網(wǎng)課段考總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：網(wǎng)課段考總結(jié)范文

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。在新一輪課程改革中，為使我校教育教學(xué)保持區(qū)內(nèi)一流，全國領(lǐng)先。繼續(xù)抓好教師隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)生群體的培養(yǎng)兩個(gè)重點(diǎn)，堅(jiān)持科學(xué)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的培養(yǎng)相結(jié)合，堅(jiān)持文化素養(yǎng)與身心健康并重，使學(xué)生基礎(chǔ)知識、創(chuàng)新精神以及實(shí)踐能力齊頭并進(jìn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，堅(jiān)持以人為本，面向全體學(xué)生。

二、全期工作重點(diǎn)

（一）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

     1、本學(xué)期將繼續(xù)開展校內(nèi)教師互相聽課、互相評課活動，取長補(bǔ)短，鼓勵教師尤其是青年教師根據(jù)自身特點(diǎn)，盡快形成學(xué)生歡迎、家長放心、教學(xué)過硬，具有自身特點(diǎn)的教學(xué)風(fēng)格。

    2、堅(jiān)持集體備課制度，本學(xué)期將對各教研組的教研活動時(shí)間和內(nèi)容進(jìn)行考勤、登記和訪談并及時(shí)通報(bào)。充分發(fā)揮群體優(yōu)勢，總結(jié)推廣優(yōu)秀教研組的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

    3、抓好師徒結(jié)對計(jì)劃制訂和落實(shí)，充分發(fā)揮骨干教師的示范作用和傳、幫、帶作用，盡快縮短青年教師的成長周期。

（二）堅(jiān)持教學(xué)常規(guī)管理

    1、堅(jiān)持校長、教務(wù)主任和教研組長三級教學(xué)管理體制，由教務(wù)主任直接負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)管理、教學(xué)監(jiān)督、教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)反饋、教學(xué)檢查，組織教研組長按時(shí)完成學(xué)校制定的各種教學(xué)活動。教研組長負(fù)責(zé)落實(shí)學(xué)校、教務(wù)處制定的各項(xiàng)教學(xué)計(jì)劃。 

2、堅(jiān)持三年以內(nèi)教齡的教師每學(xué)期都要上一次匯報(bào)課。建立有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參加的“說課—上課—聽課—評課”制度。

3、堅(jiān)持每學(xué)期定期調(diào)閱教師備課本、學(xué)生作業(yè)登記本，加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)力度，加強(qiáng)教學(xué)監(jiān)督檢查力度。

（三）教學(xué)常規(guī)和要求

1、教師要深入鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。要利用多種形式、多種渠道反饋各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不斷修正教學(xué)方法，按新的課程標(biāo)準(zhǔn)和要求把課堂教學(xué)改革引向深入。教齡不滿三年的教師，上課要有詳細(xì)教案。已滿3年教齡的教師也要寫簡案，杜絕無教案進(jìn)教室上課。

2、教師布置作業(yè)要有目的性，針對性，杜絕作業(yè)布置的隨意性。對于給學(xué)生布置的模擬、測驗(yàn)、練習(xí)等套題，教師要做到不濫發(fā)，不超綱、不超前。一定要在下發(fā)前認(rèn)真分析、研究題目的難易程度、有無錯(cuò)漏以及可行性。

   3、教師要善于利用現(xiàn)代教育技術(shù)和手段進(jìn)行教學(xué)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教學(xué)需要，改善教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能。嘗試進(jìn)行常態(tài)編班下的分層教學(xué)，多與學(xué)生交流，使每一個(gè)學(xué)生都有所得，有所進(jìn)步。

4、 充分發(fā)揮電教和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，從多角度、多層面構(gòu)建校園網(wǎng)平臺，積極引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，堅(jiān)決抵制網(wǎng)絡(luò)游戲。

   5、利用好外教資源，邀請外教參與外語組的主題教研和學(xué)生競賽，提高我校英語教師和學(xué)生的英語口語水平。

三、各月主要工作

八月：

1、做好開學(xué)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，編排課程表，發(fā)放課本，印發(fā)教研組計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度表、校歷表等。組織完成高三年級暑假補(bǔ)課考試。

2、 檢查實(shí)驗(yàn)室、體育保管室、電教室、藝術(shù)、音樂教室的準(zhǔn)備工作。

3、抽查教案。

九月：

1、協(xié)助各年級組完成補(bǔ)課、培優(yōu)、晚自習(xí)的安排。

2、督促各教研組組織討論教研組計(jì)劃、教師教學(xué)進(jìn)度表和“四個(gè)一”，并上交檢查。

3、完成“師徒結(jié)對”登記表，通報(bào)表揚(yáng)上學(xué)期師徒幫工作情況。

4、 有計(jì)劃的對新教師和部分中、老教師進(jìn)行隨堂聽課，及時(shí)將聽課情況反饋給本人和教研組。

5、各教研組更新主頁，9月30日檢查公布。

十月：

1、加強(qiáng)體育、美術(shù)、音樂、信息課的課堂組織、紀(jì)律檢查，抽查教案。

2、組織開展指導(dǎo)教師示范課（或?qū)ｎ}講座）和青年教師教學(xué)基本功大賽。

3、檢查各年級培優(yōu)、輔導(dǎo)計(jì)劃，了解上課內(nèi)容，組織學(xué)生座談。

4、段考命題。11月1日將試卷交組長、備課組長檢查后送教務(wù)組。

十一月：

1、第11周（11月8-11日）段考。考后3天上報(bào)成績，同時(shí)交質(zhì)量分析表。

2、第12周，完成段考成績統(tǒng)計(jì)，協(xié)助各年級召開家長會。

3、分年級進(jìn)行學(xué)情調(diào)查，及時(shí)反饋給任課教師和各教研組、處、室。

4、各教研組準(zhǔn)備材料參加桂林市“先進(jìn)教研組”、“優(yōu)秀教師”的評選。

十二月：

1、 檢查教學(xué)進(jìn)度，要求各科學(xué)年級備課組“三統(tǒng)一”（進(jìn)度、資料、測驗(yàn)）。

2、 做好復(fù)習(xí)、備考工作。高一、二年級各科參加全市統(tǒng)考。高三年級準(zhǔn)備迎接全區(qū)語、數(shù)、英會考。組織高三文/理綜合科目聯(lián)考。

3、 統(tǒng)計(jì)XX年度“師徒結(jié)對”教師教學(xué)競賽獲獎情況，上報(bào)科研處備案。

元月：

1、 檢查各年級“培優(yōu)”實(shí)施情況，完善教學(xué)管理。

2、 加強(qiáng)晚自習(xí)的紀(jì)律，檢查值日教師到位、輔導(dǎo)情況。

3、 統(tǒng)計(jì)、上報(bào)期考、期評成績。

第2篇：網(wǎng)課段考總結(jié)范文

高一化學(xué)備課組是一個(gè)充滿活力的集體

高一化學(xué)備課組成員由詹海東和楊健敏老師、孔毅英老師組成。高一化學(xué)備課組，是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的備課組，各成員間通力合作，開展了一系列的教學(xué)改革工作，取得了明顯的成績，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和學(xué)生的一致好評?，F(xiàn)簡單總結(jié)如下：

一、 有計(jì)劃的安排高一第一學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃：

新學(xué)期開課的第一天，備課組進(jìn)行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃及討論如何響應(yīng)學(xué)校的號召，開展主體式教學(xué)模式的教學(xué)改革活動。

一個(gè)完整完善的工作計(jì)劃，能保證教學(xué)工作的順利開展和完滿完成，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質(zhì)保量完成。高中化學(xué)新教材第一冊共分七章，第一學(xué)期完成前四章內(nèi)容的教學(xué)，中段考到第二章。

在以后的教學(xué)過程中，堅(jiān)持每周一次的關(guān)于教學(xué)工作情況總結(jié)的備課組活動，發(fā)現(xiàn)情況，及時(shí)討論及時(shí)解決[本文由網(wǎng)站不錯(cuò)哦收集整理]。

二、 定時(shí)進(jìn)行備課組活動，解決[本文由網(wǎng)站不錯(cuò)哦收集整理]有關(guān)問題

高一化學(xué)備課組，做到了：每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、每個(gè)教案都能在討論中確定；備課組每周一次大的活動，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學(xué)教學(xué)的最新動態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。一般每次備課組活動都有專人主要負(fù)責(zé)發(fā)言，時(shí)間為二節(jié)課。經(jīng)過精心的準(zhǔn)備，每次的備課組活動都能解決[本文由網(wǎng)站不錯(cuò)哦收集整理]一到幾個(gè)相關(guān)的問題，各備課組成員的教學(xué)研究水平也在不知不覺中得到了提高。

三、 積極抓好日常的教學(xué)工作程序，確保教學(xué)工作的有效開展

按照學(xué)校的要求，積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學(xué)課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪流制作，一人一節(jié)，上課前兩至三天完成。每位教師的電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決[本文由網(wǎng)站不錯(cuò)哦收集整理]，及時(shí)在班上評講，及時(shí)反饋；每章至少一次的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，要求全體學(xué)生認(rèn)真觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，課后認(rèn)真書寫

經(jīng)典哦實(shí)驗(yàn)報(bào)告；每章至少一份的課外練習(xí)題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度，每章由專人負(fù)責(zé)出題；每章一次的測驗(yàn)題，也由專人負(fù)責(zé)出題，并要達(dá)到一定的預(yù)期效果。

四、 積極參加教學(xué)改革工作，使學(xué)校的教研水平向更高處推進(jìn)

本學(xué)期學(xué)校推行了多種的教學(xué)模式，要使學(xué)生參與到教學(xué)的過程中來，更好地提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，使他們更自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。本學(xué)期分別安排了詹海東老師的名師示范公開課、中段考復(fù)習(xí)公開課，楊健敏老師的新教師上崗公開課。都能積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學(xué)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。

高一化學(xué)備課組，充分發(fā)揮每個(gè)備課組成員的聰明才智和力量，使高一化學(xué)的教學(xué)任務(wù)如期完成，并得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的一致好評和肯定。高一化學(xué)備課組，會再接再厲，創(chuàng)造更輝煌的成績。

五、 以老帶新，互相促進(jìn)，互相提高。

楊健敏老師是剛畢業(yè)的老師，是學(xué)校安排給我的“幫帶”對象。她在教學(xué)過程中能夠多聽老教師的課，多虛心請教老教師。楊健敏老師在一學(xué)期中聽課共計(jì)有53節(jié)以上，既有高一的，也有高二和高三的老師的課。楊健敏老師在教學(xué)中不斷成長，迅速成為一名受學(xué)生歡迎的好老師。

六、 積極開展第二課堂活動，提高學(xué)生的化學(xué)意識

化學(xué)奧林匹克競賽組由詹海東老師負(fù)責(zé)，任務(wù)主要是提高學(xué)生的化學(xué)意識，在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上加以深化，使學(xué)生具備參加奧林匹克競賽的能力。每周五第8節(jié)為上為上課時(shí)間，內(nèi)容包括化學(xué)興趣指引及學(xué)法指導(dǎo)、離子反應(yīng)專項(xiàng)練習(xí)、氧化還原反應(yīng)專項(xiàng)練習(xí)、實(shí)驗(yàn)專項(xiàng)練習(xí)、基本計(jì)算專項(xiàng)練習(xí)、阿氏定律及其應(yīng)用專項(xiàng)練習(xí)等。楊健敏和陳銀珠老師負(fù)責(zé)高一化學(xué)的興趣組活動，每周三第8節(jié)為活動時(shí)間，主要進(jìn)行了：變色溫度計(jì)、晴雨花、制葉脈書簽、化學(xué)儀器介紹、暖袋和冰袋的制備等，內(nèi)容豐富，很受學(xué)生歡迎。

化學(xué)科組是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體

我們科組的教師，在化學(xué)的教學(xué)改革，尤其是實(shí)驗(yàn)教改、教學(xué)科研、加強(qiáng)教研組、備課組集體力量、中青年教師鍛煉與培養(yǎng)、優(yōu)秀生培訓(xùn)與大面積提高教學(xué)質(zhì)量等各個(gè)方面堅(jiān)持改革，勇于探索，不斷創(chuàng)新，在提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平上取得了良好效果。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，在深刻體會學(xué)校教研處的《認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作》精神的基礎(chǔ)上，以飽滿的工作熱情，端正的教學(xué)態(tài)度，行之有效的教學(xué)手段，共同提高化學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

在南海一中首屆《科技周》活動中，化學(xué)科組全體老師和高二化學(xué)班的學(xué)生們通力合作，創(chuàng)作了很多有很高水準(zhǔn)的節(jié)目，表演的效果獲得大家的一致好評。同時(shí)，很好地配合學(xué)校，完成了《省實(shí)驗(yàn)室工作會議現(xiàn)場交流會》的開展。

關(guān)鏡青老師的論文，在《中學(xué)化學(xué)》中發(fā)表；葉月麗等四位老師的論文，參加了南海區(qū)優(yōu)秀論文的評選。

第3篇：網(wǎng)課段考總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：班會；勤溝通；意義

班會課，是我們教師和學(xué)生進(jìn)行總結(jié)、溝通的一種特殊方式。經(jīng)過我的長時(shí)間多階段考察和圖書網(wǎng)絡(luò)查詢，發(fā)現(xiàn)真正好的班會，都有一個(gè)共性，就是互動性比較強(qiáng)，學(xué)生的參與性比較高。那么是什么方法呢？溝通！通過實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)這種方式讓我和學(xué)生間的距離縮短了，感情深厚了，溝通容易了，當(dāng)然最重要的是教育水平上去了。

2012年我是五年級班主任，我班的祁富鵬同學(xué)幫同學(xué)打架。針對這種情況，我召開主題班會“我們該交怎樣的朋友”，首先我講了幾件附近高中發(fā)生的“同學(xué)為哥們義氣，幫其他同學(xué)教訓(xùn)低年級的同學(xué)，最后捅傷了人被開除”的事。接著又讓其他學(xué)生談自己親身經(jīng)歷的，或者聽到的，看到的交不好的朋友和良師益友型朋友的例子，各導(dǎo)致的不同結(jié)果。最后，我告訴他們什么是真正的朋友：“真正的朋友，會替你高興，但不會瓜分你的快樂和榮譽(yù)。在你需要幫助的時(shí)候，卻會第一時(shí)間伸出援助的手。真正的朋友是不計(jì)較得失的?！惫湃嗽疲骸坝^其人必先觀其友。”我讓祁富鵬同學(xué)上臺談?wù)劥蚣艿脑蚝秃蠊?，讓他認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，并借此教育其他學(xué)生交益友、良友。

我們班的徐紫燕同學(xué)是年級組第一名，但一段時(shí)間后，在月考中下滑到第十名，通過觀察，我發(fā)現(xiàn)她并沒有早戀，上課也認(rèn)真聽講。我先私下里找她了解情況，原來是由于其他同學(xué)的嫉妒，故意孤立她，她就故意考低。針對這種情況，我召開主題班會“團(tuán)結(jié)才有力量”，先問：當(dāng)發(fā)大水時(shí)，一大群螞蟻安然無恙，它們是怎么做到的？大家積極交流，七嘴八舌地說：“爬上樹?！薄芭吭谀绢^上。”“往高處爬?！蔽矣謫枺骸按笏畞淼煤苊土以趺崔k？”同學(xué)們沉默了，因?yàn)閬聿患埃詈笪医視粤酥i底：螞蟻抱成團(tuán)，漂在水面上，被風(fēng)吹到岸邊，才得救的。雖然外面幾層的螞蟻淹死了，但大部分螞蟻在這次浩劫中存活了下來。再問：“它們靠什么呀？”這次同學(xué)們異口同聲地回答：“是團(tuán)結(jié)的力量！”然后自然引到班級的管理，我問：“你們大家愿意在最差的班里嗎？”大家都說不愿意，“那怎么做才能讓班級好起來？”大家又各抒己見，我見時(shí)機(jī)成熟，說：“徐紫燕同學(xué)是年級組第一名，又在演講比賽和辯論賽中為班級爭了光，你們又是怎么對待她的呢？”這時(shí)，大家都慚愧地低下了頭，認(rèn)識到了自己的錯(cuò)誤。經(jīng)過這次溝通，徐紫燕放下了包袱，又成了尖子生，班級的同學(xué)之間團(tuán)結(jié)得更緊密了。

第4篇：網(wǎng)課段考總結(jié)范文

一、 有計(jì)劃的安排高一第一學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃：

新學(xué)期開課的第一天，備課組進(jìn)行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃及討論如何響應(yīng)學(xué)校的號召，開展主體式教學(xué)模式的教學(xué)改革活動。

一個(gè)完整完善的工作計(jì)劃，能保證教學(xué)工作的順利開展和完滿完成，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質(zhì)保量完成。高中化學(xué)新教材第一冊共分七章，第一學(xué)期完成前四章內(nèi)容的教學(xué)，中段考到第二章。

在以后的教學(xué)過程中，堅(jiān)持每周一次的關(guān)于教學(xué)工作情況總結(jié)的備課組活動，發(fā)現(xiàn)情況，及時(shí)討論及時(shí)解決。

二、 定時(shí)進(jìn)行備課組活動，解決有關(guān)問題

高一化學(xué)備課組，做到了：每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、每個(gè)教案都能在討論中確定；備課組每周一次大的活動，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學(xué)教學(xué)的最新動態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。一般每次備課組活動都有專人主要負(fù)責(zé)發(fā)言，時(shí)間為二節(jié)課。經(jīng)過精心的準(zhǔn)備，每次的備課組活動都能解決一到幾個(gè)相關(guān)的問題，各備課組成員的教學(xué)研究水平也在不知不覺中得到了提高。

三、積極抓好日常的教學(xué)工作程序，確保教學(xué)工作的有效開展

按照學(xué)校的要求，積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學(xué)課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪流制作，一人一節(jié)，上課前兩至三天完成。每位教師的電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，及時(shí)在班上評講，及時(shí)反饋；每章至少一次的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，要求全體學(xué)生認(rèn)真觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，課后認(rèn)真書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告；每章至少一份的課外練習(xí)題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度，每章由專人負(fù)責(zé)出題；每章一次的測驗(yàn)題，也由專人負(fù)責(zé)出題，并要達(dá)到一定的預(yù)期效果。

四、 積極參加教學(xué)改革工作，使學(xué)校的教研水平向更高處推進(jìn)

本學(xué)期學(xué)校推行了多種的教學(xué)模式，要使學(xué)生參與到教學(xué)的過程中來，更好地提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，使他們更自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。本學(xué)期分別安排了詹海東老師的名師示范公開課、中段考復(fù)習(xí)公開課，楊健敏老師的新教師上崗公開課。都能積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學(xué)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。

高一化學(xué)備課組，充分發(fā)揮每個(gè)備課組成員的聰明才智和力量，使高一化學(xué)的教學(xué)任務(wù)如期完成，并得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的一致好評和肯定。高一化學(xué)備課組，會再接再厲，創(chuàng)造更輝煌的成績。

五、以老帶新，互相促進(jìn)，互相提高。

楊健敏老師是剛畢業(yè)的老師，是學(xué)校安排給我的“幫帶”對象。她在教學(xué)過程中能夠多聽老教師的課，多虛心請教老教師。楊健敏老師在一學(xué)期中聽課共計(jì)有53節(jié)以上，既有高一的，也有高二和高三的老師的課。楊健敏老師在教學(xué)中不斷成長，迅速成為一名受學(xué)生歡迎的好老師。

六、 積極開展第二課堂活動，提高學(xué)生的化學(xué)意識

化學(xué)奧林匹克競賽組由詹海東老師負(fù)責(zé)，任務(wù)主要是提高學(xué)生的化學(xué)意識，在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上加以深化，使學(xué)生具備參加奧林匹克競賽的能力。每周五第8節(jié)為上為上課時(shí)間，內(nèi)容包括化學(xué)興趣指引及學(xué)法指導(dǎo)、離子反應(yīng)專項(xiàng)練習(xí)、氧化還原反應(yīng)專項(xiàng)練習(xí)、實(shí)驗(yàn)專項(xiàng)練習(xí)、基本計(jì)算專項(xiàng)練習(xí)、阿氏定律及其應(yīng)用專項(xiàng)練習(xí)等。楊健敏和陳銀珠老師負(fù)責(zé)高一化學(xué)的興趣組活動，每周三第8節(jié)為活動時(shí)間，主要進(jìn)行了：變色溫度計(jì)、晴雨花、制葉脈書簽、化學(xué)儀器介紹、暖袋和冰袋的制備等，內(nèi)容豐富，很受學(xué)生歡迎。

化學(xué)科組是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體

我們科組的教師，在化學(xué)的教學(xué)改革，尤其是實(shí)驗(yàn)教改、教學(xué)科研、加強(qiáng)教研組、備課組集體力量、中青年教師鍛煉與培養(yǎng)、優(yōu)秀生培訓(xùn)與大面積提高教學(xué)質(zhì)量等各個(gè)方面堅(jiān)持改革，勇于探索，不斷創(chuàng)新，在提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平上取得了良好效果。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，在深刻體會學(xué)校教研處的《認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作》精神的基礎(chǔ)上，以飽滿的工作熱情，端正的教學(xué)態(tài)度，行之有效的教學(xué)手段，共同提高化學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

在南海一中首屆《科技周》活動中，化學(xué)科組全體老師和高二化學(xué)班的學(xué)生們通力合作，創(chuàng)作了很多有很高水準(zhǔn)的節(jié)目，表演的效果獲得大家的一致好評。同時(shí)，很好地配合學(xué)校，完成了《省實(shí)驗(yàn)室工作會議現(xiàn)場交流會》的開展。

關(guān)鏡青老師的論文，在《中學(xué)化學(xué)》中發(fā)表；葉月麗等四位老師的論文，參加了南海區(qū)優(yōu)秀論文的評選。

第5篇：網(wǎng)課段考總結(jié)范文

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時(shí)候，我按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課，認(rèn)為教學(xué)效果如期理想，怎知小測出來才知道不如人意。后來聽同學(xué)們反應(yīng)，才知道我講的口語大部分同學(xué)聽不懂，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從來未接觸過。從而可知，我在上課前根本沒有了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況：

一方面，農(nóng)村的學(xué)生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。范文參考網(wǎng)另一方面，七班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對較少，我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在教授Unit11的時(shí)候，這課的主題是“如何詢問和回答時(shí)間”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對性地講。為了令教學(xué)生動，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講到“half”的時(shí)候，我拿出準(zhǔn)備好的圓卡紙，把它剪成一半，告訴學(xué)生這是圓的一半，也就是half。講到”quarter”時(shí)，又把半圓剪成一半，那么剩下來的就是圓的四分之一，也就是”quarter”了。這樣學(xué)生就形象地明白了這兩個(gè)單詞。而講到如何表達(dá)時(shí)間時(shí)，我用了一個(gè)用紅卡紙做的大鐘，同學(xué)們一開始就被它吸引住了，顯得頗有積極性。用實(shí)物讓學(xué)生練習(xí)”What’sthetime?It’s……”的句型，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。特別是對英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要。

備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，工作總結(jié)因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

英語是一門外語，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不原學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是幫助班上的同學(xué)改英文名，盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事，近來更幫部分同學(xué)交上了”penfriendinAmerica”，讓他們更了解英語，更喜歡學(xué)習(xí)英語。因?yàn)橹挥杏⒄Z水平提高，他們才能達(dá)到交異國筆友的目的，同時(shí)也可以提高同學(xué)們的英語寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。

期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果寫作網(wǎng)，因此應(yīng)該予以重視?？荚嚽斑M(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)。從中段考試可以看出兩個(gè)班的平均水平相當(dāng)，八班的差生面相對較大。所以在中段考后的時(shí)間里，我把力量主要集中在兩班的差生輔導(dǎo)上，特別是八班，以縮短差距。另外，還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力不夠強(qiáng)，所以以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。讓學(xué)生輕松學(xué)，容易掌握。而期考結(jié)果證明，適當(dāng)輔導(dǎo)差生對班的整體發(fā)展有很大幫助。

第6篇：網(wǎng)課段考總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：中醫(yī)內(nèi)科學(xué)；CBL教學(xué)法；課堂派；教學(xué)效果

中醫(yī)內(nèi)科學(xué)是中醫(yī)基礎(chǔ)理論與臨床各學(xué)科的橋梁，具有承上啟下的作用。該課程學(xué)習(xí)難度較大。傳統(tǒng)的中醫(yī)內(nèi)科學(xué)教學(xué)方式是以教材為基礎(chǔ)，以教師為主體，學(xué)生被動學(xué)習(xí)[1]。常常會出現(xiàn)整本書講完了，學(xué)生也不能將書本中講解的基礎(chǔ)、臨床理論等知識與臨床實(shí)際病例結(jié)合起來進(jìn)行分析，也就是說不能建立真正的中醫(yī)臨床思維能力。近年廣泛使用的案例教學(xué)法（Case-basedlearning，CBL），有助于讓學(xué)生愛學(xué)、愿學(xué)、并且能學(xué)以致用，提高中醫(yī)內(nèi)科學(xué)教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果[2]。

一、傳統(tǒng)《中醫(yī)內(nèi)科學(xué)》教學(xué)方法的利與弊

傳統(tǒng)的《中醫(yī)內(nèi)科學(xué)》教學(xué)一般采用以講授為基礎(chǔ)的教學(xué)模式。教師一般按照教材內(nèi)容先后順序講解。對于每一個(gè)病，都是從概念、病因病機(jī)、診斷與鑒別診斷、辨證論治、預(yù)防調(diào)護(hù)、臨床進(jìn)展等講解。這種模式的優(yōu)點(diǎn)在于能夠在短時(shí)間內(nèi)系統(tǒng)傳授知識，完成教學(xué)目標(biāo)。缺點(diǎn)是整個(gè)教學(xué)過程中教師為主導(dǎo)，學(xué)生被動聽講，參與度低，師生互動少，教學(xué)效果差。教學(xué)中教師與學(xué)生簡單問答的互動形式，文字的表述和病例的描述往往不能再現(xiàn)疾病直觀的表象、豐富的中醫(yī)證候及復(fù)雜的疾病轉(zhuǎn)歸，對學(xué)生的激勵作用不大。中醫(yī)根于臨床，傳統(tǒng)“教師講，學(xué)生聽”的教學(xué)手段不利于學(xué)生的中醫(yī)臨證思維、中醫(yī)臨床技能的培養(yǎng)，易導(dǎo)致理論和臨床的脫節(jié)。整本書講完，學(xué)生也不能真正建立中醫(yī)臨床思維能力。

二、CBL教學(xué)法在中醫(yī)內(nèi)科學(xué)中的利與弊

CBL教學(xué)法是教師精選案例材料，學(xué)生據(jù)此進(jìn)入某種特定的事件、情境中，根據(jù)案例內(nèi)容提出具體的問題，由學(xué)生積極參與分析、討論案例，探討問題答案，再由教師對案例進(jìn)行講解，這種教學(xué)方法更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生的求知欲，使得學(xué)生可從鮮明生動的具體案例中學(xué)習(xí)相關(guān)知識。這種教學(xué)法突出了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性地位，能使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握一些技能。但此法也有它的弊端，比如，CBL教學(xué)法需要學(xué)生在課前花大量時(shí)間預(yù)習(xí)、分析案例等；在有限的課堂內(nèi)展開討論，難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

三、建立在課堂派基礎(chǔ)上的CBL教學(xué)法

課堂派是一款高效在線課堂管理平臺，被廣泛運(yùn)用于國內(nèi)的教育機(jī)構(gòu)中，為老師提供便捷的班級管理、作業(yè)在線批改、成績匯總分析、課件分享、在線討論等服務(wù)。我們巧妙地借助課堂派，把CBL教學(xué)法運(yùn)用到中醫(yī)內(nèi)科學(xué)教學(xué)中，取得了較好的教學(xué)效果。具體實(shí)施步驟如下：

1.典型病案的收集

教材中所附病案、配套教輔書中病案、教師臨床工作中的病案均可用；可以從古代名醫(yī)名著中選擇典型案例，如《王孟英醫(yī)案》、《岳美中醫(yī)案》等；也可從現(xiàn)代醫(yī)案中選擇，如《全國名醫(yī)驗(yàn)案類編》、《國醫(yī)大師朱良春全集·臨證治驗(yàn)卷》等書選擇。在選擇教學(xué)案例時(shí)，一定要難易適中，不拘于傳統(tǒng)古代醫(yī)案和現(xiàn)代典型的病案的選擇，可多選擇臨床常見的案例，創(chuàng)建情境模式案例教學(xué)。

2.CBL教學(xué)法和課堂派的結(jié)合

把要討論的病案和提出的問題提前一周發(fā)到課堂派上，讓學(xué)生預(yù)習(xí)教材、思考病案、查閱資料、寫出答案。課堂上教師先依據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)對教材內(nèi)容進(jìn)行簡單串講，然后針對事先的病例進(jìn)行提問。為了讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會且必須有機(jī)會參與，我們制定了平時(shí)病案提問也算期末考核的一部分，占10%的分值。教師按學(xué)號隨機(jī)提問，當(dāng)場打分，極大地提高了學(xué)生的積極性、主動性、參與性。也有利于培養(yǎng)學(xué)生的中醫(yī)臨床思維能力。每一病案大概提問3-5個(gè)學(xué)生，提問問題涉及到病例的病因病機(jī)、診斷要點(diǎn)、鑒別診斷以及選方用藥等。提問完畢，教師進(jìn)行講評和總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生建立臨床思維能力。

3.課堂派上的案例分析考核

為了檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和臨床思維能力的建立情況，我們還借助課堂派進(jìn)行了中醫(yī)內(nèi)科的階段考核。一個(gè)學(xué)期考三次，分別安排在第五周、第十周和第十五周，題型均為建立在病案基礎(chǔ)上的單選題，涉及到的知識點(diǎn)包括病因、病位、病性、病機(jī)、證型、方藥等。每個(gè)小題2分，共100分，每次考核總分折算為5%計(jì)為期末分?jǐn)?shù)?？荚嚂r(shí)間提前三天告知學(xué)生，具體考試時(shí)間為60分鐘。課堂派上老師提前設(shè)定好時(shí)間，到點(diǎn)學(xué)生用手機(jī)自動進(jìn)入課堂派考核，交卷后自動顯出得分及正確答案。

第7篇：網(wǎng)課段考總結(jié)范文

一方面，農(nóng)村的學(xué)生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，七班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，而八班的同學(xué)比較沉靜，學(xué)習(xí)欠積極性，雖然優(yōu)良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在教授unit3.lesson9的時(shí)候，這課的主題是“如何詢問和回答時(shí)間”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對性地講。為了令教學(xué)生動，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講到“half”的時(shí)候，我拿出準(zhǔn)備好的圓卡紙，把它剪成一半，告訴學(xué)生這是圓的一半，也就是half。講到”quarter”時(shí)，又把半圓剪成一半，那么剩下來的就是圓的四分之一，也就是”quarter”了。這樣學(xué)生就形象地明白了這兩個(gè)單詞。而講到如何表達(dá)時(shí)間時(shí)，我用了一個(gè)用紅卡紙做的大鐘，同學(xué)們一開始就被它吸引住了，顯得頗有積極性。用實(shí)物讓學(xué)生練習(xí)”what’sthetime?it’s……”的句型，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。特別是對英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要。

備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

英語是一門外語，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不原學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是幫助班上的同學(xué)改英文名，盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事，近來文秘寫作網(wǎng)版權(quán)所有，全國公務(wù)員共同的天地!更幫部分同學(xué)交上了”penfriendinamerica”，讓他們更了解英語，更喜歡學(xué)習(xí)英語。因?yàn)橹挥杏⒄Z水平提高，他們才能達(dá)到交異國筆友的目的，同時(shí)也可以提高同學(xué)們的英語寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

因?yàn)橛⒄Z的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。例如在七班，我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

共2頁,當(dāng)前第1頁1

英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。

期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，因此應(yīng)該予以重視。考試前進(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)。從中段考試可以看出兩個(gè)班的平均水平相當(dāng)，八班的差生面相對較大。所以在中段考后的時(shí)間里，我把力量主要集中在兩班的差生輔導(dǎo)上，特別是八班，以縮短差距。另外，還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力不夠強(qiáng)，所以以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。讓學(xué)生輕松學(xué)，容易掌握。而期考結(jié)果證明，適當(dāng)輔導(dǎo)差生對班的整體發(fā)展有很大幫助。

第8篇：網(wǎng)課段考總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】主題班會 班級管理 教育

【中圖分類號】G635 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）02-0185-01

主題班會是班主任對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要陣地和載體。主題班會是圍繞一個(gè)教育主題開展的班級活動，既是學(xué)生的一種自我教育活動，也是班主任對學(xué)生進(jìn)行思想教育的主要途徑。班主任可以圍繞關(guān)于思想品德、行為規(guī)范、心理教育等方面的特定的主題，讓學(xué)生展開討論，在學(xué)生中實(shí)現(xiàn)廣泛的思想交流，從而達(dá)到學(xué)生接受教育、得到啟發(fā)的目的。我認(rèn)為主題班會應(yīng)適應(yīng)新時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)，大膽嘗試創(chuàng)新，采用他們樂于接受和易于表現(xiàn)的形式來表現(xiàn)主題，寓教育于活動之中，以達(dá)到預(yù)期的教育目的。下面我就高中班主任如何開好主題班會作了一些探索及嘗試。

一、班會的主題要明確，有較強(qiáng)的針對性

開好主題班會，主題的選取很重要，它是一節(jié)班會的核心。主題要有較強(qiáng)的針對性，要從當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際及思想教育的要求出發(fā)，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)學(xué)校和班級思想教育工作的重心。主題班會的內(nèi)容要根據(jù)本班實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生中出現(xiàn)的問題，選取最精當(dāng)?shù)那泻蠈W(xué)生當(dāng)時(shí)心理的內(nèi)容。首先，班會主題的選擇要抓住時(shí)機(jī)，善于發(fā)現(xiàn)并把握有利的因素，有計(jì)劃、有目的、有意義，而且要與時(shí)俱進(jìn)，同時(shí)充分考慮學(xué)生通過這次主題班會能獲得怎樣的教育啟迪。這就需要班主任務(wù)必進(jìn)行調(diào)查研究，掌握班情，知道學(xué)生的動機(jī)、需要、情感等心理特征。其次，主題班會的召開要有全盤的計(jì)劃。通常，在每個(gè)學(xué)期開學(xué)初我讓學(xué)生們大膽提出切合實(shí)際的班會主題，最后把大家的班會主題全部收集起來，召集班干一起討論一個(gè)學(xué)期要開幾個(gè)主題班會，挑選合適的主題，而后由班長宣布本學(xué)期的班會安排情況。在此過程中學(xué)生們積極參與，讓他們覺得自己是班級的一分子，這樣就增強(qiáng)了班級的凝聚力。

主題班會課的內(nèi)容是豐富多樣的，我根據(jù)不同時(shí)期的需要選擇不同的主題。

1.思想品德教育類：高一開學(xué)初，為了讓學(xué)生更好地遵守高中生的行為規(guī)范，順利地從初中過渡到高中，我組織召開了“做個(gè)合格的高中生”的主題班會。如圍繞著愛國主義與集體主義教育，為了引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心班集體，增強(qiáng)班級的凝聚力，可以組織召開“我愛我班”及愛國主義教育的主題班會。另外，為了配合學(xué)校的德育教育工作，可以召開“養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣”、“ 誠實(shí)守信 做文明學(xué)生”和“珍愛生命 安全第一”的主題班會?！凹o(jì)律在我心”、“ 網(wǎng)絡(luò)之我見”、“ 手機(jī)的利與弊”在加強(qiáng)對學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、信念、理想等教育方面都是非常好的主題。

2.重大節(jié)假日（事件）紀(jì)念類：結(jié)合一些重大的節(jié)假日、紀(jì)念日，召開有意義的主題班會。在教師節(jié)來臨之際，可以召開“感念師恩”的主題班會。如感恩節(jié)、元旦，班會的主題可以是“常懷感恩之心”、“ 新年新目標(biāo)”。距高考百日，我班召開了“高考百日沖刺”的主題班會。

3.學(xué)習(xí)指導(dǎo)類：在每個(gè)學(xué)期的段考及期考前后，我會組織召開“學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)”、“ 段考總結(jié)及學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流”等主題班會。在高考前夕，我特意邀請我校的心理老師給學(xué)生主持有關(guān)心理減壓的主題班會。

4.展望未來，勵志類：引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘自己的理想，憧憬美好的未來，如 “我的未來不是夢”、“ 我自信，我成功”的主題班會都是屬于這一類型。

二、召開主題班會前要做好充分的準(zhǔn)備工作

確定主題后，在班會召開之前一定要安排設(shè)計(jì)好每一個(gè)環(huán)節(jié)，包括班會的設(shè)計(jì)、內(nèi)容的安排、組織、籌備等工作。我會提前一周讓班長向同學(xué)們說明班會的意義并布置任務(wù)，讓每一位同學(xué)都做好準(zhǔn)備，給學(xué)生參與的時(shí)間與空間。為了能夠使班會氣氛更加熱烈，我一般會指定發(fā)言對象，每次主題班會帶頭發(fā)言的學(xué)生都會有所不同，這樣可以帶動其他學(xué)生積極地參與。同時(shí)召開班干部會議討論班會的程序，把每一個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)到位。激勵每一位學(xué)生投入到班會活動中，突破我講你聽的呆板方式，鼓勵學(xué)生大膽走上講臺。我班大多采用可操作性較強(qiáng)的，最為實(shí)用的以語言為主的座談、演講、辯論、咨詢、采訪的主題班會形式。同時(shí)穿插歌曲的演唱，小品表演及詩歌朗誦等靈活的形式。往往是這樣的小插曲把班會推向了，在令人愉快的情景及笑聲中引發(fā)學(xué)生的思考，更重要的是學(xué)生從中得到了教育。

在萬事俱備之后，主持人的組織引導(dǎo)就是班會成敗的關(guān)鍵。所以在根據(jù)內(nèi)容、形式確定主持人后，要著手使主持人了解主題，掌握步驟。最重要的是要把開場白及串詞寫好，并能靈活地運(yùn)用。我班的主題班會大多由班干主持，有時(shí)也由學(xué)生推選。接著要做的就是認(rèn)真做好會場的設(shè)計(jì)。會場布置最重要的是突出主題、美觀大方，把教室和黑板好好地布置一番，盡可能創(chuàng)造出與主題一致的情境和氛圍會增強(qiáng)主題班會的效果。

三、充分發(fā)揮學(xué)生參與的積極性

班會的整個(gè)過程要讓學(xué)生參與組織、實(shí)施，教師則充當(dāng)指導(dǎo)作用。主題班會主要是讓學(xué)生達(dá)到“自我教育”的目的，如果能讓他們參與整個(gè)過程，就能達(dá)到更好的效果。這樣不僅滿足了他們自我表現(xiàn)的需要，更主要的是營造了心態(tài)開放的環(huán)境，通過學(xué)生之間的思想交流、撞擊、對接，產(chǎn)生深刻體驗(yàn)和情感的共鳴，從而很自然地把德育要求內(nèi)化為自己堅(jiān)定的信念。

因?yàn)閷W(xué)生的知識水平還有限，觀察分析事物還不夠深刻，看待問題往往有所偏頗。所以，在整個(gè)過程中班主任都要發(fā)揮指導(dǎo)作用。班會召開的過程中班主任要多聽、多看，注意觀察同學(xué)們的具體表現(xiàn)，為最后的班會課點(diǎn)評做準(zhǔn)備。如在關(guān)于學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流的主題班會中，若僅僅是學(xué)生之間的經(jīng)驗(yàn)交流，其效果相當(dāng)有限。班主任要看準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)，及時(shí)地、適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)評，同時(shí)也可以適時(shí)地參與進(jìn)去，闡述自己的觀點(diǎn)，起到錦上添花的作用，學(xué)生會有“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺。記得在召開《高考百日沖刺》主題班會時(shí)，主持人很活躍，讓我發(fā)表看法，利用這個(gè)機(jī)會我和同學(xué)們講述了我自己當(dāng)年高考的一些感悟。我短短幾分鐘的激情的描述對于學(xué)生不僅僅是一種鼓舞與勵志的教育，同時(shí)也讓同學(xué)們更加了解我這個(gè)班主任，進(jìn)一步融洽了師生關(guān)系。

四、總結(jié)深化主題班會

主題班會結(jié)束后，教師應(yīng)和學(xué)生一起及時(shí)地總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，吸取失敗的教訓(xùn)，為下次班會的組織提供經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，也要了解班會的作用與效果，看是否達(dá)到了預(yù)期的目的。一節(jié)成功的班會課，是師生交流、互動的平臺，教師應(yīng)充分認(rèn)識到每個(gè)學(xué)生都是主角，讓每個(gè)人都有話可說，有情可觸，才能使班會課更具魅力與活力。

總之，開好主題班會并沒有一個(gè)固定的模式。班主任要有高度的熱心和強(qiáng)烈的責(zé)任心，發(fā)揮自己的聰明才智，認(rèn)真精心地準(zhǔn)備，就一定能開好班會。主題班會的設(shè)計(jì)是一門學(xué)問，作為新時(shí)代的班主任，我們必須從實(shí)際出發(fā)，把思想性、趣味性、知識性、教育性結(jié)合起來，最大限度地發(fā)動學(xué)生，做到寓教于樂。使班會課真正達(dá)到教育學(xué)生的目的。這就需要我們不斷地去探索和研究，真正理解主題班會課的深刻內(nèi)涵，更需要我們不斷地去實(shí)踐。切實(shí)上好每一堂主題班會課，讓班會課真正地吸引學(xué)生從而讓學(xué)生深受教育，促進(jìn)學(xué)生的成長。

參考文獻(xiàn)：

第9篇：網(wǎng)課段考總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】3+4;中職+本科;數(shù)學(xué)課程 分段培養(yǎng) 無縫銜接;矛盾

一、“3+4”中職+本科培養(yǎng)模式的背景和由來

在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中明確指出“到2020年，形成適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求、體現(xiàn)終身教育理念、中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系”.隨著高端制造業(yè)的發(fā)展和第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，職業(yè)結(jié)構(gòu)也產(chǎn)生了重大變化，社會對高技能人才和服務(wù)業(yè)復(fù)合型人才的需求刺激了高等職業(yè)教育的發(fā)展.最先是由江蘇的學(xué)校在原有綜合高中、五年一貫制、對口單招、專升本、專接本、專轉(zhuǎn)本等中高職銜接模式基礎(chǔ)上，利用三年制中職中的優(yōu)勢專業(yè)，積極努力與本科院校的四年制機(jī)對應(yīng)本科專業(yè)相銜接，聯(lián)合申報(bào)省教育廳批準(zhǔn)，分段培養(yǎng)高學(xué)歷高技能創(chuàng)新型人才.

二、“3+4”培養(yǎng)模式下的數(shù)學(xué)課程教學(xué)模式分析

目前在3+4分段培養(yǎng)中，數(shù)學(xué)課程所承受的角色扮演不盡如人意，既需要分段培養(yǎng)教學(xué)，有需要無縫銜接到本科階段，矛盾還是比較突出的.

分段培養(yǎng)：目前3+4模式已運(yùn)行有3-4年，各地區(qū)選拔制度差不多，培養(yǎng)的形式也差不多，在數(shù)學(xué)課程上主要體現(xiàn)在選用教材不一致.三年后的轉(zhuǎn)段考試還是應(yīng)試形式的，故中職階段的教材選用普教高中階段的教材的較多，執(zhí)行教學(xué)的卻是傳統(tǒng)的職業(yè)中專類的數(shù)學(xué)教師，局面打開比較困難;三年后到本科階段的學(xué)習(xí)，又回到了傳統(tǒng)的高數(shù)學(xué)習(xí)，跟以往的高中升大學(xué)無異.

無縫銜接：從成立3+4這種模式的培養(yǎng)目的來看，是為了更好地學(xué)習(xí)好專業(yè)技能，完善好中職與本科階段的過度，需要學(xué)生在各個(gè)方面都要連貫、融合，實(shí)現(xiàn)無障礙的對接.數(shù)學(xué)課程在此體現(xiàn)在無論是中職還是本科階段，都要求為專業(yè)的學(xué)習(xí)和拓展服務(wù)，不管面臨的層次是什么樣子，都要以學(xué)習(xí)專業(yè)技能為中心，理想狀態(tài)是實(shí)現(xiàn)無縫對接.

三、“3+4”培養(yǎng)模式下數(shù)學(xué)課程中銜接矛盾的初解

除了專業(yè)核心技能課程會產(chǎn)生矛盾外，數(shù)學(xué)課程也會有很多矛盾，歸根到底的主要原因有很多，有制度的建設(shè)問題，有目標(biāo)建設(shè)的模糊原因，也有師資的多寡問題，也有各個(gè)承辦學(xué)校的差異性問題，因?yàn)檫@項(xiàng)工程還在進(jìn)行和總結(jié)中，在職業(yè)學(xué)校和本科院校之間的橋梁作用下，還需繼續(xù)探索.以下提出幾項(xiàng)措施，可化解一定程度的矛盾，僅供參考：

（一）理論上人才培養(yǎng)目標(biāo)定位要明確

在國內(nèi)，中職教育和本科教育作為不同類型的教育，其實(shí)都是堅(jiān)持走以“服務(wù)為宗旨、就業(yè)為導(dǎo)向”之路，在辦學(xué)模式上努力實(shí)現(xiàn)“校企合作、工學(xué)結(jié)合”，在教學(xué)模式上積極探索“教、學(xué)、做”理實(shí)一體化，但由于執(zhí)行者或管理部門的不統(tǒng)一，二者協(xié)調(diào)發(fā)展的理論研究還處于初步探索階段，研究成果很不成熟，缺乏實(shí)踐檢驗(yàn)，尤其是人才培養(yǎng)目標(biāo)定位比較含糊.中職教育是培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)一線工作的高素質(zhì)勞動者和技能型人才.本科高等教育沒能在中職教育基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)所培養(yǎng)的專業(yè)人才層次的銜接.在高等職業(yè)教育中，目前被嚴(yán)格限制在高等教育主要是培養(yǎng)綜合型的、全面發(fā)展的、高學(xué)歷的專有人才，跨度比較大，所以當(dāng)前職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)定位一定要明確.數(shù)學(xué)課程不管是中職還是本科階段，都是為這一個(gè)目標(biāo)而設(shè)立.

（二）教材形式上要明確中職與本科的銜接形式和內(nèi)容

目前我們的職業(yè)教育體系中，數(shù)學(xué)課程有關(guān)于中職與本科沒有考慮系統(tǒng)性、沒有考慮遞進(jìn)關(guān)系，因此導(dǎo)致數(shù)學(xué)類的基礎(chǔ)課脫節(jié)，中職生升入高等院校后，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)普遍感到比較困難，尤其是高等數(shù)學(xué)等課程.這就需要有一套研究學(xué)者類型的教師或?qū)＜遥餐瑓⑴c中職教育、高等教育的教材編寫中去，不在是僅僅是三年制的中專，或者是四年制的本科，需要一個(gè)“3+4 > 7”的聯(lián)合的、無縫的數(shù)學(xué)課程體系配套教材，實(shí)現(xiàn)根本上的聯(lián)合辦學(xué)和無縫對接.

（三）需要有制度化的協(xié)調(diào)組織機(jī)構(gòu)來管理

教育職能部門和教育主管部門，應(yīng)省教育廳指導(dǎo)下，加強(qiáng)對項(xiàng)目統(tǒng)籌支持和協(xié)調(diào)服務(wù)，與高等學(xué)校、合作中職校協(xié)同構(gòu)架有相關(guān)單位參加的教學(xué)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，協(xié)調(diào)確定培養(yǎng)項(xiàng)目的人才培養(yǎng)定位和課程教學(xué)的總體原則，協(xié)商構(gòu)建和完善中職與本科的轉(zhuǎn)段機(jī)制，組織開展有效的課程體系建設(shè)與研究項(xiàng)目申報(bào)，從人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系構(gòu)建、教材的選用、技能考核、考試與評價(jià)、師資隊(duì)伍提升等方面進(jìn)行全面協(xié)調(diào).數(shù)學(xué)課程體系的開設(shè)、教材的選用、師資的配備等，都需要有統(tǒng)一的安排.

（四）加強(qiáng)數(shù)學(xué)課程教學(xué)過程的過程性管理

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的好壞與學(xué)生整體素質(zhì)情況和個(gè)體實(shí)際差異有很大關(guān)系，落實(shí)教學(xué)過程管理、監(jiān)督機(jī)制，加強(qiáng)備課、上課、實(shí)訓(xùn)、聽課、輔導(dǎo)、作業(yè)、評價(jià)等各教學(xué)環(huán)節(jié)，要將中職與本科轉(zhuǎn)段考試要求貫穿到中職三年教學(xué)全過程，真正實(shí)現(xiàn)思想品德、行為表現(xiàn)、學(xué)業(yè)成績、技能水平達(dá)到規(guī)定要求才能升入本科，除高校對核心或主干課程考核，其他課程也都要實(shí)行教考分離，轉(zhuǎn)段時(shí)應(yīng)對學(xué)生中職三年各課程成績進(jìn)行全面綜合考量.

除此之外，數(shù)學(xué)任課教師應(yīng)均建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)空間，不斷充實(shí)教學(xué)資源，積極推進(jìn)微課程等形式課程的運(yùn)用，課堂教學(xué)盡可能采用信息化教學(xué)手段，進(jìn)一步擴(kuò)大教學(xué)容量，形成優(yōu)良學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)揮教改優(yōu)勢，擴(kuò)大學(xué)生知識面，提升應(yīng)用能力，并且運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)空間，使其起示范引領(lǐng)作用.

【參考文獻(xiàn)】

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