中班藝術(shù)活動(dòng)教案精選(九篇)

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第1篇：中班藝術(shù)活動(dòng)教案范文

1.加強(qiáng)師德建設(shè)。提高師資素質(zhì)。4月15日下午，園組織全體教師學(xué)習(xí)了太倉(cāng)市教育局、太倉(cāng)市教育工會(huì)共同下發(fā)的關(guān)于貫徹落實(shí)中心血教師職業(yè)道德建設(shè)五項(xiàng)制度、加強(qiáng)教師職業(yè)奧德考核的意見(jiàn)”具體內(nèi)容為“師德建設(shè)五項(xiàng)制度和十個(gè)禁止”以及“太倉(cāng)市中小學(xué)教學(xué)事故處置條例”園長(zhǎng)主持了本次會(huì)議，從教師職業(yè)道德建設(shè)的重要意義、建立完善教師職業(yè)道德建設(shè)的五項(xiàng)制度、強(qiáng)化教師職業(yè)道德考核三方面進(jìn)行了詳細(xì)解讀，并希望全體教師堅(jiān)持奉行優(yōu)良的師德，爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先；并對(duì)黨員教師提出更高的要求，發(fā)揮好個(gè)人能動(dòng)性、先鋒模范帶頭作用。全體教師共努力，完善校本師德規(guī)范守則，將師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)和慣例教育教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，力求師德師風(fēng)教育取得實(shí)效。充分展示當(dāng)代教師勤勉踏實(shí)的治學(xué)精神，教書育人的敬業(yè)精神，為人師表的高尚品德。

2.為了貫徹落實(shí)“踐行師德。結(jié)合中心動(dòng)員大會(huì)要求，先后在園內(nèi)開展了一系列的活動(dòng)。首先宣傳欄里公布幼兒園師德許諾書和黨員教師師德許諾書，接受家長(zhǎng)、同行、社會(huì)的監(jiān)督；黨員教師帶頭幫扶教師與幼兒，將關(guān)愛(ài)深入群眾；并開展談心活動(dòng)，走進(jìn)幼兒，走進(jìn)家庭，解所需。其次把“踐行師德，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)辦人民滿意的教育”標(biāo)語(yǔ)懸掛在幼兒園最醒目的地方，口號(hào)聲聲，標(biāo)明牌樓幼兒園全體教師的責(zé)任與決心；口號(hào)高昂落在教師肩上的則是輕飄飄的責(zé)任。從我做起，讓師德閃耀！

3.對(duì)照省示范優(yōu)質(zhì)園評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。針對(duì)細(xì)則，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨時(shí)補(bǔ)充和調(diào)整，做好資料積累工作。

4.加強(qiáng)半日活動(dòng)調(diào)研。園于年4月18日、19日上午由正副園長(zhǎng)、保健老師、年級(jí)組長(zhǎng)組成的調(diào)研小組，兵分三組，對(duì)各班進(jìn)行了本學(xué)期首輪跟蹤式半日活動(dòng)調(diào)研。本次調(diào)研的目的解教師能否有效地將《一日活動(dòng)組織規(guī)范》落實(shí)到各個(gè)環(huán)節(jié)中，提升教師的教育觀念，規(guī)范一日活動(dòng)組織行為，養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣，從而提升保教質(zhì)量。調(diào)研組成員從早上7301130圍繞以下幾個(gè)項(xiàng)目展開：一來(lái)園活動(dòng)。二戶外活動(dòng)和戶外體育鍛煉活動(dòng)。三盥洗點(diǎn)心喝水。四教學(xué)活動(dòng)。五自主性區(qū)域活動(dòng)。六餐前準(zhǔn)備。調(diào)研活動(dòng)結(jié)束后，調(diào)研組成員能及時(shí)將調(diào)研情況反饋給執(zhí)教老師，由執(zhí)教老師記錄調(diào)研組反饋意見(jiàn)。4月27日下午1300調(diào)研組成員集中交流匯總調(diào)研情況。通過(guò)園本調(diào)研，欣喜地看到園各班保教工作、慣例方面有一種良好的勢(shì)態(tài)及教師在業(yè)務(wù)方面的生長(zhǎng)；同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題。園本調(diào)研結(jié)束之后，將做好一些后續(xù)工作，針對(duì)問(wèn)題，提出整改措施，以此作為下階段的中心工作來(lái)抓力求使幼兒園的保教質(zhì)量再上一個(gè)新臺(tái)階。

5.做好固定資產(chǎn)信息登記工作并上傳到中心。

6.做好督查指導(dǎo)工作。為了進(jìn)一步提高課程審議和集體備課質(zhì)量。中班組教師能在組長(zhǎng)的引領(lǐng)下，能結(jié)合自己執(zhí)教情況，結(jié)合主題目標(biāo)、集體教學(xué)、區(qū)域活動(dòng)、角色游戲、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等幾個(gè)版塊進(jìn)行有效的交流和反饋，針對(duì)問(wèn)題提出整改措施。集體備課活動(dòng)中，教師們能做好一備，先預(yù)習(xí)教案，再在分析教案的基礎(chǔ)上制定教學(xué)目標(biāo)及本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。再在集體備課活動(dòng)中以說(shuō)課的形式向教師們介紹每節(jié)課的活動(dòng)流程，針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)提出有效的解決戰(zhàn)略。周課程計(jì)劃的前審議中，也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題：

一是半日活動(dòng)的安排不夠合理。

二是整個(gè)活動(dòng)計(jì)劃缺乏系統(tǒng)性和連續(xù)性；

三是領(lǐng)域定位掌握不夠。針對(duì)以上問(wèn)題。使得周課程計(jì)劃制定的更合理、更嚴(yán)謹(jǐn)，體現(xiàn)層次性、系統(tǒng)性和連續(xù)性。學(xué)科之間前后課程的設(shè)置沒(méi)有活動(dòng)中做好周課程計(jì)劃審議督查工作。

二、教育教學(xué)

1.結(jié)合主題。激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

2.提高教師設(shè)計(jì)教案的能力和課堂教學(xué)組織能力。采取有效的教學(xué)手段，激發(fā)幼兒的思維，促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同水平上均能得到發(fā)展。

3.搭建一個(gè)展示、學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)。促使青年教師快速生長(zhǎng)。

4.轉(zhuǎn)變教師的教育觀念。提升教學(xué)質(zhì)量。4月19日下午，牌樓幼兒園新教師參加中心“小荷杯”優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)的內(nèi)容與月初試上后，進(jìn)行甄選研討?；顒?dòng)為老師的中班語(yǔ)言活動(dòng)《小兔子開鋪?zhàn)印芬约袄蠋煹闹邪嗾Z(yǔ)言活動(dòng)《魔盒》兩個(gè)活動(dòng)都能夠從幼兒出發(fā)，充分考慮幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)架構(gòu)。研討過(guò)程中，兩位新教師進(jìn)行說(shuō)課，剖析活動(dòng)的優(yōu)缺點(diǎn)后，座老師們各抒己見(jiàn)從活動(dòng)選材內(nèi)容到幼兒積極性再到教學(xué)方法、環(huán)節(jié)、提問(wèn)、教學(xué)具的運(yùn)用等方面提出了有理有據(jù)翔實(shí)的建議。隨后業(yè)務(wù)主任老師總結(jié)了兩個(gè)活動(dòng)的共性問(wèn)題，為新教師的教學(xué)工作提供了新的起點(diǎn)，相信年輕的老師們定能夠開出絢爛的業(yè)績(jī)。

1.加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)。一位是見(jiàn)習(xí)期教師另一位是執(zhí)教一年教師本次活動(dòng)的宗旨是

2.跟蹤督查。提高教學(xué)有效性。提高課堂教學(xué)的有效性，備課是關(guān)鍵，為了進(jìn)一步了解教師對(duì)教案的執(zhí)行力，四月初對(duì)大（2班個(gè)別教師進(jìn)行了隨機(jī)督查，主要看教師通過(guò)集體備課之后，課堂教學(xué)的有效性達(dá)成度，師幼互動(dòng)、教師的提問(wèn)、幼兒的主體性等，觀后發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題：一教師課前準(zhǔn)備不充分，對(duì)教材的掌握和理解不夠；二是活動(dòng)層次不清晰，未突出重點(diǎn)；三是教學(xué)觀念陳腐，阻礙了幼兒的發(fā)展。針對(duì)問(wèn)題檢查了教案，目標(biāo)的制定、教具的準(zhǔn)備和過(guò)程的設(shè)計(jì)思路非常清晰，結(jié)果發(fā)現(xiàn)教師不熟悉教案。而后與執(zhí)教老師進(jìn)行了溝通與交流，并對(duì)教案稍作了調(diào)整，大（1班再次執(zhí)教，結(jié)果效果截然不同，幼兒的主體性得到發(fā)揮，樂(lè)于動(dòng)腦、提問(wèn)、思維活躍。可見(jiàn)要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，集體備課是一種有效的途徑，關(guān)鍵性問(wèn)題看教師如何有效地掌握教材和組織實(shí)施，一課二上不只能提高教師的執(zhí)教和反思能力，同時(shí)也能提高教師的專業(yè)能力。

3.開展網(wǎng)絡(luò)研討活動(dòng)。提高理論素養(yǎng)。角色游戲組學(xué)習(xí)“如何實(shí)現(xiàn)角色游戲和主題活動(dòng)的結(jié)合”科學(xué)組學(xué)習(xí)“圍繞在科學(xué)教學(xué)中遇到困惑”藝術(shù)學(xué)科組收集小中大年齡段幼兒音樂(lè)欣賞的樂(lè)曲，同時(shí)下發(fā)理論資料“如何開展幼兒園音樂(lè)欣賞組織活動(dòng)？要求教師在自學(xué)的基礎(chǔ)上并在博客上回復(fù)交流。通過(guò)學(xué)習(xí)，提高教師的理論素養(yǎng)，讓教師有所得。

4.加強(qiáng)“六認(rèn)真”檢查力度。要求教師嚴(yán)格遵守《教師六認(rèn)真工作》考核制度，規(guī)范自己的教學(xué)行為和習(xí)慣，提高保教質(zhì)量。

5．組內(nèi)討論和設(shè)計(jì)早操競(jìng)賽的相關(guān)表格。

6．做好對(duì)骨干教師培訓(xùn)工作。組織教師參與太倉(cāng)市角色游戲觀摩研討活動(dòng)。

7.組織教師參與教學(xué)基本功競(jìng)賽。選拔老師參與太倉(cāng)市教學(xué)基本功競(jìng)賽。

三、教育科研

出臺(tái)“十二五”課題方案初稿。

四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1．出好第二期衛(wèi)生保健之窗《幼兒的心理健康》和《教師的心理健康》

2.出版“春季污染病防控知識(shí)”宣傳櫥窗。

五、平安保健

1.做好肥胖兒、體弱兒身高體重的丈量工作。

2.做好保育員業(yè)務(wù)培訓(xùn)。4月7日我園保健教師組織園內(nèi)的五位保育員開展第二次業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)的主要內(nèi)容圍繞：幼兒園的衛(wèi)生與消毒工作”各位保育員們能積極參本次培訓(xùn)活動(dòng)。保健老師讓她交流自己平時(shí)在衛(wèi)生消毒工作方面的一些做法，針對(duì)她做法保健老師進(jìn)行了操作技能的輔導(dǎo)，并對(duì)以后的衛(wèi)生消毒工作提出了進(jìn)一步要求。

3.全園開展防火緊急疏散演練。4月14日下午在按計(jì)劃開展一次防火災(zāi)演練活動(dòng)。對(duì)演練活動(dòng)中各班的執(zhí)行情況保健教師及時(shí)貼出“演練情況反饋”以促使各班教師和幼兒在以后的演練活動(dòng)中動(dòng)作和要求更規(guī)范和迅速。整個(gè)演練活動(dòng)雖然只有短短的五分鐘時(shí)間。真正維護(hù)我珍貴的生命！

4．加強(qiáng)晨檢和各項(xiàng)衛(wèi)生消毒工作。各種污染病和多發(fā)病的高發(fā)季節(jié)，為此，園特別加強(qiáng)了晨檢工作，增勢(shì)班級(jí)復(fù)查環(huán)節(jié)，保教人員對(duì)幼兒加強(qiáng)健康教育，通過(guò)家校通短信的方式要求家長(zhǎng)做好接送途中孩子的防寒保暖工作，提醒家長(zhǎng)不要過(guò)早給孩子穿春裝，一定要根據(jù)天氣情況給孩子穿合適的衣物。同時(shí)經(jīng)常督促保育員一定要做好教室的開窗通風(fēng)工作、班級(jí)各物品的清潔衛(wèi)生和消毒工作。

六、家長(zhǎng)工作

1.為了充分發(fā)揮家長(zhǎng)參與幼兒園管理的整體效應(yīng)。請(qǐng)各班家委會(huì)委員主要圍繞四個(gè)方面在班級(jí)家長(zhǎng)中展開調(diào)查：一教育教學(xué)；二家園聯(lián)系；三家教宣傳櫥窗；四幼兒膳食方面等。從家集的意見(jiàn)中可以看出，家長(zhǎng)們能實(shí)事求是地反映一些情況，對(duì)我園在管理方面的優(yōu)劣提出好的意見(jiàn)和建議，也提出了一些金點(diǎn)子。為召開家委會(huì)提供了一些參考依據(jù)。

2.召開園級(jí)家委會(huì)會(huì)議。年4月15日星期五下午。舉行了幼兒園新學(xué)期首次家委會(huì)代表會(huì)議。會(huì)上，園長(zhǎng)與業(yè)務(wù)園長(zhǎng)老師分別介紹了幼兒園的工作情況及家庭教育在幼兒教育方面的作用。委員們解了幼兒園的工作計(jì)劃，感受幼兒園工作的復(fù)雜和細(xì)致的同時(shí)，也明白了幼兒園對(duì)家庭教育的重視的原因。說(shuō)到家長(zhǎng)參與家委會(huì)的體會(huì)時(shí)，成員們踴躍發(fā)言、氣氛熱烈，大家對(duì)幼兒園的工作給予了充沛的肯定，并談到家委會(huì)工作的重要性。家長(zhǎng)們熱情對(duì)幼兒園是一種鼓舞，也促使老師們更好的開展工作。會(huì)后，與會(huì)人員一同前往新園建筑工地觀賞。委員們看著正在新建的一間間寬敞的活動(dòng)室、聽著園長(zhǎng)對(duì)新園硬件設(shè)施建設(shè)的介紹，感到非常的滿意，并對(duì)創(chuàng)建新園環(huán)境產(chǎn)生了美好的愿望。家委會(huì)的召開，調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)參與幼兒園教育的積極性，增強(qiáng)了家園之間的聯(lián)系，相信在家園的密切配合下，工作將會(huì)開展得更加順利，更有成效。

3.圍繞主題“祖輩配合小輩教育孫輩是難題”各班舉辦一次家庭教育專題講座。如今對(duì)幼兒的照顧不少來(lái)自于祖輩。各班在4月29日對(duì)祖輩家長(zhǎng)舉行了關(guān)于《祖輩如何配合小輩教育孫輩》專題講座。首先從隔代教育的優(yōu)勢(shì)和隔代教育的缺乏以及引發(fā)的問(wèn)題 入手進(jìn)行了深入地分析，之后針對(duì)隔代教育中普遍存在問(wèn)題，對(duì)祖輩家長(zhǎng)提出了配合小輩教育孫輩的幾個(gè)比較有效的方法：和孩子的父母應(yīng)相互溝通，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，擇善施教；要注意接受新思想，學(xué)習(xí)新知識(shí)，盡量用現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)撫養(yǎng)教育孩子；與孩子父母協(xié)商建立必要可行的規(guī)則，同時(shí)也要給孩子一定的自由度和獨(dú)立性；要合理對(duì)待孩子的需要；要引導(dǎo)孩子勇于面對(duì)困難和挫折；要以理智控制感情，分清愛(ài)和溺愛(ài)的界限，要愛(ài)得適度等。此次祖輩家長(zhǎng)專題講座，不只讓祖輩們與老師進(jìn)行了零距離的接觸，同時(shí)也讓祖輩家長(zhǎng)們感受到愛(ài)是一種情感，一種需要，更是一種教育；但一定要理智施愛(ài)，愛(ài)得有節(jié)，愛(ài)得有利，使孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！

存在問(wèn)題：

1.教師分析教案的能力欠缺和對(duì)教案有效落實(shí)欠佳。

2.周課程計(jì)劃安排不夠合理均衡。

3.幼兒慣例意識(shí)較差。

下階段努力方向：

1.組內(nèi)開展一課二上活動(dòng)。有效提高教學(xué)質(zhì)量。

第2篇：中班藝術(shù)活動(dòng)教案范文

教育部頒布的《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出幼兒教育的三項(xiàng)原則：遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注幼兒身心全面和諧發(fā)展，尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。這是幼兒園大美育追求的目標(biāo)，也是如何落實(shí)到幼兒教育中去的重點(diǎn)所在。

幼兒園大美育教學(xué)活動(dòng)模式是：以美為“視點(diǎn)”，將幼兒園6項(xiàng)分科教育內(nèi)容有機(jī)整合，所有活動(dòng)設(shè)計(jì)建立在有機(jī)融合人類求美求知的天性基礎(chǔ)上，以在輕松愉悅有益的活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒身心全面與個(gè)性發(fā)展，為日后的學(xué)校教育奠定基礎(chǔ)。

幼兒園大美育內(nèi)容

首先，結(jié)合教育部頒發(fā)的《幼兒園工作規(guī)程》，對(duì)應(yīng)制訂了促進(jìn)幼兒德智體美全面和諧發(fā)展的大美育目標(biāo)（見(jiàn)表1）。

根據(jù)幼兒大美育目標(biāo)，參考幼兒園6科教學(xué)內(nèi)容，精選出幼兒園綜合美育內(nèi)容200個(gè)點(diǎn)，并以“美”為視點(diǎn)，將精選出來(lái)的知識(shí)點(diǎn)與美的分類關(guān)系對(duì)應(yīng)，依照“點(diǎn)、線、面、體”的邏輯順序建構(gòu)起大美育課程體系（見(jiàn)右圖），編寫了《幼兒綜合美育――操作活動(dòng)200例》。旨在通過(guò)幼兒最喜歡的、形象生動(dòng)的美的內(nèi)容，陶冶幼兒，促進(jìn)幼兒身心全面和諧與個(gè)性發(fā)展。

在幼兒園大美育課程系統(tǒng)中，“科學(xué)美和自然美”是自然和數(shù)學(xué)內(nèi)容的整合；“藝術(shù)美”是語(yǔ)言、美術(shù)、音樂(lè)等三科內(nèi)容的整合；“社會(huì)美是品德、體育的整合，所有內(nèi)容的實(shí)施都貫穿在游戲活動(dòng)中。大美育將幼兒園六科課程內(nèi)容整合成自然、社會(huì)、藝術(shù)、科學(xué)等四大領(lǐng)域，科學(xué)地建構(gòu)起縱橫交織的大美育課程內(nèi)容與教學(xué)實(shí)施模式。

在形式上，《幼兒園綜合美育――操作活動(dòng)200例》由200個(gè)內(nèi)容點(diǎn)、200張活頁(yè)卡構(gòu)成，將教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容點(diǎn)（線面體）落到每一項(xiàng)活動(dòng)中；每一張卡上都設(shè)計(jì)了目標(biāo)與內(nèi)容相聯(lián)系的教學(xué)環(huán)節(jié)和操作方式，有典型材料和延伸材料、典型活動(dòng)及延伸活動(dòng)。在每個(gè)典型材料和延伸材料之間用“0”標(biāo)明其延伸關(guān)系，突出了卡與卡的點(diǎn)線面體邏輯聯(lián)系；每張卡的反面還有幼兒動(dòng)手操作及家園聯(lián)系的內(nèi)容，體現(xiàn)了家園共育的理念。

幼兒大美育活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)

大美育課程的建構(gòu)，不僅兼具了知識(shí)性、邏輯性、美感，而且本身還頗具操作性。該課程將建構(gòu)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成一個(gè)一個(gè)的教案，所有教案都以卡片的形式呈現(xiàn)。每張卡片不僅有明確具體的教學(xué)目標(biāo)，還包含了幼兒、教師、家長(zhǎng)“共識(shí)、共做、共享”的實(shí)際操作過(guò)程、環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)，充分體現(xiàn)了大美育的基本教學(xué)模式和執(zhí)教方法，如感知激勵(lì)法、趣味學(xué)習(xí)法、欣賞體驗(yàn)法、行為鞏固法等。此外，還特別強(qiáng)調(diào)執(zhí)教的邏輯性與美感的統(tǒng)一，幼兒低段、中段、高段的相互銜接，對(duì)教師理清教學(xué)思路、表達(dá)內(nèi)在與外在的美感、達(dá)成教學(xué)目標(biāo)、促進(jìn)孩子發(fā)展起到了非常有效和優(yōu)化的作用。例如“美麗的秋天”從低段開始，到中班階段的“樹葉飄飄”活動(dòng)卡是這樣設(shè)計(jì)的：

樹葉飄飄（中班集體教學(xué)活動(dòng)）

教學(xué)目標(biāo)：

1.能感知樹葉輕輕、慢慢、旋轉(zhuǎn)、優(yōu)雅地飄落的姿態(tài)。（美育目標(biāo)）

2.能在音樂(lè)伴隨下，入情入景朗誦“秋葉飄呀飄”等兒歌或詩(shī)句。（語(yǔ)言能力目標(biāo)）

5.有用各種動(dòng)作表現(xiàn)樹葉飄動(dòng)態(tài)美的意愿和行為。（美育目標(biāo)）

4.有思考秋葉為什么會(huì)輕輕、慢慢、旋轉(zhuǎn)飄落并尋求答案的興趣。（科學(xué)教育目標(biāo)）

教學(xué)內(nèi)容

點(diǎn)定義：“樹葉飄落的姿態(tài)”――輕輕地、慢慢地、旋轉(zhuǎn)著飄到地面。

關(guān)鍵詞：輕輕地、慢慢地、旋轉(zhuǎn)著

美感詞：優(yōu)雅地

材料準(zhǔn)備：

典型材料：PPT秋葉飄落的情景課件，收集各種秋天的樹葉一大盆。

延伸材料：花瓣飄落的情景圖，樹葉飄落的情景圖。

綢帶、紗巾、電風(fēng)扇、CD機(jī)、三拍子的舞曲、羽毛等。

教學(xué)過(guò)程與方法

1.引入視點(diǎn)：出示一大盆小朋友平時(shí)收集的樹葉，提出問(wèn)題：這些樹葉是從哪里來(lái)的？樹葉怎么到地上的？（引出“飄落”）

2.揭示視點(diǎn)：樹葉是怎么飄落到地上的呢？它飄落下來(lái)時(shí)是怎樣的姿態(tài)呢？

出示“樹葉飄落情景”課件，引導(dǎo)幼兒觀察樹葉飄落的情景，感知樹葉輕輕地、慢慢地、旋轉(zhuǎn)著飄落下來(lái)的姿態(tài)，并能用這些形容詞講出樹葉飄落的情景。

教師歸納：這樣輕輕地、慢慢地、旋轉(zhuǎn)著的姿態(tài)，就是優(yōu)雅的姿態(tài)。好比優(yōu)雅的華爾茲舞曲。（播放：慢華爾茲舞曲）引導(dǎo)幼兒觀察比較秋葉飄落與舞曲的相同姿態(tài)。

5.強(qiáng)化視點(diǎn)關(guān)鍵詞。教師帶領(lǐng)和引導(dǎo)幼兒自己拋樹葉，自己輕輕地、慢慢地旋轉(zhuǎn)，用單手、雙手、身體等動(dòng)作表現(xiàn)，觀察和體驗(yàn)輕輕地、慢慢地、旋轉(zhuǎn)著飄落的姿態(tài)，并用這些詞匯和“優(yōu)雅”來(lái)表達(dá)、分享自己的發(fā)現(xiàn)。

4.延伸活動(dòng)1。教師帶著學(xué)生說(shuō)：樹葉飄下來(lái)時(shí)多優(yōu)雅呀！我們把樹葉飄的姿態(tài)編成一首詩(shī)吧。教師打開音樂(lè)（慢華爾茲），帶著幼兒朗誦：

秋葉飄呀飄，慢慢地飄下來(lái)；

秋葉飄呀飄，輕輕地飄下來(lái)；

秋葉飄呀飄，旋轉(zhuǎn)著飄下來(lái)；

飄呀飄呀，秋葉優(yōu)雅地落下來(lái)。

5.延伸活動(dòng)2：樹葉飄的時(shí)候真優(yōu)雅?。⌒∨笥褌冞€有什么東西“飄”的時(shí)候也這樣輕輕、慢慢、旋轉(zhuǎn)、優(yōu)雅呀？觀察：打開電風(fēng)扇，感受羽毛飄落、花瓣飄落、絲巾綢帶飄飄的情景……引導(dǎo)幼兒用更多類似形容詞充分表述自己的感受（語(yǔ)言教育）。

6.延伸活動(dòng)5：有哪位小朋友知道，為什么秋葉飄下來(lái)的姿態(tài)是輕輕、慢慢、旋轉(zhuǎn)著的呢？回家問(wèn)問(wèn)你的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，好嗎？如果他們也回答不出來(lái)，就請(qǐng)他們幫助你一起翻一翻書，說(shuō)不定那里面就有答案呢?。茖W(xué)教育）

7.回歸：我們?cè)賮?lái)當(dāng)小樹葉吧。隨音樂(lè)表現(xiàn)輕盈、飛舞、旋轉(zhuǎn)起伏飄落的情景。提示小樹葉是輕輕地、慢慢地、旋轉(zhuǎn)著飄下來(lái)的，給我們一種優(yōu)雅的感覺(jué)。音樂(lè)停時(shí)可問(wèn)：你的小樹葉飄落到哪里了？幼兒在快樂(lè)的游戲和追逐中結(jié)束活動(dòng)。

《幼兒園綜合美育――操作活動(dòng)200例））強(qiáng)調(diào)用美好的事物、豐富生動(dòng)的形式手段來(lái)引起和維持兒童的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒在愉悅、美感和潛移默化中接受理解知識(shí)、理解關(guān)鍵詞、理解美好事物外在的表現(xiàn)形式和內(nèi)在的科學(xué)道理。

第3篇：中班藝術(shù)活動(dòng)教案范文

由于唱游具有音樂(lè)性、動(dòng)態(tài)性、趣味性，因而最符合幼兒年齡、身體、心理的特點(diǎn)，能及時(shí)滿足幼兒在玩中學(xué)習(xí)，在游戲中接受知識(shí)信息的愿望。幼師學(xué)生在實(shí)習(xí)教學(xué)中較好地運(yùn)用了唱游形式，她們不僅將唱游融于音樂(lè)、舞蹈、體育、游戲等學(xué)科教學(xué)中，而且在進(jìn)行幼兒語(yǔ)言、計(jì)算、常識(shí)、科學(xué)、美術(shù)等在常人眼里被認(rèn)為與唱游并無(wú)多大關(guān)系的學(xué)科教學(xué)時(shí)，她們也嘗試地借用唱游這一形式開展教學(xué)，驚喜地發(fā)現(xiàn)教學(xué)效果是意想不到的好。比如：2006級(jí)幼師班的一位同學(xué)在上小班美工課——《折哈巴狗》，教學(xué)目的是教幼兒簡(jiǎn)單的折紙技能和彩色筆涂畫眼、鼻、嘴。這位同學(xué)按照《幼兒美術(shù)教學(xué)法》認(rèn)真?zhèn)湔n，做教學(xué)設(shè)計(jì)，結(jié)果在課堂上無(wú)論她怎樣教折法，憑口講解、示范，幼兒讀枯燥的折紙毫無(wú)興趣。講解、示范數(shù)遍，幼兒仍無(wú)法完成作業(yè)。這時(shí)她無(wú)意中想到了唱游的律動(dòng)，編成了一首歌曲：“一只哈巴狗，蹲在大門口；兩眼黑黝黝，想吃肉骨頭”。教幼兒們邊常邊跳。時(shí)而兩手舉在頭上做狗耳朵狀蹲下，時(shí)而兩手圈著眼睛作舔舌狀，音樂(lè)節(jié)奏、動(dòng)作、吐詞協(xié)調(diào)有致。這樣一下子幼兒的情緒高漲，哈巴狗的形象在幼兒心中頓變可愛(ài)，然后再教幼兒折紙，興趣倍增，在歡快的氣氛中完成了教學(xué)任務(wù)。幼兒們做完了作業(yè)，又一次邊唱邊跳：“一只哈巴狗，蹲在大門口”。自由下課。這節(jié)課上下來(lái)幼兒們感受了音樂(lè)，又學(xué)會(huì)了折紙和涂畫。

在中班上計(jì)算課——《點(diǎn)數(shù)1——10》也是如此。她運(yùn)用唱游中的歌舞表演《十個(gè)朋友出來(lái)走》，使幼兒們對(duì)抽象的1——10數(shù)字概念有了形象的認(rèn)識(shí)。幼兒們邊唱邊跳，精力集中，然后以好奇的目光觀察小黑板上的三只兔子，很快找到了每只兔子欠缺部分，并踴躍上臺(tái)給兔子添上尾巴、添上耳朵、添上眼睛，從而達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo)的，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。像這樣巧用唱游于幼兒每一學(xué)科的例子不勝枚舉，我對(duì)這個(gè)幼師班14位同學(xué)在銅仁市實(shí)驗(yàn)幼兒園實(shí)習(xí)教學(xué)中進(jìn)行抽樣調(diào)查，從統(tǒng)計(jì)表可見(jiàn)：唱游不僅是幼兒音樂(lè)教學(xué)的最有效的形式，在幼兒綜合教學(xué)中，作為一種教學(xué)方法，在課堂教學(xué)程序中或是用于開始部分，誘導(dǎo)幼兒；或是用于基本內(nèi)容部分讓學(xué)生接受信息；或是調(diào)節(jié)課堂氣氛；或是用于結(jié)束部分，鞏固和復(fù)習(xí)一課學(xué)習(xí)的內(nèi)容；或是貫穿一節(jié)課的始終等等，已不同程度地促進(jìn)了每門學(xué)科的教學(xué)效果。這一結(jié)論只是在一種教學(xué)實(shí)踐中得到的，也許有人認(rèn)為有些偏激。認(rèn)為幼兒每一門學(xué)科，每一課時(shí)選用教學(xué)方法都為一定的教學(xué)目的、教學(xué)任務(wù)。廣泛運(yùn)用唱游形式會(huì)有使幼兒精力分散、教學(xué)重點(diǎn)偏離的嫌疑。其實(shí)不然，人的大腦并不是單一地接受信息，它的存儲(chǔ)系統(tǒng)非常復(fù)雜，潛力很大。它是靠聯(lián)系皮層，按照不同的記憶庫(kù)相似的信息連接起來(lái)，每一部位能夠以綜合方式共同協(xié)作。比如唱游中的歌表演，用于計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，幼兒們的左半腦在理解歌詞，右半腦在感受旋律。歌詞理解的過(guò)程與教學(xué)信息相聯(lián)系，將與旋律一道進(jìn)入大腦存儲(chǔ)系統(tǒng)。這一教學(xué)方式不但比單一的只用左半腦或右半腦接受一種知識(shí)信息增加知識(shí)量，而且記得更牢，印象深刻。因?yàn)槌问怯變阂魳?lè)、舞蹈藝術(shù)的綜合體現(xiàn)，是感情最集中、最激動(dòng)的表現(xiàn)形式。它融入幼兒每一學(xué)科的教學(xué)，是調(diào)動(dòng)幼兒大腦的情感中心，大腦感情中心是很緊密地與長(zhǎng)期記憶存儲(chǔ)系統(tǒng)相連。這樣帶有高密度情感因素的知識(shí)信息，最容易記住?？v觀現(xiàn)在使用的每一門類的教材，多是為了幼兒容易接受而采用兒歌、游戲等簡(jiǎn)單易學(xué)的形式編寫的。從內(nèi)容上看與幼師生學(xué)習(xí)的《新編唱游輔導(dǎo)教材》有著密切聯(lián)系，這正是唱游的教學(xué)形式融入幼兒每一門學(xué)科可行性的前提。

2、唱游突出表現(xiàn)了幼師的教學(xué)個(gè)性

教育改革由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌，素質(zhì)教育的成果體現(xiàn)在受教育者的工作質(zhì)量上。幼師生走向工作崗位，面臨的是幼兒教學(xué)。而唱游在開展幼兒綜合素質(zhì)教學(xué)中的運(yùn)用，最能體現(xiàn)幼師生的各方面素質(zhì)。那么，幼師生唱游教學(xué)就要圍繞唱游的實(shí)用功能而改變教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)。從實(shí)習(xí)教學(xué)這一實(shí)踐活動(dòng)，可以看到唱游與幼師教學(xué)的其它科目最大的區(qū)別在于它是較實(shí)用的一門學(xué)科。如果說(shuō)其它文化學(xué)科是在于強(qiáng)化幼師生內(nèi)在文化課素質(zhì)，那么唱游作為一門技能，在于表現(xiàn)得實(shí)用的素質(zhì)。所以按照幼師唱游教材中談到的教學(xué)方法，單一的灌輸唱游中的律動(dòng)、音樂(lè)游戲、歌表演、兒童舞蹈等內(nèi)容顯然不妥。更重要的是講解、示范唱游如何結(jié)合幼兒特點(diǎn)開展教學(xué)，也就是說(shuō)要傳授給幼師生唱游教法、運(yùn)用方法、幼兒學(xué)習(xí)唱游的方法。這一教學(xué)目的，教學(xué)重點(diǎn)轉(zhuǎn)變的原因還在于幼師生在接受唱游這門學(xué)科學(xué)習(xí)時(shí)，是在三年制師范教育的第三個(gè)學(xué)年開始的。她們?cè)趲煼兑弧⒍昙?jí)已經(jīng)較為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)音樂(lè)、舞蹈，具有了相當(dāng)?shù)匾魳?lè)、舞蹈基礎(chǔ)。如果單一地灌輸唱游內(nèi)容，等同于教幼兒，而不是教幼師生，反而抑制了幼師生在唱游學(xué)科的創(chuàng)造意識(shí)。現(xiàn)行師范唱游教材，從內(nèi)容到形式都是為了培養(yǎng)幼兒，兒童的音樂(lè)感而編寫的。教學(xué)對(duì)象改變了，教學(xué)目的也隨之改變。否則就抓不住幼師生唱游教學(xué)的特性。

3、唱游教學(xué)要在新的教學(xué)模式中展開

根據(jù)幼師生現(xiàn)有的綜合素質(zhì)，在此基礎(chǔ)上拓寬、強(qiáng)化唱游技能素質(zhì)的教學(xué)模式表現(xiàn)在：

3.1發(fā)揮幼師生的主觀能動(dòng)性，多做唱游試講教學(xué)。教師在進(jìn)行唱游教學(xué)前依據(jù)唱游教材備課，寫出有關(guān)唱游內(nèi)容的規(guī)范教案。同時(shí)要求每個(gè)幼師生預(yù)習(xí)并設(shè)計(jì)教案，在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)選擇一、兩個(gè)學(xué)生按照預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)教案的程度，大膽表演、試講。然后，老師及時(shí)講評(píng)，并按照教材內(nèi)容做準(zhǔn)確的唱游示范表演，讓學(xué)生們改正自己的錯(cuò)誤，并反復(fù)訓(xùn)練，再出示唱游的規(guī)范教案，供學(xué)生學(xué)習(xí)。

第4篇：中班藝術(shù)活動(dòng)教案范文

【關(guān)鍵詞】幼兒教學(xué)；社會(huì)教育；目標(biāo)設(shè)計(jì)

【中圖分類號(hào)】G223.22 【文章標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1326-3587（2014）01-0007-01

最近在幼兒園觀摩了一些社會(huì)教育活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)教師在組織社會(huì)教育活動(dòng)時(shí)主要存在兩個(gè)問(wèn)題。一是教師在準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)知道自己是在準(zhǔn)備一次社會(huì)教育活動(dòng)，但不論是寫教案還是實(shí)際組織教育活動(dòng)，往往把社會(huì)教育活動(dòng)變成了其他領(lǐng)域的活動(dòng)，如語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)等。二是社會(huì)教育活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)模糊不清或者不夠具體，導(dǎo)致具體教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織不能圍繞目標(biāo)進(jìn)行，教育活動(dòng)達(dá)不到應(yīng)有的效果。究其原因，許多教師對(duì)社會(huì)教育的目標(biāo)認(rèn)識(shí)不清，在目標(biāo)設(shè)計(jì)上遇到困難，以致社會(huì)教育活動(dòng)事倍功半。因此，教師有必要深入解讀幼兒園社會(huì)教育的目標(biāo)，在目標(biāo)設(shè)計(jì)中應(yīng)該注意哪些些問(wèn)題，從而提高社會(huì)教育質(zhì)量。

一、社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)情感和社會(huì)行為有機(jī)結(jié)合

幼兒的社會(huì)性發(fā)展是其社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)情感和社會(huì)行為發(fā)展有機(jī)統(tǒng)一的過(guò)程。簡(jiǎn)單地說(shuō)，社會(huì)認(rèn)知指的是幼兒對(duì)人與人之間的關(guān)系及社會(huì)環(huán)境的認(rèn)知，社會(huì)情感主要是指由于他人或環(huán)境的變化引起的心理體驗(yàn)，社會(huì)行為則是指幼兒在社會(huì)環(huán)境或與他人交往過(guò)程中表現(xiàn)出的行為?？梢哉f(shuō)，在幼兒的社會(huì)性發(fā)展中，三者缺一不可。在設(shè)計(jì)社會(huì)教育活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，教師要有意識(shí)地考慮這三個(gè)方面。

情感是社會(huì)行為的內(nèi)在動(dòng)力。在幼兒的社會(huì)性發(fā)展中，社會(huì)情感的發(fā)展是首要方面。情感更多的是與幼兒社會(huì)需要的滿足相聯(lián)系。當(dāng)幼兒的社會(huì)需要得到滿足時(shí)，幼兒就會(huì)產(chǎn)生積極的內(nèi)心體驗(yàn)；反之則會(huì)產(chǎn)生消極的內(nèi)心體驗(yàn)。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，情感始終具有重要的意義。情感是幼兒行為的內(nèi)在動(dòng)力，具有推動(dòng)幼兒行為發(fā)展的作用。例如，在組織“尊重他人”的社會(huì)教育活動(dòng)時(shí)，教師首先要激發(fā)幼兒對(duì)他人的同情心。產(chǎn)生了同情心，幼兒才可能會(huì)主動(dòng)去幫助他人。

認(rèn)知是社會(huì)情感產(chǎn)生的重要前提。在幼兒社會(huì)性的發(fā)展中，社會(huì)認(rèn)知的發(fā)展也很重要。社會(huì)認(rèn)知對(duì)社會(huì)情感和社會(huì)行為有直接的影響。在幼兒園社會(huì)教育中，社會(huì)認(rèn)知教育主要包括兩個(gè)方面。一是社會(huì)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，即傳統(tǒng)的社會(huì)常識(shí)部分。在幼兒園社會(huì)教育實(shí)踐中，社會(huì)常識(shí)教育普遍受到教師的重視。二是對(duì)他人心理狀態(tài)的認(rèn)知，即我們常說(shuō)的換位思考，學(xué)習(xí)從他人的角度去理解問(wèn)題。目前教師在開展社會(huì)教育活動(dòng)時(shí)比較容易忽略這一方面。例如，在大班的社會(huì)教育活動(dòng)“特別的愛(ài)給特別的你”的目標(biāo)設(shè)計(jì)中，教師注重讓幼兒認(rèn)識(shí)各種殘疾人的標(biāo)志及知道要幫助殘疾人，但卻相對(duì)忽視了讓幼兒學(xué)習(xí)去理解殘疾人的特殊需要以及如何針對(duì)他們的特殊需要給予相應(yīng)的幫助。對(duì)不同人的不同需要的認(rèn)知就屬于社會(huì)認(rèn)知的范疇。

社會(huì)行為的發(fā)展是幼兒社會(huì)性發(fā)展的最直接表現(xiàn)。在幼兒園社會(huì)教育中，社會(huì)行為的培養(yǎng)包括行為技能的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成兩個(gè)方面。幼兒的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)較少，對(duì)一些基本的社會(huì)生活常識(shí)不夠了解。因此，行為技能的學(xué)習(xí)很有必要。幼兒園社會(huì)教育的任務(wù)之一就是讓幼兒學(xué)習(xí)如何做事，如何與人交往。在學(xué)習(xí)社會(huì)行為技能的基礎(chǔ)上，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣也很重要。

可見(jiàn)，在進(jìn)行幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)時(shí)，教師要有意識(shí)地考慮這三方面內(nèi)容，做到社會(huì)情感、社會(huì)認(rèn)知和社會(huì)行為有機(jī)統(tǒng)一。

二、深入挖掘社會(huì)教育內(nèi)容

在設(shè)計(jì)社會(huì)教育活動(dòng)時(shí)，教師要注意深入挖掘社會(huì)教育內(nèi)容，根據(jù)教育內(nèi)容確定切實(shí)可行的教育目標(biāo)。只有這樣，才能避免把社會(huì)教育活動(dòng)變成其他領(lǐng)域的活動(dòng)，才能使社會(huì)教育活動(dòng)真正促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

所謂深入挖掘，就是要仔細(xì)分析教育內(nèi)容，思考社會(huì)教育活動(dòng)的本質(zhì)目標(biāo)應(yīng)該如何體現(xiàn)。以中班社會(huì)教育活動(dòng)“嘻嘻哈哈的信”為例。單從題目上看不出這是一個(gè)社會(huì)教育活動(dòng)。然而事實(shí)上，“嘻嘻哈哈的信”講了兩個(gè)好朋友嘻嘻和哈哈在分別一段時(shí)間后互相給對(duì)方寫信表達(dá)情感的故事。因此，社會(huì)教育活動(dòng)的目標(biāo)應(yīng)該是注重激發(fā)幼兒的內(nèi)心體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒感受他人對(duì)自己的感情，并學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)他人的感情。如果教師不注重深入挖掘故事內(nèi)容，很容易浪費(fèi)這個(gè)適合開展社會(huì)教育活動(dòng)的好故事，而使社會(huì)教育活動(dòng)變成一個(gè)與社會(huì)領(lǐng)域無(wú)關(guān)的語(yǔ)言或者美術(shù)教育活動(dòng)。

三、考慮幼兒的年齡特點(diǎn)

在設(shè)計(jì)社會(huì)教育活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，教師要注意考慮不同年齡幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)。許多年經(jīng)教師由于缺少經(jīng)驗(yàn)，對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)、本班幼兒的特點(diǎn)及不同幼兒的個(gè)體差異了解不足，導(dǎo)致目標(biāo)設(shè)計(jì)不適宜，社會(huì)教育活動(dòng)質(zhì)量不高。

不同年齡幼兒的心理發(fā)展水平不同，社會(huì)教育的目標(biāo)設(shè)計(jì)也要有所差異。一般來(lái)說(shuō)，小班、中班以情感體驗(yàn)為主，輔以行為技能訓(xùn)練及習(xí)慣養(yǎng)成；大班則以社會(huì)體驗(yàn)和行為習(xí)慣養(yǎng)成為主，同時(shí)還要注意促進(jìn)幼兒的社會(huì)認(rèn)知發(fā)展。例如，“特別的愛(ài)給特別的你”這個(gè)社會(huì)教育活動(dòng)，考慮幼兒的年齡特點(diǎn)，中班的重難點(diǎn)是體驗(yàn)殘疾人的情感，而大班的重難點(diǎn)則應(yīng)該是體驗(yàn)殘疾人所遇到的困難及其心理需求。

第5篇：中班藝術(shù)活動(dòng)教案范文

幼兒園中的重點(diǎn)工作之一是教育教學(xué)的管理工作，這一工作開展效果很大程度影響著幼兒以后的生存和發(fā)展水平。一直以來(lái)，人們都非常重視對(duì)這一工作的領(lǐng)導(dǎo)，但當(dāng)前的幼兒教育教學(xué)工作存在不足，暴露出很多問(wèn)題，像陳舊的理念、管理方式不能適應(yīng)新課改的要求等?；谝陨显?，經(jīng)過(guò)對(duì)實(shí)踐的研究分析和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，以幼兒教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，找出抓好教育教學(xué)管理工作的關(guān)鍵途徑，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)幼兒園更好地發(fā)展。

關(guān)鍵詞

幼兒園；教育教學(xué)；管理工作

目前，有很多形式的教育教學(xué)管理方法，一些幼兒園對(duì)教育教學(xué)管理方法沒(méi)有任何條理性，也沒(méi)有產(chǎn)生良好的管理效果。那些具有特色的管理方式，也沒(méi)有遵循一定的規(guī)律。幼兒教育教學(xué)的管理特點(diǎn)是所涉及的面非常廣、各項(xiàng)工作非常細(xì)致，良好的管理效果有利于提高幼兒園教學(xué)質(zhì)量和園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)的進(jìn)行。目前，幼兒園教育教學(xué)管理工作存在很多不理想的地方，需要進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整工作，來(lái)完善管理工作的實(shí)施。作為一位幼兒教育教學(xué)工作的管理者，必須加強(qiáng)科學(xué)管理，抓好教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格管理，全面提高教學(xué)效果。本文以促進(jìn)幼兒園更好發(fā)展為目標(biāo)，從多個(gè)方面進(jìn)行幼兒園工作的詳細(xì)分析，得出更好進(jìn)行幼兒園教育教學(xué)工作的最佳途徑。

一、優(yōu)化教育教學(xué)常規(guī)管理，提高工作效果

1．加強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)常規(guī)管理

幼兒園中日?；顒?dòng)的效果對(duì)幼兒身心發(fā)展有很大的促進(jìn)作用。為了提高教學(xué)效果，管理者首先應(yīng)該對(duì)常規(guī)管理進(jìn)行優(yōu)化，使教育教學(xué)工作的常規(guī)管理取得預(yù)期成效。經(jīng)分析目前教育教學(xué)工作存在很多不足，其中明顯的是形式主義現(xiàn)象嚴(yán)重、實(shí)際效果不佳，導(dǎo)致整個(gè)管理工作不完善。所以，必須及時(shí)進(jìn)行觀念的更新，以實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的常規(guī)化管理工作。比如，根據(jù)大中小班幼兒的差距，分別制定出符合幼兒年齡段特征的教學(xué)計(jì)劃。教師備課的重點(diǎn)是備學(xué)生，充分了解學(xué)生的興趣結(jié)合他們身心發(fā)展情況進(jìn)行備課。作為一名管理者，要時(shí)刻監(jiān)督教師不能以強(qiáng)制性方式傳授知識(shí)，給學(xué)生留有一定發(fā)揮空間，根據(jù)幼兒特點(diǎn)和興趣，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式、教學(xué)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極主動(dòng)思考的能力。幼兒園教學(xué)與其他教學(xué)的不同之處在于，教師不能一絲不茍按照大綱進(jìn)行教學(xué)，由于幼兒思維跳躍性很大，所以教師應(yīng)靈活應(yīng)變的進(jìn)行教育教學(xué)工作。為了能夠及時(shí)準(zhǔn)確了解到幼兒課堂教學(xué)情況，管理者可以定期或者不定期深入課堂之中進(jìn)行考察，真正掌握教育教學(xué)的課堂實(shí)施情況，發(fā)現(xiàn)不足后做出正確指導(dǎo)。對(duì)于教師教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題，管理者可以通過(guò)召開集體會(huì)議的形式進(jìn)行集體研討，找到解決方法。要想順利進(jìn)行教育教學(xué)常規(guī)管理工作，必須消除形式主義、不浮夸，以實(shí)際教學(xué)效果為基礎(chǔ)，堅(jiān)持不斷創(chuàng)新、改革、提升理念的進(jìn)行管理工作。教案是教學(xué)的重要組成部分，對(duì)教學(xué)工作具有引領(lǐng)和指導(dǎo)的作用。教案設(shè)計(jì)水平的高低直接關(guān)乎整個(gè)教學(xué)效果情況。集體教學(xué)是進(jìn)行最大程度融合幼兒教師的集體智慧，作為一名管理者，一定要抓好該程序的管理工作，提高教案設(shè)計(jì)水平。筆者在教學(xué)管理實(shí)踐中，以集體教學(xué)研究為切入點(diǎn)，在三個(gè)方面進(jìn)行研究:一是認(rèn)真分析研究形成教研內(nèi)容。每次教研都有明確主題觀念，進(jìn)行一學(xué)期或?qū)W年的安排規(guī)劃，形成一個(gè)相互連貫的過(guò)程，同時(shí)滲透對(duì)教師的部分培訓(xùn)內(nèi)容，分層、逐步推進(jìn)，使得教師教學(xué)理念和教學(xué)方法不斷提升和創(chuàng)新。二是組織教師進(jìn)行集體研討活動(dòng)。在此過(guò)程中，我要求老師發(fā)表各自的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，對(duì)怎樣提升教學(xué)效果進(jìn)行討論，在相互學(xué)習(xí)中提升自身水平;三是體現(xiàn)先進(jìn)思想覺(jué)悟和創(chuàng)新水平。把當(dāng)前新型教學(xué)理念與實(shí)踐相結(jié)合，同時(shí)教師要經(jīng)驗(yàn)積累為基礎(chǔ)，提高教學(xué)水平做出優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)，以達(dá)到取得良好教學(xué)效果的目的。

2．做好幼兒班級(jí)常規(guī)管理

必須抓好幼兒園班級(jí)常規(guī)管理工作，使得幼兒園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)能夠正常有序進(jìn)行。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的指導(dǎo)作用，給幼兒留有一定發(fā)揮空間，做一個(gè)小小管理者和班級(jí)規(guī)范的監(jiān)督者，教師只要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行引導(dǎo)即可。首先，適合幼兒成長(zhǎng)的簡(jiǎn)單班級(jí)規(guī)定。每個(gè)幼兒都有自身獨(dú)特性，存在一定差異。因此，有了班級(jí)規(guī)定的約束減小班級(jí)管理的難度。作為一名管理者，可以指導(dǎo)各班教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際制定特色班規(guī)，使每個(gè)幼兒認(rèn)真執(zhí)行。小班幼兒年齡很小，應(yīng)制定他們理解范圍以內(nèi)的班規(guī)，便于達(dá)到好的執(zhí)行效果;大中班幼兒有一定自己想法，可以與幼兒共同制定。其次，抓好班級(jí)常規(guī)因素，重視細(xì)節(jié)管理。常規(guī)中涉及生活和學(xué)習(xí)的很多方面，生活和學(xué)習(xí)中有很多細(xì)節(jié)存在，需要教師平時(shí)認(rèn)真觀察分析，細(xì)心指導(dǎo)。管理者不能急于求成，過(guò)于追求結(jié)果，應(yīng)該在長(zhǎng)期管理中逐步顯出良好效果。最后，班級(jí)常規(guī)要向多樣化、藝術(shù)化發(fā)展，得到幼兒喜愛(ài)能夠更好發(fā)揮其作用。比如以游戲形式進(jìn)行教學(xué)，使幼兒建立常規(guī)的理念。選出榜樣進(jìn)行幼兒行為指導(dǎo)形成不一樣的班規(guī)，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

二、有效舉行園內(nèi)教研活動(dòng)，提高師資水平

定期教研活動(dòng)的開展，有利于提高幼兒園師資力量和教師的教學(xué)水平，園長(zhǎng)結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)教研活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)和控制保證有效其進(jìn)行。首先，園內(nèi)形成教研組織。幼兒園一般分為大中小班三個(gè)級(jí)別，在進(jìn)行每個(gè)級(jí)別人數(shù)的分配形成班級(jí)。為了適應(yīng)每個(gè)班級(jí)幼兒的特點(diǎn)，要不斷變化教研的主題。所以。每個(gè)年級(jí)應(yīng)有一個(gè)教研組，或者根據(jù)不同的主題進(jìn)行教研組區(qū)分，使得教研活動(dòng)能夠順利舉行。每個(gè)教研組應(yīng)該進(jìn)行合理分工，選出具有領(lǐng)導(dǎo)才華的帶頭人，負(fù)責(zé)教研活動(dòng)的開展工作。然后，明確各階段的教研工作和實(shí)際任務(wù)。比如，安排園內(nèi)教師參加定期培訓(xùn)和學(xué)習(xí);組織教師進(jìn)行優(yōu)秀學(xué)校教研活動(dòng)的觀摩，然后研究討論學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)提高自己;合理選擇教研主題，主題的選擇應(yīng)以園內(nèi)當(dāng)前存在的問(wèn)題為依據(jù)，研討合適方法應(yīng)用到實(shí)踐中去，并進(jìn)行跟蹤記錄發(fā)展情況，并引導(dǎo)教師進(jìn)行不斷研究分析，豐富知識(shí)提高研討能力，產(chǎn)生良好教學(xué)效果。最后，在實(shí)踐中不斷進(jìn)行教研制度的完善，形成相關(guān)約束措施保證足夠人性化的特點(diǎn)。

三、抓好教育教學(xué)評(píng)價(jià)管理工作，調(diào)動(dòng)教師工作熱情

抓好評(píng)價(jià)管理工作，能夠充分調(diào)動(dòng)教師的工作熱情提高工作效率。如果教師對(duì)工作沒(méi)有足夠的熱情，很難產(chǎn)生良好教學(xué)效果，更不能提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。一是對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)教師教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性情況、教學(xué)內(nèi)容的發(fā)展性、教研水平等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。這時(shí)，評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)與教師績(jī)效工資相聯(lián)系，最大程度調(diào)動(dòng)教師教學(xué)積極性和工作熱情，有利于幼兒園教學(xué)質(zhì)量的提高。二是對(duì)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。幼兒園的目標(biāo)是幼兒在園內(nèi)健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)做到過(guò)程和結(jié)果兼顧，不能片面的觀察結(jié)果狀況。要選擇多種評(píng)價(jià)方式綜合分析，顯示具有教育性的評(píng)價(jià)過(guò)程。同時(shí)，園中可以制定完善的評(píng)價(jià)方式。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在新時(shí)期，社會(huì)更加注重幼兒的教育，要對(duì)教育教學(xué)方法不斷創(chuàng)新，提高實(shí)際的落實(shí)效果，充分調(diào)動(dòng)教師熱情，更好實(shí)施教育教學(xué)工作。因此，形成良好的教育教學(xué)效果，是需要一定智慧和藝術(shù)的。其中重點(diǎn)是幼兒園教學(xué)工作要樹立發(fā)展的眼光、進(jìn)行務(wù)實(shí)的工作才能達(dá)到最好的效果，促進(jìn)教育教學(xué)不斷改革更上一層樓。除此之外，管理者還要抓好幼兒的保健和后勤管理工作。

作者：黃君麗 單位：湖南藍(lán)山縣教育局

參考文獻(xiàn):

［1］黃子玲．幼兒園書記管理中的“五要”［J］．教育導(dǎo)刊，2014，(11)．

［2］谷青茹．加強(qiáng)幼兒教育管理的幾點(diǎn)探討［J］．中國(guó)校外教育，2014，(28)．

第6篇：中班藝術(shù)活動(dòng)教案范文

新《綱要》鮮明地體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念，我們?cè)诮萄谢顒?dòng)開展的過(guò)程中，以新《綱要》為指導(dǎo)，進(jìn)行了一系列的教研實(shí)踐活動(dòng)，九月份，本人參加了市教委組織的新《綱要》的學(xué)習(xí)培訓(xùn)與教研活動(dòng)，回校后組織全體教師一起學(xué)習(xí)新《綱要》的先進(jìn)教育理念以次來(lái)制訂教育教學(xué)計(jì)劃。每位教師在制訂教學(xué)計(jì)劃的過(guò)程中，重視對(duì)幼兒各方面能力的培養(yǎng)。在幼兒教育過(guò)程中，各科是一個(gè)整體，各科在計(jì)劃的制訂中，應(yīng)多考慮課程之間的整合，幼兒教育需要高度整合，沒(méi)有哪門學(xué)科是獨(dú)立的，各科之間都存在多樣化，多層次的整合，教師的計(jì)劃都充分體現(xiàn)出幼兒教育的全面性和整體性。十月份在園主任的帶領(lǐng)下，開展了聽隨堂課活動(dòng)，我園的兩名即將退休的老教師也積極參與了此活動(dòng)。

十一月份，我園青年教師參加了第二屆“育苗杯”評(píng)優(yōu)課比賽，在活動(dòng)中，教師們潛心研教案，設(shè)計(jì)教育活動(dòng)，分析幼兒特點(diǎn)，制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)備充足的活動(dòng)器具，教育既體現(xiàn)出基礎(chǔ)目標(biāo)，又體現(xiàn)了發(fā)展目標(biāo)。本次教學(xué)活動(dòng)是“科學(xué)”學(xué)科。所以許多教師的課都充分體現(xiàn)出了鼓勵(lì)幼兒“探究”這種能激發(fā)幼兒探索欲望的理念，課的選擇與設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了全新的教育理念。在活動(dòng)過(guò)程中，教師能積極引導(dǎo)幼兒參與教學(xué)活動(dòng)，注重幼兒的觀察能力、動(dòng)手能力的培養(yǎng)，教師通過(guò)講解、示范、表演、提問(wèn)、游戲等手段，激起幼兒對(duì)科學(xué)探索的濃厚興趣。教師與幼兒共同參與操作活動(dòng)，使幼兒與教師之間的情感加深，教育活動(dòng)目標(biāo)邊得到了升華。整個(gè)評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，教師們感覺(jué)到能用發(fā)展的眼光看待幼兒，教學(xué)必然大有收獲。評(píng)優(yōu)課后，教師們展開了討論，對(duì)課的各個(gè)環(huán)節(jié)都作了細(xì)致的分析與評(píng)判，大家各抒己見(jiàn)，把自己寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地奉獻(xiàn)出來(lái)，真誠(chéng)地提出了許多意見(jiàn)和建議。評(píng)優(yōu)結(jié)束后，推選出了獲一等獎(jiǎng)的王莉英老師參加市評(píng)優(yōu)課（科學(xué)學(xué)科）說(shuō)課比賽。

十一月份，我們又組織了全體教師收看“中央教育科學(xué)研究所”“劉占蘭”老師對(duì)《綱要》的解讀，劉老師以“幼兒園墻飾布置藝術(shù)”為題，深入淺出地闡述了當(dāng)今幼兒園課堂整體布局的方向，她的觀點(diǎn)讓幼兒教師體會(huì)到室內(nèi)裝飾應(yīng)更多地貼近幼兒生活，她的“人性化”的布局觀點(diǎn)，給我們指出了幼兒園的設(shè)計(jì)是為了孩子的成長(zhǎng)需要，而不是為了迎合上級(jí)的喜好。為了創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)面貌，各班都紛紛行動(dòng)起來(lái)，每個(gè)教室都體現(xiàn)出了不同的裝飾風(fēng)格，各班都添設(shè)了活動(dòng)角，教師們親自動(dòng)手制作活動(dòng)道具。放棄了休息時(shí)間制作了“水果”“蔬菜”“糕點(diǎn)”等栩栩如生的模型，使許多區(qū)域活動(dòng)都能熱火朝開地開展起來(lái)。如：大班開設(shè)的醫(yī)院、肯德基，中班開設(shè)的超市等區(qū)域活動(dòng)角?！耙磺袨榱撕⒆印边@是寫在無(wú)數(shù)幼兒園大門口的一句口號(hào)，隨著《綱要》的實(shí)施，我們幼兒園的全體教師都在以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)使之推廣與深化。

十二月份，我園又開展了園本會(huì)課活動(dòng)，通過(guò)將近一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，教師們的教學(xué)水平普遍得到了提高，如大班薄曉紅老師的社會(huì)課“我該怎么辦？”，教師的講解委婉、親切；語(yǔ)言富有啟發(fā)性，材料準(zhǔn)備充分，能結(jié)合幼兒自身的生活經(jīng)驗(yàn)，引起幼兒學(xué)習(xí)、探索的興趣。她通過(guò)提問(wèn)、談話、講解、做判斷題、游戲活動(dòng)等多種手段，讓幼兒身臨其境，幼兒既動(dòng)手又動(dòng)腦，使課的目的的達(dá)成變得輕松自如，課堂氣氛輕松活躍，幼兒被課的精彩所吸引，連“開個(gè)小差”都忘了，一堂課下來(lái)，她們興奮不已，可以想象

他們?cè)诮窈笊钪杏龅嚼щy時(shí)，肯定能隨機(jī)應(yīng)變，不再驚慌無(wú)助。

第7篇：中班藝術(shù)活動(dòng)教案范文

幼兒教師個(gè)人總結(jié)與自我評(píng)價(jià)范文【一】 時(shí)光飛逝，不知不覺(jué)我已在幼教崗位上奮斗了五年，從走出學(xué)校校門，踏上工作崗位，我在各位老師的幫助和支持下, 在園領(lǐng)導(dǎo)的信任和鼓勵(lì)下，讓我成長(zhǎng)、進(jìn)步、收獲了不少。 五年里我與教師們團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力，送走又迎來(lái)了一批批可愛(ài)的孩子?？偨Y(jié)過(guò)去，展望未來(lái)，以下是我的工作總結(jié)：

一、師德修養(yǎng)方面 ：德高為師，身正是范。師德是一個(gè)教師的靈魂，作為一名幼兒教師要以德治身，培養(yǎng)良好的師德。愛(ài)崗敬業(yè)，以滿腔熱情投入幼兒教育，要從德中體會(huì)到獻(xiàn)身幼兒教育事業(yè)的無(wú)比快樂(lè)和自豪。我從事幼教工作已有五年，回顧自己的經(jīng)歷，對(duì)師德認(rèn)識(shí)有一個(gè)由淺到深，由片面到全面的過(guò)程。經(jīng)過(guò)各種??，可以說(shuō)在師德認(rèn)識(shí)上有了提高，更重要的是，在理論上使我對(duì)愛(ài)崗敬業(yè)有了具體內(nèi)容和明確目標(biāo)，我對(duì)自己所擔(dān)負(fù)的幼兒教育工作，又有了新的認(rèn)識(shí)。勇于解剖自己，分析自己，正視自己，認(rèn)真查找自己的缺點(diǎn)和不足，從而不斷提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)。工作中從不遲到和早退，堅(jiān)持100%出勤，準(zhǔn)時(shí)參加園長(zhǎng)組織的各項(xiàng)會(huì)議，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)會(huì)議精神，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教和學(xué)習(xí)。培養(yǎng)跨時(shí)代所需要的高素質(zhì)人才，其基礎(chǔ)就是從良好的幼兒教育開始，幼兒教師的一言一行及教育質(zhì)量，將直接影響到今后小學(xué)、中學(xué)及大學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和綜合素質(zhì)能力的提高。人們形容育人職業(yè)是園丁那是很貼切的，尤其幼兒教育，從事啟蒙教育更加顯得重要，可以這樣說(shuō)，什么樣的教師就培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，育人之本，關(guān)鍵在于師德。

二、教育教學(xué)方面 ：我XX年畢業(yè)于湛江市幼兒師范學(xué)校，三年的師范生活煉就了我扎實(shí)的基本功，進(jìn)入工作崗位后，成為一名真正的幼教老師，理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，不斷在教學(xué)中積累總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，與同事們交流、探索研究新方法，新方案;生活中，我和孩子們打成一片，成為孩子們的好朋友。在教學(xué)中，對(duì)自己的工作表現(xiàn)也有滿意與不足，但無(wú)論怎樣，都需要自己踏踏實(shí)實(shí)的工作，實(shí)實(shí)在在的做人。作為教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺的我，經(jīng)常向其他老師請(qǐng)教，并觀摩她們的教學(xué)活動(dòng)來(lái)學(xué)以致用，取長(zhǎng)補(bǔ)短。為做好教學(xué)工作，我認(rèn)真制定教案，做好每次教師匯報(bào)課的工作，并根據(jù)孩子們的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。在教法上，不斷反思與總結(jié)，努力實(shí)踐。 我每一次的匯報(bào)課，園長(zhǎng)和各位老師的點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)， 成為我對(duì)以后上課的渴望與成功。只有在不斷的批評(píng)與好評(píng)中使我不斷進(jìn)步。在幼教的工作中，我非常熱愛(ài)幼教事業(yè)，熱愛(ài)本職工作，熱愛(ài)每一位幼兒，用愛(ài)心、耐心讓幼兒喜歡我，愿意和我交朋友。五年的幼教工作，使我自身的素質(zhì)和政治覺(jué)悟都提高了。在教學(xué)上，我結(jié)合《綱要》，不斷探索、研究、領(lǐng)會(huì)其中的精神，樹立了新的教育觀念，尊重每一個(gè)孩子，能根據(jù)幼兒發(fā)展的需要，努力為幼兒提供一個(gè)可發(fā)展、可探索的環(huán)境，并不斷將新的理念與教育形式融入到我的實(shí)際行為中。

三、自我完善與發(fā)展方面 ：我積極學(xué)習(xí)各種教育理論閱讀有關(guān)書籍，以充實(shí)自己，以便在工中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。四、反思和總結(jié)：教育是一門博大精深的學(xué)問(wèn)，而且學(xué)無(wú)定法，面對(duì)如雪花分飛般的教材以及網(wǎng)絡(luò)帶給我們豐富的信息經(jīng)驗(yàn)，我們必須把握一點(diǎn)：讓孩子們真正做到快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中得到發(fā)展。做教師的難，做幼兒教師更難，但是我覺(jué)得在辛苦中，能感受到別人感受不到的樂(lè)趣那就是童年的樂(lè)趣。

1、工作效率：能迅速完成工作，突出表現(xiàn)在以很快的速度完成某些活動(dòng)上。

2、人際關(guān)系：具有組織、應(yīng)變、協(xié)調(diào)和交往的能力，和領(lǐng)導(dǎo)、同事的關(guān)系融洽，待人有技巧，善于交朋友，能廣泛地爭(zhēng)取社會(huì)各界對(duì)幼教工作的支持。

3、教育藝術(shù)：以細(xì)致的觀察，敏銳的感受，準(zhǔn)確的判斷和豐富的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，靈活地運(yùn)用教育的方法、技巧進(jìn)行新穎、獨(dú)特、有效的教育。

4、業(yè)務(wù)知識(shí)：掌握幼兒教育學(xué)、心理學(xué)的理論，能在實(shí)踐中靈活地運(yùn)用。有廣闊的知識(shí)視野、較強(qiáng)的表達(dá)能力、豐富的工作經(jīng)驗(yàn)、熟練的工作能力。

5、工作能力：能熟練地引導(dǎo)幼兒開展活動(dòng)，活動(dòng)有計(jì)劃、有條理。

6、責(zé)任感：熱愛(ài)幼教事業(yè)，對(duì)工作表現(xiàn)出濃厚的興趣，有強(qiáng)烈的求知欲和進(jìn)取心，積極主動(dòng)、一絲不茍地做好各項(xiàng)工作。

7、首創(chuàng)性和獨(dú)立性：有豐富的創(chuàng)造力和想象力，經(jīng)常想出機(jī)智巧妙的辦法解決問(wèn)題，有很好的見(jiàn)解和較系統(tǒng)的計(jì)劃，不依賴領(lǐng)導(dǎo)、同事，能自己尋找解決困難的辦法。

8、和幼兒相處的能力：尊重、理解、信任幼兒，善于發(fā)揮幼兒的積極性、創(chuàng)造性，熱情活潑，能歌善舞，深受幼兒的喜愛(ài)和尊敬。

9、總結(jié)、表達(dá)能力：有較強(qiáng)的口述和筆述技巧，能有效地向同事和領(lǐng)導(dǎo)提出建議，對(duì)孩子講話時(shí)能使用富有哲理且生動(dòng)形象的語(yǔ)言，內(nèi)容豐富，有吸引力。

10、理論學(xué)習(xí)和研究能力：刻苦鉆研、不斷學(xué)習(xí)，有較強(qiáng)的理論學(xué)習(xí)和研究能力，努力進(jìn)取，認(rèn)真研究，能寫出較高水平的論文

幼兒教師個(gè)人總結(jié)與自我評(píng)價(jià)范文【二】 我喜歡幼兒園的工作，我現(xiàn)在是在冰心幼兒園當(dāng)一名普通的教師，可是我很開心，每天都過(guò)得很充實(shí)?，F(xiàn)在的我在冰心幼兒園工作已經(jīng)工作快兩年了。在這兩年當(dāng)中我學(xué)會(huì)了很多。回望過(guò)去，有開心也有難過(guò)。

在剛剛進(jìn)入幼兒園的時(shí)候，那時(shí)候的工作很輕松，所以沒(méi)有充實(shí)的感覺(jué)了。后來(lái)，幼兒園來(lái)了一位年輕的園長(zhǎng)。在她的帶領(lǐng)下現(xiàn)在我們整個(gè)幼兒園都變的與眾不同，不管是教學(xué)、生活、安全工作、各個(gè)方面都很好。每當(dāng)被別人問(wèn)我你在哪里工作啊?我都很自信很光榮的說(shuō)我在冰心幼兒園工作。

本人在思想上積極要求上進(jìn)，性格開朗善于交際，能吃苦，有很好的親和力，有耐性、愛(ài)心、細(xì)心;有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，集體觀念強(qiáng)，具有良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和創(chuàng)新意識(shí)。我喜歡舞蹈、喜歡鉆研畫畫、喜歡音樂(lè)，喜歡充實(shí)的感覺(jué)，因?yàn)橛X(jué)得這樣的每一天都會(huì)很有意義。在學(xué)校的工作中，我努力做好自己的工作，配合保育老師認(rèn)真做好保教工作，和同事之間配合默契。認(rèn)真積極的配合年級(jí)組的各項(xiàng)工作。我現(xiàn)在帶的是中班，從小班到中班孩子們成長(zhǎng)的一點(diǎn)一滴我都看在眼里，有時(shí)候也會(huì)偷偷的開心，因?yàn)楹⒆觽兌奸L(zhǎng)大了。有時(shí)候說(shuō)的話也會(huì)讓我哭笑不得。前兩天我們班的馬寶午睡起來(lái)后，興高采烈的問(wèn)我：何老師，你喜不喜歡鐘啊?我說(shuō)：我啊!我喜歡可愛(ài)的鐘。馬寶說(shuō)：那我就那一塊大石頭，放在你身上。我很疑惑不解的問(wèn)：為什么啊?這時(shí)候馬寶笑瞇瞇的說(shuō)：何老師，你不說(shuō)你喜歡重的嗎?這時(shí)的我才恍然大悟，不禁的笑了起來(lái)。我真想永遠(yuǎn)和他們?cè)谝黄稹?/p>

我非常熱愛(ài)幼教事業(yè)，熱愛(ài)本職工作，熱愛(ài)每一位幼兒，尊重每一個(gè)孩子，用愛(ài)心、耐心讓幼兒喜歡我，愿意和我交朋友。兩年的幼教工作，使我自身的素質(zhì)和政治覺(jué)悟都提高了。在今后的工作中，我會(huì)積極學(xué)習(xí)各種教育理論閱讀有關(guān)書籍，以充實(shí)自己，以便在工中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。我也需要經(jīng)常反思和總結(jié)：教育是一門博大精深的學(xué)問(wèn)，而且學(xué)無(wú)定法，面對(duì)如雪花分飛般的教材以及網(wǎng)絡(luò)帶給我們豐富的信息經(jīng)驗(yàn)，我們必須把握一點(diǎn)：讓孩子們真正做到快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中得到發(fā)展。做教師的難，做幼兒教師更難，但是我覺(jué)得在辛苦中，能感受到別人感受不到的樂(lè)趣那就是童年的樂(lè)趣。

幼兒教師個(gè)人總結(jié)與自我評(píng)價(jià)范文【三】 日出而作，日落而息這或許是農(nóng)夫的寫照。而對(duì)于教師，特別是實(shí)幼教師的寫照，那便是日出而作，日落而不息.進(jìn)入實(shí)幼的半年以來(lái)，那一個(gè)個(gè)忙碌的身影，一個(gè)個(gè)精彩的觀摩活動(dòng)，使我更懂得了累字的內(nèi)涵，懂得了愛(ài)字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教我的孩。

二十年前，一個(gè)愛(ài)做夢(mèng)的女孩，蹦蹦跳跳地來(lái)到她向往已久的地方。她喜歡唱歌，喜歡畫畫，更喜歡她的幼兒園老師。陽(yáng)光明媚的午后，她總是重復(fù)著同樣的一個(gè)夢(mèng)。

二十年后，女孩的夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了，她終于又回到她喜愛(ài)的地方，她依舊愛(ài)做夢(mèng)，只是夢(mèng)不再是兒時(shí)的簡(jiǎn)單和滿足，教師的職業(yè)，使她的夢(mèng)有了更多的內(nèi)涵和心情。這個(gè)女孩，就是我。

高爾基說(shuō)過(guò)：誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子.愛(ài)孩子是幼兒園教師應(yīng)具備的美德，也是教師的天職，作為一名實(shí)幼的教師，當(dāng)然更應(yīng)該做到這一點(diǎn)。師愛(ài)比淵博的知識(shí)更重要。能夠得到教師的關(guān)愛(ài)，是每個(gè)孩子最起碼的心理需求，師愛(ài)對(duì)孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。愛(ài)的力量是神奇的，它可以不斷地挖掘，好似泉涌。因此，我總是毫不吝惜地將我的愛(ài)播灑給每一個(gè)孩子，讓他們沐浴在愛(ài)的泉水中，愉快地學(xué)習(xí)、生活。

愛(ài)孩子就要尊重孩子的人格，每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的人，都有要求獨(dú)立行動(dòng)、獨(dú)立自主的傾向。因此，教師必須以幼兒為本，決不能把自己的意志強(qiáng)加于孩子，要充分理解孩子、信任孩子、欣賞孩子，挖掘他們的閃光點(diǎn)，呵護(hù)他們的創(chuàng)造潛能。

一滴水就是一個(gè)海洋，一個(gè)孩子就是一個(gè)世界。孩子越小，年齡差異就越大，我常常提醒自己要面向全體幼兒，落實(shí)兩個(gè)優(yōu)先兩個(gè)關(guān)注,學(xué)會(huì)去觀察了解孩子某一年齡階段的一般特點(diǎn)，把握個(gè)體特點(diǎn)，才能在活動(dòng)過(guò)程中及時(shí)解讀幼兒，調(diào)整自己的教育行為，讓活動(dòng)真正適應(yīng)并促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

第8篇：中班藝術(shù)活動(dòng)教案范文

胡劍紅名師工作室成立于2011年10月，2012年4月正式授牌，是寧波市海曙區(qū)第二批名師工作室中唯一的幼兒教育學(xué)科工作室。自喻“青藍(lán)作坊”，意取“青出于藍(lán)勝于藍(lán)，藍(lán)基于青以致遠(yuǎn)”，旨在成為海曙區(qū)幼兒園青年骨干教師培養(yǎng)基地。工作室領(lǐng)銜人為寧波市第三批名教師胡劍紅，七名學(xué)員均為海曙區(qū)各幼兒園的優(yōu)秀青年教師。

工作室自成立以來(lái)，積極開展各種教學(xué)研討、易園教研、對(duì)外交流、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)等學(xué)術(shù)活動(dòng)，同時(shí)邀請(qǐng)浙江省特級(jí)教師楊蓉老師出任工作室導(dǎo)師，使工作室的研究既“根植在平實(shí)”，又“憧憬于卓越”。工作室運(yùn)用胡劍紅老師獨(dú)創(chuàng)的“四同四異”教學(xué)研析法，開展多次“提升集體教學(xué)設(shè)計(jì)與組織能力”的現(xiàn)場(chǎng)研討展示，引發(fā)了教師們的共鳴與反思。

工作室地址：浙江省寧波市第二幼兒園青林園區(qū)（青林灣西區(qū)115號(hào)）

工作室博客：http：//.cn/yayagushi

在工作室“教學(xué)實(shí)踐能力提升”項(xiàng)目的研究過(guò)程中，我們采用了“四同四異”的教學(xué)研析方式，即同材異案、同案異執(zhí)、同執(zhí)異思和同思異行。實(shí)踐證明，“四同四異”教學(xué)研析法，可以讓教師達(dá)到“活動(dòng)前適宜計(jì)劃、活動(dòng)中有效把握、活動(dòng)后有效反思、反思后積極跟進(jìn)”的有效教學(xué)途徑。

一、同材異案，創(chuàng)活動(dòng)前適宜計(jì)劃

有效教學(xué)倡導(dǎo)教師在教學(xué)前要“制定適宜的計(jì)劃”，如準(zhǔn)確分析教材、了解幼兒水平與學(xué)習(xí)特點(diǎn)、明確教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)教學(xué)策略和環(huán)節(jié)，等等?！巴漠惏浮本褪翘峁┙o不同教師相同的教材，鼓勵(lì)教師們對(duì)教材進(jìn)行深入的剖析，挖掘其最大的教學(xué)價(jià)值，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行不同的教學(xué)方案設(shè)計(jì)。此種教學(xué)研析方式對(duì)提高教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力具有積極作用。同材異案的研析活動(dòng)，可通過(guò)不同的方式加以開展。

1.單軌式。指將一個(gè)教材按照一個(gè)維度進(jìn)行多元化的設(shè)計(jì)。比如提供科學(xué)領(lǐng)域教材“磁鐵”，讓七位學(xué)員按照幼兒年齡的維度，分別設(shè)計(jì)小班、中班和大班的科學(xué)活動(dòng)“磁鐵”，下表就是她們?cè)诜桨钢蓄A(yù)設(shè)的各年齡段活動(dòng)目標(biāo)（表1）。

另外，也可以采用提供同一個(gè)年齡段的教材，讓教師設(shè)計(jì)不同領(lǐng)域的活動(dòng)方案，以此來(lái)提高教師分析教材、挖掘教材教育價(jià)值的能力（圖1）。

2.輻射式。即一個(gè)教材按照多個(gè)維度設(shè)計(jì)成領(lǐng)域各異、年齡段各異、活動(dòng)形式各異的教學(xué)方案，形成以中心向四周輻射的結(jié)構(gòu)。如七位學(xué)員針對(duì)語(yǔ)言教材繪本《變色鳥》對(duì)幼兒不同領(lǐng)域發(fā)展的教育價(jià)值，設(shè)計(jì)了語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域以及小、中、大班不同年齡段的教學(xué)活動(dòng)方案（如圖2）。輻射式的“同材異案”可以讓教師大膽拓展思路，從幼兒全面發(fā)展的視角出發(fā)思考教材的教育價(jià)值，并根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)尋求適宜的教學(xué)策略，在一定程度上提高了教師分析教材、了解幼兒以及提供策略的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。

二、同案異執(zhí)，促活動(dòng)中有效把握

有效教學(xué)要求教師做到教學(xué)過(guò)程層次清楚、能夠圍繞目標(biāo)展開教學(xué)、善于傾聽與回應(yīng)、善于積極互動(dòng)，等等?！巴府悎?zhí)”的教學(xué)研析是就相同的教案，由不同的教師（或同一個(gè)教師）對(duì)不同的幼兒進(jìn)行組織實(shí)施，并讓其他教師觀摩教學(xué)過(guò)程，從中發(fā)現(xiàn)影響教學(xué)效果的因素，積累教學(xué)組織的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?！巴府悎?zhí)”的教學(xué)研析在我們的工作室中經(jīng)常開展，七位學(xué)員在“同材異案”的基礎(chǔ)上，共同選擇一個(gè)教學(xué)方案，然后由兩位教師負(fù)責(zé)進(jìn)行教學(xué)展示，其他成員參與現(xiàn)場(chǎng)觀摩和研討。

【案例1】

工作室日志（二十）：關(guān)注科學(xué)活動(dòng)中教師的語(yǔ)言

時(shí)間：2012年5月22日

地點(diǎn)：高塘幼兒園多功能廳

小班科學(xué)活動(dòng)“小兔找太陽(yáng)”（思維訓(xùn)練）是工作室中大家確定的“同案異執(zhí)”教學(xué)方案。今天上午由飛飛和梅子分別執(zhí)教兩個(gè)小班，我和其他五位學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)觀摩?；顒?dòng)前我給學(xué)員提了一個(gè)問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)尋找到影響科學(xué)活動(dòng)有效性的主要因素。

9：00～9：17飛飛執(zhí)教小一班、9：25～9：52梅子執(zhí)教小二班。相同的教案、經(jīng)驗(yàn)水平差不多的兩班孩子、同是市教壇新秀的兩位教師，但是教學(xué)效果還是有所差異。小一班幼兒在活動(dòng)中騷動(dòng)不安，在最后的“找禮物”環(huán)節(jié)中，有近50%的幼兒對(duì)自己將要做什么表現(xiàn)出茫然，而且最后能夠順利找到自己“禮物”的孩子也是少數(shù)。然而小二班的幼兒在活動(dòng)中情緒愉悅，對(duì)教師提出的任務(wù)積極參與，最后有近85%的幼兒都順利地找到了自己的“禮物”。

接下去的研析中，大家比較一致地找出了方案相同、實(shí)施效果卻不同的原因：兩位教師在活動(dòng)中語(yǔ)言的運(yùn)用不同。飛飛的語(yǔ)言比較啰嗦、零碎，在每次提出要求時(shí)都反反復(fù)復(fù)地重復(fù)，反而給幼兒造成了傾聽操作要求的干擾；而梅子的語(yǔ)言相對(duì)精煉，每次提操作要求時(shí)都能放慢語(yǔ)速、變換與先前不太一樣的語(yǔ)調(diào)，孩子們的注意力就提高了很多，操作效果自然就大不一樣了。飛飛自己也談到：“我很擔(dān)心孩子們聽不明白我的要求就草草動(dòng)手去拿信封，于是很著急地想把要求都說(shuō)完，可越是這樣越說(shuō)不明白，只能重復(fù)地說(shuō)……”“科學(xué)活動(dòng)中的語(yǔ)言是幼兒科學(xué)思想和科學(xué)行為的外顯，因此教師一定要注意自己的語(yǔ)言，內(nèi)容要清晰、精煉、易懂，語(yǔ)音語(yǔ)速要有所控制和變化……”大家對(duì)之前我提出的問(wèn)題熱烈討論，達(dá)成了共識(shí)。除了教師自身的語(yǔ)言之外，在之后的教學(xué)研析中我們又找出了影響科學(xué)活動(dòng)效果的其他因素：教師準(zhǔn)確評(píng)價(jià)幼兒行為的能力、回應(yīng)孩子的策略、處理突發(fā)狀況的機(jī)智等。

三、同執(zhí)異思，引活動(dòng)后有效反思

教學(xué)反思就是結(jié)合具體的教學(xué)過(guò)程，對(duì)教學(xué)技能、教學(xué)策略、教學(xué)理念的反思，歸根到底是對(duì)自己教學(xué)行為的反思?！巴瑘?zhí)異思”教學(xué)研析是為教師搭建的一個(gè)反思平臺(tái)，讓教師針對(duì)相同的教學(xué)活動(dòng)從不同的角度切入進(jìn)行多元化的反思，通過(guò)個(gè)人反思、群體反思，使教師分析研究集體教學(xué)活動(dòng)的能力得到歷練，解決實(shí)際教育教學(xué)問(wèn)題的能力得到提高。我們工作室開展的“同執(zhí)異思”形式主要有：

1.現(xiàn)場(chǎng)碰撞。在觀摩后立即開展反思，對(duì)剛剛發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題在第一時(shí)間進(jìn)行分析、交流、探討，這種反思具有時(shí)效性。雖然現(xiàn)場(chǎng)碰撞往往運(yùn)用口語(yǔ)表述，理論高度常常不夠，但卻是極其真實(shí)的、現(xiàn)場(chǎng)的、平等的，有利于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并能表達(dá)個(gè)人的思想。上述的“小兔找太陽(yáng)”活動(dòng)后的集體反思就是屬于“現(xiàn)場(chǎng)碰撞”。

2.網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)。我們工作室每位成員都有博客，也創(chuàng)建了“青藍(lán)作坊QQ群”，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，大家可以自由地對(duì)觀摩的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思。繼“小兔找太陽(yáng)”活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)碰撞后，工作室每位成員都在博客里撰寫了反思日記，彼此之間也有互動(dòng)評(píng)論。當(dāng)口頭語(yǔ)言轉(zhuǎn)換成書面語(yǔ)言時(shí)，就需要有所斟酌、有所提煉了，因此這樣的反思更具有思辨性和成熟性。

3.專家引領(lǐng)。我們倡導(dǎo)每個(gè)教師對(duì)同一個(gè)課例要有各自獨(dú)特的看法與思考，但是最終需要形成一種認(rèn)同，此時(shí)就需要有一定權(quán)威的專家進(jìn)行小結(jié)與提煉。工作室中除了導(dǎo)師、領(lǐng)銜人，七位學(xué)員憑借各自的專業(yè)特長(zhǎng)也都能成為“專家”，對(duì)零散的、短小的個(gè)人反思進(jìn)行歸納、提升，幫助大家梳理思路，并對(duì)研討的活動(dòng)提出一個(gè)相對(duì)統(tǒng)一的、認(rèn)同的評(píng)價(jià)意見(jiàn)，讓大家進(jìn)入引領(lǐng)式學(xué)習(xí)，從而完成觀念的轉(zhuǎn)變。

四、同思異行，倡反思后積極改進(jìn)

第9篇：中班藝術(shù)活動(dòng)教案范文

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間這一學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，那么關(guān)于幼兒園上學(xué)期中班班主任工作總結(jié)該怎樣寫呢？下面是小編給大家整理的幼兒園上學(xué)期中班班主任工作總結(jié)_幼兒園班主任工作總結(jié)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

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幼兒園教師個(gè)人工作總結(jié)【5篇】

幼兒園上學(xué)期中班班主任工作總結(jié)【一】時(shí)間的流逝，分秒的飛逝，中班的上學(xué)期很快的過(guò)去了，每位幼兒都能愉快地在幼兒園學(xué)習(xí)生活，不僅個(gè)頭長(zhǎng)高了，各方面都的能力也有了不同水平的提高，幼兒在老師的悉心教養(yǎng)下，良好的情感、態(tài)度正逐漸養(yǎng)成，能力、知識(shí)與技能也得到了進(jìn)一步的發(fā)展 ， 現(xiàn)將本學(xué)期的各項(xiàng)教育、教學(xué)工作作如下總結(jié)：

一、教育教學(xué)方面

本學(xué)期我們中x班有32名幼兒，我們創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨和諧的環(huán)境，幫助新來(lái)的幼兒盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，其次要從每一個(gè)細(xì)節(jié)入手，建立起一系列良好的常規(guī)，以保證日后各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的有序開展在教育教學(xué)上，能注重保教結(jié)合，全面發(fā)展的原則，尊重每一位幼兒，發(fā)展他們的個(gè)性。照本班幼兒的實(shí)際情況制定班級(jí)工作計(jì)劃，周計(jì)劃，科學(xué)安排幼兒一日活動(dòng)，保證幼兒動(dòng)靜結(jié)合，促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展。通過(guò)開展豐富多彩的區(qū)域活動(dòng)，有目的有針對(duì)性對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行耐心細(xì)致地輔導(dǎo)，根據(jù)本班幼兒的特點(diǎn)寓教于樂(lè)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，主動(dòng)性，趣味性。

二、衛(wèi)生保健方面

以培養(yǎng)幼兒各項(xiàng)生活習(xí)慣為重點(diǎn)，抓好幼兒在園生活習(xí)慣，照顧好幼兒的身體健康，我們的生活習(xí)慣培養(yǎng)包括了：培養(yǎng)飯前便后洗手，飯后擦嘴等良好衛(wèi)生習(xí)慣，督促幼兒多喝水，對(duì)大、小便需要幫助的幼兒給予照顧，對(duì)出汗過(guò)多的幼兒，及時(shí)更換衣服，以防感冒，對(duì)體弱多病的幼兒給予特別照顧。教師每天都能認(rèn)真地做好消毒和打掃工作，加強(qiáng)幼兒的保健衛(wèi)生，管理好午睡，做好預(yù)防幼兒常見(jiàn)疾病的工作，減少細(xì)菌滋生。

三、家園聯(lián)系方面

幼兒的進(jìn)步離不開家長(zhǎng)的支持。我們服務(wù)的對(duì)象是家長(zhǎng)和孩子，要想教育好孩子，家長(zhǎng)的作用是舉足輕重的。所以，這就需要我們?cè)诮逃糜變旱耐瑫r(shí)，做好家長(zhǎng)工作。老師和家長(zhǎng)通過(guò)交流，可以了解幼兒在家和幼兒園的情況，所以，每天放學(xué)后，我們都及時(shí)向家長(zhǎng)反映該幼兒當(dāng)天的紀(jì)律與學(xué)習(xí)的情況，做的好的給予及時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，做得不夠的請(qǐng)家長(zhǎng)配合，幫助幼兒糾正。如發(fā)現(xiàn)缺席的幼兒，我們及時(shí)打電話與家長(zhǎng)問(wèn)候幼兒的身體健康狀況，切實(shí)做好家園同步工作。

四、存在的不足

作為一名幼兒教師不僅要管理好班級(jí)，有一顆愛(ài)孩子的心，還要不斷的提高自身的素質(zhì)，不斷的完善自身修養(yǎng)，不斷的吸取經(jīng)驗(yàn)。這學(xué)期，我努力作好本職工作，但也存在著不足，主要表現(xiàn)在班級(jí)紀(jì)律有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)與管理有待進(jìn)一步深化。表現(xiàn)在：大部分幼兒大方、活潑，但由于男孩子特別多，比較好動(dòng)，個(gè)別幼兒傾聽習(xí)慣較差，顯得異常好動(dòng)，不能很好地遵守活動(dòng)規(guī)則;極個(gè)別幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣欠佳，還需我們不斷地督促和提醒等，這些都有待于我在以后的工作中加以改進(jìn)。

幼兒園上學(xué)期中班班主任工作總結(jié)【二】本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任中(x)班的班主任，班里共有41名幼兒，其中24名男孩，17名女孩中包括一句沒(méi)有上過(guò)幼兒園的小班幼兒。男女生比較嚴(yán)重的比例失調(diào)使班級(jí)的紀(jì)律很不好掌握。我結(jié)合本園的實(shí)際條件、班級(jí)的實(shí)際情況，積極適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)《指南》精神，將其融入到自己的教育教學(xué)中，嚴(yán)格要求自己，積極向同事們請(qǐng)教，和配班老師密切配合，使班級(jí)教育教學(xué)的各項(xiàng)工作有目的、有計(jì)劃、有組織、有步驟地開展，并取得了一定的成績(jī)。教師互相配合，使班級(jí)工作順利進(jìn)行。

一、教育教學(xué)方面

在現(xiàn)在使用的《建構(gòu)式課程》中，雖然進(jìn)行了社會(huì)、語(yǔ)言、健康等領(lǐng)域的劃分，但在實(shí)際的教學(xué)中我們往往都是打破了各個(gè)科目領(lǐng)域的劃分，根據(jù)新課程教材的要求，結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，有機(jī)地將各個(gè)領(lǐng)域知識(shí)加以融合，以更好地使課程適應(yīng)并促進(jìn)孩子的發(fā)展。

作為教研組長(zhǎng)，我覺(jué)得我們不能依賴教材，而要抓住日常生活中隨時(shí)發(fā)生在幼兒身邊的有價(jià)值的事情，用整合的觀念對(duì)教材、教案進(jìn)行選擇、創(chuàng)造，不斷拓展教育活動(dòng)的資源。根據(jù)教材中各個(gè)主題的目標(biāo)，精心地備課，使每個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)不僅能很好地體現(xiàn)主題目標(biāo)，更突顯該活動(dòng)的目標(biāo)。在課前準(zhǔn)備方面，充分發(fā)揮幼兒和廣大家長(zhǎng)的積極性，一起收集資料，往往是在主題開展以前，就讓家長(zhǎng)與幼兒了解將要學(xué)習(xí)的主題，動(dòng)員鼓勵(lì)家長(zhǎng)和幼兒收集到有關(guān)方面的材料，為幼兒參與活動(dòng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教育環(huán)境。

在收集的過(guò)程中，增加了幼兒的參與性，他們多了一次了解的機(jī)會(huì)，潛移默化地豐富了幼兒對(duì)某方面的知識(shí)。在活動(dòng)中，特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，生生交流，充分體現(xiàn)幼兒的主體性，更加注重讓幼兒將學(xué)到的本領(lǐng)加以展示、總結(jié)、歸類，從而將個(gè)人的知識(shí)轉(zhuǎn)化為大家的知識(shí)。這個(gè)過(guò)程中，我經(jīng)常為孩子們的創(chuàng)造潛能而驚訝和感動(dòng)。活動(dòng)中努力做到動(dòng)靜結(jié)合，寓學(xué)于玩，學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快?；顒?dòng)后，積極地反思，使自己能迅速地找到活動(dòng)實(shí)施的不足，努力使自己從一個(gè)“實(shí)踐型”教師轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻胺此夹汀苯處?，重視觀察孩子、學(xué)會(huì)解讀孩子的一言一行，通過(guò)自己的實(shí)際行動(dòng)讓幼兒真正的成為活動(dòng)的主體。每次活動(dòng)結(jié)束后，我們并沒(méi)有徹底得告別這個(gè)主題，而是通過(guò)主題墻，讓幼兒把收集到的資料、活動(dòng)中的成果展示出來(lái)，把主題活動(dòng)進(jìn)行延伸，讓孩子有一個(gè)體會(huì)、回味的機(jī)會(huì)，更是為幼兒準(zhǔn)備了一個(gè)展示自己成功的機(jī)會(huì)。在這個(gè)過(guò)程中，每一個(gè)孩子都有了明顯的進(jìn)步。

二、安全、衛(wèi)生教育方面

安全、衛(wèi)生工作是班級(jí)工作的重中之重，只有在確保幼兒安全、健康成長(zhǎng)的條件下，我們才可以順利地開展教學(xué)活動(dòng)，作為班主任我始終保持高度的安全責(zé)任意識(shí)，認(rèn)真細(xì)致地開展各項(xiàng)安全工作。開學(xué)初，我就對(duì)我班的幼兒進(jìn)行入園和離園安全教育指導(dǎo)，對(duì)幼兒進(jìn)行如何參加戶外活動(dòng)和使用大型器械的安全教育。共同確定幼兒在園一日生活常規(guī)，找出幼兒活動(dòng)中的不安全隱患，針對(duì)問(wèn)題提出改進(jìn)方法。

三、真誠(chéng)對(duì)待家長(zhǎng)，加強(qiáng)家園溝通

教師與家長(zhǎng)互動(dòng)效果直接影響班級(jí)經(jīng)營(yíng)的成效，因此我把家長(zhǎng)工作作為重點(diǎn)來(lái)抓。家園溝通，教師與家長(zhǎng)協(xié)力解決教育問(wèn)題，提升對(duì)幼兒的關(guān)心，共同分擔(dān)教育責(zé)任。孩子的快樂(lè)，是對(duì)我工作的鼓勵(lì);家長(zhǎng)的滿意，是對(duì)我工作的肯定。真誠(chéng)地對(duì)待每一位家長(zhǎng)，如實(shí)的和他們交流對(duì)孩子教育方面的看法，對(duì)家長(zhǎng)提出的要求盡量去滿足，對(duì)家長(zhǎng)提出的教育孩子方面的疑問(wèn)幫著查資料解答，讓家長(zhǎng)感到我不只是孩子的老師，也是家長(zhǎng)的朋友，有困難大家一起解決。當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn)，第一時(shí)間與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)很重要，讓家長(zhǎng)知道老師對(duì)問(wèn)題很重視，對(duì)幼兒發(fā)展很在意。在平時(shí)工作中，我經(jīng)常主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的生活與學(xué)習(xí)情況。同時(shí)也向家長(zhǎng)了解幼兒在家中的生活情況，以便更好地形成教育合力，共同教育好我們的孩子。

四、存在不足

本學(xué)期盡管做了不少工作，但仍然存在著許多不盡人意的地方，主要表現(xiàn)在班級(jí)紀(jì)律有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)與管理有待進(jìn)一步深化。表現(xiàn)在：大部分幼兒大方、活潑，但由于男孩子特別多，比較好動(dòng)，個(gè)別幼兒傾聽習(xí)慣較差，顯得異常好動(dòng)，不能很好地遵守活動(dòng)規(guī)則;極個(gè)別幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣欠佳，還需我們不斷地督促和提醒等，這些都有待于我在以后的工作中加以改進(jìn)。

一學(xué)期的工作就結(jié)束了，回顧所經(jīng)歷的事，工作雖然很忙，但忙得很充實(shí)。今后，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來(lái)，開拓創(chuàng)新，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

幼兒園上學(xué)期中班班主任工作總結(jié)【三】轉(zhuǎn)眼間，幼兒園中班上學(xué)期的工作就結(jié)束了，回顧一年的工作，在各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的支持和幫助下，我認(rèn)真的做好各項(xiàng)工作，讓我的孩子們?cè)谶@溫馨的大家庭中快樂(lè)幸福的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)了一學(xué)期?，F(xiàn)把這學(xué)期的班級(jí)工作總結(jié)如下：

一、班級(jí)現(xiàn)狀分析

我們中班共有幼兒25人，其中男孩 13人，女孩12人，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的幼兒園生活和有計(jì)劃的常規(guī)訓(xùn)練及教育，孩子們?cè)诟鞣矫娑加辛撕艽蟮奶岣?，求知的欲望也有了相?duì)增強(qiáng)，對(duì)唱歌、跳舞有一定的興趣，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的愿望。

二、師德方面

我熱愛(ài)集體，積極參加園內(nèi)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，不遲到不早退 ，不缺勤，服從領(lǐng)導(dǎo)分配，團(tuán)結(jié)同事，愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)幼兒，做孩子們的朋友老師，媽媽老師，細(xì)心周到的照顧幼兒，做到既教書又育人。

三、教育教學(xué)方面

在對(duì)幼兒進(jìn)行生活照顧的同時(shí)，我在日常生活中也重視提高幼兒的身體素質(zhì)，積極為幼兒提供戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì)與空間，鼓勵(lì)幼兒積極與材料互動(dòng)。利用每天晨檢的時(shí)間，組織豐富多彩區(qū)域活動(dòng)，有計(jì)劃地鍛煉各種基本動(dòng)作，同時(shí)制作了布飛盤和扣子毽子等體育玩具，積極參與幼兒的活動(dòng)，和幼兒一起跳，一起玩，我的熱情和投入感染了每個(gè)幼兒，大家都能積極愉快地參加戶外活動(dòng)，幼兒的動(dòng)作更加協(xié)調(diào)和靈敏。本學(xué)期我以園的指導(dǎo)方針，結(jié)合本班幼兒發(fā)展情況，通過(guò)一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展;開展了多種方式的活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)并理解基本的行為規(guī)則，學(xué)會(huì)了自律，樹立了規(guī)則意識(shí);并結(jié)合了日常生活，開展安全教育，提高了幼兒的自我保護(hù)的意識(shí)和能力;幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣;引導(dǎo)幼兒在人際交往中，懂得尊重他人，對(duì)人有禮貌，誠(chéng)實(shí)、守信;培養(yǎng)了幼兒積極主動(dòng)參加各項(xiàng)體育活動(dòng);使每位幼兒原有的層次上得到全面的發(fā)展。

四、家長(zhǎng)工作

一個(gè)班的工作能否得以順利開展，離不開老師們的密切配合和努力，更重要的是要得到家長(zhǎng)們的支持和配合，家長(zhǎng)工作是教學(xué)中的重中之重。幼兒年齡小，自理能力較差，家長(zhǎng)們不放心是在所難免，為了使家長(zhǎng)信任、支持和配合我的工作，我采取了以下措施：教師與家長(zhǎng)形成教育合力，做到家園同步，因此我把家長(zhǎng)工作當(dāng)重點(diǎn)來(lái)抓，培養(yǎng)幼兒的自理能力和良好的行為習(xí)慣單靠教師在幼兒園引導(dǎo)，取得的效果一定不會(huì)很明顯，只有家長(zhǎng)在家中配合老師繼續(xù)進(jìn)行教育、引導(dǎo)，才能達(dá)到真正的目的。我就通過(guò)家長(zhǎng)園地、及孩子入園、離園的時(shí)間將一定的教育方法、經(jīng)驗(yàn)介紹給家長(zhǎng)，以便讓他們?cè)诩抑心軌蛘_的引導(dǎo)、教育幼兒。有時(shí)還向其他老師討教，爭(zhēng)取給家長(zhǎng)提供育兒經(jīng)驗(yàn)，有的家長(zhǎng)反映自己孩子的表現(xiàn)，有的家長(zhǎng)討教育兒的科學(xué)方法，還有的家長(zhǎng)把自己的成功經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與其他家長(zhǎng)共享通過(guò)這個(gè)平臺(tái)使家長(zhǎng)和老師間的距離拉的更近，以求達(dá)到家園共贏。

五、安全工作

幼兒園里無(wú)小事，安全責(zé)任重泰山。我盡量排除身邊存在一些不安全因素，并讓幼兒學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單自我保護(hù)保護(hù)方法，在班內(nèi)形成互幫互助的良好氛圍。今年在我的高度警惕和細(xì)心照顧下，無(wú)任何事故發(fā)生，使我感到非常欣慰。也使我感到保教工作不容松散，以后還要加強(qiáng)安全教育工作，使孩子安安全全、快快樂(lè)樂(lè)在幼兒園度過(guò)每一天。

六、存在不足與努力方向

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我們班的小朋友在各方面有了一定的發(fā)展，知識(shí)面豐富了，獨(dú)立性增強(qiáng)了，但也存在著不足：

1、個(gè)別幼兒挑食，有的不愛(ài)吃肉，有的不吃蔬菜，還有的幼兒不吃水果。

一些幼兒進(jìn)餐注意力不集中，速度慢，進(jìn)餐習(xí)慣還有待改善。

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣上，有的幼兒注意力不易集中;

有的幼兒樂(lè)意發(fā)言，但不愛(ài)動(dòng)腦筋，依樣畫葫蘆;還有的幼兒愛(ài)插嘴，回答問(wèn)題聲音不夠響亮等。

以后的工作中，在加強(qiáng)對(duì)幼兒的觀察與指導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒“自我管理”的意識(shí)同時(shí)，我要在家長(zhǎng)的共同配合下讓孩子多了解一些新鮮的事物，以此來(lái)增長(zhǎng)幼兒的知識(shí)。有了前行的目標(biāo)，加上大家的努力，相信孩子們能健康地成長(zhǎng)，明天我們將創(chuàng)造更燦爛的陽(yáng)光!

幼兒園上學(xué)期中班班主任工作總結(jié)【四】中班上學(xué)期工作即將結(jié)束，每個(gè)孩子都在原有水平上有了很大的進(jìn)步，為了更好的完成以后的工作，提高保教質(zhì)量，將《綱要》精神貫徹到一日活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒身心活潑、健康成長(zhǎng)。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、保育方面

三位老師默契配合做好班級(jí)衛(wèi)生清理工作，嚴(yán)格執(zhí)行消毒制度，并及時(shí)記錄。幼兒的毛巾、桌椅、被褥每天一次紫外線消毒。本學(xué)期我們?cè)谧⒅嘏囵B(yǎng)幼兒的生活自理能力的同時(shí)，還特別注意在一日生活中滲透安全自我保護(hù)教育，

二、教育方面

在教學(xué)活動(dòng)中，教師之間能夠互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，根據(jù)主題活動(dòng)隨時(shí)調(diào)整班上的教學(xué)計(jì)劃，在遇到問(wèn)題時(shí)教師們能夠共同商討，收集大量的有關(guān)資料完善班上的教學(xué)任務(wù)，使得班上的教學(xué)工作能夠順利的進(jìn)行。

三、健康

針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，除了開展一些豐富有趣的體育游戲，還增加了競(jìng)賽游戲，完成各項(xiàng)體育活動(dòng)目標(biāo)。同時(shí)萌發(fā)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并從中懂得一些公平競(jìng)爭(zhēng)的規(guī)則意識(shí)。此外還特別注意在幼兒一日生活中把握教育契機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行健康教育，如上下樓梯時(shí)提醒孩子靠右邊走，不推擠，天冷跑步時(shí)用鼻子呼吸不迎風(fēng)說(shuō)話等等。但由于幼兒的自制力不是很強(qiáng)，雖然懂得其中的道理，但沒(méi)有了老師的提醒還是不會(huì)自覺(jué)保護(hù)自己?？磥?lái)健康教育不能只是靠談話，靠說(shuō)教就能對(duì)孩子產(chǎn)生影響的。健康教育下一學(xué)期將是我們工作的重點(diǎn)。

四、語(yǔ)言

本學(xué)期重點(diǎn)是讓每個(gè)孩子都能大膽發(fā)言，樂(lè)意看圖書并邊看邊講。直到現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)我們的孩子是能大膽發(fā)言，但在看圖書時(shí)只有少數(shù)孩子能邊看邊講，大多數(shù)孩子還處于安靜看書階段，這將是我們下學(xué)期努力的方向。在發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力時(shí)，老師方面，我們注重在各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行滲透，而針對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，我們努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境，主動(dòng)和孩子交往，鼓勵(lì)每個(gè)幼兒表達(dá)自己的想法和感受。有些孩子膽小、內(nèi)向不愛(ài)講話，我們就在活動(dòng)中多鼓勵(lì)這些孩子大膽說(shuō)話，并多給這些孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。此外，還通過(guò)家園聯(lián)系本和個(gè)別談話的形式和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。

五、社會(huì)

這一學(xué)期我們的主要目標(biāo)是理解并遵守日常生活中的基本社會(huì)行為規(guī)則，樂(lè)意與人交往，有初步的合作意識(shí)，有同情心。在這一學(xué)期中每個(gè)星期五孩子們都會(huì)帶來(lái)自己喜歡的玩具，通過(guò)互相交換玩具孩子們的交往主動(dòng)性增強(qiáng)了，有了初步的初合作意識(shí)，還能在游戲中做到愛(ài)護(hù)別人的玩具，而且通過(guò)這一活動(dòng)，不少孩子認(rèn)識(shí)了星期，知道一個(gè)星期有七天，在幼兒園六天，而且總會(huì)盼望著星期六的到來(lái)，他可以用自己的玩具交換到自己家里沒(méi)有的玩具。在其他活動(dòng)中老師也盡量為幼兒提供合作探討的機(jī)會(huì)，所以孩子們已經(jīng)基本上學(xué)會(huì)了合作。在活動(dòng)中，三位教師對(duì)孩子要求一致，所以孩子的常規(guī)比起上一學(xué)期來(lái)好了許多，但還是不太理想，好多細(xì)節(jié)還是需要老師不斷提醒，沒(méi)有養(yǎng)成習(xí)慣，有待我們繼續(xù)努力爭(zhēng)取下一學(xué)期有更好的成績(jī)。

六、科學(xué)

這一學(xué)期科學(xué)領(lǐng)域的大目標(biāo)有三。一是愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，有初步的環(huán)保意識(shí);二是在生活中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。三是能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索過(guò)程和結(jié)果。

因?yàn)槲覀冏叩氖侵黝}活動(dòng)，所以科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)的完成大部分是在主題“有趣的嘗試”和“動(dòng)物朋友”中完成的，由于活動(dòng)比較集中，所以孩子的活動(dòng)印象比較深，特別是在主題“動(dòng)物朋友”以后，孩子們一看到環(huán)境被污染的的現(xiàn)象都會(huì)積極主動(dòng)的告訴老師，我們老師就會(huì)乘機(jī)引導(dǎo)他們“你們要好好學(xué)本領(lǐng)，快快長(zhǎng)大，找到好的辦法幫助他們”在一些探索活動(dòng)中老師會(huì)盡量為幼兒提供交流探索的機(jī)會(huì)，增進(jìn)孩子之間的交往，提高表達(dá)能力?，F(xiàn)在孩子們做一些簡(jiǎn)單的記錄還是可以的。而對(duì)于一些數(shù)學(xué)活動(dòng)，我們盡量是在生活中進(jìn)行滲透。讓幼兒在游戲生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

七、藝術(shù)

藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)重在喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。這一學(xué)期我們通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，區(qū)域活動(dòng)等多種形式為幼兒提供活動(dòng)機(jī)會(huì)，大膽表現(xiàn)自己。但是對(duì)技能技巧的學(xué)習(xí)教師沒(méi)有用心思考如何讓孩子學(xué)得扎實(shí)，所以活動(dòng)進(jìn)行過(guò)了，但孩子的技能不扎實(shí)，所以在表現(xiàn)時(shí)心有余而力不足。所以在下一學(xué)期中，教師要在技能技巧上下功夫。

八、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

根據(jù)主題和孩子、家長(zhǎng)共同創(chuàng)說(shuō)話。其中重點(diǎn)是區(qū)域活動(dòng)中材料的投放。這一學(xué)期，通過(guò)參加教研活動(dòng)，我們從理論上更加認(rèn)識(shí)到區(qū)域活動(dòng)的重要性以及材料的投放對(duì)幼兒活動(dòng)的影響，但在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中教師在每個(gè)主題活動(dòng)中并不能都按時(shí)、按質(zhì)、按量去投放與目標(biāo)相應(yīng)的材料做相印的指導(dǎo)。此外，作為教師也沒(méi)有把握好整個(gè)學(xué)期的主要完成目標(biāo)，特別是角色區(qū)的目標(biāo)，而且沒(méi)有計(jì)劃。所以區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)很不理想，希望在下學(xué)期，在大家的幫助下我們的區(qū)域活動(dòng)能夠邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

九、家長(zhǎng)工作

與家長(zhǎng)很好的合作，能夠直接影響班上各項(xiàng)工作的進(jìn)行，為了更好的搞好班上的家長(zhǎng)工作，我們總是熱情的接待每一個(gè)家長(zhǎng)，對(duì)家長(zhǎng)提出的問(wèn)題進(jìn)行耐心的回答，對(duì)家長(zhǎng)的叮囑總是用心去完成。對(duì)需要進(jìn)行個(gè)別教育的孩子我，們就通過(guò)個(gè)別交談或聯(lián)系本與家長(zhǎng)交換意見(jiàn)，共同促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。

以上是我們班一學(xué)期的班級(jí)總結(jié)，在以后的工作中我們還要共同協(xié)作，繼續(xù)努力，對(duì)一些薄弱環(huán)節(jié)還要加強(qiáng)訓(xùn)練，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

幼兒園上學(xué)期中班班主任工作總結(jié)【五】轉(zhuǎn)眼間又要過(guò)了一個(gè)學(xué)期。孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步凝集著我們的汗水，每份工作都值得去總結(jié)和反思。本學(xué)期我們結(jié)合本班實(shí)際情況，認(rèn)真制定了德育工作計(jì)劃并通過(guò)實(shí)施加強(qiáng)幼兒的品德教育，為幼兒形成健全人格奠定良好基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)半年的學(xué)習(xí)實(shí)踐，我班幼兒的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣有了一定的提高，形成了一個(gè)具有良好常規(guī)、團(tuán)結(jié)向上的班集體?；仡櫛緦W(xué)年我班德育工作開展的情況作如下總結(jié)：

一、創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)和精神環(huán)境，熏陶幼兒的德育情感。

為了創(chuàng)設(shè)與幼兒德育相適應(yīng)的環(huán)境，力求為幼兒營(yíng)造有濃郁的德育氛圍的環(huán)境，我們根據(jù)每月制定的德育目標(biāo)，樹立榜樣教育;同時(shí)為幼兒提供活動(dòng)與表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)，讓幼兒成為環(huán)境的小主人。其次，重視精神環(huán)境對(duì)幼兒品德及行為模式的重要作用。

例如：平時(shí)，我們提出要求讓幼兒時(shí)時(shí)記住用普通話交談，有一次，孩子不經(jīng)意一句“我也聽你們講過(guò)本地話嘛?！边@時(shí)，我們馬上意識(shí)到自己的言行不一致給孩子帶來(lái)的影響，立即承認(rèn)了老師的錯(cuò)誤，并請(qǐng)孩子們也隨時(shí)監(jiān)督我們，互相督促提醒。此外，我們還注意隨機(jī)榜樣教育，及里對(duì)幼兒給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)“誰(shuí)做了什么好事?”激發(fā)幼兒向好榜樣學(xué)習(xí)的愿望，以點(diǎn)帶面，創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境。

二、從培養(yǎng)幼兒為集體服務(wù)入手，樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

有快樂(lè)的情緒，幼兒才能熱情地參加活動(dòng)，對(duì)其身心發(fā)展有益，也為活潑開朗的性格打下基礎(chǔ)，“學(xué)習(xí)哪些本領(lǐng)?最喜歡什么?最能干的是什么?”這些話題能促進(jìn)老師與孩子進(jìn)行親切的交談，撫摸孩子的小腦袋，讓幼兒體驗(yàn)老師對(duì)他的愛(ài)，既在輕松的氛圍中探討，充分激起了幼兒的自信，又使幼兒了解了自我，有利于幼兒的自我評(píng)價(jià)。

三、密切家園配合，注意品德教育的一致性。

家庭在幼兒生活和成長(zhǎng)中也起著非常重要的作用。家長(zhǎng)與幼兒之間有著密切的情感依戀，家長(zhǎng)是幼兒模仿、認(rèn)同的主要對(duì)象。通過(guò)與家長(zhǎng)的直接交談、家教園地、家長(zhǎng)開放日、家教講座、定期走訪等形式，及時(shí)把教育信息、各項(xiàng)活動(dòng)安排、家教經(jīng)驗(yàn)和家長(zhǎng)任務(wù)等內(nèi)容傳達(dá)給家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)了解幼兒園的工作，并主動(dòng)配合，共同做好幼兒的品德培養(yǎng)教育工作，強(qiáng)化幼兒園與家庭教育的合效應(yīng)，會(huì)更有力地促進(jìn)幼兒良好品德的發(fā)展。

我們還針對(duì)家長(zhǎng)常常會(huì)忽略正確的言行引導(dǎo)孩子對(duì)周圍的人和事，及時(shí)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行提醒，幫助他認(rèn)識(shí)自身的言行對(duì)幼兒成長(zhǎng)的重要性，如有個(gè)別家長(zhǎng)平時(shí)有說(shuō)粗話的習(xí)慣，我們老師就耐心身他說(shuō)明其危害性，以及其孩子言行上表現(xiàn)出來(lái)的一些傾向性，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到“精神環(huán)境”對(duì)孩子的影響，接受教師的建議進(jìn)行改進(jìn)，收到了良好的效果，現(xiàn)在幼兒間禮貌行為進(jìn)步了許多。

四、將德育工作滲透與游戲中。

在游戲中，鼓勵(lì)幼兒多講禮貌用語(yǔ)，如”請(qǐng)”，”謝謝”，”對(duì)不起”等，不講臟話，不爭(zhēng)搶玩具，大家一起玩，輪流玩，并鼓勵(lì)幼兒試著協(xié)商解決。以上是一年來(lái)德育工作所取得的成績(jī)，但仍存有不足：

1、有部分幼兒愛(ài)護(hù)玩具和公共財(cái)物方面還較差，有爭(zhēng)搶玩具現(xiàn)象。

2、個(gè)別幼兒的功擊意識(shí)還較強(qiáng)，不能與同伴友好地相處，分享玩具和物品。

3、個(gè)別幼兒在收拾、整理學(xué)具、玩具方面還比較薄弱。