大一學(xué)期期中總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：大一學(xué)期期中總結(jié)范文

學(xué)習(xí)特點(diǎn)；備考策略

〔中圖分類號(hào)〕 G633.55

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2012）

10—0084—02

近年來，由于受各高校藝術(shù)類專業(yè)招生數(shù)量逐年增加，社會(huì)就業(yè)渠道不斷拓寬，加之高考錄取時(shí)對(duì)藝術(shù)類考生文化課分?jǐn)?shù)要求較低等因素的共同影響，我省一些高中出現(xiàn)了學(xué)生報(bào)考藝術(shù)專業(yè)的熱潮，其中又以文史類藝術(shù)考生居多，有些學(xué)校甚至出現(xiàn)了全由藝術(shù)類考生組成的高考班。藝術(shù)類考生的日益增多，對(duì)地理教師的高考備考工作也提出了新的要求。

筆者根據(jù)連續(xù)多年的了解和調(diào)查，并結(jié)合藝術(shù)類考生地理學(xué)習(xí)特點(diǎn)和高考備考實(shí)踐認(rèn)為，在以藝術(shù)類考生為主的高三年級(jí)中，教師不宜采用常規(guī)的三輪復(fù)習(xí)方法，而是要采用短平快與突出重點(diǎn)的一輪復(fù)習(xí)方法來進(jìn)行地理備考。

一、藝術(shù)類考生地理學(xué)習(xí)特點(diǎn)

1.地理學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱。在龐大的藝術(shù)類考生隊(duì)伍中，不可否認(rèn)的是，有一部分藝術(shù)類考生既具有一定的藝術(shù)特長(zhǎng)，又具有良好的文化課基礎(chǔ)，但也有很大一部分學(xué)生是因?yàn)槲幕n差，無奈之下才走上了“藝術(shù)之路”的。另外，許多藝術(shù)類考生在初中階段對(duì)地理學(xué)習(xí)不夠重視，導(dǎo)致地理學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，地理常識(shí)缺乏，讀圖能力較差。

2.地理學(xué)習(xí)時(shí)間較少。為了取得良好的專業(yè)成績(jī)，很多藝術(shù)類考生將大部分精力都花費(fèi)在了專業(yè)課學(xué)習(xí)上，導(dǎo)致地理學(xué)習(xí)和其他文化課學(xué)習(xí)一樣，存在著時(shí)間投入少的問題。具體表現(xiàn)在以下兩方面：一是大多數(shù)藝術(shù)類考生從高一就開始學(xué)習(xí)藝術(shù)專業(yè)，而專業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)間多在晚上、雙休日及寒暑假進(jìn)行，他們上地理課的時(shí)間有保障，但課后的復(fù)習(xí)鞏固時(shí)間缺乏，導(dǎo)致其對(duì)高一、高二地理內(nèi)容生疏，沒有形成較為完整的知識(shí)體系，特別是對(duì)高一自然地理部分內(nèi)容理解困難。二是在高三第一輪基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)的后半期和第二輪專題復(fù)習(xí)的前半期（秋季學(xué)期的11、12月至第二年的3月），大多數(shù)藝術(shù)考生要進(jìn)行緊張的藝術(shù)備考或參加藝術(shù)考試，最終比其他考生少四個(gè)月左右的復(fù)習(xí)時(shí)間。

3.地理學(xué)習(xí)面臨兩大難題。高考地理包括自然地理、人文地理、區(qū)域地理等內(nèi)容，從藝術(shù)類考生地理知識(shí)掌握的總體情況來看，其掌握最好的是人文地理，其次是中國地理，而自然地理和世界地理掌握最差，這也反映出藝術(shù)類考生地理學(xué)習(xí)面臨的兩大難題：其一，對(duì)自然地理把握較差。高一自然地理中的許多內(nèi)容具有抽象、繁雜等特點(diǎn)，其中地球運(yùn)動(dòng)單元最為抽象，許多藝術(shù)類考生對(duì)這部分內(nèi)容可謂一竅不通。其二，不熟悉地圖。由于對(duì)地圖三要素、地形圖判讀等地圖基礎(chǔ)知識(shí)理解不清和缺乏基本的讀圖能力，導(dǎo)致許多藝術(shù)類考生不會(huì)看地圖，并且他們也沒有養(yǎng)成平時(shí)看地圖的習(xí)慣。許多重要的地圖，尤其是較為復(fù)雜的區(qū)域地圖，在其頭腦中是一片空白。

二、備考策略

1.統(tǒng)籌全年復(fù)習(xí)計(jì)劃，三輪復(fù)習(xí)一輪通過。教師要把藝術(shù)類考生上下學(xué)期在校復(fù)習(xí)的四個(gè)月（秋季學(xué)期期中考試前的9、10月份及第二年春季學(xué)期的4、5月份）時(shí)間統(tǒng)一安排，確定好每學(xué)期的復(fù)習(xí)重點(diǎn)。上學(xué)期以自然地理為主，下學(xué)期以人文地理、區(qū)域地理為主。在四個(gè)月有限的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)，應(yīng)按考試大綱要求，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)行專題訓(xùn)練，練的高考真題和模擬題，將三輪復(fù)習(xí)合并為一輪，做到一輪扎實(shí)通過。復(fù)習(xí)要達(dá)到的目的是：使考生建立起完整的知識(shí)體系；掌握考綱要求；熟悉答題思路；學(xué)會(huì)圖表判讀；重要地圖“植入”腦海。

2.調(diào)整自然地理復(fù)習(xí)順序，突出人文地理復(fù)習(xí)重點(diǎn)。上學(xué)期期中考試前的9、10兩個(gè)月，大多數(shù)藝術(shù)類考生仍在堅(jiān)持上課。教師應(yīng)把地圖和自然地理內(nèi)容的復(fù)習(xí)順序稍加調(diào)整：由原來的地圖、宇宙中的地球、大氣、陸地、海洋調(diào)整為地圖、大氣、陸地、海洋、宇宙中的地球。這樣做的主要目的是把最難的“宇宙中的地球”一章放在最后一個(gè)單元進(jìn)行復(fù)習(xí)，因?yàn)檫@部分內(nèi)容復(fù)習(xí)過淺，高考用不上，復(fù)習(xí)太深，大多數(shù)學(xué)生難以理解，費(fèi)時(shí)費(fèi)力效果差。結(jié)合甘肅省用的全國Ⅱ卷，教師可讓藝術(shù)類考生在有限的兩個(gè)月時(shí)間內(nèi)，把復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在容易理解且分值較大的地圖、大氣、陸地及海洋等考查內(nèi)容上。下學(xué)期3月底藝術(shù)類考生返校后，則應(yīng)把復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在人文地理、中國地理及國土整治、世界地理上。近年來，區(qū)位一直是高考地理考查的重點(diǎn)，尤其是農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市及交通區(qū)位，這一部分考查內(nèi)容在2009年的全國文綜Ⅱ卷中占24分，2011年占36分之多，考生要特別重視。

第2篇：大一學(xué)期期中總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】英語口語 大學(xué)生英語口語訓(xùn)練營

一、引言

隨著國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易突飛猛進(jìn)，各大企業(yè)對(duì)英語水平的要求越來越高，對(duì)求職者而言會(huì)說一口流利的外語也顯得格外重要。然而，在當(dāng)前教育環(huán)境下，學(xué)生將大部分學(xué)習(xí)英語的時(shí)間都集中在應(yīng)試訓(xùn)練上；其次，學(xué)生缺乏真實(shí)的口語學(xué)習(xí)環(huán)境；最后，由于中西方文化差異，導(dǎo)致中式英語現(xiàn)象普遍存在。對(duì)此，我們組建了大學(xué)生口語訓(xùn)練營，旨在改善當(dāng)今普通高校學(xué)子啞巴英語現(xiàn)狀，讓學(xué)生開口說英語，說好英語，以創(chuàng)建說英語的小環(huán)境，營造集體熱愛說英語大氛圍，帶動(dòng)各高校非英語專業(yè)學(xué)生融入日?？谡Z交流環(huán)境，感受說英語的樂趣，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理監(jiān)控的能力。

二、項(xiàng)目實(shí)施過程

1.前期準(zhǔn)備工作。為詳細(xì)了解當(dāng)前大學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，我們對(duì)武漢東湖學(xué)院學(xué)生采取了抽樣調(diào)查，抽樣人數(shù)為110人，調(diào)查方式如下：（1）上網(wǎng)查找相關(guān)資料，初步了解大學(xué)生英語口語現(xiàn)狀；（2）對(duì)普通在校大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查；（3）咨詢老師了解各個(gè)年級(jí)不同專業(yè)的口語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，咨詢英語角和英語社團(tuán)；（4）走訪大學(xué)生英語課堂了解口語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。

通過調(diào)查，大學(xué)生英語口語主要存在以下幾點(diǎn)問題：

（1）句子語法結(jié)構(gòu)有問題；（2）說話斷斷續(xù)續(xù)；（3）語音、語調(diào)不規(guī)范；（4）表達(dá)不地道；（5）怕出錯(cuò)，不敢開口。

根據(jù)現(xiàn)狀我們進(jìn)一步分析，得出以下幾點(diǎn)原因：

（1）學(xué)生學(xué)習(xí)口語意識(shí)淡薄，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力； （2）課上練習(xí)口語時(shí)間太少；（3）沒有較好的口語學(xué)習(xí)氛圍；（4）沒有專門的口語學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)。

2.組建口語訓(xùn)練營。（1）招生工作。我們?cè)诒拘４笠?，大二，大三英語專業(yè)的學(xué)生中挑選出口語優(yōu)秀者，組建了一個(gè)10人管理團(tuán)隊(duì)，并邀請(qǐng)了本校英語老師和外教進(jìn)行指導(dǎo)。通過貼海報(bào)，微博宣傳等各種渠道宣傳，共招收了97名學(xué)生，包括29名英語專業(yè)學(xué)生和68名非英語專業(yè)學(xué)生，并對(duì)招收的學(xué)生信息進(jìn)行整理，存檔保存，制作了個(gè)人學(xué)習(xí)監(jiān)測(cè)表。（2）課前準(zhǔn)備。我們對(duì)招收的學(xué)生進(jìn)行了口語初測(cè)，并將測(cè)試結(jié)果記錄在學(xué)習(xí)監(jiān)測(cè)表上；將英專和非英專學(xué)員搭配分組，共分成19組，其中有17組為每組5人，剩余兩組為每組6人，每組中挑選位口語較好的人擔(dān)任組長(zhǎng)，并由10人管理團(tuán)隊(duì)管理；此外，我們建立了一個(gè)管理層微信群和學(xué)員交流群，便于管理與討論。

3.課上工作安排。（1）第一堂課：引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行相互了解。抓鬮選擇同號(hào)學(xué)員，兩兩一對(duì)進(jìn)行4分鐘的英語交流，管理人員在此期間隨機(jī)詢問每對(duì)學(xué)員之間對(duì)話情況。4分鐘后，兩兩交換隊(duì)員繼續(xù)交流，之后擴(kuò)大交流組變成4個(gè)人，交流8分鐘（補(bǔ)充：在每次交流結(jié)束后，要求交流組成員互相在對(duì)方學(xué)習(xí)監(jiān)測(cè)表上寫下評(píng)語），最后管理員綜述后期學(xué)習(xí)練習(xí)安排。（2）按照“先聽后說”原則，前三周，我們重點(diǎn)解決語音、語調(diào)問題，輔導(dǎo)學(xué)生聽錄音，聽正確發(fā)音和升降調(diào)，再通過反復(fù)模仿，糾正學(xué)員早已習(xí)慣而又不正確的語音、語調(diào)。（3）第四至七周，進(jìn)行口語對(duì)話指導(dǎo)。由老師或管理人員講授即將討論話題所需掌握的單詞，對(duì)話框架，話題背景及話題應(yīng)用場(chǎng)合，并配合相關(guān)教學(xué)課件或視頻進(jìn)行直觀教學(xué)。之后，各組組員之間進(jìn)行話題演練。最后，學(xué)員鞏固背誦當(dāng)堂內(nèi)容。（4）在學(xué)員掌握了正確的語音語調(diào)，熟悉對(duì)話模式后，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行看圖說話，選擇適當(dāng)?shù)膯卧~與短語來描繪圖片上的人、物，講述圖片背后的故事。（5）從第四周開始，每周最后一堂課做presentation，要求學(xué)生挑選出感興趣的話題，用20分鐘編排對(duì)話，最后選取4組進(jìn)行成果展示，每組展示完畢，由評(píng)審團(tuán)進(jìn)行評(píng)定。（6）學(xué)期末組織英語話劇表演，讓學(xué)生在真實(shí)場(chǎng)景下通過肢體語言，情感表達(dá)，融入說英語的環(huán)境。

4.課后其他工作安排。（1）課后由管理員上傳學(xué)習(xí)課件到學(xué)員交流群，供學(xué)生復(fù)習(xí)和討論。（2）每月組織學(xué)生去武漢各大高校英語角進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。（3）要求入營學(xué)員課后提交1-3分鐘的英語錄音給組長(zhǎng)，再由組長(zhǎng)整理后傳給管理隊(duì)長(zhǎng)。組長(zhǎng)對(duì)本組成員的口語學(xué)習(xí)提供必要的幫助和指導(dǎo)，并且及時(shí)反饋學(xué)習(xí)情況。（4）每周訓(xùn)練后，每位學(xué)員填寫個(gè)人口語學(xué)習(xí)監(jiān)測(cè)表，記錄口語成長(zhǎng)過程，管理隊(duì)長(zhǎng)對(duì)所管理組組員的監(jiān)測(cè)表進(jìn)行整理，并針對(duì)反饋信息制定相應(yīng)改進(jìn)方案。（5）每三周邀請(qǐng)專業(yè)口語老師對(duì)學(xué)員進(jìn)行口語測(cè)試，并將測(cè)試結(jié)果記錄在學(xué)員監(jiān)測(cè)表上，然后針對(duì)學(xué)生口語情況，適當(dāng)改變上課模式。

5.實(shí)施成果。（1）最初有28%的學(xué)員在開營兩周內(nèi)因各種原因退了營，到學(xué)期期中另有34% 的人陸續(xù)退了營，最后堅(jiān)持下來，完成了大部分課時(shí)的學(xué)員剩余38%；在剩余38%的學(xué)生中口語水平一般的占59%，口語較差的占19%，口語較優(yōu)秀的占22%。（2）在剩余38%的學(xué)生中，口語一般的學(xué)生在通過口語訓(xùn)練營一學(xué)期的訓(xùn)練后，基本上能進(jìn)行日常生活的交流；口語較差的學(xué)生基本上擺脫了啞巴英語；口語較好的學(xué)生基本上能說一口流利的英文。（3）在留下的學(xué)生中，有86%的學(xué)生基本上能做到每天練習(xí)口語，上交作業(yè)。

三、總結(jié)

在此次辦營過程中，我們發(fā)現(xiàn)管理人員的英語口語水平及其管理水平有待提高，在下一期辦營過程中，我們會(huì)對(duì)管理人員進(jìn)行定期培訓(xùn)。據(jù)此次辦營效果，我們預(yù)估下一學(xué)期訓(xùn)練營會(huì)有更多的學(xué)生加入，考慮到這學(xué)期期間退營率較大，我們將收集退營學(xué)員提供的反饋信息，并對(duì)此作出分析，對(duì)這一情況作出合理改善。

參考文獻(xiàn)：

第3篇：大一學(xué)期期中總結(jié)范文

新的一個(gè)學(xué)年已拉開帷幕，在這個(gè)學(xué)期里，我們的學(xué)生會(huì)面臨著本科評(píng)估和多校區(qū)學(xué)生管理兩個(gè)重要任務(wù)，這對(duì)每一名學(xué)生會(huì)成員都是一個(gè)巨大的考驗(yàn)，也是一次提高與鍛煉的機(jī)遇。為更好的適應(yīng)新學(xué)期學(xué)校、院系的發(fā)展要求，合理有效的規(guī)劃進(jìn)行執(zhí)行各項(xiàng)工作任務(wù)，現(xiàn)就本學(xué)期的工作情況計(jì)劃如下：

[常規(guī)工作]

一、生活衛(wèi)生工作

新學(xué)期將進(jìn)一步完善已有的宿舍衛(wèi)生管理規(guī)定，力爭(zhēng)做到有獎(jiǎng)有罰、獎(jiǎng)罰分明。尤其是做好新生和畢業(yè)生的宿舍衛(wèi)生工作，使我系全體學(xué)生宿舍都在監(jiān)督檢查的范圍內(nèi)，讓同學(xué)們?cè)谛聦W(xué)期伊始便養(yǎng)成清掃宿舍環(huán)境衛(wèi)生的好習(xí)慣。爭(zhēng)取在優(yōu)秀文明宿舍的數(shù)量和達(dá)標(biāo)率上都要比上學(xué)期有較大的提高。

在生活上配合學(xué)校和院系的工作，做好新生貧困生備案工作，繼續(xù)開展助學(xué)貸款及各項(xiàng)助學(xué)金發(fā)放工作，適時(shí)舉行一些豐富同學(xué)業(yè)余生活的活動(dòng)。

同時(shí)積極配合校心理健康協(xié)會(huì)的工作，關(guān)注我院同學(xué)的心理狀況，重點(diǎn)觀察部分有心理疾病的學(xué)生，做好協(xié)會(huì)的宣傳教育工作。

二、紀(jì)檢工作

上個(gè)學(xué)期我院紀(jì)檢工作成績(jī)斐然，各班能夠保持較高的出勤率。本學(xué)期仍將繼續(xù)努力。針對(duì)各班課程的變動(dòng)及出現(xiàn)的新問題，將及時(shí)制定新的出勤檢查人員名單表，每周對(duì)各班進(jìn)行課堂出勤的抽查。同時(shí)在學(xué)期期中進(jìn)行“期中紀(jì)檢大普查”活動(dòng)，向任課老師發(fā)放調(diào)查問卷，了解統(tǒng)計(jì)各班的上課出勤率及學(xué)生聽課質(zhì)量情況。同時(shí)，考慮評(píng)選“全勤班級(jí)”，并給與一定獎(jiǎng)勵(lì)。

由于新生全部在明水新校區(qū)學(xué)習(xí)，計(jì)劃通過與新校老師的配合，嚴(yán)格檢查新生上課的到課率，使各班能夠自查自糾，為培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

同時(shí)，進(jìn)一步完善學(xué)生會(huì)及班委成員的考核制度與獎(jiǎng)罰措施，做到以學(xué)生干部的工作成績(jī)情況而加分有別。對(duì)參加各項(xiàng)活動(dòng)、會(huì)議遲到、不到的情況加大檢查力度。

三、宣傳工作

從本學(xué)期起，一號(hào)教學(xué)樓四樓將成為我院宣傳的重要陣地，因此，各種板報(bào)、噴繪、海報(bào)及其他宣傳品要從質(zhì)量和數(shù)量上都要有所提高。首先是做到黑板報(bào)的及時(shí)更新，能夠配合當(dāng)時(shí)舉行的活動(dòng)或社會(huì)熱點(diǎn)問題制作板報(bào)；其次是豐富表現(xiàn)手法，多學(xué)習(xí)其他院系優(yōu)秀作品，提高自身書畫的水平，并在同學(xué)中間多發(fā)現(xiàn)、吸收人才，力爭(zhēng)把四樓的平臺(tái)建成我院宣傳工作上的一道靚麗的風(fēng)景線。

上學(xué)期我院在山經(jīng)青年及團(tuán)訊中刊載的報(bào)道在全校各院系部中排第四位，較好地完成了對(duì)外宣傳工作。本學(xué)期目標(biāo)在發(fā)稿數(shù)量及院系排名上不低于上學(xué)期，并進(jìn)一步提高稿件質(zhì)量。同時(shí)在舉辦各項(xiàng)活動(dòng)中重視宣傳工作的開展，做到及時(shí)報(bào)道及時(shí)上傳發(fā)表。另外提高對(duì)校報(bào)的關(guān)注，增加我院在校報(bào)上的發(fā)表篇數(shù)，動(dòng)員學(xué)生會(huì)成員多動(dòng)手多練筆，努力提高自身的寫作水平。

網(wǎng)站建設(shè)方面，在學(xué)期初完成我院網(wǎng)站的改版工作，更換修改網(wǎng)站標(biāo)題、鏈接及公告欄，并將“系”改為“學(xué)院”，使網(wǎng)站更加美觀大方，力爭(zhēng)在本學(xué)期進(jìn)一步充實(shí)豐富網(wǎng)站內(nèi)容，增加信息量。

四、學(xué)習(xí)方面

一是對(duì)學(xué)生會(huì)中成績(jī)較差的同學(xué)進(jìn)行批評(píng)教育，對(duì)于不及格科目過多的按照學(xué)生會(huì)管理規(guī)定辭退。

二是做好新學(xué)期獎(jiǎng)學(xué)金、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀學(xué)生等獎(jiǎng)項(xiàng)的評(píng)選，使獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)選更加規(guī)范化。

三是對(duì)“一幫一、結(jié)對(duì)子”活動(dòng)中表現(xiàn)突出，確有成效的同學(xué)進(jìn)行表彰，計(jì)劃在評(píng)選獎(jiǎng)學(xué)金之后兩周內(nèi)召開表彰大會(huì)，對(duì)學(xué)習(xí)有較大提高的幫扶對(duì)象及其幫扶人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，并繼續(xù)開展新一輪的“一幫一，結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，形成我院一項(xiàng)有特色的制度。

五、社會(huì)實(shí)踐工作

首先完成今年暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的總結(jié)，并提交實(shí)踐報(bào)告，制作社會(huì)實(shí)踐展板，做好暑期社會(huì)實(shí)踐的對(duì)外宣傳。

其次是本學(xué)期爭(zhēng)取建立一個(gè)長(zhǎng)期固定的學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地，使我們的同學(xué)以志愿者的形式，走進(jìn)社會(huì)，服務(wù)大眾，真正得到鍛煉。

同時(shí)繼續(xù)與濟(jì)南紅十字協(xié)會(huì)等合作單位保持聯(lián)系，開展在社會(huì)中有一定影響的公益活動(dòng)。計(jì)劃舉行一場(chǎng)慈善捐助活動(dòng)，號(hào)召同學(xué)們將自己的閑舊衣物捐出來，獻(xiàn)給災(zāi)區(qū)或貧困偏遠(yuǎn)的地區(qū)，獻(xiàn)上我們山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)生的一片愛心。

六、社團(tuán)工作

社團(tuán)建設(shè)是本學(xué)期學(xué)生會(huì)工作的一個(gè)重點(diǎn)，將對(duì)原有社團(tuán)負(fù)責(zé)人進(jìn)行換屆選舉，并對(duì)各社團(tuán)的活動(dòng)主旨重新定位，重點(diǎn)打造電腦協(xié)會(huì)的品牌，壯大電腦協(xié)會(huì)人員力量。計(jì)劃在電腦協(xié)會(huì)下設(shè)電腦醫(yī)院及編程愛好者俱樂部。前者主要負(fù)責(zé)幫助我校領(lǐng)導(dǎo)老師及同學(xué)對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行維護(hù)維修，解決各種軟、硬件上的故障。后者以參加軟件設(shè)計(jì)大賽的同學(xué)為主體、發(fā)揮它們編程能力較強(qiáng)的特點(diǎn)，帶動(dòng)大家在業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)編程知識(shí)，多動(dòng)手練習(xí)，當(dāng)整體能力達(dá)到一定水平后，可負(fù)責(zé)承接校內(nèi)外一些軟件開發(fā)的項(xiàng)目，如網(wǎng)站的建設(shè)和各種教學(xué)管理系統(tǒng)的開發(fā)等。真正增加大家實(shí)際編程的經(jīng)驗(yàn)。

七、文體活動(dòng)

組織和舉行各種有助于同學(xué)們身心健康，豐富業(yè)余生活的文體娛樂活動(dòng)，如開展各年級(jí)的足球賽、籃球賽，并通過比賽，組建計(jì)算機(jī)學(xué)院足球隊(duì)、籃球隊(duì)，以備戰(zhàn)校級(jí)各項(xiàng)比賽。同時(shí)準(zhǔn)備與其他兄弟院系聯(lián)系進(jìn)行多場(chǎng)友誼賽，共同提高比賽水平。另外計(jì)劃舉行首屆計(jì)科師生乒羽比賽。使教職工與學(xué)生們同場(chǎng)競(jìng)技，既可在緊張的學(xué)習(xí)工作之中放松心情，又增強(qiáng)了師生之間的聯(lián)系與交流。

其次，在日?；顒?dòng)中多發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)有文藝特長(zhǎng)的同學(xué)，積極組織和帶領(lǐng)同學(xué)們參加和舉行各項(xiàng)才藝演出活動(dòng)。

針對(duì)理工科學(xué)生普遍存在的人文素質(zhì)較差的現(xiàn)狀，學(xué)生會(huì)在新一學(xué)期中積極準(zhǔn)備，計(jì)劃舉行一系列的活動(dòng)以提高大家的綜合素質(zhì)。如召開社交禮儀方面的講座、邀請(qǐng)成功的企業(yè)家作報(bào)告、實(shí)行課前十分鐘演講、開辦以社會(huì)熱點(diǎn)問題或校園生活為主題的沙龍等，使同學(xué)們?cè)诟鞣矫娴哪芰ι系玫教嵘?，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。

八、學(xué)生干部工作論壇

為提高我院學(xué)生干部的綜合能力，使學(xué)生做到能辦事，會(huì)辦事，辦好事，我院計(jì)劃在本學(xué)期開始設(shè)立學(xué)生干部工作論壇，該論壇將不定期分屆進(jìn)行，每屆論壇會(huì)議都有一個(gè)獨(dú)立的論題，主要圍繞如何更好地開展學(xué)生管理工作和提高學(xué)生干部自身素質(zhì)的主題展開。論壇會(huì)議可分為兩部分：一部分以會(huì)議報(bào)告為主。邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)老師、兄弟院系學(xué)生會(huì)主席、工作突出的學(xué)生干部等講解工作上的想法思路和經(jīng)驗(yàn)。另一部分為討論座談形式。大家可集中起來針對(duì)會(huì)議報(bào)告中的內(nèi)容暢談個(gè)人的看法，并努力在今后自己的工作中不斷提高，計(jì)劃在九月份召開我院第一屆學(xué)生干部工作論壇。

九、學(xué)生會(huì)納新

為更好的在明水新校區(qū)開展工作，為來自五湖四海的新同學(xué)們服務(wù)，本學(xué)期計(jì)劃在明水新校區(qū)設(shè)立計(jì)算機(jī)學(xué)院學(xué)生會(huì)分會(huì)，設(shè)常務(wù)副主席一名，秘書處及各部干事若干，主要配合兩個(gè)校區(qū)的各項(xiàng)活動(dòng)工作的開展。納新的具體時(shí)間方式和人員數(shù)量待與院領(lǐng)導(dǎo)老師商議后決定。

[特色系列活動(dòng)]

為使我院活動(dòng)能夠特色化、系列化，打出我院的品牌，現(xiàn)計(jì)劃在這個(gè)學(xué)期舉行兩項(xiàng)大型系列活動(dòng)，時(shí)間由九月底到十二月底，由各部組織承辦。各活動(dòng)計(jì)劃書將在近期由各部制定并上交主席團(tuán)審核，通過后統(tǒng)一制作噴繪展板在新校區(qū)作宣傳，暫定于九月下旬開始進(jìn)行。

一、計(jì)算機(jī)學(xué)院新生文化藝術(shù)節(jié)（名稱待定）

為更好的服務(wù)新來的大一學(xué)生，使他們盡快的適應(yīng)大學(xué)的生活、學(xué)習(xí)和工作，能夠展現(xiàn)自己的特長(zhǎng)才華，發(fā)揮新生的主動(dòng)積極性，計(jì)劃在本學(xué)期將各項(xiàng)面向新生的活動(dòng)集成一個(gè)系列活動(dòng)，活動(dòng)名稱暫定為“計(jì)算機(jī)學(xué)院新生科技文化藝術(shù)節(jié)”。活動(dòng)場(chǎng)所設(shè)在新校區(qū)。

第4篇：大一學(xué)期期中總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：鋼琴 應(yīng)用型 技能培養(yǎng) 教學(xué)改革 實(shí)踐

一、鋼琴應(yīng)用型技能的教學(xué)改革構(gòu)想

高師鋼琴教學(xué)不同于專業(yè)音樂院校的鋼琴演奏教學(xué)，它的教學(xué)重點(diǎn)不在于學(xué)生演奏技巧的訓(xùn)練而在于其應(yīng)用技能的培養(yǎng)，“應(yīng)用”在某種意義上是師范鋼琴教學(xué)的核心，針對(duì)我們現(xiàn)在的基礎(chǔ)教育新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，音樂師范生達(dá)到相當(dāng)于“車爾尼849”程度的演奏水平便可以輕松的彈一些簡(jiǎn)單伴奏，這已基本能適應(yīng)中小學(xué)的音樂教學(xué)工作。我們屬于民族地區(qū)的高校，面對(duì)生源質(zhì)量不高、學(xué)生鋼琴基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)狀，學(xué)生高水平的鋼琴演奏能力的培養(yǎng)是我們地方高校鋼琴教學(xué)的短板，但是從鋼琴方面的“一專多能”來考慮，對(duì)師范生鋼琴應(yīng)用型技能的打造和提高才比較切合實(shí)際。因此我們是否可以考慮做如下五個(gè)方面的改革構(gòu)想：

（一）鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整

“應(yīng)用型”音樂教育人才培養(yǎng)模式需要我們培養(yǎng)能勝任開展各類音樂教學(xué)任務(wù)的音樂人才，若我們的師范生只會(huì)獨(dú)奏是不行的，既不會(huì)彈琴也不會(huì)伴奏那更是不行，我們必須培養(yǎng)出會(huì)思考能彈琴能伴奏的合格音樂教師。鋼琴彈奏是中小學(xué)音樂教學(xué)伴奏技能培養(yǎng)的基礎(chǔ)，出于實(shí)用性和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的考慮，我們不必等到大四才系統(tǒng)的教學(xué)生伴奏，而是把簡(jiǎn)單的伴奏技巧融入到平時(shí)的鋼琴教學(xué)中，同時(shí)加強(qiáng)相關(guān)輔助技能的訓(xùn)練，如鋼琴視奏訓(xùn)練、鋼琴作品賞析等，這些訓(xùn)練應(yīng)該融入在前三年鋼琴曲目教學(xué)的各個(gè)階段。隨著學(xué)生基礎(chǔ)的構(gòu)建，個(gè)人視奏能力、分析能力、演奏能力等不同程度地在提高，學(xué)生之間的差距越來越大，會(huì)出現(xiàn)一部分同學(xué)跟不上教材難度，一部分同學(xué)基本跟得上，一部分同學(xué)學(xué)不夠等不同情況，我們可以從一年級(jí)開始就因人而異地加一些輔助教材曲目作為補(bǔ)充。對(duì)于伴奏來說，除了教材的訓(xùn)練內(nèi)容，我們可以選取《鋼琴即興伴奏實(shí)用教程》部分內(nèi)容給學(xué)生進(jìn)行即興伴奏能力訓(xùn)練，同時(shí)增加與所學(xué)節(jié)奏型相關(guān)歌曲的簡(jiǎn)易配彈練習(xí)。這樣以演奏基礎(chǔ)訓(xùn)練為主，多層次技能訓(xùn)練為輔的立體教學(xué)，可以為學(xué)生鋼琴實(shí)用選修課的系統(tǒng)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，同時(shí)盡早的讓學(xué)生了解各種技能之間的聯(lián)系。

（二）靈活開設(shè)鋼琴專業(yè)選修課

音樂學(xué)專業(yè)鋼琴學(xué)習(xí)中，如果能面對(duì)全體學(xué)生適時(shí)開設(shè)一些選修課供不同演奏基礎(chǔ)、興趣和就業(yè)需求的學(xué)生選擇，讓他們根據(jù)自己的情況重點(diǎn)學(xué)習(xí)某一方面，如初級(jí)演奏水平的選修《兒童歌曲即興伴奏》或《兒童歌曲自彈自唱》，中高級(jí)演奏水平的選修《中學(xué)歌曲即興伴奏》或《中學(xué)歌曲自彈自唱》，喜歡鋼琴藝術(shù)的選修《鋼琴名曲賞析》或《鋼琴藝術(shù)史》，有教學(xué)實(shí)踐需求的選修各級(jí)《鋼琴教學(xué)法》。選修課程每年開設(shè)一或兩學(xué)期，學(xué)生無論處在哪個(gè)年級(jí)都可以選，雖然不同年級(jí)的同學(xué)在一起學(xué)習(xí)，但只要他們情況相似，水平相當(dāng)，便于教師集中開展教學(xué)，教學(xué)效果也會(huì)更好一些。

（三）繼續(xù)開展多方面的鋼琴應(yīng)用技能實(shí)踐活動(dòng)

作為音樂教師，只能紙上談兵是不行的，還要具備一定的實(shí)踐技能和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。一方面，我們可以結(jié)合“應(yīng)用型”人才培養(yǎng)模式改革理念和鋼琴教學(xué)實(shí)際，通過開設(shè)鋼琴音樂講座 鋼琴技能演奏會(huì)，舉辦包括兒童鋼琴教學(xué)匯報(bào)音樂會(huì)在內(nèi)的各種系列技能成果展示活動(dòng)，為學(xué)生搭建交流鋼琴音樂，展示音樂教師教學(xué)基本功的平臺(tái)。另一方面還可以鼓勵(lì)和推薦有能力的同學(xué)進(jìn)行鋼琴家教或同學(xué)間的練習(xí)輔導(dǎo)等鋼琴教學(xué)實(shí)踐，也為畢業(yè)后拓展就業(yè)能力創(chuàng)造條件。讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中找到自己的位置，發(fā)現(xiàn)自己的不足，以實(shí)踐促進(jìn)教學(xué)。

（四）開展鋼琴類的相關(guān)課外活動(dòng)

通過調(diào)查了解，學(xué)生在課外練琴時(shí)總有這樣那樣的困惑，有的面對(duì)寬裕的時(shí)間盲目練習(xí)，有的不講效率“刻苦”地練習(xí)，有的把自己逼得練不進(jìn)去……平日里很多同學(xué)只顧苦練不重視交流和閱讀，認(rèn)為彈琴就是動(dòng)手的事情，結(jié)果彈出的作品要么沒有音樂的律動(dòng)只有斷斷續(xù)續(xù)的音符，要么缺乏情感和音樂表現(xiàn)力。如果能在學(xué)生中定期開展與鋼琴有關(guān)的讀書月活動(dòng)、學(xué)琴有感征文、開辟鋼琴學(xué)習(xí)園地等系列活動(dòng)，可以讓學(xué)生在文字交流中逐步意識(shí)到鋼琴學(xué)習(xí)不僅要重視練琴，還要學(xué)會(huì)多動(dòng)腦多思考多學(xué)習(xí)，帶著問題和要求去練習(xí)才能在收獲中享受到鋼琴學(xué)習(xí)的樂趣。

（五）鋼琴學(xué)習(xí)狀況評(píng)價(jià)體系的建立

為了公正客觀地評(píng)價(jià)每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，也讓學(xué)生直觀地了解到自己的狀況以及與老師的要求的差距，每個(gè)學(xué)期末，教師可以根據(jù)上課記錄本上學(xué)生每周的還課情況、出勤率、還課率對(duì)學(xué)生做出學(xué)習(xí)態(tài)度、課后學(xué)習(xí)能力、課堂學(xué)習(xí)情況等三個(gè)方面共計(jì)二十個(gè)項(xiàng)目的綜合評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)該及時(shí)跟學(xué)生反饋交流。每個(gè)學(xué)生也可參照表中的標(biāo)準(zhǔn)作自評(píng)。

二、鋼琴應(yīng)用型技能培養(yǎng)的教學(xué)實(shí)踐

筆者從事高校鋼琴專業(yè)教學(xué)近十六年，在從專科到本科鋼琴教學(xué)中筆者始終力求讓學(xué)生學(xué)到實(shí)用的鋼琴應(yīng)用技能而不是空洞的演奏技巧。特別是在擔(dān)任我院04級(jí)第一屆音樂學(xué)（教師教育）專業(yè)本科班班主任及鍵盤教研室主任期間，有機(jī)會(huì)嘗試在遵循教學(xué)大綱的前提下，分層次的把基礎(chǔ)教育教學(xué)需要的技能滲透到學(xué)生四年的鋼琴學(xué)習(xí)中，兼顧重點(diǎn)性和針對(duì)性，因材（學(xué)生）施教，在教學(xué)過程取得了一些階段性的收獲。

（一）鋼琴應(yīng)用技能的培養(yǎng)的教學(xué)活動(dòng)

在鋼琴教學(xué)過程中，筆者在學(xué)生初入學(xué)時(shí)就要求他們必須每周做筆記，記錄上課內(nèi)容、還課情況，一周練琴情況，這不僅便于教師及時(shí)掌握學(xué)生每周的學(xué)習(xí)情況與思想動(dòng)態(tài)，更重要的是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)琴與練琴習(xí)慣，總結(jié)好的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生帶著思考去學(xué)，同時(shí)明白自己的不足之處，這樣才能在勤奮練琴的基礎(chǔ)上打下良好的鋼琴基礎(chǔ)。等基礎(chǔ)迅速提上去了之后，就在課中結(jié)合教材中的伴奏型穿插了一些伴奏常識(shí)，告訴學(xué)生這種音型常用在哪類歌曲伴奏中并讓他們課余找歌譜來編配，同時(shí)學(xué)會(huì)觸類旁通，從其他樂曲中得到啟發(fā)。通過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生到正式上鋼琴伴奏課時(shí)能輕松的入門。此外，筆者還在課堂上通過教師教學(xué)點(diǎn)評(píng)和學(xué)生互評(píng)的方式讓學(xué)生們通過交流和示范學(xué)一些鋼琴教學(xué)法方面的知識(shí)，學(xué)習(xí)針對(duì)不同演奏者在彈奏中的各種毛病作出判斷，并針對(duì)問題提出具體解決辦法。

（二）鋼琴應(yīng)用技能的培養(yǎng)的實(shí)踐

鋼琴應(yīng)用技能的培養(yǎng)的實(shí)踐主要是在課余時(shí)間進(jìn)行。實(shí)踐活動(dòng)的主體是學(xué)生，教師只是起到協(xié)調(diào)、引導(dǎo)和總結(jié)的作用。實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容主要是（校內(nèi)）鋼琴應(yīng)用技能觀摩活動(dòng)和（校外）鋼琴教學(xué)實(shí)踐兩個(gè)方面。

1.（校內(nèi)）鋼琴應(yīng)用技能觀摩活動(dòng)

每個(gè)學(xué)期期中和期末，筆者都會(huì)組織大一至大四的學(xué)生在教室開展鋼琴應(yīng)用技能觀摩活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容有獨(dú)奏、歌曲伴奏、自彈自唱、四手聯(lián)彈、鋼琴與器樂合奏等，為學(xué)生的交流與展示搭建平臺(tái)。同學(xué)們自愿表演或教師推薦展示，只要準(zhǔn)備充分，人人都有機(jī)會(huì)，每次觀摩后都要求同學(xué)們從中找出自己在哪些方面還有欠缺，以便于他們今后找準(zhǔn)努力的方向。

2.（校外）鋼琴教學(xué)實(shí)踐

對(duì)于個(gè)別鋼琴基礎(chǔ)好進(jìn)步快的學(xué)生，除了要求他們掌握音樂課中的各種伴奏技能外，還要求他們?cè)诖蠖_始利用課余時(shí)間積極參加兒童鋼琴教學(xué)實(shí)踐，此項(xiàng)活動(dòng)從09級(jí)開始開展，共有六名學(xué)生參與實(shí)踐。筆者除了幫學(xué)生尋找教學(xué)對(duì)象之外，還指導(dǎo)他們從了解孩子年齡、性格、喜好、接受能力等入手設(shè)計(jì)好每一節(jié)鋼琴課的進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容，要求他們做好每次的授課記錄，實(shí)踐期一個(gè)月、三個(gè)月、六個(gè)月不等。在實(shí)踐結(jié)束后，由學(xué)生和琴童家長(zhǎng)共同填寫鋼琴教學(xué)實(shí)踐信息反饋表后交給老師，信息反饋表主要有琴童基本信息、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)成果、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等各項(xiàng)內(nèi)容。教學(xué)對(duì)象主要是幼兒園的幼兒和小學(xué)低年級(jí)的兒童，教學(xué)效果良好，深受家長(zhǎng)好評(píng)。學(xué)生畢業(yè)后在學(xué)校音樂教學(xué)或社會(huì)藝術(shù)培訓(xùn)教學(xué)中均體現(xiàn)了較強(qiáng)的適應(yīng)能力和全面的專業(yè)技能。

通過課堂教學(xué)與課外實(shí)踐可以有效地促進(jìn)音樂師范生鋼琴應(yīng)用技能各方面的提高，希望下一步能在應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式改革理念的指引下進(jìn)一步探索，通過加快課程改革與實(shí)訓(xùn)規(guī)劃，使學(xué)生在掌握鋼琴基本演奏要領(lǐng)的基礎(chǔ)上更好的做到“多能”，為適應(yīng)新時(shí)期中小學(xué)音樂教學(xué)及社會(huì)藝術(shù)教育的需求奠定基礎(chǔ)。

第5篇：大一學(xué)期期中總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；口語能力；教師素養(yǎng)；教學(xué)方法；策略

近些年來隨著我國各地高職院校的蓬勃發(fā)展，高職教育在人才培養(yǎng)模式上大膽改革以市場(chǎng)為導(dǎo)向，培養(yǎng)出了大批實(shí)用人才。而要讓高職畢業(yè)生在市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力更強(qiáng)，其英語口語能力無疑是他們?cè)谛Ｆ陂g必須要攻克的一大難關(guān)。但從高職高專院校學(xué)生英語口語的現(xiàn)狀來看，其英語口語水平不容樂觀。高職高專院校的學(xué)生大多英語基礎(chǔ)薄弱，英語教學(xué)長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響使得學(xué)生進(jìn)入高職院校后仍然只重視語法和閱讀，高職學(xué)校的英語測(cè)試也大都以筆試為主，所以“啞巴英語”的現(xiàn)象較為普遍。目前很多高職院校雖然已經(jīng)意識(shí)到口語交際能力的重要性，也都設(shè)置了英語口語課但效果還是不理想?？谡Z教學(xué)課堂中學(xué)生信心不足，擔(dān)心出錯(cuò)，不愿發(fā)言，缺乏進(jìn)行口語交流的勇氣，最終造成教師的“一言堂”或者“老師問，學(xué)生答”的被動(dòng)局面仍然較為普遍。本研究通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行問卷，訪談和座談的方式旨在了解影響高職學(xué)生口語能力的原因，從而提出有效的策略來提高他們的口語水平。

一、研究方法

1.問卷調(diào)查及分析

本次調(diào)查以阿克蘇職業(yè)技術(shù)學(xué)院2008級(jí)初教專業(yè)兩個(gè)班68名學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，發(fā)放調(diào)查問卷68份，回收有效問卷65份。調(diào)查目的是旨在發(fā)現(xiàn)影響大一學(xué)生英語口語能力的原因。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，69%的學(xué)生認(rèn)為以往英語基礎(chǔ)薄弱是造成不敢用英語交流的主要原因，并由此原因造成語言不自信例如用英語交流怕出錯(cuò)，所以一發(fā)言就緊張，害怕在課堂上發(fā)言等種種心理焦慮問題。還有一部分學(xué)生認(rèn)為以后工作用不到英語并且考試也沒有把英語口語放進(jìn)去，所以就不重視口語。

2.學(xué)生訪談和座談及結(jié)果分析

本次訪談和座談同步進(jìn)行的對(duì)象是2008級(jí)學(xué)生其他專業(yè)學(xué)生（機(jī)電，高護(hù)，計(jì)算機(jī)），從中抽取高考時(shí)英語考分高、中、低分各8名學(xué)生進(jìn)行談話，結(jié)果發(fā)現(xiàn)除問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的原因外，59％的學(xué)生對(duì)目前口語課堂的教學(xué)方法與模式表示不滿意，認(rèn)為方法單一，模式僵化；69％的學(xué)生認(rèn)為課堂氣氛比較沉悶或者單調(diào)；95％的學(xué)生對(duì)學(xué)生課堂參與度反饋不滿意，認(rèn)為教師一言堂現(xiàn)象嚴(yán)重，平時(shí)用英語交流的機(jī)會(huì)太少，不會(huì)用英語組織句子等等。

二、總結(jié)高職生英語口語現(xiàn)狀以及能力不高的原因

1.總結(jié)高職生英語口語的現(xiàn)狀

綜合問卷調(diào)查和訪談的結(jié)果并結(jié)合本人多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，目前高職高專院校的學(xué)生入校前大多英語語言功底不足，掌握的詞匯和句型有限，英語基礎(chǔ)薄弱，從未接受過系統(tǒng)的口語訓(xùn)練。由于英語基礎(chǔ)薄弱導(dǎo)致學(xué)生上課時(shí)信心不足，不愿發(fā)言，擔(dān)心出錯(cuò)，缺乏進(jìn)行口語交流的勇氣，最終常造成教師的“一言堂”或者“老師問，學(xué)生答”的被動(dòng)局面，長(zhǎng)此以往勢(shì)必會(huì)造成學(xué)生將來在畢業(yè)時(shí)不能滿足市場(chǎng)的需要，不能達(dá)到某些用人單位的要求而影響其就業(yè)。

2.影響高職生口語學(xué)習(xí)及能力的原因

（1）大多數(shù)高職學(xué)生以往外語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱是導(dǎo)致口語能力較低的直接原因?？谡Z課堂中學(xué)生能主動(dòng)發(fā)言的一個(gè)前提是要有一定的英語語言基礎(chǔ)。如果學(xué)生的英語基礎(chǔ)較好，他們就會(huì)有信心大膽發(fā)言，積極參與課堂活動(dòng)。反之如學(xué)生的語音、詞匯、語調(diào)、句法等基礎(chǔ)知識(shí)薄弱就會(huì)直接影響到他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)，通常情況下學(xué)生就會(huì)缺乏自信，怕張口出錯(cuò)，招老師批評(píng)、同學(xué)嘲笑，不敢用英語進(jìn)行交流，開口難，連貫表達(dá)更難。還有一些學(xué)生往往受到母語的負(fù)面影響，經(jīng)常用漢語思維方式來進(jìn)行英文表達(dá)常常使英語表達(dá)不到位。久而久之學(xué)生們會(huì)有意避開各種語言實(shí)踐活動(dòng)，漸漸失去了口語表達(dá)的機(jī)會(huì)和愿望，最終導(dǎo)致口語課堂日漸沉悶，嚴(yán)重妨礙學(xué)生口語表達(dá)能力的提高。

（2）英語口語教學(xué)模式陳舊僵化，教學(xué)方法單一使得學(xué)生對(duì)口語課興趣索然，這也是造成學(xué)生口語能力不強(qiáng)的重要原因。在口語教學(xué)中，教師控制著教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度及難度、課堂活動(dòng)的組織形式和學(xué)生的進(jìn)步情況。這就要求教師在了解本班學(xué)生英語基礎(chǔ)的前提下精心選擇與學(xué)生能力相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真考慮設(shè)計(jì)口語課上能調(diào)動(dòng)學(xué)生們興趣的實(shí)踐活動(dòng)，還有非常重要的一點(diǎn)也是讓大多數(shù)教師感到困惑和壓力的：如何讓學(xué)生們接納自己，喜歡上口語課。這樣一來對(duì)口語老師的素質(zhì)要求就比對(duì)其他專業(yè)課和實(shí)驗(yàn)課的教師要高出許多。它不僅要求口語教師有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，還要具備良好的個(gè)人素質(zhì)和魅力。上口語課的教師一般在上崗之前都應(yīng)該接受專業(yè)的培訓(xùn)。

（3）英語口語測(cè)試體系的不完善是導(dǎo)致學(xué)生能力不高的客觀因素障礙。目前對(duì)高職生英語考核分為學(xué)期英語考試和在全國都通用的英語應(yīng)用能力考試A,B級(jí)考試。在大多數(shù)高職高專院校的英語學(xué)期期末考試中主要還是以筆試為主，而英語應(yīng)用能力考試A,B級(jí)考試也沒有對(duì)口語進(jìn)行專門考核。語言測(cè)試的形式及內(nèi)容在很大程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方向，測(cè)試中沒有口語這一項(xiàng)目，必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生和教師對(duì)口語重要性的認(rèn)識(shí)不足，缺乏必要的動(dòng)力及興趣，以至于很多學(xué)生學(xué)習(xí)英語多年后仍無法運(yùn)用英語進(jìn)行基本的交流。這種狀況反映出目前的英語評(píng)價(jià)系統(tǒng)沒有針對(duì)促進(jìn)和提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力的目的而設(shè)計(jì)，沒有與高職英語教學(xué)的目標(biāo)相吻合。

（4）語言交流缺乏必要的課外實(shí)踐環(huán)境導(dǎo)致學(xué)生口語練習(xí)不足，信息輸入量過少。在口語課堂上教師利用有限的時(shí)間教會(huì)學(xué)生在一些生活場(chǎng)景中會(huì)遇到的基本句型，而真正掌握一門語言即語言習(xí)得是通過自然環(huán)境，即：母語環(huán)境的熏陶，不需要經(jīng)過刻意的講授，在交際活動(dòng)中通過使用語言而自然發(fā)展而成的，所以用外語流利說話的能力不是直接教出來的，而是通過在足夠的理解輸入和包含模仿、強(qiáng)化和相互作用的言語實(shí)踐中產(chǎn)生的。目前高職學(xué)生由于對(duì)英語口語的不夠重視繼而很少能主動(dòng)尋找課外時(shí)間進(jìn)行口語練習(xí)，學(xué)校也缺乏讓愛好英語學(xué)習(xí)的學(xué)生練習(xí)口語的場(chǎng)所和與英語口語相關(guān)的活動(dòng)。沒有了口語實(shí)踐時(shí)間上的保證，英語口語能力的提高也就無從談起。

三、高職院校學(xué)生口語能力的培養(yǎng)策略

學(xué)校和教師應(yīng)在思想上加強(qiáng)對(duì)高職學(xué)生英語口語重要性的認(rèn)識(shí)，從教師自身的綜合素質(zhì)和口語教學(xué)教法上突破。

1.口語教師自身素質(zhì)的不斷提高是創(chuàng)造和諧師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生語言輸出能力的重要保證

目前高職學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步重視高職學(xué)生英語口語能力和口語教師的培養(yǎng)，作為高職院校，應(yīng)采取措施保障教師進(jìn)修、再學(xué)習(xí)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，對(duì)英語師資隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行規(guī)劃，培養(yǎng)一批穩(wěn)定的口語教師隊(duì)伍。例如：經(jīng)常收聽收看地道的英語節(jié)目，如英國BBC，美國VOA，CBS的廣播電視節(jié)目等；參加各類學(xué)習(xí)班；通過多跟外籍人士交流或在同事之間成立口語學(xué)習(xí)小組來提高口語能力。

2.教師必須轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)的權(quán)威角色，成為與學(xué)生互動(dòng)合作的伙伴，用新型的、多元化的教學(xué)模式代替?zhèn)鹘y(tǒng)的、單一的教學(xué)模式

教師應(yīng)立足教學(xué)實(shí)際，采用多樣的教學(xué)形式和現(xiàn)代教育技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)豐富多樣的課堂情境，從而激發(fā)學(xué)生心理潛能和學(xué)習(xí)興趣，提高課堂口語教學(xué)效果。

以任務(wù)為交際目的來組織教學(xué)過程，不同階段、不同任務(wù)采取與之相適應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，注重過程不要隨意糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，，小組活動(dòng)能夠有效地避免教師點(diǎn)名提問給學(xué)生帶來的緊張感，所以教師可以把語言能力和性格類型接近的學(xué)生編成小組來完成訓(xùn)練任務(wù)，注重意思的表達(dá)而非語言的規(guī)范形式，這樣學(xué)生間可互幫互學(xué)，增加了同學(xué)間的交流量，使學(xué)生體驗(yàn)到成功，感受到成就，從而激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣和愿望；更容易培養(yǎng)學(xué)生的自信心，促進(jìn)學(xué)生口語表達(dá)的主動(dòng)性。在課堂教學(xué)中，設(shè)置豐富多樣的課堂情境例如講故事，英文歌曲比賽，詩歌朗誦比賽，英語演講比賽和英語辯論會(huì)等。學(xué)生在準(zhǔn)備過程中可以深刻地體會(huì)到語言之美，教師還可以借助多媒體等教學(xué)輔助形式力求教學(xué)內(nèi)容新穎有趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇感和參與的積極性，激發(fā)學(xué)生的熱情。

3.建立英語口語考試制度，完善考核體系

高職高專院校應(yīng)將口語考試正式化、系統(tǒng)化，作為一種與筆試同樣的評(píng)估手段固定下來，考試內(nèi)容及考核標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)參考相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)并結(jié)合高職大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際水平由任課教師充分討論后擬定，考試成績(jī)計(jì)入期中期末考試的總成績(jī)。在現(xiàn)有考試形式基礎(chǔ)上增加口語測(cè)試項(xiàng)目必然會(huì)加大師生對(duì)口語教學(xué)的重視，端正其對(duì)待口語的態(tài)度，使學(xué)生增加口語訓(xùn)練的時(shí)間，以促進(jìn)口語教學(xué)的有序發(fā)展。

4.學(xué)校應(yīng)為學(xué)生營造良好的課外英語交際環(huán)境，讓學(xué)生在英語課堂之外有機(jī)會(huì)、有環(huán)境進(jìn)行英語口語的實(shí)踐與操練

例如在學(xué)校廣泛開設(shè)英語角、英語俱樂部等學(xué)生組織；在學(xué)校設(shè)立英語廣播、電視站等讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處感受英語；在全校范圍開展多種英語交際活動(dòng)。例如：①模擬對(duì)話；②講故事、報(bào)道新聞；③英語口語比賽；④戲劇表演，并擇優(yōu)錄像、錄音；⑤英文歌曲、游戲等。相信濃厚的英語學(xué)習(xí)氣氛，優(yōu)雅的英語視聽環(huán)境，能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的同化作用，從而讓學(xué)生沉浸在英語環(huán)境中，最終使他們的英語口語交際能力得到提高。

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第6篇：大一學(xué)期期中總結(jié)范文

關(guān)鍵詞： 案例式教學(xué) 管理學(xué) 教學(xué)方式

案例法在法律和醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域中的明顯成效激勵(lì)了工商管理教育領(lǐng)域，1908年，哈佛工商學(xué)院正式成立，案例法開始被引入工商管理教育領(lǐng)域。1921年，科普蘭（Copeland，D.）博士出版了一本案例集，并推動(dòng)全院教師都使用案例法進(jìn)行教學(xué)，此后案例教學(xué)法日益推廣開來。管理學(xué)是一門綜合性、實(shí)踐性和應(yīng)用型較強(qiáng)的學(xué)科，是大學(xué)教育中經(jīng)濟(jì)管理類及相關(guān)專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)必修課。管理學(xué)教學(xué)中，傳統(tǒng)的單純黑板粉筆式抽象理論教學(xué)越來越面臨著巨大的挑戰(zhàn)，而新型的案例教學(xué)方法可以真正改變傳統(tǒng)教學(xué)的單調(diào)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)分析和解決現(xiàn)實(shí)管理問題的能力。

我們基于管理學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，結(jié)合多年的管理學(xué)課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過探索、實(shí)踐，對(duì)管理學(xué)的教學(xué)進(jìn)行了大膽的改革探索，提出了實(shí)用型的案例式教學(xué)方法，并在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中初步取得了一些成效。

一、當(dāng)前管理學(xué)案例教學(xué)存在的問題

《管理學(xué)》是一門看似簡(jiǎn)單，真正掌握起來卻很難的學(xué)科，且不說沒有任何工作經(jīng)驗(yàn)的本科生，即使有多年經(jīng)驗(yàn)的職業(yè)經(jīng)理人，也不敢說自己的管理技能技巧已經(jīng)足夠。因此，在本科生教學(xué)中，大一就學(xué)習(xí)管理學(xué)且要學(xué)好確實(shí)是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。經(jīng)過觀察、分析和調(diào)查，發(fā)現(xiàn)亟待解決的問題集中在以下幾個(gè)方面。

（一）案例選擇的隨意性強(qiáng)。

案例是與教學(xué)有關(guān)的事例、實(shí)例、范例等，但并非所有與教學(xué)單元有關(guān)的事例都可以成為該教學(xué)單元的案例。選擇案例時(shí)，要避免隨意性。有人認(rèn)為上課時(shí)隨便拿個(gè)案例，只要能與教學(xué)內(nèi)容沾得上邊就行。其實(shí)，這是對(duì)案例教學(xué)的一種誤解。選擇案例時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的具體情況選用難易得當(dāng)、繁簡(jiǎn)相宜的案例。一方面，不能太簡(jiǎn)單、太明了。假若案例內(nèi)容太簡(jiǎn)單，理論含量不多，學(xué)生一看就懂，那么案例教學(xué)就會(huì)變成實(shí)例閱讀課，達(dá)不到啟發(fā)學(xué)生思維、學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)、培養(yǎng)實(shí)際能力的目的。選擇的案例要有一定難度，多包含一些必須運(yùn)用新知識(shí)才能解決的困惑點(diǎn)，這樣才能激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求，促使他們勤于用腦。另一方面，不能太難、太復(fù)雜。案例的難度太大，超越學(xué)生的實(shí)際可接受性，絕大多數(shù)學(xué)生會(huì)覺得無從下手，無法表達(dá)自己的見解，那么分析討論便無從進(jìn)行，更提不出解決問題的措施，導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)的失敗。

（二）基礎(chǔ)設(shè)施薄弱。

為順利進(jìn)行管理學(xué)案例教學(xué)，教師和學(xué)生都需要做大量的工作，并需要較好的軟硬件環(huán)境。現(xiàn)有的管理學(xué)案例教學(xué)中除個(gè)別學(xué)校的案例教學(xué)設(shè)施比較先進(jìn)外，大多數(shù)學(xué)校缺乏專門的案例教學(xué)教室，缺乏充足的信息資料，在一定程度上影響了案例教學(xué)的教學(xué)效果。

（三）教學(xué)規(guī)模過大。

目前，在管理學(xué)教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法已很普遍，但由于人數(shù)過多，教學(xué)效果受到很大影響。實(shí)際上，這種教學(xué)環(huán)境不適于采用案例教學(xué)法。以我們從事案例教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)來看，當(dāng)前適宜于采用案例教學(xué)法的教學(xué)人數(shù)規(guī)模應(yīng)為20—40人，人數(shù)太少（15人以下），可能會(huì)因?yàn)槿狈Σ煌乃季S方式、不同意見的充分交流而使案例討論分析達(dá)不到預(yù)期的效果，從而影響案例教學(xué)的質(zhì)量；若人數(shù)太多（40人以上），可能使部分學(xué)生因沒有充分發(fā)表自己意見的機(jī)會(huì)，而成為案例教學(xué)的旁觀者，從而影響教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（四）師資力量薄弱。

案例教學(xué)對(duì)教師的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于傳統(tǒng)講授法對(duì)教師的要求。案例教學(xué)對(duì)教師的要求高，不是所有教師能適應(yīng)。教師要負(fù)責(zé)提供教學(xué)案例材料，組織學(xué)生開展討論。案例教學(xué)效果的好壞與教師水平的高低有著極其重要的關(guān)系。然而，在運(yùn)用案例教學(xué)的過程中，相當(dāng)一部分教師僅僅局限于舉例講解，沒實(shí)現(xiàn)真正意義上的管理案例教學(xué)。另外，案例教學(xué)在我國還處于探索狀態(tài)，力度和深度不足，再加上傳統(tǒng)講授法的影響，教師和學(xué)生更習(xí)慣于課堂講授的教學(xué)方式。

二、案例式教學(xué)在管理學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

我們針對(duì)以上管理學(xué)教學(xué)面臨的問題，通過思考和探索，提出了具有一定特色且實(shí)用的案例式教學(xué)方式，通過在教學(xué)中應(yīng)用，顯現(xiàn)了可喜的成效。

（一）改革案例素材。

現(xiàn)有管理學(xué)國內(nèi)外的案例大多陳舊過時(shí)，而現(xiàn)實(shí)商業(yè)世界日新月異，變幻莫測(cè)。同時(shí)，國外案例對(duì)于大一本科生而言往往過于冗長(zhǎng)，背景與中國實(shí)際脫節(jié)；國內(nèi)案例又大多流于宣傳性的表面文章。所以學(xué)生目前做案例分析往往流于形式，總是某企業(yè)如何創(chuàng)新如何改革，分析套路都差不多，追求面面俱到，做表面文章，像是文章中心思想分析，不解決實(shí)際問題。

針對(duì)這一現(xiàn)狀，我們認(rèn)為，解決方法是將案例分解開，場(chǎng)景化，聚焦化，不拍“電影”只做“小品”，與知識(shí)點(diǎn)緊密結(jié)合，每次針對(duì)一個(gè)問題讓學(xué)生剖析、思考，為當(dāng)事人出謀劃策，讓他們無法回避，無法“抽象化”、“空洞化”。例如：講到以人為本，引入案例：人力資源總監(jiān)在向董事會(huì)匯報(bào)時(shí)有一名員工說有重要的個(gè)人私事堅(jiān)持要馬上見到他談心，如果你是人力資源總監(jiān)，你打算怎么辦？為什么？講到報(bào)酬，問學(xué)生如果你開一個(gè)公司，那么你是給員工高于行業(yè)平均水平的工資，并因此提高“成本”，還是低于行業(yè)平均水平，面臨找不到好的員工的局面呢？還是有第三種選擇，為什么？講到溝通、協(xié)調(diào)，問學(xué)生如果你是車間主任，車間這段時(shí)間已經(jīng)超負(fù)荷工作，員工怨聲載道，可是廠里又要加任務(wù)，你打算如何與下面的人溝通？一次案例針對(duì)知識(shí)點(diǎn)給一個(gè)小的場(chǎng)景，解決一個(gè)問題，非常奏效。多種教學(xué)方式結(jié)合為使課堂生動(dòng)化，增強(qiáng)體驗(yàn)式教學(xué)和互動(dòng)的效果。

（二）改革知識(shí)點(diǎn)的講授方式。

以往教學(xué)中每一個(gè)重要的新知識(shí)點(diǎn)，都是由教師仔細(xì)講授，用填鴨的方式讓學(xué)生理解，無法保證學(xué)生跟著教師的思路走，即使暫時(shí)生硬地記住，很快也就忘了。在知識(shí)點(diǎn)講授方式上我們大膽創(chuàng)新：一些重要的知識(shí)點(diǎn)盡量在講授之前先讓學(xué)生分析討論，得出結(jié)論，再與最終結(jié)論對(duì)比。這樣能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，拓寬學(xué)生的思路，而且能使學(xué)生從更深的內(nèi)在機(jī)理和邏輯去理解新的知識(shí)，印象深刻。最重要的是：通過不斷訓(xùn)練，最終使沒有任何實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生真正懂得如何從一個(gè)管理者的角度去思考問題，久而久之，決策能力、明辨是非的能力必然提高，也使他們真切體會(huì)到管理企業(yè)需要融會(huì)貫通。

例如在講授泰勒科學(xué)管理原理之前先問學(xué)生：泰勒是如何解決當(dāng)時(shí)員工磨洋工的問題，如果你開個(gè)工廠，大部分員工在磨洋工，那么你認(rèn)為會(huì)有哪些原因?qū)е?？有學(xué)生說因?yàn)楣ぷ鳑]有標(biāo)準(zhǔn)化，又可以追問學(xué)生：為什么要標(biāo)準(zhǔn)化？標(biāo)準(zhǔn)化都有哪些好處？如此這般一層層揭開管理神秘的面紗，最終打通各環(huán)節(jié)，使學(xué)生腦海中最終勾勒出企業(yè)經(jīng)營思想的整個(gè)輪廓。

這樣的教學(xué)方法要求教師有較深厚的企業(yè)經(jīng)營的實(shí)踐功底，能不斷追問，對(duì)于學(xué)生的一些理想化的想法能一針見血地進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

（三）多種教學(xué)方式結(jié)合。

為使課堂生動(dòng)化，加深體驗(yàn)式教學(xué)和互動(dòng)的效果，我們采用了多種教學(xué)手段，相輔相成，使學(xué)生對(duì)管理學(xué)的學(xué)習(xí)興趣大大提高。

1.分組競(jìng)賽：將學(xué)生分成小組，大部分作業(yè)以小組的方式完成，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作，組長(zhǎng)輪流當(dāng)，練習(xí)溝通能力和領(lǐng)導(dǎo)力。

2.角色演練：溝通、談判等環(huán)節(jié)設(shè)置一個(gè)場(chǎng)景，讓學(xué)生上講臺(tái)進(jìn)行角色演練，真正體會(huì)管理者溝通的難度。

3.商業(yè)模擬：競(jìng)賽一個(gè)小組組成一個(gè)公司，分配不同的職務(wù)，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的競(jìng)賽。

4.演講訓(xùn)練：部分章節(jié)讓學(xué)生先預(yù)習(xí)，自愿到講臺(tái)上向班里同學(xué)講解，鍛煉演講能力。

5.實(shí)戰(zhàn)問題：將一些咨詢公司所做項(xiàng)目拿來讓學(xué)生分析解決做報(bào)告，大大增強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)性，提高學(xué)習(xí)的自信心。

（四）多種激勵(lì)手段相結(jié)合。

為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，將學(xué)生平時(shí)發(fā)言按完善程度、創(chuàng)新程度、是否主動(dòng)積極、是否流暢等維度打分計(jì)入平時(shí)成績(jī)，同時(shí)小組成績(jī)、小組發(fā)言人、小組組織人等都會(huì)影響平時(shí)和期中的成績(jī)。不僅老師打分，而且采取學(xué)生互評(píng)的方式。學(xué)期最終還評(píng)出明星小組、明星組長(zhǎng)、創(chuàng)新獎(jiǎng)、勇氣獎(jiǎng)等單項(xiàng)獎(jiǎng)，以資鼓勵(lì)。

三、案例教學(xué)法有效實(shí)施的途徑

（一）提升教師理論聯(lián)系實(shí)際的水平。

鼓勵(lì)教師參與實(shí)踐鍛煉，要求每學(xué)期假期期間深入企業(yè)進(jìn)行調(diào)查，并將企業(yè)中存在的問題運(yùn)用管理的理論進(jìn)行分析，撰寫一個(gè)案例，使教師逐步成為“上臺(tái)能講課、下臺(tái)能咨詢”的管理專家。針對(duì)許多教師特別是年輕教師有理論沒有實(shí)踐的現(xiàn)狀，高校應(yīng)積極鼓勵(lì)教師深入社會(huì)，進(jìn)行與管理活動(dòng)有關(guān)的調(diào)查和咨詢等活動(dòng)，有條件的還可送教師去有關(guān)企業(yè)兼職或?qū)嵙?xí)等。這樣教師就可以通過切身體驗(yàn)，豐富管理知識(shí)，提升實(shí)踐能力。

（二）校企共建基地。

企業(yè)是學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的主要實(shí)體。學(xué)校可以與一些企業(yè)建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，建立固定的學(xué)生實(shí)踐基地，定期不定期地讓學(xué)生到企業(yè)相關(guān)工作崗位去參觀、實(shí)習(xí)，了解企業(yè)管理活動(dòng)全過程，調(diào)研企業(yè)管理現(xiàn)狀，以便培養(yǎng)學(xué)生企業(yè)管理的實(shí)踐能力。

（三）邀請(qǐng)有關(guān)專家和企業(yè)老總來做專題報(bào)告。

邀請(qǐng)有知名度的管理專家和有成功經(jīng)驗(yàn)的老總、經(jīng)理來做專題報(bào)告或擔(dān)任兼職教授。這種方式是目前學(xué)生了解管理實(shí)踐、接觸社會(huì)、提升管理技能的一條有效途徑，特別是選擇一些在企業(yè)界做得比較成功的校友或關(guān)系企業(yè)的老總為學(xué)生作專題報(bào)告或演講，效果更好。這些專題報(bào)告或演講可以讓學(xué)生了解管理者在實(shí)踐中遇到的各種管理問題，以及他們是如何思考問題、分析問題和做出最終決策的，這種“請(qǐng)進(jìn)來”的形式往往是使氣氛活躍，互動(dòng)性強(qiáng)，學(xué)生比較喜歡。

（四）轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與案例教學(xué)。

強(qiáng)化案例教學(xué)特點(diǎn)和作用，使學(xué)生真正理解和掌握案例教學(xué)的方法和過程。學(xué)生觀念的轉(zhuǎn)變不僅僅取決于學(xué)生自身，還取決于案例教學(xué)效果，如果案例教學(xué)質(zhì)量高、效果好，對(duì)“冥頑不化”的學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生很大的觸動(dòng)，促使他們反思、醒悟。

教師應(yīng)采取措施鼓勵(lì)學(xué)生參與案例教學(xué)，對(duì)每一個(gè)發(fā)言的同學(xué)應(yīng)帶頭鼓掌予以鼓勵(lì)，其發(fā)言的精彩之處當(dāng)眾予以贊賞，增強(qiáng)其自信；對(duì)性格內(nèi)向、不善言辭的同學(xué)也可以采取點(diǎn)名發(fā)言的方式，以“我很想聽聽你的觀點(diǎn)”、“你的觀點(diǎn)對(duì)我很重要、很有啟發(fā)”等類似的語言予以鼓勵(lì)。在最后總結(jié)階段，教師要對(duì)學(xué)生精彩的發(fā)言予以充分肯定，對(duì)值得商榷的觀點(diǎn)絕不能武斷地否定，而以商榷方式留給學(xué)生課下探討，這樣可以激發(fā)學(xué)生的求知興趣，鼓勵(lì)他們產(chǎn)生奇思妙想。

（五）建立規(guī)范的學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)制度。

哈佛商學(xué)院的管理案例教學(xué)規(guī)定學(xué)生成績(jī)一半取決于課堂上的發(fā)言，另一半則視考試成績(jī)而定，極少有書面作業(yè)。對(duì)于接受管理學(xué)教育的學(xué)生，必須規(guī)范學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定與考試。案例教學(xué)課的評(píng)分結(jié)構(gòu)一般為：課堂討論質(zhì)量占總分20%，書面報(bào)告質(zhì)量占20%，期終考試成績(jī)占60%。案例分析成績(jī)依照三個(gè)指標(biāo)評(píng)定：分析能力，指分析問題全面與深入，邏輯嚴(yán)密完整等；決策能力，指決策依據(jù)是否有說服力，考慮因素是否周全，采取方案是否現(xiàn)實(shí)可行等；創(chuàng)新能力，這是最重要因素，見解與主張的精辟獨(dú)創(chuàng)，洞察力深邃。有的學(xué)生甚至與教師見解相左，卻言之成理，有憑有據(jù)，這是創(chuàng)新能力的重要體現(xiàn)。

綜上所述，通過多種手段，全方位、立體化地實(shí)施案例式互動(dòng)教學(xué)，取得了顯著的成效。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)先分析，后檢驗(yàn)，再利用場(chǎng)景深化，最后小組討論，層層深入滲透，將管理學(xué)知識(shí)點(diǎn)各個(gè)層面吃透、提升，學(xué)生都感受通過這樣的學(xué)習(xí)完全改變了看待商業(yè)社會(huì)的視角，大大增強(qiáng)了走向社會(huì)的信心。特別是高年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)課和參加社會(huì)實(shí)踐的過程中，更深地體會(huì)到通過學(xué)習(xí)管理學(xué)能打下良好的基礎(chǔ)去面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。

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[4]周雯.《管理學(xué)》案例式啟發(fā)式教學(xué)的探索[J].管理觀察，2008（21）：123-124.

第7篇：大一學(xué)期期中總結(jié)范文

【寒假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文一】

實(shí)踐單位：xxxx市xx縣xx鎮(zhèn)xx中心小學(xué)

實(shí)踐人：xx師范大學(xué)20xx級(jí)漢語言文學(xué)一班xx

學(xué)號(hào)：xx

實(shí)踐活動(dòng)天數(shù)：9天

實(shí)踐內(nèi)容：小學(xué)教育教學(xué)與管理

實(shí)踐感悟：

首先我要引用一句話——前世的五百次回眸，才換來了今生的一次擦肩而過。我不知道前世與你們回眸了多少次，才換來這9天的寶貴的社會(huì)實(shí)踐的日子，只是覺得，這么大的世界，這么多的選擇，能和你們一起生活9天，真的很好。

大一上學(xué)期我的寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)地點(diǎn)是xxxx市xx縣xx鎮(zhèn)xx中心小學(xué)，這是一個(gè)鄉(xiāng)村小學(xué)，占地面積不大，也就是一棟教學(xué)樓，一棟文體、科學(xué)活動(dòng)樓，一個(gè)小食堂，兩層宿舍。所謂的田徑場(chǎng)、籃球場(chǎng)就是教學(xué)樓前的一塊空地。就算學(xué)校面積不大，就算離縣里的中心小學(xué)相比仍存在差距，但是這里依然回蕩著孩子們的歡笑，依舊縈繞著書聲，孩子們?nèi)匀荒軌蚩鞓方】档爻砷L(zhǎng)著……

在去學(xué)校的前一天我已經(jīng)和校長(zhǎng)聯(lián)系過，并且說明了來由，在得到校長(zhǎng)的同意后，我就開始按照其他老師正常的時(shí)間上下班了。

仍然記得第一天到學(xué)校時(shí)的場(chǎng)景：當(dāng)時(shí)是周一，我和其他老師一起進(jìn)學(xué)校，剛到校門就看到一排值日的學(xué)生行少先隊(duì)隊(duì)禮，并且大聲說：“老師早!”我還記得我當(dāng)年上小學(xué)的時(shí)候也是早上值日的一員，能夠在校門口問候老師是最榮幸的事，想必現(xiàn)在的孩子也和我有同樣的感覺吧。進(jìn)到學(xué)校，放眼望去每個(gè)年級(jí)每個(gè)班級(jí)都有值日生在打掃清潔區(qū)，經(jīng)了解，該學(xué)校今年舉行了一個(gè)“美化校園，美化鄉(xiāng)村”的活動(dòng)，活動(dòng)雖然結(jié)束了，但是全校師生都把這個(gè)活動(dòng)的主旨貫徹到了日常生活中，學(xué)生認(rèn)真打掃教室和清潔區(qū)衛(wèi)生，老師認(rèn)真打掃辦公室衛(wèi)生，有時(shí)候在校道看到有果皮紙屑，經(jīng)過的老師都能夠彎腰撿起來。

來到教師辦公室后，我向每個(gè)老師介紹并說明清楚來由，之后的9天也開始在這個(gè)學(xué)校進(jìn)行深入的社會(huì)實(shí)踐了……

我去社會(huì)實(shí)踐的時(shí)候，學(xué)校正在籌劃進(jìn)行鄉(xiāng)村少年宮活動(dòng)，所謂鄉(xiāng)村少年宮，也就是在每一個(gè)村莊的中心小學(xué)定時(shí)定期開展文體、科技、讀書教育的活動(dòng)，這個(gè)項(xiàng)目縣里面撥了一批科學(xué)實(shí)驗(yàn)教材器具、涉及各個(gè)方面的書籍、體育器材……那時(shí)候正缺少人手，所以我自然就去幫忙整理下發(fā)的工具。在所有的工具中，書籍整理是一件無論從人力、體力、腦力來說工程量都浩大的一件事，縣里面下發(fā)的書籍的類別很多(據(jù)粗略統(tǒng)計(jì)，總數(shù)目應(yīng)該有三千多本)，每一個(gè)類別的書本的數(shù)量也很多，當(dāng)時(shí)我們要做的就是把一摞摞書打開，分類，貼標(biāo)簽，標(biāo)號(hào)數(shù)，記錄每本書的書名、頁數(shù)、作者、出版社、標(biāo)價(jià)，整理成冊(cè)錄入電腦。第一次接觸這個(gè)圖書室的工作，我特意向圖書管理員請(qǐng)教，終于弄清楚怎么看一本書的分類號(hào)，怎么找財(cái)產(chǎn)號(hào)等專業(yè)性的問題，在這個(gè)整理圖書的工程中，我也看到學(xué)校老師對(duì)學(xué)生閱讀課外書的重視，只要是沒有課的老師都主動(dòng)來幫助我們整理書籍，甚至在一些類似于“手工課”的環(huán)節(jié)還發(fā)動(dòng)了班里的學(xué)生，這樣子，老師、學(xué)生一起為同一個(gè)任務(wù)工作奮斗，氣氛很融洽，回憶很美好，能夠縮小師生的代溝，讓老師從另一方面發(fā)現(xiàn)同學(xué)的特長(zhǎng)、喜好、優(yōu)點(diǎn)，便于今后更好的教學(xué)，而學(xué)生也能減少對(duì)老師的心理恐懼感，在一起努力中發(fā)現(xiàn)，其實(shí)老師也可以是很好的朋友。想必城市里不會(huì)出現(xiàn)這個(gè)場(chǎng)面，因?yàn)槌鞘欣锏膶W(xué)校有足夠的金錢和能力去請(qǐng)工作人員幫忙整理。在整理書籍的過程中，時(shí)常聽到孩子們的感嘆：“哇，這本書好好看，我什么時(shí)候能看?”“這本書的圖畫真漂亮，回家我也要認(rèn)真學(xué)畫畫”這是對(duì)知識(shí)的渴求，這是對(duì)遨游書本帶來的神奇美妙世界的憧憬，同時(shí)也讓我想到，應(yīng)該給鄉(xiāng)村的孩子更多關(guān)愛，讓他們有更多的機(jī)會(huì)接觸不同領(lǐng)域的事物，他們和縣城里、城市里的是孩子一樣的，不應(yīng)該因?yàn)槌錾淼牟町惥头駴Q他們的明天。

我去社會(huì)實(shí)踐的時(shí)候是學(xué)校期末的時(shí)候，老師要整理的資料，工作總結(jié)，班會(huì)匯總等事情很多，我都能幫上忙，幫錄入學(xué)生成績(jī)，打印資料，減少老師的工作量。

在xx中心小學(xué)社會(huì)實(shí)踐期間，我看到學(xué)校幾年前的照片，就和現(xiàn)在看到的學(xué)校進(jìn)行了對(duì)比，切身實(shí)際地感受到了學(xué)校的細(xì)微變化——免費(fèi)午餐已經(jīng)正式實(shí)施，并且向“提供更加健康營養(yǎng)的午餐”看齊;新式的安全性耐用性能高的乒乓球臺(tái)代替了用水泥簡(jiǎn)單砌成的簡(jiǎn)陋的乒乓球臺(tái);全校各樓層各走廊過道都安裝有攝像頭全方位全天監(jiān)控，真正做到保證師生的安全;教師辦公室設(shè)有專門的“學(xué)生飲水處”“親情電話熱線”給學(xué)生最親切的關(guān)懷(這個(gè)學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)是留守兒童);每個(gè)班級(jí)都有多媒體設(shè)備，不僅僅只有黑板了。

我在該學(xué)校生活的這幾天我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)校最大的特色就是大課間，很多學(xué)校的課間就是單純地做做操完事，但是這個(gè)學(xué)校別具風(fēng)格，他們的大課間分四個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)是全校師生一起做操，老師就跟在學(xué)生的隊(duì)伍后面;第二個(gè)環(huán)節(jié)是跳繩，跟著音樂先是單排學(xué)生開始跳，之后就是雙排學(xué)生，就這樣交叉進(jìn)行;第三個(gè)環(huán)節(jié)(我最喜歡這個(gè)環(huán)節(jié)了)是跟著一個(gè)歡快可愛的旋律全校同學(xué)跳一個(gè)簡(jiǎn)單萌萌噠的小舞蹈;第四個(gè)環(huán)節(jié)就是打羽毛球。這個(gè)大課間做得真是豐富多彩，完全原創(chuàng)，沒有絲毫跟風(fēng)，這是我一天的社會(huì)實(shí)踐工作中最期待的時(shí)刻，每到大課間我都跑出去和孩子們一起做操跳舞。估計(jì)是學(xué)校里很少有老師實(shí)習(xí)，很少有大學(xué)生回來社會(huì)實(shí)踐吧，同學(xué)們看到我很好奇很驚訝，有些以為我是新來的老師，哈哈，有些以為我是新來的六年級(jí)學(xué)生，真是太可愛了，不過有一點(diǎn)我要提，就是就算孩子們不知道我是什么來歷，不知道我來這里干什么，不知道我在這里呆多久，他們見到我都能像見到他們的老師一樣有禮貌地問好，第一次聽到有同學(xué)用稚嫩的童音叫我“老師好”“姐姐好”，我竟然會(huì)有點(diǎn)不知所措，現(xiàn)在9天很快過去我竟然有點(diǎn)舍不得那些孩子們，也舍不得他們的純潔——能夠毫無猜忌地尊重、看待一個(gè)人。

在社會(huì)實(shí)踐還有兩天就結(jié)束的時(shí)候，天氣轉(zhuǎn)涼了，又刮風(fēng)又下雨，最高溫度都沒有超過10°，學(xué)校的中隊(duì)輔導(dǎo)員讓我去調(diào)查每個(gè)班級(jí)家里貧困的、特別是孤兒、留守兒童的孩子的名單和身高，因?yàn)閷W(xué)校接到通知，縣里面有一批御寒的衣物要贈(zèng)送給孩子們，我去調(diào)查的時(shí)候聽著每個(gè)班班主任的講述，不禁感慨留守兒童的不容易，更加對(duì)孤兒產(chǎn)生深深的同情，只希望上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注能為孩子們驅(qū)走冬日的寒冷和黑暗，照進(jìn)一縷溫暖的陽光，讓他們能夠笑得更燦爛，活得更開心。同時(shí)也在小學(xué)散學(xué)典禮的那天，我又看到了感人的一幕，那天天氣是最冷的，連大人都冷得受不了，一直尋找暖手袋，我看見三年級(jí)的一個(gè)班的班主任帶著一個(gè)小女生來到了辦公室，向一個(gè)老師拿毛衣，大衣給那個(gè)女生，那個(gè)女生在這么寒風(fēng)凜冽的天氣中只穿著一件薄薄的校服外套，上了一節(jié)課就凍得直打哆嗦，班主任就找衣服給她穿。事后我特地去問有小孩子毛衣和大衣的老師，很好奇為什么她會(huì)有這些，她說天氣冷，學(xué)校里很多孩子保暖的衣服很少，我自己織了毛衣，買了大衣放在學(xué)校，孩子在學(xué)校不僅僅要對(duì)他們的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，也要關(guān)心他們的生活。聽到這里，我的心頭涌上一股暖流……有這些善良好心的老師，這就是孩子為什么這么純潔，這么有禮貌的原因吧。

來到學(xué)校，我除了協(xié)助老師做一些學(xué)校事務(wù)，幫助學(xué)校整理期末資料的同時(shí)，我也去聽了幾節(jié)課，也有幸頂替請(qǐng)假的老師上了一節(jié)課。我當(dāng)時(shí)是到六年級(jí)二班聽課，他們是寫作課，寫作題目是《難忘的“第一次”》，我們縣城鄉(xiāng)村的所有小學(xué)的上課形式都是“高效課堂",也就是學(xué)生按照分好的小組就坐，課上給足夠的時(shí)間對(duì)一個(gè)問題進(jìn)行小組討論交流，之后就代表小組在全班說出看法觀點(diǎn)，這個(gè)上課形式在這個(gè)學(xué)校實(shí)行得很好，效果也不錯(cuò)，這個(gè)寫作題材經(jīng)過討論之后變得很新穎，不再是老掉牙的第一次游泳、第一次騎自行車……取而代之的是第一次走夜路，第一次在課堂發(fā)言……學(xué)生沒有怯場(chǎng)，都能大膽說出自己的想法，這些有很多同學(xué)是不能做到的。至于我去上課的情況，也是印象深刻的，當(dāng)時(shí)我是頂替一年級(jí)的老師去發(fā)作業(yè)讓同學(xué)們寫，但是一年級(jí)做作業(yè)需要幫讀題目，這自然是我來完成，如果僅僅是讀題目還是很簡(jiǎn)單，可是孩子的天性就是愛問，經(jīng)常要回答一些沒有答案的問題，還必須解釋得簡(jiǎn)單易懂，面對(duì)小學(xué)生還需要微笑，因?yàn)槲⑿δ軌蚶嚯x，特別是對(duì)于我，一個(gè)他們完全不知道是誰的人。

9天的小學(xué)社會(huì)實(shí)踐，我看到了一個(gè)老師工作的辛苦同時(shí)也感受到師生之間的愛，加深了我對(duì)留守兒童的同情與關(guān)心，孩子們求知的眼神，純真的笑容，親切的問好我也放在心里……希望那些可愛的孩子們能夠永遠(yuǎn)這么純潔，不被世俗的紛擾染指，希望xx中心小學(xué)的明天更美好，謝謝你們!

【寒假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文二】

姓名：xx

年級(jí)：xx級(jí)

專業(yè)：xx

學(xué)院：xx

學(xué)號(hào)：xx

作為一名大一新生，在大學(xué)的第一個(gè)寒假里，我應(yīng)學(xué)校要求積極參加了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。這也是我希望在假期中進(jìn)行的一種磨練，畢竟對(duì)于我們這些剛剛步入大學(xué)生活的學(xué)生來講，社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)是很難得的。在日常的學(xué)校生活里，我們學(xué)習(xí)的都是理論知識(shí)，真正運(yùn)用到工作中的卻不多?，F(xiàn)在學(xué)校號(hào)召我們積極投身社會(huì)，在廣闊的社會(huì)舞臺(tái)和人民群眾中接觸社會(huì)，增長(zhǎng)才干，這無疑是提升自我的一個(gè)好機(jī)會(huì)。但是與本專業(yè)(漢語言文學(xué))對(duì)口的假期實(shí)踐工作因時(shí)間等因素并沒有比較合適的實(shí)踐機(jī)會(huì)，因此我本次選擇參加社會(huì)實(shí)踐的單位為xx房地產(chǎn)開發(fā)有限公司，實(shí)踐的時(shí)間是從1月26日到2月8日，為期2周，實(shí)踐的主題是進(jìn)行與會(huì)計(jì)相關(guān)的專業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)，主要內(nèi)容是會(huì)計(jì)崗位實(shí)習(xí)?，F(xiàn)將本次實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)情況報(bào)告如下：

選擇這個(gè)崗位的理由很簡(jiǎn)單，因?yàn)閶寢屖秦?cái)務(wù)人員，對(duì)這類工作比較熟悉，而我本身對(duì)會(huì)計(jì)工作也很感興趣。在去實(shí)習(xí)之前，我事先了解了一下會(huì)計(jì)的主要工作內(nèi)容：記賬、算賬、報(bào)賬。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)主要負(fù)責(zé)公司的原始憑證審核、會(huì)計(jì)憑證填制、賬簿登記、編制會(huì)計(jì)報(bào)表及稅務(wù)報(bào)表、納稅申報(bào)、會(huì)計(jì)檔案保管等工作。到單位報(bào)到的第一天，我早早來到辦公室，擦桌拖地，受到大家的一致稱贊，我心里美滋滋的，暗下決心，一定好好學(xué)好好干。財(cái)務(wù)部設(shè)有一名財(cái)務(wù)總監(jiān)，一名財(cái)務(wù)經(jīng)理，主管會(huì)計(jì)和稅金會(huì)計(jì)各一名，一名出納。我的實(shí)踐內(nèi)容主要是跟隨叔叔阿姨們學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)的東西。第一天阿姨教我先看她們所填制的會(huì)計(jì)憑證，會(huì)計(jì)憑證分為原始憑證和記賬憑證，原始憑證也就是原始單據(jù)，比如銷貨發(fā)票、車票、款項(xiàng)收據(jù)等。記賬憑證則是登記賬簿的直接依據(jù)，常用的記賬憑證有收款憑證、付款憑證、轉(zhuǎn)賬憑證等，而會(huì)計(jì)循環(huán)的基石——會(huì)計(jì)分錄則看得我眼花繚亂，制單的依據(jù)和程序又是一大學(xué)問。什么有借必有貸，借貸必相符，賬賬相符、賬實(shí)相符、賬表相符等。總之第一天工作讓我產(chǎn)生了很強(qiáng)的挫敗感，應(yīng)收賬款、其他應(yīng)收款、應(yīng)付賬款等各種差不多名稱的專業(yè)術(shù)語簡(jiǎn)直弄得我頭都大了。于是只能晚上回家補(bǔ)課，把公司日常較多使用的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)認(rèn)真讀透，在網(wǎng)上查閱相關(guān)資料然后對(duì)不懂的地方做筆記以待第二天詢問，畢竟會(huì)計(jì)分錄在書本上可以學(xué)習(xí)，可一些銀行單據(jù)、車票、發(fā)票等就要靠實(shí)習(xí)時(shí)才能真正接觸，從而留下更深刻的印象。除了認(rèn)識(shí)各種票據(jù)，還要把所有的單據(jù)按日分門別類的把每筆業(yè)務(wù)的單據(jù)整理好，這樣才能更好的為做賬而準(zhǔn)備?！√钪撇⒋蛴『脩{證就進(jìn)入記賬程序了。記賬是比較簡(jiǎn)單的一個(gè)過程，在財(cái)務(wù)軟件里一點(diǎn)就完成了。阿姨說以前手工記賬的時(shí)候，需要反復(fù)謄寫各種數(shù)據(jù)，不小心寫錯(cuò)了又很麻煩。記賬完成后，接下來就是結(jié)賬，用財(cái)務(wù)軟件進(jìn)行月結(jié)也是方便又快捷，所謂日清月結(jié)就是這個(gè)意思，結(jié)賬較麻煩的就是結(jié)算期間費(fèi)用和損益了，但是用財(cái)務(wù)軟件就不在話下了，可就是因?yàn)榇中拇笠夥炊e(cuò)錄了一個(gè)數(shù)據(jù)，好在我又進(jìn)行了復(fù)核，才確保了數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性?？磥恚J(rèn)真細(xì)心很重要。從制單到記賬結(jié)賬報(bào)表的整個(gè)過程基本了解后，就要認(rèn)真結(jié)合書本的知識(shí)總結(jié)一下原始單據(jù)到底是怎么一回事。阿姨很耐心的跟我講解每一種銀行賬單的樣式和填寫方式以及什么業(yè)務(wù)才使用這種賬單，支票、匯票、電匯單據(jù)、電子網(wǎng)銀轉(zhuǎn)賬等讓我大開眼界。有了一個(gè)基本認(rèn)識(shí)以后學(xué)習(xí)起來就會(huì)更加得心應(yīng)手了。

除了學(xué)做會(huì)計(jì)崗位的本職工作，其余時(shí)間有空的話我也會(huì)和出納學(xué)學(xué)知識(shí)。別人一提起出納就想到是跑銀行的。其實(shí)跑銀行只是出納的重要工作之一。除了跑銀行，出納還負(fù)責(zé)日常的現(xiàn)金庫、日?，F(xiàn)金的保管與收支以及開支票和操作稅控機(jī)。于是我便在閑余時(shí)間與出納聊聊稅控機(jī)的使用，學(xué)會(huì)了基本的操作，并學(xué)會(huì)了開發(fā)票。這次實(shí)踐雖然時(shí)間很短，可我學(xué)到的卻很多。不管是專業(yè)知識(shí)還是人際關(guān)系處理上，都讓我受益匪淺。要搞好人際關(guān)系并不局限于本部門，還要跟別的部門的同事及客戶相處好，那樣才能夠提高工作效率，愉快地工作。在工作中常與前輩們聊聊天可以學(xué)到不少工作以外的東西，比如一些人情世故，比如積極的生活態(tài)度，這也是社會(huì)實(shí)踐本來的目的--積極投身社會(huì)，接觸社會(huì)，提升自我。這次實(shí)踐活動(dòng)使我感觸很深，也讓我有了很多的心得與體會(huì)。首先，在社會(huì)上要善于與別人溝通。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐工作讓我認(rèn)識(shí)了很多的人。如何與別人溝通好，這門技術(shù)是需要長(zhǎng)期的練習(xí)的。以前實(shí)踐的機(jī)會(huì)不多，我和別人說話時(shí)不會(huì)應(yīng)變，談話時(shí)有冷場(chǎng)，這是一件很尷尬的事。人在社會(huì)中都要融入社會(huì)這個(gè)團(tuán)體中，不管以后從事哪一行業(yè)，其實(shí)都是與人打交道。別人的合理意見和建議，要耐心地聽取、虛心地接受，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。

其次，要放低姿態(tài)、勤于學(xué)習(xí)。雖然在實(shí)踐活動(dòng)的最后階段我已經(jīng)能熟練說出一些專業(yè)術(shù)語：現(xiàn)金、銀行存款、固定資產(chǎn)、應(yīng)收賬款......但是第一天時(shí)初次接觸一個(gè)陌生領(lǐng)域的茫然、膽怯和隔行如隔山的挫敗感，我始終記得。我們現(xiàn)在正是學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)、學(xué)習(xí)時(shí)間又最充裕的階段，更應(yīng)該像海綿一樣盡可能吸收更多的知識(shí)。何況在這個(gè)就業(yè)多元化的時(shí)代，我們很難保證能夠找到與專業(yè)對(duì)口的合適工作，多學(xué)點(diǎn)東西提升自我能力無疑是一大助力。當(dāng)今社會(huì)也需要優(yōu)秀的專業(yè)復(fù)合型人才。

再次，要克服自己膽怯的心態(tài)。一開始覺得困難挺多的，看書也有好多不懂的知識(shí)，眼花繚亂的憑證完全分不清楚。可是下功夫認(rèn)真學(xué)起來，就覺得并沒有自己想象的那么難，很多時(shí)候打敗我們的并不是困難，而是對(duì)困難的恐懼。另外，我真的很感激在這短短的日子里幫助過我的叔叔阿姨們，他們認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，毫不藏私的教導(dǎo)，給予我盡可能的幫助，對(duì)我問的簡(jiǎn)單基礎(chǔ)問題反復(fù)講，不停的提點(diǎn)我注意事項(xiàng)。我想即使過上很多年，我也依然能記得他們和善的對(duì)我微笑的樣子以及在我初次接觸社會(huì)時(shí)給我的溫暖和幫助。真的很感謝他們。

最后，很高興能有這個(gè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，雖然只是短短的兩周，但我覺得挺充實(shí)的，至少讓我的寒假過得很有意義。在今后我要參加更多的社會(huì)實(shí)踐，磨練自己的同時(shí)讓自己認(rèn)識(shí)得更多，使自己未踏入社會(huì)就能體會(huì)社會(huì)更多方面，不是以表面的想法去理解和認(rèn)識(shí)社會(huì)。而是要深入地探索，為自己未來更好地融入社會(huì)打下良好基礎(chǔ)，在學(xué)校學(xué)會(huì)更多的理論專業(yè)知識(shí)，在實(shí)踐中好好利用所學(xué)習(xí)掌握的知識(shí)進(jìn)行運(yùn)作。這次社會(huì)實(shí)踐，真正地填補(bǔ)了我在課堂上所沒能學(xué)到的空白，真正增長(zhǎng)了我的社會(huì)交際經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)人可以沒有淵博的知識(shí)，但絕對(duì)不以沒有社會(huì)交際的經(jīng)驗(yàn)和能力。要傳遞正能量，用自己所學(xué)之長(zhǎng)，報(bào)效祖國，從而實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，這也是我此次參加社會(huì)實(shí)踐體會(huì)最深的一份心得。

大學(xué)生寒假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告(幼兒園教師)

我是一名大學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，就讀于師范類學(xué)校。我熱愛教師這個(gè)行業(yè)，所以為之努力，希望能將來成為一名合格的教師，平時(shí)，我利用多余的時(shí)間，參與有關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提升自身能力和培養(yǎng)高尚的人格，爭(zhēng)取在教師這個(gè)行業(yè)中擁有一片屬于自己的藍(lán)天。這個(gè)寒假，我拜訪了家鄉(xiāng)的一所幼兒園，通過跟幼兒園園長(zhǎng)的溝通，誠實(shí)恭敬地表明來意，園長(zhǎng)是一位熱情的老師，對(duì)我表示很支持。就這樣我順利地開始了幼兒園教育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，成為一名暫時(shí)的幼兒園老師。

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，十八天的寒假社會(huì)實(shí)踐結(jié)束了。在這樣的一段日子里，我體驗(yàn)了許多，思考了許多，學(xué)到了許多，了解自身的價(jià)值所在，寒假幼兒園實(shí)習(xí)活動(dòng)的經(jīng)歷為我的假期增添了一道絢麗的風(fēng)景。何以為師，我將以以下幾個(gè)方面談?wù)勎业慕?jīng)歷和感悟。

每天早上，我跟隨司機(jī)師傅去接小朋友到幼兒園，園長(zhǎng)曾叮囑我，到達(dá)小孩子的家里，要面帶真誠的微笑，這樣才容易和小朋友相處，也能夠讓家長(zhǎng)放心。我以真誠待人，必能動(dòng)人，甜甜的一句：老師早上好。就是我此行最大的收獲。

到達(dá)幼兒園，指導(dǎo)小朋友把書包放到桌面上，就帶著他們到操場(chǎng)去做早操了。為了更快的和小朋友打成一片，我也跟著樂曲蹦蹦跳跳，盡力融入他們，成為他們的朋友，過程很開心，他們也慢慢接受了這樣一位新來的老師。小朋友的心靈純潔天真，和他們相處很快樂，這不僅是老師與學(xué)生的關(guān)系，還是朋友與朋友之間的友誼。

幼兒園的教學(xué)內(nèi)容是整個(gè)幼兒園的重中之重，而教師的素質(zhì)和能力是關(guān)鍵。做一名合格的幼兒園老師不容易，不僅得通過幼師資格考察，掌握幼兒園教師工作之職責(zé)：1.負(fù)并觀察了解幼兒，一句國家規(guī)定的幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本班幼兒的具體情況，制定和執(zhí)行幼兒工作計(jì)劃，完成教學(xué)任務(wù)。2.嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度指導(dǎo)并配合保育員管理本班幼兒生活和做好衛(wèi)生保健工作。3.與家長(zhǎng)經(jīng)常保持聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，商討符合幼兒特點(diǎn)的教學(xué)措施，共同配合完成教育任務(wù)。4.參與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和幼兒教育研究活動(dòng)。5. 會(huì)有正式的老定期向園長(zhǎng)匯報(bào)，接受其檢查和指導(dǎo)。6.尊重幼兒，積極啟發(fā)誘導(dǎo)，嚴(yán)禁體罰和變相體罰幼兒。幼兒園教師還得了解幼兒園班級(jí)安全檢查，日常衛(wèi)生，財(cái)務(wù)管理等等。

我認(rèn)為一名合格的幼兒教師應(yīng)該是有責(zé)任的，有耐心的。實(shí)踐期間，根據(jù)安排我負(fù)責(zé)幼兒園大班的教學(xué)，有正式的教師在場(chǎng)指導(dǎo)。第一節(jié)課是講解數(shù)學(xué)，雖然是給小朋友講課，內(nèi)容對(duì)自己來說是簡(jiǎn)單的，但由于沒有授課經(jīng)歷，我還是緊張不已，第二節(jié)課是讀書識(shí)字，我只講筆畫讀音，沒有聯(lián)系實(shí)物，導(dǎo)致課堂中完全照搬課本，亂七八糟，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果有點(diǎn)糟糕。老師評(píng)價(jià)我的講課為：第一，邏輯性太強(qiáng)，照本宣科。第二，課堂拘謹(jǐn)，氣氛不太活躍。

原來，因?yàn)樾『⒆幽挲g小，對(duì)抽象內(nèi)容的接受能力不如大人，作為老師，我們應(yīng)該生動(dòng)形象地講解，充分發(fā)揮小朋友的想象力，營造畫面感才更容易掌握，還有，聯(lián)系實(shí)際生活，以實(shí)物代替數(shù)字。我們要盡量調(diào)動(dòng)小朋友的積極性，吸引他們的注意力，才能讓課堂輕松而有效。還有，有些小孩子學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，有些學(xué)習(xí)能力較弱，老師就必須有耐心去教。聽完老師的悉心指導(dǎo)，我充分意識(shí)到自己的不足之處，認(rèn)認(rèn)真真向老師請(qǐng)教，重新組織講課方式。

于是，在以后的教學(xué)中我逐漸學(xué)會(huì)了一些有效地教學(xué)方法，比如，輕松快樂地學(xué)習(xí)，讓小朋友有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，課堂中老師與學(xué)生互動(dòng)。學(xué)習(xí)唱歌來學(xué)習(xí)新知識(shí)，游戲與教學(xué)并行，通過畫畫、游戲(諸如捉迷藏、藏東西等)來導(dǎo)入新課，寓教于樂。

除了教學(xué)，了解小朋友心理和處理好小摩擦小事情也是重要的一部分，課外玩耍，小朋友之間難免會(huì)有小摩擦、惡作劇之類的。記得有個(gè)小女孩找不著自己的書包，坐在地上哭起來，我剛開始手足無措，不知道如何讓她不哭，然后，我慢慢讓自己鎮(zhèn)定下來，耐心地詢問小朋友們發(fā)生什么事了，原來，有個(gè)調(diào)皮的小男孩把她的書包藏起來了，找到書包之余，我并沒有責(zé)罰小男孩，而是耐心地跟他講這樣做是不對(duì)的，最后，小男孩主動(dòng)向小女孩道歉了。園長(zhǎng)，對(duì)我的處理方式很贊同。小孩子的心靈其實(shí)是純凈的，他們也有自尊心和分清對(duì)錯(cuò)的能力，即使小孩子做錯(cuò)事了，不應(yīng)該是責(zé)備和大罵，而是應(yīng)該由大人悉心教導(dǎo)，教會(huì)他們分清對(duì)錯(cuò)，明辨是非，才能引導(dǎo)他們走向正確的道路。

實(shí)踐期間，與小朋友相處，點(diǎn)滴之間實(shí)屬讓我動(dòng)容。首先，他們天真單純，活潑可愛，無憂無慮地玩耍，保留著令人羨慕的童真，擁有一片祥和美妙的世界。其次，他們的獨(dú)立和懂事出乎我的意料，如自己吃飯，洗臉，幫老師端碗筷，打掃房間。還有，他們很有禮貌，見到長(zhǎng)輩會(huì)問好，向幫助自己的人說一聲謝謝等等。小朋友擁有一顆好奇的心，天真無邪，曼妙無比，他們喜歡拉著老師問一些有趣的問題，而我總是被他們的想法逗笑了，此時(shí)，我也會(huì)耐心地跟他們講述，有時(shí)也不愿意打破其美好的幻想，希望他們能夠永遠(yuǎn)快樂，而我覺得有一顆童心真好。

在我的社會(huì)實(shí)踐即將結(jié)束時(shí)，正逢幼兒園舉辦秋季期期末典禮。典禮之前，要準(zhǔn)備小朋友的服裝，表演的道具，舞臺(tái)搭建，音樂設(shè)備等等，園長(zhǎng)給各位老師布置了具體的任務(wù)，我則負(fù)責(zé)剪紙與寫字，在這個(gè)過程中，我們分工合作，相互幫助，更好的完成了任務(wù)，典禮當(dāng)天,小朋友家長(zhǎng)到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)觀看表演,匯演結(jié)束后,家長(zhǎng)們給予我們眾多好評(píng),典禮也取得了完滿的成功。通過這件事，我學(xué)會(huì)了如何去跟前輩或同事好好相處,其中最重要的是真心,心與心之間的交流,朋友間的相互幫忙,你付出了什么,別人就會(huì)回報(bào)你什么,也許這就是我們常說的友誼吧.

經(jīng)過寒假社會(huì)實(shí)踐,我學(xué)到了許多在校園以外的知識(shí)。首先，我懂得了跟小朋友相處是需要關(guān)懷和愛護(hù)，跟他們做朋友，把自己也當(dāng)小孩，了解小孩子內(nèi)心世界，設(shè)身處地為他們著想，只有這樣，才能贏得信任和尊重。其次，這次經(jīng)歷，也從另一個(gè)方面培養(yǎng)了發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力和與人交往的能力，特別是自己主動(dòng)解決問題和與人溝通的能力獲得不菲的進(jìn)步。