小學(xué)生400字日記精選(九篇)

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第1篇：小學(xué)生400字日記范文

2007年10月21日 晴

今天下午，爸爸帶我去麥當(dāng)勞吃漢堡包。

我們先點了漢堡包，又點了可樂、薯條，最后，

我又讓爸爸點了草莓味的冰淇淋。服務(wù)員說：“在這里吃還是帶走？”爸爸說：“在這里吃?！蔽疫x了一個靠近窗子的座位，我剛想吃，冰淇淋忽然掉到地下了，我爸爸快點給我撿起來了，把上面的臟的弄掉，把弄好的冰淇淋遞給了我。我快點把冰淇淋吃了。我看了我爸爸一眼，發(fā)現(xiàn)我爸爸偷喝了一口我的可樂。

第2篇：小學(xué)生400字日記范文

一、寫字、識字習(xí)慣

寫字，不僅是一項重要的語文基本功，而且是一個人文化素養(yǎng)的體現(xiàn)。所以要從小讓學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。要教育學(xué)生從小就形成這樣一種習(xí)慣：只要提起筆來，就要端端正正地一筆一畫地寫，力求做到姿勢端正，筆劃清晰，結(jié)構(gòu)合理，行款整齊，美觀大方。在識字教學(xué)過程中要重視引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法、識字規(guī)律，把點點滴滴的發(fā)現(xiàn)積累起來，逐步養(yǎng)成獨(dú)立識字的能力，進(jìn)而養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣，在校內(nèi)，在家里，在村里……只要見到漢字，就有識字的欲望，自覺地識記。

二、使用工具書的習(xí)慣

學(xué)生在閱讀和寫作時常常會遇到一些自己不認(rèn)識或難以理解的字、詞，會影響學(xué)生對文章的正確理解，成為閱讀障礙，或?qū)懽魃系臄r路虎。許多學(xué)生遇到困難時，要么跳過去不理睬，結(jié)果是囫圇吞棗；要么向別人求助，養(yǎng)成一種依賴心理，不利于學(xué)生獨(dú)立人格的發(fā)展。因此讀書要養(yǎng)成勤查工具書的習(xí)慣，讓工具書成為學(xué)生的良師益友。

最常用的工具書為字典、詞典，如《新華字典》、《現(xiàn)代漢語詞典》等。近年來涌現(xiàn)了大量的語文知識、各種專業(yè)辭典等，如《唐詩鑒賞辭典》、《學(xué)生作文辭海》等，有條件的可以向?qū)W生推薦幾種必備的工具書，培養(yǎng)學(xué)生勤查工具書的習(xí)慣。

三、傾聽、交流的習(xí)慣

“傾聽”是一種藝術(shù)。有的學(xué)生聽老師講課心不在焉，聽了之后不知所言，這都是不好的習(xí)慣。我們無論在課堂中，還是在與學(xué)生的交談中都要有意識地訓(xùn)練學(xué)生的聽力，使他們會聽。 雖然“滿堂灌”教學(xué)不可取，但培養(yǎng)學(xué)生們靜靜聽講的習(xí)慣卻是必要的。學(xué)生們要想?yún)⑴c課堂討論或交流，更得需要他們靜心聽取別人的發(fā)言，才可能達(dá)到充分理解，進(jìn)而綜合思維，流暢地表達(dá)自己的意見，最終達(dá)到互動協(xié)作，互相提高的目的。

與人交流是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)?！敖涣鳌钡牧?xí)慣要從剛?cè)雽W(xué)的兒童抓起，小學(xué)生在入學(xué)前已具有初步的聽說能力，教師要充分利用口語交際教學(xué)，在學(xué)生已有聽說能力的基礎(chǔ)上，規(guī)范學(xué)生的口頭語言，提高口語交際能力，包括傾聽、表達(dá)、應(yīng)對的能力以及文明的態(tài)度和良好的語言習(xí)慣。在平時的交談和學(xué)習(xí)中，要讓學(xué)生養(yǎng)成用普通話發(fā)言與交流的習(xí)慣。

四、質(zhì)疑問難的習(xí)慣

愛因斯坦說過，提出一個問題比解決一個問題更重要。創(chuàng)造的過程更是從發(fā)現(xiàn)疑點問題開始，沒有疑點問題就談不上創(chuàng)造。古人把學(xué)習(xí)稱之為做“學(xué)問”，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)必須一邊學(xué)，一邊問，要學(xué)好語文，就必須養(yǎng)成質(zhì)疑問難的習(xí)慣，做到孔子說的“敏而好學(xué)，不恥下問”。凡是不懂的，有疑惑的、把握不準(zhǔn)的，都應(yīng)當(dāng)勇于向別人請教，問老師，問同學(xué)，問家長，問一切可能了解情況的人。

五、勤于朗讀背誦的習(xí)慣

朗讀背誦是我國傳統(tǒng)的語文學(xué)習(xí)的重要方法，是積累語言、培養(yǎng)語感的重要途徑，有助于發(fā)展學(xué)生的記憶力，規(guī)范學(xué)生的口頭語言，提高學(xué)生的表達(dá)能力?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》要求加強(qiáng)學(xué)生朗讀背誦的指導(dǎo)，并且明確指出1―6年級的學(xué)生背誦古今優(yōu)秀詩文160篇（段）。要扎實提高語文素養(yǎng)，非要養(yǎng)成朗讀背誦的習(xí)慣不可。這樣讓學(xué)生從小背誦最有價值的經(jīng)典，使兒童常常耳濡目染于圣賢的智慧思想之中，可以起到潛移默化的作用。為此，學(xué)校和老師要給學(xué)生安排定時、定量的誦讀內(nèi)容，使學(xué)生日有所讀，日有所獲，從而養(yǎng)成良好的朗讀背誦習(xí)慣。

六、讀書看報的習(xí)慣

在信息化時代，閱讀將是人們搜集、處理信息最重要的方式之一，會不會閱讀將決定一個人向社會獲取智慧的能力。要學(xué)好語文，光讀幾冊教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，要增加學(xué)生的知識，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，必須重視課外閱讀 ，必須大量地閱讀課外書籍，從書中獲取豐富的精神養(yǎng)料?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確規(guī)定：九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。我們要不斷推選、推薦各種適合學(xué)生閱讀的書刊，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，養(yǎng)成廣泛的閱讀興趣，激勵每個學(xué)生都養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣；同時要加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)，教給學(xué)生精讀、略讀、瀏覽等方法。

七、留心觀察周圍事物的習(xí)慣

觀察是啟迪學(xué)生思維的最基本的途徑。自然、社會、生活都是語文學(xué)習(xí)取之不盡、用之不竭的課程資源，要教給學(xué)生觀察自然、社會、了解現(xiàn)實生活的方法，使學(xué)生留心自己的生活，仔細(xì)觀察周圍的人、事和景物，把看到的、聽到的隨時記下來，這對語文素養(yǎng)的形成起著很重要的作用。正像老舍先生說過的，“你要仔細(xì)觀察身旁的老王或老李是什么性格，有哪些特點，隨時注意，隨時記下來。這樣的記錄很重要，它能鍛煉你的文字表達(dá)能力……刮一陣風(fēng)，你記下來，下一陣雨，你也記下來，因為不知道哪一天，你的作品里需要描寫一陣風(fēng)或一陣雨，你沒有這些積累，就寫不豐富。這樣日積月累肚子里的貨就多起來?！?/p>

八、勤于動筆的習(xí)慣

第3篇：小學(xué)生400字日記范文

學(xué)校生活幾乎是所有“過來人”，最能證明自己年輕過的回憶。不論是奮筆疾書，還是金榜有名;不論是逐鹿賽場，還是文藝展演……這些統(tǒng)統(tǒng)都凝結(jié)在青春的字眼中。說到這里，同學(xué)們知道怎么寫學(xué)校生活日記400字嗎?了解相關(guān)精彩內(nèi)容請參考小編為大家精心準(zhǔn)備的文章：學(xué)校生活日記400字

學(xué)校生活日記400字1我們的校園生活是豐富多彩的,在我們的班級里,我們一起笑過、一起哭過、一起打鬧過,同時也有許多歡樂。

——題記

再給你們介紹兩個人。

郝亮,在數(shù)學(xué)課上,會接老師的話,五年級時,老師說:“把小數(shù)點向左移動后,就把零去掉,它已經(jīng)沒有作用了。”老師話音沒落,就又冒出一個聲音:“有副作用!”郝亮見縫插針的說?？傊?郝亮也是個搞笑人物。

田宇迪,經(jīng)常在寫語文作業(yè)時引起一些錯誤,比如“蜜蜂像螞蟻一樣勤勞”哈哈!好搞笑!

今天數(shù)學(xué)課,老師讓男生讀題,女生來回答,男生讀過題后,老師讓吳林移回答。之后,老師見申辰雨沒認(rèn)真聽講,就讓申辰雨來回答?！芭?”郝亮笑著說,哈哈哈……我們都笑了,就連申辰雨也笑了,后來,老師瞟了郝亮一眼,郝亮趕快捂住他的嘴巴,但還在偷笑。

語文課上,老師讓做過卷紙,前后對改,我和田宇迪交換了過來,改到了那道題……()地招呼,我們寫的幾乎都是(熱情)地招呼,可田宇迪寫得是(用力)地招呼,我覺得不對勁,就問老師,“老師,用力地招呼對不對?”我還沒說完,班里就有了笑聲,老師又說:“肯定不對呀!怎么用力地招呼,揍人家一頓!?”老師剛說完,同學(xué)們把眼淚都笑了出來了。

看!我們的校園生活多豐富!

學(xué)校生活日記400字2校園是個好地方，它陪伴我們成長，可愛的伙伴們跟我們一起玩耍，一起分享生活的樂趣。

春天，小草偷偷的'探出頭來，好像在歡迎春姑娘的到來。校園的操場上有鮮花、有野草，還有各種各樣的蝴蝶，真是美麗極了。同學(xué)們在這里蹦蹦跳跳的，非常愉快。

夏天，校園里綠樹成蔭，有幾個小朋友在大樹下玩耍，樹上的知了叫夠不停，好像在說天好熱呀，可惡的太陽熱得人們不知如何是好。

秋天，金黃的時節(jié)，景色宜人，正是農(nóng)民伯伯收莊稼的時候，樹上的葉子好像變成了金蝴蝶翩翩起舞。有的同學(xué)把葉子做成葉印，有的同學(xué)去做樹葉標(biāo)本，還有的同學(xué)取來做裝飾品。

冬天，氣候特別的冷，外面還下起了鵝毛大雪。下課鈴一響，同學(xué)們飛快地跑到操場上，有的同學(xué)堆雪人，有的同學(xué)打雪仗，還有的在雪地里跑步，甚至還躺在雪地上。

美麗的校園，你是我們成長的搖籃。我愛你!

學(xué)校生活日記400字3六年前，作為學(xué)前班的我走進(jìn)了嶄新的小學(xué)。光陰似箭，日月如梭?，F(xiàn)在我已經(jīng)是六年級的小學(xué)生了。

記得我剛剛開學(xué)的時候，我的新老師是一個看起來有點嚴(yán)肅的老師。有一次，老師在前面講課，我就在下面開小差，下課時，老師批評了我說：“以后不許上課開小差?！蔽艺嫘覒c老師沒打我，如果換做別的老師，肯定會打我，甚至是找家長。

慢慢的，覺得老師和藹了許多，我沒有開學(xué)時見到她那樣害怕。就這樣，我成了數(shù)學(xué)科代表;同學(xué)們即使犯了錯誤也只是告訴我們以后不要這么做了，即使闖了“大禍”，也只是批評我們幾句。

有一次，別人都出去做操了，我要播音，所以沒去做操。雖然不是第一次播音，但還是有點小緊張;現(xiàn)在的我，又成了副旗手，要加倍努力了，不過倒霉的還是林亦輝，我覺得我有點幸災(zāi)樂禍的感覺，哈哈~~

有一次，我做值日生，某個討厭的男生過來了，我向他做了個鬼臉，他都要笑得肚皮都破了，不小心撞到了桌子，幸好抽屜里的東西沒有摔壞。

怎么樣?我在校園的生活很是幸福吧?

學(xué)校生活日記400字4世界上都有有趣的“園”可有人喜歡熱鬧好玩的公園，有人喜歡幽靜美麗的花園，而我卻最愛平凡卻能發(fā)出瑯瑯書聲的校園。

進(jìn)入校園，首先迎接我們的是干凈整潔的大踏步和茂盛的灌木叢。大踏步是由幾十級水泥石階梯組成的。每天放學(xué)，踏踏的聲音像輕快的音樂，給人畫一般的美感。灌木生長在大踏步的兩旁，它們方方正正的，就像長廊的欄桿一樣。

再往里走，我們來到操場。操場兩旁站立著大樟樹，它們像一個個精銳的士兵，守護(hù)者我們的校園。在大樟樹的身后，便是拔地而起的教學(xué)樓。教學(xué)樓里傳出瑯瑯書聲，整齊、響亮，很有感情。走到校園深處，寬敞明亮的大禮堂映入我們眼簾。在那里，有我們?yōu)楦袆恿飨碌臏I水，有我們觀看小品發(fā)出的歡笑聲，還有我們傾聽演講時的熱烈掌聲。

我愛我們的校園。平凡卻能發(fā)出瑯瑯書聲的校園——我最愛的校園!

學(xué)校生活日記400字5來到操場上，體育老師已經(jīng)早早地站在了那里，指揮著將要上“戰(zhàn)場”的我們。大家們還都無精打采的，但隨著一圈一圈地跑，那份倦意漸漸地消失了。雖然同學(xué)們都不愿意跑，但卻都是敢怒不敢言。這時的我們像是別主人強(qiáng)套上繩子圍著操場拉磨的驢一樣，一圈一圈地轉(zhuǎn)著。

終于逃出了戰(zhàn)場，但馬上又來到了商場。

進(jìn)入餐廳，里面有各種各樣的商品，琳瑯滿目，種類齊全，拍了好長的隊打到了飯。到了上，同學(xué)們像進(jìn)入了人自由的殿堂。過了好長時間了飯還沒有吃完，餐廳都是說話的`聲音，唾沫星子亂飛，同學(xué)們從天到地，從鳥到魚，沒有什么不談的。

大家們都準(zhǔn)備好了自己的武器，遇到了我們的敵人—題。我們便開始奮勇殺敵，最終征服了它們。有的時候我們還要斬殺自己的同伴來提高自己，把它們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后邊。

經(jīng)過一天忙碌的學(xué)習(xí)工作之后，終于等到了休息的時間。

同學(xué)們慢悠悠地走進(jìn)了寢室，道理了寢室更是瘋狂，有人唱歌，有人跳舞，其樂無窮。寢室里亂嚷嚷，都是說話的聲音，好像一天的話都擠到了這個時間上。

在學(xué)校的生活就是這樣，有忙碌也有放松。

學(xué)校生活日記400字6最令人激動的便是課外活動了。它的主題一直被籃球穩(wěn)穩(wěn)的霸占著。學(xué)習(xí)的壓力，心中的不悅通通都在籃球的跳動下灰飛煙滅，雖然我只是個籃球菜鳥但也體味到了其中的快樂，同學(xué)間略有瑕疵的配合卻往往使我們?yōu)橹袆樱覀優(yōu)橐粋€妙傳而歡呼，為一個好球而吶喊。青春與友誼之花在我們之間綻放開來。我們在青春的舞臺上伴著友情的香氣共同創(chuàng)造美好的青春。

令人津津樂道的便是吃飯了。三年級了，想起之前那些“大義大勇”之事，自己都有些臉紅。

“請初三年級同學(xué)到餐廳就餐，男生紳士，女生淑女，有序下樓，不要擁擠?！睆V播還未結(jié)束，我們便如潮水般涌了下去，以劉翔都為之汗顏的速度沖到餐廳，若是你慢些，便只能望“隊”興嘆了。

“上課昏昏沉沉的，困死了?！币煌瑢W(xué)手舞足蹈的埋怨著，餐桌上大家互相傾訴著自己的郁悶，但這些郁悶有眾人的分享下，便煙消云散了。在這里，我們能了解他人，互相寬慰，共同享受這校園生活，接觸這個世界。

如今即將走進(jìn)高中，但那些趣事卻恍如昨天才發(fā)生，記憶猶新。這個花園有我踏過的足跡，這個舞臺有過我青春的身影，這扇窗戶有過探望世界的痕跡，我會記住她。

學(xué)校生活日記400字7每當(dāng)早晨一邁進(jìn)校門，就會聽到一陣?yán)世实淖x書聲，為校園的`一天拉開了序幕。聽那朗讀的一字一句，有中文的，也有English的，抑揚(yáng)頓挫。

在校園里，我們早晨讀書，鍛煉身體，有時還參加一些文娛活動。體育課上，我們會在操場里打籃球或踢足球。

校園生活有時侯也是苦的，比藥還苦。有一次上語文課的時候，老師提了一個很簡單的問題讓我們回答。因為我不經(jīng)常舉手，所以老師點到了我。本來我早就想好了怎么回答，可是一站起來就不知道是什么原因，話到嘴邊變得結(jié)結(jié)巴巴，而且只有一兩句話。我心里知道，老師肯定很生氣，后果很嚴(yán)重！其實，我并不是沒有思考老師提出來的問題，而是因為明明想好了就是不敢舉手回答；還有時候想啊想，終于想出答案了，老師又提出了另外一個問題。

第4篇：小學(xué)生400字日記范文

那么，在小學(xué)階段要讓學(xué)生養(yǎng)成哪些良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？我覺得至少應(yīng)該包括以下幾個方面：

一、良好的寫字、識字習(xí)慣

寫字，不僅是一項重要的語文基本功，而且是一個人文化素養(yǎng)的體現(xiàn)。俗話說：字如其人。如今越來越多的部門在招聘人才時，特別強(qiáng)調(diào)應(yīng)聘者的應(yīng)聘書必須手寫，就是要從應(yīng)聘者親手寫的字，來審視一個人的一些內(nèi)在品質(zhì)。所以要從小讓學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。要教育學(xué)生從小就形成這樣一種習(xí)慣：只要提起筆來，就要端端正正地一筆一畫地寫，力求做到姿勢端正，筆畫清晰，結(jié)構(gòu)合理，行款整齊，美觀大方。在識字教學(xué)過程中要重視引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法、識字規(guī)律以及適合自己的識字方法，把點點滴滴的發(fā)現(xiàn)積累起來，逐步養(yǎng)成獨(dú)立識字的能力，進(jìn)而養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

二、使用工具書的習(xí)慣

學(xué)生在閱讀和寫作時常常會遇到一些自己不認(rèn)識或難以理解的字、詞，這會影響學(xué)生對文章的正確理解，成為閱讀的障礙，或?qū)懽魃系臄r路虎。許多學(xué)生遇到困難時，要么跳過去不理睬，結(jié)果是囫圇吞棗；要么向別人求助，養(yǎng)成一種依賴心理，不利于學(xué)生獨(dú)立人格的發(fā)展。因此讀書要養(yǎng)成勤查工具書的習(xí)慣，讓工具書成為學(xué)生的良師益友。最常用的工具書為字典、詞典，如《新華字典》《現(xiàn)代漢語詞典》等。

三、質(zhì)疑問難的習(xí)慣

古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！闭f的就是質(zhì)疑問難的重要性。愛因斯坦說過，提出一個問題比解決一個問題更重要。創(chuàng)造的過程更是從發(fā)現(xiàn)疑點問題開始，沒有疑點問題就談不上創(chuàng)造。古人把學(xué)習(xí)稱之為做“學(xué)問”，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)必須一邊學(xué)，一邊問，要學(xué)好語文，就必須養(yǎng)成質(zhì)疑問難的習(xí)慣，做到孔子說的“敏而好學(xué)，不恥下問”。凡是不懂的，有疑惑的、把握不準(zhǔn)的，都應(yīng)當(dāng)勇于向別人請教，問老師，問同學(xué)，問家長，問一切可能了解情況的人。

四、讀書看報的習(xí)慣

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“凡是那些除了書以外什么也不讀的學(xué)生，他們在課堂上掌握的知識就非常膚淺?！彼€說，讓學(xué)生變聰明的辦法不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，再閱讀。我國著名語言學(xué)家呂叔湘在談到自己語文能力的獲得時，說課內(nèi)學(xué)習(xí)、課外閱讀應(yīng)是“三七開”。在信息化時代，閱讀將是人們搜集、處理信息最重要的方式之一，會不會閱讀將決定一個人向社會獲取智慧的能力。要學(xué)好語文，光讀幾冊教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，要增加學(xué)生的知識，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，必須重視課外閱讀 ，必須大量地閱讀課外書籍，從書中獲取豐富的精神養(yǎng)料。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確規(guī)定：九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。我們要不斷推選、推薦各種適合學(xué)生閱讀的書刊，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，養(yǎng)成廣泛的閱讀興趣，激勵每個學(xué)生都養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣；同時要加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)，教給學(xué)生精讀、略讀、瀏覽等方法。

五、留心觀察周圍事物的習(xí)慣

觀察是啟迪學(xué)生思維的最基本的途徑。自然、社會、生活都是語文學(xué)習(xí)取之不盡、用之不竭的課程資源，要教給學(xué)生觀察自然、社會、了解現(xiàn)實生活的方法，使學(xué)生留心自己的生活，仔細(xì)觀察周圍的人、事和景物，把看到的、聽到的隨時記下來，這對語文素養(yǎng)的形成起著很重要的作用。正像老舍先生說過的，“你要仔細(xì)觀察身旁的老王或老李是什么性格，有哪些特點，隨時注意，隨時記下來。這樣的記錄很重要，它能鍛煉你的文字表達(dá)能力……刮一陣風(fēng)，你記下來，下一陣雨，你也記下來，因為不知道哪一天，你的作品里需要描寫一陣風(fēng)或一陣雨，你沒有這些積累，就寫不豐富。這樣日積月累肚子里的貨就多起來?！?/p>

六、勤于動筆的習(xí)慣

第5篇：小學(xué)生400字日記范文

每天早晨6點，葛兵準(zhǔn)時起床，雖然做點小生意不像上班族有硬性制度，但葛兵對自己要求很高，認(rèn)為也應(yīng)該有自己的日常時間表和規(guī)劃，從細(xì)節(jié)要求自己。起床后第一件事：嚴(yán)格按比例秤原料，再混合。各種不同原料在葛兵手里猶如玩耍般形成“開花Q果”，到時只需串成串，在特制的爐上燒烤后，刷上特制的醬料，再撒上搭配的調(diào)料粉，這樣一串美味的“開花Q果”就可以享受了。

當(dāng)很多大學(xué)畢業(yè)后還躺在床上做夢，眼高手低，迷茫、彷徨之際24歲的葛兵已經(jīng)上路了。對葛兵這樣的年輕人筆者非常敬佩。人們常說：年輕就是財富，然而并不是每個年輕人都可以將年輕轉(zhuǎn)化為財富。葛兵有夢想，有勇氣從小做起，他不在乎周遭同學(xué)的眼光，正是憑借這樣一種膽識和精神撈取第一桶金。

老家新疆的葛兵外形陽光帥氣，以“吃貨”自居，顯然他是一個對美食非常癡迷的人，每到一座城市他都會“跋山涉水”尋訪美食。大學(xué)畢業(yè)葛兵也有過一段打工經(jīng)歷：做文案策劃，但心存高遠(yuǎn)的葛兵有一天突然想明白一件事：無法想象一輩子給別人打工的人生?！皠?chuàng)業(yè)一定要趁早，因為年輕更加精力充沛，也有更多時間去糾錯”。

今年7月，一種機(jī)緣巧合，葛兵接觸到“開花Q果”?！皟H聽‘開花Q果’這個名字就非常吸引人，時尚，具有時代色彩，Q意為可愛、有韌勁，非常符合這種小吃的特點。更重要這個名稱符合當(dāng)下大中小學(xué)生等年輕人的消費(fèi)心理，所以說‘開花Q果’這個名字就已經(jīng)成功一半”，葛兵分析道。

僅僅憑著對“開花Q果”這個名稱的好奇，葛兵獨(dú)自一人來到古城西安?！罢f實話第一次一個人去西安接受培訓(xùn)，不忐忑肯定是假的，因為我從來沒有一點做生意的經(jīng)驗”。也許是命運(yùn)好，葛兵確實遇到一個千真萬確的好項目，夠創(chuàng)新，夠時尚，而且目前全國僅此一家技術(shù)傳授單位，市場一片空白，先學(xué)必然先占先機(jī)。

“開花Q果”由具有小吃培訓(xùn)歷史10多年的陜西大地餐飲管理公司于2012年7月推出。通過特定的手法制成花瓣形狀，味道豐富多樣，可以烤制成麻辣香味，五香風(fēng)味，孜然味，燒烤味等多種口味。一般要通過攪拌、捏揉、開花、串簽等工序才能完成一枚“開花Q果”。然后串簽，一支烤簽通常串三枚到五枚開花Q果，貌似一朵花，嗅之垂涎三尺，吃起來很脆、很Q，男女老少皆愛吃，尤其年輕人及大中小學(xué)生情有獨(dú)鐘。

9月23日記者前去采訪大地餐飲管理公司，張海濤老師親自為筆者烤制了三枚“開花Q果”，現(xiàn)烤成的“開花Q果”然外表金黃，品嘗后很筋、很脆、很Q，很美味！

葛兵回到新疆，在一所大學(xué)附近擺攤經(jīng)營，生意意料中的紅火，起初也許不少人沖著“開花Q果”這個新奇的名字紛紛來品嘗，但是隨著時間推移生意一天比一天紅火，擁有了很多回頭客，每個月葛冰純利潤就達(dá)到一萬元。事實證明“開花Q果”不僅有一個時髦的名字，味道好，口感更好。

很快，帥氣又會做生意的葛兵在大學(xué)生中間開始流傳開來，他的名字出現(xiàn)的大學(xué)論壇上，眾人跟帖紛紛議論。而在眾多顧客中有一位大學(xué)美女對葛兵漸漸產(chǎn)生情愫。如今，葛兵情場和生意場早已雙豐收。

西安大地餐飲管理有限公司（原海濤小吃培訓(xùn)中心）

實體店地址：西安市自強(qiáng)西路22號 聯(lián)系人；張老師

第6篇：小學(xué)生400字日記范文

網(wǎng)絡(luò)交流工具與中小學(xué)生學(xué)習(xí)共同體

網(wǎng)絡(luò)交流工具是指通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)相互傳送和接收信息的現(xiàn)代化通信方式。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的信息傳遞方式也呈現(xiàn)多樣化的趨勢。既有最早出現(xiàn)的互聯(lián)網(wǎng)通訊工具，如電子郵件，也有能夠兩人或多人進(jìn)行實時溝通，傳遞文字、語音、視頻等信息的即時通訊工具，如QQ、MSN等，還有結(jié)成相對固定的成員、分享信息、觀點和服務(wù)的虛擬社區(qū)，如論壇、博客（博客圈）等，以及基于Web2.0技術(shù)的社交網(wǎng)站（SNS）和維基百科（Wikipedia）等。

學(xué)習(xí)共同體是指由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者共同構(gòu)成的團(tuán)體，他們彼此之間經(jīng)常在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行溝通、交流，分享各種學(xué)習(xí)資源，共同完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，因而在成員之間形成了相互影響、相互促進(jìn)的人際聯(lián)系。中小學(xué)生的大部分時間是在現(xiàn)實環(huán)境中以學(xué)校班級為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)共同體中學(xué)習(xí)。隨著信息技術(shù)不斷深入到我們生活的方方面面，以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)共同體也將在中小學(xué)生的成長過程中起到重要作用。

利用網(wǎng)絡(luò)交流工具促進(jìn)中小學(xué)生形成學(xué)習(xí)共同體的意義

信息社會發(fā)展的需要

在信息化社會中，人們的學(xué)習(xí)、工作和生活越來越依賴網(wǎng)絡(luò)?；ヂ?lián)網(wǎng)使人們能夠以更快捷的方式獲得并傳遞人類創(chuàng)造的文明成果。以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)而形成的學(xué)習(xí)共同體已經(jīng)成為支持人們終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的重要手段。讓學(xué)生能夠從小就掌握這種現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)方式，才能為信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

“新課程”的有力保障

新一輪課程改革強(qiáng)調(diào)師生關(guān)系和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，以學(xué)生發(fā)展為本，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性。而網(wǎng)絡(luò)的平等性、開放性、互動性的特點恰好與“新課程”的設(shè)計理念是一致的。課改要求教師從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的輔助者。當(dāng)教師和學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中“面對面”時，這種轉(zhuǎn)變更容易發(fā)生。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，更加容易形成平等的師生互動關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。教師也會更加有機(jī)會關(guān)注個體差異，進(jìn)而滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，使每位學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

學(xué)生自身發(fā)展需要

當(dāng)代中小學(xué)生生活在數(shù)字化環(huán)境下并隨其一起成長，各種數(shù)碼產(chǎn)品和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用對于他們并不陌生，他們接受和掌握信息技術(shù)的能力較強(qiáng)。從個性特點來看，他們個性鮮明、關(guān)注自我，通過網(wǎng)絡(luò)上傳照片、發(fā)表日志都可以成為他們在群體中展示自我的方式。從心理特點來看，他們對新鮮事物充滿好奇心，網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的豐富性、信息交流的便捷性可以在一定程度上滿足他們的求知欲。利用網(wǎng)絡(luò)交流工具促進(jìn)小學(xué)生形成學(xué)習(xí)共同體可以培養(yǎng)他們好學(xué)、樂學(xué)的品質(zhì)，是他們適應(yīng)社會發(fā)展，進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的有力支持。

利用網(wǎng)絡(luò)交流工具促進(jìn)中小學(xué)生學(xué)習(xí)共同體形成的方法與策略

通過對我校兩屆，9個班，近400名學(xué)生的教學(xué)實踐研究，利用多種網(wǎng)絡(luò)交流工具，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)共同體的形成。下面主要就利用即時通訊工具、博客、論壇三種常用的網(wǎng)絡(luò)交流工具促進(jìn)學(xué)習(xí)共同體的形成進(jìn)行簡要闡述。

中小學(xué)生學(xué)習(xí)共同體的形成從“聊天”開始

通過對學(xué)生使用常用網(wǎng)絡(luò)交流工具情況的調(diào)查顯示，學(xué)生最經(jīng)常使用的就是即時通訊工具（QQ、MSN等），可見，即時通訊是學(xué)生最感興趣的網(wǎng)絡(luò)交流方式，其信息傳遞的實時性、多樣性等特點也更加容易促進(jìn)小學(xué)生學(xué)習(xí)共同體的形成。

學(xué)生開始使用即時通訊工具時多是沒有目的地閑聊，或嘗試發(fā)一些表情和圖片等，這是學(xué)生好奇心的體現(xiàn)，也符合小學(xué)生的年齡特點。學(xué)習(xí)共同體不是一蹴而就的。即時通訊工具中的“群”（以QQ為例）是一項很重要的功能，也是快速形成學(xué)習(xí)共同體的一種有效途徑。當(dāng)學(xué)生加入群后，就可以給一些學(xué)生提供感興趣的話題，進(jìn)行有一定主題的交流。這樣可以促進(jìn)學(xué)習(xí)共同體的有效學(xué)習(xí)模式的形成，使學(xué)生學(xué)會表達(dá)自己的想法，并以開放的心態(tài)聽取別人的想法。

由于中小學(xué)生的社會關(guān)系比較簡單，所以小學(xué)生的主要聊天對象是自己的同學(xué)，其次是教師和家長?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生建立起以班級為單位的“群”，這種以現(xiàn)實為基礎(chǔ)所構(gòu)建起的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體更適合中小學(xué)生的特點。經(jīng)過一段時間，學(xué)習(xí)共同體初步形成之后，對即時通訊工具的使用情況調(diào)查顯示：全部學(xué)生都加入了“同學(xué)群”，還有少部分學(xué)生創(chuàng)建了自己的“群”；他們會通過即時通訊工具請求幫助。詢問問題的達(dá)到82.14%，共享資料的達(dá)到64.29%，閑聊的達(dá)到57.14%。

利用“圈子”完成中小學(xué)生學(xué)習(xí)共同體的建構(gòu)

相對于即時通訊工具，近年來比較流行的網(wǎng)絡(luò)交流工具——博客（包括微博）更加突出自我，能夠更好地展現(xiàn)個人與團(tuán)體的關(guān)系。通過對學(xué)生調(diào)查顯示：有超過六成的學(xué)生會經(jīng)常更新自己的博客；博客內(nèi)容包括轉(zhuǎn)載網(wǎng)絡(luò)的文章、自己的作文或日記、自己或朋友的照片以及其他內(nèi)容。

利用博客圈可以把每位學(xué)生的博客集合成一個整體。在博客圈（以新浪“求知計劃”博客圈為例）中設(shè)立 “校園記事”、“自言自語”、“收藏轉(zhuǎn)載”和“原創(chuàng)連載”四個欄目，可以有選擇地把學(xué)生博客中的優(yōu)秀文章推薦出來。通過這種方式可以使個體學(xué)習(xí)與組織學(xué)習(xí)統(tǒng)一起來。只有透過個人學(xué)習(xí)，組織才能學(xué)習(xí)，個人學(xué)習(xí)是組織學(xué)習(xí)的開始。各個網(wǎng)站都有類似“圈子”的應(yīng)用形式，如微群、俱樂部、群組等，這些都是構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體的有效形式。

中小學(xué)生學(xué)習(xí)共同體在“論壇”中走向成熟

網(wǎng)絡(luò)論壇（BBS）也是一種應(yīng)用廣泛的網(wǎng)絡(luò)交流工具，其信息交流的互動性、平等性和專題性等特點，可促使學(xué)習(xí)共同體走向成熟。通過對學(xué)生調(diào)查顯示：有85.72%的學(xué)生使用過論壇，其中大部分使用的是學(xué)校的班級論壇，還有少部分學(xué)生會使用一些專題類的論壇。

一個成熟的學(xué)習(xí)共同體必須有共同學(xué)習(xí)的能力。共同學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)共同體中的成員實現(xiàn)共同目標(biāo)的學(xué)習(xí)過程。在實踐過程中，利用班級論壇開展網(wǎng)絡(luò)辯論會是一種很好的方式，在辯論過程中，需要教師的必要引導(dǎo)與示范，目的是通過辯論使學(xué)生學(xué)會提出不同的想法，糾正自己的思維偏差，學(xué)習(xí)討論技巧，這些都是共同學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)。

一個成熟的學(xué)習(xí)共同體還必須有持續(xù)的開創(chuàng)性學(xué)習(xí)能力，而論壇可以很好地提升這種能力。各類專題類的論壇能夠吸引志同道合的人一起來交流探討，有利于信息的搜集和分類整合，專題性論壇可使學(xué)生學(xué)習(xí)共同體的學(xué)習(xí)得到深入和拓展，教師可介紹給學(xué)生一些符合學(xué)生年齡興趣特點的專題性論壇。

第7篇：小學(xué)生400字日記范文

一、 新穎就是不落窠臼

新穎包含兩個方面的層次:形式上的新穎和內(nèi)容上的新穎。《語文新課程標(biāo)準(zhǔn) 》指出在3―4年級學(xué)生能用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際，5―6年級學(xué)生閱讀詩歌，能大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。一般說來一個小學(xué)畢業(yè)生在寫作時基本能使用記敘文、說明文、詩歌、書信等文體?？紙鲎魑男问缴系男路f也就無非是讓學(xué)生做到寫作使不拘泥于記敘文這一種文體。

案例分析一：

樹木――有生命，也有思想

作者：王璐

“沙沙沙”那樹葉飄悠悠地落下，仿佛心中隱藏著莫大的委屈。那棵樹望著我，勾起我心中一段至今令我后悔莫及的回憶。

那時我有個特別好的同學(xué)，她和我年齡相仿，咱倆兒喜歡比個頭兒。在我家門前有一棵新栽的楊樹，樹干上光溜溜的，翠綠的放著光芒。我們選中了這棵樹當(dāng)標(biāo)尺，每個月我們都會帶著小刀來到這兒刻下自己的身高。每在它身上刻下一道口子，樹汁便會流了出來，仿佛是它在流淚。

當(dāng)時我也沒放在心上：不就是幾個口子嗎，沒什么大不了?？墒沁^了幾年，我們發(fā)現(xiàn)，那樹的樹干上怎么像爬滿了黑色的毛蟲，十分惡心――那就是我和我的朋友給它帶來的委屈和傷害嗎？是的。我和同學(xué)對這位偉岸的俊男感到萬分內(nèi)疚，于是我們寫了一封“道歉信”，內(nèi)容如下：

你為了我們的快樂，深受委屈；

你為了我們的任性，飽經(jīng)滄桑；

你為了我們的爭強(qiáng)好勝，做了犧牲。

我們對不起你，請你原諒！

王璐 梁晨

我們把這封信藏在樹下的泥土之中，心中立刻坦然了：我們終于對它表示了歉意。但我們心中還是無法平靜……

年年春天，楊樹都會長出了嫩葉，在微風(fēng)中向我招手，好像是原諒了我們：

啊，樹木也是生命！

它也明白我們的歉意。

啊，樹木也有思想！

它也知道童年的頑皮……

這是一個五年級學(xué)生完成的考場作文，形式上的新穎主要體現(xiàn)在以下兩點：一是文體上，這篇考場作文的文體已經(jīng)不是簡單的記敘文，而是趨向于散文了。這文章從形式上給人以美感，詩般的語言讓人眼前一亮，同時提高了文章的審美層次。二是熟練使用多種標(biāo)點符號，如省略號、冒號、引號、感嘆號和破折號，將標(biāo)點與文字較好地結(jié)合在一起。這一點并不難，在小學(xué)課文《賣象雕的少年》（人教版三年級下冊）已經(jīng)出現(xiàn)大量的這種關(guān)于標(biāo)點使用的指導(dǎo)，如：“啊，不，路太遠(yuǎn)，這個太重……”我有些語無倫次。這里的省略號與“語無倫次”完美的結(jié)合在一起。考場作文盡量使用自己熟悉的文體，如果沒有絕對把握，不要輕易冒險。

內(nèi)容上的新穎，要做到的一點就是不要寫已經(jīng)被人使用過無數(shù)次的開頭、結(jié)尾以及事例。

二、 高屋建瓴就是強(qiáng)調(diào)文章要具有時代性

唐代詩人白居易就曾主張“文章合為時而著，詩歌合為事而作”，所以考場作文要想做到“巧立意”就必須要把握住時代的脈搏，使文章具有時代的烙印。

如何學(xué)好語文，有專家認(rèn)為，學(xué)好語文有兩個不可或缺的東西，一是擴(kuò)大學(xué)生的儲存量，二是發(fā)展學(xué)生思維加工能力。做到“高屋建瓴”恰巧就需要鼓勵學(xué)生平時不斷地去積累素材，多寫觀察日記、生活筆記、書信和隨感。到了考場就大膽地去聯(lián)想，經(jīng)過自己的思維加工后抓住一個切入點將自身的生活實際與當(dāng)前時事和作文材料聯(lián)系在一起，最后只要做到自圓其說就可以了。

案例分析二：

有一位老人乘坐火車，在車子行進(jìn)的過程中，他不小心將一只放在窗邊的新鞋子掉了下去。他思索片刻，干脆將另一只鞋也丟了出去。大家問他是什么原因，他說：“一只鞋對我已沒什么用了，丟出去，萬一有人撿到他，還能配成一雙鞋。人，有時候是要放棄一些東西的?！痹谏钪?，盡管我們不能輕言放棄，但有些東西還是需要放棄的，比如在學(xué)習(xí)與娛樂之間，在情感與理智之間，在上課與上網(wǎng)之間，在漂亮的文具與減輕父母負(fù)擔(dān)之間都需要我們學(xué)會選擇，學(xué)會放棄。

請以“學(xué)會放棄”為話題寫篇作文，文體不限，題目自擬。字?jǐn)?shù)不少于400字。（全國68所名牌小學(xué)畢業(yè)升學(xué)訓(xùn)練試卷精選，試卷20）

在小學(xué)階段，考場作文，一般不會很為難考生，在給考生一個話題的同時，還會引導(dǎo)考生較好的把握考題。仔細(xì)分析此命題，你會發(fā)現(xiàn)命題人已經(jīng)幫助考生做好了兩個方向的工作：一是“化大為小”?！皩W(xué)會放棄”只是一個話題，可以是你生活中的點滴小事。比如，可以寫你在學(xué)習(xí)與娛樂之間，在情感與理智之間，在上課與上網(wǎng)之間，在漂亮的文具與減輕父母負(fù)擔(dān)之間作出的選擇。但是在立意上，又要以小見大，不是僅僅描寫你在某一件事情上的選擇，更要將作出這種選擇的目的與寬容、責(zé)任、健康的心理狀態(tài)等這些當(dāng)前提到的正面的時念聯(lián)系在一起才能使文章顯得有內(nèi)涵。二是思維盡量放開。首先可以在文章中滲透一些基本的哲學(xué)概念，“學(xué)會放棄”，“退一步海闊天空”，有舍才有得，有付出才有收獲等，這些都是小學(xué)生經(jīng)常接觸的哲學(xué)常識；其次可以聯(lián)系當(dāng)前的國內(nèi)外的事件，如奧運(yùn)會冠軍背后的故事，5?12大地震中那些感人肺腑的故事等；最后還可以聯(lián)系小學(xué)生耳熟能詳?shù)臍v史故事，如退避三舍等典故。

三、 創(chuàng)新的落腳點是自圓其說

創(chuàng)新有許多方式，但是一定要自圓其說。這里我介紹一種屢試不爽方式即借用詩歌來立意。為什么選擇詩歌立意？詩歌的特點是想象豐富，感情強(qiáng)烈，有節(jié)奏感同時語言精練而形象。它本身就是作者把各種意象通過自己的思維加工（想象和聯(lián)想）從中提煉出新的內(nèi)涵。如，馬致遠(yuǎn)的《天凈沙秋思》“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。 夕陽西下，斷腸人在天涯?！倍?dāng)前各種作文賽事給出的話題有許多都是意象，如在二十四屆“楚才杯”作文競賽中出現(xiàn)的話題有“鳥巢”、“一縷陽光”等。這就需要考生充分發(fā)揮自己的想象力做到別出心裁，在短時間內(nèi)完成這么繁重的腦力工作，如果借用詩歌來巧立意，將會化繁為簡。

案例分析三：以“鳥巢”為話題作文

第一步：插上聯(lián)想的翅膀

鳥巢　聯(lián)想　鳥媽媽哺育幼仔　聯(lián)想

母愛的偉大

鳥巢體育館

聯(lián)想

祖國母親的強(qiáng)大

落腳點：母愛

第二步：借用詩句立意

圍繞“母愛”的詩句有：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。孟郊

第三步： 自圓其說

（1） 用詩句“誰言寸草心，報得三春暉”引出自己對母愛的理解?！澳赣H”可以是鳥媽媽，可以是人，也可以是祖國。

（2） 擴(kuò)大“鳥巢”的外延，將“巢”和“家”聯(lián)系在一起。同時有做到“以小見大”，可以寫鳥媽媽哺育幼仔，可以是奧運(yùn)健兒在祖國母親的支持下在“鳥巢”體育館創(chuàng)造的種種奇跡。

第8篇：小學(xué)生400字日記范文

1讀準(zhǔn)“字音”，體會讀趣

會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)”，這是新課標(biāo)對識字與寫字的具體要求。在現(xiàn)實生活中，一般場合下使用的是方言，不是普通話，即使是“普通話”也與也是“方言普通話”，如邊音L與鼻音N的發(fā)音、翹舌音與平舌音的發(fā)音、前鼻韻母與后鼻韻母的發(fā)音很容易出錯。不少學(xué)生讀得南腔百調(diào)，有氣無力，毫無興致可言，那么作為教師應(yīng)如何引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“字音”，讀出“趣味”呢？

1.1教師“示范”要標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)常聽課發(fā)現(xiàn)老師范讀、教讀，老師自身讀音不準(zhǔn)，何況學(xué)生，俗話說“打鐵還需本身硬”，教師要練好讀的基本功，能真正為學(xué)生示范。

1.2發(fā)現(xiàn)“問題”矯正要及時。在教學(xué)中如發(fā)現(xiàn)學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)，不能視而不見，要“細(xì)微處見真知”，教師可采取引讀、范讀，優(yōu)秀一點的學(xué)生教讀等方式，強(qiáng)化讀的訓(xùn)練。對讀得準(zhǔn)確的學(xué)生要適時的給予鼓勵，激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性。

1.3讀準(zhǔn)的含義要明確。對于一個字來說讀準(zhǔn)就是聲韻調(diào)都要讀準(zhǔn)確，對于一個詞組來說，有輕聲、變調(diào)等，對于一句話來說，讀時不加字不少字，要學(xué)會斷句，讀得自然流暢不生硬，不得在詞中斷句，不得在意思不連貫處斷句。總之，吐詞要清、音節(jié)讀清、不讀多不讀少、自然流暢。在課堂教學(xué)中不時見到學(xué)生讀得斷斷續(xù)續(xù)、多字少字、斷句不準(zhǔn)確、一字一讀的現(xiàn)象，而有的老師仿佛已經(jīng)麻木，認(rèn)為“學(xué)生還小”“這是普遍現(xiàn)象”，不重視，導(dǎo)致不少學(xué)生到中年級、高年級甚至到初中仍不能準(zhǔn)確流利地讀課文，老師們也不想一下“為什么，學(xué)生說話能吐詞清楚自然，而讀書得有問題……”值得反思。

1.4適時激勵促發(fā)展。對讀得準(zhǔn)確的學(xué)生要適時的給予鼓勵，對讀得一般的學(xué)生要發(fā)現(xiàn)閃光點進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，“興趣是最好的老師”，充分調(diào)動讀的積極性，激發(fā)其讀的欲望。

2感受“形”美，體驗魅力

漢字本身就是一種美，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生感受漢字結(jié)構(gòu)美、形態(tài)美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，增強(qiáng)記憶，發(fā)展思維。有一位上課的教師說過“我上課時堅持課題必須一筆一劃認(rèn)真書寫，寫出行筆輕重、快慢、頓挫，讓學(xué)生感受漢字的美，激發(fā)學(xué)生寫好漢字的興趣”。怎樣作到呢？“善教者，師逸而功倍；不善教者，師勤而功半”。

2.1引導(dǎo)學(xué)生感受漢字的結(jié)構(gòu)美。漢字有左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)等，如“森”屬品字結(jié)構(gòu)，擺放的位置不同，上面的“木”與下面的兩個“木”大小不一致，各占的比例有所差別，教師在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生體會，感受漢字不同的形體和結(jié)構(gòu)美。

2.2引導(dǎo)學(xué)生感受筆畫的美感。傳統(tǒng)的書法講究起筆收筆的頓挫、行筆的快慢輕緩、章法的布局等，在書寫中要認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生體會書寫的感覺、樂趣，讓學(xué)生感受中華書法傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。

2.3利用好寫字教材。寫字教材與各年級的生字教學(xué)是同步的，在進(jìn)行生字教學(xué)的同時，進(jìn)行書法的教學(xué)，可謂“一舉兩得”，即強(qiáng)化了生字的識記，又受到書法熏陶，何樂而不為！根據(jù)以往教師寫字教材的利用情況，發(fā)現(xiàn)有教師只管布置，不管結(jié)果，任憑學(xué)生“畫”；有教師只管教學(xué)，一講到底，不管效果，學(xué)生不知其所云，真所謂“兩只黃鸝鳴翠柳”，最終都沒達(dá)到理想化的結(jié)果，為什么？關(guān)鍵未落實，學(xué)生是否聽懂，內(nèi)心的感受怎樣？學(xué)生是否感興趣？學(xué)生練得如何？練的時間有多少并是否得到保證，這些問題值得一線教師深思。

3落實“記準(zhǔn)”，強(qiáng)調(diào)內(nèi)化

在1次低年級調(diào)研中發(fā)現(xiàn)學(xué)生生字的聽寫準(zhǔn)確率（只管筆畫數(shù)）只有70%，學(xué)生書寫缺筆少畫30%，結(jié)構(gòu)不合理75%，字跡模糊不清潦草58%，如“吃飯”的“吃”中間多寫了一筆，語文的“語”寫掉了右邊“吾” 下面的“口”字，學(xué)生組詞也花樣別出，這些說明低年級應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)識字教學(xué)“識記”方面的教學(xué)，防止學(xué)生遺忘，引導(dǎo)學(xué)生將教師教學(xué)的內(nèi)容內(nèi)化為。

3.1注重識字方法的多樣化教學(xué)。新課標(biāo)指出：識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法；力求識用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。有一位教師在教學(xué)“桃”字時，引導(dǎo)學(xué)生自己采用喜愛的方式記憶，一兒童編了一首順口溜“一個兒童爬上樹，左手右手各兩桃”，形象生動，記得快，記得牢。當(dāng)然還有“加一加”、“減一減”、“找形近字”等方法。

3.2及時鞏固“識記”成果。根據(jù)遺忘規(guī)律，對暫時記住的事物要及時強(qiáng)化，才能記得牢，孔子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦悅乎”，指學(xué)習(xí)新知后要反復(fù)練習(xí)，從中感受到愉悅和高興。識字教學(xué)，可采用課前聽寫、相互糾正、激勵表揚(yáng)、課后輔導(dǎo)、因材施教、對癥下藥等措施強(qiáng)化效果。

3.3充分利用多媒體教學(xué)。在教學(xué)中，用多媒體技術(shù)，從實物圖形到象形字，再到現(xiàn)代簡化漢字，采用富有動感的畫面，利用學(xué)生豐富的聯(lián)想，使枯燥無味的筆畫結(jié)構(gòu)和生動鮮明的表象統(tǒng)一起來，誘發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。如休息的“休”，系一人靠一木，通過多媒體形象的展示。激發(fā)學(xué)生與生俱來的好奇心和強(qiáng)烈的求知欲，使識字成為自身的需要，迫不及待地要去探究漢字的奧秘，形成了學(xué)習(xí)的興趣。

4防止拼音回生，拓展深化

漢語拼音是幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話的有效工具。要防止拼音回生，就必須經(jīng)常使用它，做到熟能生巧，運(yùn)用自如。在低年級拼音識字教學(xué)的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有近27%的學(xué)生掌握不牢，不能正確拼讀和書寫，如將”ui”寫成“ui”，農(nóng)村學(xué)校小學(xué)生有76%的學(xué)生沒有課外讀物。

首先要堅持用漢語拼音幫助識字，讀準(zhǔn)字音。尤其是預(yù)習(xí)課文或在閱讀課外書籍時遇到生字，要借助生字上的注音或者查字典，自學(xué)字音，為了提高拼音能能力，可以用“普通話語音音節(jié)表”上的400多個音節(jié)練習(xí)拼讀，使之準(zhǔn)確、熟練，并逐步做到直呼音節(jié)。

其次要有意識地運(yùn)用漢語拼音學(xué)習(xí)普通話。要注意聽別人說普通話和自己的發(fā)音，用拼音來糾正讀音上的錯誤。還要以練習(xí)用拼音寫普通話，如給字、詞、句注音，用拼音寫日記、短文等，努力提高拼音能力，并學(xué)好普通話。

第9篇：小學(xué)生400字日記范文

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村學(xué)生；閱讀現(xiàn)狀；對策

【中圖分類號】G623.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】1007―4309（2010）10―0015―2.5

一、現(xiàn)狀與原因

《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生九年課外閱讀總量達(dá)到400萬字以上，其中小學(xué)生課外閱讀總量不少于100萬字。閱讀材料包括適合學(xué)生閱讀的各類圖書和報刊?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》還為我們學(xué)生的課外閱讀給出了建議，推薦了許多優(yōu)秀書目。

閱讀，對我們語文的學(xué)習(xí)，對我們其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，乃至對我們教育的重要性是不言而喻的?？晌覀儗W(xué)生的閱讀現(xiàn)狀又是怎樣的呢？筆者對灌南縣孟興莊鎮(zhèn)中心小學(xué)的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果大多數(shù)學(xué)生都反映了以下情況：

（一）“我很想看書，可又沒書可看，我身邊只有讀來讀去的課本！”――“無米之炊”

“你們喜歡看書嗎？都讀過哪些書呢？”我以這樣的問題調(diào)查了很多學(xué)生。有很多學(xué)生都是這樣回答的：“我很想看書，可又沒書可看，我身邊只有讀來讀去的課本！”農(nóng)村學(xué)生不少家庭條件差，很少買書。再加上現(xiàn)在很多是留守兒童，一般跟著爺爺、奶奶生活，爸爸、媽媽常年在外打工，臨走的時候留些錢給老人，留作孩子在家的必要開銷。而爺爺、奶奶總是很節(jié)約，一點錯錢都不愿意花，當(dāng)然也包括買書。有點錢寧可買點吃的或穿的，家長或孩子都可能不選擇買書，在他們的心里覺得吃或穿比書更重要（這也與一些家長的思想覺悟有關(guān)）。最近一階段，我們很多學(xué)校都在積極營造書香校園，從領(lǐng)導(dǎo)到老師到學(xué)生都積極行動起來。我們班也在行動，我向同學(xué)推薦了很多小學(xué)生的必讀書目，鼓勵學(xué)生買書。在我的再三動員下，學(xué)生也買了不少書，可仍然有不少孩子沒買。班級有一名同學(xué)叫孫婷婷，父母常年在外打工，就跟著爺爺、奶奶生活，無論我怎么說她始終沒買書。我問：“你不愿意看書嗎？”她說：“愿意，可爺爺說沒錢買?！薄熬瓦B買本書的錢也沒有嗎？”“爺爺說爸爸給的那點錢用得差不多了，還要留著買菜等別的用處呢?！庇捎诜N種原因孩子不能擁有自己喜歡的書籍，再加上我們不少農(nóng)村小學(xué)缺乏資金，不能建立一個像樣的圖書室，圖書室的藏書少，這就造成了“巧婦難為無米之炊”的局面。

（二）“作業(yè)還做不完呢，哪來的時間??！”――“望梅止渴”

“你們每天一般能有多少時間用來自由看書呀？”我就這個問題又調(diào)查了好多學(xué)生?！白鳂I(yè)還做不完呢，哪來的時間??！”這是我調(diào)查時聽到的一些孩子的怨聲。也確實是這樣，雖然素質(zhì)教育已經(jīng)搖旗吶喊了很多年，新一輪課程改革也如火如荼地進(jìn)行了好幾載，可應(yīng)試教育在很多地方仍然是我行我素，特別是在我們這些教育思想相對滯后的農(nóng)村，應(yīng)試教育更是搞得扎扎實實，大搞疲勞戰(zhàn)、題海戰(zhàn)術(shù)，無休止地占用孩子的自由時間?！啊瓕W(xué)習(xí)真是辛苦啊，早上要5：00起床，然后就是洗臉、刷牙、吃飯，匆匆忙忙中就到了5：50了，這就要抓緊時間上學(xué)了，如果再遲的話可能就要遲到了，因為我們6：30老師就要進(jìn)行早坐班了。接下來就是連續(xù)上四節(jié)課，好累呀，好不容易等到11：00，放學(xué)的時間到了，可我還得匆忙騎車回家吃飯，再抓緊上學(xué)，因為我們中午12：30老師就在教室午坐班了。到了下午，本該到了放學(xué)的時間了，可還要有兩節(jié)該死的所謂的輔導(dǎo)課，等輔導(dǎo)課結(jié)束也差不多天黑了，晚上還要做好多的作業(yè)，我真的好累呀，真的想天天是周末……”一位名叫卜小敏的同學(xué)在她的日記中這樣寫道?？磥砦覀兊膶W(xué)生即使有了書也只能是“望梅止渴”。

（三）“家里整天嘩啦啦的，吵死了，哪有心情看書??！”――“近墨者黑”

“我們家里經(jīng)常有很多人打麻將，整天嘩啦啦的，吵死了，哪有心情看書?。　边@是我調(diào)查中的又一現(xiàn)象。農(nóng)村有農(nóng)忙農(nóng)閑之分，農(nóng)閑時，打工的人就外出打工了，沒走的就三五成群地聚在一塊打打麻將，玩玩撲克，不會像城里或很有修養(yǎng)的人那樣看看書、讀讀報紙、下下棋什么的，這就是我們農(nóng)村的實際情況?！坝幸淮危以诩覍懽鳂I(yè)，爸爸他們在外屋打麻將，因為太吵了影響了我寫作業(yè)，所以我就叫他們能不能不打。沒想到爸爸竟然說‘喊什么喊，出去玩去，別在這礙事！’爸爸的語氣很是生硬。我不知道是我的作業(yè)重要還是打麻將重要?！边@是我了解的一名學(xué)生向我訴說的他在家所遭受的不公待遇。在農(nóng)村可能就是這樣，學(xué)習(xí)氛圍很差，家長可能不了解書對孩子的重要性，也可能不懂得如何去教育自己的孩子，所以經(jīng)?？吹郊议L們不分場合地很隨意地做自己想做的事。而孩子呢，只能處在一個弱勢地位，任家長擺布。農(nóng)村學(xué)生由于受家庭影響，受周圍大環(huán)境的影響，沒有形成一種讀書的氛圍，好多學(xué)生看書積極性不高。雖然老師也強(qiáng)調(diào)他們要多看課外書，雖然他們也意識到看書的重要性，可缺乏良好的環(huán)境讓很多意志力不強(qiáng)的孩子放棄了，正所謂“近朱者赤，近墨者黑” 。

（四）“我才不看書呢，有時間打打游戲也好的?！报D―沒有養(yǎng)成習(xí)慣

“你們每天一般能有多少時間用來自由看書呀？”我以這樣的問題進(jìn)行調(diào)查時聽到了一個令我很吃驚的回答?！拔也挪豢磿?，有時間打打游戲也好的?！苯又矣忠浴叭绻阌袝r間的話你最想做的事是什么呢？”進(jìn)行問卷調(diào)查，接受問卷的共有45名學(xué)生，答案還真是“豐富多彩”。有的說最想睡覺，有的說最想看電視，有的說最想和小伙伴做游戲，還有的說最想上網(wǎng)……其中回答最想看書的僅有十來個人。在我們越來越看重書籍的時候，卻才發(fā)現(xiàn)書在孩子的心目中竟然是這樣一種地位，也讓我意識到問題背后的原因。其實孩子們也知道閱讀的重要作用，也知道書籍中有很多有趣的故事、優(yōu)美的風(fēng)景、浪漫的情節(jié)、風(fēng)趣的語言……但他們就是不愿意去讀。有個叫孟韓的同學(xué)在和我談心的時候說：“老師，我也知道很多書很有意思，但就是不想輕易地把它拿在手中去讀，不過有時候決心靜下心來讀的時候，嘿！幾頁看過去還就不想去做別的什么事了……”為什么會這樣？其實這就是習(xí)慣的養(yǎng)成問題。在城里，一到周末或者節(jié)假日，書店里到處可以看見在如饑似渴看書的孩子，但農(nóng)村就不一樣了。這當(dāng)然并不是城里的孩子一生下來就比農(nóng)村孩子愛看書?？纯崔r(nóng)村的很多孩子，從出生后沒幾個月，父母就出去打工，孩子就跟著爺爺、奶奶過，離開父母的精心教育、培養(yǎng)，從小沒有父母引導(dǎo)他們、督促他們怎么去養(yǎng)成習(xí)慣。認(rèn)真想想學(xué)生這樣的回答也很正常了。

二、具體策略

（一）開源節(jié)流――讓學(xué)生有書

1.班級建立圖書角

班級建立圖書角是開展學(xué)生讀書活動的基礎(chǔ)，這學(xué)年我們借助新教育實驗的春風(fēng)，積極營造書香校園、書香班級。為此學(xué)校為我們設(shè)置了書櫥，為了讓我們的書櫥真正起到作用，我積極籌劃，不斷地往書櫥里充實圖書。讓學(xué)生從家里有選擇地帶一些圖書，再根據(jù)實際情況組織學(xué)生每人購買一些，在我們大家的共同努力下，最終把我們小學(xué)生必讀書籍和《課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的書目基本買齊了。接著我又選出了圖書員，制定了圖書借閱要求，有規(guī)則地進(jìn)行借閱，讓我們的學(xué)生享受到了每天的“第四餐”。有同學(xué)反映我們班有幾個住校的同學(xué)竟然在熄燈后打著手電筒躲在被窩里看課外書，學(xué)生的讀書積極性空前高漲。

2.開放圖書室

學(xué)校的圖書室比我們班級的圖書角的圖書豐富得多。不但有我們小學(xué)生必讀的書目，還有上至天文下至地理的其他書目，我們的學(xué)生有了更多的選擇空間。我們學(xué)校每周組織各個班級定期到圖書室借閱圖書（當(dāng)然，圖書的選擇都是由我們班級內(nèi)選出的代表去借閱的，這樣會更適合我們學(xué)生的口味）。這樣一來，我們學(xué)生閱讀書籍的范圍會更加廣。

3.建立“圖書漂流”機(jī)制

為了從根本上解決圖書數(shù)量與我們的實際財力不足的矛盾，我們不妨嘗試一下“圖書漂流”。定時把自己班級圖書角里的書與別的班級進(jìn)行交換，還可以實現(xiàn)學(xué)校與學(xué)校之間的圖書“漂流”，定時交換。這樣一來我們學(xué)生想借閱的圖書就可以實現(xiàn)“取之不盡，看之不竭”了，從根本上解決無書讀的難題，現(xiàn)在我們學(xué)校已經(jīng)在嘗試著做了。

4.不拘形式地設(shè)置圖書放置點

每個人的性格、習(xí)慣可能不盡相同，有的人喜歡這樣，有的人可能喜歡那樣?？磿瑯尤绱?，可能有的孩子怕麻煩，就不愿意去借書；也可能有的學(xué)生覺得時間有限，不值得再專門跑到指定地點借書。為此，我們就可以根據(jù)學(xué)生的閱讀習(xí)慣、興趣愛好就近設(shè)置圖書的放置點，如走道里、活動室里……?？傊?，圖書放置點本著方便、快捷的原則，一切應(yīng)從學(xué)生的閱讀實際需要出發(fā)。

5.鼓勵孩子買書

當(dāng)然，這要涉及到錢的問題，這需要家長的支持與理解。生活中我們有很多家長對自己的孩子看課外書還是有偏見的，甚至有人說孩子這是“不務(wù)正業(yè)”。所以我們有必要通過家長會、家訪等形式與家長溝通與交流，向各位家長介紹讀書的意義，糾正家長對孩子讀課外書的一些偏見，從而引導(dǎo)家長支持孩子買書、看書。

（二）標(biāo)本兼治――讓學(xué)生愛書

1.形成讀書的氛圍

“近朱者赤，近墨者黑”，一個小學(xué)生要想真正提高自己的閱讀水平，一個良好的閱讀環(huán)境是必不可少的。如果你身邊有愛看書的父母、同學(xué)、老師……，而且他們經(jīng)常相互間津津有味地聊著在書上看到的精彩內(nèi)容，作為旁觀者的你會無動于衷嗎？我想應(yīng)該不會，就好像我們平日里聽人津津有味地對某電視劇高談闊論時，我想你一定會有想看的欲望。所以營造一個書香班級，形成一個讀書氛圍顯得很重要。我們可以通過學(xué)校的廣播站定期播一些有關(guān)讀書類的文章，如 “好書推薦”、“讀書心得”、等等。還可以通過班級的板報、學(xué)校的畫廊等陣地來宣傳，介紹讀書經(jīng)驗，欣賞精彩片段等（板報不能搞形式，要根據(jù)實際情況定期更換）。作為教師的我們應(yīng)該起到帶頭作用，改掉一些不良嗜好，多看書，多與學(xué)生在一起交流讀書的感受、分享心得。當(dāng)然形成班級的小小讀書氛圍還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要在全社會的共同努力下，形成一個真正的愛學(xué)習(xí)、愛讀書的氛圍，這才是最理想的結(jié)果。

2.“擴(kuò)大內(nèi)需，促進(jìn)消費(fèi)”

要想讓人真正愛上某一樣?xùn)|西或某個活動，那就必須讓人覺得需要它、離不開它?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！敝挥袕膬?nèi)心對它有所需求，才會不懈地去追求。所以讓學(xué)生真正感受到書籍對自己的重要性或者和自己的密切關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生閱讀、提高學(xué)生閱讀水平的最佳途徑。怎樣才能讓學(xué)生對書產(chǎn)生真正的需求呢？我們不妨從以下幾方面入手：第一，組織各種形式的活動進(jìn)行課外閱讀交流。學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長和同學(xué)們的認(rèn)可與贊許，從而滿足自己的成就感。針對學(xué)生的這一心理特點，我們可以借用班隊課、語文興趣課開展一些讀書心得交流會、讀書經(jīng)驗交流會等活動。第二，鼓勵學(xué)生學(xué)以致用。通過作文競賽、朗誦比賽、講故事、猜謎語等活動，體現(xiàn)讀書給學(xué)生自己帶來的收益。第三，定期進(jìn)行讀書筆記的展評活動，通過對比讀書筆記調(diào)動學(xué)生讀書的積極性。還可以在每節(jié)語文課開始讓學(xué)生上臺講一段話，可以是自己平時的見聞，也可以向大家介紹一本書的作者和主要內(nèi)容，還可以談?wù)勛x后感，讓學(xué)生有施展才能的機(jī)會。這樣一來，我想外在的壓力和內(nèi)在的需求，肯定能在一定程度上促使學(xué)生利用一切可以利用的時間抓緊讀書的。

3.教給方法

讀書的方法肯定很重要，培根在《論求知》中說：“有的書只要讀其中一部分，有的書只須知其中梗概即可，而對于少數(shù)好書，則要精讀，細(xì)讀，反復(fù)地讀?！狈椒▽W(xué)生的閱讀效率、效果，對調(diào)動學(xué)生的閱讀積極性有著不可低估的作用。我記得我小時候就不大想看書，不是因為別的，主要是因為我看書的速度太慢，同樣一本書別人一天能看完，而我一天可能只能看二三十頁。所以在平時應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生合理使用工具書；講授精讀、泛讀、瀏覽、速讀等常用的閱讀方法；指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，提高理解能力、評價人物和事件的能力及聯(lián)想、想象能力等；教給學(xué)生運(yùn)用“意群注視法”，提高閱讀速度；培養(yǎng)學(xué)生“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣等。

此外，我們老師在布置作業(yè)的同時，一定要考慮留一定的時間來保證學(xué)生的課外閱讀。

（三）循序漸進(jìn)――讓讀書成為學(xué)生的“第四餐”

讀書不應(yīng)該是什么任務(wù)，不能讓它成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，我們應(yīng)該努力讓讀書融進(jìn)孩子的生活，成為孩子每天必不可少的“第四餐”。所以養(yǎng)成讀書習(xí)慣和培養(yǎng)讀書興趣非常關(guān)鍵。要想養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并不是一朝一夕的事情，特別是我們一些高年級的同學(xué)，雖然在老師或家長的努力下，一時間讀書興趣濃厚，似乎覺得很需要它，但如果不能堅持的話就可能會前功盡棄。俗話說“學(xué)貴有恒”，如果我們的學(xué)生都有每天讀書的習(xí)慣，就像我們每天都要吃三頓飯那樣，到了那個時間就想起讀書，不讀好像就有什么事沒做似的，那么，相信孩子們是會受益終身的。

要想養(yǎng)成習(xí)慣，特別是在初期，需要“硬著落”與“軟著落”相結(jié)合。“硬著落”就是要規(guī)定時間，規(guī)定篇目等，在任何情況下都必須按時完成閱讀任務(wù)?！败浿洹碑?dāng)然是循序漸進(jìn)，著力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。無論哪種情況都需要我們老師與家長的緊密配合。課外閱讀主要是在課外靠學(xué)生自愿自覺的意念支配的一種閱讀方式，它脫離了老師的直接指導(dǎo)?？梢?，課外閱讀也是和家長的監(jiān)督密不可分的。家長的監(jiān)督是學(xué)生課外閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的重要保證，也是學(xué)生課外閱讀是否成功的保證。實際生活中有的孩子在老師安排了課外閱讀內(nèi)容的情況下，在家長面前就說自己讀了，家長也就不再問津，可事實并非如此。當(dāng)然，小學(xué)生畢竟是小孩子，他們的課外學(xué)習(xí)能力和自我約束力是十分差的。在課外閱讀時，要使小學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，找到自信心和提高閱讀積極性，需要有人對他們的行為進(jìn)行適時的欣賞和監(jiān)管，當(dāng)然這就離不開家長們這些“第一任老師”了。有了家長有力的支持，小學(xué)生們的課外閱讀就會得到有力的保障。

總之，通過我們的努力，發(fā)現(xiàn)我們農(nóng)村學(xué)生課外閱讀的不足之處，也找到了其中的原因?，F(xiàn)在有許許多多的人在關(guān)注著我們農(nóng)村孩子的閱讀，關(guān)注著我們農(nóng)村孩子的教育，同時積極地努力摸索著、實踐著……?！皩W(xué)貴有恒”，做任何事重在堅持，我們完全可以相信我們農(nóng)村孩子未來的閱讀水平不再是“濤聲依舊”！