí)一份，報(bào)市人才交流服務(wù)中心備案一份。

自三方簽字之日起生效。

甲方： 乙方： 丙方：

簽章： 簽字： 簽章：

年 月 日 年 月 日 年 月 日

畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議模板5甲方：_________大學(xué)學(xué)生處

乙方(用人單位)_________

丙方(學(xué)生)_________

為保證就業(yè)實(shí)習(xí)工作的順利進(jìn)行，保護(hù)學(xué)校、用人單位及學(xué)生的合法權(quán)益，甲乙丙三方本著自愿合作的原則，經(jīng)慎重協(xié)商，甲乙丙三方承認(rèn)《_________大學(xué)大學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)管理規(guī)定》對(duì)三方均有的約束力，并達(dá)成如下就業(yè)實(shí)習(xí)協(xié)議：

一、乙方要求甲方為其介紹丙方從事就業(yè)實(shí)習(xí)工作，其中

1.工作內(nèi)容：_________

2.工作時(shí)間：_________

3.就業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)酬和福利待遇：_________

二、在辦理實(shí)習(xí)信息登記時(shí)，乙方在就業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)酬外應(yīng)向甲方支付管理費(fèi)用_________元(即按實(shí)際聘用人數(shù)，每人管理費(fèi)_________元或按學(xué)生酬金的_________%計(jì))管理費(fèi)用于為丙方購買人身保險(xiǎn)等。

三、乙方在丙方實(shí)習(xí)期間，不得無故克扣丙方的勞動(dòng)報(bào)酬。無論乙方辭退或丙方辭職，乙方均需付足學(xué)生自勞動(dòng)開始之日至離開之日的全部報(bào)酬。乙方有權(quán)根據(jù)其用工需要而終止與丙方實(shí)習(xí)用工關(guān)系，乙方終止用工關(guān)系需提前10天通知甲方、丙方。如丙方因無故離職，或因表現(xiàn)不佳被辭退，學(xué)校將按考勤等校規(guī)處理。

四、乙方在_________日以前，將丙方的報(bào)酬付給甲方，統(tǒng)一由甲方發(fā)放，乙方不直接與丙方發(fā)生經(jīng)濟(jì)關(guān)系。

五、丙方就業(yè)實(shí)習(xí)依法享受勞動(dòng)保護(hù)，乙方不得安排丙方從事易對(duì)人體造成傷害或危險(xiǎn)的特殊行業(yè)或?qū)I(yè)的勞動(dòng)及違法活動(dòng);乙方應(yīng)對(duì)丙方的人身安全提供保障，不得損害或變相損害丙方在勞動(dòng)保護(hù)方面的合法權(quán)益。否則，造成的后果由乙方負(fù)責(zé)。但是，甲方應(yīng)為丙方提供相應(yīng)的醫(yī)療保障，乙方對(duì)丙方的醫(yī)療不承擔(dān)責(zé)任。在工作期間，乙方對(duì)丙方的故意行為造成的自身人身傷害事故不負(fù)責(zé)任。有關(guān)勞動(dòng)保護(hù)的其他內(nèi)容參照勞動(dòng)法的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

六、甲方是具體負(fù)責(zé)指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)的組織管理機(jī)構(gòu)。在工作中甲方教育丙方遵紀(jì)守法，執(zhí)行用人單位及學(xué)校的規(guī)章制度，履行就業(yè)實(shí)習(xí)協(xié)議中的各項(xiàng)義務(wù)，如乙方與丙方發(fā)生糾紛，甲方主持調(diào)解雙方的爭議。在調(diào)解前，乙方或丙方不可申請(qǐng)仲裁和訴訟。

七、乙方有權(quán)與丙方簽定有關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)、保密義務(wù)等協(xié)議。甲方督促丙方執(zhí)行上述協(xié)議。

八、本協(xié)議發(fā)生的爭議適用中華人民共和國法律，由甲方所在地法院管轄。

八、本協(xié)議一式三份，甲乙丙三方各執(zhí)一份。

甲方(蓋章)_________ 乙方(蓋章)_________

負(fù)責(zé)人(簽字)_________ 負(fù)責(zé)人(簽字)_________

_________年____月____日 _________年____月____日

簽訂地點(diǎn)：_________ 簽訂地點(diǎn)：_________

丙方(簽字)_________

班級(jí)：_________

學(xué)號(hào)：_________

第2篇：畢業(yè)生就業(yè)范文

就業(yè)技巧，主要包括學(xué)生就業(yè)過程中簡歷制作，面試禮儀，言談舉止等方面。很多同學(xué)雖然專業(yè)強(qiáng)，能力高，但缺乏人與人之間基本的溝通技能，同樣會(huì)在求職過程中屢屢碰壁，因此加強(qiáng)這方面的教育很有必要。小到一份簡歷的制作，細(xì)到面試過程中的一個(gè)動(dòng)作，都需要有一定的引導(dǎo)。1、畢業(yè)生個(gè)人簡歷的制作是就業(yè)的第一步，在制作前首先要讓畢業(yè)生對(duì)自己有一個(gè)清晰的定位，再以此為基礎(chǔ)去制作自己的簡歷。2、面試也是畢業(yè)生就業(yè)中的一個(gè)重要過程，利用就業(yè)教育引導(dǎo)他們?cè)诿嬖嚂r(shí)規(guī)范自己的衣著和言行，塑造一個(gè)積極的就業(yè)形象。3、細(xì)節(jié)決定著成敗，無論是筆試、面試，還是與人事經(jīng)理洽談，都要讓畢業(yè)生注意自己的細(xì)微動(dòng)作，有時(shí)往往是不經(jīng)意間傳遞的細(xì)節(jié)才能打動(dòng)招聘單位，從而應(yīng)聘成功。很多高校都會(huì)為畢業(yè)生開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，在就業(yè)指導(dǎo)課中穿插一些這方面的內(nèi)容有時(shí)能對(duì)畢業(yè)生們的就業(yè)起到立竿見影的效果。

二、就業(yè)政策宣傳講解

每年國家及地方上都會(huì)出臺(tái)一些針對(duì)高校畢業(yè)生的方針政策，這些政策涵蓋了畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)等方方面面，有些能讓他們享受到一定的優(yōu)惠，有些又會(huì)對(duì)他們?cè)斐梢欢ǖ南拗疲虼死镁蜆I(yè)教育來宣傳和講解就業(yè)政策就很有必要。1、鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層、中西部地區(qū)就業(yè)①在高校在積極宣傳選聘“高校畢業(yè)生到村任職”、“三支一扶”、“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”、“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃”等政策。②宣傳到中西部地區(qū)和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)就業(yè)國家會(huì)給予一定的優(yōu)惠。③對(duì)到農(nóng)村的一些基層單位和城市社區(qū)其他公共管理服務(wù)崗位就業(yè)的，協(xié)助落實(shí)國家給予的生活補(bǔ)貼。2、在高校中鼓勵(lì)支持畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)①宣傳國家對(duì)在畢業(yè)年度內(nèi)參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)給予補(bǔ)貼的政策。②對(duì)在創(chuàng)業(yè)并有融資需要的畢業(yè)生幫助了解國家扶助畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的貸款政策。③對(duì)畢業(yè)生從事個(gè)體經(jīng)營的國家會(huì)有一些稅收優(yōu)惠。利用政策教育的機(jī)會(huì)詳細(xì)為他們講解。④對(duì)與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的其他國家政策也有必要在就業(yè)教育中一一為他們講解，如畢業(yè)生可在創(chuàng)業(yè)當(dāng)?shù)剞k理落戶等政策3、在高校中鼓勵(lì)畢業(yè)生應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役①宣傳國家有對(duì)符合條件的高校畢業(yè)生提干、報(bào)考以及保送入軍校方面的各類優(yōu)惠政策。②讓畢業(yè)生了解當(dāng)兵退役后3年內(nèi)參加碩士研究生考試的加分政策;③宣傳高職學(xué)歷畢業(yè)的畢業(yè)生，退役后有免試入讀成人本科有關(guān)方面的政策。通過就業(yè)教育宣傳這些國家政策，我們就能幫助畢業(yè)生在畢業(yè)時(shí)根據(jù)自身的特點(diǎn)或是自身的意愿去選擇自己合適工作和崗位。

三、就業(yè)活動(dòng)

第3篇：畢業(yè)生就業(yè)范文

目前，有很多學(xué)者從高職畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的評(píng)價(jià)指標(biāo)方面研究了其構(gòu)成要素，比如：周睿祺(2008)認(rèn)為建立高職畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的七個(gè)指標(biāo)：就業(yè)率、人職匹配率、職業(yè)穩(wěn)定性、畢業(yè)生待遇、自主創(chuàng)業(yè)率、主觀滿意度、工作創(chuàng)新率。周少斌認(rèn)為影響高職畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的因素包括高職院校的綜合實(shí)力和影響力、專業(yè)設(shè)置狀況、專業(yè)人才培養(yǎng)特色、高職畢業(yè)生的綜合素質(zhì)、工學(xué)結(jié)合緊密程度、就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)的有效性六個(gè)方面。劉景峰(2010)從微觀、宏觀、定性、定量不同的審視角度探析了高職畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量狀況的具體指標(biāo)，包括專就業(yè)層次、就業(yè)流向、就業(yè)待遇、就業(yè)環(huán)境、就業(yè)感受等因素。綜合已有的研究和已有的工作經(jīng)驗(yàn)，本人認(rèn)為，高職畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的構(gòu)成要素主要有：

1、畢業(yè)生就業(yè)率：就業(yè)率是就業(yè)質(zhì)量最根本的指標(biāo)，它反映了畢業(yè)生已就業(yè)的人數(shù)總量，包括升學(xué)及出國深造人數(shù)、自主創(chuàng)業(yè)人數(shù)。但“就業(yè)率”這個(gè)指標(biāo)僅僅簡單地反映出就業(yè)的“數(shù)量”，卻無法體現(xiàn)出就業(yè)的“質(zhì)量”。

2、專業(yè)對(duì)口：指高職畢業(yè)生所從事的工作與所學(xué)專業(yè)的符合程度。專業(yè)對(duì)口程度的高低在某種意義上表明了高職畢業(yè)生專業(yè)知識(shí)、技能是否得到有效利用，而不是造成人力資源的閑置。因此,專業(yè)對(duì)口也是就業(yè)質(zhì)量的內(nèi)容之一。

3、薪資待遇：薪資是衡量高職畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量最直接、最核心的指標(biāo),收入水平的高低直接反映了高職畢業(yè)生生活水平的狀況。勞動(dòng)報(bào)酬主要包括工資、獎(jiǎng)金、福利。用人單位是否給高職畢業(yè)生提供完善的福利體系,是否為其提供完備的社會(huì)保障體系等，在一定程度上反映了高職畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的高低。

4、工作穩(wěn)定性：主要指高職畢業(yè)生與用人單位是否簽訂了勞動(dòng)合同,工作崗位是否比較固定，大多數(shù)以工作一年為時(shí)限標(biāo)準(zhǔn),考察高職畢業(yè)生到用人單位上崗工作的穩(wěn)定情況。工作穩(wěn)定是滿足高職畢業(yè)生的基本需求之一,工作不穩(wěn)定對(duì)于絕大多數(shù)以工資為生的高職畢業(yè)生來說是一件非常嚴(yán)重的事。所以，工作穩(wěn)定性對(duì)高職畢業(yè)生有著重要的意義,是高職畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的重要內(nèi)容。

5、工作適應(yīng)性：指高職畢業(yè)生對(duì)所從事的工作及其工作單位的適應(yīng)狀況。高職畢業(yè)生綜合能力強(qiáng),崗位適應(yīng)性好,就業(yè)質(zhì)量也相對(duì)較高；反之,則較低?？梢酝ㄟ^追蹤調(diào)查、座談的方式,對(duì)高職畢業(yè)生進(jìn)行分析研究。

6、畢業(yè)生就業(yè)前景：高職畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的高低不僅僅是對(duì)當(dāng)前就業(yè)狀況的關(guān)注，還需要關(guān)注高職畢業(yè)生今后的職業(yè)發(fā)展，職業(yè)發(fā)展前景是否良好、就業(yè)機(jī)會(huì)是否平等、職業(yè)晉升速度的快慢等對(duì)高職畢業(yè)生尤為重要。因此,衡量高職畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的一個(gè)關(guān)鍵指標(biāo)就是畢業(yè)生的就業(yè)前景。

7、畢業(yè)生主觀滿意度：主要反映了高職畢業(yè)生對(duì)所從事工作的主觀認(rèn)可程度。評(píng)價(jià)高職畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量時(shí)不但要考慮客觀因素,還應(yīng)當(dāng)充分考慮高職畢業(yè)生的主觀感受。包括畢業(yè)生的興趣愛好、就業(yè)傾向、就業(yè)觀念等。

8、畢業(yè)生就業(yè)期望：是指高職畢業(yè)生對(duì)自己的就業(yè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)狀況的一種精神、物質(zhì)需求的滿足程度。是對(duì)自己希望獲得的就業(yè)職位、就業(yè)薪水標(biāo)準(zhǔn)、就業(yè)興趣等的綜合體現(xiàn)。比如：對(duì)福利待遇、工作環(huán)境和條件的希望，能否受到同事的尊重和領(lǐng)導(dǎo)的器重的希望，自己的能力和特長能否得以展現(xiàn)的希望等等。

第4篇：畢業(yè)生就業(yè)范文

根據(jù)我省《關(guān)于開展20*年高校畢業(yè)生就業(yè)評(píng)估活動(dòng)的通知》（教學(xué)〔20*〕43號(hào)）精神，經(jīng)研究，省高校畢業(yè)生就業(yè)工作委員會(huì)定于20*年12月上旬對(duì)全省市、縣（區(qū)）高校畢業(yè)生就業(yè)工作進(jìn)行檢查評(píng)估?，F(xiàn)就有關(guān)事項(xiàng)補(bǔ)充通知如下：

一、分組安排

根據(jù)全省17個(gè)市分布情況，組成4個(gè)評(píng)估工作組，每組成員4?5人，每組評(píng)估4個(gè)市（其中第1組評(píng)估5個(gè)市），每個(gè)市隨機(jī)抽查一個(gè)縣（區(qū)）。評(píng)估分組名單見附件1。

二、評(píng)估時(shí)間

評(píng)估工作從20*年12月4日（星期一）起至12月9日（星期六）基本結(jié)束，每市原則安排1天半時(shí)間。各評(píng)估組赴第一個(gè)市的時(shí)間為12月4日（星期一），以后按分組名單順序依次進(jìn)行，具體時(shí)間以各評(píng)估組通知為準(zhǔn)。

三、評(píng)估方式

對(duì)照《*省市、縣（區(qū)）高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作評(píng)估實(shí)施細(xì)則》（附件2），采取聽取市、縣情況匯報(bào)、查閱資料、實(shí)地考察等方式，對(duì)市、縣（區(qū)）畢業(yè)生就業(yè)工作開展情況進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，并逐項(xiàng)打分。在每市評(píng)估結(jié)束前，專家組集體討論形成評(píng)估意見，向市高校畢業(yè)生就業(yè)工作委員會(huì)反饋。反饋意見主要包括：對(duì)市畢業(yè)生就業(yè)工作總體評(píng)價(jià)、市畢業(yè)生就業(yè)工作主要成績、存在的主要問題和進(jìn)一步做好畢業(yè)生就業(yè)工作的建議等四個(gè)方面。同時(shí)填寫《*省普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作評(píng)估意見反饋表》（附件3）一式兩份，一份交被評(píng)估市高校畢業(yè)生就業(yè)工作委員會(huì)，一份交省高校畢業(yè)生就業(yè)工作委員會(huì)。

四、表彰與獎(jiǎng)勵(lì)

省高校畢業(yè)生就業(yè)工作委員會(huì)組織有關(guān)專家，依據(jù)評(píng)估意見和有關(guān)情況，評(píng)選出3個(gè)畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)集體，并予以通報(bào)表彰。

五、有關(guān)要求

1、各市、縣（區(qū)）要高度重視這次評(píng)估工作，認(rèn)真準(zhǔn)備，全力配合專家組做好評(píng)估中的相關(guān)工作。在評(píng)估中，要實(shí)事求是，嚴(yán)禁形式主義和弄虛作假。

第5篇：畢業(yè)生就業(yè)范文

理念之一:把就業(yè)費(fèi)用當(dāng)作“成本”而非“費(fèi)用”來看待和管理。因?yàn)?“費(fèi)用”僅作為高校的一般性“教育事業(yè)支出”,未體現(xiàn)其真正價(jià)值;而“成本”則與學(xué)校綜合辦學(xué)效益緊密聯(lián)系,符合“費(fèi)用與效益相配合”的原則。

理念之二:突破傳統(tǒng)的預(yù)算管理模式,既看重年初對(duì)就業(yè)經(jīng)費(fèi)的“預(yù)測(cè)型”預(yù)算,必要時(shí)輔以“彈性預(yù)算”,又注重年中的“預(yù)警型”監(jiān)控和日常的就業(yè)成本開支核算,以使就業(yè)成本管理步入科學(xué)化軌道。

理念之三:將畢業(yè)生就業(yè)成本核算與招生成本核算分開,并與學(xué)?！敖逃聵I(yè)支出”相對(duì)分離,實(shí)行獨(dú)立核算,以體現(xiàn)就業(yè)成本的價(jià)值和效益。

理念之四:變“粗放型”核算為“集約型”核算,將就業(yè)成本按成本性態(tài)和職能劃分為“固定成本”和“變動(dòng)成本”,并分別施以不同的管理方法,以提高成本開支效益。

二、目前,畢業(yè)生就業(yè)成本核算存在的問題和缺陷

近年來,隨著高職院校畢業(yè)生規(guī)模逐年增加,其畢業(yè)生就業(yè)成本亦隨之逐年攀高。然而,不少高職院校卻在就業(yè)成本管理與核算方面不同程度地存在著缺陷或缺失,主要表現(xiàn)在:一是單純追求以“高就業(yè)率”為標(biāo)志的“社會(huì)效益”,而忽視自身的“就業(yè)經(jīng)濟(jì)效益”,造成了就業(yè)成本居高不下的現(xiàn)狀;二是就業(yè)經(jīng)費(fèi)管理囿于傳統(tǒng)“經(jīng)費(fèi)包干”的預(yù)算模式,重年初預(yù)算、輕日常管理和核算,甚至不管理、少核算,導(dǎo)致經(jīng)費(fèi)的隨意追加和浪費(fèi);三是缺乏對(duì)就業(yè)經(jīng)費(fèi)的專項(xiàng)管理,僅僅簡單地列入年度預(yù)算,甚至和招生經(jīng)費(fèi)“捆綁”使用,在淡化費(fèi)用與效益配合關(guān)系的同時(shí),也存在著經(jīng)費(fèi)超支、管理失控和營私舞弊等隱患;四是實(shí)行“粗放型”核算,經(jīng)費(fèi)開支職能模糊,淡化了就業(yè)經(jīng)費(fèi)項(xiàng)目間的功能界限,導(dǎo)致經(jīng)費(fèi)管理的混亂。

對(duì)于以上問題和缺陷,筆者以為:轉(zhuǎn)變就業(yè)經(jīng)費(fèi)管理理念、改進(jìn)核算方法,是解決問題和根除缺陷的必由之路。

三、畢業(yè)生就業(yè)成本項(xiàng)目的界定、管理與核算

(一)畢業(yè)生就業(yè)成本項(xiàng)目的界定

結(jié)合高職院校就業(yè)成本開支實(shí)際,可列出如下項(xiàng)目:

1.津貼與補(bǔ)貼:高職院校畢業(yè)生就業(yè)機(jī)構(gòu)中,按照有關(guān)規(guī)定開支的工作津貼和加班補(bǔ)貼。

2.辦公費(fèi):反映依照事業(yè)單位會(huì)計(jì)制度規(guī)定、不納入固定資產(chǎn)管理范圍的書報(bào)雜志及辦公用品開支。

3.宣傳印刷費(fèi):因推薦畢業(yè)生就業(yè)而發(fā)生的廣告費(fèi)、宣傳材料印刷費(fèi)。

4.電話通訊費(fèi):反映就業(yè)機(jī)構(gòu)發(fā)生的電話電報(bào)傳真費(fèi)、網(wǎng)絡(luò)通訊費(fèi)等。

5.交通費(fèi):反映為就業(yè)工作而發(fā)生的市內(nèi)外交通費(fèi),包括:租車費(fèi)、車輛用燃料費(fèi)、過橋過路費(fèi)、專用車輛保險(xiǎn)費(fèi)等。

6.郵寄費(fèi):反映與用工單位之間的信函往來、檔案傳遞的郵寄費(fèi)用。

7.差旅費(fèi):反映與用工單位進(jìn)行工作洽談、學(xué)生就業(yè)派遣而發(fā)生的車船票開支、住宿費(fèi)、出差補(bǔ)、誤餐補(bǔ)。

8.招待會(huì)議費(fèi):反映用工單位、中介機(jī)構(gòu)來人洽談?dòng)萌藚f(xié)議時(shí)的相關(guān)開支及各種就業(yè)信息等會(huì)議場(chǎng)地租賃費(fèi)、文件資料印刷費(fèi)等。

9.中介費(fèi):反映支付給中介機(jī)構(gòu)或個(gè)人中介的費(fèi)用。

10.就業(yè)指導(dǎo)費(fèi):反映學(xué)生就業(yè)前的技能訓(xùn)練和職前教育費(fèi)用,包括:材料消耗、教師的授課津貼等。

11.專項(xiàng)購置費(fèi):反映為就業(yè)機(jī)構(gòu)專門購置的、不納入學(xué)校固定資產(chǎn)管理的計(jì)算機(jī)、傳真機(jī)等專項(xiàng)設(shè)備開支。

(二)按照性態(tài)和職能分解成本項(xiàng)目并實(shí)施管理

按照性態(tài)和職能,將畢業(yè)生就業(yè)成本作如下分解:

上述分解表中:

1.第1-6項(xiàng)劃為“固定成本”,是因?yàn)?

這些費(fèi)用在歷年經(jīng)費(fèi)預(yù)算中相對(duì)固定,與當(dāng)年就業(yè)規(guī)模關(guān)系不大,不隨其變化而變化。這些費(fèi)用,要按年初預(yù)算指標(biāo)加以嚴(yán)格控制、嚴(yán)格管理。

2.第7-9項(xiàng)劃為“變動(dòng)成本”是因?yàn)?

這些費(fèi)用的數(shù)額與當(dāng)年就業(yè)規(guī)模有很大關(guān)系,且隨之呈正比例變動(dòng)。這些費(fèi)用雖然年初已列入預(yù)算,但其實(shí)際數(shù)額將受當(dāng)年就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)政策、行業(yè)結(jié)構(gòu)、人才需求變化等不可控因素以及學(xué)生就業(yè)量的影響,因而帶有很大的不確定性,其管理措施應(yīng)是:年初預(yù)算、密切監(jiān)控、動(dòng)態(tài)管理、適度增減。

3.第10-12項(xiàng)劃為“半變動(dòng)成本”是因?yàn)?

根據(jù)歷年支出情況,它們有一個(gè)基數(shù),又隨就業(yè)規(guī)模的變化而呈正比例變化,兼具固定與變動(dòng)雙重性質(zhì)。就其歸屬,可根據(jù)學(xué)校實(shí)際,將之按一定標(biāo)準(zhǔn)分解,分別歸集到固定成本和變動(dòng)成本中加以核算;就其管理,應(yīng)視實(shí)際情況采取恰當(dāng)管理措施。

(三)主要賬戶設(shè)置及其核算方法

根據(jù)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)實(shí)際,可設(shè)置以下賬戶進(jìn)行核算:

1.“就業(yè)經(jīng)費(fèi)”:貸方反映年初預(yù)算核撥經(jīng)費(fèi)及追加經(jīng)費(fèi);借方反映實(shí)際發(fā)生的經(jīng)費(fèi)開支。年末貸方余額反映經(jīng)費(fèi)節(jié)約數(shù),借方余額反映超支數(shù)。年終,應(yīng)將該賬戶余額轉(zhuǎn)入“就業(yè)經(jīng)費(fèi)節(jié)余”予以沖銷,借貸雙方均無余額。

2.“就業(yè)經(jīng)費(fèi)節(jié)余”:反映“就業(yè)經(jīng)費(fèi)”與“就業(yè)成本”相抵后的金額。其貸方登記由“就業(yè)經(jīng)費(fèi)”貸方轉(zhuǎn)入的節(jié)約數(shù);借方登記“就業(yè)經(jīng)費(fèi)”借方轉(zhuǎn)入的超支額。該賬戶貸方余額,作為“滾存節(jié)余”下年繼續(xù)使用;若為借方余額,應(yīng)查明超支原因,酌情做出處理。

3.“就業(yè)成本”:借方反映各項(xiàng)就業(yè)費(fèi)用的實(shí)際發(fā)生額和待攤就業(yè)費(fèi)用的當(dāng)年攤銷額;貸方反映沖轉(zhuǎn)“就業(yè)經(jīng)費(fèi)”的數(shù)額。

為便于分析、監(jiān)督和管理,該賬戶可按“固定成本”和“變動(dòng)成本”設(shè)置二級(jí)賬戶,并按成本項(xiàng)目中除“專項(xiàng)購置費(fèi)”以外的11個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行明細(xì)核算,(亦可將11個(gè)項(xiàng)目作為二級(jí)賬戶進(jìn)行核算)。費(fèi)用發(fā)生時(shí),借記“就業(yè)成本-固定(變動(dòng))成本-津貼(補(bǔ)貼等11項(xiàng))”,貸記“銀行存款(或現(xiàn)金)”。年終,借記“就業(yè)經(jīng)費(fèi)”,貸記“就業(yè)成本”?？梢?設(shè)置該賬戶一是為了對(duì)各項(xiàng)就業(yè)開支進(jìn)行歸集;二是為了及時(shí)反映“就業(yè)經(jīng)費(fèi)”的實(shí)際支出額度,便于及時(shí)進(jìn)行分析、監(jiān)督和管理。該賬戶年末無余額。

年終,將該賬戶的累計(jì)發(fā)生額與“就業(yè)經(jīng)費(fèi)”的年初預(yù)算對(duì)比,既可以反映經(jīng)費(fèi)超支與否,又可與當(dāng)年就業(yè)規(guī)模比較,算出“畢業(yè)生人均占用就業(yè)經(jīng)費(fèi)”和“就業(yè)學(xué)生人均占用就業(yè)經(jīng)費(fèi)”兩項(xiàng)重要指標(biāo),既利于各年度相關(guān)指標(biāo)的縱向比較,又利于及時(shí)向上級(jí)教育行政主管部門提供相關(guān)考核與調(diào)研數(shù)據(jù)。

4.“待攤就業(yè)費(fèi)用”:“專項(xiàng)購置費(fèi)”雖屬固定成本項(xiàng)目,但其屬于“一次購置、多年受益”性質(zhì),因而,該賬戶借方登記實(shí)際發(fā)生額,貸方登記當(dāng)年攤銷額。借方余額反映待攤銷的“專項(xiàng)購置費(fèi)”。其中,當(dāng)年實(shí)際攤銷額,要按專項(xiàng)設(shè)備的原始價(jià)值扣除預(yù)計(jì)殘值,除以預(yù)計(jì)使用年限逐年攤銷;亦可將年攤銷額除以12后按月攤銷。

四、畢業(yè)生就業(yè)成本核算的價(jià)值分析

第6篇：畢業(yè)生就業(yè)范文

1．畢業(yè)生畢業(yè)去向分析由表1可見，學(xué)院藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率逐年提高，從2008年的79．4%上升到2012年的100%;升學(xué)比例和征兵比例也逐年提高。

2．畢業(yè)生就業(yè)企業(yè)性質(zhì)分析學(xué)生就業(yè)的企業(yè)按照國企、民營企業(yè)、合資企業(yè)和外資企業(yè)進(jìn)行分類分析。從表2可見，藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生國企的就業(yè)比例逐年下降，從2008年的12.0%下降到2012年的1.1%;民營企業(yè)的就業(yè)比例逐年上升，從2008年的68.0%上升到2012年的95.5%;合資企業(yè)的就業(yè)比例變化趨勢(shì)不明顯，就業(yè)的學(xué)生人數(shù)較少;外資企業(yè)的就業(yè)比例也逐年下降，從2008年的18.0%下降到2012年的0.0%?？梢姡瑖蠛屯赓Y企業(yè)對(duì)高職藥學(xué)人才的需求有所下降，而民營企業(yè)對(duì)高職藥學(xué)人才的需求逐年上升。

3．畢業(yè)生就業(yè)崗位類別分析從表3數(shù)據(jù)可知，藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的對(duì)口就業(yè)率總體逐年上升趨勢(shì)，但是均未達(dá)到90%;從事藥品研發(fā)相關(guān)崗位工作的比例極低，這與藥品研發(fā)企業(yè)對(duì)學(xué)歷要求較高有著密切的聯(lián)系;從事藥品生產(chǎn)企業(yè)相關(guān)崗位工作的比例總體呈下降趨勢(shì)，從2008年的14.5%下降至2012年的4.6%;從事藥品批發(fā)企業(yè)和藥品零售企業(yè)相關(guān)崗位工作的比例逐年上升，從2008年的14.5%上升到2012年的43.1%，占比接近一半;去醫(yī)院工作的學(xué)生比例總體呈下降趨勢(shì)，從2008年的32.1%下降至2012年的18.4%，醫(yī)院員工飽和度的逐年增加和對(duì)藥學(xué)專業(yè)人才學(xué)歷要求的不斷提高，必然導(dǎo)致醫(yī)院藥學(xué)專業(yè)學(xué)生需求的下降;去社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心及診所工作的比例總體呈上升趨勢(shì)，從2008年的2.3%上升到2012年的10.9%;從事藥品管理相關(guān)崗位工作的學(xué)生人數(shù)較少?？梢姡t(yī)院和藥品生產(chǎn)企業(yè)對(duì)高職藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的需求在下降，而藥品經(jīng)營企業(yè)和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心及診所的需求在上升。

二、建議及對(duì)策

1．轉(zhuǎn)變觀念轉(zhuǎn)變以醫(yī)院為主要就業(yè)單位去向的觀念。由于醫(yī)院對(duì)藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生學(xué)歷要求的提高及醫(yī)院藥學(xué)人員趨向飽和等原因?qū)е箩t(yī)院對(duì)高職藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的需求逐年下降，學(xué)校和畢業(yè)生必須認(rèn)識(shí)到這一客觀事實(shí)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。首先，學(xué)校必須控制醫(yī)院實(shí)習(xí)生比例。一年實(shí)習(xí)對(duì)于學(xué)生的就業(yè)是至關(guān)重要的，醫(yī)院接收大量實(shí)習(xí)生卻無法提供就業(yè)崗位，大量醫(yī)院實(shí)習(xí)生就業(yè)時(shí)不得不流向藥品經(jīng)營企業(yè)，出現(xiàn)實(shí)習(xí)技能與就業(yè)技能無法匹配的現(xiàn)象;其次，正確引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。大部分藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生報(bào)考衛(wèi)校藥學(xué)專業(yè)都認(rèn)為就業(yè)時(shí)可以進(jìn)醫(yī)院工作，學(xué)校必須通過各種形式的教學(xué)活動(dòng)改變學(xué)生的這種錯(cuò)誤就業(yè)觀念，正確引導(dǎo)學(xué)生選擇就業(yè)單位。轉(zhuǎn)變觀念，是解決高職藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問題的根本。

2．分類培養(yǎng)由于高職藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生可選擇就業(yè)崗位相對(duì)較多，跨度也較大，從醫(yī)藥產(chǎn)品的生產(chǎn)、到流通、最后到使用環(huán)節(jié)均可以就業(yè)，這就導(dǎo)致藥學(xué)專業(yè)就業(yè)崗位與職業(yè)教育無縫對(duì)接的難度大大增加。學(xué)校對(duì)藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)要按照就業(yè)崗位進(jìn)行分類培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生的就業(yè)意愿和就業(yè)取向把學(xué)生分類，分別制定不同類別學(xué)生的差異化教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)計(jì)劃，這樣才能實(shí)現(xiàn)就業(yè)崗位與職業(yè)教育的無縫對(duì)接。

第7篇：畢業(yè)生就業(yè)范文

碩士畢業(yè)生在就業(yè)過程中出現(xiàn)的種種現(xiàn)象表明，碩士畢業(yè)生與本科生相比，并非是“強(qiáng)勢(shì)群體”，從經(jīng)濟(jì)學(xué)的弱偏好性角度出發(fā)，碩士畢業(yè)生屬于“弱勢(shì)群體”。1.何謂弱偏好性。經(jīng)濟(jì)學(xué)中的消費(fèi)者行為理論中，對(duì)消費(fèi)者的偏好有這樣一種界定，面對(duì)兩個(gè)消費(fèi)。可以存在三種關(guān)系：①嚴(yán)格偏好關(guān)系，即（x1，x2）酆（y1，y2），其含義是消費(fèi)者認(rèn)為消費(fèi)束X確實(shí)比Y好，在需要從兩者進(jìn)行選擇時(shí)，消費(fèi)者總是選擇X消費(fèi)束。②無差異關(guān)系，即（x1，x2）~（y1，y2），其含義是X與Y兩個(gè)消費(fèi)束對(duì)于消費(fèi)者來說，同樣好、無差異。消費(fèi)者可根據(jù)自己的偏好消費(fèi)X消費(fèi)束，但如果讓其選擇另一個(gè)消費(fèi)束Y，消費(fèi)者感到同樣的滿足。③弱偏好關(guān)系，即（x1，x2）酆~（y1，y2），其含義是消費(fèi)者對(duì)于兩個(gè)消費(fèi)束有偏好但又不在乎，認(rèn)為兩者至少一樣，消費(fèi)者對(duì)于消費(fèi)束X的偏好弱甚于Y消費(fèi)束[3]。第三種關(guān)系就是本文中所引用的弱偏好性。2.碩士畢業(yè)生是弱偏好性群體。在碩士畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)中，用人單位———企業(yè)、國家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位都是勞動(dòng)力的需求者，他們對(duì)勞動(dòng)力有自己的關(guān)注和偏好，非常類似于消費(fèi)行為偏好理論。對(duì)于一個(gè)職位，在眾多的求職者中選擇哪一個(gè)，取決于用人單位的意愿和偏好。從用人單位的角度出發(fā)，來應(yīng)征某一職位的求職者很多，碩士畢業(yè)生是一類型的求職者，除此之外，還有數(shù)量眾多的本科畢業(yè)生，選擇哪一類求職者，這是用人單位的主觀判斷和偏好。在這樣的背景下，碩士畢業(yè)生相對(duì)于本科生來講是弱偏好性群體，也就是說，用人單位認(rèn)為碩士畢業(yè)生比本科畢業(yè)生好，比如，在素質(zhì)、學(xué)歷背景等方面都要略勝一籌，但是用人單位并不在乎，認(rèn)為兩者至少一樣，因?yàn)榻邮沾T士畢業(yè)生后，需要給他比本科畢業(yè)生較高的工資收入和待遇，但從用人單位本身的需求上或業(yè)務(wù)需要上，本科畢業(yè)生也能勝任。此外，在年齡和穩(wěn)定性上，本科生比碩士研究生又有比較優(yōu)勢(shì)。因此，比較而言，用人單位對(duì)于碩士畢業(yè)生的偏好弱于本科畢業(yè)生，在進(jìn)行選擇的時(shí)候，碩士畢業(yè)生并沒有絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)，不是“強(qiáng)勢(shì)群體”，相比之下，反而處于相對(duì)弱勢(shì)的地位。

二、碩士畢業(yè)生就業(yè)對(duì)策分析

鑒于碩士畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)的“弱偏好”地位，碩士研究生需要不斷完善自己，使其從“弱偏好”地位變?yōu)椤皣?yán)格偏好”地位。此外，高等院校作為碩士畢業(yè)生培養(yǎng)單位對(duì)其就業(yè)市場(chǎng)也有著重要的影響作用，高校應(yīng)該做好“質(zhì)”的培養(yǎng)和就業(yè)指導(dǎo)兩個(gè)方面的工作，具體對(duì)策如下。

1.碩士畢業(yè)生的就業(yè)對(duì)策。①提高個(gè)人素質(zhì)。全面提高個(gè)人素質(zhì)，增強(qiáng)就業(yè)力。就業(yè)力的體現(xiàn)，不僅僅體現(xiàn)在畢業(yè)生的專業(yè)素養(yǎng)、科學(xué)知識(shí)，在當(dāng)今社會(huì)畢業(yè)生的競爭與合作意識(shí)、良好的與人交往溝通的能力、基本的社會(huì)知識(shí)、較強(qiáng)的外語能力、開放的學(xué)習(xí)態(tài)度、健康的心理等等，也都是適應(yīng)新形勢(shì)下市場(chǎng)需要的重要就業(yè)能力。對(duì)于“弱勢(shì)群體”的碩士生來說，更要注重綜合素質(zhì)的提高，除了要拓寬自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高自己的技能水平，還要提高自己的人際交往、組織協(xié)調(diào)、團(tuán)隊(duì)合作等綜合性素質(zhì)，要全面培養(yǎng)自己的科學(xué)精神、人文精神和創(chuàng)新精神，提升自己的學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)能力，使自己的素質(zhì)嚴(yán)格好于本科生。②正確理解“成功”的內(nèi)涵。雖然畢業(yè)生自我成才意識(shí)比較強(qiáng)烈，但是大多數(shù)學(xué)生對(duì)成才的定義和自我成長的目標(biāo)都不明確。畢業(yè)生認(rèn)知中的成才途徑非常狹窄，僅僅局限于找個(gè)好工作。對(duì)于什么是好工作，大多數(shù)學(xué)生卻沒有非常明確的認(rèn)知。成功、成才、價(jià)值都是相對(duì)而言的。碩士畢業(yè)生要摒棄狹隘的成功觀、成才觀、價(jià)值觀，只要充分發(fā)揮自己的專業(yè)和特長，都是一種成功、成才、價(jià)值的體現(xiàn)。“雪中送炭”比“錦上添花”要更為珍貴難得。所以，碩士畢業(yè)生要開闊眼界去就業(yè)，不要“好高騖遠(yuǎn)”，不要片面追求“穩(wěn)定性”，或許更能體會(huì)到一種成功和價(jià)值。③主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)。碩士畢業(yè)生要主動(dòng)走向市場(chǎng)，適應(yīng)市場(chǎng)。碩士一入學(xué)，就要密切關(guān)注就業(yè)形勢(shì)的變化，看看人才市場(chǎng)上到底需要什么樣的人才，然后根據(jù)社會(huì)用人需求的變化，調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，這樣才不至于被激烈的市場(chǎng)競爭所淘汰。要認(rèn)清用人單位的需求，積極參與社會(huì)實(shí)踐，努力培養(yǎng)良好的品德和綜合能力。用人單位認(rèn)為碩士畢業(yè)生最缺乏的是實(shí)干精神、團(tuán)隊(duì)精神和綜合素質(zhì)。而現(xiàn)在的碩士畢業(yè)生只注重英語水平、計(jì)算機(jī)運(yùn)用、專業(yè)知識(shí)等技能性、學(xué)術(shù)性水平的提高，對(duì)社會(huì)的發(fā)展與運(yùn)作了解不深，不能深刻地認(rèn)識(shí)到自身素質(zhì)與崗位要求的差異。

第8篇：畢業(yè)生就業(yè)范文

【關(guān)鍵詞】社會(huì)體育專業(yè)；畢業(yè)生；就業(yè)

1.前言

隨著全球化進(jìn)程的加速和我國綜合國力水平的提高，人民的生活水平質(zhì)量得到了很大改變；由過去的生存需求向追求生命質(zhì)量轉(zhuǎn)變?nèi)嗣駥?duì)健康觀念的轉(zhuǎn)變，逐漸使體育娛樂、體育消費(fèi)成為一種時(shí)尚，使越來越多的人積極主動(dòng)的投入到運(yùn)動(dòng)健身中來。在此背景下社會(huì)體育專業(yè)應(yīng)運(yùn)而生且迅速發(fā)展。然而，從目前社會(huì)體育專業(yè)人才的就業(yè)總體形勢(shì)上來看，社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況不太理想，多數(shù)人就業(yè)專業(yè)不對(duì)口，大部分學(xué)生選擇教育部門、機(jī)關(guān)單位以及企業(yè)。本文以天津體育學(xué)院2000-2013屆共14屆510名畢業(yè)生中落實(shí)就業(yè)登記的307名畢業(yè)生為研究對(duì)象，分析社會(huì)體育專業(yè)人才的就業(yè)現(xiàn)狀，為社會(huì)體育專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生提供理性的擇業(yè)參考。

2.研究對(duì)象與方法

2.1研究對(duì)象

天津體育學(xué)院社會(huì)體育專業(yè)2000-2013屆共14屆510名畢業(yè)生中落實(shí)就業(yè)登記的307名畢業(yè)生

2.2研究方法

2.2.1文獻(xiàn)資料法。

充分利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)查閱了2000-2013年期間社會(huì)體育類畢業(yè)生就業(yè)的相關(guān)文獻(xiàn)，以及各類相關(guān)的報(bào)刊雜志。

2.2.2 訪談法。

就社會(huì)體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)狀況與相關(guān)就業(yè)政策，訪問主管畢業(yè)生的負(fù)責(zé)人與輔導(dǎo)員。

2.2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。

用Microsoft Excel軟件對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行分析

3.結(jié)果與分析

3.1就業(yè)區(qū)域以經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)為主天津體育學(xué)院2000屆--2013屆畢業(yè)生總體就業(yè)區(qū)域分布如下：華東、華南、華中、華北、西北、西南、東北地區(qū)人數(shù)人別為71人、15人、13人、188人、2人、6人、12人占總?cè)藬?shù)比例為23.13%、4.89%、4.23%、61.24%、1.95%及3.91% 注：華東：（魯、蘇、浙、皖、閩、滬）；華南：（粵、桂、瓊）；華中：（鄂、湘、贛、豫）；華北：（京、津、冀、晉、內(nèi)蒙古）；西北：（寧、新、青、隴、甘）；西南：（川、滇、黔、渝、藏）；東北：（黑、吉、遼）

通過以上數(shù)據(jù)我們可以發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生前往就業(yè)的華東、華北地區(qū)的人數(shù)比例為23.13%及61.24%，而西南及西北地區(qū)的比例則分別為0.65%和1.95%；其中華北地區(qū)與西北地區(qū)的就業(yè)人數(shù)相差比例高達(dá)61.09%。華東與華北地區(qū)作為中國最具經(jīng)濟(jì)活力的經(jīng)濟(jì)增長帶，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平高，社會(huì)保障及就業(yè)體系較為完善，因此吸引大量畢業(yè)生在此集聚。西南西北地區(qū)，經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)落后，市場(chǎng)需求小，因而就業(yè)人數(shù)相對(duì)較少。

3.2就業(yè)部門靈活多樣，非體育企事業(yè)單位、體育行政部門、健身俱樂部、高等教育單位、初等教育單位人數(shù)人別為53人、12人、47人、63人、56人分別占總?cè)藬?shù)的17.26%、3.91%、15.31%、20.52%及18.24%。

通過以上數(shù)據(jù)我們可以發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生在高等教育單位、初等教育單位、非體育企事業(yè)單位及中小型企業(yè)所占就業(yè)人數(shù)比例分別為20.52%、18.24%、24.76%及17.26%；其中選擇在中小型企業(yè)就業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)高達(dá)24.76%，而在健身俱樂部及體育行政部門的畢業(yè)生比例為15.31%及3.91%。從事與體育相關(guān)的畢業(yè)生比例僅為19.22%，遠(yuǎn)低于其他領(lǐng)域就業(yè)的人數(shù)比例。畢業(yè)生就業(yè)部門較為靈活多樣，但多數(shù)畢業(yè)生選擇與教育及商業(yè)相關(guān)的工作，真正從事社會(huì)體育專業(yè)相關(guān)工作的畢業(yè)生比例較低，這在一定程度上制約了社會(huì)體育人才市場(chǎng)的形成，制約了社會(huì)體育專業(yè)的發(fā)展。

3.3就業(yè)崗位趨于集中。畢業(yè)生就業(yè)崗位包括體育行政崗位、健身俱樂部教練、教師、職員及其他，人數(shù)分別為12人、43人、119人、109人、24人、分別占總?cè)藬?shù)的3.91%、14.01%、38.76%、35.5%、7.82%。注：“其他”崗位包括俱樂部管理人員及企業(yè)管理人員人數(shù)“職員”崗位包括俱樂部職員、非體育企事業(yè)單位人員及型企業(yè)職員。

通過以上數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，就業(yè)崗位所占人數(shù)比例較大的是教師及職員崗位，分別達(dá)到38.76%及35.5%；在健身俱樂部擔(dān)任教練的為14.01%，雖然高于體育行政崗位的3.91%及其他崗位的7.82%，但仍遠(yuǎn)低于教師及職員崗位的比例。社會(huì)體育專業(yè)設(shè)置的目的主要是培養(yǎng)能夠勝任各級(jí)各類健身中心、健身俱樂部及其相關(guān)領(lǐng)域中的健身技能指導(dǎo)、科學(xué)健身咨詢、群眾性體育活動(dòng)的組織管理和經(jīng)營開發(fā)等工作的綜合性應(yīng)用人才。但是通過以上數(shù)據(jù)，顯然教育部門和企業(yè)是畢業(yè)生就業(yè)的主要方向，真正從事與體育相關(guān)工作的畢業(yè)生人數(shù)過少，這與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相違。

4.影響就業(yè)現(xiàn)狀的因素

4.1畢業(yè)生個(gè)人因素

學(xué)生擇業(yè)受到傳統(tǒng)觀念的較大影響，期望到發(fā)達(dá)地區(qū)、收入穩(wěn)定、社會(huì)地位較高的行業(yè)就業(yè)，期望預(yù)期偏高，還沒有擺脫過去職業(yè)終身制和精英教育的影響

4.2國家政策法規(guī)因素

隨著我國社會(huì)發(fā)展的不斷進(jìn)步，人民生活質(zhì)量的提升，離不開與體育相關(guān)的健身等相關(guān)行業(yè)，但是在我國體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的初期，雖然國家陸續(xù)出臺(tái)《全民健身計(jì)劃》等相關(guān)政策法規(guī)，但是行業(yè)發(fā)展的保障體系目前尚未建立和規(guī)范，從而出現(xiàn)體育市場(chǎng)準(zhǔn)入機(jī)制不健全。

4.3社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素

多數(shù)畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)往往過多的注重工作地區(qū)、工作環(huán)境、工薪報(bào)酬、發(fā)展前景等因素。我國經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)活躍的地區(qū)主要在東部沿海地區(qū)，東部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平高，體育事業(yè)發(fā)展前景廣闊，對(duì)社會(huì)體育人才的需求量大。

5.結(jié)論與建議

5.1結(jié)論

我國高校社會(huì)體育專業(yè)畢業(yè)生的整體就業(yè)率較為理想，但是在社會(huì)體育領(lǐng)域中就業(yè)的比例較低。首先，從社會(huì)體育專業(yè)畢業(yè)生整體的就業(yè)情況看，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平及市場(chǎng)需求成為影響畢業(yè)生就業(yè)的兩大因素。這使得大部分畢業(yè)生選擇前往大城市就業(yè)。其次，畢業(yè)生就業(yè)部門雖然靈活多樣，但是主要集中在教育部門及商業(yè)部門，真正從事社會(huì)體育專業(yè)相關(guān)工作的人數(shù)較少，這與社會(huì)體育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)相違。

5.2建議

5.2.1加就業(yè)指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，積極引導(dǎo)就業(yè)。

建議學(xué)?？梢酝ㄟ^開展專題講座，讓學(xué)生了解當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，使他們盡早樹立危機(jī)意識(shí)，采用多渠道、多種形式的方法和手段激勵(lì)、啟發(fā)學(xué)生，幫助學(xué)生構(gòu)建自己的就業(yè)規(guī)劃，樹立正確的就業(yè)觀，提高就業(yè)自信心，形成正確的職業(yè)觀和價(jià)值觀。此外，人力資源社會(huì)保障、教育等部門及高校也應(yīng)加強(qiáng)協(xié)作、采取網(wǎng)絡(luò)招聘，專場(chǎng)招聘和用人單位進(jìn)校園等多種方式，為畢業(yè)生提供就業(yè)指導(dǎo)與幫助。

5.2.2完善政策法規(guī)建設(shè)，規(guī)范社會(huì)體育工作崗位。

為了提高國民的身體素質(zhì)，建議政府當(dāng)局完善社會(huì)體育法制建設(shè)體系，按社區(qū)人數(shù)比例配備一名社會(huì)體育工作者對(duì)大眾體育做指導(dǎo)，并制定相應(yīng)的法律條款保證其就業(yè)工作的順利開展。

第9篇：畢業(yè)生就業(yè)范文

【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)院校；畢業(yè)生就業(yè)；存在問題；解決措施

醫(yī)學(xué)畢業(yè)生是國家寶貴的衛(wèi)生人才資源，醫(yī)學(xué)類畢業(yè)生的就業(yè)工作不僅關(guān)系到廣大人民群眾的切身利益，而且直接影響到衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和社會(huì)的穩(wěn)定。隨著國內(nèi)就業(yè)大環(huán)境的變化，全國性醫(yī)學(xué)生的大幅擴(kuò)招，而醫(yī)學(xué)專業(yè)又屬于長線專業(yè)，市場(chǎng)需求相對(duì)穩(wěn)定、增長相對(duì)緩慢等問題的出現(xiàn)，給醫(yī)學(xué)衛(wèi)生專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)工作帶來了前所未見的壓力和困難。

一、醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)生就業(yè)存在的主要困難和問題

1、不愿到基層工作，不愿到不發(fā)達(dá)地區(qū)工作

在醫(yī)學(xué)類畢業(yè)生中，學(xué)生潛意識(shí)存在一次就業(yè)定終生的誤區(qū)，導(dǎo)致少數(shù)同學(xué)好高騖遠(yuǎn)，把目光放在大城市沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，把擇業(yè)定位在城市、大醫(yī)院和經(jīng)濟(jì)效益較好的單位，反映出畢業(yè)生追求高薪、追求名利的心態(tài)，就業(yè)期望值與自我定位過高。

2、大部分畢業(yè)生缺乏自主創(chuàng)業(yè)的勇氣和條件

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是新形勢(shì)下就業(yè)形勢(shì)多樣化的必然選擇，也是新時(shí)期大學(xué)畢業(yè)生走出就業(yè)困境的有效途徑。面對(duì)就業(yè)壓力，多數(shù)大學(xué)畢業(yè)生主觀上希望通過自主創(chuàng)業(yè)來體現(xiàn)自身價(jià)值。但是，不少大學(xué)生，尤其是醫(yī)學(xué)類的畢業(yè)生，創(chuàng)業(yè)意識(shí)比較模糊。有的同學(xué)認(rèn)為自主創(chuàng)業(yè)是無奈之舉，有的同學(xué)認(rèn)為與其承擔(dān)創(chuàng)業(yè)的艱辛與風(fēng)險(xiǎn)，不如追求一份穩(wěn)定的工作，還有同學(xué)認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是別人的事情，自己沒有能力也沒有信心去選擇自主創(chuàng)業(yè)。

3、部分學(xué)生的語言表達(dá)能力、社交能力和創(chuàng)新能力需進(jìn)一步提高

從步入大學(xué)校園開始，有的學(xué)生就在利用假期休閑時(shí)間在外做兼職，有的學(xué)生選擇呆在圖書館里，而有的學(xué)生渾渾噩噩度過大學(xué)四年時(shí)間，從不參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，內(nèi)向，步入社會(huì)后，與人交流也是一個(gè)很大的問題。

二、醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)生就業(yè)工作的主要措施

1、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，機(jī)構(gòu)相對(duì)健全

根據(jù)國家就業(yè)工作的相關(guān)精神，成立就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，把學(xué)生的就業(yè)工作列為系部重點(diǎn)解決的問題。同時(shí)，系部相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)在日常生活中高度重視就業(yè)工作，并直接參與工作。對(duì)相關(guān)用人單位多次進(jìn)行調(diào)研落實(shí)，主動(dòng)進(jìn)行實(shí)地考察，切實(shí)為學(xué)生解決問題和困難。落實(shí)專人負(fù)責(zé)就業(yè)工作，學(xué)習(xí)就業(yè)政策，收集就業(yè)資料，并由就業(yè)專干及時(shí)組織、帶領(lǐng)學(xué)生參加招聘會(huì)。

2、增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，拓寬就業(yè)渠道

系部應(yīng)高度重視畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的開拓與建設(shè)，鼓勵(lì)就業(yè)專干積極參加醫(yī)學(xué)類畢業(yè)生就業(yè)招聘會(huì)，參加學(xué)校組織的招聘會(huì)。主動(dòng)與用人單位聯(lián)系，保持與用人單位的長期合作，建立長效機(jī)制。

3、利用多種手段加強(qiáng)就業(yè)信息管理

要求畢業(yè)生注意學(xué)校的就業(yè)信息欄、就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)站外，主動(dòng)收集信息，及時(shí)將收集到的各類就業(yè)信息第一時(shí)間公布在qq群消息中，并通知給畢業(yè)班班長以及畢業(yè)班各個(gè)小組長，確保學(xué)生及時(shí)獲得用人單位的信息。通過對(duì)畢業(yè)生籍貫的熟悉，直接將用人單位所屬地的畢業(yè)生推薦給各個(gè)參聘單位。讓學(xué)生和用人單位進(jìn)行充分的雙向交流，另外將畢業(yè)生信息、綜合測(cè)評(píng)、就業(yè)信息、甚至用人單位的面試通知等信息實(shí)行網(wǎng)絡(luò)管理，以便于畢業(yè)生查詢和及時(shí)了解。

4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)與教育

針對(duì)在新形勢(shì)下就業(yè)工作的特點(diǎn)和醫(yī)學(xué)人才的就業(yè)形勢(shì)，組織召開就業(yè)指導(dǎo)講座，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)和實(shí)際情況，給自己一個(gè)正確的定位，合理擇業(yè)。始終把就業(yè)指導(dǎo)貫穿于畢業(yè)班全體學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中。使學(xué)生熟悉和了解我國大學(xué)生就業(yè)制度的改革情況，對(duì)現(xiàn)行的大學(xué)生就業(yè)改革做到心中有數(shù)，并在政策的允許和保障下，在大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)上，通過積極公平的競爭謀取就業(yè)職位。

5、加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的思想教育和日常管理工作

畢業(yè)班學(xué)生的思想教育和管理工作是學(xué)校人才培養(yǎng)的重要組成部分，也是育人的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。制定具體的教育計(jì)劃和管理規(guī)定，要求畢業(yè)班輔導(dǎo)員經(jīng)常深入學(xué)生中去，了解掌握畢業(yè)生的思想和心理狀況，有針對(duì)性地做好個(gè)別學(xué)生的思想教育工作。要求畢業(yè)生在就業(yè)過程中處理好就業(yè)與正常的學(xué)業(yè)關(guān)系。嚴(yán)格請(qǐng)銷假制度，加大了檢查和處理的力度，保證了正常的教學(xué)秩序以及實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。此外，注重畢業(yè)生的心理咨詢，經(jīng)常與他們談思想、談就業(yè)、談發(fā)展，以減輕他們的就業(yè)心理壓力，引導(dǎo)畢業(yè)生以健康的心態(tài)對(duì)待就業(yè)。

6、認(rèn)真貫徹落實(shí)國家及學(xué)校關(guān)于畢業(yè)生就業(yè)的政策和規(guī)定

近幾年，在畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)尚不很健全的情況下，嚴(yán)格貫徹國家各項(xiàng)方針政策就成為我們做好畢業(yè)生就業(yè)工作的根本保證。按照國家的總體要求，堅(jiān)持指導(dǎo)和引導(dǎo)畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)。在國家就業(yè)方針政策指導(dǎo)下，采用自薦和推薦，與用人單位雙向選擇、自主擇業(yè)的方式就業(yè)。積極向用人單位推薦優(yōu)秀畢業(yè)生，實(shí)現(xiàn)早就業(yè)，就好業(yè)。并且以學(xué)生就業(yè)工作為本，積極落實(shí)就業(yè)制度，在政策允許范圍內(nèi)方便學(xué)生就業(yè)。

總之，畢業(yè)到步入社會(huì)，每個(gè)人無論心理還是身邊環(huán)境都會(huì)有一種天翻地覆的變化，所以我們要做的就是迎接這種環(huán)境，在校期間多參加校園活動(dòng)，臨近畢業(yè)就開始嘗試去招聘會(huì)，與系領(lǐng)導(dǎo)多多交流了解就業(yè)趨勢(shì)。

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