班主任階段考試總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：班主任階段考試總結(jié)范文

經(jīng)過上學(xué)期的努力，班級在各方面取得了較大的進(jìn)步。一學(xué)期來，學(xué)生熟悉了高二5班這個新的集體，熟悉了我這個班主任。同時，作為剛接手這個班的班主任，我也了解了這個集體。管理班集體是一個連續(xù)的過程，而高二下學(xué)期對于很多同學(xué)來說，是一個比較關(guān)鍵的時期。為了讓學(xué)生在本階段養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和思想行為習(xí)慣，學(xué)會自我管理，樹立明確的人生目標(biāo)，力爭更高更快地發(fā)展自己，為高三沖刺奠基，我擬訂班級工作計劃如下。

二.指導(dǎo)思想

繼續(xù)加強班級建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識。以《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《內(nèi)宿生管理試行條例》為基本內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、誠實守信教育、心理健康教育。把安全教育放在班主任工作的首位，創(chuàng)建平安、衛(wèi)生、文明、和諧的班級。提高大課間活動和課外活動的質(zhì)量，提升學(xué)生的身心健康和體育運動技能水平。在這前提下，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心，爭取學(xué)生學(xué)習(xí)成績的跨越式進(jìn)步。

三.班級基本情況

全班共有學(xué)生73人，其中有男生40人，女生33人。班上男學(xué)生比較多，要面對學(xué)習(xí)自覺性差的問題不少;女生雖少，但思想情緒問題卻有不少，需要更多的關(guān)愛。全班總平均成績與其他同類班相差不多，但是各個梯隊的人數(shù)相對較少，臨界生和后進(jìn)生幅度大。

四.工作措施

1.配合學(xué)校政教處抓好德育常規(guī)工作，及時解決學(xué)生當(dāng)中出現(xiàn)的問題。

(1)儀容儀表問題：從頭到腳，一些列整頓，必須符合中學(xué)生身份要求。

(2)考勤：遲到、早退、曠課管理的常態(tài)化。

(3)紀(jì)律：沒有軌跡不成方圓，沒有紀(jì)律何談成績。

①課堂紀(jì)律方面，上課睡覺，玩后手機，看與當(dāng)課無關(guān)的書記，講話，打鬧，起哄，吃東西，走動等等，發(fā)現(xiàn)一例，直接停晚修一個星期進(jìn)行整改;

②考試紀(jì)律：整頓考風(fēng)，樹立誠信考試意識，做到零容忍。

③室外課堂紀(jì)律：落實好專人考勤制度，對于不按時參加室外活動的，影響室外活動的任何人見一次教育一次，屢教不改者，登記備案。

④宿舍紀(jì)律：堅決依照本校內(nèi)宿生管理條例進(jìn)行，嚴(yán)格執(zhí)行好請假制度，防范虛假請假或者冒名頂替簽名等情況發(fā)生。

⑤早讀紀(jì)律：不允許在早讀期間吃早餐，或者不配合課代表的領(lǐng)讀工作，對于不開口讀書或者精神狀態(tài)欠佳的學(xué)生，給以批評教育直至請家長到校協(xié)助教育，仍不見改進(jìn)的，備案。

⑥作業(yè)方面：發(fā)現(xiàn)有抄襲作業(yè)現(xiàn)象的學(xué)生，協(xié)助科任教師進(jìn)行教育，長期發(fā)生的，通報家長，責(zé)令停晚修處理，直到備案。

2.抓緊時間進(jìn)行班干部改選工作，選拔一批愿意為班級服務(wù)的學(xué)生，進(jìn)行前期培訓(xùn)，逐步培養(yǎng)他們自主管理和班級管理的意識和方法技巧，為班級各項工作的順利開展提供人才保障和支撐。同時，認(rèn)真督促班委記錄好班級日志，班級日志既是對班級日常事務(wù)的記錄也是今后學(xué)生評優(yōu)，評先的主要依據(jù)。積極發(fā)揮班干的作用。有目的地讓學(xué)生干部主持班會課，提高班干部的工作能力和群眾威信;有目的地讓團干部主持班會課，提高全體團員的團員意識，提高班集體的凝聚力。并且希望在他們的帶動下，加強學(xué)生的自我管理。增強自律性，提高自我約束力，形成良好的班風(fēng)。

3.樹立良好班風(fēng)，積極開展系列針對性較強的主題班會課。

針對本年級學(xué)生特點和年級實際，為團結(jié)班級各個學(xué)生，鍛煉班級干部，調(diào)動學(xué)生積極性，開展系列主題班會課是必要的，且是必須的。結(jié)合學(xué)校工作和本班實際，本學(xué)期我班打算開展以下主題班會：

(1)安全——一切美好事物的前提，安全重于泰山。

①交通安全 ②財產(chǎn)安全 ③人生安全

(2)揚起自信的風(fēng)帆――理清認(rèn)識上的一些誤區(qū)

①自卑與自信 ②理想與現(xiàn)實 ③助人與害人

(3)自己命運自己掌握――自主學(xué)習(xí)

①怎樣激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 ②如何發(fā)揮創(chuàng)造性思維 ③關(guān)于時間的科學(xué)安排

(4)機會垂青于有準(zhǔn)備的人——走進(jìn)高三

①良好的學(xué)習(xí)心態(tài) ②各學(xué)科的合理安排 ③生活規(guī)律的調(diào)節(jié)

4.抓好各次階段考試工作。

年級針對實際，本學(xué)期安排三次階段考試。每次階段考試，都是學(xué)生經(jīng)過一定時間學(xué)習(xí)，教師經(jīng)過一定時間教學(xué)后的反饋。是一個系統(tǒng)工程，考前動員，考中定心，考后總結(jié)，缺一不可，只有做好各個環(huán)節(jié)工作，才能讓階段考試起到鏡子作用，影子作用。

5.抓好會考工作：

一年一度的會考工作將在高考后進(jìn)行，會考是區(qū)級考試，關(guān)系到學(xué)生能否按時高中畢業(yè)，順利進(jìn)入大學(xué)深造同時也是檢驗檢查班級管理和教師教學(xué)的指標(biāo)，具有重大意義。今年，高二的學(xué)生將參加5科畢業(yè)會考，時間短，任務(wù)重，難度大，只有和每個科任老師精誠合作，團結(jié)一致，才能攻堅克難，圓滿完成任務(wù)。

6.加強后進(jìn)生和臨界生的管理工作。

(1)后進(jìn)生，從自信心到紀(jì)律，都是讓老師頭疼的人群，走近他們，傾聽他們的心聲，換位思考，多一些鼓勵多一些表揚，讓他們走出陽光照不到的陰暗角落，樹立沾身困難的信心。

(2)關(guān)于臨界生，他們心里充滿著上進(jìn)，但是

由于基礎(chǔ)差，習(xí)慣不好，理解能力跟不上等等諸多因素，因地制宜，各個給以指導(dǎo)，讓他們都能夠?qū)崿F(xiàn)夢想，成就未來。

7.加強自身學(xué)習(xí)。班級管理是個細(xì)瑣，繁雜的工作，面對新時代的學(xué)生，抓好常規(guī)工作是關(guān)鍵，落實各項計劃才是王道。但由于自身能力有限，需要借鑒他人的真知灼見，因此，加強班主任知識的學(xué)習(xí)是時代的要求，是提高工作效率的有效方法。

第2篇：班主任階段考試總結(jié)范文

所謂的“勤澆水”就是一貫性地堅持鼓勵、尊重學(xué)生及其家長，多進(jìn)行正面引導(dǎo)。沃德曾經(jīng)說過“平庸的老師傳達(dá)知識；一般的老師解釋知識；好的老師演示知識；偉大的老師激勵學(xué)生去學(xué)習(xí)知識”，這說明了鼓勵與贊美的重要性。鼓勵和贊美是人生的一縷精神陽光，照到哪里亮到哪里。沒有了它，人生之花便不會綻放。我們都愿意聽別人的贊美，卻又極其吝嗇地去贊美別人，對與學(xué)生及學(xué)生家長尤其如此。讓人不解的是：贊美別人只需花費我們片刻的思考及些許的精力，但受贊美者卻可因此改變自己對整個事物的消極看法，增添前進(jìn)的力量。正因如此，我嘗試了以下做法：首先是想方設(shè)法地創(chuàng)造一些項目，多元化地評價學(xué)生，發(fā)揮其優(yōu)點與特長，向其提供更多的露臉的機會配合學(xué)校搞好音體美特長生培養(yǎng)且不說，單從一個高三階段考試分析，我班就從單科排名、綜合排名、三次進(jìn)退排名、三次綜合實力排名四個方面進(jìn)行了全方位的橫向、縱向排名，讓每位同學(xué)都能客觀公正地評價自己。有的同學(xué)在期中總名次后退了，但對比自己卻前進(jìn)了；有的總成績排名后退，但某一單科卻進(jìn)步了……這些都在總結(jié)中給予了肯定，他們也因此有了自信。

“每日標(biāo)兵”的評選也在鼓勵、表揚中喚起了同學(xué)追求向上的動力。姚欣同學(xué)的紀(jì)律不佳，自我約束力不強，但其打字能力極強，我便有意識地安排他為班級打材料，從而讓他幾次成為標(biāo)兵，教育效果極好。我們曾在學(xué)期末評選出“班級十件大事”并將其總結(jié)在元旦獻(xiàn)詞中，許多優(yōu)秀同學(xué)因此受到表揚。我曾教育學(xué)生：蜜蜂總是盯著別人的優(yōu)點，久而久之它就成了優(yōu)點的化身，受到別人的學(xué)習(xí)與尊重；與此相反，蒼蠅總是盯著別人的缺點，久而久之它也就成了缺點的化身，受到人們批評與鄙視。這個故事也從另一個側(cè)面說明了 “贊美別人、學(xué)習(xí)別人優(yōu)點”的意義與重要性。有人說：教育的成功在與尊重學(xué)生。與學(xué)生及其家長進(jìn)行坦誠、平等的談心、交流便是我尊重學(xué)生的一個表現(xiàn)。在談心中，我總結(jié)出以下規(guī)律：

一是學(xué)會傾聽，讓學(xué)生有話敢說，利于走進(jìn)其內(nèi)心世界。二是多一點微笑，利于拉近與學(xué)生的距離。即使有了點錯誤，也不要劈頭蓋臉，一棍子打死。我們應(yīng)該追求完美，但我們誰也不可能也不必完美無缺。三是善于與學(xué)生總結(jié)談心所得，積極與學(xué)生的想法共舞，讓學(xué)生從自己的經(jīng)驗、教訓(xùn)中悟得知識與道理。注重正確觀念、輿論導(dǎo)向的潛移默化的影響與熏陶是我的班級進(jìn)行正面引導(dǎo)的一個體現(xiàn)。班訓(xùn)的提出，名人名言及哲理性警句的階段性宣傳等可以讓學(xué)生每天處在一個良性的心理暗示中，對統(tǒng)一思想，解決心理問題起到了良好的作用。我們今年著重推出的宣傳有“高中無悔”、“過程便是成功”、“不為失敗找借口，只為成功想辦法”、“相信自己，奇跡隨時可以產(chǎn)生”、“不怕慢，就怕站”等。宣傳形式有班會、板報、故事、感言等。

第3篇：班主任階段考試總結(jié)范文

高三的學(xué)生們學(xué)習(xí)壓力大，老師可以通過總結(jié)，通過對班級前一段工作的認(rèn)識，更好地去規(guī)劃下一步的工作進(jìn)程，下面是小編為大家?guī)淼挠嘘P(guān)于高三班主任工作總結(jié)范文【5篇】，但愿對你有借鑒作用。

關(guān)于高三班主任工作總結(jié)【1】在今年的這個學(xué)期里我擔(dān)任高三班主任，高三班主任工作是高中階段最累最重的，因為要做好每一個學(xué)生的思想工作，重點把握每一個學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)情況。過去的一學(xué)期里，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下和年級部的帶領(lǐng)、任課老師的大力支持和配合下，我班的各項工作開展得很順利，緊張的一個學(xué)期過去了，回首過去的工作，機遇跟挑戰(zhàn)并存。一學(xué)期的辛苦，有的喜悅，也有不足與遺憾，為總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，利于今后工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、重視常規(guī)管理，努力創(chuàng)建班級的學(xué)習(xí)秩序

一定要深刻理解，創(chuàng)造一個良好的秩序，是高三學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境優(yōu)越的前提，因此我對于常規(guī)工作很是強調(diào)，首先，要做好各項工作的檢查督促，在管理上要從嚴(yán)，依靠規(guī)章制度，力求科學(xué)化、規(guī)范化，程序化，不能夠因為學(xué)生的學(xué)習(xí)緊張而放松對遵守紀(jì)律、做好衛(wèi)生等工作的要求。實踐證明，高三下學(xué)期抓好紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操工作，不僅不會影響高考復(fù)習(xí)，而且這種一如既往的要求，會使學(xué)生感到嚴(yán)肅緊張、積極向上的氣氛，防止產(chǎn)生懈怠情緒。其次，深入班級，及時發(fā)現(xiàn)問題，讓班規(guī)校規(guī)落到實處，本學(xué)期各項工作繁重，鎖碎，但我仍然堅持做好每日下班，力爭做到知道每個學(xué)生的狀態(tài)，了解每一天的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。經(jīng)常表揚，做好激勵工作，堅持每周由班主任做班級情況小評，以表揚為主，對學(xué)習(xí)上刻苦、成績進(jìn)步、遵守紀(jì)律好，勞動好，關(guān)心班集體，關(guān)心幫助同學(xué)等好人好事充分表揚，樹立正氣，激勵學(xué)生積極進(jìn)取。抓好班干部，班級個人值日制，使常規(guī)管理有人抓，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，既減輕了班主任的負(fù)擔(dān)，又鍛煉了學(xué)生干部。

二、利用各種形式的活動鼓舞士氣，樹立信心

信念是支撐我們前進(jìn)的動力。那些自我肯定的內(nèi)心傾向較穩(wěn)定者，其成功率遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過自我否定傾向較明顯的人。在高三班級管理中，要把激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的自信心列為工作的首要問題。在這一學(xué)期里，我始終堅持對學(xué)生自信心的培養(yǎng)。其一，利用班會活動幫助學(xué)生認(rèn)識自己，樹立決心和信心，在剛進(jìn)入高三的暑期，我班開展了《高三，你準(zhǔn)備好了嗎?》班會活動，讓學(xué)生對高三的生活有了一定的認(rèn)識，讓其開始做好心理準(zhǔn)備。這學(xué)期中我班的班會活動，有全班學(xué)生參與的月考分析會，有全體任課教師與全體學(xué)生的交流會、有學(xué)習(xí)方法交流會等等，在班會活動中總結(jié)了前段時間的學(xué)習(xí)情況，計劃了下階段的奮斗目標(biāo)。其二，利用教室布置，激發(fā)學(xué)生的士氣，在教室里粘貼了班訓(xùn)：態(tài)度決定一切，一切皆有可能!班級口號：千錘百煉，高三無悔，金榜提名，舍我其誰!還有全班同學(xué)簽名的班級誓詞等等，同時利用黑板報的空間對每次段考和月考的情況進(jìn)行表揚和鼓勵。學(xué)生學(xué)習(xí)上的每一點進(jìn)步或其他方面的一點成績，我都從有利于增強其信心的角度，或從橫的方面，或從縱的方面來給以表揚。其三，建立了班級五小組的競爭體制，建立了一對一的互助小組，在月考分析中進(jìn)行表揚和獎勵。其四、積極參加了年級部開展的班級間競爭活動和跑操活動。

三、建立學(xué)生成績流動檔案

為準(zhǔn)確為高三學(xué)生把脈，從高三第月考開始建立學(xué)生考試成績流動檔案。流動檔案分兩部分：一是橫向流動檔案：即把班級中優(yōu)秀學(xué)生的每次考試成績放在一起，然后把全年級前三十名學(xué)生的成績放在本班學(xué)生成績前面，橫向找差距，并及時告知任課老師和學(xué)生本人;一是縱向流動檔案：即每個學(xué)生建立一份檔案，縱向紀(jì)錄學(xué)生每的成績，每次考試結(jié)束后，比較學(xué)生的前后幾次考試成績，分析他們的總體成績進(jìn)退、單科成績進(jìn)退、偏科成績進(jìn)退、優(yōu)勢科目成績進(jìn)退，并及時告知任課老師和學(xué)生本人。出現(xiàn)大的波動時及時采取進(jìn)行單獨談話、召開座談會、和任課可老師交流等措施。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的考試習(xí)慣，用好考試

細(xì)節(jié)決定成敗，規(guī)范成就未來。指導(dǎo)學(xué)生考試做題規(guī)范化。注重細(xì)節(jié)，規(guī)范答卷，提高應(yīng)試能力。從做題的正確率、速度、靈活性上提出要求，指導(dǎo)學(xué)生善于反思總結(jié)歸納。做題分會做、作對、做好三個境界，我結(jié)合自身學(xué)科的教學(xué)，特別是利用批閱試卷時發(fā)現(xiàn)的問題，強調(diào)細(xì)節(jié)的重要以及如何避免在細(xì)節(jié)處出錯。如理綜答題順序、考試心態(tài)準(zhǔn)備、以及如何盡量多得分，答卷書寫不夠規(guī)范，理科尤其是數(shù)學(xué)做題步驟跨步太大等等。要培養(yǎng)學(xué)生好的考試習(xí)慣，學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中就應(yīng)與高考接軌，如不使用修正液等，考試使用統(tǒng)一的稿紙等。

高三的模擬考試較多。組織一場考試也需要花費大量的人力物力?？荚囋臼菫榱藥椭鷮W(xué)生查缺補漏，發(fā)現(xiàn)問題，強化心理承受能力，引領(lǐng)進(jìn)步，但在高三的特殊時期，一旦在班主任的工作中對考試處理不妥，容易使學(xué)生出現(xiàn)考試疲勞，甚至越考越喪失信心，產(chǎn)生考試麻痹和考試焦慮。因此我們需要用好考試，指導(dǎo)學(xué)生如何支配考試時間，積累考試經(jīng)驗，減緩考試壓力等等。比如要求學(xué)生以正確的態(tài)度對待考試，做到考試練習(xí)化，練習(xí)考試化?？荚嚭笾笇?dǎo)學(xué)生做四方面的總結(jié)：知識、方法、態(tài)度、經(jīng)驗。同時，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和考試成績，局部調(diào)整座位位，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)新的周邊環(huán)境，掀起新一輪的學(xué)習(xí)熱情，也不斷發(fā)揮同學(xué)之間的相互作用。千方百計使學(xué)生放松心態(tài)，通過班會課和考試之后與學(xué)生的交流談心，和學(xué)生一起分析考試情況，對其成功之處給予充分的肯定，不足之處提出改進(jìn)的措施，使學(xué)生越考心中越亮堂，一考一個階梯，由細(xì)小的點點滴滴的進(jìn)步匯成最后的成功。正是通過這樣的努力，學(xué)生越考越有信心，才能在高考中達(dá)到甚至是超越自己的既定目標(biāo)。

五、注重對學(xué)生的心態(tài)調(diào)整，關(guān)注學(xué)生心理健康

事實證明，很多時候，阻礙學(xué)生成功的主要障礙，不是學(xué)生能力的大小，而是學(xué)生的心態(tài)問題。次的月考、?？?，對學(xué)生形成強烈的心理沖擊，往往是一波未平一波又起。隨著高考的日益臨近，學(xué)生的學(xué)習(xí)越來越緊張，難度越來越大，綜合程度越來越強，聯(lián)想到自己的遠(yuǎn)大目標(biāo)，老師的諄諄教誨，父母的殷切期望……有形和無形的巨大壓力，極易使學(xué)生心態(tài)失衡。因此班主任要做一名明察秋毫的氣象專家并用心與學(xué)生溝通：面對學(xué)生表情的變化，心情的低落，行為的異常，一句問候的話，一個關(guān)切的眼神，溫馨的談話，對于這一時期的學(xué)生來說，就是是心靈的陽光，生命的雨露。當(dāng)學(xué)生經(jīng)歷失敗時，我們可以在寬松的氣氛中回憶以前成功的經(jīng)歷和美好的感受，使他們盡快從失利的陰影中解脫出來，并且強化其正向積極的體驗，激發(fā)他們的成功的潛意識。

六、加強與任課教師、家長的溝通合作

對于班級的管理,只靠班主任是不行的，必須依靠任課教師的齊抓共管才能有效。我經(jīng)常與任課教師交流學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)狀況，尤其是經(jīng)常召開班級月考研討分析會,分析學(xué)生的成績波動原因和弱科進(jìn)步情況以及特殊學(xué)生的問題等，制定出下一階段的跟進(jìn)措施。通過與任課教師的相互反饋，增強了工作的針對性,也增強了各科教學(xué)的目的性，提高了教學(xué)效率。教學(xué)效益最大化的法則是學(xué)科平衡發(fā)展。科學(xué)安排、積極協(xié)調(diào)應(yīng)該是班主任的重要職責(zé)。高三的家長對待高考，很多時候比學(xué)生和老師還要緊張。而很多家長又不能很好的對子女的學(xué)習(xí)和心理提供科學(xué)合理的支持，成天在家絮絮叨叨。本意是關(guān)心子女，其實是在幫倒忙。即使是在學(xué)生考試成績不理想的時候去安慰學(xué)生也要講究其中的藝術(shù)性，頻繁的安慰反而讓學(xué)生無所適從，更加緊張。所以，在本期中我召開了227班家長會，與家長共同分析學(xué)生的情況，并為家長提供了近幾年的高考信息和如何做好高三家長的學(xué)習(xí)渠道。

總之，在這一學(xué)期里，有樂有苦，但力求把所有的班級工作做細(xì)做精，真誠的為學(xué)生全心全意服務(wù)，用各種各樣的方法提升學(xué)生的成績和能力，希望班級每一個同學(xué)能在明年六月的蒼穹中展翅翱翔。

關(guān)于高三班主任工作總結(jié)【2】一、把握班級情況

基本情況：我班底子薄，原先是大家都不愿意接任這個班的班主任，經(jīng)過上學(xué)期的整頓，班風(fēng)學(xué)風(fēng)有很大好轉(zhuǎn)，全班共有38人，有近6人無心向?qū)W，紀(jì)律散慢，上課經(jīng)常睡覺、遲到也較為嚴(yán)重，有兩個曾有過頂撞老師的行為，還有一些自理生活的能力較差。這些都給管理好這個班級帶來了較大的阻力。

二、進(jìn)一步完善班級管理建設(shè)。

本學(xué)期重新通過民主選舉新班委和團支委人選，在入圍學(xué)生中指定人選組成新班委、團支委，制定班級管理量化評估積分細(xì)則(獎懲條例)，對班干部進(jìn)行定期培訓(xùn)指導(dǎo)，充分利用班會課對學(xué)生進(jìn)行思想教育和學(xué)法指導(dǎo)。但在物色確定的班干部中，部分工作態(tài)度不夠認(rèn)真，工作能力不突出，中途更換了兩名班委。實行值日班委制度，經(jīng)過半個多學(xué)期的努力逐漸培養(yǎng)出一批工作能力強、責(zé)任心強、威信高的班干部，并進(jìn)一步帶動了班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)。實行安全、賭博一票否決制，嚴(yán)禁學(xué)生下溝河游泳和聚眾賭博。這些制度的實施都收到較大的成效，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)都有較大的轉(zhuǎn)變。

三、抓典型，以點帶面以點補面。

本班學(xué)生特點是兩極分化：成績兩極化，思想也兩極化，特別是雙差生較多。所以要管理好這個班，首要的工作就是如何發(fā)揮優(yōu)等生的榜樣作用和教化差生，即抓好典型。對學(xué)生因材施教，分批集中進(jìn)行指導(dǎo)教育，主要分為四種類型：雙優(yōu)生(成績思想都好的)、中等生、成績差的、雙差生。對雙優(yōu)生還需多關(guān)心和鼓勵，對雙差生實行及時鼓勵和嚴(yán)格要求、獎罰分明相結(jié)合。

四、質(zhì)量檢查成績的正確歸因及對策

1、壓力過大，焦慮過高。

因上學(xué)期大部學(xué)生成績有較大的提高，考前擔(dān)憂考不出以前的成績，給自己過大壓力，導(dǎo)致考試時焦慮過高，發(fā)揮不好。

2、學(xué)習(xí)興趣和熱情有所降低。

平時自覺性不夠強，課堂回答問題積極性不高，不善于思考。

3、準(zhǔn)備不足，方法欠妥。

一些學(xué)生不結(jié)合自己的實際，喜歡做難題、怪題，抓不準(zhǔn)重點。

4、粗心大意，審題失誤，答題技巧不妙。

5、過于自信，有驕傲的表現(xiàn)。

6、考試方式的改革，部分學(xué)生答題時間分配不得法。

根據(jù)上述的原因，主要采取如下一些對策：

1、改善學(xué)習(xí)行為習(xí)慣

A、科學(xué)調(diào)整各科學(xué)習(xí)時間。

B、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，難題怪題少做或不做，要重視基礎(chǔ)性知識的理解和應(yīng)用，及時鞏固和多次重復(fù)訓(xùn)練重點知識。

C、要豐富自己的學(xué)習(xí)生活，調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)情緒，使自己過得既輕松又充實。

D、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)間接興趣，對無興趣的科目要采取“強化學(xué)習(xí)”的方法，有一種強迫自己成功的意識。

2、發(fā)揮自我暗示的積極作用。

3、講究“戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)”。

戰(zhàn)略：以競爭的精神去拼搏，拋開保守思想的束縛。

戰(zhàn)術(shù)：強科爭優(yōu)勢,弱科保底線。(最低要求必須以比省平均分低5分為底線)

五、家長會形式的變革效果良好

本次家長會采取分批的形式進(jìn)行，離校最近的學(xué)生家長利用晚上的時間來開，其它分為雙差生、退步大的學(xué)生、尖子生分別進(jìn)行召開，到會的科任主要是語數(shù)英和_科的老師。在召開家長之前首先把學(xué)生名單發(fā)到科任老師手中，科任老師又先找這些學(xué)生深入一層談心進(jìn)一步了解學(xué)生。開家長會時，到會的家長和科任都有說不完的話。這種對話式的家長會，比以前只是老師在上面說，家長在下面聽老模式效果好多，以前家長聽完老師的說話之后想個別了解情況就沒有時間了，現(xiàn)在這種談話式的家長會能及時回答家長的問題，深得家長的好評，收到良好的反應(yīng)。

六、喜憂參半。

雖然為建設(shè)這個班花了不少心思，特別是在轉(zhuǎn)化差生的過程中，有一二個雙差生總是我行我素，效果不太明顯，無心向?qū)W的學(xué)生還沒有能夠有效地激發(fā)他們的斗志，還沒能觸動他們的靈魂，給班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)帶來了較大的阻力。還在部分學(xué)生對某些科任老師產(chǎn)生對立情緒，工作中要更加注意與年段和學(xué)校配合，借力使力。主要收獲是：能讓大多數(shù)學(xué)生快樂的地度過在學(xué)校的每一天，教書又育人!每天給孩子一些笑臉!做到了不在課堂當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)怒!規(guī)范學(xué)生行為!掀起學(xué)習(xí)的熱潮，完善自我形象。進(jìn)行高三沖刺階段的學(xué)習(xí)中同學(xué)們能互相幫助。采取多鼓勵少批評的方法，基本上做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

關(guān)于高三班主任工作總結(jié)【3】過去的一學(xué)期里，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織、年級組長的帶領(lǐng)、任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學(xué)習(xí)、工作等方面都取得較突出的成績，現(xiàn)將我做的一些工作向大家總結(jié)如下：

一、完善班級管理建設(shè)，重視發(fā)揮班委作用

本學(xué)期通過民主選舉更換了部分值日干部，對值日干部進(jìn)行隨時與及時的指導(dǎo)，主要是如何站在與同學(xué)平起平坐的立場管理，同時利用值日干部與個別同學(xué)的矛盾，在班上開展討論與思想教育，讓學(xué)生明白值日干部的付出，讓學(xué)生學(xué)會換位思考，進(jìn)一步樹立值日干部的威信，經(jīng)過半個多學(xué)期的努力逐漸培養(yǎng)出一批工作能力強、責(zé)任心強、威信高的值日班干部，并進(jìn)一步帶動了班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)。班主任對班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。

當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。對班委會的工作要經(jīng)常檢查，而切要給予具體的指導(dǎo)和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學(xué)會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會他們?nèi)绾畏直媸欠牵皶r阻止同學(xué)中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學(xué)，促進(jìn)整個班級的管理工作。

二、加強班級管理，深入了解學(xué)生，以身作則，全面深入地做好班級工作

首先，高三__班是一個普通班，學(xué)生的基礎(chǔ)不好，但是為了升學(xué)，學(xué)生的壓力很大，情緒也很不穩(wěn)定，為了使學(xué)生放下思想包袱，一方面我每周利用班會以輕松的形式，去討論各種問題，以此放松學(xué)生緊張的心情;另一方面我還經(jīng)常利用課間、中午、自習(xí)等時間深入到學(xué)生中去，了解學(xué)生的思想動態(tài)，為學(xué)生排憂解難。其次，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我自己也以身作責(zé)，努力做學(xué)生的榜樣，每天早上比學(xué)生早到校，對學(xué)生的各項要求，自己必須首先做到，然后再要求學(xué)生去做。再者，班干部和我配合的很好，對班級的任何事情都及時的向我匯報，以至于我能夠及時掌握班級動向，調(diào)整好班級的各項事情。

三、鼓舞士氣，培養(yǎng)班風(fēng)

高三年級是學(xué)生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，同時，面臨著畢業(yè)、升學(xué)等實際問題，再加上我班實際情況，隨著課時和知識復(fù)雜程度的加重，不難想象有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟?，對前途失去信心。因此，學(xué)生的思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。在這一學(xué)年里，我始終堅持對學(xué)生自信心的培養(yǎng)。其一，學(xué)生學(xué)習(xí)上的每一點進(jìn)步或其他方面的一點成績，我都從有利于增強其信心的角度，或從橫的方面，或從縱的方面來給以表揚。其二，我利用自己班主任的一點優(yōu)勢，努力使自己所教的學(xué)科有所進(jìn)步，來增強同學(xué)們的信心。其三，我加大了對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃、料理、調(diào)空自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是“包袱”。

四、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利，關(guān)注后進(jìn)生是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友;及時對后進(jìn)生加強心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識到自己的價值;同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，及時贊揚他們，及時讓他們品嘗到成功的歡樂與喜悅。

關(guān)于高三班主任工作總結(jié)【4】開學(xué)以來，學(xué)校加強了常規(guī)管理，在各方面都取得了優(yōu)異的成績，這些成績的取得離不開全體班主任的辛勤勞動，熱情投入，盡心盡責(zé)，無私奉獻(xiàn)?；仡櫳习雽W(xué)期的班主任工作，主要在以下幾個方面取得了顯著的成績，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、全體班主任老師增強了工作的責(zé)任意識、大局意識，實施有效管理。

全體班主任明確職責(zé)，認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成本職工作，班級管理上肯動腦筋，肯下功夫，大部分班主任實施全程管理，全程跟蹤，確保學(xué)生時時刻刻不離班主任掌握，班主任老師以校為家，以班為家，把學(xué)生當(dāng)自己的孩子一樣要求，一樣教育，一樣培養(yǎng);許多班主任老師起早摸黑和學(xué)生一樣作息，真正做到了與學(xué)生生活在一起，學(xué)習(xí)在一起，了解學(xué)生中的存在問題，及時處理偶發(fā)事件，把矛盾解決在萌芽狀態(tài)。

二、全體班主任加強了學(xué)習(xí)研究，更新了觀念，不斷提高德育工作者的自身素質(zhì)。

全體班主任在繁忙中抽出時間學(xué)習(xí)德育工作材料，從更新管理、更新育人理念入手，在抓好智育的同時，更注重了學(xué)生的思想教育，改進(jìn)了德育工作的方式方法，講究德育實效性，克服了形式主義傾向，逐步更新人才觀，不斷樹立為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)的育人理念，以學(xué)生為主體，以發(fā)展健康個性和健全人格為著眼點，做好班級管理工作。

許多班主任老師積極參與班主任工作的研究、探討，尋求解決問題的途徑和方法，注重總結(jié)，注重班級個性案例的分析，許多班主任老師積極撰寫班主任工作心得、隨感和個案研究。

三、全體班主任加強了班容班貌建設(shè)，將班級的文化氛圍，安全衛(wèi)生工作納入了日常德育的范疇。

各班主任在開學(xué)初加強了班容班貌建設(shè)，很多班級在學(xué)校統(tǒng)一的教室布置基礎(chǔ)上做了個性化的布置。有的班級設(shè)立文化角，展示學(xué)生的書畫作品，例如“男子漢宣言”和“快樂女生”，也有的班級設(shè)立了光榮榜，激勵學(xué)生加強自我管理。班主任老師充分利用這些宣傳陣地，激勵學(xué)生自律、自愛、自強。

四、全體班主任建立了學(xué)生檔案，創(chuàng)設(shè)了班級管理量化評比，細(xì)化了班級管理過程。

很多班主任精心觀察學(xué)生，建立了優(yōu)秀學(xué)生及問題學(xué)生，個性學(xué)生檔案，便以與家長的聯(lián)系溝通，也便以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，很多班主任參照學(xué)校班級管理量化評分標(biāo)準(zhǔn)制訂了班級管理中對學(xué)生的量化考核標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范了學(xué)生的行為，強化了學(xué)生的自我教育。

五、全體班主任優(yōu)化了班干部隊伍，加強了與各任課教師的聯(lián)系。

要想管理好一個班級，光靠班主任一個是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，建立健全一支班干部隊伍，加強培訓(xùn)，提高學(xué)生的自我管理能力，是每一個班主任的首選工作。在日常工作中，班主任也多與任課教師交流，及時掌握班級、學(xué)生動態(tài)，及早發(fā)現(xiàn)問題，及早處理。注意了家長溝通的藝術(shù)性，不把與家長的商討演變?yōu)閷W(xué)生眼中的告狀，取得了家長的大力支持，推進(jìn)了班主任工作的開展。

關(guān)于高三班主任工作總結(jié)【5】2020即將過去，反思高三一年的班主任工作，雖然品嘗著付出以后的喜悅，但這里有收獲也有遺憾，我想把我在工作中體會頗深的幾點與大家交流。

一、強化動機，樹立目標(biāo)

剛上高三，學(xué)生自覺了許多，但周記中出現(xiàn)的“高三，高山”、“高三，不下地獄就上天堂”這類的字眼也多了許多。面對現(xiàn)在大學(xué)擴招，學(xué)生上線人數(shù)越來越多的形勢，如何引導(dǎo)學(xué)生樹立自信，強化學(xué)習(xí)動機，學(xué)會學(xué)習(xí)，成為我的工作的重中之重，我首先讓學(xué)生清晰和強化自己的升大學(xué)動機，因為凡事動機越強烈，成功的欲望越強，就越能調(diào)動學(xué)生的積極性，從而在日常的學(xué)習(xí)中較充分的自主地發(fā)揮他們的潛力，人的潛力是無窮盡的，我們當(dāng)老師的首先就要相信學(xué)生是能夠創(chuàng)造奇跡的。學(xué)生很容易在開學(xué)時充滿信心，一段時間后，在學(xué)習(xí)遇到困難或某些誘惑時，他就會想，我這么辛苦圖的是什么?值不值得?從而較易放棄。經(jīng)常有學(xué)生問我：“老師，我還有希望嗎?”我教給學(xué)生一句話：“我說我行我就行，不行也行;我說我不行就不行，行也不行?！辈⒁髮W(xué)生每天起床梳頭是對著鏡子大聲說：“我能行!沒有，只有更好?！辈粩嗟慕o自己以積極的心理暗示。

在與學(xué)生作好較充分的溝通后，我要求每個學(xué)生寫出升大學(xué)的至少十大理由，理由越具體生動越好，同時，我還把到__參觀學(xué)習(xí)的清華、人大附中等學(xué)校的情況介紹給學(xué)生，讓學(xué)生能夠去具體地憧憬自己未來的大學(xué)生活。

總之，多為成功找理由，不為失敗找借口。理由寫好之后，重要的就是老師引導(dǎo)他們?yōu)樯髮W(xué)樹立具體的目標(biāo)。我要求學(xué)生根據(jù)自己的具體學(xué)習(xí)狀況，為自己高考設(shè)置一個目標(biāo)，其次，要求他要善于把一個大目標(biāo)分解為若干小目標(biāo)，最后就是要求他們把目標(biāo)放在桌上，天天督促自己。

二、準(zhǔn)確定位、分層推進(jìn)

我任教的班級學(xué)生基礎(chǔ)不太好，為了增加工作的針對性和實效性，我和任課教師將學(xué)生劃分為以下幾個層面。

a、穩(wěn)上一本可以沖擊重點的學(xué)生。

b、就目前成績看考不上一本，但調(diào)整好也許有能力沖擊重點大本的學(xué)生。

c、只能上二本，可以沖擊一本的學(xué)生。

d、在二本附近的學(xué)生。

e、學(xué)習(xí)自覺但成績不理想的學(xué)生。

f、學(xué)習(xí)沒有動力，懶散的學(xué)生。

其實一個班級，若只盯著那些有希望上大學(xué)的學(xué)生，而放棄了一小部分升學(xué)無望的學(xué)生，不僅是教育的失策，針對不同層次的學(xué)生更多的工作是思想工作，如果都由班主任來做，肯定忙不過來，更不用提效果了。特殊時期的特殊任務(wù)將任課教師和班主任緊緊的捆到了一起，每位任課教師在做學(xué)生的思想工作方面都有他的獨到之處，并且往往我感覺棘手的問題學(xué)生到了任課教師那里或許很容易溝通，所以我們共同協(xié)調(diào)，將不同層次的學(xué)生承包給任課教師，在這里任課教師不僅僅是輔導(dǎo)答疑，更要做通孩子的思想工作，思想工作做通了，學(xué)習(xí)就不愁了。每個學(xué)生驚喜地發(fā)現(xiàn)，每個人都有至少一到兩個老師經(jīng)常輔導(dǎo)和幫助，對老師的信任和親切感一下子就建立了起來。親其師才能信其道。我們班的各科成績都有了較大的進(jìn)步。

三、注重效率，防止反復(fù)

經(jīng)過高三這一年的工作，我深深體會到，成績的取得的的確確要經(jīng)過大量艱辛的努力，我想每一位高三的班主任和任課教師都特別舍得付出，但我們更關(guān)注的恐怕是付出后能否得到預(yù)想的效果。

高三的學(xué)習(xí)任務(wù)非常繁重，學(xué)生的情緒也很不穩(wěn)定，成績也有反復(fù)，這需要我們付出無比的耐心，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題，不打時間上的消耗戰(zhàn)。耐心、細(xì)致的工作需要我們長期的堅持。成年人對自己的行為都還缺少毅力和清醒的認(rèn)識，更何況是面對枯燥學(xué)習(xí)和簡單生活的學(xué)生呢?作為班主任，我認(rèn)為要做到“言必行，行必果?！币ミt到現(xiàn)象就一抓到底，不趕風(fēng);要檢查糾錯本就一定要落實到位，不能給學(xué)生吹吹風(fēng)就過了。學(xué)習(xí)本身就要求有嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的作風(fēng)，要求學(xué)生做到，老師自己就不能含糊。

四、觀察細(xì)節(jié)，調(diào)整心理

有人說，高考不僅僅是考智力，同時也是身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等多方面的考驗。其實，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，跟同學(xué)的一次口角，一次小感冒，或者考試的2b鉛筆沒帶都有可能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，所以我都把注重細(xì)節(jié)擺在了重要的位置。我們利用平常的班隊課反復(fù)向同學(xué)們宣傳“成也細(xì)節(jié)，敗也細(xì)節(jié)”的觀念，學(xué)習(xí)中嚴(yán)格要求，同時經(jīng)常給學(xué)生以心理指導(dǎo)。我教學(xué)生有心理上的不愉快一定要自己調(diào)整，或者找同學(xué)、朋友傾訴，相信老師、父母的找老師和父母，要么寫寫日記，體育鍛煉，總之，不要憋在心里，而且要做一個樂觀、豁達(dá)的人，不為小事斤斤計較。讓同學(xué)們更多的是把高考當(dāng)成一次機遇，一次挑戰(zhàn)，自己成長過程中的一筆財富，思想日益成熟的一種驕傲?！澳贻p就是資本，年輕，一切皆有可能，每一個人都勇于挑戰(zhàn)自我，不做逃兵，不做懦夫?！边@樣的思想在同學(xué)們的心里逐漸的樹立起來。臨近高考時，讓我最感到欣慰的是，大家都沒有散失斗志，對生活充滿了熱情，這是我最希望看到的。

反思了自己一年的工作，我還有很多地方做得不夠，同行們很多寶貴的經(jīng)驗值得我學(xué)習(xí)。一年中，我深切地感受到，管理學(xué)生，更多的是要學(xué)生自我管理，要在學(xué)生中既有威信，又要讓學(xué)生有親近感，愿意主動找老師談心。除了有愛心、耐心，嚴(yán)格科學(xué)的管理外，教學(xué)上一定要有過硬的本領(lǐng)，如果教學(xué)上沒有自己的一套，得不到學(xué)生的認(rèn)可尊重，學(xué)生就會對班主任工作產(chǎn)生抵觸情緒，實施德育的效果也就會大打折扣。當(dāng)老師的路還很長，尤其是班主任，不僅承擔(dān)繁重的教學(xué)工作，還肩負(fù)著如何培養(yǎng)教育學(xué)生做一個對社會有用的人，可謂任重道遠(yuǎn)。

第4篇：班主任階段考試總結(jié)范文

以上所述，我相信是不少高中班主任一天生活的真實寫照。雖然辛苦、勞累、煩瑣和枯燥，可是班主任們還得忍受下去，日復(fù)一日，年復(fù)一年，在苦行僧式的生活中透支著生命，漸漸身纏多種疾病，未到退休年齡就已步入人生暮年。這種狀況讓人震驚又痛心。所以，怎樣提高班級管理效率，讓班主任從繁重的工作中解脫出來，是一個關(guān)系到班主任生存質(zhì)量，也關(guān)系到學(xué)生健康成長的大問題。討論怎樣做一個有幸福感的班主任，比討論怎樣做一個有成就感的班主任可能更有人文關(guān)懷的意義。

鑒于此，我認(rèn)為班主任應(yīng)該轉(zhuǎn)變管理的理念，解放思想，主動減負(fù)。

一、整體（長遠(yuǎn)）考慮，確定符合學(xué)生特點的奮斗目標(biāo)

教育是一種價值引導(dǎo)活動，投射、蘊含著教育者的價值選擇與目的預(yù)設(shè)，凝聚著人們對理想社會與理想人格的追求。班級是學(xué)生得以發(fā)展的舞臺，班級中的集體目標(biāo)是維系班級存在和發(fā)展的條件，是集體愿望、集體感情、集體意志和集體榮譽的凝聚。在集體目標(biāo)導(dǎo)向下，以學(xué)生個性的差異性、獨立性和創(chuàng)造性為前提，根據(jù)各人的智力特點和興趣愛好的實際，班集體為潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展提供公平機會。因此作為班級管理中必須有明確的符合班情的奮斗目標(biāo)，才能增強班集體的凝聚力。班級管理目標(biāo)可分為長期目標(biāo)（如高中三年的目標(biāo)等）、階段目標(biāo)（高一、高二、高三年級目標(biāo)等）、短期目標(biāo)（如周目標(biāo)、期中考試目標(biāo)等）。

我給班級定的長遠(yuǎn)目標(biāo)是讓有機會的同學(xué)都能考上本科及以上的學(xué)校。

階段目標(biāo)在高一時是讓剛剛接觸音樂美術(shù)的學(xué)生穩(wěn)定下來，所以高一的學(xué)習(xí)向?qū)I(yè)學(xué)習(xí)傾斜，一年以來，取得初步的成效。比如覃榮成同學(xué)，開始就動搖了，家人也不支持，我和科任老師做了大量的工作，后來他抱著試一試的態(tài)度留下來，本學(xué)期他的畫是我們班最好的之一，現(xiàn)在他已穩(wěn)定下來。高二則是兩條腿走路，專業(yè)文化兩不誤，然后找準(zhǔn)重點培養(yǎng)的苗子。這個目標(biāo)現(xiàn)在也有效果，比如楊魏，專業(yè)不錯，文化成績也好，本次段考考入年級35名，除他外進(jìn)入年級前80名的有4個同學(xué)，他們都是專業(yè)成績比較突出的學(xué)生。高三的目標(biāo)當(dāng)然是全力應(yīng)對高考。在2012年的高考中，我班49人參考，46人上本科線，本科上線率達(dá)94%。

二、群策群力，促使學(xué)生廣泛參與到班級管理中來

1.組織學(xué)生商討制訂一套涉及紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、禮儀等各個方面，且有嚴(yán)密監(jiān)督措施和公正獎罰措施的管理制度——班級公約。通過班級公約的制定，使班級管理有規(guī)可循。

2.組織學(xué)生民主選拔人才，鍛煉和培養(yǎng)一支敢作敢為、責(zé)任心強的班干部隊伍。

從高一開始我就著力培養(yǎng)班干部隊伍，打造了以班長、團委書記為核心的班委會隊伍，培養(yǎng)他們的辦事能力和獨立處理事情的能力。

做好這兩點，班主任就可退居幕后，只在宏觀上做好指導(dǎo)和調(diào)控，大膽松手，充分信任學(xué)生，把千頭萬緒的具體事務(wù)交給學(xué)生自己處理，不越俎代庖，不求全責(zé)備，而是狠下心來當(dāng)“甩手掌柜”。這種模式可能初期效果不甚理想，操作起來比班主任親自動手還要費時費力，但時間一長，學(xué)生自我教育的意識慢慢建立起來，形成“事事有人做，人人有事做”局面，班主任也就從雜務(wù)瑣事中解脫了出來。

3.充分依靠班干部推動班級公約的具體執(zhí)行。對于違反校紀(jì)校規(guī)和班級公約的學(xué)生，我不再全部“攬入懷中”，而是盡量交由班干部依照班級公約處理，依“法”治班。

4.利用一些活動讓所有的同學(xué)參與進(jìn)來，讓他感受到自己是班級的主人翁。

三、春風(fēng)化雨，注重發(fā)揮思想教育的引領(lǐng)作用

思想是行為的先導(dǎo)，要改造一個人必須從思想入手，進(jìn)行充分的思想教育。在具體的教育過程中我是這樣做的。

1.多鼓勵，少強制。本班學(xué)生曾有一段時間在自習(xí)課里總是不能保持安靜，影響學(xué)習(xí)效果。我曾通過班會、個別談話、聯(lián)系家長的方式了解學(xué)生，教育學(xué)生，但沒有多大的變化，于是想到了一個辦法：由學(xué)生選舉產(chǎn)生前五名閑話者，目的是對違紀(jì)學(xué)生了解得更具體些，以便有針對性地進(jìn)行教育?？蓪嵤┖蟮漠?dāng)天，學(xué)生反映非常強烈，認(rèn)為選出閑話者傷了他們的自尊，而且學(xué)生也不愿意投票，我意識到問題的嚴(yán)重性，第二天改變做法，由選舉產(chǎn)生前五名閑話者改為選舉產(chǎn)生前十名表現(xiàn)好的學(xué)生，每個星期選舉一次，給予表揚及獎勵，學(xué)生很樂意地進(jìn)行投票，也自覺地遵守紀(jì)律。學(xué)生的自覺性提高了，教室里又恢復(fù)了往日的安靜。

2.做好每一次集體活動的動員與總結(jié)，激勵學(xué)生向更高的目標(biāo)奮進(jìn)。作為班主任，要關(guān)注并參與班里的每一次活動，在活動中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點與潛力，給予適當(dāng)?shù)脑u價，引導(dǎo)學(xué)生更好發(fā)展。在大的活動中我很好的利用了這樣一個機會，使班級凝集力增強，運動會的最后升旗，演講比賽的第一名，體操比賽的第一名，我都用DV記錄下他們的精彩時刻，在班上的多媒體中回放，讓學(xué)生自己看到自己的優(yōu)異表現(xiàn)，學(xué)生們非常興奮，我在這個時候就趁熱打鐵，進(jìn)行點評，讓同學(xué)們都記住這個集體的優(yōu)點和特點。

第5篇：班主任階段考試總結(jié)范文

其一是誘發(fā)學(xué)生成就的動機

心理學(xué)家巴爾肯認(rèn)為，成就動機強，好勝心強。好勝心和理想、目標(biāo)、自尊心是分不開的，理想的成就動機和人的行動成正比，理想越大，成就動機就越高，人付出的行動也就越刻苦。抱負(fù)水平的提高應(yīng)從理想教育、目標(biāo)教育入手，誘發(fā)學(xué)生的成就動機。為此，我從大處著眼，小處著手。大而言之，我常教育學(xué)生立志做一個有作為的人，樹立遠(yuǎn)大的理想，因為“志不立，天下無可成之事?！睂W(xué)生一入校門，我做這么兩項工作：

一是要求每位學(xué)生找一條自己理想的警句，作為座右銘，時常以此提醒自己、鞭策自己。如“判斷一個人的價值，并不是看她從這個世界上取得了什么，而是看他對這個世界做出了什么?！薄耙粋€人追求的目標(biāo)越高，他的才力發(fā)展的就越快，對社會就越有益”等等。

二是召開一次主題班會――“尋找學(xué)習(xí)的榜樣”。小而言之，我根據(jù)每個學(xué)生的實際，引導(dǎo)、幫助他們制定出一定時期內(nèi)在學(xué)習(xí)、思想、行為等方面的具體目標(biāo)，如每門功課階段考試達(dá)到何等水平，期末考試達(dá)到什么水平，使這些具體而是在的并且經(jīng)過努力就能達(dá)到目標(biāo)成為學(xué)生行為的牽引力?！熬哂辛己玫某删蛣訖C，就會有強化其成就動機的行為。”久而久之，抱負(fù)水平就能提高。

其二是為學(xué)生創(chuàng)造積極向上的班級氣氛

我國古代就有孟子三遷的故事。孟子小時候喜歡打鬧，或在墓間壘土筑墳，或在大街叫賣吆喝，孟母見環(huán)境對孟子影響不好，于是三遷其居，最后遷之學(xué)宮旁，孟子便學(xué)習(xí)古禮。

這說明環(huán)境對人的影響之大。美國心理學(xué)家桑代克也認(rèn)為情境與效果關(guān)系很密切。環(huán)境、情景就是氣氛，他直接影響學(xué)生抱負(fù)水平的培養(yǎng)，因此，創(chuàng)造一個追求上進(jìn)的班集體是必要的。

首先班級布置應(yīng)體現(xiàn)奮發(fā)向上精神，可貼上“為中華崛起而努力讀書”、“忠于祖國，為祖國而學(xué)習(xí)”、設(shè)置“我想上清華，我想上北大”、“人人爭當(dāng)班級明星”專欄等。

其次，將抱負(fù)水平相去甚遠(yuǎn)的同學(xué)的座位放在一起，使之相互討論，激勵競爭。最后重視每項活動的開展，不走過場，使每位同學(xué)都有集體榮譽感。如此培養(yǎng)勤奮刻苦、不斷進(jìn)取的班風(fēng)，就能激勵學(xué)生的抱負(fù)水平的提高。

其三是引導(dǎo)學(xué)生及時總結(jié)成敗的經(jīng)驗教訓(xùn)

行為心理學(xué)家阿德萊特.布賴認(rèn)為，成功的次數(shù)越多，人們追求的目標(biāo)越高，而接連的失敗，會使人們心灰意懶，失去追求成功的信心，往往會一蹶不振。因此，及時幫助、引導(dǎo)學(xué)生找出成功的經(jīng)驗、失敗的教訓(xùn)是非常必要的，它直接影響抱負(fù)水平的培養(yǎng)?；诖?，每學(xué)期我總要安排兩次這樣的主題班會，以引導(dǎo)學(xué)生。

第一是《一次成功的啟示》；第二是《那次失敗的反思》。同學(xué)們找差距，尋找規(guī)律，眼界打開。把握了成敗的原因，大大利于學(xué)生抱負(fù)水平的提高。

第6篇：班主任階段考試總結(jié)范文

時光飛逝，光陰荏苒。轉(zhuǎn)眼間，在南雄一中實習(xí)的時間已經(jīng)悄悄到了盡頭了。在南雄一中實習(xí)的日子是忙碌而充實的。雖然我無法說我已經(jīng)是滿載而歸。但是，在這里，讓我嘗到了初為人師的滋味；在這里，讓我堅定了為人師表的信念；在這里，讓我辛勤勞作,耕耘出累累碩果。

時間悄悄的消逝，但記憶卻隨著時間的溜走而越來越充實。每當(dāng)我回想起那段刻骨銘心的經(jīng)歷，每當(dāng)我再次捧起那充滿歡聲笑語的照片，我深深感受到了付出與收獲的喜悅與激動……

隨時準(zhǔn)備著……

為了更好的參加實習(xí)工作,我利用暑假兩個月的時間做好一切準(zhǔn)備工作,好讓自己不至于過于稚嫩而被學(xué)生嘲笑與不滿.同時,也讓自己積累一定的經(jīng)驗,不至于貽笑大方。具體的工作安排可以總結(jié)為以下幾點:

加強自身的師范技能的訓(xùn)練,如粉筆字,普通話等技能,做到"三能":能寫教案,能上講臺,能板書。

熟悉所使用的教材,利用圖書館和上網(wǎng)資源集成資料,提前準(zhǔn)備教案,課件.。

認(rèn)真鉆研所教學(xué)科的教材與教學(xué)大綱,對于基礎(chǔ)理論,基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能,力求弄懂和弄通,在遇到疑難問題時,虛心向同學(xué)或隊友請教。

通過心理學(xué)和教育學(xué)等方面的相關(guān)書籍,或者向輔導(dǎo)員,指導(dǎo)老師等請教,了解辦主任工作,思考如何更加順利開展班主任工作。

初步制定主題班會內(nèi)容,第二課堂計劃。

準(zhǔn)備好教材,教學(xué)參考書等書籍,開始試講,積累走上講臺的經(jīng)驗。

與同隊隊友聯(lián)系,一起初步制定《南雄第一中學(xué)實習(xí)隊隊規(guī)》.為規(guī)范全隊的行為提供了一個參考標(biāo)準(zhǔn),并且隊員在共同學(xué)習(xí)與討論制定隊規(guī)的過程中加深了隊內(nèi)的溝通與了解,初步形成了一個團結(jié),積極向上的團隊氛圍。

實習(xí)進(jìn)行時……

見習(xí)階段

九月二十五日到達(dá)南雄市一中后,我們初步感受了校園的環(huán)境,利用一天的時間適應(yīng)學(xué)校的生活。

見習(xí)階段包括兩方面的內(nèi)容:

了解學(xué)生的基本情況

九月二十七號早上,充滿期待的我,來到高一級辦公室后,就匆匆忙忙與高一(9)班的班主任郭老師到班里跟學(xué)生見面。那一刻的掌聲,六十五雙好奇而又充滿期待的眼睛,提醒我作為一名教師,絕不能讓他們失望。尤其是當(dāng)他們聽到我是姓"司徒"時,那份好奇與雀躍的騷動,讓我倍感責(zé)任重大,也讓我提醒著自己絕不能讓自己失望!接下來,我把時間交給了講臺下的六十五個人，讓他們自由發(fā)問。他們真的很天真,活潑,而且尤其喜歡發(fā)問。他們對南雄以外的東西很感興趣。我給他們講了許多關(guān)于廣州的情況,講了大學(xué)的環(huán)境,講了我的生活，我的學(xué)習(xí),當(dāng)然還有我的姓氏。看著講臺下那六十五雙好奇而專注的眼睛,我第一次找到了當(dāng)老師的感覺。突然間發(fā)現(xiàn)：原來講臺也可以是屬于我的。我知道我接下來兩個月面對的是一群那么可愛的孩子，我的心突然間就亮起來了。

克服生活困境

由于南雄一中住宿環(huán)境非常緊張，我們只能住在一棟多年無人居住的,里面除了八張床以外就只剩下蜘蛛網(wǎng)的破房里。環(huán)境極端惡劣.但是我們還是只好硬著頭皮打掃干凈住下來了，認(rèn)命了?，F(xiàn)實與幻想總是矛盾的，在這樣的環(huán)境中，人的精神受到了強烈的沖擊，但是我還是堅持著，開始聽課生活。

3,堅持聽課，認(rèn)真聽好每一節(jié)課

① 堅持聽課：我準(zhǔn)備不單在"見習(xí)周"聽課，在"實習(xí)周"也要堅持聽課。不但聽指導(dǎo)老師的課，同科組其他老師的課也要聽,尤其是有經(jīng)驗的老教師的課。

不但聽自己任教科目的課,在合理安排時間的前提下聽其他科目的課。而且，隊員之間互相聽課,交流教學(xué)經(jīng)驗和心得體會，互相指出優(yōu)缺點，共同進(jìn)步。

② 聽好每一節(jié)課:聽課最重要的不是數(shù)量而是質(zhì)量。在堅持聽課的前提下，更要注意認(rèn)真聽好每一節(jié)課，分析老師對教材的處理方法，對課堂的控制，學(xué)生的反應(yīng)等等。

實習(xí)階段

1,教學(xué)

① 認(rèn)真對待備課與試講

我知道要講好一節(jié)課必需先備好一節(jié)課。備課，我堅持看清楚教材，注意目標(biāo),重點,難點,并寫出符合實際情況的教學(xué)設(shè)計，虛心向指導(dǎo)老師請教.每天花在備課上的時間很多，盡可能寫出一個最好的教案。從課堂教學(xué)導(dǎo)入，課堂教學(xué)講課提問，課堂教學(xué)語言等方面，我都做了大量的設(shè)想,做多手準(zhǔn)備，以防教學(xué)經(jīng)驗不足而在課堂上出現(xiàn)問題.除了備好教材，還要備學(xué)生。我是教高一(9)班的，一個普通班共六十五名學(xué)生,每個學(xué)生的個性都很不一樣，但是他們的上課氣氛非?；钴S，所以在備課過程中,我盡量設(shè)計較多的問題，用以調(diào)動他們的氣氛。(9)班的學(xué)生上課有時會擾亂課堂，因此，在備課中我盡可能把有可能擾的問題做好充分的準(zhǔn)備，做到面面俱到.這樣對學(xué)生，教學(xué)都是一件好事。

試講是走上講臺的演練，是備課質(zhì)量的檢測。通過試講可以模擬學(xué)生的反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)備課的不足，及時調(diào)整上課的內(nèi)容，并在隊員間開展互評，客觀指出上課時存在的不足。

② 上好每一節(jié)課,上好每一分鐘

在整個實習(xí)過程中,我總共上了25節(jié)課，其中有20節(jié)是新課，5節(jié)重復(fù)課.高一(9)班學(xué)生上語文課時都非常積極。我的新課一般都會在九班進(jìn)行,由于是第一次講，所以基本上，我還是有點緊張的。但是由于九班學(xué)生非常配合，而且回答問題也很熱烈，由于受他們的影響，我的課也越來越放得開。每上一節(jié)課,我的指導(dǎo)老師都會來聽課，一開始看見她坐在下面，心里會很緊張，但是，后來越來越習(xí)慣了。到最后上公開課時，一點也不緊張了!上了20多節(jié)課讓我深切體會到當(dāng)老師的辛苦，上課不但要聲音大,教態(tài)要自然，在知識講授方面又要得當(dāng)，真的是一項很大的挑戰(zhàn)!但是，看著自己一天天進(jìn)步，一天天成熟起來，心里自然也就越來越高興了。

③ 課后及時反思,不斷進(jìn)步

講課過程雖然非常重要，但是也還需要一個及時的課后反思和總結(jié)，才可以在下一節(jié)課有所進(jìn)步.因此，每上完一節(jié)新課,我都會向我的指導(dǎo)老師請教，讓她給我提出意見，老師的意見非常中肯，這也讓我獲益匪淺.再加上她每一節(jié)課都來聽課,就讓我更加了解自己的優(yōu)缺點.除了請老師評課，我還會請教來聽課的隊友，隊友的意見一般都比較符合實際情況。他們看到了問題都會很直接的指出，一針見血,這讓我印象深刻,同時更加清醒,也有利于改正自己的缺點。除了向別人請教，我還會根據(jù)本節(jié)課的課堂反應(yīng)做好教學(xué)后記，記錄下自己的優(yōu)缺點以及學(xué)生的情況，用以作為以后課堂的借鑒,讓自己不斷進(jìn)步。

班主任工作

從細(xì)微處入手,做好班主任管理工作

南雄一中是一個校風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)校，身為班主任更加要以身作則。班主任日常管理工作相對來說比較瑣碎。我每天都能做到：早晚讀準(zhǔn)時到班上檢查,做好自修紀(jì)律的管理，組織好班會,勞動課等.根據(jù)班級的情況，我以最快的時間寫好班主任工作計劃，班規(guī)。

主動接近后進(jìn)生，開展個別教育工作

要當(dāng)一個好多班主任，單單只做好日常工作還是不夠的，我們還要善于傾聽學(xué)生的心聲，做好引導(dǎo)工作。每個班都可能會有一些"特殊分子"，紀(jì)律散漫，成績落。我主動接近這些后進(jìn)生,開展課外輔導(dǎo)，進(jìn)行針對性談話，挖掘他們的閃光點，以增強他們"自我存在感"，并鼓勵他們朝自己的長處發(fā)展，從而找到學(xué)習(xí)的動力。工作是長期的，我們要以我們的愛心，信心和恒心換來學(xué)生的進(jìn)步。這里還有很多學(xué)生有心理問題，尤其是女生,家庭經(jīng)濟困難,重男輕女，早戀等等問題困擾著她們，讓她們有了想退學(xué)的想法，我只好逐個擊破,循循善誘，盡自己所能，與她們聊天，談心，希望可以拉她們一把?？墒亲鲞@樣的工作，真的很難很難，而且讓我清醒地感到心痛和無能為力。

舉辦有特色的主題班會

主題班會是進(jìn)行集體教育的重要手段，能夠起到調(diào)整班級學(xué)風(fēng)或心理狀態(tài)的作用.根據(jù)各班所出現(xiàn)的具體問題和學(xué)生們不同的思想動態(tài)，我開展了形式多樣的主題班會。為了符合學(xué)校申辦"奧運學(xué)校"的要求，我們班舉辦了以"迎奧運"為主題的討論晚會。晚會以小組討論，自由發(fā)言為形式，氣氛熱烈。為了幫助學(xué)生找到自己的學(xué)習(xí)方法，我們實習(xí)對隊在快要離開之時，為實習(xí)的每一個班進(jìn)行了一次巡回經(jīng)驗交流會，效果非常好。

結(jié)束了，深思……

堅持做好最后的工作

教育實習(xí)到了十一月十號就基本完成了，接下來的工作就是要開始總結(jié)了。由于在總結(jié)階段,我們實習(xí)生還需要參加學(xué)校中段考試的監(jiān)考工作,所以我們的時間又少了不少。但是，我努力克服這些外在因素，期望盡快完成總結(jié)工作。時間是擠出來的，這是我對學(xué)生說得最多的話,現(xiàn)在用于自己身上，原來也很適合。

總結(jié)中的深思

到了結(jié)束的時候,突然間有許多的不舍……我一直在想,我真的可以做到"輕輕的來,悄悄的走"嗎 ？

第7篇：班主任階段考試總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】中職教師 績效量化考核體系 研究

一、項目提出的背景

1.課題提出之前，我校對教師教學(xué)工作的評價主要是通過學(xué)生民意測評來進(jìn)行，但由于當(dāng)今中職生本身素質(zhì)參差不齊，對民意測評多采取應(yīng)付態(tài)度，評價不夠客觀和全面，這使教師的積極性受到很大的打擊，使教師對教學(xué)管理失去信心，甚至導(dǎo)致厭教的心態(tài)。因此，建立比較客觀公正的教師績效量化考核體系來對教師的教學(xué)工作進(jìn)行量化考核很有必要的。

2.教師績效量化考核體系的構(gòu)建雖已引起教育管理者的廣泛關(guān)注，但現(xiàn)有的研究成果多為高校和九年義務(wù)教育教績效量化考核體系的構(gòu)建研究，以及部分中職教師績效量化考核體系的構(gòu)建制度和理論的論述，但在桂西北地區(qū)的中等職業(yè)衛(wèi)生學(xué)校職教師績效量化考核體系的構(gòu)建與實踐研究尚屬空白。

二、項目研究的理論依據(jù)

1.國外績效理論述評

績效考核最早起源于西方（英國）的文官制度。但真正上升到績效考核高度應(yīng)該說僅僅是近三四十年的事情。從19世紀(jì)下半葉開始，國外就把績效考核引入到教育領(lǐng)域。美國教授泰勒把“評價”理解為“確定目標(biāo)在實際上被理解到何種程度的過程”，以目標(biāo)為中心。而斯塔弗爾比姆卻認(rèn)為“教育者需要一個較廣義的評價定義，而不只是局限于確定目標(biāo)是否達(dá)到”，評價應(yīng)“有助于更好地執(zhí)行和改進(jìn)我們的方案”。到 1985 年他進(jìn)一步提出：“評價是一種劃定、獲取和提供敘述性和判斷性信息的過程。這些信息涉及研究對象的目標(biāo)、設(shè)計、實施和影響的價值及優(yōu)缺點，以便指導(dǎo)決策者如何決策，滿足教學(xué)效能核定的需要，并增加對研究對象的了解?！迸c這些觀點相對應(yīng)，斯塔弗爾比姆提出了CIPP模式，他把評價看作是一種工具。比貝把“評價”定義為“系統(tǒng)地收集信息和解釋證據(jù)的過程，在此基礎(chǔ)上價值判斷，目的在于行動”。斯塔克在肯定了評價是一種價值判斷的基礎(chǔ)上，提出了應(yīng)答評價模式。他認(rèn)為，要使評價結(jié)果能真正產(chǎn)生效用，評價人必須關(guān)心這一活動所有參與者的需要，通過信息反饋，使活動結(jié)果能滿足各種人的需要。斯塔克強調(diào)“多元現(xiàn)實性”的不同觀點。

2.國內(nèi)績效理論述評

我國高校首先引進(jìn)教師績效考核方案。大體來說，教師績效考核的發(fā)展大致經(jīng)歷了四個階段（劉固本，2000）：高校教師績效考核的形成階段（1949―1965）;高校教師績效考核的停滯階段（1966―1976）;高校教師績效考核的恢復(fù)階段（1977―1992）;高校教師績效考核的發(fā)展階段（1993至今）?，F(xiàn)在高校人事制度改革的核心是推行全員聘任制和改革分配制度，其基本原則是按需設(shè)崗、公開招聘、平等競爭、擇優(yōu)聘任、合約管理、按勞取酬、優(yōu)勞優(yōu)酬。而這一切工作的順利開展都需要一個公正、準(zhǔn)確的績效考核結(jié)果作為前提和基礎(chǔ)。因此，教師績效考核工作被賦予了比以往各個時期更為重要的歷史使命，理論界和實踐界都對此投入了更大的關(guān)注，高校教師績效考核從此也步入了定性與定量相結(jié)合的階段，并開始注重并突出了對教師的績效考核，同時在中、小學(xué)校和中、高等職業(yè)學(xué)校的教師考核中逐步推廣。而地處桂西北的我校在職業(yè)教育大力發(fā)展的今天，為了提高教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展，構(gòu)建中職教學(xué)績效量化考核體系的評估體系是大勢所趨。

三、項目研究的意義

1.豐富了國內(nèi)教師績效考核體系的研究方法。

2.彌補了教師績效考核實踐研究的不足。

3.通過中職教師績效量化考核體系的構(gòu)建與實踐，能夠為中等職業(yè)衛(wèi)生學(xué)校衡量教師績效提供一個基本的考核模式，規(guī)范教師教學(xué)操作行為，為我校教師開展競爭激勵機制提供客觀量化考核依據(jù)，從而達(dá)到薪資水平、人力資源配置、教師教育培訓(xùn)和學(xué)生學(xué)習(xí)等方面的優(yōu)化決策，提高我校教師教育教學(xué)的質(zhì)量，提升學(xué)校的品牌。

四、項目研究的目標(biāo)

1.探索中職教學(xué)績效量化考核體系的構(gòu)建的途徑與方法，為全校教師開展競爭激勵機制提供標(biāo)桿，從而提高教師的教育教學(xué)質(zhì)量。

2.探索中職教學(xué)績效量化考核體系的構(gòu)建的評估體系，規(guī)范教學(xué)操作行為。

五、項目研究的主要內(nèi)容

1.討論并制定河池市衛(wèi)生學(xué)校教師工作量化考核體系。

2.在實踐中完善河池市衛(wèi)生學(xué)校教師工作量化考核體系。

六、項目研究的思路和方法

1.項目研究的思路

本項目在堅持理論和實際結(jié)合、綜合考慮中等衛(wèi)生學(xué)校教師日常工作因素的基礎(chǔ)上，對中職衛(wèi)生學(xué)校教師的工作相關(guān)因素進(jìn)行分析、分解，基于績效考核的層面對教師工作因素進(jìn)行分析，尋找和確定中職衛(wèi)生學(xué)校教師績效考核的相關(guān)量化因素;然后運用行動研究法、觀察法和反饋法驗證教師的量化因素。在此基礎(chǔ)上，本項目建構(gòu)了中職教師績效量化考核體系，并加以實踐，同時分析實踐過程中的相關(guān)資料，提出了與中等職業(yè)衛(wèi)生學(xué)校教師績效量化考核有關(guān)的設(shè)想。

2.研究方法

為確保研究的科學(xué)性和實用性，本研究做了認(rèn)真地準(zhǔn)備，向?qū)W校各個教研室主任咨詢，選擇以文獻(xiàn)查閱法、教研室主任訪談法和會議討論法作為研究前期的主要方法;中期和后期則以教研室主任會議法、學(xué)生代表訪談法、觀察法、問卷調(diào)查法、文獻(xiàn)查閱法、比較分析方法為主要研究方法。

七、項目研究的主要過程

1.第一階段：研究準(zhǔn)備階段（2011年4月至2011年9月）

課題組成員通過對相關(guān)文獻(xiàn)的學(xué)習(xí)，結(jié)合我校日常工作的特點，由教務(wù)科和醫(yī)學(xué)教育研究室征求各個教研室主任的建議，確定教師績效量化考核體系的構(gòu)建思路，提出《河池市衛(wèi)生學(xué)校教師工作量化考核評分標(biāo)準(zhǔn)》的討論稿，同時對教師進(jìn)行思想動員，了解課題背景和條件，再經(jīng)過各個教研室討論和學(xué)校行政辦公會議討論決定，確定《河池市衛(wèi)生學(xué)校教師工作量化考核評分標(biāo)準(zhǔn)（試行稿）》、《河池市衛(wèi)生學(xué)校教師師德師風(fēng)考核表》、《河池市衛(wèi)校優(yōu)質(zhì)課課件評分標(biāo)準(zhǔn)》、《河池市衛(wèi)校授課計劃檢查表》、《河池市衛(wèi)校教案檢查記錄表》、《教師教學(xué)進(jìn)度調(diào)查表》、《河池市衛(wèi)生學(xué)校教學(xué)日志檢查登記表》、《河池市衛(wèi)校教師聽課評議表》、《河池市衛(wèi)校教師教學(xué)質(zhì)量評估表（學(xué)生用表）》、《河池市衛(wèi)生學(xué)校教師量化考核匯總統(tǒng)計表》（試行稿1）。同時利用以該考核體系完成了學(xué)校教師2010―2011學(xué)年第二學(xué)期的績效量化考核工作，并組織各班學(xué)生代表召開兩次座談會，重點了解學(xué)生心目中好老師和差老師的因素有哪些，并及時反饋給教師們學(xué)習(xí)研究。

2.第二階段：研究實施階段（2011年9月至2013年9月）

2.1實踐教師績效量化考核兩學(xué)年，參與考評的人員有學(xué)生、教師、教研室主任和教學(xué)督導(dǎo)組成員，完成了2011―2012學(xué)年和2012―2013學(xué)年四學(xué)期教師的績效量化考核工作。分析四個學(xué)期教師的績效量化考核結(jié)果，要成為中等職業(yè)衛(wèi)生學(xué)校的優(yōu)秀教師，必須優(yōu)量和優(yōu)質(zhì)完成教育教學(xué)工作，同時注意反思教學(xué)過程和效果，并把它們轉(zhuǎn)化為教研教改工作，真正地體現(xiàn)了教師工作的多元化評價特點。

2.2為了驗證教師績效量化考核因素的合理性，避開直接從教師的角度而是從學(xué)科的角度來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在2011―2012學(xué)年和2012―2013學(xué)年的第一、二學(xué)期，我們共調(diào)查8次，每次都是隨機每5人抽選1人作訪談代表，調(diào)查對象包括10級、11級和12級在校學(xué)生代表共3800人次進(jìn)行訪談;訪談的項目是10級、11級和12級學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)的科目進(jìn)行難易度評定，分為易學(xué)、難學(xué)和一般三個等級，為一般的科目不用列出。第一個目的是從學(xué)生代表中了解各個科目難易特點，第二個目的是重點了解到護(hù)理專業(yè)和助產(chǎn)專業(yè)學(xué)生各個學(xué)期最容易和最難學(xué)的科目分別是哪科。

2.3每個學(xué)期采用雙盲法重點跟蹤調(diào)查300名學(xué)生，分析的科目分別是《正常人體學(xué)》《病理學(xué)基礎(chǔ)》《外科護(hù)理學(xué)》和《內(nèi)科護(hù)理學(xué)》四個學(xué)期最難學(xué)的科目，根據(jù)第一學(xué)期《正常人體學(xué)》段考成績無明顯差異將學(xué)生分為3組，每組100人，段考不及格率為20%，60分到70分的為20%，70分到80分的為20%，80分到90分的為20%，90分到100分的為20%。第一學(xué)期是將任課老師主動反思學(xué)生期中提出的反饋信息并調(diào)整教學(xué)方案的為第1組，由教務(wù)科派專人對學(xué)生進(jìn)行難學(xué)科目的學(xué)習(xí)指導(dǎo)的為第2組，第3組是教師既不反思，學(xué)生也沒有專人指導(dǎo);第二學(xué)期是將任課老師主動反思學(xué)生期中提出的反饋信息并調(diào)整教學(xué)方案者為第3組，由教務(wù)科派專人對學(xué)生進(jìn)行難學(xué)科目的學(xué)習(xí)指導(dǎo)的為第1組，第2組是由教師和學(xué)生自然教學(xué)和學(xué)習(xí)，教師不反思，學(xué)生也沒有專人指導(dǎo)的;第三學(xué)期是將任課老師主動反思學(xué)生期中提出的反饋信息并調(diào)整教學(xué)方案的為第2組，由教務(wù)科派專人對學(xué)生進(jìn)行難學(xué)科目的學(xué)習(xí)指導(dǎo)的為第3組，第1組是由教師和學(xué)生自然教學(xué)和學(xué)習(xí)，教師不反思，學(xué)生也沒有專人指導(dǎo)的;第四學(xué)期是由教務(wù)科派專人對3組學(xué)生均進(jìn)行難學(xué)科目的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。每個學(xué)期均由教務(wù)科統(tǒng)一組卷和閱卷，組織段考和期考兩次考核。分析結(jié)果的結(jié)論是教師積極主動反思和教學(xué)部門組織專人對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)均有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高。

2.4針對教師對所任教科目教學(xué)評價指標(biāo)有異議的問題，我們回顧分析教學(xué)四個學(xué)期教師績效量化考核優(yōu)秀（考核分必須占本學(xué)期所有專職教學(xué)人員的前30%，即前20名）的人次和任教的科目特點，回顧的信息顯示不管是難學(xué)的科目還是易學(xué)的科目，是基礎(chǔ)學(xué)科還是專業(yè)學(xué)科，都會產(chǎn)生優(yōu)秀的教師，即教師績效量化考核優(yōu)秀，說明教師績效量化考核指標(biāo)相對客觀和合理。

3.第三階段：研究總結(jié)和推廣階段（2013年9月至2014年12月）

3.1 撰寫結(jié)題報告。

3.2在實驗員管理方面進(jìn)行推廣。

3.3在學(xué)生管理方面進(jìn)行推廣。

八、項目研究成果和效果

1.成果

1.1完善我校教師教學(xué)績效量化考核方案。

1.2運用績效量化考核原理制定我校教研室績效量化考核方案。

1.3運用績效量化考核原理完善我校班主任考核及津貼發(fā)放方案。

1.4運用績效量化考核原理制定我校實驗員績效量化考核方案。

1.5通過實踐和學(xué)習(xí)，提高了項目團隊的教育科研能力，項目成員在項目研究期間共發(fā)表教研教改論文23篇。

2.效果

2.1教師教學(xué)績效量化考核優(yōu)秀率（總分在90分或以上者）逐年增加，實施教師教學(xué)績效量化考核的三年考核優(yōu)秀率依次為80.5%，84.5%和91%。

2.2教師主動報名做班主任的人數(shù)也逐年增加，教師教學(xué)績效量化考核前，班主任工作都是由學(xué)校通過行政手段安排的;而實施教師教學(xué)績效量化考核后，每年平均約有10位優(yōu)秀教師主動承擔(dān)班主任工作。

2.3全校教師積極參加教研教改工作，首先是教師在教師績效量化考核前平均每年在公開刊物上約13篇，而在實施教師績效量化考核后的平均每年在公開刊物上發(fā)表的論文約36篇;其次是全校教師參加教研教改工作的項目數(shù)也逐步增加，教師在教師績效量化考核前共完成區(qū)中等職業(yè)學(xué)校教改項目1項，在實施教師績效量化考核后共參與全區(qū)中等職業(yè)學(xué)校教改項目共19個。

2.4實施教師教學(xué)績效量化考核體系后學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了提升。第一，在校生的期評學(xué)習(xí)成績及格率和優(yōu)秀率由實施教師教學(xué)績效量化考核前的80%和5.2%提升到現(xiàn)在的90%和12%;第二，實習(xí)醫(yī)院和用人單位對我校學(xué)生的滿意度也由實施量化考核前的85%提高到現(xiàn)在的95%;第三，學(xué)生對本專業(yè)課程的喜歡度也由實施量化考核前的66%提高到現(xiàn)在的90%;第四，我校學(xué)生護(hù)士執(zhí)業(yè)考試通過率比實施量化考核前提高了12%。

2.5師生之間的溝通方式多樣化，主要體現(xiàn)在平時的學(xué)習(xí)方法交流、課堂上的交流、第二課堂的討論、學(xué)習(xí)和生活上難題的討論等方面大有改善，學(xué)生對學(xué)校教師的教學(xué)質(zhì)量滿意度也由實施量化考核前的85%提高到現(xiàn)在的95%。

1.6提升了學(xué)校的品牌，具體表現(xiàn)為在校生由實施教師教學(xué)績效量化考核前約1800人上升到現(xiàn)在2700人。

九、項目研究存在的主要問題及今后的設(shè)想

1.項目研究存在的主要問題

1.1教師評價與學(xué)生評價不統(tǒng)一。

1.2教師工作量與質(zhì)量的矛盾。

1.3科研工作與日常教學(xué)工作價值導(dǎo)向失衡。

2.今后的設(shè)想

2.1加強師生共同培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

2.2明確質(zhì)和量統(tǒng)一原則。

2.3加強日常教學(xué)與科研工作關(guān)系的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，實現(xiàn)日常教學(xué)與科研工作協(xié)調(diào)發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]陳玉琨.中國高等教育評價論[M].廣州：廣東高等教育出版社，1995：16-18.

[2]王致和主編.高等學(xué)校教育評估[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，1995：8-9.

第8篇：班主任階段考試總結(jié)范文

自十月八日至十一月十五日止，我們實習(xí)隊進(jìn)行了為期六個星期的教育實習(xí)工作。在中文系與雙方領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)懷與幫助下，以及聯(lián)絡(luò)員周老師、外聘帶隊教師老師、袁老師和實習(xí)隊全體隊員的共同努力下，我們的實習(xí)工作取得了圓滿成功，實習(xí)隊的表現(xiàn)得到了一致認(rèn)可。現(xiàn)將此次實習(xí)工作與內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)：

一、 實習(xí)綜述

（一） 實習(xí)隊基本情況

帶隊教師（外聘）：xxx xx

聯(lián)絡(luò)員老師：xxx

隊長：xxx

實習(xí)隊員總?cè)藬?shù)：三十九人

分組情況：兩人或三人一組 共十七組

指導(dǎo)教師人數(shù)：語文教師十七人 班主任二十七人

實習(xí)內(nèi)容：語文教學(xué)實習(xí) 班主任工作實習(xí) 教育（社會）調(diào)查

（二） 準(zhǔn)備階段

在正式實習(xí)之前，系里召開了實習(xí)動員大會，提出了相關(guān)要求與注意事項，并激勵和鼓舞了同學(xué)們的士氣。系領(lǐng)導(dǎo)為了提高同學(xué)們的教學(xué)水平、適應(yīng)能力等與實習(xí)相關(guān)的能力技巧，特地安排了數(shù)名有著豐富教學(xué)經(jīng)驗的（教授）教師聽同學(xué)們的試講并提出相關(guān)意見，我們實習(xí)隊有幸得到了張老師、葛老師的指點與幫助，在兩周的實習(xí)準(zhǔn)備期內(nèi)分小組在兩位老師的指導(dǎo)下進(jìn)行試講，為實習(xí)上臺作最后的準(zhǔn)備。經(jīng)過這兩周的準(zhǔn)備期，同學(xué)們大多發(fā)現(xiàn)了自己的不足并及時進(jìn)行了調(diào)整。可以說實習(xí)隊在正式實習(xí)時的出色表現(xiàn)是與系領(lǐng)導(dǎo)們老師們的關(guān)懷分不開的。

（三） 正式實習(xí)階段

我們實習(xí)隊在十月八日這天中午時分到達(dá)，得到了方面的熱情而周到的接待。下午，信中領(lǐng)導(dǎo)即為我們舉行了歡迎會，將我們的分組與高一年級各個班搭配，與班主任及各自的指導(dǎo)教師見面。信中領(lǐng)導(dǎo)在會上對我們隊提出了在教學(xué)方面、班主任工作方面、考勤方面與個人素質(zhì)等方面的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。這對同學(xué)們不啻于第一道考驗，然而我們懷著高漲的熱情與戰(zhàn)斗意志接受了考驗，并相信自己會做得很好。

1、班主任工作方面

第一周——認(rèn)識、交流的一周 在第一周，隊員們的工作就是熟悉班里的學(xué)生與日常工作，按照信中對班主任的要求在早晚讀、早操、眼保健操（下午晚上各一次）、晚自習(xí)、晚休等時間段查勤。在實際操作的過程中，隊員們大多能虛心向原班主任學(xué)習(xí)班級管理等方面的技巧，提前“上工”，積極出勤，深入到教室、宿舍等地方，與學(xué)生熱情交流，多方面地掌握、了解學(xué)生的情況，與學(xué)生們初步建立了良好的關(guān)系。此外，大家積極批改班上學(xué)生的周記，進(jìn)一步掌握其性格與思想情況，為日后的具體工作打下了基礎(chǔ)。

第二周至第五周——操作、收獲周 有了第一周的努力，班上學(xué)生對我們這些實習(xí)教師已經(jīng)很熟悉，他們除了積極配合我們的講課之外，還積極地配合我們開展班主任工作，并在課下熱情大方地與我們進(jìn)行交流。隊員們對于自己所帶班級的學(xué)生們的表現(xiàn)都感到很滿意，很感動。良好融洽的師生關(guān)系，讓隊員們更加放心地放手開展各項班主任工作，如管理班級紀(jì)律，根據(jù)自己的觀察或是班主任的提示去找同學(xué)進(jìn)行個別談心、輔導(dǎo)，大膽而不失謹(jǐn)慎地處理如遲到、曠課、病假等“突發(fā)事件”，等等。大家都擦亮了眼睛，積極地發(fā)現(xiàn)班里的問題并解決問題。除了大膽地開展各項班主任工作，隊員們在可允許的范圍內(nèi)，積極地與學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的交流，與他們做朋友，建立了良好的互信關(guān)系與師生友誼。

期間，針對高一學(xué)生存在迷茫心態(tài)的情況，我們還圍繞“高中生活設(shè)計”、“感恩生活”等主題開展了主題班會。隊員們開展的主題班會，活動形式豐富多樣，有知識搶答、編圖比賽、小品、唱歌、以及辯論等。通過主題班會的開展，我們有力地幫助了學(xué)生們排除心里的疑團與困惑，為他們有秩序地、全身心地投入到緊張的高中學(xué)習(xí)生活指出了方向。

第六周——告別信中 在即將離開之前，大家紛紛表示要站好最后一班崗，在查勤、巡班等工作上絲毫沒有放松，堅持到最后的時刻。隊員們善始善終的實習(xí)態(tài)度受到了信中領(lǐng)導(dǎo)與老師們的表揚。臨別的前一個晚上，大家都得到了老師與學(xué)生們美好的祝福，許多學(xué)生還留下了不舍的淚水。隊員們收獲的，不僅僅是班級管理的經(jīng)驗，更多的是與師生們的真摯感情。同時，大家心里都很清楚，信中老師與學(xué)生的肯定，才是我們此次實習(xí)最大的收獲。

2、語文教學(xué)方面

第一周——學(xué)習(xí)的一周 第一周我們被安排進(jìn)行教師見習(xí)工作，主要任務(wù)是聽課與學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師寶貴的授課經(jīng)驗，并在課堂上熟悉信中學(xué)生的特點，為即將到來的實戰(zhàn)作準(zhǔn)備。除了聽好自己指導(dǎo)老師的課之外，同學(xué)們還踴躍深入到高一年級語文科組各老師的課堂上去聽課，做好聽課筆記，課后積極向老師請教有關(guān)教學(xué)問題，并進(jìn)行聽課小組討論，做到每聽課后都有一定的收獲和經(jīng)驗總結(jié)。見習(xí)周一周，隊員們平均聽課達(dá)十五節(jié)，個別達(dá)二十幾節(jié)之多。隊員們的積極態(tài)度與做法，真正達(dá)到了博采眾長的效果。在這一周內(nèi)，同學(xué)們紛紛根據(jù)各自班級的實際情況調(diào)整自己的授課方式，并在備課室（信意給我們實習(xí)隊安排的教室）試講，由別的同學(xué)指出自己的不足，并向老師征求意見來修改自己的教案。這種相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)的教學(xué)交流使得隊員們的授課水平有了質(zhì)的飛躍，為之后正式上臺的優(yōu)秀表現(xiàn)打下了堅實的基礎(chǔ)。

第二周至第四周——實踐周，教師技能發(fā)展、提升周 正式授課前的最后一個環(huán)節(jié)就是按照信中領(lǐng)導(dǎo)的要求請各自的指導(dǎo)教師在教案上簽字，只有獲得指導(dǎo)老師認(rèn)可后才可以正式授課。這是信中的優(yōu)秀傳統(tǒng)之一，也是對教學(xué)質(zhì)量的嚴(yán)格要求。同學(xué)們在正式授課的過程中表現(xiàn)良好，得到了指導(dǎo)教師與同學(xué)們的認(rèn)可，更難能可貴的是在指導(dǎo)教師的幫助下，在實踐中發(fā)現(xiàn)了自己的不足，為之后的授課提供了寶貴的經(jīng)驗。隨著上課次數(shù)的增多，隊員們駕馭課堂的能力得到了增強，新手的生澀感也漸漸消失，自信心也隨之而來。大家紛紛發(fā)揮自己的專長，通過生動的語言，精美的課件，配以簡潔優(yōu)美的板書，自如的教態(tài)來找到了屬于自己的教學(xué)風(fēng)格。隊員們的課堂贏得了老師與學(xué)生們的一致好評。

第五周——監(jiān)考周、評卷周 緊接著信中高三級的一模，高一高二級在這一周的周三，開始了為期三天半的中段考試。根據(jù)信中的安排，我們實習(xí)隊成員平均監(jiān)考科目四科以上，并參加了語文、政治、歷史、地理、生物、化學(xué)、物理等七個科目的評卷。在監(jiān)考、評卷的程中，隊員們吃苦耐勞、踏實肯干的作風(fēng)得到了信中領(lǐng)導(dǎo)與老師們的表揚。同時，隊員們在監(jiān)考、評卷的過程中鍛煉、提升了教師的基本功。

第六周——總結(jié)周、填表周 一個多月的實習(xí)即將結(jié)束，在這一周里，隊員們主要是著手總結(jié)各自在這一個多月里的教育實習(xí)的收獲，完成所要填寫的表格，以及寫教育（社會）調(diào)查報告。（四）生活及其他我們的隊員們完全按照信中老師的標(biāo)準(zhǔn)來約束自己，甚至比他們做的更多更好。在周末的自習(xí)時間里，大家照常出勤，略顯空蕩的級室里總能見到我們實習(xí)教師忙碌的身影。所有隊員們都兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，充分利用實習(xí)的機會鍛煉自己、提升自己。

在整個實習(xí)期內(nèi)我們的隊員們嚴(yán)格遵守實習(xí)隊與實習(xí)學(xué)校的紀(jì)律，做到了“無事故”。而且，在整個實習(xí)期間，我們的隊員們沒有與信中領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)老師、班主任、學(xué)生甚至是工作人員產(chǎn)生過任何的摩擦與不快。我們的表現(xiàn)給信中人留下了“高素質(zhì)”與“作風(fēng)過硬”的良好印象。

二、 實習(xí)效果

通過六個星期的實習(xí)，隊員們普遍感到在自己在很多方面都有了提高。

1、通過實習(xí)，隊員們增強了交際能力和口頭表達(dá)能力。如何處理與實習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師、學(xué)生以及同小組同學(xué)的關(guān)系，給隊員們提出了一個難題。而隊員們也用誠信、謙虛、好學(xué)、負(fù)責(zé)的態(tài)度很好地解決了這個問題。在這個相處的過程中隊員們提高了自身的交際與溝通能力。一節(jié)課45分鐘，這樣講下來，也極大地鍛煉了隊員們的口頭表達(dá)能力，為今后的工作打下了良好的基礎(chǔ)。

2、通過實習(xí)，隊員們掌握了一些基本的教學(xué)方法和師范技能，提高了教學(xué)效果和教學(xué)水平。在一次次的教學(xué)實踐中，在一次次的和指導(dǎo)老師的交流的過程中，隊員們的教學(xué)水平已經(jīng)提高了許多，對教學(xué)的認(rèn)識也加深了很多。

3、通過實習(xí)，隊員們對中學(xué)的現(xiàn)狀有了更為感性的認(rèn)識，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有了更為恰當(dāng)?shù)牧私?，對教師的工作有了更為真實的體驗，這些都有利于在今后的工作中能夠更快地適應(yīng)新的工作環(huán)境，從心理上抹去了對教學(xué)的畏懼。

4、通過實習(xí)，隊員們增強了教師的責(zé)任感和榮譽感。教師承擔(dān)著“教書育人”和培養(yǎng)祖國未來人才的重任，因而他是光榮的。每當(dāng)上課時，看著臺下一雙雙渴求知識的眼睛，隊員們無不感到一種光榮，同時也感到一份沉甸甸的責(zé)任感。因此，備更好的課，講更多的知識，并且教會學(xué)生做人的道理都是同學(xué)們實習(xí)期間的共同愿望。

三、實習(xí)經(jīng)驗

1、樹立好“第一印象”

“第一印象”往往能比較牢固、深刻地保持在學(xué)生的記憶里，對他們產(chǎn)生一定的影響。老師和學(xué)生初次見面也是樹立威信的好時機，在進(jìn)行教學(xué)及班主任工作時，留給實習(xí)班級全體學(xué)生好的“第一印象”，便會比較快的獲得學(xué)生的信賴和尊敬，對接下來的教學(xué)、班主任工作的開展十分有利。因此無論對講話內(nèi)容、方式，表達(dá)技巧，語言文字；還是舉止儀容，一顰一笑，都不能掉以輕心，力求給學(xué)生以最佳印象，使學(xué)生預(yù)感到在實習(xí)老師的帶領(lǐng)下，各方面都會有所進(jìn)步和變化，從而確定實習(xí)老師在自己心目中的地位。

2、處理好師生關(guān)系

實習(xí)生在教育實習(xí)中是處于一種比較特殊的位置。我們既是學(xué)生的老師，也應(yīng)是學(xué)生的大朋友；既是一名準(zhǔn)班主任，也是指導(dǎo)老師和本班班主任的學(xué)生。因此，我們實習(xí)學(xué)生要處理好這兩層關(guān)系：

1）對于實習(xí)班級學(xué)生要能“松緊結(jié)合”，不管是教學(xué)還是班主任工作。

“緊”才能在學(xué)生中樹立自己的威信，讓學(xué)生認(rèn)可你。不然，學(xué)生可能不把你當(dāng)老師看待，那么在課堂秩序維持、工作開展都將出現(xiàn)不好的后果。

“松”就是要放下架子，善于接近學(xué)生，主動和學(xué)生打成一片，態(tài)度誠懇，言談親切，樂于答問、循循善誘，使學(xué)生向你推心置腹地暢談，以便了解他們的感想，成為他們學(xué)習(xí)、生活中的大朋友，從而能有的放矢地進(jìn)行教化。

2）對實習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師和本班班主任，我們實習(xí)生要虛心向他們學(xué)習(xí)，主動爭取他們的指導(dǎo)和幫助，充分尊重和聽取他們的意見和建議。

如見習(xí)課堂教學(xué)中，要認(rèn)真觀摩指導(dǎo)教師的講課，學(xué)習(xí)他們好的教學(xué)經(jīng)驗和方法。在自己備課和試講中，更要主動向老師請教，聽取他們的意見和建議，以使備課更充分，上課更有把握。

隊員們在實習(xí)期間，格外尊重指導(dǎo)老師，虛心向他們請教，并就教學(xué)問題進(jìn)行了有益的探討，從他們身上學(xué)到了不少知識及教學(xué)方法，并建立了深厚的友誼。

對于班主任工作，要深入了解實習(xí)班級情況，主動熱情協(xié)助班主任老師搞好本班工作和活動。還要虛心學(xué)習(xí)本班班主任老師正確的教育思想，細(xì)心觀察他們用什么方法了解學(xué)生，怎樣掌握學(xué)生的心理特點，怎樣因勢利導(dǎo)，動之以情，曉之心理，導(dǎo)之以行，持之以恒地做好學(xué)生教育工作的。

在班級日常工作和管理及開展各項活動的過程中，都要預(yù)先征求原班主任老師的意見，主動爭取他們的指點和幫助。

四、實習(xí)建議

1、今年是我們學(xué)院首次以外聘實習(xí)學(xué)校高級教師為實習(xí)隊帶隊教師，其中信中實習(xí)隊聘請了信中的兩位主任，曹主任與袁主任。這是一個新的模式，也是一個很好的模式，值得繼續(xù)發(fā)展、完善。但因為袁主任是管校務(wù)的，工作繁忙，還經(jīng)常要出差，所以很多時候不能對我們實習(xí)生的情況進(jìn)行掌控，不能對我們的教學(xué)進(jìn)行有效的指導(dǎo)。這并不是說袁主任缺乏對我們實習(xí)生的工作熱情，而實在是因為他自己的本職工作太多，不能兼顧。二來，如果沒有本學(xué)院的老師經(jīng)常下到實習(xí)學(xué)校，去與外聘教師交流、與實習(xí)生交流，就容易使得外聘帶隊教師工作上出現(xiàn)松懈現(xiàn)象，也就不能達(dá)到很好的預(yù)期效果。由此，建議學(xué)院在今后的實習(xí)安排中，找外聘指導(dǎo)教師的時候要找那些退居教育二線的并且極具工作熱情與負(fù)責(zé)心的教師，或者讓對方學(xué)校專門安排一個兩個教師來管理、指導(dǎo)實習(xí)生的實習(xí)、生活，這樣就能夠起到良好的實習(xí)效果。

2、在校大學(xué)生在抓牢傳統(tǒng)教學(xué)基本功的同時，必須熟悉掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段，即多媒體教學(xué)等現(xiàn)代教育手段。因為今后的教育形勢必然向高科技的現(xiàn)代教育手段發(fā)展，這就要求我們師范專業(yè)的大學(xué)生必須掌握各種現(xiàn)代教育技術(shù)手段。

3、在實習(xí)的過程中，出現(xiàn)了大部分實習(xí)生太過依賴多媒體的情況，在課堂教學(xué)的過程中離不開多媒體，使得自己很被動。此外，預(yù)設(shè)課堂也是實習(xí)生所喜歡的，因為新手缺乏駕馭課堂的能力，于是便傾向于自己預(yù)設(shè)好課堂，完全按照自己設(shè)計的課堂去授課，而不是隨著學(xué)生去適時適當(dāng)?shù)馗淖兪谡n思路，使得整個課堂僵硬化。這主要是因為大家對于自己要講的內(nèi)容不夠熟悉，缺乏嫻熟控制整個過程的能力和應(yīng)變能力，缺乏足夠的自信。所以在校大學(xué)生在實習(xí)的過程中，必須先熟悉自己所要講授的內(nèi)容，以便能夠宏觀地掌控整個課堂。此外，還要培養(yǎng)足夠的自信。自信是成功授課的基礎(chǔ)。

4、漢語言文學(xué)專業(yè)的大學(xué)生，在大學(xué)期間應(yīng)該努力學(xué)習(xí)古典文學(xué)，盡可能多地背誦古文學(xué)作品，至少也要背多一些散文、詩詞名句。因為對于一名漢語言文學(xué)專業(yè)的大學(xué)生來說，古文學(xué)修養(yǎng)真的很重要。

5、漢語言文學(xué)專業(yè)的大學(xué)生，還應(yīng)提升自己的口頭表達(dá)能力和寫作能力。這兩項能力不僅僅有助于教學(xué)，還有助于生活中的待人接物。

6、鑒于中學(xué)豐富多彩的課余活動，我們實習(xí)生應(yīng)努力培養(yǎng)自身文化素質(zhì)與綜合能力，如文娛活動、書法、美術(shù)等。

7、在大學(xué)階段，我們雖然學(xué)了教育學(xué)、心理學(xué)等師范技能，但多偏理論性，實際運用性不強，致使與實際相差較大。因此實習(xí)開始感到不太適應(yīng)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)心理以及教育教學(xué)工作無法很好地把握。建議在以后的教學(xué)設(shè)計中能夠加大師范技能的教學(xué)實踐力度。

8、學(xué)會與學(xué)生交流的方法。盡管我們平時的學(xué)習(xí)生活都存在交流，但與中學(xué)生的交流也是一門技巧，有技巧的交流方式利于獲取學(xué)生的心理狀況，便于有的放矢，開展工作也有針對性。

9、少數(shù)實習(xí)生普通話不過關(guān)，地方方言太重，有的板書不規(guī)范，字跡太了草，說明這些基本功的訓(xùn)練還要認(rèn)真抓緊抓好。

10、在大學(xué)所學(xué)知識，包括教學(xué)方式方法等與中學(xué)實際脫節(jié)現(xiàn)象較普遍，教學(xué)內(nèi)容不能銜接，教學(xué)方法不盡相同，因此一開始感到很吃力，對現(xiàn)在中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況包括心理狀態(tài)、學(xué)習(xí)方法等均不了解，增加了實習(xí)工作的難度。建議我們專業(yè)今后應(yīng)加強對中學(xué)實際情況的研究(包括教材內(nèi)容的取舍，教學(xué)方法的選用，中學(xué)生思想狀態(tài)，心理狀況的調(diào)查等)做到“有的放矢”，“對癥下藥”。這樣才會取得好的效果。

總的來說，我們的這次實習(xí)是勝利的，是成功的。通過深入教育第一線的實踐，同學(xué)們學(xué)到了豐富的知識與寶貴教學(xué)經(jīng)驗以及管理才能，無論我們?nèi)蘸笫欠駬?dān)任教師工作，這都將是我們?nèi)松飞系囊还P寶貴財富！這一切的成功，都是與系里領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)懷和幫助分不開的，在這里代表我們?nèi)牳兄x系領(lǐng)導(dǎo)與老師對我們的支持，并對你們在百忙之中到我們實習(xí)地點來激勵我們的士氣，指導(dǎo)我們的工作表示最真摯的感謝。同時，更感謝信宜中學(xué)的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)老師們，感謝在這一個多月里，你們?yōu)槲覀儗W(xué)習(xí)、工作上所做的悉心指導(dǎo)，以及在生活上的關(guān)心。你們用今天為我們的明天鋪路，我們將在明天為你們今天的付出作出最大的驗證與回報。

雖然這次實習(xí)教訓(xùn)比得來的經(jīng)驗多，可是我依然得感謝這次實習(xí)和給我這次實習(xí)機會。我實習(xí)完最大的感受就是讀大學(xué)似乎沒什么用處，到了幾乎就是打雜的料，領(lǐng)導(dǎo)什么重要的事情都不交給我去做，但是到了干雜物的時候就想起了我，真郁悶啊。可是這個大學(xué)不讀也不行，因為畢竟只有讀完大學(xué)，拿到文憑才能找到一份合適的工作，感覺很矛盾。

第9篇：班主任階段考試總結(jié)范文

首先，本人能夠嚴(yán)于律已，寬以待人，率先垂范，以身作則，為人師表，要求別人做到的，自己一定做到，別人做不到的，想盡一切辦法努力去做到。一心為了學(xué)校的發(fā)展，一心為了學(xué)生的前途，努力做好自己的本職工作，能夠處處為老師與學(xué)生的利益著想，能夠時刻維護(hù)學(xué)校的利益，以學(xué)校的榮譽為已任。工作兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。對待學(xué)生如子女，從生活、學(xué)習(xí)等各方面去關(guān)心愛護(hù)學(xué)生；與同事能夠團結(jié)協(xié)作，和睦相處，團隊意識強。堅持原則，不徇私情，恪盡職守。

其次，一年來本人能夠務(wù)實、創(chuàng)新工作，全身心地投入到年級工作中。年級管理堅持以制度約束人，以感情溫暖人，以表率作用影響人。年級制定了各項規(guī)章制度，以制度強化管理，以嚴(yán)格檢查將規(guī)章制度落到實處；嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校提出的一切要求，從教育教學(xué)過程、班級常規(guī)管理、班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、階段考試總結(jié)等各個方面，細(xì)化學(xué)校要求，提出具體目標(biāo)，采取有效可行的方法，不折不扣地完成學(xué)校布置的各項任務(wù)。強化年級目標(biāo)意識、團隊意識，加強年級老師的思想作風(fēng)建設(shè)，形成了一支作風(fēng)過硬、團結(jié)協(xié)作的戰(zhàn)斗集體。強化年級學(xué)科教育教學(xué)工作，年級各學(xué)科組始終堅持統(tǒng)一使用教學(xué)案，學(xué)科教研風(fēng)氣濃厚；年級充分利用網(wǎng)絡(luò)、各種關(guān)系，挖掘與拓寬信息收集渠道，源源不斷地向各備課組提供有價值、最新最全的高考信息，以提高年級各學(xué)科教學(xué)的有效性與針對性。不斷向先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗，使他們的先進(jìn)經(jīng)驗為我所用，適時調(diào)整年級管理方式，如三個時間段的利用，數(shù)學(xué)午間練習(xí)等。帶領(lǐng)全體班主任始終實行全程跟班制度，加強班級的全流程管理，高三年級不搞特殊化，常規(guī)管理一扣不讓，與學(xué)校的全局要求保持高度一致，使年級常規(guī)管理工作始終走在學(xué)校各年級的前列，充分發(fā)揮了高三年級的表率與示范作用；利用階段性總結(jié)會、誓師大會，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性，充分利用班級的板報、報廊營造健康向上、積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍，利用主題活動、班級宣誓等多種形式激勵學(xué)生的斗志，采取獎勵、資助等多種方式對特殊學(xué)生群體進(jìn)行激勵與幫助，既激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情，又使學(xué)生得到了溫暖。通過艱苦努力，高三年級形成了堅強有力、團結(jié)協(xié)作、作風(fēng)過硬的教師集體，塑造了學(xué)風(fēng)濃、班風(fēng)正、充滿活力的學(xué)生群體，為創(chuàng)造xx高考的輝煌成績奠定了堅實的基礎(chǔ)。

一年來本人為了我的學(xué)生、為了學(xué)校的工作，始終任勞任怨、吃苦在前，我時刻在提醒自己，我一定要對得起我的學(xué)生，對得起他們滿懷期望的父母，我始終相信一份耕耘一份收獲，我也經(jīng)常這樣去教育我的學(xué)生。我與所有高三老師一樣認(rèn)為：只要他們能夠取得滿意的成績，哪怕吃再大的苦，我們也心甘情愿。距離高考還有兩個多月的時候，高三年級實行數(shù)學(xué)午練制度，我向?qū)W生承諾：我和你們一起堅持，只要堅持，我們一定會取得驕人的成績。為了踐行自己的承諾，除了早上、晚上一如既往地早出晚歸，每天中午我一直堅持和我的學(xué)生共同戰(zhàn)斗到一點半再休息，同學(xué)們十分懂事，他們不只一次對我說：“肖老師，你休息吧，我們會認(rèn)真努力的，我們會珍惜每一分鐘的?！蔽艺f你們需要的是堅持不懈，我也是。