建筑畢業(yè)總結(jié)精選(九篇)
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第1篇：建筑畢業(yè)總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：建筑設(shè)計技術(shù)專業(yè)；畢業(yè)設(shè)計；改革方案
{中圖分類號}G712
畢業(yè)設(shè)計作為建筑設(shè)計技術(shù)專業(yè)一個實(shí)踐環(huán)節(jié)，是對學(xué)生三年所學(xué)課程理論與實(shí)踐的全面總結(jié)，是學(xué)生從理論課程的學(xué)習(xí)到解決工程問題的升華，是學(xué)生對所學(xué)知識總結(jié)的教學(xué)環(huán)節(jié)，可以以此培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)造能力、團(tuán)隊(duì)合作精神、各專業(yè)協(xié)調(diào)能力、嚴(yán)謹(jǐn)工作態(tài)度、高尚思想品德、端正工作作風(fēng)以及責(zé)任感等各方面的素質(zhì)。
畢業(yè)設(shè)計實(shí)施的過程同時也是對學(xué)生綜合素質(zhì)的訓(xùn)練過程。通過畢業(yè)設(shè)計實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，可以提高學(xué)生的綜合分析與解決問題的能力。畢業(yè)設(shè)計階段的教學(xué)設(shè)計對學(xué)生畢業(yè)后從事建筑設(shè)計、規(guī)劃設(shè)計、園林景觀設(shè)計、室內(nèi)裝飾設(shè)計、建筑材料經(jīng)商、管理方面的工作以及繼續(xù)再深造都具有及其重要的現(xiàn)實(shí)意義。因此，如何做好畢業(yè)設(shè)計實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)階段就業(yè)大環(huán)境下高職高專建筑設(shè)計技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)要求，值得深入探討與思考。
本文通過自己的教學(xué)實(shí)踐，試對金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程學(xué)院建筑設(shè)計技術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)現(xiàn)狀和教學(xué)設(shè)計進(jìn)行分析，并提出畢業(yè)設(shè)計教學(xué)改革的方案。
一、畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)現(xiàn)狀和改革的意義
多年來我院建筑設(shè)計技術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計一般只為一個階段：建筑方案設(shè)計。教師按照建筑方案設(shè)計的一草、二草、三草分階段進(jìn)行，設(shè)計成果為設(shè)計說明書、平立剖面圖及效果圖制作等，整個設(shè)計階段集中在最后一個學(xué)期12周左右時間完成。在此過程中存在一些值得重視的問題：1.畢業(yè)設(shè)計與社會需求有一定的距離，建筑方案僅僅涉及方案階段，無前期的與業(yè)主溝通部分，設(shè)計深度不夠，學(xué)生基本上不會初步設(shè)計與施工圖設(shè)計。2.建筑方案設(shè)計與其它各專業(yè)的相協(xié)調(diào)能力不夠，結(jié)構(gòu)、設(shè)備知識模糊，不能優(yōu)化設(shè)計方案；3.手繪能力基本功不足，指導(dǎo)老師要求的手繪圖紙部分完成質(zhì)量不高，電腦制作操作又完成的不夠熟練；4.答辯時應(yīng)對學(xué)生沒有向?qū)?，學(xué)生不能很清楚調(diào)理的梳理自己的設(shè)計思路，完整的表達(dá)自己的設(shè)計思想，答辯時形成教師一問學(xué)生一答模式。這樣的教學(xué)成果與設(shè)計單位實(shí)際工程的施工圖設(shè)計存在一定的差距，學(xué)生只是初步地了解了整個建筑方案設(shè)計階段的過程，不少學(xué)生畢業(yè)時，對施工圖尤其是其它專業(yè)的識讀能力很差，距高職教育建筑設(shè)計技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)。
在進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計之前在有一個與畢業(yè)設(shè)計相輔相成、密不可分的環(huán)節(jié)?——畢業(yè)實(shí)習(xí)。建筑設(shè)計階段是在滿足擬設(shè)計工程的功能前提下，考慮經(jīng)濟(jì)、美觀、使用并進(jìn)行功能、流線、平立剖面的設(shè)計，以及相應(yīng)的環(huán)境、構(gòu)造、做法的設(shè)計，同時初步考慮結(jié)構(gòu)方案，與結(jié)構(gòu)專業(yè)、設(shè)備專業(yè)等其它專業(yè)相協(xié)調(diào)一致。通過畢業(yè)設(shè)計的課程設(shè)計能讓學(xué)生快速適應(yīng)社會角色需求。
二、畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)改革實(shí)施方案及實(shí)施計劃
從近些年我院畢業(yè)生的就業(yè)情況來看，畢業(yè)生從事的工作呈多元化：建筑設(shè)計、建筑施工、室內(nèi)設(shè)計、工程造價等專業(yè)，我們教師在畢業(yè)設(shè)計階段設(shè)計教學(xué)指導(dǎo)任務(wù)的時候應(yīng)（1）、適當(dāng)加重建筑設(shè)計與其它各專業(yè)設(shè)計相協(xié)調(diào)的比例；（2）、加強(qiáng)學(xué)生的基本功練習(xí)，手繪與計算機(jī)相結(jié)合，應(yīng)保證一定的手繪圖紙量，為以后的工作用設(shè)計交流打好基礎(chǔ)；（3）、畢業(yè)設(shè)計階段設(shè)于畢業(yè)實(shí)習(xí)階段之后，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到畢業(yè)設(shè)計的重要性，有的放矢的選擇畢業(yè)設(shè)計題目；（4）、建筑設(shè)計方案階段時間適當(dāng)壓縮，加入適當(dāng)?shù)某醪皆O(shè)計、施工圖設(shè)計量，讓學(xué)生充分了解整個設(shè)計的流程，各專業(yè)之間的相互協(xié)調(diào)關(guān)系。在此期間掌握堅實(shí)的理論基礎(chǔ)，了解建筑業(yè)的發(fā)展、設(shè)計手段的更、施工圖表達(dá)等設(shè)計知識，模擬工作場景能提出合理、有效、可行的解決方案，通過此間的學(xué)習(xí)綜合前兩年的專業(yè)知識，系統(tǒng)梳理各門專業(yè)間的聯(lián)系，有利于提高學(xué)生的實(shí)踐能力，增大就業(yè)的機(jī)會。
制定一套適應(yīng)我校建筑設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計階段教學(xué)模式和教學(xué)方法。針對我院學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力較差、底子較弱的特點(diǎn)特在畢業(yè)設(shè)計期間制定以下教學(xué)方案1.選題，教師可選擬建建筑和已建建筑，切勿在選題階段過度隨意，難易程度適中讓學(xué)生經(jīng)過一番努力后能順利地完成規(guī)定的設(shè)計任務(wù)，充分提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生通過畢業(yè)設(shè)計將自己所學(xué)的知識形成系統(tǒng)，并且上一個臺階，也為以后所從事的工作做演習(xí)。2.加強(qiáng)基本功的練習(xí)，手繪和計算機(jī)繪圖相結(jié)合，比例適當(dāng)調(diào)整，在此期間加大名著的閱讀量和優(yōu)秀建筑師的經(jīng)典作品臨摹，讓學(xué)生能從中提煉設(shè)計者的設(shè)計精髓運(yùn)用到此次設(shè)計中來，提高自身的建筑修養(yǎng)為以后的工作打好基礎(chǔ)。3.適當(dāng)壓縮建筑方案設(shè)計的時間，加入初步設(shè)計和施工圖設(shè)計的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在此期間能了解單個建筑項(xiàng)目從立項(xiàng)到施工圖設(shè)計的大概流程，其中各設(shè)計專業(yè)之間的相互協(xié)調(diào)，了解建筑構(gòu)造，為學(xué)生畢業(yè)以后的工作專業(yè)選擇奠定基礎(chǔ)。4.加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識，每個項(xiàng)目分組完成，每個小組成員分工明確獨(dú)立完成，讓學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)合作的良好習(xí)慣，模擬辦公環(huán)境讓學(xué)生學(xué)會查閱資料和解決問題的能力。5.設(shè)計成果驗(yàn)收，包括完整的開題報告，閱讀報告，整套圖紙和流利的答辯。
綜上所述，高職高專類的建筑設(shè)計技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)只要設(shè)計合理、方法合適，完全可以在畢業(yè)設(shè)計階段讓學(xué)生能夠把三年所學(xué)的知識最大化的理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生對建筑、結(jié)構(gòu)、設(shè)備有比較完整的概念，能夠基本協(xié)調(diào)各專業(yè)的設(shè)計問題，讀懂各專業(yè)施工圖和能夠完成建筑專業(yè)簡單建筑單體的整個設(shè)計過程，方案到施工圖的設(shè)計和繪制，實(shí)現(xiàn)教育與崗位的“零距離”對接，體現(xiàn)高職高專教育的特色。
參考文獻(xiàn)：
第2篇：建筑畢業(yè)總結(jié)范文
關(guān)鍵詞: 建筑學(xué); 畢業(yè)設(shè)計; 質(zhì)量控制;
中圖分類號: TU 4
建筑學(xué)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計是建筑學(xué)專業(yè)本科生五年學(xué)習(xí)的重要總結(jié)，是課堂理論學(xué)習(xí)與實(shí)際工程實(shí)踐相結(jié)合的重要階段，畢業(yè)設(shè)計可以全面檢驗(yàn)學(xué)生的能力與素質(zhì)，同時也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神的重要途徑。如何在畢業(yè)設(shè)計階段有效地控制質(zhì)量，使每一位學(xué)生認(rèn)真完成大學(xué)本科五年最后一份答卷，是我們每一位專業(yè)課教師應(yīng)該認(rèn)真思考的問題。
針對在畢業(yè)設(shè)計中可能存在的問題，我們主要從一下幾個方面加強(qiáng)了畢業(yè)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量管理。
1 畢業(yè)設(shè)計題目設(shè)置
建筑學(xué)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計課題的來源、規(guī)模與難易程度是影響畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的重要因素。在實(shí)際教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)脫離實(shí)際的情況，如有的選題為數(shù)十萬平米的某某園區(qū)的規(guī)劃設(shè)計，與學(xué)生在校所學(xué)知識嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)生在有限的時間內(nèi)不能完成任務(wù)；有的難度偏小，甚至還不如課程設(shè)計深度，學(xué)生得不到應(yīng)有的鍛煉，達(dá)不到畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量要求。
建筑學(xué)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計題目的來源、大小與難易直接影響到畢業(yè)設(shè)計的工作質(zhì)量和時間安排，畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)的首要任務(wù)是確定設(shè)計課題。
(1)設(shè)計題目類型多元化
根據(jù)學(xué)生興趣、特長和學(xué)習(xí)能力的不同，擴(kuò)大選題范圍，增強(qiáng)學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計的興趣。設(shè)定不同類型設(shè)計課題，設(shè)計題目里也可以設(shè)定不同的側(cè)重點(diǎn)，和別的專業(yè)有結(jié)合的設(shè)計，比如有強(qiáng)調(diào)生態(tài)技術(shù)措施的建筑設(shè)計，有強(qiáng)調(diào)數(shù)字化設(shè)計的，有偏重城市設(shè)計等等設(shè)計題目，也可以有一些帶有研究性質(zhì)的課題，結(jié)合設(shè)計題目，從而提高學(xué)生的建筑理論研究水平，選題時采取提前公布題目，學(xué)生再選擇的方式，以充分調(diào)動學(xué)生的積極性。
(2)設(shè)計題目真實(shí)化
畢業(yè)設(shè)計題目內(nèi)容應(yīng)選擇真實(shí)的題目，地形圖、規(guī)劃意見書、任務(wù)書等基礎(chǔ)材料齊全，多為指導(dǎo)教師參與或熟悉的實(shí)際工程項(xiàng)目或設(shè)計院的一個真實(shí)項(xiàng)目，指導(dǎo)教師拿來資料以后,可按照畢業(yè)設(shè)計大綱要求做一定修改，再作為學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計題目，以“實(shí)戰(zhàn)”的氛圍來感染學(xué)生，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生熟悉實(shí)際工程的操作程序，獲得較全面的“實(shí)戰(zhàn)”經(jīng)驗(yàn)，促使學(xué)生在畢業(yè)前最大限度地完成轉(zhuǎn)型、成熟、蛻變的過程。
(3)設(shè)計題目的合宜性
建筑學(xué)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后大多都就業(yè)于設(shè)計單位，從近年來的設(shè)計單位情況來看，學(xué)生工作后將主要從事量大、面廣的普通民用建筑項(xiàng)目的設(shè)計工作。因此，我們在畢業(yè)設(shè)計的選題上盡可能與其今后的工作相結(jié)合，即：以常見的公共建筑類型為設(shè)計課題，使學(xué)生就業(yè)后能很快進(jìn)入角色，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才直接為企業(yè)服務(wù)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。同時，每年都會更新設(shè)計題目，保持學(xué)生的新鮮感。
2.畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)時間安排
畢業(yè)設(shè)計課程和以往設(shè)計課程的不同之處在于學(xué)生的時間和精力較分散。隨著學(xué)生就業(yè)壓力的逐漸增大，迫使學(xué)生不得不把主要精力用在尋找就業(yè)單位上。一些同學(xué)趁畢業(yè)設(shè)計階段外出求職擇業(yè)，或者提前去就業(yè)單位實(shí)習(xí)、工作；還有一些考研的學(xué)生要在四月份參加研究生考試的復(fù)試，學(xué)生要求做研究生入學(xué)的復(fù)試準(zhǔn)備工作。這個時間段基本在畢業(yè)設(shè)計的中間環(huán)節(jié)，會占用這部分學(xué)生很大的時間和精力。這會使得學(xué)生用于畢業(yè)設(shè)計的有效時間減少，造成設(shè)計質(zhì)量下降。另外有些學(xué)生在求職、考研過程中如果遇到挫折，產(chǎn)生的壓力，也會影響畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。
學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的時間通常只有3-4個月時間，而且選擇的課題必須有一定的深度和難度。因此，為了提高畢業(yè)設(shè)計的有效時間，畢業(yè)設(shè)計前期工作一定要提前一個學(xué)期開始，包括畢業(yè)設(shè)計動員、選題與分組。畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)老師經(jīng)多次討論確定設(shè)計題目，召集指導(dǎo)教師和全體畢業(yè)生開動員大會，幫助學(xué)生正確處理求職與畢業(yè)設(shè)計的關(guān)系，闡述進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計的重要性；告知其畢業(yè)設(shè)計的目標(biāo)、任務(wù)以及畢業(yè)設(shè)計中應(yīng)遵守的相關(guān)紀(jì)律。學(xué)生明確選題與分組后，指導(dǎo)教師就可以對其下學(xué)期的指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計任務(wù)和其他教學(xué)任務(wù)在時間上做好合理安排，避免沖突；學(xué)生則可盡早查找資料，與指導(dǎo)教師溝通，學(xué)生還可以利用寒假時間針對選題方向有目的的進(jìn)行一些實(shí)地調(diào)研，撰寫調(diào)研報告等。充分的畢業(yè)設(shè)計調(diào)研和其他準(zhǔn)備工作可以使畢業(yè)設(shè)計的實(shí)施過程少走彎路，節(jié)約大量時間，為畢業(yè)設(shè)計做好一個基礎(chǔ)。
3．實(shí)施畢業(yè)設(shè)計過程的質(zhì)量控制
有效的過程控制是保證畢業(yè)設(shè)計良好效果的有力手段。針對建筑學(xué)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計過程中常見的問題，結(jié)合以往的工作實(shí)踐和體會,筆者認(rèn)為可以從畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)的方式、內(nèi)容、時間等多方面著手，對畢業(yè)設(shè)計過程進(jìn)行有效的質(zhì)量控制，從而保證和提高應(yīng)用型建筑學(xué)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量。
(1)指導(dǎo)方式和內(nèi)容
在方案構(gòu)思階段,強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng),采用多溝通多交流的啟發(fā)式教學(xué)方式。每次在改學(xué)生圖紙之前,花上一定的時間與學(xué)生們一起討論設(shè)計任務(wù)書,從建筑物的造型到表達(dá)的方式,從建筑的風(fēng)格到語匯的運(yùn)用等各方面進(jìn)行分析討論,迅速有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望與靈感。
在方案深入設(shè)計階段,強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和對建筑技術(shù)方面知識的掌握能力,有針對性的講授一些建筑設(shè)計規(guī)范知識，如防火規(guī)范、無障礙設(shè)計、建筑設(shè)計通則、不同類型建筑設(shè)計要點(diǎn)以及一些與結(jié)構(gòu)、設(shè)備設(shè)計等工種的配合注意事項(xiàng)等。
（2）指導(dǎo)時間與指導(dǎo)記錄
在指導(dǎo)時間上，保證一周兩次的固定指導(dǎo)時間，其他時間可通過網(wǎng)絡(luò)等方式隨時交流溝通，這樣可以有效控制畢業(yè)設(shè)計進(jìn)度。同時，做好詳細(xì)的指導(dǎo)記錄，記錄每個學(xué)生的進(jìn)度情況、遇到的問題、解決方法，以便對下次指導(dǎo)內(nèi)容做大致的安排。
（3）階段性成果質(zhì)量控制
畢業(yè)設(shè)計成果質(zhì)量的要求是多方面的，教師除了以預(yù)先制定好的評判標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求學(xué)生之外，還可以提前將評判依據(jù)告之學(xué)生，使學(xué)生自覺主動地控制畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量。在畢業(yè)設(shè)計過程中的質(zhì)量控制也非常重要，我們要求在畢業(yè)設(shè)計有中期答辯，要求學(xué)生通過答辯才能繼續(xù)完成畢業(yè)設(shè)計。
4．總結(jié)
畢業(yè)設(shè)計是建筑學(xué)專業(yè)教學(xué)工作中的重要環(huán)節(jié)，是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量的重要途徑。建筑學(xué)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)應(yīng)重視科學(xué)選題、過程管理和教學(xué)方法的不斷探索和研究。本文所談到的幾點(diǎn)對策是近年來筆者在指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計教學(xué)實(shí)踐中一點(diǎn)體會，希望能使建筑學(xué)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)和管理工作更加科學(xué)與合理。
參考文獻(xiàn)
[1]黃世亮,許珊.畢業(yè)設(shè)計存在問題及其改革設(shè)想[J].山東師大學(xué)報(自然科學(xué)版), 2001(2) : 203-205.
[2]陳丹華.工科專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量控制有效措施[J].中國科技信息, 2005(9): 122-123.
第3篇：建筑畢業(yè)總結(jié)范文
1.1就業(yè)地點(diǎn)分布不均
建筑類專業(yè)的學(xué)生，在畢業(yè)工作時，往往會更加傾向于建筑業(yè)比較發(fā)達(dá)的東部沿海地區(qū)，很多畢業(yè)生都愿意到一線城市。但是從實(shí)際的情況來看，在上述地區(qū)，建筑行業(yè)人才基本上不存在短缺的情況，而中西部地區(qū)，在建筑行業(yè)，存在一定的人才缺口。由于中西部地區(qū)，建筑行業(yè)發(fā)展水平相對較低，薪資待遇水平也不是很高，在加上比較艱苦的生活條件，使得很多畢業(yè)生不愿意到中西部去，這就在一定程度上導(dǎo)致了就業(yè)地點(diǎn)分布的集中，從整體上看不夠均勻。
1.2就業(yè)面較窄，需求量較小
建筑類專業(yè)的學(xué)生，其專業(yè)知識較深，專業(yè)性也比綜合類專業(yè)強(qiáng)。因此，在就業(yè)過程中，主要是比較對口的單位，例如，建筑工程設(shè)計單位、建設(shè)行政管理單位和科研教育單位。重點(diǎn)本科院?；蛘叽T士研究生，一般能夠進(jìn)入設(shè)計院等較好的單位工作，但是地方性的建筑大學(xué)，學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)和綜合知識，相較于重點(diǎn)大學(xué)，要差一些，在就業(yè)過程中，主要是一些建筑施工單位。但是很多學(xué)生不愿意到一線的施工現(xiàn)場，因此，雖然施工單位需要的人才較多，但是經(jīng)常出現(xiàn)招不夠人的情況。而畢業(yè)生希望就業(yè)的單位，如一些設(shè)計局、園林規(guī)劃局等單位，其人才缺口非常小，并且由于是國家事業(yè)單位，建筑類專業(yè)畢業(yè)生，想要進(jìn)入上述單位工作，還需要參加公務(wù)員考試?？傮w上來看，地方性建筑大學(xué)的畢業(yè)生，就業(yè)面比較窄，需求量也不是很大。
1.3對就業(yè)期望值高
建筑類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)期望值高受以前學(xué)長們的影響，認(rèn)為建筑類仍然是熱門專業(yè)，抱著“皇帝的女兒不愁嫁”這種思想，再加上一些學(xué)校和成功校友的渲染，導(dǎo)致建筑類很多專業(yè)畢業(yè)生對自身期望值偏高。同時動手能力較弱，缺少老建筑人的艱苦奮斗精神和強(qiáng)烈的社會責(zé)任感。
1.4對就業(yè)單位挑剔
參加本次問卷調(diào)查畢業(yè)生中，希望到黨政機(jī)關(guān)就業(yè)的有4人，希望到國有企業(yè)就業(yè)的有70人，希望到外資企業(yè)工作的有10人，希望到民營企業(yè)工作的有15人，在所調(diào)查的畢業(yè)生中，有近百分之七十的人希望可以進(jìn)入到國有企業(yè)任職，百分之十的畢業(yè)生希望可以到外資企業(yè)任職，而只有百分之15畢業(yè)生希望到民營企業(yè)就職。與民營企業(yè)相比，國有企業(yè)工作比較穩(wěn)定，福利待遇優(yōu)厚。這也是畢業(yè)生絕大多數(shù)選擇國有企業(yè)的原因，但正是因?yàn)楫厴I(yè)生盲目追求國有企業(yè)，而忽略一些條件較好的民營企業(yè)，是造成依然沒有簽訂工作的原因之一。
1.5建筑類畢業(yè)生中女生就業(yè)壓力突出
由于建筑行業(yè)的工作性質(zhì)和特點(diǎn)較為特殊，決定了建筑類畢業(yè)生中女生在就業(yè)時受到招聘單位的挑剔。在當(dāng)前中國就業(yè)環(huán)境下，女生就業(yè)存在眾多困難。
2地方建筑類大學(xué)就業(yè)對策建議
2.1大學(xué)生加強(qiáng)自生素質(zhì)的修養(yǎng)
扎實(shí)專業(yè)素質(zhì)。打鐵還需自身硬。建筑類專業(yè)是一個知識密集型的專業(yè)，大學(xué)生要想在以后的工作中取得成功，實(shí)現(xiàn)自我價值，在學(xué)校時就得打下堅固的基礎(chǔ)，要博采眾家之長。同時，建筑類專業(yè)更加強(qiáng)調(diào)專業(yè)實(shí)踐能力，通過在學(xué)校老師領(lǐng)導(dǎo)的實(shí)踐，汲取書本以外的營養(yǎng)，學(xué)會活學(xué)活用，在大學(xué)期間就為以后的工作打下扎實(shí)的素質(zhì)。樹立正確的就業(yè)觀，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)能力。大學(xué)生在畢業(yè)時要樹立正確的就業(yè)觀。要樹立先就業(yè)再擇業(yè)的觀念。由于從事建筑類工作的人員具有高流動性，對于建筑類畢業(yè)生而言，如果就業(yè)形勢不樂觀，可以先就業(yè)，再擇業(yè)。也可以選擇自主創(chuàng)業(yè)。做好職業(yè)生涯規(guī)劃，大學(xué)生一定要未雨綢繆，做好充分的準(zhǔn)備。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。大學(xué)生要提早做好職業(yè)生涯規(guī)劃。指導(dǎo)者通過對大學(xué)生自身的主客觀條件進(jìn)行測定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，針對性地提出幫助大學(xué)生確定自己的奮斗目標(biāo)，并在此基礎(chǔ)上明確其實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的思路、途徑，使大學(xué)生在成長成才的道路上盡可能地少走彎路。在校期間要做好職業(yè)生涯規(guī)劃，在選擇就業(yè)之前做好充分的分析，畢業(yè)生才能選擇合適自己的職務(wù)，而不要亂投一通，以致浪費(fèi)人才資源。
2.2增強(qiáng)教育機(jī)構(gòu)的創(chuàng)新能力
深化教學(xué)改革，高校應(yīng)在不斷加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的同時，加大對師資隊(duì)伍建設(shè)的力度，同時深化教學(xué)體系和教學(xué)內(nèi)容的改革。以市場為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，拓寬教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的知識面，使高校培養(yǎng)的學(xué)生具備各種綜合技能，并能夠適應(yīng)社會對高等人才的需求。高校要加強(qiáng)對學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使大學(xué)生有能力進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，才能在工作中有出色的表現(xiàn)，給自己創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會。加強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)，高校要不斷加強(qiáng)和改進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)工作，提高就業(yè)指導(dǎo)工作水平。從學(xué)生入學(xué)時起，高校就應(yīng)在不同階段對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)職業(yè)課程的指導(dǎo)，逐步進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，并在大三、大四加大指導(dǎo)力度。
2.3加強(qiáng)國家對大學(xué)生就業(yè)的扶持力度
制定積極的就業(yè)政策，政府要加大對高校大學(xué)生的就業(yè)扶持政策。在高校密集的地區(qū)，對已經(jīng)成立的高校創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)園區(qū)，政府要加強(qiáng)監(jiān)管，規(guī)范相關(guān)的創(chuàng)新機(jī)制，引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。鼓勵民營公司聘用畢業(yè)生。到私營企業(yè)就業(yè)的畢業(yè)生，公安機(jī)關(guān)積極放寬建立集體戶口的審批條件。對自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生，工商和稅務(wù)部門要精簡審批手續(xù)，予以積極支持。同時鼓勵畢業(yè)生到民營單位、基層單位及廣大農(nóng)村就業(yè)。拓寬畢業(yè)生到基層就業(yè)的渠道。鼓勵畢業(yè)生大基層，到中小公司，到艱苦的地方去工作。改善就業(yè)環(huán)境，切實(shí)保護(hù)大學(xué)生就業(yè)時的切身利益。政府出臺措施平衡中小城市與北上廣等大城市的人才競爭環(huán)境。為鼓勵畢業(yè)生到農(nóng)村等基層單位工作而創(chuàng)造有利條件，要切實(shí)關(guān)心這些高校畢業(yè)生的切身利益，對到基層單位工作的高校畢業(yè)生提供一些優(yōu)惠政策，使他們到基層單位工作，發(fā)揮他們的聰明才智，在廣闊的天地大有作為。切實(shí)維護(hù)女畢業(yè)生的合法權(quán)利，由于建筑類專業(yè)的工作特點(diǎn)，很多單位招聘員工時明確表示不招女生。這導(dǎo)致女生的就業(yè)難問題。政府部門應(yīng)該通過立法制止這種違法行為，保證廣大女性同胞的合法權(quán)益。同時，政府應(yīng)該借助行政執(zhí)法，遏制這種行為的蔓延。
3結(jié)語
第4篇：建筑畢業(yè)總結(jié)范文
目錄
一、職業(yè)理想······························
二、自我認(rèn)知······························
三、職業(yè)認(rèn)知······························
四、職業(yè)規(guī)劃······························
五、結(jié)語·································
一、職業(yè)理想
高考之前的學(xué)習(xí)或許是為了考一個好成績，當(dāng)高考結(jié)束按照自己的喜好選擇了大學(xué)學(xué)校和專業(yè)步入大學(xué)后，此時已是為自己而學(xué)習(xí)之時，大學(xué)是踏入社會的前一站，也是最后一站，如果把社會比作大海，那此時好比是駛向大海前的海港，此時不經(jīng)在思考，我還需要準(zhǔn)備些什么以應(yīng)對未來的航行，能夠讓我在大海上持續(xù)航行，能抗的起風(fēng)浪任意遨游，而不是隨波逐流，更或是沉沒；21世紀(jì)這是中國崛起的時代；建筑業(yè)鋪天蓋地，城市化進(jìn)程日新月異。憑著快速、高效、嚴(yán)謹(jǐn)、敬業(yè)、創(chuàng)新、拼搏等特點(diǎn)，西氣東輸、南水北調(diào)、三峽工程、港珠澳大橋等大型工程接連不斷，乃至于一帶一路、中非合作等中國大型基建工程輸出國外。中國不斷刷新著建筑奇跡與記錄，使得中國被世界稱作“基建狂魔”；工欲善其事必先利其器，想要在中國新時代建設(shè)浪潮中有一席之地，需要扎實(shí)的專業(yè)知識；需要綠色環(huán)保，節(jié)能高效的創(chuàng)新思想與設(shè)計；需要一絲不茍、精益求精的人文精神；需要獨(dú)具匠心、臻于至善的工作本性；
二、自我認(rèn)知
1.職業(yè)興趣測量
按照約翰·霍蘭德教授人業(yè)互擇理論測試我屬于S/E,偏向于社會與企業(yè)；
2.職業(yè)能力與能力傾向測量
按照約翰·通過霍蘭德職業(yè)能力測評系統(tǒng)測評，我屬于DOL類型的，系統(tǒng)給出如下幾個職業(yè)選擇：國企技術(shù)人員、現(xiàn)場施工管理人員、公務(wù)員、辦公室職員；觀察細(xì)節(jié)能力與數(shù)理能力較突出；
3.職業(yè)氣質(zhì)測量
按照測評統(tǒng)計我為“多血質(zhì)”，
積極方面：靈活好動、熱情活波、興趣廣泛、善于交際、富有同情心、樂觀、適應(yīng)能力強(qiáng)
消極方面：抑制了薄弱，性情浮躁。
性格特征：外傾型
4.我的職業(yè)錨類型：S(安全/穩(wěn)定)
職業(yè)錨也顯示了我對于財務(wù)安全性以及雇傭安全性的重視，安全穩(wěn)定型職業(yè)錨的我在意組織是否能夠提供一份永久的職位。
5.他人評價：詢問學(xué)校老師、父母家人、同學(xué)朋友等
通過以上人員詢問評價描述之后對比自己實(shí)際的職業(yè)測評，評價內(nèi)容與測評內(nèi)容基本相符；
自我認(rèn)知總結(jié)：
建筑工程專業(yè)畢業(yè)生能夠在工程咨詢公司、建筑施工企業(yè)（乙方）、建筑裝潢裝飾工程公司、工程建設(shè)監(jiān)理公司、房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)、設(shè)計院、會計審計事務(wù)所、政府部門企事業(yè)單位基建部門（甲方）等企事業(yè)單位，從事工程造價招標(biāo)、建設(shè)項(xiàng)目投融資和投資控制、工程造價確定與控制、投標(biāo)報價決策、合同管理、工程預(yù)（結(jié)）決算、工程成本分析、工程咨詢、工程監(jiān)理以及工程造價管理相關(guān)軟件的開發(fā)應(yīng)用和技術(shù)支持等工作。本專業(yè)畢業(yè)生主要在施工企業(yè)、工程造價咨詢機(jī)構(gòu)、招投標(biāo)咨詢機(jī)構(gòu)、建設(shè)單位、工程監(jiān)理、工程造價主管部門等相關(guān)單位從事建筑工程預(yù)結(jié)算、工程審計、投標(biāo)報價等工作。
對比個人測評，個人發(fā)展方向預(yù)想為覆蓋工程全生命周期的一體化項(xiàng)目管理咨詢；
三、職業(yè)認(rèn)知
建筑業(yè)的發(fā)展趨勢（以下參見十三五國建規(guī)劃2016－2020年）
1.市場規(guī)模目標(biāo)
以完成全社會固定資產(chǎn)投資建設(shè)任務(wù)為基礎(chǔ)，全國建筑業(yè)總產(chǎn)值年均增長7%，建筑業(yè)增加值年均增長5.5%；全國工程勘察設(shè)計企業(yè)營業(yè)收入年均增長7%；全國工程監(jiān)理、造價咨詢、招標(biāo)等工程咨詢服務(wù)企業(yè)營業(yè)收入年均增長8%；全國建筑企業(yè)對外工程承包營業(yè)額年均增長6%，進(jìn)一步鞏固建筑業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的支柱地位。
2.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整目標(biāo)
1)促進(jìn)大型企業(yè)做優(yōu)做強(qiáng)，形成一批以開發(fā)建設(shè)一體化、全過程工程咨詢服務(wù)、工程總承包為業(yè)務(wù)主體、技術(shù)管理領(lǐng)先的龍頭企業(yè)。
2)大力發(fā)展專業(yè)化施工，推進(jìn)以特定產(chǎn)品、技術(shù)、工藝、工種、設(shè)備為基礎(chǔ)的專業(yè)承包企業(yè)快速發(fā)展。弘揚(yáng)工匠精神，培育高素質(zhì)建筑工人，到2020年建筑業(yè)中級工技能水平以上的建筑工人數(shù)量達(dá)到300萬。
3)加強(qiáng)業(yè)態(tài)創(chuàng)新，推動以“互聯(lián)網(wǎng)+”為特征的新型建筑承包服務(wù)方式和企業(yè)不斷產(chǎn)生。
3建筑節(jié)能及綠色建筑發(fā)展目標(biāo)
1)提高建筑節(jié)能水平、推廣建筑節(jié)能技術(shù)、推進(jìn)綠色建筑規(guī)?；l(fā)展、完善監(jiān)督管理機(jī)制。
2)城鎮(zhèn)新建民用建筑全部達(dá)到節(jié)能標(biāo)準(zhǔn)要求，能效水平比2015年提升20%。
3)到2020年，城鎮(zhèn)綠色建筑占新建建筑比重達(dá)到50%，新開工全裝修成品住宅面積達(dá)到30%，綠色建材應(yīng)用比例達(dá)到40%。
4)政府投資辦公建筑、學(xué)校、醫(yī)院、文化等公益性公共建筑、保障性住房要率先執(zhí)行綠色建筑標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵有條件地區(qū)全面執(zhí)行綠色建筑標(biāo)準(zhǔn)。
4.是深化建筑業(yè)“放管服”改革
完善建筑市場準(zhǔn)入制度、改進(jìn)工程造價管理體系、推進(jìn)建筑市場的統(tǒng)一開放、加快誠信體系建設(shè)。
5.工程造價改革
1)改革工程造價企業(yè)資質(zhì)管理，完善造價工程師執(zhí)業(yè)資格制度。
2)統(tǒng)一工程計價規(guī)則，完善工程量清單計價體系。
3)建立工程全壽命周期的成本核算制度。
4)積極開展推動綠色建筑、建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化、城市地下綜合管廊、海綿城市等各項(xiàng)新型工程計價依據(jù)的編制。
6.工程質(zhì)量
嚴(yán)格執(zhí)行工程質(zhì)量終身責(zé)任書面承諾制、永久性標(biāo)牌制、質(zhì)量信息檔案等制度
5.其它方面
1)資質(zhì)方面，工程咨詢資質(zhì)已取消，招標(biāo)資質(zhì)擬取消。
2)引導(dǎo)有能力的企業(yè)開展覆蓋工程全生命周期的一體化項(xiàng)目管理咨詢服務(wù)。
小結(jié)：由于本身所學(xué)為建筑工程技術(shù)，后期會重點(diǎn)關(guān)注建筑工程技術(shù)管理體系，對工程全生命周期工程管理和綠色建筑最為重點(diǎn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目；
四、職業(yè)規(guī)劃
1.職業(yè)生涯規(guī)劃中的五個時期
學(xué)習(xí)期：起止時間：2019年-2022年
預(yù)期目標(biāo)：學(xué)好專業(yè)知識，彌補(bǔ)自己的劣勢和不足，提升自己綜合能力，成為優(yōu)秀畢業(yè)生。
實(shí)習(xí)期：起止時間：2021-2022
預(yù)期目標(biāo)：此時為實(shí)習(xí)期，做到謙虛好學(xué)，應(yīng)用知識積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)處理好社會關(guān)系，做到從優(yōu)秀學(xué)生到優(yōu)秀職員轉(zhuǎn)變，成為工作優(yōu)秀大家喜歡的職員；
工作期：起止時間：2022-2024
預(yù)期目標(biāo)：成為一名正式員工，做好本職工作，繼續(xù)虛心學(xué)習(xí)與求教，爭取在最短時間積累到最豐富處理工作的經(jīng)驗(yàn)，同事不算關(guān)注與學(xué)習(xí)本專業(yè)新知識，考取對應(yīng)職業(yè)資格證書；
發(fā)展期：起止時間：2025-2028
預(yù)期目標(biāo)：已有專業(yè)資格證書人員，并職位晉升，能獨(dú)當(dāng)一面，做好自己負(fù)責(zé)的工作板塊，處理好社會關(guān)系，將工程實(shí)際與理論知識結(jié)合起來，深刻領(lǐng)會工程中的各類技術(shù)處理方案，在融會貫通的基礎(chǔ)上總結(jié)出屬于自己的東西，并繼續(xù)深造學(xué)習(xí)考取高級專業(yè)資格證書；
穩(wěn)定期：起止時間：2029-以后
預(yù)期目標(biāo)：已擁有專業(yè)資格證書，晉升更高級的職位，此時無論專業(yè)知識與職位都已較成熟，能形成自己獨(dú)特的設(shè)計理念與設(shè)計思路，達(dá)到精益求精，臻于至善；
2.關(guān)于考證與晉職稱
可以選擇的證書有建造工程師、注冊造價師、注冊結(jié)構(gòu)師、注冊建筑師、注冊建造師。大專畢業(yè)后3年評助理工程師，證上助理工程師后4年評工程師，即大專畢業(yè)后7年可晉工程師。大專畢業(yè)原則上不允許評高級工程師。本科畢業(yè)后1年后自動轉(zhuǎn)為助理工程師，評為助理工程師后4年評工程師。即本科畢業(yè)5年后評工程師。在獲工程師職稱5年后可有資格評高級工程師。
了解到土建行業(yè)沒有中級職稱找工作很難，畢業(yè)后如果不能快速考取到中級職稱，會影響到后期發(fā)展，所以畢業(yè)中作后考取中級職稱將會是我第一個目標(biāo)，不能再工作中考到中級證就會變成在工作中朝九晚五的普通工作，造成不斷跳槽甚至更換行業(yè)，很難出頭，隨意一定要嚴(yán)格要求自己按照規(guī)劃提升進(jìn)步；
3.未來方向
據(jù)了解對建筑師來說入行10年以后應(yīng)該考慮的問題就是自己的發(fā)展方向了。
1）在實(shí)際工作中，建筑師工作的范疇已經(jīng)分化為建筑策劃（概念）、建筑設(shè)計（方案設(shè)計）和建筑實(shí)施（施工圖及服務(wù)）三個方向：建筑策劃主要是提出設(shè)計理念，提出項(xiàng)目構(gòu)想；建筑設(shè)計就是把上述理念和構(gòu)想進(jìn)一步規(guī)范化、工程化、技術(shù)化，使之成為可以通過審批的方案文本；建筑實(shí)施包括施工圖設(shè)計和施工配合。
2）從建筑師的關(guān)注方向還可以分化為管理型建筑師與技術(shù)型建筑師：管理型建筑師善于掌握建筑項(xiàng)目的整體運(yùn)作，從項(xiàng)目的洽談、業(yè)主溝通，到設(shè)計班子人員組成，設(shè)計計劃和配合施工等；技術(shù)性建筑師擅長建筑的技術(shù)環(huán)節(jié)，從建筑的設(shè)計構(gòu)想到與各專業(yè)的技術(shù)銜接等均能做到井井有條。
未來的方向?qū)诋厴I(yè)工作后據(jù)自己實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)選擇合適的方向；
第5篇：建筑畢業(yè)總結(jié)范文
畢業(yè)論文寫作是大學(xué)生學(xué)業(yè)的重要組成部分，會寫畢業(yè)論文是當(dāng)代大學(xué)生必 備的能力之一。
由山東建筑大學(xué)商學(xué)院教師參與撰寫的《工商管理類畢業(yè)論文寫作指導(dǎo)》，為 工商管理類學(xué)生的畢業(yè)論文寫作提供了基本規(guī)范和重要參考。本書在畢業(yè)論文選 題、資料的獲取和整理、結(jié)構(gòu)設(shè)計、寫作與修改等各個方面都提供了豐富的參考倌 息，指出了畢業(yè)論文中經(jīng)常存在的問題，并根據(jù)實(shí)際情況，設(shè)置了畢業(yè)實(shí)習(xí)規(guī)范和 畢業(yè)論文各環(huán)節(jié)工作安排，最后，提供了三篇有專家指導(dǎo)性意見的具有工商管理類 專業(yè)代表性的畢業(yè)論文范文，以供讀者參考。
本書以各位專業(yè)教師長期教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)，總結(jié)了工商管理類畢業(yè)論文寫作 過程中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，可以作為工商管理類學(xué)生論文寫作的指導(dǎo)，也可供其他專業(yè) 學(xué)生畢業(yè)論文寫作參考，對洱望學(xué)習(xí)寫作的人士也是一本理想的參考讀物。
本書由王海滋、張笛、許娜、陳建華負(fù)責(zé)編寫，王海滋對全書進(jìn)行總纂定稿，商 學(xué)院2007級研究生徐丹、韓娜、陳超、張建明同學(xué)為本書的整理付出了辛勤的勞 動，山東建筑大學(xué)教務(wù)處給予了熱悄的幫助，本書中的范文選自山東建筑大學(xué)商 學(xué)院2004級學(xué)生馬燕燕、單一娟和劉成成(指導(dǎo)教師分別為姜陣劍、田存禮和吳永 春）的畢業(yè)論文,此外,本書還才參考了許多作者的優(yōu)秀畢業(yè)論文寫作指南，在此一 并表示感謝。書中若有不當(dāng)之處，懇請大家給予批評指正。
第6篇：建筑畢業(yè)總結(jié)范文
of Secondary Vocational Education
Li Fumei
（Tangshan Secondary School of Architectural Engineering，Tangshan 063000，China）
摘要： 本文從建筑工程造價管理崗位職業(yè)能力要求分析著手，提出采用系統(tǒng)性的畢業(yè)設(shè)計方式對中職院校建筑工程造價專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行結(jié)業(yè)訓(xùn)練考核，以求有效提高其在進(jìn)入相關(guān)崗位之前的職業(yè)能力，增強(qiáng)就業(yè)競爭力，保證對口就業(yè)。
Abstract： In this paper, it has made an analysis on the professional ability requirements of construction project cost management firstly, and given the purpose that it can use systematic graduation project approach in Construction Cost Management training for professional graduates in graduation examination in vocational schools in order to improve their professional ability before they enter the relevant positions, enhance their employment competitiveness ability and ensure employment counterparts.
關(guān)鍵詞： 中等職業(yè)教育 工程造價管理 職業(yè)能力 畢業(yè)設(shè)計
Key words： Secondary Vocational Education; Engineering Cost Management; professional ability; graduation project
中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1006-4311（2011）14-0287-02
0引言
職業(yè)能力的培養(yǎng)是職業(yè)教育的核心，中職院校的學(xué)生畢業(yè)后能否實(shí)現(xiàn)順利對口就業(yè)，很大程度上取決于學(xué)生是否滿足相關(guān)專業(yè)崗位的職業(yè)能力要求。畢業(yè)結(jié)業(yè)環(huán)節(jié)作為中職教育環(huán)節(jié)中的最后一個環(huán)節(jié)，也是相當(dāng)重要的一個環(huán)節(jié)，如何將學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)與學(xué)生的結(jié)業(yè)考核有效的銜接，采用有針對性的結(jié)業(yè)考核方式，模擬實(shí)際崗位工作過程，讓學(xué)生在結(jié)合考核過程中增強(qiáng)職業(yè)體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)與實(shí)際工程造價工作的零距離接觸，以此培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，這值得我們進(jìn)行廣泛深入的思考與探索。本文擬通過對建筑工程造價員崗位職業(yè)能力要求進(jìn)行分析，談一談建筑工程造價專業(yè)畢業(yè)生結(jié)業(yè)考核采用畢業(yè)設(shè)計方式的計劃、實(shí)施及考評方式。
1建筑工程造價管理崗位職業(yè)能力要求分析
我校作為一所國家重點(diǎn)建筑類職業(yè)教育中等?？圃盒?，所開設(shè)的工程造價專業(yè)作為主打?qū)I(yè)多年來為河北省各地市及京津唐地區(qū)建筑業(yè)輸送了大批專業(yè)造價管理人員，為了深化教學(xué)改革，增強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，提高畢業(yè)生的就業(yè)率，我校專業(yè)教師對本行業(yè)做了相關(guān)調(diào)查，并對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了深入分析，綜合各用人單位意見，總結(jié)出建筑工程造價管理崗位的從業(yè)者必須具備以下幾方面職業(yè)能力要求：
1.1 專業(yè)能力
1.1.1 建筑工程造價專業(yè)基礎(chǔ)知識要求①掌握《建筑工程制圖與識圖》基礎(chǔ)知識；②掌握《房屋建筑構(gòu)造》基礎(chǔ)知識；③掌握《建筑結(jié)構(gòu)》結(jié)構(gòu)構(gòu)造、混凝土結(jié)構(gòu)平法基礎(chǔ)知識；④熟悉《建筑材料》基礎(chǔ)知識；⑤熟悉《建筑施工技術(shù)與機(jī)械》基礎(chǔ)知識；⑥熟悉《施工組織設(shè)計》基礎(chǔ)知識。
1.1.2 建筑工程計量與計價專業(yè)技能要求①建筑工程造價專業(yè)技能要求。掌握地區(qū)《建筑工程消耗量定額》有關(guān)定額項(xiàng)目工程量計算規(guī)則，并能結(jié)合實(shí)際工程圖學(xué)會定額項(xiàng)目工程量計算方法；掌握國家《建設(shè)工程工程量清單計價規(guī)范》有關(guān)建筑工程清單項(xiàng)目工程量計算規(guī)則，并能結(jié)合實(shí)際工程施工圖學(xué)會清單工程量計算方法。②建筑工程計價專業(yè)技能。能根據(jù)地區(qū)《建筑工程消耗量定額》有關(guān)定額消耗量標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合當(dāng)時當(dāng)?shù)厝斯ぁ⒉牧?、機(jī)械臺班市場價格信息，計算定額項(xiàng)目工料單價；能根據(jù)國家《建設(shè)工程工程量清單計價規(guī)范》清單項(xiàng)目所綜合的定額項(xiàng)目，并結(jié)合企業(yè)管理費(fèi)率、利率標(biāo)準(zhǔn)計算清單項(xiàng)目綜合單價；能根據(jù)《建設(shè)工程工程量清單計價規(guī)范》有關(guān)計價規(guī)定，并結(jié)合地區(qū)《建設(shè)工程費(fèi)用定額》、政策法規(guī)及招標(biāo)文件或合同要求，計算分部分項(xiàng)工程費(fèi)、措施項(xiàng)目費(fèi)、其它項(xiàng)目費(fèi)、規(guī)費(fèi)及稅金，最終確定整個單位工程造價。③建筑工程計量與計價軟件操作技能。在建筑工程造價管理崗位工作中，基本上電算已經(jīng)代替了手工計算，預(yù)算軟件應(yīng)用越來越普遍，從大量的人才招聘信息來看，很多用人單位對建筑工程造價管理崗位明確要求，能熟練操作相關(guān)預(yù)算軟件。因此，在扎實(shí)掌握上述建筑工程技術(shù)基礎(chǔ)知識、計量與計價專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，必須學(xué)習(xí)掌握在實(shí)際工作中應(yīng)用較為廣泛的軟件操作技能，以提高其工作效率和工作質(zhì)量。
1.2 自學(xué)能力自學(xué)能力是指個人在職業(yè)和公共生活中遇到的一些問題做出解釋、思考和評價，特別指獨(dú)立學(xué)習(xí)，獲取新知識的能力。如在造價教學(xué)中，隨著社會生產(chǎn)力的發(fā)展，一些新材料、新結(jié)構(gòu)、新工藝及新的政策法規(guī)隨時更新出臺，因此我們必須清楚地認(rèn)識到 “授之以漁”更重于“授之以魚”，培養(yǎng)學(xué)生具備相關(guān)獨(dú)立學(xué)習(xí)、獲取新知識的方法能力。
1.3 公共能力公共能力是指處理社會關(guān)系及與他人負(fù)責(zé)任的相處和相互理解的能力，包括人際交流、公共關(guān)系處理、勞動組織能力、群體意識等，社會能力是完美實(shí)現(xiàn)個體職業(yè)人和社會人雙重角色的能力。在實(shí)際建筑工程造價工作中，編制完成一個工程項(xiàng)目的造價文件，常常是一個團(tuán)隊(duì)通力合作的成果，在團(tuán)隊(duì)合作過程中，建筑工程造價管理人員就必須具有良好人際交流、公共關(guān)系協(xié)調(diào)、群體意識等方面的社會能力。
2建筑工程造價管理專業(yè)畢業(yè)設(shè)計考核
職業(yè)能力是職業(yè)技術(shù)教育的核心，其能力包含專業(yè)能力、自學(xué)能力和公共能力，建筑工程造價畢業(yè)設(shè)計著眼于培養(yǎng)學(xué)生的以上綜合職業(yè)能力，這三者在具體的工作情景中是相互聯(lián)系、不可分割的整體。
2.1 畢業(yè)設(shè)計實(shí)施計劃
2.1.1 時間安排建筑工程造價畢業(yè)設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力，其成功實(shí)施的前提條件是學(xué)生必須具備相應(yīng)的建筑工程技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)知識及建筑工程計量與計價專業(yè)技能，也就是在完成所有相關(guān)的基礎(chǔ)專業(yè)課程之后，因此，畢業(yè)設(shè)計的時間宜安排在總學(xué)期的最后一學(xué)期。
2.1.2 學(xué)時計劃建筑工程造價畢業(yè)設(shè)計的內(nèi)容包括：建筑工程計量（手工計算）、建筑工程計價（手工計算）及建筑工程計量與計價軟件操作三方面。根據(jù)中職學(xué)生特點(diǎn)及實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)學(xué)時集中安排約8周時間，具體程序及時間分配：①建筑工程計量（手工計算）90學(xué)時約3周時間；②建筑工程計價（手工計算）60學(xué)時約2周時間；③建筑工程計量與計價軟件操作約90學(xué)時3周時間。
2.2 畢業(yè)設(shè)計具體實(shí)施過程
2.2.1 確定畢業(yè)設(shè)計任務(wù)指導(dǎo)教師根據(jù)建筑工程造價管理崗位職業(yè)能力要求，選擇具有一定代表性的實(shí)際工程施工圖，要求學(xué)生根據(jù)施工圖擬定合理的施工方案、技術(shù)措施，計算工程量，編制工程量清單，計算分部分項(xiàng)工程費(fèi)、措施項(xiàng)目費(fèi)、其它項(xiàng)目費(fèi)、規(guī)費(fèi)和稅金，最后完成整個單位工程造價文件的編制工作。具體項(xiàng)目任務(wù)的布置由教師以項(xiàng)目任務(wù)書的形式發(fā)放給每位學(xué)生。
2.2.2 學(xué)生合理分組在畢業(yè)設(shè)計中采用小組合作學(xué)習(xí)方式，有利于學(xué)生更好的完成項(xiàng)目任務(wù)，同時也更接近于實(shí)際工作過程情景。小組合作學(xué)習(xí)能否取得成效，分組合理與否至關(guān)重要，成員的組成一般遵循“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則，各小組組長通常由組內(nèi)學(xué)習(xí)成績較好、組織能力較強(qiáng)有責(zé)任心的學(xué)生擔(dān)任。
2.2.3 項(xiàng)目任務(wù)實(shí)施①資料準(zhǔn)備。各小組根據(jù)教師布置的項(xiàng)目任務(wù)，收集準(zhǔn)備相關(guān)資料，包括國家《建設(shè)工程工程量清單計價規(guī)范》、地區(qū)《建筑工程消耗量定額》、《建設(shè)工程費(fèi)用定額》及當(dāng)時當(dāng)?shù)厝斯?、材料、機(jī)械臺班市場價格信息等。②擬定施工方案。各小組成員相互交流討論，并聽取教師意見，根據(jù)建筑工程施工圖擬定合理施工方案，如土方工程、腳手架工程、模板與支撐工程、垂直運(yùn)輸工程技術(shù)措施，現(xiàn)場施工機(jī)械使用計劃等。③計算工程量。各小組內(nèi)、小組間充分討論交流，并咨詢教師意見，根據(jù)建筑工程施工圖、施工方案列出分部分項(xiàng)工程項(xiàng)目、措施項(xiàng)目，并計算分部分項(xiàng)工程量、措施項(xiàng)目工程量。④編制工程造價文件。各小組內(nèi)、小組間充分討論交流，并聽取教師意見，根據(jù)計算出的分部分項(xiàng)工程量、措施項(xiàng)目工程量，結(jié)合《建設(shè)工程工程量清單計價規(guī)范》、《建筑工程消耗量定額》、《建設(shè)工程費(fèi)用定額》、當(dāng)時當(dāng)?shù)厝斯?、材料、機(jī)械臺班市場價格信息，計算分部分項(xiàng)工程費(fèi)、措施項(xiàng)目費(fèi)、其它項(xiàng)目費(fèi)、規(guī)費(fèi)和稅金，并匯總確定整個單位工程造價，編制說明、填寫封面、裝訂完成整個單位工程造價文件編制工作。⑤成果提交。每位學(xué)生根據(jù)教學(xué)計劃安排，按時向教師提交階段成果，比如建筑工程計量階段結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)提交工程量計算書，建筑工程計價階段結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)提交建筑工程計價文件（其封面形式可以是施工圖預(yù)算、招標(biāo)控制價、投標(biāo)報價等）。
2.3 畢業(yè)設(shè)計考核評價
2.3.1 組內(nèi)自評在項(xiàng)目任務(wù)實(shí)施過程中，經(jīng)充分討論交流，各小組成員先獨(dú)立完成有關(guān)項(xiàng)目任務(wù)，再小組內(nèi)相互檢查評價，找出差異、分析原因、相互改進(jìn)。
2.3.2 組間互評在項(xiàng)目任務(wù)實(shí)施過程中，每完成一階段任務(wù)，小組間相互檢查評價、找出差異、相互改進(jìn)。
2.3.3 教師評價在項(xiàng)目任務(wù)實(shí)施過程中，教師應(yīng)留意各小組任務(wù)的進(jìn)展情況，并給以必要的指導(dǎo)，保證計劃的順利進(jìn)行。同時對每小組階段成果進(jìn)行及時評價，既肯定其成功方面，也指出其不足之處，提出改進(jìn)意見，從而保證整個項(xiàng)目任務(wù)的順利完成。
2.3.4 成績評定成績評定方式對整個畢業(yè)設(shè)計過程應(yīng)具有正面導(dǎo)向作用，有助于充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性。按照這一原則，我們制定了建筑工程造價畢業(yè)設(shè)計成績評定方式見下表：
3結(jié)束語
經(jīng)過我校的實(shí)踐表明，建筑工程造價畢業(yè)設(shè)計，采用基于項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)理論，模擬建筑工程造價管理實(shí)際崗位工作過程，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性、主動性，讓學(xué)生在建筑工程造價管理準(zhǔn)崗位工作過程中培養(yǎng)和發(fā)展了相關(guān)職業(yè)能力，從而有助于學(xué)生順利就業(yè)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)技術(shù)教育"以就業(yè)為導(dǎo)向"的辦學(xué)指導(dǎo)思想。
參考文獻(xiàn)：
[1]上海信息技術(shù)學(xué)校主編.職業(yè)教育教學(xué)方法研究與實(shí)踐[M].化學(xué)工業(yè)出版社,2010.
第7篇：建筑畢業(yè)總結(jié)范文
在私營企業(yè)、港澳臺僑獨(dú)資企業(yè)、民營科技企業(yè)以及其他非公有制經(jīng)濟(jì)組織中從事專業(yè)技術(shù)工作的人員和在市、縣人才交流中心實(shí)行人事的專業(yè)技術(shù)人員，均可申報評審相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格.
二、基本條件
1、助理工程師(初級職稱)：大學(xué)本科畢業(yè)后從事本工作滿半年以上；大學(xué)?？飘厴I(yè)后從事本專業(yè)工作滿一年以上；中專、高中、初中畢業(yè)后擔(dān)任員級職務(wù)三年以上。
2、工程師(中級職稱)：大學(xué)本科畢業(yè)后，擔(dān)任助理級職務(wù)滿三年以上；?？飘厴I(yè)后，擔(dān)任助理級職務(wù)滿四年以上；中專、高中畢業(yè)后擔(dān)任助理級職務(wù)滿五年上。
3、高級工程師(高級職稱):大學(xué)本科畢業(yè)后，從事本專業(yè)技術(shù)工作10年以上，取得中級職務(wù)任職資格,并從事中級職務(wù)工作5年以上；參加工作后取得本專業(yè)或相近專業(yè)的大學(xué)本科學(xué)歷，從事本專業(yè)技術(shù)工作10年以上，取得中級職務(wù)任職資格5年以上。
三、材料要求
為了保證申報材料的真實(shí)性，凡涉及申報對象的學(xué)歷、專業(yè)年限、考試成績、任職年限及本人的工作能力和主要業(yè)績、獎懲情況，須由申報單位核實(shí)后，按規(guī)定的要求提交以下主要材料：
1、《專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審表》（中、初級一式二份）、附件表（一式一份）；
2、上一年度的《專業(yè)技術(shù)人員考核登記表》；
3、專業(yè)論文和業(yè)務(wù)工作總結(jié)；
4、其它能反映本人工作能力和重要業(yè)績的相關(guān)材料；
5、《專業(yè)技術(shù)人員水平能力測試合格證》；
6、一寸免冠彩照5張、身份證復(fù)印件2份、最高學(xué)歷證書復(fù)印件2份。
四、評審專業(yè)類別
第8篇：建筑畢業(yè)總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計 設(shè)計準(zhǔn)備 過程管理
中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）08（b）-0221-02
建筑工程是當(dāng)前社會上比較熱門的行業(yè)，社會對建筑人才的需求量很大。各建筑類高校每年也都培養(yǎng)了大量相關(guān)專業(yè)（如建筑、結(jié)構(gòu)、給排水、暖通、電氣等）的人才[1]。而作為學(xué)生培養(yǎng)計劃的最后一個實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，畢業(yè)設(shè)計歷來受到各高校的重視，因?yàn)樗菍W(xué)生大學(xué)期間所學(xué)基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識的全面總結(jié)與提升，旨在培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立分析、解決問題的能力。
但傳統(tǒng)的畢業(yè)設(shè)計模式，存在一個主要不足，就是只重視本專業(yè)知識的鍛煉、忽視相關(guān)專業(yè)知識的拓展，學(xué)生缺乏建筑整體概念、不能適應(yīng)現(xiàn)代社會需求?，F(xiàn)實(shí)工程中，因各專業(yè)間的配合不默契，容易出現(xiàn)設(shè)計進(jìn)度慢、施工過程中返工等現(xiàn)象，而配合不默契的主要原因就是因?yàn)楦鲗I(yè)的人才欠缺其它相關(guān)專業(yè)的知識[2]、缺乏互相協(xié)作的意識。比如設(shè)計過程中經(jīng)常出現(xiàn)給排水管道與梁、承臺、剪力墻沖突的問題，就是因?yàn)榻o排水專業(yè)不知結(jié)構(gòu)專業(yè)設(shè)計的基本要求（如梁高、承臺大小、剪力墻性質(zhì)等），等設(shè)計到一定階段才發(fā)現(xiàn)互相沖突、造成返工，浪費(fèi)了時間和精力、拖延了設(shè)計進(jìn)度。
因此，需要對現(xiàn)有的畢業(yè)設(shè)計模式進(jìn)行改革，以拓寬學(xué)生多專業(yè)知識，使學(xué)生盡快適應(yīng)社會需要。為此，我校提出了建筑工程多專業(yè)聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計模式（以下簡稱“聯(lián)合模式”），即選定一個設(shè)計題目，模擬設(shè)計院的工作流程，讓建筑工程相關(guān)專業(yè)（建筑、結(jié)構(gòu)、給排水、暖通、電氣等）的學(xué)生一起合作完成設(shè)計。此舉旨在打破專業(yè)之間的壁壘，促進(jìn)不同專業(yè)交流，有利于學(xué)生建立建筑整體概念，培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維、協(xié)調(diào)溝通能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，引導(dǎo)學(xué)生掌握發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力，是對高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、探索教育體系改革的一次嘗試，希望能為高校教學(xué)體系建設(shè)和綜合改革提供有益經(jīng)驗(yàn)。
1 聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計模式的的實(shí)踐
1.1 設(shè)計準(zhǔn)備
我校在2013屆、2014屆部分畢業(yè)生中進(jìn)行了“聯(lián)合模式”實(shí)踐，為順利實(shí)施新模式，達(dá)到上述預(yù)期目的，必須做好充分的設(shè)計準(zhǔn)備。
首先是題目選擇。設(shè)計題目既要滿足各專業(yè)教學(xué)大綱的要求、完成相應(yīng)的設(shè)計內(nèi)容，又要適合專業(yè)間相互配合訓(xùn)練的要求，同時難易程度還應(yīng)與學(xué)生基礎(chǔ)水平相適應(yīng)，并盡量提高學(xué)生的設(shè)計興趣。因此，我校2013屆“聯(lián)合模式”實(shí)踐，選擇了本校在建的教學(xué)綜合樓作為題目（2014屆則選擇了本校在建的圖書館），各專業(yè)學(xué)生一起完成該工程的施工圖設(shè)計（以該工程的初步設(shè)計圖紙為基礎(chǔ)）。學(xué)生對該類建筑較熟悉、興趣較高，設(shè)計過程中可組織現(xiàn)場參觀、讓學(xué)生理解設(shè)計與施工結(jié)合的過程，設(shè)計后期學(xué)生可與設(shè)計師交流、探討不同設(shè)計思路和方法，同時該題目難易程度適中、學(xué)生可按時完成設(shè)計。
其次是師生配備。為充分貼近實(shí)際工作情形、模擬設(shè)計院的工作流程，師生配備力求短小精干。為此，每個專業(yè)配備2～4名學(xué)生、1名指導(dǎo)教師，并以項(xiàng)目組的形式組成一個設(shè)計團(tuán)隊(duì)進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計[2]。其中學(xué)生以自愿報名、擇優(yōu)錄取的方式確定，以保證其在設(shè)計過程中始終充滿熱情和主觀能動性；指導(dǎo)老師則盡量選擇具有實(shí)際工程經(jīng)驗(yàn)者，并講究年齡梯隊(duì)合理、充分利用年長教師的經(jīng)驗(yàn)和年輕教師的干勁，以確保設(shè)計順利進(jìn)行。
最后是外部條件?！奥?lián)合模式”實(shí)踐需要諸多外部條件，尤其是離不開學(xué)校的支持。如為方便學(xué)生在設(shè)計過程中互相交流，學(xué)校專門安排了一間實(shí)驗(yàn)室給項(xiàng)目組，并配備適合圖紙展開的桌子、投影儀、電腦等；學(xué)校與施工單位協(xié)商、安排進(jìn)度，讓學(xué)生參觀現(xiàn)場，讓學(xué)生對工程有直觀的感性認(rèn)識；學(xué)校又與該工程的設(shè)計院聯(lián)系，安排設(shè)計師與學(xué)生交流、提高學(xué)生的設(shè)計水平。
1.2 過程管理
學(xué)生精力充足、思維活躍，但自我控制能力較差，容易產(chǎn)生惰性、忽視畢業(yè)設(shè)計；同時部分學(xué)生忙于實(shí)習(xí)、找工作等而分散了精力，容易完不成設(shè)計。因此畢業(yè)設(shè)計過程管理需要引起高度重視。
進(jìn)度控制是“聯(lián)合模式”成功的前提。首先各個專業(yè)根據(jù)自身在“聯(lián)合模式”中的角色，完善各自的設(shè)計任務(wù)書、指導(dǎo)書，突出專業(yè)協(xié)作的環(huán)節(jié)。然后項(xiàng)目組根據(jù)各專業(yè)的特點(diǎn)，制定統(tǒng)一的設(shè)計進(jìn)度表，尤其是根據(jù)各專業(yè)設(shè)計內(nèi)容、專業(yè)間的配合需要進(jìn)行時間分配，以充分鍛煉學(xué)生的專業(yè)協(xié)作意識和能力，并在整個設(shè)計過程中嚴(yán)格執(zhí)行進(jìn)度表（見表1）。例如在第3周進(jìn)行的各專業(yè)互提條件，是本模式的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，即各專業(yè)在建筑的初步設(shè)計圖紙基礎(chǔ)上，提出本專業(yè)所需要的指標(biāo)和參數(shù)（如給排水專業(yè)需要的管井、水泵房、消防水池，電氣專業(yè)需要的配電房、電纜井，暖通專業(yè)需要的風(fēng)機(jī)房、風(fēng)井等數(shù)據(jù)），并互相協(xié)調(diào)、確?；ゲ粵_突，再由建筑專業(yè)進(jìn)行綜合、深化；學(xué)生在此環(huán)節(jié)，加深了對本專業(yè)設(shè)計條件的領(lǐng)會，也對其它專業(yè)的需求、可能產(chǎn)生的沖突有了初步認(rèn)識。又如第12周的專業(yè)套圖，即使在設(shè)計院也容易忽視該環(huán)節(jié)，但卻是專業(yè)協(xié)作的關(guān)鍵一步，只有所有圖紙拼在一起，才能發(fā)現(xiàn)互相矛盾、沖突的地方，并加以改進(jìn)，保證施工順利進(jìn)行。
講座是“聯(lián)合模式”成功的靈魂。各專業(yè)的指導(dǎo)教師定期舉行講座，解答學(xué)生在設(shè)計過程中的疑問，介紹本專業(yè)的設(shè)計思路和基本方法，著重突出本專業(yè)在設(shè)計過程中與其它專業(yè)的協(xié)作內(nèi)容和階段，以及可能產(chǎn)生沖突的地方和解決方法。比如給排水專業(yè)應(yīng)先布置好消火栓，并及時提交給建筑和電氣專業(yè)，以不影響這2個專業(yè)的設(shè)計進(jìn)度；結(jié)構(gòu)專業(yè)則需盡快確定梁、柱的位置、大小，并提交給其它專業(yè)。這樣，各專業(yè)的學(xué)生都能簡單了解其它專業(yè)的設(shè)計內(nèi)容和思路，拓展了相關(guān)專業(yè)知識，知道在不同的設(shè)計階段，可能與哪些專業(yè)發(fā)生矛盾或需要提供哪些設(shè)計條件，從而避免專業(yè)間發(fā)生大的沖突（當(dāng)然，隨著設(shè)計進(jìn)程的推進(jìn)，專業(yè)間的小矛盾在所難免，到時邊協(xié)調(diào)邊提高）。
教師例會是“聯(lián)合模式”成功的基石。畢業(yè)設(shè)計不是學(xué)生一個人在做，而是教師與學(xué)生合作的過程。在設(shè)計過程中，各教師既給予本專業(yè)學(xué)生指導(dǎo)，同時還收集學(xué)生的反饋和出現(xiàn)的問題，在不定期召開的教師例會中進(jìn)行交流，及時研究和解決，保證畢業(yè)設(shè)計順利的進(jìn)行。因此，在新模式下，教師也加深了對專業(yè)協(xié)作的理解，拓展了相關(guān)專業(yè)知識，提升了對本專業(yè)知識的理解。
實(shí)踐環(huán)節(jié)是“聯(lián)合模式”成功的助力。在設(shè)計之初參觀工地，可以讓學(xué)生對工程有直觀的印象；在設(shè)計尾聲參觀工地，讓學(xué)生對照自己的設(shè)計圖紙，看與實(shí)際施工有何區(qū)別，加深了理論與實(shí)踐的轉(zhuǎn)化理解，明確了專業(yè)間協(xié)作的作用和意義，減少了“紙上談兵”的遺憾。而讓學(xué)生結(jié)合自己的設(shè)計思路與該工程的設(shè)計師交流，則讓學(xué)生更好的領(lǐng)會書本理論與實(shí)際工程的區(qū)別，意識到自己設(shè)計的不足，也對實(shí)際工作情況有了認(rèn)識、便于其融入今后的工作中。
指導(dǎo)方式是“聯(lián)合模式”成功的保障。新模式下，每個教師不僅要回答本專業(yè)學(xué)生的疑問，還要回答其它專業(yè)學(xué)生的提問。因此，靈活多樣的指導(dǎo)方式是必須的。除了每周1～2次在實(shí)驗(yàn)室學(xué)生集中設(shè)計時教師到現(xiàn)場輔導(dǎo)，還應(yīng)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源，如以QQ、MSN等方式進(jìn)行指導(dǎo)，并在網(wǎng)絡(luò)上共享相關(guān)圖紙、規(guī)范、圖集等資料，節(jié)約學(xué)生查詢時間。
聯(lián)合答辯是“聯(lián)合模式”成功的點(diǎn)綴。答辯是對畢業(yè)設(shè)計成效的檢驗(yàn)，多專業(yè)聯(lián)合答辯則是“聯(lián)合模式”成功的最后推動力。為讓學(xué)生得到最后的綜合學(xué)習(xí)機(jī)會，采取各專業(yè)統(tǒng)一答辯方式，即各專業(yè)教師、學(xué)生一起參加，在答辯過程中，最后一次學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識、明確專業(yè)間配合環(huán)節(jié)。為讓學(xué)生更好的體會設(shè)計理念，我校還邀請該工程的設(shè)計師擔(dān)任評委，讓學(xué)生在答辯過程中，對畢業(yè)設(shè)計進(jìn)行一次全面總結(jié)和回顧。
2 結(jié)論與建議
2.1 結(jié)論
“聯(lián)合模式”在我校2屆部分畢業(yè)生中的實(shí)踐（2014屆正在進(jìn)行）證明，該模式具有較好的效果，應(yīng)得到各高校的重視，并在實(shí)踐中不斷完善、推廣。
首先是提高了學(xué)生的興趣和本專業(yè)的設(shè)計質(zhì)量。各個專業(yè)學(xué)生一起設(shè)計、畫圖、討論，在相互配合和學(xué)習(xí)中，既獲得了知識交流、創(chuàng)新等成就感，又結(jié)交了新朋友，提高了對畢業(yè)設(shè)計的興趣，能夠以較好的精神狀態(tài)完成整個設(shè)計過程。與我校未參加該模式的同學(xué)相比，學(xué)生繪制的圖紙、計算書等質(zhì)量都略勝一籌。
其次是學(xué)生拓展了相關(guān)專業(yè)的知識，具有了專業(yè)協(xié)作的意識和習(xí)慣。經(jīng)過一個畢業(yè)設(shè)計，學(xué)生初步明白了在哪些環(huán)節(jié)該與哪些專業(yè)進(jìn)行溝通，初步知曉其它專業(yè)對本專業(yè)的要求，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
再次，拓寬了指導(dǎo)教師的知識面。通過本模式的實(shí)踐，教師加深了對相關(guān)專業(yè)的認(rèn)識，對本專業(yè)的課程教學(xué)也有啟發(fā)，比如會在日常教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)際工程的引入、強(qiáng)調(diào)專業(yè)配合的環(huán)節(jié)等。
最后，學(xué)生提高了就業(yè)競爭力。經(jīng)過“聯(lián)合模式”的鍛煉，學(xué)生具有了建筑整體概念，有較好的專業(yè)協(xié)作能力，能較快融入團(tuán)隊(duì)合作中，盡快成為一名社會急需的復(fù)合型人才，無形中提高了就業(yè)競爭力和適應(yīng)工作的能力。
2.2 建議
從“聯(lián)合模式”在我校的實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)有幾個方面需要引起注意。
首先，“聯(lián)合模式”相比傳統(tǒng)的模式，需要完成更多的設(shè)計內(nèi)容、需要學(xué)習(xí)其它專業(yè)知識以及互相配合，因此對師生均提出了更高的要求，需要師生付出更多的努力才能取得預(yù)期的效果。如果師生認(rèn)識度不夠，或?qū)W生基礎(chǔ)較差、師資力量不足，則“聯(lián)合模式”容易流于形式、得不償失。因此“聯(lián)合模式”并不適于所有學(xué)生，而應(yīng)在具有充足且豐富實(shí)際工程經(jīng)驗(yàn)的師資力量前提下，在部分基礎(chǔ)較好的畢業(yè)生中進(jìn)行推廣應(yīng)用。
其次，“聯(lián)合模式”在題目選擇、進(jìn)度管理等環(huán)節(jié)均需給予足夠的重視，確保畢業(yè)設(shè)計能順利完成。
最后，各專業(yè)的課程設(shè)置和日常教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)專業(yè)協(xié)作的需要進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，增加專業(yè)配合的內(nèi)容和訓(xùn)練，使學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中就具有專業(yè)配合的意識，在畢業(yè)設(shè)計中就能盡快進(jìn)入角色、較好的完成設(shè)計任務(wù)。
參考文獻(xiàn)
第9篇：建筑畢業(yè)總結(jié)范文
1.1學(xué)歷結(jié)構(gòu)被調(diào)研企業(yè)需求人才學(xué)歷結(jié)構(gòu)如圖1所示。結(jié)果分析:被調(diào)研企業(yè)對建筑工程技術(shù)專業(yè)人才需求數(shù)量較大,平均每個企業(yè)需求量約為認(rèn)2人,要求技術(shù)人員必須高職高專以上的學(xué)歷,省會的建筑施工企業(yè)多數(shù)需要本科學(xué)歷,研究生學(xué)歷也可以有,其他地區(qū)的企業(yè)和省會中小型企業(yè)主要需求的人才為高職高專畢業(yè)生。
1.2崗位結(jié)構(gòu)被調(diào)研企業(yè)需求人才崗位結(jié)構(gòu)如圖2所示。結(jié)果分析:被調(diào)研企業(yè)對從事一線工作的施工員(含工長)需求量最大,占主導(dǎo)地位。同時,對預(yù)算員、資料員有較大的需求,另對質(zhì)量檢測的質(zhì)檢員、試驗(yàn)員、監(jiān)理員、材料員需求占有一定的需求份額。
2職業(yè)崗位分析
針對建筑企業(yè)對建筑工程技術(shù)專業(yè)的主要需求崗位是施工員(含工長)主要工作崗位進(jìn)行了崗位工作統(tǒng)計與分析今后的教學(xué)重點(diǎn)還是放在施工員的培養(yǎng)上。
3調(diào)研結(jié)論
高職畢業(yè)生在建筑施工企業(yè)用人量大。由于職業(yè)教育過程中,高職學(xué)生普遍接受了專業(yè)技能訓(xùn)練,能夠很快融入到企業(yè)中去,就業(yè)競爭優(yōu)勢明顯。但工作三到五年后,畢業(yè)生發(fā)展空間和崗位提升速度較本科以上學(xué)歷的處于劣勢。
4今后的工作方針
當(dāng)前建筑工程行業(yè)困境分析,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮優(yōu)勢,確保招生規(guī)模穩(wěn)中有進(jìn)有所突破。進(jìn)一步加大招生工作力度,完善招生工作政策,增加招生投人,研究探索突破性做法,未雨綢繆。及早運(yùn)作,積極開辟省外生源市場,確保完成招生2300人的工作目標(biāo)。力爭完成招生計劃。
