在線調研報告精選(九篇)

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第1篇：在線調研報告范文

（一）生豬定點屠宰工作基本情況

我縣現有生豬定點屠宰場（廠）32個，分布在全縣18個鎮(zhèn)，其中龍頭企業(yè)贛榆縣昌泰食品有限公司有28個（分布于全縣各鎮(zhèn)、地區(qū)；主要擔負全縣的豬肉市場供應），另有贛榆縣潤鑫食品有限公司（青口鎮(zhèn)）、金韓食品加工廠（金山鎮(zhèn)）、泰和食品有限公司（沙河鎮(zhèn)）及贛馬肉類加工廠（贛馬鎮(zhèn)張元村）等4個。2004年全縣定點屠宰場（廠）屠宰生豬25萬余頭，今年至今屠宰生豬近20萬頭，全年預計屠宰生豬26萬頭，這些定點屠宰場基本是能夠按照國家有關生豬防疫屠宰加工、檢疫（驗）等有關法規(guī)要求進行生豬的屠宰加工、檢疫（驗），檢出的病豬及產品都能按照規(guī)定進行無害化處理，從很大程度上保證了肉品安全和放心消費。同時，縣生豬管理辦公室及相關部門和鎮(zhèn)管理部門按照國家、省、市有關生豬屠宰的法規(guī)、法令和食品放心工程實施要求以及縣政府的總體部署和要求，采取積極、果斷的措施，開展了卓有成效的專項整治和經常性的監(jiān)管、執(zhí)法檢查工作，使得定點屠宰、集中檢疫工作健康有序地展開，私屠濫宰及病死豬上市現象得到遏制，保證了上市豬肉的安全、放心，生豬市場流通秩序得到了全面的規(guī)范。

自從我縣實施生豬定點屠宰管理以來，許多方面取得了很大的成績，主要表現在：一是肉品質量顯著提高。定點屠宰生豬全部經過檢疫合格，既保證了鮮肉的市場供應，又有效地遏制了注水肉、病害肉的上市現象，保證人民群眾基本吃上了放心肉。二是大幅度增加地方財稅收入。有效遏制了生豬私屠濫宰大量偷稅逃稅現象。三是增加就要崗位，促進下崗職工就業(yè)再就業(yè)工作，保證了一方的平安和社會的穩(wěn)定。四是減少因私屠濫宰造成周邊的噪音和廢水污染，凈化城市環(huán)境。五是推動了我縣畜牧業(yè)、畜產品加工業(yè)和城市肉品市場的健康發(fā)展。

但由于該項目工作政策性強、涉及面廣、工作量大，在實際工作中還存在不足，主要是：（1）發(fā)展不平衡。鎮(zhèn)與鎮(zhèn)之間、地區(qū)與地區(qū)之間有差距，表現在有些地區(qū)認識上不足、管理力度上松懈，特別是撤鄉(xiāng)后的個別地區(qū)，管理工作滯后，走“回頭路”，私屠濫宰現象還存在，給肉品安全、放心帶來很大隱患；（2）個別屠宰場管理不嚴格，劣質肉品出場上市及支持個別經營戶夾私違規(guī)現象還時有發(fā)生；（3）部門之間不協調，場外補檢仍未杜絕。部門配合不力，執(zhí)法監(jiān)管不到位、執(zhí)法不嚴、打擊力度不夠。肉品流通市場監(jiān)管涉及到各相關部門相應的法律、法規(guī)，部門之間職能交叉履行職責易出現工作人員互相推諉，推卸職責，執(zhí)法監(jiān)管不到位。（4）硬件投資不足，定點屠宰設施條件差，無害化處理設施和肉品品質檢驗設備不健全。由于資金不足，無力進行場內設備更新、技術改造，仍有個別定點屠宰場仍然是“一把刀、一口鍋”進行傳統的手工操作。（5）屠宰場管理體制老化，迫切需要盡快進行改革改制。

（二）生豬檢疫工作基本情況

縣獸醫(yī)衛(wèi)生監(jiān)督所在全縣十八個鎮(zhèn)派駐動物檢疫員78名，擔負著全縣的動物產地檢疫、宰前檢疫和宰后檢疫工作。目前我縣動物產地防疫推行報檢制度，檢疫員在接到報檢電話后兩小時內趕赴現場開展檢疫工作，對檢疫合格的動物依法出具《動物產地檢疫合格證明》，檢疫員按時到達當地的定點屠宰場及肉聯廠施行宰前檢疫和宰后檢驗工作，對進入市場交易的動物及動物產品進行檢查、補檢等監(jiān)督管理工作。例如縣獸醫(yī)衛(wèi)生監(jiān)督所專門安排4名監(jiān)督工作人員入駐縣城新東方貿易市場，每天早晨三點起床，對進入市場交易的動物及動物產品進行監(jiān)督檢查，查證驗物。對查獲的未經檢疫的動物及動物產品依法補檢，對補檢不合格的動物及動物產品進行無害化處理。僅今年上半年就查獲未經檢疫豬肉792頭，銷毀病死豬58頭。

但由于一些主客觀因素，我縣生豬檢疫工作還存在著許多問題：（1）檢疫員嚴重缺乏，現有派出檢疫員78名，其中有部分是2002年體改落聘人員，有的年齡偏大，有的甚至還是離退休人員；（2）檢疫人員素質不一，工作不夠規(guī)范；（3）檢疫員在全縣分布不均，有的鎮(zhèn)只有一名檢疫員，檢疫工作處于應付狀態(tài)，有的鎮(zhèn)一個檢疫員也沒有，無人干檢疫工作。（4）硬件投資不足。肉品品質檢驗設備不健全，肉品品質檢驗主要是憑經驗和感觀認識進行判斷。因此，在對生豬檢疫工作上是面臨“四無”狀況，即無人員隊伍、無專項經費、無交通工具、無執(zhí)法手段，由此造成我縣銷售病死豬和“小刀手”的情況仍然存在的，給全縣人民尤其是學校食堂和賓館飯店等公共用餐場所用肉安全帶來了隱患，同時一些用肉單位為了追求經濟利益從不具備資質的攤點購進未經檢疫肉制品同樣造成安全隱患。

（三）工作建議

1、加強組織領導。生豬屠宰和生豬產品銷售管理工作，涉及面廣、政策性強，因此，各級政府要高度重視，切實加強對這項工作的領導，協調解決好實施工作過程中出現的問題?？h政府要指導、檢查、督促各鎮(zhèn)及各部門做好生豬屠宰和肉品銷售管理工作，幫助各鎮(zhèn)解決工作過程中出現的重點難點問題；各鎮(zhèn)政府負責本區(qū)域內生豬屠宰工作的統一步署，組織協調、監(jiān)管、牽頭有關部門對本轄區(qū)內的違規(guī)私宰濫宰現象進行打擊查處，確保生豬定點屠宰和肉品銷售工作在轄區(qū)范圍內順利實施。

2、強化部門職責。國務院在《生豬屠宰管理條例》中明確了國家相關部門在生豬屠宰工作方面的職能職責，要求商業(yè)行政主管部門與工商行政管理、農業(yè)、衛(wèi)生、質監(jiān)、公安等部門按照各自職責，密切配合，做好生豬屠宰的管理工作?？h商業(yè)行政主管部門會同農業(yè)部門負責對本行政區(qū)域內屠宰場的定點布局和監(jiān)督管理。要做好生豬屠宰工作，就要加強監(jiān)管責任網建設，進一步明確和落實相關部門的責任，并實行嚴格的責任追究，加強配合、密切協作、嚴格執(zhí)法、規(guī)范執(zhí)法，共同承擔起維護生豬屠宰工作的責任

3、嚴格規(guī)章制度。根據國務院《生豬屠宰管理條例》和《動物防疫法》、《江蘇省生豬屠宰管理辦法》等文件規(guī)定，從生豬收購及檢疫、屠宰加工、肉品檢驗等方面搞好管理工作，嚴防病死豬肉、注水肉、劣質肉出場上市。屠宰場必須建立科學的管理制度，有良好的屠宰環(huán)境，按照規(guī)定的標準進行屠宰、檢疫、檢驗，為消費者提供符合國家標準的肉類產品。健全屠宰管理報告制度，對執(zhí)行管理政策不嚴及嚴重違規(guī)者，依法追究違規(guī)場（廠）及責任人責任，堅決停止其屠宰經營活動并進行整頓，整頓后仍未達標或敷衍乃至拒不執(zhí)行的，撤消其定點屠宰場資格，以此來凈化肉類市場。

4、突出重點環(huán)節(jié)。一是抓源頭管理。按照國家、省有關生豬屠宰的法規(guī)、法令，從屠宰管理工作的源頭——生豬定點屠宰場抓起，切實地要求定點屠宰場抓好生豬管理工作中的軟、硬件建設，樹立良好形象，規(guī)范管理，確保定點屠宰工作上水平。二是抓食堂飯店。全縣所有學校食堂和賓館飯店等公共用餐場所要從保障在校師生和廣大人民群眾身體健康和維護消費者合法權益的角度出發(fā)，不購買有問題豬肉，只要把好“供”和“購”兩個方面，一定能夠降低全縣所有學校食堂和賓館飯店的用肉安全隱患。

第2篇：在線調研報告范文

我國農村地區(qū)事實婚姻存在的現狀

肖文

前言

大學第一年的暑假，有充足的時間、理由、精力來一場同學聚會。高中同學的聚會——興奮，各自沉浸于美好的大學生活，迫不及待的想同大家分享自己這一年的經歷；初中同學的聚會——安靜，太長時間的疏于聯系，讓大家變得客氣而疏遠；小學同學的聚會——熱鬧，從那樣穿布鞋扎羊角辮的年紀中走過，總有一種時間沖不散的熱絡，無話不談、笑語連天。可是熱鬧過后卻又忍不住的心酸，十幾個人中除了正在上學的幾位外，基本都已定親，或者成家生子。面對我無言的驚訝，沒有人給予過多的解釋，本來就是含羞帶怯的年紀，又如何將這種事情形容得輕描淡寫。

在我還未從聚會事件的震驚中回神，同村遠房的大娘又托父親幫忙處理她年僅二十歲的兒子未婚生子的事情。這次我的反應就不止是驚訝，還有更多的疑惑不解。對于這種未經任何法律程序便以夫妻的名義生活在一起，并生育兒女的現象，在農村究竟普遍到何種程度，帶著這樣的疑問，我與遠在山東省臨沭縣白旄鎮(zhèn)東街的劉敦萍同學，就農村中未正式辦理結婚手續(xù)便以夫妻名義生活在一起的現象，展開了聯合調查。

在搜閱了相關資料后得出，這種普遍存在于農村地區(qū)的、沒有配偶的青年男女，未進行結婚登記便以夫妻關系同居、群眾也認為是夫妻關系的兩性結合，在法律上成為事實婚姻。

一、事實婚姻的存在狀況

為了弄清楚事實婚姻在農村中占新婚人數的比例，同時又考慮到這樣一個敏感的話題及農村大眾對于這個問題的認知度，我們對于此項問題分別以同熟知村里事務的長輩閑談、向村婦聯主任咨詢及對戶籍辦、計生辦相關工作人員采訪的方式，進行了詳細的調查。

調查結果表明，在20__—20__年間，河南省夏邑縣王集鄉(xiāng)孫莊村公開舉行婚禮的青年男女為18對，但僅有六對男女于婚前到相關部門辦領了相關手續(xù)。約占受調查人數的33%。其余12對中，有9對青年男女在婚禮舉行后3—8個月后補辦了結婚手續(xù)。剩余3對，自婚禮結束至今未補辦任何相關手續(xù)，約占受調查總人數的16.7%。

而山東省臨沭縣白旄鎮(zhèn)20__—20__年間公開舉行婚禮的51對夫婦中，僅有兩對未辦理結婚手續(xù)，僅占受調查總人數的4%左右。

對于兩地事實婚姻所占比例的差距，我們又進行了相關調查。調查發(fā)現，兩地對于這種未辦理任何手續(xù)即以公開、持續(xù)狀態(tài)生活在一起，甚至生育兒女的青年男女事例的監(jiān)管與處罰辦法的差距，導致了這種差異的產生。具體的監(jiān)管與處罰辦法，并未在計生辦等相關部門得到確切答復，僅從村里受處罰的實例中總結得出：山東省臨沭縣白旄鎮(zhèn)東街若未辦理結婚登記而生兒育女，一旦被計生辦查出，則會對其進行高額罰款，金額至少是9000元人民幣;相應的河南省夏邑縣王集鄉(xiāng)孫莊村的此種情況的罰款僅在1000元左右。

二、事實婚姻的存在形式

總結了69對受調查人選中的事實婚姻存在狀況，得出事實婚姻存在的兩種形式：

（一）符合結婚條件的兩性結合的事實婚姻。即男女雙方均符合結婚條件，雖未辦理結婚登記，但長期共同生活，或生育子女，所形成的一種現實的、穩(wěn)定的婚姻家庭關系?；谶@種原因存在的事實婚姻關系，大多數會在子女出生前，為解決子女的戶口問題而去相關部門補辦結婚手續(xù)。因而，這種婚姻關系具有存在時間短、社會影響小的特點。

（二）不符合結婚條件的兩性結合的事實婚姻。即男女雙方或一方因未到法定結婚年齡等原因，在舉行婚禮前無法從相關部門領取合法證件，是事實婚姻的最主要存在方式。基于這種原因產生的事實婚姻關系，具有存在時間長、社會影響大的特點。

三、事實婚姻的存在原因

經過調查，事實婚姻在農村地區(qū)普遍存在的原因有三：

（一）農村地區(qū)落后的婚姻觀念。在受調查的兩地農村，很多初中畢業(yè)后無法繼續(xù)深造的青年男女，在其十八九歲時父母即為其張羅相親，只要門當戶對、雙方當事人沒有太大的意見，就會在雙方家長的主持下進行訂婚。訂婚后一到兩年的時間，就會舉行婚禮，以此作為結婚的公開及必備的要件。基于這種原因結合的青年男女，大多因未到法定結婚年齡而無法從相關部門獲得法律婚姻的有關批準，不得以而維持這種不登記“結婚”的關系。

（二）淡薄的法律意識。在廣大農村地區(qū)，由于人們受傳統的婚姻形式的影響，及相關法律知識的缺失，認為公開舉行婚禮即是婚姻關系成立的必備且唯一的條件，從而忽略法律對于婚姻關系的約束及保護的重要性。也有青年男女外出務工是相識、相知、相戀、進而生活在一起，回到家鄉(xiāng)舉辦一個形式上的婚禮后又雙雙外出務工，因暫時不要孩子，這種缺少法律保護的婚姻關系便長久而持續(xù)的存在。

（三）相關部門的執(zhí)法不嚴。在分析了相關部門的咨詢結果后，結合具體事例的分析比較后得出，對于這種結婚不登記的現象并無專門的部門進行監(jiān)管，僅在未登記“結婚”的雙方生育子女的情況下，計生辦的相關人員會依照計劃生育管理條例的相關規(guī)定進行處罰，同時勒令其補辦結婚登記。這種監(jiān)管機制造成了很多沒有合法手續(xù)的夫婦隱瞞新生兒出生現象的產生，以至于有些孩子到了該上學的年紀還沒有戶口，即農村地區(qū)所謂的“黑戶”?；诖耍仓L了不登記“結婚”的氣焰。河南省夏邑縣王集鄉(xiāng)孫莊村的政策執(zhí)行力度相對輕些，山東省臨沭縣白旄鎮(zhèn)由于相關部門的政策執(zhí)行的相對嚴格些，有一部分的青年先訂婚，等到夠結婚年齡時再結婚;一小部分不夠法定年齡便結婚生子的青年便承受著各方面的風險。

四、事實婚姻產生的影響

這種缺少法律保護的婚姻形式，在普遍存在的同時也潛伏著諸多不穩(wěn)定的因素。

（一）事實婚姻缺乏法律的保障和約束，影響法律對當事人合法權益的保障。如事實婚姻當事人發(fā)生離婚、一方死亡、子女撫養(yǎng)等問題時，容易引起糾紛。而且處理這類糾紛和使用法律相對比較困難，當事人的合法權益無法得到全面及時的保護。河南省夏邑縣王集鄉(xiāng)孫莊村，就曾出現過未辦理結婚登記便公開共同生活的男方將在家務農的女方拋棄的事情，在調解未果的情況下，雙方打起了無休止的官司，至今未得到確切的判決，但雙方家庭反目成仇卻已成定局。

（二）事實婚姻損害了當事人的身心健康，影響了優(yōu)生優(yōu)育。未達到法定結婚年齡而結合并生育子女的青年男女，不僅不利于女方的身心健康，同時因戶口問題不能得到及時的解決，也會侵害孩子受教育的權利。

（三）事實婚姻的存在，嚴重影響了我國婚姻登記制度的權威性。這種違反結婚登記法定程序而存在的事實婚姻，使婚姻關系逃避法律的審查和束縛，主張了早婚、包辦婚姻等違法行為的產生和蔓延，影響我國婚姻政策的貫徹執(zhí)行。

五、改善措施

事實婚姻在農村地區(qū)的普遍存在，給社會主義法制建設帶來諸多不便，為此必須采取相關措施，使這一情況得以改善。

第3篇：在線調研報告范文

關鍵詞：新農合宣傳效果報銷制度

1、概述

新型農村合作醫(yī)療，簡稱“新農合”，是指由政府組織、引導、支持，農民自愿參加，個人、集體和政府多方籌資，以大病統籌為主的農民醫(yī)療互助共濟制度。采取個人繳費、集體扶持和政府資助的方式籌集資金。農村合作醫(yī)療是由我國農民自己創(chuàng)造的互助共濟的醫(yī)療保障制度，在保障農民獲得基本衛(wèi)生服務、緩解農民因病致貧和因病返貧方面發(fā)揮了重要的作用。

近年有多數學者對農村新型合作醫(yī)療進行了研究，發(fā)表了一些有價值的觀點。但由于我國農村經濟發(fā)展水平不高、農民保險意識不強、農村衛(wèi)生基礎設施薄弱等原因，以及農村合作醫(yī)療本身的復雜性，決定了農村新型合作醫(yī)療立法不可能一蹴而就，必須從實際出發(fā)，認真進行經驗總結和理論研究，在本研究報告中，針對我國農村新型合作醫(yī)療制度在宣傳上的情況及農民所反映出來的問題進行了分析，得出一些結果與提出一些參考建議。

2、調查所得基本情況

調查問卷共發(fā)放300份，回收問卷257份，其中有效問卷257份，有效回收率為85.7%。在受訪者中，根據年齡、性別、家庭人數，是否參加農村合作醫(yī)療保險，身體狀況五個方面，概括出受訪者具有以下特征。受訪者的背景信息如下：（1）受訪者中大部分為中老年人（50歲及以上的比例為35.4%，40歲至50歲之間的比例為33.9%，30歲至40歲的占19.5%，30歲以下占11.3%）（2）受訪者中女性占多數為52.9%（3）受訪者的家庭人口主要集中在3-4人（其中家庭有1-2人占6.6%，6人以上的占8.6%，其余的占84.8%）（4）受訪者絕大部參加了農村合作醫(yī)療保險，只有極少部分沒有參加（參加了農村合作醫(yī)療保險占94.6%沒有參加的占5.4%）（5）受訪者只有7，4%的村民身體欠佳，其他人的身體都比較良好。

3、研究結果與討論

3.1 新農合得村民肯定。在受訪者中參保4年及4年以上的人數占77%，說明人民對醫(yī)保的信賴度在逐年增加，對自己的身體狀況越來越重視，新型農村合作醫(yī)療制度已漸漸深入人心，國家出臺的新農合制度得到了廣大人民的肯定。

3.2 新農合政策運行效果的影響因素。受訪者中認為新農合政策較好還需要改進的占大部分（47.9%），認為政府全面性和持續(xù)性的宣傳占28%，大多數認為有宣傳但只有投保時候宣傳所占比例高達42.8%，有20.6%的受訪者認為政府從來沒有宣傳過，8.6%的受訪者根本就不知道。大部分村民都是通過村委的宣傳了解新農合，此比例占78.6%。經分析影響新農合政策運行效果的因素主要在于宣傳力度不足。其體現在以下幾個方面，第一由于政府財力有限，而我國農村人口較多，如果宣傳到位就會大幅度增加物力與財力，最終導致對合作醫(yī)療制度宣傳不力。第二基層干部本身對政策理解得不夠深，導致廣大農民對新農合政策認識上存在誤區(qū)，政策宣傳沒有全面進村入戶，而且僅僅是在投保時才宣傳，是群眾對新農村合作醫(yī)療的一知半解。第三在調查中發(fā)現，相當一部分農村外出流動人員未參加新型合作醫(yī)療。第四從訪談中還發(fā)現，一部分長期在外打工者不知道新農合政策，一部分是對這個政策的具體流程細節(jié)不了解。

3.3 報銷政策的優(yōu)劣。有35.4%的村民認為新農合的報銷制度有點復雜但可以接受，11.7%認為太麻煩，難以順利完成所有程序。大多數村民認為報銷比例很合適，比較公正合理，但有極少數（5.1%）認為報銷比例太低了沒有實際意義。

4、建議

4.1 加強新農合宣傳力度。第一鄉(xiāng)政府要充分利用電視、報紙、廣播、網絡等傳播工具，加強對“新農合”的宣傳，使他們真正認識到“新農合”的好處。第二鄉(xiāng)政府可以以村為單位定期組織宣講，加強宣傳力度。第三各級醫(yī)療機構應加強“新農合”政策培訓，在農村居民就診時及時向其解答相關政策疑問。也可結合義診服務等活動，開展多種形式的“新農合”宣傳工作。 4.2 大病統籌為主，增加報銷比例和醫(yī)療報銷范圍。第一新型農村合作醫(yī)療要突出以大病統籌為主，適當對門診、買藥等進行減免10%至20%的優(yōu)惠，對于參加合作醫(yī)療農民，組織進行健康體檢，提高疾病預防和早期治療的作用。這樣，只要參加合作醫(yī)療，人人可受益。避免出現有了大病才去治療的情況，降低大病出現的幾率。

對于山區(qū)貧困的農民住院，可以適當的提高報銷比例，提高農民受益水平。爭取做到對一些簡單的病進行免費治療。

4.3 充分完善新農合管理體系。第一對農村醫(yī)療情況，盡快實現自動化管理，報銷程序簡單，報銷率高。第二進一步完善“新農合”的管理機構，設立相關部門進行管理，提高辦事效率。第三加強對定點醫(yī)療機構的監(jiān)管。

參考文獻：

[1]李立清.新型農村合作醫(yī)療制度，北京，人民出版社，2009.

[2]易繼榮.我國農村新型合作醫(yī)療立法研究[D].上海：華東師范大學，2007.

第4篇：在線調研報告范文

關鍵詞：調研型案例教學；居住區(qū)規(guī)劃設計課程；城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)；建筑學專業(yè)

中圖分類號：TU984 文獻標志碼：A 文章編號：10052909（2015）05014506

一般來說，居住區(qū)規(guī)劃設計課程按授課先后依次為原理教學和設計教學。原理是設計教學的基礎，設計是原理教學的提升。在實際教學中，理論教學和設計教學之間脫節(jié)，在后期設計教學中具體表現為建筑設計思維慣性、基本概念不清、基本原理一知半解等，這大大降低了教學質量。除了教師努力提高原理教學質量和學生積極利用課余時間主動學習外，設置有效銜接原理教學和設計教學的調研型案例教學環(huán)節(jié)尤為必要。

一、調研型案例教學的概念與作用

（一）概念

案例教學（Case Method）是由美國哈佛法學院院長朗代爾（C.C.Langdell）于1870年首創(chuàng)，后經哈佛企管研究所所長多漢姆（W.B.Doham）推廣。因具有教學相長、生動具體、直觀易學、易于調動學生積極等優(yōu)點，哈佛案例教學法逐漸成為全球教學模式的典范[1]。1990年以后，案例教學法在中國教育界逐漸推廣，主要應用于公共管理、法學、醫(yī)學等學科，但在城鄉(xiāng)規(guī)劃學和建筑學課程教學中還處于初步應用階段，尤其在居住區(qū)規(guī)劃設計課程教學中的應用還處于空白。

按照學生對案例的使用方式，筆者把居住區(qū)規(guī)劃設計課程中的案例教學分為傾聽型、體驗型、調研型、探討型四種（表1）。調研型案例教學是教師根據教學目的的需要，要求學生運用居住區(qū)規(guī)劃設計概念、原理或方法對案例進行實地踏勘、系統分析和集中討論的一種教學方法。該教學法較好地貫徹了理論聯系實際的教學原則，能有效培養(yǎng)學生運用原理和方法分析實際問題的能力，從而達到檢驗理論水平和加深理解的教學目的。

“學習金字塔理論”“學習金字塔（Cone of Learning）”是由美國學者埃德加?戴爾（Edgar Dale）1946年率先提出的，也有人翻譯成“經驗之塔”。美國緬因州的國家訓練實驗室做過類似的研究，并提出了學習金字塔（Learning Pyramid）理論，結論跟戴爾差不多，只是把閱讀和聽講交換了次序，認為閱讀比聆聽記住的東西更多。

認為（圖1）：學習形式主要包括

聽講、閱讀、聲音或圖片、示范或演示、小組討論、實際演練或做中學、教別人或馬上應用。前四種的學習效果在30%以下，是個人學習或被動學習；后三種學習效果在50%以上，是團隊學習、主動學習和參與式學習。調研型案例教學對應于“學習金字塔理論”中的“小組討論”和“實際演練或做中學”，可以大大提高學生的學習效果，彌補傳統教學方式的不足。

圖1 學習金字塔理論示意

（二） 作用

在居住區(qū)規(guī)劃設計課程教學中，調研型案例教學安排在居住區(qū)規(guī)劃設計原理教學和設計教學之間，起著過渡的功能。調研型案例教學并不否定、代替前期的講授型原理教學，而是建立在學生對原理作用熟悉基礎之上的拓展和延伸，同時對后期設計教學起著鋪墊作用。調研型案例教學的作用主要有以下幾點：（1）增強學習興趣、提高學習效果、激發(fā)學生主動學習；（2）檢驗學生對居住區(qū)規(guī)劃設計原理在實踐中的運用，并進一步加深理解，為后續(xù)課程設計做好準備；（3）全面培養(yǎng)學生提出問題、分析問題和解決問題的能力，提高綜合能力的應用水平；（4）加強團隊協作、訪談、觀察、圖文表達、匯報等城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)技能鍛煉。

二、教學實施

案例教學不同于舉例分析，也不是教師指導下的學生實踐訓練課程。通常，案例教學要經過事先周密的策劃和準備，要使用特定的案例并指導學生提前閱讀，要組織學生開展討論或爭論，形成反復的互動與交流，通過各種信息、知識、經驗、觀點的碰撞達到啟示理論和啟迪思維的目的[2]。從教學實施的動態(tài)過程出發(fā)，調研型案例教學實施分為準備、踏勘、分析、討論、評價和鞏固六個階段（表2）。

（一）準備階段

課前準備充分是案例教學順利實施的前提，否則整個案例教學將流于形式。在準備階段，案例的選擇是師生工作的重心。案例可由學生自主選擇，教師提出關于案例的一些附加要求，如：位于中心城區(qū)、建成時間較早、常住人口較多。學生選擇案例的過程也是理解基本概念的過程。教師同時圍繞教學目的制定案例調研任務書，內容涉及教學目標與要求、教學內容和教學成果等。為在有限的課堂教學時間（四節(jié)課）內提高教學質量，教師還需制定周密的課堂教學計劃，內容包括課堂組織、時間分配、提問順序、問題內容和教學評價等。學生需認真解讀案例調研任務書，按照3～5人自由組隊，選擇合適的案例并搜集案例背景資料。在對案例基本了解的情況下，按照案例調研任務書的要求，結合組內成員分工情況制定踏勘計劃。

（二）踏勘階段

實地踏勘分為兩階段，先是獲取案例整體感知的集中踏勘，后是學生按照分工情況進行專項踏勘。踏勘內容不局限于案例調研報告的內容，除了基本涵蓋居住區(qū)規(guī)劃設計的知識點外，還應針對往屆學生在規(guī)劃設計中出現的常規(guī)錯誤著重要求

。調查方式以測量和訪談為重點，照片為補充，主要通過測量讓學生更加直觀地理解原理和規(guī)范，讓學生了解居住者對居住環(huán)境的真實感受，避免陷入“自我感覺良好”的境地。為監(jiān)督學生實地踏勘，可采取教師隨時到場督導、踏勘初始和結束階段拍小組工作照的方式予以解決。

（三） 分析階段

分析階段是指學生運用原理分析、討論、表達踏勘結果，它強調分析、合作、溝通等綜合能力的運用，分為小組討論和撰寫案例調研報告兩部分。小組討論過程中，學生匯報踏勘成果，闡述觀點，展開討論形成一致意見。案例調研報告是對實地踏勘和小組討論結果的一種表達，也是教師對學生分析過程的評判依據。因此，教師在案例調研任務書中需對案例調研報告的排版、成果內容、深度、表達方式等作明確、詳細的規(guī)定。

（四）討論階段

組織案例討論是充分調動學生學習積極性、主動性，培養(yǎng)語言表達能力，提高調研型案例教學質量的關鍵環(huán)節(jié)[3]，也是案例教學區(qū)別于其他教學方式的最大特點。討論階段師生應該充分互動、有序展開，避免走形式、功虧一簣。學生是課堂討論的主角，除了匯報案例調研報告外，還要回答老師和同學提出的問題。教師是課堂討論的引導者，旨在營造一種開放的互動氛圍，具體任務是組織匯報流程、提出問題和看法、點評總結成果。

（五）評價階段

評價是指準確測評本次教學的效果，找出其中存在的問題，分為學生評價和教師評價。學生評價一方面是指自我評價，以課堂筆記的形式體現。課堂筆記是在全班討論結束之后，小組進一步深入分析研究案例，并參考師生的觀點，總結出理解居住區(qū)規(guī)劃設計原理和運用中存在的問題。另一方面是學生對整個教學實施情況的評價，以教學反饋表的形式體現。教學反饋表是反映學生對教學實施的安排和教學效果的主觀評價，有助于幫助教學不斷完善教學。

教師評價分為教師自我評價和教師對學生的評價兩部分。教師自我評價是教師對整個案例教學活動的自我總結，即教學活動實踐與預想教學目的、效果的關系，教師對學生的評價是教師對案例調研報告和匯報討論的評判，即案例調研報告成績和匯報討論成績。其中，匯報討論成績是學生課堂匯報、參與討論的體現，旨在加強教學過程管理，激發(fā)學生積極參與，其比例為40%。

（六）鞏固階段

“溫故而知新”，鞏固階段是調研型案例教學的最后一個環(huán)節(jié)，也是師生對之前教學活動的提高和升華。教師可以在課后集中交流討論教學心得，找出教學活動中的得失，逐步深化教學改革。學生也可根據存在的問題課后有針對性地查閱相關資料，通過提問、搶答、測驗等方式鞏固需要理解掌握的知識點。

三、案例調研報告的要求

案例調研報告既是前期踏勘和討論的總結，也是后期課堂討論的平臺。案例調研報告在調研型案例教學中有著重要作用，直接反映出學生對居住區(qū)原理的理解，關系到教學目的的實現（圖2）。

（一） 難度要求

鑒于學生的理論水平和知識儲備，案例調研報告難度應適中，難度過大會打擊學生學習的積極性，難度太小則會形成文字堆砌。案例調研報告的難度要適中，主要體現在兩點：一是要求學生運用原理分析、總結出案例存在的問題；二是要求學生從不同使用者的角度評價案例的得失。

（二）內容要求

調研型案例教學并不要求學生運用全部的原理和知識點分析案例，有些知識點是可以通過學生課后學習獲得。在案例調研報告中，學生應立足于結構層面，主要對規(guī)劃結構、用地規(guī)劃與設計、空間與景觀、指標進行分析。

（三）量化要求

在以往教學中，學生在案例調研報告常常使用“大概、差不多、幾乎”等概詞，反映出對原理和規(guī)范的理解還有差距。因此，調研報告量化是非常有必要的。它既可以避免調研成果的隨意性，提高學習效率，又能培養(yǎng)學生理性分析的思維能力。量化包括分工量化、成果量化和圖例量化。分工量化要求每位成員在實地踏勘和撰寫案例調研報告中的任務必須明確。成果量化指的是案例調研報告中多運用規(guī)劃圖、表格、數據、餅圖等表達方式，照片只作為補充。圖例量化則是針對規(guī)劃圖而言，意味著每張規(guī)劃圖必需表達的具體內容，以引導學生去調研和思考。

（四）寫作方式的要求

當前學生普遍注重圖形繪制，寫作能力普遍較差、亟需鍛煉。案例調研報告一般有“開門見山”、“夾敘夾議”和“水落石出”三種寫作方式[4]。為了更好地引導學生思考，案例調研報告要求從“選、解、提、評”四個方面采取夾敘夾議的方式進行寫作，學生在敘述具體內容的同時把自己的結論慢慢闡述清晰。

（五）表達方式的要求

大一、大二集中在線條、色彩等基本技能的訓練，大三開始，規(guī)劃圖越來越多成為交流討論的媒介。因此，在案例調研報告中有意識地加強規(guī)劃圖的訓練為后續(xù)教學做鋪墊。學生繪制規(guī)劃圖應符合規(guī)范性和簡潔性。規(guī)范性要求學生遵循規(guī)劃圖的一般表達方式（色彩、線型、粗細等），而簡潔性指的是每張規(guī)劃圖表達應重點突出、層次分明。

四、課堂組織的要求

傳統的課堂一般是教師“獨白”式教學，師生間的對話、合作缺失，而案例教學則把課堂定位為師生交往、對話和合作的一個公共話語平臺[5]。本著集中突破、強化提高的原則，筆者一般把調研型案例教學實施框架中需要討論、評價和鞏固的內容放在課堂組織實施（表3），其中，強化環(huán)節(jié)可以結合教學安排自行調整。

（一）準備環(huán)節(jié)

準備環(huán)節(jié)是課堂教學的開端為了節(jié)省時間，準備環(huán)節(jié)也可以放在課前進行。

，能夠讓學生明確此次課的教學任務與要求，讓學生盡快熟悉教學。教師應對匯報思路、匯報內容、匯報方式、匯報時間等提出具體要求。小組匯報順序按學生自主選擇和教師隨機指定兩種方式確定。匯報人則根據教師提出的匯報流程和要求做好準備。

圖3 學生匯報

（二） 匯報環(huán)節(jié)

匯報一般按照“第一組匯報―師生提問（第一組記錄問題），第二組匯報―師生提問（第二組記錄問題），第一組回答―第三組匯報……教師點評”的順序進行。學生匯報案例調研報告時應注意三點：一是按照“選、解、提、評”，先宏觀后微觀的思路進行匯報；二是匯報不等于復述案例調研報告，匯報應是總結性的語言而不是說明這張圖是什么？哪張圖是什么？三是匯報的內容應緊緊圍繞重點內容進行；四是匯報時間應控制在5分鐘以內（圖3）。

（三）提問環(huán)節(jié)

教師應采取各種方式鼓勵學生提問題，問題應簡短明了，數量不少于兩個，不得雷同。同時，匯報小組應及時做好記錄。

（四）討論環(huán)節(jié)

此環(huán)節(jié)是課堂教學的核心，是消化吸收理論知識的絕佳時機，也是課堂學習氣氛最熱烈的時候。當遭遇冷場、陷入僵局、無人發(fā)言時，教師根據不同實際情況采取必要的措施加以引導、調控，展開

討論。在這過程中，偏離主題、內容空洞是易犯的兩種現象，教師應緊緊追隨學生的思路，支持學生自行糾正，回到討論主題。如果達不到效果，可以采取委婉的方式提醒學生（圖4）。

圖4 師生交流

（五） 點評環(huán)節(jié)

點評是一門藝術，好的點評能給案例教學帶來畫龍點睛的效果，使學生對某一問題的理解得到升華。但總結并不是下結論，實際上也不存在絕對的正確答案，存在的只是分析問題和解決問題的思路和方法，教師往往通過回顧討論過程、歸納主要觀點、提示思維盲區(qū)、進一步延伸問題等方法結束案例討論[6]（圖5）。

圖5 教師點評

（六）強化環(huán)節(jié)

測驗形式為試卷，內容為20道不定項選擇題，內容、難度與教學目標相對應。先用10分鐘做題，然后公布答案、互相調換試卷批改，并利用課余時間對錯誤之處通過查閱資料進行修訂直至完全理解。

五、結語

居住區(qū)規(guī)劃設計理論教學與設計教學脫節(jié)現象極為嚴重，除了學生自行利用課余時間閱讀書籍以外，調研型案例教學因其啟發(fā)性、實踐性、互動性的優(yōu)點給課程教學提供了一種好的選擇。案例調研除了能加強學生對理論的理解，還可以提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的設計思維和能力。參考文獻：

[1]雷煥貴，段云青.中美案例教學的比較[J].教育探索，2011（6）：150.

[2]王名，張智勇，仝志輝.中國公共管理案例 [M].一輯.北京：清華大學出版社， 2005.

[3]孫軍業(yè).案例教學[M].天津：天津教育出版社，2004.

[4]樊亞利，劉紅.公共管理案例教學理論與實踐[M].成都：西南財經大學出版社，2013.

第5篇：在線調研報告范文

[關鍵詞]電子商務 系統化綜合實踐 項目教學

[作者簡介]汪永華（1978- ），男，陜西安康人，浙江經濟職業(yè)技術學院，講師，碩士，研究方向為電子商務、網絡客戶服務。（浙江 杭州 310018）

[課題項目]本文系高等職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫2011年度建設項目“高等職業(yè)教育電子商務專業(yè)教學資源庫建設”的階段性研究成果。（課題編號：2011-1-7）

[中圖分類號]G712 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2014）08-0148-03

近幾年，系統化綜合實踐項目教學模式是我國高等職業(yè)教育探索的重要領域。所謂綜合實踐項目教學，就是根據學生就業(yè)或創(chuàng)業(yè)對應的企業(yè)職業(yè)崗位的工作任務及目標要求，運用所學專業(yè)課程知識及其他相關知識，在企業(yè)技術人員與學校專業(yè)教師的聯合指導下，系統科學地選擇解決實際問題的項目，并完成規(guī)定的項目任務與目標，最后由企業(yè)技術人員與學校專業(yè)教師對項目及完成結果聯合做出評價的系統實踐教學過程。綜合實踐項目也就是解決對應企業(yè)崗位工作實際問題的任務及項目。綜合實踐項目教學模式有效地解決了高等職業(yè)教育課堂與企業(yè)實踐相脫節(jié)的問題，可以系統地訓練學生的專業(yè)技能，提升學生的創(chuàng)業(yè)和就業(yè)能力。

一、電子商務專業(yè)課程綜合實踐項目的開發(fā)路徑

電子商務專業(yè)的系統化綜合實踐項目均來源于企業(yè)的工作崗位及其任職能力要求。電子商務專業(yè)的系統綜合實踐項目開發(fā)過程具體如下：首先，調研數千家企業(yè)的電子商務崗位招聘需求，在企業(yè)的電子商務崗位招聘需求中，明確需要什么崗位、需要具備哪些能力以及能勝任的工作等。其次，把數千家企業(yè)的崗位需求進行分析，通過合并同類項，歸納總結，得出電子商務有網絡營銷類、網站運營類、在線客服類三大類崗位。由于電子商務創(chuàng)業(yè)門檻較低，電子商務專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)者眾多，因此，在三大類崗位基礎上再增加一大類崗位――網上創(chuàng)業(yè)綜合類，這樣就形成了四大類崗位。最后，從四大類崗位中，按照具體崗位關鍵詞在各個企業(yè)的招聘啟事中被提及的頻率降序排列，依次為網絡營銷、網絡推廣專員、在線客服、網絡信息編輯、網站運營和網站開發(fā)等，歸納分析出經常做的10類工作任務，根據10類工作任務開發(fā)出10類畢業(yè)綜合實踐項目和17項課程綜合實踐項目（課程綜合實踐項目的設置要有利于學生完成畢業(yè)綜合實踐或者企業(yè)頂崗能力的提高）。具體如圖1所示。

職業(yè)院校培養(yǎng)的電子商務畢業(yè)生如何勝任企業(yè)的三大類崗位或者創(chuàng)業(yè)，實踐證明，學生通過遞進式的項目訓練，即課內實踐、課程專項實踐、課程綜合實踐和畢業(yè)綜合實踐的系統化綜合實踐項目訓練，從而使學生完成了從能勝任簡單項目到能勝任復雜項目的蛻變。具體而言，根據企業(yè)的三大類崗位或者創(chuàng)業(yè)的需要開發(fā)出網絡營銷、網絡推廣、在線客服等幾個大類的課程綜合實踐項目（10類畢業(yè)綜合實踐項目和17項課程綜合實踐項目），這幾個大類的課程綜合實踐項目與企業(yè)中經常做的10類工作任務相對應。通過做項目，訓練學生的專業(yè)技能，即學生能做好這幾個大類的課程綜合實踐項目，學生就能勝任企業(yè)的三大類工作崗位或者創(chuàng)業(yè)，從而幫助學生充分就業(yè)或者自主創(chuàng)業(yè)。

二、電子商務專業(yè)課程綜合實踐項目具化及教學要求

10個大類的課程綜合實踐項目還是比較宏觀、復雜的，學生不可能一開始就能做好。按照由易到難、由簡單到復雜的人才培養(yǎng)的一般規(guī)律，把10個大類的課程綜合實踐項目分解成若干個小項目――課程專項實踐項目（課程專項實踐的設置要有利于學生課程綜合實踐能力的提高），然后把若干個小項目歸類形成電子商務專業(yè)的核心課程。

（一）課程綜合實踐項目分類

按產品或行業(yè)類型開發(fā)課程綜合實踐項目，如網絡營銷課程綜合實踐項目按營銷的產品類別可分為三類：一是生活資料的網絡營銷項目；二是生產資料的網絡營銷項目；三是無形商品（含虛擬商品與服務）的網絡營銷項目。按課程綜合實踐項目實施的平臺類型進行開發(fā)，如網絡營銷可以根據網絡平臺類型可分為五類：一是C2C平臺，如淘寶網、拍拍網等；二是B2B平臺，如阿里巴巴、行業(yè)網站等；三是B2C平臺，如當當網、京東商城等；四是搜索引擎平臺，如百度、谷歌等；五是互聯網新媒體，如新浪網、博客中國網等。通過對以上兩個維度的綜合，又可以組合出多種不同類型的課程綜合實踐項目。

（二）電子商務專業(yè)課程綜合實踐項目教學要求

1.電子商務專業(yè)課程綜合實踐項目選擇的要求?？偟脑瓌t，以培養(yǎng)形成技術應用型職業(yè)能力為主要選項依據，即項目的選擇要有利于學生形成職業(yè)技術應用能力，要解決或模擬解決實際問題為原則，同時要考慮學生力所能及。項目由執(zhí)行教師與企業(yè)技術人員合作提出，按程序審批，項目成果要看得見、摸得著、可評價（可以實物，可以實操，也可以以文稿方案等形式）。

2.電子商務專業(yè)課程綜合實踐項目實施要求。課程綜合實踐項目周期原則上為2～4周，畢業(yè)綜合實踐一般為半年，一般安排在每學期的后半段，可以進行前期的準備、調研和必要的總結提升，但必須保證在教學計劃規(guī)定的時間內，能夠以學生為主體，在教師的指導下，開展課程綜合實踐。各課程綜合實踐項目負責人需要制訂項目實施計劃，尤其對教學計劃規(guī)定的課程綜合實踐的幾周時間，要求制訂具體的教學或實踐安排計劃，明確時間、地點和主要內容（任務），以保證項目實施質量和學生培養(yǎng)質量。

三、電子商務專業(yè)課程綜合實踐項目教學實施環(huán)節(jié)

電子商務專業(yè)課程綜合實踐項目教學的實施環(huán)節(jié)，以“職業(yè)認知實踐”―“調研分析”―“創(chuàng)業(yè)實踐”―“企業(yè)電子商務解決方案設計”能力遞進的項目為抓手，經過四個學期的課程綜合實踐項目實訓，逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力及企業(yè)電子商務項目規(guī)劃與實施能力，并為就業(yè)做好心理準備，具體見圖2。

電子商務專業(yè)課程綜合實踐項目教學實施環(huán)節(jié)是：第一步，課程專項訓練環(huán)節(jié)，為課程綜合實踐儲備技能；第二步，課程綜合實踐環(huán)節(jié)，綜合應用專項技能解決實際問題；第三步，畢業(yè)綜合實踐環(huán)節(jié)，在企業(yè)的工作崗位上綜合應用各項技能解決企業(yè)經營實踐中的具體問題，完成工作任務。從教學實施的時間進度安排來看，在一、二、三、四學期安排了課程綜合實踐，第五學期的第九周開始直至第六學期結束，安排的是畢業(yè)綜合實踐。

第一學期后1周安排職業(yè)認知實踐項目，具體實施電子商務主要崗位的任職要求和崗位職責調研，使學生深入了解所學專業(yè)的特點，樹立明確的學習目標。同時，對大一學生而言，能夠清楚明白“我們畢業(yè)后將做些什么”，進而制定出職業(yè)生涯設計。具體實施環(huán)節(jié)包括指導教師組織電子商務專業(yè)培養(yǎng)計劃學習與討論、教師集中講解調研要求、設置調研任務及內容，要求學生通過網絡和實地相結合的方式對當地知名的電商企業(yè)進行調研實踐，通過人才網等對電子商務崗位的任職要求和崗位職責進行調研，撰寫調研報告并匯報交流。

第二學期后2周安排網絡調研分析實踐項目、網絡調研問卷設計，具體工作是網絡調研及網絡調研報告撰寫，要求學生掌握網絡調查問卷的設計方法、網絡調查問卷的方法以及網絡調研報告的撰寫，從而對電子商務市場以及網絡營銷有一個全景認識。具體實施環(huán)節(jié)包括教師確定調研主題、布置網絡市場調研的內容，學生進行網絡調研、撰寫調研報告并匯報交流。

第三學期后3周安排創(chuàng)業(yè)實踐項目，要求學生開展C2C或者B2C電子商務網店創(chuàng)業(yè)。具體實施環(huán)節(jié)包括教師準備典型C2C、B2C創(chuàng)業(yè)案例，指導學生進行創(chuàng)業(yè)規(guī)劃；學生選擇創(chuàng)業(yè)項目、開設網店；制定網店經營策略；實施網店運營，如網絡推廣、客戶服務等；學生撰寫電子商務創(chuàng)業(yè)報告并匯報交流。

第四學期后4周安排電子商務解決方案實踐項目，要求學生選取特定的企業(yè)為研究對象，從電子商務角度對其進行較為全面的網絡營銷方案設計并實施。具體實施環(huán)節(jié)包括針對具體企業(yè)或產品進行同行現有狀況的網絡營銷的調研，根據調研進行全面的網絡營銷方案設計，針對方案實施需要的網絡營銷工具進行選擇和應用，撰寫網絡營銷方案并匯報交流。

第五學期后10周和第六學期安排畢業(yè)綜合實踐，即企業(yè)具體崗位能力訓練項目（頂崗實習），分為兩類：一是學生能夠在實際頂崗實習的，針對實習企業(yè)特定的電子商務需求或者問題，設計和優(yōu)化基于電子商務的解決方案，并能夠在企業(yè)實際經營中加以應用的項目；二是針對浙江產業(yè)集群優(yōu)勢資源開展基于電子商務的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實踐項目，并孵化部分優(yōu)質項目。具體實施環(huán)節(jié)包括指導教師布置任務、學生與指導老師協商，確定畢業(yè)綜合實踐選題的初選方案（要求針對實習企業(yè)，一人一題）、學生在指導老師的指導下完成方案的詳細設計、設計總結評價、答辯。

四、電子商務專業(yè)課程綜合實踐項目考核評價標準

課程綜合實踐的考核評價以項目考核的形式，主要采用專家會評或者專家網評的方式。課程綜合實踐專家會評指標和課程綜合實踐專家網評指標主要包括成果評價和管理過程評價。

成果評價主要從成果的質量與水平、數量和完成成果的態(tài)度進行評價。成果的質量與水平指標主要包括科學性與創(chuàng)新性（觀測學生的項目成果是否符合科學的原理、規(guī)范、規(guī)程等，是否創(chuàng)造性應用了高新技術）、規(guī)范性（觀測學生的項目成果文本格式是否符合規(guī)范化要求，文本主體部分字數是否足量，參考文獻是否充足，佐證材料是否齊全等）和實用性（觀測學生的項目成果實用性，是否可以用于解決現實崗位的實際問題或滿足職業(yè)崗位的實際需求等）三方面。完成成果的態(tài)度主要包括鉆研與勤奮（觀測學生在綜合實踐過程中，是否勤奮好學、刻苦鉆研，針對論文要求，圓滿地完成任務）、與導師的配合（觀測學生在綜合實踐過程中，是否與導師積極保持溝通，主動提供綜合實踐的進展信息，接受導師指導）、團隊合作精神（觀測學生在綜合實踐過程中，是否相互協作，目標一致地完成任務）三方面。

課程綜合實踐項目也注重管理過程評價。在課程綜合實踐教學中，一般以3～5人的小組完成一個綜合實踐項目，為了防止部分學生“搭便車”，設計一些信息管理表格，記錄實踐的過程。如電子商務崗位認知調研中，讓不同小組的學生調研不同崗位，再讓組內學生調研同一崗位不同區(qū)域企業(yè)的需求，并填寫規(guī)定份數的信息表，小組匯總、分析、得出調研結論。在課程綜合實踐教學中，還可以借助現代化信息通信技術完成在線指導與管控。

[參考文獻]

第6篇：在線調研報告范文

2016年，本人在市政協常委會議和主席會議領導下，積極協助配合主任工作，加強學習，恪盡職守，務實創(chuàng)新，嚴格自律，圓滿完成了年度目標任務，現將一年來工作、學習和廉潔自律情況報告如下：

一、學習理論，鉆研業(yè)務，努力提高“五種能力”。一年來，積極參加“兩學一做”學習教育，深入學習貫徹黨的十，十八屆三中、四中、五中、六中全會精神和系列重要講話精神，堅持學習政治理論、業(yè)務知識、法律法規(guī)，通過集體學習、干部在線學習、委員培訓學習和理論自學，努力提高善于學習的能力、調查研究的能力、建言獻策的能力、勤干實事的能力、凝聚人心的能力，認真踐行“懂政協、會協商、善議政，守紀律、講規(guī)矩、重品行”的要求，不斷增強守紀律講規(guī)矩的思想自覺和行動自覺。

二、圍繞中心，服務大局，認真履職盡責。堅持圍繞中心、服務大局，注意突出主動性、敏銳性、超前性，認真履行崗位和委員“雙重”職責，建肺腑之言，立發(fā)展之論，獻務實之策。組織發(fā)動本委委員積極撰寫大會發(fā)言材料和提提案；圓滿完成市十二屆政協五次會議和市十三屆政協一次會議的系列文字材料的起草、修改、審核工作和會議簡報編寫工作；統籌、協助市政協主席視察團《關于進一步綜合整治南渡河，力保雷州半島生命之源的建議》提案“回頭看”督辦調研活動；協助開展“走百?！睂ｎ}視察調研，并綜合起草調研報告；協助開展“走百醫(yī)”專題視察調研；為促進我市深水網箱養(yǎng)殖業(yè)健康發(fā)展，協助本委農業(yè)界別委員開展專題視察調研，并起草《關于開展“促進我市深水網箱養(yǎng)殖業(yè)健康發(fā)展”視察調研的報告》；起草本專委會2012—2016五年工作報告等材料，認真負責地完成領導賦予的各項工作任務。

三、堅持“三個不”，嚴于律己，廉潔奉公。一年來，堅持“政治上不搞自由化、生活上不搞特殊化、工作上不當一般化”。嚴格遵守政治紀律、組織紀律和工作紀律，尊重領導、團結同志。始終以“多商量、不爭論；多盡職、不爭功；多自律、不爭利；多交心、不猜疑；多補臺、不拆臺；多謀事、不謀人”的要求規(guī)范自己的行為，努力做到工作實、作風正、為人誠、經濟清，內強素質、外樹形像，人爭優(yōu)秀、事爭一流。認真落實中央八項規(guī)定和反對“”等紀律、規(guī)定，自覺接受監(jiān)督。

在新的一年里，我將正視和改正自身存在的問題和不足，加強學習，開拓創(chuàng)新，務實進取，認真履職，努力把各項工作做得更好。

第7篇：在線調研報告范文

目前民爆生產企業(yè)很大部分已在使用液態(tài)硝酸銨，使用技術制造膨化硝銨炸藥和乳化炸藥可完全避免綜合能耗高、破碎設備故障率高、維修運行費用高、生產粉塵和噪音大等問題，同時可減化炸藥生產工序，提高生產效率，節(jié)能降耗，降低生產成本，顯著改善生產環(huán)境。更重要的是經濟效益明顯，集團內××公司、××公司、××公司于2010年以后先后投入使用，每噸可以節(jié)約30-50元的生產費用（目前可供公司液硝的單位有云南開遠、眉山，運輸距離600公里左右，運輸成本540元每噸；根據目前的運輸成本380元每噸，運輸成本要增加160元每噸，但是采購成本要下降100元每噸、燃動成本下降50元每噸、人工成本下降60元每噸；實際可以節(jié)約30-50元的成本）；顯著降低了生產成本，目前該生產工藝已為成熟技術，采用該項技術符合技術進步要求，起到了在線減員增效的作用，完全滿足民爆行業(yè)的發(fā)展要求。

二、調研情況匯報

    ××公司在2014年成立了液態(tài)硝銨建設項目組，并組織相關人員進行調研，現將調研情況匯報如下：

1、液態(tài)硝銨使用單位

（1）、××公司使用液體硝酸銨代替固體硝酸銨生產情況

    2015年 4月21日調研組對液態(tài)硝銨的使用情況進行了調研，××公司自2011年開始使用液體硝銨生產乳化炸藥，配備兩個50立方米的液硝儲罐，貯罐攪拌方式為射流（空氣）攪拌，貯罐為無錫市華達石化裝備有限公司加工，自控及管路設計、加工為集團公司承擔，技術服務費、設備購置、自控和管道安裝總費用約為120萬元（不包含土建施工費用）。

（2）、綿竹××公司化工液體硝酸銨代替固體硝酸銨生產情況

    2014年4月20日調研組到綿竹××化工有限責任公司調研，

該公司乳化生產線的產能為年產16000噸，自2014年8月就開始使

用液態(tài)硝銨生產膠狀乳化炸藥，所使用的設備、管道、自控均由河鄉(xiāng)

光遠科技有限公司制作安裝，設備、管道、自控總費用約為1.1萬元每立方（不包含土建施工費用）。該公司使用的是78立方米的液硝儲罐。

2、液態(tài)硝銨設備加工單位

（1）、無錫市華達石化裝備有限公司

    無錫市華達石化裝備有限公司是雅化集團三臺公司的液態(tài)硝銨設備供應商；

（2）、湖北荊門熾鋼機械制造有限公司

湖北荊門熾鋼機械制造有限公司是雅化集團凱達公司的設備和技術供應商；

（3）、河南新鄉(xiāng)光遠科技有限公司

第8篇：在線調研報告范文

不斷變革 迎合市場需求

中視在線控股集團成立于2002年，當時的中視在線與其他媒體公司一樣，做著傳統的電視廣告業(yè)務，生存在行業(yè)激烈競爭的狹小空間里。但在此期間，中視在線理解了營銷對于企業(yè)的重要性。而后隨著互聯網的興起，中視在線認定，未來中小企業(yè)對互聯網推廣的投入力度會持續(xù)增加。于是，中視在線果斷進入互聯網領域，并開創(chuàng)了“互聯網+電視+平媒”的全方位、無縫覆蓋的傳播模式，使集團進入全面發(fā)展時代。同時在2007年中視在線也開始打造自己的網絡平臺，截止目前已擁有網絡平臺。其中78創(chuàng)業(yè)商機網已經成為網絡招商行業(yè)的領軍平臺。隨著集團業(yè)務的飛速發(fā)展，自有平臺也在不斷的變革創(chuàng)新。為更好的服務客戶，中視在線著重推出了服務于創(chuàng)富人群的垂直門戶網站――渠道網。在為企業(yè)提供快速渠道營銷的同時，也為創(chuàng)業(yè)者解決創(chuàng)富過程中的實際困難，幫助用戶快速實現創(chuàng)富夢想。

中視在線通過不斷對業(yè)務體系的總結和梳理，如今已經從單純的媒體公司發(fā)展成為一家能夠為企業(yè)在各發(fā)展階段提供渠道建設、品牌營銷、電子商務等多種營銷服務的綜合營銷服務商。

2012年是中視在線控股集團成立十周年，也是業(yè)務轉型夯實基礎之年。中視在線總裁尤東云先生表示：“從成立到現在，我們都是基于為中小企業(yè)在服務，幫助中小企業(yè)提升它的營銷能力，只不過原來是用了更傳統的電視廣告形式。而接觸到互聯網之后，運用互聯網的手段和傳統的結合，能給企業(yè)提供更大的支持。同時中視在線也更加明確了自己的定位，就是為中小企業(yè)提供綜合營銷服務。”

“企業(yè)全營銷”助力中小企業(yè)發(fā)展

在市場競爭激烈，環(huán)境復雜快速變化的背景下，企業(yè)想要獲得市場認可，產品服務得到較好的市場反饋，搭建銷售渠道、提升企業(yè)品牌，發(fā)展電子商務已經成為提升企業(yè)營銷能力的三駕馬車。企業(yè)只有通過多元化的營銷渠道，選擇最適合自身的營銷方法，才能形成對提升企業(yè)品牌、產品和服務來說最有效的營銷方案。為了滿足企業(yè)在發(fā)展的各個階段的營銷需求，中視在線控股集團在業(yè)界率先打造出了“企業(yè)全營銷”服務。

即當企業(yè)將產品推向市場時，渠道建設是營銷過程中的關鍵環(huán)節(jié)。中視在線通過網絡平臺推薦、招商活動、招商顧問咨詢、渠道建設等服務快速為企業(yè)搭建銷售渠道，幫助企業(yè)快速實現商品銷售，增加資金回流，為企業(yè)壯大發(fā)展提供堅實的基礎。而當企業(yè)需要進一步提升產品銷量，提升品牌影響力與知名度時，中視在線則會結合企業(yè)自身發(fā)展情況，提供品牌診斷、戰(zhàn)略規(guī)劃、產品包裝等服務，并通過廣告、公關、促銷活動、網絡營銷等方式，提升企業(yè)品牌知名度與影響力。另外，中視在線還可以為企業(yè)提供網絡分銷服務，把各大網絡商城、團購網站、眾多淘寶店作為企業(yè)商品的網絡銷售渠道，幫助企業(yè)快速實現電商化，進一步提升企業(yè)商品市場占有率，實現企業(yè)做大做強的目標。

第9篇：在線調研報告范文

她希望看到一個頭像為心型的QQ紅亮起來。

“他還在線！”每次看到這個頭像變成紅色，李書霞都要大聲地告訴同事們。

QQ的主人，名叫胡運彥。

病床上的堅守

2011年1月中旬的一天，河北省石家莊某醫(yī)院病床上，41歲的胡運彥，輕點QQ，將《榮昌縣“十一五”人口形勢分析報告》傳送出去。

傳完文件，胡運彥的面色越發(fā)蒼白。他躺下身子，翻了個身。枕頭上，掉下一大把頭發(fā)。

胡運彥身患急性髓系白血病，免疫力極低，身體極度虛弱。據西南醫(yī)院的醫(yī)生2010年2月所下結論，像這種M4型白血病，如果不移植骨髓，能挺過半年的人不多。胡運彥已經抗過了十個月。

胡運彥住院前，對李書霞和同事們說：“有急事就打電話，我的手機24小時開機。工作上有什么事告訴我，我會盡力做好！”

榮昌計生委辦公室，李書霞通過QQ接收到了《榮昌縣“十一五”人口形勢分析報告》。點開文件，足有14頁，8000多字，數據詳實，條理清晰。李書霞一邊看，一邊強忍住淚水。

今年1月中旬，市人口計生委需要榮昌縣報送《“十一五”人口形勢分析報告》。由于主題重大，涉及數據多，李書霞感到有些無從下手。

“要是胡科長在就好了！”郁悶中，李書霞想到了胡運彥――他是計生委有名的業(yè)務能手。

不久，胡云彥聽到風聲，在QQ上提出由他來寫第一稿。

同事們拗不過他。

于是，在一個白血病患者和上千項統計數據之間，一場大戰(zhàn)激烈展開。由于左手插著輸液管，胡運彥經常用右手一個字一個字地敲。查詢資料，分析數據，闡述觀點……連日苦戰(zhàn)之后，一份高質量報告誕生。

住院十個月，胡運彥一直這么玩命。

“只有手頭有工作我才感覺自己不是病人，大家一定不要有顧慮?！睘榱舜蛳聜兊念檻]，他經常這樣安慰大家。

其實，這并非客套話。20多年來，工作的確就是胡運彥最大的幸福。

工作最幸福

胡運彥1969年出生于一個普通農家。1987年，他成了一名計生干部。20多年中，胡運彥輾轉榮昌縣十多個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，從普通計生員，逐漸成長為經驗豐富的計生辦負責人。

2006年7月，他調任縣計生委執(zhí)法隊長，2008年1月兼任發(fā)展規(guī)劃信息科長。剛擔任執(zhí)法隊長時，由于各鎮(zhèn)街對違法生育者征收的社會撫養(yǎng)費標準不一，上訪群眾多。胡運彥主動請纓，到基層調研。

在40多天里，他和同事們一頭扎進村社。由于連續(xù)高強度工作，隨行的同志疲憊不堪，但沉浸在工作中的胡運彥卻沒有覺得累。那一個個在別人眼里枯燥的數據，在他眼里卻都是有生命的，因為他知道，這是為領導決策提供客觀科學的依據。

大戰(zhàn)月余，憑借扎實的調研，胡運彥撰寫了《關于進一步規(guī)范社會撫養(yǎng)費征收管理調研報告》，提出了五條規(guī)范社會撫養(yǎng)費征收管理的措施。這一調研報告引起縣領導的高度重視。2008年3月，榮昌縣出臺關于進一步規(guī)范社會撫養(yǎng)費征收管理工作的規(guī)范性文件，徹底扭轉了人口計生工作的被動局面。

和胡運彥共過事的人都了解他的特點，他總是把工作看成是最幸福的事，力爭做到最好。細心的他，總是隨身揣著一個筆記本，隨時記錄工作中的點點滴滴，每年要記上四五大本。胡運彥的母親說，別人一天兩次到單位上班，他是天天“三班倒”，早上8點到單位，中午回家吃完飯又到單位，晚飯后雷打不動還要到單位加班，平時很少過節(jié)假日，家人對此早已習以為常。胡運彥辦公室里的那盞日光燈，常常靜靜地陪著他亮到深夜。

鐵漢柔情

2003年夏天，18歲的盤龍鎮(zhèn)農村學子文昌永感到絕望。由于家庭貧困，剛剛考上大學的他，被7000元學費擋在大學門外。

當時，胡運彥被下派到盤龍鎮(zhèn)工作。了解到文昌永的情況后，他當即掏空錢包，遞給文昌永600元錢。隨后幾天，他帶著文昌永逐個造訪鎮(zhèn)里的機關干部和企業(yè)主，尋求幫助。30元、50元、100元……聽了胡運彥的動情介紹，人們紛紛解囊相助。

幾趟走下來，募得13000元錢，文昌永如愿走進大學校園。

同事和親朋都知道，胡運彥長期衣食節(jié)儉。他和打零工的妻子，既要孝敬一雙父母，還要撫養(yǎng)上學的女兒，但這并不妨礙他濟貧助困。

2007年，大學畢業(yè)生丁言禮從安徽來到榮昌，成為胡運彥的新同事。初來榮昌，舉目無親，微薄的收入又難以支付房租，這讓丁言禮頗感悲傷。胡運彥將丁言禮接到家里同吃同住，一住就是兩年。

今天，文昌永已經考上碩士研究生；丁言禮，也早已適應了榮昌的工作和生活環(huán)境。

20多年間，沒有人知道胡運彥究竟幫助過多少人。

“好人有好報！”人們這樣形容胡運彥。可是，命運卻開了一個莫大的玩笑。

在工作緊張時，胡運彥常常開玩笑說，現代社會，我們要濃縮人生，假如我只能活到40歲，我也會把后20年的工作做完。沒想到一語成讖，在他40歲的時候，病魔向他襲來。

“短暫而平凡的生命并不可怕，可怕的是自己從未閃光”

2009年7月，胡運彥和同事到鄉(xiāng)鎮(zhèn)調研。

天很熱。胡運彥挽起褲腿。

同事愣住了――他的雙腿布滿了出血點！

在40歲生日那天，他住院了。這天，他被確診患上白血病。領導和同事們帶著鮮花和雞蛋，來到病房，給他慶賀生平難得的一個生日。大家怎么也不相信，這個平時總是最能熬夜加班的鐵人，怎么會一下就得了這么兇險的病。

2010年8月，胡運彥在石家莊某中西醫(yī)結合醫(yī)院化療后，效果較好。為了節(jié)約費用，胡運彥決定出院回家休養(yǎng)，醫(yī)生一再叮囑他，一個月后一定要回醫(yī)院復查。胡運彥回到榮昌第二天，就像平常一樣到單位上班。同事們勸他休息，他反而寬慰大家說：“不要把我當病人，我就是喜歡和大家一起戰(zhàn)斗！”

隨著年報時間到來，工作量驟然激增。忙完全部工作，胡運彥才回醫(yī)院復查。結果，他的身體狀況再次惡化。

住院期間，每天的治療費需要1000元左右，經濟拮據的他，仍然每天向醫(yī)院支付兩元錢上網費，用弟弟送給他的舊筆記本電腦上網，讓自己的QQ時常亮起來。

那個紅色的心形QQ頭像，是為同事們而亮的。得知胡運彥的病情和感人事跡后，市人口計生系統的干部職工紛紛為他捐款。這讓胡運彥十分感動。同事們的關心，也給了他極大的信心。他說，活一天，就要活出一天的價值。他在QQ空間里的日記中寫到：

人活著，總該做點什么；人走了，總該留點什么。