母親節(jié)快樂的句子精選(九篇)

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第1篇：母親節(jié)快樂的句子范文

母親節(jié)的感人句子

1. 慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。

2. 白頭老母遮門啼，挽斷衫袖留不止。

3. 將母邗溝上，留家白邗陰。月明聞杜宇，南北總關心。

4. 記憶中的母親啊!最心愛的戀人啊，您是我所有的歡樂，所有的情誼。

5. 世界上一切其他都是假的，空的，唯有母親才是真的，永恒的，不滅的。

6. 人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是“媽媽”。

7. 昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼。

8. 母親，人間第一親;母愛，人間第一情。

9. 世上惟一沒有被污染的愛。

10. 母愛，是天上的云，總讓烈日，先從她的身驅(qū)穿過，給大地呼風換雨降祥和母愛，是雨后的霞，總讓清洗過的大地，不棄的躺在懷里，把七彩人生夢譜寫在高高的天際母愛是醉人的春風，是潤物的細雨，是相伴你一生的盈盈笑語，是你飄泊海角天涯的縷縷思念。

11. 母愛就像陽光，感覺到的想到的都是熱熱的!母愛是一首田園詩，悠遙清凈;母愛是一幅山水畫，自然清新;母愛是一首歌，婉轉(zhuǎn)深情。

12. 母愛是一首田園詩，幽遠純凈，和雅清淡，盎然的綠地，芳菲而宜人。她使空氣清新百花繽紛彩蝶飛舞。她是唯一沒被名利污染的一方凈土。

13. 天下無不是的父母;世間最難得者兄弟。

14. 母愛是什么呢?我給不出確切的定義，我只知道出生避世之前她就急切的等待著我，在我成長中呵護著我，環(huán)繞糾纏著我，這種愛甚至是滲滲入滲出入我每一個毛孔，直至耗盡她自己，而我卻很晚才懂得。

15. 在面對一位女性的時候，永遠不要忘記你的母親。

16. 為人父母天下至善;為人子女天下大孝。

17. 我的媽媽無微不至地關心我，是個好媽媽，伺候奶奶，不怕臟和累，是個孝順的好兒媳。

18. 無父何怙，無母何恃?

19. 想起了母親，志向消沉就會化為意氣風發(fā);想起了母親，虛度年華就會化為豪情萬丈;想起了母親，羈旅漂泊的游子就會萌發(fā)起回家的心愿;想起了母親，彷徨無依的心靈就找到了棲息的家園。

20. 母愛是一條長長的路，是漂泊天涯的縷縷思念。無論你走到哪里，她都伴你延伸生長。那悠悠的牽掛，那諄諄的叮嚀，為你指點迷津，排除旅途荊棘。

母親節(jié)的感人句子

1. 慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。

2. 白頭老母遮門啼，挽斷衫袖留不止。

3. 將母邗溝上，留家白邗陰。月明聞杜宇，南北總關心。

4. 記憶中的母親啊!最心愛的戀人啊，您是我所有的歡樂，所有的情誼。

5. 世界上一切其他都是假的，空的，唯有母親才是真的，永恒的，不滅的。

6. 人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是“媽媽”。

7. 昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼。

8. 母親，人間第一親;母愛，人間第一情。

9. 世上惟一沒有被污染的愛。

10. 母愛，是天上的云，總讓烈日，先從她的身驅(qū)穿過，給大地呼風換雨降祥和母愛，是雨后的霞，總讓清洗過的大地，不棄的躺在懷里，把七彩人生夢譜寫在高高的天際母愛是醉人的春風，是潤物的細雨，是相伴你一生的盈盈笑語，是你飄泊海角天涯的縷縷思念。

11. 母愛就像陽光，感覺到的想到的都是熱熱的!母愛是一首田園詩，悠遙清凈;母愛是一幅山水畫，自然清新;母愛是一首歌，婉轉(zhuǎn)深情。

12. 母愛是一首田園詩，幽遠純凈，和雅清淡，盎然的綠地，芳菲而宜人給母親節(jié)的感恩句子

1.我到過天涯海角，最愛的地方永遠是我的家，因為家里有您-媽媽。月明聞杜宇，南北各相思。親愛的媽媽，愿您分分秒秒都美滿幸福。

2.母愛是明澈的山泉，潔凈而碧澈。她純而不梁真而無邪誠而無瑕，她能洗滌一切污濁。

3.媽媽我感謝你賜給了我生命，是您教會了我做人的道理，無論將來怎么樣，我永遠愛您!在這屬于您的節(jié)日里，祝您節(jié)日快樂，永遠快樂!

4.發(fā)一條短信，問一聲平安，母親就會開心連連;送一束鮮花，道一句祝愿，母親就會笑容滿面;母親節(jié)到，祝母親節(jié)日快樂，永遠健康。

5.當母親逝世時，我身心交瘁，簡直要垮掉，我?guī)缀醪恢廊绾紊钕氯ァ?mdash;—希思

6.天，沒有母親的愛廣闊;地，沒有母親的愛包容;太陽，沒有母親的愛溫暖;云朵，沒有母親的愛潔白;花朵，沒有母親的愛燦爛。節(jié)日快樂!

7.是最美的面孔，伴我拼搏爭成功;是最美的笑容，伴我生命去追夢;是最美的祝福，伴我天涯向前沖。母親節(jié)到了，愿親愛的媽媽健康快樂永幸福。

8.歐洲人用康乃馨向母親問好，中國人饋贈母親忘憂草，母親節(jié)來到，我給您準備了一束萱草，愿母親忘憂，愿母親快樂，愿母親幸福，愿母親長壽!媽媽節(jié)日快樂。

9.母親節(jié)來臨百花香，送媽媽的祝福帶六香：一香送你搖錢樹;二香送你貴人扶;三香送你工作好;四香送你沒煩惱;五香送你錢滿箱;六香送你永安康。

10.生我，那是撕心裂肺的痛苦，養(yǎng)我，那是殫精竭慮的付出，育我，那是廢寢忘食的白頭，圣潔的節(jié)日最誠摯的祝福，送給最偉大的您，祝你節(jié)日快樂。

11.花兒欣欣向榮，忘不了春風的;小樹菁菁成長，忘不了大地的哺乳;禾苗冉冉出土，忘不了甘美的雨露。老媽，我的成長，忘不了您的幸苦。母親節(jié)快樂!

12.有一種面容比您的慈祥，您還有一個世界上最最好聽的名字：媽媽!祝您節(jié)日快樂!永遠年輕!

13.線，畫在你掌心的線，勾勒出你美的容顏;日子天天，一寸一寸不斷改變。我想季節(jié)的輪換，只為記錄那一天、那一年，那刻母愛如抽絲剝繭。母親節(jié)快樂!

14.人說，世界上沒有永恒的愛。我說不對!母親永恒，她是一顆永遠照亮我的星。

15.親愛的媽媽，康乃馨代表我深深愛意和感激之情!五月八日母親節(jié)：親愛的媽媽，送祝福送平安，我愛您!兒子永遠永遠愛您!母親節(jié)快樂!

16.狂熱地占據(jù)我們整個心靈感情。

17.人生最美的東西之一就是母愛，這是無私的愛，道德與之相形見絀。

18.輕輕地撥通電話，訴說無盡的想念;靜靜地發(fā)個短信，傳遞深深的祝愿;深深地說一句“謝謝”，一句問候濃縮了所有的感恩，一份思念攜帶了所有的深情，一個節(jié)日包含了所有的祝福，母親節(jié)，輕輕地道一聲：媽媽，節(jié)日快樂!

19.無論我現(xiàn)在怎么樣，還是希望以后會怎么樣，都應當歸功于我天使一般的母親。我記得母親的那些禱告，它們一直伴隨著我，而且已經(jīng)陪伴了我一生。——亞伯拉罕林肯

20.媽媽：這十幾年來您辛苦了!希望在這特別的日子送上我特別的問候!祝您健康長壽!永遠年輕!天天快樂!。她使空氣清新百花繽紛彩蝶飛舞。她是唯一沒被名利污染的一方凈土。

13. 天下無不是的父母;世間最難得者兄弟。

14. 母愛是什么呢?我給不出確切的定義，我只知道出生避世之前她就急切的等待著我，在我成長中呵護著我，環(huán)繞糾纏著我，這種愛甚至是滲滲入滲出入我每一個毛孔，直至耗盡她自己，而我卻很晚才懂得。

15. 在面對一位女性的時候，永遠不要忘記你的母親。

16. 為人父母天下至善;為人子女天下大孝。

17. 我的媽媽無微不至地關心我，是個好媽媽，伺候奶奶，不怕臟和累，是個孝順的好兒媳。

18. 無父何怙，無母何恃?

19. 想起了母親，志向消沉就會化為意氣風發(fā);想起了母親，虛度年華就會化為豪情萬丈;想起了母親，羈旅漂泊的游子就會萌發(fā)起回家的心愿;想起了母親，彷徨無依的心靈就找到了棲息的家園。

20. 母愛是一條長長的路，是漂泊天涯的縷縷思念。無論你走到哪里，她都伴你延伸生長。那悠悠的牽掛，那諄諄的叮嚀，為你指點迷津，排除旅途荊棘。

母親節(jié)句子

1、千里試問平安否?且把思念遙相寄。綿綿愛意與關懷，濃濃情意與祝福，母親節(jié)快樂!

2、媽：為了我您的黑發(fā)變白，費盡心血。今天是您的節(jié)日。媽，謝謝您!您辛苦了!兒會盡我所能報答您我最親的母親!

3、得意的時候，母親不一定能在我的身邊和我一起分享成功的喜悅。但她那淳淳教誨總能讓我不再迷失自己。失意的時候，母親一定能在我的身邊。她的鼓勵及安慰，總能讓我在逆境中找到自我。

4、母親，謝謝您給予我如此燦爛美好的生命!I love you forever!

5、親愛的母親，您辛辛苦苦的把我養(yǎng)大了，您頭上的白發(fā)也多了，我想對您說母親我愛您。

6、一年又一年，風風雨雨。您為了我們嘔心瀝血，請接受我們對您深深感謝和炙熱的愛。

7、!希望在這特別的日子送上我特別的問候!祝：母親節(jié)快樂!母親我永遠愛你!

8、在今天這屬于您的日子里，恭祝您平安如愿

9、慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰言寸草心，報得三春暉。

10、把煩惱留下，把快樂給了我;把艱辛留下，把幸福給了我;把操勞留下，把健康給了我;把痛苦留下，把愛給了我;母親啊母親，祝您母親節(jié)快樂!

11、母親節(jié)來了，母親，祝您母親節(jié)快樂，您的幸福是我最大的幸福!你的開心，是我最大的開心!愿你永遠幸?？鞓?

12、皺紋在額頭“爬滿滄桑”;白發(fā)是歲月“漂白過往”;堅強是摟著孩兒“柔弱的臂膀”;慈愛在微笑的“眼角流淌”;母親的呵護“永生難忘”。母親節(jié)，祝福母親快樂幸福，永遠安康。

13、孩子他媽，平時是咱父子倆叨您的福，今天就讓咱父子倆鞍前馬后奔忙一天吧，您就享享福吧。

14、“滿目清山夕照明”愿您老晚年幸福，健康長壽!

15、母親：長滿老繭的雙手有我快樂的童年;斑白的雙鬢有我成長的足跡!遠方的母親，你是我唯一的牽掛!新年來臨，恭祝事事順心!身體健康!

16、母親，是寂寞孤單時溫暖的依賴;母親，是彷徨憂傷時踏實的臂腕;母親，喜悅快樂時分享的朋友;母親，是孤獨飄蕩時心靈的港灣。母親節(jié)，用心祝福母親母親節(jié)快樂，健康長伴。

17、愿母親安康長壽!少勞累，多享福!

18、母親的責罵總包含著大愛;母親的嘮 叨總透露著關懷;母親的沉默總深藏著掛 念;母親的夢里總盼兒女平安。這就是神 圣偉大的母愛!母親節(jié)到了，祝母親健康吉祥!

第2篇：母親節(jié)快樂的句子范文

媽媽，誰在我們冷時為我們加衣服？誰在我們饑餓時為我們煮飯菜？又是誰在我們失敗時鼓勵我們；在我們成功時為我們喜悅？不是機器人；不是電腦，她是我們的媽媽。

愛，也許歲月帶走了您的豐采，留給您頭發(fā)的蒼白，但它永遠帶不走您慈祥的笑容。媽媽請您讓我們盡盡做兒女的孝心。在每年的母親節(jié)這特別的日子里，請媽媽接受我獻上最誠摯的謝意！

母親就如春天的陽光，送來了暖暖的春風，帶來了如絲的小雨，吹進孩子的心靈，關心了解孩子們的需要，這大愛而又慈愛的母愛如天地呵護著她的孩子，照顧孩子的生活，保護孩子的安全，監(jiān)督孩子的成長，而付出了一切，盡管我們再怎么樣的惹媽媽生氣，母親這個天使，仍然擁有海般的度量，來寬容我們。

媽媽的愛像大海，媽媽的愛，就像蜂蜜，包在嘮叨里，藏在責罵里，讓我們費盡心思東找西找，直到我們長大成人懂事了，才找到這世間最寶貴的親情。平凡的母親，她不必很有才華，不必很有財富，不必長得很美。對孩子而言，最大的幸福就是在母親的懷抱里快樂的成長，最大的快樂就是在母親的視線里生活；最美麗的風景就是母親的微笑，最安全的地方就是媽媽的臂彎。最溫馨的事情就是母親的嘮叨。

媽媽的嘮叨多美，媽媽的嘮叨是精神最高享受，媽媽的嘮叨是最美妙的音符。媽媽你可知道此刻的女兒是多么想聽到您的嘮叨?，F(xiàn)在，媽媽痛苦的代替了最普通的嘮叨。( ： )

此時是深夜零點，媽媽的情況越來越不好。血壓80—55，媽媽的生命線很微弱，今晚不該叔叔值班，在表叔把媽媽安排好后回家休息的時候，媽媽的血壓突然下降。干部病房的醫(yī)師們征求我們的意見，要媽媽轉(zhuǎn)呼吸科上呼吸機。從沒有經(jīng)過這樣的事情，我們沒有了主見，趕快與叔叔聯(lián)系，叔叔是一個很和藹的人，接到電話馬上趕來與醫(yī)師們共同研究。聽完醫(yī)生的解釋我們明白了上呼吸機的意思，與上呼吸機的作用，以及上呼吸機的危險等等。

等其他醫(yī)師們講完后，征求我們的意見。我們姊妹三個沒有了主心骨，征求表叔的意見，并講明了我們的意見。在我們猶豫的時候，內(nèi)科主任下發(fā)了媽媽第一份病危通知單。弟弟握著筆的手直打顫，在部隊曾經(jīng)獲過書法二等獎的弟弟歪歪扭扭地在通知單上簽了名字。

此時，我和妹妹只有抱著昏迷的媽媽失聲痛苦，一聲聲呼喚著：“媽媽，你快醒來?！薄皨寢屇惚犻_眼睛看看我們好嗎？”可是不管我們怎么樣叫喊媽媽，回答我們的只有媽媽微弱的聲。

第3篇：母親節(jié)快樂的句子范文

感謝同事的話語【最新篇】

1 、用感恩的心對待世界，你可以感受生活;用快樂的心創(chuàng)造世界，你可以改變生活;用感恩的心感受世界，你可以享受生活!祝你感恩節(jié)快樂!

2 、今天是感恩節(jié)，向所有幫助過我和我愛的朋友們說聲感謝，感謝你走進我的生命，讓它完整而有意義。我愿以我有生的時光帶給你無限快樂!

3 、你是我見過最美麗的樹葉，讓我的森林為你凋謝;你像一首旋律讓我的生命多和諧，我只能用小小聲音說感謝，小到只有你能了解!感恩節(jié)快樂!

4 、分擔悲傷，傷痛會減半;分享快樂，幸福會加倍。感恩節(jié)，感恩的話我不想多說，未來的日子，讓我們繼續(xù)分擔和分享生活中風風雨雨酸甜苦辣。

5 、今天是感恩節(jié)，我以感謝為圓心，以真誠為半徑，送你一個圓圓的祝福，付出總能得到回報，愿愛你的人更愛你，你愛的人更懂你，感恩節(jié)快樂。

6 、雁過無痕，葉落無聲，美麗是些詳細而其實的東西，無處不在的守侯著你。感激這個世界的魅力，感激你的存在，感激我們的相識。感恩節(jié)歡愉!

7 、人情冷暖，世態(tài)炎涼，學會感恩，溫暖世界，感恩節(jié)里將問候和祝福送給你身邊的人，將感恩傳遞，我們的生活更美好，祝愿朋友，感恩節(jié)快樂!

8 、朋友是茶，品位一世的清香，朋友是琴，演奏一生的美妙，朋友是筆，寫出一生一世的幸福和快樂，朋友是歌，唱出一輩子的溫馨，祝感恩節(jié)快樂!

9 、小草感謝大地，是大地讓它把根扎住。學生感謝老師，是老師帶他在知識的海洋里遨游。我們感謝所有值得感謝的人，祝大家在感恩節(jié)里快樂多多!

10 、葉飄落，化作泥，是為了感謝樹的養(yǎng)育;雨飛下，融入河，是為了感謝土的蘊育;短信來，送快樂，是為了感謝你的陪伴。感恩節(jié)，謝謝你一路相隨!

感謝同事的話語【推薦篇】

1 、感謝我的父母把我養(yǎng)大，感謝我的老師交我文化，感謝我的朋友們給予我?guī)椭?，感謝單位領導對我們的關心，感謝我身邊給予我?guī)椭?，感恩?jié)快樂!

2 、風吹在臉上，很冷;雪飄在身上，很沉;霜凝在眼上，很濕;霧籠在腳上，很重;問候送到心上，很暖;祝福把你包圍，很真。大雪時節(jié)，愿你快樂!

3 、有三個字，憋在心里很久…見面說吧，沒勇氣!寫信說吧，來不及!電話說吧，難開口!托人說吧，沒誠意!所以決定短信說?謝謝你!感恩節(jié)快樂!

4 、有一種人出現(xiàn)了就注定將刻骨銘心;有一句話說出了就注定將幸福一生;有一個節(jié)日來臨了就注定要送去祝福：感恩節(jié)，感激你給我幸福，陪我一生。

5 、白云感謝清風讓它飛翔，花朵感謝雨露讓它鮮艷，星星感謝夜空讓它璀燦，小草感謝大地讓它成長，我要感謝你讓我懂得愛與關懷，朋友，感恩節(jié)快樂!

6 、為什么會心力交瘁?服侍不為一件樂事嗎?很多時候，叫我們無力做工的不是那種為人竭誠服務所致的疲憊，卻是那種“犧牲”了自己的不快和不平衡。

7 、感謝你陪我闖過那些風那些雨，感謝在最無助的時候有你鼓勵，感謝在孤獨的時候至少還有你，親愛的朋友，想說真得很謝謝你陪我走過人生那么多里地!

8 、曾經(jīng)的陌生不代表永恒，不經(jīng)意間，某種感覺延續(xù)你我的友情，寂寞旅途中，能收到你殷切的關懷和誠心的祝福，我欣喜：紅塵中有你同行，感恩節(jié)快樂。

9 、生命中值得銘記的，是摔跤時的那一把攙扶，成功時的那一聲恭喜，憂愁時的那一句安慰。感恩節(jié)到了，問候所有關心著我和我關心的人，謝謝你的存在!

10 、為父母按摩盡盡孝，幫親愛的TA洗腳博一笑，給同事倒杯茶以表情誼不薄，送朋友祝福心暖有歡笑。感恩節(jié)，存感恩之心，好運福綿照耀，幸福快樂圍繞!

11 、假如人生是一場美麗的相遇，你就是我收獲最大的那個人;假如生活是一場精彩的表演，你就是我最好的貼心搭檔;感謝你——我的朋友，祝你感恩節(jié)快樂。

12 、感謝清晨，給我清新寧靜的空氣;感謝正午，給我明媚艷麗的陽光;感謝夜晚，給我整片燦爛的星空;感謝你，給我無限美好的回憶!平常日子里祝常?？鞓?

13 、是你那一個鼓勵的眼神支持著我堅定勇敢地前行，是你那一句句真摯的問候溫暖了我無數(shù)個寒冬，是你陽光般的笑容讓我懂得了自信。感恩節(jié)快樂，我的朋友。

14 、感恩節(jié)要做什么呢?感謝朋友，那是必須的!感謝父母，那是應當?shù)?感謝生活，那是可以的!還有呢?就是要感謝自己，善待自己，照顧好自己，記住了嗎?

15 、現(xiàn)在開始我們要學會感恩，感謝太陽帶給我們明媚的陽光，感謝大地帶給我們豐富的食物;飯前請閉上眼睛為我們有豐富的食物而禱告，咦?誰把我的肉偷吃了!。

16 、母親節(jié)是我們對母親的感恩節(jié)，感謝您這么多年來對我們所做的一切，這些不能語言來說，更不能用語言來概括，只有把這些千言萬語化作一句祝福：節(jié)日快樂!

17 、感謝錢卓匯上課陪我一起聊天，陪我一起傻笑，讓我想起那個充溢著陽光和歡樂的教室，想起那幫曾經(jīng)一同經(jīng)歷中考鞭尸的朋友，那是一些流淌在血液里的東西。

18 、怎能忘記：失意時的關懷，傷心時的安慰，煩惱時的陪伴，無助時的鼓勵，失敗時的擁抱，成功時的提醒，輝煌時的祝福!感謝一路有你-朋友，祝你感恩節(jié)愉快!

19 、感恩生命，感謝她給予我們一個聰明的大腦。思考疑難的問題，生命的意義;贊頌真善美，批判假惡丑。記住精彩的瞬間，激動的時刻，溫馨的情景，甜蜜的鏡頭。

20 、花開花落，季節(jié)轉(zhuǎn)換，滄桑歲月，遺忘了多少，又能記得多少?世遷，許多東西都在變，唯有情誼還依然。感恩節(jié)就要到了，提前祝遠方的你節(jié)日快樂，心情美麗。

感謝同事的話語【精選篇】

1 、感恩可以消除內(nèi)心所有的恩怨;感恩可以蕩滌世間的一切塵埃;感恩是一種歌唱他人的方式;感恩是一種生活的智慧。感恩節(jié)到了，學會感恩，你就會擁有無邊的快樂!

2 、一年一度的感恩節(jié)又到了，這是一個快樂的節(jié)日，感謝一下父母對自己的培養(yǎng)，感謝一下老師對自己的栽培，感謝一下朋友對自己的幫助，送一份祝福，祝感恩節(jié)快樂!

3 、千言萬語，表達不了我的感激之情;萬語千言，說不出我心里的掛牽。感恩節(jié)又至，感謝你在風雨路上與我同行，感謝你的支持與鼓勵。感恩節(jié)快樂，我最一生的知己。

4 、感恩節(jié)，要有一顆感恩的心;圣誕節(jié)，要有一顆付出的心;開齋節(jié)，要有一顆虔誠的心;狂歡節(jié)，要有一顆快樂的心;春節(jié)，要有一顆祝福的心;祝新春快樂，心想事成!

5 、我是個幸運的人，有人給我關懷，有人給我?guī)椭?，有人送我溫暖，這些點點滴滴在生活中和工作中的幫助，那是我感恩的心，無法忘記的，那就是我的領導，我要感謝您。

6 、朋友的一個電話，讓我知道，你在想念我;家人的一句嘮叨，讓我知道，你在擔心我，成長路上，有朋友和家人，我可以披荊斬棘，永往直前，向著目標前進，謝謝你們。

7 、天降好雨是對山川奉獻的感恩，種籽發(fā)芽是對雨露滋潤的感恩，樹木開花是對芽苗努力的感恩。自然因付出而精彩，世界因感恩而美麗。咸恩節(jié)，付出一點點，收獲喜連連。

8 、如今我常祈禱不負你好心的人，不論我在何地都把你記在心。學會幫助別人，也就一種感恩。每當我撫摸自己的良心，你都是我一生去報答的人。最珍貴的是信任，謝謝您我的恩人!

9 、魚兒感謝大海，因為大海給予它生命的空間;鳥兒感謝天空，因為天空給予它飛翔的力量;我要感謝朋友，因為朋友帶給我生活的溫暖。感恩節(jié)，小小短信傳祝愿，愿感恩永存心間。

10 、一個個日子升起又降落，一屆屆學生走來又走過，穩(wěn)定的是您深沉的愛和輝煌光耀的笑容。祝福您，親愛的老師!一個迸射火花的身軀，肩挑著一個傳誦至今的壯舉，明天因你而美麗!

11 、感恩圖報是一種美德，感激涕零是一種心情，感懷再三是一種狀態(tài)，非常感謝是一句表達，感恩感激是一種需要，感恩祝福是一種必要，謝謝我那是特別需要，快祝福我感恩節(jié)快樂吧!

12 、每天每節(jié)課堂，數(shù)不清您教我的知識海洋;加減乘除乘方，算不出您對我的磨煉培養(yǎng);詩詞歌曲贊揚，贊不完您待我的關愛慈祥。今天感恩節(jié)，老師，祝您一生平安健康，永遠快樂歡暢!

13 、加減乘除，算不盡您作出的奉獻!詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬!您用知識甘露，澆開我們理想的花朵;您用心靈清泉，潤育我們情操的美果。在這不尋常的節(jié)日里，獻上我們深深的祝福。

14 、怎能忘記，歡樂時的笑容，怎能忘記，悲傷時的淚水。怎能忘記，失意時的鼓勵，怎能忘記，得意時的提醒，感恩節(jié)這天，又怎能忘記向所有幫助過我的，給過我溫暖的人，說一聲：謝謝。

15 、感激厚愛我的人，讓我懂得了博愛;感激幫助我的人，讓我感悟了善良;感激理解我的人，讓我自信寬容;感激鼓勵我的人，讓我增添力量。感恩節(jié)，祝福付出愛和接受愛的人都幸福快樂!

16 、感謝有你，在我生命里給我燦爛的陽光，照耀著我成長的無限友誼;感謝有你，一路風雨相隨，在我最艱難的時候，不離不棄地，伸出友愛的臂膀;感恩節(jié)到了，愿你們的明天更加健康、久遠。

17 、小草感謝泥土讓她茁壯成長;花朵感謝雨露讓她芬芳吐艷，樹木感謝陽光讓她青春煥發(fā);蒲公英感謝輕風讓她展翅飛翔;感恩節(jié)，我要感謝你讓我懂得愛與關懷，親愛的良師益友，感恩節(jié)快樂!

18 、朋友，謝謝人生路上曾有你，祝感恩節(jié)快樂!你的燦爛笑容長留我心中，你的親切話語永伴我左右，你的熱情激勵鼓舞我前行，你的真誠幫助溫暖我心房，在這感恩節(jié)來臨之際，真誠的對你說聲謝謝……

19 、天天路過你的身邊，卻一直沒有進去看望過你。今天我終于決定鼓起勇氣，敲開你的辦公室：老大，節(jié)日快樂我很感激，這都有賴于您得每—份支持和厚愛，在zai此我衷心希望您與您得公司，取得更大得成功。

20 、一年又一年，風風雨雨。您為了我們嘔心瀝血，請接受我們對您深深的感謝和只熱的愛。

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第4篇：母親節(jié)快樂的句子范文

一、挖掘教材中的德育素材，寓德于教。

英語教材是德育的載體，其中不少對話、日常用語、閱讀文章都具有豐富的德育修養(yǎng)知識，教師用這樣的教材實施教學，在傳授英語知識、培養(yǎng)英語運用能力的同時，自然也就滲透了人文性、思想性的教育。因此，教師在組織學生聽、說、讀、寫的過程中，要善于發(fā)現(xiàn)教材內(nèi)容的德育價值，完成對學生思想品德教育的重大任務。另外，教師必須根據(jù)教材特點和學生實際，找到并確定教材中訓練的內(nèi)容和思想教育內(nèi)容的結(jié)合點，以防止德育空泛化。如，新目標英語七年級Unit 3 This is my sister，本單元圍繞“家庭成員”這一主題展開聽、說、讀、寫等多種教學活動。教學核心是用英語介紹家人和朋友，在教學過程中，教師可引導學生用英語介紹家人及朋友，通過對人物個性化的描述，介紹家人和了解朋友的家人，增進彼此的了解，建立友誼，從而更好地尊重對方，理解家人。再如，新目標英語七年級Unit 11 What time do you go to school?該部分學習內(nèi)容是詢問和談論時間，在課堂教學中學生互相詢問或談論自己或?qū)Ψ降淖飨r間安排和活動計劃，讓學生學會合理地安排作息時間，培養(yǎng)學生良好的作息習慣和守時習慣。

二、通過創(chuàng)設情景進行德育啟發(fā)。

在英語閱讀教學中，圍繞教材的主題，取其精華，精心設問，使學生在理解教材內(nèi)容的同時，思想上得到熏陶。老師和學生在討論問題時，自然而然的產(chǎn)生感情上的共鳴，教育者和受教育者都受到了教育。在中學英語教學中，充分挖掘教材內(nèi)涵的教育意義，根據(jù)學生的基礎和能力，循序漸進。教師應著力培養(yǎng)學生在日常交際交往中有效地使用語言進行表達，與他人溝通，為今后學習奠定堅實的語言基礎。如，新目標英語七年級Unit 2 Is this your pencil?其教學核心內(nèi)容是“確認物主”。在教學中可通過尋找主人的游戲和失物招領等活動，通過小組活動，指導學生積極與他人合作，相互學習、相互幫助，共同完成學習任務。并結(jié)合教材內(nèi)容提出問題：Have you ever picked up others’things or lost anything?What will you do with these things?讓學生說出解決的辦法，同時通過與學生討論問題來培養(yǎng)學生拾金不昧、健康向上的良好品德。

在課堂教學中，教師應該充分發(fā)揚民主，尊重學生的主體地位和個性差異，用小組討論模式，啟發(fā)學生在小組討論中積極思考，主動交流或辯論，做出判斷，尋找自己認為正確的答案，鼓勵學生在討論中考慮他人的觀點和意識，協(xié)調(diào)與他人的分歧；教師還要面向全體學生，保護學生的學習積極性，創(chuàng)造條件，給后進生以更多的成功機會，使他們看到自己的閃光點，不斷增強自信心，增強克服困難的勇氣。

三、抓住時機，培養(yǎng)良好品德習慣。

教學既是認知的過程，同時也是情感培養(yǎng)的過程，新課程標準強調(diào)參與、體驗和情感的過程，有利于學生在學習中達到知識與技能、過程與方法及情感態(tài)度的真正統(tǒng)一。新課標在改變我們的教學方式，同時也要求我們關注學生的情感態(tài)度及健康的人格，使素質(zhì)教育得到真正的體現(xiàn)，因此教師應該結(jié)合本校、本班學生的具體實際及時調(diào)整課堂教學策略，抓住時機，使學生通過學習既能掌握綜合語言技能，又能提升道德情感。

1、尊敬師長、關愛他人教育。

現(xiàn)在大多數(shù)的孩子自我意識較強，他們往往不懂得關心、愛護別人。教師可在教學活動中有目的地加以引導，以此來激發(fā)學生對英語的興趣，同時也讓學生得到良好道德情感的熏陶。如，在教師節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)等節(jié)日，引導學生制作賀卡，并寫上祝福語：Happy Teachers’Day.I am truly grateful to you for what you have done.（我深深地感激您所做的一切。）Thank you for making learning not a dull thing but a great joy.（感謝您使我們把枯燥的學習變成了巨大的樂趣。）/I love you，Mum.You are the one that we love the most.Have a happy Mother’s Day.（您是我們最愛的人。祝您有一個快樂的母親節(jié)）On this day we honor you，dear mother.等等。

2、文明禮貌教育。

在學習一些禮貌用語時，在讓學生了解外國人的禮貌用語的同時也要讓學生明白：講文明、懂禮貌是我們的光榮傳統(tǒng)，因而要杜絕打架、罵人等不文明行為。如，在教學“Sorry./I’m sorry.”時，可針對學生平時出現(xiàn)的一些不文明行為來創(chuàng)設情景，讓學生在情景中去體會“Sorry./I’m sorry.”的正確使用，同時也讓學生從中明辨是非，學到一些正確處理各種人際關系的方法，逐步養(yǎng)成良好習慣。在教“Thank you./Thanks a lot.”時告訴學生：It’s very polite to say“Thank you”or“Thanks a lot”when someone help you.（當有人幫助了你，說聲謝謝是很有禮貌的。）

3、遵章守紀，講公共道德的教育。

教師要善于喚起和誘發(fā)學生對道德情感的體驗，培養(yǎng)學生善良的心靈，使學生真正地感動，以自覺的行動克服一些不良的行為。如教must/mustn’t時，緊密結(jié)合所學語言項目，精心選擇貼近學生生活實際的例句，讓學生自己做出判斷后在下列句子加上must/mustn’t，再表達出來：

Finish our homework on time．

Draw on the wall．

Be quiet at the library.

Wait when the traffic lights are red.

Take good care of follows and trees in school.

Make a lot of noise in class.

第5篇：母親節(jié)快樂的句子范文

第一課時

初讀：感知“”輪廓 初寫：嘗試“”自述

師（屏幕出示“”二字）：當這兩個字映入你眼簾時，眼前浮現(xiàn)出怎樣的形象？誰來描述一下？

生：我沒見過，但我想這個人應該是癡癡呆呆的。

生：有一次，我去公園玩，看見一個，披頭散發(fā)的，在公園里走來走去，嘴里念念有詞。（生笑）

生：那次我去外婆家玩，走過一條大街，看見一個人躺在大街的轉(zhuǎn)彎處，揮舞著報紙，在那兒跳來跳去，傻里傻氣的。

師：我們五（4）班的同學，包括下面聽課的老師，都非常幸運，因為我們大家的智力都是正常的，不是。但非常抱歉，今天我要讓大家當一回。（生作驚訝狀）

（出示寫話要求：假如你就是，你會怎樣介紹自己？用上第一人稱寫一段話）

師：時間3分鐘，課堂時間很寶貴，要盡可能在規(guī)定時間內(nèi)完成，開始寫。（生寫）

師：3分鐘到，停筆?，F(xiàn)在開始交流。仔細聽，我們來評價：有沒有用上第一人稱？有沒有寫出一點的味道？

生：我喜歡冬天穿短衣服，夏天穿厚衣服。我喜歡吃別人扔掉的爛蘋果，我一聽到音樂就跳舞。

生：他用了第一人稱來寫，寫出了傻傻的樣子。

……

生：誰不認識我??！我就是班里那位愛好廣泛的帥哥。我喜歡跑步，一跑就是1000米；我喜歡看書，一下子就能翻完一本；考試時，沒人做得有我快，我會用最短的時間畫滿整整一張試卷，老師看了總是笑笑從我身邊走過去。這就是我，大名鼎鼎的周書立。

生：他寫的不認為自己笨，還說自己愛好廣泛，考試很快，很有意思。

師：對呀，這就是他寫得高明之處。我剛才在下面看，許多同學第一句話都是這么寫的：我是一個。知道自己是嗎？（笑聲）他就跟你們不一樣，明明很傻，還自認為愛好廣泛，大名鼎鼎，更加突顯了的樣子。你看，同學們第一回當就成功了，自我介紹得這么好！給自己一點掌聲。（學生鼓掌）

師：每個人心目中的是不一樣的，老師今天也來向大家介紹一位。我們來看看這位是怎樣介紹自己的？

（出示《我是》一書中“自我介紹”片段，請一生讀）

我每天都很快樂。

我認得“大”“中”“一”，我每天去給同學們提開水，路過操場時，我會停下來偷聽榕樹上的鳥叫。我還有一個朋友，叫“跛腳”，不過，你不能這樣叫，他會生氣的。

我有一個妹妹，她不許我告訴別人說我是她哥哥，也不許我靠近她?？墒怯幸淮嗡さ沽?，很痛，她怪我不過去扶她，我就知道了，她摔倒的時候我可以當哥哥，我就希望妹妹常常摔倒。

我叫彭鐵男，不過多數(shù)人叫我“”。

我每天都很快樂。

師：讀了這個片段，你知道他的名字嗎？文中還提到了一個人，叫“跛腳 ”，看這兩個字，你猜猜這是一個怎樣的人？

生：腿腳有殘疾，走路一瘸一拐的。

師：是呀，只能交上像“跛腳”這樣的朋友。文中的給你留下了怎樣的印象？（生回答：傻傻的、快樂、天真、可愛、樂觀、樂于助人……）

師：這個片段也是用第一人稱來寫的。用第一人稱來寫讀起來有一種什么感覺？

生：很親切。

生：一下子就能和文中的人物親近起來。

師：讀了這段話，我們認識了一個天真、樂于助人、可愛的。你喜歡這個嗎？（生齊答喜歡）

【評析：如何激發(fā)學生讀寫的欲望，當以趣為先。從見過的聊起，激起學生的興趣；嘗試當一回，帶給學生新奇的體驗；然后走進文本，學生讀之始，趣已盎然。從寫的角度看，試著用第一人稱來介紹，指向明晰，要求簡單，學生自然樂意嘗試。值得一提的是，老師關注了學生寫作的速度，這與新課標提出的“習作要有一定的速度”是相吻合的。】

二讀：走進“”內(nèi)心 二寫：細描“”特點

師：的智力較正常人低下，他肯定比我們要笨一點，傻一點。但是他也一樣要學習、上課，想了解他是怎么上課的嗎？讓我們繼續(xù)走進故事，讀一讀。

（出示書中“上課”片段，學生讀）

我也想好好讀書。老師上課時，我都坐得很直，用力地聽，但是都聽不懂；黑板上寫的，也看不懂。所以，有時候，我就會睡著。

以后我不可以睡了，我要好好讀書。

我就開始好好讀書。上歷史課時，我拿出課本，用手指著上面的字，一個一個往下數(shù)；數(shù)到一百，再從一開始數(shù)。我認真數(shù)，就沒有睡。

歷史老師在黑板上寫滿了字，同學都把它抄在課本上。我也趕快拿出筆，用力看，終于被我找到三個認識的字。我低下頭寫“中”“大”“一”。

我還想再找認識的字時，歷史老師已經(jīng)擦掉，又重新寫別的了。

我沒事干，就用鉛筆幫課本上的人畫胡子，還給他帶手槍。我這樣畫，媽媽一定會罵，所以我又用橡皮擦擦掉。我再找黑板上認識的字，又給我找到了，還是“中”“大”“一”。我趕快抄到第二頁。

這一節(jié)課，我沒有睡著，我很高興。

師：讀了這個片段，你認為這還是一個怎樣的？

（生回答：有上進心、想好好讀書、幼稚、容易滿足、很想睡覺的……）

師：對于而言，歷史課是這樣度過的，其他課是否也這樣？語文課、數(shù)學課、音樂課、體育課，等等，我――彭鐵男又會是怎么做，怎么想的呢？繼續(xù)用第一人稱寫一個片段，寫出彭鐵男上其他課的情景。時間6分鐘。

（生寫，時間到即停筆交流）

師：我們開始交流。評一評：什么地方寫得最好？寫出了一個怎樣的？

生：我最喜歡音樂課了。每當老師彈著鋼琴的時候，我的頭就會隨著老師的節(jié)拍點啊點的，我覺得那樣很好玩，每當同學唱歌時，我就開始唱：“大――中――一，大――中――一……”因為我只認識這三個字，我還會編曲呢！因為每次唱大、中、一時我都會唱出不同的音調(diào)?？墒敲看我魳房荚嚂r，老師都給我打0分，難道我唱得不好聽嗎？

生：她寫出了喜歡唱歌，非常天真的特點。她還會接著前面讀到的片段往下寫，比如說“他只認得‘中、大、一’”。

師：她形象地向我們描述了上音樂課時的樣子。他的想法也特別有趣，符合的特點。

生：這是一節(jié)語文課，我沒事做，低著頭在課本上畫太陽、小草、月亮。老師見我沒盯著她看，于是問我：“林黛玉是怎么死的？”我站了起來，摸了摸頭說：“老師，別怪我，不是我殺的……”全班都大笑了起來，連老師也笑了。我非常不解，他們?yōu)槭裁葱Π?？肯定是相信我不會殺林黛玉吧?/p>

生：我覺得老師的問題以及的回答寫得很妙。寫出了一個可愛的。

生：我喜歡上數(shù)學課，因為聽得懂，尤其是一加一等于幾我是知道的。我沒事的時候還會念叨一番：“一加一等于二。”數(shù)學老師夸我能干，我非常開心。我最不喜歡電腦課了，每次上電腦課我都聽不懂，別的同學電腦上已經(jīng)出現(xiàn)了很多花花綠綠的東西，我還不知道哪里開機呢。電腦老師經(jīng)常罵我大傻蛋。

師：這位同學很高明，用了對比的方法，寫出了他上這兩種課時的不同表現(xiàn)。

師：同學們寫得真不錯！我想采訪一下，你們?yōu)槭裁茨軐懙眠@么好呀？請你來說說。

生：我在寫的時候，就想成自己真是那個，好像能和他同甘共苦了。

師：說得多好呀！因為我們走進了這一人物的內(nèi)心世界，與他感同身受了，才能寫出他會做些什么，想寫什么，從而活靈活現(xiàn)地寫出了這個人物的特點。

師：是這樣上課的。因為他智力低下，正如同學們所寫的那樣，在說話、理解方面有異于常人。除了上課的表現(xiàn)與我們不同外，在其他方面又是怎樣表現(xiàn)的 呢？讓我們再來讀一個片段。

（出示書中“母親節(jié)送花”片段，一生讀）

母親節(jié)到了，老師叫我們做一朵花送給媽媽。

“跛腳”做好的花很大，像個大碗?！磅四_”是我的好朋友。他對我說：“我的媽媽很可憐，為我吃過不少苦。”

我知道什么是“可憐”，就是會哭的那一種。

他又說：“彭鐵男，你的媽媽也一定為你吃過不少苦?！?/p>

我其實不知道媽媽吃什么，我有看過她吃飯和面。有沒有吃苦，我也不曉得。

放學的時候，我把花拿在手中，一直背：“母親節(jié)快樂。”丁同走過我身邊，把他做的花扔進垃圾桶。

他回頭看我，說：“，趕快把花送給媽媽，好讓媽媽喂你吃奶?！?/p>

他大概不知道，我已經(jīng)沒有吃奶了，現(xiàn)在我都吃面。他是不是沒有媽媽，才把花丟掉？

不過，我沒有問他。我如果說別的話，會把剛才背的“母親節(jié)快樂”忘記。

師：讀到這兒，你覺得這還是一個怎樣的？從哪兒讀出來的？

（生回答：天真、有孝心等，并從文中找出相關的句子）

師：我們一開始以為只是傻傻的，讀著讀著，我們發(fā)現(xiàn)他還是個可愛的、樂觀的、天真的、有孝心的人。你們喜歡上他了嗎？

生：喜歡。

【評析：第二次讀，精選了書中的兩個片段，記敘的故事情境和人物經(jīng)歷貼近學生的生活實際，學生逐漸建構了一個立體、豐滿的形象。第二次寫，有書中的片段作參照，加之腦海中已有人物豐滿的形象，大部分學生在6分鐘時間里完成了片段練習，寫作速度明顯提高，在繼續(xù)運用第一人稱寫法的基礎上，無痕地進行了“走進人物內(nèi)心，抓住人物的言行，寫出人物特點”的寫法指導。與第一次讀寫相比，似乎能聆聽到學生讀寫能力生長拔節(jié)的聲音?！?/p>

第二課時

三讀：瀏覽書籍全貌 三寫：創(chuàng)寫“”故事

師：剛才我們一起去認識了一位雖然傻傻的，但卻又可愛善良的的。你知道剛才我們閱讀的這些片段來自于哪本書嗎？

（師介紹書籍《我是》，介紹臺灣作家王淑芬）

師：想讀這本書嗎？我給大家?guī)砹苏緯哪夸洠ㄆ聊怀鍪荆?。讀讀目錄中的這些標題。（生讀）

1.我是 2.我是快樂的 3.我要好好讀書 4.全部都寫“1” 5.我做一朵花

6.送給“跛腳”的 7.水球大戰(zhàn) 8.英文補習班 9.我的座位 10.英雄與

……

師：你最想看哪個章節(jié)？老師推薦大家一起來閱讀其中一個章節(jié)――《全部都寫“1”》（文本內(nèi)容此處略）。（下發(fā)紙質(zhì)稿，學生自讀）

師：這個章節(jié)中留給你印象最深的是什么地方呢？

生：老師教給他考試的訣竅，讓他全部都寫“1”。我覺得我們老師也會這樣做！

生：“生物課老師罵同學，選擇題第三題全班都中陷阱，只有一個彭鐵男答對，你們都是嗎？丁同不服氣，說彭鐵男是猜的，老師更生氣了?！边@里我印象最深，覺得好笑。竟然能歪打正著，猜對答案。

師：從這個章節(jié)中，你覺得這還是一個怎樣的？

生：很謙虛的。

生：聽話的。

……

師：讀完了這個章節(jié)，你能學著寫一個章節(jié)，也來講一講的故事嗎？

（出示要求：用上第一人稱，走進人物的內(nèi)心，選擇合適的事例，通過人物的言行，寫出人物的特點?？蛇x用書上目錄中的題目，也可自擬題目。要求一氣呵成，盡量少涂改，時間15分鐘）

（生寫，交流）

生1：我寫的是《我畫木瓜》（略）。

生2：我寫的是《月考是什么》：

今天，我們進行了單元考試，我不知道寫什么，在那傻傻地坐著。突然，耳邊傳來了楊老師排山倒海似的聲音：“彭鐵男！你這個，試卷都傳好了，做白日夢也不用做得那么專心啊?！蔽艺f：“楊老師，白天人是不會做夢的，沒有床，沒的做?！睏罾蠋煴晃覛獾谜f不出話來。

過了一會，她才說：“算了，不和你爭，明天月考考好一點就行了?！蔽乙宦牐浅８吲d，心想：去月球上考試，太好了！我還沒去過月球呢。

第二天，我興奮地來到學校，等待宇宙飛船把我們接到月球去?？墒?，老師卻開始發(fā)卷了，我對楊老師說：“楊老師，我們不是去月球上考試嗎，怎么現(xiàn)在就開始發(fā)卷？宇宙飛船還沒來呢！”剛說完，楊老師就生氣地說：“彭鐵男，你怎么還沒明白，月考是每月一考，我跟你說過多少次了！”

這節(jié)課，我一直在位子上琢磨月考的意思，直到下課還沒想明白，月考難道不是去月球考試嗎？

直到現(xiàn)在，我還是不明白月考的意思，哎――

【評析：第三次讀，引向整本書的閱讀，通過呈現(xiàn)目錄瀏覽書籍全貌，引發(fā)學生內(nèi)心那顆蠢蠢欲動的閱讀之心。推薦閱讀其中一個完整的章節(jié)，再次深入感受這一人物形象。第三次寫，順理成章地指向了篇章。有了前面讀的積淀，寫的指導，學生的寫選材多樣、內(nèi)容豐富，趣味盎然。在他們的筆下出現(xiàn)了一個個天真、可愛又傻傻呆呆的形象，就連語言也貼近了作者原有的風格?！?/p>

續(xù)讀：帶上思考閱讀 續(xù)寫：嘗試合作寫書

師：想知道作者王淑芬為什么寫《我是》這本書嗎？

（出示后記《他不是》，學生閱讀）

我之所以寫這本書，就是想替那些智力發(fā)展遲緩的人，說幾句話：“請你不必嘲笑我，因為我聽不懂；請你給我一些幫助，讓我多認幾個字，學會一兩樣本事。聰明的你，你一定知道該對我做些什么?！?/p>

我不能造橋鋪路，無力參與慈善事業(yè)，只能保有一顆溫軟的同情心，作為對世界的回饋。我很希望，有一天，有一個人，因為看了這本書，改變了心中的一些想法。

世間弱勢者，哪一天被真心且長期地注目過？

師：看了這段后記，你有什么想說的嗎？

生：以后再遇見，我會盡我的能力教他們一項本領，經(jīng)常陪他們聊天，幫助他們過正常的生活。

生：以前我們班里就有一個，大家都不愿意和他在一起，今后我要多幫助他，不歧視他。

生：我沒有想到身上也有值得我們學習的地方，他們雖然笨了一點，但他們善良、天真，也想努力學習，我們應該給他們多一點關愛。

師：同學們說得很好。其實世界上，像這樣的弱勢者還有很多，比如乞丐、殘疾人……需要我們真心且長期地注目。相信你讀了這本書后，想法上會有一些改變。

作者后記的題目用的是“他不是”。現(xiàn)在，我想問大家，你現(xiàn)在還會叫他嗎？（生答不會）老師想給板書中的“”去掉，更換一個詞，你們覺得應該換成什么？

生：應該稱呼他的名字，堂堂正正地稱呼他“彭鐵男”！

生：應該改成“人”。也是人。和我們一樣有生命，有豐富的感情……

師：從同學們的交流中，老師感受到了你們對看法的轉(zhuǎn)變。是呀，他們也是活生生的人，理應得到我們的尊重與愛護。這節(jié)課就上到這兒。請同學們課后完成兩項作業(yè)：完成《我是》整本書的閱讀；將你寫的故事進行修改潤色，全班同學匯集一起打印成冊，創(chuàng)編一本屬于我們自己的書，題目也叫《我是》。

【評析：課雖終，讀未完。在老師的引導下，相信孩子們會迫不及待地捧起書閱讀，在讀中繼續(xù)思考感悟；課已至，寫還續(xù)，孩子們在讀的過程中，會對寫有修改補充，將每個人的故事匯集成冊，編一本屬于自己的書。這種富有挑戰(zhàn)性的作業(yè)，會讓孩子們再次掀起讀寫的漣漪，這種讀寫會伴隨著他們的生命一起成長?！?/p>

總評：

“讀寫一體課”，是語文教學中一次大膽有創(chuàng)意的嘗試。整節(jié)課的設計直指當前閱讀與寫作脫節(jié)分離的現(xiàn)象，注重聽說讀寫之間的有機聯(lián)系，強化了讀寫一體化。當讀與寫融為一體時，讀如源頭活水，汩汩不斷，滋潤著寫作之花；寫如嬌艷之花，芬芳美麗，點綴著閱讀之水。

從“讀”的視角看，課堂從輕松聊天開始，從學生原有的生活經(jīng)歷中喚醒“”形象，激發(fā)學生閱讀的興趣。通過閱讀精彩片段，把孩子的心引入到一個有趣的故事中，建構了一個立體、多樣、全面的“”形象，在學生欲罷不能的時候，推薦閱讀整本書，達到了導讀的目的。

從“寫”的視角看，學生進行了三次寫作練習。第一次是學習用第一人稱寫以往了解的形象，用時3分鐘，評價的重點在于第一人稱的運用。第二次是模仿寫一個片段，結(jié)合自己的學習生活經(jīng)歷抒寫課堂中的形象，用時6分鐘，評價的重點是是否走進人物內(nèi)心，抓住人物言行，寫出人物特點。第三次是補白章節(jié)，寫一個完整的故事，用時為15分鐘，評價的重點是綜合運用讀書過程中學到的各種寫作方法。三次“寫”是有層次的，從句到段再到篇章，從學用人稱到模仿遷移，再到獨立構思習作，由易到難，層層遞進，巧妙地滲透了寫作方法的指導。

第6篇：母親節(jié)快樂的句子范文

一、教師自身的素質(zhì)和能力能促使學生積極參與，培養(yǎng)其興趣

教學是一門獨特的藝術，獨特在教學是師生雙方思想和感情的交流過程， 師生關系直接影響和制約著學生的情感和意志，影響學生的認知活動。因此，最根本的就是要與學生的心靈進行溝通，建立真正的師生感情，使師生能在輕松、愉快、和諧的氣氛中教和學。

（一）高尚的師德

教師高尚的師德能引起學生的共鳴。在課堂教學過程中，教師要全身心地融入到學生中去， 用自己真誠的愛喚起學生的情感共鳴，通過自己的表情、言行傳遞給學生親切、鼓勵、信任、尊重的情感信息，重視學生情感因素對學生的影響，想方設法讓學生保持良好的心境，保護學生的自尊心和自信心。這對培養(yǎng)和保持學生的學習興趣有很大的作用，能促使學生輕松地掌握思路，充分調(diào)動學生學習的積極性，從而鍛煉能力，啟迪學生的創(chuàng)造能力。作為教師，理應不斷提高自身的道德文化業(yè)務素質(zhì)，真正做到德高為師，身正為范！

（二）幽默感

一位教育家曾提出：衡量一節(jié)課是否成功的標準，一是教師語言是否幽默，二是學生是否喜歡你的課。教學幽默是教師運用各種出乎意料的、引人發(fā)笑的語言、動作、表情來激發(fā)學生興趣，引發(fā)學生思考，直接或間接地向?qū)W生傳授知識經(jīng)驗。教師的幽默感能提高教學藝術的娛樂性，激發(fā)學生學習興趣。因此，教師在教學中的幽默能力越來越受到教師和學生的重視，尤其是在大力提倡素質(zhì)教育的今天，一個有幽默感的老師更容易受到學生的青睞。

（三）教師應轉(zhuǎn)換角色，用晚輩式的“尊愛”去感化學生

由于當前教學觀念、教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)教育中的“師徒”關系已不能適應現(xiàn)代教育的要求?；A教育課程改革的一個飛躍與突破就是要變傳統(tǒng)的師生關系為伙伴、朋友關系，教師成為學生學習的指導者、促進者。那么，如何轉(zhuǎn)變和建立這種師生關系呢？

記得曾經(jīng)有人這樣說過：要想成為孩子的朋友，就要蹲下來和他交談。只有蹲下來，你才會看到和他們所看到的一樣的天空；只有蹲下來，你們的心與心才會貼得更近。作為教師，要想和學生成為朋友，必須從高高在上的指揮者角色中走出來，“蹲”下來和同學們一起做游戲，一起聊天。只有建立起平等的師生關系，教師才能站在學生的立場，從學生的角度去設計教學過程，才能讓自己的工作做得更好。教師只有把自己當作學生學習的伙伴，做學生的知心朋友，與學生同喜同悲，與學生同呼吸共命運，才能真正地為學生服務，把自己的作用發(fā)揮到極致。

此外，真誠地向?qū)W生征求教育、教學方面的意見，主動地向?qū)W生檢討自己在工作中的不足與過失，虛心地聽取學生反映的實際問題等方法都能起到外塑形象、內(nèi)化心靈的作用。每上完一節(jié)課，聽一聽學生的意見，有哪些不足，下一節(jié)課中去彌補，既有利于教學相長，又有利于建立和諧民主的師生關系，融洽師生情感。古語說“親其師而信其道”，學生學習的興趣跟老師有很大的關系，教師如果整天繃著臉走進教室，儼然一副法官的面孔出現(xiàn)在學生面前，這節(jié)課的效果就不言而喻了。因此，建立融洽的師生關系，創(chuàng)造和諧的教學環(huán)境是優(yōu)化英語教學的必要條件，是調(diào)動學生學習興趣的重要前提，是教師傳授知識的良好開端。教師要動之以情，曉之以理，與學生建立平等和諧的合作關系。教學中，教師應熱愛每個學生，尊重每個學生，關心每個學生，對學生一視同仁，不要因為學生的成績優(yōu)劣、性別、出身等的不同而產(chǎn)生親疏和偏向。提問題或組織課堂活動，機會要盡量均等，尤其要注意多給那些自卑感強的差生表現(xiàn)的機會，以增強他們學習的自信心。上課時，教師要環(huán)視每個學生，不要只看好的學生，記住每個學生的姓名，讓每個學生覺得自己在教師心中有一席之地。如果每個學生經(jīng)常感到教師對自己的關心、愛和尊重，便會被激發(fā)出健康的情感，變得生氣勃勃，產(chǎn)生積極的學習動機，在和諧的氣氛中學習知識，以便培養(yǎng)他們濃厚的學習興趣。

四、注重學法指導，利用多種途徑提高學生興趣

在英語教學過程中，怎樣讓學生學得更加輕松有效呢?教給學習方法至關重要。“授人以魚，不如授人以漁”，教師要把對學生學習方法的指導與自學能力的培養(yǎng)貫穿于英語教學的全過程，指導學生記憶、鞏固所學內(nèi)容。學生在教師有目的、有計劃的指導下，領會并掌握相應的學習方法，知道怎樣學習，逐步由學會過渡到會學，不斷提高學習能力，從而加深學習興趣。比如指導學生記憶時，可以采用以下方法。

（一）背誦記憶法

要求學生背誦一些對話練習和材料。對話練習和課文是有內(nèi)容、有活力的材料，在課文情景中不但易記住單詞，遺忘率較低，還能記住詞組的固定搭配、習慣用法和各種短語，也能培養(yǎng)學生的朗讀和表達能力。

（二）歸類記憶法

歸類的方法很多，可按學習用品、交通工具、動物、植物、人物等分類，也可按名詞、動詞、形容詞等詞性歸類，還可將基數(shù)詞、序數(shù)詞等歸納在一起。將單詞歸類記憶，學生記得清楚，記得牢。

（三）對比記憶法

把同義詞、反義詞、同音異義詞、形近詞、字母組合，以及發(fā)音規(guī)則和不規(guī)則的詞放在一起對比記憶，有助于提高學生辨析詞義和讀音的能力。

（四）圖表記憶法

針對學生對名詞復數(shù)，動詞第三人稱單數(shù)、現(xiàn)在分詞、過去分詞，形容詞比較級和最高級等詞尾變化易于混淆的情況，我為學生設計了一個簡表，從詞尾的變化規(guī)則、讀音規(guī)則到用法，學生從表中一目了然，強化了對詞匯的記憶。學習英語，目的在于用英語進行交際。所以在英語教學中，我力求讓學生學一句用一句，做到學用統(tǒng)一。

（五）口訣記憶法

英語的語法規(guī)則，詞的用法區(qū)別、發(fā)音規(guī)則等，常讓學生迷惑。有鑒于此，教師可編些口訣來幫助學生記憶，降低學習難度，使學生學英語的熱情升溫。如形容詞和副詞比較級及最高級構成口訣：

結(jié)尾直加-er，-est屬一般，詳細構成方法逐一來侃談。

一輔音結(jié)尾重讀閉音節(jié)看，輔音雙寫-er，-est是習慣。

輔音加y(ly)除外有型感，按照去y，-ier，-iest方法辦。

上述皆屬單音部分雙音段，下面把多音節(jié)規(guī)律來看看。

詞前加more， most此規(guī)律喚，規(guī)則變化到此已全都談完。

有些不規(guī)則變化請你記全，“雙好”better， best記的寬。

“壞病”worse， worst莫記亂，“雙多” more， most不用管。

教師只要常收納，多積累，勤總結(jié)，有趣口訣就會源源不斷，教學也定會趣味橫生。

五、加強實踐教學，調(diào)動學生學習英語的積極性

英語是一門實踐性很強的課程，離不開聽、說、讀、寫。說話人準確表達自己的意圖，聽話人及時適應表達者的語言習慣，準確理會，種種情況都受某一情景的限制。由于受母語以及中西方文化差異的影響，中國學生在學習英語表達時會不知不覺地陷入中國式的英語誤區(qū)。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，學生普遍認為自己口語能力差，非書面材料理解困難。這些問題，也可以通過一系列的課堂活動來解決。

（一）教學中穿插多種多樣的競賽

學生具有進取心和榮譽感，尤其在市場經(jīng)濟競爭的熏陶下，學生的競爭意識更加激烈。將競爭機制引入英語課堂教學中來，則是一種行之有效的方法。具體做法如下：在教學中穿插單詞拼寫比賽、課文復述比賽、課文朗讀比賽等多種多樣的競賽，再用積分法給予鼓勵，效果更佳。課堂上適當?shù)母傎?，學生樂于參與，樂于爭先，樂于學習，這樣就能最大限度地將學生的潛意識和顯意識協(xié)調(diào)起來，鼓勵學生去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，積極理解運用知識，這就調(diào)動了全體學生的學習興趣。

（二）自編課本劇

把課文內(nèi)容改寫成短劇，讓學生在課堂上進行表演，最后再讓同學們評選出最佳演員。這種方式既讓學生掌握了課本上的語言知識，又提高了學生學習的興趣。教學的最終目的就是要讓學生學了英語后，要會開口說英語。為此，每節(jié)課，教師都要花五分鐘左右時間讓學生到講臺前表演他們自編的課本劇。之所以這樣做，是為了復習舊課，而這種復習不是簡單的重復，而是一種創(chuàng)造，是語言的活用，從而加深對新學內(nèi)容的理解，最終達到“學以致用”。自編自演課本劇，讓學生在笑聲中復習、鞏固舊知識，避免了讓學生緊張得窒息的提問復習法，而收效卻遠遠超過后者。這點我深有體會，一些學生畢業(yè)后仍戀戀不忘他們英語課上的五分鐘表演。這種方法能使學生處于積極主動的學習狀態(tài)，也能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維能力。

（三）唱英文歌曲，看英文電影

中學生都很喜歡唱歌，抓住這一特點，教師可以把教唱英文歌曲作為鞏固學生學習興趣的一種手段。對于歌詞中學唱有困難的詞，教師可以換詞。另外，教師還可以把學生會唱、愛唱的中英文歌曲換詞或填詞，把一些枯燥難懂的語法知識編成歌曲，這樣既可以達到學習英語的目的，又滿足了學生的興趣。我鼓勵學生每周末看一部英語電影，當然這些都是我提前精選且適合他們認知水平的，然后讓學生記下一些經(jīng)典臺詞和有感悟的句子，大家一起討論分享，進一步激發(fā)學生學習英語的熱情。

（四）自制教具

在講課之前，教師可相應讓學生做一些準備工作，如做教具，應可盡力做到自己手里有什么，學生手里有什么。例如，學習七年級英語輔助教材時，課前我讓學生自制26個字母的卡片和每課單詞的圖片，每人畫一套。這樣做既能促使學生主動看書上到底有什么，做到初步預習，也能使學生中美術好的盡其才能，使其愛“動”。英語課要畫畫，增強了新奇感，使學生由被動地動到有興趣地動，加深了預習的效果。

（五）注重學用結(jié)合，全面培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力