志愿者個(gè)人工作展望精選(九篇)

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第1篇：志愿者個(gè)人工作展望范文

中圖分類號(hào)：TU242.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-3520（2015）-10-00-04

中國(guó)美術(shù)館是以收藏、研究、展示20世紀(jì)以來(lái)中國(guó)美術(shù)為重點(diǎn)的國(guó)家級(jí)視覺(jué)藝術(shù)博物館，是文化部直屬的公益性文化事業(yè)單位。在中國(guó)美術(shù)館，活躍著一支來(lái)自社會(huì)各界的文化志愿者隊(duì)伍，由公共教育部管理。自2006年3月組建志愿者團(tuán)隊(duì)以來(lái)，中國(guó)美術(shù)館的志愿者工作已經(jīng)取得令社會(huì)各界注目的進(jìn)展，發(fā)揮著日益重要的作用。為使對(duì)志愿者的管理更加專業(yè)化和規(guī)范化，中國(guó)美術(shù)館制定并推出了《中國(guó)美術(shù)館志愿者章程》、《中國(guó)美術(shù)館志愿者管理辦法》等，同時(shí)加大了志愿者管理、志愿者素質(zhì)與技能培訓(xùn)、志愿者義務(wù)導(dǎo)賞及其它服務(wù)方面的工作力度。服務(wù)范圍涉及展廳導(dǎo)賞、教育活動(dòng)實(shí)施、新聞宣傳、外語(yǔ)翻譯、攝影設(shè)計(jì)、資料整理等美術(shù)館工作的諸多方面，其中導(dǎo)賞服務(wù)占90%。

近些年，社會(huì)各界高度重視與肯定志愿者工作。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)大力支持該項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展，文化部、中央文明辦部署工作，推出“文化志愿者基層服務(wù)年”、“文化志愿服務(wù)推進(jìn)年”。在我館志愿者觀眾滿意度調(diào)查中顯示，8個(gè)方面的觀眾滿意度均超過(guò)93%。

一、管理理念

一個(gè)公司需要經(jīng)營(yíng)的理念，學(xué)校將就辦學(xué)的理念，志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)同樣基于管理者的理念，定位好自身的管理主旨，在此基礎(chǔ)上才能建立管理模式，制定管理辦法，計(jì)劃工作等。中國(guó)美術(shù)館志愿者服務(wù)口號(hào)：“共享藝術(shù)的快樂(lè)”，從06年3月中國(guó)美術(shù)館志愿者隊(duì)伍組建以來(lái)，我們的口號(hào)始終不變――“共享藝術(shù)的快樂(lè)”，也奠定了這支隊(duì)伍的原始初衷?！叭松本褪沁@項(xiàng)事業(yè)，如果把人生分階段，這是第一階段：“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路?！痹诿髦星靶?，雖然舉步為艱，但我們“樂(lè)此不?！薄?/p>

（一）管理者的定位

一個(gè)團(tuán)隊(duì)的管理理念，離不開(kāi)管理者的定位?！叭f(wàn)丈高樓平地起”打好“基礎(chǔ)”是最重要的。

管理者的定位也是“創(chuàng)業(yè)”的基礎(chǔ)：管理者既要明確和擺正自己的位置，又要努力發(fā)揮個(gè)人專長(zhǎng)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，揚(yáng)長(zhǎng)避短，創(chuàng)造更大的價(jià)值?！敖馃o(wú)足赤，人無(wú)完人”，特別重要的一點(diǎn)是允許“個(gè)性”，因?yàn)槊總€(gè)人都是不同的，這樣才能“白花齊放，百家爭(zhēng)鳴”。志愿服務(wù)的管理絕不是邀買人心，而是體現(xiàn)在共同分享、體恤關(guān)愛(ài)、重情重義的基礎(chǔ)之上。

（二）管理的正確的工作態(tài)度

首先，要評(píng)估既有工作人員對(duì)志愿者的觀念及態(tài)度，是為了更好地安排落實(shí)實(shí)際工作，合理實(shí)施，并取得相應(yīng)的工作效果。

其次，將志愿者工作納入部門工作的整個(gè)系統(tǒng)中，這樣才能有效的管理志愿者。我們要努力使大家共識(shí)一個(gè)觀念：志愿者是在付出“自我”的價(jià)值，培養(yǎng)彼此的尊重，去建構(gòu)一個(gè)長(zhǎng)期的互相尊重互相支持的良好環(huán)境，同時(shí)也要讓志愿者明白這些做法和期望。

作為團(tuán)隊(duì)管理者，既要有犧牲自己，成就他人的胸懷。還要有凝聚力和正能量的精神面貌體現(xiàn)，“一分耕耘，一分收獲”。管理者性格會(huì)直接影響團(tuán)隊(duì)的某種層面，團(tuán)隊(duì)的風(fēng)格，就是你自我定位的風(fēng)格。古人也曾說(shuō)過(guò)“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志”。

最后工作態(tài)度以下幾個(gè)點(diǎn)值得注意：正向、信任、實(shí)現(xiàn)公平、給予機(jī)會(huì)、

感恩、開(kāi)放、懂得授權(quán)、有效激勵(lì)。另，本著“化難為易，化繁為簡(jiǎn)”的方式方法，還得學(xué)會(huì)變通，這點(diǎn)極為重要?！耙粋€(gè)人想讓自己的生活愉快、自在。在事業(yè)上取得重大成就，學(xué)會(huì)變通是很重要的”，卡耐基的這句話是不無(wú)道理的。

二、中國(guó)美術(shù)館志愿者隊(duì)伍管理的工作原則

“人生”發(fā)展的第二階段：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”。在最新的2014年中國(guó)美術(shù)館 “志愿者導(dǎo)賞服務(wù)工作交流與反饋”問(wèn)卷結(jié)果中顯示：志愿者組織管理滿意度為97.3%、開(kāi)展培訓(xùn)滿意度為91.89%。

（一）快樂(lè)與分享

中國(guó)美術(shù)館不是給予志愿者年終獎(jiǎng)勵(lì)最高的，但我們有自信工作起來(lái)和在一起時(shí)他們是最快樂(lè)的。關(guān)心能給他們?cè)鯓拥钠脚_(tái)和成長(zhǎng)的幸福才是關(guān)鍵，我們?cè)鯓訛榇蠹規(guī)?lái)快樂(lè)是我們首先考慮的。

志愿者不為糊口而來(lái)，對(duì)志愿者來(lái)說(shuō)服務(wù)工作“快樂(lè)”為第一“根本”。換句話說(shuō)，如果管理層不能達(dá)到志愿者這一個(gè)“需求”，很大程度上，你誰(shuí)也吸引不來(lái)，大家都是利用業(yè)余時(shí)間服務(wù)社會(huì)，對(duì)于公眾服務(wù)事業(yè)來(lái)說(shuō)，每一位志愿者的付出，都是對(duì)社會(huì)的“雪中送炭”，這有限的時(shí)間就更為寶貴。

在中國(guó)美術(shù)館的團(tuán)隊(duì)工作風(fēng)格中，志愿者不去比較誰(shuí)做得多，誰(shuí)做得少，而是更注重在美術(shù)館得到“自我內(nèi)心”的快樂(lè)和成就感，如何讓彼此兩方面不平衡感消失，其做法是多元的。藝術(shù)欣賞過(guò)程是一件幸?？鞓?lè)的事，正如中國(guó)美術(shù)館志愿者提出的團(tuán)隊(duì)口號(hào)“分享藝術(shù)的快樂(lè)”這一宗旨始終伴隨著大家，在這美妙的“追逐”過(guò)程中，體現(xiàn)著“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的精神境界。

（二）責(zé)任與權(quán)力

責(zé)任是義務(wù)和承諾，權(quán)力的含義是與責(zé)任聯(lián)系在一起的。在說(shuō)到權(quán)力時(shí)，同時(shí)也需求其履行尊重他人權(quán)力的責(zé)任和義務(wù)。這個(gè)概念對(duì)“志愿者”來(lái)說(shuō)，不僅標(biāo)志著他們的責(zé)任，而且也標(biāo)志著他們的權(quán)力。責(zé)任絕不是無(wú)條件的奉獻(xiàn)和服從，只是任何人都要以尊重責(zé)任者的基本權(quán)力（人權(quán)、尊重、自由、平等）為條件和基礎(chǔ)的。

《中國(guó)美術(shù)館志愿者管理辦法》在運(yùn)用權(quán)力的原則時(shí)，是從所有人應(yīng)獲得的普通權(quán)力而出發(fā)的，強(qiáng)調(diào)真正具有社會(huì)價(jià)值的權(quán)力和義務(wù)，是建立在普遍性原則之上的。所指定的規(guī)范及管理辦法與本原則相一致的體制和結(jié)構(gòu)，它兼顧不同的個(gè)體權(quán)力和機(jī)會(huì)平等，是集體性質(zhì)的。

（三）人性化管理

“人性管理”不等同于“松散管理”，它認(rèn)為在工作中有問(wèn)題就是管理不善，或制度不夠嚴(yán)格造成的，這些都還是停留在單一化用制度管人的層面。而“人性管理”為基點(diǎn)的管理，是以每個(gè)人都能得到滿足、尊重、肯定以及實(shí)現(xiàn)“自我價(jià)值”。

在我們的團(tuán)隊(duì)中，雖然大家始終保持的高度的熱情，為觀眾服務(wù)，但原本是“中堅(jiān)份子”多是在職人員，身兼本職的工作和家庭的負(fù)擔(dān)，許多人擔(dān)心長(zhǎng)期的承諾不能夠保證，或者不能長(zhǎng)期實(shí)現(xiàn)“承諾”的付出。他們想要在他們有限的時(shí)間里從事志愿者工作。例如，根據(jù)1992年在華盛頓特區(qū)一項(xiàng)由獨(dú)立部門所做調(diào)查報(bào)告中顯示，人們未擔(dān)任志愿者的第一原因是太忙，沒(méi)有時(shí)間。所以，在工作時(shí)間有限的情況下，要使得志愿者制度合理并有效按照實(shí)際工作來(lái)制定。我們的做法是：給予志愿者彈性工作時(shí)間的選擇除擔(dān)任導(dǎo)賞員外（我館90%志愿者從事導(dǎo)賞服務(wù)），可根據(jù)自己的喜好選擇不同類型工作項(xiàng)。全年完成一定量的工作時(shí)間后，可延續(xù)志愿者資格?？杉蟹?wù)或者后期補(bǔ)齊服務(wù)時(shí)間。

（四）考核與激勵(lì)

談到“考核與激勵(lì)”，就要提到“價(jià)值評(píng)估”，中國(guó)美術(shù)館志愿者管理有一套自有的“價(jià)值評(píng)估”體系，它既是如何運(yùn)用在實(shí)際管理中的體現(xiàn)，又是這個(gè)“價(jià)值評(píng)估體系”在實(shí)際中的支持考核與激勵(lì)。

運(yùn)用這個(gè)方法選出了一部分隊(duì)伍中的“核心人員”，形成團(tuán)隊(duì)良性循環(huán)，發(fā)揮著巨大的作用。這種良性循環(huán)即“中國(guó)美術(shù)館的價(jià)值評(píng)估”，也是共同價(jià)值觀的一部分組成，這種循環(huán)也正如“馬斯洛理論”的描述一樣，實(shí)際存在于管理中。志愿者的付出、分享、得到的尊重、需求的滿足等，反向得出“實(shí)現(xiàn)自我成就”，當(dāng)他們?cè)谶@里實(shí)現(xiàn)自我，就成自我的同時(shí)，也會(huì)給團(tuán)隊(duì)帶來(lái)整箱的循環(huán)，最終達(dá)到持續(xù)發(fā)展的“良性循環(huán)”現(xiàn)狀，也就是現(xiàn)階段中國(guó)美術(shù)館志愿者發(fā)展的“成熟階段”。發(fā)展到此時(shí)，我們才真正進(jìn)入了“人生”的第三個(gè)階段：“眾里尋他千百度，驀然回首卻在燈火闌珊處”。

志愿者不是工具，如果把志愿者看作工具，只能完成短期目標(biāo)，或短期工作規(guī)劃，在本文中所講：屬長(zhǎng)期志愿者工作和規(guī)劃范疇，志愿者目的性也會(huì)隨之增加服務(wù)長(zhǎng)度，這是成正比的關(guān)系。以價(jià)值鏈循環(huán)為主體的績(jī)效考核系統(tǒng)，同時(shí)構(gòu)建了評(píng)價(jià)和考核系統(tǒng)。價(jià)值評(píng)估是構(gòu)成評(píng)價(jià)和考核的核心依據(jù)。在中國(guó)美術(shù)館志愿者管理中，還擁有一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)――對(duì)志愿者的價(jià)值評(píng)估。中國(guó)美術(shù)館志愿者的“價(jià)值評(píng)估”是建立在擁有共同的價(jià)值觀之下執(zhí)行的。此時(shí)此刻，擁有共同的價(jià)值觀尤為重要。我們把它看作能訴諸穩(wěn)定的核心價(jià)值，這種“核心價(jià)值”在中國(guó)美術(shù)館志愿者管理中不斷被討論，它也就變得更具體，更豐富，更深入人心，最終逐漸變?yōu)閳F(tuán)隊(duì)的行為準(zhǔn)則和出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)的理論依據(jù)。對(duì)此，管理者對(duì)此做法的原則基于與團(tuán)隊(duì)討論問(wèn)題，坦誠(chéng)相待，公開(kāi)透明，理性批評(píng)。

另外，看到一些志愿者管理采用“實(shí)用主義管理方式”，盡管它可能給我們的工作帶來(lái)明確、具體、易操作等益處，但這種管理方法背后，對(duì)個(gè)人工作積極性的傷害，對(duì)群體合作關(guān)系與情感活動(dòng)的消極影響，包括對(duì)個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的歸屬關(guān)系，以及個(gè)人對(duì)團(tuán)隊(duì)風(fēng)格（文化）的認(rèn)同等等，都給予消極影響。錯(cuò)誤的理解此方法，導(dǎo)致人們對(duì)工作熱情不夠，責(zé)任心下降，盡管每個(gè)人都在認(rèn)真執(zhí)行“制度”和“管理辦法”的規(guī)定，但整個(gè)團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)幾乎為零，隊(duì)伍的風(fēng)氣受到破壞，也是一些管理者總是在探討志愿者隊(duì)伍每年流失率的問(wèn)題，此方法的不得要領(lǐng)是造成人員流失最直接的原因。

馬斯洛理論：

美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛（A.H.Maslow）1943年提出一種關(guān)于人的需要結(jié)構(gòu)的理論，把人的需要分為五個(gè)層次，可歸納為三個(gè)次理論，即“X理論”“Y理論”及“Z理論”，構(gòu)成了下面的體系” （連同下表）

志愿者的價(jià)值取向?qū)哟?/p>

Z理論 6.最高需求（超越性靈性需求）

Y理論 5.自我實(shí)現(xiàn)的需求

4.受人尊重的需求

3.愛(ài)與歸屬的需求

X理論 2.安全的需求

1.生理的需求

團(tuán)隊(duì)的正向循環(huán)，良性循環(huán)

付出分享尊重 需求

“自我成就”反向出

B.價(jià)值評(píng)估的實(shí)際運(yùn)用：

價(jià)值創(chuàng)造（要素，它牽引著價(jià)值評(píng)估）

價(jià)值評(píng)估（考核，總結(jié)，依據(jù)）

榮譽(yù) ― （回報(bào)、激勵(lì)）

C.價(jià)值評(píng)估具體內(nèi)容包括：

熱愛(ài)學(xué)習(xí)與教學(xué)：學(xué)習(xí)的定義――自我學(xué)習(xí)

博物館教學(xué)――懂得運(yùn)用博物館資源教學(xué)

擁有博物館的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)

①在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮作用的特殊技能（如：翻譯，對(duì)外交流，設(shè)計(jì)等）

②導(dǎo)賞人員（非講解含義）

③發(fā)展個(gè)人風(fēng)格：種種因素的結(jié)合，可更好詮釋博物館教育的含義、教育人員理念及團(tuán)隊(duì)的風(fēng)格，屬于最重要的核心人員。

④時(shí)間計(jì)量，年度服務(wù)時(shí)間的統(tǒng)計(jì)。

⑤檢查督導(dǎo)

（五）明確計(jì)劃

志愿者管理要擁有目標(biāo)，不可迷茫無(wú)方向，盲從無(wú)思想，不得陷入事務(wù)，把眼睛看向更遠(yuǎn)的地方。

計(jì)劃也如同目標(biāo)管理：當(dāng)團(tuán)隊(duì)沒(méi)有明確的目標(biāo)時(shí)，就沒(méi)有清晰的方向，看不到方向，也會(huì)容易放棄。制定目標(biāo)時(shí)，這個(gè)目標(biāo)要看得見(jiàn)，夠得著，短期目標(biāo)就更是如此，制定的越清晰，力量也就更集中，效率也就更高。

團(tuán)隊(duì)計(jì)劃：計(jì)劃包括年度（短期）和團(tuán)隊(duì)策略計(jì)劃（長(zhǎng)期）。

年度（短期）：有明確實(shí)際的短程具體目標(biāo)，和本階段可實(shí)現(xiàn)的工作目標(biāo)，計(jì)劃明確，操作性強(qiáng)的原則。

團(tuán)隊(duì)策略計(jì)劃（長(zhǎng)期）：評(píng)估團(tuán)隊(duì)可完成哪些工作能力后，計(jì)劃各項(xiàng)工作，并注意留有一定努力可實(shí)現(xiàn)的空間。

有本階段實(shí)施方式：重點(diǎn)注意的到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與同事的支持，讓團(tuán)隊(duì)中的成員多參與到整理計(jì)劃中。管理人發(fā)現(xiàn)，組織內(nèi)部成員一起參與到整個(gè)計(jì)劃當(dāng)中時(shí)，他們完成計(jì)劃時(shí)，會(huì)顯得十分自然。這樣的參與感，往往換來(lái)的是他們的熱情投入和堅(jiān)持。

（六）致力培訓(xùn)

中國(guó)美術(shù)館的志愿者培訓(xùn)計(jì)劃是我們?cè)O(shè)定工作目標(biāo)后，重要的一項(xiàng)內(nèi)容，最終目的是提高志愿者專業(yè)技能、素質(zhì)、觀念，進(jìn)而影響志愿者工作態(tài)度，完成工作目標(biāo)及團(tuán)隊(duì)階段性調(diào)整。

我們的工作目標(biāo)定位是，將中國(guó)美術(shù)館志愿者培養(yǎng)成為優(yōu)秀的導(dǎo)賞員（docent）和博物館教育人員。帶有教育性質(zhì)的導(dǎo)賞員的培訓(xùn)應(yīng)該是一套能顧及其各方面責(zé)任的完整教育工作體系，包括博物館展示與運(yùn)作其他學(xué)科的相關(guān)知識(shí)等，都應(yīng)該全盤了解，同時(shí)也接受有關(guān)在運(yùn)用博物館資源（館藏、展覽、建筑等）及帶領(lǐng)不同觀眾類型的訓(xùn)練活動(dòng)。此類訓(xùn)練需要花費(fèi)數(shù)月乃至數(shù)年的時(shí)間，需要志愿者全心投入。我們也堅(jiān)信，受過(guò)訓(xùn)練的志愿者導(dǎo)賞員是博物館無(wú)價(jià)的財(cái)富。正因如此，要讓他們有歸屬感、在教育上的全心貢獻(xiàn)，讓他們能夠?qū)崿F(xiàn)自我的價(jià)值，并且擁有諸多可能性及發(fā)展空間。

許多志愿者已經(jīng)具備很多專業(yè)知識(shí)，但是他們認(rèn)為有必要也需求接受一些特定的培訓(xùn)，好讓他們不斷豐富自己的知識(shí)。我們必須明白每個(gè)人的學(xué)習(xí)情況不大相同，因?yàn)闉椴┪镳^擔(dān)任志愿者，其實(shí)就是一種教育，什么事都是不一蹴而就。大多數(shù)志愿者需要在我館從事一年以上的導(dǎo)賞工作，才能熟悉藏品和展覽的導(dǎo)賞方法。

由于諸多的因素，培訓(xùn)的過(guò)程和計(jì)劃不是一件簡(jiǎn)單的工作，它是一個(gè)面面俱到，繁雜而艱辛勞動(dòng)過(guò)程，下面將逐一進(jìn)行說(shuō)明。

培訓(xùn)的系統(tǒng)性

培訓(xùn)是綜合性很強(qiáng)的系統(tǒng)工作，如果沒(méi)有做好前期培訓(xùn)、中期目標(biāo)及遠(yuǎn)期計(jì)劃，并與志愿者需求相匹配的培訓(xùn)工作，是很難保證工作效果的，就會(huì)出現(xiàn)培訓(xùn)時(shí)人員積極響應(yīng)，培訓(xùn)后投入服務(wù)工作情況不佳的現(xiàn)象。

在培訓(xùn)開(kāi)始之前，首先要做調(diào)研。一是看看志愿者希望開(kāi)展哪些方面的培訓(xùn)或是存在哪些有待解決的問(wèn)題，運(yùn)用不同方式了解他們的興趣;二是調(diào)研的基礎(chǔ)上要制定培訓(xùn)計(jì)劃。三是關(guān)注培訓(xùn)中參與學(xué)習(xí)者的反應(yīng)，并對(duì)日后培訓(xùn)計(jì)劃進(jìn)行改善。及時(shí)進(jìn)行培訓(xùn)的總結(jié)，積極為以后培訓(xùn)工作的有效開(kāi)展提供經(jīng)驗(yàn)。

培訓(xùn)方式的選擇

培訓(xùn)步驟：

基礎(chǔ)培訓(xùn)。以知識(shí)為主、包括講解技巧和方法、講解接待禮儀、講解語(yǔ)言訓(xùn)練、語(yǔ)音訓(xùn)練、講解訓(xùn)練。

技能培訓(xùn)、觀念培養(yǎng)。情感及情感把握（良好的情緒和情感），以便向個(gè)性發(fā)展，達(dá)到具有一定深度廣度。

定向培養(yǎng)，能力及教育方向。博物館導(dǎo)賞員并非要是宣講式，或者表現(xiàn)的很有學(xué)問(wèn)的姿態(tài)。我們更加鼓勵(lì)以自己的方式進(jìn)行與觀眾的互動(dòng)。一些恬靜的志愿者，也有個(gè)人以活潑豐富的表情和語(yǔ)言動(dòng)作表達(dá)，更有像聊天一樣，朋友之間討論的形式。

培訓(xùn)內(nèi)容和方式：

專場(chǎng)講座培訓(xùn)

展廳現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)：邀請(qǐng)策展人，在展廳中進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。

經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)：展覽期間的志愿者義務(wù)導(dǎo)賞服務(wù)展開(kāi)了深入的對(duì)話與交流，并對(duì)今后的志愿者相關(guān)工作進(jìn)行探討和展望。

外出教學(xué)，如：館校結(jié)合的方式，走進(jìn)各大學(xué)。

自學(xué)：大多數(shù)還是要通過(guò)志愿者的自學(xué)來(lái)完成將知識(shí)和導(dǎo)賞技巧，教育方式，熟知美術(shù)館資源結(jié)合等結(jié)合起來(lái)。

小組學(xué)習(xí)：講解實(shí)際過(guò)程中遇到的問(wèn)題，為志愿者提供導(dǎo)賞的示范交流和觀摩學(xué)習(xí)安排。

培訓(xùn)類別

常規(guī)：推出重要展覽并開(kāi)展志愿者義務(wù)導(dǎo)賞服務(wù)時(shí)，中國(guó)美術(shù)館邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者、中外策展人、藝術(shù)家等結(jié)合展覽舉辦系列培訓(xùn)和講座，以增進(jìn)志愿者們對(duì)展覽的了解和熟悉，更好地服務(wù)公眾系列志愿者素質(zhì)與技能培訓(xùn)課程，邀請(qǐng)富有經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)培訓(xùn)師和專家學(xué)者講授。

講座：中國(guó)美術(shù)館結(jié)合展覽舉辦的各種面向公眾的學(xué)術(shù)講座和研討交流活動(dòng)，也優(yōu)先向志愿者開(kāi)放。并結(jié)合常規(guī)展覽培訓(xùn)進(jìn)行規(guī)劃安排。

創(chuàng)新理念和形式，帶領(lǐng)志愿者們“走出去”，開(kāi)闊視野，豐富體驗(yàn)：有計(jì)劃組織安排場(chǎng)外觀摩學(xué)習(xí)。

參觀展覽和其他活動(dòng)：選擇我館以外的優(yōu)秀精品展覽和觀摩活動(dòng)。

機(jī)構(gòu)內(nèi)部合作

當(dāng)導(dǎo)賞員在為一項(xiàng)展覽做準(zhǔn)備時(shí)，展品的背景資料主要靠博物館的研究人員與其他工作人員提供。然而，專業(yè)人員都有許多其他份內(nèi)的工作，無(wú)法一直討論展品或回答相應(yīng)的問(wèn)題。這就需要有專門的人員來(lái)進(jìn)行資料整理和收集，并由研究人員把關(guān)的工作的設(shè)立，并為各個(gè)問(wèn)題做協(xié)調(diào)的窗口。

（七）自我成就

在之前章節(jié)中我們談到共同價(jià)值觀，“自我成就”中一個(gè)非常重要的條件：“共同價(jià)值觀”。也就是說(shuō)：我們?nèi)绾稳ピu(píng)估，作為管理人的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和如何評(píng)估的過(guò)程，這是決定團(tuán)隊(duì)個(gè)人的“自我成就”的來(lái)源。成就大家，就是成就團(tuán)隊(duì)。

中國(guó)美術(shù)館在定位“自我成就”這項(xiàng)的內(nèi)容為：致力于學(xué)習(xí)、教學(xué)與研究，這些帶給導(dǎo)賞人員的滿足感與成就感是無(wú)可比擬的。中國(guó)美術(shù)館志愿者調(diào)查問(wèn)卷中也明確顯示出：為什么來(lái)中國(guó)美術(shù)館做志愿者這一項(xiàng)，統(tǒng)計(jì)的結(jié)果如示：自我實(shí)現(xiàn)的需要占57%。（在此團(tuán)隊(duì)管理戰(zhàn)略上，中國(guó)美術(shù)館教員概念的提出，后面詳細(xì)說(shuō)明。）此部分內(nèi)容，在很多章節(jié)中分別詳細(xì)指出運(yùn)用的方法和意義等方面內(nèi)容。

三、團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)力

曾經(jīng)看到過(guò)一句話：“領(lǐng)導(dǎo)力是什么？領(lǐng)導(dǎo)力不是品質(zhì)、技能、魅力，不是影響力。而是――責(zé)任！”

領(lǐng)導(dǎo)力指的是承擔(dān)解決問(wèn)題的責(zé)任。領(lǐng)導(dǎo)力首先是責(zé)任，領(lǐng)導(dǎo)者首先是承擔(dān)責(zé)任的人，不能承擔(dān)責(zé)任的領(lǐng)導(dǎo)，失去了擁有領(lǐng)導(dǎo)力的第一條黃金法則。領(lǐng)導(dǎo)力不等同于職位，是需要不斷努力，理清問(wèn)題，解決問(wèn)題;是“無(wú)時(shí)無(wú)刻，事無(wú)巨細(xì)，耗費(fèi)精力”的事情。志愿者管理不是領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，是需要要有責(zé)任承擔(dān)的人，帶領(lǐng)大家走在扎實(shí)肥沃的道路上。

為志愿者創(chuàng)造個(gè)良好的展現(xiàn)平臺(tái)，也使志愿者的回報(bào)得到合理體現(xiàn)，給對(duì)志愿者提供良好體驗(yàn)的氣氛和工作目標(biāo)，這就是對(duì)志愿者領(lǐng)導(dǎo)力最有效的詮釋。完成不同事情，也是經(jīng)歷不同人生。因?yàn)槲覀兯袚?dān)的，是超越一己之力所完成的職責(zé)，是一個(gè)團(tuán)隊(duì)能力的總和。所以你不要因?yàn)槟愕穆毼坏停褪ツ愕念I(lǐng)導(dǎo)力。

接下來(lái)，根據(jù)中國(guó)美術(shù)館10年工作實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)使用領(lǐng)導(dǎo)力的幾個(gè)關(guān)鍵和方法：

（一）自我管理

成功有效的完成任何一項(xiàng)任務(wù)都離不開(kāi)自我的管理，這其中最大的區(qū)別也是自我管理。自我管理首先是管理自我內(nèi)心的狀態(tài)，志愿者管理工作錯(cuò)綜復(fù)雜，涉及項(xiàng)目管理，人力資源管理，行政管理，充分調(diào)動(dòng)了管理者組織能力和各方面協(xié)調(diào)能力。遇到的具體事務(wù)當(dāng)然很多，這時(shí)候就需要內(nèi)心以平和的心態(tài)對(duì)待問(wèn)題。你不能亂，內(nèi)心的平和最重要的表現(xiàn)是“穩(wěn)定”，“家里有糧，遇事不慌”，這個(gè)“糧”就是過(guò)得硬的“管理”素質(zhì)。理清團(tuán)隊(duì)的規(guī)劃，有目標(biāo)的戰(zhàn)略方針，有始終如一的前進(jìn)方向。

第二，我們無(wú)法決定外界的所有客觀條件，給志愿者管理工作所帶來(lái)的消極及困擾，這時(shí)就特別需要“自我管理”。另一個(gè)方面就是：“原則性”。原則性，也就是自律，是一種重要的優(yōu)秀品質(zhì)。比如，由于戰(zhàn)略上多樣化，需要做的東西又很多，在組織系統(tǒng)和人員管理如果跟不上，就可能“功虧一簣”了。正因?yàn)槿绱?，中?guó)美術(shù)館志愿者管理者，在團(tuán)隊(duì)管理上和業(yè)務(wù)上，求扎實(shí)，求穩(wěn)健，不求“好大喜功”，一步一個(gè)腳印地實(shí)現(xiàn)這一目的。故“不積跬步，無(wú)以至千里;不積小流，無(wú)以成江海 ”。

所以，管理自己是最難的，千萬(wàn)不要以為領(lǐng)導(dǎo)別人，就是偉大，當(dāng)你不能管理好自己的時(shí)候，你就失去了一切領(lǐng)導(dǎo)別人的資格和能力。把自己溶入團(tuán)隊(duì)中，行程“互補(bǔ)”，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，以真誠(chéng)待人。如果你努力為大家創(chuàng)造一個(gè)更美好的空間，大家就會(huì)一門心思，“眾人拾柴火焰高”，努力實(shí)現(xiàn)大家共同的目標(biāo)。在這個(gè)問(wèn)題上，一定要極為用心，“蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也”，絕不能心浮氣躁。

（二）溝通的重要性

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，如果對(duì)方不理解怎么辦？沒(méi)關(guān)系，這是個(gè)好現(xiàn)象。都是普通人，誰(shuí)能“無(wú)過(guò)”，不要怕有質(zhì)疑，分歧出現(xiàn)了，以善良的心態(tài)，良好的方式解決，解決了就會(huì)向更好的方向發(fā)展。

與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的溝通 （承擔(dān)遇到的問(wèn)題）管理過(guò)程中，與上級(jí)的溝通非常重要，遇到問(wèn)題應(yīng)當(dāng)及時(shí)向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)明，闡明團(tuán)隊(duì)計(jì)劃和設(shè)想，以便及時(shí)得到領(lǐng)導(dǎo)的理解與支持。

與同級(jí)的溝通（解決遇到的問(wèn)題）

個(gè)性體現(xiàn)在工作魅力上，與領(lǐng)導(dǎo)和平級(jí)之間則需要共性。志愿者服務(wù)工作涉及方方面面，與同級(jí)同事的溝通與其他項(xiàng)目工作的配合者，在對(duì)接環(huán)節(jié)時(shí)或許有人會(huì)質(zhì)疑，發(fā)表不同意見(jiàn)，這是個(gè)好事。既然問(wèn)題出現(xiàn)了，就本著好的工作態(tài)度和原則，以解決問(wèn)題為第一出發(fā)點(diǎn)去考慮，拿出具體解決方法，以最良好的方式落實(shí)在今后的實(shí)際工作中。正所謂：“馬逢伯樂(lè)而嘶，人遇知己而死”，。

“千江有水千江月，萬(wàn)里無(wú)云萬(wàn)里天”，“萬(wàn)眾歸一”就是這個(gè)道理。

四、觀念的轉(zhuǎn)變

據(jù)國(guó)家文物局2014年的資料統(tǒng)計(jì)，全國(guó)博物館數(shù)量已經(jīng)達(dá)到4165所。到2013年底，全國(guó)已有2780家博物館實(shí)現(xiàn)免費(fèi)開(kāi)放，全年接待觀眾數(shù)量超過(guò)6億人次，同比增長(zhǎng)13.1%。這個(gè)數(shù)字還以每年5%的速度增長(zhǎng)。

鑒于博物館事業(yè)的蓬勃發(fā)展下，我們就面臨兩個(gè)重要的問(wèn)題：一、在快速發(fā)展的博物事業(yè)中，有多少家能夠體現(xiàn)出了教育功能，并且教育功能完備體現(xiàn)。怎樣實(shí)現(xiàn)。二，體現(xiàn)教育功能，最終需要落到“人員”（軟件）上，這就需要有走在第一線，最直接接觸觀眾的人員。在中國(guó)美術(shù)館，這部分人員不單純以“普通志愿者”身份出現(xiàn)，而是以“教育人員”的含義所定義的。這就要求博物館志愿者們，在把握說(shuō)話人的身份及觀念上要直接代表博物館發(fā)聲。同時(shí)我館志愿者管理極為重視“個(gè)人自我表達(dá)”與“自我選擇希望的工作類型”的權(quán)力。在安排工作時(shí)做到統(tǒng)一部署，并且兼顧平衡。正因?yàn)槿绱耍托纬闪宋茵^在藝術(shù)博物館中形成一道獨(dú)特“風(fēng)景線”。確立了與眾不同的風(fēng)格與高效的管理模式，“與時(shí)俱進(jìn)”的辦事方針，達(dá)到了“事半功倍”的效果。

（一）從講解到導(dǎo)賞的觀念轉(zhuǎn)變

“講解”一般多為講授式，由上而下，帶有灌輸式的教育方式。內(nèi)容上也多為博物館專家的研究理論來(lái)詮釋展覽和藏品。

“導(dǎo)賞”是從博物館導(dǎo)向轉(zhuǎn)變?yōu)橛^眾導(dǎo)向，是教育以觀眾需求為出發(fā)點(diǎn)。在“導(dǎo)賞”過(guò)程中有效的與觀眾互動(dòng)，使觀眾能夠更多的參與其中，互動(dòng)聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)觀眾“情不自禁”地投入學(xué)習(xí)，這就是我們所希望的，也是為什么用此評(píng)估志愿者的原因。

其中，我們組織了國(guó)外領(lǐng)域著名專家學(xué)者，就如何結(jié)合實(shí)物在展廳開(kāi)展互動(dòng)對(duì)話式的導(dǎo)賞進(jìn)行了探討。僅這一部分內(nèi)容，將是日后我們更艱巨的任務(wù)之一，也是如何提高志愿者的互動(dòng)品質(zhì)，從多種角度培養(yǎng)更多成熟的志愿者導(dǎo)賞員。為觀眾帶來(lái)無(wú)盡享受及樂(lè)趣，未來(lái)還將會(huì)有很多值得我們探討的和拓展的發(fā)展空間。

（二）中國(guó)美術(shù)館教員

近年來(lái)我館逐步自主培養(yǎng)了一批熱愛(ài)藝術(shù)博物館事業(yè)、理解藝術(shù)博物館教育的意義、懂得策劃實(shí)施公共教育活動(dòng)的志愿者，組建了一支高素質(zhì)專業(yè)化強(qiáng)的“志愿者教員”隊(duì)伍，出色地完成了部分教育活動(dòng)的策劃與實(shí)施，它是部門工作有力的補(bǔ)充。

“教員”，他們可以選擇自己特別感興趣的方向發(fā)揮所長(zhǎng)，展示自己的研究。也可以為不同類型和年齡層次的觀眾服務(wù)。

中國(guó)美術(shù)館志愿者導(dǎo)賞員承擔(dān)著專業(yè)人才的職責(zé)和角色，他們是具有智慧和教育力的一群人。中國(guó)美術(shù)館較早有意識(shí)在教育的層面上，培養(yǎng)自我的志愿者導(dǎo)賞人員，將培訓(xùn)、參與活動(dòng)、學(xué)習(xí)資料、工作任務(wù)類型多方面立體建構(gòu)，達(dá)到目前教育能力的此種狀態(tài)。同時(shí)他們也在志愿者工作中得到了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不但豐富了自己的人生閱歷，也干成了一項(xiàng)對(duì)社會(huì)對(duì)人民有著“切身”利益和好處的大事業(yè)，“夫英雄者，胸懷大志，腹有良謀，有包藏宇宙之機(jī)，吞吐天地之志者也”。

“博物館的導(dǎo)賞員，并非教師亦非研究員，也不是行政人員或帶領(lǐng)大家玩樂(lè)的人，二十將以上各個(gè)角色集其大成的人”。Moore，E.M.（1941）

導(dǎo)賞是一種教育服務(wù)，一種具有探索性的服務(wù)。一名稱職的導(dǎo)賞員就像一位讓人著迷的花衣魔笛手，帶領(lǐng)觀眾輕松地進(jìn)入一個(gè)新奇有迷人的世界，一個(gè)他們的感官過(guò)去從未穿透的地方。導(dǎo)賞員需要具備三種基本的態(tài)度：知識(shí)、熱忱以及親和力。Edwards.Y.（1976）

五、處理志愿者各工作事項(xiàng)的管理原則

標(biāo)準(zhǔn)化：把重要事項(xiàng)行程標(biāo)準(zhǔn)化的管理制度和管理流程，有效提高工作效率和工作準(zhǔn)確性。

書(shū)面化：將標(biāo)準(zhǔn)化的制度、流程和方法，通過(guò)書(shū)面形式形成模板，便于記憶和溝通。

透明化：形成各工作項(xiàng)，各責(zé)任人的工作透明制度。達(dá)到相互知曉工作信息，做到相互配合。

簡(jiǎn)單化：把復(fù)雜事務(wù)和各管理制度流程簡(jiǎn)單化，便于實(shí)施和操作。另各方面人員清晰明確，了解自己所負(fù)責(zé)的工作內(nèi)容。

具體工作方法：

機(jī)構(gòu)內(nèi)部工作手冊(cè)：制定詳細(xì)的工作流程和明確各工作項(xiàng)負(fù)責(zé)人及工作職責(zé)。

征求有志愿者服務(wù)工作需求的同事，傾聽(tīng)他們提出的問(wèn)題，收集他們的需求，合理安排落實(shí)志愿者其具體工作的承擔(dān)和實(shí)施。并做好及時(shí)反饋、及時(shí)調(diào)整的工作環(huán)節(jié)。

撰寫(xiě)志愿者管理工作流程：招募、面試、活動(dòng)項(xiàng)目的安排準(zhǔn)備工作等。

科學(xué)分工：各工作項(xiàng)之間的合理分工，部門內(nèi)部各項(xiàng)工作對(duì)接完善。

六、志愿者未來(lái)的討論與設(shè)想

未來(lái)我館志愿者事業(yè)的發(fā)展，我館也考慮如下幾個(gè)方面：

（一）未來(lái)的工作我們將更加緊密團(tuán)結(jié)這支隊(duì)伍，凝聚力量，發(fā)揮各自專長(zhǎng)，調(diào)動(dòng)積極性。通過(guò)新手段增進(jìn)交流，鼓勵(lì)志愿者積極建言獻(xiàn)策，參與建設(shè)一支高素質(zhì)、專業(yè)化的、團(tuán)結(jié)友愛(ài)互助的志愿者隊(duì)伍。

（er ）創(chuàng)新培訓(xùn)服務(wù)形式，提高志愿者服務(wù)水平質(zhì)量。加快開(kāi)展以“藝術(shù)博物館教育”為主題的志愿者素質(zhì)與技能系列培訓(xùn)，著力提升志愿者隊(duì)伍在教育方面的認(rèn)識(shí)和能力。我們也將根據(jù)情況繼續(xù)組織志愿者參觀各館重要展覽、開(kāi)展館際交流。計(jì)劃開(kāi)展，第二屆“全國(guó)文化志愿者服務(wù)與管理”年會(huì)。

（三）我館還將繼續(xù)根據(jù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的部署，繼續(xù)結(jié)合本館重大展覽開(kāi)展志愿者展廳導(dǎo)賞、教育活動(dòng)策劃組織等服務(wù)等。

（四）我館也將組織采寫(xiě)志愿者優(yōu)秀事跡和經(jīng)驗(yàn)，加大對(duì)志愿者隊(duì)伍的宣傳推廣力度，同時(shí)促進(jìn)志愿者之間的學(xué)習(xí)交流。

“大浪淘沙，沙不除‘金’不現(xiàn)”，成功不可能是一帆風(fēng)順的。巴爾扎克說(shuō)過(guò)：“挫折就像一塊石頭，對(duì)弱者來(lái)說(shuō)是絆腳石，讓你卻步不前;而對(duì)于強(qiáng)者來(lái)說(shuō)卻是墊腳石，使你站的更高”。經(jīng)歷了“風(fēng)雨”，方能見(jiàn)“彩虹”，“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”。

現(xiàn)在，就借用哲人的兩句話“世界上最快樂(lè)的事，莫過(guò)于為理想而奮斗”，“從此，我開(kāi)門直接走到陽(yáng)光底下。不再只重復(fù)月光下的冥想。至此，行走，終于水到渠成”，作為本文的結(jié)束語(yǔ)，謝謝大家！

參考文獻(xiàn)：

[1]關(guān)淑潤(rùn)：《人力資源管理》，對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)出版社2001年10月版。

[2]馬斯洛：《動(dòng)機(jī)與人格》許金聲譯，華夏出版社1987。

[3]張德：《組織行為學(xué)（第二版）》，北京高等教育出版社2003年10月版。

第2篇：志愿者個(gè)人工作展望范文

2010年7月,中國(guó)殘聯(lián)組聯(lián)部下發(fā)了《關(guān)于組織基層殘疾人和殘疾人專職委員參觀2010年上海世博會(huì)“生命陽(yáng)光館”的通知》,并對(duì)本次活動(dòng)給予地方殘聯(lián)適當(dāng)補(bǔ)貼。全國(guó)各省殘聯(lián)也積極行動(dòng)起來(lái),借助各自地域優(yōu)勢(shì),充分調(diào)動(dòng)市、縣級(jí)殘聯(lián)和各專門協(xié)會(huì)的積極性,通過(guò)申報(bào)增加財(cái)政預(yù)算、社會(huì)募捐、企業(yè)或個(gè)人贊助、結(jié)對(duì)子幫扶等多種形式,努力組織更多的基層殘疾人參觀世博會(huì)生命陽(yáng)光館。至今,全國(guó)絕大多數(shù)省市自治區(qū)都已組織了本地的基層殘疾人專職委員參觀了世博會(huì)。

世博會(huì)震撼了所有參觀的基層殘疾人專職委員,參觀之后,他們紛紛來(lái)稿,表達(dá)他們激動(dòng)的心情。我們專門選擇了一部分稿件和廣大讀者分享。

內(nèi)蒙古 陳莉 我是內(nèi)蒙古烏蘭察布市集寧區(qū)一名普普通通的社區(qū)殘協(xié)專職委員,前幾天,咱們中國(guó)殘聯(lián)決定讓最基層的殘協(xié)專職委員去上海游世博會(huì),我內(nèi)心特別的感動(dòng),能從內(nèi)蒙古那么遙遠(yuǎn)的地方來(lái)到這個(gè)國(guó)際大都市,來(lái)到上海世博會(huì),是我們一生的榮耀。

世博園太大了,我們這些殘疾人真是有些心虛,我們能不能盡情地看世博呢?健全人都一排得幾個(gè)小時(shí),一走幾個(gè)小時(shí)呢。沒(méi)想到的是,世博會(huì)居然給老人和殘疾人都準(zhǔn)備了輪椅,所有腿腳不方便的殘疾人都坐上了輪椅,這極大地方便了我們這些行動(dòng)不方便的殘疾人。同去的殘聯(lián)馬主任推起了輪椅,腿腳利索的同伴推起了輪椅……我們互相幫著,互相推著共游世博。在那些有綠色通道的展館,我們一行暢通無(wú)阻,而且工作人員和志愿者也給予了我們極大的照顧和指引,讓人們從內(nèi)心感受到一種人性化的關(guān)懷,讓我們這些殘疾人在游世博期間深深感受到了那份尊重、重視和關(guān)愛(ài)。

我們此行的目的就是看世界上第一個(gè)殘疾人館“生命陽(yáng)光館”,當(dāng)我們進(jìn)入生命陽(yáng)光館時(shí),門口的志愿者吸引了我的注意,他的一只手是殘缺的,但是他卻能為世博出力,這是我們眾多殘疾人的驕傲。進(jìn)去之后,看到了那么多為殘疾人制造的高科技產(chǎn)品,有一套能上下樓的輪椅,有能上升能下降的殘疾人專用床,還有那些能夠曲伸的假肢,這些高科技產(chǎn)品緊緊地吸引著我們的眼球,讓我們感受到了高科技產(chǎn)品神奇的同時(shí)也讓我們深深的體會(huì)到社會(huì)對(duì)我們殘疾人的關(guān)愛(ài)。

在進(jìn)中國(guó)館的時(shí)候,兩條通道入館排隊(duì)的人特別的多,很多人排了幾個(gè)小時(shí),中間有一條特別寬的通道,而且通道上鋪著鮮紅的地毯,這原來(lái)就是為我們殘疾人準(zhǔn)備的綠色通道。工作人員指揮著我們從這個(gè)通道走,正當(dāng)我的同伴孫常青推著我要進(jìn)館的時(shí)候,志愿者又主動(dòng)接過(guò)輪椅推著我入園,當(dāng)時(shí)我特別的感動(dòng)。輪椅走在紅紅的地毯上,我看著兩條長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍,看著為我們殘疾人開(kāi)通的寬敞的綠色通道,內(nèi)心無(wú)比感激。短短兩天的時(shí)間,我們參觀了十幾個(gè)國(guó)家的展館,我們?cè)谏虾?、在世博?huì)上看到了世界各國(guó)的風(fēng)土人情,讓我們體驗(yàn)到了全世界人民心與心的距離,正是因了世博給我們這些弱勢(shì)群體開(kāi)通的綠色通道,正是因了我們國(guó)家對(duì)殘疾人的關(guān)愛(ài)和尊重,才使得我們這些生活在偏遠(yuǎn)地區(qū)的最基層的殘疾人工作者能夠充分享受到和諧、平等、參與,能夠充分體會(huì)到世博帶給我們的暢通無(wú)阻和全世界人民對(duì)我們這些弱勢(shì)群體的情。

在游世博期間,這種感動(dòng)時(shí)時(shí)處處都在,感染著我們每一位同行的殘疾朋友們,我們可以說(shuō)是懷著一顆感恩的心參觀完了世博,世博會(huì)上所有的工作人員和志愿者在每個(gè)上下車的地方都有接應(yīng),不用擔(dān)心帶著輪椅上下車不方便,走到什么地方都有工作人員和志愿者幫你往車上、車下抬輪椅,攙扶殘疾人,而且在上下電梯的時(shí)候總有人指引,這一切都給了我們極大的方便,讓我們沒(méi)有了后顧之憂。

兩天的行程結(jié)束了,上海世博會(huì)帶給我的不止是感動(dòng),還有深深的愛(ài),再見(jiàn)了,上海;再見(jiàn)了,世博;再見(jiàn)了,我的同人兄弟姐妹們。雖然我們離開(kāi)了上海,離開(kāi)了世博,但它卻永久地留在我們記憶深處,督促我在今后的工作中更好的為殘疾人工作,更好的服務(wù)于社會(huì),回報(bào)社會(huì),感恩社會(huì)……

(烏蘭察布市集寧區(qū)前進(jìn)路辦事處新興社區(qū)殘疾人專職委員)

黑龍江農(nóng)墾 宋紅霞2010年9月23日,帶著心中那份美好的憧憬與期望,我與15名黑龍江農(nóng)墾殘疾人來(lái)到上海,第一次來(lái)就參觀了世博會(huì),既開(kāi)了眼界,又感受到了時(shí)代前進(jìn)的步伐,感觸頗多。一進(jìn)入上海到處可見(jiàn)有關(guān)世博會(huì)的各種宣傳廣告和標(biāo)語(yǔ),路上成千上萬(wàn)掛有各地牌照的各式車輛似乎都在匆匆忙忙奔向世博會(huì)。到了世博會(huì)的入口處,真是人山人海,處處排著長(zhǎng)隊(duì),但秩序井然。上海真的沉浸于世博會(huì)的海洋之中。

大清早,我們一行迫不及待地來(lái)到世博會(huì)門口從綠色通道進(jìn)到展區(qū), 生命陽(yáng)光館是世博會(huì)誕生159年來(lái)首次設(shè)立的殘疾人館。展館通過(guò)各項(xiàng)展示,使社會(huì)各界更加了解殘疾人、關(guān)注殘疾人,并展望殘疾人美好生活的未來(lái)。

生命陽(yáng)光館的設(shè)計(jì)充分考慮到殘疾人的需求,地面采用了防滑材料,墻壁安裝了扶手,墻角進(jìn)行了圓角處理,處處考慮溫馨周到。館內(nèi)的引導(dǎo)員、接待員都是殘疾人志愿者。進(jìn)入場(chǎng)館,首先看到的是由聽(tīng)力障礙殘疾人擔(dān)當(dāng)?shù)摹扒钟^音禮儀員”,其次是坐著輪椅為游客解說(shuō)的肢體殘疾人,他們都具備中英文解說(shuō)的特長(zhǎng)。生命是反映人的個(gè)體體驗(yàn),陽(yáng)光是反映黨和政府與社會(huì)對(duì)殘疾人的關(guān)愛(ài)。

我排隊(duì)體驗(yàn)了“天籟光韻”和“天視奇觀”體驗(yàn)區(qū),“天籟光韻”:有奇妙的回聲和光束音樂(lè),我伸出手來(lái)橫截光束,耶,怎么有優(yōu)美的聲音呢,然后我不斷地變化手指做彈奏鋼琴狀,呵呵,奇跡出現(xiàn)了,那光束就跟著我手指劃出的方向不斷地發(fā)出悅耳的聲響,沿著光束走一圈就演奏出貝多芬的《歡樂(lè)頌》旋律,美妙的樂(lè)聲使人感到聽(tīng)力的珍貴。

“天視奇觀”:在完全黑暗的環(huán)境中,我們左手摸墻,右手搭肩,在盲人引導(dǎo)員的引領(lǐng)下,在黑暗中依靠味覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué),感知鳥(niǎo)語(yǔ)花香、繁忙海港,從而會(huì)真切感受到失去光明的痛苦和不便,還在黑暗環(huán)境中觀看盲人足球賽。盲人引導(dǎo)員朱國(guó)祥樂(lè)觀而幽默地說(shuō):“在社會(huì)上,盲人是一個(gè)弱勢(shì)群體,但在黑暗中,我們卻是一群強(qiáng)者。”

在他們身上感受到的是一種精神一種力量,一種對(duì)生命無(wú)限的熱愛(ài),一種對(duì)生活積極向上的信心。無(wú)障礙不僅僅是硬件和設(shè)施上的無(wú)障礙,更多的是一種人與人之間的無(wú)障礙,社會(huì)的融合就是人與人的融合,人與人是平等的,無(wú)論你是殘疾人還是正常人都是平等的,通過(guò)溝通融合。隨著社會(huì)文明進(jìn)步,老百姓對(duì)殘疾人事業(yè)越來(lái)越關(guān)心。生命陽(yáng)光館的創(chuàng)辦開(kāi)啟了世界博覽會(huì)近160年的歷史先河,具有重大意義。該館的命名,預(yù)示著我們?yōu)樗械臍埣踩藙?chuàng)造光明未來(lái)的期盼――當(dāng)殘疾人全面融入社會(huì)并能發(fā)揮他們巨大潛能之時(shí),才能使殘疾朋友們實(shí)現(xiàn)平等參與、回報(bào)國(guó)家與社會(huì),自強(qiáng)、自立。今天的這個(gè)參觀對(duì)我來(lái)說(shuō)的確是個(gè)警醒,讓我在親身體驗(yàn)殘疾人生活的過(guò)程中再一次獲得了成長(zhǎng)!使我更加懂得珍惜生命。

(黑龍江農(nóng)墾總局紅興隆分局五九七農(nóng)場(chǎng)殘疾人專職委員)

吉林 馮新剛 在得知自己可以參觀世博會(huì)的時(shí)候,我作為吉林省基層殘疾人和殘疾人專職委員的代表之一,可以去參觀世博會(huì),去親身體驗(yàn)?zāi)前倌觌y得的世紀(jì)盛會(huì),去體驗(yàn)?zāi)墙k麗多彩的萬(wàn)國(guó)風(fēng)情,去體驗(yàn)?zāi)菉^發(fā)拼搏的生命陽(yáng)光。

于是,自己就興沖沖地上網(wǎng)去查世博會(huì)和生命陽(yáng)光館的信息。“消除歧視、擺脫貧窮、關(guān)愛(ài)生命、共享陽(yáng)光”,樸方主席的題詞,昭示著我們殘疾人也要參與社會(huì)生活,體驗(yàn)社會(huì)生活,共享改革發(fā)展的陽(yáng)光。然后,迫不及待地把這個(gè)消息告訴自己的親友,讓他們分享我的快樂(lè)。

9月2日,這個(gè)一直期待的日子來(lái)臨了,我們乘車到達(dá)了世博園,從4號(hào)門進(jìn)去了。我們的第一站就是生命陽(yáng)光館,走著綠色通道,我們比健全人更快捷地進(jìn)入場(chǎng)館區(qū)域,大家都興高采烈的在標(biāo)志建筑物前攝影留念,我自己就在極目遠(yuǎn)望,看看周圍的環(huán)境和遠(yuǎn)處場(chǎng)館的外景,那火紅的中國(guó)館“東方之冠”、那精美的“藤條籃子”德國(guó)館,還有那近在眼前的生命陽(yáng)光館。和大家一起慢慢走進(jìn)館內(nèi),首先是看到兩位解說(shuō)員和引導(dǎo)員,她們洋溢著熱情的笑臉歡迎我們,并給我們進(jìn)行指引,大家慢慢分散開(kāi)來(lái),有的去看“天視奇觀”,有的去看“生命的奇跡”,也有的聆聽(tīng)著優(yōu)美的鋼琴聲漫步,還有的在演奏間歇與鋼琴演奏藝術(shù)家楊潔寅交談、合影留念。慢慢地前行,和同伴觀看并嘗試部分輔助器具的運(yùn)用,進(jìn)行有趣的平衡測(cè)試……時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝,生命陽(yáng)光館的參觀就結(jié)束了,大家就各自去其他場(chǎng)館參觀了。

在回來(lái)的路上,大家又聚在一起,互相談?wù)撝髯匀ミ^(guò)的場(chǎng)館和參觀的感受。每個(gè)人都用充滿了幸福的聲音說(shuō)著自己的見(jiàn)聞,那種喜悅、那份回憶。

自己也慢慢地回想,回想那生命陽(yáng)光館里各種體驗(yàn),回憶場(chǎng)館里那些特殊的志愿者們,回想著自己這一路上的行程,回想著自己工作一年來(lái)的經(jīng)歷,回想自己25年來(lái)所保存的記憶,慢慢地品味,因自己的失誤而錯(cuò)失良機(jī),卻也是一種經(jīng)驗(yàn),畢竟我還太年輕,需要?dú)v練與磨礪。相比同行的很多人,相比那些遇到的殘疾更加嚴(yán)重的朋友,我幸運(yùn)得太多,我可以自由地看這世界的色彩,可以細(xì)心聆聽(tīng)動(dòng)人的歌聲,可以輕輕地漫步于沙灘上,也可以自由地提筆書(shū)寫(xiě),還可以用自由的思維暢想,生命已經(jīng)賜予太多,自己該好好把握,把過(guò)去的錯(cuò)誤彌補(bǔ),把欠缺的性格改善,做個(gè)樂(lè)觀向上、追求陽(yáng)光的人,向樸方主席、海迪姐姐他們學(xué)習(xí),在全社會(huì)關(guān)心、幫助、支持殘疾人的氛圍中,提升個(gè)人的能力,展示自我的風(fēng)采,為殘疾人事業(yè)盡一分力,實(shí)現(xiàn)我人生的價(jià)值。

(吉林省殘疾人社區(qū)專職委員)

遼寧 王麗 9月15日～9月18日,中殘聯(lián)在上海舉辦全國(guó)優(yōu)秀殘疾人專職委員培訓(xùn)班。18日又組織大家參觀了上海世博會(huì)。到上海,游世博會(huì),覽世界最美風(fēng)光,看全國(guó)最高科技,已成為全球的焦點(diǎn),也成了全國(guó)人民茶余飯后最火的話題,能夠游上海世博會(huì)更是殘疾人朋友夢(mèng)寐以求的夢(mèng)想。我懷著無(wú)比激動(dòng)的心情,有幸參觀游覽了神往已久的世博會(huì),目睹了這次世紀(jì)人類城市生活的偉大盛會(huì),更讓我見(jiàn)證了中國(guó)2010年上海世博會(huì)是全世界全國(guó)人民的一次偉大的聚會(huì)和人類文明的一次精彩對(duì)話。

當(dāng)我踏入世博會(huì)大門時(shí),我的心里有說(shuō)不出來(lái)的高興,看著來(lái)來(lái)往往的人群,感慨萬(wàn)千。安檢過(guò)后我直奔 “生命陽(yáng)光館”而去,我順利地通過(guò)殘疾人綠色通道,直接入館參觀。走進(jìn)生命陽(yáng)光館迎面而來(lái)的就是殘疾人志愿者的微笑,自信的微笑向人們傳遞著生命平等與尊嚴(yán)訊息;館內(nèi)的設(shè)計(jì)也充分考慮到殘疾人的需求,地面采用了防滑處理,墻壁安裝了扶手,各個(gè)展項(xiàng)進(jìn)行了低位設(shè)計(jì),重要文字介紹、指示牌加注盲文,為了讓聽(tīng)力殘疾人朋友也能夠充分感受和了解場(chǎng)館的精彩內(nèi)容,還安排了手語(yǔ)講解員,為防止意外碰傷,墻角也進(jìn)行了鈍化處理……這種溫馨周到的服務(wù),讓置身其中的殘疾人朋友有了比家還要溫馨的感覺(jué)。

“生命陽(yáng)光館”是世博會(huì)歷史上首次設(shè)立的殘疾人主題館,以“消除歧視、擺脫貧窮、關(guān)愛(ài)生命、共享陽(yáng)光”為主題,體現(xiàn)了對(duì)生命的尊重,彰顯了殘疾人自強(qiáng)不息、追求平等、對(duì)生活的美好向往以及人類相互融合、共創(chuàng)美好未來(lái)的憧憬。館內(nèi)通過(guò)各種高科技展覽和體驗(yàn)手段,讓參觀的人充分了解殘疾人,了解我國(guó)殘疾人事業(yè),感悟生命美好,感知擺脫障礙的方法。使殘疾人代表開(kāi)闊了視野,對(duì)殘疾人事業(yè)未來(lái)的發(fā)展充滿了信心。

參觀結(jié)束后,我的心情久久不能平靜,腦海里不斷呈現(xiàn)出一幅幅美麗的畫(huà)面,我的心情一直被世博會(huì)那美麗的景象所陶醉著。此次參觀,使我有生難忘,不但使我大開(kāi)了眼界,而且還增長(zhǎng)了很多的知識(shí),更讓我看到了全國(guó)最高的科技,使我深刻的感受到國(guó)家的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步,真誠(chéng)地祝愿中國(guó)的燦爛文明代代傳承!最后真心的感謝各級(jí)殘聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)能給我提供這次參觀的機(jī)會(huì),在今后的工作中,我會(huì)更加努力工作,全心全意為殘疾人服好務(wù),為促進(jìn)“兩個(gè)體系”建設(shè)做出我最大的貢獻(xiàn)。

(遼寧省撫順市撫順縣殘協(xié)委員)

山西 霍宏麗 根據(jù)中國(guó)殘聯(lián)的安排,山西殘聯(lián)于9月中旬組織來(lái)自全省5市26個(gè)縣區(qū)的近28名鄉(xiāng)村兩級(jí)的基層殘疾人專職委員專程赴滬參觀生命陽(yáng)光館。

時(shí)值中秋假期,大家一起在上海度過(guò)了一個(gè)歡樂(lè)團(tuán)圓的佳節(jié)。由于參觀團(tuán)成員都是殘疾人,只有少數(shù)的兩三名健全人,他們無(wú)論如何也不能照顧到全體殘疾人,大家自動(dòng)結(jié)成了互助對(duì)子,殘情較輕的主動(dòng)幫助較重的,年紀(jì)較輕的幫助上了年紀(jì)的,形成了一個(gè)特殊的互助團(tuán)體,也結(jié)下了深厚的友情。太原市杏花嶺區(qū)的任列全同志主動(dòng)承擔(dān)起組織協(xié)調(diào)工作,一路上幫助工作人員清點(diǎn)人數(shù),招呼大家,成了編外工作人員。

雖然參觀團(tuán)成員之前都互不相識(shí),但從坐上火車起,大家就開(kāi)始不停地交流:交流工作、交流生活、交流思想,近24小時(shí)的路程竟然顯得很短暫,大家甚至覺(jué)得熄燈的時(shí)間太早了。許多人都是初到上海,一坐上接站的大巴車,大家就迫不及待地盯著車窗兩邊大上海的街道看,感受著這座現(xiàn)代化大都市和國(guó)際金融中心的魅力。

第二天,大家匆匆用完早餐,整裝待發(fā)。從世博園入口開(kāi)始,參觀團(tuán)成員就充分感受到《殘疾人證》的“特權(quán)”。 由于適逢中秋假期,世博園參觀人數(shù)創(chuàng)造了歷史新高的60余萬(wàn)人。從入口處,到地鐵、輪渡等公共交通,到各場(chǎng)館的綠色通道,包括各場(chǎng)館工作人員、世博園服務(wù)人員、世博志愿者“小白菜”們,專職委員處處被優(yōu)待,時(shí)時(shí)被關(guān)照,一路暢行無(wú)阻,大家戲稱:在世博園,輪椅是最高效的交通工具。

在生命陽(yáng)光館,參觀團(tuán)成員們帶著一份自信與自豪,觀看了展示殘疾人風(fēng)采的影片,欣賞了來(lái)自寧夏的少數(shù)民族殘疾朋友的才藝展示,他們徜徉在館內(nèi),盡情地體會(huì)著館內(nèi)展示的未來(lái)無(wú)障礙生活的美好場(chǎng)景,久久不愿離去;生命影院中放映的展現(xiàn)殘疾人風(fēng)采的影片令大家心潮澎湃,輔助器具的先進(jìn)理念令大家大開(kāi)眼界,正如來(lái)自長(zhǎng)治市長(zhǎng)子縣的專職委員郭紅光所說(shuō):“美景讓人驚艷,高科技讓人驚奇,無(wú)障礙讓人驚羨?！?/p>

第3篇：志愿者個(gè)人工作展望范文

關(guān)鍵詞：高職；校企協(xié)同育人；職業(yè)素養(yǎng)

1前言

隨著職業(yè)教育的發(fā)展，各國(guó)建立了較為完善的職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式。例如，新加坡職業(yè)教育關(guān)心養(yǎng)成教育，重視技能和創(chuàng)新創(chuàng)意的培養(yǎng)；日本職業(yè)教育在日常教學(xué)中將學(xué)生的勞動(dòng)、責(zé)任、競(jìng)爭(zhēng)、質(zhì)量、團(tuán)隊(duì)等意識(shí)融入其中；德國(guó)的職業(yè)教育與企業(yè)需求接軌；英國(guó)現(xiàn)代學(xué)徒制確立了能力與知識(shí)并重的培養(yǎng)目標(biāo)。目前國(guó)內(nèi)有關(guān)高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)研究相關(guān)的實(shí)踐與探索較多，但也存在著一些問(wèn)題。從目前企業(yè)調(diào)查反饋情況來(lái)看，大部分學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)不能滿足新時(shí)代現(xiàn)代企業(yè)需求，從而造成學(xué)生工作一段時(shí)間后流動(dòng)比較頻繁。分析其主要原因，高職校普遍存在重“技能”，輕“素養(yǎng)”的現(xiàn)象，在一定程度上造成了學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育與現(xiàn)代企業(yè)崗位人才需求脫節(jié)。基于此，我們提出了校企協(xié)同育人視角下的高職生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)體系提升?！蛾P(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見(jiàn)》中提出“深化產(chǎn)教融合的主要目標(biāo)是逐步提高行業(yè)企業(yè)參與辦學(xué)程度，健全多元化辦學(xué)體制，全面推行校企協(xié)同育人”。為更好的貫徹落實(shí)《意見(jiàn)》，提升學(xué)生的整體職業(yè)素質(zhì)，打造本校優(yōu)質(zhì)畢業(yè)生品牌。江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)系從學(xué)院培養(yǎng)“現(xiàn)代班組長(zhǎng)”型人才的實(shí)際目標(biāo)出發(fā)，基于校企協(xié)同育人理念，引入企業(yè)文化管理思維，提出了“學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升項(xiàng)目化運(yùn)作體系”。通過(guò)搭建“三元合一”科技社團(tuán)，構(gòu)建互動(dòng)實(shí)踐育人平臺(tái)，讓學(xué)生更多地到實(shí)踐學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)思想、職業(yè)行為習(xí)慣、職業(yè)技能的全面提升。

2引入企業(yè)“5S”管理文化，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練

2.1引入5S管理的實(shí)際意義

“5S”管理模式是一種科學(xué)的管理思想，是企業(yè)實(shí)施現(xiàn)場(chǎng)管理的有效方法。其內(nèi)容包括：整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)。高職教育目的，就是要幫助學(xué)生盡快完成校園人到企業(yè)人角色的轉(zhuǎn)換，使學(xué)生具備較強(qiáng)實(shí)踐能力，具有良好職業(yè)道德和素養(yǎng)。在高職院校的學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升過(guò)程中，要融入企業(yè)“5S”管理文化，從課堂學(xué)習(xí)、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，再到社團(tuán)活動(dòng)、集體活動(dòng)、宿舍生活等方方面面，向?qū)W生滲透5S管理理念，幫助學(xué)生養(yǎng)成凡事遵守學(xué)院規(guī)定的習(xí)慣，提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。

2.2實(shí)施5S管理的主要內(nèi)容

5S管理是學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升的基石。如何在校實(shí)施5S管理，尤為重要？以江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)系為例，學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活主要集中在三大區(qū)域：教學(xué)（實(shí)訓(xùn)）區(qū)、活動(dòng)區(qū)、宿舍區(qū)。要實(shí)施5S管理，關(guān)鍵在其過(guò)程中找準(zhǔn)5S管理的具體內(nèi)容滲入到三大區(qū)域中。通過(guò)正確引導(dǎo)學(xué)生按照要求規(guī)范言行，逐步內(nèi)化個(gè)人習(xí)慣，提高個(gè)人綜合職業(yè)素養(yǎng)。

2.3實(shí)施5S管理的對(duì)應(yīng)措施

在學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)過(guò)程中，要真正將5S管理貫穿其中，就需把良好的習(xí)慣帶到日常學(xué)習(xí)與生活之中。

2.3.1通過(guò)多種渠道加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)5S管理標(biāo)準(zhǔn)制定5S管理的量化考核方案，通過(guò)班團(tuán)培訓(xùn)、學(xué)干培訓(xùn)、主題教育、主題活動(dòng)等多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)讓學(xué)生掌握5S管理在教學(xué)（實(shí)訓(xùn)）區(qū)、活動(dòng)區(qū)、宿舍區(qū)的具體要求。讓優(yōu)秀的學(xué)長(zhǎng)做示范、必要時(shí)手把手地教，幫助他人糾正不良行為。定期按不同專業(yè)，邀請(qǐng)不同合作企業(yè)的人事總監(jiān)或總經(jīng)理，開(kāi)展“面對(duì)面交流”活動(dòng)。讓學(xué)生與企業(yè)直接零距離接觸，讓學(xué)生了解企業(yè)管理中的詳細(xì)要求。

2.3.2加強(qiáng)學(xué)生自我管理引導(dǎo)在班級(jí)中、實(shí)訓(xùn)中、活動(dòng)中、宿舍里，引導(dǎo)學(xué)生為自己創(chuàng)造一個(gè)整潔、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境并加以維持，在此同時(shí)，也改造了學(xué)生自己的主觀意識(shí)，提高了自己的素養(yǎng)，約束了平時(shí)自身的行為，養(yǎng)成了對(duì)待學(xué)習(xí)工作的良好習(xí)慣。

2.3.3學(xué)生督查做到持之以恒5S強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)，它規(guī)范了我們?nèi)粘５男袨榱?xí)慣。一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，離不開(kāi)好的管理團(tuán)隊(duì)。依托學(xué)生會(huì)、團(tuán)總支，成立了系部學(xué)生監(jiān)察部。通過(guò)監(jiān)察部的反復(fù)檢查和執(zhí)行相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施來(lái)糾正學(xué)生已有的不良行為，并逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

3組建“三元合一”社團(tuán)，注重學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升

如何搭建大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升平臺(tái)尤為重要。以江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)系為例，該系結(jié)合專業(yè)特色，依托企業(yè)，教師團(tuán)隊(duì)，學(xué)生社團(tuán)為載體，組建由企業(yè)、教師、學(xué)生共同參與的“三元合一”科技社團(tuán)，構(gòu)建了校企協(xié)同育人的實(shí)踐平臺(tái)，為大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升體系的實(shí)施提供了強(qiáng)有力的保障。

3.1“三元合一”科技社團(tuán)

1）智慧環(huán)境與物聯(lián)網(wǎng)研發(fā)工作室（教師）+江陰領(lǐng)悟信息企業(yè)工作室+機(jī)器人工作室（學(xué)生）。2）展望軟件工作室（教師）+江蘇遠(yuǎn)望神州企業(yè)工作室、江蘇萬(wàn)舜云商企業(yè)工作室+IOS俱樂(lè)部（學(xué)生）。3）青藍(lán)軟件工作室（教師）+普瑞利安信息科技企業(yè)工作室+愛(ài)思科技（學(xué)生）。4）藍(lán)晶數(shù)媒工作室（教師）+蘇州奧拉動(dòng)漫科技企業(yè)工作室+愛(ài)K幀動(dòng)漫（學(xué)生）。5）虹之舞動(dòng)畫(huà)工作室（教師）+蘇州伊恩動(dòng)漫企業(yè)工作室+精靈多媒體（學(xué)生）。6）3D打印研發(fā)工作室（教師）+先臨三維企業(yè)工作室+3D思維社團(tuán)（學(xué)生）。7）禾呈驛站（教師）+歐安無(wú)錫信息科技企業(yè)工作室+小蟻空間（學(xué)生）。8）起點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)工作室（教師）+歐安無(wú)錫信息科技企業(yè)工作室+網(wǎng)E科技（學(xué)生）。9）DianXia影視工作室（教師）+南京唯畫(huà)影尚文化傳媒企業(yè)工作室+DianXia影視傳媒（學(xué)生）。

3.2學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升的具體措施

3.2.1立足職業(yè)能力，強(qiáng)化項(xiàng)目抓手在學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升實(shí)施過(guò)程中，從發(fā)揮學(xué)生主體作用為基本出發(fā)點(diǎn)，引入企業(yè)“大師工作室”，結(jié)合“三元合一”社團(tuán)，以項(xiàng)目為抓手，提升學(xué)生的綜合職業(yè)能力。通過(guò)引入校企合作項(xiàng)目活動(dòng)，將學(xué)生的興趣與專業(yè)技能有機(jī)的結(jié)合在一起，較大程度激活了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在競(jìng)賽活動(dòng)中，給學(xué)生提供了一個(gè)自我展示、自我鍛煉的舞臺(tái)，激勵(lì)了學(xué)生進(jìn)一步探究的自信心。如動(dòng)漫專業(yè)的“精靈多媒體”社團(tuán)引入“大師工作室”，給學(xué)生帶來(lái)了校企實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。（“大師工作室”教學(xué)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目庫(kù)清單：央視動(dòng)畫(huà)片《小龍萬(wàn)迪》項(xiàng)目全套角色資源，央視動(dòng)畫(huà)片《小龍萬(wàn)迪》項(xiàng)目全套動(dòng)作庫(kù)，央視動(dòng)畫(huà)片《小龍萬(wàn)迪》全套資源，騰訊大型動(dòng)畫(huà)片《斗破蒼穹》項(xiàng)目動(dòng)作聲音庫(kù)，動(dòng)畫(huà)片《新成龍歷險(xiǎn)記》項(xiàng)目資源，動(dòng)畫(huà)項(xiàng)目JPAnimatic內(nèi)部制作資源，央視動(dòng)畫(huà)《大頭兒子小頭爸爸》角色項(xiàng)目資源，動(dòng)畫(huà)片《熊出沒(méi)》制作資料，動(dòng)畫(huà)《灰姑娘》項(xiàng)目資源。

3.2.2依托校企團(tuán)隊(duì)，做好師生培訓(xùn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升離不開(kāi)社團(tuán)指導(dǎo)老師的正確指引，優(yōu)秀的指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)是學(xué)生科技社團(tuán)有序開(kāi)展活動(dòng)提供強(qiáng)有力的保證。如計(jì)算機(jī)科學(xué)系依托企業(yè)工作室、教師工作室組建了優(yōu)秀的指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，給學(xué)生定期專業(yè)引導(dǎo)、技能指導(dǎo)。在專業(yè)技能培訓(xùn)方面主要包括兩個(gè)層面：一是企業(yè)工作室指導(dǎo)老師來(lái)校到社團(tuán)中定期為教師、學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)；二是社團(tuán)指導(dǎo)老師帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)去實(shí)地參觀、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)新技能。

3.2.3圍繞實(shí)際需求，實(shí)現(xiàn)三方對(duì)接“三元合一”社團(tuán)，圍繞新時(shí)代社會(huì)需求，制定學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升模式；圍繞企業(yè)實(shí)際需求，創(chuàng)建產(chǎn)教融合的學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升機(jī)制；圍繞學(xué)生成長(zhǎng)需求，構(gòu)建學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)實(shí)踐平臺(tái)。進(jìn)一步將高職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和企業(yè)的實(shí)際相結(jié)合，以社會(huì)化為趨向，實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展的“三方對(duì)接”。讓學(xué)生積累更多的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的綜合素質(zhì)。1）對(duì)接學(xué)院活動(dòng)。通過(guò)每年紅5月的社團(tuán)風(fēng)采節(jié)活動(dòng)，展現(xiàn)了學(xué)生科技作品的風(fēng)采。同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生熱情，吸引了更多的有志青年學(xué)生參加到社團(tuán)中來(lái)。開(kāi)展學(xué)院技能比賽項(xiàng)目，鍛煉學(xué)生組織協(xié)調(diào)能力，提供專業(yè)比武平臺(tái)，促進(jìn)互相交流。2）對(duì)接企業(yè)文化。定期組織學(xué)生聽(tīng)企業(yè)的講座，參觀企業(yè)，使學(xué)生提前了解企業(yè)，熟悉企業(yè)文化，進(jìn)一步明確專業(yè)學(xué)習(xí)的目的。3）對(duì)接社會(huì)公益。社團(tuán)部與學(xué)生會(huì)、團(tuán)總支志愿者活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合，對(duì)接社會(huì)為廣大企事業(yè)單位提供志愿服務(wù)。如，一碗茶社在江陰文廟做志愿者活動(dòng)、網(wǎng)E師生附佳泰電子科技有限公司網(wǎng)絡(luò)維護(hù)活動(dòng)、“江陰小記者”選拔志愿活動(dòng)、愛(ài)晚庭“濃濃敬老情、共度中秋節(jié)”活動(dòng)等。從中增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)潛能，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4基于成功素質(zhì)學(xué)分制，優(yōu)化職業(yè)素養(yǎng)提升體系

今年來(lái)，學(xué)院德育工作以“培養(yǎng)現(xiàn)代組長(zhǎng)型人才”為主線，以學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升主題，按照“主體參與、情感體驗(yàn)、積極創(chuàng)造”的模式，推行成功素質(zhì)教育，并制定了《成功素質(zhì)學(xué)分制實(shí)施辦法》。學(xué)生在班主任的指導(dǎo)下，根據(jù)個(gè)人興趣可參加學(xué)院組織的各類活動(dòng)，通過(guò)自身的主體參與，獲得情感體驗(yàn)，在思想道德、人文身心、職業(yè)技能、開(kāi)拓創(chuàng)新等四方面得到強(qiáng)化。

4.1成功素質(zhì)學(xué)分的主要考察點(diǎn)

成功素質(zhì)學(xué)分主要考察學(xué)生的思想道德素養(yǎng)、人文身心素楊、職業(yè)技能素養(yǎng)、開(kāi)拓創(chuàng)新素養(yǎng)等四方面。綜合評(píng)價(jià)學(xué)生在遵章守紀(jì)、學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)等方面的發(fā)展情況。

4.2成功素質(zhì)學(xué)分制的實(shí)施措施

學(xué)院層面成立學(xué)生成功素質(zhì)積點(diǎn)管理中心，中心負(fù)責(zé)老師由學(xué)工處教育科科長(zhǎng)兼任，中心成員通過(guò)全院招聘優(yōu)秀學(xué)生。管理中心主要負(fù)責(zé)全院的積點(diǎn)管理與指導(dǎo)工作，以及院級(jí)層面學(xué)生積點(diǎn)項(xiàng)目的錄入。系級(jí)層面各系成立素拓部，該部門負(fù)責(zé)老師由各團(tuán)總支書(shū)記兼任，成員由系部學(xué)生組成。素拓部主要負(fù)責(zé)本系積點(diǎn)管理及各班級(jí)完成積點(diǎn)申報(bào)工作。以項(xiàng)目化的方式開(kāi)展積點(diǎn)申報(bào)工作，按項(xiàng)目誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)監(jiān)督，誰(shuí)確認(rèn)原則進(jìn)行申報(bào)確認(rèn)。

第4篇：志愿者個(gè)人工作展望范文

一、XX年上半年工作基本情況

（一）招生就業(yè)二個(gè)市場(chǎng)日趨成熟

1. 招生計(jì)劃得到充分落實(shí)。XX年，普通高職計(jì)劃招生1200人，實(shí)際落實(shí)計(jì)劃1265人。其中省外165人，“五年制高職100人，省內(nèi)對(duì)口250人，省內(nèi)為認(rèn)真落實(shí)招生計(jì)劃工作，學(xué)校上半年堅(jiān)持“重心下移，商業(yè)化運(yùn)作”的招生宣傳工作方針，統(tǒng)招750人。成人實(shí)際落實(shí)計(jì)劃400人。與去年相比，增加20%以上，成招計(jì)劃下降33%。

認(rèn)真組織招生宣傳。對(duì)口招生方面，4月中旬，學(xué)校招生就業(yè)辦公室組織了近20名教職工分赴全省80個(gè)市縣進(jìn)行對(duì)口招生宣傳。統(tǒng)招方面，組織了一支由20名教職工和20多名在校生“招生宣傳志愿者”組織的招生宣傳隊(duì)伍進(jìn)行招生宣傳；省外招生宣傳通過(guò)校園網(wǎng)有序開(kāi)展。

2.就業(yè)指導(dǎo)工作成效充分顯現(xiàn)。春季學(xué)期學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作人員先后前往江浙粵一帶考察了18家用人單位，組織了8次校內(nèi)專場(chǎng)招聘會(huì)，7批近180名畢業(yè)生被用人單位錄用，截止5月底，04屆高職畢業(yè)生就業(yè)率已達(dá)73.1%。在做好高職生就業(yè)指導(dǎo)工作的同時(shí)，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門悉心為集團(tuán)公司轉(zhuǎn)崗人員安置做了大量的工作，上半年共聯(lián)系了如海螺、奇瑞、美的、奧克斯等30余家用人單位,聯(lián)系就業(yè)崗位200多個(gè)，在轉(zhuǎn)崗人員中反響大。

（二）教學(xué)與教科研工作改革日漸深入

1、教學(xué)任務(wù)圓滿完成。XX年春季學(xué)期共開(kāi)設(shè)課程130門，截止目前，已完成理論課時(shí)1XX，實(shí)訓(xùn)課時(shí)10500的教學(xué)任務(wù)。

2、期中教學(xué)檢查求真務(wù)實(shí)。XX年春季學(xué)期，學(xué)校加強(qiáng)了各教學(xué)場(chǎng)所的現(xiàn)場(chǎng)值班、教學(xué)常規(guī)和教學(xué)秩序的檢查，基本上杜絕了教師的遲到、早退現(xiàn)象，教學(xué)秩序比較穩(wěn)定。

3、教科研、教改工作循序漸進(jìn)。兩個(gè)省級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目本學(xué)期正式進(jìn)行了開(kāi)題，6個(gè)校級(jí)重點(diǎn)課題結(jié)題工作已完成，XX年春季學(xué)期教研課題申報(bào)工作已完成。在時(shí)間緊、要求高的情況下完成了工業(yè)會(huì)計(jì)、市場(chǎng)營(yíng)銷、工程測(cè)量和礦業(yè)工程與設(shè)備等四個(gè)專業(yè)的申報(bào)工作。

4、新學(xué)院召開(kāi)首次教學(xué)工作擴(kuò)大會(huì)議。在會(huì)議上，教學(xué)部門分析了春季學(xué)期教學(xué)工作的得失，與會(huì)人員就下一步如何作好教學(xué)工作、提高教學(xué)質(zhì)量暢所欲言，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，取得了一些很有建設(shè)性的意見(jiàn)，大家表示要把教學(xué)工作的上臺(tái)階作為新學(xué)院樹(shù)立形象的重要推動(dòng)力。

（三）培訓(xùn)、鑒定緊鑼密鼓

1、培訓(xùn)任務(wù)如期完成。舉辦了集團(tuán)公司縣干學(xué)習(xí)16大和十六屆三中全會(huì)精神研討班以及第十二期中青年干部培訓(xùn)班；舉辦了由283名職工參加的為期4個(gè)月第一期關(guān)破轉(zhuǎn)崗人員培訓(xùn)班；開(kāi)辦了會(huì)計(jì)電算化管理員培訓(xùn)班、銅材綜合技能培訓(xùn)班、鑫達(dá)鈦業(yè)崗前技能培訓(xùn)班等技能培訓(xùn)、中級(jí)化驗(yàn)工技能培訓(xùn)班；舉行了“鑫達(dá)鈦業(yè)杯cctv第五屆‘希望之星’英語(yǔ)風(fēng)采大賽銅陵分賽區(qū)選拔賽”，共有1395名選手參加初賽，最后選拔出30名選手到合肥參加安徽省決賽。截至6月初培訓(xùn)辦班18期XX人次。已完成半年培訓(xùn)XX人次的計(jì)劃任務(wù)。

2、技能鑒定規(guī)模穩(wěn)步上升。XX年，教培中心重點(diǎn)圍繞有色集團(tuán)公司“千人培訓(xùn)計(jì)劃”，扎實(shí)開(kāi)展轉(zhuǎn)移培訓(xùn)職工的職業(yè)技能鑒定工作。上半年，開(kāi)展了公司內(nèi)部共10個(gè)工種708人、公司外部其他單位379人、高職學(xué)生213人的技能鑒定。6月底將完成1300人的鑒定任務(wù)。鑒定總?cè)藬?shù)和工種數(shù)比去年同期均有較大幅度上升。

（四）成功申辦新學(xué)院

根據(jù)集團(tuán)公司職業(yè)教育發(fā)展的需要，對(duì)照集團(tuán)公司行政工作要點(diǎn)，教育培訓(xùn)中心XX年年初開(kāi)始著手開(kāi)展東、西校區(qū)分設(shè)及新學(xué)院申報(bào)工作。3月初，集團(tuán)公司成立申報(bào)“安徽工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院”籌備工作領(lǐng)導(dǎo)小組。在公司籌備領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，教培中心組織專門機(jī)構(gòu)，配備精兵強(qiáng)將，夜以繼日地奮戰(zhàn)，經(jīng)過(guò)一個(gè)多月時(shí)間的籌備，學(xué)院申報(bào)相繼通過(guò)了4月11-12日和4月27日安徽省教育廳的專家考察組和省高校設(shè)置評(píng)審委員會(huì)全體委員會(huì)議的評(píng)審。6月7日， 申報(bào)的“安徽工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院”獲安徽省政府省長(zhǎng)辦公會(huì)議通過(guò)。至此，銅陵職業(yè)技術(shù)學(xué)院東、西校區(qū)分設(shè)與新學(xué)院申報(bào)工作取得了圓滿成功。

（五）基本建設(shè)跨越式發(fā)展

XX年，學(xué)?；窘ㄔO(shè)工作步入快速發(fā)展的良性軌道。學(xué)生生活區(qū)一期工程12509?建筑進(jìn)入室內(nèi)裝修和安裝階段，二期工程5001?的3#學(xué)生宿舍樓進(jìn)入主體施工階段，學(xué)生生活區(qū)室外工程進(jìn)入實(shí)質(zhì)性施工階段；1XX?新教學(xué)樓項(xiàng)目獲集團(tuán)公司批準(zhǔn)立項(xiàng)。目前，新教學(xué)樓工程進(jìn)入樁基礎(chǔ)施工、主體工程招標(biāo)階段。至此，近30000?建設(shè)工程全面展開(kāi)。

XX年學(xué)校工程維修任務(wù)較重。為改善干部培訓(xùn)、劍橋少兒英語(yǔ)培訓(xùn)的教學(xué)環(huán)境，學(xué)校決定對(duì)XX?的老教學(xué)樓進(jìn)行全面維修，維修費(fèi)用估算需要30萬(wàn)元?，F(xiàn)維修工程已啟動(dòng)。

（六）學(xué)生管理制度化、規(guī)范化，校園文化生活豐富多彩

學(xué)生管理以學(xué)籍管理為抓手，以學(xué)風(fēng)建設(shè)為重心，全面加強(qiáng)學(xué)生的校紀(jì)校規(guī)教育。上半年，學(xué)校堅(jiān)持對(duì)班級(jí)上課、晚自習(xí)出勤情況進(jìn)行督察統(tǒng)計(jì)，通過(guò)嚴(yán)格檢查嚴(yán)肅處理學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象，有力地整頓了學(xué)風(fēng)。本學(xué)期上課出勤率、遲到、早退現(xiàn)象有很大好轉(zhuǎn)（出勤率94.3%,自習(xí)率79.6％）。

學(xué)校通過(guò)加強(qiáng)專業(yè)教育中的人文素質(zhì)教育滲透、開(kāi)辦銅都講壇、舉辦經(jīng)濟(jì)·文化·人系列報(bào)告會(huì)等增設(shè)和豐富第一課堂教學(xué)內(nèi)容；通過(guò)開(kāi)展興趣小組、網(wǎng)頁(yè)制作、技能競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等豐富第二課堂；同時(shí)舉辦了籃球聯(lián)賽、廣播操比賽、羽毛球比賽、乒乓球比賽、足球比賽共百余場(chǎng)。校園文化建設(shè)扎實(shí)有效。[1] 小編推薦與 【工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院年中工作總結(jié)】 關(guān)聯(lián)的文章：

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（七）黨建、思想政治工作卓有成效

XX年，學(xué)校的改革發(fā)展任務(wù)很重，事業(yè)費(fèi)減供之后，落實(shí)資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)責(zé)任制的壓力很大。如何進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治工作，調(diào)動(dòng)廣大職工的積極性和創(chuàng)造性，真抓實(shí)干，將各項(xiàng)工作落到實(shí)處；如何正確處理好改革、發(fā)展、穩(wěn)定三者關(guān)系，將職工的利益實(shí)現(xiàn)好，維護(hù)好，發(fā)展好，是學(xué)校班子首先要解決的問(wèn)題，XX年上半年，學(xué)校黨建、思想政治生活著重從四個(gè)方面做了工作：

1、以凝心聚力調(diào)動(dòng)積極性為目的，加強(qiáng)思想政治工作，開(kāi)展形勢(shì)任務(wù)教育。引導(dǎo)廣大教職員工進(jìn)一步解放思想、轉(zhuǎn)變觀念，深化認(rèn)識(shí)，謀求發(fā)展；引導(dǎo)教職工正確處理當(dāng)前利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的關(guān)系，積極投身于學(xué)校的改革

發(fā)展中去，愛(ài)崗敬業(yè)，安心工作；調(diào)動(dòng)和激發(fā)教職工的積極性和創(chuàng)造性，抓好開(kāi)源節(jié)流和創(chuàng)收增效，努力實(shí)現(xiàn)收支平衡。

2、以圍繞提高師生員工素質(zhì)和校園文明程度為目標(biāo)，不斷深化學(xué)校文明創(chuàng)建活動(dòng)。注重文明建設(shè)與學(xué)校新一輪改革和發(fā)展相結(jié)合，與學(xué)校的中心工作和改革、發(fā)展、穩(wěn)定大局相結(jié)合，在凝心聚力、振奮精神、增強(qiáng)學(xué)校綜合競(jìng)爭(zhēng)力方面發(fā)揮更大的作用。

3、以展示學(xué)校良好形象為內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)校新一輪發(fā)展。積極開(kāi)展“三個(gè)代表”重要思想、三中全會(huì)精神及學(xué)校新一輪改革發(fā)展的學(xué)習(xí)、研討。

4 、以加強(qiáng)治安綜合治理為抓手，維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定和校園的安寧。XX年，學(xué)校將繼續(xù)強(qiáng)化內(nèi)部安全防范和治安管理，全面落實(shí)治安綜合治理目標(biāo)考核責(zé)任制，為實(shí)現(xiàn)全年方針目標(biāo)創(chuàng)造一個(gè)良好的治安環(huán)境。

二、目前存在的困難

總結(jié)半年來(lái)的工作，教育培訓(xùn)中心真抓實(shí)干，保持了改革、發(fā)展前進(jìn)的步伐，各方面工作取得了較大的成績(jī)。然而，也必須清醒的看到，我們工作中仍然存在一些突出的困難和問(wèn)題。

1、辦學(xué)的硬件基礎(chǔ)薄弱。現(xiàn)有的硬件設(shè)施不能滿足辦學(xué)發(fā)展的需要，現(xiàn)有的教學(xué)儀器設(shè)備與教育廳關(guān)于高職院校建設(shè)的有關(guān)規(guī)定相比尚有很大差距。

2、資金短缺十分嚴(yán)重。XX年是教培中心實(shí)行資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)制的第一年。盡管近兩年我們辦學(xué)的創(chuàng)收增長(zhǎng)幅度較大，但由于歷史欠帳過(guò)多，基本建設(shè)任務(wù)重，承擔(dān)著繁重的教育培訓(xùn)任務(wù)，還面臨著高職院校、培訓(xùn)基地等很多資質(zhì)的辦學(xué)評(píng)估，學(xué)校發(fā)展需要的建設(shè)資金缺口巨大。

3、人才流失尚未得到有效遏制，教職工隊(duì)伍結(jié)構(gòu)性矛盾依然存在，人員綜合素質(zhì)偏低。近幾年，學(xué)校流失了不少高學(xué)歷人才，致使人力資源成本過(guò)高，職工培訓(xùn)的成果不斷被抵消；至今尚未出臺(tái)有效措施穩(wěn)定和吸引人才；行管工勤人員過(guò)多；雙證制教師缺乏；與高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)的要求相比，教職工隊(duì)伍人員素質(zhì)偏低、結(jié)構(gòu)性矛盾比較突出。面臨“安徽工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院”的正式掛牌，學(xué)校教職工隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)性矛盾必須解決。

4、辦學(xué)特色不明顯。從上半年的就業(yè)情況看，我校始終引為自豪的、重視培養(yǎng)實(shí)踐技能和強(qiáng)調(diào)提高動(dòng)手能力的教育教學(xué)方式培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，與市場(chǎng)需求的高等職業(yè)技術(shù)人才技術(shù)藍(lán)領(lǐng)相比，還有很大差距，這給我們的教學(xué)帶來(lái)了新課題，如何在教學(xué)中真正實(shí)現(xiàn)“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”是擺在我們面前的一大難題。生、教學(xué)等各方面工作，最終影響學(xué)生的培養(yǎng)和學(xué)校的持續(xù)發(fā)展。

三、XX年工作展望

XX年，學(xué)校以人才市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以培養(yǎng)合格的高等職業(yè)技術(shù)人才為目標(biāo)，全面深化內(nèi)部改革，加快發(fā)展步伐，實(shí)現(xiàn)組織、流程、崗位再造，促進(jìn)文化再造；加快基本建設(shè)步伐，建成學(xué)生生活區(qū)和教學(xué)區(qū)，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作，搭建產(chǎn)業(yè)化辦學(xué)平臺(tái)；不斷提高學(xué)歷教育和培訓(xùn)教育的教學(xué)質(zhì)量，盡快形成鮮明的辦學(xué)特色；學(xué)歷教育規(guī)模折合成全日制在校生超過(guò)XX人，培訓(xùn)教育規(guī)模超過(guò)5000人次,學(xué)校全年實(shí)現(xiàn)可使用的學(xué)雜費(fèi)收入1200萬(wàn)元。

我們堅(jiān)信，只要我們?cè)诩瘓F(tuán)公司的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)，團(tuán)結(jié)一致，克服困難，不等不靠，奮勇前進(jìn)，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)XX年全年方針目標(biāo)。

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第5篇：志愿者個(gè)人工作展望范文

文明禮儀不是抽象的概念。它體現(xiàn)在我們的一顰一笑、一言一行中。文明禮儀是路上相遇時(shí)的微笑，是同學(xué)有難時(shí)的熱情幫助，是與人相處時(shí)的親切真誠(chéng)，是見(jiàn)到師長(zhǎng)時(shí)的問(wèn)早問(wèn)好，是不小心撞到對(duì)方時(shí)的一聲“對(duì)不起”。文明禮儀體現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)和生活的一切細(xì)節(jié)之中。文明禮儀是一種品質(zhì)，文明禮儀是一種修養(yǎng)。接下來(lái)是小編為大家整理的關(guān)于開(kāi)學(xué)第一課致辭，方便大家閱讀與鑒賞!

開(kāi)學(xué)第一課致辭1同學(xué)們：

俗話說(shuō)，正月里都是年，今天是2020，所以在這里我要向同學(xué)們拜個(gè)晚年，祝同學(xué)們身體健康，學(xué)習(xí)進(jìn)步!

今天是新年新學(xué)期第一個(gè)班會(huì)，看到你們都精神飽滿，喜氣洋洋，我感到非常高興!借用這個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)，我非常想對(duì)同學(xué)們?cè)僬f(shuō)幾句鼓勵(lì)的話：

首先，要有進(jìn)步的信心和決心。新年伊始，當(dāng)你認(rèn)真總結(jié)過(guò)去時(shí)，如果你感覺(jué)自己上學(xué)期在各方面表現(xiàn)都不錯(cuò)，請(qǐng)你千萬(wàn)不要驕傲，你應(yīng)該在新學(xué)期再接再厲，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)，取得更大的進(jìn)步。如果你發(fā)現(xiàn)自己有好多不足或問(wèn)題的話，請(qǐng)你也不要太難受，更不能灰心喪氣，你應(yīng)該振奮精神，爭(zhēng)取迎頭趕上。面對(duì)失敗，讓我們銘記一位老者的話：一個(gè)人如果失敗了，并不證明他永遠(yuǎn)完了;如果他認(rèn)輸了，并且退卻了，那他才永遠(yuǎn)完了。不論怎樣，老師都希望每位同學(xué)都有“我會(huì)比昨天更進(jìn)步”的信心和決心。

第二，要有明確的目標(biāo)和科學(xué)的計(jì)劃。有了進(jìn)步的信心和決心就有了前進(jìn)的動(dòng)力，但這還不夠，每位同學(xué)還應(yīng)在老師和家長(zhǎng)的幫助下，分析自己、認(rèn)識(shí)自己，在思想上、學(xué)習(xí)上、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面制訂一個(gè)經(jīng)過(guò)自己努力就可以實(shí)現(xiàn)的奮斗目標(biāo)，再訂出一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃，以便在今后的學(xué)習(xí)生活中學(xué)有方向，學(xué)有目標(biāo)。

第三，要特別注意良好學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的養(yǎng)成。老師、家長(zhǎng)很關(guān)心同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績(jī)，其實(shí)更關(guān)心同學(xué)們是否能從小養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。過(guò)去有許多學(xué)生在家里和學(xué)校兩個(gè)樣、課上與課后又是兩個(gè)樣。許多學(xué)生盡管學(xué)習(xí)成績(jī)很好，但在紀(jì)律、衛(wèi)生、誠(chéng)實(shí)守信、禮貌待人等方面做得不盡人意，給老師、家長(zhǎng)和同學(xué)帶來(lái)了很多麻煩，造成了不良影響。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢?因?yàn)樗某煽?jī)只是老師和家長(zhǎng)逼出來(lái)的，他不懂怎樣去自覺(jué)學(xué)習(xí)，怎樣有效地學(xué)習(xí)，怎樣與人交往，怎樣做才是誠(chéng)實(shí)守信，這樣的學(xué)生不是好學(xué)生，這樣的學(xué)生最終是沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力的，也決定著最終是要被社會(huì)淘汰的。因此我希望同學(xué)們?cè)谂W(xué)習(xí)過(guò)程中，一定要從小去培養(yǎng)良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如，你要認(rèn)真上好每一堂課，做好每一次作業(yè)，規(guī)范完成每一次練習(xí)，兩操、課前歌和宣誓做好做到位，這樣會(huì)讓你的學(xué)習(xí)受益無(wú)窮啊!

第四，要通過(guò)“勤奮和認(rèn)真”來(lái)完成本學(xué)期的各項(xiàng)任務(wù)。俗語(yǔ)說(shuō)：“一生之計(jì)在于勤，一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨?！彼渍Z(yǔ)還說(shuō)：“勤能補(bǔ)拙”。從這些俗語(yǔ)民諺中可知，勤奮對(duì)于人很重要。在新學(xué)期里我希望每位同學(xué)能勤于思考、勤于動(dòng)手、奮發(fā)向上、勇于創(chuàng)新。另外，還要認(rèn)真，世上最難辦的事也怕“認(rèn)真”二字，對(duì)待學(xué)習(xí)要認(rèn)真，對(duì)待做人更要認(rèn)真。如果每位同學(xué)都能做到勤奮與認(rèn)真，那么每位同學(xué)本學(xué)期都能成為好學(xué)生。

同學(xué)們，從自我做起，從現(xiàn)在做起，我衷心希望大家盡快收回心思，使班級(jí)各方面工作盡快步入正規(guī)，投入到愉快的學(xué)習(xí)工作中去!

開(kāi)學(xué)第一課致辭2今天是云南省昭通市魯?shù)榭h龍頭山鎮(zhèn)龍泉中學(xué)建校22年來(lái)的第一個(gè)特殊的開(kāi)學(xué)典禮!2019年8月3日下午4點(diǎn)30分，一場(chǎng)意想不到的災(zāi)難突然降臨，魯?shù)榭h龍頭山鎮(zhèn)發(fā)生了6.5級(jí)地震，天崩地裂，短短的幾秒鐘，房屋瞬間變成廢墟，許多生命瞬間離我們而去。

天災(zāi)無(wú)情人有情，一方有難八方援。災(zāi)難發(fā)生后，全國(guó)上下用最短的時(shí)間、最快的速度，凝聚在一起，共同行動(dòng)起來(lái)。哪里有災(zāi)情，哪里就有救援。龍泉架鋼橋，古鎮(zhèn)變戰(zhàn)場(chǎng)。從8月3日到今天，有太多的記憶讓我們難忘，有太多感天動(dòng)地的任務(wù)讓我們銘記!抗震救災(zāi)中一個(gè)個(gè)催人淚下的鏡頭，讓我們深刻地感受到了祖國(guó)人民的溫暖和力量!災(zāi)難是痛苦的，但災(zāi)難也讓我們知道什么是兄弟姐妹，什么是大愛(ài)無(wú)疆，什么是魚(yú)水之情，什么是風(fēng)雨同舟。我們沒(méi)有了小家，但我們還有黨和政府這個(gè)大家，我們?cè)谝欢鹊慕^望中看到了希望。長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。

親愛(ài)的孩子們，雖然我們的房子倒了，有的親人沒(méi)了，但我們并非一無(wú)所有。在黨和政府的關(guān)懷下，在各界愛(ài)心人士的幫助下，我們有了新校園、新書(shū)包、新棉被、新衣服……我們?cè)谛聦W(xué)期的第一天，如期開(kāi)學(xué)。以后龍泉中學(xué)就是你們溫暖的家，我就是你們的大家長(zhǎng)。我向大家承諾：你們的一腔壯志不會(huì)因?yàn)闉?zāi)難而破滅，我會(huì)繼續(xù)帶領(lǐng)你們這些深山細(xì)流匯入江河，參與廣闊海洋的合唱。老師就是你們的兄弟姐妹，他們會(huì)同心協(xié)力帶著大家慢慢從災(zāi)難的陰影中走出來(lái)，去沐浴春風(fēng)和陽(yáng)光。盡快適應(yīng)和規(guī)劃新的生活，制定新的學(xué)習(xí)計(jì)劃，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，讓經(jīng)過(guò)血與火洗禮的我們變得更加堅(jiān)強(qiáng)。把自強(qiáng)不息、立人立國(guó)作為我們的校訓(xùn)，把幫助過(guò)我們、給我們傳遞大愛(ài)的人作為我們學(xué)習(xí)的榜樣。用你們稚嫩的翅膀承載著濃厚的愛(ài)和殷切的希望去藍(lán)天翱翔，共同建造我們心中理想的房子，一起打贏這場(chǎng)青春的戰(zhàn)役。到那時(shí)，我們一定會(huì)變得更有責(zé)任感，更能擔(dān)當(dāng)，也更懂得感恩。

我堅(jiān)信，十年后，二十年后，你們一定會(huì)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，成為德才兼?zhèn)涞挠杏弥?。你們一定?huì)用自己的才華和智慧回報(bào)家鄉(xiāng)，回報(bào)社會(huì)，回報(bào)祖國(guó)。

最后，讓我們滿懷敬意，感謝那些把生死置之度外，日夜奮戰(zhàn)在搶險(xiǎn)救災(zāi)第一線的全體官兵、國(guó)家救援隊(duì)、武警戰(zhàn)士、消防人員、白衣天使、中國(guó)十四冶、云南建工、各大媒體、志愿者以及社會(huì)各界愛(ài)心人士!感謝他們?cè)诳拐鹁葹?zāi)期間為我們所付出的一切，我們將銘記于心。就算一切都會(huì)過(guò)去，它們像一片心形的木葉夾在書(shū)里發(fā)黃了，但這段故事總是綠色的。每當(dāng)我把木葉放在唇邊輕輕吹起，記憶中的你就會(huì)走進(jìn)我的曠野，這片木葉將化作一頁(yè)最珍貴的書(shū)簽載入龍泉中學(xué)史冊(cè)!

開(kāi)學(xué)第一課致辭3當(dāng)我走進(jìn)教室的時(shí)候，我立刻感受到一種壓力，感覺(jué)肩膀上的擔(dān)子不輕，我，承載著你們的期待，肩負(fù)著家長(zhǎng)的希望，擔(dān)負(fù)學(xué)校的重托。這節(jié)課，我談?wù)勎业脑O(shè)想和期待。

首先，要打造屬于我們的天堂。

有人和上帝討論天堂和地獄的區(qū)別。上帝對(duì)他說(shuō)：“來(lái)吧!我讓你看看什么是地獄?！彼麄冏哌M(jìn)一個(gè)房間。一群人圍著一大鍋肉湯，每個(gè)人都有一只長(zhǎng)柄湯勺，但湯勺的柄比他們的手臂還長(zhǎng)，自己沒(méi)法把湯送進(jìn)嘴里。每個(gè)人都是一臉餓相，瘦骨伶仃?！皝?lái)吧!我再讓你看看天堂。”上帝把這個(gè)人領(lǐng)到另一個(gè)房間。這里的一切和剛才那個(gè)房間沒(méi)什么不同，一鍋湯、一群人、一樣的長(zhǎng)柄湯勺，但大家都身寬體胖，正在快樂(lè)地歌唱著幸福。“為什么?”這個(gè)人不解地問(wèn)，“為什么地獄的人喝不到肉湯，而天堂的人卻能喝到?”上帝微笑著說(shuō)：“很簡(jiǎn)單，在這兒，他們都會(huì)喂別人?！?/p>

我想起一個(gè)盲人的故事：一個(gè)盲人，晚上出門總提著一個(gè)明亮的燈籠。別人看到了，很是奇怪，就問(wèn)他：“你又看不見(jiàn)，為什么還要提著燈籠走路?”那個(gè)盲人認(rèn)真地回答說(shuō)：“這個(gè)道理很簡(jiǎn)單，我提燈籠是為了讓別人能看見(jiàn)我，這樣既幫助了別人，又保護(hù)了自己?！蓖瑢W(xué)們，從這里你體悟到什么?對(duì)于利益是分享還是獨(dú)霸?對(duì)一起面對(duì)高中的同窗，是排斥還是包容?對(duì)同學(xué)，尋找優(yōu)點(diǎn)還是只看見(jiàn)不足?對(duì)待學(xué)習(xí)的困難，是躲避還是積極的面對(duì)?

我再給大家講一個(gè)發(fā)生在臺(tái)灣的真實(shí)故事：

有一個(gè)人工管理的道口傍晚時(shí)分發(fā)生了重大的交通事故，有關(guān)單位開(kāi)展調(diào)查。調(diào)查人員向巡守員問(wèn)了三個(gè)重要的問(wèn)題：“火車到達(dá)時(shí)是否在場(chǎng)執(zhí)勤?”巡守員回答：“依照規(guī)定，在場(chǎng)執(zhí)勤?！薄笆欠裉崞鹁緹糇笥覔u晃警告來(lái)車?”巡守員回答：“警示燈確實(shí)左右搖晃?！?/p>

“警示燈點(diǎn)燃了嗎?”此時(shí)巡守員猶豫了。巡守員一切依規(guī)定辦事，但是他忘了點(diǎn)燃警示燈。與其說(shuō)是缺少一盞點(diǎn)亮的燈，倒不如說(shuō)是缺少一顆點(diǎn)亮的心。

說(shuō)到這里，聰明的你一定會(huì)明白我的意思：先把心燈點(diǎn)亮，這是人生最要緊的一步!

同學(xué)們：每天要上不愿意聽(tīng)的課，每天要做不愿意做的作業(yè)，不能做自己喜歡做的事情，苦啊!玩不能盡興的玩，學(xué)又沒(méi)有認(rèn)真的學(xué)，結(jié)果是一事無(wú)成。當(dāng)別人高高興興領(lǐng)取大學(xué)錄取通知書(shū)的時(shí)候，我們領(lǐng)取的是不盡的煩惱和終身的遺憾。

為打造屬于我們的天堂，請(qǐng)用明亮的眼睛，發(fā)現(xiàn)同學(xué)身上的閃光點(diǎn)。

其次，永遠(yuǎn)不能不停下前進(jìn)的腳步。

同學(xué)們可有這樣的感受：一同走路時(shí)，你偶爾彎腰系了一下鞋帶或者你方便了一下，等你直起腰或結(jié)束時(shí)，同伴已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)在你的前途了。這時(shí)你要追上他，要費(fèi)好大的勁和好多的時(shí)間。

火車的快車和慢車跑起來(lái)的速度其實(shí)是一樣的，只是中途停車的次數(shù)和長(zhǎng)短不同。求學(xué)何嘗不是這樣。有的同學(xué)是每星期一小站，好好“放松”一下;每學(xué)期一大站，“痛痛快快的玩?zhèn)€夠”;初中升入高中，高中升入大學(xué)，更是人生的“大站”，不玩他個(gè)天昏地暗不算完。結(jié)果，他們就成了“慢車”。

你有現(xiàn)在的成績(jī)，不是因?yàn)槟氵@輛車跑得比別人快，而是因?yàn)槟闶且惠v“快車”，不靠站，不停車，一直往前跑。今后的人生路上，是繼續(xù)當(dāng)一輛快車呢，還是改為慢車呢?就看你自己了!快車雖然舍棄了一些景觀，但可以快捷地到達(dá)終點(diǎn)。如果處處都想仔細(xì)游覽，結(jié)果一定會(huì)變成慢車。

為了自己的人生，我們需要的是提速，因?yàn)槲覀冊(cè)?jīng)?？苛诉^(guò)多的地方。

再次，沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。

有個(gè)中國(guó)學(xué)生到日本留學(xué)，一邊學(xué)習(xí)，一邊打工，給老板洗盤子。日本餐館規(guī)定，盤子、碗一定要洗七遍。久而久之，這位打工者心生一計(jì)，將七道工序減少到六道，然后減少到五道。后來(lái)被發(fā)現(xiàn)，自然被解雇。他到其他餐館求職，人家一查他的資料，都斷然拒絕。他在這個(gè)國(guó)度無(wú)法生存，只得黯然回國(guó)。任何游戲都有一定的規(guī)則。如果破壞了規(guī)則，短期內(nèi)也許會(huì)占便宜，長(zhǎng)遠(yuǎn)看，必將碰壁。

班級(jí)管理也是如此。規(guī)章制度一旦建立，短期內(nèi)肯定對(duì)一些人有所限制，甚至傷害;但對(duì)集體以及個(gè)人的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，絕對(duì)是有百利而無(wú)一害的。為了班級(jí)的整肅嚴(yán)謹(jǐn)，為了同學(xué)們長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益，老師難免會(huì)犧牲個(gè)別同學(xué)的利益。我希望同學(xué)們能夠理解老師的苦心，千萬(wàn)不要以為老師是和你作對(duì)，我們的目標(biāo)一致，沒(méi)有任何沖突，我的職能就是為了管理好班級(jí)，讓大家順利的走進(jìn)大學(xué)。今天，我向同學(xué)們表個(gè)態(tài)：為了同學(xué)能夠?qū)W習(xí)生活在一個(gè)安靜整肅和諧上進(jìn)積極進(jìn)取的環(huán)境里，我將不遺余力，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)的為同學(xué)們服務(wù)。最后，給自己建造一座漂亮的房子。

有個(gè)老木匠告訴老板說(shuō)要離開(kāi)建筑行業(yè)，回家享受天倫之樂(lè)。老板問(wèn)他是否能幫忙再建一座房子，老木匠說(shuō)可以。但是，大家都看出他已經(jīng)是心不在焉，用料不講究，干活不認(rèn)真。房子建好了，老板把大門的鑰匙遞給他。“這是你的房子，”老板說(shuō)，“這是送給你的禮物?！?/p>

他目瞪口呆，羞愧得無(wú)地自容。今后他只得住在一幢粗制濫造的房子里!我們又何嘗不是這樣。我們常常漫不經(jīng)心地“建造”自己的生活，不是積極行動(dòng)，而是消極應(yīng)付，凡事不肯精益求精，在關(guān)鍵時(shí)刻不能盡最大努力。等我們驚覺(jué)時(shí)，早已困在自己建造的“房子里”了。

把你當(dāng)成那個(gè)木匠吧，想想你的房子，每天要精心地敲擊每一顆釘，精心地加上每一塊板，精心豎起每一面墻，用你的智慧好好建造吧!你的生活是你一生唯一的創(chuàng)造，不能抹平重建，即使只有一天可活，那一天也要活得優(yōu)美、高貴，墻上的鉻牌上寫(xiě)著：“生活是自己創(chuàng)造的?！爆F(xiàn)在，我們就是在為自己的未來(lái)建造房子!面對(duì)今天，我們要分秒必爭(zhēng)!展望明天，我們要信心百倍!

開(kāi)學(xué)第一課致辭4今天是你們?nèi)松凶钪匾臅r(shí)刻之一。各位新同學(xué)從五洲四海匯聚到這里，與未名湖、博雅塔結(jié)緣，為古老的燕園注入了新的活力。作為校長(zhǎng)和老師，看到大家一張張鮮活的面孔，我由衷感受到“得天下英才而育之”的快樂(lè)。

北大是各位同學(xué)曾經(jīng)的夢(mèng)想。來(lái)到這里，你們又站在了一個(gè)實(shí)現(xiàn)更大夢(mèng)想的起點(diǎn)上。進(jìn)入北大，意味著進(jìn)入了一個(gè)更寬廣的舞臺(tái)，從這里眺望世界，會(huì)讓你豁然開(kāi)朗。這里的機(jī)會(huì)很多，資源也很多，再加上北大崇尚自由、張揚(yáng)個(gè)性的傳統(tǒng)是如此深厚，有時(shí)難免會(huì)讓人目迷五色、眼花繚亂。

當(dāng)你四顧茫然時(shí)，請(qǐng)不要急躁，路永遠(yuǎn)都在自己的腳下。對(duì)于很多年輕的北大人來(lái)說(shuō)，缺少的往往不是雄心壯志，而是“守正篤實(shí)，久久為功”的精神。在今天這堂開(kāi)學(xué)第一課上，我想送給各位新同學(xué)的，也正是這八個(gè)字。

守正，就要有主心骨。沒(méi)有挺拔的脊梁，再光鮮亮麗的外表也只是浮華，一個(gè)人沒(méi)有精氣神，沒(méi)有積極向上的價(jià)值觀，這個(gè)人是立不起來(lái)的。1919年7月，北大教授在“少年中國(guó)學(xué)會(huì)”演講時(shí)，提到三種人生觀是“少年中國(guó)”的“仇敵”：“第一種是醉生夢(mèng)死的無(wú)意識(shí)生活，第二種是退縮的人生觀，第三種是野心的投機(jī)主義?！彪m然時(shí)代已經(jīng)改變，但這三種錯(cuò)誤的人生觀并沒(méi)有完全失去市場(chǎng)，仍然值得我們警惕。希望同學(xué)們把人生的扣子從一開(kāi)始就扣好，積攢和激發(fā)正能量，鑄就守正、剛毅的主心骨，再來(lái)觀察社會(huì)萬(wàn)象、制訂人生規(guī)劃，那時(shí)對(duì)一切疑惑和彷徨就會(huì)洞若觀火、清澈明了，也自然能做出正確的判斷和選擇。

篤實(shí)，就是要腳踏實(shí)地，埋頭苦干。不同的人生階段，有不同的主題。現(xiàn)在同學(xué)們來(lái)到北大，未來(lái)幾年的主題毫無(wú)疑問(wèn)應(yīng)當(dāng)是“求學(xué)”，研究學(xué)問(wèn)最要緊的是踏實(shí)、勤奮，是老老實(shí)實(shí)、一絲不茍的態(tài)度和苦學(xué)、苦干、苦熬的功夫。先生192019年就任北大校長(zhǎng)時(shí)說(shuō)：“大學(xué)者，研究高深學(xué)問(wèn)者也?！彼Ｍ瑢W(xué)們“抱定宗旨，為求學(xué)而來(lái)”。今天的北大，學(xué)科齊全，大師云集，文理醫(yī)工交融并蓄，學(xué)術(shù)資源得天獨(dú)厚。大學(xué)階段是學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，請(qǐng)同學(xué)們務(wù)必珍惜。北大提倡博雅教育，希望同學(xué)們不要囿于一隅，處理好“?！迸c“博”的關(guān)系，抓住可以利用的時(shí)間廣泛涉獵，研習(xí)古今中外的經(jīng)典。

北大培養(yǎng)人才，重在“道”而不在“術(shù)”，重在“打通”而不在“隔斷”，這就是博雅教育的精髓。

久久為功，就是要有“咬定青山不放松”的定力，有持之以恒的毅力。在追逐夢(mèng)想的道路上，不可能總是一帆風(fēng)順的，難免遇到荊棘坎坷。不能見(jiàn)風(fēng)就是雨，不能當(dāng)墻頭蘆葦，頭重腳輕根底淺。如果這樣，就做不了大學(xué)問(wèn)、大事業(yè)。各位要想獲得成功，就要付出比別人更多的艱辛和努力，希望各位同學(xué)要有踏石留印、抓鐵有痕的勁頭，不要目光短淺，為急功近利所驅(qū)動(dòng)。

這里，我還想跟同學(xué)們分享1958級(jí)校友、敦煌研究院院長(zhǎng)樊錦詩(shī)的人生故事。1963年，作為一個(gè)柔弱的女生，樊錦詩(shī)從北大考古專業(yè)畢業(yè)，她放棄留在大城市工作的機(jī)會(huì)，選擇到千里之外的敦煌。初到敦煌之時(shí)，她也有過(guò)猶豫動(dòng)搖，因?yàn)椤昂捅本┫啾?，那里?jiǎn)直就不是同一個(gè)世界，到處是蒼涼的黃沙?！钡龍?jiān)持了下來(lái)，在敦煌已經(jīng)堅(jiān)守了51年。她說(shuō)：“當(dāng)年決定來(lái)敦煌并沒(méi)有想到過(guò)干一輩子，只是覺(jué)得要找到一樣自己喜歡干的事兒。干著干著就愛(ài)上了，就離不開(kāi)了?，F(xiàn)在，別說(shuō)離開(kāi)，哪怕出差時(shí)間長(zhǎng)點(diǎn)，就會(huì)想敦煌，想盡快回到敦煌?！?/p>

像樊錦詩(shī)這樣守正篤實(shí)、久久為功的北大人還有很多，比如堅(jiān)守在人跡罕至的西北邊陲十余年如一日的鄧稼先校友，比如潛心數(shù)學(xué)研究最終贏得世界尊敬的張益唐校友，比如不久前因長(zhǎng)期超負(fù)荷工作勞累過(guò)度，犧牲在崗位上的甘肅臨洮縣縣長(zhǎng)柴生芳校友，還有剛剛?cè)ナ赖臏唤橄壬?，他們從不隨波逐流，始終堅(jiān)守自己的理想，“事不避難，義不逃責(zé)”，寵辱不驚，處之泰然。

他們的事業(yè)之所以成功，人生之所以有意義，還因?yàn)樗麄冎敬娓哌h(yuǎn)，將個(gè)人選擇同國(guó)家需要、人民利益和人類文明進(jìn)步結(jié)合在一起。我們北大人，與生俱來(lái)就被賦予了“吾曹不出如蒼生何”的歷史使命感和理想主義情懷。我自己也是1977年高考的親歷者，當(dāng)時(shí)我們這批學(xué)生都十分珍惜來(lái)之不易的上學(xué)機(jī)會(huì)，如饑似渴地學(xué)習(xí)。而事實(shí)上，許多77級(jí)、78級(jí)學(xué)生日后成了各行各業(yè)的領(lǐng)軍人物，成了國(guó)家改革發(fā)展的中流砥柱。

當(dāng)然，胸懷大志的同時(shí)，也要著眼于小事情，從“掃一屋”做起，方能“掃天下”。

希望你們珍惜韶華，發(fā)憤圖強(qiáng)，希望你們守正篤實(shí)，久久為功。

開(kāi)學(xué)第一課致辭5尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、親愛(ài)的老師，同學(xué)們：

大家早上好!

結(jié)束了愉快充實(shí)的暑假生活，充滿希望的新學(xué)年已經(jīng)開(kāi)始。首先，我代表學(xué)校向平安返校的全體師生，特別是新入學(xué)的一年級(jí)的小同學(xué)們表示熱烈的歡迎，向百忙之中，陪同孩子們參加開(kāi)學(xué)第一課的所有領(lǐng)導(dǎo)致以崇高的敬意和誠(chéng)摯的謝意!

_學(xué)校辦學(xué)歷史起于1945年，幾經(jīng)發(fā)展，_年劃歸環(huán)翠區(qū)政府管轄。一直以來(lái)，_學(xué)校以“辦人民滿意的教育”為宗旨，以“智慧教育”為辦學(xué)思想，立足于中華傳統(tǒng)文化傳承，飲源頭發(fā)展之水，打造智慧校園，培養(yǎng)智慧學(xué)子。

“不忘本來(lái)才能開(kāi)辟未來(lái)，善于繼承才能更好創(chuàng)新。”同學(xué)們，今天又是一個(gè)全新的開(kāi)始，作為_(kāi)學(xué)校的一員，你即將踏上新的學(xué)習(xí)征程，在此，我向同學(xué)們提幾點(diǎn)希望：

一是傳承孝道，做有孝心的人。我們成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都蘊(yùn)含著父母無(wú)限的關(guān)愛(ài)與付出。古有黃香涼席溫被等二十四孝故事，古訓(xùn)有云：“百善孝為先，孝為德之本”。孩子們，一天天長(zhǎng)大的我們，要認(rèn)真想一想，我們要怎樣做才能報(bào)答父母的恩情?

二是學(xué)會(huì)感恩，做心中有大愛(ài)的人。“感恩之心，人應(yīng)有之;感恩之人，世皆敬之?！蔽覀円靡活w感恩的心去對(duì)待身邊的每個(gè)人，感恩父母，感恩老師，感恩同學(xué)，感恩食堂阿姨和保安叔叔等……感恩每一個(gè)給予我們關(guān)愛(ài)與幫助的人，以感恩之心，傳承心中大愛(ài)。

三是快樂(lè)學(xué)習(xí)，做樂(lè)享智慧的人。“知而獲智，智達(dá)高遠(yuǎn)”，是_學(xué)校對(duì)每個(gè)孩子的培養(yǎng)目標(biāo)。就是希望同學(xué)們能在記憶力最好、心靈最清澈的美好年華，多吸取中華文化的精華，轉(zhuǎn)識(shí)成智，扎實(shí)走好每一步。

第6篇：志愿者個(gè)人工作展望范文

關(guān)鍵詞：英國(guó)圖書(shū)館 麥克考文 圖書(shū)館學(xué)思想 麥克考文報(bào)告

中圖分類號(hào)： G259.561 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 1003-6938（2012）03－0134-05

Analysis of McColvin’s Idea of Library

Abstract mcColvin was the famous British activist in library around 1900. This paper introduces McColvin's outstanding contributions in the development of British public libraries, including his idea about librarians, his attention to the vulnerable groups in library, his promotion to international library, and the content of his report and its influences on the formation of British public library system.

Key words British Library； McColvin； thoughts on library； The Public Library of Great British

麥克考文（Lionel McColvin，1896-1976）是英國(guó)著名的圖書(shū)館學(xué)活動(dòng)家，被認(rèn)為是英國(guó)圖書(shū)館事業(yè)史上最富盛名的人物之一。在英國(guó)150多年公共圖書(shū)館事業(yè)的發(fā)展中，他的名聲僅次于19世紀(jì)圖書(shū)館先驅(qū)愛(ài)德華·愛(ài)德華茲（Edward Edwards）。在大約50年的圖書(shū)館職業(yè)生涯中，麥克考文早期在克里登公共圖書(shū)館（Croydon Public Library）和維岡（Wigan）公共圖書(shū)館以學(xué)徒的身份服務(wù)了10年。1921年，麥克考文在剛剛獲得圖書(shū)館協(xié)會(huì)專業(yè)資格認(rèn)證后便開(kāi)始擔(dān)任副館長(zhǎng)，主要從事參考咨詢服務(wù)。1931年回到倫敦?fù)?dān)任漢普斯特德圖書(shū)館館長(zhǎng)（Hampstead）。1938到1961年被任命為西敏斯特公共圖書(shū)館館長(zhǎng)。1942年，他在伊普斯威奇（Ipswich）擔(dān)任館長(zhǎng)。在伊普斯威奇期間，麥克考文真正開(kāi)始重新創(chuàng)造圖書(shū)館服務(wù)，建立了一所新的中央圖書(shū)館并形成圖書(shū)館在音樂(lè)和戲劇等方面的延伸活動(dòng)。1951年由于對(duì)提高圖書(shū)館地位和服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)的貢獻(xiàn)，麥克考文獲得了CBE（Commander of the British Empire，英帝國(guó)司令勛章）。1934到1951年期間，他擔(dān)任英國(guó)圖書(shū)館協(xié)會(huì)榮譽(yù)秘書(shū)，并在1951年擔(dān)任協(xié)會(huì)主席，1961年獲得該協(xié)會(huì)榮譽(yù)成員。1958年，麥克考文服務(wù)于羅伯茨委員會(huì)（Roberts Committee），在此期間促進(jìn)了1964年公共圖書(shū)館和博物館法的形成。麥克考文的最大貢獻(xiàn)在于他在20世紀(jì)中期使英國(guó)公共圖書(shū)館獲得了重建并開(kāi)始了現(xiàn)代化進(jìn)程。此外，由于麥克考文報(bào)告的橫空出世，在英國(guó)乃至世界圖書(shū)館界，麥克考文都享有極高聲譽(yù)。Vollans稱其為公共圖書(shū)館先生（Mr.Public Libraries），William Munford把麥克考文看作是1850年以來(lái)公共圖書(shū)館產(chǎn)生的最偉大的人物之一［1］。基于此，筆者將介紹麥克考文對(duì)英國(guó)圖書(shū)館事業(yè)做出的突出貢獻(xiàn)，以分析麥克考文在英國(guó)圖書(shū)館事業(yè)史上的突出作用和顯著地位。

1 對(duì)圖書(shū)館員的認(rèn)識(shí)

麥克考文很早就認(rèn)為所有圖書(shū)館工作的質(zhì)量提高在于從事這項(xiàng)工作的工作人員的品質(zhì)，他認(rèn)為圖書(shū)館員專業(yè)素質(zhì)是由圖書(shū)館員的知識(shí)、處理參考咨詢的能力、為公眾提供專業(yè)服務(wù)的能力并且需要不斷加強(qiáng)對(duì)圖書(shū)館員的專業(yè)教育［2］。此外，麥克考文在20世紀(jì)30到40年代還強(qiáng)調(diào)館員應(yīng)具有獨(dú)立性地位。他指出：“圖書(shū)館員在工作中應(yīng)該保持絕對(duì)的中立?！眻D書(shū)館員的職責(zé)不是改善用戶的個(gè)性和心靈，而是最大程度地?cái)U(kuò)大他們的選擇［3］。他的“中立原則”理念源于他對(duì)圖書(shū)館的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為圖書(shū)館是公共知識(shí)系統(tǒng)的組成部分之一，不僅要為讀者的知識(shí)需求提供平等的服務(wù)，還需要為讀者獲得知識(shí)提供公平的機(jī)會(huì)和為知識(shí)生產(chǎn)者進(jìn)行創(chuàng)造性思想和觀念提供進(jìn)入社會(huì)的平等機(jī)會(huì)。要做到這一點(diǎn)，館員需要在最大限度上保持自己的原則性，如果館員把自己的信仰、政治傾向看得高于館員職責(zé)，沒(méi)有意識(shí)到真正的館員是無(wú)信仰、無(wú)政治傾向的，他就不可能是個(gè)好館員［4］。圖書(shū)館員的工作是幫助人們成為健康的、積極的和形成獨(dú)立的個(gè)性。同時(shí)，他極力渲染這樣的一種圖書(shū)館事業(yè)，即免費(fèi)的、不受政府、社會(huì)或是道德審查。而這與后來(lái)美國(guó)圖書(shū)館協(xié)會(huì)宣傳的《圖書(shū)館權(quán)力法案》中關(guān)于圖書(shū)館應(yīng)提供圖書(shū)和其他館藏資源以滿足其服務(wù)社區(qū)內(nèi)所有人興趣、信息和啟蒙的需要，而不應(yīng)以創(chuàng)作者的出身、背景或是觀點(diǎn)為由排斥任何資料，圖書(shū)館應(yīng)提供有關(guān)時(shí)事或歷史事件的各種表達(dá)觀點(diǎn)的資料和信息，不應(yīng)因黨派或教義的不容而摒棄或排除任何資料等觀點(diǎn)是不謀而合的［5］。

2 對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)注

1927年麥克考文提出通過(guò)把圖書(shū)傳遞給不能前往圖書(shū)館的讀者，包括住在偏遠(yuǎn)地區(qū)的人、長(zhǎng)時(shí)間工作的人、病人和殘障者，以改善公共圖書(shū)館服務(wù)。他聲稱采取什么樣的方式把圖書(shū)傳遞給那些讀者并不重要，重要的是我們不能忽視每一種可能的方式，并提出了利用礦車送書(shū)到家、利用志愿者和物流機(jī)構(gòu)、在行業(yè)協(xié)會(huì)和工廠車間存儲(chǔ)藏書(shū)、向病人和盲人讀者大聲朗誦等方式來(lái)開(kāi)展公共圖書(shū)館的特殊服務(wù)［6］。麥克考文的建議得到了英國(guó)公共圖書(shū)館眾多館員的大力擁護(hù)，這可以看作是麥克考文早期對(duì)圖書(shū)館弱勢(shì)群體的密切關(guān)注。

麥克考文對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)注與當(dāng)時(shí)的英國(guó)社會(huì)關(guān)于普遍和公平服務(wù)的理念是分不開(kāi)的。在20世紀(jì)50年代，戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)開(kāi)始逐漸繁榮和發(fā)展，西方發(fā)達(dá)國(guó)家政府形成了以“平等主義”（Egalitarianism）和“普遍主義”（Universalism）為基本原本的福利國(guó)家的發(fā)展模式。除了在住房、教育、養(yǎng)老等方面給予有需要的弱勢(shì)群體救助與福利之外，還在社會(huì)服務(wù)方面為兒童、青少年等群體提供了結(jié)構(gòu)較為完整的服務(wù)體系。在這種環(huán)境下，英國(guó)公共圖書(shū)館以“普遍服務(wù)”（Universal Service）的觀念宣稱自己是對(duì)所有人開(kāi)放。在英國(guó)，特別是1930年代以來(lái)，公共圖書(shū)館開(kāi)始以“普遍服務(wù)”（Universal Service）重新界定他們的使命，麥克考文認(rèn)為一個(gè)“由所有人提供的圖書(shū)館必須為所有人服務(wù)”［7］。為此，麥克考文還曾著書(shū)論述自己對(duì)圖書(shū)館弱勢(shì)群體服務(wù)的看法，包括圖書(shū)館延伸服務(wù)和兒童服務(wù)等①。無(wú)獨(dú)有偶，1964年，普遍服務(wù)的觀念被寫(xiě)入英國(guó)《1964年公共圖書(shū)館和博物館法案》中，法案的主要目的在于規(guī)定地方當(dāng)局對(duì)當(dāng)?shù)鼐用窀挥械奶峁└采w面廣且有效率的責(zé)任。這也在客觀上是以制度化的形式實(shí)現(xiàn)公共圖書(shū)館服務(wù)對(duì)全社會(huì)的擴(kuò)展和對(duì)全體社會(huì)成員的包容與接受。

3 對(duì)國(guó)際圖書(shū)館事業(yè)的推動(dòng)

Gardner曾經(jīng)說(shuō)“麥克考文是一個(gè)實(shí)踐家，而不是夢(mèng)想家”。這是麥克考文不遺余力推動(dòng)英國(guó)乃至是世界圖書(shū)館事業(yè)前進(jìn)的真實(shí)寫(xiě)照。他推動(dòng)國(guó)際圖書(shū)館事業(yè)發(fā)展的第一步源于1930年代中期第一次訪問(wèn)美國(guó)。這次訪問(wèn)促成了他關(guān)于國(guó)際圖書(shū)館事業(yè)的一系列文章的形成。之后，特別是二戰(zhàn)以后，麥克考文對(duì)澳大利亞、新西蘭、美國(guó)、土耳其、斯堪的納維亞等諸多國(guó)家進(jìn)行了多次訪問(wèn)，參加了無(wú)數(shù)的國(guó)際會(huì)議，對(duì)聯(lián)合國(guó)教育科學(xué)文化組織（UNESCO）和英國(guó)圖書(shū)館進(jìn)行了大量的調(diào)查研究、咨詢，形成了一系列報(bào)告。例如他撰寫(xiě)的澳大利亞公共圖書(shū)館報(bào)告（該報(bào)告關(guān)于公共圖書(shū)館在澳大利亞：現(xiàn)在情況和未來(lái)可能性）至今仍為澳大利亞公共圖書(shū)館界奉為經(jīng)典［8］。

此外，麥克考文對(duì)國(guó)際圖書(shū)館事業(yè)的推動(dòng)是促進(jìn)國(guó)際圖書(shū)館聯(lián)盟（IFLA）對(duì)公共圖書(shū)館發(fā)展的關(guān)注。1949年以前，IFLA并未足夠重視對(duì)公共圖書(shū)館的發(fā)展。1949年，UNSCEO宣言就已經(jīng)宣稱公共圖書(shū)館是民主的工具，同時(shí)強(qiáng)調(diào)公共圖書(shū)館服務(wù)與教育服務(wù)在形成良好閱讀習(xí)慣方面需要更加親密的合作。1951年羅馬IFLA會(huì)議上，曼徹斯特城市圖書(shū)館員Charles Nowell受邀做了關(guān)于公共圖書(shū)館目標(biāo)和問(wèn)題的演講。這就引起了麥克考文在IFLA會(huì)議上組織了分會(huì)場(chǎng)研究公共圖書(shū)館現(xiàn)存的問(wèn)題。1952年麥克考文成為IFLA分委員會(huì)主席，該分委員會(huì)后來(lái)被重新命名為公共圖書(shū)館分部。在擔(dān)任公共圖書(shū)館分部主席期間，麥克考文不斷鼓勵(lì)研究公共圖書(shū)館存在的問(wèn)題，同時(shí)號(hào)召收集更多的、不同的國(guó)家公共圖書(shū)館信息以作為進(jìn)一步研究公共圖書(shū)館的基礎(chǔ)。1953年麥克考文在越南的IFLA會(huì)議上提出公共圖書(shū)館發(fā)展在全世界范圍內(nèi)極為不平衡。這促使新成立的IFLA公共圖書(shū)館分部在國(guó)際范圍內(nèi)開(kāi)始準(zhǔn)備和起草有關(guān)于公共圖書(shū)館服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)備忘錄的工作。這項(xiàng)備忘錄于1954年公開(kāi)發(fā)表，在1954年薩格勒布和1955年的布魯塞爾IFLA會(huì)議上，公共圖書(shū)館分部不斷討論和修改這個(gè)備忘錄直到IFLA在布魯塞爾上正式被接受。1956年在慕尼黑，公共圖書(shū)館分部繼續(xù)研究公共圖書(shū)館標(biāo)準(zhǔn)作為麥克考文個(gè)人工作，1957年在巴黎，公共圖書(shū)館標(biāo)準(zhǔn)公開(kāi)發(fā)表草稿。1959年IFLA在馬德里研究麥克考文關(guān)于圖書(shū)館而這也是后來(lái)IFLA形成關(guān)于公共圖書(shū)館標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容來(lái)源［9］。雖然后來(lái)無(wú)論是在1969年在哥本哈根等諸多會(huì)議上對(duì)公共圖書(shū)館標(biāo)準(zhǔn)的制定進(jìn)行修改還是在1972年的布達(dá)佩斯IFLA會(huì)議上最終正式采納標(biāo)準(zhǔn)，麥克考文對(duì)公共圖書(shū)館標(biāo)準(zhǔn)的制定起著不可磨滅的作用。

4 對(duì)麥克考文報(bào)告形成的貢獻(xiàn)

20世紀(jì)初期，英國(guó)公共圖書(shū)館開(kāi)始由城市向農(nóng)村發(fā)展。隨著圖書(shū)館數(shù)量增多，館藏增長(zhǎng)，經(jīng)費(fèi)等保障問(wèn)題也日益突出。而1850年的公共圖書(shū)館法在經(jīng)費(fèi)等方面也存在諸多限制。因此，英國(guó)國(guó)會(huì)開(kāi)始著手對(duì)公共圖書(shū)館法展開(kāi)修訂工作。從國(guó)內(nèi)的背景來(lái)看，在20世紀(jì)30到40年代，英國(guó)各地已經(jīng)普遍建立了公共圖書(shū)館，但各地公共圖書(shū)館各自為政，不成體系。許多圖書(shū)館服務(wù)的人口很少，服務(wù)人口在5000人以下的就有58個(gè)［7］。環(huán)視整個(gè)國(guó)際背景，當(dāng)時(shí)的歐美國(guó)家，對(duì)戰(zhàn)后重建的展望早在戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束之前就激發(fā)了各種各樣的規(guī)劃活動(dòng)。從政府部門到專業(yè)組織，很多領(lǐng)域都制定了戰(zhàn)后重建計(jì)劃，這為公共圖書(shū)館重新審視自身的使命也提供了不容錯(cuò)過(guò)的契機(jī)。在以上因素的推動(dòng)下，英國(guó)和美國(guó)都出現(xiàn)了為規(guī)劃公共圖書(shū)館戰(zhàn)后發(fā)展而進(jìn)行的大規(guī)模調(diào)研活動(dòng)。在英國(guó)，全國(guó)性調(diào)研由英國(guó)圖書(shū)館協(xié)會(huì)發(fā)起，由麥克考文承擔(dān)。調(diào)研活動(dòng)從1941年開(kāi)始，歷時(shí)70天，同時(shí)獲得了卡內(nèi)基聯(lián)合王國(guó)信托（Carnegie United Kingdom Trust，CUKT）的支撐。在這段時(shí)間，麥克考文幾乎走遍了整個(gè)英國(guó)，對(duì)各地圖書(shū)館進(jìn)行了深入考察，在此基礎(chǔ)上提出了戰(zhàn)后英國(guó)公共圖書(shū)館發(fā)展構(gòu)想，即著名的《麥克考文報(bào)告》，全稱為《英國(guó)圖書(shū)館系統(tǒng)：一份現(xiàn)狀報(bào)告暨戰(zhàn)后重組建議書(shū)》（the public library system of great Britain，1942，以下簡(jiǎn)稱《報(bào)告》）。

該《報(bào)告》主要分為四個(gè)章節(jié)。第一部分是對(duì)公共圖書(shū)館存在的價(jià)值進(jìn)行的評(píng)估；第二部分介紹鄉(xiāng)村圖書(shū)館體系、兒童圖書(shū)館、圖書(shū)館建筑和實(shí)施、方法、圖書(shū)館員工和財(cái)政、圖書(shū)館合作；第三部分是麥克考文對(duì)未來(lái)圖書(shū)館發(fā)展的建議，包括對(duì)圖書(shū)館行政單元的再組織、資金的提供、提高合作能力和更多培訓(xùn)活動(dòng)的建議；第四部分討論了戰(zhàn)時(shí)圖書(shū)館服務(wù)的問(wèn)題，特別是和偏遠(yuǎn)地區(qū)和小城鎮(zhèn)民眾有關(guān)的圖書(shū)館服務(wù)的情況?？偟膩?lái)說(shuō)，《報(bào)告》是關(guān)于對(duì)戰(zhàn)后公共圖書(shū)館發(fā)展的建議，涵蓋了圖書(shū)館使命及服務(wù)、組織管理、人員配置等眾多方面。

具體而言，我們能從《報(bào)告》中詳細(xì)了解到二戰(zhàn)期間英國(guó)公共圖書(shū)館的發(fā)展概況以及麥克考文對(duì)英國(guó)公共圖書(shū)館戰(zhàn)后發(fā)展藍(lán)圖的具體規(guī)劃和發(fā)展構(gòu)想。《報(bào)告》分析了當(dāng)時(shí)英國(guó)公共圖書(shū)館的狀況，并對(duì)未來(lái)的發(fā)展提出了建議： 加強(qiáng)公共圖書(shū)館的重組整合，構(gòu)建全國(guó)性的圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)，加大中央的扶持以及培訓(xùn)的力度［1］。這些都可以看作是麥克考文對(duì)英國(guó)公共圖書(shū)館提出現(xiàn)代化的初步構(gòu)想。而報(bào)告中尤為強(qiáng)調(diào)“服務(wù)是圖書(shū)館存在的理由，而服務(wù)就意味著不加質(zhì)疑、不帶偏見(jiàn)、不予限制地給予。圖書(shū)館是這樣一種工具： 促進(jìn)讀者的所有或任何活動(dòng)，因此，它必須是寬容和無(wú)所不包的”［10］。

《報(bào)告》的提出在英國(guó)公共圖書(shū)館界產(chǎn)生了廣泛、突出而長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。在隨后的1959年，時(shí)任英國(guó)圖書(shū)館協(xié)會(huì)主席的羅伯茲發(fā)表《羅伯茲委員會(huì)報(bào)告》，該報(bào)告繼承了《麥克考文報(bào)告》的主要思想，提出了英國(guó)公共圖書(shū)館的改革措施： 成立公共圖書(shū)館管理機(jī)構(gòu)，制定服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)并由中央政府監(jiān)督實(shí)施［11］。1962年工黨政府教育部在《羅伯茨報(bào)告》的基礎(chǔ)上出版了《布迪倫報(bào)告》（ Bourdillon Report），提出了“高效率公共圖書(shū)館的基本標(biāo)準(zhǔn)”，如年文獻(xiàn)入藏量、服務(wù)空間、人員配置等。在社會(huì)各界人士的努力推動(dòng)下，英國(guó)議會(huì)通過(guò)了《公共圖書(shū)館與博物館法》（Public Libraries and Museums Act）并于1964年正式頒布，這部法律采納了1942 年《麥克考文報(bào)告》和1959年《羅伯茲委員會(huì)報(bào)告》主要思想［12］。在之后的1965年和1974年，英國(guó)基于麥克考文報(bào)告創(chuàng)造了真正的公共圖書(shū)館體系。

雖然麥可考文報(bào)告的問(wèn)世也引發(fā)了不少人的詬病，某些建議被認(rèn)為是過(guò)于理想化、過(guò)于激進(jìn)；而有關(guān)公共圖書(shū)館調(diào)研的建議則被認(rèn)為是過(guò)于精英化。但是在英國(guó)公共圖書(shū)館發(fā)展歷程中，這份《報(bào)告》對(duì)確認(rèn)政府對(duì)公共圖書(shū)館的建設(shè)應(yīng)履行的管理職能、明確圖書(shū)館的職能、逐漸建立和統(tǒng)一英國(guó)公共圖書(shū)館的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)等如何發(fā)展未來(lái)圖書(shū)館還是起著不可估量的作用。誠(chéng)如泰晤士報(bào)教育副刊（Times Educational Supplement）所言，《報(bào)告》不是對(duì)現(xiàn)在圖書(shū)館的批評(píng)，而是對(duì)未來(lái)圖書(shū)館發(fā)展的建議。

5 對(duì)形成英國(guó)公共圖書(shū)館體系的不斷努力

20世紀(jì)90年代英國(guó)負(fù)責(zé)公共圖書(shū)館事務(wù)的“藝術(shù)與圖書(shū)館辦公室”出版了《設(shè)置公共圖書(shū)館的目的》。其中明確提出“公共圖書(shū)館是社區(qū)的主要設(shè)施；它的使命在于保證和鼓勵(lì)社區(qū)內(nèi)的人或團(tuán)體全面獲取圖書(shū)、信息、知識(shí)和文學(xué)藝術(shù)成果，從而鼓勵(lì)他們積極參與社會(huì)的文化、民主和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，幫助他們參加正式的或非正式的教育計(jì)劃，輔助他們建設(shè)性地利用閑暇時(shí)間，提高閱讀和寫(xiě)作能力，鼓勵(lì)他們使用信息和理解信息價(jià)值［13］。這是對(duì)公共圖書(shū)館性質(zhì)、功能上的充分肯定與認(rèn)可，但是在早前的英國(guó)，公共圖書(shū)館并未受到如此高的贊譽(yù)。

如前文所述，在英國(guó)圖書(shū)館界，麥克考文被譽(yù)為是公共圖書(shū)館先生，這足以說(shuō)明他在推動(dòng)英國(guó)公共圖書(shū)館發(fā)展、完善公共圖書(shū)館體系等方面做出的無(wú)可取代的貢獻(xiàn)。他認(rèn)為關(guān)于公共圖書(shū)館事業(yè)發(fā)展源于三個(gè)原理。首先，圖書(shū)館的存在是為了服務(wù)，這種服務(wù)是毫無(wú)疑問(wèn)的、能給人予恩惠且是沒(méi)有任何限制的。這些服務(wù)是公共圖書(shū)館所有讀者活動(dòng)的工具。其次，公共圖書(shū)館必須是具有廣泛性和普遍性，無(wú)論是在選擇材料還是在提供服務(wù)上，所有的圖書(shū)館必須擁有無(wú)限的資源。最后，圖書(shū)館應(yīng)該是免費(fèi)的。不管讀者擁有何種資源，都應(yīng)為他們提供所有的知識(shí)和意見(jiàn)［1］。

而麥克考文關(guān)于公共圖書(shū)館的思想是和當(dāng)時(shí)英國(guó)存在公平和平等的社會(huì)背景是分不開(kāi)的。他提出，圖書(shū)館應(yīng)該宣揚(yáng)普遍的思想，不僅僅是因?yàn)榇蟊娪衅降全@得知識(shí)的權(quán)利，也是因?yàn)槲覀兿嘈懦侨祟惔_實(shí)享受這些權(quán)利才真正有可能理智地運(yùn)用。服務(wù)是公共圖書(shū)館不可忽視的一個(gè)重要基點(diǎn)。因?yàn)榉?wù)是圖書(shū)館存在的理由， 而服務(wù)就意味著不加質(zhì)疑、不帶偏見(jiàn)、不予限制地給予。圖書(shū)館是這樣一種工具：促進(jìn)讀者的所有或任何活動(dòng)，因此，它必須是寬容和無(wú)所不包的。

建立整個(gè)國(guó)家完整的公共圖書(shū)館發(fā)展體系也是麥克考文畢生專注的一項(xiàng)事業(yè)。他認(rèn)為，在這個(gè)體系中，國(guó)家圖書(shū)館作為一個(gè)整體對(duì)圖書(shū)館的發(fā)展負(fù)有責(zé)任并且要從中央政府處獲得直接的政府補(bǔ)助金。在此基礎(chǔ)上，麥克考文在當(dāng)時(shí)提出了一個(gè)重要也是引起爭(zhēng)議的方法，即建議減少當(dāng)時(shí)現(xiàn)存的604個(gè)英國(guó)圖書(shū)館到93個(gè)，通過(guò)縮小規(guī)模和減少數(shù)量來(lái)提高服務(wù)的效率。此外，他還建議根據(jù)經(jīng)濟(jì)規(guī)模，減少城鎮(zhèn)與鄉(xiāng)村之間的圖書(shū)館以便創(chuàng)造更多、不同類型的圖書(shū)館之間的有效合作。

麥克考文還認(rèn)為公共圖書(shū)館不僅僅是一個(gè)地方性的、公民的機(jī)構(gòu)，而是一個(gè)國(guó)家整體的圖書(shū)館體系或是國(guó)家圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)。但是在提到國(guó)家公共圖書(shū)館服務(wù)的不足之處，麥克考文又是全面而具體的，他認(rèn)為沒(méi)有受到良好培訓(xùn)的員工、差的圖書(shū)館不能開(kāi)始改革、對(duì)公共事務(wù)持不良或是差勁的態(tài)度、不能吸引當(dāng)局的發(fā)展興趣、不良的資金投入、太多缺乏效率小型圖書(shū)館管理者的存在、在管理當(dāng)局中缺乏有效的合作這些都是影響公共圖書(shū)館發(fā)展的阻礙因素。

麥克考文能夠在思想和實(shí)踐上不斷推動(dòng)英國(guó)公共圖書(shū)館的發(fā)展一部分原因在于當(dāng)時(shí)處在戰(zhàn)爭(zhēng)狀態(tài)。戰(zhàn)爭(zhēng)期間，英國(guó)很多圖書(shū)館藏書(shū)和建筑都被摧毀。總的來(lái)說(shuō)，在1939年到1945年期間，大約有50個(gè)中央圖書(shū)館和地方圖書(shū)館及750000冊(cè)書(shū)被破壞或是嚴(yán)重破壞。書(shū)籍處在短缺的狀態(tài)，加上在1942年末，圖書(shū)的價(jià)格較戰(zhàn)前上漲了30%。面對(duì)這些危機(jī)，一些圖書(shū)館開(kāi)始拯救計(jì)劃以吸引來(lái)自公共和私人藏書(shū)家的捐贈(zèng)。雖然戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)圖書(shū)館帶來(lái)的損失是不可挽回的，但是另外一方面也給圖書(shū)館帶來(lái)了一些發(fā)展的機(jī)會(huì)。對(duì)麥克考文而言，這能使公共圖書(shū)館在國(guó)家中變得更為重要。在戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始之前，圖書(shū)館協(xié)會(huì)就已經(jīng)和情報(bào)部建立了緊密的關(guān)系且提供了戰(zhàn)時(shí)服務(wù)。如公共圖書(shū)館為情報(bào)部門分發(fā)材料和其他信息，同時(shí)也為基地辦公室承擔(dān)食品控制和國(guó)家登記等工作。麥克考文個(gè)人就在西斯敏特為國(guó)內(nèi)防御報(bào)告中心服務(wù)，并擔(dān)任辦公室主管。1940年，教育委員會(huì)對(duì)各級(jí)圖書(shū)館發(fā)了一個(gè)備忘錄，號(hào)召圖書(shū)館應(yīng)該延伸自身的服務(wù)。備忘錄中解釋道，公共圖書(shū)館能夠?yàn)閺V大的讀者提供建議和娛樂(lè)活動(dòng)，當(dāng)黑暗來(lái)臨的時(shí)候而且外界的娛樂(lè)活動(dòng)不斷減少，許多人能從書(shū)籍中獲得戰(zhàn)爭(zhēng)條件下的安慰。這就使得圖書(shū)館借閱量不斷上升，同時(shí)在公共圖書(shū)館開(kāi)館時(shí)間上帶來(lái)了革命。開(kāi)館時(shí)間提前、減少閉館的次數(shù)，而且一些圖書(shū)館開(kāi)始周日也開(kāi)館。麥克考文和其他的圖書(shū)館員在這次戰(zhàn)時(shí)的圖書(shū)館運(yùn)動(dòng)中意識(shí)到閱讀量的需求和圖書(shū)館的使用將為公共圖書(shū)館的發(fā)展提供肥沃的土壤。而麥克考文一直認(rèn)為，在履行其教育使命的時(shí)候，公共圖書(shū)館不是直接教授人們?nèi)绾伍喿x、如何推理、如何使用事實(shí)和思想，而是通過(guò)最大限度地滿足人們對(duì)圖書(shū)的需求來(lái)延伸學(xué)校的工作，這是公共圖書(shū)館與學(xué)校教育的根本不同［14］。這也是他推動(dòng)英國(guó)公共圖書(shū)館發(fā)展的動(dòng)力之一。

此外，麥克考文對(duì)公共圖書(shū)館的選書(shū)理論亦有貢獻(xiàn)。1925年，29歲的麥克考文管理文發(fā)表了“公共圖書(shū)館的選書(shū)理論”，從理論上闡述了“需要論”的思想，從而確定了“需要論”的地位。他認(rèn)為建立公共圖書(shū)館的目的在于滿足公眾的要求，因此公共圖書(shū)館的責(zé)任是要提供公眾所要求的服務(wù)。圖書(shū)館應(yīng)首先確定讀者的要求，然后去滿足他們的要求。圖書(shū)館在選書(shū)時(shí)除了注意書(shū)籍的知識(shí)價(jià)值外，更應(yīng)顧及社會(huì)的需要［15］。他還提出一種純理論的“圖書(shū)選擇評(píng)分法”，并通過(guò)舉例進(jìn)行證明。實(shí)際上，麥克考文的評(píng)分法是一種理論的探索，很難通過(guò)內(nèi)容價(jià)值或是讀者需要對(duì)各種出版物的評(píng)分進(jìn)行精確計(jì)算。但是由于其選書(shū)理論明晰，也得到了不少人的贊同。

6 結(jié)語(yǔ)

鑒于麥克考文對(duì)英國(guó)公共圖書(shū)館做出的全方面成就，英國(guó)圖書(shū)館協(xié)會(huì)在1970年設(shè)立麥克考文獎(jiǎng)?wù)拢∕cColvin Medal），以紀(jì)念麥克考文對(duì)公共圖書(shū)館發(fā)展所做出的卓越貢獻(xiàn)。麥克考文在英國(guó)公共圖書(shū)館發(fā)展歷程中，由于先后在英國(guó)不同的公共圖書(shū)館中擔(dān)任過(guò)館長(zhǎng)、副館長(zhǎng)等職務(wù)，并且畢生致力于公共圖書(shū)館的發(fā)展，扮演的是一位卓越的公共圖書(shū)館實(shí)踐家。他在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，通過(guò)實(shí)地調(diào)研、國(guó)家訪問(wèn)、專家咨詢等方式研究英國(guó)公共圖書(shū)館事業(yè)的發(fā)展，用審慎、長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光和獨(dú)樹(shù)一幟的風(fēng)格為英國(guó)公共圖書(shū)館的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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