語文復習計劃精選(九篇)

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第1篇：語文復習計劃范文

一、指導思想

1.立足教材，結(jié)合學生實際，研究復習方法，面向全體學生。

2.以《語文課程標準》中規(guī)定的目標要求以及《2014年學業(yè)水平測試指導綱要》(目前未到，參考13年綱要)。

二、復習目標

通過一輪復習，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，強化學生對各冊教材內(nèi)容的了解，熟悉課本知識。全面系統(tǒng)地提高學生的語文技能和綜合素養(yǎng)。為新科學習做好補漏;為專題復習打好基礎(chǔ)。

三、時間安排

1-8周(2月17日——4月8日)進步之旅四之前完成一輪復習。

四、復習重點

1、課內(nèi)古詩詞默寫和鑒賞。

2、課內(nèi)文言文。

3、字詞、文學常識。

4、名著閱讀部分。

5、綜合性學習部分。

6、課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀訓練

7、寫作訓練。

五、基本思路

1、全體參與，分層達標

復習課的主體是學生，教師應(yīng)充分調(diào)動全體學生的積極性，所以復習時不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實、學習有困難的學生和“臨界生”，充分調(diào)動學生的非智力因素，幫助學生樹立學習的信心和熱情，培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度、習慣和方法。

對不同層次的學生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當“放”，中等生宜“引”，后進生需“扶”。盡量讓班級中各個層次的學生能自領(lǐng)“軍令狀”，清楚意識到自己復習中的弱勢環(huán)節(jié)，一步步進行訓練完善，爭取在教師的指導下，各層次的學生都能逐步得到改善與提高。

2、理清頭緒，突出重點

針對中考試題基礎(chǔ)性強的特點，對于新課程標準和綱要中要求掌握的語文知識和基本篇目，在復習時老師首先要對教材內(nèi)容進行適當?shù)氖崂?，只有理清了頭緒，學生才能思路清晰，復習才會有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文的“重頭戲”，在復習中應(yīng)加強指導，特別是作文訓練，不能因為進入復習就被忽視。而是要進行有目的有步驟地指導和訓練。

3、講練結(jié)合，夯實基礎(chǔ)

本輪復習主要是走教材，所以帶領(lǐng)學生從復習教材內(nèi)容做起。復習時先講后練側(cè)重于練。講，主要是這幾個方面：一是重點字詞，二是綜合性學習里的相關(guān)知識點，三是文言文和古詩詞，四是文學名著和常識。練，側(cè)重讓學生通過課堂回答和書面訓練以達到熟練掌握。

4、多面輔、多反饋、多落實、多跟蹤，確保實現(xiàn)目標。

六、具體做法：

1.重點字詞

先帶領(lǐng)學生一起梳理，然后采用聽寫競賽的方式，讓學生進行過關(guān)訓練，查漏補缺，每冊用一課時左右時間。

2.文言文

復習先讓學生明確哪些課文是重點篇目，然后做重點指導，指導完畢后側(cè)重檢查學生掌握情況，讓他們背誦、默寫，做到人人過關(guān)并在知識鞏固中總結(jié)文言知識，適當拓展課外文言文訓練。課時以各冊課本文言文篇目多少而定。

文言文是一輪復習的重頭戲，擬訂以專題的形式，這樣有利于二輪的復習。

3、古詩詞

古詩詞的教學要充分利用課堂上和早讀課的時間，讓學生強化識記、理解、背誦、默寫。默寫的內(nèi)容主要是詩詞中重點句子、名句和重要句子、名句的賞析。詩句的默寫主要從三個方面入手，一是連續(xù)性默寫，二是理解性默寫，三是運用性默寫。

詩句的賞析要告訴同學們賞析的方法并輔以適當?shù)木毩曥柟?，每冊輔以競賽性過關(guān)測試。賞析可從以下幾個角度入手：詩句所體現(xiàn)的內(nèi)容畫面、詩句所運用的修辭手法或表現(xiàn)手法、詩句所蘊含的哲理或體現(xiàn)的思想感情„„

4、名著專題

主要依據(jù)《綱要》中指定的篇目，以提綱的形式印發(fā)給學生，以擂臺賽的形式激勵學生主動掌握。

5. 現(xiàn)代文閱讀訓練

先要引導學生俯下身子把學習新課時所學知識、技巧消化吸收——認真看課堂筆記。

在進行閱讀理解訓練時，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點，教給學生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對性的訓練，舉一反三，從而提高學生獨立閱讀的能力。

第2篇：語文復習計劃范文

復習目標：

1、復習鞏固本冊要求學會的生字詞,名句，課內(nèi)古文加點字解釋，做到書寫規(guī)范，不寫錯別字。

2、通過閱讀訓練，進一步掌握閱讀理解的方法、技巧。如學會抓住課文主要內(nèi)容，體會文章所要表達的思想感情，培養(yǎng)閱讀能力。

3、積累一些文言詞匯、學會翻譯文言文，能理解古文的主要意思，并能表述，結(jié)合生活經(jīng)驗談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

4、彌補平時習作的不足，能寫出有一定條理、有真情實感的作文。

5、擴充一些語文綜合實踐活動練習，以達到課內(nèi)外互補、相得益彰的效果。

6、充分利用期末復習時間，爭取期末考出好成績。

復習內(nèi)容：

1.基礎(chǔ)知識方面。復習每課的生詞及詞語解釋。生將課本中的生字、常用字歸類，要求學生注音或根據(jù)拼音寫漢字。加強專項訓練。

2、文言文的復習。歸納本冊重要的字詞和第五六單元文言文單元中重要實詞和虛詞，并能歸納一詞多義，古今異義，通假字。能正確、流利、有感情地朗讀背誦文言課文

3、古詩詞背誦默寫。要求學生背誦教材中所有古詩詞和現(xiàn)代詩詞，以及優(yōu)美的時文、美文，加強積累。

4、課內(nèi)外閱讀是學生在學習中的難點。在復習前先要求學生掌握應(yīng)掌握的基本技能和相關(guān)要點。然后按單元對學生進行復習，并用試卷進行訓練。

5、課外名著閱讀。檢查學生本期對教材中所列的課外名著的閱讀情況，指導學生把握知識要點，能夠?qū)λ吹拿M行歸納整理，并能寫讀后感。

6、語文實踐活動。將教材中六次語文實踐活動的內(nèi)容及要求重新整理，并檢查學生掌握情況。

7、作文訓練。從命題、結(jié)構(gòu)、語言、開頭、結(jié)尾等方面進行訓練，強調(diào)學生首先要能說清一件事，然后，要求學生能對一件事了發(fā)表自己的看法，能言之有理。言從字順。

8、綜合試卷。結(jié)合現(xiàn)在考試出題方式，有目的地對學生進行訓練，要求學生從考試訓練中，檢查學生的知識面，增強學生對試卷的解題能力，從而達到復習的目的。

復習中應(yīng)注意的問題：

1.復習中，由于復習較為單調(diào)，學生的激情不高，且部分學生長期以來都很不自覺，為了讓學生能真正理順知識要點，增強技能，復習中一定要按時保質(zhì)保量地完成。

2.在復習工作中，要避免因為自己心急而造成學生厭學或因為部分學生智力等方面的因素導致欲速而不達的后果。在復習中，克服各種困難，迎頭而上，力求在質(zhì)量上有所突破。讓學生感受到學到知識、養(yǎng)成技能的。從中感受到成就感。

時間安排：

本期復習安排在6月1號至24號完成。具體時間安排為：

基礎(chǔ)知識部分：6天時間

課內(nèi)外閱讀部分：6天時間

第3篇：語文復習計劃范文

復習目標：

1、全面復習本冊書要求會認的400個生字，要求會寫的300個生字，并能用常用字組詞或者說話。

2、復習鞏固用“部首查字法”查字典。

3、結(jié)合《語文園地》中出現(xiàn)的思維訓練，針對性地對學生進行知識梳理和擴散練習，達到舉一反三的目的。

4、總結(jié)延伸閱讀和習作的練習方法，培養(yǎng)學生閱讀和習作的能力。

復習資料的準備：

1、字詞部分：看拼音寫詞語、查字典、根據(jù)偏旁寫字組詞、加偏旁組詞、形近字組詞、填上適當?shù)脑~、選字填空、寫出近義詞、按要求寫詞、補充成語、劃去不同類的詞語等

2、句段部分：連詞成句、補充句子成分、組詞造句、加標點、照樣子改寫句子等

3、寫話：整理句序、看圖寫話等

4、綜合練習

5、模擬試題

復習內(nèi)容：

1、夯實語文基礎(chǔ)知識，加強看拼音寫詞語和生字組詞的訓練。

2、以課文為本，對每篇課文內(nèi)容進行梳理概括，了解閱讀的基本方法。

3、對學生進行字詞句的訓練，并能根據(jù)句子表達的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語。

4、抓住《語文園地》的練習特點，以歸類的形式激發(fā)學生復習語文的興趣，讓學生主動閱讀課外書籍，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。

復習類型：

1、看拼音寫詞語或者簡單的句子。

2、區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。

3、結(jié)合課后練習和日積月累的內(nèi)容，變換形式進行填空練習。

4、古詩的吟誦和填空練習

5、重點課文的理解和閱讀練習。

6、看圖，寫幾句話。

7、查字典練習。小學二年級上冊語文期末復習計劃范文篇二

復習內(nèi)容：

1、夯實語文基礎(chǔ)知識，加強看拼音寫詞語和生字組詞的訓練。以書為主，對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。對學生進行字詞句的訓練，并能根據(jù)句子表達的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語。

2、以課文為本，對每篇課文內(nèi)容進行梳理概括，了解閱讀的基本方法。抓住《語文園地》的練習特點，以歸類的形式激發(fā)學生復習語文的興趣，緊扣課后練習和綜合復習，對學生進行針對性強的查漏補缺的復習工作。

3、根據(jù)學生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學生的復習需要。復習內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進的認知規(guī)律。、

4、閱讀訓練的內(nèi)容多樣，幫學生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學生的閱讀能力。

5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試想象故事的編寫，旨在培養(yǎng)學生各異的思維方式。

復習策略：

復習難點是幫助學生辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。指導學生能夠用部分生字進行口頭或書面的組詞，從而達到積累語匯的目的。

（1）漢語拼音：用部首查字法查字典。

（2）字：看拼音寫字詞，形近字辨析組詞，多音字（組詞，在句子中選擇字音），總結(jié)易錯的字，寫出相同偏旁的字（獨體字加偏旁組新字，再組詞。）復習和掌握一些常用的識字方法（加一加、減一減、換一換、合一合等）。辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字、音近字。引導學生根據(jù)生字的偏旁，來判斷它們的用法，重在引導學生在運用和積累的過程中，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出它們各自的用法。結(jié)合具體的語境，設(shè)計一些練習題，讓學生在句子中找出反義詞，或者進行一些口答或者書面的填空。

（3）詞語：反義詞、近義詞、填合適的詞（數(shù)量詞、詞語搭配）出現(xiàn)形式有：直接填空、連線、在句子中填寫。拓展積累詞語：你能寫出這樣的詞語嗎？（四字詞語、AABB式，ABAC式，ABB式）

（4）句子：加標點、造句、被字句和把字句、比喻句。通過把句子寫完整的訓練，讓學生明白什么是完整的一句話，以達到讓他們寫一句完整話的目的。

（5）古詩背誦：要求背誦的課文，能填空或會默寫。

（6）閱讀：數(shù)句子和自然段。按要求畫有關(guān)的句子。（注意畫準、畫全。）根據(jù)短文內(nèi)容填空。（要找到有關(guān)句子注意標畫，寫正確。）選擇文中的多音字的正確讀音或正確的字，選擇恰當?shù)脑~。詞語搭配、找近義詞、反義詞。（連線、填空）加標點符號。拓展（如：你想對文中的##說點什么？）注意抓住主要人物說，句子要通順。

（7）看圖寫話：重點指導學生如何看圖。單幅圖看圖寫話：抓住圖上都有什么，是什么樣的。最重要的是抓住誰在干什么，怎么干的？干得怎么樣？當時會說什么，神態(tài)怎樣。（由圖展開想象。）［本冊的寫話復習，重點要指導學生做到以下幾點：仔細觀察畫面，弄懂圖意。積累一些句式，如：誰干什么。什么時候，誰在哪里干什么。并能運用指定的句式來寫話。根據(jù)表達的需要，學會使用逗號、句號、問號和感嘆號。認真檢查寫好的句子，發(fā)現(xiàn)錯別字及時改正。：立足讓學生進一步熟悉和練習鞏固。小學二年級上冊語文期末復習計劃范文篇三

復習目標：

1、全面復習本冊書要求會認的450個生字，要求會寫的350個生字，并能用常用字組詞或者說話。

2、復習鞏固用“部首查字法”查字典。

3、結(jié)合《語文園地》中出現(xiàn)的思維訓練，針對性地對學生進行知識梳理和擴散練習，達到舉一反三的目的。

4、總結(jié)延伸閱讀和習作的練習方法，培養(yǎng)學生閱讀和習作的能力。

復習時間：12月18日到1月10日

復習形式：

以單元復習為主，歸類復習為輔，滲透學生的思維訓練。不讓學生硬性抄寫和機械記憶，培養(yǎng)學生復習的興趣。讓學生比較輕松的度過復習階段。

復習內(nèi)容：

1、夯實語文基礎(chǔ)知識，加強看拼音寫詞語和生字組詞的訓練。

2、以課文為本，對每篇課文內(nèi)容進行梳理概括，了解閱讀的基本方法。

3、對學生進行字詞句的訓練，并能根據(jù)句子表達的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語。

4、抓住《語文園地》的練習特點，以歸類的形式激發(fā)學生復習語文的興趣，讓學生主動閱讀課外書籍，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。

復習類型

1、看拼音寫詞語或者簡單的句子。

2、區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。

3、結(jié)合課后練習和日積月累的內(nèi)容，變換形式進行填空練習。

4、古詩的吟誦和填空練習。

5、重點課文的理解和閱讀練習。

6、看圖，寫幾句話。

7、查字典練習。

復習措施

1、緊扣課后練習和綜合復習，對學生進行針對性強的查漏補缺的復習工作。

2、對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。

3、根據(jù)學生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學生的復習需要。復習內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進的認知規(guī)律。

4、閱讀訓練的內(nèi)容多樣，幫助學生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學生的閱讀能力。

5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試大膽想象，旨在培養(yǎng)學生各異的思維方式。

復習過程：

1、字詞部分：看拼音寫詞語、查字典、根據(jù)偏旁寫字組詞、加偏旁組詞、形近字組詞、填上適當?shù)脑~、選字填空、寫出近義詞、按要求寫詞、補充成語、劃去不同類的詞語等。要求全體過關(guān)。

2、句段部分：連詞成句、補充句子成分、組詞造句、加標點、照樣子改寫句子等。進行專項練習。

第4篇：語文復習計劃范文

二、重難點內(nèi)容

1、能正確分辨26個字母，掌握字母的排列順序，書寫格式，大小寫字母能對號，復習檢查j q x y與ü 相拼的去點規(guī)則。

2、會寫250個常用漢字，掌握它們的筆順筆畫，正確的書寫格式。并且能與相應(yīng)的漢字組成詞語。

3、會認讀550個常用漢字，能連詞，能正確連接讀音，能按部首連線。

4、能運用加一加、減一減、換一換等識字方法組成新字。

5、能辨析教材中出現(xiàn)的簡單反義詞、數(shù)量詞、重疊詞，搭配偏正詞組、補充完整偏正詞組。

6、能把句子補充完整。

7、能通順流利地朗讀兒歌，背誦要求背誦的課文。

8、能標出自然段，句子數(shù)，閱讀短文理解句子意思，選擇正確答案。

9、能看懂圖畫意思，學出圖畫內(nèi)容。

三、復習方法：

1、復習字母：朗讀、背誦、默寫大小寫字母，自我對照檢查、改錯，老師批改，再改錯。還可以出填空、補充、連線、送回家等練習。

2、復習“我會寫”的生字：讓學生找出自己平時容易錯的生字，組織比較、評議，進行連詞聽寫，同桌矯正，再老師批改，學生改錯后再聽寫改錯的詞語。

3、復習“我會讀”的生字：采用開火車、找朋友、部首歸類、同聲母歸類、前后鼻音歸類、形近、同音區(qū)別的方法進行認讀、連線，補充音節(jié)。

4、復習詞語：采用比較組詞、歸類抄寫、擴詞的方法進行。

5、復習句子：采用用詞說話、選詞填空、補充詞語的方法進行。

6、復習背誦課文：采用家中父母抽背，同桌抽背、老師重點抽查，填空寫出相關(guān)字詞的方法進行。

7、語文園地的復習，主要采用做復習題進行題型練習。學生獨立讀題，完成練習，再評議對證。提倡學生互改，進行相互學習，培養(yǎng)細心檢查的習慣。

四、后進生輔導提高措施：

1、期末復習做題前，可以多抽后進生講做題方法和要求，先口頭試做，進行及時輔導，然后再練習筆上做題。

2、背誦課文堅持對后進生個別抽背。

3、檢查后進生作業(yè)時，培養(yǎng)其仔細讀題，一邊讀一邊想的習慣。

4、督促學生養(yǎng)成見錯就改的好習慣，鼓勵不懂就問。

第5篇：語文復習計劃范文

試卷比例：

朗讀、背誦：10%

作文：20%

語文基礎(chǔ)知識：70%

復習重點：

1、字：

（1）看拼音寫詞語：以書后生詞表為主。

（2）選字填空：區(qū)分形近字、同音字。

（3）按要求查字典：能夠確定字的音部（音序）、部首，余幾筆、讀音，會組詞。

（4）正音

（5）改正句子中的錯別字。

2、詞：

（1）組詞：能夠準確區(qū)分形近字、同音字，并正確組詞；能夠正確區(qū)分同一個字的不同讀音，并組詞。

例如:

圈燕

倦雁

（2）填上恰當詞語：

例如:

增添的爪子一清泉

銳利的地露出

（3）照樣子寫詞語：

主要類型:

傻愣愣（abb）

干干凈凈(aabb)

一張張(以“一”打頭，后面為量詞重疊)

井井有條(aabc)

又松又軟(abac)

遠近聞名（開頭二字是一組反義詞）

動靜(兩個字為反義詞)

（4）選詞填空：

（5）補充四字詞語：以書后生字表為主。

（5）根據(jù)意思寫出詞語

（6）寫出近義詞、反義詞

3、句：

（1）用帶點詞語寫句子：

（2）給句子加標點：重點為冒號、引號、頓號、逗號、句號的用法。

（3）照樣子寫句子：

（4）改正句子中的錯誤：

①在括號里寫出正確詞語：用詞不當

②將正確的句子寫在橫線上：用詞不當、缺少成分、關(guān)聯(lián)詞語用錯

（5）判斷是否為比喻句：花骨朵飽脹得馬上要破裂似的。

（6）古詩解釋：

（7）補充語文園地“讀讀背背”中的句子

4、段：

（1）排列句序

（2）仿照例子寫一段話：

例如:有的……有的……有的

(3)根據(jù)文章內(nèi)容回答問題(課內(nèi)文章)

(4)根據(jù)課文內(nèi)容連線

（5）古詩默寫

（6）根據(jù)課文內(nèi)容填空

（7）寫出課文題目

5、篇：

（1）按要求畫詞語、句子

（2）說說文章中的一段話主要寫了什么

（3）根據(jù)文章內(nèi)容回答問題、填空

（4）抄寫自己喜歡的詞、句

（5）選擇正確答案：考察孩子對文章主要內(nèi)容的概括、對主題的理解

（6）標自然段序號

（7）根據(jù)短文內(nèi)容填表

（8）畫出重點句

給家長的建議：

1、請各位家長關(guān)注孩子的記事本，按照復習的進度幫助孩子聽寫八個單元字詞，默寫規(guī)定的古詩(四首55頁、95頁)以及語文園地“讀讀背背”的內(nèi)容。

2、建議家長可以結(jié)合孩子8次習作中的問題指導孩子進行片段修改，幫助提高作文水平。

3、請家長每天檢查孩子記事本，特別是對于一些口頭作業(yè)，家長幫助督促孩子落實；對于復習階段老師留的作業(yè)在孩子獨立完成，認真修改的基礎(chǔ)上，如果家長有時間可以幫助孩子檢查。

4、請各位家長對于期末考試中要求朗讀、背誦的篇目督促孩子進行練習。

5、家長提醒孩子注意勞逸結(jié)合，保證充足的睡眠；提醒孩子準備好學習用具。

期末朗讀、背誦考察篇目：

朗讀：6、10、14、17、19、23、27

第6篇：語文復習計劃范文

1、全面復習本冊書要求會認的400個生字，要求會寫的300個生字，并能用常用字組詞或者說話。

2、復習鞏固用“部首查字法”查字典。

3、結(jié)合《語文園地》中出現(xiàn)的思維訓練，針對性地對學生進行知識梳理和擴散練習，達到舉一反三的目的。

4、總結(jié)延伸閱讀和習作的練習方法，培養(yǎng)學生閱讀和習作的能力。

復習資料的準備：

1、字詞部分：看拼音寫詞語、查字典、根據(jù)偏旁寫字組詞、加偏旁組詞、形近字組詞、填上適當?shù)脑~、選字填空、寫出近義詞、按要求寫詞、補充成語、劃去不同類的詞語等

2、句段部分：連詞成句、補充句子成分、組詞造句、加標點、照樣子改寫句子等

3、寫話：整理句序、看圖寫話等

4、綜合練習

5、模擬試題

復習內(nèi)容：

1、夯實語文基礎(chǔ)知識，加強看拼音寫詞語和生字組詞的訓練。

2、以課文為本，對每篇課文內(nèi)容進行梳理概括，了解閱讀的基本方法。

3、對學生進行字詞句的訓練，并能根據(jù)句子表達的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語。

4、抓住《語文園地》的練習特點，以歸類的形式激發(fā)學生復習語文的興趣，讓學生主動閱讀課外書籍，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。

復習類型：

1、看拼音寫詞語或者簡單的句子。

2、區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。

3、結(jié)合課后練習和日積月累的內(nèi)容，變換形式進行填空練習。

4、古詩的吟誦和填空練習。 〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗

5、重點課文的理解和閱讀練習。

6、看圖，寫幾句話。

7、查字典練習。

復習措施：

1、 緊扣課后練習和綜合復習，對學生進行針對性強的查漏補缺的復習工作。

2、對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。

3、根據(jù)學生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學生的復習需要。復習內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進的認知規(guī)律。

4、閱讀訓練的內(nèi)容多樣，幫助學生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學生的閱讀能力。

第7篇：語文復習計劃范文

一年級學生年齡小，活潑好動，對本冊書中應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識大多掌握情況較好，但各班都有幾名后進生對基礎(chǔ)知識即生字詞的掌握不夠牢固。在此次復習中，要力爭讓他們過好基礎(chǔ)知識關(guān)；同時，各班也有一些同學對閱讀短文和看圖寫話的完成情況也存在問題，不能仔細耐心地讀短文、看圖。

二、復習內(nèi)容

（一）漢語拼音

1、復習漢語拼音，基本上能做到準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2．能借助漢語拼音認讀漢字。能根據(jù)拼音寫出要求學會的漢字。

3．復習鞏固大寫字母。會用音序査字法査字典。

（二）字詞

1．復習認讀《識字表》中的400個漢字，復習掌握《寫字表》中的200個漢字。

2．復習和掌握一些常用的識字方法。

3．復習辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，復習本冊要求的反義詞、近義詞，能用部分生字口頭或書面組詞。

4．進一步培養(yǎng)獨立識字的能力及主動識字的愿望。

（三）句子

1．認識句子，能正確地抄寫或聽寫句子。

2．正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補充完整。

3．復習本冊要求學會的句式，學會用這些句式說一句完整的話。

（四）積累

1．復習理解或掌握課文中的詞語，不斷豐富、積積累詞匯，能在口頭或書面語言中運用部分詞語。

2．復習《語文園地》中的“日積月累”，積累其中的好詞佳句和優(yōu)秀段篇。

3．正確背誦指定的課文。

（五）閱讀

1．復習結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思。

2．復習課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號、逗號和感嘆號。

3．理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂趣。

4．復習本學期的課外閱讀，開闊視野，努力增加閱讀量。

（六）朗讀

1．復習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．在朗讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

3．學會分角色朗讀，展力開合理的想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。

（七）寫字

1．掌握不同結(jié)構(gòu)漢字書寫的規(guī)律，把握各種筆畫書寫的特點。

2．養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，基本做到書寫規(guī)范、端正、整潔。

3．能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

（八）說話

1．能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

2．能較完整地講述小故事，簡要講述自己感興趣的見聞以及自己的想法。

3．與別人交談時，態(tài)度自然大方，有禮貌，并能對別人的發(fā)言做出簡單的評價。

4．有表達的自信心。積積極參加討論，對感自己的意見。

三、復習目標：

1．復習漢語拼音，基本上能做到準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。能根據(jù)拼音寫出要求學會的漢字。

2．復習現(xiàn)固大寫字母，會用音序査字法査字。

3．復習認讀《識字表》中的400個漢字，復習掌握《寫字表》中的200個漢字，掌握28個常用偏旁。

4．了解筆順規(guī)則，初步掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，進一步培養(yǎng)獨立識字的能力及主動識字的愿望，初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，基本做到書寫規(guī)范、端端正、整潔。

5．復習辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、能用部分生字口頭或書面組詞。

6．復習理解或掌握課文中的詞語，不斷豐富、積累詞匯，能在口頭或書面語言中運用部分詞語。

7．復習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂趣。

8．會正確背誦指定的課文。

9．復習認讀課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中，學習運用句號、問號、逗號、感嘆號。

10．會看圖寫話，培養(yǎng)寫話的興趣。

四、復習重點、難點：

復習重點

1、要讓學生能夠認讀《識字表》中的400個漢字。掌握《寫字表》中的200個漢字。

2、了解和掌握一些常用的識字方法。

復習難點

1．指導幫助學生辯析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

2．學生能夠用部分生字進行口頭或書面的組詞，從而達到積累語匯的目的。

3．發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)學生自主性與靈活性。

4．審題能力的培養(yǎng)。

五、復習方法：

以單元復習為主，歸類復習為輔，滲透學生的思維訓練。不讓學生硬性抄寫和機械記憶，培養(yǎng)學生復習的興趣。讓學生比較輕松的度過復習階段。

六、復習措施：

1、緊扣課后練習和綜合復習，對學生進行針對性強的查漏補缺的復習工作。

2、對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。

3、根據(jù)學生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學生的復習需要。復內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進的認知規(guī)律。

第8篇：語文復習計劃范文

地域文化指在特定地點經(jīng)過長時間的人類文明發(fā)展后所形成的區(qū)域性文化，地域文化符號也就是特定區(qū)域的鮮明文化標志。廣西壯族自治區(qū)簡稱“桂”地處中國南部，廣西地形復雜，桂西北搭在云貴高原板塊的東南邊緣上，于是桂西北地勢較高而桂東南較低。廣西山多地少，自古多民族聚居，世居民族有壯、漢、瑤、苗、侗等12個。約3000年前，廣西的社會文明開始產(chǎn)生，廣西地域文化自此開始形成并逐步發(fā)展。當前人們對廣西地域文化的印象大都來自于兩個著名的文化符號：

是“甲天下”的桂林山水自然景觀，第二是“歌仙”劉三姐。然則除此之外廣西還有許多富有濃郁特色的地域文化值得被了解，基于對傳統(tǒng)的敬意和對傳統(tǒng)文化傳承和保護的重視，本文選擇廣西地域文化中最有特色的符號語言并研究其設(shè)計語義。

所謂設(shè)計語義指的是在設(shè)計作品、藝術(shù)作品及與設(shè)計和藝術(shù)相關(guān)的事物及商品中所蘊含和表露出的代表其文化和藝術(shù)的語言，同時設(shè)計語義也是設(shè)計文化歷史和設(shè)計精神的表露。研究廣西特色地域文化符號中的設(shè)計語義，為廣西地域文化得到更廣泛地傳播和發(fā)展尋求機會。首先以廣西特色的地域文化符號之的廣西壯錦中的鳳紋符號為例：廣西壯錦始于宋代，與云錦、蜀錦、宋錦并稱中國四大名錦，壯錦當時叫“羰布”，主要由棉線和麻線織成，自宋代起就是貢品。壯錦顏色多彩，紋飾豐富，“壯人愛采，凡衣裙巾被之屬，莫不取五色絨線雜以織，如花鳥狀”壯錦上常見的紋飾有龍鳳、禽鳥、花草、回紋、水紋、云紋等，其中鳳紋在壯錦中的運用率最高，有“十件壯錦九件鳳，活似鳳從錦中出”之說，鳳紋經(jīng)常使用在婚嫁、吉慶及日常生活中。在中國傳統(tǒng)文化中鳳凰的蘊含著吉祥、美麗、尊貴、高尚、寧靜的語義，壯族先民設(shè)計運用鳳紋表達其在精神世界中對神靈的崇敬和膜拜，這與漢族推崇龍的習俗相似；也表現(xiàn)了壯族先民喜愛鳳烏的文化習俗，并試圖借助身邊的鳳紋實現(xiàn)與神靈鳳凰和大自然的溝通；從藝術(shù)造型的角度看，壯錦中鳳紋部分用抽象的幾何形線條表現(xiàn)，另一部分鳳紋造型具象，比較之下抽象的鳳紋表現(xiàn)形式簡練傳神，更具形式感，最能體現(xiàn)壯錦織造工藝的特色。

第9篇：語文復習計劃范文

1、創(chuàng)設(shè)情境導入課題。我將引入網(wǎng)絡(luò)新聞事件：藥家鑫案件。藥案廣受社會關(guān)注和討論，蘊含法制教育的積極意義。信息化手段使語文課堂得以實現(xiàn)將其生動、直觀的開發(fā)作課堂教學資源，生成教學情境。

2、抓住特點掌握概念。首先將引導學生思考、查閱、討論"議論"的普通詞義，并通過完成預設(shè)的課堂練習，依次將"議論"普通詞義與作為表達方式的概念作對比、將"議論"與其他表達方式的不同作對比，以凸顯"議論"作為表達方式的特點。

3、辨析優(yōu)劣深化理解。先讓學生觀摩針對藥家鑫案件的網(wǎng)絡(luò)論壇截圖，教師適時對網(wǎng)絡(luò)評論進行辨析示范，分辨出"議論"的優(yōu)劣。然后，布置學生完成以辨析優(yōu)劣為內(nèi)容的交互式練習軟件，自主探究，學會分辨議論的優(yōu)劣。

4、實踐運用提升能力。這個環(huán)節(jié)將利用廈門網(wǎng)的"文明小博客"作為教學平臺，發(fā)揮原來班級已注冊成立的班級博客圈子的交互功能開展互動教學。課堂上讓學生登錄博客圈子，教師將預先準備的、以廈門近期社會熱點事件為內(nèi)容的訓練任務(wù)發(fā)表在博客上，供學生瀏覽，接受任務(wù)。學生接受任務(wù)后將針對任務(wù)，開展合作學習，進行分工、討論、生成、修改議論，并發(fā)表在教師博客的評論欄。

5、拓展延伸遷移鞏固。這個環(huán)節(jié)，將給學生布置課后作業(yè)，讓學生在更加廣闊的網(wǎng)絡(luò)中尋找有感而發(fā)的事件，寫出議論，然后在班級博客圈子中發(fā)表日志。教師則登錄班級博客圈子檢查、閱讀、評價和反饋學生的作業(yè)完成情況。

本設(shè)計運用了許多信息化的元素，信息化對于本課教學的意義主要有三點。首先，彌補了話題資源的短缺。"議論"是對客觀事實的思考、判斷和表述。針對特定的事件"創(chuàng)設(shè)議論情境"，才不至于使"議論"成為空中樓閣。學校生活中富有爭議、話題性強的事件比較短缺，網(wǎng)絡(luò)新聞的及時、豐富、直觀、影響范圍巨大等特點可使之成為強大的教學話題資源庫。其次，信息化手段的使用，使師生之間高效完成信息交換。

學生的練習、觀摩，教師的評價、反饋通過交互式練習軟件，在一個相對集中的時間單元內(nèi)完成，有利于學生準確、及時掌握知識目標；第三，信息化使課堂與社會生活高度對接，使學生的課堂學習過程同時成為參與社會活動的過程。學生的能力訓練不是仿真練習，而是一次實彈演習。學生在積極思維、生成議論的同時也在接受網(wǎng)絡(luò)發(fā)言規(guī)范的教育，這正是本課的情感教育目標。信息化的手段，不可替代地使之得以真切地實施。

信息時代，信息化已經(jīng)成為當代學生的生活和學背景，語文活動也相應(yīng)地受到深刻的影響，而語文教學固守靜態(tài)封閉課堂的堡壘卻還是很堅固。當前中職語文課堂教學中遭遇的種種困惑，不僅來自初中語文應(yīng)試教育的后遺癥，也產(chǎn)生于中職語文課堂本身的固守封閉靜態(tài)。信息化是社會發(fā)展的不可逆轉(zhuǎn)的浪潮，也是教育發(fā)展的必然趨勢，語文教學如何融入這一時代的浪潮？這是語文教師必須面對的問題。本設(shè)計中，考慮學生的學習習慣和方式，發(fā)揮學生的信息應(yīng)用能力，嘗試將信息化手段在語文課堂教學中充分運用起來，追求語文課堂從封閉走向開放，從靜態(tài)走向動態(tài)，從重預設(shè)走向重生成，課堂交流從師導生從走向師生互生，教學評價和反饋從緩慢延遲走向迅捷及時。

有觀點認為，語文教學有其自身的內(nèi)在規(guī)律，并不是每一堂語文課都需要以信息化的手段來完成教學。對此，筆者認為，假如有一天，學生的閱和寫作主要是、甚至可以極端的假設(shè)完全是屏幕化，我們還可以逃避語文課堂的信息化嗎？不可否認，語文教學有其自身的內(nèi)在規(guī)律，比如文本的解讀、思想的表達等等，必須是牢牢立足語言文字的理解運用進而達至文化的體認，而信息化，其實只是一個優(yōu)化的方式和途徑。毋庸置疑，信息化對于傳統(tǒng)閱讀和表達方式的沖擊是巨大的，擔憂信息化的泛濫對于傳統(tǒng)語文修養(yǎng)的養(yǎng)成帶來負面的影響也并非沒有理由。但是，歷史唯物主義告訴我們，做任何工作，只有順應(yīng)歷史發(fā)展的必然才是正道。

語文教學只有適應(yīng)發(fā)展，開發(fā)符合學生學習要求、符合學生心理特點的教學模式和手段，才能走出困境。實際上，信息化提供了許多傳統(tǒng)文本所沒有的手段，使得任何一個時代的語言文字、思想文化學習從未像今天這樣便利、這樣深遠和寬廣。例如，超文本、音像、即時交流等等手段，可以使語文學習過程充滿了想象力、趣味性和互動性。語文教學合理利用信息化的手段，可以擴充容量，豐富內(nèi)涵，使得學生的閱讀和表達更加具有立體性，多樣化。