加工項目精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的加工項目主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：加工項目范文

關鍵詞： 鈑金加工；信息化；項目管理法

產工藝之一，也進入了高速發(fā)展階段。但是，目前國內的鈑金加工行業(yè)還存在許多問題，使得生產效率很難進一步提高。本文主要就信息化與項目管理法在鈑金加工中的應用進行探討，期望對解決當前鈑金加工行業(yè)中的問題有所助益。

1 鈑金加工行業(yè)現狀

鈑金加工又稱金屬板材加工，通常是指對金屬薄板進行的一種綜合加工工藝，除了包括剪、沖、切、折、焊接等傳統工藝，主流設備有數字沖床，數字激光切割機，數字折彎機等設備。目前，應用鈑金加工技術最多的行業(yè)主要有兩類：一類是儀表盤臺箱柜、汽車制造等需要進行鈑金精加工的行業(yè)；另一類是重型機械、機床、造船等重型機械加工的行業(yè)。為了能夠進行系統化、大規(guī)模的生產，目前的中小企業(yè)多成立了單獨的鈑金加工中心，方便對鈑金加工的全程進行控制與生產。

2 鈑金加工行業(yè)存在的問題

2.1 設備陳舊，技術落后

目前，國內從事鈑金加工行業(yè)的公司規(guī)模較小，使用的設備都比較落后，很多企業(yè)使用比國外落后一代的設備，導致我國中小企業(yè)在加工精度和設計方式上相對落后。

2.2 信息化水平低下

目前，國內一部分企業(yè)在下料、切割等過程中使用的軟件落后，設計與加工環(huán)節(jié)沒有軟件一體化，客戶的CAD圖紙無法直接輸入機器編程，增加了額外的工作成本，同時采購與備料階段又完全沒有專業(yè)的信息化軟件導致效率低下。

2.3 管理低下，人才培養(yǎng)方式落后

傳統的經驗判斷模式跟不上加工量的巨大增長帶來的變化導致加工某些環(huán)節(jié)出現瓶頸，沒有現代化的項目管理手段，不注重人才儲備，只注重師傅帶徒弟而不注重專業(yè)培訓。

3 項目管理方法和信息化

項目管理是在特定的組織環(huán)境中，為了有效地管理目標明確的工作而制定的一整套原則、方法、輔助手段和技巧。信息化是指培養(yǎng)、發(fā)展以計算機為主的智能化工具為代表的新生產力。如何利用項目管理與信息化的手段進一步提高鈑金加工生產力是本文的核心內容。

3.1 項目管理負責人

項目管理有五大要素：范圍、時間、費用、質量、組織，這里建議設置一名主要負責人分管范圍界定、組織管理、費用控制，而另設置一名次要負責人分管時間節(jié)點與具體組織生產與質量保證。這樣解決了傳統的管理模式主副職責不分，只重生產不重管理的問題。同時費用與質量的分權可以使企業(yè)獲得最大的利潤。而在中小企業(yè)中，主要領導與次要領導往往是一個企業(yè)的副總與加工中心主任。

3.2 項目管理機構設置

項目管理作為管理機構的一部分，需要有能夠使其進行正常管理的系統來實施項目目標的制定、項目規(guī)劃、組織、運行、進度監(jiān)督、調整等功能。而這個組織管理機構是項目管理過程中的關鍵鈑金加工和主體，其運作的情況直接影響到鈑金加工項目的效果。

項目管理機構要根據項目目標組織編寫零件的工藝流程，對項目零件的工藝流程圖進行審核，并依據零件圖繪制展開圖，審核展開圖的可行性，最重要的是依據零件圖對零件進行加工，對各生產流程進行質量監(jiān)控，確保生產出的產品的準確性。除此以外，項目管理機構還應該負責財務管理、成本結算等問題，處理好成本與質量、進度之間的關系并制定相關的規(guī)章制度，將員工表現與獎懲方面掛鉤，規(guī)范個人行為，調動員工的工作積極性，確保鈑金加工項目管理的順利開展。

3.3 鈑金流程中的現代管理

1）督促檢查，成本-時間-質量三方面的控制缺一不可，應建立S曲線事實監(jiān)控生產任務的成本如下：

該圖可由信息化軟件自動生成，有四種情況：提前且在預算之內；提前且超支；滯后且在預算之內；滯后且超支。精準的生產過程應該是越貼近預算曲線越好，但如出現意外，以上四種情況的考核應該區(qū)別對待。

2）溝通與人性化，在目前階段，企業(yè)的主要生產力都是人來控制的，以人為本也就是以企業(yè)核心利益為本，可以適當建立企業(yè)論壇，博客圈，QQ群等信息溝通手段，允許員工發(fā)牢騷，以疏而不是堵的方式化解員工可能產生的不滿。精神激勵與物質獎勵相結合，提高員工的士氣進而提高生產的效率。

3.4 項目管理與信息化軟件的使用

在鈑金加工企業(yè)中，在花費巨額購買CAD，Solidworks，AP100等必備軟件后往往對其他軟件不加重視，生怕提高了制造成本。其實，如果生產效率得到了提高，信息化軟件的購買不但不會增加成本，而且會降低成本。這里提供提高鈑金加工管理軟件的方案：

1）ERP，企業(yè)資源計劃，國內常見的軟件有Oracle，SAP金蝶、用友等。ERP的計劃決策、銷售運營模塊服務于項目管理的范圍界定；勞動人事、日常辦公模塊服務于項目管理的組織管理；財務管理、外部采購模塊服務于項目管理的費用控制；生產工藝、物流配送等模塊服務于項目管理的組織生產；而客戶服務、產品庫存則服務于項目管理的質量保證。ERP的優(yōu)點是功能強大，系統可靠，而缺點的上線時間長，費用大。

2）Microsoft Project 2002，微軟的項目規(guī)劃管理軟件，借助于它用戶可建立一套項目時間管理、控制資源分配和成本控制的系統，其具有編制組織信息、計算、方案比較、診斷和維護、項目信息共享、跟蹤任務等功能，在某些反面，Project2002可以實現一些項目管理功能，給一些不愿實施ERP的中小企業(yè)提供了費用很低的替代方案。

第2篇：加工項目范文

（一）該課程項目的設置內容根據“數控銑床編程與加工”課程教學大綱的具體要求，將需要掌握的知識和技能目標按照先易后難、循序漸進的設計思路，將整個教學內容分成了5個模塊，每個模塊中又設置了若干個課題，具體的項目設計內容如圖1所示。從圖1可以看出，“數控銑床編程與加工”課程的項目設置，主要是按照學生學習數控銑床編程與加工的入門與升華過程進行規(guī)劃和設置的。模塊一的學習目標主要是讓學生對數控銑床有個感性的認識，讓學生了解并熟悉數控銑床的基本結構和基本操作，熟悉數控銑床的安全操作規(guī)程和基本養(yǎng)護知識；模塊二的學習目標是在模塊一的基礎上，通過幾個具體加工項目的實施，讓學生掌握數控銑床的基本加工技能和簡單的走刀編程（不帶刀具半徑補償），重點在于走刀路線的設計和節(jié)點坐標的計算；模塊三是在模塊二的基礎上，根據零件的標準外形與結構特點，分為外形輪廓、型腔以及孔類零件的加工三大部分，引入了學生學習編程入門時比較難掌握的刀具半徑補償問題；模塊四是針對特殊的零件結構形狀，在前面三個模塊的學習基礎上，學習特殊的編程指令（如子程序、鏡像、坐標旋轉、極坐標等），能熟練應用這些指令進行綜合編程與加工；模塊五屬于綜合項目，側重考查學習的數控綜合編程與加工能力，培養(yǎng)學生達到數控銑床中級工的水平。

（二）該課程項目設置的教學情況分析該課程的項目設置完成后，通過對各個項目近幾年的教學實施狀況和學生調查反饋結果分析，得出以下幾點結論：1.項目的設置難度比較合理從近兩年的學生學習掌握程度來看，本課程的教學項目難易度設置比較合理。項目的實施流程是按照從入門到初級，從初級到中級進行規(guī)劃的，學生在學習中能充分體驗到由簡入難、由低到高的學習過程。每個學習階段中課題的設計也充分考慮到學生的理論水平和學習能力，每個項目的難易度設置都是按照循序漸進的方式進行分布的，比較科學合理。2.項目的產品設計比較單調，對學生的吸引力不夠從學生座談的反饋情況來看，學生對于每個項目產品的設計認可度不高，特別是每個項目所設計的產品比較單調。學習初步階段，出于對學習數控加工技術的興趣考慮，學生的學習積極性十分高，但隨著知識的慢慢掌握和積累，學生對于加工產品的美觀和欣賞性也越來越高。目前設計的大部分零件圖紙都是比較單一的，學生在學習中除了反復編程與加工操作外，對于所加工出來的產品沒有太大的成就感，后期的學習動力下降明顯。3.項目產品之間缺乏系統性的聯系，沒有形成統一的整體項目與項目之間，除了對所需掌握的理論知識和操作技能要求有所關聯外，每個項目的產品都是獨立設計的，缺乏整體的設計與規(guī)劃，產品相互之間沒有形成有機的整體，這與歐洲職業(yè)教育發(fā)達國家倡導的“以綜合產品加工為載體的一體化課程”設計理念差距明顯，這就需要對所有的教學項目進行重新設計和統一規(guī)劃，使每個產品變成一個零件，所有的零件最后能組裝成一個產品。

二、整合實踐

（一）教學項目整合的初步實踐針對本課程教學項目設計的不足，對模塊二中的前三個項目，即“長方體六面銑削”“直線溝槽的銑削”和“圓弧溝槽的銑削”，見圖2，進行了整合實踐。通過對上述項目的知識和能力目標分析可知，項目一主要讓學生掌握六面體銑削的工藝流程；項目二主要讓學生學會使用G00、G01指令編寫直線的走刀程序；項目三主要是讓學生學會使用G00、G02、G03指令編寫圓弧的走刀程序。根據上述學習目標要求，充分考慮到學生的學習興趣，將這三個項目整合成了一個實用性比較強的項目——“麻將牌中‘條’與‘餅’的制作”，見圖3，該項目涵蓋了六面銑削、直線與圓弧溝槽的編程與加工等內容。從項目的教學實施情況來看，學生對于這樣的產品加工興趣非常濃厚，通過對不同學習小組設置不同的麻將牌制作任務，使各小組之間形成了一種良性的競爭，各組同學都十分重視產品的質量和美觀性，這對于培養(yǎng)學生的質量意識和團隊精神具有十分重要的促進作用，學生的成就感也得到了一定的滿足。

（二）教學項目整合的進一步思考在對本門課程中的幾個項目進行整合實踐后，課堂的教學效果得到顯著提高，但這僅僅是課程改革和實踐的一小部分，后期還需要對整門課程的項目進行整合探究和實踐，甚至可以延伸到整個專業(yè)課程體系的整合改革。首先，關于這門課程的項目整合，主要思路是設計一套較為復雜的零件圖紙，用于貫穿這門課程的全部教學之中，每個零件的加工為一個子項目，在完成所有零件的加工后，可以將其組裝成一個產品，即為一個大項目。因此，“數控銑床編程與加工”課程的教學過程，就完全轉化為“以完成某個產品加工與裝配”的任務驅動教學過程，需要學生在這個任務的完成過程中，不斷地學習所需的專業(yè)知識和專業(yè)技能，形成一種“現學現用”“所學服務于所用”的教學理念。關于這個大項目的設計和規(guī)劃，需要在教學實踐中進行探索與創(chuàng)新，并在實施過程不斷完善，最終讓這門課程的教學轉變成以綜合產品加工（如卡車模型、農用拖拉機模型等）為載體的項目教學。最后，參照這門課程的教學項目整合思路，可以將整個數控專業(yè)的課程體系也進行項目劃分和整合，每門課程就是一個項目，所有的項目合在一起就形成了一個專業(yè)課程體系。而這些以項目為載體的課程教學都是基于某個產品的生產過程進行設計的，所有的理論知識和操作技能都是為了這個產品的生產而準備，這也是近年來職業(yè)教育改革中提到的“以典型工作任務為載體的一體化課程體系”。

三、結論

第3篇：加工項目范文

XX鎮(zhèn)遼寧XX海產品深加工項目，選址在遼寧XX產業(yè)園區(qū)，公司于2018年7月3日完成了注冊。項目總投資10000萬元，其中固定資產投資4000萬元，流動資金6000萬元，占地50畝，生產能力8000噸海產品，經營范圍：海產品收購、加工、冷凍及銷售。項目建成后，可實現產值6500萬元，年利潤3000萬元，利稅約100萬元。目前該項目已完成工商注冊和備案，懇請縣政府協調相關部門，加快項目規(guī)劃、用地和各種審批環(huán)節(jié)進度，促使該項目早日建成投產。

特此報告

 

第4篇：加工項目范文

該項目為何十年火爆市場？原因有三：

項目誰都能干

真正的好操作

李輝的項目門檻低，誰都能干！

不論你是70歲的老翁，還是沒文化不識字、種了一輩子地的老農，或者體力薄弱的女子，誰都能做李輝的廢料加工項目。因為該項目不需要你有營銷經驗懂市場、身強力壯有力氣，更不需要你有多高的文化來領悟廠家政策――你購回機器后，安心在家里加工就行！就這樣簡單，加工好的廢料，你可以按照廠家提供的地址就近銷售，也可以廠家回收。

黑龍江友誼農場的萬寶山，種了一輩子地。如今兒女都已經立業(yè)成家，老兩口都67歲了，明顯感到體力不支，干農活吃不消了。于是，老兩口把家里的幾十畝地包給了別人，決定自己選個力所能及、簡單一點、不用多少體力的項目經營。后在山東親屬的建議下，做起了李輝經理的廢料加工項目。

萬寶山老兩口投資機器2萬多，流動資金1萬多元，4萬元就能干起來。盡管老兩口現在已經年近70歲，每個月還能加工生產5噸貨，純利1萬多元。大家想想看，即便你是體面的公務員，每月上班的話，誰又能月掙1萬元呢？

順應國家政策法規(guī)

緊跟市場變化需求

做生意要與時俱進，緊跟國家發(fā)展步伐！2012年，中央十八的順利召開，中央提出國家未來城鎮(zhèn)化發(fā)展。未來隨著國家總經濟增長，百姓的工資也一定會翻番，衣食住行及對生活用品也會有更高要求。

首先對住房問題來講，既然國家要搞城鎮(zhèn)化發(fā)展，各地新樓房的崛起勢在必然。而建樓房是必要按照國家的要求，使用泡沫擠塑板材做外墻保溫。因此，將來廢舊泡沫顆粒的應用，將更加廣泛和更有前景！因此，可以斷定李輝所從事的行業(yè)再做10年也沒有問題！因為再生泡沫顆粒，不但可以加工成泡沫擠塑板材，而且還可以改性做成工程塑料及別的塑料產品！如汽車、電腦、玩具、手機等等外殼的應用，需求量巨大。

再就是，隨著人們生活水平的提高，人們穿的衣服的需求也會增多，也更加注重品牌了。現在的衣服80%都要應用到聚酯纖維，而礦泉水瓶片就是生產聚酯纖維的最重要來源。如阿迪達斯運動服，13個礦泉水瓶就可以生產一套足球比賽服，市場價格300多元。為此，我便在在原來礦泉水瓶粉碎機械的基礎上進行技術革新，原來兩個小時加工一噸，而新機器1個小時加工一噸。同時，還有兩小時加工3噸的機器。

大家不防分析一下：2002年，廢料每噸1000元，加工后每噸3500元；泡沫顆粒每噸純利2000左右，礦泉水瓶碎片每噸純利1000左右。2006年廢料每噸6000元，加工后每噸8500左右，泡沫顆粒每噸純利還是2000左右，礦泉水瓶碎片每噸純利還是1000元左右。2009年金融危機，廢料每噸3000元左右，加工后每噸5500元左右，泡沫顆粒每噸純利還是2000左右，礦泉水瓶碎片每噸純利還是1000元左右?，F在加工好的產品價格每噸漲到8000了，廢料也漲價到了6000元，這么多年每噸純利潤一直沒變！泡沫的量小利潤大，礦泉水瓶量大利潤小些。如今，油價不斷增高，塑料又是石油提煉的，需求再生顆粒廠家越來越多，生活垃圾也越來越多，國家又有循環(huán)經濟再利用的政策，因此我可以負責地說，我這個項目再做20年絕對沒問題！

產品升級又換代

產量翻番利潤大

泡沫顆粒加工項目，李輝自己一做就是12年。他一直親自加工，擁有4個顆粒廠，一個機械廠，而且?guī)讉€電話13606403070，0531-86828513，82128963都沒有變過。可見項目可信，發(fā)展空間巨大。

再生泡沫顆粒，不但可以加工成泡沫擠塑板材，而且還可以改性做成工程塑料及別的塑料產品！如汽車、電腦、玩具、手機等等外殼的應用，需求量巨大。

為此，濟南金萬豐科技開發(fā)有限公司，在原有技術的基礎上，開發(fā)出了每小時加工550―600斤的廢舊泡沫顆粒機械！比原來的產量提高了1倍！

再就是，隨著人們生活水平的提高，人們穿的衣服的需求也會增多，也更加注重品牌了?，F在的衣服80%都要應用到聚酯纖維，而礦泉水瓶片就是生產聚酯纖維的最重要來源。如阿迪達斯運動服，13個礦泉水瓶就可以生產一套足球比賽服，市場價格300多元。為此，濟南金萬豐科技開發(fā)有限公司，也在原來礦泉水瓶粉碎機械的基礎上進行技術革新，原來兩個小時加工一噸，而新機器1個小時加工一噸。同時，還有兩小時加工3噸的機器。金萬豐科技開發(fā)有限公司，一直與全國專業(yè)高等院校和研究機構合作，生產的泡沫顆粒機械和礦泉水瓶粉碎機械以及其他廢舊塑料機械，技術始終引領同行。李輝的機器產量高，加工的顆粒每噸比同行多賣600多元，因此生意一年比一年好！

敬請廣大客戶以及需求更新換代的加工朋友，來貴公司參觀考察、洽談合作。不收任何費用，不收技術指導費！

濟南金萬豐科技開發(fā)有限公司

電話：0531―82128963 86828513

13606403070

第5篇：加工項目范文

關鍵詞 農產品 項目

一、我市農產品加工業(yè)發(fā)展的現狀

（一）農產品加工業(yè)快速發(fā)展，優(yōu)勢產業(yè)已基本形成

駐馬店市將發(fā)展農產品加工業(yè)與培育優(yōu)勢產業(yè)緊密結合起來，發(fā)展精深加工，基本形成了以面粉、花生、生豬、烤煙、糧油、魚類、十三香、中藥材、果蔬、茶葉等為主的深精加工十大優(yōu)勢產業(yè)。目前，全市共有農產品加工企業(yè)231家，其中規(guī)模以上農產品加工企業(yè)160多家，完成工業(yè)總產值近125856萬元，總投資279475萬元，同比增長24.8%，其中縣級龍頭企業(yè)138家，市級龍頭企業(yè)16家，省級龍頭企業(yè)7家。

（二）原料基地規(guī)模不斷壯大，有力帶動農民增收

原料基地建設是農產品加工企業(yè)落戶之基，建設之本。目前全市農產品種植業(yè)171家，種植面積約0.48萬畝，農產品養(yǎng)殖業(yè)680家，種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)總投資達35億元。全市農產品專業(yè)村2260個，縣級以上農產品加工企業(yè)已帶動農戶3.02萬人，創(chuàng)辦產業(yè)基地近7382畝。

（三）品牌不斷增多，品牌培育初見成效

駐馬店現有注冊農產品商標約532個，其中全市食品和果蔬加工企業(yè)擁有126家，還有平輿、正陽、泌陽縣藥材加工企業(yè)等。通過國家QS認證企業(yè)9家，綠色食品認證6個，全國無公害農產品認證11個，“確山綠茶”正在申請省級地理標志產品注冊，同時土家風味食品等一批特色農產品在省內外的知名度和影響力不斷擴大。

（四）輻射帶動日益顯現，經濟社會實現雙贏

據統計，2011年規(guī)模以上農產品加工企業(yè)完稅近2997萬元，安置本地區(qū)勞動力達0.38萬人，放發(fā)勞動者報酬1500萬元。農產品加工業(yè)以加工帶基地，以基地連農戶，延伸產業(yè)鏈條，提升加工水平，直接帶動了農業(yè)發(fā)展和農民增收。

二、我市農產品加工業(yè)存在的問題及原因

（一）存在的主要問題

（1）缺乏帶動力強的龍頭企業(yè)，帶動能力不強?，F階段，駐馬店市農產品加工企業(yè)省級龍頭企業(yè)僅有7家，大多數龍頭企業(yè)暫都處于發(fā)展起步期，規(guī)模小，產品結構單一，吸引外來資本和社會投入不多，帶動能力有限，無法把分散的經營戶組織起來實現產、加、銷一體化經營。

（2）農產品精深加工滯后，產品科技含量不高。由于受多種因素的制約，農產品粗加工多，精深加工少；初級產品多，高附加值、高科技含量產品少，產品結構難以完全適應市場需求的變化。產品科技含量低，企業(yè)自主開發(fā)創(chuàng)新能力低，特色型、科技型農產品欠缺。

（3）缺少知名品牌，市場競爭力不強。駐馬店市目前只有極少數企業(yè)獲得“國家著名商標”和“國家名牌產品”，沒有形成區(qū)域特色品牌，產品定位不突出，市場競爭力不強，市場占有率較低，局限于本地市場的發(fā)展，未能很好地開拓國內和國際市場。

（4）資金嚴重匱乏，融資渠道狹窄。由于大多數農產品加工企業(yè)屬于小微企業(yè)，信用度低，銀行貸款門檻高、手續(xù)繁瑣、費用較多，所以難以從銀信部門融資，只能依靠民間借貸維持生產，但由于費用高，企業(yè)利潤偏低，大都只能微利或者保本經營，企業(yè)生產舉步維艱。

（5）土地供應審批緩慢，環(huán)節(jié)過多影響進程。一是審批難度大。二是重招不重安。

（二）原因分析

（1）觀念落后。人們的生產觀念還沒有跳出“就農業(yè)抓農業(yè)”的圈子，對發(fā)展農產品加工業(yè)重要意義認識不足，沒有將產業(yè)結構調整、基地建設與農產品加工業(yè)的發(fā)展有機結合起來，造成了農業(yè)生產和農產品加工的脫節(jié)。

（2）資金缺乏。農產品的加工的旺季和淡季對資金不需求量懸殊。當旺季需要大量的資金時，他們自己一般都拿不出那么多，到銀信部門貸款又缺少抵押物，也難以找到擔保單位。資金的嚴重饋乏成了農產品加工業(yè)發(fā)展的最在障礙和主要瓶頸。

（3）供地困難。一是征地拆遷難。一方面少數村梗地霸給征地拆遷造成嚴重困難；另一方面宣傳、教育不到位，失地農民保障沒有很好落實，造成了群眾的抵觸現象。二是土地指標不平衡，開發(fā)商因擔心不是合法用地而放緩投資計劃。

（4）經營不善。由于我市農產品生產分布散，造成農產品原料與加工存在分散生產與集中加工的矛盾。農產品加工企業(yè)沒有圍繞市場認識來確定經營發(fā)展的方向與目標，缺乏用現代營銷觀念和手段來拓展市場，沒有建立起與現代企業(yè)相適應的經營管理模式，經不起市場風險考驗。

三、建議對策

（一）加強政府監(jiān)管

目前，我市農產品加工業(yè)已成為全市國民經濟的重要支柱，以農產品加工業(yè)的率先發(fā)展推動駐馬店快速崛起和富民強市目標的實現。一是要理順體制，將農產品的產加銷歸于一個系統統一管理，根據我市實際，建議增設市農產品加工常設機構，并強化其職能，負責對全市農產品加工業(yè)的歸口管理。二是要轉變政府職能，減少行政干預，轉向服務為主。三是要加強公共資源配置，促進各相關要素的聚集，為農產品加工業(yè)發(fā)展營造一個寬松的外部環(huán)境。

（二）轉變經營理念

農產品加工企業(yè)要切實轉變觀念，提高認識，強化創(chuàng)新理念。首先，要樹立“抓工業(yè)促農業(yè)，圍繞加工業(yè)抓農業(yè)”的理念，徹底打破家庭作坊式、小規(guī)模的農產品初級加工業(yè)的格局，在人、財、地和市場開拓等方面進行企業(yè)化管理，實現從家庭作坊到現代企業(yè)的根本轉變。其次，要確立系統發(fā)展的觀念，將發(fā)展壯大農產品加工龍頭企業(yè)作為解決“三農”問題的重要途徑和手段。

（三）促進產業(yè)集聚

加強全市農產品加工產業(yè)的區(qū)域布局規(guī)劃，促進技術、人才、資金等要素向相關農產品加工產業(yè)帶區(qū)集中。目前，全市12個工業(yè)聚集區(qū)已建成規(guī)模，規(guī)劃用地3206.1305萬平方米。按照集聚區(qū)招商引資的優(yōu)惠戰(zhàn)略政策，優(yōu)先要在用地、融資等方面給予優(yōu)惠，優(yōu)先形成農產品加工企業(yè)發(fā)展的“洼地”效益和重要名片。

（四）確保項目供地

一要對一些超過規(guī)定時限、批而未用的項目集中進行清理，該調整的調整，該收回的收回，充分利用好已批土地資源。二要實行“借天生地”。要順應形勢建一些多層的標準廠房，走“立體化”的用地模式，向空中要效益。三要適當提高投資密度。針對不同項目情況，確定一個合理的投資密度，決不能出現“小項目、大用地”的現象，但也不能因投資密度問題影響大項目的落戶。

（五）加大資金投入

一是要整合資源、整合資金。將原來由多部門分散投入到農產品加工業(yè)的資金，歸口由市農產品加工管理機構統一掌握和使用。二是要加大財政對農產品加工業(yè)投入的支持力度，并建立經常性增長機制。三是加大對企業(yè)的用地政策、稅收政策和信貸政策等的支持力度，促進資金、技術、人才等資源向農產品加工業(yè)傾斜。

（六）優(yōu)化發(fā)展環(huán)境

一是資金調控。要構建穩(wěn)固的銀企雙贏機制，及時滿足農產品加工企業(yè)合理的資金需求。二是稅收調控。企業(yè)研發(fā)新產品等發(fā)生的各項費用，應在繳納企業(yè)所得稅前扣除。農產品加工企業(yè)引進技術和加工設備，符合國家有關稅收政策規(guī)定的，免征相關稅費。三是要規(guī)范政府行為，簡化辦事程序，提高辦事效率，努力為企業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造寬松的環(huán)境。

（七）加強基地建設

第6篇：加工項目范文

一、項目式教學的教學理念

第一，項目式教學是一種全新的教學模式，對培養(yǎng)學生良好的興趣和學習積極性有極大的促進作用和推動作用，同時改變了傳統的專業(yè)理論課堂教學學生積極性不高，課堂氣氛沉悶、枯燥乏味和教學效果不佳等不良狀態(tài)。

第二，項目式教學比較適合小班化教學，團隊意識、團隊精神、團隊合作是關鍵。學生的互相協作、教師的互相配合都是達成項目式教學目標的重要因素。

第三，項目式教學涉及的教學內容寬、范圍廣，對教師自身知識的深度、寬度和廣度都有極高的要求，并對教師的實際操作技能和動手能力提出更高標準。一支優(yōu)秀的“雙師型”教師隊伍是深入開展項目式教學的重要基礎。

第四，項目式教學對設備和場地要求十分高。硬件建設是實施項目式教學的基礎條件，沒有良好的基礎設施，真正意義上的項目式教學幾乎無法實現。

二、數控銑加工實訓課程項目開發(fā)

數控銑加工實訓課是數控加工專業(yè)或模具制造專業(yè)的專業(yè)課程，實施項目式教學的可行性高，組織起來相對較容易。數控銑加工實訓課程采用項目式教學有利于充分調動學生的學習積極性，發(fā)揮學生的聰明才智，有效地培養(yǎng)學生團隊協作等能力。

數控銑加工實訓課程開發(fā)實施有以下難點：一是確立項目難；二是設計項目課程結構難；三是描述工作任務難；四是理論教學如何負載于項目教學中難；五是受教師自身、教師能力的制約，理論和實操一體實施難；六是受時間約束由面點評到點點評難；七是與常規(guī)教學模式配

套難。

數控銑加工實訓課程項目化開發(fā)如下圖。

三、數控銑加工實訓課程項目教學實施過程

項目確定后，應對每一項目提出具體的實施方案、教學要求和必須達到的教學目標。數控銑項目式教學的教學過程分五個步驟。

1.任務階段

教師布置任務，幫助學生理解任務，知道自己要做什么，要學哪方面的知識，練習哪方面的技能，達到什么樣的目標。

2.計劃階段

學生一般以小組方式工作，制定工作計劃。

3.實施階段

教師做演示，學生在旁邊看。學生可以隨時提問題，教師要對學生提出的問題做解答。學生根據計劃完成自己的任務，教師觀看、指導。

4.檢查階段

學生自行檢查實訓過程、結果。

5.評價總結階段

自我評價，同時對組內其他同學提出問題，交流心得。教師對學生在整個過程中出現的問題予以評價，對于學生在制作過程中出現的問題要給予及時糾正。目的是使學生通過一次技能訓練對自己所掌握的理論知識及技能有所認識、有所提高。

四、數控銑加工實訓實施項目式教學的條件

1.師資條件

在實施項目化教學的師資配備上，應有一支有良好的師德、較深厚的理論功底，專業(yè)知識面廣，綜合能力強并具有創(chuàng)新意識的“雙師型”的教師隊伍。要求至少有在企業(yè)或實踐生產中從事二年以上的專業(yè)工作的經歷，有較強的實踐經驗。

通過產學合作，聘請一定數量的來自于企事業(yè)單位的有關專家、學者和行業(yè)權威、骨干作為兼職教師，滿足數控銑加工項目教學的需要。

2.設備設施條件

在硬件條件方面，建立“模具專業(yè)實訓基地”是實施模具專業(yè)項目式教學工作的重要載體。職業(yè)學校必須充分重視實訓基地的軟件和硬件建設。

數控銑加工項目化教學要求教師的“講”和學生的“練”有機地結合起來，授課的方式不再是以教師為主的一言堂，而是以學生為主體的實操形式的教學。根據這一授課方式的特點，教學應該具備“學生用計算機（裝有CAD／CAM軟件）+教師用電化教學設備+數控機床”的設備

環(huán)境。

五、項目式教學要重視師生角色定位

1.教師角色定位

（1）教師是項目式教學材料的提供者。項目式教學材料是項目式教學順利實施的基石，教師的角色的重心應由講解員變?yōu)楣┴浾?，教師必須找準時機切入“必要夠用”的理論知識。項目式教學法注重實踐與操作，要有效地將理論和實踐結合起來。教師應在學生迫切需要理論解決實踐過程所產生的和在實踐過程中遇到的問題時，切入“必要、夠用、實用”的理論。只有這樣才能真正實現理論和實踐一體化教學。

（2）教師是精選項目及工作任務的引導者。教師精選項目及工作任務必須能讓學生在實施項目和工作任務中訓練操作技能、團隊合作和溝通技能、工作能力和方法能力。教師精選的項目和工作任務應與職業(yè)標準銜接，能適應相應等級的職業(yè)技術資格鑒定的要求，同時必須及時不斷地將生產過程中的最新知識、技術、工藝和方法引入到項目中，項目成果應具有可展示性如工件，這在數控銑加工實訓中容易實現。

（3）教師是實施項目的管理者。項目實施是項目式教學的核心內容，項目式教學法賦予教師的基本任務就是有效地管理項目、按制定的項目計劃順利完成項目。由于技校學生受到自身知識和能力的制約，在實施項目學習過程中，難免走彎路，甚至個別自制力較差的學生不適應項目式教學法，會在小組自主學習中放任自流。這時，作為項目實施的管理者，教師主要起“點化”“督導”作用。

（4）教師是項目成果的評審者。項目成果即學生展示的工件，是小組成員汗水和智慧的結晶，教師必須及時評審項目成果。教師要以鼓勵和贊揚為主，中肯地對學生展示的工件進行評價。項目式教學重視學生的學習過程而非學習結果，在過程中鍛煉各種能力，正是基于此，評審重在過程評價，學生在項目的參與程度、所起作用及學生的團結協作精神、創(chuàng)新精神、實踐能力的養(yǎng)成和提高要給予充分的評價，至于學生展示工件的質量如何不必過多追究，從而鼓勵學生積極參與、激發(fā)興趣，體驗成功，嘗試失敗，培養(yǎng)其熱愛專業(yè)、勇于創(chuàng)新、樂于實踐、與人和諧相處等多方面綜合素質。

2.學生角色定位

學生首先要由學知識轉變?yōu)樽鲰椖?，要由被動學習轉變?yōu)橹鲃訁⑴c。其次是由個人學習轉變?yōu)閳F隊合作，項目式教學的一個主要不同之處就是采用小組合作，共同探究完成任務，這就要培養(yǎng)學生的團隊精神。

六、數控銑加工項目化教學的主要特點

1.實踐性

數控銑加工實訓項目的主題與企業(yè)實際生產過程的結合更加緊密。它是理論知識與實踐技能的結合體，具有很強的針對性和實用性。

2.綜合性

項目內容具有學科交叉性和綜合能力運用的特點。在傳統的教學體系中，學生常常是學非所用，學了就忘，而在項目教學法中則不然。例如在數控機床上加工某一零件這一項目，首先就要計算完成這一項目所需要的費用，毛坯加工余量在滿足加工工藝的情況下要盡量小，從而減少材料費用、加工費用等。學生自然要對工時定額的計算詳細地了解，正確地計算。學生除了需要必要的加工工藝知識外，還必須掌握基本的經濟核算的知識，否則無法保證項目的順利完成。

3.自主性

學生在一定的時間范圍內能夠組織自己的學習行為。學生能夠自主、自由地進行學習。學生自己克服、處理在項目工作中出現的困難和問題。項目化教學能夠提供學生根據自己的興趣選擇內容和展示形式的決策機會，從而有效地促進學生創(chuàng)造能力的發(fā)展。

4.評價性

學習結束時，師生共同對所設置的“項目”的完成情況及工作學習的方法做出評價，測評的內容包括學生參與項目活動過程的表現及作業(yè)質量即工件的檢測。

七、結束語

第7篇：加工項目范文

從2002年我來到區(qū)農業(yè)局，在農業(yè)戰(zhàn)線上工作了三年有余，通過農業(yè)部門從事領導工作的實踐，對如何抓好新時期農業(yè)農村工作，按照全面、統籌、協調、可持續(xù)的科學發(fā)展觀來指導我區(qū)農村經濟的發(fā)展，穩(wěn)妥推進農業(yè)產業(yè)化經營，開辟農民增收的多種渠道，主要有以下幾點經驗：

一是抓基地，以基地建設夯實農業(yè)產業(yè)化基矗從上世紀九十年代末，我們提出“平川水地抓蔬菜，丘陵山區(qū)上紅棗，畜牧養(yǎng)殖求突破”的調產戰(zhàn)略，經過六年來的不斷發(fā)展，蔬菜、紅棗、養(yǎng)殖已成為**農業(yè)的三大特色產業(yè)，全區(qū)農業(yè)的糧經比例由2000年的3：1調整為5：4。蔬菜種植面積達到了34萬畝，其中溫室大棚種植達5萬畝，年總產各類蔬菜達到11.63億公斤，商品率達85%，僅此一項農民人均收入達1245元，占全區(qū)農民人均純收入的34.4%；在布局上，建成了8個萬畝特色蔬菜開發(fā)帶、9個5000畝蔬菜連片區(qū)、10個千畝溫室大棚規(guī)模片。紅棗由2001年的6萬畝猛增到目前的30萬畝，建成了三個3萬畝的紅棗示范園區(qū)，兩個5000畝標準化紅棗園區(qū)；目前掛果面積11萬畝，產量2萬噸，為農民人均增收150元，全部進入盛果期，紅棗總產量可達6.64萬噸，產值1.2億元，農民人均可增收460元。畜牧養(yǎng)殖：全區(qū)肉類總產量16000噸，蛋類總產量12165噸，奶類總產量10000噸，總收入3.25億元，人均牧業(yè)收入496元。在基地擴規(guī)模的同時，把實施優(yōu)勢農產品區(qū)域布局規(guī)劃作為提升基地產業(yè)化經營的切入點，搭建了優(yōu)勢農產品發(fā)展框架，選定綠色蔬菜、優(yōu)質果品、綠色畜禽、傳統雜糧四大主導產業(yè)、12種優(yōu)勢農產品進行了科學的區(qū)域布局和規(guī)劃。通過區(qū)域規(guī)劃，逐步使我區(qū)形成一批優(yōu)勢品種、優(yōu)勢產區(qū)：共規(guī)劃實施蔬菜面積34萬畝，建成了10.9萬畝的無公害蔬菜生產基地；規(guī)劃實施紅棗面積30萬畝，其中有10萬畝進入掛果期。奶牛發(fā)展勢頭迅猛，存欄達到6000頭；規(guī)劃實施優(yōu)勢玉米種植面積30萬畝。

二是抓標準，推行標準化生產，提

升農產品上檔升級。在標準化生產方面我們主要抓了產品和產地的認證工作。2002年前，我區(qū)只認證了無公害蔬菜，品種只有3個，面積僅3萬畝。到目前，無公害認證產品已發(fā)展到3項17種，認證面積達到11.47萬畝：蔬菜包括青椒、西紅柿、蔥頭、白菜等15個品種，認證面積10.9萬畝；水果認證新紅星蘋果1700畝，帶動了5萬畝無公害水果基地建設；紅棗認證4000畝。綠色認證也有突破，認證產品已達4個：博瑞乳品、華玉榮香椿、強大飼料、中昌梨棗。博瑞乳品還通過了ISO9001：2000國際質量體系認證，在創(chuàng)立精品名牌方面邁出了可喜的一步。

三是抓模式，發(fā)展高效農業(yè)，提高農民收益。我區(qū)位于晉中市府所在地，距太原僅25公里，非常適合發(fā)展城郊農業(yè)，尤其是菜籃子農業(yè)。為此，從2000年開始白手起家，開展10萬畝溫室大棚蔬菜重點工程建設，目前面積已達5萬畝，畝均效益在1萬元左右，是糧田收入的10倍以上。溫室大棚建設逐步由平川鄉(xiāng)鎮(zhèn)向丘陵山區(qū)擴張，創(chuàng)造了修文鎮(zhèn)“四位一體”溫室、東趙鄉(xiāng)“雙水源四位一體”溫室、“連體超大溫室”等新型溫室。什貼鎮(zhèn)李坊村，引入了旱作農業(yè)模式，把旱井集雨與溫室大棚結合起來，引起了省市有關部門的高度重視，國家水利部門給予了充分的肯定，認為這是一個偉大的創(chuàng)舉，在山西，乃在華北的丘陵旱垣區(qū)，都是一個成功的樣板，是旱垣區(qū)發(fā)展高效設施農業(yè)的典范。紅棗生產大力推廣了“四個一”模式：即，一項矮密豐技術、一座沼氣池、一座保鮮庫、一座烤房，增效十分明顯。奶牛養(yǎng)殖利用世行貸款，走“公司＋合作社＋園區(qū)＋農戶”的路子，使奶牛養(yǎng)殖規(guī)模迅速增長。

四是抓龍頭，以農產品加工為突破口，延伸農業(yè)產業(yè)化鏈條。**工業(yè)園被省級領導評價為全省最好的工業(yè)園區(qū)，利用園區(qū)的品牌優(yōu)勢，我們不遺余力地引進能夠消化當地農產品的加工企業(yè)，提高農產品的附加值，實現以工補農，以工促農，不斷開拓新的農產品市常目前已有河南正龍、江蘇恒順老陳醋、娃哈哈、紫晨醋爽等9家的農副產品加工企業(yè)，總投資3.7億元，預計全部投產后年產值可達16億元。白象方便面12萬噸項目投產后，年消耗面粉就達8萬噸。紫晨醋爽蘋果汁、葡萄汁、紅棗汁加工項目，可帶動紅棗等產業(yè)的發(fā)展。同時，博瑞乳業(yè)、山西海玉、華玉香椿、福大綠色食品、豐元棗業(yè)等一批加工企業(yè)正在興起。山西海玉食品有限公司，餅干年加工能力達到3.6萬噸，能帶動7萬畝的糧食基地生產。

五是抓服務，以社會化服務體系建設搭建農業(yè)產業(yè)化發(fā)展平臺。一是信息體系建設，啟動了農業(yè)信息網絡建設工程，已建區(qū)級信息站7個，鄉(xiāng)鎮(zhèn)信息站8個，并全部注冊應用“一站通”，農村信息員145名，農業(yè)信息服務網絡框架初步形成，并正逐步走向完善，解決了農民獲取致富信息、市場信息渠道單一的問題。二是市場營銷體系建設，目前已有東陽蔬菜批發(fā)市場等專業(yè)、綜合市場5家，營銷網絡輻射華北乃至全國，營銷組織發(fā)展到20余個，蔬菜營銷戶達到4000余戶，普家樂農村連鎖經營服務體系完成了25個連鎖店和100個村級服務站定點工作，農產品營銷市場體系已基本構建。三是技術體系建設，堅持加強區(qū)一級，完善鄉(xiāng)一級，充實村一級，提高戶一級，全區(qū)科技示范戶達到了1140戶，形成一個農業(yè)技術推廣網絡體系。

六是抓轉移，以培訓就業(yè)為突破口，轉移農村剩余勞動力。要想農民富起來，先讓農民少起來。2000年前，我區(qū)富余農村勞動力至少在5萬人以上，極大地削弱了農業(yè)生產效率。因此，我們把轉移農村剩余勞動力作為一項重要工作來抓，利用“陽光工程”培訓、“走出一人，帶出一戶、搞活一村”等辦法，鼓勵農民走出家門。僅去年就培訓農民工2317人，其中有1900名學員輸送到北京、珠海等地就業(yè)。全區(qū)已轉移農村剩余勞動力4萬余人。從去年我區(qū)農民收入的構成來看，工資性收入是增長的主動力，比上年增加115.52元，增長29.6%，貢獻率為26.6%。

在“三農”實踐中，雖然取得了一定的成績，積累了一些經驗，但離農民群眾的愿望、中央、省市要求還有相當差距，因此，對今后如何更好地開展農業(yè)和農村工作的做了

更深入的思考：

一是要轉變思路。增加農民收入，是全面建設小康社會的重點和難點。中央最近提出的“兩個趨向”的重要論斷，抓住了解決“三農”問題的關鍵。而要真正實施工業(yè)反哺農業(yè)，城市支持農村，走“以工促農，以城帶鄉(xiāng)”的統籌發(fā)展軌道，就必須將工作重心轉移到農業(yè)和農村現代化建設上來。2003年我區(qū)被列為全省農業(yè)和農村現代化試點之一，要抓住契機，堅定不移地走農業(yè)和農村現代化道路，全面推進我區(qū)農業(yè)和農村現代化試點建設。

二是要繼續(xù)揚加工龍頭。從理性的角度思考，我們在推進農業(yè)產業(yè)化方面有所突破，重要因素之一是因為崛起了一批龍頭企業(yè)；逆向思維，一些本來具有優(yōu)勢的產品之所以沒有做強做大，也是因為龍頭企業(yè)不強不大。我區(qū)在釀造、飼料加工等方面有一些加工亮點，也有如白象方便面、恒順醋等全國知名品牌的農產品加工企業(yè)，但都與我區(qū)的蔬菜、紅棗、畜牧養(yǎng)殖三大特色產業(yè)的發(fā)展聯系不緊，帶動示范能力不強。盡快培育一批優(yōu)勢突出、特色鮮明、競爭力強、輻射帶動面廣的龍頭企業(yè)，就成為提升農業(yè)產業(yè)化的當務之急。2005年和今后一段時間，我們就是要挖掘我區(qū)的區(qū)位和資源優(yōu)勢，通過內部發(fā)動，外部引進，吸引工商企業(yè)轉攻農業(yè)，鼓勵民營大戶發(fā)展農業(yè)，建設一批加工龍頭亮點，力爭建成一個大型龍頭企業(yè)。盡快提高龍頭企業(yè)的規(guī)模化、集約化水平和輻射帶動能力。創(chuàng)新機制，緊密龍頭企業(yè)與基地、農戶之間穩(wěn)定的產銷協作以及多種形式的利益聯結模式。

三要完善農業(yè)服務體系。要建立和完善信息網絡、技術服務、市場營銷、標準監(jiān)測、執(zhí)法五大體系。信息網絡體系，加大“一站通”的應用力度，加快網絡延伸的步伐，在龍頭企業(yè)、示范園區(qū)、中介組織、批發(fā)市嘗經營大戶中建立信息服務站，運用現代信息手段，搞好市場信息的收集、分析、整理和傳遞。技術服務和標準監(jiān)測體系，組建我區(qū)綜合農產品質量檢測中心，建設疫情監(jiān)測網絡體系和畜禽良種繁育體系，做好雜交改良技術推廣工作。加緊籌建農業(yè)綜合執(zhí)法隊伍，盡快建成完善高效的農業(yè)綜合執(zhí)法體系。市場體系建設要從市場建設、經紀人隊伍、專業(yè)合作組織入手，一是要強化市場載體建設，就**目前的實際而言，應該建一個大型的農業(yè)市場，發(fā)揮其的帶動、提升、輻射等功能，促進產業(yè)基地建設；二是加強農民經紀人隊伍的建設，組建各業(yè)協會，著力提高農民的組織化程度，引導農民闖市常

四要完善區(qū)域優(yōu)勢農業(yè)產業(yè)發(fā)展規(guī)劃。引導特色農產品向優(yōu)勢區(qū)域集中，指導農民科學調整農業(yè)產業(yè)結構，抓好優(yōu)質農產品特色產業(yè)帶建設，充分發(fā)揮優(yōu)勢產業(yè)的輻射帶動效應，形成優(yōu)勢產業(yè)區(qū)域化布局、規(guī)模化經營、專業(yè)化生產的態(tài)勢。

幾點建議：

一應加大對農村基礎設施建設和生態(tài)環(huán)境建設的財政投入。搞好農村基礎設施建設和生態(tài)環(huán)境建設是政府義不容辭的責任。應重點支持旱作農業(yè)、小流域治理、中低產田改造、節(jié)水灌溉、農村能源等項目建設，增強農民增收的后勁。

第8篇：加工項目范文

關鍵詞：數控加工工藝；項目教學；典型零件

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）11-0086-02

高等職業(yè)教育的目的在于培養(yǎng)適應生產、建設、管理、服務第一線需要的全面發(fā)展的高等技術應用性專門人才，所以實訓技能訓練是高等職業(yè)教育中的重點和特色內容。在大力加強和突出實訓技能的背景下，專業(yè)課程應如何按照“必需、夠用”的尺度，采取什么措施和教學方法才能切實提高教學質量，是影響高等職業(yè)教育發(fā)展的重要因素。

一、項目式教學簡介

學生在教師的指導下親自處理一個項目的全過程，在這一過程中學習掌握教學計劃內的教學內容。學生全部或部分獨立組織、安排學習行為，解決在處理項目中遇到的困難，提高了學生興趣，自然能調動學習的積極性。因此“項目教學法”是一種典型的以學生為中心的教學方法?？鐚I(yè)課程又稱為項目教學法，它是通過“項目”的形式進行教學。為了使學生在解決問題中習慣于一個完整的方式，所設置的“項目”包含多門課程的知識。項目教學法就是在老師指導下，將一個相對獨立的項目交由學生自己處理。信息收集、方案設計、項目實施及最終評價，都由學生自己負責，學生通過該項目的進行，了解并把握整個過程及每個環(huán)節(jié)中的基本要求。項目教學法主張先練后講，先學后教，強調學生的自主學習，實現教師角色的換位，有利于加強對學生自學能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。筆者就多個方面對項目教學法進行了嘗試性的研究與實踐，也取得了一定效果。數控加工主要培養(yǎng)學生編制數控加工程序的能力，尤其注重對學生實踐技能的培養(yǎng)。傳統的教學方法是先講授理論知識，然后對典型零件進行結構工藝分析，側重理論知識的傳授；但學生缺乏實踐經驗，很難將所學的理論知識轉化為實際技能。項目教學法是師生通過共同實施一個完整的項目工作而進行的教學活動。把項目教學法引入數控加工工藝教學中，教學實施采用“以項目為引導，以任務為驅動”的教學模式。把一些教學任務轉化為項目的形式，設計教學項目、教學文件，并組織項目實施。同時對項目實施中遇到的一些問題進行探討，提出解決方案。教師已不是教學中的主體，而是學生學習過程中的引導者、指導者和監(jiān)督者，學生具有90%的積極性。

二、項目設計

項目教學中以學生為中心，教師角色由傳統教學中單純的理論講授者轉變?yōu)榻虒W活動的設計者或引導者。在教學中起主導作用，設計整個教學過程，提出需要掌握的知識要點；而學生以小組討論的形式獨立完成項目，自主學習，發(fā)現問題，并和教師一同解決問題，培養(yǎng)學生自學能力和解決實際問題的能力，使學生真正成為教學的主體。

1.選擇原則。項目的選擇來源于經過適當修改，適合作為教學項目企業(yè)真實加工的典型零件。以典型零件的加工工藝過程為邏輯主線進行開發(fā)，實現教學與生產的零距離對接。根據零件的不同加工方式和難易程度進行分類，在教學過程中設置了若干個項目。

2.任務分析。在設計項目時，把每一個不同的項目，即典型零件的數控加工工藝過程分解成若干個任務來完成，這樣學生就有了明確的學習目標，在完成所有任務時，也就達到了教學要求，完成了整個項目工作過程。

3.教學文件設計。項目教學文件包括零件圖紙、項目任務單、工藝規(guī)程卡、數控加工工序卡、刀具卡、考核表和評價表等。其中教師給出零件圖紙，學生按照項目任務單的要求完成教學任務，填寫工藝規(guī)程卡、數控加工工序卡和刀具卡。最后填寫考核表和評價表，教師、學生共同完成對項目的評價。

三、項目實施

項目教學中采用分組合作的方式來完成項目的實施，共同制定計劃、共同或分工完成整個項目。

1.實施準備。教師準備相應的學習任務（包括工作任務書、零件圖紙等），各類規(guī)范性參考資料。下達教學任務，給出完成項目的要求；學生分組，每組由若干學生組成。

2.任務執(zhí)行。指導教師分配各小組工作任務，全組成員通過收集資料、小組討論、總結分析、團結協作共同完成所有工作任務。每位學生負責一個或多個具體任務，保證所有人都能參與其中。

3.完成評價。項目評價包括學生自評、小組互評和教師評價三部分。學生自評為學生完成項目總結，分享自己的心得體會，所取得的成績與不足之處，提交自己的工作任務。小組互評為本小組成員之間的互相評價，肯定所取得的成績，指出不足，小組負責人對本組同學的學習情況進行點評。教師評價是教師應注重完成項目任務的過程，而不是最終的結果，充分發(fā)揮主導作用，指出完成項目過程中存在的疑難問題。針對存在的問題進一步加強指導，注重分析、歸納和啟發(fā)。同時教師應多鼓勵學生提出自己的意見，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

四、具體實例

項目內容：按照加工圖（每小組兩張），在數控銑床上完成零件的加工。毛坯：80×30鋁件。階段一：制定項目計劃（1小時）。改變以往馬上由老師來分析加工圖，給學生講好加工程序的方法。我讓各個小組分組討論，確定加工路線，設計刀具補償的軌跡，進行HNC程序的編寫。小組之間也可以互相討論。我在幾個小組之間，進行適時的指導。這樣，學生由被動地聽，轉變?yōu)橹鲃拥貙W。除了個別成績較差的學生，老師要格外關注外，其他同學都表現出極大的興趣。完成程序，在電腦上進行仿真模擬，確定程序的正誤，確定工件在機床上的裝夾方案。一小時后，3個小組都完成了程序編制，并制定好加工方案。階段二：項目實施（1.5小時）。開啟三臺數控銑床，每小組一臺，開始輸入程序、裝工件、裝刀、對刀、輸入刀補參數，進行零件的加工。我在學生操作的過程中，一方面指導學生的操作規(guī)范，另一方面需要對每小組進行觀察，為項目的評估做有效的準備。當學生在操作中遇到問題時，我通常不馬上回答，而是讓他們小組內解決，本組解決不了，小組互相幫助。這樣的合作學習，能大大提高學生的學習興趣。學生通過努力，自主學習的技能往往比老師的直接講授要深刻得多。階段三：項目評估（0.5小時）。項目評估如果只注重項目作品的評估，忽略對學生整個學習過程的評估，會傷害學生的學習熱情。我大膽采用了TS成績評估體系（Evaluating Model Student Deed Based On Teamwork Spirit），既對學生的項目作品進行評估，同時也關注學生的學習行為、學習習慣、學習態(tài)度、動手能力及參與度等，并對其進行評價。建立學習記錄卡，由小組和教師分別評價，各占分權的40%和60%，每一次評價匯總在一起，就是該生的實訓成績。階段四：項目反思（課后作業(yè)）。引導學生對整個項目過程進行反思，對在制定項目計劃、實施項目的過程中遇到的問題進行及時的書面總結。小組內交流、班級內交流，幫助學生完成整個項目最后的提升。

五、實施建議

項目教學法改變了傳統以教師為主的教學方式，教學中教師無法預計學生會提出什么問題。只有教師具備豐富的理論知識和實踐經驗，才能應對學生的問題，更好地組織項目教學。另外，選擇項目時要貼近加工實際情況，對一些項目可以進行適當的教學改造，使其更符合教學要求。

六、結論

項目教學法使學生從枯燥的理論知識學習中脫離出來，真正享受自主學習的快樂，專業(yè)知識與企業(yè)生產實際接軌，體現教學中“不是讓學生記什么，而是讓學生學什么”的原則。以小組形式共同完成項目任務，提高學生專業(yè)技能的同時也鍛煉了學生在實際工作中的團隊合作能力及創(chuàng)新精神。

參考文獻：

[1]葉伯生，戴永清.數控加工編程與操作[M].武漢：華中科技大學出版社，2008.

[2]騰宏春.模具制造工藝[M].大連：大連理工大學出版社，2013.

第9篇：加工項目范文

一、農產品產地初加工項目實施概況

農產品產地初加工補助項目啟動后，自治區(qū)有關部門，精心安排，精心組織，認真扎實做好前期調研、政策宣傳、方案制定、人員培訓、申報審批、項目施工、督促檢查、驗收總結、資金兌付等各項工作，較好完成了農產品產地初加工補助項目，為改善產地初加工設施條件，促進農牧民增收發(fā)揮了積極作用。2013年，自治區(qū)在8個盟市的19個旗縣組織實施了農產品產地初加工補助項目，76.8%的資金補助新建馬鈴薯貯藏窖，新建馬鈴薯貯藏窖2183個，23.2%的資金補助新建冷藏庫，新建簡易冷藏庫9個和組裝式冷藏庫110個。

除了國家財政獎補資金外，自治區(qū)盟市、旗縣兩級財政共整合資金1865萬元扶持馬鈴薯貯藏窖建設。有些旗縣雖未進入農產品補助項目實施區(qū)，但旗縣財政出資，參照農產品產后初加工補助項目實施模式建設馬鈴薯貯藏窖。

二、農產品產地初加工項目實施成效

農產品產地初加工補助項目產生了顯著的經濟和社會效益。

（一）增加了貯藏能力

兩年新建馬鈴薯貯藏窖5077個，其中10噸貯藏窖94個，20噸貯藏窖1302個，60噸貯藏窖3681個；冷藏庫119個；農戶新建設施4056個，合作社新建設施1140個。通過實施項目直接新增貯藏能力20萬噸。

（二）改善了馬鈴薯貯藏設施條件

新建的馬鈴薯貯藏窖標準高、質量好，而且以大窖、群窖為主，60噸的貯藏窖占到總數的72.5%，不僅保溫通風條件好，而且方便大車進出，利于運輸、銷售。

（三）有效推動了當地馬鈴薯產業(yè)發(fā)展

馬鈴薯貯藏能力的增加和貯藏設施條件的改善，延長了馬鈴薯銷售、加工期，增加了馬鈴薯的有效供給，提高了馬鈴薯產品質量安全水平，有利于馬鈴薯產業(yè)的良性循環(huán)和持續(xù)健康發(fā)展，受到了項目旗縣政府和農牧民的高度重視和普遍支持與配合，種薯農牧民對項目的反響強烈，建設積極性非常高。

（四）增加了農牧民收入

項目惠及267個合作社和2760戶農牧民，直接受惠農戶達4000多戶。通過增加貯藏能力，改善貯藏條件，實現馬鈴薯錯季銷售，促進了農戶增收。據測算，項目戶馬鈴薯產后損失率由20%左右下降到5%左右，減少直接損失3萬噸。按應季市場價格0.5元/斤計算，增加收入約3000萬元。同時，貯藏后實現錯季銷售，馬鈴薯價格每斤至少上漲0.2元，又可增加農民收入1.3億元。政府一次性投入5000萬元的補貼，農牧民每年可增加收入6500多萬元，農牧民平均2年收回建設成本，農產品產地初加工項目成為自治區(qū)農牧民增收致富的新亮點。

三、推進農產品產地初加工項目的主要做法

（一）因地制宜，制定本地化方案

結合自治區(qū)實際，2013年，補助項目集中建設馬鈴薯貯藏窖和蔬菜冷藏庫兩類設施。馬鈴薯貯藏窖項目旗縣確定依據有4條：一是播種面積在1萬公頃以上、產量達到10萬噸以上；二是圓滿完成上年建設任務，項目實施各項工作到位、表現出色；三是前期工作認真扎實、情況清楚，農牧戶和合作社申請實施該項目意愿強烈；四是盟市主管部門推薦。果蔬貯藏設施項目旗縣確定依據有4條：一是果蔬主產區(qū)；二是設施農業(yè)主產區(qū)；三是特色果蔬主產區(qū)；四是果蔬產地批發(fā)集散地。

（二）領導重視，組織到位

一是項目動員和部署時，邀請旗縣分管領導參加，并簽署責任狀，以保障項目實施質量和資金足額到位。二是項目驗收由旗縣農產品產地初加工補助項目領導小組委托旗縣政府辦、產業(yè)辦牽頭會同縣財政、監(jiān)察、審計部門組成聯合驗收組，確保公開、公正。三是全部程序完成后，旗縣財政局通過“一卡通”將補貼資金兌現給農牧戶，通過轉帳方式兌現給專業(yè)合作社，確保資金足額到位。

（三）集中使用，梯次推進

2013年，自治區(qū)馬鈴薯產量接近1000萬噸，蔬菜產量1476萬噸，另外，還有枸杞、木耳等特色農產品，可以申請多類設施補助，2012年自治區(qū)全部資金用于馬鈴薯貯藏窖，2013年76.8%用于馬鈴薯，23.2%建設蔬菜瓜果冷藏庫，2014年計劃全部用于建設馬鈴薯貯藏窖和蔬菜瓜果冷藏庫，過兩年再建設烘干設施，逐年增加補助設施種類，穩(wěn)步推進，確保建設質量，形成規(guī)模效益。

（四）集中建設，增加效益

自治區(qū)除個別地方分散建設，95%馬鈴薯貯藏窖是聯排窖群，60噸占72.5%，一是可以減低管理成本、方便銷售，二是為了探索聯排窖群閑置時間進行其他經營，提高貯藏窖的利用率和經濟效益。

四、下一步工作思路

（一）增加資金投入，進一步擴大補助范圍

自治區(qū)每年馬鈴薯倉儲需求是400萬噸，現有60噸以上庫容的大中型馬鈴薯貯藏窖10000個左右，貯藏能力約150萬噸，有250萬噸是靠農戶簡易存儲，按照每年10萬噸的速度，需25年才能解決馬鈴薯的存儲問題，農牧民倉儲需求很大。為此，建議農業(yè)部在2014年的項目資金安排上進一步傾斜于內蒙古。同時，自治區(qū)農牧業(yè)廳在總結兩年工作基礎上，積極爭取自治區(qū)財政和調動盟市、旗縣財政扶持力度。2013年《人民政府關于支持農牧業(yè)產業(yè)化龍頭企業(yè)發(fā)展的建議》（內政發(fā)[2013]28號）文件已明確：“自治區(qū)財政每年按照中央給予自治區(qū)農產品產地初加工項目資金額度，給予1：1的配套資金”，自治區(qū)農牧業(yè)廳正在積極協調落實這一資金，切實將農產品產地初加工補助項目做好做實，做出成效，力爭用10年的時間，讓內蒙古有意愿、想建設又能實施好該項目的農戶和專業(yè)合作社全部享受到惠民政策。

在解決農牧民墊付資金困難的問題上，自治區(qū)采取的措施是合作社通過擔保公司擔保、農牧戶通過聯保或貯藏窖抵押得到貸款。

（二）積極鼓勵建管并舉，發(fā)揮最大效益

在建設和管理方面，通過集中建窖群，已使建設成本和管理成本相對較低。目前的問題是利用率比較低，貯窖一年使用最長不超過7個月，約6個月時間都是閑置。為此，我們明年計劃探索利用馬鈴薯貯藏窖的閑置期，在集中連片的貯藏窖內試種食用菌，形成既能貯藏、閑時又能栽培食用菌的雙重效益，體現“一窖多用”的功效。對于冷藏庫，計劃通過增加設備投資，使冷藏變?yōu)槔洳睾屠鋬鰞捎?，提高使用效率。建議農業(yè)部2014年的實施方案中鼓勵農產品初加工補助設施功能多樣化。