電力實訓報告精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的電力實訓報告主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：電力實訓報告范文

【關(guān)鍵詞】實踐教學 改革探索 能力培養(yǎng)

【中圖分類號】G642【文獻標識碼】A【文章編號】1006－9682（2011）02－0047－02

一、引 言

服務(wù)社會、促進就業(yè)和社會對畢業(yè)生的滿意度，是高等職業(yè)教育深化教育教學改革的出發(fā)點和落腳點，也是衡量高職院校辦學成功與否的重要標準。實踐教學是高職高專學校教學的重要組成環(huán)節(jié)，是人才培養(yǎng)過程中必不可少的部分，實踐教學對于培養(yǎng)學生的動手能力、分析問題和解決問題的能力有著不可替代的作用。近年來，我校圍繞實踐性教學環(huán)節(jié)，進行了一系列的探索與實踐，逐步形成了具有特色的專業(yè)實踐教學體系，學生專業(yè)技能明顯提高，在大學生技能比賽中取得了優(yōu)異的成績；學生參加職業(yè)技能鑒定的通過率明顯提高，大多數(shù)學生畢業(yè)走上工作崗位后適應(yīng)期短，上手快，受到了用人單位的好評，為提高我校就業(yè)率奠定了良好的基礎(chǔ)。本文作者曾多次主持或參與本校實踐教學的改革與實踐，收到了不少的啟迪，下面就實驗實訓室建設(shè)、實踐教學方法創(chuàng)新、實訓教學考核等三方面談幾點體會，供相關(guān)專業(yè)的人員參考。

二、實踐教學改革的成效和體會

1．建設(shè)高質(zhì)量的實驗實訓室是提高實踐教學質(zhì)量的基本保障

在學校各級領(lǐng)導的重視下，實踐教學的投入不斷加大，新的實訓室不斷增加，培養(yǎng)實踐動手能力的硬件平臺逐步改善。在實驗實訓室建設(shè)時，本人的體會是：必須認真、細致的調(diào)研、規(guī)劃，合理的購置設(shè)備，充分考慮實驗實訓室的系列性、先進性、多項性（多專業(yè)、多學科）和實用性，在有限的建設(shè)費用內(nèi)，避免設(shè)施重復(fù)建設(shè)、利用率不高的現(xiàn)象。建設(shè)的實訓室應(yīng)能達到：讓學生盡可能多受到實踐訓練，接受到更新的知識，學到更實用的技術(shù)。例如，我校電力工程系目前就電力二次方面，已具有發(fā)電機、變壓器、10KV線路、35KV線路、110KV線路及220KV線路等相對應(yīng)二次系統(tǒng)的實訓設(shè)備，實訓設(shè)備已形成系列且利用率極高。如電力二次系統(tǒng)實訓室，每學期擔負著電力系統(tǒng)自動裝置、變電站綜合自動化、電力系統(tǒng)微機保護等課程的實驗教學及繼電保護綜合實訓、電力二次系統(tǒng)實訓等實訓教學任務(wù)，涉及的專業(yè)有發(fā)電廠及電力系統(tǒng)、供用電技術(shù)、電氣自動化、電力系統(tǒng)繼保及自動化等我校有關(guān)電力類專業(yè)；同時，每年完成多期的專業(yè)技術(shù)培訓和職業(yè)技能鑒定任務(wù)。尤其是在基于工作過程一體化專業(yè)課的教學中發(fā)揮出不可替代的作用。

2．“實訓設(shè)備――現(xiàn)場資料――兩者對比”三步教學法是提高實踐教學質(zhì)量的舉措之一

盡管近年來學校對實驗實訓室建設(shè)投入較多，實驗實訓設(shè)備與生產(chǎn)現(xiàn)場的差距不斷縮小，但是由于電力二次設(shè)備技術(shù)更新快、價格貴等特點，現(xiàn)有電力二次方面的實訓設(shè)備種類和數(shù)量仍然不能滿足教學的需求。經(jīng)過實踐，我們采用“實訓設(shè)備――現(xiàn)場資料――兩者對比”的三步教學法（簡稱三步教學法），收到了良好的教學效果。“三步教學法”的第一步是首先利用現(xiàn)有的實訓設(shè)備、實訓教材進行教學，在教師的講解下使學生通過實物學習，對設(shè)備的結(jié)構(gòu)、原理、操作、調(diào)試達到脫開教材能夠講解與操作；“三步教學法”的第二步是對生產(chǎn)現(xiàn)場（現(xiàn)場某一變電站）的圖紙資料進行學習，選擇的圖紙資料與第一步學習的內(nèi)容相似（但有一定的擴展）。這一步的學習只有圖紙資料，沒有文字解釋，教師根據(jù)資料提出問題，學生同小組討論、自己總結(jié)完成，本步驟的教學目標是在擴展知識的同時，主要訓練學生分析解決現(xiàn)場實際問題的能力；三步教學法的第三步是教師將實訓設(shè)備與現(xiàn)場的圖紙資料對比，進行講評總結(jié)，本項的目標是擴展學生的知識面，達到逐一旁通的效果?！叭浇虒W法”第一步教學是通過實物教學，直觀性好，學生邊學邊做，很快能夠達到學習目標；在第二步教學時，由于采用真實變電站的圖紙資料，學生有一種親臨現(xiàn)場的感覺，對問題的討論、學習興趣更大，教學目標總能達到理想的效果；在第一、第二步的基礎(chǔ)上，教師采用啟發(fā)、對比實施第三步教學，學生對學習內(nèi)容的理解更深刻，對今后知識的學習欲望更加強烈。

總之，“實訓設(shè)備――現(xiàn)場資料――兩者對比”三步教學法，經(jīng)過繼電保護實訓、電力二次系統(tǒng)實訓、變電站綜合自動化實訓等實訓教學的反復(fù)實踐，均收到了良好的效果，該教學方法是提高實踐教學質(zhì)量的舉措之一。

3．加強過程監(jiān)督，實施完善的考核制度是提高實踐教學的必要手段。

在實踐教學改革的探索中，我們將實訓課程考試與職業(yè)技能鑒定的技能實操考試合二為一，考試按照技能鑒定考試的方式進行。在實踐中發(fā)現(xiàn)實訓過的內(nèi)容，甚至是多個實訓環(huán)節(jié)曾經(jīng)練習過的內(nèi)容，一部分學生在考試時仍然不會操作或者不能完全正確操作，經(jīng)過分析并與學生座談，發(fā)現(xiàn)問題出在實訓過程中監(jiān)督力度不夠，實訓考核制度不夠完善。經(jīng)過反復(fù)實踐，建立了由以下四部分組成的新型考核體系：①日考核：主要檢查學生當天訓練任務(wù)的完成情況和技能掌握情況，本考核由實訓小組組長考核，指導老師抽考。②模塊考核：每一實訓環(huán)節(jié)，由若干個訓練模塊構(gòu)成，每一個訓練模塊完成后，由組長考核，老師抽考。③技能鑒定：完成某一實訓環(huán)節(jié)實習后，組織學生參加技能鑒定。④整個環(huán)節(jié)總考核：當整個實訓環(huán)節(jié)完成后，根據(jù)日考核、模塊考核、實訓報告、技能鑒定及整個環(huán)節(jié)中的考勤、值日等多項成績，給出本實訓的總成績。這一考核體系保證了學生訓練中的過程控制，加大了實訓過程的監(jiān)督和考核，實施后實訓教學的教學質(zhì)量明顯提高。

三、結(jié)束語

現(xiàn)實表明，社會需要的是高素質(zhì)、高技能的應(yīng)用型人才。而實踐教學是培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能專門人才的關(guān)鍵，提高實踐教學質(zhì)量是高等職業(yè)教育本身和提高學生就業(yè)、創(chuàng)新能力的需要。只有重視實踐教學，在實踐教學上創(chuàng)新，才能更好的培養(yǎng)出社會所需的人才。實踐教學改革的探索任重而道遠，作為高等職業(yè)教育工作者，加強實踐教學改革的探索與實踐是必備的基本素質(zhì)和教學理念。

參考文獻

第2篇：電力實訓報告范文

電工優(yōu)秀工作計劃范文1   為加快機電設(shè)備安全、快捷、高效運行，提高設(shè)備運行率；確保生產(chǎn)任務(wù)順利完成。為了不斷提高我隊機電系統(tǒng)各崗位員工的操作技能，加強機電人員的`安全意識，結(jié)合我隊機電各崗位的特點，特制定以下工作計劃。

  一、 加強設(shè)備管理

  先進的設(shè)備流暢運行，發(fā)揮最大功效，必須要實施最優(yōu)秀的管理。設(shè)備管理的創(chuàng)新、模式創(chuàng)新 讓設(shè)備管理成為煤礦安全、高效生產(chǎn)的推進器。

  計劃對機電進一步設(shè)備維護標準，推行包機、制，做到“三定、四包”，即定人員、定設(shè)備、定任務(wù)；包使用、包管理、包維修、包故障排除，確保包機責任制落實到位。 做到機械設(shè)備的“、緊固、冷卻、過濾”八字維修方針。 以設(shè)備運行管理為重點，加強現(xiàn)場管理，定期分析設(shè)備運行情況，總結(jié)機電事故原因，強化點檢管理，提高機電管理水平。

  2、 加強設(shè)備管理

  “工欲善其事，必先利其器，君若利其器，首當順其治”講的是 企業(yè)要保持最強的核心競爭能力，必須要有先進的設(shè)備，要讓先進的設(shè)備流暢運行，發(fā)揮最大功效，必須要實施最優(yōu)秀的管理。設(shè)備管理的創(chuàng)新、模式創(chuàng)新 讓設(shè)備管理成為煤礦安全、高效生產(chǎn)的推進器。

  計劃對機電進一步設(shè)備維護標準，計劃出臺機電設(shè)備完好標準、機電設(shè)備檢修規(guī)范，機電設(shè)備硐室質(zhì)量達標、。

  3、 加強技術(shù)管理

  加強機電技術(shù)管理，加強采面 掘進供電先設(shè)計后施工，在驗收的程序。

  加強運輸技術(shù)管理工作，加強運輸系統(tǒng)的先設(shè)計，后施工，運輸維護質(zhì)量。

  4、 加強質(zhì)量標準化建設(shè)

  對機電硐室機電質(zhì)量標準化，通風硐室、以及機電系統(tǒng)質(zhì)量標準化、運輸系統(tǒng)質(zhì)量標準化。

  二、 計劃實施目標

  1、 通過人力資源的管理加強企業(yè)職工凝聚力，向心力、提高機電職工的工作積極性，工作歸屬感。

  2、 加強設(shè)備管理，提高設(shè)備的利用率，杜絕井下機電設(shè)備失爆現(xiàn)象，提高設(shè)備完好率，延長機電設(shè)備使用壽命。

  3、 加強機電技術(shù)管理提高機電管理安全管理意識，加強機電工程技術(shù)保障能力，提高機電設(shè)備抗礦井災(zāi)害的能力。

電工優(yōu)秀工作計劃范文2   新的一學期就要開始了，關(guān)于電子電工實訓室，管理人員除了要積極配合上課教師，注意安全，還要在新的一學期有以下幾點注意事項。

  一、實訓室是實訓教學場所，除當堂指導教師和學生外，任何人未經(jīng)指導 老師允許，不得入內(nèi)。

  二、指導教師要牢固樹立安全第一的觀念，熟悉并掌握人員、設(shè)備安全常 識，做好學生的安全教育工作，防止安全事故的發(fā)生。

  三、對實訓學生必須進行實訓安全教育。實訓指導教師應(yīng)以身作則，嚴格 遵守各項規(guī)章制度。

  四、實訓中心要做好設(shè)備及工、量具的的日常維護、保養(yǎng)和管理，保持設(shè) 備的良好技術(shù)狀態(tài)。

  五、實訓學生要做到文明實習，實訓室內(nèi)嚴禁大聲喧嘩﹑打鬧、抽煙。

  六．在實訓過程中發(fā)現(xiàn)儀器、設(shè)備有損壞、故障等異常情況，應(yīng)立即切斷 電流，保持現(xiàn)場，并報告指導教師處理。

  七、線路連接完畢或更改線路連接時，需經(jīng)指導老師檢查無誤后，方能接 通電源進行實驗。

  八、禁止拆卸實驗儀器、設(shè)備，以免損壞或發(fā)生安全事故。

  九、實訓教學中，嚴格的按照儀器操作規(guī)程，正確操作儀器、量具，學生不聽從指導而損壞教學設(shè)備、量具時，均應(yīng)等價賠償，屢教不改的上報學校處理。

電工優(yōu)秀工作計劃范文3   按照市公司×年電力工作會議精神，為進一步加強和完善我縣電力管理工作，更好促進我縣電力工作的發(fā)展，結(jié)合我縣實際情況，使電力管理工作再上一個新臺階，現(xiàn)提出我縣×年電力管理工作計劃，電工工作計劃。

  一、配合市公司完成進網(wǎng)作業(yè)的電工培訓工作為了提高進網(wǎng)作業(yè)電工的技術(shù)素質(zhì)，維護供用電的公共安全，保障電力系統(tǒng)安全穩(wěn)定運行，按照×市的統(tǒng)一部署，今年準備對進網(wǎng)作業(yè)電工進行培訓。電力辦負責本區(qū)域內(nèi)進網(wǎng)作業(yè)電工的報名和日常監(jiān)督管理工作。為做好這項工作，開展對轄區(qū)內(nèi)的電工、自管戶的人員及企業(yè)情況進行初步了解，認真落實市電力辦的工作部署。嚴格執(zhí)行進網(wǎng)作業(yè)電工培訓有關(guān)管理辦法和報名標準，統(tǒng)籌安排我區(qū)報名和培訓工作，要求有關(guān)企事業(yè)單位、有關(guān)部門高度重視，按照全區(qū)統(tǒng)一部署，認真組織實施，集中全力配合,完成這項工作。

  二、做好夏季、冬季用電高峰期的安全運行往年夏季、冬季都是用電的高峰期，企業(yè)、民用電大幅度增加，線路出現(xiàn)停電、短路、拉閘限電等故障較多，給企業(yè)和居民造成極大不便。為做好×年高峰期的正常運行和安全運轉(zhuǎn)工作，減少電力故障帶來的影響，電力辦積極配合電力部門的工作，在用電高峰期到來之前提前做好應(yīng)急預(yù)案的制定，并配合市供電局搞好"高峰用電暢通工程"有關(guān)的電力設(shè)施改造。結(jié)合我縣危房改造工程的推進，與危改辦等部門，配合市供電局做好我縣危改工程和社區(qū)的供電規(guī)劃的制定，為縣環(huán)境建設(shè)做好電力服務(wù)。

  三、營造電力供應(yīng)與使用之間的和諧關(guān)系，創(chuàng)造我區(qū)電力管理新格局為了加強我縣電力供應(yīng)與使用，保障供、用電雙方的需求，維護供、用電秩序，積極與相關(guān)執(zhí)法部門通力合作，按照各自的職能，發(fā)揮其應(yīng)有的作用。供電部門、執(zhí)法部門要在年初做好電力維護和執(zhí)法工作計劃，建立責任制度；要相應(yīng)成立管理辦公室，指定專人負責，成立電力監(jiān)管隊伍，定期進行檢查，消除隱患；主動與區(qū)電力管理辦公室加強聯(lián)系，形成我縣在電力管理工作中的一套監(jiān)管系統(tǒng)，工作計劃《電工工作計劃》。要求供電部門做好供電和使用的業(yè)務(wù)工作，給用戶相關(guān)的業(yè)務(wù)幫助，保質(zhì)保量的提供給用戶使用。執(zhí)法部門發(fā)揮監(jiān)管作用，對電力糾紛、竊電等問題，配合電力部門進行調(diào)查、查處。其他相關(guān)部門要相互支持，共同創(chuàng)造我縣電力管理的新格局。

第3篇：電力實訓報告范文

關(guān)鍵詞：電力傳動；教學改革；創(chuàng)新；模式設(shè)計

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2013）20-0245-01

一直以來，中等職業(yè)學校的《電力傳動控制》課程由于受傳統(tǒng)的教學方式與考核方式的影響，教學中重知識傳授，輕能力培養(yǎng)，課程教學大綱往往強調(diào)注重學生對知識的掌握情況，而往往忽略學生將學到的機電控制知識靈活運用到實際工程問題的實踐中去。反映到教學安排上，教學計劃安排的實踐環(huán)節(jié)偏少，而實踐教學部分只有6學時，并且是簡單地針對課程內(nèi)容，安排3個觀摩性實驗，培養(yǎng)出來的學生缺乏動手能力，更談不上具有創(chuàng)新意識和開拓精神。

一、教學內(nèi)容調(diào)整與優(yōu)化

認真研讀專業(yè)培養(yǎng)計劃，分析各門基礎(chǔ)課、專業(yè)課與“機電傳動控制”的關(guān)系。該課程在中等職業(yè)學校第三學期開設(shè)，課程的部分內(nèi)容在相關(guān)課程已進行了學習，例如：電機的工作原理在“電工學”里已進行學習，學生在“可編程控制器原理與應(yīng)用”課程中已學習了PLC的基礎(chǔ)知識。如果嚴格按照教學大綱與教材進行教學，學生的學習積極性不高，會直接影響教學效果。因此在教學中，對于重復(fù)的內(nèi)容只做簡單介紹，帶領(lǐng)學生對學過的基礎(chǔ)知識做快速復(fù)習，重點放在知識的應(yīng)用上，培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力。例如：重點講解采用PLC對電機的控制的編程技巧，如何運用PLC對復(fù)雜工業(yè)生產(chǎn)系統(tǒng)的控制等。為使學生了解與掌握機電傳動控制新技術(shù)，增加2學時電力控制新技術(shù)專題，較為系統(tǒng)地介紹智能控制技術(shù)的發(fā)展及在生產(chǎn)中的應(yīng)用。另外結(jié)合筆者的教學經(jīng)歷，課堂講授時把關(guān)于機電一體化的科研成果帶入課堂，及時將最前沿的學術(shù)成果不斷充實到自己的課堂中，彌補原有課程知識與最新研究之間的“斷層”，這將極大地提高學生學習的興趣和積極性。

二、教學方法改革和創(chuàng)新

（一）提出問題

教師提出的問題是問題式教學的關(guān)鍵，問題的好壞直接關(guān)系到課堂教學的成敗?！峨娏鲃涌刂啤氛n程的教學內(nèi)容比較抽象，根據(jù)教學要求和學生實際，結(jié)合工程或生活實際，設(shè)計生動形象的問題情境，將有關(guān)教學內(nèi)容轉(zhuǎn)化為面向全體學生的系列問題。學生在上課時總有“課程有什么用”這樣的問題，這就要求教師設(shè)計問題時，引入日常機電產(chǎn)品實例。例如：在講授電機的制動特性內(nèi)容時，關(guān)于“電梯是如何在短時間內(nèi)實現(xiàn)快速準確的停在某一樓層”的問題，引導學生根據(jù)已有知識和經(jīng)驗，探討解決措施。另外，同樣電梯運行的例子在可編程控制器的控制中也可以應(yīng)用。日常生活中的例子可以讓學生感覺到學到的知識實用性，能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。另外，提出的問題要緊扣教學重點與難點，并且難度要適中，讓學生能夠通過對問題的討論學習掌握知識點，掌握問題的解決方法，并能運用。

（二）引導學生質(zhì)疑

學生針對教師提出的問題，可以廣泛地討論，教師輔以啟發(fā)式的分析，增強了互動性，活躍了課堂氣氛。在討論過程中，教師要引導學生自己完成理論學習和論證的全過程。例如：結(jié)合電梯的控制方式，可以引導學生采用單片機、PLC、工控機等多種控制方式，使同學們分組分析每種控制方式的優(yōu)缺點。引導學生自我糾正各種控制方式分析中的優(yōu)點與不足，讓其自己找出所論證問題的不完善和不足之處。這樣，學生對知識點的掌握更牢，更全面。

（三）教師總結(jié)講評

根據(jù)布魯納的反饋原則，學生必須獲得反饋意見，知道效果如何，其目的是促進學生獨立思考，必須指導學生學會如何學習，培養(yǎng)學生探究發(fā)現(xiàn)和自我矯正的能力。教師要善于組織學生總結(jié)一堂課的重點內(nèi)容，對學生理解難度較大的地方、教材的關(guān)鍵點，再進行重點講解，以確保學生系統(tǒng)地掌握知識。

三、實訓項目模式設(shè)計

《電力傳動控制》課程原來的實訓性環(huán)節(jié)較少，學生僅通過簡單連線，觀測實驗現(xiàn)象，不能夠很好地理解理論知識，更談不上動手能力與創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。因此，在實訓教學活動中注重改造傳統(tǒng)的實驗裝置、開發(fā)新型開放式實訓項目，積極指導學生參加職業(yè)學校的學生創(chuàng)新實訓項目，改革實訓模式，實訓室全天開放，不受上課時間限制，學生可以利用晚上和周末去實訓室做實驗，保證每名學生都動手做實訓，獨立完成實訓報告。為使學生得到更多的創(chuàng)新實踐能力鍛煉，鼓勵學生參加各種科技創(chuàng)新活動與機電類學科競賽，培養(yǎng)學生的團隊精神、實踐能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

《電力傳動控制》課程在培養(yǎng)中職生機電系統(tǒng)知識及動手能力中起著關(guān)鍵作用。以上所述的教學改革，能激發(fā)了學生的學習興趣，使學生在理論知識學習、實訓能力鍛煉、創(chuàng)新精神培養(yǎng)等方面得到了全面提高。

第4篇：電力實訓報告范文

發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)是我校電力生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)群龍頭專業(yè)，水利部示范專業(yè)，重慶市級骨干重點建設(shè)專業(yè)。幾年來發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)緊緊依托相關(guān)電力企業(yè)，堅持走校企融合、工學結(jié)合的發(fā)展道路，在教育教學改革等多方面進行了深入的研究和探索。 

由于校外實訓基地是處于正常運轉(zhuǎn)的企業(yè)，學生所處的工作環(huán)境都是真實環(huán)境，執(zhí)行的規(guī)范也都是職業(yè)標準，實訓的項目均是相關(guān)專業(yè)學生今后所從事的職業(yè)及工作崗位，在這一真實環(huán)境下進行崗位實踐，不僅能培養(yǎng)學生解決生產(chǎn)實踐和工程項目中實際問題的技術(shù)及管理能力，而且還能陶冶學生愛崗敬業(yè)的精神，使學生真刀真槍地進行職業(yè)規(guī)范化訓練，從而從思想上熱愛本職工作，樹立為事業(yè)和企業(yè)獻身的精神。同時，實訓基地建立了一系列考勤、考核、安全、勞防、保密等規(guī)章制度及員工日常行為規(guī)范，使學生在實訓期間便養(yǎng)成遵紀守法的習慣，為今后走上工作崗位進行了職業(yè)道德和企業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。另一方面，實訓基地提供了現(xiàn)代企業(yè)人員應(yīng)具備的質(zhì)量意識、安全意識、管理意識、協(xié)作意識、市場意識、競爭意識和創(chuàng)新意識等工程素質(zhì)形成的實踐氛圍。通過訓練，提高了學生的團隊精神和創(chuàng)新能力，提高了學生綜合職業(yè)能力。年輕教師到實訓基地參加實踐活動，有利于提高教學水平，成長為“雙師型”的教師。 

通過在校外實習實訓基地的實習，學生在學習期間了解市場、了解企業(yè)，與實際崗位“零距離”接觸，訓練職業(yè)技能、全面提高綜合素質(zhì)，快速融入社會和企業(yè)，為今后求職和就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。隨著市場競爭的日益加劇，不少優(yōu)秀企業(yè)把人才培訓和人力資源開發(fā)的程度和水平作為企業(yè)是否具有發(fā)展后勁的一個重要標志。他們積極主動地參與這種以學校進行基礎(chǔ)教育，以企業(yè)作為實訓基地的新型產(chǎn)學合作培養(yǎng)高職特色人才模式，由于企業(yè)既是使用人才的場所，又是磨練人才和造就人才的優(yōu)良環(huán)境，因此合作教育的學生畢業(yè)后能迅速適應(yīng)工作崗位的要求，免除先培訓后上崗的麻煩，減輕了企業(yè)在培訓方面的開銷，給企業(yè)帶來更大的效益。企業(yè)家很清楚：合作培養(yǎng)企業(yè)需要的人才，受惠最大的還是企業(yè)。我們的畢業(yè)生順利了進入了實習企業(yè)就業(yè)。 

基地采用“生產(chǎn)管理模式”和“學校管理模式”兩種形式?！吧a(chǎn)管理模式”是指在實訓過程中，學生直接參企業(yè)的有關(guān)工作任務(wù)，按照企業(yè)的生產(chǎn)管理制度進行管理；同時工作任務(wù)完成之后，還要按照“學校管理模式”要求對學生在完成工作任務(wù)的過程中所學到的知識、技能、方法、手段加以思考，與學校所學的知識相聯(lián)系，爭取在理論上更有深刻認識。 

同時企業(yè)與學校每年都會抽出各方面管理人員，共同研究完善了實訓基地的管理辦法、實訓培養(yǎng)方案、學生安全生產(chǎn)管理制度等各種制度的建設(shè)。 

我們深刻體會到，只要學校與企業(yè)雙方真正實現(xiàn)全方位、深層次、緊密型的產(chǎn)學合作，校企將形成“雙贏”的局面。而且對高職教育的發(fā)展起到積極的推動和示范作用，成為高等職業(yè)技術(shù)教育具有強勁生命力的發(fā)展方向。 

2 學生頂崗實習情況 

從了解到的情況看，大多數(shù)學生思想穩(wěn)定，能正確理解頂崗實習的目的，能服從單位管理，服從工作分配，認真學習，積極實踐，經(jīng)過近半年或半年多頂崗實習的鍛煉，學生大多能獨立作業(yè)。普遍說來，他們的吃苦精神、進取意識、團隊意識、技能水平乃至文明禮貌等方面，受到了單位的好評。 

小部分學生的表現(xiàn)有令單位不滿意的地方，歸納起來有三個方面：一是學習主動性不強。他們比較貪玩，迷戀上網(wǎng)，培訓時不專心聽講，培訓后收效甚微。二是實習態(tài)度不端正。認為“工資待遇”低，與單位“討價還價”。三是缺乏組織紀律性。個別學生無視學校規(guī)定和單位紀律，學生中有不辭而別，有學生因不守單位規(guī)定、不守作業(yè)規(guī)程，而被單位辭退。四是極個別學生缺乏誠信。 

3 頂崗實習單位的建議 

用人單位從鞏固頂崗實習成果，加快技能型人才培養(yǎng)，促進學校發(fā)展的角度，給學校提出了以下意見和建議： 

（1）學生在校期間要得到較為充分的學習和鍛煉 

學校應(yīng)盡量延長學生在校學習和鍛煉的時間，這樣，學生到頂崗實習單位后，就會有較為扎實的電力知識和電力技能，上手就會更快，學校教育與單位培養(yǎng)之間的銜接就會更加順暢。 

（2）要進一步加強學生的職業(yè)道德教育 

有個別學生不夠誠實，找各種理由向單位請假，給單位造成工作上的被動；還有個別學生，在單位為其買了保險或租了房子之后，不辭而別，至今也不知去向，單位很不滿意。學校應(yīng)進一步加強對學生的教育和引導，使其自覺遵守單位的規(guī)定，服從單位的管理。 

（3）希望學校能盡快提高辦學層次 

這一愿望多來自我校往屆畢業(yè)生。他們熱切期盼學校能早日提高辦學層次，希望學校擁有更好的生源。這些年，舉辦電力專業(yè)的院校越來越多，用人單位對畢業(yè)生的選擇面也越來越寬，學校提升辦學層次后，培養(yǎng)人才的質(zhì)量以畢業(yè)生就業(yè)競爭力會有更好的保障。 

（4）希望學校進一步加強學生良好習慣的培養(yǎng) 

有的學生自我控制能力不強，比如沉迷于上網(wǎng)；有的男同學生活習慣不好，宿舍衛(wèi)生很差，且不注意個人物品的整理，學校應(yīng)進一步加強對學生的教育。 

（5）應(yīng)實施校企雙方共同擔當相關(guān)責任、共同監(jiān)管、共同作為的原則， 還要實行校企雙方共同簽署合同的方式明晰雙方的義務(wù)與責任。 

這里包括，企業(yè)方面的管理人員，要明晰頂崗實習的教育、教學、培育等事項，比如：指派思想政治素養(yǎng)高、技能技術(shù)水平高的工作人員擔任頂崗實習的指導教師；貫徹校企雙方明確的課程教學標準實施頂崗實習的現(xiàn)場傳授和技術(shù)拓展，躲開因為責任混淆出現(xiàn)管理不到位和扯皮踢皮球；給學生們傳達企業(yè)的各項規(guī)程規(guī)章和工作的各種操作規(guī)范制度、進行安全安規(guī)教育；保證頂崗實習學生的伙食住宿和保障補助以及合適的工作薪水等。對于學院方面的管理老師，要確證頂崗實習的統(tǒng)籌工作事項，比如：指派學學院專任教師擔任實習指導組長；聯(lián)合企業(yè)對實習學生實施常態(tài)管理和組織職業(yè)技能教育；依據(jù)技術(shù)技能傳授需要的相關(guān)專業(yè)理論知識；聯(lián)合企業(yè)完成學生頂崗實習過程的監(jiān)督考察；最后在頂崗實習結(jié)束后對學生實施系統(tǒng)的考核以及學分學時的確認。

    （6）注重崗前培訓 

他們把對學生的崗前培訓作為一項重要內(nèi)容，一方面建立了嚴格的培訓制度，一方面安排專門人員負責培訓，學生在培訓中進步，很快就能達到上崗要求。比如以“師傅”帶“徒弟”的方式開展培訓，學生在老職工手把手的指導下，進步很快。一是入職培訓，主要內(nèi)容是公司簡介、規(guī)章制度、員工手冊、商務(wù)禮儀、保密制度等；二是職業(yè)素質(zhì)培訓，主要包括積極心態(tài)、項目計劃與管理、項目質(zhì)量管理等；三是崗位技能培訓。 

（7）加強人文關(guān)懷 

單位領(lǐng)導或負責頂崗實習學生管理的同志，關(guān)心學生的學習、工作和生活，及時做好學生的思想工作，使學生感受到“大家庭”的溫馨與和諧。 

4 結(jié)語 

4.1 進一步完善校園網(wǎng)建立頂崗實習專頁 

要通過頂崗實習專題網(wǎng)頁建設(shè)，為接收頂崗實習的單位、正在頂崗實習的學生搭建互通信息的平臺，同時，要通過這個平臺，更多地了解和掌握頂崗實習學生的學習、工作和生活情況，及時總結(jié)和交流“校企合作、工學結(jié)合、頂崗實習”培養(yǎng)電力技能型人才的好經(jīng)驗、好做法，促使接收頂崗實習的單位及頂崗實習的學生“見賢思齊”，促進頂崗實習工作的更好開展。 

4.2 進一步加強學生頂崗實習教育 

學校要把對學生頂崗實習的教育納入整體教學計劃，一是要面向頂崗實習學生，開設(shè)專門的課程，對學生進行職業(yè)道德、實習態(tài)度、團隊意識、法制紀律等方面的教育；二是把對學生頂崗實習教育貫徹在專業(yè)課乃至文化基礎(chǔ)課等各科教學中，讓學生在全方位的教育中不斷深化對頂崗實習的認識，遵守頂崗實習的規(guī)范；三是發(fā)揮班主任、輔導員的作用，加強對學生的教育和引導工作。 

4.3 進一步加強與電力企業(yè)單位的聯(lián)系，提高學生的工作能力。 

一是要開展經(jīng)常性的回訪調(diào)研工作，了解電力單位的意見和建議，推進學校的教育教學改革，提高學生的綜合素質(zhì)；二是經(jīng)常組織專業(yè)課老師到電力單位學習觀摩，掌握本專業(yè)技術(shù)水平及設(shè)備、軟件的使用情況，以不斷增強專業(yè)課教學適應(yīng)電力生產(chǎn)的能力。三是邀請接收頂崗實習學生的單位，派技術(shù)負責人或管理人員到校，面向?qū)I(yè)課教師開辦講座，面向?qū)⒁_始頂崗實習的學生舉辦報告會，使專業(yè)課教師熟知本專業(yè)知識與技術(shù)在電力生產(chǎn)中的應(yīng)用情況，使學生提前了解電力生產(chǎn)單位的有關(guān)要求。經(jīng)過“預(yù)熱”，學生會有一定的心理準備，頂崗實習后，能較快地適應(yīng)崗位工作的需要，在單位的繼續(xù)培養(yǎng)下，學生的專業(yè)技能及適應(yīng)能力將會不斷增強。 

參考文獻 

[1]李家坤.高職發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)教學改革方案的研究與實踐[J].中國電力教育，2008（01）. 

[2]劉寶存.大學理念的傳統(tǒng)與變革[M].北京：教育科學出版社，2004（12）. 

作者簡介 

侯德明（1981-），男，土家族，重慶市酉陽縣人。碩士學位?，F(xiàn)為重慶水利電力職業(yè)技術(shù)學院電氣工程系副教授。研究方向為電氣工程及其自動化。 

第5篇：電力實訓報告范文

【關(guān)鍵詞】高職 電廠鍋爐 課崗證融通 教學改革

【中圖分類號】 G【文獻標識碼】 A

【文章編號】0450-9889（2013）12C-0062-02

鍋爐的作用是將燃料的化學能轉(zhuǎn)變?yōu)檎羝臒崮埽腔鹆Πl(fā)電廠的三大主機之一，是火力發(fā)電廠的動力源泉，其安全、經(jīng)濟運行對電廠至關(guān)重要。電廠鍋爐課程是熱能動力設(shè)備與應(yīng)用、火電廠集控運行等熱能動力類專業(yè)的核心技能課，同時對后續(xù)的單元機組運行、畢業(yè)設(shè)計等綜合專業(yè)課程具有重要的意義。為此，本文以廣西電力職業(yè)技術(shù)學院為例，在進行專業(yè)調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合廣西特色優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)（電力、有色冶金、制糖、林漿紙、建材等）對熱能動力類人才的需求，探析高職電廠鍋爐課程課崗證融通教學改革。

一、電廠鍋爐的課程定位

電廠鍋爐課程傳統(tǒng)的教學模式基本是根據(jù)學科體系、從本科課程設(shè)置照搬而來，其教學內(nèi)容偏深偏難，教學形式重理論輕實操，不能滿足高職高專培養(yǎng)實用型高技能人才的客觀要求。為了使該課程教學能滿足熱能動力類專業(yè)相關(guān)崗位群對鍋爐專業(yè)知識的需求，保證學生在學習中既掌握鍋爐的理論知識又具有較強的實際操作水平，并順利通過“雙證”考核，取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書，必須對電廠鍋爐課程的教學內(nèi)容和教學模式等進行改革，對其進行重新的課程定位。根據(jù)廣西電力職業(yè)技術(shù)學院《熱能動力設(shè)備與應(yīng)用專業(yè)課崗證融通課程體系開發(fā)與實踐》的研究成果以及學院現(xiàn)有的教學條件，并結(jié)合長期的電廠鍋爐課程教學經(jīng)驗和對企業(yè)的調(diào)查分析結(jié)果，確定將電廠鍋爐課程定位為具有職業(yè)性、實踐性及開放性的專業(yè)核心技能課，實施課崗證融通的教學模式。

二、課崗證融通課程體系的主要特點

課崗證融通課程體系主要有以下幾個特點。一是符合“一條主線、二個課堂、三項融通”的工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式。通過以學生職業(yè)能力成長為主線，學校企業(yè)兩個課堂交替、模擬進崗訓練和真實崗位實踐交替，以及通過實施課崗證融通的崗位核心課程群，實現(xiàn)培養(yǎng)適崗高技能人才的目標。

二是堅持“三個面向，四個跟隨”，即“面向廣西地方特色優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)、面向行業(yè)工藝發(fā)展趨勢、面向未來職業(yè)崗位”，“專業(yè)定位跟隨主導企業(yè)，課程目標跟隨崗位能力，教學實施跟隨生產(chǎn)過程，教學內(nèi)容跟隨任務(wù)項目”的課程開發(fā)理念，著力構(gòu)建滿足崗位工作能力要求的課崗證融通課程體系，開發(fā)崗位核心課程及教學資源。將職業(yè)資格證書與課程設(shè)置相結(jié)合，將職業(yè)標準融入課程標準中，突出課程目標的職業(yè)化，以增強學生對崗的適應(yīng)性。

三是建立“廠中校”，交替利用校內(nèi)仿真實訓室和校外實習基地兩個課堂，深化“教學做一體化”模式下的實踐教學，做到教學與實訓一體化，學習過程與工作過程一致化，突出學生的主體地位，重視對學生社會能力和方法能力的培養(yǎng)。通過企業(yè)“廠中?！睂W習、校內(nèi)仿真實訓、頂崗實習三個階段的職業(yè)實踐，完善“職業(yè)入門、模擬進崗、職場校驗”三段能力進階式實踐教學體系。

四是建立課崗證對接后的能力評價與職業(yè)崗位要求一致的考評體系。通過引入司爐工、集控值班員等職業(yè)資格標準，制定與崗位要求相一致的課程評價體系。該能力評價體系由能力目標、能力標準、能力考核內(nèi)容等要素組成，由學校、企業(yè)共同分層次分階段對學生進行考核。

三、電廠鍋爐課程課崗證融通教學改革的主要內(nèi)容

（一）“以崗定課”編制課程教學內(nèi)容。為了加強熱能動力類專業(yè)建設(shè)并保證其核心課程電廠鍋爐的教學具有針對性，能適應(yīng)崗位需要，我們成立了專業(yè)委員會和課程建設(shè)教學團隊，聘請企業(yè)專家參與專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)。此外，我們還走訪了區(qū)內(nèi)外多家企業(yè)（包括火力發(fā)電廠、其他工業(yè)企業(yè)的自備電廠等）進行專業(yè)調(diào)研和崗位調(diào)研。經(jīng)過與企業(yè)專家反復(fù)探討和研究，我們?nèi)媪私饬烁髌髽I(yè)的相關(guān)崗位設(shè)置，掌握了各企業(yè)司爐工、鍋爐檢修工、鍋爐輔機值班員、鍋爐巡檢員、集控值班員（含副值班員、主值班員、單元長）等崗位對鍋爐專業(yè)知識和專業(yè)技能的需求。在此基礎(chǔ)上，我們重新編制了電廠鍋爐課程教學內(nèi)容，在理論知識方面堅持必須和夠用的原則，著力培養(yǎng)學生的實際操作技能，同時注重對學生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。為此，我們將電廠鍋爐課程教學內(nèi)容劃分為三大模塊，即基本理論模塊、企業(yè)課程模塊和校內(nèi)實訓模塊，每個教學模塊又根據(jù)不同的崗位要求按項目化教學形式設(shè)置不同的教學內(nèi)容。

（二）合理安排教學進程，實施企業(yè)課程教學。由于火力發(fā)電廠是投資高、占地面積大、設(shè)備多、系統(tǒng)復(fù)雜的技術(shù)密集型企業(yè)，而鍋爐則是電廠最龐大的高溫高壓特殊設(shè)備，學校不可能自建電廠并安裝大型鍋爐在校內(nèi)供學生實習實訓之用，這就給學校培養(yǎng)高素質(zhì)的鍋爐技術(shù)應(yīng)用型人才帶來很大的困難。為此，我們依靠各種社會力量創(chuàng)辦了多個校外實習基地，將電廠鍋爐傳統(tǒng)的理論教學模式轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)課程的教學模式，將部分教學內(nèi)容安排到實習基地完成，充分利用校外實習基地的各種教學資源為專業(yè)教學特別是實訓教學服務(wù)。

企業(yè)課程的教學能否順利實施，關(guān)鍵要合理安排課程教學進程，使之與校外實習基地的實際生產(chǎn)情況相適應(yīng)。因此，必須深入校外實習基地，全面了解企業(yè)的機組運行情況、設(shè)備檢修計劃、相關(guān)工程技術(shù)人員（企業(yè)教師）的工作安排等，結(jié)合課程教學內(nèi)容合理安排教學進程?？偟脑瓌t是，在企業(yè)生產(chǎn)條件允許的情況下，盡可能將鍋爐結(jié)構(gòu)、設(shè)備布置、系統(tǒng)連接、檢修工藝、運行分析等作為企業(yè)教學內(nèi)容，以企業(yè)生產(chǎn)車間為主要平臺，合理安排，對學生進行實地參觀、現(xiàn)場觀摩、專題講座、系統(tǒng)識別、運行實操、設(shè)備檢修與維護等方面的技能教學，全面提高學生的實際技能。

企業(yè)課程的實施充分體現(xiàn)了課程的職業(yè)性、實踐性及開放性，學生在直觀、完全真實的職業(yè)情景中學習，不但鞏固了專業(yè)思想、端正了學習態(tài)度，還充分發(fā)揮了學習的主動性和積極性。在企業(yè)“廠中校”教學活動中，通過組織合作、制訂計劃、工作分配、角色扮演等職業(yè)技能培養(yǎng)，學生獲得了良好的崗位工作能力，為學習后續(xù)課程和從事鍋爐技術(shù)工作打下了堅實的基礎(chǔ)。

（三）“以證定課”實施課程教學過程。電力生產(chǎn)等大型生產(chǎn)工藝流程屬于技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)，有嚴格的從業(yè)資格標準和任職資格要求，從業(yè)人員要求持證上崗，崗證對應(yīng)。例如，鍋爐運行崗位必須具備司爐工上崗資格證。為此，我們根據(jù)相關(guān)職業(yè)崗位任職資格的要求和企業(yè)人力資源的特點，認真分析職業(yè)崗位所需的知識要求和職業(yè)能力，開發(fā)了服務(wù)于職業(yè)任職資格證書考核的崗位課程。

在崗位課程的教學過程中，我們將職業(yè)標準融入課程標準中，突出課程目標的職業(yè)化，使課程安排與資格考試無縫銜接。比如在基本理論模塊的教學過程中著力于證書考核中“應(yīng)知”部分的教學，使學生掌握與崗位對應(yīng)的基本概念、設(shè)備結(jié)構(gòu)、基本原理等，全面提高學生分析問題的能力和知識應(yīng)用的能力。在企業(yè)課程模塊和校內(nèi)實訓模塊中則著力于證書考核中“應(yīng)會”部分的教學，使學生全面掌握鍋爐啟停、運行調(diào)整、故障處理、設(shè)備維護、檢修工藝等方面的操作技能，全面提高學生處理問題的能力和專業(yè)生產(chǎn)技能，并使其養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)。此外，我們嚴格執(zhí)行完善的能力評價體系，在每一個教學模塊和每一個教學項目中制訂全面客觀、可操作性強的考核標準，保證了課崗證融通教學的順利實施。

（四）完善教學設(shè)施和師資力量，確保課程改革順利實施。電廠鍋爐課程課崗證融通教學的主要手段是實施“教學做一體化”和“廠中?！眱蓚€課堂交替的教學模式，只有不斷完善各種實踐教學的設(shè)施才能滿足崗位技能訓練的要求。因此，廣西電力職業(yè)技術(shù)學院著力打造基地，該基地被評為自治區(qū)示范性高等職業(yè)教育實訓基地和中央財政支持的“熱能與動力技術(shù)”實訓基地。廣西電力職業(yè)技術(shù)學院與包括柳州電廠在內(nèi)的多家企業(yè)簽訂了校外實習基地的合作協(xié)議，還建成了電廠鍋爐模型室、145MW循環(huán)流化床鍋爐、300MW火電技術(shù)、600MW火電機組、1000MW火電技術(shù)仿真實訓室和熱力設(shè)備檢修工藝等多個實訓室。所有這些，為開展企業(yè)課程教學和職業(yè)能力教學提供了良好的教學資源保障。

課程改革離不開優(yōu)秀的教學團隊，因此，廣西電力職業(yè)技術(shù)學院組建了一支以中青年教師為主、具有較高的學術(shù)水平和較強的教學能力、既有豐富的教學經(jīng)驗又有相關(guān)企業(yè)經(jīng)驗的“雙師型”教師隊伍。學院定期組織教師到校內(nèi)仿真實訓室強化各層次火電機組的運行技術(shù)、到校外實習基地和相關(guān)企業(yè)調(diào)研、跟班實習鍛煉，到區(qū)內(nèi)外兄弟院校學習先進的高職教育理念和教學方法等，全面提高專業(yè)教師的綜合素質(zhì)。廣西電力職業(yè)技術(shù)學院還聘請了部分企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員作為兼職教師加入課程團隊中，全程參與課程的建設(shè)與改革。這樣不但能克服教學過程中“課崗”環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的脫節(jié)現(xiàn)象、實現(xiàn)學校專職教師和企業(yè)兼職教師在教學經(jīng)驗和生產(chǎn)技能方面的互補，還能提高教學團隊的整體實力，保證課程改革效果達到預(yù)期目標。

四、改革的效果

電廠鍋爐課程改革收到了良好的效果。一是熱能動力設(shè)備與應(yīng)用專業(yè)和火電廠集控等專業(yè)的學生參加集控值班員、司爐工等相關(guān)職業(yè)資格證書的考核平均獲取率達98%。二是學院組隊參加教育部高職高專能源教指委主辦的全國首屆高職院校鍋爐操作工技能大賽，榮獲團體二等獎及三個個人二等獎。三是電廠鍋爐及其他主要核心課程實施課崗證融通教學模式后，學生就業(yè)率顯著提高，2011、2012年熱能動力畢業(yè)生平均就業(yè)率為98%，對口就業(yè)率90%，且就業(yè)質(zhì)量高。學生的適崗能力強，能很快勝任企業(yè)崗位的需要，融入企業(yè)；職業(yè)態(tài)度好，能吃苦耐勞、踏實肯干、勤奮敬業(yè)，表現(xiàn)出良好的適崗能力和團結(jié)協(xié)作精神，工作效率高，深受企業(yè)歡迎。四是在學院委托麥可思數(shù)據(jù)有限公司進行的《廣西電力職業(yè)技術(shù)學院社會需求與培養(yǎng)質(zhì)量年度報告》2011屆主要專業(yè)中工作與專業(yè)相關(guān)人群對核心課程滿足度評價中，電廠鍋爐課程滿足度名列前茅。五是電廠鍋爐課程在學生對教師的評教活動中，各項測評指標名列前茅。

【參考文獻】

[1]黎賓，莫小群.基于工作過程的熱能動力設(shè)備與應(yīng)用專業(yè)課程體系改革探索[J].教育與職業(yè)，2009（30）

[2]戴士弘.職業(yè)教育課程教學改革[M].北京：清華大學出版社，2007

第6篇：電力實訓報告范文

工作業(yè)績實行量化，才能使個人工作重生活力，提高工作效率，更有效地構(gòu)建激勵與約束機制，確保個人工作整體效率的提高。下面就讓小編帶你去看看個人業(yè)績年度工作總結(jié)報告范文5篇，希望對你有所幫助吧

個人業(yè)績總結(jié)報告1個人工作報告范文：____，男，預(yù)備黨員，一名物流學院普通的專職教師。我于20____年6月畢業(yè)于北京科技職業(yè)學院7月參加工作至今，我的工作表現(xiàn)一直保持穩(wěn)定，在現(xiàn)代物流學院負責實驗室管理和實驗室的日常教學工作，我在物流公司的工作經(jīng)歷，給了我很好的鍛煉機會，豐富了我的閱歷，開闊了我的眼界，并促使我不斷努力學習，掌握最新的物流知識，為我在物流實驗室的工作提供了良好的基矗在各級領(lǐng)導的支持和全院職工的配合下，將我物流學院實驗室的工作短短的八個月推上一個新臺階，得到了各級領(lǐng)導的肯定。下面，我重點就物流實驗室工作期間所形成工作思路及完成的工作，做總結(jié)如下。

一、開展工作情況

我的工作都是圍繞著評估開展的，按照領(lǐng)導安排，我主要職責是實驗室的管理包括日常的安全和實驗室的機器設(shè)備的維護保養(yǎng)維修工作以及物流學院05級校設(shè)本科7個班和05高職3個班的物流實訓課程的教學工作，此外還有搞好相關(guān)服務(wù)。在工作中，我始終堅持政治理論和業(yè)務(wù)知識的學習，不斷充實自己，一直以來，自己能夠積極參院里政治理論學習，除此之外，我還結(jié)合自己的業(yè)務(wù)工作，閱讀了有關(guān)物流方面的書籍，如供應(yīng)鏈管理、運輸管理、倉儲管理、采購管理、配送管理、會計學等書籍每周末都到北京去參加物流課程的培訓。在工作中還堅持向?qū)嵺`學習，向有經(jīng)驗的同志學習。在實踐中逐步豐富自己的業(yè)務(wù)能力，提高自身素質(zhì)，為提高工作質(zhì)量奠定了良好的基矗

物流實訓教學工作是一項專業(yè)性很強的工作，實操是目的，實操是前提，沒有良好的實操技能，就失去了教學工作的價值和作用，而我們物流學院的現(xiàn)實是沒有實操得場地要把實訓課程拿到課堂上來講，這樣給我們的教學工作贈加了很大的難度，我始終堅持工作就是物流實際工作的觀念，以一切使學生學會一切滿足教學為標準，以一切貼近實際作為工作的出發(fā)點和歸宿，在實際工作中我做到忠于職守，一絲不茍，積極認真，任勞任怨，隨叫隨到，從不講價錢，為了能設(shè)計出讓學生看的到聽的懂學的會的實訓課程有多少個通宵的夜晚，連我自己都記不清了。但當我看到規(guī)范有序的教學工作能為學生能帶去物流實用的實訓課程訓練時，心里感到無比的欣慰。

在履行崗位職責方面，根據(jù)上級提出的要求，我積極探索物流實訓教學的新模式，對歷年來我院的理論教學的成功和失敗經(jīng)驗進行總結(jié)。對物流實訓課程的設(shè)置和安排進行創(chuàng)新。

二、取得業(yè)績

(一)設(shè)計出一套具體的可操作的物流實訓流程

我們物流學院以前沒有開設(shè)過實訓課程，以前我們其他的專業(yè)也沒有成熟的經(jīng)驗給我們借鑒。在院長的帶領(lǐng)下我們在實踐經(jīng)驗缺乏，課程設(shè)置經(jīng)驗不足的情況下，我們物流實驗室在院長地帶領(lǐng)下對物流實訓課程流程創(chuàng)新，并繪制成圖表有運輸功能說明1張、運輸實訓流程1張、倉儲功能說明1張、倉儲實訓流程1張和綜合實訓1張。豐富了教學能容提高了教學工作質(zhì)量，受到了領(lǐng)導的好評。

(二)完成各項基本教學材料的編寫

實驗室剛剛建立可以說是什么都不健全，我們完成了實驗室的相關(guān)管理制度的建立歸檔，共完善相關(guān)管理制度和具體的崗位要求15項相關(guān)材料。

根據(jù)洛捷斯特的兩套軟件：1、運輸管理系統(tǒng);2、倉儲管理信息系統(tǒng)。完成的2008版實訓大綱的修改，和2008版的實訓指導書的編寫。新版的地實訓指導書按照供應(yīng)鏈管理功能設(shè)計由16個實訓項目和來源于企業(yè)的20個實際問題場景組成。其中我個人完成了倉儲實訓指導書的編寫和20個情景的設(shè)計。

三、教研教改

隨著我?！叭?、三方略”的實施，加之10月面臨著評估可以預(yù)料，我們物流學院的實驗室工作將更加繁重，要求也更高，我們的工作不能來一點虛的每一個地方都要經(jīng)得起專家和領(lǐng)導的檢查。在我們明確了物流實訓教學的方向和高職的特點的基礎(chǔ)上我們的實訓目標是物流作業(yè)、管理的一線技術(shù)人員。為此我們將實施“平臺+模塊”的課程設(shè)置在課時允許的范圍內(nèi)將實訓的項目分類根據(jù)學生特點和實際需求調(diào)成組合符合學生特點的教學內(nèi)容和學習方式。

在新版的實訓報告的設(shè)計上得到了院里領(lǐng)導的大力支持。在5月30日的市教委的市級師范實訓基地的檢查中得到了市教委專家組的好評。在同專家交流的過程中提到物流的實訓報告不能在按照著理工科的常規(guī)的實驗報告的形式和模式。要設(shè)計和創(chuàng)新出符合物流實訓要求的實訓報告，這點得到了專家的認同。這個也是我們下一步的教學改革的一個方向。

四、總結(jié)

以上就是我對我的工作的階段性的概括和總結(jié)，我的工作的成績的取得絕非是我一個就能做到的還有很多幫助和協(xié)助我的人。今后還有很多工作需要我去做，希望領(lǐng)導能給我知道方向、批評指正。總之，我忠誠于黨的教育事業(yè)，全面貫徹學校的“三、三方略”。愛崗敬業(yè)，求真、求實、求新。

個人業(yè)績總結(jié)報告2水輪發(fā)電機組值班運行是集腦力與體力的綜合性技術(shù)工作。水輪發(fā)電機組安全可靠穩(wěn)定運行，效率最高，發(fā)電量最多，耗水量最少，事故發(fā)生時保證損失最少是水輪發(fā)電機組值班的技術(shù)核心。因此，水輪發(fā)電機組值班技術(shù)是保證水電廠乃至電力系統(tǒng)安全、可靠、經(jīng)濟運行水平的根本保證。

根據(jù)對水輪發(fā)電機組值班的嚴格技術(shù)要求，我在業(yè)務(wù)技術(shù)上刻苦學習，努力追求新知識、新技術(shù)，并取得可喜碩果，多次獲廠內(nèi)操作技術(shù)能手，**年獲四川電力局運行優(yōu)秀技術(shù)能手，1997年獲得水輪發(fā)電機組值班技師證，____年從電力職大畢業(yè)進一步提高了理論知識，____年2月獲得水輪發(fā)電機組值班高級技師證。由于不斷的學習和進取，自己的水輪發(fā)電機值班技術(shù)日趨成熟和完善，能針對機組運行中的問題進行判斷，分析和處理，提出較好的技術(shù)改造和合理化建議。如1980年機旁保護屏增設(shè)直流220V、直流48V刀閘，滲漏水泵采用兩段電源控制到____年的機組AGC遠方控制時省調(diào)應(yīng)關(guān)閉機組振動區(qū)間時段及主變壓器冷卻器PLC應(yīng)采用全部溫差控制，從而在技術(shù)改造、技術(shù)攻關(guān)和工藝革新方面都有所成績，對運行中的問題提出了上百條的技術(shù)革新，合理化建議，“QC”研究成果等，較好的發(fā)揮出了自己的專業(yè)技術(shù)水平，為安全高效發(fā)電作出奉獻。

要保證水輪發(fā)電機組的安全穩(wěn)定性，就必須根據(jù)變化的運行方式，設(shè)備運行的狀況不斷進行技術(shù)革新改造,在技術(shù)革新中我作了:上廠機組與下廠機組同開度下少帶負荷分析與采取措施;3號主變壓器高壓套管B、C相油標改造;主變壓器冷卻器成組切換存在問題與解決辦法;3號深井泵燒軸承原因分析與改進水方案，龔站地下廠房夾墻滲漏水治理改造;防止發(fā)電機冷卻器漏水引起燒發(fā)電機及發(fā)電機冷卻效果的改進方案(廠在1988年專門為此召開技術(shù)論證會);汛期3000m3/s流量以下最佳水位調(diào)度方案等主要技術(shù)改造工作。

在技術(shù)攻關(guān)中根據(jù)運行工作圍繞節(jié)水多發(fā)電，提高經(jīng)濟性以及處理分析運行設(shè)備存在問題而作了以下技術(shù)工作：充分利用等微增原則分配負荷，增加發(fā)電量;如何縮短開、停機時間，實現(xiàn)節(jié)水多發(fā)電;在電力市場中如何提高本廠發(fā)電經(jīng)濟效益;6F勵磁調(diào)節(jié)器電源1DK、2DK運行中掉電分析及處理辦法;機組LCU在廠用電倒換成中斷時引起負荷波動分析與處理;機組LCU改造水機故障信號引入中控室;線路檢修時線路開關(guān)不能合環(huán)運行分析;跟蹤自動化改造設(shè)備投運，解決存在問題，保證安全運行。

作為水輪發(fā)電機組值班員在工藝革新的主要任務(wù)就是操作的準確性與少走彎路，省時省工并保證操作的有效性，并在群體性的作業(yè)中充分發(fā)揮每一個人的才能和在實際工作中修訂、完善運行規(guī)程，使其規(guī)范和準確標準化。在技術(shù)工藝革新中我作了如下工作：運行人員操作要素;怎樣保證巡回檢查質(zhì)量;消除生產(chǎn)薄弱環(huán)節(jié)與人為事故;運行人員怎樣防止誤操作;發(fā)揮班組“內(nèi)聚力”提高工作效率;自動化設(shè)備改造時運行人員的先期工作與設(shè)備安全運行的保證。

在技術(shù)管理工作中，每年自己都制定出班組技術(shù)培訓年計劃、月計劃，主持班組的技術(shù)考問講解，設(shè)備異常分析，提出事故預(yù)想，組織反事故演習。在生產(chǎn)中注意將圖紙資料編號分類有序收集，將設(shè)備缺陷、設(shè)備異常狀況、事故及故障原因、檢修作業(yè)情況、定值修改、調(diào)度命令及調(diào)度運行方案、設(shè)備運行方式，設(shè)備更改等技術(shù)工作逐一歸檔管理，并參與本廠93年龔站運行規(guī)程機械部分的修訂工作;并擬定過大型事故演習方案，主持匯編班組各類操作票，主持班組的安全工作并連續(xù)實現(xiàn)5年生產(chǎn)無一差錯的優(yōu)秀生產(chǎn)工作成績。主編永樂電站的油、水、風閥們編號并安裝，效核永樂電站電氣設(shè)備雙編號及設(shè)計制作，制定永樂電站使用工作票、操作票的兩票規(guī)定，起草了永樂電站安全生產(chǎn)現(xiàn)場管理標準，擬定了永樂電站運行啟動與施工現(xiàn)場安全間隔實施方俺，制定永樂電站安全標示牌實施計劃，參與永樂電站運行規(guī)程的效核，主編永樂電站水工機電運行規(guī)程。在技術(shù)管理工作中，自己對水電站的整個生產(chǎn)流程的技術(shù)管理流程有較強的了解和管理能力，能針對水電站的各個生產(chǎn)技術(shù)環(huán)節(jié)提出自己的看法和技術(shù)要領(lǐng)，能提出生產(chǎn)計劃、班組規(guī)劃，生產(chǎn)重點、組織措施及技術(shù)措施，能抓住生產(chǎn)季節(jié)不同的技術(shù)要領(lǐng)，具有較強的技術(shù)管理綜合能力。

在培訓工作中，自己注意抓好值上的考問講解、反事故演習、

事故預(yù)想、異常分析。并共帶過7個徒弟，任過四個大學生實習一年的指導師傅，他們均在各自的崗位上已作出奉獻，并有的已當上領(lǐng)導干部和成為生產(chǎn)骨干。

____年3月至今在永樂項目部對維護人員進行運行知識培訓，分別講解了油、水、風、主機、運行規(guī)程、故障分析、事故處理，為永樂項目部實現(xiàn)運維一體化作出了自己的奉獻。

能對水輪發(fā)電機組進行各類正確的操作和正確處理設(shè)備異常和事故就是水輪發(fā)電機組值班必須具有的專門技能，如果不具備這一專門技能，在操作中將發(fā)生誤操作造成人為事故和處理設(shè)備事故中擴大事故，造成難以估計的后果和巨大經(jīng)濟損失。我能對任何型式的水力發(fā)電機組進行停、送電，主變的停、送電;線路的停、送電;機組、主變、線路遞升加壓等大型操作及電站運行設(shè)備的全部正確操作;能做水輪發(fā)電機組的各種試驗。對水輪發(fā)電機組的各種事故、故障能正確判斷處理，先后處理過：機組過速，主變差動聯(lián)跳機組，主變壓器非全相運行，發(fā)電機著火，廠用電中斷，系統(tǒng)振蕩，頂蓋漏水，滲漏水泵手、自動不啟動危急機組廠房，機組開、停機異常，運行中溜負荷，機組、主變溫度過高等事故。特別是在處理本廠4號發(fā)電機冷卻器漏水燒發(fā)電機事故中，我沉著冷靜，在事故停機回路不動作情況下，采取有力果斷的人為停機措施，并未按規(guī)程開消防水對發(fā)電機滅火，而是視其著火情況令提水滅火，為事故后檢修發(fā)電機縮短了工期，減少了損失。在自己運行值班中經(jīng)歷上百起事故和故障都能正確判斷處理，目前尚無失誤，所以對水輪發(fā)電機組的各類事故具有較高的專門技能處理水平。

個人業(yè)績總結(jié)報告3自從轉(zhuǎn)到銷售部至今已經(jīng)半年了，回想自己這半年來所走過的路，所經(jīng)歷的事情，已經(jīng)沒有了剛來時那么多的感慨，也沒有了那么多的驚喜，而是罕見的多了一份鎮(zhèn)定，多了一份從容的心態(tài)。這半年來在公司領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，加之部門同事的鼎力協(xié)助下，我一直立足本職工作，使得銷售工作順利進行著。

雖然銷售情況不錯，但是回款率依舊不是太樂觀，原因在于集團總部款不及時。20____年的下半年我會盡量克服這方面的因素，及時與公司協(xié)商回饋問題解決回款問題。

現(xiàn)將銷售工作的內(nèi)容和感受總?cè)缦拢?/p>

①將有些電話業(yè)務(wù)或者需要送貨的業(yè)務(wù)分配給業(yè)務(wù)經(jīng)理，并輔助他們抓住定單;

②經(jīng)常同業(yè)務(wù)員勤溝通、勤交流，分析市場情況、存在問題及應(yīng)對方案，以求共同提高;

③合同的執(zhí)行情況：協(xié)助業(yè)務(wù)經(jīng)理并督促合同的完成;

公司上門業(yè)務(wù)的處理，對產(chǎn)品銷售過程中出現(xiàn)的問題進行處理，與各部門之前進行友好的溝通;、與集團總部清理往年應(yīng)付款情況，由于往年帳目不是我經(jīng)手的，加上有些單據(jù)遺失及價格或等等問題，給現(xiàn)在的工作帶來許多麻煩;、對每一款新產(chǎn)品進行推廣，與各經(jīng)銷商進行密切聯(lián)系，并根據(jù)地區(qū)、行業(yè)、受眾的不同進行分析;、在日常的事務(wù)工作中，自己在接到領(lǐng)導安排的任務(wù)后，積極著手，在確保工作質(zhì)量的前提下按時完成任務(wù)。

總半年來的工作，自己的工作仍存在很多問題和不足。在工作方法和技巧上有待于向其他業(yè)務(wù)員和同行學習，下半年自己計劃在去前期工作得失的基礎(chǔ)上取長補短，重點做好以下幾個方面的工作：

(一)確保完成全年銷售任務(wù)，平時積極搜集信息并及時匯總;

(二)努力協(xié)助業(yè)務(wù)經(jīng)理的銷售工作，從產(chǎn)品的價格，數(shù)量，質(zhì)量以及自身的服務(wù)態(tài)度方面，細心的與客戶溝通;

(三)銷售報表的精確度，仔細審核;

(四)借物還貨的及時處理;

(五)客戶關(guān)系的維系，并不斷開發(fā)新的客戶。

(六)努力做好每一件事情，堅持再堅持!

最后，想對銷售過程中出現(xiàn)的問題歸納如下：

(一)倉庫的庫存量不夠。雖然庫存表上標注了每款產(chǎn)品最低庫存量，但是實際卻不相符，有許多產(chǎn)品甚至已經(jīng)斷貨。在庫存不多的情況下，建議倉庫及時與生產(chǎn)聯(lián)系下單，或者與銷售聯(lián)系提醒下單，飛單的情況大多于庫存量不足有關(guān)。

(二)采購回貨不及時?；刎洉r間總會延遲，對于這種現(xiàn)象，采購人員的態(tài)度大多都是事不關(guān)已，很少會想著怎么去與供應(yīng)商解決，而是希望銷售人員與客戶溝通延緩時間。這樣會讓客戶對我們的信譽度降低。(這種現(xiàn)象非常嚴重)

(三)質(zhì)檢與采購對供應(yīng)商退貨的處理。很多不合格的產(chǎn)品，由于時間拖延，最后在逼不得已的情況下一挑再挑，并當成合格產(chǎn)品銷售，這樣對我們“追求高品質(zhì)”的信念是非常不吻合的。經(jīng)常有拿出去的東西因為質(zhì)量問題讓銷售人員非常難堪。

最后，感謝各位領(lǐng)導能夠提供給我這份工作，使我有機會和大家共同提高、共同進步;感謝每位同事在這一年來對我工作的熱情幫助和悉心關(guān)照。雖然我還有很多經(jīng)驗上的不足和能力上的欠缺，但我相信，勤能補拙，只要我們彼此多份理解、多份溝通，加上自己的不懈努力，相信______公司明天會更好!

個人業(yè)績總結(jié)報告4一、個人情況介紹

我叫田鵬是工程管理中心技術(shù)部，到今年8月23日在公司已經(jīng)3年，也是老員工了。

二、個人業(yè)績與成果

現(xiàn)在主要崗位職責是負責凱德世家小區(qū)弱電智能化這塊，同時審購物中心弱電圖紙。以及平時對工程管理中心計算機及網(wǎng)絡(luò)的維護。

就在去年5月份我被調(diào)入十八校后項目部，負責十八校弱電工程這塊，在這里感謝領(lǐng)導及公司對我的信認，也給我提供了一個自我展現(xiàn)的平臺，經(jīng)過前期對五家弱電隊伍先后5對的方案對比和各方面的考查，最后選了一家弱電隊伍來進行施工，我記得那時候正是酷暑炎熱，每天在工地進行檢查質(zhì)量、進度，每天例會解決問題，有什么不對的及時調(diào)整，經(jīng)過50多天的努力，終于圓滿的完成了任務(wù)，順利的移交了十八校，經(jīng)過一番努力看到這些，我知道我的工作我的努力沒有白費，公司即然給了我這個機會，我就會努力做的更好。

現(xiàn)在主要做凱德世家小區(qū)的弱電系統(tǒng)的工作，包括前期的各個廠家考慮，產(chǎn)品的選定，招投標文件的擬定，反反復(fù)復(fù)與系統(tǒng)

集成商就各系統(tǒng)技術(shù)方案進行溝通，并做了有5次對比，中間也學到了很多知識，還有凱德世家正式用電和購物中心臨時用電手續(xù)，和供電局各方面的協(xié)調(diào);每個系統(tǒng)集成商都做了詳細的對比，技術(shù)方案的選定，反反復(fù)復(fù)做了有5次對比，在這個信息技術(shù)行業(yè)，自己必需不斷的學習，才能做得更好

總之，通過努力以及領(lǐng)導的支持，我完成了自己份內(nèi)的工作。但是我所作的工作離我的要求還相差甚遠，未來仍需努力，今后我會不斷總結(jié)經(jīng)驗，改進不足，并不斷的學習專業(yè)知識，加強自我修養(yǎng)，提高各方面的水平，在未來的道路上努力拼搏，勇敢開拓，再鑄輝煌。

個人業(yè)績總結(jié)報告520____年度好快就要過去了，也意味著新的挑戰(zhàn)即將來臨，過去的工作無論正確與否，都應(yīng)通過總結(jié)經(jīng)驗，理清思路，取長補短，為下一年度再創(chuàng)佳績作好準備。而在過去的工作當中，也暴露出自已的一些存在問題，需要正視。例如，領(lǐng)導統(tǒng)率的能力有待增強，部分工作會存在依賴性;對個別問題處理欠缺膽量，財務(wù)的復(fù)核工作并不完善等，務(wù)必在末來的工作當中盡快征服?？傊?，本人會繼續(xù)遵循自我監(jiān)督的“三十六”字方針：

“積極主動、求效求真、銳意創(chuàng)新;虛心請教、細心工作、耐心解釋;盡職盡責、謹慎穩(wěn)重、相互溝通?！?/p>

圍繞財務(wù)工作的重點開展工作，對下一年度的工作計劃如下：

1)全面整理小區(qū)財務(wù)檔案資料，重新編制《____北區(qū)財務(wù)檔案電子檢索目錄》，同時盡量建立一套完整的電子表格資料，充分運用電腦的準確性，快速高效性，提高資料查詢的速度。

2)繼續(xù)理順各人的職責，根據(jù)新的財務(wù)制度重新制定《小區(qū)財務(wù)工作計劃》，并定期編制月度總結(jié)向經(jīng)理匯報。

3)細心做好日常開票收款工作，提高小區(qū)的收費率。

4)增強對各停車場收費的監(jiān)督力度;定期與售樓部核對已售車位，編制月度停車場使用率統(tǒng)計表;同時定期到各崗位進行巡查，了解收款情況，及時發(fā)掘存在問題;定期整理停車登記表，每月3號前將尚未購買月保的車牌等資料交住車場收款員和物業(yè)、保安部跟蹤;妥善處理由于銷售車位而引起的業(yè)主投訴。

5)建全各層次的財務(wù)核對制度，把好每一個關(guān)口，有效控制財務(wù)工作訴出錯率，凡事都要養(yǎng)成注重復(fù)核的習慣。

6)鞏固對發(fā)票、收據(jù)等的管理工作，做到“0缺貸”和“0缺票”。繼續(xù)熟悉稅控軟件的操作，做好稅控發(fā)票的申領(lǐng)和核銷工作。

7)提高小區(qū)銀行劃賬處理速度，做到當天劃賬片，明天可以交單。完善工行劃賬系統(tǒng)，做好資料更新。

8)繼續(xù)建全財務(wù)知識培訓制度，定期對新知識新法規(guī)進行學習、講解。而自已也注重專業(yè)知識的學習，計劃在下年度考榷會計電算化中級證》、《物業(yè)管-理-員中級證》、專升本的成人高考和參加全國注冊會計師的考試等。

第7篇：電力實訓報告范文

關(guān)鍵詞：電工基礎(chǔ)；實訓教學現(xiàn)狀；改革措施

幾年前，封開縣中等職業(yè)學校的電工專業(yè)曾作為學校的王牌骨干專業(yè)，為封開縣中小型水電站和供用電行業(yè)培養(yǎng)了大批電類專業(yè)中等技術(shù)人才，為全國一百個電力發(fā)展重點縣之一的封開縣電力事業(yè)的發(fā)展發(fā)揮了積極的作用，該專業(yè)畢業(yè)生在縣內(nèi)外的就業(yè)競爭能力相對較其它專業(yè)強且穩(wěn)定，為學校辦學贏得了良好的社會聲譽。但近幾年，隨著學校辦學規(guī)模不斷增大、專業(yè)實訓設(shè)備已得到大大改善的時候，電工類專業(yè)招生規(guī)模不但沒有得到擴大，反而出現(xiàn)該專業(yè)招生吸引力下降、規(guī)模減小，畢業(yè)生就業(yè)競爭力不強的怪現(xiàn)象。

一、存在問題

1. 學校相應(yīng)管理不到位、實訓開出率較低。

隨著上級資金逐年投入，學校電工實訓教學設(shè)備已逐年增多，實訓場室也逐年完善，電工教師不用想方設(shè)法利用社會資源幫助教學，在校內(nèi)就可安排各類實訓和實訓項目了，但按一體化教學的標準要求學校完備的實訓場室少，實訓室規(guī)模不夠大，實訓教學隊伍穩(wěn)定性差、能力強的實訓人員更缺，輔助和指導學生開展實訓的能力不強，效果不明顯，相應(yīng)管理不到位，甚至有些實訓員變成了實訓室的開門員和關(guān)門員，人力、物力分散，儀器設(shè)備緊張及合理利用率低等問題始終不能及時解決。專業(yè)課教師既要備好、上好理論課，又要準備實訓課，經(jīng)訓不足的教師顧此失彼，實訓教學流于形式、甚至有些實訓項目停留在教師簡單講述、敷衍了事，開出率低的現(xiàn)象。

2. 學校相應(yīng)的考核考查不科學、實訓課教學存在走過場現(xiàn)象。

現(xiàn)在學校是注意專業(yè)理論課、實訓課有專業(yè)教師去上這方面多，往往沒有充分考慮專業(yè)課教師多為單兵作戰(zhàn)，理論課、實訓課和實訓項目全包，能力所限等諸多因素；而且每學期中段考試和期末考試所設(shè)置的理論考查和技能考核知識點、項目不清晰，管理不到位 ，考查的方式、方法不健全，考核考查不科學，隨意性強，有很多存在“走過場”的現(xiàn)象。實訓課一般是輔助理論課的教學，在教學方式、教學內(nèi)容和教學進度等方面與理論課教學相互制約，如師生之間互動性差，學生主動學習欲望不高，電工實訓教學效果不好，質(zhì)量不高，反過來又會制約專業(yè)理論課的教學，影響學生對專業(yè)理論知識的理解和學習興趣。

3. 實訓教學方法簡單、陳舊 。

現(xiàn)在實訓教學很多還停留在教師演示，學生模仿，全班學生在同一時間里用相同的方法做相同的實訓，缺乏實訓前的足夠準備，大部分學生對實訓目的不明確，不愛動手和動腦，更不看也不做，這樣簡單、陳舊的實訓教學方法，很難開發(fā)學生的思維，達不到相應(yīng)的實訓教學效果，更不利于提高學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

二、改革措施

1. 樹立新觀念，建立完善的實訓課程體系。

實訓教學改革過程中要注重推行專業(yè)教研組集體備課、評課、群策群力、博采眾長，避免單兵作戰(zhàn)，促成良好的教學教育氛圍，充分了解學校現(xiàn)有設(shè)備、功能場室，精選實訓項目并確定各專業(yè)課合適的實訓項目、內(nèi)容，以及學生應(yīng)會的技能，具體考核的知識點和方式方法，做完實訓要求學生認真填寫實訓報告書，實訓課成績算在平時成績里等。在制定實訓教學計劃、實訓教學內(nèi)容時，應(yīng)遵循以夯實基礎(chǔ)、拓寬知識面，提高學生的基本實訓技能，提高學生分析問題、解決實際問題的能力，提高學生獨立思考和創(chuàng)新的能力為目標。只有領(lǐng)導、教師和學生樹立新觀念，在實訓教學中不斷改革和研究，使實訓課程體系更加科學化和內(nèi)容完善化才能搞好電工實訓教學。

2. 兼顧科組教師所長，分設(shè)專業(yè)理論教師和實訓教師。

電工實訓教學改革的目的是培養(yǎng)學生具有一定的文化素質(zhì)、創(chuàng)新能力和較高技能的實訓型人才，任何能力的培養(yǎng)都離不開教師的正確指導，電工教師是學生開展電工實訓的直接指導者，但一個科組的電工教師既有擅長理論教學，但實訓動手能力不強的；也有實訓動手能力較強，而專業(yè)理論傳授能力不強的。如何兼顧和充分發(fā)揮各位教師所長，分設(shè)理論教師和實訓教師提高教學質(zhì)量也是每一所職業(yè)學校時刻要考慮和解決的問題。新時代“雙師型”專業(yè)教師既要不斷提高理論教學能力，不斷豐富自己的文化知識水平，還要具備良好的實訓技能和較高的實訓組織和指導能力，還要有創(chuàng)新、刻苦鉆研的精神，才能培養(yǎng)出社會需要的適用人才。學校在專業(yè)教師并不個個都是“雙師型”教師的時候，積極通過各種形式的培訓、教研活動提高專業(yè)教師的理論教學和實訓動手能力的同時，還要利用已參加國家級、省級骨干教師培訓的教師在學校多開展結(jié)對式互助互補、以老帶新、以新促老等不同形式的教學活動和說課、專題講座、教學技能競賽、課題研究等，營造良好的教研氛圍，以點帶面有效改變被動的教學局面。同時教師還應(yīng)樹立科學的實訓教學觀，培養(yǎng)學生掌握電工實訓技能和科學的研究方法，養(yǎng)成科學的研究習慣和態(tài)度，學會運用實訓手段解決電工教學中的實際問題。

3. 打破傳統(tǒng)教學模式，改變實訓教學方法。

傳統(tǒng)的教學模式是教師講解實訓步驟、實際操作、儀器設(shè)備使用的方法等，學生按照教師講的去做，完全不用動腦思考，學生處于被動做實訓的地位，制約了學生能力的提高。對周圍世界充滿好奇心，喜歡刨根問底是學生的一大特點。因此，在電工實訓課教學中應(yīng)緊緊抓住學生的這一心理特點，合理引導，激發(fā)他們的學習興趣和學習的主動性、積極性，從而自主探索求知是行之有效的好方法。同時教師要注意引導學生在生活中觀察，發(fā)現(xiàn)問題，讓學生帶著問題進行調(diào)查訪問和查閱資料，通過電視、廣播、書報等多種途徑，廣泛接觸現(xiàn)代科技信息，指導學生在閱讀過程中善于尋找解決問題的途徑和方法，使學生學會對知識分類、概括和初步理解。實訓教學中還應(yīng)注重要求學生真實寫出自己做的實訓步驟、實訓目的，知道實訓的成功與不足。另外還可以采取各種課前師生充分準備，課間師生積極互動等形式搞活電工實訓課，密切聯(lián)系生活，把生活中遇到的問題納入實訓教學里，結(jié)合一學期應(yīng)開出的電工實訓項目精心設(shè)計操作簡單的實訓，激發(fā)學生對電工實訓的學習興趣，還可以用教師技能競賽和學生技能競賽等形式促進電工實訓教學的發(fā)展，提高實訓教學效果，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際和活學活用知識的能力。

第8篇：電力實訓報告范文

Abstract： The thermodynamics major in our college has experienced a burgeoning development， while comprehensive researches and summaries for Workplacement have not been accomplished yet. Now we try to summarize all the work and performance of Workplacement since the establishment of Thermodynamics major in our college， which is now a demonstrative college， and probe into existing problems and work out them as soon as possible.

關(guān)鍵詞： 高職；熱動；頂崗實習

Key words： college；thermodynamics；workplacement

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）13-0250-04

————————————

作者簡介：牛剛（1986-），男，陜西寶雞人，熱動專業(yè)教師，助教，主要研究方向為熱動專業(yè)教學和新能源開發(fā)與利用。

寧夏職業(yè)技術(shù)學院寧夏廣播電視大學是自治區(qū)人民政府直屬的一所集高等職業(yè)教育、現(xiàn)代遠程教育為一體的多門類、多學科的綜合性高等學校。學校是國家示范性高等職業(yè)技術(shù)學院；是全國高職高專校長聯(lián)席會議主席團42所高校成員單位之一；是教育部、人力資源和社會保障部等六部委確定的全國90家數(shù)控技術(shù)技能型緊缺人才培養(yǎng)工程重點建設(shè)單位和國家首批100家高技能人才培訓基地；形成了面向?qū)帠|能源化工基地的熱能動力設(shè)備及應(yīng)用、金屬材料焊接技術(shù)、應(yīng)用化工技術(shù)、煤化工技術(shù)、化工設(shè)備技術(shù)、機電一體化技術(shù)工科類專業(yè)群；首批100家高技能人才培訓基地。

在全國百所示范性高等職業(yè)院校中只有兩所學院設(shè)置了熱動專業(yè)，我院即為其中一所。我院熱能動力設(shè)備與應(yīng)用專業(yè)已有30余年辦學歷史，積累了豐富的辦學經(jīng)驗，為地方經(jīng)濟建設(shè)做出了積極的貢獻，2007年熱能動力設(shè)備與應(yīng)用專業(yè)被確定為自治區(qū)級骨干示范專業(yè)。之后經(jīng)過3年的示范建設(shè)，于2010年8月通過了國家驗收，建成國家重點示范建設(shè)專業(yè)?，F(xiàn)在，熱能動力設(shè)備與應(yīng)用專業(yè)是寧夏職業(yè)技術(shù)學院示范院校建設(shè)項目中由中央財政支持的重點建設(shè)專業(yè)之一。實驗實訓條件建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的核心內(nèi)容，根據(jù)教育部的有關(guān)文件規(guī)定，中央財政投入的50%的資金應(yīng)用于實驗實訓條件建設(shè)。我院熱能動力設(shè)備與應(yīng)用專業(yè)實驗實訓條件建設(shè)的核心內(nèi)容是建設(shè)校內(nèi)熱能動力實訓中心，僅設(shè)備方面計劃投入資金總計625萬元（其中中央財政投入500萬），所以熱能動力實訓中心是我院示范建設(shè)的重點項目，對熱能動力設(shè)備與應(yīng)用專業(yè)的建設(shè)起到關(guān)鍵的作用。通過示范性院校的建設(shè)和熱動專業(yè)建設(shè)，我們不僅在以上教學硬件方面都取得了豐厚的成果，更重要的是熱能動力設(shè)備與應(yīng)用專業(yè)的人才培養(yǎng)方案的成功制定與有效實施。

我院熱能動力設(shè)備與應(yīng)用專業(yè)自2004年招生以來已有8屆學生，目前畢業(yè)和頂崗實習學生80%以上在電力企業(yè)（包括熱電廠和企業(yè)自備電廠）。但是應(yīng)該看到，電廠的建設(shè)是有周期性的，如何讓學生的就業(yè)工作可持續(xù)發(fā)展下去，我們在構(gòu)建人才培養(yǎng)方案方面做了大量的探索，采取請進來，走出去的辦法。首先聘請了各種類別熱能動力設(shè)備與應(yīng)用企業(yè)的專家到學校來進行研討，共同探索專業(yè)人才的培養(yǎng)模式和課程體系的構(gòu)建；然后是走出去，到各類熱動企業(yè)去，與企業(yè)一線技術(shù)人員現(xiàn)場分析本專業(yè)的主要就業(yè)崗位分布，核心工作任務(wù)內(nèi)容，職業(yè)能力素質(zhì)要求，依此為依據(jù)構(gòu)建本專業(yè)的人才培養(yǎng)模式。經(jīng)過多次的調(diào)研、論證，通過到各種不同類別的熱能動力設(shè)備制造、安裝、檢修、運行企業(yè)如華電寧夏靈武發(fā)電廠、馬蓮臺發(fā)電廠、中石油寧夏石化公司自備電廠、銀川熱電廠、寧夏鍋爐壓力容器檢驗所、寧夏核工業(yè)217鍋爐制造廠、寧夏電力建設(shè)公司、寧夏電力科技工程院、寧夏林盛供熱公司、神華寧煤烯烴公司、寧夏多維藥業(yè)自備電廠、寧夏紫荊花造紙廠自備電廠等進行調(diào)研。

后來我們專業(yè)教師又坐到一起，將日常的教學實際結(jié)合調(diào)研中所得的反饋，對本專業(yè)進行了重新審視，與其他專業(yè)詳加對比，之后我們發(fā)現(xiàn)本專業(yè)所涉及的鍋爐容器等熱力設(shè)備屬于有爆炸危險的特種設(shè)備。按照國家有關(guān)規(guī)定，操作此類設(shè)備必須經(jīng)過專門培訓取得安全操作上崗證才能上崗操作。本專業(yè)學生在取得畢業(yè)證和職業(yè)資格證后還須取得特種設(shè)備作業(yè)人員操作崗位證書（上崗證）才能上崗操作。所以在教學設(shè)計過程中，將職業(yè)資格證和上崗證的有關(guān)考核要求與專業(yè)課程有機的結(jié)合在一起形成“3證融合”。

最終依據(jù)熱動專業(yè)知識的認知規(guī)律和專業(yè)能力遞進特點，以及熱動設(shè)備崗位能力的培養(yǎng)方式，依托校內(nèi)熱動實訓中心和校外實訓基地，校企合作共同制定出既有較廣的專業(yè)涵蓋范圍又基于職業(yè)能力成長規(guī)律的熱能動力設(shè)備與應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)模式——“5階遞進，3證融合”。（如圖1所示）

而我們最初所制定的人才培養(yǎng)模式是這樣的：在建成校內(nèi)熱能動力實訓中心的基礎(chǔ)上，結(jié)合北方季節(jié)性供熱的特點，采取實訓教學與供熱周期結(jié)合，采用分期的模塊教學方式，將學生在校的5個學期分成3個模塊（基礎(chǔ)學習領(lǐng)域/基本技能、專業(yè)學習領(lǐng)域/專業(yè)技能、拓展學習領(lǐng)域/綜合技能）進行教學，最后1學期進行校外頂崗實習/職業(yè)技能。在校期間，每個模塊中的技能訓練安排在對應(yīng)的三個冬季采暖期主要在校內(nèi)熱能動力實訓中心進行。（如圖2所示）

可以看出這一模式雷同于大多數(shù)高職專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，可以說是放之四海而皆準，無明顯特色。在這里列出，僅給大家作一個參考。

下面對我們的熱動人才培養(yǎng)方案中的“5階遞進”進行一個說明：

將學生三年的學習內(nèi)容在“2+1”的總模式下按照熱能動力設(shè)備與應(yīng)用專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)的五個階段來進行組織和實施，分別是：認知實訓、專業(yè)基礎(chǔ)實訓、實境實訓、集控仿真實訓、頂崗實習。

（1）熱能動力設(shè)備與應(yīng)用專業(yè)認知實習：在學生入學的第一學期，參觀校內(nèi)、校外實訓基地的熱能動力設(shè)備與應(yīng)用設(shè)備真實環(huán)境，重點參觀熱能動力設(shè)備模型室，讓學生深刻認識到熱能動力設(shè)備這種具有爆炸危險的特種設(shè)備的整體結(jié)構(gòu)、型式及其工作特點，牢固樹立安全第一的意識，為專業(yè)課程的學習和職業(yè)素養(yǎng)的培育奠定基礎(chǔ)。

（2）專業(yè)基礎(chǔ)實訓：第二至第四學期，學生分別通過校內(nèi)實訓基地的鉗工、電工、車工、機械測繪、焊工和水處理實訓，對本專業(yè)的基礎(chǔ)知識和部分專業(yè)知識有綜合的了解，并通過各種的實驗實訓與實際相結(jié)合，將各種類別的基礎(chǔ)知識技能融會貫通，掌握本專業(yè)未來就業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)知識和技能。

（3）實境實訓：第三至第四學期，在校內(nèi)鍋爐實訓室和校外相關(guān)設(shè)備企業(yè)交叉進行。通過校內(nèi)鍋爐實訓室一臺實體4噸蒸汽鍋爐和校外實訓基地的在線運行鍋爐的實境訓練，使學生對本專業(yè)的3個核心崗位操作、檢修、安裝有清晰的認知，熟悉熱能動力的主體設(shè)備——鍋爐的安裝、操作、檢修工藝流程。

（4）集控（運行）仿真實訓：根據(jù)寧夏及周邊地區(qū)火力發(fā)電企業(yè)集中的特點，在第四學期通過校內(nèi)火電廠集控運行仿真室進行實訓，同時配置了鍋爐模擬仿真運行軟件和200WM、300MW、600MW等三臺火電機組集控運行仿真軟件，利用虛擬的仿真技術(shù)實現(xiàn)事故和故障的演示、防止和應(yīng)急處理，使學生對火電廠的集控運行有全面的認識，并具備基本的操作技能。

（5）頂崗實習：第五至第六學期，是本專業(yè)的綜合實踐課程，通過在企業(yè)頂崗實習，熟悉熱能動力設(shè)備的生產(chǎn)工作過程，基本掌握熱能動力設(shè)備制造（銷售）、安裝調(diào)試、安全管理、運行操作、檢修維護等相關(guān)基本技能，真實體驗實際工作現(xiàn)場環(huán)境，了解企業(yè)的生產(chǎn)控制和管理情況，為畢業(yè)后順利上崗就業(yè)打好基礎(chǔ)。

可以看出，頂崗實習是學生畢業(yè)前的一個重要學習環(huán)節(jié)，是專業(yè)學習的深化與升華；它既是對學生素質(zhì)與能力的一次全面檢驗，又是對學生的畢業(yè)資格進行認定的重要依據(jù)。頂崗實習對培養(yǎng)學生良好的職業(yè)素質(zhì)，提高學生的綜合崗位能力具有十分重要的意義，頂崗實習是熱動專業(yè)“5階遞進，3證融合”的人才培養(yǎng)模式中重要的一環(huán)，是培養(yǎng)具有“良好職業(yè)道德和強烈的責任心，高度的安全生產(chǎn)意識”人才的必要步驟之一。頂崗實習使高職學生提前了解社會，增強社會經(jīng)驗，增加工作經(jīng)驗，轉(zhuǎn)變觀念，增強崗位意識和崗位責任感，最大限度提高其綜合素養(yǎng)，以便與將來的工作崗位實現(xiàn)對接。

建立有效的校企合作機制是本專業(yè)工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式建立與實施的基本保障。

頂崗實習是學校安排在校學生實習的一種方式。頂崗實習不同于其他方式的地方在于它使學生完全履行其實習崗位的所有職責，獨當一面，具有很大的挑戰(zhàn)性，對學生的能力鍛煉起很大的作用。熱動專業(yè)在頂崗實習中，所需要操作的設(shè)備是鍋爐等壓力容器，屬于具有爆炸危險的特種設(shè)備，上崗操作須經(jīng)過專門培訓并持有上崗證。如何才能保證學生在頂崗實習過程中的安全實習，并且通過自我學習、師傅幫帶的漸進過程，直到能做到在監(jiān)控下的親自動手操作，這也是我們在制定人才培養(yǎng)方案時所關(guān)注的內(nèi)容。

另外，如今的頂崗實習都面臨一個問題，就是頂崗實習的學生多被企業(yè)當作廉價勞動力來使用。我們所要做的就是如何使頂崗實習脫離這種困境，淡化頂崗，突出實習，讓學生在實習的過程中真正的讓理論結(jié)合實踐。理論指導實踐，又從實踐中得到新的體驗，總結(jié)自己的理論，在如此的反復(fù)中，讓學生掌握真正的技能。為追求利益最大化，企業(yè)要廉價勞動力，而為了理論結(jié)合實踐，學生要頂崗實習。企業(yè)給學生一定的報酬，雖能滿足學生的基本生活要求，但是太少，產(chǎn)生的結(jié)果就是在準社會化的頂崗實習期間，如果學生所得報酬相對在同崗位工作的企業(yè)員工來說過低的話，也會學生的工作熱情和學習積極性產(chǎn)生消極影響。

為了讓學生學習盡可能多的知識，學?？稍诤炗喓贤?，就盡可能多地掌握企業(yè)的生產(chǎn)實際，根據(jù)企業(yè)的初建情況制定學生的頂崗實習計劃，做到實事求是、有的放矢；在簽訂校企合作的協(xié)議的時候就先要挑選有責任心的企業(yè)，并且必須加入有關(guān)頂崗實習的可操作性條款。在學生頂崗實習過程中，學?？筛鶕?jù)已有條款規(guī)定，檢查學生，更重要的是檢查企業(yè)的執(zhí)行情況。

如何保障條款對企業(yè)的約束性？我認為可以從以下幾個方面入手：首先得提高教學質(zhì)量，讓學生成為搶手貨；其次是運用法律手段，保障學生在頂崗實習中的權(quán)益；再次利用市場機制，讓學生走進人才市場；第四、在現(xiàn)有的體制和大環(huán)境下，利用國家對高職教育的重視，發(fā)現(xiàn)高職教育，重視對技能的掌握；第五、讓校內(nèi)教師參加企業(yè)課題中去，幫企業(yè)做技改，讓企業(yè)有得可圖。

學生是頂崗實習的主體，保證學生在頂崗實習期間的學習效果是頂崗實習的關(guān)鍵。

頂崗實習的學生具有雙重身份，既是一名學生，又是頂崗企業(yè)的一名員工，要服從企業(yè)和學校對頂崗實習的安排和管理，尊重企業(yè)的各級領(lǐng)導、實習指導教師和其他員工。要有高度的安全防范意識，切實做好安全工作。自覺遵守企業(yè)和學校的規(guī)章制度，做到按時作息，不遲到，不早退，不誤工，不做損人利己、有損企業(yè)形象和學校聲譽的事情；按照頂崗實習計劃、工作任務(wù)和崗位特點，安排好自己的學習、工作和生活，發(fā)揚艱苦樸素的工作作風和謙虛好學的精神，培養(yǎng)獨立工作能力，刻苦鍛煉和提高自己的業(yè)務(wù)技能，按時按質(zhì)完成各項工作任務(wù)；認真寫好頂崗實習鑒定表的自我評價，交由企業(yè)實習指導教師和學校實習指導教師簽署鑒定意見，順利完成學業(yè)；并考慮如何在頂崗實習中給企業(yè)創(chuàng)造一定的價值（經(jīng)濟效益），讓企業(yè)歡迎自己，樂意接收自己。

在我們的人才培養(yǎng)方案設(shè)計中，頂崗實習是熱動專業(yè)的專業(yè)核心課程，安排在第五、六學期，在校外實訓基地和有意向錄用熱能動力設(shè)備與應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)生的企業(yè)進行，每10-20名學生聘請一位企業(yè)兼職教師。學時為34周，學分為34分。在頂崗實習結(jié)束后由企業(yè)出具頂崗實習鑒定報告，學生撰寫頂崗實習報告書。

具體組織與管理如下：

①頂崗實習工作由學校教務(wù)處總負責，由系部設(shè)立頂崗實習指導小組并安排組織、由專業(yè)教研室與系部學生管理辦公室具體負責實施。

②頂崗實習由學校、企業(yè)、學生三方共同參與完成。學校在三方中處于主導的地位，是一切活動的組織者，在整個運作過程中起著重要的作用，企業(yè)是三方中最關(guān)鍵的一方。

③專業(yè)頂崗實習指導小組是頂崗實習的具體管理組織者。小組成員由企業(yè)管理人員、學生處、學生管理辦公室、教研室、專業(yè)教師共同組成。

④聘請企業(yè)技術(shù)人員為學校的兼職教師，負責學生頂崗實習期間的組織管理、指導等工作，保證每名學生有專人負責。

⑤安排教師對每位學生的頂崗實習進行管理，一般每名教師負責管理的學生不多于20名。

學生在企業(yè)頂崗實習期間就是企業(yè)的準員工（或稱實習員工），要接受企業(yè)與學校的雙重管理。頂崗實習是校企合作進行，它的考核由企業(yè)指導教師和校內(nèi)指導教師共同完成，并以企業(yè)指導教師的考核為主。所以頂崗實習的考核由以下兩個內(nèi)容組成：實習報告和企業(yè)鑒定報告。實習報告是全面反映學生在一年的實習期間將學校所學知識技能與實際生產(chǎn)環(huán)境相結(jié)合的真實寫照，實習報告評分為：優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個標準。學生實習企業(yè)鑒定報告是企業(yè)對頂崗實習學生實習期間德、技、勤、能的全面考核，考核標準分為：優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個標準。

學生要完成以上兩項報告的考核，合格者獲得學分，完成頂崗實習。

學生要通過頂崗實習明白，獲得學分并不是最終的目的。學生要能在頂崗實習中體會到工人的勞作的辛苦、生活的艱辛，完成從學生到工人的巨大轉(zhuǎn)變，從身份到心理上接受這一變化。

企業(yè)為頂崗實習場所，并對學生的頂崗實習進行工作上的管理和實踐知識的教學。

我們對合作企業(yè)適時進行有目的的篩選，為學生提供代表區(qū)域行業(yè)先進技術(shù)的工作崗位，配備具有一定職業(yè)教育能力的企業(yè)技術(shù)指導教師，具有較好的后勤保障，保證學生在頂崗實習期間的日常生活；緊隨現(xiàn)代熱能動力一線生產(chǎn)技術(shù)發(fā)展要求所建立的校外實訓基地，結(jié)合“5階遞進，3證融合”的人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)工學結(jié)合，最終完成本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標。

同時我們致力于增加校外實訓基地的數(shù)量，拓寬學生在校學習期間的實訓渠道，增加學生的行業(yè)環(huán)境認識，提供鍋爐及其輔機的生產(chǎn)、安裝、運行、檢修及水處理等崗位實習機會，為基于行動導向的教學組織提供基本保障，最終提高學生的就業(yè)質(zhì)量。

合作企業(yè)要能夠為本專業(yè)學生提供足夠的機組運行、安裝與調(diào)試、檢修等生產(chǎn)實訓場所、頂崗實習崗位和就業(yè)崗位，還有提供有經(jīng)驗、技術(shù)好，品德高、善溝通的企業(yè)師傅。平時也可以支持企業(yè)內(nèi)部的優(yōu)秀技術(shù)專家參與校內(nèi)實踐教學活動，參與工學結(jié)合課程開發(fā)工作，并接收青年教師到企業(yè)實踐鍛煉。

企業(yè)要有充分的寬容心。企業(yè)常常為了利益最大化，就想使得崗位上的頂崗實習生對企業(yè)效益產(chǎn)生積極的立竿見影的效果，忽略了基礎(chǔ)素質(zhì)的教育，只說有專業(yè)方面的培訓就行了?；A(chǔ)課程是很重要，不可以一邊用學生，一邊說學生沒用；企業(yè)還要有責任心，要讓學生在有限的頂崗實習期間內(nèi)，接觸盡可能多的工作崗位，不要說為何學校三年都沒有把學生培養(yǎng)成功，而企業(yè)只用幾天的入職培訓，就能讓學生“融入”的企業(yè)，還要能為學生就業(yè)后在企業(yè)內(nèi)部提供有效的升遷路線；企業(yè)更要有事業(yè)心，要明白學生不能光為了一間工廠而培養(yǎng)，企業(yè)正在做的是為了整個社會的培養(yǎng)技術(shù)人才。

頂崗實習模式的探討，這是一個無止盡的話題，時代在發(fā)展，經(jīng)濟環(huán)境在變，如何跟隨變化，如何立于不敗之地，以不變應(yīng)萬變？這是我們需要持續(xù)思考的問題?，F(xiàn)在我們所形成的 “5階遞進，3證融合”人才培養(yǎng)模式，基本實現(xiàn)了學生在第三年100%頂崗實習——準就業(yè)；校企合作構(gòu)建基于工作過程為導向的課程體系，建設(shè)專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程；通過培養(yǎng)、引進和聘請等方式，打造一支專兼結(jié)合的高素質(zhì)“雙師”結(jié)構(gòu)教學團隊。未來，我們想要通過引企入校，共建生產(chǎn)型熱能動力實訓中心。把本專業(yè)建設(shè)成國內(nèi)同類院校中在人才培養(yǎng)模式、課程體系建設(shè)、實訓實習條件和頂崗實習環(huán)境、師資隊伍建設(shè)等方面具有示范引領(lǐng)作用的品牌專業(yè)。并通過師資培訓、優(yōu)質(zhì)教學資源共享等途徑，帶動國內(nèi)其他職業(yè)院校同類專業(yè)共同發(fā)展。

結(jié)語：頂崗實習的制度不是一成不變的，需要在實踐中不斷改進，這就需要溝通。學校對學生下達一個“指令”，就要從學生那里得到一個有效“反饋”，然后再在“處理器”內(nèi)對“反饋”進行處理，提出解決問題的方法。在這一過程中需要不斷解放思想。目的只有一個：實現(xiàn)“學生、學校、企業(yè)”三者的共贏。

理想的頂崗實習模式應(yīng)該是一個變化的模式，一個不斷自我改進的體系。這個體系主要是要能提供一個建立在一定制度在的寬松的空間（環(huán)境）。在這個體系內(nèi)每一個個體都有充分的自由度來發(fā)揮他的自由性、積極性。

參考文獻：

[1]寧夏職業(yè)技術(shù)學院人才培養(yǎng)方案（2010）[S].寧夏銀川，2010.

第9篇：電力實訓報告范文

關(guān)鍵詞：電子工藝實訓 實踐訓練 開放教學

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.24.003

1 引言

電子工藝實訓課程是面向高校工科各專業(yè)的實習課程，屬于實踐性環(huán)節(jié)的教學范疇。電子工藝實訓課程重點在于加強學生工程實踐訓練，注重學生實踐能力、獨立獲得知識能力和提出、分析、解決實際問題能力的培養(yǎng)，加強工藝教育，為學生建立工藝基礎(chǔ)平臺，使學生獲得現(xiàn)代電子工業(yè)的基礎(chǔ)知識。

目前，我校電子工藝實訓課程面向的對象主要有電類、機類及計算機類、物理類等專業(yè)的學生，年承擔約180000人時的實訓教學任務(wù)，實訓內(nèi)容固定，主要是典型電子產(chǎn)品（十波段調(diào)頻調(diào)幅數(shù)顯收音機、無線遙控音樂門鈴、面包電話機）的安裝與調(diào)試，實訓時間為一周，實訓方式為同一場地集中進行。總結(jié)近幾年的課程實踐效果，存在以下幾個問題：

第一，實訓內(nèi)容固定，實訓所用的電子產(chǎn)品都是采用散件包裝的形式，電路板已經(jīng)設(shè)計印刷好，學生甚至可以在不了解任何電路知識與原理的情況下，對照指導書將元器件焊接到相應(yīng)位置后組裝調(diào)試即可，缺乏對學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的訓練。

第二，有限的實訓時間，固定的實訓空間，會造成同學之間“互相幫助”，完成實訓任務(wù)有困難的學生會讓已完成任務(wù)的同學幫助自己組裝調(diào)試等，結(jié)果致使“幫忙”的學生重復(fù)勞動，既浪費時間，又降低實訓效率，而對于“被幫助”的學生而言，不僅未達到實訓目的，還學會了弄虛作假。

第三，學生進行實訓的興趣不高。部分學生實訓的目的只在于產(chǎn)品能組裝調(diào)試成功，通過最后的驗收，而對于要求掌握的知識、實踐操作要領(lǐng)及實訓過程等環(huán)節(jié)不感興趣，缺乏主動獨立思考、發(fā)揮創(chuàng)造思維、獲取知識的動力。

綜上所述，電子工藝實訓課程應(yīng)當打破現(xiàn)有的教學方式，嘗試開放式教學，以達到培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新能力的人才培養(yǎng)目標。

2 實施開放教學的措施

電子工藝實訓課程實施開放教學，主要有四項具體措施：

第一，開放實訓內(nèi)容。除常規(guī)實訓內(nèi)容外，實訓指導教師選擇一些有代表性的電子產(chǎn)品供學生選做，學生也可以根據(jù)中心儀器設(shè)備條件自行擬訂項目。

第二，開放實訓時間。常規(guī)實訓過程中，學生是在實訓室里完成所有的實訓內(nèi)容的，實施開放教學，學生需要到圖書館去查找資料，需要的電子元器件自行去市場進行采購，也需要到實訓室自主制板、焊接、安裝、調(diào)試，學生的實訓時間靈活處理。

第三，開放儀器設(shè)備。電子工藝實訓所用儀器設(shè)備對全校師生進行開放，支持學生的課外科技制作，實現(xiàn)資源共享。

第四，建立完善的開放預(yù)約管理系統(tǒng)。學生通過該系統(tǒng)提交實訓時間、場地、儀器設(shè)備的預(yù)約申請，申請通過后方可進入實訓中心進行實訓，使管理工作更加規(guī)范與方便。

3 開放教學可能存在的問題

實施開放教學有諸多益處，但是其中可能存在的問題也不容忽視，主要有以下幾點：

第一，實訓項目把關(guān)難。選擇自選項目，學生有的經(jīng)過深思熟慮，具有一定的理論依據(jù)及可行性，有的只是突發(fā)奇想，題目涉及的知識面寬廣，難易程度不同，給把關(guān)帶來一定的困難。

第二，開放實訓時間，人員流動性大，不易管理，實訓管理難度加大。部分學生要求晚上、周末、節(jié)假日使用實訓室的儀器設(shè)備，要求師資隊伍具有絕對可靠的數(shù)量保證。

第三，實訓項目面很廣，指導的難度加大，對實訓指導教師的要求大大提高。學生自選項目很可能是指導教師不熟悉的內(nèi)容，難于有效指導，所以要求指導教師有更高的業(yè)務(wù)水平。

第四，實習成績評定的難度加大。電子工藝實訓是一項復(fù)雜的教學過程，目前正實施的考核辦法為實訓成績=產(chǎn)品成績（50%）+訓練報告成績（30%）+平時成績（20%），實施開放教學后，實訓內(nèi)容不盡相同，不能再依照原有的成績評定模式，必須探索新的評分模式 。

4 實施開放教學的解決辦法

上述問題的存在，會直接影響開放教學的教學質(zhì)量，解決上述問題也就成為電子工藝實訓實施開放教學的關(guān)鍵。針對上述問題，可采用以下辦法進行解決：

第一，加強實訓項目的管理，把好審核關(guān)。建立開放教學項目審核小組，認真討論學生的自定項目，及時與學生進行溝通，對學生進行指導，保證學生順利完成實訓任務(wù)。

第二，設(shè)立工程訓練助理崗位。選擇實踐能力強、理論知識扎實的學生擔當工程訓練助理員，協(xié)助在晚上、周末、節(jié)假日對學生進行開放學習的管理，既能滿足助理員的培養(yǎng)要求，也可以解決師資隊伍數(shù)量相對不足的問題。

第三，加強師資隊伍建設(shè)。對現(xiàn)有指導教師和指導人員進行有計劃、有針對性的培訓，不斷提高其業(yè)務(wù)水平和職業(yè)道德素質(zhì)，同時，努力創(chuàng)造有利于實訓教學隊伍成長和才干發(fā)揮的環(huán)境和條件，制定相關(guān)的激勵措施，鼓勵經(jīng)驗豐富、業(yè)務(wù)水平高的教師加入到指導教師的隊伍中，保證開放教學的質(zhì)量。

第四，探索新的評分模式，保證成績評定客觀、公正。自選實訓項目的學生采用與常規(guī)實訓不同的評分模式，保證學生的利益，保護學生的積極性。

5 結(jié)束語

電子工藝實訓實施開放教學對于培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力是十分有益的，它對教師和學生都提出了更高的要求，需要學生積極地探求知識、解決問題，也需要教師付出更多的精力和時問，只有教師學生共同努力，才能達到預(yù)期的效果。

參考文獻：

[1]廖繼海，楊啟洪等.電子工藝實習開放教學的探索[J].中山大學學報論叢，2006，26（5）.

[2]李沛，侯曉霞等.電子工藝實習教學改革之實踐[J].實踐實驗教學，2010，（7）.

[3]于亞萍，張玉均等.對電工電子開放性實驗?zāi)Ｊ降奶剿鱗J].職業(yè)教育研究，2007，（8）.

[4]童立君.電工電子開放性實驗教學模式的改革與實踐[J].中外教育研究，2012，（8）.

[5]孫炳海.電工電子開放性實驗管理創(chuàng)新模式探析[J].教育產(chǎn)業(yè)與創(chuàng)新.