道德講堂演講稿精選(九篇)

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第1篇：道德講堂演講稿范文

關(guān)鍵詞：演講；政治課；風(fēng)景

中圖分類號：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 收稿日期：2015-10-09

一、演講的內(nèi)容和形式

1.演講內(nèi)容

本著貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生的原則，演講內(nèi)容可以是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的所見所聞、點(diǎn)點(diǎn)滴滴，可以是時(shí)政熱點(diǎn)分析、國內(nèi)外大事評論；也可以是家長里短鄰里糾紛的嘰嘰喳喳，還可以是娛樂八卦、網(wǎng)絡(luò)微信的議論紛紛。總之，只要內(nèi)容是健康向上的，不低俗、不庸俗、不媚俗的都可以談?？梢哉f，以上內(nèi)容可以作為演講、討論的素材。這樣就給了學(xué)生很大的選擇空間，也激發(fā)了學(xué)生的興趣。

2.演講形式

內(nèi)容決定形式。內(nèi)容健康了，寬泛了，形式自然多種多樣。在內(nèi)容的選取上，小到一個謎語，一首詩歌；大到一段熱點(diǎn)新聞介紹，一段經(jīng)歷的分享，或者一部名著的交流都可以。時(shí)間上也可以自由發(fā)揮，有本事有能力可以講一節(jié)課甚至一學(xué)期（當(dāng)然，要事先報(bào)名，結(jié)合所學(xué)知識點(diǎn)分析最好）。這就給學(xué)生提供了最大的空間，讓他們在演講的平臺上自由展現(xiàn)自我，充分揮灑自己的個性與青春。

二、演講的功能

1.調(diào)味劑

課前演講模式實(shí)施前的政治課堂，教師是一本書，一張講義，一支粉筆，照本宣科；學(xué)生是一個人，一本書， 一支鋼筆，死記硬背。總之是一潭死水，枯燥乏味，毫無生氣可言。江蘇省徐州市2014年開始在全市范圍開展“學(xué)講計(jì)劃”模式，看了里面的文章，我想，當(dāng)時(shí)我的政治課堂就是“滿堂灌”啊！慶幸的是我及時(shí)意識到了這一點(diǎn)，及時(shí)作了改變和調(diào)整。采用課前演講后，學(xué)生的積極性、主動性被極大地調(diào)動起來，課堂上充滿了歡聲笑語，我也能及時(shí)地用學(xué)生的演講素材作為課堂動態(tài)生成的資源，從而更加活躍了課堂?，F(xiàn)在的政治課教師喜歡上課，學(xué)生期待上課，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體、主人！說：“生活在我們偉大祖國和偉大時(shí)代的中國人民，共同享有人生出彩的機(jī)會，共同享有夢想成真的機(jī)會，共同享有同祖國和時(shí)代一同成長進(jìn)步的機(jī)會?！蔽业恼握n堂在小范圍實(shí)現(xiàn)了讓每個學(xué)生享有“出彩”的機(jī)會。

2. 調(diào)節(jié)劑

沒改變前的政治課堂，由于師生之間沒有很好的溝通渠道，課堂氣氛死氣沉沉，師生之間形同陌路，根本無法知道學(xué)生內(nèi)心深處真實(shí)的想法，因此代溝很深。學(xué)生彼此之間也不能很好地認(rèn)同對方，關(guān)系也是磕磕絆絆，走不出自我的狹隘天地。課前演講實(shí)施后，這種狀況發(fā)生了翻天覆地的變化。學(xué)生演講過程中只要有一點(diǎn)閃光點(diǎn)，我就會豎起大拇指給予“點(diǎn)贊”，學(xué)生也會毫不吝嗇地給予熱烈的掌聲鼓勵。學(xué)生在這樣的氛圍中體驗(yàn)到了被尊重、被認(rèn)可的感覺，尋找到了真正的自我價(jià)值。由于學(xué)生有了精神上的歸屬，師生關(guān)系得以改善，生生之間情感得以融洽，課堂氣氛有了明顯好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)效率有了很大提高。

3. 興奮劑

演講模式實(shí)施前學(xué)生狀態(tài)是“要我學(xué)”。由于教學(xué)模式的“滿堂灌”，所以學(xué)生也只能是被動地學(xué)習(xí)，沒有積極性，沒有主動性，也沒有生氣和活力。演講模式實(shí)施后學(xué)生狀態(tài)是“我要學(xué)”。由于要在同學(xué)和老師面前演講，學(xué)生都會進(jìn)行充分準(zhǔn)備，有的積極買報(bào)紙關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)；有的主動學(xué)習(xí)政治學(xué)科理論，為演講成功增加籌碼和說服力；還有的認(rèn)真刻苦練習(xí)粉筆字，準(zhǔn)備演講時(shí)板書獲得好評。在這種氛圍里，真正實(shí)現(xiàn)了“教學(xué)相長”。

在演講模式實(shí)施后，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲了，交往更加注重分寸了，精神狀態(tài)更加飽滿昂揚(yáng)，充滿了自信！

三、結(jié)束語

政治課前演講還在進(jìn)行著，方式方法也日趨科學(xué)、完善。2014年新年伊始，徐州市教育局提出了“學(xué)講計(jì)劃”，開始進(jìn)行新一輪的教學(xué)改革?！皩W(xué)講方式”是新一輪新課程改革的重要內(nèi)容，其目的是：“改善課堂教學(xué)生態(tài)，使學(xué)生學(xué)習(xí)變得更加主動、有趣、活潑，使教學(xué)活動更有目的性、針對性、實(shí)效性，使老師的教和學(xué)生的學(xué)變得更有效、更有教育和生活的意義，實(shí)現(xiàn)教育本質(zhì)的回歸。”

參考文獻(xiàn)：

第2篇：道德講堂演講稿范文

關(guān)鍵詞 MBA創(chuàng)業(yè)班；班級大講堂；功能與機(jī)制

中圖分類號 G642.0

文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A

文章編號 1005-4634（2012）05-0007-03

1 大講堂的緣起和演變

早在春秋時(shí)期，孔子就設(shè)杏壇授徒，弟子三千。漢魏以來，設(shè)壇講學(xué)授業(yè)之風(fēng)綿延不絕。在講堂講壇類節(jié)目紅遍整個中國的今天，創(chuàng)富大講堂、世貿(mào)大講堂、戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)大講堂、工程索賠法律實(shí)務(wù)大講堂、博雅論壇一國學(xué)大講堂、社科文獻(xiàn)大講堂等各類講堂講壇闡釋著觀念，傳播著文化，引領(lǐng)著社會思潮，陶冶著人們的心靈，影響著社會文明，彰顯著特有的文化價(jià)值，開啟了人類社會的“智慧之門”。其中，最有影響力的依然當(dāng)屬一直處在輿論風(fēng)口浪尖的央視《百家講壇》與一直在平靜中綻放華彩的鳳凰衛(wèi)視《世紀(jì)大講堂》。

為了打造學(xué)習(xí)型班級，形成一種開放、探究、反思的學(xué)習(xí)氛圍，以個體的分享帶動自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，凝聚班級，借鑒《百家講壇》和《世紀(jì)大講堂》的教育模式，結(jié)合MBA創(chuàng)業(yè)班學(xué)員閱歷豐富、見解獨(dú)到等特點(diǎn)，因材施教開設(shè)了班級大講堂，鼓勵學(xué)員走上講臺，結(jié)合個人的學(xué)習(xí)成長經(jīng)歷分享從業(yè)創(chuàng)業(yè)的人生感悟，闡述在創(chuàng)業(yè)過程中存在的辛酸和無奈，解決掣肘民營企業(yè)發(fā)展過程中所摸索出的庖丁解牛的手段和技巧，在坦誠交流中取長補(bǔ)短、相互借鑒、整合資源、共建平臺、共同進(jìn)步，幫助學(xué)員學(xué)習(xí)到課堂講授和教科書中很難學(xué)到的真知灼見，起到“借他山之石攻玉”的效果。

最初班級大講堂主要是基于創(chuàng)業(yè)班學(xué)員社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相對豐富，而英語基礎(chǔ)相對薄弱的現(xiàn)實(shí)背景下的一種創(chuàng)意和實(shí)踐，旨在實(shí)現(xiàn)《商務(wù)英語》教學(xué)軟著陸，結(jié)合班級實(shí)際，構(gòu)建一個深入淺出的教育機(jī)制。同時(shí)，以班級QQ群和學(xué)院網(wǎng)站為平臺，宣傳分享大講堂稿件，實(shí)現(xiàn)教育資源網(wǎng)絡(luò)化，形成公共文化資源，建立開放辦教育的格局。隨著大講堂活動的推進(jìn)，對大講堂宗旨、功能的解讀及推進(jìn)手段，已經(jīng)摸索出一套行之有效的經(jīng)驗(yàn)和方法，能為全國范圍內(nèi)的MBA教育教學(xué)提供借鑒和思考。

2 班級大講堂的模式

為充分調(diào)動各方參與積極性，提高M(jìn)BA班級大講堂效果，可參照“甄選-約稿-墊場-主講-點(diǎn)評-統(tǒng)籌-上網(wǎng)-出版”模式推行班級大講堂。

2.1甄選與主講

與社會大講堂不同，作為非贏利組織的班級，推行大講堂主要是就地取材，充分挖掘班級學(xué)員本身的資源，在班內(nèi)遴選主講人。主講人的甄選是順利推行班級大講堂的關(guān)鍵，主講效果的好壞直接決定著班級大講堂能否順利推行。因此，選擇合適的主講人尤為重要。合格的主講人，不僅需要有豐富的人生閱歷，良好的口頭表達(dá)能力，還需要有樂于分享的精神。因?yàn)橹挥兄髦v人幽默風(fēng)趣、栩栩如生、深入淺出的闡述，才能充分調(diào)動班級學(xué)員的積極性，為后續(xù)推進(jìn)班級大講堂活動進(jìn)行有效鋪墊。否則，會適得其反，進(jìn)一步推進(jìn)大講堂會舉步維艱。

主講一般要求閱歷豐富，善于總結(jié)思考，有較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力，書面表達(dá)能力也要相應(yīng)跟上。當(dāng)然，如果主講閱歷豐富、口頭表達(dá)能力強(qiáng)而書面表達(dá)能力有所欠缺，也可以采用邊演講邊錄音的方式，事后請學(xué)術(shù)型研究生或者寫作能力強(qiáng)的本科生加以整理歸檔，對嫁接專業(yè)碩士的培養(yǎng)和本科生的培養(yǎng)，乃至學(xué)術(shù)型研究生的培養(yǎng)，都是種有效嘗試。

鑒于主講人對推行班級大講堂的至關(guān)重要性，可采用關(guān)鍵事件法（Critical Incident Method）遴選大講堂主講人。班級學(xué)員檔案資料、在破冰演講中的表現(xiàn)、拓展訓(xùn)練中的狀態(tài)、開學(xué)之初班級聚餐中的行為舉止等都是甄選優(yōu)秀主講人的關(guān)鍵事件。

2.2主題與墊場

敲定主講人后，下一步就是約稿。稿件一般要求主講人簡要闡述自己的學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷，著重分享心得感悟。之所以選定與主講人密切相關(guān)的主題，一方面是方便主講人信手拈來，另一方面是增進(jìn)班級的進(jìn)一步了解，幫助學(xué)員實(shí)現(xiàn)英國《金融時(shí)報(bào)》撰稿人安東尼·霍普伍德所總結(jié)的MBA意義，即學(xué)到新知識、融入強(qiáng)大的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)、獲得就業(yè)市場和職業(yè)發(fā)展的敲門磚。班主任或班級大講堂發(fā)起者應(yīng)進(jìn)行充分的事前準(zhǔn)備，修改調(diào)整主講人的演講稿，總結(jié)提煉演講稿中的知識體系，盡可能與MBA知識體系相統(tǒng)一，把學(xué)員樸素的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)上升為知識理論體系。如針對創(chuàng)業(yè)班第二期大講堂趙崗探求人生360°可持續(xù)發(fā)展之道的《問道·談道·論道》，總結(jié)提煉出《基于營銷人崗位能力匹配的ASK修煉模型及其實(shí)證研究》的學(xué)術(shù)論文，既分享了MBA學(xué)員的人生感悟，又提升了思想的學(xué)術(shù)高度。

2.3點(diǎn)評與參與

大講堂作為MBA教育教學(xué)的特色活動，只有保證廣泛的參與性才能持續(xù)推進(jìn)，否則只會是曇花一現(xiàn)。鼓勵班級學(xué)員解讀主講人和主講內(nèi)容，充分調(diào)動班級學(xué)員參與的積極性，激發(fā)班級成員的參與意識。對于初涉創(chuàng)業(yè)的學(xué)員，可提請已經(jīng)成功創(chuàng)業(yè)的學(xué)員點(diǎn)評創(chuàng)業(yè)之路應(yīng)該注意的事項(xiàng)，欄目取名曰“創(chuàng)業(yè)箴言”或者“創(chuàng)業(yè)人點(diǎn)評創(chuàng)業(yè)人”。當(dāng)然，點(diǎn)評還可以涉及到“同業(yè)點(diǎn)評同業(yè)、同鄉(xiāng)點(diǎn)評同鄉(xiāng)、基于傳統(tǒng)文化視角的點(diǎn)評”。譬如，結(jié)合《易經(jīng)》、《道德經(jīng)》和《論語》等經(jīng)典進(jìn)行解讀，取名曰“談經(jīng)論道學(xué)經(jīng)典”。

2.4宣傳與監(jiān)督

對于班級開展的每期大講堂，都應(yīng)通過QQ群、微博和網(wǎng)站等方式進(jìn)行報(bào)道宣傳。其一，可以宣傳學(xué)員個人和企業(yè)；其二，通過網(wǎng)站報(bào)道可以在更大范圍內(nèi)分享MBA學(xué)員的經(jīng)驗(yàn)和思考；第三，宣傳其實(shí)是一把雙刃劍，也是借助網(wǎng)站監(jiān)督等方式提高大講堂質(zhì)量的手段。

3 班級大講堂的拓展

3.1英語教學(xué)大講堂

MBA班級大講堂最初的宗旨是集成SCP理念（以交流分享機(jī)制深化書本知識，升華理論學(xué)習(xí)，全面提升綜合能力）推行體驗(yàn)式教學(xué)，實(shí)現(xiàn)《商務(wù)英語》教學(xué)軟著陸。班級大講堂在實(shí)踐中雖然收到了良好的效果和較高的評價(jià)，但卻未能有機(jī)的統(tǒng)籌兼顧班級大講堂和《商務(wù)英語》教學(xué)的關(guān)系。因此，如何實(shí)現(xiàn)《商務(wù)英語》課程和大講堂的有機(jī)結(jié)合，則需要進(jìn)行更多的探索。大講堂主講人汪端強(qiáng)在“追夢未來”暢想人生修煉時(shí)，以26個字母為序，展開了26段英文，為推進(jìn)《商務(wù)英語》大講堂提供了思考。

筆者結(jié)合MBA教育教學(xué)實(shí)踐在上推出的7講《商務(wù)英語》教學(xué)報(bào)道，也可以看作是英語教學(xué)大講堂的一種探索。遺憾的是，主講人不是學(xué)員，而是授課教師。當(dāng)然還可以在組織移動課堂的過程中，組織學(xué)員討論創(chuàng)意，集思廣益，開展EnglishParty活動，深化英語大講堂，改善提升MBA教育教學(xué)的效果。

3.2專業(yè)課程大講堂

結(jié)合主講人的工作實(shí)際和課程教學(xué)實(shí)際，班級大講堂的主題可以拓展到財(cái)務(wù)大講堂、營銷大講堂、人力資源大講堂、生產(chǎn)運(yùn)作管理大講堂等各種形式的大講堂，這不僅可以創(chuàng)新MBA教學(xué)，還可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂教學(xué)氛圍，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。

當(dāng)然，班級大講堂不應(yīng)僅僅局限于課堂，還可以與移動課堂教學(xué)有機(jī)的結(jié)合在一起，赴學(xué)員單位進(jìn)行參觀交流，融班級大講堂、單位介紹、參觀交流和移動課堂于一體，在創(chuàng)新拓展中豐富班級大講堂。創(chuàng)業(yè)班岱山湖財(cái)務(wù)大講堂和銅陵豐山三佳大講堂就是有效的嘗試和成功的實(shí)踐。

3.3學(xué)院（年級）大講堂

創(chuàng)業(yè)班大講堂活動在安徽工商管理學(xué)院得到領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)教務(wù)部的鼎力支持和高度關(guān)注，產(chǎn)生一定的正面影響。因此，在更大范圍內(nèi)推行大講堂，惠及MBA教育教學(xué)，值得深入探索。充分發(fā)揮學(xué)院大講堂的“導(dǎo)向性、示范性、輻射性（宣傳性）、參與性”等功能，在新生入學(xué)時(shí)組織學(xué)院大講堂活動，借此在更大范圍內(nèi)推行班級大講堂活動。

4 班級大講堂的推進(jìn)機(jī)制

班級大講堂是實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)軟著陸的途徑（Synthesis of theoretical teaching and applied prac-tice），是建設(shè)學(xué)習(xí)型班級的載體（Carrier of estab-lishing learning entrepreneurial class），是鏈接網(wǎng)絡(luò)交流和課程講壇的平臺（Platform of linking net dis-cussion with class discourse）。為了持續(xù)推進(jìn)大講堂，需要在班級編排、課程體系改革、配套支持等方面進(jìn)行一系列的改革。

4.1編排班級的考慮

為深入推進(jìn)班級大講堂活動，可在入學(xué)分班時(shí)將有閱歷、善表達(dá)、樂分享的學(xué)員集中編排班級，在一定程度上以班級大講堂的試點(diǎn)開展推進(jìn)學(xué)院（年級）大講堂，總結(jié)摸索出更多更有效的經(jīng)驗(yàn)。

4.2課程體系的改革

對于試點(diǎn)MBA班，可以創(chuàng)新課程體系，允許在一定程度上開展班級大講堂，實(shí)現(xiàn)課程理論教學(xué)的軟著陸。在調(diào)整教學(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)把開設(shè)班級大講堂活動列入其中，統(tǒng)籌考慮課程安排，通過增加學(xué)時(shí)或者精簡教學(xué)內(nèi)容加以調(diào)節(jié)。

4.3配套政策的支持

截至目前，創(chuàng)業(yè)班大講堂已經(jīng)形成了一套有效的實(shí)踐探索。然而，為了深入開展班級大講堂活動，激發(fā)更多學(xué)員廣泛的參與熱情，可以考慮融社會實(shí)踐、小論文寫作和畢業(yè)論文撰寫等環(huán)節(jié)于一體，將大講堂的內(nèi)容理論化，轉(zhuǎn)化為社會實(shí)踐報(bào)告，乃至畢業(yè)論文。對于出勤達(dá)到學(xué)院規(guī)定要求、學(xué)習(xí)成績合格且積極主動開啟班級大講堂的學(xué)員，尤其是開啟學(xué)院（年級）大講堂的學(xué)員，在評優(yōu)環(huán)節(jié)應(yīng)優(yōu)先考慮；對于班級大講堂活動開展得有聲有色的班級，應(yīng)優(yōu)先考慮班級評優(yōu)；對于優(yōu)秀班級大講堂活動的組織者，在質(zhì)量工程項(xiàng)目的立項(xiàng)和評優(yōu)環(huán)節(jié)應(yīng)優(yōu)先考慮。

MBA班級大講堂活動可以憑借頭腦風(fēng)暴激活，依托交流分享唱響，進(jìn)一步集結(jié)歸納成班級講堂實(shí)現(xiàn)路徑的ABC模型，（Activated by Brainstor-ming&Benefited by Communicating），翻譯成中文即，頭腦風(fēng)暴，激活思想；交流分享，唱響講堂，以嫁接網(wǎng)絡(luò)QQ大聊天和課程教學(xué)大講堂。

5 基于AH-MBA班級大講堂的實(shí)踐

作為凝聚班級的一項(xiàng)主導(dǎo)教育教學(xué)管理活動暨班級文化福利，班級大講堂業(yè)已成為班級“思想的高地、交流的平臺、精神的家園”。大講堂為班級同學(xué)提供了“展示自我、深入了解、互動交流、取長補(bǔ)短、共同提高”的平臺。同時(shí)，大講堂的體例還活躍了班級QQ平臺，營造了班級的精神家園。截至發(fā)稿，創(chuàng)業(yè)班大講堂已走過18期，學(xué)院銅陵班大講堂共開設(shè)了5期。加上一期收官講堂，共達(dá)24期，每期都各有千秋，展示了主講人豐富的人生、厚實(shí)的積累。

綜上，班級大講堂內(nèi)容豐富，不啻為一座知識的富礦。每個周末聆聽大講堂，是MBA學(xué)員的一種期待。聆聽主講人一席話，勝讀十年書。主講人對學(xué)習(xí)、對事業(yè)、對人生的坦誠分享，讓眼睛一亮。

第3篇：道德講堂演講稿范文

企業(yè)文化是指企業(yè)在長期的生產(chǎn)經(jīng)營中，形成自己特定的文化觀念和價(jià)值體系，表現(xiàn)為企業(yè)使命、企業(yè)愿景、核心價(jià)值觀、企業(yè)精神、道德規(guī)范等。我們今天的湘核文化本質(zhì)上屬于企業(yè)文化范疇，本文將結(jié)合本人所從事的宣傳工作談?wù)剬ο婧宋幕炐目捶ā?/p>

一、湘核文化理念體系簡述

今年是中國核工業(yè)成立六十周年，也是湘核誕生六十周年。在六十年為國家國防事業(yè)和核安全事業(yè)找礦立功的過程中，孕育了以獻(xiàn)身地質(zhì)事業(yè)為榮、以找礦立功為榮、以艱苦奮斗為榮的“三光榮”和特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能奉獻(xiàn)的“三特別”傳統(tǒng)等優(yōu)秀文化品質(zhì)。近年來，我局全面建立了湘核文化的視覺識別系統(tǒng)、理念識別系統(tǒng)和行為識別系統(tǒng)，確立了“持之以核、創(chuàng)新圖變”的湘核精神和“崇德有為、奉獻(xiàn)報(bào)國”的核心價(jià)值觀，并提出湘核夢就是建設(shè)“實(shí)力湘核、活力湘核、魅力湘核、幸福湘核”。這些基本構(gòu)建起了現(xiàn)在的湘核文化理念體系。

二、宣傳工作對湘核文化貫宣的必要意義

（一）通過宣傳歷史，弘揚(yáng)“三光榮”精神和“三特別”傳統(tǒng)

六十年來，湘核地質(zhì)人為了國家的核安全事業(yè)和國防建設(shè)，南征北戰(zhàn)，奉獻(xiàn)青春、汗水和鮮血，為原子彈氫彈爆炸、核潛艇下水和核電站建成做出了突出貢獻(xiàn)。我局走過異常艱辛的歲月，扛起重如泰山的任務(wù)，離不開“三光榮”精神和“三特別”傳統(tǒng)，這在今后的發(fā)展中也絕不能丟。在筆者所從事的大隊(duì)宣傳工作中，對于湘核歷史的悠久、光榮和特殊性的宣傳是任何時(shí)期都應(yīng)彪炳史冊、廣而告之、引吭高歌的，這是我局珍貴的精神財(cái)富。幾代湘核人正是從中找到了精神的支撐和奮斗的動力，得以將湘核事業(yè)傳承下去。

（二）通過宣傳現(xiàn)在，鞏固湘核精神和核心價(jià)值觀

今天的湘核各項(xiàng)事業(yè)取得長足發(fā)展，捷報(bào)頻傳。在過去的幾年中，我大隊(duì)呈現(xiàn)出地礦主業(yè)超常規(guī)發(fā)展、地產(chǎn)業(yè)支撐強(qiáng)勁、工程業(yè)實(shí)力大增、資本營運(yùn)全方位發(fā)展、制造業(yè)穩(wěn)中有進(jìn)、黨建工作扎實(shí)有效、民生服務(wù)強(qiáng)效推動的生動局面。這是我們秉持“持之以核、創(chuàng)新圖變”的湘核精神和“崇德有為、奉獻(xiàn)報(bào)國”的核心價(jià)值觀齊心共創(chuàng)的發(fā)展成果，是日常宣傳工作的重要對象，我們要通過宣傳今天的成績來增強(qiáng)自豪感、凝聚力和對湘核文化理念的認(rèn)同感。

（三）通過宣傳未來，傳遞共同奮斗的湘核夢

宣傳工作的最終落腳點(diǎn)在于促進(jìn)企業(yè)的長效經(jīng)營和持續(xù)發(fā)展。這就必須讓每一個湘核職工明白：我們的企業(yè)是干什么的？我們的目標(biāo)是什么？我和我的企業(yè)如何一起成長？具體說來，就是要圍繞“四個湘核”的夢想，圍繞局黨組提出的藍(lán)圖和目標(biāo)來動員全體干部職工為之奮斗，將企業(yè)理想落實(shí)到行動中。

三、以“宣”促“宣”的幾點(diǎn)建議

（一）守好宣傳主陣地，擴(kuò)寬宣傳新戰(zhàn)線

企業(yè)內(nèi)刊由于具有穩(wěn)定性、便捷性、高效性的特點(diǎn)，成為企業(yè)廣泛用于宣傳企業(yè)文化的最常用載體，是名副其實(shí)的企業(yè)文化宣傳“主陣地”。因此要充分發(fā)揮內(nèi)刊、網(wǎng)站、櫥窗等傳統(tǒng)宣傳陣地的作用，傳播湘核文化知識，宣傳湘核文化典型，積極營造湘核文化氛圍，使湘核文化理念植根于員工的思想意識。

隨著信息化時(shí)代到來，越來越多的人將新興媒體作為新的信息源，越來越多的企業(yè)也通過新媒體來宣貫企業(yè)文化。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，中國14億人口中手機(jī)用戶已逾13億，而微信僅14個月的時(shí)間用戶就已經(jīng)達(dá)到2億。同時(shí)新媒體作為一種高效、快速的企業(yè)文化宣貫手段有著無可比擬的優(yōu)勢。一條好的政策瞬間可以給企業(yè)樹造良好的形象；一條溫馨的短信可以體現(xiàn)了企業(yè)的人文關(guān)懷。

在探索新媒體的文化傳播應(yīng)用方面，我隊(duì)繼2013年率先開創(chuàng)“微新聞 微視頻”，又于2014年率先開設(shè)了微信公眾平臺，使湘核文化貫宣的方式更新穎、覆蓋面更廣、與職工距離更貼近。今后在創(chuàng)新宣傳載體方面也應(yīng)繼續(xù)緊跟時(shí)代步伐。

（二）善用“抓典型”“講故事”的方式手段

由于企業(yè)文化理念大都較抽象，不易理解，在宣傳的過程中可以將“理念故事化”，通過對先進(jìn)員工事跡的宣傳報(bào)道，樹模范、抓典型，多運(yùn)用真實(shí)的例子把企業(yè)理念變成生動的故事進(jìn)行宣傳。在講故事的過程中，也要注意將“故事理念化”，即先進(jìn)人物的宣傳要以湘核理念為核心，注重從理念出發(fā)對先進(jìn)人物和事跡的提煉，對符合核心理念的人事物進(jìn)行宣傳報(bào)道。

2014年，大隊(duì)青年職工吳承東榮獲長沙市勞動模范并兩度獲得湖南省五一勞動獎?wù)隆樵谌直碚盟氖论E，大隊(duì)宣傳部門撰寫《閃光的年輕地質(zhì)人》一文，用樸素生動的語言講述了他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在西非對抗瘧疾、遠(yuǎn)離親人、忘我工作的真實(shí)故事，大大增強(qiáng)了可讀性，使廣大職工讀者對這名80后優(yōu)秀地質(zhì)人的經(jīng)歷有了切身感受，并被他身上傳承的湘核精神深深感染，很好地達(dá)到了貫宣效果。大隊(duì)還推出“身邊人講身邊事”的職工大講堂活動，通過職工宣講大家身邊典型，有效地宣揚(yáng)了敬業(yè)奉獻(xiàn)的湘核文化。隊(duì)刊每年也為職代會先進(jìn)集體和個人開設(shè)優(yōu)秀事跡專欄。

“從員工中來，到員工中去”， 從身邊的人事物中提煉湘核文化理念，因?yàn)樯磉叺恼嫒苏媸陆o人感知更為真實(shí)，必然比空洞的口號標(biāo)語、比虛構(gòu)形象更具有信服力、震撼力和鼓動性，這樣才能使職工自覺將湘核文化理念與自己的工作、生活掛鉤，有對象地比學(xué)趕超。

（三）強(qiáng)化認(rèn)同感，增加參與感，提升互動性

湘核文化理念在經(jīng)過廣泛的宣傳，做到干部職工普遍了解后，要產(chǎn)生驅(qū)動作用，就必須內(nèi)化為信念，外化為行為結(jié)果。這就要不斷加強(qiáng)職工主人翁意識的培養(yǎng)，使他們對湘核文化做到感同身受，對它形成積極的認(rèn)同態(tài)度，從而發(fā)自內(nèi)心地愿意按照文化理念去指導(dǎo)言行。

近年來，大隊(duì)宣傳注重與職工的互動，開展演講比賽并推出演講稿?？?，開設(shè)“名師帶高徒”活動學(xué)習(xí)心得、新進(jìn)員工培訓(xùn)心得專欄，開展建局、建隊(duì)六十周年征文并刊載獲獎作品，征用職工優(yōu)秀攝影作品，積極動員職工將工作生活中的正能量投稿分享，力求充分激發(fā)職工的主人公意識，使之親身參與，對湘核精神、傳統(tǒng)、價(jià)值觀等文化理念融會貫通。

這是由現(xiàn)代人潛在的自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)意愿決定的，只有讓所有職工對企業(yè)文化有著強(qiáng)烈的參與渴望，親自參與其中，切實(shí)感受到企業(yè)文化的魅力，才更容易得到廣泛的認(rèn)同。

（四）加強(qiáng)湘核文化外宣，樹立湘核文化品牌

當(dāng)今社會，一個企業(yè)必須要重視自身品牌文化的宣傳和推廣。有著強(qiáng)大文化基礎(chǔ)支撐的企業(yè)之所以更容易成功，主要原因是品牌文化起到了推波助瀾的作用。我們可以輕松記住不少品牌廣告語：利群的“讓心靈去旅行”，農(nóng)夫山泉的“我們是大自然的搬運(yùn)工”。比起產(chǎn)品本身，這些被賦予文化魅力的品牌理念更易先入為主地打動心靈，彰顯品牌特色。因此要做好湘核文化貫宣就要將我們的文化打造成品牌推向外部，獲得更高的關(guān)注與認(rèn)可度，從而才能將湘核文化理念貫宣進(jìn)行得更為深刻和持久。