輔導員工作經(jīng)驗總結精選(九篇)

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第1篇：輔導員工作經(jīng)驗總結范文

關鍵詞：輔導員 大學生日常管理 作用 實踐

大學生日常管理工作水平與特色是一所大學除了專業(yè)學科優(yōu)勢之外最重要的競爭力，大學生日常管理工作是學校工作中的重中之重，其直接反應了高等學校的管理水平與效率。輔導員是大學生最為親密的好朋友，同時，也是高校學生日常管理工作的主要承擔著，在實際的學生管理工作中，輔導員不僅要做好學生的思想政治教育與日常管理工作，還有許多其他的非本職工作落到輔導員的肩上。為了適應新時期對輔導員工作的新要求，尋求科學、有效的輔導員工作方法特展開本研究，并將筆者多年的輔導員工作經(jīng)驗總結如下。

1. 輔導員在學生管理中的作用

高等學校的輔導員是高校學生管理工作的主要承擔者，其工作職責為對大學生進行思想政治教育與日常生活管理。大學輔導員在學校的教育和管理中，處于主導地位，直接作用于管理和教育的客體，即大學生，以實現(xiàn)教育與管理的最終目標。大學生作為教育的客體，其需要輔導員在思想觀念、人生觀和價值觀等方面對其進行積極、明確的指引，從而使其在正確的發(fā)展道路上不斷發(fā)展和完善自己。大學輔導員的指引在一定程度上決定了大學生的人生觀與世界觀。此外，輔導員在高校的心理健康教育中也具有重要地位，其主要表現(xiàn)為：其一，輔導員是大學生最為直接與主要的管理者，也是他們最親近的管理者。輔導員與學生接觸的機會較多，他們?yōu)閷W生處理的問題也較多，從而加深了大學生對高校輔導員的信任感，這是輔導員開展學生心理健康教育的重要基礎；其二，輔導員是大學生思想政治教育的主要實施者，是學校思想政治教育的主力軍，故而，高校對輔導員的要求極為嚴格。高校輔導員自身需具備良好的思想修養(yǎng)、豐富的教育經(jīng)驗，其在處理大學生思想和心理問題上能夠有獨特的見解與方式，他們能夠較為有效解決大學生的思想、心理問題，促進其和諧、全面發(fā)展；其三，輔導員長時間工作在高校思想政治教育前線，其可以充分運用自己的身份，科學引導有心理障礙的學生，為其灌輸積極、健康等思想，對其進行科學的心理疏導，使其走出思想誤區(qū)，樹立正確、向上的人生觀、世界觀與價值觀。

2. 高校輔導員工作方法的探索與創(chuàng)新

隨著社會主義市場經(jīng)濟體制改革的不斷深入，我國社會對大學生的要求隨之提高，其要求現(xiàn)代大學生不僅應具備豐富、扎實的專業(yè)知識，還要求其具備較好的身體與心理素質、實踐和動手操作能力。高校輔導員應堅持科學發(fā)展觀、適時調(diào)整自己的工作思路、在提高自身能力的基礎上創(chuàng)造性的開創(chuàng)高校輔導員工作新篇章。

首先，網(wǎng)絡與計算機技術的高速發(fā)展使學生足不出戶就可詳細的了解外界世界，以獲取信息和增長知識。大學生屬于文化層次相對較高的群體，在上網(wǎng)了解外界世界的同時，其倫理觀念、思想道德和個性心理等必然會受到網(wǎng)絡文化的沖擊。針對上述現(xiàn)象，高校輔導員應充分了解、并積極面對上述現(xiàn)象，運用各種方法、趨利避害，創(chuàng)新工作方法、多與學生溝通和交流，促進其積極、健康人格的養(yǎng)成。

其次，重視對大學生的心理關懷，并采取積極、有效的措施解決其實際問題?，F(xiàn)階段，社會的各種壓力在大學投射，加之學生自身成長環(huán)境和個性心理等因素，極易導致其心理壓力過大而出現(xiàn)不良情緒，嚴重的還將導致學生出現(xiàn)心理疾病或自殺傾向?；诖?，高校輔導員在日常管理工作中應對學生的心理特點進行細致了解，并積極做好心理咨詢等工作，組織學生定期參加有關心理方面的講座與會議，使其受到良好的心理教育，進而培養(yǎng)其高尚的道德情操和抗挫折能力。

第三，充分重視安全教育與生命教育，提高學生安全意識，并使其尊重生命、珍愛生命。隨著高校的迅速發(fā)展，其與社會之間的聯(lián)系逐漸多樣化和密集化，社會化趨勢明顯。上述趨勢一方面提高了學生與社會的聯(lián)系，為學校與學生帶來的更大的發(fā)展空間，但從另外角度來看，上述趨勢也為學校與學生帶來了諸多不安全因素，致使學校暴力事件發(fā)生率明顯升高?；诖?，輔導員應重視安全教育與生命教育，不斷增強大學生的法制觀念與安全意識，提高其防范能力和整體素質。一方面，學?？啥ㄆ陂_設法律和安全知識講座，并聘請相關專家與學生展開交流，從而使大學生從中受益。另一方面，新學期開始時，輔導員可對新生講解高校與中學的不同，使其盡快適應大學校園的生活，并向學生開展生命第一、安全至上的生命教育，增強其珍愛生命意識。

3.小結

大學輔導員是學生思想、生活與學習的直接管理者，他們不僅是學生的思想導師，更加是學生的生活朋友。大學輔導員應堅持以人為本的學生管理原則，熱情細致、服務學生，不斷豐富自身知識、提高自身能力、創(chuàng)新學生管理工作方法，開創(chuàng)性的開展高校學生的日常管理工作，使高校學生在正確思想和積極行為的指導下和諧發(fā)展，完善、進步?。ㄗ髡邌挝唬航K農(nóng)林職業(yè)技術學院）

參考文獻：

[1]張世杰，孔冬青. 學生輔導員日常管理工作的創(chuàng)新初探[J].農(nóng)業(yè)教育研究，2011（2）：40—42.

第2篇：輔導員工作經(jīng)驗總結范文

關鍵詞：學生教育管理、工作效率、工作機制、工作模式

基金項目：河北農(nóng)業(yè)大學社科基金項目合同，課題名稱：以效率提升為目的的學生管理服務機制研究， 課題編號：SK201317-2 .

基金項目：河北省高等學校科學技術研究項目，課題名稱：工作室為平臺的輔導員隊伍建設模式研究， 課題編號：SD132025 .

一、研究意義

學生教育管理工作作為高校一項重要的工作內(nèi)容，是高校育人的基礎性工作。隨著高校管理體制改革逐步深化，學生教育管理工作實效的提升、工作水平的提高、質量的保證直接影響著大學生的培養(yǎng)、發(fā)展和成才，同時也直接影響著大學生素質教育的實施與全面落實。隨著精英教育向大眾化教育的過渡，高校招生規(guī)模不斷擴大，高校學生數(shù)量劇增，學生價值取向多元、層次素質不一等變化的出現(xiàn)，使高校學生工作重心逐步下移，院系逐漸成為高校學生工作的主體。然而，現(xiàn)有的學生教育管理工作機制很大程度上還受過去工作經(jīng)驗的影響，沒有充分考慮到當前學生群體在思想狀態(tài)、價值觀取向、主觀意識等方面產(chǎn)生的新變化，導致了一些工作的針對性和實效性不強，也直接導致了諸多思想教育工作問題沒有得到切實有效的解決。因此，不斷提升學生教育管理工作實效，研究和探索新形勢下的學生教育管理工作機制的建設，是高校學生教育管理工作的一個重要課題。

二、研究現(xiàn)狀

目前，高校學生教育管理工作中存在的問題是多方面、多層次的，既有觀念上的問題，也有機制上的問題，既有高校自身的問題，也有社會和學生本身的問題。學生教育管理工作是一項系統(tǒng)工程，就目前學生教育管理工作問題的研究資料來看，國內(nèi)大部分學者對于新環(huán)境下的學生教育管理工作機制的研究較為全面，但很多研究和論文往往從某一方面或某一點進行探討和論述，雖然具體，但是往往在研究過程中忽略了學生教育管理工作的整體性，對一些提升學生教育管理工作實效的潛在積極因素并沒有給予足夠的重視和全面的分析，因此有必要進行深入、系統(tǒng)、全面的研究與實踐。

三、對高校學生教育管理工作機制的探索與研究

（一）轉變思想教育工作模式，從以“管”為主的說教模式轉變?yōu)橐浴皩А睘橹鞯膸熒幽Ｊ?，思想教育工作重點放在對學生的思想引導和矛盾問題的疏導上。要重視對學生前期引導教育工作的開展，充分利用聽課、班會、年級會、個別談話、座談會、走訪等形式，及時掌握學生的思想動態(tài)，了解學生的所思所想，注意加強教師、輔導員與學生之間的互動交流，特別是倡導教師、輔導員與學生開展日常的“角色平等”交流活動。注重教師、輔導員的業(yè)務水平和綜合素質提升，強化其對學生日常行為規(guī)范、學習態(tài)度、價值觀、職業(yè)規(guī)劃等方面的引導，把教育潛移默化于師生日常的交流溝通之中。

（二）明確思想教育工作主體，從傳統(tǒng)的以“學工、政工干部”為主體轉變?yōu)椤敖搪殕T工”全員為主體的參與，使思想教育工作貫穿于學生的教育、培養(yǎng)、服務、就業(yè)指導等工作的全過程。高校要倡導全體教職員工樹立教書育人的意識，同時積極構建全員育人的工作機制，比如建立教學單位與學工單位的聯(lián)動互動機制等，把學生思想教育與專業(yè)教育有機結合起來，堅持育人工作思想為先的原則，努力實現(xiàn)學生教育管理工作的全視角和全覆蓋。

（三）建立健全從上到下的建制完整的學生教育管理工作體系，對學生教育管理工作實施科學的目標管理和目標考核，根據(jù)思想教育工作的實際情況和實際需求，認真研究考核指標體系的構建，本著切實促進工作，解決實際問題的原則，科學設計考核指標和考核制度。進一步明確思想教育的工作方向和工作意圖，積極調(diào)動學生教育管理工作者主觀能動性和積極性的發(fā)揮，確保思想教育工作收到實效。建立完善的學生教育管理工作和學生表現(xiàn)考評機制，使之規(guī)范化和常態(tài)化。并注意在實際工作中不斷對工作體系的成果進行及時評估，以便改進工作中存在的問題和不足，不斷總結和推廣工作成果，建立健全學生管理工作和學生表現(xiàn)考評工作機制，努力提高思想教育工作的整體水平。

（四）實施學生骨干培訓工程，側重對學生干部綜合能力的培養(yǎng)。抓好骨干的選拔，制定科學的干部骨干選拔選任計劃，注重選聘的公開、公平、公正，切實保證選拔干部的綜合素質過硬；通過專題報告教育、理論學習、研討交流、素質拓展、工作實務培訓、實踐教育等方式強化對學生干部的教育培訓；注重通過業(yè)績考核、同學互評、實踐工作檢驗等方式加強對學生骨干的工作考核；逐漸建立學生骨干信息庫，擇優(yōu)向有關人才需求部門推薦，努力為學生骨干創(chuàng)造就業(yè)、深造機會；通過開展“優(yōu)秀學生干部標兵”、“學生服務工作標兵”、“一名干部一面旗”等活動，進一步調(diào)動學生干部模范帶頭作用的發(fā)揮。

（五）思想教育工作要及時占領網(wǎng)絡陣地。思想教育工作隊伍要及時學習和掌握各類網(wǎng)絡工具的操作和應用技能，教育引導學生正確使用網(wǎng)絡資源。加強現(xiàn)代化媒介工具和軟件系統(tǒng)在學生教育管理工作中的引入，充分利用好網(wǎng)站和QQ網(wǎng)絡空間、微信、飛信等網(wǎng)絡資源[5]，發(fā)揮好這些資源對學生健康成長的積極促進作用。積極開發(fā)學生基本信息庫、評優(yōu)評獎、實踐登記、網(wǎng)絡調(diào)研、輿情關注、校園文化活動的前期調(diào)研、組織宣傳、學術活動、就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育、就業(yè)擇業(yè)指導等工作功能的學生思想教育與管理工作綜合信息平臺。

（六）加強對校園文化活動的規(guī)劃與統(tǒng)籌管理。根據(jù)學生教育管理工作的主線和實際需求，科學制定校園文化活動總體方案，將校園文化活動與學生教育管理工作有機結合起來，搭建和不斷拓展活動平臺，探索校園文化長效工作機制。結合學生的特點和所學、所需，組織一些受到廣大青年學生歡迎的活動，使校園文化活動具有更大的影響力和持久的生命力。同時，要注意理順高校校園文化建設的活動主線，對校園文化活動的組織、謀劃要注意傾聽校園文化最大主體――學生的訴求，努力實現(xiàn)校園文化與學生需求的有機結合。此外，還要注意加強對校園文化建設的指導與規(guī)范，確保校園文化活動的正確方向。

（七）逐步建立從學校到院系層級清晰的心理危機干預工作體系及相關危機干預制度、機制，建立校園突發(fā)事件的相關預案和應急處理工作機構。平時注重抓好對學生教育管理工作干部、學生骨干的有關心理危機問題和突發(fā)事件處理方面的教育和培訓，對已經(jīng)出現(xiàn)的危機問題和突發(fā)事件要作為案例及時組織一線工作人員進行研討、總結和提煉，分類做好案例事件的定性判斷、問題分析、干預方案選擇、應急措施、經(jīng)驗總結，形成模板式“教案”，充分做好平時的“戰(zhàn)備”。 以便幫助一線工作人員在日常工作中對心理危機問題和校園突發(fā)事件及時開展必要的防范工作，對發(fā)現(xiàn)的問題苗頭在萌芽階段進行必要的干預，盡量避免心理危機問題和校園突發(fā)事件的發(fā)生。一旦問題發(fā)生時，一線人員也能及時、客觀、準確的進行定位與處理，避免事態(tài)惡化。

（八）理順工作機制，規(guī)范工作程序、流程，捋順部門工作關系。對現(xiàn)有的學生教育管理工作機制進行完善和發(fā)展，樹立高校思想教育工作的系統(tǒng)觀、立體觀和整體觀，對外探索與社會、家庭的聯(lián)系、聯(lián)動機制，對內(nèi)探索與學校教學、服務、管理等工作部門的聯(lián)系、聯(lián)動機制，充分調(diào)動一切可以調(diào)動的力量、資源為學生教育管理工作服務。同時，進一步明確思想教育工作的職責職能，嚴格規(guī)范學生教育管理工作的工作程序和流程，捋順部門工作關系，加強與校內(nèi)部門間的合作交流與信息互通，不斷提高學生教育管理工作的效率。

（九）加強學生教育管理工作團隊建設，由學校學工部門牽頭搭建全校性的工作平臺，建立全校性的思想教育工作研究部門。建立學校與院系、院系之間的工作信息交流機制，建立定期的全校思想教育工作交流活動，充分發(fā)揮工作簡報、輔導員沙龍、全校學生骨干交流活動、工作快訊、網(wǎng)絡會議等工作形式的作用。實現(xiàn)學生教育管理工作信息、經(jīng)驗、方法等在全校范圍內(nèi)的共享。同時，努力搭建輔導員素質提升學習平臺，分別成立學校的輔導員工作研究室和院系輔導員工作研究小組，建立輔導員人才梯隊，建立此類思想教育工作研究部門的分工機制、例會制度等工作制度。進一步健全院系學生教育管理工作例會制度，根據(jù)工作需要實行全校性的學生教育管理工作的會商制度，強化思想教育工作的交流與溝通，不斷提高學生教育管理工作的整體水平。

參考文獻：

[1] 房麗華.新形勢下做好高校學生教育管理工作的幾點思考[J].實踐與探索，242.

[2] 張曉莉，唐小云，王宇，等.探索高校學生教育管理工作的新思路，切實提高擴招生教學質量[J].醫(yī)學信息，2009，22（11）：2307-2309.

[3] 李亞茹.高校學生教育管理工作現(xiàn)狀及對策[J].新西部，2012（8）：143，182.

第3篇：輔導員工作經(jīng)驗總結范文

營造文明環(huán)境

——平背中小創(chuàng)建市安全文明校園工作匯報

各位領導：

大家好！首先，我代表全校師生對各位領導蒞臨我校指導工作表示熱烈歡迎！長期以來，我校始終將安全工作和校園精神文明建設放在突出位置，作為辦好人民滿意教育的根本來抓。特別是近幾年，我們把創(chuàng)建市級安全文明校園列為學校的一項首要工作，取得了顯著成效?，F(xiàn)匯報如下：

一、堅持“一個核心”，真正落實以人為本

我?，F(xiàn)有教職員工32人，在校學生348人，在園幼兒96人。近年來，學校不斷加大安全文明校園的創(chuàng)建力度，堅持“以人為本”這個核心理念，緊緊圍繞教育教學，不斷完善校園安全體系，構建文明和諧氛圍。

1、制定創(chuàng)建目標，明確工作要求

學校成立了以校長為組長、分管副校長為副組長、其他行政人員為成員的安全文明校園創(chuàng)建領導小組，認真貫徹落實市、縣創(chuàng)建工作的具體要求，緊緊圍繞創(chuàng)建安全文明校園這個中心，全員參與，扎實工作，實現(xiàn)了以“優(yōu)良的‘三風’（校風、教風、學風）、良好的秩序和幽雅的環(huán)境”為主要標志的校園安全文明建設水平。

2、落實“三位一體”，強化安全責任意識

我們采取“人防、物防、技防三位一體”的防范措施，建立了以“兩崗三員”為依托的人防隊伍（“兩崗”：“學校安全監(jiān)督崗”和“校園及周邊巡邏崗”，“三員”：班級安全信息員、安全保衛(wèi)人員、宿舍管理員組成的安全信息團隊）。其次，加大投入完善安全設施，加固樓梯扶手、改造門窗、安裝滅火器、改造食堂、張貼安全警示標志等。還安裝了校園廣播系統(tǒng)與監(jiān)控系統(tǒng)，始終將師生人身安全和學校財產(chǎn)安全放在首位。

二、狠抓“兩大建設”，夯實創(chuàng)建活動基礎

1、狠抓制度建設

為了使創(chuàng)建工作有序推進，并逐步形成長效機制，學校制定了《安全文明校園創(chuàng)建活動工作方案》，擬定了《行政值日制度》《安全保衛(wèi)制度》《校園巡邏制度》《安全責任狀簽訂制度》《食堂管理制度》、食品衛(wèi)生系列制度等幾十余項安全制度。建立了“文明班級”、“文明寢室”“校園五星”“師德標兵”“十佳教師”等相應領域的表彰獎勵制度。堅持“兩會”制度，即定期召開有相關職能部門共同參與的綜治工作聯(lián)席會及校園安全專題會。

2、狠抓窗口建設

學校利用宣傳櫥窗、宣傳展板、班級黑板報、文化園地，定期展示“安全文明、和諧發(fā)展”相關內(nèi)容，以此作為窗口，讓學生在潛移默化中接受教育、受到感染。發(fā)揮紅領巾廣播站、多媒體功能室窗口作用，觀看安全教育、文明禮儀專題片，對學生進行法制、安全文明知識的宣傳與教育，增強安全意識、培養(yǎng)文明素養(yǎng)。同時，利用《安仁教育信息網(wǎng)》《郴州教育網(wǎng)》等媒體的廣泛影響力，把相應工作的宣傳報道作為展示學校安全文明教育成果的重要窗口。通過各個領域宣傳教育窗口的建設，創(chuàng)建工作深入人心、成效顯著。

三、開展“三類活動”，逐步形成工作合力

1、自覺開展安全法制教育活動

一是加強普法教育，切實增強學生法制安全意識。

我們聘任鄉(xiāng)法制所所長為法制副校長和安全輔導員，每年舉辦一次大規(guī)模的法制教育專題講座。暑假期間，組織教職工進行安全知識和教育法律法規(guī)培訓，提高教師依法治教及安全工作水平。我們還要求各個班級每期召開一次以上的安全教育主題班會，出版一期以“關愛明天，普法先行”為主題的黑板報。二是積極配合由政府牽頭、相關職能部門共同參與的校園周邊環(huán)境專項整治行動，凈化了育人環(huán)境。三是積極開展安全教育實踐活動，譬如：我們組織學生走進家庭，向家長宣傳森林防火知識，每個學期組織師生開展應急逃生、消防逃生演練等實踐活動。

2、深入開展校園文化建設活動

重點抓好“三個建設”：建設舒適幽雅的育人環(huán)境。近幾年，學校先后投入10萬余元用于校園綠化、美化、硬化、功能室建設，悉心鑄就“文化底蘊深、藝術氛圍濃”的高品位育人環(huán)境，力求“一草一木都含情，一景一物皆育人”。建設積極向上的校園精神。堅持以“樹師表形象、塑學子風貌、鑄校園精神”作為校園精神文化建設的目標，努力建設“校園三風”，營造濃郁醇厚的校園精神文化氛圍。建設健康的校園活動文化。我們以“凈化校內(nèi)育人環(huán)境”為主題，以實施行為監(jiān)督崗、德育“十二個一”活動、爭先創(chuàng)優(yōu)、專題講座、“校園之星”評選、興趣小組活動、校園藝術節(jié)、主題班隊會等為基本內(nèi)容，積極開展形式多樣的教育活動，豐富師生校園生活，讓師生在活動中接受教育、凈化心靈、升華境界。

3、廣泛開展文明健康教育活動

一是抓好學生心理健康教育。

我們依托健康教育課、心理健康專題講座對學生進行必要的心理健康知識宣傳教育，利用心理健康咨詢室等陣地，對心理有問題德學生進行及時的心理干預和救治，健全學生人格，樹立文明新風尚。二是辦好家長學校。我們充分利用家長學校，加強家校聯(lián)系與溝通，組織家長培訓，將安全知識納入培訓課程，實現(xiàn)家校結合、共塑教育成果。三是堅持“陽光體育，健康人生”的理念。我們按照縣教育局要求，全面實施“體育六個一”，積極開展大課間陽光體育活動，鍛煉師生健康體魄，增強學?；盍Γ纬审w育文化，鑄就積極向上的校園氣息，形成了創(chuàng)建工作的有效合力。

總之，由于我們思想重視，目標明確，工作主動，措施得力，學校安全文明校園創(chuàng)建工作卓有成效，營造了一個安全、穩(wěn)定、文明、健康的育人環(huán)境，深受領導、學生家長和社會的好評。學校先后獲得“郴州市校園文化建設樣板學?！?、“郴州市合格學?！?、“安仁縣教育系統(tǒng)綜治安全工作先進單位”等榮譽稱號。

各位領導，成績代表過去，希望在于未來。我們將進一步提高認識，明確任務，以求真務實的工作態(tài)度，扎實有效的工作方法，堅持“重在建設，重在過程，重在促進”的原則，不斷推進“安全文明校園”活動的深入開展，努力構建安全文明、和諧發(fā)展的校園環(huán)境。

安仁縣平背中心小學

2011年10月17日

德育十二個一: