建筑電氣實(shí)訓(xùn)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：建筑電氣實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

人才培養(yǎng)模式的制定是關(guān)系高等職業(yè)院校人才的培養(yǎng)質(zhì)量。而人才質(zhì)量又是企業(yè)選擇學(xué)生的關(guān)鍵點(diǎn)。建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)的人才在未來很長時(shí)間內(nèi)將是市場緊缺型的，且需求量在逐年呈上升趨勢。隨著自動(dòng)化水平的快速發(fā)展，國民經(jīng)濟(jì)的迅猛增長，智慧城市的興起，以及智能社區(qū)的發(fā)展，使得建筑智能化設(shè)備得到廣泛應(yīng)用。進(jìn)而促使企業(yè)、行業(yè)等用人單位對此專業(yè)技術(shù)技能人才的需求量不斷加大。據(jù)中國發(fā)展網(wǎng)獲知建筑電氣工程技術(shù)，建筑設(shè)備與工程等專業(yè)是2001年至2016年建筑企業(yè)在整個(gè)土建大類中需求量較大的，且在不斷大幅上升。建電氣工程技術(shù)專業(yè)在企業(yè)緊缺熱門專業(yè)的排行里一直處于前列，且畢業(yè)生就業(yè)率均達(dá)到穩(wěn)定且不斷上升。在調(diào)研中得出，企業(yè)對建筑電氣工程技術(shù)人才的需求與學(xué)校自身的發(fā)展及社會的發(fā)展需求是有機(jī)統(tǒng)一的，要求掌握建筑電氣基本理論知識和相應(yīng)的實(shí)踐操作技能，具有建筑供配電與照明，建筑設(shè)備的安裝、調(diào)試、運(yùn)行及維護(hù)。

二、建筑電氣工程技術(shù)人才培養(yǎng)模式存在的共性問題

經(jīng)過對全國各個(gè)職業(yè)院校該專業(yè)人才培養(yǎng)方案的調(diào)研與探究，可得出以下共性問題：

（一）專業(yè)理論性知識講授比重多大，技能訓(xùn)練與理論知識講授未能達(dá)到緊密結(jié)合。

（二）由于本專業(yè)實(shí)踐操作性強(qiáng)，但很多院校的實(shí)訓(xùn)室條件又很差，其中包括設(shè)備工位不足，設(shè)備落后等，且達(dá)不到建筑行業(yè)對該專業(yè)的要求。

（三）該專業(yè)的課程體系設(shè)置未能充分體現(xiàn)行業(yè)屬性、創(chuàng)新性人才培養(yǎng)目標(biāo)。

三、建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)改革方向

（一）建筑電氣專業(yè)工程技術(shù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格

1.建筑電氣工程技術(shù)人才培養(yǎng)目標(biāo)修改如下本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)素質(zhì)，具備電工電子技術(shù)、建筑電氣控制技術(shù)和理論、建筑配電與照明技術(shù)等一定范圍的工程技術(shù)基礎(chǔ)和一定的專業(yè)知識，面向建筑電氣設(shè)備行業(yè)，從事建筑電氣設(shè)備的安裝、調(diào)試、運(yùn)行與維修工作；適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的有較強(qiáng)崗位能力，適應(yīng)現(xiàn)代化建筑小區(qū)電氣系統(tǒng)安裝、檢修、運(yùn)行維護(hù)、智能化管理等領(lǐng)域高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。2.崗位適應(yīng)性、學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)要求本專業(yè)畢業(yè)生面向建筑工程公司、建筑消防工程公司、建筑安裝公司、建筑設(shè)計(jì)公司、物業(yè)管理公司等企事業(yè)部門，從事電氣工程一線的施工員、質(zhì)量員、安全員、標(biāo)準(zhǔn)員、材料員、機(jī)械員、監(jiān)理員等崗位群。

（二）建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置思路

通過教師進(jìn)現(xiàn)場學(xué)習(xí)，教師進(jìn)課堂互聽，教師進(jìn)企業(yè)鍛煉等多種手段，擴(kuò)展思路，積極思索，研究出了一條適合高職院校建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)的創(chuàng)新型課程發(fā)展道路。在與企業(yè)的深入學(xué)習(xí)鍛煉中，針對建筑電氣專業(yè)的職業(yè)崗位，并對其進(jìn)行具體分析，總結(jié)提煉崗位的任務(wù)及要求，分析職業(yè)崗位的核心能力，確定出一套創(chuàng)新型教學(xué)思路。即：“專業(yè)基礎(chǔ)功專業(yè)核心功職業(yè)綜合功創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)功”。再在職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)要求的基礎(chǔ)上，提煉出公共基礎(chǔ)課與素質(zhì)能力拓展課。課程目標(biāo)體現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格要求，并為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。根據(jù)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本發(fā)展規(guī)律，以現(xiàn)場的真實(shí)工作任務(wù)要求，實(shí)際工作情景和工作過程來確定課堂教學(xué)內(nèi)容，將內(nèi)容分成若干個(gè)教學(xué)項(xiàng)目來教授。在課程設(shè)置過程中，還應(yīng)充分考慮每個(gè)教學(xué)項(xiàng)目的可實(shí)施性、可操作性以及崗位能力的循序漸進(jìn)，爭取做到與工作過程相吻合，零距離接軌，切實(shí)達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力。

（三）建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)模式建議

高等職業(yè)教學(xué)意在培養(yǎng)出能夠適應(yīng)企業(yè)對人才技術(shù)技能需求，若在教學(xué)模式中構(gòu)建出以政府、企業(yè)、學(xué)校與行業(yè)四位共同培養(yǎng)這種架構(gòu)，即：政府、企業(yè)、學(xué)校、行業(yè)共同育人，利用學(xué)校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地為企業(yè)提供辦公及教學(xué)用地，企業(yè)可以為學(xué)校提供施工圖紙、設(shè)備安裝等文件，行業(yè)為學(xué)校提供行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，以達(dá)到資源共享，培養(yǎng)出企業(yè)需要的技能人才。政府、企業(yè)、行業(yè)、學(xué)校三方育人的優(yōu)勢表現(xiàn)在：1.學(xué)校向企業(yè)輸送廉價(jià)勞動(dòng)力，定期或不定期有秩序輸送學(xué)生去企業(yè)學(xué)習(xí)，實(shí)實(shí)在在參與到真實(shí)的設(shè)備安裝、維護(hù)、調(diào)試的工作過程中，使得學(xué)生自身的實(shí)踐技能得到提升，同時(shí)使得企業(yè)生產(chǎn)成本降低。2.學(xué)生在定期或不定期進(jìn)入現(xiàn)場學(xué)習(xí)，在這個(gè)過程中出現(xiàn)的問題可以隨時(shí)得到解決，同學(xué)也可將在學(xué)習(xí)課堂上遇到的操作問題帶在實(shí)際工作中去不斷體會最終得到解決，這樣其教學(xué)效果就會更好。3.專業(yè)相關(guān)教師在寒暑假可在企業(yè)進(jìn)行連續(xù)時(shí)間的鍛煉，從而使得教師得到了很好的鍛煉。4.在與企業(yè)的合作過程中，學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)也就融入到工作過程中。到實(shí)習(xí)時(shí)，學(xué)校安排學(xué)生去學(xué)校的電氣工作室實(shí)習(xí)，在企業(yè)技術(shù)人員和學(xué)校專業(yè)教師工共指導(dǎo)下，學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的效果更顯著。

第2篇：建筑電氣實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

建筑設(shè)備是房屋建筑不可缺少的組成部分，包括給排水、供熱、通風(fēng)空調(diào)、燃?xì)?、供電等設(shè)備系統(tǒng)，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們生活水平的提高，建筑設(shè)備在建筑中的地位越來越重要，其投資已占建筑總造價(jià)的20%～35%[1]。為培養(yǎng)建筑設(shè)備工程技術(shù)人才，在建筑工程技術(shù)、建筑工程管理等專業(yè)中開設(shè)了《建筑設(shè)備工程》課程，課程內(nèi)容包括建筑給水排水工程、供暖工程、通風(fēng)與空氣調(diào)節(jié)工程、建筑電氣工程、建筑智能化工程等，是一門理論和實(shí)踐密切結(jié)合的專業(yè)課程。

1 課程現(xiàn)狀

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，課程設(shè)置知識點(diǎn)零散，教師對教學(xué)重難點(diǎn)難以透徹講解，學(xué)生對知識一知半解；教師注重知識的傳授，忽略職業(yè)能力的培養(yǎng)；學(xué)生被動(dòng)接受知識，對學(xué)習(xí)缺少積極性和主動(dòng)性，學(xué)習(xí)效率低下，學(xué)習(xí)效果不理想，缺乏實(shí)踐機(jī)會和操作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)過程脫離工程實(shí)際。為提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)技術(shù)、技能型人才，學(xué)校及教師也采取了很多的方法，如使用設(shè)備教學(xué)模型、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)備實(shí)操，校外實(shí)訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)，這些方法一定程度上增強(qiáng)的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果，但因?yàn)樵O(shè)備數(shù)量有限、場地和時(shí)間限制、實(shí)操考核標(biāo)準(zhǔn)無法統(tǒng)計(jì)分析來支持教學(xué)等原因，教學(xué)效果有待進(jìn)一步提到。

2 課程改革

為進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高教學(xué)質(zhì)量，并在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力、自我管理能力、創(chuàng)新能力、應(yīng)急處理能力等社會能力與方法能力，借鑒CDIO教育模式[2]的理念，我們從以下四個(gè)方面進(jìn)行了綜合改革：一是，重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)；二是，采用以項(xiàng)目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主，其他多種方法綜合運(yùn)用的教學(xué)方法；三是，采用三維虛擬教學(xué)進(jìn)行沉浸式教學(xué)；四是采用賞識教育，自強(qiáng)故事分享，最美新聞人感悟等形式進(jìn)行品格教育。

2.1 重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容的選擇和優(yōu)化是教學(xué)改革的第一步。我們依據(jù)“分專業(yè)建立學(xué)習(xí)項(xiàng)目，分任務(wù)完成項(xiàng)目”的原則重構(gòu)了課程的教學(xué)內(nèi)容，將離散孤立的知識點(diǎn)進(jìn)行充分融合，創(chuàng)建不同的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，圍繞項(xiàng)目設(shè)計(jì)若干開放性的任務(wù)，依據(jù)實(shí)際工作過程組織教學(xué)[3]。重構(gòu)后的內(nèi)容包括建筑給排水工程、采暖工程、通風(fēng)空調(diào)工程、建筑電氣工程基礎(chǔ)、建筑電氣工程、建筑智能化工程、建筑設(shè)備安裝及施工工藝三維虛擬仿真7個(gè)項(xiàng)目。每個(gè)項(xiàng)目包括若干任務(wù)，如項(xiàng)目建筑給排水工程包括建筑給水系統(tǒng)、建筑排水系統(tǒng)、室內(nèi)消防給水系統(tǒng)、建筑給排水施工圖組成及識讀方法三個(gè)任務(wù)；項(xiàng)目建筑電氣工程基礎(chǔ)包括建筑電氣基礎(chǔ)、電線電纜、建筑電氣配線施工工藝、電纜敷設(shè)施工工藝、建筑電氣工程施工圖組成及識讀方法五個(gè)任務(wù)等。

在每個(gè)任務(wù)中我們包括了四個(gè)內(nèi)容――以問題形式出現(xiàn)的任務(wù)導(dǎo)入、以理論講解形式出現(xiàn)的任務(wù)引領(lǐng)、以師生共同進(jìn)行的任務(wù)實(shí)施、以學(xué)生為主完成的任務(wù)拓展。任務(wù)拓展部分設(shè)計(jì)成了兩個(gè)內(nèi)容--知識和技能。知識部分主要是鞏固課堂所學(xué)理論，并進(jìn)行資料查閱等的訓(xùn)練。技能部分主要以團(tuán)隊(duì)形式或者個(gè)人獨(dú)立完成一些識圖、實(shí)訓(xùn)操作等訓(xùn)練為主。在任務(wù)導(dǎo)入階段學(xué)生可以思考、探討，從而進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，之后教師講解完成任務(wù)相關(guān)的理論知識，然后師生共同以互動(dòng)的方式解決任務(wù)，最后通過任務(wù)拓展部分完成理論知識的復(fù)習(xí)鞏固、知識拓展以及實(shí)踐操作的訓(xùn)練。內(nèi)容重構(gòu)后的優(yōu)點(diǎn)是在整個(gè)教學(xué)過程中是以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工程能力為核心，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，學(xué)生全過程主動(dòng)積極參與，從而提高教學(xué)效果。經(jīng)過實(shí)踐，這樣的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)在培養(yǎng)學(xué)生綜合能力方面是有效的。

2.2 任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主，多種教學(xué)方法并用

在內(nèi)容選取和編排上我們主要以項(xiàng)目為引領(lǐng)，以項(xiàng)目下任務(wù)實(shí)施為驅(qū)動(dòng)進(jìn)行教學(xué)組織，這種項(xiàng)目引領(lǐng)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而發(fā)揮學(xué)生教學(xué)過程中的主體作用，增強(qiáng)學(xué)生參與意識，提高學(xué)習(xí)效率[4]。

在具體的方法選取上，我們還注重多種教學(xué)方法并用，從而提高教學(xué)效果。如在講述計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的功能這一內(nèi)容的時(shí)候，使用頭腦風(fēng)暴法，讓同學(xué)們細(xì)數(shù)上網(wǎng)干什么，然后教師進(jìn)行歸納總結(jié)，學(xué)生在這一過程中參與度很高。再如在講述安全防范工程作用這一內(nèi)容的時(shí)候，使用案例教學(xué)法，教師選擇安防保衛(wèi)的具體案例進(jìn)行教學(xué)引入，從而提高學(xué)生興趣。再比如講解任一工程時(shí)可以借助建筑實(shí)體模型及學(xué)校中的建筑物，使用現(xiàn)場教學(xué)法，讓學(xué)生在工程現(xiàn)場進(jìn)行參觀，教師進(jìn)行講解。綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法可以提高學(xué)生的參與度，提高學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，最終提高學(xué)習(xí)效率。

2.3 采用三維虛擬仿真技術(shù)，進(jìn)行沉浸式教學(xué)

“實(shí)物仿真教學(xué)”雖然可以在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但因時(shí)間、場地及設(shè)備數(shù)量等的限制，在具體的教學(xué)實(shí)施中的作用有限。使用三維仿真技術(shù)可以真正的實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心，從而使教學(xué)過程轉(zhuǎn)教為學(xué)。三維虛擬仿真具有三大特性：沉浸性――具有以假亂真的存在技術(shù)；交互性――可以實(shí)現(xiàn)人機(jī)交流；構(gòu)想性――可以根據(jù)需要開發(fā)不同的信息環(huán)境。利用三維虛擬仿真教學(xué)，學(xué)生以完成一個(gè)具體的任務(wù)為總目標(biāo)，根據(jù)工藝流程，選取相關(guān)材料和設(shè)備進(jìn)行工作，在教學(xué)軟件的提示下，依次完成目標(biāo)。三維虛擬仿真教學(xué)可以真實(shí)的再現(xiàn)施工現(xiàn)場，實(shí)現(xiàn)逼真的施工流程及工藝細(xì)節(jié)再現(xiàn)；也可以做到無限循環(huán)，每個(gè)環(huán)節(jié)都可以反復(fù)操作；還可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行實(shí)時(shí)考核，也能對信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。這種方法在提高學(xué)生技能，增強(qiáng)學(xué)生操作環(huán)節(jié)，提高學(xué)習(xí)興趣等方面有非常大的優(yōu)勢。

2.4 課堂教學(xué)中的教育行為，促使品格養(yǎng)成。

學(xué)生在課堂教學(xué)過程中集中注意力的時(shí)間大約是25分鐘左右，之后就會出現(xiàn)注意力分散、不認(rèn)真聽講等情形。根據(jù)這一規(guī)律，我們在課堂教學(xué)中利用5-8分鐘左右的時(shí)間進(jìn)行品格教育。常用的方法是賞識教育法，自強(qiáng)故事分享，最美新聞人評論。賞識教育過程分成兩個(gè)階段――第一階段是自我賞識，第二階段是同桌、室友或者好朋友從各個(gè)角度賞識他，通過賞識教育，發(fā)現(xiàn)并表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，從而提高學(xué)生的自信心。自強(qiáng)故事分享就是某同學(xué)講述假期或周末做兼職賺錢的故事，通過故事分享增強(qiáng)同學(xué)們的自立自強(qiáng)意識。最美新聞人評論就是評論電臺、電視、網(wǎng)絡(luò)上平凡的人做出的不平凡事跡，使同學(xué)們得到精神上的感化，進(jìn)而提升品格。綜合運(yùn)用以上方法，除進(jìn)行品格培養(yǎng)之外，還可以活躍課堂氣氛，鍛煉同學(xué)的語言表達(dá)能力。（下轉(zhuǎn)第49頁）

第3篇：建筑電氣實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)目標(biāo)；應(yīng)用型實(shí)踐

中圖分類號：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-7712 （2012） 16-0112-01

我院于2007年成功申報(bào)工程造價(jià)專業(yè)，為了實(shí)現(xiàn)預(yù)期的培養(yǎng)目標(biāo)，使學(xué)生具備土木工程技術(shù)及與工程造價(jià)管理相關(guān)的管理、經(jīng)濟(jì)和法律等基本知識與綜合應(yīng)用能力，獲得造價(jià)工程師基本訓(xùn)練，能夠在建筑、房地產(chǎn)和工程咨詢等領(lǐng)域從事工程造價(jià)全過程管理工作，具備一定的工程管理實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的應(yīng)用型高級專門人才。

我院的工程造價(jià)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案是在我校工程管理專業(yè)造價(jià)方向基礎(chǔ)上，以及對市場需求調(diào)查與研究實(shí)踐過程中，不斷地總結(jié)、提煉造價(jià)專業(yè)的培養(yǎng)方案、模式及目標(biāo)，同時(shí)結(jié)合實(shí)際的教學(xué)效果，檢驗(yàn)既定方案與目標(biāo)，并在教學(xué)過程中不斷調(diào)整、完善。

一、人才培養(yǎng)方向的定位、培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格的明確

應(yīng)用型本科院校工程造價(jià)專業(yè)培養(yǎng)具備土木工程技術(shù)及與工程造價(jià)管理相關(guān)的管理、經(jīng)濟(jì)和法律等基本知識與綜合應(yīng)用能力，獲得造價(jià)工程師基本訓(xùn)練，主要在建筑、房地產(chǎn)和工程咨詢等領(lǐng)域從事工程造價(jià)全過程管理工作，具有一定的工程管理實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的應(yīng)用型高級專門人才，在定位培養(yǎng)方向時(shí)，必須突出“應(yīng)用型”特色，要注重教育應(yīng)用和實(shí)踐能力。

工程造價(jià)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)定位在為工程建設(shè)一線培養(yǎng)工程造價(jià)專業(yè)人才。通過大學(xué)四年的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該具備建筑施工企業(yè)經(jīng)營與管理的相關(guān)知識，具有熟練編制建筑、安裝、裝飾及市政工程等各專業(yè)工程招標(biāo)投標(biāo)文件以及預(yù)、結(jié)算文件的能力，成為知識結(jié)構(gòu)相對健全既懂技術(shù)又懂經(jīng)濟(jì)的專業(yè)人才，可以在畢業(yè)后到設(shè)計(jì)院、建筑業(yè)企業(yè)、企事業(yè)單位的基建部門及房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)等工程建設(shè)從業(yè)單位從事工程造價(jià)的相關(guān)工作。

應(yīng)用型本科造價(jià)專業(yè)學(xué)生除了應(yīng)具有各專業(yè)學(xué)生都具備的高尚的思想道德素質(zhì)外，在畢業(yè)時(shí)還應(yīng)具備技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析和工程項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)評價(jià)等項(xiàng)目前期決策的能力、編制各專業(yè)工程估算、概算、預(yù)算、結(jié)算的能力，開展工程招投標(biāo)、合同談判、合同管理等一切造價(jià)工程師應(yīng)具備能力。

二、結(jié)合專業(yè)特色進(jìn)行課程設(shè)置

課程體系設(shè)置是培養(yǎng)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的重要手段。課程設(shè)置必須以就業(yè)為導(dǎo)向，基礎(chǔ)課程以應(yīng)用為目的，以夠用為度，專業(yè)課程要加強(qiáng)針對性和實(shí)踐性，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合。我院工程造價(jià)專業(yè)是文理科省兼招專業(yè)，分別設(shè)文理兩套課程體系，對于課程設(shè)置中專業(yè)基礎(chǔ)課程略有差異，如大學(xué)物理、工程力學(xué)等要求的深度略低于理科，課程的設(shè)置還在不斷探索和完善中；在專業(yè)課中，除了土建專業(yè)的造價(jià)課程外，還開設(shè)了建筑設(shè)備與環(huán)境技術(shù)、建筑電氣與智能技術(shù)、市政工程與計(jì)價(jià)、建筑電氣工程計(jì)價(jià)、裝飾工程與計(jì)價(jià)、建筑設(shè)備工程計(jì)價(jià)、道橋工程與計(jì)價(jià)等，緊密與當(dāng)前社會需求相匹配，使得我們培養(yǎng)的學(xué)生適合從事各個(gè)專業(yè)的造價(jià)工作。此外，還開設(shè)了工程造價(jià)管理方面的課程，如工程合同管理、工程項(xiàng)目成本管理、房地產(chǎn)估價(jià)、國際工程估價(jià)、建設(shè)監(jiān)理概論、建設(shè)法規(guī)、工程項(xiàng)目安全管理、工程造價(jià)管理等，這些課程的設(shè)置是學(xué)生們的知識結(jié)構(gòu)更趨于健全，使學(xué)生對工程建設(shè)從業(yè)單位的中各個(gè)角色有所了解，能更快的適應(yīng)行業(yè)。另外，在進(jìn)行工程造價(jià)專業(yè)的課程設(shè)置時(shí)，必須突出特色，重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

三、教材選用

應(yīng)用型本科院校的專業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容體系、課程設(shè)置和教學(xué)計(jì)劃安排均應(yīng)突出應(yīng)用性，滿足社會就業(yè)需求需要，突出應(yīng)用型教學(xué)特色。其中，教材是基礎(chǔ)和關(guān)鍵。工程造價(jià)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程如工程制圖、工程力學(xué)、土力學(xué)與地基基礎(chǔ)、建筑結(jié)構(gòu)等以應(yīng)用為目的，深度不需要與建筑工程專業(yè)一致，以講清概念、強(qiáng)化應(yīng)用為重點(diǎn)。建筑設(shè)備與環(huán)境技術(shù)、建筑電氣與智能技術(shù)、市政工程與計(jì)價(jià)、建筑電氣工程計(jì)價(jià)、裝飾工程與計(jì)價(jià)、道橋工程與計(jì)價(jià)、建筑設(shè)備工程計(jì)價(jià)等專業(yè)課程以最新頒布國家和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范為依據(jù)，由于教材往往滯后于新規(guī)范、新標(biāo)準(zhǔn)，所以造價(jià)專業(yè)教師的知識更新必須跟上行業(yè)步伐，對新規(guī)范、新標(biāo)準(zhǔn)同步傳授與學(xué)生。2010年工程造價(jià)教研室老師參與編寫《建筑工程計(jì)價(jià)》這門教材，此本教材突出應(yīng)用性，里面的例題、復(fù)習(xí)題和參考案例都已實(shí)際工程為模板，使學(xué)生們掌握對于如何做一個(gè)完整的造價(jià)文件。

四、加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，自身培養(yǎng)與外聘相結(jié)合

工程造價(jià)專業(yè)是應(yīng)用性較強(qiáng)的專業(yè)，對專業(yè)教師的需求不必全部必須具有博士碩士等高學(xué)歷的要求。造價(jià)專業(yè)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，那么對老師的要求同樣要具有較高的實(shí)踐能力。目前普遍存在著高學(xué)歷年輕教師的學(xué)歷高，但是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重不足這種情況，所以學(xué)院應(yīng)在注重教師學(xué)歷層次的同時(shí)也要注重對教師實(shí)踐能力的培養(yǎng)，與一些施工單位和工程造價(jià)咨詢單位建立合作關(guān)系，把年輕教師送到工程一線去學(xué)習(xí)和鍛煉，經(jīng)歷一到兩年的時(shí)間，優(yōu)秀的高學(xué)歷教師的實(shí)踐能力會等到一個(gè)很大的提升，對于今后的教學(xué)工作更有針對性，重點(diǎn)能夠明顯突出。我校在2008年、2009年新校區(qū)的建設(shè)過程中，工程造價(jià)的教師都參與其中，對施工技術(shù)問題能有了更好的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，之后講述工程造價(jià)等專業(yè)課程有很大的提高。

由于工程造價(jià)專業(yè)近幾年的市場需求較大，所以在招生規(guī)模較大，普遍存在著師生比不足的情況。在充分發(fā)揮自己學(xué)院專任教師的基礎(chǔ)上，可以聘請校外的知名教師和工程一線的工程師來補(bǔ)充不足的師資。外聘的知名教師可以給學(xué)院帶來兄弟院校的研究成果，對學(xué)生來講可以接收更多的專業(yè)思想，對學(xué)生的成長來講非常有好處；對于專業(yè)性質(zhì)較強(qiáng)的實(shí)習(xí)課程，可以聘請實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的一線工程師，他們經(jīng)驗(yàn)豐富，講課具體，尤其在工地現(xiàn)場的講解，可以解答學(xué)生在課本上遇到的很多問題。但是對于工程一線的工程師剛開始講課存在如授課經(jīng)驗(yàn)不足，或語速過快，或講課的條理性較差等問題，所以學(xué)院也應(yīng)注重培養(yǎng)一批穩(wěn)定的一線工程師外聘教師，既節(jié)約學(xué)校開支，教學(xué)質(zhì)量又可以得到保證。

工程造價(jià)專業(yè)作為一個(gè)新興專業(yè)，其人才的培養(yǎng)定位、教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容及專業(yè)特色等問題頗具研究價(jià)值。

第4篇：建筑電氣實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】工學(xué)結(jié)合 綜合課程 實(shí)訓(xùn)平臺 實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）06-0219-02

《教育部關(guān)于提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中明確指出，教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性是人才培養(yǎng)模式改革的重點(diǎn)，在國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）中也明確指出：實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式。

工學(xué)結(jié)合是以職業(yè)為導(dǎo)向，以提高學(xué)生就業(yè)競爭能力為目的，以市場需求為運(yùn)作平臺，而其中實(shí)訓(xùn)教學(xué)是教學(xué)課程的有機(jī)組成部分，是培養(yǎng)高技能人才的重要手段。

一、樓宇專業(yè)工學(xué)結(jié)合綜合課程的基本內(nèi)容

1.設(shè)置工學(xué)結(jié)合綜合課程的目的

樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)主要面向現(xiàn)代智能建筑、主要培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備必要的樓宇智能理論知識，會進(jìn)行樓宇安防系統(tǒng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與維護(hù)，能完成消防系統(tǒng)、樓宇設(shè)備監(jiān)控系統(tǒng)安裝調(diào)試和維護(hù)，會進(jìn)行建筑電氣工程預(yù)決算和施工管理，有良好的職業(yè)道德、較強(qiáng)的專業(yè)技能和一定創(chuàng)業(yè)能力，適應(yīng)智能樓宇系統(tǒng)工程和系統(tǒng)管理維護(hù)要求的高素質(zhì)高端技能型人才。因此專業(yè)的核心主要在智能建筑的安防、消防和樓控三個(gè)方面，本專業(yè)的就業(yè)崗位主要是在智能樓宇管理師、智能樓宇物業(yè)管理師和建筑電氣工程造價(jià)員，取得的職業(yè)資格證書有智能樓宇管理師或物業(yè)管理師。

2.構(gòu)建工學(xué)結(jié)合綜合課程模型

構(gòu)建的課程模型如圖1所示，在專業(yè)群平臺課程結(jié)束后設(shè)置“基礎(chǔ)綜合課程”，作為專業(yè)群平臺綜合課程；在崗位群平臺課程結(jié)束后設(shè)置“技術(shù)綜合課程”，作為崗位群平臺綜合課程；在崗位工作方向模塊課程結(jié)束后設(shè)置“崗位能力綜合課程”，作為崗位方向模塊綜合課程；最后設(shè)置實(shí)施崗前綜合訓(xùn)練，進(jìn)行專業(yè)級的綜合。從而形成了從“專業(yè)群、崗位群平臺綜合課程”到“工作崗位方向綜合課程”最后到“崗前綜合實(shí)訓(xùn)”的課程綜合，最終使學(xué)生能力由單一到綜合，逐級提升學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力。

我校樓宇專業(yè)開設(shè)的“建筑智能化工學(xué)結(jié)合綜合課程”是屬于圖1中的第三級崗位能力綜合課程，因?yàn)樽鳛閸徫环较蚰K課程多為以崗位需要的工作能力的“工作課程”，所以“崗位能力綜合課程”目標(biāo)在于將幾門崗位方向相關(guān)的課程，按照工作任務(wù)相關(guān)的原則，選擇企業(yè)較為工作任務(wù)代表性的崗位工作項(xiàng)目，對這幾門課進(jìn)行技術(shù)、技能的整合與綜合，實(shí)現(xiàn)專業(yè)能力的第三次綜合提升。

二、樓宇專業(yè)工學(xué)結(jié)合綜合課程的實(shí)施

工學(xué)結(jié)合綜合課程通過相關(guān)的“工作過程”實(shí)現(xiàn)理論知識和實(shí)踐技能的緊密結(jié)合，課程的內(nèi)容是以“工作過程”為導(dǎo)向，把主觀陳述性的理論知識與客觀過程性的知識理論相整合，體現(xiàn)學(xué)生這一核心主體，按照每位學(xué)生的個(gè)人綜合能力與素質(zhì)的不同，進(jìn)行差異化分組。在課程學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將專業(yè)知識、專業(yè)技能和職業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，不僅學(xué)習(xí)了工作知識，適應(yīng)了工作環(huán)境，而且在工作過程中獲得了工作經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)與工種職業(yè)的無縫銜接。下面以“建筑智能化工學(xué)結(jié)合綜合課程”為例討論工學(xué)結(jié)合綜合課程的開發(fā)與實(shí)施。

1.綜合課程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)思路

（1）實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目以“工學(xué)結(jié)合”為切入點(diǎn)，以工作任務(wù)引導(dǎo)教與學(xué)，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容側(cè)重于安防、消防及樓宇設(shè)備的綜合性工作任務(wù)操作，目的就是訓(xùn)練學(xué)生的職業(yè)技能，為企業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)提供優(yōu)質(zhì)人才。

（2）實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目真正要做到理實(shí)結(jié)合，從職業(yè)崗位需求出發(fā)，采用企業(yè)真實(shí)的項(xiàng)目，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，同時(shí)也可以為企業(yè)解決實(shí)際問題，服務(wù)于社會。

（3）實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)具有針對性、擴(kuò)展性和系統(tǒng)性，貼近職業(yè)崗位需求，以學(xué)院為依托，利用學(xué)院現(xiàn)有設(shè)備，學(xué)生可以循環(huán)使用，企業(yè)培訓(xùn)人員也可使用。

（4）實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目重在強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)，為就業(yè)服務(wù)。實(shí)訓(xùn)過程構(gòu)建仿真的職業(yè)實(shí)訓(xùn)環(huán)境讓學(xué)生“身臨其境”，接受訓(xùn)練和熏陶。

2.綜合課程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)置

項(xiàng)目一：安防系統(tǒng)工程構(gòu)建。本項(xiàng)目以某學(xué)校、某寫字樓或某小區(qū)的安防系統(tǒng)為原型，通過防盜報(bào)警系統(tǒng)、門禁控制系統(tǒng)、可視對講系統(tǒng)和視頻監(jiān)控4個(gè)系統(tǒng)的實(shí)際構(gòu)建，掌握門禁可視系統(tǒng)、防盜報(bào)警系統(tǒng)、視頻監(jiān)控系統(tǒng)的工作原理；能利用手冊查閱門禁系統(tǒng)電路各種技術(shù)參數(shù)并作出設(shè)備選擇；能根據(jù)現(xiàn)場進(jìn)行安防系統(tǒng)設(shè)計(jì)；能根據(jù)安防系統(tǒng)設(shè)計(jì)進(jìn)行繪制圖紙；能進(jìn)行系統(tǒng)安裝、調(diào)試及聯(lián)動(dòng)。

項(xiàng)目二：消防系統(tǒng)的構(gòu)建，本項(xiàng)目以某學(xué)校、某寫字樓或某小區(qū)的消防系統(tǒng)為原型，通過火災(zāi)報(bào)警探測器進(jìn)行火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試；消防聯(lián)動(dòng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、安裝調(diào)試和自動(dòng)滅火系統(tǒng)設(shè)計(jì)。掌握各種火災(zāi)報(bào)警探測器的工作原理；能根據(jù)不同應(yīng)用場合選擇探測器設(shè)備；能根據(jù)現(xiàn)場進(jìn)行消防系統(tǒng)設(shè)計(jì)、繪制圖紙；進(jìn)行系統(tǒng)安裝、調(diào)試及聯(lián)動(dòng)。

項(xiàng)目三：樓宇智能化控制設(shè)備系統(tǒng)的構(gòu)建，本項(xiàng)目以某寫字樓的監(jiān)控系統(tǒng)為原型，通過了解傳感器、驅(qū)動(dòng)器、執(zhí)行器、直接數(shù)字控制器的操作使用、運(yùn)行、測試，以及給排水監(jiān)控系統(tǒng)和空調(diào)系統(tǒng)的構(gòu)建，掌握智能建筑中各個(gè)子系統(tǒng)的監(jiān)控要求及監(jiān)控原理；能根據(jù)現(xiàn)場要求對傳感器、驅(qū)動(dòng)器、執(zhí)行器等現(xiàn)場設(shè)備進(jìn)行連接及測試；能按照監(jiān)控系統(tǒng)要求，準(zhǔn)確閱讀DDC接線圖，進(jìn)行硬件的安裝和連接及軟件的編程和調(diào)試；按照監(jiān)控系統(tǒng)基本要求，能構(gòu)建給排水、暖通空調(diào)等監(jiān)控系統(tǒng)，并能對系統(tǒng)進(jìn)行仿真調(diào)試。

綜合課程將這三門課的核心知識、關(guān)鍵能力及素質(zhì)進(jìn)行有機(jī)整合并提升，通過短期的綜合訓(xùn)練進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對其中關(guān)鍵技術(shù)的掌握，提高學(xué)生對知識的綜合運(yùn)用能力，獲取相應(yīng)的工作經(jīng)驗(yàn)而且有利于學(xué)生順利通過智能樓宇管理師或物業(yè)管理師的職業(yè)資格考試，獲取職業(yè)資格證書。

3.組織與實(shí)施

（1）實(shí)訓(xùn)環(huán)境與設(shè)備。整個(gè)實(shí)訓(xùn)的實(shí)施基本在校內(nèi)進(jìn)行，充分利用學(xué)院現(xiàn)有設(shè)備，以學(xué)院樓宇專業(yè)幾個(gè)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備為平臺，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候用實(shí)訓(xùn)平臺軟件來完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)。

（2）授課老師。由院內(nèi)老師和企業(yè)老師共同擔(dān)任實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師，院內(nèi)老師具有雙師資格的專業(yè)老師，院外實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師要求是工作在技術(shù)一線的技術(shù)人員（工程師），或者為從事技術(shù)管理的專家。

（3）學(xué)生的組織與要求。實(shí)訓(xùn)教學(xué)強(qiáng)調(diào)工學(xué)結(jié)合，以“做、學(xué)”為中心，每項(xiàng)活動(dòng)都需要學(xué)生自主地組織實(shí)施，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，教師主要幫助、指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此要求學(xué)生課前明確任務(wù)，課中積極參與，相互討論，主動(dòng)提出問題、分析問題及解決問題，提出建設(shè)性的建議同學(xué)間相互啟發(fā)和影響，促進(jìn)知識與技能的提高。

（4）建立工學(xué)結(jié)合綜合課程實(shí)訓(xùn)平臺。 結(jié)合課程三方面的內(nèi)容，并兼顧職業(yè)資格證書考試的內(nèi)容，嘗試運(yùn)用專業(yè)的工控組態(tài)軟件開發(fā)工學(xué)結(jié)合綜合課程實(shí)訓(xùn)平臺，如圖2所示。

實(shí)訓(xùn)平臺上包括職業(yè)資格證書的考核要求，職業(yè)資格考試培訓(xùn)的理論內(nèi)容和實(shí)操內(nèi)容、試題庫、模擬試卷及訓(xùn)練等項(xiàng)目，借助實(shí)訓(xùn)平臺的訓(xùn)練，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和動(dòng)手操作，從而訓(xùn)練學(xué)生的職業(yè)技能，提升職業(yè)素養(yǎng)。

（5）實(shí)施綜合課程的效果。樓宇專業(yè)的建筑智能化工學(xué)結(jié)合綜合課程從2013年開始實(shí)施，在實(shí)施的班級中，由于實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目是從具體工作任務(wù)出發(fā)，訓(xùn)練學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)又結(jié)合“樓宇管理師”職業(yè)資格證書考證的需要，學(xué)生普遍反映較好，課程結(jié)束后基本都能通過考證，通過率在95%以上；另外通過校企合作的方式，專業(yè)老師又承擔(dān)了行業(yè)企業(yè)的職工培訓(xùn)，為企業(yè)職工開展“智能樓宇管理師”的培訓(xùn)項(xiàng)目，先后參加培訓(xùn)的有近千名職工，考證通過率在85%以上。

三、結(jié)束語

本文以建筑智能化工學(xué)結(jié)合綜合課程為例，以工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式為依據(jù)，在實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐中結(jié)合工學(xué)結(jié)合的理念，積極探索利用工學(xué)結(jié)合綜合課程和實(shí)訓(xùn)平臺開展基于企業(yè)崗位需要的實(shí)訓(xùn)課程新思路。通過這種模式使學(xué)生真正成為教學(xué)過程中的主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、團(tuán)隊(duì)精神、交流協(xié)調(diào)能力等職業(yè)素質(zhì)，使學(xué)生的技能水平和職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)一步提升，為專業(yè)建設(shè)、學(xué)生培養(yǎng)及高職教育服務(wù)于企業(yè)、服務(wù)于社會打下良好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]曾金霞.工學(xué)結(jié)合視域下的高職教育實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式[J].職教論壇，2012，23（11）：37-38+41.

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第5篇：建筑電氣實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：供用電技術(shù)；實(shí)踐教學(xué)；專業(yè)改革

一、根據(jù)崗位需求，確定本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

通過企業(yè)調(diào)研，實(shí)地走訪校企合作單位，確定本專業(yè)的職業(yè)領(lǐng)域和職業(yè)崗位，針對供用電技術(shù)專業(yè)崗位（群）要求，確定本專業(yè)的知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)，以此來確定專業(yè)人才培養(yǎng)方案。供用電專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是：主要面向供用電設(shè)備安裝調(diào)試，供用電系統(tǒng)設(shè)計(jì)、運(yùn)行、維護(hù)、技術(shù)改造及工礦企業(yè)、民用建筑電氣設(shè)備和控制設(shè)備的運(yùn)行、檢修和管理等工作培養(yǎng)應(yīng)用技能型人才。

二、供用電技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革的總體思路

（1）進(jìn)一步突出職業(yè)崗位針對性。根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，本專業(yè)教師和校企合作單位一起開發(fā)符合崗位特點(diǎn)的項(xiàng)目式教材，將工作任務(wù)引入到課程開發(fā)和教學(xué)的全過程，以工作任務(wù)為導(dǎo)向，在學(xué)習(xí)中完成項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)了教、學(xué)、做一體化的教學(xué)模式，培養(yǎng)出符合企業(yè)需要的高素質(zhì)技能型專門人才。（2）走校企合作、工學(xué)結(jié)合的發(fā)展道路。目前，我院供電專業(yè)已和多家企業(yè)簽署了校企合作協(xié)議。到企業(yè)聘請有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的人員到學(xué)校上實(shí)訓(xùn)課，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，增強(qiáng)專業(yè)的核心競爭力。（3）實(shí)現(xiàn)“雙證融合”。大力推行“雙證書”培養(yǎng)制度，通過建立本專業(yè)相關(guān)職業(yè)資格證書培訓(xùn)和鑒定的教學(xué)環(huán)節(jié)，使畢業(yè)生不僅取得學(xué)歷教育畢業(yè)證書，還至少獲得一項(xiàng)本專業(yè)的職業(yè)資格證書，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競爭力。

三、供用電技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的具體措施

（1）課程整合優(yōu)化。根據(jù)電力行業(yè)及高職高專人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，將原有培養(yǎng)模式中《微機(jī)繼電保護(hù)》課程改成了《電力系統(tǒng)遠(yuǎn)動(dòng)》，并將《工廠供電》、《電力設(shè)備運(yùn)行與維護(hù)》、《變配電二次》課程的學(xué)時(shí)進(jìn)行了優(yōu)化。增大了實(shí)訓(xùn)比例，以適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)需要，主要從事電力網(wǎng)和變配電站電氣設(shè)備運(yùn)行、檢修、管理及用電檢查、電能計(jì)量的德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型專門人才。（2）培養(yǎng)模式的確立。圍繞一個(gè)中心：以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能為中心。實(shí)現(xiàn)兩個(gè)突破：突破理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)分段實(shí)施的界限；突破原有課程理論授課模式，實(shí)施新的課程體系。堅(jiān)持三個(gè)不松懈：計(jì)算機(jī)訓(xùn)練不松懈、英語訓(xùn)練不松懈、實(shí)踐操作能力訓(xùn)練不松懈。實(shí)現(xiàn)四個(gè)擴(kuò)大：知識面的擴(kuò)大、適應(yīng)能力要素的擴(kuò)大、綜合能力的擴(kuò)大、就業(yè)領(lǐng)域擴(kuò)大。（3）實(shí)踐教學(xué)模式。1）三線實(shí)踐教學(xué)體系。即實(shí)驗(yàn)―實(shí)習(xí)―設(shè)計(jì)三條線。2）三層次實(shí)踐教學(xué)體系。即職業(yè)基礎(chǔ)實(shí)踐―職業(yè)技能實(shí)踐―工程實(shí)踐三層次。（4）實(shí)踐教學(xué)體系的具體實(shí)施。

四、專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革成效

第6篇：建筑電氣實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞 翻轉(zhuǎn)課堂 自主學(xué)習(xí) CAD 高職學(xué)生 專業(yè)實(shí)踐能力

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2015.03.028

Practice Exploration on Combination of Micro Class and Flipped

Classroom in Vocational Students' Self-learning Platform

LIN Jiangmei

（Guangxi College of Water Resources and Electric Power， Nanning， Guangxi 530023）

Abstract Today's global education concerns "flipped classroom" teaching mode， change the current form of education teaching mode. And in practical ability for training objectives colleges， vocational students in exploring professional practice to enhance capabilities， not just relying only classroom teacher to impart knowledge， but also a lot of hands-on after-school students. In this paper， Guangxi Vocational and Technical College of Hydraulic and Electric CAD professional associations， for example， the use of flip classroom theory by building a platform for independent learning opportunities， so that more students to participate in professional and technical associations to which mutual exchange of learning， to stimulate students' interest At the same time， improve the professional skill level.

Key words flipped classroom; self learning; CAD; vocational students; professional practice ability

教育部在《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》指出，要求在信息技術(shù)與教育深度融合的基礎(chǔ)上，建立新型信息化教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化教育模式，推動(dòng)教育改革。課題《以學(xué)生專業(yè)協(xié)會為平臺提升高職學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力的探索與實(shí)踐―以CAD協(xié)會為例》是以現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)，以現(xiàn)代信息技術(shù)為教學(xué)環(huán)境，構(gòu)建CAD專業(yè)技術(shù)協(xié)會為自主學(xué)習(xí)平臺，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生處理信息能力和創(chuàng)新能力的新型教學(xué)模式。在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，終身學(xué)習(xí)已經(jīng)不再是空話，課堂教學(xué)很難滿足專業(yè)技能的進(jìn)一步的提升，需要成立專業(yè)技術(shù)協(xié)會來進(jìn)一步提升高職學(xué)生的專業(yè)技能水平。本文的特色與創(chuàng)新之處就在于提出了以翻轉(zhuǎn)課堂理念建立學(xué)生專業(yè)協(xié)會為學(xué)習(xí)平臺，探索高職學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力。在這種教育背景下，翻轉(zhuǎn)課堂在高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)平臺的實(shí)踐探索中有了初步的研究和發(fā)展，本文以廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院CAD專業(yè)技術(shù)協(xié)會為例。

1 翻轉(zhuǎn)課堂的含義和特點(diǎn)

1.1 翻轉(zhuǎn)課堂的含義

翻轉(zhuǎn)課堂是（Flipped Class Model），是一種和傳統(tǒng)模式相反的教學(xué)模式，也被稱為“反轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)模式”，簡稱反轉(zhuǎn)課堂，或者是顛倒課堂。

1.2 翻轉(zhuǎn)課堂的學(xué)習(xí)特點(diǎn)

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師在課堂上傳授知識，學(xué)生課后完成作業(yè)進(jìn)行鞏固知識。而在翻轉(zhuǎn)課堂中，恰好相反，是學(xué)生課前預(yù)習(xí)知識，遇到學(xué)習(xí)上的困難以后，才在課堂上和老師互動(dòng)交流共同解決學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)。依托互聯(lián)網(wǎng)和計(jì)算機(jī)技術(shù)，在教育領(lǐng)域中，使翻轉(zhuǎn)課堂變得可行和現(xiàn)實(shí)。學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺去使用更多的優(yōu)質(zhì)教育資源，把傳統(tǒng)單純地依賴授課老師去教授知識，轉(zhuǎn)變成以學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)為主，老師為輔助，去幫助解決學(xué)生的問題和引導(dǎo)學(xué)生去運(yùn)用知識這樣的方式。

2 當(dāng)前CAD課程學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和弊端

隨著社會的不斷發(fā)展，學(xué)習(xí)僅只是依靠學(xué)校課堂學(xué)習(xí)無法滿足社會的發(fā)展需求，需要不斷地提高改進(jìn)學(xué)習(xí)方法才能適應(yīng)社會的發(fā)展，以動(dòng)手實(shí)踐能力為培養(yǎng)目標(biāo)的高職院校，更需要不斷提高培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

2.1 CAD課程的基本內(nèi)容、地位和作用

CAD（Computer Aided Design），計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（CAD-Computer Aided Design）指利用計(jì)算機(jī)及其圖形設(shè)備幫助設(shè)計(jì)人員進(jìn)行設(shè)計(jì)工作。

目前，CAD應(yīng)用領(lǐng)域非常廣泛，在廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院主要系中都能看到CAD課程的開設(shè)。例如，水利系有水利CAD，建筑系有建筑CAD，電力系有電氣CAD，樓宇專業(yè)和建筑電氣專業(yè)的建筑電氣CAD，機(jī)電系的機(jī)械類CAD等等。隨著社會的發(fā)展，CAD在各行各業(yè)的應(yīng)用范圍也越來越廣。

2.2 構(gòu)建CAD專業(yè)協(xié)會的目標(biāo)和意義

以動(dòng)手實(shí)踐能力為培養(yǎng)目標(biāo)的高職院校，在探索提升高職學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力方面，不能僅只是依托課堂老師的傳授知識，還需要課后學(xué)生大量的動(dòng)手實(shí)踐。以學(xué)生專業(yè)技術(shù)能力培養(yǎng)為目的的學(xué)生專業(yè)協(xié)會，更能豐富學(xué)生業(yè)余生活的同時(shí)，提供一個(gè)自主學(xué)習(xí)的平臺機(jī)會，讓更多的學(xué)生參與到專業(yè)技術(shù)協(xié)會當(dāng)中來，相互交流學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，提高專業(yè)技能水平。

2.3 傳統(tǒng)教學(xué)模式的現(xiàn)狀分析及弊端

CAD課程在傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要是以一周課程實(shí)訓(xùn)為主，但是往往這樣的學(xué)習(xí)方式導(dǎo)致的結(jié)果是，學(xué)生學(xué)完這門課后也就忘完了，缺少了不斷的實(shí)踐練習(xí)鞏固，雖然知道這門課程很重要，也知道這門技能的掌握對自己今后的就業(yè)工作有很大的幫助，特別是在設(shè)計(jì)院工作，而且這門課的內(nèi)容應(yīng)用非常廣泛，僅只是依靠課堂上簡單的理論學(xué)習(xí)和一些基本技巧的操作，并不能很好地達(dá)到今后工作崗位需要的熟練程度，特別是學(xué)習(xí)以后不再有接觸的情況下，更容易遺忘。這樣的學(xué)習(xí)方式限制了學(xué)生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，也難以滿足現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)需求，同時(shí)也很難適應(yīng)社會對高職院校畢業(yè)生職業(yè)技能的要求。

2.4 翻轉(zhuǎn)課堂在CAD課程學(xué)習(xí)的市場前景

僅只是依靠課堂學(xué)習(xí)的教學(xué)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)CAD課程難以滿足現(xiàn)在職業(yè)教育的特點(diǎn)，需要建立以提高高職學(xué)生職業(yè)技能為主的學(xué)生專業(yè)技能型協(xié)會，提供一個(gè)能夠滿足學(xué)生進(jìn)一步相互交流學(xué)習(xí)提高專業(yè)技能水平的自主學(xué)習(xí)平臺，“以學(xué)生為主”的教學(xué)理念，通過課堂內(nèi)容方式的顛倒改變，使師生角色關(guān)系轉(zhuǎn)變，有利于學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，不受學(xué)習(xí)時(shí)間和空間的限制，更好地解決自己學(xué)習(xí)過程中難以解決的學(xué)習(xí)疑難點(diǎn)，有利于知識的消化。以翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)特點(diǎn)作為依托的廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院CAD專業(yè)協(xié)會就是一個(gè)非常好的案例，對今后學(xué)習(xí)有一個(gè)很好的借鑒作用。

3 運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂在CAD專業(yè)協(xié)會自主學(xué)習(xí)平臺的構(gòu)建

在已經(jīng)建成的CAD專業(yè)協(xié)會中，運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式構(gòu)建自主學(xué)習(xí)平臺，根據(jù)林地公園高中的經(jīng)驗(yàn)，主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

3.1 運(yùn)用現(xiàn)有的精品視頻公開課、精品課程網(wǎng)站等精品資源

從教學(xué)資源的角度看，短小精悍的教學(xué)視頻（也被稱為微課）是翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)資源最為重要的組成部分教學(xué)視頻通常針對某個(gè)特定的主題，長度維持在10分鐘左右，通過媒體播放器，可以實(shí)現(xiàn)暫?；胤诺榷喾N功能，便于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中做筆記和進(jìn)行思考，這有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，在課下觀看教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)的氛圍更為輕松，學(xué)生不必像在課堂上聽講那樣緊繃神經(jīng)，在遇到問題時(shí)學(xué)生也可以通過網(wǎng)絡(luò)與教師和同伴進(jìn)行交流，尋求幫助。微課教學(xué)教學(xué)視頻可以反復(fù)使用，學(xué)生可以根據(jù)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自主復(fù)習(xí)和鞏固。

3.2 根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制作微課程教學(xué)視頻

（1）根據(jù)CAD的學(xué)習(xí)級別，分為初、中、高級進(jìn)行制定微課程教學(xué)視頻;（2）在收集和創(chuàng)建微課程視頻的時(shí)候，要考慮到不同專業(yè)學(xué)生的專業(yè)特性，創(chuàng)建不同專業(yè)需求的圖紙;（3）應(yīng)根據(jù)學(xué)生的使用習(xí)慣，創(chuàng)建不同版本的微課程學(xué)習(xí)視頻，比如低版本的2007版本，以及高版本，2010版本以后的使用不同特點(diǎn);（4）總結(jié)學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)疑惑的知識點(diǎn)、難題創(chuàng)建一個(gè)疑難解題庫;（5）根據(jù)CAD課程的使用習(xí)慣，總結(jié)實(shí)效有用的快捷操作方式;（6）收集一些參加比賽獲得優(yōu)秀的作品進(jìn)行研討學(xué)習(xí)。

3.3 組織學(xué)習(xí)活動(dòng)

從教學(xué)環(huán)境的角度看，翻轉(zhuǎn)課堂通過功能全面的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS） 整合線下課堂與網(wǎng)絡(luò)空間作為實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的基礎(chǔ)性平臺，學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)可以幫助課程教師有效組織和呈現(xiàn)教學(xué)資源，動(dòng)態(tài)地記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過程信息，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對學(xué)生遇到的學(xué)習(xí)困難，可以進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo);在課堂上的互動(dòng)交流拓展到網(wǎng)絡(luò)空間，師生交互的時(shí)間和效果都會大大增加;學(xué)生依托學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)可以方便地建立起學(xué)習(xí)共同體，協(xié)同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.4 微課程與翻轉(zhuǎn)課堂相結(jié)合，讓學(xué)生自己掌控學(xué)習(xí)

微課程與翻轉(zhuǎn)課堂相結(jié)合，學(xué)生可以根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況來安排和控制自己的學(xué)習(xí)。學(xué)生可以通過觀看微課程教學(xué)視頻，一步步學(xué)會CAD課程內(nèi)容，同時(shí)學(xué)習(xí)上的困難，可以依托網(wǎng)絡(luò)平臺，和協(xié)會的成員進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，老師也可以針對學(xué)生學(xué)習(xí)中容易出現(xiàn)困難的部分，有針對性地開展講座，共同探討學(xué)習(xí)，促進(jìn)大家學(xué)習(xí)的積極性。

4 充分發(fā)揮“翻轉(zhuǎn)課堂”在CAD專業(yè)協(xié)會應(yīng)用的優(yōu)勢

CAD課程在傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要是以一周課程實(shí)訓(xùn)為主，但是往往這樣的學(xué)習(xí)方式導(dǎo)致的結(jié)果是，學(xué)生學(xué)完這門課后也就忘完了，缺少了不斷的實(shí)踐練習(xí)鞏固，雖然知道這門課程很重要，也知道這門技能的掌握對自己今后的就業(yè)工作有很大的幫助，特別是在設(shè)計(jì)院工作，而且這門課的內(nèi)容應(yīng)用非常廣泛，僅只是依靠課堂上簡單的理論學(xué)習(xí)和一些基本技巧的操作，并不能很好地達(dá)到今后工作崗位需要的熟練程度，特別是學(xué)習(xí)以后不再有接觸的情況下，更容易遺忘。這樣的學(xué)習(xí)方式限制了學(xué)生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，也難以滿足現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，同時(shí)也很難適應(yīng)社會對高職院校畢業(yè)生職業(yè)技能的要求。翻轉(zhuǎn)課堂在CAD課程學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢主要有以下幾個(gè)方面：

4.1 通過翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)的方式使CAD協(xié)會幫助平時(shí)工作學(xué)習(xí)比較繁忙的學(xué)生

大學(xué)生的課外生活是非常精彩的，包括有團(tuán)體球賽、文藝演出、技能比賽、社會實(shí)踐、兼職等常常讓一部分大學(xué)生難以專心坐在教室聽老師講課。但是為了今后更好地就業(yè)和適應(yīng)社會的發(fā)展，對于大學(xué)生而言，這些課外活動(dòng)又是必不可少的，為了能快速吸收課程內(nèi)容，不能因?yàn)槊Χ⒄`學(xué)習(xí)，否則到時(shí)候就會得不償失。此時(shí)，翻轉(zhuǎn)課堂提供了讓他們自主安排忙碌時(shí)間，可以靈活安排學(xué)習(xí)的時(shí)間和學(xué)習(xí)內(nèi)容，有助于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

4.2 通過翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)的方式使CAD協(xié)會幫助在學(xué)習(xí)過程中有困難的學(xué)生 （下轉(zhuǎn)第66頁）（上接第62頁）

在傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式中，總是局限在時(shí)間和空間，由于學(xué)生接受知識的能力水平不一樣，教師在授課過程中容易傾向于關(guān)注接受知識能力強(qiáng)的學(xué)生，忽略了接受知識能力弱的學(xué)生。對于那些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，得到老師更多的關(guān)注，但是對于被動(dòng)接受知識的學(xué)生不懂又羞于向老師請教，或者是受時(shí)間的限制而沒有辦法很好地吸收知識，只能被動(dòng)地聽課，無法理解老師的講課，課后又沒有主動(dòng)學(xué)習(xí)，就會造成他們學(xué)習(xí)上的困難。

通過翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生在CAD協(xié)會中可以相互交流學(xué)習(xí)，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和控制教學(xué)視頻，遇到問題還可以請教協(xié)會同學(xué)或是老師。

4.3 依托CAD協(xié)會，使學(xué)習(xí)增加交流互動(dòng)

因?yàn)橐劳蠧AD協(xié)會的學(xué)習(xí)，學(xué)生就不滿足于課堂學(xué)習(xí)，協(xié)會成員之間形成一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍，大家根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且在學(xué)習(xí)過程中遇到困難時(shí)，可以通過協(xié)會的力量或者是網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行解答，還可以舉辦各種不同類型的活動(dòng)，增加相互之間的交流，使學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣。

5 小結(jié)

因?yàn)槊课粚W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力是不一樣的，而且所學(xué)的專業(yè)也不一樣，統(tǒng)一課堂教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式很難實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。通過微課程與翻轉(zhuǎn)課堂相結(jié)合的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度靈活把握學(xué)習(xí)知識的進(jìn)度，有針對性地解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的困難，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)。同時(shí)可以讓更多的學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來，不斷延伸和擴(kuò)展學(xué)習(xí)的內(nèi)容和范圍，不僅適用于學(xué)習(xí)CAD課程，同時(shí)還可以適用于其它課程，舉一反三，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，適應(yīng)社會的發(fā)展需求。

基金項(xiàng)目：1、2012年度廣西高等教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目（2012JGZ179）“廣西高校精品視頻公開課建設(shè)與應(yīng)用的研究與實(shí)踐”成果之一

2、廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院（2013zz27）課題《以學(xué)生專業(yè)協(xié)會為平臺提升高職學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力的探索與實(shí)踐――以CAD協(xié)會為例》

參考文獻(xiàn)

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第7篇：建筑電氣實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)教學(xué)；電路；電子；創(chuàng)新能力

Reform experiment teaching of circuit and electron to cultivate 3C innovative students

Wu Yanmin， Deng Wei， Cao Weifeng

Zhengzhou University of Light Industry， Zhengzhou， 450002， China

Abstract： To cultivate 3C applied and innovative students， the circuit & electron experiment teaching content， methods， tools and assessment methods are explored and considered. A hierarchical ladder teaching mode is carried out， a mission-driven teaching method is adopted， computer-aided experiment teaching is introduced， experiment teaching platform is constructed， and experiment elective course and laboratory are open. Because of these reforms， the learning initiative， project awareness and innovation capacity of students are greatly improved.

Key words： experiment teaching； circuit； electron； innovation capacity

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，電路電子技術(shù)應(yīng)用遍及各個(gè)角落，滲透到越來越多的學(xué)科領(lǐng)域，在我國現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的作用日益彰顯[1]。電路電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高等院校電路、電子技術(shù)課程教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)，同時(shí)也是課程設(shè)計(jì)、電工電子實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)，對培養(yǎng)3C型（consciousness，competence and certification of engineering，即工程意識、工程創(chuàng)新能力、工程資格認(rèn)證）創(chuàng)新人才有著極其重要的作用。我校是教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”高校之一，近年來，學(xué)校堅(jiān)持以培養(yǎng)3C工程技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新型人才為目標(biāo)，本著“為學(xué)生負(fù)責(zé)，為教育負(fù)責(zé)，為社會負(fù)責(zé)”的原則，圍繞電路電子實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)，不斷嘗試探索實(shí)驗(yàn)教學(xué)新模式。

1 電路電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀分析

通過近幾年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流與總結(jié)以及對二年級以上電類專業(yè)部分學(xué)生的調(diào)研，筆者從當(dāng)前電路電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面進(jìn)行了分析。

1.1 實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式古板

傳統(tǒng)電路電子基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)模式，大多是教師依據(jù)教學(xué)大綱對實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)時(shí)間進(jìn)行安排，統(tǒng)一組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在教學(xué)過程中，教師先做講解和演示，學(xué)生按教師的演示重復(fù)一遍，將實(shí)驗(yàn)結(jié)果填入統(tǒng)一格式的實(shí)驗(yàn)報(bào)告中。這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，忽略了對學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和獨(dú)立分析解決問題能力的培養(yǎng)，不利于培養(yǎng)現(xiàn)代社會需要的3C型高素質(zhì)人才。

1.2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)僅為理論教學(xué)的補(bǔ)充，教學(xué)內(nèi)容單一

目前，電路電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)理論課教學(xué)內(nèi)容的需要而定的，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容被分割成若干個(gè)小實(shí)驗(yàn)，每個(gè)小實(shí)驗(yàn)為2學(xué)時(shí)，以驗(yàn)證某一理論知識為目的，學(xué)生只需簡單記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)即可?？偟膩碚f，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)多，綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)少，阻礙了學(xué)生的創(chuàng)造能力和對知識的綜合運(yùn)用能力的發(fā)展。

1.3 缺少計(jì)算機(jī)輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)

傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是使用硬件驗(yàn)證教學(xué)理論，注重培養(yǎng)學(xué)生對孤立的元器件的認(rèn)識與使用能力，忽視了計(jì)算機(jī)技術(shù)在電路分析和設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)的過程中，可能會因接錯(cuò)電路產(chǎn)生故障，造成器件或儀器損壞，導(dǎo)致學(xué)生不能放心大膽地做實(shí)驗(yàn)，不利于學(xué)習(xí)興趣的提高。

基于上述分析，筆者以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)際動(dòng)手能力和對新技術(shù)的掌握應(yīng)用能力為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對電路電子實(shí)驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容、方法和手段進(jìn)行了改革探索。

2 電路電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探索

2.1 開展分層次的階梯化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

我們將實(shí)驗(yàn)教學(xué)由傳統(tǒng)的單一模式改變?yōu)檠驖u進(jìn)的分層次階梯化教學(xué)模式，將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容分成基礎(chǔ)驗(yàn)證性、綜合應(yīng)用性、設(shè)計(jì)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)三個(gè)層次，引導(dǎo)學(xué)生從基礎(chǔ)著手，循序漸進(jìn)階段式提高。學(xué)生剛接觸電路電子實(shí)驗(yàn)，缺乏系統(tǒng)的電路電子基礎(chǔ)知識和基本的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，可以先通過驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，掌握基本的實(shí)驗(yàn)方法、常用儀器儀表的使用及實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫等基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)技能，調(diào)動(dòng)他們做實(shí)驗(yàn)的積極性。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的設(shè)置，此類實(shí)驗(yàn)選題要緊密結(jié)合現(xiàn)代電工電子技術(shù)的發(fā)展應(yīng)用水平和教師的科研成果，同時(shí)應(yīng)具有新穎性、工程性和創(chuàng)新性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合思維和創(chuàng)造能力的目的。

2.2 采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

教師以學(xué)生為中心設(shè)計(jì)難度適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)任務(wù)，學(xué)生在教師的組織引導(dǎo)下，結(jié)合任務(wù)的主題進(jìn)行自主探究式學(xué)習(xí)。在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生需要不斷提出問題、分析問題和解決問題，培養(yǎng)其獨(dú)立分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新能力，同時(shí)進(jìn)一步加深其對理論知識的理解和掌握。

2.3 引入計(jì)算機(jī)輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)施軟硬結(jié)合的實(shí)驗(yàn)教學(xué)新模式

傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)使學(xué)生有機(jī)會直接接觸實(shí)際的儀器儀表、元器件以及真實(shí)電路，并通過親手搭接電路的過程，鍛煉動(dòng)手能力[2]。但是，在綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)中，常常受到實(shí)驗(yàn)元器件以及實(shí)驗(yàn)設(shè)備的品種、規(guī)格和數(shù)量不足的限制，不能滿足各種新電路設(shè)計(jì)和調(diào)試的要求，學(xué)生的一些獨(dú)特想法和設(shè)計(jì)思路難以實(shí)現(xiàn)。另外，在實(shí)驗(yàn)過程中，電路的安裝、調(diào)試、測量過程往往需要重復(fù)多次，難免出現(xiàn)錯(cuò)誤連線和器件損壞的現(xiàn)象，不僅使電路調(diào)試費(fèi)時(shí)費(fèi)力，還可能造成錯(cuò)誤的性能分析，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

引入計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)，借助EWB，Multisim和Protues等仿真軟件，學(xué)生可以放心大膽地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過程的動(dòng)態(tài)仿真，有助于對整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程的理解；并且可以通過修改電路結(jié)構(gòu)和選擇不同的元器件及參數(shù)，設(shè)計(jì)、校驗(yàn)和測試各種不同的電路及系統(tǒng)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)硬件實(shí)驗(yàn)的不足，節(jié)省實(shí)驗(yàn)時(shí)間。但是，仿真實(shí)驗(yàn)中的電路并不是實(shí)際的電路，而是由虛擬的元器件、儀器儀表連接而成的虛擬電路。在真實(shí)的、實(shí)際的實(shí)物實(shí)驗(yàn)中，可能會出現(xiàn)某些異?，F(xiàn)象和故障，而這些現(xiàn)象和故障在虛擬實(shí)驗(yàn)中不會出現(xiàn)，用虛擬實(shí)驗(yàn)方法也不能解釋。所以，要讓學(xué)生真正接觸、了解和掌握現(xiàn)實(shí)的各種電路和系統(tǒng)，必須把軟件與硬件有機(jī)地結(jié)合起來，通過軟硬結(jié)合、相互補(bǔ)充的實(shí)踐教學(xué)方式，不斷提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力。

2.4 構(gòu)建電路電子實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

電路電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)是面向全校電類專業(yè)本科生的必修課，學(xué)生人數(shù)多，實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)少，實(shí)驗(yàn)設(shè)備數(shù)量少。另外，由于發(fā)展需要，學(xué)校目前處于新老校區(qū)同時(shí)運(yùn)行階段，為了充分利用教學(xué)資源，使每個(gè)學(xué)生都能得到應(yīng)有的教育，我們借助學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺建立了電路電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，主要包括實(shí)時(shí)模擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)、交互性的答疑系統(tǒng)、報(bào)告上傳系統(tǒng)等。學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)或者手機(jī)登錄電路電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺系統(tǒng)，在線查看實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱，明確每個(gè)學(xué)期需要學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，還可以在線預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟以及觀看實(shí)驗(yàn)教學(xué)錄像，并可進(jìn)行網(wǎng)上答疑和討論，通過網(wǎng)絡(luò)平臺提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告。除此之外，還可以加入實(shí)驗(yàn)室建立的QQ交流群等，與同年級同學(xué)進(jìn)行交流討論。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺為學(xué)生提供了一種綜合性、創(chuàng)造性、自主性的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.5 開設(shè)選修課，注重課外培養(yǎng)

為了充分利用現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，給學(xué)生營造自主合作的實(shí)驗(yàn)氛圍，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，我們開設(shè)了電路電子實(shí)驗(yàn)選修課，并全面開放電路電子實(shí)驗(yàn)室[3]。在開放實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生可以在課余時(shí)間補(bǔ)做實(shí)驗(yàn)課上未完成的實(shí)驗(yàn)，做自己設(shè)計(jì)的綜合性的實(shí)驗(yàn)，利用實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備完成自己的小發(fā)明、小制作等[4]。實(shí)驗(yàn)選修課由實(shí)驗(yàn)教師制訂具有一定梯度的培訓(xùn)計(jì)劃，其中主要是設(shè)計(jì)創(chuàng)新類實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，學(xué)生自愿報(bào)名，課程成績優(yōu)異的學(xué)生還可進(jìn)入大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鍛煉，并可參加全國大學(xué)生“飛思卡爾杯”智能汽車競賽等多項(xiàng)全國性大學(xué)生電子技能競賽。

為了培養(yǎng)低年級學(xué)生對電路電子課程的學(xué)習(xí)興趣，也為了促進(jìn)電類各個(gè)不同專業(yè)的溝通交流，我院分團(tuán)委成立了電子協(xié)會。協(xié)會主要開展各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)、培訓(xùn)、專家講座、科研項(xiàng)目、社區(qū)維修服務(wù)等活動(dòng)，為學(xué)生提供了一個(gè)良好的操作體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)交流、充電學(xué)習(xí)、開展實(shí)踐性科研的交際平臺。學(xué)院每年都會設(shè)立一定數(shù)量的大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目，為學(xué)生的科技創(chuàng)新提供一定的物質(zhì)基礎(chǔ)，提高學(xué)生的創(chuàng)新主動(dòng)性和積極性。

2.6 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)過程管理，改革考核方式

正確合理的實(shí)驗(yàn)考核辦法能夠激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，提高學(xué)生的積極性。實(shí)驗(yàn)成績主要由實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)報(bào)告三部分組成。做實(shí)驗(yàn)之前，要求學(xué)生預(yù)習(xí)所做實(shí)驗(yàn)，并采用抽查提問的方式檢驗(yàn)預(yù)習(xí)效果。在實(shí)驗(yàn)成績構(gòu)成中，實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)成績占10%；實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)結(jié)果占70%，具體按照：實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)結(jié)果正確性，有無創(chuàng)新性三部分實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行綜合評定；實(shí)驗(yàn)報(bào)告占20%，主要根據(jù)實(shí)驗(yàn)報(bào)告中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄是否完整、客觀，數(shù)據(jù)處理是否正確，故障分析是否合理等進(jìn)行評定。

此外，為了鼓勵(lì)喜歡鉆研喜歡動(dòng)手操作的學(xué)生，實(shí)驗(yàn)考核增加了創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)成績，對創(chuàng)新能力強(qiáng)的學(xué)生可適當(dāng)給予高分，如果學(xué)生在全國性大學(xué)生電子技能競賽中取得名次，還可以適當(dāng)增加學(xué)分作為獎(jiǎng)勵(lì)，這也是學(xué)校卓越工程師計(jì)劃所倡導(dǎo)的思想。

3 實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的實(shí)踐效果

電路電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革實(shí)施三年以來，我校本科生的自主學(xué)習(xí)、思維創(chuàng)新、動(dòng)手實(shí)踐能力均有所提高，電子電氣實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心獲批省級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，每年舉辦的全國大學(xué)生“飛思卡爾杯”智能汽車競賽、“亞龍杯”全國大學(xué)生智能建筑工程實(shí)踐技能競賽等均有我校學(xué)生獲獎(jiǎng)。2010～2013年，我校學(xué)生在全國大學(xué)生“飛思卡爾杯”智能汽車競賽中獲得了賽區(qū)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)多項(xiàng)，并獲全國二等獎(jiǎng)三項(xiàng)；2010～2013年，我校建筑電氣與智能化專業(yè)學(xué)生參加“亞龍杯”全國大學(xué)生智能建筑工程實(shí)踐技能競賽，獲得建筑電氣設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)一項(xiàng)，團(tuán)體二等獎(jiǎng)一項(xiàng)，團(tuán)體三等獎(jiǎng)一項(xiàng)。此外，學(xué)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量也在穩(wěn)步提高，在全國高校學(xué)生就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻的情況下，我校每年都有不少電類專業(yè)學(xué)生應(yīng)聘到許繼集團(tuán)、美的集團(tuán)、格力空調(diào)、周立功公司等國內(nèi)知名大型企業(yè)從事研發(fā)工作，有不少學(xué)生已經(jīng)成為企業(yè)研發(fā)骨干。

電路電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革是學(xué)校教學(xué)改革的一個(gè)重要組成部分，通過全體專業(yè)教師的共同努力取得了較好效果，今后學(xué)校將進(jìn)一步推進(jìn)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)改革，擴(kuò)大學(xué)生受益面，完善學(xué)籍激勵(lì)機(jī)制。相信隨著教學(xué)改革的進(jìn)一步深入，學(xué)生的能力將會進(jìn)一步提高，更多適合社會需求的優(yōu)秀大學(xué)生也將被培養(yǎng)出來。

4 結(jié)束語

圍繞電路電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程建設(shè)，堅(jiān)持以培養(yǎng)3C型工程技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新型人才為目標(biāo)的辦學(xué)特色，對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺建設(shè)和考核方式進(jìn)行了探索和思考。分層次的階梯化實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力；在電路電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)中引入計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)，借助Multisim及Protues等仿真軟件，實(shí)現(xiàn)了電路電子實(shí)驗(yàn)中軟硬件的有機(jī)結(jié)合，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的興趣和創(chuàng)新能力；網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺的建設(shè)促進(jìn)了師生之間的交流，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；開設(shè)實(shí)驗(yàn)選修課，成立電子協(xié)會，給學(xué)生營造了一種自主合作的課外實(shí)驗(yàn)氛圍，為提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力創(chuàng)造了條件；增加創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)的成績比例，充分考慮學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，為喜歡鉆研實(shí)驗(yàn)的學(xué)生提供了保障。通過學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成績、畢業(yè)設(shè)計(jì)情況及參加競賽情況來看，這些改革取得了較好的教學(xué)效果，為后續(xù)實(shí)踐課程教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)，為學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的提高做出了一定的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1] 王革思，謝紅，王松武.電子電路虛擬實(shí)驗(yàn)平臺的研究與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)，2010，8（1）：93-96.

[2] 黃勤易，陳金玉，徐小青.電路實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的改革與探索[J].中國冶金教育，2005（4）：32-34.

第8篇：建筑電氣實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

一、北京市重大工程辦公室的基本情況

北京市重大工程辦公室前身為市“20__”工程指揮部辦公室，20__年7月初變更為此名。

原市“20__”工程指揮部辦公室，為市“20__”工程指揮部的辦事機(jī)構(gòu)，下設(shè)秘書行政部（機(jī)關(guān)黨委）、工程計(jì)劃和重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)部、比賽場館建設(shè)部、訓(xùn)練場館建設(shè)部、市政設(shè)施建設(shè)部、安全質(zhì)量部、技術(shù)部、財(cái)務(wù)預(yù)算部、監(jiān)察部（審計(jì)部）、宣傳部十個(gè)部門，主要職責(zé)是承擔(dān)指揮部的日常工作，職責(zé)范圍涵蓋31個(gè)比賽場館（包括12個(gè)新建、11個(gè)改擴(kuò)建、8個(gè)臨時(shí)場館）、45個(gè)訓(xùn)練場館、5項(xiàng)相關(guān)設(shè)施以及場館周邊的道路橋梁（60多條道路、4座橋梁）的建設(shè)。

現(xiàn)北京市重大工程辦公室，是以市“20__”工程指揮部辦公室為基礎(chǔ)，合并奧組委工程部、北京市軌道辦公室，組建起來的一個(gè)組織機(jī)構(gòu)。目前主要工作是：

1．負(fù)責(zé)審定北京市軌道建設(shè)總體進(jìn)度計(jì)劃，組織指導(dǎo)并審定有關(guān)區(qū)、縣政府和業(yè)主單位編制建設(shè)進(jìn)度綜合計(jì)劃和建設(shè)進(jìn)度詳細(xì)網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃，檢查并向市委、市政府報(bào)告計(jì)劃的執(zhí)行落實(shí)情況。

2．負(fù)責(zé)組織北京市軌道建設(shè)的各項(xiàng)前期工作，協(xié)調(diào)并督促落實(shí)項(xiàng)目立項(xiàng)可研、規(guī)劃設(shè)計(jì)、征地拆遷及開工等各環(huán)節(jié)的工作，協(xié)調(diào)市政府各有關(guān)部門依法對工程建設(shè)實(shí)行集中審批，保證工程按期開工。

3．負(fù)責(zé)北京市軌道建設(shè)總調(diào)度工作，協(xié)調(diào)解決工程建設(shè)過程中出現(xiàn)的問題，確保工程建設(shè)安全、質(zhì)量、工期、功能和成本的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

4．負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)北京市軌道工程周邊環(huán)境整治工作。

5．負(fù)責(zé)北京市軌道建設(shè)信息的收集、整理、統(tǒng)計(jì)和管理工作，組織指導(dǎo)有關(guān)單位做好工程建設(shè)的檔案管理工作。

6．負(fù)責(zé)監(jiān)督管理北京市軌道工程投資公司與軌道建設(shè)公司簽定的各項(xiàng)合同的依法實(shí)施，對違反合同的行為進(jìn)行糾正。

7．負(fù)責(zé)組織監(jiān)督檢查國家有關(guān)安全、質(zhì)量、消防、環(huán)保等方面的強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)在軌道工程建設(shè)中的實(shí)施，加強(qiáng)文明施工的管理。

8．負(fù)責(zé)監(jiān)督軌道建設(shè)資金使用情況。

9．負(fù)責(zé)組織監(jiān)督項(xiàng)目法人和有關(guān)部門開展北京市軌道建設(shè)的招投標(biāo)工作，落實(shí)陽光工程的各項(xiàng)要求。

10．負(fù)責(zé)北京市軌道工程建設(shè)的對外宣傳和社會協(xié)調(diào)工作，加強(qiáng)與國家有關(guān)部門的聯(lián)系。

11．負(fù)責(zé)承辦市委、市政

府交辦的其他工作事項(xiàng)。二、本人工作鍛煉情況

為了盡快地進(jìn)入工作角色，我請教了重大辦主任許建、副主任王剛、機(jī)關(guān)黨委書記王利平、總工吳競軍，他們向我詳細(xì)介紹了重大辦的職責(zé)范圍，并對我掛職期間的工作提出了建議和要求。

在市重大工程辦公室工作鍛煉期間，我主要參與了城軌6號線與9號號線軌道建設(shè)前期指揮協(xié)調(diào)工作，還在重大辦王剛主任的帶領(lǐng)下，參加了國家會議中心改造工程使用區(qū)域的驗(yàn)收工作，并利用工作之便對軌道建設(shè)施工技術(shù)難點(diǎn)、奧運(yùn)工程建設(shè)管理模式、奧運(yùn)“三大理念”的貫徹落實(shí)情況、奧運(yùn)工程技術(shù)管理信息等進(jìn)行了調(diào)研學(xué)習(xí)。

為了快速進(jìn)入工作角色，我首先翻閱了北京市城市軌道建設(shè)的相關(guān)文件，詳細(xì)了解在軌道建設(shè)過程中，重大辦指揮協(xié)調(diào)工作的內(nèi)容和程序，虛心向負(fù)責(zé)6號線與9號線的主管領(lǐng)導(dǎo)于德全部長及其他同事請教。

地鐵6號線（見圖1），西起海淀區(qū)的五路站，東至通州東小營終點(diǎn)，與目前的地鐵1號線基本平行被視為京城第二條東西走向大長廊，是北京地鐵“三環(huán)、四橫、五縱、七放射”中重要的“一橫”。6號線一期是一條貫穿中心城東西方向軌道交通線，西起南四環(huán)的五路居，向東延玲瓏路、車公莊大街、平安大街、北河沿、五四大街、東四大街、朝陽門內(nèi)外大街、朝陽北路至草房站，全線為地下線，線路總長度30km，共設(shè)20座地下站車站。在西端五路地區(qū)和10號線聯(lián)合設(shè)置停車場，東端草房地區(qū)設(shè)置車輛段。我到任時(shí)6號線工程進(jìn)展情況如下：

（1）規(guī)劃設(shè)計(jì)工作

完成了各站點(diǎn)第一批施工圖設(shè)計(jì), 第二批施工設(shè)計(jì)（車站主體）完成30%。全線規(guī)劃意見書和用地許可證除3個(gè)新增施工場地外，其他已全部辦理完畢。

（2）施工進(jìn)展：

各土建標(biāo)段項(xiàng)目部臨建建設(shè)基本完成；土建01標(biāo)段正在進(jìn)行基坑土方開挖、土建02、09標(biāo)段開始進(jìn)行區(qū)間臨時(shí)豎井施工，其他各標(biāo)均未實(shí)質(zhì)性開工。

（3）拆遷

海淀區(qū)完成拆遷30%；西城區(qū)：完成拆遷5%；東城區(qū)：完成拆遷70%；朝陽區(qū)：完成住宅拆遷100%，非住宅拆遷75%。

地鐵9號線（見圖1）整體呈南北走向, 南起豐臺區(qū)郭公莊，沿萬壽路南延線向北，從豐臺火車站東側(cè)向北至廣安路路口右轉(zhuǎn)向東，穿過六里橋，至羊坊店路路口左轉(zhuǎn)向北，經(jīng)北京西站、中華世紀(jì)壇、玉淵潭公園，沿首都體育館南路向北，從白石橋東側(cè)穿過，北端接入m4線國家圖書館站。線路全長16.45km，全部為地下線。全線共設(shè)車站12座，含7座換乘站，其中北京西客站已建成。軍博站為暗挖法施工，豐北路站為鋪蓋法施工，其余車站均為明挖法施工。全線共7個(gè)盾構(gòu)區(qū)間，采用5臺盾構(gòu)機(jī)掘進(jìn)，盾構(gòu)區(qū)間總長度為7.51km，礦山法區(qū)間3.7km，明挖區(qū)間0.92km。我初到任時(shí)工程進(jìn)展情況如下：

（1）拆遷進(jìn)展情況

豐臺區(qū)九號線豐臺區(qū)占地約60萬平方米，已完成約19萬平方米；拆遷約28萬平方米，已完成約5萬平方米；目前豐臺區(qū)已實(shí)現(xiàn)70%站點(diǎn)進(jìn)場施工。

海淀區(qū)地鐵9號線在海淀區(qū)占地4.7萬平方米，已完成3.6萬平方米；拆遷4547平方米，已完成1515平方米；已實(shí)現(xiàn)70%站點(diǎn)進(jìn)場施工；

（2）工程實(shí)體進(jìn)展情況

郭公莊～豐臺科技園站區(qū)間、豐臺科技園站、豐科～科怡路站盾構(gòu)區(qū)間、科怡路站、豐臺北路站、六里橋站、六里橋～太平橋站暗挖區(qū)間、太平橋站～北京西站暗挖區(qū)間、西客站～軍博站區(qū)間、軍博站、軍博站～東釣魚臺站區(qū)間、東釣魚臺站、東釣魚臺～白石橋站區(qū)間、白石橋南站等，共計(jì)七站七區(qū)間實(shí)現(xiàn)了實(shí)質(zhì)性開工。

圖1 北京城市軌道線路圖

地鐵線路長，穿越城區(qū)，站點(diǎn)多，拆遷范圍廣，拆遷戶數(shù)多，拆遷資金量大，部分區(qū)域施工技術(shù)復(fù)雜，拆遷以及園林伐移、交通導(dǎo)改、管線改移、公交站場遷建、臨電報(bào)裝等前期專項(xiàng)工作協(xié)調(diào)工作難度大。由重大辦召開的軌道建設(shè)指揮部領(lǐng)導(dǎo)專題協(xié)調(diào)會涉及到各委辦局，如市發(fā)改委、市規(guī)劃委、市建委、交通委、市政管委、國土局、水利局、水務(wù)局、安監(jiān)局、交管局、園林局、消防局、軌道辦，還涉及到市公交公司、市政工程設(shè)計(jì)研究院、城市軌道建設(shè)公司、施工單位以及沿線涉及到拆遷、導(dǎo)改的各家業(yè)主單位，這樣的協(xié)調(diào)會對軌道建設(shè)進(jìn)展具有重要推進(jìn)作用。

在向領(lǐng)導(dǎo)、同事虛心學(xué)習(xí)的同時(shí)，我積極參加6號線與9號號線工程協(xié)調(diào)會，注意傾聽各方的意見和建議，積極協(xié)助主管領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)調(diào)指揮督辦工作。至9月初，6號線、9號線工程進(jìn)展情況如下：

（1）6號線工程進(jìn)展情況

1）設(shè)計(jì)工作：全線18座車站的規(guī)劃意見書已全部辦理完畢；全線18座車站，除個(gè)別豎井外，用地許可證全部辦理完畢；正在開展第二批施工圖設(shè)計(jì)。

2）拆遷工作：

海淀區(qū)已完成30%；西城區(qū)已完成16%( 總數(shù)562戶，剩94戶)；東城區(qū)已完成98%，（剩13戶）； 朝陽區(qū)除青年路站涉及金隅集團(tuán)尚未完成，其余車站拆遷均已完成。除東大橋站外，其余站點(diǎn)均已部分進(jìn)場，五里橋車輛段拆遷已經(jīng)啟動(dòng)，與朝陽區(qū)建委的拆遷委托協(xié)議已簽訂。

3）前期專項(xiàng)工作

園林伐移、交通導(dǎo)改、管線改移、公交站場遷建、臨電報(bào)裝進(jìn)展順利。

4）已開工標(biāo)段工作進(jìn)展

土建01標(biāo)段：青年路站基坑土方開挖完成3000m?;，底板防水完成19.5m，底板墊層完成19.5m，底板完成21.7m；十里堡站底板防水完成36.015m，地下二層側(cè)墻防水完成31.55m，地下二層立柱完成12根；青年路站~褡褳坡站區(qū)間：地下二層立柱6根。

土建09標(biāo)段：南~平區(qū)間盾構(gòu)始發(fā)井圍護(hù)樁完成1根，南鑼車站圍護(hù)樁完成9根。

（2）9號線工程進(jìn)展情況

1）拆遷工作：完成。

2）前期專項(xiàng)工作

03標(biāo)段：豐臺北路站南端φ1600雨水暗挖二襯頂板及側(cè)墻完成35m，二襯底板累計(jì)完成75m。36孔電信改移完成電信井2座，管道完成27m。架空高壓線入地改移完成管道鋪設(shè)80m。豐臺東大街站東

側(cè)導(dǎo)行路路床開挖120m，二灰鋪筑基層70m，民用電信穿纜累計(jì)完成17條。

04標(biāo)段：豐～六區(qū)間風(fēng)道處φ800污水管改移勾頭施工完成。

05標(biāo)段：軍博站南工區(qū)降水施工路政手續(xù)已審批，雨污水改移已完成設(shè)計(jì)，施工預(yù)算完成。涉及到的全部通信管線拆改移施工和設(shè)計(jì)已完成委托。軍博站北工區(qū)自來水改移設(shè)計(jì)已完成，改移施工已委托。北換乘廳雨水管已完成改移設(shè)計(jì)，已委托施工。降水施工路政手續(xù)已審批。

新華社工區(qū)交通導(dǎo)改：開門手續(xù)已經(jīng)交管局審批，雨污水改移已完成。電信管道已建設(shè)完成，纜線改移已完成。

北～軍區(qū)間暗挖段降水施工占掘路手續(xù)已審批。明挖段大跨交通導(dǎo)改手續(xù)已審批，并已委托北京市市政一所進(jìn)行道路拆改施工。

06標(biāo)段白石橋南站九號線電車線完成600米。

3）工程實(shí)體進(jìn)展情況

01標(biāo)段：1#風(fēng)道鋼筋綁扎40t,第四區(qū)段頂板及第三區(qū)段側(cè)墻、第二區(qū)段中柱澆筑完畢。正線開挖支護(hù)20.5米，累計(jì)完成7466萬元。

02標(biāo)段：科怡路站累計(jì)完成主體結(jié)構(gòu)頂板土方回填8000m3，即科怡路站主體結(jié)構(gòu)第二至九流水段頂板土方回填施工完成。豐～科區(qū)間累計(jì)完成隧道掘進(jìn)598.1m。累計(jì)完成6246.87萬元。

03標(biāo)段：豐臺北路站烏卡斯鉆機(jī)進(jìn)場，累計(jì)完成1965萬元。

04標(biāo)段：六里橋站9號線東段施工圍護(hù)樁累計(jì)完成188根。9號線西段施工圍護(hù)樁累計(jì)完成22根。換乘大廳施工圍護(hù)樁累計(jì)完成120根。10號線南段一期圍護(hù)樁累計(jì)完成54根。六～太區(qū)間明挖段施工圍護(hù)樁累計(jì)完成70根。暗挖段正線開挖及處置初支累計(jì)完成8米。累計(jì)完成5591.97萬元。

05標(biāo)段：太～北區(qū)間右線二襯拱墻澆筑累計(jì)完成207m，仰拱澆筑累計(jì)完成218米；防水板鋪設(shè)累計(jì)完成240m。左線二襯拱墻澆筑累計(jì)完成拱墻澆注261m，仰拱澆筑累計(jì)完成仰拱澆筑324m；防水板鋪設(shè)累計(jì)完成330m。軍博站南工區(qū)進(jìn)行進(jìn)洞前土體注漿加固。北～軍區(qū)間暗挖段橫通道上導(dǎo)洞上臺階開挖累計(jì)完成9.3m；上導(dǎo)洞下臺階開挖累計(jì)完成5m。累計(jì)完成5032萬元。

06標(biāo)段：軍～東區(qū)間盾構(gòu)井土方開挖完成867m3；盾構(gòu)井臨時(shí)鋼支撐累計(jì)完成2道；井壁錨噴完成186㎡。東釣魚臺站車站明挖圍護(hù)樁本周累計(jì)完成137根；調(diào)頭井圍護(hù)樁累計(jì)完成7根。二號出入口場地硬化完成。東～白區(qū)間始發(fā)井龍門架安裝完成；始發(fā)井、接收井累計(jì)完成2道鋼支撐安裝。累計(jì)完成7237.8萬元。

08標(biāo)段：郭公莊車站圍護(hù)樁施工累計(jì)完成204根。累計(jì)完成1079.88萬元。為了全面了解重大辦的工作，我在工作之余堅(jiān)持多走訪、多調(diào)查、多研究，分別到重大辦所屬的各部門了解情況，與這些部門的工作人員廣泛而深入的探討，從而詳細(xì)了解了他們的工作情況和工作方法，學(xué)到了一些好的做法。

在重大辦鍛煉期間，我多次與原市“20__”工程指揮部辦公室的奧運(yùn)工程比賽場館建設(shè)部、技術(shù)部、市政工程建設(shè)部、質(zhì)量安全部等部門的工作人員交流，討論問題。在王剛主任的帶領(lǐng)下，我參與了國家會議中心改造工程使用區(qū)域的驗(yàn)收工作，深入一線看奧運(yùn)配套設(shè)施的更新改造實(shí)況。我還觀看了奧運(yùn)工程落實(shí)“三大理念”部分成果展，搜集到了奧運(yùn)工程31個(gè)比賽場館、45個(gè)訓(xùn)練場館以及奧運(yùn)配套設(shè)施的相關(guān)技術(shù)資料，其中建設(shè)管理制度與標(biāo)準(zhǔn)、專家意見、施組與方案、關(guān)鍵技術(shù)管理、技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)、設(shè)計(jì)變更、技術(shù)管理報(bào)告、技術(shù)檔案等資料一應(yīng)俱全。在翻閱這些珍貴的資料時(shí)，我好象親眼目睹了奧運(yùn)建設(shè)期間建設(shè)者揮汗如雨、日夜奮戰(zhàn)的場景，親身感受到了所有的建設(shè)者、管理者高度的責(zé)任感和無私奉獻(xiàn)的熱情，深切領(lǐng)悟到了我國的工程技術(shù)人員科技攻關(guān)、自主創(chuàng)新、全面解決工程實(shí)際難題的能力，也更深層次地認(rèn)識到了奧運(yùn)工程是如何實(shí)現(xiàn)的“安全、質(zhì)量、工期、功能、成本”五統(tǒng)一。

在鍛煉學(xué)習(xí)期間，我除了積極工作、走訪調(diào)查外，還利用一切機(jī)會宣傳我們學(xué)校。在重大辦計(jì)劃舉辦“公文寫作與處理”培訓(xùn)時(shí)，我主動(dòng)向有關(guān)負(fù)責(zé)人推薦我校優(yōu)秀教師王育到重大辦做講座并獲好評。在平時(shí)交往中，我主動(dòng)向重大辦的領(lǐng)導(dǎo)和工作人員以及接觸過的軌道建設(shè)公司、首鋼建設(shè)集團(tuán)等單位負(fù)責(zé)人介紹我校土建類等專業(yè)建設(shè)情況，宣傳我校辦學(xué)特點(diǎn)，以增進(jìn)其對我們專業(yè)的了解，為今后的進(jìn)一步合作打基礎(chǔ)。

在重大辦工作期間，我還參加了由重大辦舉辦、行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和專家主講的“項(xiàng)目融資管理”、“組織及項(xiàng)目管理”、“項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理”、“法律法規(guī)”等系列講座，進(jìn)一步提高了對工程建設(shè)和項(xiàng)目管理的認(rèn)識。

三、本人工作鍛煉的收獲和體會

（一）對北京城市建設(shè)發(fā)展的思考、認(rèn)識

1．北京城市建設(shè)全方位提速，軌道交通建設(shè)為重中之重

早在20__年，北京市就編制完成了《北京城市總體規(guī)劃（20__年至2020年）》，明確了“國家首都、國際城市、文化名城、宜居城市”的城市發(fā)展目標(biāo)，提出了構(gòu)筑“兩軸－兩帶－多中心”城市空間新格局的戰(zhàn)略構(gòu)想。幾年來，北京將奧運(yùn)籌辦工作與城市總體規(guī)劃實(shí)施密切銜接融合，實(shí)施了“新北京、新奧運(yùn)”的戰(zhàn)略構(gòu)想，落實(shí)了“綠色奧運(yùn)、科技奧運(yùn)、人文奧運(yùn)”三大理念，推進(jìn)了宜居城市的建設(shè)。發(fā)揮了奧運(yùn)帶動(dòng)作用，積極促進(jìn)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，著力推進(jìn)自主創(chuàng)新，全面推廣奧運(yùn)科技創(chuàng)新成果的應(yīng)用，提高城市建設(shè)的科技水平和城市發(fā)展自主創(chuàng)新能力；規(guī)劃建設(shè)完善的、方便的、多樣化的公共服務(wù)設(shè)施和文化設(shè)施，加快便捷安全的交通市政基礎(chǔ)設(shè)施體系建設(shè)，提高城市規(guī)劃管理水平和服務(wù)能力；引導(dǎo)城市空間布局的調(diào)整，統(tǒng)籌奧運(yùn)設(shè)施建設(shè)、環(huán)境整治和城鄉(xiāng)發(fā)展建設(shè)。初步形成了以通州、順義、亦莊為重點(diǎn)，其他8個(gè)新城發(fā)展建設(shè)有序推進(jìn)的基礎(chǔ)框架，奠定了奧運(yùn)后新城全面啟動(dòng)實(shí)施的基礎(chǔ)。

20__年北京市重點(diǎn)工程建設(shè)規(guī)模、新開工及竣工規(guī)模均超出了往年水平。上半年，本市總投資4918億元的198項(xiàng)重點(diǎn)工程中，111項(xiàng)新開項(xiàng)目已實(shí)現(xiàn)開工74項(xiàng)，完成年度開工計(jì)劃的67%。

20__年北京基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)計(jì)劃投資近800億元，其中軌道交通投資比例增加，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的加緊推進(jìn)，為城市建設(shè)的日新月異打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。北京市已進(jìn)入軌道建設(shè)高速時(shí)期，方便市民出行的軌道交通建設(shè)，依然是重點(diǎn)工程建設(shè)的重中之重。今年，本市確定了13條地鐵線及3項(xiàng)鐵路工程，本年計(jì)劃投資484億元，占全市重點(diǎn)工程本年計(jì)劃投資的40%。經(jīng)過連續(xù)建設(shè)，預(yù)計(jì)2015年本市地鐵運(yùn)營里程將達(dá)到560公里，軌道交通的大力發(fā)展將有效緩解本市地面交通壓力，使百姓的出行更加方便快捷，同時(shí)帶動(dòng)沿線房地產(chǎn)開發(fā)及投資增長，改善周邊環(huán)境，促進(jìn)本市經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

2．對政府投資工程管理模式的探討

可以預(yù)計(jì)未來一定時(shí)期內(nèi)北京固定資產(chǎn)投資步伐將不斷加快。而從資金來源看，盡管目前外資、民間投資等其他形式已經(jīng)占到全市固定資產(chǎn)投資的一定比例，但是市政基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目，包括大型市政建設(shè)項(xiàng)目及環(huán)境治理項(xiàng)目等，由于其自身所具有的公益性等特點(diǎn)，其投資來源仍將主要以政府投資為主。因此關(guān)于政府投資重大建設(shè)項(xiàng)目管理問題的探討仍舊具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

目前，全國各地對政府投資工程的主要管理方式有以下幾種：項(xiàng)目法人型、工程指揮部型、基建處型、專業(yè)機(jī)構(gòu)型。多元化投資主體格局下的部分政府投資項(xiàng)目管理模式對比分析見表1。

表1 政府投資項(xiàng)目管理模式對比分析

類型 管理模式 優(yōu)點(diǎn) 缺點(diǎn) 適用性

常設(shè)管理機(jī)構(gòu) 項(xiàng)目法人型（事業(yè)法人） 有利于明晰產(chǎn)權(quán)和利益分配，提高積極性，增進(jìn)管理效率 一個(gè)項(xiàng)目一個(gè)法人，管理人員數(shù)量龐大，且不利于經(jīng)驗(yàn)積累 對于大型的，多級投資主體且利益分配難以明確的項(xiàng)目，具有較好的適用性

項(xiàng)目法人型（企業(yè)法人） 同上 — 主要適用于有多方投資主體的準(zhǔn)公共性項(xiàng)目

基建處型 靈活、迅速，能較快地獲得審批和進(jìn)行工程建設(shè) 權(quán)力/權(quán)利過于集中，需求單位為自身利益擴(kuò)大建設(shè)規(guī)模、浪費(fèi)資金，且每個(gè)部門設(shè)立基建處，占用龐大的人力和設(shè)備 在一些地方廣泛存在，但已經(jīng)有改變的傾向

臨時(shí)管理機(jī)構(gòu) 工程指揮部型 有利于利用政府強(qiáng)大的協(xié)調(diào)能力 不利于經(jīng)驗(yàn)積累，易擾亂與私人主體公平競爭的市場環(huán)境 適用于一些有明顯政治色彩和長官意志的政府投資項(xiàng)目

常設(shè)管理機(jī)構(gòu)能夠較好體現(xiàn)使用者要求，保證工程適用性。其弊端是：從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度講，與社會化、專業(yè)化的生產(chǎn)相違背；建、管、用不分，投資失控造成“三超”；自營工程挪用資金、拖欠工程款。

臨時(shí)管理機(jī)構(gòu)容易協(xié)調(diào)、項(xiàng)目實(shí)施外部環(huán)境良好。其弊端是：一次性業(yè)主，缺乏專業(yè)性，存在大量安全、質(zhì)量問題；分散管理，無法集中監(jiān)督容易造成腐??；機(jī)構(gòu)重復(fù)設(shè)置，浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重。

為了解決政府投資項(xiàng)目投、建、管、用不分而造成的弊端，各地提出了在名稱上具有中國特色的政府投資項(xiàng)目“代建制”管理模式。

國內(nèi)典型的代建制模式見表2。表2 國內(nèi)典型的代建制模式

模式 運(yùn)作方式 優(yōu)點(diǎn) 缺點(diǎn)

政府專業(yè)代建公司模式 由政府組建或指定若干具較強(qiáng)經(jīng)濟(jì)和技術(shù)實(shí)力的國有建設(shè)公司、投資公司或項(xiàng)目管理公司，對指定項(xiàng)目實(shí)行代建，按企業(yè)經(jīng)營管理。 政府意愿可以較好地通過代建單位實(shí)現(xiàn)，代建單位積極性高。 具壟斷性，如政府把關(guān)不嚴(yán)，代建單位易與使用單位串通，造成概算不科學(xué)，同時(shí)也會造成代建單位內(nèi)部管理效益降低，在項(xiàng)目較多的情況下，管理力度和水平會下降

政府專業(yè)管理機(jī)構(gòu)模式 由政府成立具較強(qiáng)經(jīng)濟(jì)、技術(shù)實(shí)力的代建機(jī)構(gòu)，按事業(yè)單位管理，對所有政府投資項(xiàng)目實(shí)行代建。 政府便于監(jiān)督與管理，以政府機(jī)構(gòu)的身份出現(xiàn)，方便協(xié)調(diào)建設(shè)中的各種問題，有些合理的變更易于實(shí)現(xiàn)，代建收費(fèi)可以相對較低 要新設(shè)機(jī)構(gòu)，且政府機(jī)構(gòu)無法承擔(dān)超概算責(zé)任。非贏利型機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)缺乏必要的競爭和激勵(lì)機(jī)制，一旦項(xiàng)目多、任務(wù)重、人員和技術(shù)力量支持困難時(shí)，機(jī)構(gòu)的管理效率將降低。

項(xiàng)目管理公司競爭代建模式 政府設(shè)立準(zhǔn)入條件，核準(zhǔn)若干具較強(qiáng)經(jīng)濟(jì)技術(shù)實(shí)力，有良好建設(shè)管理業(yè)績并能承擔(dān)投資風(fēng)險(xiǎn)的項(xiàng)目管理公司參與項(xiàng)目代建競爭，由政府招標(biāo)選擇較好條件的公司承擔(dān)代建任務(wù) 引入競爭，避免指定做法的不科學(xué)性，并可進(jìn)一步降低工程造價(jià)和投資。 政府主管部門必須具較強(qiáng)專業(yè)技術(shù)能力，方可與專業(yè)公司進(jìn)行代建談判，避免代建公司的索賠和追加。政府工作量較大，一些使用單位合理的變更通過行政審批手段難于實(shí)現(xiàn)。

從20__年起，北京作為試行代建制的先行地區(qū)，按照投資、建設(shè)、管理、使用相互分離和市場競爭、專業(yè)管理的原則，開始推行政府投資項(xiàng)目代建制。20__年5月，首先對北京回龍觀醫(yī)院病房樓項(xiàng)目進(jìn)行了代建制試點(diǎn)。20__年，北京市發(fā)展改革委先后了《北京市政府投資建設(shè)項(xiàng)目代建制管理辦法（試行）》和《北京市政府投資建設(shè)項(xiàng)目委托代建合同（示范文本）》。此后，按照“社會事業(yè)推廣、其他領(lǐng)域試行”的思路，對教育、衛(wèi)生、文化、體育、公檢法司、黨政工團(tuán)、經(jīng)貿(mào)、環(huán)保等多個(gè)領(lǐng)域的政府投資非經(jīng)營項(xiàng)目逐步推行代建管理。

北京市的代建制工作，以公開招標(biāo)選擇代建人為主要形式。如在奧運(yùn)場館及相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中推行代建制，經(jīng)過公開招標(biāo)投標(biāo)，確定了奧運(yùn)工程的代建單位，由具有項(xiàng)目綜合管理職能的專業(yè)化代建單位投資人或建設(shè)單位組織和管理項(xiàng)目的建設(shè)。如北京建工集團(tuán)、北京鵬森工程項(xiàng)目管理有限責(zé)任公司、中國建筑技術(shù)集團(tuán)有限公司、中國航天建筑設(shè)計(jì)院分別成為中國科學(xué)技術(shù)館新館、奧林匹克森林公園網(wǎng)球場和曲棍球場、沙灘排球場、豐臺壘球場的代建單位。

在奧運(yùn)工程代建制實(shí)施過程中，通過成立代建工程高層領(lǐng)導(dǎo)小組——08工程建設(shè)指揮部解決了多頭管理問題；將履約擔(dān)保形式多樣化以及較低的費(fèi)率，保證了工程建設(shè)的順利進(jìn)行；通過創(chuàng)新代建制稅務(wù)及審計(jì)辦法，解決了代建制工程項(xiàng)目的財(cái)務(wù)問題。

通過推行項(xiàng)目代建制，北京市政府有效地控制了奧運(yùn)場館及相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)規(guī)模、工期和成本，提高了建設(shè)管理水平和投資效益，為代建制的進(jìn)一步推廣應(yīng)用做出了良好示范。同時(shí)，推行項(xiàng)目代建制也提升了代建單位的競爭力，如北京建工集團(tuán)，是最先啟動(dòng)的奧運(yùn)工程代建項(xiàng)目——中國科學(xué)技術(shù)館新館的代建單位，成為奧運(yùn)工程實(shí)施代建制的開拓者，這使其積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，提升了綜合實(shí)力，為開拓建筑領(lǐng)域前端業(yè)務(wù)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

然而，“社會公司”代建制也有其弊端：

1）代建公司屬于贏利性企業(yè)，除收取代建管理費(fèi)外，還收取不同比例的提成。這樣一來，代建公司為賺取“提成”或追求利潤最大化，極有可能出現(xiàn)壓低投資、壓級壓價(jià)、使用低檔材料、降低施工標(biāo)準(zhǔn)等問題，既影響政府投資質(zhì)量和效益，又造成政府投資的流失或浪費(fèi)。

2）代建公司屬于社會性機(jī)構(gòu)，不穩(wěn)定，一旦撤銷或改行，根本無法落實(shí)“質(zhì)量責(zé)任終身制”。另外，代建公司承接政府投資項(xiàng)目，透明度不高，難以避免“暗箱操作”等人為因素，極易產(chǎn)生腐敗問題，不利于反腐倡廉。

3）目前大多數(shù)地方的代建公司盡管數(shù)量不少，但發(fā)展很不平衡，絕大多數(shù)力量薄弱，局限性強(qiáng)，尚不具備真正從事大型工程項(xiàng)目管理的綜合實(shí)力。同時(shí)，在市場經(jīng)濟(jì)條件下，代建公司之間從自身利益出發(fā)必定出現(xiàn)盲目“搶飯吃”現(xiàn)象，導(dǎo)致不規(guī)范競爭行為愈演愈烈，給招標(biāo)投標(biāo)和日常工程管理造成被動(dòng)影響。

在政府投資工程管理方式改革時(shí)，要嚴(yán)格區(qū)分政府投資工程與非政府投資工程，將政府投資工程進(jìn)一步區(qū)分為非經(jīng)營性和經(jīng)營性兩大類，實(shí)行不同管理方式。

（1）政府投資非經(jīng)營性項(xiàng)目管理

政府投資非經(jīng)營性項(xiàng)目是非贏利的、公益性的項(xiàng)目，這個(gè)性質(zhì)決定了政府投資非經(jīng)營性項(xiàng)目應(yīng)該集中由一個(gè)專業(yè)化的、非贏利的常設(shè)專門機(jī)構(gòu)，作為唯一的業(yè)主全權(quán)代表政府進(jìn)行工程建設(shè)管理。在這方面，我們可借鑒國外政府投資工程的管理經(jīng)驗(yàn)。國外對于政府投資工程，一般都根據(jù)其專業(yè)性質(zhì)分別由不同的政府專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行非常嚴(yán)格的管理，即由政府專業(yè)機(jī)構(gòu)行使業(yè)主的職能，對政府投資工程的實(shí)施進(jìn)行全過程的集中管理，建設(shè)完成后，再交付使用單位使用。例如：美國的密蘇里州，其政府投資工程主要由州運(yùn)輸局和設(shè)計(jì)建設(shè)處負(fù)責(zé)管理。日本政府主管工程建設(shè)的部門為國土交通省。香港特區(qū)政府設(shè)立環(huán)境運(yùn)輸及工務(wù)局主要負(fù)責(zé)非經(jīng)營性政府投資工程的管理。

參照香港模式

，深圳成立了國內(nèi)第一個(gè)建筑工務(wù)署，統(tǒng)一管理政府投資項(xiàng)目，并實(shí)施40余項(xiàng)廉政制度。深圳建筑工務(wù)署在管理政府投資工程的幾年時(shí)間內(nèi)，沒出現(xiàn)一宗腐敗案件，被人譽(yù)為“破解了政府工程腐敗的世紀(jì)難題”。

為了克服“社會公司”代建制的弊端，按照投、建、管、用分離的指導(dǎo)思路，北京地區(qū)也應(yīng)設(shè)立類似于“建筑工務(wù)局”這樣的政府專門機(jī)構(gòu)，專司政府工程建設(shè)管理，對政府投資工程的實(shí)施全面負(fù)責(zé)，與計(jì)劃主管部門和財(cái)政主管部門分工合作。在管理特點(diǎn)上突出“代建”與“集中的專業(yè)化項(xiàng)目管理”，并充分爭借助社會中介機(jī)構(gòu)的力量。

“建筑工務(wù)局”編制數(shù)及屬性可由各級政府自行決定，可以作為事業(yè)單位，也可列入公務(wù)員序列。工務(wù)局是政府指定的完成政府工程的技術(shù)性組織，其人員構(gòu)成應(yīng)當(dāng)主要是工程技術(shù)管理人員，主要應(yīng)是工程概預(yù)算編制、招投標(biāo)管理安全控制、合同管理、設(shè)計(jì)施工技術(shù)管理人員。各級政府建立政府投資工程專門管理機(jī)構(gòu)后，相應(yīng)取消相關(guān)部門中設(shè)立的基建處室，結(jié)束千家萬戶搞基建的狀況。

“建筑工務(wù)局”由政府授權(quán)作為非經(jīng)營性政府投資項(xiàng)目責(zé)任人，代表政府行使業(yè)主職能，負(fù)責(zé)組織政府投資項(xiàng)目的建設(shè)實(shí)施，工程項(xiàng)目竣工驗(yàn)收后，移交有關(guān)部門使用或管理。這種管理方式業(yè)主身份明確，它在投資上對政府負(fù)責(zé)，在使用功能上對使用方負(fù)責(zé)；投資、建設(shè)、管理、使用分開的體系，利于監(jiān)督，能夠有效地扼制腐敗行為的產(chǎn)生；同時(shí)，它解決了外行業(yè)主、分散管理、機(jī)構(gòu)重復(fù)設(shè)置的問題，體現(xiàn)了專業(yè)化的現(xiàn)代生產(chǎn)發(fā)展規(guī)律要求。

在建立新機(jī)構(gòu)的時(shí)候，要特別注意研究建立有效激勵(lì)機(jī)制，強(qiáng)化對新管理機(jī)構(gòu)的內(nèi)、外部監(jiān)督，防止建筑工程權(quán)力集中容易產(chǎn)生的新的腐敗?！肮?wù)局”必須接受政府對于工程建設(shè)的統(tǒng)一管理，遵行現(xiàn)行建筑市場管理的法律法規(guī)，尤其是建設(shè)程序、招標(biāo)投標(biāo)規(guī)則、質(zhì)量安全管理法規(guī)及政府投資工程的專門規(guī)則。同時(shí)還要接受財(cái)政、建設(shè)、紀(jì)律檢查的審計(jì)監(jiān)督，調(diào)整完善政府投資工程建設(shè)實(shí)施過程的部門制衡及協(xié)調(diào)機(jī)制。

（2）政府投資經(jīng)營性項(xiàng)目管理

對經(jīng)營性政府投資工程如供水、供電、供暖、排污、機(jī)場、城市軌道、道路、橋梁等基礎(chǔ)設(shè)施和基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)以及公共企業(yè)，采用項(xiàng)目法人責(zé)任制，可由政府有關(guān)專業(yè)部門按資金來源不同分別依據(jù)《中華人民共和國公司法》設(shè)立有限責(zé)任公司（含國有獨(dú)資公司）和股份有限公司，由項(xiàng)目法人充當(dāng)項(xiàng)目業(yè)主，自己擔(dān)負(fù)起項(xiàng)目法人在項(xiàng)目策劃、資金籌措、生產(chǎn)經(jīng)營、債務(wù)償還、資產(chǎn)保值增值，包括建設(shè)管理等方面的功能。項(xiàng)目法人不能由同時(shí)具有政府公務(wù)員身份的人員擔(dān)任或兼任。

對經(jīng)營性的政府投資工程，其公共支出的供給方式應(yīng)該實(shí)行以市場為主，政府資助為輔的原則?？刹捎?"融資-設(shè)計(jì)-建設(shè)-經(jīng)營-移交"一體化、政府授予私人企業(yè)特許經(jīng)營權(quán)等投融資建設(shè)方式，擴(kuò)大經(jīng)營性政府投資工程的規(guī)模，提高投資建設(shè)效益，更好地滿足社會公眾的需求。

經(jīng)營性建設(shè)項(xiàng)目宜由建設(shè)法人委托競爭性工程建設(shè)組織進(jìn)行建設(shè)，同時(shí)，也不排除委托工務(wù)局進(jìn)行建設(shè)管理經(jīng)營性建設(shè)項(xiàng)目。在工程的建設(shè)方式上，可以更多地選擇"代建制"的方式，即充分利用工程管理市場，委托造價(jià)咨詢公司、工程建設(shè)項(xiàng)目管理公司、建設(shè)監(jiān)理公司等社會專業(yè)化的工程管理組織承擔(dān)相關(guān)工作，最大可能地提高建設(shè)和管理水平，同時(shí)項(xiàng)目法人也可以委托工務(wù)局代為管理。

以北京城市軌道交通發(fā)展與軌道建設(shè)為例，作為城市基礎(chǔ)設(shè)施重要組成部分的城市軌道交通行業(yè)，與其他行業(yè)一樣，其建設(shè)管理模式，隨著國家經(jīng)濟(jì)及基本建設(shè)模式的發(fā)展而發(fā)展。

1969年建成通車的北京地鐵一期工程及1984年建成的北京地鐵環(huán)線，其建設(shè)模式是20世紀(jì)70年代所廣泛采用的“建設(shè)指揮部制”。1989年，北京地鐵復(fù)八線動(dòng)工，1999年9月28日建成通車。20__年以前，北京地鐵建設(shè)運(yùn)營的特點(diǎn)是：國有獨(dú)資、政企不分；建設(shè)和運(yùn)營合一，高度集中；執(zhí)行低票價(jià)政策，運(yùn)營虧損政策補(bǔ)貼。

20__年初，北京市對地鐵建設(shè)與運(yùn)營體制進(jìn)行了改革，同時(shí)成立了“北京地鐵集團(tuán)有限責(zé)任公司” ——負(fù)責(zé)北京地鐵規(guī)劃及建設(shè)資金籌措；“北京地鐵建設(shè)管理有限責(zé)任公司”——負(fù)責(zé)北京全部城市軌道交通線的建設(shè)；“北京地鐵運(yùn)營有限責(zé)任公司”——負(fù)責(zé)建成后的城市軌道交通的運(yùn)營管理。

20__年11月，為更加適用社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的要求，適用北京市基礎(chǔ)設(shè)施領(lǐng)域不斷發(fā)展的需要，北京城市軌道交通領(lǐng)域又進(jìn)行了改革。原“北京地鐵集團(tuán)有限責(zé)任公司”，轉(zhuǎn)制變更成“北京市基礎(chǔ)設(shè)施投資公司”，其主要職責(zé)為：承擔(dān)包括城市軌道交通在內(nèi)的市重大基礎(chǔ)設(shè)施的融資還貸，并參與市重大基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)劃。相應(yīng)地，“ 北京地鐵建設(shè)管理有限責(zé)任公司”變更為“北京市軌道交通建設(shè)管理有限公司”，與基礎(chǔ)設(shè)施投資公司的關(guān)系為合同契約關(guān)系，具體負(fù)責(zé)軌道交通新建線路的初步設(shè)計(jì)、施工設(shè)計(jì)、施工隊(duì)伍、車輛設(shè)備的招標(biāo)、評標(biāo)和決標(biāo)；組織軌道交通新建線路的土建結(jié)構(gòu)、建筑裝修和設(shè)備安裝工程的實(shí)施；組織軌道交通新建線路的系統(tǒng)調(diào)試、開通、驗(yàn)收直至交付運(yùn)營。而“北京地鐵運(yùn)營有限責(zé)任公司”則變更為“北京市地鐵運(yùn)營有限公司”，根據(jù)與基礎(chǔ)設(shè)施投資公司所簽訂的委托運(yùn)營協(xié)議及相關(guān)合同，具體負(fù)責(zé)對北京地鐵線路進(jìn)行運(yùn)營管理?；A(chǔ)設(shè)施投資公司與“城鐵公司”、“八通公司”等新線項(xiàng)目公司的關(guān)系是：基礎(chǔ)設(shè)施投資公司作為市一級重大基礎(chǔ)設(shè)施投資平臺，為新線項(xiàng)目公司的主要股東，依股權(quán)對新線項(xiàng)目公司實(shí)施管理。

北京市的城市軌道建設(shè)，本質(zhì)上是由政府組建或指定具較強(qiáng)經(jīng)濟(jì)和技術(shù)實(shí)力的國有投資公司、國有建設(shè)公司或項(xiàng)目管理公司，對指定項(xiàng)目實(shí)行“代建”，按企業(yè)經(jīng)營管理。其優(yōu)勢是政府意愿可以較好地通過兩家國有企業(yè)——基礎(chǔ)設(shè)施投資公司、軌道交通建設(shè)管理有限公司來實(shí)現(xiàn)，投資公司、建設(shè)管理公司自然積極性高。然而這種模式具壟斷性，如政府把關(guān)不嚴(yán)，投資單位易與建設(shè)管理單位及運(yùn)營單位串通，造成概算不科學(xué)，同時(shí)也會造成參見單位內(nèi)部管理效益降低，在項(xiàng)目較多的情況下，管理力度和水平會下降。另外，城市軌道建設(shè)涉及的主管委辦局多、審批手續(xù)多、涉及到的利益主體多、工程建設(shè)過程中的阻礙多，這些因素都會對軌道建設(shè)起制約作用。

為了落實(shí)“安全、質(zhì)量、工期、功能、成本”五統(tǒng)一，有必要設(shè)置相應(yīng)的政府監(jiān)管協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)。北京重大辦這一重點(diǎn)工程建設(shè)管理機(jī)構(gòu)的設(shè)置，正是體現(xiàn)了北京市政府對重點(diǎn)工程項(xiàng)目的高度重視和直接領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化了政府對公共事業(yè)項(xiàng)目、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的監(jiān)管責(zé)任。在我掛職實(shí)踐期間，重大辦在軌道建設(shè)過程中多次召開協(xié)調(diào)會專題研究軌道工程推進(jìn)問題，發(fā)揮了強(qiáng)有力的行政能力和協(xié)調(diào)能力，很好地解決了拆遷、園林伐移、交通導(dǎo)改、管線改移、公交站場遷建、臨電報(bào)裝等涉及的各利益方矛盾等大量突出問題，及時(shí)協(xié)調(diào)解決影響工程建設(shè)的各類困難和問題，為工程建設(shè)創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境，保證了工程各階段目標(biāo)的按期順利完成。

3．三大理念體現(xiàn)在城市建設(shè)過程中

20__年1月，當(dāng)時(shí)的北京奧申委向國際奧委會遞交了北京《申辦報(bào)告》?！渡贽k報(bào)告》長達(dá)600頁，突出了“新北京，新奧運(yùn)”的主題和“綠色奧運(yùn)、科技奧運(yùn)、人文奧運(yùn)”的理念。

幾年來，北京市政府將落實(shí)“綠色奧運(yùn)、科技奧運(yùn)、人文奧運(yùn)”三大理念與提升城市的規(guī)劃、發(fā)展、建設(shè)、運(yùn)行、服務(wù)、管理的水平結(jié)合起來，以人為本，努力推進(jìn)宜居城市建設(shè)。北京08奧運(yùn)向國際社會、向國際奧委會兌現(xiàn)了承諾。在成功舉辦奧運(yùn)會之后，北京又實(shí)現(xiàn)了從“綠色奧運(yùn)、科技奧運(yùn)、人文奧運(yùn)”，到建設(shè)“人文北京、科技北京、綠色北京”的新跨越。

（1）奧運(yùn)工程凸現(xiàn)“綠色、科技、人文”三大理念

1）綠色奧運(yùn)

主要從建 筑節(jié)能、可再生與清潔能源應(yīng)用、水資源保護(hù)和利用、綠色環(huán)保建材應(yīng)用等領(lǐng)域重點(diǎn)開展工作。

建筑節(jié)能：率先實(shí)行新的《公共建筑節(jié)能標(biāo)準(zhǔn)》，設(shè)計(jì)采用了高效外墻保溫技術(shù)（如低輻射玻璃、復(fù)合保溫墻體等）、先進(jìn)的遮陽技術(shù)（如玻璃幕墻內(nèi)外可調(diào)節(jié)遮陽技術(shù)、雙層呼吸式生態(tài)幕墻技術(shù)等）、先進(jìn)的采暖空調(diào)系統(tǒng)和控制系統(tǒng)（如高效能源熱泵、熱回收空調(diào)、自然通風(fēng)與采光等）、高效節(jié)能光源與控制技術(shù)（如設(shè)計(jì)中采用了目前先進(jìn)的燈具與輔助系統(tǒng)智能控制系統(tǒng)）。

可再生與清潔能源利用：國家體育場、國家體育館等7個(gè)工程采用了太陽能光伏發(fā)電技術(shù)。奧運(yùn)村、北京射擊館、老山自行車館等10個(gè)工程采用了太陽能光熱技術(shù)。國家體育場、北京工業(yè)大學(xué)體育館、奧運(yùn)村等10項(xiàng)奧運(yùn)工程采用了地源／水源（中水）熱泵、地?zé)岬认冗M(jìn)的再生能源系統(tǒng)。

水資源保護(hù)和利用：奧運(yùn)工程從建設(shè)、規(guī)劃方面全面考慮了水資源的綜合利用，主要包括飲用水、生活用水、環(huán)境用水、生態(tài)景觀用水、場館用水以及地下水資源的涵養(yǎng)和保護(hù)等六個(gè)方面，總體情況良好。奧林匹克公園水系采用中水和先進(jìn)的水質(zhì)保持處理技術(shù)；各場館設(shè)計(jì)采用了中水利用系統(tǒng)和水處理設(shè)備（如媒體村的中水處理和利用系統(tǒng)、游泳中心的水處理及水質(zhì)凈化系統(tǒng)），重點(diǎn)場館和區(qū)域特別是奧林匹克公園區(qū)設(shè)計(jì)采用大量的雨洪利用系統(tǒng)。特色應(yīng)用的有奧林匹克公園景觀水系利用中水約為312萬噸/年，奧林匹克公園區(qū)域用于綠化及沖洗等用途的中水約為157萬噸/年。

2）科技奧運(yùn)

針對奧運(yùn)工程建設(shè)涉及的重要技術(shù)領(lǐng)域和重點(diǎn)工程項(xiàng)目，加強(qiáng)科技攻關(guān)，堅(jiān)持自主創(chuàng)新，立足高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)，形成了具有“20__”工程建設(shè)特點(diǎn)的技術(shù)創(chuàng)新體系。主要涵蓋新型大跨度鋼結(jié)構(gòu)、新型膜結(jié)構(gòu)、大規(guī)模堆山及復(fù)雜地下空間、復(fù)雜建筑智能化系統(tǒng)、大型臨時(shí)結(jié)構(gòu)、新技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)研究、水體防滲漏及水質(zhì)保持技術(shù)、室內(nèi)空氣環(huán)境、建筑功能細(xì)節(jié)、體育工藝、新型能源系統(tǒng)、奧運(yùn)工程管理信息系統(tǒng)、重大結(jié)構(gòu)加固技術(shù)、新型屋面與墻面體系等14大類。各場館累計(jì)攻關(guān)的“四新”技術(shù)項(xiàng)目達(dá)171項(xiàng)。在設(shè)計(jì)、施工等方面，完成31項(xiàng)新技術(shù)驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，為補(bǔ)充完善國家相關(guān)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)提供了寶貴的基礎(chǔ)資料。

奧運(yùn)工程鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、制作、安裝和檢測、監(jiān)測等方面的科技創(chuàng)新成果和技術(shù)，總體上達(dá)到國內(nèi)領(lǐng)先、國際先進(jìn)水平，在某些領(lǐng)域達(dá)到了國際領(lǐng)先水平。國家體育場和國家游泳中心采用世界上獨(dú)一無二的鋼結(jié)構(gòu)形式，從仿真、設(shè)計(jì)、材料、加工、安裝、監(jiān)測以及綜合應(yīng)用上的自主創(chuàng)新科技成果，總體上達(dá)到國內(nèi)領(lǐng)先、國際先進(jìn)水平，填補(bǔ)國內(nèi)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)空白。

3）人文奧運(yùn)

在“20__”工程建設(shè)堅(jiān)持以人為本，充分體現(xiàn)對各類人群、特別是殘障人士的關(guān)懷，嚴(yán)格執(zhí)行國家及北京市無障礙設(shè)施建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)為了保證場館在使用功能等方面高水平滿足奧運(yùn)會比賽的需要，充分體現(xiàn)專業(yè)化和人性化，指揮部建立了我市體育專家咨詢組，范圍涵蓋了20__奧運(yùn)會全部比賽項(xiàng)目。在指揮部辦公室和市體育局聯(lián)合組織下，使場館在設(shè)計(jì)和配套設(shè)施方面更加符合運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的要求，為運(yùn)動(dòng)員、教練員、裁判員、各國官員和工作人員提供適宜方便的環(huán)境。

（2）奧運(yùn)后城市軌道建設(shè)需繼續(xù)貫徹“人文、科技、綠色”三大理念

軌道交通建設(shè)是一項(xiàng)非常復(fù)雜的系統(tǒng)工程，有專家稱軌道交通工程的勘察、設(shè)計(jì)、建設(shè)難度系數(shù)僅次于航天工程。城市軌道建設(shè)應(yīng)發(fā)揮科技支撐作用。按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，把 “人文、科技、綠色”三大理念作為統(tǒng)領(lǐng)軌道交通建設(shè)各項(xiàng)工作的理念，加快科技成果尤其是自主創(chuàng)新成果的推廣應(yīng)用，攻克軌道交通規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)營等各個(gè)階段、各個(gè)層面存在的技術(shù)難題，在自動(dòng)控制、車輛制造、施工工藝等方面形成一批自主創(chuàng)新成果，使軌道交通建設(shè)成為節(jié)能減排降噪的典范，確保北京市軌道交通建設(shè)運(yùn)營技術(shù)和安全生產(chǎn)水平處于領(lǐng)先地位，實(shí)現(xiàn)“功能先進(jìn)、安全可靠、價(jià)格合理、運(yùn)力最大”的目標(biāo)。

在工程施工方面，需要重點(diǎn)開展適合北京地質(zhì)條件的敞口式盾構(gòu)及鋪蓋法修建地鐵車站的研究、穿越既有線工程對運(yùn)營影響的研究，從而減少工程對既有線運(yùn)營的影響。還需要進(jìn)一步完善“地鐵工程建設(shè)安全風(fēng)險(xiǎn)控制技術(shù)及信息化管理平臺建設(shè)”研究工作，并在北京軌道交通建設(shè)中全面應(yīng)用。

在節(jié)能、減排、環(huán)保方面，需要重點(diǎn)研究車輛用電系統(tǒng)節(jié)能技術(shù)、空調(diào)通風(fēng)系統(tǒng)節(jié)能降耗關(guān)鍵技術(shù)及阻尼鋼彈簧浮置道床隔振技術(shù)。

在提高軌道交通建設(shè)安全生產(chǎn)水平方面，需要重點(diǎn)推廣應(yīng)用施工實(shí)時(shí)管理系統(tǒng)、遠(yuǎn)程視頻監(jiān)控系統(tǒng)，并研究完善風(fēng)險(xiǎn)工程施工工法，研制配套的施工管理法規(guī)，提高建設(shè)安全生產(chǎn)水平。

在制定、審定填補(bǔ)空白的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范方面，需要結(jié)合建設(shè)部、交通委國家“十一五”科技支撐計(jì)劃重點(diǎn)項(xiàng)目“新興城市軌道交通技術(shù)”研究成果，進(jìn)一步制定一批建設(shè)過程中急需的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，以填補(bǔ)空白。（二）對我校土建類專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的思考

北京城市“兩軸—兩帶—多中心”新格局建設(shè)以及京津冀都市圈的建設(shè)將給北京土木建筑業(yè)發(fā)展提供廣闊的內(nèi)部市場空間。從建筑、市政、房地產(chǎn)行業(yè)對各類職位人才的需求看，需要工程建設(shè)技術(shù)與管理人才的企業(yè)平均以每年60%以上的速度增加，人才缺口達(dá)40%以上。根據(jù)近年來我們對北京地區(qū)及全國各高等院校的土建類專業(yè)人才就業(yè)狀況的調(diào)查分析，每年土建類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率均名列前茅。

1．土建大類中有些專業(yè)進(jìn)口與出口的矛盾亟待解決

我校土建大類中有些專業(yè)，如暖通（建筑環(huán)境與設(shè)備）專業(yè)、給排水（環(huán)境工程）專業(yè)、樓宇自動(dòng)化（建筑電氣）專業(yè)，由于多年來招生狀況不好而停招。然而，隨著國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、城市化進(jìn)程的加快，市政設(shè)施建設(shè)提速，人們對建筑內(nèi)外環(huán)境的舒適性、安全性、便利性和節(jié)能高效要求越來越高，樓宇自動(dòng)化成為必然趨勢。我在掛職期間所接觸到的國家會議中心及其他一些奧運(yùn)場館，都屬于智能化建筑，這樣的或更高級的智能化建筑在國際化大都市里會越來越多，這些建筑的施工及運(yùn)營過程中的維護(hù)管理，都需要專業(yè)的人才，實(shí)際建設(shè)工程對這類專業(yè)人才需求很旺，每年都會有不少用人單位到我校要這些專業(yè)的畢業(yè)生。我們在這類人才的培養(yǎng)上有空缺，這類專業(yè)也較為容易辦出特色，我們應(yīng)該加強(qiáng)這些專業(yè)的招生宣傳力度，采取一些必要措施保證這些專業(yè)不間斷。

2．土建類專業(yè)人才培養(yǎng)方案需要作適當(dāng)調(diào)整

實(shí)際工程迫切需要我們培養(yǎng)大批適應(yīng)工程建設(shè)生產(chǎn)一線要求的土建類技術(shù)與管理高級應(yīng)用型人才。我校土建類專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位就是培養(yǎng)適應(yīng)首都建設(shè)發(fā)展需要的建筑工程技術(shù)與管理高級應(yīng)用型人才。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：以往我校土建類畢業(yè)生相比同類型其他高校的土建類畢業(yè)生，雖然在實(shí)踐能力上略勝一籌，但也要看到我們土建專業(yè)培養(yǎng)結(jié)構(gòu)體系活力尚嫌不足，畢業(yè)生對工程應(yīng)用的適應(yīng)能力偏弱，面向?qū)嶋H工程的訓(xùn)練有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

（1）加強(qiáng)課程體系建設(shè)

從提高學(xué)生專業(yè)能力出發(fā)，根據(jù)專業(yè)特色，理順課程體系。將基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步整合，基礎(chǔ)理論知識要求“必需、夠用”，專業(yè)理論知識突出其應(yīng)用性，著力培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題、解決問題的能力。

針對教學(xué)過程中存在的一些問題，對專業(yè)基

礎(chǔ)課與專業(yè)課的銜接方面進(jìn)行重點(diǎn)研討，完成教學(xué)大綱的重新制訂，做到合理安排學(xué)時(shí)及教學(xué)內(nèi)容，明確每門專業(yè)課的任務(wù)及內(nèi)容，專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容要求體現(xiàn)“新”與“精”，壓縮經(jīng)典理論知識教學(xué)，增加實(shí)用性新知識、新技術(shù)教學(xué)，在內(nèi)容的安排上避免各門課之間的重復(fù)，以減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。鼓勵(lì)專任教師參與教材改革，編寫出版適用教材（紙質(zhì)、電子版）。

（2）積極推進(jìn)課程改革

重新梳理專業(yè)主干課程的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求，針對本專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)，因材施教，改進(jìn)教學(xué)方式與考核方式。

通過立項(xiàng)研究、專題研討和日常教學(xué)法研討等活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)改革。最大限度的利用學(xué)校的各種資源，特別是實(shí)訓(xùn)中心、實(shí)習(xí)基地、網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館等資源，以此改善教學(xué)條件，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

鼓勵(lì)專任教師積極參與教案評比、利用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，擴(kuò)大信息量。開拓網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂，推動(dòng)專業(yè)教學(xué)改革的持續(xù)進(jìn)展。

為了進(jìn)一步拓寬學(xué)生的知識面，開設(shè)多門“知識面寬”、“內(nèi)容新”、學(xué)時(shí)少的概論類課程，以及本專業(yè)前沿內(nèi)容的專題講座類課程，例如：土木工程概論、減災(zāi)與抗震專題講座、建筑工程新材料、新結(jié)構(gòu)、新技術(shù)在國家（或北京市）重點(diǎn)工程中的應(yīng)用等講座，讓教師將新理論、新技術(shù)引入教學(xué)中，或者根據(jù)社會需求組織教學(xué)，這樣既可發(fā)揚(yáng)專業(yè)特色，又可縮短學(xué)生與社會需求、與行業(yè)的距離。

開設(shè)計(jì)算機(jī)類的課程，如：c語言程序設(shè)計(jì)（本科）、計(jì)算機(jī)輔助（建筑、結(jié)構(gòu)）設(shè)計(jì)（本專）、工程信息管理（本專）等，拓展學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能，擴(kuò)大學(xué)生就業(yè)面，提高其就業(yè)競爭力，同時(shí)還可充分利用計(jì)算機(jī)為綜合設(shè)計(jì)類課程、設(shè)計(jì)競賽、畢業(yè)設(shè)計(jì)以及學(xué)生科研提供現(xiàn)代化的手段，尤其是可與專業(yè)課相配合，使學(xué)生的綜合實(shí)踐能力更上一個(gè)臺階。

在實(shí)踐性強(qiáng)的課程中，將制圖、測量、房屋建筑學(xué)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、工程造價(jià)控制與招投標(biāo)等課程改革為邊講邊練或部分邊講邊練課程；將建材課程與實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)、參觀、市場調(diào)研、工程調(diào)研結(jié)合起來；將施工技術(shù)課程與參觀實(shí)習(xí)、工藝實(shí)習(xí)結(jié)合起來。

（3）加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)革新

土建類專業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)在內(nèi)容安排上劃分四個(gè)層次：基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)、綜合型實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)新研究型實(shí)踐及職業(yè)資格證書培訓(xùn)。進(jìn)一步加大實(shí)踐教學(xué)投入力度，完善和更新實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目。加強(qiáng)綜合型實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)新研究型實(shí)踐及職業(yè)資格證書培訓(xùn)。強(qiáng)化小學(xué)期開放式實(shí)踐教學(xué)的效果。

加強(qiáng)實(shí)踐性課程的深入研究，改革實(shí)踐性教學(xué)的形式、內(nèi)容與方法。從培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，充分體現(xiàn)專業(yè)特色，設(shè)置兩門專業(yè)綜合設(shè)計(jì)課程（建筑結(jié)構(gòu)綜合設(shè)計(jì)、項(xiàng)目管理綜合設(shè)計(jì)與實(shí)踐）。以提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)，在選題方面要體現(xiàn)一定的綜合性。例如建筑結(jié)構(gòu)綜合設(shè)計(jì)，可針對常見的民用建筑結(jié)構(gòu)形式，介紹如何進(jìn)行典型建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)，并通過具有明確目的的設(shè)計(jì)任務(wù)來組織教學(xué)過程。

積極組織學(xué)生參加結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)聯(lián)賽、開放實(shí)驗(yàn)室活動(dòng)，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。

確保土建專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的經(jīng)費(fèi)投入，購買必要的儀器、設(shè)備和教學(xué)軟件，充實(shí)專業(yè)教學(xué)資源。

切實(shí)加強(qiáng)校外實(shí)踐基地的建設(shè)，鞏固已有實(shí)踐基地，增設(shè)新的實(shí)踐基地，爭取與多家建筑企業(yè)、市政公司建立長期穩(wěn)定的校企合作關(guān)系，將服務(wù)社會與學(xué)生實(shí)踐相結(jié)合。建成校外掛牌實(shí)驗(yàn)室或?qū)嵺`教學(xué)基地，為本科水平評估做準(zhǔn)備。兩個(gè)月的外派掛職鍛煉令我收益匪淺，我深感理論與實(shí)踐、課堂與現(xiàn)場、學(xué)校與社會之間的顯著差異。這樣的掛職鍛煉對于“雙師型”教師的培養(yǎng)以及專業(yè)建設(shè)與發(fā)展極其必要。