個(gè)人上課材料精選(九篇)

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第1篇：個(gè)人上課材料范文

熟悉業(yè)務(wù)，熱愛本職工作，事業(yè)心強(qiáng)，是做好工作的前提，也是搞好總結(jié)的基礎(chǔ)。那么關(guān)于2021年個(gè)人上半年工作總結(jié)內(nèi)容要怎么寫好呢?以下是小編為大家準(zhǔn)備了最新2021年個(gè)人上半年工作總結(jié)大全，歡迎參閱。

個(gè)人上半年工作總結(jié)一時(shí)間匆匆轉(zhuǎn)走，進(jìn)入公司的三個(gè)月時(shí)間里，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的悉心關(guān)懷和指導(dǎo)協(xié)助下，使我在較短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)了公司的工作環(huán)境，也熟悉了公司的工作流程，現(xiàn)在基本能完成各項(xiàng)分配到的工作;同時(shí)讓我充分感受到了領(lǐng)導(dǎo)們海納百川的胸襟，體會(huì)到了同事的團(tuán)結(jié)向上，和睦的大家庭感覺。這段時(shí)間是我人生中彌足珍貴的經(jīng)歷，也給我留下了精彩而美好的回憶。

在各部門的幫助和支持下，我做好統(tǒng)籌及上傳下達(dá)工作，把工作想在前，做在前，無論是工作能力，還是思想素質(zhì)都有了進(jìn)一步的提高，較好地完成了公司宣傳、人事管理、職工培訓(xùn)、檔案管理、后勤服務(wù)及公司保衛(wèi)等多方面的任務(wù)。為了加強(qiáng)對(duì)人、財(cái)、物的管理，我完善了過去的各種管理制度，突出制度管理，嚴(yán)格照章辦事，進(jìn)一步明確了工作職責(zé)，完善了公章使用、紙張使用、電腦使用、請(qǐng)假、值班等各種常規(guī)管理，充分體現(xiàn)了對(duì)事不對(duì)人的管理思想，各項(xiàng)工作井然有序。

做好辦公室工作，有較高的理論素質(zhì)和分析解決問題的能力。通過各種途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)，為此各辦公室都配備了電腦，利用網(wǎng)上資源學(xué)習(xí)與工作有關(guān)的知識(shí)，不斷開闊視野，豐富頭腦，增強(qiáng)能力，以便跟上形勢的發(fā)展，適應(yīng)工作的需要。提高了理論水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力。

工作上我認(rèn)真、細(xì)心且具有較強(qiáng)的責(zé)任心和進(jìn)取心，勤勉不懈，具有工作熱情;性格開朗，樂于與他人溝通，有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力;責(zé)任感強(qiáng)，確實(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交付的工作，和公司同事之間能夠通力合作，關(guān)系相處融洽而和睦，配合各部門負(fù)責(zé)人成功地完成各項(xiàng)工作。

雖然只有短短的三個(gè)月，但學(xué)到了很多，感悟了很多，以及對(duì)自身一些不足的地方得到了改進(jìn)與提升，增進(jìn)了對(duì)公司文化的更深了解，看到公司的發(fā)展，我深深地感到驕傲和自豪，也更加迫切的希望以一名正式員工的身份在這里工作。

由于原單位從事的是客戶服務(wù)工作，對(duì)行政工作有很多做得并完不完善，在此，我要特地感謝公司領(lǐng)導(dǎo)和同事對(duì)我的入職指引和幫助，感謝他們對(duì)我工作中出現(xiàn)的失誤的提醒和指正。在今后的工作中，我將揚(yáng)長避短，發(fā)奮工作，克難攻堅(jiān)，力求把工作做得更好，不斷提高充實(shí)自己，希望能盡早獨(dú)當(dāng)一面，我將努力找準(zhǔn)自己的定位，盡自己的所能為公司作出貢獻(xiàn)，為公司創(chuàng)造真正的財(cái)富，同時(shí)也為自身謀求一個(gè)更大的進(jìn)步。

個(gè)人上半年工作總結(jié)二回想時(shí)間真是無情的戀人，不給對(duì)方一點(diǎn)挽回的機(jī)會(huì)，頭也不再為其轉(zhuǎn)一下，一條街走到底的分手了。很快2019已過一半，按照一貫的制度，個(gè)人半年總結(jié)也該開始，由于各種安排，一向推到此刻。下頭就根據(jù)目前的情景，進(jìn)行半年總結(jié)。

一、回顧這半年的情景

在思想上，自我感覺下滑很大。自制力下降，嚴(yán)重放松自我，個(gè)人的好多壞毛病，又重新拾起來了，看著失去了一個(gè)受過嚴(yán)格訓(xùn)練的人，一天拖拖拉拉拉，做什么磨磨唧唧，沒有一點(diǎn)時(shí)間觀念和效率。最明顯的是一個(gè)最簡單的內(nèi)務(wù)，都搞不好，看著亂亂糟糟的，看著心里都煩。再一個(gè)就是可怕的拖延病，從根本上說，就是思想放松了;還有就是時(shí)間觀念也漸漸的放松了，上課呀，開會(huì)呀，都有遲到的情景。

在學(xué)習(xí)上，不明白從何下手，一段時(shí)間還好好學(xué)了一點(diǎn)，慢慢地就放棄了。就像好兄弟說的，學(xué)習(xí)不能被動(dòng)的去學(xué)習(xí)，不然感覺，一向在學(xué)，但總覺得沒有什么明顯的收獲，主動(dòng)是學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換態(tài)度的關(guān)鍵。本來計(jì)劃多讀幾本書，大半年過來了，就讀了一本也就不到400多頁，感覺好不容易。

在工作中，就是做事的標(biāo)準(zhǔn)降低了，工作的熱情不高，有什么事只是有所參與，可是深入的不夠，做的不足，可是幸虧每次的隊(duì)友都很友好，每次都是讓我白白的躺雞，讓我跟著完成了工作或者作業(yè)，在這此，要感激一下他們的付出，感激他們的幫忙。

在生活中，一天的生活制度堅(jiān)持的不夠，有可能也是工作的緣故，導(dǎo)致時(shí)間安排完全亂了，內(nèi)務(wù)就隔幾天搞一下，桌子，柜子，亂的不忍直視。再就是之前養(yǎng)成的習(xí)慣也漸漸丟了，

還有就是社交也少了，也不知這么了，變得不想交流了，真的對(duì)不住，各位親戚兄弟朋友們的關(guān)心，本來想溫厚的，但邁不開那一步，期望大家能夠理解，祝大家一切順利。

二、半年來的收獲

1、健康最重要。

任何事，任何時(shí)候，有一個(gè)健康的身體比什么都重要。在有一個(gè)健康的軀體的前提下，做一切才是有意義的。就像許三多說的，做有意義的事就是好好活，好好活就是做有意義的事。

2、做任何事必須要有安全意識(shí)，這是一個(gè)鐵律。

對(duì)別人負(fù)責(zé)，也是對(duì)自我負(fù)責(zé)。

3、計(jì)劃趕不上變化。

如果預(yù)測不到情景，就要做好第二方案的準(zhǔn)備，以防萬一。

4、做一件事，要有一個(gè)明確的邏輯步驟。

我們做什么，需要怎樣做，會(huì)遇到什么樣的情景，我們應(yīng)當(dāng)怎樣應(yīng)對(duì)出現(xiàn)的情景，之后我們?cè)撛鯓游〗逃?xùn)，該怎樣讓這個(gè)事做的近乎完美。

三、下半年的計(jì)劃

1、加強(qiáng)自身約束，要反省的意識(shí)，做好自我的事。

2、提高學(xué)習(xí)的熱情，多學(xué)習(xí)，主動(dòng)接觸沒有學(xué)的領(lǐng)域，增大知識(shí)面。

3、做事要有職責(zé)心，要做好、做精自我應(yīng)當(dāng)做的工作。

個(gè)人上半年工作總結(jié)三忙碌而充實(shí)_年已經(jīng)過去，我來到公司也有一年的時(shí)間了，從事行政人事管理工作。一年來我圍繞管理、服務(wù)、學(xué)習(xí)等工作重點(diǎn)，注重發(fā)揮行政部承上啟下、聯(lián)系左右、協(xié)調(diào)各方的樞紐作用，為公司圓滿完成年度各項(xiàng)經(jīng)營目標(biāo)任務(wù)作出了積極貢獻(xiàn)?，F(xiàn)將本年度工作情況總結(jié)如下：

一、公司各類證照的辦理與費(fèi)用的控制

我與相關(guān)部門合作，順利完成了公司經(jīng)營地址變更后相關(guān)證照的更換工作，按時(shí)完成了公司證照的年檢，組織接受并通過了相關(guān)部門的檢查，更正了企業(yè)工商電子信息資料。

按照公司財(cái)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化制度規(guī)定，為合理控制企業(yè)行政費(fèi)用支出，行政部每月底制定了下月的費(fèi)用預(yù)算計(jì)劃，盡量將費(fèi)用支出控制在計(jì)劃內(nèi)。我對(duì)公司辦公場地租賃費(fèi)、水電費(fèi)、辦公及勞保用品、固定資產(chǎn)購進(jìn)、員工及公司通訊費(fèi)等項(xiàng)目建立了臺(tái)賬，逐月逐筆登記，年底對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總分析，以便于來年能夠更加準(zhǔn)確、細(xì)致地進(jìn)行費(fèi)用的預(yù)算與控制。

二、固定資產(chǎn)與重要文件的管理

作為行政部，購進(jìn)、管理和分配公司固定資產(chǎn)、辦公用品及勞保用品是部門的日常重要工作之一，我在進(jìn)入公司后，首先對(duì)公司現(xiàn)有固定資產(chǎn)進(jìn)行了盤點(diǎn)、登記和貼標(biāo)，然后結(jié)合公司實(shí)際情況修訂和制訂了固定資產(chǎn)、辦公用品等管理制度，建立了增設(shè)固定資產(chǎn)先提申請(qǐng)相關(guān)部門和總經(jīng)理批示后再采購，辦公用品季度統(tǒng)計(jì)需求后統(tǒng)一采購分配的流程，規(guī)范了公司固定資產(chǎn)、辦公用品及勞保用品的管理，也提高了工作的效率。

行政部起草和修訂了公司印章管理、檔案管理和合同管理等制度，規(guī)范了公章使用登記流程，并對(duì)公司檔案和合同進(jìn)行了整理，鑒于不影響工作效率等因素，合同流轉(zhuǎn)審批流程尚未完全執(zhí)行，但將合同審批步驟暫時(shí)并入了公章使用審批中，在一定程度上避免了風(fēng)險(xiǎn)。

三、公司員工薪酬福利與績效考核管理

按時(shí)完成了每月的工資核算，協(xié)助總經(jīng)辦根據(jù)外部市場行情及公司實(shí)際情況制訂和完善了薪酬管理制度與績效考核管理制度，對(duì)員工月度工資、社?；鶖?shù)及公積金進(jìn)行了調(diào)整，在保證了員工權(quán)益的同時(shí)，使得公司的薪酬管理更趨規(guī)范化。保證了公司薪酬總額不超過規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，在行業(yè)內(nèi)具有競爭力和吸引力。

按時(shí)保質(zhì)辦理了員工入離職、轉(zhuǎn)正、續(xù)簽、檔案轉(zhuǎn)移托管等工作，并制定和推行了公司員工手冊(cè)，進(jìn)一步規(guī)范了員工日常行為。另一方面與工會(huì)合作，積極傾聽員工心聲，及時(shí)解答員工疑問，并組織員工參加了運(yùn)動(dòng)會(huì)、集體旅游等活動(dòng)，豐富了員工業(yè)余生活，提高了員工士氣，使得員工能保持較高的工作效率。

四、本年度工作的反思

對(duì)企業(yè)的運(yùn)作流程和規(guī)則不夠熟悉，沒有能夠很好的滿足和提前預(yù)見其他部門的需求，今后要更加細(xì)致的了解各部門的工作，以利于更好的起到服務(wù)和監(jiān)督作用;因個(gè)人所負(fù)責(zé)的工作較雜，有時(shí)會(huì)沒有很好的分清主次和安排時(shí)間，以致有些計(jì)劃實(shí)行的工作未能展開，明年我將加強(qiáng)個(gè)人時(shí)間管理水平，提高效率，更加有條理的完成手上負(fù)責(zé)的各項(xiàng)工作。

明年我將繼續(xù)做好公司證照及公章的管理，保持與外部機(jī)構(gòu)的良好溝通;精細(xì)化行政費(fèi)用的預(yù)算，嚴(yán)格控制費(fèi)用的審核支出;做好固定資產(chǎn)、辦公用品及勞保用品的管理，優(yōu)化采購計(jì)劃;加強(qiáng)對(duì)公司檔案和合同的管理，在不影響效率的同時(shí)逐步細(xì)化流程和記錄。

個(gè)人上半年工作總結(jié)四在緊張有序的工作中，_年即將過去，回顧這一年的工作，我們_人事工作在市辦事處領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在兄弟聯(lián)社的大力支持和_領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)下，各項(xiàng)工作都取得了很好的成績，有力保障了_的跨越式發(fā)展，下面將這一年的工作情況簡要匯報(bào)如下：

一、繼續(xù)加大考核力度，完善科學(xué)有效的考核分配辦法

工資分配做為每個(gè)職工最關(guān)心的問題，它的發(fā)放是否科學(xué)有效，直接關(guān)系到每個(gè)職工的工作積極性和主動(dòng)性。我們?cè)谡{(diào)查研究后，研究制定出一套新的科學(xué)有效的獎(jiǎng)勵(lì)考核辦法。每月從工資中拿出_元做為考核工資，用于考核存款、利息收入、貸款、工作質(zhì)量四項(xiàng)指標(biāo)的考核，其中存款占_、利息收入占_、貸款占_、工作質(zhì)量占_，按季度考核并兌現(xiàn)?；鶎由邕€根據(jù)區(qū)社的考核辦法制定出二級(jí)考核辦法，使每個(gè)員工的收入與其對(duì)_的貢獻(xiàn)相匹配。季度末根據(jù)每個(gè)人的任務(wù)完成量，按比例返還。

勞動(dòng)報(bào)酬按月測評(píng)，按季兌現(xiàn)，全年統(tǒng)算。這樣充分調(diào)動(dòng)了職工的工作積極性，切實(shí)體現(xiàn)多勞多得，按勞分配的原則。并對(duì)貢獻(xiàn)突出的個(gè)人和單位進(jìn)行重獎(jiǎng)，拉大“貧富”差距。

二、員工的管理及教育培訓(xùn)工作

一個(gè)現(xiàn)代化的企業(yè)團(tuán)隊(duì)要靠新人新思想的不斷更新來維護(hù)，_在現(xiàn)有員工的基礎(chǔ)上，全面推廣員工勞動(dòng)合同制，為了更好的貫徹“從嚴(yán)治社”的方針，增強(qiáng)干部職工的主人翁感，防止各類案、事故、違章違紀(jì)事件的發(fā)生，區(qū)社與廣大干部職工簽定了崗位責(zé)任書，并按規(guī)定實(shí)行崗位輪換制，使每個(gè)干部職工都明白自己應(yīng)該做什么、不應(yīng)該做什么。對(duì)不按制度辦事或不按操作程序辦理業(yè)務(wù)的，視其情節(jié)給予相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)處罰或警告處理;對(duì)造成造成損失、對(duì)_造成不良影響的，給予解除勞動(dòng)合同;對(duì)構(gòu)成犯罪的，移交司法機(jī)關(guān)處理。

同時(shí)，制定員工教育實(shí)施細(xì)則，一是針對(duì)學(xué)歷、崗位、年齡、專長等差異，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)習(xí)分集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合的辦法。星期一、四晚上集中學(xué)習(xí)，其余晚上為自學(xué)時(shí)間。二是采取走出去與請(qǐng)進(jìn)來相結(jié)合的辦法，進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。上半年共安排人員到_、_、_學(xué)習(xí)達(dá)_多次，同時(shí)請(qǐng)_各專業(yè)組、兄弟聯(lián)社的專業(yè)能手來我社指導(dǎo)工作，傳授經(jīng)驗(yàn)。三是區(qū)社各專業(yè)部門利用每月報(bào)表例會(huì)時(shí)間，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行培訓(xùn)，通過加強(qiáng)對(duì)內(nèi)?a href='//xuexila.com/yangsheng/kesou/' target='_blank'>咳嗽鋇吶嘌擔(dān)構(gòu)憒笤憊さ?a href='//xuexila.com/xuexifangfa/zhengzhi/' target='_blank'>政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。

另外對(duì)新入社的大學(xué)生進(jìn)行了集中統(tǒng)一的培訓(xùn)。主要進(jìn)行了上崗前的思想政治教育，職業(yè)道德、法律法規(guī)及會(huì)計(jì)出納等一些基本制度的學(xué)習(xí)。通過_天的學(xué)習(xí)，使他們對(duì)_有關(guān)制度有了初步的了解，為以后的工作打好了基礎(chǔ)。

三、其它工作

1、及時(shí)準(zhǔn)確填報(bào)勞動(dòng)人事統(tǒng)計(jì)表和市辦事處要求上報(bào)的材料。

2、認(rèn)真執(zhí)行專業(yè)技術(shù)職務(wù)的任職資格評(píng)審規(guī)定，積極組織在職人員參加經(jīng)濟(jì)、會(huì)計(jì)等專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格考試。

3、對(duì)檔案室進(jìn)行整理，將檔案分類管理，檔案卷分類清楚、歸類正確，材料歸檔及時(shí)。

4、按照市辦事處的要求，做好養(yǎng)老保險(xiǎn)工作。

5、做好新招收大學(xué)生的檔案接收、戶口管理工作。

四、存在的問題及下一步工作打算

我們_的人事工作正處在學(xué)習(xí)和摸索階段，與其它先進(jìn)聯(lián)社比起來，還有很大的差距和不足之處，主要表現(xiàn)在以下三方面：

1、工資分配還有待創(chuàng)新。

研究與制定符合開發(fā)區(qū)實(shí)際的工資獎(jiǎng)金分配制度，使“多勞多得，不勞不得”的觀念融入到每位員工的思想，在社內(nèi)形成一股“比學(xué)趕幫超”的熱潮;

2、員工的教育培訓(xùn)還有待加強(qiáng)。

特別是對(duì)新業(yè)務(wù)、新知識(shí)的學(xué)習(xí)。

3、加強(qiáng)對(duì)基層班子的考察和考核力度，提高基層社班子成員的綜合素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)能力。

個(gè)人上半年工作總結(jié)五光陰如梭，20_年已過了半年，在這將近半年里我學(xué)到了很多，十分感激公司供給給我一個(gè)成長的平臺(tái)，讓我在工作中不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高，慢慢的提升自身的素質(zhì)和才能?；厥走^去的半年當(dāng)中，公司陪伴我走過很重要的一個(gè)階段，使我懂得了很多。在此我向公司尊敬的領(lǐng)導(dǎo)以及親愛的同事們表示衷心的感激，有你們的協(xié)助才能使我在工作中得心應(yīng)手，也因有你們的幫忙，才能令我在公司的發(fā)展上一個(gè)臺(tái)階。下頭我將這半來的具體工作情景匯總?cè)缦拢?/p>

一、認(rèn)認(rèn)真真，做好本職工作。

一是遵從倉庫崗位職責(zé)，堅(jiān)持做好出貨工作，保證發(fā)貨的準(zhǔn)確無誤，盡量完善工作以保證零投訴;二是做好入庫理解，保證庫存數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確，確保庫存數(shù)據(jù)到達(dá)實(shí)實(shí)在在的百分百;三是完成二位領(lǐng)班臨時(shí)安排的工作與進(jìn)取參與整理工作，深化工作安全意識(shí)，提出各項(xiàng)合理化意見。及時(shí)與業(yè)務(wù)和生產(chǎn)部溝通聯(lián)系，保證物流系統(tǒng)正常有序的進(jìn)行。

二、嚴(yán)于律已，自覺遵守各項(xiàng)制度。

嚴(yán)格遵守倉庫的各項(xiàng)制度。謹(jǐn)記領(lǐng)導(dǎo)的指示和批評(píng)并付諸于實(shí)際，不遲到，不早退，不曠工。做事要謹(jǐn)慎認(rèn)真，向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)的仔細(xì)檢查，日常工作要記錄并及時(shí)上報(bào);待人處事要有禮貌，對(duì)待同事要坦誠寬容;嚴(yán)肅辦公室紀(jì)律，工作不懈怠，不玩游戲、不閑聊、不做與工作資料無關(guān)的事情。

三、存在的不足

一些事還無法循規(guī)蹈矩的做好，需要增強(qiáng)自我的毅力不夠。

二是工作中不夠大膽，要在不斷的學(xué)習(xí)過程中改變工作方法，不斷創(chuàng)新完善。

第2篇：個(gè)人上課材料范文

老爸，我是怎么生出來的？

這樣?。?！

沒想到第一個(gè)教會(huì)我愛的男人，是22路公車司機(jī)。是他讓我明白，有些人一旦錯(cuò)過，就不在（載）。

身份證照片普遍拍得丑其實(shí)是公安部的一個(gè)人性化設(shè)計(jì)，為了讓你把它藏好了輕易不外露，以防丟失。

我們有個(gè)教授，混凝土結(jié)構(gòu)“小王子”。業(yè)務(wù)水平極其牛逼，整個(gè)國家都沒幾個(gè)能和他比的。唯一弱點(diǎn)是上課滿嘴跑火車。有次，他語重心長地給我們說：“哎，一定要學(xué)習(xí)好??！你看，我用了五十多年才發(fā)現(xiàn)大家都討厭我的說話方式，但是我這么牛逼他們能拿我怎么樣呢？”

過去了這么長時(shí)間，微軟用實(shí)際證明跟諾基亞結(jié)合也是不錯(cuò)的微軟做出讓用戶想砸手機(jī)的操作系統(tǒng)，而諾基亞制造讓用戶可以盡情砸的手機(jī)。除此之外，微軟旨在提倡邊用電腦邊吃核桃補(bǔ)腦的健康上網(wǎng)理念。

人生苦短，不要把時(shí)間浪費(fèi)在猶豫不決上。喜歡的東西就去買，喜歡的人就去追，不然你怎么知道你買不起，又追不到。

上課看到老師趴在后門小窗口看我，我一本書砸過去，喊到：“看黑板！看什么？我臉上有字嗎！”

出門在外，最可怕的事情莫過于你想躲避街邊放得響聲震天的“鄉(xiāng)非”廣場舞音樂，卻每一步都剛好踩在它的拍子上……

“雙十一”時(shí)東西都好便宜，燃起了我熊熊的購物欲，可是想了一中午想不到自己最缺什么。最后想通了，缺錢。

看了這么久，我發(fā)現(xiàn)原來《進(jìn)擊的巨人》這個(gè)動(dòng)畫講的是本地青年團(tuán)結(jié)起來，努力阻止外來務(wù)工人員入住一環(huán)二環(huán)三環(huán)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)本地人里面有個(gè)漂亮妹子沒戶口的故事。

剛看到一條新聞：老漢和女網(wǎng)友“”，來的竟是兒媳婦，兒子看了妻子的聊天記錄才知曉這一鬧劇。我對(duì)國人的道德水準(zhǔn)徹底無語了，一家人居然還偷看聊天記錄！

妻子是個(gè)愛思考的人，平時(shí)總有問不完的問題，比如：“你為什么這樣對(duì)我？”“你有沒有考慮過我的感受？”以及“我當(dāng)初怎么會(huì)嫁給你這個(gè)王八蛋？”

最近小區(qū)里人人都在傳有變態(tài)色魔騷擾居民，嚇得我都不敢出門了。萬一被認(rèn)出來就麻煩了！

玩《英雄聯(lián)盟》正爽，忽然想起單位的材料還沒寫，PPT也沒做。我頓時(shí)覺得自己好差勁，打個(gè)游戲還這么不專心。

老婆問我：“如果有女同事勾引你你會(huì)順從嗎？”我笑著搖了搖頭：“呵呵，把我當(dāng)成什么人了？我是那種會(huì)告訴你真實(shí)想法的人嗎？”

報(bào)紙上說一名英國女子走上街頭進(jìn)行“社會(huì)實(shí)驗(yàn)”，共向14名男子發(fā)出了的邀請(qǐng)。結(jié)果，有一半的男子答應(yīng)了她。我不禁震驚了：這個(gè)世界還會(huì)好嗎？英國的男子竟然有一半都是同性戀！

我爸剛才燒了幾百億紙錢給我爺爺，他為了當(dāng)富二代真是不擇手段?。?/p>

胖子朋友們，被瘦子嘲笑了也不要怕！學(xué)過物理的都知道，勝利的天平一定會(huì)向你們傾斜的。

我國足球現(xiàn)階段的主要矛盾就是球員落后的技術(shù)跟不上網(wǎng)民先進(jìn)的戰(zhàn)術(shù)的矛盾。

今天偶然間聽到一對(duì)男女對(duì)話。男：“媳婦兒！我剛才看見一女的長得特好看，腿還長，一看就空姐。”女：“是嗎？我再給你一次機(jī)會(huì)，你重新說。”男：“啊，對(duì)！媳婦兒，我剛才見一老娘們兒，打扮妖艷，腿還長，一看就是出來拉活兒的?！薄岸?，下次說話記得注意點(diǎn)兒……”

今天聽說有一名男子在火車上連續(xù)看手機(jī)10小時(shí)，結(jié)果視網(wǎng)膜脫落！真是太恐怖了，我再也不敢坐火車了……

看到一對(duì)中學(xué)生在街上手牽手，不禁想起了中學(xué)時(shí)代的自己。當(dāng)年的我，也是在街上看著一對(duì)中學(xué)生在街上手牽手的。

前兩天網(wǎng)上討論高考，有人說數(shù)學(xué)成績不好的才支持“數(shù)學(xué)滾出高考”。真是可笑，我的數(shù)學(xué)成績就很好，但我還是義無反顧站在支持“數(shù)學(xué)滾出高考”的這七成網(wǎng)友這邊，才不管剩下的五成網(wǎng)友會(huì)怎么想。

高中時(shí)候，有一次我偷偷把同學(xué)手機(jī)里我的號(hào)碼備注換成了爸爸。上課時(shí)，我發(fā)短信給他：“孩子，趕緊回來吧，咱家中了1000萬元，別上學(xué)了！”

同學(xué)看了以后直接往外撒腿就跑，班主任問他干嘛去。他頭也不回地地說：“去尼瑪?shù)?，要你管那么多！?/p>

不一會(huì)兒，他又回來了。班主任：“滾！”這貨默默地在外面站了一下午！

老公躺沙發(fā)上看手機(jī)，說有一則新聞，北京一快遞員每日送150到160份快遞，辛苦致猝死。我以為老公會(huì)說以后對(duì)快遞態(tài)度好點(diǎn)。結(jié)果他說：“以后少在網(wǎng)上買東西，沒有買賣，就沒有殺害。懂嗎？”

老師們常說“有借有還，再借不難”。不過，我就想問問你們借走的體育課還了嗎？

楚國有個(gè)賣矛又賣盾的人，他首先夸耀自己的盾，說：“我的盾很堅(jiān)固，無論用什么矛都無法穿破它！”然后，他又夸耀自己的矛，說：“我的矛很銳利，無論用什么盾都不能不被它穿破！”有的人問他：“如果用你的矛去刺你的盾，會(huì)怎么樣？”楚國人上前一下就將他捅死了：“就你特么事多！”

第3篇：個(gè)人上課材料范文

關(guān)鍵詞：科學(xué)課堂；分段教學(xué)；思考

一、科學(xué)課堂“分段”教學(xué)的背景

課堂教學(xué)是老師的基本功，因此我校每周都有一次校內(nèi)研修，

老師們共同鉆研教材和教學(xué)設(shè)計(jì)，以期提高老師尤其是青年老師的業(yè)務(wù)水平。但是多年來一直都采用同樣的方式，大大降低了老師們的積極性，也使教研走入了一個(gè)死胡同，缺少新意，效率不高。為此我們?cè)O(shè)計(jì)了“分段”課堂教學(xué)的模式。

二、科學(xué)課堂“分段”教學(xué)的特點(diǎn)

新課改背景下，科學(xué)課中有大量的實(shí)驗(yàn)課，幾乎每節(jié)課都有實(shí)驗(yàn)。有的是老師演示實(shí)驗(yàn)，有的是學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)；有的實(shí)驗(yàn)很簡單，有的實(shí)驗(yàn)比較復(fù)雜，之前需要詳細(xì)的指導(dǎo)；有的實(shí)驗(yàn)是分組的，有的是每個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成的?？傊煌膶?shí)驗(yàn)需要教師設(shè)計(jì)不同的教學(xué)過程，但是實(shí)驗(yàn)類的課程思路大體相同，即可分為導(dǎo)入、實(shí)驗(yàn)前的指導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)中的指導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)后分析整理數(shù)據(jù)并得出結(jié)論四部分。因此我們便按照這一思路將實(shí)驗(yàn)課的課堂分成四塊，由四位老師分別去做詳細(xì)的研究，然后選定一課作為實(shí)踐，四位老師“接力”上課。

三、科學(xué)課堂“分段”教學(xué)的實(shí)施

科學(xué)課堂“分段”教學(xué)分為五個(gè)階段，具體實(shí)施過程如下：

1.教研

（1）組建教研組

我校共有四名科學(xué)老師，其中兩位青年老師，一位中年老師，一位資深老師。四位老師年齡有跨度，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有梯度，既有活力又有深度，是個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力進(jìn)取的教研組。

（2）自主學(xué)習(xí)

教研組經(jīng)過商討，各自選擇了一個(gè)研究的方面，利用課余時(shí)間，

學(xué)習(xí)、鉆研相關(guān)理論知識(shí)。

2.上課

（1）確定課題

選擇一節(jié)科學(xué)課作為研究的對(duì)象，四位老師根據(jù)自己研究的部分獨(dú)立備課，并準(zhǔn)備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材。

（2）“接力”上課

四位老師按照課程的順序“接力”上課，其他老師記錄、思考，課后交流、反饋。

3.評(píng)課

（1）自評(píng)

首先，四位老師首先說一說對(duì)自己負(fù)責(zé)的這一部分的認(rèn)識(shí)和理解，介紹自己教學(xué)設(shè)計(jì)的思路；

（2）互評(píng)

在聽課的基礎(chǔ)上其他老師發(fā)表對(duì)各個(gè)部分的看法，重點(diǎn)在于質(zhì)疑，使每位老師在交流反饋中都能獲得提升。

4.反思與調(diào)整

各位老師根據(jù)其他老師提出的寶貴意見對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行修改，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)理念的更新。

5.全校匯報(bào)

（1）在學(xué)期結(jié)束前，采用“分段”教學(xué)模式向全體老師匯報(bào)研究成果，接受全體老師的檢驗(yàn)。

（2）聽取老師們的寶貴意見并根據(jù)具體情況進(jìn)行修改、實(shí)踐。

以《磁鐵的磁性》教學(xué)設(shè)計(jì)為例。

導(dǎo)入部分。經(jīng)過大量的理論研究，我們總結(jié)了以下常用的導(dǎo)入方法：語言導(dǎo)入、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入、資料展示導(dǎo)入等。

通過分析，老師采用了實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入法中的游戲?qū)耄豪蠋煱岩幻痘匦吾樂湃胙b滿水的瓶子里，看誰能在不將水溢出來的情況下把它取出來。當(dāng)一位學(xué)生用磁鐵吸出回形針后，老師提問：“為什么能用磁鐵把回形針取出來？”學(xué)生回答說：“因?yàn)榇盆F能吸鐵?！备鶕?jù)學(xué)生的回答，老師引導(dǎo)：我們?cè)谝荒昙?jí)時(shí)就已經(jīng)知道了磁鐵具有吸鐵的本領(lǐng)，同學(xué)們想不想繼續(xù)來研究磁鐵？從而引出課題。

實(shí)驗(yàn)前的指導(dǎo)。本課的實(shí)驗(yàn)主要是研究磁鐵各個(gè)部分磁性的強(qiáng)弱，是一個(gè)典型的探究型實(shí)驗(yàn)。老師應(yīng)該從實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)記錄單、小組分工合作等方面對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)，以確保實(shí)驗(yàn)順利完成。在本課的教學(xué)中，老師做了以下提示：

（1）動(dòng)手前，各小組先討論采用何種方法來研究；

（2）玩的時(shí)候，大家要注意觀察，并且及時(shí)做好實(shí)驗(yàn)記錄；

（3）老師給大家一些提示（屏幕出示實(shí)驗(yàn)提示）；

①提供器材：磁鐵、回形針、玻璃等。

②利用提供的材料，選擇適當(dāng)?shù)姆椒?，仔?xì)觀察并進(jìn)行記錄。

③用磁鐵的不同部位去吸回形針，我發(fā)現(xiàn)（ ）點(diǎn)吸起的回形針最多。說明磁鐵（ ）的磁性最強(qiáng)，（ ）磁性最弱。

實(shí)驗(yàn)中的指導(dǎo)。這部分老師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的分工合作是否合理、實(shí)驗(yàn)方法是否正確，出現(xiàn)問題及時(shí)幫助他們解決等等。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中是否得到了老師充分的指導(dǎo)，將直接影響到科學(xué)探究的效果。學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)間看起來是老師最“悠閑”的時(shí)間，其實(shí)是老師最應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的時(shí)間，學(xué)生的思維能力、動(dòng)手能力、合作的意識(shí)與習(xí)慣等主要是在這段時(shí)間內(nèi)形成的，而且實(shí)驗(yàn)的成敗直接關(guān)系到實(shí)驗(yàn)結(jié)果的獲得。

實(shí)驗(yàn)后分析整理數(shù)據(jù)并得出結(jié)論。實(shí)驗(yàn)完成后，怎樣填寫記錄單，怎樣分析整理數(shù)據(jù)決定著怎樣能夠得出正確的結(jié)論。經(jīng)過多年的教學(xué)我們發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生實(shí)驗(yàn)后不會(huì)填寫記錄單，或者說不能如實(shí)地填寫記錄單；有些學(xué)生有了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)卻不知如何分析，從而得不出正確結(jié)論。這些都是影響課堂效率和效果的不利因素，因此老師要在這一環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)。

四、分段性課堂教學(xué)的成效

教學(xué)形式新穎，能提高教研質(zhì)量和效率。在以往的教研活動(dòng)中，往往是一個(gè)人上課，其余老師評(píng)課，這樣所有的環(huán)節(jié)都要一個(gè)老師準(zhǔn)備，壓力集中在一個(gè)老師身上；而分段教學(xué)可以調(diào)動(dòng)所有老師的積極性，全員參與其中，但是每人只負(fù)責(zé)其中的一部分內(nèi)容，準(zhǔn)備的壓力較小，這樣可以更加精細(xì)地準(zhǔn)備，提高了教研活動(dòng)的質(zhì)量和效率。

五、存在的問題及思考

1.我們目前的分段教學(xué)只適用于實(shí)驗(yàn)類的教學(xué)內(nèi)容，而其他的課型就不能如法炮制。即使同樣是實(shí)驗(yàn)型的課程，有的是由幾個(gè)不同的小實(shí)驗(yàn)穿插在其中的，需要不斷地重復(fù)引導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)、分析、結(jié)論等過程，如果還采用“分段”教學(xué)，一來程序復(fù)雜，不容易操作，二來也容易引起教學(xué)混亂，勢必達(dá)不到預(yù)期的效果。

2.在一堂課中頻繁地更換老師，學(xué)生會(huì)感到新奇，這一定會(huì)轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，從而影響教學(xué)的效果，降低教學(xué)效率。因此課前一定要對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)教育，以使科學(xué)課保質(zhì)保量地進(jìn)行。

第4篇：個(gè)人上課材料范文

    1.1研究背景與問題提出

    該高職學(xué)院2005年由中專校升格,2007年通過高職高專人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估,2010年通過高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估,獲批省級(jí)示范性高等職業(yè)院校立項(xiàng)建設(shè)單位,成為省內(nèi)同類高職院校中唯一的示范性高等職業(yè)院校。學(xué)院教學(xué)秩序長期穩(wěn)定。各級(jí)教學(xué)質(zhì)量工程項(xiàng)目建設(shè)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。教學(xué)管理各方面各環(huán)節(jié)有制度保障,具體工作有流程規(guī)范。教學(xué)管理部門根據(jù)院系兩級(jí)管理、人才培養(yǎng)目標(biāo),專業(yè)建設(shè)與發(fā)展布局、學(xué)生素質(zhì)特點(diǎn)等情況,適時(shí)修訂和調(diào)整相關(guān)管理制度、工作流程。教學(xué)管理人員發(fā)揮主動(dòng)性,積極推進(jìn)管理理念、管理手段創(chuàng)新,如借助教學(xué)管理信息系統(tǒng)平臺(tái)和自主開發(fā)系統(tǒng)提高成績錄入、學(xué)生報(bào)名、教學(xué)采購與申報(bào)、課務(wù)管理等教學(xué)管理工作效率;通過對(duì)學(xué)生成績、師生教學(xué)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)等教學(xué)管理信息集成分析,為教學(xué)改革、教學(xué)管理改革提供基礎(chǔ)支持;推進(jìn)課務(wù)兩級(jí)管理、實(shí)習(xí)生分類管理按專業(yè)指導(dǎo);學(xué)院教務(wù)處要求工作人員微笑服務(wù),堅(jiān)持首問負(fù)責(zé)制,每學(xué)期定期召開教師、學(xué)生座談會(huì)。各項(xiàng)教學(xué)管理任務(wù)、教學(xué)管理目標(biāo)如期達(dá)成離不開教師和學(xué)生的付出,但也同樣少不了各級(jí)教學(xué)管理人員盡心盡力的工作。盡管如此,各級(jí)教學(xué)管理人員仍然經(jīng)常通過不同的途徑聽到教師、師生、上下級(jí)教學(xué)管理人員、上下級(jí)其他行政部門管理人員以及社會(huì)人員(學(xué)生家長、畢業(yè)生等)的抱怨;而抱怨的內(nèi)容總能用教學(xué)管理行為低效或無效來總結(jié)。就總體效果而言,該高職學(xué)院教學(xué)管理水平逐年提升,且取得了切實(shí)的成效,但現(xiàn)實(shí)的“差評(píng)”反映出師生對(duì)教學(xué)管理存在更高要求。為此,學(xué)院教學(xué)管理部門啟動(dòng)學(xué)院教學(xué)管理行為有效性的專題調(diào)研。

    1.2案例呈現(xiàn)與剖析

    調(diào)研通過對(duì)三個(gè)典型的教學(xué)管理實(shí)踐案例的剖析,查找探究問題,以期舉一反三,以點(diǎn)代面,提出解決問題的意見和建議。

    1.2.1課務(wù)管理沒有最好只有更好

    該學(xué)院課務(wù)管理包括學(xué)期任課安排、課表編排、日常調(diào)停課等內(nèi)容,貫穿整個(gè)學(xué)期(甚至寒暑假),與教師日常教學(xué)密切相關(guān)。學(xué)院2006年開始使用教學(xué)管理系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)排課,2011年開始院系兩級(jí)排課,日常調(diào)停課隨之下放至系(部、辦)。近年,每學(xué)期均有110個(gè)左右的班級(jí)參與排課,6個(gè)教學(xué)單位(二級(jí)院系、專業(yè))以及2個(gè)校區(qū)教學(xué)管理部門實(shí)際具有相同的排課權(quán)限。因?qū)I(yè)教學(xué)特點(diǎn),每學(xué)期編排兩次課表,期中考試前、后各一次。課表使用過程中,如有需要,教師可向授課班級(jí)所在教學(xué)單位辦理調(diào)課相關(guān)手續(xù);教務(wù)處根據(jù)學(xué)院要求安排國慶、元旦等特殊周次調(diào)(停)課。學(xué)院具有較為明確和規(guī)范的課務(wù)管理工作流程。

    面向部分教師代表、教研室負(fù)責(zé)人、基層教學(xué)單位教學(xué)管理人員進(jìn)行的訪談表明,課務(wù)管理有效性的負(fù)面評(píng)價(jià)通常指向以下內(nèi)容:課表公布得太晚(影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)安排,不能滿足行業(yè)專家教師要求等),個(gè)人上課時(shí)間安排不合理(如每天都有課、沒有騰出預(yù)定的時(shí)間等),課程教學(xué)安排不合理(實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)間不足,課程一周教學(xué)時(shí)間分布不合理等),教師學(xué)生課都太多(大班的理論課做實(shí)驗(yàn)需要小班進(jìn)行,只能安排到中午或晚自習(xí)上課等);教務(wù)處給基層教學(xué)單位安排工作時(shí)間太緊,不能理解基層教學(xué)單位的困難等。

    面向?qū)W院層面的教學(xué)管理人員(教務(wù)處、分校區(qū)教學(xué)管理辦公室)進(jìn)行訪談,他們基于具體工作效果及相關(guān)數(shù)據(jù),提出了幾組情況比較。(1)教務(wù)處從未出現(xiàn)無課表上課的重大教學(xué)事故,但無法滿足基層教學(xué)單位要求更早一些公布課表,做到更好地為教學(xué)服務(wù)。近三年共6次教學(xué)任務(wù)落實(shí)與報(bào)送工作,所有基層教學(xué)單位都不止1次逾期不達(dá),且班級(jí)數(shù)較多的系(部)逾期次數(shù)均不少于3次;但即便是拖延到最后的基層教學(xué)單位(甚至其系主任)也會(huì)提出要求,要求兩三天后公布課表以方便實(shí)驗(yàn)教學(xué)準(zhǔn)備、方便行業(yè)兼職教師工作安排等。(2)兩級(jí)課務(wù)管理之后,有教師反映課程實(shí)驗(yàn)安排更加合理,實(shí)驗(yàn)調(diào)課更便捷;但有關(guān)調(diào)課匯總數(shù)據(jù)比較研究及課務(wù)管理檢查發(fā)現(xiàn),平行班級(jí)眾多的課程實(shí)驗(yàn)調(diào)課等并沒有顯著減少。(3)兩級(jí)管理后,教務(wù)處沒有聽到教師、學(xué)生對(duì)課表的滿意程度明顯提高或明顯降低的評(píng)論、意見,但兩級(jí)管理前后都能聽到教師不滿意的聲音;兩級(jí)管理后,有教師反映調(diào)課手續(xù)簡便了,但公共課程以及在多個(gè)教學(xué)單位之間交叉任課的教師反映正常調(diào)課不便。無論是兩級(jí)排課之前還是之后,個(gè)別教師總會(huì)在課表公布之后要求調(diào)整課表,以便使其課表更“合理”。

    調(diào)研人員分析:(1)學(xué)院各專業(yè)相關(guān)性高,任課具有交叉,且網(wǎng)絡(luò)排課各項(xiàng)工作任務(wù)也具有延續(xù)性、關(guān)聯(lián)性,一旦某環(huán)節(jié)脫節(jié),必然會(huì)造成總體工作效果、效率和效益欠佳。排課人員加班加點(diǎn)或者匆忙完成排課,實(shí)現(xiàn)了出課表的目標(biāo),但就整個(gè)教學(xué)管理行為的有效性來說,排課效果和質(zhì)量會(huì)有折扣,各級(jí)人員工作效率不均衡、總體效益欠佳。該學(xué)院現(xiàn)行為兩級(jí)管理體制,各級(jí)教學(xué)管理部門相對(duì)獨(dú)立,但又是整體教學(xué)管理系統(tǒng)的一個(gè)部分。所以,教學(xué)管理必須要符合科學(xué)管理思路,任何一塊短板都會(huì)影響整體工作效果。作為系統(tǒng)的一部分,教務(wù)處應(yīng)該反思工作計(jì)劃、工作要求的合理性,基層教學(xué)管理單位對(duì)常規(guī)工作應(yīng)該做到心中有數(shù),有計(jì)劃執(zhí)行,學(xué)院教學(xué)管理系統(tǒng)的各個(gè)成員應(yīng)具有系統(tǒng)意識(shí)和大局意識(shí)。(2)基層教學(xué)管理單位更了解本部門專業(yè)、課程、教師的特點(diǎn)和需求,課務(wù)管理下放可以更好地為教學(xué)服務(wù);但必須正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待一些深層次的問題,如人才培養(yǎng)方案中可能存在的結(jié)構(gòu)性問題(如課程設(shè)置、課時(shí)數(shù)不合理)、實(shí)踐教學(xué)資源不足、生師比仍需優(yōu)化、乃至學(xué)制和行業(yè)辦學(xué)特點(diǎn)等。上述問題客觀上導(dǎo)致教學(xué)管理行為整體有效性欠佳,導(dǎo)致無法顯著改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)間緊湊、部分教師工作量過重、學(xué)生周課時(shí)偏重等問題。(3)教學(xué)管理有效性評(píng)價(jià)需要辯證進(jìn)行。個(gè)別教師對(duì)教學(xué)管理有效性的評(píng)價(jià)具有明顯的主觀性,一些非理性的因素、個(gè)人化的原因可能導(dǎo)致其不能客觀評(píng)價(jià)教學(xué)管理有效性。教學(xué)管理服務(wù)對(duì)象是眾多的師生,一方面,要遵循教育教學(xué)的規(guī)律性,另一方面,要以人為本,滿足師生的合理的個(gè)人要求。但就教學(xué)管理而言,尊重教育教學(xué)規(guī)律,確保教育教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn),確保學(xué)生學(xué)習(xí)權(quán)利無疑更為重要。

    1.2.2教學(xué)質(zhì)量工程項(xiàng)目申報(bào)突擊戰(zhàn)

    該學(xué)院現(xiàn)有部省級(jí)以上教學(xué)質(zhì)量工程、教學(xué)成果32項(xiàng),涉及中央財(cái)政支持實(shí)訓(xùn)基地、中央財(cái)政支持重點(diǎn)專業(yè)、省級(jí)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)、省級(jí)品牌特色專業(yè)、省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)群、省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)、省級(jí)高職實(shí)訓(xùn)基地、省級(jí)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基地、省級(jí)精品課程、省級(jí)高校精品教材等各類教學(xué)質(zhì)量項(xiàng)目。學(xué)院積極培育教學(xué)質(zhì)量提升工程新增長點(diǎn),遴選建設(shè)院級(jí)教學(xué)質(zhì)量工程、教改實(shí)踐項(xiàng)目48個(gè)。該學(xué)院高度重視上級(jí)教學(xué)質(zhì)量工程、教學(xué)成果項(xiàng)目的申報(bào)和建設(shè)工作。該學(xué)院相關(guān)申報(bào)工作的基本流程為:上級(jí)教育主管部門的發(fā)文和通知(有時(shí)候會(huì)在書面行文到達(dá)之前發(fā)出相應(yīng)口頭通知);按照學(xué)院要求,教務(wù)處解讀、分解申報(bào)要求,協(xié)調(diào)相關(guān)工作,向基層教學(xué)單位下達(dá)申報(bào)通知;基層教學(xué)單位課程、專業(yè)或系(部、辦)填寫申報(bào)材料、提供相關(guān)支撐素材;受學(xué)院委托,教務(wù)處組織院內(nèi)評(píng)審;教務(wù)處指定專人負(fù)責(zé)申報(bào)材料匯總、加工、裝訂、報(bào)送;上級(jí)公布申報(bào)結(jié)果。如根據(jù)效果、效率、效益的角度進(jìn)行表面化的粗淺分析,可能會(huì)認(rèn)定相關(guān)組織管理工作是有效或者高效的,畢竟各級(jí)教學(xué)管理人員加班加點(diǎn)也好、多次返工也罷,閃亮的金字招牌已經(jīng)收入囊中。但事實(shí)并非盡然。教學(xué)質(zhì)量工程申報(bào)工作中,基層教學(xué)單位負(fù)面評(píng)價(jià)包括:教務(wù)處下達(dá)任務(wù)時(shí)間太緊,大量的文字材料應(yīng)該做成什么模樣、支撐材料應(yīng)該包括哪些教務(wù)處沒有提供明確的標(biāo)準(zhǔn),大量的具體工作以及與其它部門協(xié)調(diào)工作沒有安排好,經(jīng)常返工浪費(fèi)人財(cái)物,教學(xué)或其它工作任務(wù)太多無法按期完成申報(bào)材料等。而教務(wù)處相關(guān)教學(xué)管理人員愁容滿面則因?yàn)?作為申報(bào)扎口部門,通過各種渠道收集各種關(guān)于此項(xiàng)目的信息,如上級(jí)部門相關(guān)負(fù)責(zé)人評(píng)論的只言片語,相關(guān)的文件精神或者進(jìn)一步求證后的具體解釋等,然后將這些雖沒有深加工但又非常重要的信息及時(shí)傳達(dá)給基層教學(xué)單位負(fù)責(zé)人或者項(xiàng)目負(fù)責(zé)人,但是卻被認(rèn)為是朝令夕改、指令不明確、亂指揮。學(xué)院的規(guī)定期限之前收不到、收不齊材料,所收材料凌亂粗糙,需要加班加點(diǎn)再加工。申報(bào)材料不合格,被上級(jí)主管部門拒之門外或發(fā)回整改。

    調(diào)研人員分析認(rèn)為:一方面,針對(duì)具體的申報(bào)項(xiàng)目,教務(wù)處等學(xué)院教學(xué)管理部門,應(yīng)反思在工作流程、工作方式、職責(zé)分工、時(shí)間等安排方面的合理性?；鶎咏虒W(xué)單位、教師也應(yīng)認(rèn)識(shí)到各級(jí)教學(xué)管理部門應(yīng)是一個(gè)系統(tǒng),面對(duì)學(xué)院外部工作安排時(shí),尤其如此。各級(jí)教學(xué)管理人員、教師都是系統(tǒng)鏈條中的一個(gè)環(huán)節(jié),甚至教學(xué)管理工作有效性評(píng)價(jià)應(yīng)是結(jié)果導(dǎo)向,整體效率和效益最大化。另一方面,各級(jí)教學(xué)管理部門、教學(xué)管理人員、教師更應(yīng)認(rèn)識(shí)到包括教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)在內(nèi)的諸多教學(xué)管理工作,應(yīng)是功夫在平時(shí)?；鶎咏虒W(xué)單位、專業(yè)、課程應(yīng)、腳踏實(shí)地做好院級(jí)梯隊(duì)項(xiàng)目,工作出成效,平時(shí)有總結(jié)和提煉,才不會(huì)“書到用時(shí)方恨少”。教務(wù)處應(yīng)該做到長期培育,適時(shí)督查,主動(dòng)提供服務(wù),避免巧婦難為無米之炊狀況出現(xiàn)。

第5篇：個(gè)人上課材料范文

其實(shí)這件事早已不是什么新鮮事，早在2006年3月在美國加利福尼亞州亞里索維耶荷市就發(fā)生了“一氧化二氫事件”，當(dāng)時(shí)，市政府正準(zhǔn)備進(jìn)行一項(xiàng)表決，是否要在全市禁用泡沫塑料杯，因?yàn)樗闹圃爝^程中使用了“危險(xiǎn)化合物一氧化二氫”。

雖然這只是惡作劇，但為什么會(huì)有這么多人上當(dāng)呢？我想這與每個(gè)人的科學(xué)素養(yǎng)是密切相關(guān)的?？茖W(xué)素養(yǎng)不僅包括掌握一定的科學(xué)知識(shí)，還包括能用科學(xué)知識(shí)去解決社會(huì)生活中的問題，能對(duì)一些事件做出正確的判斷和角色，其中最重要的便是科學(xué)思維的發(fā)展。如果每個(gè)人都能具有嚴(yán)密有邏輯的科學(xué)思維，學(xué)會(huì)分析推斷，而不是大呼小叫，也就不會(huì)被這種雕蟲小技給蒙騙了。

要提高每個(gè)人的科學(xué)素養(yǎng)，就要從小開始教育。一些老師就在小學(xué)中積極開展課外探究活動(dòng)，但是有些活動(dòng)著實(shí)讓人懷疑其價(jià)值。

比如在天河區(qū)華成小學(xué)三四年級(jí)學(xué)生中風(fēng)靡一時(shí)的“米飯實(shí)驗(yàn)”。這個(gè)實(shí)驗(yàn)緣于上月初該校播放的科學(xué)紀(jì)錄片《水知道答案》。為親身驗(yàn)證人的行為舉止是否能對(duì)事物產(chǎn)生如此大的影響，米飯實(shí)驗(yàn)在三四年級(jí)學(xué)生開始推廣，孩子們可自愿參加。

根據(jù)著名的三碗米飯實(shí)驗(yàn)，對(duì)米飯的態(tài)度不同，結(jié)果也會(huì)不同。說好話的會(huì)發(fā)酵，散發(fā)出香氣；用力罵的會(huì)變黑發(fā)臭；而不理不睬的更糟糕，甚至?xí)鞒雠K水。

這個(gè)實(shí)驗(yàn)確實(shí)涉及到了科學(xué)探究的一些過程和方法，比如提出猜想，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，控制變量法的使用等，但是它從根本上違反了科學(xué)的精神和內(nèi)涵，誤導(dǎo)了學(xué)生對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解。這個(gè)世界是物質(zhì)的還是非物質(zhì)的？是要唯物主義的觀點(diǎn)回到唯心主義嗎？《水知道答案》當(dāng)初在科學(xué)界曾引起不少的反響，但是稍加思考便知道其虛偽。其作者江本勝的科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法缺乏明確的證據(jù)，只挑選了符合他要求的照片，在實(shí)驗(yàn)中也缺乏客觀性的原則，而且隱藏其背后的是促銷“高能水”的經(jīng)濟(jì)利益。教師給小學(xué)生看這樣偽科學(xué)的材料還鼓勵(lì)學(xué)生做偽科學(xué)的實(shí)驗(yàn)，偽科學(xué)在教育領(lǐng)域的滲透著實(shí)讓人感到科學(xué)教育的危機(jī)感。作為科學(xué)教師，承擔(dān)著提高每位學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重任，因此教師本身就要具備高水平的科學(xué)素養(yǎng)，這就需要教師不斷提升自己，多思考，多看書。

基于目前我國公民的科學(xué)素養(yǎng)現(xiàn)狀，現(xiàn)在新課程改革倡導(dǎo)科學(xué)探究，科學(xué)探究成為課堂熱點(diǎn)。然而許多老師并沒有正真體會(huì)到科學(xué)探究的真正內(nèi)涵。使得探究“熱熱鬧鬧”，學(xué)習(xí)“浮浮躁躁”，探究變成了 “作秀”，活動(dòng)變成了“噱頭”。學(xué)生在課堂上只是體會(huì)到了探究的“自由”，而沒有體會(huì)到探究的本質(zhì)。

在目前的科學(xué)探究課堂中存在著一些問題。所謂科學(xué)探究有這樣兩個(gè)特征，即“動(dòng)”、“活”?；钜环矫嬷笇W(xué)生的主體性和積極性，另一方面指學(xué)習(xí)的生成性，教師并不能對(duì)實(shí)際課堂中發(fā)生的一切都預(yù)設(shè)好。“動(dòng)”指學(xué)生動(dòng)手和動(dòng)腦。而有些老師認(rèn)為只要學(xué)生“動(dòng)起來了”，“親身體會(huì)了探究”就到達(dá)了科學(xué)探究的目的。比如小學(xué)老師想讓學(xué)生體會(huì)周長，在上課開始讓學(xué)生繞著操場跑一圈。這就是所謂的探究性學(xué)習(xí)嗎？當(dāng)然不是，因?yàn)樗麤]有讓學(xué)生動(dòng)腦，沒有讓學(xué)生的思維得到發(fā)展。探究的最終目的是發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和批判思維，對(duì)科學(xué)探究的開放態(tài)度、創(chuàng)新精神，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)實(shí)證精神。比如在“阿基米德”的教學(xué)中，學(xué)生只是按照老師和教材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)步驟，最多是提升了實(shí)驗(yàn)操作技能，卻沒有真正卷入到提出假設(shè)，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的過程中，教師限制了學(xué)生思維火花的碰撞。

第6篇：個(gè)人上課材料范文

在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)事跡材料都再熟悉不過了吧，事跡材料是指對(duì)本單位具有突出事跡的集體和個(gè)人整理出的文字宣傳材料。我敢肯定，大部分人都對(duì)擬定事跡材料很是頭疼的。小編為大家準(zhǔn)備了幼兒園優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料范文，歡迎閱讀。

幼兒園優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料范文一

情系幼兒教育，讓青春在奉獻(xiàn)中閃光，本人xx年8月參加工作，迄今已在幼兒園這個(gè)領(lǐng)域里辛勤耕耘了14個(gè)春秋。我深深地愛著這片熱土，幼兒教育凝結(jié)著我無盡的神思，歲月的流水沖走了我的疲勞，盛開的桃李給我?guī)砹藷o限歡樂。在這一片神圣的沃土上，到處播撒著期望；在這一方歡樂的天地里，到處洋溢著歡歌笑語；就在這片土地上，我用自我的一舉手，一投足，一個(gè)美麗的微笑，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句美麗的話語，去撥動(dòng)那一個(gè)個(gè)美妙的心弦，并精心培育他們成為全面發(fā)展的有用人才。

作為一名幼兒教師，我始終堅(jiān)持黨的基本路線和各項(xiàng)方針政策，在思想上嚴(yán)格要求自我，在工作中愛崗敬業(yè)、為人師表，自覺遵守職業(yè)道德規(guī)范，認(rèn)真履行教書育人職責(zé)，團(tuán)結(jié)助人。在這些年的工作中，我始終兢兢業(yè)業(yè)地工作，始終把教學(xué)工作放在首位，進(jìn)取研究、探討教學(xué)理論和教學(xué)方法，注重提高教育質(zhì)量。教學(xué)中，不論教哪門學(xué)科，都能認(rèn)真地閱讀教科書，分析教材，規(guī)范地備課并準(zhǔn)備教具；能以幼兒為中心，尊重理解幼兒，能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和思維發(fā)展規(guī)律不斷改善教學(xué)方法，還充分發(fā)揮教師自身的充分作用，裝著影響孩子終生發(fā)展的大目標(biāo)，走進(jìn)孩子的世界去觀察了解他們的個(gè)性特點(diǎn)，發(fā)展水平，并利用日常生活中豐富的教育資源和契機(jī)，尋找、選擇與孩子發(fā)展的最佳結(jié)合點(diǎn)，時(shí)時(shí)處處滲透教育。

教育家陶行知老先生曾說過：“教育是心心相印的活動(dòng)，惟獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能到達(dá)心的深處。”在教學(xué)過程中，我認(rèn)為應(yīng)層層深入，帶有啟發(fā)性的提問，師生之間應(yīng)以某種很自然的方式溝通，完整地演示了孩子從不會(huì)到會(huì)的過程，然而在教學(xué)過程中我們應(yīng)怎樣的保證全班孩子大面積地發(fā)言，而絕不會(huì)發(fā)現(xiàn)少數(shù)本事強(qiáng)的孩子獨(dú)霸發(fā)言專權(quán)的局面呢我給孩子充分的自信，在組織活動(dòng)中不要讓孩子感覺到受束縛、受壓抑，我不怕孩子說錯(cuò)或不會(huì)，他們總有從不會(huì)到會(huì)的過程，并且我從來不打擊他們，所以讓他們心理沒有壓力是很重要的；另一方面也要充分理解孩子，告訴他們，自我不但要想問題，也要給別人機(jī)會(huì)，聽別人說，這樣，這部分孩子對(duì)問題的分辨本事提高了，也能更好的帶動(dòng)其他的小朋友，從而幫忙孩子建立一些學(xué)習(xí)的品質(zhì)。

在眾多的關(guān)系中，師幼的關(guān)系猶為重要，教師把師幼的互動(dòng)盡可能落足于其共同感興趣的問題上，使幼兒能夠感受到來自對(duì)方的支持。作為教師，僅有用真情感染孩子，愛心去關(guān)注孩子，才能使教師的教誨像滴滴甘露滋潤孩子的心田。敬業(yè)是事業(yè)成功的基石。十多年里，我?guī)н^各年齡層次的班級(jí)，我還具有熱愛幼兒的職業(yè)情感，關(guān)心、了解、愛護(hù)和尊重每一位孩子。在傳授知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)取引導(dǎo)、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。同時(shí)也能做好家長工作，利用空余時(shí)間約訪家長，與家長堅(jiān)持密切的聯(lián)系，有效的促進(jìn)了家園共育，像對(duì)待自我的兒女一樣對(duì)待班上的每一個(gè)孩子，經(jīng)過我細(xì)心的工作換取了家長們的信任，從而贏得了孩子們的尊敬和愛戴，也贏得了園領(lǐng)導(dǎo)的信任。在多年的教學(xué)工作中，能總結(jié)出自我的一套教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。在每學(xué)期的教學(xué)評(píng)優(yōu)和教學(xué)考核中，我都能取得較好的成績。

多年來，對(duì)工作，我認(rèn)真負(fù)責(zé)、踏實(shí)肯干；對(duì)孩子，我付出了全部愛心；對(duì)同事，我助人為樂。工作中，不論重活、臟活、累活，還是加班加點(diǎn)，我從不計(jì)較個(gè)人得失。以謙虛、進(jìn)取、進(jìn)取的心態(tài)去迎接挑戰(zhàn)，在20xx年初，園內(nèi)組織的講故事比賽中取得了不錯(cuò)的成績，在荷城街道園際教研交流活動(dòng)中，我代表幼兒園向同行展示了一節(jié)科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，也得到了較好的評(píng)價(jià)，這與園領(lǐng)導(dǎo)以及其他教師的密切配合是分不開的。在榮譽(yù)面前我不會(huì)驕傲，更應(yīng)當(dāng)一如既往，做好本職工作，繼續(xù)以無私的愛和真摯的情去感化孩子，更用心去耕耘這方期望的土地，不斷滋潤幼兒渴求知識(shí)的心田。

幼兒園優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料范文二

xxx是一位幼兒教師幼師畢業(yè)就參加了工作，幾十年如一日，甘心境愿扎根山區(qū)的保教工作，默默將青春和熱血都無私奉獻(xiàn)在合溪這塊紅色教育熱土上。

她僅僅是一名幼兒代課教師，待遇不高，體制就是一名合同工，如果用天枰衡量“付出”和“取得”的話，那天枰的砝碼將向“付出”方大大傾斜。她的家中輪椅上坐著兩位需要她親力親為照顧的最親的人，家庭的開支基本上就靠她代課微薄的收入艱難支撐著這個(gè)經(jīng)受過無數(shù)苦難的家艱難的運(yùn)轉(zhuǎn)，但她始終沒有怨言，沒有抱怨，從來沒有向誰伸手索取過什么，也從來沒有覺得得到的少而又少而想放棄幼教事業(yè)，我們都能深深體諒她內(nèi)心的苦痛和無奈，但生活的遭遇在她的臉上沒有留下一點(diǎn)痕跡，微笑總是掛在她的臉上。

她有許多許多的牽掛，牽掛學(xué)校，牽掛班級(jí)，牽掛孩子們，更牽掛那兩個(gè)輪椅上的親人和那正努力讀書的兒子，感情的砝碼沒有失去平衡，誰都是她永遠(yuǎn)的牽掛！

她真不愧是師德上的標(biāo)兵，業(yè)務(wù)上的范本，育人上的良師，更是兩個(gè)輪椅的守護(hù)神！

一、師德上，她是標(biāo)兵

陳洪瓊教師嚴(yán)于律己，團(tuán)結(jié)同志，工作上總是默默無聞，任勞任怨，處處以大姐姐的身份嚴(yán)格要求自我?guī)Ш妙^，率先垂范，是我校師德上的模范，為人師表的標(biāo)兵。生活工作哪怕再苦再累，微笑總是放在她的臉上，姐妹們真誠的叫她“姐”，家長們?cè)u(píng)價(jià)她具有超強(qiáng)的親和力，說她很有職責(zé)心。確實(shí)是這樣的，因?yàn)樗鸭议L們的利益、需要都放在了首位。

二、業(yè)務(wù)上，她是范本

陳洪瓊教師在做好本職工作的同時(shí)，不斷提高自我的理論素養(yǎng)，堅(jiān)持不懈地吸取各方面的新知識(shí)、新思想、新觀念，她還堅(jiān)持不懈地讀書學(xué)習(xí)，讓讀書、思考成為她工作和生活中不可缺少的習(xí)慣。

她是幼教專業(yè)畢業(yè)，幼教工作是她的本行，她將自我的所學(xué)理論知識(shí)全部運(yùn)用于保育教育實(shí)踐中，并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷探索提高，在保育教育工作上構(gòu)成了自我獨(dú)特的教育理念和教育風(fēng)格。她進(jìn)取投入教育教學(xué)研究中去，主動(dòng)承擔(dān)示范課和研究課，常常深入課堂聽年輕教師的課堂，并進(jìn)行實(shí)際指導(dǎo)。在業(yè)務(wù)上，確實(shí)是我們幼兒園的范本，學(xué)科上的帶頭人，保教工作中的骨干。

三、育人上，她是良師

“一切為了孩子、為了孩子的一切、為了一切的孩子。”這是幼教工作的真諦，時(shí)時(shí)激勵(lì)激烈著她。愛，不是一句掛在嘴邊的口頭禪。愛，必須經(jīng)過腳踏實(shí)地的辛勤勞動(dòng)去實(shí)現(xiàn)；愛，必須經(jīng)過無私的鉆研與奉獻(xiàn)來詮釋。陳洪瓊教師時(shí)刻都在用自我的實(shí)際行動(dòng)來踐行對(duì)幼教事業(yè)的熱愛，對(duì)孩子們的真心疼愛。

她是這樣做的。每一天，播下一顆愛的種子，用職責(zé)和愛心編織著這只綠色的搖籃，搖起孩子們無窮的夢(mèng)幻；用心探索那一雙雙閃亮眼睛里的奧秘，用尊重?fù)軇?dòng)孩子心靈的七弦琴，奏響生活的樂章，感受孩子們純真的笑容、稚嫩的聲音，讓愛與尊重的種子在幼兒園生根、發(fā)芽。

已記不清是在家中還是在上班的路上，多少次彎腰撿起廢舊泡沫、牛奶盒還有礦泉水瓶，這些材料制作的區(qū)域角、活動(dòng)區(qū)讓孩子們?cè)谟螒驁錾狭鬟B忘返，她覺得耕耘有了收獲。

她常對(duì)我們說，愛幼教這一行，愛班上的每一個(gè)孩子。愿用自我畢生的精力投入到所熱愛的幼教事業(yè)中，讓愛在平凡中閃光，讓無私的師愛走進(jìn)千家萬戶。望著孩子們甜美可愛的小臉，一切的煩悶與憂愁剎那間消退，生活的展望便在眼前飛揚(yáng)，使她的心田溫馨無比。

愛的教育在她的心中，在她的手下悄悄實(shí)施，真是潤物細(xì)無聲啊！她真不愧是幼兒啟蒙教育的良師！

四、家庭中，她是守護(hù)神

家中有長期癱坐在輪椅上生活不能自理的老母親，還有長期癱坐在輪椅以輪椅代步的丈夫，還有剛進(jìn)入高中學(xué)習(xí)的兒子，加上她，就組成了這樣一個(gè)殘缺心酸的四口之家。

她原本也有一個(gè)幸福美滿的家庭。1994年和本鎮(zhèn)的王永會(huì)結(jié)婚后，丈夫就開始擺攤設(shè)點(diǎn)做生意，憑著他的物理知識(shí)開始電器維修，那時(shí)的家庭收入還算能夠，在當(dāng)?shù)囟妓愕蒙陷^富裕的家庭了！哪曾想，就在丈夫生意正在開始紅火之時(shí)，也就是20XX年2月的一天，丈夫在送貨途中遭遇車禍。車禍發(fā)生時(shí)，天近黃昏，只見丈夫滿身鮮血，昏迷不醒，急忙找車送往南川區(qū)人民醫(yī)院救治，由于路途遙遠(yuǎn)等到達(dá)醫(yī)院時(shí)，丈夫失血過多，已不醒人事，經(jīng)過大夫檢查后說期望渺茫，提議她放棄醫(yī)治，但她還是一向堅(jiān)持要求立即輸血挽救。最終，丈夫得救了，在醫(yī)院住院一個(gè)多月，花光了家里所有的積蓄，同時(shí)也得到了不少親朋好友和社會(huì)好心人士的幫忙和支持，才勉強(qiáng)度過了這個(gè)難關(guān)。因?yàn)檐嚨渹罢煞?-6胸椎，致其胸部以下全部癱瘓，至今只能癱坐于輪椅上，長期以輪椅代步。

丈夫手術(shù)出院回家后，也只能整日癱睡在床上，那時(shí)孩子也還小，她全無暇顧及，因?yàn)榧依锏纳?jì)要靠她每月幾百元的代課工資來維持，丈夫和孩子也只能由年老體衰的父母照看，于是她又帶著淚水，拖著疲憊的身軀回到學(xué)校幼兒園上課。她常對(duì)人提起：“說真的，我真不想放棄這份工作，因?yàn)槲姨矚g這份事業(yè)了！”就這樣，她白天認(rèn)真上課，專心照顧好幼兒園的每一個(gè)孩子們，放學(xué)后匆匆的回到家里又悉心照顧丈夫和年幼的孩子的學(xué)業(yè)。誰都不明白，像丈夫這種癱瘓的病人，平常的每一個(gè)生活細(xì)節(jié)都要靠人照料。丈夫剛病倒的時(shí)候，體弱多病，只能癱睡在床，每頓飯都是她一口一口的喂，平時(shí)的大小便都是她一次一次的用盆接住。由于下肢癱瘓失去了知覺，避免生褥瘡，她不得不每晚都必須幫他翻幾次身，每晚都得給他按摩。白天還好些，到了晚上她時(shí)常是在夢(mèng)中被他的痛苦的聲驚醒，幫忙其翻翻身，揉揉身子，以減輕他的痛苦。

真是禍不單行啊！20XX年底，她的父親又因突發(fā)腦血栓經(jīng)搶救無效匆匆的離開了人世，家里的照看重任就落在了70多歲的老母親身上，2009年10月，那已經(jīng)年老的母親又因腦血栓疾病又癱瘓?jiān)诖?。父親的匆匆離世，母親的突然癱倒，堅(jiān)強(qiáng)的她精神幾近崩潰，幾乎絕望！家境，徒有四壁，她又再次找到親戚朋友，向他們求援，在他們的支持下，花費(fèi)了近兩萬元醫(yī)藥費(fèi)，才保住了母親的性命，但因年歲太高，沒能痊愈，不能說話，四肢不能活動(dòng)，智力接近小孩的水平，生活起居完全不能自理，只能癱坐在輪椅上，每頓吃飯都靠她一口一口的喂下，睡覺、上廁所都是她背進(jìn)背出。

從此，她就肩負(fù)起照顧兩個(gè)癱瘓親人的飲食起居的日常生活，他們離不開她，她也不能離開他們，她真正成為了兩個(gè)輪椅的“守護(hù)神”。

在殘酷現(xiàn)實(shí)面前，她確實(shí)身累心也累，但別無選擇，只能微笑應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)！

她每一天早上6點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)起床，生好火后，把他們一個(gè)一個(gè)的扶起床，穿好衣服，把輪椅推到火爐邊，準(zhǔn)備早餐，吃完飯后，做好家里的衛(wèi)生，急匆匆的去上班。

她每一天都會(huì)按時(shí)到校上課，微笑應(yīng)對(duì)工作，微笑應(yīng)對(duì)每一位學(xué)生，從不因家庭的苦惱而懈怠工作。

放學(xué)后，又匆匆回到家，悉心照顧她的兩位親人，給他們準(zhǔn)備可口的飯菜，給他們換洗衣物，給他們端水喂藥，給他們洗臉洗腳，扶他們睡覺，扶他們起床天晴了，抽空輪流推著他們到外邊去透透風(fēng)，曬曬陽光；降溫了，又及時(shí)生火為他們?nèi)∨?/p>

丈夫睡在二樓，母親睡在一樓，要是遇到氣候變化，一旦都感冒病了，一個(gè)晚上要照顧好兩個(gè)病人，忙上又忙下，整夜就沒有安穩(wěn)地睡過覺。

就這樣，整整六年服侍兩個(gè)癱瘓親人，照顧他們的飲食起居。白天，她在家庭學(xué)校之間不停的忙，夜晚，她在丈夫母親左右累，沒有節(jié)假日，不能走親訪友，卻從不抱怨，從不想放棄，實(shí)在累了，一個(gè)人背著他們悄悄落淚，時(shí)刻在他們面前堅(jiān)持微笑，她僅有一個(gè)小小的心愿——家人平安幸福！

苦日子熬到了此刻，她說，其實(shí)，最愧疚的是她的兒子，給他的關(guān)心和關(guān)愛太少了。他剛進(jìn)入初中時(shí)學(xué)業(yè)成績下滑，她也明白孩子正處于關(guān)鍵時(shí)期，明白此時(shí)教育的重要性，周末孩子回家，她苦口婆心的加以勸導(dǎo)，補(bǔ)習(xí)功課，聯(lián)系家庭實(shí)際情景給以教育，收到了較好的效果。還好，值得慶幸的是，此刻兒子已上高中，能自覺努力學(xué)習(xí)，表現(xiàn)較為優(yōu)秀。

丈夫的病情也有所好轉(zhuǎn)，大家心境好多了，于是在她的進(jìn)取支持和鼓勵(lì)下，丈夫又在鎮(zhèn)上擺起了小家電維修店，她每一天把他送到店里，放學(xué)又去接他回家，又有微薄的收入進(jìn)賬，生活又有了轉(zhuǎn)機(jī)。此刻政策好了，她們一家三口吃上了低保。

家庭的不幸，生活的艱辛，她不氣餒，不放棄，微笑應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)，嚴(yán)酷的家庭境況練就了她的堅(jiān)強(qiáng)的性格和執(zhí)著的追求。她此刻還擠出時(shí)間來進(jìn)行學(xué)歷提高，以期早日拿到教師資格證，期盼能有機(jī)會(huì)成為一名合格的正式幼兒教師！

她是山間靜靜開放的一朵幽蘭，她是寒冬傲雪的一支臘梅，沒有傲人的身姿，沒有絢麗的光環(huán)，默默開放，默默奉獻(xiàn)，沒有驚天動(dòng)地的功勞，沒有轟轟烈烈的業(yè)績，開放在山間，生命之花就燦爛在山野。

心靈美，行為美是我們對(duì)她基本的評(píng)價(jià)，她的相貌不是最美，但在我們的心中，她是最美麗的！

幼兒園優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料范文三

我叫xxx，現(xiàn)年23歲，我于20XX年初中畢業(yè)，20XX年到20XX年在大荔師范音樂系就讀，畢業(yè)后在西街小學(xué)幼兒園任教3年，后在合陽縣啟明星幼兒園任教兩年，在這期間曾被多次評(píng)為優(yōu)秀教師，憑自我多多年教育經(jīng)議案，在20XX年接管一幼兒園，擔(dān)任園長。現(xiàn)將我個(gè)人的工作做以下匯報(bào)：

一、政治思想方面

德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂，所以從一開始選擇了教師職業(yè)，也就意味著時(shí)刻嚴(yán)格要求自我，認(rèn)真參加師德培訓(xùn)和教師上崗培訓(xùn)，勇于解剖自我分析自我正視自我認(rèn)真查找自我的缺點(diǎn)和不足，，從而不斷提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)，工作中從不遲到和早退，堅(jiān)持100%出勤，準(zhǔn)時(shí)參加園內(nèi)組織的各項(xiàng)會(huì)議認(rèn)真領(lǐng)會(huì)會(huì)議精神，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教和學(xué)習(xí)，做到團(tuán)結(jié)同事，關(guān)愛孩子。我從小熱愛黨，熱愛社會(huì)主義.不斷武裝自我的頭腦，嚴(yán)格要求自我，自覺遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，努力在平凡的崗位中實(shí)現(xiàn)自我閃光的人生價(jià)。

二、不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高自身素質(zhì)

我深知作為幼兒教師，要想讓孩子得到一碗水，自我必須有一桶水。所以我要與時(shí)俱進(jìn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高自我的業(yè)務(wù)水平。“尺有所短，寸有所長。”工作中，我向身邊所有的教師學(xué)習(xí)，揚(yáng)長補(bǔ)短。促進(jìn)自我教育教學(xué)的不斷發(fā)展。并在實(shí)際教學(xué)中認(rèn)真思考推敲，有目的的在班中進(jìn)行一些嘗試。如：繪畫教學(xué)中，我采用留白的教授方式，讓孩子在到達(dá)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，展開自我的想象，隨意的畫出自我喜歡畫的東西，讓孩子自我去發(fā)現(xiàn)美，表達(dá)美，創(chuàng)造美。在評(píng)價(jià)幼兒作品時(shí)做到尊重幼兒的創(chuàng)造，站在孩子的角度上去欣賞孩子的作品，孩子的成功感得到了滿足，作畫的興趣也提高了。

在每次教育活動(dòng)交流時(shí)，我都能進(jìn)取準(zhǔn)備認(rèn)真參與。每次實(shí)踐后我總對(duì)我自我說：“這并不是過了，就結(jié)束了。過后還要仔細(xì)想想，認(rèn)真聽聽，好好學(xué)學(xué)。哪兒還不夠，該怎樣做會(huì)更好。”經(jīng)過一次次的自我反思與實(shí)踐，我的教學(xué)水平突飛猛進(jìn)，成為我園教育教學(xué)中的佼佼者。

在業(yè)余時(shí)間，我會(huì)去圖書館翻閱有關(guān)幼教資料，去書店購買與教育教學(xué)有關(guān)的書籍和音像資料進(jìn)行觀看學(xué)習(xí)。平時(shí)也抽出時(shí)間上網(wǎng)，把自我的教案和經(jīng)驗(yàn)到網(wǎng)絡(luò)中，與許多優(yōu)秀的幼兒教師共同探討交流，并汲取別人好的教育教學(xué)方法，溶入到我的教學(xué)中來。在家多看幼兒節(jié)目，多關(guān)注幼兒所喜歡的人和事物，想他們所想，探索出更適合我班孩子的上課形式及方法。

三、班級(jí)管理及特色

在對(duì)我班幼兒的教育工作中，我注意自我的言行，以身作則，為幼兒樹立榜樣。剛接手這個(gè)班時(shí)，大部分的孩子都缺乏常規(guī)教育，和禮貌教育，家長們也都對(duì)我的嚴(yán)格管理有些不理解，我也想過要放棄，可是應(yīng)對(duì)那一個(gè)個(gè)天真可愛的臉，我覺得我有職責(zé)教育好他們，同時(shí)也會(huì)轉(zhuǎn)變家長的意識(shí)。為次我們進(jìn)行了系統(tǒng)的常規(guī)教育和禮貌教育，常規(guī)教育中培養(yǎng)了孩子們良好的生活習(xí)慣，使幼兒待人接物，言行舉止大方得體，本學(xué)期我班以藝術(shù)教育為特色，每周制定一節(jié)美術(shù)教育活動(dòng)和一節(jié)音樂教育活動(dòng)。開學(xué)一個(gè)月以來我們班的幼兒已經(jīng)能夠自我創(chuàng)造折紙資料，并且去教其他幼兒。音樂方面也學(xué)會(huì)了簡單的指揮方法，唱歌基本常識(shí)。有的幼兒還自我創(chuàng)作小歌曲。在活動(dòng)中，我與孩子一同游戲，認(rèn)真扮演孩子在游戲中給我安排的主角，和他們一同分享歡樂的童年，并且把我童年的游戲，帶到孩子們中間來，給他們帶來了新鮮，帶來了喜悅。又如：在外出活動(dòng)及日常活動(dòng)中我會(huì)適時(shí)告訴幼兒：“什么是常綠樹，什么是落葉樹；什么會(huì)浮，什么會(huì)沉；什么是哺乳動(dòng)物什么是爬行動(dòng)物；為什么太陽要落山，為什么月亮和星星會(huì)發(fā)光，等等。經(jīng)過這種隨機(jī)教育讓孩子們?cè)诓恢挥X中愉快地學(xué)到了知識(shí)。

四、全身心的投入，熱愛、尊重、理解幼兒

為了讓每個(gè)孩子都能健康、活潑、歡樂的成長，使孩子的本事在原有基礎(chǔ)上有所提高，我根據(jù)班級(jí)情景以“綱要”為準(zhǔn)則，認(rèn)真?zhèn)湔n，上課，并使用賞識(shí)教育，使幼兒身心愉快，使每個(gè)孩子都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。幼兒園是個(gè)兒童的世界，而我們正生活在這色彩斑斕的兒童世界里，要用我們的愛心去撥動(dòng)一棵棵稚嫩的心弦，彈奏美妙地樂章，用愛心去滋潤一株株纖細(xì)的幼苗，培育他們。我善于觀察，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，在與孩子的相處中，尊重?zé)釔勖恳粋€(gè)孩子，不僅僅要愛那些活潑聰明的孩子，同時(shí)也要對(duì)那些默默無聞的孩子給予更多的關(guān)愛?；顒?dòng)中，當(dāng)孩子們提出提議時(shí)，我總是用滿意的眼光支持他們，并鼓勵(lì)他們有自我的想法，讓大家暢所欲言，我和孩子們就如朋友一樣。

第7篇：個(gè)人上課材料范文

以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神為指導(dǎo)，以縣教育局2009年教育工作要點(diǎn)，以堅(jiān)持以人為本的教育教學(xué)方向，堅(jiān)持以教改科研為核心，。抓住課程改革這一契機(jī)，構(gòu)建新型的和諧校園，辦好讓人民滿意的教育。

學(xué)校的教學(xué)工作將圍繞一個(gè)中心，兩個(gè)基礎(chǔ)層面來開展。一個(gè)中心，即以教改科研為中心；兩個(gè)基礎(chǔ)層面，即1—2年級(jí)注重行為習(xí)慣的培養(yǎng)，3—5年級(jí)注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。要特別關(guān)注起始年級(jí)。要真正意義上的提高教學(xué)質(zhì)量，首先必須全面地提高全體學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)，在質(zhì)疑中思考，在思考中創(chuàng)新，充分張揚(yáng)學(xué)生良好的個(gè)性。讓教師多一些個(gè)性化教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，努力提高教師的專業(yè)素質(zhì)。使學(xué)校的教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階。

二、工作目標(biāo)

1、認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，努力把課程改革理念落實(shí)到具體的教學(xué)常規(guī)管理之中，積極推動(dòng)全校各學(xué)科課程改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2、科研強(qiáng)校，再上新臺(tái)階。

堅(jiān)持“科研先導(dǎo)”，深化校本科研。組織教師開展立足課堂，面向?qū)W生、服務(wù)教學(xué)實(shí)際的校本科研。/抓好一、二年級(jí)行為習(xí)慣，三—五年級(jí)學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，為學(xué)校其它年級(jí)樹好樣板，確實(shí)深入進(jìn)行《學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的策略與研究》和《實(shí)施個(gè)性化教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力》的研究。以科研強(qiáng)校，探索用教師的個(gè)性化教，引領(lǐng)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)，從而初步實(shí)施個(gè)性化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)真正意義上提高教學(xué)質(zhì)量。

3、完善教研組機(jī)制，提高教師專業(yè)素質(zhì)。

對(duì)各教研組的教研活動(dòng)要加強(qiáng)管理和指導(dǎo)，教研組活動(dòng)應(yīng)根據(jù)教學(xué)中的實(shí)際情況而確立“中心研究的問題”。對(duì)“中心研究的問題”要作深入細(xì)仔的研究，不能作秀，但求人人參與，把傳統(tǒng)的教研活動(dòng)與網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來，使“中心研究的問題”能找出較好的解決措施。

4、加強(qiáng)各學(xué)科的教學(xué)管理，完善評(píng)價(jià)方案。

加強(qiáng)校本教研的力度，著重在課程改革的落實(shí)、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革和師生評(píng)價(jià)制度的改革等方面作出深入的探索。加強(qiáng)對(duì)各學(xué)科的教學(xué)管理，根據(jù)教育局出臺(tái)的各項(xiàng)考核制度，再結(jié)合本校實(shí)際使評(píng)價(jià)制度更趨于健全和完善。

5、以人文科學(xué)精神和現(xiàn)代教學(xué)思想為引導(dǎo)，繼續(xù)加強(qiáng)和豐富學(xué)校的特色建設(shè)。重點(diǎn)開展書香校園活動(dòng)，進(jìn)行全校規(guī)模的展示工作。重實(shí)踐和反思、總結(jié)，力爭能取得新的成果。

6、加強(qiáng)骨干教師、青年教師隊(duì)伍建設(shè)與管理，以點(diǎn)帶面促良好教風(fēng)的形成。為了適應(yīng)學(xué)校教育教學(xué)工作快速發(fā)展的需要，從打造名師的角度打造學(xué)校的品牌。加強(qiáng)骨干教師培養(yǎng)、管理、使用制度的制定與落實(shí)，切實(shí)發(fā)揮其輻射作用，真正起到學(xué)校教學(xué)中堅(jiān)力量的帶頭作用。對(duì)青年教師的培養(yǎng)也要提上議事日程。要求骨干教師每學(xué)期上一節(jié)示范課，每周至少對(duì)青年教師進(jìn)行1次聽、評(píng)課，對(duì)青年教師進(jìn)行較系統(tǒng)的指導(dǎo)，聽、評(píng)課要有書面材料。

7、抓好畢業(yè)班工作，保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)。

做好畢業(yè)年級(jí)教師和學(xué)生的思想工作，定期召開畢業(yè)年級(jí)工作會(huì)，查找存在問題，制定解決措施，確保教學(xué)質(zhì)量。

三、具體措施

（一）、嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)，優(yōu)化過程管理，完善評(píng)價(jià)方案。

切實(shí)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)全過程的嚴(yán)格檢查、監(jiān)控，做到強(qiáng)化平時(shí)，淡化期末。重點(diǎn)放在認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真輔優(yōu)轉(zhuǎn)差，大面積提高課堂教學(xué)質(zhì)量上。實(shí)行規(guī)范化管理，使教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、集體備課、交流研討規(guī)范化、制度化。搞好教學(xué)管理制度的創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)“六化”目標(biāo)，即：“集體備課經(jīng)常化、個(gè)人備課具體化、課堂教學(xué)藝術(shù)化、課外作業(yè)多元化、單元測試規(guī)范化、質(zhì)量分析制度化”。嚴(yán)把課堂教學(xué)關(guān)，主要從以下三點(diǎn)開展工作。

（1）嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。學(xué)校行政做好經(jīng)常性的巡課工作，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)指出。定期開展課程計(jì)劃執(zhí)行情況的調(diào)查，督促教師嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，切實(shí)上好每一節(jié)課。

（2）嚴(yán)格備課管理。本學(xué)期我們將繼續(xù)集體備課制度。要求主備教師要從整體上把握教材，熟悉教材的知識(shí)，結(jié)構(gòu)，能居高臨下地評(píng)價(jià)所教知識(shí)在整個(gè)知識(shí)體系中的作用。要善于駕馭教材，創(chuàng)新性的處理教材。把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。加強(qiáng)“個(gè)人精備+集體討論+個(gè)人修改”的集體備課制度，切實(shí)提高備課質(zhì)量，以備課質(zhì)量的提高促進(jìn)上課質(zhì)量的提高。教務(wù)處將按開學(xué)一次、每月的兩周一次的時(shí)間，定期對(duì)各科教師的備課進(jìn)行檢查。

（3）嚴(yán)格作業(yè)管理。對(duì)于作業(yè)設(shè)計(jì)、批改，每位教師要認(rèn)真對(duì)待，力求科學(xué)、客觀、有效，嚴(yán)禁以罰做作業(yè)來變相體罰學(xué)生，作業(yè)要在落實(shí)以“精選精講精練精批”和“有發(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)、有錯(cuò)必糾”為要求的“四精四必”上下功夫，做到位。

（4）加強(qiáng)對(duì)各學(xué)科的教學(xué)管理，根據(jù)教育局出臺(tái)的各項(xiàng)考核制度，再結(jié)合本校實(shí)際使評(píng)價(jià)制度更趨于健全和完善。

（二）、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，督促落實(shí)。

本學(xué)年度學(xué)校教學(xué)工作的重點(diǎn)是圍繞課題研究為中心，抓好兩個(gè)基礎(chǔ)層面。第一個(gè)基礎(chǔ)層面是1—2年級(jí)著重于行為習(xí)慣的培養(yǎng)；第二個(gè)基礎(chǔ)層面是3—5年級(jí)著重于學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。學(xué)校對(duì)學(xué)生情況進(jìn)行認(rèn)真的研究，對(duì)要求做好的行為習(xí)慣和需要指導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行細(xì)化。并且要求任課教師擬定具體的措施和實(shí)施方案，交學(xué)校審查后，并督促落實(shí)，實(shí)行定期檢查，強(qiáng)化落實(shí)。

（三）、開展實(shí)戰(zhàn)式培訓(xùn)，完成教研組活動(dòng)從規(guī)范化到制度化的轉(zhuǎn)換。

結(jié)合課改工作，開展各種形式的聽課及專題教學(xué)研討，促教師教學(xué)水平、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

1。聽課：第2、3周進(jìn)行全校任課教師檢查性聽課，促教師、學(xué)生及早進(jìn)入新學(xué)期教學(xué)狀態(tài)，并進(jìn)行教學(xué)。

2、推門課：加強(qiáng)學(xué)校聽推門課的力度，了解掌握教師、學(xué)生的教學(xué)、學(xué)習(xí)常態(tài)，進(jìn)行有效的監(jiān)督、監(jiān)控，檢查與指導(dǎo)，提高教師課堂教學(xué)效率、學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

3、示范課：進(jìn)行骨干教師、學(xué)科帶頭人獻(xiàn)課活動(dòng)。

4、評(píng)優(yōu)課：開展學(xué)校校內(nèi)評(píng)優(yōu)課，評(píng)選校級(jí)優(yōu)秀課，進(jìn)行表彰。

5、研究課：適時(shí)組織學(xué)科教學(xué)研究課，人人參與互動(dòng)，研究、探索學(xué)科教學(xué)模式。（語、數(shù)、科任學(xué)科各一節(jié)）

6、開放課：進(jìn)行全校家長開放日教學(xué)研討活動(dòng)，教師人人參與。對(duì)外宣傳學(xué)校辦學(xué)水平、展示教師教學(xué)風(fēng)采。

7、復(fù)習(xí)課：認(rèn)真上好期末復(fù)習(xí)課，探索對(duì)學(xué)生科學(xué)、有效的復(fù)習(xí)指導(dǎo)方法。

另外，在教研組之間開展“互幫、互學(xué)、互聽、互評(píng)”活動(dòng)”。學(xué)校教研組教研活動(dòng)已經(jīng)經(jīng)歷了兩個(gè)階段：第一階段，是各教研組選舉1—2人上小組公開課，然后評(píng)價(jià)上課效果的得與失；第二階段，是各教研組首先討論出“中心研究的問題”再選舉出1—2人上小組公開課，并指定中心發(fā)言人，分學(xué)科進(jìn)行教學(xué)專題研討活動(dòng)。要求每組把聽課時(shí)間、內(nèi)容安排好，看哪個(gè)組有創(chuàng)新，活動(dòng)效果好。這是提出問題，再研究問題，從而達(dá)到解決問題的教研活動(dòng)。這是規(guī)范性的教研活動(dòng)。象這樣規(guī)范性的教研活動(dòng)，除研究水平上還需不斷提高外，而形式上可以從規(guī)范化轉(zhuǎn)換為制度化。讓規(guī)范性的教學(xué)研究形成一種教研制度教研模式，保持一種良好的教學(xué)研究的形式。

（四）、以考促培，提高教師專業(yè)素質(zhì)。

1、開展以考促培的全員教師的專業(yè)理論知識(shí)競賽，競賽內(nèi)容提前布置，每兩月一次，成績公開量化，并記入教師年終考核。理論知識(shí)考核的內(nèi)容選一些關(guān)于新課程和基于新課程的課堂教學(xué)改革的內(nèi)容。專業(yè)知識(shí)包括語文的古詩文七十首，名家名篇賞析，數(shù)學(xué)包括簡單的數(shù)學(xué)問題，典型問題。英語內(nèi)容結(jié)合日常培訓(xùn)。此外還有一定的綜合知識(shí)。

2、搞好學(xué)生的課堂練習(xí)設(shè)計(jì)和作業(yè)改革，要進(jìn)行一次學(xué)科教師的課堂練習(xí)設(shè)計(jì)比賽。

（五）、以人文科學(xué)精神和現(xiàn)代教學(xué)思想為引導(dǎo)，繼續(xù)加強(qiáng)和豐富學(xué)校的特色建設(shè)。重點(diǎn)開展書香校園活動(dòng)，進(jìn)行全校規(guī)模的展示工作。

為了開闊同學(xué)們的閱讀面和知識(shí)面，提升同學(xué)們的思想涵養(yǎng)和精神品位，開展創(chuàng)建“書香校園”的讀書活動(dòng)，培養(yǎng)同學(xué)們閱讀的興趣和習(xí)慣，由此而形成良好的閱讀氛圍和閱讀傳統(tǒng)，共同創(chuàng)建一個(gè)充滿書香的校園。

1、充分利用好課堂陣地：

（1）每學(xué)期每班上1—2節(jié)閱讀匯報(bào)課或交流課；先在班內(nèi)交流，力求創(chuàng)出特色，走出校門；

（2）開展課前3—5分鐘特色展示；

（3）課前、課堂上開展推薦“我喜愛的一本書”活動(dòng)，推介新書，互相交流；

（4）各年紀(jì)制定列出每學(xué)期必讀的書的書目，制定并完善必讀書目閱讀的檢查、考評(píng)制度；

2、積極開展第二課堂活動(dòng)

（1）開展讀書心得交流的演講活動(dòng)（或比賽）（五年）

（2）開展講故事活動(dòng)（或比賽）（四年）

（3）開展讀書心得征文活動(dòng)（賽）（三—五年）

（4）開展讀書摘錄、經(jīng)典句段書法展（賽）

（5）以上各項(xiàng)活動(dòng)，除參加校級(jí)競賽外，提倡各班師生多在班內(nèi)組織開展。

（六）、加強(qiáng)畢業(yè)年級(jí)的管理，保質(zhì)、保量完成教學(xué)任務(wù)。

畢業(yè)班工作是學(xué)校教學(xué)工作的重點(diǎn)之一。學(xué)校定期每月召開一次畢業(yè)年級(jí)工作會(huì)議。了解師生思想情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正解決。在抓緊抓好教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，一定要讓畢業(yè)年級(jí)的學(xué)生不僅具有良好的文化素質(zhì)，同時(shí)具有良好的思想品德。畢業(yè)年級(jí)的學(xué)生容易燥動(dòng)，要多做耐心細(xì)仔的思想工作，特別要關(guān)注學(xué)生的安全。

（七）、堅(jiān)持行政督導(dǎo)，加強(qiáng)常規(guī)管理。

行政督導(dǎo)是行政領(lǐng)導(dǎo)班子深入教學(xué)一線，了解學(xué)校教育教學(xué)情況，查找在教育教學(xué)工作中存在的問題，進(jìn)行集體會(huì)診，最終達(dá)到糾正問題解決問題的目的。行政督導(dǎo)原則上每月抽查一個(gè)年級(jí)。對(duì)抽查年級(jí)實(shí)施全天候、全方位的全程綜合督導(dǎo)。無論是課堂教學(xué)，還是課后的管理，甚至是考核評(píng)價(jià)，行政督導(dǎo)后都要做出綜合性的評(píng)價(jià)。同時(shí)與抽查年級(jí)的任課教師進(jìn)行交流，是成績的加以肯定和表彰，是問題的加以批評(píng)并督促改進(jìn)。行政督導(dǎo)檢查是一個(gè)教學(xué)常規(guī)管理的好方法，因此必須堅(jiān)持。

（八）、培養(yǎng)骨干，實(shí)施人材階梯化戰(zhàn)略。

對(duì)骨干教師的培養(yǎng)應(yīng)按“整體—骨干—整體”的策略，即整體著眼，分層培訓(xùn)，整體提高；堅(jiān)持多規(guī)格，多層次，多渠道的研培結(jié)合。注重政治思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)。要求骨干教師人人有課題（無論是主研還是協(xié)研），個(gè)個(gè)有任務(wù)，事事作表率，充分發(fā)揮帶頭作用。本期規(guī)定，骨干教師要求骨干教師每周至少聽年青教師1節(jié)課，并做出評(píng)課，每學(xué)期至少上1節(jié)公開課或觀摩課，研究課，示范課。

第8篇：個(gè)人上課材料范文

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；初中；一幫一；教學(xué)模式

國民體質(zhì)監(jiān)測顯示青少年體能連續(xù)20年整體下降。針對(duì)我國青少年體育工作存在的問題及學(xué)生總體體質(zhì)健康水平令人擔(dān)憂的狀況，特別是學(xué)生體質(zhì)部分體能指標(biāo)持續(xù)20年下降的情況，提高學(xué)生體質(zhì)也就成為每個(gè)體育教師當(dāng)前最主要的工作。在高效課題有效教學(xué)研究中，小組合作學(xué)習(xí)的研究較多，進(jìn)行“一幫一”教學(xué)模式研究還沒有。

寧德蕉城中學(xué)學(xué)生類別有城關(guān)學(xué)籍（蕉南、蕉北戶口）學(xué)生、城郊（城南鎮(zhèn)戶口）學(xué)生、寄讀（農(nóng)村戶口）學(xué)生、務(wù)工人員子女（外縣戶口）學(xué)生，留守（既是農(nóng)村戶口又是留守學(xué)生）學(xué)生等五類，學(xué)生結(jié)構(gòu)復(fù)雜，學(xué)生身體素質(zhì)、家長重視教育的程度也不一樣。目前我班學(xué)生城關(guān)學(xué)籍10人、城郊學(xué)生7人、寄讀學(xué)生8人、務(wù)工人員子女5人、留守學(xué)生10人。體質(zhì)情況是肥胖與營養(yǎng)不良學(xué)生達(dá)15%，超重與較低體重學(xué)生達(dá)50%，耐力素質(zhì)差，1000米（男）、800米（女）跑不及格率45%，身體素質(zhì)不容樂觀。究其原因?yàn)椴糠謱W(xué)生上課缺少動(dòng)力，部分學(xué)生性格內(nèi)向，是不與人交往所致。同時(shí)在教學(xué)過程中，學(xué)生掌握動(dòng)作快慢不一。為了更好地利用學(xué)生這一教學(xué)資源，我們進(jìn)行了“一幫一”教學(xué)模式研究，期望通過“一幫一”高效體育教學(xué)模式打造高效課堂，進(jìn)行有效教學(xué)，有利于學(xué)生之間交往，解決學(xué)生交往心理問題，達(dá)到提高學(xué)生身體素質(zhì)、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的目的。

本課題研究的是初中一年級(jí)學(xué)生的“一幫一”合作互助練習(xí)，以求提高學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生交往的能力，解決學(xué)生間交際少而出現(xiàn)唯我獨(dú)尊、孤獨(dú)心理。通過本研究將為學(xué)校體育的改革與發(fā)展提供基礎(chǔ)材料。

1研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象

寧德市蕉城區(qū)蕉城中學(xué)初一（1）（2）學(xué)生共80人，為“一幫一”高效體育教學(xué)模式研究對(duì)象。

1.2.研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法：查閱有關(guān)高效課堂、有效教學(xué)、 “一幫一”教學(xué)模式等方面的文獻(xiàn)資料，為本研究提供理論依據(jù)與參考。

1.2.2問卷調(diào)查法：根據(jù)研究需要設(shè)計(jì)了問卷調(diào)查。一共發(fā)放問卷80份，回收問卷率80份，有效問卷80份，有效問卷率100%。

1.2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法：用excel表格對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。

2結(jié)果與分析

2.1 “一幫一”教學(xué)模式打造了高效課堂、有效教學(xué)模式

“一幫一”教學(xué)模式就是根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)情況、個(gè)人關(guān)系、興趣特長、口頭表達(dá)能力、責(zé)任心、居住地等情況，采用自由組合和老師安排的方法形成“一幫一”合作互助小組。兩個(gè)學(xué)生結(jié)成互助練習(xí)小組，在課中、課后互相探討、交流、練習(xí)， 使互助練習(xí)小組成員通過互相交往，共同提高身體素質(zhì)。

2.1.1課前集合整隊(duì)成四列橫隊(duì)站位，每個(gè)“一幫一”互助練習(xí)小組的兩名同學(xué)排在一起，可站在四排的任何位置，這樣站位有利于每個(gè)小組學(xué)生交流。每節(jié)課常規(guī)組織教學(xué)后，都會(huì)留1分鐘時(shí)間給學(xué)生交流，內(nèi)容可以是上課過程中的注意事項(xiàng)、練習(xí)方法、 互相言語鼓勵(lì)等。每個(gè)互助練習(xí)小組有可能是男女組合或者高矮組合，即男生可能與女生排在一起，高的學(xué)生可能站在隊(duì)伍中間。講解示范時(shí)可采用前面兩排蹲下，后面兩排錯(cuò)位站解決。

2.1.2課中練習(xí)時(shí)，每個(gè)小組按照導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容安排，根據(jù)自己目標(biāo)練習(xí)。小組成員互相指導(dǎo)、監(jiān)督、鼓勵(lì)，每節(jié)課都有進(jìn)步，都學(xué)有所得，體現(xiàn)了“一幫一”教學(xué)模式的高效課堂、有效教學(xué)。

2.1.3課后每個(gè)練習(xí)小組可以利用居住地近的條件，一起探討、交流、練習(xí)。有的小組利用住房的樓梯練習(xí)左右替快速跑，單、雙腳跳臺(tái)階；利用樓下空坪練習(xí)跳繩與立定跳遠(yuǎn)，利用居住地進(jìn)行定向跑，增強(qiáng)耐力素質(zhì)。

2.1.4每個(gè)單元結(jié)束后，都對(duì)每個(gè)小組完成情況進(jìn)行檢查，對(duì)于完成任務(wù)的小組給予表揚(yáng)，沒有完成任務(wù)的小組幫助調(diào)整計(jì)劃，達(dá)到鍛煉、交往目的。

2.2心理孤獨(dú)問題學(xué)生減少

現(xiàn)在學(xué)生每天作業(yè)量大，從早到晚都有作業(yè)；校園生均面積小，學(xué)生活動(dòng)的空間少；很多家庭就只有一個(gè)子女，并且居住的都是單元房，不利于鄰里之間交往。這些原因造成現(xiàn)在學(xué)生沒有時(shí)間與他人交往及參加體育鍛煉，導(dǎo)致體質(zhì)及交往能力下降。因此，“一幫一”教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)分組時(shí)考慮兩個(gè)學(xué)生的表達(dá)交流能力，強(qiáng)弱搭配，目的是兩人互補(bǔ)，讓表達(dá)能力差的同學(xué)也進(jìn)行表達(dá)。這樣學(xué)生不僅在課堂上進(jìn)行生生、師生交往、交流，課后也會(huì)進(jìn)行生生交往、交流。表1表明：學(xué)生針對(duì)問題敢于表達(dá)自己意見的人數(shù)由8人上升為22人，樂于與人交往人數(shù)由8人上升為32人，自我感覺人際交往方式良好人數(shù)由10人上升為30人。學(xué)生與人交往多了，心理也就開朗了，心理方面問題如孤獨(dú)、唯我獨(dú)尊、自私等減少了。

2.3留守學(xué)生的心理問題沒有得到很好解決

表1、表2表明：“一幫一”教學(xué)模式對(duì)于50%留守（既是農(nóng)村戶口又是留守學(xué)生）學(xué)生來說可以提高學(xué)生身體素質(zhì)，增強(qiáng)體質(zhì)，但是對(duì)于80%留守學(xué)生還是不能很好解決心理問題。究其原因?yàn)閷W(xué)生在校時(shí)可通過小組進(jìn)行交流，表達(dá)自己意愿，但是回到家里面對(duì)的不是父母，而是爺爺、奶奶、大伯、大娘，親情的缺失導(dǎo)致交流 中斷。

2.4學(xué)生練習(xí)積極，提高身體素質(zhì)，增強(qiáng)了體質(zhì)

表2、表3、表4表明：通過互助練習(xí)小組同學(xué)的鼓勵(lì)、幫助，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo)，學(xué)生都會(huì)在較短的時(shí)間內(nèi)較快較好地領(lǐng)會(huì)技術(shù)要領(lǐng)，掌握技術(shù)動(dòng)作。學(xué)生在課堂上練習(xí)積極了，練習(xí)密度加大，練習(xí)質(zhì)量提高，效果較好。期末測試顯示，“一幫一”教學(xué)模式提高了學(xué)生體質(zhì)，肥胖、超重與較低體重控制較好，耐力成績提高顯著。

3結(jié)論與對(duì)策

3.1 結(jié)論

3.1.1“一幫一”教學(xué)模式有利于打造高效課堂、有效教學(xué)模式

高效課堂就是課堂教學(xué)很有效率，學(xué)生對(duì)老師講解示范的動(dòng)作有興趣，練習(xí)很積極，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的能力得到了充分的挖掘和提高。體育高效性教學(xué)是指學(xué)生通過體育課堂教學(xué)后，在身體健康、運(yùn)動(dòng)技能、運(yùn)動(dòng)參與、心理健康和社會(huì)適應(yīng)方面獲得實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步、發(fā)展。“一幫一”的教學(xué)模式改變了學(xué)生喜歡體育但是不喜歡上體育課的尷尬局面，課堂上學(xué)生個(gè)個(gè)積極參與，真正體現(xiàn)了的主體地位。學(xué)生的積極交流和練習(xí)，每節(jié)課學(xué)生都有收獲、有提高，不僅課堂上練習(xí)積極，課后還能積極探討，達(dá)到高效課堂、有效教學(xué)效果。

3.1.2“一幫一”教學(xué)模式有利于學(xué)生之間交往，解決了大部分學(xué)生交往心理問題

“一幫一”教學(xué)模式兩個(gè)同學(xué)結(jié)成互助練習(xí)小組，在課中、課后互相探討、交流、練習(xí)。每個(gè)單元練習(xí)時(shí)互助小組的對(duì)象一般都不一樣，因?yàn)橛械耐瑢W(xué)速度快，有的同學(xué)彈跳好，有的同學(xué)柔韌素質(zhì)好，有的同學(xué)耐力好，有的同學(xué)力量大。這樣也有助于每個(gè)同學(xué)都會(huì)接觸到不同類型的同學(xué)，90%的學(xué)生認(rèn)為這種模式可以提高他們的語言表達(dá)能力，與人交往不再害怕。95%的學(xué)生認(rèn)為這種模式讓自己跟喜歡的同伴一起快樂練習(xí)，使練習(xí)不再是一種負(fù)擔(dān)，而是為增強(qiáng)自己體質(zhì)、提高成績而鍛煉。

3.1.3“一幫一”教學(xué)模式有利于提高學(xué)生身體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)

通過“一幫一”教學(xué)模式，互助練習(xí)小組學(xué)生間互相鼓勵(lì)、幫助；在教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo)下，學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)較快、較好地領(lǐng)會(huì)了技術(shù)要領(lǐng)，掌握了技術(shù)動(dòng)作。學(xué)生在課堂上練習(xí)就有興趣了，積極了，練習(xí)積極后，練習(xí)密度加大，練習(xí)效果就明顯了。練習(xí)時(shí)每節(jié)課都有小目標(biāo)，每個(gè)單元有一個(gè)較大目標(biāo)。制定好目標(biāo)后學(xué)生練習(xí)積極性明顯提高。比如立定跳遠(yuǎn)第一節(jié)課目標(biāo)是掌握動(dòng)作，跳1.9米；第二節(jié)課目標(biāo)就要跳2.0米；第三節(jié)課2.05米；第四次課達(dá)到2.1米。這就要求學(xué)生不僅要掌握跳遠(yuǎn)技術(shù)動(dòng)作，還要加強(qiáng)腿部力量練習(xí)。在課堂及課后練習(xí)中，學(xué)生就會(huì)互相鼓勵(lì)、幫助，達(dá)到小目標(biāo)后積極向較大目標(biāo)靠攏，直至達(dá)到或超過較大目標(biāo)。通過一年模式練習(xí)，每個(gè)學(xué)生體質(zhì)都大大增強(qiáng)。優(yōu)秀率提高25%，良好率提高20%，達(dá)到40%，不及格率由45%減少到22.5%。

3.1.4對(duì)于留守學(xué)生可以采取“多幫一”的課后互助方法，讓多位學(xué)生與他結(jié)對(duì)子，使他在家時(shí)與他人交流時(shí)間增多。

3.2 建議

第9篇：個(gè)人上課材料范文

關(guān)鍵詞： 高職技術(shù)學(xué)校 外語教學(xué) 思考

高職技術(shù)外語教學(xué)是職業(yè)教育中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，然而不少高職外語教師在教學(xué)中經(jīng)常感嘆：“現(xiàn)在的學(xué)生真難教”，學(xué)生的外語水平尤其是聽、說能力不高，教學(xué)無法互動(dòng)，課堂氣氛非常沉悶。高職技術(shù)學(xué)校外語教學(xué)狀況不容樂觀，仍然存在著許多不盡如人意的地方。

一、高職技術(shù)學(xué)校外語教學(xué)存在的問題

1.學(xué)生素質(zhì)參差不齊，語言基本功薄弱。

我國職業(yè)技術(shù)學(xué)院外語教學(xué)的對(duì)象主要有兩種：一是普通高中畢業(yè)生，經(jīng)過正規(guī)的高考和錄取，具有一定的外語基礎(chǔ)知識(shí)，但整體水平不高。二是從中專、技校、職業(yè)高中升入高職高專的學(xué)生，這部分學(xué)生在初中階段學(xué)過三年外語，基礎(chǔ)非常差，缺少學(xué)習(xí)興趣。此外，高職院校的學(xué)生部分來自城市，家庭環(huán)境較好，他們性格開朗、善于表達(dá)自己。而大部分學(xué)生來自農(nóng)村，外語基礎(chǔ)較差，在外語課堂上根本就不愿意參與教學(xué)活動(dòng)，不敢開口說外語。因此，可以說，高職院校的學(xué)生語言基本功相對(duì)較差，素質(zhì)參差不齊。

2.教學(xué)模式的落后。

現(xiàn)在高職院校外語教學(xué)一直沿用單一的以教師為中心的教學(xué)模式，大班上課，“滿堂灌”。幾乎全是40多人的教學(xué)班，甚至還有50多人、60多人，有的甚至出現(xiàn)百人上課的大班，致使課堂上無法開展外語教學(xué)最需要的語言交際活動(dòng)。長期以來，只能以教師為中心，學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)，完全是傳統(tǒng)的單向式的課堂教學(xué)。這種教學(xué)模式與方法，使學(xué)生一味地依賴教材和老師，缺乏思考，局限了學(xué)生的思維，既不利于調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，又不利于課堂教學(xué)活動(dòng)的開展，繼而教學(xué)管理成了一件非常復(fù)雜的工作。

3.外語教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施和外語教師隊(duì)伍建設(shè)存在不足。

目前有很多高職院校是由中專、中技或其他中等院校升格的，外語教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施相對(duì)落后，無法滿足新的辦學(xué)理念的需求，從而影響到外語教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大和學(xué)生人數(shù)增加給原本緊張的外語教師帶來日益嚴(yán)重的壓力，教師緊張的問題越來越突出，從而導(dǎo)致高水平的外語師資嚴(yán)重缺乏。教師的教學(xué)、科研壓力都很大，時(shí)間和精力嚴(yán)重不足。

二、高職技術(shù)學(xué)校外語教學(xué)轉(zhuǎn)變

當(dāng)代外語教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用語言進(jìn)行交際的能力，在教學(xué)過程中既要傳授必要的語言知識(shí)，又要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能進(jìn)行廣泛的實(shí)踐活動(dòng)。教與學(xué)，是語言教學(xué)活動(dòng)中密不可分的兩個(gè)主體?？墒窃趥鹘y(tǒng)的高職外語教學(xué)中，教師總是被置于主體地位，主導(dǎo)著教學(xué)的課堂，而學(xué)生只是客體，長期以來，我們都習(xí)慣于教師作為教學(xué)的主體主動(dòng)灌輸、“填鴨式”的教學(xué)，學(xué)生作為客體被動(dòng)跟進(jìn)的方式，教學(xué)的藝術(shù)往往局限于寓教于樂的較低層次。隨著市場對(duì)職業(yè)人士的要求越來越高，傳統(tǒng)的外語教學(xué)理念和方法顯然不能跟上未來職業(yè)發(fā)展對(duì)外語學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈需求。高職技術(shù)學(xué)校外語教師，一方面要跟上職業(yè)領(lǐng)域和教學(xué)專業(yè)中高速發(fā)展的新技術(shù)，另一方面要密切關(guān)注社會(huì)所需的技術(shù)型復(fù)合型人材需求，其職業(yè)特點(diǎn)要求直接面向具體工作實(shí)用技能的教育，所學(xué)、所教應(yīng)緊密聯(lián)系實(shí)際，要實(shí)用、有用。

1.轉(zhuǎn)化教師主體姿態(tài)。

教學(xué)理念目前是以教師為中心、單純傳授語言知識(shí)和技能的教學(xué)模式，向以學(xué)生為中心、更注重培養(yǎng)語言運(yùn)用能力和崗位語言的能力的轉(zhuǎn)變，最終實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力”的教學(xué)目標(biāo)。作為教師，我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到學(xué)生不是容器，而是期待用知識(shí)點(diǎn)燃渴求的火把，我們不應(yīng)該老是責(zé)問自己教了多少語法，翻譯了多少困難的句子，而應(yīng)該尋思：我們的教學(xué)到底能幫學(xué)生學(xué)到多少，在崗位實(shí)踐中能夠運(yùn)用多少。在新的教學(xué)模式中，學(xué)生應(yīng)是教學(xué)過程的主體，一切教學(xué)活動(dòng)都要圍繞學(xué)生如何學(xué)來展開，因此教師要做好課程的設(shè)計(jì)者、任務(wù)的設(shè)計(jì)者、任務(wù)實(shí)施的組織者、評(píng)估者等角色。

2.引導(dǎo)學(xué)生主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

外語學(xué)習(xí)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，學(xué)習(xí)者的主觀能動(dòng)性對(duì)學(xué)習(xí)語言有較大的影響，只有學(xué)習(xí)者清晰意識(shí)到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并希望達(dá)到所希望的效果時(shí)，學(xué)習(xí)才可能成功。為此，職業(yè)院校的教師應(yīng)充分意識(shí)到大多數(shù)學(xué)生對(duì)未來的職業(yè)生涯充滿向往和憧憬的特點(diǎn)，緊緊抓住這一心理特征，讓學(xué)生自覺地去閱讀課文，收集相關(guān)職業(yè)材料，或找到一些與自己未來職業(yè)有關(guān)的文章，進(jìn)行相互交流，用外語對(duì)收集的材料進(jìn)行歸納和總結(jié)，提升綜合表達(dá)的能力。教師要鼓勵(lì)學(xué)生放開手腳，廣開思路，用自己的語言把想法和認(rèn)識(shí)通過問題形式表達(dá)出來，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生分析問題和創(chuàng)造性解決問題的能力。

外語實(shí)踐教學(xué)貴在多體驗(yàn)、多實(shí)踐、多參與、多創(chuàng)造。丹麥語言學(xué)家葉斯帕森說：“教好外語的條件看來是要盡可能多讓學(xué)生接觸外語和使用外語。學(xué)外語就像學(xué)游泳一樣，學(xué)生必須潛在水中，而不是偶爾沾沾水；學(xué)生必須泡在水里并感到自由自在，這樣才能夠像一個(gè)熟練的游泳者那樣樂在其中?！币虼?，學(xué)生除了課堂所學(xué)的知識(shí)外，還要參與豐富的課外活動(dòng)，可在教師的指導(dǎo)下，組織講座、晚會(huì)等，在條件允許的情況下還可模擬就業(yè)招聘、開展雙語招聘等活動(dòng)，使其增長知識(shí)、開闊視野，充分創(chuàng)設(shè)一種有利于外語學(xué)習(xí)的環(huán)境。