描寫雪的作文精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的描寫雪的作文主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：描寫雪的作文范文

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；景物描寫；作文教學(xué)；分析

有一定閱讀量的人們都會發(fā)現(xiàn)，一段好的景物描寫能夠良好地展現(xiàn)出一個畫面，有效地烘托出當(dāng)時的氣氛，讓人們很容易接收到作者所要表達(dá)的情感。比如，朱自清在《春》中這樣寫道：“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲海婚]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?！边@段對春的描寫，選取了春天最吸引人的特征，給人一種身臨其境的感受。但是，在小學(xué)作文中，我們幾乎不會發(fā)現(xiàn)這樣的描寫，所以在小學(xué)作文教學(xué)中，我們應(yīng)該在啟發(fā)學(xué)生的同時，把一些有助于掌握景物描寫的方法傳授給學(xué)生。

一、訓(xùn)練學(xué)生的感受觀察能力

景物描寫中，無論是對所寫事物粗略地描繪，還是細(xì)致地刻畫，都要抓住事物特征，這是關(guān)鍵。如果沒有真實(shí)、準(zhǔn)確的把握住所寫對象的特點(diǎn)，那么寫出來的東西往往是空洞甚至是錯誤的。小學(xué)生是一群活潑好動的孩子，這個年齡段的小孩喜歡跑跑跳跳，往往沒有耐心停下來好好觀察、感受什么。所以，在課堂上訓(xùn)練學(xué)生們的觀察感受能力是很好的方法，這樣不僅使學(xué)生們得到了訓(xùn)練，一旦學(xué)生養(yǎng)成了善于發(fā)現(xiàn)、勤于觀察的好品質(zhì)，這樣在生活中他們就會不自覺地進(jìn)行訓(xùn)練，是個良性循環(huán)的過程。人們對于事物的感知往往來源于五感，即視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺，而景物描寫也是在此基礎(chǔ)上進(jìn)行升華。

二、鼓勵學(xué)生說出感受

“一切景語皆情語”，文章中的景物描寫最終表達(dá)的都是感情，沒有感情的景物描寫是沒有血肉的。所以，對于事物的觀察，都要落腳到情感上。

小學(xué)生想象力豐富，有很多想法，這時就要利用這種天性加強(qiáng)訓(xùn)練。課堂上，老師可以準(zhǔn)備一幅風(fēng)景畫或者一段文字作為材料，讓同學(xué)們在觀察和閱讀過后發(fā)表自己的感想。“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，每個人對于同一事物的感受不會完全相同，應(yīng)該請不同同學(xué)發(fā)表感想，這時的感想不要求文字優(yōu)美，只要能正確反映出自己的想法即可。

這種訓(xùn)練應(yīng)該和觀察事物聯(lián)系起來，這樣能讓學(xué)生在觀察過后就能立即說出自己的想法，一舉兩得。

三、加強(qiáng)閱讀，模仿寫作

有的學(xué)生觀察到位，想法豐富，但是到動筆的時候往往無從下手，自己豐富的想法反映不到紙上，這說明對于寫作的方法還沒有掌握。

“讀書破萬卷，下筆如有神”。只有多加閱讀，才能慢慢體會到別人是如何把感情通過一支筆描繪出來，如何讓讀者切身感受到自己的想法。這是個長期的過程，短時間內(nèi)很難看出效果，但是依然要持之以恒地堅(jiān)持。

讀書也要求讀好書，只有讀有益的書才能從根本上提升自己的素質(zhì)。這就要求老師做好推薦書目的工作，在語文課本之外，老師應(yīng)該給學(xué)生留閱讀作業(yè)，將對學(xué)生景物描寫寫作有益的文章或者圖書推薦給學(xué)生，并要求學(xué)生在閱讀過后根據(jù)某一段進(jìn)行模仿寫作，這項(xiàng)工作也可以偶爾放到課堂中進(jìn)行。在進(jìn)行長期訓(xùn)練后，學(xué)生或多或少會產(chǎn)生一些語感，能用一段景物描寫表達(dá)出自己的感情或者烘托出某個氣氛，這就達(dá)到了目的，而學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)也得到了提高。

四、綜合訓(xùn)練

前面一些訓(xùn)練都是基礎(chǔ)工作，屬于準(zhǔn)備材料，只有前面一些是不夠的。有的學(xué)生會觀察、有想法、能寫出一段不錯的景物描寫，但是全文結(jié)構(gòu)混亂，條理不清，這也是不行的。

第一，老師應(yīng)該教授文章的條理順序。無論是文章還是觀察事物，順序都是重要的，有序的觀察和結(jié)構(gòu)能讓文章表達(dá)清楚，讓讀者清楚明了。所以，在進(jìn)行觀察訓(xùn)練時，老師要加入對觀察順序的引導(dǎo)，在進(jìn)行寫作訓(xùn)練時，老師也要時刻提醒描寫事物的順序，這樣有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察、寫作習(xí)慣。

第二，老師應(yīng)該教授修飾方法。沒有修飾的文章寫的好叫樸實(shí)，寫的不好叫平淡。而小學(xué)生幾乎達(dá)不到樸實(shí)的效果。在進(jìn)行模仿寫作時，學(xué)生往往會不經(jīng)意地掌握幾種修辭手法，但這對于他們是模糊的。在對修辭手法進(jìn)行系統(tǒng)地講解和專項(xiàng)練習(xí)過后，學(xué)生們才會在理論上有所領(lǐng)悟，對于修辭手法的運(yùn)用也會更加熟練，這樣會對文章增色不少。

第三，在小學(xué)作文中，景物描寫往往服務(wù)于記敘文，老師在給學(xué)生布置作文題目時，應(yīng)該多加強(qiáng)調(diào)景物描寫的運(yùn)用。在作文批改時，對于用的好的景物描寫要給予鼓勵，不恰當(dāng)?shù)木拔锩鑼懡o出修改意見，這樣對于學(xué)生的寫作水平的提高大有裨益。

五、小結(jié)

小學(xué)作文對學(xué)生以后的寫作起到奠基作用，不能忽視，所以需要老師有足夠的耐心、巧妙的方法來指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行作文訓(xùn)練。當(dāng)學(xué)生把景物描寫成功的運(yùn)用到文章中時，說明他對寫作已有了初步的感覺，對于以后的寫作很有幫助。在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生努力會成功，老師努力一樣會成功。

參考文獻(xiàn)：

第2篇：描寫雪的作文范文

剛開始的時候，值班的老師還沒有睡著，同學(xué)們都老老實(shí)實(shí)的趴在桌上，緊閉雙眼，看起來似乎已經(jīng)跌入了夢境，可你千萬別被這表面現(xiàn)象所迷惑，好戲還在后面呢。

漸 漸地，老師倚著椅子睡著了，我們班的幾個“頑固分子”也開始蠢蠢欲動了。你瞧，吳澤暢轉(zhuǎn)過背，索性趴在封迅的桌子上，將封迅弄醒，和他玩起了“彈橡皮”， 兩個人玩得津津有味，平時看起來非常老實(shí)的封迅這時竟也充當(dāng)起了“哨兵”，時不時用眼角的余光瞟一瞟老師的動態(tài)，如果老師有醒的預(yù)兆，他就立刻會用眼色告 訴吳澤暢，唉，太狡猾了！

江一凡、陳宇航、簡思存等人玩起了“槍戰(zhàn)”，他們用尺子、橡皮等文具拼接成了一把把簡易的槍，幾個人躲躲閃閃， 似乎真的有子彈發(fā)射過來攻擊他們似的，一不小心，簡思存在躲閃的時候手臂重重撞在了課桌角上，疼得直咧嘴，可又不敢出聲，封迅見了他這副可憐樣，情不自禁 地笑出了聲音，幾個正在玩的同學(xué)立刻緊張地望著他，示意讓他捂住嘴，不要出聲 。封迅按住嘴，可還是忍不住笑了一兩聲，笑的氣流通過強(qiáng)烈壓擠，發(fā)出“嘟嘟”似放屁的聲音 ，這讓封迅更想笑了，嘈雜的聲音吵醒了前排的曹莞瑩，她揉揉眼，低聲嘟噥著“

“誰在放屁？”

“哈哈哈……”曹莞瑩的話如同火上澆油，封迅再也忍不住了，大笑起來，幾個正在玩的同學(xué)立刻佯裝睡覺，老師也驚醒了，氣惱地朝封迅喊：

“出去！”

第3篇：描寫雪的作文范文

每當(dāng)我看見別人捧著一本厚厚的書正在翻呀、想呀的時候，爺爺那好學(xué)的身影就會在一次浮現(xiàn)在我的腦海中。

爺爺已經(jīng)是一個年過七旬的老人，高高的個兒，高高的鼻梁，一雙炯炯有神的大眼睛，銀絲般的頭滿整個頭。

有一次，爺爺從書店里買來幾本起碼有一千多頁的《水滸傳》回來看。奶奶又嘮叨了起來："你呀，都一把年紀(jì)了，還學(xué)別人看小說呢！"爺爺沒有理她，埋頭捧著《水滸傳》看，他又拿起了鋼筆踏上尋找寶藏的旅程了：爺爺把書中的好詞好句抄在本上，并背誦下來；嘴里還不停念叨著：黑旋風(fēng)李逵手持兩把大刀，豹子頭林沖、浪里白條張順……突然，在前進(jìn)的"路"中，遇到了一個難字。爺爺連忙拿起字典查了起來，一會兒，爺爺臉上露出了高興的笑容。

這時奶奶對他說："我去市場買菜，廚房里在燒水，水開了，倒進(jìn)暖壺里。"過了一會兒，我聽見"吱吱"聲，??！水開了！我去叫爺爺，但見他津津有味地看書，不忍心去打擾他，只好自己關(guān)掉煤氣。

我心想：活到老，學(xué)到老這句話形容爺爺最好不過了。爺爺對知識的熱愛，真讓我敬佩，讓我肅然起敬??！

第4篇：描寫雪的作文范文

大學(xué)生活的英語作文一

At the end of the summer vacation, I can't help feeling excited and curious. How many times I have dreamed that my university life will be meaningful and beautiful.

At the beginning of university life, I think study and exercise are the most important thing. So I must improve my spoken English and written ability. Besides, I will make more friends and participate in other activities. Fortunately, I took part in two departments successfully. What a happy new for me! In my opinion, importantly, these departments can promote my comprehension and communication ability. At the same time, I will get many chances to exercise in new school life. It will make my life become more and more colorful.

After I entered the new university for two months, I adapt the new environment and meet many classmates and teachers. I feel happy when I made friends with them who can bring me more happiness and challenging.

There are many different aspects between high school and university. Firstly, I think independence is an ability for oneself in the university, but it is not in the high school. You must do everything by yourself. Secondly,we will have a lot of spare time,and we can do many things in this time. For example,we can read in our school library,we can play basketball or football in the stadium, we can have a rest in your dormitory and so on. Thirdly, you will have many activities and you can participate in it. At the same time,you have many chances to exercise your ability,study how can we do it better and promote our team spirit. Compared with high school life, I think my university life will be better and more interesting than high school.

大學(xué)生活的英語作文二

You may feel that college life is boring. We do not know how to deal with the plenty of spare time. But I think the college life will become wonderful as long as you make it meaningful.

In your spare time, you could play basketball, football and so on. Doing sports is very interesting and good for your health.

In fact, you can do anything which you are interested in.Do not be nervous.We are friends.

Studying in college is a brand new start of our life.You can continue to study hard for the better scords. Libary is a good place for students to study in. If you want to show your talents and skills you can join in all kinds of activities.

In a word,college life is wonderful!

你或許會認(rèn)為大學(xué)生活很枯燥，你不知道如何處理這么充足的空余時間。但是我認(rèn)為只要你過得有意義大學(xué)生活會變得非常精彩。

在業(yè)余時間，你可以打籃球，踢足球等等，做運(yùn)動是很有趣的，并且對你的健康也有幫助。

事實(shí)上，你可以做任何你喜歡做的事情。不要緊張，我們是朋友。

第5篇：描寫雪的作文范文

Autumn英語作文一：

Of all the seasons，i like fall best.In this season,farmers are busy harvesting in the field.I often feel cool light wind blow when i walk on the country road.At that moment,i always see yellow leaves fall from the tree and fly away.Once in a while,i pick fruits from trees and they tastes good.Besides,many animals run or fly in the air here and there.They look very cute.Grass in hills feels soft.I think it must be more comfortable than any other beds.I love fall!

Autumn英語作文二：

Autumn is my favourite season,since it is neither cold and hot.It is sunny sometimes.Leaves come down in autumn,and red maple windward.Farmers are working hard in the farms for the harvest with delight.I enjoy myself walking aroud the golden country field.

I love autumn!

第6篇：描寫雪的作文范文

小學(xué)生描寫動物的英語作文【1】

我最喜歡的小動物小兔，它有一身雪白的皮毛，看戲來很可愛。她的兩只眼睛是紅色的，看戲來像一對紅色的寶石。亮晶晶的。每天早上這只小白兔吃一根胡蘿卜，兩片菜葉，它就吃飽了。

My favorite little animal rabbit, it has a snow-white fur, very cute to see the play. Her eyes were red, and the play was like a pair of red stones. Glistening. Every morning the rabbit to eat a carrot, two leaves, it is full.

每天我中午放了學(xué)，一回到家，它就蹦蹦跳跳地跳到我的面前，好像在說歡迎你回家。我每天看到它，就算我不開心，我一看到他我就很高興。把那些不開心的的事情全部忘記了。

Every day I studied at noon. As soon as I got home, it bounced up and down in front of me, as if to say, "welcome home.". I see it every day, and even if I'm unhappy, I'll be glad to see him. Forget all the unhappy things.

又一次，我的同學(xué)來我家做客，它還是像往常那樣蹦蹦跳跳的跑向我，我的同學(xué)看見了，她說：“你家的小白兔好可愛哦!回家一會我也讓我的爸爸給我買一只小兔子?！?/p>

Once again, my classmate came to my house, and it ran to me as usual. My classmate saw it and she said, "your little rabbit is so cute!"! When I got home, I asked my father to buy me a rabbit."

就這樣，我越來越喜歡我的小兔子，我一定要好好照顧它!

In this way, I like my little rabbit more and more. I must take good care of it!

小學(xué)生描寫動物的英語作文【2】

我最喜歡的小動物是小貓，我們家就養(yǎng)了一只小貓，它是鄰居送過來的。因?yàn)楝F(xiàn)在那只小貓已經(jīng)死了，所以我會經(jīng)常想起它。

My favorite little animal is a kitten, and we have a kitten in our house. It was sent by a neighbor. Because the kitten is dead now, so I often think of it.

小貓長得很漂亮，他有一身雪白的毛，爪子下的肉墊可以使他走路沒有一丁點(diǎn)聲音。最獨(dú)特的是他的眼睛：一只眼睛是藍(lán)色的，另一只眼睛是綠色的。藍(lán)眼睛像藍(lán)寶石，綠眼睛像綠寶石。

The kitten was beautiful. He had a snow-white coat, and the pads under his paws made him walk without a single sound. The most unique is his eyes: one eye is blue, the other eye is green. Blue eyes are like sapphires, green eyes are like emeralds.

小貓很貪吃，有時一斤重的魚不一會兒就“消滅”了。有一次，媽媽做了一碗魚湯。小貓?zhí)献雷樱蚪蛴形兜某粤似饋?。正在吃的時候，它被我發(fā)現(xiàn)了，于是我狠狠的教訓(xùn)了他一頓。小貓耷拉著腦袋，好像在說：“我再也不敢了。”我立刻笑了。

Kittens are voracious, and sometimes a pound of fish will soon be wiped out. Once, my mother cooked a bowl of soup. The cat jumped onto the table and ate it with relish. While I was eating, it was discovered by me, so I gave him a hard lesson. The little cat drooped its head as if to say, "I dare not."." I laughed at once.

第7篇：描寫雪的作文范文

【教學(xué)目標(biāo)】

1.使學(xué)生了解細(xì)節(jié)描寫的含義、作用，掌握細(xì)節(jié)描寫的方法。

2.通過學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫，來突出人物形象，抒發(fā)思想感情。

3.通過訓(xùn)練，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和媒介素養(yǎng)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟細(xì)節(jié)描寫的具體要求——真實(shí)、典型、細(xì)膩。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫，突出人物個性，抒發(fā)思想感情。

【教學(xué)方式】

學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜索，分析評價細(xì)節(jié)描寫的作用，然后學(xué)習(xí)在作文中進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫。信息技術(shù)老師輔助教學(xué)，幫助學(xué)生解決在搜索評價過程中出現(xiàn)的問題。

【教學(xué)時間】

兩課時

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們看一下這一段話中林黛玉的觀察有什么特點(diǎn)？

且說黛玉自那日棄舟登岸時，便有榮國府打發(fā)了轎子并拉行李的車輛久候了。這林黛玉常聽得母親說過，他外祖母家與別家不同。他近日所見的這幾個三等仆婦，吃穿用度，已是不凡了，何況今至其家。因此步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去。自上了轎，進(jìn)入城中，從紗窗向外瞧了一瞧，其街市之繁華，人煙之阜盛，自與別處不同。又行了半日，忽見街北蹲著兩個大石獅子，三間獸頭大門，門前列坐著十來個華冠麗服之人。正門卻不開，只有東西兩角門有人出入。正門之上有一匾，匾上大書“敕造寧國府”五個大字。黛玉想道：這必是外祖之長房了。想著，又往西行，不多遠(yuǎn)，照樣也是三間大門，方是榮國府了。卻不進(jìn)正門，只進(jìn)了西邊角門。那轎夫抬進(jìn)去，走了一射之地，將轉(zhuǎn)彎時，便歇下退出去了。后面的婆子們已都下了轎，趕上前來。另換了三四個衣帽周全十七八歲的小廝上來，復(fù)抬起轎子。眾婆子步下圍隨至一垂花門前落下。眾小廝退出，眾婆子上來打起轎簾，扶黛玉下轎。林黛玉扶著婆子的手，進(jìn)了垂花門，兩邊是抄手游廊，當(dāng)中是穿堂，當(dāng)?shù)胤胖粋€紫檀架子大理石的大插屏。轉(zhuǎn)過插屏，小小的三間廳，廳后就是后面的正房大院。正面五間上房，皆雕梁畫棟，兩邊穿山游廊廂房，掛著各色鸚鵡、畫眉等鳥雀。臺磯之上，坐著幾個穿紅著綠的丫頭，一見他們來了，便忙都笑迎上來，說：“剛才老太太還念呢，可巧就來了。”于是三四人爭著打起簾籠，一面聽得人回話：“林姑娘到了?！?/p>

學(xué)生討論：林黛玉觀察仔細(xì)，細(xì)致，不僅能體現(xiàn)出黛玉的性格特點(diǎn)，事事小心，時時在意，更能表現(xiàn)出榮國府的與眾不同。

黛玉進(jìn)榮國府，“卻不進(jìn)正門，只進(jìn)了西邊角門。那轎夫抬進(jìn)去，將轉(zhuǎn)彎時，便歇下退出去了。后面的婆子們已都下了轎，趕上前來。另換了三四個衣帽周全十七八歲的小廝上來，復(fù)抬起轎子。眾婆子步下圍隨至一垂花門前落下。眾小廝退出，眾婆子上來打起轎簾，扶黛玉下轎。林黛玉扶著婆子的手，進(jìn)了垂花門”走“西邊角門”；“走了一射之地”后轎夫退出，換成小廝抬轎，婆子下轎步行；“至一垂花門前”小廝亦退出，黛玉由眾婆子扶著下轎步行。正門不是誰都可以走的，貴至黛玉，也沒有資格；內(nèi)府不是誰都可以進(jìn)的，轎夫、小廝依次退出。所進(jìn)之門，所用之人，和下文賈母吃飯那段一樣，體現(xiàn)了侯門繁復(fù)的禮儀、森嚴(yán)的等級?！靶P”是童男，是“干凈的”又“衣帽周全”，所以要用小廝換掉轎夫。婆子是成年女仆，訓(xùn)練有素，有經(jīng)驗(yàn)，懂禮數(shù)，由她們陪侍黛玉。黛玉下轎要“扶”，不是黛玉體弱需要扶，是禮儀?！傲主煊穹鲋抛拥氖帧?，這個“扶”字更要注意。如果用“拉”，變成了大人領(lǐng)著孩子，主仆關(guān)系就顯示不出來了。用“扶”，婆子的手像拐棍一樣，是輔助的，主從關(guān)系就明顯了。

這些內(nèi)容都是通過林黛玉的眼睛告訴我們的，細(xì)致的觀察和描寫讓人物的特點(diǎn)更加的明顯，人物形象更加立體，文章的主旨更加鮮明，這就要求同學(xué)們能夠?qū)W習(xí)細(xì)致的觀察生活，學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫。

二、研習(xí)新課

（一）同學(xué)們通過搜索，找出名家名篇中的細(xì)節(jié)描寫，并分析其作用。

（二）找出最喜歡的一段，進(jìn)行分析，復(fù)制放到校園網(wǎng)中的班級文件夾中，以備同學(xué)們?yōu)g覽和評價。（學(xué)生搜索資源，并分析討論，信息技術(shù)老師幫助指導(dǎo)學(xué)生在搜索資料和上傳資料過程中出現(xiàn)的問題）

（三）學(xué)生搜索結(jié)果展示

（四）方法探究

1.同學(xué)們討論分析這些細(xì)節(jié)描寫的作用和方法。

細(xì)節(jié)描寫的作用：細(xì)節(jié)描寫能把人物或事物最本質(zhì)的性狀鮮明而又逼真的呈現(xiàn)在讀者面前，從而增強(qiáng)作品的真實(shí)感和藝術(shù)感染力。（真實(shí)、典型、細(xì)膩）

細(xì)節(jié)描寫的類型：人物描寫、環(huán)境描寫、場面描寫等。其中人物描寫又分為：外貌描寫（肖像描寫），對容貌、姿態(tài)、服飾的描寫稱之為外貌描寫或肖像描寫；行動描寫（動作描寫），是通過對人物個性化的行動、動作的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法；語言描寫，是通過個性化的人物語言來刻畫人物性格的一種描寫方法；心理描寫，是通過剖析人物的心里活動（如內(nèi)心感受、意向、愿望、思索、思想斗爭等），挖掘人物的思想感情，以刻畫人物形象內(nèi)在性格特征的一種描寫方法；神態(tài)描寫，是與外貌描寫有區(qū)別的，神態(tài)描寫是對人的面部表情進(jìn)行刻畫，可以突出人物的性格特征。

2.學(xué)生討論如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫？

第一，步步追問法。

(原文)我看見一個小姑娘，年齡不大，臉很瘦，穿得也很差。（追問：①“小”到什么程度？②怎么個“瘦法”？③穿得有多“差”？）

（改寫）我看見一個小姑娘，只有八九歲光景，臉瘦瘦的，好似一層皮敷在面頰的骨頭上，顴骨突出，眼眶凹陷進(jìn)去，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。

第二，類比聯(lián)想法。

（原文）老師講課有一個習(xí)慣性動作，講著講著，他就會將眼睛向上看，令人忍俊不禁。

（改寫）當(dāng)他沉浸在他描述的文學(xué)世界里的時候，他的眼光就會一點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)離我們，開始望向天花板，那是什么樣的眼神啊！我曾在魯迅的《從百草園到三味書屋》里見過，那啟蒙先生的眼神是對古代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的《最后一課》里見過，韓邁爾先生的眼神是對法蘭西語言的熱愛和崇敬；我曾在《時間簡史》的扉頁上見過，霍金先生的眼神是對科學(xué)王國的探索和追求。

細(xì)節(jié)描寫必須典型真實(shí)。所謂真實(shí)，是指細(xì)節(jié)描寫能夠精確而又惟妙惟肖地反映現(xiàn)實(shí)生活中的人事的特征。所謂典型，是指描寫的細(xì)節(jié)，具有廣泛的代表性，能夠通過個別的、細(xì)小的事物，反映一般與全貌，由現(xiàn)象揭示本質(zhì)。

第三，細(xì)化動作、延長過程法。

（原文）“傳球！傳球！好的！”他大叫著，從沙發(fā)上站起來，揮動著雙手。

（改寫）“傳球！傳球！好的！”他旁若無人地大叫著，眼睛一眨也不眨，眼珠子似乎都要鼓出來了，手在茶幾上拍得啪啪響。“三分球！進(jìn)啦！”他忽地從沙發(fā)上站起來，高高舉起雙手。

精心錘煉詞語，在細(xì)節(jié)描寫中，我們要選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，以少勝多，乃至一字傳神。

第四，巧妙運(yùn)用修辭。運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭格，可以增強(qiáng)語言的生動性，變抽象為具體，使無形變?yōu)橛行巍?/p>

（原文）柳樹被太陽炙烤著，街上塵土飛揚(yáng)，讓人喘不過氣來。

（改寫）街上的柳樹像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動也懶得動，無精打采地低垂著。馬路上一個水點(diǎn)也沒有，干巴巴地發(fā)著白光。便道上塵土飛起多高，跟天上的灰氣聯(lián)接起來，結(jié)成一片毒惡的灰沙陣，燙著行人的臉。處處干燥，處處燙手，處處憋悶，整個老城像燒透了的磚窯，使人喘不過氣來。

總之，細(xì)節(jié)雖小，但不可小視其作用。好的細(xì)節(jié)描寫能夠使人物性格鮮明，活靈活現(xiàn)，增強(qiáng)內(nèi)容的真實(shí)性、生動性和感染力。細(xì)節(jié)描寫是場面中的一個個點(diǎn)，沒有它也就構(gòu)不成場面；它還是情節(jié)中的一粒粒珠子，失去它情節(jié)就不會連貫起來。

要使得描寫生動形象，在觀察事物過程中，我們要調(diào)動自己的各種感官，對事物作非常細(xì)致的觀察。每個人都有不同的性格特征，所以每個人說話、做事都會以不同的方式體現(xiàn)出自己的性格。我們要做的，就是認(rèn)真地去觀察，然后把它積累下來，作為寫作的素材。寫人是這樣，細(xì)節(jié)描寫用于寫景、狀物時，則要把握住景物的特征和變化。

（五）實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練

（六）學(xué)生完成作文后上傳到校園網(wǎng)班級文件夾中，待評。

三、小結(jié)

第8篇：描寫雪的作文范文

我嘗試把“小組合作學(xué)習(xí)”與“小練筆”結(jié)合起來，開展“小組合作小練筆”教學(xué)活動，收到不錯的效果。我的教學(xué)班有四十八位學(xué)生，編成四人小組，共十二個小組。

一、合作審題

這里的審題是廣義的審題，包括傳統(tǒng)意義上的審題、立意、構(gòu)思三個環(huán)節(jié)。眾所周知，作文的審題、立意、構(gòu)思很重要，它是關(guān)乎整個作文成敗的的第一步。做好了這一步，即把題意弄清楚了，主旨確定了，作文的思路清晰了，胸有成竹，動筆時就可以一氣呵成，寫出不錯的文章。如果沒有做好這一步，寫作的時候就會沒有目標(biāo)，沒有方向，磕磕絆絆，寫一句算一句，純屬湊字?jǐn)?shù)罷了，很難寫出什么好作品來。那么如何合作審題呢？簡單地說就是“三個臭皮匠，合成一個諸葛亮”，通過合作討論，集合小組組員的意見（智慧），理解題意，確定主題，明確思路。教學(xué)人教版八年級下冊《藤野先生》時，結(jié)合課文對“清國留學(xué)生”和藤野先生的外貌描寫，我布置學(xué)生進(jìn)行小組合作小練筆，對身邊的某個人寫一段外貌描寫。下面是某個小組合作的實(shí)錄片段：

組員A：“寫我的爺爺吧，他是典型的農(nóng)村老爺爺，很有特點(diǎn)。”

組員B：“寫我的妹妹，她瓜子臉，櫻桃嘴，扎兩個羊角辮，超可愛?！?/p>

組員C：“你的爺爺，你的妹妹，除了你自己，我們幾個都不熟悉，不好寫，寫不好?！?/p>

組員D：“那寫我們的老師吧，或者寫校門值班室那個老伯伯，我們四人都熟悉，肯定寫得好?！?/p>

最后這個小組確定下來，寫《語文老師的外貌》。

所以，合作審題的意義就是聚合小組的智慧，在討論交流中，增加對題意理解的廣度和深度，最終達(dá)成統(tǒng)一意見，確定最佳寫作方案。

二、合作寫作

合作寫作的過程，一般由一位M員執(zhí)筆，所有組員參與討論。通過討論，選擇寫作材料，選擇文章結(jié)構(gòu)，選擇詞語句子，選擇修辭，選擇寫作方法，等等。下面也是進(jìn)行人物外貌描寫小練筆時，某個小組寫作《班主任的外貌》的實(shí)錄片段：

組員A：“班主任的目光就像一把冰冷的刺刀掃過全班，入木三分，令每一個同學(xué)不敢動彈，不敢躲避?！?/p>

組員B：“你這是模仿課文《列夫?托爾斯泰》對托爾斯泰眼睛的描寫，模仿不錯?！?/p>

組員C：“我不贊成這樣寫。雖然這個句子修辭用得不錯，但把班主任和我們當(dāng)作敵我雙方來寫，不符實(shí)際?！?/p>

組員D：“沒有抓住我們班主任的特點(diǎn)來寫。我們班主任認(rèn)真負(fù)責(zé)，充滿青春氣息，偶爾還有點(diǎn)頑皮幽默?！?/p>

在這樣不斷的探究討論中，主題越辯越明，越辯越精，的確能提高學(xué)生的認(rèn)識水平和寫作水平。

三、合作修改

合作小練筆的作品雛形出來了，下一步就是修改。好作文是“改”出來的，俗話說“文章不厭百回改”，如曹雪芹寫《紅樓夢》就自言“批閱十載，增刪五次”。小組合作的模式，更適于進(jìn)行作文修改。一個人寫文章時，第一時間和第一靈感選擇的寫作內(nèi)容、詞語、句子、修辭等，都覺得“精妙”“如獲至寶”，到修改時都舍不得“割愛”。這時候，只有“旁觀者清”，他人的意見往往更能“切中要害”。人教版八年級下冊《雪》這篇課文課后“研討與練習(xí)”有個小練筆：“……你在雪地里做過什么游戲？試寫一段文字描述出來。沒見過雪的同學(xué)可以寫想象作文?！卑嗬锒际菑V東的學(xué)生，基本沒見過雪，都寫想象作文。某組寫了《打雪仗》，下面是該組合作修改實(shí)的錄片段：

組員A：“‘他使勁把一團(tuán)雪扔過來，打在我臉上，我頓時眼冒金星，不覺一陣昏眩……’這句好像有問題。”

組員B：“沒問題，我覺得描寫挺生動的?！?/p>

組員C：“雪團(tuán)有那么硬嗎？能把人打昏？”

組員D：“有道理，七年級學(xué)過的《詠雪》有寫‘未若柳絮因風(fēng)起’，把雪比作柳絮，說明雪很輕?！?/p>

經(jīng)過一番討論，最后改成了：“他使勁把一團(tuán)雪扔過來，打在我臉上，我頓時感到就像一團(tuán)白色的冰淇淋打在臉上，軟軟的，涼涼的，抿一抿落在嘴唇上的雪，還真有一絲甜甜的味道……”

所以，人多力量大，“群眾的眼睛是雪亮的”，合作修改的確是修改作文的有效方法之一。

第9篇：描寫雪的作文范文

一、讓文題包含亮點(diǎn)如今，話題作文盛行，對題目的寫作要求一般是“自擬題目”。我們可采用下列方法使文題有亮點(diǎn)。首先，擬一個富有文采的題目，使讀者一見鐘情，深深地被吸引住?？商子酶杳?，例如《好人一生平安》、《讓世界充滿愛》、《我是一片云》；引用名言，例如《知識就是力量》、《風(fēng)雨過后有彩虹》；運(yùn)用修辭格，例如《小河，你告訴我》、《那年夏天沒有錯》、《都是“非典”惹的禍》等。這些文題較有文采，能夠吸引讀者。

二、讓語言充滿亮點(diǎn)

作文的內(nèi)容確定好之后，就要靠語言來表現(xiàn)。妙語連珠，是我們所追求的目標(biāo)，要讓自己的作文生動、活潑，就應(yīng)該多在語言上營造亮點(diǎn)。

1.運(yùn)用描寫。描寫是記敘文中不可缺少的一種表達(dá)方式，在記敘文中經(jīng)常運(yùn)用的描寫方式有動作描寫、語言描寫、心理描寫、景物描寫、外貌描寫等。文章中如果大量運(yùn)用動作描寫，可通過一系列動詞，把要寫的事情的經(jīng)過具體、詳盡、真實(shí)地再現(xiàn)出來。如魯迅的《從百草園到三味書屋》，寫冬天百草園捕鳥樂趣的那一段：掃開一塊雪，露出地面，用根短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來，啄食走到竹篩底下的時候，繩子一拉，便罩住了。在這段描寫中作者運(yùn)用了“掃”、“露”、“系”、“牽”、“看”、“啄”、“走”、“拉”、“罩”這幾個動詞，把捕鳥的經(jīng)過真實(shí)地呈現(xiàn)出來，使人仿佛看見大雪天，在一個荒園里，有兩個少年掃開一塊雪，支起竹篩在小心翼翼地捕鳥。此外，我們還應(yīng)注重語言描寫、心理描寫等其他描寫方法，這方面的例子有法國作家都德的名篇《最后一課》，吳敬梓的《范進(jìn)中舉》，魯迅的《孔乙己》等。

2.引用歌詞、名言警句、歇后語、廣告、標(biāo)語、對聯(lián)等。如歌詞：快樂著你的快樂，憂傷著你的憂傷；風(fēng)雨過后見彩虹。名言警句：假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急!憂郁的日子里需要鎮(zhèn)定：相信吧，快樂的日子將會來臨（普希金）；其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路（魯迅）。歇后語：外甥打燈籠――照舊（舅），電線桿上掛雞毛撣子――膽（撣）子真大。另外恰當(dāng)運(yùn)用新出現(xiàn)的詞匯，如下崗、克隆、信息高速公路、入世、電子匯兌、平臺、黑客等，可使文章充滿時代氣息，為文章增色。

3.巧用修辭手法。在初中，我們學(xué)了比喻、擬人、排比、夸張、對偶、反復(fù)等多種修辭手法，它可使語言形象生動，親切感人。如：“創(chuàng)新，是噴涌而出的漱玉靈泉；創(chuàng)新，是陽光沖破烏云時一瀉而下的一地赤金；創(chuàng)新，是心情郁悶時的豁然開朗；創(chuàng)新，是秋天枝頭上掛著的紅艷艷的碩果；創(chuàng)新，是通向成功的那座橋梁；創(chuàng)新，是千呼萬喚始出來的靈感?！边@段話運(yùn)用了排比、比喻的修辭手法，從多方面、多角度描寫了創(chuàng)新帶給人們的巨大驚喜和收獲。如描寫冬景：在一片空蕩的原野上，樹木孤獨(dú)無助地站著，他寂寞、屈辱。這段話中用了擬人、排比的修辭手法，使文章生動形象，成為文章的亮點(diǎn)。

4.活用句式。為了使文章富于變化，不呆板、不單調(diào)，可靈活運(yùn)用感嘆句、反問句、祈使句、倒裝句等，還要盡量用短句。如：在金黃的麥田中，父親揮鐮割麥，他，汗流滿面也顧不上擦，也不去地邊的柳樹下歇息，只是一味地，拼力地，面朝黃土，背朝藍(lán)天地，整日地，揮鐮割麥。

三、讓形式擁有亮點(diǎn)

作文可采用日記體、書信體、對話體，使形式別具一格。在作文時可采用日記的形式，寫出事情的經(jīng)過和自己的感受；也可采用書信的形式，人稱的變換可讓人覺得你的作文娓娓道來，如話家常，分外親切；還可采用對話體，通過人物對話提示事情的來龍去脈，前因后果，突出中心。如臺灣作家林海音的散文《爸爸的花兒落了》中大量運(yùn)用了對話來推動故事情節(jié)。如：過了一會兒，媽媽進(jìn)來了，她看我還沒有起床，嚇了一跳，催促著我，但是我皺緊了眉頭，低聲向媽媽哀求說：“媽，今天晚了，我就不去上學(xué)了吧?”媽媽就是做不了爸爸的主，當(dāng)她轉(zhuǎn)身出去，爸爸就進(jìn)來了。他瘦瘦高高的站到床前來，看著我：“怎么還不起來，快起!快起!”“晚了!爸!”我硬著頭皮說?！巴砹艘驳萌?，怎么可以逃學(xué)!起!”一個字的命令最可怕，但我怎么啦?居然有勇氣不挪窩兒。這段對話把英子早上起來遲了，不想去上學(xué)，媽媽猶豫不決，爸爸硬逼英子去上學(xué)的情景栩栩如生地表現(xiàn)出來。

此外，還有童話、寓言、小說等形式，大家在寫作時要根據(jù)作文內(nèi)容的需要慎重選擇。