素質(zhì)培訓精選(九篇)

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第1篇：素質(zhì)培訓范文

以“三個代表”重要思想為指導，認真學習貫徹黨的十六大精神，圍繞建設(shè)社會主義新農(nóng)村，以提高農(nóng)村黨員、基層干部科技素質(zhì)為核心，深入開展以先進實用技術(shù)為重點的科技素質(zhì)培訓以及與時展相適應(yīng)的相關(guān)知識和職業(yè)技能培訓工作，全面提高農(nóng)村黨員、基層干部科技文化素質(zhì)和帶頭致富、帶領(lǐng)群眾致富的本領(lǐng)，努力開創(chuàng)農(nóng)村黨員教育和科普工作新局面，為保證黨和政府各項方針政策在農(nóng)村的貫徹實施，促進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和農(nóng)村三個文明建設(shè)的全面發(fā)展發(fā)揮作用，推進社會主義新農(nóng)村建設(shè)。

2009年科技素質(zhì)培訓的目標任務(wù)是：發(fā)揮黨校、農(nóng)干院、人才培訓中心、鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨校、職校、技校、就業(yè)培訓指導中心、教育中心等培訓陣地的作用，合理利用各種培訓資源，因地制宜、積極有效地開展市（縣）、鎮(zhèn)兩級科技素質(zhì)培訓工作。全市農(nóng)村黨員和基層干部培訓人數(shù)為20萬人次。通過科技素質(zhì)和基本技能的培訓教育，培養(yǎng)一批農(nóng)村生產(chǎn)技術(shù)骨干、科技致富能手，造就一支緊跟時代步伐，有技術(shù)、懂經(jīng)營、會管理、能致富，并能帶領(lǐng)群眾共同富裕的高素質(zhì)農(nóng)村黨員和基層干部隊伍。

二、主要工作任務(wù)

（二）從當?shù)剞r(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展的需要出發(fā)大力開展科技素質(zhì)培訓。堅持培訓、示范、普及、服務(wù)相結(jié)合，在突出實用技術(shù)、市場經(jīng)濟知識、經(jīng)營管理知識培訓的同時，將科學精神、科學思想、科學方法，以及農(nóng)村發(fā)展所需要的其他內(nèi)容的培訓有機地結(jié)合起來，通過素質(zhì)教育和創(chuàng)建農(nóng)村黨員科技素質(zhì)培訓示范基地等途徑，提高農(nóng)村黨員、基層干部的科技素質(zhì)，為當?shù)剞r(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，推廣普及先進實用技術(shù)發(fā)揮龍頭帶動和示范服務(wù)作用。

堅持培訓與認證、使用相結(jié)合，積極創(chuàng)建條件促使培訓工作與黨員管理、干部考核，以及實施綠色證書制度、職業(yè)技能鑒定、持證上崗用工制度、推行農(nóng)業(yè)勞動用工準入制度相銜接，切實提高培訓的針對性、超前性和權(quán)威性。

第2篇：素質(zhì)培訓范文

關(guān)鍵詞：系統(tǒng)培訓方式；安全素質(zhì)培訓模式；安全素質(zhì)培訓體系

一、全員安全素質(zhì)培訓的產(chǎn)生背景

2012年11月21日，國務(wù)院安委會了安委〔2012〕10號文件《關(guān)于進一步加強安全培訓工作的決定》（以下簡稱《決定》），明確提出了企業(yè)安全培訓工作的具體要求，指出企業(yè)必須牢固樹立“培訓不到位是重大安全隱患”的意識，并對各類人員的培訓最低學時進行了明確規(guī)定。

2013年1月4日中國海洋石油總公司下發(fā)了海油總安〔2013〕1號文件《關(guān)于強化全員安全培訓工作的通知》，明確員工安全培訓合格的要求，提出建立完善的全員安全培訓課程模塊、培養(yǎng)與企業(yè)規(guī)模相適應(yīng)的兼職培訓師隊伍、編寫與作業(yè)實踐相結(jié)合的安全培訓教材，在2014年年末海油內(nèi)部實現(xiàn)以下安全培訓工作目標。為確?！稕Q定》所提出的培訓目標在中國海油各生產(chǎn)領(lǐng)域落實，促進中海油石油全員安全素質(zhì)培訓的腳步，探索全員安全素質(zhì)提升的有效模式，結(jié)合中國海油各領(lǐng)域生產(chǎn)作業(yè)特點，我們提出了全員安全素質(zhì)培訓模式，致力于中國海油全員安全素質(zhì)培訓工作，建立了一套集課程開發(fā)、教材編制、培訓實施于一體的培訓實施程序。

二、全員安全素質(zhì)培訓模式

中海油海洋培訓中心自1974年開始，形成了以課程體系、教材體系、培訓設(shè)施、培訓師資一體化的培訓體系。培訓員工82人，培訓設(shè)施35套，擁有安全培訓課程85項，并且自編教材28冊，形成了安全取證類和安全全員安全素質(zhì)培訓兩大系列。企業(yè)自從2010年開始實施全員安全素質(zhì)培訓，經(jīng)歷四年多的實際運用取得了顯著的成果。全員安全素質(zhì)培訓旨在為企業(yè)建立基于員工崗位安全素質(zhì)要求的安全培訓課程體系，并對全員進行全覆蓋的安全培訓，消除短板，提高員工整體安全素質(zhì)能力，同時為了提升全員的安全素質(zhì)，海洋石油培訓中心做了大量的前提調(diào)研工作，針對每一類崗位進行詳細的分析確定其能力需求和相應(yīng)的知識框架。

（一）、確定崗位能力要求

全員安全素質(zhì)培訓模式，根據(jù)員工的能力和崗位需求開展，先要對員工的進行崗位安全素質(zhì)能力需求分析，獲取員工應(yīng)掌握的安全素質(zhì)能力，其目的不僅僅是讓員工學到安全知識、獲得安全意識，而是使員工具有與其崗位相匹配的一種綜合安全能力素質(zhì)，不僅僅要讓員工有安全意識，更重要的是改變其實際的不安全行為，從而控制因為人而引發(fā)的各種風險因素[1]。

（二）、建立崗位素質(zhì)模型

建立崗位素質(zhì)能力模型，需結(jié)合具體崗位的特有性質(zhì)和員工上崗的安全能力需求。一般而言，崗位的安全需求與員工個體的安全能力需求是有所區(qū)別的，員工可能擁有崗位安全需求的一部分能力，缺少其他一部分需求能力，那么針對這名員工來說，就不必開展所有的能力需求課程，而只是需要開展其自生缺少的那一部分課程。

確定員工所需要重點提高的安全素質(zhì)能力以后，需要對此能力項進行深入分析，找出培養(yǎng)該能力的能力點，再通過能力點來設(shè)置相應(yīng)的課程。崗位素質(zhì)能力模型指導我們根據(jù)各個崗位設(shè)置相應(yīng)的培訓課程，再針對個人選擇崗位培訓課程中具體的培訓內(nèi)容[3]。

（三）、細化崗位知識結(jié)構(gòu)

通過崗位素質(zhì)能力模型的建立，明確各崗位員工具體的培訓課程及內(nèi)容，根據(jù)培訓課程及內(nèi)容劃分崗位知識結(jié)構(gòu)框架。

從風險控制的角度出發(fā)，以企業(yè)的風險控制為核心，以風險控制中的安全意識、安全管理知識、安全專項技能、安全相關(guān)能力、安全管理能力為對企業(yè)全員能力的要求，從而為構(gòu)建全員安全素質(zhì)培訓模式的課程開發(fā)做指導。通過確定每一個崗位所要求的崗位素質(zhì)能力來確定要求員工掌握的知識點，從而構(gòu)建整個培訓的知識結(jié)構(gòu)框架圖[3]。

（四）、建立培訓課程體系

對崗位能力要求的分析、建立崗位素質(zhì)能力模型以及知識結(jié)構(gòu)的設(shè)定都是為了確定全員安全素質(zhì)培訓的課程體系。

通過對每個員工進行能力測評，獲取員工所具備的安全素質(zhì)能力；然后建立崗位素質(zhì)能力模型，確定每個崗位員工所需要進行的培訓課程和內(nèi)容；再根據(jù)每個崗位員工的培訓課程和內(nèi)容確定崗位培訓知識結(jié)構(gòu)框架；最后根據(jù)崗位培訓的知識結(jié)構(gòu)框架建立與員工自身情況相符合的課程體系[4]。

（五）、培訓課程體系開發(fā)

培訓課程體系開發(fā)有四個關(guān)鍵步驟：

（1）調(diào)研，課程的開發(fā)要具有針對性，方能起到培訓效果，前期調(diào)研階段，要做好需求分析、現(xiàn)有培訓能力和研發(fā)能力的評估；

（2）設(shè)計，課程設(shè)計構(gòu)思、構(gòu)架和關(guān)鍵知識點架設(shè)，這一步是課程開發(fā)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)；

（3）組織，包括人員、相關(guān)材料、研發(fā)方式等的組織，為課程編制做好準備工作；

（4）編制，依據(jù)培訓課程體系矩陣，設(shè)置目標、做好計劃、劃分層次結(jié)構(gòu)并建立邏輯關(guān)系，編制培訓課程大綱，并依據(jù)課程大綱開發(fā)適宜的培訓教材，經(jīng)審核、修訂最終完稿。

在課程教材開發(fā)完成的基礎(chǔ)上，編制培訓課程包、學員手冊和教師手冊，課程包包含多媒體培訓課件、視頻影音材料、圖片案例資料、考核試題等，用于標準化授課。

（六）、全員安全素質(zhì)培訓實施

根據(jù)員工崗位安全要求，將培訓課程及知識點進行模塊化，如圖5中將培訓課程分為安全理念與分化、風險辨識與控制、安全技術(shù)與工具、個人安全技能四項，每個模塊匹配不同的教材、課程包和知識點，按照模塊化課程進行標準化安全培訓。

基于員工崗位安全素質(zhì)能力要求的全員性系統(tǒng)安全培訓模式，建立過程及其負責，針對性非常強。具體培訓實施過程中，設(shè)計有面授、實操、體感培訓、實物模擬、網(wǎng)絡(luò)培訓、內(nèi)訓師培養(yǎng)等多種模式，由于篇幅原因在此不予贅述。

三、總結(jié)

中國海油開展全員安全素質(zhì)培訓，不僅僅是企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略和安全文化的需要，更是一種培養(yǎng)員工安全素質(zhì)的手段和進而提升企業(yè)人本安全環(huán)境的方法。在企業(yè)中，縱向要讓員工做到人本安全及杜絕和減少員工的不安全行為，就要讓員工有一種尊重安全的素養(yǎng)，而不僅僅是一種態(tài)度[5]。

全員安全素質(zhì)培訓歸根到底是一種培訓方式，其作為安全管理的一部分，其作用是為減少作業(yè)中人的不安全行為。通過四年多的實施情況來看，全員安全素質(zhì)培訓確實在很大程度上加強了人員的整體安全素質(zhì)，是企業(yè)進行持續(xù)的風險控制的重要方式，使人員的安全意識和安全行為相匹配。

全員安全素質(zhì)能力培訓和一般的安全培訓不同，其旨在通過分析每個崗位所要求的安全素質(zhì)能力和員工現(xiàn)有的崗位安全素質(zhì)能力，通過對兩者進行比較，來對員工不能到其自身崗位所要求能力的方面開展相應(yīng)的課程。通過安全培訓提升員工的安全素質(zhì)，從而使員工成為素質(zhì)高，并且能夠識別各種風險做到操作規(guī)范不出現(xiàn)不安全行為就需要一種能夠提升員工安全文化素質(zhì)的培訓方式，而全員素質(zhì)安全培訓很好的做到了這一點[6]。

中國海油濃厚的安全文化氛圍是全員安全素質(zhì)培訓體系得以建立的基礎(chǔ)，具體實施則需系統(tǒng)的組織管理機制和全面的培訓網(wǎng)絡(luò)分布控制。后期通過對企業(yè)員工的績效考核、以及上崗之前取證等不斷完善。全員安全素質(zhì)培訓作為一種新型的創(chuàng)新培訓方式，為中國海油全員安全素質(zhì)提升建立了有效可行的模式。

參考文獻：

[1]史東風.基于崗位勝任力的石油企業(yè)中層管理者人崗匹配模型研究[D].西南石油大學，2011.

[2]雷小霞，李丹，陳筠，尋延年.基于崗位勝任力模型的企業(yè)培訓體系構(gòu)建實踐――以某上市公司為例[J].人力資源管理，2013，01：42-44.

[3]包冬冬.全員安全素質(zhì)培訓在中國海油[J].現(xiàn)代職業(yè)安全，2013，07：8-9.

[4]包冬冬.全員安全素質(zhì)培訓怎么看怎么做――訪中國海洋石油總公司副總經(jīng)理劉健[J].現(xiàn)代職業(yè)安全，2013，07：10-13.

第3篇：素質(zhì)培訓范文

心臟監(jiān)護病房（CCU）為高風險、高技術(shù)科室。隨著現(xiàn)代危重病醫(yī)學理論和治療觀念的更新，新的醫(yī)療設(shè)備及技術(shù)的不斷涌現(xiàn)，對CCU護士的專業(yè)素質(zhì)及搶救配合技術(shù)的要求也越來越高。護士的素質(zhì)、護理質(zhì)量直接影響危重病人的搶救成功率。通過規(guī)范化培訓，使CCU護士獲得有效的專業(yè)訓練，提高了CCU護士的整體素質(zhì)、專業(yè)知識和技術(shù)水平，降低了職業(yè)風險，提高了護理質(zhì)量。

CCU護士的工作具有相對的獨立性、預見性、責任性、技術(shù)性的特點，要求護士綜合素質(zhì)要優(yōu)秀。我科確定具有3年以上工作經(jīng)驗及大專以上學歷的護士作為CCU的資質(zhì)護士，進入CCU前進行系統(tǒng)的培訓。培訓內(nèi)容包括心血管系統(tǒng)專科知識、?？萍夹g(shù)操作和急救技能、人文知識、心理社會知識。培訓的方式采用科內(nèi)專業(yè)培訓、院內(nèi)學習培訓和外出學習培訓相結(jié)合。

1 職業(yè)素質(zhì)培訓

增強職業(yè)責任感，盡心盡責履行護士職責。在護理活動中，做到儀表端莊，舉止穩(wěn)重，語言文明，熱情耐心，作風嚴謹，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，對技術(shù)精益求精。果斷、審慎、敏捷、善于控制自己的情緒；沉著、冷靜、遇事不慌、有較強的應(yīng)變能力，增加病人的信任感和安全感。

2 各種管理制度培訓

遵守護士工作職責及護理人員行為守則、服務(wù)規(guī)范。熟悉CCU的工作制度，急危重癥急救處理原則、操作流程、交接班制度、醫(yī)囑執(zhí)行查對制度、儀器使用保養(yǎng)管理制度、消毒隔離制度等。學習護理安全管理制度，有關(guān)急救預案，掌握護理文件書寫規(guī)范。

3 業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓

3.1 理論知識的培訓。護理基礎(chǔ)理論知識和?？评碚撝R學習相結(jié)合。掌握心血管疾病護理相關(guān)知識，心電圖的識別，不斷學習專科藥物知識。學習為多形式，多渠道，多途徑。如：定期科內(nèi)業(yè)務(wù)學習、進修學習、個人網(wǎng)上信息查詢等。相關(guān)醫(yī)學雜志期刊查閱、院內(nèi)外業(yè)務(wù)講座、護理查房、對少見、典型病例的護理病例討論與會診、各種專科新業(yè)務(wù)、新知識授課等。

3.2 專業(yè)技能的培訓。掌握?？苾x器的操作和?？谱o理操作技術(shù)。如監(jiān)護儀、除顫儀、心臟臨時起搏器、心電圖機、食道心房調(diào)搏儀、微量注射泵、輸液泵等操作。熟練配合床邊同步電復律術(shù)，掌握心肺復蘇術(shù)、簡易呼吸器的使用。掌握?？萍膊〉淖o理常規(guī)，如急性心肌梗死、心力衰竭、各種惡性心律失常、病毒性心肌炎等重癥的觀察與護理及心臟介入手術(shù)的護理等。

4 護患溝通技能的培訓

CCU護士首先應(yīng)沉著、穩(wěn)重、果斷、敏銳，使病人首先產(chǎn)生信任感、安全感；應(yīng)溫柔、熱心、誠懇、勤快，讓病人有親切感、依賴感。其次要掌握溝通技巧，語言性溝通與非語言性溝通相結(jié)合使用安慰性語言、保護性語言、解釋性語言，并注意語速、語調(diào)的把握。在CCU非語言溝通很重要，我們可以運用移情技巧、提問技巧、傾聽技巧、確認技巧，沉默技巧，觸摸方式等?；颊卟∏橹兀∏樽兓?，心理壓力大，運用這些溝通技巧讓患者感到關(guān)心、理解、體貼、安慰，給予心理支持。另外要把握與CCU病人及家屬交流溝通時機，與CCU病人和家屬建立一種良好的治療關(guān)系。及時了解病人的心理問題和要求，根據(jù)病種和病情的輕重緩急，把握時機進行交流、溝通、宣教，采取疏通、支持、安慰、幫助、鼓勵等措施，充分體現(xiàn)個體化。如入院時病情危重，則需迅速搶救，同時做好病人心理護理。再次病人和家屬要有充分的知情權(quán)，醫(yī)生、護士應(yīng)與病人和家屬及時溝通，取得理解和配合。

5 健康教育能力的培訓

CCU的病人病情危重，病情變化快，藥物調(diào)整頻繁，儀器、設(shè)備使用多，患者情緒不穩(wěn)定。責任護士不但要不斷地提高自己教育病人的能力，還要熟悉教育資源獲得的途徑，熟悉CCU患者健康教育方法和內(nèi)容。主要為一對一教育、床邊講解、發(fā)放健康教育小處方、爭取患者與家屬的參與，分次少量，循序漸進。內(nèi)容有心血管疾病相關(guān)知識教育、飲食指導、運動指導、康復計劃的制定、藥物的安全有效使用方法，醫(yī)療設(shè)備的使用配合、心臟介入病人術(shù)前術(shù)后指導等。

6 臨床合作能力的培訓

參與醫(yī)療查房。護士能熟悉患者目前的病情、病情觀察重點、治療要點、飲食與營養(yǎng)狀況、身體自理情況、心理狀況等。護士能為臨床醫(yī)生診治提供患者動態(tài)信息。與醫(yī)生的默契配合、護士間的緊密協(xié)作，在搶救過程中分清主次先后，協(xié)調(diào)救治人員各負其職，有條不紊，從而提高病人搶救的成功率。

7 護理安全教育知識的培訓

加強法律知識學習，遵守法津、法規(guī)、各項規(guī)章和診療技術(shù)規(guī)范。規(guī)范護理文書的書寫，充分認識護理記錄的重要性和要承擔的法律責任，客觀、真實、準確、及時、完整地記錄。嚴格執(zhí)行口頭醫(yī)囑的使用范圍。落實“患者安全目標”，提高護士對患者安全識別的警惕性。加強護理風險防范意識與措施，如跌倒與墜床、壓瘡、管道滑脫、用藥錯誤等?？苾?nèi)制定危重患者安全管理措施。

8 CCU儀器規(guī)范化管理培訓

第4篇：素質(zhì)培訓范文

在這一天半的拓展訓練中，每當順利的完成一個項目時，我們會歡呼雀躍；失敗時，又會非常的懊悔，檢討自己的過失。每次項目結(jié)束后，教練會帶領(lǐng)我們進行訓練小結(jié)，無論成敗與否每個人都要發(fā)表自己的意見，談自己的想法同時提出建議。我感到訓練小結(jié)起到了畫龍點睛的作用，使理論與實際相結(jié)合。在小結(jié)中，使我們能充分的發(fā)表自己的看法，學會了聆聽其他人的發(fā)言。經(jīng)過教練的總結(jié)和引導，對以前一些模糊的概念有了清晰的認識。通過素質(zhì)拓展培訓，不論是在團隊意識還是團隊工作能力都取得了一定的進步，為自己今后的工作和學習打下了良好的基礎(chǔ)。

一、團隊精神

團隊精神的概念在現(xiàn)代管理學中經(jīng)常被提起，拓展訓練使我對團隊精神有了更深入的了解。在所有的訓練項目中，無時不刻的籠罩著團隊協(xié)作氣氛。從“穿越電網(wǎng)”到“信任被摔”，沒有一種是離開團隊的。

“穿越電網(wǎng)”中，我們“犧牲”了一大部分伙伴，在隨后的總結(jié)中，我們驗證了一句名言“磨刀不誤砍柴工”。無論做何種工作，要想成功，就必須有以下幾個方面：

1、分層管理、明確領(lǐng)導極其重要。每個人的崗位職責確定之后，各司其職，有利于明確責任，發(fā)揮個體的主觀能動性，使其既知道自己應(yīng)該做什么，又思考怎樣做好。

2、做事要先做計劃，再開展行動。做過電網(wǎng)項目時，大家先不急于過網(wǎng)，而是每個人找好自己的位置，充分論證，最后一舉通過。

3、從失敗中我們也得到教訓和啟示：在工作中，各單位之間需要溝通和信息的共享，需要相互配合和協(xié)調(diào)，形成力量的整合才能完成共同的任務(wù)。

“信任背摔”中，我們要很快融入集體。學會信任同伴、相信集體。我們每個人在工作中都離不開同事的幫助和支持，只有充分信任你的同伴，相信你的集體，他們在你需要幫助或孤立無援時才會給你最無私、最真誠的支持；只有信任你的同伴、相信你的集體，我們在這個集體中才會有歸屬感和責任感，才會拋棄一切雜念，全身心投入到工作中去。

第5篇：素質(zhì)培訓范文

“溝通聯(lián)系你我，親情感動大家”

二、 活動目的

1、 通過拓展培訓，在團隊內(nèi)部營造親情化的團隊氛圍，增進團隊內(nèi)以及各團隊之間成員的信任感、責任感，從而改善和增進團隊內(nèi)各成員的人際關(guān)系。

2、 在活動過程中，激發(fā)各團隊成員的進取精神，培養(yǎng)成員的領(lǐng)導意識與管理才能，為在將來的工作成為一名主動而積極的團學聯(lián)干部打下基礎(chǔ)。

3、 依靠各種拓展項目，加強團隊內(nèi)部、團隊間的溝通與協(xié)作能力，鍛煉團隊面對機遇與挑戰(zhàn)時的反應(yīng)與應(yīng)對方式。

三、 主辦單位

華中師范大學武漢傳媒學院動畫學院團學聯(lián)

四、 承辦單位

動畫學院團學聯(lián)組織部、生活部

五、 活動參與人員

動畫學院團學聯(lián)所有成員

六、 活動時間

xx年六月中旬

七、 活動地點

學校操場

活動流程

一、 前期工作

1、 確定總指揮、策劃、裁判組人員、流動監(jiān)督組人員及工作人員

2、 對各部部長召開動員會議，各部部長負責對本部門成員進行動員，并統(tǒng)計參加培訓人員的報名情況

3、 參加拓展培訓的人員以抽簽的形式進行分組，并確定隊長、副隊長

4、 組織部負責準備本次拓展培訓的項目以及活動的必需物品

5、 分組后，各組成員相互認識，各組成員在隊長的帶領(lǐng)下確定本組的隊名、口號，各組隊長負責向本組成員講解拓展的各種注意事項

二、 活動期間

（1）全體參與人員到操場集合，進行動員大會并開展安全教育，總指揮發(fā)表講話，隊長代表、隊員代表進行宣誓。

（2）隊伍整理后進行第一項活動：

個性介紹

活動目的：活躍氣氛，打破僵局，加速隊員之間的了解

活動說明：隊伍在場地上圍成一圈，隊長在場中示范介紹自己。

介紹后，一面以自己獨特的、吸引人的動作行進至圓圈中的一名隊員處（行進中，一面說出自己的嗜好，如我喜歡……）。并把雙手搭在此隊員的肩上或拍拍隊員的雙手均可。隊長站在此隊員的位置，隊員模仿隊長的動作并重復隊長的簡介（他是誰……他喜歡……）行進至中心點。

換此隊員介紹自己，然后再以自己獨特的動作前進至圓圈尋找另一名隊員。一次類推，一個接一個，直到全體介紹完畢。

注意事項：動作自創(chuàng)，任何動作或配合動物叫聲均可，但不要尖叫，以免擾亂秩序

在個性介紹結(jié)束后，按分組分別進行以下項目

五毛、一塊

活動說明：在游戲中男生是五毛，女生是一塊。游戲開始前，大家全站在一起，裁判站在邊上，裁判宣布游戲開始，并喊出一個錢數(shù)（比如3塊5、6塊或者8塊5這樣的），裁判一旦喊出錢數(shù)，游戲中的人就要在最短的時間內(nèi)組成那個數(shù)得小團隊。

注意事項：反映要快，動作也要快。

背夾球

活動目的：活躍氣氛，鍛煉團隊的協(xié)作能力，并使隊伍內(nèi)成員更加熟悉

活動說明：每組2人，背夾一圓球，步調(diào)一致向前走，繞過轉(zhuǎn)折點回到起點，向前走時雙手不能碰球，球掉后從起點重新出發(fā)最先完成著勝出。1

注意事項：進行接力時，必須在規(guī)定區(qū)域完成接力活動。

動力火車

活動目的：檢驗隊伍在前兩項活動中是否已經(jīng)建立了一定的信任感與協(xié)作能力，并通過此項目提升團隊的協(xié)作能力與團隊內(nèi)成員的思考能力

活動說明：隊員用若干張報紙制成一個可容納全體隊員的火車，全隊開火車行進二十米，行進過程中全部人員必須站立在報紙上，不得踏出報紙

注意事項：若行進過程中報紙發(fā)生斷裂，隊伍需在原地進行修理，待修理完成后方可前進

全員修整一分鐘并準備進行下一項拓展項目：

鏈接加速

活動說明：后面的人左手抬起前面的人的左腿，右手搭在前面的人的右肩上形成小火車，最后一名同學也要單腳跳步前進，不能雙腳著地。游戲開始時，各隊從起跑線出發(fā)，跳步前進，不允許松手，隊伍斷裂必須重新組織好，從起點重新開始游戲

注意事項：參賽隊必須在規(guī)定的賽道進行比賽，不許亂道。

稍作整理，進行下一項活動：

信任靠

活動目的：增強隊員活動的主動性，發(fā)揮團隊群策群力的作用，共同完成任務(wù)

活動說明：所有參與人員，原地坐下，在不用手撐地的情況下，依靠相互之間的力量共同站立起來，務(wù)必同時站起

注意事項：活動至此時，參與人員體力消耗較大，依情況減輕難度或給予提示

活動完成后，全體參與人員集合，集體拍照留念。

至此，本次拓展培訓全部結(jié)束。

三、 后期總結(jié)

（1）所有參加本次拓展活動的成員上交一份活動心得。

（2）各部門在后續(xù)的工作中進行總結(jié)，加強溝通與了解。

（3）由生活部、組織部負責本次活動資料的整理與總結(jié)，并上傳至動畫學院團學聯(lián)博客。

四、 活動用品

排球　報紙　寬膠帶

注意事項

八、拓展活動具體規(guī)則以及相關(guān)注意事項

1、 保持嚴格的組織性和紀律性，各組成員需聽從指揮，不得擅自行動。嚴格保持隊伍的行進隊形，若有意外情況需及時向隊長、 裁判或流動監(jiān)督組請假

2、 總指揮負責本次拓展活動的全過程，對本次活動擁有最高指揮權(quán)、策劃人、裁判組、流動監(jiān)督組輔助總指揮

3、 裁判組成員負責判定活動項目的完成與否、是否犯規(guī)并對項目完成時間進行記錄，流動監(jiān)督組成員負責引領(lǐng)隊伍行進方向并對必要的活動場地進行布置，對本次拓展活動進行監(jiān)督管理

4、 隊長、副隊長共同對本隊伍負責，必要時需組織本隊隊員喊口號，鼓舞本隊隊員士氣并時刻注意隊員的健康狀況與安全問題

5、 活動參加人員要求及必需品

1）活動參加人員一律穿著運動鞋、運動衣

2）各項活動項目中，一人犯規(guī)可以重做，6人以上犯規(guī)全隊重做此項目并加罰10分鐘

3）活動進行過程中，各參與人員禁止購買食物

九、 緊急情況應(yīng)對方案

1、流動監(jiān)督人員負責對行進中的緊急事件進行處理2

2、途中有隊員受傷（如崴腳、磕破等），由本隊隊員幫助完成，若情況嚴重則由隊長上報裁判和指揮，經(jīng)批準后，該隊員可在名一隊友的護送下進行治療。

3、如有隊員不服從指揮，隊長上報裁判及流動監(jiān)督組人員；如裁判及流動監(jiān)督組人員發(fā)現(xiàn)此類情況，第一次予以警告，第二次撤消其參加本活動的資格，本隊加罰30分鐘

第6篇：素質(zhì)培訓范文

【關(guān)鍵詞】培訓；職工素質(zhì)；措施

在科學的人力資源管理的理念中，人的資源性作用越來越突出，而培訓是人力資源開發(fā)的重要途徑。石化作為國家大型國有企業(yè)，具有危險性大、工作條件艱苦等特點，管道運輸行業(yè)職工人數(shù)多、工種涉及范圍廣，對專業(yè)技術(shù)要求高，但職工技術(shù)素質(zhì)偏低，已不能適應(yīng)當前形勢的需要，如何進一步加強職工培訓，提高職工素質(zhì)成為企業(yè)亟待解決的課題。

1 存在的問題

1.1 隊伍結(jié)構(gòu)不合理。職工隊伍年齡偏大，文化程度較低。以某輸油處為例，職工平均年齡接近45歲，具有初中、高中學歷的職工較多，有一部分職工所學專業(yè)與從事的工作不對口，還有初中以下文化程度的，這些員工還未達到員工文化素質(zhì)的基本要求。而對于剛?cè)肼毜娜藛T，專業(yè)技能知識不夠，動手操作不熟等問題時常出現(xiàn)，這就迫使我們必須立足于現(xiàn)有的職工，培養(yǎng)自己的技術(shù)力量和骨干。

1.2 職工現(xiàn)有技術(shù)水平與先進的輸油工藝不適應(yīng)。一是骨干力量薄弱，一些年輕同志雖有一定理論知識，但應(yīng)急能力不強，盲目追求學歷，忽視了專業(yè)知識的學習，因此如何造就一批既有豐富的理論知識，又有較強實際操作能力的崗位人員，是我們迫切需要解決的問題。二是一專多能力量薄弱，目前崗位人員不少，但部分職工僅限于自己的崗位，距離一專多能的要求還有一定差距。三是技術(shù)力量薄弱，有的技術(shù)人員不是科班出身，缺乏解決實際問題的能力，事實證明，站隊管理水平的高低直接取決于技術(shù)力量的強弱。

1.3 培訓方法存在問題。一是培訓手段過時，雖然經(jīng)常舉辦培訓班，但在培訓中只滿足于學員到齊了，課上了，結(jié)業(yè)了，職工的技術(shù)素質(zhì)，操作技能真正提高多少，學到多少不得而知。二是理論與實際脫節(jié)，搞職工培訓，就是老師在上面講，學員在下面聽，實際操作較少，這種重理論、輕實踐的培訓方式不利于職工實際能力的提高。三是短期行為，以前我們總是按照“缺什么，補什么”的原則進行應(yīng)急培訓，這種培訓方法在短期內(nèi)收到了較好效果，提高了職工的適應(yīng)能力，但由于沒有進行系統(tǒng)的、全面的輸油知識培訓，員工知識面較窄，綜合處理問題的能力不強 。

1.4 培訓考核沒有形成激勵和約束機制。多年來我們年年抓考核，月月搞培訓，但職工學習技術(shù)的積極性不高，主要原因是缺乏與職工技術(shù)考核相配套的激勵機制和約束機制。一是缺乏物質(zhì)激勵，二是缺乏榮譽激勵。

2 加強企業(yè)培訓，提高職工素質(zhì)的措施

職工教育與現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展之間具有密不可分的聯(lián)系。大家知道，“科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，只有通過對勞動者的培訓并使科學技術(shù)為勞動者所掌握應(yīng)用，科學技術(shù)才能從間接的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)變?yōu)橹苯拥纳a(chǎn)力，也才能有力的推動現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展。

管道運輸業(yè)重組改制后，由過去的輸油生產(chǎn)、后勤服務(wù)、多種經(jīng)營同時抓，變?yōu)閱我坏纳a(chǎn)管理。如何實現(xiàn)安全低耗平穩(wěn)輸油，職工的素質(zhì)至關(guān)重要，只有人的技術(shù)水平提高了，處理突發(fā)事件才會得心應(yīng)手。

石化企業(yè)在國外上市后，一直面臨著巨大的成本壓力，隨著國外市場的開放，競爭日趨激烈，說到底，這是人才的競爭。這就存在優(yōu)勝劣汰的問題，技術(shù)好的職工就能競爭上崗，技術(shù)差的則下崗，甚至被淘汰。因此職工必須增強緊迫感和危機感，苦練技術(shù)，在競爭中不斷完善提高自己，增強職工自我竟爭能力。

長遠規(guī)劃與短期計劃相結(jié)合。俗話說，“十年樹木，百年樹人”，加強職工培訓與考核工作是一項長期的戰(zhàn)略任務(wù)，要堅持長期規(guī)劃與短期計劃相結(jié)合的原則，有條不紊的做好這項工作。首先制定出五年或十年規(guī)劃，明確管理人員、操作人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)達到什么目標，建立一套可行的教育培訓激勵與約束機制，全方位多層次搞好職工的適應(yīng)性培訓工作，在實施培訓計劃中，要做到機制、組織、費用、時間四落實。

建立激勵與約束機制，加強職工教育，提高職工素質(zhì)，建立一種內(nèi)在的激勵機制非常重要，如何使獎金真正起到激勵的作用也是值得我們研究的課題。如一部分資金與經(jīng)濟責任制考核掛鉤，為基礎(chǔ)獎；另一部分與職工技術(shù)考核掛鉤，為技術(shù)等級獎，不同的級別享受不同的獎金系數(shù)。技術(shù)等級低的經(jīng)過努力有可能成為技術(shù)等級高的，技術(shù)等級高的由于不努力有可能變?yōu)榧夹g(shù)等級低的等，讓職工有一種不進則退的緊迫感 。

全方位多層次實施崗位培訓工程。教育培訓是一個系統(tǒng)工程，必須進行全方位多層次的培訓工作，才能達到預期效果。在培訓方式上可以按照在崗培訓、短期培訓、脫產(chǎn)培訓相結(jié)合、外委和內(nèi)培相結(jié)合的原則，充分挖掘內(nèi)部師資力量，教材要緊密結(jié)合生產(chǎn)實際，通過技術(shù)人員授課，達到技術(shù)人員和操作人員技術(shù)水平雙提高的目的。

徹底轉(zhuǎn)變職工觀念。以往職工中往往有這樣的認識，技術(shù)考試經(jīng)歷多了，雷聲大，雨點小，考試打點小抄就過去了。針對這種思想，要采取多種形式開展形勢教育，增強職工的危機感，營造出學技術(shù)吃香的氛圍，杜絕混崗思想，嚴格考試紀律，杜絕作弊行為，使職工在競爭中不斷完善、提高自己。

堅持全員全方位考核的原則。以往考工人次數(shù)多，考干部次數(shù)少，職工心理不平衡，為體現(xiàn)考核的公平性，對機關(guān)和站隊管理人員也要進行綜合考評，實行上崗證制度，讓所有員工真正具有“今天工作不努力，明天努力找工作”的危機感和緊迫感。處理好一專和多能的關(guān)系。鼓勵職工在一專的基礎(chǔ)上，盡量多能，企業(yè)可以實行崗位輪換制度，以避免單一崗位給人帶來的乏味與士氣低落，使員工具備更多的技能，適應(yīng)更多的崗位，這樣有利于相互了解其崗位的工作內(nèi)容、程序、步驟、方法及處理日常事務(wù)的各種措施，一個人會的崗位越多，對生產(chǎn)過程的了解越完整 ,對企業(yè)的價值就越大。

百年大計，教育為本，企業(yè)人才的開發(fā)，職工素質(zhì)的提高，必須在不斷強化教育中實現(xiàn)，只有這樣，才能不斷提高企業(yè)的綜合素質(zhì)，使其在市場競爭中立于不敗之地 。

參考文獻

[1]董章裕. 提高職工素質(zhì)是搞好企業(yè)的關(guān)鍵.CHINA STAFF EDUCATION, 2000, 20-21.

[2]王建坤. 加強培訓 提高職工素質(zhì). 中國石油和化工論壇，2003，7：52-53.

[3]蔡昭娟. 加強職工培訓工作 提高企業(yè)隊伍素質(zhì). 江漢石油職工大學學報, 2011, 24(2):86-88.

第7篇：素質(zhì)培訓范文

關(guān)鍵詞：職業(yè)素質(zhì)培訓；立人；育人；留人

中圖分類號：F24

文獻標識碼：A

doi：10.19311/ki.16723198.2016.30.041

在全球經(jīng)濟一體化、市場競爭激烈化的時代背景下，市場如同戰(zhàn)場，員工就是戰(zhàn)士，職業(yè)素質(zhì)則意味著戰(zhàn)斗力，企業(yè)之間的市場競爭實質(zhì)上是企業(yè)員工及其職業(yè)素質(zhì)的競爭，而員工是否可靠，職業(yè)素質(zhì)是否過硬，是企業(yè)在瞬息萬變的市場環(huán)境中能否立于不敗之地的關(guān)鍵因素。因此，企業(yè)要構(gòu)筑市場競爭優(yōu)勢，提升市場競爭能力，就必須加強企業(yè)員工職業(yè)素質(zhì)培訓，從鑄魂立人、提質(zhì)育人、拴心留人三方面入手，有效夯實企業(yè)的核心競爭力，才能實現(xiàn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

1強化職業(yè)精神培訓鑄魂立人

“人無魂不立”，員工之魂則為職業(yè)精神。強化員工的職業(yè)精神培訓，不僅能夠提升員工的人格品行、道德品質(zhì)，更能使員工的職業(yè)觀念、工作作風和企業(yè)內(nèi)在的價值體系、基本方向保持一致，與企業(yè)風雨同舟，榮辱與共。

一要強化企業(yè)文化培訓。有句話說得好：你能看到多遠的過去，就能看到多遠的未來。企業(yè)像一個模子，有獨特的企業(yè)管理和文化要求，企業(yè)文化既是由小到大的成長史，更是寄托希望的未來式。因此，需要通過有針對性地企業(yè)文化培訓，使所有加入企業(yè)的員工對企業(yè)的文化要求以及各方情況有更為系統(tǒng)全面的了解，才能促其真正融入企業(yè)，與企業(yè)共成長。在培訓中，一方面要從企業(yè)的管理層別出發(fā)，注意區(qū)分層次，因人而異，避免大鍋燴。具體來說，企業(yè)的高層管理者應(yīng)該制定人力資源管理體系，要從長遠看，為員工制定職業(yè)生涯規(guī)劃；中層管理者要著重按照既定規(guī)劃進行執(zhí)行，要對每一個企業(yè)員工有一個公平的績效考核要充分調(diào)動員工的積極性?；A(chǔ)員工要按照人力資源考核標準進行嚴格要求自己，新入職員工要積極參加入職培訓，老員工也要進行培訓和進修提高自身的綜合素質(zhì)；另外，員工培訓的時候要根據(jù)企業(yè)員工的學習特點和企業(yè)的具體文化特色出發(fā)，做到生動活潑，形式多樣，避免填鴨式、滿堂灌。要根據(jù)培訓內(nèi)容和受訓對象，綜合運用各種教學方法比如說有講解式、通過各種活動或者游戲讓參加培訓的員工主動參與進來、通過談?wù)摵桶咐治龅哪Ｊ竭M行就行教學等各種培訓方法增強效果。如針對高層傾向于理論的課程應(yīng)采用講授式，而活動、游戲式的培訓方式則適合需要感悟和體驗的課程，研討式則更適合需要員工對某一問題進行深入研究且形成共識的課程。

二要強化職場心態(tài)培訓?！靶膭記Q定行動”，好的職場心態(tài)是企業(yè)員工成功的開始。行之有效的職場心態(tài)培訓，可以有效引導員工正確認識自我，通過參加培訓不斷提高員工的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。從而提升整個企業(yè)的團隊職業(yè)形象和整體協(xié)作氛圍，使得員工易于管理和嚴格自我管理，形成企業(yè)發(fā)展的良好動力。比如，不少企業(yè)把高校招聘作為解決人才缺口的重要途徑，因為從高校招聘的新員工具有潛力大，可塑性強的特點，但是企業(yè)在招聘后往往發(fā)現(xiàn)對他們的培訓與塑造比較耗時費力，尤其是90后的出現(xiàn)，他們具有明顯的時代特征，有更多自己的想法，價值觀、工作態(tài)度、為人處事比較個性化或者說比較以自我為中心，有時反而影響到企業(yè)發(fā)展。因此，對此類員工的職場心態(tài)培訓，就要抓住“新入職”這一特點，從其職業(yè)態(tài)度、職業(yè)意識、職業(yè)道德、職業(yè)行為等職業(yè)素養(yǎng)上全方位進行培訓指導，并重點強化團隊精神、集體榮譽感等精神層面的培養(yǎng)教育，用歸屬感及忠誠度來促進其實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，盡快從學校人轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)人，按照工作的角色處理事情，實現(xiàn)個體導向與團隊導向的轉(zhuǎn)變，性情導向與職業(yè)導向的轉(zhuǎn)變，思想導向與行動導向的轉(zhuǎn)變，成長導向與責任導向的轉(zhuǎn)變。

三要強化規(guī)章制度培訓。“不以規(guī)矩，難成方圓”，企業(yè)管理員工固然要以人為本，但更是要以律管人，一個企業(yè)如果光想靠人，憑熱情，按感覺去處理事情以及管理企業(yè)，是永遠不可能達到和實現(xiàn)持續(xù)發(fā)展，加強企業(yè)員工的規(guī)章制度培訓不僅必需更為必要，企業(yè)的規(guī)章制度好比是國家的交通法規(guī)，只有每一個人都嚴格遵守，才能保證道路的暢通安全。因此，要通過互動、體驗、案例、演練、實踐等多種方式強化規(guī)章制度培訓，促使員工不斷加深對工作機制、工作環(huán)境的認知，既能避免出現(xiàn)問題，走彎路，犯錯誤，更能提高工作效率，讓員工更快地熟悉相關(guān)業(yè)務(wù)流程、掌握各類工作技能、認同企業(yè)發(fā)展文化，潛力、價值更快、更大程度地發(fā)揮出來。

2狠抓職業(yè)技能培訓提質(zhì)育人

2.1結(jié)合實際，科學設(shè)計

在培訓之前，抓好培訓內(nèi)容設(shè)計是保證職業(yè)技能培訓質(zhì)量的前提，必須要深入基層，走到一線，實地了解員工的專業(yè)層次、技能水平，針對不同層次員工存在的不同薄弱環(huán)節(jié)，科學合理地設(shè)計不同內(nèi)容的培訓課程，切實提高員工的綜合應(yīng)用能力。比如，文化層次比較高、I悟能力比較強的員工，可以適當?shù)丶訌娎碚摲矫娴呐嘤?，而文化層次比較低、實踐能力不高的員工，則應(yīng)提高在操作方面的培訓。

2.2突出實效，嚴格考核

實踐是檢驗真理的唯一標準，更是檢驗培訓效果的重要橋梁，通過培訓擁有的理論知識，只有能夠真正應(yīng)用到生產(chǎn)工作中才能真正發(fā)揮作用。要通過嚴格的考核機制強化培訓實效。比如，培訓結(jié)束后，以筆試、技能比賽、現(xiàn)場操作、技術(shù)測評、模擬演練等方式，及時摸清員工學習的情況以及存在的問題，同期加上激勵機制，對于表現(xiàn)突出、成績優(yōu)異的員工給予適當?shù)莫剟?，對于在培訓中敷衍了事、考核成績差的員工給予必要的處罰。這種理論與實踐相結(jié)合的客觀公正考核方式，不僅為員工提供一個展現(xiàn)自我的平臺，更能激發(fā)員工培訓的積極性和主動性，取得良好的培訓效果。

2.3注重協(xié)作，強調(diào)配合

員工的個人能力再強，但要想演奏好企業(yè)這個大合唱，團隊合作非常重要。很多日本企業(yè)之所以具有強大的競爭力，其根源并不在于員工個人能力的卓越，而在于員工團隊整體合力的強大，以及企業(yè)中無處不在的“團隊精神”。因此，要引導、教育員工認識到每位員工的專長可能都不一樣，每個人都可能是某個領(lǐng)域的專家，所以不能自恃過高，而應(yīng)保持足夠的謙虛，不斷加強學習，提高工作技能，具備優(yōu)秀的個人品質(zhì)和過硬的專業(yè)能力，才能更好更快地實現(xiàn)團隊目標。特別要使員工明白“皮之不存，毛將焉附”的原則，時刻能以全局為重，不管是處于小團隊還是大團隊都能為了共同的團隊目標而與其他員工通力合作。

3落實職業(yè)規(guī)劃培訓拴心留人

3.1幫助員工建立職業(yè)規(guī)劃

“唯有熱愛才能付出”，員工在職業(yè)生涯之初，基本上都對工作、對未來充滿期待和干勁，特別是剛走出象牙塔的大學生，他們不僅希望在物質(zhì)上得到回報，更希望得到向上發(fā)展的機會，便限于相對空白的工作經(jīng)歷，許多員工并不能通過實踐合理定位自身的職業(yè)規(guī)劃，對崗位的選擇也存在迷茫。要通過培訓了解員工的個性特征、愛好特長，協(xié)助他們更好地了解自己，找到契合職業(yè)愛好的崗位，發(fā)掘和證明自身的能力，以敬業(yè)的態(tài)度、付出的精神來珍惜、享受工作，這正是員工職業(yè)規(guī)劃培訓的核心。

3.2幫助員工樹立職業(yè)信心

良好的職業(yè)信心有助于員工真正認同并融入企業(yè)，知道如何在企業(yè)中創(chuàng)造和實現(xiàn)自身的價值，甘愿成為企業(yè)機器運轉(zhuǎn)中一個合格的齒輪。要引導員工深入審視自我，科學合理定位，特別是確立自己未來發(fā)展目標，分析實現(xiàn)這個目標需要的業(yè)務(wù)知識與專業(yè)技能，從而激發(fā)員工的主動性、積極性和創(chuàng)造性，確信企業(yè)有自己的發(fā)展空間，并可以一展抱負。

3.3關(guān)心員工發(fā)展成長路徑

第8篇：素質(zhì)培訓范文

［關(guān)鍵詞］村干部;素質(zhì)提升;市場需求;培訓

當前，村干部隊伍普遍存在年齡偏高、文化素質(zhì)偏低、發(fā)展經(jīng)濟能力不強、化解社會矛盾不力等問題，其整體素質(zhì)和能力已不能適應(yīng)新農(nóng)村建設(shè)的需要。根本原因在于村干部素質(zhì)提升的主辦方與廣大農(nóng)村基層之間的供求不一致，培訓主辦方還未完全深入地分析村干部素質(zhì)提升培訓的需求與要求是什么。

1河源市村干部素質(zhì)提升培訓市場的需求與要求分析

(1)對培訓必要性的認識。在問及“您認為是否需要開展村干部素質(zhì)提升培訓?”時，受訪者中認為急需的占27%，認為一般需要的占34%，認為無所謂的占37%，認為不需要的占2%。在問及“您認為村干部素質(zhì)提升培訓對村干部堅定理想信念、提高黨性修養(yǎng)是否有幫助?”時，認為很有幫助的占19%，認為有幫助的占35%，認為一般的占37%，認為沒有幫助的占9%。

(2)對培訓困難因素的認識。在問及“您參加村干部素質(zhì)提升是否存在困難?”時，幾乎全部受訪者的回答都是存在困難，同時認為存在的困難既有主觀方面的，也有客觀方面的。在問及“您參加村干部素質(zhì)提升的主要困難是什么?”時，認為是時間問題的占24%，認為是精力問題的占21%，認為是金錢問題的占19%，認為是個人思想認識和積極性問題的占36%。主要因素依序是多頭工學矛盾、重復抽調(diào)學習難以應(yīng)付、培訓內(nèi)容缺乏吸引力、培訓方式單一、領(lǐng)導重視不夠。

(3)對培訓現(xiàn)狀的評價。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對當?shù)卮甯刹克刭|(zhì)提升培訓工作的總體評價很滿意的占17%，滿意的占24%，認為一般的占36%，認為不滿意的占10%，認為不了解的占13%。受訪者對村干部素質(zhì)提升教師的教學水平評價認為很滿意的占15%，滿意的占30%，認為一般的占41%，認為不滿意的占14%。村干部素質(zhì)提升的學習考核管理方面，認為很嚴格的占8%，認為嚴格的占25%，認為一般的占37%，認為不嚴格的占23%，認為沒有考核的占7%。

(4)對培訓內(nèi)容的要求。在問及“您認為村干部素質(zhì)提升培訓內(nèi)容的針對性如何?”時，認為針對性很強的占8%，認為強的占26%，認為一般的占59%，認為差的占7%。在問及“您認為村干部素質(zhì)提升培訓內(nèi)容的實效性如何?”時，認為實效性很強的占7%，認為強的占22%，認為一般的占63%，認為差的占8%。受訪者認為目前最希望培訓的內(nèi)容依序是工作實務(wù)技能、村務(wù)管理技巧、經(jīng)濟管理、組織建設(shè)方法、政策法規(guī)知識、熱點問題透析、基本市情、當?shù)匚幕c農(nóng)村教育、政治素養(yǎng)、農(nóng)業(yè)科技等。

(5)對培訓方式的要求。在問及“您在工作時間之外獲取知識、技能的主要方式是?”時，選擇讀書、讀報的占24%，選擇聽廣播、看電視的占38%，選擇聽講座的占6%，選擇上網(wǎng)的占14%，選擇學習文件的占9%，其他方式的占9%。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，村干部認為素質(zhì)提升培訓應(yīng)該采取的主要方式依序是專題講座、單位集中學習、脫產(chǎn)學習、學位學歷教育、網(wǎng)絡(luò)在線學習和自學。在問及“您最感興趣的學習培訓載體是?”時，排在前兩位的是體驗式教學、講座輔導，其次是現(xiàn)場教學、課堂教學和網(wǎng)上在線學習。

(6)對培訓學風管理的要求。受調(diào)查者認為當前村干部素質(zhì)提升培訓學風很好的占6%，認為較好的占17%，認為一般的占33%，認為較差的占36%，認為不了解的占8%。

(7)對培訓工作的建議。在問及“您認為提高村干部素質(zhì)提升培訓的質(zhì)量，著重應(yīng)解決哪些問題?”時，排在前三位的是改進教學方式和方法、增強培訓內(nèi)容的針對性、嚴格教學質(zhì)量考核評估，此外就是加強教學管理、加強需求調(diào)研、嚴格學員考核制度、提高師資水平、改善辦學條件。受訪者認為加強和改進村干部素質(zhì)提升培訓工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)排在前三位的是有針對性地設(shè)置培訓內(nèi)容、體制機制創(chuàng)新、不斷創(chuàng)新培訓方式方法，其次是保證經(jīng)費投入、嚴格考核評估、領(lǐng)導重視、加強培訓基地建設(shè)、堅持培訓與使用相結(jié)合。在問及“您認為脫產(chǎn)學習多長時間比較合適?”時，認為3天以內(nèi)的占25%，認為3至7天的占21%，認為15天的占10%，認為1個月的占33%，認為2個月的占11%。

(8)對培訓師資的要求。在問及“您認為本地主體班次外請教師的教學水平與本地教師比?”時，認為高的占54%，認為較高的占20%，認為差不多的占24%，認為低的占2%。受訪者對素質(zhì)提升培訓教師授課的主要要求依序是有對現(xiàn)實問題的分析和解答、數(shù)據(jù)翔實和案例新鮮、深入淺出信息量大、根據(jù)不同對象有針對性、理論新穎。受訪者認為提高村干部素質(zhì)提升培訓師資水平，提高教學質(zhì)量要做到建立兼職師資庫實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)師資資源共享、外請高水平的專家教授、推行黨政領(lǐng)導干部到培訓班講課制度、加大現(xiàn)有專職教師教育培訓力度、加強教學評估和建立健全教師考核獎懲和激勵約束機制。

2河源市村干部素質(zhì)提升培訓市場存在的問題分析

從調(diào)查的數(shù)據(jù)及實際情況分析來看，河源市村干部素質(zhì)提升培訓市場主要存在以下問題。

(1)認識不足。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，僅有27%的受訪者認為村干部素質(zhì)提升培訓非常必要和急需，也只有19%的受訪者認為村干部素質(zhì)提升培訓很有幫助，充分表明大家對自覺參加素質(zhì)提升培訓的認識的欠缺和不足，對參加培訓的主觀意識不強。

(2)困難不少。絕大多數(shù)受訪者都表示村干部參加素質(zhì)提升培訓困難重重，這些困難有思想認識方面的，也有時間、精力和金錢方面的，還有培訓內(nèi)容、培訓方式等方面的。這些主客觀的因素綜合在一起嚴重制約和阻礙了村干部素質(zhì)提升培訓工作的開展。

(3)開展不力。調(diào)查顯示，當前河源市村干部素質(zhì)提升培訓工作無論是總體滿意度還是教學水平的評價都不高，滿意度均不超過50%;考核管理方面也認為不夠嚴格，同時認為村干部素質(zhì)提升培訓工作在機制體制建設(shè)、管理考核、學風管理、教學執(zhí)行等諸多方面都還存在許多的不足之處。

(4)內(nèi)容不佳。受訪者認為河源市村干部素質(zhì)提升培訓的內(nèi)容不佳，主要表現(xiàn)在三個方面:一是繼續(xù)培訓的內(nèi)容和提升的能力培訓沒有開展;二是認為培訓內(nèi)容的針對性不強;三是認為培訓內(nèi)容的實效性不強。

(5)方式不新。村干部素質(zhì)提升培訓的方式不新主要表現(xiàn)在主要依賴傳統(tǒng)學習培訓媒介上，報紙、電視等方式依然是村干部獲取知識的主要途徑，新式媒介如微信微博、移動終端學習平臺等應(yīng)用推廣不夠普及。此外，培訓內(nèi)容、培訓媒介的自主選擇上缺乏靈活性，培訓載體和培訓教學方法也不能較好地滿足村干部的需求與要求。

(6)管理不嚴。管理不嚴被認為是導致村干部素質(zhì)提升培訓學風不好的主要和根本原因，受訪者普遍認為當前的培訓管理不嚴，但矛盾的是受訪者知道管理不嚴培訓就達不到目的和預期效果，但內(nèi)心卻希望自己參加的培訓管理不要太嚴格。

(7)師資不強。受訪者認為，村干部素質(zhì)提升培訓中本地師資一般只重視政策、制度、文件等的解讀和講解，教師授課無論在理論深度、實踐經(jīng)驗還是視野、視角上都達不到學員的預期要求。村干部素質(zhì)提升培訓本地師資力量不強，外地培訓師資難請，就是請了成本也高，因此，師資問題是制約村干部素質(zhì)提升培訓的瓶頸。

(8)質(zhì)量不高。上述諸多問題和不足共同導致了村干部素質(zhì)提升培訓質(zhì)量不高、效果不好，受訪者同時認為質(zhì)量不高是綜合教學、管理、服務(wù)、政策、制度、考核等多方面因素的結(jié)果。調(diào)查同時顯示，地方高校和黨校組織開展的村干部素質(zhì)提升培訓質(zhì)量評價優(yōu)于行業(yè)機構(gòu)和社會培訓機構(gòu)。

3村干部素質(zhì)提升培訓市場優(yōu)化對策分析

科學分析村干部素質(zhì)提升培訓市場的現(xiàn)狀、存在的不足和問題，深入挖掘和分析問題的原因，這是優(yōu)化村干部素質(zhì)提升培訓市場質(zhì)量和提升培訓效果的必由之路。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)和河源實際，做好村干部素質(zhì)提升培訓市場優(yōu)化工作應(yīng)采取以下科學舉措。

(1)提高各方認識。做好村干部素質(zhì)提升培訓工作首先要提高各方認識和形成共識，各級政府有關(guān)部門要高度充分認識和高度重視組織開展村干部素質(zhì)提升培訓工作;村干部要轉(zhuǎn)變思想認識，全面、科學認識素質(zhì)提升培訓的重要性和必要性，從思想上樹立積極參加培訓的理念。

(2)剖析市場需求。村干部素質(zhì)提升培訓的組織方、主辦方要加強開展調(diào)研，通過深入實際尤其是深入農(nóng)村基層調(diào)查和了解村干部素質(zhì)提升培訓的現(xiàn)狀、存在的問題、急需解決的難題、村干部的期望與要求、培訓發(fā)展的趨勢等問題，全面掌握情況，為有效開展培訓工作提供科學的依據(jù)。

(3)健全機制體制。當前，村干部素質(zhì)提升培訓要著手解決機制體制建設(shè)問題。一是要進一步出臺相關(guān)政策文件，加強村干部素質(zhì)提升培訓的宏觀統(tǒng)籌和微觀指導;二是要加大對村干部素質(zhì)提升培訓的資金投入力度，為培訓工作提供有力的支持和后盾保障;三是要強化考核機制和激勵機制，把村干部素質(zhì)提升培訓工作科學納入各級部門工作考核和村干部個人考核中。

(4)夯實工作開展。重視村干部素質(zhì)提升培訓工作的開展要落到實處，各級政府要以提高村干部素質(zhì)能力為目標，全面加強村干部教育培訓工作。要通過制訂詳細年度培訓計劃和培訓方案、明確各級部門的培訓任務(wù)、確定素質(zhì)提升培訓的層次和培訓類型等夯實培訓工作，切實推動村干部素質(zhì)提升培訓的有章可循、有人落實、有案可查。

(5)創(chuàng)新內(nèi)容方式。村干部素質(zhì)提升培訓要打破傳統(tǒng)的教學培訓內(nèi)容模塊，在調(diào)研的基礎(chǔ)上結(jié)合實際創(chuàng)新培訓內(nèi)容體系是促進村干部素質(zhì)提升培訓工作開展的核心;而創(chuàng)新村干部素質(zhì)提升培訓的方式、模式，使培訓有趣、有益，活躍培訓課堂，提高學員參與培訓積極性和學習的專注度，這是促進村干部素質(zhì)提升培訓工作開展的重要手段。

(6)強化師資建設(shè)。強化培訓師資隊伍建設(shè)是村干部素質(zhì)提升培訓工作開展的關(guān)鍵，要加大本地培訓師資的培養(yǎng)和培訓，提升本地培訓師資的培訓水平;要引進和整合培訓資源，把外地優(yōu)質(zhì)培訓師資資源引進當?shù)亻_展培訓，同時本地培訓教師在外地師資資源利用和經(jīng)驗學習中融會貫通和轉(zhuǎn)化，做到不斷自我提升。

(7)科學規(guī)范管理。規(guī)范管理要結(jié)合實情創(chuàng)新符合村干部需求和要求的現(xiàn)代化管理模式;要整合各部門、單位的力量開展綜合管理和明確管理職責，確保管理到位;要建立完善管理制度，推動村干部素質(zhì)提升培訓管理工作的制度化進程;要引進最新的管理技術(shù)和手段，促進村干部素質(zhì)提升培訓管理工作的信息化、網(wǎng)絡(luò)化和現(xiàn)代化。

參考文獻:

［1］周宗平.強化村干部素質(zhì)為新農(nóng)村建設(shè)提供堅強的組織保證［J］．清江論壇，2011(4).

第9篇：素質(zhì)培訓范文

一、基本情況

到目前為止，全鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移培訓農(nóng)村勞動力700人，完成年計劃88%，（其中陽光工程215人，完成年計劃90%），轉(zhuǎn)移就業(yè)700人，轉(zhuǎn)移就業(yè)率100%。舉辦培訓班4期，培訓專業(yè)主要有：毛紡、服飾（縫紉工）、制革等專業(yè)。在崗培訓1300人，完成年計劃65%。農(nóng)技培訓701人。完成250%。

二、主要工作

1、安排部署了200*年全鎮(zhèn)培訓工作，全面落實培訓、轉(zhuǎn)移目標任務(wù)。

2、研究確定了200*年農(nóng)村勞動力素質(zhì)培訓工程實施計劃方案和適當提高了2006年農(nóng)村勞動力素質(zhì)培訓工程財政資金補助辦法。

3、加強與市陽光辦、培訓學校、企業(yè)在培訓過程的合作、協(xié)調(diào)溝通工作，并宣傳好勞動力轉(zhuǎn)移培訓政策等，確保培訓工作順利進行。

4、完善了相關(guān)檔案資料建設(shè)，上報好轉(zhuǎn)移培訓信息材料和數(shù)據(jù)。

5、接受并配合市財政調(diào)研組對我鎮(zhèn)農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓工作的調(diào)查。

三、工作措施

1、加強領(lǐng)導、精心組織實施。鎮(zhèn)充實了農(nóng)村勞動力素質(zhì)培訓工程領(lǐng)導小組及其設(shè)辦公室，加強了全鎮(zhèn)農(nóng)村勞動力素質(zhì)培訓工作的領(lǐng)導與協(xié)調(diào)，并與與農(nóng)業(yè)、勞動、科技、婦聯(lián)、團委、成教等部門密切合作，按照職責分工，廣泛動員組織各類農(nóng)村勞動力素質(zhì)培訓，不斷擴大培訓規(guī)模，努力提高培訓率和就業(yè)率。

2、培訓骨干，推進規(guī)范動作。對從事農(nóng)村勞動力素質(zhì)培訓工作的管理人員開展業(yè)務(wù)和政策培訓，做到政策熟悉、業(yè)務(wù)知曉。

3、多渠道籌措農(nóng)村勞動力培訓經(jīng)費。實行政府、用人單位和培訓機構(gòu)共同分擔的經(jīng)費籌措機制。鎮(zhèn)財政或經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)中心因地制宜，按實際需要安排一定的培訓經(jīng)費；與勞動等有關(guān)部門配合，督促用人單位在職工教育經(jīng)費中列支所錄用農(nóng)民工的培訓經(jīng)費。使參訓農(nóng)民得到免費培訓。以推動農(nóng)村勞動力素質(zhì)培訓工作。

4、建立督導和表彰獎勵機制。加強對農(nóng)村勞動力素質(zhì)培訓計劃實施情況組織督導檢查。及時表彰獎勵農(nóng)村勞動力素質(zhì)培訓工作成效顯著的單位和先進個人。

四、存在的問題和建議

1、對已通過轉(zhuǎn)移培訓并就業(yè)但因各種原因需轉(zhuǎn)至別的行業(yè)或別的企業(yè)人員未列入轉(zhuǎn)移培訓范圍，不利于重新就業(yè)或素質(zhì)提高，建議列入農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓范圍。

2、根據(jù)我市農(nóng)村勞動力現(xiàn)狀分析，農(nóng)村勞動力統(tǒng)計目前存在一定問題，實際富裕勞力接近“0”，大量的是50歲以上做小工的兼職農(nóng)民，需要轉(zhuǎn)移培訓的僅是剛畢業(yè)的初、高中畢業(yè)生與外地來的農(nóng)民工。建議不要把務(wù)工農(nóng)民工統(tǒng)計成農(nóng)民，使轉(zhuǎn)移培訓指標（目標）更符合我市實際情況。

五、下步打算

1、繼續(xù)做好各類培訓的掃尾工作。

2、加大培訓檔案資料的整理歸檔工作，并及時上報有關(guān)部門。

3、及時兌現(xiàn)培訓政策。