石油工程概論論文精選(九篇)
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第1篇：石油工程概論論文范文
關(guān)鍵詞：油藏工程；專業(yè)課；實(shí)踐能力
中圖分類號(hào)：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）12-0056-02
油藏工程是石油工程專業(yè)重要的主干專業(yè)課程之一，是專門研究油田開發(fā)方法的一門綜合技術(shù)學(xué)科。它綜合應(yīng)用地球物理、油藏地質(zhì)、油層物理、滲流理論和采油工程等方面的成果以及所提供的信息資料，對(duì)油藏開發(fā)方案進(jìn)行設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)，以及應(yīng)用有效的開采機(jī)理、驅(qū)替理論和工程方法來預(yù)測和分析油藏未來的開發(fā)動(dòng)態(tài)，并根據(jù)這種預(yù)測結(jié)果提出相應(yīng)的技術(shù)措施，以便獲得最大的經(jīng)濟(jì)采收率[1]。毫無疑問，該課程是石油工程專業(yè)的一門主要專業(yè)課，但該課程在傳統(tǒng)的講授式教學(xué)中卻難以培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力。[2]作為專業(yè)課，其建設(shè)只停留在本課程的改革與建設(shè)上，沒有與相關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)課和實(shí)踐環(huán)節(jié)的改革結(jié)合起來。其沒有作為系統(tǒng)工程進(jìn)行建設(shè)，既沒有很好地讓專業(yè)基礎(chǔ)課發(fā)揮對(duì)本課程的支撐作用，也沒有很好地發(fā)揮本課程對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的帶動(dòng)作用。
一、學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)原則
（一）系統(tǒng)性原則
沒有實(shí)踐知識(shí)就沒有根基，要進(jìn)行實(shí)踐需具備一定的基礎(chǔ)知識(shí)。油藏工程課程實(shí)踐應(yīng)有三個(gè)子系統(tǒng)的課程體系。
1.基礎(chǔ)知識(shí)?；A(chǔ)知識(shí)包括油田勘探開發(fā)程序、油藏評(píng)價(jià)、開發(fā)層系劃分與組合、井網(wǎng)與注水方式、油田開發(fā)方案報(bào)告編寫、復(fù)雜油田開發(fā)、油田開發(fā)調(diào)整等相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)油藏工程所研究的對(duì)象――“油氣藏”有一定的了解。在油藏工程的教學(xué)中，要充分結(jié)合基礎(chǔ)理論課程，加強(qiáng)技能培養(yǎng)，利用實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室觀察、演示性實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)、觀摩操作等鞏固、深化、擴(kuò)展課程內(nèi)容，同時(shí)要加快知識(shí)向技能轉(zhuǎn)化，要求學(xué)生掌握油藏工程的基本概念、基礎(chǔ)理論和基本方法，學(xué)會(huì)用油藏工程的理論解決油田開發(fā)過程中的實(shí)際問題[3]。
2.應(yīng)用性知識(shí)。應(yīng)用性知識(shí)包括非混相驅(qū)替及注水開發(fā)指標(biāo)計(jì)算、試井分析方法、油藏動(dòng)態(tài)分析方法學(xué)等。利用計(jì)算機(jī)教室開展油藏驅(qū)替機(jī)理、動(dòng)態(tài)分析、試井分析的編程演練，并組織學(xué)生演示分析計(jì)算過程和對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析。
3.研究性知識(shí)。研究性知識(shí)包括油藏井間示蹤劑動(dòng)態(tài)分析方法、生產(chǎn)測井技術(shù)在油田開發(fā)中的應(yīng)用、示蹤劑流出曲線方程的推導(dǎo)、多層油藏的總示蹤劑濃度方程的推導(dǎo)、水平井及其產(chǎn)能評(píng)價(jià)等知識(shí)體系。利用油田科研實(shí)例，深入分析涉及難點(diǎn)知識(shí)的運(yùn)用方法，課余邀請(qǐng)學(xué)生參與科研的工作，在實(shí)際的運(yùn)用過程中深化知識(shí)的掌握。通過理論教學(xué)與現(xiàn)場實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，從而提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)使其具有一定的獨(dú)立參加科研工作的能力。當(dāng)學(xué)生進(jìn)行第一線實(shí)踐時(shí)，要求其能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)技能綜合應(yīng)用、融會(huì)貫通。只有把知識(shí)融會(huì)貫通，各種技能熟練化，才能在實(shí)踐中信手粘來，得心應(yīng)手。系統(tǒng)化還要求實(shí)踐安排的層次系列化，需要經(jīng)過不間斷的實(shí)踐―反思―改進(jìn)―再實(shí)踐―再反思―再提高的螺旋上升的過程。
（二）層次性原則
觀摩、練習(xí)指導(dǎo)與綜合實(shí)踐三層次。觀摩與練習(xí)指導(dǎo)是綜合實(shí)踐前的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。是學(xué)生頭腦中儲(chǔ)存的陳述性知識(shí)，無法自覺熟練地應(yīng)用。雖然有的人通過自己摸索也能做好，但從總體上來說，有效練習(xí)與指導(dǎo)是觀察學(xué)習(xí)、模仿學(xué)習(xí)，促進(jìn)多數(shù)人的技能全面快速提升的有效方法。因此，需要觀摩，因?yàn)橛^摩有助于把知識(shí)技能形象化、操作化，而練習(xí)指導(dǎo)則有助于把技能程序化、熟練化，這樣才能內(nèi)化。例如，油藏驅(qū)替過程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)、油藏動(dòng)態(tài)分析和試井編程活動(dòng)的組織、科研案例的分析都需要經(jīng)過觀摩、練習(xí)與指導(dǎo)。要讓學(xué)生實(shí)踐能力得到有效的提高，需要有綜合實(shí)踐這個(gè)環(huán)節(jié)，綜合實(shí)踐有助于讓學(xué)生把各種知識(shí)技能綜合應(yīng)用。通過綜合實(shí)踐使學(xué)生知道知識(shí)技能應(yīng)用的條件與邊界，這樣才能形成自己的獨(dú)特的知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力。實(shí)習(xí)是最好的綜合實(shí)踐，抓好實(shí)習(xí)有助于提高學(xué)生的綜合能力。
（三）個(gè)體性原則
共性與個(gè)性培養(yǎng)相結(jié)合。任何事物都具有兩面性：共性和個(gè)性。共性是一切人和事的基礎(chǔ)和立足點(diǎn)。一般來說，共性的要求也是普遍化要求。普遍化要求是教學(xué)目標(biāo)的基本特性。面對(duì)集體教學(xué)，我們只能做一些最基本的要求。否則，教學(xué)就無法進(jìn)行，也無法保證每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到教學(xué)的要求。此外，我們也不能忽略個(gè)性的問題，個(gè)性是指人和事的特性，對(duì)于個(gè)人發(fā)展非常必要。對(duì)石油工程專業(yè)的學(xué)生來說，由于每個(gè)人興趣、知識(shí)背景、特長不一樣，所能達(dá)到的水平也不一樣，尤其在實(shí)踐能力上更是差異很大。針對(duì)有些同學(xué)對(duì)于油藏沒有感性認(rèn)識(shí)，可以讓他們參與巖心的制備，直觀看、摸到巖心；對(duì)于編程能力差的同學(xué)，引導(dǎo)他們做好程序流程圖，思路清晰地解決問題；對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的同學(xué)，進(jìn)行對(duì)比計(jì)算，讓油藏和流體物性參數(shù)對(duì)計(jì)算結(jié)果的影響直觀化。
二、學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)途徑
（一）課內(nèi)練習(xí)與課外實(shí)踐相結(jié)合
課堂練習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的主渠道，既有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、課時(shí)等措施的保障，又有教師的指導(dǎo)。然而，課內(nèi)練習(xí)時(shí)間是極其有限的，因此課外練習(xí)無疑是課堂練習(xí)的重要補(bǔ)充。學(xué)生通過主題班會(huì)、課外興趣小組、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)來培養(yǎng)自己的專業(yè)特長，滿足自身專業(yè)成長的需求。課外練習(xí)具有個(gè)體性、情境性和綜合性的特點(diǎn)，能夠有效地提升學(xué)生自我效能感和成就感，促進(jìn)個(gè)體自我進(jìn)一步完善。課堂教學(xué)是針對(duì)全體同學(xué)進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練的重要組織形式，可以保證絕大多數(shù)學(xué)生達(dá)到教學(xué)基本要求。但由于課時(shí)、指導(dǎo)力量等原因的限制，要使學(xué)生能力，尤其是創(chuàng)新能力，以及綜合素質(zhì)得到全面提高是有一定困難的。因此，利用課余時(shí)間，特別是寒暑假讓學(xué)生自行組織實(shí)踐活動(dòng)，無疑是一條促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力形成和發(fā)展的有效途徑。而且學(xué)生對(duì)此有興趣、沒壓力、不怕失敗，這樣學(xué)生完全可以放開手腳，大膽嘗試，充分發(fā)揮其潛能和作用。此外，還要注重對(duì)學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐和科研實(shí)踐能力的培養(yǎng)，想要讓畢業(yè)生的能力和表現(xiàn)受到用人單位的認(rèn)可和好評(píng)，我們認(rèn)為應(yīng)在以下幾個(gè)方面下功夫：
1.加強(qiáng)技能型的課程學(xué)習(xí)。充分利用課堂的師生示范、學(xué)生練習(xí)。同時(shí)充分利用實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)基地的設(shè)備和空間，要求學(xué)生操作與演練。如油田勘探開發(fā)程序、開發(fā)層系劃分與組合、井網(wǎng)與注水方式、油田開發(fā)方案報(bào)告編寫、油田開發(fā)調(diào)整等知識(shí)的學(xué)習(xí)。
2.設(shè)立實(shí)驗(yàn)興趣小組。實(shí)驗(yàn)興趣小組定期開展活動(dòng)。興趣小組分為三類：一類是在教師指導(dǎo)下由學(xué)生嘗試進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，目的是幫助學(xué)生加深對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解和提高實(shí)驗(yàn)操作能力；一類是以問題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生通過設(shè)計(jì)綜合性實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力；一類是協(xié)助和參與由教師主持的課題研究，目的是為了促使本科生及早進(jìn)入科研，提高其研究水平。
3.建立學(xué)生實(shí)踐平臺(tái)。建議利用油藏工程實(shí)驗(yàn)中心，設(shè)立“油藏驅(qū)替機(jī)理與提高采收率研究中心”的學(xué)生組織。專業(yè)學(xué)生在假期充分利用“中心”的設(shè)備、場所、網(wǎng)絡(luò)等為對(duì)廣大石油工作者提供基礎(chǔ)計(jì)算、文獻(xiàn)調(diào)研等方面的社會(huì)服務(wù)。在服務(wù)的過程中，強(qiáng)化知識(shí)的掌握和知識(shí)面的拓寬，進(jìn)一步了解油田開發(fā)運(yùn)行的程序和規(guī)律。
（二）課程演練、專業(yè)實(shí)習(xí)相結(jié)合
階梯式的推進(jìn)，層層加固學(xué)生技能在課程演練中，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的實(shí)踐訓(xùn)練，這種練習(xí)有助于學(xué)生理解與掌握有關(guān)的技能。除了課程演練外，實(shí)習(xí)也是重要的途徑。在見習(xí)中學(xué)生可以學(xué)到在大學(xué)課堂上學(xué)不到的知識(shí)技能，如班主任的班級(jí)管理、課堂教學(xué)的組織、教材的處理方法。在條件允許的情況下，在見習(xí)過程中進(jìn)行嘗試性的教學(xué)，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)提示方向，為實(shí)習(xí)奠定基礎(chǔ)。實(shí)習(xí)無疑是一種培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的綜合方法，需要進(jìn)行有效的組織與指導(dǎo)。學(xué)生在實(shí)習(xí)中必然遇到很多問題，并且只靠一個(gè)老師帶隊(duì)肯定是無法對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致指導(dǎo)。為此，組織小組共同備課，互相聽課評(píng)課能夠極大促進(jìn)學(xué)生教學(xué)能力、評(píng)課能力的提高。
（三）科研實(shí)踐與應(yīng)用實(shí)踐相結(jié)
科研應(yīng)用，縱橫交織科研能力的提高無疑要在科研實(shí)踐中逐漸完善。一些人認(rèn)為大學(xué)生不用做研究，也不用寫論文。其實(shí)科研能力不是到研究生階段才能培養(yǎng)的，科研能力的培養(yǎng)更是一種創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程，也是解決問題的訓(xùn)練過程?？蒲心芰Φ奶岣咭灿兄趹?yīng)用能力的完善。因?yàn)樵趯?shí)踐過程中會(huì)遇到一些學(xué)習(xí)過程中沒聽過見過的問題與困難，需要學(xué)生自己創(chuàng)造性地去解決。科研實(shí)踐的訓(xùn)練有：觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法等，科研方法無疑能夠幫助學(xué)生更好把握問題本質(zhì)所在，為更好地尋找解決問題的方法奠定基礎(chǔ)。同時(shí)科研實(shí)踐過程中訓(xùn)練的獨(dú)特視角能夠促進(jìn)自己突破書本知識(shí)、個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的局限，這樣才會(huì)起到意想不到的效果。在實(shí)踐過程應(yīng)用到科研實(shí)踐的過程中也會(huì)遇到書本中沒有的知識(shí)，這就為科研提供了很重要的研究課題。因此應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極申請(qǐng)大學(xué)生創(chuàng)新課題、社會(huì)實(shí)踐課題、參與教師的課題研究等。要嚴(yán)把論文關(guān)，要求做實(shí)證研究，從選題、綜述、設(shè)計(jì)、論證、撰寫每個(gè)環(huán)節(jié)都認(rèn)真對(duì)待。有些實(shí)證研究，貼近學(xué)生的心理特點(diǎn)，豐富了其他專業(yè)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，提高了石油工程專業(yè)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作能力。
總之，教學(xué)實(shí)踐必須明確培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化專業(yè)實(shí)踐與實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，開展研究型實(shí)踐教學(xué)，把“應(yīng)用性”落到實(shí)處，使學(xué)生在激烈的社會(huì)競爭中獲益，成為能主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和市場經(jīng)濟(jì)所需要的應(yīng)用型石油工程人才。
參考文獻(xiàn)：
[1]姜漢橋.油藏工程原理與方法[M].東營：中國石油大學(xué)出版社.
第2篇：石油工程概論論文范文
自學(xué)考試時(shí)間
遼寧葫蘆島2020年上半年理論課考試時(shí)間為4月11日星期六、12日星期日（上午9:00-11:30；下午14:30-17:00），各專業(yè)考試課程和時(shí)間安排詳見（附表四、五）。2020年上半年實(shí)踐環(huán)節(jié)考核和論文答辯的時(shí)間由各主考學(xué)校確定，各專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)考核課程及時(shí)間安排詳見（附表六、七）。
?？紝I(yè)和遺留問題處理
（一）?？紝I(yè)
1．能源管理（?？坪酮?dú)立本科段）專業(yè)自2017年下半年起停止接納新生報(bào)名，2020年下半年起不再安排課程考試。
2.會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)（會(huì)計(jì)電算化方向）、護(hù)理學(xué)、船舶與海洋工程（航海技術(shù)方向）、船舶與海洋工程（輪機(jī)工程方向）、法律、日語、機(jī)械制造及自動(dòng)化（數(shù)控加工方向）、焊接、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、廣告、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、飯店管理和信息管理與信息系統(tǒng)等14個(gè)專科專業(yè)和電廠熱能動(dòng)力工程（應(yīng)用本科）、數(shù)控技術(shù)（應(yīng)用本科）、園林（應(yīng)用本科）、計(jì)算機(jī)器件及設(shè)備（應(yīng)用本科）、英語、物流管理、日語、石油工程、機(jī)電一體化工程、采礦工程、珠寶及材料工藝學(xué)、模具設(shè)計(jì)與制造、廣告學(xué)、旅游管理、工業(yè)工程和新聞學(xué)等16個(gè)本科專業(yè)自2018年上半年起停止接納新生報(bào)名，2021年上半年起不再安排課程考試。
3.藝術(shù)設(shè)計(jì)（人物形象設(shè)計(jì)方向）1個(gè)專科專業(yè)和服裝設(shè)計(jì)與工程（應(yīng)用本科）、營養(yǎng)、食品與健康、應(yīng)用化學(xué)、機(jī)電設(shè)備與管理（礦山方向）、電子信息工程和教育技術(shù)等6個(gè)本科專業(yè)自2018年下半年起停止接納新生報(bào)名，2021年下半年起不再安排課程考試。
以上停止接納新生報(bào)名的39個(gè)專業(yè)的專業(yè)代碼和專業(yè)名稱不進(jìn)行調(diào)整，仍按照原專業(yè)名稱和專業(yè)代碼報(bào)名考試及辦理轉(zhuǎn)考、免考和畢業(yè)，2021年下半年起停止頒發(fā)畢業(yè)證書。
（二）停考專業(yè)遺留問題處理
?？紝I(yè)停止安排課程考試后，該專業(yè)的考生可按下述辦法選擇遺留問題處理方式：
1、?？紝I(yè)中未合格的課程，可選擇其它專業(yè)中名稱和課程代碼相同的課程進(jìn)行考試。
2、停考專業(yè)中，尚有二門以下（含二門）理論課沒有合格成績不能畢業(yè)的，可自主選擇自學(xué)考試其它原則上相近專業(yè)的相關(guān)課程參加考試，取得原專業(yè)考試計(jì)劃規(guī)定的課程門數(shù)和學(xué)分即可按原專業(yè)申請(qǐng)畢業(yè)，最后辦理畢業(yè)時(shí)間為2021年6月30日。
3、?？紝I(yè)中，尚有二門以上理論課沒有合格成績不能畢業(yè)的，可按自學(xué)考試相關(guān)規(guī)定轉(zhuǎn)入其它專業(yè)參加考試，取得專業(yè)考試計(jì)劃規(guī)定的合格成績后，按照轉(zhuǎn)入專業(yè)申請(qǐng)畢業(yè)。
開考專業(yè)
專科專業(yè)：漢語言文學(xué)、英語、連鎖經(jīng)營管理、汽車檢測與維修技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、機(jī)電設(shè)備維修與管理、文秘、學(xué)前教育、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)和物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)等10個(gè)專業(yè)。
專升本專業(yè)：漢語言文學(xué)、旅游管理、電子商務(wù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、動(dòng)物醫(yī)學(xué)、電氣工程及其自動(dòng)化、軟件工程、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、市場營銷、動(dòng)畫、土木工程、護(hù)理學(xué)、藥學(xué)、中藥學(xué)、眼視光學(xué)、公安管理學(xué)、社會(huì)工作、化學(xué)工程與工藝、過程裝備與控制工程、自動(dòng)化、交通運(yùn)輸、人力資源管理、汽車服務(wù)工程、學(xué)前教育、環(huán)境設(shè)計(jì)、數(shù)字媒體藝術(shù)、小學(xué)教育、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、金融學(xué)、船舶與海洋工程、會(huì)計(jì)學(xué)、工商管理、工程管理、法學(xué)和物聯(lián)網(wǎng)工程等36個(gè)專業(yè)。
根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)〈高等教育自學(xué)考試專業(yè)設(shè)置實(shí)施細(xì)則〉和〈高等教育自學(xué)考試開考專業(yè)清單〉的通知》（教職成廳〔2018〕1號(hào)）文件精神，我省制定了《2018年遼寧省高等教育自學(xué)考試專業(yè)調(diào)整工作實(shí)施方案》，從2018年下半年起，開考的專業(yè)全部調(diào)整為《高等教育自學(xué)考試開考專業(yè)清單》（已下簡稱《專業(yè)清單》）內(nèi)專業(yè)，原開考專業(yè)不在《專業(yè)清單》內(nèi)的，專業(yè)調(diào)整后全部取消，并停止接納新生報(bào)考，2021年下半年起停止頒發(fā)畢業(yè)證書。專業(yè)調(diào)整對(duì)照情況詳見（附表一、二、三）。專業(yè)調(diào)整后，原本科專業(yè)“第二學(xué)歷”專業(yè)計(jì)劃文件已不適用，2018年下半年起停止接納新生報(bào)考“第二學(xué)歷”，不再按照“第二學(xué)歷”專業(yè)計(jì)劃給新生辦理課程免考。
旅游管理、電子商務(wù)、市場營銷、人力資源管理、金融學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)（AB計(jì)劃）和工商管理（AB計(jì)劃）等九個(gè)專業(yè)，按照教育部文件要求，計(jì)劃中增加公共政治課“基本原理概論”（課程代碼：03709）。2019年下半年起報(bào)考該九個(gè)專業(yè)的新生，須考“基本原理概論”（課程代碼：03709）。符合《遼寧省高等教育自學(xué)考試學(xué)歷認(rèn)定和課程免考實(shí)施細(xì)則》（遼招考委字〔2009〕21號(hào)）要求的考生，可以申請(qǐng)課程免考。
附表四：遼寧省自學(xué)考試2020年4月考試課程安排表（開考專業(yè)）（點(diǎn)擊鏈接查看）
附表五：遼寧省自學(xué)考試2020年4月考試課程安排表（?？紝I(yè)）（點(diǎn)擊鏈接查看）
第3篇：石油工程概論論文范文
自學(xué)考試時(shí)間
遼寧營口2020年上半年理論課考試時(shí)間為4月11日星期六、12日星期日（上午9:00-11:30；下午14:30-17:00），各專業(yè)考試課程和時(shí)間安排詳見（附表四、五）。2020年上半年實(shí)踐環(huán)節(jié)考核和論文答辯的時(shí)間由各主考學(xué)校確定，各專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)考核課程及時(shí)間安排詳見（附表六、七）。
?？紝I(yè)和遺留問題處理
（一）停考專業(yè)
1．能源管理（?？坪酮?dú)立本科段）專業(yè)自2017年下半年起停止接納新生報(bào)名，2020年下半年起不再安排課程考試。
2.會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)（會(huì)計(jì)電算化方向）、護(hù)理學(xué)、船舶與海洋工程（航海技術(shù)方向）、船舶與海洋工程（輪機(jī)工程方向）、法律、日語、機(jī)械制造及自動(dòng)化（數(shù)控加工方向）、焊接、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、廣告、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、飯店管理和信息管理與信息系統(tǒng)等14個(gè)?？茖I(yè)和電廠熱能動(dòng)力工程（應(yīng)用本科）、數(shù)控技術(shù)（應(yīng)用本科）、園林（應(yīng)用本科）、計(jì)算機(jī)器件及設(shè)備（應(yīng)用本科）、英語、物流管理、日語、石油工程、機(jī)電一體化工程、采礦工程、珠寶及材料工藝學(xué)、模具設(shè)計(jì)與制造、廣告學(xué)、旅游管理、工業(yè)工程和新聞學(xué)等16個(gè)本科專業(yè)自2018年上半年起停止接納新生報(bào)名，2021年上半年起不再安排課程考試。
3.藝術(shù)設(shè)計(jì)（人物形象設(shè)計(jì)方向）1個(gè)?？茖I(yè)和服裝設(shè)計(jì)與工程（應(yīng)用本科）、營養(yǎng)、食品與健康、應(yīng)用化學(xué)、機(jī)電設(shè)備與管理（礦山方向）、電子信息工程和教育技術(shù)等6個(gè)本科專業(yè)自2018年下半年起停止接納新生報(bào)名，2021年下半年起不再安排課程考試。
以上停止接納新生報(bào)名的39個(gè)專業(yè)的專業(yè)代碼和專業(yè)名稱不進(jìn)行調(diào)整，仍按照原專業(yè)名稱和專業(yè)代碼報(bào)名考試及辦理轉(zhuǎn)考、免考和畢業(yè)，2021年下半年起停止頒發(fā)畢業(yè)證書。
（二）?？紝I(yè)遺留問題處理
?？紝I(yè)停止安排課程考試后，該專業(yè)的考生可按下述辦法選擇遺留問題處理方式：
1、?？紝I(yè)中未合格的課程，可選擇其它專業(yè)中名稱和課程代碼相同的課程進(jìn)行考試。
2、停考專業(yè)中，尚有二門以下（含二門）理論課沒有合格成績不能畢業(yè)的，可自主選擇自學(xué)考試其它原則上相近專業(yè)的相關(guān)課程參加考試，取得原專業(yè)考試計(jì)劃規(guī)定的課程門數(shù)和學(xué)分即可按原專業(yè)申請(qǐng)畢業(yè)，最后辦理畢業(yè)時(shí)間為2021年6月30日。
3、停考專業(yè)中，尚有二門以上理論課沒有合格成績不能畢業(yè)的，可按自學(xué)考試相關(guān)規(guī)定轉(zhuǎn)入其它專業(yè)參加考試，取得專業(yè)考試計(jì)劃規(guī)定的合格成績后，按照轉(zhuǎn)入專業(yè)申請(qǐng)畢業(yè)。
開考專業(yè)
?？茖I(yè)：漢語言文學(xué)、英語、連鎖經(jīng)營管理、汽車檢測與維修技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、機(jī)電設(shè)備維修與管理、文秘、學(xué)前教育、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)和物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)等10個(gè)專業(yè)。
專升本專業(yè)：漢語言文學(xué)、旅游管理、電子商務(wù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、動(dòng)物醫(yī)學(xué)、電氣工程及其自動(dòng)化、軟件工程、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、市場營銷、動(dòng)畫、土木工程、護(hù)理學(xué)、藥學(xué)、中藥學(xué)、眼視光學(xué)、公安管理學(xué)、社會(huì)工作、化學(xué)工程與工藝、過程裝備與控制工程、自動(dòng)化、交通運(yùn)輸、人力資源管理、汽車服務(wù)工程、學(xué)前教育、環(huán)境設(shè)計(jì)、數(shù)字媒體藝術(shù)、小學(xué)教育、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、金融學(xué)、船舶與海洋工程、會(huì)計(jì)學(xué)、工商管理、工程管理、法學(xué)和物聯(lián)網(wǎng)工程等36個(gè)專業(yè)。
根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)〈高等教育自學(xué)考試專業(yè)設(shè)置實(shí)施細(xì)則〉和〈高等教育自學(xué)考試開考專業(yè)清單〉的通知》（教職成廳〔2018〕1號(hào)）文件精神，我省制定了《2018年遼寧省高等教育自學(xué)考試專業(yè)調(diào)整工作實(shí)施方案》，從2018年下半年起，開考的專業(yè)全部調(diào)整為《高等教育自學(xué)考試開考專業(yè)清單》（已下簡稱《專業(yè)清單》）內(nèi)專業(yè)，原開考專業(yè)不在《專業(yè)清單》內(nèi)的，專業(yè)調(diào)整后全部取消，并停止接納新生報(bào)考，2021年下半年起停止頒發(fā)畢業(yè)證書。專業(yè)調(diào)整對(duì)照情況詳見（附表一、二、三）。專業(yè)調(diào)整后，原本科專業(yè)“第二學(xué)歷”專業(yè)計(jì)劃文件已不適用，2018年下半年起停止接納新生報(bào)考“第二學(xué)歷”，不再按照“第二學(xué)歷”專業(yè)計(jì)劃給新生辦理課程免考。
旅游管理、電子商務(wù)、市場營銷、人力資源管理、金融學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)（AB計(jì)劃）和工商管理（AB計(jì)劃）等九個(gè)專業(yè)，按照教育部文件要求，計(jì)劃中增加公共政治課“基本原理概論”（課程代碼：03709）。2019年下半年起報(bào)考該九個(gè)專業(yè)的新生，須考“基本原理概論”（課程代碼：03709）。符合《遼寧省高等教育自學(xué)考試學(xué)歷認(rèn)定和課程免考實(shí)施細(xì)則》（遼招考委字〔2009〕21號(hào)）要求的考生，可以申請(qǐng)課程免考。
附表四：遼寧省自學(xué)考試2020年4月考試課程安排表（開考專業(yè)）（點(diǎn)擊鏈接查看）
附表五：遼寧省自學(xué)考試2020年4月考試課程安排表（?？紝I(yè)）（點(diǎn)擊鏈接查看）
第4篇：石油工程概論論文范文
關(guān)鍵詞:虛擬現(xiàn)實(shí);技能培訓(xùn);虛擬培訓(xùn);模式
中圖分類號(hào):TP3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1009-3044(2009)31-
Explore the Training System Development Model Based on Virtual Reality Technology
GAO Ben-cai, LIU Guang-ran
(Tianjin University of Technology and Education, School of Information Technology and Engineering, Tianjin 300222, China)
Abstract: Compared to formerly any time,Nowadays,China all needs the high quality technical worker who grasps each skill. Compared with the developed country The Chinese mechanic population as well as the intermediate and senior mechanic's proportion has already a very big disparity, this does not tally extremely with the Chinese high speed development financial circumstance, The traditional mechanic education has not been able to complete the such huge education project. This article will discusses the new training pattern based on the virtual reality technology --- Virtual Training, Analyzes the sole superiority which the virtual reality technology has and pour it into the mechanic development as formidable propelling force, elaborated the virtual training system performance history and attempts to summarize the development pattern. Hoping this article can provide the model for the correlation personnel, provide the powerful talented person safeguard to maintains the high speed development for the Chinese economy.
Key words: virtual Reality; skills training; virtual training; mechanic
在當(dāng)今中國,技工教育受到全社會(huì)的高度重視,知識(shí)、技能和創(chuàng)造得到了充分的尊重和發(fā)揮,一個(gè)有利于技工教育發(fā)展的良好氛圍正在形成。
隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加快,21世紀(jì)的中國已經(jīng)成為全世界的制造中心,我國要想扮演好這個(gè)世界制造中心的角色,一大批高素質(zhì)技術(shù)工人必不可少。現(xiàn)代產(chǎn)品的更新?lián)Q代的周期已經(jīng)完全的顛覆了一些人所能夠承受時(shí)間概念高科技產(chǎn)品更是源源不斷的推陳出新。傳統(tǒng)的技工培訓(xùn)模式已經(jīng)不能挑起這么艱巨的任務(wù),亟待開發(fā)新的培訓(xùn)模式。
諸多難題阻礙著現(xiàn)代技工教育的發(fā)展,至今技工學(xué)校還沒有走出一條適合中國國情的發(fā)展道路。我想基于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的虛擬培訓(xùn)或許可以解決難題實(shí)現(xiàn)破冰,推動(dòng)技工教育的良好的發(fā)展。
1 虛擬現(xiàn)實(shí)概念及特征
虛擬現(xiàn)實(shí)(Virtual Reality,簡稱VR)是1989年美國的J.Lanier(后來曾是專做VR產(chǎn)品的VPL公司董事長)提出的,國內(nèi)也有人譯為“靈境”,國外與虛擬現(xiàn)實(shí)同類的術(shù)語,還有虛擬環(huán)境、人工現(xiàn)實(shí)及電腦空間等。
虛擬現(xiàn)實(shí)有三個(gè)突出的特征:沉浸性、交互性、構(gòu)想性。
2 桌面虛擬現(xiàn)實(shí)與虛擬培訓(xùn)
桌面虛擬現(xiàn)實(shí)(Desktop Virtual Reality,DVR)主要是在個(gè)人計(jì)算機(jī)和低級(jí)別的工作站上進(jìn)行環(huán)境仿真,依靠計(jì)算機(jī)的屏幕提供給用戶一個(gè)虛擬的平臺(tái),運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)的輸入設(shè)備實(shí)現(xiàn)與虛擬世界場景之間的交互。
虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是利用計(jì)算機(jī)生成極為逼真的環(huán)境,通過生動(dòng)的視覺、聽覺、觸覺等效果以及隨參與者的動(dòng)作而變化的場景使人獲得身臨其境的感覺?，F(xiàn)階段由于完全的虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)價(jià)格昂貴目前只用于科學(xué)研究,其中基于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的培訓(xùn)(簡稱虛擬培訓(xùn))采用增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)的虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)(也稱桌面虛擬現(xiàn)實(shí))改變了原有的培訓(xùn)方式,為用戶提供一個(gè)直觀、友好的圖形化培訓(xùn)環(huán)境,適應(yīng)社會(huì)需求。使得用戶在計(jì)算機(jī)提供的逼真的三維虛擬環(huán)境中熟練掌握某一裝置或某一系統(tǒng)的操作使用方法。大大減少了技工培訓(xùn)中的各種資源的消耗提高了培訓(xùn)質(zhì)量和培訓(xùn)效率,有助于實(shí)現(xiàn)對(duì)于危險(xiǎn)作業(yè)或不具備試驗(yàn)條件的高級(jí)培訓(xùn)。
3 職業(yè)技能培訓(xùn)
職業(yè)技能培訓(xùn)是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)增長的不竭動(dòng)力。著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家舒爾茨在考察經(jīng)濟(jì)增長的主要原因時(shí)指出:對(duì)人力資本的投資是最重要的生產(chǎn)性投資,也是經(jīng)濟(jì)增長不竭的動(dòng)力。根據(jù)人力資本理論,人力資本比物質(zhì)、貨幣等資本要素具有更大的增值空間,因?yàn)樽鳛椤盎钯Y本”的人力資本,具有創(chuàng)新性、創(chuàng)造性,具有有效配置資源、調(diào)整企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略等市場應(yīng)變能力。因此,職業(yè)技能培訓(xùn)是人力資本投資的一個(gè)組成部分,而且職業(yè)技能培訓(xùn)是實(shí)現(xiàn)終身教育,建設(shè)學(xué)習(xí)型組織的主要教育形式,其良性發(fā)展能滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)、技能型人才的需要,必然對(duì)GDP增長帶來更高的貢獻(xiàn)率。
4 虛擬培訓(xùn)系統(tǒng)的開發(fā)過程模式探究與設(shè)計(jì)實(shí)例
虛擬培訓(xùn)系統(tǒng)是利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)生成的一類適于進(jìn)行教育培訓(xùn)的虛擬環(huán)境,它可以是某一現(xiàn)實(shí)世界培訓(xùn)基地或設(shè)施的真實(shí)再現(xiàn),也可以是虛擬構(gòu)想的世界。受訓(xùn)人員通過與虛擬環(huán)境進(jìn)行交互獲得經(jīng)驗(yàn)達(dá)到學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的目的。
4.1 虛擬培訓(xùn)系統(tǒng)的開發(fā)模式
在中國知網(wǎng)上以虛擬培訓(xùn)系統(tǒng)開發(fā)模式為檢索詞分別以題名和全文項(xiàng)進(jìn)行精確查找,查找結(jié)果都是沒有相關(guān)的文獻(xiàn)資料,通過閱讀虛擬培訓(xùn)系統(tǒng)的相關(guān)論文資料后也沒有發(fā)現(xiàn)關(guān)于虛擬培訓(xùn)系統(tǒng)開發(fā)模式的有關(guān)論述。通過閱讀虛擬培訓(xùn)系統(tǒng)的相關(guān)文獻(xiàn),比較各種虛擬培訓(xùn)系統(tǒng)的開發(fā)過程,結(jié)合本人實(shí)際的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)歸納出虛擬培訓(xùn)系統(tǒng)開發(fā)模式。如圖1所示。
虛擬培訓(xùn)系統(tǒng)的開發(fā)過程大致分為四個(gè)階段:首先,對(duì)將要開發(fā)的課程進(jìn)行系統(tǒng)分析,其中包括對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的分析判斷虛擬培訓(xùn)系統(tǒng)是不是內(nèi)容表現(xiàn)的最佳選擇。如果可行就要繼續(xù)將學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行必要的分解分成若干的模塊和單元,這樣有利于將復(fù)雜的任務(wù)簡單化使整個(gè)任務(wù)比較容易的得以實(shí)現(xiàn);另外要對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行分析即通過培訓(xùn)要求學(xué)習(xí)者掌握的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的總和并為接下來的教學(xué)策略的選擇提供支持,在這項(xiàng)工作中還需要明確學(xué)習(xí)者要掌握預(yù)期的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)需要學(xué)習(xí)的各種理論知識(shí)、動(dòng)作要領(lǐng)、技能流程以及必須完成的操作練習(xí)。其次,同時(shí)進(jìn)行3D圖像建模與交互的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)兩個(gè)階段的工作。這兩個(gè)階段也是系統(tǒng)開發(fā)的兩條主線,在3D圖像建模階段依據(jù)前期的素材的準(zhǔn)備運(yùn)用3D建模工具開發(fā)虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境。這個(gè)階段是整個(gè)開發(fā)過程中工作量最繁重的一個(gè)階段,需要開發(fā)人員熟練掌握3D建模工具,通過反復(fù)細(xì)致的設(shè)計(jì)修改才能開發(fā)出逼真的虛擬環(huán)境。要根據(jù)學(xué)習(xí)者的特征(不同群體適應(yīng)不同的交互方式)依據(jù)相關(guān)的交互理論運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕换スぞ呖茖W(xué)合理的進(jìn)行設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。交互的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)階段要特別的引起重視,因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)習(xí)任務(wù)的完成都有賴于系統(tǒng)的交互功能,交互設(shè)計(jì)的好壞與最終的學(xué)習(xí)效果有著直接的聯(lián)系。最后,是系統(tǒng)的合成與調(diào)試,這一階段能夠保證系統(tǒng)順利的得以實(shí)現(xiàn)并應(yīng)用在教學(xué)中。在該階段中包括了將必要的教學(xué)策略、理論知識(shí)以及一些必要的文字說明嵌入到系統(tǒng)中使它真正成為一個(gè)用于教學(xué)的工具。在調(diào)試是比較繁雜的工作,需要我們有足夠的耐心和精益求精的精神通過不斷的發(fā)現(xiàn)問題解決問題使系統(tǒng)不斷的得到完善保證系統(tǒng)發(fā)揮最大的作用。
4.2 虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)實(shí)例
4.2.1 案例簡介
數(shù)控機(jī)床是技工培訓(xùn)中的重要課程,由于數(shù)控技術(shù)較為復(fù)雜所以學(xué)習(xí)難度比較大,學(xué)員往往要用很長的時(shí)間來了解數(shù)控機(jī)床的工作原理之后才能夠進(jìn)入現(xiàn)場實(shí)際操練或是根本找不到相應(yīng)的設(shè)備操練。我們設(shè)想開發(fā)這樣一個(gè)虛擬訓(xùn)練系統(tǒng)使學(xué)員能夠利用電腦實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合,通過使用這么一個(gè)系統(tǒng)學(xué)員能夠掌握數(shù)控技術(shù)的基本理論知識(shí)、數(shù)控機(jī)床的組成及工作原理、基本的操作練習(xí)。讓學(xué)員在進(jìn)入實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場之前形成必要的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備,增強(qiáng)訓(xùn)練的針對(duì)性提高培訓(xùn)效率。
4.2.2 設(shè)計(jì)構(gòu)想
該虛擬訓(xùn)練系統(tǒng)首先呈現(xiàn)出的是數(shù)控技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和數(shù)控機(jī)床的工作原理,此處用帶有碰撞的行走動(dòng)畫來表現(xiàn)。圍繞數(shù)控機(jī)床的工作程序來設(shè)計(jì)活動(dòng)和交互,在給出零件的所有運(yùn)動(dòng)、尺寸、工藝參數(shù)等加工信息后學(xué)員被要求編制出零件加工的數(shù)控程序單。對(duì)于形狀復(fù)雜的零件,學(xué)員可以在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行自動(dòng)編程(APT)或CAD/CAM設(shè)計(jì);編好的數(shù)控程序?qū)W員會(huì)被要求輸入到數(shù)控裝置的一種存儲(chǔ)載體上,用動(dòng)畫形式抽象表現(xiàn)數(shù)控裝置從內(nèi)部存儲(chǔ)器中取出或接受輸入裝置送來的一段或幾段數(shù)控加工程序,經(jīng)過數(shù)控裝置的邏輯電路或系統(tǒng)軟件進(jìn)行編譯、運(yùn)算和邏輯處理,輸出各種控制信息和指令給驅(qū)動(dòng)裝置,經(jīng)功率放大后按照指令信息的要求驅(qū)動(dòng)機(jī)床移動(dòng)部件,以加工出符合圖樣要求的零件;再用動(dòng)畫顯示位置檢測裝置將數(shù)控機(jī)床各坐標(biāo)軸的實(shí)際位移量檢測出來,經(jīng)反饋系統(tǒng)輸入到機(jī)床的數(shù)控裝置之后,數(shù)控裝置將反饋回來的實(shí)際位移量值與設(shè)定值進(jìn)行比較,控制驅(qū)動(dòng)裝置按照指令設(shè)定值運(yùn)動(dòng);學(xué)員在呈現(xiàn)的輔助控制操縱界面中按下按鈕后隨之會(huì)發(fā)生相應(yīng)的變化比如刀具的轉(zhuǎn)換、指令交換工件和機(jī)床部件的松開、夾緊等動(dòng)作。在以上幾個(gè)步驟中適時(shí)現(xiàn)實(shí)必要的文字補(bǔ)充材料以便于學(xué)員理解。
4.2.3 技術(shù)實(shí)現(xiàn)
本系統(tǒng)的開發(fā)工作主要集中在虛擬場景建模、虛擬動(dòng)畫的制作以及交互的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)三個(gè)環(huán)節(jié)。
在建模方面,3DSMAX的建模功能是非常強(qiáng)大的完全能夠滿足桌面虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)的建模需求。在虛擬動(dòng)畫的制作方面,可以用普通的動(dòng)畫制作軟件如flash等。但是這樣就存在一個(gè)不同格式文件相融合的問題,如果直接用3DSMAX制作的話相對(duì)來說會(huì)比較容易。在交互方面,較為簡單的交互可以將MAX格式轉(zhuǎn)換成VRML格式通過VRML內(nèi)部的交互傳感器來實(shí)現(xiàn)。在一些較為復(fù)雜的交互實(shí)現(xiàn)上編程語言更具優(yōu)勢,但是難度也是很大的。有很多交互我們根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)要進(jìn)行設(shè)計(jì)的但是實(shí)現(xiàn)起來難度很大,我們就要靈活掌握通過對(duì)能夠?qū)崿F(xiàn)的交互功能進(jìn)行有限的組合達(dá)到預(yù)期的效果。在交互的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)過程中還要重點(diǎn)關(guān)注的一個(gè)問題就是有效的教學(xué)設(shè)計(jì)的使用。
5 結(jié)束語
全文主要探討了虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用于技工技能培訓(xùn)的新模式,介紹了虛擬培訓(xùn)系統(tǒng)的開發(fā)過程,至于具體的應(yīng)用于技工教育的虛擬培訓(xùn)系統(tǒng)(軟件)的設(shè)計(jì)和開發(fā)我們正在進(jìn)行進(jìn)一步的研究。
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