畢業(yè)實(shí)習(xí)單位鑒定精選(九篇)

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第1篇：畢業(yè)實(shí)習(xí)單位鑒定范文

1、完成了認(rèn)知實(shí)習(xí)的學(xué)習(xí)使命，深入公司運(yùn)營中找到理論于與實(shí)際的差距，積極學(xué)習(xí)專業(yè)知識，并補(bǔ)習(xí)了原來的基本操作的一些知識，主動(dòng)學(xué)習(xí)了實(shí)戰(zhàn)書籍。

2、完成了從認(rèn)知實(shí)習(xí)的旁觀者身份轉(zhuǎn)變到參與企業(yè)的經(jīng)營者的身份，從日常工作的配合到公司指派他去接見客戶，每項(xiàng)工作都可圈可點(diǎn)。

3、除在本公司實(shí)習(xí)外，還注意觀察兄弟貿(mào)易公司的經(jīng)營情況等信息，由此，可為更準(zhǔn)確的觸摸中小貿(mào)易公司發(fā)展脈絡(luò)提供幫助

4、積極與周圍人溝通工作以外的社會問題，獲取做人的道理，為邁進(jìn)社會做準(zhǔn)備，此積極探索心態(tài)值得贊許。

范文二

xx同志自去年畢業(yè)開始在xx信息系統(tǒng)（中國）有限公司實(shí)習(xí)。在我單位見習(xí)期間，能夠嚴(yán)格遵守并執(zhí)行公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，能夠積極主動(dòng)的配合其他相鄰工作同仁協(xié)調(diào)完成各種工作任務(wù)。認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，在很短的時(shí)間內(nèi)就掌握了工作的要點(diǎn)和技巧，并將其合理的運(yùn)用到工作中去。能夠積極主動(dòng)的向老員工學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自己的不足。工作積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)認(rèn)真，尊敬他人，待人誠懇，能夠做到服從指揮，團(tuán)結(jié)同事，不怕苦，不怕累。并能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識解決工作中遇到的實(shí)際困難。一年來理論水平及操作技能均有很大程度的提高。在見習(xí)期間得到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評。

實(shí)習(xí)工作期間，是個(gè)出色的教學(xué)能手，相信會在今后的工作中，取的出色的成績。

xx實(shí)習(xí)期為一個(gè)月。xx同志工作積極主動(dòng)、高效，學(xué)習(xí)認(rèn)真，待人誠懇，能夠做到服從指揮、認(rèn)真聽取老同志的指導(dǎo)，不怕苦、不怕累，表現(xiàn)有較強(qiáng)的求知欲，積極觀察、體驗(yàn)、思考，并能夠靈活運(yùn)用自己的知識解決工作中遇到的實(shí)...................

實(shí)習(xí)期間工作認(rèn)真，勤奮好學(xué)，踏實(shí)肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經(jīng)驗(yàn)的前輩請教，善于思考，能夠舉一反三。對于別人提出的工作建議，可以虛心聽取。在時(shí)間緊迫的情況下，加時(shí)加班完成任務(wù)。能夠?qū)⒃趯W(xué)校所學(xué)的知識靈活應(yīng)用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。同時(shí)，該學(xué)生嚴(yán)格遵守我公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)習(xí)期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對該學(xué)生的表現(xiàn)予以肯定。

實(shí)習(xí)期間勤奮認(rèn)真，有很強(qiáng)的適應(yīng)能力和創(chuàng)新意識，能夠利用所學(xué)的知識迅速投入到實(shí)際的計(jì)算機(jī)應(yīng)用程序編寫當(dāng)中，并能夠結(jié)合自己的特點(diǎn)發(fā)揮優(yōu)勢彌補(bǔ)不足，在實(shí)習(xí)過程當(dāng)中迅速的成長起來，不僅歷練了自身，也為我單位帶來了一股新風(fēng)，受到合作伙伴的一致好評!、熱情、主動(dòng)、積極。對事物保持高度的好奇與興趣，虛心求教并勇於建言。隨時(shí)調(diào)整自己，力求成長、盡善。積極爭取實(shí)習(xí)規(guī)定的任務(wù)，實(shí)習(xí)報(bào)告符合標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到實(shí)習(xí)目的。 勤奮好學(xué)，遵守廠規(guī)廠紀(jì)，帶來先進(jìn)管理理念. 工作能力及專長 在不斷的社會實(shí)踐中，自己以認(rèn)真敬業(yè)，責(zé)任心強(qiáng)，工作效率高，執(zhí)行公司指令堅(jiān)決得到了各實(shí)習(xí)單位的認(rèn)可。

第2篇：畢業(yè)實(shí)習(xí)單位鑒定范文

畢業(yè)實(shí)習(xí)是大學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中根據(jù)人才培養(yǎng)需要設(shè)置的、各專業(yè)學(xué)生必修的集中實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，為保證實(shí)習(xí)工作的順利進(jìn)行，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃安排和《實(shí)習(xí)教學(xué)管理規(guī)定》（院教 [XX]2 號）文件精神，特制定本計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

遵循就業(yè)是民生之本原則，實(shí)行實(shí)習(xí)就業(yè)一體化，目的在于更好地培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力和獨(dú)立工作能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，滿足經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對應(yīng)用型商務(wù)人才的需求。

二、實(shí)習(xí)人員

參加本次畢業(yè)實(shí)習(xí)的 XX 屆本科畢業(yè)生共 1778 人，?？飘厴I(yè)生 761 人，合計(jì) 2539 人。

三、實(shí)習(xí)方式及時(shí)間安排

1 、按集中實(shí)習(xí)和分散實(shí)習(xí)兩種辦法組織。學(xué)生結(jié)合所學(xué)專業(yè)和自身?xiàng)l件自主選擇一種實(shí)習(xí)方式。選擇分散實(shí)習(xí)的學(xué)生，由學(xué)生自己聯(lián)系實(shí)習(xí)單位；選擇集中實(shí)習(xí)的學(xué)生，由學(xué)院聯(lián)系實(shí)習(xí)單位。參加集中實(shí)習(xí)的學(xué)生必須服從學(xué)院統(tǒng)一的編組安排。

2 、分散實(shí)習(xí)起止時(shí)間： XX 年 2 月 20 日 —— 4 月 13 日 ，為期 8 周。集中實(shí)習(xí)起止時(shí)間為 XX 年 1 月 8 日 —— 4 月 13 日 。 XX 年 4 月 15 日 返校。

四、實(shí)習(xí)安排

（一）準(zhǔn)備階段（ XX 年 12 月 12 日— XX 年 2 月 19 日）

1 、確定實(shí)習(xí)單位： XX 年 12 月 23 日 之前，選擇分散實(shí)習(xí)的學(xué)生，本人提出申請，由輔導(dǎo)員組織填寫分散實(shí)習(xí)統(tǒng)計(jì)表，由輔導(dǎo)員交商學(xué)院辦公室。 XX 年 12 月 29 日 之前，確定集中實(shí)習(xí)的地點(diǎn)并完成集中實(shí)習(xí)的學(xué)生編組及指導(dǎo)教師分配。

2 、布置實(shí)習(xí)任務(wù)： XX 年 12 月 29 日 之前，各系召開畢業(yè)實(shí)習(xí)動(dòng)員會， 向?qū)W生介紹本次實(shí)習(xí)目的、基本內(nèi)容和要求。

3 、指導(dǎo)教師見面： XX 年 2 月 19 日 之前，指導(dǎo)教師與學(xué)生見面，給所指導(dǎo)的學(xué)生提出具體要求。

（二）實(shí)習(xí)階段（ XX 年 2 月 20 日—— 4 月 13 日）

1 、學(xué)生必須嚴(yán)格遵守學(xué)校及實(shí)習(xí)單位的安排，主動(dòng)積極地完成實(shí)習(xí)單位交付的各項(xiàng)實(shí)習(xí)任務(wù)。

2 、周小結(jié)：學(xué)生在實(shí)習(xí)期間，每周必須寫一份小結(jié)，實(shí)習(xí)結(jié)束后交實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，作為成績評定的依據(jù)之一。周小結(jié)必須結(jié)合實(shí)習(xí)的實(shí)際情況，匯報(bào)本周實(shí)習(xí)工作的主要內(nèi)容，有感而發(fā)，寫出自己的體會和經(jīng)驗(yàn)。

3 、實(shí)習(xí)報(bào)告：學(xué)生必須在實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告。實(shí)習(xí)報(bào)告應(yīng)運(yùn)用所學(xué)專業(yè)的理論知識，結(jié)合在實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)的實(shí)際情況撰寫。實(shí)習(xí)報(bào)告不少于 3000 字。實(shí)習(xí)結(jié)束后交給指導(dǎo)教師。

4 、實(shí)習(xí)鑒定：實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)學(xué)生應(yīng)填寫好《畢業(yè)實(shí)習(xí)鑒定表》，并要請實(shí)習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)者在《畢業(yè)實(shí)習(xí)鑒定表》上簽署意見及鑒定，并加蓋實(shí)習(xí)單位的公章后帶回。

5 、學(xué)生可提供的其它材料：如果學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中參與了與專業(yè)有關(guān)的調(diào)研、策劃、談判、論證，在征得實(shí)習(xí)單位的同意后，可以將為所在單位撰寫的各種策劃書、市場調(diào)查報(bào)告、項(xiàng)目可行性分析、談判紀(jì)要等有關(guān)文字材料作為實(shí)習(xí)報(bào)告的附件交回學(xué)院；如果涉及實(shí)習(xí)單位的商業(yè)秘密，可以復(fù)印其封面、目錄等部分內(nèi)容，并讓實(shí)習(xí)單位出示你參與該項(xiàng)目的證明（須有單位公章、日期、實(shí)習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)簽字）。上述材料與實(shí)習(xí)報(bào)告一起，作為實(shí)習(xí)成績評定的依據(jù)。

（三）成績評定階段（ XX 年 2 月 20 日—— 4 月 13 日）

1 、實(shí)習(xí)匯報(bào)： XX 年 4 月 16 日 — 4 月 20 日 由各專業(yè)方向?qū)嵙?xí)指導(dǎo)教師組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)匯報(bào)。

2 、成績評定：學(xué)生實(shí)習(xí)結(jié)束返校后，必須上交周小結(jié) 8 份、實(shí)習(xí)報(bào)告和畢業(yè)實(shí)習(xí)鑒定表。成績評定標(biāo)準(zhǔn)：出勤 20% ，周小結(jié) 20% ，實(shí)習(xí)報(bào)告 20% ，實(shí)習(xí)鑒定表 20% ，實(shí)習(xí)匯報(bào) 20% 。指導(dǎo)教師做好學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)成績評定， 4 月 25 日 前以系為單位上報(bào)學(xué)院辦公室。各系按 15% 的比例上報(bào)優(yōu)秀實(shí)習(xí)生。畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)合格者獲得 8 學(xué)分。畢業(yè)實(shí)習(xí)不能免修。

五、實(shí)習(xí)要求

1 、指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)給學(xué)生布置實(shí)習(xí)任務(wù)，提出具體要求；對集中實(shí)習(xí)的學(xué)生，指導(dǎo)教師應(yīng)到實(shí)習(xí)點(diǎn)了解學(xué)生實(shí)習(xí)情況，進(jìn)行必要的檢查和指導(dǎo)，作好考核工作，對分散實(shí)習(xí)的同學(xué)應(yīng)通過郵件及電話進(jìn)行聯(lián)系檢查和指導(dǎo)；組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)情況匯報(bào)，并負(fù)責(zé)收交周小結(jié)、實(shí)習(xí)報(bào)告、實(shí)習(xí)鑒定表、評定實(shí)習(xí)成績。

2 、輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)通知學(xué)生各項(xiàng)事宜，處理學(xué)生實(shí)習(xí)過程中遇到的各種突發(fā)事件，做好學(xué)生離校、返校登記工作，協(xié)助指導(dǎo)教師管理學(xué)生。

3 、學(xué)生的實(shí)習(xí)地點(diǎn)和單位確定以后，必須保持穩(wěn)定。集中實(shí)習(xí)的學(xué)生在實(shí)習(xí)期間不準(zhǔn)以任何理由調(diào)換實(shí)習(xí)單位；分散實(shí)習(xí)的同學(xué)確有需要可以更換一次實(shí)習(xí)單位并及時(shí)向?qū)W院報(bào)告?zhèn)浒浮?/p>

4 、開始實(shí)習(xí)后，應(yīng)及時(shí)與指導(dǎo)教師聯(lián)系，匯報(bào)實(shí)習(xí)情況。

5 、不準(zhǔn)占用實(shí)習(xí)時(shí)間進(jìn)行與實(shí)習(xí)內(nèi)容無關(guān)的活動(dòng)。

6 、參加實(shí)習(xí)的學(xué)生必須認(rèn)真填寫周小結(jié)、實(shí)習(xí)報(bào)告和實(shí)習(xí)鑒定表。

六、注意事項(xiàng)

1 、實(shí)習(xí)學(xué)生必須遵守國家法律、法規(guī)，遵守實(shí)習(xí)紀(jì)律和實(shí)習(xí)單位的有關(guān)規(guī)章制度，特別要注意為實(shí)習(xí)單位保守包括商業(yè)秘密在內(nèi)的各種機(jī)密。

2 、在實(shí)習(xí)過程中，遇到問題、困難或特殊情況，請及時(shí)向輔導(dǎo)員和指導(dǎo)教師匯報(bào)。

第3篇：畢業(yè)實(shí)習(xí)單位鑒定范文

___________________________：

茲介紹我系________________________專業(yè)XX屆畢業(yè)生_____________同學(xué)去貴單位實(shí)習(xí)，望接洽。

畢業(yè)實(shí)習(xí)是我院教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生適應(yīng)工作需要的有效途徑，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措，是向社會提供人才的有效窗口。為此，學(xué)院高度重視畢業(yè)生實(shí)習(xí)工作，同時(shí)也誠懇地希望貴單位給予大力支持和協(xié)助，積極為學(xué)生提供實(shí)習(xí)場所，要求學(xué)生努力為單位服務(wù)，切實(shí)圓滿完成學(xué)生實(shí)習(xí)任務(wù)，提高人才核心競爭力。在此，對貴單位為培養(yǎng)人才所作的重要貢獻(xiàn)和對教育事業(yè)的大力支持，表示最衷心的感謝!

按照我院實(shí)習(xí)工作安排，畢業(yè)生實(shí)習(xí)按規(guī)定必須在崗實(shí)習(xí)10個(gè)工作日，實(shí)習(xí)時(shí)間從某月某日至某月某日。在接受學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)中，請按照貴單位規(guī)章制度的要求，對學(xué)生嚴(yán)格教育管理，并在實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)對學(xué)生的實(shí)習(xí)情況給予鑒定，謝謝貴單位的合作。

某職業(yè)技術(shù)學(xué)院某系

XX年 月 日

實(shí)習(xí)介紹信(二)

_____負(fù)責(zé)同志：

您好!

_____同學(xué)是我院英語專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生，今去貴單位聯(lián)系畢業(yè)實(shí)習(xí)事宜，請接洽。

畢業(yè)實(shí)習(xí)是我院教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生適應(yīng)工作需要的有效途徑，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措，是向社會提供人才的有效窗口。為此，學(xué)院高度重視畢業(yè)生實(shí)習(xí)工作，同時(shí)也誠懇地希望貴單位給予大力支持和協(xié)助，積極為學(xué)生提供實(shí)習(xí)場所，要求學(xué)生努力為單位服務(wù)，切實(shí)圓滿完成學(xué)生實(shí)習(xí)任務(wù)，提高人才核心競爭力。在此，對貴單位為培養(yǎng)人才所作的重要貢獻(xiàn)和對教育事業(yè)的大力支持，表示最衷心的感謝!

在接受學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)中，請按照貴單位規(guī)章制度的要求，對學(xué)生嚴(yán)格教育管理，并在實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)對學(xué)生的實(shí)習(xí)情況給予鑒定，謝謝貴單位的合作。

xxxx學(xué)院

年月日

重慶郵電大學(xué)實(shí)習(xí)介紹信(三)

_________公司(單位)：

現(xiàn)介紹我院XX級(工商管理、會計(jì)學(xué)、信息管理與信息系統(tǒng)、電子商務(wù)、市場營銷、經(jīng)濟(jì)學(xué)、工程管理)專業(yè)同學(xué)前來貴公司實(shí)習(xí)，為期兩個(gè)月。望貴公司提供實(shí)習(xí)條件，并按照公司規(guī)定對學(xué)員嚴(yán)格要求，督促其完成實(shí)習(xí)任務(wù)，并對其實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)給出鑒定意見。

謝謝支持!

第4篇：畢業(yè)實(shí)習(xí)單位鑒定范文

實(shí)習(xí)單位給出的成績和指導(dǎo)老師給出的實(shí)習(xí)報(bào)告成績分別占60%和40%。成績在60分以上者，可獲得8個(gè)學(xué)分，未獲得實(shí)習(xí)學(xué)分者不能正常畢業(yè)。下面是小編為大家整理的畢業(yè)生企業(yè)實(shí)習(xí)計(jì)劃報(bào)告資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

畢業(yè)生企業(yè)實(shí)習(xí)計(jì)劃報(bào)告一

畢業(yè)實(shí)習(xí)是高等學(xué)校本科各專業(yè)教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，也是理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。為使我系20xx屆會計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)卓有成效地進(jìn)行，特制定本實(shí)習(xí)計(jì)劃，供指導(dǎo)老師和學(xué)生參照執(zhí)行。

一、實(shí)習(xí)目的

通過親身實(shí)踐參加具體會計(jì)和財(cái)務(wù)管理業(yè)務(wù)活動(dòng)，以提高學(xué)生的動(dòng)手能力，分析問題和解決問題的能力，為今后從事專業(yè)工作打下扎實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，通過這次實(shí)習(xí)，進(jìn)一步驗(yàn)證、充實(shí)、鞏固和運(yùn)用所學(xué)的基本理論和專業(yè)知識，并在此基礎(chǔ)上認(rèn)真收集整理資料，為撰寫畢業(yè)論準(zhǔn)備，同時(shí)可以檢查教學(xué)質(zhì)量和效果，為今后的教學(xué)改革提供依據(jù)。

二、實(shí)習(xí)地點(diǎn)和時(shí)間安排

地點(diǎn)：學(xué)生自己聯(lián)系適合本專業(yè)的實(shí)習(xí)單位

時(shí)間：從20xx-20xx學(xué)年第二學(xué)期開學(xué)開始，5月4日返交報(bào)到，5月5日進(jìn)行實(shí)習(xí)交流，并開始著手論文寫作。

三、實(shí)習(xí)內(nèi)容

1、業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)

主要是實(shí)習(xí)會計(jì)核算程序和具體方法，財(cái)務(wù)管理業(yè)務(wù)程序和方法

2、調(diào)查研究

(1)會計(jì)工作環(huán)境(包括法律環(huán)境、管理體制和單位內(nèi)部財(cái)會工作組織建設(shè)等)及現(xiàn)狀;

(2)財(cái)務(wù)管理工作環(huán)境(包括法律環(huán)境、管理體制和單位內(nèi)部財(cái)會工作組織建設(shè)等)及其現(xiàn)狀;

(3)近幾年頒布的《企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則》(具體準(zhǔn)則)的實(shí)施情況(在實(shí)施過程中存在的問題及可能的解決方法;

(4)搜集和掌握有關(guān)實(shí)際資料，為撰寫畢業(yè)論文積累素材。

四、實(shí)習(xí)要求與考核辦法

各位學(xué)生的論文導(dǎo)師即為該生的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，學(xué)生離校前應(yīng)與指導(dǎo)老師取得聯(lián)系，實(shí)習(xí)過程中接受指導(dǎo)老師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，指導(dǎo)老師在學(xué)生實(shí)習(xí)期間將酌情去實(shí)習(xí)點(diǎn)檢查和指導(dǎo)。實(shí)習(xí)學(xué)生應(yīng)嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)單位的作息制度和各項(xiàng)規(guī)章制度，謙虛謹(jǐn)慎，禮貌待人，自覺接受實(shí)習(xí)單位負(fù)責(zé)人及指導(dǎo)人員和實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真做好實(shí)習(xí)周記，并定期為指導(dǎo)老師匯報(bào)實(shí)習(xí)情況。

實(shí)習(xí)學(xué)生的考核以實(shí)習(xí)周記，實(shí)習(xí)報(bào)告和實(shí)習(xí)鑒定表為依據(jù)，按5：3：2的比例計(jì)算實(shí)習(xí)成績。實(shí)習(xí)周記和實(shí)習(xí)鑒定表經(jīng)實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)老師、論文指導(dǎo)老師簽章后，各班學(xué)習(xí)委員在5月20日前將本班全部同學(xué)的實(shí)習(xí)鑒定表裝訂成冊報(bào)學(xué)院辦公室，實(shí)習(xí)成績不合格者不予畢業(yè)。

畢業(yè)生企業(yè)實(shí)習(xí)計(jì)劃報(bào)告二

一、畢業(yè)實(shí)習(xí)工作組織領(lǐng)導(dǎo)

1.系領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：xxx

副組長：xxx

組員：xxxx

2.指導(dǎo)老師

計(jì)算機(jī)系專任教師及兼職(實(shí)習(xí))教師

二、畢業(yè)實(shí)習(xí)的目的意義

計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)專業(yè)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用(平面設(shè)計(jì)方向)專業(yè)、計(jì)算機(jī)信息管理(信管方向、信監(jiān)方向)專業(yè)，畢業(yè)前頂崗實(shí)習(xí)是專業(yè)人才培養(yǎng)方案的重要組成部分，是學(xué)生接觸工作崗位，了解職業(yè)需求，嘗試相關(guān)工作過程的重要活動(dòng)。通過頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生將所學(xué)知識、技能運(yùn)用于實(shí)際工作，又從社會實(shí)際工作中學(xué)到更多的知識、技能和本領(lǐng)，為畢業(yè)后直接參加工作做好充分準(zhǔn)備。

三、畢業(yè)實(shí)習(xí)安排

1.實(shí)習(xí)時(shí)間：20XX年1月11日至20XX年5月30日

2.實(shí)習(xí)地點(diǎn)：珠三角地區(qū)(東莞為主)校外實(shí)習(xí)基地

3.實(shí)習(xí)形式：“頂崗實(shí)習(xí)”

4.組織形式：集體與個(gè)別相結(jié)合(單獨(dú)提前實(shí)習(xí)者須經(jīng)嚴(yán)格審查批準(zhǔn))。原則上實(shí)行實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師包干制與實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組、輔導(dǎo)員/班主任巡回檢查相結(jié)合。

四、辦理校外實(shí)習(xí)手續(xù)

無論是集體實(shí)習(xí)還是個(gè)別實(shí)習(xí)均應(yīng)辦理實(shí)習(xí)手續(xù)，否則實(shí)習(xí)不予認(rèn)可。

具體講，即：

①簽訂并報(bào)批《三方實(shí)習(xí)協(xié)議書》;

②填寫并報(bào)批《實(shí)習(xí)登記表》。

如果在第五學(xué)期下半學(xué)期要求提前實(shí)習(xí)的，須填寫《單獨(dú)提前實(shí)習(xí)審批表》，經(jīng)批準(zhǔn)方能外出。

五、畢業(yè)實(shí)習(xí)方式

畢業(yè)實(shí)習(xí)的組織安排形式：根據(jù)學(xué)院落實(shí)與學(xué)生自找相結(jié)合的原則，靈活采用多種方法，選擇多條途徑落實(shí)。具體方法和途徑如下：

1、通過學(xué)生個(gè)人或家長聯(lián)系，落實(shí)實(shí)習(xí)單位部門。

2、兩個(gè)或兩個(gè)以上的學(xué)生在同一個(gè)企業(yè)單位實(shí)習(xí)的，組成一個(gè)實(shí)習(xí)小組，由指導(dǎo)老師指定組長。定期和不定期在一起交流實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)體會，互相幫助，互相鼓勵(lì)，努力把實(shí)習(xí)工作搞好。

3、通過學(xué)院聯(lián)系安排、落實(shí)實(shí)習(xí)單位部門。未聯(lián)系到合適實(shí)習(xí)單位的學(xué)生，應(yīng)服從系領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一安排，到指定的實(shí)習(xí)基地頂崗實(shí)習(xí)，不得以任何理由拒絕安排，否則，不予正常畢業(yè)。

畢業(yè)實(shí)習(xí)單位(基地)一般的要求是：能滿足專業(yè)實(shí)習(xí)基本要求的校外企事業(yè)單位或校內(nèi)外掛牌的實(shí)習(xí)基地。

六、畢業(yè)實(shí)習(xí)安全紀(jì)律

1、畢業(yè)實(shí)習(xí)人員必須遵守畢業(yè)實(shí)習(xí)單位的一切規(guī)章制度，服從領(lǐng)導(dǎo)，尊敬實(shí)習(xí)單位的指導(dǎo)老師或師傅;

2、實(shí)習(xí)學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)組織觀念，加強(qiáng)組織紀(jì)律性;

3、實(shí)習(xí)學(xué)生應(yīng)樹立團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，合理處理實(shí)習(xí)單位、部門的各種人事關(guān)系;

4、實(shí)習(xí)學(xué)生應(yīng)認(rèn)真做好保密工作，不泄露實(shí)習(xí)單位的各類經(jīng)濟(jì)、商業(yè)、文檔信息;

5、畢業(yè)實(shí)習(xí)人員必須跟班實(shí)習(xí)，上班時(shí)間不得擅自離開崗位。

6、嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，防止人身傷害和設(shè)備事故發(fā)生，愛護(hù)操作設(shè)備等公共設(shè)施。

7、畢業(yè)實(shí)習(xí)中不得遲到早退和缺席，離開必須經(jīng)指導(dǎo)教師批準(zhǔn)后方可離隊(duì)。對未請假不參加畢業(yè)實(shí)習(xí)者，畢業(yè)實(shí)習(xí)按不及格處理。

8、畢業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師對違紀(jì)學(xué)生有權(quán)終止畢業(yè)實(shí)習(xí)或提出處分意見。

9、畢業(yè)實(shí)習(xí)前必須購買個(gè)人意外保險(xiǎn)。

七、實(shí)習(xí)內(nèi)容

各專業(yè)具體內(nèi)容見畢業(yè)實(shí)習(xí)內(nèi)容。

八、畢業(yè)實(shí)習(xí)成績評定

實(shí)習(xí)期間須按規(guī)定保質(zhì)保量完成畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告，另外，實(shí)習(xí)學(xué)生中必須至少有30%學(xué)生需完成畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)。

實(shí)習(xí)成績采用百分制。實(shí)習(xí)單位給出的成績和指導(dǎo)老師給出的實(shí)習(xí)報(bào)告成績分別占60%和40%。成績在60分以上者，可獲得8個(gè)學(xué)分，未獲得實(shí)習(xí)學(xué)分者不能正常畢業(yè)。

畢業(yè)生企業(yè)實(shí)習(xí)計(jì)劃報(bào)告三

今年xx月底，20xx屆畢業(yè)生將開始為期一個(gè)多學(xué)期的頂崗實(shí)習(xí)，為組織做好本屆畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)工作，根據(jù)學(xué)院關(guān)于頂崗實(shí)習(xí)的管理規(guī)定，特制定我系本屆畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃與安排如下。

一、頂崗實(shí)習(xí)的目的

通過頂崗實(shí)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)合作的精神品質(zhì)和正確的處事原則，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際操作能力、專業(yè)應(yīng)用能力和崗位適應(yīng)能力，并取得用人單位正式聘用。

二、頂崗實(shí)習(xí)的形式與指導(dǎo)教師安排

1、采取學(xué)校安排與學(xué)生自主聯(lián)系相結(jié)合的辦法確定實(shí)習(xí)單位。學(xué)校安排主要以供需見面招聘的方式進(jìn)行，自主聯(lián)系則由學(xué)生本人申請，系部批準(zhǔn)后辦理相關(guān)手續(xù)。

2、由我系和實(shí)習(xí)單位分別指派實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)對學(xué)生實(shí)習(xí)過程及撰寫實(shí)習(xí)業(yè)務(wù)報(bào)告的指導(dǎo)、審閱及成績評定等工作。我系指導(dǎo)教師須于頂崗實(shí)習(xí)開始前與所分配指導(dǎo)的學(xué)生集中見面，布置任務(wù)及要求，明確上交資料時(shí)間和雙方聯(lián)系方式，實(shí)習(xí)期間，指導(dǎo)教師要做好頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)記錄。

三、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的任務(wù)與要求

1、遵紀(jì)守法，嚴(yán)格遵守安全操作規(guī)程，文明生產(chǎn)。服從安排，認(rèn)真完成實(shí)習(xí)崗位工作任務(wù)。

2、尊敬師長、團(tuán)結(jié)友愛，正確處理上、下級工作關(guān)系和人際關(guān)系。

3、實(shí)習(xí)中期向指導(dǎo)教師提交《頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告》初稿;實(shí)習(xí)結(jié)束前郵寄或面呈提交《頂崗業(yè)務(wù)報(bào)告》終稿(打印紙質(zhì))、實(shí)習(xí)鑒定表(須實(shí)習(xí)單位蓋章)。

4、實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)按規(guī)定上交與用人單位簽訂的《就業(yè)協(xié)議書》、《畢業(yè)生跟蹤調(diào)查表》。

四、成績考核

學(xué)生實(shí)習(xí)成績由指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生實(shí)習(xí)表現(xiàn)、實(shí)習(xí)單位評價(jià)與實(shí)習(xí)報(bào)告評定分為優(yōu)秀、合格、不合格，完成頂崗實(shí)習(xí)鑒定表。未能按實(shí)習(xí)計(jì)劃完成實(shí)習(xí)、未交實(shí)習(xí)報(bào)告者，不認(rèn)定實(shí)習(xí)工作，不進(jìn)行畢業(yè)綜合評價(jià)和考核，實(shí)習(xí)成績合格方可按規(guī)定畢業(yè)。

五、工作程序和時(shí)間安排

xx月20日～xx月31日

學(xué)校安排和自主聯(lián)系確定實(shí)習(xí)單位(辦理審批手續(xù));系部確定指導(dǎo)教師，各指導(dǎo)教師安排與學(xué)生集中見面。

xx月1日～xx年6月

頂崗實(shí)習(xí)階段

xx年3月20日前，提交《頂崗實(shí)習(xí)業(yè)務(wù)報(bào)告》初稿，指導(dǎo)教師提出修改意見。

xx年6月20日前，提交《頂崗實(shí)習(xí)業(yè)務(wù)報(bào)告》終稿和實(shí)習(xí)鑒定表，同時(shí)上交“就業(yè)協(xié)議書和調(diào)查表”。

xx年7月1日前，指導(dǎo)教師完成學(xué)生實(shí)習(xí)業(yè)務(wù)報(bào)告等資料審閱，提交評定成績。

xx年7月，畢業(yè)生返校清考，畢業(yè)典禮、領(lǐng)取畢業(yè)證書。

六、其他事項(xiàng)

1、學(xué)校安排或自主聯(lián)系確定實(shí)習(xí)單位后，要在系學(xué)生科辦理詳細(xì)的信息登記。

2、學(xué)生從指導(dǎo)教師處領(lǐng)取相關(guān)實(shí)習(xí)資料后，方可離校開始頂崗實(shí)習(xí)。未經(jīng)辦理規(guī)定手續(xù)而私自離校者，其實(shí)習(xí)成績視為不合格，由此造成的一切后果自負(fù)。

第5篇：畢業(yè)實(shí)習(xí)單位鑒定范文

知識掌握的過程性與結(jié)果考核的矛盾綜合職業(yè)能力的提升是一個(gè)過程性的行為，學(xué)生須通過不斷完成實(shí)習(xí)任務(wù)來一點(diǎn)一滴積累經(jīng)驗(yàn)，這樣的鍛煉與提升貫穿整個(gè)實(shí)習(xí)過程，不是一蹴而就能夠達(dá)到的。尤其是工作態(tài)度等要求，更是通過學(xué)生每一天的表現(xiàn)來反映。但目前，大多數(shù)學(xué)校對學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)考核主要通過企業(yè)指導(dǎo)老師的實(shí)習(xí)鑒定和學(xué)生自己撰寫的實(shí)習(xí)報(bào)告來完成，完全忽視了學(xué)生實(shí)習(xí)過程的檢驗(yàn)，而這樣的考核方式也是學(xué)生實(shí)習(xí)期間工作懈怠的原因之一。

傳統(tǒng)考核方式的不足

大多數(shù)高職院校對頂崗實(shí)習(xí)仍然采用實(shí)習(xí)鑒定加實(shí)習(xí)報(bào)告的方式進(jìn)行考核，其中，實(shí)習(xí)鑒定由企業(yè)指導(dǎo)老師填寫，加蓋公章；實(shí)習(xí)報(bào)告則由學(xué)生撰寫。這樣的考核方式有一定的合理之處，企業(yè)指導(dǎo)老師在撰寫實(shí)習(xí)鑒定時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行綜合評定，較為客觀、真實(shí)地反映學(xué)生的實(shí)習(xí)情況。實(shí)習(xí)報(bào)告是學(xué)生對自己實(shí)習(xí)進(jìn)行的綜合報(bào)告，內(nèi)容可包括實(shí)習(xí)過程描述、實(shí)習(xí)心得等，是學(xué)生對頂崗實(shí)習(xí)的自我評價(jià)。這兩種主要的考核方式緊緊圍繞頂崗實(shí)習(xí)，并將企業(yè)指導(dǎo)老師作為考核主體，對頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量的提升有一定的積極作用。但僅僅采用這樣的考核方式還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。無論實(shí)習(xí)鑒定還是實(shí)習(xí)報(bào)告，都是結(jié)果考核，注重的是鑒定表或?qū)嵙?xí)報(bào)告的內(nèi)容，卻忽視了整個(gè)實(shí)習(xí)過程。這樣的考核方式不能夠滿足頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)要求，也不能夠解決前文所提到的頂崗實(shí)習(xí)存在的矛盾。

（一）缺乏系統(tǒng)性現(xiàn)行考核方式僅以兩張紙來評價(jià)學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)，隨意性較大。任何學(xué)校，其考核制度應(yīng)該是系統(tǒng)完整的，作為一門重要并特殊的課程考核，應(yīng)該具有明確的針對性和較強(qiáng)的系統(tǒng)性，頂崗實(shí)習(xí)考核是整個(gè)高職教學(xué)考核體系的一個(gè)重要內(nèi)容，不應(yīng)只由兩份報(bào)告來組成。缺乏系統(tǒng)的考核制度設(shè)計(jì)，必然會使得考核結(jié)果不能正確反應(yīng)實(shí)習(xí)過程，影響結(jié)果的公正性，影響學(xué)生的實(shí)習(xí)積極性。

（二）難以確認(rèn)實(shí)習(xí)的真實(shí)性整個(gè)考核方式中，唯一能夠確定學(xué)生實(shí)習(xí)單位的就是實(shí)習(xí)鑒定表上記載的單位信息和指導(dǎo)老師信息，學(xué)校確認(rèn)實(shí)習(xí)真實(shí)性時(shí)，往往根據(jù)這些信息進(jìn)行電話回訪，很大程度上造成了“虛假實(shí)習(xí)”。以筆者所在系部為例，在建立系統(tǒng)的考核制度之前，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生上交的實(shí)習(xí)鑒定表上的實(shí)習(xí)單位是學(xué)校附近的打字社，這些學(xué)生正是利用打印畢業(yè)論文的時(shí)機(jī)要求打字社幫他們蓋上公章。

（三）對學(xué)生的約束力不足如前文所分析，高職學(xué)生對頂崗實(shí)習(xí)存在較多消極行為，主要原因之一就是考核方式的不合理，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，且對學(xué)生實(shí)習(xí)期間的約束不足。實(shí)習(xí)鑒定是綜述性的鑒定報(bào)告，企業(yè)指導(dǎo)老師只能夠就學(xué)生實(shí)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行概述，不能具體體現(xiàn)學(xué)生的實(shí)習(xí)表現(xiàn)，如遲到幾次、早退幾次等等。缺乏約束，學(xué)生在面對實(shí)習(xí)中遇到的困難時(shí)，更容易退縮，極大地影響了實(shí)習(xí)效果。

（四）未能充分體現(xiàn)企業(yè)的考核主體地位從表面上看，傳統(tǒng)的考核方式將企業(yè)出具的實(shí)習(xí)鑒定作為考核依據(jù)，充分體現(xiàn)了企業(yè)在頂崗實(shí)習(xí)中的重要地位。但從實(shí)際操作來看，鑒定報(bào)告代表指導(dǎo)老師對學(xué)生的評價(jià)，不同指導(dǎo)老師有不同的觀察評價(jià)角度，并不能全面客觀地反映企業(yè)對員工的要求。也就是說，在這樣的考核方式下，指導(dǎo)老師個(gè)人的意見往往代替了企業(yè)對員工的考評標(biāo)準(zhǔn)，企業(yè)考評標(biāo)準(zhǔn)并不能反映在鑒定報(bào)告上，一方面沒有全面表達(dá)企業(yè)對實(shí)習(xí)學(xué)生的評價(jià)，另一方面不利于學(xué)生了解用人單位的考評標(biāo)準(zhǔn)，也會影響學(xué)生就業(yè)后的工作表現(xiàn)。

（五）忽視實(shí)習(xí)過程僅注重結(jié)果，忽視實(shí)習(xí)過程考核，這是傳統(tǒng)考核方式最大的缺陷。根據(jù)教育部的要求，頂崗實(shí)習(xí)至少應(yīng)在六個(gè)月以上，是學(xué)生通過不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐積累才能夠完成的課程。相比較于實(shí)習(xí)報(bào)告而言，學(xué)生每一天的表現(xiàn)、進(jìn)步更加重要，學(xué)生對實(shí)習(xí)單位工作紀(jì)律的遵守、勤勉好學(xué)的態(tài)度、操作過程的規(guī)范、崗位適應(yīng)情況、與人溝通能力等各種綜合職業(yè)能力，只有在整個(gè)實(shí)習(xí)過程中才能逐步體現(xiàn)，決不是一紙報(bào)告就能反映的。而現(xiàn)行的考核方式恰恰完全忽視了學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中的表現(xiàn)，僅靠實(shí)習(xí)報(bào)告來判斷學(xué)生是否認(rèn)真完成頂崗實(shí)習(xí)。這樣的考核方式更多反映的是學(xué)生的書面表達(dá)能力，而忽視了其他更重要的職業(yè)能力。傳統(tǒng)的考核方式有其可取之處，但更多的是其不完全符合頂崗實(shí)習(xí)目的和特征，不能夠解決目前實(shí)習(xí)中存在的問題，所以頂崗實(shí)習(xí)的考核方式急需改革。

過程考核制度的建立

作為一門獨(dú)立且特殊的課程，必須建立系統(tǒng)合理的考核制度，這樣才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的實(shí)習(xí)積極性，合理利用企業(yè)等社會資源，更好地達(dá)到學(xué)生綜合職業(yè)能力提升的教學(xué)效果。

（一）考核目標(biāo)頂崗實(shí)習(xí)的考核目標(biāo)應(yīng)圍繞頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定，即通過考核，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)積極性，客觀、充分地體現(xiàn)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)效果，檢驗(yàn)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。

（二）考核主體頂崗實(shí)習(xí)的考核應(yīng)實(shí)行學(xué)校、企業(yè)雙考核，尤其要發(fā)揮企業(yè)的考核主體地位。不能單純將實(shí)習(xí)鑒定作為企業(yè)對學(xué)生的唯一評價(jià)，而是將企業(yè)對于自己員工的人力資源管理制度引入到考核中，針對學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)改變，從而實(shí)現(xiàn)在真實(shí)的職業(yè)環(huán)境中，以企業(yè)對準(zhǔn)員工的要求來考核學(xué)生。這樣，不僅可以將考核內(nèi)容與不同專業(yè)的不同崗位相適應(yīng)，充分考慮專業(yè)差異，并且使學(xué)生更加了解用人單位的人才需求，并不斷提升自己的綜合能力。

（三）考核內(nèi)容考核內(nèi)容是整個(gè)考核制度中最重要的部分，合理的考核內(nèi)容能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生、企業(yè)等各方的積極性，達(dá)到提高頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量的效果?？己藘?nèi)容的設(shè)置突出能力導(dǎo)向，既有單項(xiàng)考核，又有綜合考核。單項(xiàng)考核應(yīng)充分考慮專業(yè)差異，將實(shí)習(xí)崗位的工作按照操作過程進(jìn)行劃分，分析每一過程中要求的知識內(nèi)容和工作能力，并以這樣的分析為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)考核內(nèi)容，每一階段的考核分別有相應(yīng)的知識和能力側(cè)重點(diǎn)。綜合考核的內(nèi)容則要借鑒企業(yè)對員工的考核制度，考察學(xué)生整個(gè)實(shí)習(xí)階段的表現(xiàn)，如實(shí)習(xí)紀(jì)律遵守情況、是否聽從指導(dǎo)老師安排、與其他員工相處情況、對工作是否有責(zé)任心，等等。[2]單項(xiàng)考核側(cè)重于專業(yè)知識和動(dòng)手能力的考核，而綜合考核更注重個(gè)人綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，而這兩者的結(jié)合，正是受企業(yè)等用人單位所歡迎的人才。這樣的考核內(nèi)容設(shè)計(jì)，完全以市場的要求作為人才培養(yǎng)的主要依據(jù)，體現(xiàn)了高職以就業(yè)為導(dǎo)向的特點(diǎn)和要求。以高職法律類專業(yè)律師助理這一實(shí)習(xí)崗位為例，其單項(xiàng)考核表可以做如下設(shè)計(jì)（見表1）。

第6篇：畢業(yè)實(shí)習(xí)單位鑒定范文

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我單位已同意貴校學(xué)生_____________前來進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)時(shí)間從20XX_______年_______月_______日至20XX_______年_______月_______日。

實(shí)習(xí)結(jié)束后，我們將按照我單位的工作要求和貴校有關(guān)專業(yè)實(shí)習(xí)的要求對該生進(jìn)行考評。

此致

敬禮!

介紹人：xx

20xx年x月x日

畢業(yè)生分配的介紹信范文二

____負(fù)責(zé)同志：您好!

_____同學(xué)是我院英語專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生，今去貴單位聯(lián)系畢業(yè)實(shí)習(xí)事宜，請接洽。

畢業(yè)實(shí)習(xí)是我院教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生適應(yīng)工作需要的有效途徑，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措，是向社會提供人才的有效窗口。為此，學(xué)院高度重視畢業(yè)生實(shí)習(xí)工作，同時(shí)也誠懇地希望貴單位給予大力支持和協(xié)助，積極為學(xué)生提供實(shí)習(xí)場所，要求學(xué)生努力為單位服務(wù)，切實(shí)圓滿完成學(xué)生實(shí)習(xí)任務(wù)，提高人才核心競爭力。在此，對貴單位為培養(yǎng)人才所作的重要貢獻(xiàn)和對教育事業(yè)的大力支持，表示最衷心的感謝!

在接受學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)中，請按照貴單位規(guī)章制度的要求，對學(xué)生嚴(yán)格教育管理，并在實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)對學(xué)生的實(shí)習(xí)情況給予鑒定，謝謝貴單位的合作。

此致

敬禮!

介紹人：xx

20xx年x月x日

畢業(yè)生分配的介紹信范文三

xx省大中專學(xué)校學(xué)生信息咨詢與就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心：

茲介紹我校屆專業(yè)科畢業(yè)生，到貴處辦理畢業(yè)生報(bào)到證手續(xù)，請予洽接。

此致

敬禮!

介紹人：xx

20xx年x月x日

畢業(yè)生分配的介紹信范文四

市(縣)農(nóng)業(yè)推廣站,良種繁育場,種子生產(chǎn)基地：

茲有我校農(nóng)學(xué)專業(yè)現(xiàn)代農(nóng)藝20XX-77班學(xué)生---------------------------到貴單位進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)(20XX年8月15日至6月14日)20XX----6月15日返校，敬請大力支持為盼。

此致

敬禮!

介紹人：xx

20xx年x月x日

畢業(yè)生分配的介紹信范文五

XXX：

茲有我學(xué)院專業(yè)級同學(xué)前往貴單位聯(lián)系事宜，請接洽。

專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)是我院教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用技能的有效途徑，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措，同時(shí)也是向社會提供人才的有效窗口。

為此，學(xué)院高度重視學(xué)生實(shí)習(xí)工作，并誠懇希望貴單位給予大力支持和協(xié)助，積極為學(xué)生提供實(shí)習(xí)場所，要求學(xué)生努力為單位服務(wù)，切實(shí)圓滿完成學(xué)生實(shí)習(xí)任務(wù)，提高人才核心競爭力。在此，對貴單位為我院培養(yǎng)人才所作的重要貢獻(xiàn)表示衷心的感謝!

在接受學(xué)生實(shí)習(xí)過程中，請按照貴單位規(guī)章制度的要求，對學(xué)生嚴(yán)格教育管理，并在實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)對學(xué)生的實(shí)習(xí)情況給予鑒定，謝謝貴單位的支持!

此致

敬禮!

第7篇：畢業(yè)實(shí)習(xí)單位鑒定范文

乙方： 專業(yè) 班學(xué)生 學(xué)號

為給畢業(yè)生創(chuàng)造良好的就業(yè)機(jī)會，根據(jù)用人單位要求，在學(xué)生本人和家長請求下，經(jīng)研究決定，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的原則，就學(xué)生實(shí)習(xí)或提前離校參加用人單位的就業(yè)事宜，達(dá)成以下協(xié)議：

一、甲方責(zé)任

1、甲方同意乙方提前參加實(shí)習(xí)或者就業(yè);

2、甲方在乙方畢業(yè)之前對其有監(jiān)督和管理的責(zé)任;

3、在乙方按照甲方規(guī)定時(shí)間范圍內(nèi)完成所有課程學(xué)習(xí)、考核、實(shí)習(xí)報(bào)告、畢業(yè)設(shè)計(jì)及答辯的前提下，甲方有責(zé)任按照程序辦理畢業(yè)手續(xù)。

二、乙方責(zé)任

1、乙方在參加實(shí)習(xí)或提前離校就業(yè)前，必須出具與用人單位簽訂的就業(yè)證明，方可申請?zhí)崆半x校就業(yè)或?qū)嵙?xí);

2、乙方必須按學(xué)院離校程序完清所有手續(xù)，方可參加實(shí)習(xí)或提前離校就業(yè);

3、乙方必須認(rèn)真填寫《實(shí)習(xí)鑒定》或《用人單位用工鑒定表》，并將原件送學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)處存檔備案;

4、乙方實(shí)習(xí)或提前離校就業(yè)后，在校外的工作、生活、安全保障全部由乙方負(fù)責(zé)，與甲方無關(guān);

5、乙方實(shí)習(xí)或提前離校就業(yè)期間( 年 月 日前)應(yīng)服從學(xué)院和用人單位的雙重管理，保證按時(shí)返校參加考試，完成畢業(yè)設(shè)計(jì)并按時(shí)參加答辯;必須確保學(xué)習(xí)質(zhì)量，定期向輔導(dǎo)員匯報(bào)個(gè)人學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)或就業(yè)情況，保持個(gè)人、家庭與輔導(dǎo)員、系部通訊聯(lián)系的暢通，必須保證按時(shí)返校參加畢業(yè)生信息采集，填寫畢業(yè)生登記表及完成學(xué)院要求的各項(xiàng)離校工作，方能頒發(fā)畢業(yè)證書。如不能按時(shí)完成上級教育部門及我院、系規(guī)定的各項(xiàng)畢業(yè)生工作，影響畢業(yè)證書發(fā)放，一切責(zé)任由乙方負(fù)責(zé);

6、乙方必須按照與用人單位的協(xié)議按期履行實(shí)習(xí)或就業(yè)任務(wù)，遵守用人單位的相關(guān)規(guī)章制度，若因?qū)W生個(gè)人原因違約，學(xué)院將按規(guī)定給予處理，并且不予再次推薦工作;

7、乙方保證提交證明和所有簽字的真實(shí)性，若因乙方偽造或找人代簽產(chǎn)生遺留問題一律由乙方自行負(fù)責(zé)。

本協(xié)議一式二份，系部和本人分別保存一份。

附件：1、家長身份證復(fù)印件(背面簽“同意子女參加實(shí)習(xí)或提前就業(yè)”并留下電話和簽名、手印);

2、實(shí)習(xí)或就業(yè)單位接收證明及接收單位簡介。

實(shí)習(xí)或提前就業(yè)單位名稱、地址、負(fù)責(zé)人及電話：

身份證號碼： 乙方電話： 乙方家長電話：

甲方蓋章： 乙方簽字： 乙方家長意見及簽字：

年 月 日 年 月 日

輔導(dǎo)員審核(學(xué)費(fèi)等)意見： 系部審核意見：

第8篇：畢業(yè)實(shí)習(xí)單位鑒定范文

專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)是實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生綜合能力和素質(zhì)培養(yǎng)的重要途徑。雖然教育部規(guī)定實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)必須以相應(yīng)的學(xué)分計(jì)入大學(xué)生的在校成績，而且大多數(shù)高校也都安排了相應(yīng)的實(shí)習(xí)教學(xué)，但由于多種因素的影響，導(dǎo)致實(shí)習(xí)教學(xué)的效果往往不盡如人意。麥可思公司2009年的調(diào)查報(bào)告顯示，有20%以上的各類型院校的2008屆畢業(yè)生沒有接受任何實(shí)習(xí)。[3]根據(jù)對調(diào)查數(shù)據(jù)和文獻(xiàn)資料的分析，筆者認(rèn)為影響目前高校實(shí)習(xí)教學(xué)的因素主要有以下幾種。

1.1實(shí)習(xí)工作中傳統(tǒng)做法的慣性

“對于學(xué)校來說，我們更多接觸的是用人單位直接來招聘學(xué)生，實(shí)習(xí)這一塊更多的是坐在家門口，單位有實(shí)習(xí)需求的時(shí)候我們會用網(wǎng)站把信息公布出去，但學(xué)校并不掌握全校學(xué)生的實(shí)習(xí)數(shù)據(jù)，目前實(shí)習(xí)這塊學(xué)校還是處于一種非主動(dòng)的狀態(tài)?！鼻迦A大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心老師的看法代表了目前高校在學(xué)生實(shí)習(xí)方面的通行做法。[4]普通高校負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)的教師普遍認(rèn)為，由于普通高校和職業(yè)技術(shù)學(xué)院對人才培養(yǎng)的目標(biāo)和定位不同，普通高校對學(xué)生的培養(yǎng)側(cè)重于學(xué)術(shù)型人才的培養(yǎng)，而職業(yè)技術(shù)學(xué)院側(cè)重于技能型人才的培養(yǎng)，只有職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生才有必要由學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)一的實(shí)習(xí)教學(xué)的組織和管理，而普通高校除了醫(yī)學(xué)、師范等特殊的專業(yè)，其他文科類的專業(yè)實(shí)習(xí)不應(yīng)該也沒必要由學(xué)校統(tǒng)一安排。而且由于文科類的專業(yè)實(shí)習(xí)單位的人員需求普遍較少，造成學(xué)生實(shí)習(xí)的教學(xué)點(diǎn)較為分散，導(dǎo)致實(shí)習(xí)教學(xué)的安排與管理異常繁瑣，工作的責(zé)任非常重大，成效在短期內(nèi)又難以顯現(xiàn)，工作的付出與回報(bào)不成比例，所以普通高校尤其是文科類專業(yè)對于實(shí)習(xí)教學(xué)的安排一直較為被動(dòng)。

1.2對實(shí)習(xí)資源的調(diào)研不夠，實(shí)習(xí)管理措施不當(dāng)

首先是對實(shí)習(xí)單位的調(diào)研不夠，普遍認(rèn)為由于資源有限，所以許多高?！爸荒芴峁┎糠之厴I(yè)生實(shí)習(xí)的機(jī)會，為了拿到學(xué)分順利畢業(yè)，其他學(xué)生只得自尋出路”，這種僧多粥少的情況“直接造成了拿實(shí)習(xí)換學(xué)分的現(xiàn)象?！盵5]流于“走形式”的實(shí)習(xí)方式，使得學(xué)生的實(shí)踐能力得不到真正的鍛煉，從而影響了高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)生就業(yè)。幾年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，盡管還存在諸多的問題，但無論是政府部門、企業(yè)還是事業(yè)單位等，對大學(xué)生實(shí)習(xí)的重視程度和接納程度都在逐漸提升，只要工作到位，每年都能保證為學(xué)生提供足夠數(shù)量的實(shí)習(xí)單位；對于自尋出路的那部分學(xué)生，只要學(xué)校的管理措施得當(dāng)，也能夠保證學(xué)生能夠按照教學(xué)大綱的要求完成實(shí)習(xí)，而不會出現(xiàn)“拿實(shí)習(xí)換學(xué)分”的情況。

1.3未能將實(shí)習(xí)教學(xué)納入到正常的教學(xué)體系中

對于實(shí)習(xí)教學(xué)，很多文獻(xiàn)將其與大學(xué)生就業(yè)放在了一起，這當(dāng)然是正確的。但更為關(guān)鍵的是，它是學(xué)校日常教學(xué)的一部分。教育部在《關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中指出，必須“高度重視實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生實(shí)踐能力”，“拓寬大學(xué)生校外實(shí)踐渠道，與社會、行業(yè)以及企事業(yè)單位共同建立實(shí)習(xí)、實(shí)踐教學(xué)基地”。[6]許多學(xué)校雖然也會要求學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)，但往往是對實(shí)習(xí)報(bào)告、實(shí)習(xí)單位鑒定等方面作硬性規(guī)定，形式的成分比較大，不太關(guān)心實(shí)習(xí)的真正內(nèi)容。實(shí)習(xí)是高校日常教學(xué)工作的有機(jī)組成部分，而且是很重要的一環(huán)，不是對教學(xué)工作的可有可無的工作補(bǔ)充，不應(yīng)該被孤立出來。我們的實(shí)踐表明，只要將實(shí)習(xí)當(dāng)作教學(xué)環(huán)節(jié)，就能夠保證其順利實(shí)施。面對就業(yè)形勢的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，固守傳統(tǒng)的做法，不深入調(diào)研，則難以保證教學(xué)質(zhì)量。高校必須認(rèn)清形勢，發(fā)現(xiàn)問題，全面深化實(shí)踐教學(xué)改革，構(gòu)建較為科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)體系，提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，以提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。[7]

2實(shí)習(xí)教學(xué)的設(shè)計(jì)與管理

實(shí)習(xí)教學(xué)作為日常教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，必須對實(shí)習(xí)時(shí)間、實(shí)習(xí)單位、過程及內(nèi)容等進(jìn)行具體規(guī)劃，從學(xué)校、用人單位、家庭、大學(xué)生自身等四個(gè)方面加以管理，只有這樣，才能既保證實(shí)習(xí)教學(xué)的順利進(jìn)行，又保證學(xué)生的合法權(quán)益不會受到侵害。實(shí)習(xí)教學(xué)體系的設(shè)計(jì)必須加強(qiáng)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的聯(lián)系，把實(shí)習(xí)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)連接成一個(gè)整體，從而保證實(shí)習(xí)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.1實(shí)習(xí)時(shí)間的安排

2009年，中國青年報(bào)社會調(diào)查中心的在線調(diào)查結(jié)果顯示，54.2%的人認(rèn)為實(shí)習(xí)至少要3個(gè)月才能真正學(xué)到東西。[8]如果實(shí)習(xí)時(shí)間太短，學(xué)生剛剛度過磨合期實(shí)習(xí)就結(jié)束，用人單位不愿意接納這種短期的實(shí)習(xí)生。我們在綜合考慮了單位接收、學(xué)生考研、畢業(yè)論文工作等情況的前提下，經(jīng)過幾年的摸索，將管理類學(xué)生的實(shí)習(xí)時(shí)間安排在7月初到10月底，共4個(gè)月。這樣做，一是有效地解決了考研、考公務(wù)員、英語等級考試等與實(shí)習(xí)時(shí)間上的矛盾。因?yàn)榭佳心芫徑饩蜆I(yè)壓力，所以許多學(xué)校對學(xué)生的實(shí)習(xí)沒有嚴(yán)格管理，導(dǎo)致部分學(xué)生經(jīng)常違反實(shí)習(xí)單位的工作紀(jì)律，給實(shí)習(xí)單位留下了不好的影響。10月底結(jié)束，既能夠保證學(xué)生的實(shí)習(xí)質(zhì)量，又能夠保證研究生、公務(wù)員等考試需要的時(shí)間。二是許多學(xué)生通過實(shí)習(xí)，認(rèn)識到了以前理論學(xué)習(xí)中存在的欠缺，在學(xué)校選課、課程聽講與理解方面有了新的理解，學(xué)習(xí)的覺悟有相當(dāng)?shù)奶岣?。三是與畢業(yè)論文工作的銜接更加有效。對于大學(xué)生來說，理論學(xué)習(xí)——實(shí)習(xí)——畢業(yè)論文的撰寫，恰好是“理論——實(shí)踐——理論”的完整過程。我們突破傳統(tǒng)，把實(shí)習(xí)教學(xué)與畢業(yè)選題工作結(jié)合起來，將學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中遇到的問題與在實(shí)習(xí)中遇到的工作重點(diǎn)等作為畢業(yè)選題，把實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文的工作結(jié)合起來，有效地提高了畢業(yè)論文的質(zhì)量。

2.2實(shí)習(xí)單位的確定

2007年中國教育報(bào)的一則報(bào)道稱“一方面是企業(yè)需要有實(shí)踐能力的大學(xué)畢業(yè)生，另一方面，大學(xué)生實(shí)習(xí)作為實(shí)踐教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，卻得不到企業(yè)單位的支持”。[9]我們這幾年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是，許多單位的社會責(zé)任感顯著增強(qiáng)，越來越多的單位愿意接納學(xué)生，現(xiàn)在聯(lián)系和確定實(shí)習(xí)單位并不是非常困難的事情。我們采取學(xué)院安排和學(xué)生自主選擇相結(jié)合的辦法來確定實(shí)習(xí)單位；以生源地和成績作為學(xué)生選擇實(shí)習(xí)單位的標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)生源地和成績來安排學(xué)生的實(shí)習(xí)，一是出于從學(xué)生畢業(yè)后回生源地就業(yè)的考慮，二是節(jié)約了學(xué)生實(shí)習(xí)期間的費(fèi)用和日常開支，三是保證了在基地實(shí)習(xí)的那部分學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，這種安排方式對用人單位和實(shí)習(xí)生都有益處。目前實(shí)習(xí)市場供大于求，而且實(shí)習(xí)單位出于對學(xué)生背景的不了解，一般不愿意接納單獨(dú)聯(lián)系的學(xué)生。由學(xué)校出面聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，保證了可信度，而且因?yàn)閷W(xué)校亦擁有一定的資源，能夠與某些單位建立互利雙贏的合作關(guān)系，所以確定實(shí)習(xí)單位并不十分困難。對于管理類專業(yè)的學(xué)生來講，首選的實(shí)習(xí)地點(diǎn)當(dāng)然是政府機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位的管理部門，但這些部門容納能力有限，往往只需要五名以下的實(shí)習(xí)生，如果都是由學(xué)院來安排，顯然是不現(xiàn)實(shí)的做法，因此在學(xué)院安排的同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自主聯(lián)系實(shí)習(xí)單位。

2.3實(shí)習(xí)教學(xué)的過程管理

在實(shí)習(xí)教學(xué)過程中，學(xué)生在實(shí)習(xí)單位的行為舉止都代表了學(xué)校和專業(yè)的形象，表現(xiàn)得好會產(chǎn)生積極的影響，表現(xiàn)得不好就會對學(xué)校和專業(yè)發(fā)展產(chǎn)生消極的影響，因此必須對實(shí)習(xí)教學(xué)的全過程進(jìn)行嚴(yán)格管理。一是下點(diǎn)前的培訓(xùn)。由于大學(xué)生普遍缺乏相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)，“因此在走上實(shí)習(xí)崗位前，對他們進(jìn)行一些針對性的培訓(xùn)，讓他們了解諸如職業(yè)人士應(yīng)具備的基本素質(zhì)等顯得尤為重要”。[10]根據(jù)管理類學(xué)生實(shí)習(xí)的特點(diǎn)，我們在學(xué)生下點(diǎn)前主要是進(jìn)行公文寫作、辦公軟件應(yīng)用、職場禮儀等方面的培訓(xùn)。因?yàn)椴煌膯挝挥胁煌奈幕?，學(xué)生在實(shí)習(xí)前應(yīng)該對該單位有大致的了解，所以我們要求所有學(xué)生在下點(diǎn)前上交一份實(shí)習(xí)單位簡介。二是實(shí)習(xí)教學(xué)大綱的制定與管理。實(shí)習(xí)教學(xué)的目的是為了使管理類專業(yè)學(xué)生在掌握了一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識之后，通過實(shí)習(xí)單位這一學(xué)習(xí)平臺，接觸社會現(xiàn)實(shí)，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。因?yàn)榻^大多數(shù)實(shí)習(xí)單位的人數(shù)少，無法集中開課，所以在實(shí)際運(yùn)行中，既要堅(jiān)持原則，又要靈活應(yīng)對不同實(shí)習(xí)單位的實(shí)際。為此，我們不斷完善實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃，力求使實(shí)綱既能體現(xiàn)專業(yè)方向的特點(diǎn)，又與能力培養(yǎng)的目標(biāo)相適應(yīng)；一方面按照實(shí)習(xí)教學(xué)大綱的要求對實(shí)習(xí)的整個(gè)過程進(jìn)行管理和檢查，另一方面在實(shí)習(xí)的具體環(huán)節(jié)則委托實(shí)習(xí)單位安排，保證了實(shí)習(xí)單位的權(quán)威和正常的工作秩序。三是請假和匯報(bào)制度。在以往的實(shí)習(xí)過程中，有不少實(shí)習(xí)單位反映學(xué)生實(shí)習(xí)存在著諸如態(tài)度不端正、不遵守單位的工作紀(jì)律、工作不主動(dòng)、遇事不溝通、隨意變更實(shí)習(xí)單位等問題。這些事情的發(fā)生使得相關(guān)實(shí)習(xí)單位非常反感，也給我們后續(xù)的實(shí)習(xí)安排設(shè)置了重大障礙。因此在隨后的實(shí)習(xí)中，我們實(shí)行了嚴(yán)格的請假和匯報(bào)制度。日常工作時(shí)間必須遵守實(shí)習(xí)單位的制度，請假三天以上須報(bào)經(jīng)學(xué)院批準(zhǔn)。每個(gè)月必須向?qū)嵙?xí)單位負(fù)責(zé)人書面匯報(bào)情況，經(jīng)負(fù)責(zé)人簽字后于實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)帶回學(xué)校存檔；匯報(bào)的電子版必須在每個(gè)月底發(fā)至學(xué)院主管教師郵箱。四是立體化、層級化的管理方式。學(xué)生的實(shí)習(xí)，學(xué)校只是將實(shí)踐教學(xué)的任務(wù)委托給具體的實(shí)習(xí)單位，而他的思想動(dòng)態(tài)、人身安全、權(quán)益保障等問題，依然由學(xué)校負(fù)責(zé)，這也是許多高校不愿意集中安排實(shí)習(xí)的重要原因之一。在實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生、學(xué)校、實(shí)習(xí)單位和家庭之間良好的合作，是實(shí)習(xí)得以順利進(jìn)行的保證。為了保證實(shí)習(xí)工作的順利進(jìn)行，我們采取了“一三三”的管理方式：“一”就是一名老師主管，避免了多頭管理的弊?。弧叭笔侵笇W(xué)校、實(shí)習(xí)單位和家長三方分別負(fù)責(zé)整體管理、具體教學(xué)和生活安排；“三”還指在學(xué)院的教學(xué)管理人員、輔導(dǎo)員和專業(yè)教師三方分別負(fù)責(zé)教學(xué)管理、思想動(dòng)態(tài)和專業(yè)指導(dǎo)，形成多方參與、共同合作的管理新格局。在學(xué)生自我管理方面，每個(gè)地區(qū)設(shè)立大組長，負(fù)責(zé)本地區(qū)學(xué)生和老師的聯(lián)絡(luò)；超過三人實(shí)習(xí)的單位設(shè)立小組長，負(fù)責(zé)及時(shí)反饋本組的實(shí)習(xí)動(dòng)態(tài)。并且還建立了實(shí)習(xí)QQ群，加上電話、郵件等聯(lián)系手段，保證了溝通渠道的暢通。五是實(shí)習(xí)鑒定和教學(xué)檢查。實(shí)習(xí)鑒定直接決定學(xué)生的成績，不僅是牽涉到學(xué)生在校評定獎(jiǎng)學(xué)金的事宜，現(xiàn)在許多實(shí)習(xí)單位要求學(xué)生在應(yīng)聘時(shí)提交《實(shí)習(xí)手冊》，所以學(xué)生無不希望獲得一個(gè)評價(jià)高的實(shí)習(xí)鑒定。但僅由實(shí)習(xí)單位出具鑒定，容易出現(xiàn)作假的情況。我們的實(shí)習(xí)鑒定采取帶教老師和實(shí)習(xí)主管老師分別評分的方式，帶教老師負(fù)責(zé)評定實(shí)習(xí)期間的業(yè)務(wù)成績，實(shí)習(xí)主管老師負(fù)責(zé)考勤分的評定，盡量保證實(shí)習(xí)鑒定的真實(shí)性。實(shí)習(xí)教學(xué)檢查有拜訪實(shí)習(xí)單位、聯(lián)絡(luò)感情、看望學(xué)生以及發(fā)現(xiàn)問題和解決問題等多重含義。檢查的方式分為實(shí)地檢查和電話檢查檢查兩種，對于實(shí)習(xí)基地和有希望發(fā)展為基地的實(shí)習(xí)單位，我們每年均進(jìn)行教學(xué)檢查。通過座談會、問卷調(diào)查和能力測試等檢查方式，將教學(xué)檢查和考核結(jié)合起來，便于全面掌握學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，有利于實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量的提高。

3實(shí)習(xí)教學(xué)管理的成效

3.1擴(kuò)大實(shí)習(xí)就業(yè)基地的范圍

實(shí)習(xí)基地與實(shí)習(xí)單位不同，每年均能夠容納一定實(shí)習(xí)規(guī)模的學(xué)生參加實(shí)習(xí)，是長期的帶有合作性質(zhì)的實(shí)習(xí)單位，雙方在人才培養(yǎng)和信息交流等方面互助互惠。學(xué)生在實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)與普通的實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)區(qū)別很大，通過在實(shí)習(xí)基地的實(shí)習(xí)，那些表現(xiàn)優(yōu)秀的實(shí)習(xí)生將進(jìn)入實(shí)習(xí)單位人才儲備庫，在人才招聘中獲得優(yōu)先錄用的機(jī)會。實(shí)習(xí)基地對于用人單位的好處是，一方面減少了招聘時(shí)的盲目性，降低了人力資源成本；另一方面通過學(xué)校這個(gè)平臺，不僅可以聘請高校教師為其員工進(jìn)行理論培訓(xùn)，還可以擴(kuò)大他們的社會影響力。

3.2切實(shí)提高了學(xué)生的實(shí)踐能力

學(xué)生通過實(shí)習(xí)階段的歷練，體驗(yàn)了從學(xué)生到員工再到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，經(jīng)歷了理論到實(shí)踐再到理論的循環(huán)，意識到理論知識與實(shí)際工作的差異，也讓他們更加感到了熟悉社會和理論學(xué)習(xí)的重要性。通過規(guī)范、有序的實(shí)習(xí)教學(xué)，學(xué)生廣泛地接觸了工作實(shí)際，獲得了有關(guān)職業(yè)活動(dòng)的親身經(jīng)歷，為將來的職業(yè)生涯打下良好的知識、技能和心理基礎(chǔ)。實(shí)習(xí)生返校后，在學(xué)習(xí)上能夠針對自己的弱點(diǎn)及時(shí)查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步完善知識結(jié)構(gòu)和理論積累，增強(qiáng)了日后工作的“后勁”。

第9篇：畢業(yè)實(shí)習(xí)單位鑒定范文

貴校**學(xué)生,于2007年*月*日至2007年*月*日在我單位實(shí)習(xí).該學(xué)生主要負(fù)責(zé)****的崗位工作.針對于該生在該工作崗位實(shí)習(xí)情況,做出一下鑒定:

學(xué)習(xí)能力方面:勤學(xué)好問,并善于思考(舉例)

思想品質(zhì)方面:樂于助人,不怕苦不怕累

工作能力方面:敬業(yè)精神和處理事務(wù)能力(舉例)

鑒于該生良好表現(xiàn),我單位做以上鑒定.特此致函!

***同志自去年畢業(yè)開始在***信息系統(tǒng)(中國)有限公司實(shí)習(xí)。在我單位見習(xí)期間，能夠嚴(yán)格遵守并執(zhí)行公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，能夠積極主動(dòng)的配合其他相鄰工作同仁協(xié)調(diào)完成各種工作任務(wù)。認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，在很短的時(shí)間內(nèi)就掌握了工作的要點(diǎn)和技巧，并將其合理的運(yùn)用到工作中去。能夠積極主動(dòng)的向老員工學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自己的不足。工作積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)認(rèn)真，尊敬他人，待人誠懇，能夠做到服從指揮，團(tuán)結(jié)同事，不怕苦，不怕累。并能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識解決工作中遇到的實(shí)際困難。一年來理論水平及操作技能均有很大程度的提高。在見習(xí)期間得到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評。

實(shí)習(xí)鑒定一、該生綜合素質(zhì)較好，愛崗敬業(yè)，工作能力強(qiáng)，有一定的工作組織能力，能和同事友好相處，短短實(shí)習(xí)工作期間，是個(gè)出色的教學(xué)能手，相信會在今后的工作中，取的出色的成績。

實(shí)習(xí)鑒定二、×××同志于xx年x月x日起在我局實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)期為一個(gè)月。×××同志工作積極主動(dòng)、高效，學(xué)習(xí)認(rèn)真，待人誠懇，能夠做到服從指揮、認(rèn)真聽取老同志的指導(dǎo)，不怕苦、不怕累，表現(xiàn)有較強(qiáng)的求知欲，積極觀察、體驗(yàn)、思考，并能夠靈活運(yùn)用自己的知識解決工作中遇到的實(shí)...................

實(shí)習(xí)鑒定三、該學(xué)生實(shí)習(xí)期間工作認(rèn)真，勤奮好學(xué)，踏實(shí)肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經(jīng)驗(yàn)的前輩請教，善于思考，能夠舉一反三。對于別人提出的工作建議，可以虛心聽取。在時(shí)間緊迫的情況下，加時(shí)加班完成任務(wù)。能夠?qū)⒃趯W(xué)校所學(xué)的知識靈活應(yīng)用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。同時(shí)，該學(xué)生嚴(yán)格遵守我公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)習(xí)期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對該學(xué)生的表現(xiàn)予以肯定。

實(shí)習(xí)鑒定四、該生在實(shí)習(xí)期間勤奮認(rèn)真,有很強(qiáng)的適應(yīng)能力和創(chuàng)新意識,能夠利用所學(xué)的知識迅速投入到實(shí)際的計(jì)算機(jī)應(yīng)用程序編寫當(dāng)中,并能夠結(jié)合自己的特點(diǎn)發(fā)揮優(yōu)勢彌補(bǔ)不足,在實(shí)習(xí)過程當(dāng)中迅速的成長起來,不僅歷練了自身,也為我單位帶來了一股新風(fēng),受到合作伙伴的一致好評!

實(shí)習(xí)鑒定五、熱情、主動(dòng)、積極。對事物保持高度的好奇與興趣，虛心求教并勇於建言。隨時(shí)調(diào)整自己，力求成長、盡善。積極爭取

實(shí)習(xí)鑒定六、已完成實(shí)習(xí)規(guī)定的任務(wù)，實(shí)習(xí)報(bào)告符合標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到實(shí)習(xí)目的。

勤奮好學(xué),遵守廠規(guī)廠紀(jì),帶來先進(jìn)管理理念.工作能力及專長在不斷的社會實(shí)踐中,自己以認(rèn)真敬業(yè),責(zé)任心強(qiáng),工作效率高,執(zhí)行公司指令堅(jiān)決得到了各實(shí)習(xí)單位的認(rèn)可。

鑒定評語(主要包括實(shí)習(xí)態(tài)度、遵守勞動(dòng)紀(jì)律、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)等方面情況)

在短短的實(shí)習(xí)期內(nèi)，用他們的實(shí)際行動(dòng)，給山莊全體工作人員留下了深刻的印象。

實(shí)習(xí)鑒定七、該生綜合素質(zhì)較好，愛崗敬業(yè)，工作能力強(qiáng)，有一定的工作組織能力，能和同事友好相處，短短實(shí)習(xí)工作期間，是個(gè)出色的教學(xué)能手，相信會在今后的工作中，取的出色的成績。

實(shí)習(xí)鑒定八、該學(xué)生實(shí)習(xí)期間工作認(rèn)真，勤奮好學(xué)，踏實(shí)肯干，虛心好學(xué)。善于思考，能夠舉一反三。。能夠?qū)⒃趯W(xué)校所學(xué)的知識靈活應(yīng)用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。同時(shí)，該學(xué)生嚴(yán)格遵守我公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)習(xí)期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對該學(xué)生的表現(xiàn)予以肯定。

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