電路分析基礎(chǔ)精選(九篇)

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第1篇：電路分析基礎(chǔ)范文

《電路分析基礎(chǔ)》是高等學(xué)校電氣信息類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，存在著“學(xué)時少，要求高”的特點，然而教學(xué)中對課程的應(yīng)用卻越來越廣泛。在這種教學(xué)背景下，既要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又要培養(yǎng)學(xué)生積極探索的專業(yè)基礎(chǔ)技能，同時還要拓寬學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生探究未知的潛能和動力，這是課程教學(xué)當(dāng)中亟待解決的問題。為此，本文探索采用案例教學(xué)法，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力。

1教學(xué)現(xiàn)狀分析

《電路分析基礎(chǔ)》是90%以上大學(xué)專業(yè)課的基礎(chǔ)，更是電氣信息類多個學(xué)科的必考課程，在整個專業(yè)教學(xué)體系中起到承上啟下的重要作用。根據(jù)大綱要求，課程的教學(xué)目的，是要通過學(xué)生學(xué)習(xí)，掌握電路的基本理論和基本分析方法，建立一般電路系統(tǒng)的數(shù)學(xué)模型，訓(xùn)練學(xué)生具備必要的實驗技能，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。課程的教學(xué)好壞將直接影響學(xué)生的專業(yè)發(fā)展水平。近年來，為了提高教學(xué)效率，許多教師嘔心瀝血，《電路分析基礎(chǔ)》課程的教學(xué)方式有了很大創(chuàng)新，但依然沒有脫離傳統(tǒng)中的“填鴨式”教學(xué)模式。對于教師來說，如何讓《電路分析基礎(chǔ)》的教學(xué)專業(yè)化，高效化、才是最值得研究的課題之一。

2案例教學(xué)法的作用及特點

案例教學(xué)法由19世紀(jì)70年代美國哈佛大學(xué)法學(xué)院院長首創(chuàng)， 與講授法不同，案例教學(xué)法是根據(jù)教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)目的和要求，以代表性、典型性和新穎性的案例為基本素材，在教師的精心策劃和指導(dǎo)下進行的一種師生共同參與的學(xué)習(xí)方法，有助于學(xué)生通過有效的方式，得到內(nèi)化的知識，并且通過內(nèi)化的形式，消化汲取理論，加深對知識、理論、方法的理解和應(yīng)用，也能幫助學(xué)生提高表達(dá)的技巧，增強與人協(xié)作的能力。運用案例法進行教學(xué)，讓學(xué)生進入特定環(huán)境和特定問題中，身臨其境去探索、學(xué)習(xí)處理實踐中的一些問題，培養(yǎng)學(xué)生多方面的實踐能力。

案例教學(xué)法注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。在案例教學(xué)過程中，教師要精心策劃引導(dǎo)，學(xué)生會進行分析判斷，討論等環(huán)節(jié)，有效鞏固所學(xué)的舊有知識，建立知識鏈接，同時也能提高學(xué)生的個體表達(dá)能力，交流能力，以及人際交往能力，同時也能增強學(xué)生克服困難，自主探索的勇氣和信心。

案例教學(xué)法著力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。案例教學(xué)的過程是從特定的教育情境開始，一直到問題得到有效的解決為結(jié)束。在這個過程中，學(xué)生必須要經(jīng)過深入的思考，熱烈地討論和探究，才能獲得預(yù)期的效果。教師為《電路分析》課程中的一些舊有知識提供解釋和理論嫁接，這樣就可以從學(xué)生的主動性出發(fā)，點燃學(xué)生對《電路分析》課程的探索熱情，激發(fā)學(xué)生自主探究的動力。

案例教學(xué)法能夠更有效實現(xiàn)教學(xué)目的。因為學(xué)生積極的參與，教師的熱情策劃，案例教學(xué)實現(xiàn)了師生合力的有效局面。尤其在《電路分析》基礎(chǔ)課程中，只有學(xué)生的自主探索才能使其深入理解理論，獲得直觀的感受，進而促進技能的提升。案例教學(xué)法的確能夠，提高教學(xué)效率。

3案例教學(xué)法在《電路分析基礎(chǔ)》課程中的應(yīng)用

在目前的教學(xué)背景下，案例教學(xué)法已經(jīng)在各類電子專業(yè)課程教學(xué)中得到應(yīng)用，不過由于《電路分析》基礎(chǔ)是基礎(chǔ)課程，如何有目的、有計劃且系統(tǒng)地將案例教學(xué)引進課堂，仍然是一個值得探究的問題。因此在《電路分析》課程中，要引進案例教學(xué)法，必須要明確教學(xué)目的，明確案例教學(xué)的基本原則。

3.1案例教學(xué)法的設(shè)計目的

《電路分析基礎(chǔ)》課程著力要培養(yǎng)學(xué)生對知識的應(yīng)用意識，所以運用案例教學(xué)法要遵循以下目的：

（1）本著教學(xué)雙方互動的原則，加強能力培養(yǎng)，通過強調(diào)學(xué)生的主動參與，變填鴨式教學(xué)為自主式教學(xué)模式。

（2）培養(yǎng)潛在的思維創(chuàng)新能力，解決學(xué)生“學(xué)了不會用、沒學(xué)會有用的”矛盾，注重為后續(xù)課程及工作打下堅實基礎(chǔ)，解決學(xué)生理論與生產(chǎn)實踐脫節(jié)，以及對具體問題分析能力不足等問題，著力提高專業(yè)素養(yǎng)。

3.2案例教學(xué)法的設(shè)計原則

針對性原則。就是在《電路分析》的案例設(shè)計中要有對某一個專題問題的討論和分析解決的方案。不能事無巨細(xì)，更不能涉及的知識面過高的能力要求，基本可以滿足學(xué)生知識結(jié)構(gòu)與企業(yè)需求的對接。

第2篇：電路分析基礎(chǔ)范文

學(xué)內(nèi)容；教學(xué)模式

〔中圖分類號〕 G710〔文獻標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004―0463（2014）11―0086―01

《電路分析基礎(chǔ)》課程是我院計算機類、電氣工程類、電子通信類、氣象類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)核心課程之一。隨著高等職業(yè)教育的迅速發(fā)展以及高等職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)模式的不斷改革，傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性越顯突出，必然對教學(xué)模式提出新的改革要求。本文針對《電路分析基礎(chǔ)》課程的教學(xué)改革與實踐過程，在教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式等方面進行了探索與研究。

一、改革教學(xué)手段

《電路分析基礎(chǔ)》課程不僅理論性強，而且具有很強的實踐性。針對當(dāng)前高職院校各專業(yè)之間相互聯(lián)系、界線逐漸模糊的特點，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)把課程內(nèi)容作為一個整體來考慮。根據(jù)高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)，首先對課程的知識點和需要培養(yǎng)的能力等進行綜合分析，然后有針對性地進行整合。在教學(xué)中,要以行為導(dǎo)向理論為指導(dǎo)，重新構(gòu)建理論與實踐教學(xué)體系,實施“理論實踐一體化”教學(xué)模式, 強調(diào)教學(xué)以“學(xué)生的能力培養(yǎng)”為主線，突出職業(yè)教育的特色?？刹捎玫木唧w做法有：

1.以實用為目的，“必需”、“夠用”為原則?？朔岳碚摻虒W(xué)為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式，改變偏深、偏難的理論過多的現(xiàn)象，而對于所需的新技術(shù)、新知識、新工藝及新器件則應(yīng)不斷進行補充。

2.克服強調(diào)知識的系統(tǒng)性、完整性，而削弱實踐教學(xué)所占的比例的現(xiàn)象。充分開展實踐教學(xué)，使學(xué)生的理論水平不及本科生而實際操作能力優(yōu)于本科生，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。

3.利用多媒體教學(xué)手段，增大課堂信息交流量。通過多媒體技術(shù)，主要是面向課堂教學(xué)而設(shè)計，在課程內(nèi)容的表現(xiàn)形式上，增加一些知識點的視頻、音頻、動畫、圖形、文本等多媒體元素的表現(xiàn)，把教學(xué)內(nèi)容直觀、形象、生動、規(guī)范地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使得學(xué)生更易于理解和掌握課程的重點內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果。

4.加強實踐教學(xué)，合理安排實驗。開設(shè)教學(xué)實驗的目的是驗證課堂上所講授的理論知識,因此在實驗時間上可以結(jié)合教學(xué)進度安排增加綜合性實驗，在典型章節(jié)講授之后，開展對應(yīng)的基礎(chǔ)實驗，加深學(xué)生對理論教學(xué)中各個知識點的理解。

5.創(chuàng)新考核方式。把以理論為主的筆試考試改革為操作與筆試相結(jié)合的方式，提高實踐環(huán)節(jié)的考核力度，重視學(xué)生基本專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的競爭意識和就業(yè)適應(yīng)能力。同時，還應(yīng)在教學(xué)計劃中專門設(shè)置技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)，通過實際訓(xùn)練使學(xué)生拿到相應(yīng)的等級工證書。

二、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

1.授課內(nèi)容結(jié)合實際?！峨娐贩治龌A(chǔ)》既是專業(yè)基礎(chǔ)課，又能夠與實際緊密聯(lián)系。在授課時教師可以帶實物在課堂上進行演示，通過實物演示大大增強學(xué)生對這門課的求知欲望。如，在講授反饋電路或功率放大器時，學(xué)生很難理解教材中的定律和電路。因此在講課時，教師可將教具或相應(yīng)的單元電路帶到教室演示，這樣學(xué)生馬上就有了很直接的感性認(rèn)識。

2.及時更新教材。教材內(nèi)容的選擇要真正體現(xiàn)實用性，要摒棄偏難、偏深及實用價值不高的內(nèi)容，要增加與各知識點相對應(yīng)的實用知識，并使之與實際緊密結(jié)合。教材要力求做到圖文并茂、深入淺出，要符合學(xué)生的特點，符合學(xué)生的認(rèn)知能力，盡量淡化純理論性的知識，這樣既降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，也不影響教學(xué)效果。如，我院以前使用的《電路分析基礎(chǔ)》教材中理論推導(dǎo)多，課程較難，為了適應(yīng)教育發(fā)展的新形勢和新要求，現(xiàn)選用了由付玉明主編的《電路分析基礎(chǔ)》。

三、創(chuàng)新教學(xué)模式

第3篇：電路分析基礎(chǔ)范文

[關(guān)鍵詞]Multisim；教學(xué)；電路；仿真

[中圖分類號]G642

[文獻標(biāo)識碼]A

[文章編號]2095-3712 2015 13-0075-03

[作者簡介]陳少航 1981― ，男，廣西桂林人，研究生，桂林航天工業(yè)學(xué)院自動化系講師，研究方向：信號分析及處理。

“電路分析基礎(chǔ)”課程是自動化、測控技術(shù)與儀器、電子信息工程技術(shù)等電類本科專業(yè)十分重要的基礎(chǔ)課，該門課程理論性和抽象性都比較強，學(xué)習(xí)難度比較大，又由于課程教學(xué)條件的限制，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及教學(xué)效果不是很理想，需進一步提升。因此，因系制宜改革教學(xué)方法及方式是一項重要的研究課題。近年來，隨著軟件技術(shù)特別是仿真軟件技術(shù)的飛速發(fā)展，越來越多的高校將仿真技術(shù)引入到電類課程教學(xué)過程。下面結(jié)合我校相關(guān)專業(yè)特點及教學(xué)現(xiàn)狀，詳細(xì)介紹Multisim在“電路分析基礎(chǔ)”課堂教學(xué)和實驗教學(xué)中的應(yīng)用。

一、Multisim簡介

Multisim是美國國家儀器公司開發(fā)的以Windows為平臺的仿真工具，是一款專業(yè)的電子仿真軟件，可以模擬單片機應(yīng)用系統(tǒng)、模擬電子線路、數(shù)字電子線路及混合電路的工作過程及結(jié)果，仿真界面人性化強，元器件模型、虛擬儀器儀表及MCU非常豐富，能夠?qū)崟r仿真“電路分析基礎(chǔ)”課程的各種電路，并能實時觀察不同元件參數(shù)對電路造成的影響。

二、Multisim在課堂教學(xué)中的實踐

目前，“電路分析基礎(chǔ)”課堂教學(xué)主要是PPT靜態(tài)演示為主，也就是課程的講授是以PPT為主，這樣的講授方式持續(xù)了很多年，但教學(xué)效果并沒有獲得質(zhì)的突破，究其原因，主要是沒有對本課程抽象的理論知識建立相應(yīng)的教學(xué)模型，因此，學(xué)生對教師講解的內(nèi)容理解得不夠深刻，有一種似懂非懂、知其然而不知所以然的感覺。

Multisim是一款很強的實物模型仿真軟件，課堂PPT教學(xué)過程穿插對應(yīng)的Multisim仿真電路模型，能建立起一種交互式、討論式的教學(xué)模式，提升學(xué)生對空間實物電路的理解能力，下面介紹一下Multisim仿真技術(shù)在課堂教學(xué)中的具體應(yīng)用：

一 一階電路狀態(tài)、響應(yīng)的仿真

一階電路的狀態(tài)及響應(yīng)分析是“電路分析基礎(chǔ)”課程的重點內(nèi)容，同時也是學(xué)生比較難掌握的內(nèi)容，它主要是分析電路中的零狀態(tài)、零輸入以及全響應(yīng)，圖2是用于仿真一階電路的RC電路，激勵是一個幅值為1伏，頻率為1000赫茲，占空比為50%的方波。設(shè)計電路的時間常數(shù)，當(dāng)方波值為1伏時，用來模擬電容的充電過程；當(dāng)方波值為0時，用來模擬電容的放電過程。電容充、放電過程的電路響應(yīng)實際就是圖1的零狀態(tài)和零輸入響應(yīng)過程。

采用Multisim10.0里的Simulite/Analyses/Transient Analysis 瞬態(tài)分析 對圖2進行仿真分析，利用軟件自帶的虛擬示波器，得到如圖3所示的響應(yīng)結(jié)果。圖2中的粗線是方波信號，細(xì)線上升階段是電容充電過程，細(xì)線下降階段是電容放電過程，在圖2中利用Multisim的坐標(biāo)定位功能，可以得到電容的充、放電過程是符合一階電路零狀態(tài)儲能和零輸入衰減過程，在一個時間周期內(nèi)，圖1的響應(yīng)結(jié)果也是電路全響應(yīng)的結(jié)果。

另外，圖1中的電阻的變化會引起時間常數(shù)的變化、引起電路響應(yīng)的變化，利用Multisim的Simulite/Analyses/Parameter Sweep 參數(shù)掃描分析 功能，同時觀察不同電阻值對電路引起的響應(yīng)結(jié)果如圖2所示，圖2顯示了R1分別為50Ω、100Ω、150Ω以及200Ω的電路響應(yīng)。

圖2、圖3 在仿真過程中，融合了一階電路的零輸入、零狀態(tài)、全響應(yīng)對電路響應(yīng)的影響，利用參數(shù)掃描功能同時觀察不同電路參數(shù)對電路響應(yīng)結(jié)果的影響，這有利于學(xué)生理解和掌握這一抽象的難點內(nèi)容，同時，學(xué)生可以自行修改實驗參數(shù)，進一步加深印象和理解。

二 諧振電路仿真

串、并聯(lián)諧振是正弦穩(wěn)態(tài)電路分析的重要內(nèi)容，圖4 由電感、電容以及電阻串聯(lián)構(gòu)成，用來仿真串聯(lián)電路的諧振，圖4阻抗為：

將電路元件參數(shù)代入①式，計算出①式中的虛部位為零，由串聯(lián)諧振條件可知，圖4發(fā)生諧振，并且信號源和電阻R1上的電壓值相同，同時電容、電感的串聯(lián)支路電壓為零，通過仿真軟件內(nèi)嵌的虛擬交流電壓表測量顯示，仿真和理論分析結(jié)果相同。

三、Multisim在實驗教學(xué)中的應(yīng)用

“電路分析基礎(chǔ)”課程實驗內(nèi)容較多、較難，而單次實驗課時間又較短，以前，每次做電路實驗都比較倉促，實驗的效果也不是很好，需要進一步改進實驗教學(xué)模式。Multisim的引入取得了傳統(tǒng)實驗教學(xué)模式達(dá)不到的效果。課外提前布置實驗內(nèi)容的仿真驗證任務(wù)，要求學(xué)生提前用Multisim進行實驗，而且學(xué)生可以在實驗要求范圍內(nèi)自行修改Multisim仿真參數(shù)和仿真電路，仿真達(dá)到預(yù)定目標(biāo)之后，再搭建具體的實物電路，經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)實踐，證明這種實驗?zāi)Ｊ侥芸s短實驗時間、降低實驗器材的損耗，學(xué)生反應(yīng)更能適應(yīng)這種新式的實驗?zāi)Ｊ?，而且實驗效果獲得顯著提高。下面用圖5驗證戴維南定理為例，介紹Multisim仿真技術(shù)在實驗教學(xué)中的具體應(yīng)用，圖中的A圖有一個由流經(jīng)R4電流控制的電流源， 斷開RL1，計算 也可以用Multisim內(nèi)嵌的虛擬儀器測量 得到A圖的等效Uoc=1V；等效Req=5Ω；其戴維南定理等效電路如圖B所示，同時相同改變A、B圖負(fù)載參數(shù)，仿真結(jié)果顯示A、B圖的直流電流表讀數(shù)始終保持相同。仿真結(jié)果表明對負(fù)載RL的戴維南等效電路是正確的。

四、結(jié)束語

經(jīng)課堂和實驗教學(xué)雙重實踐證明，將Multisim仿真技術(shù)引入“電路分析基礎(chǔ)”教學(xué)過程，課堂教學(xué)中結(jié)合理論分析不斷穿插仿真案例，實驗教學(xué)前布置仿真任務(wù)，實驗中加入電路的仿真環(huán)節(jié)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利于激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，有利于培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計電路、分析電路、解決電路故障的能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生探索和創(chuàng)新思維，有利于降低實驗器材損耗，并能加強師生之間交流和合作，提高實驗的安全性和可靠性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和課程的教學(xué)質(zhì)量，促進教學(xué)健康、快速、跨越式發(fā)展。

參考文獻：

[1] 邱關(guān)源.電路[M].北京：高等教育出版社，1999.

[2] 張新喜，許軍，王新忠，等.Multisim 10電路仿真及應(yīng)用[M].北京：機械工業(yè)出版社，2010.

[3] 王庭才.Multisim11電子電路仿真分析與設(shè)計[M].北京：機械工業(yè)出版社，2012.

第4篇：電路分析基礎(chǔ)范文

關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖；電路分析基礎(chǔ)；多媒體教學(xué)

中圖分類號：G642 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-8454(2012)11-0076-03

電路分析基礎(chǔ)是高校工科電類專業(yè)本科生在學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)、物理等基礎(chǔ)課程后接觸較早的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。電路分析基礎(chǔ)的教學(xué)對象是大學(xué)一年級學(xué)生，他們剛剛接觸高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)等課程。新的數(shù)學(xué)工具在學(xué)生原有的知識結(jié)構(gòu)上有了很大的跨越，會導(dǎo)致學(xué)生不愿或不知道如何正確使用新的數(shù)學(xué)知識來解決新問題。而在接踵而來的電路分析教學(xué)中，理論推導(dǎo)要涉及較多的數(shù)學(xué)計算，這就造成學(xué)生的畏學(xué)心理。

如何通過簡潔明了的方式幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中理清思路并且形成長期記憶是教學(xué)中需要思考的問題。多媒體教學(xué)的廣泛展開，使得圖的演示過程更為方便，本文將由英國學(xué)者Tony Buzan于20世紀(jì)60年代提出的思維導(dǎo)圖的方法用于電路分析基礎(chǔ)教學(xué)。借助思維導(dǎo)圖制作軟件與課件之間很好的超鏈接性，可輕松地實現(xiàn)各知識點的展示和回顧。

一、思維導(dǎo)圖

思維導(dǎo)圖原為訓(xùn)練有學(xué)習(xí)障礙的孩子所創(chuàng)，后逐漸成為引導(dǎo)放射性思考的理論。圖解方式可以對基于語言文字的理解提供輔助和補充，并降低依賴語言通道的認(rèn)知負(fù)荷，加速思維的發(fā)生。[1] Buzan指出，思維導(dǎo)圖是放射性思維的表達(dá)，因此也是人類思維的自然功能。它將抽象的事物或過程變成圖形圖像表示出來，將思維過程可視化，形成能夠直接作用于人的感官的知識的外在表現(xiàn)形式，將各主題間的邏輯關(guān)系清晰呈現(xiàn)，使思維過程更系統(tǒng)。思維導(dǎo)圖可以應(yīng)用于生活的各個方面，其改進后的學(xué)習(xí)能力和清晰的思維方式會改善人的行為表現(xiàn)。[2]

思維導(dǎo)圖在國外的應(yīng)用較為常見，而且也有學(xué)校專門開設(shè)教授思維導(dǎo)圖的課程。而國內(nèi)的應(yīng)用較多出現(xiàn)在商業(yè)領(lǐng)域中，如項目策劃開發(fā)，企業(yè)培訓(xùn)等。在中學(xué)教學(xué)中，尤其是在總復(fù)習(xí)階段的應(yīng)用相對而言應(yīng)用較多。在師范類高校中有專門開設(shè)思維導(dǎo)圖的課程，而其他綜合性高校的教學(xué)中則鮮為人知。

二、思維導(dǎo)圖在教學(xué)中的作用

思維導(dǎo)圖用于教學(xué)活動中，可以使學(xué)習(xí)者提高發(fā)散思維能力，理清思維脈絡(luò)，并可供自己或他人回顧整個思維過程。[2]通過充分調(diào)動繪圖者的發(fā)散思維，可激發(fā)創(chuàng)作性、增強記憶，特別是有利于調(diào)用信息。[3]

1.教師方面

思維導(dǎo)圖在備課過程中幫助教師組織、分析信息，制定教學(xué)計劃；課堂授課時可以用來展示、分析教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)快速、有效地傳授知識。

（1）清楚把握教學(xué)內(nèi)容，采取更適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段，使教學(xué)內(nèi)容更豐富，知識結(jié)構(gòu)更合理。在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生清楚教學(xué)內(nèi)容的作用、重點及難點。

（2）自動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，易于接受。

（3）課堂講授更具創(chuàng)造性，令人樂享其中。

（4）及時糾正問題。教師可以通過學(xué)生自繪的思維導(dǎo)圖發(fā)現(xiàn)共性問題，及時作出提醒與糾正。

（5）完善教學(xué)方案。教師可通過師生交流，不斷修改和充實教案。并且可以使其更有彈性，及時補充材料，避免僵化。

2.學(xué)生方面

思維導(dǎo)圖可以幫助學(xué)生概覽全局，展示與核心內(nèi)容有關(guān)聯(lián)的知識點及各層次間的聯(lián)系，快速系統(tǒng)地整合知識，加深記憶。

（1）掌握教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生不是孤立學(xué)習(xí)某個內(nèi)容，而是將中心內(nèi)容以放射狀發(fā)散開來，將各知識點有組織地進行排列、分層，使學(xué)習(xí)更加容易。在頭腦中形成清晰的知識網(wǎng)絡(luò)圖，便于記憶。

（2）改變筆記形式，提高課堂效率。改變以往的線性筆記方式，避免課堂上忙于抄筆記，而沒有充裕的時間對所學(xué)內(nèi)容進行理解，幫助學(xué)生輕松、快速、有效地學(xué)習(xí)。

（3）整理知識結(jié)構(gòu)。思維導(dǎo)圖用節(jié)點將完整的知識結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來，由點到線，由線到面，形成網(wǎng)狀或樹狀的知識結(jié)構(gòu)圖。學(xué)生通過思維導(dǎo)圖建立自己的知識框架，在制作、修改、反思的過程中完成自我導(dǎo)向的學(xué)習(xí)。

（4）知識鞏固、復(fù)習(xí)考試。思維導(dǎo)圖只把相關(guān)的材料以非常清晰和容易記憶的形式呈現(xiàn)出來，學(xué)生可利用早期繪制的思維導(dǎo)圖進行復(fù)習(xí)，檢查是否已掌握了全部知識點；通過重新繪制思維導(dǎo)圖對所學(xué)知識進行提取，可以發(fā)現(xiàn)自己在對本課程的掌握中還有哪些不足，有助于在考試中獲取得好成績。

（5）激發(fā)創(chuàng)造性。通過不斷的積累，將課堂上由教師通過文字、公式、圖表等表述出來的客觀存在的顯性知識內(nèi)化為個體化的隱形知識，進行多角度的思考，使其成為可創(chuàng)造價值、進行創(chuàng)新的基礎(chǔ)和源泉。

三、思維導(dǎo)圖的制作

1.基本框架的建立

初期的思維導(dǎo)圖采用的是手繪方式，而目前較為常見的繪制方式是使用軟件，本文選用MindManager 9.0版完成思維導(dǎo)圖的制作。該軟件可與Microsoft軟件無縫集成，快速將數(shù)據(jù)導(dǎo)入或?qū)С龅組icrosoft Word、PowerPoint、Excel、Outlook、Project和Visio中，便于操作。

首先建立空圖，可以從軟件中的模板中選擇合適的形式，或者采用空白模式，在圖1所示的“Central Topic”框中輸入中心主題；在“Main Topic”框中輸入主題內(nèi)容；在 “Subtopic”框中輸入子主題。未加任何修飾后的效果如圖1所示。具體的鍵盤操作簡單總結(jié)如下：選中某一主題（或子主題），若增加同級主題，則按回車鍵；若增加子主題，按Insert鍵插入即可。各級主題可以采用文字、圖形、圖片、符號、公式等恰當(dāng)?shù)男问絹砻枋觥?/p>

第5篇：電路分析基礎(chǔ)范文

（延安大學(xué)西安創(chuàng)新學(xué)院 理工系，陜西 西安 710100）

摘 要：電路分析基礎(chǔ)是各電類專業(yè)的先導(dǎo)課程，學(xué)好本課程對后續(xù)課程的學(xué)習(xí)有重大意義.本文從課程教學(xué)方法入手，提出了課程的改革思路與方法，實踐證明這些方法有效并可逐步推廣應(yīng)用.

關(guān)鍵詞 ：電路分析；教改；應(yīng)用型

中圖分類號：G642.4文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1673-260X（2015）08-0247-02

基金項目： 延安大學(xué)西安創(chuàng)新學(xué)院教學(xué)改革項目（14JG09）；陜西省教育廳自然科學(xué)類專項科研計劃資助項目（NO:14JK2170）

0 引言

“電路分析”作為電氣信息類專業(yè)(0806)、儀器儀表類(0804)和電子信息科學(xué)類(0712)的核心專業(yè)基礎(chǔ)課程，同時也是機械類(0803)、能源動力類(0805)和海洋工程類(0813)的核心專業(yè)基礎(chǔ)課程，都是相關(guān)專業(yè)研究生入學(xué)考試必考科目.由此可見，這些課程在人才培養(yǎng)中舉足輕重.就我校而言，在電子信息工程、計算機科學(xué)與技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)工程、汽車服務(wù)工程以及工業(yè)設(shè)計專業(yè)都開設(shè)了電路分析基礎(chǔ)課程，在土木工程專業(yè)、建筑工程專業(yè)也開設(shè)有課程性質(zhì)相近的電工學(xué)課程.我校具有一個獨立的電路分析實驗室，擁有電路分析實驗箱18套.雖然不同的專業(yè)教學(xué)重點各有不同，但是電路分析的基礎(chǔ)理論基礎(chǔ)知識是必不可少的.因此開展電路分析教學(xué)改革對培養(yǎng)創(chuàng)新與應(yīng)用型人才具有重大意義.

為了適應(yīng)時代的發(fā)展和教改的要求，任課教師從教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法及手段到考核標(biāo)準(zhǔn)都進行了調(diào)整.電路分析課屬于經(jīng)典電路理論，在教學(xué)中應(yīng)突出經(jīng)典理論的基本概念及規(guī)律，提高教學(xué)效率.隨著電路理論的發(fā)展和計算機的普遍應(yīng)用，大量繁雜的計算應(yīng)放在現(xiàn)代電路分析中解決.在教學(xué)方法上，應(yīng)將傳統(tǒng)的注重知識內(nèi)容的順序教學(xué)方式與注重知識關(guān)系的知識結(jié)構(gòu)教學(xué)方式相結(jié)合.從培養(yǎng)科研能力，提高學(xué)生素質(zhì)出發(fā)，應(yīng)強調(diào)電路分析中的模型概念，它是電路分析的基礎(chǔ).教學(xué)方式及手段是使學(xué)生掌握課程內(nèi)容的關(guān)鍵，應(yīng)將課堂教學(xué)與計算機輔助教學(xué)相結(jié)合，標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)與電子教案相結(jié)合，同時還應(yīng)該將答疑與質(zhì)疑相結(jié)合，理論教學(xué)與實驗相結(jié)合，筆試考核與實驗?zāi)芰Γ綍r作業(yè)，甚至口試等考核方式相結(jié)合.

1 教學(xué)改革的思路與方法

1.1 經(jīng)典電路理論與現(xiàn)代分析手段相結(jié)合

電路理論發(fā)展至今已近一個世紀(jì)[1].早期的電路理論是在物理學(xué)中電磁學(xué)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的.當(dāng)時主要研究的對象是線性非時變無源電路，并形成了完整的經(jīng)典分析方法，這些方法同時也是近代電路分析方法的基礎(chǔ)，因此應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)中必須牢固掌握的.傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容包括直流電路的分析，交流電路的分析及動態(tài)電路的分析.教學(xué)中應(yīng)以分析簡單電路為主，突出基本概念，避免繁雜的數(shù)學(xué)計算.自20世紀(jì)60年代，電路理論發(fā)生了重大變革，從原來主要研究線性非時變無源電路，進一步發(fā)展到非線性時變有源電路.由于近代大規(guī)模及超大規(guī)模集成電路的發(fā)展，傳統(tǒng)的分析手段難以完成復(fù)雜的分析.為了適應(yīng)電路理論發(fā)展的要求，應(yīng)在教學(xué)中適量增加近代電路的分析方法及手段，如有源電路的分析，非線性電路的分析，矩陣分析方法，網(wǎng)絡(luò)分析方法等.其主要特征是計算機輔助分析的應(yīng)用.加強這方面的教學(xué)是該課發(fā)展的要求，也是學(xué)生學(xué)好后續(xù)課程的基礎(chǔ).

1.2 順序教學(xué)方式與知識結(jié)構(gòu)教學(xué)方式相結(jié)合

以往的教學(xué)方式是以知識內(nèi)容順序，按部就班地一章一章地進行，學(xué)生被動地一章一章地學(xué)，難以形成對所學(xué)知識的整體認(rèn)識.實際上，電路分析同許多其它學(xué)科一樣，都有一套完整的體系，其中的各要素有著密切的聯(lián)系，它同知識的具體內(nèi)容，公式，定理相比，更容易理解和掌握.學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)期間要學(xué)習(xí)許多具體的知識內(nèi)容，要求學(xué)生幾年以后仍然牢記如此眾多的內(nèi)容既不實際，也不必要.從提高能力和素質(zhì)出發(fā)，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生在今后遇到實際問題時，能分析問題的實質(zhì)所在，知道解決問題的途徑，而不是死記書本知識.知識的具體內(nèi)容是知識結(jié)構(gòu)的內(nèi)涵，知識結(jié)構(gòu)是知識內(nèi)容之間的有機聯(lián)系.兩種方式相結(jié)合可以取長補短，既培養(yǎng)了技能，又提高了素質(zhì)及科研能力.

1.3 課堂教學(xué)與計算機輔助教學(xué)相結(jié)合

傳統(tǒng)的教學(xué)手段是以板書教學(xué)為主，主要表現(xiàn)為被動式教學(xué)，老師講，學(xué)生聽.這樣就造成學(xué)生認(rèn)為只有寫到黑板上的內(nèi)容才是課程所要求的.例如：將一個聲表面波器件[2]畫在黑板上花費大約3分鐘，對于45分鐘的課堂時間來說已經(jīng)足夠長了.隨著計算機的普及，教學(xué)應(yīng)采用計算機輔助教學(xué)手段，就可以節(jié)省很多時間.所以應(yīng)從單調(diào)的黑板式課堂教學(xué)向計算機輔助教學(xué)的方向發(fā)展.課堂不應(yīng)該是單向灌輸知識的場所，應(yīng)該是教師與學(xué)生相互交流的場所，是體現(xiàn)主講教師教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)思想教學(xué)藝術(shù)的平臺.

1.4 標(biāo)準(zhǔn)化考核與能力考核相結(jié)合

一支筆一張紙式的考核方式一直是考核學(xué)生學(xué)習(xí)效果的主要形式.但是，為了使考核標(biāo)準(zhǔn)化，使其具有一定的客觀型，合理性和可比性，應(yīng)逐步建立同計算機輔助教學(xué)相配套的試題庫，評分標(biāo)準(zhǔn)及考核成績分析系統(tǒng).能力考核是考試改革的難點，它受許多因素的限制.在目前情況下，應(yīng)將筆試與實驗相結(jié)合，期末考試與平時成績相結(jié)合，有條件時可結(jié)合口試或部分口試來考核學(xué)生成績.

2 具體作法及效果

2.1 注意課程內(nèi)容的先進性，電路分析課程經(jīng)歷了幾十年的發(fā)展，內(nèi)容較多，因此，必須結(jié)合國內(nèi)外電路分析課程的最新研究成果確定課程內(nèi)容，課程要傳授先進的知識內(nèi)容和方法.達(dá)到知識先進并學(xué)以實用.

2.2 將現(xiàn)代教育理論使用在電路分析教學(xué)中[3]，樹立先進的教學(xué)理念，重視素質(zhì)培養(yǎng)通過組織教師研討、與學(xué)生對話、進行示范教學(xué)等活動提高教學(xué)效果.

2.3 研制電路分析課程的電子教案，使用多媒體教學(xué)；采用多種教學(xué)方法和手段，采用多媒體技術(shù)輔助講解具有動態(tài)性質(zhì)的知識點，使傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)有機結(jié)合.

2.4 建立網(wǎng)上課堂，樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)思想，加強教與學(xué)的信息交流，重視對學(xué)生主動學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，啟發(fā)學(xué)生的探索精神.

2.5 加強理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合.在電路分析理論課（必修課）開設(shè)的同時開設(shè)“電路實驗”，促進知識的深化和培養(yǎng)學(xué)生的動手能力.增加創(chuàng)新實驗和開放性實驗項目，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實際解決問題的能力.

3 結(jié)束語

本方案改變傳統(tǒng)的板書式教學(xué)使用多媒體教學(xué)，教學(xué)手段新穎.用設(shè)計性實驗代替?zhèn)鹘y(tǒng)驗證性實驗，使學(xué)生能夠親自動手設(shè)計實驗，從而更好的理解和掌握知識點.考核方式增加口試，可以加深學(xué)生對于知識點的掌握程度.從而提高了電路分析課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果.

參考文獻：

〔1〕譚永霞.電路分析基礎(chǔ)[M].成都:西南交通大學(xué)出版社，2009.1-3.

第6篇：電路分析基礎(chǔ)范文

關(guān)鍵詞：進站信號機點燈電路故障分析 處理方法

中圖分類號： TM13 文獻標(biāo)識碼： A

進站信號機點燈電路用來控制進站信號機的顯示，直接向司機發(fā)出行車命令。信號顯示的正確與否，直接影響到行車安全。因此，熟悉進站信號機的點燈電路（如圖一所示），并正確地區(qū)分故障范圍及性質(zhì)，快速的對其進行處理，顯得尤為重要。下面將對進站信號機點燈電路故障范圍的判斷、室內(nèi)部分故障的判斷處理及室外部分的故障判斷處理方法進行詳細(xì)的闡述。

圖一 進站信號機點燈電路圖

1進站信號機點燈電路故障范圍的判斷

正確的判斷故障范圍，是整個故障處理過程中的第一步，也是最重要的一步。若能正確的判斷，將會達(dá)到事半功倍的效果；否則，將會延誤處理故障的最佳時機。出現(xiàn)故障，首先通過控制臺現(xiàn)象區(qū)分是否是點燈單元電路故障還是網(wǎng)絡(luò)線及其他單元電路故障，然后通過分線盤來判斷是室內(nèi)故障，還是室外故障。

1.1 區(qū)分點燈單元電路故障和網(wǎng)路線故障

開放允許信號時，控制臺進站信號機復(fù)示器點亮綠燈的同時閃紅燈，此現(xiàn)象維持約2s后，復(fù)示器改點穩(wěn)定紅燈，則說明是點燈單元電路故障；控制臺上進站信號復(fù)示器綠燈不亮或綠燈點亮2s（同時復(fù)示器紅燈滅燈）后熄滅，復(fù)示器重新點亮紅燈。則說明故障點不在信號點燈電路，有可能是網(wǎng)路線故障或其他單元電路故障。

1.2 區(qū)分室內(nèi)故障和室外故障

通過1.1判斷出是點燈單元電路故障時，此時，應(yīng)到分線盤，來區(qū)分是室內(nèi)故障還是室外故障。若是紅燈點燈電路故障，用萬用表直接在分線盤處測H與HH兩端子之間的電壓，若為220V，則說明故障在室外，若為0V，首先檢查保險是否完好，若已熔斷，壓上保險，仍然熔斷，則說明存在短路，應(yīng)甩開分線盤H與HH這兩個端子其中任意一根電纜芯線，再次壓上保險，保險若仍然熔斷，說明室內(nèi)短路，保險若不再熔斷，在分線盤進行測量，若為220V，則說明室外存在短路。

允許燈光點燈電路室內(nèi)外區(qū)分方法與紅燈類似，不同點是：測量時，需要人員配合不斷的開放允許信號。當(dāng)然，也可以用電阻法進行判斷，但應(yīng)與行車人員進行聯(lián)系，并在控制臺掛警示標(biāo)語，禁止開放允許信號。

2室內(nèi)部分故障的分析與處理

通過上一步判斷出是室內(nèi)故障后，可以在控制臺上，通過開放不同的允許信號，進一步縮小故障范圍，然后運用最佳的方法再進行具體查找。

2.1 在控制臺縮小故障范圍

通過開放不同的允許信號，來縮小故障范圍。下面以實例來闡述這一方法：

1）進站信號機雙黃能開放，單黃不能開放：說明故障范圍為：單黃電路中與雙黃電路非公共部分，即“ZXJ82-TXJ21-22-組合側(cè)面”出現(xiàn)故障。

2）進站信號機綠燈能夠開放，但雙黃、單黃均開放不了：單黃、雙黃均不能開放，說明這兩者的點燈電路公共部分出現(xiàn)故障，綠燈能開放，說明兩者的公共回線沒有問題，將故障范圍進一步縮小到：相應(yīng)的組合架側(cè)面端子接觸不良或組合架側(cè)面端子與分線盤之間存在故障。

3）進站信號機雙黃不能開放，單黃能開放：說明雙黃的點燈回線沒有問題，故障范圍為：雙黃與單黃的非公共部分。此時進機械室，通過重新開放雙黃，觀察2DJ是否勵磁，進一步縮小故障范圍：2DJ未勵磁過，說明故障范圍為：XJZ220―RD3―2DJ―LXJF71-72―ZXJ71-73―TXJ11-13―分線盤；若2DJ勵磁過，說明故障范圍為：ZXJ83―2DJ21-22―組合側(cè)面。

通過上述方法，在不動表筆的情況下，就可以將故障范圍縮小至很小，很大程度上提高了故障的查找及處理速度。

2.2 具體故障點查找方法

故障的具體查找方法有兩種，依據(jù)不同的電路結(jié)構(gòu)，采用不同的方法：和圖一結(jié)構(gòu)相同的電路（帶有預(yù)告信號機），采用預(yù)告信號機串過來的XJZ220，借XJF220，來查找具體故障點；

對沒有預(yù)告信號機的進站信號機點燈電路，查找允許信號電路故障時，采用電阻法（對電路絕對熟悉，測量前，要確認(rèn)測量點不帶電）

3室外部分故障的分析與處理

進站信號機點燈電路室外主要由電纜、電纜盒、信號變壓器、燈絲轉(zhuǎn)換繼電器、燈座、燈泡及信號機機構(gòu)組成?，F(xiàn)簡述總體的故障判斷思路，詳細(xì)介紹信號變壓器故障的判斷方法。

3.1故障判斷總體思路

現(xiàn)已經(jīng)通過1.2判斷為是室外故障。故障按性質(zhì)分就兩種，一種是短路，另一種是斷路。在下面的分析中，涉及故障現(xiàn)象時，將重點說明其特有的故障現(xiàn)象，共有的故障現(xiàn)象將簡單說明或省略。

3.1.1 室外短路故障分析

首先討論故障現(xiàn)象。不同的位置短路，故障現(xiàn)象也是不一樣的。若分線盤至信號變壓器一次側(cè)之間出現(xiàn)短路，圖一中的RD1將會熔斷以保護電路；若變壓器二次側(cè)及二次側(cè)與燈絲轉(zhuǎn)換繼電器線圈之間存在短路，控制臺進站信號機復(fù)示器顯示正常，但控制臺上主燈絲斷絲報警；若燈絲轉(zhuǎn)換繼電器線圈與燈頭之間存在短路，則控制臺一切表示正常，信號無法顯示。結(jié)合上述現(xiàn)象，在處理故障中，可以縮小故障范圍。具體查找短路點時，采用斷線法進行查找。

3.1.2 室外斷路故障分析

斷路的故障現(xiàn)象比較單一，若是紅燈，控制臺復(fù)示器閃紅燈，同時主燈絲報警復(fù)示器閃光。具體查找時用電壓法進行查找；若為允許燈光電路出現(xiàn)斷路，則復(fù)示器亮綠光同時閃紅光，約2秒后亮紅燈。具體查找時用電阻法進行查找（要與列車值班員進行聯(lián)系，禁止開放允許信號）。

3.2 信號變壓器故障的判斷方法

目前信號變壓器一般采用BX1-34型。其結(jié)構(gòu)如圖二所示。變壓器一次側(cè)短路時，圖一中RD1保險將會燒斷對電路進行保護；變壓器二次側(cè)短路時，控制臺進站信號機復(fù)示器顯示正常，但主燈絲斷絲報警。運用這一現(xiàn)象，來區(qū)分故障范圍。具體故障點，則應(yīng)用斷線法進行查找，這里就不詳細(xì)說明了。下面，將重點討論變壓器斷路故障的查找方法。雖然紅燈和允許燈光所用的變壓器是完全一樣的，但其運用的方法是不一樣的。現(xiàn)就以一次側(cè)使用I1和I3，二次側(cè)使用II1和II3為例，進行說明。

圖二 信號變壓器原理圖

3.2.1 紅燈變壓器斷路故障分析

通過測量的電壓數(shù)據(jù)，來判斷具體的故障點：

1）變壓器一次側(cè)斷路故障判斷

I1與I3之間電壓約為220V，但二次側(cè)任何兩端子之間電壓均為0V，則說明有可能一次側(cè)斷路。然后，對一次側(cè)三個端子之間電壓進行測量，來判斷具體故障點：若I1與I2之間電壓若約為220V，則說明I1端子引入線斷或I1與 I2之間的線圈斷；若I2與I3之間電壓約為220V，則說明I3端子引入線斷或I2與 I3之間線圈斷路。

2）變壓器二次側(cè)斷路故障判斷

首先甩開II1端子上的電線，進行測量。一次側(cè)有電壓輸入，而二次側(cè)II1與II3之間電壓為0，然后對二次側(cè)各端子電壓進行測量： II1與II2之間電壓約為13V，若II2與II4之間電壓約為3V，則說明II3端子引入線斷，若II2與II4之間電壓約為0，則說明II2與II3之間的線圈存在斷路；II1與II2之間電壓約為0V，則說明II1端子引入線斷或II1與II2之間的線圈存在斷路。

3.2.2 允許燈光變壓器斷路故障分析

允許燈光變壓器出現(xiàn)斷路故障時，室內(nèi)DJ繼電器將會落下，使LXJ緩放落下，從而切斷允許燈光的點燈電源，允許燈光變壓器將處于無電狀態(tài)，此時，就不能用3.2.1的辦法來查找具體斷路點，而應(yīng)采用電阻法進行查找。

1）變壓器一次側(cè)斷路故障判斷(經(jīng)測量，I1與I3之間電阻為∞)

I1與I2之間電阻若為∞，則說明I1端子引入線斷或I1與I2之間線圈出現(xiàn)斷路；

I2與I3之間電阻若為∞，則說明I3端子引入線斷或I2與I3之間線圈出現(xiàn)斷路。

2）變壓器二次側(cè)斷路故障判斷（經(jīng)測量，II1與II3端子之間電阻∞）

II1與II2之間電阻若為∞，則說明II1端子引入線斷或II1與II2之間線圈存在斷路；

II2與II4之間電阻若為∞，則說明II2端子與II3端子之間的線圈存在斷路；

II2與II4之間電阻若約為0，并且II2或II4與II3之間的電阻均為∞，則說明II3端子引入線斷。

小結(jié)

通過上述對進站信號機點燈電路的全面分析，基本上形成了一套完整的故障處理方法。正確的運用這些方法和技巧，將會把故障縮小到最小，并能快速的查找故障點。在精通設(shè)備原理的情況下，這些方法同樣可以靈活運用到出站信號機和調(diào)車信號機，信號變壓器的故障處理方法，也可靈活運用到軌道電路變壓器上。

參考文獻

[1] 袁成華.信號設(shè)備故障分析與處理. 中國鐵道出版社，2006：180-192

第7篇：電路分析基礎(chǔ)范文

Abstract： This paper analyzes the shaft broken accident of boiler blower motor in thermal power plant， and finds that the stress fatigue failure is the main reason. According to the fatigue damage of the shaft， the motor is transformed， so that the problem of the motor is completely solved and good results have been achieved.

關(guān)鍵詞： 鍋爐；電機；斷軸

Key words： boiler；motor；broken shaft

中圖分類號：TM307+.1 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2012）31-0034-02

0 引言

風(fēng)機是電廠鍋爐生產(chǎn)的重要設(shè)備，風(fēng)機運行中出現(xiàn)的各種問題，會造成機組負(fù)荷降低，甚至造成被迫停機，直接影響電廠的安全生產(chǎn)。

某熱電廠#1、#2號鍋爐均為BG-220/9.81-M鍋爐，每臺鍋爐配置2臺送風(fēng)機和引風(fēng)機，配50MW汽輪發(fā)電機組用于集中供熱。

1 斷軸經(jīng)過

2010年1月23日，13：30時#2爐甲送風(fēng)機電機跳閘，鍋爐運行立即安排檢查，發(fā)現(xiàn)電機本體有焦糊味。電氣人員測量電機三相繞組絕緣到零，電機外殼溫度達(dá)140℃。查閱DCS記錄畫面，顯示13：25分時甲送風(fēng)機電流尚正常，21A左右，13：26之后電流突升，溫度隨之上升，13：30速斷保護動作，動作電流達(dá)1750A，電機已經(jīng)燒毀。

2010年1月29日17：18分，運行人員發(fā)現(xiàn)#1爐乙引風(fēng)機運行中液耦振動大，經(jīng)監(jiān)測發(fā)現(xiàn)軸向振動9.7絲，至1月30日6：50分，振動值最大8.8絲；1月30日11：00檢修值班人員巡檢測振乙引風(fēng)機軸向軸向最大振動22絲，15：00巡檢測振35絲，20：00巡檢測振35～44絲晃動， 1月31日03：17分，#1爐乙引風(fēng)機電機軸承斷裂，掃膛，電流突增100A跳閘，爐膛正壓迅速變大，MFT動作，#1爐熄火。

短期內(nèi)連續(xù)發(fā)生兩起風(fēng)機電機設(shè)備損壞，國內(nèi)極為罕見。從設(shè)備損壞的現(xiàn)象看，電機燒毀的原因是運行中電機轉(zhuǎn)子負(fù)荷側(cè)軸斷裂，造成轉(zhuǎn)子掃膛，絕緣瞬時被破壞，從而燒毀電機。

2 斷軸原因分析

從軸斷面上看，斷軸是在同一部位，即轉(zhuǎn)子肋板焊接處，裂紋均起始于軸上焊接點。送引風(fēng)機電機軸均使用的是#45中碳鋼，含碳量較高，焊接性能較差，在進行焊接時，極易形成淬硬組織，并形成局部應(yīng)力集中，在焊縫及其熱影響區(qū)內(nèi)產(chǎn)生微裂紋，這些微裂紋成為兩風(fēng)機大軸的裂紋起始源。在軸斷面上可以看到多個起始點形成的裂紋源。從軸斷面上瞬時斷裂區(qū)和擴展區(qū)的面積比例來看，其斷裂前的工作應(yīng)力并不大，屬于低應(yīng)力疲勞失效。

從表2的化學(xué)成份分析可以看出，引風(fēng)機乙電機軸碳含量略偏高，其他元素與45號鋼相符；送風(fēng)機甲電機軸材質(zhì)與45號鋼相符。

由于軸旋轉(zhuǎn)工作，產(chǎn)生交變應(yīng)力。在交變應(yīng)力的作用下，微裂紋由小變大并在風(fēng)機工作時所形成的動載荷作用下不斷擴展，在裂紋長度達(dá)材料斷裂韌性允許的臨界值時，最終導(dǎo)致兩風(fēng)機電機軸的斷裂失效。

使用日本島津HMV-2T顯微硬度計對在送、引風(fēng)機電機軸金相樣面進行顯微硬度測試，從硬度檢查看，兩風(fēng)機電機軸焊縫硬度值不均勻，熱影響硬度值較高，達(dá)427～362超標(biāo)。

從金相分析看：引風(fēng)機和送風(fēng)機電機軸的焊縫和母材熔合熱影響區(qū)組織粗大；送風(fēng)機電機軸裂紋從焊縫開始裂向熱影響區(qū)到母材，裂紋穿晶走向；焊縫上有未熔合的孔洞和裂紋（圖3、圖4、圖5）。兩風(fēng)機電機軸熱影響區(qū)組織晶粒粗大，在（熔合區(qū)）熱影響區(qū)存在嚴(yán)重的脆性組織和極大的焊接殘余應(yīng)力；使熱影響區(qū)的塑性形變能力變小，強度變低，為裂紋迅速擴展起著積極的作用，使軸抗疲勞的強度降低，早日失效斷裂。

3 處理措施

用著色探傷方法對現(xiàn)有的同批次風(fēng)機電機軸進行了全面檢查，發(fā)現(xiàn)電機轉(zhuǎn)軸普遍存在由焊接問題產(chǎn)生的橫向裂紋。最大橫向裂紋有的長達(dá)45mm，并且經(jīng)表面打磨，并作著色探傷在縱向深度5mm后，裂紋仍存在。

在找到斷軸的原因后，考慮到打磨裂紋不能從根本上解決轉(zhuǎn)軸裂紋的缺陷，于是采取更換電機轉(zhuǎn)軸這一比較經(jīng)濟、安全的處理手段的方法，對舊軸壓出后進行全面準(zhǔn)確測量并繪制圖紙。主軸材質(zhì)（新軸）；采用40Cr調(diào)質(zhì)熱處理HLR240～260。在500T油壓機下熱過盈將新主軸壓入轉(zhuǎn)子鐵芯內(nèi)。采用原轉(zhuǎn)子主軸與鐵芯的焊接工藝進行焊接牢固。新軸安裝后，鐵芯兩端各位置段尺寸進行第一次精加工。新軸更換和進行第一次精加工后，整個轉(zhuǎn)子上磨床對鐵芯外各位置段進行通磨至圖紙上規(guī)定的尺寸數(shù)據(jù)。

精加工工作全部結(jié)束，轉(zhuǎn)子上機床檢測主軸的彎曲度、軸頸的跳動度、平行度、光潔度等符合國家標(biāo)準(zhǔn)。再將轉(zhuǎn)子做動平衡試驗與調(diào)整，動平衡調(diào)試后其殘留不平衡量≤5g。

同時為了消除焊接熱應(yīng)力，對電機轉(zhuǎn)軸焊縫處環(huán)形車削約2cm的溝槽。

4 結(jié)語

①相關(guān)企業(yè)應(yīng)應(yīng)對同類型電機轉(zhuǎn)子進行仔細(xì)檢查，以檢查發(fā)電機轉(zhuǎn)子是否存在類似情況和其他缺陷。

②風(fēng)機是電廠生產(chǎn)的重要設(shè)備，應(yīng)采用無損探傷儀器對主軸狀態(tài)定期監(jiān)測，可及時發(fā)現(xiàn)裂，推行設(shè)備運行壽命管理和檢修更換。

③電廠應(yīng)增加轉(zhuǎn)子狀態(tài)分析系統(tǒng)，以實時監(jiān)控轉(zhuǎn)子運行情況。

④設(shè)備制造廠家除應(yīng)考慮其機械強度外，還要考慮應(yīng)力集中的問題。應(yīng)控制鋼中夾雜物及有害雜質(zhì)，嚴(yán)格按熱處理工藝進行焊接熱處理，以減少應(yīng)力集中。

參考文獻：

[1]李植汶.大型變頻電機斷軸燒瓦原因及處理電力安全技術(shù)[J].電力安全技術(shù)，2011，（7）.

第8篇：電路分析基礎(chǔ)范文

關(guān)鍵詞：E1電路；告警；電路故障；維護檢修；誤碼儀；自環(huán)測試

中圖分類號：TN914

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1009-2374（2012）29-0091-02

1　概述

目前，在電信公網(wǎng)中或在其他專用通信網(wǎng)絡(luò)中，E1數(shù)字電路是主要的業(yè)務(wù)類型。尤其是在電力通信專網(wǎng)內(nèi)，80%以上的通信業(yè)務(wù)類型是E1的數(shù)字電路。E1電路故障是通信傳輸專業(yè)和交換專業(yè)最常遇見的障礙之一，要及時準(zhǔn)確地處理這類故障，除了必須要對2M原理有清楚的認(rèn)識外，還必須能將2M原理準(zhǔn)確地運用到故障處理中。

2　E1電路簡介

E1數(shù)字電路是指為用戶提供傳輸速率為2.048Mbits/s的鏈路（簡稱2M），它是承載于傳輸網(wǎng)，由數(shù)字方式進行傳送信息的全透明電路通道，由傳輸設(shè)備和傳送介質(zhì)兩部分組成，它的國際標(biāo)準(zhǔn)電接口為G.703。2M是數(shù)字通信的一個基本速率。

在實際線路開通初期以及線路后期維護過程中，都會遇到不同程度的故障，導(dǎo)致專線不能正常連接或者數(shù)據(jù)收發(fā)不正常。這些故障中有些僅僅是因為某一臺傳輸設(shè)備設(shè)置錯誤，也有可能是線路的某個接口處出現(xiàn)了連接故障。收線上最常見到的故障情況有LOS、AIS、LFA、LMF等，其產(chǎn)生的原理和可能的原因如下：

3.1　LOS

LOS，又叫斷線告警，一般是指不能從收線上收到有效的電平信號或者不能收到任何信號。產(chǎn)生的段落在離本端收線最近的一段同軸電纜上，一般是由于線斷、接頭焊接工藝不良等造成的。但要注意的是，當(dāng)兩端設(shè)備配合較好的情況下，同軸電纜的屏蔽線斷開不會產(chǎn)生LOS告警。

3.2　AIS

AIS，又叫全1碼告警，俗稱上游告警。一般是指本端能正常收到信號電平，而信號流中沒有包含任何有用信息。該告警指示的段落在直接連通設(shè)備的上游方向，可能的原因有對端設(shè)備沒有進入正常工作狀態(tài)、對端設(shè)備停電、對端光端機工作不正常、光纜中斷、本端光端機工作不正常、SDH電路沒有開放等。

3.3　LOF

LOF，又叫幀失步告警，是指0時隙中的幀失步信號連續(xù)3次以上丟失，該告警信號的消失條件是連續(xù)收到3次以上的幀失步信號。該告警的原因一般是對端設(shè)備的問題?？赡艿脑蚴菍Χ藭r鐘不同步或者設(shè)備故障。

3.4　LMF

LMF，又叫復(fù)幀失步告警，是指用于一號信令的16時隙上的復(fù)幀信號丟失。如果所開放的電路是七號信令或者其他非一號信令的業(yè)務(wù)，那么本端是不應(yīng)該出現(xiàn)該種類告警的。如果開放的是一號信令，則該故障的出現(xiàn)是對端設(shè)備的問題。

由于設(shè)備本身只能通過收線上接收的信號來判斷故障，因此，在收線上發(fā)現(xiàn)故障以后，必須要從發(fā)線上通知對端設(shè)備自身收告警，即RDI，又叫對端告警或者對告，該告警通過傳輸直接向?qū)Χ藗魉?，對端設(shè)備收到RDI告警以后也將停止業(yè)務(wù)的處理。值得注意的是，大部分傳輸設(shè)備也具備發(fā)送該告警的功能。

4　故障分析處理

一般處理2M電路故障最常用的手段是自環(huán)測試，但嚴(yán)格地講，應(yīng)該是“對某方向環(huán)路”測試。一般人容易錯誤地理解為自環(huán)就是對兩端同時環(huán)路，這種做法是不嚴(yán)格的，尤其容易造成電路正常的假象，而一旦忘記復(fù)原，就會造成電路業(yè)務(wù)很長時間都不能恢復(fù)正常。

在2M電路故障處理過程中，檢修人員要保持清晰的處理思路，最基本的要求就是能準(zhǔn)確地判斷方向，即要準(zhǔn)確地知道測試線路是在哪一個方向上出現(xiàn)的故障。在做配合測試時，應(yīng)該按主要測試人員的要求，準(zhǔn)確地執(zhí)行測試任務(wù)。

測試的一般儀表是2M電路測試儀，能準(zhǔn)確體現(xiàn)線路上出現(xiàn)的各種告警和故障，是傳輸專業(yè)的基本儀表。在工程中的一些時候，也可以使用發(fā)光二極管對線路做簡單的測試。

5　故障實例

5.1　故障實例一

使用誤碼儀進行測試時，檢測到出現(xiàn)2M的遠(yuǎn)端告警。

解決辦法：實際上2M的遠(yuǎn)端告警是由遠(yuǎn)端發(fā)送然后由本端檢測到的，這樣在本端就可以看到遠(yuǎn)端的告警。它是因為對端設(shè)備接收不到2M信號或誤碼過大而向本端設(shè)備回送的一個告警信號。

原因分析：線路出現(xiàn)斷路；幀結(jié)構(gòu)出現(xiàn)問題；線路誤碼性能指標(biāo)太差，超過線路所允許的最低誤碼率比如10-6時，也會造成告警。

5.2　故障實例二

某一系統(tǒng)向兩端自環(huán)，電路都顯示正常，但電路拉直以后，又出現(xiàn)告警，電路不可用。

解決辦法：障礙點肯定是在自環(huán)部位的同軸電纜上。由于同軸電纜上的連接頭沒有做好，造成某一根同軸線上的屏蔽線出現(xiàn)假焊或斷線，當(dāng)兩頭設(shè)備配合不好時，出現(xiàn)本障礙。

原因分析：對大多數(shù)設(shè)備來說，只要對收發(fā)線的芯線自環(huán)，就能完全等同于芯線和屏蔽線的同時自環(huán)；在兩端設(shè)備配合良好的時候，兩根屏蔽線全斷或者一根屏蔽線斷時，電路可能仍能正常使用；對于屏蔽線復(fù)接良好的設(shè)備比較不容易出現(xiàn)這種障礙，如DDF上通常所有的屏蔽線是復(fù)連的。

6　結(jié)語

對于出現(xiàn)的電路故障，維護檢修人員要根據(jù)現(xiàn)場情況認(rèn)真分析原因。從業(yè)人員在工作中要理論聯(lián)系實際，提高障礙處理能力，才能清晰思路，把握方向。

參考文獻

第9篇：電路分析基礎(chǔ)范文

關(guān)鍵詞：500kV線路；跳閘；鳥糞污閃

中圖分類號：C35文獻標(biāo)識碼： A

Abstract: For a 500kV line trip, the scene situation of the equipment, surrounding terrain and environment were analyzed,we consider guano flashover is the cause of the 500kV line trip,and put forward measures and recommendations.

Keyword:500kV line trip;trip;Guano flashover

隨著500kV電網(wǎng)建設(shè)的快速發(fā)展，以及電網(wǎng)規(guī)模的迅速擴大，對線路安全性的要求也越來越高。輸電線路鳥害跳閘事故是因鳥類在桿塔上活動、排便或搭窩時，其張開的翅膀、下落拉長的糞便或鳥窩的材料(樹枝和鐵線等)下垂，短接或局部短接桿塔橫擔(dān)和導(dǎo)線之間的電氣距離，造成線路某相絕緣子串閃絡(luò)，形成跳閘。輸電線路發(fā)生鳥害跳閘基本上都重合良好，對電網(wǎng)的安全運行造成一定的擾動。

1線路跳閘情況介紹

某線路3月發(fā)生跳閘事故，經(jīng)登塔檢查，該線路某塔右相（A相）絕緣子下端均壓環(huán)與導(dǎo)線橫擔(dān)處塔材均有明顯燒傷痕跡，見圖1，判斷該處為故障點。故障前該線路為正常運行方式，故障后重合成功，電網(wǎng)未損失負(fù)荷。故障區(qū)段天氣情況為：晴天，氣溫在5℃-16℃，西北風(fēng)，風(fēng)力3.9m/s，相對濕度34％，無降水。

a：故障塔右相（A相）下端均壓環(huán)燒傷痕跡

b：故障塔右相橫擔(dān)有燒傷痕跡

圖1 故障塔現(xiàn)場情況

2線路跳閘原因分析

線路故障段基本情況，見表1。

表1：故障區(qū)段基本情況表

起始塔號 終止塔號 投運時間 線路全長 故障區(qū)段長度 故障桿塔號 桿塔型號

N264 N264 2006-09-02 193.364km 0 N264 JZ51

呼稱高 導(dǎo)線型號 地線型號 絕緣子型號 絕緣子片數(shù)（或長度） 串型 并聯(lián)串?dāng)?shù)

35 6×LGJ-300/40 左側(cè)、右側(cè)GJ-80 FXBW-500/300A 4340mm V串 0

2.1設(shè)備現(xiàn)場情況

經(jīng)過專業(yè)人員帶電登塔進行檢查，桿塔橫擔(dān)上有鳥窩，并發(fā)現(xiàn)塔身及絕緣子上均有鳥糞殘留，見圖2?？芍诰€路跳閘前后，有鳥類活動的跡象。

圖2：故障塔塔身及絕緣子

2.2地形因素

該線路故障塔地處山區(qū)，見圖3，鐵塔呼稱高35米，該段線路附近無高大樹木、建筑物。故障點周邊灌木叢生，且在1.8公里處有湖泊，見圖4，較為適宜鳥類棲息活動。近年來隨著人們環(huán)保意識的增強，該區(qū)段鳥類活動越來越頻繁。根據(jù)多年鳥害事故和實地觀察的結(jié)果來看, 鳥類一般喜歡在靠近河流、小溪、水庫、魚塘、田野等魚蝦或稻谷較豐富且人煙稀少的空曠地帶活動, 而且附近往往有成片的小樹林。為便于捕食魚蝦等食物,鳥類便選擇在附近的一些視野開闊且平穩(wěn)高大的桿塔上棲息和聚居, 特別是在貓頭塔的中相、干字型的地線支架上以及直線桿的橫擔(dān)與主柱連接處, 更是鳥類筑巢和活動的首選位置。

圖3：故障塔所處地理位置

圖4：故障塔所處地形

2.3氣候因素

當(dāng)天天氣晴朗，風(fēng)力在3.9米/秒，無降水，濕度34%，天氣情況良好，排除風(fēng)偏、污閃、雷擊等情況。當(dāng)?shù)氐靥幧絽^(qū)，未發(fā)現(xiàn)有垃圾場、塑料薄膜及大棚，人煙稀少，排除因異物情況跳閘。每年的 3月份, 這一時節(jié)春暖花開, 萬物復(fù)蘇, 本地的留鳥( 如烏鴉、喜鵲等) 相繼在輸電線路的桿塔上筑巢產(chǎn)卵, 并大肆活動, 因此這一時期的鳥表較多，容易發(fā)生鳥害事故。

2.4綜合分析

根據(jù)前面分析的各種因素來看，結(jié)合故障點放電痕跡及鳥糞殘留情況，初步確定為清早鳥類排便，短接導(dǎo)線與鐵塔安全距離，放電就可能沿著“鳥糞通道―糞道末端與絕緣子串間的空氣間隙―絕緣子串表面”這一通道形成，然后發(fā)生跳閘事故。鳥糞閃絡(luò)突發(fā)性較強，事后只能以鳥糞痕跡作為判斷。

3處理措施

3.1未發(fā)現(xiàn)絕緣子及上下均壓環(huán)有明顯損傷，不影響線路正常運行，暫不做處理。

3.2及時拆除類似區(qū)域線路鐵塔上鳥窩，并對該塔附近桿塔上的鳥窩進行了排查清理，避免類似事故的發(fā)生。

3.3塔材部分附著的鳥糞進行了清理，并檢查防鳥裝置穩(wěn)固情況，加裝驅(qū)鳥裝置。

3.4將該區(qū)段列為鳥害區(qū)段，調(diào)研和安裝新型有效地驚鳥裝置，加強監(jiān)控。

4建議

在近幾年線路跳閘情況來看，鳥害跳閘已多年未發(fā)生。因現(xiàn)在越來越重視綠化及鳥類保護，鳥類的活動越來越頻繁，對線路安全運行的影響也漸漸增強，鳥害也將成為關(guān)注的重點。為預(yù)防鳥害事故的發(fā)生，我認(rèn)為可以進行以下幾項工作:

a.合理劃定鳥害區(qū), 實施動態(tài)管理。通過對輸電線路附近鳥類活動頻繁的地段進行長期觀察和調(diào)查研究, 結(jié)合以往發(fā)生鳥害的桿段和清除鳥巢的記錄, 劃定了所轄線路的鳥害區(qū), 并每半年作一次滾動修改, 對該區(qū)域的鳥類活動情況進行監(jiān)控, 及時掌握輸電線路鳥害區(qū)的第一手資料, 對鳥害工作做到可控、在控、能控。

b.加強線路巡視, 做好維護工作。在鳥害多發(fā)的春、冬兩季加強對鳥害區(qū)的專項巡視和檢查,尤其是發(fā)生過鳥害的區(qū)域，要求線路巡視人員在此期間要經(jīng)常性地進行動態(tài)、交叉的巡視, 帶電檢修人員要定期開展零值絕緣子檢測和登桿( 塔) 檢查工作, 如發(fā)現(xiàn)線路上有鳥巢、鳥糞或絕緣子劣化等現(xiàn)象, 要不等不靠,立即處理, 從而將線路鳥害事故消滅于萌芽狀態(tài)。

c.安裝防鳥刺。該裝置安裝在每相絕緣子串正上方的橫擔(dān)上, 其倒傘狀的的鳥刺采用廢舊鋼絞線制成。鳥刺主要是防止大鳥停留，并對減少鳥類筑巢有一定的預(yù)防效果，從而達(dá)到防治鳥害的目的。

d.要完善和開發(fā)新的防鳥設(shè)施,成功的防鳥設(shè)施至少應(yīng)具備下列功能和優(yōu)點:具備防鳥功能，不影響線路安全運行，現(xiàn)場裝拆方便，適應(yīng)線路環(huán)境和氣候變化,使用壽命長，不影響檢修人員上下絕緣子串和更換絕緣子工作，價格合理,適宜大批量推廣。

5結(jié)束語

通過對鳥類的習(xí)性和事故跳閘原因進行分析,掌握鳥害事故發(fā)生的規(guī)律, 對輸電線路鳥害區(qū)的鳥害問題進行有力地監(jiān)控, 并輔助一些防鳥設(shè)施，從而達(dá)到了防治鳥害的目的, 線路的安全運行得到了有力的保障。

參考文獻:

［1］易輝，熊幼京，周剛，等． 架空輸電線路鳥害分析及對策［J］． 電網(wǎng)技術(shù)，2008，32( 20) : 95 －100．

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［3］ 胡毅.輸電線路運行故障分析與防治[M].北京:中國電力出版社，2007.