公務(wù)員期刊網(wǎng) 精選范文 化學(xué)類畢業(yè)論文范文

化學(xué)類畢業(yè)論文精選(九篇)

前言:一篇好文章的誕生,需要你不斷地搜集資料、整理思路,本站小編為你收集了豐富的化學(xué)類畢業(yè)論文主題范文,僅供參考,歡迎閱讀并收藏。

化學(xué)類畢業(yè)論文

第1篇:化學(xué)類畢業(yè)論文范文

目前化工類本科生畢業(yè)設(shè)計選題主要是模擬和參考現(xiàn)場裝置選取某一局部開展設(shè)計工作,多數(shù)學(xué)生因受現(xiàn)場裝置的約束,設(shè)計興趣不高,缺乏學(xué)習(xí)主動性,畢業(yè)設(shè)計中體現(xiàn)不出自己的新想法,實踐創(chuàng)新能力不足,設(shè)計中體現(xiàn)的創(chuàng)新點相對較少,導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量不高。管理不善,考核不嚴(yán)學(xué)校雖然制定了相關(guān)畢業(yè)設(shè)計管理辦法,但在具體的執(zhí)行過程中卻普遍存在不嚴(yán)格、不規(guī)范、缺乏有效監(jiān)控等現(xiàn)象,特別是到用人到位完成畢業(yè)設(shè)計的學(xué)生,由于缺乏有效的監(jiān)控和指導(dǎo),導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計達不到預(yù)期的效果,整體畢業(yè)設(shè)計完成質(zhì)量不高。

二、畢業(yè)設(shè)計教學(xué)改革措施

(一)學(xué)生提前進入畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié),解決了畢業(yè)設(shè)計和就業(yè)時間上的矛盾,保證了有效的畢業(yè)設(shè)計時間

1.第七學(xué)期學(xué)生提前選題進入課題組,提前進行畢業(yè)設(shè)計工作,以擬補因考研、就業(yè)、到用人單位實習(xí)實訓(xùn)所耽誤的時間,保證了有效的畢業(yè)設(shè)計時間[8]。2.對到用人單位進行實習(xí)實訓(xùn)的學(xué)生,加強管理,除必須履行必要的手續(xù)外,指導(dǎo)教師還應(yīng)強化遠(yuǎn)程指導(dǎo),做到每周學(xué)生必須匯報一次畢業(yè)設(shè)計進展情況,對畢業(yè)設(shè)計過程中遇到的各種問題,指導(dǎo)教師應(yīng)隨時做到遠(yuǎn)程指導(dǎo)。3.對因考研、就業(yè)等請假較多的學(xué)生,充分利用周六、周日時間加班完成畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容,指導(dǎo)教師犧牲休息時間進行指導(dǎo),保證了畢業(yè)設(shè)計按計劃進度進行。

(二)在教學(xué)實踐中注意提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),強化教師的指導(dǎo)作用

1.在畢業(yè)設(shè)計過程中,指導(dǎo)教師的指導(dǎo)起到至關(guān)重要的作用。要求每位指導(dǎo)教師要業(yè)務(wù)過硬,要有良好的師德,日常要嚴(yán)格管理。特別要求青年教師在接收指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計學(xué)生之前,首先要選定設(shè)計題目,完成畢業(yè)設(shè)計預(yù)設(shè)計,由所在系組織進行預(yù)設(shè)計答辯,答辯過程中,要明確提出引導(dǎo)學(xué)生興趣學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的具體方法和措施。所在系審查同意后,報教學(xué)院批準(zhǔn)后方可接收指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計,確保畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)質(zhì)量。2.充分發(fā)揮老教師的“傳幫帶”作用,青年教師導(dǎo)師制,從選題到日常的指導(dǎo),老教師要全程跟蹤指導(dǎo)。系里也應(yīng)配合專題教研活動,如請老教師進行經(jīng)驗介紹、預(yù)答辯、研討等形式,提高青年教師的教學(xué)水平,特別要提高師德水平。經(jīng)過兩輪的傳幫帶,使青年教師指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計的水平不斷提高,業(yè)務(wù)能力穩(wěn)步提升,使他們盡快成為教學(xué)骨干。

(三)因材施教,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力

1.對多數(shù)學(xué)生,主要是強化教師的指導(dǎo)作用,強化教師的事業(yè)心、責(zé)任感和師德??茖W(xué)合理地解決學(xué)生畢業(yè)設(shè)計時間與就業(yè)時間的矛盾,在具體的教學(xué)實踐中,要引導(dǎo)學(xué)生不要受現(xiàn)場裝置的約束,要有開拓性和創(chuàng)造性思維,畢業(yè)設(shè)計中一定要體現(xiàn)出自己的創(chuàng)新點。2.對少數(shù)學(xué)生,可以結(jié)合教師的科研成果(小試或中試成果)完成一個新的化工類工藝包設(shè)計。包括收集和整理有關(guān)設(shè)計數(shù)據(jù)和信息、方案論證、廠址選擇、工藝流程設(shè)計、物料衡算、熱量衡算、設(shè)備計算及選型、技術(shù)經(jīng)濟分析、設(shè)備布置設(shè)計、管道布置設(shè)計、設(shè)計說明書的編寫等。鍛煉和提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的創(chuàng)新精神,嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)求實的工作作風(fēng)。3.鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生參加“三井化學(xué)杯”大學(xué)生化工設(shè)計競賽等競賽活動。通過競賽,讓學(xué)生體會到知識創(chuàng)新的樂趣,體會到學(xué)以致用、學(xué)為所用的科學(xué)道理,培養(yǎng)學(xué)生具有實踐創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作的能力。4.強化過程監(jiān)控,增加期中答辯環(huán)節(jié),納入成績考核指導(dǎo)教師在畢業(yè)設(shè)計過程中,對畢業(yè)設(shè)計工作量和質(zhì)量要做到全過程有效地監(jiān)控,特別對在校外完成畢業(yè)設(shè)計的部分學(xué)生,更應(yīng)加強管理,按學(xué)校、教學(xué)院和系統(tǒng)一要求除必須履行必要的手續(xù)外,指導(dǎo)教師還應(yīng)強化遠(yuǎn)程指導(dǎo),做到每周學(xué)生必須匯報一次畢業(yè)設(shè)計進展情況,對畢業(yè)設(shè)計過程中遇到的各種問題,指導(dǎo)教師應(yīng)隨時做到遠(yuǎn)程指導(dǎo)。以往的畢業(yè)環(huán)節(jié),少部分學(xué)生學(xué)習(xí)不主動,前半學(xué)期設(shè)計工作拖拖拉拉,不按計劃進度完成,后半學(xué)期才開始投入精力,有的甚至找別人幫忙完成設(shè)計工作。由于精力投入不夠,嚴(yán)重影響了畢業(yè)設(shè)計的完成質(zhì)量。為了確保畢業(yè)設(shè)計按計劃進度完成,保證畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量,在畢業(yè)設(shè)計過程增加期中(考核)答辯環(huán)節(jié),即在學(xué)期中對學(xué)生進行期中考核(答辯),考核成績占指導(dǎo)教師評分的50%,該成績納入畢業(yè)設(shè)計總成績考核,以確保在有限的時間內(nèi)保質(zhì)保量地完成畢業(yè)設(shè)計工作。

三、結(jié)語

第2篇:化學(xué)類畢業(yè)論文范文

一、結(jié)合學(xué)校專業(yè)培養(yǎng)計劃,確保專業(yè)培養(yǎng)計劃的實施

專業(yè)培養(yǎng)計劃是高校為完成其所承擔(dān)的教育功能和社會任務(wù)而制定的有關(guān)專業(yè)教學(xué)活動的指導(dǎo)性文件。它規(guī)定了專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)途徑和具體實施方案,是高校進行各項具體教學(xué)活動的基礎(chǔ)。

化工類專業(yè)作為高等教育的重要專業(yè)之一,其重要目標(biāo)是培養(yǎng)具有扎實化工基礎(chǔ)理論、基本實踐技能和工程素質(zhì)的應(yīng)用性人才,并要求培養(yǎng)的學(xué)生具備運用所學(xué)知識和技能進行應(yīng)用研究、技術(shù)開發(fā)和科技管理的能力。在化工類本科專業(yè)培養(yǎng)計劃中,畢業(yè)論文一般是作為最后一個教學(xué)環(huán)節(jié)安排在第四學(xué)年進行,不讓學(xué)校在畢業(yè)論文完成時間上也有差異,一般在十幾周到二十幾周不等。同時越來越多的高校要求畢業(yè)論文須做到“一人一題”,并要求畢業(yè)論文選題必須遵循客觀性、創(chuàng)造性和科學(xué)性。這些因素客觀上就要求畢業(yè)論文選題必須結(jié)合學(xué)校的專業(yè)培養(yǎng)計劃和要求,以確保學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)能夠完成畢業(yè)論文各階段的工作任務(wù)和目標(biāo),并提交具有一定科學(xué)性的畢業(yè)論文。在畢業(yè)論文選題時,切忌選擇在規(guī)定的時間內(nèi)難以完成的課題,以避免由于論文選題上的不足給學(xué)生造成的不良影響。

二、結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生完成畢業(yè)論文的效率

學(xué)生在完成畢業(yè)論文時擁有的興趣會成為學(xué)生搜集資料的主要動閃,它會影響到學(xué)生對文獻資料的占有和理解及對所遇問題的思考,最終會影響到學(xué)生在完成畢業(yè)論文時是否能進行更多的創(chuàng)造性思維和勞動。因此在論文選題時,教師不但要發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生完成論文的興趣,而且要正確引導(dǎo)和挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣,只有這樣才能保證畢業(yè)論文的完成效率。

在2007年本科畢業(yè)論文選題時,我曾為一名學(xué)生選擇了利用天然高分子殼聚糖的化學(xué)改性制備高性能吸附樹脂的課題,但是通過與學(xué)生的交流發(fā)現(xiàn)他對利用植物油、多元醇和多元酸制備醇酸樹脂更感興趣。其后,我對課題及時進行了調(diào)整,研究中學(xué)生也很快進入了角色,并成功地完成了如何通過化學(xué)方法去除存在于醇酸樹脂中微量水的研究,得到的醇酸樹脂無論是粘附性能還是成膜性能都明顯改善。

三、結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ),確保畢業(yè)論文的完成質(zhì)量

畢業(yè)論文是學(xué)生從學(xué)校到社會的過渡環(huán)節(jié),具有很強的實踐性和綜合性。通過畢業(yè)論文,可以使學(xué)生的實踐和創(chuàng)新能力、分析問題和解決問題的能力、科研精神和獨立工作意識切實得到鍛煉。但在畢業(yè)論文完成過程中,學(xué)生由于基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力和方法等方面的差異,使他們在課題的理解、資料的收集和整理及分析等方面的完成程度上也不同步。這就要求教師在畢業(yè)論文實施的具體過程中,尤其是畢業(yè)論文的選題上。必須要針對學(xué)生具體情況,做到因材施教,分層次教學(xué)。

根據(jù)作者對近幾年鹽城工學(xué)院化工專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文完成情況的分析。認(rèn)為學(xué)生可以大致分為三種類型:提高型、鞏固型和彌補型。提高型學(xué)生不但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力較好,而且還學(xué)有余力,具有較強的運用基礎(chǔ)理論、基本知識和技能解決實際問題的能力;鞏固型學(xué)生在畢業(yè)論文以前的學(xué)習(xí)中通過自己的努力,基本掌握了化工專業(yè)所需化學(xué)化工基礎(chǔ)理論知識和實踐技能,具有一定的運用基礎(chǔ)理論、基本知識和技能解決實際問題的能力,但在面對創(chuàng)新性課題時還需教師更多地指導(dǎo)和幫助:彌補型的學(xué)生在畢業(yè)論文以前的學(xué)習(xí)中。對化工基礎(chǔ)理論知識和實踐技能的掌握還存在一定不足,對創(chuàng)新性專題文獻的分析和總結(jié)更是由于學(xué)習(xí)能力方面的原因而難以獨立完成。對于這三種類型的學(xué)生,在畢業(yè)論文的選題上應(yīng)有所差異:提高型學(xué)生可選擇一些具有較高創(chuàng)新性要求的課題:鞏固型學(xué)生可選擇一些具有一定創(chuàng)新性要求的課題;彌補型學(xué)生主要考慮選擇一些相對成熟并有驗證性特點的課題。這樣就可以使學(xué)生在力所能及的情況下,完成質(zhì)量達到要求的畢業(yè)論文。

四、結(jié)合教師科研項目,培養(yǎng)學(xué)生從事科學(xué)研究的能力

學(xué)生介入教師科研課題是提高畢業(yè)論文創(chuàng)新性的有效措施。教師的科研課題是教師對某一領(lǐng)域經(jīng)過較長時間思考和研究之后形成的成果,一般具備較好的創(chuàng)新性。將畢業(yè)論文選題與教師科研課題結(jié)合起來,不但可使學(xué)生對教師所從事的研究工作有較好了解,而且也可通過學(xué)生參與教師部分科研項目的研究,使他們能更好地了解專業(yè)發(fā)展的新水平、新動向和新特點,從而在培養(yǎng)學(xué)生從事科學(xué)研究的能力上獲得較高的起點。

在2007年鹽城工學(xué)院化工專業(yè)2003級畢業(yè)論文選題階段,作者將承擔(dān)的鹽城市社會發(fā)展項目《基于兩性殼聚糖的靶向藥物緩釋載體材料的研究與開發(fā)》的部分研究內(nèi)容進行了分解,并以分解后的課題作為畢業(yè)論文備選課題。在論文選題初期,通過教師向有意參與這些課題研究的學(xué)生介紹課題的主要研究內(nèi)容、目的及課題的研究價值,使學(xué)生對這些課題產(chǎn)生了興趣。其后通過具體研究過程中教師與學(xué)生間的不斷交流,使學(xué)生對殼聚糖及其衍生物的特點有了更多了解,也使他們的創(chuàng)新能力、實踐精神和科研素質(zhì)得到了提高,保證了畢業(yè)論文的質(zhì)量。學(xué)生完成的《季銨化羧乙基殼聚糖的制備及其吸濕保濕性能研究》和《季銨化羧甲基殼聚糖的制備及其吸濕保濕性能研究》兩篇畢業(yè)論文被評為鹽城工學(xué)院優(yōu)秀畢業(yè)論文,并且《季銨化羧乙基殼聚糖的制備及其吸濕保濕性能研究》還獲得2007年江蘇省普通高等學(xué)校本??苾?yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(論文)二等獎。

五、結(jié)合社會需要和企業(yè)要求,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力

根據(jù)對學(xué)生畢業(yè)后所承擔(dān)的工作性質(zhì)和任務(wù)的統(tǒng)計和分析可知,化工類學(xué)生畢業(yè)后承擔(dān)的任務(wù)主要有技術(shù)革新、企業(yè)管理、產(chǎn)品研發(fā)、工藝改造、設(shè)備設(shè)計、環(huán)境治理、節(jié)能降耗、工程施工及產(chǎn)品營銷等,內(nèi)容相當(dāng)廣泛,而高校自身又承擔(dān)著傳遞知識、培育人才和服務(wù)社會的功能。這就要求畢業(yè)論文選題需要結(jié)合學(xué)生未來可能從事的工作和社會的需要及企業(yè)的要求,盡可能選擇一些與實際工業(yè)生產(chǎn)和工程實踐密切相關(guān)的課題。這些與社會需要和企業(yè)要求結(jié)合的課題往往具有實用背景,因而通過相關(guān)課題的研究可以直接強化學(xué)生的工程實踐能力,并通過學(xué)生在論文研究過程中激發(fā)出的興趣提高他們的創(chuàng)新能力。而論文完成過程中的每次進步更可使學(xué)生獲得成就感。

在2006年,作者根據(jù)江蘇一家農(nóng)藥企業(yè)的實際生產(chǎn)狀況,擬定了一個從樂果生產(chǎn)廢水中回收硫磷酯和氯化銨的課題作為畢業(yè)論文備選課題。在論文選題初期,通過向?qū)W生介紹該企業(yè)現(xiàn)有樂果生產(chǎn)工藝特點及硫磷酯和氯化銨的應(yīng)用價值,使學(xué)生對所選課題產(chǎn)生了一定的興趣和認(rèn)識。其后通過論文研究過程中與學(xué)生的多次探討以及實驗方案的完善,順利解決了該企業(yè)樂果生產(chǎn)廢水的處理及資源化利用問題。學(xué)生通過對該課題的研究,不但在工程實踐和創(chuàng)新性思維方法上得到提高,而且完成的畢業(yè)論文內(nèi)容翔實、完整,具有較高質(zhì)量。

六、結(jié)合學(xué)科前沿,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

第3篇:化學(xué)類畢業(yè)論文范文

[關(guān)鍵詞]本科生 畢業(yè)論文(設(shè)計) 教學(xué)質(zhì)量 影響

[中圖分類號] G642.477 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437(2015)07-0016-03

在高等學(xué)校本科專業(yè)人才培養(yǎng)計劃中,畢業(yè)論文(設(shè)計)是非常重要的一個綜合性實踐教學(xué)環(huán)節(jié),是學(xué)生在系統(tǒng)掌握專業(yè)知識、技能、技術(shù)及平時教學(xué)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,畢業(yè)之前必須交出的一份綜合性答卷。畢業(yè)論文(設(shè)計)質(zhì)量的高低,不僅能反映出本科生的綜合專業(yè)水平和參與科研的能力,也在一定程度上反映了教師的教學(xué)能力和教學(xué)效果。[1] [2] [3]近年來,隨著高校教學(xué)改革的進一步推進和深入,畢業(yè)論文的質(zhì)量無論是在內(nèi)容上還是在格式規(guī)范上都有了很大的提升。但是筆者在本科生畢業(yè)論文(設(shè)計)的實際指導(dǎo)工作和教學(xué)實踐中體會到,無論是學(xué)生、教師還是其他方面都或多或少存在著這樣或那樣的問題。本文將目前本科生畢業(yè)論文(設(shè)計)中存在的問題按其來源進行了分類和總結(jié),并提出提高本科生畢業(yè)論文(設(shè)計)質(zhì)量的有效方案和措施。

一、學(xué)生方面存在的問題

(一)在獲取知識方面主動意識和自學(xué)能力不夠

受應(yīng)試教育的影響,很多教師從小學(xué)到中學(xué)都采用“填鴨式”、“滿堂灌”的教學(xué)方式[4],學(xué)生也習(xí)慣了這種教學(xué)模式。進入大學(xué)后,學(xué)生幾乎沒有自主學(xué)習(xí)、獨立思考的習(xí)慣,多數(shù)學(xué)生只掌握教師課堂上傳授的知識,主動學(xué)習(xí)、自主獲取知識、廣泛汲取不同觀點并變成自己知識和觀點的意識比較欠缺。有些學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)中,只知道上課埋頭記筆記,或下課抄別人的筆記,考試時背筆記,基本上沒有查閱過相關(guān)的學(xué)術(shù)期刊和學(xué)術(shù)專著,除了教師指定的一本教材之外基本不看其他的參考書,從而導(dǎo)致其知識面狹窄、獲取新知識的能力欠缺、完成的畢業(yè)論文(設(shè)計)起點低、缺乏深度、廣度和新意。

(二)學(xué)生對畢業(yè)論文(設(shè)計)重視不足

學(xué)生對做好畢業(yè)論文(設(shè)計)的重要性缺乏應(yīng)有的認(rèn)識。他們認(rèn)為做畢業(yè)論文(設(shè)計)只不過是走過場,只要做了就能過,其成績不會影響自己的最終畢業(yè),更不影響找到好的工作單位。因此,他們對如何做好論文(設(shè)計)很少進行深入細(xì)致的研究,不認(rèn)真查閱資料,不了解所研究課題的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。在做論文(設(shè)計)過程中缺乏主動性和創(chuàng)新精神,遇到問題不主動面對。[5]

(三)對教師的依賴心理很強,獨立分析問題的能力欠缺

有的學(xué)生缺乏勤奮、刻苦、鉆研的學(xué)習(xí)精神,在論文(設(shè)計)上所投入的精力和時間不夠,過分依賴指導(dǎo)教師。目前,電腦和互聯(lián)網(wǎng)的普及,為查資料提供了極大地方便。但是很多學(xué)生不能透徹地理解、分析、歸納和正確地使用所掌握的資料,在寫作論文過程中常常出現(xiàn)引用資料不恰當(dāng)?shù)那闆r;有的學(xué)生對問題不能表達清楚,行文邏輯思路不清晰。這樣就使指導(dǎo)教師不得不投入大量精力去檢查論文,學(xué)生也得花費很多時間去重復(fù)修改。還有的學(xué)生雖然獲得了很好地實驗結(jié)果或相關(guān)資料,但是因分析問題的能力不足,不會借助相應(yīng)的理論知識予以分析,找不出內(nèi)在的規(guī)律;也有的學(xué)生愛面子,與指導(dǎo)教師缺乏溝通,這些都是影響論文(設(shè)計)質(zhì)量的因素之一。

(四)忙于找工作,疏于論文的寫作

畢業(yè)論文(設(shè)計)的寫作,需要學(xué)生花費大量的時間和精力去閱讀相關(guān)的參考文獻,并在此基礎(chǔ)上進行歸納和分析,提出自己的觀點。大學(xué)學(xué)習(xí)的最后一個學(xué)期既是畢業(yè)論文(設(shè)計)的完成時期,又是學(xué)生為找工作而忙碌的時期。面對就業(yè)壓力,學(xué)生們要花費大量時間和精力去找工作,參加各種交流會、招聘會、面試(包括研究生面試)等。還有一些學(xué)生忙于考各種證書、畢業(yè)補考等其他事情,很難有時間坐下來專心做畢業(yè)論文(設(shè)計)。

二、指導(dǎo)教師方面存在的問題

(一)指導(dǎo)教師投入的精力和責(zé)任心不夠

指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)水平和精力的投入對學(xué)生畢業(yè)論文(設(shè)計)的質(zhì)量高低影響很大。近年來,由于大量擴招,本科畢業(yè)生人數(shù)猛增,一位理科指導(dǎo)教師帶4~6名學(xué)生、一位文科指導(dǎo)教師帶6~8名甚至更多的學(xué)生的現(xiàn)象是常見的。由于教師的教學(xué)和科研任務(wù)相當(dāng)繁重,導(dǎo)致其對指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文(設(shè)計)所投入的時間和精力不足。其表現(xiàn)在以下幾點。

1.有些教師對論文(設(shè)計)的選題沒有認(rèn)真把關(guān),在選題上,沒有花精力和時間去研究課題,沒有對課題的可行性、創(chuàng)新性、科學(xué)性、應(yīng)用性進行充分論證,倉促定題。有的題目缺乏創(chuàng)新性,是一些多年重復(fù)的類似課題;有的題目太難,超出學(xué)生的實際水平;有的題目雖難度不大,但是耗時,不能在規(guī)定的時間之內(nèi)完成;有的題目太簡單,學(xué)生1~2周就完成了。這些選題都不能達到培養(yǎng)學(xué)生的科研創(chuàng)新能力和提高學(xué)生的實驗技能的目的。

2.指導(dǎo)教師忙于自己的事情,對學(xué)生要求不嚴(yán),責(zé)任心不夠,不能用足夠的時間來指導(dǎo)學(xué)生,等待學(xué)生來找,學(xué)生不來找就不管不問。指導(dǎo)教師對學(xué)生科學(xué)研究道德、誠信和實事求是精神的培養(yǎng)不夠,甚至對學(xué)生弄虛作假睜一眼,閉一眼。

3.指導(dǎo)教師對學(xué)生提交的論文(設(shè)計)是否符合要求不重視,不能認(rèn)真修改或提出整改意見。到答辯時,則對自己指導(dǎo)的學(xué)生給人情分,無論寫得好與不好都讓其通過。這種現(xiàn)象挫傷誠實、積極努力的學(xué)生的積極性,非常不利于學(xué)生整體論文(設(shè)計)水平的提高。

(二)指導(dǎo)教師能力有限

教師的學(xué)術(shù)水平、實踐能力和責(zé)任心對畢業(yè)論文(設(shè)計)質(zhì)量的高低起非常關(guān)鍵的作用。教師的修養(yǎng)、價值觀、世界觀和人生觀以及品德等都對學(xué)生有極大的感染力,這種不可替代的潛移默化的人格感染,會影響學(xué)生的思想覺悟和業(yè)務(wù)能力的提升。在畢業(yè)論文(設(shè)計)的實施過程中,學(xué)生更多、更直接地是與指導(dǎo)教師在一起,接受其教育指導(dǎo)。所以,在某種程度上,指導(dǎo)教師的思想素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水準(zhǔn)也折射出學(xué)生的畢業(yè)論文(設(shè)計)的質(zhì)量和風(fēng)格。俗話說得好:“想要給學(xué)生一碗水,自己就得有一桶水?!盵6]但是,有的指導(dǎo)教師缺乏教學(xué)科研實踐的經(jīng)驗、技能等軟條件和儀器設(shè)備、試劑藥品、文獻資料等硬條件的積累;有的教師科研費少或沒有,能夠支配的各種資源很少,只靠學(xué)生一二百元的畢業(yè)論文(設(shè)計)經(jīng)費,很難選擇有一定難度、廣度的題目;有些指導(dǎo)教師專業(yè)知識結(jié)構(gòu)比較狹窄,對課題了解不多,自己本身也基本不做科研、不寫論文。這些因素在很大程度上制約著學(xué)生畢業(yè)論文(設(shè)計)的質(zhì)量。

三、教學(xué)體制方面存在的問題

學(xué)生的科學(xué)情趣、科研素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),不是通過短暫的畢業(yè)論文(設(shè)計)就可以實現(xiàn)的,它是一個長期的、系統(tǒng)的工程,并且更多地是依賴于完善的制度。

(一)畢業(yè)論文(設(shè)計)時間安排不合理

有些學(xué)校在第七學(xué)期末由教師出題,學(xué)生選題。由于這時已經(jīng)是期末,學(xué)生進入緊張的復(fù)習(xí)考試階段,教師也在忙著出題判卷、算成績及填表格等,大部分教師與學(xué)生只是見個面,沒有給他們安排實際性的具體任務(wù)。第八學(xué)期開學(xué)后,學(xué)生才開始著手查閱、收集資料,制定實驗計劃,購買相關(guān)藥品器材,而后開始做實驗。因任務(wù)布置時間過遲,學(xué)生沒有充裕的時間準(zhǔn)備,不能及早進入狀態(tài)。加之最后一個學(xué)期也是很多學(xué)生參加招聘會、培訓(xùn)班、研究生面試以及參加各種考試的時候,諸多因素使學(xué)生難以集中精力完成畢業(yè)論文(設(shè)計)工作,造成了畢業(yè)論文(設(shè)計)質(zhì)量的下降。[7]

(二)畢業(yè)論文(設(shè)計)經(jīng)費投入不足

一個學(xué)生一個學(xué)期的畢業(yè)論文(設(shè)計)經(jīng)費為100~200元,這包括查閱、復(fù)印資料費,購買化學(xué)藥品和材料費,測試費,論文打印費等其他費用。沒有科研經(jīng)費的教師,要么出與往年類似的題目,要么簡化省略實驗內(nèi)容,或選擇花錢少的題目以便節(jié)省經(jīng)費。理工專業(yè)的畢業(yè)論文(設(shè)計)大部分與實驗有關(guān)。近年來,雖然各校實驗條件有所改善,但是由于高校擴招,畢業(yè)生數(shù)量增加,還存在實驗場地不夠、儀器設(shè)備老化、缺藥品的現(xiàn)象,這使有些實驗無法進行。另外,理工科學(xué)生在大型測試儀器的操作訓(xùn)練方面由于實驗課訓(xùn)練太少,在畢業(yè)論文(設(shè)計)期間既不能親自動手操作儀器,也沒有條件和時間學(xué)型儀器的使用操作。這些因素制約著理工科生畢業(yè)論文(設(shè)計)的開展和進行,影響了畢業(yè)論文(設(shè)計)質(zhì)量的進一步提高。[8] [9]

(三)實驗教學(xué)得不到重視

現(xiàn)在要求寬口徑培養(yǎng)人才,實驗課時壓縮較大,為了保證在規(guī)定時間內(nèi)完成任務(wù),教師要么提前做本應(yīng)學(xué)生要做的很多實驗內(nèi)容,要么簡化實驗內(nèi)容,減少測量項目和次數(shù),降低要求,講解實驗也盡量快速從簡,這些都使學(xué)生的動手能力下降。

(四)畢業(yè)論文(設(shè)計)的過程管理與考核監(jiān)控不完善

學(xué)校雖然在畢業(yè)論文的指導(dǎo)及寫作上有相關(guān)規(guī)定,但是這些規(guī)定主要以論文結(jié)果的評價為主,對“過程管理”方面缺乏行之有效的辦法;從選題、調(diào)研、收集資料、制定實驗計劃并實施、撰寫論文、修改、定稿到論文成績評價等方面,缺乏責(zé)任監(jiān)督機制。另外,在答辯過程中,有時由于學(xué)生數(shù)量多、時間有限,教師只能對答辯者提出幾個隨意的、象征性的問題,學(xué)生也采取應(yīng)付性的回答,不能真正地體現(xiàn)出學(xué)生的真實水平。參加答辯的學(xué)生基本上都能夠過,這容易使學(xué)生產(chǎn)生僥幸心理,造成學(xué)生對畢業(yè)論文(設(shè)計)態(tài)度不認(rèn)真,敷衍了事的后果。[10]

總之,通過以上分析,我們認(rèn)為要提高畢業(yè)論文(設(shè)計)的質(zhì)量,就得在提高對畢業(yè)論文(設(shè)計)教學(xué)的認(rèn)識、指導(dǎo)和管理水平方面下功夫。本文將本科生畢業(yè)論文(設(shè)計)的指導(dǎo)工作和教學(xué)科研中體會到的影響本科生畢業(yè)論文(設(shè)計)質(zhì)量的各因素與有關(guān)文獻中提出的影響本科生畢業(yè)論文(設(shè)計)質(zhì)量的若干問題結(jié)合起來,從三個方面總結(jié)了目前本科生畢業(yè)論文(設(shè)計)中存在的問題,目的是為進一步提高本科生畢業(yè)論文(設(shè)計)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生獨立分析和解決實際問題的能力。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 鄒吉高,嚴(yán)贊開.關(guān)于提高畢業(yè)論文(設(shè)計)質(zhì)量的若干思考[J].化工高等教育,2007(3):57-59.

[2] 劉雪鋒,方云.關(guān)于本科生畢業(yè)論文工作的一些思考[J].化工高等教育,2007(3):54-56.

[3] 陳岳林.提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的探索[J].高教論壇,2003(5):74-76.

[4] 唐建華.樹立化學(xué)教學(xué)創(chuàng)新意識注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力[J].化學(xué)教育,2001(3):16-19.

[5] 吳學(xué)平.畢業(yè)論文寫作中存在的問題淺析[J].廣州大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2003(2):78-80.

[6] 趙莉,徐運紅,王華東.本科生畢業(yè)論文質(zhì)量下降的原因與對策[J].河北工程大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2007(4):121-122.

[7] 王杏龍,毛永江.本科畢業(yè)論文質(zhì)量下降的原因及對策[J].高等農(nóng)業(yè)教育,2008(9):69-71.

[8] 韓玉志.高校本科畢業(yè)論文中存在的問題及改革對策[J].中國高教研究,2000(9):78-79.

第4篇:化學(xué)類畢業(yè)論文范文

關(guān)鍵詞:考研;本科畢業(yè);沖突

中圖分類號:G642.0 文獻標(biāo)志碼:A 文章編號:1674-9324(2016)41-0117-02

內(nèi)蒙古大學(xué)鄂爾多斯學(xué)院(現(xiàn)更名為“鄂爾多斯應(yīng)用技術(shù)學(xué)院”),自2008年成立至今,一直遵循內(nèi)蒙古大學(xué)“求真務(wù)實”校訓(xùn),秉承內(nèi)蒙古大學(xué)“開放、開門、開明”的辦學(xué)理念,以社會需求為導(dǎo)向,為鄂爾多斯及內(nèi)蒙古地區(qū)培養(yǎng)了大量本科人才,為地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展做出了巨大貢獻。然而,隨著近來經(jīng)濟形勢的突變,煤炭和煤化工發(fā)展受限,本科生面臨越來越緊張的就業(yè)形勢,學(xué)生考研的熱情高漲,不可避免的與本科生正常教學(xué)產(chǎn)生時間、內(nèi)容及培養(yǎng)要求等各方面的沖突。這一現(xiàn)象在大部分地方普通院校呈蔓延之勢,除了影響本科教學(xué)外,對本科畢業(yè)論文/設(shè)計的沖突尤為明顯,導(dǎo)致畢業(yè)生對畢業(yè)論文/設(shè)計的熱情不高、投入不足和畢業(yè)論文/設(shè)計質(zhì)量下降[1],甚至引起一些取消畢業(yè)論文/設(shè)計的議論[2]。大量對策建議加強本科科研訓(xùn)練、提供經(jīng)費支持、提高過程監(jiān)管、提前加強設(shè)計和工作后考研等措施[3,4],在一定上提高了畢業(yè)論文/設(shè)計的質(zhì)量,然而存在治標(biāo)不治本的問題,還需進一步的統(tǒng)籌規(guī)劃,結(jié)合考研與畢業(yè)論文/設(shè)計要求,找到標(biāo)本兼治的辦法。

一、時間沖突

以2016年考研為例,2016年全國碩士研究生招生考試初試時間為:2015年12月26日至12月28日。2016年2月中旬,各院校陸續(xù)公布初試成績。3月上旬,34所高校自劃線公布。3月底至4月上旬,34所自劃線院校復(fù)試。4月上旬至4月底,國家線院校陸續(xù)開始復(fù)試。因此,考研學(xué)生的只有在2016年1月至3月上旬的時間較為充裕,可以準(zhǔn)備考研之外的課程學(xué)習(xí)和畢業(yè)論文事宜,而這段時間正是學(xué)期期未和寒假時間。內(nèi)蒙古各大學(xué)研究生復(fù)試名單公示日期為2016年03月22日,復(fù)試考試時間為4月1-2日,在此期間,研究生考試過線考研生則要準(zhǔn)備復(fù)試考試,即4月份以后才有時間準(zhǔn)備畢業(yè)論文事宜。

內(nèi)蒙古大學(xué)鄂爾多斯學(xué)院化學(xué)工程工藝專業(yè)本科生在3月10日完成畢業(yè)實習(xí),3月11日開始畢業(yè)論文/設(shè)計,4月20日提交畢業(yè)論文/設(shè)計。綜合考慮可知,考研學(xué)生以讀研為主要要務(wù),在復(fù)試之前都需集中精力準(zhǔn)備復(fù)試,只有4月3-20日共約18日的時間準(zhǔn)備畢業(yè)論文/設(shè)計??佳猩鶕?jù)現(xiàn)實一般都選擇做畢業(yè)論文,而沒有參與畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計,指導(dǎo)老師也只能選擇讓學(xué)生做綜述論文。在如此短的時間內(nèi),本科生需要做好文獻資料整理、撰寫內(nèi)容提綱和組織綜述內(nèi)容等,并確保格式無誤,重復(fù)率較低,時間上不夠充足。

二、內(nèi)容沖突

內(nèi)蒙古大學(xué)研究生化學(xué)專業(yè)考試內(nèi)容為:思想政治理論、英語一、化學(xué)專業(yè)綜合一和化學(xué)專業(yè)綜合二,部分專業(yè)需考數(shù)學(xué)和相應(yīng)專業(yè)課程。研究生復(fù)試分筆試和面試,筆試科目為外國語、專業(yè)課和思想政治理論,面試內(nèi)容由學(xué)院老師指定。研究生招生考試主要在選拔政治、英語和專業(yè)各方面成績?nèi)姘l(fā)展的學(xué)生,因此考研生需要投入大量的時間和精力去復(fù)習(xí)政治、外語和數(shù)學(xué)等非專業(yè)課程。特別是外語考試內(nèi)容沒有結(jié)合專業(yè)外語內(nèi)容來考試,導(dǎo)致考研生在進入研究生學(xué)習(xí)以后,閱讀和撰寫英文文獻遇到較大的阻礙。

而畢業(yè)論文需要學(xué)生獨立完成文獻查閱、論文框架的構(gòu)建、論證材料的選擇和形成論文初稿,實驗論文還需要準(zhǔn)備實驗方案、實驗材料、實驗結(jié)果的分析總結(jié)等內(nèi)容。畢業(yè)設(shè)計要求完成課題背景及意義、設(shè)計技術(shù)參數(shù)、目標(biāo)、主要內(nèi)容、基本原理及技術(shù)方案、可行性分析、技術(shù)關(guān)鍵問題及創(chuàng)新點、技術(shù)路線和參考文獻等內(nèi)容。特別是重點院校本科畢業(yè)論文/設(shè)計都緊密結(jié)合指導(dǎo)老師的科研工作,實驗經(jīng)費充足,儀器設(shè)備集全,在讀碩士和博士較多,這些資源都給本校的本科考研生或保研生的本科畢業(yè)論文/設(shè)計帶來了極大的幫助,使這些學(xué)生在本科畢業(yè)論文/設(shè)計期間經(jīng)歷了完整的科研訓(xùn)練和教育,大大提高了本科畢業(yè)論文/設(shè)計的質(zhì)量。

總之,考研與復(fù)試的內(nèi)容與本科畢業(yè)論文/設(shè)計由于目的不同,導(dǎo)致兩者內(nèi)容相差較大,而本科生由于時間有限,無法兼顧。而且在大多情形下,考研的學(xué)生都是將大量的時間和精力花費在準(zhǔn)備研究生選拔考試和復(fù)試上,沒有時間和精力來準(zhǔn)備本科畢業(yè)論文/設(shè)計,必然導(dǎo)致本科畢業(yè)論文/設(shè)計質(zhì)量低下。

三、要求沖突

研究生考試與復(fù)試的目的主要是在“公平、公正、公開”的原則下,篩選一批學(xué)習(xí)能力強、綜合素質(zhì)高和專業(yè)基礎(chǔ)扎實的本科生,通過進一步專業(yè)學(xué)習(xí),培養(yǎng)成具有一定科研素養(yǎng)或工程試驗?zāi)芰Φ拇T士研究生。大學(xué)生撰寫畢業(yè)論文/設(shè)計的目的,主要有兩個方面;一是對學(xué)生的知識掌握能力進行一次全面的考核。二是對學(xué)生進行科學(xué)研究基本功的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識獨立地分析問題和解決問題的能力,為以后從事科學(xué)研究及撰寫專業(yè)學(xué)術(shù)論文打下良好的基礎(chǔ)。

由此可以看出,研究生選拔考試和復(fù)試偏重于各科目基礎(chǔ)知識的全面性和準(zhǔn)確性,對科研方面能力要求體現(xiàn)較少。而本科畢業(yè)論文/設(shè)計是對本科生學(xué)科知識掌握程度的一次全面檢驗,同時,能鍛煉學(xué)生獨立完成科研工作的能力。本科畢業(yè)論文/設(shè)計要求與研究生培養(yǎng)要求具有一致的地方,然而,這一點要求在研究生選拔考試和復(fù)試中體現(xiàn)較少。

四、對策思考

由于考研學(xué)生忽視了科研能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,導(dǎo)致部分重點高校通過提高本校免試和復(fù)試成績比例,來提高研究生生源質(zhì)量。然而,本科畢業(yè)論文/設(shè)計作為一項全面而完整的科研訓(xùn)練工作,其本身就具有為研究生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的作用,這一點是研究生指導(dǎo)老師希望錄取生重點加強的部分,這個目標(biāo)上所有高校老師的目標(biāo)是一致。正因為如此,提出如下建議:

1.將畢業(yè)實習(xí)時間安排在大四上學(xué)期,本科畢業(yè)課題在大四上學(xué)期就可確定。這樣畢業(yè)生可以早點準(zhǔn)備,考研生也可以在入學(xué)考試完后全身心投入相關(guān)工作。

2.改革研究生復(fù)試內(nèi)容,增加畢業(yè)論文/設(shè)計相關(guān)內(nèi)容的考察。由于外語、數(shù)學(xué)和政治等科目的考試在入學(xué)考試中已全面考察過,復(fù)試考試內(nèi)容有重復(fù)之嫌。而對畢業(yè)論文/設(shè)計內(nèi)容的了解程度,更能體現(xiàn)學(xué)生的科研素養(yǎng)和綜合學(xué)習(xí)能力。

3.合理控制畢業(yè)論文與畢業(yè)設(shè)計學(xué)生比例。由于研究生指導(dǎo)老師一般要求錄取生參與畢業(yè)論文實驗,普通高校應(yīng)該控制一定的論文與設(shè)計學(xué)生比例,以提高部分畢業(yè)生科研經(jīng)驗和素質(zhì)。

總之,通過上述考研與畢業(yè)論文/設(shè)計沖突的分析,提出的建議可以在一定程度上彌合考研和畢業(yè)論文/設(shè)計上的部分矛盾。然而,具有如何操作以保證研究生錄取工作和本科生畢業(yè)工作的協(xié)調(diào)性,還需進一步在制度上提供保證。

參考文獻:

[1]張超,劉雷.本科畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量下降原因淺析[J].科技信息,2009,(30):74-75.

[2]饒家輝,張乃生.綜合性大學(xué)取消本科畢業(yè)論文辨析[J].高校教育管理,2014,8(3):100-104.

[3]賈宇波,童基均,壽萌吉,張華熊.本科畢業(yè)設(shè)計中若干問題分析及對策研究[J].黑龍江教育:高教研究與評估版,2009,(Z1):152-153.

[4]康薇.考研背景下地方高校本科畢業(yè)設(shè)計新思考――以湖北理工學(xué)院環(huán)境科學(xué)專業(yè)為例[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè),2015,36(20):159-160.

Consideration of Conflicts between Undergraduate Thesis/Design with Postgraduate Examination

WU Zhen,ZHANG Xian,PANG Jing-lin,ZHANG Xian-ming,GAO Yan-peng,YANG Zhong-ping

(Department of Chemical Engineering,Ordos Institute of Technology,Erdos,Inner Mongolia 017000,China)

第5篇:化學(xué)類畢業(yè)論文范文

關(guān)鍵詞:動物生物化學(xué) 實驗教學(xué) SRP 畢業(yè)論文 改革

《動物生物化學(xué)》實驗課程是動物醫(yī)學(xué)和動物科學(xué)專業(yè)的重要基礎(chǔ)課,既具有基礎(chǔ)性,又具有前沿性,是研究生命活動變化規(guī)律的學(xué)科,對驗證和鞏固動物生物化學(xué)理論知識,掌握動物機體內(nèi)發(fā)生的生物化學(xué)機制并且運用動物生物化學(xué)實驗原理和方法來診斷、治療和預(yù)防疾病等都有非常重要的作用,目前的動物生物化學(xué)實驗教學(xué)模式只是注重理論課程內(nèi)容的復(fù)證,同時也在響應(yīng)國家要求培養(yǎng)適應(yīng)創(chuàng)新型高水平創(chuàng)新人才的號召,進行動物生物化學(xué)實驗的優(yōu)化組合,更新替換陳舊實驗內(nèi)容,對本科生開放一些實驗室,雖然起到了一定的作用,但還是不能滿足于學(xué)生主動性和創(chuàng)造性的全面發(fā)揮。因此,本實驗室針對動物生物化學(xué)實驗課程進行了更深層次的改革探索,首先將動物生物化學(xué)實驗教學(xué)從以前的理論教學(xué)中分離出來成為一門獨立的32學(xué)時的實驗課程,對以前的實驗項目進行大幅度刪減,替換一些重復(fù)的和與學(xué)生創(chuàng)新性結(jié)合不緊密的實驗項目,增加了適應(yīng)學(xué)生創(chuàng)新和實踐思維發(fā)展的綜合設(shè)計性的大實驗,同時把大學(xué)生訓(xùn)練計劃(SRP)項目和學(xué)生畢業(yè)論文納入到實驗教學(xué)中,使兩者相互促進提高并融為一體,影響且促進實驗教學(xué)進行相應(yīng)改革,一方面可以滿足理論課程需求并且使之提高,另一方面也提高了低年級農(nóng)科類本科學(xué)生的專業(yè)興趣及創(chuàng)新和動手能力,對學(xué)生今后走向工作崗位,勝任相關(guān)工作與獨立開展科學(xué)研究都具有非常重要的作用?;诖耍疚木蛣游锷锘瘜W(xué)實驗課程的教學(xué)改革實踐進行了探索性的分析。

一、加強大學(xué)生訓(xùn)練計劃(SRP)項目于實驗課中實施,促進實驗教學(xué)改革

為提高學(xué)生創(chuàng)新和實踐的能力,使SRP項目融入實驗教學(xué)課堂,首先使大學(xué)生實踐訓(xùn)練計劃(SRP)項目的內(nèi)容與實驗課進行有機結(jié)合,通過SRP項目的實施推動動物生物化學(xué)實驗課程教學(xué)發(fā)生相應(yīng)調(diào)整改革,大學(xué)生訓(xùn)練計劃(SRP)項目的啟動實施要求動物生物化學(xué)實驗課程進行相應(yīng)的改革從以下幾方面陳述。

首先,改變以前課前教師為主體,準(zhǔn)備好實驗所需的試劑、器材和實驗所需要的設(shè)備,然后在學(xué)生動手做實驗前,教師詳細(xì)講解實驗的原理、方法和操作步驟等實驗內(nèi)容后再讓學(xué)生被動的進行實驗操作,使學(xué)生按照醫(yī)生的“照配方抓藥”的上課模式進行的實驗訓(xùn)練操作,轉(zhuǎn)換成學(xué)生為主體,積極參與到實驗教學(xué)準(zhǔn)備中,不但滿足了學(xué)生掌握實驗技能的渴求,也體現(xiàn)了學(xué)生的主人翁地位,因此,通過這種上課模式的轉(zhuǎn)變,既加強學(xué)生主動申報SRP項目的積極性使其有目的參與到實驗教學(xué)準(zhǔn)備中,又滿足了學(xué)生為申報SRP項目需要掌握大量實驗技能知識的渴求,同時也推動了實驗教學(xué)的改革朝著有利學(xué)生發(fā)展的方向進行。

其次,設(shè)計實驗課內(nèi)容與要SRP項目有機結(jié)合,根據(jù)動物生物化學(xué)實驗大綱要求的教學(xué)內(nèi)容,靈活的安排先后順序,使學(xué)生逐漸適應(yīng)從簡單到復(fù)雜的一個過渡,使內(nèi)容從基礎(chǔ)到綜合再到創(chuàng)新性實驗進行逐步提高,使學(xué)生也能從易到難,有一個逐步適應(yīng)的過程,讓學(xué)生在這個過渡過程中把將要申報的SRP項目的內(nèi)容和整個實驗有機的結(jié)合在一起,使學(xué)生在實驗課中的學(xué)到的技巧促使大學(xué)生訓(xùn)練計劃(SRP)項目申報成功,反過來SRP項目的內(nèi)容也影響并推進了實驗內(nèi)容快速改革,順應(yīng)了該實驗課程改革發(fā)展以及社會對創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的需求。

實驗課程開始時,先讓學(xué)生做簡單的基礎(chǔ)實驗,從最簡單的配制試劑和洗滌實驗儀器開始,接著訓(xùn)練學(xué)生正確的使用各種型號微量可調(diào)移液槍、移液管、電子天平和離心機以及分光光度計的使用及注意事項的使用等。比如,通過實驗項目中的血液葡萄糖含量測定,使學(xué)生用實驗得出的血液葡萄糖濃度的結(jié)果結(jié)合理論課程中糖代謝的章節(jié),布置學(xué)生去圖書館查閱相關(guān)資料,通過實驗總結(jié)并積極動腦思考糖代謝發(fā)生障礙的機理以及在臨床代謝中的意義,又比如通過測定動物血清中的谷丙轉(zhuǎn)氨酶活力讓學(xué)生了解氨酶酶在機體內(nèi)是如何代謝的,并且讓學(xué)生掌握谷丙轉(zhuǎn)氨酶和谷草轉(zhuǎn)氨酶在臨床代謝中的意義,通過這些簡單的實驗內(nèi)容以及教師適時的引導(dǎo)來鍛煉他們思考申報SRP項目的內(nèi)容。對剛進入大學(xué)二年級的學(xué)生,通過簡單的實驗技能的操作訓(xùn)練和對實驗原理設(shè)計的初步理解,使他們對動物生物化學(xué)實驗具有感性認(rèn)識,使之形成從簡單到逐步適應(yīng)的一個過渡。

接著進行綜合性實驗?zāi)芰Φ呐嘤?xùn),通過以上簡單實驗的培訓(xùn)后將要跨度到創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng)階段,此階段可以將具有聯(lián)系的幾個實驗聯(lián)系起來形成一個大的綜合性設(shè)計實驗,用幾次實驗課完成,也就是前一個實驗的結(jié)果是下一個實驗的材料,使這幾個連續(xù)的實驗成為一個系統(tǒng)性、連貫性的完整體系,這種大的綜合性實驗設(shè)計是為了幫助二年級學(xué)生參加大學(xué)生訓(xùn)練計劃項目(SRP)的申報,并且對他們進入研究生階段將要繼續(xù)進行科學(xué)實驗研究也有幫助,例如,核酸的整個系列實驗,第一個實驗是動物組織中核酸的提取,首先把動物組織或血液中的基因組DNA提取出來,接著,第二個實驗是瓊脂糖凝膠電泳鑒定DNA,也就是把第一個實驗的結(jié)果動物組織提取的核酸用瓊脂糖凝膠電泳再鑒定DNA,然后第三個實驗是核酸濃度的測定,應(yīng)用紫外分光光度法測定核酸的含量和純度,接著的第四個實驗是PCR鏈?zhǔn)椒磻?yīng),用前面制備的基因組DNA作為模板,采用PCR技術(shù)對目的片段進行擴增、再反過來用前面學(xué)過的瓊脂糖凝膠電泳技術(shù)鑒定PCR產(chǎn)物,再把PCR產(chǎn)物用紫外分析儀或應(yīng)用凝膠成像系統(tǒng)對其結(jié)果進行分析。通過核酸整個系列的綜合性實驗,使學(xué)生全面掌握了核酸的制備以及對核酸進行全面分析的整個實驗技術(shù)。該綜合實驗兼顧了電泳技術(shù)、紫外分光光度測定技術(shù)、PCR擴增和離心等多種實驗技術(shù),達到了把生物化學(xué)技術(shù)中的多種實驗技術(shù)盡可能的分配到這個大的綜合性實驗中。此時,學(xué)生的大學(xué)生訓(xùn)練計劃(SRP)項目已經(jīng)申報成功,由于學(xué)生迫切要完成該項目,學(xué)生會積極、主動并且認(rèn)真地完成綜合性實驗的課程,其創(chuàng)新性思維的發(fā)揮又有了一個更高的層次,對創(chuàng)新性實驗的開展也充滿了期待和渴盼,因此,SRP項目的順利實施再次推進了實驗教學(xué)改革的進程,使之朝著培養(yǎng)人才模式的的方向發(fā)展,也順應(yīng)了社會對創(chuàng)新人才的需求。

最后,進入了創(chuàng)新性實驗?zāi)芰Φ呐嘤?xùn)階段,該階段將使實驗教學(xué)立足于學(xué)生的角度出發(fā),突出大學(xué)生訓(xùn)練計劃(SRP項目)的培訓(xùn),此階段的實驗教學(xué)要結(jié)合學(xué)生申報的SRP項目,再開一些與他們申報并完成的SRP項目相關(guān)的實驗內(nèi)容,對他們完成SRP項目內(nèi)容有一些建設(shè)性的指導(dǎo),也就是再開設(shè)一些設(shè)計性、研究性實驗,由教師給出實驗題目,學(xué)生自己根據(jù)所學(xué)知識和前面實驗的訓(xùn)練,再查閱相關(guān)文獻,自己設(shè)計實驗項目和步驟,自己準(zhǔn)備試劑和材料,以小組為單位,獨立操作完成實驗,通過這種方式的訓(xùn)練,嘗試培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和初步科研的能力,并且協(xié)助學(xué)生順利的完成SRP項目,同時對實驗教學(xué)改革也起到了至關(guān)重要的作用,使動物生物化學(xué)實驗進入到一個新型的適應(yīng)社會需求的新的實踐教學(xué)模式。

二、加強畢業(yè)論文與實驗課程有機結(jié)合促進實驗教學(xué)改革

通過以上SRP項目的實施和完成促進了實驗教學(xué)的改革,使學(xué)生的創(chuàng)新性思維進一步提高,在此基礎(chǔ)上可以進一步調(diào)動學(xué)生的自主式創(chuàng)新思維的積極性,并使SRP項目的實施與完成畢業(yè)論文相結(jié)合,使學(xué)生在SRP項目基礎(chǔ)上擴展并提出與本實驗課程相關(guān)并且自己感興趣的實驗題目,通過自主性實驗教學(xué)模式完成自己設(shè)計的畢業(yè)論文的實驗方案,通過課余時間準(zhǔn)備、培養(yǎng)實驗材料和配制實驗所需試劑并進行實驗,該實驗項目的完成可以延續(xù)到畢業(yè),此實驗教學(xué)階段鍛煉了學(xué)生整個實驗過程中學(xué)會獨力思考、獨自處理和實踐實驗的能力,達到逐漸使學(xué)生能夠獨自駕馭完成實驗的目標(biāo),比如,實驗室的1個學(xué)生選擇的畢業(yè)論文題目是“蠅蛆抗菌肽的提取及分離鑒定”,該論文涉及了蛋白質(zhì)的提取法、用凝膠層析柱或透析袋法進行的蛋白質(zhì)的分離純化、用SDS――聚丙烯酰胺凝膠法進行的蛋白質(zhì)的鑒定、用SDS――聚丙烯酰胺凝膠電泳法測定蛋白質(zhì)含量和蛋白質(zhì)分子量等實驗內(nèi)容,但本實驗室所開設(shè)的實驗項目缺少蛋白質(zhì)分子量測定的實驗內(nèi)容,通過總結(jié)學(xué)生完成畢業(yè)論文涉及或發(fā)現(xiàn)的實驗課內(nèi)容缺少的實驗技術(shù),在下一年的實驗課時進行選擇性的補充或替換,通過畢業(yè)論文的實施推進實驗教學(xué)進行相應(yīng)改革,通過畢業(yè)論文發(fā)現(xiàn)可以把蛋白質(zhì)的分離提取和鑒定及分子量的測定歸結(jié)到一個大的蛋白質(zhì)的綜合性實驗里,學(xué)生通過自主的綜合性實驗的鍛煉,其實驗操作受到了更全面的培訓(xùn),最為重要的是培養(yǎng)了他們科研思維和初步設(shè)計畢業(yè)論文的能力,為學(xué)生順利完成畢業(yè)論文奠定了堅實的基礎(chǔ),同時也調(diào)動了學(xué)生業(yè)余時間進入實驗室的積極性。另外,通過完成畢業(yè)論文,使其相關(guān)的實驗內(nèi)容納入或補充到實驗教學(xué)的模式中也促進了動物生物化學(xué)的實驗教學(xué)進行改革,因此,動物生物化學(xué)實驗課程的內(nèi)容與畢業(yè)論文需求的實驗技術(shù)相互映襯,通過畢業(yè)論文于實驗課中的實施并促進了動物生物化學(xué)實驗教學(xué)的改革。

三、結(jié)語

通過大學(xué)生訓(xùn)練計劃(SRP)項目和學(xué)生畢業(yè)論文引入實驗教學(xué),并且促進了動物生物化學(xué)實驗的改革實踐,并提高了學(xué)生主動做動物生物化學(xué)實驗的興趣。通過SRP項目和學(xué)生畢業(yè)論文與實驗教學(xué)相結(jié)合的改革實踐,使學(xué)生做動物生物化學(xué)實驗的熱情也越來越高,一方面,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的積極性和主動性并拓展了學(xué)生的創(chuàng)新思維,另一方面又推動了動物生物化學(xué)實驗教學(xué)改革并提高了其質(zhì)量和效果。

參考文獻:

[1]Donald RC,Deborah LB,Kim KM.教學(xué)行為指導(dǎo)[M].北京:中國輕工業(yè)出版杜,2003.104.

[2]張庭廷,李恩,劉慧君.《生物化學(xué)》教學(xué)與課程建設(shè)的體會[J].教育科研,2009,3(1):87-99.

[3]戶業(yè)麗,呂中,程波,胡婧,韓新才.構(gòu)建生物化學(xué)實驗體系培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力[J].實驗室科學(xué),2009,(1):4-6.

第6篇:化學(xué)類畢業(yè)論文范文

出現(xiàn)這些問題的原因是多方面的,如高校擴招帶來的學(xué)生整體素質(zhì)下降,各種社會不良風(fēng)氣的誤導(dǎo)和影響等,這是一般性原因。也有學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)不到位,專業(yè)基礎(chǔ)不扎實,專業(yè)研究不充分等一些具體的原因。除此以外,還有一個非常重要、卻容易被忽視、被遺忘的重要原因,那就是學(xué)生對學(xué)術(shù)及其相關(guān)問題的生疏乃至無知。而這一點,又和我國高校目前在學(xué)術(shù)品格、學(xué)術(shù)教育方面的普遍缺失有著直接的關(guān)系。

現(xiàn)代大學(xué)的功能呈現(xiàn)多元化的發(fā)展趨勢,但體現(xiàn)大學(xué)傳統(tǒng)功能的學(xué)術(shù)意義和地位,仍然特別重要、不可或缺。先生在就任北京大學(xué)校長的演說中曾談到:“大學(xué)者,研究高深學(xué)問者也?!盵1]在《北大一九一八年開學(xué)式演說詞》中,他進一步強調(diào):“大學(xué)為純粹研究學(xué)問之機關(guān),不可視為養(yǎng)成資格之所,亦不可視為販賣知識之所。學(xué)者當(dāng)有研究學(xué)問之興趣,尤當(dāng)養(yǎng)成學(xué)問家之人格?!盵2]當(dāng)然,的大學(xué)理念并不一定完全適合當(dāng)今大學(xué)教育發(fā)展的現(xiàn)實情況和需要,但大學(xué)與學(xué)術(shù)之間的淵源和聯(lián)系,卻始終是不容割裂的,否則大學(xué)將不成其為大學(xué)。也就是說,學(xué)術(shù)和學(xué)問即便不是現(xiàn)代大學(xué)教育最重要的目的,也應(yīng)該是其中的一個重要方面,而絕不應(yīng)該成為可有可無的裝點,或者僅僅當(dāng)作一種途徑和手段。

對于這一具有核心意義的基本辦學(xué)思想和理念,很多大學(xué)并沒有給予真正的重視,或者說沒有全面充分地貫徹落實到大學(xué)的教育教學(xué)活動中。特別是在當(dāng)下注重實用、急功近利的總體社會環(huán)境背景下,大學(xué)課堂重知識輕方法、重技能輕學(xué)養(yǎng)、只要結(jié)果不做研究、只求是什么不問為什么的現(xiàn)象普遍存在。雖然在大學(xué)教學(xué)的各種課程和環(huán)節(jié)當(dāng)中,也都或多或少地滲透了學(xué)術(shù)教育、學(xué)術(shù)研討、學(xué)術(shù)陶冶的內(nèi)容,但是這些內(nèi)容顯然不夠完整系統(tǒng),不夠充分深入。因此學(xué)生對學(xué)術(shù)的認(rèn)識和理解往往是散亂破碎的,是膚淺空泛的,有術(shù)而無學(xué),多識而少智,仍然身處學(xué)術(shù)之外,而沒有成為學(xué)問中人。在這種情況下,大學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)普遍下降,學(xué)術(shù)基礎(chǔ)和功底明顯薄弱,而這些問題最直接、最突出的影響和體現(xiàn),就是學(xué)生畢業(yè)論文的水平和質(zhì)量。

從文體性質(zhì)上看,畢業(yè)論文屬于學(xué)術(shù)論文的范疇,是學(xué)術(shù)論文的一種具體形式、特殊樣式。而畢業(yè)論文工作則是學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)期間最重要的學(xué)術(shù)活動和學(xué)術(shù)任務(wù),畢業(yè)論文不僅是對學(xué)生大學(xué)期間專業(yè)學(xué)習(xí)情況的綜合檢驗,也是對學(xué)生學(xué)術(shù)研究能力和創(chuàng)新能力的全面考查,是學(xué)生整體學(xué)術(shù)素養(yǎng)和學(xué)術(shù)水平的集中體現(xiàn)。而學(xué)術(shù)素養(yǎng)和水平的提高,無疑是一個長期積累和修煉的過程,因此,忽略大學(xué)生的學(xué)術(shù)教育和學(xué)術(shù)修養(yǎng),必然直接導(dǎo)致本科畢業(yè)論文水平和質(zhì)量的明顯下降。

要扭轉(zhuǎn)這種不利局面,從根本上解決問題,筆者認(rèn)為應(yīng)該采取以下幾方面思路和措施:

一是進一步提高對本科生學(xué)術(shù)素養(yǎng)、學(xué)術(shù)能力的重視,加強學(xué)術(shù)教育,強化學(xué)術(shù)風(fēng)氣。

二是進一步提升專業(yè)課程的學(xué)術(shù)含量,強化學(xué)術(shù)色彩,使學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中得到更多的學(xué)術(shù)引導(dǎo)和學(xué)術(shù)訓(xùn)練,獲得更多的學(xué)術(shù)陶冶和浸潤。

三是結(jié)合畢業(yè)論文指導(dǎo)工作,開設(shè)專門的課程或組織專題講座,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)意識、學(xué)術(shù)思維,幫助學(xué)生掌握基本的學(xué)術(shù)研究方法。

四是通過設(shè)置名著自讀學(xué)分或開列必讀書目等形式,要求學(xué)生有選擇地研讀一些中外學(xué)術(shù)名著,增加學(xué)術(shù)文章的閱讀量,開闊學(xué)術(shù)視野,強化學(xué)術(shù)積累。

五是編寫與畢業(yè)論文相關(guān)的教材或指導(dǎo)手冊,對畢業(yè)論文及相應(yīng)的學(xué)術(shù)研究工作進行直接的指導(dǎo)和規(guī)范。

六是進一步重視和加強畢業(yè)論文的指導(dǎo)環(huán)節(jié),切實提高畢業(yè)論文指導(dǎo)工作的質(zhì)量和效果。

學(xué)生學(xué)術(shù)素養(yǎng)的提升是一個長期學(xué)習(xí)積累、綜合培養(yǎng)訓(xùn)練的過程,在這一過程中,針對學(xué)生畢業(yè)論文寫作的實際情況和具體需要,還應(yīng)該幫助學(xué)生重點解決以下幾方面的問題。

一、認(rèn)識學(xué)術(shù)的性質(zhì)和特征

什么是學(xué)術(shù)?學(xué)術(shù)是系統(tǒng)的專門的學(xué)問。學(xué)術(shù)研究則是以超越功利的態(tài)度,對人類面臨的一切疑難問題進行思考和探究的科學(xué)活動。就學(xué)術(shù)和畢業(yè)論文的關(guān)系而言,畢業(yè)論文是學(xué)術(shù)研究的總結(jié)和成果,學(xué)術(shù)研究是畢業(yè)論文的必要前提和準(zhǔn)備,不經(jīng)過具體的學(xué)術(shù)研究,就無法進行真正的畢業(yè)論文寫作。很多學(xué)生在接受畢業(yè)論文任務(wù)的時候,對這些基本概念和常識并不清楚,他們的畢業(yè)論文寫作沒有一個正確的、明確的方向,盲目性很大,甚至不知道自己究竟要寫什么、究竟在寫什么,不知道畢業(yè)論文和一般議論文、和其他文章究竟有什么區(qū)別。

因此,要引導(dǎo)學(xué)生全面了解關(guān)于學(xué)術(shù)的一些基本知識,幫助學(xué)生認(rèn)識學(xué)術(shù)的性質(zhì)和特點,特別要重點把握好三個方面。其一是學(xué)術(shù)的客觀性,學(xué)術(shù)是從客觀的立場和角度出發(fā),研究客觀世界、客觀現(xiàn)象,追求客觀真理;學(xué)術(shù)研究最反對、最忌諱主觀臆斷、妄下結(jié)論,排斥主觀傾向和情感的介入。其二是學(xué)術(shù)的科學(xué)性,學(xué)術(shù)研究是一種科學(xué)研究,需要以科學(xué)的態(tài)度,運用科學(xué)的方法,進行科學(xué)的探索,最終得出科學(xué)的結(jié)論。而科學(xué)性的一個重要標(biāo)志就是實證,一切科學(xué)結(jié)論都是可以證明的,一切科學(xué)結(jié)論都應(yīng)該得到證明,科學(xué)研究就是一個求證的過程。只有充分理解和認(rèn)識學(xué)術(shù)的客觀性和科學(xué)性,學(xué)生才能真正把握學(xué)術(shù)研究與畢業(yè)論文的精髓和要義,明確畢業(yè)論文寫作的根本目的和要求,朝著正確的方向努力。其三是創(chuàng)新性,學(xué)術(shù)研究是創(chuàng)造性的勞動,是人類不斷探索未知世界、不斷獲取新認(rèn)識、新知識的過程,因此創(chuàng)新性是學(xué)術(shù)研究的生命,直接決定學(xué)術(shù)研究的價值和意義。具體地說,學(xué)術(shù)創(chuàng)新就是要能夠發(fā)現(xiàn)新的現(xiàn)象、提出新的問題、運用新的方法、建立新的觀點、得出新的結(jié)論,創(chuàng)造新的理論。當(dāng)然,在本科學(xué)生畢業(yè)論文的學(xué)術(shù)創(chuàng)新方面,我們不宜提出過高的要求,甚至也不一定非要有創(chuàng)新,但至少應(yīng)該讓學(xué)生明白這個道理,樹立起自覺的創(chuàng)新意識。

二、了解學(xué)術(shù)研究的一般規(guī)律、過程和方法

學(xué)術(shù)研究是一項復(fù)雜的高級智能活動,有其自身的特點和規(guī)律,要幫助和引導(dǎo)學(xué)生了解掌握這些規(guī)律,把學(xué)生“帶上道”“領(lǐng)進門”,避免走彎路、走錯路。

首先,學(xué)術(shù)研究必須有一定的積累和準(zhǔn)備,需要有一個比較長的時間和過程。應(yīng)該說,做畢業(yè)論文之前的所有專業(yè)學(xué)習(xí)活動,實際上都是學(xué)術(shù)研究的積累和準(zhǔn)備過程,但是僅有這些一般性的積累和準(zhǔn)備是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,在確定了具體研究對象和內(nèi)容之后,還必須針對具體問題,進行專門的研究和思考。學(xué)校為學(xué)生安排的畢業(yè)論文寫作時間,通常為半年左右,盡管這期間學(xué)生還有其他任務(wù)和事情,但是如果能夠抓緊時間、全力以赴的話,還是可以比較從容地完成畢業(yè)論文工作的。但是有些學(xué)生對此沒有充分的認(rèn)識,不懂得學(xué)術(shù)研究的特點和規(guī)律,把寫畢業(yè)論文當(dāng)作寫作文、搞創(chuàng)作,以為有個三天五天、十天半月就可以突擊出來,總是拖到最后才開始動手工作,其論文質(zhì)量可想而知。

其次,學(xué)術(shù)研究必須首先有所繼承。所謂繼承,就是要學(xué)習(xí)掌握、借鑒運用前人的學(xué)術(shù)研究成果,把前人的思想認(rèn)識作為形成自己觀點見解的基礎(chǔ);就是先做“研究的研究”,在“接著說”之前首先了解前人都說過什么、怎么說的。因此,沒有繼承,就無法開始真正的學(xué)術(shù)研究;沒有繼承,也不可能有真正意義上的創(chuàng)新。并且,對于本科畢業(yè)論文而言,繼承實際上遠(yuǎn)比創(chuàng)新更重要。在這個問題上,很多學(xué)生存在著截然相反的兩種錯誤現(xiàn)象和做法:一是對前人的研究成果知之甚少,乃至一無所知,完全從自己的感覺和理解出發(fā),憑空杜撰、閉門造車;還有一種情況就是對前人的理論研究成果完全照搬照抄、剪切拼貼,把抄襲剽竊當(dāng)作借鑒繼承,投機取巧、敷衍了事。

第三,學(xué)術(shù)研究一定要充分體現(xiàn)專業(yè)和專攻。畢業(yè)論文在選題方向和內(nèi)容上有嚴(yán)格的限定,要求學(xué)生必須在本專業(yè)學(xué)科領(lǐng)域范圍內(nèi),選擇相關(guān)的問題加以研究探討,不能選擇本專業(yè)以外的問題,這就是學(xué)術(shù)研究的專業(yè)性。這個問題說起來簡單,但在實際操作和處理過程中,有時候也會表現(xiàn)的比較復(fù)雜,特別是在專業(yè)領(lǐng)域的邊緣和交叉地帶,經(jīng)常會出現(xiàn)一些游離和偏差。而所謂專攻,就是要求在本專業(yè)范圍內(nèi),選擇一個具體的研究方向,確定一個具體的問題,展開具體深入的研究探討,而不應(yīng)涉及過多過寬,選題不能過大,不能太空泛。一般來說,本科學(xué)生學(xué)術(shù)研究的選題,應(yīng)該是越具體越小越好,從普遍情況和經(jīng)驗來看,小題目并不一定好做,題目越小,越需要深入剖析挖掘,難度往往更大,當(dāng)然,理論價值也會更高。

第四,要掌握一定的學(xué)術(shù)理論研究方法。學(xué)術(shù)理論研究的方法有三個不同的層次,即一般哲學(xué)方法、一般科學(xué)方法和專門研究方法。

哲學(xué)是人對世界整體的、本質(zhì)的把握,對人類的一切活動都具有直接或間接的影響和作用,而哲學(xué)的認(rèn)識論和方法論對學(xué)術(shù)研究尤其具有直接的指導(dǎo)意義??梢哉f,沒有哲學(xué)就沒有真正的科學(xué)理論,因此我們必須重視哲學(xué)的學(xué)習(xí)和思考,重視哲學(xué)方法的指引。

一般科學(xué)方法適用于不同的學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域,也具有普遍的指導(dǎo)意義,我們在研究和思考過程中經(jīng)常運用的各種思維方法(如發(fā)散思維、逆向思維、想象思維)、邏輯方法(如歸納方法、演繹方法)等都屬于一般科學(xué)方法。一般科學(xué)方法也包括一些常見常用的思想理論方法,如系統(tǒng)論方法、信息論方法、控制論方法等。

專門研究方法是隸屬于不同學(xué)科的具體研究方法,它因?qū)W科的不同而存在很大的差異。比如就中文學(xué)科而言,常見的研究方法主要有考證方法、詮釋方法和分析方法等。此外還有針對各個不同專業(yè)的更具體的研究方法,如古文獻研究中的版本對照法,語言學(xué)研究中的替換法、分布分析法、變換分析法等。

三、明確畢業(yè)論文寫作的基本程序和規(guī)范

學(xué)術(shù)研究和畢業(yè)論文寫作是一項復(fù)雜的、系統(tǒng)性的工作,在具體工作程序、寫作內(nèi)容和體制形式等各個方面,都有比較嚴(yán)格的、統(tǒng)一的規(guī)范和要求。在進入畢業(yè)論文工作之前,必須讓學(xué)生明確并牢記這些程序和規(guī)范,做到心中有數(shù)、循規(guī)蹈矩,按部就班、有條不紊。

就程序方面來說,畢業(yè)論文寫作一般都要經(jīng)過這么幾個步驟,那就是選題、開題、搜集資料、課題研究、論文撰寫、修改定稿、排版打印。其中選題就是確定研究課題,課題是學(xué)術(shù)研究的具體內(nèi)容和對象,是通過研究所要解決的基本問題。確定了課題,才能夠展開具體研究,有了研究成果,才能撰寫論文。因此,選題是畢業(yè)論文寫作的第一步,也是最重要的一步,直接決定論文的價值和論文寫作的成敗。搜集資料也是一項非常重要的基礎(chǔ)性工作,畢業(yè)論文寫作一般需要三方面的資料:一是原始資料,就是關(guān)于研究對象本身的資料,如作品研究中的具體文本,語言研究中的各種語料等。二是研究資料,也叫參考資料,是有關(guān)前人研究成果的資料,又分為一般性研究資料和專門性研究資料。三是相關(guān)資料,即與課題相關(guān)的理論思想、理論方法等。課題研究則是畢業(yè)論文寫作最實質(zhì)性的工作,要幫助學(xué)生明確課題研究的具體思路和方法,讓學(xué)生知道從哪里入手,朝哪方面努力。

就規(guī)范方面而言,畢業(yè)論文有很多具體而嚴(yán)格的要求,必須讓學(xué)生全面了解,充分掌握,認(rèn)真遵照執(zhí)行。如關(guān)于引文注釋的完整信息的要求、畢業(yè)論文結(jié)構(gòu)和篇幅的要求、畢業(yè)論文打印格式的要求等。

四、充分理解學(xué)術(shù)精神,自覺端正學(xué)術(shù)態(tài)度

從事學(xué)術(shù)活動、學(xué)術(shù)事業(yè)還需要具備一種特殊的精神,這就是學(xué)術(shù)的精神。學(xué)術(shù)精神似乎有些抽象甚至空洞,但它對于我們的學(xué)術(shù)研究和畢業(yè)論文工作的意義卻是非常深刻而深遠(yuǎn)的,是無形卻又無所不在的。學(xué)術(shù)精神的核心內(nèi)容體現(xiàn)在三個方面:其一是熱愛真理的精神。熱愛真理意味著要把真理放在最重要的位置,不因其它任何原因而背叛真理、放棄真理。其二是獨立思考的精神。獨立思考就是不受任何干擾,不為任何力量所左右,以真正的理性去進行自由的思考。獨立思考還有一個重要方面就是不因襲他人,堅決反對任何形式的抄襲和剽竊。其三是懷疑一切的精神。真理是相對的、是發(fā)展的、是永遠(yuǎn)不會終結(jié)的,因此,在學(xué)術(shù)探索的視野里沒有什么是完全確定的,是絕對正確的。一切都可以懷疑,一切都值得懷疑。正如王諾在《讀哈佛》一文中所說:“懷疑精神是獨立思想得以形成的一個主要的內(nèi)在動力。”“懷疑精神的培養(yǎng),不僅是學(xué)生個人思想和學(xué)識增進的必需,也是國家和民族能夠不斷反思過去、質(zhì)疑現(xiàn)在、求新變法、充滿活力的必需?!盵3]對于大學(xué)生而言,首先要對權(quán)威和定論進行大膽的懷疑,其次要對常識保持懷疑,再次就是要對老師不斷地懷疑。從某種意義上說,不懷疑老師的學(xué)生不是好學(xué)生,不懷疑老師的學(xué)習(xí)不是真正的大學(xué)學(xué)習(xí)。

從事學(xué)術(shù)活動、學(xué)術(shù)事業(yè)還需要有正確的態(tài)度,比如認(rèn)真求實的態(tài)度,腳踏實地的態(tài)度,謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度,自甘寂寞的態(tài)度等。這些內(nèi)容和一般的學(xué)習(xí)態(tài)度沒有很大的區(qū)別,不再贅述。

總之,強化提升學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng),培養(yǎng)良好的學(xué)術(shù)品格和習(xí)慣,不僅對于學(xué)生畢業(yè)論文寫作具有直接的、現(xiàn)實的促進作用,也可以為學(xué)生未來的進一步深造打下堅實的基礎(chǔ),對學(xué)生各方面的長遠(yuǎn)發(fā)展都具有積極的、建設(shè)性的影響和意義。

參考文獻

[1]高平叔.全集(第三卷)[M].北京:中華書局,第5頁.

第7篇:化學(xué)類畢業(yè)論文范文

化學(xué)已經(jīng)在初中的教學(xué)課程中慢慢的收到每個人的重視,它是一門基礎(chǔ)的自然科學(xué),那么初三化學(xué)論文怎么寫呢?它也是有一定的格式要求的,今天學(xué)術(shù)參考網(wǎng)的小編就來和大家一起探討初三化學(xué)論文怎么寫,歡迎大家閱讀欣賞。

1.題目

畢業(yè)論文題目應(yīng)該明確、精練、有概括性。題目的字?jǐn)?shù)一般在25字以內(nèi),必要時可加副標(biāo)題。

2.摘要與關(guān)鍵詞

摘要

應(yīng)概括地反映出畢業(yè)論文的目的、內(nèi)容、方法、成果和結(jié)論。中文摘要以300~350字為宜。外文摘要內(nèi)容及格式應(yīng)與中文摘要一致,英文摘要約250個實詞。

關(guān)鍵詞

從論文標(biāo)題或正文中挑選3~5個最能表達主要內(nèi)容的詞作為關(guān)鍵詞,按詞條的外延層次排列,外延大的排在前面。同時有中、英文對照,分別附于中英、文摘要后。

3.目錄

目錄中的標(biāo)題要與正文中標(biāo)題一致,要求標(biāo)題層次清晰,標(biāo)明頁碼。

4.正文

正文是畢業(yè)論文的核心部分,一般應(yīng)包括緒論、主體及結(jié)論等部分。

4.1緒論(前言、引言)

緒論(前言、引言)一般作為第一部分,是畢業(yè)論文主體的開端。包括畢業(yè)論文的背景及目的、國內(nèi)外研究狀況和相關(guān)領(lǐng)域中已有的研究成果、本課題的意義、采用方法、理論依據(jù)和具備的條件、畢業(yè)論文構(gòu)成及主要內(nèi)容等。

4.2本論

本論是畢業(yè)論文的主體,包括實驗材料、研究內(nèi)容與方法、實驗結(jié)果與分析(討論)等。在本部分要運用各方面的實驗結(jié)果和研究方法,分析問題,論證觀點,盡量反映出自己的科研能力和學(xué)術(shù)水平。本論應(yīng)該結(jié)構(gòu)合理、層次清楚、重點突出、文字簡練通順。對論文中出現(xiàn)的名詞術(shù)語、物理量、公式、數(shù)字、圖表、符號、計量單位等一律采用國際、國家通用標(biāo)準(zhǔn)。

4.3結(jié)論

畢業(yè)論文的結(jié)論單獨作為一章編寫。結(jié)論是畢業(yè)論文的總結(jié),是整個論文的歸宿。要求精煉、準(zhǔn)確地闡述自己的創(chuàng)造性工作或新的見解及其意義和作用,還可進一步提出需要討論的問題和建議。

5.參考文獻

畢業(yè)論文的撰寫應(yīng)本著嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度,凡有引用他人成果之處,均應(yīng)按論文參考或引證的先后順序排列于參考文獻中(15篇左右)。

6.致謝

致謝中主要感謝導(dǎo)師和對畢業(yè)論文工作有直接貢獻及幫助的人士和單位。

7.附錄

對于一些不便放入正文中、但作為畢業(yè)論文又是不可缺少的部分,或有重要參考價值的內(nèi)容,可編入畢業(yè)論文的附錄中。

初三化學(xué)論文范例欣賞:初三化學(xué)探究性教學(xué)研究

摘要:在初三化學(xué)教學(xué)中,教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生主動參與科學(xué)實驗的探究與推理,培養(yǎng)科學(xué)的認(rèn)知態(tài)度和勇于探索的精神。

關(guān)鍵詞:初三化學(xué)教學(xué)探究性實驗創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡在化學(xué)實驗教學(xué)中,讓學(xué)生通過探究性學(xué)習(xí)獲得知識,在這個過程中學(xué)會科學(xué)的方法、技能和科學(xué)的思維方式,逐漸形成終身學(xué)習(xí)的意識和能力,并把化學(xué)知識與生活聯(lián)系起來,讓化學(xué)知識為生活服務(wù)。

化學(xué)新課程倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣化學(xué)習(xí)方式,但并不是說探究性教學(xué)是唯一的教學(xué)方式,也不是說每類化學(xué)知識的教學(xué)都適合采用探究性方法。如:教學(xué)實驗室制取氧氣的方法、氧氣的性質(zhì)時,可以采用講授和驗證性實驗相結(jié)合的方式。那什么樣的化學(xué)實驗課題才適合探究性教學(xué)呢?我認(rèn)為應(yīng)該是內(nèi)容源于生活,學(xué)生感興趣的,并且在探究的過程中,學(xué)生能體會到應(yīng)用知識解決問題所帶來的快樂。如探究燃燒的條件,怎樣滅火,怎樣逃離火災(zāi),鐵為什么會生銹等問題。還有,確定探究內(nèi)容時應(yīng)以學(xué)生現(xiàn)有的知識、實驗?zāi)芰?、思維能力為背景,可操作性強,不能超出學(xué)生現(xiàn)有的知識、能力太多。

總體實踐下來,我認(rèn)為教師應(yīng)在化學(xué)實驗教學(xué)中創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生主動參與整個探究過程,培養(yǎng)探究意識。探究活動的基本模式是:發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、進行假設(shè)、收集資料、實驗操作、分析現(xiàn)象和數(shù)據(jù)、形成結(jié)論、提出新的問題。

怎樣創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境?它可以是課本中的演示實驗、家庭小實驗、學(xué)生實驗,甚至是某些考題,都可以把它們改成真正的探究性實驗。某年的中考題中有這樣一道題:有一包黑色的粉末,有可能是炭粉、氧化銅中的一種或兩種,把該粉末加入稀硫酸。

我曾把這道題改成一個探究性實驗。教育家陳鶴琴說:“凡是兒童能夠自己做的應(yīng)該讓他們自己做,凡是兒童能夠自己想的應(yīng)該讓他們自己想?!眰魇谑降慕虒W(xué)方式一般都是老師操作、演示,學(xué)生觀察,得出結(jié)論。我把它改成師生共同設(shè)計實驗方案,學(xué)生主動參與整個過程,親自操作,老師在必要時加以指點。下面我把設(shè)計過程寫出來,與大家共勉。

1.教師提出問題。

有一包黑色的粉末,有可能是炭粉、氧化銅中的一種或兩種。怎樣才能確定這包粉末的成分?

2.學(xué)生說出假設(shè)。

假設(shè)1:這包黑色粉末是炭粉;

假設(shè)2:這包黑色粉末是氧化銅;

假設(shè)3:這包黑色粉末是炭粉和氧化銅的混合物。

3.讓學(xué)生查資料、回憶整理碳和氧化銅的相關(guān)性質(zhì)。

炭的主要成分是碳,碳不溶于水,也不溶于酸,碳與氧氣(充足)反應(yīng)生成二氧化碳,在隔絕氧氣和高溫的條件下,碳會還原氧化銅等氧化物。

氧化銅的性質(zhì):不溶于水,但溶于酸,并且與酸反應(yīng)生成藍色的溶液。

4.通過比較,確定用稀硫酸來鑒別黑色粉末的成分。

5.分析如果假設(shè)成立,看到的現(xiàn)象是什么?并把下表填好。

6.請學(xué)生到講臺進行操作。(此時老師要根據(jù)情景誘導(dǎo)學(xué)生,形式可以是老師提問,學(xué)生討論回答。不足之處,老師加以補充。)

①用什么儀器做實驗?(燒杯、玻璃棒、藥匙)

②取多少黑色粉末?(少量)

③加快溶解的速度有什么方法?(用酒精燈進行微熱)

④滴加適量的稀硫酸,怎樣判斷適量?(黑色粉末完全消失或黑色粉末不再消失)

7.實驗現(xiàn)象:部分黑色粉末溶解,無色溶液變成藍色。

8.得出結(jié)論,假設(shè)3成立。

9.提出新的問題:誰能對燒杯中溶液的溶質(zhì)進行猜想?怎樣驗證?

同學(xué)們又討論開了,有的說只有硫酸銅,有的說還有硫酸??梢苑湃脘\粉,如果看到有氣泡,說明里面有硫酸,否則就沒有。

在實驗當(dāng)中,叫學(xué)生到講臺操作與老師自己操作,教學(xué)效果很不一樣,看老師操作,學(xué)生不太注意操作動作,只注意現(xiàn)象,看同學(xué)操作,注意每一步的操作,不對馬上指出,而且學(xué)生親自操作,一旦錯誤,改正后記得牢,其他學(xué)生也能主動參加探究,情緒非常高漲。特別是對于滴加多少稀硫酸才算適量,同學(xué)們更是爭論不休,效果很好。

因此,教學(xué)中大膽地把演示實驗向?qū)W生開放,除了能引起學(xué)生的注意,增強觀察力外,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自信心和創(chuàng)新精神,提高他們的應(yīng)變能力和對實際生活問題的解決能力。通過探究性學(xué)習(xí),化被動為主動,把枯燥的習(xí)題變成可以觀察、觸摸、生動具體的東西,提高了學(xué)生的興趣,并有效地把化學(xué)知識、基本操作技能與解決問題聯(lián)系起來,讓學(xué)生覺得學(xué)有所用。

探究性教學(xué)除了能培養(yǎng)學(xué)生的操作技能、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法之外,把化學(xué)知識生活化也是探究性教學(xué)的另一個理念。如:通過探究性實驗,讓學(xué)生自己總結(jié)出燃燒的條件是:①要有可燃物;②與氧氣接觸;③溫度達到著火點。這三個條件同時具備才會燃燒。由燃燒的三個條件推出滅火的三個原理:①清除可燃物或與可燃物隔離;②與氧氣隔絕;③溫度降到著火點以下。只要具備其中一個原理,就可以滅火。但僅知道滅火的原理還不夠,必須與生活結(jié)合起來。如發(fā)生火災(zāi),逃離時該怎么做?為什么要沿著墻角匍匐前進?這時教師可以補做一個實驗,點燃一高一低的兩支蠟燭,罩上一個大燒杯,這時先提問學(xué)生,哪支蠟燭先熄滅?大部分學(xué)生認(rèn)為是低的先熄滅。因為他們知道二氧化碳的密度比空氣的大。但實際上是高的先熄滅。創(chuàng)設(shè)這樣的學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生明白,在燒杯里面燃燒蠟燭,溫度上升,生成的二氧化碳?xì)怏w也上升,所以碰到火災(zāi)逃生時,要沿著墻角匍匐前進。

生活中發(fā)生的事情也可以用來創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。有一次,一家工廠的工人宿舍發(fā)生火災(zāi),結(jié)果兩間相鄰的宿舍,一間宿舍里的人全部活了下來,另一間的人全部死亡。當(dāng)時情況是這樣:半夜起火,這兩間宿舍里的人都無法逃出去了,其中一間宿舍的工人,把被子撕開,用水濕潤,把門隙堵死,他們自己再把毛巾浸濕,捂住嘴巴、鼻子,最后終于被消防人員救了出來,另一間的人就沒有采取堵塞門縫的措施,結(jié)果都死了。請同學(xué)們就這一情況進行討論,這是為什么?同學(xué)們七嘴八舌,討論到最后,總結(jié)出著火時有大量的黑煙、有毒氣體、二氧化碳等,發(fā)生火災(zāi)時,很多人是先被黑煙嗆死的。同學(xué)們越說越激動,把看過的偵探小說也搬了出來:以前有人謀殺人后,制造了火災(zāi)現(xiàn)場,結(jié)果法醫(yī)檢查死者的嘴巴就知道他是被害的。通過創(chuàng)設(shè)這樣的學(xué)習(xí)情境,把化學(xué)知識與生活聯(lián)系起來,讓學(xué)生覺得學(xué)化學(xué)既有用又有趣。

隨著新課標(biāo)的穩(wěn)步推進,我們應(yīng)在探究性教學(xué)中大膽嘗試,讓學(xué)生做力所能及的事。碰到學(xué)生力所不能及的事情時,教師才給予適當(dāng)?shù)膸椭W寣W(xué)生通過探究性學(xué)習(xí),真切地體會到科學(xué)探究的艱辛,感受化學(xué)世界的奇妙。逐漸把學(xué)生培養(yǎng)成擁有實事求是、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度和敢于質(zhì)疑、勇于探索的人。

第8篇:化學(xué)類畢業(yè)論文范文

關(guān)鍵詞:本科;工科畢業(yè)論文;教學(xué)改革;綜合素質(zhì);實踐能力

中圖分類號:G642.0 文獻標(biāo)志碼:A 文章編號:1674-9324(2015)06-0085-02

工科畢業(yè)論文是高校人才培養(yǎng)計劃中的重要組成部分,是本科生教學(xué)環(huán)節(jié)中的最后一個階段,是人才培養(yǎng)質(zhì)量全面的、綜合的檢驗。它是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,綜合運用所學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能,通過親自動手實驗或設(shè)計,進行科學(xué)研究,發(fā)現(xiàn)問題、研究問題并解決問題的重要教學(xué)形式,對培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力具有深遠(yuǎn)的影響,同時也是評價和檢閱學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)成果,衡量教學(xué)質(zhì)量的重要方式。通過一次高質(zhì)量的畢業(yè)論文,能夠在較大程度上提高學(xué)生的查閱文獻和收集資料的能力,理論分析和制定實驗方案的能力,設(shè)計、計算、繪圖以及撰寫論文的能力,為學(xué)生日后參加工作或者進一步深造學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。因此,探討高校工科畢業(yè)論文的教學(xué)改革,對于提高本科教學(xué)質(zhì)量、提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)具有非常重要的意義。

本文分析了本科畢業(yè)論文的現(xiàn)狀和存在的問題,結(jié)合化學(xué)工程與工藝學(xué)科的特點,對本科畢業(yè)論文進行改革探討與實踐,推動本科教學(xué)改革。

一、畢業(yè)論文在本科教育中的作用

在大學(xué)本科教學(xué)中,畢業(yè)論文作為一種學(xué)術(shù)性論文,是大學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進行創(chuàng)造性勞動的成果,是大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)、鍛煉和提高的重要環(huán)節(jié),對提高大學(xué)生的實踐應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力以及科研水平等方面起著重要作用。

1.能夠鍛煉大學(xué)生的創(chuàng)新思維。畢業(yè)論文是大學(xué)生在校期間向?qū)W校所交的最后一份綜合了知識和能力的作業(yè),而不是學(xué)生所學(xué)知識的簡單運用。從教師的角度來說,指導(dǎo)學(xué)生寫畢業(yè)論文,是教師對學(xué)生所做的最后一次執(zhí)手訓(xùn)練。對大多數(shù)學(xué)生來說,寫論文在他們的經(jīng)歷當(dāng)中還是第一次。他們在導(dǎo)師的指導(dǎo)下,更加認(rèn)真、深入地分析問題,把握事物的規(guī)律,運用唯物論和辯證法的觀點去突破、創(chuàng)新和提高[1]。形成論文大綱,依據(jù)大綱完成論文初稿,經(jīng)過不斷修改,最后形成論文。這一過程使學(xué)生分析問題、解決問題的能力得到提高,同時也使學(xué)生的創(chuàng)新思維和書面語言表達能力得到提高。

2.能夠培養(yǎng)大學(xué)生的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)精神。畢業(yè)論文的完成過程就是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,主動開展科學(xué)研究,設(shè)計實驗方案,創(chuàng)造科研成果的過程。從畢業(yè)論文課題項目的確定到實驗方案的實施,從文獻資料的查找搜集到論文的寫作完成,從論文的評審修改到參加答辯,無不在濃厚的學(xué)術(shù)氣氛中進行。在這個過程中,是學(xué)生對所學(xué)知識的綜合運用,是學(xué)生應(yīng)用理論知識分析實際問題、解決實際問題能力的生動反映,也是對教學(xué)效果的一次全面反饋。

3.能夠提高大學(xué)生的科研寫作水平。畢業(yè)論文寫作是一項龐大、復(fù)雜的系統(tǒng)工程,需要投入大量的精力進行各種寫作前的準(zhǔn)備,包括對論文框架的初步設(shè)計,查閱相關(guān)文獻資料,進行實驗設(shè)計,對收集的數(shù)據(jù)進行各種數(shù)理分析,作圖等。畢業(yè)論文能否撰寫成功,最能反映一個大學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。通過畢業(yè)論文寫作的訓(xùn)練可以很好地鍛煉大學(xué)生的寫作能力,對養(yǎng)成良好的學(xué)風(fēng)和文風(fēng)也起到至關(guān)重要的作用[2,3]。

4.畢業(yè)論文是畢業(yè)生留給學(xué)校的一筆寶貴財富。教學(xué)是一種雙向交流的過程,學(xué)生從學(xué)校獲得的是文化知識和綜合素質(zhì),同時,學(xué)生也用自己的才華、見識、道德以及黨性修養(yǎng)等方式給學(xué)校和教師留下深刻的印象。而畢業(yè)論文則是學(xué)生留給學(xué)校的另一份特殊的精神財富,其中不乏優(yōu)秀之作。學(xué)校可以用它來豐富教師的教學(xué)內(nèi)容,啟發(fā)教育后來的學(xué)生??梢杂盟鼇矸治鼋鉀Q某些實際問題或理論問題,填補這些領(lǐng)域科研的空白;還可以推薦給有關(guān)部門或報刊雜志,以擴大影響。

二、當(dāng)前工科畢業(yè)論文存在的問題

工科本科畢業(yè)論文是綜合性和實踐性很強的一個教學(xué)環(huán)節(jié),也是高等院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面的、綜合的檢驗。近年來,對我校本科畢業(yè)生調(diào)查分析發(fā)現(xiàn),在本科畢業(yè)論文中存在著許多問題。

1.畢業(yè)論文教學(xué)工作沒有受到充分重視。畢業(yè)論文是高校本科教育最重要的環(huán)節(jié)之一,但畢業(yè)論文的教學(xué)在許多學(xué)校一直都不太重視[4]。一方面,很多高校都沒有開設(shè)論文寫作指導(dǎo)的相關(guān)課程,在教學(xué)中也未講授論文寫作的基本知識,甚至沒有舉辦過相關(guān)的講座。換言之,學(xué)校未給學(xué)生提供畢業(yè)論文撰寫的教學(xué)幫助,學(xué)生對畢業(yè)論文的認(rèn)識僅局限于指導(dǎo)老師在畢業(yè)之際給予的短暫性指導(dǎo)。另一方面,一部分畢業(yè)生會認(rèn)為找到一份好工作遠(yuǎn)比做好畢業(yè)論文更重要,將大量的時間花在找工作、化工實習(xí)上,即使是學(xué)校開設(shè)的論文指導(dǎo)課也很少有學(xué)生來上。學(xué)生對畢業(yè)論文的重要性認(rèn)識不足,對畢業(yè)論文的寫作缺乏熱情,也就無法使畢業(yè)論文的選題、開題、寫作等環(huán)節(jié)順利展開,所完成的畢業(yè)論文質(zhì)量自然就下滑。

2.指導(dǎo)教師指導(dǎo)力度不夠,對學(xué)生畢業(yè)論文投入精力不足。高校教師任務(wù)量大,除了正常的教學(xué)工作外,還同時承擔(dān)著大量的科研工作任務(wù),同時有些教師忙于自己的工作和校外的業(yè)務(wù),對學(xué)生畢業(yè)論文實驗指導(dǎo)不多,科研態(tài)度不夠嚴(yán)謹(jǐn)。教師的懈怠的情緒嚴(yán)重影響了學(xué)生的畢業(yè)論文的質(zhì)量。

3.學(xué)校缺乏嚴(yán)格的論文評審機制,對論文評審缺乏合理性。本科畢業(yè)論文成績的評定與其他課程考核形式不同,論文的評審主要依靠指導(dǎo)老師的主觀評定,加上目前各高校對本科論文的答辯大多流于形式,既沒有比較具體的評定細(xì)則,也缺乏嚴(yán)格的考評機制,因而在論文評審過程中會因為一些人為因素而產(chǎn)生不合理的問題[5]。

4.其他一些因素對畢業(yè)論文質(zhì)量的影響。除了上述主要的原因外,高校本科畢業(yè)論文還受到其他相關(guān)因素的影響,如實驗室資源不足,本科生數(shù)量太多,導(dǎo)致實驗室各種儀器設(shè)備根本不夠用;還有實驗室藥品不足,即使本科生想做科研,但是往往事與愿違,根本完成不了預(yù)期實驗。這些都是造成畢業(yè)論文質(zhì)量下滑的重要的原因。

三、我校工科畢業(yè)論文教學(xué)改革實踐與探討

1.學(xué)生要認(rèn)真選題,教師為學(xué)生選題嚴(yán)格審查。畢業(yè)論文選題,我院近幾年采用學(xué)生和教師共同選題,教師為學(xué)生提供了一些實驗題目,同時學(xué)生也可以根據(jù)自己專業(yè)和學(xué)習(xí)需要選題。這樣,教師發(fā)揮自身優(yōu)勢,針對自己熟悉的領(lǐng)域?qū)W(xué)生悉心指導(dǎo);學(xué)生也能配合其學(xué)習(xí)的專業(yè)特點和自身興趣提出自己的見解,進行實驗設(shè)計。這樣的畢業(yè)論文實驗出現(xiàn)了雙贏,學(xué)生愛做,教師愛指導(dǎo),畢業(yè)論文質(zhì)量得到大幅提高。

2.高校鼓勵學(xué)生多進實驗室做實驗,允許學(xué)生提前完成畢業(yè)論文。學(xué)校為了給學(xué)生贏得更多的考研以及實習(xí)時間,使得畢業(yè)論文與考研和實習(xí)都不發(fā)生沖突。學(xué)院鼓勵學(xué)生多進實驗室做實驗,讓學(xué)生盡早完成論文實驗內(nèi)容。這樣學(xué)生不但不耽誤畢業(yè)實習(xí)就業(yè)時間,也為考研贏得了時間。同時,也避免畢業(yè)時期高峰進入實驗室,導(dǎo)致實驗室擁擠、設(shè)備藥品不足的缺憾。

3.高校要為學(xué)生開設(shè)專門的論文指導(dǎo)課。由于本科生第一次接觸到畢業(yè)論文,并且對畢業(yè)論文了解不夠,不知道該怎么下手寫作。鑒于此,學(xué)校應(yīng)開設(shè)論文指導(dǎo)課程,定期舉辦論文寫作指導(dǎo)講座,傳授學(xué)生論文寫作知識:一方面可以讓學(xué)生明白撰寫畢業(yè)論文的重要性,激發(fā)學(xué)生對畢業(yè)論文寫作的興趣;另一方面,論文寫作指導(dǎo)課程通過對論文寫作規(guī)范、基本結(jié)和框架,以及寫作思路進行系統(tǒng)講解,讓學(xué)生對撰寫畢業(yè)論文有全面的認(rèn)識。

4.高校要積極搭建并完善教師指導(dǎo)工作的考核機制。本科生可以采用研究生培養(yǎng)模式,實行導(dǎo)師制度。學(xué)生自己的寫作態(tài)度和自身寫作能力對于論文質(zhì)量起著決定作用,但指導(dǎo)老師的作用也不容忽視。建立并完善教師論文指導(dǎo)工作的考核機制,對教師的論文指導(dǎo)工作定期檢查和考核,這樣在一定程度上強化指導(dǎo)老師的責(zé)任心,促使他們在本科論文指導(dǎo)工作中盡職盡責(zé)。學(xué)生可以一邊學(xué)習(xí)專業(yè)課,一邊做畢業(yè)論文實驗,在畢業(yè)論文實驗項目中還可以結(jié)合導(dǎo)師的科研項目進行,這樣既發(fā)揮了教師學(xué)術(shù)優(yōu)勢,又有利于指導(dǎo)學(xué)生。

四、結(jié)束語

本科畢業(yè)論文是檢驗學(xué)生對所學(xué)知識綜合運用能力的重要環(huán)節(jié),是檢驗教學(xué)效果的重要標(biāo)志,是人才培養(yǎng)的重要途徑,對提高大學(xué)生的全面素質(zhì)也起著重要作用。本文是結(jié)合我校工科學(xué)科特點,對工科本科畢業(yè)論文工作進行改革探討,進而推動本科教學(xué)改革。通過教學(xué)改革與實踐,提高本科畢業(yè)論文和人才培養(yǎng)的質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和團隊協(xié)作精神,為今后考研或走上工作崗位奠定基礎(chǔ)。

參考文獻

[1]韓玉志.高校本科畢業(yè)論文中存在的問題及改革對策[J].中國高教研究,2000,(9):78-79.

[2]項金枝.畢業(yè)論文指導(dǎo)工作存在的問題及對策[J].青海師專學(xué)報(教育科學(xué)),2004,(6):295-296.

[3]黃萍.本科畢業(yè)論文(設(shè)計)質(zhì)量滑坡的原因及對策[J].理工高教研究,2004,23(4):96-97.

第9篇:化學(xué)類畢業(yè)論文范文

 

畢業(yè)實習(xí)與論文撰寫是本科生學(xué)習(xí)的最后階段,也是大學(xué) 實踐教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)。由于畢業(yè)論文撰寫正值畢業(yè)生找工 作、考研或?qū)嵙?xí)之際,學(xué)生對畢業(yè)論文寫作重要性的認(rèn)識普遍 不足,出現(xiàn)應(yīng)付差事現(xiàn)象,學(xué)校和指導(dǎo)教師也睜一只眼閉一只 眼,以致醫(yī)藥相關(guān)專業(yè)本科生畢業(yè)論文質(zhì)量下降,與提高畢業(yè) 生綜合寫作能力的教學(xué)目標(biāo)相悖。因此,如何提高畢業(yè)論文質(zhì) 量一直是高校本科生畢業(yè)論文管理中備受關(guān)注的問題。我們有 必要對醫(yī)藥相關(guān)專業(yè)本科生畢業(yè)論文指導(dǎo)情況進行調(diào)查,分析 存在的問題,提出改進對策。

 

1對象與方法

 

l.1調(diào)查對象

 

選擇我校人文學(xué)院2014屆畢業(yè)生,發(fā)放調(diào)查表280份,收 回265份,問卷有效率94.64%。

 

1.2調(diào)查內(nèi)容與方法

 

自行設(shè)計調(diào)查表,包括畢業(yè)論文準(zhǔn)備、畢業(yè)論文撰寫和 畢業(yè)論文答辯與反思等內(nèi)容。于2014年6月初,利用畢業(yè)生開 班會的時間,交由各班學(xué)習(xí)委員發(fā)放,畢業(yè)生填寫后統(tǒng)一收回。

 

1.3統(tǒng)計分析

 

運用雙盲雙錄方式,將收回的有效調(diào)查表整理錄人Epidata 3.1數(shù)據(jù)庫,并利用Excel和SPSS 20.0軟件進行描述性統(tǒng)計分 析。

 

2結(jié)果

 

2.1畢業(yè)生基本情況(見表1)

 

2.2畢業(yè)論文準(zhǔn)備階段

 

2.2.1開始時間與指導(dǎo)內(nèi)容被調(diào)査畢業(yè)生中,有121人 (45.66%)認(rèn)為畢業(yè)論文開始時間應(yīng)為大四第一學(xué)期,81人 (30.57%)認(rèn)為畢業(yè)論文開始時間應(yīng)為大四第二學(xué)期,其余學(xué)生 認(rèn)為什么時候開始畢業(yè)論文寫作無所謂。在畢業(yè)論文寫作與實 習(xí)、找工作是否沖突的問題上,接近70%的畢業(yè)生認(rèn)為有沖突, 其中161人(占60.75%)認(rèn)為雖有沖突但能合理安排。畢業(yè)生認(rèn) 為需要教師指導(dǎo)的環(huán)節(jié)依次為:論文撰寫93人(35.09% )、選題89人(33.58% )、論文設(shè)計86人(32.45% )、開題57人 (21.51%)、査閱資料35人(13.21%)和論文答辯25人(9.43%)。 2.2.2論文選題相關(guān)問題被調(diào)査畢業(yè)生中,有133人(50.19%) 論文選題是依據(jù)個人興趣自主確定的,97人(36.60%)論文選題 源自實習(xí)中的感悟,34人(12.83%)論文選題由指導(dǎo)教師指定。 在寫作過程中,修改過論文題目的被調(diào)査者占76.23%(202 人),沒有修改過論文題目的僅為23.77%(63人)。66.42%(176 人)的畢業(yè)生認(rèn)為開題報告很重要,應(yīng)該認(rèn)真撰寫。

 

2.3畢業(yè)論文撰寫階段

 

被調(diào)査者中,有209人(78.87%)認(rèn)為畢業(yè)論文寫作有助于 提高獨立思考能力和實際工作能力,166人(62.64%)認(rèn)為畢業(yè) 論文寫作有助于加深對專業(yè)知識的理解,133人(50.19%)認(rèn)為 畢業(yè)論文寫作有助于提高寫作能力,僅18人(6.79%)認(rèn)為畢業(yè) 論文寫作沒有任何實際意義。有165人(62.26%)認(rèn)為在論文寫 作前開設(shè)論文寫作課有幫助,164人(61.89%)認(rèn)為組織一次畢 業(yè)論文寫作講座很有幫助,141人(53.21%)認(rèn)為選修文獻信息 檢索課有助于論文寫作,88人(33.21%)認(rèn)為進行個別指導(dǎo)有利 于論文寫作。214人(80.75%)的畢業(yè)論文中40%以下內(nèi)容是摘 錄參考資料,37人(13.96%)承認(rèn)其畢業(yè)論文中摘錄參考資料比 例超過60%,這與實際情況基本吻合。被調(diào)查畢業(yè)生認(rèn)為撰寫 畢業(yè)論文的困難依次是:專業(yè)水平不足和資料難査(146人,占 55.09%)、寫作能力不足(141人,占53.21%)、缺少指導(dǎo)(137 人,占51.70%)、創(chuàng)新性要求較高(136人,占51.32%)、寫作時 間緊(126人,占47.55%)等。

 

2.4畢業(yè)論文評價階段

 

2.4.1論大荅辯相關(guān)問題論文答辯是對畢業(yè)生論文監(jiān)管的最后一道關(guān),畢業(yè)生對論文答辯意義的理解各不相同:有127人 (47.92%)認(rèn)為畢業(yè)論文答辯能夠進一步考查和驗證論文撰寫 水平,120人(45.28%)認(rèn)為畢業(yè)論文答辯是增長知識、交流信 息的過程,90人(33.96%)認(rèn)為畢業(yè)論文答辯能夠?qū)徍水厴I(yè)論文 是否為學(xué)生獨立完成,76人(28.68%)認(rèn)為畢業(yè)論文答辯是展示 才能的機會,只有8人(3.02%)認(rèn)為畢業(yè)論文答辯只是形式、走 過場。

 

2.4.2論大質(zhì)董相關(guān)間題被調(diào)査畢業(yè)生認(rèn)為提高畢業(yè)論文質(zhì)量的關(guān)鍵依次為:專業(yè)知識(142人,占53.58%)、寫作態(tài)度(135 人,占50.94%)、教師指導(dǎo)(64人,占24.15%)、監(jiān)督管理(27人, 占10.19%)。認(rèn)為影響畢業(yè)論文質(zhì)量的因素依次為:平時缺乏訓(xùn) 練且寫作有困難(171人,占64.53%)、圖書館資料缺乏(120人, 占45.28%)、獲取素材的途徑匱乏(112人,占42.26%)、選題較 困難(89人,占33.58%)、與找工作時間沖突(57人,占 21.51%)、教師指導(dǎo)不力且寫作時間安排較短(34人,占 12.83%)、導(dǎo)師指導(dǎo)任務(wù)過重(17人,占6.42%)、考核標(biāo)準(zhǔn)較低 (10人,占3.77%)。認(rèn)為提高畢業(yè)論文寫作質(zhì)量應(yīng)采取的措施 依次為:學(xué)校加強論文質(zhì)量監(jiān)控(111人,占41.89%)、將寫作與 文獻檢索課作為必修課(86人,占32.45%)、建立獎懲分明的師 生互評激勵機制(79人,占29.81%)、延長畢業(yè)論文寫作時間 (67 人,占 25.28%)。

 

3討論與建議

 

3.1靈活安排畢業(yè)論文撰寫時間,構(gòu)建師生交流平臺

 

結(jié)合畢業(yè)生意愿,靈活安排畢業(yè)論文撰寫時間,由畢業(yè)生 自行選擇在大四第一學(xué)期或第二學(xué)期完成畢業(yè)論文,并做好分 批答辯管理安排,以滿足不同畢業(yè)生的需要,減少畢業(yè)論文撰 寫與畢業(yè)實習(xí)的沖突,使學(xué)生能夠安心準(zhǔn)備論文。

 

針對畢業(yè)生論文指導(dǎo)需求,建議指導(dǎo)教師提前了解畢業(yè)生 興趣點和實習(xí)狀況,有針對性地給予選題意見可以要求畢業(yè) 生自學(xué)文獻檢索等網(wǎng)上公開視頻資料,在規(guī)定時間內(nèi)完成相關(guān) 文獻的檢索與閱讀;學(xué)生必須經(jīng)常與指導(dǎo)教師交流文獻閱讀心 得,并在教師指導(dǎo)下確定論文題目,通過及時交流解決論文撰 寫中遇到的問題,以提高畢業(yè)論文質(zhì)量。

 

3.2善于利用網(wǎng)絡(luò)視頻資源,強化學(xué)生寫作能力訓(xùn)練

 

調(diào)査數(shù)據(jù)顯示,絕大多數(shù)畢業(yè)生能夠正確認(rèn)識撰寫畢業(yè)論 文的意義。因此,可以要求學(xué)生在畢業(yè)論文撰寫前觀看相關(guān)網(wǎng) 絡(luò)公開課程,充分認(rèn)識畢業(yè)論文撰寫的意義、過程與方法,進一 步落實畢業(yè)論文撰寫工作。

 

畢業(yè)生寫作能力較差問題并非一朝一夕就能解決,需要從 長計議。建議從人學(xué)抓起,增加寫作必修課[51,要求大二學(xué)生每 學(xué)期至少參加一次征文活動,并給予獲獎學(xué)生一定獎勵;要求 大三學(xué)生主干專業(yè)課論文成績占期末成績的一定比例,引導(dǎo)學(xué) 生重視寫作能力訓(xùn)練。同時,也可不定期組織開展征文活動, 激發(fā)學(xué)生參與熱情,實現(xiàn)課堂內(nèi)外遞進式寫作能力訓(xùn)練,逐步 提高學(xué)生寫作水平。

 

3.3加強專業(yè)知識應(yīng)用訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生端正寫作態(tài)度

 

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,多數(shù)畢業(yè)生認(rèn)為影響畢業(yè)論文質(zhì)量的主要 因素是專業(yè)知識和寫作態(tài)度。因此,建議理順、精簡專業(yè)課數(shù) 量,要求專業(yè)課教學(xué)突出專業(yè)知識的應(yīng)用性??刹扇∏榫澳M 訓(xùn)練、小組討論分析、撰寫分析報告等形式,對學(xué)生專業(yè)知識掌 握情況進行檢驗,督促學(xué)生重視專業(yè)知識學(xué)習(xí)與應(yīng)用。建議加 強畢業(yè)論文管理n,實施畢業(yè)論文指導(dǎo)過程監(jiān)控,優(yōu)化畢業(yè)論文 答辯流程與辦法'推進畢業(yè)論文考評機制創(chuàng)新,將學(xué)生“慕課” 學(xué)習(xí)計人學(xué)分,激勵其自主學(xué)習(xí)。同時規(guī)范指導(dǎo)教師的言行與 指導(dǎo)流程,逐步深化畢業(yè)生對畢業(yè)論文的認(rèn)識,幫助學(xué)生端正 畢業(yè)論文撰寫態(tài)度,努力提高畢業(yè)論文質(zhì)量。