計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)精選(九篇)

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第1篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)范文

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；教學(xué)技巧；教學(xué)理念；教學(xué)內(nèi)容

由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷地發(fā)展和壯大，社會(huì)各個(gè)層面都與它形成了密切的聯(lián)系。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是計(jì)算機(jī)技術(shù)與通信技術(shù)互相結(jié)合共同產(chǎn)生的，由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，信息化的傳播過(guò)程和傳播模式也在不斷地發(fā)展變化。當(dāng)前的高職高專(zhuān)院校，必須積極配合人力市場(chǎng)做出導(dǎo)向，不僅要培養(yǎng)積極優(yōu)秀的學(xué)生分子，同時(shí)還要培養(yǎng)符合企業(yè)需求的、能夠滿足各方面需求的全能型人才。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程是高職高專(zhuān)院校一門(mén)必修的課程，因此在教學(xué)過(guò)程中，必須強(qiáng)調(diào)各種教學(xué)方法教學(xué)技巧的使用，更好地培養(yǎng)出實(shí)用型的人才，這是高校教育必須始終把握的問(wèn)題。

1 促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的不斷改革，保持與時(shí)俱進(jìn)的步伐

由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展壯大，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也得到了廣泛的發(fā)展和應(yīng)用，教學(xué)內(nèi)容要想更好地符合市場(chǎng)規(guī)律的發(fā)展需求，必須在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)過(guò)程中也要不斷地更進(jìn)，確保與時(shí)俱進(jìn)的步伐。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)涉及的培訓(xùn)內(nèi)容主要有學(xué)生網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的管理、區(qū)域網(wǎng)絡(luò)、廣域網(wǎng)的覆蓋、整個(gè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的管理、網(wǎng)絡(luò)相關(guān)軟件的應(yīng)用等等。由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通信技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)發(fā)生了更新?lián)Q代的變化，因此在教學(xué)過(guò)程中必須保證與時(shí)俱進(jìn)，確保教學(xué)內(nèi)容的改革，保證與時(shí)代的步伐一致，只有這樣才能夠滿足大學(xué)生的教學(xué)需要，才能夠滿足社會(huì)對(duì)于全能型人才的需要。

2 不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，發(fā)展獨(dú)特的教學(xué)特色

專(zhuān)業(yè)教學(xué)的明顯特征主要表現(xiàn)在培養(yǎng)滿足社會(huì)需求的專(zhuān)業(yè)技能型人才方面，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持“學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)”的重要理念，在實(shí)際的教學(xué)課程中，要把握住教師所發(fā)揮的主導(dǎo)性作用，同時(shí)也不忽略學(xué)生的主體作用。由于學(xué)生個(gè)人的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的不平等性的存在，在教學(xué)過(guò)程中，既要對(duì)那些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生進(jìn)行有效輔導(dǎo)，又要更好地為基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)他們的進(jìn)步。因材施教始終是教學(xué)理念最應(yīng)該堅(jiān)持的，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性作用，注重學(xué)生的主體作用，并讓兩者達(dá)到更好的統(tǒng)一。當(dāng)在當(dāng)前的教學(xué)過(guò)程中，最重要的就是要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，教師雖然在教學(xué)過(guò)程中僅僅是引導(dǎo)，但是這種引導(dǎo)作用對(duì)學(xué)生教學(xué)來(lái)說(shuō)顯得尤為重要。它不僅把學(xué)生引進(jìn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學(xué)習(xí)，同時(shí)還能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際思考能力。按照因材施教的原則的指導(dǎo)，教師要循循善誘，幫助并鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，積極探索，開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

3 改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程不僅要針對(duì)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)進(jìn)行講解，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和操作能力。在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，要著重強(qiáng)調(diào)“精講多練”的教學(xué)方法，所謂“精講”指的是將課本上的理論性較強(qiáng)的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行解析，通過(guò)使用各種方法進(jìn)行講解，讓學(xué)生更容易理解。所謂“多練”，指的是對(duì)學(xué)生開(kāi)展驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)。如果要構(gòu)建一個(gè)網(wǎng)絡(luò)工程，那么應(yīng)當(dāng)根據(jù)各類(lèi)模塊的性能進(jìn)行分類(lèi)組合，然后讓每個(gè)學(xué)生都參與到任務(wù)的操作中來(lái)，例如：校園網(wǎng)絡(luò)的建立模式。通過(guò)進(jìn)行分組，讓所有的學(xué)生都能參與到實(shí)際的操作中，在這一過(guò)程中，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的操作技術(shù)，讓學(xué)生更好地把握操作中的準(zhǔn)確性，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是實(shí)用性超強(qiáng)的技術(shù)，通過(guò)將理論知識(shí)和具體實(shí)踐相結(jié)合，更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)項(xiàng)目的操控，提升學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生更加的滿足社會(huì)人才需求的標(biāo)準(zhǔn)。

4 豐富教學(xué)手段，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高

運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。多媒體是現(xiàn)代大學(xué)教學(xué)廣泛使用的技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程中的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D、項(xiàng)目實(shí)例圖、具體操作過(guò)程等各個(gè)方面的內(nèi)容，通過(guò)使用多媒體現(xiàn)代技術(shù)手段進(jìn)行演示，避免板書(shū)單調(diào)、枯燥、抽象等缺點(diǎn)，使得理論知識(shí)有情有景，更容易被理解，有利于渲染教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。采用多媒體平臺(tái)的展示方法，讓學(xué)生能夠同步的感受教學(xué)過(guò)程，使得學(xué)生與教師之間更有互動(dòng)，大大豐富了教學(xué)內(nèi)容。

加強(qiáng)實(shí)踐操作方面的教學(xué)指導(dǎo)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是實(shí)踐性要求較高的學(xué)科，不能僅僅局限于理論知識(shí)的掌握和運(yùn)用上，只有將理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能夠更好地保證學(xué)習(xí)效率。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，必須要配合上硬件設(shè)備、軟件和網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室，然后再融入理論知識(shí)的講解。當(dāng)前我院已經(jīng)為學(xué)生提供了獨(dú)立的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)中心等設(shè)備，不既能夠保證教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)行，還能夠允許學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的操作和演練，讓學(xué)生更好地參與到技巧實(shí)踐過(guò)程中。

開(kāi)創(chuàng)校企合作的新模式。學(xué)校提供的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室僅僅只是幫助學(xué)生更好地理解理論知識(shí)，而如果想要真正的將理論知識(shí)運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐中，只有通過(guò)企業(yè)。學(xué)校和企業(yè)通過(guò)簽訂相關(guān)的合約，使得企業(yè)與學(xué)校之間建立起合作關(guān)系，企業(yè)為學(xué)生提供實(shí)習(xí)基地，學(xué)生提供人才，既能夠讓學(xué)生得到鍛煉，同時(shí)也滿足了企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利益，促進(jìn)雙方之間的共贏。“分段式”教學(xué)模式是提高學(xué)生實(shí)踐能力的最佳方法。所謂分段式教學(xué)模式指的是學(xué)生在前期在學(xué)校學(xué)習(xí)理論知識(shí)，中期到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，通過(guò)實(shí)習(xí)，能夠更好地將前期所學(xué)的理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。在中期的實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生能夠更好地體會(huì)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作之間的差異性。在后期，學(xué)生將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作過(guò)程中形成的差異進(jìn)行總結(jié)和反饋，通過(guò)后期的總結(jié)認(rèn)識(shí)自身的不足。這樣的過(guò)程就是“學(xué)習(xí)—生產(chǎn)—再學(xué)習(xí)”的分階段式的教學(xué)方式。

5 結(jié)束語(yǔ)

開(kāi)展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的目的，主要就是幫助學(xué)生掌握更多實(shí)用性的技能，讓學(xué)生更好地去解決工作中遇到的相關(guān)技術(shù)難題。所以在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，既要開(kāi)展理論知識(shí)課程的講解，同時(shí)更要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，讓學(xué)生能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)靈活的運(yùn)用到實(shí)踐過(guò)程中去。

參考文獻(xiàn)：

[1]寧躍飛，李艷萍．高職關(guān)于《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》教學(xué)改革的探討[J].科技風(fēng)，2010(19).

[2]任昌榮．關(guān)于“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”課程教學(xué)的改進(jìn)和探究[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2007，(7):13-14.

第2篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)范文

關(guān)鍵詞：高職；高專(zhuān)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)；實(shí)踐教學(xué)體系；學(xué)生

一、引言

目前，多數(shù)高職高專(zhuān)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，在工作中普遍存在實(shí)踐能力不足、缺乏創(chuàng)新意識(shí)、不適應(yīng)工作環(huán)境等問(wèn)題。[1]其主要原因是當(dāng)前的高職高專(zhuān)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系還有待完善。本文將簡(jiǎn)析高職高專(zhuān)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀問(wèn)題，介紹高職高專(zhuān)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的內(nèi)涵，從調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)和優(yōu)化實(shí)訓(xùn)基地等三個(gè)方面來(lái)論述完善實(shí)踐教學(xué)體系的策略。

二、高職高專(zhuān)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀問(wèn)題

據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，當(dāng)前有75%的高職高專(zhuān)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生的實(shí)踐工作能力不能滿足就業(yè)單位的要求，學(xué)生不僅不會(huì)熟練操作計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，而且很難適應(yīng)社會(huì)工作環(huán)境。[1]滋生這些問(wèn)題的主要原因是高職高專(zhuān)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系還需要進(jìn)一步完善與調(diào)整，要合理分化課程結(jié)構(gòu)，提高師資質(zhì)量，為學(xué)生提供先進(jìn)、完備的實(shí)訓(xùn)基地，輔助學(xué)生提高自身的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力。[2]

三、高職高專(zhuān)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的內(nèi)涵

高職高專(zhuān)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系融合了專(zhuān)業(yè)技術(shù)教學(xué)與培養(yǎng)人才的方案，其核心目標(biāo)是：指導(dǎo)學(xué)生靈活建網(wǎng)，增強(qiáng)自身的網(wǎng)絡(luò)管理能力，科學(xué)、高效地應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)。當(dāng)前的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系分為五個(gè)部分，分別是：課程體系、實(shí)踐教學(xué)條件體系、內(nèi)容體系、管理體系、評(píng)價(jià)體系，五大分支體系發(fā)揮著各自的作用，具有互相關(guān)聯(lián)和遞進(jìn)的關(guān)系。另外，高職高專(zhuān)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系按照其核心目標(biāo)被劃分為三個(gè)階段，第一階段是教師做好引導(dǎo)工作，結(jié)合精講多練教學(xué)模式，指導(dǎo)學(xué)生掌握組建網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)技能，并逐步提升建網(wǎng)能力，輔助學(xué)生學(xué)會(huì)分析市場(chǎng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品及其系統(tǒng)的需求，科學(xué)設(shè)計(jì)方案，選定優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，處理好工程文檔，設(shè)計(jì)綜合布線，安裝網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，并集成網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)；第二階段則要求學(xué)生應(yīng)不斷提升自身的網(wǎng)絡(luò)管理能力，運(yùn)行并維護(hù)網(wǎng)絡(luò)，修復(fù)各項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)故障，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量；第三階段主要是加強(qiáng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用能力，引導(dǎo)學(xué)生迅速、準(zhǔn)確地編輯網(wǎng)頁(yè)，合理規(guī)劃動(dòng)態(tài)網(wǎng)站和靜態(tài)網(wǎng)站，提升網(wǎng)站的防御能力，開(kāi)發(fā)并運(yùn)營(yíng)優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)站項(xiàng)目。

四、高職高專(zhuān)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的優(yōu)化策略

第一，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)。完善高職高專(zhuān)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系首先要調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，優(yōu)化校企合作模式，合理分配實(shí)踐課程、實(shí)習(xí)課程與實(shí)踐活動(dòng)課程的課時(shí)，其中，實(shí)踐課程主要包括專(zhuān)業(yè)課程、計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)設(shè)備配置、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器配置、Java編程、綜合布線實(shí)施管理、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成與管理；實(shí)習(xí)課程分為頂崗實(shí)習(xí)和專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)；實(shí)踐活動(dòng)課程主要包括社會(huì)實(shí)踐、專(zhuān)業(yè)技能大賽和職業(yè)資格考試。教師在進(jìn)行實(shí)踐課程教學(xué)時(shí)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)更為靈活地轉(zhuǎn)化為實(shí)踐技能。在開(kāi)展實(shí)習(xí)課程時(shí)，學(xué)校必須加強(qiáng)校企合作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)合理的薪酬制度來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的工作積極性；在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在提高工作技能的同時(shí)應(yīng)盡力去熟悉專(zhuān)業(yè)工作流程和企業(yè)管理模式，增強(qiáng)自身的適應(yīng)能力，了解就業(yè)市場(chǎng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)工作的要求。在進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)組織學(xué)生積極參與各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐，積累工作經(jīng)驗(yàn)；定期為學(xué)生舉辦專(zhuān)業(yè)技能大賽，像“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識(shí)競(jìng)賽”、“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)作品展覽”和“網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品大賽”等，并為學(xué)生頒發(fā)具有創(chuàng)意的獎(jiǎng)品，從而有效活躍教學(xué)工作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，不斷增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力；而且，教師應(yīng)輔導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)資格考試的準(zhǔn)備工作，科學(xué)認(rèn)知等級(jí)證書(shū)。第二，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，做好在職教師的培訓(xùn)工作，要求教師應(yīng)具備中興、神州數(shù)碼、Intel、神州數(shù)碼、Cisco、H3C等大型網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品公司所認(rèn)證的資格證書(shū)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和高尚的工作素質(zhì)，指導(dǎo)教師做好教學(xué)反思工作，科學(xué)分析教學(xué)問(wèn)題，并總結(jié)解決問(wèn)題的措施，設(shè)計(jì)更為完善的教學(xué)體系及其方案。其次，學(xué)校應(yīng)定期邀請(qǐng)教育專(zhuān)家來(lái)為教師進(jìn)行全員性在職培訓(xùn)，采用以“按需培訓(xùn)”為主的方式來(lái)提升教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，注意咨詢教師的意見(jiàn)和需求，引導(dǎo)教師把自己所掌握的知識(shí)轉(zhuǎn)化成推動(dòng)教育發(fā)展的能力，激發(fā)教師的工作潛能與熱情，讓教師在實(shí)際教學(xué)工作中檢驗(yàn)參與培訓(xùn)活動(dòng)的結(jié)果。另一方面，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)專(zhuān)家指導(dǎo)，跨校交流與合作，政府教育部門(mén)的指導(dǎo)以及教研機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)等四項(xiàng)校外合作的方式來(lái)提高教師的工作技能。第三，優(yōu)化實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)校應(yīng)不斷優(yōu)化和擴(kuò)展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供自由實(shí)踐操作的平臺(tái)，根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)的要求，合理規(guī)劃校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)訓(xùn)基地，提高計(jì)算機(jī)實(shí)踐設(shè)備，改善硬件設(shè)施與軟件設(shè)施，輔助學(xué)生在實(shí)訓(xùn)練習(xí)過(guò)程中鞏固理論知識(shí)基礎(chǔ)，增強(qiáng)自身的工作技能。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，完善高職高專(zhuān)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系必須合理分化課程結(jié)構(gòu)，通過(guò)校企合作模式來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)工作的認(rèn)知能力；加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，做好在職教師的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)工作；優(yōu)化實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供先進(jìn)、完備的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐設(shè)備，輔助學(xué)生不斷提升自身的實(shí)踐技能和綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁樂(lè)明.淺談高專(zhuān)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)[J].開(kāi)放教育研究,2012(23).

第3篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)范文

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；安全隱患；防治措施

一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的安全隱患分析

從根本上來(lái)講，網(wǎng)絡(luò)安全隱患包括組成網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的硬件、軟件及其在網(wǎng)絡(luò)上傳輸信息時(shí)的安全性的隱患，既有技術(shù)方面的問(wèn)題，也有管理方面的問(wèn)題，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.黑客的威脅和攻擊。黑客是指在未經(jīng)許可的情況下通過(guò)特殊技術(shù)登錄到他人的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器，并對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行一些未經(jīng)授權(quán)的操作的人員。黑客除了擁有極為熟悉的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)外，還能極為熟練地運(yùn)用各種計(jì)算機(jī)技術(shù)和軟件工具。黑客的攻擊手段是多種多樣的，一般可分為兩種：一種是網(wǎng)絡(luò)攻擊，即通過(guò)各種方式有選擇性地破壞對(duì)方信息的有效性和完整性；另一種是網(wǎng)絡(luò)偵察，即在不影響網(wǎng)絡(luò)正常工作的情況下，進(jìn)行截獲、竊取、破譯，以獲得對(duì)方重要的機(jī)密信息。黑客的入侵，輕者將影響到正常業(yè)務(wù)的開(kāi)展，重者會(huì)導(dǎo)致系統(tǒng)關(guān)機(jī)、數(shù)據(jù)丟失、網(wǎng)絡(luò)癱瘓等嚴(yán)重后果。

2.計(jì)算機(jī)病毒的侵害。計(jì)算機(jī)病毒是某些人別有用心地設(shè)計(jì)的一些具有破壞性的計(jì)算機(jī)程序，它具有破壞性大、隱蔽性好、可潛伏性、不可預(yù)見(jiàn)性、傳播速度快和繁殖能力強(qiáng)等特點(diǎn)。計(jì)算機(jī)一旦感染病毒后，將會(huì)導(dǎo)致電腦運(yùn)行速度明顯變慢、網(wǎng)頁(yè)癱瘓、整個(gè)系統(tǒng)無(wú)法正常工作、文件丟失，甚至?xí)斐捎?jì)算機(jī)系統(tǒng)硬件設(shè)備的損害，所以它也是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的最大威脅。

3.間諜軟件的隱患及威脅。間諜軟件，顧名思義，它不僅能竊取計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)存儲(chǔ)的各種數(shù)據(jù)信息，還能在一定程序上監(jiān)視用戶行為，修改系統(tǒng)設(shè)置。間諜軟件的功能非常多，一旦入侵，將會(huì)直接威脅到用戶的隱私和計(jì)算機(jī)的安全，甚至影響到計(jì)算機(jī)系統(tǒng)工作的性能。

4.系統(tǒng)漏洞的威脅。應(yīng)用軟件或操作系統(tǒng)軟件在邏輯設(shè)計(jì)上的缺陷或在編寫(xiě)時(shí)產(chǎn)生的錯(cuò)誤稱(chēng)為系統(tǒng)漏洞。它可分為兩種：一種是蓄意制造的漏洞，一種是無(wú)意制造的漏洞。無(wú)論是哪一種，網(wǎng)絡(luò)軟件在制造的過(guò)程中不可能百分之百地做到無(wú)缺陷和無(wú)漏洞，這些漏洞和缺陷正是黑客進(jìn)行攻擊的首選目標(biāo)。他們通過(guò)植入木馬、病毒等方式來(lái)攻擊或控制整個(gè)電腦，從而達(dá)到竊取電腦中的重要資料和信息的目的，這就使我們的計(jì)算機(jī)存在極大的安全隱患，一旦連入網(wǎng)絡(luò)，必將嚴(yán)重威脅到網(wǎng)絡(luò)的安全。

5.工作人員的不安全因素。工作人員有意或無(wú)意的操作或多或少地存在著網(wǎng)絡(luò)信息的安全隱患。由于工作人員不熟練或缺少責(zé)任心，保密意識(shí)不強(qiáng)，關(guān)鍵信息或資產(chǎn)未設(shè)立密碼保護(hù)或保密措施不當(dāng)，文檔的共享沒(méi)有經(jīng)過(guò)必要的權(quán)限控制，有意或無(wú)意中破壞了網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和設(shè)備的安全性?；蛘呤鞘煜は到y(tǒng)的工作人員故意改動(dòng)軟件，用非法手段訪問(wèn)系統(tǒng)，或通過(guò)竊取他人的口令碼和用戶標(biāo)識(shí)碼來(lái)非法獲取信息，都將造成計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全受到嚴(yán)重威脅。

二、如何解決計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全中存在的問(wèn)題

綜上所述，我們已經(jīng)清楚了影響計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的幾個(gè)方面，也看到了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全出現(xiàn)問(wèn)題后給我們所帶來(lái)的嚴(yán)重危害有哪些，那么對(duì)于不同的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全威脅，我們?cè)撊绾稳シ婪赌?？本文提出以下解決方案。

1.使用入侵檢測(cè)系統(tǒng)防止黑客入侵。入侵檢測(cè)系統(tǒng)是從多種計(jì)算機(jī)系統(tǒng)及網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中收集信息，再通過(guò)此信息分析入侵特征的網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)。它能在入侵攻擊對(duì)系統(tǒng)發(fā)生危害前，檢測(cè)到入侵攻擊，并利用報(bào)警與防護(hù)系統(tǒng)驅(qū)逐入侵攻擊。在入侵攻擊過(guò)程中，能減少入侵攻擊所造成的損失。在被入侵攻擊后，收集入侵者的相關(guān)信息，作為防范系統(tǒng)的知識(shí)，添加到人的知識(shí)庫(kù)內(nèi)，以增強(qiáng)系統(tǒng)的防范能力。

2.使用防病毒技術(shù)和安裝防火墻。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)病毒變得起來(lái)越復(fù)雜和高級(jí)，對(duì)計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)的威脅也越來(lái)越大。安裝防火墻是采取一種隔離控制技術(shù)將外部網(wǎng)絡(luò)和內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)分開(kāi)，防止外部網(wǎng)絡(luò)用戶以非法手段進(jìn)入內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)，是目前保護(hù)網(wǎng)絡(luò)免遭黑客襲擊的一種有效手段。但一種技術(shù)只能解決一個(gè)方面的問(wèn)題，我們必須采取綜合性的保護(hù)措施才能達(dá)到對(duì)計(jì)算機(jī)病毒防治結(jié)合的效果，使計(jì)算機(jī)盡量遠(yuǎn)離病毒感染源。例如：上網(wǎng)時(shí)一定要開(kāi)啟病毒實(shí)時(shí)監(jiān)控，不要隨便點(diǎn)擊陌生網(wǎng)站或者來(lái)歷不明的文檔和郵件，對(duì)網(wǎng)上下載的軟件要經(jīng)過(guò)殺毒后再使用，定期更新系統(tǒng)和升級(jí)，關(guān)閉和刪除系統(tǒng)中不必要的輔助功能，并及時(shí)更新系統(tǒng)補(bǔ)丁，進(jìn)行漏洞修補(bǔ)。

3.對(duì)重要數(shù)據(jù)進(jìn)行加密保護(hù)并及時(shí)備份。為了防止網(wǎng)絡(luò)上傳輸?shù)臄?shù)據(jù)被人惡意竊聽(tīng)和修改，可以對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行加密，使數(shù)據(jù)成為密文。數(shù)據(jù)加密是一種主動(dòng)的信息安全防范措施，可以大大地加強(qiáng)數(shù)據(jù)的保密性。盡可以使用復(fù)雜的密碼，因?yàn)橛行┖诳湍軌蛲ㄟ^(guò)猜測(cè)簡(jiǎn)單密碼的手段獲取計(jì)算機(jī)的有效信息甚至攻占計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)資源。同時(shí)，定期或不定期地對(duì)系統(tǒng)的磁盤(pán)文件進(jìn)行備份，養(yǎng)成經(jīng)常備份重要數(shù)據(jù)的習(xí)慣將會(huì)使計(jì)算機(jī)在遭受病毒的攻擊后，能夠最大限度地恢復(fù)數(shù)據(jù)，從而將損失降到最低。

4.使用身份驗(yàn)證和用戶授權(quán)訪問(wèn)控制技術(shù)。身份驗(yàn)證是用戶向系統(tǒng)出示自己身份證明的過(guò)程，也是系統(tǒng)查核用戶身份的過(guò)程。通過(guò)驗(yàn)證用戶的身份和使用權(quán)限，確認(rèn)其是否是合法的用戶，防止用戶越權(quán)操作，可以確保計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的實(shí)體安全。訪問(wèn)控制是網(wǎng)絡(luò)安全防范和保護(hù)的主要策略，一般在操作系統(tǒng)中實(shí)現(xiàn)。它的主要作用是保證網(wǎng)絡(luò)資源不被非法使用和非正常訪問(wèn)，是保證網(wǎng)絡(luò)安全最重要的手段之一。

5.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，建立健全的網(wǎng)絡(luò)安全管理制度。使每個(gè)系統(tǒng)使用者明白數(shù)據(jù)信息安全的重要性，提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全的防范意識(shí)。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中，絕對(duì)的安全是不存在的，必須運(yùn)用一切可以使用的技術(shù)和工具，盡可能地去控制、減小非法行為，才能把不安全因素降到最低。同時(shí)，也需要國(guó)家政策和法規(guī)的支持，頒布必要的網(wǎng)絡(luò)安全法律、規(guī)章、制度，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全管理，增加投入確保信息系統(tǒng)安全。只有通過(guò)全社會(huì)的共同關(guān)注和努力，才能使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全得到可靠的保障。

第4篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)范文

第一節(jié) 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本知識(shí)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)上所有的計(jì)算機(jī)共同遵循相同的網(wǎng)絡(luò)通訊規(guī)則，稱(chēng)之為網(wǎng)絡(luò)“協(xié)議”。在協(xié)議標(biāo)準(zhǔn)的控制下，網(wǎng)絡(luò)中計(jì)算機(jī)和計(jì)算機(jī)之間可以實(shí)現(xiàn)文字、圖表、數(shù)字、聲音、圖形和圖像等信息的綜合傳輸。個(gè)人計(jì)算機(jī)的普及使計(jì)算機(jī)廣域網(wǎng)WAN（wide area network）和局域網(wǎng)LAN（local area network）的應(yīng)用范圍及領(lǐng)域不斷擴(kuò)大。Internet是目前使用最為廣泛的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)。

第二節(jié) 接入Internet

接入Internet的個(gè)人用戶常采用電話撥號(hào)連接，需要能把計(jì)算機(jī)信號(hào)和電話信號(hào)相互轉(zhuǎn)換的硬件設(shè)備。一般而言，計(jì)算機(jī)信號(hào)是“數(shù)字的”，電話信號(hào)是“模擬的”。把數(shù)字信號(hào)轉(zhuǎn)換成模擬信號(hào)的設(shè)備叫調(diào)制器（modulator），把模擬信號(hào)轉(zhuǎn)換成數(shù)字信號(hào)的設(shè)備叫解調(diào)器（demodulator）。采用電話線撥號(hào)連接，用戶只要撥通接通接入Internet的電話線，就可以借助于電話線訪問(wèn)想要訪問(wèn)的任何地方的主機(jī)。

如果用戶想在家中接入和使用Internet，首先需要有一臺(tái)計(jì)算機(jī)，一個(gè)調(diào)制解調(diào)器以及相應(yīng)的通訊程序，還有要選擇合適的ISP（Internet service provider）即Internet服務(wù)提供商，以及可以接入Internet、連接遠(yuǎn)程主機(jī)的電話號(hào)碼。

目前，在用戶端接入技術(shù)方面，除了使用傳統(tǒng)的調(diào)制解調(diào)器撥號(hào)入網(wǎng)外，一些新的接入技術(shù)也在不斷發(fā)展并且提供了較高的傳輸速率，例如 ISDN線路，ADSL技術(shù)，Cable，Modem掌上電腦入網(wǎng)，以及使用WAP協(xié)議的手機(jī)上網(wǎng)等。

公司企業(yè)級(jí)用戶可以用不同的方法接入Internet。企業(yè)網(wǎng)絡(luò)，可以以局域網(wǎng)甚至是小型廣域網(wǎng)接入到Internet中。多數(shù)情況下，接入方式采用專(zhuān)線方式入網(wǎng)。

當(dāng)用戶選擇了接入Internet網(wǎng)的策略方式后，接下來(lái)就是選擇一個(gè)合適的Internet服務(wù)提供商（ISP）。

第三節(jié) 選擇合適的ISP服務(wù)

Internet服務(wù)提供商（ISP）是向用戶提供Internet服務(wù)的機(jī)構(gòu)，遍布于全球不同位置的Internet互聯(lián)網(wǎng)單機(jī)用戶都要通過(guò)ISP的服務(wù)器主機(jī)連入Internet互聯(lián)網(wǎng)并享受各種服務(wù)。Internet服務(wù)提供商（ISP）一般具有局域網(wǎng)和小型廣域網(wǎng)的規(guī)模，租用高速通信線路，建立必要的服務(wù)器、路由器等設(shè)備，向用戶提供Internet連接服務(wù)。

我國(guó)幾大互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)本身就是國(guó)內(nèi)主要的ISP，如中國(guó)科技網(wǎng)（CASnet）、中國(guó)公用計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)（ChinaNet）、中國(guó)教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)（CERnet）、中國(guó)金橋信息網(wǎng)（CHNAGBN）、中國(guó)聯(lián)通互聯(lián)網(wǎng)（UNInet）、中國(guó)網(wǎng)通公用互聯(lián)網(wǎng)（CNCnet）、中國(guó)公用數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)網(wǎng)（ChinaDDN）和公用分組交換數(shù)據(jù)網(wǎng)（ChinaPAC）等。

ISP除了接入服務(wù)外，一般還承擔(dān) WWW服務(wù)、資訊服務(wù)等，如電子商務(wù)、廣告、電子郵件、搜索引擎、金融、證券等，以及個(gè)人化信息服務(wù)，如聊天、游戲、個(gè)人主頁(yè)等。

隨著中國(guó)加入WTO，各種 ISP都會(huì)逐漸進(jìn)入中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)市場(chǎng)。選擇服務(wù)優(yōu)異的ISP是保證用戶自身利益的前提。

用戶從自身角度出發(fā)需要考慮ISP的因素有：ISP的出口帶寬、服務(wù)質(zhì)量、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、付電話費(fèi)等。從這些考慮一般盡量選擇同一個(gè)城市的ISP服務(wù)商。

第四節(jié) 選擇接入方式

從物理連接類(lèi)型來(lái)看，用戶計(jì)算機(jī)與Internet的連接方式可分為專(zhuān)線連接、局域網(wǎng)連接、無(wú)線連接以及電話撥號(hào)連接等。

不同連接方式的硬件和軟件的配置各不相同。比如采用電話撥號(hào)連接方式需要的設(shè)備是一條電話線和一個(gè)調(diào)制解調(diào)器（Modem）。又比如用戶有一臺(tái)便攜式計(jì)算機(jī)，并希望經(jīng)常在沒(méi)有電話線路的地方連入Internet，無(wú)線連接方式是最合適的。但是，無(wú)線連接方式的數(shù)據(jù)傳輸費(fèi)用要比電話撥號(hào)連接的費(fèi)用高得多，數(shù)據(jù)傳輸速率一般比電話撥號(hào)連接方式慢。

還有一種無(wú)線連接方式是使用配有蜂窩無(wú)線電話的調(diào)制解調(diào)器。這種無(wú)線電話與通常的撥號(hào)訪問(wèn)點(diǎn)相連。如果用戶有無(wú)線電話，那么與Internet相連就方便多了。同時(shí)，用戶無(wú)論在哪里都可以使用同樣的Internet賬號(hào)。但是，無(wú)線連接的費(fèi)用較高，尤其當(dāng)用戶不在本地服務(wù)區(qū)使用時(shí)，還需要付“漫游”費(fèi)用。

無(wú)線連接方式一般僅適用于電子郵件和偶爾進(jìn)行文件傳輸?shù)那闆r，對(duì)于需要傳輸圖像、音像制品或其他大批文件的情況，無(wú)線連接不是最佳的選擇方式。

第五節(jié) 電話撥號(hào)連接

對(duì)于個(gè)人用戶和多數(shù)小單位來(lái)說(shuō)，最簡(jiǎn)單的連入Internet的方式是使用直接撥號(hào)方式，即利用現(xiàn)有的電話線路，通過(guò)Modem，將自己的計(jì)算機(jī)連入 Internet。

根據(jù)訪問(wèn)方式不同，直接撥號(hào)連入Internet的方式分為終端仿真訪問(wèn)方式和TCP／IP協(xié)議訪問(wèn)方式。這兩種方式所需要的硬件基本配置大致相同，即需要一臺(tái)PC機(jī)、一條直撥電話線和一個(gè)Modem，然后找一家合適的Internet的服務(wù)提供商（ISP），申請(qǐng)一個(gè)人網(wǎng)賬號(hào)就可以了。這種連接方式費(fèi)用不高，可供選擇的ISP很多，上網(wǎng)需要的軟件也比較普遍，上網(wǎng)時(shí)需要占用一條電話線。

在ISP的注冊(cè)上網(wǎng)手續(xù)辦好后，會(huì)得到一份“用戶開(kāi)通通知書(shū)”。其中主要有用戶名、入網(wǎng)登陸密碼、電子信箱（E－mail）地址、郵件發(fā)送服務(wù)器SMTP Server的IP地址或者域名、郵件接收服務(wù)器 POP3 Server的 IP地址或者域名等。

利用電話撥號(hào)方式連入Internet時(shí)，必須設(shè)置Modem。Modem是電話接入Internet網(wǎng)絡(luò)的關(guān)鍵設(shè)備之一。Modem的功能是將計(jì)算機(jī)輸出的數(shù)字信號(hào)變換為適用于電話線傳輸?shù)哪M信號(hào)，并將已調(diào)制的模擬信號(hào)恢復(fù)為數(shù)字信號(hào)。

Modem的種類(lèi)很多，型號(hào)各異。從類(lèi)型上看，目前用于連接Internet的Modem，可以分為內(nèi)置式（卡式）和外接式（臺(tái)式）兩種。對(duì)于Internet的個(gè)人用戶來(lái)說(shuō)，在選擇Modem時(shí)，應(yīng)主要考慮類(lèi)型和速率兩個(gè)方面。

內(nèi)置式Modem體積小，直接安裝在計(jì)算機(jī)的一個(gè)擴(kuò)展槽上，置于機(jī)器內(nèi)部，隨著計(jì)算機(jī)的啟動(dòng)而自動(dòng)加電；一般來(lái)說(shuō)，價(jià)格比較便宜。

外接式Modem像鼠標(biāo)和鍵盤(pán)一樣連接在計(jì)算機(jī)的一個(gè)接口上，放在機(jī)箱外面，可以通過(guò)面板上的各種指示燈來(lái)觀察其工作狀況；安裝方便，不需要打開(kāi)機(jī)箱，便于攜帶。

從原理上來(lái)說(shuō)，Modem的速度越快越好，但是速度往往是以設(shè)備價(jià)格作為代價(jià)的。Modem的速率越高，表明在同一條電話線上傳送或接收數(shù)據(jù)所需要的時(shí)間越短，自然線路使用費(fèi)用越低，工作效率也就越高。從這個(gè)意義上說(shuō)，多花一點(diǎn)錢(qián)買(mǎi)個(gè)速度快的Modem是合算的。

第六節(jié) 安裝設(shè)置 Modem

用戶從ISP那里申請(qǐng)到一個(gè)賬號(hào)后，就可以利用Modem把自己的計(jì)算機(jī)接入ISP的主機(jī)，從而連入Internet了。在具體連接時(shí)還需要注意如下問(wèn)題：

其一，如果購(gòu)買(mǎi)內(nèi)置式Modem，可以打開(kāi)機(jī)箱找到合適的插槽，直接將Modem插入其中。如果購(gòu)買(mǎi)外接式Modem，則在購(gòu)買(mǎi)Modem之前，需要檢查一下自己計(jì)算機(jī)的串口是9芯還是25芯。根據(jù)需要，購(gòu)買(mǎi)一條9芯轉(zhuǎn)25芯或者25芯轉(zhuǎn)9芯或者25芯轉(zhuǎn)25芯的通信電纜連接線，通過(guò)這條電纜連接線才能將計(jì)算機(jī)與Modem連接起來(lái)。

其二，如果使用外接式Modem，用25芯的通信電纜連接線與計(jì)算機(jī)的串口（COM2）連接（一般串口 1用于鼠標(biāo)），并接好外接電源。如果使用內(nèi)置式Modem，則需要設(shè)置Modem的串口跳線為串口 2（I／O地址＝2F8，中斷IRQ＝3），并將主板或多功能卡的串口設(shè)為失效。假如用戶的計(jì)算機(jī)已經(jīng)使用了串口1和串口2，那么，就只能購(gòu)買(mǎi)內(nèi)置式的Modem，并將Modem設(shè)置為串口 3（COM3）（I／O地址＝3E8，中斷IRQ＝10）或串口4（COM4）（I／O地址＝2E8，中斷IRQ＝12）。

其三，內(nèi)置式和外接式Modem都有Phone和Line兩個(gè)信號(hào)接口。

其中，標(biāo)有“Phone”的接口接電話機(jī)，標(biāo)有“Line”的接口接電話外線。安裝完畢之后，便可啟動(dòng)計(jì)算機(jī)，運(yùn)行通信軟件，對(duì)Modem進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)置了。

下面以Windows為例介紹個(gè)人用戶通過(guò)調(diào)制解調(diào)器（Modem）上網(wǎng)的過(guò)程。

第一步，安裝Modem。

把Modem和計(jì)算機(jī)及電話線正確地連接起來(lái)。Modem上有兩個(gè)和電話線有關(guān)的接口，一個(gè)口標(biāo)有l(wèi)ine，連接時(shí)這個(gè)口和電話線相連；另一口標(biāo)有phone，連接時(shí)這個(gè)口和電話相連。另外，還要用數(shù)據(jù)串行線將Modem和計(jì)算機(jī)的串口相連，最后把Modem和電源連接起來(lái)。

安裝Modem的驅(qū)動(dòng)。首先在Windows主界面上雙擊“我的電腦”圖標(biāo)；在“我的電腦”窗口中，雙擊“控制面板”；在“控制面板”中雙擊“調(diào)制解調(diào)器”，單擊“下一步”按鈕，系統(tǒng)開(kāi)始檢測(cè)設(shè)備與端口。

然后系統(tǒng)將列出各種品牌和型號(hào)的調(diào)制解調(diào)器。左窗口列出的是調(diào)制解調(diào)器的品牌，右窗口列出的是與用戶在左窗口中所選擇的調(diào)制解調(diào)器品牌相對(duì)應(yīng)的該品牌的各種型號(hào)。用戶需根據(jù)自己實(shí)際配置的調(diào)制解調(diào)器進(jìn)行選擇。選擇好調(diào)制解調(diào)器后繼續(xù)按“下一步”，就會(huì)出現(xiàn)調(diào)制解調(diào)器安裝完成提示。這時(shí)表示你的調(diào)制解調(diào)器已經(jīng)安裝成功。

第二步，配置網(wǎng)絡(luò)適配器。

調(diào)制解調(diào)器安裝完成后，用戶需要對(duì)已經(jīng)安裝好的設(shè)備進(jìn)行相應(yīng)的系統(tǒng)設(shè)置連接，才能正確運(yùn)行。這里需要配置撥號(hào)網(wǎng)絡(luò)適配器。

打開(kāi)“控制面板”，在控制面板中用鼠標(biāo)雙擊網(wǎng)絡(luò)圖標(biāo)，出現(xiàn)“網(wǎng)絡(luò)”設(shè)置對(duì)話窗，在“配置”選項(xiàng)卡中，選擇“撥號(hào)網(wǎng)絡(luò)適配器”。然后用鼠標(biāo)雙擊“添加”按鈕，在下邊的“主網(wǎng)登錄（L）”小窗口中默認(rèn)選中“Microsoft網(wǎng)絡(luò)用戶”，最后按“確定”按鈕。

此時(shí)，按實(shí)際配置安裝與調(diào)制解調(diào)器相符合的網(wǎng)絡(luò)適配器，按“確定”按鈕，完成網(wǎng)絡(luò)適配器的配置。

第三步，安裝配置TCP／IP協(xié)議。

在“我的電腦”／“控制面板”中用鼠標(biāo)雙擊“網(wǎng)絡(luò)”圖標(biāo)，出現(xiàn)“網(wǎng)絡(luò)”選項(xiàng)對(duì)話框，雙擊“添加”按鈕，彈出“請(qǐng)選擇網(wǎng)絡(luò)組件類(lèi)型”對(duì)話框，選取“請(qǐng)選擇要安裝的網(wǎng)絡(luò)組件”窗口中的“協(xié)議”，點(diǎn)擊“添加”按鈕。打開(kāi)“選擇網(wǎng)絡(luò)協(xié)議”對(duì)話框。

根據(jù)實(shí)際安裝的系統(tǒng)選擇安裝協(xié)議。如 Windows操作系統(tǒng)支持Internet，選擇“Microsoft”／“TCP／IP”協(xié)議。點(diǎn)擊“確定”按鈕，TCP／IP協(xié)議安裝完成。

第四步，安裝配置撥號(hào)網(wǎng)絡(luò)。

如果用戶是第一次安裝操作系統(tǒng)，或者是用戶系統(tǒng)從未用過(guò)撥號(hào)網(wǎng)絡(luò)，這時(shí)“我的電腦”窗口中是沒(méi)有“撥號(hào)網(wǎng)絡(luò)”這個(gè)圖標(biāo)的。此時(shí)一定要先安裝“撥號(hào)網(wǎng)絡(luò)”，才能進(jìn)行下一步撥號(hào)連接設(shè)置。

在“控制面板”中用鼠標(biāo)雙擊“添加／刪除程序”圖標(biāo)，然后選擇“安裝Windows”選項(xiàng)卡。

第5篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)范文

關(guān)鍵詞 師資;教學(xué)內(nèi)容;教學(xué)設(shè)備;行業(yè)認(rèn)證

中圖分類(lèi)號(hào) G424文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1674-6708(2010)11-0087-02

0 引言

“學(xué)生就業(yè)難”是很多學(xué)校和學(xué)生都面臨的一個(gè)很?chē)?yán)峻的問(wèn)題,那么導(dǎo)致這個(gè)問(wèn)題出現(xiàn)除了學(xué)生自身的因素以外,對(duì)學(xué)校教育來(lái)說(shuō),有哪些值得思考的因素呢?國(guó)家和社會(huì)需要的人才是多元化和多層次的。與我國(guó)的重點(diǎn)大學(xué)主要以培養(yǎng)理論型、研究型人才為主導(dǎo)不同,高職教育應(yīng)該以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力,以培養(yǎng)應(yīng)用型、技術(shù)型人才為自身的目標(biāo)。怎樣才能使高職教育達(dá)到這樣的目標(biāo)呢?

本文從“改變師資知識(shí)結(jié)構(gòu)、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、完善教學(xué)設(shè)備、注重行業(yè)認(rèn)證”4個(gè)方面對(duì)高職院校如何培養(yǎng)出行業(yè)實(shí)用的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才進(jìn)行了以下的探討。

1 改變師資知識(shí)結(jié)構(gòu)

教師是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要因素,是學(xué)校教學(xué)的重要組成部分,教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)如何,直接影響著教學(xué)質(zhì)量的好與壞。現(xiàn)在高職院校的師資大多來(lái)自于大學(xué)畢業(yè)的本科生、研究生,這些老師大多是剛從一個(gè)學(xué)校畢業(yè),就到另一個(gè)學(xué)校授課,對(duì)行業(yè)實(shí)際需求來(lái)說(shuō),他們的信息來(lái)源多數(shù)是來(lái)自上學(xué)時(shí)期授課老師、網(wǎng)站頁(yè)面以及與別人的交談,而并不是自己真正親身從行業(yè)的體驗(yàn)中得到,在給學(xué)生上課時(shí),也往往不能準(zhǔn)確的表達(dá)出哪些知識(shí)是行業(yè)所需的,是必須被重點(diǎn)掌握的,甚至還有本末倒置的可能。對(duì)此,本文提議可以采用這樣一些方式以提高師資實(shí)踐能力:一是己經(jīng)在校的教師,學(xué)校應(yīng)該提供更多的機(jī)會(huì),通過(guò)參加行業(yè)的實(shí)踐來(lái)加深專(zhuān)業(yè)理論知識(shí);二是對(duì)新引進(jìn)的本、研畢業(yè)生,可先派遣到行業(yè)中,深入企業(yè)接受半年至一年時(shí)間的實(shí)際工作能力鍛練,以提高對(duì)行業(yè)的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和自身動(dòng)手的能力;三是直接從行業(yè)中引進(jìn)熟練的、真正具有專(zhuān)業(yè)技術(shù)的人才,對(duì)這類(lèi)人才的學(xué)歷條件等可以適當(dāng)降低要求。

2 調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

近些年來(lái),國(guó)家大力發(fā)展了職業(yè)教育,2007年全國(guó)高職院校有1 109 所,而且大多數(shù)學(xué)校都在開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè),雖然每年高職院校為社會(huì)提供大量的網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生,但是現(xiàn)實(shí)情況是符合社會(huì)需求的網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)人才仍然短缺。這一現(xiàn)象表明網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)與社會(huì)實(shí)際需求相脫節(jié),高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)面臨巨大的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在高職院校教育有個(gè)共同現(xiàn)象可稱(chēng)之為“蜻蜓點(diǎn)水式教學(xué)”,課程開(kāi)設(shè)太多,導(dǎo)致每門(mén)課程的學(xué)時(shí)少,由于學(xué)生是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,很多都不能分辯出什么課程更為重要。這樣的結(jié)果是學(xué)生即使每門(mén)課考試通過(guò)了,不用說(shuō)學(xué)精,就連基本的熟練程度都達(dá)不到?！皹訕佣?門(mén)門(mén)瘟”這樣的畢業(yè)生如何滿足行業(yè)對(duì)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的需求呢?據(jù)此,本文提出了網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)教學(xué)應(yīng)該以以下3個(gè)方面作為重點(diǎn)進(jìn)行:

一是網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器管理。在企業(yè)的intranet和服務(wù)器操作系統(tǒng)中架設(shè)的各種網(wǎng)絡(luò)服務(wù),大多使用的是Windows Server系列和Linux系列操作系統(tǒng),在教學(xué)時(shí),應(yīng)著重規(guī)劃安排這兩門(mén)課程的教學(xué)計(jì)劃,授課形式應(yīng)全部以實(shí)訓(xùn)課的方式進(jìn)行,使每個(gè)學(xué)生真正在實(shí)際操作中掌握這兩種操作系統(tǒng)的應(yīng)用技術(shù),從而達(dá)到具有維護(hù)企業(yè)服務(wù)器和桌面系統(tǒng)的動(dòng)手能力。

二是網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的配置與維護(hù)。網(wǎng)絡(luò)設(shè)備是構(gòu)建一個(gè)企業(yè)主干網(wǎng)絡(luò)的必須設(shè)備,在教學(xué)中應(yīng)按現(xiàn)在行業(yè)中的主流設(shè)備進(jìn)行,在我國(guó)主要是以Cisco網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和H3C網(wǎng)絡(luò)設(shè)備為主流。如果以一個(gè)二三線的設(shè)備教學(xué),那適應(yīng)面就顯得太窄了,并且學(xué)生學(xué)會(huì)了Cisco的設(shè)備配置與維護(hù)以后,其它廠家的設(shè)備其命令和原理大多與Cisco相近,也可以很容易地適應(yīng)其它廠家的設(shè)備。

三是網(wǎng)絡(luò)安全方面的課程。隨著互聯(lián)網(wǎng)上各種威脅的迅速增加,現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題越來(lái)受到人們的重視。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全方面,高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與重點(diǎn)大學(xué)及本科院校以深?yuàn)W抽象的理論講解學(xué)習(xí)為主不同,應(yīng)該是在了解基本的網(wǎng)絡(luò)安全理論的基礎(chǔ)上,如何根據(jù)現(xiàn)象熟練地判斷出各種網(wǎng)絡(luò)威脅,如何進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題的防御,如抵御DDOS攻擊、ICMP攻擊、木馬和蠕蟲(chóng)的防護(hù)、利用NBRA過(guò)濾主頁(yè)的演練、病毒防護(hù)以及如何使用radius服務(wù)器認(rèn)證計(jì)費(fèi),數(shù)據(jù)加密,數(shù)據(jù)冗余等等,通過(guò)學(xué)生親身實(shí)驗(yàn)體會(huì),印象才會(huì)深刻,才具有完成實(shí)際的工作能力。

另外,如綜合布線,這是一門(mén)要求實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,但一般高職院實(shí)踐條件較難滿足,因此本文建議這門(mén)課程應(yīng)側(cè)重于教會(huì)學(xué)生對(duì)線纜性能的掌握,線纜故障的判斷以及測(cè)試儀器的使用等方面。因此,像這類(lèi)與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的課程,可以在課時(shí)上安排較少而突出重點(diǎn)知識(shí)。

3 完善教學(xué)設(shè)備

實(shí)驗(yàn)設(shè)備可能對(duì)部分高職院校來(lái)說(shuō),由于資金或重視程度方面的問(wèn)題,投入不夠。對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō),實(shí)驗(yàn)設(shè)備非常重要。網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備較貴重的主要有:路由器,交換機(jī),電腦,線纜測(cè)試儀等。對(duì)于資金較充余的高職院校當(dāng)然可以充分的滿足實(shí)際需求,而對(duì)資金緊張的高職院校,在上網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置與維護(hù)和網(wǎng)絡(luò)安全課程的時(shí)候,按照“熟悉真實(shí)備,模擬器實(shí)驗(yàn)”的方式來(lái)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)施,即只需一個(gè)具有網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的實(shí)驗(yàn)室,讓多個(gè)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)班級(jí)分時(shí)共用的方式使用。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室時(shí)里感受了真實(shí)設(shè)備的基本操作之后,到裝有模擬器的計(jì)算機(jī)機(jī)房里完成實(shí)驗(yàn),路由交換的模擬器有:Dynamips,Packet Tracer,HW-RouteSim等。本文推薦使用Dynamips,此模擬軟件加載的是Cisco真實(shí)的IOS,所做實(shí)驗(yàn)基本上可以達(dá)到完全仿真。針對(duì)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的實(shí)驗(yàn)設(shè)備,也可以采用真實(shí)機(jī)房結(jié)合虛擬機(jī)軟件實(shí)現(xiàn),這樣比使用真設(shè)備更便宜、更方便、更安全,并且可以使學(xué)生在課后練習(xí)使用。

4 注重行業(yè)認(rèn)證

針對(duì)服務(wù)器方面,有Linux的認(rèn)證和微軟的MCSE等;針對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和安全方面,大型網(wǎng)絡(luò)設(shè)備制造商對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的影響是顯而易見(jiàn)的。由于高職畢業(yè)生要到各企事業(yè)單位工作,像國(guó)外的思科,國(guó)內(nèi)的華為、中興、銳捷等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備生產(chǎn)商,他們生產(chǎn)的設(shè)備如何使用,是高職畢業(yè)生必須面對(duì)的問(wèn)題,如果高職畢業(yè)生在畢業(yè)前任意考取一個(gè)網(wǎng)絡(luò)工程師認(rèn)證,如思科、華為或國(guó)家的網(wǎng)絡(luò)工程師認(rèn)證,那么他在就業(yè)時(shí)就更具有適應(yīng)社會(huì)的能力,也就有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)入有這樣需求的公司工作,從而獲得更大發(fā)展上升的空間。

參考文獻(xiàn)

第6篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)范文

關(guān)鍵詞：控制算法理論 網(wǎng)絡(luò)圖 計(jì)算機(jī)算法顯示

中圖分類(lèi)號(hào)：TP301.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9416（2015）09-0000-00

21世紀(jì)的今天，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，推進(jìn)了現(xiàn)代化進(jìn)程的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，推動(dòng)了各行各業(yè)的發(fā)展。對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)和圖論之間的有效融合，不僅僅存在定量上的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也存在定性上的優(yōu)勢(shì)[1]。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)圖計(jì)算機(jī)算法的顯示過(guò)程，更是結(jié)合控制算法理論和網(wǎng)絡(luò)圖的核心部分，實(shí)現(xiàn)的現(xiàn)代化計(jì)算機(jī)算法顯示的過(guò)程。因此本文對(duì)控制算法理論及網(wǎng)絡(luò)圖計(jì)算機(jī)算法顯示研究不僅僅有著一定的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，同時(shí)也存在一定的現(xiàn)實(shí)意義。

1 計(jì)算機(jī)圖的存儲(chǔ)及顯示理論

1.1計(jì)算機(jī)圖的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)

關(guān)于計(jì)算機(jī)圖的運(yùn)算和存儲(chǔ)，主要是結(jié)合存儲(chǔ)圖的基本結(jié)構(gòu)，不僅僅存在關(guān)聯(lián)矩陣和鄰接矩陣的結(jié)構(gòu)，同時(shí)也存在鄰接表和十字鏈表的形式。對(duì)于關(guān)聯(lián)矩陣和鄰接矩陣的結(jié)構(gòu)而言，主要是一種數(shù)組結(jié)構(gòu)，對(duì)于鄰接表和十字鏈表而言，主要是一種鏈表結(jié)構(gòu)。鄰接表有著不唯一的表示，在邊表節(jié)點(diǎn)的連接次序的表達(dá)中，往往需要結(jié)合鄰接表的算法形式。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)圖的表示而言，鄰接多重的形式，有著較好的效果[2]。

1.2網(wǎng)絡(luò)圖的顯示

網(wǎng)絡(luò)圖的計(jì)算機(jī)顯示理論基礎(chǔ)，主要是結(jié)合C語(yǔ)言將網(wǎng)絡(luò)圖的繪制實(shí)現(xiàn)。關(guān)于網(wǎng)絡(luò)圖點(diǎn)與點(diǎn)之間的連線分析中，往往存在錯(cuò)綜復(fù)雜的一種頂點(diǎn)和邊的關(guān)系，并在屏幕的網(wǎng)絡(luò)圖繪制中，將各個(gè)頂點(diǎn)畫(huà)出，關(guān)于物理坐標(biāo)系的確定，如圖1所示。

對(duì)于X軸和Y軸的計(jì)算過(guò)程中，更要保證取值為整數(shù)。通過(guò)在屏幕上畫(huà)邊，將頂點(diǎn)坐標(biāo)找出，屏幕上對(duì)頂點(diǎn)任意添加中，做好方法的根本繪制。

（0，0） X

Y

圖1 物理坐標(biāo)系的確定

圖的顯示算法完成中，通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)圖繪制，將若干條邊和頂點(diǎn)添加，將若干條邊和頂點(diǎn)刪除，在歷史的查詢中，對(duì)時(shí)間記錄。關(guān)于網(wǎng)絡(luò)圖顯示和查詢系統(tǒng)的基本框圖，如圖2所示。

圖2 網(wǎng)絡(luò)圖顯示和查詢系統(tǒng)的基本框架圖

網(wǎng)絡(luò)圖顯示的算法結(jié)合中，通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)圖進(jìn)行繪制，并在網(wǎng)絡(luò)圖相關(guān)信息的輸入中，對(duì)鄰接多重表進(jìn)行修改，關(guān)于頂點(diǎn)新加的，將其標(biāo)記為visited，同時(shí)也是True。關(guān)于新的邊結(jié)點(diǎn)生成之后，關(guān)于圖中P位置的對(duì)應(yīng)中，將新增加邊的頂點(diǎn)找到，如圖3所示。在實(shí)際的操作中，如下所示：

網(wǎng)絡(luò)圖現(xiàn)實(shí)中涉及的一些功能算法實(shí)現(xiàn)中，就要結(jié)合一些輔的功能，對(duì)網(wǎng)絡(luò)圖進(jìn)行畫(huà)出，并做好網(wǎng)絡(luò)圖的調(diào)整，及時(shí)的存儲(chǔ)網(wǎng)絡(luò)圖，并對(duì)若干條邊和相關(guān)頂點(diǎn)的添加之后，做好圖形的顯示，進(jìn)而構(gòu)建出網(wǎng)絡(luò)圖計(jì)算機(jī)顯示和查詢的基本系統(tǒng)。

P

q

r

圖3 頂點(diǎn)對(duì)應(yīng)的邊鏈表作為鏈表插入操作示意圖

2 網(wǎng)絡(luò)圖的計(jì)算機(jī)算法及其顯示

現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)圖的廣泛應(yīng)用中，結(jié)合計(jì)算進(jìn)算法和實(shí)際的顯示過(guò)程中，不僅僅存在點(diǎn)符號(hào)全控制的一種算法，同時(shí)也存在邊符號(hào)控制的一種算法應(yīng)用[3]。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)圖的顯示方法而言，更要做好多種顯示方法的一種不斷分析和應(yīng)用。

2.1點(diǎn)符號(hào)全控制的一種算法

關(guān)于點(diǎn)符號(hào)的基礎(chǔ)理論，主要是結(jié)合全控制算法的一種發(fā)展變化模式。這種符號(hào)全控制算法在將相關(guān)理論提出中，結(jié)合符號(hào)控制算法的一種形式，基于閉領(lǐng)域的一種組織結(jié)構(gòu)，在鼓號(hào)全控制算法中，將極限度引入，并做好最大最小度的限定，這種網(wǎng)絡(luò)圖的符號(hào)控制算法下限過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)下界之間的根本更新過(guò)程[4]。關(guān)于符號(hào)全控制算法數(shù)圖像的進(jìn)行中，結(jié)合下界問(wèn)題的更新角度，對(duì)下界的具體網(wǎng)絡(luò)圖進(jìn)行根本上的滿足。網(wǎng)絡(luò)圖符號(hào)的全控制算法的進(jìn)行中，保證符號(hào)有著一定的完整性和全面性。網(wǎng)絡(luò)圖算法的研究，更要做好思路的不斷拓展，實(shí)現(xiàn)算法的根本完善和改進(jìn)。

2.2邊符號(hào)控制的一種算法

關(guān)于變富豪控制算法的發(fā)展而言，在2001年的時(shí)候，符號(hào)邊控制算法首次提出，在m邊的最小符號(hào)邊控制算法的確定中，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)圖控制算法理論內(nèi)容的全面豐富和完善。對(duì)于2002年的時(shí)候，網(wǎng)絡(luò)圖的符號(hào)控制算法在對(duì)上界和下界進(jìn)行確定中，結(jié)合特殊網(wǎng)絡(luò)符號(hào)邊控制算法的確切值，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)圖符號(hào)邊控制算法界限。

2.3網(wǎng)絡(luò)圖的顯示方法

對(duì)于符號(hào)和邊符號(hào)的顯示而言，通過(guò)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)圖的一種現(xiàn)實(shí)方法，在屏幕對(duì)相關(guān)網(wǎng)絡(luò)圖進(jìn)行繪制中，就要做好數(shù)據(jù)的輸入和點(diǎn)的添加。數(shù)據(jù)的輸入，使用者就要將指令在計(jì)算機(jī)輸入網(wǎng)絡(luò)圖中輸入，并對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)信息進(jìn)行輸入，這種相關(guān)數(shù)據(jù)信息，不僅僅包括一下頂點(diǎn)的個(gè)數(shù)N，同時(shí)也包括邊的數(shù)目M以及頂點(diǎn)的坐標(biāo)。通過(guò)對(duì)鄰接多重表創(chuàng)建，在鄰接雙重表中將數(shù)據(jù)輸入，進(jìn)而將網(wǎng)絡(luò)圖的數(shù)據(jù)輸出環(huán)節(jié)完成。這種對(duì)邊和頂點(diǎn)的一種輸入過(guò)程中，做好邊和頂點(diǎn)指令的添加，并輸入新添加的數(shù)目。頂點(diǎn)新添加的過(guò)程，有著孤立性的特點(diǎn)。在網(wǎng)絡(luò)的不完整連通中，往往就要結(jié)合基礎(chǔ)性的環(huán)節(jié)，做好網(wǎng)絡(luò)圖的根本繪制。

因此，網(wǎng)絡(luò)圖計(jì)算機(jī)算法和實(shí)際的顯示中，結(jié)合點(diǎn)符號(hào)全控制算法和邊符號(hào)控制算法基礎(chǔ)，在網(wǎng)絡(luò)圖控制的算法應(yīng)用中，做好網(wǎng)絡(luò)圖的完善性設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)就是算計(jì)算法和顯示系統(tǒng)的更高效率工作[5]。

3 計(jì)算機(jī)算法及顯示的應(yīng)用改進(jìn)

現(xiàn)代化生活中以及各個(gè)領(lǐng)域中，網(wǎng)絡(luò)圖的廣泛運(yùn)用，更是推動(dòng)了現(xiàn)代化社會(huì)進(jìn)程的全面發(fā)展。對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)圖中的符號(hào)全控制而言，結(jié)合邊符號(hào)控制系統(tǒng)的完善，對(duì)計(jì)算機(jī)的現(xiàn)實(shí)進(jìn)行控制，做好查詢和顯示相結(jié)合網(wǎng)絡(luò)圖系統(tǒng)的完善。

計(jì)算機(jī)算法和顯示中，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)圖顯示和相關(guān)的查詢系統(tǒng)，在系統(tǒng)的不穩(wěn)定設(shè)置中，注重系統(tǒng)中網(wǎng)絡(luò)圖的多次修改。通過(guò)對(duì)頂點(diǎn)和邊進(jìn)行不斷的修改，這種多次的修改操作，更是實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)查詢，不僅僅將圖像的古板有效避免，同時(shí)也避免了圖像的模糊。結(jié)核數(shù)據(jù)庫(kù)的形式，在數(shù)據(jù)庫(kù)存儲(chǔ)中的相關(guān)數(shù)據(jù)操作中，將數(shù)據(jù)查詢的基礎(chǔ)需要有效解決，實(shí)現(xiàn)對(duì)系統(tǒng)的一種不斷完善過(guò)程[6]。在不同對(duì)象的分析中，做好系統(tǒng)的全面改進(jìn)。基于交通網(wǎng)絡(luò)中的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)算法和顯示方法的有效性。

現(xiàn)代化社會(huì)的全面發(fā)展中，計(jì)算機(jī)算法和顯示方法的應(yīng)用，不僅僅需要更多的人力和知識(shí)投入，同時(shí)在多次的實(shí)踐應(yīng)用中，更要結(jié)合現(xiàn)代化社會(huì)的發(fā)展，結(jié)合各個(gè)領(lǐng)域的實(shí)際需求，對(duì)網(wǎng)絡(luò)圖技術(shù)進(jìn)行根本上的完善，在計(jì)算機(jī)算法和顯示方法的不斷完善中，更要本著時(shí)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主題，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)算法和顯示方法的基礎(chǔ)性完善，更好的促進(jìn)計(jì)算機(jī)控制算法理論及算法顯示的良好應(yīng)用。

4 結(jié)語(yǔ)

總之，近些年來(lái)，信息技術(shù)和數(shù)學(xué)技術(shù)的緊密結(jié)合，進(jìn)而出現(xiàn)了各種數(shù)學(xué)模型，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)圖在人們?nèi)粘Ｉ钪杏兄鴱V泛的應(yīng)用，在電路網(wǎng)絡(luò)的使用中，將其拓?fù)涑捎?jì)算機(jī)對(duì)信息接收。本文研究分析控制算法理論及網(wǎng)絡(luò)圖計(jì)算機(jī)算法顯示時(shí)，主要是對(duì)圖的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)圖屏幕上的顯示方法，對(duì)網(wǎng)絡(luò)圖的顯示和查詢系統(tǒng)建立。其次對(duì)網(wǎng)絡(luò)圖計(jì)算機(jī)算法和顯示方法做了主要的分析，最后總結(jié)了實(shí)際運(yùn)用中計(jì)算機(jī)算法和顯示方法的改進(jìn)過(guò)程，以供參考。

參考文獻(xiàn)

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[2]王凌燕. 網(wǎng)絡(luò)圖的計(jì)算機(jī)算法和顯示方法的研究[J].電子技術(shù)與軟件工程，2015，01：189-190.

[3]王莉.網(wǎng)絡(luò)圖的計(jì)算機(jī)算法和顯示方法研究[J].山東農(nóng)業(yè)工程學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，03：42-43+46.

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[5]高富.基于網(wǎng)絡(luò)圖的計(jì)算機(jī)算法分析[J].電子技術(shù)與軟件工程，2014，21：20.

[6]張凡.網(wǎng)絡(luò)圖的計(jì)算機(jī)算法及顯示方法分析[J].鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，02：29-31.

第7篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)范文

論文摘要：隨著教育的普及，現(xiàn)如今中職教育已成為我國(guó)教育中的重要組成部分，其教育目的在于幫助學(xué)生更好地就業(yè)。然而，隨著社會(huì)發(fā)展的不斷變化，信息時(shí)代的迅猛發(fā)展，中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)過(guò)程中仍然存在著教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)需求脫節(jié)、理論與實(shí)踐脫節(jié)等現(xiàn)象。作為新時(shí)期的教師，應(yīng)整合教學(xué)結(jié)構(gòu)，改變這種教學(xué)局面，做到教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，凸顯學(xué)生的綜合技能培養(yǎng)和提高。  

 

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為一門(mén)理論性、實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，其教學(xué)目的在于加深學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，計(jì)算機(jī)更新也快，然而，中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)內(nèi)容卻還是幾年如一日不變，已經(jīng)呈現(xiàn)出落后的現(xiàn)象。中職教育的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生的技能，幫助學(xué)生更好地就業(yè)。因此，作為中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教師，應(yīng)整合教學(xué)結(jié)構(gòu)，理論聯(lián)系實(shí)際，打破傳統(tǒng)教材的局限性，延伸教學(xué)內(nèi)容，實(shí)施新課程理念，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)展以生為本的課堂教學(xué)理念，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。 

一、整合資源，豐富教學(xué)內(nèi)容 

隨著信息時(shí)代的到來(lái)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)顯得尤為重要，它主要培養(yǎng)適合網(wǎng)絡(luò)行業(yè)需求的一線網(wǎng)絡(luò)管理、服務(wù)人才，具有一定的及時(shí)性，要求教師和學(xué)生對(duì)新事物有較快的接受能力。這也就意味著學(xué)校在開(kāi)設(shè)此課程之前，需要對(duì)此方面專(zhuān)業(yè)的人才需求做一個(gè)市場(chǎng)調(diào)研，進(jìn)而整合教學(xué)資源，結(jié)合實(shí)際情況，采取多元化教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容。此外，還可以根據(jù)專(zhuān)業(yè)的課程結(jié)構(gòu)體系，按照其性質(zhì)、關(guān)系性等整合教學(xué)模塊，使其合并。在整合過(guò)程中需要注意到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的新理念、新技術(shù)，確保教學(xué)內(nèi)容的與時(shí)俱進(jìn)。如筆者在教學(xué)過(guò)程中，不一味地按照教材去講，而是對(duì)內(nèi)容實(shí)施整合，結(jié)合實(shí)際情況，以生為本，構(gòu)建適合學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情境，并對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程實(shí)施模塊分割，即實(shí)踐領(lǐng)域、學(xué)習(xí)領(lǐng)域、學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生深入認(rèn)知、了解其學(xué)科的規(guī)律，進(jìn)而培養(yǎng)出適合社會(huì)發(fā)展的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)新人才。 

二、優(yōu)化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)質(zhì)量 

教學(xué)手段的有效與否將直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和綜合技能的培養(yǎng)。傳統(tǒng)教學(xué)中，受條件的限制，教師大都采取講述理論知識(shí)的教學(xué)手段，而忽略了學(xué)生的實(shí)際上機(jī)操作能力，教學(xué)手段單一，一味地按照教材的順序、傳統(tǒng)的時(shí)間安排來(lái)進(jìn)行，即：先理論后上機(jī)，或者是先講新知識(shí)，再讓學(xué)生練習(xí)等，使得理論知識(shí)呈現(xiàn)枯燥、無(wú)味，學(xué)生對(duì)其更是呈現(xiàn)厭倦心理。新課程強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)中學(xué)生的主體性作用，講究課堂教學(xué)中學(xué)生的自主動(dòng)手能力。因此，新背景下的教師，應(yīng)結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)科本身的實(shí)踐性特點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)手段，實(shí)施理論實(shí)踐相結(jié)合教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，充分凸現(xiàn)課堂教學(xué)的生動(dòng)性、直觀性，進(jìn)而深化學(xué)生的認(rèn)知程度，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。如在學(xué)習(xí)“局域網(wǎng)組建與管理”教學(xué)過(guò)程中，筆者改變傳統(tǒng)的教學(xué)時(shí)間安排，首先讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，初步認(rèn)知，整體感受，對(duì)局域網(wǎng)的概念形成一種認(rèn)識(shí)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)internet網(wǎng)來(lái)加深對(duì)網(wǎng)絡(luò)的感性認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)之上組織學(xué)生小組合作探究組建小型局域網(wǎng)，通過(guò)調(diào)試驗(yàn)證其正確與否，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。最后，讓學(xué)生通過(guò)自己親身體驗(yàn)、自主探究來(lái)總結(jié)“局域網(wǎng)組建與管理”的理論知識(shí)，形成系統(tǒng)的概念，提高了學(xué)生的動(dòng)手操作能力和專(zhuān)業(yè)運(yùn)用能力，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)質(zhì)的飛躍。 

三、多元化評(píng)價(jià)體系，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí) 

評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，其作用在于對(duì)學(xué)生所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行考核，進(jìn)而對(duì)學(xué)生有個(gè)整體的把握，便于教師更好地開(kāi)展教學(xué)，同時(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，也有一定的督促和激勵(lì)作用。但是傳統(tǒng)教學(xué)中，受應(yīng)試教育的影響，評(píng)價(jià)方式是考試，標(biāo)準(zhǔn)、依據(jù)則是學(xué)生的考試成績(jī)，忽略了實(shí)踐能力、綜合素養(yǎng)等方面的考核，單一地重視成績(jī)，容易使學(xué)生掌握空知識(shí)，缺乏實(shí)際運(yùn)用能力，不能有效地發(fā)揮評(píng)價(jià)體系的作用，反而使評(píng)價(jià)成為扼殺學(xué)生積極性的間接“工具”。作為新時(shí)期的教師，應(yīng)結(jié)合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)本身，開(kāi)展多元化的評(píng)價(jià)體系，將實(shí)踐能力、自主探究能力、自主學(xué)習(xí)態(tài)度、綜合素質(zhì)等各個(gè)方面都容納進(jìn)來(lái)，進(jìn)而全面地約束學(xué)生的行為，督促和鼓勵(lì)學(xué)生大膽深入探究，增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)意識(shí)。同時(shí)在評(píng)價(jià)過(guò)程中，不僅僅是教師評(píng)價(jià)學(xué)生，學(xué)生之間、師生之間也可以互評(píng)，進(jìn)而學(xué)生自評(píng)，分析、總結(jié)自我，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，以多元化的評(píng)價(jià)體系，來(lái)凸現(xiàn)學(xué)生的主體性作用，給予學(xué)生足夠的自主權(quán)，為學(xué)生的發(fā)散性思維提供平臺(tái)，進(jìn)而調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的創(chuàng)新、改革，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和綜合技能。 

隨著信息時(shí)代的迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域開(kāi)始應(yīng)用，逐漸成為企業(yè)發(fā)展的重要工具、設(shè)施。針對(duì)計(jì)算機(jī)的日益創(chuàng)新，教師在教學(xué)過(guò)程中必須與時(shí)俱進(jìn)，全面掌握社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展下對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的要求和需求，進(jìn)而有目標(biāo)、有針對(duì)性地開(kāi)展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)，不斷地探索、創(chuàng)新教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化教學(xué)手段，豐富評(píng)價(jià)體系，綜合有效地推動(dòng)學(xué)生全面健康發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才貢獻(xiàn)一份自己的力量。 

參考文獻(xiàn)： 

1.汪雙頂、徐江峰，《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建與管理》[M]，高等教育出版社，2008 

2.李莉，《關(guān)于中職學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的思考》[J]，《南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào)》，2010 

第8篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)范文

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)教育 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)課程 改革

中圖分類(lèi)號(hào)：TP393-4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2016）23-0206-02

我國(guó)科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平的逐漸提升帶動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)逐步滲透到社會(huì)的各行各業(yè)。在這樣的形勢(shì)下，中等職業(yè)教育計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)課程改革對(duì)學(xué)生實(shí)操能力的培養(yǎng)和知識(shí)的掌握具有重要作用。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐培課程的改革不僅能夠促進(jìn)中等職業(yè)教育院校學(xué)生的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技能得到顯著增強(qiáng)，而且還能夠激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，提高其積極性和能動(dòng)性，使其專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)得到鞏固、實(shí)踐操作技能得到強(qiáng)化。在提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力。

一、中等職業(yè)教育院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)課程改革的意義

（一）擴(kuò)寬學(xué)生視野，開(kāi)闊學(xué)生思維

隨著我國(guó)各級(jí)教育教學(xué)改革工作的不斷深化，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐培訓(xùn)課程對(duì)教師和學(xué)生提出了更新的要求，不僅要求實(shí)訓(xùn)教師創(chuàng)新教學(xué)方式和方法，同時(shí)還要求學(xué)生掌握更多更新的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技能，豐富其自身的理論知識(shí)。[1]同時(shí)，在信息時(shí)代的背景下，借助豐富的網(wǎng)絡(luò)資源的支持使得計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)教師具有更大的資料選擇空間，使其能夠借助各種信息化技術(shù)完成電子教學(xué)課件的制作，促進(jìn)學(xué)生的視野得到開(kāi)闊、思維得到擴(kuò)展，使其著眼于先進(jìn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。

（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容借助先進(jìn)的設(shè)備和技術(shù)為學(xué)生營(yíng)造生動(dòng)、逼真的教學(xué)情境。生動(dòng)、直觀的視頻和音頻不僅能夠集中學(xué)生的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，而且還能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)的重難點(diǎn)加以理解和把握，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論基礎(chǔ)知識(shí)的吸收和記憶。[2]同時(shí)，科學(xué)的教學(xué)方式和先進(jìn)的教學(xué)方法使得學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由被動(dòng)掌握技能變?yōu)橹鲃?dòng)探索和創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性和能動(dòng)性，為其自主探究能力和創(chuàng)新能力的形成奠定基礎(chǔ)。

（三）促進(jìn)學(xué)生掌握更多實(shí)踐技能，為其就業(yè)奠定基礎(chǔ)

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐培訓(xùn)課程教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)方法、科學(xué)的教學(xué)方式為學(xué)生模擬仿真布線系統(tǒng)安裝和測(cè)試場(chǎng)景，使學(xué)生耳目一新，更易安裝和測(cè)試中的技巧理解。這樣不僅加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐技能的掌握，而且也鞏固了其理論基礎(chǔ)，使其創(chuàng)新能力和就業(yè)能力得到顯著提升。

二、中等職業(yè)教育院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)課程改革的具體措施

（一）創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)的情景化

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐培訓(xùn)課程教學(xué)的過(guò)程中，教師可以充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)等先進(jìn)技術(shù)和設(shè)備對(duì)教學(xué)工作加以創(chuàng)新和優(yōu)化。例如，教師可以在課前借助多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等制作課件，不僅能夠節(jié)省教師板書(shū)的時(shí)間，還能夠減少學(xué)生抄寫(xiě)筆記產(chǎn)生的疲勞感。同時(shí)，在新型教學(xué)模式的作用下，情景化的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)得以實(shí)現(xiàn)，使得教學(xué)主體、教學(xué)流程以及教學(xué)場(chǎng)所得到有機(jī)融合，有利于學(xué)生吸收和消化更多的理論知識(shí)。

從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)工作的過(guò)程中，這類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才需要掌握一定的計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式難以將抽象的知識(shí)形象生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)，而運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方法和科學(xué)的教學(xué)手段能夠促進(jìn)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)的交互性得到顯著提升，例如在課件中插入微視頻，將抽象知識(shí)形象化、具體化，使學(xué)生能夠掌握更多的細(xì)節(jié)和技巧。[3]

（二）優(yōu)化計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)體系，協(xié)調(diào)基礎(chǔ)理論與實(shí)踐課程的比重

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)工作要求工作人員必須具備較強(qiáng)的實(shí)際操作能力和相關(guān)專(zhuān)業(yè)技能，在學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)課程加以學(xué)習(xí)的過(guò)程中，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)課程知識(shí)體系中較為重要的部分是各種設(shè)備的連接和系統(tǒng)的測(cè)試。在這方面，中等職業(yè)教育院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)教師應(yīng)重點(diǎn)為學(xué)生講解這方面知識(shí)，著重講解OSI七層參考模型相關(guān)知識(shí)，可以對(duì)知識(shí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)加以劃分，促使學(xué)生對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行理解和掌握。

除此之外，中等職業(yè)教育院校還應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身的發(fā)展情況，應(yīng)用本校教師自主編寫(xiě)的教學(xué)材料來(lái)滿足本校學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求。這種切實(shí)的教學(xué)不僅能夠推進(jìn)課程進(jìn)度，而且還能夠避免課程內(nèi)容的重復(fù)講解，減少教學(xué)資源的浪費(fèi)，節(jié)省重復(fù)講解理論基礎(chǔ)知識(shí)的課時(shí)，使學(xué)生擁有更多時(shí)間來(lái)鍛煉自身的操作技能。[4]

（三）加強(qiáng)中等職業(yè)教育院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)建相關(guān)仿真平臺(tái)

為了提高學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)實(shí)際操作技能，學(xué)校需要為學(xué)生建設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐培訓(xùn)室，配備專(zhuān)業(yè)、先進(jìn)的設(shè)備。在實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)過(guò)程中，教師講解課程內(nèi)容后應(yīng)該留給學(xué)生足夠的時(shí)間去實(shí)際動(dòng)手操作，在學(xué)生實(shí)際操作過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際問(wèn)題對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)和輔助。[5]同時(shí)，實(shí)踐培訓(xùn)室應(yīng)盡可能地再現(xiàn)相關(guān)崗位的工作情景，使學(xué)生具有身臨其境的感覺(jué)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)老師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供規(guī)范、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，使學(xué)生在接受實(shí)訓(xùn)時(shí)仔細(xì)觀察、敢于嘗試，繼而在各方面都能夠得到充分鍛煉，促進(jìn)其計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)操作技能得到進(jìn)一步的增強(qiáng)。應(yīng)當(dāng)注意的是，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容加以優(yōu)化和整合，避免學(xué)生重復(fù)鍛煉同一技能。

（四）強(qiáng)化中等職業(yè)教育院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)師資力量，提高其專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

中等職業(yè)教育院校應(yīng)當(dāng)根據(jù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)教師的實(shí)際情況階段性地組織開(kāi)展教育培訓(xùn)活動(dòng)，促使其教學(xué)技巧和教學(xué)水平得到顯著提升，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生生動(dòng)、形象地講解難度較大的基礎(chǔ)理論知識(shí)。[6]中等職業(yè)教育院校還應(yīng)當(dāng)為在職教師提供進(jìn)修機(jī)會(huì)，為教師和學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。鼓勵(lì)在職教師和學(xué)生去考取計(jì)算機(jī)相關(guān)資格證書(shū)。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)教師聘用方面，學(xué)校應(yīng)該適當(dāng)?shù)靥嵘赣脴?biāo)準(zhǔn)，聘請(qǐng)那些既具有計(jì)算機(jī)相關(guān)資格證書(shū)又擁有豐富實(shí)操經(jīng)驗(yàn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)教師。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，中等職業(yè)教育計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐培訓(xùn)課程的改革不僅能夠借助多種先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)材料為學(xué)生提供直觀、生動(dòng)地模擬仿真教學(xué)情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技能的積極性和主動(dòng)性，而且還能夠憑借一定的教學(xué)方式和方法為學(xué)生提供團(tuán)結(jié)協(xié)作、實(shí)踐探索的有利條件。仿真的教學(xué)情境不僅能夠幫助學(xué)生攻克課程知識(shí)中的難點(diǎn)，而且還可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的記憶，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)加以吸收和消化。

參考文獻(xiàn)：

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[4]李冬芳.中職學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)探討[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2011（9）：157-158.

第9篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)范文

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)；虛擬實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的核心課程，又是其他相關(guān)專(zhuān)業(yè)如電子信息、物聯(lián)網(wǎng)、電子商務(wù)等專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)學(xué)科。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)作為培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐能力的有效方式和途徑，它可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力[1]。這就從根本上決定了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在培養(yǎng)多個(gè)專(zhuān)業(yè)高職學(xué)生的職業(yè)能力中的重要地位。

目前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題有：（1）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì)不合理，實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與理論教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有必然聯(lián)系，因此實(shí)驗(yàn)教學(xué)不能起到幫助理解理論知識(shí)的目的；同時(shí)還存在不同的網(wǎng)絡(luò)課程的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容重復(fù)；實(shí)驗(yàn)內(nèi)容固定不變，沒(méi)有隨著網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的更新而更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容[2]；實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目沒(méi)有整體性，實(shí)驗(yàn)受實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)成本的制約，開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)有限、學(xué)生重復(fù)練習(xí)的機(jī)會(huì)少。（2）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與任務(wù)驅(qū)動(dòng)項(xiàng)目化教學(xué)缺乏關(guān)聯(lián)；缺乏大項(xiàng)目小任務(wù)序列實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目；課程都沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)，學(xué)生做實(shí)驗(yàn)沒(méi)有依據(jù)；實(shí)驗(yàn)報(bào)告內(nèi)容格式由任課老師自行設(shè)計(jì)；同時(shí)缺少學(xué)生課后練習(xí)的平臺(tái)；（3）開(kāi)出的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目存在著實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)置、復(fù)雜度設(shè)置由任課教師個(gè)人確定，通常存在合理性不強(qiáng)，實(shí)用性、創(chuàng)新性不夠，基礎(chǔ)型、應(yīng)用型和綜合型實(shí)驗(yàn)間層次不連貫，對(duì)實(shí)驗(yàn)所需硬件設(shè)備的要求投入大，不能體現(xiàn)先進(jìn)性，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控不到位，實(shí)驗(yàn)開(kāi)放性不大等問(wèn)題。

在繼續(xù)深入進(jìn)行教學(xué)改革的探索中，打破專(zhuān)業(yè)、課程界限，構(gòu)建模塊化遞進(jìn)式的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，優(yōu)化整合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，加大教學(xué)資源建設(shè)，革新教學(xué)手段，健全考核方式，全面提高教學(xué)質(zhì)量，有其緊迫性。

本文針對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了模塊化遞進(jìn)式計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，以蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)為例，對(duì)該實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系進(jìn)行研究與探索。從初步的實(shí)踐情況來(lái)看，該教學(xué)體系的實(shí)施改善了本校的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，提高了教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，完善了實(shí)驗(yàn)室管理制度，創(chuàng)新了實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ胶涂己嗽u(píng)價(jià)方式，使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)形成了一個(gè)較為合理的教學(xué)模式，在培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)方面發(fā)揮了重要作用。

一、編排層次遞進(jìn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊

1.打破課程界限進(jìn)行實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的重組與整合

根據(jù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)課程的培養(yǎng)目標(biāo)，專(zhuān)業(yè)教師與業(yè)界專(zhuān)家共同探討梳理了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。將不同專(zhuān)業(yè)、不同課程的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目按照實(shí)驗(yàn)技能進(jìn)行分類(lèi)，建立遞進(jìn)開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。由基本技能訓(xùn)練項(xiàng)目到綜合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，再延伸到結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展前沿的設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，組成序列，實(shí)施循序遞進(jìn)訓(xùn)練項(xiàng)目。將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)各門(mén)課程，按“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)”、“交換機(jī)路由器配置”、“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全”、“實(shí)用組網(wǎng)技術(shù)”等課程的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)一步優(yōu)化整合。以項(xiàng)目式課程三個(gè)項(xiàng)目模塊“組建宿舍網(wǎng)絡(luò)”、“組建小型企業(yè)網(wǎng)絡(luò)”、“中型校園網(wǎng)絡(luò)”為依托，按網(wǎng)絡(luò)基本實(shí)驗(yàn)、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)實(shí)驗(yàn)、服務(wù)器配置實(shí)驗(yàn)、網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)編排成五個(gè)模塊；設(shè)計(jì)覆蓋一門(mén)或多門(mén)課程教學(xué)內(nèi)容的選做實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

2.打破專(zhuān)業(yè)界限設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目

打破專(zhuān)業(yè)界限，兼顧不同專(zhuān)業(yè)教學(xué)要求。如：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、信息管理以及物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的知識(shí)技能有要求。因此實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)涵蓋多個(gè)專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)安全基礎(chǔ)、服務(wù)器配置與管理、實(shí)用組網(wǎng)技術(shù)等多門(mén)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。解決了因不同專(zhuān)業(yè)教學(xué)要求不同、開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)不同所帶來(lái)的差異以及對(duì)實(shí)驗(yàn)環(huán)境的要求不同所帶來(lái)的問(wèn)題。

3.結(jié)合模擬軟件和虛擬機(jī)的創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，充分挖掘現(xiàn)代技術(shù)為教學(xué)服務(wù)。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，開(kāi)發(fā)虛擬工廠、虛擬工藝、虛擬實(shí)驗(yàn)[3]。利用虛擬機(jī)和模擬器開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)實(shí)驗(yàn)、服務(wù)器配置實(shí)驗(yàn)及網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)等實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。如在一臺(tái)真實(shí)的物理主機(jī)上運(yùn)行多個(gè)虛擬主機(jī)，在不需要其他聯(lián)網(wǎng)設(shè)備的情況下，虛擬主機(jī)之間的連網(wǎng)實(shí)現(xiàn)在同一臺(tái)物理主機(jī)中虛擬主機(jī)和真機(jī)間組建網(wǎng)絡(luò)、安裝防火墻、實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程訪問(wèn)等網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)。利用Packet Tracer模擬軟件，為學(xué)習(xí)者提供了直觀的實(shí)驗(yàn)環(huán)境[4]，對(duì)學(xué)生理解網(wǎng)絡(luò)OSI七層模型概念提供便利的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。它不但可以模擬交換機(jī)、路由器、集線器、無(wú)線設(shè)備、主機(jī)等設(shè)備，而且使用這些設(shè)備可以完成網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)、建立、配置、排故等網(wǎng)絡(luò)模擬實(shí)驗(yàn)，并通過(guò)分析數(shù)據(jù)包在網(wǎng)絡(luò)層間的傳輸情況模擬過(guò)程，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)原理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在模擬軟件和虛擬機(jī)技術(shù)，為新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的構(gòu)建提供了技術(shù)保障，使大部分網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)變得簡(jiǎn)單易行，學(xué)生重復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練變?yōu)榭赡堋?/p>

二、實(shí)施遞進(jìn)開(kāi)放式網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式

針對(duì)模塊化的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)模式。（1）在課堂教學(xué)中采用遞進(jìn)訓(xùn)練法。由學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，指導(dǎo)教師示范演示，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手訓(xùn)練操作，按指導(dǎo)書(shū)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，根據(jù)模擬軟件和虛擬機(jī)特點(diǎn)完成設(shè)計(jì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)；在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室，根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱開(kāi)發(fā)示范演示實(shí)驗(yàn)、模擬實(shí)驗(yàn)多媒體教學(xué)軟件。在課內(nèi)基本技能訓(xùn)練熟練程度達(dá)不到規(guī)范要求的學(xué)生，利用課余時(shí)間強(qiáng)化訓(xùn)練；學(xué)有余力、愿意進(jìn)行新的實(shí)驗(yàn)搭建和探究試驗(yàn)的學(xué)生申請(qǐng)?jiān)陂_(kāi)放實(shí)驗(yàn)室完成。全面引進(jìn)模擬軟件和虛擬機(jī)技術(shù)，廣泛使用計(jì)算機(jī)輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件和多媒體課件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。（2）在課后采用開(kāi)放式學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式。學(xué)生除在實(shí)驗(yàn)室完成課內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)外，利用裝有模擬器的個(gè)人電腦進(jìn)一步作基本技能訓(xùn)練和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。在使用模擬軟件完成的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)，再移植到學(xué)校所提供的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行真實(shí)環(huán)境的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，大大提高了實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的使用率。

三、建立模塊化遞進(jìn)式計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)、專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案和課程教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)模塊化遞進(jìn)式教學(xué)模式，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目；確定實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，采取?shí)驗(yàn)手段，利用合適的實(shí)驗(yàn)方法和科學(xué)的實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)，對(duì)照實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的要求，綜合評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

1.實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、任務(wù)的設(shè)計(jì)和選擇原則

在實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、任務(wù)的設(shè)計(jì)和選擇上，在堅(jiān)持以實(shí)際網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目和體現(xiàn)職業(yè)崗位能力為原則的大前提下，注意以下幾點(diǎn)：（1）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容出現(xiàn)的先后與組網(wǎng)課程教學(xué)項(xiàng)目基本保持一致，兼顧知識(shí)的系統(tǒng)性，技能訓(xùn)練的實(shí)效性，以保證整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的系統(tǒng)性和完整性。（2）實(shí)驗(yàn)的方式和環(huán)境要求，根據(jù)具體實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和條件的不同，采用真實(shí)環(huán)境和模擬環(huán)境，物理設(shè)備和虛擬設(shè)備兼用。（3）充分發(fā)揮模擬軟件的實(shí)時(shí)、模擬功能設(shè)計(jì)知識(shí)理解和技能訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。（4）實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)考慮可擴(kuò)展性，使學(xué)生有探究的空間[5]。

2.模擬化遞進(jìn)式計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容

模擬化遞進(jìn)式計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課程采取了“寬基礎(chǔ)、活模塊”的設(shè)計(jì)思路，“寬基礎(chǔ)”為畢業(yè)生提供了可持續(xù)發(fā)展的機(jī)會(huì)，模塊式的課程結(jié)構(gòu)強(qiáng)化了專(zhuān)項(xiàng)技能，項(xiàng)目課程可使學(xué)生在與工作任務(wù)的聯(lián)系中學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握完整的工作過(guò)程[6]，如圖1所示。

3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量保證體系

從多方面入手建立教學(xué)質(zhì)量保證體系。由多名一線骨干教師共同編寫(xiě)實(shí)驗(yàn)大綱及實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教材，根據(jù)硬件設(shè)備及最新模擬軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目；保證實(shí)驗(yàn)設(shè)備完好，保證模擬軟件及虛擬機(jī)運(yùn)行順暢；加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源及模擬實(shí)驗(yàn)課件的建設(shè)，利用教學(xué)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生隨時(shí)隨地可進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)；培養(yǎng)一支具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍。狠抓實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)范，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。定期對(duì)照課程教學(xué)計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)課計(jì)劃安排表、實(shí)驗(yàn)教學(xué)記錄、實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告、階段綜合實(shí)驗(yàn)情況等進(jìn)行檢查，及時(shí)總結(jié)、反饋。實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核采用過(guò)程考核，根據(jù)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范性、成功率、完成時(shí)間、實(shí)驗(yàn)的理解及實(shí)驗(yàn)報(bào)告等進(jìn)行綜合打分。為實(shí)現(xiàn)全面提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量的目的，制定過(guò)程考核方案?；驹u(píng)價(jià)指標(biāo)有兩項(xiàng)：實(shí)驗(yàn)過(guò)程與實(shí)驗(yàn)結(jié)果。評(píng)價(jià)體系包括組內(nèi)成員互評(píng)、小組間互評(píng)和教師評(píng)價(jià)[7]。

四、結(jié) 語(yǔ)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該緊密結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展服務(wù)，跟蹤網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展及產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)前沿。以構(gòu)建學(xué)生的必備基本技能為核心，以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為主線，構(gòu)建層次遞進(jìn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中實(shí)施遞進(jìn)訓(xùn)練，建立與新的教學(xué)體系相適應(yīng)的靈活、開(kāi)放、創(chuàng)新教學(xué)模式，廣泛使用計(jì)算機(jī)輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件和多媒體課件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，推進(jìn)虛擬、仿真實(shí)驗(yàn)與場(chǎng)景實(shí)驗(yàn)的結(jié)合，建立基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)，完善實(shí)驗(yàn)室管理制度和考核評(píng)價(jià)方式，可提高教師的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)能力，全面提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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