語文教師幫扶工作計(jì)劃精選(九篇)

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第1篇：語文教師幫扶工作計(jì)劃范文

【關(guān)鍵詞】職業(yè)學(xué)校；語文教師；教學(xué)能力；思考

沒有先進(jìn)的教學(xué)理念，就沒有先進(jìn)的教學(xué)實(shí)踐。如果教學(xué)觀念滯后，就不可能有新的教學(xué)方法的產(chǎn)生。因此教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變就顯得尤為重要。為了提升海原職業(yè)中學(xué)教師的教學(xué)能力，提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量，我校語文教研組積極貫徹上級(jí)教研室的指導(dǎo)精神，本著以教研促發(fā)展的態(tài)度，在落實(shí)工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提高教學(xué)質(zhì)量，如期認(rèn)真開展了教科研活動(dòng)。

1 教研活動(dòng)總體規(guī)劃部署

開學(xué)初校教科室組織召開教研組長會(huì)議，學(xué)習(xí)區(qū)教研室關(guān)于學(xué)校教科研活動(dòng)的精神，鉆研區(qū)教研室給予我們的具體指導(dǎo)意見。學(xué)習(xí)學(xué)校教研計(jì)劃，明確日程安排。從思想上高度認(rèn)識(shí)開展“同課異構(gòu)”的重要性，明確活動(dòng)的形式，學(xué)習(xí)開展活動(dòng)的精神。學(xué)期初語文教研組召開組內(nèi)會(huì)議，學(xué)習(xí)學(xué)校教科室制定的計(jì)劃，安排組內(nèi)實(shí)踐“同課異構(gòu)”做課教師，明確實(shí)現(xiàn)“五課”活動(dòng)流程，學(xué)期教研的主題、方法、形式、目的。承擔(dān)“同課異構(gòu)”的教師新老搭配，同年級(jí)組教師互相幫助集體備課。結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況確定教研活動(dòng)主題，通過主題教研活動(dòng)解決教學(xué)中存在的困難、問題。做課前一天晚自習(xí)時(shí)間，組織語文組教師會(huì)議。做課教師說課，要求說標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)情、內(nèi)容、教法、教學(xué)過程、預(yù)期效果等。根據(jù)教研主題，結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況突出某一方面內(nèi)容。圍繞教研主題，評(píng)議做課教師的教學(xué)設(shè)計(jì)。集體議課，指點(diǎn)疏漏，凸顯教研主題，解決實(shí)際問題。做課教師完善議課中的問題，議課后第二天早自習(xí)時(shí)間做課，要求語文組教師必須參加。聽課教師根據(jù)做課教師的做課、說課點(diǎn)評(píng)。指出問題和得失，明確以后努力的方向。最后做好總結(jié)工作。針對(duì)開展教研活動(dòng)的成效，及時(shí)總結(jié)教研活動(dòng)過程中突出的優(yōu)點(diǎn)和存在的問題，是否達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，部署下次教研工作的重點(diǎn)。

2 教研活動(dòng)取得的成績

2.1 改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式

我校教研活動(dòng)在區(qū)教研室大力幫扶下，校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，改變了我校以前教研活動(dòng)的模式，由單純的“同課異構(gòu)”轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴巴n異構(gòu)”為載體，有主題的“五課”形式。使做課教師駕處理教材和教學(xué)設(shè)計(jì)的能力明顯提高，確定教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)定位準(zhǔn)確、教學(xué)方法得當(dāng)，授課環(huán)節(jié)緊湊，同時(shí)表現(xiàn)出教師獨(dú)有的特點(diǎn)，成為教學(xué)的亮點(diǎn)。如馬老師《羚羊木雕》的教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)教研活動(dòng)的主題――注重學(xué)生的體驗(yàn)，馬老師根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)了“情景對(duì)話”環(huán)節(jié)，讓不同學(xué)生扮演文中的萬芳、爸爸、媽媽、奶奶的角色，再現(xiàn)文本對(duì)話情景，讓同學(xué)感受人物的思想情感。注重學(xué)生的親身體驗(yàn)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解，體現(xiàn)了重視語文語言表達(dá)能力培養(yǎng)的教學(xué)理念，遵循了語言訓(xùn)練積少成多、循序漸進(jìn)的教學(xué)規(guī)律。又如馬老師《竹影》教學(xué)設(shè)計(jì)中的能力設(shè)計(jì)“繪一繪”，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解動(dòng)手畫竹子，注重學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，既是對(duì)課文內(nèi)容的鞏固，也是課堂教學(xué)的拓展延伸。

2.2 做課教師說課能力得到了提升

教師能自主學(xué)習(xí)課標(biāo)，研讀教材，從宏觀方面把握教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)，教學(xué)思路清晰，能準(zhǔn)確表達(dá)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)意圖。如馬教師《孫權(quán)勸學(xué)》的說課，依據(jù)加強(qiáng)說課的教研主題，馬老師對(duì)課標(biāo)“誦讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品位”和“能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料，幫助閱讀”的要求深度解析，高屋建瓴，使語文課上升到一個(gè)新的高度，起到模范作用。

2.3 年輕的特崗教師得到了鍛煉

這次詳細(xì)教研活動(dòng)年輕的特崗教師得到了鍛煉，駕馭課堂的教學(xué)能力有顯著提高?！段淞甏骸愤@首詞，內(nèi)容短小，語言精練，情感豐富，是李清照后期詩作中的精品。這首短詩用一節(jié)課教授，知識(shí)點(diǎn)不多，學(xué)生理解較容易。根據(jù)教研中如何長文短教和短文長教這一問題，特崗教師田老師用一課時(shí)教授《武陵春》。短文長教，體現(xiàn)了教師對(duì)教材內(nèi)容的深刻理解。整堂課運(yùn)用多媒體技術(shù)環(huán)節(jié)緊湊，知識(shí)點(diǎn)交代清楚，重點(diǎn)落實(shí)到位，難點(diǎn)突破恰當(dāng)及時(shí)，課堂容量大，學(xué)生參與積極性高，課堂氣氛活躍。

2.4 教師從不同層面都得到提高

“同課異構(gòu)”以“五課”的形式呈現(xiàn)，從備課到評(píng)課參與教師面廣，活動(dòng)時(shí)間緊湊，實(shí)效性高，使教師從不同層面都得到提高，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。做課教師在授課過程中能充分照顧學(xué)生的主體地位，把課堂真正還給學(xué)生，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂中的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己獨(dú)特的體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，教師語言有較強(qiáng)的親和力，使課堂氣氛和諧，取得一定的教學(xué)效果。

3 取得成績的原因分析

3.1 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的高度重視

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的高度重視，是我們?nèi)〉贸煽兊囊粋€(gè)重要因素。開學(xué)初，學(xué)校就及時(shí)制定下發(fā)了《職業(yè)學(xué)校教研活動(dòng)工作計(jì)劃》，做了細(xì)致周密的安排，并召開了專題會(huì)議，提出了具體細(xì)致的做課要求，提高了教研組長和廣大教師對(duì)此活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，為各組開展“同課異構(gòu)”活動(dòng)奠定了思想認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。主題教研活動(dòng)是一條線，貫穿于活動(dòng)的始終。使教研活動(dòng)有了明確的方向，能夠解決教學(xué)中實(shí)際存在的問題。區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)的大力關(guān)懷，多次到我校指導(dǎo)具體工作，明確我校教研活動(dòng)開展的形式，工作的思路，發(fā)展的方向，是我們?nèi)〉贸煽兊闹饕颉?/p>

第2篇：語文教師幫扶工作計(jì)劃范文

城鄉(xiāng)教育統(tǒng)籌發(fā)展背景下,如何進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教研員工作作風(fēng)與服務(wù)態(tài)度,如何進(jìn)一步促進(jìn)基層學(xué)校與教研機(jī)構(gòu)有效互動(dòng),如何為教研員開展教學(xué)研究提供更有效的平臺(tái),如何更有效地從整體上扶持弱勢(shì)學(xué)校以促進(jìn)教育均衡發(fā)展,為了破解這些問題,開縣中小學(xué)教學(xué)研究室從2009秋季開始,在全縣專職學(xué)科教研員中推行和實(shí)施了“三定工作制”。

1.落實(shí)教研員在“三定工作制”中的“三定責(zé)任”

一定蹲點(diǎn)學(xué)校。每名專職學(xué)科教研員在全縣邊遠(yuǎn)薄弱學(xué)校中選擇2～4所蹲點(diǎn)學(xué)校,通過蹲點(diǎn),深入學(xué)科教學(xué),研究解剖一所學(xué)?；蛞粋€(gè)學(xué)科的教學(xué)教研工作,幫助蹲點(diǎn)學(xué)校建立完善的教研機(jī)制,提高教學(xué)教研水平,推動(dòng)薄弱學(xué)校發(fā)展。

二定培養(yǎng)對(duì)象。每名專職學(xué)科教研員在所蹲點(diǎn)的學(xué)校選擇2～4名普通青年教師作為自己的培養(yǎng)對(duì)象,通過對(duì)培養(yǎng)對(duì)象的全程指導(dǎo),促使其快速成長,并通過他們的成長,為薄弱學(xué)校的發(fā)展提供人力支撐。

三定責(zé)任目標(biāo)。我們根據(jù)蹲點(diǎn)學(xué)校的具體情況和教研員的學(xué)科特長,圍繞深入課堂聽課、評(píng)課,示范獻(xiàn)課,專題研究以及指導(dǎo)培養(yǎng)教師等工作,制定明晰的責(zé)任目標(biāo),對(duì)教研員轉(zhuǎn)化薄弱學(xué)校的專項(xiàng)工作進(jìn)行專項(xiàng)考核。

2.明確教研員在“三定工作制”中的“三項(xiàng)要求”

一是教研員每月到蹲點(diǎn)學(xué)校聽課不少于5節(jié),座談交流不少于2次,并形成有針對(duì)性的調(diào)研材料。

二是每期有針對(duì)性地選擇和確立2～3個(gè)幫助蹲點(diǎn)學(xué)校解決實(shí)際問題的小課題,通過對(duì)小課題研究,幫助學(xué)?；蚪處熃鉀Q具體問題,培養(yǎng)教師的研究能力,推進(jìn)學(xué)校的教研工作。

三是對(duì)蹲點(diǎn)教研員在選擇培養(yǎng)對(duì)象上作出了要求――在學(xué)校普通教師中選擇培養(yǎng)對(duì)象。同時(shí)要求教研員幫助自己的培養(yǎng)對(duì)象建立好成長檔案,從師德修養(yǎng)、教學(xué)藝術(shù)、科研能力等方面立體地加以培養(yǎng),并通過他們的成長,影響和帶動(dòng)全體教師專業(yè)水平的整體提高。

3.實(shí)施教研員在“三定工作制”中的“三線管理”

一是“預(yù)案”管理。教研員到蹲點(diǎn)學(xué)校前要提前制訂好工作預(yù)案,并交分管領(lǐng)導(dǎo)論證認(rèn)可。每一輪蹲點(diǎn)工作結(jié)束后,要認(rèn)真反思總結(jié),并根據(jù)本次蹲點(diǎn)工作的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),有針對(duì)性地謀劃下一次蹲點(diǎn)工作。

二是“流程”管理。教研員要形成完善的蹲點(diǎn)工作紀(jì)要,教研室對(duì)教研員的“蹲點(diǎn)工作預(yù)案”和“蹲點(diǎn)工作紀(jì)要”進(jìn)行即時(shí)性評(píng)價(jià)。

三是“考核”管理。我們從兩方面對(duì)教研員的蹲點(diǎn)工作實(shí)施考核,一看蹲點(diǎn)學(xué)校當(dāng)年與上年的教研工作進(jìn)步情況;二看教研員所培養(yǎng)教師的教研成果和成長情況。

一年來,教研員們協(xié)助邊遠(yuǎn)薄弱學(xué)校制定發(fā)展規(guī)劃36份,幫助解決教學(xué)教研以及學(xué)校管理等實(shí)際問題近200件,幫助教師制定發(fā)展計(jì)劃425份,舉辦“一對(duì)一”或“一對(duì)幾”的培養(yǎng)輔導(dǎo)講座126次,協(xié)助建立教師成長檔案216份。教研員們還特意建立了師徒互動(dòng)QQ群,每周擠出專門的時(shí)間與學(xué)員們一道互動(dòng)交流經(jīng)驗(yàn),共同探討問題,極大地激發(fā)了學(xué)校和教師的工作熱情。

建立“教育科研實(shí)驗(yàn)基地?！?有針對(duì)性地扶持弱勢(shì)學(xué)校,探索義務(wù)教育均衡發(fā)展新思路

為了進(jìn)一步發(fā)揮教育科研在縣域弱勢(shì)學(xué)校的教育改革和發(fā)展中的理論指導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)探索、決策咨詢作用,我們選擇全縣最薄弱的學(xué)校作為教研室教研員教育科研實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校,通過“實(shí)驗(yàn)基地?！钡慕ㄔO(shè),有針對(duì)性地扶持弱勢(shì)學(xué)校,積極探索教育均衡發(fā)展的新思路。

1.“實(shí)驗(yàn)基地?！苯ㄔO(shè)目標(biāo)明確,操作性強(qiáng)

通過反復(fù)研討,我們形成了三個(gè)預(yù)期目標(biāo):一是在3年的一個(gè)周期內(nèi),每個(gè)基地校同時(shí)承擔(dān)《縣域農(nóng)村學(xué)校課堂有效教學(xué)的實(shí)踐研究》與《深化校本研修促進(jìn)教師素養(yǎng)提升的實(shí)踐研究》兩個(gè)課題,以課題研究為載體,以提高教師素質(zhì)促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的整體提升。二是每期每學(xué)科開展一次有針對(duì)性的主題教研活動(dòng),通過活動(dòng)帶動(dòng)和影響片區(qū)或全縣學(xué)校教科研工作。三是在縣教研室的指導(dǎo)與智力扶持下,不斷總結(jié)推廣“有效課堂”教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提升教師從職水平和職業(yè)幸福感。全縣近三分之一的學(xué)校編撰出了較高質(zhì)量的“課堂有效教學(xué)”經(jīng)驗(yàn)或“有效課例”專集,以“有效課堂”促進(jìn)薄弱學(xué)校的有效轉(zhuǎn)變。

2.“實(shí)驗(yàn)基地?！苯ㄔO(shè)措施具體,攻關(guān)性強(qiáng)

我們一直要求教研員的專業(yè)引領(lǐng)要具有先進(jìn)性,即理念的先進(jìn)性、行為的先進(jìn)性與方法的先進(jìn)性,始終堅(jiān)持“問題即課題、教學(xué)即研究、成長即成果”的理念。把開展教育科研與教育改革大背景相結(jié)合,與改變傳統(tǒng)教育觀念相結(jié)合,與改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法相結(jié)合,與確立科學(xué)的教學(xué)和管理理念相結(jié)合,與提高教育質(zhì)量和注重人的發(fā)展相結(jié)合,使教育科研“走進(jìn)課堂、親近教師、關(guān)注學(xué)生”。著力追求教育科研的實(shí)效性與草根性,積極營造科研興校氛圍,形成教研強(qiáng)校機(jī)制。

為此,我們以教科研扶持薄弱學(xué)校,促進(jìn)教育均衡發(fā)展,具體有三個(gè)方面可供參考的經(jīng)驗(yàn):一是根據(jù)崗位分工、責(zé)任到“員”。進(jìn)修校校長側(cè)重學(xué)校管理方面,負(fù)責(zé)薄弱學(xué)校的管理指導(dǎo)、發(fā)展規(guī)劃的制定和過程目標(biāo)的落實(shí);副校長、教研室主任、副主任具體負(fù)責(zé)高中、初中和小學(xué)薄弱學(xué)校的發(fā)展扶持工作,限期轉(zhuǎn)化薄弱學(xué)校。各學(xué)科教研員側(cè)重于課堂教學(xué)研究,負(fù)責(zé)薄弱學(xué)校的薄弱學(xué)科的轉(zhuǎn)化。二是按照預(yù)期目標(biāo),根據(jù)分工,與教育科研基地校一道,以學(xué)校為單位制訂可行的工作計(jì)劃,明確每期的目標(biāo)任務(wù),有計(jì)劃、有目標(biāo)地開展工作。三是明確基地建設(shè)的主要措施,即扎實(shí)推進(jìn)校本教研、積極開展行動(dòng)研究、堅(jiān)持以問題研究為主要載體,切實(shí)幫助學(xué)校解決實(shí)際問題,激發(fā)教師工作熱情,發(fā)掘教師潛力,引領(lǐng)教師專業(yè),從學(xué)校人力資源的開發(fā)上促成薄弱學(xué)校的轉(zhuǎn)化,促進(jìn)教育均衡發(fā)展。

教研搭橋,校際間雙向互動(dòng),大手拉小手,促進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展

通過校際幫扶來促進(jìn)弱勢(shì)學(xué)校的發(fā)展,已被更多的教育主管部門所采用,在這塊天地里,縣級(jí)教研部門要主動(dòng)作為。

1.在組織過程中參與。教研室要通過利用自己長期深入學(xué)校的調(diào)研優(yōu)勢(shì),一方面為縣教委或教育局在幫扶對(duì)象的選擇與結(jié)對(duì)、幫扶方案的制定與實(shí)施、幫扶機(jī)制的建立與完善等方面提出建議意見,供教育主管部門參考;另一方面對(duì)結(jié)對(duì)幫扶學(xué)校在確定幫扶目標(biāo)、制定幫扶方案、擬寫幫扶協(xié)議、夯實(shí)幫扶過程、落實(shí)幫扶項(xiàng)目等方面予以專業(yè)的指導(dǎo)。同時(shí),教研室應(yīng)適時(shí)地組織結(jié)對(duì)幫扶學(xué)校進(jìn)行座談和交流,研討解決幫扶過程中遇到的新問題和新困難,協(xié)調(diào)各方在工作過程中的矛盾和問題,確保幫扶項(xiàng)目的實(shí)施與落實(shí)。

2.在幫扶理念上引領(lǐng)。教研室要充分發(fā)揮自己的業(yè)務(wù)引領(lǐng)優(yōu)勢(shì),通過調(diào)查研究、常規(guī)教研活動(dòng)開展、工作視導(dǎo)督查等一切有利時(shí)機(jī),與幫扶學(xué)校一道解剖受援學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、校園

文化等方面的現(xiàn)狀,通過現(xiàn)狀分析與問題研究,共同制定受援學(xué)校發(fā)展規(guī)劃,幫助受援學(xué)校明確學(xué)校發(fā)展方向。督促支援學(xué)校以先進(jìn)的辦學(xué)理念、鮮明的辦學(xué)風(fēng)格、人本的教育管理、高品位的校園文化滲透和影響受援學(xué)校,促進(jìn)受援學(xué)校更好更快發(fā)展。

3.在聯(lián)校集體教科研中指導(dǎo)。結(jié)對(duì)幫扶學(xué)校之間都會(huì)經(jīng)常性地開展集體教科研活動(dòng),較常見的如課堂教學(xué)展示活動(dòng)、專題講座活動(dòng)、教研組或備課組的常規(guī)教研活動(dòng)、教學(xué)沙龍活動(dòng)、課題組互動(dòng)交流活動(dòng)等等。對(duì)每一項(xiàng)活動(dòng)的開展,教研室都應(yīng)力爭提前介入,從活動(dòng)主題的確立、實(shí)施方案的制定等方面提供建設(shè)性的意見,以研究的視角全程參與活動(dòng)過程,活動(dòng)結(jié)束后幫助他們一起進(jìn)行反思,做好經(jīng)驗(yàn)的提煉與推廣工作。

送教下鄉(xiāng),有針對(duì)性地解決弱勢(shì)學(xué)校均衡發(fā)展中的實(shí)際問題

“送教”的過程中,我們要求教研員必須念好“送”“參”“調(diào)”的三字經(jīng)。

1.“送”為送得去。它包括“三送”:一是送去嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、樂于科研的工作態(tài)度。我們要求每一個(gè)教研員要以身作則、以身示范,給一線教師以良好的影響。二是送去先進(jìn)的教育理念。山區(qū)農(nóng)村相對(duì)偏僻閉塞,對(duì)先進(jìn)教育理念的有效把握,對(duì)成功經(jīng)驗(yàn)的借鑒和失敗教訓(xùn)的吸取都非常有限。教研員有責(zé)任用世界先進(jìn)的教育理念給一線教師洗腦。以成功的范例引領(lǐng)一線教師,以深刻的教訓(xùn)喚醒一線教師,幫助他們少走彎路,更多地獲得成功的體驗(yàn)。三是送去更新的必備資料。就像電腦換代一樣,許多知識(shí)信息的更新也很快。比如,語音教學(xué),國家語委每一次的規(guī)范文件或內(nèi)容,我們都會(huì)及時(shí)地將相關(guān)資料送下去,以便語文教師能將最正確的讀音教給孩子們。

第3篇：語文教師幫扶工作計(jì)劃范文

祝三鄉(xiāng)有利小學(xué)

一年來，我們遵照“為學(xué)生終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)思想，以爭創(chuàng)“文明校園、安全校園”為工作目標(biāo)，以教師隊(duì)伍建設(shè)為抓手，以現(xiàn)代教育手段為支撐，加強(qiáng)學(xué)校管理，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)就一年來我校的各項(xiàng)工作匯報(bào)如下:

一、德育工作

學(xué)校堅(jiān)持育人為本、德育為先，把立德樹人作為學(xué)校教育的根本任務(wù)，以創(chuàng)建“溫馨校園、溫馨班級(jí)”為基點(diǎn)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)生教育工作。緊緊圍繞學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃，不斷改進(jìn)工作方法，扎實(shí)開展德育工作。

(一)健全和強(qiáng)化德育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

成立德育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)并夯實(shí)各負(fù)責(zé)人的職責(zé)要求，加強(qiáng)考核，促進(jìn)德育工作的安排與落實(shí)，使工作扎實(shí)有效開展。同時(shí)，成立了德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)困難學(xué)生進(jìn)行幫扶，并了解他們的家庭，使他們感受到學(xué)校的關(guān)愛，實(shí)現(xiàn)德育教育多渠道并施。

(二)充分發(fā)揮班主任在德育工作中的主力軍作用。

一年來召開班主任培訓(xùn)會(huì)2次，經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)1次，班主任例會(huì)20多次，班主任業(yè)務(wù)得到進(jìn)一步提高，管理班級(jí)的方式和教育學(xué)生的方法明顯轉(zhuǎn)變，學(xué)生受到了教育，學(xué)習(xí)得到了提高。

(三)扎實(shí)開展德育常規(guī)工作。

1、開學(xué)初制定德育工作計(jì)劃，主題活動(dòng)安排和少隊(duì)工作計(jì)劃，學(xué)校按計(jì)劃有條不紊地開展德育工作，避免德育工作開展的隨意性和盲目性，

2、堅(jiān)持隨時(shí)檢查評(píng)比工作。學(xué)校一直把衛(wèi)生、紀(jì)律、安全作為學(xué)校德育管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容，做到責(zé)任到人，分工明確，要求值周領(lǐng)導(dǎo)，教師切實(shí)履行好值周職責(zé)，對(duì)課間紀(jì)律、校園衛(wèi)生、值勤巡查、放學(xué)路隊(duì)和學(xué)生到校情況等方面加強(qiáng)檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，促進(jìn)學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

3、每周班務(wù)主題，開展各項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)，在班內(nèi)以板報(bào)、手抄報(bào)、召開主題班隊(duì)會(huì)等做好宣傳教育工作，轉(zhuǎn)變了班風(fēng)，促進(jìn)了學(xué)風(fēng)。

(四)強(qiáng)化落實(shí)德育考評(píng)工作。

1、以衛(wèi)生先進(jìn)、文明班集體的評(píng)比為抓手，認(rèn)真檢查，嚴(yán)格考核，從而強(qiáng)化了班級(jí)管理，促進(jìn)了班級(jí)進(jìn)步，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造良好的氛圍。

2、加強(qiáng)教師師德的考評(píng)，學(xué)校通過家長、教師、學(xué)生、校委會(huì)等民意測(cè)評(píng)來考核教師，促使我校教師道德修養(yǎng)不斷提高。

(五)加強(qiáng)校園文化建設(shè)

充分利用電子屏、廣播等對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。利用每周一的國旗下演講等活動(dòng),教育陶冶師生的品德修養(yǎng);同時(shí)充分發(fā)揮黑板報(bào)、條幅、電子屛、公示欄等專欄的作用,及時(shí)公示學(xué)校事務(wù)。

(六)組織學(xué)生活動(dòng)，豐富校園生活

1、文體活動(dòng):先后舉辦“學(xué)雷鋒”活動(dòng)，慶祝“六一”趣味活動(dòng)，慶祝“端午節(jié)”手抄報(bào)比賽等大型活動(dòng)。

2、感恩教育活動(dòng):通過“母親節(jié)”、“三八婦女節(jié)”等節(jié)日對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育感恩活動(dòng)，。

3、綜合實(shí)踐基地:我校以鐵人精神為主，充分發(fā)揚(yáng)大慶精神鐵人精神手工制作活動(dòng)；清明節(jié)前夕，學(xué)校組織一年級(jí)新生到肇州縣六烈士基地掃墓，四月份組織三年、四年級(jí)全體學(xué)生參觀鐵人紀(jì)念館和松基三井。

(七)陽光體育方面

依照上級(jí)部門精神，堅(jiān)持每天學(xué)生教師體育鍛煉一小時(shí)制度，堅(jiān)持上好兩操。

二、教學(xué)工作

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立新的理念

理念是先導(dǎo)，學(xué)習(xí)是保證。為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變廣大教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個(gè)新的局面，本學(xué)期，我校加強(qiáng)了教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，采用集體與自學(xué)相結(jié)合的辦法，提倡學(xué)后思，讓先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師的心中，從而更好的指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

1.重視教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)。

教育教學(xué)理論是教師課堂教學(xué)的指針，本學(xué)期我們組織教師訂閱了《師德師愛--做一名陽光教師》，通過自學(xué)，讓教師的觀念得到更新，知識(shí)得到長進(jìn)，師德得到提升，真正做到學(xué)以致用，學(xué)有所長。下學(xué)期，學(xué)校又訂閱了《教師的正面管教》一書，希望全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)。

2.鼓勵(lì)教師外出觀摩學(xué)習(xí)。

為了適應(yīng)教育改革的新形勢(shì)，不斷提高教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平，我校大力支持教師到外校去觀摩學(xué)習(xí)，本學(xué)期，我校派勾彥香老師去哈爾濱學(xué)習(xí)10天;新入職的兩名教師賈丹、邢冬青主動(dòng)參加哈爾濱的英語班學(xué)習(xí)繪本教材2天，回來后英語教師賈丹針對(duì)繪本教材的學(xué)習(xí)主動(dòng)制作了一節(jié)情景示范課，得到了大慶市進(jìn)修校何紅艷老師的認(rèn)可，并派她到讓胡路、龍鳳兩所小學(xué)磨課、研課，并進(jìn)行試講，得到了市進(jìn)修學(xué)校教研員的一致好評(píng)，為我校的英語教學(xué)開辟出一條蹊徑，也使自身素質(zhì)得到了提高。今后我校針對(duì)教師外出學(xué)習(xí)回來后要進(jìn)行教研課指導(dǎo)，同時(shí)都要寫學(xué)習(xí)心得，將學(xué)習(xí)所得運(yùn)用在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將外出學(xué)習(xí)收獲最大化的回報(bào)學(xué)校，。

（二）加強(qiáng)校本教研培訓(xùn)、提高教師素質(zhì)

我們學(xué)校今年新補(bǔ)充了2名新教師，更換了兩名主要領(lǐng)導(dǎo)。新教師的加入為學(xué)校輸入了新的活力，新領(lǐng)導(dǎo)的加入充實(shí)了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)力量，同時(shí)也對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)工作明確了方向。有了這樣一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的領(lǐng)導(dǎo)集體，也對(duì)全體教師尤其是年輕教師的培養(yǎng)培訓(xùn)工作提出了更高的要求。在開學(xué)前，教導(dǎo)處和政教處就對(duì)開展班主任工作、如何開家長會(huì)等內(nèi)容進(jìn)行了細(xì)致的培訓(xùn)。同時(shí)教導(dǎo)處針對(duì)白板及電腦基本知識(shí)進(jìn)行了培訓(xùn)，使全體教師更進(jìn)一步靈活使用電子產(chǎn)品。新教師入職之后，教導(dǎo)處經(jīng)常找到他們和他們談心，鼓勵(lì)他們多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，尤其和班主任做好溝通工作。我們希望我校新入職教師與老教師做好師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，每一名青年教師都有成熟教師做指導(dǎo);同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來分別承包不同科目新教師的培養(yǎng)工作，以幫助青年教師盡快成長。（下學(xué)期，完成師徒結(jié)對(duì)工作。）

（三）緊抓教學(xué)常規(guī)工作，重務(wù)實(shí)，重實(shí)效

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，學(xué)校狠抓教學(xué)工作常規(guī)，做好校本培訓(xùn)，確定科研課題，千方百計(jì)提高教育教學(xué)質(zhì)量。

1.課堂教學(xué)及活動(dòng)。

我校一直將“高效 輕負(fù) 優(yōu)質(zhì) ”作為教學(xué)工作追求的終極目標(biāo)，這就要求有高效的課堂教學(xué)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與課堂教學(xué)指導(dǎo)，參與聽評(píng)課。9月我校組織專家組進(jìn)行了“教學(xué)能手”的評(píng)選工作，結(jié)合文件美術(shù)教師韓笑，音樂教師王志鳳參加了本次評(píng)選活動(dòng)，經(jīng)過微課比賽，韓笑最后被評(píng)選為我鄉(xiāng)教學(xué)能手，并推薦參加了區(qū)里、市里的評(píng)選活動(dòng)。10月中旬，我校結(jié)合教育局及中心校文件組織所有學(xué)科進(jìn)行了微課比賽，由專人錄制，刻錄光盤，保質(zhì)保量地完成了此次活動(dòng)。并取得了優(yōu)異的成績。10月下旬，我校組織語數(shù)英教研組的青年教師進(jìn)行教研課活動(dòng)，各教研組教師進(jìn)行聽課、評(píng)課。使青年教師得教學(xué)水平有了新的提升。10月，我校組織20多名學(xué)生進(jìn)行了魔方學(xué)習(xí)，經(jīng)過一個(gè)月的學(xué)習(xí)，10月25日， 我校汪思彤同學(xué)代表祝三鄉(xiāng)與全區(qū)組成的聯(lián)隊(duì)，參加了大慶市舉辦的“全國益智運(yùn)動(dòng)會(huì)”，場面震撼，參加的師生都開了眼界，也激發(fā)了學(xué)生參與益智課堂學(xué)習(xí)的興趣。11月份，我校在全校開展了優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)，李立鳳、宋玉江、谷亞軍、王志偉、房美麗等教師脫穎而出，為全校教師樹立了榜樣。12月份，結(jié)合我校益智課堂的方案要求，我校制定了《益智課堂教研計(jì)劃》，并推選英語教師房美麗為全校上了一節(jié)教研示范課，經(jīng)過反復(fù)的磨課研課，最后成功的完成了《破解十六宮格》的教學(xué)任務(wù)，為下一步開展益智課堂的教學(xué)活動(dòng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2 .作業(yè)與測(cè)試

嚴(yán)格控制作業(yè)量，切實(shí)減輕學(xué)生過重是的課業(yè)負(fù)擔(dān)。豐富學(xué)生作業(yè)，既有寫的，也有聽的，還有讀的，甚至有唱的。既有獨(dú)立完成的，也有與家長配合的。本學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)有期中和期末測(cè)查，還對(duì)一年、二年的各個(gè)學(xué)科進(jìn)行了檢測(cè)，對(duì)三年至五年進(jìn)行了語數(shù)英學(xué)科考試，通過檢測(cè)反映出教師教學(xué)中的問題，并及時(shí)改正。對(duì)學(xué)生答題的情況做具體的科學(xué)的統(tǒng)計(jì)與分析，切實(shí)通過檢測(cè)提高教育教學(xué)水平。

3.教學(xué)常規(guī)檢查。

學(xué)校每月對(duì)所有科任教師的各項(xiàng)常規(guī)工作做一次檢查，所有檢查內(nèi)容提前告知，檢查結(jié)果公示。檢查教案中是否既有備教材又有備學(xué)情，是否有教學(xué)反思;作業(yè)檢查中看是否設(shè)計(jì)科學(xué)合理，是否適量，是否豐富多樣。檢查結(jié)束后，召開總結(jié)反饋會(huì)，對(duì)亮點(diǎn)工作和不足及時(shí)總結(jié)，使教學(xué)工作的整改更有針對(duì)性。

4.書香校園

本學(xué)期我校繼續(xù)推動(dòng)“書香校園”活動(dòng)的深入開展。圖書角的管理還不完善，為了提高學(xué)生的閱讀量，學(xué)校在課程表中單獨(dú)設(shè)立了讀書課，保證每個(gè)班級(jí)每周至少有一節(jié)讀書課，也鼓勵(lì)語文教師每天給學(xué)生不知讀書任務(wù)，個(gè)別班級(jí)做得很好。但是也存在個(gè)別教師不重視讀書，使得原本就沒有讀書習(xí)慣的學(xué)生更加放任自流，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長起到了負(fù)面作用。下學(xué)期，針對(duì)早自習(xí)的語文誦讀，英語聽力和朗讀的訓(xùn)練，教導(dǎo)處將作出新的部署，爭取把工作落到實(shí)處。還校園朗朗的讀書聲，書香的浸潤，在學(xué)生心靈中不斷產(chǎn)生潛移默化的作用，為加深師生文化底蘊(yùn)發(fā)揮積極的作用。

5.語言文字規(guī)范化工作

語言文字規(guī)范化工作是提升學(xué)校品質(zhì)與內(nèi)涵的重要工作。我們把普通話成為我們的課堂語言、校園語言、生活語言。學(xué)校每次大會(huì)，學(xué)校所有領(lǐng)導(dǎo)、教師講話全部用普通話，

教師的課堂板書、教案、作業(yè)批改、教學(xué)隨筆、讀書筆記計(jì)劃總結(jié)一切文字的書寫要求老師做到了工整、規(guī)范。學(xué)生作業(yè)要求干凈整潔規(guī)范。組織學(xué)生開展“鋼筆、鉛筆”比賽活動(dòng)，尋找錯(cuò)別字，糾正錯(cuò)別字。開展“推廣普通話活動(dòng)周”，制作推廣普通話手抄小報(bào)。全?？倓?dòng)員，為推進(jìn)語言文字規(guī)范工作作出努力。

6、大慶精神鐵人精神驗(yàn)收工作

本學(xué)期，我校在開展“大慶精神鐵人精神”活動(dòng)中，積極開展課堂教學(xué)活動(dòng)，本學(xué)期的課程都由班主任完成，使活動(dòng)的開展更加順暢，質(zhì)量得到了保證。在學(xué)科滲透中，我校美術(shù)教師韓笑、邵德禮；音樂教師王志鳳、韓曉野做了許多的工作。對(duì)于材料的整理，活動(dòng)的開展，從政教處、后勤到教導(dǎo)處，以及全體領(lǐng)導(dǎo)的通力合作，使我校的“大慶精神鐵人精神”順利通過區(qū)里、市里的驗(yàn)收，并最后評(píng)選為“四星級(jí)”合格校。

三、安全工作

一、領(lǐng)導(dǎo)重視措施有力

為進(jìn)一步做好安全教育工作，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)安全教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校把安全工作列入重要議事日程，校長直接抓，班主任具體抓，負(fù)責(zé)組織實(shí)施，把安全工作做為首要任務(wù)。

二、制度保證措施到位

1、建立安全保衛(wèi)工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制。由學(xué)校校長負(fù)責(zé)，將安全保衛(wèi)工作列入班主任的目標(biāo)考核內(nèi)容，并進(jìn)行嚴(yán)格考核，嚴(yán)格執(zhí)行責(zé)任追究制度，對(duì)造成重大安全事故的，要嚴(yán)肅追究責(zé)任人的責(zé)任。

2、簽訂責(zé)任書。學(xué)校與班主任層層簽訂責(zé)任書，明確各自的職責(zé)。學(xué)校還與學(xué)生家長簽訂了小學(xué)生安全責(zé)任書，明確了家長應(yīng)做的工作和應(yīng)負(fù)的責(zé)任。將安全教育工作作為對(duì)教職員工考核的重要內(nèi)容，實(shí)行一票否決制度。貫徹“誰主管，誰負(fù)責(zé)”的原則，做到職責(zé)明確，責(zé)任到人。

3、不斷完善學(xué)校安全保衛(wèi)工作規(guī)章制度。建立學(xué)校安全保衛(wèi)工作的各項(xiàng)規(guī)章制度，并根據(jù)安全保衛(wèi)工作形勢(shì)的發(fā)展，不斷完善充實(shí)。建立健全定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度，以及學(xué)生管理、門衛(wèi)值班、巡邏值班、防火安全管理、體育器材檢查等規(guī)章制度。對(duì)涉及學(xué)校安全保衛(wèi)工作，做到有章可循，違章必究，不留盲點(diǎn)，不出漏洞。

4、建立學(xué)校安全應(yīng)急預(yù)案制度。開學(xué)初制定了各種應(yīng)急預(yù)案，預(yù)案中有領(lǐng)導(dǎo)組織，并根據(jù)具體情況的需要及時(shí)進(jìn)行修訂，周期性地對(duì)老師及部分學(xué)生進(jìn)行預(yù)案演練(防火、防震等)，本學(xué)年開展六次，參與率100%。

5、定期對(duì)教師及更夫進(jìn)行安全管理及相關(guān)安全教育的培訓(xùn)，提高教師及更夫自身的安全意識(shí)及安全管理能力。

三、齊抓共管群防群治

學(xué)校安全教育工作是一項(xiàng)社會(huì)性的系統(tǒng)工程，需要社會(huì)、學(xué)校、家庭的密切配合。我們積極與公安、衛(wèi)生、綜合治理等部門通力合作，做好學(xué)校安全保衛(wèi)工作，做好安全隱患的排查和整治工作，開展安全工作的檢查、督查工作，學(xué)校并組織開展一系列道德、法制教育活動(dòng)，取得了良好的教育效果。

四、加強(qiáng)教育，促進(jìn)自護(hù)

為確保安全，我們經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生開展安全教育，特別是抓好交通、防火、大型活動(dòng)等的安全教育，提高學(xué)生的安全意識(shí)及自我防范和自護(hù)自救的能力。

1、認(rèn)真做好安全教育宣傳周工作。學(xué)校安全教育宣傳周以“普及安全知識(shí)，確保生命安全”為主題，在安全教育周期間，學(xué)校組織學(xué)習(xí)安全教育工作文件，對(duì)校內(nèi)易發(fā)事故類型、重點(diǎn)部位保護(hù)、工作薄弱環(huán)節(jié)、各類人員安全意識(shí)與安全技能等方面，開展深入全面的大檢查，消除隱患，有針對(duì)地扎實(shí)地開展教育和防范工作。

2、通過周一升旗儀式“國旗下講話”、黑板報(bào)、校園廣播、班隊(duì)活動(dòng)等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，提高學(xué)生的安全意識(shí)。

3、開展豐富多彩的教育活動(dòng)。

九月份：

（1）開展了“火災(zāi)應(yīng)急疏散演練活動(dòng)”。

（2）開展了“交通安全知識(shí)培訓(xùn)活動(dòng)”。

十月份：

（1）開展了“學(xué)校食堂應(yīng)急疏散演練”活動(dòng)。     

（2）開展了“交通安全征文活動(dòng)”；

（3）開展了“反校園欺凌系列活動(dòng)”。

十一月份：

（1）開展了“消防安全知識(shí)競賽活動(dòng)”。

（2）開展了冬季防溺水專題教育。

（3）組織開展了“食堂安全疏散演練活動(dòng)”。

（4）組織開展了“消防安全疏散演練活動(dòng)”。

十二月份：

（1）組織開展了“冬季防火安全教育培訓(xùn)活動(dòng)”。 

（2）組織校車進(jìn)行安全檢查。

（3）假期前安全大檢查。

通過開展這些活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我防護(hù)能力。切實(shí)做好我校安全管理工作，確保校園和師生安全，營造良好的育人環(huán)境。

4、強(qiáng)化校車及上放學(xué)交通安全隱患專項(xiàng)整治。 

進(jìn)一步加強(qiáng)校車安全檢查，指導(dǎo)和督促校車駕駛?cè)俗杂X遵章守法,依法依規(guī)履行校車安全管理職責(zé)。進(jìn)一步健全和完善校車安全管理制度，嚴(yán)格執(zhí)行省教育局關(guān)于校園內(nèi)行車、停車、設(shè)置停車位等規(guī)定，未經(jīng)允許，非機(jī)動(dòng)車不得進(jìn)入校區(qū)，進(jìn)入校園的車輛必須遵守低速、禁鳴喇叭、在指定線路行駛、在指定地點(diǎn)停放等規(guī)定；嚴(yán)禁社會(huì)車輛、家長自備車等進(jìn)入校內(nèi)接送學(xué)生；采取“避讓出入、錯(cuò)時(shí)出入、禁止出入”等有效措施加強(qiáng)對(duì)教職工私家車出入校園車輛安全監(jiān)管和管理。進(jìn)一步強(qiáng)化交通安全教育，提高師生交通安全防范意識(shí)和能力，自覺遵守交通法律法規(guī)，拒乘報(bào)廢車、拼裝車、非法載人貨車、超載車等非法營運(yùn)車輛，拒絕教職員工酒后駕車，確保師生交通安全。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)非法接送學(xué)生車輛的摸排，將摸排的情況及時(shí)書面報(bào)告有關(guān)部門，配合有關(guān)部門開展執(zhí)法行動(dòng)。

5、認(rèn)真抓好消防安全專項(xiàng)治理。 

利用主題班會(huì)、宣傳欄、消防安全知識(shí)競賽等和開展火災(zāi)防控“六個(gè)一”活動(dòng)；廣泛開展消防安全宣傳教育。組織開展消防“三查三清”專項(xiàng)治理，全面排查整治火災(zāi)隱患；以“消防安全大檢查”專項(xiàng)活動(dòng)為抓手，進(jìn)一步落實(shí)消防安全崗位責(zé)任，規(guī)范學(xué)校消防日常管理，強(qiáng)化防火巡查，狠抓隱患整治，強(qiáng)化督促檢查，著力提升學(xué)?；馂?zāi)防控能力。

6、強(qiáng)化食品衛(wèi)生及傳染病防控專項(xiàng)治理。 

一是按照區(qū)教育局要求，嚴(yán)格落實(shí)“四個(gè)最嚴(yán)”要求，狠抓源頭嚴(yán)防、過程嚴(yán)管、督查整改，確保學(xué)校食品衛(wèi)生安全，堅(jiān)決避免食物中毒事件發(fā)生。二是進(jìn)一步加強(qiáng)食堂從業(yè)人員安全教育和全員培訓(xùn)。三是進(jìn)一步加強(qiáng)食品安全從業(yè)人員隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)學(xué)校食堂標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和食品安全信息化建設(shè)，著力提升學(xué)校食堂食品安全管理和服務(wù)水平。四是進(jìn)一步強(qiáng)化傳染病防控工作，堅(jiān)持晨檢制度，發(fā)現(xiàn)異常情況，及時(shí)報(bào)告和通知家長送醫(yī)。五是加強(qiáng)學(xué)校飲用水衛(wèi)生管理。完善飲用水管理制度和水源地污染應(yīng)急預(yù)案。11月中旬，我校周洪波校長積極聯(lián)系有關(guān)部門，為學(xué)校安裝了自來水，保障了廣大師生的飲水安全。

7、開設(shè)安全教育課，每周一節(jié)，做到老師有計(jì)劃、有教案，深入地進(jìn)行全面教育，做到了周周有安排、有重點(diǎn)，讓學(xué)生把安全放在學(xué)校生活的首位。

8、加強(qiáng)家校聯(lián)系，共同做好學(xué)生的安全教育與管理。向家長及監(jiān)護(hù)人宣傳了學(xué)生校外安全注意事項(xiàng)、家長如何管理好子女在家庭的各種安全行為及學(xué)生校外安全的防護(hù)措施，增強(qiáng)了學(xué)生家長重視子女安全的自覺性和防范意識(shí)。

五、安全建設(shè)方面

1、加固維修學(xué)校圍墻，保證校園安全。

2、安裝監(jiān)控設(shè)備13個(gè)。

3、加大校園綠化面積，植樹種草。

4、維修校舍、電子屏、燈具、暖氣設(shè)備，更換漏電保護(hù)器。

5、安裝一鍵報(bào)警器，鍋爐值班室暖氣片。

6、更換安全出口標(biāo)識(shí)，更改個(gè)別水路、電路。

7、逐層簽訂安全責(zé)任狀，做到職責(zé)分明。

六、落實(shí)節(jié)假日值班值宿制度。

經(jīng)校委會(huì)研究決定，由所有男教師，每天1人輪流值班，值班間做到了24小時(shí)通信暢通和檢查記錄清楚詳實(shí)。所有女教師周六、周日值白班。每學(xué)期放假前，學(xué)校都要進(jìn)行安全大排查，并對(duì)學(xué)校假期值班進(jìn)行詳細(xì)安排。